دليل توصيف البرامج التدريبية لمركز مهارات النجاح للتدريب – نسخة

دليل توصيف البرامج التدريبية WWW.SST5.COM 105‌ مكتب مهارات النجاح للإستشارات التعليمية والتربوية مسمى الدورة : التخطيط الاستراتيجي لمديري ومديرات المدارس بالاستناد إلى معايير ضمان الجودة الشاملة عدد الأيام التدريبية : 5 أياا عدد الساعات التدريبية : (25 )ساعات تدريبية المستهدفون : الهدف من البرنامج التدريبي : بنهاية هذا البرنامج التدريبي نتوقع أن المشاركون قد حققوا النتائج الآتية ( رشيئة الله ) :  تحديد مفهوا التخطيط استراتيجي.  تحديد مفهوا الخطة الإستراتيجية  تحديد جانبي الخطة الإستراتيجية  تحديد مكونات " الخطة المعانة السبعة مع أمثلة واقعية عليها  تحديد مكونات " الخطة الإجرائية" السبعة مع أمثلة تطبيقية واقعية عليها  ربط معايير ضمان الجودة و مدشرات الأداء بالخطة الإساتيجية للمدرسة .  ربط المشروعات التطويرية بالخطة الإستراتيجية للمدرسة.  لتعرف على أهمية تطوير الذكاء الانفعالي الوحدات المعرفية والمهاريه للبرنامج : في هذه البرنامج التدريبي سيتعلم المشارك بإذن الله:  عصف ذهني لتحديد مكونات مفهوا التخطيط الإستراتيجي و اطة الإستراتيجية .  تتبع عملية بناء الخطة المعلنة في جميع مكوناتها و عم مسودة خطة معلنة  تتبع عملية بناء خطة إجرائية للمدرسة في جميع مكوناتها و عم مسودة خطة عنها  ربط ك مكون من مكونات الخطة الإجرائية بكمان الجودة الشاملة و المشروعات التطويرية التخطيط الاستراتيجي لمديري ومديرات المدارس بالاستناد إلى معايير ضمان الجودة الشاملة المجال الإداري مسمى البرنامج فئة الحقيبة الرقم

دليل توصيف البرامج التدريبية WWW.SST5.COM 106‌ مكتب مهارات النجاح للإستشارات التعليمية والتربوية مسمى الدورة : أساسيات الإدارة الحديثة عدد الأيام التدريبية : 3 أياا عدد الساعات التدريبية : (15 )ساعات تدريبية المستهدفون : الهدف من البرنامج التدريبي : بنهاية هذا البرنامج التدريبي نتوقع أن المشاركون قد حققوا النتائج الآتية ( رشيئة الله ) : المستتاهمة في تعريتتف المشتتارك بعلتتم الإدارة و الأبعتتاد الرئيستتية لهتتا وإدراكهتتم لتتدور الإدارة وأهميتهتتا في كيفيتتة ممارسة العم الإداري را يساهم في رفع مستوى فاعليتهم وكفاءتهم في حت المشتكلات الإداريتة وصتناعة القترارات المناسبة واتخاذها. الوحدات المعرفية والمهاريه للبرنامج : في هذه البرنامج التدريبي سيتعلم المشارك بإذن الله: الوحدة التدريبية الأولى : طبيعة الإدارة وتطورها التاريخي : وتشم هذه الوحدة التدريبية المفردات التدريبية المهارية والمعرفية التالية : 1. مفهوا الإدارة 2. ه الإدارة علم أا فن 3. تطور الفكر الإداري الوحدة التدريبية الثانية : وظائف الإدارة : وتشم هذه الوحدة التدريبية المفردات التدريبية المهارية والمعرفية التالية : 1. مفهوا وظائف الإدارة 2. وظائف الإدارة • التخطيط. • التنظيم. • التوجيه والقيادة والاتصالات. • الرقابة. • عملية اتخاذ القرارات . الوحدة التدريبية الثالثة : وظائف المنظمة : وتشم هذه الوحدة التدريبية المفردات التدريبية المهارية والمعرفية التالية : 1. مفهوا المنظمة 2. مفهوا وظائف المنظمة 3. وظائف المنظمة • التسويق. أساسيات الإدارة الحديثة المجال الإداري مسمى البرنامج فئة الحقيبة الرقم

دليل توصيف البرامج التدريبية WWW.SST5.COM 107‌ مكتب مهارات النجاح للإستشارات التعليمية والتربوية • إدارة الإنتاج • إدارة الموارد البشرية. • وظيفة الإدارة المالية. الوحدة التدريبية الرابعة : الادارة الحديثة ومتطلبات البيئة : وتشم هذه الوحدة التدريبية المفردات التدريبية المهارية والمعرفية التالية : 1. ادارة الجودة الشاملة • مفهوا الجودة . • أنظمة إدارة الجودة . 2. إدارة الجودة الشاملة • المفهوا . • التطور . • العوام . 3. مفاهيم ادارية معاصرة • الهندرة : • مفهوا الهندرة . • عوام الهندرة .

دليل توصيف البرامج التدريبية WWW.SST5.COM 108‌ مكتب مهارات النجاح للإستشارات التعليمية والتربوية مسمى الدورة : المدير التربوي الفعال عدد الأيام التدريبية : 3 أياا عدد الساعات التدريبية : (15 )ساعات تدريبية المستهدفون : الهدف من البرنامج التدريبي : بنهاية هذا البرنامج التدريبي نتوقع أن المشاركون قد حققوا النتائج الآتية ( رشيئة الله ) : تنميتتة مجموعتتة متتن المهتتارات و المعلومتتات الإداريتتة في مجتتال الإداريتتة التربويتتة و التعليميتتة اكتتن المشتتارك متتن أداء أعمالهم في المدسسات التربوية بك كفاءة و فعالية و اقتدار من الناحية الوظيفية والرسالية . الوحدات المعرفية والمهاريه للبرنامج : في هذه البرنامج التدريبي سيتعلم المشارك بإذن الله:  ماهية الأداة التربوية و التعليمية الفعالة  مفاهيم و أبعاد و أنماط الإدارة التربوية الفعالة و الأق فعالية  الفوارق العلمية و العملية للمدير الفعال و الأق فعالية .  خصائص المدير الفعال ( الفطرية ت المكتسبة  دور المدير التربوي الفعال في بناء المجتمع من النواحي الإجتماعية السياسية ت الإقتصادية .. ا  مفتتاهيم عتتن التخطتتيط التربتتوي و علاقتتته بتتالتخطيط الإستتتراتيجي متتع نمتتاذج للإتجاهتتات الحديثتتة في إعتتداد الخطتتة التربوية .  أساليب إتخاذ القرارات الإدارية في المجال التربوي و التعليمي  بعض النظريات الحديثة في الإدارة و تنزيلها على الإدارة التربوية مث  هرا ماسلو في تدرج الحاجات  نظرية الشبكة الإدارية  نظرية هيزربرج " العوام الصحية أو الوقائية  نظريةX و نظرية Y و إنعكا ذلك على الإتصال السلوكي المدير التربوي الفعال المجال الإداري مسمى البرنامج فئة الحقيبة الرقم

دليل توصيف البرامج التدريبية WWW.SST5.COM 109‌ مكتب مهارات النجاح للإستشارات التعليمية والتربوية ثانياً : فئة برامج المجال الإجتماعي وتطوير الذات

دليل توصيف البرامج التدريبية WWW.SST5.COM 110‌ مكتب مهارات النجاح للإستشارات التعليمية والتربوية مسمى الدورة : مهارات التميز الدراسي عدد الأيام التدريبية : يومان عدد الساعات التدريبية : (10 )ساعات تدريبية المستهدفون : طلاب المرحلة الإبتدائية ( الصفوف العليا ) والمتوسطة والثانوية . الهدف من البرنامج التدريبي : بنهاية هذا البرنامج التدريبي نتوقع أن يتحقق : 1) تزود المشارك بالمعارف والمهارات ال تساعدهم على التحصي العلمي 2) تحفيز المشارك إلى مكاعفة المجهود العلمي لتحقيق النتائج المرجوة منهم 3) معاة المخاوف والاعتقادات المقيدة السلبية تجاه فترات الاختبارات. الوحدات المعرفية والمهاريه للبرنامج : في هذه البرنامج التدريبي سيتعلم المشارك بإذن الله:  التعرف مفهومي التعلم و التعليم و الفرق بينهم  التعرف على منظومة الإدارة الفعالة للذات  التعرف على منظومة التخطيط الإستراتيجي ( الواقع : نقاط القوة و نقاط الكعف و الفرص والتحديات ، المأمول : S.M.A.R.T ، الرؤية ، الرسالة ، الأهداف الإساتراتيجية ، الأهداف المرحلية ، الحالة الشعورية ، الوسائ ، الوقت ، الممارسة ، التغذية الراجعة ) .  التعرف على مفاتيح المعرفة و دورها في التخطيط ( ماذا ، لماذا ، من ، لمن ، أين ، متى ، را ، بكم ، كيف ، ه ، ماذا لوا ) ( ورشة عم تطبيقية ).  التعرف على حالة التعلم المثلى ( النظرة الشمولية ، التنفس ، موجات الدماغ ) و أثرها في التعلم.  التعرف على العلاقة ب الوقت و المادة ال تعلمها و نموذج تأثير فون ريستورف (الاستعادة خلال التعلم ) و منحنى الإستعادة خلال التعلم .  التعرف على إستراتيجيةcp3 في التعلم ( المفاهيم ، المبادو ، العملية ، الطريقة ) ودرها في تفعي التعلم ( ورشة عم تطبيقية ) .  التعرف على إستراتيجيةB.C.R.S.T للقراءةالفعالة ( ورشة عم تطبيقية ) .  التعرف على نظرية هوارد جرندر في الذكاءات المتعددة للتعلم . ( ورشة عم تطبيقية  كيف تعد خطة عم لتفعي مهارات التميز الدراسي ( ورشة عم تطبيقية مهارات التميز الدراسي المجال الإجتماعي وتطوير الذات مسمى البرنامج فئة الحقيبة الرقم

دليل توصيف البرامج التدريبية WWW.SST5.COM 111‌ مكتب مهارات النجاح للإستشارات التعليمية والتربوية مسمى الدورة : خطط لحياتك عدد الأيام التدريبية : يومان عدد الساعات التدريبية : (10 )ساعات تدريبية المستهدفون : طلاب المرحلة الإبتدائية ( الصفوف العليا ) والمتوسطة والثانوية . الهدف من البرنامج التدريبي : بنهاية هذا البرنامج التدريبي نتوقع أن يتعمق تنمية إحسا المشارك بأهمية التخطيط و ذلك من خلال:: 1ت التعرف على مفهوا التخطيط و أهميته . 2ت التعرف على طرق التخطيط و أساليبه و أنواعه. 3ت التدريب العملي على صياغة الخطط . 4ت غر الإحسا بأهمية التخطيط و الحياة الهادفة في عقول الأبناء . الوحدات المعرفية والمهاريه للبرنامج : في هذه البرنامج التدريبي سيتعلم المشارك بإذن الله:  ما هو التخطيط  أنواع التخطيط  قانون السبب و النتيجة  الأسباب المساعدة على الانتقال من الواقع إلى المأمول  قانون باريتو80/20 .  فن صياغة الأهداف بطريقةS.M.A.R.T.  نموذجS.O.W.T ) ودره في تحلي البيئة الداخلية والخارجية ، وكيف نستفيد منه في حياتنا  مفاتيح المعرفة ودورها في التخطيط ( ماذا ، لماذا ، من ، متى ، اين ، بكم ، را ، ه ، كيف ، ماذا لو )..وكيف نستفيد منها ( ورشة عم ) .  صياغة الرؤية و الرسالة للحياة  المستويات المنطقية لتحقيق الأهداف  تقنية بناء مستقب مشرق  إدارة الوقت وفن ترتيب الأوليات . .  الشبكات الإداريةوتطبيقاتها في الحياة العملية . خطط لحياتك المجال الإجتماعي وتطوير الذات مسمى البرنامج فئة الحقيبة الرقم

دليل توصيف البرامج التدريبية WWW.SST5.COM 112‌ مكتب مهارات النجاح للإستشارات التعليمية والتربوية مسمى الدورة : بناء تقدير الذات عدد الأيام التدريبية : يومان عدد الساعات التدريبية : (10 )ساعات تدريبية المستهدفون : طلاب المرحلة الإبتدائية ( الصفوف العليا ) والمتوسطة والثانوية . الهدف من البرنامج التدريبي : بنهاية هذا البرنامج التدريبي نتوقع أن يتعمق إحسا المشارك بأهمية بناء تقدير الذات و ذلك من خلال: 1ت التعرف على مفهوا الذات 2ت التعرف على طرق التفكير الإيجابي. 3ت سب تدعيم الذات و رفع مستوى الهوية و القيم . 4تتعلم مهارة ح المشكلات بطرق عملية . الوحدات المعرفية والمهاريه للبرنامج : في هذه البرنامج التدريبي سيتعلم المشارك بإذن الله:  الوحدة الأولى التعرف على مفهوا الذات و أنواع الذوات ( ذات الوالدية ت ذات البالغ ت ذات الطفولة) وكيفية استثمار مفهومها في تعزيز نقاط القوة و إطفاء نقاط الكعف .  الوحدة الثانية التعرف على الحاجات الإنسانية و هرا ماسلو و هرا بيتر في التربية وسب إشباعها بالطريقة و الأسلوب السليم .  الوحدة الثالثة التعرف على طرق التفكير الإيجابي و الخروج خارج الصندوق و توفير البدائ .  الوحدة الرابعة سب تدعيم الذات و رفع مستوى الهوية و القيم و طرق تعزيز السلوكيات الإيجابية ( حاله عملية ) .  الوحدة الخامسة  سب ح المشكلات بطرق عملية ( استشعار المشكلة ت تحديد المشكلة ت تحلي الأسباب ت تحديد المبادو ت العصف الذهني ت ترتيب البدائ ت التخطيط للح ت تنفيذ الح ت التقييم ) . بناء تقدير الذات المجال الإجتماعي وتطوير الذات مسمى البرنامج فئة الحقيبة الرقم

دليل توصيف البرامج التدريبية WWW.SST5.COM 113‌ مكتب مهارات النجاح للإستشارات التعليمية والتربوية مسمى الدورة : الإبداع والتفكير الإبتكاري عدد الأيام التدريبية : يومان عدد الساعات التدريبية : (10 )ساعات تدريبية المستهدفون : طلاب المرحلة الإبتدائية ( الصفوف العليا ) والمتوسطة والثانوية . الهدف من البرنامج التدريبي : بنهاية هذا البرنامج التدريبي نتوقع تتنمى مهارة الإبداع والتفكير الإبتكاري و ذلك من خلال: 1-تعريف المشارك بالإبتكار و أهميته في تطوير العم 2-تزويد المشارك بأساليب جديدة و مهارات فن الإبتكار في مجال العم 3-تزويد المشارك بأساليب توجيه الإدراك 4-تنمية قدرات المشارك في التعام مع البدائ و المتغيرات . الوحدات المعرفية والمهاريه للبرنامج : في هذه البرنامج التدريبي سيتعلم المشارك بإذن الله:  الإبتكار ، ماهيته ، أهميته ، الحاجة إليه  جوانب في الإبتكار : الخبرة و الإبتكار ، دور الإبتكار في ح المشكلات ، شروط الإبتكار ، معوقات الإبتكار ، بيئة الإبتكار .  العصف الذهني و أنواع العقول  الإدراك .. علاقة الإدراك بالإبتكار  التقويم و دوره في الإبتكار  دراسة البدائ و الإبتكار  نقاط عملية لممارسة الإبداع  إستراتيجية ديزني الإبداعية الإبداع والتفكير الإبتكاري المجال الإجتماعي وتطوير الذات مسمى البرنامج فئة الحقيبة الرقم

دليل توصيف البرامج التدريبية WWW.SST5.COM 114‌ مكتب مهارات النجاح للإستشارات التعليمية والتربوية مسمى الدورة : إدارة الصف عدد الأيام التدريبية : خمسة أياا عدد الساعات التدريبية : (25 ) ساعة تدريبية المســتهدفون : يقتتدا هتتذا التتبرامج للمدرستت ذوي الختتبرة الستتابقة أو التتذين ستتيدخلون مجتتال التتتدريس أو المشرف في المدار من مدراء و نواب و مشرفي مواد دراسية وكذلك العامل في مجال التعلتيم و التتدريب ومراكز الدعوة و إعداد الدعوة . الهدف من البرنامج التدريبي : بنهاية هذا البرنامج التدريبي نتوقع أن المشاركون قد حققوا النتائج الآتية ( رشيئة الله ) : تنميتتة المعتتارف و المهتتارات و الختتبرات اللا متتة للمدرستت العتتامل في مجتتال التعلتتيم العتتاا أو التعلتتيم الفني من خلال تعريفهم بأساليب إدارة الصفوف الدراستية و فهتم نفستيات الطتلاب وطترق تحفيتزهم للتتعلم وإثارة الدافعية لديهم و توجيه طاقاتهم و تنميتة قتدراتهم وفتق أحتدث النظريتات التعليميتة و التربويتة في هتذا المجال . الوحدات المعرفية والمهاريه للبرنامج : في هذه البرنامج التدريبي سيتعلم المشارك بإذن الله:  ماهية إدارة الصف و أهميتها في إدارة التعليم و مواصفات إدارة الصف الجيدة  إطار الإدارة الصفية و التخطيط لإدارة التعلم الصفي و تطبيقات النموذج التصحيحي  افتراضات البيئة الصفية المثيرة للدافعية  الإدارة الفعالة لتعليم فعال و مدخلات نظاا غرفة الصف و تنظيم و إدارة الجماعة الصفية و تنظيم البيئة المادية الصفية .  إدارة الصف في المراح التعليمية و خارطة الصف وفق التنظيمات الهادفة و معايير الإدارة الصفية الإيجابية واستراتيجيات النشاط الصفي الفعال .  المعلم القائد الفعال في الصف و أدواره في التعليمالصفي و إستراتيجيات تفعي القيادة الصفية و دراسة بجماليون في الصف و التركيز على التعلم بدلاً من التعليم .  الصفوف الناجحة و خصائصها و مهمات المعلم و عمليات الح و القوان المعقولة وحدودها و مدلول السياق النفسي للتعلم و حجم الصف و المناخ التعليمي الصفي .  المشكلات الصفية و معالجتها ( أسبابها و مصادرها و إستراتيجيات ح المشكلات الصفية  سلوك المعلم و الانكباط الصفي ( استراتيجيات تقلي السلوك السيئ ت خصائص مدير الصف الناجح المكبوط ت مراح التفكير التشخيصي الصفي ت استراتيجيات التفكير التشخيصي الصفي ت إدارة الصف المجال الإجتماعي وتطوير الذات مسمى البرنامج فئة الحقيبة الرقم

دليل توصيف البرامج التدريبية WWW.SST5.COM 115‌ مكتب مهارات النجاح للإستشارات التعليمية والتربوية استمرار مشاك الإدارة الصفية ت تعليمات لبداية السنة الدراسية ت خطوات الزخم الصفي ت عناصر التواص غير اللفظي ت ملامح البيئة الديمقراطية الصفية ).  النظاا الصفي ( العوام المدثرة في النظاا الصفي ت أنماط البيئة الصفية ت قواعد إدارة و تنظيم البيئة الصفية ت إدارة النظاا الصفي وضبطه ت استراتيجيات تعزيز النظاا و آليات حفظه ت خصائص غرفة الصف الجيدة ت مجالات تفعي البيئة الصفية ت تعليمات المحافظة على النظاا والإنكباط الصفي ) .  تعلم الإنظمة و القواعد الصفية ( أهمية استيعابها ت العلاقة ب السلوك و القواعد الصفية ت نظاا فلاندر العشري ت نظاا فكس و فلاندر العشري ت أهمية التفاع اللفظي و أساليب تحسينها ) .  أساليب إدارة السلوك الصفي ( استراتيجيات إدارة السلوك الصفي ت فهم ديناميكية المجموعة لإدارة السلوك ت الديناميكية السلبية و الإيجابية ت العلاقة ب الإنكباط الصفي و اتطور النمائي ت تكتيكات لكمان الكبط الصفي ت أساليب الفعالة للعقاب ت القواعد الذهبية في ضبط الصف )  تعدي السلوك و إدارة الصف ( فرضية تعدي السلوك ت استراتيجيات تعدي السلوك الصفي الفردي ت فعالية التعزيز المنزلي ت مبدأ بريماك ت مفهوا التعزيز الداخلي و العقاب ت خطوات تسلس العقاب )  تعدي السلوك المعرفي الصفي ( النمذجة ت التلميح ت التلفظ للتعليم الذاتي ت أساليب التعزيز الذاتي ت أهمية التعزيز و أثارة الدافعية الداخلية ت فرضية الحتمية المتبادلة الصفية ت خطوات الكبط المعرفي الذاتي ).

دليل توصيف البرامج التدريبية WWW.SST5.COM 116‌ مكتب مهارات النجاح للإستشارات التعليمية والتربوية مسمى الدورة : المدرس الفعال عدد الأيام التدريبية : خمسة أياا عدد الساعات التدريبية : (25 ) ساعة تدريبية المســتهدفون : يقتتدا هتتذا التتبرامج للمدرستت ذوي الختتبرة الستتابقة أو التتذين ستتيدخلون مجتتال التتتدريس أو المشرف في المدار من مدراء و نواب و مشرفي مواد دراسية وكذلك العامل في مجال التعلتيم و التتدريب و مراكز الدعوة و إعداد الدعوة . الهدف من البرنامج التدريبي : بنهاية هذا البرنامج التدريبي نتوقع أن المشاركون قد حققوا النتائج الآتية ( رشيئة الله ) : تنمية المعارف و المهارات و الخبرات اللا مة للمدرس العتامل في مجتال التعلتيم العتاا أ و التعلتيم الفتني من خلال رؤية موضوعية و إلماا معرفي لأركان العملية التعليميتة و متا يتصت بهتا متن طترق تتدريس و أدوات قيتا التحصتي العلمتتي و أستاليب و طترق تفصتتي المنتاهج الدراستتية وربتط ذلتك بالأصتتالة و المعاصترة التت يتمتع بهما المجتمع المسلم و تعد ضرورة للمدر الفعال . الوحدات المعرفية والمهاريه للبرنامج : في هذه البرنامج التدريبي سيتعلم المشارك بإذن الله:  ماهية المدر الفعْال  تحلي عم المدر و علاقته بالواقع البيئي  تحقيق رؤية مشتركة نحو المدرسة و وظيفتها را يتناسب مع المتغيرات العالمية و المحلية  الواجبات الكرورية للمدر الفعال .  صفات المدر الفعال  ثماني عشرة طريقة للتدريس تجعلك مدرساً فعالاً  الفروق و العلاقة ب المدر الفعال و الأق فعالية  مهارات متعددة لعلاج مشكلات الطلاب  لغة الجسم ب القبول و الإعراض و مهارات الإتصال  إدراك الكفاءة الفنية للمدر و تعاملاته مع أطراف العلمية و التعليمية عموماً و الموقف التعليمي خصوصاً .  المدر الفعال و شفافية الإتصال الحكاري  معايير قيا الإنجا المحقق للأهداف و تأثير كفاءة المدر فيه  أثر المدر الفعال على مخرجات التعليم  دور المدر الفعال في خدمة أهداف التنمية المدرس الفعال المجال الإجتماعي وتطوير الذات مسمى البرنامج فئة الحقيبة الرقم

دليل توصيف البرامج التدريبية WWW.SST5.COM 117‌ مكتب مهارات النجاح للإستشارات التعليمية والتربوية  المدر الفعال و الإسهاا في الخطة الإستراتيجية للتعليم مسمى الدورة : نظريات التعلم عدد الأيام التدريبية : ثلاثة أياا عدد الساعات التدريبية : (15) ساعة تدريبية المســتهدفون : يقتتدا هتتذا التتبرامج للمدرستت ذوي الختتبرة الستتابقة أو التتذين ستتيدخلون مجتتال التتتدريس أو المشرف في المدار من مدراء و نواب و مشرفي مواد دراسية وكذلك العامل في مجال التعلتيم و التتدريب و مراكز الدعوة و إعداد الدعوة . الهدف من البرنامج التدريبي : بنهاية هذا البرنامج التدريبي نتوقع أن المشاركون قد حققوا النتائج الآتية ( رشيئة الله ) : تنمية المعارف و المهارات و الخبرات اللا مة للمدرس العتامل في مجتال التعلتيم العتاا أو التعلتيم الفتني متتن ختتلال تعتتريفهم بنظريتتات التتتعلم و الفتترق و بتت التعلتتيم و التتتعلم و أهميتتة تفعيتت تلتتك النظريتتات في إثتتارة الدافعية لدى الطالب للتعلم . الوحدات المعرفية والمهاريه للبرنامج : في هذه البرنامج التدريبي سيتعلم المشارك بإذن الله:  تعريف التعلم  ما الذي يُعلم و ما الذي يُتعلم ؟ ت السلطة و التعلم  نظريات التعلم السلوكية و المعرفية و الإنسانية  نظرية التعلم لبلوا ( تصنيف بلوا ( تصنيف التعلم  وصف منظومة التعليم و التعلم ( المعلم ت المتعلم ت الموضوع ) و أشكالها المختلفة .  التمييز ب مراح التعلم ت تعلم كيف تتعلم ( نظرية التعلم باتسيون  سرد أسباب مقاومة التعلم  نظريات التعلم ( النظرية السلوكية ت النظرية البنائية ت النظرية المعرفية  الذاكرة ( الحسية و قصيرة الأمد ت وطويلة الأمد ) .  مراح التطور المعرفي ( المرحلة الحسية ت الحركية ، مرحلة ما قب التشغي ، مرحلة التشغي المادي ، مرحلة التشغي المنهجي ) .  العناصر الأساسية لبياجيت ( التكيف ت الاستيعاب ت التواؤا نظريات التعلم المجال الإجتماعي وتطوير الذات مسمى البرنامج فئة الحقيبة الرقم

دليل توصيف البرامج التدريبية WWW.SST5.COM 118‌ مكتب مهارات النجاح للإستشارات التعليمية والتربوية مسمى الدورة : نظريات ومفاهيم ومبادئ التعلم الفعال عدد الأيام التدريبية : خمسة أياا تدريبية عدد الساعات التدريبية : (25) ساعة تدريبية المســتهدفون : يقتتدا هتتذا التتبرامج للمدرستت ذوي الختتبرة الستتابقة أو التتذين ستتيدخلون مجتتال التتتدريس أو المشرف في المدار من مدراء و نواب و مشرفي مواد دراسية وكذلك العامل في مجال التعلتيم و التتدريب ومراكز الدعوة و إعداد الدعوة . الهدف من البرنامج التدريبي : بنهاية هذا البرنامج التدريبي نتوقع أن المشاركون قد حققوا النتائج الآتية ( رشيئة الله ) : تنمية المعارف و المهارات و الخبرات اللا مة للمدرس العتامل في مجتال التعلتيم العتاا أو التعلتي م الفتني متتن ختتلال تعتتريفهم بنظريتتات التتتعلم و الفتترق و بتت التعلتتيم و التتتعلم و أهميتتة تفعيتت تلتتك النظريتتات في إثتتارة الدافعية لدى الطالب للتعلم . الوحدات المعرفية والمهاريه للبرنامج : في هذه البرنامج التدريبي سيتعلم المشارك بإذن الله:  التعلم ( ما هو التعلم ؟ ، نماذج التعلم : الاشراط الكلاسيكي ، دراسات بافلوف ، دراسات ما بعد بافلوف ، تطبيقات الاشراط الكلاسيكي ، الاشراط الاجرائي ، دراسات ثورندائك ، دراسات سكنر ، التعزيز ، العقاب ، التشكي ، التسلس ، مبدأ بريماك ، تحديث فهم سكنر ، التعلم المعرفي و الاجتماعي ، التعلم بالملاحظة ، التعلم بالنموذج ، التعلم المستند على أبحاث الدماغ ) .  ما الذي يُعلم و ما الذي يُتعلم ؟ ت السلطة و التعلم  نظريات التعلم السلوكية و المعرفية و الإنسانية  نظرية التعلم لبلوا ( تصنيف بلوا ( تصنيف التعلم  وصف منظومة التعليم و التعلمالمعلم ت المتعلم ت الموضوع ) و أشكالها المختلفة .  التمييز ب مراح التعلم ت تعلم كيف تتعلم ( نظرية التعلم باتسيون  سرد أسباب مقاومة التعلم  نظريات التعلم ( النظرية السلوكية ت النظرية البنائية ت النظرية المعرفية  الذاكرة ( مفهومها و تعريفها ، قياالذاكرة ، أنماط الذاكرة : 1ت الذاكرة الحسية ،2ت الذاكرة القصيرة المدى ت 3 ت الذاكرة طويلة المدى ، اتجاه معالجة المعلومات ، نماذج الذاكرة1ت نماذج الذاكرة المنفصلة ،2ت نماذج الذاكرة المتصلة ،3ت نماذج سوسا المستند إلى نظرية الدماغ ،4ت مدخ العمليات المو عة الموا نة ، النسيان ونظرياته ، استراتيجيات تقوية الذاكرة ) . نظريات ومفاهيم ومبادئ التعلم الفعال المجال الإجتماعي وتطوير الذات مسمى البرنامج فئة الحقيبة الرقم

دليل توصيف البرامج التدريبية WWW.SST5.COM 119‌ مكتب مهارات النجاح للإستشارات التعليمية والتربوية  مراح التطور المعرفي ( المرحلة الحسية ت الحركية ، مرحلة ما قب التشغي ، مرحلة التشغي المادي ، مرحلة التشغي المنهجي ) .  العناصر الأساسية لبياجيت ( التكيف ت الاستيعاب ت التواؤا  الدافعية( تعريفها ، وظائفها و فوائدها ، تصنيف الدافعية ، بعض الدوافع الأساسية : النوا ، الاحلاا ، الجوع ، العدوان الدافع الأكثر خطورة ، الألم ، بعض الأنواع المهمة من الدافعية : دافعية التحصي " الإنجا " ، الدافعية المعرفية ، دافعية الكفاءة ، دافعية تحقيق الذات ، دافعية العزو )  التفاعلات الاجتماعية : التفاع ب الفرد و الآخر و ب الفرد و الجماعة ت لقاء العقول ت ( مقدمة ، ماهية تفاع الفرد مع الآخر و مع الجماعة ، كيف نفهم سلوك الآخرين : 1ت تكوين الإنطباع ،2ت إسناد أو إفتراض أددة تكمن خلف السلوك ، الميول والاتجاهات و تغيرها : 1ت مكونات الميول ،2ت قيا الاتجاهات ، 2ت تعليم الميول أو الاتجاهات و استمرارها ،4ت تغير الميول أو الإتجاهات ، التفاعلات الاجتماعية السلبية والايجابية : 1ت الصداقة و العلاقات الحميمة ،2ت الايثار ،3ت العدوان ، التأثير والنفوذ الاجتماعي : 1ت معايير الجماعة ،2ت الإمتثال ،3ت الإستقطاب داخ اماعة ، 4ت مرض تفكير الجماعة

دليل توصيف البرامج التدريبية WWW.SST5.COM 120‌ مكتب مهارات النجاح للإستشارات التعليمية والتربوية مسمى الدورة : الإشراف التربوي الفعال عدد الأيام التدريبية : خمسة أياا تدريبية عدد الساعات التدريبية : (25) ساعة تدريبية المســتهدفون : يقتتدا هتتذا التتبرامج للمشتترف التربويتتون ( الموجهتتون ) العتتامل في مجتتال متابعتتة و توجيتته العملية التعليمية و التربوية ذوي الخبرة السابقة أو الذين سيدخلون مجال الإشراف و التوجيه أو المشرف في المدار من مدراء و نتواب و مشترفي متواد دراستية وكتذلك العتامل في مجتال التعلتيم و التتد ريب ومراكتز الدعوة و إعداد الدعوة . الهدف من البرنامج التدريبي : بنهاية هذا البرنامج التدريبي نتوقع أن المشاركون قد حققوا النتائج الآتية ( رشيئة الله ) : تنمية المعارف و المهارات و الخبرات اللا مة للمشرف التربويون ( الموجهون ) العامل في مجال متابعة و توجيتته العمليتتة التعليميتتة والتربويتتة متتن ختتلال تعتتريفهم بأنمتتاط الإشتتراف التربتتوي الفعتتال و أستتاليب فهتتم النفستتتيات و تحفيتتتز العتتتامل و الشتتتبكات الإداريتتتة و التخطتتتيط الإستتتتراتيجي للفعاليتتتات التربويتتتة و حتتت المشكلات الإدارية . الوحدات المعرفية والمهاريه للبرنامج : في هذه البرنامج التدريبي سيتعلم المشارك بإذن الله:  نظرية السبب و النتيجة  قانون باريتو و أهميته في تحس العملية التربوية  تعريف الإشراف التربوي الفعال و أهم مهاراته  مراح التعلم لدى باتسيون و مارفن أوكا  أهمية الأشراف التربوي الفعال و العوام المدثرة في أداء الموظف .  مهاا و واجبات المشرف التربوي الفعال  مستويات الإشراف الفعال ( الإدارة العليا ت الوسطى ت التنفيذية  تعريف القيادة و الفرق ما ب القيادة و الإدارة  أساليب القيادة ( الديمقراطية ت غير الموجه ت الديكتاتورية  أساليب القيادة الموقفية و أثر النمط القيادي على المجموعة .  مهارات الإتصال و أهميتها في تحفيز و فهم النفسيات  تعلم كيف تتعلم  نظرية تجزئة المخ و دورها في التربية و التعليم  النظرية التكرارية في التعلم و دورها في التعلم الإشراف التربوي الفعال المجال الإجتماعي وتطوير الذات مسمى البرنامج فئة الحقيبة الرقم