الرابع الفصل والإجراءات الطريقة ٤٠١ اﻟراﺑﻊ اﻟﻔﺻﻝ واﻹﺟراءات اﻟطرﻳﻘﺔ : ﻣﻘدﻣﺔ اﻟﻔﺻﻝ ﻫذا طرﻳﻘﺔﻳﺗﻧﺎوﻝ : اﻟﺗﺎﻟﻲ اﻟﻧﺣو ﻋﻠﻰ وإﺟراءاﺗﻪ اﻟﺑﺣث ﺑروﺗوﻛــو إﻋــداد ﻻً ﻳﺗﺑﻌﻬــﺎ ﻣــﺎ ﻏﺎﻟﺑــﺎً اﻟﺗــﻲ اﻟطــرق ﻋﻠــﻰ ﺗﻠﻣﻳــذﻟﻠوﻗــوف اﻟراﺑــﻊ اﻟﺻــف اﻻﺑﺗــداﺋﻰ ﻓــﻲ اﻟﻘرآن ﺣﻔظ. اﻟﻛرﻳم اﻟ اﻟﺻف ﻟﺗﻼﻣﻳذ اﻟﻣﻧﺎﺳﺑﺔ اﻟﻛرﻳم اﻟﻘرآن ﺣﻔظ طرق ﺗﺣدﻳد ﻣﺑدﺋﻳـﺔ ﻗﺎﺋﻣـﺔ ﻓﻲ ووﺿﻌﻬﺎ اﻻﺑﺗداﺋﻲ، راﺑﻊ .اﻟﺗﺣﻛﻳم ﺑﻌد اﻟﻧﻬﺎﺋﻳﺔ ﺻورﺗﻬﺎ ﻓﻲ وﺿﻌﻬﺎ ﺛم ﻟﺗﺣﻛﻳﻣﻬﺎ، ﺗﻣﻬﻳداً ﻟد اﻟذاﻛرة ﺳﻌﺔ ﻟﻘﻳﺎس اﺧﺗﺑﺎر ىإﻋداد. اﻻﺑﺗداﺋﻲ اﻟراﺑﻊ اﻟﺻف ﺗﻼﻣﻳذ ﻣﺑدﺋﻳـﺔ ﻗﺎﺋﻣـﺔ ﻓـﻲ ووﺿـﻌﻬﺎ اﻻﺑﺗـداﺋﻲ، اﻟراﺑـﻊ اﻟﺻف ﻟﺗﻼﻣﻳذ اﻟﻣﻧﺎﺳﺑﺔ اﻟﺟﻬرﻳﺔ اﻟﻘراءة ﻣﻬﺎرات ﺗﺣدﻳد ﺗ.اﻟﺗﺣﻛﻳم ﺑﻌد اﻟﻧﻬﺎﺋﻳﺔ ﺻورﺗﻬﺎ ﻓﻲ وﺿﻌﻬﺎ ﺛم ﻟﺗﺣﻛﻳﻣﻬﺎ، ﻣﻬﻳداً ﻟـد ﻣﻬﺎراﺗﻬﺎ ﻟﻘﻳﺎس اﻟﺟﻬرﻳﺔ اﻟﻘراءة اﺧﺗﺑﺎر ىإﻋداد اﻟﺑﺣـث ﻣﺟﻣوﻋـﺎت ﺑـﻳن واﻟﻣﻘﺎرﻧـﺔ اﻟﺗﻼﻣﻳـذ، ﻫـؤﻻء اﻟﺗﺳﻠﺳــﻠﻲ اﻟﺣﻔــظ ﻣﺟﻣوﻋــﺔ )اﻟــﺛﻼث -اﻟﺟﻣﻌــﻲ -ﻣــﺎ ﺿــوء ﻓــﻲ اﻟﺟﻬرﻳــﺔ اﻟﻘــراءة ﻣﻬــﺎرات ﻓــﻲ( اﻟﻣﻘﺳــم اﻻﺧ ﻫذا ﻧﺗﺎﺋﺞ ﻋﻧﻪ ﺗﺳﻔر.ﺗﺑﺎر ﻓـــﻲ وﺗﻧﻘﺳـــم اﻻﺑﺗـــداﺋﻲ اﻟراﺑـــﻊ اﻟﺻـــف ﻟﺗﻼﻣﻳـــذ اﻟﻣﻧﺎﺳـــﺑﺔ اﻟﻛﺗﺎﺑـــﺔ ﻣﻬـــﺎرات ﺗﺣدﻳـــداﻟﺣـــﺎﻟ ﻰاﻟﺑﺣـــث إﻟـــﻰ :ﻗﺳﻣﻳن :اﻷوﻝ اﻟﻘﺳم. اﻟﻌرﺑﻲ واﻟﺧط اﻹﻣﻼء ﻣﻬﺎرات وﻳﺿم :اﻟﺛﺎﻧﻲ اﻟﻘﺳم. اﻹﺑداﻋﻲ اﻟﻛﺗﺎﺑﻲ اﻟﺗﻌﺑﻳر ﻣﻬﺎرات وﻳﺿم ا اﻟراﺑﻊ اﻟﺻف ﻟﺗﻼﻣﻳذ اﻟﻣﻧﺎﺳﺑﺔ واﻟﺧط اﻹﻣﻼء ﻣﻬﺎرات ﺗﺣدﻳد ﻣﺑدﺋﻳـﺔ ﻗﺎﺋﻣـﺔ ﻓـﻲ ووﺿﻌﻬﺎ ﻻﺑﺗداﺋﻲ .اﻟﺗﺣﻛﻳم ﺑﻌد اﻟﻧﻬﺎﺋﻳﺔ ﺻورﺗﻬﺎ ﻓﻲ وﺿﻌﻬﺎ ﺛم ﻟﺗﺣﻛﻳﻣﻬﺎ ﺗﻣﻬﻳداً اﻹﻣـــﻼء اﺧﺗﺑـــﺎر إﻋـــداد واﻟﺧـــط وﻫـــﻲ اﻟـــﺛﻼث اﻟﺑﺣـــث ﻣﺟﻣوﻋـــﺎت ﺑـــﻳن واﻟﻣﻘﺎرﻧـــﺔ ﻣﻬﺎراﺗﻬـــﺎ ﻟﻘﻳـــﺎس اﻟﺗﺳﻠﺳــﻠﻲ اﻟﺣﻔــظ ﻣﺟﻣوﻋــﺔ -)اﻟﺟﻣﻌـــﻲ اﻟﺣﻔــظ ﻣﺟﻣوﻋــﺔ -ﻣﻬـــﺎرات ﻓــﻲ( اﻟﻣﻘﺳــم اﻟﺣﻔــظ ﻣﺟﻣوﻋــﺔ ﻓ اﻻﺧﺗاﻹﻣﻼء ﻫذا ﻧﺗﺎﺋﺞ ﺿوء ﺎرﺑﻲ ﻓــﻲ ووﺿــﻌﻬﺎ اﻻﺑﺗــداﺋﻲ اﻟراﺑــﻊ اﻟﺻــف ﻟﺗﻼﻣﻳــذ اﻟﻣﻧﺎﺳــﺑﺔ اﻹﺑــداﻋﻲ اﻟﻛﺗــﺎﺑﻲ اﻟﺗﻌﺑﻳــر ﻣﻬــﺎرات ﺗﺣدﻳــد اﻟﺗﺣﻛ ﺑﻌد اﻟﻧﻬﺎﺋﻳﺔ ﺻورﺗﻬﺎ ﻓﻲ وﺿﻌﻬﺎ ﺛم ﻟﺗﺣﻛﻳﻣﻬﺎ ﺗﻣﻬﻳداً ﻣﺑدﺋﻳﺔ ﻳﻗﺎﺋﻣﺔ.م
عدد الصفحات ١١١الرابع الفصل والإجراءات الطريقة ٥٠١ ﻟد ﻣﻬﺎراﺗﻪ ﻟﻘﻳﺎس اﻟﻛﺗﺎﺑﻲ اﻟﺗﻌﺑﻳر اﺧﺗﺑﺎر ىإﻋداد ﺑـ واﻟﻣﻘﺎرﻧـﺔ اﻟﺗﻼﻣﻳـذ ﻫؤﻻء اﻟﺑﺣـث ﻣﺟﻣوﻋـﺎت ﻳن اﻟ ﻣﻬﺎرات ﻓﻲ رﻳﺑﻌﺗاﻟﺛﻼث. اﻻﺧﺗﺑﺎر ﻫذا ﻧﺗﺎﺋﺞ ﻋﻧﻪ ﺗﺳﻔر ﻣﺎ ﺿوء ﻓﻲ اﻟﻛﺗﺎﺑﻲ ﻣﺟﻣﻳﺗطﺑ ﻋﻠﻰ اﻟﺛﻼث اﻟﺣﻔظ طرق ق و ﻣـن وﻛـﻝ اﻟـذاﻛرة ﺑﺳـﻌﺔ ﻋﻼﻗﺗﻬـﺎ ﻋﻠﻰ ﻟﻠوﻗوف اﻟﺑﺣث ﻋﺎت واﻟﻛﺗﺎﺑــﺔ اﻟﺟﻬرﻳــﺔ اﻟﻘــراءة ﻣﻬــﺎرﺗﻲ ﻟــدى اﻟﺣــﺎﻟ اﻟﺑﺣــث ﻰﻋﻳﻧــﺔ ﻟﻌﻳﻧــﺔ اﻟﺗﺟرﻳﺑــﻲ اﻟﺗﺻــﻣﻳم ﺧــﻼﻝ ﻣــن اﻟ.ﺑﺣث :ﺳﺑق ﻟﻣﺎ ﺗﻔﺻﻳﻝ ﻳﻠﻲ وﻓﻳﻣﺎ اﻻﺑﺗداﺋﻲ اﻟراﺑﻊ اﻟﺻف ﻟﺗﻼﻣﻳذ اﻟﻣﻧﺎﺳﺑﺔ اﻟﻛرﻳم اﻟﻘرآن ﺣﻔظ طرق ﺣوﻝ ﺑروﺗوﻛوﻝ إﻋداد: أوﻻً ﻣـﻧﻬ ﻛـﻝ ﻟﻳﺻـف اﻻﺑﺗداﺋﻲ اﻟراﺑﻊ اﻟﺻف ﻟﺗﻼﻣﻳذ ﻣﻔﺗوح ﺳؤاﻝ ﺗﻘدﻳم مﺗم اﻟﺗـﻲ اﻟﺣﻔـظ طـرق ﻛﺗﺎﺑـﺔ و" اﻟﻠوح "اﻵﻳﺎت ﻣن اﻟﺟدﻳد اﻟﻣﻘرر ﺣﻔظﻪ ﻓﻲ ﻏﺎﻟﺑﺎً ﻳﺗﺑﻌﻬﺎ:ﻛﺎﻟﺗﺎﻟﻲ اﻟﺳؤاﻝ ﻧص ﺟدﻳدة ﺳورة ﻓﻲ دﺧوﻟك ﻋﻧد ﻏﺎﻟﺑﺎً أﻧت ﺗﺗﺑﻌﻬﺎ اﻟﺗﻲ اﻟﺧطوات ﺑﺎﻟﺗﻔﺻﻳﻝ ﺻف ﻣـن وﺣﻔـظ اﻟﻘـرآن ﻟﻬـﺎ أﻧـت وﺗﺳـﻣﻳﻌك اﻟﻣﺣﻔـظ ﻋﻠـﻰ ﻗراءﺗﻬـﺎ ﺑداﻳـﺔ ﻣـن اﻵﻳـﺎت ﻟﻬـذﻩ ﺣﻔظـك ﻛﻳﻔﻳﻪ ﻣوﺿﺣﺎً ﻣﻧﻬﺎ اﻷوﻝ اﻟﻠوح .ﻏﻳﺑﺎً اﻟﻣﺣﻔظ ﻋﻠﻲ ﻗراءﺗﻬﺎ ﺛم اﻟﺑﻳﺎﻧﺎت ﺗﺳﺟﻳﻝ ﺗﻠﻣﻳذ ﻛﻝ ﻣن طﻠب ﻛﻣﺎ:اﻟﺗﺎﻟﻳﺔ :اﺳﻣﻪ اﻟﺣﻔظ ﻓﻲ إﻟﻳﻬﺎ وﺻﻝ اﻟﺗﻲ اﻟﺳورة : :اﻟﻠوح آﻳﺎت ﻋدد ﻛﻠﻣــﺎت ﻛﺗﺎﺑــﺔ وﻳﻌﻳــد اﻟﺗﻠﻣﻳــذ ﻗﺑــﻝ ﻣــن ﻓﻬﻣــﻪ ﻳﺳــﺎء ﻻ ﺣﺗــﻰ ﻣﺷــﺎﻓﻬﺔ ﻟﻠﺗﻼﻣﻳــذ اﻟﺳــؤاﻝ ﺗوﺟﻳــﻪ وﺗــم ﻫـﻲ ﻛﻣﺎ اﻟﺳؤاﻝ ط، اﻟﺗﻠﻣﻳـذ ﺧﻼﻟﻬـﺎ ﻣـن ﻟﻳﺻـف اﻟﺑروﺗوﻛـوﻝ ﺳـؤاﻝ ﻓـﻲ ﺟدﻳـدة ﺳـورة ﺗﺣدﻳـد رﻳوﺗـم ﻓـﻲ ﻘﺗـﻪ ﺑــ ﻳﺧﻠــط ﻻ ﺣﺗــﻰ اﻟﺣﻔــظ اﻟﺗــﻲ اﻟﺟدﻳــدة واﻵﻳــﺎت ( ﺣﻔظﻬــﺎ ﺳــﺑق اﻟﺗــﻲ اﻟﺳــور )ﻟﻠﻣﺎﺿــﻲ ﻣراﺟﻌﺗــﻪ طرﻳﻘــﺔ ﻳن .ﻣرة ﻷوﻝ ﻳﺣﻔظﻬﺎ :ﻣﻠﺣوظﺔ وﺣـــددت ﺷـــﻔوﻳﺎً اﻟﺑﺎﺣﺛـــﺔ إﻟـــﻳﻬم اﺳـــﺗﻣﻌت ﻛﺗﺎﺑـــﺔ ﺑﺄﻧﻔﺳـــﻬم اﻟوﺻـــف ﻋﻠـــﻰ اﻟﻘـــﺎدرﻳن ﻏﻳـــر اﻟﺗﻼﻣﻳـــذ ﺗطرﻳﻘ .اﻟﺣﻔظ ﻓﻲ ﻬم اﻹﺟﺎﺑـــ أوراق ﺗﺟﻣﻳـــﻊ ﺗـــم اﻟﺑروﺗوﻛـــوﻝ ﺳـــؤاﻝ ﻋـــن اﻹﺟﺎﺑـــﺔ ﻣـــن اﻻﻧﺗﻬـــﺎء وﺑﻌـــد ﻛﺗﺎﺑـــﺎت وﺗﺣﻠﻳـــﻝ ﺔ وﺑـﺎﻟرﺟوع ﺟـداً ﻗﻠﻳـﻝ وﻋـددﻫم طرﻳﻘـﺔ ﻣـن أﻛﺛـر ﻳﺗﺑـﻊ ﻣـن ﺑﻳـﻧﻬم ﻣن أن ووﺟد اﻟﺗﻼﻣﻳذ اﻟـﻰ اﻟﺑﺣـوث اﻟﺳـﺎﺑﻘﺔ ﺗــم ﺧﺎﺻــﺔ ﺑﺻــﻔﺔ اﻟﻛــرﻳم اﻟﻘــرآن ﺣﻔــظ وطــرق ﻋﺎﻣــﺔ ﺑﺻــﻔﻪ اﻟﺣﻔــظ طــرق ﺗﻧﺎوﻟــت اﻟﺗــﻲ واﻟﻛﺗــب واﻟﻣراﺟــﻊ
عدد الصفحات ١١٢الرابع الفصل والإجراءات الطريقة ٦٠١ طرﻳﻘـﺔﻧﺗﺻ ﻋـن ﻣﻧﻬـﺎ ﻗﺳم ﻛﻝ ﻳﻌﺑر أﻗﺳﺎم ﺛﻼﺛﺔ إﻟﻰ اﻟﺗﻼﻣﻳذ ﻛﺗﺎﺑﺎت ﻳف طرﻳﻘـﺔ )وﻫـﻲ اﻟﺣﻔـظ طـرق ﻣـن اﻟﺗﺳﻠﺳﻠﻲ اﻟﺣﻔظ -اﻟﺟﻣﻌﻲ اﻟﺣﻔظ طرﻳﻘﺔ (. -اﻟﻣﻘﺳم اﻟﺣﻔظ طرﻳﻘﺔ :ﺛﺎﻧﻳــﺎً اﺳــﺗﺑ ﻓــﻲ اﻟــﺛﻼث اﻟطــرق ﻫــذﻩ وﺿــﻊ ﻳﺗــم اﻟﻣﺗﺧﺻﺻــﻳن اﻟﻣﺣﻛﻣــﻳن اﻟﺳــﺎدة ﻋﻠــﻰ ﻟﻌرﺿــﻬﺎ ﺗﻣﻬﻳــداً ﺎن ﻟﺗﺣﻛ اﻟﻣﺟﺎﻝ ﻫذا ﻓﻲ ﻣـدﻳواﻟﺧﺑراء ﻋﻠـﻰ واﻟوﻗوف ىﻣﻬﺎ ﻟـدﺗﻣﻧﺎﺳـﺑ اﻟﻛـرﻳم اﻟﻘـرآن ﻟﺣﻔـظ ىﻬﺎ ﺗﻼﻣﻳـذ اﻟراﺑﻊ اﻻﺑﺗداﺋاﻟﺻف اﻷوﻟﻳﺔﻲ ﺻورﺗﻪ ﻓﻰ اﻻﺳﺗﺑﻳﺎن واﺷﺗﻣﻝ : ﻋﻠﻰ ﺗﻌـدﻳﻝ أو ﺣـذف أو إﺿـﺎﻓﺔ ﺣرﻳـﺔ ﻣـﻊ ﻋﻣﻠـﻪ، ﻣﻧـﻪ واﻟﻣرﺟـو اﻟﺑﺣـث، ﺑﻌﻧوان اﻟﻣﺣﻛم ﻟﺗﻌرﻳف ﻣﻘدﻣﺔ .ﻣﻧﺎﺳﺑﺎً ﻳراﻩ ﻣﺎ وأﻣﺎ اﻟﻛرﻳم اﻟﻘرآن ﻟﺣﻔظ طرق مﺛﻼث طرﻳﻘ ﺔﻛﻝ اﻟﻘـرآن ﻟﺣﻔـظ اﻟطرﻳﻘـﺔ ﻫـذﻩ: ﻫﻲ اﺳﺗﺟﺎﺑﺎت ﺛﻼث ﻣﻧ )اﻟﻛرﻳم ﻣﻧﺎﺳـﺑﺔ ﺟـداً، ﻲاﻟـﺎﺳـﺑﺔ ﺣـد ﻣـﺎ ، وذﻟـك اﻻﺑﺗـداﺋﻲ، اﻟراﺑـﻊ اﻟﺻـف ﻟﺗﻼﻣﻳـذ( ﻣﻧﺎﺳـﺑﺔ ﻏﻳـر اﻟﻣﺣﻛـــم ﻹﺑـــداء ) ﻋﻼﻣـــﺔ ﺑوﺿـــﻊ رأﻳـــﻪ ﺧﺎﻧـــﺔ وﺟـــود ﻣـــﻊ ﻣﻧﺎﺳـــﺑﺔ، ﻳراﻫـــﺎ اﻟﺗـــﻲ اﻻﺳـــﺗﺟﺎﺑﺔ أﻣـــﺎم( )رﻗم ﻣﻠﺣق ٤ﻟﻠﻣﻼﺣظﺎت( ﻋﻠﻰ اﻟﻣﺣﻛﻣﻳن أراء اﻻﺳﺗﺑﻳﺎنوﺑﺗﻔرﻳﻎ وﺣﺳـ ﺣدة ﻋﻠﻰ طرﻳﻘﺔ ﻟﻛﻝ اﻟﺗﻛرارات رﺻد ﺗم ﻧﺳـﺑﺗﻬﺎ ﺎب ذﻟك ﻳوﺿﺢ اﻟﺗﺎﻟﻲ واﻟﺟدوﻝ اﻟﻣﺋوﻳﺔ . ﺟــــــدوﻝ)٥( ﺣــــــو اﻟﻣﺣﻛﻣــــــﻳن ﻷراء اﻟﻣﺋوﻳــــــﺔ ﻝاﻟﻧﺳــــــﺑﺔ ىﻣــــــد ﺔﻣﻧﺎﺳــــــﺑ اﻟــــــﺛﻼث اﻟﺣﻔــــــظ طــــــرق ﺗﺳﻠﺳﻠﻰ -) ﺟﻣﻌﻰ( -ﻣﻘﺳم اﻟراﺑﻊ اﻟﺻف ﻟﺗﻼﻣﻳذ اﻹﺑﺗداﺋﻰ = ن)٨ (. ﻟﻠﺗﺣﻛﻳم اﻟﻣﺋوﻳﺔ اﻟﻧﺳﺑﺔ اﻟطرﻳﻘﺔ ٠٠١% اﻟﺗﺳﻠﺳﻠﻲ ٠٠١ %اﻟﺟﻣﻌﻲ ٧٨.٥ %اﻟﻣﻘﺳم ﺧــﻼ وﻣــن ﻟﺗﻼﻣﻳــذ ﻣﻧﺎﺳــﺑﺔ اﻟطــرق ﻫــذﻩ أن ﻋﻠــﻰ أﺟﻣﻌــوا اﻟﻣﺣﻛﻣــﻳن أن ﻳﺗﺿــﺢ اﻟﺳــﺎﺑق اﻟﺟــدوﻝ ﻝ .اﻻﺑﺗداﺋﻲ اﻟراﺑﻊ اﻟﺻف اﻟﺗرﺑـوي، اﻟـﻧﻔس ﻋﻠم:اﻟﻣﺧﺗﻠﻔـﺔ اﻟﻣﺟـﺎﻻت ﻓـﻲ واﻟﻣﺗﺧﺻﺻﻳن اﻟﻣﺣﻛﻣﻳن اﻟﺳﺎدة أراء ﻋﻠﻰ ﻟﻠﺗﻌرف اﻟﻛــر اﻟﻘــرآن ﺗــدرﻳس ﻣﺟــﺎﻝ وﻓــﻲ اﻹﺳــﻼﻣﻳﺔ واﻟﺗرﺑﻳــﺔ اﻟﻌرﺑﻳــﺔ اﻟﻠﻐــﺔ ﺗــدرﻳس وطــرق اﺧﺗاﻟﻣﻧــﺎﻫﺞ ﺣــوﻝ ﻳــﻳم ﺎر ﻣ ﻟﻘﻳـــﺎس ﻗرآﻧـــﻲ اﻟﺣـــﺎﻟﺗﻧـــص اﻟﺑﺣـــث ﻰﻐﻳـــرات اﻟﺟﻬرﻳـــﺔ اﻟﻘـــراءة اﻟـــذاﻛرة، ﺳـــﻌﺔ )وﻫـــﻲ طـــرح ﺗـــم( اﻟﻛﺗﺎﺑـــﺔ ، ﻳاﺳﺗﺑ ﻳﺎن اﻟﺛﻼﺛﺔ اﻟﺑﺣث ﻣﺗﻐﻳرات ﻋﻠﻰ ﺷﺗﻣﻝ و ، أﻣﺎم اﻷوﻟﻛﻝ ﺧﺎﻧﺗﻳن ﻰﻣﺗﻐﻳر. أواﻓق ﻻ واﻟﺛﺎﻧﻳﺔ أواﻓق
عدد الصفحات ١١٣الرابع الفصل والإجراءات الطريقة ٧٠١ اﺗﻔﺎق ﻧﺳﺑﺔ اﻟﺗﺣﻛﻳم ﻧﺗﺎﺋﺞ اﺧﺗ٥٩وأوﺿﺣت ﻋﻠﻰ% ﺎرﻳ ﻟ ﻗرآﻧﻲ ﻧص اﻟذاﻛرة ﺳﻌﺔ ﻣن ﻛﻝ ﻘﻳﺎس واﻟﻛﺗﺎﺑﺔ اﻟﺟﻬرﻳﺔ واﻟﻘراءة :اﻟذاﻛرة ﺳﻌﺔ اﺧﺗﺑﺎر: ﺛﺎﻟﺛﺎً ﻟد اﻟذاﻛرة ﺳﻌﺔ ﻗﻳﺎس إﻟﻰ اﻻﺧﺗﺑﺎر ﻫذا ىﻳﻬدف. اﻻﺑﺗداﺋﻲ اﻟراﺑﻊ اﻟﺻف ﺗﻼﻣﻳذ :اﻻﺧﺗﺑﺎر ﻣﻛوﻧﺎت اﻟﻛـرﻳم اﻟﻘـرآن ﻣـن ﻋﺷر اﻟﺗﺎﺳﻊ اﻟﺟزء ﻣن اﻟﺷﻌراء ﺳورة ﻣن آﻳﺎت ﻋﺷر ﻋن ﻋﺑﺎرة اﻻﺧﺗﺑﺎر ﻫذا ا ﻣن )٧١٢ﻵﻳﺔ اﻵﻳﺔ ٦٢٢إﻟﻰ ﻣواﺿـﻊ ﻓـﻲ( ﻣﻔـردات )ﺧﻣـس ﻓﻳﻬﺎ ﺗﻛررت ﻛﻠﻣﺔ وأرﺑﻌﻳن ﺧﻣس وﻳﺿم( ﻣﺛﻝ ﻣرة ﻣن أﻛﺛر ﻣﺧﺗﻠﻔﺔ" ﻋﻠﻰ " ﺗ ﻣرات ﺛﻼث ﻛررت "إﻟﻰ "ﺗﻣرﺗﻳن " ﻣرﺗﻳن، " ﻧزﻝ "ﻛﻝ "، ﻣـرﺗﻳن "أﻧﻬـم " .ﻣرﺗﻳن اﺧﺗ ﻳأﺳﺑﺎب:ﺗﺣدﻳداً اﻵﻳﺎت ﻫذﻩ ﺎر ١. ﻣﻔردا ﻋن اﻟﺑﺣث ﺿرورة اﻟذاﻛرة ﺳﻌﺔ ﻗﻳﺎس ﺑﺧﻳﺗطﻠب ﺗﻣر ﻟم ﺑت.ذﻟك ﻗﺑﻝ اﻟﻣﻔﺣوﺻﻳن رة ٢. ﻧﺗـــﺎﺋﺞ وﺗﺣﻠﻳـــﻝ اﻻﺳـــﺗطﻼﻋﻳﺔ اﻟدراﺳـــﺔ ﻧﺗـــﺎﺋﺞ ﺑروﺗوﻛـــوﻻتأوﺿـــﺣت اﻟﺗـــﻲ اﻟطـــرق ﺣـــوﻝ اﻟﺗﻼﻣﻳـــذ إﻟﻳﻬـــﺎ وﺻـــﻝ ﺳـــورة أﺧـــر اﺳـــم ﻛﺗﺎﺑـــﺔ ﻓﻳﻬـــﺎ ﻣـــﻧﻬم طﻠـــب واﻟﺗـــﻲ اﻟﻛـــرﻳم اﻟﻘـــرآن ﺣﻔـــظ ﻓـــﻲ ﻳﻔﺿـــﻠوﻧﻬﺎ اﻟ اﻟﻌﻳﻧـﺔ أﻓـراد أﻛﺛر إﻟﻳﻪ وﺻﻝ ﻣﺎ آﺧر أن وﺗﺑﻳن اﻟﺣﻔظ، ﻓﻲ اﻟﻣﻔﺣوص ﻓـﻲ اﻟﺑﻣﺷـﺎرﻛﻳن ر و ﺗوﻛـوﻝ اﻟﻧـﺎس ﺳـورة ﻣـن ﺑداﻳـﺔ اﻟﻌﻳﻧـﺔ أﻓـراد ﻟﻛـﻝ اﻟﺣﻔـظ اﺗﺟـﺎﻩ وﻳﺳـﻳر "اﻟﻘﺻـص ﺳـورة ﻫـو اﻟﻛـم ﺣﻳث ﻣن" )ﻣن ﻳﻘرب ﺑﻣﺎ اﻟﺷﻌراء ﺳورة ﻋن ﺗﺑﻌد اﻟﻘﺻص وﺳورة " اﻟﺑﻘرة ﺳورة "اﺗﺟﺎﻩ ﺣزبوﻓﻲ ﺣـواﻟﻲ أي( وﻧﺻف ﺻﻔﺣﺎت ﺳﺑﻊ. اﻟﻣﺻﺣف طﺑﻌﺎت ﻣﻌظم ﻓﻲ ٣. ا اﻟﺻــف ﻟﺗﻼﻣﻳـــذ ﻳﺳــﺑق ﻟـــم أﻧــﻪ ﻛﻣــﺎ اﻟﻣﻧـــﺎﻫﺞ ﻣﻘــررات ﺿـــﻣن اﻵﻳــﺎت ﻫـــذﻩ دراﺳــﺔ اﻻﺑﺗــداﺋﻲ ﻟراﺑـــﻊ .اﻹﺳﻼﻣﻳﺔ اﻟدﻳﻧﻳﺔ اﻟﺗرﺑﻳﺔ أو اﻟﻌرﺑﻳﺔ اﻟﻠﻐﺔ ﻣﺎدة ﻓﻲ اﻟدراﺳﻳﺔ ٤. أو ﺛــﻼث ﻋﻠــﻰ آﻳــﺔ ﻛــﻝ وﺗﺷــﺗﻣﻝ ﺑﻘﺻــرﻫﺎ، ﺗﺗﻣﻳــز ﺗﺣدﻳــداً اﻟﻣﺧﺗــﺎرة واﻵﻳــﺎت اﻟﺷــﻌراء ﺳــورة أن ﻛﻣــﺎ ﻛﻠﻣﺎت أرﺑﻊ ﻣﺟﻣﻌـ، وﺣـدات ﻋﻠـﻰ ﺗﺷـﺗﻣﻝ ﻗﺎﺋﻣـﺔ ﺷـﻛﻝ ﻓﻲ وﺿﻌﻬﺎ وﻳﻣﻛن ﻋـددﻳﺔ ﻣﻧﻬـﺎ ﻛـﻝ اﺿـم ﻳﻼﻗﻠ. اﻟﻣﻔردات ﻣن ٥. ﻣﺛـﻝ اﻟﻘﻼﺋﻝ اﻟﻛﻠﻣﺎت ﺑﻌض ﻋدا ﻓﻳﻣﺎ اﻟﺗﻠﻣﻳذ أذن ﻋن ﺑﻌﻳدة ﻟﻳﺳت اﻟﻧص ﻫذا ﻓﻲ اﻟواردة اﻟﻛﻠﻣﺎت أﻓﺎك -اﻟﻐﺎوون -اﻟﻣﺣ ﻣن واﻟﺗﻲ ﺗﻳﻬﻳﻣون اﻟﺣـﺎﻓظﻳن ﻋﻠـﻰ ﻓﻘـط ﺟدﻳـدة ﺗﻛون أن ﻟﻘـدرﻣﻝ ﻣـن ﻗﻠﻳـﻝ .اﻟﻛرﻳم اﻟﻘرآن ٦. اﻟﺣﻔظ طرق ﺗﻧﻔﻳذ ﻳﻣﻛن اﻟﻣﺧﺗﺎر اﻟﻧص. ﺧﻼﻟﻪ ﻣن اﻟﺛﻼث
عدد الصفحات ١١٤الرابع الفصل والإجراءات الطريقة ٨٠١ :اﻻﺧﺗﺑﺎر وﺻف اﻟذاﻛرة ﺳﻌﺔ ﻻﺧﺗﺑﺎر ﻣﻘﺗرﺣﺔ ﺻورة إﻋداد ﺗم و ﻳﺗﻛـون اﻷوﻟـاﻻﺧﺗﺑـﺎر اﻟﻧﺳـﺧﺔ ﻧﺳـﺦ، ﺛـﻼث ﻰﻣـن (: أ )اﻟﺗﺳﻠﺳــﻠﻰﻧﺳــﺧﺔ اﻟﺣﻔــظ ﻟﻣﺟﻣوﻋــﺔ ،وﺗﻘــدم ﻋﻠــﻰ اﺗﺷــﺗﻣﻝ ﻋﺷــر ةﺛﻧﺗــﻲ اﻷوﻟــﻲ اﻟﺻــﻔﺣﺔ أﻣــﺎ ﺻــﻔﺣﺔ؛ اﻟﺗﻠﻣﻳذ ﺑﻳﺎﻧﺎت ﻋﻠﻰ ﻳﺣﺗوي ﻣﻧﻬﺎ اﻷوﻝ ﻟﺟزأﻳن ﻓﺗﻧﻘﺳم: اﻻ ﻓـﻲ طرﻳﻘﺗـﻪ اﻟﻛـرﻳم، اﻟﻘرآن ﻣن ﻳﺣﻔظﻪ وﻣﺎ ﺳم اﻟﺣﻔــظ ، اﻟﺑﻳﺎﻧــﺎت ﻫــذﻩ ﺑﺗﺳــﺟﻳﻝ اﻟﺑﺎﺣﺛــﺔ وﺗﻘــوم اﻹﺧﺗﺑــﺎر ﺑﺗﻌﻠﻳﻣــﺎت ﺧــﺎص اﻟﺛــﺎﻧﻰ واﻟﺟــزء اﻟﺗطﺑﻳــق وﺗــﺎرﻳﺦ اﻷوﻟــ اﻵﻳــﺔ ﺑﻬــﺎ اﻟﺛﺎﻧﻳــﺔ ﻰواﻟﺻــﻔﺣﺔ اﻟراﺑﻌــﺔ اﻟﺻــﻔﺣﺔ وﺗﺿــم واﻟﺛﺎﻧﻳــﺔ، اﻷوﻟــﻰ اﻵﻳــﺔ ﺗﺿــم اﻟﺛﺎﻟﺛــﺔ واﻟﺻــﻔﺣﺔ اﻷوﻟ: ﻰاﻵﻳﺎت و واﻟﺛﺎﻧﻳﺔ وﺗﺿـم واﻟراﺑﻌـﺔ واﻟﺛﺎﻟﺛـﺔ واﻟﺛﺎﻧﻳـﺔ اﻷوﻟـﻲ: اﻵﻳـﺎت اﻟﺧﺎﻣﺳـﺔ اﻟﺻـﻔﺣﺔ وﺗﺿـم اﻟﺛﺎﻟﺛﺔ اﻟﺳـﺎﺑﻘﺔ اﻵﻳـﺎت اﻟﺳـﺎﺑﻌﺔ اﻟﺻـﻔﺣﺔ وﺗﺿـم اﻟﺧﺎﻣﺳـﺔ اﻵﻳـﺔ وﻣﻌﻬـﺎ اﻟﺳـﺎﺑﻘﺔ اﻷرﺑـﻊ اﻵﻳﺎت: اﻟﺳﺎدﺳﺔ اﻟﺻﻔﺣﺔ ا اﻵﻳــﺔ إﻟﻳﻬــﺎ ﻣﺿــﺎﻓﺎً اﻟﺳــﺎﺑﻘﺔ اﻵﻳــﺎت ﺗﺿــم اﻟﺛﺎﻣﻧــﺔ واﻟﺻــﻔﺣﺔ اﻟﺳﺎدﺳــﺔ، اﻵﻳــﺔ إﻟﻳﻬــﺎ ﻣﺿــﺎﻓﺎً ﻛﻠﻬــﺎ ﻟﺳــﺎﺑﻌﺔ، اﻵﻳـــﺎت اﻟﻌﺎﺷـــرة اﻟﺻـــﻔﺣﺔ وﺗﺿـــم اﻟﺛﺎﻣﻧـــﺔ، اﻵﻳـــﺔ إﻟﻳﻬـــﺎ ﻣﺿـــﺎﻓﺎً اﻟﺳـــﺎﺑﻘﺔ اﻵﻳـــﺎت اﻟﺗﺎﺳـــﻌﺔ اﻟﺻـــﻔﺣﺔ وﺗﺿـــم اﻵﻳــﺔ إﻟﻳﻬــﺎ ﻣﺿــﺎﻓﺎً اﻟﺳــﺎﺑﻘﺔ اﻵﻳــﺎت ﻋﺷــر اﻟﺣﺎدﻳــﺔ اﻟﺻــﻔﺣﺔ وﺗﺿــم اﻟﺗﺎﺳــﻌﺔ، اﻵﻳــﺔ إﻟﻳﻬــﺎ ﻣﺿــﺎﻓﺎً اﻟﺳــﺎﺑﻘﺔ ﻋﺷــرة اﻟﺣﺎدﻳــﺔ اﻟﺻــﻔﺣﺔ ﺑــذﻟك ﻟﺗﻛــون ﻣﺷــﺗﻣﻠﺔاﻟﻌﺎﺷــرة اﻻﺧﺗﺑــﺎ ﻣﻔــردات ﻋﻠــﻰ ﻋﺷــر ﻓــﻲ ﻣﺟﻣﻌــﺔ ﻛﺎﻣﻠــﺔ ر ﺧﻣﺳـــ ﺗﺿـــم ﺎآﻳـــﺎت ﺗﻛﺗـــب ﺻـــﻔﺣﺔ ﻛـــﻝ وﻓـــﻲ اﻟﺷـــرﻳف، ﺑﺎﻟﻣﺻـــﺣف وردت ﻛﻣـــﺎ ﻧﺳـــﺧﻬﺎ ﺗـــم ﻛﻠﻣـــﺔ وأرﺑﻌـــﻳن ﺷــﻛﻝ ﻋﻠــﻰ اﻵﻳــﺎت وﻋرﺿــت وأوﺿــﺢ، أﻛﺑــر ﺑﺧــط ﻓﺗﻛﺗــب اﻟﺟدﻳــدة اﻵﻳــﺔ أﻣــﺎ ﻋــﺎدي ﺑﺧــط اﻟﺳــﺎﺑﻘﺔ اﻵﻳــﺎت رأﺳ ﺗﺗﺎﺑﻊ ﻓﻲ ﻰﻗﺎﺋﻣﺔ ) ٤١ﻣﻠﺣق-اﺳﺗﻣأ ﻋن ﻋﺑﺎرة ﻓﻬﻲ ﻋﺷر اﻟﺛﺎﻧﻳﺔ اﻟﺻﻔﺣﺔ أﻣﺎ ( اﻟﺗﻠﻣﻳذ أداء ﻟﺗﺗﺑﻊ ﺎرة ﻛـﻝ ﻓـﻲ اﻟﻣﺳﺗﻐرق اﻟزﻣن ﻟﺗﺳﺟﻳﻝ واﻟﺛﺎﻧﻳﺔ اﻟﻣﺣﺎوﻟﺔ، رﻗم ﺑﻬﺎ اﻷوﻟﻲ ﺧﺎﻧﺗﻳن ﻋﻠﻰ وﺗﺷﺗﻣﻝ اﻻﺧﺗﺑﺎر ﺧﻼﻝ ﻣﺣﺎوﻟﺔ . و اﻟﺛﺎﻧﻳﺔ اﻟﻧﺳﺧﺔ أﻣﺎ ﻫﻰ ورﻗـﺎت، ﺛـﻼث ﻋﻠـﻰ ﺗﺷـﺗﻣﻝ اﻟﺟﻣﻌـﻲ اﻟﺣﻔـظ ﻟﻣﺟﻣوﻋـﺔ ﺗﻘـدم( ب )ﻧﺳـﺧﺔ اﻷوﻟ ﻰاﻟورﻗﺔ واﻟ اﻻﺧﺗﺑﺎر، وﺗﻌﻠﻳﻣﺎت اﻟﺗﻠﻣﻳذ ﺑﻳﺎﻧﺎت ﻋﻠﻰ ﺗﺷﺗﻣﻝ اﻟﺛﺎﻧﻳﺔ ﻧﻔﺳـﻬﺎورﻗﺔ آﻳـﺎت اﻟﻌﺷـر اﻟﻣﻘدﻣـﺔ )ﻣﻠﺣـق اﻟﺷـرﻳف اﻟﻣﺻـﺣف ﻣـن ﻫـﻲ ﻛﻣـﺎ أﻳﺿﺎً ﻧﺳﺧﻬﺎ ﺗم واﻟﺗﻲ اﻟﺗﺳﻠﺳﻠﻲ اﻟﺣﻔظ ٤١ﻟﻣﺟﻣوﻋﺔ -ب أﻣـﺎ( ااﻟورﻗـــﺔ ﺧـــﺎﻧﺗﻳن ﻋﻠـــﻰ أﻳﺿـــﺎً وﺗﺷـــﺗﻣﻝ اﻻﺧﺗﺑـــﺎر ﺧـــﻼﻝ اﻟﺗﻠﻣﻳـــذ أداء ﺗﺗﺑـــﻊ اﺳـــﺗﻣﺎرة ﻋـــن ﻋﺑـــﺎرة ﻓﻬـــﻲ ﻟﺛﺎﻟﺛـــﺔ اﻟز واﻟﺛﺎﻧﻳﺔ اﻟﻣﺣﺎوﻟﺔ رﻗم اﻷوﻟﻰ.اﻟﻣﺳﺗﻐرق ﻣن ﻓـــﻲ أﺟـــزاء أرﺑﻌـــﺔ ﻋﻠـــﻰ اﻟﻣﻘﺳـــم اﻟﺣﻔـــظ ﻟﻣﺟﻣوﻋـــﺔ واﻟﻣﻘدﻣـــﺔ ( ج )ﻧﺳـــﺧﺔ اﻟﺛﺎﻟﺛـــﺔ اﻟﻧﺳـــﺧﺔ وﺗﺷـــﺗﻣﻝ ﺻــﻔﺣﺔ ﻋﺷــرة ﺛــﻼث ؛ اﻟﺻــﻔﺣﺔ أﻣــﺎ واﻟﺛﺎﻧﻳــﺔ، اﻷوﻟــﻲ اﻟﻧﺳــﺧﺔ ﻓــﻲ ﻛﻣــﺎ اﻷوﻝ اﻟﺟــزء ﻣــن اﻷوﻟــﻲ اﻟﺻــﻔﺣﺔ اﻵﻳ ﺑﻬﺎ اﻟﺛﺎﻟﺛﺔ واﻟﺻﻔﺣﺔ اﻟﻌﺷر، اﻵﻳﺎت ﻣن اﻷوﻟﻲ اﻵﻳﺔ ﻓﻳﻬﺎ ﺗﺎناﻟﺛﺎﻧﻳﺔ ﻟﻰاﻷو و اﻟراﺑﻌﺔ واﻟﺻﻔﺣﺔ اﻟﺛﺎﻧﻳﺔ ا اﻵﻳﺗﺎن واﻟﺛﺎﺑﻬﺎ ﺔﻧﻳﻷوﻟﻰ اﻵﻳـﺔ إﻟﻳﻬـﺎ ﻣﺿـﺎﻓﺎً اﻟﺳـﺎﺑﻘﺔ اﻵﻳـﺎت ﻓﺗﺿـم اﻟﺧﺎﻣﺳـﺔ اﻟﺻـﻔﺣﺔ أﻣـﺎ اﻟﺛﺎﻟﺛـﺔ واﻵﻳـﺔ .اﻟراﺑﻌﺔ
عدد الصفحات ١١٥الرابع الفصل والإجراءات الطريقة ٩٠١ وﻓﻲ ،(اﻟﺛﺎﻧﻲ اﻟﺟزء ﻣن اﻷوﻟﻲ )اﻟﺳﺎدﺳﺔ اﻟﺻﻔﺣﺔ ﻓﻲ وﺣدﻫﺎ اﻟﺧﺎﻣﺳﺔ ﺑﺎﻵﻳﺔ اﻟﺛﺎﻧﻲ اﻟﺟزء وﻳﺑدأ و اﻟﺧﺎﻣﺳﺔ اﻵﻳﺔ اﻟﺳﺎﺑﻌﺔ ﻓﺗاﻟﺻﻔﺣﺔ اﻟﺛﺎﻣﻧـﺔ اﻟﺻـﻔﺣﺔ أﻣﺎ اﻟﺳﺎدﺳﺔ، اﻟﺳـﺎﺑﺗاﻵﻳﺔ اﻵﻳﺗـﻳن ﻘﺗﻳنﺿـﻣن ﻣﺿـﺎﻓﺎً .اﻟﺳﺎﺑﻌﺔ اﻵﻳﺔ إﻟﻳﻬﻣﺎ اﻟﺗﺎﺳـــﻌﺔ اﻟﺻـــﻔﺣﺔ ﻓـــﻲ اﻟﺛﺎﻣﻧـــﺔ ﺑﺎﻵﻳـــﺔ اﻟﺛﺎﻟـــث اﻟﺟـــزء وﻳﺑــدأ)اﻷوﻟـــ ﻰاﻟﺻـــﻔﺣﺔ اﻟﺛﺎﻟـــث اﻟﺟـــزء ﻣـــن ( اﻵﻳﺗﻳن اﻟﻌﺎﺷرة اﻟﺻﻔﺣﺔ اﻟﺛﺎﻣﻧﺔوﺗﺿم اﻟﺗﺎﺳﻌﺔو ﻋﺷر اﻟﺣﺎدﻳﺔ اﻟﺻﻔﺣﺔ ةأﻣﺎ اﻟﺛ اﻵﻳﺎت ﻓﺗﺿم اﻷﺧﻳرة ﻼث ﻋﺷر اﻟﺛﺎﻧﻳﺔ اﻟﺻﻔﺣﺔ وﺗﺿم ةﻓﻘط، اﻷﺧﻳـرة ﻗﺑـﻝ اﻟﺻـﻔﺣﺔ ﻓـﻲ ﻛﻣـﺎ رأﺳـﻳﺔ ﻗﺎﺋﻣـﺔ ﻓـﻲ ﻣﺟﻣﻌﺔ اﻟﻌﺷر اﻵﻳﺎت اﻷﺧر اﻟﻣﺟﻣوﻋﺗﻳن ﻓﻲ اﻷﺧﻳرة ﻣﺛﻝ واﻷﺧﻳرة ﻋﺷر اﻟﺛﺎﻟﺛﺔ واﻟﺻﻔﺣﺔ اﻟﺗﺳﻠﺳﻠﻲ، اﻟﺣﻔظ ﻣﺟﻣوﻋﺔ ﻳﻋﻧد.ﻳن :اﻻﺧﺗﺑﺎر ﺻدق ﻣــــن ﻣﺟﻣوﻋـــﺔ ﻋﻠـــﻰ اﻟﻣﺑدﺋﻳــــﺔ ﺻـــورﺗﻪ ﻓـــﻲ اﻻﺧﺗﺑــــﺎر ﻋـــرض ﺗـــم ﻓــــﻲ اﻟﻣﺗﺧﺻﺻـــﻳن اﻟﻣﺣﻛﻣـــﻳن ﻫــو ﻛﻣــﺎ اﻹﺳــﻼﻣﻳﺔ اﻟدﻳﻧﻳــﺔ واﻟﺗرﺑﻳــﺔ اﻟﻌرﺑﻳــﺔ اﻟﻠﻐــﺔ ﺗــدرﻳس وطــرق واﻟﻣﻧــﺎﻫﺞ اﻟﺗرﺑــوي اﻟــﻧﻔس ﻋﻠــم ﻣﺟــﺎﻻت )ﺑﻣﻠﺣق ١ﻣوﺿﺢ:ﻣن ﻟﻠﺗﺄﻛد ( ىﻣد ﻟد اﻟذاﻛرة ﺳﻌﺔ ﻟﻘﻳﺎس اﻻﺧﺗﺑﺎر ىﻣﻼءﻣﺔ. اﻻﺑﺗداﺋﻲ اﻟراﺑﻊ اﻟﺻف ﺗﻼﻣﻳذ ىﻣــد ووﺿــوﺣﻬﺎ، وﺻــﺣﺗﻬﺎ اﻻﺧﺗﺑــﺎر ﺗﻌﻠﻳﻣــﺎت ﺳــﻼﻣﺔ اﻟﻌﻧﺎﺻــر ﺣــوﻝ اﻟﻣﺣﻛﻣــﻳن أراء وﺟــﺎءت اﺗﻔﺎق ﺑﻧﺳﺑﺔ ٠٠١اﻟﺳﺎﺑﻘﺔ %. :اﻟذاﻛرة ﺳﻌﺔ اﺧﺗﺑﺎر ﻟﺗطﺑﻳق اﻟﻼزم اﻟزﻣن ﺣﺳﺎب ﺧﻣﺳـ ﻋﻠـﻰ اﻟﻧﻬﺎﺋﻳـﺔ ﺻـورﺗﻪ ﻓـﻲ اﻻﺧﺗﺑـﺎر ﻋـرض ﺔﺗـم رﻋﺷـ أﺟــزاء ﻟـﺑﻌض اﻟﺣـﺎﻓظﻳن ﻣـن ﺗﻠﻣﻳـذاً ﻣ ﻣـن ﻣﺟﻣوﻋـﺔ ﻛـﻝ ﻣـن ﺗﻼﻣﻳـذ ﺧﻣﺳـﺔ ﺑﻣﻌدﻝ اﻻﺑﺗداﺋﻲ اﻟراﺑﻊ ﺑﺎﻟﺻف اﻟﻛرﻳم اﻟﻘرآن ﻣن اﻟﺣﻔـظ ﺟﻣوﻋـﺎت )اﻟاﻟﺗﺳﻠﺳﻠﻲ، اﻟﺟﻣﻌﻲ، ﺣﺗـﻰ ﻣﻔﺗوﺣـﺎً اﻻﺧﺗﺑـﺎر زﻣـن وأﻋﺗﺑـر ( ﻟﻛـﻳﺗﺛﺗﻘﺳـﻳﻣﻲ ﻝﻧـﻲ أن ﺣـدﻩ ﻋﻠـﻰ ﻣﻔﺣـوص اﻟﻧﻬﺎﺋﻳـﺔ اﻟدرﺟـﺔ ﻋﻠـﻰ ﻳﺣﺻـﻝ ﺑﺣﻳـث ﻛﺎﻣﻠﺔ اﺳﺗدﻋﺎءﻫﺎ وﻳﺳﺗطﻳﻊ ﺗﺎﻣﺎً ﺣﻔظﺎً اﻵﻳﺎت ﻟﻼﻳﺣﻔظ وﻫـﻲ ﺧﺗﺑـﺎر )٥٤ اﻻﺳــﺗﺟﺎﺑﺎت ﻋــدد ﺑﺣﺻــر اﻻﺧﺗﺑــﺎر ﻓــﻲ اﻟﺗﻠﻣﻳــذ درﺟــﺔ ﻗــدرت ﺣﻳــث درﺟــﺔ ( ﻣوﺿــﻌﻬﺎ ﻓــﻲ اﻟﺻــﺣﻳﺣﺔ وﺗﻌط ﻓﻘط، اﻟﺻﺣﻳﺢ ﻰاﻟﺗﺳﻠﺳﻠﻲ. ﺻﺣﻳﺣﺔ اﺳﺗﺟﺎﺑﺔ ﻟﻛﻝ واﺣدة درﺟﺔ ﻛﻠ ﺗﻠﻣﻳـذاً ﻋﺷـر اﻟﺧﻣﺳـﺔ ﻗﺑـﻝ ﻣـن اﻟﻣﺳﺗﻐرق ﻟﻠزﻣن اﻟﺣﺳﺎﺑﻲ اﻟﻣﺗوﺳط ﻬـوﺑﺣﺳﺎب ﺣﺳـﺎب أﻣﻛـن م ﻟﺗطﺑ اﻟﻼزم ﻳاﻟزﻣن )وﻫو اﻻﺧﺗﺑﺎر ٥٢ق.٥.دﻗﻳﻘﺔ ( :اﻻﺧﺗﺑﺎر ﺛﺑﺎت ﻋﻠﻰ اﻟﻧﻬﺎﺋﻳﺔ ﺻورﺗﻪ ﻓﻲ اﻻﺧﺗﺑﺎر ﺗطﺑﻳق ﻌﺔﺳﺗﺗم ﻣـن أﺟزاء ﻟﺑﻌض اﻟﺣﺎﻓظﻳن ﻣن ﺗﻠﻣﻳذاً ﻋﺷر اﻟراﺑــﻊ ﺑﺎﻟﺻــف اﻟﻛــرﻳم اﺧﺗااﻟﻘــرآن ﺗــم ﻳــﻻﺑﺗــداﺋﻲ ﺣﺳــب اﻵﻳــﺎت ﺣﻔــظ ﺗﻠﻣﻳــذ ﻛــﻝ ﻣــن وطﻠــب ﻋﺷــواﺋﻳﺎً ﺎرﻫم ﻟﻼﺧﺗﺑــﺎر اﻟﻣﺣــدد اﻟــزﻣن ﺧــﻼﻝ ﻋﻠﻳــﻪ ﺑﻬــﺎ اﻟﻣﻌروﺿــﺔ اﻟطرﻳﻘــﺔ ﺑﺗﻌﻠﻳﻣــﺎت وﻧﺻــف دﻗﻳﻘــﺔ وﻋﺷــرﻳن ﺧﻣــس
عدد الصفحات ١١٦الرابع الفصل والإجراءات الطريقة ٠١١ ﺟوﺳــ ﻣﺣــﺎوﻻت ﻛاﻠت )ﺗﺳــﺟﻳﻝ ﺟﻬــﺎز ﻋﻠــﻰ ﻟﺗﺳــﻣﻳﻊ واﻟﺗــﻲ ﻏﻳﺑــﺎً ﻟﻠﺗﺳــﻣﻳﻊ اﻷﺧﻳــرة اﻟﻣﺣﺎوﻟــﺔ وﻛــذﻟك( ﺎﺳــﻳت اﻷوﻝ اﻟﺗطﺑﻳــق ﻣــن ﺷــﻬرﻳن ﺑﻌــد اﻟطرﻳﻘــﺔ ﺑــﻧﻔس اﻻﺧﺗﺑــﺎر ﺗطﺑﻳــق أﻋﻳــد ﺛــم اﻟــذاﻛرة، ﺳــﻌﺔ ﺧﻼﻟﻬــﺎ ﻣــن ﺗﻘــدر )اﻷوﻝ اﻟﺗطﺑﻳق ظروف ﻧﻔس وﻓﻲ اﻟزﻣن ﻧﻔس ﻓﻲ اﻷﻓراد ﻧﻔس ﺑﻋﻠﻰ ﺣﺳـﺎب ﺗـم ذﻟك وﺑﻌد( اﻹﻣﻛﺎن ﻘدر اﻟﺗ درﺟﺎت ﺑﻳن اﻻرﺗﺑﺎط اﻟﺗﺎﻟﻳﺔﻣﻌﺎﻣﻝ اﻻرﺗﺑﺎط ﻣﻌﺎدﻟﺔ ﺧﻼﻝ ﻣن واﻟﺛﺎﻧﻲ اﻷوﻝ اﻟﺗطﺑﻳق ﻓﻲ ﻼﻣﻳذ = ر :ﺣﻳث اﻟﻌﻳﻧﺔ أﻓراد ﻋدد: ن اﻷوﻝ، اﻟﺗطﺑﻳق ﻓﻲ اﻟﺗﻼﻣﻳذ درﺟﺎت : س ، اﻟﺗطﺑﻳـق ﻓﻲ اﻟﺗﻼﻣﻳذ درﺟﺎت : ص اﻟﺛﺎﻧﻲ = اﻻرﺗﺑـــﺎط ﻣﻌﺎﻣـــﻝ أن وﺟـــد اﻟﺳـــﺎﺑﻘﺔ اﻟﻣﻌﺎدﻟـــﺔ ﻓـــﻲ ٠وﺑـــﺎﻟﺗﻌوﻳض.٢٦ وﻫـــو ارﺗﺑـــﺎطﻣﻌﺎﻣـــﻝ داﻝ إﺣﺻﺎﺋﻳ )ﻣﺳﺗوى ﻋﻧد ٠ﺎً.١٠ (ا ﺛﺑﺎت ﻋﻠﻰ ﻳدﻝ ﺧﺗﺑﺎرﻻﻣﻣﺎ اﻟﺑﺣث ﻟﻌﻳﻧﺔ ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ . :اﻻﺑﺗداﺋﻲ اﻟراﺑﻊ اﻟﺻف ﻟﺗﻼﻣﻳذ اﻟﻣﻧﺎﺳﺑﺔ اﻟﺟﻬرﻳﺔ اﻟﻘراءة ﺑﻣﻬﺎرات ﻗﺎﺋﻣﺔ إﻋداد: راﺑﻌﺎً : إﻟﻰ اﻟرﺟوع ﺗم اﻻﺑﺗداﺋﻲ اﻟراﺑﻊ اﻟﺻف ﻟﺗﻼﻣﻳذ اﻟﻣﻧﺎﺳﺑﺔ اﻟﺟﻬرﻳﺔ اﻟﻘراءة ﻣﻬﺎرات ﻟﺗﺣدﻳد اﻟﺗﻲ اﻟﺳﺎﺑﻘﺔ اﻟﺑﺣوث. ﺧﺎﺻﺔ ﺑﺻﻔﺔ ﻣﻬﺎراﺗﻬﺎ وﺗﻧﻣﻳﺔ اﻟﺟﻬرﻳﺔ واﻟﻘراءة ﻋﺎﻣﺔ ﺑﺻﻔﺔ اﻟﻘراءة ﺗﻧﺎوﻟت واﻷد اﻟﻌرﺑﻳﺔ، اﻟﻠﻐﺔ ﺗدرﻳس ﺑﻳﻛﺗب.ﻣﻬﺎراﺗﻬﺎ وﺗﻧﻣﻳﺔ اﻟﺟﻬرﻳﺔ اﻟﻘراءة ﺑﻣﺟﺎﻝ اﻟﻣرﺗﺑطﺔ ﺎت اﻟراﺑـــﻊ اﻟﺻـــف ﻓـــﻲ ﺑـــﺎﻟﻘراءة ﻣﻧﻬـــﺎ ﻳﺗﻌﻠـــق ﻣـــﺎ ﺑﺧﺎﺻـــﺔ ﻋﺎﻣـــﺔ، ﺑﺻـــﻔﺔ اﻟﻌرﺑﻳـــﺔ اﻟﻠﻐـــﺔ ﺗﻌﻠـــﻳم أﻫـــداف .اﻻﺑﺗداﺋﻲ اﻟﻣﻬ وﺿﻊ ﺗم )ﻣﻠﺣـق ﻣﺑدﺋﻳـﺔ ﻗﺎﺋﻣـﺔ ﻓـﻲ إﻟﻳﻬـﺎ اﻟﺗوﺻـﻝ ﺗـم اﻟﺗﻲ ٥ﺎرات ﻣﺟﻣوﻋـﺔ ﻋﻠـﻰ ﻟﻌرﺿـﻬﺎ ( ﻋرﺿـﻬﺎ ﺗـم ﻛﻣـﺎ اﻟﺗرﺑوي اﻟﻧﻔس ﻋﻠم اﻟﻌرﺑﻳﺔ، اﻟﻠﻐﺔ ﺗدرﻳس وطرق اﻟﻣﻧﺎﻫﺞ ﻓﻲ واﻟﻣﺗﺧﺻﺻﻳن اﻟﺧﺑراء ﻣن ﻣـد ﻋﻠﻰ اﻟﺗﻌرف ﺑﻬدف اﻻﺑﺗداﺋﻳﺔ، ﺑﺎﻟﻣرﺣﻠﺔ اﻟﻌرﺑﻳﺔ اﻟﻠﻐﺔ وﻣﻌﻠﻣﻲ ﻣوﺟﻬﻲ ىﻋﻠﻰ اﻟﻣﻬـﺎرات ﻫـذﻩ ﻣﻧﺎﺳـﺑﺔ ىﻟﻣﺳﺗو ﻣﻠﺣق اﻟراﺑﻊ اﻟﺻف ﺗﻼﻣﻳذ) ١ ( :ﻋﻠﻰ اﻟﻘﺎﺋﻣﺔ اﺣﺗوت وﻗد ﻣـﺎ ﺗﻌـدﻳﻝ أو ﺣـذف أو إﺿـﺎﻓﺔ ﺣرﻳـﺔ ﻣﻊ ﻋﻣﻠﻪ، ﻣﻧﻪ واﻟﻣرﺟو اﻟﺑﺣث، ﺑﻌﻧوان اﻟﻣﺣﻛم ﻟﺗﻌرﻳف ﻣﻘدﻣﺔ .ﻣﻧﺎﺳﺑﺎً ﻳراﻩ ) ﻋددﻫﺎ ﺑﻠﻎ واﻟﺗﻲ إﻟﻳﻬﺎ اﻟﺗوﺻﻝ ﺗم اﻟﺗﻲ اﻟﺟﻬرﻳﺔ اﻟﻘراءة ٣١ﻣﻬﺎرات ﺛـﻼث ﻣﻬﺎرة ﻛﻝ وأﻣﺎم ﻣﻬﺎرة، ( ﻫﻲ ﻣﻧﺎﺳﺑﺔاﺳﺗﺟﺎﺑﺎت ﺟداً، ﻣﻧﺎﺳﺑﺔ: )اﻟﻣﻬﺎرة ﻫذﻩ ﻣـﺎ ﺣد إﻟﻰ اﻟراﺑـﻊ اﻟﺻـف ﻟﺗﻼﻣﻳـذ( ﻣﻧﺎﺳـﺑﺔ ﻏﻳـر ، )ﻋﻼﻣــﺔ ﺑوﺿــﻊ رأﻳــﺔ اﻟﻣﺣﻛــم ﻹﺑــداء وذﻟــك اﻻﺑﺗــداﺋﻲ ﻣــﻊ ﻣﻧﺎﺳــﺑﺔ، ﻳراﻫــﺎ اﻟﺗــﻲ اﻻﺳــﺗﺟﺎﺑﺔ أﻣــﺎم( ﻳﺑد اﻟﺗﻲ ﻟﻠﻣﻼﺣظﺎت ﺧﺎﻧﺔ اﻟﻣﺣﻛمﻳوﺟود ﻬﺎ اﻟﺗﺣﻛﻳم ﻧﺗﺎﺋﺞ ص س مجـ ن -س مجـ×ص مجـ س مجـ ن)٢( -س مجـ)ص٢ مجـ ن( )٢( -ص مجـ)٢
عدد الصفحات ١١٧الرابع الفصل والإجراءات الطريقة ١١١ اﻟﻘواﺋم واﺳﺗرداد اﻟﺗﺣﻛﻳم ﻣن اﻻﻧﺗﻬﺎء ﺑﻌد دراﺳﺔ ﺗم اﻟﻣﺣﻛﻣﻳن، آﻣن ورﺻـد اﻟﻣﺣﻛﻣﻳن اﻟﺳﺎدة راء ﺗﻔرﻳﻎ ﻛﺷوف ﻓﻲ اﺳﺗﺟﺎﺑﺎﺗﻬم وﺣﺳﺎب . ﻣﻬﺎرة ﻛﻝ ﻋﻠﻳﻬﺎ ﺣﺻﻠت اﻟﺗﻲ اﻟﺗﻛرار ﻣرات ﻋدد )٦ﺟدوﻝ : (اﻟﻣﺋوﻳﺔ ﻣدﻵاﻟﻧﺳﺑﺔ ﺣوﻝ اﻟﻣﺣﻛﻣﻳن ىراء اﻟﺟﻬرﻳ اﻟﻘراءة ﻣﻬﺎرات ﻣﻧﺎﺳﺑﺔ ﻟﺗﻼﻣﻳذ ﺔ =ن)اﻻﺑﺗداﺋﻲ اﻟراﺑﻊ ٩١اﻟﺻف (. ﻟ اﻟﻣﺋوﻳﺔ ﻠﺗﺣﻛﻳماﻟﻧﺳﺑﺔ اﻟﻣﻬﺎرة ﻣﺳﻠﺳﻝ ٩٨.٤% ﺻﺣﻳﺣﺎً ﻧطﻘﺎً واﻟﻌﺑﺎرات اﻟﻛﻠﻣﺎت ﻧطق ١ ٦٨.٨ %ﻘ ﻧط اﻟﻘﺻﺎر واﻟﺣرﻛﺎت اﻟطواﻝ اﻟﺣرﻛﺎت ﻧطق ﺎً ﺻﺣﻳﺣﺎً ٢ ٤٩.٧ %اﻟﺻﺣﻳﺣﺔ ﻣﺧﺎرﺟﻬﺎ ﻣن اﻟﺣروف إﺧراج ٣ ٩٨.٤ %ادﻏﺎم ﺷﻣﺳﻳﺔ ﻛﺎﻧت إذا( أﻝ )ﻻم ٤ ٢٩.١ %ﺑوﺿوح وﻧطﻘﻬﺎ ﻗﻣرﻳﺔ ﻛﺎﻧت إذا( أﻝ )ﻻم إظﻬﺎر ٥ ٨٧.٩ %اﻟﻣﻌﻧﻲ ﻛﺎﻣﻠﺔ ﺟﻣﻝ ﻓﻲ اﻟﻧطق ٦ ٨٦.٤ %ﺑﺎﻟﺻوت اﻟﻣﻌﻧﻲ ﺗﻣﺛﻳﻝ ٧ ٨٧.٩ %ﺗردد دون ﺑطﻼﻗﺔ اﻟﻣﻌﻧﻲ ﺗﺎﻣﺔ ﺟﻣﻝ ﻧطق ٨ ٦٧.٣ %ﻌ ﻣ ﻋﻠﻰ اﻟﻘراءة ﻋﻧد ﻧﻰاﻟوﻗوف ﻋﻧدﻩ اﻟﺳﻛوت ﻳﺣﺳن ٩ ٣٧.٦ %اﻹﺿﺎﻓﺔ ﻋﻳوب ﺗﺟﻧب ٠١ ٨٧.٩ %اﻹﺑداﻝ ﻋﻳوب ﺗﺟﻧب ١١ ٨٧.٩ %اﻟﺗﻛرار ﻋﻳوب ﺗﺟﻧب ٢١ ٦٧.٣ %ب ﻧﺟﺗ اﻟﺣذف ﻳوبﻋ ٣١ اﻟﻣﻬـﺎر ﻫـذﻩ أن ﻋﻠـﻰ أﺟﻣﻌـوا اﻟﻣﺣﻛﻣـﻳن أن ﻳﺗﺿـﺢ اﻟﺳـﺎﺑق اﻟﺟـدوﻝ ﺧﻼﻝ اتﻣن ﻟﺗﻼﻣﻳـذ ﻣﻧﺎﺳـﺑﺔ )ﺑﻳن ﻣﺎ ﺗﺗراوح ﺑدرﺟﺔ اﻻﺑﺗداﺋﻲ اﻟراﺑﻊ ٨٦اﻟﺻف.٤%: ٤٩.٧ %( ﺑﺎﻟﻧﺳــﺑﺔ أﻵأﻣــﺎ اﻟﺗــﻲ وﻣﻘﺗرﺣــﺎﺗﻬم وﻣﻼﺣظــﺎﺗﻬم اﻟﻣﺣﻛﻣــﻳن ﺑــراء اﻟﺻــﻳﺎﻏﺔ، إﻋــﺎدة ﺣﻳــث ﻣــن دوﻫﺎ وا واﻟﺣذف واﻟﺗﻌدﻳﻝ، :ﻳﻠﻲ ﻓﻳﻣﺎ ﻓﺗﺗﺿﺢ ﻹﺿﺎﻓﺔ (أ )ىرأ وﺿـوﺣﺎً أﻛﺛـر ﺗﺻـﺑﺢ ﺣﺗـﻰ اﻟﻠﻐوﻳـﺔ ﺻﻳﺎﻏﺗﻬﺎ إﻋﺎدة ﻳﺟب اﻟﻣﻬﺎرات ﺑﻌض أن اﻟﻣﺣﻛﻣﻳن ﺑﻌض :ﻳﻠﻲ ﻣﺎ اﻟﻣﻬﺎرات ﻫذﻩ ﺑﻳن وﻣن ودﻗﺔ
عدد الصفحات ١١٨الرابع الفصل والإجراءات الطريقة ٢١١ ) رﻗــم ١اﻟﻣﻬــﺎرة اﻟﻛﻠﻣــﺎت ﻧطــق "إﻟــﻰ ﺗﻌــدﻝ" ﺻــﺣﻳﺣﺎً ﻧطﻘــﺎً واﻟﻌﺑــﺎرات اﻟﻛﻠﻣــﺎت ﻧطــق "ﻋﻠــﻰ وﺗــﻧص( واﻹ اﻟﺑﻧﻳﺔ ﺣﻳث ﻣن ﺻﺣﻳﺣﺎً ﻧطﻘﺎً".ﻋراب ) رﻗم ٦اﻟﻣﻬﺎرة (وﺗﻧص ﺟﻣﻠﻪ ﻓﻲ اﻟﻧطق "ﻋﻠﻰ". ﺗﺎﻣﺔ ﺟﻣﻝ ﻓﻲ اﻟﻧطق "إﻟﻰ ﺗﻌدﻝ "اﻟﻣﻌﻧﻲ ﻛﺎﻣﻠﺔ ) رﻗــم ٩اﻟﻣﻬــﺎرة إﻟــﻰ ﺗﻌــدﻝ". ﻋﻧــدﻩ اﻟﺳــﻛوت ﻳﺣﺳــن ﻣﻌﻧــﻲ ﻋﻠــﻰ اﻟﻘــراءة ﻋﻧــد اﻟوﻗــوف "ﻋﻠــﻰ وﺗــﻧص( ".اﻟﻣﻌﻧﻲ ﺗﻣﺎم ﻋﻧد اﻟوﻗوف" ) رﻗــم ﻗــ٠١اﻟﻣﻬــﺎرة "إﻟــﻰ ﺗﻌــدﻝ" اﻹﺿــﺎﻓﺔ ﻋﻳــوب ﺗﺟﻧــب "ﻋﻠــﻰ وﺗــﻧص ( دون واﻟﺟﻣـــﻝ اﻟﻛﻠﻣــﺎت راءة ".إﺿﺎﻓﺔ ) رﻗـــم ١١اﻟﻣﻬـــﺎرة دون واﻟﺟﻣـــﻝ اﻟﻛﻠﻣـــﺎت ﻗـــراءة "إﻟـــﻰ ﺗﻌـــدﻝ" اﻹﺑـــداﻝ ﻋﻳـــوب ﺗﺟﻧـــب "ﻋﻠـــﻰ وﺗـــﻧص( ".إﺑداﻝ ) رﻗـــم ٢١اﻟﻣﻬـــﺎرة دون واﻟﺟﻣـــﻝ اﻟﻛﻠﻣـــﺎت ﻗـــراءة "إﻟـــﻰ ﺗﻌـــدﻝ" اﻟﺗﻛـــرار ﻋﻳـــوب ﺗﺟﻧـــب "ﻋﻠـــﻰ وﺗـــﻧص( ﺗﻛرار . ) رﻗـــم ﺗﻌـــد٣١اﻟﻣﻬـــﺎرة " اﻟﺣـــذف ﻋﻳـــوب ﺗﺟﻧـــب "ﻋﻠـــﻰ وﺗـــﻧص ( دون واﻟﺟﻣـــﻝ اﻟﻛﻠﻣـــﺎت ﻗـــراءة "إﻟـــﻰ ﻝ .ﺣذف (ب )ﺗﻠــك ﺑــﻳن وﻣــن واﺣــدة ﻣﻬــﺎرة ﻓــﻲ اﻟﻣﻬــﺎرات ﺑﻌــض دﻣــﺞ ﻳﻣﻛــن أﻧــﻪ ﻋﻠــﻰ اﻟﻣﺣﻛﻣــﻳن ﺑﻌــض اﺗﻔــق )رﻗم اﻟﻣﻬﺎرة : ﻳﻠﻲ ﻣﺎ ٦اﻟﻣﻬﺎرات )رﻗم واﻟﻣﻬﺎرة ( ٨:ﻋﻠﻰ وﺗﻧﺻﺎن ( اﻟﻣﻌ ﻛﺎﻣﻠﺔ ﺟﻣﻝ ﻓﻲ ﻧﻰاﻟﻧطق . دون ﺑطﻼﻗﺔ اﻟﻣﻌﻧﻲ ﺗﺎﻣﺔ ﺟﻣﻝ دﺗردﻧطق ﻳﺗم ﻣﻣدﻣﺟﻬ ﻓﻲ ﺎ".ﺗﺎﻣﺔ ﺟﻣﻝ ﻓﻲ اﻟﻧطق: "ﻬﺎرة (ج )ىرأ ) رﻗـــم اﻟﻣﻬـــﺎرة أن اﻟﻣﺣﻛﻣـــﻳن ٧ﺑﻌـــض ﻣـــن أﻋﻠـــﻲ " ﺑﺎﻟﺻـــوت اﻟﻣﻌﻧـــﻲ ﺗﻣﺛﻳـــﻝ "ﻋﻠـــﻰ وﺗـــﻧص ( ىﻣﺳﺗو. ﺣذﻓﻬﺎ ﻓﺗم اﻻﺑﺗداﺋﻲ، اﻟراﺑﻊ اﻟﺻف ﺗﻼﻣﻳذ )ﻣﻠﺣق اﻟﻧﻬﺎﺋﻲ ﺷﻛﻠﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﻘﺎﺋﻣﺔ ﺻﻳﺎﻏﺔ ٦وﺗﻣت (
عدد الصفحات ١١٩الرابع الفصل والإجراءات الطريقة ٣١١ ﻣﻬﺎرات ﻓﻲ اﻟﺗﻼﻣﻳذ أﺧطﺎء ﻟرﺻد ﻣﻼﺣظﺔ ﺑطﺎﻗﺔ إﻋداد: ﺧﺎﻣﺳﺎً:اﻟﺟﻬرﻳﺔ اﻟﻘراءة ١: -اﻟﺑطﺎﻗﺔ ﻣن اﻟﻬدف .اﻟﺟﻬرﻳﺔ اﻟﻘراءة ﻣﻬﺎرات ﻣن اﻻﺑﺗداﺋﻲ اﻟراﺑﻊ اﻟﺻف ﺗﻼﻣﻳذ ﺗﻣﻛن ﻣدي ﻗﻳﺎس ٢:-اﻟﺑطﺎﻗﺔ وﺻف ﺗﺗﺷـــ )ﻣﻠﺣـــق اﻟﺑطﺎﻗـــﺔ ٦ﻣﻝ ﻋﻠﻳﻬـــﺎ اﻟﻣﺗﻔـــق ﻣﻬـــﺎرة ﻋﺷـــرة اﻹﺣـــدى ﻳﺗﺿـــﻣن ﺟـــدوﻝ ﻋﻠـــﻰ (ﻣـــن ﻗﺑـــﻝ ﺑﻣد ﺧﺎﻧﺎت ﺧﻣس ﻣﻬﺎرة ﻛﻝ وأﻣﺎم ىاﻟﻣﺣﻛﻣﻳن اﻟﻣ ﻣن اﻟﺗﻠﻣﻳذ ﻣﻣﺗﺎزﺗﻣﻛن )وﻫﻲ ﻬﺎرة -ﺟداً ﺟﻳد -ﺟﻳـد - ﻣﻘﺑوﻝ( -ﺿﻌﻳف ﺗﺑﺣﻳث: اﻟﺗﺎﻟﻳﺔ اﻟﺣﺎﻻت ﻓﻲ اﻵﺗﻳﺔ اﻟﺗﻘدﻳرات ﻌطﻲ )٧ﺟدوﻝ(: اﻟﺟﻬرﻳﺔ اﻟﻘراءة ﻣﻬﺎرات ﻓﻰ اﻟﺗﻠﻣﻳذ أﺧطﺎء رﺻد ﺑطﺎﻗﺔ درﺟﺎت ﺗوزﻳﻊ ﻳوﺿﺢ اﻟﺗﻘدﻳر ﺣﺎﻟﺔ ﻓﻲ اﻟدرﺟﺔ ﻣﻣﺗﺎز ﺟداً ﺟﻳد ﺟﻳد ﻣﻘﺑوﻝ ﺿﻌﻳف اﻟﻣﻬﺎرة أداء ﻓﻲ واﺣد ﺧطﺄ ﺄانﺧط اﻟﻣﻬﺎرة أداء ﻓﻲ اﻟﻣﻬﺎرة أداء ﻓﻲ أﺧطﺎء ﺛﻼﺛﺔ اﻟﻣﻬﺎرة أداء ﻓﻲ أﺧطﺎء أرﺑﻌﺔ اﻟﻣﻬﺎرة أداء ﻓﻲ ﻓﺄﻛﺛر أﺧطﺎء ﺧﻣﺳﺔ ٥ ٤ ٣ ٢ ١ :اﻟﺟﻬرﻳﺔ اﻟﻘراءة اﺧﺗﺑﺎر: ﺳﺎدﺳﺎً ﻣﺳـــﺗو ﺗﺣدﻳـــد: إﻟـــﻰ اﻻﺧﺗﺑـــﺎر ﻫـــذا ىﻳﻬـــدف ﻣﻬـــﺎرات ﻣـــن اﻻﺑﺗـــداﺋﻲ اﻟراﺑـــﻊ اﻟﺻـــف ﺗﻼﻣﻳـــذ ﺗﻣﻛـــن .اﻟﺟﻬرﻳﺔ اﻟﻘراءة اﻻﺧﺗ ﻣﻛوﻧﺎت:ﺑﺎر ﻗر ﻧــص ﻋــن ﻋﺑــﺎرة اﻻﺧﺗﺑــﺎر آﻫــذا ﻣــﺄﺧوذ ﻣــﻧــﻲ ﻣــن ﻋﺷــر اﻟﺗﺎﺳــﻊ اﻟﺟــزء ﻣــن )اﻟﺷــﻌراء ﺳــورة ن )اﻵﻳﺔ ﻣن ،(اﻟﻛرﻳم ٧١٢اﻟﻘرآن )اﻵﻳﺔ إﻟﻰ( ٦٢٢ ( اﺧﺗ ﺧﻼﻟﻳأﺳﺑﺎب ﻣن اﻟﺟﻬرﻳﺔ اﻟﻘراءة ﻣﻬﺎرات ﻟﻘﻳﺎس اﻟﻘرآﻧﻲ اﻟﻧص ﻫذا ﻪﺎر : )ﻳـري ا ﻟﺷﺎﻓﻰﻋﺑد رﺣـﺎب أﺑـو اﻟﺟﻬرﻳـ٠٩٩١، اﻟﻘـراءة ﺗـدرﻳس ﺿـرورة ( وأن ﺣﻳوﻳـﺔ ﻣواﻗـف ﻓـﻲ ﺔ ﺷﻳﺋﺎً اﻟﺗﻠﻣﻳذ ﻳﻘرأ ﻓـﻲ ﻳوﺟـد أن ﻳﻧﺑﻐـﻲ ﻛﻣـﺎ ﺷـرﻳف، ﺣـدﻳث أو ﻗرآﻧـﻲ ﻧـص ﻗـراءة ﻣﺛﻝ وﻟﻶﺧرﻳن ﻟﻪ ﻗﻳﻣﺔ ذا )ﻟﻣﻬﺎراﺗﻬــﺎ ﻣﻣــﺛﻼً اﻟﺟﻳــدة ﻟﻠﻘــراءة ﻣﻘﻳﺎﺳــﺎً ﻳﻛــون ﻧﻣوذﺟــﺎً اﻟﻘــراءة درس : اﻟﺳــﺎﻳﺢﻓــﻰ ﺳــﻳد ٤٩٩١،: ٧٢ ،( اﻵﻳﺎت ﻗراءة ﻣن أﻓﺿﻝ ﻋﻠﻳﻪ ﻳﻘﺎس ﻧﻣوذج ﻫﻧﺎك وﻟﻳس.اﻟﻘرآﻧﻳﺔ
عدد الصفحات ١٢٠الرابع الفصل والإجراءات الطريقة ٤١١ ﺧﻼﻟــﻪ ﻣــن ﻳﻣــﺎرس " ﻟﻠﺣﻔــظ ﻣﻧﺎﺳــب "ﻧــص ﻋــن اﻟﺑﺣــث اﺳــﺗﻠزﻣت اﻟﺣــﺎﻟﻲ اﻟﺑﺣــث أﻫــداف أن ﻛﻣــﺎ ا ﺣﻔـظ ﺧﻼﻝ ﻣن ﻋﻠﻳﻬﺎ وﺗدرﺑوا ﻳﻔﺿﻠوﻧﻬﺎ اﻟﺗﻲ اﻟﻛرﻳم اﻟﻘرآن ﺣﻔظ طرق اﻟﺗﻼﻣﻳذ اﻟﻘدر اﻟـذي اﻟﺳـﺎﺑق ﻣﺗﻐﻳـر ﻓﻲ اﻟﺗﻼﻣﻳذ ﺑﻳن اﻟﻔروق ﻋن اﻟﺑﺣث ﺛم وﻣن ﻋﻠﻳﻬم، اﻻﺧﺗﺑﺎرات ﺗطﺑﻳق وﻗت إﻟﻰ ﺣﻔظوﻩ ات اﻟﺣﺎﻟ ﻰاﻟﺑﺣث اﻟﻘـرآن آﻳـﺎت ﻣـن أﻧﺳـب ﻫﻧـﺎك وﻟـﻳس( اﻟﻛﺗﺎﺑـﺔ اﻟﺟﻬرﻳـﺔ، اﻟﻘراءة اﻟذاﻛرة، ﺳﻌﺔ )وﻫﻲ أﺧر ﺟﻬﺔ ﻣن ﻟﻠذﻛر وﻣﻳﺳرة ﺟﻬﺔ ﻣن اﻟﻠﻐوﻳﺔ اﻟﻣﻬﺎرات ﺑﻳن ﺗﺟﻣﻊ ﻓﻬﻲ ىاﻟﻛرﻳم . اﻟﺗــﻲ واﻟﺗــدرﻳﺑﺎت اﻟﻘــراءة ﻛﺗــب ﻓــﻲ واﻟﻛﻠﻣــﺎت اﻟﺟﻣــﻝ ﻟطــوﻝ ﻣﻣــﺎﺛﻼ اﻟــﻧص ﻫــذا ﻓــﻲ اﻵﻳــﺎت طــوﻝ اﻟﺗﻼﻣﻳذ ﻳدرﺳﻬﺎ . ﺟﻣ ﻓﺑﻌﺿﻬﺎ ﺻﻳﺎﻏﺗﻬﺎ طرﻳﻘﺔ ﻓﻲ ﺗﺗﻧوع اﻟﻧص ﻫذا اﻧﺷﺎﺋﻳﺔﺟﻣﻝ ﻝ. ﺧﺑرﻳﺔ وﺑﻌﺿﻬﺎ اﻷوﻟ اﻷرﺑﻊ ﻰاﻵﻳﺎت اﻟوﺳـط اﻟـﺛﻼث اﻵﻳـﺎت أﻣﺎ ﻓﻘرة ﻰﺗﻣﺛﻝ اﻟـﺛﻼث اﻵﻳـﺎت وﺗﻣﺛـﻝ ﺛﺎﻧﻳـﺔ ﻓﻘـرة ﺗﻣﺛـﻝ ﻓﻬـﻲ أﺧــر ﻓﻘــرة ىاﻷﺧﻳــرة ﻣــن ﻫــﻲ ﻋرﺿــﻬﺎ اﻟﺳــﺎﺑق اﻟﺟواﻧــب وﻛــﻝ ﻣﻬــﺎرة ﻣــن أﻛﺛــر ﻟﻘﻳــﺎس ﺻــﺎﻟﺣﺔ ﻓﻘــرة وﻛــﻝ ، اﻷﺳ.اﻻﺧﺗﺑﺎر ﺑﻧﺎء ﻋﻧد ﻣراﻋﺎﺗﻬﺎ ﻳﺟب اﻟﺗﻲ س : اﻻﺧﺗﺑﺎر وﺻف ﻳﺣﺗـوي ﻣﻧﻬـﺎ اﻷوﻝ ﺟـزأﻳن ﻋﻠـﻰ ﺗﺷﺗﻣﻝ اﻷوﻟﻲ اﻟورﻗﺔ ورﻗﺗﻳن، ﻣن اﻟﺟﻬرﻳﺔ اﻟﻘراءة اﺧﺗﺑﺎر ﻳﺗﻛون ﺗـﺎرﻳﺦ اﻟﺣﻔظ، طرﻳﻘﺔ اﻟﺣﻔظ، ﻓﻲ ﻋﻧدﻫﺎ وﺻﻝ اﻟﺗﻲ اﻟﺳورة واﺳم واﻟﻣدرﺳﺔ، اﻻﺳم، )اﻟﺗﻠﻣﻳذ ﺑﻳﺎﻧﺎت: ﻋﻠﻰ واﻟﺟز ( اﻻﺧﺗﺑﺎر ﺗطﺑﻳق )ﻣﻠﺣـق اﻻﺧﺗﺑـﺎر ﺗﻌﻠﻳﻣـﺎت اﻟﺛﺎﻧﻲ ٦ء (ﺗﺷـ اﻟﺛﺎﻧﻳـﺔ واﻟورﻗـﺔ ﺗ، آﻳـﺎت ﻋﺷـر ﻋﻠـﻰ ﻣﻝ ﻓــﻲ ﻣﻘدﻣــﺔ ﻣﺗﺟــﺎورة أ ﻳﺳــﺗﺔ أﻓﻘﻳــﺔ، ﻔﺳــطر وﺗــم اﻵﻳــﺔ، رﻗــم ﻣــن ﺑــدﻻً واﺿــﺣﺔ ﻧﻘطــﺔ آﻳﺗــﻳن ﻛــﻝ ﺑــﻳن ﺻــﻝ اﻵﻳﺎت ﻣطﺑﺎﻋﺔ.ﻫﻲ ﻛﻣﺎ اﻟﺷرﻳف اﻟﻣﺻﺣف ن :اﻻﺧﺗﺑﺎر ﺻدق اﻟﻣ اﻟﻣﺣﻛﻣﻳن ﻣن ﻣﺟﻣوﻋﺔ ﻋﻠﻰ اﻻﺧﺗﺑﺎر ﻋرض ﺧﺗﺗم اﻟـﻧﻔس ﻋﻠم ﻣﺟﺎﻻت ﻓﻲ ﺻﺻﻳن اﻟﻌرﺑﻳـــﺔ اﻟﻠﻐـــﺔ وﻣﻌﻠﻣـــﻲ وﻣـــوﺟﻬﻲ اﻹﺳـــﻼﻣﻳﺔ واﻟﺗرﺑﻳـــﺔ اﻟﻌرﺑﻳـــﺔ اﻟﻠﻐـــﺔ ﺗـــدرﻳس وطـــرق واﻟﻣﻧـــﺎﻫﺞ اﻟﺗرﺑـــوي، ﻫـذا اﺷـﺗﻣﺎﻝ ﻣـن اﻟﺗﺄﻛـد ﺑﻬـدف اﻻﺑﺗداﺋﻳـﺔ واﻟﻣـدارس ﺑﺎﻟﻣﻌﺎﻫد اﻟﻛرﻳم اﻟﻘرآن وﺗﺣﻔﻳظ ﺗدرﻳس ﻋﻠﻰ واﻟﻘﺎﺋﻣﻳن ﻟ اﻟﻼزﻣـﺔ اﻟﺟﻬرﻳـﺔ اﻟﻘـراءة ﻣﻬـﺎرات ﻋﻠﻰ اﻻﺧﺗﺑﺎر ﺗﻌﻠﻳﻣـﺎت ﺳـﻼﻣﺔ وﻣـدي اﻻﺑﺗـداﺋﻲ، اﻟراﺑـﻊ اﻟﺻـف ﺗﻼﻣﻳـذ ﻟﻘﻳﺎس اﻻﺧﺗﺑﺎر ﻫذا ﻋﻠﻰ ﺑﺎﻹﺟﻣﺎع ﺑﺎﻻﺗﻔﺎق اﻟﻣﺣﻛﻣﻳن اﻟﺳﺎدة أراء وﺟﺎءت ووﺿوﺣﻬﺎ وﺻﺣﺗﻬﺎ اﻻﺧﺗﺑﺎر .اﻟﺟﻬرﻳﺔ اﻟﻘراءة ﻣﻬﺎرات : اﻻﺧﺗﺑﺎر ﻟﺗطﺑﻳق اﻟﻼزم اﻟزﻣن ﺣﺳﺎب اﻻﺳﺗطﻼ اﻟﻌﻳﻧﺔ أﻓراد ﻧﻔس ﻋﻠﻰ واﻟﺑطﺎﻗﺔ اﻻﺧﺗﺑﺎر ﺗطﺑﻳق ﺗم ﺳـﻌﺔ اﺧﺗﺑـﺎر ﺗطﺑﻳق ﺳﺑق اﻟﺗﻲ ﻋﻳﺔ ﻣـﻊ ﺗﺳـﺟﻳﻝ ﺷـراﺋط ﻋﻠـﻰ ﻓردﻳـﺎً ﻣﻔﺣـوص ﻛـﻝ أداء ﺗﺳـﺟﻳﻝ وﺗـم ﺗﻠﻣﻳذاً، ﻋﺷر ﺧﻣﺳﺔ وﻋددﻫﺎ ﻋﻠﻳﻬﺎ اﻟذاﻛرة اﻟﻣ اﻟزﻣن ﻐﺗﺳﺣﺳﺎب.إﻳﻘﺎف ﺳﺎﻋﺔ ﺑﺎﺳﺗﺧدام اﻟﻧص ﻟﻘراءة رق
عدد الصفحات ١٢١الرابع الفصل والإجراءات الطريقة ٥١١ اﻟﻧص ﻟﻘراءة اﻟﻌﻳﻧﺔ أﻓراد ﻟﻛﻝ اﻟﻣﺳﺗﻐرق اﻟزﻣن ﻣﺗوﺳط ﺣﺳﺎب وﺗم = ﻟﻸﻓراد اﻟﻛﻠﻲ اﻟزﻣن اﻷﻓرادﻋ دد .وﻧﺻف دﻗﻳﻘﺔ ﻳﺳﺎوي اﻧﻪ ووﺟد اﻻﺧﺗﺑﺎر ﻟﺗطﺑﻳق اﻟﻼزم اﻟزﻣن ﻋن اﻟﻧﺎﺋﺞ ﻟﻳﻌﺑر :واﻻﺧﺗﺑﺎر ﻟﻠﺑطﺎﻗﺔ اﻟﺛﺑﺎت ﺣﺳﺎب )١( : ﻫﻣﺎ ﺑطرﻳﻘﺗﻳن اﻟﺑطﺎﻗﺔ ﻋﺑﺎرات ﺛﺑﺎت ﺣﺳﺎب ﺗم )أ( ﻣـن اﻟﻌﺑـﺎرات إﺣـدى درﺟـﺔ ﺣـذف ﻳـﺗم ﻣـرة ﻛﻝ وﻓﻰ ، اﻟﺑطﺎﻗﺔ ﻟﻌﺑﺎرات ﻛروﺑﻧﺎخ ﻟـ اﻟﻔﺎ ﻣﻌﺎﻣﻝ ﺣﺳﺎب اﻟﻛﻠﻳ اﻟدرﺟﺔ اﻟﺗـﻰ اﻟﻌﺑـﺎرة وﻫـﻰ )ﺛﺎﺑﺗـﺔ ﻏﻳـر واﺣـدة ﻋﺑـﺎرة وﺟـود ﻋـن اﻟﺧطوة ﺗﻠك وأﺳﻔرت ، ﻟﻠﺑطﺎﻗﺔ ﺔ اﻟﻌـــﺎم أﻟﻔــﺎ ﻣﻌﺎﻣــﻝ ﻣـــن أﻛﺑــر ﻟﻠﺑطﺎﻗــﺔ اﻟﻛﻠﻳـــﺔ اﻟدرﺟــﺔ ﻣــن درﺟﺗﻬـــﺎ ﺣــذف ﺣﺎﻟــﺔ ﻓـــﻰ اﻟﻔــﺎ ﻣﻌﺎﻣــﻝ ﻛــﺎن اﻟﻌﺑـﺎرات أى ﻋﻠﻳﻬـﺎ اﻹﺑﻘـﺎء ﺗـم اﻟﺗﻰ اﻟﺑطﺎﻗﺔ ﻟﻌﺑﺎرات اﻟﻔﺎ ﻣﻌﺎﻣﻼت اﻟﺗﺎﻟﻰ اﻟﺟدوﻝ وﻳوﺿﺢ ، ﻟﻠﺑطﺎﻗﺔ ا(. ﻟﺛﺎﺑﺗﺔ )٨ﺟدوﻝ(= ن )اﻟﺟﻬرﻳﺔ اﻟﻘراءة اﺧﺗﺑﺎر ﻓﻰ اﻟﺗﻠﻣﻳذ أداء ﻣﻼﺣظﺔ ﺑطﺎﻗﺔ ﻋﺑﺎرات ﺛﺑﺎت ٠٣ﻣﻌﺎﻣﻼت (. ا ﺎرةﻟﻣﻬرﻗم ﻛروﻧ ﻟـ اﻟﻔﺎ ﺎخﺑﻣﻌﺎﻣﻝ ١ ٠.٤٣٣٦ ٢ ٠.٤٨٥٥ ٣ ٠.٣٨٣٦ ٤ ٠.٢٤٤٦ ٥ ٠.٢٤٤٦ ٦ ٠.٥١٤٦ ٧ ٠.٨٨٧٥ ٨ ٠.٥٤١٦ ٩ ٠.٦٠١٦ ٠١ ٠.٥٠١٦ اﻟﻔﺎ ﻣﻌﺎﻣﻝ ﻟﻠﺑطﺎﻗﺔ اﻟﻌﺎم ٠.١٨٤٦ )ب( ﻟﻠﻌﺑـﺎر وذﻟـك ﻟﻠﺑطﺎﻗﺔ اﻟﻛﻠﻳﺔ واﻟدرﺟﺔ اﻟﻌﺑﺎرة درﺟﺎت ﺑﻳن اﻹرﺗﺑﺎط ﻣﻌﺎﻣﻼت اتﺣﺳﺎب اﻹﺑﻘـﺎء ﺗـم اﻟـﻰ ﻳــدﻝ ﻣﻣــﺎ ، إﺣﺻــﺎﺋﻳﺎً داﻟــﺔ اﻹرﺗﺑــﺎط ﻣﻌــﺎﻣﻼت ﺟﻣﻳــﻊ أن ﻓوﺟــد ،(اﻟﺳــﺎﺑﻘﺔ اﻟﺧطــوة ﺿــوء ﻓــﻰ )ﻋﻠﻳﻬــﺎ . اﻟﺑطﺎﻗﺔ ﻟﻌﺑﺎرات اﻟداﺧﻠﻰ اﻹﺗﺳﺎق ﻋﻠﻰ
عدد الصفحات ١٢٢الرابع الفصل والإجراءات الطريقة ٦١١ )٩ﺟدوﻝ( اﻟ درﺟـﺎت ﺑـﻳن اﻹرﺗﺑـﺎط ﻣﻌﺎﻣﻼت ﻟﺑطﺎﻗـﺔ اﻟﻛﻠﻳـﺔ واﻟدرﺟـﺔ ﻌﺑـﺎرات ﺑﺎﺧﺗﺑـﺎر اﻟﺧﺎﺻـﺔ اﻟﻣﻼﺣظـﺔ اﻟﺟﻬرﻳﺔ اﻟﻘراءة = ن)٠٣ ( اﻟ ﺎرةﻣﻬرﻗم اﻻرﺗﺑﺎط ﻣﻌﺎﻣﻝ ١ ٠.٢٥٨٣ * ٢ ٠.٦٨٥٥ ** ٣ ٠.٠٦٥٣ * ٤ ٠.٠١٦٣ * ٥ ٠.٠١٦٣ * ٦ ٠.٥٢٧٣ * ٧ ٠.٣٢٢٥ ** ٨ ٠.٢١٦٤ ** ٩ ٠.٣١٢٤ * ٠١ ٠.٩٠٩٣ * )ﻣﺳﺗوى ﻋﻧد اﺣﺻﺎﺋﻳﺎ داﻝ* ٠.٥٠ (ﻣ ﻋﻧد داﻝ )** ٠ﺳﺗوى .١٠ ( )٢( : طرق ﺑﺛﻼث ﻟﻠﺑطﺎﻗﺔ اﻟﻛﻠﻰ اﻟﺛﺑﺎت ﺣﺳﺎب ﺗم أ- = اﻟﻔـﺎ ﻣﻌﺎﻣـﻝ أن ووﺟـد ، اﻟﺛﺎﺑﺗـﺔ ﻏﻳـر اﻟﻌﺑﺎرة ﺣذف ﺑﻌد ﻟﻠﺑطﺎﻗﺔ اﻟﻔﺎ ﻣﻌﺎﻣﻝ ٠ﺣﺳﺎب.١٨٤٦ وﻫـو ﻣﻌﺎﻣﻝ ﺛﺑﺎت. ﻣرﺗﻔﻊ ب- ﻣـن ﻟﻛـﻝ اﻟﻧﺻـﻔﻳﺔ اﻟﺗﺟزﺋـﺔ ﺑطرﻳﻘﺔ اﻟﺛﺑﺎت ﻣﻌﺎﻣﻼت ﺣﺳﺎب "ﺳـﺑﻳرﻣﺎن \ "ﺑـراون "ﻋﻠـﻰ وﻫـﻰ وﺟﺗﻣـﺎن ، ٠اﻟﺗرﺗﻳب .٥٢١٦ ٠،.٣٤٩٥ وﺻـﻼﺣ اﻟﺑطﺎﻗـﺔ ﺛﺑـﺎت ﻋﻠـﻰ وﺗـدﻝ ﻣرﺗﻔﻌـﺔ ﺛﺑـﺎت ﻣﻌـﺎﻣﻼت ﻳوﻫﻰ ﺗﻬﺎ . ﻟﻠﺗطﺑﻳق ت- وﺗــم اﻟــذاﻛرة، ﺳــﻌﺔ اﺧﺗﺑــﺎر ﻓــﻲ وﺻــﻔﻬﺎ ﺳــﺑق اﻟﺗــﻲ اﻟﻌﻳﻧــﺔ ﻧﻔــس ﻋﻠــﻰ واﻟﺑطﺎﻗــﺔ اﻻﺧﺗﺑــﺎر ﺗطﺑﻳــق ﺗــم ﺑــﻪ ﺧــﺎص ﺗﺳـﺟﻳﻝ ﺷــرﻳط ﻋﻠــﻰ ﻣﻔﺣـوص ﻛــﻝ أداء ﺗﺳـﺟﻳﻝ اﻟﻣﺣــ اﻟــزﻣن ددﺧـﻼﻝ( وﻧﺻــف دﻗﻳﻘـﺔ)ﺛــ م اﻻﺧﺗﺑــ ﺗطﺑﻳــق أﻋﻳــد ﻣــرور ﺑﻌــد اﻷوﻝ اﻟﺗطﺑﻳــق ظــروف ﻧﻔــس وﻓــﻲ اﻷﻓــراد ﻧﻔــس ﻋﻠــﻰ ﺛﺎﻧﻳــﺔ ﻣــرة ﺎر اﻷوﻝ اﻟﺗطﺑﻳﻘـﻳن ﻓـﻲ اﻟﺗﻼﻣﻳـذ درﺟـﺎت ﺑـﻳن اﻻرﺗﺑـﺎط ﻣﻌﺎﻣﻝ ﺣﺳﺎب وﺗم اﻷوﻝ، اﻟﺗطﺑﻳق ﻋﻠﻰ ﺷﻬرﻳن = اﻻرﺗﺑــــﺎط ﻣﻌﺎﻣــــﻝ أن ووﺟــــد ، ٠واﻟﺛــــﺎﻧﻲ .٤٥ إﺣﺻــــﺎﺋﻳﺎً داﻝ إرﺗﺑــــﺎط ﻣﻌﺎﻣــــﻝ وﻫــــو ﻣﺳــــﺗوى ﻋﻧــــد ٠.ﺛﺑﺎت١٠ ﻋﻠﻰ ﻳدﻝ ﻣﻣﺎ طﺎﻗﺔاﻟﺑ. : اﻟﻌﺎﻣﻠﻰ اﻟﺻدق ﻟ اﻟﻌﺎﻣﻠﻰ اﻟﺻدق ﺣﺳﺎب ﺗم اﻟﻌﺎﻣﻠﻰ اﻟﺗﺣﻠﻳﻝ طرﻳق ﻋن ﻠﺑطﺎﻗﺔ
عدد الصفحات ١٢٣الرابع الفصل والإجراءات الطريقة ٧١١ )٠١ﺟـــدوﻝ ( اﻟﻌـــﺎﻣﻠﻰ اﻟﺗﺣﻠﻳـــﻝ ﻧﺗـــﺎﺋﺞ ﻳﻌـــرض اﻟﻘـــراءة ﺑﺎﺧﺗﺑـــﺎر اﻟﺧﺎﺻـــﺔ اﻟﻣﻼﺣظـــﺔ ﺑطﺎﻗـــﺔ ﻟﻌﺑـــﺎرات اﻟﺟﻬرﻳﺔ : اﻟﻌﺎﻣﻝ اﻟﻛﺎﻣن اﻟﺟذر اﻟﻣﻔﺳر اﻟﺗﺑﺎﻳن اﻟﺗﺑﺎﻳن ﻧﺳﺑﺔ اﻷوﻝ ٢.٢٩٩ ٧٢.٤٠٢ %٧٢.٤٠٢ % اﻟﺛﺎﻧﻰ ٢.٨٢٤ ٢٢.٨٦٠ %٩٤.٢٧٢ % اﻟﺛﺎﻟث ١.٦٢٧ ٥١.٩٨٦ %٤٦.١٦٩ % اﻟراﺑﻊ ١.٩٥١ ٠١.٦٣٥ %٥٧.٧٩٤ % = اﻟﻛـــﺎﻣن ﺟـــذرﻩ اﻷوﻝ اﻟﻌﺎﻣـــﻝ ﻋواﻣـــﻝ ﺑﺄرﺑﻌـــﺔ ﺗﺷـــﺑﻌت اﻟﺑطﺎﻗـــﺔ ﻋﺑـــﺎرات أن اﻟﺟـــدوﻝ ﻣـــن وﻳﺗﺿـــﺢ ٢.٢٩٩ ﻓﺳـــر ٧٢وﻗـــد.٤٠٢ = اﻟﻌﺎﻣـــﻝ ﻫـــذا ﺑواﺳـــطﺔ اﻟﻣﻔﺳـــر اﻟﺗﺑـــﺎﻳن وﻧﺳـــﺑﺔ اﻟﺗﺑـــﺎﻳن ﻣـــن% ٧٢.٢٠ ،% ا ﺟــواﻟﻌﺎﻣــﻝ ذرﻩﻟﺛــﺎﻧﻰ = ٢اﻟﻛــﺎﻣن.٨٢٤ ﻓﺳــر ٢٢وﻗــد.٨٦٠ اﻟﺗﺑــﺎﻳن وﻧﺳــﺑﺔ ، اﻟﺗﺑــﺎﻳن ﻣــن % ﺑﻬــذﻳن اﻟﻣﻔﺳــر وا اﻷوﻝ اﻟﻌـــﺎﻣﻠﻳن = ٩٤ﻟﺛـــﺎﻧﻰ.٢٧٢ ﺟـــذ اﻟﺛﺎﻟـــث واﻟﻌﺎﻣـــﻝ ﻩر اﻟﻛـــﺎﻣن= ١.٦٢٧ ﻓﺳـــر ٥١وﻗـــد.٩٨٦ ﻣـــن% ﻫﻰ اﻷوﻟﻰ اﻟﺛﻼﺛﺔ ﺑﺎﻟﻌواﻣﻝ اﻟﻣﻔﺳر اﻟﺗﺑﺎﻳن وﻧﺳﺑﺔ ، ٤٦اﻟﺗﺑﺎﻳن.ﻓﺟـذرﻩ١٦٩ اﻟراﺑـﻊ اﻟﻌﺎﻣـﻝ أﻣـﺎ = % اﻟﻛـﺎﻣن ١.٩٥١ ﻓﺳـــر ٠١وﻗـــد.٦٣٥ = اﻷرﺑﻌـــﺔ اﻟﻌواﻣـــﻝ ﺑواﺳـــطﺔ اﻟﻣﻔﺳـــر اﻟﺗﺑـــﺎﻳن وﻧﺳـــﺑﺔ اﻟﺗﺑـــﺎﻳن ٥٧ﻣـــن.٧٩٤% اﻟﻣﻔﺳر اﻟﺗﺑﺎﻳن ﻣن ﻣﻌﻘوﻟﺔ ﻧﺳﺑﺔ وﻫﻰ . )١١ﺟدوﻝ اﻷرﺑﻌﺔ ﺑﺎﻟﻌواﻣﻝ اﻟﺟﻬرﻳﺔ اﻟﻘراءة ﻣﻬﺎرات ﺗﺷﺑﻊ ( اﻟﻌﺎﻣــــــﻝ اﻟﻣﻬﺎرة اﻟﺗﺷﺑﻌﺎت اﻻﺷﺗراﻛﻳﺎت أ ب ح د ١. ٠.٦٤٤ - ٠.١١٠ ٠.١٢٢ ٠.٩٥٥ ٠.١٦٥ ٢. ٠.٩٨٦ - ٠.٤٥٣ - ٠.٥٢٠٠٠ ٠.٦٣٠ ٠.١٠٦ ٣. - ٠.٨٧١ ٠.٢٢١ ٠.٩١٢ ٠.٤٣٨ ٠.٠٩٧ ٤. ٠.١٣٤ ٠.٢٩٥ ٠.٢٦٤ ٠.٣٩٠ ٠.٩٥٧ ٥. ٠.٤٥٤ ٠.٤٥٨ - ٠.٩٩٠- ٠.٥١١ ٠.٨٥٩ ٦. ٠.٤٥٤ ٠.٤٥٨ - ٠.٩٩٠- ٠.٥١١ ٠.٨٥٩ ٧. ٠.٢٠٣ - ٠.٨١١ ٠.٥٦٦- ٠.٥٠٢ ٠.٩٨٥ ٨. ٠.٨٩٦ - ٠.٢٥٤ ٠.٩٤١- ٠.٧٧٠ ٠.٩١٧ ٩. ٠.٥٠٦ - ٠.٣٧٣ ٠.٢٤٤- ٠.٣٦١ ٠.٧٢٧ ٠١. ٠.٢٧٥ - ٠.٨٤٣ - ٠.١٧٥ ٠.٥٨١ ٠.٩٠٨ ١١. ٠.٧٤٦ ٠.٤٢٠ - ٠.٠٤٦ ٠.٢٧٠ ٠.٥٣٨ ﺗﺷ اﻷوﻝ اﻟﻌﺎﻣﻝ أن اﻟﺳﺎﺑق اﻟﺟدوﻝ ﻣن ﺑﻌﻳﺗﺿﺢ أﻣﺎ ، اﻟﺛﺎﻟﺛﺔ اﻟﻣﻬﺎرة ﻣﺎﻋدا اﻟﺑطﺎﻗﺔ ﻣﻬﺎرات ﺟﻣﻳﻊ ﺑﻪ ت اﻟﺛﺎﻟـث اﻟﻌﺎﻣـﻝ أﻣـﺎ اﻟﺳﺎدﺳـﺔ ، اﻟﺧﺎﻣﺳـﺔ ، اﻟراﺑﻌـﺔ اﻟﻣﻬـﺎرة : ﻫـﻰ ﻣﻬـﺎرات ﺛـﻼث ﺑـﻪ ﻓﺗﺷـﺑﻌت اﻟﺛـﺎﻧﻰ اﻟﻌﺎﻣﻝ
عدد الصفحات ١٢٤الرابع الفصل والإجراءات الطريقة ٨١١ اﻟراﺑﻌﻓﺗﺷــ ﺑﺎﻟﻌﺎﻣــﻝ وﺗﺷــﺑﻌت ، واﻟﺗﺎﺳــﻌﺔ واﻟﺳــﺎﺑﻌﺔ ، اﻟراﺑﻌــﺔ اﻟﻣﻬــﺎرة ﺑــﻪ ت ، واﻟﺛﺎﻟﺛــﺔ اﻷوﻟــﻰ اﻟﻣﻬﺎرﺗــﺎن ﺑــﻊ )رﻗـم اﻟﻣﻬـﺎرات ﺑـﻪ ﺗﺷـﺑﻌت اﻷوﻝ اﻟﻌﺎﻣـﻝ أن ﻧﺟـد اﻷرﺑﻌـﺔ ﻟﻠﻌواﻣﻝ اﻟﺗﺷﺑﻌﺎت أﻛﺑر ٢وﺑﺄﺧذ )،( ٨)،( ٩( )٠١،)،(١١)، رﻗـم اﻟﻣﻬـﺎرات ﺑـﻪ ﻓﺗﺷـﻌﺑت اﻟﺛـﺎﻧﻰ اﻟﻌﺎﻣـﻝ أﻣﺎ( ٤)،(٥)،(٦ ﺑـﻪ ﺗﺷـﻌﺑت اﻟﺛﺎﻟـث واﻟﻌﺎﻣـﻝ ،( ةاﻟﻣﻬـــﺎر ) ﺗﺷــــ٧رﻗـــم اﻟراﺑـــﻊ واﻟﻌﺎﻣــــﻝ ،(ﺑـــﻪﺑﻌ ﺑت ) رﻗــــم ١اﻟﻣﻬﺎرﺗـــﺎن )،(٣ أن اﻟﺟــــدوﻝ ﻣـــن ﻳﺗﺿــــﺢ ﻛﻣـــﺎ ،( ﺑــﻳن ﻣــﺎ ﺗراوﺣــت اﻷرﺑﻌــﺔ ﺑﺎﻟﻌواﻣــﻝ اﻟﺑطﺎﻗــﺔ ﻣﻬــﺎرات ٠ﺗﺷــﺑﻌﺎت.٥٥ ٠ـ.٥٨ ﻣﻘﺑوﻟــﺔ ﺗﺷــﺑﻌﺎت وﺟﻣﻳﻌﻬــﺎ ﺻـﺎﻟﺣ ﺗﺻـﺑﺢ وﺑـذﻟك واﻟﺛﺑـﺎت اﻟﺻـدق ﻣـن ﻋﺎﻟﻳـﺔ ﺑدرﺟـﺔ اﻟﺑطﺎﻗﺔ ﺗﺗﻣﺗﻊ ﺛم وﻣن ، اﺣﺻﺎﺋﻳﺎً ﺔوداﻟﺔ ﻟﻘﻳـﺎس ﺗﻣﻛن ﻣﺳﺗوى اﻟﻘراءة ﻓﻰ اﻟﺗﻼﻣﻳذ.اﻟﺟﻬرﻳﺔ :اﻻﺑﺗداﺋﻲ اﻟراﺑﻊ اﻟﺻف ﻟﺗﻼﻣﻳذ واﻹﻣﻼء اﻟﺧط ﺑﻣﻬﺎرات ﻗﺎﺋﻣﺔ إﻋداد: ﺳﺎﺑﻌﺎً اﻟﺑﺣـوث إﻟـﻲ اﻟرﺟـوع ﺗـم اﻻﺑﺗـداﺋﻲ اﻟراﺑـﻊ اﻟﺻف ﻟﺗﻼﻣﻳذ اﻟﻣﻧﺎﺳﺑﺔ واﻹﻣﻼء اﻟﺧط ﻣﻬﺎرات ﻟﺗﺣدﻳد ﻫــذﻩ ﺗﻧﺎوﻟــت اﻟﺗــﻲ ﻣﻧﻬــﺎاﻟاﻟﺳــﺎﺑﻘﺔ ﻳﺗﻌﻠــق ﻣــﺎ وﺧﺎﺻــﺔ اﻟﻌرﺑﻳــﺔ اﻟﻠﻐــﺔ ﺗــدرﻳس طــرق ﻛﺗــب وﻛــذﻟك ﻣﻬــﺎرات ﻣﻧﻬﺎ ﻛﻝ ﻣﻬﺎرات وﺗﻧﻣﻳﺔ واﻹﻣﻼء اﻟﺧط ﺑﺗدرﻳس و اﻟﻣرﺣﻠـﺔ ﻓﻲ واﻹﻣﻼء اﻟﺧط ﺗﻌﻠﻳم أﻫداف ﻋﻠﻰ اﻹطﻼع ﻣﻧﻬ ﻛﻝ ﺗﻌﻠﻳم وأﻫداف ﻋﺎﻣﺔ ﺑﺻﻔﺔ ﻣاﻻﺑﺗداﺋﻳﺔ.ﺧﺎﺻﺔ ﺑﺻﻔﺔ اﻻﺑﺗداﺋﻲ اﻟراﺑﻊ اﻟﺻف ﻓﻲ ﺎ ﻓـــﻲ إﻟﻳﻬـــﺎ اﻟﺗوﺻـــﻝ ﺗـــم اﻟﺗـــﻲ اﻟﻣﻬـــﺎرات وﺿـــﻊ ﺗـــم ﻗﺎﺋﻣـــﺔﺛـــم ) ﻣﻠﺣـــق ٧ﻣﺑدﺋﻳـــﺔ ﻋﻠـــﻰ ﻟﻌرﺿـــﻬﺎ ( ﻣﺟﻣوﻋـــﺔ وﻣﻌﻠﻣـــﻲ اﻟﺗرﺑـــوي اﻟـــﻧﻔس وﻋﻠـــم اﻟﻌرﺑﻳـــﺔ، اﻟﻠﻐـــﺔ ﺗـــدرﻳس وطـــرق اﻟﻣﻧـــﺎﻫﺞ ﻓـــﻲ اﻟﻣﺗﺧﺻﺻـــﻳن ﻣـــن ﻣــدو ﻋﻠــﻰ اﻟﺗﻌــرف ﺑﻬــدف اﻟﻌرﺑــﻲ واﻟﺧــط اﻟﻌرﺑﻳــﺔ اﻟﻠﻐــﺔ ىﻣــوﺟﻬﻲ ﺗﻼﻣﻳــذ ﻟﻣﺳــﺗوي اﻟﻣﻬــﺎرات ﻫــذﻩ ﻣﻧﺎﺳــﺑﺔ )ﻣﻠﺣق اﻻﺑﺗداﺋﻲ اﻟراﺑﻊ ١اﻟﺻف ( ﺑﻠـ واﻟﺗـﻲ إﻟﻳﻬـﺎ اﻟﺗوﺻـﻝ ﺗـم اﻟﺗـﻲ اﻟﻣﻬﺎرات ﻋﻠﻰ اﻟﻘﺎﺋﻣﺔ اﺷﺗﻣﻠت وﻗد )ﻋـددﻫﺎ ٧ﻎ وأﻣـﺎم ﻣﻬـﺎرات ( ﻫــﻲ اﺳــﺗﺟﺎﺑﺎت ﺛــﻼث ﻣﻬــﺎرة ﻛــﻝ :ﻟﺗﻼﻣﻳــذ( ﻣﻧﺎﺳــﺑﺔ ﻏﻳــر ﻣــﺎ، ﺣــد إﻟــﻰ ﻣﻧﺎﺳــﺑﺔ ﺟــدا، ﻣﻧﺎﺳــﺑﺔ )اﻟﻣﻬــﺎرة ﻫــذﻩ رأﻳ اﻟﻣﺣﻛم ﻹﺑداء وذﻟك اﻻﺑﺗداﺋﻲ اﻟراﺑﻊ ﻪاﻟﺻف ﺑ )ﻋﻼﻣﺔ وﺿﻊ ﻣﻧﺎﺳـﺑﺔ، ﻳراﻫـﺎ اﻟﺗـﻲ اﻻﺳﺗﺟﺎﺑﺔ أﻣﺎم( ﻳﺑد اﻟﺗﻲ ﻟﻠﻣﻼﺣظﺎت ﺧﺎﻧﺔ وﺟود ﻳﻣﻊ.اﻟﻣﺣﻛم ﻬﺎ ﻧﺗﺎ:اﻟﺗﺣﻛﻳم ﺋﺞ ﺑ ورﺻـد اﻟﻣﺣﻛﻣﻳن اﻟﺳﺎدة أراء دراﺳﺔ ﺗم اﻟﻣﺣﻛﻣﻳن، ﻣن اﻟﻘواﺋم واﺳﺗرداد اﻟﺗﺣﻛﻳم ﻣن اﻻﻧﺗﻬﺎء ﻌد ﻋﻠﻳﻬﺎ ﺣﺻﻠت اﻟﺗﻲ اﻟﺗﻛرار ﻣرات ﻋدد ﻟﺣﺳﺎب ﺗﻔرﻳﻎ ﻛﺷوف ﻓﻲ اﺳﺗﺟﺎﺑﺎﺗﻬم ﻛﻝ ﻣﻬﺎرة،
عدد الصفحات ١٢٥الرابع الفصل والإجراءات الطريقة ٩١١ )٢١ﺟدوﻝ (اﻟﻣﺋوﻳﺔ ﻟﺗﻼﻵاﻟﻧﺳﺑﺔ واﻹﻣﻼء اﻟﺧط ﻣﻬﺎرات ﻣﻧﺎﺳﺑﺔ ﻣدي ﺣوﻝ اﻟﻣﺣﻛﻣﻳن راء اﻟﺻف ﻣﻳذ اﻻﺑﺗداﺋﻲ اﻟراﺑﻊ = ن. )٩١ ( اﻟﻣﺋوﻳﺔ اﻟﻣﻬﺎرةاﻟﻧﺳﺑﺔ ﺳﻠﺳﻝﻣ ٩٨.٤% رﺳﻣﺎً اﻟﺣروف رﺳم ﻳﺟﻌﻠﻬﺎ ةاﻟﻘراء ﻓﻲ ﻬﻠﺔﺳ ١ ٤٨.٢ %ﺻﺣﻳﺣﺔ ﻛﺗﺎﺑﺔ اﻟﺣروف ﻛﺗﺎﺑﺔ ٢ ٤٨.٢ %اﻟﻌرﺑﻳﺔ اﻹﻣﻼء ﻗواﻋد ﺣﺳب ﺻﺣﻳﺣﺔ ﻛﺗﺎﺑﺔ اﻟﻛﻠﻣﺎت ﻛﺗﺎﺑﺔ ٣ ٦٨.٨ %اﻟﻛﻠﻣﺎت ﺑﻳن ﻣﻘﺑوﻟﺔ ﻣﺳﺎﻓﺔ ﺗرك ٤ ٥٦.٧ %اﻟﻣﻳﻝا ﻓﻲ ﻟدﻗﺔ و اﻟﺣروف رﺳم ﻓﻲ اﻻﻧﺣدار ٥ ٣٧.٦% واﻟﺣروف واﻟﻛﻠﻣﺎت ﻟﻠﺳطور اﻟﻣرﻳﺢ اﻟﺗﺧطﻳط ٦ ٨٧.٩ %ﻣﻧﺎﺳب ﺣﺟم ﻓﻲ اﻟﺣروف ﻛﺗﺎﺑﺔ ٧ ﻣﻧﺎﺳـﺑﺔ اﻟﻣﻬـﺎرات ﻫـذﻩ أن ﻋﻠـﻰ أﺟﻣﻌـوا اﻟﻣﺣﻛﻣـﻳن أن ﻳﺗﺿـﺢ اﻟﺳـﺎﺑق اﻟﺟدوﻝ ﺧﻼﻝ ﻟﻣن ﻠﺻـف ﺑﻳن ﻣﺎ ﺗﺗراوح ﺑدرﺟﺔ اﻻﺑﺗداﺋﻲ اﻟراﺑﻊ ٥٦.٧% : ٩٨.٤ .% ﺑﺎﻟﻧﺳــﺑﺔ ﻷراءأﻣــﺎ اﻟﺻــﻳﺎﻏﺔ إﻋــﺎدة ﺣﻳــث ﻣــن أﺑــدوﻫﺎ اﻟﺗــﻲ وﻣﻘﺗرﺣــﺎﺗﻬم وﻣﻼﺣظــﺎﺗﻬم اﻟﻣﺣﻛﻣــﻳن :ﻳﻠﻲ ﻓﻳﻣﺎ ﻓﺗﺗﺿﺢ واﻹﺿﺎﻓﺔ واﻟﺣذف وﺿـوﺣﺎً أﻛﺛـر ﺗﺻﺑﺢ ﺣﺗﻲ اﻟﻠﻐوﻳﺔ ﺻﻳﺎﻏﺗﻬﺎ إﻋﺎدة ﻳﺟب اﻟﻣﻬﺎرات ﺑﻌض أن اﻟﻣﺣﻛﻣﻳن ﺑﻌض رأي ( أ) :ﻳﻠﻲ ﻣﺎ اﻟﻣﻬﺎرات ﻫذﻩ ﺑﻳن وﻣن ودﻗﺔ )رﻗــم ﻋﻠــ١اﻟﻣﻬــﺎرة وﺗــﻧص ( رﺳــم "إﻟــﻰ ﺗﻌــدﻝ اﻟﻘــراءة ﻓــﻲ ﺳــﻬﻠﺔ ﻳﺟﻌﻠﻬــﺎ رﺳــﻣﺎً اﻟﺣــروف رﺳــم "ﻰ "ﺻﺣﻳﺣﺎً رﺳﻣﺎً اﻟﺣروف )رﻗــم ٢اﻟﻣﻬــﺎرة اﻟﻣﺳــﺎﻓﺎت ﻣراﻋــﺎة : "إﻟــﻰ ﺗﻌــدﻝ" اﻟﻛﻠﻣــﺎت ﺑــﻳن ﻣﻘﺑــوﻝ ﻣﺳــﺎﻓﺔ ﺗــرك "ﻋﻠــﻰ وﺗــﻧص( "اﻟﻛﻠﻣﺎت ﺑﻳن اﻟﻣﻬـﺎرات ﺗﻠـك ﺑـﻳن وﻣـن واﺣـدة ﻣﻬـﺎرة ﻓـﻲ اﻟﻣﻬـﺎرات ﺑﻌـض دﻣـﺞ ﻳﻣﻛـن أﻧﻪ اﻟﻣﺣﻛﻣﻳن ﺑﻌض رأي ( ب) )رﻗم ١اﻟﻣﻬﺎرة )رﻗم واﻟﻣﻬﺎرة ( ﻋﻠﻰ٢ وﺗﻧﺻﺎن ( .اﻟﻘراءة ﻓﻲ ﺳﻬﻠﺔ ﻳﺟﻌﻠﻬﺎ رﺳﻣﺎً اﻟﺣروف رﺳم .ﺻﺣﻳﺣﺔ ﻛﺗﺎﺑﺔ اﻟﺣروف ﻛﺗﺎﺑﺔ ﺻﺣﻳﺣﺎً رﺳﻣﺎً اﻟﺣروف رﺳم "ﻣﻬﺎرة ﻓﻲ دﻣﺟﻬﻣﺎ ﻳﺗم "
عدد الصفحات ١٢٦