تدريب المدربين طريقك لاحتراف التدريب

اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ70 اﻟﺨـﺼﺎﺋﺺ اﺳـﺘﻴﻌﺎب ﻣـﻊ ﻣﺮاﻋـﺎة ، اﻟﺘﻄﺒﻴـﻖﰲﺧﻄﻮات وﻣﺮاﺣﻞ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ ﻟﻬـﺎ ﺻـﻔﺔ اﻟﻌﻤﻮﻣﻴـﺔ .اﳌﻤﻴﺰة ﻟﻜﻞ ﻣﻦ ﻫﺬه اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ ﻣﺠﻤﻮﻋـﺔ ﺧـﺘﻼفاﻛما أن ﻣﺮاﺣﻞ ﺗﺼﻤﻴﻢ اﻟﱪاﻣﺞ اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴﺔ ﻣﻦ اﳌﻤﻜﻦ ﺗﻄﺒﻴﻘﻬـﺎ ﺑـﴫف اﻟﻨﻈـﺮ ﻋـﻦ اﺳـﺘﺨﺪام ﺣﻴـﺚ يمﻜـﻦ ، إﻏﻔﺎل اﻟﺨﺼﺎﺋﺺ اﳌﻤﻴﺰة ﻟﻜﻞ ﻣﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﳌﺘـﺪرﺑين وﻻ ﻳﻌﻨﻰ ذﻟﻚ،اﳌﺘﺪرﺑين وﺗـﺴﺘﺨﺪم ﻧﻔـﺲ ﺧﻄـﻮات أو ﻣﺮاﺣـﻞ ﺗـﺼﻤﻴﻢ اﻟـﱪاﻣﺞ . ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘـﺼﻤﻴﻢﰲﻧﻔﺲ اﻟﺨﻄﻮات أو اﳌﺮاﺣﻞ وﻟﻜﻨﻨﺎ ﻧﺆﻛﺪ ﻣﺮة أﺧـﺮى أن ﺗﻌﻤـﻴﻢ ، اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴﺔ وﻃﺒﻴﻌﺘﻬﺎاﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﺧﺘﻼفاﻟﺘﺪرﻳﺒﻴﺔ ﺑﴫف اﻟﻨﻈﺮ ﻋﻦ ﻳﻌﻨـﻰ ﻋـﺪم ﻣﺮاﻋـﺎة اﻟﺨـﺼﺎﺋﺺ اﳌﻤﻴـﺰة ﺳـﻮاء ﺑﺎﻟﻨـﺴﺒﺔ ﻄﺒﻴـﻖ ﻫـﺬه اﻟﺨﻄـﻮات ﻻ وﺗاﺳﺘﺨﺪاموﺗﻮﺣﻴﺪ . اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴﺔاﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎتﻟﻠﻮﻇﺎﺋﻒ أو اﳌﺴﺘﻤﻌين أو اﻟﺼﻼﺣﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﺠﺐ أن ﻳﻜﻮن ﻣﺮﺗﺒﻄﺎ ﺑﺎﻟﻮﻇﺎﺋﻒ اﻟﺘﺪرﻳﺒﻲ ﻓﺈن ﺗﺼﻤﻴﻢ اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ ، ﺗﺘﺤﻘﻖ ﻫﺬه اﻟﺼﻼﺣﻴﺔﻟكي ﻳﺠـﺐ أن ﻳﺘﻤﺤـﻮر ﺣـﻮل اﻟﺘـﺪرﻳﺒﻲ ﻓﺎﻟﱪﻧـﺎﻣﺞ .ﻻ وأن ﻳﻜـﻮن ﻓﻌـﺎ، وأن ﻳﻜﻮن ﻣﻨﺎﺳـﺒﺎ،ﻳﺸﻐﻠﻬﺎ اﳌﺘﺪرﺑﻮن وﻋﲆ ﻣﺼﻤﻢ اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ أن ﻳﻜﻮن واﻋﻴﺎ وﻣﻤﻴﺰا ﳌﺎ ﻫﻮ ﻣﺘﻌﻠﻖ ،اﻟﻮﻇﻴﻔﻲ ﻟﻸداءاﳌﻬﺎرات واﳌﻌﺎرف اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﺑﺤﻴـﺚ ، وﻳﺘﻄﻠﺐ ذﻟﻚ ﺗﻮاﻓﺮ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﻛﺎﻓﻴﺔ ﻋﻦ ﻣﺘﻄﻠﺒـﺎت اﻟﻮﻇﻴﻔـﺔ،ﺑﺎﻟﻮﻇﻴﻔﺔ وﻣﺎ ﻫﻮ ﻏير ﻣﺘﻌﻠﻖ ﺑﻬﺎ . ﻟﻮﻇﺎﺋﻔﻬﻢﻬﻢأداﺋم ﺑﻪ اﻷﻓﺮاد ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ ﻋﻨﺪ ﻳﻘﻮ ﺗﺮﻛﺰ ﻣﺤﺘﻮﻳﺎت اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ ﻋﲆ ﻣﺎ ﻳﺠﺐ ﻋﻠﻴﻪ أن ﻳﺠﻴﺐ ﻋﲆ ﺳﺆال ، اﻟﺘﺼﻤﻴﻢﰲوﻣﻊ إﺗﺒﺎع اﻟﻘﺎﺋﻢ ﺑﺘﺼﻤﻴﻢ اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ ﻟﻠﻘﻮاﻋﺪ اﻟﺤﺎﻛﻤﺔ اﻟﻨﻬﺎﻳـﺔ اﻟﻮﺻـﻮل إﱃ ﺗﺤﻘﻴـﻖ ﺗﻌﻠـﻢ اﳌﺘـﺪرﺑين ﺑـﺼﻮرة ﰲﺗـﻢ اﻟﻘﻴـﺎم ﺑـﻪ ﻳـﻀﻤﻦ ﻫﻞ ﻛﻞ ﻣﺎ:أﺳﺎﳼ ﻫﻮ ﻓﻌﺎل ﻳﺠﺐ أن ﻳﺮﺗﻜﺰ ﻋـﲆ ﻣـﺪى ﻣﻨﺎﺳـﺒﺔ اﳌﻮﺿـﻮﻋﺎت ﺗﺪرﻳﺒﻲ إن اﻟﻮﺻﻮل إﱃ ﺗﺼﻤﻴﻢ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ،؟ﻣﺮﺿﻴﺔ . ﺳﻴﺘﻢ ﺑﻬﺎ ﻣﻌﺎﻟﺠﺔ ﻛﻞ ﻣﻦ ﻫﺬه اﳌﻮﺿﻮﻋﺎتاﻟﺘﻲ وﻋﲆ اﻷﺳﺎﻟﻴﺐ أو اﻟﻄﺮق ، ﻳﺘﻀﻤﻨﻬﺎاﻟﺘﻲ يمﻜـﻦ اﻟﺤﻜـﻢ ﻋﻠﻴـﻪ ﺑـﺼﻮرة ﻻاﻟﺘـﺪرﻳﺒﻲإن اﻟﺤﻜﻢ ﻋﲆ ﻣﺪى ﻓﻌﺎﻟﻴﺔ ﺗﺼﻤﻴﻢ اﻟﱪﻧـﺎﻣﺞ ، ﺗﺼﻤﻴﻢ اﻟﱪﻧﺎﻣﺞﰲﻨﻬﺠﻴﺔ ﻓﻌﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ إﺗﺒﺎع اﻟﺨﻄﻮات اﳌ،ﻧﻬﺎﺋﻴﺔ إﻻ ﺑﻌﺪ ﺗﺠﺮﺑﺔ اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ ﺗﻈﻞ اﻟﺤﺎﺟـﺔ إﱃ ﴐورة دراﺳـﺔ وﺗﺤﻠﻴـﻞ ﻧﺘـﺎﺋﺞ،واﳌﺮاﺟﻌﺔ اﳌﺴﺘﻤﺮة ﻟﻜﻞ ﺧﻄﻮات اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ

ﺗﺼﻤﻴﻢ اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ اﻟﺘﺪرﻳﺒﻲ71 وﻣﺮاﺟﻌـﺔ أن ﺗﺠﺮﺑـﺔ اﻟﱪﻧـﺎﻣﺞ ﺣﻴﺚ، وﺗﺪﻋﻴﻢ إﻳﺠﺎﺑﻴﺎﺗﻪ واﻟﻌﻤﻞ ﻋﲆ ﻋﻼج اﻟﻨﻘﺎط اﻟﺴﻠﺒﻴﺔ،ﺗﻘﻴﻴﻢ اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ اﻟﻮﺛﻴـﻖ ﺑـين ﻣﻜﻮﻧـﺎت اﻻرﺗﺒـﺎط إن .ﻤﻴﻤﻪﻧﺘﺎﺋﺠﻪ ﺗﻌﺘﱪ ﻣﻦ اﻷﻣﻮر اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻟﻠﺘﺤﻘـﻖ ﻣـﻦ ﻓﻌﺎﻟﻴــــﺔ ﺗـﺼ واﻟﺘﺤﻘـﻖ ﻣـﻦ ﻣـﺪى ﻣﻨﺎﺳـﺒﺘﻬﺎ ﺗﻌﺘـﱪ ﻣﺘﻄﻠﺒـﺎت ،ﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺗﻬـﺎ اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴـﺔا ﻳﻐﻄﻰ اﻟﺘﻲاﻟﱪﻧﺎﻣﺞ واﻟﻮﻇﺎﺋﻒ ،اﻟـﻮﻇﻴﻔﻲ داءاﻷ ﻋـﲆ اﻹﻳﺠـﺎبيﻳﺘﺤﻘﻖ اﻟﺘﺄﺛير ﺣﻴﺚ أﻧﻪ ﺑﺪون ذﻟﻚ ﻻ،أﺳﺎﺳﻴﺔ ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ ﻓﻌﺎﻟﻴﺔ اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ ﻳـﺴﺎﻋﺪ اﻟﺘـﺪرﻳﺒﻲ إن اﻟﺘﺤﻘﻖ ﻣﻦ ﻓﻌﺎﻟﻴـﺔ ﺗـﺼﻤﻴﻢ اﻟﱪﻧـﺎﻣﺞ .وﻫﻮ اﻟﻬﺪف اﳌﺮﺗﺠﻰ ﻣﻦ اﻟﱪاﻣﺞ اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴﺔ ﻛما ﻳﺴﺎﻋﺪ ﻣﻦ ﻧﺎﺣﻴﺔ أﺧﺮى ﻋﲆ ﻗﻴﺎس اﻟﻌﺎﺋﺪ ﻣـﻦ ، يمﻜﻦ إدﺧﺎﻟﻬﺎ ﻋﻠﻴﻪاﻟﺘﻲﻋﲆ اﻟﺘﻌﺮف ﻋﲆ اﻟﺘﻐﻴيرات .اﻟﺘﺪرﻳﺒﻲاﻟﻨﺸﺎط اﻟﺘﺪرﻳﺒﻲﻣﺮاﺣﻞ ﺗﺼﻤﻴﻢ اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ ﺎط وﺗﻜﺎﻣﻞ ﻫﺬه اﳌﺮاﺣﻞ رﺗﺒا وﻛما ﺳﺒﻖ أن أوﺿﺤﻨﺎ ،يمﺮ ﺗﺼﻤﻴﻢ اﻟﱪاﻣﺞ اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴﺔ بمﺮاﺣﻞ ﻣﺘﻌﺪدة ﻳﻌﻨﻰ دائمﺎ اﻟﺘﺘﺎﺑﻊ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﺨﻄﻮات اﳌﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﻻﰲ ﻓﺈﻧﻨﺎ ﻧﻨﻮه أﻳﻀﺎ إﱃ أن ذﻛﺮﻫﺎ ،ﻣﻊ ﺑﻌﻀﻬﺎ اﻟﺒﻌﺾ أو ، وﻗـﺖ واﺣـﺪﰲ ﺣﻴﺚ أن اﻟﺘﻄﺒﻴﻖ اﻟﺼﺤﻴﺢ ﻳﻘﺒﻞ اﻟﺘﻔﻜير اﳌﺘﺰاﻣﻦ ﺑين أﻛـثر ﻣـﻦ ﺧﻄـﻮة ، ﻟﻬﺎﻲاﻟﺤﺘﻤ .ﻳﻮﺟﺪ ﻓﺼﻞ ﺗﺎم ﺑـين ﻫـﺬه اﻟﺨﻄـﻮات أو اﳌﺮاﺣـﻞ ﻻﻧﺘﻬﺎء ﻣﻨﻬﺎ ﻣﺮة ﺛﺎﻧﻴﺔ ﺣﻴﺚ اﻟﺮﺟﻮع إﱃ ﺧﻄﻮة ﺗﻢ اﻻ .اﻟﺘﺪرﻳﺒﻲﻣﺮاﺣﻞ ﺗﺼﻤﻴﻢ اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ :وﻧﻌﺮض ﻟﻜﻞ ﻣﻦ ﻫﺬه اﳌﻜﻮﻧﺎت ﺑﺎﺧﺘﺼﺎر ﻓﻴما ﻳﲇ أﻫﺪاف اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ : أوﻻً إن ﺻـﻴﺎﻏﺔ .ﻳﻌﺘﱪ ﺗﺤﺪﻳﺪ أﻫﺪاف اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ اﻟﺨﻄﻮة اﻷوﱃ واﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻋﻨﺪ ﺗـﺼﻤﻴﻢ اﻟـﱪاﻣﺞ اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴـﺔ واﳌﻬـﺎرات واﻟﻘــﺪرات اف اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ ﺑﺼﻮرة دﻗﻴﻘﺔ ﺗﻌﱪ ﻋﻦ اﻟﺘﻐﻴير اﳌﻄﻠـﻮب ﰲ ﻣـﺴـﺘﻮﻳﺎت اﳌﻌـﺎرف أﻫﺪ اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ ﻣﻌﺮﻓﺔ ودراﻳﺔ دﻗﻴﻘﺔ ﺑﻄﺒﻴﻌﺔ ًﺎت واﻟﺴﻠﻮﻛﻴﺎت ﻟﻴﺲ أﻣﺮا ﺳﻬﻼً، وﻟﻜﻨﻪ ﻳﺘﻄﻠﺐ ﻣﻦ ﻣﺼﻤﻢﺗﺠﺎﻫواﻻ 1 (. ﻣﺪﺧﻞ ﻋﻠﻤﻲ ﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺔ اﻷﻓـﺮاد واﳌـﻨﻈمات: اﻟﺘﺪرﻳﺐ واﻟﺘﻄﻮﻳﺮﻋﲆ ﻣﺤﻤﺪ ﻋﺒﺪ اﻟﻮﻫﺎب،: اﻟـﺴﻌﻮدﻳﺔﻟﻌﺮﺑﻴـﺔاﳌﻤﻠﻜـﺔ ا ) 105-111.

اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ72 أﻫﺪاف اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ اﳌﻮﺿﻮﻋﺎت اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴﺔ وﺗﺤﺪﻳﺪ أوﻟﻮﻳﺘﻬﺎ اﳌﻮاد اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴﺔ ﺳﺎﻟﻴﺐ اﻟﺘﺪرﻳﺐأ واﳌﺴﺎﻋﺪات اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴﺔ ﻣﺪة اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ وﻣﻜﺎن اﻧﻌﻘﺎده اﺧﺘﻴﺎر اﳌﺪرﺑين واﳌﺘﺪرﺑين ﺗﺼﻤﻴﻢ اﻟﺠﺪول اﻟﺰﻣﻨﻲ ﻟﻠﱪﻧﺎﻣﺞ ﻣﻴﺰاﻧﻴﺔ اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ ﺗﺼﻤﻴﻢ اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ اﻟﺘﺪرﻳﺒﻲ ﺷﻜﻞ1-3)ﻣﺮاﺣﻞ ﺗﺼﻤﻴﻢ اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ اﻟﺘﺪرﻳﺒﻲ ﰲ ﺷـﻜﻞ ﻋﺒـﺎرات ﻣﺤـﺪدة ﺗـﺸير إﱃ ﻣـﺎ أداءًوﻏﺎﻟﺒﺎ ﻣﺎ ﻳﻔﻀﻞ ﺻﻴﺎﻏﺔ اﻷﻫـﺪاف ﰲ ﺷـﻜﻞ أﻫـﺪاف . ﺑﻌﺪ ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻟﱪﻧﺎﻣﺞاﻛﺘﺴﺎﺑﻪﻳﺴﺘﻄﻴﻊ اﳌﺘﺪرب ﻋﻤﻠﻪ أو ﻜﻦ ﺣﻴﺚ يم ﺑﻬﺬه اﻟﺼﻮرة اﳌﺤﺪدة ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﱪاﻣﺞ اﻟﻔﻨﻴﺔ داءاﻷًوﻣﻦ اﻟﺴﻬﻞ ﻧﺴﺒﻴﺎ ﺻﻴﺎﻏﺔ أﻫﺪاف :ﺑﺎﻟﺸﻜﻞ اﻟﺘﺎﱄﺑﺎﺳﺘﺨﺪام اﻟﺤﺎﺳﺐ ﺻﻴﺎﻏﺔ أﺣﺪ أﻫﺪاف ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﺗﺪرﻳﺒﻲ ﻟﻠﻄﺒﺎﻋﺔ ﻛﻠﻤﺔ 95"%.

ﺗﺼﻤﻴﻢ اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ اﻟﺘﺪرﻳﺒﻲ73 ً وﻫﺬه اﻟﺼﻌﻮﺑﺔ ﺗﺘﻄﻠـﺐ ﺟﻬـﺪا ،ﺪ ﻳﻜﻮن أﻛثر ﺻﻌﻮﺑﺔ ﻓﺈن اﻷﻣﺮ ﻗ،أﻣﺎ ﻓﻴما ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﻟﱪاﻣﺞ اﻹدارﻳﺔ . وﺗﺤﺪﻳﺪ ﻣﺴﺘﻮى ﻛﻞ ﻣﻨﻬﺎ، وﺗﺤﺪﻳﺪ ﻣﺘﻄﻠﺒﺎﺗﻬﺎ ﻣﻦ ﻣﻌﺎرف وﻣﻬﺎرات وﻗﺪرات،أﻛﱪ ﰲ ﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﻮﻇﻴﻔﺔ ﺗﺤﺪﻳـﺪﻫﺎ ﻟﺬﻟﻚ ﻳﺠﺐ أن ﻳﺘﻢ ،اﻟﺘﺪرﻳﺒﻲﻓﺎﻷﻫﺪاف تمﺜﻞ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺔ اﳌﺘﻮﻗﻊ ﺗﺤﻘﻴﻘﻬﺎ ﻣﻦ اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ .اﻟﺘﺪرﻳﺒﻲ اﳌﺘﻮﻗﻊ أن ﻳﺴﻔﺮ ﻋﻨﻬﺎ اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ بمﺎ ﻳﻌﱪ ﻋﻦ اﳌﺨﺮﺟﺎت،ﺑﺪﻗﺔ ووﺿﻮح ﻣﻮﺿﻮﻋﺎت اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ وﺗﺤﺪﻳﺪ أوﻟﻮﻳﺎﺗﻬﺎ: ﺛﺎﻧﻴﺎ ﺗﺒـﺪأ ﻣﺮﺣﻠـﺔ ﺗﺤﺪﻳـﺪ اﳌﻮﺿـﻮﻋﺎت ، ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻛﺄﻫﺪاف ﻟﻠﱪﻧـﺎﻣﺞاﻻﺳﺘﻘﺮار ﺿﻮء اﻷﻫﺪاف اﻟﺘﻲ ﻳﺘﻢ ﰲ ً وﻳﺘﻮﻗﻒ ﺗﺤﺪﻳــﺪ ﻣﻮﺿـﻮﻋﺎت اﻟﱪﻧـﺎﻣﺞ أﻳـﻀﺎ ﻋـﲆ.اﻟﺘﻲ ﺳﻴﺘﻀﻤﻨﻬﺎ اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ أو ﺗﺤﺪﻳﺪ ﻣﺤﺘﻮى اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ . وﻣﺴﺘﻮى اﳌﺸﺎرﻛين، اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴﺔاﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎتﺗﺤﻠﻴﻞ ﻮﺿﻮﻋﺎت ﺑﺸﻜﻞ ﻳﺴﺎﻋﺪ ﻋـﲆ وﻧﻌﻨﻲ ﺑﺘﺤﺪﻳﺪ أوﻟﻮﻳﺎت اﳌﻮﺿﻮﻋﺎت اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴﺔ ﺗﺤﺪﻳﺪ ﺗﺘﺎﺑﻊ ﻫﺬه اﳌ ، ﺗﻐﻄﻴﻬـﺎ ﻫـﺬه اﳌﻮﺿـﻮﻋﺎت ﻣـﻦ ﻧﺎﺣﻴـﺔاﻟﺘـﻲ وﺗﻔﻬـﻢ اﻷﻓﻜـﺎر واﳌﻬـﺎرات اﺳﺘﻴﻌﺎبﻗﺪرة اﳌﺘﺪرﺑين ﻋﲆ ﻬﺎ اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ اﻟﺘﺪرﻳﺒﻲ ﰲ ﺿﻮء اﳌـﺪة اﻟﺰﻣﻨﻴـﺔ اﳌﺤـﺪدة ﻟـﻪ وﺗﺤﺪﻳﺪ اﳌﻮﺿﻮﻋﺎت اﻟﺘﻲ ﻳﺠﺐ أن ﻳﺸﺘﻤﻞ ﻋﻠﻴ .ﻣﻦ ﻧﺎﺣﻴﺔ أﺧﺮى ﻲ ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑـﴬورة اﻟﺘﺘـﺎﺑﻊ اﳌﻨﻄﻘـاﻷول اﻟﺒﻌﺪ ،إن ﻣﺮاﻋﺎة ﻣﺒﺪأ اﻟﺘﺘﺎﺑﻊ يمﻜﻦ اﻟﻨﻈﺮ إﻟﻴﻪ ﻣﻦ ﺑﻌﺪﻳﻦ ﻓﻴﺘﻌﻠﻖ بمﺮاﻋـﺎة اﻟﺘﺘـﺎﺑﻊ ﺑـين اﳌﻮﺿـﻮﻋﺎت اﻟﺜﺎني أﻣﺎ اﻟﺒﻌﺪ ،اﻟﺘﺪرﻳﺒﻲ ﻳﺸﺘﻤﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ اﳌﻮﺿﻮع اﻟﺘﻲﻟﻸﻓﻜﺎر أو ﻋﲆ اﻷﻗـﻞ يمﺜـﻞ ، إن ﺗﻌﻠﻢ ﻣﻬﻤﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ ﻗﺪ ﻳﻜﻮن ﻣﺴﺘﺤﻴﻼ.اﻟﺘﺪرﻳﺒﻲ ﻳﺘﻀﻤﻨﻬﺎ اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ اﻟﺘﻲﳌﺨﺘﻠﻔﺔ ا ﺑـﻞ إن ﺗﻌﻠـﻢ اﳌﻬﻤـﺔ اﻷوﱃ أوﻻ ﻳـﺴﺎﻋﺪ ﻋـﲆ ﺗﻌﻠـﻢ ،لم ﻳﺘﻢ ﺗﻌﻠﻢ ﻣﻬﻤﺔ أﺧﺮى أوﻻ ﻗﺪرا ﻣﻦ اﻟﺼﻌﻮﺑﺔ ﻣﺎ ﻟﻜﺎﻣﻞ ﺑﺎﻟﻌﻼﻗﺎت ﺑين اﳌﻬـﺎم ااﻟﻮﻋﻲ وﻳﺘﻄﻠﺐ ذﻟﻚ ﻣﻦ اﻟﻘﺎﺋﻢ ﺑﺘﺼﻤﻴﻢ اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ ﴐورة .اﳌﻬﻤﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﻟﻬﺎ اﻟﺘـﻲ وﺗﻠﻚ اﳌﻬﺎم ، ﻳﺠﺐ ﺗﺘﺎﺑﻌﻬﺎ ﺑﱰﺗﻴﺐ ﻣﻌيناﻟﺘﻲ وأن ﻳﻜﻮن ﻣﺪرﻛﺎ ﻟﺘﻠﻚ اﳌﻬﺎم ، ﺗﺘﻄﻠﺒﻬﺎ اﻟﻮﻇﺎﺋﻒاﻟﺘﻲ وأﺧيرا ، ﺣﻴﺚ ﻳﺤﻘﻖ ﻫﺬا اﻟﱰﺗﻴﺐ ﻓﺎﺋﺪة أﻛﱪ، ﺗﺘﺎﺑﻌﻬﺎ وﻓﻖ ﺗﺮﺗﻴﺐ ﻣﻌين- وإن لم ﻳﻜﻦ ﻣﻦ اﻟﻼزم -ﻳﻔﻀﻞ .ﻄﻠﺐ ﺗﺮﺗﻴﺒﺎ ﻣﻌﻴﻨﺎﺗﺘ ﻗﺪ ﻻاﻟﺘﻲأن ﻳﻜﻮن واﻋﻴﺎ ﻟﺘﻠﻚ اﳌﻬﺎم

اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ74 ﻣﺰﻳﺞ ﻣﻮﺿﻮﻋﺎت اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ :ﻳﺘﻮﻗﻒ ﺗﺤﺪﻳﺪ ﻣﺰﻳﺞ ﻣﻮﺿﻮﻋﺎت اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ ﻋﲆ ﻋﻮاﻣﻞ ﻣﺘﻌﺪدة ﻣﻨﻬﺎ .أﻫﺪاف اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ -أ .ﻣﺴﺘﻮى اﳌﺘﺪرﺑين -ب .اﻹﻣﻜﺎﻧﻴﺎت اﳌﺘﺎﺣﺔ -ج .اﻟﻮﻗﺖ اﳌﺤﺪد ﻟﻠﱪﻧﺎﻣﺞ -د اﳌﻮاد اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴﺔ:ًﺛﺎﻟﺜﺎ ﺮ ﰲ ﻣﺠﻤﻮﻋـﺔ ﻣـﻦ اﳌـﻮاد اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴـﺔ اﳌﻄﺒﻮﻋـﺔ اﻟﺘـﻲ واﻟﺘـﻲ ﺗﻈﻬـ،أﻣﺎ ﻣﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﳌﻮاد اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴﺔ ، واﻟﺘﻤــﺮﻳﻦ،ً ﺗﺄﺧــﺬ ﺻــﻮرا ﻣﺘﻌــﺪدة ﻣﻨﻬــﺎ اﳌﻘــﺎل واﻟﺤﺎﻟــﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴــﺔﻓﻬــﻲ ،ﻳﺘــﻀﻤﻨﻬﺎ اﳌﻠــﻒ اﻟﺘــﺪرﻳﺒﻲ .واﻻﺳﺘﻘﺼﺎء : ﻓﺈﻧﻪ ﻳﺠﺐ أن ﺗﺘﻮاﻓﺮ ﻟﻬﺎ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻌﻨﺎﴏ ﻣﻨﻬﺎ،وﺣﺘﻰ ﺗﻜﻮن اﳌﺎدة اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴﺔ ﻣﻔﻴﺪة .ﻲاﻻرﺗﺒﺎط ﺑﺎﳌﻮﺿﻮع اﻟﺘﺪرﻳﺒ -أ .اﻟﺼﻴﺎﻏﺔ اﻟﺸﻴﻘﺔ -ب .أن ﺗﺘﻀﻤﻦ ﺑﻌﺾ اﻷﻣﺜﻠﺔ واﻟﺮﺳﻮم واﻷﺷﻜﺎل اﻟﺘﻮﺿﻴﺤﻴﺔ -ج أﺳﺎﻟﻴﺐ اﻟﺘﺪرﻳﺐ واﳌﺴﺎﻋﺪات اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴﺔ:ًراﺑﻌﺎ ،اﻟﺘـﺪرﻳﺒﻲﺗﻌﺘﱪ أﺳﺎﻟﻴﺐ اﻟﺘﺪرﻳﺐ واﳌﺴﺎﻋﺪات اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴﺔ ﻣـﻦ اﻟﺮﻛـﺎﺋﺰ اﻷﺳﺎﺳـﻴﺔ ﻟﻨﺠـﺎح اﻟﱪﻧـﺎﻣﺞ ،ﻤﻴﻢ اﻟﱪﻧـﺎﻣﺞ تمﺜﻞ أﺣﺪ اﳌﺮاﺣﻞ أو اﻟﺨﻄﻮات اﻟﻬﺎﻣﺔ ﻋﻨـﺪ ﺗـﺼﻓﻬﻲﻟﺬﻟﻚ ﻳـﲇ ﻓـﻴما ﺑﺎﺧﺘـﺼﺎروﻧﻌـﺮض : ﺛﻢ ﻧﺘﻨﺎول اﳌﺴﺎﻋﺪات اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴﺔ،ﻷﺳﺎﻟﻴﺐ اﻟﺘﺪرﻳﺐ أﺳﺎﻟﻴﺐ اﻟﺘﺪرﻳﺐ -أ إﻻ أن ذﻟـﻚ ﻻ ﻳﻌﻨـﻰ أن ﻛـﻞ ، ﳌﺮاﺣﻞ ﺗﺼﻤﻴﻢ اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ اﻟﺘـﺪرﻳﺒﻲﻲرﻏﻢ اﻟﺘﺘﺎﺑﻊ اﳌﻨﻬﺠ ﻋـﻦ ﻓﻌـﲆ اﻟـﺮﻏﻢ أﻧﻨـﺎ ﺗﺤـﺪﺛﻨﺎ ﰲ اﳌﺮﺣﻠـﺔ اﻟـﺴﺎﺑﻘﺔ .ﻣﺮﺣﻠﺔ ﻣﻨﻔﺼﻠﺔ وﻣﺴﺘﻘﻠﺔ ﻋﻦ اﻷﺧﺮى إﻻ أن ﻣـﺼﻤﻢ اﳌـﺎدة اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴـﺔ ﻳﺠـﺐ أن ،ﻣﻮﺿﻮﻋﺎت اﻟﱪﻧـﺎﻣﺞ وﺻـﻴﺎﻏﺔ اﳌـﺎدة اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴـﺔ وﺑﺎﻟﺘﺎﱄ ﺻـﻴﺎﻏﺔ اﳌـﺎدة ،ًﻳﻜﻮن ﻣﺪرﻛﺎ ﻟﻸﺳﻠﻮب اﻟﺘﺪرﻳﺒﻲ اﻟﺬي ﻳﺘﻨﺎﺳﺐ ﻣﻊ ﻃﺒﻴﻌﺔ اﳌﻮﺿﻮع

ﺗﺼﻤﻴﻢ اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ اﻟﺘﺪرﻳﺒﻲ75 .اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴﺔ ﺑﺎﻟﺸﻜﻞ اﻟﺬي ﻳﺘﻨﺎﺳﺐ ﻣﻊ اﻷﺳﻠﻮب اﻟﺘﺪرﻳﺒﻲ اﻟﺬي ﺳﻮف ﻳﺘﺒﻌﻪ اﳌﺪرب : ﻓﻤﻨﻬﺎ،ﺪرﻳﺒﻴﺔوﺗﺘﻌﺪد اﻷﺳﺎﻟﻴﺐ اﻟﺘ 1 - .اﳌﺤﺎﴐات 2 - .اﳌﺤﺎﴐة اﻟﻨﻘﺎﺷﻴﺔ 3 - .دراﺳﺔ اﻟﺤﺎﻻت 4 - .اﻟﺘمارﻳﻦ 5 - .اﻻﺳﺘﻘﺼﺎءات 6 - .اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﳌﱪﻣﺞ 7 - .تمﺜﻴﻞ اﻷدوار 8 - .اﳌﺒﺎرﻳﺎت 9 - .اﻟﺰﻳﺎرات اﳌﻴﺪاﻧﻴﺔ ، وﻟﻜﻦ ﻟﻜﻞ ﻣﻨﻬﺎ ﻣﺰاﻳﺎﻫـﺎ وﻋﻴﻮﺑﻬـﺎ،وﺗﻌﺪد اﻷﺳﺎﻟﻴﺐ اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴﺔ ﻻ ﻳﻌﻨﻲ أﻧﻬﺎ ﺑﺪاﺋﻞ ﻟﺒﻌﻀﻬﺎ اﻟﺒﻌﺾ وﺣـﺴﺐ ، ﺣﺴﺐ ﻃﺒﻴﻌﺔ اﳌﻮﺿـﻮع اﻟـﺬي ﺗـﺘﻢ ﻣﻌﺎﻟﺠﺘـﻪﻟﻼﺳﺘﺨﺪامﻣﻨﻬﺎ ﻣﺠﺎﻻً واﻷﻫﻢ ﻣﻦ ذﻟﻚ أن ﻟﻜﻞ ﻧﻮﻋﻴﺔ اﻟﺠﻮاﻧﺐ اﳌﻄﻠﻮب ﺗﺰوﻳﺪ اﳌﺘﺪرب ﺑﻬﺎ ﺳﻮاء ﻛﺎﻧﺖ ﰲ ﺷﻜﻞ ﻣﻌﺎرف أو ﻣﻬﺎرات أو ﻗﺪرات أو ﺗﻐﻴير . واﻟﺴﻠﻮﻛﻴﺎتﺎتﺗﺠﺎﻫﻟﻼ اﻷﺳﻠﻮب اﻟﺘﺪرﻳﺒﻲ اﳌﻼﺋﻢاﺧﺘﻴﺎرﻣﻌﺎﻳير ﻛما أن ﻟﻜﻞ ﻣﻨﻬﺎ ﻣﺠﺎﻻً أﻛـثر ،ﺘﺪرﻳﺒﻴﺔ ﻣﺰاﻳﺎه وﻋﻴﻮﺑﻪﻛما ﺳﺒﻖ أن أوﺿﺤﻨﺎ أن ﻟﻜﻞ ﻣﻦ اﻷﺳﺎﻟﻴﺐ اﻟ اﻷﺳـﻠﻮب اﺧﺘﻴـﺎر ﺑﻬـﺎ ﻋﻨـﺪ اﻻﺳﱰﺷـﺎد وﻧﻮﺿﺢ ﻓﻴما ﻳـﲇ ﺑﻌـﺾ اﳌﻌـﺎﻳير اﻟﺘـﻲ يمﻜـﻦ .ﻟﻼﺳﺘﺨﺪام ﻣﺔءﻣﻼ :اﻟﺘﺪرﻳﺒﻲ 1 - . اﻟﻬﺪف ﻣﻦ اﳌﻮﺿﻮع اﻟﺘﺪرﻳﺒﻲ 2 - . ﻧﻮﻋﻴﺔ وﻣﺴﺘﻮى اﳌﺘﺪرﺑ 3 - . ﻣﻮﺿﻮع اﻟﺘﺪرﻳﺐ 4 - .اﻟﺘﺪرﻳﺒﻲاﻟﻔﱰة اﻟﺰﻣﻨﻴﺔ ﻟﻠﻤﻮﺿﻮع 5 - . اﻟﻌﻤﻖ ﰲ ﻋﺮض اﳌﻮﺿﻮع اﻟﺘﺪرﻳﺒﻲدرﺟﺔ

اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ76 اﻷﺳﺎﻟﻴﺐ اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴﺔ ودرﺟﺔ ﻣﺸﺎرﻛﺔ اﳌﺘﺪرﺑ وﻳﻮﺿﺢ اﻟﺸﻜﻞ اﻟﺘﺎﱄ درﺟﺎت ﻫـﺬه ، اﻷﺳﻠﻮب اﻟﺘﺪرﻳﺒﻲﺑﺎﺧﺘﻼفﺗﺨﺘﻠﻒ درﺟﺔ ﻣﺸﺎرﻛﺔ اﳌﺘﺪرﺑين : أﺳﺎﻟﻴﺐ اﻟﺘﺪرﻳﺐﺑﺎﺧﺘﻼفاﳌﺸﺎرﻛﺔ درﺟﺎت ﻣﺸﺎرﻛﺔ اﳌﺘﺪرﺑين ﺒﻴﺔاﻟﺘﺪرﻳ اﳌﺴﺎﻋﺪات -ب وﻣﻨﻬـﺎ اﻷﻓـﻼم اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴـﺔ واﻟـﺴﺒﻮرة ،وﻫﻰ ﻣﺎ ﻳﻌﺮف ﺑﺎﳌﻌﻴﻨﺎت اﻟﺴﻤﻌﺒـﴫﻳﺔ أو وﺳـﺎﺋﻞ اﻹﻳـﻀﺎح وﻻ ﺷـﻚ أن . وأﴍﻃـﺔ اﻟﺘـﺴﺠﻴﻞ وﻏيرﻫـﺎ، ﺟﻬﺎز اﻟﻌـﺮض اﻟـﻀﻮئيواﺳﺘﺨﺪام ، واﻟﻨماذج،ﺑﺄﻧﻮاﻋﻬﺎ اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ ﻛـما ،ﺑﺼﻮرة أﻋﻤﻖ ﻫﺬه اﳌﺴﺎﻋﺪات أﺛﻨﺎء اﻟﺠﻠﺴﺎت اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴﺔ ﻳﺴﺎﻋﺪ ﰲ ﻧﻘﻞ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴﺔ اﺳﺘﺨﺪام وﺗـﺴﺎﻋﺪ اﳌﺘـﺪرﺑين ﻋـﲆ ،ً وﺗﺠﻌﻞ اﻟﺠﻠﺴﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴﺔ أﻛـثر ﺗـﺸﻮﻳﻘﺎ،أﻧﻬﺎ ﺗﺰﻳﺪ ﻣﻦ درﺟﺔ ﺗﻔﺎﻋﻞ اﳌﺸﺎرﻛين . ﺣﺎﺳﺔ اﻟﺒﴫ ﺑﺠﺎﻧﺐ ﺣﺎﺳﺔ اﻟﺴﻤﻊاﺳﺘﺨﺪام ﻧﻌﻘﺎده ا ﻣﺪة اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ وﻣﻜﺎن :ًﺧﺎﻣﺴﺎ اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ ﻋـﲆ ﻮﻋﺎتﺗﺘﻮﻗﻒ ﻣﺪة اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ واﻟﺘﻲ ﺗﺘﻀﻤﻦ إﺟماﱄ اﻟﺴﺎﻋﺎت اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴﺔ اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﺘﻐﻄﻴﺔ ﻣﻮﺿ :ﻋﺪة ﻋﻮاﻣﻞ أﻫﻤﻬﺎ اﳌﺪرب ﻳﻠﻌﺐ اﻟﺪور اﻟﺮﺋﻴﴘاﳌﺘﺪرﺑﻮن ﻳﻠﻌﺒﻮن اﻟﺪور اﻟﺮﺋﻴﴘ اﻟﺤﺎﻻتاﳌﺒﺎرﻳﺎت ﺔﻴﻘﺒﻴاﻟﺘﻄ تمﺜﻴــﻞ اﻷدوار اﳌﺤﺎﴐاتاﻻﺳﺘﻘﺼﺎءاتاﻟﺘمارﻳﻦ

ﺗﺼﻤﻴﻢ اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ اﻟﺘﺪرﻳﺒﻲ77 1 - .ﺑﺪوﻧﻬﺎ وﻫﻰ اﳌﻮﺿﻮﻋﺎت اﻟﺘﻲ ﻻ ﻳﻘﻮم اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ،ﺗﻐﻄﻴﺔ ﻣﻮﺿﻮﻋﺎت اﻷﺳﺒﻘﻴﺔ اﻷوﱃ 2 - .ﻛﻤﺮﺗﺒﺔ ﺛﺎﻟﺜﺔ ﺛﺎﻧﻴﺔ ﺛﻢﻛﻤﺮﺗﺒﺔ اﻟﺴﺎﻋﺎت اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﺘﻐﻄﻴﺔ اﳌﻮﺿﻮﻋﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﺄتي اﺳﺘﻴﻔﺎء 3 - يمﺘـﺪ اﻟﱪﻧـﺎﻣﺞ ﻻ ﻳﻔـﻀﻞ أن ﻓﻔﻲ ﺑـﺮاﻣﺞ اﻹدارة اﻟﻌﻠﻴـﺎ ﻋـﲆ ﺳـﺒﻴﻞ اﳌﺜـﺎل،اﻟﻮﻗﺖ اﳌﺘﺎح ﻟﻠﻤﺘﺪرﺑ .اﻟﺘﺪرﻳﺒﻲ ﻟﻔﱰة ﻃﻮﻳﻠﺔ 4 - .اﻷﺳﻠﻮب اﻟﺘﺪرﻳﺒﻲ 5 - .اﳌﻴﺰاﻧﻴﺔ اﳌﺨﺼﺼﺔ ﻟﻠﱪﻧﺎﻣﺞ أﻣﺎ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﳌﻜﺎن اﻧﻌﻘﺎد اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ، ﻓﻘﺪ ﻳﺘﻢ ذﻟﻚ داﺧﻞ اﳌﻨﻈﻤـﺔ ﻧﻔـﺴﻬﺎ ﺧﺎﺻـﺔ ﺑﺎﻟﻨـﺴﺒﺔ ﻟﻠـﱪاﻣﺞ . ﻟﺘﺪرﻳﺒﻴﺔ اﻟﻼزﻣﺔًاﻟﺘﻌﺎﻗﺪﻳﺔ، واﻟﺘﻲ ﺗﻌﻘﺪ ﺧﺼﻴﺼﺎ ﻟﻠﺠﻬﺔ، ﻃﺎﳌﺎ ﻳﺘﻮاﻓﺮ ﺑﻬﺎ اﻟﻘﺎﻋﺎت واﻟﺘﺠﻬﻴﺰات ا وﻳﻔﻀﻞ ﰲ ﺑﻌﺾ اﻟﺤﺎﻻت اﻧﻌﻘﺎد اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ اﻟﺘﺪرﻳﺒﻲ ﺧـﺎرج ﻣﻮﻗـﻊ اﻟﻌﻤـﻞ ﻻﺳـﻴما ﺑﺎﻟﻨـﺴﺒﺔ ﻟـﱪاﻣﺞ .اﻹدارة اﻟﻌﻠﻴﺎ، واﻟﱪاﻣﺞ اﻟﺘﻲ ﺗﻨﻈﻤﻬﺎ ﻣﺆﺳﺴﺎت ﺗﺪرﻳﺒﻴﺔ ﻣﺘﺨﺼﺼﺔ :ويمﻜﻦ اﻻﺳﱰﺷﺎد ﺑﺎﻟﻨﻤﻮذج اﻟﺘﺎﱄ ﻟﺘﺤﺪﻳﺪ ﻋﺪد اﻟﺴﺎﻋﺎت اﻟﻼزﻣﺔ

اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ78 ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ................................................... 2015 ..................................................................................................:ﻫﺪف اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ ....................................................................................................:ﻣﻮﺟــﻪ إﻟــﻰ .....................................................................................:ﺳﺎﻋﺎت اﻟﺘﺪرﻳﺐ اﳌﻘﺮرة أﺳﻠﻮب اﻟﺘﺪرﻳﺐ وﻋﺪد اﻟﺴﺎﻋﺎت اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴﺔ م اﳌﻮﺿﻮع اﻟﺘﺪرﻳﺒﻲ ﻣﺤﺎﴐة ﻣﻨﺎﻗﺸﺔ دراﺳﺔ ﺣﺎﻟﺔ ارتمﺜﻴﻞ أدو ﻣﺠﻤﻮع اﻟﺴﺎﻋﺎت اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴﺔ إﺟماﱄ ﻋﺪد ﺳﺎﻋﺎت اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ اﻟﺘﺪرﻳﺒﻲ

ﺗﺼﻤﻴﻢ اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ اﻟﺘﺪرﻳﺒﻲ79 اﳌﺪرﺑين واﳌﺘﺪرﺑيناﺧﺘﻴﺎر أﺳﺎﻟﻴﺐ :ًﺳﺎدﺳﺎ وﻧﻌـﺮض ، واﳌﺘﺪرﺑين ﻳﻌﺘﱪ رﻛﻴﺰة أﺳﺎﺳﻴﺔ ﻟﻨﺠـﺎح اﻟﱪﻧـﺎﻣﺞ اﻟﺘـﺪرﻳﺒﻲﻟﻠﻤﺪرﺑين اﻟﺴﻠﻴﻢ ﺧﺘﻴﺎراﻻإن : اﻟﺘﻲ ﻳﺠﺐ ﻣﺮاﻋﺎﺗﻬﺎ ﰲ ﻫﺬا اﻟﺨﺼﻮصﻟﻼﻋﺘﺒﺎراتﻓﻴما ﻳﲇ اﳌﺪرﺑين اﺧﺘﻴﺎر -أ : اﳌﺪرب ﻣﺎ ﻳﲇاﺧﺘﻴﺎرﻳﺮاﻋﻰ ﰲ 1 - ﺣﻴﺚ أن اﻟﺘﺪرﻳﺐ وﻟﻴﺲ ﻛﻤﺤﺎﴐ أو ﻣﻌﻠﻢ،أن ﺗﺘﻮاﻓﺮ ﻟﺪﻳﻪ اﳌﻬﺎرات اﻟﻼزﻣﺔ ﳌمارﺳﺔ دوره ﻛﻤﺪرب .ﻣﻬﺎرات ﺧﺎﺻﺔ إﻻ أن ﻣمارﺳﺔ ﻛﻞ ﻣﻨﻬﺎ ﺗﺘﻄﻠﺐ، ﺑﻴﻨﻬمااﻻرﺗﺒﺎطواﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺑﺮﻏﻢ 2 - وﻟﻜﻨﻪ ﻳﺘﺤـﺎور ﻣـﻊ ، ﻓﺎﳌﺪرب ﻻ ﻳﻠﺘﻘﻲ ﺑﻄﻠﺒﺔ،ﺎوﻟﻪاﻟﺘﺨﺼﺺ واﻟﺨﱪة ﰲ اﳌﻮﺿﻮع اﻟﺘﺪرﻳﺒﻲ اﻟﺬي ﻳﺘﻨ اﻷﻣـﺮ اﻟـﺬي ، وﻣﻤﻦ ﻳﺘﻮاﻓﺮ ﻟﺪﻳﻬﻢ ﺷـﻬﺎدات ﻋﻠﻤﻴـﺔ ﻋﺎﻟﻴـﺔ،ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﳌﺘﺪرﺑين ﻣﻦ ذوي اﻟﺨﱪة واﳌـﺴﺘﻤﺮ ﻋـما ﻫـﻮ ﺟﺪﻳـﺪ ﰲ ﻫـﺬا إﻃﻼﻋـﻪ اﻟـﺪاﺋﻢ ﻳﺘﻄﻠﺐ ﻗﺪرة ﻋﺎﻟﻴﺔ ﻋﲆ ﻣﺤﺎورﺗﻬﻢ ﻣـﻦ ﺧـﻼل .اﳌﺠﺎل 3 - . واﻟﻘﺪرة ﻋﲆ اﻹﻗﻨﺎع،ّﻟﻔﻌﺎلا واﻻﺗﺼﺎل ،أن ﺗﺘﻮاﻓﺮ ﻟﺪﻳﻪ ﻣﻬﺎرة اﻟﻌﺮض 4 - ،ً ﺑﺤﻴـﺚ ﻳﻜـﻮن ﻣـﺪرﻛﺎ ﳌـﺎ ﻳـﺪور ﺑﺎﻟﻘﺎﻋـﺔ،اﻻﺟﺘماﻋﻴـﺔأن ﺗﺘﻮاﻓﺮ ﻟﺪﻳﻪ درﺟﺔ ﻋﺎﻟﻴﺔ ﻣـﻦ اﻟﺤـﺴﺎﺳﻴﺔ .واﻟﺘﻔﺎﻋﻞ واﻟﻘﺪرة ﻋﲆ ﺗﺤﻔﻴﺰﻫﻢ ﻟﻠﻤﺸﺎرﻛﺔ،وإدراك ﻣﺸﺎﻋﺮ اﳌﺸﺎرﻛين اﳌﺘﺪرﺑين اﺧﺘﻴﺎر -ب : اﳌﺘﺪرﺑين ﻣﺎ ﻳﲇاﺧﺘﻴﺎرﻳﺮاﻋﻰ ﰲ 1 - .ﻣﺞ ﻣﻊ إﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺗﻬﻢ اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴﺔأن ﺗﺘﻨﺎﺳﺐ ﻃﺒﻴﻌﺔ اﻟﱪﻧﺎ 2 - .اﻟﺘﺠﺎﻧﺲ ﰲ اﳌﺴﺘﻮى اﻟﻮﻇﻴﻔﻲ ﻟﻠﻤﺸﺎرﻛ 3 - .اﻟﺘﺠﺎﻧﺲ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ اﳌﺆﻫﻼت اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ 4 - .ًأن ﻳﻜﻮن ﻋﺪد اﳌﺸﺎرﻛين ﻣﻨﺎﺳﺒﺎ ﻟﻄﺒﻴﻌﺔ اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ

اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ80 ﺗﺼﻤﻴﻢ اﻟﺠﺪول اﻟﺰﻣﻨﻲ ﻟﻠﱪﻧﺎﻣﺞ:ًﺳﺎﺑﻌﺎ اﻟﺘﺪرﻳﺐ اﻟﺘـﻲ أن اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ اﻟﺘﺪرﻳﺒﻲ ﻫﻮ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ رﺑﻂ ﻛﻞ ﻣﻮﺿﻮع ﻣﻦ ﻣﻮﺿﻮﻋﺎت ﺟـﺪول " وﺑﺎﻟﺘﺎﱄ ﻳﺘﺤﻮل اﳌـﻨﻬﺞ اﻟﺘـﺪرﻳﺒﻲ إﱃ ﺷـﻜﻞ ،ﺗﻢ ﺗﺤﺪﻳﺪﻫﺎ بمﺪرب ﻣﻌين وﺗﺎرﻳﺦ وﺗﻮﻗﻴﺖ ﻣﺤﺪد ."زﻣﻨﻲ ﻟﺘﻨﻔﻴﺬ اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ :ات اﻟﺘﺎﻟﻴﺔﻋﺘﺒﺎرﺗﺮاﻋﻰ اﻻ وﻋﻨﺪ إﻋﺪاد اﻟﺠﺪول اﻟﺰﻣﻨﻲ ﻟﻠﱪﻧﺎﻣﺞ 1 - ﺎﻣﺞ اﻟﺘـﺪرﻳﺒﻲ ﻣـﺎ أن اﻟﱪﻧ ﺣﻴﺚ،ﺗﺘﺎﺑﻊ اﳌﻮﺿﻮﻋﺎت ﻋﲆ ﻣﺪار أﻳﺎم اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ ﺑﺸﻜﻞ ﻣﻨﻄﻘﻲ ﻣﺘﺴﻠﺴﻞ . ﻫﻮ إﻻ وﺣﺪة ﻣﺘﻜﺎﻣﻠﺔ ﻳﺘﻢ ﺑﻨﺎؤﻫﺎ ﺑﺸﻜﻞ ﺗﺪرﻳﺠﻲ ﻣﺘﺴﻠﺴﻞ 2 - اﳌﻨﻄﻘـﻲ ﳌﻮﺿـﻮﻋﺎت ﻣﺮاﻋﺎة اﻟﺘﻨﻮع ﰲ ﻣﻮﺿﻮﻋﺎت اﻟﻴﻮم اﻟﺘﺪرﻳﺒﻲ اﻟﻮاﺣﺪ بمﺎ ﻻ ﻳـﺆﺛﺮ ﻋـﲆ اﻟﺘﺘـﺎﺑﻊ .اﻟﺘﺪرﻳﺐ 3 - وﺑﺤﻴـﺚ ،ﻣﻌﺮﻓﻴـﺔ ﻳﻔﻀﻞ أن ﻳﺒﺪأ اﻟﻴﻮم اﻟﺘﺪرﻳﺒﻲ ﺑﺎﳌﻮﺿﻮﻋﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻄﻠﺐ إﻋﻄﺎء اﳌﺘﺪرﺑين ﺟﺮﻋـﺔ .واﻟﺤﺎﻻت اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﻨﺼﻒ اﻟﺜﺎني ﻣﻦ اﻟﻴﻮم اﻟﺘﺪرﻳﺒﻲ ﺑﻌﺾ اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﺎتﻳﺘﻀﻤﻦ 4 - ﻧﺠـﺎح اﻟﱪﻧـﺎﻣﺞ ﻛـما أن،ً ﻓﺎﻟﺘﻨﻮع ﻟـﻴﺲ ﻫـﺪﻓﺎ ﰲ ﺣـﺪ ذاﺗـﻪ، ﻣﻦ اﻟﺤﺬرءﺗﻨﻮع وﺗﻌﺪد اﳌﺪرﺑين ﺑﴚ -ﻟﺬﻟﻚ ﻓﺈن اﻹﻓـﺮاط ﰲ ﺗﻨـﻮع اﳌـﺪرﺑين ،اﻟﺘﺪرﻳﺒﻲ ﻳﻌﺘﻤﺪ ﻋﲆ درﺟﺔ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﺑين اﳌﺪرب واﳌﺘﺪرﺑين .ً ﰲ اﻟﱪاﻣﺞ اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻻ ﺗﺘﺠﺎوز ﻣﺪﺗﻬﺎ أﺳﺒﻮﻋﺎ ﻗﺪ ﻳﻌﻜﺲ آﺛﺎره اﻟﺴﻠﺒﻴﺔ-دون ﻣﱪر ﴐوري : ﺑﺎﻟﻨﻤﻮذج اﻟﺘﺎﱄ ﻟﻠﺘﻌﺒير ﻋﻦ اﻟﺠﺪول اﻟﺰﻣﻨﻲ ﻟﻠﱪﻧﺎﻣﺞاﻻﺳﱰﺷﺎدويمﻜﻦ 1) Noe, Raymond A., Employee Training & Development (New York: McGraw-Hill Book Co., 1999), P. 100.

ﺗﺼﻤﻴﻢ اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ اﻟﺘﺪرﻳﺒﻲ81 ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ................................................... 2015 ..........................................................................................................:اﻷﺳﺒــﻮع اﳌﻮاﻋﻴﺪ اﻷﻳـﺎم 9.00 - 10.30 11.00 - 12.30 12.45 -00: 2 اﻷﺣﺪ اﻻﺛﻨين اﻟﺜﻼﺛﺎء اﻷرﺑﻌﺎء اﻟﺨﻤﻴﺲ ﻣﻴﺰاﻧﻴﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺐ:ًﺛﺎﻣﻨﺎ ﻳﺠﺐ ﺗﺤﺪﻳﺪ اﳌﻴﺰاﻧﻴﺔ اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﻠﱪﻧﺎﻣﺞ ﺑﺪﻗﺔ ﺑﺤﻴﺚ ﺗﺸﺘﻤﻞ ﻋﲆ ،اﺣﻞ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﻣﻦ اﳌﺮاﻻﻧﺘﻬﺎءﺑﻌﺪ :اﻟﻌﻨﺎﴏ اﻵﺗﻴﺔ 1 - .ﻣﻜﺎﻓﺂت اﳌﺪرﺑ 2 - .اﳌﻌﺪات اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﻜﻞ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ 3 - .ﺗﻜﻠﻔﺔ إﻗﺎﻣﺔ اﳌﺘﺪرﺑين ﰲ ﺣﺎﻟﺔ ﻋﻘﺪ اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ ﺑﺄﺣﺪ اﻟﻔﻨﺎدق 4 - .ﺗﻜﻠﻔﺔ إﻋﺪاد وﺗﺠﻬﻴﺰ اﳌﺎدة اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴﺔ 5 - .ﺎت اﻹدارﻳﺔ اﻷﺧﺮىﻣﻜﺎﻓﺂت أﻋمال اﻟﺴﻜﺮﺗﺎرﻳﺔ واﳌﴫوﻓ

اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ82 اﻟﺨﻼﺻـﺔ ﺗﺬﻛﺮ. . اﳌﺪربيﻋﺰﻳﺰ 1 - وﺗﺆﺛﺮ وﺗﺘﺄﺛﺮ ﻛـﻞ ﻣﻨﻬـﺎ ،ﻫﻮ إﻻ ﺑﻨﻴﺎن ﻣﺘﻜﺎﻣﻞ ﺗﺘﻮاﺻﻞ وﺗﱰاﺑﻂ ﺣﻠﻘﺎﺗﻪ ﻣﺎاﻟﺘﺪرﻳﺒﻲﺗﺼﻤﻴﻢ اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ .ﺑﺎﻷﺧﺮى 2 - اﻟﺘﻌﻤﻴﻢ ﻋﻨﺪ ، اﻟﺘﺼﻤﻴﻢﰲ اﳌﻨﻬﺠﻴﺔ :ﻫﻲ ﻟﻠﱪاﻣﺞ اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴﺔ ﻋﲆ ﻣﻌﺎﻳير ﺛﻼﺛﺔ ّاﻟﻔﻌﺎلﻳﺮﺗﻜﺰ اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ .ﻟﺼﻼﺣﻴﺔ وا،اﻟﺘﻄﺒﻴﻖ 3 - ﺑـﻞ ﻫـﻮ ، اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴﺔ ﻳﻌﺘﱪ اﻟﺮﻛﻴﺰة اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻟﺘﺼﻤﻴﻢ اﻟـﱪاﻣﺞ اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴـﺔﻟﻼﺣﺘﻴﺎﺟﺎتاﻟﺘﺤﺪﻳﺪ اﻟﺴﻠﻴﻢ اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴـﺔ ﺑﺎﻟـﺸﻜﻞ اﻻﺣﺘﻴﺎﺟـﺎت ﻓـﺈذا لم ﻳـﺘﻢ ﺗﺤﻠﻴـﻞ وﺗﺤﺪﻳـﺪ ﻫـﺬه ،اﻷﺳﺎس اﻟﻼزم ﻟﻌﻤﻠﻴـﺔ اﻟﺒﻨـﺎء ﻤﻴﻢ اﻟﱪﻧـﺎﻣﺞ ﺗـﺼﰲ ﻓﺈن ذﻟﻚ ﺳﻮف ﻳﻨﻌﻜﺲ ﺳﻠﺒﺎ ﻋﲆ ﺟﻤﻴﻊ اﳌﺮاﺣـﻞ واﻟﺨﻄـﻮات اﻟﺘﺎﻟﻴـﺔ ،اﻟﺴﻠﻴﻢ .اﻟﺘﺪرﻳﺒﻲ 4 - أو ﻋﻨـﺪ ،اﻟﺘـﺪرﻳﺒﻲ ﻳﺘﻀﻤﻨﻬﺎ اﳌﻮﺿﻮع اﻟﺘﻲﴐورة ﻣﺮاﻋﺎة ﻣﺒﺪأ اﻟﺘﺘﺎﺑﻊ ﺳﻮاء ﻋﻨﺪ اﻟﺮﺑﻂ ﺑين اﻷﻓﻜﺎر وﻳﺘﻄﻠﺐ ذﻟـﻚ ﺗﻔﻬـﻢ اﻟﻘـﺎﺋﻢ ﺑﻌﻤﻠﻴـﺔ ،اﻟﺘﺪرﻳﺒﻲ ﻳﺸﺘﻤﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ اﻟﺘﻲاﻟﺮﺑﻂ ﺑين اﳌﻮﺿﻮﻋﺎت ﺳﻴﺘﻢ ﺗـﺼﻤﻴﻢ اﻟﱪﻧـﺎﻣﺞ اﻟﺘﻲ اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ ﺗﺘﻀﻤﻨﻬﺎاﻟﺘﻲ ﻟﻠﻌﻼﻗﺎت ﺑين اﳌﻬﺎم اﻟﺘﺪرﻳﺒﻲﺗﺼﻤﻴﻢ اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ . ﻟﺘﻐﻄﻴﺘﻬﺎاﻟﺘﺪرﻳﺒﻲ 5 - ، ﻋـﲆ ﺻـﻴﺎﻏﺔ أﻫـﺪاف اﻟﱪﻧـﺎﻣﺞ ﺑـﺸﻜﻞ ﻣﺤـﺪداﻟﺘـﺪرﻳﺒﻲﻳﺠﺐ أن ﻳﺤﺮص اﻟﻘﺎﺋﻢ ﺑﺘﺼﻤﻴﻢ اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ إﻻ ﺗﺮﺟﻤـﺔ ﻟﻠﻜﺜـير ﻣﺎ ﻫﻲ اﻟﻮاﻗﻊ ﰲ ﻓﺎﻷﻫﺪاف ، ﻳﺴﻌﻰ اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ إﱃ ﺗﺤﻘﻴﻘﻬﺎاﻟﺘﻲوﻣﻌﱪ ﻋﻦ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﺘـﻲ وإﺑﺮاز اﻟﺠﻮاﻧـﺐ اﻷﺳﺎﺳـﻴﺔ ، اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴﺔاﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎتﺤﺪﻳﺪ ﺗﻢ ﺟﻤﻌﻬﺎ ﻋﻨﺪ ﺗاﻟﺘﻲﻣﻦ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﻳـﺴﻌﻰ اﻟﱪﻧـﺎﻣﺞ إﱃ اﻟﺘـﻲ أو اﳌﺨﺮﺟـﺎت ، بمﺜﺎﺑﺔ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﳌﺘﻮﻗﻌﺔﻓﻬﻲ ،ﻳﺠﺐ أن ﻳﺮﻛﺰ ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ . اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ ﻟﺘﻘﻴﻴﻢ اﻟﱪﻧﺎﻣﺞاﻷداة أﻳﻀﺎ ﻓﻬﻲ ﻟﻠﺘﺨﻄﻴﻂ أداة وﻛما أﻧﻬﺎ ،ﺗﺤﻘﻴﻘﻬﺎ 6 - ﻣﻮﺿـﻮﻋﺎت ، ﺗﺤﺪﻳـﺪ أﻫـﺪاف اﻟﱪﻧـﺎﻣﺞ:ﻫﻲ ﻣﺮاﺣﻞ ﻣﺘﻌﺪدة ﻲاﻟﺘﺪرﻳﺒﺗﺘﻀﻤﻦ ﻣﺮاﺣﻞ ﺗﺼﻤﻴﻢ اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ اﳌـﺴﺎﻋﺪات ، ﺗﺤﺪﻳﺪ وﺗﺼﻤﻴﻢ أﺳﺎﻟﻴﺐ اﻟﺘﺪرﻳﺐ، ﺻﻴﺎﻏﺔ اﳌﻮاد اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴﺔ،اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ وﺗﺤﺪﻳﺪ أوﻟﻮﻳﺎﺗﻬﺎ اﻟﺰﻣﻨـﻲ ﺗـﺼﻤﻴﻢ اﻟﺠـﺪول ، اﳌـﺪرﺑين واﳌﺘـﺪرﺑيناﺧﺘﻴـﺎر ،اﻧﻌﻘـﺎده ﻣﺪة اﻟﱪﻧـﺎﻣﺞ وﻣﻜـﺎن ،اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴﺔ .ﺎﻣﺞ وإﻋﺪاد ﻣﻴﺰاﻧﻴﺔ اﻟﱪﻧ،ﻟﻠﱪﻧﺎﻣﺞ

ﺗﺼﻤﻴﻢ اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ اﻟﺘﺪرﻳﺒﻲ83 ؟ﻟﻮ ﻛﻨﺖ ﻣﻜﺎﻧﻪ. .ﻣﺎذا ﺗﻔﻌﻞ: تمﺮﻳﻦ ﻓﺒﻌـﺪ أن ،" اﻟﺘـﺪرﻳﺐﰲﻣﻬﺎرات أﺳﺎﺳـﻴﺔ " اﳌﻮﺿﻮﻋﺎت ﻳﺨﺘﺎرﻫﺎ ﻟﱪﻧﺎﻣﺞ أي. . ﺣيرةﰲوﻗﻊ اﳌﺪرب اﻟﺘـﺪرﻳﺒﻲ وأن اﻟﻴـﻮم ، ﺑﺄن اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ ﺳﻴﻨﻔﺬ ﳌـﺪة ﺧﻤـﺴﺔ أﻳـﺎمﻓﻮﺟﺊﺣﺪد اﳌﻮﺿﻮﻋﺎت اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ وﺗﻮﻗﻴﺘﺎﺗﻬﺎ .ت دﻗﻴﻘﺔ ﻟﻠﺮاﺣﺎ واﳌﻮﺿـﻮﻋﺎت . . ﻳﺠﺐ أن ﻳﺘـﻀﻤﻨﻬﺎ اﻟﱪﻧـﺎﻣﺞاﻟﺘﻲ ﺗﺤﺪﻳﺪ اﳌﻮﺿﻮﻋﺎت ﰲاﳌﻄﻠﻮب ﻣﺴﺎﻋﺪة اﳌﺪرب : يمﻜﻦ أن ﻳﺘﻀﻤﻨﻬﺎ اﻟﱪﻧﺎﻣﺞاﻟﺘﻲﺛﻢ اﳌﻮﺿﻮﻋﺎت . . ﻳﻔﻀﻞ أن ﻳﺘﻀﻤﻨﻬﺎاﻟﺘﻲ م ﻣﻮﺿﻮﻋﺎت اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ ﻋﺪد اﻟﺴﺎﻋﺎت ﺳﺎﻋﺔ ورﺑﻊ ﻗﻀﺎﻳﺎ أﺳﺎﺳﻴﺔ: اﻟﺘﺪرﻳﺐ ﺳﺎﻋﺎت ﺳﺎﻋﺔ وﻧﺼﻒ ﻣﻜﻮﻧﺎت اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴﺔ ﺳﺎﻋﺔ ورﺑﻊ ﻋﻮاﻣﻞ ﻧﺠﺎح ﺗﻨﻔﻴﺬ اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ اﻟﺘﺪرﻳﺒﻲ ﺳﺎﻋﺔ وﻧﺼﻒ ﺗﺨﻄﻴﻂ اﻟﻨﺸﺎط اﻟﺘﺪرﻳﺒﻲ ﺳﺎﻋﺔ وﻧﺼﻒ ﻣﻬﺎرات اﻻﺗﺼﺎل واﻹﻗﻨﺎع ﺳﺎﻋﺎت ﺳﺎﻋﺔ وﻧﺼﻒ ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ وﺗﻘﻴﻴﻢ اﻟﻨﺸﺎط اﻟﺘﺪرﻳﺒﻲ ﺳﺎﻋﺎت ﺳﺎﻋﺔ وﻧﺼﻒ ﺗﺼﻤﻴﻢ ﻣﻮازﻧﺔ اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ اﻟﺘﺪرﻳﺒﻲ ﺳﺎﻋﺎت ﺳﺎﻋﺎت ﺳﺎﻋﺔ ورﺑﻊ ﻣﻬﺎرات اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ اﻟﺠﻬﺎت اﳌﻨﻔﺬة ﻟﻠﱪاﻣﺞ اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴﺔ ﺳﺎﻋﺔ وﻧﺼﻒ ﻣﻬﺎم واﺧﺘﺼﺎﺻﺎت إدارة اﻟﺘﺪرﻳﺐ ﺳﺎﻋﺔ وﻧﺼﻒ ﰲ اﻟﺪول اﻟﻨﺎﻣﻴﺔﻣﺸﺎﻛﻞ اﻟﺘﺪرﻳﺐ دﻗﻴﻘﺔ

اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ84 ﺗﺪرﻳﺒﻲﺗﺼﻤﻴﻢ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ : ورﺷﺔ ﻋﻤﻞ .. اﳌﺪربﻋﺰﻳﺰي وﺳﺘﻘﺘـﴫ .ﺗـﺪرﻳﺒﻲﺗﻬﺪف ورﺷﺔ اﻟﻌﻤﻞ إﱃ ﻣﺴﺎﻋﺪﺗﻚ ﻋـﲆ اﳌمارﺳـﺔ اﻟﻔﻌﻠﻴـﺔ ﻟﺘـﺼﻤﻴﻢ ﺑﺮﻧـﺎﻣﺞ :ورﺷﺔ اﻟﻌﻤﻞ ﻋﲆ اﻟﺘﻜﻠﻴﻔﺎت اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ .ﻳﺪ اﻟﻬﺪف اﻟﻌﺎم واﻷﻫﺪاف اﻟﺘﻔﺼﻴﻠﻴﺔ ﻟﻠﱪﻧﺎﻣﺞﺗﺤﺪ .ﺗﺤﺪﻳﺪ ﻣﻮﺿﻮﻋﺎت اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ .ﺗﺤﺪﻳﺪ أوﻟﻮﻳﺎت اﳌﻮﺿﻮﻋﺎت وﺗﺮﺗﻴﺒﻬﺎ . وﺿﻊ اﻟﺠﺪول اﻟﺰﻣﻨﻰ ﻟﻠﱪﻧﺎﻣﺞ ﺧﻄﻮات ورﺷﺔ اﻟﻌﻤـﻞ ،اﻟﺘﺎﻟﻴـﺔ واﻟﺒﻄﺎﻗـﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴـﺔ ﻟﻬـﺎ ﺑﺎﻟـﺼﻔﺤﺎت. . ﻟﻮﻇﻴﻔـﺔ ﺳـﻜﺮﺗيرﻲﻗﺮأ ﺑﻌﻨﺎﻳـﺔ اﻟﻮﺻـﻒ اﻟـﻮﻇﻴﻔا: أوﻻً وﻧﺘﺒﻌـﻪ ﺑﻨﻤـﻮذج ،ﺳـﻜﺮﺗيرﻟﻮﻇﻴﻔـﺔ ي ﺑﺸﻜﻠﻪ اﻟﺘﻘﻠﻴـﺪﻲ نمﻮذج وﺻﻒ وﻇﻴﻔﻳﲇﻹﻳﻀﺎح ذﻟﻚ ﻧﻮرد ﻓﻴما و إﱃ ﻣﺠﻤﻮﻋـﺔ ﻣـﻦ اﳌﻌـﺎرف واﳌﻬـﺎرات اﻟﻮاردة ﺑﺒﻄﺎﻗﺔ اﻟﻮﺻﻒ آﺧﺮ ﻳﻮﺿﺢ ﺗﺮﺟﻤﺔ ﻟﻠﻮاﺟﺒﺎت واﳌﺴﺌﻮﻟﻴﺎت : ﻳﺸﻐﻞ اﻟﻮﻇﻴﻔﺔاﻟﺬيﺗﻮﺿﺢ اﻟﺼﻮرة اﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ ﻟﻠﺸﺨﺺ اﻟﺘﻲواﻟﻘﺪرات يرﺑﻄﺎﻗﺔ وﺻﻒ وﻇﻴﻔﺔ ﺳﻜﺮﺗ اﻟﻮاﺟﺒﺎت واﳌﺴﺌﻮﻟﻴﺎت اﻷﻋمالﰲﻳﺆدى ﺷﺎﻏﻞ اﻟﻮﻇﻴﻔﺔ ﻣﻬﺎم اﻟﺴﻜﺮﺗﺎرﻳﺔ واﻷﻋمال اﳌﻜﺘﺒﻴﺔ ﳌﺴﺎﻋﺪة رﺋﻴﺴﻪ . اﻹدارةﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎتً ﻳﻘﻮم ﺑﻬﺎ ﺗﺒﻌــﺎ اﻟﺘﻲ وﺗﺘﻨﻮع اﳌﻬﺎم .اﻹدارﻳﺔ واﻟﻜﺘﺎﺑﻴﺔ :ﻳﲇوﺗﺸﺘﻤﻞ اﻟﻮاﺟﺒﺎت ﺑﺼﻔﺔ ﻋﺎﻣﺔ ﻋﲆ ﻣﺎ 1 - . وﻧﺴﺦ اﻷواﻣﺮ واﻟﺘﻌﻠﻴماتاﺳﺘﻼم 2 - . اﳌﻮاﻋﻴﺪ واﳌﻘﺎﺑﻼتُﻳـﻨﻈﻢ 3 - .ﻳﺴﺘﻘﺒﻞ اﻟﺰاﺋﺮﻳﻦ وﻳﺘﻠﻘﻰ اﳌﻜﺎﳌﺎت اﻟﻬﺎﺗﻔﻴﺔ

ﺗﺼﻤﻴﻢ اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ اﻟﺘﺪرﻳﺒﻲ85 4 - . ﺗﺘﻄﻠﺐ ذﻟﻚاﻟﺘﻲ اﻟﺤﺎﻻت ﰲ وﻳﺤﺎﻓﻆ ﻋﲆ اﻟﴪﻳﺔ ،ﻳﻌﺪ اﻟﺘﻘﺎرﻳﺮ 5 - .ﻳﻄﺒﻖ اﻟﺴﻴﺎﺳﺎت واﻹﺟﺮاءات اﳌﺤــﺪدة : ﻳﺘﻄﻠﺒﻬﺎ اﻟﻌﻤﻞاﻟﺘﻲاﻷدوات واﳌﻌﺪات اﻟﺘـﻲاﳌﻌﺪات اﳌﻜﺘﺒﻴﺔ وﻏيره ﻣﻦ،ﱄاﻵ اﻟﺤﺎﺳﺐ ﰲ ﺗﺘﻤﺜﻞ واﻟﺘﻲﻳﺴﺘﺨﺪم اﻷدوات واﳌﻌﺪات اﳌﻜﺘﺒﻴﺔ .ﺗﺘﻄﻠﺐ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﺗﻔﺼﻴﻠﻴﺔ ﺑﺄﺳﻠﻮب ﺗﺸﻐﻴﻠﻬﺎ :ﻇﺮوف اﻟﻌﻤﻞ . ﻣﻜﺘﺐ ﻣﻐﻠﻖﰲﻳﻌﻤﻞ - واﻟﻠﻐـﺔ، اﻟﻄﺒﺎﻋـﺔ ﻋـﲆ اﻟﺤﺎﺳـﺐ،اﻻﺧﺘﺰال ﰲﻣﺆﻫﻞ ﻣﺘﻮﺳﻂ ﻣﻊ دراﺳﺎت : اﻟﺘﺪرﻳﺐ واﻟﺨﱪة،اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ - . اﻟﻌﻠﻮم اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔﰲ وﻳﻔﻀﻞ اﻟﺤﺎﺻﻠين ﻋﲆ دراﺳﺎت .اﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ ﺗﺘﻄﻠـﺐ ﻛﻤــﺎ ، وأﺳﺎﻟﻴﺐ اﻟﺘﺼﻨﻴﻒ واﻟﺤﻔﻆ واﻟﻔﻬﺮﺳـﺔ، اﻵﻻت اﳌﻜﺘﺒﻴﺔاﺳﺘﺨﺪاموﺗﺘﻄﻠﺐ إﺟﺎدة - .ﻗﺪرة ﺑﴫﻳﺔ ﻋﺎﻟﻴﺔ ﻟﻠﻘﺮاءة واﻟﻄﺒﺎﻋﺔ ﻓﺈن اﻷﻣﺮ ﻳﺘﻄﻠﺐ ﺗﺮﺟﻤـﺔ اﻟﻌﻨـﺎﴏ اﻟـﺴﺎﺑﻘﺔ إﱃ ، ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺐﰲوﻟﻺﻓﺎدة ﻣﻦ ﺑﻄﺎﻗﺔ اﻟﻮﺻﻒ وﻳـﺘﻢ ذﻟـﻚ ،ﻜﻦ إﺧﻀﺎﻋﻬﺎ ﻟﻠﻘﻴﺎس وﻟﻠﺘﻨﻤﻴﺔ يمواﻟﺘﻲ ،ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﺤﺪدة ﻣﻦ اﳌﻌﺎرف واﳌﻬﺎرات واﻟﻘﺪرات :ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺒﻄﺎﻗﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ اﻵﺗﻴﺔ اﻟﺒﻄﺎﻗﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ ﻟﻮﻇﻴﻔﺔ ﺳﻜﺮﺗير  اﻟﻘﺪرة ﻋﲆ اﻟﺘﻜﻴﻒ . ﻣﻬﺎم ﻣﺘﻐيرة ﺧﻼل وﻗﺖ ﻗﺼيرأداء وﻏﺎﻟﺒﺎ ،بمﻌﻨﻰ اﻟﻘﺪرة ﻋﲆ إﻧﺠﺎز ﻣﻬﺎم ﻣﺘﻌﺪدة ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ  ﻣﻬﺎرات إدارﻳﺔ وﻣﺘﺎﺑﻌﺔ إﻧﺠﺎز اﳌﻬﺎم اﳌﻔﻮﺿﺔ ﻟﺒﻌﺾ ،ﻣﺎت اﻟﻼزﻣﺔبمﻌﻨﻰ إﺣﺎﻃﺔ أﻋﻀﺎء اﳌﻨﻈﻤﺔ ﺑﺎﳌﻌﻠﻮ ، اﻟﻘـﺪرة ﻋـﲆ اﻟﺘﻨﻈـﻴﻢ واﻟﱰﺗﻴـﺐ، وإﺟﺮاء اﻟﺘﺼﺤﻴﺤﺎت اﻟﻼزﻣﺔ ﻋﻨﺪ اﻟﴬورة،اﻟﻮﺣﺪات أو اﻷﺷﺨﺎص .وإﺟﺮاء اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت اﻟﺤﺴﺎﺑﻴﺔ اﻟﺒﺴﻴﻄﺔ