تدريب المدربين طريقك لاحتراف التدريب

اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ86  اﻟﺘﻌﺎون أو ،ء ﳌـﺴﺎﻋﺪة اﻟـﺰﻣﻼاﻟﻜـﺎﰲ وﻻ يمﻞ ﻣـﻦ ﺗﺨـﺼﻴﺺ اﻟﻮﻗـﺖ ،بمﻌﻨﻰ اﻟﻌﻤﻞ ﺑﺸﻜﻞ ﺟﻴﺪ ﻣﻊ اﻵﺧﺮﻳﻦ . ﺗﺤﻘﻴﻖ اﳌﻬﺎم اﳌﻨﻮﻃﺔ ﺑﻬﻢﰲاﻟﻌﻤﻼء أو ﻏيرﻫﻢ  ﻗﻮاﻋﺪ وأﺻﻮل اﻟﻄﺒﺎﻋﺔ .بمﻌﻨﻰ اﻟﻘﺪرة ﻋﲆ اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ واﻟﻨﺴﺦ ﻣﻦ ﻣﻮاد ﻣﻜﺘﻮﺑﺔ بمﺴﺘﻮى ﻋﺎل ﻣﻦ اﻟﺪﻗﺔ  اﳌﻌﻠﻮﻣﺎتاﺳﱰﺟﺎع بمﻌﻨﻰ اﻟﻘﺪرة ﻋﲆ ﺗـﺼﻤﻴﻢ ﻧﻈـﺎم ﻟﻠﺤﻔـﻆ يمﻜـﻦ ﻣـﻦ اﻟﻮﺻـﻮل ﻟﻠﻤﻌﻠﻮﻣـﺎت اﻟﻼزﻣـﺔ ﺑـﺄﴎع وﻗـﺖ .ﺨﺮاج اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت وﻋﺮﺿﻬﺎﺳﺘاواﻟﻘﺪرة ﻋﲆ  اﳌﺒﺎدأة اﻷﺣﺪاث بمﺎ ﻳﺴﺎﻋﺪ ﻋﲆ ﺗﺤﻘﻴﻖ اﻷﻫﺪاف واﳌﺒﺎدرةﰲبمﻌﻨﻰ اﳌﺤﺎوﻟﺔ اﻹﻳﺠﺎﺑﻴﺔ ﻟﻠﺘﺄﺛير .ﺗﺤﻘﻴﻖ اﻷﻫﺪاف ﺑﺄﻗﻞ ﺟﻬﺪ ﻣﻤﻜﻦ وﻣﺤﺎوﻟﺔ ،اﻟﺬاﺗﻴﺔ ﻟﻠﻌﻤﻞ اﻟﺠﻴﺪ دون اﻟﺤﺎﺟﺔ إﱃ إﴍاف ﻣﺒﺎﴍ  اﻟﻘﺪرة ﻋﲆ اﻟﺘﻌﻠﻢ . وﻣﻬﺎرات ﺟﺪﻳﺪةبمﻌﻨﻰ اﻟﻘﺪرة ﻋﲆ ﺗﻌﻠﻢ وﺗﻄﺒﻴﻖ ﻣﻌﺎرف  اﻟﻄﺒﺎﻋﺔ . اﻟﺤﺎﺳﺐاﺳﺘﺨﺪام واﻟﻘﺪرة ﻋﲆ ، اﻟﺪﻗﻴﻘﺔ ﻋﲆ اﻷﻗﻞﰲ ﻛﻠﻤﺔ  اﻻﺗﺼﺎلﻣﻬﺎرات ﻋـﲆ ﻧﻘـﻞ واﻟﻘﺪرة، واﻟﺘﻤﺘﻊ بمﻬﺎرة اﻹﻧﺼﺎت واﻟﱰﻛﻴﺰ، ﻋﺒﺎرات ﻣﺨﺘﴫةﰲبمﻌﻨﻰ اﻟﻘﺪرة ﻋﲆ اﻟﺘﻌﺒير ﺧﻼل اﻟﻬﺎﺗﻒوإﺳﺘﻘﺒﺎل اﻟﺮﺳﺎﺋﻞ وأﺧﺬ رﺳﺎﺋﻞ ﻣﺨﺘﴫة ﻣﻦ  إﻋﺪاد وﻛﺘﺎﺑﺔ اﻟﺘﻘﺎرﻳﺮ واﳌﺬﻛﺮات واﳌﻜﺎﺗﺒﺎت

ﺗﺼﻤﻴﻢ اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ اﻟﺘﺪرﻳﺒﻲ87 : اﳌﻼﺋﻢ وﻓﻖ اﻟﺨﻄﻮات اﻟﺘﺎﻟﻴﺔاﻟﺘﺪرﻳﺒﻲ ﺗﺼﻤﻴﻢ اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ :اﳌﻄﻠﻮب اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ ﺳﻢا :أوﻻ ................................................................................................................................................................................................... اﻟﻬﺪف اﻟﻌﺎم:ﺛﺎﻧﻴﺎ ................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................... :ﰲ ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ ﺳﻴﺘﻤﻜﻦ اﳌﺸﺎرك ﻣﻦ ،رﻳﺒﻴﺔ اﻷﻫﺪاف اﻟﺘﺪ:ﺛﺎﻟﺜﺎ ................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................... ﻣﻮﺿﻮﻋﺎت اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ:راﺑﻌﺎ ................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................... ، ويمﺘـﺪ اﻟﻴـﻮم ﺳـﻴﻌﻘﺪ ﳌـﺪة ﺧﻤـﺴﺔ أﻳـﺎم ﻓﱰاض أن اﻟﱪﻧـﺎﻣﺞﺎﺑ ) ﻟﻠﱪﻧﺎﻣﺞﻲ اﻟﺠﺪول اﻟﺰﻣﻨ:ﺧﺎﻣﺴﺎ ) دﻗﻴﻘﺔ راﺣﺔ ................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................... ...........................................................................................................................

....................................................... ................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................

اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺮاﺑﻊ ﺗﺤﺪﻳﺪ وﺻﻴﺎﻏﺔ أﻫﺪاف اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ اﻟﺘﺪرﻳﺒﻲ :وﻳﺸﺘﻤﻞ ﻫﺬا اﻟﻔﺼﻞ ﻋﲆ اﻟﻨﻘﺎط اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ  ﻣﺘﻰ ﻧﺤﺘﺎج إﱃ ﺗﺤﺪﻳﺪ وﺻﻴﺎﻏﺔ اﻷﻫﺪاف؟  ﻣﺠﺎل اﻟﺘﺪرﻳﺐ؟ﰲ اﻷﻫﺪاف ﳌﺎذا ﻧﻬﺘﻢ ﺑﺘﺤﺪﻳﺪ  أﻧﻮاع اﻷﻫﺪاف اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴﺔ  ﻋﻨﺎﴏ ﻛﺘﺎﺑﺔ اﻷﻫﺪاف اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴﺔ اﻟﺘﻔﺼﻴﻠﻴﺔ  ؟اﻟﺘﺪرﻳﺒﻲﻛﻴﻒ ﺗﻜﺘﺐ اﻟﻬﺪف  أﻣﺜﻠﺔ ﻟﻜﺘﺎﺑﺔ اﻷﻫﺪاف اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴﺔ  ﺗﺤﺪﻳﺪ اﻷﻫﺪاف وﺗﺤﺪﻳﺪ ﻣﻮﺿﻮﻋﺎت اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ  اﻟﺨﻼﺻﺔ  ﻛﻴﻒ ﺗﻜﺘﺐ اﻷﻫﺪاف اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴﺔ؟: ﻦتمﺎرﻳ  ﻛﻴﻒ ﺗﺼﻴﻎ اﻷﻫﺪاف اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴﺔ؟: ﺔ ﻋﻤﻞ ورﺷ  أﺧﻄﺎء ﰲ ﺗﺤﺪﻳﺪ ﻣﻮﺿﻮﻋﺎت اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ اﻟﺘﺪرﻳﺒﻲ: تمﺎرﻳﻦ

91 اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺮاﺑﻊ ﺗﺤﺪﻳﺪ وﺻﻴﺎﻏﺔ أﻫﺪاف اﻟﺘﺪرﻳﺒﻲاﻟﱪﻧﺎﻣﺞ وذﻟﻚ ﳌـﺎ ﻟﻬـﺎ ﻣـﻦ ، رﻛﻴﺰة أﺳﺎﺳﻴﺔ ﻟﻨﺠﺎح اﻟﱪﻧﺎﻣﺞاﻟﺘﺪرﻳﺒﻲﻳﻌﺘﱪ ﺗﺤﺪﻳﺪ وﺻﻴﺎﻏﺔ أﻫﺪاف اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ وﻛـﺬﻟﻚ ﳌـﺎ ، أﺳﺎﻟﻴﺐ اﻟﺘﺪرﻳﺐاﺧﺘﻴﺎرو ، وإﻋﺪاد اﳌﺎدة اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴﺔ،ﺪﻳﺪ ﻣﻮﺿﻮﻋﺎت اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ ﺗﺤﰲأﺛﺮ ﺳﻮاء . ﺗﻘﻴﻴﻢ اﻟﱪﻧﺎﻣﺞﰲﻟﻬﺎ ﻣﻦ أﺛﺮ ﻳﺠﻌﻞ اﳌﺪرب واﳌﺘﺪرﺑين ﻻ ﻳﻌﺮﻓـﻮن ،إن ﻋﺪم ﺗﺤﺪﻳﺪ اﻷﻫﺪاف وﺻﻴﺎﻏﺘﻬﺎ ﺑﺼﻮرة ﻣﺤﺪدة وواﺿﺤﺔ ﻓﻮن أﻧﻬﻢ ﻗﺪ وﺻـﻠﻮا إﱃ ﺗﺤﻘﻴـﻖ ﻣـﺎ ﻓﻜﻴﻒ ﻳﻌﺮ، وإذا ﻛﺎﻧﻮا ﻻ ﻳﻌﺮﻓﻮن إﱃ أﻳﻦ ﻳﺘﺠﻬﻮن،إﱃ أﻳﻦ ﻳﺘﺠﻬﻮن ﻫـﺬا اﻟﻔـﺼﻞ إﱃ ﰲ ﻓﺈﻧﻨﺎ ﻧﻌـﺮض ، ﻟﺒﻴﺎن أﻫﻤﻴﺔ وﻛﻴﻔﻴﺔ ﺗﺤﺪﻳﺪ وﺻﻴﺎﻏﺔ اﻷﻫﺪاف اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴﺔ.؟ﻳﺼﺒﻮن إﻟﻴﻪ ﺛـﻢ ، ﻣﺠـﺎل اﻟﺘـﺪرﻳﺐﰲ وﳌﺎذا ﻧﻬـﺘﻢ ﺑﺘﺤﺪﻳـﺪ اﻷﻫـﺪاف ،ﺑﻴﺎن ﻣﺘﻰ ﻧﺤﺘﺎج إﱃ ﺗﺤﺪﻳﺪ وﺻﻴﺎﻏﺔ اﻷﻫﺪاف وﻛﻴﻔﻴـﺔ ﻛﺘﺎﺑـﺔ اﻟﻬـﺪف ،ﻷﻫﺪاف اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴـﺔ اﻟﺘﻔـﺼﻴﻠﻴﺔ وﻋﻨﺎﴏ ﻛﺘﺎﺑﺔ ا،ﻧﻌﺮض ﻷﻧﻮاع اﻷﻫﺪاف اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴﺔ . ﺛﻢ إﻳﻀﺎح اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑين أﻫﺪاف اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ وﺗﺤﺪﻳﺪ ﻣﻮﺿﻮﻋﺎﺗﻪ، ﻣﻦ ﺧﻼل ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻷﻣﺜﻠﺔاﻟﺘﺪرﻳﺒﻲ

اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺮاﺑﻊ92 ؟ﻣﺘﻰ ﻧﺤﺘﺎج إﱃ ﺗﺤﺪﻳﺪ وﺻﻴﺎﻏﺔ اﻷﻫــﺪاف ﺢ ﺗـﺼﻠاﻟﺘـﻲ ﻓﺈﻧـﻪ يمﻜﻨﻨـﺎ ﺑـﺼﻔﺔ ﻋﺎﻣـﺔ ﺗﺤﺪﻳـﺪ اﳌﻮﺿـﻮﻋﺎت، اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴﺔاﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎت ﺿﻮء ﺗﺤﺪﻳﺪ ﰲ ﺗـﺘﻢ ﺻـﻴﺎﻏﺔ ﺑﻌـﺾ ، ﺑﻌـﺪ ذﻟـﻚ. اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴـﺔاﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎتﻛﻤﺠﺎل ﻟﱪاﻣﺞ ﺗﺪرﻳﺒﻴﺔ ﺗﺴﺎﻋﺪ ﻋﲆ ﺗﻐﻄﻴﺔ ﻫﺬه وﻳﺘﺒﻊ ذﻟﻚ ﺗﺤﺪﻳﺪ وﺻﻴﺎﻏﺔ أﻫـﺪاف ﺗﺪرﻳﺒﻴـﺔ ﺗﻔـﺼﻴﻠﻴﺔ ،ﻟﻠﱪﻧﺎﻣﺞ( اﻟﻌﺎﻣﺔ )اﻷﻫﺪاف اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴﺔ اﻟﺮﺋﻴﺴﻴـﺔ .ﻟﻜﻞ ﻣﻦ اﻟﺠﻠﺴﺎت اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴﺔ ﻟﻠﱪﻧﺎﻣﺞ اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴـﺔ ﻟﻠﱪﻧـﺎﻣﺞ ﻗﺒـﻞ ﺗﺤﺪﻳـﺪ اﻷﻫـﺪاف اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴـﺔ إﻋـﺪاد وﺻـﻴﺎﻏﺔ اﳌـﺎدة ﰲوﻻ يمﻜﻨﻨﺎ اﻟﺒﺪء . ﺗﺤﺪد ﻟﻨﺎ اﳌﺨﺮﺟﺎت أو اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﳌﻄﻠﻮب ﺗﺤﻘﻴﻘﻬﺎواﻟﺘﻲ ،ﻟﻠﺠﻠﺴﺎت اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴﺔ ﻛـما أﻧـﻪ ﻻ ﻳﺤﻘـﻖ ﻧﺠـﺎح اﻟﱪﻧـﺎﻣﺞ ، اﳌـﺪربأداءإن ﻋﺪم ﺗﺤﺪﻳﺪ اﻷﻫﺪاف اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴﺔ ﺑﺪﻗﺔ ﻳﻌﻮق .اﻟﺘﺪرﻳﺒﻲ ؟ ﻣﺠﺎل اﻟﺘﺪرﻳﺐﰲﳌﺎذا ﻧﻬﺘﻢ ﺑﺘﺤﺪﻳﺪ اﻷﻫﺪاف 1 - .ﺗﺠﺎهأﻧﻬﺎ ﺗﺤﺪد اﻻ 2 - .أﻧﻬﺎ ﺗﺴﺎﻋﺪ ﻋﲆ ﺗﺤﺪﻳﺪ اﳌﺤﺘﻮى اﻟﺼﺤﻴﺢ 3 - .أﻧﻬﺎ ﺗﺴﺎﻋﺪ ﻋﲆ اﻟﺘﻘﻴﻴﻢ أﻧـﻮاع اﻷﻫـﺪاف اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴﺔ 1 (: 1 - Aim 2 - Objectives ﺷـﻜﻞ ﻋﺒـﺎرة ﰲً وﻏﺎﻟﺒﺎ ﻣﺎ ﻳـﺼﺎغ ، ﻳﻬﺪف اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ إﱃ ﺗﺤﻘﻴﻘﻬﺎاﻟﺘﻲﺔ ويمﺜﻞ اﻟﻬﺪف اﻟﻌﺎم ﻟﻠﱪﻧﺎﻣﺞ اﻟﻐﺎﻳ ." ﺗﺪرﻳﺐ اﳌﺪرﺑين " ﻣﺜﺎل ﻷﺣﺪ اﻷﻫﺪاف اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﱪﻧﺎﻣﺞﻳﲇ وﻓﻴما .وﺻﻔﻴﺔ ﻋﺎﻣﺔ 1) Leigh, David, Op.Cit., P. 21.

ﻲﺗﺤﺪﻳﺪ وﺻﻴﺎﻏﺔ أﻫﺪاف اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ اﻟﺘﺪرﻳﺒ93 ﺗﻄﻮﻳﺮ إدراك وﻓﻬﻢ اﳌﺸﺎرﻛين ﻷﻧﻮاع ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻣﻦ ﻃﺮق اﻟﺘﺪرﻳﺐ ﻳﺘﻄﻠﺒﻬـﺎ ﺗﺤﻘﻴـﻖ اﻟﺘـﻲﳌﻬـﺎرات واواﳌﺒـﺎدئ تمﺜﻞ اﳌﻔﺎﻫﻴﻢ ﻓﻬﻲ ،أﻣﺎ اﻷﻫﺪاف اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴﺔ اﻟﺘﻔﺼﻴﻠﻴﺔ وﻟﻜﻨﻬـﺎ ﻋﻨـﺎﴏ ،اﻟﺮﺋﻴـﴘ واﻷﻫﺪاف اﻟﺘﻔﺼﻴﻠﻴﺔ ﻟﻴﺴﺖ ﻣﺠﺮد ﺧﻄﻮات ﻟﺘﺤﻘﻴـﻖ اﻟﻬـﺪف .اﻟﺮﺋﻴﴘاﻟﻬﺪف ﰲ وﺗﱪز أﻫﻤﻴﺔ ﺗﺤﺪﻳـﺪ وﺻـﻴﺎﻏﺔ اﻷﻫـﺪاف اﻟﺘﻔـﺼﻴﻠﻴﺔ .اﻟﺮﺋﻴﴘًًرﺗﺒﺎﻃﺎ وﺛﻴﻘﺎ ﺑﺎﻟﻬﺪف ﻣﺘﻜﺎﻣﻠﺔ وﻣﺮﺗﺒﻄﺔ ا .اﻟﺘﺪرﻳﺒﻲأﻧﻬﺎ تمﺜﻞ ﻣﺤﻮر ﻣﻮﺿﻮﻋﺎت اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ ﺎتاﺗﺠﺎﻫ ﻗﺪرات ﻣﻬﺎرات ﻣﻌﺎرف :ﻳﲇ ﻣﺎ اﻟﺘﻔﺼﻴﲇ اﻟﺘﺪرﻳﺒﻲوﻣﺜﺎل ﻟﻠﻬﺪف وإﺟـﺎدة ﺛـﻼث ، ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ ﺳﻴﺘﻤﻜﻦ اﳌﺸﺎرك ﻣﻦ اﻹﳌﺎم ﺑﺨﻤﺲ أﺳﺎﻟﻴﺐ ﻣﻦ ﻃﺮق اﻟﺘﺪرﻳﺐﰲ . ﺟﻬﺎز اﻟﻌﺮض اﻟﻀﻮئيوﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ،ﻣﻨﻬﺎ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻣﺎ ﻳﺘﺰود ﺑﻪ ﻣﻦ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﻓﺈﻧـﻪ ، اﻟﺘﻔـﺼﻴﲇاﻟﺘـﺪرﻳﺒﻲ ﻟﻜﻞ ﻣﻦ اﻟﻬﺪف اﻟﻌـﺎم واﻟﻬـﺪف وﺑﺎﳌﻘﺎرﻧﺔ ﺑين اﻟﺼﻴﺎﻏﺔ اﻟﺴﺎﺑﻖ ذﻛﺮﻫﺎ اﻟﺘﻔـﺼﻴﲇ ﻓﺈن اﻟﻬـﺪف ، ﻣﺪﻳﻨﺔ ﻧﺘﺠﻪأيﺗﺘﺒين اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﻴﻨﻬما ﺑﺈﻓﱰاض أن اﻟﻬﺪف اﻟﻌﺎم إذا ﻛﺎن ﻳﺨﱪﻧﺎ إﱃ اﻟﺘـﻲ اﻟﻈـﺮوف ﻫـﻲ وﻣـﺎ ، ﻧﺮﻏـﺐ أن ﻧـﺼﻞ ﻓﻴـﻪاﻟـﺬي وﻣﺎ ﻫﻮ اﻟﻮﻗـﺖ ، ﻃﺮﻳﻖ ﻧﺴﺘﺨﺪﻣﻪأيﻳﻮﺿﺢ ﻟﻨﺎ .ﺳﻴﻜﻮن ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻟﻄﺮﻳﻖ اﻟﻬﺪف اﻟﺘﻔﺼﻴﲇ ﻳﻌﱪ ﻋﻦ اﻟﺘﻐيرات اﳌﻄﻠﻮﺑﺔ ﺷﻜﻞﰲ اﻟﺴﻠﻮك ﰲ

اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺮاﺑﻊ94 ، ﻓﺒﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﱃ أﻧﻬﺎ ﺳـﺘﺤﺪد ﻟﻨـﺎ إﱃ أﻳـﻦ ﻧﺘﺠـﻪ، ﻧﻘﻄﺔ اﻟﺒﺪاﻳﺔﻫﻲ ﻓﺎﻷﻫﺪاف ، اﳌﺪربيﻌﻢ ﻋﺰﻳﺰﻧ ﻧﻘﻄـﺔ اﻟﺒﺪاﻳـﺔ ﻷﻧﻬـﺎ ﻫـﻲ واﻷﻫـﺪاف .ﺗﻢ ﺗﺤﻘﻴﻘـﻪ ﻧﺴﺘﻄﻴﻊ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻪ ﺗﻘﻴﻴﻢ ﻣﺎاﻟﺬي أﻳﻀﺎ اﳌﻌﻴﺎر ﻓﻬﻲ ﺘﺪرﻳﺒﻴـﺔ ﺗﻨـﺎول وﺻـﻴﺎﻏﺔ اﳌـﺎدة اﻟﰲ ودرﺟﺔ اﻟﻌﻤـﻖ ،اﻟﺘﺪرﻳﺒﻲﺳﺘﻤﻜﻨﻨﺎ ﻣﻦ ﺗﺤﺪﻳﺪ ﻣﻮﺿﻮﻋﺎت اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ إذا ﻛﺎن اﻟﻬـﺪف ﻫـﻮ اﻹﳌـﺎم ﺑﺨﻤـﺲ ﻃـﺮق ﻣـﻦ ﻃـﺮق وأﺳـﺎﻟﻴﺐ : ﻣﺜﺎل ذﻟﻚ.اﳌﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﻬﺬه اﳌﻮﺿﻮﻋﺎت ﺳﺘﺨﺪام ﺧﻤﺲ ﻣﻦ ﻃﺮق وأﺳﺎﻟﻴﺐ ﺎ ﻓﺈن اﻷﻣﺮ ﺳﻴﺨﺘﻠﻒ ﻋما إذا ﻛﺎن اﻟﻬﺪف اﳌﻌﺮﻓﺔ اﳌﺘﻌﻤﻘﺔ ﺑ،اﻟﺘﺪرﻳﺐ .اﻟﺘﺪرﻳﺐ :ﱄاﻟﺘﺎ وذﻟﻚ ﻋﲆ اﻟﻨﺤﻮ ،ﺗﻘﺴﻴﻢ اﻷﻫﺪاف إﱃ أرﺑﻌﺔ نمﺎذج 1 - ﻋـﺮض ﺑﻴـﺎن ،....ﴍح اﻟﻄﺮﻳﻘـﺔ اﻟـﺼﺤﻴﺤـــﺔ ﻟﻌﻤـﻞ )وﻣﺜـﺎل ذﻟـﻚ. .أﻫﺪاف ﻣﺤﻮرﻫﺎ ﻧﺸﺎط اﳌﺪرب .(....ﻋﻤﲆ ﻟﺘﻨﻔﻴﺬ 2 - أن ﻳــﺘﻌﻠﻢ ،....أن ﻳــﺘﻌﻠﻢ اﳌﺘــﺪرب ﻛﻴﻔﻴــﺔ ﺗﺤﺮﻳــﺮ )وﻣﺜﺎﻟﻬــﺎ. .أﻫــﺪاف ﻣﺤﻮرﻫــﺎ ﻧــﺸﺎط اﳌﺘــﺪرﺑ .(....إﺟﺮاءات 3 - ﻣﺮاﺣـﻞ إﻋـﺪاد ،ﻴـﺎس اﻟﻜﻔـﺎءة وﻗداءاﻷأﺳﺎﻟﻴﺐ ﺗﻘﻴﻴﻢ )ﻣﺜﻞ. .أﻫﺪاف ﻣﺤﻮرﻫﺎ ﻣﻮﺿﻮﻋﺎت اﻟﺘﺪرﻳﺐ .(وﻛﺘﺎﺑﺔ اﻟﺘﻘﺎرﻳﺮ 4 - ﺷـﻜﻞ ﻣـﺴﺘﻮى ﰲ ،ﺣﻴﺚ ﺗﺮﻛﺰ ﻋﲆ ﻣﺎﻳﺴﺘﻄﻴﻊ اﳌﺘـﺪرب اﻟﻘﻴـﺎم ﺑـﻪ. . اﳌﺘﺪرﺑينأداءأﻫﺪاف ﻣﺤﻮرﻫﺎ وﻋﲆ ﺿـﻮء ﻣﻌـﺎﻳير ، وﰱ ﻇﻞ ﻇﺮوف اﻟﻌﻤﻞ اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ ﻟﻠﻤﺘﺪرب، أو ﺳﻠﻮك ﻣﺤﺪد ﺑﻌﺪ اﻟﺘﺪرﻳﺐأداء .ﻣﺤﺪدة ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﻘﻴﺎس ﻛﺎﻟﺪﻗﺔ واﻟﴪﻋﺔ ﻋﻠﻤﻰ ﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺔ اﻷﻓﺮاد واﳌﻨﻈمات ﻣﺪﺧﻞ: رﺣﻠﺔ ﻣﻊ اﳌﺪرب اﳌﺘﻤﻴﺰرﻓﻌﺖ ﻋﺒﺪ اﻟﺤﻤﻴﺪ اﻟﺸﺎﻣﻰ،اﳌﻤﻠﻜﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴـﺔ ) 41-42. اﻷﻫﺪاف ﻫﻲ ﻧﻘﻄﺔ اﻟﺒﺪاﻳـﺔ

ﻲﺗﺤﺪﻳﺪ وﺻﻴﺎﻏﺔ أﻫﺪاف اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ اﻟﺘﺪرﻳﺒ95 ﺣﻴــﺚ ﺗﺘــﻮاﻓﺮ ﻓﻴــﻪ ،ﺮاﺑــﻊ ﻫــﻮ اﻟﻨﻤــﻮذج اﳌﻔــﻀﻞ ﻋﻨــﺪ ﺻــﻴﺎﻏﺔ اﻷﻫــﺪاف اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴــﺔواﻟﻨﻤــﻮذج اﻟ ﻲ وواﻗﻌـ، Timed. ﺔﻋﻨﺎﴏ ﻛﺘﺎﺑﺔ اﻷﻫﺪاف اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴﺔ اﻟﺘﻔﺼﻴﻠﻴ ﻋﻨـﺎﴏ ﻳﺠـﺐ أن ﺗﺘـﻀﻤﻦ ﺛﻼﺛـﺔاﻟﺘـﺪرﻳﺒﻲ إﱃ أن اﻟـﺼﻴﺎﻏﺔ اﻟـﺴﻠﻴﻤﺔ ﻟﻠﻬـﺪف :ﻫﻲرﺋﻴﺴﻴﺔ 1 - An observable action 2 - A measure of performance 3 - The relevant conditions : ﻟﻜﻞ ﻣﻦ ﻫﺬه اﻟﻌﻨﺎﴏﺧﺘﺼﺎرﺎ ﺑﻳﲇوﻧﻌﺮض ﻓﻴ ﻋﻤﻞ أو ﻓﻌﻞ يمﻜﻦ ﻣﻼﺣﻈﺘﻪ:أوﻻ ﰲوﻫـﻮ أﻣـﺮ ، يمﻜﻦ ﻣﻼﺣﻈﺘﻬﺎ ﺑـﺼﻮرة ﻣـﺴﺘﻘﻠﺔاﻟﺘﻲﻳﺠﺐ أن ﻳﻮﺿﺢ اﻟﻬﺪف اﳌﺘﻄﻠﺒﺎت اﻟﺴﻠﻮﻛﻴﺔ ﻣـﻦ اﳌﻤﻜـﻦ ﻣﻼﺣﻈﺘـﻪ وﺗﻘﻴﻴﻤـﻪ ﺑـﺸﻜﻞ داءاﻷ ﺣﻴﺚ أﻧﻪ إذا لم ﻳﻜﻦ اﻟﻨـﺸﺎط اﳌﻌـﱪ ﻋـﻦ ،ﻏﺎﻳﺔ اﻷﻫﻤﻴﺔ ﺗﺤﺪﻳـﺪ ﻣـﺎ ﰲ إن أﻓـﻀﻞ اﻟﻄـﺮق ﻟﺘﺤﻘﻴـﻖ ذﻟـﻚ ﺗﺘﻤﺜـﻞ .ﻬﺎ ﻓﺈن ﻓﻌﺎﻟﻴﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺐ ﻳﺼﻌﺐ ﻗﻴﺎﺳ،ﻲﻣﻮﺿﻮﻋ ،ﻧﺘﻬـﺎء ﻣـﻦ ﺗﻨﻔﻴـﺬه وﺑﻌـﺪ اﻻ، ﻧﻬﺎﻳـﺔ اﻟﱪﻧـﺎﻣﺞﰲ ﺗﺮﻏﺐ أن ﻳﺼﻞ إﻟﻴﻪ أو ﻳﻜﻮن اﳌﺘﺪرب ﻗﺎدرا ﻋﻠﻴﻪ اﻟﺬي ﻋﲆ ﻛﺘﺎﺑﺔ اﳌـﺬﻛﺮات أو ؟ ﻗﺎدرا ﻋﲆ ﻣﺎذا،....... ". ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ ﻳﻜﻮن اﳌﺸﺎرك ﻗﺎدرا ﻋﲆﰲ " :ﻣﺜﺎل ذﻟﻚ ﻳﺠـﺐ أن اﻟﺘـﺪرﻳﺒﻲ ﻓﺎﻟﺼﻴﺎﻏﺔ اﻟﺴﻠﻴﻤﺔ ﻟﻠﻬـﺪف . ﻟﺒﻌﺾ ﻃﺮق وأﺳﺎﻟﻴﺐ اﻟﺘﺪرﻳﺐ ﻣﺜﻼﺎلّاﻟﻔﻌ اﻻﺳﺘﺨﺪام . إﻣﻜﺎﻧﻴﺔ اﻟﺘﺤﻘﻖ ﻣﻨﻪأي ،ﺗﺤﺪد أﻣﺮا يمﻜﻦ ﻣﻼﺣﻈﺘﻪ أو ﻣﺸﺎﻫﺪﺗﻪ 1) Leigh, David, Op.Cit., PP. 23-25.

اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺮاﺑﻊ96 داءاﻷ ﻣﻌﻴﺎر ﻟﻘﻴﺎس :ﺛﺎﻧﻴﺎ ، اﳌﻄﻠـﻮبداءاﻷ ﺗﻌـﱪ ﻋـﻦ ﻣـﺴﺘﻮى اﻟﺘـﻲ ﺑﻌﺾ اﳌﺆﴍات اﻟﺘﺪرﻳﺒﻲﻛما ﻳﺠﺐ أن ﻳﺘﻀﻤﻦ اﻟﻬﺪف . اﳌﻬﻤـﺔ اﳌﻄﻠﻮﺑـﺔ ﻣﻨـﻪأداء إﻃﺎرﻫﺎ ﰲ ﻳﺠﺐ أن ﻳﺘﻢ اﻟﺘﻲرك ﺑﺎﻟﱪﻧﺎﻣﺞ ﻋﲆ اﳌﻌﺎﻳير وﺑﺤﻴﺚ ﻳﺘﻌﺮف اﳌﺸﺎ أو بمﻌﻴـﺎر ، أو ﺑﺪرﺟـﺔ اﻟﺪﻗـﺔ اﳌﺘﻮﻗﻌـﺔ، ﻳﺠـﺐ ﺗﺤﻘﻴﻘـﻪاﻟـﺬيوﻗﺪ ﺗﺘﻌﻠﻖ ﻫﺬه اﳌﻌﺎﻳير بمﺴﺘﻮى اﻟﺠﻮدة . واﺣﺪ ﺑﺎﻟﺼﻔﺤﺔﻣﻄﺒﻌﻲ اﳌﺬﻛﺮات ﺑﺤﺪ أﻗﴡ ﺧﻄﺄ ﻃﺒﺎﻋﺔ : ﻣﺜﺎل ذﻟﻚ، اﳌﻬﻤﺔﻷداء ﻲزﻣﻨ داءف اﳌﺤﻴﻄﺔ ﺑﺎﻷ اﻟﻈﺮو:ﺛﺎﻟﺜﺎ ﺿـﻮﺋﻬﺎ ﰲﻲ واﻟﺘـ ، إﻃﺎرﻫـﺎﰲ داءاﻷ ﻳـﺘﻢ اﻟﺘﻲ ﻳﺠﺐ أن ﻳﺤﺪد اﻟﻈﺮوف اﻟﺘﺪرﻳﺒﻲﺣﻴﺚ أن اﻟﻬﺪف إﻋﺪاد اﻟﻘﻮاﺋﻢ اﻟﺤﺴﺎﺑﻴﺔ دون أﺧﻄـﺎء : ﻣﺜﺎل ذﻟﻚ. اﻟﺒﻨﺪ ﺛﺎﻧﻴﺎﰲﻳﺠﺐ أن ﻳﺘﻢ ﺗﺤﻘﻴﻖ اﳌﻌﺎﻳير اﳌﺸﺎر إﻟﻴﻬﺎ اﻟﺘـﻲﻟﺔ اﻟﺤﺎﺳﺒﺔ ﻳﻌـﱪ ﻋـﻦ اﻟﻈـﺮوف اﻵاﺳﺘﺨﺪام ﺣﻴﺚ أن ، اﻵﻟﺔ اﻟﺤﺎﺳﺒﺔﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﻋﻤﻠﻴﺎت اﻟﺠﻤﻊ ﰲ . إﻃﺎرﻫﺎﰲ داءاﻷﻳﺘﻢ وذﻟﻚ وﻓﻘـﺎ ﻟﻠﻤﻌـﺎﻳير اﻟـﺴﺎﺑﻖ ،اﻟﺘﺪرﻳﺒﻲﻳﺘﻀﺢ ﻣما ﺳﺒﻖ أﻫﻤﻴﺔ ﺗﺤﺪﻳﺪ وﺻﻴﺎﻏﺔ أﻫﺪاف اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ ﺣﻴﺚ ﺗﺘﻮﺟﺐ اﻹﺟﺎﺑـﺔ ، اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴﺔاﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎت ﻛما ﻧﺆﻛﺪ أن ﺗﺤﺪﻳﺪ اﻷﻫﺪاف ﻳﺒﺪأ بمﺮاﺟﻌﺔ ﺗﺤﻠﻴﻞ .ذﻛﺮﻫﺎ بمﺜﺎﺑـﺔ اﻷﺳـﺎس ﻟﺠﻤﻴـﻊ اﳌﺮاﺣـﻞ ﻫـﻲ ﻓﺎﻷﻫـﺪاف ،؟ﻘﻪ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ ﻧﺮﻳﺪ ﺗﺤﻘﻴيﻟﺬ ا ﻣﺎ:ﻋﲆ ﺳﺆال ﻛـما ﻳﺠـﺐ ، ﻟﺬﻟﻚ ﻳﺠﺐ أن ﺗﺘﺴﻢ ﻫﺬه اﻷﻫﺪاف ﺑﺎﻟﻮﺿﻮح واﻹﻳﺠﺎز.اﻟﺘﺪرﻳﺒﻲ ﺗﺼﻤﻴﻢ اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ ﰲاﻟﺘﺎﻟﻴﺔ .أن ﺗﻜﻮن ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﻘﻴﺎس ،- ﻛـما ﻗـﺪ ﻳﺘـﺼﻮر اﻟـﺒﻌﺾ-وﻧﻮد اﻹﺷﺎرة إﱃ أن ﻛﺘﺎﺑﺔ وﺻﻴﺎﻏﺔ اﻷﻫﺪاف ﻟﻴﺲ ﺑﺎﻟﻌﻤﻠﻴـﺔ اﻟـﺴﻬﻠﺔ ﰲ ﻳﺠـﺐ ﻣﺮاﻋﺎﺗﻬـﺎ اﻟﺘـﻲﺣﻴﺚ ﻳﺠﺐ أن ﻳﺘﺤﻘﻖ ﻣﻦ ﻳﻘﻮم ﺑﺼﻴﺎﻏﺔ اﻷﻫﺪاف ﻣﻦ ﺗـﻮاﻓﺮ اﻟﻌﻨـﺎﴏ اﻟﺜﻼﺛـﺔ ﻓﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻌﻠﻢ ﻻ.(ﺑﺎﻷداء واﻟﻈﺮوف اﳌﺤﻴﻄﺔ ،داءاﻷ ﻣﻌﻴﺎر ﻟﻘﻴﺎس ،ﻋﻤﻞ أو ﻓﻌﻞ يمﻜﻦ ﻣﻼﺣﻈﺘﻪ )اﻟﻬﺪف ،ﺔ أﻫـﺪاف اﻟﱪﻧـﺎﻣﺞ ﻟﺬﻟﻚ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻜﻮن ﺑـﺼﺪد ﺻـﻴﺎﻏ،يمﻜﻦ ﻣﻼﺣﻈﺘﻬﺎ إﻻ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﺄﺛيرﻫﺎ ﻋﲆ اﻟﺴﻠﻮك ﻓﺎﳌـﺪرب إذا لم . ﻛﻴﻔﻴﺔ ﺗﻌﻠﻤﻪﰲ وﻟﻜﻦ أﻳﻀﺎ اﻟﺘﻔﻜير ،ﻓﺄﻧﺖ ﺗﺤﺘﺎج إﱃ اﻟﺘﻔﻜير ﻟﻴﺲ ﻓﻘﻂ ﻋما ﻳﺮاد ﺗﻌﻠﻤﻪ ﻓـﺈن ﻋﻤﻠﻴـﺔ اﻟـﺘﻌﻠﻢ ﻟـﻦ ﺗﺘﺤﻘـﻖ ،ﻳﻜﻦ ﻣﺪرﻛﺎ ﺑﺼﻮرة واﺿﺤﺔ ودﻗﻴﻘﺔ ﳌـﺎ ﻳـﺮاد ﺗﻌﻠﻤـﻪ وﻛﻴﻔﻴـﺔ ﺗﺤﻘﻴﻘـﻪ اﻟﻨﻬﺎﻳـﺔ إﱃ ﻋـﺪم ﻧﺠـﺎح ﰲﻗـﺪ ﺗـﺆدى اﻟﺘـﻲ وﻳﱰﺗﺐ ﻋﲆ ذﻟﻚ اﻟﻜﺜـير ﻣـﻦ اﳌﻌﻮﻗـﺎت ،ﺑﺎﻟﺼﻮرة اﳌﺮﻏﻮﺑﺔ . ﺗﺤﻘﻴﻖ أﻫﺪاﻓﻪﰲ اﻟﺘﺪرﻳﺒﻲاﻟﱪﻧﺎﻣﺞ

ﻲﺗﺤﺪﻳﺪ وﺻﻴﺎﻏﺔ أﻫﺪاف اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ اﻟﺘﺪرﻳﺒ97 ؟اﻟﺘﺪرﻳﺒﻲﻛﻴﻒ ﺗﻜﺘﺐ اﻟﻬﺪف ًﺗﻌﺎﱃ ﻧﻔﻜﺮ ﺳﻮﻳﺎ ﻛﺄﺣﺪ ﺗﻢ ﺻﻴﺎﻏﺔ اﻟﻬﺪف اﻟﺘﺎﱄ، ﳌﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﳌﺒﺘﺪﺋين ﺗﻨﻔﻴﺬ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻟﻠﺤﺎﺳﺐ اﻵﱄﰲﻋﻨﺪ اﻟﺘﻔﻜير :أﻫﺪاف اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ وﻣﻜﻮﻧﺎﺗﻪ اﻵﱄﺗﻌﺮﻳﻒ اﳌﺸﺎرﻛين ﺑﺎﻟﺤﺎﺳﺐ اﻟﻮاﺟﺐ ﻣﺮاﻋﺎﺗﻬـﺎ ﻋﻨـﺪ ﺻـﻴﺎﻏﺔ ﺔ ﻣﻊ ﻣﺮاﻋﺎة اﻟﺠﻮاﻧﺐ اﻟﺜﻼﺛ،ﻫﻞ يمﻜﻨﻚ إﻋﺎدة ﺻﻴﺎﻏﺔ ﻫﺬا اﻟﻬﺪف ؟ﻓﻜﺮ ...اﻟﺘﺪرﻳﺒﻲاﻟﻬﺪف ................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................... ؟ ﻫﺬه اﻟﺼﻴﺎﻏﺔﰲﻣﺎ رأﻳﻚ ً ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻟﱪﻧـﺎﻣﺞ ﻳﻜـﻮن اﳌـﺸﺎرك ﻗـﺎدرا ﻋـﲆ ﺗـﺴﻤﻴﺔ ﻛـﻞ ﻣـﻦ أﺟـﺰاء وﻣﻜﻮﻧـﺎت اﻟﺤﺎﺳـﺐ اﻵﱄﰲ 100% . ؟ أو ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﺸﺎرﻛين، ﻓﺎﺋﺪة ﻫﺬه اﻟﺼﻴﺎﻏﺔ ﺳﻮاء ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﺪربﻫﻲﻣﺎ ................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................... وﻣﻨﻬـﺎ أﻧﻬـﺎ ﺗﺤـﺪد ﻟﻨـﺎ ،إن ﻫﻨﺎك ﻓﻮاﺋﺪ أﺧﺮى ﻟﺘﺤﺪﻳﺪ وﺻﻴﺎﻏﺔ اﻷﻫﺪاف اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴـﺔ ﺑﻬـﺬا اﻟـﺸﻜﻞ .ﻻﺳﺘﺨﺪاﻣﻬﺎ ﻧﺨﻄﻂ اﻟﺘﻲ أو أﺳﻠﻮب ﻣﻦ أﺳﺎﻟﻴﺐ اﻟﺘﻘﻴﻴﻢ أداة ياﻷﺳﺎس ﻷ ، ﻣﺠﻤﻮﻋﻬﺎ أﻫﺪاف اﻟﱪﻧﺎﻣﺞﰲ تمﺜﻞ واﻟﺘﻲ ،ﺎﺑﺔ وﺻﻴﺎﻏﺔ أﻫﺪاف اﻟﺠﻠﺴﺎت اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴﺔإن ﻛﺘ أداء ﺷــﻜﻞ ﺳــﻠﻮك أو ﰲ ﻓﺠﻤﻴــﻊ اﻷﻫــﺪاف ﻳﺠــﺐ ﺻــﻴﺎﻏﺘﻬﺎ .ﻣــﻦ أﻫــﻢ وأﺻــﻌﺐ اﳌﺮاﺣــﻞ

اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺮاﺑﻊ98 . ﻳﻀﺎف إﱃ ذﻟﻚ أﻧﻪ ﻳﺠﺐ أن ﻳﻜﻮن ﻗﺎﺑﻼً ﻟﻠﻘﻴﺎس، ﻣﻠﻤﻮس ﻋﻨﺪ ﺻﻴﺎﻏﺔ ﺳﱰﺷﺎد ﺑﺎﻟﺸﻜﻞ اﻟﺘﺎﱄويمﻜﻨﻚ اﻻ :اﻷﻫﺪاف اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴﺔ أﻣﺜـﻠﺔ ﻟﻜﺘﺎﺑﺔ اﻷﻫﺪاف اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴﺔ :اﻷولاﳌﺜﺎل :ً ﻳﻜﻮن اﳌﺸﺎرك ﻗﺎدرا ﻋﲆ، ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻟﺠﻠﺴﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴﺔﰲ  ﻓﻌﻞ ............................. .وﺿﻊ ﺧﻂ أﺳﻔﻞ  ﳾء ﻣﺎ ........ ......................اﻷﺳﻤـــــــــﺎء  وف اﻟﻈﺮ...................... .ﺳﺘﺨﺪام ﻗﺎئمﺔ ﻣﻜﺘﻮﺑﺔﺎﺑ  اﳌﻌﻴﺎر :اﻟﺜﺎنياﳌﺜﺎل :ً ﻳﻜﻮن اﳌﺸﺎرك ﻗﺎدرا ﻋﲆ، ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻟﺠﻠﺴﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴﺔﰲ  ﻓﻌﻞ ............................ .ﺗﺤﺪﻳﺪ ﺣﺎﺻﻞ ﺟﻤﻊ  ﳾء ﻣﺎ ......................... .ﻣﺠﻤﻮﻋﺎت ﻣﻦ اﻷرﻗﺎم  اﻟﻈﺮوف ........... .ﺳﺒﺔﺳﺘﺨﺪام ﻗﺎئمﺔ ﻣﻜﺘﻮﺑﺔ وآﻟﺔ ﺣﺎﺎﺑ  اﳌﻌﻴﺎر............. …ﻋﲆ اﻷﻗﻞ : ًاﻟﺘﺪرﻳﺒﻲ، ﻳﻜﻮن اﳌﺸﺎرك ﻗﺎدرا ﻋﲆ( اﻟﻴﻮم)ﰲ ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻟﺠﻠﺴﺔ  ﻛﻠﻤﺔ ﺗﺸير إﱃ ﻓﻌﻞAn action word  ﳾء يمﻜﻦ ﻣﻼﺣﻈﺘﻪ Item  وف اﻟﻌﻤﻞ ﻇﺮConditions  ﻣﻌﻴﺎرStandard

ﻲﺗﺤﺪﻳﺪ وﺻﻴﺎﻏﺔ أﻫﺪاف اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ اﻟﺘﺪرﻳﺒ99 :اﳌﺜﺎل اﻟﺜﺎﻟﺚ :ً ﻳﻜﻮن اﳌﺸﺎرك ﻗﺎدرا ﻋﲆ، ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻟﺠﻠﺴﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴﺔﰲ  ﻓﻌﻞ .................................................. .ﺗﺠﻤﻴﻊ  ﳾء ﻣﺎ ..... ...........................أﺟﺰاء ﺟﻬﺎز اﻟﺤﺎﺳﺐ اﻵﱄ  اﻟﻈﺮوف ...... . اﻟﻜﺘﺎﻟﻮجاﺳﺘﺨﺪامﺳﺘﺨﺪام اﻷﺟﺰاء اﳌﻌﻄﺎة وﺑﺪون ﺎﺑ ﺑﺤﻴـﺚ ﻳـﺘﻢ اﻻﻧﺘﻬـﺎء ﻣـﻦ ، ﺑﺎﻟﻘﻮاﺋﻢ اﻟﺜﻼث اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﻋﻨﺪ ﺻﻴﺎﻏﺔ اﻷﻫﺪاف اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴـﺔاﻻﺳﱰﺷﺎديمﻜﻨﻚ .. دﻗﻴﻘﺔ ُﻗﺎئمﺔ ﺑﺎﻟﻜﻠمات اﻟﺸﺎﺋﻌﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻌﱪ ﻋﻦ ﻓﻌﻞ ﻳﺤﺴﺐ * ﻳﺤﴡ * ﻳﺒﻨﻰ * ﻳﺼﻤﻢ * ﻳﺼﻒ * ﻳﺨﺘﺎر * ﻳﺤﺪد * ُِﻳﻌﺮف * ﻳﺮﺳﻢ * ﻳﻌﻴﺪ ﻛﺘﺎﺑﺔ * ﻳﻨﺠﺰ * ﻳﺨﻄﻂ * ُﻳﻘﺴﻢ * ﻳﺴﺘﻌﻤﻞ * ﻳﺤﻞ * ﻳﻮﺿﺢ * ُﻳﺠﻤﻊ * ﻳﺠﺪول * ُﻳﻌﺪ ﻗﺎئمﺔ * ﻳﺤﻤﻞ * ﻳﺮﺗﺐ *

اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺮاﺑﻊ100 ﻳﺪ ﻣﻮﺿﻮﻋﺎت اﻟﱪﻧﺎﻣﺞﺗﺤﺪﻳﺪ اﻷﻫﺪاف وﺗﺤﺪ اﻟﺘﻲاﳌﻮﺿﻮﻋﺎت ﺗﺒﺪأ ﻣﺮﺣﻠﺔ ﺗﺤﺪﻳﺪ ، ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻛﺄﻫﺪاف ﻟﻠﱪﻧﺎﻣﺞاﻻﺳﺘﻘﺮار ﻳﺘﻢ اﻟﺘﻲ ﺿﻮء اﻷﻫﺪاف ﰲ ً اﻟﱪﻧـﺎﻣﺞ أﻳـﻀﺎ ﻋـﲆ ﺗﺤﻠﻴـﻞ وﻳﺘﻮﻗـﻒ ﺗﺤﺪﻳـﺪ ﻣﻮﺿـﻮﻋﺎت.ﺳﻴﺘﻀﻤﻨﻬﺎ اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ أو ﺗﺤﺪﻳﺪ ﻣﺤﺘﻮى اﻟﱪﻧـﺎﻣﺞ وﻟﻜـﻦ ، ﺑﻌـﺾ اﻟـﱪاﻣﺞﰲﻮﺿـﻮﻋﺎت ﻓﻘـﺪ ﺗﺘـﺸﺎﺑﻪ ﺑﻌـﺾ اﳌ. وﻣﺴﺘﻮى اﳌـﺸﺎرﻛين، اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴﺔاﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﻟﺘﻄﺒﻴﻘـﻲ واﻟﺠﺎﻧـﺐ اﳌﻌـﺮﰲ ﻛما أن اﻟﱰﻛﻴﺰ ﻋـﲆ اﻟﺠﺎﻧـﺐ ،ﻋﻨﺎﴏ ﻛﻞ ﻣﻨﻬﺎ ﻗﺪ ﻳﺨﺘﻠﻒ ﻣﻦ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻵﺧﺮ .ًﻳﺨﺘﻠﻒ أﻳﻀﺎ ﺗﺤﺪﻳﺪ أوﻟﻮﻳﺎت اﳌﻮﺿﻮﻋﺎت اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴﺔ ﻳﺠـﺐ اﻟﺘـﻲ وﺗﺤﺪﻳﺪ اﳌﻮﺿﻮﻋﺎت ،ﻧﻌﻨﻰ ﺑﻬﺬا اﻷﻣﺮ ﺗﺤﺪﻳﺪ ﺗﺘﺎﺑﻊ اﳌﻮﺿﻮﻋﺎت اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴﺔ ﻣﻦ ﻧﺎﺣﻴﺔ . ﺿﻮء اﳌﺪة اﻟﺰﻣﻨﻴﺔ اﳌﺤﺪدة ﻟﻪ ﻣﻦ ﻧﺎﺣﻴﺔ أﺧﺮىﰲ اﻟﺘﺪرﻳﺒﻲﻤﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ أن ﻳﺸﺘ ﻗﺎئمﺔ ﺑﺎﻟﻜﻠمات اﻟﺘﻲ ﺗﻌﱪ ﻋﻦ اﳌﻌﺎﻳير اﻟﺸﺎﺋﻌﺔ ﺑﺪرﺟﺔ دﻗﺔ *80 ًوﻓﻘﺎ ﻟﻠﺘﺘﺎﺑﻊ اﻟﺴﻠﻴﻢ ﻟﻠﻌﻤﻠﻴﺎت *8ﺑﺤﻴﺚ ﻻ ﻳﺘﺠﺎوز اﻟﺨﻄﺄ * ﻣﺤﺎوﻻت ﻧﺎﺟﺤﺔ ﻋﲆ اﻷﻗﻞ ﻣﻦ ﻋﴩة 3% بمﺎ ﻻ ﻳﺘﺠﺎوز30 ﺑﺪون أﺧﻄﺎء * دﻗﻴﻘﺔ ﺑﺤﻴﺚ ﻻ ﺗﺰﻳﺪ ﻋﻦ * 100اﳌﻌﻴﺒﺔ ﻋﻦ ﺑﺤﻴﺚ ﻻ ﺗﺰﻳﺪ اﻟﻮﺣﺪات * يﻣﴫ ﺟﻨﻴﻪ 01% ﻗﺎئمﺔ ﺑﺎﻟﻜﻠمات اﻟﺘﻲ ﺗﻌﱪ ﻋﻦ اﻟﻈﺮوف اﻟﺸﺎﺋﻌﺔ ﺑﺎﻟﻌﻤﻞ ﺟﻤﻴﻊ اﻷﺟﺰاء ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام * ﻗﺎئمﺔ ﻣﺮاﺟﻌﺔ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام * ُﻣﻌﺪة/ ﻣﺎﻛﻴﻨﺔ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام * اﻟﻜﺘﺎﻟﻮج ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام * ﺑﺪون اﺳﺘﺨﺪام ﻛﺘﺎﻟﻮج * ﻞ إﺟﺮاءات اﻟﻌﻤﻞ دﻟﻴﺑﺎﺳﺘﺨﺪام * ﺑﺪون اﺳﺘﺨﺪام اﻵﻟﺔ اﻟﺤﺎﺳﺒﺔ * آﻟﺔ ﺣﺎﺳﺒﺔ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام * ﺑﺪون اﺳﺘﺨﺪام ﻗﺎئمﺔ ﻣﺮاﺟﻌﺔ * اﻵﱄ اﻟﺤﺎﺳﺐ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام *

ﻲﺗﺤﺪﻳﺪ وﺻﻴﺎﻏﺔ أﻫﺪاف اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ اﻟﺘﺪرﻳﺒ101 :ًويمﻜﻦ ﺗﻘﺴﻴﻢ اﳌﻮﺿﻮﻋﺎت اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴﺔ ﻃﺒﻘﺎ ﻷوﻟﻮﻳﺎﺗﻬﺎ ﻋﲆ اﻟﻨﺤﻮ اﻟﺘﺎﱄ ﻣﻮﺿﻮﻋﺎت ﻳﺠﺐ أن ﻳﺘﻀﻤﻨﻬﺎ اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ.أ ﳌﻮﺿـﻮﻋﺎت تمﺜﻞ اﻟﺤـﺪ اﻷدنى ﻣـﻦ اﻓﻬﻲ ، ﻻ ﻳﻘﻮم اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ ﺑﺪوﻧﻬﺎاﻟﺘﻲوﻫﻰ اﳌﻮﺿﻮﻋﺎت اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ . وﺗﻜﻮن ﻟﻬﺎ اﻷﺳﺒﻘﻴﺔ اﻷوﱃ، ﻳﺠﺐ أن ﻳﺘﻀﻤﻨﻬﺎ اﻟﱪﻧﺎﻣﺞاﻟﺘﻲ ﻣﻮﺿﻮﻋﺎت ﻳﻔﻀﻞ أن ﻳﺘﻀﻤﻨﻬﺎ اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ.ب اﻟﺘـﺪرﻳﺒﻲ ﻟﻠﱪﻧـﺎﻣﺞ تمﻜـين اﳌﺘـﺪرﺑين ﻣـﻦ اﻹﳌـﺎم ﺑﺎﳌﻮﺿـﻮع اﻟﺮﺋﻴـﴘﰲوﻫﻰ ﻣﻮﺿﻮﻋﺎت ﺗﺴﺎﻋﺪ .ﺔ ﺳﻠﻢ أوﻟﻮﻳﺎت اﳌﻮﺿﻮﻋﺎت اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴﰲ وﻟﻜﻨﻬﺎ ﺗﺄتى ﻛﻤﺮﺗﺒﺔ ﺛﺎﻧﻴﺔ ،ﺑﺪرﺟﺔ أﻛﱪ ﻣﻮﺿﻮﻋﺎت يمﻜﻦ أن ﻳﺘﻀﻤﻨﻬﺎ اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ.ج رﺗﻔـﺎع ﻣـﺴﺘﻮى اﰲً وﻟﻜﻨﻬـﺎ ﻣﻮﺿـﻮﻋﺎت ﺗﻜﻤﻴﻠﻴـﺔ ﺗـﺴﺎﻋﺪ أﻳـﻀﺎ ،وﻫﻰ ﻟﻴﺴﺖ ﻣﻮﺿﻮﻋﺎت أﺳﺎﺳـﻴﺔ .اﻟﺘﺪرﻳﺒﻲﺣﺘﻴﺎج ًﺗﺼﺎﻻً ﻣﺒﺎﴍا ﺑﺎﻻا وﻟﻜﻨﻬﺎ ﻻ ﺗﺘﺼﻞ ،اﳌﺘﺪرﺑين ،ﺪرﻳﺒﻲاﻟﺘـوﻧﻮد اﻟﺘﺄﻛﻴﺪ ﻫﻨﺎ إﱃ ﴐورة ﻣﺮاﻋﺎة اﻟﺘﺼﻨﻴﻒ اﻟﺴﺎﺑﻖ ﻋﻨﺪ ﺗﺤﺪﻳﺪ ﻣﻮﺿﻮﻋﺎت اﻟﱪﻧـﺎﻣﺞ ﻣﺜـﻞ ﻣﻮﺿـﻮع ،ﺣﻴﺚ ﻧﻼﺣﻆ أن اﻟﺒﻌﺾ ﻗﺪ ﻳﻬﺘﻢ ﺑﺈﺿﺎﻓﺔ ﺑﻌﺾ اﳌﻮﺿﻮﻋﺎت اﻟﺴﻠﻮﻛﻴﺔ إﱃ ﺑﻌـﺾ اﻟـﱪاﻣﺞ إﻻ أن ،ﻧﻨﻜـﺮ أﻫﻤﻴـﺔ ﻫـﺬه اﳌﻮﺿـﻮﻋﺎت ورﻏـﻢ أﻧﻨـﺎ ﻻ، أو ﻣﻬﺎرات اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ اﻵﺧﺮﻳﻦاﻻﺗﺼﺎلﻣﻬﺎرات ﺗﻜـﻮن ﻟﻬـﺎ ﻲواﻟﺘـ ، ﻳﺠـﺐ أن ﻳﺘـﻀﻤﻨﻬﺎ اﻟﱪﻧـﺎﻣﺞاﻟﺘـﻲاﻟﺨﻄﺄ ﻳﻘﻊ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻮﺿﻊ ﻋﲆ ﺣﺴﺎب اﳌﻮﺿﻮﻋﺎت اﻟـﺬي ﻓﺎﻟﱪﻧـﺎﻣﺞ ، وﻳﺘﻮﻗﻒ اﻷﻣﺮ ﻫﻨﺎ ﻋﲆ ﻋﺪة ﻋﻮاﻣـﻞ أﻫﻤﻬـﺎ اﳌـﺪة اﳌﺤـﺪدة ﻟﻠﱪﻧـﺎﻣﺞ.اﻷﺳﺒﻘﻴﺔ اﻷوﱃ ﻓﻜﻠما ﻃﺎﻟﺖ ، أو ﳌﺪة ﻋﴩة أﻳﺎم ﺗﺪرﻳﺒﻴﺔ، ﺧﻤﺴﺔ أﻳﺎمﰲ ﻳﻌﺎﻟﺞ اﻟﺬيﺗﻜﻮن ﻣﺪﺗﻪ ﺛﻼﺛﺔ أﻳﺎم ﻏير اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ اﳌﻬـﻢ أن ،ﺳـﺒﻘﻴﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴـﺔ أو اﻟﺜﺎﻟﺜـﺔﻣﺪة اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ ﻛﻠما ﺳﻤﺤﺖ ﺑﺈﺿـﺎﻓﺔ ﻣﻮﺿـﻮﻋﺎت ﻣـما ﺗﻨﺘـﺴﺐ إﱃ اﻷ .ﻳﻘﻮم اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ ﺑﺪوﻧﻬﺎ ﻻواﻟﺘﻲ ، ﻳﺠﺐ أن ﻳﺘﻀﻤﻨﻬﺎ اﻟﱪﻧﺎﻣﺞاﻟﺘﻲﻳﺘﺤﻘﻖ اﳌﺪرب ﻣﻦ ﺗﻐﻄﻴﺔ اﳌﻮﺿﻮﻋﺎت ﻣﺰﻳﺞ ﻣﻮﺿﻮﻋﺎت اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ ﺿﻮء اﳌﺠﻤﻮﻋﺎت اﻟﺜﻼث اﻟﺴﺎﺑﻖ ذﻛﺮﻫﺎ ﻋـﲆ ﻋﻮاﻣـﻞ ﰲﻳﺘﻮﻗﻒ ﺗﺤﺪﻳﺪ ﻣﺰﻳﺞ ﻣﻮﺿﻮﻋﺎت اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ :ﻣﺘﻌﺪدة ﻣﻨﻬﺎ

اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺮاﺑﻊ102 .اﻟﱪﻧﺎﻣﺞأﻫﺪاف -أ .ﻣﺴﺘﻮى اﳌﺘﺪرﺑين -ب .اﻹﻣﻜﺎﻧﻴﺎت اﳌﺘﺎﺣﺔ -ج .اﻟﻮﻗﺖ اﳌﺤﺪد ﻟﻠﱪﻧﺎﻣﺞ -د