قراءات معاصرة في نظرية علم الاجتماع

٣٧٢ اﻟﻮﻇﻴﻔﻴ اﻟﻨﻈﺮﻳ ﻓ اﻟﻬﺎﻣ اﻷﻋﻤ أه أﺻ اﻟﺘ اﻟﻨﻈﺮﻳ ﺗﻠ اﻟﺒﻨﺎﺋﻴ واﻟﺒﺎرﺳ ﺑﺎرﺳ ﻣﻨﺘﺠ . وﻟ ﻓﺘ ﻋﻠ ﺑﺎرﺳ ﺗ ﻳﻘﺘﺼ ﺣﺘ ﻳﺪﻳ ﻋﻠ ﺗﺨ ﺣﻴ اﻟﺜﻼﺛﻴﻨﻴ اﻟﺴﺘﻴﻨﻴ ﻟﻬﻢ آﺎن ﻣﻤﻦ ﻃﻼﺑﻪ ﻣﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺎت اﻻﺟﺘﻤﺎع ﻋﻠﻢ ﻋﻠﻰ ﻣﻠﻤﻮس ﺗﺄﺛﻴﺮ . ﻋﺎم ٧٣٩١وآﺎن ﺣﻴ ﻓ ﺣﺎﺳ ﻋﺎﻣﺎً اﻷﻣﺮﻳﻜ اﻻﺟﺘﻤﺎع ﻋﻠﻢ وﻧﻈﺮﻳﺔ ﺑﺎرﺳﻮﻧﺰ آﺘﺎﺑ ﻓﻴ ﻧﺸ اﻟ اﻟﻌ آ ﻓﻘ "ﺑﻨ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻰ اﻟﻔﻌﻞ ". ﻣﻬﻤ اﻟﻜﺘ ه وﻳﻌ أﻣﺮﻳﻜ ﻓ اﻻﺟﺘﻤ ﻋﻠ ﻟﻨﻈﺮﻳ ﺑﺎﻟﻨﺴ رﺋﻴﺴﻴﺔ أﺳﺒﺎب ﻷرﺑﻌﺔ : أوﻟﻬ اﻟﻘ ﻣ ﻋ ﻟﻘﻄ ﻗ أﻧ اﻷوروﺑﻴ اﻟﻤﻨﻈ آﺒ اﻷﻣ اﻟﻜﺘ ه ﻣ آﺒﻴ ﺟﺎﻧﺒ ﺧﺼ ﺣﻴﺚ وﺑ وﻓﻴﺒ ﻟ . أﺳ وﻗ ﺗﺸ ﻓ اﻟﻤﻨﻈ ﻟﻬ ﺷ اﻷﻣﺮﻳﻜ اﻻﺟﺘﻤ ﻋﻠ ﻓ ﺻ ﻋﺪﻳﺪة ﻟﺴﻨﻮات . وﺛﺎﻧﻴﻬﺎ ﻳ ﻟﻢ أﻧﻪ ﺑﻤ اهﺘﻤ أدﻧﻰ ﻈﻬﺮ دورآﺎﻳﻢ أﻋﻤﺎل ﻋﻠﻰ أآﺪ أﻧﻪ ﻣﻦ اﻟﺮﻏﻢ ﻋﻠﻰ ﺑﺎرﻳﺘﻮ وﺣﺘﻰ وﻓﻴﺒﺮ، . اﺳﺘﻤﺮت ﻟﺬﻟﻚ وﻧﺘﻴﺠﺔ آﺒﻴ ﺣ إﻟ ﻣﺴ اﻟﻤﺎرآﺴ اﻟﻨﻈﺮﻳ ﺑﻪ اﻟﻤﻌﺘﺮف اﻟﺸﺮﻋﻰ اﻻﺟﺘﻤﺎع ﻋﻠﻢ ﻣﻦ . وﺛﺎﻟﺜﻬ أن "اﻻﺟﺘﻤ اﻟﻔﻌ ﺑﻨ " ﺟﻌ ﻋﻠ ﻓ وﻣﻬﻤﺎً ﻣﺸﺮوﻋﺎً ﻧﺸﺎﻃﺎً اﻟﺘﻨﻈﻴﺮ ﻣﻦ ﺟﺘﻤﺎعاﻻ . ﺣ اﻟﺘﻰ اﻟﺘﻨﻈﻴﺮ ﺣﺮآﺔ وﺗﺪﻳﻦ اﻟﻮﻗ ذﻟ ﻣﻨ اﻟﻤﺘﺤ اﻟﻮﻻﻳ ﻓ ﻣ اﻟﻤﻬ اﻟﻤﺆﻟ ﻟﻬ اﻟﻜﺒﻴ ﺑﺎﻟﻔﻀ ﺑﺎرﺳﻮﻧﺰ ﻣﺆﻟﻔﺎت . ﻣﻦ اﻟﺘﻘﻠﻴﻞ ﺑﻴﻦ ﻗﻮى ارﺗﺒﺎط ﻟﻮﺟﻮد ه ﺷ اﻟ واﻟﻨﺠ اﻟﻜﺘ ﻩ ﺣﻘﻘﺘ . آﺘﺒ ﺗﻌﺮﺿ وآﻠﻤ اﻻﺳ ﻣﻦ ﻟﻤﺰﻳﺪ )أن ﺧﺎﺻ ﻓ ﻟ ﺗﻌﺮﺿ آﺘﺒ آ ﻣﺮاﺟﻌ ( وزاد أهﻤﻴﺘﻬ زادت ﻧﺠﺎﺣﻬﺎ ". Sorokin, ٣٦٩١ :٩٢٢ ) ﺳ ﺑ اﻟﻌ آﺎﻧ وﻗ ﻣﺸ ﻋ ﺑﺎرﺳ وﺗ اﻟﺰﻣ ﻣ ردﺣ واﺳ . وآ ﺑﺎرﺳ ﻓ ﻣﺤﺎﺿ وﻇﻴﻔ ﻓ ﻋُ ﻗ رﺋﻴﺴ ﺳ آ ﻋﻨ اﻻﺟﺘﻤﺎع ﻋﻠﻢ اﻻﺟﺘﻤﺎع ﻋﻠﻢ ﻟﻘﺴﻢ . ﻧﺠ ﺑ ﻓﻘ ذﻟﻚ وﻣﻊ ﻋﻠ ﻣﻬﻴﻤﻨ أﺻ ﺣﺘ ﺗﺪرﻳﺠﻴﺎً ﺑﺎرﺳﻮﻧﺰ هﺎرﻓ ﺟﺎﻣﻌ ﻓ اﻻﺟﺘﻤ ﻋﻠ اﻟﻤﺘﺤﺪة واﻟﻮﻻﻳﺎت . ﺑ اﺷ اﻟﺼ زاد وﻣﻤ اﻟﺸﺪﻳﺪ اﻟﺘﺪاﺧﻞ وﺑﺎرﺳﻮﻧﺰ ﺳﻮروآﻴﻦ ﺑﻴـﻦ إﻃﺎر ﺗﺎﺑﻊ)٦-٣ ( ﻧﻈﺮﻳﺘﻴﻬﻤﺎ . ﺑﻴﻨﻬﻤ اﻟﺘﺸﺎﺑﻪ ﻣﻦ اﻟﺮﻏﻢ وﻋﻠﻰ. ذﻳﻮﻋ ﺣﻘﻘ ﺑﺎرﺳ أﻋﻤ أن إﻻ ﺳ أﻋﻤﺎل ﺣﻘﻘﺘﻪ ﻣﻤﺎ أآﺜﺮ واﻧﺘﺸﺎراً . ﺳ ﻟ ﺗﻜ اﻟﺴ ﻣ وﻣ واﻧﻌﻜ ﺑﺎرﺳﻮﻧﺰ، أﻋﻤﺎل ﺣﻴﺎل ﻣﺜﻴﺮ اﺗﺠﺎﻩ ﻣﺆﻟﻔ ﻣ آﺜﻴ ﻓ اﻻﺗﺠ ه ﺳﻮروآﻴﻦ . ﻧﺎﺣﻴﺔ ﻓﻤﻦ أآﺜ ﺳ آﺎن آﺜﻴ ﺳ ﺑﺄﻧ ﺑﺎرﺳ ﻧﻘ إﻟ ﻧﺰوﻋ أﻓﻜ أﻓﻀ ﻣﻦ . آ أﺧ ﻧﺎﺣﻴ وﻣ اﻟﺒﺎرﺳﻮﻧﻴﺔ ﻟﻠﻨﻈﺮﻳﺔ ﺣﺎداً ﻧﺎﻗﺪاً ﺳﻮروآﻴﻦ . أﺣ اﻟﻌﻠﻴ اﻟﺪراﺳ ﻃ وآ ﺳ ﺑ ﻟﻠﺼ اﻷﺧﺮى اﻟﻤﺠﺎﻻت

٤٧٢ وأﺧﻴ ﻧﻈﺮﻳ ﺑ زﻋ ﺑﺎرﺳ أن ﻋﻤﻴ ﻟﻬ ﺳ اﻻﺟﺘﻤ ﻋﻠ ﻓﻰ ﻣﻌﻴﻨﺔ اﻟﻌﻠ ه ﻓ اﻷﺛ . ﺑ اﻟﺒﺪاﻳ ﻓﻔ ﻟﻠﻔﻌﻞ آﻤﻨﻈﺮ ﺑﺎرﺳﻮﻧﺰ)١ (ﺣﻴﺚ ، ﻋﻠ رآ وأﻓﻌ وأﻓﻜ اﻟﻔ . ﺑﻌ أﻧ إﻻ آﺘﺎﺑ ﺗ ﻣ اﻻﻧﺘﻬ "اﻟﻔﻌ ﺑﻨ اﻻﺟﺘﻤ " ٧٣٩١ﻋ ﻣ ﺗ وﻣ ﺑﻨﺎﺋﻴ وﻇﻴﻔﻴ ﻣﻨﻈ ﺑﺎرﺳ ﺑ أﻋﻤ اﻟﻜﺒ اﻷﻧﺴ ﻋﻠ ﻳﺮآ : اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴ ــــــــــــــــــــــ )١ ( اﻟﻔﻌ ﻧﻈﺮﻳ ﻋ اﻟﺘﻔﺎﺻ ﻣ ﻟﻤﺰﻳ ﺧﺎﺻ ﺑﺼ ﺑﺎرﺳﻮﻧﺰ وإﺳﻬﺎﻣﺎت ﻋﺎﻣﺔ ﺑﺼﻔﺔ اﻟﺴﺎﺑﻊ اﻟﻔﺼﻞ راﺟﻊ . واﻟﺜﻘﺎﻓﻴ)١ . (ادﻋ ﻣ اﻟ وﻋﻠ ه ﺑ ﺗﻨ وﺟ ﺑﻌ ﺑﺎرﺳ ﺑﺄﻧ ﻣﺸ أﺻ أﻧ إﻻ اﻟﻨﻈ "ﺑﻨ وﻇﻴﻔ "اﻟﺮﺋﻴﺴ اﻟﻨﺼ وآ ، ﻋﻠ ﻋﻠ هﻴﻤﻨ اآﺘﺴﺒﺖ اﻟﺘﻰ اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ ﻟﻬﺬﻩ ﻋﻠ واﺳﺘﻤﺮت اﻻﺟﺘﻤﺎع، ﺣﺘ اﻟﺤ ه ﺣﺪﻳﺜ ﺳ . ﻋﻨ اﻟﻨﻈﺮﻳ اﻟﻘ وﺗﻜﻤ ﺑﺎرﺳ –اﻟﺒﻨﺎﺋﻴ اﻟﻮﻇﻴﻔﻴ وﻋﻨ –ﻓ واﻟﻤﺆﺳﺴ اﻷﺑﻨﻴ ﺑ اﻟﻌﻼﻗﺎت اﺳﺘﺠﻼء اﻟﻜﺒﺮى اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ . اﻷﺳﺎﺳ اﻷﻃﺮوﺣ ﻇﻬ وﻗ اﻟﺒﻨﺎﺋﻴ اﻟﻮﻇﻴﻔﻴ اﻟﻨﻈﺮﻳ ﺣ ﻟﺒﺎرﺳ أﻋﻤ ﻋ ﻓ اﻟﺨﻤﺴﻴﻨﻴﺎت أواﺋﻞ ﻓﻰ ﻋﻨﺪﻩ أﺑﺮزه "اﻻﺟﺘﻤ اﻟﻨﺴ" )١٥٩١(. ﻋﻠﻰ وﻏﻴﺮﻩ اﻟﻜﺘﺎب هﺬا ﻓﻰ ﺑﺎرﺳﻮﻧﺰ ورآﺰ ﺑ ﺑﻌﻀ وﻋﻼﻗﺘﻬ اﻟﻤﺠﺘﻤ أﺑﻨﻴ وﺗﺘﺠ ﺑﺎﻟﺘﺒ ﺑﻌﻀ ﺗ اﻷﺑﻨﻴ وهﺬﻩ وﺑﺎرﺳﻮﻧﺰ . ﻟﻘﺴ اﻟﻌﻈﻴﻤ اﻹﻧﺠ وﻣ ﺟﺎ ﻓﻰ اﻻﺟﺘﻤﺎع ﻋﻠﻢ ﺑﺪاﻳ ﻓ هﺎرﻓ ﻣﻌﺔ اﻟﻄ ﺟ ﻋﻠ ﻗﺪرﺗ ﺗﺄﺳﻴﺴ روﺑ ﻣﺜ اﻟﻤﻮه اﻟﻤﺘﺨ ﻣﻴﺮﺗ . ه ﺗﺄﺛ ﻣ اﻟ وﻋﻠ ﺗ أن إﻻ اﻟ هﺬﻳﻦ ﺑﺄﻓﻜﺎر اﻟﻄﻼب ﺗ ﻣ ﺑﻘ أآﺜ آﺎن أﻧﻪ أﺛﺒﺖ ﺑﺎرﺳﻮﻧﺰ ﺳ . ﻣﺤ ﺑﺎرﺳ ﺣ وﻗ اﻻﺟﺘﻤ ﻋﻠ ﻗﺴ رﺋﺎﺳ ﻓ ﺳ ع، اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴ ﻟﻠﻌﻼﻗ ﻗﺴ إﻟ وﺣﻮﱠﻟ . اﻟﺘﺤ ه ﻓ رأﻳﻪ ﻋﻦ ﺳﻮروآﻴﻦ وﻳﻌﺒﺮ ﺑﻘﻮﻟﻪ : "ﺷﺊ أى ﻋﻦ ﻣﺴﺌﻮﻻً ﻟﺴﺖ أﻧﺎ إذن ﻻ اﻟﻠﺤﻈ ه ﻣﻨ ﻟﻠﻘﺴ ﻳﺤ اﻟﺸ ﻧﻔ ﻋﻠ ﻣ اﻧﺪﻣﺎﺟﻪ ﻋﻦ اﻻﺟﺘﻤ اﻟ وﻋﻠ ﻹﻧﺸ اﻟﺜﻘﺎﻓﻴ واﻷﻧﺜﺮوﺑﻮﻟﻮﺟﻴ ﻟﻠﻌﻼﻗـﺎت ﻗﺴـﻢ إﻃﺎر ﺗﺎﺑﻊ)٦-٣ ( ﻋﻠ إﻏ ﻋ وﻻ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴ اﻟﺨﻠ ه ﺧﻀ ﻓ اﻻﺟﺘﻤ اﻟﻌﻠ ﻣ اﻟﻤﺘﺠ ﻏﻴ اﻟﻤﺘﻨ .. ﻗﺴ ﻣ ﻳﺘﺨ وﻟ آﺒﻴ ﻋ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴ اﻟﻌﻼﻗ اﻟﻤﺘﻤﻴ اﻻﺟﺘﻤ ﻋﻠﻤ ﻣ ﻋﻠ ﻗﺴ ﻣ ﺗﺨ ﻣﺜﻠﻤ رﺋﺎﺳﺘﻰ ﺗﺤﺖ اﻻﺟﺘﻤﺎع ". Sorokin, ٣٦٩١ :١٥٢) ﺑﺴ اﻟﻤﻄ واﻧﺘﻬ أن إﻟ ﻦ ﺑﺠﺎﻣﻌ اﻻﺟﺘﻤ ﻗﺴ ﻓ ﻣﻌ أﺻ واﺧﺘ ﻣﻘﻔ ﻣﻜﺘ ﻓ وﻣﻨﻔﻴﺎً هﺎرﻓﺎرد، أﺑ ﻋﻠ وﺿ ﻋﺒ ﻓ اﻷﻣﻮر هﻮ

٥٧٢ اﻟﺪﻳﻨﺎﻣﻰ اﻟﺘﻮازن ﻧﺤﻮ . ﺑﺎرﺳ أن ﻋﻠﻴﻬ آﺘ ﺑﺎﻟﻘﺴ اﻟﻤﻜﺎﺗ أﻓﻜﺎرﻩ ﺳﺮقCoser, ٧٧٩١ :٠٩٤ .) ﻓ ﺳ ﺗ ١١وﻗ ﻓﺒﺮاﻳ ٨٦٩١ . اﻟﻤ آﻴﻔﻴ ﻋﻠ اﻻهﺘﻤ واﻧﺼ ﻟﻠﻤﺠﺘﻤ اﻟﻤﺘﻌ اﻟﻌﻨﺎﺻ ﺑ اﻟﻨﻈ ﻋﻠ ﺤﺎﻓﻈ ﻣﻨﻈﻤﺔ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺑﻤﺜﺎﺑﺔ واﻟﺘﻐﻴﺮ . ﺑﺒﺎرﺳﻮﻧﺰ اﻷﻣﺮ اﻧﺘﻬﻰ وﻗﺪ)٦٦٩١ ١٧٩١، ( ﻟﻠﺘﻐﻴ ﺟﺪﻳ ﺗﻄﻮرﻳ رؤﻳ ﺗﺒﻨﻰ إﻟﻰ اﻻﺟﺘﻤ . أﻳﻀ اه ﺑ ﻓﺤﺴ ذاﺗ ﺣ ﻓ اﻻﺟﺘﻤ ﺑﺎﻟﻨﺴ ﺑﺎرﺳ ﻳﻬ وﻟ اﻟﻨﺴ ﺧﺎﺻ اﻟﻔﻌ ﺑﺄﻧﺴ اﻟﺸﺨﺼ وﻧﺴ اﻟﺜﻘ . ﻓ ﻧﻈ وﺟﻬ أن إﻻ ﻣﻤﺎﺛﻠ آﺎﻧ اﻷﻧﺴ ﺑ اﻟﻌﻼﻗ –اﻷﺳ ﻓ –داﺧ اﻟﻌﻼﻗ ﻓ ﻧﻈ ﻟﻮﺟﻬ واﻟﻨﻈ واﻹﺟﻤ ﺑﺎﻟﺘﻤﺎﺳ ﺗﻤﺘ ﻋﻼﻗ أﻧﻬ ﺑﻤﻌﻨ اﻷﻧﺴﺎق، . ﺗﻘ أﺧ وﺑﻌﺒ اﻹﻳﺠﺎﺑ اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ ﻣﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺑﺈﻧﺠﺎز اﻟﻤﺘﻌﺪدة اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ اﻟﺒﻌﺾاﻷﺑﻨﻴﺔ ﻟﺒﻌﻀﻬﺎ ﻴﺔ . ـــــــــــــــــ )١ ( ﻣ اﻟﺜﺎﻟ اﻟﻔﺼ اﻧﻈ إﻟﻴﻬ ﺑﺎرﺳ وإﺳﻬﺎﻣﺎت اﻟﺒﻨﺎﺋﻴﺔ اﻟﻮﻇﻴﻔﻴﺔ ﻋﻦ اﻟﺘﻔﺎﺻﻴﻞ ﻣﻦ ﻟﻤﺰﻳﺪ رﻳﺘﺰر آﺘﺎب : اﻻﺟﺘﻤﺎع ﻋﻠﻢ ﻓﻰ اﻟﻤﻌﺎﺻﺮة اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ)٨٨٩١ (. ﻟﻨ ﻳﺘﻀ –إذن –ﺑ ﺑﺎرﺳ وﺻ ﺳ "ﺑﻨ وﻇﻴﻔ ". ازدادت وآﻠﻤ ﻗ ازدادت ﺷ اﻟﻤﺘﺤ اﻟﻮﻻﻳ ﻓ اﻟﺒﻨﺎﺋﻴ اﻟﻮﻇﻴﻔﻴ اﻟﻨﻈﺮﻳ ﻮة . أﻋﻤ وﺗﺸ ﻓ اﻟﺘﻮﺳ ﻋﻠ أﻳﻀ رآ وﺣﻮارﻳﻴ ﺗﻼﻣﻴ أن ﻏﻴ اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ، هﺬﻩ ﺟﻮهﺮ ﺑﺎرﺳﻮﻧﺰ اﻟﻤﺘﺤﺪة اﻟﻮﻻﻳﺎت ﻓﻰ وهﻴﻤﻨﺘﻬﺎ اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ هﺬﻩ . ﻋﻠ ﻧﻈﺮﻳ ﺗ ﻓ وإﻳﺠﺎﺑﻴﺔ ﻣﻬﻤﺔ أدوار ﻋﺪة ﻟﻌﺐ ﺑﺎرﺳﻮﻧﺰ أن ﻣﻦ اﻟﺮﻏﻢ وﻋﻠﻰ ﺳﻠﺒﻴﺔاﻻ ﺁﺛﺎر ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ أﻳﻀﺎً ﻟﻬﺎ آﺎن أﻋﻤﺎﻟﻪ أن إﻻ اﻟﻤﺘﺤﺪة، اﻟﻮﻻﻳﺎت ﻓﻰ ﺟﺘﻤﺎع. أوﻟﻬﺎ أﻧﻪ ﺗﻮﺟﻬ ﺗﺠﺴ ﻣﻤ أآﺜ اﻟﻨﻈ ﺗﻮﺟﻬ ﻟﺘﻌﻜﺲ ﺑﺪت اﻷوروﺑﻴﻴﻦ ﻟﻠﻤﻨﻈﺮﻳﻦ ﺷﺮوﺣﺎً ﻗﺪم اﻟﻤﻨﻈ هﺆﻻء . اﻷﻣ ﺑﺪاﻳ ﻓ اﻷﻣ اﻻﺟﺘﻤ ﻋﻠﻤ ﻣ آﺜﻴ ﺗﻌ وﺑ ﻷﻋﻤ ﺧﺎﻃﺌ ﻟﺸ اﻷوروﺑﻴ اﻟ. وﺛﺎﻧﻴﻬ ﺑﺎرﺳ أن –ﺁﻧﻔ أﺷ آﻤ – ﻣ أﻓﻜﺎر أن ﻋﻠﻴﻪ ﺗﺮﺗﺐ ﻣﻤﺎ آﺒﻴﺮاً، ﺗﺠﺎهﻼً ﻣﺎرآﺲ اﻷآﺎدﻳﻤﻴﺔ ﺣﻴﺎﺗﻪ ﺑﺪاﻳﺔ ﻓﻰ ﺗﺠﺎهﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎع ﻋﻠﻢ هﺎﻣﺶ ﻋﻠﻰ ﻋﺪﻳﺪة ﻟﺴﻨﻮات ﻇﻠﺖ. وﺛﺎﻟﺜﻬﺎ ﻃﻮره اﻟﺘ ﺑﺎرﺳ ﻧﻈﺮﻳ ان ﺧﻄﻴ ﺿ ﻧﻘ ﺗﻌ اﻟﺴ ﺑﻤ. إﻻ اﻻﺟﺘﻤ ﻋﻠ ﻋﻠ ﺑﺎرﺳ هﻴﻤﻨ أن ﻃﻮﻳﻠ ﺳ اﻻﻧﺘﻘ ه ﺳ أو أﺧﺮﺳ اﻷﻣﺮﻳﻜ . ه ﺑ ذﻟ وﺑﻌ ﻋﺎﻣﺔ ﺑﺼﻔﺔ اﻟﺒﻨﺎﺋﻴﺔ واﻟﻮﻇﻴﻔﻴﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﺑﺼﻔﺔ ﺑﺎرﺳﻮﻧﺰ ﻧﻈﺮﻳﺔ إﻟﻰ اﻟﻤﻮﺟﻬﺔ اﻻﻧﺘﻘﺎدات . إﻟ وﻧﺤﺘ اﻷﻣﺮﻳﻜ اﻻﺟﺘﻤ ﻋﻠ ﻗﺼ ﺳ ﻓﻰ آﺒﻴﺮاً ﺷﻮﻃﺎً ﻗﻄﻌﻨﺎ أﻧﻨﺎ وﻳﺒﺪو ﻰ

٦٧٢ وذﻟ هﺎرﻓ ﺟﺎﻣﻌ ﻓ ﺣ اﻟﺘﻰ اﻷﺧﺮى واﻟﺘﻄﻮرات اﻟﺜﻼﺛﻴﻨﻴﺎت أواﺋﻞ إﻟﻰ اﻟﻌﻮدة هﻮﻣﺎﻧﺰ ﺟﻮرج ﺑﻪ وﻧﻘﺼﺪ اﻟﺒﺎرزة، اﻟﺸﺨﺼﻴﺎت إﺣﺪى ﻋﻠﻰ إﻃﻼﻟﺔ ﺧﻼل ﻣﻦ . هﻮﻣﺎﻧﺰ ﺟﻮرج)٠١٩١-٩٨٩١ ( هﻮﻣﺎﻧﺰ ﺟﻮرج ﺣﺼﻞ –ﺑﻮﺳﻄﻦ ﻣﻦ اﻟﺜﺮى ذﻟﻚ –ﻣ اﻷوﻟﻰ اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ درﺟﺘﻪ ﻋﻠﻰ ﻋ هﺎرﻓ ﺟﺎﻣﻌ ٢٣٩١Homans, ٢٦٩١ ;٤٨٩١ . )ﻋ اﻟﻌﻈ ﻟﻠﻜﺴ وﻧﺘﻴﺠ اﻹﻓ ﻣ ﺑﺎﻟﺘﺄآﻴ ﻳﻌﺎﻧﻰ ﻟﻢ وﻟﻜﻨﻪ اﻟﺒﻄﺎﻟﺔ، ﻣﻦ هﻮﻣﺎﻧﺰ . ﺧﺮﻳ ٢٣٩١وﻓ ﻋ آ ﺑﻬ هﻮﻣ واﻟﺘﺤ وﺑ ﻓﻠﻔﺮﻳﺪو ﻧﻈﺮﻳﺎت ﻓﻰ ﻣﻘﺮر ﺑﺘﺪرﻳﺲ ﻳﻘﻮم هﻨﺪرﺳﻮن اﻟﻨﻔﺲ ﺑ ﺣ اﻟﻨﻘ ﺣﻠﻘ إﻟ ﺑﺎرﺳ اﻧﻀ آﻤ ﺎرﻳﺘﻮاﻟﻤﻘ . هﻮﻣ وﺻ وﻳﻜﺸ ﻧﻈﺮﻳ ﻋﻠ اﻟﻤﺤﺎﻓﻈ اﻟﻨﺰﻋ هﻴﻤﻨ أﺳ ﻣ آﺜﻴ ﻋﻦ ﺑﺒﺎرﻳﺘﻮ واﻓﺘﺘﺎﻧﻪ وﻟﻌﻪ ﻷﺳﺒﺎب ﻟﻠﻤﺎرآﺴﻴﺔ اﻟﻤﻌﺎدﻳﺔ وﻧﺰﻋﺘﻬﺎ اﻷﻣﺮﻳﻜﻰ اﻻﺟﺘﻤﺎع ﻋﻠﻢ : "ﻟﻺﻳﻤ ﺑﺎﻟﻔﻌ ﻣﺴ آﻨ ﻋﻤ ﺑﺠ ﻟ آﺸﻒ ﻷﻧﻪ ﺑﺒﺎرﻳﺘﻮ ﻣﻮﻟﻌﺎً آﻨﺖ ﺑﻪ . ﺟﻌﻠﺘﻨ اﻟﺘ اﻷﺳ آﻞ أﻋﺮف وﻻ أذآ أن ﺑﻮﺳ وﻟﻜ ﺑ ﻣﻔﺘﻮﻧ واﺣﺪاً ﺳﺒﺒﺎً ﻣﻨﻬﺎ . ﻗﺎل ﻟﻘﺪ)اﻻﺟﺘﻤﺎع ﻋﻠﻤﺎء أﺣﺪ ( اﻟﺤ اﻻﺟﺘﻤﺎع ﻋﻠﻢ ﺟُﻞ أن اﻟﺜﻮرﻳ اﻟﻨﺰﻋ أﺻ ﻣ ﻋ ﻟﻺﺟﺎﺑ ﻣﺤﺎوﻟ ﻋ ﻋﺒ . وﻟﻘ اﻟﺜﻼﺛﻴﻨﻴ ﺧ ﺷ– أﺳ ﻳﻨﺒ ﻟ ﺑﻮﺳ ﻣ ﺟﻤﻬ آﻤ ﻧﺴ اﻟﺜﺮﻳ– أﺗﻌ أﻧﻨ اﻟﻤﺎرآﺴ ﻣ ﺟ أآﺜ ﺷﺨﺼ ﻟﻬﺠ. ﻳﺤﻤﻴﻨﻰ ﺑﻤﺎ زودﻧﻰ ﻷﻧﻪ ﺑﺎرﻳﺘﻮ ﻟﺘﺼﺪﻳﻖ ﻣﺴﺘﻌﺪاً وآﻨﺖ ". Homans, ٢٦٩١ :٤) ﺑﻌﻨﻮان آﺘﺎب ﺑﺘﺄﻟﻴﻒ ﻳﻘﻮم أن إﻟﻰ ﺑﺎرﻳﺘﻮ ﻷﻓﻜﺎر هﻮﻣﺎﻧﺰ ﺗﻌﺮض أدى وﻗﺪ "ﻓﻰ ﻣﻘﺪﻣﺔ ﺑﺎرﻳﺘﻮ" )آﻮرﺗﺲ ﺗﺸﺎرﻟﺰ ﻣﻊ ﺑﺎﻻﺷﺘﺮاك ( ﻋﺎم ٤٣٩١ﻧﺸﺮ . آﻔ اﻟﻜﺘ ه ﻧﺸ وآ اﻷﻋﻤ ه آﺎﻧ ﺑ أﻋﻤ أن ﻣ اﻟ ﻋﻠﻰ اﺟﺘﻤﺎع ﻋﺎﻟﻢ هﻮﻣﺎﻧﺰ ﻣﻦ ﻳﺠﻌﻞ ﺑﺄن اﻟﻮﻗﺖ ذﻟﻚ ﺣﺘﻰ ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻃﻠﻊ اﻟﺘﻰ اﻟﻮﺣﻴﺪة اﻟﺴﻮﺳﻴﻮﻟﻮﺟﻴﺔ . ﻋ ٤٣٩١وﻓ ﺑﺪأﺗ ﺑﺮﻧ وه هﺎرﻓ ﺑﺠﺎﻣﻌ ﺑﻌﺜ ﻋﻀ هﻮﻣ ﻋُ اﻟ ﺑﺒﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﻤﺮﺗﺒﻄﺔ اﻟﻤﺸﻜﻼت ﻟﺘﻼﻓﻰ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ . وﻟ درﺟ ﻋﻠ هﻮﻣ ﻳﺤﺼ أﻳﺎﻣ ﻓ اﻻﺟﺘﻤ ﻋﻠ ﻓ اﻟﺒ اﻟﺸﺨﺼ أه أﺻ أﻧ ﻣ اﻟ . وﻇ ﻋ ﺣﺘ ﺑﻌﺜ ﻋﻀ ٩٣٩١هﻮﻣ . ﻋﻠ ﻣ اﻟﻤﺰﻳ اﺳ اﻟﺴ ه وﺧ اﻻﺟﺘﻤﺎع . ﻋﺎم ٩٣٩١وﻓﻰ أن ﻏﻴ اﻻﺟﺘﻤ ﻋﻠﻢ ﺑﻘﺴﻢ اﻟﺘﺪرﻳﺲ هﻴﺌﺔ أﻋﻀﺎء إﻟﻰ اﻧﻀﻢ ﺗﻘﻄ اﻟﻌﻼﻗﺔ اﻟﺤﺮبهﺬﻩ ﺑﺴﺒﺐ أوﺻﺎﻟﻬﺎ ﻌﺖ . هﺎرﻓ ﺑﺠﺎﻣﻌ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴ اﻟﻌﻼﻗ ﻗﺴ آ اﻟﺤ ﻣ هﻮﻣ ﻋ وﺑﻌ إﻟﻴ هﻮﻣﺎﻧﺰ واﻧﻀﻢ ﺑﺎرﺳﻮﻧﺰ، ﺑﺮﺋﺎﺳﺔ . اﻟﺠﻮاﻧ ﻟ هﻮﻣ ﺗﻘ ﻣ اﻟ وﻋﻠ

٧٧٢ اﻟﺘﻨﻈﻴ ﻓﻰ ﻷﺳﻠﻮﺑﻪ ﺷﺪﻳﺪاً ﻧﺎﻗﺪاً آﺎن أﻧﻪ إﻻ ﺑﺎرﺳﻮﻧﺰ، أﻋﻤﺎل ﻓﻰ . اﻟ ﻓ اﻟﺴ وﺑ ﺑﻴ اﻟﻜﺘ ﺻ ﻋﻠ ﻋﻠﻨ ﺑﺸ ﺑﻌ ﻓﻴﻤ ذﻟ وﻇﻬ ﻃﻮﻳﻠ ﻟﻔﺘﺮة اﻟﺮﺟﻠﻴﻦ هﺬﻳﻦ ﻦ واﻟﻤﺠ . وﻟﻜﻨﻬ اﻹﻃ ﻋﻠ ﺑﻨﻈﺮﻳ ﻟﻴﺴ ﺑﺎرﺳ ﻧﻈﺮﻳ أن هﻮﻣ وﻳ اﻻﺟﺘﻤ اﻟﻌ ﺟﻮاﻧ ﻣﻌﻈ ﻋﻠ ﺗﻨﻄﺒ اﻟﻔﻜﺮﻳ اﻟﻤﻘ ﻣ ﺿ ﻧﺴ ﻣﺠ. ﺗُﺒﻨ أن ﻳﻨﺒﻐﻰ اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ ﺑﺄن هﻮﻣﺎﻧﺰ وﻳﺆﻣﻦ اﻟﻤﻼﺣﻈ أﺳ ﻋﻠ أﻋﻠ إﻟ أﺳ ﻣ إﻟﻰ هﺒﻄﺖ ﺛﻢ اﻟﻌﺎم اﻟﻨﻈﺮى ﺑﺎﻟﻤﺴﺘﻮى ﺑﺪأت ﺑﺎرﺳﻮﻧﺰ ﻧﻈﺮﻳﺔ وﻟﻜﻦ اﻻﺟﺘﻤﺎع، ﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﺪﻗﻴﻘﺔ اﻹﻣﺒﻴﺮﻳﻘﻰ اﻟﻤﺴﺘﻮى . ﻗﺎم هﻮﻣﺎﻧﺰوﻗﺪ ﻋ ﻋﻠ اﻹﻣﺒﻴﺮﻳﻘﻴﺔ اﻟﻤﻼﺣﻈﺎت ﻣﻦ هﺎﺋﻞ ﻋﺪد ﺑﺘﺠﻤﻴﻊ دراﺳﺎﺗﻪ ﻓﻰ ﻧﻈﺮ ﻣ اﻟﺨﻤﺴ ﻓ اآﺘﺸ ﺣﺘ ﺳ اﻟﺒﻴﺎﻧ ه ﺗﺤﻠﻴ ﺑ ﻳ ﻣﻘﻨﻌ ﻳ. زﻣﻴﻠ أﻓﻜﺎر ﺗﻌﺒﻴﺮ ﺧﻴﺮ ﻋﻨﻬﺎ ﻋﺒﺮت آﻤﺎ اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ اﻟﺴﻠﻮآﻴﺔ اﻟﻨﺰﻋﺔ هﻰ اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ هﺬﻩ وآﺎﻧﺖ ﺳِﻜﻨﺮ اﻟﻨﻔﺲ ﻋﺎﻟﻢ هﺎرﻓﺎرد ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻓﻰ . ﻓﻰ ﻧﻈﺮﻳﺘﻪ هﻮﻣﺎﻧﺰ ﻃﻮر اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ هﺬﻩ أﺳﺎس وﻋﻠﻰ اﻟﺘﺒ)١ . (ه ﻓ ﻻﺣﻘ اﻟﻨﻈ اﻟﺘﻄ ه ﻗﺼ ﻧﺴ وﺳ اﻟﻔﺼ . واﻟﻨﻘﻄ اﻟﺮﺋﻴﺴ اﻟﻨﻈ وﻣﻨﺘﺠﻬ هﺎرﻓ ﺟﺎﻣﻌﺔ أن هﻨﺎ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻧﺆآﺪ اﻟﺘﻰ اﻟﻤﺤﻮرﻳﺔ –اﻟﻮﻇﻴﻔﻴ اﻟﺒﻨﺎﺋﻴﺔ –ﺷ ﻣﺪرﺳ ﻣﺤ ﻟﺘﺤ اﻟﺜﻼﺛﻴﻨﻴ أواﺧ ﻓ اﻻﺟﺘﻤ ﻋﻠ ﻋﻠ هﻴﻤﻨﺖ اﻟﺮﻣﺰﻳﺔ اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ وﻣﺤﻞ . • ﺷﻴﻜﺎﻏﻮ ﻣﺪرﺳﺔ أﻓﻮل ﻓ ﺷ ﺟﺎﻣﻌ ﻓ اﻻﺟﺘﻤﺎع ﻋﻠﻢ ﻗﺴﻢ ﺗﺮآﻨﺎ ﻣ ﺣﺎﻟ ﻓ اﻟﺜﻼﺛﻴﻨﻴ ﻣﻨﺘﺼ ﻰ ﻋﻠ ﻣﺠﻠ وﺗﺄﺳ اﻟﺸ اﻻﺟﺘﻤ ﻋﻠﻤ وﺛﻮرة ﺑﺎرك ورﺣﻴﻞ ﻣﻴﺪ وﻓﺎة ﻣﻊ اﻟﻀﻌﻒ اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎع . ﻋﻠ ﻓ ﻣﻬﻤ آﻘ اﺳﺘﻤﺮت ﺣﻴﺚ ﺗﺨﺘﻔﻰ، ﻟﻢ ﺷﻴﻜﺎﻏﻮ ﻣﺪرﺳﺔ أن إﻻ اﻟﺨﻤﺴﻴﻨﻴﺎت أواﺋﻞ ﺣﺘﻰ اﻻﺟﺘﻤﺎع. أﻧﺴ أﻃﺮوﺣﺔ ﻣﺜﻞ ﻣﻬﻤﺔ دآﺘﻮراﻩ أﻃﺮوﺣﺎت وﻇﻬﺮت ﻴﻠﻢ ﺳA. Strauss روز وأرﻧﻮﻟ . اﻳﻔﻴ ﻣﺜ ﺷ ﻓ ﺑ ﺷﺨﺼ وﺑﻘﻴ هﻴﻮزE. Hughes (Faught, ٠٨٩١ )ﺗﻄﻮﻳﺮ ﻓﻰ اﻷهﻤﻴﺔ ﻣﻦ آﺒﻴﺮة درﺟﺔ ﻋﻠﻰ آﺎن اﻟﺬى اﻟﻤﻬﻨﻰ اﻻﺟﺘﻤﺎع ﻋﻠﻢ . وآﺑﻠ هﺮﺑ) ٠٠٩١-٧٨٩١ ( اﻻﺟﺘﻤ ﻋﻠ ﻗﺴ ﻓ اﻟﻤﺤ اﻟﺸ اﻟﻔ ﺗﻠﻚ ﻓﻰ ﺷﻴﻜﺎﻏﻮ ﺘﺮةﺑﺠﺎﻣﻌﺔ . ﻓﻰ ﺗﻄﻮر اﻟﺬى اﻟﻨﻈﺮى ﻟﻠﻤﺪﺧﻞ ﺑﺎرزاً ﻧﺼﻴﺮاً ﺑﻠﻮﻣﺮ وآﺎن وﺁﺧ وﺗﻮﻣ وﺑ وزﻳﻤ ﻣﻴ أﻋﻤ ﻣﻦ اﻧﺒﺜﺎﻗﺎً ﺷﻴﻜﺎﻏﻮ . ه ﺑﻠ أن واﻟﺤﻘﻴﻘ اﻟﺮﻣﺰﻳ اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴ ﻋﺒ ﺻ اﻟSymbolic Interactionism ٧٣٩١ﻋ . وﻟﻌ ﻣ ﺣﻴﺎً اﻟﺘﺮاث هﺬا ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻓﻰ ﻣﻬﻤﺎً دوراً ﺑﻠﻮﻣﺮ آﺘﺐ آﻤﺎ ﺑﺎﻟﺠﺎﻣﻌﺔ، ﺗﺪرﻳﺴﻪ ﺧﻼل ﻦ ﺣﺘ اﻟﺮﻣﺰﻳ اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴ أهﻤﻴ ﻋﻠ اﻟﺤﻔ ﻓ ﺗ ذات آﺎﻧ اﻟﺘ اﻟﻤﻘ ﻣﻦ ﻋﺪداً اﻟﺨﻤﺴ . ﻋﻠ ﻓ اﻹدارﻳ اﻟﻤﻨﺎﺻ ﻣ ﻋﺪﻳ ﺗﻘﻠ إﻟ ﺑﻠ أهﻤﻴ ﺗﻌ آﻤ )١( ﺭﻴﺘﺯﺭ ﻜﺘﺎﺏ ﻤﻥ ﺍﻟﺴﺎﺒﻊ ﺍﻟﻔﺼل ﺭﺍﺠﻊ : ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻉ ﻋﻠﻡ ﻓﻰ ﺍﻟﻤﻌﺎﺼﺭﺓ ﺍﻟﻨﻅﺭﻴﺔ)٨٨٩١ (.

٨٧٢ اﻻﺟﺘﻤ . ﺻ وأﻣ اﻻﺟﺘﻤ ﻟﻌﻠ اﻷﻣﺮﻳﻜﻴ ﻟﻠﺠﻤﻌﻴ ﺳ آ ﻓﻘ ﺧ ﻗﻬﺎ ﻣﻦ ٠٣٩١اﻟﻔﺘﺮة ٥٣٩١إﻟﻰ . ﻋﺎم ٦٥٩١وﻓﻰ اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ ﻟﻬﺬﻩ رﺋﻴﺴﺎً أﺻﺒﺢ . أهﻤﻴﺔ واﻷآﺜﺮ اﻻﺟﺘﻤ ﻋﻠﻢ ﻓﻰ ﻳﻨﺸﺮ ﻣﺎ ﻃﺒﻴﻌﺔ ﻋﻠﻰ أﺛﺮت ﻣﺆﺳﺴﻴﺔ ﻣﻨﺎﺻﺐ ﺗﻘﻠﺪ أﻧﻪ ذﻟﻚ ﻣﻦ . ﻋﻤ ﻓﻘ ﻣ اﻟﻔﺘ ﻓ اﻻﺟﺘﻤ ﻟﻌﻠ اﻷﻣﺮﻳﻜﻴ ﻟﻠﻤﺠﻠ ١٤٩١ﻣﺤ ٢٥٩١إﻟ . دوراً وﻟﻌ ه ﺟﻌ ﻓﻰ ﻣﺆﺛﺮاً واﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴ ﻋﺎﻣ ﺑﺼ ﺷ ﻟﻤﺪرﺳ اﻟﻬﺎﻣ اﻟﻤﻨ أﺣ اﻟﻤﺠﻠ ﺬﻩ ﺧﺎﺻﺔ ﺑﺼﻔﺔ اﻟﺮﻣﺰﻳﺔ . ﺟﺎﻣﻌ ﻇﻠ اﻟﺒﻨﺎﺋﻴ اﻟﻮﻇﻴﻔﻴ ﻧﻔ ﺗﺤ اﻟﺸ اﻟﺴﺎﺣﻞ ﺟﺎﻣﻌﺎت آﺎﻧﺖ وﺑﻴﻨﻤﺎ اﻷوﺳﻂ اﻟﻐﺮب )اﻟﻴ ﺣﺘ ﺗﺰال وﻻ ( اﻟﺮﻣﺰﻳ ﻟﻠﺘﻔﺎﻋﻠﻴ ﻣﻌﻘ . اﻧﺘﺸ اﻷرﺑﻌﻴﻨﻴ ﻓﻔ اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔاﻟﺮﻣ اﻷوﺳ اﻟﻐ أرﺟ ﻓ ﺰﻳ : روﺑ ﻣﻴﻨﺴ ﻓ روز أرﻧﻮﻟ آ وﻣ ﻣﻴﺘﺸ وﻻﻳ ﺟﺎﻣﻌ ﻓ ﺳ ﺟﺮﻳﺠ ﻣﻴﺴ ﻓ هﺎﺑﻨﺸ )١١٩١-٣٦٩١ –( أهﻤﻴﺔ أآﺜﺮهﻢ –أﻳﻮا ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻓﻰ . ﺑﺎﻟﻨ دﻓ ﻣﻤ أﻳ ﻓ وآ ﺷ ﻓ ﺑﻠﻮﻣﺮ ﺑﻴﻦ ﺷﻘﺎق وﺣﺪث –ﺣﻘﻴﻘ ﻓ اﻷﻣﺮ –اﻟﺤﺪ إﻟﻰ وﻧﻈﻴﺮﺗﻬ ﺷ ﻓﻰ اﻟﺮﻣﺰﻳﺔ اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ ﻣﺪرﺳﺔ ﺑﻴﻦ اﻻﺧﺘﻼﻓﺎت ﻋﻦ ﻳﺚ أﻳﻮا ﻓﻰ . اﻟﺒﺤ وﻣﻨﺎهﺞ اﻟﻌﻠﻢ ﻗﻀﻴﺔ ﺣﻮل اﻟﺨﻼف وﺣﺪث . اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴ ﺗﺮآﻴ آ ﻗﺒ ﻓﻘ أآﺜ ﺑﻄﺮﻳﻘ دراﺳ ﻳﺘﻌ ﺑﺄﻧ زﻋ وﻟﻜﻨ وأﻓﻌﺎﻟﻬﻢ، وأﻓﻜﺎرهﻢ اﻟﻔﺎﻋﻠﻴﻦ ﻋﻠﻰ اﻟﺮﻣﺰﻳﺔ ﺳﺒ ﻋﻠﻰ اﻻﺳﺘﺒﻴﺎﻧﺎت ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام اﻟﻤﺜﺎلﻋﻠﻤﻴﺔ ﻴﻞ . اﻻﺳ ﻣﺜ أدوات ﻳﻔﻀ ﺑﻠﻮﻣﺮ وآﺎن اﻟﻤﺸﺎرآﺔ واﻟﻤﻼﺣﻈﺔ اﻟﻮﺟﺪاﻧﻰ . ﻣ ﺧﺎﺻ اﻷﻓﻮل، ﻓﻰ ﺑﺪأت ﻓﻘﺪ ﺷﻴﻜﺎﻏﻮ، ﻣﺪرﺳﺔ ﻓﻰ اﻟﻨﺸﺎط ﻓﻮرة ﻣﻦ اﻟﺮﻏﻢ وﻋﻠﻰ ﻋﺎم ﺑﻠﻮﻣﺮ ٢٥٩١اﻧﺘﻘﺎل ﺑﻴﺮآﻠ ﻓ آﺎﻟﻴﻔﻮرﻧﻴ ﺟﺎﻣﻌ إﻟ ﺷﻴﻜﺎﻏﻮ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻣﻦ . واﺳ ﺷ ﺑﺠﺎﻣﻌ اﻻﺟﺘﻤ ﻋﻠ ﻗﺴ ﺗﻘﺎﻟﻴ ﻣ اﻟﺘﻮاﺻ ﻣ ﺿ ﻗ ﻣ ﻗﻮﻳ ﻗﺴ ﻮ ﺷﻴﻜﺎﻏﻮ ﻣﺪرﺳﺔ . ﻓ اﻟﺸ ﺑﻌﺾ اﻟﺤﻴﺎة دﺑﺖ ﻓﻘﺪ اﻟﻤﺪرﺳﺔ، هﺬﻩ اﺣﺘﻀﺎر ﻣﻦ اﻟﺮﻏﻢ وﻋﻠﻰ اﻟﻤﺘﺤﺪة اﻟﻮﻻﻳﺎت أرﺟﺎء ﺷﺘﻰ ﻓﻰ ﻣﻨﺎﺻﺮﻳﻬﺎ اﻧﺘﺸﺎر ﻣﻊ اﻟﺮﻣﺰﻳﺔ اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ . اﻟﻤﺎرآﺴﻴﺔ اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ ﻓﻰ اﻟﺘﻄﻮرات اﻟﺜﻼ وﺣﺘ اﻟﻌﺸ اﻟﻘ أواﺋ ﻣﻨﺬ ﻓ اﻟﻤﺎرآﺴ اﻟﻨﻈﺮﻳ اﺳ ﻣﻨ ﺛﻴﻨﻴ اﻻﺟﺘﻤ ﻋﻠ ﻧﻈﺮﻳ ﻓ اﻟﺮﺋﻴﺴ اﻟﺘﻴ ﻋﻦ آﺒﻴﺮ ﺣﺪ إﻟﻰ ﻣﺴﺘﻘﻠﺔ اﻟﺘﻄﻮر . ﻣ وﻳﺴ اﻟﻬﻴﺠﻴﻠ اﻟﻤﺎرآﺴ ﻋ اﻧﺒﺜﻘﺖ اﻟﺘﻰ اﻟﻨﻘﺪﻳﺔ اﻟﻤﺪرﺳﺔ ﺗﻠﻚ ﻓﺮاﻧﻜﻔﻮرت، ﻣﺪرﺳﺔ ﺑﺰوغ هﺬا. ﺑﻨ ﻣ اﻟﻤﺎرآﺴﻴﺔ اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ ﻟﺘﻄﻮﻳﺮ ﻓﺮاﻧﻜﻔﻮرت ﻣﺪرﺳﺔ ﻓﻜﺮة وآﺎﻧﺖ ﻓﺎﻳ ﻓ أﻓﻜ ت F. J. Weil . ﺑﺄﻟﻤﺎﻧﻴ ﻓﺮاﻧﻜﻔ ﻓ رﺳ ﺑﺼ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴ اﻟﺒﺤ ﻣﻌﻬﺪ أُﻧﺸﺊ وﻗﺪ ٣ﻓﻰ ٣٢٩١ﻓﺒﺮاﻳﺮBottomore, ٤٨٩١Jay, ٦٨٩١ . )ﻋﺪد اﻧﻀﻢ اﻟﺴﻨﻴﻦ ﻣﺮور وﻣﻊ هﻮرآﻬﺎﻳﻤﺮ، ﻣﺎآﺲ وﻣﻨﻬﻢ اﻟﻨﻘﺪﻳﺔ اﻟﻤﺪرﺳﺔ إﻟﻰ اﻟﻤﺎرآﺴﻴﺔ اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ ﻓﻰ اﻟﻤﻔﻜﺮﻳﻦ أﺷﻬﺮ ﻣﻦ ﺗﻴ وأدورﻧ ﻓ وإﻳﺮﻳ ﻳ ﺣ إﻟﻴﻬ واﻧﻀ ﻣ هﺮﺑ

٩٧٢ هﺎﺑﺮﻣﺎس . ﻋ ﺣﺘ أﻟﻤﺎﻧﻴ ﻓ دورﻩ ﻳ اﻟﻤﻌﻬﺪ هﺬا ٤٣٩١وﻇﻞ ﺳ اﻷﻣ أن ﻏﻴ ، اﻟﻨ اﻟﺤﻜ ﻇ ﻓﻰ ﻳﺮام ﻣﺎ ﻏﻴﺮ ﻋﻠﻰ . اﻷﻓﻜ إﻟ ﺣﺎﺟ أدﻧ اﻟﻨ ﻟ ﻳﻜ ﻓﻠ و اﻟﻤﻌﻬ ﻋﻠ ﺳ اﻟﺘ اﻟﻤﺎرآﺴ ﻣﻤ آﺜﻴ أن اﻟﻤﻌﻬ ﻟﻬ ﻋ ﻣ زاد ﻳﻬﻮداً آﺎﻧﻮا ﻓﻴﻪ ﻳﻌﻤﻠﻮن . ﻋﺎم ٤٣٩١وﻓﻰ هﻮرآﻬﺎﻳﻤﺮ وﺻﻞ –ﻟﻠﻤﻌﻬﺪ ﻣﺪﻳﺮاً ﺑﺼﻔﺘﻪ –إﻟﻰ آﻮﻟﻮﻣﺒﻴ ﺟﺎﻣﻌ رﺋ ﻣ وﺿ ﻟﻴﻨ ﻧﻴﻮﻳ . أن هﻮرآﻬ دهﺸ أﺛ وﻣﻤ وﺗﺨ آﻮﻟﻮﻣﺒﻴ ﺟﺎﻣﻌ إﻟ اﻟﻤﻌﻬ ﻟﻴﻨﻀ اﻟ ﻟ وﺟ اﻟﺠﺎﻣﻌ رﺋ ﻣﺒﻨ ﺼ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ﺑﺤﺮم ﻟﻠﻤﻌﻬﺪ . اﻟﻌ ﻗﻠ إﻟ اﻟﻤﺎرآﺴ اﻟﻨﻈﺮﻳ ﻣﻌﺎﻗ ﻣ ﻣﻌﻘ اﻧﺘﻘ وﺑ اﻟﺮأﺳ . وﻋﻨﺪﺋ اﻟﺤ اﻧﺘﻬ ﺑﻌ ﺣﺘ آﻮﻟﻮﻣﺒﻴ ﺟﺎﻣﻌ ﻓ اﻟﻤﻌﻬ ه واﺳ أﻟﻤﺎﻧﻴ إﻟ ﻟﻌﻮدﺗ اﻟﻀ ﺗﺰاﻳ . ﻋ أﻟﻤﺎﻧﻴ إﻟ هﻮرآﻬ ﻋ ٩٤٩١وﺑﺎﻟﻔﻌ ، ﻣ اﻟﻤﻌﻬﺪ ﻌﻪوﻧﻘﻞ . اﻟﺸﺨﺼ ﻣ آﺜﻴ ﻓ أﻟﻤﺎﻧﻴ إﻟ اﻟﻤﻌﻬ اﻧﺘﻘﺎل ﻣﻦ اﻟﺮﻏﻢ وﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻘﻠﺔ ﻣﻬﻨﻴﺔ ﻣﺴﺎرات ﺳﻠﻜﺖ ﺑﻪ اﻟﻤﺮﺗﺒﻄﺔ . اﻟﻨﻘﺪﻳ اﻟﻨﻈﺮﻳ ﻓ أهﻤﻴ اﻟﺠﻮاﻧ أآﺜ ﻳﻠ ﻓﻴﻤﺎ وﻧﻮﺟﺰ)١ . (وﻳﻼﺣ –أوﻻً –أن اﻟﺠﺎ ﺧﺼﺼ ﺗﻘﻠﻴ ﻣﺎرآﺴ آ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴ اﻟﺒﺤ ﺑﻤﻌﻬ ارﺗﺒﻄ اﻟ ﻧ ﻋ ﺣ رﺋﻴﺴ ﺗﻐﻴﺮ ﺣﺪث أﻧﻪ ﻏﻴﺮ اﻻﻗﺘﺼﺎدى، ﺑﺎﻟﻤﻴﺪان اهﺘﻤﺎﻣﻬﻢ ﻣﻦ ٠٣٩١اﻷآﺒﺮ وه اﻟﺜﻘ اﻟﻨﻈ إﻟ اﻻﻗﺘﺼ اﻟﻨﻈ ﻣ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ه اهﺘﻤ ﺗﺤ ﺑ ﻣ اﻟﺤﺪﻳﺚ اﻟﺮأﺳﻤﺎﻟﻰ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻓﻰ اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ اﻟﻘﻮة أﻧﻪ ﻋﻠﻰ إﻟﻴﻪ ﻳُﻨﻈﺮ آﺎن اﻟﺬى اﻟﺘﺤﻮل . وآ اﻟ ﻣﻊ ﻣﺘﺴﻘﺎً ذﻟﻚ ﻟﻮآ ﺟ ﻣﺜ اﻟﻬﻴﺠﻴﻠﻴ اﻟﻤﺎرآﺴ ﻗﺒﻞ ﻣﻦ اﺗﺨﺬﻩ اﻟﺬى ﻤﻮﻗﻒ اﻟﻤﻮﻗ ﻟﻬ اﻣﺘ آ آﻤ . ﻓﻴﺒ ﻣ أﻋﻤ إﻟ اﻟﻨﻘ اﻟﻤﻨﻈ اﻟﺘﻔ وﻗ اﻟﺜﻘ اﻟﻤﻴ ﻓﻬ ﻓ ﻟﺘﺴGreisman & Ritzer, ١٨٩١ . )ﻣﺤﺎوﻟ وآﺎﻧ اﻟﻨﻘﺪﻳ ﻟﻠﻤﺪرﺳ أﻋﻄ ﻣ وﻓﻴﺒ ﻣﺎرآﺲ ﺑﻴﻦ اﻟﺠﻤﻊ آﻤ اﻟﻤﺘﻤﻴ ﺗﻮﺟﻬﺎﺗﻬ ﻣ ﺑﻌﻀ ﺔ ﺑﺎﻟﻨﻈﺮﻳ ﻳ اهﺘﻤ ﺑ اﻟ اﻻﺟﺘﻤ ﻟﻌﻠﻤ اﻟﺘﺎﻟﻴ اﻟﺴ ﻓ اﻟﺸ ﻣ اﻟﻤﺎرآﺴﻴﺔ . ه اﻟﻨﻘﺪﻳ اﻟﻤﺪرﺳ أﻋﻀ ﺑﻌ ﻣﺸ اﻟﺘ اﻟﺜﺎﻧﻴ اﻟﺮﺋﻴﺴ اﻟﺨﻄ وآﺎﻧ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻷﺳﺎﻟﻴﺐ اﺳﺘﺨﺪام –ﻋﻠ ﻃﻮرهﺎ اﻟﺘﻰ اﻟﺪﻗﻴﻘﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ اﻷﻣﺮﻳﻜﻴ اﻻﺟﺘﻤ ﻤﺎء اﻟﻨﻘﺪﻳ اﻟﻤﺪرﺳ ﺟﻌﻞ اﻟﺬى اﻷﻣﺮ اﻟﻤﺎرآﺴﻴﻮن، ﺗﻬﻢ اﻟﺘﻰ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ ﻓﻰ اﻟﺒﺤﺚ ﺑﻐﺮض وذﻟﻚ اﻟﻨﻈﺮﻳ ﻗﺒ أﺣﺪﺛ اﻟ اﻟﺘ ﻧﻔ وه اﻟﺒ اﻻﺟﺘﻤ ﻋﻠﻤ ﺑ ﻗﺒ أآﺜﺮ اﻟﻤﺎرآﺴﻴﻴﻦ ﺑﻴﻦ اﻟﻔﻴﺒﺮﻳﺔ . ﺑ اﻟﻨﻘﺪﻳﻴﻦ اﻟﻤﻨﻈﺮﻳﻦ أن ﻓﻬﻰ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ اﻟﺨﻄﻮة أﻣﺎ اﻟﻔﺮوﻳﺪﻳ اﻟﻨﻈﺮﻳ ﻟ ﻣﺤﺎوﻟ ﺬﻟﻮا ﺑﺪا ﻣﺎ وهﻮ واﻟﺜﻘﺎﻓﻰ، اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﻰ اﻟﻤﺴﺘﻮى ﻋﻠﻰ وﻓﻴﺒﺮ ﻣﺎرآﺲ ﺁراء ﻣﻊ اﻟﻔﺮدى اﻟﺘﻮﺟﻪ ذات )١( ﺭﻴﺘﺯﺭ ﻜﺘﺎﺏ ﻤﻥ ﺍﻟﺭﺍﺒﻊ ﺍﻟﻔﺼل ﺭﺍﺠﻊ ﺍﻟﻨﻘﺩﻴﺔ ﺍﻟﻨﻅﺭﻴﺔ ﺤﻭل ﺍﻟﺘﻔﺎﺼﻴل ﻤﻥ ﻟﻤﺯﻴﺩ : ﺍﻟﻨﻅﺭﻴﺔ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻉ ﻋﻠﻡ ﻓﻰ ﺍﻟﻤﻌﺎﺼﺭﺓ)٨٨٩١ (.

٠٨٢ ﻃﺮﺣﻬ اﻟﺘ اﻟﻨﻈﺮﻳ ﻣ ﺷ أآﺜ ﻧﻈﺮﻳ ﻳﻤﺜ أﻧ ﻋﻠ اﻻﺟﺘﻤ ﻋﻠﻤ ﻣﻦ ﻟﻜﺜﻴﺮ ﺣﺪة ﻋﻠﻰ آﻞ ﻓﻴﺒﺮ أو ﻣﺎرآﺲ . ا اﻟﻨﻈﺮﻳ ه ﺑ اﻟﺠﻤ ﻣﺤﺎوﻟ وﺑﺮهﻨﺖ ﻋﻠ ﻟﻤﺘﺒﺎﻳﻨ اﻟﻤﻔﻜﺮﻳﻦ ﻣﻦ ﻏﻴﺮهﻢ آﺒﻴﺮ وﻋﺪد اﻻﺟﺘﻤﺎع ﻟﻌﻠﻤﺎء ﻣﺜﻴﺮة ﻣﺤﺎوﻟﺔ أﻧﻬﺎ . اﻟﻌﺸﺮﻳﻨﻴﺎت ﻣﻨﺬ ﻣﻔﻴﺪة إﺳﻬﺎﻣﺎت اﻟﻨﻘﺪﻳﺔ اﻟﻤﺪرﺳﺔ ﻗﺪﻣﺖ وﻗﺪ . هﺬا ﻣﻦ آﺒﻴﺮ ﺟﺰء وآﺎن اﻻﺟﺘﻤﺎع ﻟﻌﻠﻤﺎء ﻣﻬﻤﺎً اﻹﺳﻬﺎم . ﺣﺘ ﺗﻨﺘﻈ أن ﻋﻠﻴﻬ آ اﻟﻨﻘﺪﻳ اﻟﻤﺪرﺳ ﻓ ذﻟ وﻣﻊ إ ﻗﺒﻞ اﻟﺴﺘﻴﻨﻴﺎت اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﻴﻦأواﺧﺮ اﻟﻤﻨﻈﺮﻳﻦ ﻣﻦ آﺒﻴﺮ ﻋﺪد ﻳﺪ ﻋﻠﻰ اآﺘﺸﺎﻓﻬﺎ ﻋﺎدة . اﻻﺟﺘﻤﺎع ﻋﻠﻢ ﻧﻈﺮﻳﺔ اﻟﺤﺎﺿﺮ اﻟﻮﻗﺖ ﺣﺘﻰ اﻟﻌﺸﺮﻳﻦ اﻟﻘﺮن ﻣﻨﺘﺼﻒ ﻣﻨﺬ واﻟﻬﺒﻮط اﻟﺼﻌﻮد ﺑﻴﻦ اﻟﺒﻨﺎﺋﻴﺔ اﻟﻮﻇﻴﻔﻴﺔ اﻟﻤﺘﻨ اﻟﺘ ﻓﺘ اﻟﻌﺸ اﻟﻘ ﻣ واﻟﺨﻤﺴ اﻷرﺑﻌﻴﻨﻴ آﺎﻧ اﻟﻌ اﻟﻬﻴﻤﻨ ﺑ اﻟﺒﻨﺎﺋﻴﺔ ﻟﻠﻮﻇﻴﻔﻴﺔ اﻷﻓ وﺑ ﻈﻤ . ﺑﺎرﺳ أﻧ اﻟﺴ ﺗﻠ ﻓﻔ اﻟﺒﻨﺎﺋﻴ اﻟﻮﻇﻴﻔﻴ إﻟ اﻟﻔﻌ ﻧﻈﺮﻳ ﻣ ﺗﺤﻮﻟ ﺑﻮﺿﻮح ﻋﻜﺴﺖ اﻟﺘﻰ اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ أﻃﺮوﺣﺎﺗﻪ. آﺜﻴ ﻓﻰ ﻗﻴﺎدﻳﺔ ﻣﻨﺎﺻﺐ وﺷﻐﻠﻮا اﻟﻤﺘﺤﺪة اﻟﻮﻻﻳﺎت أرﺟﺎء ﺷﺘﻰ ﻓﻰ ﺑﺎرﺳﻮﻧﺰ ﺗﻼﻣﻴﺬ واﻧﺘﺸﺮ اﻟﻤﻬﻤﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎع ﻋﻠﻢ أﻗﺴﺎم ﻣﻦ )ﻋﻠ وآﻮرﻧﻴ آﻮﻟﻮﻣﺒﻴ اﻟﻤﺜ ﺳ ﻰ (. ه أﻧ وﻗ آﺈﺳﻬﺎﻣﺎت واﺳﻊ ﻧﻄﺎق ﻋﻠﻰ اﻋﺘﺮاﻓﺎً اآﺘﺴﺒﺖ أﻋﻤﺎﻻً ﻓﻰاﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻟﺒﻨﺎﺋﻴﺔ اﻟﻮﻇﻴﻔﻴﺔ اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ . ﻋﺎم ٥٤٩١ﻓﻔﻰ – اﻟﻤﺜﺎل ﺳﺒﻴﻞ ﻋﻠﻰ –ﻣﻘﺎﻟ ﺑﻨﺸ ﻣ ووﻟﺒﺮت دﻳﻔﻴﺰ آﻨﺠﺰﻟﻰ ﻗﺎم وﻇﻴﻔﻰ ﻣﻨﻈﻮر ﻣﻦ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻰ اﻟﻄﺒﻘﻰ اﻟﺘﺪرج ﺗﺤﻠﻞ –ﺑﻨﺎﺋﻰ)١ . (هﺬﻩ وآﺎﻧﺖ واﺣ اﻟﻤﻘﺎﻟ اﻟﻮﻇﻴﻔﻴ ﻟﻠﺮؤﻳﺔ اﻷﻃﺮوﺣﺎت أوﺿﺢ ﻣﻦ –اﻟﺒﻨﺎﺋﻴ . اﻟﻤﻘﺎﻟ ه ﻓ وﻣ دﻳﻔﻴ وﻳ اﻟﻤﺠﺘﻤ ﻟﻮﺟ اﻟﻮﻇﻴﻔﻴﺔ اﻟﻨﺎﺣﻴﺔ ﻣﻦ ﺿﺮورﻳﺎً ﻳﻌﺪ ﺑﻨﺎء ﻋﻦ ﻋﺒﺎرة اﻟﻄﺒﻘﻰ اﻟﺘﺪرج أن إﻟﻰ. وﻣﻮر دﻳﻔﻴﺰ اﻧﺤﺎز أﺧﺮى، وﺑﻌﺒﺎرة –اﻷﻳﺪﻳﻮﻟﻮﺟﻴﺔ اﻟﻨﺎﺣﻴﺔ ﻣﻦ –اﻟﻼﻣﺴﺎواة ﺟﺎﻧﺐ إﻟﻰ . وﻓ ٩٤٩١ﻋ ﻣﻴﺮﺗ ﻧﺸ)٩٤٩١/ ٨٦٩١ ( اﻟﺒﻴ ﺑﻤﺜﺎﺑ أﺻ ﻣﻘﺎﻟ اﻟﺒﻨﺎﺋﻴ ﻟﻠﻮﻇﻴﻔ اﻟﺮﺋﻴﺴﻰ . اﻟﻌﻨﺎﺻ ﻟﺘﻮﺿ دﻗﻴﻘ ﺳ اﻟﻤﻘﺎﻟ ه ﻓ ﻣﻴﺮﺗ وﺳ اﻟﺠﺪﻳﺪة اﻻﺗﺠﺎهﺎت ﺑﻌﺾ إﻟﻰ واﻣﺘﺪادهﺎ اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ ﻟﻬﺬﻩ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ . أن ﺑﺠ ﻣﻴﺮﺗ وأﻋﻠﻦ ﺗﺪرس أن ﻳﻨﺒﻐﻰ ﻻ اﻟﺒﻨﺎﺋﻴﺔ اﻟﻮﻇﻴﻔﻴﺔ أﻳﻀﺎً ﺗﻬﺘﻢ أن ﻳﺠﺐ وﻟﻜﻨﻬﺎ ﻓﺤﺴﺐ، اﻹﻳﺠﺎﺑﻴﺔ اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ اﻟﺴ ﺑﺎﻵﺛ)اﻟ اﻻﺧ (ﺑ اﻟﺼ اﻟﺘ ﻋﻠ أﻳﻀ ﺗﺮآ أن وﻳﺠ ، ﻳﻌ أو وﻇﺎﺋﻔ ﺑ ﻳﻘ اﻟﺒﻨ آ إذا ﻣ ﻋﻠ أو اﻟﻮﻇﻴﻔﻴ واﻻﺧ اﻟﻮﻇ وﻇﻴﻔﻴﺎً اﺧﺘﻼﻻً . ا ﻓﻴ اآﺘﺴ اﻟ اﻟﻮﻗ وﻓﻰ أﻳﻀ ﺗﻌﺮﺿ ﻓﻘ ﻧﻈﺮﻳ هﻴﻤﻨ اﻟﺒﻨﺎﺋﻴ ﻟﻮﻇﻴﻔﻴ واﻟﺴ اﻟﺴ ﻓ أﻗﺼ وﺻ ﺣﺘ اﻟﻬﺠﻮم هﺬا وﺗﺼﺎﻋﺪ ﻟﻠﻬﺠﻮم، . وهُﻮﺟﻤ )١( ﺍﻟﺜ ﺍﻟﻔﺼل ﺭﻴﺘﺯﺭﺭﺍﺠﻊ ﻜﺘﺎﺏ ﻤﻥ ﺎﻟﺙ : ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻉ ﻋﻠﻡ ﻓﻰ ﺍﻟﻤﻌﺎﺼﺭﺓ ﺍﻟﻨﻅﺭﻴﺔ)٨٨٩١ (.

١٨٢ اﻻﻧﺘﻘ ﺗﺰال وﻻ اﻟﺒﺪاﻳﺔ، ﻣﻨﺬ وﻣﻮر دﻳﻔﻴﺰ ﻋﻨﺪ اﻟﻄﺒﻘﻰ ﻟﻠﺘﺪرج اﻟﺒﻨﺎﺋﻴﺔ اﻟﻮﻇﻴﻔﻴﺔ اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ اﻟﻴﻮم ﺣﺘﻰ ﻣﺴﺘﻤﺮة إﻟﻴﻬﺎ اﻟﻤﻮﺟﻬﺔ. ﺳ ﺑﺪأت هﺬا، وﻓﻮق ﻋﻤﻮﻣﻴ اﻷآﺜ اﻻﻧﺘﻘ ﻣﻦ ﻠﺴﻠﺔ واﺳ ﻧﻄ ﻋﻠ اﻻﺟﺘﻤ ﻋﻠ ﻓ ﺗﺮﺣﻴﺒﺎً ﺗﻠﻘﻰ . ﻋﻠ ﺑ ﻣﻴﻠ راﻳ ﺗﺼ ﻓﻘ ﻋ ٩٥٩١ﺑﺎرﺳ ﻟﻮآ دﻳﻔﻴ وﺟﻬﻬ أﺧ اﻧﺘﻘ وﺑ ،)٦٥٩١ ( وأﻟﻔ ﺟﻮﻟﺪﻧﺮ)٩٥/ ٧٦٩١ ٠٧٩١، ( ه وإرﻓ)٢٦٩١/ ٧٦٩١ (. اﻟﺨﻤﺴ وﻓ ﻳُﻨﻈﺮ آﺎن أﻧﻪ ﻋﻠﻰ اﻟﻬﺠﻮم هﺬا إﻟﻰ "اﻟﻌﺼ إﺣﺪى ﺟﺎﻧﺐ ﻣﻦ ﻏﺎرة "ﻋﻠ اﻧﺘﻘ وﻣ ، اﻷﺧﻄﺎر ﺑﻬﺎ ﺗﺤﺪق اﻟﺒﻨﺎﺋﻴﺔ اﻟﻮﻇﻴﻔﻴﺔ هﻴﻤﻨﺔ أن ﻳﺘﻀﺢ ﺑﺪأ اﻟﺴﺘﻴﻨﻴﺎت إﻟﻰ اﻻﺟﺘﻤﺎع)١ .( هﻮاآﻮ ﺟﻮرج وﻳﺮﺑﻂ)٦٨٩١ ( اﻟﻤﺠﺘﻤ ﺑﻮﺿ اﻟﺒﻨﺎﺋﻴ اﻟﻮﻇﻴﻔﻴ ﻧﺠ وأﻓﻮل ﺑﺰوغ اﻟﻌﺎﻟﻤﻰ اﻟﻨﻈﺎم ﻓﻰ اﻷﻣﺮﻳﻜﻰ . ﺣﻘﻘ ﻓﻘ ﻣ اﻻﺟﺘﻤ ﻋﻠ داﺧ هﻴﻤﻨ اﻟﺒﻨﺎﺋﻴ اﻟﻮﻇﻴﻔﻴ ﻋﺎم ﺑﻌﺪ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ اﻟﺴﻴﻄﺮة ﻣﺠﺎل إﻟﻰ أﻣﺮﻳﻜﺎ ٥٤٩١ﺻﻌﻮد . اﻟﺒﻨﺎﺋﻴ اﻟﻮﻇﻴﻔﻴ ﻋ وﻗ ﺑﻄ اﻟﻌ ﻓ ﻷﻣﺮﻳﻜ اﻟﻤﻬ اﻟﻮﺿ ﻣ: أوﻻهﻤ اﻟﺒﻨﺎﺋﻴ اﻟﻮﻇﻴﻔﻴ اﻟﺮؤﻳ أن ﺑ اﻟﻘﺎﺋﻠ "ﻋﻠ اﻟﻤﺤﺎﻓﻈ ﻓ ﺗﺴ ﻧﺘ ﻟ ﻧﻤ آ إﻻ ﻟﻴﺴ وﺑﻘﺎﺋ اﻷآﺒ اﻟﻨﺴ "اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ وهﻴﻤﻨﺘﻬﺎ اﻟﻤﺘﺤﺪة ﻟﻠﻮﻻﻳﺎت ﺗﻤﺠﻴﺪاً Huaco, ٦٨٩١ :٢٥ )، وﺛﺎﻧﻴﻬﻤ ﺗﺸ أن اﻟﺘﻮازن ﻋﻠﻰ اﻟﺒﻨﺎﺋﻴﺔ اﻟﻮﻇﻴﻔﻴﺔ )اﺟﺘﻤ ﺗﻐﻴ أﻓﻀﻞ هﻮ اﻟﺘﻐﻴﺮ ﻋﺪم ( ﻣﺼ ﻣ ﻳﺘﻨ اﻟﻤﺘﺤﺪة اﻟﻮﻻﻳﺎت"اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻓﻰ واﻷﻗﻮى اﻷﻏﻨﻰ اﻹﻣﺒﺮاﻃﻮرﻳﺔ". ﺗﺰا وﻗﺪ اﻟﻬﻴﻤﻨ ﺗﻀ ﻣﻦ ﻓ اﻟﻤﻬ ﻟﻮﺿ اﻟﺒﻨﺎﺋﻴ اﻟﻮﻇﻴﻔﻴﺔ ﻓﻘﺪان ﻣﻊ اﻟﺴﺒﻌﻴﻨﻴﺎت ﻓﻰ اﻟﻤﺘﺤﺪة ﻟﻠﻮﻻﻳﺎت اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎع ﻋﻠﻢ ﻧﻈﺮﻳﺔ . أﻣﺮﻳﻜﺎ ﻓﻰ اﻟﺮادﻳﻜﺎﻟﻰ اﻻﺟﺘﻤﺎع ﻋﻠﻢ: س. ﻣﻴﻠﺰ راﻳﺖ اﻷﻣ اﻻﺟﺘﻤ ﻋﻠﻤ أﺑ ﺗﺠﺎه ﻣ اﻟ ﻋﻠ أﻧ ﺳ ﻓﻴﻤ ﻟﻨ اﺗﻀﺢ اﻟﻤﺎر ﻟﻠﻨﻈﺮﻳ س أﺑﺮزه ذﻟ ﻣ اﺳ هﻨ آﺎﻧ ﻓﻘ ﺷ ﻣ واﻟﺤ آﺴ. ﻣﻴﻠﺰ راﻳﺖ)٦١٩١-٢٦٩١] ( إﻃﺎر ﻓﻰ ﺣﻴﺎﺗﻪ ﻋﻦ ﻟﻤﺤﺔ اﻧﻈﺮ)٦-٤[( اﻟﻨﻈﺮﻳ اﻹﺳﻬﺎﻣﺎت أن ﻣﻦ اﻟﺮﻏﻢ وﻋﻠﻰ أﻧ إﻻ ﻣﺤ إﺳ ﻟﻤﻴﻠ اﻟﺠﺪﻳ اﻟﺘ ﻋﻠ ﻟﻠﺤﻔﺎظ اﻟﻔﺮدﻳﺔ ﺑﺠﻬﻮدﻩ اﺷﺘﻬﺮ ﻧﻈﺮ ﻓ ﺣﻴ اﻟﻤﺎرآﺴ اﻻﺟﺘﻤ ﻋﻠ ﻳ. اﻟﻤﺎرآﺴ اﻻﺟﺘﻤ ﻋﻠﻤ آ وإذا اﻟﺤﻨﻜ ﻓ ﻣﻴﻠ ﻋﻠ ﺗﻔﻮﻗ ﻗ اﻟﻤﺤ إﻃﺎر)٦-٤ ( س. ﻣﻴﻠﺰ راﻳﺖ: ﺣﻴﺎﺗﻪ ﻋﻦ ﻟﻤﺤﺔ س وﻟ . ﻓ ﻣﻴﻠ ٨٢راﻳ أﻏﺴ ٦١٩١ ﺗﻜﺴ ﺑﻮﻻﻳ واآ ﻓ . وﻳﻨﺘﻤ اﻟﻮﺳ اﻟﻄﺒﻘ ﻣ ﻋﺎدﻳﺔ ﻋﺎﺋﻠﺔ إﻟﻰ ﻣﻴﻠﺰ )١ ( ﻭﻟﻨﺭ ﻴﺭﻯP. Wilner )٥٨٩١ ( ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺯ ﺍﺴﺘﻤﺭﺍﺭ ﻨﻼﺤﻅ ﺃﻨﻨﺎ ﺇﻻ ﺫﻟﻙ، ﻤﻥ ﺍﻟﺭﻏﻡ ﻋﻠﻰ ﺃﻨﻪ ﻋﻠﻰ"ﺍﻹﺠﻤﺎﻉ " ﺍﻟﺴﻨﻭﺍﺕ ﺨﻼل ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴﺔ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻉ ﻋﻠﻡ ﻤﺠﻠﺔ ﻓﻰ ﻅﻬﺭﺕ ﺍﻟﺘﻰ ﺍﻟﻤﻘﺎﻻﺕ ﻓﻰ ٦٣٩١-٢٨٩١. ﻫ ﻨﻭﻀﺢ ﺃﻥ ﻋﻠﻴﻨﺎ ﻭﻴﺘﻌﻴﻥ ﻤﺼﻁﻠﺢ ﺇﻁﻼﻕ ﺭﻏﻡ ﺃﻨﻪ ﻨﺎ "ﺍﻹﺠﻤـﺎﻉ ﻨﻅﺭﻴﺔ" ﺒﺎﻟﻀـﺭﻭﺭﺓ ﻴﻌﻨﻰ ﻻ ﺍﻹﺠﻤﺎﻉ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺯ ﻓﺈﻥ ﺍﻟﺒﻨﺎﺌﻴﺔ، ﺍﻟﻭﻅﻴﻔﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺤﻴﺎﻥ ﺒﻌﺽ ﻓﻰ ﺍﻟﻭﻅﻴﻔﻴﺔ ﺍﻟﻨﻅﺭﻴﺔ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ– ﺍﻟﺒﻨﺎﺌﻴﺔ .

٢٨٢ اﻟﻌﻤﻴ ﺑﺎﻟﻔﻀﻞ ﻟﻪ ﻳﺪﻳﻨﻮن أﻧﻬﻢ إﻻ اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ، اﻟﺘ واﻟﻤﻬﻨﻴ اﻟﺸﺨﺼ أﻧﺸ ﺑﺴ أﻣ اﻟﻄﺮﻳ ﺗﻤﻬﻴ ﻓ ﺳAlt, ٥٨٩١-٦٨٩١ . )ﻣﺎرآﺴ ﻣﻴﻠ ﻳﻜ وﻟ ﻟﻤ ﻳﻘ ﻟ أﻧ آﻤ ﻣﻨﺘﺼ ﻓ إﻻ آﺲ اﻟﺘﺮﺟﻤ ﺳ ﻳﻘ وﻟ اﻟﺨﻤﺴ ﻳﺤ ﻳﻜ ﻟ ﻷﻧ اﻟﻤﺤ اﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳ اﻷﻟﻤﺎﻧﻴ . ﻧﺸ ﻣﻴﻠ أن ﻣ اﻟ وﻋﻠ إﻻ اﻟﻔﺘ ﺗﻠ ﻓ اﻟﺮﺋﻴﺴ أﻋﻤﺎﻟ ﻣﻌﻈ اﻟﻨﻈﺮﻳ ﻓ ﺻ ﻟﻬ ﺗﺠ ﻟ أﻧﻬ اﻟﻤﺘﻄﻮرة اﻟﻤﺎرآﺴﻴﺔ . ﻳﻌﻜﺴ رﺋﻴﺴ ﻋﻤﻠ ﻣﻴﻠ ﻧﺸﺮ وﻗﺪ ﻧﺰﻋﺎ ﻳﺠﺴ آﻤ اﻟﺮادﻳﻜﺎﻟﻴ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ ﺗﻪ اﻟﻤﺎرآﺴﻴﺔ اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ ﻓﻰ ﺿﻌﻔﻪ . اﻟﻌﻤ وآﺎن هﻮ اﻷول"اﻟﺒﻴﻀﺎء اﻟﻴﺎﻗﺔWhite Coller )١٥٩١ (اﻟﻔﺌ ﻟﻤﻜﺎﻧ ﻻذع ﻧﻘ وه ، اﻟﻴﺎﻗ أﺻ وه اﻟﻤﺘﺰاﻳ اﻟﻤﻬﻨﻴ اﻟﺒﻴﻀ . ه اﻟﺜ اﻟﻌﻤ وآ "ﺻ اﻟﻘﻮةThe Power Elite )٦٥٩١ (وه ، أﻣﺮﻳﻜ أن آﻴ ﺗﻮﺿ إﻟ ﻳﺴ آﺘ رﺟ ﻣ ﺻ ﻣﺠﻤﻮﻋ ﻋﻠﻴﻬ ﻳﺴﻴﻄﺮ اﻟﻌﺴ واﻟﻘ واﻟﺴﺎﺳ اﻷﻋﻤ. آﺘﺎﺑ آ اﻟﻌﻤﻠ ه وﺑ "اﻟﺸﺨﺼ اﻻﺟﺘﻤ واﻟﺒﻨ" )٣٥٩١ ( أﻟﻔ اﻟ أه وه ﺟﻴ ه ﻣ ﺑﺎﻻﺷ اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ أﻋﻤﺎﻟﻪ . اﻟﺴ ﺗﺜﻴ اﻟﺘ اﻷﻣ وﻣ ﺨﺮﻳﺔ –إذا ﺗ ﻓ ﻟﻤﻴﻠ اﻟﺮﺋﻴﺴ اﻟﺪور إﻟﻰ ﻧﻈﺮﻧﺎ اﻟﻤﺎرآﺴﻰ اﻻﺟﺘﻤﺎع ﻋﻠﻢ ﻧﻈﺮﻳﺔ –ﻳﻜ أن اﻟﻨﻈﺮﻳ زاوﻳ ﻣ أﻗ اﻟﻜﺘ ه اﻟﻨﻈﺮﻳ زاوﻳ ﻣ ﻣﻨﻪ واﻟﻔﺮوﻳﺪﻳﺔ اﻟﻔﻴﺒﺮﻳﺔ اﻟﻤﺎرآﺴﻴﺔ . آﺘﺎب ﻓﺈن ذﻟﻚ وﻣﻊ "اﻟﺸﺨﺼ ﺗ ﻟﺸ ﻣﻨ ﻳﻌﻤ واﻟ وآ ﻣﻨﺰلﺎوآ رﺑﺔ أﻣﻪ ﻧﺖ. ﺑﺠﺎ ﻣﻴﻠﺰ واﻟﺘﺤﻖ ﻣﻌﺔ درﺟﺘ ﻋﻠ وﺣﺼ ﺗﻜﺴ ﻋ ﻣﻌ واﻟﻤﺎﺟﺴﺘﻴﺮ ٩٣٩١اﻟﺒﻜﺎﻟﻮرﻳﻮس. اﻟ اﻟﻮﻗ وﻓ ﻓ ﻃﺎﻟﺒ ﻣﻴﻠ وآ ﺑﺎﻟﻔﻌ ﻧﺸ ﻗ آ ﺗﻜﺴ ﻓﻴ ﻏ اﻻﺟﺘﻤ ﻟﻌﻠ اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ اﻟﻤﺠﻠﺔ ﻓﻰ ﻣﻘﺎﻻت AJS اﻷﻣﺮﻳﻜﻴ اﻻﺟﺘﻤ ﻋﻠ وﻣﺠﻠ ASR . اﻟ درﺟ ﻋﻠ ﻣﻴﻠﺰ وﺣﺼﻞ وﻳﺴﻜ ﺟﺎﻣﻌ ﻣ ﻮﻧﺴScimecca, ٧٧٩١ (. ﻷول ﻣﻴﻠـﺰ وﻋﻤﻞ إﻃﺎر ﺗﺎﺑﻊ)٦-٤( ﻗﻀ وﻟﻜﻨ ﻣﻴﺮﻳﻼﻧ ﺟﺎﻣﻌ ﻓ ﻣ آﻮﻟﻮﻣﺒﻴ ﺟﺎﻣﻌ ﻓ اﻟﻤﻬﻨﻴ ﺣﻴﺎﺗ ﻣﻌﻈ ﻋﺎم ﻣﻤﺎﺗﻪ٥٤٩١ﻣﻨﺬ ﺣﺘﻰ . أﻣ ﻣ ﻋﺠﻠ ﻓ ﻣﻴﻠ وآ Horowitz, ٣٨٩١ (. اﻟﻤﻨﻴﺔ واﻓﺘﻪ وﻋﻨﺪﻣﺎ ٥٤وﻋﻤﺮﻩ راﺑﻌ ﻗﻠﺒﻴ ﻷزﻣ ﻧﺘﻴﺠ ﺳﻨﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎع ﻋﻠﻢ إﻟﻰ ﻋﺪﻳﺪة إﺳﻬﺎﻣﺎت ﻗﺪم آﺎن . ﺻ أﺑﺮز ﺑﺎﻟﺼﺮاع ﻣﻴﻠﺰ وﻟﻊ وآﺎن ﺷ آ وﻣ ﻓ آ ﻣ ﺣﺮب ﻓﻰ ﻓﻜﺎن. ﻣﻀ ﺷﺨﺼ ﺣﻴﺎﺗﻪ وﻋﺎش : ﻋﻼﻗ آ ﻣ وﻃﻔ زﻳﺠ ﺛ ﻏﺮاﻣﻴ زواج . ﻣﻀ اﻟﻤﻬﻨﻴ ﺣﻴﺎﺗ آﺎﻧ آﻤ وﻣ ﺷ آ ﻣ ﻳﺘﺨﺎﺻ ﺣﻴﺚ أﻳﻀﺎً، ﺷﺊ آﻞ . ﺗ ﻓﻘ أﺳ ﻣ ﻋ ﺤ . آﻤ اﻟ اﻷوﻟ ﻣﻘﺎﻻﺗ إﺣ ﻓ اﻧﺘﻘ ﺑﺠﺎﻣﻌ اﻻﺟﺘﻤ ﻋﻠ ﻟﻘﺴ اﻟﺴ اﻻﺷ ﻳﺜﻴﺮ اﻧﺘﻘﺎداً وﻳﺴﻜﻮﻧﺴﻴﻦ . وأﻃﻠ ﻓ اﻟﻼﻣ اﻟﻤﻨﻈ ﺑﻴﻜ ه ﻋﻠ وﻳﺴﻜﻮﻧﺴ"اﻟﺤﻘﻴﻘ اﻟﻤﺠﻨ"

٣٨٢ اﻻﺟﺘﻤ واﻟﺒﻨ " ﻧﻈﺮﻳ إﺿ ﻳﻤﺜ ﻣﻬﻤ –ﻳُﻘ ﻻ أﻧ ﻣ ﻧﻄ ﻋﻠ اﻵن أ واﺳ –اﻷﻋﻤ ﻣ ﻳﻨﺴ ﻻ ﻷﻧ رﺑﻤ ﻟﻤﻴﻠ اﻟﻤﻌﺮوﻓ اﻟﺮادﻳﻜﺎﻟﻴ . أن واﻟﺤﻘﻴﻘ ﺑﻬ ﻃﺎﻏﻴ ﺗ ﺗ اﻟﻜﺘ ه ﺗ ﺑﺎﻟﻨﻈﺮﻳ ﺑﺎهﺘﻤﺎﻣﺎﺗ اﻟﻤﻌ ﺟﻴ اﻟﻔﻴﺒﺮﻳﺔ . ﻓ ﻣﻴﻠ اهﺘﻤ ﺗﺤ اﻟﺨﻤﺴ وﻓ اﻟﺜﺎﻟ اﻟﻌ وﻣﺸ اﻟﻤﺎرآﺴ اﺗﺠ. وﺗﻤ آﺘ ﻋ اﻻهﺘﻤ ه ﺨ أوﻟﻬﻤ ﺑﻌﻨ آﻮﺑ ﻓ اﻟﺸ اﻟﺜ ﻋ "اﻷﻣﺮﻳﻜ أﻳﻬ اﻧﺼ: آﻮﺑ ﻓ اﻟﺜ" )٠٦٩١Listen Yankee: The Revolution in Cuba . وﺛﺎﻧﻴﻬﻤ ﺑﻌﻨ "اﻟﻤﺎرآﺴ" )٢٦٩١The Marxists . ﻣﻴﻠ ﻋﻨ اﻟﺮادﻳﻜﺎﻟﻴ اﻟﻨﺰﻋ وه هﺎﻣﺶ ﻋﻠﻰ وﺿﻌﺘﻪ اﻟﺘﻰ هﻰ اﻻﺟﺘﻤ ﻋﻠﻢ ﻣﻮﺿ ﻓﻜ اﻷﻣﺮﻳﻜ أﺻ وﺑ اﻻﻧﺘﻘ ﻣ ﻟﻜﺜﻴ اﻻﺟﺘﻤﺎع ﻟﻌﻠـﻢ ﻻذﻋﺎً ﻧﺎﻗﺪاً . اﻟﻨﺰﻋﺔ ووﺻﻠﺖ ﻓ ذروﺗﻬ اﻟﺮادﻳﻜﺎﻟﻴ آﺘﺎﺑ "اﻟﺴﻮﺳ اﻟﺨﻴ" )٩٥٩١( The Sociological Imagination . وﻣﻤ ﺗ ﻋﻠ اﻟﺤ ﻣﻴﻠﺰ هﺠﻮم اﻟﻨﻈﺮ ﻳﻠﻔﺖ وﻧﻈ ﺑﺎرﺳ اﻟﻜﺒ ﺮﻳﺘ . أن واﻟﺤﻘﻴﻘ أآﺜ أﺻ اﻻﺟﺘﻤ ﻋﻠﻤ ﻣ ﻋﺪﻳ أﻋﻤ ﺑﺘﻔﺎﺻ ﻣﻨ ﻣﻴﻠ ﺑﻨﻘ دراﻳ ﺑﺎرﺳﻮﻧﺰ . اﻻﺟﺘﻤ ﻋﻠ ﻳﻨﺒ وه ﻣﻴﻠ وﺗ. آ آ اﻟﺨﻤﺴ ﻋﻘ ﻳﻨﻘﻀﻰ أن وﻗﺒﻞ واﻟﻨﻈﺮﻳ اﻟﺮادﻳﻜ اﻻﺟﺘﻤ ﻋﻠ ﻣ ﻣﻬﻤ ﻏﺰوات ﻟﺸﻦ ﻃﺮﻳﻘﻬﻤﺎ ﻓﻰ اﻟﻤﺎرآﺴﻴﺔ Horowitz, ٣٨٩١ (. ﻓ دﺧ آﻤ اﻟﺘ ﻓ زﻣﻴﻠ ﻣ اﻟﻨﻬﺎﻳ ﻓ ﺻ ﻟﻴﻒ ﺑﺄﻧ ﻣﻴﻠ وﺻﻒ اﻟﺬى ﺟﻴﺮث هﺎﻧﺰ "داهﻴ ﺑﻘ وراﻋ وﺗﺎﻓ ﺑHorowitz, ٣٨٩١ :٢٧ (. ﻓ آﺄﺳ ﻣﻴﻠ وﻋ ﺑ وﻏﺮﻳﺒ ﻣﻌ آﻮﻟﻮﻣﺒﻴ ﺟﺎﻣﻌ زﻣﻼﺋﻪ أﺣﺪ ﻋﻨﻪ ﻗﺎل وﻟﻘﺪ زﻣﻼﺋﻪ، : " راﻳ وﺑ ﺑﻴﻨ ﻏﺮﺑ ﺗﻮﺟ ﻻ . ﻟﻘ ﺑﻌﻀﻨﺎ ﻋﻦ ﻏﺮﺑﺎء ﺑﺪأﻧﺎ . ﺗﺄﺑﻴﻨـﻪ ﺣﻔﻞ وﻓﻰ ﺗﺎﺑﻊ إﻃﺎر)٦-٤( ﺑ وﻓﺎﺗ ﺑﻌﺪ آﻮﻟﻮﻣﺒﻴﺎ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻧﻈﻤﺘﻪ اﻟﺬى أن ﻳﻤﻜﻨ ﻻ اﻟ اﻟﻮﺣﻴ اﻟﺸ أﻧﻨﻰ ﻟﻰ وﻟﻜﻨﻨ آﺼ ﻋﻠﻴ ﺗﻌ ﻟﻘ ﻳﻘ اﻟﺸ ﺑﻌ ﺑﻌﻀ ﻋ ﺑﻌﻴَ ﺻ. اﻟﻌﻜﺲ أﻗﺼﺪ آﻨﺖ وﻃﺒﻌﺎً ". Horowitz, ٣٨٩١ :٣٨ ( ﻏﺮﻳﺒﺎً ﻣﻴﻠﺰ وﻋﺎش . ه ﻳﻌﻠﻢ وآﺎن ﻋ ﻧﻔﺴﻪ : "ﻋ وﻏﺮﻳ وﻃﻨﻰ، ﻋﻦ ﻏﺮﻳﺐ أﻧﺎ ﻧﻔﺴHorowitz, ٣٨٩١ :٤٨ (. وﻓ آﺘﺎﺑﻪ "اﻟﺴﻮﺳ اﻟﺨﻴﺎل" )٩٥٩١ ( ﻟ ذﻟ ﺑﺎرﺳ ﺗﺤ ﻋﻠ ﻣﻴﻠ ﻳﻘﺘﺼ ﺗﺤ وﻟﻜﻨ زﻣﺎﻧ ﻓ اﻟﻤﻬ اﻟﻤﻨﻈ ﻻزارﺳ ﺑ اﻟﺒ اﻟﻤﻨﺎهﺞ ﻋﺎﻟﻢ أﻳﻀﺎً ﻓ ﻣﻴﻠ زﻣﻴ ﻳﻜ أن ﺗﺼ اﻟ آﻮﻟ ﻮﻣﺒﻴﺎﺟﺎﻣﻌﺔ . اﻟﻨ ﻣ ﺧﺼ ﻋﻠ ﻣﻴﻠ ﻳﻜ وﻟ ﻣ أﻳﻀ ﺧﺼ ﻋﻠ آ وﻟﻜﻨ ﻓﻘ ﻓ ﻟ ﺗﺤﺪﻳ وأﻇﻬ اﻷﻣﺮﻳﻜ اﻟﻤﺠﺘﻤ ﺑﺰﻳ ﻗ ﻋﻨ أﺑﺮزه ﺟﺒﻬ ﻋ ﺣﻔ هﻨ وﻟﻘ اﻟﺴ ﻟﻼﺗﺤ اﻷﻣﺮﻳﻜ ﻟﻠﻤﺠﺘﻤ ﺑ ﻧﺎﻗ ﺑﺎﻋﺘﺒ.

٤٨٢ اﻻﺟﺘﻤﺎعﻋﻠﻰ ﻋﻠﻢ . اﻟﺼﺮاع ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺗﻄﻮر ﻋ آﺒ اﻟﺼ ﻧﻈﺮﻳ ﺗﻄ آ ﻋﻠ اﻷﺧ اﻟﻨ ﻣ اﻟﺒﻨﺎﺋﻴ اﻟﻮﻇﻴﻔﻴ وﻧﻈﺮﻳ اﻟﻤﺎرآﺴ ﺑ اﻟﺤﻘﻴﻘ اﻻﻟﺘﺤ اﻻﺟﺘﻤﺎع ﻋﻠﻢ . أن ﺳ ﻓﻴﻤ ﻟﻨ اﺗﻀ وﻗ ﺗﻔﻘ ﺑ ﻣ ﺳ اﻟﺒﻨﺎﺋﻴ اﻟﻮﻇﻴﻔﻴ ﺗﺰاﻳ ﻣ اﻻﺟﺘﻤ ﻋﻠ ﻧﻈﺮﻳﺔ ﻓﻰ رﻳﺎدﺗﻬﺎ ﺪ ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻟﻬﺠﻮم . ﻣﺘﻌﺪد اﻟﻬﺠﻮم هﺬا وآﺎن ﻟﻴﻬ اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ هﺬﻩ ﻣﻴﻠﺰ اﻧﺘﻬﺰ وﻗﺪ اﻟﺮﻗﺎﺑ ﻟﻴﺸ اﻟﺴ اﻻﺗﺤ ﻓ اﻟﻤﻔﺮوﺿ ﻣ ﺳﻮﻓﻴﺘﻰ ﻗﺎﺋﺪ وﻓﺼﻞ ﺗﺼﻔﻴﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺨﺐ ﻧﺸﺮت اﻟﺬى اﻟﻴﻮم ﺟﺎء ﺣﺘﻰ ﺳﺘﺎﻟﻴﻦ، أﻧﺼﺎر اﻟﻜﺎﻣﻠ اﻷﻋﻤﺎل ﻓﻴﻪ "ﺗﺮوﺗﺴ ﻟﻴ " ﻓ اﻟﺴﻮﻓﻴﺘﻰ اﻻﺗﺤﺎدTilmon, ٤٨٩١ :٨ (. س ﺗﻮﻓﻰ وﻗﺪ . ﻧﻴﻮﻳ ﻓ ﻣﻴﻠﺰ راﻳﺖ ﻋﺎم ﻣﻦ ﻣﺎرس ﻣﻦ اﻟﻌﺸﺮﻳﻦ ﻓﻰ ٢٦٩١ . اﻟﺴﻴﺎﺳ اﻟﻨﺎﺣﻴ ﻣ ﻣﺤﺎﻓﻈ أﻧﻬ ﻣﻨﻬ أﻣ ﺑﻌ اﻟﺒﻨﺎﺋﻴﺔ اﻟﻮﻇﻴﻔﻴﺔ اﺗُﻬﻤﺖ ﻓﻘﺪ اﻟﻮﺟﻮﻩ؛ اﻟﺴ اﻷﺑﻨﻴ ﻋﻠ ﺗﺮآﻴﺰه ﺑﺴ اﻻﺟﺘﻤ اﻟﺘﻐﻴ ﻣ اﻟﺘﻌﺎﻣ ﻋ وﻋ )اﻻﺳﺘﺎﺗﻴﻜﻴﺔ(اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻰ ﻟﻠﺼﺮاع اﻟﻤﻼﺋﻢ اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ ﻋﻦ وﻗﺼﻮرهﺎ ، . اﻻﻧﺘﻘﺎدات هﺬﻩ ﺛﻤﺮات إﺣﺪى وآﺎﻧﺖ اﻻﺟﺘﻤ ﻋﻠﻤﺎء ﻣﻦ ﻋﺪد ﺟﺎﻧﺐ ﻣﻦ ﻣﺤﺎوﻟﺔ ﺑﺬل ﺑﺎﻟﺼﺮاع اﻻهﺘﻤﺎم ﻣﻊ ﺑﺎﻟﺒﻨﺎء اﻻهﺘﻤﺎم ﺑﺪﻣﺞ اﻟﺒﻨﺎﺋﻴﺔ اﻟﻮﻇﻴﻔﻴﺔ ﻣﺸﻜﻼت ﻋﻠﻰ ﻟﻠﺘﻐﻠﺐ . وﺷﻜﻞ اﻟﻮﻇﻴﻔﻴ ﻋ آﺒ اﻟﺼ ﻧﻈﺮﻳ ﺗﻄ اﻟﻌﻤﻞ هﺬا –اﻟﺒﻨﺎﺋﻴ . ﻧﻈﺮﻳ ﺑ وﻟﻸﺳ ﺿﻌﻒ ﻣﻊ اﻟﺒﻨﺎﺋﻴﺔ ﻟﻠﻮﻇﻴﻔﻴﺔ ﻋﺎآﺴﺔ ﻣﺮﺁة آﺎﻧﺖ ﻟﻮ آﻤﺎ اﻟﺼﺮاع اﻟﻔﻜﺮى ﺗﻜﺎﻣﻠﻬﺎ)١ . ( آ ﻟﻮﻳﺲ آﺘﺎب آﺎﻧﺖ اﻟﺼﺪد هﺬا ﻓﻰ ﺑﺎرزة ﻣﺤﺎوﻟﺔ وأول)٦٥٩١ ( وﻇ ﻋ اﻻﺟﺘﻤ اﻟﺼ . ﻓ اﻻﺟﺘﻤ اﻟﺼ دراﺳ اﻟﻜﺘ ه ﻓ آ ﺣ وﻗ اﻟﻮﻇﻴﻔﻴ اﻟﺮؤﻳ إﻃ –ﻟﻠﻌ اﻟﺒﻨﺎﺋﻴ . وﻇ ﻓ اﻟﻨﻈ ﺟ ﻣ اﻟ وﻋﻠ ﻣ هﻨﺎك أن إﻻ اﻟﺼﺮاع؛ وﻇﺎﺋﻔ ﻋﻨ اﻟﻮﻗ دون اﻟﺼ دراﺳﺔ ﻓﻰ ذﻟﻚ ﻣﻦ أآﺜﺮ هﻮ ﺎ ﻓﻘﻂ اﻹﻳﺠﺎﺑﻴﺔ . اﻟﺒﻨﺎﺋﻴ اﻟﻮﻇﻴﻔﻴ ﺑ ﺗﻔﺼ اﻟﺘ اﻻﺧﺘﻼﻓ ﺑ اﻟﺘﻮﻓﻴ ﺁﺧ ﺑ وﺣﺎول اﻟﺼ وﻧﻈﺮﻳColeman, ١٧٩١Himes, ٦٦٩١Van den Berghe, ٣٦٩١(. ا ه وراء ﻣ اﻟﻔﺎﺋ ﺑﻌ وﺟ ﻣ اﻟ وﻋﻠ أﻧﻬ إﻻ ﻟﻤﺤ اﻟﻨﻈ اﻟﺨﻴ ه ﺑ اﻟﺮﺋﻴﺴ اﻻﺧﺘﻼﻓ ﻓ ﺑﺎﺳ ﻣﺪاﻧ Frank, ٦٦٩١/٤٧٩١ (. إﻟﻴ أﺣ ه ﻣ إﻟ ﺗﻔﺘﻘ أﻧﻬ ﻓ اﻟﺼ ﻧﻈﺮﻳ ﻓ اﻷآﺒﺮ اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ وﺗﺘﻤﺜﻞ اﻟﻤﺎرآﺴﻴﺔ اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ ﻣﻦ ﻣﺘﻴﻦ أﺳﺎس وهﻮ. ﺗﻄ اﻟﻤﺎرآﺴﻴﺔ اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ ﺗﻄﻮرت ﻓﻘﺪ ذﻟﻚ وﻣﻊ ﻮراً )١( ﺭﻴﺘﺯﺭ ﻜﺘﺎﺏ ﻤﻥ ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ ﺍﻟﻔﺼل ﻴﻌﺎﻟﺞ : ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻉ ﻋﻠﻡ ﻓﻰ ﺍﻟﻤﻌﺎﺼﺭﺓ ﺍﻟﻨﻅﺭﻴﺔ)٨٨٩١ ( ﻫﺫﺍ ﺒﺎﺴﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻉ .

٥٨٢ ﺗﻄ ﻓ ﻋﻠﻴ اﻻﻋﺘﻤ ﻳ أﺳﺎﺳ ﺗ أن ﻟﻬ وﻻﺑﺪ اﻻﺟﺘﻤﺎع، ﻋﻠﻢ ﻧﻄﺎق ﺧﺎرج ﺟﻴﺪاً ه ذﻟ ﻣ اﻟﻮﺣﻴ واﻻﺳ اﻟﺼ ﻓ ﻣﺤﺒﻮآ ﺳﻮﺳ ﻧﻈﺮﻳ راﻟ دارﻧ ﻋ وﻟ ٩٢٩١اﻟ أوروﺑ ﻋ وه ،)أﻟﻤ ( اﻟﻨﻈﺮﻳ ﻓ ﺿ اﻟﻤﺎرآﺴﻴﺔ . إﻟ دارﻧ ﺳﻌﻰ وﻗﺪ ﻣ ﻳﺘﺠ ﻻ ﺟ اﻟﺼ ﻧﻈﺮﻳ ﻣ ﻳﺠﻌ أن ﻟﻠﻮﻇﻴﻔﻴ ﻋﺎآﺴ ﻣ اﻟﻨﻬﺎﻳ ﻓ ﺑ اﻟﺼ ﻓ ﻧﻈﺮﻳﺘ أن إﻻ اﻟﻤﺎرآﺴ اﻟﺘ اﻟﺼﺮاع ﻓﻰ ﻣﺎرآﺴﻴﺔ ﻧﻈﺮﻳﺔ ﻣﻨﻬﺎ أآﺜﺮ اﻟﺒﻨﺎﺋﻴﺔ . دارﻧ أﻋﻤ أﺷﻬﺮ وآﺎن " -اﻟﻄﺒﻘ اﻟﺼﻨﺎﻋﻰ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻓﻰ اﻟﻄﺒﻘﻰ واﻟﺼﺮاع" )٩٥٩١ –( ﺗﺄﺛﻴﺮاً أآﺜﺮهﺎ اﻟﺼ ﻧﻈﺮﻳ ﻓ راﺟﻌﺎً آﺎن ذﻟﻚ وﻟﻜﻦ –آﺒﻴﺮ ﺣﺪ إﻟﻰ –اﻟﺤ إﻟ اﻟﺒﻨﺎﺋﻴ اﻟﻮﻇﻴﻔﻴ ﻣ آﺜﻴ ﺗﺸ إﻟ ﻋﻨ ﺑﺎﻟﺪراﺳ ﻗ دارﻧ أن أى اﻟﺒﺎرزﻳﻦ، اﻻﺟﺘﻤﺎع ﻋﻠﻤﺎء ﻟﺪى ﻣﺴﺘﺴﺎﻏﺎً ﺟﻌﻠﻪ اﻟﺬى اﻟﺒﻨ اﻟ ﻣﺜ اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ ﻣﺴﺘﻮى ﻧﻔﺲ )واﻟﻤﺆﺳﺴ اﻷﺑﻨﻴ ( آﺜﻴ ﻓ وﻧﻈ ﻣ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ ﻧﻔﺲ . ﻳﻤﻜ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻰ اﻟﻨﺴﻖ ﺟﻮاﻧﺐ أن ﻣﻦ اﻟﺮﻏﻢ ﻋﻠﻰ أﻧﻪ دارﻧﺪورف وﻳﻌﺘﺮف ﺷ وﺗ ﺻ هﻨ ﻳﻜ أن ﻳﻤﻜ أﻧ إﻻ دﻗﻴ ﻧﺤ ﻋﻠﻰ ﺑﻌﻀﻬﺎ ﻣﻊ ﺗﺘﻮاﻓﻖ أن ﺑﻴﻨﻬﺎ . اﻧﺘﻘ ﺗﻄ ﻣ أآﺜ ﻟﻴﺴ أﻧﻬﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺼﺮاع ﻧﻈﺮﻳﺔ إﻟﻰ ﻧﻨﻈﺮ أن ﻳﺘﻌﻴﻦ وﺧﺘﺎﻣﺎً ا ﻋﻠﻢ ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺗﺎرﻳﺦ ﻻﺟﺘﻤﺎعﻓﻰ . آﺎﻓﻴ ﺑﺪرﺟ ﺑﻌﻴ ﺗﺬهﺐ ﻟﻢ ﻷﻧﻬﺎ اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ هﺬﻩ ﻓﺸﻠﺖ وﻗﺪ اﻟﻤﺎرآﺴﻴﺔ اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ اﺗﺠﺎﻩ ﻓﻰ . ﻟﻜ واﻟﺴﺘﻴﻨﻴﺎت اﻟﺨﻤﺴﻴﻨﻴﺎت ﻓﻰ ﻣﺒﻜﺮاً ﻳﺰال ﻻ اﻟﻮﻗﺖ وآﺎن اﻟﺼ ﻧﻈﺮﻳ أن إﻻ ﻧﺎﺿ ﻣﺎرآﺴ ﻣ ﺑﻘﺒ اﻷﻣﺮﻳﻜ اﻻﺟﺘﻤ ﻋﻠ ﻳﺴ اﻟﻘﺒﻮل ﻟﻬﺬا اﻟﺒﺪء إﺷﺎرة إﻋﻄﺎء ﻓﻰ اﻟﺴﺘﻴﻨﻴﺎتﺳﺎﻋﺪت أواﺧﺮ ﻣﻊ . إﺳﻬﺎم إﻟﻰ ﻧﺸﻴﺮ أن ﻋﻠﻴﻨﺎ وﻳﺘﻌﻴﻦ آﻮﻟﻴﻨﺰ راﻧﺪول)٥٧٩١ ( اﻟﺼ ﻧﻈﺮﻳﺔ إﻟﻰ . وﻗ أدﺑﻴ ﻓ اﻷﺧ اﻷﻋﻤ ﻣﻨﻬﺎ ﻳﻌﺎﻧﻰ اﻟﺘﻰ اﻟﻀﻌﻒ ﻧﻘﻄﺔ ﻧﻔﺲ ﻣﻦ آﻮﻟﻴﻨﺰ ﺟﻬﻮد ﻋﺎﻧﺖ اﻟﻤﺎرآﺴ اﻟﻨﻈﺮﻳ ﻣ أﺳ إﻟﻰ اﻓﺘﻘﺎرهﺎ وهﻰ اﻟﺼﺮاع، . ﻧﻘﻄ إﻟ آ أﺷ آﻤ أﺧﺮى ﺿﻌﻒ ﻧﻈﺮﻳ أن ه اﻟﻤﺸ وه ﻋﻠﻴﻬ اﻟﺘﻐﻠ وﺣ اﻟﺼ ﻧﻈﺮﻳ ﻓﻰ ﺗﻘﻮﻟﻪ ﻣﺎ ﻟﺪﻳﻬﺎ وﻟﻴﺲ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ، اﻷﺑﻨﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻋﻤﻮﻣﺎً ﺗﺮآﺰ اﻟﺼﺮاع –ﻣﻤ اﻟﻘﻠﻴ ﻟ أو ﺗﻘﻮﻟ –وأﻓﻌ وأﻓﻜ اﻟﻔ ﺑﺸ . ﻣﺪرﺳ ﻓ ﺗﺮﺑ اﻟ آ ﺣ وﻗ اﻟﻈﺎهﺮاﺗﻴﺔ/ أن اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ اﻟﻤﻨﻬﺠﻴﺔ اﻻﺗﺠﺎﻩ هﺬا ﻓﻰ اﻟﺼﺮاع ﺑﻨﻈﺮﻳﺔ ﻳﺘﺤﺮك . اﻟﺘﺒﺎدل ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺑﺰوغ ﻏﻴ إﻟ ﻟﻴﻀ اﻟﺨﻤﺴﻴﻨﻴﺎت ﻓﻰ ﺑﺪأ ﻣﻬﻤﺎً ﻧﻈﺮﻳﺎً ﺗﻄﻮراً اﻟﺘﺒﺎدل ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺑﺰوغ آﺎن اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ اﻟﺘﻄﻮرات ﻣﻦ . ﻋ وه اﻟﺘﻄ ه ﻓ ﺷﺨﺼ أﺑ هﻮﻣ ﺟﻮرج وﻳﻌﺪ ا ﺑﺎﻟﻨﺰﻋ ﻣﻔﺘ وهﻮ ﻋﻨﻪ اﻟﺤﺪﻳﺚ ﺗﺮآﻨﺎ اﻟﺬى اﻻﺟﺘﻤﺎع اﻟﺘ ﺳِ ﻋﻨ اﻟﻨﻔﺴ ﻟﺴ ﺑﺼ اﻻﺟﺘﻤ وﻋﻠ ﺧﺎﺻ ﺑﺼ هﻮﻣ ﻋﻨ اﻟﺘﺒ ﻟﻨﻈﺮﻳ اﻟﺮﺋﻴﺴ اﻟﻤﺼ ﺗﻌﺪ

٦٨٢ ﻋﺎﻣﺔ)١ . ( ﻓﻘ اﻟﻨﻈﺮﻳ ﺗﻄ ﻓ ﺑﺎرﺳ ﻋﻨ اﻻﺳ ﺑﺎﺳ ﻗﻨﺎﻋﺘ ﻟﻌﺪم وﻧﻈﺮاً اﻻﺟﺘﻤ ﻋﻠ ﻧﻈﺮﻳ ﻟﻤﻌﺎﻟﺠ ﻋﻤﻠ ﺑ ﻋ ﺑﺎﻟﺒﺤ ﻣﺸ هﻮﻣ آ ﻣﻌﺎﻟﺠ اﻟﻨﻈﺮﻳ ﻓ واﻟﺒﻨﺎﺋﻴ اﻟﺜﻘﺎﻓﻴ اﻻهﺘﻤ ﺑ ﻋﻦ اﻻﺑﺘﻌﺎد ﻓﻰ رﻏﺒﺘﻪ ﻋﻦ ﻧﺎهﻴﻚ اﺳﺘﻘﺮاﺋﻴﺔ، واﻟﺘﺮآﻴ اﻟﺒﺎرﺳ –ذﻟ ﻣ ﺑ –وﺳ اﻟﻨ ﻋﻠ . اﺗﺠ ذﻟ ﻣ واﻧﻄﻼﻗ ﺳ وه هﺎرﻓﺎرد، ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻓﻰ زﻣﻴﻠﻪ ﻣﻊ اﻟﻌﻤﻞ إﻟﻰ هﻮﻣﺎﻧﺰ . ﻳﻨﻈ ﻟ اﻷﻣ ﺑﺪاﻳ وﻓ هﻮﻣﺎﻧﺰ ﺳ ﻋﻨ اﻻﻓﺘﺮاﺿ اﻟﻘﻀ ﻣ اﻻﺳﺘﻔﺎدة آﻴﻔﻴﺔ ﻓﻰ –ﻟﻠﻤﺴ ﻃﻮره اﻟﺘ اﻟﺤَﻤَ ﺳ ﺗﻔﺴﻴﺮ ﻓﻰ –اﻹﻧﺴ اﻻﺟﺘﻤ اﻟﺴ ﻓﻬ ﻓ . هﻮﻣ ﺗﻤﻌ وﻋﻨ واﻟﺪراﺳ اﻟﺼ ﻟﻠﺠﻤﺎﻋ اﻟﺴﻮﺳ اﻟﺪراﺳ ﺑﻴﺎﻧ ﻓ اﻟﻨﻈ ﻳﺮ ﺑﺪأ اﻟﺒﺪاﺋﻴﺔ، ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻷﻧﺜﺮوﺑﻮﻟﻮﺟﻴﺔ ﻟﻠﺘﻄﺒﻴ ﻗﺎﺑﻠﺔ ﺳﻜﻨﺮ ﻋﻨﺪ اﻟﺴﻠﻮآﻴﺔ اﻟﻨﺰﻋﺔ أن ى اﻟﺒﺎرﺳﻮﻧﻰ اﻟﻨﻤﻂ ﻋﻠﻰ اﻟﺒﻨﺎﺋﻴﺔ اﻟﻮﻇﻴﻔﻴﺔ ﻋﻦ ﻧﻈﺮﻳﺎً ﺑﺪﻳﻼً ﺗﺸﻜﻞ وأﻧﻬﺎ . إﻟ ﺑ أدى ﻣ وهﺬا ﻋﻨﻮاﻧﻬ ﻣﻘﺎﻟﺔ "آﺘﺒ اﻻﺟﺘﻤ اﻟﺴ " ٨٥٩١ﻋ ﻋ ﻧﺸ آﺘ وإﻟ ١٦٩١، اﻟﻜﺘ ه ﻋﻨ وآ اﻟﻨﻈﺮﻳ أﻃﺮوﺣﺎﺗ ﻳﺘﻀ"اﻻﺟﺘﻤ ك : أﺷ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ". اﻻﺟﺘﻤﺎع ﻋﻠﻢ ﻓﻰ ﻣﻬﻢ آﻤﻨﻈﻮر اﻟﺘﺒﺎدل ﻧﻈﺮﻳﺔ ﻣﻮﻟﺪ اﻟﻌﻤﻼن هﺬان وﺷﻜﻞ . وﻣﻨﺬ ﺳﻠﺒﻰ وﺑﻌﻀﻪ إﻳﺠﺎﺑﻰ ﺑﻌﻀﻪ ﺑﺎﻟﻐﺎً اهﺘﻤﺎﻣﺎً اﻟﺘﺒﺎدل ﻧﻈﺮﻳﺔ ﻻﻗﺖ اﻟﺤﻴﻦ ذﻟﻚ . اﻟﻔ واﻟﺘﻔﺎﻋ اﻟﺴﻠﻮك دراﺳﺔ أن ﻓﻰ هﻮﻣﺎﻧﺰ ﻋﻨﺪ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ اﻟﻨﻈﺮ وﺟﻬﺔ وﺗﺘﻤﺜﻞ ﻋ ﻗﻠ اﻻﺟﺘﻤ ﻠ . ﻟﻸﺑﻨﻴ اﻟﻤﺘﻌ ﺑ أو ﺑ آﺜﻴ هﻮﻣ ﻳﺄﺑ وﻟ اﻻﺟﺘﻤﺎع ﻋﻠﻤﺎء ﻣﻌﻈﻢ اهﺘﻤﺎم ﻋﻠﻰ ﺣﺎزت اﻟﺘﻰ اﻟﻜﺒﺮى واﻟﻨﻈﻢ . هﻮﻣ اهﺘﻤﺎم اﻧﺼﺐ ﻓﻘﺪ اﻟﻤﻜﺴﺐ وﺗﺎرﻳﺦ اﻟﺘﺪﻋﻴﻢ، أﻧﻤﺎط ﻋﻠﻰRewards واﻟﺨﺴﺎرةCosts إﻟ ﺑﺎﻟﻨ ﺗ اﻟﺘﻰ ه اﻟ اﻟﻨﺤ ﻋﻠ ﻳﺘﺼ أن ﻋﻠﻴ . ﺗ ﻧﻔﻬ أن ﻋﻠﻴﻨ ﻳﺘﻌ اﻟﺴ ﻧﻔﻬ وﻟﻜ اﻟﻔﺮد ﻟﺪى واﻟﺨﺴﺎرة اﻟﻤﻜﺴﺐ . اﻟﻮﻋﻰ ﻋﻠﻰ اﻻﺟﺘﻤﺎع ﻋﻠﻢ اهﺘﻤﺎم ﻳﻨﺼﺐ أﻻ ﻳﻨﺒﻐﻰ هﻨﺎ وﻣﻦ اﻟﺘﺪﻋﻴﻢ أﻧﻤﺎط ﻋﻠﻰ وﻟﻜﻦ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ، واﻟﻨﻈﻢ اﻷﺑﻨﻴﺔ أو . اﻟﺘﺒﺎدل ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺗﻬﺘﻢ وﻻ –ﻣﺴﻤﺎهﺎ ﻣﻦ ذﻟﻚ ﻋﻠﻰ ﻳﺴﺘﺪل آﻤﺎ –اﻟﻔﺮدى، ﺑﺎﻟﺴﻠﻮك وأﻧﻤﺎ واﻟﺨﺴﺎرة اﻟﻤﻜﺴﺐ ﺗﺒﺎدل ﻓﻰ اﻟﻤﺸﺎرآﻴﻦ اﻟﻨﺎس ﺑﻴﻦ ﺑﺎﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﺗﻬﺘﻢ . اﻟﻤﻨﻄﻘﻴﺔ اﻟﻤﻘﺪﻣﺔ وﺗﺘﻤﺜﻞ ﻋﻨ اﻟﺘﻔﺎﻋ ه وﻳﺘﻮﻗ ﻟﻠﻤﻜﺎﺳ ﺗﺒﺎدل هﻨﺎك ﻳﻜﻮن ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺴﺘﻤﺮ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ أن ﻓﻰ هﻨﺎ آﻠﻴﻬﻤﺎ أو اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﻃﺮﻓﻰ ﻷﺣﺪ ﺧﺴﺎرة إﻟﻰ ﻳﺆدى . آﺘ وﻳﻌ ﺑ ﺑﻴﺘ " ﻓ واﻟﻘ اﻟﺘﺒ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴ اﻟﺤﻴ –" ﻋ ﻧﺸ اﻟ ٤٦٩١ – اﻟﺘﺒﺎدل ﻟﻨﻈﺮﻳﺔ اﻟﻤﻬﻤﺔ اﻷﺧﺮى اﻷﻃﺮوﺣﺎت ﻣﻦ . هﻮﻣ ﻣﻨﻈﻮر ﺑﻼو ﺗﺒﻨﻰ وﻗﺪ ﺑﻴﻨﻬﻤ ﻣﻬﻤ اﺧﺘﻼﻓ هﻨﺎك أن إﻻ أﺳﺎﺳﻴﺔ، ﺑﺼﻔﺔ . اﻟﺼ ﺑﺪراﺳ ﻗﺎﻧﻌ هﻮﻣ آ ﻓ اﻟﺘ ﻣﻊ ذﻟﻚ ﻳﺪﻣﺞ أن ﻓﻰ ﺑﻼو رﻏﺐ ﻓﻘﺪ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻰ، ﻟﻠﺴﻠﻮك اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ اﻟﻤﺴﺘﻮﻳﺎت ﻋﻠﻰ ﺒﺎدل )١ ( ﺭﻴﺘﺯﺭ ﻜﺘﺎﺏ ﻤﻥ ﺍﻟﺴﺎﺒﻊ ﺍﻟﻔﺼل ﺭﺍﺠﻊ)ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻉ ﻋﻠﻡ ﻓﻰ ﺍﻟﻤﻌﺎﺼﺭﺓ ﺍﻟﻨﻅﺭﻴﺔ (٨٨٩١، .

٧٨٢ ﺗﻨﺸﺄ اﻟﺘﻰ اﻟﻜﺒﺮى اﻷﺑﻨﻴﺔ إﻟﻰ ﺳﺮﻳﻌﺎً اﻻﻧﺘﻘﺎل ﺛﻢ اﻟﻔﺎﻋﻠﻴﻦ ﺑﻴﻦ ﺑﺎﻟﺘﺒﺎدل ﺑﺪءاً واﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ، اﻟﺒﻨﺎﺋﻴﺔ اﻟﻜﺒﺮى اﻷﺑﻨﻴﺔ ﺑﻴﻦ ﺑﺎﻟﺘﺒﺎدل واﻧﺘﻬﺎءاً اﻟﺘﺒﺎدل، هﺬا ﻋﻦ . ﻧﻈﺮﻳﺔ ﻋﻦ ﺗﺎﻣﺎً اﺧﺘﻼﻓﺎً ﻳﺨﺘﻠﻒ وهﺬا هﻮﻣﺎﻧﺰ ﺗﺼﻮرهﺎ اﻟﺘﻰ اﻟﺘﺒﺎدل . ﺑﻼو ﻧﻈﺮﻳﺔ وﺗﻤﺜﻞ –ﺑ ﻓﻰ ﺗﻮﺟﻬﺎﺗﻬﺎ ﻌﺾ –ﻧ إﻟ ﻋﻮدة هﻮﻣ ﻋﻠﻴ اﻋﺘ اﻟ اﻟﺒﺎرﺳ اﻟ ﻋﻠ اﻟﺘﻨﻈﻴ ﻣ . ﻓ ﺣ أﻳ وﻋﻠ ﻣﺤﺎوﻟ ﻣﺘﻜﺎﻣﻠ ﺑﻄﺮﻳﻘ واﻟﻜﺒﺮى اﻟﺼﻐﺮى اﻟﻮﺣﺪات ﻣﺴﺘﻮى ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺒﺎدل دراﺳﺔ ﻣﺤﺎوﻟﺔ ﻣﻔﻴﺪة ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺧﻄﻮة أﻧﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺑﺮهﻨﺖ . ﺑﺮز وﻗﺪ إﻳﻤﺮﺳﻮن رﻳﺘﺸﺎرد)١٨٩١( ﻣﺤ آﺸﺨﺼﻴﺔ ﺣﺠﻴﺜﺎً اﻟﺘﺒ ﻧﻈﺮﻳ ﻓ ﻮرﻳﺔ وﺑ هﻮﻣ ﺗ ﺗﺤ ﻋﺪﻳ ﻟﺴ اﻷﺿﻮاء ﻋﻦ ﺑﻌﺪﻩ ﻣﻦ اﻟﺮﻏﻢ ﻋﻠﻰ . ﺣ وﻗ اﻟﺼ اﻟﻮﺣ ﻣﺴﺘﻮى ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ ﻳﺪﻣﺞ اﻟﺘﺒﺎدل ﻧﻈﺮﻳﺔ إﻟﻰ ﻣﺪﺧﻞ ﺗﻄﻮﻳﺮ إﻳﻤﺮﺳﻮن ﻣﻌ واﻟﻜﺒ)١ (رﺑﻄﻬ ﻣ اﻟﺘﺒ ﻧﻈﺮﻳ ﻓ ﺟﻬ إﻟ إﻳﻤﺮﺳ أهﻤﻴ ﺗﻌ آﻤ ، ﺷ اﻟﻌﻼﻗﺎتﺑﻨﻈﺮﻳﺔ ﺒﻜﺔ)٢ .( اﻻﺟﺘﻤﺎع، ﻋﻠﻢ ﻧﻈﺮﻳﺔ ﻓﻰ ﻣﻬﻢ ﺗﻴﺎر إﻟﻰ اﻟﻴﻮم اﻟﺘﺒﺎدل ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺗﻄﻮرت ﻟﻘﺪ وﺑﺎﺧﺘﺼﺎر، ﺟﺪﻳ اﺗﺠﺎه ﻧﺤ وﺗﻨﺤ ﻟﻬ ﺟ ﻣﻨﺎﺻ ﺟ اﻟﻨﻈﺮﻳ ه وﺗﻮاﺻﻞCook, ٧٨٩١ (. اﻟﻤﺴﺮﺣﻰ اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ: ﺟﻮﻓﻤﺎن إرﻓﻨﺞ أﻋﻤﺎل ﺟﻮﻓﻤﺎن إرﻓﻨﺞ ﻳﻌﺪ)٢٢٩١-٢٨٩١( اﻟﺒﺎر اﻟﻤﻔﻜﺮﻳﻦ ﺁﺧﺮ ﺑﻤﺪرﺳﺔ ارﺗﺒﻄﻮا اﻟﺬﻳﻦ زﻳﻦ اﻷﺻ ﺷ . ﻋ ﺷ ﺟﺎﻣﻌ ﻣ اﻟ درﺟ ﻋﻠ ﺟﻮﻓﻤ ﺣﺼ وﻗ ٣٥٩١ ﺑﻠ هﺮﺑ اﻧﺘﻘ ﻣ واﺣ ﻋ ﺑﻌ أى ، )ﻟﺠﻮﻓﻤ ﻣﻌﻠﻤ آ اﻟ ( ﻣ ﺑﻴﺮآﻠ ﺟﺎﻣﻌ إﻟ ﺷ ﺟﺎﻣﻌ . ﻓ ﺑﻠ إﻟ ﺟﻮﻓﻤ اﻧﻀ ﻗﺼ ﻓﺘ وﺑﻌ ﺣ ﺑﻴﺮآﻠ ﺟﺎﻣﻌ ه أن إﻻ اﻟﺮﻣﺰﻳ ﻟﻠﺘﻔﺎﻋﻠﻴ ﻣﺮآ ﻳﺸ ﻣ ﺗﺄﺳ اﺳ ﻴ أهﻤﻴﺘﻬ ﻓ ﺷ ﻣﺪرﺳ ﻳﻀ ﻟ اﻟﻤﺮآ . ﻳﺼ وﻟ ﺑﺒﻠ اﻟﻌﻤ ﻣﻀ ﻓﻘ ﺑﺤ ﻓ اﻟﺨ اهﺘﻤ ﻣﻮﺿ ﺟﻮﻓﻤ . ﻋ ٢٥٩١وﺑﻌ أهﻤﻴ ﺗﻀ ﻓ ﺑﺎرزة آﻨﻈﺮﻳﺔ اﺳﺘﻤﺮارهﺎ ﻣﻦ اﻟﺮﻏﻢ ﻋﻠﻰ اﻟﺮﻣﺰﻳﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎعاﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ ﻋﻠﻢ ﻰ . ﻟﻨﻔﺴ ﺟﻮﻓﻤ ﺑﻨ ﻓﻘ ﻋﺎﻣ ﺑﺼ اﻟﺮﻣﺰﻳ اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴ ﻧﺠﻢ أﻓﻮل ﻣﻦ اﻟﺮﻏﻢ وﻋﻠﻰ اﻟﻤﻌﺎﺻﺮ اﻻﺟﺘﻤﺎع ﻋﻠﻢ ﻧﻈﺮﻳﺔ ﻓﻰ وﻣﺘﻤﻴﺰاً ﻗﻮﻳﺎً ﻣﻜﺎﻧﺎً . ﻣ اﻟﻔﺘ ﺧ ﺟﻮﻓﻤ ﻧﺸ وﻗﺪ ﻟﻤ اﻟﻤﺨ آﺎﻧ اﻟﺘ واﻟﻤﻘ اﻟﻜﺘ ﻣ ﺳﻠﺴ واﻟﺴ اﻟﺨﻤﺴ ﺑ اﻟﺘﺤﻠﻴ اﻟﺮﻣﺰﻳ اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴ أﺷ ﻣ ﻣﺨﺘﻠ آﺸ اﻟﻤﺴ . أن ﻣ اﻟ وﻋﻠ )١( ﺍﻟﺜﺎﻤﻥ ﺍﻟﻔﺼل ﺍﻨﻅﺭ . )٢( ﺍﻟﺴﺎﺒﻊ ﺍﻟﻔﺼل ﺍﻨﻅﺭ .

٨٨٢ اﻟﻤﺴﺮﺣﻴﺔ ﺑﻨﻈﺮﻳﺘﻪ ﻣﺸﻬﻮراً ﻳﻈﻞ أﻧﻪ إﻻ اﻷﺧﻴﺮة، ﺳﻨﻮاﺗﻪ ﻓﻰ اهﺘﻤﺎﻣﻪ ﻏﻴﺮ ﺟﻮﻓﻤﺎن)١ . ( آﺘﺎب وﻳﺠﺴﺪ"اﻟﻴﻮﻣﻴﺔ اﻟﺤﻴﺎة ﻓﻰ اﻟﺬات ﺗﺼﻮر " ﻋﺎم ﻧﺸﺮ ٩٥٩١اﻟﺬى – أﻃﺮوﺣ اﻟﻤﺴﺮﺣﻴﺔ اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ ﻓﻰ اﻟﻤﻌﺮوﻓﺔ ﺟﻮﻓﻤﺎن. وﻇﻞ اﻟﺨﻤﺴﺔ اﻟﺴﻨﻮات ﻣﺪى ﻋﻠﻰ ﻳﻨﺸﺮ ﺟﻮﻓﻤﺎن رؤﻳﺘ ﺑﺎﻟﺘﻔﺼ ﻓﻴﻬﺎ ﺷﺮح اﻟﺘﻰ اﻟﻤﻘﺎﻻت ﻣﻦ وﻣﺠﻤﻮﻋﺔ آﺘﺐ ﻋﺪة اﻟﻌﺎم ﻟﻬﺬا اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﻋﺸﺮة ﻟﻠﻌﺎﻟﻢ اﻟﻤﺴﺮﺣﻴﺔ . اﻟﻤﺴ اﻷداء ﺑ آﺒﻴ ﺗﺸﺎﺑﻬﺎً هﻨﺎك أن ﺟﻮﻓﻤﺎن ﻳﺮى ﻣﺒﺴﻄﺔ وﺑﻠﻐﺔ اﻟ وﺗﻔﺎﻋﻼﺗﻨﺎ أﻓﻌﺎﻟﻨﺎ ﻓﻰ ﺟﻤﻴﻌﺎً ﺑﻪ ﻧﻘﻮم اﻟﺬى اﻟﺪور ﻴﻮﻣﻴﺔوأﻧﻤﺎط . ﻣﺎ اﻟﺰوال ﺳﺮﻳﻊ واﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﻻﺟﺘﻤ اﻷداء ﻳﺪﻋﻤ ﻟ . ﻟﻠﺘﻔﺎﻋ ﺧﻄﻴ ﺗﻬﺪﻳ اﻟﻤﺘﺼ أو اﻟﻬﺰﻳ اﻷداء وﻳﻌ اﻟﻤﺴﺮح ﺧﺸﺒﺔ ﻋﻠﻰ ﺑﺎﻟﺪور اﻟﻘﻴﺎم اﻷداء هﺬا ﻳﻬﺪد ﻣﺜﻠﻤﺎ ﺗﻤﺎﻣﺎً اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻰ . اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴ ﺟ ﻣ ﻳﺘﻨ اﻟﻤﺴ اﻟﺘﺤﻠﻴ أن اﻟﻮاﺿ وﻣﻦ –ﺣﻴ اﻟﺮﻣﺰﻳ ﻳﺮآ واﻟﺘﻔﺎﻋ واﻟﻔﻌ اﻟﻔ ﻋﻠ ﺰ . وﺟ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳ اﻟﺮﻣﺰﻳ اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴ إﻟ واﺳ اﻟﺼ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴ اﻟﻌﻤﻠﻴ ﻋﻠ اﻟﻀ ﻟﺘﺴﻠﻴﻂ راﺋﻌﺔ اﺳﺘﻌﺎرة اﻟﻤﺴﺮح ﻓﻰ ﺟﻮﻓﻤﺎن. اﻟﻨﺎﻓ اﻵراء وﻏ ﺑﺈﺑ وﻳُﻌﺘ اﻟﻴ واﺳ ﻧﻄ ﻋﻠ ﺟﻮﻓﻤ أﻋﻤﺎل وﺗُﻘﺮأ ﻓﻴﻬﺎCollins, ٦٨٩١a; Ditton, ٢٨٩١ (. ﺑﺎﻋﺘﺒﺎرﻩ ﺟﻮﻓﻤﺎن إﻟﻰ اﻟﻨﻈﺮ ﻣﻦ اﻟﺮﻏﻢ وﻋﻠﻰ أﺳﺒﺎب ﻟﻌﺪة اﻟﺠﻤﻴﻊ ﻋﻨﺪ ﻣﻘﺒﻮﻻً ﻟﻴﺲ اﻟﺮأى هﺬا أن إﻻ ﻣﻬﻤﺎً، ﻣﻨﻈﺮاً : أوﻟﻬﺎ اﻟﻔﻌﻠﻴ اﻷﺳﺎﺳ ﺑﺎﻟﺠﻮاﻧ اﻻهﺘﻤ ﻣ ﺑﺪﻻً ﻣﺤﺪودة ﺑﻤﻮﺿﻮﻋﺎت اﻧﺸﻐﻞ أﻧﻪ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻟﻠﺤﻴﺎة . وﺛﺎﻧﻴﻬاﻟ اﻟﻤﺴ ﻋﻠ ﻣﻨﻈ آ أﻧ ﻣ ﻓﻴ اﻹﻃ آ وﻗ ﻓ ﻤﺠﻬ اﻟﻜﺒ اﻟﻮﺣ ﻣﺴ ﻋﻠ اﻟﻤﻨﻈ ﻧﺼﻴﺐ . ﺑﻘﻮﻟ ذﻟ ﻋ آ وﻳﻌﺒ : "آﻠﻤ اﻟﻮﺣ اﺟﺘﻤ ﻋﻠ ﻓ راﺋ آﺸﺨﺼ ﻟﻨ ﺑ ﺟﻮﻓﻤ أﻋﻤ ﻓ اﻟﻨﻈ أﻣﻌﻨ هﺬﻩ أﻳﺎﻣﻨﺎ ﻓﻰ اﻟﺼﻐﺮى" )١٨٩١b: ٦ (. وﺛﺎﻟﺜﻬﺎ اﻟﻄ ﻣ ﻣﺤ ﻋﺪداً ﺑﺄﻋﻤﺎﻟﻪ ﺟﺬب أﻧﻪ ﻋﻠ ﻳﺒﻨ أن اﺳ اﻟ ﻼب إﻟﻴﻬ ﻳُﻨﻈﺮ اﻟﺘﻰ ﺟﻮﻓﻤﺎن أﻋﻤﺎل ﻋﻠﻰ ﻧﺒﻨﻰ أن ﻳﺴﺘﺤﻴﻞ ﺑﺄﻧﻪ ﺁﻣﻦ ﺑﻌﻀﻬﻢ أن واﻟﺤﻘﻴﻘﺔ ﺁراﺋﻪ، اﻟﻼﻣﻌﺔ اﻟﺬاﺗﻴﺔ اﻵراء ﻣﻦ ﺳﻠﺴﻠﺔ ﺳﻮى ﻟﻴﺴﺖ أﻧﻬﺎ ﻋﻠﻰ . وﺁﺧﺮهﺎ اﻟﻤﺴ اﻟﺘﺤﻠﻴ ﺳ ﻓ ﺁﺧ ﺑﻬ ﻗﺎم ﻗﻠﻴﻠﺔ أﻋﻤﺎل ﺳﻮى ﺗﻮﺟﺪ ﻻ أﻧﻪ )دراﺳﺎ ﺑﺎﺳﺘﺜﻨﺎء وﺳﻜﻮت، ﻟﻴﻤﺎن ٠٧٩١ت (. ﺟﻮﻓﻤ ﺑﺴ ﺑﺎهﺘ ﺗﺤﻠﻴﻼً ﺻﺎر أﻧﻪ ﻣﻊ اﻟﻤﺴﺮﺣﻰ اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ ﺑﻤﺴﺘﻘﺒﻞ اﻟﺘﻨﺒﺆ وﻳﺼﻌﺐ اﻷﺧﻴﺮة أﻋﻤﺎﻟﻪ ﻓﻰ اﻟﺒﻨﺎﺋﻰ اﻻﺗﺠﺎﻩ ﻧﺤﻮ ﺗﺤﺮك اﻟﺬى ﻧﻔﺴﻪ . )١ ( ﻤـﻥ ﺍﻟﺨـﺎﻤﺱ ﺍﻟﻔﺼل ﻓﻰ ﺍﻟﺭﻤﺯﻴﺔ ﺍﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ ﻓﻰ ﺠﻭﻓﻤﺎﻥ ﻷﻋﻤﺎل ﻤﺴﺘﻔﻴﻀﺔ ﻤﻨﺎﻗﺸﺔ ﺍﻨﻅﺭ ﺭﻴﺘﺯﺭ ﻜﺘﺎﺏ : ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻉ ﻋﻠﻡ ﻓﻰ ﺍﻟﻤﻌﺎﺼﺭﺓ ﺍﻟﻨﻅﺭﻴﺔ)٨٨٩١(ﻭ ، ﺍﻟﻔﺼل ﻓﻰ ﺍﻟﺒﻨﺎﺌﻴﺔ ﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺘﻪ ﺍﻟﻤﺘﺭﺠﻡ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﻫﺫﺍ ﻤﻥ ﺍﻟﺴﺎﺒﻊ .