إدارة العمل الدعوي

١٨٨ ﻪورﺳﻮﻟ ﻬﺎد،ﳉوا ﰲ ﷲا ﺳﺒﻴﻞـ واﻟﻨﻔﺲ ﺑﺎﳌﺎل ، ُﺢواﻟﺮﺑ ودﺧﻮ اﻟﺬﻧﻮب ﻣﻐﻔﺮة ﻓﻴﻬﺎ ل ﻴﺒﺔﻃ ﻰوﺳﻜﻨ ﻨﺔﳉا ﻋﺪنﰲ ﺟﻨﺎت اﻟﺪﻧﻴﻮ، ﺢواﻟﺮﺑي ﻓﻴﻬﺎ ﻟﻫﻲ ﷲا ﴫﻧﻪ ﺤﻪوﻓﺘ ﻋﻠﻴ.ﻪ ﱢﻟﲔ اﻟﻄﺒﻊ ﺳﻬﻞ ﻖﻠﳋا ﻛﺮﻳﻢ ﻣﻨﻬﻢواﳌﺆﻣﻦ ﺒﻮبﳏ ﻟﻠﻨﺎس ﳏﺐ ةﴩاﻟﻌ ﻓﻘﺪ ﻗَﺎلَ ص: » ُﻒْﻟَﺆوَﯾُ ُﻒﯾَﺄْﻟَ ْﻣِﻦَﺆاﻟْﻤُ إِنﱠ وَﻟَ، ُﻒﯾَﺄْﻟَ ﻻَ ﻓِﯿﻤَﻦْ ﺧَﯿْﺮَ ُوَﻻﻒْﻟَﺆﯾُ ﺎ « اهرو ارﻗﻄﻨﻲاﻟﺪ ه،ﲑوﻏ ،(. ﲏاﻷﻟﺒﺎ ﻪوﺣﺴﻨ ٣ - ﻬﻢﺋﺳﻔﻬﺎ وﻣﺪاراة اﻟﻨﺎس ﻋﻞ ﺼﱪاﻟ ، اﻟﻌﻼج أﻣﻞ ﻋﲆ ﻬﻢﺋأﺧﻄﺎ ﻤﻞﲢو حواﻹﺻﻼ ، ﻳﺮﺑﻴﻬﻢ اﻟﺬﻳﻦ ﻪإﺧﻮاﻧ ﻣﻊ ﻓﻬﻮ اﻟﻨﺎس ﺮﺋﺳﺎ ﻣﻊ ﻰاﳌﺮﺑ ﻖﺧﻠ ﻫﻮ ﻚﻟذ ﻛﺎن اذوإ ﺐوأوﺟ أﻟﺰم وﻳﻮﺟﻬﻬﻢ ﻣﺎ، وإن ﻪﺑ ﻣﺴﺌﻮلﻳﺘﻤﺘﻊ اﻟﱰﺑﻮﻳﺔ اﳌﺠﻤﻮﻋﺔ وإﻳﲈن أﺧﻮة ﻣﻦ ﺎروﺜوإﻳ ﺐﺣ ؛ أﺧﻄﺎء ﺐﺗﺴﺘﻮﻋ نﺄﺑ ﺪﻳﺮةﳉ ﻳﺮﺑﻴﻬﻢ ﻣﻦ ﱃإ ﺻﺎﺣﺒﻬﺎ ﻋﻨﻬﺎ ﻮلﺤﻳﺘ ﲈﺜورﻳ ﻮابﺼاﻟ . ﻳﺪﺧﻞ ﺎﳑو ﰲﺼﱪاﻟ: ﻣﺎ ﻋﲆ اﻟﻨﻔﺲ ﺣﺒﺲ ﴩعاﻟ ﻪﻴﻀﻳﻘﺘ ،ﺼواﻟ ﻋﲆ ﱪ ﴆاﳌﻌﺎ ﻋﻦ ﺼﱪواﻟ اﻟﻄﺎﻋﺎت ،ﺼﱪواﻟ ﺷﺠﺎﻋﺔﰲ اﳊﺮب ﻛﺘﲈن، اﻟﻜﻼم كإﻣﺴﺎ ﰱو ، ﻀﺑﻘ ورﺿﺎ إﻳﲈن ﺋﺐﺎﺼاﳌ ﻋﲆ ﺼﱪواﻟﷲا ﺎء ، ﻣﺔزﻻ ﺼﱪاﻟ ﻣﻦ عاﻷﻧﻮا ﻫﺬه وﻛﻞ ﺴﺌﻮلﳌ اﻟﱰﺑﻮﻳﺔ اﳌﺠﻤﻮﻋﺔ ،ﻪوﺳﻠﻮﻛ ﻪأﺧﻼﻗ ﻴﺰﲤ ، َﲤو ّﻜﻪﺑﻮاﺟﺒ اﻟﻘﻴﺎم ﻣﻦ ﻪﻨ ﰲ اﻟﱰﺑﻴﺔ ﻪواﻟﺘﻮﺟﻴ ، َﲤ ﺑﻞ ّﻜ ﻔﻬﺎﻇﻟﻴﻮ وﻗﺪرات ﺎﻗﺎتﻃ ﻣﻦ ﻪإﺧﻮاﻧ ىﻟﺪ ﻣﺎ ﻛﻞ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻣﻦ ﻪﻨ وﺻﺎ ﺎﳊﻬﻢﺼﻟﺢﻟ اﻟﺪﻋﻮة اﻟﺪﻳﻦ . ٤ - ﻴﺔﻀﺤواﻟﺘ اﻟﺒﺬل ، وﺿﻊ ﺌﻮلﻣﺴﻓﻘﺪ اﻟﱰﺑﻮﻳﺔ اﳌﺠﻤﻮﻋﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻪﻧﻔﺴ ﻪوﻹﺧﻮاﻧ ﻟﻠﻨﺎس ﰲ ﻣَ ﳍﻢﻣﻮﺿﻊ ﻴﺔﻀﺤواﻟﺘ اﻟﺒﺬل ﻪﻋﻠﻴ ﳚﺐ ﻦ . اﻟﻜﺮم ﻚﻟذ وأول - اﳊﻤﻴﺪة ﻓﻌﺎلﻸﻟ ﺟﺎﻣﻊ اﺳﻢ واﻟﻜﺮم -يأ اﳌﻨﺎﻓﻊ ﺗﻮﺻﻴﻞ ﺎﺿﺔﻀﻏ دون ﻟﻠﻨﺎس ،ﲇوﻳ ﳾ ﻚﻟذء ﺜﲑﻛ ﰲ ﺑﺎﻟﻮﻗﺖ اﻟﻨﺎس أﺟﻞ ﻣﻦ ﻴﺔﻀﺤواﻟﺘ اﻟﺒﺬل واﳌﺎل ﻬﺪﳉوا . ٥ - ﻞﲤﺜاﻟﻘﺮ قواﻟﺘﺰامآأﺧﻼ اﻣﺔﴫﺑ ﺎﲠ ﻚواﻟﺘﻤﺴ اﻟﻜﺮﻳﻢ ن اﻟﺮﺳﻮ، ذﺎﲣوا ل اﻟﻜﺮﻳﻢ صﻗﺪوة أﻣﺮهﰲ ﻛﻞ ، ﺢﺒﺼﻳ ﻴﺚﺤﻣﺴﺌﻮلﺑ اﻟﱰﺑﻮﻳﺔ اﳌﺠﻤﻮﻋﺔ ﺟًذأﻧﻤﻮ (ﺣﻴ ﺎﺎ

٢٨٨ ﺮﻛًﺤﺳﻼمﻣﺘﻺﻟ ﺎ ، ﰲﻪوﺳﻠﻮﻛ ﻪأﺧﻼﻗﻴﺎﺗ ﰲﻪإﺧﻮاﻧ ﻣﻊ ﻪﺗﻌﺎﻣﻠ اﻟﱰﺑﻮﻳﺔﰲ اﳌﺠﻤﻮﻋﺔ ، ﺋﻪﻣﻼزو ﻪاﻧﲑﺟ وﻣﻊ ﻪﺑﻴﺘ أﻫﻞ وﻣﻊ ،ﳚﺪهﺋرا اﻹﺣﺴﺎن ﻌﻞ ﻋﻤﻞﰲ ﻛﻞ ، ﺔﲪواﻟﺮ ﻪﻋﻼﻣﺘ ﻒﻌﻴﻀواﻟ ﲑﻐﺼاﻟ ﻋﲆ ﻒواﻟﻌﻄ ﻴﺰهاﻟﺘﻲﲤ ، ﺎءﻀوﻗ اﻟﻨﺎس ﺧﺪﻣﺔ ﻋﲆ صواﳊﺮ اﻟﻌﺎم ﻪﺎﺑﻌﻃ ﺠﻬﻢﺋﺣﻮا . ﻪﻟ ﷲا هﲑﻳﺴ ﻣﻦ ﻋﲆ ﲑﻳﺴ ﻪﻓﺈﻧ ﺷﺎﻗﺎ ﻚﻟذ ﻛﺎن وﻟﺌﻦ ، ىﺪﺼﻳﺘ أن ﻳﺮﻳﺪ ﻣﻦ وﻋﲆ ىواﳍﺪ ﻖاﳊ ﻋﲆ ﻌﻬﻢﲨو اﻟﻨﺎس ﻟﱰﺑﻴﺔ ﻢ،ﲠ ﲑواﻟﺴ ﰲ ﻤﺪﳏ ﷲا إﻻ ﻪإﻟ ﻻ ﻪأوﻟ ﻖﺮﻳﻃ ﷲا رﺳﻮل ﻬﺎد،ﳉا وآﺧﺮه ﰲﷲا ﺳﺒﻴﻞ ﷲ؛ا ﻛﻠﻤﺔ ﻟﺘﻜﻮن اﻟﻌﻠﻴﺎﻫﻲ ، اﻟﺪﻳﻦ ﳍﺬا وﻟﻴﻜﻮن ﺎمﻈﻧ وﻛﻞ دﻳﻦ ﻛﻞ ﻋﲆ ﻫﻴﻤﻨﺔ ، ﻄﺮبﻀاﳌ ﱂاﻟﻌﺎ ﳍﺬا ﻳﺔذاأﺳﺘﺎ اﻻﺳﺘﻘﺮار ﱃإ ﺘﺎجﺤﳌ ﻪﺎﻣﻈوﻧ ﷲا ﺞﺑﻤﻨﻬ واﻟ، اﻟﺰاد ﱃإ أﺣﻮﺟﻬﺎ وﻣﺎ ﻖاﻟﻄﺮﻳ ﻮلﻃأ ﺮاﺣﻠﺔوﻣﺎ ﺪ،ﺋواﻟﻘﺎ ﻖاﳊ ﻫﻮ يﻻاﻟﺬ ﻳُ ْﻨ ِﴤ ﻪراﺣﻠﺘ ﺳﻔﺮهﰲ واﻟﻠﲔ، ﻖﺑﺎﻟﺮﻓ ﺧﺬﻫﺎﺄﻳ وإﻧﲈ ، ﻞﺼﺗ أن ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ ﻰﺣﺘ ﻪوﻏﺎﻳﺘ ﻪﻫﺪﻓ ﱃإ ﻪﺑ . ﺎًﺛﺎﻟﺜ: ﲇاﻟﻌﻤ ىﺘﻮﺤاﳌ اﳌﻴﺪاﲏ ﰲ ﺪادﻋإ ﻮلﺑﺮﻧﺎﻣﺞﺌﻣﺴ اﻟﱰﺑﻮﻳﺔ ﺔﻋاﳌﺠﻤﻮ : اﻟﻌﻤﻞ ياﻟﺬ ﻪﺑ ﻣﺴﺌﻮلﻳﻘﻮم اﻟﱰﺑﻮﻳﺔ اﳌﺠﻤﻮﻋﺔ ﱃإ ﲈﺋدا ﺘﺎجﳛ: ﺣﻜﻤﺔ ، وﻗﺪرة ﲑاﻟﺘﻐﻴ ﻋﲆ ﰲﻪﻓﺮﺻﺘ عﺿﻴﺎ وﻗﺒﻞ ﻪﺣﻴﻨ ﻋﺔ،ﴎ ﱃإ ﺘﺎجﳛ ﻛﲈ ﰲﻒاﳌﻮﻗ ﺣﺴﻢ ، أن ﻗﺒﻞ ﲑﺧ ﻣﻦ ﻪﻟ ﺢﺳﻨ ﻣﺎ ﻪﻣﻨ ﻳﻔﻠﺖ ، ﰲﻪﻹﺧﻮاﻧ وﺗﻌﻬﺪه ﻪﺗﺮﺑﻴﺘ ﺎلﳎ ﻲواﻟﺴﻌ، ﻢﲠ ﰲ ﻖﺮﻳﻃ ﻋﻠﲈً اﻟﺪﻋﻮة وﻋﻤﻼً وﺟﻬﺎدً ًﺜوﺗﻮرﻳ ﺎا . ﻋﻤﻞ ﻳﺘﻢ ﻣﺴﺌﻮلوﻻ اﻟﱰﺑﻮﻳﺔ اﳌﺠﻤﻮﻋﺔ ﻪوﺟﻬ ﻋﲆ ﻣﻦ ﺑﻌﺪد ﺼﻒاﺗ اذإ إﻻ ﻔﺎتﺼاﻟ اﻟﻐﺎﻳﺔ، ﺑﻠﻮغ ﻪﻟ ﻤﻦﻀﺗ اﳍﺪف، ﱃإ واﻟﻮﺻﻮل ، ﻔﺎتﺼاﻟ ﻫﺬه وﻣﻦﲇﻳ ﻣﺎ : ١ - ﺎءﻀأﻋ ﻣﻦ ﻮﻀﻋ ﻟﻜﻞ اﻟﺮاﻫﻦ اﻟﻮاﻗﻊ اﻟﱰﺑﻮﻳﺔدراﺳﺔ اﳌﺠﻤﻮﻋﺔ : اﻟﻮاﻗﻊ ﲏاﻹﻳﲈ ،ﲇواﻟﻌﻘ ،ﲏواﻟﺒﺪ ﻲواﻻﺟﺘﲈﻋ، ﻴﻞ،ﺼوﺗﻔ ﺑﺪﻗﺔ ﻣﺎ، ﺑﺈﻗﺮار واﳌﺒﺎدرة ﺟﻴﺪ ﻫﻮ ﻫﺬا اﻟﻮاﻗﻊﻣﻦ ﻣﺎ، ﲑوﺗﻐﻴ ةﲑاﳌﺴ ﻢﺋﻳﻼ ﻻ اﻟﺪﻋﻮةﰲ ﻖﺮﻳﻃ ؛ ًﲑﺑﺎﳊﺗﻐﻴ ﻳﺘﺴﻢ ﻜا ﻤﺔ ﻞﺋاﻟﺒﺪا ﻣﻦ ﺜﲑﻛ ﻋﲆ اﻟﺘﻌﺮف ﻣﻊ واﻹﴏار ﰲﲑاﻟﺘﻐﻴ ﻫﺬا .

٣٨٨ ٢ - دراﺳﺔ ﳼاﻟﺴﻴﺎ اﻟﻮاﻗﻊ ﻟﻠﻤﻴـﺪان ياﻟﺬ ﻪﻓﻴ ﻣﺴﺌﻮلﻳﻌﻤﻞ اﳌﺠﻤـ ﻮﻋﺔ اﻟﱰﺑﻮﻳﺔ اﳌﻮﻗ، ذﺎﲣﻻ ﻪوﺳﻠﺒﻴﺎﺗ اﻟﻮاﻗﻊ ﻫﺬا ﺎﺑﻴﺎتﳚإ ﻋﲆ ﻢواﻟﺘﻌﺮفﺋاﳌﻼ ﻒ ياﻟﺬ ﻖﻘﳛ و ﻪﻟﲇﻳ ﻓﻴﲈ ﻖواﻟﺘﻮﻓﻴ حاﻟﻨﺠﺎ ﻪﻹﺧﻮاﻧ : • ﳼاﻟﺴﻴﺎ اﻟﻮاﻗﻊ ﻫﺬا ﻠﻴﻞﲢ. إﺳﻼﻣﻴﺔ ﺮﻈﻧ وﺟﻬﺔ ﻣﻦ • اﻹﺳﻼم ﺮﻈﻧ وﺟﻬﺔ ﻢﺋﻳﻼ ﻴﺚﺤﺑ اﻟﻮاﻗﻊ ﻫﺬا ﺗﻌﺪﻳﻞ ، ﰲ ﻫﺪوء وﻣﻮﺿﻮﻋﻴﺔ اﻟﻮﺳﺎ ﺐأﻧﺴ ﻋﻦ ﺟﺎد ﺚﺤﻞوﺑﺋ. ﲑﻟﻠﺘﻐ • اﻟﺒﺪﻳﻞ زإﺑﺮا اﻹﺳـ ﻼﻣﻲ اﻟﻮاﻗﰲ ﻫﺬاﳼـاﻟﺴﻴﺎ ﻊ وإﻟﻘﺎء، إﻋﻼﻣ ﻲﺿﻮء ﻪﻋﻠﻴ ،.اﳌﻨﺎﺳﺒﺔ اﻹﻋﻼم ﻞﺋوﺳﺎ ﻣﻦ حﻳﺘﺎ ﻣﺎ ﺧﻼل ﻣﻦ ٣ - اﻷﻣﻨ اﻟﻮاﻗﻊ ﻲدراﺳﺔ ﰲﻪﻋﻤﻠ ﻣﻴﺪان ياﻟﺪﻋﻮ ،ﻪﻣﻌ واﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ، ﻖﻘﳛ ﻴﺚﺤﺑ ﻛأﱪﺪةﺋاﻟﻔﺎ ﻣﻦ ﻗﺪر ر،ﴬاﻟ ﻣﻦ ﻗﺪر ﱪأﻛ ﺐوﻳﺘﺠﻨ اﻟﻌﻤﻞ، ذإ اﻷﺻﻞﰲ ﻫﻮ أﻣﺎن ، ﲈًﺋدا مزاﻟﻼ ﻫﻮ ﻣﻨﺔﻵا ﺮوفﻈاﻟ ﻋﻦ ﺚﺤواﻟﺒ . ٤ - اﻹﺳﻼﻣﻴﺔد ﲈﻋﺎتﳉا واﻗﻊ راﺳﺔ ىاﻷﺧﺮ ﻣﺎ، ىﻣﺪ وﻣﻌﺮﻓﺔ ﻫﺬه ﺗﺒﺬل ﺟﻬﻮد ﻣﻦ ﲈﻋﺎتﳉا ، ﻋًﴍ ﻎﺋﺳﺎ ﻫﻮ ﻓﻴﲈ ﲈﻋﺎتﳉا ﻫﺬه ﻣﻊ اﻻﻟﺘﻘﺎء ﺎوﻟﺔﳏو وﻋﻘﻼً ﺎ ، ﺎﲠ اﻻﺻﻄﺪام ﺐوﲡﻨ ﻣﻌﻬﺎ، اﻟﺪﺧﻮل أو وﺟﺪلﰲ ﻣﻬﺎﺗﺮات ؛ ﻛُ ﻳﺸﻐﻞ ﻚﻟذ ﻷن ﻼً ﻋﻦ ﻪﻫﺪﻓ وﻫﻮ، ﻷﻋﺪاءﰲ ﻋﲔ ﻗﺮة ﻪﻧﻔﺴ اﻟﻮﻗﺖ واﳌﺴﻠﻤﲔ اﻹﺳﻼم ، ئﻫﺎد ﺣﻮار ﺢأﺗﻴ ﻓﺈن عوﴩﻣ ﻋﻤﻞ ﺣﻮل ﻫﺎدف ﺰ،ﺋﺟﺎ ﻋﻤﻞ أﺳﻠﻮب أو ﻪ؛ﺑ سﺄﺑ ﻻ ﻚﻓﺬﻟ ، ﻳُ ﱂ وإن ﺘَ ﺢ ﻓﺎﻷﺻﻞ ﰲ يأ ﺎﻋﺔﲨ ﺳﻼمدﻋﻮﻳﺔﻺﻟ ﺗﻌﻤﻞ ﺎﻋﺔﲨ ﺑﻜﻞ ﻦﻈاﻟ ﺴﻦﲢ أن ؛ ﻬﺮﻈﻳ أن ﱃإ ﻚﻟذ ﻒﺎﻟﳜ ﻣﺎ ﺑﺎﻟﺪﻟﻴﻞ ﻣﻨﻬﺎ . و ﻳﻜﻮن أن ﻳﻨﺒﻐﻲ أدب ﻣﻦ يأ ﺎﻋﺔﲨ اﻟﺪﻋﻮﻳﺔ ﺑﺸﺘﻴﻤﺔأﻻ اﻟﺸﺎﺗﻢ ﻋﲆ ﺗﺮد ، وﻻ ﴘاﳌ ﻚﻟذ ءﻋﲆ ﺑﺎﻹﺳﺎءة ﺗ، أن ﺎولﲢ ﻌوإﻧﲈ ﲈًﺋدا ﺢﻠﺼوﺗ اﳌﺴﻠﻤﲔﻔﻮ ﺑﲔ ، ﻤﻌًﻃﺎ ﰲ ﻪوﺛﻮاﺑ ﷲا أﺟﺮ .ﺐواﺟ وﻣﻦ يأ ﺎﻋﺔﲨ دﻋﻮﻳﺔﷲ ﻀﺐﺗﻐ أن ﻷﻓﺮادﻫﺎ، وﻻ ﻟﻨﻔﺴﻬﺎ ﻻ ،

٤٨٨ ﷲا ﺣﺮم ﻣﻦ ﺣﺮﻣﺔ اﻧﺘﻬﻜﺖ ﻓﺈن ؛ﺎرﺼواﻻﻧﺘ ﻀﺐاﻟﻐ ﻛﺎن ﺣﺮ، اﻧﺘﻬﻜﺖ وإن ﺾﺑﻌ ﻣﺔ ﺢواﻟﺘﺴﺎﻣ ﺢﻔﺼاﻟ ﻛﺎن ﲈﻋﺔﳉا أﻓﺮاد . ٥ - ﻟﻠﻌﻤﻞ اﳌﻌﺎدﻳﺔ أو اﳌﻮاﻟﻴﺔ اﻟﺘﻴﺎرات واﻗﻊ دراﺳﺔ اﻹﺳﻼﻣﻲ ، ﻣﻌﻬﺎ واﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﲈﻋﺔﳉا ﺧﻄﺔ ﻖوﻓ ﺎآواﻟﺪﻋﻮﻳﺔﲠدا اﳊ، ﺑﻨﻔﺲ ﻋﺔﻜﻤﺔﴪواﻟ ﻻاﻟﺘﻲ ﺗﻔَ ّﻮ وﻻ ﺔﺤﻠﺼﻣ ت ةﴬﻣ ﺐﲡﻠ . ًﺎراﺑﻌ: اﻹ ىﺘﻮﺤاﳌ داري ﰲ ﺪادﻋإ ﻮلﺑﺮﻧﺎﻣﺞﺌﻣﺴ اﻟﱰﺑﻮﻳﺔاﳌﺠ ﺔﻋﻤﻮ : إﻋﺪاد ﺞﺑﺮﻧﺎﻣ ﻳﺸﺘﻤﻞ أن ﳚﺐﻣﺴﺌﻮل اﻟﱰﺑﻮﻳﺔ اﳌﺠﻤﻮﻋﺔ اﻹدارﻳﺔ اﻟﻨﺎﺣﻴﺔ ﻣﻦ ﻬﺎﳘأ ﻣﻦ ﻋﺪﻳﺪة أﻣﻮر ﻋﲆ : ١ - ىﻟﺪ( اﻟﺬﻫﻨﻴﺔ ) اﻟﺘﺠﺮﻳﺪﻳﺔ اﳌﻬﺎرات ﻣﺴﺌﻮلﺗﻨﻤﻴﺔ اﻟﱰﺑﻮﻳﺔ اﳌﺠﻤﻮﻋﺔ ، يأ ﻣﻮرﻸﻟ اﳌﺴﺘﻮﻋﺒﺔ اﻟﺸﺎﻣﻠﺔ ﺮةﻈاﻟﻨ ﻋﲆ إﻗﺪاره ﺮة،ﻈاﻟﻨ اﻟﺘﻲ ﻂاﻟﺮﺑ ﻣﻦ ﻪﻜﻨﲤ طأﻧﲈ ﺑﲔ اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ كاﻟﺴﻠﻮ اﻟﻌﺪﻳﺪة، اﻟﻘﺮارات ﺑﲔ ﻖواﻟﺘﻨﺴﻴ ﺪراﻟﺘﻲﺼﺗ ، اﻟﻌﺎم اﳍﺪف وﺑﲔ ﳍﺎ صﺎﳋا واﳍﺪف ﻟﻠﱰﺑﻴﺔ . ٢ - ﻪﻟﺪﻳ اﻟﺴﻠﻮﻛﻴﺔ اﳌﻬﺎرات ﺗﻨﻤﻴﺔ ،ﻪﺑﺴﻠﻮﻛ ﻖﻳﺘﻌﻠ ﻣﺎ ﻛﻞ ﻰوﻫ ﰲﻪاﺗذ ، ﰱو ﻵﺑﺎ ﻪﺎﻟﺼاﺗ ﺎءﻀأﻋ ﻣﻦ ﻤﻮﻋﺧﺮﻳﻦﻪﳎﺘ اﻟﱰﺑﻮﻳﺔ ،ﻪﺑﻘﻴﺎدﺗ ﻪﺎﻟﺼاﺗ ﰱو ﻫﺬ، وأدبكاذو ا . ٣ - ﻟﺪﻳ اﻟﻔﻨﻴﺔ اﳌﻬﺎرات ﺗﻨﻤﻴﺔﻪﻛ ﻪﺑﻌﻤﻠ ﻞﺼﻳﺘ ﻣﺎ ﻛﻞ ﻰوﻫ. ﻤﺴﺌﻮل ﻋﻦ اﻟﱰﺑﻮﻳﺔ اﳌﺠﻤﻮﻋﺔ ،ﻪﻴﻔﺘﻇﺑﻮ ﻪﻣﻌﺮﻓﺘ ﺣﻴﺚ ﻣﻦ وو، ﻓﻴﻬﺎ ﻪوﻣﺴﺌﻮﻟﻴﺘ ﺎﲥوواﺟﺒﺎ ﺻﻔﻬﺎ ﻪوﺣﻘﻮﻗ ﻓﻴﻬﺎ ، َﲤ دﻗﻴﻘﺔ ﻣﻌﺮﻓﺔ ّاﻟﱰﺑﻮﻜ ﻪﻋﻤﻠ أداء ﻣﻦ ﻪﻨي ﲑﻄﳋا ، ﺛﺎﺑﺘﺔ أرض ﺧﻼل ﻣﻦ .ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻒﻳﻘ ﺔﺤواﺿ ٤ - ﺪرﻗﺗﻨﻤﻴﺔﻪﺗ ﻪاﻟﺘﻮﺟﻴ ﻋﲆ ، ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ ﺣﺮﻛﺔ ﻪاﻟﺘﻮﺟﻴ ﻫﺬا ﻪﻟ ﴪﻳﻴ ﻴﺚﺤﺑ اﳍﺪف ﱃإ ﻪﺗﻮﺻﻠ ، ﺗﻮﺟﻴﻬً ﻪإﺧﻮاﻧ ﻪﺗﻮﺟﻴ ﻣﻦ ﻪﻜﻨﲤو ﻣﺪروﺳً ﺎ ﻫﺎدﻓً ﺎ ًﺋﻫﺎد ﺎﺎ ، ﻖوﻓ ﻪوﺳﻠﻮﻛﻴﺎﺗ اﳌﺴﻠﻢ أﺧﻼﻗﻴﺎت .

٥٨٨ ٥ - اﻟﻮﻗﺖ اﺣﱰام ﺗﻌﻮﻳﺪه ،ﻪﻟ ﺗﻘﺪﻳﺮه وﺣﺴﻦ ، أﺳﻮاء ﻫﻮ ﻪوﻗﺘ ﻚﻟذ ﻛﺎن (ﻴﺼﺎﺷﺨ ،ﻪإﺧﻮاﻧ وﻗﺖ أو اﻟﱰﺑﻮﻳﺔاﳌﺠﻤﰲ ﻮﻋﺔ أن، ﻻﺑﺪ ﻋﻤﻞ وﻛﻞ ﻛﻼم ﻓﻜﻞ ﺮﻈﻳﻨ اﻟﺰﻣﻨ اﻟﻮﻋﺎء ﺧﻼل ﻣﻦ ﻪﻲإﻟﻴ ياﻟﺬﻪاﺳﺘﻮﻋﺒ ،ﻪﻟ اﻟﻮﻋﺎء ﻫﺬا ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ ىوﻣﺪ ، ﻮرهﺼﻗ أو اﳌﻄﻠﻮب اﳊﺪ ﻋﲆ ﻪﻳﺎدﺗز أو ﻪدوﻧ .اﻟﻌﻨﺎﴏ أﻫﻢ اﻟﻮﻗﺖ أن ﻚﻟذو اﻟﱰﺑﻮﰲ اﻟﻌﻤﻞ ي ﺑﺨﺎﺻﺔ ،ﲏاﻹﻧﺴﺎ واﻟﻌﻤﻞ ﺑﻌﺎﻣﺔ . ٦ - اﻻﻧﺘ ﻋﲆ ﻪﻗﺪراﺗ واﻻﺧﺘﻴﺎرﺗﻨﻤﻴﺔ ﻘﺎء ، ﻋﻤﻞ ﱃإ ﺢﻟﻠﱰﺷﻴ ﻬﻴﺪاﲤأﻫﻢأ أو ﱪﻛ . ذﻣﺴﺌﻮلإ اﻟﱰﺑﻮﻳﺔ اﳌﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣُ ﻄﺎﻟَ ﲈًﺋدا ﺐ ﻣﻦ ﻴﺪةﳉا اﻟﻌﻨﺎﴏ واﻧﺘﻘﺎء اﺧﺘﻴﺎر ﺴﻦﳛ نﺄﺑ ﻪإﺧﻮاﻧ ؛أﻫﻢ أو ﱪأﻛ أﻋﲈل ﱃإ ﻬﻢﺤﻟﱰﺷﻴ .وﻣﺎ ﻳ ﱂاﻟﱰﺑﻮ اﻟﻌﻤﻞ ﻓﺈن ﺢاﻟﱰﺷﻴ ﻫﺬا ﺘﻢي ﻋﻘﻴﲈً ﻳﻜﻮن ، وﻟﻮدً ﻳﻜﻮن أن ﻪﻓﻴ واﻷﺻﻞ ﻤﺮًﺜﻣ اا ، اﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎت ﻓﺮاغ ﺳﺪ ﻟﻴﺴﺘﻄﻴﻊ ﻟﻠﺠﲈﻋﺔ اﳌﺘﺠﺪدة اﻟﺪﻋﻮﻳﺔ اﳌﺘﻌﺪدةﰲ اﻟﻌﻤﻞ ﺎﻻتﳎ . ٧ - ﻪردﻳﻔ اﺧﺘﻴﺎر ﻋﲆ ﻪﻗﺪرﺗ ﺗﻨﻤﻴﺔ اﳌ ﱃﻳﺘﻮ ﻣﻦ)ﺴﺌﻮﻟ(ﺑﻌﺪه ﻴﺔ ، ﻒوردﻳ ﺑﻞ ﻪردﻳﻔ ،ﻪردﻳﻔ ﻒردﻳ ﻒردﻳ ورﺑﲈ ﻪ؛واﺳﺘﻤﺮارﻳﺘ اﻟﻌﻤﻞ حﻧﺠﺎ وراتﴐ ﻣﻦ ﻚﻟذ ﻷن ، ﻟﻠإ ﺋﻖﻋﺎ ﺣﺎل رﺑﲈ ذلﻤﺴﺌﻮ ﻳﺘﻮ وﻫﻜﺬاﻗﻓﻼ ﻒاﻟﺮدﻳ ﻪﺑﻌﺒﺌ ﻳﻘﻮم وإﻧﲈ اﻟﻌﻤﻞ ﻒ ...ﻣﻊ اﻟﻘﻴﺎدة ىرأ عاﺳﺘﻄﻼ ورةﴐ ﰲﻒاﻟﺮدﻳ ﻫﺬا ﻻﺧﺘﻴﺎره، وإﻗﺮارﻫﺎ . ًﺎراﺑﻌ: اﻟ ىﺘﻮﺤاﳌ ﰲ ﻴﺎديﻘ ﺪادﻋإ ﻮلﺑﺮﻧﺎﻣﺞﺌﻣﺴ اﻟﱰﺑﻮﻳﺔ ﺔﻋاﳌﺠﻤﻮ : ﺞﺑﺮﻧﺎﻣ إن ﻣﺴﺌﻮلإﻋﺪاد اﻟﱰﺑﻮﻳﺔ اﳌﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﻘﻴﺎدﻳﺔ اﻟﻨﺎﺣﻴﺔ ﻣﻦ ؛ أن ﳚﺐ ﺑﻌﻴﻨﻬﺎﻳﺸﺘﻤﻞ ﺻﻔﺎت ﺗﻨﻤﻴﺔ ﻋﲆ ﺴﺌﻮلاﳌﰲ ﺟﺪً ﻣﺔزﻻ ﱪﺗﻌﺘﻪﻟ ا ﰲﻪﻋﻤﻠ .ﺻﻔﺎت ﻞﺜﻣ : ١ - ﷲﺑﺎ اﻹﻳﲈن ﺑﺎﻟﻌﻤﻞ، واﻹﻳﲈن ﷲا ﻟﺪﻳﻦﻷ ،ﻪﻠﺋووﺳﺎ ﻪوﻣﺮاﺣﻠ ﻪأﻫﺪاﻓ . ٢ - واﻟﻘﻮة اﻷﻣﺎﻧﺔ . ٣ - ﺋﺐﺎﺼاﻟ واﳊﻜﻢ ﻂاﻟﺘﺨﻄﻴ ﻋﲆ اﻟﻘﺪرة . ٤ - اﻟﻘﺮار ذﺎﲣا ﻋﲆ اﻟﻘﺪرة . ٥ - واﻟﻠﺒﺬاﻟ ﺮﻈاﻟﻨ وﺑﻌﺪ واﳊﻛﺎء ﻜﺎﻗﺔﻖاﻷﻓ وﺳﻌﺔ ﻤﺔ .

٦٨٨ ٦ - ﻠَﳉوا ﺼﱪواﻟ ﺎﺑﺮةﺜواﻻﺳﺘﻤﺮارﻳﺔاﳌ ﺪ . ٧ - ﺎءﻀأﻋ ﻟﻄﺎﺑﻊ ﻖدﻗﻴ اﻟﱰﺑﻮﻳﺔﻓﻬﻢ اﳌﺠﻤﻮﻋﺔ ﻳﻘﻮدﻫﺎاﻟﺘﻲ ، ﻪﻟ ﻰﻟﻴﺘﺴﻨ ﻳﻨﺎﺳﺒﻬﻢﻬﺗﻜﻠﻴﻔ ﺑﲈ ﻢ . ٨ - عواﻹﺑﺪا اﻻﺑﺘﻜﺎر ﻋﲆ اﻟﻘﺪرة اﻟﱰﺑﻮﰲ ﻪﻋﻤﻠي ﻳﺪﺧﻞ، ﺎﳑو ﰲ ﻪﻗﺪرﺗ ﻚﻟذ ﺗ ﻣﺎ ﺐﺣﺴ واﻟﺘﺒﺪﻳﻞ ﲑاﻟﺘﻐﻴ ﺮوفﻋﲆﻈواﻟ اﳊﺎﺟﺔ ﻪﻴﻀﻘﺘ . ٩ - اﻟﻌﺎﻣﺔ اﻷﻫﺪاف ﺪﻳﺪﲢ ﻋﲆ اﻟﻘﺪرة اﻟﱰﺑﻮ، ﻪﻟﻌﻤﻠ اﳌﺮﺣﻠﻴﺔ واﻷﻫﺪافي . ٠١ -كﻞإدراﺋاﻟﻮﺳﺎ اﻟﺘﻲ َﲤ ّﻜ ﻤﺔﺋﻣﻼ ﺗﻜﻮن ﻴﺚﺤﺑ ﻪأﻫﺪاﻓ ﻖﻘﻴﲢ ﻣﻦ ﻪﻨ ﲈﻋﺔﳉا ﻗﻴﺎدة ﺗﻘﺮﻫﺎ أن ﳖﺎﺄﺷ وﻣﻦ وﻋﺔﴩوﻣ . ﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔﺍﻟﺪﻋﺎﻣﺔ : ﻣﺴﺌﻮلﻣﺘﺎﺑﻌﺔ اﻟﱰﺑﻮﻳﺔ اﳌﺠﻤﻮﻋﺔ ﻪﺗﺴﻠﻤ ﺑﻌﺪ إﻋﺪاد ﻫﺎﻣﻬﻤﺔ ﻣﺎ ىﻣﺪ ﳌﻌﺮﻓﺔ ﻪﺣﻘﻘ و، كﻳﱰ ﻚﻟذﻋﻨﻠﻟ ﻤﺴﺌﻮلﻪ ﺑﺎﻷﺳﻠﻮب، ﻪﻳﺘﺎﺑﻌ يﻳﺮاهاﻟﺬ . ﻴﻔﺔﻇﻣﺴﺌﻮﻝﻭ ﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ : ﻴﻔﺔﻇو ﺪﻳﺪﲢ ﻣﺴﺌﻮلإن اﻟﱰﺑﻮﻳﺔ اﳌﺠﻤﻮﻋﺔ حووﺿﻮ ﺑﺪﻗﺔ ، ﺣﺴﻦ ﻋﲆ ﺗﺴﺎﻋﺪه ﻪﻋﻤﻠ أداء ، ﺗﻘﻮﻳﲈً ﻪﻋﻤﻠ ﺗﻘﻮﻳﻢ ﻋﲆ ﺗﺴﺎﻋﺪه ﺑﻞ ﺟﻴﺪً اﻟ ﻫﺬه أﺑﻌﺎد ﺿﻮء ﻋﲆ ا ﻴﻔﺔﻇﻮ ﺎﲥوﻣﺘﻄﻠﺒﺎ .و اﳊﻴﻮﻳﺔ ﺋﻒﺎﻇاﻟﻮ ﻫﺬه ﻣﻦﲇﻳ ﻣﺎ : ١ - ُْﲢ ﻗﺪوة ﻪﻓﻴ ﻪإﺧﻮاﻧ ﺪﳚ أن ﺘَىﺬ ،ﻪوﺳﻠﻮﻛ ﻪﺧﻠﻘ ﺣﻴﺚ ﻣﻦ ، وﻣﺎ ﳛﺐ وﻣﺎ ﻳﻜﺮه ،ﻪوﻟﺪﻋﻮﺗ ﻪﻟﺪﻳﻨ ﻪوإﺧﻼﺻ ،ﻪوﻓﻜﺮﺗ ﻪﻟﻌﻤﻠ هؤووﻻ . ﻟ ﻓﻠﻴﺲﻪ أﺑﺪًﺋﻪداﺄﺑ ﻫﻮ ﻳﻠﺘﺰم ﻻ ﺑﻌﻤﻞ ﻪإﺧﻮاﻧ ﺐﻳﻄﺎﻟ أن ا ،ﳾ ﻋﻦ ﻳﻨﻬﺎﻫﻢ ءوﻻ ﻫﻮ ﻪﺗﻴﺄﻳ ، اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻔﺎتﺼاﻟ ﻳﻔﻘﺪه ﻚﻟذ ﺴﺌﻮلﳌﻓﺈن اﻟﱰﺑﻮﻳﺔ اﳌﺠﻤﻮﻋﺔ .ﻛﺎﻧﺖ اذوإ درﺟﺔ أول ﻔﰲﺋﺎﻇوﻪ ﻪﻹﺧﻮاﻧ ﻗﺪوة ﻳﻜﻮن أن اﳍﲔ، ﺑﺎﻷﻣﺮ ﻟﻴﺲ ﻚﻟذ أن ﻓﻠﻴﻌﻠﻢ ، ﷲا ىﺑﺘﻘﻮ ﻪﻋﻠﻴ ﻓﻠﻴﺴﺘﻌﻦﻷ واﻻﺳﺘﻘﺎﻣﺔ .

٧٨٨ ٢ - ﺞواﳌﻨﻬ واﻟﻔﻜﺮة واﻟﺪﻋﻮة ﺑﺎﻟﺪﻳﻦ ﻪإﺧﻮاﻧ ﻂﻳﺮﺑ أن ،ﻪﺑﻨﻔﺴ ﻳﺮﺑﻄﻬﻢ وﻻ ، أو ﲑاﻟﻨﺎسﻏ ﻣﻦ ه وال،ز ﱃإ اﻷﻓﺮاد ﻷن واﳌﺒﺎد،ئ واﺳﺘﻤﺮارﰲ دوام ،ئﻣﺒﺎد رﺟﺎل ﻰﻳﺮﺑ ، ﺴﻨﻮنﳛ رﺟﺎﻻ ﻠﻬﻢﻻﺜﻣ ﻟﺮﺟﺎل اﻟﺘﺒﻌﻴﺔ . ٣ - ﻳﻨﻬﺎزوﻣﻮا ﻳﻌﺔﴩاﻟ ئﳌﺒﺎد ﻖﻋﻤﻴ ﻏﺮس واﻷﺷﻴﺎءﻤوﺣﻜ، اﻟﻨﺎس ﻋﲆ ﻬﺎ ﰲ أﻓﺮاد اﻟﱰﺑﻮﻳﺔﻧﻔﻮس اﳌﺠﻤﻮﻋﺔ ، ﲈًﺋدا ﺎﻛﻤﻮنﺤﻳﺘ ﻴﺚﺤﺑ اﻟﺘﻌﰲـا ﻋﲆ ﺮف ﻟﻨﺎس واﻷﺷﻴﺎء ؛ﻳﻌﺔﴩاﻟ ﻳﻦزﺑﻤﻮا ﻳﻦ،زﻣﻮا ﻣﻦ اﻟﻨﺎس ﻪﻋﻠﻴ ﺗﻌﺎرف ﺑﲈ ﻻ ، ﻣﻦ أﻣﺎن ﻚﻟذو ﻪﻓﻴ ﻟﻼﺳﺘﻤﺮار وﺿﲈن اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ طاﴫاﻟ ﻋﻦ ﺮافﺤاﻻﻧ . ٤ - واﻟ ﺒﺔﺤاﳌ ﻏﺮسﺜﻘﺔ ﰲﻀأﻋ ﻧﻔﻮسـ اﻟﱰﺑﻮﻳﺔﺎء اﳌﺠﻤﻮﻋﺔ ؛ ﺎﺑﻮاﺤﻟﻴﺘ وﻳﺘﻮادوا و، ﺗﻨﺎﻣﻫﻮ ﻋﻦ ﻲﻣﺴﺌﻮل ﻘﺔﺜاﻟ ﻚوﺗﻠ ﺐاﳊ ﻫﺬا . ٥ - إﺧﻮاﻛﺘﺸﺎ ﺐﻣﻮاﻫ افﻪﻧ ﻢ،ﲥﺎﻗﺎﻃو ﻢﲥإﻣﻜﺎﻧﺎ ﻋﲆ واﻟﺘﻌﺮف ، ﻟﺘﻨﻤﻴﺘﻬﺎ ﺎﺼﻟ ﻴﻔﻬﺎﻇوﺗﻮ وﺗﻮﺟﻴﻬﻬﺎ ﲈﻋﺔﳉوا اﻟﻔﺮد ﺢﻟ واﻟﺪاﻟﺪﻋﻮﻳﺔ ﻦﻳواﳌﺠﺘﻤﻊ . ٦ - ﺗﻼﰲ ﻘﺎﰲﺜاﻟ ﻮرﺼاﻟﻘ ﻣﻦ عﻧﻮ ﻛﻞ اﻟﻌﻠﻤ، ﻲأو ﲇاﻟﻌﻤ أو ﻴﻤ،ﻈاﻟﺘﻨ ﻲأو ﰲ ﻪإﺧﻮاﻧ ﻮر،ﺼاﻟﻘ ﻫﺬا ﰱﻟﺘﻼ ﻢﺋاﳌﻼ ﺞﻧﺎﻣﱪاﻟ ﺑﻮﺿﻊ ، ﻳﻨﺒﻐﻲوﻻ ﻟﻪ ﻫﺬه ﻋﻦ ﻳﻐﻔﻞ أن أﺑﺪً اﳊﻘﻴﻘﺔ ا -أن ﺣﻘﻴﻘﺔ ﰲ ﻮرًﺼﻗ ﺎءﻀاﻷﻋ ﺾﺑﻌ ا -ﻫﺬا ﰱﻳﺘﻼ أن ﻫﻮ ﻪﻋﻠﻴ وأن ﻪوأﺧﻮﺗ ﻪﺑﻤﻮدﺗ ﻮرﺼاﻟﻘ ،ﻪوﺟﺪﻳﺘ ﻪوواﻗﻌﻴﺘ ،ﳾ ﻛﻞ ﻋﲆ ﻖاﳊ ﺎرهﺜءوإﻳ . ٧ - ﻪإﺧﻮاﻧ ﻣﺸﺎرﻛﺔ ﰲﻪﻓﻴ ﻢﲥوﻣﺴﺎﻋﺪ اﻟﻌﻤﻞ ، ﻓﻴﻬﻢ ﻳﺒﺚ أن ﻪﻧﺄﺷ ﻣﻦ ﻚﻟذ ﻓﺈن ﺎﺑﺜواﳌ ﺪﻳﺔﳉوا اﳊﲈس حروطﺒﺎﻀواﻻﻧ ﺮة ، ﺎﲠ ﺐوﻣﻄﺎﻟ ﻓﻴﻬﻢ ﻣﻄﻠﻮﺑﺔ ﺻﻔﺎت ﺎﲠ ﻣﺴﺌﻮل اﻟﱰﺑﻮﻳﺔ اﳌﺠﻤﻮﻋﺔ ﻘﻘﻬﺎﺤﻟﻴ ﰲﻪإﺧﻮاﻧ . ٨ - ﻣﻨﻬﻢ واﺣﺪ ﻛﻞ راءﻵ عاﻻﺳﺘﲈ ﻋﲆ صواﳊﺮ اﳊﻮار ﺗﺸﺠﻴﻊ ، ﻳﻘﻮل ﻰﺣﺘ ﻋﻨﺪه ﻣﺎ ﻛﻞ ﻫﻮ، ﻚﻟذ ﻷن يﻌاﻟﺬـﳚرﺟ ﻣﻨﻬﻢ ﻞـ ﺎﺑﻴﲔﺎﻻًﳚإ ، ﺗﻜﻮﻳﻦ ﻋﲆ ﻗﺎدرﻳﻦ اﻟﺮأي اﻟﺮأ، وﻣﻨﺎﻗﺸﺔي ﻵﺧﺮا ، ﻳُ وﻻ ْﻘ ﻣﻦ ﻣﺴﺌﻮلﺒﻞ اﻟﱰﺑﻮﻳﺔ اﳌﺠﻤﻮﻋﺔ ﰊﻳﺮ أن ﺎلﺤﺑ

٨٨٨ واﺣﺪ أﺻﻞ ﻣﻦ ﻣﺘﻜﺮرة ﺦﻧﺴ أﳖﻢ أﺳﺎس ﻋﲆ ﻪإﺧﻮاﻧ ، ﺟﻴﺪً اﻷﺻﻞ ﻫﺬا ﻛﺎن ﻣﻬﲈ ا ﺎﺟﺬاﺑً . ٩ - ﻪإﺧﻮاﻧ ﻋﻨﺪ اﻷوﻗﺎت ﻓﺮاغ ﻣﻞء - وﺟﺪت إن - ، اﻹﻧﺴﺎن ﴬﻳ ﻣﺎ أﺳﻮأ ﻓﺈن ﻪﻳﻨﻔﻘ ﻒﻛﻴ ﻳﻌﺮف ﻻ ﻣﺎ اﻟﻮﻗﺖ ﻣﻦ ﻋﻨﺪه ﺪﳚ أن ،ﻰﻳﻌﻄ ذإ ﻟﻮﺳﻮﺳﺎت ﻓﺮﺻﺔ اﻟﻔﺮاغ ﻫﺬا ﲔﻃاﻟﺸﻴﺎ -ﷲﺑﺎ ذواﻟﻌﻴﺎ -ﻖاﳊ ﰱو اﻟﺮاﻫﻨﺔ، ﺮوﻓﻬﺎﻈﺑ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ اﻷﻣﺔ إن ؛ ﲡﺪ ﻻ اﻟﻜﺎﰲ اﻟﻮﻗﺖ يﺎاﻟﺬﳑ اﻟﻨﻬﻮض ﻣﻦ ﻪﻓﻴ ﺗﺘﻤﻜﻦ ﻫﻲﻪﻓﻴ ، أﻓﺮادﻫﺎ ﻋﻨﺪ ﻳﻜﻮن ﻒﻓﻜﻴ ﻓﺮاغ؟ اﻷﺻﻞ ﻫﻮ ﻫﺬا ، ﻓﻌﲆ اﻟﻔﺮاغ وﺟﺪ إن ﻣﺴﺌﻮلوﻟﻜﻦ اﻟﱰﺑﻮﻳﺔ اﳌﺠﻤﻮﻋﺔ ﻳﻌﻤﻞ أن اﻟﻨﺎﻓﻊ ﺑﺎﳌﻔﻴﺪ ﻪﻣﻠﺌ ﻋﲆ اﻟﻘﺮاءة، ﻣﻦ واﻟﺬﻛﺮ، واﻟﻌﺒﺎدة اﳌﺮض، وﻋﻴﺎدة اﻟﻘﺒﻮر، ﻳﺎرةزو ، واﻟﺪراﺳﺎت ثﻮﺤاﻟﺒ وإﻋﺪاد ،ﻚﻟذ ﱃإ وﻣﺎ اﻟﻨﺎﻓﻌﺔ اﳊﺮف ﻋﲆ واﻟﺘﺪرب . ٠١ -ﺋﻒﺎﻇو زأﺑﺮ ﻣﺴﺌﻮلﻣﻦ اﻟﱰﺑﻮﻳﺔ اﳌﺠﻤﻮﻋﺔ ، ﻪإﺧﻮاﻧ ﺑﲔ وﺻﻞ ﺰةﳘ ﻪأﻧ واﻟﻘﻴﺎدة ا،ذ ﻠﺔﺼاﻟ ﻫﺬه أﻛﺎﻧﺖ ﻢﺳﻮاءﻈﻣﻨﺘ ﲑﻏ أو ﻢﻈﻣﻨﺘ ﺗﻮﻗﻴﺖ ت ، ﻳﻌﺪ أن وﻳﺴﺘﻄﻴﻊ ﺑﲔ آﻣﺎ ٍن آوﻪﻗﻴﺎدﺗ ﻣﻊ ﻪﻹﺧﻮاﻧ ﻟﻘﺎء ﺧﺮ ،ﳋﲑا ﻋﲆ اﻟﻘﻠﻮب ﻊﲨو اﻟﺮاﺑﻄﺔ ﻖﻟﺘﻮﺛﻴ ، واﻟﻔﺎﻋﻠﻴﺔ اﳊﲈس ﻳﺎدةزو اﻷﻣﻮرﰲ ﺾﺑﻌ ﻋﻦ واﻻﺳﺘﻔﺴﺎر اﻟﻌﻤﻞ ﲈﻋﺔاﻟﺘﻲﳉا ﻢﲥ اﻟﺪﻋﻮﻳﺔ ﻣﺴﺘﻘﺒﻠﻬﺎﰲ أو ﻫﺎﴐﺣﺎ .

٩٨٨ ﻋﺸﺮ ﺛﺎﻧﻲ : ﻮﺳﻴﻛ ﻠﺔﺣﻟﻠﺘﺮﺑﻴﺔﺍﻟﺮ ﻠﺔ ﲈﻋﻴﺔوﳉا اﻟﱰﺑﻴﺔ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺐﺗﻐﻠ ﺣﺮﻳﺔ، ﻟﻠﻤﺸﺎرﻛﲔ حﻳﺘﺎ وﻓﻴﻬﺎ ﰲ اﳊﺮﻛﺔ ﺶواﻟﻌﻄ عﻮﳉا ﻤﻞﲢو ﻬﺪﳉا ﺑﺬل ﻋﲆ ﺼﱪواﻟ ﺐواﻟﺘﺪرﻳ ﺾواﻟﱰﻳ ، ﺢﺗﺴﻤ ﻻ ﺑﻤﻘﺪار ﻟﻘﺎء ﺮوفﻇ ﻪاﻟﱰﺑﻮﻳﺔﺑ اﳌﺠﻤﻮﻋﺔ . ﻛﺎﻧﺖ اذاﻟﱰﺑﻮﻳﺔوإ اﳌﺠﻤﻮﻋﺔ ﻳُ ْﻌ ﻓﻴﻬﻨَ ﻰ ﺐﻮاﻧﳉا ﺎجﻀﺑﺈﻧ ﺎ واﻟﻌاﻹﻳﲈﻧﻴ ﺔ ﻘﻠﻴﺔ واﻻﺟﺘﲈﻋﻴﺔ واﻟﻨﻔﺴﻴﺔ ،ﲏاﻟﺒﺪ ﺐﺎﻧﳉﺑﺎ ﻰﻳﻌﻨ ﺎﳑ ﺮﺜﻛﺄﺑ ﺴﺪﳉاي اﳌﺠﻤﻮﻋﺔﰲ أو اﻟﻔﺮد ، اﻟﺮﺣﻠﺔ ﻓﺈن اﻟﺘﻲ ﻫﻲ ﻳُ ﻌﻨَﲏاﻟﺒﺪ ﺐﺎﻧﳉا ﺬاﲠ ﻓﻴﻬﺎ ﻰ ﺴﺪﳉاي ﻓ ﺗﺮﺑﻮﻳﺔ وﺳﻴﻠﺔ ﺎﻟﺮﺣﻠﺔ اﻟﱰﺑﻴﺔ ﻞﺋﻟﻮﺳﺎ ﻣﺘﻤﻤﺔ . واﻟﺮﺣﻠﺔ اﻻﺟﺘﲈﻋﻣﻬﻤﺔ ﻮﳉا ﺎدﳚﻲﻹ يااﻟﺬ ﺗﺴﻮدهﻀواﻻﻧ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ﻟﻘﻴﻢ طﺒﺎ ﺴﺪﳉا ﲏياﻟﺒﺪ ﻛﺎﻣﻞ ﻳﻮم ﻴﻠﺔﻃ اﳌﺸﺎرﻛﻮن، ﻪﻓﻴ ﻴﺎﳛ ﻋﻤﻠﻴﺔﰲ إﺳﻼﻣﻴﺔ ﺣﻴﺎة اﻟﺮﺣﻠﺔ . و أن اﳌﻤﻜﻦ ﺷﻬﺮﻣﻦ ﻛﻞ ﻣﺮة اﻟﺮﺣﻠﺔ ﺗﻜﻮن ﺮﺜأﻛ أو و، أن ﺗﻜﻮن -ﻼً ﺜﻣ -ﺻﻼة ﻣﻦ واﻷﺻﻞ. اﳌﻐﺮب ﺻﻼة ﱃإ اﻟﻔﺠﺮ ﰲ ﻣﻦ ﻟﻌﺪد ﺗﻜﻮن أن اﳌﺠﻤﻮﻋاﻟﺮﺣﻠﺔ اﻟﱰﺑﻮﻳﺔﺎت ، ﻣﻦ ﳌﺠﻤﻮﻋﺔ ﺗﻜﻮن ﺪداﳌوﻗﺪﳉا ﻠﺘﺰﻣﲔ . ﻟﻠﺮﺣﻠﺔ ﻢﺋاﳌﻼ واﳌﻜﺎن ﻠﻮ،ﳋا اﳌﻜﺎن ﻫﻮي ﺮاوﻳًﺤﺻ (رﻳﻔﻴ أو ﻛﺎن ﺎﺎ ، أن ﴩطﺑ ﻪإﻟﻴ ﻞﲢﻳﺮ وأن اﳌﺪﻳﻨﺔ ﻋﻦ ﺑﻌﻴﺪا ﻳﻜﻮن ، ﺗﺴﺘﻬﺪف ﺎﳑ ﻪﻣزﻟﻮا وإﻋﺪاد ﻪوآداﺑ ﺎلﲢاﻻر ﻷن اﻟﺮﺣﻠﺔ -ﺗﺮﺑﻮﻳﺔ ﻛﻮﺳﻴﻠﺔ - ﻪﻘﻘﲢ أن ﻓﻴﻬﺎرﻛاﳌﺸﺎﰲ ﲔ . اﳌﺸﺎر ﺣﻴﺚ ﻣﻦ اﻟﺮﺣﻠﺔ عوﺗﺘﻨﻮعأﻧﻮا ﱃإ ﻓﻴﻬﺎ ﻛﻮن : ١ - رﺣﻠﺔ ﺎءﻀﳌاﻷﻋ اﻟﱰﺑﻮﻳﺔﺠﻤﻮﻋﺎت . ٢ - ﻷﺑﻨﺎء ارﺣﻠﺔ ﺎءﻀﳌأﻋ اﻟﱰﺑﻮﻳﺔ ﺠﻤﻮﻋﺎت ﰲ أﺣﺪ افﴍﺑﺈ اﳌﺘﻘﺎرﺑﺔ اﻷﻋﲈر ﺪﻋﺎةاﻟ .

٠٩٨ د - ﻟﺒﻨﺎت ارﺣﻠﺔ ﺎءﻀﳌأﻋ اﻟﱰﺑﻮﻳﺔ ﺠﻤﻮﻋﺎت اﻷﰲ افﴍﺑﺈ اﳌﺘﻘﺎرﺑﺔ ﻋﲈر اﻟ ىﺪاﻋﻴﺎتإﺣﺪ . ـﻫ -ﻟﻠﺪﻋﺎة اﻟﺪﻋﻮةرﺣﻠﺔ ﴩﻟﻨ اﻟﻌﺎﻣﻠﲔ ﻤﻮﻋﺎت،ﳎ ﱃإ ﻳﻘﺴﻤﻮن ﺣﻴﺚ ، ﺎتﻘﻄﺎﻋاﻟﻟﺘﻐﻄﻴﺔ ﺣﺎﺟﺔ ﰲ اﻟﺪﻋﺎةاﻟﺘﻲ ﱃإ . ﻠﺔﺣﺍﻟﺮ ﺃﻫﺪﺍﻑ : ﻻًأو: اﻟﻔﺮدﻳﺔ اﻷﻫﺪاف : ١ - ﱡاﻟﺒﺪناﻟﱰﻳ ﺗﻘﻮﻳﺔ ﻣﻦ ﻪﻋﻠﻴ ﺐﻳﱰﺗ وﻣﺎ ﺾ ، ﻫﺎبذﺑﺈ اﻟﻨﻔﺲ ﻋﻦ ﺢواﻟﱰوﻳ ﻪﺑﻌﻴﻨ ﻣﻜﺎن ذﺎﲣا ﻋﻦ اﻟﻨﺎﲡﺔ اﻟﺮﺗﺎﺑﺔ ، ﻏﺎﻟﺒً اﻻﺟﺘﲈﻋﺎت اﳌﻜﺎﻟﻌﻘﺪ ﻫﺬا ﻳﻜﻮن ﻣﺎ ﺎ ﺑﻴﺘً ن ﻣﻦ ﺎ اﻟﺒﻴﻮت . ٢ - طﺒﺎﻀاﻻﻧ ﻋﲆ اﻟﺘﺪرب ﰲ ﺐاﻟﺮﻛ كﻹدرا ﺑﺪﻗﺔ افﴫواﻻﻧ ﻮرﻀاﳊ ﻪوﻣﺸﺎرﻛﺘ واﻟﻌﻮدةﰲ اﻟﺬﻫﺎب . ٣ - ﻴﺔﺼﺷﺨ وأﻣﺘﻌﺔ ﻣﻌﺪات ﻣﻦ ﻪﺗﺘﻄﻠﺒ وﻣﺎ ﻟﻠﺮﺣﻠﺔ اﻻﺳﺘﻌﺪاد . ٤ - ﺔﲠاﳌﺸﺎ ﻟﺘﺠﺪﻳﺪﰲ ﺴﻢﳉوا اﻟﻨﻔﺲ ﻋﻦ ﻪاﻟﱰﻓﻴ اﻟﻌﻤﻞ ﻋﲆ واﻟﺘﻌﻮد طاﻟﻨﺸﺎ ﲈﳉﻲﻋا ﻢﻈاﳌﻨ . ٥ - اﻟﺘﺪﲏاﻟﺒﺪ ﻬﺪﳉا ﺑﺬل ﻋﲆ رب ، ﻋﲆ ﺼﱪواﻟ ﺶواﻟﻌﻄ عﻮﳉا ﻤﻞﲢو واﻟﺒﺪن اﻟﻨﻔﺲ ﺷﻬﻮات ابﰲﴩواﻟ اﻟﻄﻌﺎم ﻋﲆ واﻹﻗﺒﺎل واﻟﺪﻋﺔ اﻟﺮاﺣﺔ . ٦ - ﻵا ﺔﲠﻣﺸﺎ ﻋﲆ ﻣﻌﻬﻢاﻟﺘﻌﻮد واﻟﺘﻌﺎون ﺧﺮﻳﻦ ﰲ اﻟﻘﻴﺎم ﰱو ﻟﻠﺮﺣﻠﺔ اﻹﻋﺪاد ﺬًﺤﺷ ﻓﻴﻬﺎ اﻷﻋﺒﺎء ﺾﺑﺒﻌ ﺎرﺳﺔًﳑو ﻟﻠﻬﻤﻢ ا اﳌﺴﺌﻮﻟﻴﺔ ﻤﻞﺤﻟﺘ . ٧ - ﻛﺎﻣﻠﺔاﻟﺘ إدارة رﺣﻠﺔ إدارة ﻋﲆ ﺪرب ،ﲑاﻟﺘﻔﻜ ﻣﻦ اﺑﺘﺪاء ﰲ اﳌﻜﺎن اﺧﺘﻴﺎر اﳌﺘﻄﻠﺒﺎت وإﻋﺪاد واﻟﺰﻣﺎن ﻬﺎ،ﺋاﻧﺘﻬﺎ ﺑﻌﺪ ﻋﻨﻬﺎ ﺗﻘﺮﻳﺮ ﺑﻜﺘﺎﺑﺔ واﻧﺘﻬﺎء .

١٩٨ ًﺎﺛﺎﻧﻴ: ﻟﻠﺮﺣﻠﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ اﻷﻫﺪاف : ١ - ﻋﲆ ﻖاﻟﺪﻗﻴ ااﻟﺘﻌﺮف ﺎءﻀﳌأﻋ اﻟﱰﺑﻮﻳﺔ ﻣﻌﻬﻢﺠﻤﻮﻋﺎت اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﺧﻼل ﻣﻦ واﻻﻧﺘﻘﺎلﰲ اﻟﺴﻔﺮ واﳊﺮﻳﺔ، ﺑﺎﳊﺮﻛﺔ اﳌﺸﺒﻊ ﻖاﻟﻄﻠ ﻮﳉا وﻫﺬا ، ﻛﻞ ﻋﻦ ﻓﻜﺮة ﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ﻮﻀﻋ ﺗﺘﻨﺎولﲇﻳ ﻣﺎ : أ - ﲏاﻟﺒﺪ اﺳﺘﻌﺪاده . ب - ﴘاﻟﻨﻔ اﺳﺘﻌﺪاده ﻠﻘﳋﻲوا . ج - ﻵا ﻣﻊ ﻟﻠﺘﻌﺎون ﺧﺮﻳﻦاﺳﺘﻌﺪاده . د - واﻟﻄﺎﻋﺔ ﺎلﺜواﻻﻣﺘ اﻻﻟﺘﺰام ﻋﲆ ﻪﻗﺪرﺗ . ٢ - ﺑﲔ ﻼتﺼاﻟ اﺗﻘﻮﻳﺔ ﺎءﻀاﻟﱰﺑﻮﻳﺔﳌأﻋ ﺠﻤﻮﻋﺎت و، ﻫﺬه ﺒﻊﻃ ﻼتﺼاﻟ إﺳﻼﻣ ﻲﺑﻄﺎﺑﻊ ﻛﺎﻣﻞ ﻳﻮم ىﻣﺪ ﻋﲆ ﻖدﻗﻴ ،ﻵ ﺣﻘﻴﻘﻴﺔ ﺎرﺳﺔﳑ خاﻷ ﺶﻟﻴﻌﻴ اﻹﺳﻼم داب ﻪوﺳﻠﻮﻛﻴﺎﺗ .ﻞﺜﻣ : أ - ﻵا ﻣﻊ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﺧﺮﻳﻦأدب . ب - رزﺂواﻟﺘ اﻟﺘﻌﺎون أدب . ج - ابﴩواﻟ اﻟﻄﻌﺎم أدب . د - قاﳌﺸﺎ ﻤﻞﲢو ﺼﱪاﻟ أدب . ٣ - أﺑﻨﺎء ﺑﲔ ﻼتﺼاﻟ ﻖاﺗﻌﻤﻴ ﺎءﻀاﻟﱰﺑﻮﻳﺔﳌأﻋ ﺠﻤﻮﻋﺎت ، ﻢﲥﺑﻨﺎ ﺑﲔ أو ﳌ اﻟﺮﺣﻠﺔ ﺗﻜﻮن ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻞﺜاﻟﻨﻮﻋ ﻴﺔﻫﺬه . ٤ - ﺾﺑﻌ ﻗﺪرات ﻋﲆ ااﻟﺘﻌﺮف ﺎءﻀﳌأﻋ اﻟﱰﺑﻮﻳﺔ ﺠﻤﻮﻋﺎت ﰲ اﳌﺠﺎﻻت اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ : أ - ﻴﻢﻈواﻟﺘﻨ اﻹدارة ﺎلﳎ . ب - واﻟﻘﻴﺎدة ﻨﺪﻳﺔﳉا ﺎلﳎ .

٢٩٨ ج - واﻟﺪﻗﺔ اﻟﻌﻤﻞ ﻴﺔﺄﳘﺑ اﻹﺣﺴﺎس ﺎلﳎ ﺗﻨﻔﻴﺬهﰲ . د - اﳌﺸﻜﻼت ﻋﲆ ﺐاﻟﺘﻐﻠ ﺎلﳎ ﻣﺘﻮﻗﻌﺔﺗﻄﺮاﻟﺘﻲ ﺗﻜﻦ ﱂو أ . ـﻫ -ﻪﻟ وأﻟﻔﺘﻬﻢ ﻪﻹﺧﻮاﻧ خاﻷ أﻟﻔﺔ ﺎلﳎ -ياﻷأ ﻳﻜﻮن أن (ﺒﳏ خ ﻪﻹﺧﻮاﻧ ﺎ ﺒﻮﺑًﳏﻣﻨﻬﻢو ﺎ . ٥ - (دﻋﻮﻳ ﻣﻌﻴﻨﺔ ﻗﻴﻢ ﻏﺮس (وﺣﺮﻛﻴ ﺎ (ﻴﻤﻴﻈوﺗﻨ ﺎﺎ ، ﰲ اﻧﻔﺲ ﺎءﻀﳌأﻋ ﺠﻤﻮﻋﺎت اﳌﺸﺎرﻛﲔاﻟﱰﺑﻮﻳﺔ اﻹﺧﻮة اﻟﺮﺣﻠﺔﰲ ﻞ،ﺜﻣ : أ - ﻛ ﻋﲆ ﺐﻳﱰﺗ وﻣﺎ واﻻﻧﺘﲈء أدﺑﻴﺔاﻻﻟﺘﺰام أو ﻣﺎدﻳﺔ ﺗﺒﻌﺎت ﻣﻦ ﻣﻨﻬﲈ ﻞ . ب - ﴪواﻟﻜﺘﲈناﻟ ﻳﺔ اﻟﺮﺣﻠﺔﰲ ﻣﻜﺎن اﻋﺔذإ ﻋﺪم ﻣﺎﳖﺎ،ز أو ، افﴫاﻻﻧ أو ﺗﻢ ﻣﺎ أو ﻣﻨﻬﺎ ﻬﺎﰲﺋأﺛﻨﺎ ،ﻪﻳﻌﺎوﻧ وﻣﻦ ﻋﻨﻬﺎ واﳌﺴﺌﻮل(. .ﻚﻟﺬﻟ ﺣﺎﺟﺔ كﻫﻨﺎ ﻛﺎﻧﺖ إن ) ج - واﳊﲈس ﺪﻳﺔﳉا ﺎرﺳﺔﰲﳑ يﻋﻤﻞأ ، (ﻀﺗﺮﻳ ﻛﺎن وﻟﻮ ﻰﺣﺘ ﺗﺮﻓﻴﻬً أو ﺎ ﰲ ﺎ ﻃﺎرﺟإﳋا ﻲﺎره ﻫﻮ، ﻚﻟذ ﻷن ياﻟﺬ ﺮﺜاﻷﻛ اﻷﻣﻮر ﰲ واﳊﲈس ﺪﻳﺔﳉا ﻋﲆ اﻷﻓﺮاد ﻳﻄﺒﻊ ﻴﺔﳘأ . د - ﺑَ ّﺚ ﻬﺎدﳉا حرو ﰲ ﻧﻔﻮس اﻟﺮﺣﻠﺔ ﰲ اﳌﺸﺎرﻛﲔ ؛ ﱪوﺻ ﺟﻬﺪ ﻬﺎدﳉا ﻷن واﻟﺘﺰام ﺎﻋﺔﻃو . ـﻫ -ﺎمﻈواﻟﻨ اﻟﺪﻗﺔ واﻟﺘﻌﺎونﰲ اﻷﻋﲈل ﻳﻊزﺗﻮ ﻣﺎﰲ ﻛﻞ ﺗﻌﺎون ﱃإ ﺘﺎجﳛ . و -ﺜواﻹﻳ ﺐﺎراﳊ اﳌﺸﺎرﻛﲔ، ﻣﻦ واﺣﺪ ﻛﻞ رﻏﺒﺔ ﺑﺘﻘﻮﻳﺔ ﻚﻟذو ﰲﰲ اﻟﺮﺣﻠﺔ ﻬﺪﳉا ﻳﺒﺬل أن ء،ﺐﺑﺎﻟﻌ وﻳﻘﻮم ياﻟﺬﻪإﺧﻮاﻧ أﺣﺪ ﻪﺑ ﺢﻳﺮﻳ ، ﻌﺎمﻃ أو ﺑﺮاﺣﺔ ﺛﺮﺄﻳﺴﺘ وأﻻ اﻟﺮﺣﻠﺔ ﺎءﻀأﻋ ﻣﻦ هﲑﻏ دون ابﴍ أو ، ﺎءﻀاﻷﻋ ﻴﻊﲨ ﺑﲔ اﳌﺸﺎﻋﺮ ﻫﺬه ﺗﺒﺎدل ﻓﻌﻨﺪ ﺐاﳊ ﻳﺰداد ﰲ ﺑﲔ ﷲا اﻟﺘﺪراﳌﺸﺎرﻛﲔ ثﺪﳛﺎروﺜاﻹﻳ ﻋﲆ ب . ٦ - ﺐاﳌﺸﺎرﻛﲔﺗﺪرﻳ ﻟﻠﺮﺣﻠﺔ ﺞﺑﺮﻧﺎﻣ ﻋﻤﻞ ﻋﲆ أﳖ، ﻚﻟذﻢو ﻳُ ﺳﻮف ﻘَ ﱢﻮ ﻣﻮن اﻟﺮﺣﻠﺔ ﺞﺑﺮﻧﺎﻣ ﻓﻴﻬﺎاﻟﺘﻲ ﺷﺎرﻛﻮا ، ﻋﲆ اﻟﺘﻘﻮﻳﻢ ﻫﺬا ﺧﻼل ﻣﻦ وﻳﺘﻌﺮﻓﻮنﲇﻳ ﻣﺎ :

٣٩٨ أ. - واﻟﻌﺎﻣﺔ اﻟﻔﺮدﻳﺔ ﻷﻫﺪاﻓﻬﺎ اﻟﺮﺣﻠﺔ ﻖﻘﻴﲢ ب - واﳌﻜﺎن اﻟﺰﻣﺎن ﺣﻴﺚ ﻣﻦ ﻣﻼءﻣﺘﻬﺎ . ج - ﻸﻟ ﻬﺎﳎﺑﺮا ﺎءﻣﻼءﻣﺔﻀﻋ . د - ﻣﺎ ىﻣﺪ ﻣﺎ وﺑﺨﺎﺻﺔ وﺳﻠﺒﻴﺎت ﺎﺑﻴﺎتﳚإ ﻣﻦ ﻓﻴﻬﺎ أو أﺧﻄﺎء ﻣﻦ ﻓﻴﻬﺎ ثﺣﺪ ازتﲡﺎو . ﱄوﺑﺎﻟﺘﺎ : ﻛﻞ ﻓﺈن كاﻟﺘﻘﻮﻳﻢﻣﺸﺎر ﻫﺬا ﺿﻮء ﻋﲆ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ ، ﺞﺑﺮﻧﺎﻣ ﻫﻮ ﻳﻌﺪ أن ﻴﻌًﲨ أﻫﺪاﻓﻬﺎ ﻖﻘﲢ ﺎﻟﺮﺣﻠﺔ ،زﲡﺎو ﰲ أو ﺄﺧﻄ أو ﻮرﺼﻗ ﻣﻦ ﻓﻴﻬﺎ ﻣﺎ ﰱوﺗﺘﻼ ، ﻋﺮض ﺛﻢ ﻋﲆ حاﳌﻘﱰ ﺞﻧﺎﻣﱪاﻟ ﻫﺬا إﻗﺮاره ﺛﻢ ﻪﺗﻌﺪﻳﻠ أو ﻪوﻗﺒﻮﻟ ﻪﻋﻠﻴ عﻼﻃﻟﻼ اﳌﺴﺌﻮل .ﻚوﺗﻠ ﺗُ ﻻ ﻴﻤﻴﺔﻈﺗﻨ ﺣﺮﻛﻴﺔ ةﱪﺧ ﺘَ ﻳُ وﻻ ﻌﻠﻢ ﺘَ ﺪَ ﻋﻠﻴﻬﺎرﱠ ب إﻻ، ﰲﲇاﻟﻌﻤ ﺎﳍﺎﳎ اﻟﺮﺣﻠﺔ وﻫﻮ . ٧ - اﳌ ﺾﺑﻌ ﺐﺗﺪرﻳ ﻞﺸﺎرﻛﲔﺜﻣ اﻟﻘﻴﺎدﻳﺔ اﻷﻋﲈل ﻋﲆ : أ - ﻊﲨ اﳌﺸﺎرﻛﲔ وﰲ ﻣﻌﲔ ﻣﻜﺎنزﻣﻌﲔ ﻣﺎن . ب - واﻟﺘ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﻌﻠﻴﲈتﺗﻮﺻﻴﻞ ﰲ أن ﳚﺐ ﻣﻦ ﻛﻞ ﱃإ ﻧﺴﺒﻴﺎ ﺼﲑﻗ ﻣﻦز اﻟﺘﻌﻠﻴﲈت أو اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﻪﻠﺼﺗ . ج - اﳌﺘﻌﺎوﻧﲔ ﻋﲆ افﴍاﻹ اﻟﻌﻤﻞﰲ ﺑﺪﻗﺔ، ﻣﻨﻬﻢ ﻛﻞ ﻋﻤﻞ ﺪﻳﺪﲢو ، ﻻ ﻰﺣﺘ ﺾﺑﻌ ﻋﲆ اﳌﻌﺎوﻧﲔ ﺾﺑﻌ ﻳﺘﻜﻞ وﻻ اﻷﻋﲈل ﺗﺘﺪاﺧﻞ . د - إﻟﻴﻬﺎ ﻟﻠﺮﺣﻠﺔ ﺻﺎﳊﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ أﻣﻜﻨﺔ اﺧﺘﻴﺎر ﻋﲆ اﻟﺘﺪرب اﻟﻨﺎس، وﲡﻤﻴﻊ ﻓﻴﻬﺎ ، ﺐﻣﺘﺎﻋ ﲑﺑﻐ ﻳﻮﻣﻬﻢ ﺎءﻀوﻗ ، ﻣﺴﺒﻘً اﳌﻜﺎن ﺑﺎرﺗﻴﺎد ﻚﻟذ ﻳﻜﻮن وإﻧﲈ وﻋﲆ ﻪﻋﻠﻴ واﻟﺘﻌﺮف ﺎ ﺮوفﻇ ﻣﻦ ﻪﺑ ﻂﻴﳛ ﻣﺎ . ﻚﻟذ ﻰوﻣﻌﻨ ﻟﻠﺮﺣﻠﺔ، ﺎﳊﺔﺼاﻟ اﻷﻣﺎﻛﻦ ﺳﲈءﺄﺑ ﻤﺔﺋﻗﺎ كﻫﻨﺎ ﺗﻜﻮن أن .ﻣﻌﺮوﻓﺔ ﻚﻟذ ﻋﲆ ﻪﺗﺪرﻳﺒ اﳌﺮاد خاﻷ ىﻟﺪ .

٤٩٨ وﻳﺪﺧﻞ ﻟﰲ ﻣﺔزاﻟﻼ ﺢﺎرﻳﺼاﻟﺘ اﺳﺘﺨﺮاج ﺐاﻟﺘﺪرﻳ ﻫﺬا ﻣﻦ ﺑﺎﻟﺮﺣﻠﺔ ﻠﻘﻴﺎم اﳌﻌﻨﻴﺔ ﻬﺎتﳉا ،ﺢﺎرﻳﺼاﻟﺘ ﻫﺬه اﺳﺘﺨﺮاج وﻛﻴﻔﻴﺔ ، ﻣﻦ اﻟﺮﺣﻠﺔ ﻣﻜﺎن ﻛﺎن اذإ وﻫﺬا اﻟﻌﺎﻣﺔ اﻷﻣﺎﻛﻦ اﻟﺘﻲ ًﴫﳛﺗ ﺗﺴﺘﻠﺰم ﻣﺴﺒﻘً ﺎ.ﺎ ٨ - ﻟﻠﺮﺣﻠﺔ اﳌﺎﻟﻴﺔ اﻹدارة ﻋﲆ اﻹﺧﻮة ﺾﺑﻌ ﺐﺗﺪرﻳ ﻤﻊﻛﺠ، اﻻﺷﱰاﻛﺎت ، مزاﻟﻠﻮا اءﴍو ﻟﺴﺪ، أو ياﻟﺮﺣﻠﺔأ ﻋﲆ ﻳﻄﺮأ اﺣﺘﻴﺎج . ٩ - اﻷوﻟﻴﺔﺗ اﻹﺳﻌﺎﻓﺎت أﻋﲈل ﻋﲆ اﻹﺧﻮة ﺾﺑﻌ ﺐﺪرﻳ ، ﻣﺴﺘﻠﺰﻣﺎت وإﻋﺪاد ﳌﻮاﺟﻬﺔ اﻹﺳﻌﺎﻓﺎت ﻫﺬه يﺎرأﻃ ئاﻟﺮﺣﻠﺔ أﻓﺮاد أﺣﺪ ﻋﲆ ﻳﻄﺮأ ،ﻒﻳﺴﻌ ﺣﻴﺚ ﰲ ﻪﺣﻴﻨ ﻣﺴﺎرﻫﺎ أو اﻟﺮﺣﻠﺔ ﺞﻧﺎﻣﱪﻟ كإرﺑﺎ دون . ٠١ -ﺾﺑﻌ ﺐﺗﺪرﻳ اﻹ ﻋﲆ اﻹﺧﻮةﴍاﻟﺮﺣﻠﺔ ﻣﻌﺪات ﻋﲆ اف ، أدوات ﻣﻦ ﺑ ﻳﻌﻬﺎزﻟﺘﻮ ابﴍو ﻌﺎمﻃاﻹﺧﻮةو ﻋﲆ ﺪﻗﺔ ﻢﰲﺋاﳌﻼ واﳌﻜﺎن ﻢﺋاﳌﻼ اﻟﻮﻗﺖ ، ﻤﻞﲢو ﻷ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ اﳌﺴﺌﻮﻟﻴﺔي اﳌﻌﺪات ﻫﺬه ﻣﻦ ﻪﻘﺤﻳﺴﺘ ﻣﺎ ﻪإﻟﻴ ﻞﺼﻳ ﱂ ﻓﺮد .يأ نزﺧﺎ إﻋﺪاد ﺻﻴﺎﻧﺘﻬﺎ ﻴﺪﳚ ﻛﲈ اﳌﻌﺪات ﺧﺰن ﻴﺪﳚ أﻣﲔ ﻓﻴﻬﺎ، ﻖاﳊ ﺎبﺤأﺻ ﻋﲆ ﻳﻌﻬﺎزﺗﻮ ﻴﺪﳚو . ﲈﻋﺔﳉﻓﺎ ﻛﻞاﻟﺪﻋﻮﻳﺔ ﻋﲆ اﻹﺧﻮة ﺐﺗﺪرﻳ ﱃإ ﺎﺟﺔﺤﺑ اﻷﻋﲈل ﻫﺬه اﻟﻌﻤﻞ، ﻷن اﻹﺳﻼﻣﻲﻚﻟذ ﱃإ ﺎﺟﺔﺤﺑ ﰲﻪﻣﺮاﺣﻠ ﻣﻦ ﻣﺮﺣﻠﺔ ﻛﻞ ، ﲈﻋﺔﳉا ﺗﻜﻮن أن ﻣﻦ ﻓﻼﺑﺪ اﻻﺣﺘﻴﺎج ﻫﺬا ﳌﻮاﺟﻬﺔ ﻣﺴﺘﻌﺪة ﰲ يوﻗﺖأ . ﻠﺔﺣﺍﻟﺮ ﺁﺩﺍﺏ : ﻋﻤﻞ ﻟﻜﻞ ﰲ آاﻹﺳﻼم ﱡﺗﺮﻳ ﻛﺎن وﻟﻮ ﻰﺣﺘ داب ًﻀ ﻟﻌﺒً أو ﺎﺎ ؛ﺧﻠﻮ ﻷن يأ ﻋﻤﻞ آﻣﻦﻪﻣﻨ ﺪةﺋاﻟﻔﺎ ﻴﻊﻀﻳ ﻪﻜﻤﲢ داب وا، ﻟﺮﺣﻠﺔ -أ ﺎﻫﺮﻫﺎﻇ ﻣﻦ ﺑﺪا ﳖوإن ﺑﺪﻧﻴﺔ رﻳﺎﺿﺔ ﺎ ﺐوﻟﻌ -دابﻵ ﻊﲣﻀ اﻟﱰﺑﻴﺔ ﻞﺋوﺳﺎ ﻣﻦ ﻛﻮﺳﻴﻠﺔ أﳖﺎ ﻣﻨﻬﺎإﻻ : ١ - كﻣﺸﺎر ﻛﻞ ﺤﴬﻳﺴﺘ أن ﰲﷲ اﻟﻌﺒﺎدة ﻧﻴﺔ اﻟﺮﺣﻠﺔ ﻷ اﻟﻌﻤﻞﰲ ﻫﺬا ، وأن ﻳُ ﻌِ ﺪﱠ اﻟﻌﺒﺎدة ﳍﺬه ﻪوﺟﻮارﺣ ﻪوﻗﻠﺒ ﻪﻧﻔﺴ .

٥٩٨ ٢ - اﻟﺮﺣﻠﺔ ﺬهﲠ ﷲا ﱃإ اﻟﺘﻘﺮب ﻋﲆ اﻟﻨﻴﺔ ﻋﻘﺪ ﻟﻠﺠﺴﻢ، ﺗﻘﻮﻳﺔ ﻣﻦ ﻓﻴﻬﺎ ﳌﺎ اﻟﻌﻤﻞ أﻋﺒﺎء ﳊﻤﻞ ﻹﻋﺪاده اﻹﺳﻼﻣﻲﻪﻛﻠ ﻬﺎد،ﳉا ﻪروﺗذ ﰱو ﻪرأﺳ وﻋﲆ ﰲ.ﷲا ﺳﺒﻴﻞ ٣ - ﷲا ﻣﺮاﻗﺒﺔـ ﻣﺎﰲ ﻛﻞ ﻋﻤﻞ ﻣﻦ اﻟﻔﺮد ﻪﺑ ﻳﻘﻮم اﻟﺮﺣﻠﺔﰲ ، اﻷواﺣﺘﺴﺎب ﺟﺮ ﷲا ﻋﻨﺪ ﻮﺑﺔﺜواﳌ ﻷ ﰲﻪﻛﻠ ﻚﻟذ ﻋو،ﴍ ﺐﻣﻄﻠ اﻟﺒﺪن ﺗﻘﻮﻳﺔ ﻷن.ﻲ ٤ - اﻟﺪﻗﻴ وﻣﻜﺎﳖﺎاﻟﺘﻘﻴﺪ اﻟﺮﺣﻠﺔ ﺑﻤﻮﻋﺪ ﻖ ، ودون ﲑﺧﺄﺗ وﻻ ﲑﺗﺒﻜ دون اﳌﻜﺎن أو اﻟﺰﻣﺎن ﻋﲆ اﻋﱰاض ، اﳌﻜﺎن ﻋﻦ ﻎاﻟﺘﺒﻠﻴ ﺣﺪ ﱃإ وﺻﻞ ﻗﺪ اﻷﻣﺮ ﻣﺎدام . واﻟﺰﻣﺎن ٥ - ﻳﻌﴪاﻟ اﻻﺳﺘﺠﺎﺑﺔ أن اﻟﺮﺣﻠﺔ ﻮﻀﻋ ﻣﻦ ﺐﻳﻄﻠ ﻣﺎ ﻟﻜﻞ ﺔﳛهﴬ ، ﻣﻦ ﻚﻟذ ﲑوﻏ ابﴍو ﻌﺎمﻃو وﻣﻼﺑﺲ ﻣﻌﺪات ،ﺼﲑﺗﻘ ﻪﻋﻠﻴ ﻳﺆﺧﺬ ﻻ ﻰﺣﺘ ﰲ ﻣﻦ أﻣﺮ اﻷﻣﻮر ،ﴘﻓﻴ ﻛﻠﻬﺎ اﻟﺮﺣﻠﺔ ﻋﲆ ﺼﲑاﻟﺘﻘ ﻫﺬا ﻳﻨﻌﻜﺲ ﻗﺪ ذءإ إﻟﻴﻬﺎ . ٦ - ﻳُ ﻣﺎ ﻟﻜﻞ واﻟﻄﺎﻋﺔ ﺎلﺜﻋﻤﻞاﻻﻣﺘ ﻣﻦ ﻪﺑ ﻳﻘﻮم أن اﻟﺮﺣﻠﺔ ﻮﻀﻋ ﻣﻦ ﺐﻄﻠ ، ﻚﻟذ ﻣﺎدام ﰲ ﷲ ﻴﺔﺼﻣﻌ ﲑﻏﻷ ، ﻚوﺗﻠ ﺎلﺜاﻻﻣﺘ ﺬاﲠ إﻻ وﺟﻬﻬﺎ ﻋﲆ اﻟﺮﺣﻠﺔ ﺗﺘﻢ ﻻ ذإ اﻟﻄﺎﻋﺔ . ٧ - ﺪﻳﺔﳉوا ﺎﺑﺮةﺜواﳌ اﻻﺟﺘﻬﺎد اﻟﺮﺣﻠﺔﰲ ﺷﺌﻮن ﻣﻦ نﺄﺷ ﻛﻞ ﻣﻊ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ، ﺻﻐﺮ ﱪﻛ أو نﺄاﻟﺸ ﻫﺬا اﻟﺪﻋﺔ، اﻟﺮاﺣﺔ ﻋﲆ ﻬﺪﳉوا ﺐاﻟﺘﻌ ﺎرﺜإﻳ ﻣﻊ . ٨ - عاﴎاﻹ ﻳﺸﺎرﻛﻮنﰲ ﻦﳑ ﺧﺮﻳﻦﻵا ﻣﺴﺎﻋﺪة اﻟﺮﺣﻠﺔﰲ ، ﻓﻴﲈ ﻣﻌﻬﻢ واﻟﺘﻌﺎون ﻪﻋﻠﻴ وإﻋﺎﻧﺘﻬﻢ ﻪﺑ ﻛﻠﻔﻮا اﻟﻨﻔﺲ، ﻋﲆ اﳌﺸﺎرﻛﲔ ﻫﺆﻻء ﺎرﺜإﻳ ﺑﻞ ﰲ أﻋﲈل ﻣﻦ ﻋﻤﻞ ﻛﻞ ﻠﺔاﻟﺮﺣ ﻣﺎ، صﺧﺎ ﻒﺗﻜﻠﻴ ﻣﻊ ﻚﻟذ ﻳﺘﻌﺎرض ﱂ . ٩ - ﻓﺎﺧﺮة ﻌﻤﺔﻃأ ﺎرﻀإﺣ ﻋﺪم -ا ﺮوفﻇ ﻛﺎﻧﺖ ﻣﻬﲈكﳌﺸﺎر اﻟﻨﺎﺣﻴﺔ ﻣﻦ ﺟﻴﺪة ﺎدﻳﺔﺼاﻻﻗﺘ -واﻟﺮاﺣﺔ ابﴩواﻟ اﻟﻄﻌﺎم ﻋﲆ اﻟﺸﺪﻳﺪ اﻹﻗﺒﺎل وﻋﺪم ؛ ﻳُ ﻫﺬا ﻷن ﻔﻘﺪ ﻫﺪﻓﻬﺎ اﻟﺮﺣﻠﺔ ﻤﻞﰲﺤواﻟﺘ ﺼﱪاﻟ ﺻﻔﺎت ﻏﺮس ﻬﺎﰲﺋﺎﻀأﻋ .

٦٩٨ ٠١ -اﻟﺮﺣﻠﺔ ﻣﻦ ﻓﱰات ﻣﻞاﺧﺘﻴﺎرﺄواﻟﺘ ﻟﻠﺘﻔﻜﺮ ﻣﺎﰲ ﻛﻞ ﻣﻦ ﺑﺎﻹﻧﺴﺎن ﻂﻴﳛ ﷲا ﻖﺧﻠ ﻴﻢﻈﻋ ـ ، ﺑﺎﻷﺷﺠﺎر ﺣﺎﻓﻠﺔ رﻳﻔﻴﺔ أو ﺧﻠﻮﻳﺔ اﻟﺮﺣﻠﺔ ﻛﺎﻧﺖ اذإ وﺑﺨﺎﺻﺔ روﻋﺎتﺰواﳌ . ١١ -ﺷﻌﺎرً اﻟﻮﻗﺎر ذﺎﲣافاﴎاﻹ وﻋﺪم ﻟﻠﺮﺣﻠﺔ ا ﰲحاﳌﺰا ؛ ﺔًﻈﺎﻓﳏ ﻫﻴﺒﺔ ﻋﲆ ﻪوﺟﺪﻳﺘ اﳌﺆﻣﻦ . ٢١ -ﻋﻴﺔﴩاﻟ ﺑﺎﳊﺪود اﻻﻟﺘﺰام اﻟﺮﰲ أﻣﻮر ﺣﻠﺔﻛﻞ ﻞ،ﺼﻳﺘ ﻣﺎ وﺑﺨﺎﺻﺔ ﺷﻴﺌً ﻟﻠﺮﺣﻠﺔ اﳌﻌﺪ ﺞﻧﺎﻣﱪاﻟ ﻤﻦﻀﺗ اذإ ﻪواﻟﱰﻓﻴ ﺑﺎﻟﺴﻤﺮﻚﻟذ ﻣﻦ ﺎ . ٣١ -ﲑاﻟﺘﻔﻜ ﰲ أﻫﺪاﻓﻬﺎ ﻖﻘﻴﲢ ﻋﲆ ﻗﺪرة اﻟﺮﺣﻠﺔ ﺎﲠ ﺗﺰداد ﺟﻴﺪة ﻣﻘﱰﺣﺎت ﺎﺻﺔﳋوا اﻟﻌﺎﻣﺔ اﻟﺴﻠﺒﻴﺎت، ﻣﻦ ﺳﻠﺒﻴﺔ ﻛﻞ ﺎﲠ ﰱوﻳﺘﻼ اﻟﺮﺣﻠﺔاﻟﺘﻲ ﻮﻀﻋ ﻬﺎﺤﻈﻳﻠ . ٤١ -رﻛﺔاﳌﺸﺎ إنﰲ اﻟﺮﺣﻠﺔ ﺗﻘﻮﻳﻢ ﺗﻘﻮﻳﻢ ﻠﺴﺔﳉ وﻗﺖ كﻫﻨﺎ ﻛﺎن ، اﳊﺪﻳﺚ أو ﺗ ﻋﻦ اﻟﺮﺣﻠﺔ ﻣﺴﺌﻮل ﱃوﺗﺴإ اﻟﺘﻘﻮﻳﻢ ﻫﺬا ﻛﺘﺎﺑﺔ أو ﻟﻠﻤﺴﺌﻮلﻘﻮﻳﻤﻬﺎ ﻪﻠﻴﻤ . ﻠﺔﺣﺍﻟﺮ ﻁﺷﺮﻭ : ١ - طﻳﺸﱰ ﻟﻠﺮﺣﻠﺔﰲ اﻟﻌﺎﻣﺔ اﻷﻫﺪاف ﻖﻘﲢ أن رﺣﻠﺔ ﻛﻞ ، ﳍﺎ ﺪدﳛ وأن ﺧﺎﺻﺔ أﻫﺪاف ،.ﻚﻛﺬﻟ ﺎﺻﺔﳋا اﻷﻫﺪاف ﻫﺬه ﻖﻘﲢ وأن ٢ - طﻳﺸﱰ ﰲكاﳌﺸﺎر اﻟﻌﺪد ﰲ ﻗﻠﻴﻼً ﻳﻜﻮن أﻻ اﻟﺮﺣﻠﺔ ، ﻳﻦﴩﻋ ﻳﻜﻮن ﻴﺚﺤﺑ اﻓﺮدً ، ﻓﺮدً ﺴﲔﲬ ﻋﻦ ﻳﺰﻳﺪ اوأﻻ ﻰﺣﺘ اﻟﺘﺠﻤﻊ ﻣﻦ ﺪةﺋاﻟﻔﺎ ﻖﻘﻴﲢ ﻳﻤﻜﻦ ، ﻴﻊﻀﺗ وﻻ ﻚﻟذ ﻋﻦ اﻟﻌﺪد ادز اذإ ﻂاﻟﺮواﺑ ﻖﺗﻮﺛﻴ ﺪةﺋﻓﺎ ، ﻼًﻀﻓ اﻟﺮﺣﻠﺔ ﻂﺿﺒ ﻋﺪم اﺣﺘﲈل ﻋﻦ .أﻫﺪاﻓﻬﺎ ﻖﻘﻴﲢو ٣ - ﻳُ ﻓﻴﻤﻦ طﻳﺸﱰ ﻌِ ّﺪ أن إﻟﻴﻬﺎ ﻳﺪﻋﻮ أو ﻟﻠﺮﺣﻠﺔ أﻫﻼً اﻟﻘﻴﺎدﻳﻜﻮن اﻟﻌﻤﻞ ﳍﺬا ي اﻟﻘﻴﻢ أﻫ، ﻞﺜﻠﺗﺘﻤﻪﻴﺘ ﰲﻪأﻗﺪﻣﻴﺘ ﲈﻋﺔﰲﳉا اﻟﺪﻋﻮﻳﺔ ،طﺒﺎﻀواﻻﻧ ﺑﺎﻻﻟﺘﺰام اﺷﺘﻬﺎره ﰱو ، ﻪﻋﻨ اﳌﺴﺌﻮل نﺄذاﺳﺘ ﻗﺪ ﻳﻜﻮن وأن ، ﻣﺎﻧًز ﻋﻠﻴﻬﺎ اﳌﻮاﻓﻘﺔ ﻪﻣﻨ أﺧﺬ وﻣﻜﺎﻧً ﺎءﺎﻀوأﻋ ﺎ .