الإ نسان وعلم النفس

175 اﻻﻧﺴﺎن ذﻟﻚ اﳊﻴﻮان اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ١-٣إﻃﺎر ﺷﺎرح ﻫﻞ ﻧﺘﻌﻠﻢ اﻟﻴﺄس اﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺎ؟ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻧﻮاﺟﻪ ﻣﺸﻜﻠﺔ ﻣﺎﺰﺚﻘﺚﻚء ﺣﻞ اﻵﺰةﻀﻐ?ﻟﻤﺨعﲢطضﺟﺸﻜﻠﺔ ﻓﺄﻧﻨﺎ ﻧﺸﻌﺮ ﺑﺎﻟﺮاﺣﺔ واﻟﺰﻫﻮ واﺳﻨﺘﺼﺎر. أﻣﺎ إذا ﻓﺸﻠﻨﺎ ﻓﻲ ﺣﻠﻬﺎ ﻓﺄﻧﻨﺎ ﻧﺸﻌﺮ ﺑﺎﻟﻴﺄس. وإذا اﺳﺘﻤﺮت اﳊﻴﺎة ﺗﻮاﺟﻬﻨﺎ ﻣﺸﺎﻛﻞ ﻻ ﺣﻞ ﻟﻬﺎ ﻓﺎﻟﻨﺘﻴﺠﺔ أن اﻟﻴﺄس واﻟﺸﻌﻮر ﺑﺎﻟﻌﺠﺰ ﻋﻦ اﻟﺘﺤﻜﻢ ﻓﻲ دﻓﺔ اﻷﻣﻮر ﻳﺼﺒﺢ ﺟﺰءا ﺗﺎﺑﻌﺎ ﻣﻦ ﺷﺨﺼﻴﺎﺗﻨﺎﺰﺚﻘﺚﻚء وﺗﺒﻵﺰةﻀﻚهعذﺟ اﻟﺘﺠﺎرب اﻟﺘﻲ أﺟﺮاﻫﺎ اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻷﻣﺮﻳﻜﻲ أن اﻟﻜﻼب اﻟﺘﻲ ﺗﻮﺿﻊ ﻓﻲ ﺻﻨﺪوق ﻣﻐﻠﻖ ﺗﺼﺪر ﻣﻨﻪ ﻃﺮﻗﻌﺎت ﺻﻮﺗﻴﺔ ﻋﻨﻴﻔﺔ داﺋﻤﺔ ﺑﺤﻴﺚ ﻻ ﻵﺰةﻀﻚ ﻓﻲ اﻟﺒﺪاﻳﺔ ﺧﺼﺎﺋﺺ ﻗﺮﻳﺒﺔ ﻓﻲ ﺑﻨﺎﺋﻬﺎ ﻣﻦ اﳋﺼﺎﺋﺺ اﻟﺘﻲ ﻵﺰةﻀﻚ-ع-ﺟﻴﺰ اﻟﺸﺨـﺺ اﻵﺰةﻀﻐ?ﻟﻤﺨعﲢطضﺟﺼﺎب ﺑﺎﻟﻘﻠﻖ ﻓﻬﻲ ﺗﺘﺠﻮل ﺑﻵﺰةﻀﻚهعذﺟ أﺟﺰاء اﻟﺼﻨﺪوق ﺑﻨﻔﺎذ ﺻﺒﺮ وﺑﺎﻧﺰﻋﺎج ﺷﺪﻳﺪ. وﻟﻜﻨﻬﺎ وﺑﻌﺪ دﻗﻴﻘﺔ واﺣﺪة ﺳﺮﻋﺎن ﻣﺎ ﺗﺘﻮﻗﻒ ﻋﻦ اﻟﺴﻴﺮ وﺗﻠﺒﺚ ﻓﻲ ﻣﻜـﺎﻧـﻬـﺎ دون ﺣﺮﻛﺔ أو ﻣﻘﺎوﻣﺔ. وﻣﻦ اﻟﻄﺮﻳﻒ أﻧﻪ ﺗﺒﻵﺰةﻀﻚهعذﺟ أن وﺿﻊ اﻟﻜﻼب ﻓﻲ ﻣﻮاﻗـﻒ ﻳﺎﺋﺴﺔ ﻛﻬﺬا اﻵﺰةﻀﻐ?ﻟﻤﺨعﲢطضﺟﻮﻗﻒ ﺑﺎﺳﺘﻤﺮار ﻳﻨﺘﻬﻲ ﺑﻬﺎ-ﺣﺘﻰ ﺧﺎرج اﻵﺰةﻀﻐ?ﻟﻤﺨعﲢطضﺟﻌﻤﻞ-إﻟﻰ ﺣﺎﻟﺔ ﻗﺮﻳﺒﺔ ﻵﺰةﻀﻚ-ع-ﺟﺎﻣﺎ ﻣﻦ ﺣﺎﻻت اﻻﻛﺘﺌﺎب اﻟﺒﺸﺮي: ﻓﻬﻲ ﺗﺒـﺪأ ﻓـﻲ ﻓـﻘـﺪان اﻟـﻮزنﺰﺚﻘﺚﻚء ( وﻫﻲ اﻷﻋﺮاض اﻟﺘﻲ ﻵﺰةﻀﻚ-ع-ﺟﻴﺰ اﻻﻛﺘﺌﺎب.٠٤اﻟﺸﻬﻴﺔ واﻟﻨﻮم اﻵﺰةﻀﻐ?ﻟﻤﺨعﲢطضﺟﺘﻘﻄﻊ )اﻧﻈﺮ اﻵﺰةﻀﻐ?ﻟﻤﺨعﲢطضﺟﺮﺟﻊ ورﻵﺰةﻀ أو ﻓﻘﺪان ﻋﺰﻳﺰ ﺑﻨﻔﺲ ﻫﺬا اﻟﺘﻔﺴﻴﺮ. وﻫﻨﺎك ﻣﻦ اﻟﺪﻻﺋﻞ ﻣـﺎ ﻳـﺸـﻴـﺮ إﻟـﻰ أن اﻵﺰةﻀﻐ?ﻟﻤﺨعﲢطضﺟﺮأة اﻛﺜﺮ إﺣﺴﺎﺳﺎ ﺑﺎﻻﻛﺘﺌﺎب ﻣﻦ اﻟﺮﺟﻞﺰﺚﻘﺚﻚء ( وﻣﻦ اﻵﺰةﻀﻐ?ﻟﻤﺨعﲢطضﺟﻌﺘﻘﺪ أن ﻧﻈﺮﻳﺔ اﻟﻴـﺄس٠٤ﺳﻮاء ﻗﺒﻞ اﻟﺰواج أو ﺑﻌﺪه )اﻧﻈﺮ اﻵﺰةﻀﻐ?ﻟﻤﺨعﲢطضﺟـﺮﺟـﻊ اﻵﺰةﻀﻐ?ﻟﻤﺨعﲢطضﺟﻜﺘﺴﺐ ﺑﻔﻌﻞ اﻟﺘﻌﻠﻢ ﺗﻘﺪم اﻹﺟﺎﺑﺔ اﻵﺰةﻀﻐ?ﻟﻤﺨعﲢطضﺟﻘﻨﻌﺔ ﻟـﻠـﻔـﺮوق ﺑـﻵﺰةﻀﻚهعذﺟ اﻵﺰةﻀﻐ?ﻟﻤﺨعﲢطضﺟـﺮأة واﻟـﺮﺟـﻞ ﻓـﻲ ﻣﻮﺿﻮع اﻻﻛﺘﺌﺎب ﻓﻤﻤﺎ ﻻﺷﻚ ﻓﻴﻪ أن أﺳﺎﻟﻴﺐ اﻟﺘﻨﺸﺌﺔ اﻵﺰةﻀﻐ?ﻟﻤﺨعﲢطضﺟﺒﻜﺮة ﻟﻠﻔﺘﻴﺎت ﲢﺎول أن ﺗﺸﻌﺮﻫﻦ ﺑﺎﻟﻌﺠﺰ ﻋﻦ اﻟﺘﺤﻜﻢ ﻓﻲ ﻛﻞ اﻷﻣﻮر ﺣﺘﻰ ﻓﻲ اﻷﻣﻮر اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻄﻠﺐ ﻗﺮارات ﺷﺨﺼﻴﺔ ﻛﺎﺧﺘﻴﺎر اﻷﺻﺪﻗﺎءﺰﺚﻘﺚﻚء أن ﻳﺆدي ﻫﺬا اﻷﺳﻠﻮب ﻣﻦ اﻟﺘﺮﺑﻴـﺔ اﻟـﻘـﺎﺋـﻢ ﻋـﻠـﻰ اﳊـﺮﻣـﺎن ﻣـﻦ ﺣـﻖ ﺗـﻘـﺮﻳـﺮ اﻵﺰةﻀﻐ?ﻟﻤﺨعﲢطضﺟﺼﻴﺮ إﻟﻰ اﻟﻮﻗﻮع ﻓﺮﻳﺴﺔ ﻟﻠﻴـﺄسﺰﺚﻘﺚﻚء اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻵﺰةﻀﻐ?ﻟﻤﺨعﲢطضﺟﻤﺜﻠﺔ ﻟﻼﻛﺘﺌﺎب )وﻫﻨﺎك ﻣﺎ ﻳﻀﻴﺮ إﻟﻰ أن ﻫﺬا ﺻﺎدق ﻋﻠﻰ اﻵﺰةﻀﻐ?ﻟﻤﺨعﲢطضﺟﺴﺘﻮى (.٠٤اﶈﻠﻲ اﻟﻌﺮﺑﻲ واﻵﺰةﻀﻐ?ﻟﻤﺨعﲢطضﺟﺴﺘﻮى اﻷﻣﺮﻳﻜﻲ )اﻧﻈﺮ اﻵﺰةﻀﻐ?ﻟﻤﺨعﲢطضﺟﺮﺟﻊ

176 اﻻﻧﺴﺎن وﻋﻠﻢ اﻟﻨﻔﺲ وﲢﺎول ﺑﻌﺾ اﻟﻨﻈﺮﻳﺎت اﳊﺪﻳﺜﺔ أن ﺗﻌﺎﻟﺞ اﻷﻣﺮاض اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ ﺑﻮﺻﻔـﻬـﺎ ﻧﺘﺎﺟﺎ ﻷﺧﻄﺎء ﻓﻲ اﻟﻌﻼﻗﺎت اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ اﻟﺴﻠﻴﻤﺔ. ﻋﻠﻰ أﻧﻪ ﻏﻴﺮ ﻣﻌﺮوف ﻟﻨﺎ ﺣﺘﻰ اﻵن إن ﻛﺎن اﻻﺿﻄﺮاب اﻟﻨﻔﺴﻲ ﻧﺘﺎﺟﺎ ﻻﺿﻄﺮاب اﻟﺴﻠﻮك اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ أو أﻧﻪ ﺳﺒﺐ ﻓﻴﻪ. ﺧﺬ ﻋﻠﻰ ﺳﺒﻴﻞ اﻵﺰةﻀﻐ?ﻟﻤﺨعﲢطضﺟﺜﺎل اﻟﻌﺰﻟﺔ اﻻﺟﺘﻤـﺎﻋـﻴـﺔ اﻵﺰةﻀﻐ?ﻟﻤﺨعﲢطضﺟـﺮﺿـﻴـﺔ اﻟـﺘـﻲ وﺟﺪ أﻧﻬﺎ ﻵﺰةﻀﻚ-ع-ﺟﻴﺰ ﻏﺎﻟﺒﻴﺔ اﺿﻄﺮاﺑﺎت اﻟﺸﺨﺼﻴﺔﺰﺚﻘﺚﻚء ﻛﻨﺘﻴﺠﺔ ﻟﻼﺿﻄﺮاب اﻟﻨﻔﺴﻲ اﻟـﺬي ﻳـﺠـﻌـﻞ اﻟـﺸـﺨـﺺ ﻋـﺎﺟـﺰا ﻋـﻦ أن ﻳـﻜـﻮن ﻋﻼﻗﺔ إﻳﺠﺎﺑﻴﺔ ﻗﺎﺋﻤﺔ ﻋﻠﻰ اﻷﺧﺬ واﻟﻌﻄﺎءﺰﺚﻘﺚﻚء ﻣﻌﻴﻨﺔ-ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﻋﺰﻟﺔ ﻋﻦ اﻵﺧﺮﻳﻦ ﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﺪﻓﻊ اﻟﺸﺨﺺ إﻟﻰ اﺗﺨﺎذ اﻟﻌﺰﻟـﺔ واﻟﻨﻔﻮر ﻣﻦ اﻵﺧﺮﻳﻦ ﻛﺄﺳﻠﻮب ﳊﻴﺎﺗﻪ? ﻓﻲ اﻋﺘﻘـﺎدﻧـﺎ أن ﻫـﻨـﺎك أﻵﺰةﻀﻀكة?كﺟـﺎﻃـﺎ ﻣـﻦ اﻻﺿﻄﺮاب ﻳﻠﻌﺐ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﻌﺎﻣﻞ اﻟﺸﺨﺼﻲ )اﻻﺳـﺘـﻌـﺪاد اﻟـﻨـﻔـﺴـﻲﺰﺚﻘﺚﻚء دورا رﺋﻴﺴﻴﺎ )ﻛﻤﺎ ﻓﻲ ﺣﺎﻻت اﻟﻔﺼﺎم(ﺰﺚﻘﺚﻚء اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ وأﺳﺎﻟﻴﺐ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﺑﺎﻵﺧﺮﻳﻦ وﺗﻨﺸﺌﺔ اﻟﻮاﻟﺪﻳﻦ اﻷﺛـﺮ اﻷﻛـﺒـﺮ ﻛـﻤـﺎ ﻓﻲ اﻷﻣﺮاض اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ واﳉﺮﻵﺰةﻀﻚ ( ﺣﺪﻳﺜﺎ ﻓﻲ أن ﻳﺼﻮغ ﻧﻈﺮﻳﺔ ﻗﺎﺋﻤﺔ٥٤وﻗﺪ ﳒﺢ ﺳﻴﻠﺠﻤﺎن )اﻧﻈﺮ اﻵﺰةﻀﻐ?ﻟﻤﺨعﲢطضﺟﺮﺟﻊ ﻋﻠﻰ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﺘﺠﺮﻳﺒﻲ واﻟﺪراﺳﺎت اﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺔ ﺗﺒﻵﺰةﻀﻚهعذﺟ دور اﻟﻌﺎﻣﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋـﻲ ﻓﻲ أﺣﺪ اﺿﻄﺮاﺑﺎت اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺳﺒﻖ ﻟﻨﺎ ذﻛﺮﻫﺎ وﻫﻮ اﻛﺘﺌﺎب. ﺗﺮى ﻫﺬه اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ أن اﻟﺸﺨﺺ اﻵﺰةﻀﻐ?ﻟﻤﺨعﲢطضﺟﻜﺘﺌﺐ ﻏﺎﻟﺒﺎ ﻣﺎ ﻳﺘﻠﻘﻰ ﺗﺪﻋﻴﻤﺎت اﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻣﺤـﺪودة ﻣﻦ ﺑﻴﺌﺘﻪ. وﻗﺪ ﻳﺤﺪث ﻫﺬا ﺑﺴﺒﺐ ﻓﻘﺪان اﻻﺣﺘﻜـﺎك أو اﻻرﺗـﺒـﺎط ﺑـﺸـﺨـﺺ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﺮﺑﻄﻪ ﺑﻪ ﺻﻠﺔ اﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻗﻮﻳﺔ ﻛﻤﺎ ﻳﺤﺪث ﻓﻲ ﺣﺎﻻت اﻵﺰةﻀﻐ?ﻟﻤﺨعﲢطضﺟﻮتﺰﺚﻘﺚﻚء أو اﻻﻧﻔﺼﺎل. ﻋﻠﻰ أن اﻻﻓﺘﻘﺎر ﻟﻠﺘﺪﻋﻴﻢ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻗﺪ ﻳﺤﺪث ﺑﺴﺒﺐ ﺳﻠﻮك اﻵﺰةﻀﻐ?ﻟﻤﺨعﲢطضﺟﻜﺘﺌﺐ ﻧﻔﺴﻪ. ﻓﻬﻨﺎك ﺟﻮاﻧﺐ ﻣﻦ اﻟﺴﻠﻮك ﺗﻈﻬﺮ ﻓﻲ ﺳﻠﻮك اﻵﺰةﻀﻐ?ﻟﻤﺨعﲢطضﺟﻜﺘﺌـﺐ ﲡـﻌـﻞ اﻵﺧﺮﻳﻦ ﻳﻌﺰﻓﻮن ﻋﻦ اﻻﺣﺘﻜﺎك ﺑﻪ واﻟﻨﻔﻮر ﻣﻨﻪ. ﻣﺜﺎل ﻫﺬا ﻣﻴﻠﻪ اﻟﺸﺪﻳﺪ ﻟﻨﻘﺪ ﻧﻔﺴﻪﺰﺚﻘﺚﻚء ( ﻫﻞ ﻧﺘﻌﻠﻢ اﻟﻴﺄس اﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺎ? وﻵﺰةﻀﻐ?ﻟﻤﺨعﲢطضﺟﺎذا١٣واﻟﺒﻌﺪ ﻋﻨﻬﻢ )اﻧﻈﺮ إﻃﺎر ﺷﺎرح رﻗـﻢ ﺗﻜﻮن اﻵﺰةﻀﻐ?ﻟﻤﺨعﲢطضﺟﺮأة اﻛﺜﺮ اﻛﺘﺌﺎﺑﺎ ﻣﻦ اﻟﺮﺟﻞ?(. وﻓﻲ وﺳﻌﻨﺎ أن ﻧﺤﺪد اﻻﺿﻄﺮاﺑﺎت اﻟﺘﻲ ﻵﺰةﻀﻚ-ع-ﺟﺲ اﻟﻔﺮد ﻓﻲ ﻋﻼﻗﺘﻪ ﺑﺎﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻓﻲ ﻧﻘﺎطﺰﺚﻘﺚﻚء - اﻻﺿﻄﺮاﺑﺎت اﻟﺘﻲ ﲢﺪث ﻋﻨﺪ اﻧﻘﻄﺎع اﻻﺗﺼﺎل اﻟﺴـﻠـﻴـﻢ ﺑـﺎﻵﺧـﺮﻳـﻦ:١ ﻓﻲ اﻻﺗﺼﺎل اﻟﻌﺎدي أو اﻟﺴﻠﻴﻢ ﻳﺘﺒﺎدل ﺷﺨﺼﺎن أو أﻛﺜﺮ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﻳﻜﻮن ﻣﻦ

177 اﻻﻧﺴﺎن ذﻟﻚ اﳊﻴﻮان اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﺷﺄﻧﻬﺎ اﻵﺰةﻀﻐ?ﻟﻤﺨعﲢطضﺟﺴﺎﻋﺪة ﻋﻠﻰ ﺣﻞ اﻵﺰةﻀﻐ?ﻟﻤﺨعﲢطضﺟﺸﻜﻼت وﺗﻌﻤﻴﻖ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﻵﺰةﻀﻚهعذﺟ اﻷﻃﺮاف اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ. ﻛﻤﺎ ﻳﺤﺪث ﻓﻲ أي ﻋﻼﻗﺔ اﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻛﻌﻼﻗﺔ اﻷب ﺑﺄﺑﻨﺎﺋﻪﺰﺚﻘﺚﻚء أو اﻟﺮﺋﻴﺲ ﻵﺰةﻀ ﻳﻨﻘﻄﻊ ﺣﺒﻞ اﻻﺗﺼﺎل ﺑﺎﻵﺧﺮﻳﻦ. إﻣﺎ ﺑﺴﺒﺐ ﺳﻮء اﻟﻔﻬﻢ? أو اﻟﻐﻴﻆﺰﺚﻘﺚﻚء ﻓﻲ اﻻﺗﺼﺎلﺰﺚﻘﺚﻚء اﻻﺟﺘﻤﺎﻋـﻴـﺔ واﻟـﻌـﺠـﺰ ﻋـﻦ اﻟـﺘـﻮاﺻـﻞ ﺑـﺎﻟـﻨـﺎسﺰﺚﻘﺚﻚء اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻟﻠﺤﻴﺎة ﻣﻊ ﺟﻤﺎﻋﺔ. وﺗﻌﺘﺒﺮ اﺿﻄﺮاﺑﺎت اﻻﺗﺼﺎل ﺳﻤﺔ ﻣﺸﺘـﺮﻛـﺔ ﻓﻲ ﻛﻞ اﻵﺰةﻀﻐ?ﻟﻤﺨعﲢطضﺟﺸﻜﻼت اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔﺰﺚﻘﺚﻚء ﺗﺄﺧﺬ ﺷﻜﻼ ﺻﺎرﺧﺎ ﻓﻲ اﻷﻣﺮاض اﻟﻌﻘﻠﻴﺔ ﻛﺎﻟﻔﺼﺎم. وﻫﻨﺎك ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺗﺜﺒﺖ أن اﺿﻄﺮاﺑﺎت اﻻﺗﺼﺎل ﻟﺪى ﺑﻌﺾ اﻵﺰةﻀﻐ?ﻟﻤﺨعﲢطضﺟﺮﺿﻰ اﻟﻌﻘﻠﻴﻵﺰةﻀﻚهعذﺟ ﺗﻈﻬﺮ ﻣﺒﻜﺮا ﻓﻲ ﻋﻼﻗﺎﺗﻬﻢ ﺑﺄﻣﻬﺎﺗﻬﻢ ﺑﺸﻜﻞ ﺧﺎص ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺴﻤﻰ ﻵﺰةﻀ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ وﻟﻜﻨﻬﺎ ﺗﺘﻮﻗﻊ اﺳﺘﺠﺎﺑﺔ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔﺰﺚﻘﺚﻚء أو ﺗﻨﺒﻴﻬﺎت ﺗﻄﻠﺐ ﻣﻨﻪ أن ﻳﺴﻠﻚ ﻋﻠﻰ ﻧﺤﻮ ﻣﻌﻵﺰةﻀﻚهعذﺟﺰﺚﻘﺚﻚء ﺗﻨﺎﻗﻀﺎ واﺿﺤﺎ. ﻟﺬﻟﻚ ﻳﺼﺒﺢ اﻟﻄﻔﻞ ﻛﺎﻟﻀﺤﻴﺔ اﶈﻜﻮم ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺑﺎﻟﻔﺸﻞ ﻣﻬﻤﺎ ﻛﺎن ﻗﺮارﻫﺎ أو اﺧﺘﻴﺎرﻫﺎ. ﻛﺎﻷم اﻟﺘﻲ ﲢﺎول ﺑﺸﺘﻰ اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ أن ﺗﺴﺘﺤﻮذ ﻋﻠﻰ اﻫﺘﻤﺎم اﺑﻨﻬﺎ أو اﺑﻨﺘﻬﺎﺰﺚﻘﺚﻚء ﻷﻧﻬﺎ ﺗﺮﻳﺪ ﻟﻬﻤﺎ أن ﻳﺴﺘﻘﻼ ﺑﺄﻧﻔﺴﻬﻤﺎ. أﻣﺎ إذا ﻟﻢ ﻳﺴﺘﺠﻴﺒﺎ ﺑﺎﻻﻫﺘﻤﺎم اﻟـﺬي ﺗﺮﻳﺪهﺰﺚﻘﺚﻚء وﻣﺜﻞ ﻫﺬه اﻷﻵﺰةﻀﻀكة?كﺟﺎط اﻟﺴﻠﻮﻛﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﲡﻌﻞ اﺳﺘﺠﺎﺑﺎت اﻟﻄﻔﻞ ﺧﺎﻃﺌﺔ ﻣﻬﻤﺎ ﻛﺎن اﲡﺎﻫﻬﺎﺰﺚﻘﺚﻚء - اﻟﻌﻼﻗﺎت ﺑﺎﻵﺧﺮﻳﻦ ﻓﻲ ﺻﻮرﺗﻬﺎ اﻵﺰةﻀﻐ?ﻟﻤﺨعﲢطضﺟﺜﻠﻰ ﺗﺘﻄﻠﺐ ﻗﺪرا ﻛﺒﻴﺮا ﻣﻦ اﻷﺧـﺬ٢ واﻟﻌﻄﺎءﺰﺚﻘﺚﻚء (. و إذا ازدادت ﻛﻔﺎءﺗﻚ ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻄﺎء زاد ﻋﺎﺋﺪك ﻣﻦ٨٢اﻟﻨﻘﺺ )ﻋﻦ اﻵﺰةﻀﻐ?ﻟﻤﺨعﲢطضﺟﺮﺟﻊ ﻋﻄﺎﺋﻬﻢﺰﺚﻘﺚﻚء ﻋﻠﻰ ﲢﻘﻴﻖ ذاﺗﻚ. واﻟﻌﻄﺎء ﺑﺎﻟﻄﺒﻊ ﻻ ﻳﻘﺘﺼﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻄﺎء اﻵﺰةﻀﻐ?ﻟﻤﺨعﲢطضﺟﺎدي. إﻧﻪ ﻳﺘﺠﺎوزه إﻟﻰ اﻟﻌﻄﺎء ﻣﻦ وﻗﺘﻚﺰﺚﻘﺚﻚء ﻳﺤﺪث ﻟﻬﻢ. وﻏﺎﻟﺒﺎ ﻣﺎ ﺗﻀﻄﺮب ﻫﺬه اﻟﻌﻼﻗﺔ ﻣﺆدﻳﺔ إﻟﻰ ﺻﻨﻮف ﻣﺘﻌﺪدة ﻣﻦ اﻻﺿﻄﺮاﺑﺎت. وﻫﻨﺎك ﺑﺤﻮث ﻣﺘﻌﺪدة ﺗﺜﺒﺖ أن اﻵﺰةﻀﻐ?ﻟﻤﺨعﲢطضﺟﻜﺘﺌﺒﻵﺰةﻀﻚهعذﺟ واﻷﺷﺨـﺎص اﻟـﺬﻳـﻦ ﻳﺴﻴﻄﺮ ﻋﻠﻴﻬﻢ اﻟﻘﻠﻖ واﻟﺘﻮﺗﺮ واﻹﺣﺒﺎط ﻳﻌﺠﺰون ﻋﻦ إﻗﺎﻣﺔ ﻋﻼﻗﺎت اﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ

178 اﻻﻧﺴﺎن وﻋﻠﻢ اﻟﻨﻔﺲ ﺑﻐﻴﺮﻫﻢ ﺗﻘﻮم ﻋﻠﻰ اﻟﺜﻘﺔ واﻟﺘﻘﺒﻞﺰﺚﻘﺚﻚء (.٨٢٬ ٧١٬ ٨واﻟﻌﻄﺎء وﺗﻨﺤﺼﺮ ﻓﻲ ﺣﺪود ﺿﻴﻘﺔ )اﻧﻈﺮ اﻵﺰةﻀﻐ?ﻟﻤﺨعﲢطضﺟﺮاﺟﻊ - وﻣﻦ اﻷﺷﻴﺎء اﻟﺘﻲ ﺗﻴﺴﺮ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ اﻟﺴﻠﻴﻢﺰﺚﻘﺚﻚء ﺟﻴﺪا ﻓﻲ ﻋﻼﻗﺎﺗﻚ ﺑﺎﻵﺧﺮﻳﻦ ﻗﺪرﺗﻚ ﻋﻠﻰ اﻹدراك اﳉﻴﺪ ﻵﺰةﻀﻐ?ﻟﻤﺨعﲢطضﺟﺸﺎﻋﺮﻫﻢ وﺳﻠﻮﻛﻬﻢ ﺑﺤﻴﺚ ﺗﻌﺮف ﻣﻦ ﻣﻨﻬﻢ ﻳﺨﺘﻠﻒ ﻣﻌﻚ وﻳﻌﺘﺮض ﻋﻠﻴﻚﺰﺚﻘﺚﻚء وﺗﺘﺸﻮه اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ إدراك ﻣﺸﺎﻋﺮ اﻵﺧﺮﻳﻦ وﺗﻔﺴﻴﺮ ﺳﻠﻮﻛﻬﻢ ﻋﻨﺪ اﻟﺒﻌـﺾﺰﺚﻘﺚﻚء ﻣﺆدﻳﺔ إﻟﻰ ﺗﻄﻮﻳﺮ ﺳﻠﺴﻠﺔ ﻣﻦ اﻻﺿﻄﺮاﺑﺎت اﻟﺸﺨﺼﻴـﺔ ﺣـﺘـﻰ ﺑـﻵﺰةﻀﻚهعذﺟ اﻵﺰةﻀﻐ?ﻟﻤﺨعﲢطضﺟـﺎدﻳـﻵﺰةﻀﻚهعذﺟ. ﻵﺰةﻀﻀكة?كﺟـﺎِوﻣﻦ اﻵﺰةﻀﻐ?ﻟﻤﺨعﲢطضﺟﻌﺘﻘﺪ أن اﻵﺰةﻀﻐ?ﻟﻤﺨعﲢطضﺟﺸﻜﻼت اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻈـﻬـﺮ ﻟـﺪى اﻟـﺼـﻢﺰﺚﻘﺚﻚء ﺗﺮﺟﻊ ﻓﻲ ﺟﺎﻧﺐ ﻣﻦ ﺟﻮاﻧﺒﻬﺎ إﻟﻰ اﻟﺼـﻌـﻮﺑـﺔ ﻓـﻲ وﺿـﻊ أﺣـﻜـﺎم دﻗـﻴـﻘـﺔ ﻋـﻠـﻰ ﺳﻠﻮك اﻵﺧﺮﻳﻦﺰﺚﻘﺚﻚء - اﻹﻧـﺴـﺎن اﻵﺰةﻀﻐ?ﻟﻤﺨعﲢطضﺟـﺎدي ﻳـﺴـﺘـﻄـﻴـﻊ أن ﻳـﺸـﻜـﻞ ﺳـﻠـﻮﻛـﻪ ﻋـﻠـﻰ ﺣـﺴـﺐ اﻵﺰةﻀﻐ?ﻟﻤﺨعﲢطضﺟـﻮاﻗــﻒ٤ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔﺰﺚﻘﺚﻚء اﻵﺰةﻀﻐ?ﻟﻤﺨعﲢطضﺟﺸﺎﻋﺮﺰﺚﻘﺚﻚء ﻋﻦ اﻵﺰةﻀﻐ?ﻟﻤﺨعﲢطضﺟﺸﺎﻋﺮ ا ﻹﻳﺠﺎﺑﻴﺔ )اﳊﺐ واﻟﺮﺿﺎﺰﺚﻘﺚﻚء واﻟﻀﻴﻖﺰﺚﻘﺚﻚء اﻟﺘﻌﺒﻴﺮ ﻋﻦ ﻣﺸﺎﻋﺮﻧﺎ ﻓﻲ ﻣﻮاﻗﻒ ﺗﺘﻄﻠﺐ اﺗﺼﺎﻻ إﻳﺠﺎﺑﻴﺎ ﺑـﺎﻵﺧـﺮﻳـﻦ ﺑـﺸـﻜـﻞ ﻳﻘﻮدﻧﺎ ﻓﻲ اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ إﻟﻰ ﻗﻤﻊ رﻏﺒﺘﻨﺎ ﻓﻲ اﻟﺘﻌﺒﻴﺮ ﻋﻦ ﺑﻌﺾ أﻓﻜﺎرﻧﺎ أﻣﺎم اﻵﺧﺮﻳﻦﺰﺚﻘﺚﻚء أو ﻧﻜﺘﻢ ﻣﻌﺎرﺿﺘﻨﺎ ﻋﻨﺪ اﻻﺧﺘﻼف ﻣﻊ اﻟﻨﺎس واﻷﺻﺪﻗﺎءﺰﺚﻘﺚﻚء ﻋﻠﻰ اﻟﺒﻘﺎء ﻓﻲ ﺟﻤﺎﻋﺔ ﻵﺰةﻀ ﺑﺎﻷﺷﺨﺎص أو اﻷﺷﻴﺎء. وﻫﺬه اﻟﺼﻌﻮﺑـﺎت ﻓـﻲ اﻟـﺘـﻌـﺒـﻴـﺮ ﻋـﻦ اﻵﺰةﻀﻐ?ﻟﻤﺨعﲢطضﺟـﺸـﺎﻋـﺮ أﻣـﺎم اﻵﺧﺮﻳﻦ ﻏﺎﻟﺒﺎ ﻣﺎ ﲢﻮل اﻟﺸﺨﺺ إﻟﻰ ﺷﺨﺺ ﺑﺎﻫﺖﺰﺚﻘﺚﻚء وﻳﺒﺪأ اﻟﺸﺨﺺ ﺗﺪرﻳﺠﻴﺎ ﻓﻘﺪان اﻟﺜﻘﺔ ﺑﻨﻔﺴﻪ. وﻣﻊ ﻓﻘﺪان اﻟﺜﻘﺔ ﺗﺘﻜﻮن اﻵﺰةﻀﻐ?ﻟﻤﺨعﲢطضﺟﺘﺎﻋﺐ اﻟﻌﺼﺎﺑﻴﺔ وﻣﻦ ﺑﻴﻨﻬﺎ اﳋﻮف ﻣﻦ اﻵﺧﺮﻳﻦ. وﻣﺜﻞ ﻫﺬه اﳋﺼﺎﺋﺺ ﻏﺎﻟـﺒـﺎ ﻣـﺎ ﳒﺪﻫﺎ ﺗﻨﺘﺸﺮ ﺑﻜﺜﺮة ﻓﻲ اﻟﺰاﺋﺮﻳﻦ ﻟﻠﻌﻴﺎدات اﻟﻨﻔﺴﻴﺔﺰﺚﻘﺚﻚء اﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺎ ﻣﻦ اﻷﻓﺮاد. ﻓـﻤـﻦ اﻟـﻨـﺎدر إذن أن ﻳـﺨـﻠـﻮ اﺿـﻄـﺮاب ﻧـﻔـﺴـﻲ ﻣـﻦ ﻣـﻈـﻬـﺮ ﻣـﻦ ﻣـﻈـﺎﻫــﺮ اﻻﺿﻄﺮاب ﻓﻲ اﻟﺴﻠﻮك اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ واﻟﺘﻔﺎﻋﻞ. ﻓﺘﺼﺮﻓﺎت اﻟﻔﺮد-اﻟﺸﺎذ ﻣﻨﻬﺎ واﻟﺴﻮي-ﺗﻌﺒﺮ ﺑﺰاوﻳﺔ ﻣﺎ ﻋﻦ اﲡﺎﻫﻪ ﻧﺤﻮ اﻵﺧـﺮﻳـﻦﺰﺚﻘﺚﻚء ﻋﻠﻰ ﺣﺪ ﺳﻮاء.

179 اﻻﻧﺴﺎن ذﻟﻚ اﳊﻴﻮان اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ وﻳﺴﺘﻠﺰم اﻟﻨﻬﻮض ﺑﺎﻟﻔﺮدﺰﺚﻘﺚﻚء واﻟﻌﻘﻠﻴﺔ ﺗﻄﻮﻳﺮا ﻓﻌﺎﻻ ﻓﻲ ﺗﻔﺎﻋﻼﺗﻪ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋـﻴـﺔ ﻣـﻊ اﻵﺧـﺮﻳـﻦ. وﻳـﺴـﺘـﺨـﺪم اﻵﺰةﻀﻐ?ﻟﻤﺨعﲢطضﺟﻌﺎﳉﻮن اﻟﻨﻔﺴﻴﻮن ﻟﺬﻟﻚ ﻣﺎ ﻳﺴﻤﻰ ﺑﻠﻌﺐ اﻷدوارﺰﺚﻘﺚﻚء أو ﻃﺎﻟﺐ اﻟﻨﺼﺢ ﻓﻲ ﻣﺸﻜﻠﺔ ﻣﺎ أن ﻳﻘﻮم ﻵﺰةﻀ اﻵﺰةﻀﻐ?ﻟﻤﺨعﲢطضﺟﺸﻜﻠﺔ ﻓﻲ ﻇﺮوف أﻗﻞ ﺗﻬﺪﻳﺪا. إذا ﻛﺎن اﻵﺰةﻀﻐ?ﻟﻤﺨعﲢطضﺟﺮﻳﺾ ﻳـﻌـﺎﻧـﻲ ﻣـﺜـﻼ ﻣـﺸـﻜـﻠـﺔ ﻓـﻲ إﻗﻨﺎع اﻷب ﺑﺤﺎﺟﺎﺗﻪ أو اﲡﺎﻫﺎﺗﻪﺰﺚﻘﺚﻚء اﻵﺰةﻀﻐ?ﻟﻤﺨعﲢطضﺟﺮﻳﺾ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻌﺒﻴﺮ ﻋﻦ ذاﺗﻪ ﻓﻲ ﺟﻮ أﻗﻞ ﻧﻘﺪا وأﻛﺜﺮ ﺗﻘﺒﻼ. وﻳﺆدي أﺳﻠﻮب ﻟﻌﺐ اﻷدوار إﻟﻰ ﺗﻐﻴﻴﺮات ﺣﺎﺳﻤﺔ ﻓﻲ اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﻓﻲ اﻵﺰةﻀﻐ?ﻟﻤﺨعﲢطضﺟﺸﻜﻼت اﻟﻨﺎﲡﺔ ﻋﻦ ﺿﻌﻒ اﻵﺰةﻀﻐ?ﻟﻤﺨعﲢطضﺟﻬﺎرات اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻛﺈﻟﻘﺎء ﻣﺤﺎﺿﺮة أﻣﺎم ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﺰﻣﻼء أو اﻟﻄﻼبﺰﺚﻘﺚﻚء اﻟﺬي ﻳﺼﻴﺐ ﺑﻌﺾ اﻷﺷﺨﺎص ﻓﻲ ﺣﻀﺮة اﳉﻨﺲ اﻵﺧﺮ. وﻳـﺆدي اﻟـﺘـﺪرﻳـﺐ ﻋﻠﻰ اﻷدوار اﶈﻴﻄﺔ ﻓﻲ اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ إﻟﻰ ﻣﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺜـﻘـﺔ ﺑـﺎﻟـﻨـﻔـﺲﺰﺚﻘﺚﻚء اﻵﺰةﻀﻐ?ﻟﻤﺨعﲢطضﺟﻬﺎرات اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻵﺰةﻀﻐ?ﻟﻤﺨعﲢطضﺟﻮاﺟﻬﺔ ﻣﺸﻜﻼت اﻟﺘﻮاﻓﻖ ﻣﻊ ﻣﺠﺘﻤﻊ ﻳﺜﻴـﺮ اﻹﺣـﺴـﺎس (.٢ﺑﺎﻟﺘﻬﺪﻳﺪ واﻟﻼﻃﻤﺄﻧﻴﻨﺔ )اﻧﻈﺮ اﻵﺰةﻀﻐ?ﻟﻤﺨعﲢطضﺟﺮﺟﻊ وﻵﺰةﻀﻚ اﻵﺧﺮﻳﻦ اﻵﺰةﻀﻐ?ﻟﻤﺨعﲢطضﺟﻬﺎرات اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ اﳉﻴﺪة ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺘﻘﺒﻞﺰﺚﻘﺚﻚء ﻣﻊ اﻷﺧﻄﺎء. وﻳﻌﺘﺒﺮ أﺳﻠﻮب اﻟﺘﺪﻋﻴﻢ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻣﻦ أﻛﺜﺮ اﻷﺳﺎﻟﻴﺐ ﻓﺎﻋﻠﻴﺔ ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﺼﺪد. ﻓﻘﺪ أوﺿﺤﺎ أن ﻛﺜﻴﺮا ﻣﻦ اﻻﺿﻄﺮاﺑﺎت اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ﻛﺎﻻﻛﺘﺌﺎبﺰﺚﻘﺚﻚء واﻟﻘﻠﻖ ﲢﺪث أﺳﺎﺳﺎ ﺑﺴﺒﺐ ﻋﺪم وﺟﻮد ﺑﻴﺌﺔ اﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺗﺪﻋﻢ اﻷﺷﻴﺎء اﻹﻳﺠﺎﺑﻴﺔ وﺗﺴﺘﺜﻴﺮ اﻟﺪواﻓﻊ واﻟﻔﻌﻞ اﻟﻨﺸﻂ. اﻷزﻣﺎت اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻻ ﺗﺴﻴﺮ اﻟﻌﻼﻗﺎت اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ داﺋﻤﺎ ﺑﻴﺴﺮﺰﺚﻘﺚﻚء ﺗﺘﻌﺮض ﺣﻴﺎة اﻷﻓﺮاد ﻟﺘﻐﻴﺮات اﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻣﻔﺎﺟﺌﺔ وﻏﻴﺮ ﻣﺤﺴﻮﺑﺔ ﻣﺆدﻳﺔ إﻟﻰ ﺗﻐﻴﺮات ﺳﻠﻮﻛﻴﺔ ﺳﻴﺌﺔ ﻓﻲ ﺣﻴﺎة اﻷﻓﺮاد واﳉﻤﺎﻋﺔ. وﻫﺬا ﻣﺎ ﻧﻌﻨﻴـﻪ ﻵﺰةﻀ اﻷزﻣﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ. ﺑﻌﺒﺎرة أﺧﺮىﺰﺚﻘﺚﻚء اﻟﺸﺨﺺ واﻟﺘﻲ ﻳﻨﺠﻢ ﻋﻨﻬﺎ ﺿﺮر ﻧﻔﺴﻲ أو ﺟﺴﻤﻲ. وﻳﺘﻔﺎوت ﻣﺼﺪر اﻷزﻣﺔ ﻣﻦ ﺗﻠﻚ اﻷزﻣﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﺜﻴﺮﻫﺎ اﻟﻌﻼﻗﺎت اﻵﺰةﻀﻐ?ﻟﻤﺨعﲢطضﺟﺘﻮﺗﺮة ﺑﺄﺣﺪ اﻷﻓﺮادﺰﺚﻘﺚﻚء

180 اﻻﻧﺴﺎن وﻋﻠﻢ اﻟﻨﻔﺲ اﻷزﻣﺎت اﻟﺘﻲ ﲢﺪث ﻣﻊ اﻷﺳﺮة )ﻛﺎﻟﻄﻼق واﻟﻬﺠﺮ(ﺰﺚﻘﺚﻚء )ﻛﺎﻻﻋﺘﻘﺎل واﻟﺴﺠﻦ(ﺰﺚﻘﺚﻚء آﺧﺮ ﻛﻤﺎ ﻓﻲ اﳊﺮوب وﻣﺎ ﻳﻨﺠﻢ ﻋﻨﻬﺎ ﻣﻦ ﺗﻐﻴﺮات ﻵﺰةﻀﻚ-ع-ﺟﺲ ﺣﻴﺎة ﺑﻌﺾ اﻷﻓﺮاد اﻟﺬﻳﻦ ﻗﺪ ﻳﻨﺘﻬﻮن إﻟﻰ اﻷﺳﺮ )أﺳﺮى اﳊﺮوب( أو اﻟﺘﻌﺬﻳﺐ أو اﻟﺘﺸﺮﻳﺪ. وﻟﻌﻞ ﻣﻦ اﻵﺰةﻀﻐ?ﻟﻤﺨعﲢطضﺟﻤﻜﻦ أن ﻧﻠﺨﺺ اﻵﺛﺎر اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻸزﻣﺎت اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻋﻠﻰ اﻷﻓﺮاد ﻓﻲ ﻧﻘﻄﺘﻵﺰةﻀﻚهعذﺟ: أ-أﻧﻬﺎ ﺗﻌﺠﻞ ﺑﻈﻬﻮر ﺑﻌﺾ اﻻﺿﻄﺮاﺑﺎت اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ واﻟـﻌـﻘـﻠـﻴـﺔ ﻟـﺪى ﺑـﻌـﺾ اﻷﻓﺮاد اﻟﺬﻳﻦ ﻳﻜﻮن ﻟﺪﻳﻬﻢ اﺳﺘﻌﺪاد ﻣﺴﺒﻖ ﻟﺬﻟﻚ. ب-أﻧﻬﺎ ﺗﺨﻠﻖ اﺿﻄﺮاﺑﺎﺗﻬﺎ اﳋﺎﺻﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺸﻤﻞ اﻻﺿﻄﺮاﺑﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﺼﻴﺐ اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ اﻟﺒﺪﻧﻴﺔ ﻓﻀﻼ ﻋﻦ اﻻﺿﻄﺮاﺑﺎت اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ واﻟﻌﻘﻠﻴﺔ اﻵﺰةﻀﻐ?ﻟﻤﺨعﲢطضﺟﺆﻗﺘﺔ أو اﻟﺪاﺋﻤﺔ. وﺗﺘﻔﺎوت اﻻﺿﻄﺮاﺑﺎت اﻟﻨﺎﲡﺔﺰﺚﻘﺚﻚء اﻻﺿﻄﺮاﺑﺎت اﻟﺘـﻲ ﲢـﺪث أﺛـﻨـﺎء اﳋـﺪﻣـﺔ اﻟـﻌـﺴـﻜـﺮﻳـﺔ ﺗـﺨـﺘـﻠـﻒ ﻋـﻦ أزﻣـﺎت اﻻﻣﺘﺤﺎﻧﺎت اﻟﺪراﺳﻴﺔ. وﺗﻌﺘﺒﺮ ﺣﺎﻻت اﻟﻮﻓﺎة أو اﻟﻄﻼقﺰﺚﻘﺚﻚء ﻣﺼﺪرا ﻗﻮﻳﺎ ﻣﻦ ﻣﺼﺎدر اﻻﺿﻄﺮاب اﻟﻨﻔﺴﻲ. ﻓﻔﻲ اﳊﺮب اﻟﻌﺎﻵﺰةﻀﻐ?ﻟﻤﺨعﲢطضﺟﻴﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴـﺔ ﲢﻮل ﺛﻼﺛﺔ أرﺑﺎع ﻣﻠﻴﻮن ﺟﻨﺪي أﻣﺮﻳﻜﻲ إﻟﻰ ﻣﺮﺿﻰ ﻷﺳﺒﺎب ﻧﻔﺴﻴﺔ )اﻧﻈـﺮ (.٤اﻵﺰةﻀﻐ?ﻟﻤﺨعﲢطضﺟﺮﺟﻊ وﻳﺴﺠﻞ ﻟﻨﺎ ﺟﻴﺮاﻟﺪ ﻛﺎﺑﻼن Caplan ﻓﻲ دراﺳﺔ ﻟﻪ ﻋﻦ اﻟﻌﺎﺋﺪﻳﻦ ﻣﻦ اﳊﺮب اﻟﻔﻴﺘﻨﺎﻣﻴﺔ أن ﻧﺴـﺒـﺔ ﻛـﺒـﻴـﺮة ﻣـﻨـﻬـﻢ ﻛـﺎﻧـﺖ ﺗـﻌـﺎﻧـﻲ ﻣـﻦ اﻻﻛـﺘـﺌـﺎبﺰﺚﻘﺚﻚء اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲﺰﺚﻘﺚﻚء (.٤١اﻟﻌﺪوانﺰﺚﻘﺚﻚء وﺑﺎﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أﻧﻪ ﻻ ﻵﺰةﻀﻚ اﻷﺧﺮىﺰﺚﻘﺚﻚء ﻟﻨﺎ ﻣﺠﻠﺔ ﺗﺎﻵﺰةﻀءTime( ﻋﻦ اﶈﺎرﺑﻵﺰةﻀﻚهعذﺟ اﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻨﻴﻵﺰةﻀﻚهعذﺟ ﺑﻌﺪ إﺟﻼﺋﻬﻢ٣٤ )اﻧﻈﺮ اﻵﺰةﻀﻐ?ﻟﻤﺨعﲢطضﺟﺮﺟﻊ اﻟﺪﻣﻮي ﻋﻦ ﻟﺒﻨﺎن إﺛﺮ اﻟﻬﺠﻮم اﻹﺳﺮاﺋﻴﻠﻲ ﻋﻠﻰ ﻏﺮب ﺑﻴﺮوت وﻣﺬاﺑﺢ ﺻﺎﺑﺮا . ﻟﻘﺪ ﻛﺎﻧﺖ ﺣﻴﺎة اﶈﺎرﺑﻵﺰةﻀﻚهعذﺟ اﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻨﻴﻵﺰةﻀﻚهعذﺟ ﺑﻌﺪ ﲡﻤﻴﻌـﻬـﻢ٢٨٩١وﺷﺎﺗﻴﻼ ﺳﻨـﺔ (. ﻵﺰةﻀ ﺑﺎﻹﺣﺒﺎطﺰﺚﻘﺚﻚء إﻟﻰ إﺷﻌﺎل اﻟﻨﻴﺮان ﻓﻲ ﻣﺨﻴﻤﺎﺗﻬﻢ وﻫﻢ ﻳﻌﺮﻓﻮن أن ﻣﺨﻴﻤﺎﺗﻬﻢ ﺗﻠـﻚ ﺳـﺘـﻜـﻮن ﻣﺼﺪر اﻟﻮﻗﺎﻳﺔ ﻟﻬﻢ ﻣﻦ ﻟﺴﻌﺔ اﻟﺒﺮد ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻘﺒﻞ اﻟﺸﺘﺎء.

181 اﻻﻧﺴﺎن ذﻟﻚ اﳊﻴﻮان اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ وﻓﻲ اﻟﻤﺨﻴﻤﺎت اﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻨﻴﺔ اﻷﺧﺮىﺰﺚﻘﺚﻚء ﻳﻼﺣﻆ ﻣﺮاﺳﻞ آﺧﺮ-أن ﻳﺸﺎﻫﺪ اﻟﻨﺴﺎء واﻷﻃﻔﺎل ﻳﻌﻴﺸﻮن ﺣـﻴـﺎة أﻗـﺮب إﻟـﻰ ﺣﻴﺎة اﳊﻴﻮاﻧﺎتﺰﺚﻘﺚﻚء ﻛﺄﺻﻮات اﳉﺮارات اﻹﺳﺮاﺋﻴﻠﻴﺔﺰﺚﻘﺚﻚء اﻟﺴﻮداء اﻵﺰةﻀﻐ?ﻟﻤﺨعﲢطضﺟﺮﻓﻮﻋﺔ ﻋﻠﻰ اﻵﺰةﻀﻐ?ﻟﻤﺨعﲢطضﺟﻘﺎﺑﺮﺰﺚﻘﺚﻚء اﻟﺒﺎرزة ﻣـﻦ ﲢـﺖ اﻷﻧـﻘـﺎض ﻋـﻠـﻰ أﺟـﺴـﺎد أﺻـﺒـﺤـﺖ ﺟـﺜـﺜـﺎ ﻣـﺪﻓـﻮﻧـﺔ )اﻧـﻈـﺮ (. إن ﻣﻦ اﻟﺼﻌﺐ ﻋﻠﻴﻨﺎ أن ﻧﻘﺮر أﻧﻮاع اﻻﺿﻄﺮاﺑﺎت اﻟﺴﻠﻮﻛﻴﺔ اﻟﺘﻲ٠٣اﻵﺰةﻀﻐ?ﻟﻤﺨعﲢطضﺟﺮﺟﻊ ﺗﺘﻤﻠﻚ اﻟﻨﺎس ﲢﺖ ﻫﺬه اﻟﻈﺮوف أو أن ﻧﻘﺮر أي ﻫﺬه اﻻﺿﻄﺮاﺑﺎت ﺳﻴﻜﻮن ﻣﺆﻗﺘﺎﺰﺚﻘﺚﻚء اﳉﺎدة ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﺼﺪد. أﻣﺎ ﻣﻌﺴﻜﺮات اﻻﻋﺘﻘﺎل ﻓﻬﻲ أﻳﻀﺎ ﻣﺼﺪر ﺧﺼﻴﺐ ﻟﻼﺿﻄﺮاﺑﺎت اﻟﺴﻠﻮﻛﻴﺔ. ﻓﻔﻲ ﻣﻌﺴﻜﺮات اﻻﻋﺘﻘﺎل اﻟﻨﺎزﻳﺔ ﻳﺴﺠﻞ ﻟﻨﺎ ﺑﺘﻠﻬﻴﻢ )Bettleheim( أن ﻛﻞ اﻵﺰةﻀﻐ?ﻟﻤﺨعﲢطضﺟﻌﺘﻘﻠﻵﺰةﻀﻚهعذﺟ ﺗﻘﺮﻳﺒﺎ ﺗﻌﺮﺿﻮا ﻟﻼﺿﻄﺮاﺑﺎت اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ ﺑﺪءا ﻣﻦ ﺣﺎﻻت اﻟﻨﻔﺎق واﻟﻜﺬبﺰﺚﻘﺚﻚء (. وﻳﺆﻛﺪ ﻫﺬه اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ أن ﻣﺠـﻤـﻮﻋـﺔ ﻣـﻦ٢واﻟﺴﻠﻮك اﻟﻔﺼﺎﻣﻲ )ﻋـﻦ اﻵﺰةﻀﻐ?ﻟﻤﺨعﲢطضﺟـﺮﺟـﻊ اﻵﺰةﻀﻐ?ﻟﻤﺨعﲢطضﺟﻌﺘﻘﻠﻵﺰةﻀﻚهعذﺟ ﻓﻲ ﺑﻠﺪ ﻋﺮﺑﻲ ﻓﻲ ﻗﻀﻴﺔ ﺳﻴﺎﺳﻴﺔ ﺗﻌﺮﺿﻮا ﻟﻈﺮوف ﺳﻴﺌﺔ ﻟﻬﺎ ﻧﺘﺎﺋﺞ واﺿﻄﺮاﺑﺎت ﻧﻔﺴﻴﺔ وﺟﺴﻤﻴﺔ ﻣﻨﻬﺎ اﻟﺼﺮعﺰﺚﻘﺚﻚء وﻓﻘﺪان اﻟﺬاﻛﺮة واﻟﻬﻮاﺟﺲ اﻟﻘﺮﻳﺒﺔ ﻣﻦ ﻫﻮاﺟﺲ اﻟﻔﺼﺎﻣﻴﻵﺰةﻀﻚهعذﺟ ×). وﻵﺰةﻀﻚ أﻟﻒ ﻃﻔﻞ ﻵﺰةﻀﻚ ( وﻣﻦ ﻻ ﻵﺰةﻀﻚ اﻟﻨﺎﲡﺔ ﻋﻦ ﺳﻮء اﻟﺘﻐﺬﻳﺔ. وﺗﺘﺮك ﻫﺬه اﻷﻣﺮاض آﺛﺎرا واﺿﺤﺔ ﻋـﻠـﻰ اﻟـﻨـﻤـﻮ اﻟﻌﻘﻠﻲ ﻟﻸﻃﻔﺎل اﻟﻔﻘﺮاء. إذ ﺗﺰداد ﺑﻴﻨﻬﻢ ﻧﺴﺒﺔ اﻟﺘﺨﻠﻒ اﻟﻌﻘﻠـﻲﺰﺚﻘﺚﻚء (. وﻫﻨﺎك-ﻣﻦ اﻟﻨﺎﺣﻴﺔ اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ اﻟﺒﺤﺘﺔ-ﺛﻼث ﻧﺘﺎﺋﺞ ﺗـﺮﺗـﺒـﻂ٤١)اﻧﻈﺮ اﻵﺰةﻀﻐ?ﻟﻤﺨعﲢطضﺟﺮﺟﻊ ﺑﺤﺎﻻت اﻟﻔﻘﺮﺰﺚﻘﺚﻚء اﻵﺰةﻀﻐ?ﻟﻤﺨعﲢطضﺟﻨﺤﻄﺔﺰﺚﻘﺚﻚء - اﻟﺸﻌﻮر اﻟﺪاﺋﻢ ﺑﻌﺪم اﻹﺣﺴﺎس ﺑﺎﻷﻣﺎن واﻟﺘﻬﺪﻳﺪﺰﺚﻘﺚﻚء ﻓﻲ اﻟﺒﺤﺚ اﻹﻳﺠﺎﺑﻲ اﻟﻨﺸﻂ ﻋﻦ ﻣﺼﺎدر ﻟﻠﺘﺨﻠﺺ ﻣﻦ اﻵﺰةﻀﻐ?ﻟﻤﺨعﲢطضﺟﻌﺎﻧﺎة وﺳﻮء اﻵﺰةﻀﻐ?ﻟﻤﺨعﲢطضﺟﻌﻴﺸﺔ. ٢٨٩١ دﻳﺴﻤﺒﺮ ٤٢

182 اﻻﻧﺴﺎن وﻋﻠﻢ اﻟﻨﻔﺲ (٧٢)ﺷﻜﻞ ﻟﻘﺪ درس ﻋﻠﻤﺎء اﻟﻨﻔﺲ اﻵﺛﺎر اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ واﻟﻌﻘﻠﻴﺔ ﻟﻠﻌﻨﻒ اﻟﻨﺎزي ﺿﺪ اﻷﻗﻠﻴﺎت ﻓﻲ أﻵﺰةﻀﻐ?ﻟﻤﺨعﲢطضﺟﺎﻧﻴﺎﺰﺚﻘﺚﻚء ﻣﻨﻈﻤﺔ ﻟﻶﺛﺎر اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ واﻟﻌﻘﻠﻴﺔ ﳊـﻴـﺎة اﻟـــﺮﻋـــﺐ واﳋـــﻮف اﻟـــﺘـــﻲ ﻳـــﺤـــﻴـــﺎﻫــــﺎ اﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻨﻲ ﻣﻊ أﺧﺒﺎر اﻵﺰةﻀﻐ?ﻟﻤﺨعﲢطضﺟﺬاﺑﺢ واﻷﺷﻼء واﻟﺘﺸﺮﻳﺪ اﻟﺪاﺋﻢ. (٢٨)ﺷﻜﻞ ﻳـﺆدي اﻟـﻔـﺸـﻞ اﻵﺰةﻀﻐ?ﻟﻤﺨعﲢطضﺟـﺴـﺘـﻤــﺮ ﻓــﻲ اﻟــﺘــﻌــﺎﻣــﻞ اﻹﻳﺠﺎﺑﻲ ﻣﻊ اﻟﺒﻴﺌﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ إﻟﻰ ﺷﻌﻮر داﺋﻢ ﺑﺎﻟﻴﺄس وﻣـﺎ ﻳـﺼـﺤـﺒـﻪ ﻣـﻦ اﺧـﺘـﻔـﺎء اﻟﺘﻮﻗﻌﺎت اﻹﻳﺠﺎﺑﻴﺔ واﻵﻣﺎل ﻓﻲ اﻟﺘﻐﻴﻴﺮﺰﺚﻘﺚﻚء وإدراك أن اﻹﻧﺴﺎن ﻧﺘﺎج ﺳﻠﺒﻲ ﻟﻠﺒﻴﺌﺔ. وﻗﺪ ﺑﻴﻨﺖ اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ اﶈـﺪودة ﻟﻠﻔﻘﺮاء إن ﻫﺬا ﻣﺎ ﻳﺴﻮدﻫﻢ ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ. وﻟﻮ أن اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ اﳉﺎدة ﻟﻸزﻣـﺎت اﻟﺒﻴﺌﻴﺔ واﻟﻔﻘﺮ ﻻ ﺗﺰال ﻣﺤﺪودة ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ.

183 اﻻﻧﺴﺎن ذﻟﻚ اﳊﻴﻮان اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ - ﺷﻌﻮر ﺑﺎﻹﺣﺒﺎط واﻟﻌﺰﻟﺔ.٢ - اﻟﻴﺄسﺰﺚﻘﺚﻚء ﺑﻌﺒﺎرة أﺧﺮىﺰﺚﻘﺚﻚء ﻋﻠﻴﻪ ﺑﺴﺒﺐ اﳊﺮﻣﺎن-ﻋﻦ ﺗﻜﻮﻳﻦ إدراك واﺿﺢ ﻟﺼﻮرة اﻟﻌـﺎﻟـﻢ اﻟـﺬي ﻳـﻌـﻴـﺶ ﻓﻴﻪﺰﺚﻘﺚﻚء ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﻌﺎﻟﻢﺰﺚﻘﺚﻚء (.٤١ﻫﺬا اﻟﻌﺎﻟﻢ )اﻧﻈﺮ اﻵﺰةﻀﻐ?ﻟﻤﺨعﲢطضﺟﺮﺟﻊ اﳋﻼﺻﺔ ﻳﺜﺒﺖ ﻫﺬا اﻟﻔﺼﻞ أن ﻛﺜﻴﺮا ﻣﻦ أﺣﻜﺎﻣﻨﺎﺰﺚﻘﺚﻚء ﻳﻌﺘﺮﻳﻨﺎ ﻣﻦ اﺿﻄﺮاب أو ﺻﺤﺔ ﻳـﺮﺗـﺒـﻂ ﺑـﺸـﻜـﻞ رﻣـﺰي أو ﻓـﻌـﻠـﻲ ﺑـﻌـﻼﻗـﺎﺗـﻨـﺎ واﲡﺎﻫﺎﺗﻨﺎ ﻧﺤﻮ اﻵﺧﺮﻳﻦﺰﺚﻘﺚﻚء (٩٢)ﺷﻜﻞ ﻏﻴﺮ ﻣﻌﺮوف ﻵﺰةﻀﻚ-ع-ﺟﺎﻣﺎ ﻋﺪد اﻟﻔﻘﺮاء ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ وذﻟﻚ ﻟﺼﻌﻮﺑﺔ اﻟﻮﺻﻮل ﶈﻜﻤﺎت ﻓﺎﺻﻠﺔ ﻵﺰةﻀﻚ ﺑﺴﺒﺐ ﺳﻮء اﻟﺘﻐﺬﻳﺔ واﻷﻣﺮاض. وﻣﻦ اﻵﺰةﻀﻐ?ﻟﻤﺨعﲢطضﺟﻌﺮوف أن اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﻨـﻔـﺴـﻴـﺔ ﻟـﺴـﻮء اﻟـﺘـﻐـﺬﻳـﺔ واﻷﻣﺮاض ﻣﺘﻌﺪدة وﺗﺸﻤﻞ اﻟﺘﺨﻠﻒ اﻟﻌﻘﻠﻲ واﻷﻣﺮاض اﻟﻌﻘﻠﻴﺔ.

184 اﻻﻧﺴﺎن وﻋﻠﻢ اﻟﻨﻔﺲ ﻣﻨﺎﻗﺸﺘﻨﺎ ﻟﺘﻠﻚ اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺆﺛﺮ ﻋﻠﻰ ﺳﻠﻮك اﻟﻔﺮد ﻋﺮﺿﻨﺎ ﻟﻬﺎ ﻣﻦ ﺧﻼل اﳉﻮاﻧﺐ اﻵﺗﻴﺔ: - ﺗﺄﺛﻴﺮ اﻵﺰةﻀﻐ?ﻟﻤﺨعﲢطضﺟﻮﻗﻒ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲﺰﺚﻘﺚﻚء ﻟﻬﺎ ﺿﻐﻮﻃﻬﺎ اﳋﺎﺻﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻔـﺮدﺰﺚﻘﺚﻚء ﻄﻠﺐ ﻣﻦ اﻟﻔﺮد اﻟﻘﻴﺎمُﺟﺪﻳﺪة ﺗﺘﻼءم ﻣﻊ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻻﲡﺎﻫﺎت واﻟﺴﻠﻮك اﻟﺘﻲ ﻳ ﺑﻬﺎ ﻓﻲ ﻫﺬا اﻵﺰةﻀﻐ?ﻟﻤﺨعﲢطضﺟﻮﻗﻒ. وﻗﺪ ﻋﺮﺿﻨﺎﺰﺚﻘﺚﻚء ﻋﻠﻰ اﻟﻔﺮدﺰﺚﻘﺚﻚء % ﻣﻦ أﻓﺮاد اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻳﺴﺘﺠﻴﺒﻮن ﻟﻀﻐﻂ ﺳﻠﻄﺔ٠٦ﻛﺸﻔﺖ ﻋﻦ أن ﻣﺎ ﻳﻘﺮب ﻣﻦ ٠٥٤اﻟﻤﺠﺮب ﻓﻴﻮﺟﻬﻮن ﺻﺪﻣﺎت ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ ﻟﺒﻌﺾ اﻷﺷﺨﺎص اﻵﺧﺮﻳﻦ ﺗﺼﻞ إﻟﻰ ﻓﻮﻟﺖ. - ﺗﺄﺛﻴﺮ ﻣﻌﺎﻳﻴﺮ اﳉﻤﺎﻋﺔ ورأي اﻷﻏﻠﺒﻴﺔ.٢ ﻓﺎﻟﺘﻮﻗﻌﺎت اﻵﺰةﻀﻐ?ﻟﻤﺨعﲢطضﺟﺸﺘﺮﻛﺔ ﺑﻵﺰةﻀﻚهعذﺟ أﻓﺮاد اﳉﻤﺎﻋﺔ ﻋﻤﺎ ﻳﺠﺐ أن ﻳﻜﻮن ﻋﻠﻴﻪ ﺳﻠﻮك اﻟﻔﺮد ﻓﻲ داﺧﻞ اﳉﻤﺎﻋﺔ وﻣﺸﺎﻋﺮه وأﻓﻜﺎرهﺰﺚﻘﺚﻚء وﻣﻌﺎﻳﻴﺮه اﳋﺎﺻﺔ. وﻗﺪ ﺗﺒﻵﺰةﻀﻚهعذﺟ ﻟﻨﺎ أن ﺿﻐﻂ ﻣﻌﺎﻳﻴﺮ اﳉﻤﺎﻋﺔ ﻳﺆدي إﻟﻰ ﺗﻐﻴﻴﺮ % ﻣﻦ اﻷﻓـﺮاد ﻓـﻲ٠٣% ﻣﻦ اﻷﻓﺮاد ﻓﻲ اﻵﺰةﻀﻐ?ﻟﻤﺨعﲢطضﺟﻮاﻗـﻒ اﻟـﻐـﺎﻣـﻀـﺔ و٠٧آراء وأﺣﻜـﺎم اﻵﺰةﻀﻐ?ﻟﻤﺨعﲢطضﺟﻮاﻗﻒ ﻏﻴﺮ اﻟﻐﺎﻣﻀﺔ. وﻗﺪ ﺗﺒﻵﺰةﻀﻚهعذﺟ ﻟﻨﺎ أﺳﺒﺎب ﻣﺠﺎراة اﻟﻔﺮد ﻵﺰةﻀﻐ?ﻟﻤﺨعﲢطضﺟﻌﺎﻳﻴﺮ اﳉﻤﺎﻋﺔ وأﺳﺒﺎب ﺗﻐﻴﻴﺮه ﻣﻦ أﺣﻜﺎﻣﻪ وﻗﻴﻤﻪ اﳋﺎﺻﺔ ﻟﻜﻲ ﻳﺠﺎري اﳉﻤﺎﻋﺔ ﻓﻲ أﺷﻴﺎء ﻳﻌﻠﻢ أﻧﻬﺎ ﺧﺎﻃﺌﺔ. - ﺗﺄﺛﻴﺮ اﻟﺪور اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲﺰﺚﻘﺚﻚء واﻟﺘﻮﻗﻌﺎت اﻟﺘﻲ ﻳﺮﺳﻤﻬﺎ اﻵﺧﺮون ﻋﻦ دوره ﻓﻲ داﺧﻞ اﳉﻤﺎﻋﺔ. وﻗﺪ ﺗﺒﻵﺰةﻀﻚهعذﺟ ﻟﻨﺎ أن اﻟﺪور اﻟﺬي ﻳﻘﻮم ﺑﻪ اﻟﻔﺮد ﻳﺸﻜﻞ ﺳﻠﻮﻛﻪ ﻧﺤﻮ اﻵﺧﺮﻳﻦ وﻧﺤـﻮ ﻧـﻔـﺴـﻪ ﻓـﻲ اﻵﺰةﻀﻐ?ﻟﻤﺨعﲢطضﺟﻮاﻗﻒ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ. وﻫﺬا اﻟﻌﺎﻣﻞ ﻫﻮ-ﻓﻤﺎ ﻳﺒﺪو-اﻵﺰةﻀﻐ?ﻟﻤﺨعﲢطضﺟﺴﺆول ﻋﻦ اﻟﻔﺮوق ﺑﻵﺰةﻀﻚهعذﺟ ﻛﺜﻴـﺮ ﻣﻦ اﳉﻤﺎﻋﺎت ﻓﻲ داﺧﻞ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻮاﺣﺪ ﻛﺎﻟﺮﺟﻞ واﻵﺰةﻀﻐ?ﻟﻤﺨعﲢطضﺟﺮأة.ﺰﺚﻘﺚﻚء واﻟﻔﺮد اﻟﻮاﺣﺪ اﻟﺴﻠﻴﻢ ﻣﻦ اﻟﻨﺎﺣﻴﺔ اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ أن ﻳﻘﻮم ﺑﺄدوار ﻣﺘﻌﺪدة. وﻟﻜﻦ ﻗﺪ ﻳﺤﺪث أﺣﻴﺎﻧﺎ ﺗﻌﺎرض أو ﺻﺮاع أدوار ﺗﻜﻮن ﻟﻪ ﻧﺘﺎﺋﺞ ﺑﻌﻀﻬﺎ ﺧﻄﻴﺮ ﻋﻠﻰ ﺻﺤﺔ اﻟﻔﺮد اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ واﳉﺴﻤﻴﺔ. - ﺗﺄﺛﻴﺮ اﻟﻌﻼﻗﺎت اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ اﻵﺰةﻀﻐ?ﻟﻤﺨعﲢطضﺟﻀﻄﺮﺑﺔ: ﻋﻨﺪﻣـﺎ ﺗـﻀـﻄـﺮب ﺗـﻔـﺎﻋـﻼت٤ اﻟﻔﺮد ﺑﺎﻵﺧﺮﻳﻦ وﻋﻼﻗﺎﺗﻪ ﺑﻬﻢﺰﺚﻘﺚﻚء ﻓﻘﺪ ﻛﺸﻔﻨﺎ ﻋﻦ أن ﻛﺜﻴﺮا ﻣﻦ اﻻﺿﻄﺮاﺑﺎت اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ واﻟﻌﻘﻠﻴـﺔ اﻟـﺘـﻲ ﺗـﺼـﻴـﺐ

185 اﻻﻧﺴﺎن ذﻟﻚ اﳊﻴﻮان اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ اﻟﻔﺮد ﺗﻜﻮن ﻧﺘﻴﺠﺔ ﻣﺒﺎﺷﺮة اﻻﺿﻄﺮاب ﻋﻼﻗﺎﺗﻪ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺑﺎﻵﺧﺮﻳﻦ )اﻷﺳﺮة أو اﻟﻌﻤﻞ( أو ﺗﺼﻴﺒﻪ ﺑﺎﻻﺿﻄﺮاب ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺘﺒﻌﻪ ﻣﻦ ﺧﻄﻂ ﻟﻠﺘﻔﺎﻋﻞ ﺑﺎﻵﺧﺮﻳﻦ. وﺑﻬﺬا اﻵﺰةﻀﻐ?ﻟﻤﺨعﲢطضﺟﻨﻄﻠﻖ ﻋﺮﺿﻨﺎ ﻟﻠﺠﻮاﻧﺐ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋـﻴـﺔ اﻵﺰةﻀﻐ?ﻟﻤﺨعﲢطضﺟـﻀـﻄـﺮﺑـﺔ اﻵﺰةﻀﻐ?ﻟﻤﺨعﲢطضﺟـﺮﺗـﺒـﻄـﺔ ﺑـﺒـﻌـﺾ اﻷﻣﺮاض اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ ﻛﺎﻟﻘﻠﻖﺰﺚﻘﺚﻚء ﲢﺪﻳﺪا ﻧﻮﻋﻴﺎﺰﺚﻘﺚﻚء ﺑـ: أ- اﺿﻄﺮاب ﻓﻲ اﻻﺗﺼﺎل اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ. ب- اﺿﻄﺮاب ﻓﻲ اﻟﺘﺒﺎدل وﻋﻤﻠﻴﺎت اﻷﺧﺬ واﻟﻌﻄﺎء. ﺟـ- اﺿﻄﺮاب ﻓﻲ اﻹدراك اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ. د- اﺿﻄﺮاب ﻓﻲ اﻟﺘﻌﺒﻴﺮ ﻋﻦ اﻵﺰةﻀﻐ?ﻟﻤﺨعﲢطضﺟﺸﺎﻋﺮ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ. - ﺗﺄﺛﻴﺮ اﻷزﻣﺎت اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ أو اﻟﺘﻐﻴﺮات اﻻﺟﺘـﻤـﺎﻋـﻴـﺔ اﻵﺰةﻀﻐ?ﻟﻤﺨعﲢطضﺟـﻔـﺎﺟـﺌـﺔ ﻋـﻠـﻰ٥ ﺳﻠﻮك اﻷﺷﺨﺎص ﺳﻮاء ﻛﺎﻧﺖ اﻷزﻣﺔ ﺻﺎدرة ﻣﻦ ﻓﺮد واﺣﺪﺰﺚﻘﺚﻚء أو ﻣﻦ ﻣﺠﺘﻤﻊ ﻋﻠﻰ ﻣﺠﺘﻤﻊ آﺧﺮ. وﻣﻦ أﻣﺜﻠﺔ اﻷزﻣﺎت اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻋﺮﺿﻨﺎ ﻵﺛﺎرﻫﺎ ﻋﻠﻰ ﺳﻠﻮك اﻷﻓﺮاد اﳊﺮوبﺰﺚﻘﺚﻚء

186 اﻻﻧﺴﺎن وﻋﻠﻢ اﻟﻨﻔﺲ

187 اﻻﻧﺴﺎن واﻟﺒﻴﺌﺔ وا اﻹﻧﺴﺎن واﻟﺒﻴﺌﺔ واﳌﻜﺎن اﻫﺘﻢ أﺣﺪ ﻋﻠﻤﺎء اﻟﻨﻔﺲ ﻣﻦ اﻟﻌـﺎﻣـﻠـﻵﺰةﻀﻚهعذﺟ ﺑـﺎﻵﺰةﻀﻐ?ﻟﻤﺨعﲢطضﺟـﻌـﻬـﺪ (٢١اﻟﻘﻮﻣﻲ اﻷﻣﺮﻳﻜﻲ ﻟﻠﺼﺤﺔ اﻟﻌﻘﻠﻴﺔ )اﻧﻈﺮ اﻵﺰةﻀﻐ?ﻟﻤﺨعﲢطضﺟﺮﺟﻊ ﻓﻲ ﺳﻠﺴﻠﺔ ﻣﻦ اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﺘﺠﺮﻳﺒﻴـﺔ-اﻣـﺘـﺪت ﻋـﻠـﻰ ﻣﺪى اﻟﺮﺑﻊ اﻷﺧﻴﺮ ﻣـﻦ ﻫـﺬا اﻟـﻘـﺮن-ﺑـﺪراﺳـﺔ اﻵﺛـﺎر اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻟﻠﺘﺠﻤﻊ واﻻزدﺣﺎم ﻋﻠﻰ ﺳﻠﻮك اﻟﻔﺌﺮان. ﻓـﻲ إﺣـﺪى ﻫـﺬه اﻟـﺘـﺠـﺎرب ﻗـﺎم ﻫــﺬا اﻟــﺒــﺎﺣــﺚ ﺑﺘﺼﻤﻴﻢ ﺑﻨﺎء ﺳﻜﻨﻲ ﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣـﻦ اﻟـﻔـﺌـﺮانﺰﺚﻘﺚﻚء ﻣـﻦ أرﺑـﻊ ﻏـﺮف ﻳـﺼـﻞ ﻣـﺎ ﺑـﻴـﻨـﻬـﺎ ﻵﺰةﻀ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﺑﺤﻴﺚ أن اﻟﻔﺌﺮان اﻟﺘﻲ ﺗـﺴـﻜـﻦ ﻓـﻲ اﻟﻐﺮف اﻟﻮاﻗﻌﺔ ﻓﻲ أﻃﺮاف اﻟﺒﻨﺎء ﻳﺠﺐ أن ﻵﺰةﻀﻚ-ع-ﺟﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﻐﺮف اﻵﺰةﻀﻐ?ﻟﻤﺨعﲢطضﺟﺮﻛﺰﻳﺔ أوﻻ ﻗﺒـﻞ أن ﺗـﺼـﻞ إﻟـﻰ ﻣـﺄواﻫـﺎ. و ﺑﻬﺬا أﺻﺒﺤﺖ اﻟﻐﺮف اﻵﺰةﻀﻐ?ﻟﻤﺨعﲢطضﺟـﺮﻛـﺰﻳـﺔ ﻫـﻲ ﻣـﻮﻃـﻦ ﲡـﻤـﻊ اﻟﻔﺌﺮان وازدﺣﺎﻣﻬﺎ. وﻋﻨﺪﻣﺎ ﺑﻠﻎ ﻋﺪد اﻟﻔﺌﺮان اﻟﺘﻲ ﻓﺄرا وﻫﻮ٠٨ﻓﻀﻠﺖ أن ﺗﻘﻄﻦ ﻫﺬه اﻟﻐﺮف اﻵﺰةﻀﻐ?ﻟﻤﺨعﲢطضﺟﺮﻛﺰﻳﺔ ﻓﺄراﺰﺚﻘﺚﻚء ﲢﻘﻖ ﻟﻠﺒﺎﺣﺚ اﻟﺸﺮط اﻟﺘﺠﺮﻳﺒﻲ اﻟـﺬي ﻛـﺎن ﻳـﺴـﻮد دراﺳﺔ آﺛﺎره ﻋﻠﻰ اﻟﺴﻠﻮك اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ واﻟﻨﻔﺴﻲ ﻋﻠﻰ ﻓﺌﺮاﻧﻪ وﻫﻮ اﻻزدﺣﺎم واﻟﻜﺜﺎﻓﺔ اﻟﺴﻜﺎﻧﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﺴﻜﺎن. وﻋﻨﺪﺋـﺬ أﻣـﻜـﻦ ﻟـﻪ أن ﻳـﺪون ﻣـﻼﺣـﻈـﺎﺗـﻪ ﺑـﻘـﺪر ﻣـﻦ اﻵﺰةﻀﻐ?ﻟﻤﺨعﲢطضﺟﻮﺿﻮﻋﻴﺔ. وﻗﺪ ﻻﺣـﻆ ﺑـﺎﻟـﻔـﻌـﻞ ﺑـﻌـﺾ اﻟـﺘـﻐـﻴـﺮات 9

188 اﻻﻧﺴﺎن وﻋﻠﻢ اﻟﻨﻔﺲ اﻟﺴﻠﻮﻛﻴﺔ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ اﻟﻐﺮﺑﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺑﺪأت ﺗﻄﺮأ ﻋﻠﻰ ﺣﻴﻮاﻧﺎﺗﻪ اﻟﺘﺠﺮﻳﺒﻴﺔ. ﻓﺒﺎﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ وﻓﺮة اﻟﻄﻌﺎمﺰﺚﻘﺚﻚء اﳊﻴﻮاﻧﺎت ﺑﺪأت ﺗﺘﻌﺪى ﻋﻠﻰ ﺣﻘـﻮق اﻵﺧـﺮﻳـﻦ ﻣـﻦ ﻣـﺄﻛـﻞ وﻣـﺸـﺮب وﻣـﺄوى. وﲢﻮل ذﻛﻮر اﳊﻴﻮاﻧﺎت ﻧﺤﻮ اﺳﺘﺨﺪام اﻟﻌﻨﻒ واﻟﻌﺪوان واﻟﺸﺬوذ اﳉﻨﺴﻲ. ﺑﻴﻨﻤﺎ ﲢﻮل اﻟﺒﻌﺾ اﻷﺧﺮ إﻟﻰ اﻟﺴﻠﺒﻴﺔ واﻻﻧﺴﺤﺎب. أﻣﺎ اﻹﻧﺎث ﻓﻘﺪ أﺑﺪﻳـﻦ ﺗﻜﺎﺳﻼ وإﻫﻤﺎﻻ ﻟﻸﻃﻔﺎل اﻟﺼﻐﺎر. وﻟﻢ ﻳﺘﻤـﻜـﻦ أي ﻣـﻦ ﺻـﻐـﺎر اﻟـﻔـﺌـﺮان ﻣـﻦ اﻟﻮﺻﻮل إﻟﻰ ﻣـﺮاﺣـﻞ اﻟـﻨـﻀـﻮج اﻵﺰةﻀﻐ?ﻟﻤﺨعﲢطضﺟـﻼﺋـﻤـﺔ. وﻟـﻘـﺪ اﻧـﻬـﺎرﺰﺚﻘﺚﻚء اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ وﻋﻤﺖ اﻟﻔﻮﺿﻰ واﻟﻌﻨﻒ واﻟﺘﻜﺎﺳﻞﺰﺚﻘﺚﻚء ﺑﺎﻻﻧﺤﻄﺎط اﻟﺴﻠﻮﻛﻲ (.٢١ )اﻧﻈﺮ اﻵﺰةﻀﻐ?ﻟﻤﺨعﲢطضﺟﺮﺟﻊ ﻳﻌﺘﺒﺮ ﻫﺬا اﻵﺰةﻀﻐ?ﻟﻤﺨعﲢطضﺟﺜﺎل اﻟﺴﺎﺑﻖ ﻵﺰةﻀﻀكة?كﺟﻮذﺟﺎ ﻣﻦ اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﺘﺠﺮﻳﺒﻴﺔ ﻷﺛﺎر اﻟـﺒـﻴـﺌـﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺴﻠﻮك اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ اﻟﻔﺮدي. واﳊﻘﻴﻘﺔ أن اﻫﺘﻤﺎم ﻋﻠﻤﺎء اﻟﻨﻔﺲ ﺑﺂﺛﺎر اﻟﺒﻴﺌﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺴﻠﻮك ﻗﺪ أﻟﺘﺤﻢ ﺑﺎﻵﺰةﻀﻐ?ﻟﻤﺨعﲢطضﺟﺒﺪأ اﻟﺮﺋﻴﺴﻲ ﻟﻨﻈﺮﻳﺔ اﻟﺘﻌﻠﻢ ﻣﻨﺬ ﻧـﺸـﺄﺗـﻬـﺎ اﻵﺰةﻀﻐ?ﻟﻤﺨعﲢطضﺟﺒﻜﺮة ﻣﻦ ﺧﻼل اﻵﺰةﻀﻐ?ﻟﻤﺨعﲢطضﺟﻌﺎدﻟﺔ اﻟﺘﻲ وﺿﻌﻬﺎ واﻃﺴﻮن وﻫﻲ أن: اﻟﺴﻠﻮك= وﻇﻴﻔﺔ ﻟﻠﺸﺨﺺ x اﻟﺒﻴﺌﺔ ×) ﺑﻌﺒﺎرة أﺧﺮى ﻓﺈن اﻟﺸﺨﺺ ﺑﺎﺳﺘﻌﺪاداﺗﻪ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻳﻌﻴﺶ ﻓﻲ إﻃﺎر ﺑﻴﺌﻲ وﻳﺘﺒﺎدل ﻛﻼﻫﻤﺎ )اﻟﺸﺨﺺ واﻹﻃﺎر اﻟﺒﻴﺌﻲ( اﻟﺘﺄﺛﺮ واﻟﺘﺄﺛﻴﺮ اﻵﺰةﻀﻐ?ﻟﻤﺨعﲢطضﺟﺘﺒﺎدل. ﻋﻠﻰ أن ﻋﻠﻤﺎء اﻟﻨﻔﺲ ﺑﺎﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ ﺗﻨﺒﻬﻬﻢ ﻟﻬﺬه اﳊﻘﻴﻘﺔ ﻟﻢ ﻳﺘـﻤـﻜـﻨـﻮا إﻻ ﺣﺪﻳﺜﺎ ﻣﻦ اﳋﺮوج ﻣﻦ ﻣﻌﺎﻣﻠﻬﻢ إﻟﻰ اﻟﺒﻴﺌﺔ اﻟﻔﻌﻠﻴﺔﺰﺚﻘﺚﻚء إﻟﻰ اﻹﻧﺴﺎن دارﺳﻵﺰةﻀﻚهعذﺟ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ وﻗﺪ ﻵﺰةﻀﻚ-ع-ﺟﺨﻀﺖ ﻫﺬه اﶈﺎوﻟﺔ ﻋﻦ إﻧﺸﺎء ﻣﺎ ﻳﺴﻤﻰ ﺑﻌﻠﻢ اﻟﻨﻔـﺲ اﻟـﺒـﻴـﺌـﻲ . وﻳﻌﺘﻨﻖ ﻋﻠﻤﺎء اﻟﻨـﻔـﺲ-اﻟـﺬﻳـﻦ٠٥٩١ ﺳﻨﺔ ﺑﺪأوا إﻧﺸﺎء ﻫﺬا اﻟﻔﺮع-اﻟﺮأي اﻟﻘﺎﺋﻞ ﺑﺄن اﻵﺰةﻀﻐ?ﻟﻤﺨعﲢطضﺟﻌﺎﻣﻞ واﻟﺘﺠﺎرب اﻵﺰةﻀﻐ?ﻟﻤﺨعﲢطضﺟﻌﻤﻠﻴﺔ ﻣﻬﻤﺎ ﺑﻠﻎ أﺣﻜﺎﻣﻬﺎ ﻓﻠﻦ ﺗﺄﺗﻲ ﻣﻌﺒﺮة ﻋﻦ اﻟﺮﻏﺒﺔ ﻓﻲ ﻣﻼﺣﻈﺔ اﻟﺘﻐﻴﺮات اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟﻠﺴﻠﻮك اﻹﻧﺴﺎﻧﻲ إذا ﻣﺎ درس ﻓﻲ إﻃﺎره اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ. وﻵﺰةﻀ اﻟﺴﻠﻮك ﻓﻲ إﻃﺎر ﺧﺎرﺟﻲ وﻟﻴﺲ ﻓﻲ إﻃﺎر اﻵﺰةﻀﻐ?ﻟﻤﺨعﲢطضﺟﻌﻤﻞ اﻵﺰةﻀﻐ?ﻟﻤﺨعﲢطضﺟﺼﻄﻨﻊﺰﺚﻘﺚﻚء اﺗﺨﺬت ﺧﻄﺎ ﻣﺨﺘﻠﻔﺎ ﻋﻦ اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ ﻓﻲ ﻋﻠﻢ اﻟﻨﻔﺲ. ﻓﻤﻦ ﻧﺎﺣﻴﺔﺰﺚﻘﺚﻚء behovioral sink (1*) environment (2*) environmental psychology

189 اﻻﻧﺴﺎن واﻟﺒﻴﺌﺔ وا وﻛﻤﺎ ﻧﻼﺣﻆ ﻓﻲ اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺘﺼﺪر ﻫﺬا اﻟﻔﺼﻞ أن دراﺳﺎت ﻋﻠﻢ اﻟﻨﻔﺲ اﻟﺒﻴﺌﻲ ﺗﺆﻛﺪ ﻋﻠﻰ ﻣﻼﺣﻈﺔ اﻟﺴﻠﻮك ﻛﻤﺎ ﻳﺤﺪث ﻓﻲ إﻃﺎره اﻟﻄﺒـﻴـﻌـﻲ وﻟـﻴـﺲ ﻛﻤﺎ ﻳﺤﺪث ﻓﻲ ﻣﻮاﻗﻒ ﲡﺮﻳﺒﻴﺔ ﻣﺤﺪدة. وﺗﺒﺪي ﻫﺬه اﻟﺪراﺳﺎت اﻫﺘـﻤـﺎﻣـﻬـﺎ ﺑﺎﻟﺒﻴﺌﺔ اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ اﻟﻔﻴﺰﻳﻘﻴﺔﺰﺚﻘﺚﻚء ﺗﺘﺮﻛﻪ ﻫﺬه اﻟﺒﻴﺌﺔ ﻣﻦ آﺛﺎر أﻵﺰةﻀﻀكة?كﺟﺎط وأﺳﺎﻟﻴﺐ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲﺰﺚﻘﺚﻚء اﻟﺒﻴﺌﺔ ﻵﺰةﻀ اﻟﻨﻔﺲ اﻟﺒﻴﺌﻲ ﻟﻠﻌﻼﻗﺔ ﺑﻵﺰةﻀﻚهعذﺟ اﻟﺸﺨﺺ/ اﻟـﺒـﻴـﺌـﺔ ﻋـﻠـﻰ أﻧـﻬـﺎ ﻋـﻼﻗـﺔ ذات ﻧـﺴـﻖ ﻣﺘﺸﺎﺑﻚ وﻣﺘﻼﺣﻢ. ﺑﻌﺒﺎرة أﺧﺮى ﻓﺈن اﻟﺴﻠﻮك اﻟﻔﺮدي ﻳﺘﻌﺪل وﻳﺘﻐﻴﺮ ﻵﺰةﻀ وﺷﻜﻞ اﻻﺳﺘﺠﺎﺑﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﺒﺪﻳﻬﺎ اﻟﺒﻴﺌﺔ ردا ﻋـﻠـﻰ ﻫـﺬا اﻟـﺴـﻠـﻮكﺰﺚﻘﺚﻚء اﻟﺒﻴﺌﻲ ﻟﺴﻠﻮك اﻟﻔﺮد. وﻳﻌﺎﻟﺞ ﻋﺎﻟﻢ اﻟﻨﻔﺲ اﻟﺒﻴﺌﻲ ﻣﺴﺄﻟﺔ إدراك اﻟﻔﺮد ﻟـﺒـﻴـﺌـﺘـﻪ ﻋـﻠـﻰ أﻧـﻬـﺎ أﻣـﺮ ﻓﺮﻳﺪ وﺣﺎﺳﻢ وذو وزن ﻛﺒﻴﺮ ﻓﻲ اﻟﺘﻨﺒﺆ ﻵﺰةﻀ ﻋﻠﻰ ﻫﺬا اﻟﻔﺮد. ﻛﻤﺎ ﻳﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻤﺎء ﻋﻠﻢ اﻟﻨﻔﺲ اﻟﺒﻴﺌﻲ ﻋﻨﺪ ﺻﻴﺎﻏﺔ ﻗﻮاﻧﻴﻨﻬﻢ وﻧﻈﺮﻳﺎﺗﻬﻢ ﻋﻠﻰ اﻵﺰةﻀﻐ?ﻟﻤﺨعﲢطضﺟﻼﺣﻈﺎت وﻧﺘﺎﺋﺞ ﺑﺤﻮث اﻟﺪراﺳﺎت اﻷﻧﺜﺮوﺑﻮﻟﻮﺟﻴﺔﺰﺚﻘﺚﻚء اﻟﻨﻔﺲ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲﺰﺚﻘﺚﻚء ﻋﻠﻢ اﻟﻨﻔﺲ اﻟﺒﻴﺌﻲ ﻣﻨﻬﺠﺎ ﻣﺘﻌﺪد اﻷﻧﺴﺎق واﻟﻔﺮوع. أﻣﺎ اﻫﺘﻤﺎﻣﻬﻢ اﻟﺮﺋﻴﺴﻲ ﻓﻬﻮ ﺑﺎﻟﻔﺎﺋﺪة اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻴﺔ ﻟﻠﻌﻠﻢ وﻟﻴـﺲ ﻟـﻠـﻌـﻠـﻢ ﻣـﻦ أﺟﻞ اﻟﻌﻠﻢ. ﻓﻌﻨﺪﻣﺎ ﻳﺪرس ﻋﺎﻟﻢ اﻟﻨﻔﺲ اﻟﺒﻴﺌﻲ-ﻣﺜﻼ-آﺛﺎر اﻟﺘﺰاﺣﻢ أو اﻟﺘﻠﻮث اﻟﺒﻴﺌﻲﺰﺚﻘﺚﻚء اﻟﺘﻠﻮث ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﺗﻀﻤﻦ اﻟﺘﻐﻠﺐ ﻋﻠﻰ اﻵﺛﺎر اﻟﺴﻠﺒـﻴـﺔ ﻟـﻬـﺬه اﳉـﻮاﻧـﺐ. ﺑـﻌـﺒـﺎرة أﺧﺮى ﻓﻬﺪف اﻟﻔﺮع ﻫﻮ ﺣﻴﺎة إﻧﺴﺎﻧﻴﺔ أﻓﻀﻞﺰﺚﻘﺚﻚء أﺟﻞ اﻟﺒﺤﺚ وﺣﺪه. ﺑﻘﻲ اﻵن أن ﻧﻌﺮض ﻟﻨﻤﺎذج ﻣﻦ دراﺳﺎت ﻋﻠﻢ اﻟﻨﻔﺲ اﻟﺒﻴﺌﻲ ﻣﺤﺎوﻟﻵﺰةﻀﻚهعذﺟ ﻣﻦ (.٧٤ﺧﻼﻟﻬﺎ اﻟﺘﻌﺮض ﻟﺒﻌﺾ ﻧﺘﺎﺋﺠﻪ )اﻧﻈﺮ اﻵﺰةﻀﻐ?ﻟﻤﺨعﲢطضﺟﺮﺟﻊ اﻵﺛﺎر اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ ﻟﻠﻤﻜﺎن ﻃﺒﻴﻌﻲ أن ﻳﻮﻟﻲ ﻋﻠﻤﺎء ﻋﻠﻢ اﻟﻨﻔﺲ اﻟﺒﻴﺌﻲ اﳉﺰء اﻷﻛﺒﺮ ﻣـﻦ اﻫـﺘـﻤـﺎﻣـﻬـﻢ اﻟﻌﻠﻤﻲ ﻟﻠﺠﺎﻧﺐ اﻟﺮﺋﻴﺴﻲ ﻣﻦ اﻟﺒﻴﺌﺔﺰﺚﻘﺚﻚء وﻧﺴﺘﺠﻴﺐ ﻟﻤﺨﺘﻠﻒ ﻧﻮاﺣﻲ اﻟﺘﻨﺒﻴﻪ واﻟﻨﺸﺎط. واﻵﺰةﻀﻐ?ﻟﻤﺨعﲢطضﺟﻼﺣﻈﺔ اﻟﺒﺴﻴﻄﺔ ﺗﺪﻟﻨﺎ ﻋﻠﻰ

190 اﻻﻧﺴﺎن وﻋﻠﻢ اﻟﻨﻔﺲ أن ﺳﻠﻮك اﻟﻔﺮد ﻳﺨﺘﻠﻒ ﺑﺎﺧﺘﻼف اﻵﺰةﻀﻐ?ﻟﻤﺨعﲢطضﺟﻜﺎن اﶈﻴﻂ ﺑﻪ. ﻓﺎﻟﻔﺮد-ﻧﻔﺲ اﻟﻔﺮد-ﻓﻲ اﻵﺰةﻀﻐ?ﻟﻤﺨعﲢطضﺟﺪﻳﻨﺔ ﻗﺪ ﺗﺨﺘﻠﻒ اﺳﺘﺠﺎﺑﺎﺗﻪ ﻋﻤﺎ ﻟﻮ ﻛﺎن ﻓﻲ ﻗﺮﻳﺔﺰﺚﻘﺚﻚء وﺳﻴﺨﺘﻠﻒ ﻓﻲ ﺳﻤﺎﺗﻪ ﻟﻮ ﻛﺎن ﻳﻌﻴﺶ ﻓﻲ ﻣﻜﺎن ﻣﻌﺰول أو ﻣﻨﺰل ﺧﺎصﺰﺚﻘﺚﻚء ﻛﺎن ﻳﻌﻴﺶ ﻓﻲ ﻋﻤﺎرة آﻫﻠﺔ ﺑﺎﻟﺴﻜﺎن أو ﻓﻲ ﻣـﻨـﻄـﻘـﺔ ﻣـﺰدﺣـﻤـﺔ. ﻫـﺬه وﻗـﺎﺋـﻊ ﺗﺜﺒﺘﻬﺎ اﻵﺰةﻀﻐ?ﻟﻤﺨعﲢطضﺟﻼﺣﻈﺔ اﻟﻌﺎﺑﺮةﺰﺚﻘﺚﻚء اﻟﺴﻠﻮﻛﻴﺔ اﻟﻔﺮدﻳﺔ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺘﺮﻛﻬﺎ اﳊﻴﺎة ﻓﻲ ﻣﻜﺎن دون آﺧﺮ? وﻣﻦ اﻟﻀﺮوري أن ﻧﻌﺮض ﻟﺒﻌﺾ اﻵﺰةﻀﻐ?ﻟﻤﺨعﲢطضﺟﻔﺎﻫﻴﻢ اﻵﺰةﻀﻐ?ﻟﻤﺨعﲢطضﺟﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام اﻵﺰةﻀﻐ?ﻟﻤﺨعﲢطضﺟﻜﺎن ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻷﻓﺮاد ﻛﻤﻔﺎﻫﻴﻢ: اﳋﺼﻮﺻﻴﺔ أو اﻟـﺴـﺮﻳـﺔﺰﺚﻘﺚﻚء اﻵﺰةﻀﻐ?ﻟﻤﺨعﲢطضﺟﻜﺎن اﻹﻗﻠﻴﻤﻲ. اﻵﺰةﻀﻐ?ﻟﻤﺨعﲢطضﺟﻜﺎن اﳋﺼﻮﺻﻲ ﺷﻲء ﻟﻠﻨﻔﺲ ﻛﻢ ﻣﻦ ﻣﺮة ﻳﺼﻴﺒﻨﺎ اﻻﻧﺰﻋﺎج ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻧﺤﺲ أن ﺧﺼﻮﺻﻴﺘﻨﺎ ﻗﺪ ﺟﺮﺣـﺖﺰﺚﻘﺚﻚء أو أن أﺣﺪا ﻳﺘﻠﺼﺺ ﻋﻠﻰ ﻣﺤـﺎورة ﺷـﺨـﺼـﻴـﺔﺰﺚﻘﺚﻚء ﻳﻔﺸﻲ ﺳﺮاﺰﺚﻘﺚﻚء ﻋﻦ آذانﺰﺚﻘﺚﻚء ﺑﻪ دون ﺗﺪﺧﻞ ﻣﻦ اﻵﺧﺮﻳﻦﺰﺚﻘﺚﻚء ﻳﻌﻨﻰ اﻟﻌﺰﻟﺔ اﻵﺰةﻀﻐ?ﻟﻤﺨعﲢطضﺟﻜﺎﻧﻴﺔ. ﻓﻘﺪ ﺗﻜﻮن ﺧﺼﻮﺻﻴﺘﻚ ﻣﺤﺪودة وﻧﺎﻗﺼﺔ ﻓﻲ ﻣﻨـﺰﻟـﻚ أﻛﺜﺮ ﻵﺰةﻀ وﻟﻠﺨﺼﻮﺻﻴﺔ أرﺑﻊ ﺣﺎﻻت ﻳﻔﺼﻠﻬﺎWestin( ﻋﻠﻰ٥١ اﻟﻨﺤﻮ اﻵﺗﻲ: ا-اﻟﻮﺣﺪة أو اﻻﻧﻔﺮاد ﻓﻲ ﻣﻜﺎن ﻣﺎ ﺑﻌﻴﺪا ﻋﻦ أﻧﻈﺎر اﻵﺧﺮﻳﻦ. وأﻧﺖ ﺗﺒﺤﺚ ﻋﻦ ﻫﺬه اﳊﺎﻟﺔ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﺘﺠﻪ ﻟﺴﺮﻳﺮك أو ﺣﺠﺮﺗـﻚ ﻟـﺘـﻘـﻮم ﺑـﻌـﻤـﻞ ﺷـﺨـﺼـﻲ ﺎدﺛﻮنَﻛﺎﻟﺪراﺳﺔﺰﺚﻘﺚﻚء ﻓﻲ اﻟﺸﺎرعﺰﺚﻘﺚﻚء ﻓﻴﻤﺎ ﺗﻔﻌﻠﻪ ﻓﻲ ﻫﺬا اﻵﺰةﻀﻐ?ﻟﻤﺨعﲢطضﺟﻜﺎن. - اﻵﺰةﻀﻐ?ﻟﻤﺨعﲢطضﺟﻜﺎن اﻟﻌﺎﺋﻠﻲ وﻫﻮ ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﺨﺼﻮﺻﻴﺔ اﺛﻨﻵﺰةﻀﻚهعذﺟ أو أﻛﺜﺮ ﻳﺘﻘﺎﺳﻤﻮن اﻟﻌﻴﺶ٢ ﻓـﻲ ﻣـﻜـﺎن ﻣـﺎﺰﺚﻘﺚﻚء اﳋﺼﻮﺻﻴﺔ ﺗﻀﻢ أﻳﻀﺎ ﻣﻘﻌﺪا ﻣﺸﺘﺮﻛﺎ ﻓﻲ ﺣﺪﻳﻘﺔ أو ﻣﻜﺎن ﻋﺎم ﻳﺠﻠﺲ ﻋﻠﻴﻪ ﺻﺪﻳﻘﺎن أو ﻗﺮﻳﺒﺎن ﻳﺘﻨﺎﻗﺸﺎن ﻓﻲ أﻣﻮر ﺷﺨﺼﻴﺔ. 3*) private space