تدريب المدربين طريقك لاحتراف التدريب

اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺴﺎﺑﻊ170 4 - ﻴﴪى ﺣﺘﻰ ﻋﻠﻴﻪ أن ﻳﺸير ﺑﻴﺪه اﻟ ،ﻋﻨﺪ ﻗﻴﺎم اﳌﺪرب ﺑﺎﻹﺷﺎرة إﱃ ﻣﺎ ﻫﻮ ﻣﻜﺘﻮب ﻋﲆ اﻟﺴﺒﻮرة اﻟﻮرﻗﻴﺔ .ﻳﻈﻞ ﻣﻮاﺟﻬﺎ ﻟﻠﻤﺘﺪرﺑين 5 - ﺑـﻪ ﺑﻌـﺪ إﻋـﺎدة ﺻـﻴﺎﻏﺔ ﻣـﺎ ﺗﺤـﺪث ﻓﻌﻠﻴﻪ،إذا ﻛﺎن اﳌﺪرب ﻳﺘﺤﺪث أﺛﻨﺎء اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﻋﲆ اﻟﺴﺒﻮرة اﻟﻮرﻗﻴﺔ . إﱃ ﻣﺎ ﻳﻘﻮﻟﻪ أﺛﻨﺎء اﻟﻜﺘﺎﺑﺔاﻻﺳﺘماع ﺣﻴﺚ ﻳﺼﻌﺐ ﻋﲆ ﺑﻌﺾ اﳌﺘﺪرﺑين ، ﻣﻦ اﻟﻜﺘﺎﺑﺔاﻻﻧﺘﻬﺎء 6 - . ﻋﻦ اﳌﺪرب ﺣﺘﻰ ﻻ ﻳﻨﻔﺼﻞ اﳌﺘﺪرﺑﻮن،ﻗﻴﺔ وﻗﺖ ﻃﻮﻳﻞ ﻟﻠﻜﺘﺎﺑﺔ ﻋﲆ اﻟﺴﺒﻮرة اﻟﻮراﺳﺘﻐﺮاقﻳﺮاﻋﻰ ﻋﺪم 7 - .اﻻﺣﺘﻴﺎطﻳﻔﻀﻞ أن ﻳﺤﺘﻔﻆ اﳌﺪرب بمﺠﻤﻮﻋﺔ أﺧﺮى ﻣﻦ اﻷﻗﻼم اﳌﻠﻮﻧﺔ ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ 8 - . ﺛﺒﺎت اﻟﺴﺒﻮرة اﻟﻮرﻗﻴﺔ ﻗﺒﻞ اﻟﻘﻴﺎم ﺑﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺐاﺧﺘﺒﺎرﻳﺮاﻋﻰ اﻟﺒﻴﻀﺎء اﻟﺴﺒﻮرة اﳌﻌﺪﻧﻴﺔ Whiteboards وﻟﻜﻦ ﻟﻬـﺎ ،ﻟﺴﺎﺑﻖ ذﻛﺮﻫﺎ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺴﺒــﻮرة اﻟﻮرﻗﻴﺔ واﻟﻘﻮاﻋﺪ ااﳌﺒﺎدئوﻳﻨﻄﺒﻖ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺗﻘﺮﻳﺒﺎ ﻧﻔﺲ يمﻜـﻦ ﻣـﻦ اﻟﺮﺟـﻮع ﻣـما ﻻ،أﺧـﺮى أﻧﻚ ﺗﻀﻄﺮ إﱃ ﺣﺬف ﺑﻌﺾ اﳌﻮاد اﳌﺴﺠﻠﺔ ﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﻣـﺎدة ﻋﻴﺐ رﺋﻴﴘ :ﻣﺎ ﻳﲇ ﻋﻠﻴﻚ ﻣﺮاﻋﺎة ، اﻟﺴﺒﻮرة اﳌﻌﺪﻧﻴﺔ اﻟﺒﻴﻀﺎءاﺳﺘﺨﺪام وﻋﻨﺪ .إﻟﻴﻬﺎ ﻣﺮة أﺧﺮى 1 - Non-permanent. 2 - . ﺗﻨﺎول ﻣﻮﺿﻮع آﺧﺮﰲﺗﻢ ﺗﺴﺠﻴﻠﻪ واﻟﺤﺪﻳﺚ ﻋﻨﻪ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﺒﺪأ ﺔ ﻣﺎإزاﻟ 3 - .ﻹزاﻟﺔ ﻣﺎﺗﻢ ﺗﺴﺠﻴﻠﻪ ﻣﻦ ﻣﻮاد" إﺳﻔﻨﺞ ﻣﺒﻠﻞ " اﺳﺘﺨﺪامﻳﻔﻀﻞ اﻟﺴﺒﻮرة اﳌﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻴﺔ Magnetic Board ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ اﳌﺜﺎل ﻗﺪ ﺗـﺴﺘﺨﺪم ﻋﻨـﺪ وﺟـﻮد ﻓﻬﻲ ،ﺗﺴﺘﺨﺪم اﻟﺴﺒﻮرة اﳌﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻴﺔ ﰲ ﺣﺎﻻت ﻣﻌﻴﻨﺔ ، وﻳﺮﻳﺪ اﻟﻘﺎﺋﻢ ﺑﺎﻟﺘﺪرﻳﺐ ﺗﺤﺪﻳﺪ ﺑﻌﺾ اﳌﻮاﻗﻊ ﻋﻠﻴﻬـﺎ أﺛﻨـﺎء ﻗﻴﺎﻣـﻪ ﺑـﺎﻟﻌﺮض،رﺳﻢ ﻟﺨﺮﻳﻄﺔ ﳌﻮﻗﻊ ﺟﻐﺮاﰲ . ﻋﲆ اﻟﺴﺒﻮرة اﳌﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻴﺔ ﻣﺤﺪودااﺳﺘﺨﺪاﻣﻬﺎوﻫﻨﺎ ﻳﺮاﻋﻰ أن ﻳﻜﻮن ﻋﺪد اﻟﻘﻄﻊ اﻟﺘﻲ ﺳﻴﺘﻢ

وﻣﻘﻮﻣﺎت اﻟﻨﺠﺎحاﻻﺳﺘﺨﺪامﻣﺠﺎﻻت : ﻣﻌﻴﻨﺎت اﻟﺘﺪرﻳﺐ171 ﺟﻬﺎز اﻟﻌﺮض اﻟﻀﻮOverhead Projector : ﺑﻄﺮﻳﻘﺘين ﻫمااﻟﻀﻮئي ﺟﻬﺎز اﻟﻌﺮض اﺳﺘﺨﺪامويمﻜﻦ .ﺢ اﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺔ ﻣﺴﺒﻘﺎإﻋﺪاد اﻟﴩاﺋ -أ .اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ أو اﻟﺮﺳﻢ ﻋﲆ اﻟﴩاﺋﺢ اﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺔ أﺛﻨﺎء اﻟﺘﻘﺪﻳﻢ واﻟﻌﺮض -ب Data- اﻟﺘـﻲ وﻷن ﺑﻌـﺾ اﳌﻼﺣﻈـﺎت ، ﺑﻌـﺾ ﻗﺎﻋـﺎت اﻟﺘـﺪرﻳﺐﰲ اﺳـﺘﺨﺪاﻣﻪ ﻻﺳﺘﻤﺮار إﻻ أﻧﻨﺎ ﻧﻌﺮض ﻟﻪ ، Data-Show. ﺣﺘـﻰ اﺳﺘﺨﺪاﻣﻪ ﺟﻬﺎز اﻟﻌﺮض اﻟﻀﻮئي ﻗﺒﻞ اﺳﺘﺨﺪاموﻳﺠﺐ ﻋﲆ اﻟﻘﺎﺋﻢ ﺑﺎﻟﺘﺪرﻳﺐ أن ﻳﺘﺪرب ﻋﲆ .ﻻ ﻳﻌﺮض ﻧﻔﺴﻪ ﻟﺒﻌﺾ اﻟﺼﻌﻮﺑﺎت ﰲ ﻣﻮاﺟﻬﺔ اﳌﺘﺪرﺑين ﺳـﻮاء ﺑﺎﻟﻴـﺪ أو ﺔ وإﻋﺪاد اﻟـﴩاﺋﺢ اﻟـﺸﻔﺎﻓﻴ، ﺟﻬﺎز اﻟﻌﺮض اﻟﻀﻮئياﺳﺘﺨﺪاموﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ ﺳﻬﻮﻟﺔ 1 (: ﻋﺪم اﺳﺘﺨﺪام ﻣﻔﺘﺎح اﻹﺿﺎءة ﻗﺒﻞ وﺿﻊ اﻟﴩﻳﺤﺔ اﻟﺸﻔﺎﻓﺔ ﻋﲆ اﻟﺠﻬـﺎز، ﻛـما ﻳﺮاﻋـﻰ أﻳـﻀﺎ ﻋـﺪم -أ .رﻓﻌﻬﺎ ﻣﻦ ﻋﲆ اﻟﺠﻬﺎز ﻗﺒﻞ إﻏﻼق ﻣﻔﺘﺎح اﻹﺿﺎءة ﻬﻞ ﻋﲆ اﻟﻘﺎﺋﻢ ﺑﺎﻟﺘﺪرﻳﺐ اﺳـﺘﺨﺪاﻣﻬﺎ، واﻟﻔـﺼﻞ ﺑـين ﻣـﺎ ﻳـﺘﻢ ﺗﻨﻈﻴﻢ اﻟﴩاﺋﺢ اﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺔ ﺑﺸﻜﻞ ﻳﺴ -ب .اﺳﺘﺨﺪاﻣﻪ ﻣﻨﻬﺎ، وﺑين ﻣﺎ ﺳﻴﺴﺘﺨﺪم ﻣﻨﻬﺎ ﻓﻴما ﺑﻌﺪ ﺗﺤﺪﻳﺪ اﳌﻜﺎن اﳌﻨﺎﺳﺐ ﻟﺠﻬﺎز اﻟﻌﺮض اﻟﻀﻮئي، واﳌﺴﺎﻓﺔ اﳌﻨﺎﺳﺒﺔ ﺑين اﻟﺠﻬﺎز وﺷﺎﺷـﺔ اﻟﻌـﺮض ﻗﺒـﻞ -ج .اﻟﺒﺪء ﰲ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺐ ﺄﺛير اﻹﺿـﺎءة ﻋـﲆ درﺟـﺔ إﻳـﻀﺎح ﻣﺤﺘﻮﻳـﺎت اﻟﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ ﻣﻨﺎﺳـﺒﺔ درﺟـﺔ إﺿـﺎءة اﻟﻘﺎﻋـﺔ، وﻋـﺪم ﺗـ -د .اﻟﴩﻳﺤﺔ اﻟﺸﻔﺎﻓﺔ ﻋﲆ ﺷﺎﺷﺔ اﻟﻌﺮض 1) Kroehnert, Gary, Op.Cit , PP. 156-167.

اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺴﺎﺑﻊ172 ﻋﲆ اﻟﺠـﺰء وﻳﻔﻀﻞ ﺗﺮك اﳌﺆﴍ. ﻳﻔﻀﻞ اﺳﺘﺨﺪام اﳌﺆﴍ ﻋﻨﺪ اﻹﺷﺎرة إﱃ ﻣﺤﺘﻮﻳﺎت اﻟﴩﻳﺤﺔ اﻟﺸﻔﺎﻓﺔ - ﻫ .اﻟﺬي ﺗﺘﺤﺪث ﻋﻨﻪ إﱃ أن ﺗﻨﺘﻬﻲ ﻣﻦ ﺣﺪﻳﺜﻚ ﻓﻘـﻂ ﻟﺘﻔـﺎدى ﺎز اﻟﻌﺮض واﻟﺸﺎﺷﺔ ﻟـﻴﺲﻻ ﺗﻘﻒ ﺑين اﳌﺘﺪرﺑين وﺷﺎﺷﺔ اﻟﻌﺮض، وﻻ ﺗﻘﻒ أﻳﻀﺎ ﺑين ﺟﻬ - و .ﻇﻬﻮر ﻇﻠﻚ، وﻟﻜﻦ أﻳﻀﺎ ﻟﺘﻔﺎدى ﻇﻬﻮر اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ واﻷﻟﻮان ﻋﲆ وﺟﻬﻚ وﻟﻜـﻦ ﻗـﻒ ، اﳌـﺴﺘﻤﻌين ﻻ ﺗﻘﻒ ﺑﺠﺎﻧﺐ ﺷﺎﺷﺔ اﻟﻌﺮض وأﻧﺖ ﺗﺘﺤﺪث، ﺣﻴﺚ ﻗﺪ ﻻ ﻳﺴﻤﻌﻚ ﺟﻤﻬـﻮر - ز .ﺑﺎﻟﻘﺮب ﻣﻨﻬﻢ وﻻ ﺗﻌﻄﻴﻬﻢ ﻇﻬﺮك ﻋﻨﺪ اﻟﺤﺪﻳﺚ ﻋﻦ أﺣﺪ ﻣﻜﻮﻧﺎت اﻟﺸﻔﺎﻓﺔ يمين اﻟﻘﺎﺋﻢ ﺑﺎﻟﺘﺪرﻳﺐ ﳌﻦ ﻳﻜﺘﺐ ﺑﻴﺪه اﻟﻴﻤﻨﻰ وﻋـﲆ ﻳـﺴﺎر ﻣـﻦ ﻳﻜﺘـﺐ ﺗﻮﺿﻊ ﺷﺎﺷﺔ اﻟﻌﺮض ﻋﲆ -ح .ﺑﻴﺪه اﻟﻴﴪى اﻟﴩاﺋﺢ اﻟﺸﻔﺎﻓﺔ Slides ورﻏـﻢ ﻓﺎﺋـﺪة . اﻟﴩاﺋﺢ اﻟﺸﻔﺎﻓﺔ اﳌﻌﺪة ﻣـﺴﺒﻘﺎ ﻣـﻊ ﺟﻬــﺎز اﻟﻌـﺮض اﻟـﻀﻮئياﺳﺘﺨﺪامﻏﺎﻟﺒﺎ ﻣﺎ ﻳﺘﻢ اﻟﻘـﺎﺋﻢ ﺑﺎﻟﺘـﺪرﻳﺐ ماﻫـﺘما إﻻ أﻧﻬﺎ ﻗﺪ ﺗﺄتي ﺑﻨﺘﺎﺋﺞ ﻋﻜﺴﻴﺔ ﰲ ﺣﺎﻟﺔ ﻋـﺪم ، ﻫﺬه اﻟﴩاﺋﺢاﺳﺘﺨﺪاموأﻫﻤﻴﺔ .ﺳﻮاء بمﺤﺘﻮى اﻟﺸﻔﺎﻓﺔ أو ﺑﺄﺳﻠﻮب ﺗﺼﻤﻴﻤﻬﺎ :وﻳﺮاﻋﻰ ﰲ ﺗﺼﻤﻴﻢ اﻟﴩﻳﺤﺔ اﻟﺸﻔﺎﻓﺔ ﻣﺎ ﻳﲇ .ﻛﺘﺎﺑﺔ ﻛﻠمات ﻣﺨﺘﴫة، ﺣﻴﺚ ﻳﺮاﻋﻰ ﻋﺪم ازدﺣﺎم اﻟﴩﻳﺤﺔ ﺑﺎﻟﻜﻠمات -أ .اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﺑﺒﻨﻂ ﻛﺒير وواﺿﺢ ﻻ ﻳﺴﺒﺐ أﻳﺔ ﻣﻌﺎﻧﺎة ﻟﻠﻤﺘﺪرﺑين -ب . ﻟﺠﺬب اﻻﻧﺘﺒﺎهاﻟﱰﻛﻴﺰ ﻋﲆ اﻟﺮﺳﻮم اﻟﺒﻴﺎﻧﻴﺔ واﻟﺼﻮر -ج ﺣﻴﺚ ﻗﺪ ﻳﻜﺘﺸﻒ اﻟﻘﺎﺋﻢ ﺑﺎﻟﺘﺪرﻳﺐ ﻋﺪم ﺻﻼﺣﻴﺔ ﺑﻌﻀﻬﺎ ،اﺳﺘﺨﺪاﻣﻬﺎ اﻟﴩاﺋﺢ ﻗﺒﻞ اﺧﺘﺒﺎروﻳﻔﻀﻞ . أﺛﻨﺎء اﻟﻌﺮضاﻛﺘﺸﺎﻓﻪ وذﻟﻚ أﻓﻀﻞ ﻛﺜيرا ﻣﻦ ، اﻟﻜﻠماتازدﺣﺎم أو ،ﺳﻮاء ﻣﻦ ﺣﻴﺚ ﺻﻐﺮ اﻟﺤﺠﻢ :ﻣﺎ ﻳﲇ ﻳﺠﺐ ﻋﲆ اﻟﻘﺎﺋﻢ ﺑﺎﻟﺘﺪرﻳﺐ ﻣﺮاﻋﺎة، اﻟﴩاﺋﺢاﺳﺘﺨﺪاموﻋﻨﺪ 1 - اﻹﺿــﺎءة ﻣــﺸﻜﻼت اﻟــﻀﻮئي ﺟﻬــﺎز اﻟﻌــﺮض اﺳــﺘﺨﺪاﻣﻪا ﻣــﺎ ﺗﻮاﺟــﻪ اﳌــﺪرب ﻋﻨــﺪ ﻓﻜﺜــير.. .اﻹﺿــﺎءة ﺗﻨﻈـــﻴﻢ اﻹﺿـــﺎءة وﻳﻔـــﻀﻞ.اﻟﺘـــﻲ ﺗﻌﻜـــﺲ آﺛﺎرﻫـــﺎ ﻋـــﲆ ﻋـــﺪم وﺿـــﻮح ﻣﺤﺘﻮﻳـــﺎت اﻟـــﴩاﺋﺢ

وﻣﻘﻮﻣﺎت اﻟﻨﺠﺎحاﻻﺳﺘﺨﺪامﻣﺠﺎﻻت : ﻣﻌﻴﻨﺎت اﻟﺘﺪرﻳﺐ173 ﻻﺳـﻴما إذا ، ﻓﻘـﻂاﻟﻀﻮئي ﻋﲆ اﳌﺘﺤﺪث وﺟﻬﺎز اﻟﻌﺮض .اﻟﴩاﺋﺢ ﻛﺎن اﳌﺪرب ﺳﻴﺴﺘﺨﺪم ﻋﺪدا ﻛﺒيرا ﻣﻦ 2 - :ﻣﺎ ﻳﲇ ﺣﻴﺚ ﻳﺠﺐ ﻋﲆ اﳌﺪرب ﻣﺮاﻋﺎة ، اﻟﺴﻠﻴﻢ ﻟﻠﴩاﺋﺢاﻻﺳﺘﺨﺪام .ﴐورة ﴍح ﻛﻞ ﴍﻳﺤﺔ ﻃﺎﳌﺎ ﺗﻢ وﺿﻌﻬﺎ ﻋﲆ ﺟﻬﺎز اﻟﻌﺮض اﻟﻀﻮئي -أ أن ﻳﺮاﻋـــﻰ اﳌـــﺪرب أن ﻳﻜـــﻮن ﰲ ﻣﻮﻗـــﻊ ﻣﻨﺎﺳـــﺐ ﻋﻨـــﺪ اﺳـــﺘﺨﺪام ﺟﻬـــﺎز اﻟﻌـــﺮض -ب . اﻟﻀﻮئي ﺣﺘﻰ ﻻ ﻳﺤﺠﺐ ﻣﺤﺘﻮى اﻟﴩﻳﺤﺔ ﻋﻦ ﺷﺎﺷﺔ اﻟﻌﺮض ﻗﱰاب ﻛﺜيرا ﻣﻦ ﺷﺎﺷﺔ اﻟﻌﺮض، واﻟﺤﻔﺎظ ﻋﲆ ﻣﻮاﺟﻬﺘﻪ ﻟﻠﻤﺘﺪرﺑين، ﻓﻼ ﻳﺤﺮك ﺟـﺴﻤﻪ ﻋﺪم اﻻ -ج .ﺑﺎﻟﻜﺎﻣﻞ ﰲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻘﺮاءة اﻛﺘﻔﺎء ﺑﺘﺤﺮﻳﻚ رأﺳﻪ وﻛﺘﻔﻴﻪ ﻓﻘﻂ ﻋﺪم اﻻﺣﺘﻔﺎظ ﺑﺎﻟﺸﻔﺎﻓﺔ ﻋﲆ ﺟﻬﺎز اﻟﻌﺮض ﰲ ﺣﺎﻟﺔ ﺗﺸﻐﻴﻞ ﻃﺎﳌﺎ ﺗﻢ اﻻﻧﺘﻬﺎء ﻣﻨﻬﺎ، وﺣﻘﻘﺖ -د .أﻫﺪاﻓﻬﺎ اﻟﻌـﺮض اﻟـﻀﻮئي، ولم ﺗﻌﺪ ﻫﻨﺎك ﺣﺎﺟـﺔ ﻻﺳـﺘﺨﺪام ﺟﻬـﺎزإذا ﺗﻢ اﻻﻧﺘﻬﺎء ﻣﻦ ﻋﺮض اﻟﴩاﺋﺢ، - ﻫ وﻣﺎزال ﻫﻨﺎك وﻗﺖ ﻟﻠﻌﺮض، ﻓﺈﻧﻪ ﻳﺤﺴﻦ ﺗﺤﺮﻳﻚ اﻟﺠﻬﺎز ﻋﲆ ﺟﺎﻧﺐ اﻟﻘﺎﻋﺔ ﺣﺘـﻰ ﻻ ﻳـﺴﺒﺐ .وﺟﻮده ﺑﻌﺾ اﳌﺘﺎﻋﺐ ﻟﺒﻌﺾ اﳌﺘﺪرﺑين ﻳﺘﺤـﺪث ﻋﻨﻬـﺎ اﻟﻘـﺎﺋﻢ اﻟﺘـﻲﻳﺠـﺐ أن ﺗﺘـﻀﻤﻦ ﺑﻌـﺾ اﻟﻜﻠـمات ﻧﺨﻠﺺ ﻣﻦ ذﻟﻚ إﱃ أن اﻟـﺸﻔﺎﻓﺔ ﺑﻞ إن اﻟﺸﻔﺎﻓـﺔ ﻗﺪ ﺗﻜﻮن أﻛثر ﻓﺎﻋﻠﻴﺔ إذا ، ﻳﻘﻮم ﺑﺈﻳﻀﺎﺣﻬـﺎاﻟﺘﻲﺼﻮر أو اﻷﺷﻜﺎل ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﱃ اﻟ،ﺑﺎﻟﻌﺮض ﻧﻘـﺼﺪ ﻣـﻦ ﻣﻊ ﻣﻼﺣﻈﺔ أﻧﻨﺎ ﻻ،لم ﻳﻜﻦ ﻣﻦ اﳌﺤﺘﻤﻞ ﻓﻬﻤﻬﺎ إﻻ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺣﺪﻳﺚ وﺷـﺮح اﻟﻘﺎﺋـﻢ ﺑﺎﻟﻌﺮض .ﻫﻮ ﻣﻮﺿﺢ ﻋﲆ اﻟﺸﻔﺎﻓﺔ ﻣﻌﻘﺪا ذﻟﻚ أن ﻳﻜﻮن ﻣﺎ Slide is a support for presenters , not a substitute

اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺴﺎﺑﻊ174 : ﻋﻨﺪ إﻋﺪاد اﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺎتﻣﺎ ﻳﲇﺗﺬﻛﺮ 1 - . أﺳﻄﺮ 2 - . ﻋﺒﺎرات يمﻜﻨﻚ اﻟﺤﺪﻳﺚ ﻋﻨﻬﺎأﺳﺘﺨﺪم وﻟﻜﻦ ،ﺗﺴﺘﺨﺪم ﺟﻤﻞ ﻛﺎﻣﻠﺔ ﻻ 3 - ﻓـﻼ ﺗﻜـﺮر ﻣـﺎ ، ﻓﺠﻤﻬﻮر اﳌﺘﺪرﺑين يمﻜﻨﻬﻢ ﻗﺮاءﺗﻪ أﴎع،ﻫﻮ ﻣﻜﺘﻮب ﻋﲆ اﻟﴩﻳﺤﺔ ﺑﺎﻟﻨﺺ ﺗﻘﺮأ ﻣﺎ ﻻ . وﻟﻜﻦ ﺗﺤﺪث ﻋﻨﻪ،ﻫﻮ ﻣﻜﺘﻮب 4 - . ﺣﺎﻓﻆ ﻋﲆ ﺗﺘﺎﺑﻊ اﻷﻓﻜﺎر اﻟﻮاردة ﺑﺎﻟﴩﻳﺤﺔ 5 - . ﻂ ﻳﺴﻬﻞ ﻗﺮاءﺗﻪ ﻣﻊ ﻣﺮاﻋﺎة اﳌﺴﺎﻓﺔ ﺑين ﺷﺎﺷﺔ اﻟﻌﺮض واﳌﺘﺪرﺑين ﻧﻮع وﺳﻤﻚ ﻟﻠﺨأﺧﱰ 6 - أو ،ﺳﻤﻚ اﻟﺨـﻂ أو، ﺳﻮاء ﻛﺎن ذﻟﻚ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻷﻟﻮان،ﺗﺮﻏﺐ أن ﻳﺮﻛﺰ ﻋﻠﻴﻪ اﳌﺘﺪرﺑين ﺑﺎرزا ﻣﺎأﺟﻌﻞ . ﻟﺬا ﻳﺠﺐ تمﻴﻴﺰه، وﺗﺬﻛﺮ أن اﻟﻌﻨﻮان ﻫﻮ أﻫﻢ ﺟﺰء.ﺳﺘﺨﺪام اﻟﻈﻼلﺎﺑ 7 - .ﻜﻮن ذﻟﻚ ﻣﻨﺎﺳﺒﺎ اﻟﺼﻮر أو اﻟﺮﺳﻢ ﺑﺎﻟﴩاﺋﺢ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳاﺳﺘﺨﺪامﻳﻔﻀﻞ ﺳﺘﺨﺪام ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﺎ ذﻛﺮت ﺑﺨﺼﻮص اﻟﴩاﺋﺢ يمﻜﻦ اﻹﻓﺎدة ﻣﻨﻬﺎ ﻋﻨﺪ إﻋﺪادﻫﺎ ﺑاﻟﺘﻲاﻟﻜﺜير ﻣﻦ اﻟﻨﻘﺎط .اﻵﱄ اﻟﺤﺎﺳﺐ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام اﻟﻘﻄﻊ واﻷﺷﻴﺎء اﳌﺎدﻳﺔPhysical Objects ﺷـﻴﺎء اﳌﺎدﻳـﺔ ﻟﺰﻳـﺎدة ﺑﻌـﺾ اﻟﻘﻄـﻊ أو اﻷاﺳـﺘﺨﺪامﰲ ﺣﺎﻻت ﻣﻌﻴﻨﺔ ﻗﺪ ﻳﺴﺘﻠﺰم ﻣﻮﺿﻮع اﻟﻌـﺮض ﺑﻌﺾ اﻟﻘﻄﻊ أو اﻟﻨماذج اﳌﺎدﻳﺔ اﺳﺘﺨﺪام إن . وﻟﱰك أﺛﺮ أﻛﱪ ﳌﻮﺿﻮع اﻟﻌﺮض ﰲ ذاﻛﺮة اﳌﺘﺪرﺑين،اﻹﻳﻀﺎح :ﻧﻄﺒﺎﻋﻬﺎ ﰲ ذاﻛﺮة اﳌﺘﺪرﺑين ﻟﻔﱰة ﻃﻮﻳﻠﺔ ﻟﻸﺳﺒﺎب اﻟﺘﺎﻟﻴﺔاﻳﺴﺎﻋﺪ ﻋﲆ ﺗﺜﺒﻴﺖ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت و 1 - ء ﻣﺎدي ﻣﻠﻤﻮسأﻧﻬﺎ ﺗﺴﺎﻋﺪ ﻋﲆ ﺗﺤـﻮل اﻟﻔﻜﺮة اﻟﻐﺎﻣﻀﺔ ﰲ ﺧﻴﺎل اﳌﺘﺪرب إﱃﳽ . 2 - . أﻧﻬﺎ ﺗﺴﺎﻋﺪ ﻋﲆ ﺗﺮﺟﻤﺔ اﻷﻣﻮر ﻣﻦ اﻟﻮﺿﻊ اﻟﻨﻈﺮي إﱃ اﻟﻮﺿﻊ اﻟﻌﻤﲇ اﻟﻮاﻗﻌﻲ 3 - ﻧﻄﺒﺎع اﻟﻔﻜﺮة اﳌﻄﺮوﺣـﺔ ﻛـﺼﻮرة ﰲ ذاﻛـﺮة اﳌـﺴﺘﻤﻊ ﺑﺤﻴـﺚ ﺗـﺴﺘﻤﺮ ﻣﻌـﻪ ﻟﻔـﱰة اأﻧﻬﺎ ﺗﺴﺎﻋﺪ ﻋﲆ .ﻃﻮﻳﻠﺔ

وﻣﻘﻮﻣﺎت اﻟﻨﺠﺎحاﻻﺳﺘﺨﺪامﻣﺠﺎﻻت : ﻣﻌﻴﻨﺎت اﻟﺘﺪرﻳﺐ175 ،واﺣـﺪةوﻣﻦ اﳌﻔﻀﻞ أن ﻳﻜﻮن ﻟﺪى اﻟﻘﺎﺋﻢ ﺑﺎﻟﻌﺮض ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻘﻄﻊ اﳌﻜﺮرة ﺑﺪﻻً ﻣـﻦ ﻗﻄﻌـﺔ .ﺣﺘﻰ ﻳﺴﻬﻞ تمﺮﻳﺮﻫﺎ ﻋﲆ ﻣﺠﻤﻮع ﺟﻤﻬﻮر اﳌﺘﺪرﺑين ﺣﻴﺚ أﻧﻪ ﻳﻨﺎﺳﺐ اﻟﻌـﺮض ، اﻟﻘﻄﻊ أو اﻷﺷﻴﺎء اﳌﺎدﻳﺔ ﻳﺮﺗﺒﻂ دون ﺷﻚ بمﻮﺿﻮع اﻟﻌﺮضاﺳﺘﺨﺪامإن .اﻟﺬي ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﻟﺘﻌﺮﻳﻒ ﺑﺒﻌﺾ اﻷﺟﻬﺰة أو اﳌﻌﺪات اﻟﻨماذج اﻟﻌﻤﻠﻴﺔWorking Models ﻌـﺮض ﺑـﺼﻔﺔ ﺧﺎﺻـﺔ ﰲ اﳌﻮﺿـﻮﻋﺎت واﻟﻘـﻀﺎﻳﺎ وﺗﺴﺘﺨﺪم اﻟﻨماذج اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﻛﺄﺣﺪ ﻋﻨـﺎﴏ ﻧﺠـﺎح اﻟ ﺳﺘﺨﺪاﻣﻪ ﺣﺘـﻰ ا وﻣﺎ ﻧﻮد أن ﻧﻨﺒﻪ إﻟﻴﻪ ﻫﻨﺎ ﴐورة أن ﻳﺘﺤﻘﻖ اﳌﺪرب ﻣﻦ ﺗﺸﻐﻴﻞ اﻟﻨﻤﻮذج ﻗﺒﻞ ،اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻓﻤـﻦ اﻷﻣـﻮر اﻟﺘـﻲ ﻳﺠـﺐ أن ﻳﺘﺤﻘـﻖ ﻣﻨﻬـﺎ ،ﻻ ﻳﻔﺎﺟﺄ ﺑﺒﻌﺾ اﳌـﺸﻜﻼت اﻟﺘـﻲ ﻗـﺪ ﺗـﺄتي ﺑﻨﺘـﺎﺋﺞ ﻋﻜـﺴﻴﺔ وﻏير ، اﻷﻣﻦ واﻟﺴﻼﻣﺔواﻋﺘﺒﺎرات ، وﻣﺼﺎدر اﻟﺘﻬﻮﻳﺔ،ﺎ وﻗﻮة ﺗﺤﻤﻠﻬ،اﻟﺘﻤﺪﻳﺪات اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ ﰲ ﻗﺎﻋﺔ اﻟﻌﺮض . اﻟﻨﻤﻮذجﺑﺎﺳﺘﺨﺪامذﻟﻚ ﻣﻦ اﻷﻣﻮر اﻟﺘﻲ ﻗﺪ ﺗﺮﺗﺒﻂ ﺟﻬﺎز اﻟﻔﻴﺪﻳﻮVideo وﻳﺠـﺐ ﻋـﲆ ،ﻳﻌﺘﱪ ﺟﻬﺎز اﻟﻔﻴﺪﻳﻮ ﻣﻦ اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻟﺴﻤﻌﺒﴫﻳﺔ اﳌﻔﻴـﺪة ﰲ زﻳـﺎدة ﻓﻌﺎﻟﻴـﺔ اﻟﺘـﺪرﻳﺐ :اﺳﺘﺨﺪاﻣﻪاﻟﻘﺎﺋﻢ ﺑﺎﻟﺘﺪرﻳﺐ ﻣﺮاﻋﺎة ﻣﺎ ﻳﲇ ﻋﻨﺪ 1 - ً ﻓﻴﺠﺐ أن ﻳﻜﻮن ﻣﺎ ﻳـﺘﻢ ﻋﺮﺿـﻪ ﻣﺮﺗﺒﻄـﺎ بمﻮﺿـﻮع اﻟﻌـﺮض ،اﺳﺘﺨﺪاﻣﻪ اﻟﻔﻴﺪﻳﻮ ﳌﺠﺮد ماﺳﺘﺨﺪاﻋﺪم .ًًﺣﺘﻰ ﻻ ﻳﱰك أﺛﺮا ﻋﻜﺴﻴﺎ ﻟﺪى اﳌﺘﺪرﺑين 2 - .ﻋﺪم اﳌﺒﺎﻟﻐﺔ ﰲ اﻟﺘﻌﻠﻴﻖ أﺛﻨﺎء ﻋﺮض اﻟﻔﻴﻠﻢ 3 - . واﳌﺴﺎﻓﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻔﺼﻞ ﺑﻴﻨﻬﻢ وﺑين ﺷﺎﺷﺔ اﻟﻌﺮض،ﻣﺮاﻋﺎة ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ ﺣﺠﻢ اﻟﺸﺎﺷﺔ ﻟﻌﺪد اﳌﺸﺎﻫﺪﻳﻦ اﻟﻬﺪف ﻴﺔ ﻟﻴﺴﺖ ﻫﻲاﳌﻌﻴﻨﺎت اﻟﺘﺪرﻳﺒ وﻟﻜﻨﻬـﺎ ﻟﻴـﺴﺖ ،ﺗﺬﻛﺮ أن ﻣﻌﻴﻨﺎت اﻟﺘﺪرﻳﺐ ﻣﺎ ﻫﻲ إﻻ أدوات ﺗﺴﺎﻋﺪ ﻋﲆ زﻳــﺎدة ﻓﻌﺎﻟﻴـﺔ اﻟﻌـﺮض : ﻟﺬﻟﻚ ﻳﺠﺐ ﻋﲆ اﳌﺪرب ﻣﺮاﻋﺎة ﻣﺎ ﻳﲇ.ًﻫﺪﻓﺎ ﰲ ﺣﺪ ذاﺗﻬﺎ

اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺴﺎﺑﻊ176 1 - . ﻓﺈن ذﻟﻚ ﻗﺪ ﻳﺤﻘﻖ ﻧﺘﺎﺋﺞ ﻋﻜﺴﻴﺔ،اﺳﺘﺨﺪاﻣﻬﺎﻻ ﺗﺴﺘﺨﺪم أﻳﺔ وﺳﻴﻠﺔ ﳌﺠﺮد 2 - ﻓﺈن ،ًﻳﺔ ﺳﺒﺒـﺎ ﰲ ﺧﻔﺾ اﻹﺿﺎءة ﻟﻔﺘـﺮة ﻃﻮﻳﻠﺔ داﺧﻞ اﻟﻘﺎﻋﺔ اﻟﻮﺳﺎﺋـﻞ اﻟﺴﻤﻌﺒﴫاﺳﺘﺨﺪامﻻ ﺗﺠﻌـﻞ .ﳌﻠﻞاذﻟﻚ ﻗﺪ ﻳﺆدي إﱃ 3 - .ﺧﱰ وﺳﺎﺋﻞ ﺑﺴﻴﻄﺔ ﻳﺴﻬﻞ ﻋﻠﻴﻚ ﺗﺸﻐﻴﻠﻬﺎا وﻟﻜﻦ ،ﻻ ﺗﺴﺘﺨﺪم اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﳌﻌﻘﺪة 4 - وﺗﺤﻘﻖ ﻣـﻦ ﺗﻮاﻓﺮ ﻣﺎ ﻳﻠﺰﻣﻬﺎ ﻣﻦ ﺷﺎﺷﺎت ،ﺳﺘﺨﺪاﻣﻬﺎ ﻗﺒﻞ اﻟﻌـﺮضاﺧﺘﱪ ﺗﺸـﻐﻴﻞ أي وﺳﻴﻠـﺔ ﺗﻨـﻮي ا . وﻏيرﻫﺎﻋﺮض أو ﺗﻮﺻﻴﻼت ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ

وﻣﻘﻮﻣﺎت اﻟﻨﺠﺎحاﻻﺳﺘﺨﺪامﻣﺠﺎﻻت : ﻣﻌﻴﻨﺎت اﻟﺘﺪرﻳﺐ177 اﻟﺨﻼﺻـﺔ ﺗﺬﻛﺮ. . اﳌﺪربﻋﺰﻳﺰي 1 - ،اﳌـﺴﺎﻋﺪة ﻋـﲆ اﻟﻔﻬـﻢ ،اﻻﻧﺘﺒـﺎه ﺟـﺬب : ﻣﻌﻴﻨﺎت اﻟﺘﺪرﻳﺐ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻔﻮاﺋـﺪ ﻣﻨﻬـﺎاﺳﺘﺨﺪامﻳﺤﻘﻖ . وإدﺧﺎل اﻟﺒﻬﺠﺔ واﻟﴪور ﻋﲆ اﳌﺘﺪرﺑين، اﳌﺘﺪرﺑين ﺑﺎﳌﻌﻠﻮﻣﺔ ﻟﻔﱰة أﻃﻮلاﺣﺘﻔﺎظ 2 - لم ﻳﻌﻄﻬـﺎ اﳌـﺪرب ﻣـﺎ ن ﻟﻬـﺎ ﺧﻄﻮرﺗﻬـﺎ إذا إﻻ أ، ﻣﻌﻴﻨﺎت اﻟﺘﺪرﻳﺐاﺳﺘﺨﺪام ﻳﺤﻘﻘﻬﺎ اﻟﺘﻲرﻏﻢ اﳌﺰاﻳﺎ وإذا لم ﻳﻜـﻦ ﻣـﺪرﻛﺎ ﻟﻠﻬـﺪف ﻣـﻦ ،اﻟﺘـﺪرﻳﺒﻲ ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻹﻋﺪاد واﻟﺘﺨﻄﻴﻂ ﻟﻠﻘﺎء ﰲﺗﺴﺘﺤﻘﻪ ﻣﻦ ﺟﻬﺪ .ﺗﺸﻐﻴﻠﻬﺎ ﻣﺴﺒﻘﺎاﺧﺘﺒﺎر أو لم ﻳﺮاﻋﻰ ،اﺳﺘﺨﺪاﻣﻬﺎ 3 - وإﺿـﺎﻓﺔ ، وﻟﻜﻨﻬﺎ ﺗـﺴﺘﺨﺪم ﻟﺘﺤﻘﻴـﻖ أﻫـﺪاف ﻣﺤـﺪدة، ﺣﺪ ذاﺗﻬﺎﰲﻣﻌﻴﻨﺎت اﻟﺘﺪرﻳﺐ ﻟﻴﺴﺖ ﻫﺪﻓﺎ أﻧﻬـﺎ ﺗـﺪﻋﻢ ﻣـﺎاﻋﺘﺒﺎره ﰲ ﻳﺠﺐ أن ﻳﺄﺧﺬ اﳌﺪرب ،وﺣﺘﻰ ﺗﺤﻘﻖ اﻟﻔﺎﺋﺪة اﳌﺮﺟﻮة ﻣﻨﻬﺎ .ﻗﻴﻤﺔ ﻟﻠﻌﺮض اﻟﺒﻌﺪ ﻋـﻦ اﻟﺘﻌﻘﻴـﺪ أو ،ﻻﺳﺘﺨﺪاﻣﻬﺎ اﳌﺴﺒﻖ واﻻﺧﺘﺒﺎر اﻹﻋﺪاد ،ﻳﻨﻘﻠﻪ ﻣﻦ أﻓﻜﺎر وﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﻟﻠﻤﺘﺪرﺑين . ﺑﺈﺗﻘﺎناﺳﺘﺨﺪاﻣﻬﺎ واﻟﻌﻤﻞ ﻋﲆ ،اﺳﺘﺨﺪاﻣﻬﺎ ﰲاﳌﺒﺎﻟﻐﺔ 4 - ﺧـﺼﺎﺋﺺ ،اﺳـﺘﺨﺪاﻣﻬﺎن ﻳﺮاﻋﻰ اﳌﺪرب ﺗﺤﺪﻳـﺪ اﻟﻬـﺪف ﻣـﻦ ﻣﻌﻴﻨﺎت اﻟﺘﺪرﻳﺐ اﳌﻨﺎﺳﺒﺔ ﻳﺠﺐ أﺧﺘﻴﺎرﻻ . واﻟﺘﻜﻠﻔﺔ اﳌﺎﻟﻴﺔ، ﺑﻴﺌﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺐ، اﻷﻫﺪاف اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴﺔ،ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﳌﺘﺪرﺑين 5 - اﻟـﺴﺒﻮرة ، اﻟـﺴﺒﻮرة اﳌﻌﺪﻧﻴـﺔ اﻟﺒﻴـﻀﺎء، اﻟـﺴﺒﻮرة اﻟﻮرﻗﻴـﺔ: وﻣﻦ أﻛثرﻫﺎ ﺷـﻴﻮﻋﺎ،ﺗﺘﻌﺪد ﻣﻌﻴﻨﺎت اﻟﺘﺪرﻳﺐ . واﻟﻨماذج اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ،ﳌﺎدﻳﺔ اﻟﻘﻄﻊ واﻷﺷﻴﺎء ا،اﻟﻀﻮئي أﺟﻬﺰة اﻟﻌﺮض ،اﳌﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻴﺔ 6 - ورﻏﻢ ، ﻷﻧﻬﺎ ﺗﺘﻤﻴﺰ ﺑﺎﻟﺒﺴﺎﻃﺔ ﻛما أﻧﻬﺎ اﻷﻗﻞ ﺗﻜﻠﻔﺔ،اﻟﺴﺒﻮرة اﻟﻮرﻗﻴﺔ ﻣﻦ أﻛثر اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻟﺒﴫﻳﺔ ﻓﺎﺋﺪة . اﻷﻋﺪاد اﻟﻜﺒيرةﰲ وﺧﺎﺻﺔ ،يمﻜﻦ ﻟﻠﻤﺘﺪرﺑين ﻣﺸﺎﻫﺪﺗﻪ ذﻟﻚ ﻳﺆﺧﺬ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺻﻐﺮ ﺑﻨﻂ اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ بمﺎ ﻻ 7 - وذﻟـﻚ ﺑﻘﻴـﺎم ، اﻟﻜﺘﺎﺑـﺔﰲ ﻗﺪ ﻳـﺴﺘﻐﺮق اﻟﺬيﺖ ﺗﺴﺘﺨﺪم اﻟﺴﺒﻮرة اﻟﻮرﻗﻴﺔ اﳌﻌﺪة ﻣﺴﺒﻘﺎ ﻟﺘﻮﻓير اﻟﻮﻗ .اﻟﺘﺪرﻳﺒﻲ ﻟﻠﻘﺎء اﳌﺪرب ﺑﺈﻋﺪادﻫﺎ ﻗﺒﻞ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬ اﻟﻔﻌﲇ 8 - ﺣﻴـﺚ ، واﻟﻌﻜـﺲ ﺑـﺎﻟﻌﻜﺲ،ﻳﻔﻀﻞ أن ﺗﻜﻮن اﻟﺴﺒﻮرة ﻋﲆ يمين اﳌﺪرب ﳌﻦ ﻳﻜﺘﺒﻮن ﺑﻴـﺪﻫﻢ اﻟﻴﻤﻨـﻰ . ﻣﻮاﺟﻬﺔ اﳌﺘﺪرﺑين ﻗﺪر اﳌﺴﺘﻄﺎعﰲﻳﺴﺎﻋﺪ ذﻟﻚ ﻋﲆ ﺑﻘﺎء اﳌﺪرب 9 - .ﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻴﺔ ﻋﻨﺪ اﻟﺤﺎﺟﺔ ﻟﺘﺤﺪﻳﺪ ﺑﻌﺾ اﳌﻮاﻗﻊ اﻟﺠﻐﺮاﻓﻴﺔﻳﻔﻀﻞ اﺳﺘﺨﺪام اﻟﺴﺒﻮرة اﳌ

اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺴﺎﺑﻊ178 10 - اﳌـﺪرب ﻟﺤـﺬف ﺑﻌـﺾ اﳌـﻮاد اﳌﻜﺘﻮﺑـﺔ ﻟﻜﺘﺎﺑـﺔ ﻣـﺎدة اﺿﻄﺮارﻳﻌﺎب ﻋﲆ اﻟﺴﺒﻮرة اﳌﻌﺪﻧﻴﺔ اﻟﺒﻴﻀﺎء .يمﻜﻦ ﻣﻦ اﻟﺮﺟﻮع إﻟﻴﻬﺎ ﻣﺮة أﺧﺮى ﻣما ﻻ،أﺧﺮى 11 - ،ﺔ اﻟﻘﺎﻋـ أﺟﻬﺰة اﻟﻌـﺮض بمﺨﺘﻠـﻒ أﻧﻮاﻋﻬـﺎ ﻳﺠـﺐ ﻣﺮاﻋـﺎة ﻣـﺪى ﻣﻨﺎﺳـﺒﺔ درﺟـﺔ إﺿـﺎءةاﺳﺘﺨﺪامﻋﻨﺪ أو ، وﻋﺪم وﻗﻮف اﳌﺪرب ﺑين اﳌﺘﺪرﺑين وﺷﺎﺷﺔ اﻟﻌـﺮض،واﳌﺴﺎﻓﺔ اﳌﻨﺎﺳﺒﺔ ﺑين اﻟﺠﻬﺎز وﺷﺎﺷﺔ اﻟﻌﺮض .ﺑين ﺟﻬﺎز اﻟﻌﺮض واﻟﺸﺎﺷﺔ 12 - .واﻟﻌﻜﺲ ﺑﺎﻟﻌﻜﺲ،ﻳﻔﻀﻞ وﺿﻊ ﺷﺎﺷﺔ اﻟﻌﺮض ﻋﲆ يمين اﳌﺪرب إذا ﻛﺎن ﻳﻜﺘﺐ ﺑﻴﺪه اﻟﻴﻤﻨﻰ 13 - واﻟﱰﻛﻴـﺰ ﻋـﲆ ،ير وواﺿـﺢ اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﺑﺒﻨﻂ ﻛﺒـ، ﻛﺘﺎﺑﺔ ﻛﻠمات ﻣﺨﺘﴫة:ﻋﻨﺪ ﻛﺘﺎﺑﺔ ﴍاﺋﺢ اﻟﻌﺮض ﻳﺮاﻋﻰ .ﻧﺘﺒﺎهاﻷﺷﻜﺎل اﻟﺒﻴﺎﻧﻴﺔ واﻟﺼﻮر ﻟﺠﺬب اﻻ 14 - ، ﻋﺪم ﻛﺘﺎﺑﺔ ﺟﻤﻞ ﻛﺎﻣﻠﺔ،أﺳﻄﺮ .ﻳﺮﻏﺐ أن ﻳﺮﻛﺰ ﻋﻠﻴﻪ اﳌﺘﺪرﺑين ﺑﺎرزا ﻣﺎ وﺟﻌﻞ، ﻛﻠمات ﺗﻌﱪ ﻋﻦ ﻓﻌﻞاﺳﺘﺨﺪام 15 - ءﺧﻴـﺎل اﳌﺘـﺪرب إﱃ ﳾ ﰲﻋـﲆ ﺗﺤـﻮل اﻟﻔﻜـﺮة اﻟﻐﺎﻣـﻀﺔ اﻟﻘﻄﻊ واﻷﺷﻴﺎء اﳌﺎدﻳـﺔ اﺳﺘﺨﺪامﻳﺴﺎﻋﺪ . ﻣﻠﻤﻮسيﻣﺎد 16 - وﻋﲆ اﳌﺪرب اﻟﺘﺤﻘﻖ ﻣﻦ ، اﳌﻮﺿﻮﻋﺎت واﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔﰲﺗﺴﺘﺨﺪم اﻟﻨماذج اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺑﺼﻔﺔ ﺧﺎﺻﺔ .اﻟﺘﺪرﻳﺒﻲ اﻟﻠﻘﺎءﰲﺳﺘﺨﺪاﻣﻪ اﺻﻼﺣﻴﺔ ﺗﺸﻐﻴﻞ اﻟﻨﻤﻮذج ﻗﺒﻞ 17 - ﺧﺎﺻـﺔ إذا ﺣـﺮص ،اﻟﺘﺪرﻳﺐ ة ﻓﻌﺎﻟﻴﺔ زﻳﺎدﰲﻳﻌﺘﱪ ﺟﻬﺎز اﻟﻔﻴﺪﻳﻮ ﻣﻦ اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻟﺴﻤﻌﺒﴫﻳﺔ اﳌﻔﻴﺪة اﻟﺘﻌﻠﻴـﻖ أﺛﻨـﺎء ﰲ ﻣﻊ ﻋـﺪم اﳌﺒﺎﻟﻐـﺔ ،بمﻮﺿﻮع اﻟﺘﺪرﻳﺐ ﻳﺘﻢ ﻋﺮﺿﻪ ﻣﺮﺗﺒﻄﺎ اﳌﺪرب ﻋﲆ أن ﻳﻜﻮن ﻣﺎ .اﻟﻌﺮض 18 - ﺗـﺴﺘﺨﺪم ﻻﻟـﺬﻟﻚ ، إﻻ أدوات ﻣﺴﺎﻋﺪة ﻟﻠﻤﺪرب ﻋﲆ زﻳﺎدة ﻓﻌﺎﻟﻴـﺔ اﻟﻌـﺮضﻣﺎ ﻫﻲﻣﻌﻴﻨﺎت اﻟﺘﺪرﻳﺐ وﻻ ﺗـﺴﺘﺨﺪم ،ﻟﺨﻔﺾ اﻹﺿﺎءة ﻟﻔﱰة ﻃﻮﻳﻠﺔ ﺒﺎﺳﺘﺨﺪاﻣﻬﺎ ﺳﺒا وﻻ ﺗﺠﻌﻞ ،ﺳﺘﺨﺪاﻣﻬﺎا وﺳﻴﻠﺔ ﳌﺠﺮد أي .ﺧﺘﺒﺎر ﺻﻼﺣﻴﺔ ﺗﺸﻐﻴﻠﻬﺎ ﻗﺒﻞ اﻟﻌﺮض ا ﻣﻊ ﴐورة،اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﳌﻌﻘﺪة

وﻣﻘﻮﻣﺎت اﻟﻨﺠﺎحاﻻﺳﺘﺨﺪامﻣﺠﺎﻻت : ﻣﻌﻴﻨﺎت اﻟﺘﺪرﻳﺐ179 وﻣﻮاﻗﻒ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺗﻄﺒﻴﻘﺎت :اﻷولاﳌﻮﻗﻒ ﻟﻘﺎﺋـﻪ ﰲ ﺳـﺘﺨﺪاﻣﻪا وﻗـﺮر ، ﻟﻘـﺪ ﺣـﺼﻞ ﻋـﲆ أﺣـﺪ اﻷﻓـﻼم اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴـﺔ،ﻳﻄير ﻓﺮﺣﺎ" اﻟﻬﺎديﻋﺒﺪ "ﻛﺎد اﺳـﺘﺠﺎﺑﺔ ﺣﻴـﺚ لم ﻳﻠﺤـﻆ ، بمﺎ لم ﻳﻜﻦ ﻳﺘﻮﻗﻌﻪﻓﻮﺟﺊ ،ﺮض اﻟﻔﻴﻠﻢ ﻣﻦ ﻋاﻧﺘﻬﻰ وﺑﻌﺪ أن . اﻟﻘﺎدماﻟﺘﺪرﻳﺒﻲ ﺑﻴـﻨما ﻛﺎﻧـﺖ اﻟﺠﻠـﺴﺔ ، ولم ﻳﻠﺤـﻆ ﻫـﻮ أن اﻟﻔـﻴﻠﻢ ﻳﺘﻨـﺎول اﻟﻌﻼﻗـﺎت ﻣـﻊ اﻟﻌﻤـﻼء،ﻣﺮﺿﻴﺔ ﻣﻦ اﳌﺘـﺪرﺑين . وبمﺎذا ﺗﻨﺼﺤﻪ ﻟﻠﻤﺮات اﻟﻘﺎدﻣﺔ،رأﻳﻚ ﻣﺎ. اﻟﻘﺮاراتاﺗﺨﺎذاﻟﺘﺪرﻳﺒﻴﺔ ﻋﻦ ................................... .................................................................................................................................................................................... ................................... .................................................................................................................................................................................... ................................... .................................................................................................................................................................................... ................................... .................................................................................................................................................................................... :اﻟﺜﺎنياﳌﻮﻗﻒ وﻋﻨـﺪﻣﺎ ﺑـﺪأ ﺗـﺸﻐﻴﻞ ﺟﻬـﺎز ،اﻟﺘـﺪرﻳﺒﻲﻛﻌﺎدﺗﻪ ﺑﺎﻟﻜﺎد ﻣﻊ ﻣﻮﻋﺪ ﺑﺪاﻳﺔ اﻟﻠﻘﺎء " اﻟﻬﺎديﻋﺒﺪ "وﺻﻞ ،"اﻟﻬـﺎديﻋﺒـﺪ " ﻣـما زاد ﻣـﻦ ﺗـﻮﺗﺮ ، ﻛﺎﻧﺖ ﻫﻨﺎك ﻣﺸﻜﻠﺔ ﻓﻨﻴﺔ أﻋﺎﻗﺖ اﻟﺠﻬﺎز ﻋﻦ اﻟﻌﻤﻞاﻟﻀﻮئياﻟﻌﺮض . وبمﺎذا ﺗﻨﺼﺤﻪ ﻟﻠﻤﺮات اﻟﻘﺎدﻣﺔ،رأﻳﻚ ﻣﺎ. اﻟﺘﺸﻐﻴﻞﻲت ﻏﺎﺿﺒﺔ ﻟﻔﻨوأﺧﺬ ﻳﺘﻤﺘﻢ ﺑﻜﻠما ................... .................................................................................................................................................................................................... ................................... .................................................................................................................................................................................... ................................... .................................................................................................................................................................................... ................................... ....................................................................................................................................................................................

اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺴﺎﺑﻊ180 :اﳌﻮﻗﻒ اﻟﺜﺎﻟﺚ ﻇﻬـﺮه "اﻟﻬـﺎديﻋﺒـﺪ " وأﻋﻄـﻰ ، ﻛﺘﺎﺑـﺔ ﺟـﺪوﻟين ﻋـﲆ اﻟـﺴﺒﻮرة اﻟﻮرﻗﻴـﺔﰲﻳﺮﻏـﺐ " اﻟﻬﺎديﻋﺒﺪ "ﻛﺎن ﺳﺎﻋﺘﻪ ﺗﺒين ﻟﻪ ﻣـﴣ أﻛـثر ﻣـﻦ ﰲ ﺑﻞ إﻧﻪ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻧﻈﺮ ،ﺳﺘﻐﺮﻗﺘﻬﺎ ﻛﺘﺎﺑﺔ اﻟﺠﺪوﻟيناﻟﻠﻤﺘﺪرﺑين ﻟﻔﱰة ﻃﻮﻳﻠﺔ . وﻋﻨﺪﻣﺎ ﻧﻈﺮ إﱃ اﳌﺘﺪرﺑين وﺟﺪﻫﻢ ﻳﺘﺴﺎﻣﺮون ﻣﻊ ﺑﻌﻀﻬﻢ اﻟﺒﻌﺾ، وﻫﻮ ﻳﻜﺘﺐ ﻋﲆ اﻟﺴﺒﻮرة،رﺑﻊ ﺳﺎﻋﺔ ﻋﺒـﺪ " وﻋﻨـﺪﻣﺎ ﻗـﺺ .ﻨـﺎ وﻫـﻢ وﻻ ﻫﻤـﺔ ﻫ، اﻟﻮاﺣﺪ ﻫﺎﻟﻚ ﻧﻔﺴﻪ:ﺑﻴﻨﻪ وﺑين ﻧﻔﺴﻪ " اﻟﻬﺎديﻋﺒﺪ " وتمﺘﻢ " ﻪ ﻧﻈـﺮ إﻟﻴـ، وﳌﺎذا لم ﺗﺴﺘﺨﺪم ﻓﻜﺮة اﻟﺴﺒﻮرة اﳌﻌﺪة ﻣـﺴﺒﻘﺎ: ﺳﺄﻟﻪ زﻣﻴﻠﻪ،ﺣﺪث ﻷﺣﺪ زﻣﻼﺋﻪ ﻣﺎ "اﻟﻬﺎدي وبمـﺎذا ﺗﻨـﺼﺤﻪ ﻟﻠﻤـﺮات ،رأﻳـﻚ ﻣـﺎ. أﻳﻦ ﻳﺒﺎع ﻫﺬا اﻟﻨﻮع ﻣـﻦ اﻟـﺴﺒﻮرات: وﺳﺄﻟﻪ،ﻣﻨﺪﻫﺸﺎ " اﻟﻬﺎديﻋﺒﺪ .اﻟﻘﺎدﻣﺔ ................................... .................................................................................................................................................................................... ................................... .................................................................................................................................................................................... ................................... .................................................................................................................................................................................... ................................... .................................................................................................................................................................................... :اﳌﻮﻗﻒ اﻟﺮاﺑﻊ ﻓﻘﺎم ﺑﺈﻋـﺪاد ،ﺔ ﻟﻪﻟﻘﺎدم ﻫﻮ ﻟﻘﺎء اﻟﺘﺤﺪي ﺑﺎﻟﻨﺴﺒ ااﻟﺘﺪرﻳﺒﻲأن ﻳﻜﻮن ﻟﻘﺎﺋﻪ " اﻟﻬﺎديﻋﺒﺪ "ﻟﻘﺪ ﻗﺮر ﻛما ﺟﻌﻞ ﻋﻨﻮان ﻛﻞ ،ﺳﺘﺨﺪم اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻷﻟﻮانا و، ﻟﻜﻞ ﻣﻨﻬﺎ ﺧﻠﻔﻴﺔ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ،اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ ﴍاﺋﺢ اﻟﻌﺮض ﻋﺒﺪ " ورﻏﻢ ذﻟﻚ ﺧﺮج .زدﺣﻤﺖ اﻟﴩﻳﺤﺔ ﺑﺎﻟﻜﻠماتا و، وﻛﺘﺐ ﺟﻤﻞ ﻛﺎﻣﻠﺔ، ﺑﺒﻨﻂ وﺧﻂ ﻣﺨﺘﻠﻒﴍﻳﺤﺔ ﻧـﺸﻐﻞ اﳌﺘـﺪرﺑﻮن ﺑـﺎﻷﻟﻮان وأﻧـﻮاع اﻟﺨﻄـﻮط ا ﻟﻘـﺪ ، ﻏير راض ﻋﻦ ﻧﻔـﺴﻪ،اﻟﺘﺪرﻳﺒﻲﻣﻦ اﻟﻠﻘﺎء " اﻟﻬﺎدي .ﺎدﻣﺔ وبمﺎذا ﺗﻨﺼﺤﻪ ﻟﻠﻤﺮات اﻟﻘ،رأﻳﻚ ﻣﺎ. ﳌﺎ ﺗﻀﻤﻨﺘﻪ اﻟﴩاﺋﺢ ﻣﻦ أﻓﻜﺎراﻫﺘمام ولم ﻳﻌﻄﻮن ،واﻟﺨﻠﻔﻴﺎت ................................... .................................................................................................................................................................................... ................................... .................................................................................................................................................................................... ................................... .................................................................................................................................................................................... ................................... ....................................................................................................................................................................................

وﻣﻘﻮﻣﺎت اﻟﻨﺠﺎحاﻻﺳﺘﺨﺪامﻣﺠﺎﻻت : ﻣﻌﻴﻨﺎت اﻟﺘﺪرﻳﺐ181 : ﳌﻌﻴﻨﺎت اﻟﺘﺪرﻳﺐّاﻟﻔﻌﺎلاﻟﺘﻮﻇﻴﻒ "ﻗﻀﺎﻳﺎ ﻟﻠﺤﻮار " )اﳌﻄﻠﻮب ﻗﺮاءة ﻛﻞ ﻣﻦ اﻟﻌﺒﺎرات اﻟﺘﺎﻟﻴـﺔ، وﺑﻴـﺎن وﺟﻬـﺔ ﻧﻈـﺮك ﺑﺎﳌﻮاﻓﻘـﺔ ﺑﻮﺿـﻊ ﻋﻼﻣـﺔ ، أو )ﻮﺿﻊ ﻋﻼﻣﺔﺑﻌﺪم اﳌﻮاﻓﻘﺔ ﺑ :( م اﻟﻌﺒـــــــــــﺎرة اﻟﺮأي ﰲ وذﻟﻚ ﳌﺎ ﺗﺤﻘﻘـﻪ ﻣـﻦ ﻗـﺪرة ، اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﳌﺴﺎﻋﺪةﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﺗﺰداد ﻓﻌﺎﻟﻴﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺐ .اﻟﺘﺄﺛير ﻋﲆ ﺟﻤﻬﻮر اﳌﺘﺪرﺑين أن ﻫﻨﺎك ﺑﻌـﺾ إﻻ، رﻏﻢ أن اﻟﺴﺒﻮرة اﻟﻮرﻗﻴﺔ ﻣﻦ أﻛثر اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻟﺒﴫﻳﺔ ﻓﺎﺋﺪة ﻟﻠﻌﺮض . اﻹﻗﻼل ﻣﻦ ﻓﺎﺋﺪﺗﻬﺎ ﻗﺪ ﺗﺆدى إﱃاﻟﺘﻲاﻟﻌﻮاﻣﻞ ،ﺑﻴﺪﻫﻢ اﻟﻴﻤﻨﻰ ﻳﻔﻀﻞ وﺿﻊ اﻟﺴﺒﻮرة اﻟﻮرﻗﻴﺔ ﻋﲆ ﻳﺴﺎر اﳌﺪرب إذا ﻛﺎن ﻣﻤﻦ ﻳﻜﺘﺒﻮن .واﻟﻌﻜﺲ ﺑﺎﻟﻌﻜﺲ أﻣـﺎم أﻋـين تمـﺖ ﻣﻨﺎﻗـﺸﺔ اﻟﻔﻜـﺮة اﳌﻜﺘﻮﺑـﺔ ﻋـﲆ اﻟـﺴﺒﻮرةاﻟﺘﻲ ﻳﻔﻀﻞ ﺗﺮك اﻟﺼﻔﺤﺔ .ﻧﺘﻘﺎل اﳌﺪرب إﱃ ﻓﻜﺮة أﺧﺮىااﳌﺘﺪرﺑين ﻋﻨﺪ ﳌﻌﺪﻧﻴﺔ اﻟﺒﻴﻀﺎء أﻧﻨﺎ ﻗﺪ ﻧﻀﻄﺮ إﱃ ﺣﺬف ﺑﻌـﺾ اﳌـﻮاد اﳌـﺴﺠﻠﺔ ﻳﻌﺎب ﻋﲆ اﻟﺴﺒﻮرة ا .يمﻜﻦ ﻣﻦ اﻟﺮﺟﻮع إﻟﻴﻬﺎ ﺛﺎﻧﻴﺔ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﻣﺎدة أﺧﺮى ﻣما ﻻ ﻳﺴﺎر ﻣﻦ ﻳﻜﺘﺐ ﺗﻮﺿﻊ ﺷﺎﺷﺔ اﻟﻌﺮض ﻋﲆ يمين اﳌﺪرب ﳌﻦ ﻳﻜﺘﺐ ﺑﻴﺪه اﻟﻴﻤﻨﻰ وﻋﲆ .ﺑﻴﺪه اﻟﻴﴪى ﻣـﺎذا ﺗﻌﻨـﻰ أو ﻣـﺎذا : ﺳـﺆال ﻳﺠﺐ أن ﻳﻬﺘﻢ اﳌﺪرب ﻋﻨﺪ إﻋﺪاد اﻟﺸﻔﺎﻓﺔ ﺑﺎﻹﺟﺎﺑﺔ ﻋﲆ ؟ وﻟﻴﺲ ﻣﺎذا ﺗﻘﻮل؟ﺗﻌﺮض . ﺟﻤﻞ ﻛﺎﻣﻠﺔ ﻋﻨﺪ إﻋﺪاد اﻟﺸﻔﺎﻓﺔاﺳﺘﺨﺪام ﻳﻔﻀﻞ ﺗﺮﻏﺐ اﻟﱰﻛﻴﺰ ﻋﻠﻴﻪ ﺑﺎﻟﺸﻔﺎﻓﺔ ﺳﻮاء ﻣﻦ ﺧﻼل اﻷﻟـﻮان أو ﺳـﻤﻚ اﻟﺨـﻂ ﻳﺠﺐ تمﻴﻴﺰ ﻣﺎ .أو اﻟﻈﻼل

اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺴﺎﺑﻊ182 م اﻟﻌﺒـــــــــــﺎرة اﻟﺮأي ﻨـﻮان ﻧﻬﺎﻳـﺔ ﻋ ﰲ وﺳـﻂ أو ﰲﻳﻔﻀﻞ وﺿﻊ ﴍﻃﺔ أو ﻋﻼﻣﺔ ﺗﻌﺠﺐ أو ﻧﻘﻄﺔ ﺳـﻮاء ﻻ .اﻟﴩﻳﺤﺔ نمﺎذج ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﺳـﻮاء ﻣـﻦ ﺣﻴـﺚ ﺣﺠـﻢ اﺳﺘﺨﺪام ﻋﻨﺪ ﻛﺘﺎﺑﺔ ﻋﻨﺎوﻳﻦ اﻟﴩاﺋﺢ ﻳﻔﻀﻞ . اﻟﻈﻼلواﺳﺘﺨﺪام أو ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻸﻟﻮان ،اﻟﺨﻂ وﻧﻮﻋﻪ ﺧﺮﻳﻄـﺔ ﳌﻮﻗـﻊ ﻣﺜـﻞ ﻋـﺮض، ﺣﺎﻻت ﻣﻌﻴﻨﺔﰲ اﻟﺴﺒﻮرة اﳌﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻴﺔ اﺳﺘﺨﺪام ﻳﻔﻀﻞ .ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻳﺮﻳﺪ اﻟﻘﺎﺋﻢ ﺑﺎﻟﻌﺮض ﺗﺤﺪﻳﺪ ﺑﻌﺾ اﳌﻮاﻗﻊ ﺟﻐﺮاﰲ ﻣﺮﺗﺒﻄـﺎ ﺑﺈﺣـﺪى اﻟﻘﻄﻊ واﻷﺷـﻴﺎء اﳌﺎدﻳـﺔ إذا ﻛـﺎن ﻣﻮﺿـﻮع اﻟﻌـﺮض اﺳﺘﺨﺪام ﻳﻔﻀﻞ .اﻵﻻت أو اﻷﺟﻬﺰة اﳌﻮﺿــﻮﻋﺎت ﰲ ﺗــﺴﺘﺨﺪم اﻟــﻨماذج اﻟﻌﻤﻠﻴــﺔ ﻛﺄﺣــﺪ ﻋﻨــﺎﴏ ﻧﺠــﺎح اﻟﻌــﺮض ﺧﺎﺻــﺔ واﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﺘﺠـﺎور أﻟـﻮان ﺑﻴـﻨما ﻳﻔـﻀﻞ أﻻ ﺗ، اﻟﻠﻮن اﻷﺣﻤﺮ واﻷﺧﴬ ﻣﺘﺠـﺎورﻳﻦاﺳﺘﺨﺪام ﻳﻔﻀﻞ .اﻷزرق واﻷﺣﻤﺮ واﻷﺻﻔﺮ .ﻳﻔﻀﻞ أن ﻳﺰﻳﺪ ﻋﺪد اﻷﻟﻮان ﺑﺎﻟﴩﻳﺤﺔ اﻟﻮاﺣﺪة ﻋﻦ أرﺑﻌﺔ ﻻ

اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻣﻦ ﺗﻨﻔﻴﺬ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻘﺪﻳﻢ واﻟﻌﺮض :وﻳﺸﺘﻤﻞ ﻫﺬا اﻟﻔﺼﻞ ﻋﲆ اﻟﻨﻘﺎط اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ  اﻟﺪﻗﺎﺋﻖ اﻟﺨﻤﺲ اﻷوﱃ  ﺑﻨﺎء ﻋﻼﻗﺔ ﻓﻌﺎﻟﺔ ﻣﻊ اﳌﺘﺪرﺑ  اﻹﻗﻨﺎعاﻟﻘﺪرة ﻋﲆ  ّاﻟﻔﻌﺎلﻣﻘﻮﻣﺎت اﻟﺘﻘﺪﻳﻢ واﻟﻌﺮض  ﺑﻨﺎء اﻟﺜﻘﺔ ﺑﻨﻔﺴﻚ  ﺗﻔﺎدى اﻟﻌﺎدات اﻟﺴﻴﺌﺔ ﻟﻠﺘﺤﺪث  ﻏير اﻟﻠﻔﻈﻴﺔاﻻﺗﺼﺎﻻت  اﻟﺪﻋﺎﺑﺔاﺳﺘﺨﺪام  اﻟﺨﻼﺻﺔ  ﺗﻄﺒﻴﻘﺎت وﻣﻮاﻗﻒ ﻋﻤﻠﻴﺔ

185 اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻣﻦ ﺗﻨﻔﻴﺬ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻘﺪﻳﻢ واﻟﻌﺮض وﻳﻨﻄﺒﻖ ذﻟﻚ ﻋـﲆ ﻣـﻦ ،ﻳﻢ واﻟﻌﺮض ﻟﻴﺲ درﺳﺎ وﻟﻴﺲ ﻣﺤﺎﺿـﺮة اﻟﺒﺪاﻳﺔ أن اﻟﺘﻘﺪﰲﻧﻮد أن ﻧﻮﺿﺢ ﻛما أﻧﻪ ﻳﻨﻄﺒﻖ ﺑﺪرﺟﺔ أﻛﱪ ﻋﲆ اﳌﺪرب ، اﳌﺆتمﺮات أو اﻟﻨﺪواتﰲﻳﻘﻮﻣﻮن ﺑﻌﻤﻠﻴﺎت ﺗﻘﺪﻳﻢ وﻋﺮض ﺳﻮاء ﻓﺠﻤـــﻬﻮر ، ﻣﻮﻗــﻊ اﳌﺪرس أو اﻷﺳـﺘﺎذﰲ واﻟﻘﺎﺋﻢ ﺑﺎﻟﻌﺮض ﻋﻠﻴﻪ أن ﻳﺪرك أﻧﻪ ﻟﻴﺲ ،اﻟﺘﺪرﻳﺒﻲأﺛﻨﺎء اﻟﻠﻘﺎء ، ﺑين اﻟﺘﻘﺪﻳﻢ واﻟﻌﺮض وﺑين اﳌﺤﺎﴐةﺟﻮﻫﺮي ﻓﻬﻨﺎك ﻓﺎرق وﺑﺎﻟﺘﺎﱄ .اﻣﺘﺤﺎﻧﺎ ﻳﺆدى ﻟكي اﳌﺘﺪرﺑين لم ﻳﺤﴬ ﻫـﻮ ﺳـﺒﺐ ﺣـﻀﻮر ﺟﻤﻬـﻮر اﳌﺘـﺪرﺑين ﻣـﺎ: اﻹﺟﺎﺑﺔ ﻋـﲆ اﻟﺘـﺴﺎؤلﰲ ﻳﻜﻤﻦ اﻟﺠﻮﻫﺮيوﻟﻌﻞ ﻫﺬا اﻟﻔﺎرق .؟ﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻘﺪﻳﻢ واﻟﻌﺮض ﻨـﺪﻣﺎ ﺗـﺮى أﻓﻜـﺎرك وﻋ،ﻓﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻘﺪﻳﻢ واﻟﻌﺮض تمﺜﻞ إﺛﺎرة وﻣﺘﻌﺔ وأﻧﺖ ﺗﺮى ﺗﺄﺛيرك ﻋـﲆ اﻟﻨـﺎس وأﻧﺖ ﺗـﺮى اﻟﻨـﺎس ﻳﺘﺤﺮﻛـﻮن واﻻرﺗﻴﺎح ﻋﻨﺪﺋﺬ ﺗﺸﻌﺮ ﺑﺤﺎﻟﺔ ﻣﻦ اﻟﺮﺿﺎ ،وﻣﻌﻠﻮﻣﺎﺗﻚ ﻳﺘﻠﻘﺎﻫﺎ اﻟﻨﺎس ﺑﺸﻐﻒ . ﻓﺠﻮﻫﺮ اﻟﺘﻘﺪﻳﻢ واﻟﻌﺮض اﻟﺠﻴﺪ ﻫﻮ اﻟﺜﻘﺔ واﻹﻗﻨﺎع وﻛﺴﺐ ﺟﻤﻬﻮر اﳌﺘﺪرﺑين،ﺧﻠﻔﻚ

اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻣﻦ186 أ ﻫﺬا اﻟﻔـﺼﻞ ﻓﺈﻧﻨﺎ ﻧﺒﺪ،اﻟﺘﺪرﻳﺒﻲوﻹﺑﺮاز أﻫﻤﻴﺔ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻘﺪﻳﻢ واﻟﻌﺮض ﻟﻠﻤﺪرب وﻟﻨﺠﺎح اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ ﻓﺎﳌﺘـﺪرﺑﻮن ﻳﺮﻏﺒـﻮن ،اﻟﺘـﺪرﻳﺒﻲ اﻟﻠﻘـﺎء ﰲﺑﺎﻹﺷﺎرة إﱃ أﻫﻤﻴﺔ اﻟﺪﻗﺎﺋﻖ اﻷوﱃ ﻟﻌﻤﻠﻴـﺔ اﻟﺘﻘـﺪﻳﻢ واﻟﻌـﺮض اﻟﺘـﻲ ﺛـﻢ ﻧﻌـﺮض ﻟﻠﻌﻮاﻣـﻞ ،؟ اﻷﻫﺪاف واﻷﻓﻜﺎر اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ ﻟﻠﻘـﺎءﻣﺎ ﻫﻲ ،؟ وﻣﺎذا ﺗﻌﺮف،؟ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻣﻦ أﻧﺖ وأﺳﺎﻟﻴﺐ ﺑﻨـﺎء ،ّاﻟﻔﻌﺎلﻘﺪﻳﻢ واﻟﻌﺮض ﺛﻢ ﻣﻘﻮﻣﺎت اﻟﺘ،ﺗﺴﺎﻋﺪ اﳌﺪرب ﻋﲆ ﺑﻨﺎء ﻋﻼﻗﺔ ﻓﻌﺎﻟﺔ ﻣﻊ اﳌﺘﺪرﺑين ﻏـير اﻟﻠﻔﻈﻴـﺔ اﻻﺗـﺼﺎﻻت وﺑﻴـﺎن أﻫﻤﻴـﺔ ، وﻛﻴﻔﻴﺔ ﺗﻔـﺎدى اﻟﻌـﺎدات اﻟـﺴﻴﺌﺔ ﻟﻠﺘﺤـﺪث،اﻟﺜﻘﺔ ﻟﺪى اﳌﺪرب . اﻟﺪﻋﺎﺑﺔاﺳﺘﺨﺪام ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺘﺪرﻳﺒﻲ واﳌﺮح ﻟﻠﻘﺎء اﻟﻮدي وأﺧيرا أﻫﻤﻴﺔ اﳌﻨﺎخ ،ودﻻﻟﺘﻬﺎ ووﻇﺎﺋﻔﻬﺎ اﻟﺪﻗﺎﺋﻖ اﻟﺨﻤﺲ اﻷوﱃ واﻟﺠﻤﻴـﻊ ..ﺎم ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﳌﺘﺪرﺑين ﺑﻬﺪف اﻟﻘﻴﺎم ﺑﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻘـﺪﻳﻢ واﻟﻌـﺮضﺗﺨﻴﻞ أﻧﻚ ﺗﻘﻒ اﻵن أﻣ :وﻛﺄﻧﻬﻢ ﻳﻘﻮﻟﻮن ﻟﻚ. .ﻳﻨﻈﺮون إﻟﻴﻚ . اﻟﺒﺪاﻳﺔ ﺧﻤﺲ دﻗـﺎﺋﻖ ﻓﻘـﻂ ﺗﺤـﺪد ﻣـﺎ إذا ﻛـﺎن ﰲﺗﺸير اﻟﺨﱪة إﱃ أن اﻟﻘﺎﺋﻢ ﺑﺎﻟﻌﺮض ﺗﻜﻮن ﻟﺪﻳﻪ ﺗـﱰك أول واﻟﺘـﻲ ، اﻟﺨﻤـﺲ اﻷوﱃإﻧﻬـﺎ اﻟـﺪﻗﺎﺋﻖ. . اﳌﺘﺪرﺑين أم ﻻاﻧﺘﺒﺎهﻳﺴﺘﻄﻴﻊ ﺧﻼﻟﻬﺎ أن ﻳﺴﺘﺤﻮذ ﻋﲆ اﻟﺤـﺼﻮل ﻋـﲆ ﰲ وإﻣـﺎ ﻳـﻨﺠﺢ ، أو ﻳﻨـﴫﻓﻮا ﻋﻨـﻪ،اﻧﺘﺒـﺎﻫﻬﻢ ﺟﺬب ﰲ ﻓﺈﻣﺎ ﻳﻨﺠﺢ ، ﻟﺪى اﳌﺘﺪرﺑيناﻧﻄﺒﺎع . ﺳﻴﻘﻮم ﺑﻌﺮﺿﻪاﻟﺬي ﺑﻪ وﺑﺎﳌﻮﺿﻮع اﻫﺘماﻣﻬﻢﻳﻔﻘﺪ أو،اﻫﺘماﻣﺎﺗﻬﻢ ﺣﻜﻢ اﳌﺘﺪرﺑين ﻋﲆ اﳌﺪرب واﻟﺤﺼﻮل ﻋﲆ ﻗﺒﻮﻟﻬﻢ ﰲإن اﻟﺪﻗﺎﺋﻖ اﻟﺨﻤﺲ اﻷوﱃ ﺗﺆﺛﺮ ﻟﺬﻟﻚ ﻳﺠﺐ ﻋﲆ اﳌﺪرب أن ﻳﻌﻄﻰ ﻫـﺬه اﻟـﺪﻗﺎﺋﻖ اﻟﺨﻤـﺲ . .ﺘﻰ ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻟﺠﻠﺴﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴﺔﺣ " ﻣﻦ ﻣﻬﻤﺘﻚﻲ أﻣﺎﻣﻚ ﺧﻤﺲ دﻗﺎﺋﻖ ﻓﻘﻂ ﻟﺘﻨﺘﻬ " ﻣﺎذا ﻳﻌﻨﻲ ذﻟﻚ؟