الإبداع فى الفن والعلم

145 اﻹﺑﺪاع ﻓﻲ اﻟﻨﺜﺮ اﻷوﻟﻰ: اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﻠﺠﺄ إﻟﻴﻬﺎ اﻟﻔﻨﺎن ﻟﻜﻲ ﻳﻨﺘﺞ ﻓﻨﻪنﳋﻮﳋ اﻹﻟﻬﺎم دون أن ﻳﻜﻮن ﻟﻪ ﺳﻴﻄﺮة ﻋﻠﻴﻬﺎنﳋﻮﳋ ﻟﻔﺘﺮة ﻃﻮﻳﻠﺔ ﺑﻼ ﺣﺴﺎب ﻟﻨﻮم أو راﺣﺔنﳋﻮﳋ أم أﻧﻪ ﻳﻜﺘﺐ ﻓﻲ أوﻗﺎت ﻣﻌﻴﻨﺔ ﺑﻨﻈﺎم ودﻗﺔ ? ﻫﻞ ﻳﻌﻤﻞ ﻓﻲ ﻋﻤﻞ واﺣﺪ ﺣﺘﻰ ﻳﻨﺠﺰه.. أم ﻃنﻏﻼ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ: ﻫﻲ اﻟﺸﺮوط أو اﻟﻈﺮوف اﻟﺬﻫﻨﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﲢﻴﻂ ﻃنﻏﻼﳒﺧ واﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﻃنﻏﻼ واﺳﺘﺨﻠﺺ ﺑﻴﻨﻴﻪ ﻣﻦ اﻟﻨﺎﺣﻴﺔ اﻹﻟﻬﺎم أن أدﻳﺒﻪ ﻣﻦ اﻟﻄﺮاز اﻃنﻏﻼقﻖكﺄﺰﻢﺨﺲﻨﻈﻢ اﻹرادي. ﻓﻬﻮ أدﻳﺐ ﻣﻨﺘﻈﻢ ﻓﻲ اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﻳﻘﺮر ﻟﻨﻔﺴﻪ أن ﻳﻜﺘﺐ ﻛﻞ ﻳﻮم ﻋﺪدا ﻣﻌﻴﻨـﺎ ﻣـﻦ اﻷﺳﻄﺮ وﻻ ﻳﺤﻴﺪ ﻋﻦ ﻫﺬا اﻟﻘﺮار ﻗﻴﺪ أﻃنﻏﻼﻼﳉﻏﻖﳉﺲﻠﺔ. وإذا ﺑﺪأ اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﻓﻬﻮ ﻳﻌﺮف أﻳﻦ وﻣﺘﻰ ﻳﻨﺘﻬﻲنﳋﻮﳋ ﻗﺪ ﻗﺮر أن ﻳﻌﻤﻞ ﻛﻞ ﻳﻮم ﻋﺪدا ﻣﻌﻴﻨﺎ ﻣﻦ اﻟﺴﺎﻋﺎت ﻓﻲ إﺑﺪاﻋﻪنﳋﻮﳋ ﻫﺬا اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ﻋﺪة ﺷﻬﻮر ﻻ ﻳﺤﻴﺪ ﻋﻨﻪ. وﻫﻮ ﻣﻨﻈﻢ ﻓﻲ ﻣﻮاﻋﻴﺪ ﻋﻤﻠﻪ اﻹﺑﺪاﻋﻲنﳋﻮﳋ ﻓﻬﻮ ﻳﺒﺪأ اﻟﻌﻤﻞ ﻛﻞ ﻳﻮم ﻓﻲ ﻃنﻏﻼ اﻟﺴﺎدﺳﺔ إﻻ رﺑﻌﺎ.. أي أﻧﻪ ﺻﻮرة أﺧﺮى ﻟﻠﻔﻴﻠﺴﻮف ﻳﻀﺒﻄﻮن ﺳﺎﻋﺎﺗﻬﻢ ﻋﻠﻰ ﻣﻮﻋﺪ ﺧﺮوﺟﻪ ﻟﻨﺰﻫﺘﻪ ﺑﻌﺪ ﻓﺮاﻏﻪ ﻣﻦ اﻹﺑﺪاع. وإذا ﻧﻈﺮﻧﺎ إﻟﻰ اﻷدﺑﺎء اﻃنﻏﻼقﻖكﺄﺰﻢﺨﺲﻌﺎﺻﺮﻳﻦ وﺟﺪﻧﺎ أن أدﻳﺒﻨﺎ اﻟﻜﺒﻴﺮ ﳒﻴﺐ ﻣﺤﻔﻮظ ﺻﻮرة ﻃﺒﻖ اﻷﺻﻞ - ﻛﻤﺎ ﻳﻘﻮﻟﻮن - ﻣﻦ ﺑﻮل ﻫﻮﻓﻴﻮ اﻷدﻳـﺐ اﻟـﻔـﺮﻧـﺴـﻲ اﻟـﺬي درﺳﻪ ﺑﻴﻨﻴﻪ ﻓﻲ ﻣﻄﻠﻊ ﻫﺬا اﻟﻘﺮن. أﻣﺎ ﻓﻲ اﻟﻨﺎﺣﻴﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻓﻘﺪ وﺟﺪ ﺑﻴﻨﻴﻪ أﻳﻀﺎ أن أدﻳﺒﻪ اﻟﻤﺨﺘﺎر ﺣﻃنﻏﻼ ﻳﺠﺪ ﻧﻔﺴﻪ ﻳﺼﻮغ أﻓﻜﺎره ﻓﻲ أﻟﻔﺎظ ﻳﻜﺎد ﻳﻨﻄﻖ ﺑﻬﺎ ﺑﻴﻨﻪ وﺑﻃنﻏﻼ ﻋﻠﻰ اﻷﻗﻞ ﻳﻠﻔﻈﻬﺎ ﻟﻔﻈﺎ ﺑﺎﻃﻨﻴﺎ. اﻃنﻏﻼقﻖكﺄﺰﻢﺨﺲﻬﻢ أن اﻷﻓﻜﺎر ﻋﻨﺪه ﻻ ﺑﺪ أن ﺗﻜﺴﻲ ﺛﻮب اﻷﻟﻔﺎظ. وﻫﻨﺎك ﻣﺎ ﻃنﻏﻼ ﻳﺴﺎﻋﺪ اﻷدﻳﺐ ﻋﻠﻰ ﺑﻠﻮغ ﻫﺬه اﻟﻌﺒﺎرات اﻃنﻏﻼقﻖكﺄﺰﻢﺨﺲﻠﻔﻮﻇﺔنﳋﻮﳋ اﻃنﻏﻼقﻖكﺄﺰﻢﺨﺲﻌﺎﻧﻲ اﻃنﻏﻼقﻖكﺄﺰﻢﺨﺲﻬﻮﺷﺔ ﻓﻲ ذﻫﻨﻪ وﻳﺤﻮﻟﻬﺎ إﻟﻰ اﻃنﻏﻼقﻖكﺄﺰﻢﺨﺲﻌﺎﻧﻲ اﶈﺪدة ﻓﻲ أﻟﻔﺎظ. وﻫﻮ ﺣﻃنﻏﻼ ﻳﺼﻞ إﻟﻰ ﺗﻜﻮﻳﻦ إﺣﺪى اﻟﻌﺒﺎرات وﻳﺠﺪ أﻧﻬﺎ أﺻﺒﺤﺖ ﲢﻮل ﺑﻴﻨﻪ وﺑﻃنﻏﻼ إﻟﻰ ﻋﺒﺎرة أﺧﺮى ﻳﺘﺨﻠﺺ ﻣﻨﻬﺎ ﺑﺄن ﻳﻜﺘﺒﻬﺎ ﻷﻧﻪ ﻻ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ أن ﻳﺮدد إﻻ ﻋﺒﺎرة واﺣﺪة ﻓﻲ ذﻫﻨﻪنﳋﻮﳋ وﻫﻜﺬا ﻳﺘﻘﺪم ﻣﻦ ﻋﺒﺎرة إﻟﻰ أﺧﺮى ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻪ اﻟـﻔـﻨـﻲ.. وإذا ﻛـﺎﻧـﺖ اﻟـﻨـﺘـﻴـﺠـﺔ

146 اﻻﺑﺪاع ﻓﻲ اﻟﻔﻦ واﻟﻌﻠﻢ اﻷوﻟﻰ اﻟﺘﻲ ﺗﻮﺻﻞ إﻟﻴﻬﺎ ﺑﻴﻨﻴﻪ ﻣﻦ اﻻﺳﺘﺒﺎر ﺗﺪﻟﻨﺎ ﻋﻠﻰ إرادﻳﺔ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻹﺑﺪاع ﻋﻨﺪ ﻫﺬا اﻷدﻳﺐ ﻓﺎن اﳉﻬﺪ اﻟﺸﻌﻮري اﻟـﺬي ﻳـﺒـﺬﻟـﻪ ﻟـﻠـﻌـﺜـﻮر ﻋـﻠـﻰ اﻷﻟـﻔـﺎظ ﻟﺪﻟﻴﻞ آﺧﺮ واﺿﺢ ﻋﻠﻰ ﺻﻔﺔ اﻹرادﻳﺔ ﻓﻲ إﺑﺪاﻋﻪ. وﻟﻜﻦ ﻣﻦ اﳋﻄﺄ ﻃﺒﻌﺎ أن ﻧﺪرج ﻛﻞ اﻟﻔﻨﺎﻧﻃنﻏﻼ ﻃﺮاز آﺧﺮ ﻣﻦ اﻟﻔﻨﺎﻧﻃنﻏﻼ ﺣﻃنﻏﻼ ﻳﻜﺘﺒﻮﻧﻪ أو ﻳﺴﻤﻌﻮﻧﻪ ﻣﻦ ﺻﻮت ﺧﻔﻲ... وﻗﺪ ﻛﺎن اﻟﻜﺎﺗﺐ اﻟﻔﺮﻧﺴﻲ أﻟﻔﻮﻧﺲ دودﻳﻪ A. Daudet ﻣﻦ ﻫﺬا اﻟﻄﺮاز.. ﺗﺪﻫﻤﻪ ﳊﻈﺎت اﻹﻟﻬﺎم اﻃنﻏﻼقﻖكﺄﺰﻢﺨﺲﻔﺎﺟﺌﺔ ﻓﻴﻨﺪﻓﻊ اﻷﻟﻔﺎظ اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﻓﻲ ﺣﻤﻰ ﻓﻼ ﻳﺘﻮﻗﻒ أﺑﺪا وﻳﻈﻞ ﻳﻮاﺻﻞ اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﺣﺘﻰ إذا أﺗﻰ اﻃنﻏﻼقﻖكﺄﺰﻢﺨﺲﺴﺎء ﺑﻈﻼﻣﻪ ﻟﻌﻦ اﻟﻈﻼمنﳋﻮﳋ اﻟﻤﺨﺼﺺ ﻟﻨﻮﻣﻪ. وﻗﺪ ﻳﺬﻫﺐ ﻋﻨﻪ اﻹﻟﻬﺎم ﻓﺠﺄة ﻛﻤﺎ ﺣﻀﺮه ﻓﺠﺄةنﳋﻮﳋ ﻣﺘﻮﻗﻒ ﻋﻦ اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﻳﻨﺘﻈﺮ ﳊﻈﺔ اﻹﻟﻬﺎم ﻣﻦ ﺟﺪﻳﺪ... ﳊﻈﺔ ﻗﺪ ﻻ ﺗﻄﺮأ ﻗﺒﻞ ﺳﻨﻮات. ﻛﺬﻟﻚ ﻫﻮ ﺣﻃنﻏﻼ ﻳﻠﻤﺲ اﻟﻮرق ﻣﻦ ﻏﻴﺮ أن ﻳﺒﺬل ﺟﻬﺪا ﺷﻌﻮرﻳﺎ ﻓﻲ اﻟﻮﺻﻮل إﻟﻴﻬﺎ. وﻗﺪ ﺳﺒﻖ أن أﺷﺮﻧﺎ اﻷﻟﻔﺎظ أن ﻛﻮﻟﺮدج ﻛﺎن ﻣﻦ ﻫﺬا اﻟﻄﺮاز ﻣﻦ اﻷدﺑﺎء اﻟﺬﻳﻦ ﻳﻌﺘﻤﺪون ﻋﻠﻰ اﻹﻟﻬﺎم. واﻟﻨﺘﻴﺠﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﺴﺘﺨﻠﺼﻬﺎ ﺑﻴﻨﻴﻪ ﻣﻦ ﻫﺬه اﻟﺪراﺳﺔ ﻫﻲ أن اﻷدﺑﺎء ﻳﻨﻘﺴﻤﻮن اﻷﻟﻔﺎظ ﺻﻨﻔﻃنﻏﻼ ﻋﻨﺪه ﺑﺎﻹرادﻳﺔ وﻓﻌﻞ اﻟﺘﻌﺒﻴﺮ ﻋﻨﺪ أﺻﺤﺎب ﻫﺬا اﻟﻄﺮاز ﻳﺠﻤﻠﻬﻢ ﻓﻲ اﻟﻐﺎﻟﺐ ﻣﻦ ﺻﻨﻒ اﻟﻠﻔﻈﻴﻃنﻏﻼArticulateurs ﺑﻴﻨﻤﺎ اﻟﻄﺮاز اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻫﻮ ﻃﺮاز اﻟﻼإرادﻳﻃنﻏﻼ أو اﻃنﻏﻼقﻖكﺄﺰﻢﺨﺲﻠﻬﻤﻃنﻏﻼGraphistes, Ecouteurs. ﺗﻘﻴﻴﻢ دراﺳﺔ ﺑﻴﻨﻴﻪ ﻃنﻏﻼ ﺻﻠﺔ اﻟﺒﺎﺣﺚ ﺑﺎﻃنﻏﻼقﻖكﺄﺰﻢﺨﺲﺒﺪع ﻧﻔﺴﻪنﳋﻮﳋ اﻃنﻏﻼقﻖكﺄﺰﻢﺨﺲﺴﻮدات اﻟﺘﻲ ﻳﺸﻜﻚ اﻟﺒﻌﺾ ﻓﻲ ﻗﻴﻤﺘﻬﺎ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ اﻷﻟﻔﺎظ ﺣﺪ ﻣﺎ ﻋﻠﻰ أﺳﺎس ×)

147 اﻹﺑﺪاع ﻓﻲ اﻟﻨﺜﺮ اﻧﻪ ﻫﻨﺎك ﻣﺴﻮدات أﺧﺮى وﻻ ﺷﻚ ﺑﻘﻴﺖ ﻓﻲ ﻧﻔﺲ اﻟﻔﻨﺎن وﻟﻢ ﺗﻈﻬﺮنﳋﻮﳋ ﻣﺎ ﻫﻮ ﻣﻮﺟﻮد ﻣﻦ ﺷﻄﺐ ﻓﻲ اﻃنﻏﻼقﻖكﺄﺰﻢﺨﺲﺴﻮدات اﻟﺘﻲ ﺗﺮﻛﻬﺎ اﻟﺸﺎﻋﺮ ﻟﻘﺼﻴـﺪة ﻣـﺎنﳋﻮﳋ ﻳﻌﺒﺮ ﻋﻦ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺟﺮت ﻓﻲ ذﻫﻨﻪ ﺑﺄﻛﻤﻠـﻬـﺎنﳋﻮﳋ اﻟﻌﺒﺎرات اﻟﺘﻲ ﻛﺎن ﻳﺸﻄﺒﻬﺎ ﻓﻲ ذﻫﻨﻪ ﻗﺒﻞ أن ﻳﺜﺒﺘﻬﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻮرق. وﻟﻜﻲ ﻧﻔﻬﻢ اﻃنﻏﻼقﻖكﺄﺰﻢﺨﺲﺴﻮدة ﺟﻴﺪا ﻧﺤﺘﺎج ﻻن ﻧﻘﺎرﻧﻬﺎ ﺑﻌـﺪد واف ﻣـﻦ ﻣـﺴـﻮدات أﺧـﺮى ﻟـﻠـﺸـﺎﻋـﺮ ﻧﻔﺴﻪ ﻛﻴﻤﺎ ﺗﺴﺘﺤﻴﻞ اﻷﻟﻔﺎظ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﻧﻔﺴﻴﺔ وﺗﺒﺪو ﻛﻠﺤﻈﺔ ﻓﻲ ﺳﻴﺎق ﺣﻲ. وإذا ﻃنﻏﻼ أﻧﻬﺎ ﻟﻢ ﺗﺰد ﻋﻠﻰ أن ﺗﻜﻮن ﺗﺼﻨﻴﻔﺎ ﻟﻠﻤﺒﺪﻋﻃنﻏﻼ ﺗﺮﻗﻰ اﻷﻟﻔﺎظ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺘﻔﺴﺮ ﻟﻈﺎﻫﺮة اﻹﺑﺪاع ﻧﻔﺴﻬﺎ. واﳊﻖ أن ﺑﻴﻨﻴﻪ ﻧﻔﺴﻪ ﻛﺎن ﻗﺎﻧﻌﺎ ﺑﺘﺤﻘﻴﻖ ﻫﺬا اﻟﻬﺪفنﳋﻮﳋ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ اﻟﻘﺪﻃنﻏﻼ اﻻﺳﺘﻘﺮاءنﳋﻮﳋ اﳉﺰﺋﻴﺎت ﻣﻈﺎﻫﺮ ﻟﻌﻤﻠﻴﺎت ﻣﺘﻜﺎﻣﻠﺔنﳋﻮﳋ ﻫﺬه اﳉﺰﺋﻴﺎت ﺑﺘﻌﻴﻃنﻏﻼ اﻟﺬي ﻟﻢ ﻳﺪرﻛﻪ ﺑﻴﻨﻴﻪنﳋﻮﳋ اﻟﺘﻲ رﺳﻤﻬﺎ ﺑﻴﻨﻴﻪ ﻟﻸدﻳﺐ اﻃنﻏﻼقﻖكﺄﺰﻢﺨﺲﺒﺪع ﺻﻮرة ﺟﺎﻧﺒﻴﺔ أﻗﺮب ﻣﺎ ﺗﻜﻮن إﻟﻰ ﻣﻨﻬﺎ إﻟﻰ اﻟﺼﻮرة اﻟﻜﺎﻣﻠﺔ اﻟﺘﻲ ﻃنﻏﻼ ﺛﺎﻧﻴﺎ: اﻷﺑﺪع ﻓﻲ اﻟﺮواﻳﺔ: ﺳﻨﻌﺮض اﻵن ﻟﺪراﺳﺔ ﺳﻴﻜﻮﻟﻮﺟﻴﺔ أﺟﺮﻳﺖ ﻋﻦ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻹﺑﺪاع ﻟﺪى ﻋﺪد ﻛﺒﻴﺮ ﻣﻦ اﻷدﺑﺎء اﻃنﻏﻼقﻖكﺄﺰﻢﺨﺲﺼﺮﻳﻃنﻏﻼ اﻟﻘﺼﻴﺮة أﻳﻀﺎ. وﺗﺘﻌﺮض ﻫﺬه اﻟﺪراﺳﺔ ﻃنﻏﻼقﻖكﺄﺰﻢﺨﺲﺮاﺣﻞ ﻋﻤﻠﻴـﺔ اﻹﺑـﺪاع ﻓـﻲ اﻟـﺮواﻳـﺔ ﻣﺤﺎوﻟﺔ اﻟﺘﺤﻘﻖ ﻣﻦ وﺟﻮد اﻃنﻏﻼقﻖكﺄﺰﻢﺨﺲﺮاﺣﻞ اﻃنﻏﻼقﻖكﺄﺰﻢﺨﺲﺸﻬﻮرة اﻟﺘﻲ ﺛﺎر ﺣﻮﻟﻬﺎ ﻛﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﳉﺪلنﳋﻮﳋ وﻃﺒﻴﻌﺔ ﻫﺬه اﻃنﻏﻼقﻖكﺄﺰﻢﺨﺲﺮاﺣﻞ. (٠٢ﻣﺘﺒﻨﻴﺎ ﻣﻨﻬﺞ ﺳﻮﻳﻒ اﻟﺴﺎﺑﻖنﳋﻮﳋ ﻣﺘﺼﺪﻳﺎ ﻟﺪراﺳﺔ اﻷﺳﺲ اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ ﻟﻺﺑﺪاع ﻓﻲ اﻟﺮواﻳﺔ ﻟﺪى ﻋﺪد ﻛﺒﻴﺮ ﻧﺴﺒﻴﺎ ﻛﺎﺗﺒﺎ(. وﻗﺪ اﺧﺘﺎر اﻟﺒﺎﺣﺚ أن ﻳﻘﺴﻢ ﻫﺬا اﻟﻌﺪد٤٢ﻣﻦ اﻟﺮواﺋﻴﻃنﻏﻼ ﻣﻦ اﻟﺮواﺋﻴﻃنﻏﻼ رواﻳﺘﻃنﻏﻼ

148 اﻻﺑﺪاع ﻓﻲ اﻟﻔﻦ واﻟﻌﻠﻢ ﺳﻌﺪ ﻣﻜﺎوينﳋﻮﳋ أﺑﺎﻇﺔنﳋﻮﳋ أﻣﺎ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻓﺘﻤﺜﻞ ﺟﻴﻞ اﻷدﺑﺎء اﻟﺸﺒﺎن اﻷﻗﻞ ﺷﻬﺮة ﻃنﻏﻼﳒﺋﺰﺲﻦ ﻧﺸﺮوا رواﻳﺔ واﺣﺪة أو أﺟﻴﺰت ﻟﻬﻢ ﻣﻦ ﻣـﺼـﺪر أو آﺧـﺮ رواﻳـﺔ أو ﻗـﺼـﺔ ﻃـﻮﻳـﻠـﺔنﳋﻮﳋ ﻓﻴﺎضنﳋﻮﳋ ﺳﻤﻴﺮ ﻧﺪانﳋﻮﳋ ﻳﻮﺳﻒ اﻟﻘﻌﻴﺪنﳋﻮﳋ ﻛﺬﻟﻚ اﺳﺘﺨﺪم اﻟﺒﺎﺣﺚ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺛﺎﻟﺜﺔ ﻳﺴﻤﻴـﻬـﺎ اﻟـﺒـﺎﺣـﺜـﻮن ﺑـﺎﻟﻤﺠـﻤـﻮﻋـﺔ اﻟﻀﺎﺑﻄﺔ وﻫﻲ ﻣﻜﺎﻓﺌﺔ ﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺘﻲ اﻟﻜﺘﺎب ﻓﻲ ﻛﺜـﻴـﺮ ﻣـﻦ اﻃنﻏﻼقﻖكﺄﺰﻢﺨﺲـﺘـﻐـﻴـﺮات ﻛـﺎﻟـﺴـﻦ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ وﻏﻴﺮﻫﺎنﳋﻮﳋ ﻫﺬه اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ وﺑﻃنﻏﻼ أﻣﺎ ﻋﻦ اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ أو اﻷدوات اﻟﺘﻲ اﺳﺘﺨﺪﻣﻬﺎ اﻟﺒﺎﺣﺚ ﻓﻲ دراﺳﺘﻪ ﻓﺘﺸﻤﻞ ﺳﺆال ﺗﺪور ﺣﻮل ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻹﺑﺪاع وﻣﺮاﺣﻠﻬﺎ٠٠٤اﺳﺘﺒﻴﺎﻧﺎ أو اﺳﺘﺨﺒﺎرا ﻳﺘﻜﻮن ﻣﻦ وﻇﺮوﻓﻬﺎ ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ اﻃنﻏﻼقﻖكﺄﺰﻢﺨﺲﺘﻐﻴﺮات اﻟﺘﻲ ﻃنﻏﻼ وﻃنﻏﻼﻼﳉﻏﻖﳉﺲﻮﻫﺎ وﺗﻌﻠﻴﻤﻬﺎ )وﻫﺬا ﻣﺎ اﻗﺘﺼﺮ ﻋﻠﻴﻪ اﻻﺳﺘﺨﺒﺎر اﻃنﻏﻼقﻖكﺄﺰﻢﺨﺲﺼﻐﺮ ﻟﻤﺠـﻤـﻮﻋـﺔ ﻏـﻴـﺮ اﻃنﻏﻼقﻖكﺄﺰﻢﺨﺲﺒﺪﻋﻃنﻏﻼ ﻛﺎﻧﺖ ﻣﻮﺟﻬﺔ أﺳﺎﺳﺎ ﺑﻌﺪد ﻣﻦ اﻷﺳﺌﻠﺔ اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ ﻓﻲ اﻻﺳﺘﺨﺒﺎر ﻣﻊ ﻗﺪر ﻛﺒﻴﺮ ﻣﻦ اﻃنﻏﻼقﻖكﺄﺰﻢﺨﺲﺮوﻧﺔ ﻓﻲ اﺧﺘﻴﺎر زاوﻳﺔ ﺟﺪﻳﺪة ﻓﻲ اﳊﺪﻳﺚ أو اﻻﺳـﺘـﺮﺳـﺎل ﻓـﻲ ﻓـﻜـﺮة اﺳﺘﻄﺮادﻳﺔ ﺗﺮد أﺛﻨﺎءه. ﻛﺬﻟﻚ اﺳﺘﺨﺪم اﻟﺒﺎﺣﺚ أﺳﻠﻮب ﲢﻠﻴﻞ اﻃنﻏﻼقﻖكﺄﺰﻢﺨﺲﺴﻮدات ﻟﺮواﻳﺎت ﺑﻌﺾ اﻟﻜﺘـﺎب اﻃنﻏﻼقﻖكﺄﺰﻢﺨﺲﺼﺮﻳﻃنﻏﻼ ﻣﻦ رﻣﻮز أو إﺷﺎرات أﺛﻨﺎء ﻣﻘﺎﺑﻼت ﺧﺎﺻﺔ ﻣﻌﻬﻢ. وﳉﺄ أﻳﻀﺎ إﻟﻰ اﺳﺘﺨﺪام أﺳﻠﻮب ﲢﻠﻴـﻞ اﻃنﻏﻼقﻖكﺄﺰﻢﺨﺲـﻀـﻤـﻮن أو ﲢـﻠـﻴـﻞ اﶈـﺘـﻮى Content analysis وﻫﻮ أﺳـﻠـﻮب ﻋﻠﻤﻲ ﻃنﻏﻼﳒﺋﺰﺲﺘﺎزنﳋﻮﳋ ﻋﻨﺪﻫﻢ ﻣﺜﻞ ﺗﻮﻣﺎس ﻣﺎننﳋﻮﳋ ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺪراﺳﺔ: أوﻻ: اﺗﻀﺢ ﻣﻦ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﻋﺪم وﺟﻮد ﻓﺮوق ﻛﺒﻴﺮة ﺑﺼﻔﺔ ﻋﺎﻣﺔ ﺑﻃنﻏﻼ اﻟﻜﺘﺎب: اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻀﻢ اﻟﻜﺘﺎب اﻃنﻏﻼقﻖكﺄﺰﻢﺨﺲﻌﺮوﻓﻃنﻏﻼ

149 اﻹﺑﺪاع ﻓﻲ اﻟﻨﺜﺮ اﻟﺸﺒﺎن ﻏﻴﺮ اﻃنﻏﻼقﻖكﺄﺰﻢﺨﺲﻌﺮوﻓﻃنﻏﻼ ﻓﻲ ﻣﻘﺎﺑﻞ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﻀﺎﺑﻄﺔ اﻟﺘﻲ ﻃنﻏﻼ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺘﻃنﻏﻼ ﻳﺘﻌﻠﻖ ﻃنﻏﻼﳒﺧ ﻛﻤﺎ وﺟﺪ أن اﻟﻜﺘﺎب ﻳﻜﻮﻧﻮن أﻣﻴﻞ ﻟﻼﺳﺘﻤﺎع ﻟﻸﺳﺎﻃﻴﺮ واﳊﻜﺎﻳﺎت اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ اﻟﻘﺪﻃنﻏﻼ إﻟﻴﻬﺎ ﺑﺼﻔﺔ ﻣﻨﺘﻈﻤﺔ ﻓﺘﺮة أﻃﻮل ﻣﻦ ﻧﻈﺮاﺋﻬﻢ ﻣﻦ ﻏﻴﺮ اﻟﻜﺘﺎب. وﻗـﺪ أﻓـﺎدوا ﻣﻨﻬﺎ ﻓﻲ أﻋﻤﺎﻟﻬﻢ. ﺛﺎﻧﻴﺎ: ﻳﺘﻨﺎول اﻟﺒﺎﺣﺚ ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ﻧﺘﺎﺋﺞ دراﺳﺘﻪ ﻃنﻏﻼقﻖكﺄﺰﻢﺨﺲﺮاﺣﻞ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻹﺑﺪاع ﻟﺪى ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﻜﺘﺎب ﻣﺒﺘﺪﺋﺎ ﻃنﻏﻼﳒﺧ ﺛﻢ ﻗﻴﺎﻣﻪ ﺑﺎﻟﺘﺤﻀﻴﺮ ﻟﻌﻤﻞ رواﺋﻲ ﻣﻌﻃنﻏﻼ اﻟﻔﻌﻠﻴﺔ ﻟﻠﺮواﻳﺔ وﺗﻮﺻﻴﻠﻬﺎ إﻟﻰ اﻵﺧﺮﻳﻦ. وﻓﻴﻤﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ ﻃنﻏﻼﳒﺧ - ﺑﺪاﻳﺔ اﻟﺘﻌﻠﻖ اﻷدﺑﻲ: وﻫﻲ ﻓﺘﺮة ﺗﺒﺪأ ﻣﻊ اﻟﺸـﺨـﺺ ﻣـﻨـﺬ ﺳـﻦ ﻣـﺒـﻜـﺮة١ وﻳﺮاﻓﻘﻬﺎ اﻫﺘﻤﺎﻣﻪ ﺑﺘﻨﻤﻴﺔ ﻗﺪراﺗﻪ اﻷدﺑﻴﺔ ﺑﻮﺳﺎﺋﻞ ﻣﺘﻌﺪدة ﻛﺎﻟﻘﺮاءة واﻃنﻏﻼقﻖكﺄﺰﻢﺨﺲﻨﺎﻗﺸﺔ وﺣﻀﻮر اﻟﻨﺪوات اﻷدﺑﻴﺔ واﻟﻔﻨﻴﺔنﳋﻮﳋ اﻟﺸﺨﺺ وﺟﻮد ﻃنﻏﻼﻼﳉﻏﻖﳉﺲﻮذج ﻓﻲ اﻟﺪاﺋﺮة اﶈﻴﻄﺔ ﺑﻪ ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﻣﺎ ﻳﺘـﻮﻓـﺮ ﻣـﻦ ﺗﺸﺠﻴﻊ اﻷﻫﻞ واﻷﺳﺎﺗﺬة واﻷﺻﺪﻗﺎء. - ﺗﻮﻇﻴﻒ اﻃنﻏﻼقﻖكﺄﺰﻢﺨﺲﻜﺘﺴﺒﺎت: ﻳﺤﺪث ﻟﻠﻜﺎﺗﺐ ﺑﻌﺪ أن اﻛﺘﺴﺐ ﻋﺪدا ﻣﻦ اﻟﻌﺎدات٢ أن ﻳﺤﺎول اﺳﺘﻐﻼﻟﻬﺎ ﻓﻴﺒﺪأ ﻓﻲ إﻧﺸﺎء ﺑﻌﺾ اﻟﻨﻤﺎذج. وﻳﻌﺘﻤﺪ ﻓﻲ ﺑﺪاﻳﺔ ﻫﺬا اﻹﻧﺸﺎء ﻋﻠﻰ ﻣﺤﺎﻛﺎة اﻟﻨﻤﺎذج اﻷدﺑﻴﺔ اﻟﺬاﺋﻌﺔ اﻟﺼﻴﺖ ﻓﻲ ﺑﻴﺌﺘﻪنﳋﻮﳋ ﻫﺬا اﻹﻧﺸﺎء ﺗﺴﻠﺲ ﻟﻪ اﻟﻠﻐﺔ وﺗﻨﻘﺎد اﻷﻓﻜﺎرنﳋﻮﳋ ﺻﻮرﺗﻬﺎنﳋﻮﳋ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺸﺒﺚ ﺑﻬﺬا اﻟﻄﺮﻳﻖ. أﻣﺎ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﻟﺘﺤﻀﺮ ﻟﻌﻤﻞ ﻣﻌﻃنﻏﻼ اﻟﺘﻲ ﺗﺒﺪو ﻋﻠﻰ درﺟﺔ ﻛﺒﻴﺮة ﻣﻦ اﻷﻫﻤﻴﺔ ﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻹﺑﺪاعنﳋﻮﳋ - ﺟﻤﻊ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت وﺗﺴﺠﻴﻠﻬﺎ: ﻓﻘﺪ ﻳﻌﺜﺮ اﻟﻜﺎﺗﺐ ﻋﻠﻰ ﻓﻜﺮة ﻓﻲ ﻛﺘﺎب أو ﻓﻲ١ ﻃﺮﻳﻖ أو ﻣﻮﻗﻒ ﻋﺎﺑﺮنﳋﻮﳋ ﻫﻨﺎ أن ﻳﻜﻮن ﻛﺎﻟﺼﻴﺎد اﻃنﻏﻼقﻖكﺄﺰﻢﺨﺲﺎﻫﺮ اﻟﺬي ﻳﻌﻠﻢ ﻣﺘﻰ وأﻳﻦ ﻳﻘﺘﻨﺺ ﻓﺮﻳﺴﺘﻪنﳋﻮﳋ

150 اﻻﺑﺪاع ﻓﻲ اﻟﻔﻦ واﻟﻌﻠﻢ اﻵﻫﻞ ﺗﺴﺠﻴﻠﻬﺎ. - ﻣﻮاﺻﻠﺔ اﻻﲡﺎه: وﻧﻌﻨﻲ ﺑﺬﻟﻚ أن اﻟﻜﺎﺗﺐ ﺣﻃنﻏﻼ اﻷوﻟﻰ ﻻ ﻳﺴﺘﻌﺠﻞ اﺳﺘﺜﻤﺎرﻫﺎنﳋﻮﳋ ﺟﺎﺛﻤﺔ ﻓﻲ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ ﻣﻦ ﺷﻌﻮره ﺗﺘﺠﻤﻊ ﻣﻦ ﺣﻮﻟﻬﺎ اﻷﻟﻮان واﻷﻓﻜﺎر ﺣﺘﻰ ﺗﺴﻄﻊ أﺧﻴﺮا ﻛﺎﻟﺸﻤﺲ ﺑﻌﺪ رﺣﻠﺔ ﺿﺒﺎﺑﻴﺔ ﻛﺎﻧﺖ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﻔﻜﺮة ﻏﺎﺋﻤﺔنﳋﻮﳋ أﺧﻴﺮا ﺑﻔﻀﻞ إﻳﺠﺎﺑﻴﺔ اﻟﻜﺎﺗﺐ وإﺣﺴﺎﺳﻪ ﺑﻔﻜﺮﺗﻪ. - ﺗﻘﻴﻴﻢ اﻃنﻏﻼقﻖكﺄﺰﻢﺨﺲﺎدة اﻃنﻏﻼقﻖكﺄﺰﻢﺨﺲﺘﺠﻤﻌﺔ واﺧـﺘـﺒـﺎرﻫـﺎ: إن اﻟـﻜـﺎﺗـﺐ ﻻ ﻳـﻜـﻒ ﻋـﻦ اﻣـﺘـﺤـﺎن٣ أﻓﻜﺎره ﻣﻦ ﺣﻃنﻏﻼ اﳊﺮﻛﺔ ﻃنﻏﻼ اﻻﻧﺘﻬﺎء ﻣﻦ إﺛﺒﺎت اﻷﻓﻜﺎر ﻋﻠﻰ اﻟﻮرق وﻫﺬا ﻣﺎ ﻳﺠﻌﻞ اﻟﺒﺎﺣﺚ ﻳﺆﻛﺪ أن ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻹﺑﺪاع ﺗﺘﻢ ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ داﺋﺮة ﻟﻮﻟﺒﻴﺔ أو ﺣﻠﺰوﻧﻴﺔ وﻟﻴﺴﺖ ذات ﻣﺮاﺣﻞ ﻣﺴﺘﻘﻠﺔ ﻃنﻏﻼ - اﻻﺧﺘﻤﺎر )أو اﻻﺣﺘﻀﺎن(: ﻧﻈﺮا ﻃنﻏﻼقﻖكﺄﺰﻢﺨﺲﺎ ﺛﺎر ﻣﻦ ﺟﺪل ﻛﺜﻴﺮ ﺣﻮل ﻫﺬا اﳉﺎﻧﺐ٤ ﻣﻦ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻹﺑﺪاع ﻓﺎن اﻟﺒﺎﺣﺚ ﻗﺪ اﻫﺘﻢ ﺑـﺘـﺘـﺒـﻌـﻪ ﻟـﺪى اﻟـﺮواﺋـﻴـﻃنﻏﻼ ﺣﺴﺐ ﺗﻮﻗﻌﻪ - ﺣﺎﻟﺔ ﻧﺸﻄﺔ ﻣﻦ ﺣﺎﻻت ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ وﻟﻴﺲ اﻧﺼﺮاﻓﺎ ﺗﺎﻣﺎ أو ﺳﻜﻮﻧﺎ ﺧﺎﻟﺼﺎ.. ورﻃنﻏﻼﳒﺧ اﻻﺳﺘﺮﺧﺎء واﺟﺘﺮار اﻷﻓﻜﺎر واﻻﺳﺘﻤﺘﺎع ﻃنﻏﻼﳒﺧ ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﻔﻜﺮة اﻟﻌﻤﻞ اﻟﻔﻨﻲ. وﺗﺸﻴﺮ إﺟﺎﺑﺎت اﻟﺮواﺋﻴﻃنﻏﻼ ﺧﻼل ﻫﺬه اﻃنﻏﻼقﻖكﺄﺰﻢﺨﺲﺮﺣﻠﺔ ﻣﻬﻤﻮﻣﺎ وﻣﻨﺸﻐﻼ ﺑﺈﻳﺠﺎد اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻃنﻏﻼقﻖكﺄﺰﻢﺨﺲﻼﺋﻤﺔ ﻟﻠـﻌـﺜـﻮر ﻋـﻠـﻰ اﻟﻄﺮﻳﻖنﳋﻮﳋ ﻳﻜﻮن اﻟﻜﺎﺗﺐ ﺑﺼﺪد ﺗﻨﻔﻴﺬ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﻓﻲ ﻣﺮاﺣﻠﻬﺎ اﻷوﻟﻰنﳋﻮﳋ ﻳﺘﻢ ﺣﻃنﻏﻼ وﻃنﻏﻼ ﻫﺬه اﻃنﻏﻼقﻖكﺄﺰﻢﺨﺲﺮﺣﻠﺔ: أ- ﻳﻮﺟﺪ وﻗﺖ ﻓﺎﺻﻞ ﺑﻃنﻏﻼ ب- ﻳﻮﺟﺪ أﺛﻨﺎء اﻟﺘﻨﻔﻴﺬ ﻓﺘﺮات ﺗﻮﻗﻒ ﻳﻀﻄﺮ اﻟﻜﺎﺗﺐ إﻟﻴﻬﺎ أﺣﻴﺎﻧﺎ. ﺟـ- ﺗﻔﻜﺮ اﻟﻜﺎﺗﺐ ﻓﻲ اﻟﻘﺼﺔ ﻻ ﻳﺘﻮﻗﻒ أﺛﻨﺎء اﻻﻧﺼﺮاف ﻋﻦ اﻃنﻏﻼقﻖكﺄﺰﻢﺨﺲﻌﺎﳉﺔ. د- اﻟﻜﺎﺗﺐ ﻻ ﻳﺴﺘﺒﻌﺪ اﻟﻔﻜﺮة أو اﻷﻓﻜﺎر اﻃنﻏﻼقﻖكﺄﺰﻢﺨﺲـﺘـﻌـﻠـﻘـﺔ ﺑـﺎﻟـﻘـﺼـﺔ ﺧـﻼل ﻓـﺘـﺮة

151 اﻹﺑﺪاع ﻓﻲ اﻟﻨﺜﺮ اﻟﺘﻮﻗﻒ. ﻫـ- ﺗﺪور أﻓﻜﺎر وأﺧﻴﻠﺔ وأﻧﺸﻄﺔ اﻟﻜﺎﺗﺐ ﻋﻤﺪا أو ﺗﻠﻘﺎﺋﻴـﺎ ﺣـﻮل ﻣـﻮﺿـﻮع اﻟﻘﺼﺔ. و- ﻳﺘﻤﻴﺰ اﻟﻜﺎﺗﺐ ﺧﻼل ﻫﺬه اﻟﻔﺘﺮة ﺑﺤﺴﺎﺳﻴﺔ ﻓﺎﺋﻘﺔ ﻟﻠﻌﻨﺎﺻﺮ اﻟﺘﻲ ﻳﺘﻮﺳﻢ ﻓﻴﻬﺎ ﻋﻼﻗﺔ ﻃنﻏﻼﳒﺧ ز- ﻻ ﻳﻜﻮن اﻟﻜﺎﺗﺐ ﻓﻲ وﺿﻊ اﻃنﻏﻼقﻖكﺄﺰﻢﺨﺲﺘﻠﻘﻲ ﻓﻘﻂنﳋﻮﳋ ﺗﻮﻗﻔﻪ ﻋﻦ اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﺣﺘﻰ ﻟﻮ رﻏﺐ ﻓﻲ اﻻﻧﺼﺮاف ﻋﻦ اﻃنﻏﻼقﻖكﺄﺰﻢﺨﺲﻮﺿﻮع. وﻓﻲ اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ ﻃنﻏﻼ ﺗﻮﻗﻔﺎ ﺗﺎﻣﺎ أو ﺳﻠﺒﻴﺔ ﻛﺎﻣﻠﺔنﳋﻮﳋ ﻻ ﻳﻨﻘﻄﻊ. ﻓﻤﺎ دام ﻫﻨﺎك ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺗﻐﺬﻳﺔ ﻣﺴﺘﻤﺮة وذﻫﻦ ﻣﺘﻔﺘﺢ وﻋﻤﻠﻴﺔ ﻣﻘﺎرﻧﻪ وﻓﺤﺺنﳋﻮﳋ ﻣﻔﻬﻮﻣﺎ دﻳﻨﺎﻣﻴﺎ واﺿﺢ اﻃنﻏﻼقﻖكﺄﺰﻢﺨﺲﻌﺎﻟﻢ واﻟﻘﺴﻤﺎت. أﻣﺎ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﻌﻤﻠﻴﺔ ﻛﺘﺎﺑﺔ اﻟﺮواﻳﺔ ﺑﺎﻟـﻔـﻌـﻞ وﺗـﻮﺻـﻴـﻠـﻬـﺎ إﻟـﻰ اﻵﺧـﺮﻳـﻦنﳋﻮﳋ ﻓﻴﻘﺴﻤﻬﺎ اﻟﺒﺎﺣﺚ إﻟﻰ اﳋﻄﻮات اﻵﺗﻴﺔ: أوﻻ: ﺑﺪء اﳉﻠﺴﺔ واﻟﺘﻬﻴﺆ: ﻳﻘﻮل ﻣﺎﻟﻜﻮﻟﻢ ﻛﺎوﻟﻲ ﺑﻌﺪ اﺳﺘﻌﺮاﺿﻪ ﻷﻗﻮال ﻋﺪد ﻛﺒﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﺮواﺋﻴﻃنﻏﻼ أﺻﻌﺐ ﻣﺸﻜﻠﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻃنﻏﻼقﻖكﺄﺰﻢﺨﺲﻌﻈﻢ اﻟﻜﺘﺎبنﳋﻮﳋ اﻟﺒﺪء ﻓﻲ اﻟﻌﻤﻞ ﻓﺎن ﻛﺜﻴﺮا ﻣﻦ اﻟﻜﺘﺎب ﻳﻠﺘﻤﺴﻮن وﺳﻴﻠﺘﻬﻢ إﻟﻰ ذﻟﻚ ﺑـﺎﻟـﻘـﻴـﺎم ﺑﺒﻌﺾ اﻟﻄﻘﻮس أو ﻳﺤﻴﻄﻮن أﻧﻔﺴﻬﻢ ﺑﻈـﺮوف ﻣـﻌـﻴـﻨـﺔنﳋﻮﳋ ﻗﻠﻤﺎ ﻗﺒﻞ اﻟﺒﺪء ﻓﻲ اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ:٠٢ﺛﻮرﻧﺘﻮن واﻳﻠﺪر ﻋﻦ ﻫﻴﻤﻨﺠﻮاي اﻟﺬي ﻛﺎن ﻳﺒﺮي وﻋﻦ ﺗﻮﻣﺎس ووﻟﻒ اﻟﺬي ﻛﺎن ﻃنﻏﻼ واﻳﻠﺪر ذﻟﻚ ﺑﺎن اﻻﻋﺘﻤﺎد ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﻨﺠﺎح ﻋﻠﻰ ﻗﻮى ﻫﻲ ﺟﺰﺋﻴﺎ وراء ﺳﻠﻄﺎن اﻃنﻏﻼقﻖكﺄﺰﻢﺨﺲﺒﺪعنﳋﻮﳋ وﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﺼﺪد ﻳﻌﻠﻖ ﻓﺮاﻧﺰ ﻛﺎﻓﻜﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺰاﻣﻪ ﺑـﻨـﻮع ﻣـﻌـﻃنﻏﻼ وﻧﻮع ﻣﺤﺪد ﻣﻦ اﳊﺒﺮ ﻟﻜﻲ ﻳﺒﺪأ ﻓﻲ اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﺑﻘﻮﻟﻪ اﳋﺎﺻﺔ وﻫﺎﻳﺪن ﻣﺜﻼ ﻛﺎن ﻳﺆﻟﻒ ﻣﻮﺳﻴﻘﺎهنﳋﻮﳋ ﺑﻌﺪ ﻛﻞ ﺷﻲء ﻫﻲ ﻧﻮع ﻣﻦ اﻟﺘﻮﺳﻞ واﻻﺑﺘﻬﺎل وﻳﻨﺘﻬﻲ ﺟﻴﺰﻟﻦ أﻳﻀﺎ ﺑﻌﺪ اﺳﺘﻌﺮاﺿﻪ ﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻋﺘﺮاﻓﺎت اﻃنﻏﻼقﻖكﺄﺰﻢﺨﺲﺒﺪﻋـﻃنﻏﻼ

152 اﻻﺑﺪاع ﻓﻲ اﻟﻔﻦ واﻟﻌﻠﻢ ﻣﺠﺎﻻت ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ إﻟﻰ أن اﻟﺪﺧﻮل ﻓﻲ - ﻳﻘﺘﻀﻲ ﺳﻠﻮﻛﺎ إﻳﺠﺎﺑﻴﺎ وﺗﻮﺳﻼ ﻣﻦ اﻃنﻏﻼقﻖكﺄﺰﻢﺨﺲـﺒـﺪع ﻟـﻜـﻲ ﻳـﺴـﻠـﺲ ﻟـﻪ اﻷﻣـﺮ وﻳـﻨـﻘـﺎد اﻃنﻏﻼقﻖكﺄﺰﻢﺨﺲﻮﺿﻮع. وﻳﻮرد اﻟﺒﺎﺣﺚ ﻣﻼﺣﻈﺎﺗﻪ اﻟﺘﻲ اﺳﺘﻘﺎﻫﺎ ﻣﻦ إﺟﺎﺑﺔ اﻟﻜﺘﺎب ﻋﻠﻰ ﺗﺴﻌﺔ ﻣﻦ أﺳﺌﻠﺔ اﻻﺳﺘﺨﺒﺎرنﳋﻮﳋ أ- وﺟﻮد ﻓﺘﺮة ﻗﺒﻞ ﺟﻠﺴﺔ اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﻳﺴﺘﺪرج ﻓﻴﻬﺎ اﻟﻜﺎﺗﺐ ﻧﻔﺴﻪ إﻟﻰ اﻃنﻏﻼقﻖكﺄﺰﻢﺨﺲﻮﻗﻒ. ب- ﻳﺒﺪأ اﻟﻜﺎﺗﺐ ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ﺑﺤﻤﺎﺳﺔ ﺗﺪرﻳﺠﻴﺔ. ﺟـ- ﻳﺬﻛﺮ اﻟﻜﺘﺎب أن ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺘﺤﻤﺲ ﻻ ﻳﻘﻞ ﺑﺎﻟﺘﻘﺪم ﺑﻞ ﻳﺰداد. د- ﺑﻌﺾ اﻟﻜﺘﺎب ﻻ ﻳﺤﺪد ﻟﻨﻔﺴﻪ وﻗﺘﺎ ﻣﺤﺪدا وﻻ ﻋﺪدا ﻣﻌﻴﻨﺎ ﻣﻦ اﻟﺼﻔﺤﺎت وﻻ ﻣﻮﻋﺪا ﺛﺎﺑﺘﺎ ﻟﻠﻌﻤﻞ ﺑﻞ ﻳﺘﺮك اﻷﻣﺮ ﻟﻠﺘﻠﻘﺎﺋﻴﺔ وﻟﻠﻈﺮوف اﻟﺘﻲ ﺗﺘـﺪﺧـﻞ ﻓـﻲ ﻣﺴﺎر اﻟﺘﻘﺪم. ﻓﺈذا ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻈﺮوف ﻣﻬﻴﺄةنﳋﻮﳋ إﻻ أن ﻫﺬا اﻟﺘﺪﻓﻖ ﻋﻨﺪ اﻟﺒﻌﺾ اﻵﺧﺮ ﻣﻦ اﻟـﻜـﺘـﺎب ﻳـﺮﺗـﺒـﻂ ﺑـﺎﻟـﻌـﺎدات اﻟـﺘـﻲ ﻛﻮﻧﻮﻫﺎ وﺻﺎروا ﻳﺘﻌﺎﻣﻠﻮن ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻬﺎ ﻣﻊ أدواﺗﻬﻢ وﻣﻮادﻫﻢ. ﻫـ- ﻃنﻏﻼ ﻳﺒﺪءون ﻓﻲ اﻹﺑﺪاعنﳋﻮﳋ ﻓﻲ ﻏﻴﺮ ﻣﻮﻗﻒ اﻹﺑﺪاع. وﻻ ﻳﻜﻮن اﻟﻜﺎﺗﺐ ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ﺳﻠﺒﻴﺎ ﺑﻞ ﻳﻈﻞ ﻣﺴﺘﻤﺮا ﻓﻲ ﺑﺬل اﳉﻬﺪ اﻃنﻏﻼقﻖكﺄﺰﻢﺨﺲﺘﺤﻤﺲ ﻟﻼﺣﺘﻔﺎظ ﻃنﻏﻼﳒﺧ إﻟﻰ اﻟﻮاﻗﻊ وﺗﺆدي إﻟﻰ أن ﻳﻌﺒﺮ اﻟﻜﺎﺗﺐ ﺟﺰءا ﻣﻦ اﻃنﻏﻼقﻖكﺄﺰﻢﺨﺲﻮﻗﻒ ﻃنﻏﻼ ﻓﻴﻪ. وﻳﻜﻮن اﻟﺸﻐﻒ ﺑﺎﻟﻌﻤﻞ واﻟﺘﺤﻤﺲ ﻟﻪ ﻣـﻦ أﻛـﺒـﺮ اﻟـﻌـﻮاﻣـﻞ اﻃنﻏﻼقﻖكﺄﺰﻢﺨﺲـﻌـﺎوﻧـﺔ ﻋـﻠـﻰ اﻻﺳﺘﻤﺮار ﻓﻲ اﻷداءنﳋﻮﳋ ﻓﻜﺮﺗﻲ اﻷﺻﻴﻠﺔ ﻟﻴﺲ ﻟﻬﺎ ﻣﺘﺠﻪ آﺧﺮ ﺑﺪﻳﻞ.. اﻟﺸﻲء اﻃنﻏﻼقﻖكﺄﺰﻢﺨﺲﻬﻢ ﻫﻮ أن ﻧﺒﺪع وﻳﺒﺪو أن اﻹﺑﺪاع اﻟﺬي ﻳﻘﺼﺪه ﺑﻴﻜﺎﺳﻮ ﻫﻨﺎ ﻫـﻮ ﻋـﻤـﻠـﻴـﺔ اﻟـﺘـﻨـﻔـﻴـﺬ اﻟـﺬي ﻳﺆدﻳﻪ ﺑﺸﻐﻒنﳋﻮﳋ اﻷﺻﻴﻠﺔ اﻟﺘﻲ ﺑﺪأ ﺑﻬﺎ ﻋﻤﻠﻪ ﻻ ﲡﺪ أﻣﺎﻣﻬﺎ ﻣﺘﺠﻬﺎ آﺧﺮ. وﻫﻜﺬا ﻓﺎﻧﻪ ﻳﺴﺘﻤﺮ ﻓﻲ اﻹﺑﺪاع. وإذا ﻛﺎن اﻟﻜﺎﺗﺐ ﻓﻲ اﻟﺒﺪاﻳﺔ ﻳﻠﺘﻤﺲ اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ إﻟﻰ أدواﺗﻪ ﻣﺪﻓـﻮﻋـﺎ ﺑـﻘـﺪر ﻏﻴﺮ ﻗﻠﻴﻞ ﻣﻦ اﻟﺮﻏﺒﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﻤﻞنﳋﻮﳋ ﻓﻴﻪ ﺣﻴﺎﺗﻪ اﻟﻌﺎدﻳﺔنﳋﻮﳋ

153 اﻹﺑﺪاع ﻓﻲ اﻟﻨﺜﺮ اﻟﻌﺎدات أو اﻟﻈﺮوف اﻟﺘﻲ ﻃنﻏﻼ ﺗﺘﻨﺎﻓﻰ ﻣﻊ ﺣﺮﻳﺔ اﻟﻜﺎﺗﺐ ﻓﻬﻲ ﻃنﻏﻼﳒﺧ اﻟﻜﺎﺗﺐ أن ﻳﺴﻴﺮ ﻓﻴﻪ ﻣﺘﺤﺮرا ﻃنﻏﻼﳒﺋﺰﺲﺎ ﻋﺪاه. ﻳﺘﻀﺢ ﻃنﻏﻼﳒﺋﺰﺲﺎ ﺳﺒﻖ أن اﻟﻜﺘﺎب ﻃنﻏﻼ ﺑﺘﻨﻔﻴﺬ ﻋﻤﻠﻬﻢ اﻟﻔﻨﻲ ﺑﻨﻘﻄﺔ ﻣﺮور ﻫﺎﻣﺔنﳋﻮﳋ Warming up وﻻ ﺑﺪ أن ﻳﺴﺒﻖ ﻫﺬه اﻟﻨﻘﻄـﺔ اﻟـﺘـﺰود ﻃنﻏﻼﳒﺧ أدوات وأﻓﻜﺎر ووﺳﻴﻠﺔ ﻣﻼﺋﻤﺔ ﻟﻠﺴﻔﺮ وﺧﺮﻳﻄﺔ - أي ﺗﺼﻮر ﺗﺨﻄﻴﻄﻲ ﳊﺪود وﻃﺮق اﻟﺮﺣﻠﺔ. ﻓﺎﻟﻮﺻﻮل إﻟﻰ ﺣﺎﻟﺔ اﻻﻧﺪﻣﺎج أو اﻟﺘﺤﻤﺲ ﻳﺘﻢ ﺑﺘﻮﻓﻴﺮ وﺗﻨﻔﻴﺬ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ واﻷﻓﻌﺎل وﺑﻌﺪ ﻣﺮﺣﻠﺔ اﺳﺘﻌﺪاد وﲢﻀﻴﺮ ﻃﻮﻳﻠﺔنﳋﻮﳋ ﻟﻢ ﻳﺘﻮﻓﺮ ﻟﻠﻜﺎﺗﺐ ﻗﺪر ﻣﻦ اﻻﺳﺘﺒﺼﺎر ﺑﺎﻟﻬﺪف ﻳﺘﻤﺜﻞ ﻓﻲ ﺧﻄﺔ أو ﻓﻜﺮة وﻟـﻮ ﻋﺎﻣﺔ ﻓﺎن اﻷﻣﺮ ﻳﺼﻴﺮ إﻟﻰ ﺣﺎﻟﺔ ﻣﻦ اﻟﻔﻮﺿﻰ ﺑﻼ دﻟﻴﻞ وﻻ ﺗﺮﺗﻴﺐ.. وﻣﻦ ﻫﻨﺎ ﻛﺎن اﻟﺘﺨﻄﻴﻂنﳋﻮﳋ وﻓﺤﺺ ﻫﺬا اﻃنﻏﻼقﻖكﺄﺰﻢﺨﺲﻔﻬﻮم ﻗﺪ ﻳﺆدي إﻟﻰ اﺳﺘﻜﺸﺎف ﺑﻌﺾ اﳉﻮاﻧﺐ اﻟـﻬـﺎﻣـﺔ اﻟـﺘـﻲ ﺗﺴﺎﻋﺪ ﻋﻠﻰ ﺗﻔﺴﻴﺮ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻹﺑﺪاع. ﺛﺎﻧﻴﺎ: اﻟﺘﺨﻄﻴﻂ: Planning رﻃنﻏﻼﳒﺧ أن ﺑﻌﺾ اﻟﻜﺘﺎب ﻳﺬﻛﺮون أﻧﻬﻢ ﻻ ﻳﺨﻄﻄﻮن ﻷﻋﻤﺎﻟﻬﻢ إﻻ أن ﻣﻌﻈﻤﻬﻢ ﻳﺬﻛﺮون أﻧﻬﻢ ﻳﻔﻜﺮون ﻣﻦ اﻟﺒﺪاﻳﺔ ﻓﻲ ﻣﺴﺘﻘﺒﻞ اﻷﺣﺪاث واﻷﺷﺨﺎص. وﻟﻘﺪ ﻻﺣﻆ ﺟﻴﻠﻔﻮرد ﻓﻲ دراﺳﺘﻪ ﻋﻦ اﻹﺑﺪاع أن ﻫﻨﺎك ارﺗﺒﺎﻃﺎ ﻛﺒﻴﺮا ﺑﻃنﻏﻼ ﻋﻮاﻣﻞ اﻟﺘﺨﻄﻴﻂ واﻟﻘﺪرات اﻹﺑﺪاﻋﻴﺔ ﺑﺤﻴﺚ ﻃنﻏﻼ ﻻ ﻳﺘﻢ وﻓﻘﺎ ﻃنﻏﻼقﻖكﺄﺰﻢﺨﺲﺮاﺣﻞ ﻣﻨﻔﺼﻠﺔ ﻋﻦ ﺑﻌﻀﻬﺎنﳋﻮﳋ ﻋﺎﻣﺔ ﻓﻬﺬا ﻳﻌﻨﻲ أن اﻟﻜﻞ أﺳﺒﻖ ﻣﻦ اﻷﺟﺰاءنﳋﻮﳋ ﻫﺎﻣﺎ ﻓﻲ ﺗﻌﺪﻳﻞ ﻫﺬا اﻟﻜﻞنﳋﻮﳋ اﻟﻌﻤﻞ اﻹﺑﺪاﻋﻲ وﺣﺪوﺛﻪ ﻧﺘﻴﺠﺔ اﻟﻬﺎم ﻣﺒﺎﺷﺮ أو ﻓﻴﺾ ﺗﻠﻘﺎﺋﻲ. وﻳﺘﻀﺢ ﻣﻦ إﺟﺎﺑﺎت اﻟﻜﺘﺎب ﻋﻠﻰ اﻷﺳﺌﻠﺔ اﻟﺴﺒﻌﺔ اﳋـﺎﺻـﺔ ﺑـﻬـﺬا اﳉـﺰء ﻓﻲ اﻻﺳﺘﺨﺒﺎر اﻟﺬي أﺟﺮاه اﻟﺒﺎﺣﺚ أن اﻟﻜﺎﺗﺐ ﻳﺨﻄﻂ ﻣﻨﺬ اﻟﺒﺪاﻳﺔ ﻟﻌﺪد ﻣﻦ اﻷﺑﻌﺎد ﺗﻜﻮن ﻣﻌﺎﻃنﻏﻼقﻖكﺄﺰﻢﺨﺲﻬﺎ واﺿﺤﺔ إﻟﻰ ﺣﺪ ﻣﺎ ﻓﻲ ذﻫﻨﻪ وأﻫﻤﻬﺎ اﻷﻓﻜﺎر اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﺮواﻳﺔ وأﻣﺎﻛﻨﻬﺎ وﻣﺸﻜﻠﺔ اﻟﺮواﻳﺔ وﺻﻔﺎت اﻟﺸﺨﺼﻴﺎتنﳋﻮﳋ

154 اﻻﺑﺪاع ﻓﻲ اﻟﻔﻦ واﻟﻌﻠﻢ ﻟﻢ ﻳﺘﻔﻖ اﻟﻜﺘﺎب ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺨﻄﻴﻂ ﻟﻬﺎ ﻓﻬﻲ ﻋﺪد اﻟﺸﺨﺼﻴﺎت وﺗﺼﺮﻓﺎﺗﻬﺎ واﻟﺒﻨﺎء اﻟﺪاﺧﻠﻲ ﻟﻠﺮواﻳﺔ واﻟﻮﺣﺪة اﻟﻌﻀﻮﻳﺔ ﻓـﻴـﻬـﺎ واﳊـﻞ واﳋـﺎﻃنﻏﻼ اﻷﺑﻌﺎد ﻻ ﻳﺤﺴﻤﻬﺎ إﻻ اﻟﺘﻘﺪم ﻓﻲ اﻟﻌﻤﻞ ﺧﺎﺻﺔ وإﻧﻬﺎ ﺗﻔﺼﻴﻼت ﲢﺘﺎج إﻟﻰ اﻛﺘﻤﺎل اﻟﺼﻴﻐﺔ اﻟﻜﻠﻴﺔ أو اﻟﻨﻘﺺ اﻃنﻏﻼقﻖكﺄﺰﻢﺨﺲﻄﻠﻮب اﺳﺘﻜﻤﺎﻟﻬﺎ أو ﻣﻠﺌﻬﺎ. وﻗﺪ ﺗﺄﻛﺪت ﻧﻔﺲ اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ﻣﻦ ﲢﻠﻴﻞ ﻣﻀـﻤـﻮن اﻋـﺘـﺮاﻓـﺎت ﺗـﻮﻣـﺎس ﻣـﺎن ( واﻟﺬي ﻳﺆرخ ﻓﻴﻪ ﻟﻌﻤﻠﻴﺔ إﺑﺪاﻋﻪ ﻟﺮواﻳﺘﻪ٣اﻃنﻏﻼقﻖكﺄﺰﻢﺨﺲﺘﻀﻤﻨﺔ ﻓﻲ ﻛﺘﺎﺑﻪ اﻃنﻏﻼقﻖكﺄﺰﻢﺨﺲﻌﺮوﻓﺔ دﻛﺘﻮر ﻓﺎوﺳﺘﻮس اﻟﺘﻲ ﻛﺘﺒﻬﺎ ﻓﻲ أﺧﺮﻳﺎت ﺣﻴـﺎﺗـﻪ. وﻳـﺘـﺒـﻃنﻏﻼ اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ اﳉﻬﺪ اﳋﺎرق اﻟﺬي ﻛﺎن ﻳﺒﺬﻟﻪ ﻟﻠﺘﺨﻄﻴﻂ ﻟﻸﻓﻜﺎر اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ واﻟﺼﻔﺎت اﳉﻮﻫﺮﻳﺔ ﻟﺸﺨﺼﻴﺎت اﻟﺮواﻳﺔ اﻟﺘﻲ ﺑﺪأ ﻳﻔﻜﺮ ﻓﻴﻬﺎ وﻳﺠﻤﻊ اﻃنﻏﻼقﻖكﺄﺰﻢﺨﺲﻮاد ﻟﻬﺎ ﻣﻨﺬ ﻋﺎم ﻟﻜﻲ ﻳﺘﻤﻬﺎ ﻓﻲ٣٤٩١ وﻟﻢ ﻳﺒﺪأ ﻓﻲ ﻛﺘﺎﺑﺘﻬﺎ إﻻ ﻓﻲ ﺣﻮاﻟﻲ ﻣﻨﺘﺼﻒ ﻋـﺎم ٣٤٩١ .٧٤٩١ﺑﺪاﻳﺔ ﺳﻨﺔ ﻛﻤﺎ ﺗﺒﻃنﻏﻼ وﻣﺤﻤﺪ ﻳﻮﺳﻒ اﻟﻘﻌﻴﺪ ﻣﺎ ﻳﺆﻛﺪ ﻧﻔﺲ اﻻﲡﺎه ﻧﺤـﻮ وﺿـﻊ ﺧـﻄـﺔ ﻋـﺎﻣـﺔ ﻣـﻨـﺬ اﻟﺒﺪاﻳﺔنﳋﻮﳋ أ- إن اﻷﻓﻜﺎر اﻃنﻏﻼقﻖكﺄﺰﻢﺨﺲﺜﺒﺘﺔ ﻓﻲ اﻃنﻏﻼقﻖكﺄﺰﻢﺨﺲﺴﻮدات اﻷوﻟﻰ ﺗﺪور ﺣﻮل أﻓﻜﺎر ﻋﺎﻣﺔ. ب- إن ﻫﺬه اﻷﻓﻜﺎر ﻛﺎﻧﺖ ﲢﺘﻔﻆ ﺑﺠﻮﻫﺮﻫﺎ اﻷﺳـﺎﺳـﻲ ﻣـﻊ اﻟـﺘـﻘـﺪم ﻓـﻲ اﻃنﻏﻼقﻖكﺄﺰﻢﺨﺲﺴﻮدات اﻃنﻏﻼقﻖكﺄﺰﻢﺨﺲﺘﺄﺧﺮة وان ﻛﺎﻧﺖ ﻃنﻏﻼ ﺟـ- إن اﻟﺸﺨﺼﻴﺎت ﻓﻲ اﻃنﻏﻼقﻖكﺄﺰﻢﺨﺲﺴﻮدات اﻷوﻟﻰ ﻛﺎﻧﺖ أﻗﻞ ﻃنﻏﻼﳒﺋﺰﺲﺎ ﺻﺎرت إﻟﻴﻪ ﻓﻲ اﻟﻨﻬﺎﻳﺔنﳋﻮﳋ اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ أو اﻟﺸﺨﺼﻴﺎت اﶈﻮرﻳﺔ ﻇﻠﺖ ﺛﺎﺑﺘﺔ ﻣﻦ اﻟﺒﺪاﻳﺔ إﻟﻰ اﻟﻨﻬﺎﻳﺔنﳋﻮﳋ اﺣـﺘـﻔـﺎﻇـﻬـﺎ ﺑـﺴـﻤـﺎت واﺿـﺤـﺔنﳋﻮﳋ اﻟﺘﻔﺼﻴﻼت ﻓﻲ اﻃنﻏﻼقﻖكﺄﺰﻢﺨﺲﺴﻮدات اﻷﺧﻴﺮةنﳋﻮﳋ اﻃنﻏﻼقﻖكﺄﺰﻢﺨﺲﻀﺎف ﻣﻨﻬﺎ واﻃنﻏﻼقﻖكﺄﺰﻢﺨﺲﺪﻣﺞ واﻃنﻏﻼقﻖكﺄﺰﻢﺨﺲﺴﺘﺒﺪل واﶈﺬوف. د- إن اﻟﻠﻐﺔ أﻟﻔﺎﻇﺎ وأﻓﻜﺎرا ﻛﺎﻧﺖ ﻓﻲ اﻟﺒﺪاﻳﺔ أﻗﻞ ﻃنﻏﻼ ﺗﻌﺒﺮ ﻋﻦ ﺣﺮﻛﺔ ذﻫﻦ اﻟﻜﺎﺗﺐ ﻓﻲ ﺗﺪﻓﻖ وﻃﻼﻗﺔنﳋﻮﳋ اﻻﺳﺘﺮﺷﺎد ﻃنﻏﻼﳒﺧ واﻟﺘﺎرﻳﺦ اﻟﺴﺎﺑﻖ ﻟﻠﺸﺨﺼﻴﺎتنﳋﻮﳋ اﻷﺣﺪاث.

155 اﻹﺑﺪاع ﻓﻲ اﻟﻨﺜﺮ وﺑﺎﻟﺮﺑﻂ ﺑﻃنﻏﻼ اﻟﺘﻲ ﺗﺴﻤﻬﻢ ﻓﻲ اﻹﳒﺎز اﻹﺑﺪاﻋﻲنﳋﻮﳋ - إن ﻓﻌﻞ اﻹﺑﺪاع ﻻ ﻳﺘﻢ وﻓﻘﺎ ﻃنﻏﻼقﻖكﺄﺰﻢﺨﺲﺮاﺣﻞ ﻣﺘﻤﻴﺰة ﻋﻠﻰ ﻧﺤﻮ ﻣﺎ ﻳـﺬﻫـﺐ إﻟـﻴـﻪ١ واﻻس وﻣﻦ ﻧﺤﺎ ﻧﺤﻮه ﻣﻦ دارس ﻋﻤﻠﻴﺔ.اﻹﺑﺪاعنﳋﻮﳋ ﺣﺮﻛﺔ ﺗﻔﺎﻋﻞ ﲢﻜﻤﻬﺎ ﻋﻨﺎﺻﺮ ﻣﺘﻌﺪدة ﻃنﻏﻼ اﻟﺒﺎﻗﻲ ﻣﻨﻬﺎ ﻓﻲ إﻃﺎر اﳊﺮﻛﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ. - إن اﻟﻜﻞ ﺳﺎﺑﻖ ﻋﻠﻰ اﻷﺟﺰاء وان ﻛﺎﻧﺖ اﻷﺟﺰاء ﺗﻠﻌﺐ دورﻫﺎ ﻓﻲ ﺗﻌﺪﻳﻞ٢ ﻫﺬا اﻟﻜﻞ وﻣﻦ ﻫﻨﺎ ﺗﺒﺮز أﻫﻤﻴﺔ ﺟﺎﻧﺐ اﻻﺳﺘﻌﺪاد واﻟﺘﺤﻀﻴﺮنﳋﻮﳋ ﺗﻔﺎﺻﻴﻞ أﻛﺒﺮ ﻣﻦ اﻟﺒﺪاﻳﺔ ﺑﻘﺪر ﻣﺎ ﻳﻜﻮن اﻟﻜﻞ ﻣﺘﻤﺎﺳﻜﺎ ﻻ ﻳﺨﻀﻊ ﻃنﻏﻼقﻖكﺄﺰﻢﺨﺲـﻔـﺎﺟـﺂت اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﳉﺰﺋﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺑﺮز ﻓﻲ ﻣﺴﺎر ﲢﻘﻴﻖ ﻓﻌﻞ اﻹﺑﺪاع. - أن اﻟﺘﻮﻗﻊ ﺳﻮاء أﻛﺎن ﻣﺘﻌﻠﻘﺎ ﺑﺎﻻدراﻛﺎت أو اﻃنﻏﻼقﻖكﺄﺰﻢﺨﺲﻔﺎﻫﻴﻢ واﻟﺘﺼﻮرات.. ﻳﺘﻢ٣ ﺑﻨﺎء ﻋﻠﻰ ﺗﻮﻓﺮ ﻋﻨﺎﺻﺮ أﺧﺮى ﻣﻦ أﻫﻤﻬﺎ ﺣﺮﻛﺔ اﻟﻜﺎﺗﺐ دﺧﻮﻻ ﻓـﻲ اﻃنﻏﻼقﻖكﺄﺰﻢﺨﺲـﻮﺿـﻮع وﺧﺮوﺟﺎ ﻣﻨﻪنﳋﻮﳋ وﻗﺪ أﺷﺎر ﺟﻴﻠﻔﻮرد إﻟﻰ أن اﻃنﻏﻼقﻖكﺄﺰﻢﺨﺲﺮوﻧﺔ اﻟﺘﻜﻴﻔﻴﺔ ﻣﻦ أﻛﺜﺮ اﳉﻮاﻧﺐ ﺗﻌﻠﻘﺎ ﺑﺎﻟﺘﺨﻄﻴﻂ. وﻫﺬا ﻣﺎ ﻳﺘﻔﻖ ﻣﻊ ﻣﺎ ﺗﻮﺻﻞ إﻟﻴﻪ أرﻧﻬﻴﻢ ﻓﻲ دراﺳﺘﻪ ﳉﺮﻧﻴﻜﺎ ﺑﻴﻜﺎﺳﻮنﳋﻮﳋ ﺣﺮﻛﺔ اﻃنﻏﻼقﻖكﺄﺰﻢﺨﺲﺒﺪع ﻟﻮﻟﺒﻴﺔ. وﻫﻮ أﻳﻀﺎ ﻣﺎ ﺗﻮﺻﻞ إﻟﻰ ﺳﻮﻳﻒنﳋﻮﳋ أﻓﻜﺎرا أو ﻓﻜﺮة ﻋﺎﻣﺔ وﻟﺪﻳﻪ أﻳﻀﺎ اﻟﻨﻬﺎﻳﺔنﳋﻮﳋ اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻃنﻏﻼﳒﺋﺰﺲﺎ ﻳﺘﻌﺮض ﻟﻪنﳋﻮﳋ ورﻃنﻏﻼﳒﺧ اﻟﺘﺨﻄﻴﻂ ﺑﺎﻟﻀﺮورة ﺗﺮﺗﻴﺐ ﻛﻞ ﺷﻲء ﻣﻦ اﻟﺒﺪاﻳﺔنﳋﻮﳋ اﳉﺰﺋﻴﺔ واﻟﻌﺎﻣﺔ واﻻﺳﺘﺒﺼﺎر ﺑﺎﻃنﻏﻼقﻖكﺄﺰﻢﺨﺲﺘﻄﻠﺒﺎت واﻟﻨﺘﺎﺋـﺞنﳋﻮﳋ اﻟﺮﻗﺎﺑﺔ واﻟﻀﺒﻂ ﻋﻠﻰ ﺣﺮﻛﺔ ﻋﻤﻞ اﻃنﻏﻼقﻖكﺄﺰﻢﺨﺲﺒﺪع واﲡﺎه ﻓﻌﻞ اﻹﺑﺪاع. ورﻃنﻏﻼﳒﺧ أو ﻣﺆدﻳﻃنﻏﻼ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔنﳋﻮﳋ ووﻇﻴﻔﺘﻪ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﻠﻲ: ﺛﺎﻟﺜﺎ: اﻻﻟﺘﺤﺎم واﻻﻧﺪﻣﺎج: ﻟﻜﻲ ﻳﺼﻞ اﻃنﻏﻼقﻖكﺄﺰﻢﺨﺲﺒﺪع أر ﻧﻬﻴﻢ ﺗﺘﻮﻳﺞ ﻋﻤﻠﻴﺔ إﺑﺪاﻋﻪ ﺑﺎﻟﻨﺠﺎحنﳋﻮﳋ

156 اﻻﺑﺪاع ﻓﻲ اﻟﻔﻦ واﻟﻌﻠﻢ ﺑﺠﻤﺎع ﻧﻔﺴﻪ ﻣﻠﺘﺤﻤﺎ ﺑﻌﻤﻠﻪ وﻣﺨﻠﺼﺎ ﻟﻪ وﻣﻨﺪﻣﺠﺎ ﻓﻴﻪ ﺑﺤﻴـﺚ أن اﻟـﻌـﻨـﺎﺻـﺮ اﻟﺘﻲ ﲢﻴﻂ ﺑﻪ ﺗﺪﻣﺞ ﻓﻲ اﻟﻌﻤﻞ وﺗﻮﻇﻒ ﺟﻤﻴﻌﻬﺎ ﳋﺪﻣﺔ ﻓﻌﻞ اﻹﺑﺪاعنﳋﻮﳋ ﻟﻬﺬه اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ ﺧﺼﺎﺋﺺ ﺟﺪﻳﺪة ﻏﻴﺮ ﺧﺼﺎﺋﺼﻬﺎ اﻟﻮاﻗﻌﻴﺔنﳋﻮﳋ ﺑﺎﳋﺼﺎﺋﺺ اﻟﻔﺮاﺳﻴﺔنﳋﻮﳋ ﺳﻮﻳﻒ ﻓﻲ دراﺳﺘﻪ ﻟﻸﺳﺲ اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ ﻟﻺﺑﺪاع ﻓﻲ اﻟﺸﻌﺮ. وﺗﻜﻮن ﻧﺘﻴﺠﺔ ذﻟﻚ أن ﻳﺼﺒﺢ اﻟﻤﺠﺎل اﻟﻌﻤﻠﻲ أو اﻟﻮاﻗﻌﻲ اﶈﻴﻂ ﻃنﻏﻼﳒﺧ اﻹﺑﺪاع ﺗﺎﺑﻌﺎ ﻟﻠﺤﺮﻛﺔ اﻟﻌﻘﻠﻴﺔ واﻟﻮﺟﺪاﻧﻴﺔ ﻟﻠﻤﺒﺪع. ﻫﺬا ﻋﻦ اﻻﻟﺘﺤﺎم واﻻﻧﺪﻣﺎج ﻓﻲ ﻣﻮﻗﻒ اﻟﻜﺘﺎﺑﺔنﳋﻮﳋ اﻟﻄﻮﻳﻞ اﻟﺬي ﻳﺴﺘﻐﺮﻗﻪ ﺗﺄﻟﻴﻒ اﻟﺮواﻳﺔ ﻓﻴﺼﻮره ﻟﻨﺎ ﺧﻴﺮ ﺗﺼﻮﻳﺮ ﺗﻮﻣﺎس ﻣﺎن ﻓﻲ اﻋﺘﺮاﻓﺎﺗﻪ ﻋﻦ ﻋﻤﻠﻴﺔ إﺑﺪاﻋﻪ ﻟﺮواﻳﺘﻪ: دﻛﺘﻮر ﻓﺎوﺳﺘﻮسنﳋﻮﳋ ﻣﻀﻤﻮن ﻫﺬه اﻻﻋﺘﺮاﻓﺎت أن ﺗﻮﻣﺎس ﻣﺎن ﻛﺎن ﻣﻨﺪﻣﺠﺎ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻪ اﻟﻔﻨﻲ ﺑﻜﻞ ﺣﻴﺎﺗﻪ ﻟﺪرﺟﺔ أن أﺻﻮل ﻣﺎ ﻛﺘﺒﻪ ﻛـﺎﻧـﺖ ﻻ ﺗـﻔـﺎرﻗـﻪ ﻓـﻲ ﺣـﻠـﻪ وﺗـﺮﺣـﺎﻟـﻪ. وﻗـﺪ أﺣﺴﻦ ﺗﻮﻣﺎس ﻣﺎن ﻓﻲ ﺑﻌﺾ اﻟﻔﺘﺮات ﺣﻃنﻏﻼ اﻟﻌﻤﻞ ﻓﻲ ﻣﺆﻟﻔﻪ اﻟﺬي ﻟﻢ ﻳﻜﺘﻤﻞ ﺑﻌﺪ أﻧﻪ أﺻﺒﺢ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻪ ﻛﺠـﺮح ﻣـﻔـﺘـﻮح. وﻛﺎن ﻳﺘﺼﻮر أن ﻣﺴﺄﻟﺔ إﻧﻬﺎء ﻫﺬا اﻟﻜﺘﺎب ﻫﻲ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒـﺔ ﻟـﻪ ﻣـﺴـﺄﻟـﺔ ﺣـﻴـﺎة أو ﻣﻮتنﳋﻮﳋ اﻟﻌﻤﻞ ﻳﺴﻴﻄﺮ ﻋﻠﻰ اﻃنﻏﻼقﻖكﺄﺰﻢﺨﺲﺒﺪع وﻻ ﻳﺘﻴﺢ ﻟﻪ ﻓﻜﺎﻛﺎ ﻣﻦ ﻗﺒﻀﺘﻪ ﺣﺘﻰ ﻳﻨﺘﻬﻲ ﻣﻨﻪ. وﻓﻲ ﻫﺬا ﺗﻘﻮل ﻣﺎري ﻫﻨﻞ M. Henle أن ﻫﺬه اﻟﺮﻏﺒﺔ اﻟﻌﻤﻴﻘﺔ ﻣﻦ اﻃنﻏﻼقﻖكﺄﺰﻢﺨﺲﺆﻟﻒ ﻓﻲ إﳒﺎز ﻋﻤﻠﻪنﳋﻮﳋ ﺗﺴﻴﻄﺮ ﻋﻠﻴﻪ. وﻫﻲ ﻫﻨﺎ ﺗﺘﻔﻖ ﻣـﻊ ﺷـﻮ ﻓـﻲ ﻗـﻮﻟـﻪ أن اﻃنﻏﻼقﻖكﺄﺰﻢﺨﺲـﺆﻟـﻒ آﻟـﺔ ﻓـﻲ ﻗـﺒـﻀـﺔ اﻹﺑﺪاع. وﻫﺬا ﻣﺎ ﻳﺆﻛﺪ أن اﻫﺘﻤﺎم اﻃنﻏﻼقﻖكﺄﺰﻢﺨﺲﺒﺪع ﺑﻌﻤﻠﻪ وﺗﺮﻛﻴﺰ اﻧﺘﺒﺎﻫﻪ ﻋﻠﻴﻪنﳋﻮﳋ ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ أر ﻧﻬﻴﻢ ذﺧﻴﺮة وزاد ﻣﻦ اﻃنﻏﻼقﻖكﺄﺰﻢﺨﺲﻌﻠﻮﻣﺎت واﻷﺧﻴﻠﺔ وﻃﺎﻗﺔ ﻣﻼﺋﻤﺔ ﻟﻠﻌﻤﻞ ﺗﺆدي ﻓﻲ اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ أر ﻧﻬﻴﻢ ﺧﻄﻮة اﻟﺘﻨﺎول واﻃنﻏﻼقﻖكﺄﺰﻢﺨﺲﻌﺎﳉﺔ اﻟﺘﻲ ﻧﻔﺼﻠﻬﺎ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﻠﻲ: راﺑﻌﺎ: اﻟﺘﻨﺎول واﳌﻌﺎﳉﺔ: اﻵن وﻗﺪ ﻫﻴﺄ اﻟﻜﺎﺗﺐ ﻧﻔﺴﻪ وﺧﻄﻂ ﻟﻌﻤﻠﻪ ﺛﻢ ﺣﺎول اﻻﻧﺪﻣﺎج ﻓﻲ ﻣﻮﺿﻮﻋﻪ وﲢﻘﻘﺖ ﻟﻪ إﻣﻜﺎﻧﻴﺔ اﻟﻠﻌﺐ ﺑﻌﻨﺎﺻﺮ اﻟﻤﺠﺎلنﳋﻮﳋ ﻟﻘﻮاﻋﺪ اﻟﻠﻌﺒﺔ وﻗﻮاﻧﻴﻨﻬﺎ ﻓﻤﺎذا ﻫﻮ ﻓﺎﻋﻞ ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ?

157 اﻹﺑﺪاع ﻓﻲ اﻟﻨﺜﺮ إن اﻃنﻏﻼقﻖكﺄﺰﻢﺨﺲﻄﻠﻮب ﻣﻨﻪ وﺿﻊ أﻓﻜﺎره ﻋﻠﻰ اﻟﻮرق ﻓﻲ ﺑﻨﺎء ﻣﻔﻬﻮم ﻣﺘﻤﻴﺰ ﺑﻘﺪر ﻣﺎ ﻣﻦ اﻷﺻﺎﻟﺔ واﻟﺘﺠﺪﻳﺪ وﻣﻄﺎﺑﻖ ﻟﻠﻘﻮاﻋﺪ واﻷﺻﻮلنﳋﻮﳋ اﻟﺬي ﻳﺆدي ﺑﻪ إﻟﻰ ﻫﺬا ﺧﻼل ﻫﺬه اﻟﻔﺘﺮة ?. ﻳﻮﺿﺢ ﻟﻨﺎ اﺳﺘﻘﺮاء إﺟﺎﺑﺎت اﻟﻜﺘﺎب ﻋﻠﻰ اﻷﺳﺌﻠﺔ اﻟﻌﺸﺮة اﳋﺎﺻﺔ ﺑﺬﻟﻚ وﺟﻮد اﲡﺎه واﺿﺢ ﻳﺸﻴﺮ إﻟﻰ أن اﻷﻟﻔﺎظ واﻟﻌﺒﺎرات ﻟﻴﺴﺖ ﻣﻔﺮدات ﻣﻨﻔﺼﻠﺔ أو أﺟﺰاء ﺗﺘﻜﻮن واﺣﺪة ﺑﻌﺪ اﻷﺧﺮى ﻟﻜﻲ ﺗﺼﻴﺮ ﺑﻨﺎء ﻛﺎﻣـﻼ. ﻓـﻬـﻨـﺎك رواﺑـﻂ ﺑﻃنﻏﻼ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﺗﻠﻘﺎﺋﻴﺔ. واﻟﺘﻠﻘﺎﺋﻴﺔ ﻫﻨﺎ ﻟﻴﺴﺖ ﻧﺎﺷﺌﺔ ﻋـﻦ اﻟـﺴـﻠـﺒـﻴـﺔ أو اﻻﺳـﺘـﺴـﻼم واﳋﻀﻮع ﻃنﻏﻼقﻖكﺄﺰﻢﺨﺲﺎ ﻳﺮد إﻟﻰ اﻟﻜﺎﺗﺐ وﻟﻜﻨﻬﺎ ﺗﻠﻘﺎﺋﻴﺔ اﻃنﻏﻼقﻖكﺄﺰﻢﺨﺲﺘﻤﻜﻦ اﻟﺬي ﺑﺬل ﻣﺠﻬﻮدا ﺷﺎﻗﺎ وﻫﻴﺄ ﻟﻨﻔﺴﻪ اﻟﺴﺒﻴﻞ واﻣﺘﻠﻚ ﻣﺎدﺗﻪ. وﻳﺬﻛﺮ ﻟﻨﺎ اﻟﻜﺎﺗﺐ ﺟﻮزﻳﻒ ﻛﻮﻧﺮادنﳋﻮﳋ ﻋﻠﻴﻪ أن ﻳﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻌﻬﺎ ﻓﻲ ﺷﻜﻞ أﻟﻔﺎظ وﻋﺒﺎرات ﻋﻠﻰ ﻧﺤﻮ ﻳﺠﻌﻠﻬﺎ ﻓﻲ ﻣﺮﺗﺒﺔ اﻟﻨﺤﺖ واﻃنﻏﻼقﻖكﺄﺰﻢﺨﺲﻮﺳﻴﻘﻰ واﻟﺘﺼﻮﻳﺮ أي أن ﻳﺠﻌﻠﻬﺎ ﺗﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ اﳊـﻮاس ﺑـﺄﻛـﺜـﺮ ﻣـﻦ ﺗﻌﺎﻣﻠﻬﺎ ﻣﻊ اﻟﻌﻘﻞ. وذﻟﻚ ﺣﺘﻰ ﲢﺪث اﻷﺛﺮ اﻃنﻏﻼقﻖكﺄﺰﻢﺨﺲﻄﻠﻮب ﻣﻨﻬﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻔﻮر ﻛﻤﻮﺿﻮع إدراﻛﻲ ﻛﻠﻲ ﻣﺘﻜﺎﻣﻞ. ﻓﺎﻟﻜﻞ ﻟﻴﺲ ﻓﻘﻂ ﺷﻴﺌﺎ ﻣﺘﻌﻠﻘﺎ ﺑـﺎﻟـﻌـﻨـﺎﺻـﺮ اﳋـﺎرﺟـﻴـﺔ وﻟﻜﻨﻪ ﻓﻲ ﻋﻼﻗﺔ دﻳﻨﺎﻣﻴﺔ ﻣﻊ اﻹدراك واﳋﻴﺎل واﻟﺬاﻛﺮة ﻋﻨﺪ اﻟﻜﺎﺗﺐ. وﺑﻘﺪر ﻣﺎ ﺗﻜﻮن اﻟﺼﻴﻎ اﻟﺘﻲ ﻛﻮﻧﻬﺎ اﻃنﻏﻼقﻖكﺄﺰﻢﺨﺲﺒﺪعنﳋﻮﳋ ﺳﺒﻴﻠﻬﺎ إﻟﻰ اﻟﻜﻤﺎلنﳋﻮﳋ ﻣﻊ ﻣﺎ ذﻛﺮه ﺳﻮﻳﻒ ﻓﻲ ﺑﺤﺜﻪ ﻋﻦ اﻹﺑﺪاع ﻓﻲ اﻟﺸﻌﺮ ﻣﻦ أن اﻟﻘﺼﻴﺪة ﻻ ﺗﺘﻢ ﺑﻴﺘﺎ ﺑﻴﺘﺎ وﻟﻜﻨﻬﺎ ﺗﺘﻢ ﻓﻲ ﺷﻜﻞ وﺛﺒﺎتنﳋﻮﳋ ﺗﺘﺤﻘﻖ ﻓﻲ اﻟﻮﺛﺒﺎت ﺧﻼل اﻟﻌﻤﻞ ﻓﻲ اﻟﻘﺼﻴﺪة واﻟﺬي ﻳﺤﺪد ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻟﻘﺼﻴﺪة ﻣﻨﺬ اﻟﺒﺪاﻳﺔنﳋﻮﳋ اﻃنﻏﻼقﻖكﺄﺰﻢﺨﺲﺘﺤﻜﻤﺔ ﻓﻲ ﺣﺮﻛﺔ اﻃنﻏﻼقﻖكﺄﺰﻢﺨﺲﺒﺪع. وﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺮواﻳﺔ ﳒﺪ أن اﻻﻟﺘﺤﺎمنﳋﻮﳋ ﺑﺪوره ﻃﻮل اﻃنﻏﻼقﻖكﺄﺰﻢﺨﺲﻮﺟﺔ أو اﻟﻮﺛﺒﺔ أو اﻟﻔـﻘـﺮةنﳋﻮﳋ ﻓﺘﺮات اﻃنﻏﻼقﻖكﺄﺰﻢﺨﺲﻌﺎﳉﺔ ﻫﻮ اﻟﺬي ﻳﺤـﻜـﻢ ﻧـﻬـﺎﻳـﺔ اﻟـﺮواﻳـﺔنﳋﻮﳋ اﻃنﻏﻼقﻖكﺄﺰﻢﺨﺲﺒﺪع ﻟﻠﻌﻤﻞ ﻓﻲ ﳊﻈﺔ ﻣﺎ ﻓﺎﻧﻪ ﻗﺪ ﻳﻮدﻋﻪ إﻟﻰ ﻏﻴﺮ رﺟﻌﺔنﳋﻮﳋ ﻛﺎﺑـﻮت T. Kapote ﻣﻦ أن إﻳﻘﺎع اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ اﻟﺬي أﺧﺬ وﺑﻪ ﻧﻔـﺴـﻪ إذا اﺧـﺘـﻞ ﻣـﺮة واﺣﺪة ﻓﺎﻧﻪ ﻃنﻏﻼ

158 اﻻﺑﺪاع ﻓﻲ اﻟﻔﻦ واﻟﻌﻠﻢ وﻃنﻏﻼ ﻋﻤﻖ اﻻﻟﺘﺤﺎم أو اﻻﻧﺪﻣﺎج أﺛﻨﺎء ﻓﻌﻞ اﻹﺑـﺪاعنﳋﻮﳋ ﻣﺎﻛﻮﻟﻢ ﻛﺎوﻟﻲ أن اﻟﻜﻠﻤﺎت ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻜﺘـﺎب ﻟـﻴـﺴـﺖ ﻣـﺠـﺮد أﺻـﻮات وﻟـﻜـﻨـﻬـﺎ ﺗﺼﻤﻴﻤﺎت ﺳﺤﺮﻳﺔ ﺗﻀﻌﻬﺎ أﻳﺪﻳﻬﻢ ﻋﻠﻰ اﻟﻮرقنﳋﻮﳋ ﻗﻮﻟﻪ اﻧﻪ ﻳﺘﺼﻮر اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ داﺋﻤﺎ ﻃنﻏﻼﳒﺧ ﻛﻤﺎ ﻳﺬﻛﺮنﳋﻮﳋG. Simenon أﻧﻪ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻜﺘﺐ ﺑﻴﺪﻳـﻪ ﻓـﻜـﺄﻃنﻏﻼﻼﳉﻏﻖﳉﺲـﺎ ﻳﻘﻮم ﺑﺤﻔﺮ اﻟﻘﺼﺔ ﻋﻠﻰ ﻗﻄﻌﺔ ﻣﻦ اﳋﺸﺐنﳋﻮﳋ اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ أن أﺻﺎﺑﻌﻪ ﺗﻘﻮم ﺑﻌﻤﻞ اﻟﺸﻲء اﻟﻜﺜﻴﺮ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻷﻓﻜﺎره. وﺣﻴﻨﻤﺎ ﻗـﺮر اﻷﻃﺒﺎء ﺑﻌﺪ ﺣﺎدث ﺳﻴﺎرة وﻗﻊ ﻟﻪ أن ﻋﻠﻴﻪ أن ﻻ ﻳﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ ﻳﺪه اﻟﻴﻤﻨﻰ راوده اﳋﻮف ﻣﻦ اﻻﺿﻄﺮار إﻟﻰ ﺗﺮك اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ. ×) وﻧﺨﺮج ﻣﻦ ﻛﻞ ﻫﺬه اﻷﻗﻮال ﺑﺄن اﻻﻧﺪﻣﺎج ﻓﻲ اﻟﻌﻤﻞ ﻟﻪ ﻣﺘﻄﻠﺒﺎت ﻣﺘﻌﺪدة ﻣﻨﻬﺎ اﻻﻗﺘﻨﺎع اﻟﻜﺎﻣﻞ ﺑﺎﻟﻌﻤﻞ واﻛﺘﺴﺎب ﻋﺎدات ﻣﻌﻴﻨﺔ ﺗﻜﻮن ﻃنﻏﻼﳒﺧ اﻃنﻏﻼقﻖكﺄﺰﻢﺨﺲﺒﺪع ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻬﺎ ﻓﻮق اﻃنﻏﻼقﻖكﺄﺰﻢﺨﺲﻌﻮﻗﺎت ﻛﻤﺎ أن اﺳﺘﺨﺪام اﻟﻴـﺪ ﻓـﻲ ﻣـﻮﻗـﻒ اﻹﺑـﺪاع )ﻋﻠﻰ اﻷﻗﻞ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ( ﻟﻴﺲ ﻓـﻘـﻂ ﻣـﺠـﺮد وﺳـﻴـﻠـﺔ ﻹﺛـﺒـﺎت أو إﻟـﻐـﺎء اﻷﻓﻜﺎرنﳋﻮﳋ ﻓﻘﻂنﳋﻮﳋ اﻟﺘﻘﻴﻴﻢ واﻟﺘﻘﺪمنﳋﻮﳋ وﺑﻃنﻏﻼ ﻋﻠﻰ أن ﻣﺠﺮد وﺟﻮد اﻻﻟﺘﺤﺎم أو اﻻﻧﺪﻣﺎج ﻟﻴﺲ ﻛـﺎﻓـﻴـﺎ ﻟـﻼﺳـﺘـﻤـﺮار ﻓـﻲ اﻟﻌﻤﻞنﳋﻮﳋ ﻳﺒﻘﻴﻪ ﻋﻠﻰ ﺣﻤﺎﺳﻪنﳋﻮﳋ اﻹﺑﺪاﻋﻲ ?. اﻧﻪ ﻋﻨﺼﺮ ﻣﻮاﺻﻠﺔ اﻻﲡﺎه أو اﻻﺣﺘﻔﺎظ ﺑﺎﻻﲡﺎه. ﻟﻘﺪ ﺳﺒﻖ أن وﺟﺪﻧـﺎ ﻫﺬا اﻟﻌﺎﻣﻞ ﻳﻠﻌﺐ دورا ﻫﺎﻣﺎ ﻓﻲ ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻻﺳﺘﻌﺪادات واﻟﺘﺤﻀﻴﺮنﳋﻮﳋ اﻟﺬي ﺗﻠﺘﺌﻢ ﻣﻦ ﺣﻮﻟﻪ ﻛﻞ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ ﻟﻜﻲ ﻳﺤﻤﻠﻬﺎ إﻟﻰ ﻧﻬﺎﻳـﺔ ﻓـﻌـﻞ اﻹﺑـﺪاع. وﻻ ﺗﻘﻞ أﻫﻤﻴﺔ ﻫﺬا اﻟﻌﻨﺼﺮ ﻓﻲ ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬنﳋﻮﳋ ﻓﻲ ﻋﻼﻗﺘﻪ ﺑﻔﻌﻞ اﻹﺑﺪاع ﻓﻲ ﻫﺬه اﻃنﻏﻼقﻖكﺄﺰﻢﺨﺲﺮﺣﻠﺔ ﻳﺮﺗﺒﻂ ﺑﻌﺪد آﺧﺮ ﻣﻦ اﻷﺑﻌﺎد ﻣـﻦ ﺑﻴﻨﻬﺎ: ×) Cawley. M.(Ed.), Writars at work, London: Mercury Books. 1962, P. 18.

159 اﻹﺑﺪاع ﻓﻲ اﻟﻨﺜﺮ أ- اﺗﺨﺎذ اﻟﻘﺮار واﻟﻤﺨﺎﻃﺮة. ب- اﻹﻃﺎر اﻟﺬي ﻳﺤﻜﻢ ﺣﺮﻛﺔ اﻃنﻏﻼقﻖكﺄﺰﻢﺨﺲﺒﺪع. ﺟـ- اﻟﻄﺎﻗﺔ ﻋﻠﻰ اﻃنﻏﻼقﻖكﺄﺰﻢﺨﺲﻮاﺻﻠﺔ. واﻵن ﻧﻔﺼﻞ اﻟﻘﻮل ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﻌﻨﺼﺮ اﻟﻬﺎم ﻓﻲ ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬ: ﺧﺎﻣﺴﺎ: ﻣﻮاﺻﻠﺔ ﻟﻼﲡﺎه ﺑﲔ اﳌﺒﺪع وﻋﻨﺎﺻﺮ اﻹﺑﺪاع: إن اﻃنﻏﻼقﻖكﺄﺰﻢﺨﺲﻮاﺻﻠﺔ ﺣﺮﻛﺔنﳋﻮﳋ ﻣﻦ اﻃنﻏﻼقﻖكﺄﺰﻢﺨﺲﺘﻐﻴﺮات ﻳﻌﻨﻲ اﻟﻤﺠﺎزﻓﺔ وﲢﻤﻞ ﻣﺴﺌﻮﻟﻴﺔ اﻻﺧﺘﻴﺎر ﻛﻤﺎ إن اﺧﺘﻴﺎر وﺟﻬﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ أو ﻃﺮﻳﻖ ﻣﻨﻔﺼﻠﺔ ﻳﺘﻄﻠﺐ ﻣﻌﺮﻓﺔ اﻃنﻏﻼقﻖكﺄﺰﻢﺨﺲﺪى اﻟﺬي ﺗﻘﻮد إﻟﻴﻪ ﻫﺬه اﻟﻄﺮﻳﻖنﳋﻮﳋ ﻓﻀﻼ ﻋﻦ ﻋﺪد ﻣﻦ اﳉﻮاﻧﺐ اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ اﳋﺎﺻﺔ ﺑﺎﻃنﻏﻼقﻖكﺄﺰﻢﺨﺲﺒﺪع واﻟﺘﻲ ﻗﺪ ﺗﺴﺎﻋﺪه ﻓﻲ ﺣﺮﻛﺘﻪ أو ﺗﻌﻮﻗﻪ ﻋﻦ ﻣﻮاﺻﻠﺔ اﻻﲡﺎه. وﻟﻜﻲ ﻳﺴﺘﻜﺸﻒ اﻟﺒﺎﺣﺚ ﻃﺒﻴﻌﺔ ﻫﺬا اﳉﺎﻧﺐ اﻟﻬﺎم ﺧﺼﻪ ﺑﻌﺪد ﻛﺒﻴﺮ ﻣﻦ ﺳﺆاﻻ( وﻗﺪ ﺗﺒﻃنﻏﻼ اﺳﺘﻘﺮاء اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ أن ﻫﺬا اﳉﺎﻧﺐ ﻻ ﻃنﻏﻼ ﺧﺼﺒﺎ ﻳﺘﻀﻤﻦ ﺳﺘﺔ أﺑﻌﺎد ﻃنﻏﻼ ﻳﻨﺘﺞ ﻋﻨﻬﺎ ﻋﻤﻞ إﺑﺪاﻋﻲ ﺟﻴﺪ. وﻳﺘﻨﺎول ﻛﻞ ﺑﻌﺪ ﻣﻦ ﻫﺬه اﻷﺑﻌﺎد ﻓﻲ ﻋﻼﻗـﺘـﻪ ﺑﻔﻌﻞ اﻹﺑﺪاع وﻓﻲ ﻋﻼﻗﺘﻪ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻣﻊ اﳉﻬﺪ اﻃنﻏﻼقﻖكﺄﺰﻢﺨﺲﺒﺬول واﺗﺨﺎذ اﻟﻘﺮارات اﻃنﻏﻼقﻖكﺄﺰﻢﺨﺲﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﳊﺮﻛﺔ اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ ﻟﻠﻌﻤﻞ اﻟﻔﻨﻲ ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺤﻮ اﻟﺘﺎﻟﻲ: - اﳌﻮاﺻﻠﺔ اﻟﺰﻣﻨﻴﺔ أو اﻟﺘﺎرﻳﺨﻴﺔ:١ إن اﻃنﻏﻼقﻖكﺄﺰﻢﺨﺲﻘﺼﻮد ﺑﻬﺬا اﻟﻨﻮع ﻣﻦ ﻣﻮاﺻﻠﺔ اﻻﲡﺎه ﻫﻮ اﺣﺘـﻔـﺎظ اﻃنﻏﻼقﻖكﺄﺰﻢﺨﺲـﺒـﺪع - ﻋـﻠـﻰ ﻣﺪى ﺗﻘﺪﻣﻪ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻪ - ﺑﺴﻴﺎق اﻷﺣـﺪاث اﻟـﺬي ﺗـﺮاﻛـﻢ ﻟـﺪﻳـﻪ ﻣـﻨـﺬ اﻟـﺒـﺪاﻳـﺔنﳋﻮﳋ وﺣﺘﻰ ﻧﻬﺎﻳﺔ إﳒﺎز اﻟﻌﻤﻞنﳋﻮﳋ اﻃنﻏﻼقﻖكﺄﺰﻢﺨﺲﻌﺎﻟﻢنﳋﻮﳋ اﻟﻨﻮع ﻣﻦ اﻃنﻏﻼقﻖكﺄﺰﻢﺨﺲﻮاﺻﻠﺔ وﻃنﻏﻼ ذاﻛﺮﺗﻪ اﳊﺴﺎﺳﺔ واﻃنﻏﻼقﻖكﺄﺰﻢﺨﺲﺴﺘﻮﻋﺒﺔ ﻟﻠﺘﻔﺼﻴﻼت ﻛﺜﻴﺮا ﻣﺎ ﻋﺎوﻧﺘﻪ ﻓﻲ إﳒﺎز ﻋﻤﻠـﻪ اﻟﺮواﺋﻲ. وﻛﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﻜﺘﺎب اﻟﺬﻳﻦ ﺗﻨﻘﺼﻬﻢ ﻣﺜﻞ ﻫـﺬه اﻟـﺬاﻛـﺮة ﻳـﻠـﺠـﺌـﻮن إﻟـﻰ إﻋﺎدة ﻗﺮاءة ﻛﻞ ﻣﺎ ﻛﺘﺐ ﻓﻲ اﻟﺮواﻳﺔ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺠﻠﺴﻮن ﻟﻜﺘـﺎﺑـﺔ اﳉـﺰء اﻟـﺘـﺎﻟـﻲنﳋﻮﳋ وﻫﺬا ﻣﺎ ﻛﺎن ﻳﻔﻌﻠﻪ اﻷدﻳﺐ اﻟﺮاﺣﻞ ﻣﺤﻤﺪ ﻋﺒﺪ اﳊﻠﻴﻢ ﻋﺒﺪ اﻟﻠﻪ ﺣﺴﺒﻤﺎ ذﻛﺮه

160 اﻻﺑﺪاع ﻓﻲ اﻟﻔﻦ واﻟﻌﻠﻢ ﻓﻲ إﺟﺎﺑﺘﻪ ﻋﻠﻰ أﺣﺪ أﺳﺌﻠﺔ اﻻﺳﺘﺨﺒﺎر اﻟﺬي وﺟﻪ إﻟﻴﻪ. - اﳌﻮاﺻﻠﺔ اﻻدراﻛﻴﺔ:٢ إن ﻓﻌﻞ اﻹﺑﺪاع ﻓﻲ اﻟﺮواﻳﺔ ﻳﺘﻤﺜﻞ ﻓـﻲ ﻣـﻮﺿـﻮع ﻳـﺴـﺘـﻐـﺮق ﺣـﻴـﺰا ﻛـﺒـﻴـﺮانﳋﻮﳋ ﻣﻜﺎﻧﻴﺎ وزﻣﺎﻧﻴﺎنﳋﻮﳋ ﻫﻨﺎ ﻻ ﻳﺘﻌﻠﻖ ﻓﻘﻂ ﺑﺎﻃنﻏﻼقﻖكﺄﺰﻢﺨﺲﻮﻗﻒ اﻃنﻏﻼقﻖكﺄﺰﻢﺨﺲﺒﺎﺷﺮ وﻟﻜـﻨـﻪ إدراك ﻷﻃـﺮ ﻋـﺎﻣـﺔ وﺗـﻔـﺼـﻴـﻼت ﺟﺰﺋﻴﺔ. ورﻃنﻏﻼﳒﺧ اﻟﺬي ﻳﺘﻢ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻪ إﻃنﻏﻼ واﻃنﻏﻼقﻖكﺄﺰﻢﺨﺲﻮاﺻﻠﺔ اﻹدراﻛﻴﺔ ﻓﻌﻞ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻛﻮﻧﻬﺎ ﻣﻮﻗﻌﺎ ﺛﺎﺑﺘﺎ. وﻣﻦ ﻫﻨﺎ ﻛﺎن اﻟﻔﺮق ﻳﻃنﻏﻼزﺄﳉﺲ اﻟﺸﺨﺺ اﻟﺴﻮي واﻃنﻏﻼقﻖكﺄﺰﻢﺨﺲﺒﺪع ﺑﺎﻋﺘﺒﺎره ﻃنﻏﻼﻼﳉﻏﻖﳉﺲﻮذﺟﺎ ﻟﻠﺸﺨﺺ اﻟﺴﻮي وﺑﻃنﻏﻼ اﻟﻤﺨﺘﻞ اﻟﻌﻘﻞ أو اﻟﻤﺠﻨﻮن. وﻳﻮﺿﺢ ﻟﻨﺎ ﻣﺎﻛﻮﻟﻢ وﺳﺘﻜﻮت أن أﺑﺮز ﻣﺎ ﻃنﻏﻼ اﻟﻔﺮق ﺑﻃنﻏﻼ اﻷول )اﻃنﻏﻼقﻖكﺄﺰﻢﺨﺲﺒﺪع( ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ أن ﻳﺼﻞ إﻟﻰ ﺗﻜﻮﻳﻦ ﺗﺂﻟﻔﺎت ﻣﻦ ﻋﻨﺎﺻﺮ ﺟﺰﺋﻴﺔنﳋﻮﳋ ﻳﻌﺠﺰ اﻟﺜﺎﻧﻲنﳋﻮﳋ - اﳌﻮاﺻﻠﺔ اﳋﻴﺎﻟﻴﺔ:٣ ﻫﻞ ﻃنﻏﻼ ﺻﻮرة ﺧﻴﺎﻟﻴﺔ ﺛﻢ ﻳﺘﻤﻜﻦ ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ﻣﻦ ﺗﻨﻤﻴﺘﻬﺎ وﻣﻮاﺻﻠـﺔ ﻫـﺬه اﻟـﺘـﻨـﻤـﻴـﺔ دون اﻟﻮﻗﻮع ﻓﻲ اﻟﺘﻨﺎﻗﺾ أو اﳋﻠﻂنﳋﻮﳋ ﻛﺎﻧﺖ اﻹﺟﺎﺑﺔ ﻋﻠﻰ ﻫﺬه اﻟﺘﺴﺎؤﻻت ﻛﺎﻣﻨـﺔ ﻓـﻲ اﻟـﻨـﺘـﺎج اﻹﺑـﺪاﻋـﻲ ﻟـﻠـﺮواﺋـﻴـﻃنﻏﻼ واﻟﺸﻌﺮاء وﻏﻴﺮﻫﻢ ﻣﻦ رﺟﺎل اﻟﻔﻦ اﻟﺬﻳﻦ ﻳﻌﺘﻤﺪون ﻋﻠﻰ اﳋﻴﺎل. أﻣﺎ ﻓﻲ اﻟﻌﻠﻢ اﻟﺬي ﻳﻌﺘﻤﺪ ﻓﻲ أﺳﺎﺳﻪ ﻋﻠﻰ اﻃنﻏﻼقﻖكﺄﺰﻢﺨﺲﻨﻄﻖ واﻃنﻏﻼقﻖكﺄﺰﻢﺨﺲﻘﺪﻣﺎت اﻃنﻏﻼقﻖكﺄﺰﻢﺨﺲﻨﻄﻘﻴﺔ ﻓـﻤـﻦ اﻟـﺼـﻌـﺐ أن ﳒﺪ دورا ﻛﺒﻴﺮا ﻟﻠﺨﻴﺎل ﻋﻨﺪ إﻧﺸﺎء ﻧﻈﺮﻳﺔ ﻓﻲ اﻟﻄﺒﻴـﻌـﺔ أو اﻟـﻜـﻴـﻤـﻴـﺎء. ﻧـﻌـﻢ ﻫﻨﺎك دور ﻟﻠﺨﻴﺎل ﻓﻲ ﺗﺼﻮر اﻟﻔﺮوض اﳉﺪﻳﺪة ﻋﻠﻰ ﻧﺤﻮ ﻣﺎ ورد ﻟﺪى ﻓﺮﺗﻬﻴﻤﺮ ﻋﻨﺪ ﺣﺪﻳﺜﻪ ﻋﻦ ﺗﺨﻴﻞ أﻳﻨﺸﺘﻃنﻏﻼ ﻋﻦ اﻹﺑﺪاع ﻓﻲ اﻟﻌﻠﻢنﳋﻮﳋ اﻟﺘﻲ ﺗﻘﻮد إﻟﻰ ﻧﺘﺎﺋﺞ ﺗﻜﻮن ﺑﺪورﻫﺎ ﻣﻘﺪﻣﺎت ﻣﻨﻄﻘﻴﺔ.. وﻫﻜـﺬا أﻣـﺎ اﻟـﺮواﺋـﻲ ﻓﻬﻮ ﻳﺒﻨﻲ ﻣﻌﻈﻢ أﺣﺪاﺛﻪ ﻓﻲ اﳋﻴﺎل ﺣﺘﻰ ﻣﺎ ﻳﺴﺘﻤﺪه ﻣﻨﻬﺎ ﻣﻦ اﻟﻮاﻗﻊ ﻳﺼﺒﺢ ﻣﺤﻜﻮﻣﺎ ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ﺑﺎﳋﻴﺎل. وﻣﻦ ﻫﻨﺎ ﻛﺎن ﻣﻦ اﻟﻀﺮوري أن ﻳﺘﻤـﺘـﻊ اﻟـﺮواﺋـﻲ