أسس المناهج الاجتماعية

67 وﰲ اﻹﻃـﺎر اﻟﺨـﺎص ﺑـﺎﻻﻗﱰاب ﻣـﻦ اﳌـﺸﻜﻠﺔ اﻟﻌﻠﻤﻴـﺔ، وﻓﺮوﺿـﻬﺎ، ﻓـﺎن اﻟﺘﺤﻠﻴــﻞ اﳌﺒﺪئي ﻳﺴﻬﻢ ﰲ اﻟﺘﺤﺪﻳﺪ اﻟﺪﻗﻴﻖ ﻟﻠﻤﺸﻜﻠﺔ وﺻﻴﺎﻏﺔ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑين ﻋﻨﺎﴏﻫﺎ، ﺑﺎﻹﺿـﺎﻓﺔ إﱃ .ﻼﺣﻴﺘﻬﺎ ﻟﻼﺧﺘﺒﺎرإﺳﻬﺎﻣﻪ ﰲ ﺗﺄﺻﻴﻞ اﻟﻔﺮوض اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ اﳌﺼﺎﻏﺔ، واﻟﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ ﺻ أﻣﺎ وﻇﺎﺋﻒ اﻟﺘﺤﻠﻴـﻞ اﳌﺒـﺪئي اﻟﺘـﻲ ﺗـﺴﻬﻢ ﰲ ﺻـﻴﺎﻏﺔ ﻣـﴩوع اﻟﺘﺤﻠﻴـﻞ اﻟﻨﻬـﺎئي :وإﺟﺮاءاﺗﻪ، ﻓﺈﻧﻪ يمﻜﻦ ﺗﻠﺨﻴﺼﻬﺎ ﰲ اﻷتي واﻟـﺬي ﻳـﺸﻤﻞ ﺗﺤﺪﻳـﺪ وﺣـﺪات اﻟﺘـﺼﻨﻴﻒ، ووﺣـﺪات : ﺻﻴﺎﻏﺔ ﻣﴩوع اﻟﱰﻣﻴـﺰ .اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ، ووﺣﺪات اﻟﻌﺪ واﻟﻘﻴﺎس ﺪ واﻟﻘﻴــﺎس، وﺗﺤﺪﻳــﺪ اﻟﻘــﻴﻢ اﺳــﺘﺜﺎرة اﻷﺳــﺎﻟﻴﺐ اﻹﺣــﺼﺎﺋﻴﺔ أو اﻟﺮﻳﺎﺿــﻴﺔ ﻟﻠﻌــ . واﻷﺻﻨﺎف اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﻮﺣﺪات ﺗﺼﻤﻴﻢ اﺳﺘمارة اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ، وﺟﺪوﻟﺔ اﻟﻔﺌﺎت، واﻟﻮﺣﺪات، وﺗﻘﺮﻳﺮ أﺳﺎﻟﻴﺐ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت . اﻟﻜﻤﻴﺔ وﻋﻘﺪ اﳌﻘﺎرﻧﺎت ﺻﻴﺎﻏﺔ إﺟﺮاءات اﻟﺼﺪق اﳌﻨﻬﺠﻲ، ووﺿـﻊ اﳌﻌـﺎﻳير اﻟﺨﺎﺻـﺔ ﺑﺘﺤﻘﻴـﻖ واﺧﺘﻴـﺎر - اﻟﺪراﺳـﺎت اﻟﺨﺎﺻـﺔ ﺑﺎﻻﺳـﺘﺪﻻل، أو ﺻﺪق اﻹﺟﺮاءات، وﺻﺪق اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ، وﺑﺼﻔﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﰲ .اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ اﻻﺳﺘﺪﻻﱄ وﰲ ﻫﺬه اﻷﺣﻮال يمﻜﻦ اﻻﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻦ اﻟﺨﻄﻮات اﳌﻨﻬﺠﻴﺔ ﻟﻠﺒﺤﺚ اﻟﻨﻘﺪي، اﻟﺬي ﻳﻌﻨﻰ ﺟﻤﻊ اﻷدﻟﺔ ﻋﻦ ﻋﻨﺎﴏ اﳌﺸﻜﻠﺔ، أو اﻟﻈﺎﻫﺮة وﺣﺮﻛﺘﻬﺎ ﰲ اﻟﺴﻴﺎق اﻟﻌﺎم، وﺗﻘﻮيمﻬﺎ، – ﻛـما ﺳـﻴﺄتي ﺑﻌـﺪ -ﺔ ﺑﻬـﺎﻻﺗﺨﺎذ اﻟﻘﺮارات اﻟﺨﺎﺻـﺔ ﺑـﺮﻓﺾ أو ﻗﺒـﻮل اﻟﺒﻴﺎﻧـﺎت اﳌﱰاﺑﻄـ .وﺑﺎﻟﺘﺎﱄ اﻟﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ ﺻﺪق اﻻﻋﺘماد ﻋﻠﻴﻬﺎ ﰲ دراﺳﺔ اﳌﺸﻜﻠﺔ أو اﻟﻈﺎﻫﺮة و ﺑﺎﻹﺿــﺎﻓﺔ إﱃ ﺗﺤﻘﻴــﻖ اﻟﻮﻇــﺎﺋﻒ اﳌﺮﺗﺒﻄــﺔ ﺑﺎﻹﻃــﺎر اﻟﻨﻈــﺮي ﻟﻠﺒﺤــﺚ وأﻫﺪاﻓــﻪ، واﻟﻮﻇــﺎﺋﻒ اﳌﺮﺗﺒﻄــﺔ ﺑﺎﻹﻃــﺎر اﻟﺘﻄﺒﻴﻘــﻲ، وﺻــﻴﺎﻏﺔ ﻣــﴩوع اﻟﺘﺤﻠﻴــﻞ ﳌﺒـﺪئي ﻳﺤﻘـﻖ ﻧﻮﻋـﺎ ﻣـﻦ اﻷﻟﻔـﺔ ﺑـين اﻟﻨﻬﺎئي، ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﱃ ذﻟﻚ ﻓﺈن اﻟﺘﺤﻠﻴـﻞ ا

68 اﻟﺒﺎﺣﺚ، ووﺛﺎﺋﻖ اﻟﺘﺤﻠﻴـﻞ وﺑﻴﺎﻧﺎﺗﻬـﺎ، ﺗـﺴﻬﻢ ﰲ ﺗﻜـﻮﻳﻦ اﻻﺗﺠﺎﻫـﺎت اﻟﻔﻜﺮﻳـﺔ واﻟﻌﻠﻤﻴـﺔ ﻟﻠﺒﺎﺣــﺚ، وﺗــﺴﻬﻢ ﰲ ﺗﺠــﺎوز اﻟــﺼﻌﻮﺑﺎت اﻟﺨﺎﺻــﺔ ﺑــﻀﺨﺎﻣﺔ ﻫــﺬه اﻟﻮﺛــﺎﺋﻖ، و ﺑﻴﺎﻧﺎﺗﻬــﺎ، ﺑﺠﺎﻧﺐ دﻋﻢ اﳌﻬﺎرات اﳌﻨﻬﺠﻴﺔ واﻟﻠﻐﻮﻳـﺔ اﻹﺣـﺼﺎﺋﻴﺔ اﻟﺘـﻲ ﺗﻌﺘـﱪ ﴐورة ﻣـﻦ ﴐورات .ﻠﻴﻞ اﻟﻜﻤﻲ ﻟﻠﻤﺤﺘﻮىاﻟﺘﺤ - : ﺗﺮﻣﻴﺰ ﺑﻴﺎﻧﺎت اﻟﺘﺤﻠﻴﻞواﳌﻘﺼﻮد ﺑﱰﻣﻴﺰ ﺑﻴﺎﻧﺎت اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﺨﻄﻮات، اﻟﺘﻲ ﻳﺘﻢ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻬﺎ ﺗﺤﻮﻳﻞ اﻟﺮﻣﻮز اﻟﻠﻐﻮﻳﺔ، ﰲ اﳌﺤﺘﻮى اﳌﻨﺸﻮر، إﱃ رﻣﻮز ﻛﻤﻴﺔ، ﻗﺎﺑﻠـﺔ وﻫﺬه اﻟﺨﻄﻮات اﳌﻨﻬﺠﻴﺔ ﻫﻲ اﻟﺘﻲ تمﻴﺰ ﻫﺬا اﳌﻨﻬﺞ ﻋﻦ ﻏيره ﻣـﻦ . ﻟﻠﻌﺪ واﻟﻘﻴﺎس ﻠﻤﻲ، ذﻟﻚ أﻧﻪ ﻻ ﻳﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ اﻟﺮﻣﻮز اﻟﻠﻐﻮﻳـﺔ ﰲ اﻟﻮﺛـﺎﺋﻖ ﻓﻘـﻂ، ﻣﻨﺎﻫﺞ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌ وﻟﻜﻨﻪ ﻳﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻌﻬﺎ ﰲ إﻃﺎر ﻛﻤﻲ، ﺣﺘﻰ أن اﻟﺼﻔﺔ اﻟﻜﻤﻴﺔ أﺻﺒﺤﺖ تمﻴـﺰه دون أن ﺗﻜﻮن ﻣﻦ ﻣﺤﺪدات اﺳﻢ اﳌﻨﻬﺞ أو ﻋﻨﻮاﻧﻪ، وأﺻﺒﺤﺖ ﻫﺬه اﻟﺼﻔﺔ ﻣـﻦ اﳌﺘﻄﻠﺒـﺎت .اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻟﻠﺘﺤﻠﻴﻞ ﰲ اﺳﺘﺨﺪاﻣﺎﺗﻪ اﳌﻌﺎﴏة :ﺒﻴﺎﻧﺎت ﺛﻼﺛﺔ ﺧﻄﻮات أﺳﺎﺳﻴﺔوﺗﺸﻤﻞ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺗﺮﻣﻴﺰ اﻟ ﺗﺼﻨﻴﻒ اﳌﺤﺘﻮى إﱃ ﻓﺌﺎت -ﺣﺴﺐ أﻫﺪاف اﻟﺪراﺳﺔ، وﻫﺬه اﻟﻔﺌﺎت يمﻜﻦ ﻋـﺪﻫﺎ أو : .ﻗﻴﺎﺳﻬﺎ ﻣﺒﺎﴍة، أو ﻋﺪ اﻟﻮﺣﺪات اﻟﺘﻲ ﺗﺸير إﻟﻴﻬﺎ وﺗﺴﻬﻢ ﰲ ﺗﺤﺪﻳﺪﻫﺎ -ﺗﺤﺪﻳﺪ اﻟﻮﺣﺪاتاﻟﺘﻲ ﻳـﺘﻢ ﻋـﺪﻫﺎ أو ﻗﻴﺎﺳـﻬﺎ ﻣﺒـﺎﴍة، ﻟﺘﺤﻘﻴـﻖ أﻫـﺪاف اﻟﺪراﺳـﺔ، : .ﺤﻠﻴﻞوﻳﻄﻠﻖ ﻋﻠﻴﻬﺎ وﺣﺪات اﻟﺘ اﻟﺘﻲ ﻳﺘﻢ ﺑﻮاﺳﻄﺘﻬﺎ ﺟﻤﻊ ﺑﻴﺎﻧﺎت اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ وﺗﺴﺠﻴﻞ اﻟﻔﺌﺎت، : ﺗﺼﻤﻴﻢ اﺳﺘمارة اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ - .ووﺣﺪات اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ اﻟﺘﻲ ﻳﺘﻢ ﻋﺪﻫﺎ أو ﻗﻴﺎﺳﻬﺎ -: اﻟﺘــﺼﻨﻴﻒ وﺗﺤﺪﻳــﺪ اﻟﻔﺌــﺎت وﺗﻬــﺪف ﻫــﺬه اﳌﺮﺣﻠــﺔ إﱃ ﺗﻘــﺴﻴﻢ اﳌﺤﺘــﻮى ﰲ ﻋﻴﻨــﺔ اﻟﺪراﺳــﺔ، إﱃ أﺟــﺰاء أو ﺧــﺼﺎﺋﺺ أو ﺳــمات أو أوزان ﻣــﺸﱰﻛﺔ، ﺑﻨــﺎءا ﻋــﲆ ﻣﻌﺎﻳير ﻟﻠﺘـﺼﻨﻴﻒ ﻳـﺘﻢ ﺻـﻴﺎﻏﺘﻬﺎ ﻣـﺴﺒﻘﺎ، وﻫـﺬه اﻹﺟـﺮاءات ﻳﻄﻠـﻖ ﻋﻠﻴﻬـﺎ ﻓﺌـﺎت

69 ، وﻫﺬه اﻟﻔﺌﺎت ﺗﻌﺘﱪ وﺣـﺪات ﻳـﻀﺎف إﻟﻴﻬـﺎ ﻛـﻞ ﻣـﺎ ﻳﺘﻔـﻖ ﻣﻌﻬـﺎ ﰲ .اﻟﺨﺼﺎﺋﺺ واﻟﺴمات واﻷوزان ، اﻟﺘﻲ ﻳﺘﻢ ﺗﻘـﺴﻴﻢ اﳌﺤﺘـﻮى ﲆ ﺣـﺪود اﻹﻃـﺎر اﻟﻨﻈـﺮي ﳌـﺸﻜﻠﺔ اﻟﺒﺤـﺚ أو اﻟﺪراﺳـﺔ، إﱃ ﻓﺌﺎت ﺑﻨﺎء ﻋﻠﻴﻬﺎ، ﺗﻌﺘﻤﺪ ﻋ .واﻟﻌﻼﻗﺎت اﻟﻔﺮﺿﻴﺔ أو اﺗﺠﺎه اﻟﺘﺴﺎؤﻻت، وﻛﺬﻟﻚ إﻃﺎر اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﳌﺴﺘﻘﺎة ﻣﻦ اﻟﺒﺤﺚ وﺗﺘﻄﻠﺐ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﺼﻨﻴﻒ وﺗﺤﺪﻳـﺪ اﻟﻔﺌـﺎت ﺗـﻮاﻓﺮ ﻋـﺪة ﴍوط، ﺣﺘـﻰ ﻳﺘﺤﻘـﻖ ...ﻟﻠﻔﺌﺎت اﻟﺼﺪق اﳌﻨﻬﺠﻲ : وﻫﺬه اﻟﴩوط ﻫﻲ أﻻّ ﺗﻘﺒﻞ اﳌﺎدة اﻟﺘﻲ ﺗـﻢ ﺗـﺼﻨﻴﻔﻬﺎ ﰲ إﻃـﺎر ﺗﺤﻘﻴﻖ اﺳﺘﻘﻼل اﻟﻔﺌﺎت، وﻫﺬا ﻳﻌﻨﻲ ﻓﺌﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ اﻟﺘﺼﻨﻴﻒ ﰲ إﻃﺎر ﻓﺌﺔ أﺧـﺮى، ﻣﺜـﻞ ﺗـﺼﻨﻴﻒ اﳌﻮﺿـﻮﻋﺎت اﻟﺨﺎﺻـﺔ بمﻘﺎﺻـﺪ اﻟﺘﻄﺮف اﻟﺪﻳﻨﻲ، واﻟﺘﻲ ﻳﺘﻢ ﺗﺼﻨﻴﻔﻬﺎ ﻋﲆ أﻧﻬﺎ ﻣﻮﺿﻮﻋﺎت أﻣﻨﻴﺔ، يمﻜﻦ ﺗﺼﻨﻴﻔﻬﺎ ﰲ ﻧﻔﺲ . وﻫﻜﺬا .. اﻟﻮﻗﺖ ﰲ إﻃﺎر اﻟﺼﺤﻮة اﻟﺪﻳﻨﻴﺔ ﺎت ﺑﺪﻗﺔ ﺷﺪﻳﺪة، ﺑﺤﻴـﺚ يمﻜـﻦ تمﻴﺰﻫـﺎ ﺑـﺴﻬﻮﻟﺔ وﻟﺬﻟﻚ ﻳﺠﺐ ﺗﺤﺪﻳﺪ ﻣﻌﺎلم اﻟﻔﺌ .وﻳﴪ، وﺑﺼﻔﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﺧﻼل ﻣﺮﺣﻠﺔ إﺟﺮاء اﺧﺘﺒﺎرات اﻟﺜﺒﺎت أن ﻳﻜﻮن ﻧﻈﺎم اﻟﻔﺌﺎت ﺷﺎﻣﻼ، وﻳﻌﻨﻲ ﺗﺤﺪﻳﺪ اﻟﻔﺌﺎت ﺑﺤﻴﺚ ﻧﺠﺪ ﻟﻜﻞ ﻣﺎدة اﳌﺤﺘﻮى اﻟﺘـﻲ .. " أﺧـﺮى"وذﻟﻚ ﺣﺘﻰ ﻻ ﻧﺠﺪ ﰲ اﻟﻔﺌﺎت ﻓﺌﺔ . ﻓﺌﺔ ﺗﺼﻨﻒ ﰲ إﻃﺎرﻫﺎ-ﻣﺤﻞ اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ- .يمﻜﻦ ﻟﻠﺒﺎﺣﺚ ﺗﺼﻨﻴﻔﻪ، وﺑﺸﻜﻞ ﻳﺆﺛﺮ ﻋﲆ ﺻﺪق اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ وﺛﺒﺎﺗﻬﺎﺗﺘﺴﻊ ﻟﻜﻞ ﻣﺎﻻ وﻳﻀﺎف ﻟﻠﴩوط اﻟـﺴﺎﺑﻘﺔ، ﻛﻔﺎﻳـﺔ أو ﻣﻼئمـﺔ ﻧﻈـﺎم اﻟﻔﺌـﺎت ﻷﻫـﺪاف اﻟﺪراﺳـﺔ ﺑﺤﻴﺚ يمﻜﻦ أن ﺗﺠﻴﺐ اﻟﺪراﺳﺔ، أو ﺗﺴﻤﺢ ﺑﺎﺧﺘﺒﺎر اﻟﻔﺮوض، وﻛـﺬﻟﻚ أن ﺗﻜـﻮن اﻟﻔﺌـﺎت ﺤﻔﻴﺔ ﺧﺎﺻـﺔ، ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﺘﻄﺒﻴﻖ، وﺗﻀﻴﻒ ﺷﻴﺌﺎ ﻋﻦ اﻟﻌﻤﻠﻴـﺔ اﻹﻋﻼﻣﻴـﺔ ﺑـﺼﻔﺔ ﻋﺎﻣـﺔ واﻟـﺼ .ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﱃ ﻣﺮوﻧﺔ ﻫﺬا اﻟﻨﻈﺎم، وﻗﺎﺑﻠﻴﺘﻪ ﻟﻠﻌﻤﻞ

70 ـ ﺗﺼﻤﻴﻢ اﺳﺘمارات اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ ﻳﺘﻢ اﺳﺘﺨﺪام اﺳﺘمارة ﺗﺤﻠﻴﻞ اﳌﻀﻤﻮن ﺧﻼل ﻋﻤﻠﻴﺔ اﳌﻼﺣﻈﺔ، ورﺻﺪ أو ﺗﺴﺠﻴﻞ . اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت، واﻟﻮﺣﺪات اﻟﺘﻲ ﻳﺘﻢ ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻟﻌﺪ أو اﻟﻘﻴﺎس ﻮز اﻟﻜﻤﻴﺔ ﺑﻜﻞ وﺛﻴﻘﺔ ﻣـﻦ وﺗﻌﺘﱪ ﻫﺬه اﻻﺳﺘمارة ﰲ ﺣﺪ ذاﺗﻬﺎ إﻃﺎر ﻣﺘﻜﺎﻣﻼ ﻟﻠﺮﻣ وﻟﺬﻟﻚ ﻳﻘﻮم اﻟﺒﺎﺣـﺚ ﺑﺘـﺼﻤﻴﻢ ﻫﻴﻜﻠﻬـﺎ – اﻟﺼﺤﻒ أو اﻟﺼﻔﺤﺎت -ﻋﻴﻨﺔ وﺛﺎﺋﻖ اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ :اﻟﻌﺎم ﺑﺤﻴﺚ ﺗﺸﻤﻞ اﻷﻗﺴﺎم اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ . اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت اﻷوﻟﻴﺔ ﻋﻦ اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ، ﻣﺜﻞ رﻗﻢ اﻟﻌﺪد، وﺗﺎرﻳﺨﻪ، وﻋﺪد ﺻﻔﺤﺎﺗﻪ- . ﻓﺌﺎت اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ- اﺳﺘﺨﺪام اﻟﺘﻜﺮار ﻛﻮﺳﻴﻠﺔ وﺣﺪات اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ، وﻫﻲ ﻧﻔﺴﻬﺎ وﺣﺪات اﻟﻌﺪ ﰲ ﺣﺎﻟﺔ- ﻟﻠﺮﺻﺪ و اﻟﺘﺴﺠﻴﻞ . وﺣﺪات اﻟﻘﻴﺎس، ﰲ ﺣﺎﻟﺔ ﻋﺪم اﻻﻋﺘماد ﻋﲆ اﻟﺘﻜـﺮار ﻛﻮﺳـﻴﻠﺔ ﻟﻠﻌـﺪ واﻟﻘﻴـﺎس- .ﻣﺜﻞ ﻗﻴﺎس اﳌﺴﺎﺣﺔ أو اﻟﺰﻣﻦ ﻣﻼﺣﻈــﺎت ﻳــﺴﺠﻞ ﻓﻴﻬــﺎ اﻟﺒﺎﺣــﺚ اﻟﺒﻴﺎﻧــﺎت اﻟﻜﻤﻴــﺔ اﻟﺘــﻲ ﻻ ﻳــﺴﻤﺢ ﺗــﺼﻤﻴﻢ - . اﻻﺳﺘمارة ﺑﺘﺴﺠﻴﻠﻬﺎ ﺗﺴﺠﻴﻼ ﻛﻤﻴﺎ ل اﻟﺘﻔﺮﻳﻐﻴـﺔ ﺟـﺰءا ﻣﻜﻤـﻼ ﻻﺳـﺘمارة اﻟﺘﺤﻠﻴـﻞ، ﺑﺤﻴـﺚ وﺗﻌﺘﱪ ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ اﻟﺠـﺪاو . ﺗﺨﺘﺺ اﻻﺳﺘمارة اﻟﻮاﺣﺪة ﺑﻮﺛﻴﻘﺔ واﺣﺪة ﻣﻦ وﺛﺎﺋﻖ اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ وﺗﻀﻢ ﺑﻴﺎﻧﺎﺗﻬﺎ اﻟﻜﻤﻴﺔ وﻳﻬﺘﻢ اﻟﺒﺎﺣﺚ أﻳﻀﺎ ﺑﺘﺼﻤﻴﻢ ﻫﺬه اﻟﺠﺪاول وﻳﻔﺮغ ﻛﻞ ﻣﻨﻬﺎ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﺒﻴﺎﻧـﺎت اﻟﺰﻣﻨﻴـﺔ، اﻟﺨﺎﺻﺔ بمﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﻮﺛﺎﺋﻖ ذات اﻟﺨﺼﺎﺋﺺ، أو اﻟﺴمات اﻟﻮاﺣﺪة، ﻣﺜﻞ اﻟﻮﺣـﺪة أو وﺣﺪات اﻟﺘﺼﻨﻴﻒ اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ أو ﻏيرﻫﺎ ﻣﻦ اﳌﻌـﺎﻳير اﻟﺘـﻲ ﻳـﺘﻢ ﺗـﺼﻨﻴﻒ اﻟﻮﺛـﺎﺋﻖ ﻋـﲆ .أﺳﺎﺳﻬﺎ ﺗﺒﻌﺎ ﻷﻫﺪاف اﻟﺪراﺳﺔ

71 ـ ﺗﺤﺪﻳﺪ أﺳﻠﻮب اﻟﻌﺪ واﻟﻘﻴﺎس ﻳﻌﺘﱪ اﻟﺘﺼﻨﻴﻒ اﻟﺬي ﻳﻀﻌﻪ اﻟﺒﺎﺣﺚ ﻟﻜﻞ ﻣﻦ ﻓﺌﺎت اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ، ووﺣﺪات اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ، ﺎس، ذﻟـﻚ أن اﻟﺘﻌﺎﻣـﻞ ﻣـﻊ اﻷﺳﺎس اﻟﺬي ﻳﻌﺘﻤـﺪ ﻋﻠﻴـﻪ ﰲ ﺗﺤﺪﻳـﺪ أﺳـﻠﻮب اﻟﻌـﺪ واﻟﻘﻴـ اﻟﻮﺣﺪات اﻟﻜﺒيرة ﻣﺜﻞ اﳌﻮﺿﻮع ﻳﺨﺘﻠﻒ ﻋﻦ اﻟﺘﻌﺎﻣـﻞ ﻣـﻊ اﻟﻮﺣـﺪات اﻷﺻـﻐﺮ ﻛﺎﻟﺠﻤـﻞ واﻟﻜﻠمات، وإن ﻛﺎن ﻫﺬا ﻻ يمﻨﻊ ﻣﻦ اﺳﺘﺨﺪام ﺗﻜﺮار اﻟﻨﴩ ﰲ اﻟﺤـﺎﻻت ﻛﻤﻘﻴـﺎس ﻟﻬـﺬه .اﻟﻮﺣﺪات وﻳﺼﻄﺪم اﻟﺘﻜﺮار ﰲ ﺣﺎﻻت ﻋﺪﻳﺪة ﺑﺼﻌﻮﺑﺔ ﺗﻌﺒيره ﻋﻦ اﻟﻘﻴﻤﺔ أو اﻟﻮزن، أو ﻋﲆ ﺜﺎل ﻻ يمﻜﻦ أن ﻧﻘﺎرن ﺑين اﳌﻮﺿﻮﻋﺎت اﻟﻔﺌﻮﻳﺔ ﻋﲆ أﺳﺎس ﺗﻜﺮار اﻟﻔﺌـﺔ دون أن ﺳﺒﻴﻞ اﳌ ﻧﻀﻊ ﰲ اﻋﺘﺒﺎرﻧﺎ ﻣﺴﺎﺣﺔ، وﻣﻮﻗﻊ اﻟﻨﴩ، اﻟﺘـﻲ ﺗﻌﻜـﺲ اﻟﻘﻴﻤـﺔ اﻟﺤﻘﻴﻘﻴـﺔ ﻟﻠﻤﻮﺿـﻮع أو .ﺗﺆﻛﺪ اﻻﺗﺠﺎه ﰲ اﻟﻮﺳﻴﻠﺔ اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ وﻟﺬﻟﻚ ﺗﺜير ﻫﺬه اﳌﺮﺣﻠﺔ ﻋﻨﺪ اﻟﺒﺎﺣﺚ ﻣﺤﺎوﻟﺔ اﻛﺘـﺸﺎف اﻟﻌﻼﻗـﺔ ﺑـين اﳌﺘﻐـيرات ﻴــﺔ اﳌــﺼﺎﺣﺒﺔ ﻟﻠﻤﻮﺿــﻮع ﻋﻨــﺪ اﻟﻨــﴩ ﻣﺜــﻞ اﳌــﺴﺎﺣﺔ، واﳌﻮﻗــﻊ ﻣــﻦ اﻟــﺼﻔﻮف اﻟﺨﺎرﺟ .واﻟﺼﻔﺤﺎت وﻛﺬﻟﻚ ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻌﻨﻮان ـ ﺟﻤﻊ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت اﻟﻜﻤﻴﺔ اﻷوﱃ وﺗﺴﺘﺨﺪم ﻓﻴﻬﺎ اﺳﺘمارة ﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﺒﻴﺎﻧـﺎت :وﺗﺘﻢ ﻫﺬه اﻟﺨﻄﻮة ﻋﲆ ﻣﺮﺣﻠﺘين ﻘـﺎ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﻜﻞ وﺛﻴﻘﺔ، أﻣﺎ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻓﻴـﺘﻢ ﻓﻴﻬـﺎ ﺗـﺼﻨﻴﻒ اﻻﺳـﺘمارات إﱃ ﻣﺠﻤﻮﻋـﺎت ﻃﺒ إﱃ آﺧـﺮه، ﺛـﻢ ﺗﻔﺮﻳـﻎ .....اﻟﻔﺌـﺎت/ زﻣﻨـﻲ/ﳌﻌﻴﺎر اﻟﺘﺼﻨﻴﻒ اﻟﺬي ﻳﺮاه اﻟﺒﺎﺣـﺚ، ﻣـﺼﺪر اﳌﺠﻤﻮﻋﺎت ﰲ اﻟﺠﺪاول اﻟﺘﻔﺮﻳﻐﻴﺔ، ﺑﻜﻞ ﺗﺼﻨﻴﻒ ﻋـﲆ ﺣـﺪه وذﻟـﻚ ﻟﺘـﺴﻬﻴﻞ اﺳـﺘﺨﺮاج .اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ وﻋﺮﺿﻬﺎ ﺑﺈﺣﺪى اﻟﻄﺮق اﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺔ . اﺳﺘﺨﺮاج اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ وﻋﺮﺿﻬﺎ إﺣﺼﺎﺋﻴﺎ- . إﺟﺮاء اﺧﺘﺒﺎرات اﻟﺜﺒﺎت واﻟﺼﺪق-

72 ﺮا ﻷﻫﻤﻴﺔ اﺧﺘﺒﺎر اﻟﺜﺒﺎت واﻟﺼﺪق ﰲ اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ اﻻﺳﺘﺪﻻﱄ، ﻓﺈن ﻫﺬه اﻟﺨﻄـﻮة وﻧﻈ ﺗﻌﺘﱪ ﻣﻦ اﻟﺨﻄﻮات اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ، وﺗﺘﻢ أﺛﻨﺎء اﻟﻌﻤـﻞ وﺑﻌـﺪ اﻟﻨﺘـﺎﺋﺞ، وﻗﺒـﻞ . اﻟﺘﻔﺴير، ﺑﺎﻷﺳﻠﻮب اﻟﺬي ﻳﺘﻔﻖ ﻣﻊ ﻛﻞ ﻣﺮﺣﻠﺔ - اﻟﺘﻔﺴير واﻻﺳﺘﺪﻻل ﻛـﻞ وﻫﻲ اﳌﺮﺣﻠﺔ اﻷﺧـيرة اﻟﺘـﻲ ﻳﺠﻴـﺐ ﻓﻴﻬـﺎ اﻟﺒﺎﺣـﺚ ﻋـﲆ: .اﻟﺘﺴﺎؤﻻت اﳌﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺄﻫﺪاف اﻟﺪراﺳﺔ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﺗﺴﺠﻴﻞ ﺗﺤﻠﻴﻞ اﳌﻀﻤﻮن: ﺧﺎﻣﺴﺎ ﻳﻨﻄﻮي ﻣﻨﻬﺞ ﺗﺤﻠﻴﻞ اﳌﻀﻤﻮن ﻋﲆ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﻣﻦ اﻹﺟـﺮاءات واﳌـﺸﻜﻼت ﺧﺎﺻـﺔ ﻓﻴما ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﺄدوات ﺟﻤﻊ اﻟﺒﻴﺎﻧـﺎت، أول ﻫـﺬه اﻟـﺼﻌﻮﺑﺎت أن ﻣـﻦ اﳌﻨـﺎﻫﺞ ﻻ ﻳﺘﻄﻠـﺐ ن ﻫــﺬه اﳌﻨــﺎﻫﺞ ﻻ ﻳــﺴﺘﻠﺰم ﻣــﺸﺎرﻛﺔ ﺑﺎﻟــﴬورة إﻋــﺪاد اﺳــﺘمارة اﺳــﺘﺒﻴﺎن أو اﺧﺘﺒــﺎر ﻻ .اﳌﺒﺤﻮﺛين ﻣﺸﺎرﻛﺔ ﻣﺒﺎﴍة ﱢﻟﻬﺬا، ﻓﺈن اﻟﺒﺎﺣﺚ ﻳﻨﺒﻐﻲ أن ﻳﻌﺪ ﺳﺠﻼ ﺧﺎﺻﺎ ﻳﺪون ﻓﻴﻪ اﻟﺒﻴﺎﻧـﺎت اﻟﺘـﻲ ﻳﺤـﺼﻞ ويمﻜـﻦ ﺗـﺼﻨﻴﻒ اﻹﺟـﺮاءات . ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻣﻦ ﻣﺼﺎدر اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﺘـﻲ ﺳـﺒﻘﺖ اﻹﺷـﺎرة إﻟﻴﻬـﺎ :اﳌﺮﺗﺒﻂ ﺑﺼﺤﻴﻔﺔ اﻟﺘﺴﺠﻴﻞ إﱃ ﺛﻼﺛﺔ أﻧﻮاع أ ـ وﺣـﺪة اﻟﱰﻣﻴـﺰ وﻫـﻲ اﻟﻮﺣـﺪة اﻟﺪﻗﻴﻘـﺔ – ﻳﺠـﺐ اﺧﺘﻴـﺎر وﺣـﺪة ﻟﻠﱰﻣﻴـﺰ - : ﻟﻠﻤﻀﻤﻮن اﻟﺘﻲ ﻳﺴﻌﻰ اﻟﺒﺎﺣﺚ إﱃ ﻗﻴﺎﺳـﻬﺎ، ووﺣـﺪة اﻟﺘﺤﻠﻴـﻞ ﻫـﺬه يمﻜـﻦ أن ﻣﻦ ﻛﻠﻤﺔ واﺣﺪة، ﺟﻤﻠـﺔ، ﻓﻘـﺮة أو –ﺗﺨﺘﻠﻒ ﰲ ﺿﻮء ﻃﺒﻴﻌﺔ اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ .ﺳﻤﺔ ويمﻜﻦ أن ﺗﻜﻮن ﻣﻘﺎﻻ، ﻗﺼﺔ ، ﻓﻴﻠما ب ـ اﻟﻔﺌـﺎتﻟﱰﻣﻴـﺰ اﳌﻨﺎﺳـﺒﺔ، ﻳﺠـﺐ ﻋـﲆ ﺑﻌـﺪ اﻻﻧﺘﻬـﺎء ﻣـﻦ اﺧﺘﻴـﺎر وﺣـﺪة ا: اﻟﺒﺎﺣﺚ أن ﻳﻀﻊ إﺳـﱰاﺗﻴﺠﻴﺔ ﻟﻠﻘﻴـﺎس، وﻳﻌﺘﻤـﺪ ﺗﺤﻠﻴـﻞ اﳌـﻀﻤﻮن ﺑﺪرﺟـﺔ ﻛﺒــيرة ﻋــﲆ ﺗﻜــﻮﻳﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋــﺔ ﻣــﻦ اﻟﻔﺌــﺎت اﻟﺘــﻲ ﻳــﺘﻢ ﰲ ﺿــﻮﺋﻬﺎ ﺗﺤﻠﻴــﻞ اﳌــﻀﻤﻮن، وﻳﺘﻄﻠــﺐ ﻫــﺬا ﺑــﺼﻔﺔ أﺳﺎﺳــﻴﺔ وﺿــﻊ ﻛــﻞ ﺣﺎﻟــﺔ ﺳــﻮاء ﻛﺎﻧــﺖ وذﻟـﻚ ﺷﺨﺼﻴﺔ ﺧﻴﺎﻟﻴﺔ، ﻛﻠﻤـﺔ، ﻣﻘـﺎل، ﻓﻠـﻢ، ﰲ وﺣـﺪة ﻣـﻦ ﻫـﺬه اﻟﻔﺌـﺎت

73 ﺮاﻋﺎة ﻟﻌﺪم ﺗﺪاﺧﻞ اﻟﻔﺌﺎت وﻟﻬﺬا ﻓﺈن أي ﺷﺨـﺼﻴﺔ ﺧﻴﺎﻟﻴـﺔ ﺻـﻨﻔﺖ ﻋـﲆ ﻣ 1(. -اﻟﱰﻣﻴﺰﻗﺒﻞ اﻟﻘﻴﺎم ﺑﻌﻤﻠﻴﺎت اﻟﱰﻣﻴﺰ ﻳﺠـﺐ أن ﻳـﺘﻢ ﺟﻤـﻊ اﻟﺒﻴﺎﻧـﺎت وﻛـﺬﻟﻚ ﺗـﺼﻨﻴﻒ : ﻤﻜـﻦ أن ﻳﻘـﻮم ﺑﻬـﺎ اﳌﻮﺿﻮﻋﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻢ اﺧﺘﻴﺎرﻫـﺎ ﻛﻌﻴﻨـﺔ، وﻋﻤﻠﻴـﺔ اﻟﱰﻣﻴـﺰ ﻣـﻦ اﳌ وﻟﻜـﻦ ﻛﻴـﻒ ﻟﻨـﺎ أن ﻧﻌـﺮف، ﰲ ﺿـﻮء ﻫـﺬه . ﺷﺨﺺ ﻓﻘﻂ، أو ﺷﺨـﺼﺎن ﻋـﲆ اﻷﻛـثر اﻟﻈﺮوف، أن ﻧﺘﺎﺋﺞ ﺗﺤﻠﻴﻞ اﳌﻀﻤﻮن ﺗﻌﻜﺲ ﺷﻴﺌﺎ ﻣﺎ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﻋﻦ ﺣﻜﻢ اﻟﻔـﺮد اﻟـﺬاتي اﻟﺬي ﻗﺎم ﺑﺎﻟﱰﻣﻴﺰ بمﻔﺮده؟ إﱃ أي ﻣﺪى ﻳﺨﺘﻠﻒ ﺗﺤﻠﻴﻞ اﳌﻀﻤﻮن ﻋﻦ أي ﺗﺤﻠﻴﻞ ﺷﺨﴢ أو ﺗﺪرﻳﺐ رﺳﻤﻲ؟ إن اﻟﺒﺎﺣﺚ اﻟﺬي ﻳﺮﻳﺪ اﻟﺘﺄﻛﺪ يمﻜﻦ ﻷي ﺷﺨﺺ اﻟﻘﻴﺎم ﺑﻪ دون إﻋﺪاد ﺷـﺨﺺ واﺣـﺪ، -ﻣﻦ ﻣﻮﺿﻮﻋﻴﺔ ﺗﺤﻠﻴﻞ اﳌﻀﻤﻮن، ﺧﺎﺻﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴـﻞ اﻟـﺬي ﻳﻘـﻮم ﺑﱰﻣﻴـﺰه ﻳﺠﺐ أن ﻳﺤﺪد ﺑﺪﻗﺔ ﻛﻞ اﻟﻔﺌﺎت ﻋﻼوة ﻋﲆ أن ﺗﻜﻮن ﻟﻪ ﻃﺮﻳﻘﺘﻪ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﰲ اﺳـﺘﺨﺪام ﺻﺤﻴﻔﺔ اﻟﺘـﺴﺠﻴﻞ وﺑﻬـﺬا ﻓـﺈن ﺻـﺤﻴﻔﺔ اﻟﺘـﺴﺠﻴﻞ ﻳﺠـﺐ أن ﻳﻜـﻮن ﻣﺮﻓﻘـﺎ ﺑﻬـﺎ ﺑﻌـﺾ 2( . ﻛما أن ﻫﻨﺎك ﻣﻮﺿﻮﻋﺎت ﻣﺘﻌﺪدة ﻟﻠﺘﺤﻠﻴﻞ ﻣﺜﻞ ﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﺸﻌﺎرات اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺘﺨﺪم ﰲ ﻣﻨﺎﺳﺒﺎت ﻗﻮﻣﻴﺔ، وﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﺘﻤﺜﻴﻠﻴﺎت واﻷﻓﻼم واﻟﺠﺮاﺋﺪ ﻋﻨﺪ ﻣﻌﺎﻟﺠﺔ ﻣﻮﺿـﻮع ﻣﻌـين، ب اﻟـﺸﻌﺒﻲ، وﺑـﺮاﻣﺞ ﺗﺤﻠﻴﻞ دﻋﺎﻳﺔ اﻷﻋـﺪاء وﺷﺨـﺼﻴﺔ اﻟﻜﺎﺗـﺐ، وﺗﺤﻠﻴـﻞ اﻟﻨﻜﺘـﺔ، واﻷد .اﻹذاﻋﺔ واﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮن، وﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﻘﻴﻢ اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻀﻤﻨﻬﺎ اﳌﻮاد اﻷدﺑﻴﺔ وﻳﺴﺘﺨﺪم اﳌﻨﻬﺞ اﻟﺘﺤﻠﻴﲇ اﳌﺆﴍات واﻷدوات واﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻟﻜﻤﻴـﺔ ﺑﺪرﺟـﺔ وان ﻛﺎن ﻛﻞ ﻣﻦ اﻟﻨﻮﻋين ﻣﻦ اﳌـﺆﴍات –أﻛﱪ ﻣﻦ اﳌﺆﴍات اﻟﻜﻴﻔﻴﺔ أو اﻟﻨﻮﻋﻴﺔ ﻤﻴـﺔ ﰲ إﻃـﺎر ﻣﻌـﺎدﻻت أو دوال ﻳﻌﺘﱪان ﴐورة ﺗﺤﻠﻴﻠﻴﺔ، وﺗﻮﺿﻊ اﳌـﺆﴍات اﻟﻜ 202. 203.

74 ﻟﺘﻀﻤﻨﻬﺎ نمﺎذج رﻳﺎﺿﻴﺔ أو ﺟﺪاول إﺣﺼﺎﺋﻴﺔ ﺗﻔـﴪ أﺑﻌـﺎد اﻟﺘﺤﻠﻴـﻞ ، ﺧﺎﺻـﺔ ﺑﺎﺳـﺘﺨﺪام وﻳـﺪﻋﻢ . اﻟﺘﺠﺮﻳﺪ ﻛﻤﺤﻮر ﺗﺤﻠﻴﲇ ﻛﻤﻲ، ﺳﻌﻴﺎ وراء اﳌﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺪﻗـﺔ اﻟﻌﻠﻤﻴـﺔ ﻟﻠﺤﻘـﺎﺋﻖ اﻟﺒﺎﺣﺚ ﻣﻨﻬﺠﻪ ﺑﺎﳌﻨﻄﻖ واﳌﺪرﻛﺎت اﻟﻮاﻗﻌﻴﺔ ﻹﻳـﻀﺎح اﻟﻌﻼﻗـﺎت ﺑـين اﳌﻐـيرات ﰲ إﻃـﺎر ﻮاﻋﺪ اﻟﺤﺎﻛﻤﺔ ﻟﺴﻠﻮﻛﻬﺎ، ﺳﻮاء ﻛﺎﻧﺖ ﻣﺘﻐيرات ﻣﺴﺘﻘﻠﺔ أو ﺗﺎﺑﻌﺔ، وإﺑﺮاز ﺗﻔﺎﻋـﻞ ﻫـﺬه اﻟﻘ 1(. تمﺮﻳﻦ ﻣﻘﱰح ﻟﺘﺤﻠﻴﻞ اﳌﻀﻤﻮن: ﺳﺎدﺳﺎ ﻟكي ﻳﺴﺘﻔﻴﺪ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻣﻦ اﻟﺨﻄﻮات اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻟﺘﺤﻠﻴﻞ اﳌﻀﻤﻮن ﻓﺈﻧﻨﺎ ﻧﻘـﱰح ﻋﻠﻴـﻪ : اﳌﺴﺎﺋﻞ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﻮم ﺑﺘﺤﻠﻴﻞ ﻣﻀﻤﻮن ﺑﻌﺾ ﻣﻈﺎﻫﺮ اﻟﺴﻠﻮك اﻟﺠماﻋﻲ ﻋﲆ اﻟﻨﺤﻮ اﻟـﺬي ﻋﻠﻴﻚ أن ﺗﻘ وأﻣﺎ ﻋﻦ اﳌﺎدة اﻟﺘـﻲ ﺳـﻮف ﺗﻘـﻮم ﺑﺘﺤﻠﻴـﻞ ﻣـﻀﻤﻮﻧﻬﺎ ﻓﻴﻤﻜﻨـﻚ . ورد ﺑﻪ ﰲ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم : ﺟﻤﻌﻬﺎ ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﺧﺘﻴﺎر ﻣﻮﺿﻮع ﻣﻦ اﳌﻮﺿﻮﻋﺎت اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ، و اﻟﻘﻴﺎم ﺑﻌﻤﻠﻴﺔ ﺗﺤﻠﻴﻞ ﻣﻘﺎرن ﻄـﻮي ﻋﻠﻴﻬـﺎ ﻧـﻮﻋين ﻣﺨﺘﻠﻔـين ﻣـﻦ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﻜـﱪى أو اﳌـﺴﺎﺋﻞ اﻷﺳﺎﺳـﻴﺔ اﻟﺘـﻲ ﻳﻨ اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ واﻟﻮﺣﺪة : اﳌﺠﻼت اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ اﳌﺘﺪاوﻟﺔ، وﻟﻨﺄﺧﺬ ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ اﳌﺜﺎل ﻣﺠﻠﺘﻲ ﻣـﻊ ) ﻛـﺎﻟﺨﱪ واﻟـﴩوق : نمﺎذج اﻷﺧﺒﺎر اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺘﻌﺮﺿﻬﺎ ﺟﺮﻳﺪﺗﺎن ﻳﻮﻣﻴﺘـﺎن (.اﻫﺘمام ﺑﺎﳌﻘﺎرﻧﺔ ﺑين ﻣﻮﺿﻮﻋﺎت اﻟﺨﱪ ( ﻣـﺮﻳكي أو ﻓﺮﻧـﴘ أو إﻳﻄـﺎﱄﻓﻠـﻢ أ)اﳌﻮﺿﻮع اﻷﺳﺎﳼ ﻷﺣﺪ اﻷﻓﻼم اﻷﺟﻨﺒﻴـﺔ . وأﺣﺪ اﻷﻓﻼم اﻟﺠﺰاﺋﺮﻳﺔ . اﻟﺼﻮر اﻟﻜﺎرﻳﻜﺎﺗﻮرﻳﺔ ﰲ ﻣﺠﻠﺘين ﺳﻴﺎﺳﻴﺘين ﺻﻮرﺗﺎ ﰲ ﻧﻔﺲ اﻷﺳﺒﻮع ، ص 180.

75 دﻗﻴﻘـﺔ أذﻳـﻊ اﺛﻨـﺎن ﻣﻨﻬـﺎ .ﺔأﺛﻨﺎء اﻷﻳﺎم اﻟﻌﺎدﻳﺔ ﺑﻴﻨما أذﻳﻌﺖ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﻳﻮم اﻟﻌﻄﻠﺔ اﻷﺳﺒﻮﻋﻴﺔ اﻟﺮﺳﻤﻴ اﻟﺘﻘــﺎﻟﻴﻊ واﳌﻮﺿــﺎت اﻟﺘــﻲ ﺗــﺴﺘﻌﺮﺿﻬﺎ اﻹﻋﻼﻧــﺎت اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮﻧﻴــﺔ واﻹذاﻋﻴــﺔ واﻟﺴﻴﻨماﺋﻴﺔ ﻣـﻮدﻳﻼت اﻷزﻳـﺎء ﺑﺎﻟﻨـﺴﺒﺔ ﻟﻠـﺬﻛﻮر واﻹﻧـﺎث، اﻟـﺴﻠﻊ اﻟﻜماﻟﻴـﺔ، .وأدوات اﻟﺘﺠﻤﻴﻞ واﻟﺘﺰﻳين، اﻷﻏﺬﻳﺔ اﳌﺤﻔﻮﻇﺔ وﻣﺎ إﱃ ذﻟﻚ : وﻫﺬه ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﺨﻄﻮات اﻟﺘﻲ يمﻜﻨﻚ إﺗﺒﺎﻋﻬﺎ ﻟﺘﺤﻠﻴﻞ اﳌﻀﻤﻮن : اﻟﺒﺪء ﺑﺎﻟﺘﺤﻠﻴﻞ ﻗﺒﻞ. أ .ﻗﻢ ﺑﺎﺧﺘﻴﺎر أﺣﺪ اﳌﻮﺿﻮﻋﺎت اﻟﻮاردة ﰲ اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ اﳌﻘﱰح اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻴﺢ اﻟﻔﺮﺻﺔ ﻹﺟﺮاء ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑين ﺟماﻋﺘين أو ( أو اﻟﻔﺮض)ﺻﻴﺎﻏﺔ اﳌﺸﻜﻠﺔ ﺑين نمﻮذﺟﻴين ﻣﻦ اﻷﻧـﺸﻄﺔ ، ﻛﺎﳌﻘﺎرﻧـﺔ ﻣـﺜﻼ ﺑـين اﻟﻔـﱰة اﻟﺰﻣﻨﻴـﺔ اﳌﺨﺼـﺼﺔ .ﺼﺔ ﻟﻠﱪاﻣﺞ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ ﰲ اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮنﻟﻠﱪاﻣﺞ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ، واﻟﻔﱰة اﻟﺰﻣﻨﻴﺔ اﳌﺨﺼ ﺣﺪد ﻣﻀﻤﻮن اﳌﺎدة اﻟﺬي ﺗﺮﻳﺪ وﺻﻔﻪ، و اﻟﻔﺌﺎت اﻟﺘﻲ ﺳﻮف ﺗﺴﺘﺨﺪﻣﻬﺎ، ﻫﻞ ..اﻟﺦ.. ﻣﻮﺿﺎت، ﺣﺮﻛﺎت ﺷﻐﺐ وتمﺮد: ﺗﺮﻳﺪ أن ﺗﻘﻮم ﺑﺪراﺳﺔ ﻫـﻞ ﻫـﻮ ﻛـﻞ إﻋﻼﻧـﺎت ﻠـﻠــﻪﻣﺎ اﻟﺬي ﺳـﻮف ﺗﺤ: ﺣﺪد وﺣﺪة اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ ﻋﻨﺪك اﳌﻠﻮﻧﺔ ﻓﻘﻂ؟ ﻛﻞ اﻹﺧﺒﺎر اﳌﺘﻌﻠﻘﺔ اﻟﺠﺮﻳﺪة اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﻷزﻳﺎء أم اﻹﻋﻼﻧﺎت ﺑﺎﻟﺴﻠﻮك اﻟﺠﻤﻌـﻲ، أم ﺗﻠـﻚ اﻟﺘـﻲ ﺗﺨـﺘﺺ بمﻌﺎرﺿـﺔ اﻟﺤـﺮوب، و ﻣﻈـﺎﻫﺮات . اﻟﻄﻼب ﻗﻢ ﺑﺘﺤﻀير ﺑﻄﺎﻗﺔ ﺗﺮﻣﻴﺰ ﺗﺘﺪاول ﻓﻴﻬﺎ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﺨﻄﻂ ﻟﺠﻤﻌﻬﺎ، و يمﻜﻨﻚ أن ﺗﺘﺨﺬ ﻣﻦ اﻟﺸﻜﻞ اﻟﺘﺎﱄ نمﻮذﺟﺎ ﻟﻬﺬه اﻟﺒﻄﺎﻗـﺔ ﰲ ﺣﺎﻟـﺔ ﺗـﺴﺠﻴﻞ اﻟـﺴﻠﻮك :رت إﻟﻴﻪ اﻟﻨﴩات اﻹﺧﺒﺎرﻳﺔ اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮﻧﻴﺔاﻟﺠماﻋﻲ اﻟﺬي أﺷﺎ

76 أﻣﺜﻠﺔ ﻟﻠﺴﻠﻮك اﻟﺠماﻋﻲ (ﰲ اﻟﻨﴩات اﻹﺧﺒﺎرﻳﺔ ﺑﺎﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮن) ﻣﻌﺎرﺿﺔ اﻟﺤﺮب اﳌﻈﺎﻫﺮات وﺣﺮﻛﺎت اﻟﺘﻤﺮد ﺣﺮﻛﺎت ﻧﺴﺎﺋﻴﺔ ﺛﺎﻧﻴﺔ ﺛﺎﻧﻴﺔ ﺛﺎﻧﻴﺔ ﺛﺎﻧﻴﺔ :ﰲ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ. ب ﻗﻤــﺖ ﺑﺘــﺴﺠﻴﻞ ﻛــﻞ أﻣﺜﻠــﺔ اﻟــﺴﻠﻮك ﰲ ﻛــﻞ ﺣﺎﻟــﺔ ﻣــﻦ اﻟﺤــﺎﻻت ﺗﺄﻛــﺪ أﻧــﻚ اﻟﺘــﻲ ﺗﻨﻄﺒــﻖ ﻋــﲆ ( واﻟــﺴﻠﻮك اﻻﻳﺠــﺎبي ﰲ اﻟﺘﻠﻔﺰﻳــﻮن واﻷﻓــﻼم)اﻟﺠماﻋــﻲ أﻣﺎ إذا ﻛﻨﺖ ﻏير ﻣﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ ﻣﻔـﺮدة ﻣﻌﻴﻨـﺔ ﻣـﻦ ﻣﻔـﺮدات اﻟـﺴﻠﻮك .دراﺳﺘﻚ اﻟﺠماﻋﻲ ، ﻓﺪوﻧﻬﺎ وﻗﺮر ﰲ ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻷﻣﺮ ﻣﺎ إذا ﻛﻨـﺖ ﻣﺤﺘﺎﺟـﺎ إﱃ وﺿـﻊ ﻓﺌـﺔ ﻓﻬﺎ أو إﻟﻐﺎؤﻫـﺎ، وﰲ ﻛـﻞ ﺣﺎﻟـﺔ ﻣـﻦ ﺟﺪﻳﺪة ﻟﻬﺬه اﳌﻔﺮدة، أم أﻧﻪ ﻳﻨﺒﻐﻲ ﺣـﺬ ﺣﺎﻻت اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ، وﺧﺎﺻـﺔ إذا ﻛﻨـﺖ ﺗﻘـﻮم ﺑﺘﺤﻠﻴـﻞ وﺛـﺎﺋﻖ ﻣﻜﺘﻮﺑـﺔ ﻻ ﺑـﺪ أن ﻓـﺈذا ﻛﻨـﺖ . ﺗﺤﺘﻔﻆ ﺑﺴﺠﻞ ﺻﻐير ﻳﺼﻮر ﻃﺮﻳﻘﺔ ﺗﺤﺪﻳﺪ وﺗﺮﻣﻴﺰ ﻛﻞ ﻣﻔﺮداﺗﻚ ﺗﻘﻮم ﺑﱰﻣﻴﺰ ﻣﺠﻼت، أو ﺻﺤﻒ، أو إﻋﻼﻧـﺎت يمﻜﻨـﻚ أن ﺗـﺴﺠﻞ اﻟﺮﻣـﺰ ﻋـﲆ وذﻟـﻚ ﺑﺠﺎﻧـﺐ ﻛـﻞ ﻣﻔـﺮدة ﻗﻤـﺖ ﺑﺎﺧﺘﻴﺎرﻫـﺎ ﺛـﻢ إدراﺟﻬـﺎ ﰲ اﻟﻮﺛﻴﻘﺔ ذاﺗﻬﺎ، .اﻟﺒﻄﺎﻗﺔ اﳌﺨﺼﺼﺔ ﻟﺬﻟﻚ، وﻫﺬا ﻳﺴﻤﺢ ﻟﻚ ﺑﺄن ﺗﺮاﺟﻊ وﻗﺘﻚ

77 ﻟكي ﺗﻘﻮم ﺑﱰﻣﻴـﺰ ﻓـﻴﻠﻢ، وﺗـﻀﻤﻦ درﺟـﺔ ﻋﺎﻟﻴـﺔ ﻣـﻦ اﻟﺪﻗـﺔ، ربمـﺎ ﻳﻜـﻮن ﻣـﻦ وﺑﻄﺒﻴﻌـﺔ اﻟﺤـﺎل ﻻ ﺗـﺴﻤﺢ . اﻟﴬوري ﺑﺎن ﺗـﺸﺎﻫﺪه ﻣـﺮﺗين أو ﺛـﻼث ﻣـﺮات وربمﺎ ﻳﻜﻮن ﻣـﻦ . ﺗﺸﺎﻫﺪ ﻣﻘﺪﻣﺘﻬﺎ وﻣﻠﺨﺼﻬﺎاﻟﻨﴩات اﻹﺧﺒﺎرﻳﺔ ﺑﺬاﻟﻚ ﻣﺎ لم أن ﺗﻘـﻮم ﰲ ﻫـﺬه اﻟﺤﺎﻟـﺔ ﺑﺘﺤﻠﻴـﻞ اﻟﻮﻗـﺖ، وذﻟـﻚ ﺑﻮاﺳـﻄﺔ ( اﻷدق) اﻷﻳﴪ ﺣــﴫ ﻋــﺪد اﻟﺜــﻮاني أو اﻟــﺪﻗﺎﺋﻖ اﻟﺘــﻲ اﺳــﺘﻐﺮﻗﻬﺎ ﻋــﺮض ﻣﻮﺿــﻮع أو ﻣﻔــﺮدة ﻣﻌﻴﻨﺔ، وﻃﺎﳌﺎ أن اﻹﻋﻼﻧﺎت اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮﻧﻴﺔ ﺗﻌﺮض ﻋﺪة ﻣﺮات ﻓﺈﻧﻬﺎ ﺗﻜﻮن ﻳﺴيرة .ﺗﺮﻣﻴﺰا دﻗﻴﻘﺎﻧﺴﺒﻴﺎ ﻋﻨﺪ ﺗﺮﻣﻴﺰ ﻣﻀﻤﻮﻧﻬﺎ :ﻋﺮض اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ-ج :اﻋﺮض ﻧﺘﺎﺋﺠﻚ ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﻣﻨﻈﻢ وواﺿﺢ، ﺑﺤﻴﺚ ﺗﺸﺘﻤﻞ ﻋﲆ اﻟﻌﻨﺎﴏ اﻵﺗﻴﺔ ﻗﻀﻴﺔ ﻣﺨﺘﴫة ﺗﺼﻮر ﻣﺸﻜﻼﺗﻚ، ووﺳﻴﻠﺔ اﻻﺗﺼﺎل اﻟﺘـﻲ وﻗـﻊ ﻋﻠﻴﻬـﺎ اﻻﺧﺘﻴـﺎر .وﻣﺎدة اﳌﻮﺿﻮع اﻟﺘﻲ ﺗﻔﺤﺼﻬﺎ، واﳌﻘﺎرﻧﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻌﻘﺪﻫﺎ ﺟﻤﻴـﻊ اﻟﺠـﺪاول ﻋـﲆ وﻳﻨﺒﻐـﻲ إن ﺗـﺸﻤﻞ. ﻋﺮض ﻟﻨﺘﺎﺋﺠﻚ ﻋﲆ ﺷﻜﻞ ﺟﺪول وﻻ ﻳﻔﻮﺗــﻚ أن . رؤوس ﻣﻮﺿــﻮﻋﺎت ﻣﺤــﺪدة ﺑﺪﻗــﺔ وﻋﻨــﺎوﻳﻦ واﺿــﺤﺔ وداﻟــﺔ .ﺗﻌﺮض اﻟﻨﺴﺐ اﳌﺌﻮﻳﺔ ﻟﻜﻞ ﻣﻔﺮدة .أﻫﻤﻴﺔ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﺘﻲ ﻳﻌﺮﺿﻬﺎ ﻛﻞ ﺟﺪول ﻣﻦ ﺟﺪاوﻟﻚ .اﻗﱰاﺣﺎت ﺑﺸﺄن إﺟﺮاء ﺑﺤﻮث أﺧﺮى ﰲ ﻫﺬا اﳌﻴﺪان وﻃﺮﻳﻘﺔ ﺗﻐﻠﺒـﻚ ﻋﻠﻴﻬـﺎ ﻗﺎئمﺔ ﺑﺒﻌﺾ اﳌﺸﻜﻼت اﻟﺘﻲ واﺟﻬﺘﻚ ﰲ ﺣﻞ اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ، . وﻛﻴﻒ أن اﺳﺘﺨﻼﺻﺎﺗﻚ وﻧﺘﺎﺋﺠﻚ يمﻜﻦ أن ﺗﻜﻮن ذات ﻓﺎﻋﻠﻴﺔ ـ أﺳﺲ ﻧﺠﺎح ﺗﺤﻠﻴﻞ اﳌﻀﻤﻮن ﻫﻨﺎك ﺟﻤﻠﺔ ﻣﻦ اﻻﻋﺘﺒﺎرات ﻳﻨﺒﻐﻲ ﻣﺮاﻋﺎﺗﻬﺎ ﻟﻨﺠﺎح ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺗﺤﻠﻴﻞ اﳌﻀﻤﻮن ﻧﺬﻛﺮ :ﻣﻨﻬﺎ

78 ﺗﻜﺮار اﻟﻘﺮاءة اﳌﺘﺄﻧﻴﺔ واﻟﻔﻬﻢ اﻟﻌﻤﻴﻖ ﻟﻠـمادة اﻻﺗـﺼﺎﻟﻴﺔ ﻣﻮﺿـﻮع اﻟﺘﺤﻠﻴـﻞ ﻗﺒـﻞ .ر اﻟﻔﺌﺎت، و ﻋﺪم ﻗﺒﻮل أي أﺣﻜﺎم أو آراء أو أﻓﻜﺎر ﻣﺴﺒﻘﺔ، أو أي اﻓﱰاض ﺳﻠﻔﺎاﺧﺘﻴﺎ ﻗﺪ ﻳﻜﻮن ﻣﻼئمﺎ ﺗﻌﺪد اﻟﻘﺎئمين ﺑﺎﻟﻘﺮاءة اﻟﻌﻤﻴﻘـﺔ ﻹﺑـﺪاء وﺟﻬـﺎت ﻧﻈـﺮ ﻣﺘﻌـﺪدة . واﻟﺘﻮﻓﻴﻖ ﺑﻴﻨﻬﺎ، وﻫﺬا ﻳﻀﻤﻦ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺿﺒﻂ ﳌﺎ ﻳﺘﻮﺻﻞ إﻟﻴﻪ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﺒﺎﺣﺜين ﺎ ﻳﻀﻤﻦ ﻋﺪم وﻗﻮع أي ﺟـﺰء ﻣـﻦ ﰲ ﺗﺤﺪﻳﺪ اﻟﻔﺌﺎت، بم" أو ...إﻣﺎ" ﺗﻄﺒﻴﻖ ﻗﺎﻋﺪة اﳌﺎدة اﻻﺗﺼﺎﻟﻴﺔ ﺿﻤﻦ أﻛثر ﻣﻦ ﻓﺌﺔ، بمﻌﻨﻰ آﺧـﺮ ﺗﺤﺪﻳـﺪ ﻣﻌـﺎلم اﻟﻔﺌـﺎت ﺑـﺸﻜﻞ واﺿـﺢ . دﻗﻴﻖ ﻳﺠﺐ أن ﻧﱰك اﳌﺎدة اﻻﺗﺼﺎﻟﻴﺔ ﺗﺘﺤﺪث ﺑﻨﻔﺴﻬﺎ، ﻓﺘﻌﱪ ﻋﻦ ﻧﻔﺴﻬﺎ ﰲ ﺷﻜﻞ ﻓﺌﺎت ﺗﺘﺴﻢ ﺑﺎﳌﻮﺿﻮﻋﻴﺔ، ﺑﻐﺾ اﻟﻨﻈﺮ ﻋﻦ آراء ووﺟﻬﺎت ﻧﻈﺮ اﻟﺒﺎﺣـﺚ، وﻛـﺬﻟﻚ ﺑﻐـﺾ اﻟﻨﻈـﺮ .اﳌﺮﺳﻞ اﻟﺬي ﺻﺪرت ﻋﻨﻪ ﻫﺬه اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ أﺻﻼ، ﻃﺎﳌﺎ لم ﺗﻨﻌﻜﺲ ﰲ ﻫﺬه اﳌﺎدةﻋﻦ أراء وﺟﻮد ارﺗﺒﺎط وﺛﻴﻖ ﺑين اﳌﺎدة اﻻﺗﺼﺎﻟﻴﺔ ﻣﻮﺿﻊ اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ، وﺑين اﻟﻔﺌـﺎت ﺑﺤﻴـﺚ .ﺗﺠﺪ اﻟﻔﺌﺎت ﻣﻜﺎﻧﻬﺎ ﺑﺸﻜﻞ ﻃﺒﻴﻌﻲ ﰲ ﺗﻠﻚ اﳌﺎدة ﻳﻨﺒﻐﻲ أن ﺗﻜﻮن اﻟﻔﺌﺎت ﺷﺎﻣﻠﺔ و ﺟﺎﻣﻌﺔ بمﻌﻨﻰ أن ﺗﺠﺪ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﻋﻨـﺎﴏ اﳌـﺎدة ﺿﻮع اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ، ﻓﺌﺔ ﻟﻠﺘﺼﻨﻴﻒ، ﺗﻨﻄﻮي ﺗﺤﺘﻬﺎ، وﻓﻘﺎ ﻟﻠﻘﻮاﻋﺪ اﻟﺘﻲ ﻳﻠﺘﺰم ﺑﻬﺎ اﻟﺒﺎﺣﺚ ﰲ ﻣﻮ . ﺗﺤﻠﻴﻠﻪ ﺗﺨﺘﻠــﻒ اﻟﻔﺌــﺎت ﺑــﺎﺧﺘﻼف ﻣﻮﺿــﻮع اﻟﺒﺤــﺚ ﻋــﲆ ﺳــﺒﻴﻞ اﳌﺜــﺎل، ﻓﻔــﻲ ﺗﺤﻠﻴــﻞ ﻣﻀﻤﻮن اﻷﺧﺒﺎر اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ ﰲ اﻹذاﻋﺔ واﻟﺘﻠﻴﻔﺰﻳﻮن واﻟﺼﺤﺎﻓﺔ، يمﻜﻦ اﻟﺘﻤﻴﻴـﺰ ﺑـين ﻓﺌـﺎت .ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻣﻦ أﻣﺜﻠﺘﻬﺎ

79 ﻠﻴﻞ اﳌﻀﻤﻮن ـ ﻋﻴﻮب ﺗﺤ ﺗﻈﻬﺮ ﻋﻴﻮب ﻃﺮﻳﻘﺔ ﺗﺤﻠﻴﻞ اﳌﻀﻤﻮن إذا ﻧﻈﺮﻧﺎ إﱃ ﺣﺠﻢ اﳌﺸﻜﻼت اﻟﺘﻲ ﻳﺜيرﻫـﺎ ذﻟﻚ، ﻷﻧﻪ ﻳﺼﻌﺐ ﻣﻊ ﻫﺬه اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ أن ﻳﻌﺮف اﻟﺒﺎﺣﺚ إﱃ أي ﺣـﺪ ﻳـﺴﺘﻤﺮ ﰲ اﻟﺘﺤﻠﻴـﻞ اﻟﻜﻤﻲ ﳌﺎدة اﻻﺗﺼﺎل، وﻣﺘﻰ ﻳﺴﺘﻌين ﺑﺎﻟﺘﺤﻠﻴﻞ اﻟﻜﻴﻔﻲ وإﺿﺎﻓﺎﺗﻪ اﻟﻘﻴﻤﺔ؟ اﳌﻮﺿﻮﻋﻴﺔ ﳌـﺎ ﻳﺘﻄﻠﺒـﻪ ذﻟـﻚ ﻣـﻦ ﻛما ﻳﺼﻌﺐ ﻋﲆ ﻫﺬه اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﺗﺤﻘﻴﻖ ﴍط ﺗــﻮﻓير اﻟﺜﺒــﺎت بمﻌﻨــﻰ اﻻﺗــﺴﺎق ﺑــين اﳌﺤﻠﻠــين اﳌﺨﺘﻠﻔــين، واﻟﻮﺻــﻮل إﱃ ﻧﻔــﺲ اﻟﻨﺘــﺎﺋﺞ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﻧﻔﺲ ﻓﺌﺎت اﻟﺘﺤﻠﻴـﻞ، واﻟﻮﺻـﻮل إﱃ ﻧﻔـﺲ اﻟﻨﺘـﺎﺋﺞ إذا ﻃﺒـﻖ اﻟﺘﺤﻠﻴـﻞ ﻋـﲆ وﺣﺪات زﻣﻨﻴﺔ ﻣﺘﺒﺎﻋﺪة، وﻳـﺼﻌﺐ ﻛـﺬﻟﻚ أن ﻳﻜـﻮن اﺧﺘﻴـﺎر ﻋﻴﻨـﺎت وﺣـﺪات اﻟﺘﺤﻠﻴـﻞ ﻮﻋﺎت واﻟﺸﺨﺼﻴﺎت، أو ﻏيرﻫـﺎ ﻋـﲆ ﻧﺤـﻮ ﻳﺤﻘـﻖ ﴍوط تمﺜﻴـﻞ اﻟﻌﻴﻨـﺔ اﻟﻜﻠمات واﳌﻮﺿ ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ اﻷﺻﲇ وﺷﻤﻮﻟﻬﺎ وإﻋﻄﺎء ﻛﻞ وﺣﺪة أو ﻣﻔﺮدة ﻓﺮﺻﺔ ﻟﻠﻈﻬﻮر ﰲ اﻟﻌﻴﻨﺔ وﻫﻜﺬا .ﻣما ﻳﺆﺛﺮ ﻋﲆ ﻋﻤﻠﻴﺎت ﺗﻨﻈﻴﻢ ﻣﺎدة ﺗﺤﻠﻴﻞ اﳌﻀﻤﻮن ﻫﺬا ﻛﻠﻪ ﻓـﻀﻼ ﻋـﻦ أﺧﻄـﺎء اﻟﺘﻔـﺴير واﻻﺳـﺘﻨﺘﺎج وﺗـﺄﺛﺮه ﺑﻌﻮاﻣـﻞ ذاﺗﻴـﺔ ﺗﺘـﺼﻞ . ﺑﻐيره ﺑﺎﻟﺒﺎﺣﺚ أو نمﺎذج ﻟﺘﺤﻠﻴﻞ اﻟﺨﻄﺎب اﻹﻋﻼﻣﻲ : ﺳﺎﺑﻌﺎ ﻟكي ﻧﻮﺿﺢ ﻛﻴﻔﻴﺔ ﺗﺤﻠﻴﻞ اﳌﻀﻤﻮن، ﻓﺈﻧﻨﺎ ﺳﻨﻘﻮم ﺑﻌﺮض نمﻮذﺟين ﻗﺪﻣﻬما اﻟﺪﻛﺘﻮر : ﻓﻴما ﻳﲇ" ﻣﺤﻤﺪ ﺷﻄﺎح"

80 م، 1( تمﻬﻴﺪ ﺗﻬﺪف اﻟﺪراﺳﺔ ﻟﻠﻮﺻﻮل إﱃ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﺷﻜﻞ اﳌﻌﺎﻟﺠـﺔ، وﻧﻮﻋﻴﺘﻬـﺎ، وﺻـﻴﺎﻏﺔ اﻟﻨﺘـﺎﺋﺞ اﻟﺘﻲ تمﻜﻨﻬﺎ ﻣﻦ إﻋﻄﺎء ﺻﻮرة واﺿﺤﺔ ﻋﻦ ﺗﺠﺮﺑـﺔ اﻟﺠﺰاﺋـﺮ ﻣـﻦ ﺣﻴـﺚ ﺗﻮﻇﻴـﻒ وﺳـﺎﺋﻞ .اﻹﻋﻼم ﰲ ﺧﺪﻣﺔ أﻫﺪاف اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ، وﺗﺪﻋﻴﻢ اﻟﺠﻮاﻧﺐ اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ ﻣﻦ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ اﻟﻔﱰة اﻟﺰﻣﻨﻴﺔ ﻟﻠﺪراﺳﺔ م ﻛﻮﻧﻬﺎ ﻋﺮﻓﺖ ﺟﻤﻠﺔ ﻣﻦ اﻟﺘﻄﻮرات، ﺳﻮاء ﻋﲆ ﺻﻌﻴﺪ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم، أو ﻋﲆ ﺻﻌﻴﺪ ﺧﻄﺔ :اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ، وﻗﺪ ﺗﻢ اﺧﺘﻴﺎر اﻟﻔﱰة ﻟﻸﺳﺒﺎب اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ - م ﺗﻌﺘﱪ آﺧﺮ ﻣﺮﺣﻠﺔ ﻵﺧـﺮ ﻣﺨﻄـﻂ ﺗﻨﻤـﻮي ﰲ ﻇـﻞ ﻧﻈـﺎم . ﻮاﺣﺪ، وﻫﻮ ﺣﺰب ﺟﺒﻬﺔ اﻟﺘﺤﺮﻳﺮ اﻟﻮﻃﻨﻲاﻟﺤﺰب اﻟ - م، ﺣﻴـﺚ :ﻋﺮﻓﺖ ﺟﻤﻠﺔ ﻣﻦ اﻟﺘﺪاﺑير، واﻹﺟﺮاءات ﰲ ﻣﺠﺎل اﻹﻋﻼم ﻧﺬﻛﺮ ﻣﻨﻬﺎ - إﻋﺎدة ﻫﻴﻜﻠﺔ اﳌﺆﺳـﺴﺎت اﻹﻋﻼﻣﻴـﺔ، وﻣﻨﻬـﺎ ﻣﺆﺳـﺴﺔ اﻟـﺼﺤﺎﻓﺔ اﳌﻜﺘﻮﺑـﺔ، وإﻧـﺸﺎء ". ﳌﺠﻠﺲ اﻷﻋﲆ ﻟﻺﻋﻼما"وﺗﺄﺳﻴﺲ ﺻﺤﻔﺎ ﺟﺪﻳﺪة، - ﻋﺮﻓــﺖ ﻫــﺬه اﻟﻔــﱰة ﰲ ﻣﺠــﺎل اﻟﺘﻨﻤﻴــﺔ ﺑﺎﻹﺿــﺎﻓﺔ إﱃ إﻃــﻼق اﳌﺨﻄــﻂ اﻟﺨــماﳼ اﻟﺜــﺎني، وإﻋــﺎدة ﻫﻴﻜﻠــﺔ اﳌﺆﺳــﺴﺎت اﻻﻗﺘــﺼﺎدﻳﺔ، واﻟــﴩوع ﰲ ﺗﻄﺒﻴــﻖ ﻗــﺎﻧﻮن اﺳــﺘﻘﻼﻟﻴﺔ اﳌﺆﺳــﺴﺎت اﻻﻗﺘــﺼﺎدﻳﺔ، وﺻــﺪور ﻗــﺎﻧﻮن اﳌــﺴﺘﺜﻤﺮات اﻟﻔﻼﺣﻴــﺔ، وﻫــﻮ رﺳـﺎﻟﺔ 1990 .

81 ﺟﺎﻧـﺐ إﻋـﺎدة اﻟﻨﻈـﺮ ﰲ اﻟﻨﻈـﺎم اﻟﱰﺑـﻮي بمﺜﺎﺑﺔ ﻋﻤﻠﻴﺔ إﺻـﻼح زراﻋـﻲ ﺟﺪﻳـﺪ، إﱃ .واﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ وﻏيرﻫما ﻣﻦ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ - تمﺜﻞ ﻫﺬه اﻟﻔﱰة أﻳﻀﺎ ﻣﺮﺣﻠﺔ ﺗﻔﺎﻗﻤﺖ ﻓﻴﻬﺎ اﻷزﻣﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ اﻟﻌﺎﳌﻴـﺔ ﺑﺎﻟـﺸﻜﻞ اﻟـﺬي أﺛﺮ ﻋﲆ ﻣﺴﺎر اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﰲ اﻟﺠﺰاﺋﺮ، إذ أدى اﻧﺨﻔﺎض أﺳﻌﺎر اﻟﻨﻔﻂ ﰲ اﻷﺳـﻮاق اﻟﻌﺎﳌﻴـﺔ ﻼﻗﺘـﺼﺎد اﻟﺠﺰاﺋـﺮي، اﻟـﺬي ﻳﻌﺘﻤـﺪ ﻋـﲆ ﻋﺎﺋـﺪات إﱃ اﻟﻜﺜير ﻣـﻦ اﳌـﺼﺎﻋﺐ ﺑﺎﻟﻨـﺴﺒﺔ ﻟ . ﻣﻦ ﻣﺠﻤﻮع ﺻﺎدراﺗﻪ إﱃ اﻟﺨﺎرج : ﺗﺴﺎؤﻻت اﻟﺪراﺳﺔ : اﺳﺘﻬﺪف اﻟﺒﺎﺣﺚ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺪراﺳـﺔ اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻴـﺔ اﻹﺟﺎﺑـﺔ ﻋـﲆ اﻟﺘـﺴﺎؤﻻت اﻵﺗﻴـﺔ ﻟﺠﺘﻬﺎ إﻋﻼﻣﻴـﺎ؟ ﻛﻴﻒ ﺗﻨﺎوﻟﺖ اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ أﺧﺒﺎر وﻣﺸﻜﻼت اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ، وﻛﻴﻒ ﻋﺎ : وذﻟﻚ ﻣﻦ ﺧﻼل - .اﳌﺴﺎﺣﺔ اﻟﺘﻲ ﺧﺼﺼﺘﻬﺎ اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ ﻟﻨﴩ وﺗﻨﺎول ﻣﻮﺿﻮﻋﺎت وأﺧﺒﺎر اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ - .درﺟﺔ اﻫﺘمام اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ ﺑﺄﺧﺒﺎر وﻣﻮﺿﻮﻋﺎت اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ - اﻷﺷﻜﺎل واﻟﻘﻮاﻟﺐ اﻟﺼﺤﻔﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻨﺎوﻟﺖ اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻬﺎ ﻣﻮﺿﻮﻋﺎت وأﺧﺒـﺎر .اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ - . ﺗﻨﺎوﻟﺘﻬﺎ اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ ﺿﻤﻦ اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔاﳌﺠﺎﻻت اﻟﺘﻲ - .اﺗﺠﺎﻫﺎت اﻟﻄﺮح، واﳌﻌﺎﻟﺠﺔ ﳌﺨﺘﻠﻒ ﻗﻀﺎﻳﺎ وﻣﺸﻜﻼت اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ - .وﻇﻴﻔﺔ ﻣﻀﻤﻮن ﻣﺎ ﻧﴩﺗﻪ، وﺗﻨﺎوﻟﺘﻪ اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ ﺑﺨﺼﻮص اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ - ﻛﻴــﻒ ﺗﻨﺎوﻟــﺖ اﻟــﺼﺤﻴﻔﺔ أﺧﺒــﺎر وﻣــﺸﻜﻼت اﻟﺘﻨﻤﻴــﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴــﺔ ﰲ ﻛــﻞ ﻣﺠــﺎل ﻣــﻦ : ﻣﺠﺎﻻﺗﻬﺎ، وذﻟﻚ ﻣﻦ ﺧﻼل - . اﻫﺘمام اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ ﺑﺄﺧﺒﺎر وﻣﻮﺿﻮﻋﺎت اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﰲ ﻛﻞ ﻣﺠﺎل ﻣﻦ ﻣﺠﺎﻻﺗﻬﺎدرﺟﺔ

82 - .اﻷﺷﻜﺎل واﻟﻘﻮاﻟﺐ اﻟﺘﻲ ﺗﻨﺎوﻟﺖ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻬﺎ اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﻣﺠﺎﻻت اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ - . اﺗﺠﺎﻫﺎت اﻟﻄﺮح واﳌﻌﺎﻟﺠﺔ ﳌﺨﺘﻠﻒ ﻣﻮﺿﻮﻋﺎت، وأﺧﺒﺎر اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ - .ﺗﻬﺎوﻇﻴﻔﺔ ﻣﻀﻤﻮن اﳌﻮﺿﻮﻋﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻨﺎوﻟﺖ ﻗﻀﺎﻳﺎ وﻣﺸﺎﻛﻞ اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﰲ ﻛﻞ ﻣﺠﺎﻻ - . اﳌﻮﺿﻮﻋﺎت اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻨﺎوﻟﺘﻬﺎ اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ ﺿﻤﻦ ﻣﺠﺎﻻت اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﳌﻨﻬﺞ اﳌﺴﺘﺨﺪم ﰲ اﻟﺪراﺳﺔ ﺗﻬــﺪف ﻫــﺬه اﻟﺪراﺳــﺔ إﱃ ﺗﺤﻠﻴــﻞ وﺗﻘــﺪﻳﻢ ﺧــﺼﺎﺋﺺ ﻇــﺎﻫﺮة، أو ﻣﺠﻤﻮﻋــﺔ ﻣــﻦ اﻟﻈﻮاﻫﺮ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﻣﻨﻬﺞ اﳌﺴﺢ اﻟﺬي ﻳﻌﺘـﱪ ﺟﻬـﺪا ﻋﻠﻤﻴـﺎ ﻣـﻨﻈما ﻟﻠﺤـﺼﻮل ﻋـﲆ . ﻟﻈﺎﻫﺮة، أو ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﻈﻮاﻫﺮ ﻣﻮﺿﻮع اﻟﺒﺤﺚﺑﻴﺎﻧﺎت، وﻣﻌﻠﻮﻣﺎت، وأوﺻﺎف ﻋﻦ ا أﺳـﻠﻮب "وﰲ إﻃﺎر ﻣﻨﻬﺞ اﳌﺴﺢ اﺳﺘﺨﺪم اﻟﺒﺎﺣﺚ أﺳﻠﻮب ﺗﺤﻠﻴﻞ اﳌﻀﻤﻮن ﺑﺎﻋﺘﺒﺎره ، وﺑﺎﻋﺘﺒـﺎره "ﺑﺤﺜﻲ ﻟﻠﻮﺻﻒ اﳌﻮﺿﻮﻋﻲ، اﻟﻨﻔﴘ، اﳌﻌﻨﻮي، اﻟﻈﺎﻫﺮ ﻟﻌﻤﻠﻴـﺔ اﻻﺗـﺼﺎل أﻳﻀﺎ اﻷﺳﻠﻮب اﳌﻨﺎﺳﺐ اﻟﺬي يمﻜﻦ اﻟﺒﺎﺣﺚ ﻣﻦ ﺟﻤﻊ وﺗﺤﻠﻴﻞ ﻣﺨﺘﻠـﻒ اﳌﻌﻠﻮﻣـﺎت ﺑﺎﻟﺒﺤﺚ، وﻫﻲ اﳌﻮﺿﻮﻋﺎت واﻷﺧﺒﺎر اﻟﺘـﻲ ﺗﻨﺎوﻟـﺖ اﻟﺘﻨﻤﻴـﺔ ﺑـﺎﻟﺠﺰاﺋﺮ ﻣـﻦ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺧﻼل ﻋﻴﻨﺔ اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ اﳌﺨﺘـﺎرة، واﻟﻔـﱰة اﳌﺪروﺳـﺔ اﳌﺤـﺪدة ﺳـﺎﺑﻘﺎ، وﻗـﺪ اﺳـﺘﺨﺪم اﻟﺒﺎﺣﺚ وﺣﺪة اﳌﻮﺿﻮع ﻛﻮﺣﺪة ﻟﻠﺘﺤﻠﻴﻞ ﺑﺎﻋﺘﺒـﺎر اﳌﻮﺿـﻮع إﺣـﺪى أﻫـﻢ وﺣـﺪات اﳌﺘﻌﻠﻘﺔ بمـﺴﺄﻟﺔ ﺗﺤﻠﻴﻞ اﳌﻀﻤﻮن، وذﻟﻚ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﻮﻗﻮف ﻋﲆ اﻟﻌﺒﺎرات واﻷﻓﻜﺎر اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﰲ اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ، ﻓﻀﻼ ﻋﻦ أن وﺣﺪة اﳌﻮﺿﻮع ﺗﻌﺪ إﺣﺪى أﻫﻢ اﻟﻮﺣﺪات ﻋﻨـﺪ .دراﺳﺔ آﺛﺎر اﻻﺗﺼﺎل، وﺗﻜﻮﻳﻦ اﻻﺗﺠﺎﻫﺎت