الحاوي في مناهج البحث العلمي

الحاوي في مناهج البحث العلمي 225 لم تنشر الانتحال (الاستلال) هو أمر خطير جدا من الممكن أن يؤدي إلى عواقب غير سارة للغاية ويطلق على قيام الشخص (سواء عن قصد أم لا) بإستخدام أفكار واعمال الاخرين ونسبها له وبالتالي فالانتحال هو سرقة جهود الاخرين. الانتحال العلمي وفقا لقاموس (ميريام وبستر) هو : (سرقة وتمرير (أفكار أو كلمات أخرى) و استخدام (إنتاج الآخر) دون الاعتماد على مصدر، لارتكاب السّرقة الأدبية في عرض فكرة جديدة ومبتكرة أو منتج مشتق من مصدر موجود). (قاموس وبستر) أشكال الإستلال: يأخذ الانتحال أشكالا عديدة، تتدرج من الحالات التي يمكن اكتشافها بسهولة من نسخ الكلمات لشخص آخر إلى عدم تنسب اقتبس الأفكار إلى المفكر الأصلي. الشكل الأكثر وضوحا للانتحال يحدث عندما يقدم الطالب بحثاً مكتوباً كليا أو جزئيا من قبل شخص آخر. وهذا يتضمن:- أوراق تم شراؤها من مخزن للبحوث أو مكتوباً من قبل شخص مقرب اليك، أو أي شخص آخر غير نفسك. بحوث نسخت بالكامل (كلمة مقابل كلمة word – for – word ) أو مع تغييرات طفيفة فقط وأخذت من الإنترنت، أو كتاب، أو من أي مصدر آخر. عملت بحوث بالاشتراك مع أشخاص آخرين، إما في هذه الفئة أو في فئة أخرى ، هو أيضا يعتبر انتحال Plagiarism حيث انك تقدم أفكار الآخرين وكلماتهم على انها لك. هذه الأعمال من الانتحال وغيرها واضحة المعالم للغاية وعادة ما تكون سهلة جدا للمختصين (الفاحصين) للكشف عنها. إلى حد ما بشكل أقل أوبشكل صارخ (ولكن لا تقل خطورة) عن حالات الانت حال

الحاوي في مناهج البحث العلمي 226 التي تنطوي على عدم اتباع قواعد الاستخدام العادل (الصحيحة) من الأعمال المنشورة ولهذا السبب، من المهم أن ننظر إلى بعض الأمثلة المحددة من الاستخدام غير الصحيح وعلى النقيض منه إلى أمثلة من الاستخدام العادل والصحيح لقواعد تجنب الاستلال. عندما نرغب في إدخال أفكار شخص آخر في الكتابة الخاصة بنا يجب علينا إما وضع هذه الفكرة في الكلمات الخاصة بنا أو استخدام علامات الاقتباس المباشرة. وبغض النظر عما إذا استخدمت اقتباسات أو إعادة الصياغة، يجب أن يعترف بالمصدر الأصلي وبالاستشهاد الصحيح للمؤلف الأصلي. مخاطر الإستلال وفيما يلي مقطع من كتاب صدر مؤخرا عن عالم الاجتماع في جامعة هارفارد، وليام يوليوس ويلسون William Julius Wilson. أدناه مرور أمثلة لبعض الأنواع الأكثر شيوعا من الانتحال وبعض النصائح حول كيفية تجنبها: Original passage: Despite the overwhelming poverty, black r esidents in inner -city neighborhoods verbally reinforce, rather than undermine, the basic American values pertaining to individual initiative. For example, the large survey of the UPFLS found that nearly all the black respondents felt that plain hard work is either very important or somewhat important for getting ahead…Nonetheless, given constraints and limited opportunities facing people in inner -city neighborhoods, it is altogether reasonable to assume that many of those who subscribe to these values will , in the final analysis, find it difficult to live up to them. (W.J. Wilson, When Work Disappears, 1996, p. 67) الآن دعونا نفترض أنك تريد دمج أفكار ويلسون المؤثرة في الكتابة الخاصة بك. وفيما يلي بعض مزالق (مخاطر) الانتحال التي سوف تحتاج إلى تجنبها في القيا م بذلك. 1. نسـخ كلمة مقابل كلمة (النسخ نصا (word – for – word وهو ببسـاطة أمر غير مقبول رفع (نسخ) كلمات الآخرين وتقديمها على انها لك. PLAGIARISM: Black residents in inner -city neighborhoods verbally reinforce, rather than undermine, the basic American values pertaining to individual initiative.

الحاوي في مناهج البحث العلمي 227 في هذا المثال لقد ضمنا أن هذه هي كلماتي وأفكاري الخاصة عن طريق عدم الاشارة بوضوح إلى خلاف ذلك. ومن المقبول تماما استخدام كلمات المؤلف في الكتابات الخاصة بك، ولكن يجب الاستشهاد بالمؤلف بشكل صحيح وتقديم إشارة لمصدر العمل الأصلي . ان النقل عن المصدر الأصلي أمر بالغ الأهمية سواء مواد مرسومة من الكتاب، مقال، محاضرة، موقع على شبكة الإنترنت، أو أي مصدر خارجي آخر. على سبيل المثال، ما يلي هو الاستخدام المقبول تماما من بيان ويلسون: Wilson (1996: 67) argues that "[b]lack r esidents in inner -city neighborhoods verbally reinforce, rather than undermine, the basic American values pertaining to individual initiative." يبين المثال التالي الاستخدام المقبول تماما من بيان ويلسون: Wilson (1996: 67) argues that "[b]lack residents in inner-city neighborhoods verbally reinforce, rather than undermine, the basic American values pertaining to individual initiative." نلاحظ أنه في مرفق المبادئ التوجيهية لرابطة علم الاجتماع فأن الاقتباس (الاستشهاد) من مصدر يشمل: (اسـم العائلة للكاتب ال مقتبس منه + سنة النشـر + رقم الصفحة التي اقتبس منها) وتكون مصحوبة بأشارة مرجعية وبشكل كامل للكاتب ويلسـون في نهاية البحث ,وعلى طريقة CBE Style Guide) (Scientific Style and Format: The CBE Manual for Authors, Editors, and Publishers, Sixth Edition [T11 S38 6 1994] ) (صفحة المصادر) وكما مبين في أدناهاه Wilson, William J. 1996. When Work Disappears: The World of the New Urban Poor. New York, NY: Vintage Books. كما تلاحظ أقواس حول الحرف b] غيرت قليلا نص ويلسون بجعل b] الحالة الأدنى. هذا النوع من أقواس مناسب في أي وقت حيث يقوم الكاتب بإجراء تغيير طفيف على النص الأصلي المستخدم بين علامتي الاقتباس. على سبيل المثال، بين الأقواس هو مطلوب عند إضافة كلمات إلى الاقتباس (الاستشهاد)، وتغيير بعض الكلمات في اقتبس (لتكون متوافقة مع نص آخر في البحث)

الحاوي في مناهج البحث العلمي 228 على سبيل المثال، استبدال الاسم الرسمي للضمير، أو تغيير القيم يجب أن عدم الخشية والخوف من تضمين اقتباسات من عمل الآخرين في الكتابة. بينما يجب تجنب كتابة بحث من سلسلة متتالية من مقتبس أصلي واحد من دون أي تفكير أو تفسير خاص بك، (وهي نسبة الـ 5% على الآقل لكل البحث اخذت من مصدر واحد وهو أمر يفوق الآنتحال بنسبة تزيد عن 15)% هناك بعض الحالات حيث أن كلمات المؤلف الأصلي هي بليغة ومعبرة أو تجعل الجملة أو المقطع المكتوب أفضل مما تستطيع التعبير عنه أو اعادة صياغته. مما يدفع للاعتراف بهذه الحقيقة وال ضطرار للأخذ المباشر والانتقال لــ "تبني" هذه الكلمات وتمريرها بعد التحديث كأنها لك. 2. اعادة صياغة غيرصحيحة Improperly paraphrasing بدلا من النقل (الاستشهاد) عن شخص ما مباشرة، فأنه في كثير من الأحيان يتم تلخيص وإعادة صياغة أو عبارات، فكرة أو فقرة. إعادة الصياغة المناسبة يتطلب ان نضع هذه الفكرة في الكلمات الخاصة بنا – ليس بالامكان استخدام الجمل أو العبارات الدقيقة من المصدر الأصلي. بحكم التعريف، إعادة الصياغة يتطلب تكرار فكرة وبعبارة أو صيغة أخرى. تغيير بعض الكلمات، وحذف أو إضافة كلمات، أو ان تغيير ترتيب ا لكلمات أو العبارات ليست كافياً. على سبيل المثال، هذه الفقرة المنتحلة (المستلة) PLAGIARISM: African Americans living in the central city verbally reinforce, rather than reject, the basic American ideals pertaining to individual initiative. في هذا المثال لقد قمنا حقا باستبدال بضعة مرادفات لبعض كلمات ويلسون، وأبقينا على بناء الجملة نفسه وأكثرنا من الإسهاب الأصلي. وبهذا لا يزال الانتحال صارخاً (فاضحاً). وبشكل مشابه، حتى لو تم تنسيب الفكرة إلى ويلسون، فانه لا يزال هنالك ارتكاب للانتحال إذا استخدمت كلماته. PLAGIARISM: African Americans living in the central city verbally reinforce, rather than

الحاوي في مناهج البحث العلمي 229 reject, the basic American ideals pertaining to individual initiative (Wilson, 1996: 67). في هذا المثال، تمت الاشارة بشكل صحيح الى فكرة ويلسون، ولكن كلماته لا تزال مسروقة. ا لعبارات "v e r b a l l y r e i n f o r c e" و"p e r t a i n i n g to i n d i v i d u a l i n i t i a t i v e" رفعت مباشرة من عمل ويلسون، ولكن لم يتم استخدام علامات الاقتباس، وما تبقى من الجملة هو مجرد تعديل بسيط من عمل ويلسون. 3 . الفشل في الاستشهاد للمصدر الأصلي Failing to cite the original source بشكل عام، فمن الأفضل وضع أفكار الآخرين بصياغة وتعابير الخاصة بنا. وعلى كل حال، ان القيام بذلك لا يعفي من المسؤولية وتنسيب الأفكار إلى المؤلف الأصلي. حتى لو تمت إعادة صياغة فكرة مناسبة، فانة لايزال من كل بد الإقرار الى الشخص الذي اقترضت منه هذه الفكرة. علينا أن نتذكر أن تعريف الانتحال هو استخدام كلمات شخص آخر أو الأفكار دون نسبها لهذا الشخص. PLAGIARISM The lack of opportunities to be found in the inner city often prevents residents of these areas from demonstrating their values of hard work. أن اسمي ليس وليام يوليوس ويلسون وأنا لم أتوصل بشكل مستقل الى هذا الاستنتاج، فإن هذا مثال على الانتحال. لقد سرقت فكرة لشخص آخر ومررت ذلك بوصفه ضمنياً فكرتي، من خلال عدم الاستشهاد (الاشارة) الى الأصل (وليام يوليوس ويلسون). The lack of opportunities to be found in the i nner city often prevents residents of these areas from demonstrating their values of hard work (Wilson, 1996.) ماذا نحتاج للإستشهاد وكقاعدة عامة، فانه يحتاج إلى توفير الاقتباس (الاستشهاد) لأي حقيقة ، شكل، أو فكرة قد قدمت ولا يمكن أن اعتبارها معقولة بأن يفترض أن تكون معروفة للجميع. على

الحاوي في مناهج البحث العلمي 230 سبيل المثال، BAD: A majority of black residents of inner-city neighborhoods believe that working hard is a very important determinant of success. or Sixty-six percent of black residents of inner -city neighborhoods believe tha t working hard is a very important determinant of success. ولهذا فانك تحتاج ببسـاطة الى الاقتباس (الاستشهاد) OK: Sixty-six percent of black residents of inner -city neighborhoods believe that working hard is a very important determinant of success (Wilson, 1996: 67). من غير الضروري تأكيد الاقتباس (الاستشهاد) عن شيء ما يعرف كـ معرفة عامة. على سبيل المثال: President Clinton was first elected in 1992. Bellingham is north of Seattle. عواقب الإستلال من أهم تداعيات الانتحال (الاستلال) أن نقوم بسرقة فرصة لتعلم شيء. أولاً: يتطلب دمج أفكار الآخرين بشكل صحيح والتي تقوم بتطويرها فهم شمولي كامل لهذه الأفكار. بعد ذلك يمكن إعادة صياغتها على نحو فعالل وشمولي إذا كان هنالك فهم راسخ لما يحاول المؤلف الأصلي أن يقوله. ثانياً: وبالإضافة إلى ذلك مما لا شك فيه العمل على تجنب الانتحال (الاستلال) من خلال تحسين اسلوب (طريقة) الكتابة الخاصة بنا بشكل عام. يمكن للكتابة أن تحسن عن طريق المعالجة الفعالة لعيوب كتابة الآخرين. بعد ذلك من الانتهاكات فهناك أيضا المزيد من العقوبات الرسمية لمرتكبي جريمة الانتحال (الاستلال). وتتراوح هذه العقوبات من الدرجة صفر على العمل المخصص للطرد من الجامعة. لأنه من المستحيل تحديد تماما طريقة واحدة أو أخرى، الا أنه سيتم التعامل مع جميع حالات الانتحال (الاستلال) كما لو كان متعمداً ويجب التعامل معه

الحاوي في مناهج البحث العلمي 231 بصرامة مرة أخرى، ان فرض عقوبات على الانتحال هي وفقا لتقدير (التدريسي/ المشرف / المسؤول). ولكن بشكل عام فان مرتكبي انتهاك معايير الانتحال (الاستلال) فانهم يخاطرون بتلقيهم الإجراءات التأديبية، بما في ذلك : تعليق الدراسة،إنهاء الخدمة، و المسؤولية المدنية أو المقاضاة الجنائية اذا لزم الأمر. النسب العالمية المسموح بها وفقا ل لنص في برنامج كشف الانتحال تورنتين (T u r n i t i n ) على تفسير تقارير الأصالة لهذا البرنامج: لا توجد قواعد واضحة المعالم وقطعية لهذه النسب حيث أنه من المحتمل احتواء جميع العمل على بعض الكلمات من مصادر أخرى ان النسبة المعول بها وهي أقل من 15٪ (على أن يرفع الدرس الاطروحة – الرسالة – البحث بشكل كامل) وربما تشير إلى أن الانتحال لم يحدث. ومع ذلك إذا كان النص مطابقاً لفقرة مستمرة واحدة فأنه لا يزال من الممكن اعتبار هذا انتحال (استلال (. اذا كانت النسبة أكثر من 25% فانه من المحتمل اعتبارها نسبة عالية وتظهر بالألوان (الأصفر ، البرتقالي و الأحمر). مرة أخرى كل هذا سيعتمد على مجهود وعمل الطلاب ومتطلبات التقرير أو مقال أو البحث. ملاحظة أن تقرير فحص الأصالة (الانتحال) لتورنتين سيتم فحصه قبل قبول اقرار مشروع التخرج، الأطروحة، أو البحث من قبل لجنة مختصة للدراسات العليا والترقي ات العلمية داخل القسم والكلية والجامعة. برامج فحص الإستلال I t h e n t i c a t e,T u r n i t i n,A c a d e m i c p l a g i a r i s m,P l a g i a r i s m D e t e c t o r, a n d P l a g i u m

الحاوي في مناهج البحث العلمي 232 مواصفات المقيم للإستلال الأمانة العلمية والحيادية والشفافية له اقدرة عالية باستخدام الحاسوب والمعرفة الكامله باستخدام البرنامج والالمام بكل إمكانياته في الفحص. التأكد من خيارات الفحص حيث يجب ان تحدد بعناية وتوحيدها وامكانيات البحث والاستثناءات في المقارنات وهل يتم حفظ الأوراق البحثية في قاعدة البيانات. يجب ان يكون مستخدم البرنامج (الفاحص) هو ذا اختصاص في (البحث، الرسالة أو الإطروحة) المراد فحصها ليتم استبعاد التشابة من النسبة. نسب البحث: نسبة الجزء النظري الى الاجراءات العملية والنتائج لا توجد نسبة محددة الا انه نقترح: للتخصصات العلمية: نسبة الثلث 35% تقريباً للجزء النظري الذي يشمل المقدمة والدراسات السابقة والأسس النظرية والم تبيقة 65% للأجراءات العملية والنتائج ومناقشتها ....الخ. للتخصصات الانسانية : نسبة 40% الى 50% للجزء النظري والمتبقي للأجراءات والتحليل الاحصائي ... الخ. وذلك لتجنب تأشير نسب عالية من الانتحال والتي غالبا ما تظهر في الجزء النظري. الوسائل التي تقلل من الإستلال والإنتحال: يرى المؤلف أن إن خطورة الإستلال والانتحال العلمي والتعدي على حقوق

الحاوي في مناهج البحث العلمي 233 الآخرين الفكرية حفزت تحتاج لخطوات مقابلة بغية الحد منها أو التقليل وفقا للنسب المقبولة ومنها: الطلب المختصين والمبرمجين للتفتيش عن برامج جديدة أو تطوير برامج سابقة تساعد على التحقق من أصالى البحث وعدم تجاوز الابحث لحقوقه. غالبا ما نجد مثل هذه البارمج في اروقة الجامعات مما يتطلب زيادة الإستخدامات ومع إنتشار الشبكات أصبح بإمكان الباحث أن يعثر على عدد من البرامج التي تساعده في تدقيق البحوث الأخرى. التثقيف والتعليم والتدريب المستم ر لطلبة الدراسة العليا والباحثين حول المعايير الأصيلة والمتيسرة لكتابة البحوث مما يجعل العزوف عن إستخدام مقتنيات الغير وافكارهم بعيدة التفكير أو ضعيفة على الأقل. تشجيع البحوث الأصيلة ودعمها سبباً آخر في الحماية الفكرية بسبب التوجه العام نحو البحث عن محتوى بحثي أصيل. إعداد أساتذة مدققين للبحوث العلمية وإعتبارهم خبراء متخصصين يسبون لجان المناقشة لتزويد الأقسام المختصة حول صلاحية البحث والتأكيد على جانب الإستلال وفقا للمعايير. ونبين فيما يلي عددا من البرامج التي تساهم في كشف الإستلال: checkforplagiarism -1

الحاوي في مناهج البحث العلمي 234 يساعد لكشف الانتحال العلمي، ويتم إرسال تقرير الفحص إلى بريدك بمجرد الانتهاء من المهمة، التقرير يتضمن فقط النسبة المئوية لأصالة المستند، و للحصول على التقرير المفصل يلزمك الاشتراك في الموقع. plagiarisma -2 هذا البرنامج يساعد أيظا من التحقق من أصالة المحتوى لما يناهز 190 لغة بما فيها اللغة العربية، و ذلك عن طريق لصق النص في مربع التحقق أو رفع الملف أو كتابة رابطه في المكان المخصص لذلك. يمكن لبلاجياريزما أيضا التحقق من غوغل سكولار الذي يحتوي على عدد مهم من المقالات، ب راءات الاختراع، الآراء القانونية، النشرات و كُتب جوجل . detect Plagiarism -3

الحاوي في مناهج البحث العلمي 235 برنامج مجاني للتحقق من الانتحال الع لمي، و قد أثبت فعاليته في إظهار تقرير الانتحال وتتميز بالدقة كما يمكنه التحقق من مدى أصالة محتوى موقع إلكتروني. plagtracker -4 برنامج ي تميز النسخة المجانية منها من التحقق من نصوص لا تتعدى 5000 كلمة. checker dupli -5 يعمل البرنامج على بمبدأ تقسيم النص إلى جمل ومقارنتها مع نتائج محر كات البحث، و تمنحك النسخة المجانية إمكانية التحقق من نصوص لا تتجاوز كلم اتها 1000كلمة plagscan -6 يتميز البرنامجعند التسجيل تتوصل ب 20 وحدة مجانية تمكن كل وحدة منها من

الحاوي في مناهج البحث العلمي 236 التحقق من نص يمكن أن يصل عدد كلماته إلى2000 كلمة نسل المعلومات ونزاهة البحث العلمي: لا بد من تعريف الباحث على مفصل مهم له رابط بين الإقتباس والإستلال وفي جزئياته تذكير لنزاهة البحث العلمي، لذلك ينبغي ألا يفرط الباحث في كثرة الاقتباس من المصادر، لأن ذلك يوحي بأنه يستخدم تفكير الآخرين، دون أن يتحمل بنفسه عبئ البحث والدراسة، رغم أن الاقتباس دليل على القراءة الواسطة والمعرفة التامة بالأفكار، ويحتاج الاقتباس الى دقة وموضوعية ودقة وما يميز الباحث بين المهم والأهم ومما لا أهمية له، وعلى الباحث ألا يكرر نصاً مقتبساً في بحثه، بل إذا ذكره في موضع امتنع عن ذكره ثانية، وفي حاله الضرورة يشير إليه باقتضاب، ومن أسواً الأشياء أن يسوق الباحث اقتباساً لا يرتبط بكلامه ارتباطاً دقيقاً وإن كان الإقتباس صحيحا كمحتوى الا أنه ليس بمحله ومما يزيد الاقتباس نفعاً الدقة والنقل الصحيح والأمان. البحوث في العلوم الإنسانية تختلف عن البحوث الأخرى في أن هذا الموضوع لديه سلطة صنع القرار بالشؤون المتعلقة في الإنسان لذا يجب أن تعامل بالاحترام. وعلى مدى التاريخ الطويل للإنسانية، هناك مجموعة من البشر يستغلون آخرين وهذا جعل من الضروري وضع قواعد وإجراءات تفصيلية لحماية الباحثين في البحث العلمي بوضع قواعد ومؤشرات واضحة ودقيقة للحماية. ومن أهم تلك القوانين هي القيم المشتركة في البحث العلمي والتي يمكن أن نوجز منها ما يلي: ­ الأمانة ونقل المعلومات بصدق وتكريم الالتزامات ­ صحة تقرير النتائج بدقة ووضوح وحيادية

الحاوي في مناهج البحث العلمي 237 ­ الدقة في إستخدام الموارد بحكمة وتجنب الأخطاء ­ الموضوعية والسماح للحقائق تتحدث عن نفسها وتجنب التحيز النزاهة في البحث العلمي: حتى نتعرف على النزاهة في البحث علينا ان نتعرف على مفاصل مهمة يجب توفرها في البحث حتى يمكن أن نصفه بالبحث النزيه وتشمل برأي المؤلف: إستخدام أساليب صادقة ودقيقة وحقيقية قابلة للتحقق، وإجراء تقييم دقيق للبحوث والإبلاغ عن نتائج مستوى البحوث بكل أمانة مع إيلاء اهتمام خاص إلى الالتزام بالقواعد والأنظمة والمبادئ التوجيهية العامة في التطبيقات وفق قواعد علمية ومهنية مقبولة عموما. ويمكن تعريف النزاهة البحثية على أنها التزام بالمبادئ الأخلاقية والمعايير المهنية الضرورية للممارسة المسؤولة في كتابة البحوث ونعني بالالتزام الدقيق والفعال في اعتماد المبادئ والممارسات باعتبارها مصداقية شخصية نابعة من شخص الباحث، وليس مجرد قبولها كقوانين من قبل صانعي القوانين كذلك من خلال المبادئ الأخلاقية نعني الصدق والثقة واحترام عالية للسجل والتأريخ العلمي. كذلك نعرف النزاهة البحثية هي جانب من الجوانب الأخلاقية علاوة على الخبر ة الدقيقة، وهو ينطوي قبل كل شيء على الالتزام بالصدق الفكري والمسؤولية الشخصية عن تلك الإجراءات ومجموعة من الممارسات التي تميز السلوك البحثي المسؤول. وتشمل هذه الممارسات ما يلي: ­ الصدق والإنصاف في بناء البحوث، والأداء، وإعداد التقارير ­ الدقة في تقديم المساهمات في المقترحات والتقارير البحثية. ­ الكفاءة والزاهة في استعراض دراسات الأقران

الحاوي في مناهج البحث العلمي 238 ­ المشاركة في التفاعلات العلمية والاتصالات وإعطاء البيانات للآخرين ­ عدم تضارب المصالح ­ حماية الإنسان في إجراء البحوث بإختيار ما يناسب الحماية ­ الرعاية الإنسانية للحالات الخاصة إجراء البحوث. ­ الالتزام بالمسؤوليات المتبادلة والأمينة بين المشرفين والمتدربين. ­ فحص البيانات بموضوعية والاسترشاد بالنتائج وليس بالأفكار المسبقة للباحث. ­ الإهتمام بسلامة السجل العلمي والتأريخ الشخصي للباحث بما يحافظ على سلوكيات ناجحة تضاف لسجله. المسؤولية الَجتماعية للباحثين والعلماء: أبدأ توضيح هذه المسؤولية بالتساؤلات التالية: ­ ألم يكن من المناسب النظر في العواقب الواسعة النطاق عند السعي إلى مسألة علمية؟ ­ ما هو مصير إكتشافات مهمة عن الطبيعة بين الأفضل في الإكتشاف والأسوء في الإستخدام مثل الطاقة النووية والفايروسات والمركبات السامة؟ ­ بماذا يجب أن أعتبر النتائج التي يمكن التنبؤ بها من أبحاثي والبت بها في وقت مبكر إذا كانت سوف تخلق مشاكل أخلاقية خطيرة بلنتائجها؟. ­ الا يهمنا أن الآخرين قد يكتشفون ما أتجنب السعي بسبب عواقبه، وليس علي أن أساهم في مصيبة الإنسانية في بحثي؟. ­ الا ينبغي التنبؤ بالنتائج الحقيقية لجهد بحثي، وهو ارتفاع الغطرسة بسبب

الحاوي في مناهج البحث العلمي 239 الخوف من سوء استخدامها؟. ­ الا يمكنني تصميم وتفسير عملي بلا تحيز عن الاستنتاجات؟ ­ وهل يتحمل العلماء مسؤولية بذل كل جهد لإدخال عملهم في السجل العلمي سواء كان إيجابيا أم سلبيا؟ ­ كل هذه التساؤلات إجابتها في أذهان الباحث الآن في عصر المتغيرات السريعة ونحن في العقد الثاني من القرن الواحد والعشرين.

الحاوي في مناهج البحث العلمي 240  أدوات البحث العلمي والتحليلات الإحصائية Scientific Research Tools & statistical analysis