تدريب المدربين طريقك لاحتراف التدريب

ﻣﻊ اﳌﻮاﻗﻒ واﻷﺳﺌﻠﺔ واﻷنمﺎط اﻟﺼﻌﺒﺔاﻟﺘﻌﺎﻣﻞ221 اﻟﺨﻼﺻــﺔ ﺗﺬﻛﺮ. . اﳌﺪربﻋﺰﻳﺰي 1 - أو اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣـﻊ ﺑﻌـﺾ ،اﻟﺼﻌﺒﺔ ﺳﺘﻘﺒﺎل ﺑﻌﺾ اﻷﺳﺌﻠﺔا أو ،ﻣﻮاﺟﻬﺔ اﳌﺪرب ﻟﺒﻌﺾ اﳌﻮاﻗﻒ اﻟﺼﻌﺒﺔ وﻋﲆ اﳌﺪرب أن ﻳﺤﺘﻔﻆ .اﻟﺘﺪرﻳﺒﻲاﳌﺘﻮﻗﻌﺔ ﺧﻼل اﻟﻠﻘﺎء اﻷنمﺎط اﻟﺼﻌﺒﺔ ﻣﻦ اﳌﺘﺪرﺑين ﻣﻦ اﻷﻣﻮر . ﺣﺘﻰ يمﻜﻨﻪ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ﻫﺬه اﻷﻣﻮر ﺑﺼﻮرة ﻓﻌﺎﻟﺔ،ﻧﻔﻌﺎﻻﺗﻪاﻄﺮة ﻋﲆ اﻟﺴﻴ وأن ﻳﺤﺴﻦ،ﺑﻬﺪوﺋﻪ 2 - ﻳﻌﺘـﱪ ﻣﻮﻗﻔـﺎ ﺻـﻌﺒﺎ إذا إﻻ أﻧﻪ،ﺻﻤﺖ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﳌﺘﺪرﺑين وإن ﻛﺎن ﻟﻴﺲ ﻣﻦ اﻷﻣﻮر اﳌﺰﻋﺠﺔ دائمﺎ أو ﺑـﺴﺒﺐ ﺻـﻌﻮﺑﺔ اﻟﻔﻜـﺮة ،اﳌـﺪرب ﻛﺎن ﻫﺬا اﻟﺼﻤﺖ ﻳﺮﺟﻊ إﱃ ﻋﺪم وﺟﻮد ﺟﺪﻳﺪ ﻓـﻴما ﻳﻘﺪﻣـﻪ . ﻳﻄﺮﺣﻬﺎ ﻋﲆ اﳌﺘﺪرﺑيناﻟﺘﻲ 3 - اﻟﺘـﻲاﻟـﺼﻌﺒﺔ ﻣﻦ ﻓﻜﺮة ﻷﺧﺮى ﻣـﻦ اﳌﻮاﻗـﻒاﻟﺒﻄﻲء واﻻﻧﺘﻘﺎل اﻟﴪﻳﻊ ﻣﻦ ﻓﻜﺮة ﻷﺧﺮى ﻻﻧﺘﻘﺎلا ﻟـﺬﻟﻚ ﻋـﲆ اﳌـﺪرب أن ﻳﻜـﻮن ﻣـﺪرﻛﺎ ﻣﺘﺎﺑﻌـﺎ ،ﻳﺘﻮﻗﻊ أن ﻳﻮاﺟﻬﻬﺎ اﳌﺪرب ﺧﻼل ﻟﻘﺎءاﺗﻪ اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴﺔ .ﻣﻨﺎﺳﺒﺎ ﻟﻜﻼ اﻟﺤﺎﻟﺘين ﻳﺮاه ﻣﺎاﺳﺘﺨﺪامﻟﺰﻣﻦ اﻟﺠﻠﺴﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴﺔ ﺣﺘﻰ يمﻜﻨﻪ 4 - اﻟﻠﻘـﺎء وﺗﻔﺎﻋـﻞ ﻗﺒـﻞ ﺑﻌـﺾ اﳌﺘـﺪرﺑين ﻗـﺪ ﺗﻜـﻮن ﻋﻼﻣـﺔ إﻳﺠﺎﺑﻴـﺔ ﻟﺤﻴﻮﻳـﺔاﻟﻀﻮﺿﺎء اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ ﻣﻦ ﻓﺈﻧـﻪ ،ﺗﻌﻮق اﳌﺪرب ﻋﻦ ﺗﻮﺻﻴﻞ أﻓﻜﺎره أو، اﳌﺘﺪرﺑينﻲ أﻣﺎ إذا ﻛﺎﻧﺖ ﺗﺆﺛﺮ ﺳﻠﺒﺎ ﻋﲆ ﺑﺎﻗ،اﳌﺘﺪرﺑين .ﻣﻦ ﻫﺬه اﻟﻀﻮﺿﺎء ﻳﺠﺐ ﻋﲆ اﳌﺪرب اﻟﺘﺪﺧﻞ ﺑﻠﺒﺎﻗﺔ ﻟﻠﺤﺪ 5 - ،وﻟـﻴﺲ ﻷﺣـﺪﻫﻢ ﺠﻤﻮﻋﺔ اﳌﺘـﺪرﺑين ﻳﺪرك أن وﻗﺖ اﻟﺠﻠﺴﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴﺔ ﻗﺪ ﺧﺼﺺ ﳌّاﻟﻔﻌﺎلاﳌﺪرب وﺧﺎﺻـﺔ ﻣـﻦ ﻳﺨﺮﺟـﻮن بمﻮﺿـﻮع ،ﻟﺬﻟﻚ ﻋﻠﻴﻪ أﻻ ﻳﱰك اﳌﺠﺎل ﻣﻔﺘﻮﺣﺎ أﻣﺎم ﻣﻦ ﻳﻄﻴﻠﻮن اﻟﺤـﺪﻳﺚ .اﻟﺤﺪﻳﺚ ﻋﻦ ﻣﺴﺎره اﳌﺨﻄﻂ 6 - أو ﻟﺤـﺴﻢ ﺑﻌـﺾ اﳌـﺸﻜﻼت ، ﺗﻮﻗﻴﺖ ﻣﻨﺎﺳﺐ ﻟﻠﺘﻮﻓﻴﻖ ﺑين ﺑﻌﺾ اﻵراء اﳌﺘﻌﺎرﺿﺔﰲﺗﺪﺧﻞ اﳌﺪرب .ّاﻟﻔﻌﺎلأن ﻳﺤﺮص ﻋﻠﻴﻪ اﳌﺪرب ﻳﺠﺐ،ﺎاﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ﺑين ﺑﻌﺾ اﳌﺘﺪرﺑين ﻳﻌﺘﱪ أﻣﺮا ﻣﺮﻏﻮﺑ 7 - ،ﻣﻦ اﻷﻣﻮر اﳌﺮﻓﻮﺿﺔ تمﺎﻣﺎ ﺣـﺪوث ﻣـﺸﻜﻼت ﺷﺨـﺼﻴﺔ ﺑـين اﳌـﺪرب وأﺣـﺪ اﳌﺘـﺪرﺑ

ﺘﺎﺳﻊاﻟﻔﺼﻞ اﻟ222 ﻋـﲆ اﳌـﺪرب ،ﻓﱰاض ﺣﺪوﺛـﻪﺎﺑـ وﺣﺘـﻰ. ﻟﺬﻟﻚ ﻳﺠﺐ ﻋﲆ اﳌﺪرب أن ﻳﺤـﺮص دائمـﺎ ﻋـﲆ ﺗﺠﻨﺒـﻪ .ﻲ ﺑﺸﻜﻞ ﻃﺒﻴﻌ واﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ﻫﺬا اﻟﻌﻀﻮ،اﳌﺘﺪرﺑينﻲ ﺗﺠﺎﻫﻞ ﻫﺬا اﻟﺨﻼف وﻋﺪم إﺑﺮازه أﻣﺎم ﺑﺎﻗ 8 - ، ﻟﻠﺴﺆالّاﻟﻔﻌﺎل وذﻟﻚ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻹﻧﺼﺎت ، ﻳﻄﺮﺣﻬﺎ اﳌﺘﺪرﺑﻮناﻟﺘﻲﻳﺠﺐ أن ﻳﻬﺘﻢ اﳌﺪرب ﺑﺎﻷﺳﺌﻠﺔ .اﻹﺟﺎﺑﺔ ﻋﲆ اﻟﺴﺎﺋﻞ وإدراك ﻣﺪى ﺗﺄﺛير، اﻹﺟﺎﺑﺔ،اﻟﻔﻬﻢ اﻟﺠﻴﺪ ﻟﻠﺴﺆال 9 - ،اﻟﺨﻔـﻲ اﻻﻋـﱰاض أﺳﺌﻠﺔ : ﻳﺘﻌﺎﻣﻞ ﺑﻠﺒﺎﻗﺔ ﻣﻊ ﺑﻌﺾ اﻷﻧﻮاع ﻣﻦ اﻷﺳﺌﻠﺔ اﻟﺼﻌﺒﺔ ﻣﺜﻞّاﻟﻔﻌﺎلاﳌﺪرب . ي وأﺳﺌﻠﺔ اﻟﺘﺤﺪ،اﻻﺳﺘﻌﺮاض أﺳﺌﻠﺔ ،اﻻﺧﺘﺒﺎرأﺳﺌﻠﺔ 10 - ﻣﺤﺎوﻟــﺔ ،ﻧﻔﻌﺎﻻﺗــﻪا ﰲ ﻳﺠــﺐ ﻋــﲆ اﳌــﺪرب أن ﻳــﺘﺤﻜﻢ ، ﻧــﻮع ﻣــﻦ ﻫــﺬه اﻷﺳــﺌﻠﺔأيﻋﻨــﺪ ﻃــﺮح .اﻟﺴﺎﺋﻞ وﻃﻠﺐ إﻳﻀﺎﺣﺎت أو ﺗﻔﺼﻴﻼت أﻛثر ﻣﻦ،ﺳﺘﻜﺸﺎف اﳌﻘﺼﻮد ﺑﺎﻟﺴﺆالا 11 - ﻬـﺎ ﻣـﻦ اﳌﻬـﺎرات أﻧ ﺣﻴـﺚ، اﻟﺘﻌﺎﻣـﻞ ﻣـﻊ اﻵﺧـﺮﻳﻦﰲﻳﺠﺐ أن ﻳﺤﺮص اﳌﺪرب ﻋﲆ ﺗﻨﻤﻴﺔ ﻣﻬﺎراﺗﻪ .ّاﻟﻔﻌﺎل ﻳﺠﺐ أن ﻳﺘﻤﺘﻊ ﺑﻬﺎ اﳌﺪرب اﻟﺘﻲاﻷﺳﺎﺳﻴﺔ 12 - اﻷﺳﺎﺳـﻴﺔ ﻟﻠﺘﻌﺎﻣـﻞ إن ﻣﺤﺎوﻟﺔ ﻓﻬﻢ اﳌﺪرب ﻟﻠﻤﻼﻣـﺢ اﻟﺸﺨـﺼﻴﺔ ﻟﻠﻤﺘـﺪرﺑين ﻳﻌﺘـﱪ أﺣـﺪ اﳌﻔـﺎﺗﻴﺢ اﺳﺘﻜـﺸﺎف ، ﻣﻼﺣﻈـﺔ ﺗﻌﺒيراﺗـﻪ، ويمﻜﻨﻪ ذﻟﻚ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻣﻼﺣﻈﺔ اﳌﺘﺪرب وﻃﺮﻳﻘﺔ ﺣﺪﻳﺜﻪ،ّاﻟﻔﻌﺎل .ّﻔﻌﺎلاﻟ واﻹﻧﺼﺎت ،ﺎﺗﻪاﺗﺠﺎﻫودواﻓﻌﻪ 13 - ﻣـﺪﻋﻰ :وﻣﻨﻬـﺎ ، ﻫﻮ ﻣﻦ ﻳﺠﻴﺪ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ﺑﻌـﺾ اﻷنمـﺎط اﻟـﺼﻌﺒﺔ ﻣـﻦ اﳌﺘـﺪرﺑينّاﻟﻔﻌﺎلاﳌﺪرب . واﻟﺼﺎﻣﺖ، اﳌﺠﺎدل، اﳌﻬﺎﺟﻢ، اﻟثرﺛﺎر،اﳌﻌﺮﻓﺔ

ﻣﻊ اﳌﻮاﻗﻒ واﻷﺳﺌﻠﺔ واﻷنمﺎط اﻟﺼﻌﺒﺔاﻟﺘﻌﺎﻣﻞ223 ﺗﻜﺴﺐ ﻣﺘﺪرب. .ﻓﻜﺮ ﺛﻮا "ﻣﻮاﻗﻒ ﻋﻤﻠﻴﺔ " :اﻷولاﳌﻮﻗﻒ ﺪم إﱃ اﳌـﺪرب وﺗﻘـ. .ﺑﻌﺪ وﻗﺖ ﻣﺘـﺄﺧﺮا ﻋـﻦ ﻣﻮﻋـﺪ ﺑـﺪء اﻟﺠﻠـﺴﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴـﺔ" اﻟﻬﺎديﻋﺒﺪ "وﺻﻞ ﻓـﺮد ،اﻋﺘـﺬاره ﻓﻜـﺮر ﻋﺒـﺪاﻟﻬﺎدى . ﺣﺪﻳﺜـﻪﰲﺳﺘﻤﺮ او. .اﻧﺘﺒﺎﻫﻪ وﻟﻜﻦ اﳌﺪرب لم ﻳﻌﺮه ،ﻣﻌﺘﺬرا ﻋﻦ ﺗﺄﺧﺮه اﻟﻬـﺎدي وﻣﺎ زال ﻋﺒـﺪ ، وﻣﻀﺖ ﻋﺪة دﻗﺎﺋﻖ.ﻋﻠﻴﻪ اﳌﺪرب ﻣﺘﻤﺘما ﺑﻜﻠمات ﻏير واﺿﺤﺔ دون أن ﻳﻨﻈﺮ إﻟﻴﻪ ؟وبمﺎذا ﺗﻨﺼﺢ اﳌﺪرب ﻟﻠﻤﺮات اﻟﻘﺎدﻣﺔ. .رأﻳﻚ ﻣﺎ.ﻳﻨﺘﻈﺮ ................................... .................................................................................................................................................................................... ................................... .................................................................................................................................................................................... ................................... .................................................................................................................................................................................... ................................... .................................................................................................................................................................................... :اﻟﺜﺎنياﳌﻮﻗﻒ اﻟﺘـﺪرﻳﺒﻲ ﻳﺘـﻀﻤﻨﻬﺎ اﻟﺘﻤـﺮﻳﻦ اﻟﺘـﻲ اﻟﻌﺒـﺎرة واﺳﺘﻴﻌﺎبﻓﻬﻢ " اﻟﻬﺎديﻋﺒﺪ "لم ﻳﻜﻦ ﻣﻦ اﻟﺴﻬﻞ ﻋﲆ " اﻟﻬﺎديﻋﺒﺪ "أﺿﻄﺮ ﻓﻘﺪ ، وﻣﻼﺣﻈﺔ اﳌﺪرب ﻟﺬﻟﻚ، ﻃﻠﺐ اﳌﺴﺎﻋﺪةﰲورﻏﻢ ﺗﺮدده .. وزﻋﻪ اﳌﺪرباﻟﺬي اﻟـﺬيﻗﺮأ اﻟﻜـﻼم أ إﻻ أن اﳌﺪرب ﻗﺎل ﻟﻪ،ﺻﻌﺐ ﻋﻠﻴﻪ ﻓﻬﻤﻪ إﻳﻀﺎح ﻣﺎﰲأن ﻳﻄﻠﺐ ﻣﻦ اﳌﺪرب ﻣﺴﺎﻋﺪﺗﻪ وبمﺎذا ﺗﻨﺼﺢ اﳌـﺪرب ﻟﻠﻤـﺮات . .رأﻳﻚ ﻣﺎ.ﻳﻘﺮأ" اﻟﻬﺎديﻋﺒﺪ " وﻣﺎ زال ، ﻓﻬﻤـﻪﰲ وﻟﻦ ﺗﺠﺪ ﺻﻌﻮﺑﺔ ،أﻣﺎﻣﻚ ؟اﻟﻘﺎدﻣﺔ ................................... .................................................................................................................................................................................... ................................... .................................................................................................................................................................................... ................................... .................................................................................................................................................................................... ................................... .................................................................................................................................................................................... :اﳌﻮﻗﻒ اﻟﺜﺎﻟﺚ ﻓﻬﻮ ﻳﺤﻤﻞ ﻣﻌﻪ ﺑﻌـﺾ اﻷﻓﻜـﺎر ، ﻫﺬا اﻟﻴﻮمﰲ " اﻟﻬﺎديﻋﺒﺪ " لم ﻳﻜﻦ ﻫﻨﺎك أﺳﻌﺪ ﻣﻦ ، ﺗﺘﻌﻠـﻖ بمﻮﺿـﻮع اﻟﺠﻠـﺴﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴـﺔواﻟﺘـﻲ ، ﺳﻬﺮ ﺳﺎﻋﺎت ﻃﻮﻳﻠﺔ ﻹﻋـﺪادﻫﺎ ﺑـﺎﻷﻣﺲاﻟﺘﻲ ، ﻗﺎﻃﻌـﻪ اﳌـﺪرب ﺑـﴪﻋﺔ ﻣـﺘﻌﻠﻼ ﺑـﻀﻴﻖ اﻟﻮﻗـﺖ،ﳌـﺪرب ااﺳﺘﺌﺬانوﻋﻨﺪﻣﺎ ﺑﺪأ ﺣﺪﻳﺜﻪ ﺑﻌﺪ

ﺘﺎﺳﻊاﻟﻔﺼﻞ اﻟ224 وبمـﺎذا . .رأﻳﻚ ﻣﺎ. ﺗﺘﻀﻤﻦ أﻓﻜﺎرهاﻟﺘﻲًﻣﻤﺴﻜﺎ ﺑﺎﻷوراق " اﻟﻬﺎديﻋﺒﺪ " وﻣﺎ زال . . إﱃ ﻧﻘﻄﺔ أﺧﺮىوأﻧﺘﻘﻞ ؟ﺗﻨﺼﺢ اﳌﺪرب ﻟﻠﻤﺮات اﻟﻘﺎدﻣﺔ ................................... .................................................................................................................................................................................... ................................... .................................................................................................................................................................................... ................................... .................................................................................................................................................................................... ................... .................................................................................................................................................................................................... :اﳌﻮﻗﻒ اﻟﺮاﺑﻊ ﰲﺳـﺘﻤﺮ اﳌـﺪرب ا و، وﻟﻜـﻦ اﳌـﺪرب أﻣﻬﻠـﻪ ﻟﻠﺤﻈـﺎت، اﻟﺤﺪﻳﺚﰲﻳﺪه ﻣﺴﺘﺄذﻧﺎ "ﻋﺒﺪاﻟﻬﺎدى"رﻓﻊ وبمﺎذا ﺗﻨـﺼﺢ . .رأﻳﻚ ﻣﺎ.راﻓﻌﺎ ﻳﺪه" ﻋﺒﺪاﻟﻌﺎﻃﻰ"وﻣﺎزال . . ﺑﻞ إﻧﻪ أﻋﻄﻰ اﻟﻜﻠﻤﺔ ﻷﺷﺨﺎص آﺧﺮﻳﻦ،ﺣﺪﻳﺜﻪ ؟اﳌﺪرب ﻟﻠﻤﺮات اﻟﻘﺎدﻣﺔ ................................... .................................................................................................................................................................................... ................................... .................................................................................................................................................................................... ................................... .................................................................................................................................................................................... ................................... .................................................................................................................................................................................... :اﳌﻮﻗﻒ اﻟﺨﺎﻣﺲ : ﻛﺎن ﻳﺘﻤﺘﻢ ﺑﻬﺎ ﺑﺼﻮت ﻣﺴﻤﻮع ﻧﺴﺒﻴﺎ ﻗـﺎﺋﻼاﻟﺘﻲﻳﻘﺼﺪ اﳌﺪرب ﺑﺎﻟﻜﻠمات " اﻟﻬﺎديﻋﺒﺪ " لم ﻳﻜﻦ " ﺪﻫﺶوأﻧـ ، اﻷﺧـﻼقﰲﺑﺎﳌـﺪرب ﻳﻠﻘﻨـﻪ درﺳـﺎ " اﻟﻬـﺎديﻋﺒـﺪ " وﻓـﻮﺟﻰء ، "ده إﻧﺖ ﺻـﻌﺐ ﺑـﺸﻜﻞ " ماﻓـ ﺷـﺎﻏﺮا" ﻋﺒـﺪاﻟﻬﺎدى " وﻣـﺎزال ، ﺗﻮﺟﻴـﻪ ﻛﻠماﺗـﻪ اﻟﺤـﺎدةﰲ اﳌﺪرب وأﺳﺘﻤﺮ ،ﺷﺎﻏﺮا ﻓﺎه" ﻋﺒﺪاﻟﻬﺎدى ؟وبمﺎذا ﺗﻨﺼﺢ اﳌﺪرب ﻟﻠﻤﺮات اﻟﻘﺎدﻣﺔ. .رأﻳﻚ ................................... .................................................................................................................................................................................... ................................... .................................................................................................................................................................................... ..................... .................................................................................................................................................................................................. ................................... ........................................................................

...................................................................... ................................... ....................................................................................................................................................................................

ﻣﻊ اﳌﻮاﻗﻒ واﻷﺳﺌﻠﺔ واﻷنمﺎط اﻟﺼﻌﺒﺔاﻟﺘﻌﺎﻣﻞ225 ﺘﺪرﺑينأنمﺎط اﳌ: تمﺮﻳﻦ وﻛﻴﻔﻴﺔ وأﺳﻠﻮب اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ أﻫﻢ اﻟﺨﺼﺎﺋﺺ اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ وﻣﻈﺎﻫﺮ اﻟﺴﻠﻮك وﻗﺎئمـﺔ ﻛﻴﻔﻴـﺔ وأﺳـﻠﻮب ، ﻗﺎئمﺔ ﻣﻈﺎﻫﺮ اﻟﺴﻠﻮك،ﻗﺎئمﺔ اﻟﺨﺼﺎﺋﺺ اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ )اﻟﻘﻮاﺋﻢ اﻟﺜﻼث اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﻛـﻞ .( واﻟـﻮدود، اﳌـﱰدد، اﳌﻐـﺮور، اﻟﻌﺪواني، اﳌﺸﺎﻏﺐ،اﳌﺤﻠﻞ ) أنمﺎط ﻣﻦ اﳌﺘﺪرﺑ اﳌﻄﻠـﻮب ، وﻟﻜﻨﻬﺎ وﺿﻌﺖ دون ﺗﺮﺗﻴـﺐ ﻣﻌـين، ﺑﻨﻮد ﻟﻜﻞ نمﻂ ﺑﺎﺳـﺘﺨﺪام وذﻟـﻚ ،ﻣﻨﻚ إﻋﺎدة ﺗﻮزﻳﻊ ﻫﺬه اﻟﺒﻨﻮد بمﺎ ﻳﺘﻨﺎﺳﺐ ﻣﻨﻬﺎ أﻣﺎم ﻛﻞ نمﻂ ﻣﻦ ﻫﺬه اﻷنمﺎط اﻟﺴﺘﺔ : ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻟﺘﻤﺮﻳﻦﰲاﻟﻘﺎئمﺔ اﳌﺮﻓﻘﺔ أنمﺎط اﳌﺘﺪرﺑين ﻗﺎئمﺔ ﺑﺄﻫﻢ اﻟﺨﺼﺎﺋﺺ اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ﻳﺮﻛﺰ ﻋﲆ اﳌﻮﺿﻮﻋﻴﺔ واﳌﻨﻄﻖ اﻟﺘﻔﺎﺻﻴﻞ واﻷﺟﺰاء اﻟﺼﻐيرةيمﻴﻞ إﱃ اﺑﺘﻜﺎري وﻏير ﺗﻘﻠﻴﺪي ﻳﺜير اﳌﺸﺎﻛﻞ واﻟﺼﻌﻮﺑﺎت يمﻴﻞ إﱃ اﻟﻐﺪر ﻋﺼﺒﻲ ءﻳﺪﻋﻰ اﳌﻌﺮﻓﺔ ﺑﻜﻞ ﳾ ﻋﲆ اﻵﺧﺮﻳﻦﻟﻠﺘﻌﺎﱄيمﻴﻞ ﻏير ﺣﺎﺳﻢ ﻗﻠﻴﻞ اﻟﺜﻘﺔ ﺑﺎﻟﻨﻔﺲ ﻴﻞ إﱃ إﻳﺬاء اﻵﺧﺮﻳﻦ يمﻻ اﺟﺘماﻋﻲ ﺒﻮبﻣﺤ ﻣﺘﻔﺎﺋﻞ وﻟﺪﻳﻪ دائمﺎ أﻣﻞ ﻗﻠﻖ ﻣﺮﺗﺎب وﻣﺘﺸﻜﻚ ﻣﺘﻐﻄﺮس ﻧﻔﺴﻪﰲﻟﺪﻳﻪ ﺛﻘﺔ ﻣﻔﺮﻃﺔ ﻣﻬﺎﺟﻢ ﻋﻨﻴﺪ وﻣﺘﺼﻠﺐ ﻟﺮأﻳﻪ يمﻴﻞ إﱃ ﺣﺐ اﻟﻈﻬﻮر ﻳﺤﺐ اﳌﺠﺎدﻟﺔ اﻟﺮدﰲاﻻﺳﺘﻌﺠﺎل رد اﻟﻔﻌﻞ وﻻ يمﻴﻞ إﱃ ﰲ ﻲءﺑﻄ ﻳﻬﺘﻢ ﺑﺎﻟﺘﻔﻜير واﻟﺘﺤﻠﻴﻞ

ﺘﺎﺳﻊاﻟﻔﺼﻞ اﻟ226 أنمﺎط اﳌﺘﺪرﺑ ﻗﺎئمﺔ ﺑﺄﻫﻢ ﻣﻈﺎﻫﺮ اﻟﺴﻠﻮك ﻳﺘﺤﺪث ﻛﺜيرا ﺎﻋﻬﺎاﻧﻘﻄﻳﺤﺎﻓﻆ ﻋﲆ اﻟﻌﻼﻗﺎت وﻳﺘﺠﻨﺐ ﻳﺴﺄل ﻛﺜيرا ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﲆ اﳌﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت يمﻴﻞ إﱃ ﺗﺄﺟﻴﻞ اﻟﻘﺮارات ﻛﺜيرة ﻹﺷﺒﺎع ﻏﺮورهاﻋﱰاﺿﺎتﻳﺒﺪى ﻳﺠﻠﺲ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﻣﺘﻌﺎﻟﻴﺔ اﻟﺤﺪﻳﺚﰲﻛﺜير اﳌﻘﺎﻃﻌﺔ اﻟﻌﺎﱄﻳﺴﺘﺨﺪم اﻟﺼﻮت ﺿﻴﺎع اﻟﻮﻗﺖﰲﻳﺘﺴﺒﺐ ﻳﺴﺘﺠﺎب ﻟﻄﻠﺒﺎﺗﻪ وآراﺋﻪ ﻳﻨﻔﻌﻞ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻻ ﺗﻔﺎﺻﻴﻞ ﻛﺜيرةﺑﺎﺳﺘﺨﺪاميمﻴﻞ إﱃ ﺗﺤﻠﻴﻞ اﻷﻣﻮر اﻟﺴﺆال ﻗﺒﻞ اﻹﺟﺎﺑﺔ ﻋﻠﻴﻪ ﻣﻀﻤﻮن ﰲﻳﻔﻜﺮ ﻳﺴﺄل ﻛﺜيرا وﻳﴫ ﻋﲆ ذﻟﻚ ﺑﺎﺳﺘﻤﺮارﻳﻄﻠﺐ اﻟﺤﻘﺎﺋﻖ ﻳﻌﱰض دائمﺎ يمﻴﻞ إﱃ إﺛﺎرة اﻟﻌﻘﺒﺎت ﺑﺪون أﺳﺒﺎب ﻣﻘﻨﻌﺔ ﻳﺘﴫف ﺗﴫﻓﺎت ﻋﺪواﻧﻴﺔ ﻳﺘﻤﺴﻚ ﺑﺮأﻳﻪ ﻣﻊ اﻟﺘﻠﻮﻳﺢ ﺑﺎﻟﺘﻬﺪﻳﺪ ويمﺪح ﺧﱪاﺗﻪ وﺗﴫﻓﺎﺗﻪﻳﻔﺘﺨﺮ ﻛﺜيرا ﺑﻨﻔﺴﻪ ﺑﺎﻵﺧﺮﻳﻦﻳﺴﺘﻬﺰئ ﻳﺜير اﻟﺼﻌﻮﺑﺎت ﻳﺤﺘﺎج إﱃ اﳌﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺘﺄﻛﻴﺪات يﻳﺸﺠﻊ اﻟﺴﻠﻮك اﻟﻮد ﻳﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ اﻵﺧﺮﻳﻦ ﻛﺄﻧﻬﻢ زاﺋﺮﻳﻦ أو ﺿﻴﻮف

ﻣﻊ اﳌﻮاﻗﻒ واﻷﺳﺌﻠﺔ واﻷنمﺎط اﻟﺼﻌﺒﺔاﻟﺘﻌﺎﻣﻞ227 أنمﺎط اﳌﺘﺪرﺑ ﻛﻴﻔﻴﺔ وأﺳﺎﻟﻴﺐ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﺣﺎول أن ﺗﻌﻴﺪ اﻟﺤﺪﻳﺚ ﺑﻠﺒﺎﻗﺔ إﱃ اﳌﻮﺿﻮع اﻻﺟﺘماﻋﻴﺔ اﻹﺟﺎﺑﺔ ﻋﲆ اﻷﺳﺌﻠﺔ ﰲ اﺧﺘﴫ ﻳﺒﻲاﻟﺘﺪر ﻧﺘﻪ ﻛﻦ ﺻﺒﻮرا ﺟﺪا ﻣﻌﻪمأ ﻳﺜﻖ ﺑﻚواﺟﻌﻠﻪرﻛﺰ ﻋﲆ ﻃ ﺗﺤﺎول أن ﺗﻜﺸﻒ ﻏﺮوره وإدﻋﺎﺋﻪ اﳌﻌﺮﻓﺔ ﻻ ﺑﻠﺒﺎﻗﺔ ﺣﺎﺟﺔ اﻟﻐﺮور وﺣﺐ اﻟﻈﻬﻮر ﻟﺪﻳﻪأﺷﺒﻊ ﺑﻨﻔﺴﻚاﻋﺘﺰازكﺗﻬﺘﺰ وأﻇﻬﺮ ﻻ ﻏﻀﺒﻪاﻣﺘﺼﺎصﺣﺎول اﻋﱰاﺿﺎﺗﻪ ﺑﺎﻹﺟﺎﺑﺔ ﻋﲆ أﻫﺘﻢ اﺳﺘﺜﺎرﺗﻪﺗﺤﺎول ﻻ ﻓﻜﺮ ﺟﻴﺪا ﻋﻨﺪ اﻟﺮد ﻋﲆ أﺳﺌﻠﺘﻪ وأﻋﻠﻢ أﻧﻪ ﻋﲆ أﺳﺌﻠﺘﻪ اﳌﻨﻄﻖ واﻟﺤﻘﺎﺋﻖ ﻋﻨﺪ اﻟﺮداﺳﺘﺨﺪم ﺳﺒﻖ أن ﻗﻠﺘﻪ ﺗﻘﻮل ﻣﻊ ﻣﺎ ﺳﻴﻘﻮم بمﻘﺎرﻧﺔ ﻣﺎ أﺳﺌﻠﺔ ﻟﻪأيﻛﻦ ﺣﺮﻳﺺ ﻋﻨﺪ ﺗﻮﺟﻴﻪ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﻜﺎﻓﻴﺔ ﻗﺒﻞ اﻟﺠﻠﻮس ﻣﻌﻪاﺟﻤﻊ إﺛـﺎرة ﰲﻳﺘﻮﺳـﻊ ﻛﻦ ﺣﺎزﻣﺎ ﻣﻦ ﺣين ﻵﺧﺮ ﺣﺘﻰ ﻻ اﻟﻌﻘﺒﺎت ﺗﺠﺎدل ﻛﺜيرا ﻣﻌﻪ ﻻ اﻟﻌﺪواﻧﻴﺔ وﻟﻜﻦﰲ ﺑﺎﻟﺘماديﻟﻪ ﺗﺴﻤﺢ ﻻ ﺣﺎﻓﻆ ﻋﲆ ﻫﺪوﺋﻚ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﻣﻬﺬﺑﺔ ﺗﺴﺨﺮ ﻣﻨﻪ وﻟﻜﻦ ﻻاﺑﺘﺴﺎﻣﺘﻚﺣﺎﻓﻆ ﻋﲆ إﻋﺠﺎﺑﻚ ﺑﻪأﻇﻬﺮ اﻟﻘـﺮار ﻣـﻦ ﺧـﻼل إﻇﻬـﺎر ﻣﺰاﻳـﺎاﺗﺨـﺎذﺷﺠﻌﻪ ﻋﲆ ﻳﺤﺘﺎﺟﻬﺎاﻟﺘﻲوﻓﺮ ﻛﺎﻓﺔ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﻘﺮار وﻋﻴﻮب ﺗﺄﺟﻴﻠﻪاﺗﺨﺎذ ﺔ ﻣﻌﻪ اﻷﺳﺌﻠﺔ اﳌﻐﻠﻘاﺳﺘﺨﺪامأﻛثر ﻧﺴﺒﻴﺎ ﻣﻦ ﻋﲆ أن ﺗﺒﺎدﻟﻪ اﻟﻮدأﺣﺮص

ﺘﺎﺳﻊاﻟﻔﺼﻞ اﻟ228 أنمﺎط اﳌﺘﺪرﺑ ..ﻣﻈﺎﻫﺮ اﻟﺴﻠﻮك. .اﻟﺨﺼﺎﺋﺺ اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ﻛﻴﻔﻴﺔ وأﺳﻠﻮب اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ أﺳﻠﻮب اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻈﺎﻫﺮ اﻟﺴﻠﻮك ﺧﺼﺎﺋﺺ اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ اﻟﻨﻤﻂ اﻟﻨﻤﻂ اﳌﺤﻠﻞ اﻟﻨﻤﻂ اﳌﺸﺎﻏﺐ اﻟﻨﻤﻂ اﻟﻌﺪواني اﻟﻨﻤﻂ اﳌﻐﺮور اﻟﻨﻤﻂ اﳌﱰدد اﻟﻨﻤﻂ اﻟﻮدود

ﻣﻊ اﳌﻮاﻗﻒ واﻷﺳﺌﻠﺔ واﻷنمﺎط اﻟﺼﻌﺒﺔاﻟﺘﻌﺎﻣﻞ229 اﻟﻔﺼﻞ اﻟﻌﺎﴍ . .أﺧﻄﺎء ﻳﺮﺗﻜﺒﻬﺎ اﳌﺪرﺑﻮن ؟ﻛﻴﻒ ﺗﺘﺠﻨﺒﻬﺎ :وﻳﺸﺘﻤﻞ ﻫﺬا اﻟﻔﺼﻞ ﻋﲆ اﻟﻨﻘﺎط اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ  ﻧﺼﺎﺋﺢ ﻋﺎﻣﺔ وأﺳﺎﺳﻴﺔ  أﺧﻄﺎء ﻳﺮﺗﻜﺒﻬﺎ اﳌﺪرﺑﻮن ﻗﺒﻞ اﻟﺬﻫﺎب إﱃ اﻟﻘﺎﻋﺔ  أﺧﻄﺎء ﻳﺮﺗﻜﺒﻬﺎ اﳌﺪرﺑﻮن داﺧﻞ اﻟﻘﺎﻋﺔ  أﺧﻄﺎء ﻳﺮﺗﻜﺒﻬﺎ اﳌﺪرﺑﻮن ﺑﻌﺪ اﻟﺘﺪرﻳﺐ  اﻟﺨﻼﺻﺔ  ﻴﻘﺎتﺗﻄﺒ

231 اﻟﻔﺼﻞ اﻟﻌﺎﴍ أﺧﻄﺎء ﻳﺮﺗﻜﺒﻬﺎ اﳌﺪرﺑﻮن ؟ﻛﻴﻒ ﺗﺘﺠﻨﺒﻬﺎ وﺑـﺮﻏﻢ إﺟـﺎدة اﻹﻋـﺪاد ، ﻳﺒﺬﻟـﻪ اﳌـﺪرﺑﻮن ﻟﺘﻨﻤﻴـﺔ وﺻـﻘﻞ ﻣﻬـﺎراﺗﻬﻢ اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴـﺔاﻟﺬيﺑﺮﻏﻢ اﻟﺠﻬﺪ ، رﻏﻢ ﻛﻞ ذﻟﻚ إﻻ أن اﻟـﺒﻌﺾ ﻣـﻨﻬﻢ ﻳﺮﺗﻜـﺐ ﺑﻌـﺾ اﻷﺧﻄـﺎء،واﻟﺘﺨﻄﻴﻂ اﳌﺴﺒﻖ ﻟﺘﻨﻔﻴﺬ ﺑﺮاﻣﺞ اﻟﺘﺪرﻳﺐ وﺣﺪه ﻓﺎﻟﻜ،ﻃﺒﻴﻌﻲوﻫﻮ أﻣﺮ للهﻳﺮﺗﻜﺒﻪ ﻣـﻦ ﻫﻮ ﻣﻦ ﻳﺴﻌﻰ إﱃ اﻟﺘﻌﺮف ﻋﲆ ﻣﺎّاﻟﻔﻌﺎل ﻟﻜﻦ اﳌﺪرب .مال اﻟـﺬي ﻫـﻮ ّاﻟﻔﻌـﺎل إن اﳌـﺪرب . وﺗﺤﺠﻴﻢ اﻟﺒﻌﺾ اﻵﺧﺮ ﻋﲆ أﻗـﻞ ﺗﻘـﺪﻳﺮ، وﻣﺤﺎوﻟﺔ ﺗﺠﻨﺐ ﺑﻌﻀﻬﺎ،أﺧﻄﺎء ﻳﺮﺗﻜﺒﻪ ﻣﻦ أﺧﻄـﺎء ﻛما أﻧﻪ ﻳﺤﺮص ﻋﲆ ﺗﺴﺠﻴﻞ ﻣﺎ،داءاﻷ ﺑﺼﻔﺔ ﻣﺴﺘﻤﺮة ﺑﻬﺪف ﺗﻄﻮﻳﺮ ﻫﺬا أداﺋﻪﻳﺮاﺟﻊ وﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﱃ ﺗﻘﻴـﻴﻢ . ﺣﺘﻰ وﻟﻮ لم ﻳﻠﺤﻆ اﳌﺘﺪرﺑﻮن ﻫﺬا اﻟﺨﻄﺄ،ﺗﺪرﻳﺒﻲ ﻧﺸﺎط أي ﻣﻦ ﺗﻨﻔﻴﺬ ﺎﺋﻪاﻧﺘﻬﻓﻮر يمﻨﻊ أن ﻳـﺴﺘﻤﻊ إﱃ ﻣﻼﺣﻈـﺎت اﻵﺧـﺮﻳﻦ ﻣﻤـﻦ ﻟﻬـﻢ ﻓﻠﻴﺲ ﻫﻨﺎك ﻣﺎ، ﻟﻨﻔﺴﻪ ﺗﻘﻴﻴما ذاﺗﻴﺎّاﻟﻔﻌﺎلاﳌﺪرب ﻣﻨـﻪ أن ﺑﻞ أﻧﻪ ﻳﺠـﺐ ﻋﻠﻴـﻪ ﺗـﺸﺠﻴﻌﻬﻢ واﻟﱰﺣﻴـﺐ ﺑﻬـﺬه اﳌﻼﺣﻈـﺎت إدراﻛـﺎ،ﻋﻼﻗﺔ ﺑﺎﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴﺔ .اﻟﻔﺎﺋﺪة اﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺔ ﺳﺘﻜﻮن ﻣﻦ ﻧﺼﻴﺒﻪ ﻫﻮ

اﻟﻔﺼﻞ اﻟﻌﺎﺷـﺮ232 ﻳﺠـﺐ أﻻ ﺗﻐﻴـﺐ ﻋـﻦ ذﻫـﻦ اﳌـﺪرب واﻟﺘﻲ ،ﻟﺬﻟﻚ ﻧﺒﺪأ ﻫﺬا اﻟﻔﺼﻞ بمﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻨﺼﺎﺋﺢ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻳﺮﺗﻜﺒﻬـﺎ اﻟﺘـﻲ ﺛﻢ ﻧﻌﺮض ﻟﺒﻌﺾ اﻷﺧﻄﺎء ، وﺑﴫف اﻟﻨﻈﺮ ﻋﻦ ﻃﻮل ﻣﺪة ﺧﱪﺗﻪ ﻛﻤﺪرب،وﻫﻮ يمﺎرس دوره ، ﻣﻦ اﻟﺘـﺪرﻳﺐاﻻﻧﺘﻬﺎء أو ﺑﻌﺪ ، أﺛﻨﺎء اﻟﺠﻠﺴﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴﺔﰲ أو ،ﺑﻌﺾ اﳌﺪرﺑين ﺳﻮاء ﻗﺒﻞ اﻟﺠﻠﺴﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴﺔ . ﻛﻞ ﻣﻨﻬﺎ ﻛﻴﻔﻴﺔ ﺗﺠﻨﺐ ﻫﺬه اﻷﺧﻄﺎءﰲﻣﻮﺿﺤين ﻧﺼﺎﺋﺢ ﻋﺎﻣﺔ وأﺳﺎﺳﻴﺔ:أوﻻ 1 - وﻟﻜـﻦ اﻟﻘـﺪرة ﻋـﲆ ﻣمارﺳـﺔ ،أﺳـﺎﳼ ﳾء اﻟﺮﻏﺒﺔ ﺑﻼ ﺷﻚ ، أن ﺗﺪربﰲﺗﺪرب ﻷﻧﻚ ﻓﻘﻂ ﺗﺮﻏﺐ ﻻ اﻟﺴﻴﻄﺮة ﻋـﲆ ﻣﻮﺿـﻮع ّاﻟﻔﻌﺎلﺪرب ﻓﻤﻦ اﳌﻘﻮﻣﺎت اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻟﻠﻤ،ﻳﻘﻞ أﻫﻤﻴﺔ دورك ﻛﻤﺪرب أﻣﺮ ﻻ . ﻣﺠﺎل ﺗﺨﺼﺼﻚﰲ وﻟﻦ ﻳﺘﺄتى ﻟﻚ ذﻟﻚ إﻻ إذا ﻛﻨﺖ ﺗﺪرب ،اﻟﺘﺪرﻳﺐ 2 - وﻟﻜﻨـﻚ ، ﻣﺠـﺎل اﻟﺘﻌﻠـﻴﻢﰲ ﺑﻄﻠﺒﺔ ﻳﺠﻬﻠﻮن اﳌﻌﻠﻮﻣﺔ ﻛما ﻳﺤـﺪث ﺗﻠﺘﻘﻲ اﳌﺪرب أﻧﻚ ﻻﻋﺰﻳﺰيﺗﺬﻛﺮ ،ﻪ ﺗﻘـﻮم ﺑﺎﻟﺘـﺪرﻳﺐ ﻓﻴـاﻟﺬي ﻧﻔﺲ اﳌﻮﺿﻮع ﰲ بمﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﳌﺘﺪرﺑين ﻟﻬﻢ ﺧﱪاﺗﻬﻢ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﻲﺗﻠﺘﻘ ﻳـﺴﺘﻘﻴﻢ ﻣﻌـﻪ أن ﺗـﺪﻳﺮ ﻻاﻟـﺬي اﻷﻣـﺮ ،ﺑﻞ إن ﺑﻌﻀﻬﻢ ﻗﺪ ﻳﻜﻮن ﺣﺎﺻﻼ ﻋﲆ ﺷﻬﺎدات ﻋﻠﻤﻴـﺔ ﻋﻠﻴـﺎ ﺣﺎﺟـﺔ ﻷن ﻳـﺴﺘﻤﻌﻮا إﱃ ﰲاﻟﺠﻠﺴﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴﺔ ﺑﻜﻔﺎءة دون أن ﻳﺸﻌﺮ ﻫﺆﻻء اﳌﺘﺪرﺑﻮن أﻧﻬﻢ ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ .ﺗﻘﻮل ﻣﺎ 3 - وﻫـﻮ ،اﻷﻋﻈـﻢ ﻳﻌﺘـﱪ اﻟﺨﻄـﺄ واﻟـﺬي ﻳﻘﻊ ﻓﻴﻪ ﺑﻌﺾ اﳌـﺪرﺑين اﻟﺬيﺗﺮﺗﻜﺐ اﻟﺨﻄﺄ ﻻ. .إﻳﺎك واﻟﻐﺮور ﻧﻌﻤـﺔ اﻟﻘﺒـﻮل اﻟـﻠــﻪ ﻓﺈذا ﻣﻨﺤﻚ .إﺻﺎﺑﺘﻬﻢ ﺑﺎﻟﻐﺮور ﻻﺳﻴما إذا ﻛﺎن ﻟﺪﻳﻬﻢ اﻟﻘﺒﻮل ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﳌﺘﺪرﺑين ﻋﺰ وﺟﻞ ﻋﲆ ﻫﺬه ﻓﻬﺬا ﻓﻀﻞ وﻧﻌﻤﺔ ﻻ،ﻣﻦ اﻵﺧﺮﻳﻦ للهﻳﺠﺐ ﻣﻘﺎﺑﻠﺘﻬﺎ إﻻ بمﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺤﻤﺪ واﻟﺜﻨﺎء .ّﻔﻌﺎلاﻟ ﻓﺎﻟﺘﻮاﺿﻊ أﺣﺪ اﻷدوات اﻟﻔﻌﺎﻟﺔ ﻟﻠﻤﺪرب ، وأن ﺗﺰداد ﺗﻮاﺿﻌﺎ،اﻟﻨﻌﻤﺔ 4 - اﻟﻌﺪﻳـﺪ ﻣﻮﺿﻮع ﻣﻌينﰲﺗﻌﺘﻤﺪ ﻋﲆ أﻧﻚ ﻗﺪ ﻗﻤﺖ ﺑﺎﻟﺘﺪرﻳﺐ ﻻ. .ﺗﻬﻤﻞ اﻹﻋﺪاد واﻟﺘﺨﻄﻴﻂ اﳌﺴﺒﻖ ﻻ ﻓﻜـﻞ ﻣـﺮة ﺗـﺬﻫﺐ ﻓﻴﻬـﺎ إﱃ ﻗﺎﻋـﺔ ، وﺗﺘﻮﻫﻢ أن اﻷﻣﺮ لم ﻳﻌﺪ ﺑﺤﺎﺟﺔ إﱃ إﻋﺪاد وﺗﺤـﻀير،ﻣﻦ اﳌﺮات ﻟـﺬﻟﻚ ﻋﻠﻴـﻚ ، أﻻ وﻫﻮ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﳌﺘـﺪرﺑين،اﻟﺘﺪرﻳﺐ ﻟﺘﻨﺎول ﻣﻮﺿﻮع ﻣﺎ ﺗﺬﻛﺮ أﻧﻪ دائمﺎ ﻫﻨﺎك ﺟﺪﻳﺪ . ﻛﻞ ﻣﺮة ﺑﴫف اﻟﻨﻈﺮ ﻋﻦ اﳌﺮات اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﻟﺘﻨﺎوﻟﻚ ﻧﻔﺲ اﳌﻮﺿﻮعﰲأن ﺗﻌﺪ ﻧﻔﺴﻚ إﻋﺪادا ﺟﻴﺪا

ﻛﻴﻒ ﺗﺘﺠﻨﺒﻬﺎ ؟ ﺪرﺑﻮنأﺧﻄﺎء ﻳﺮﺗﻜﺒﻬﺎ اﳌ233 5 - ﻳـﺪرﻛﻮن ﻻأﻧﻬـﻢ ﻳﻘﻊ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﻜﺜير ﻣﻦ اﳌـﺪرﺑين اﻟﺘﻲﻣﻦ اﻷﺧﻄﺎء . .ﺗﺬﻛﺮ أﻧﻚ ﻣﺪرب وﻟﺴﺖ ﻣﺤﺎﴐا رﻳﺒﻴـﺔ ﳌﻮﺿـﻮع ﺗـﻮﻓير اﳌـﺎدة اﻟﺘﺪأﺳـﺘﻄﺎع وﻳﺘﺼﻮرون أﻧﻪ ﻣـﺎدام ﻗـﺪ ،اﻟﻔﺮق ﺑين اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ واﻟﺘﺪرﻳﺐ ﻳﺆدى إﱃ ﻓﺸﻞ ﺑﻌﺾ اﳌﺪرﺑين ﻷﻧﻬـﻢ ﺑﻄﺒﻴﻌـﺔ اﻟﺨﺎﻃﺊ اﻻﻋﺘﻘﺎد إن ﻫﺬا . اﻷﻣﺮاﻧﺘﻬﻰ ﻓﻘﺪ ،اﻟﺘﺪرﻳﺐ ﻋﺰﻳـﺰي واﻟﺘـﺪرﻳﺐ ،اﻟﺤﺎل ﺳﻴﻌﺘﻤﺪون ﻋـﲆ أﺳـﻠﻮب اﳌﺤـﺎﴐة ﻟﻨﻘـﻞ اﳌـﺎدة اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴـﺔ ﻟﻠﻤﺘـﺪرﺑين ﻣـﻦ أﺳـﺎﻟﻴﺐ اﳌﺪرب ﻳﺮﺗﻜﺰ ﺑﺼﻔﺔ أﺳﺎﺳﻴﺔ ﻋـﲆ اﻟـﺘمارﻳﻦ اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴـﺔ واﻟﺤـﺎﻻت اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻴـﺔ وﻏيرﻫـﺎ ﻓـﺈذا ﻛﺎﻧـﺖ ، وأﻧـﺼﺤﻚ ﺑﻘﺎﻋـﺪة ذﻫﺒﻴـﺔ. وتمﺜﻴﻞ اﻷدوار وورش اﻟﻌﻤـﻞاﻻﺳﺘﻘﺼﺎءاتاﻟﺘﺪرﻳﺐ ﻣﺜﻞ وﻳـﺘﻢ ، دﻗﻴﻘـﺔ ﻴﻘﻴﺔ اﻟﺴﺎﺑﻖ ﺷﻜﻞ ﻣﻨﺎﺳﺐ ﻣﻦ أﺳﺎﻟﻴﺐ اﻟﺘﺪرﻳﺐ اﻟﺘﻄﺒأي ﰲ دﻗﻴﻘﺔ ﻟﻔـﱰة وﻟﺬﻟﻚ ﻻﺑﺪ أن ﺗﺘﺎح ﻟﻬﻢ اﻟﻔﺮﺻﺔ ﻟﻠﻤﺸﺎرﻛﺔ واﻟﺘﻔﺎﻋﻞ واﳌﻨﺎﻗﺸﺔ ، ﺗﻌﻠﻢ اﻟﻜﺒﺎرﻣﺒﺎدئ إﻧﻪ أﺣﺪ ،ﻃﻮﻳﻠﺔ . ﺗﺴﺎﻋﺪ ﻋﲆ ﺗﺤﻘﻴﻖ ذﻟﻚاﻟﺘﻲﻣﻦ ﺧﻼل اﻷﺳﺎﻟﻴﺐ اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴﺔ 6 - ،ﺗﺮﻏـﺐ أﻧـﺖ أن ﺗﻘﻮﻟـﻪ وﻟـﻴﺲ إﱃ ﻣـﺎ. .ﻳﺮﻳـﺪون ﺘـﺪرﺑين ﻳﺮﻳـﺪون أن ﻳـﺴﺘﻤﻌﻮا إﱃ ﻣـﺎﺗﺬﻛﺮ أن اﳌ ﻟﺬﻟﻚ ﻋﻠﻴـﻚ أن ﺗﺤـﺮص ﻋـﲆ ﻣﻌﺮﻓـﺔ ،ﻓﺎﳌﺘﺪرﺑﻮن ﻗﺪ ﺣﴬوا ﻟﻠﱪﻧﺎﻣﺞ ﻟﺘﻐﻄﻴﺔ ﺣﺎﺟﺔ ﺗﺪرﻳﺒﻴــﺔ ﻟﻬﻢ ﻣﻦ اﳌﻌﻠﻮﻣـﺎت ﻋـﻦ ﺧـﺼﺎﺋﺺ اﻟﻜﺎﰲ وأن ﻳﺘﻮاﻓﺮ ﻟﺪﻳﻚ اﻟﻘﺪر ،اﻷﻫﺪاف اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴﺔ اﳌﻄﻠﻮب ﺗﺤﻘﻴﻘﻬﺎ . ﻣﻊ ﻣﺮاﻋﺎة اﻟﻮﻗﺖ اﳌﺤﺪد ﻟﺘﻘﺪﻳﻢ اﳌﺎدة اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴﺔ،ينﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﳌﺘﺪرﺑ 7 - إﺑـﺬل اﻟﺠﻬـﺪ . وﻟﻜـﻦ اﻟﻌـﱪة ﻛﻴـﻒ ﻳـﺮاك اﻵﺧـﺮون،ﻓﻠﻴﺴﺖ اﻟﻌﱪة ﻛﻴﻒ ﺗﺮى ﻧﻔﺴﻚ. .ﺗﻨﺒﻬﺮ ﺑﻨﻔﺴﻚ ﻻ . وأﺗﺮك اﻟﺤﻜﻢ ﻟﻠﻤﺘﺪرﺑين،اﻟـﻠـﻪ وﺳﻴﺤﺎﻟﻔﻚ اﻟﺘﻮﻓﻴﻖ ﺑﺈذن ،اﻟـﻠـﻪاﳌﻄﻠﻮب وأﻃﻠﺐ اﻟﺘﻮﻓﻴﻖ ﻣﻦ 8 - ﻌﺘﻤﺪ ﻋـﲆ ﺧﻔـﺔ اﻟﻈـﻞ واﳌـﺮح ﻹﺧﻔـﺎء ﺿـﻌﻔﻪ ﻣـﻦ اﻟﻨﺎﺣﻴـﺔ ﻳاﻟﺬي. .ﺗﺠﻨﺐ نمﻮذج اﳌﺪرب اﳌﻬﺮج وﺳﻴﻜﺘـﺸﻔﻮن ، ﻗﺪ ﻳﻘﴣ اﳌﺘﺪرﺑﻮن ﻣﻊ ﻫﺬا اﻟﻨﻤﻂ وﻗﺘﺎ ﻃﻴﺒﺎ وﻟﻜﻦ ﻋـﲆ ﺣـﺴﺎب ﻓﺎﺋـﺪﺗﻬﻢ،اﳌﻬﻨﻴﺔ .ﻫﺬه اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ ﴎﻳﻌﺎ

اﻟﻔﺼﻞ اﻟﻌﺎﺷـﺮ234 9 - . وﰱ ﻧﻄﺎق ﻣﻌين، ﻣﺠﺎل ﻣﻌينﰲ ﻣﺤﺪودة ﻓﻬﻲﻓﻤﻬما ﻛﺎﻧﺖ ﻣﻌﺮﻓﺘﻨﺎ . .ﺗﺬﻛﺮ اﻧﻚ ﻟﺴﺖ أﺑﻮ اﻟﻌﺮﻳﻒ وﻟﻜـﻦ ﻫـﺬا ﺑـﺎﻟﻄﺒﻊ ﻻ، ﻋﻠﻢ ﻋﻠﻴﻢي وﻓﻮق ﻛﻞ ذ،ءﻮن ﻋﲆ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﺑﻜﻞ ﳾإﻧﻚ ﻟﺴﺖ ﻣﻄﺎﻟﺒﺎ أن ﺗﻜ ﻳﻘﻨـﻊ ﻣﺠﻤﻮﻋـﺔ اﳌﺘـﺪرﺑين أﻧﻬـﻢ ﺑﺤﺎﺟـﺔ واﻟﺬي ، ﳌﺠﺎل ﺗﺨﺼﺼﻚﻳﻌﻨﻰ ﻋﺪم ﻣﻌﺮﻓﺘﻚ ﺑﺎﻟﻘﺪر اﻟﻜﺎﰲ . ﻫﺬا اﳌﺠﺎلﰲﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻦ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎﺗﻚ ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ إﱃ اﻻ 10 - ﻳﻠﺠـﺄ إﻟﻴﻬـﺎ ﺿـﻌﺎف ﺔ ﻓﻬـﺬه ﻋـﺎدة ﺳـﻴﺌ، ﺗﺤـﺴين ﺻـﻮرﺗﻚﰲﻃﻤﻌـﺎ . .ﺗﺤﺎول اﻹﺳﺎءة إﱃ زﻣﻼﺋـﻚ ﻻ داءأ ﺳـﺒﻴﻞ ﰲﺗﺒﺬﻟـﻪ ﻣـﻦ ﺟﻬـﺪ ﻣﺨﻠـﺺ إن ﺗﺤﺴين ﺻﻮرﺗﻚ ﻳﻌﺘﻤﺪ ﺑﺼﻔﺔ أﺳﺎﺳﻴﺔ ﻋﲆ ﻣـﺎ.اﻟﻨﻔﻮس .دورك ﻛﻤﺪرب ﻓﻌﺎل ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ أﺧﻄﺎء ﻳﺮﺗﻜﺒﻬﺎ اﳌﺪرﺑﻮن ﻗﺒﻞ اﻟﺬﻫﺎب إﱃ اﻟﻘﺎﻋﺔ:ﺛﺎﻧﻴﺎ : ﻳﲇ وﻣﻦ ﻫﺬه اﻷﺧﻄﺎء ﻣﺎ،ﻳﺮﺗﻜﺐ ﺑﻌﺾ اﳌﺪرﺑﻮن ﺑﻌﺾ اﻷﺧﻄﺎء ﻗﺒﻞ اﻟﺬﻫﺎب إﱃ ﻗﺎﻋﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺐ 1 - ﺗﻨـﺎول ﰲ ﻻﺳﻴما إذا ﻛﺎن ﺳﻴﺸﺎرﻛﻪ زﻣﻼء آﺧﺮون اﻟﺘﺪرﻳﺒﻲ بمﻌﺮﻓﺔ ﻣﻮﺿﻮﻋﺎت اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ اﻻﻫﺘمامﻋﺪم ﻣﺎ ﺣﻴﺚ أن ﻣﻮﺿﻮﻋﺎت اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ ، ﻟﺬﻟﻚ ﻋﻠﻴﻚ أﻻ ﺗﻐﻔﻞ ﻫﺬا اﻷﻣﺮ،ﻣﻮﺿﻮﻋﺎت أﺧﺮى ﺑﻨﻔﺲ اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ . ﻓﻴﻪ دور ﺟﺰئيﺑﺄداء إﻻ ﻛﻞ ﻣﺘﻜﺎﻣﻞ ﺣﺘﻰ وإن ﻛﻨﺖ ﺗﻘﻮم ﻫﻲ 2 - ، ﺑﻬﻢﻲﻠﺘﻘﺘ ﻣﻦ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﻋﻦ ﺧﺼﺎﺋﺺ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﳌﺘﺪرﺑين اﻟﺬﻳﻦ ﺳ بمﻌﺮﻓﺔ ﺣﺪ أدنىاﻻﻫﺘمامﻋﺪم ﺑـﻞ ، ﻗﺪ ﻳﺆﺛﺮ ﻋﲆ ﺳﻴﻨﺎرﻳﻮ ﺗﻨﺎوﻟﻚ ﻟﻠﻤﻮﺿﻮع أو ﻋﲆ أﺳﻠﻮب ﺗﻨﺎوﻟـﻚ ﻟـﻪ،اﻷﻫﻤﻴﺔ ﻏﺎﻳﺔ ﰲوﻫﻮ أﻣﺮ . أو ﺑﺎﻟﺤﺬف ﻟﺒﻌﺾ ﻋﻨﺎﴏ اﳌﻮﺿﻮعﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔﻗﺪ يمﺘﺪ اﻷﻣﺮ إﱃ إﺟﺮاء ﺑﻌﺾ اﻟﺘﻌﺪﻳﻼت ﺳﻮاء 3 - وﻻ أﻗـﺼﺪ ﺑـﺬﻟﻚ اﳌﻘﺪﻣـﺔ ،ﺒﺪأ ﺑـﻪ ﻟﻘـﺎءك ﺑﺎﳌﺠﻤﻮﻋـﺔ ﺳـﺘاﻟﺬي ﺑﺎﳌﺪﺧﻞ اﻻﻫﺘمامﻋﺪم ، وﻋﻨـﺎﴏه اﻟﺮﺋﻴـﺴﻴﺔاﻟﺘـﺪرﻳﺒﻲاﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ ﻣﻦ ﺗﺮﺣﻴﺐ ﺑﺎﻟﺤـﻀﻮر واﻹﺷـﺎرة إﱃ اﳌﻮﺿـﻮع ﰲ ﻫﻞ ﺳـﺘﺒﺪأه بمﻮﻗـﻒ ﻣﻌـين ﺗﻌﺘـﱪه ﻣـﺪﺧﻼ ﻟﻠﺒـﺪء ،وﻟﻜﻨﻰ أﻗﺼﺪ ﻛﻴﻒ ﺳﺘﺒﺪأ اﻟﻠﻘﺎء م وﺗـﺸﻌﺮ أﻧﻬـﺎ ﻳﺘﻨﺎوﻟﻬـﺎ اﻹﻋـﻼاﻟﺘـﻲ ﻫﻞ ﺳﺘـﺸير إﱃ أﺣـﺪ اﻷﺧﺒـﺎر اﻟﺮﺋﻴـﺴﻴﺔ ،اﳌﻮﺿﻮع اﳌﺘـﺪرﺑين ﻟﻴﻜﻮﻧـﻮااﻧﺘﺒﺎه ﺗﺠﺬب اﻟﺘﻲ ﻫﻞ ﺳﺘﺒﺪأ ﺑﻌﺮض ﺑﻌﺾ اﻷرﻗﺎم ،ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ ﻛﻤﺪﺧﻞ

ﻛﻴﻒ ﺗﺘﺠﻨﺒﻬﺎ ؟ ﺪرﺑﻮنأﺧﻄﺎء ﻳﺮﺗﻜﺒﻬﺎ اﳌ235 إن ﺗﺤﺪﻳـﺪك ﻟﻬـﺬا اﳌـﺪﺧﻞ وﺧﺎﺻـﺔ إذا ﻛـﺎن ﻣﺮﺗﺒﻄـﺎ . ﳌﺎ ﺳـﺘﻘﻮﻟﻪﻟﻼﻧﺘﺒﺎه واﺳﺘﻌﺪادا أﻛثر ﺗﺮﻛﻴﺰا إن ، ﺗﺘﻨﺎوﻟﻪ ﺳﻴﺠﻌﻞ ﺑﺪاﻳﺔ ﻟﻘﺎءك ﺳﻠﺴﺔ وﻳﺰﻳﺪ ﻣـﻦ ﺛﻘﺘـﻚ ﺑﻨﻔـﺴﻚاﻟﺬي وﺛﻴﻘﺎ ﺑﺎﳌﻮﺿﻮع ارﺗﺒﺎﻃﺎ أو ﻣﻮﻗﻒ أﺧـﱪك ،ﻣﺼﺎدر اﻟﻮﺻﻮل إﱃ ﻫﺬا اﳌﺪﺧﻞ ﻛﺜيرة وﻣﺘﻌﺪدة ؛ ﻓﻘﺪ ﺗﻜﻮن ﻣﻮﻗﻒ ﻣﺮرت ﺑﻪ ﺟﻬﺪك ﻟﻠﻮﺻﻮل إﱃ ﻫﺬا ﺗﺒﺬل ﻋﻠﻴﻚ أن ، أو ﻣﺸﻬﺪ ﺑﺎﻟﺘﻠﻴﻔﺰﻳﻮن، ﺟﺮﻳﺪةﰲ أو ﺧﱪ ،ﺑﻪ ﺷﺨﺺ آﺧﺮ .اﳌﺪﺧﻞ 4 - ﻊ ﻋﻨـﺪ وﻟﻜﻦ ﺑﻌﺾ اﳌﺪرﺑين ﻗـﺪ ﻻﻳـﺪرﻛﻮن أن اﻟﻮاﻗـ،أﺳﺎﳼاﻟﺘﺨﻄﻴﻂ اﻟﺠﻴﺪ ﻟﻠﺠﻠﺴﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴﺔ أﻣﺮ ﻟﺬﻟﻚ ﻋﻠﻴﻚ أن ﺗﺘﺬﻛﺮ أن ﺗﻜﻮن ﻟﺪﻳﻚ ﺑﻌﺾ اﳌﻮاد .ﺧﻄﻄﻨﺎ ﻟﻪ ﻳﺘﻄﺎﺑﻖ ﻣﻊ ﻣﺎ ﻏﺎﻟﺒﺎ ﻻاﻟﻔﻌﲇاﻟﺘﻨﻔﻴﺬ وﻣـﺎ ﻛﻨـﺖ ﺗﻌﺘﻘـﺪ ، دﻗﻴﻘـﺔ ك ﺑﻬـﺬه اﻷﺷـﻴﺎء إن ﺗـﺰود،؟ ﻓـماذا ﺳـﺘﻔﻌﻞ، دﻗـﺎﺋﻖ .اﻹﺿﺎﻓﻴﺔ ﺳﻴﺠﻨﺒﻚ اﻵﺛﺎر اﻟﺴﻠﺒﻴﺔ ﳌﺜﻞ ﻫﺬا اﳌﻮﻗﻒ 5 - ،اﻟﺘـﺪرﻳﺒﻲ ﺳﻴﻨﺎرﻳﻮ واﺣﺪ ﻟﺘﻨﺎول اﳌﻮﺿـﻮع ﰲﺗﻔﻌﻞ ﻣﺜﻞ ﺑﻌﺾ اﳌﺪرﺑين اﻟﺬﻳﻦ ﻳﺤﴫون أﻧﻔﺴﻬﻢ ﻻ ﻳـﺴﺘﻮﺟﺐ ﺗﻐﻴـير ﻫـﺬا اﻟـﺴﻴﻨﺎرﻳﻮ ﻻﺳـﻴما وﻫﻨﺎ ﻗﺪ ﺗﻘﻊ اﻟﻄﺎﻣﺔ اﻟﻜﱪى إذا ﺣﺪث ﻣﻦ اﳌﺘﻐـيرات ﻣـﺎ ﻟﻦ ﻳﻜـﻮن ﻛـﻞ ﺳـﻴﻨﺎرﻳﻮ ، ﺑﺄﻛثر ﻣﻦ ﺳﻴﻨﺎرﻳﻮوأﺣﺘﻔﻆ ، إﱃ ﻫﺬا اﻷﻣﺮاﻧﺘﺒﻪ ﻟﺬﻟﻚ ،وأﻧﺖ داﺧﻞ اﻟﻘﺎﻋﺔ اﳌـﺴﺒﻖ ﺑﻌـﺪة ﺳـﻴﻨﺎرﻳﻮﻫﺎت ﺳـﻴﺠﻌﻠﻚ ﻗـﺎدرا ﻋـﲆ اﺳـﺘﻌﺪادك وﻟﻜـﻦ ،ﻣﺨﺘﻠﻒ ﻋﻦ اﻵﺧﺮ ﺑﺎﻟﺘﺄﻛﻴﺪ .اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ اﳌﺘﻐيرات ﺑﻨﺠﺎح ودون ﺗﻮﺗﺮ 6 - ﺎﻓﱰاضﺑـ وﻧﻨﺼﺢ ﻫﻨـﺎ ،اﻻﻓﱰاﺿﺎتﻳﺴﺎﻋﺪك ﻋﲆ وﺿﻊ ﻫﺬه اﻟﺴﻴﻨﺎرﻳﻮﻫﺎت أن ﺗﻔﱰض ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ أﻋﻠﻢ أﻧﻚ ﻟﺴﺖ ؟ ﻣﺎذا ﺳﺘﻔﻌﻞ، ﻗﺪ ﻳﺘﻌﻄﻞ أﺣﺪ اﻷﺟﻬﺰة، ﻓﻘﺪ ﺗﺘﻮﻗﻒ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎء،أﺳﻮأ اﻟﺴﻴﻨﺎرﻳﻮﻫﺎت وﻳـﻨﻌﻜﺲ ﻫـﺬا ، وﻟﻜﻨﻬﺎ ﺗﻈﻞ ﻣﺸﻜﻠﺘﻚ ﻷﻧﻚ ﺳﺘﺘﻮﺗﺮ وﻗﺪ ﺗﻔﻘﺪ أﻋﺼﺎﺑﻚ، ﺗﻮﻗﻒ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎءﰲاﻟﺴﺒﺐ .ﻋﻠﻴﻚ ﺑﺎﻟﺴﻠﺐ 7 - ﻗﺒـﻞﻣﻦ اﻷﺧﻄﺎء اﻟﺸﺎﺋﻌﺔ ﻟﺒﻌﺾ اﳌﺪرﺑين ﻋﺪم اﻟﺤﺮص ﻋﲆ اﻟﺘﻮاﺟـﺪ ﺑﻘﺎﻋـﺔ اﻟﺘـﺪرﻳﺐ اﻟـﺬي ﻫـﻮ ّاﻟﻔﻌـﺎل ﻓﺎﳌـﺪرب ،ﻣﻮﻋﺪ اﻟﺠﻠﺴﺔ ﺑﻔﱰة ﻛﺎﻓﻴﺔ رﻏﻢ اﻷﻫﻤﻴﺔ اﻟﻌﻈﻤـﻰ ﻟـﺬﻟﻚ وﻟﻦ ﻳﺘﻤﻜﻦ ﻣﻦ ﻋﺮض أﻓﻜـﺎره ،ﻳﻘﺪر أﻫﻤﻴﺔ وﻣﺴﺌﻮﻟﻴﺔ اﻟﻮﻗﻮف واﻟﺘﺤﺪث أﻣﺎم اﻵﺧﺮﻳﻦ إن اﻟـﺬﻫﺎب.ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺮﺗﺐ وﻳﻘﻆ إﻻ إذا ﺗﻮاﻓﺮ ﻟﻪ أﻛﱪ ﻗﺪر ﻣـﻦ اﻟﻬـﺪوء وﻋـﺪم اﻟﺘـﻮﺗﺮ

اﻟﻔﺼﻞ اﻟﻌﺎﺷـﺮ236 ﺳﺘﺆدى إﱃ زﻳﺎدة ﺗـﻮﺗﺮك اﻟﺘﻲ ﻗﺪ ﻳﻌﺮﺿﻚ ﻟﻠﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﳌﺸﻜﻼت ﻲاﻟﺘﺪرﻳﺒ ﺑﺎﻟﻜﺎد ﻋﲆ ﻣﻮﻋﺪ اﻟﻠﻘﺎء وأن ، ﺑﻴـﻨما ﻳـﺴﺎﻋﺪك اﻟـﺬﻫﺎب ﻣﺒﻜـﺮا ﻋـﲆ أن ﺗـﺄﻟﻒ ﺷـﻜﻞ اﻟﻘﺎﻋـﺔ،وﺗﻨﻌﻜﺲ ﻋﻠﻴﻚ ﺳﻠﺒﺎ ﺑﺎﻟﺘﺄﻛﻴـﺪ ﺑﻌـﺾ اﺳـﺘﻘﺒﺎل ﻛـما ﻳﺘـﻴﺢ ﻟـﻚ . ﻣﺸﻜﻠﺔ ﻣﻔﺎﺟﺌﺔ ﺳﻮاء ﺗﺘﻌﻠﻖ ﺑﺘﺸﻐﻴﻞ اﻷﺟﻬﺰة أو ﻏيرﻫﺎأيﺗﺘﺪارك ﻓﺘﺘﺠﺎذب ﻣﻌﻬﻢ أﺣﺎدﻳﺚ ﻋﺎﻣﺔ ﺗﻮﻟﺪ ﻟﺪﻳﻚ اﳌﺰﻳﺪ ﻣﻦ ،ﴚءاﻟاﳌﺘﺪرﺑين اﻟﺬﻳﻦ ﻳﺤﴬون ﻣﺒﻜﺮا ﺑﻌﺾ . وﺗﺴﺎﻋﺪك ﻋﲆ أن ﺗﺒﺪأ اﻟﺠﻠﺴﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴﺔ ﺑﺪاﻳﺔ ﻣﻮﻓﻘﺔ،اﻟﺜﻘﺔ 8 - ﻓﻼ ﻳﺤﺎﻓﻈﻮن ﻋﲆ ﺗﺮﻛﻴـﺰﻫﻢ ﻗﺒـﻞ ، ﺑﻌﺾ اﳌﺪرﺑين ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺘﺼﻮرون أن اﻟﺘﺪرﻳﺐ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺳﻬﻠﺔﺊﻳﺨﻄ ﻟـﺬﻟﻚ .ﺸﺘﻴﺖ أﻓﻜـﺎرﻫﻢ ﻣﺤﺎدﺛﺎت ﻫﺎﺗﻔﻴﺔ ﻗﺪ ﺗـﺆدى إﱃ ﺗـﰲ وﻗﺪ ﻳﻨﺸﻐﻠﻮن ،اﻟﺘﺪرﻳﺒﻲﺑﺪاﻳﺔ اﻟﻠﻘﺎء ﻓﻬـﺬا اﻟﱰﻛﻴـﺰ ﻗـﺪ ، ﻓﻼ ﻳـﺸﻐﻞ ﺑﺎﻟـﻚ إﻻ ﻣﻮﺿـﻮع اﻟﻠﻘـﺎء،اﻟﺘﺪرﻳﺒﻲﻋﻠﻴﻚ أن ﺗﺘﻔﺮغ ﻛﻠﻴﺔ ﻗﺒﻞ اﻟﻠﻘﺎء .اﻟﺘﺪرﻳﺒﻲ ﻣﻔﺘﺎح ﻧﺠﺎح اﻟﻠﻘﺎء ﻫﻲ ﻗﺪ ﺗﻜﻮن ،ﺊﻳﺴﺎﻋﺪك ﻋﲆ ﻇﻬﻮر ﻓﻜﺮة ﺑﺸﻜﻞ ﻣﻔﺎﺟ 9 - ﺬﻟﻚ ﻋﻠﻴﻚ ﻟ، ﺗﻜﺘﻆ ﺻﻔﺤﺎﺗﻪ ﺑﺎﻟﻜﻠماتاﻟﺬي ﻟﻴﺴﺖ ﻣﺜﻞ اﻟﻜﺘﺎب ﻓﻬﻲ. .ﻟﻠمادة اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴﺔ ﻣﻮاﺻﻔﺎﺗﻬﺎ . ﻳﺠﻌﻠﻬﺎ ﺟﺎذﺑﺔ ﻟﻠﻤﺘﺪرﺑيناﻟﺬيﻣﺮاﻋﺎة إﻋﺪاد اﳌﺎدة اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴﺔ ﺑﺎﻟﺸﻜﻞ 10 - ، ﻟﻸﻓـﻀﻞﻪ ﻛﻞ ﻣﺮة ﺗﺮاﺟﻊ ﻓﻴﻬﺎ ﺳﻮف ﺗﻜﺘـﺸﻒ أﻣـﺮا ﻣـﺎ وﺗﻘـﻮم ﺑﺘﻌﺪﻳﻠـﻲﻓﻔ. .راﺟﻊ. .راﺟﻊ. .راﺟﻊ ، ﺗﺘﺨﻴﻞ ﻓﻴﻬﺎ وﻗﻮﻓﻚ أﻣـﺎم اﳌﺘـﺪرﺑين، اﳌﺮاﺟﻌﺔ اﻷﺧيرة ﻗﺒﻞ ذﻫﺎﺑﻚ إﱃ اﻟﻘﺎﻋﺔ ﻣﺮاﺟﻌﺔ ذﻫﻨﻴﺔاﺟﻌﻞ وﳌـﺎ أﻋـﺪدت ﻟـﻪ ﻣـﻦ ﺳـﻴﻨﺎرﻳﻮﻫﺎت وﻛﺄﻧـﻚ ﺗﻘـﻮم ﺑﺎﻟﺘﻨﻔﻴـﺬ ، ﳌﺎ ﺧﻄﻄﺖ ﻟﻪ ﻣﻦ أﻓﻜﺎرﻚواﺳﺘﻌﺮاﺿ . داﺧﻞ اﻟﻘﺎﻋﺔاﻟﻔﻌﲇ أﺧﻄﺎء ﻳﺮﺗﻜﺒﻬﺎ اﳌﺪرﺑﻮن داﺧﻞ اﻟﻘﺎﻋﺔ:ﺛﺎﻟﺜﺎ 1 - واﺳـﺘﻘﺒﺎﻟﻚ ، إن ﺣـﻀﻮرك اﳌﺒﻜـﺮ وﺗﺤـﻀير أدواﺗـﻚ، ﻟﻠﻤﺘـﺪرﺑينﻚاﺣﱰاﻣـ ﰲ ﻟﻨﻔﺴﻚ ﻳﻜﻤﻦ ﻚاﺣﱰاﻣ ، ﻟﻬـﻢﻚﺎﺣﱰاﻣـﺑ ﻛﻠﻬﺎ أﻣﻮر ﻫﺎﻣﺔ ﺗـﺸﻌﺮﻫﻢ ،ﻳﺜﻚ ﻣﻌﻬﻢ وﺑﺪاﻳﺔ ﺣﺪ،ﻟﻠﻤﺘﺪرﺑين أﺛﻨﺎء دﺧﻮﻟﻬﻢ اﻟﻘﺎﻋﺔ .ﺣﱰاماﻻﻓﻴﺒﺎدﻟﻮﻧﻚ ﻫﺬا 2 - ﺑﺪاﻳﺔ ﻏير ﻣﻨﻈﻤﺔ وﻏـير ﻣﺮﺗﺒـﺔ ﺗﺮﺑـﻚ ﰲﻳﺮﺗﻜﺒﻪ اﻟﺒﻌﺾ ﻣﻦ أﺧﻄﺎء ﺗﺘﻤﺜﻞ ﺗﺮﺗﻜﺐ ﻣﺎ ﻻ اﻟﺘـﻲ واﻟﻌﻨـﺎﴏ ، ﺑﺪاﻳﺔ اﻟﻠﻘﺎء اﻟﻬﺪف ﻣﻨـﻪﰲ ﻋﻠﻴﻚ أن ﺗﺤﺮص أن ﺗﻮﺿﺢ ﻟﻬﻢ ،اﳌﺘﺪرﺑين