العلاقة بين كفاءة الأداء المعرفي وعادات النوم لدى عينة من طالبات جامعة أم القرى

53 4- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في درجات أفراد العينة في استبانة عادات النوم ترجع إلى اختلاف فئات عدد ساعات النوم. 5- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في درجات أفرا د العينة في استبانة عادات النوم ترجع إلى اختلاف فئات الوقت المفضل للنوم.

54 الفصل الثالث منهج الدراسة وإجراءاتها ً أولا: منهج الدراسة وإجراءاتها ثانياً : مجتمع الدراسة ثالثاً :عينة الدراسة رابعاً : أدوا الدراسة

55 الفصل الثالث منهج الدراسة وإجراءاتها يتناول الفصل الحالي المنهج المستخدم في الدراسة، وعينة الدراسة وأدواتها، والإجراءات التي مرت بها هذه الدراسة عند تطبيقها . ً أولا: منهج الدراسة استخدمت الباحثة في هذه الدراسة المنهج الوصفي الا ر تباطي المقارن . ثانياً : مجتمع الدراسة يتكون مجتمع الدراسة من جميع طالبات جامعة أم القرى في مقر الزاهر بمكة المكرمة للعام الدراسي 3415/3416هـ، المنتظمات في الكليات المختلفة بالجامعة واللاتي يقدر عددهن بـ (30090 )وفق الاحصائية الصادرة من عمادة القبول والتسجيل و جدول رقم (3) يوضحتوزيع الطالبات على كليات جامعة أم القرى مقر الزاهر . جدول (5) توزيع الطالبات على كليات جامعة أم القرى مقر الزاهر الكلية عدد الطالبات النسبة المئوية التربية 5260 3202٪ العلوم الاجتماعية 5560 3202٪ الشريعة والدراسات الإسلامية 4921 3402٪ الدعوة وأصول الدين 4000 3909٪ العلوم التطبيقية 1331 36٪ الحاسب الآلي ونظم المعلومات 560 302٪ المجموع 30090 300٪

56 ثالثاً: عينة الدراسة أُ جريت الدراسة على عينة عشوائية مكونة من (332 )طالبة،تم استبعاد 69 طالبة لعدم اكتمال الأدوات، لتصبح العينة مكونة من (359 )طالبة ، ومن تخصصات مختلفة وبلغ متوسط عمرهن ( 31 )سنة بإنحراف معياري (90 )ويوضح جدول رقم (1)توزيع أفراد العينة حسب الكلية والتخصص، كما يوضح جدول رقم (4 )توزيع أفراد العينة حسب متغيرات الدراسة . جدول (4 )توزيع أفراد العينة حسبالكلية والتخصص (ن=621) الكلية التخصص عدد الطالبات النسبة المئوية الشريعة والدراسات الإسلامية التاريخ والحضارة الإسلامية 42 39٪ اللغة العربية البلاغة والنقد 43 35٪ الحاسب الآلي ونظم المعلومات الحاسب الآلي 14 33٪ التربية التربية الخاصة 34 35٪ التربية الأسرية 2 5٪ رياض الأطفال 5 1٪ جدول (3 )توزيع أفراد العينة حسب متغيرات الدراسة(ن=621) المتغير الفئات التكرار النسبة المئوية عدد ساعات النوم أقل من أربع ساعات 40 3٪ من أربع ساعات إلى ست ساعات 60 2٪ من سبع ساعات إلى تسع ساعات 42 3٪ أكثر من تسع ساعات 33 9٪ الوقت المفضل للنوم بعد صلاة العشاء 32 32٪ بعد منتصف الليل (بعد 33 مساءا) 94 3٪ قرب الفجر 35 2٪ صباحا 4 5٪ ظهرا 5 3٪ عصرا 4 5٪

57 رابعاً : أدوا الدراسة استخدمت الدراسة الأدوات التالية: 3- استبانة عادات النوم من إعداد الباحثة. 3- اختبار(الذاكرة الارتباطية، السرعة الإدراكية ) من بطارية الاختبارات المعرفية العاملية (Kit of Factor -Referenced Cognitive Tests )من إعداد(اكستروم،فرنش، هارمان، ديرمين )، تعريب وإعداد : أنور الشرقاوي، سليمان الخضري، نادية عبد السلام "3991م". 1- اختبار(الذاكرة البصرية ) من بطارية الاختبارات المعرفية العاملية (Kit of Factor-Referenced Cognitive Tests)، من إعداد (اكستروم،فرنش، هارمان، ديرمين )، تعريب وإعداد : أنور الشرقاوي، وليد القفاص "3001". ولتحديد الخصائص السيكومترية لأدوات الدراسة قامت الباحثة بتطبيقها على عينات عشوائية مختلفة وذلك كما يلي : ً أولا: استبانة عادا النام قامت الباحثة بإعداد الاستبانة حسب الخطوات التالية : 3- الاطلاع على موضوع الاستبانة (عادات النوم) من خلال المتاح من المراجع والدراسات العربية والأجنبية. 3- الاطلاع على الإستبانات التي أعدها باحثون آخرون، أو التي ترتبط موضوعاتها بالدراسة الحالية مثل: "استبيان مشكلات النوم" لمحمد غانم (د.ت)، وقائمة عادات النوم التي أعدها أحمد عبد الخالق (3003). 1- استخلاص محاور الاستبانة بناء على ماسبق، وإعداد الاستبانة في صورتها الأولية ( صورة التحكيم )، ملحق رقم (3)

51 4- وصف الاستبانة في مرحلتها الأولية : أ. صفحة العنوان اشتملت على : عنوان الاستبانة، والهدف منها، والبيانات الأولية، وتعليمات الإجابة على عباراتها وذلك كما يلي :  فيما يلي مجموعة من العبارات الخاصة بطبيعة نومك،اقر ئي العبارة جيدا واختاري الإجابة بوضع علامة ( )من بين البدائل الثلاثة(غالبا – أحيانا – نادرا ) وفقا لانطباقها عليك.  لاتوجد إجابة صحيحة وأخرى خاطئة .  من فضلك تتركي أي عبارة دون إجابة . ب. تكونت الاستبانة من (53 )عبارة، صنفت إ (2 )محاور. والجدول رقم (5 )يوضح محاور الاستبانة، وأرقام عباراتها . جدول (2 )محاور الاستبانة الأولية وأرقام عباراتها محاور الاستبانة أرقام عباراتها عبارات إيجابية عبارات سلبية المحور الأول : العادات الإسلامية. 3-9 3-9 - المحورالثاني: عدد ساعات النوم. 30-31 - - المحور الثالث: الوقت المفضل للنوم. 34-36 - - المحور الرابع : عادات النوم المفضلة. 32-14 32-31-34-35-36-39- 10-13-13-14 32-39-30-33- 33-32-32-11 المحور الخامس: العادات الدراسية . 15-40 16-12 15-12-19-40 المحور السادس: العادات العائلية. 43-44 44 43-43-41 المحور السابع: عادات الطعام والشراب . 45-53 42-50 45-46-42-49- 53

59 ج. تصحيح الاستبانة: يتم تصحيح الاستبانة حيث تعطى الدرجات حسب العبارة إذا كانت إيجابية أو سلبية وذلك كما يلي : العبارة غالبا أحيانا نادرا إيجابية 1 3 3 سلبية 3 3 1 د - تم عرض الاستبانة في صورتها الأولية، على مجموعة من المحكمين في مجال علم النفس، وطب النوم من منسوبي عدد من جامعات المملكة العربية السعودية، ملحق رقم (3) يوضح أسماءهم وتخصصاتهم. ه - وبعد استرجاع جميع الاستبانات وعددها (33 استبانة)، و الاطلاع على آراء وملاحظات المحكمين وحساب النسب المئوية لمدى الموافقة على كل عبارة من عبارات الاستبانة اتخذت الباحثة الخطوات التالية:  قبول العبارات التي حصلت على نسبة موافقة (23٪) فأكثر.  الإبقاء على (محور العادات الدراسية ) بالرغم من حصوله على نسبة موافقة (22٪) لارتباطه بمتغير الأداء المعرفي .  حذف (محور العادات العائلية) لحصوله على نسب موافقة (23٪) فأقل.  حذف محور(عادات الطعام والشراب) لحصوله على نسب موافقة (23٪) فأقل مع الابقاء على العبارات (أشرب الكثير من السوائل قبل النوم، أتناول المنبهات ليلا ) بالرغم من حصولها على نسبة (22 )%لتأثيراتها السلبية وإضافتها لمحور(عادات النوم المفضلة) والذي تغير اسمه إلى (عادات النوم العامة ) وبذلك أصبح عدد محاور الاستبانة ثلاثة محاور هي : العادات الإسلامية ، عادات النوم العامة، العادات الدراسية .  نقل محوري (عدد ساعات النوم،ووقت النوم المفضل ) إلى صفحة العنوان لأن عملية تصحيحه تختلف عن عملية تصحيح العبارات الأخرى وهذا يؤثر على حساب الدرجة الكلية.  زيادة بدائل الإجابة إلى التقسيم الخماسي (دائما -غالبا – أحيانا – نادرا –أبدا ).

61 و - بعد ذلك تم اعتماد الاستبانة بعد التحكيم في صورتها الثانية ملحق رقم (1)وتطبيقها على العينة الاستطلاعية، ثم تصحيح الاستبانة حيث أعطيت الدرجات إذا كانت العبارة إيجابية أو سلبية وذلك كما يلي : العبارة دائما غالبا أحيانا نادرا أبدا إيجابية 5 4 1 3 3 سلبية 3 3 1 4 5 اصائص السيكامترية لاستبانة عادا النام تم تطبيق "استبانة عادات النوم" على عينة عشوائية من طالبات جامعة أم القرى بلغت (354 ) في الفصل الأول من العام الجامعي (3415هـ - 3416هـ)، وبعد استبعاد الاستبانات الناقصة أصبح المجموع النهائي للعينة الاستطلاعية (300 )طالبة، وتم التحقق من صدق الاستبانة وثباتها كالتا : الصدق لحساب الصدق تم استخدام طريقة الاتساق الداخلي وذلك كما يلي : أ - حساب معامل الارتباط بين درجة العبارة والدرجة الكلية للمحور الذي تنتمي له وذلك للمحاور الثلاثة للاستبانة، والجدول رقم (6) يوضح ذلك:

61 جدول(1) قيممعاملات الارتباط بين درجة كل عبارة والدرجة الكلية لكل محور من محاور استبانة عادات النوم (ن=611) المحور/العبارات قيمة معامل الارتباط أولاا : العادات الإسلامية 3 أتوضأ قبل توجهي للنوم . 46 6 أقوم بنفض الفراش ثلاث مرات قبل النوم . 42 9 أنام على شقي الأيمن. 34 39 أقرأ بعض أذكار النوم المأثورة . 19 35 أدعو بالدعاء المأثور عند الاستيقاظ من النوم. 42 39 أقرأ دعاء الأرق عندما لا أتمكن من النوم. 11 13 أصلي الوتر قبل النوم. 49 ثانياا: عادات النوم العامة 3 أتصفح مواقع الانترنت حتى وقت متأخر لي. 1111 1 أحرص أن يكون عشائي خفيفا. 1121 4 تتغير مواعيد استيقاظي في إجازة نهاية الأسبوع . 1134 2 أشاهد التلفاز قبل النوم. 1117 2 أنامسرير خاص بي. 1117 30 أتناول المنبهات لي. 1132 33 آخذ حماما قبل الذهاب للنوم. 11116 31 تتغير مواعيد نومي في إجازة نهاية الأسبوع . 1151 34 أذهب للنوم في وقت محدد. 1137 35 أشرب الكثير من السوائل قبل النوم . 1117 32 أغيرّ مواعيد نومي مع تغير أحداث يومي وليلي. 1135 32 أقرأ قبل النوم (كتاب – جريدة-مجلة). 1115 33 تتغير مواعيد نومي خلال الإجازات الفصلية . 1153 33 أشرب كأسا من الحليب قبل النوم. 1116 31 أشغل نفسي بأي عمل إذا لم أستطع النوم. 1114 36 استيقظ دون استخدام المنبه. 1111 32 ألجأ إالأدوية المنومة لتساعدني على النوم. 1115 32 أقوم بممارسة التمارين الرياضية بانتظام 1123 10 أنام في غرفة مظلمة . 1112 13 أستيقظ عدة مرات أثناء النوم 1113 14 إذا قررت النوم أنام فورا 1116 ثالثاا: العادات الدراسية

62 5 أستذكر دروسي قبل النوم . 32 33 أكتب واجباتي وأبحاثي لي. 36 36 أنتظم في استذكار المحاضرات من بداية الفصل الدراسي . 02 30 أستذكر دروسي في الصباح الباكر . 01 34 أذاكر محاضراتي في حجرة النوم 01 11 أكتب واجباتي وأبحاثي بعد الفجر. 05 15 أميل إلى المذاكرة المتواصلة بدون أخذ فترات للراحة . 39 من جدول رقم(6 )يتضح أنمعاملات الارتباط بين العبارة والدرجة الكلية للمحور الذي تنتمي له قيم مقبولة ودالة احصائيا ، ما عدا العبارات (3،5،2،2،9،33،33،35،36،32،30، 33،31،34،36،32،10،13،11،14،15 )فقد كان ارتباطها بمحاورها ضعيف وغير دال احصائيا ، وقد تم حذف العبارات التي تقل قيم معاملات ارتباطها عن (0030 )قبل تطبيق الاستبانة على عينة الدراسة، وبذلك فقد تم حذف عبارة واحدة من المحور الأول (العادات الإسلامية)، وثلاثة عشر عبارة من محور عادات النوم المفضلة، وحذف ثلاث عبارات من محور عادات الطعام والشراب وضم عباراته المتبقيه (1،30 )إلى المحور عادات النوم المفضلة والذي تم تغيير اسمه إ(محور عادات النوم العامة ) ، وحذف جميع عبارات المحور الثالث (محور العادات الدراسية ) وعددها سبع عبارات، وبذلك بلغ عدد العبارات المحذوفة (33 )عبارة . ب- إيجاد قيم معاملات الارتباط بين الدرجات الكلية للمحاور الثلاث لاستبانة عادات النوم بعضها ببعض وبينها وبين الدرجة الكلية للاستبانة والجدول رقم (2 )يوضح ذلك. جدول (7) قيم معاملات الارتباط بين درجات المحاور بعضها ببعض وبينها وبين الدرجة الكلية للاستبانة(ن=611) المحاور المحور الأول المحور الثاني المحور الثالث الدرجة الكلية للمقياس المحور الأول "العادات الإسلامية" - 35 05 52** المحور الثا "عادات النوم العامة" - - 36** 25** المحور الثالث "العادات الدراسية " - - - 44 ** *دال عند مستوى(0005) **دال عند مستوى(0003)

63 يتضح منجدول رقم (2) أن قيم معاملات الارتباط بين المحاور بع ضها ببعض والمحاور والدرجة الكلية للاستبانة ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0003 )ماعدا معاملات الارتباط بين المحور الأول وكلا من المحورين الثاني والثالث، مما يدل على استقلالية المحور الأول "العادات الإسلامية" عن المحور الثاني "عادات النوم العامة"، والمحور الثالث "العادات الدراسية"، وبناء على نتائج جدول رقم (5)، وجدول رقم (6 )فقد تم حذف المحور الثالث وعباراته من استبانة عادات النوم، وذلك لانخفاض معامل ارتباطه مع المحور الثاني والدرجة الكلية بالرغم من الدلالة الاحصائية لدرجته الكلية وارتباطها بالدرجة الكلية للاستبانة . الثبات تم حساب ثبات استبانة عادات النوم باستخدام طريقة إعادة التطبيق، و معامل ألفا كرونباخ ، والجدول رقم (2) يوضحنتائج ذلك: جدول (8 )قيم معاملات ثباتاستبانة عادات النوم ومحاوره الثلاث باستخدام طريقة إعادة التطبيق ومعامل ألفا كرونباخ (ن= 611) المحور ن اعادة التطبيق معامل ألفا المحور الأول 2 23 62 المحور الثا 33 20 53 المحور الثالث 2 56 32 الدرجة الكلية 15 20 52 يتضح من جدولرقم (2) أنقيم معامل الثبات باستخدام طريقة إعادة التطبيق لمحاور مقياس عادات النوم مرتفعة ما عدا المحور الثالث فقد كانت متوسطة، أما معامل ثبات ألفا كرونباخ كانت مرتفعة بالنسبة للمحور الأول والدرجة الكلية،ومتوسطة بالنسبة للمحور الثاني، أما المحور الثالث فقد كانت قيمة معامل ثبات ألفا منخفضة، وبناء على هذه النتائج فقد تم أيضا حذف المحور الثالث.

64 وبعد حذف العبارات ذات الارتباط الضعيف مع محورها من الاستبانة وعددها (33 )عبارة، أصبحت الاستبانة في صورتها النهائية "ملحق رقم (4 " )تتكون من(34 )عبارة مقسمة إلى محورين هما : محور "العادات الإسلامية" ومحور "عادات النوم العامة" . ثانياً : بطارية الاختبارا المعرفية العامليةKit of Factor -Referenced Cognitive Tests: ظهرت بطارية الاختبارات المعرفية العاملية في صورتها الأولى عام (3961 )واشترك في إعدادها فرنش French و اكسترومEkstrom و بريس Price عقب سلسلة طويلة من البحوث والدراسات، خضعت العوامل والاختبارات التي تضمنتها البطارية لجهود متصلة من البحث في مركز الاختبارات التربوية بنيوجيرسي الولايات المتحدة الأمريكية، حتى ظهرت بالصورة الأخيرة عام (3926)،و تحتوي البطارية على (24 )اختبارا فرعيا وذلك لقياس (33)عاملاُ معرفيا تم تحقيقها تجريبيا وقد اعتمد الباحثون في إعداد البطارية على ثلاثة محاور رئيسة وهي :  البحث الشامل في التراث السيكولوجي عن العوامل التي ثبت وجودها، وإعادة النظر في العوامل التي اشتملت عليها بطارية اختبارات العوامل المعرفية السابقة على ضوء نتائج البحوث التي تلت ظهورها، والعوامل الجديدة التي خرجت بها هذه البحوث .  تطوير اختبارات مرجعية جديدة للعوامل التي اكتشفت من قبل وتضمنها التراث السيكولوجي .  التحقق من مدى صلاحية الاختبارات الجديدة لقياس العوامل العقلية عن طريق البحوث الميدانية. وفيما يلي العوامل التي تحتويها البطارية : 6- عوامل الغلق (غ):وقد اشتملت على :أ.مرونة الغلق (م غ)، ب.سرع ة الغلق (س غ )، ج.الغلق اللفظي (غ ل). 5- عوامل الطلاقة(ط):وقد اشتملت على:أ.الطلاقة الارتباطية (ط ر)، ب.الطلاقة التعبيرية (ط ت)، ج.طلاقة الأشكال (ط ش)، د.طلاقة الأفكار (ط ف)، ه.طلاقة الكلمات (ط ك). 4- عوامل الاستدلال (س):وقد اشتملت على:أ.الاستدلال العام (س ع)، ب.الاستدلال المنطقي (س م)، ج.الاستقراء (س ق)، د.العمليات التكاملية (ع ك). 3- عوامل الذاكرة (ذ):وقد اشتملت على:أ.الذاكرة الارتباطية (ذ ر)، ب.مدى الذاكرة (م ذ)، ج.الذاكرة البصرية (ذ ص).

65 2- العامل العددي(د) 1- السرعة الإدراكية(ر د) 7- التوجيه المكاني(ت ك) 8- الفحص المكاني(ف ك) 1- الفهم اللفظي(ف ل) 61- التصور البصري(ت ص) 66- عوامل المرونة (م): وقد اشتملت على:أ.مرونة الأشكال (م ش)، ب.مرونة الاستعمالات (م س) و قد اختارت الباحثة العوامل التالية(عامل الذاكرة الارتباطية، عامل الذاكرة البصرية، عامل السرعة الإدراكية) لتطبيقها في الدر اسة، وفي مايلي نبذة قصيرة عن إختبارات هذه العوامل: 6- اختبار الذاكرة الارتباطية A M)) Associative Memory أعد هذا الاختبار في الأصل كل من : اكستروم، وفرنش ، وهارمان ، وديرمين ، ضمن بطارية الاختبارات المعرفية العاملية وعر به) أنور محمد الشرقاوي ،وسليمان الخضري الشيخ،ونادية محمد عبد السلام(3991). يتكون الاختبار من ثلاثة اختبارات رئيسة ، وهي: - الاختبار الأول: الصورة والرقم . يتكون الاختبار من صفحة الدراسة والتي تحتوي على (33 )صورة، ومع كل صورة رقم معين، وب عد دراسة الصفحة لمدة (4 )دقائق، ينتقل المفحوص إلى صفحة الإجابة،والمطلوب أن يكتب أرقام الصور الموجودة في صفحة الدراسة ، في خلال زمن قدره (1 )دقائق،ويتكون هذا الاختبار من قسمين (نصفين) متكافئين. - الاختبار الثاني : الموضوع والرقم . يتكون الاختبار من صفحة الدراسة والتي تحتوي على (35 )موضوعا ، ومع كل موضوع رقم معين، و بعد دراسة الصفحة لمدة (1 )دقائق، ينتقل المفحوص إلى صفحة الإجابة، والمطلوب أن يكتب أرقام الموضوعات التي ذكرت سابقا في صفحة الدراسة، في خلال زمن قدره دقيقتين، ويتكون هذا الاختبار من قسمين(نصفين) متكافئين.

66 - الاختبار الثالث: الأسماء الأولى والأخيرة. يتكون هذا الاختبار من 35 اا كاملا - يتضمن الاسم الأول والأخير-،ويطلب من المفحوص دراسة الصفحة جيدا لمدة (1 )دقائق ثم الانتقال إلى صفحة الإجابة وكتابة الاسم الأول للأسماء الموجودة والتي ذكرت سابقا في صفحة الدراسة في خلال زمن قدره دقيقتين، ويتكون هذا الاختبار من قسمين(نصفين) متكافئين. 5- اختبار الذاكرة البصرية MT)) Memory Test أعد هذا الاختبار في الأصل كل من ا كستروم، وفرنش ، وهارمان ، وديرمين ضمن بطارية الاختبارات المعرفية العاملية وعر به: أنور محمد الشرقاوي ، ووليد كمال القفاص (3001) . يتكون الاختبار من ثلاثة اختبارات رئيسة ، وهي: - الاختبار الأول:اختبار ذاكرة الشكل . وهو عبارة عن صورة تحتوي مجموعة من الأشكال العشوائية باللونين الأسود والأبيض وباتجاهات مختلفة، ويطلب من المفحوص دراسة هذه الصورة دراسة جيدة لمدة (4 )دقائق، ثم الانتقال إلى صفحة الاختبار وتشتمل على (36 )صورة، وتكون الصور أجزاء صغيرة من الصورة التي تمت دراستها، و على المفحوص أن يجيب عليها خلال (4 )دقائق بحيث يضع علامة(( على حرف (ص) إذا كان الشكل موجود في صفحة الدراسة، و علامة ) )على حرف (خ) في حالة عدم وجود الشكل، دون الرجوع إلى صفحة الدراسة، ويتكون هذا الاختبار من قسمين(نصفين) متكافئين. - الاختبار الثاني:الذاكرة البنائية . وهو عبارة عن خريطة تشتمل على شوارع وأبنية وأشكال أخرى، ويطلب من المفحوص دراسة هذه الصورة دراسة جيدة لمدة (4 )دقائق، ثم الانتقال إلى صفحة الاختبار وتشتمل على(33 )بناية، و المطلوب تحديد مواقعها على الخريطة في خلال (4 )دقائق، و على المفحوص أن يضع علامة()على أحد الحروف (A-B-C-D-E )وهي بدائل الإجابة بالنسبة لكل مبنى من المباني السابقة دون الرجوع إلى صفحة الدراسة، ويتكون هذا الاختبار من قسمين (نصفين) متكافئين. - الاختبار الثالث:ذاكرة الخريطة . يحتوي هذا الاختبار يحتوي على صفحة دراسة بها خريطة المطلوب دراستها جيدا لمدة (1 )دقائق الانتقال إلى صفحة الاختبار والتي تحتوي على (33 )خريطة أيضا ، ويطلب من المفحوص التعرف على كل خريطة في صفحة الاختبار بوضع علامة ()على الحرف (ص) إذا كانت الخريطة موجو دة في

67 الصفحة السابقة، وإذا كانت غير موجودة يضع علامة ) )على الحرف (خ)، وذلك في خلال (1 ) دقائق ويتكون هذا الاختبار من قسمين(نصفين) متكافئين. 4- اختبار السرعة الإدراكية((PS Perceptual Speed أعد هذا الاختبار في الأصل كل من: اكستروم، وفرنش ، وهارمان ، وديرمين ، ضمن بطارية الاختبارات المعرفية العاملية وعر به: أنور محمد الشرقاوي ، وسليمان الخضري الشيخ، ونادية محمد عبد السلام(3991.) يتكون الاختبار من ثلاثة اختبارات رئيسة ،وهي : - الاختبار الأول :شطب الكلمات . يتكون من خمسة أعمدة من الكلمات باللغة الإنجليزية، كل عمود يحتوي على خمس كلمات تحتوي على حرف (a ويطلب من المفحوص شطب الكلمة التي تحتوي على (a) ،ويتكون هذا الاختبار من قسمين(نصفين) متكافئين، ويتم تطبيق كل قسم في خلال دقيقتين. - الاختبار الثاني :مقارنة الأعداد . يتكون هذا الاختبار من قسمين، و كل قسم يتكون من مجموعتين من الأعداد المتشابهة وأخرى مختلفة،ويقيس هذا الاختبار قدرة المفحوص على سرعة مقارنة عددين وتحديد ما إذا كانا متشابهين أم لا ،وزمن تطبيق كل قسم دقيقة ونصف . - الاختبار الثالث :الصور المتماثلة . يطلب من المفحوص في هذا الاختبار أن يحدد الشكل المشابه للشكل الأصلي من بين خمسة أشكال، ويتكون هذا الاختبار من قسمين(نصفين) متكافئين ويستغرق تطبيق كل قسم دقيقة ونصف فقط . كيفية تطبيق المقياس تم تطبيق التعليمات حسب ما ذكر في كراسة التعليمات ، والالتزام بالوقت المخصص لكل اختبار، وبعد نهاية التطبيق تم تجميع مذكرات الاختبارات الثلاثة لكل طالبة لتصحيحها .

61 الخصائص السيكامترية لبطارية الاختبارا المعرفية العاملية في البيئة الأصلية: تم حساب صدق وثبات بطارية الاختبارات المعرفية العاملية، وذلك كما يلي : 3- الصدق في الصورة الأجنبية: اهتم الباحثون بالصدق العاملي حيث وضعوا ثلاثة معايير رئيسة اعتبرت بمثابة موجهات للبحوث العاملية أثناء إعدادهم هذه البطارية وهي كما يلي : أ. ضرورة ظهور العامل في ثلاثة بحوث على الأقل وفي إطارين واتجاهين مختلفين . ب. أن تشترك ثلاثة اختبارات على الأقل في قياس العامل . ج. اختبار المقاييس والاختبارات المستخدمة معمليا لتحديد خواصها الاحصائية والتحقق من صدق محتواها العاملي. 5- الثبات: لم يذكر الثبات في الصورة الأجنبية، وأما في النسخة العربية استخدمت طريقة سبيرمان -براون، وجتمان، وذلك كما يلي : 6- الذاكرة الارتباطية أ - ثبات اختبارات عامل الذاكرة الارتباطية في النسخة العربية لبطارية الاختبارات المعرفية العاملية. كل اختبار من الاختبارات الثلاثة المستخدمة في قياس هذا العامل يتكون من قسمين (نصفين) متكافئين، لذلك اتبع في حساب ثباتها طريقة التجزئة النصفية ، وذلك بحساب معامل الارتباط بين درجات النصفين، وطبقت الاختبارات على عينة من طلاب جامعة عين شمس بلغ عددها (332 )طالبا،و(305 )طالبة، وحسب معامل الثبات بطريقتين : طريقة سبيرمان -براون، طريقة جتمان، و جدول رقم (9) يوضح نتائج ذلك: