أسس تصميم البحث الاجتماعي وتطبيقاته

97 وبالتالى الوصول إلى درجة مقبولة من الموضوعية تفصح عنها معاملات الثبات التى أجر اها على طريقة تحليلية والتى تراوحت بين(2617 ،2625.) (3) دراسة الحالة النفسية للقائم بعملية الاتصال وذلك باستخدام تحليل المضمون فى مادة الاتصال المختلفة التى يقوم بها الأفراد – كالخطابات وسير الحياة ، وما يقدمه المحررون فى الصحف، ومعدى برامج الإذاعة والتليفزيون مثلاً- باعتبارها مؤرواً لدوافعهم وبواعتهم الداخلية ومن نماذج هذه الدراسات دراسة شارل أو سجود osgood ..…والكرwalker عن مضمون بعض خطابات الانتحار بعد تحليها ، مستندين فى هذا الصدد إلى تصورات نظرية (المثير - والاستجابة) بهدف وصوغ بعض التوقعات والتنب ؤات حول بناء ومضمون خطابات الانتحار، ومقارنتها بخطابات الأشخاص العاديين . (0) دراسة بعض الملامح الثقافية فى المجتمع حيث يستخدم تحليل المضمون فى إبراز سمات الطابع القومى لمجتمع معين ،ومن نماذج ذلك دراسة (سيد عويس حول ملامح المجتمع المصرى المعاصر ) فى تحليل مضمون ظاهرة إرسال الرسائل إلى ضريح الأمام الشافعى ، محدداً الفترة التى تبدأ بشهر مايو 0250 إلى شهر مايو،0252) وبعدها قام الباحث بترقيم الرسائل ثم قرأ كل على حدة ، بقصد تحديد فئات التحليل وهذا ما يسمى بالطريقة البعدية فى وضع الفئات، وإن كانت تستغرق وقتاً طويلا. وجهداً أكبر إلا أنها أقرب للدقة من التصنيف المسبق للفئات ، وترجح التحليل بين الجانبين الكمى والكيفى للرسائل حيثما يسمح به مضمون الرسائل المدروسة .

98 (5) دراسة وسائل الاتصال الجمعى:mass comm unication وكان هذا النوع من الدراسة اكثر جذبا للانتباه من جانب عدد غير قليل من المشتغلين بالرأى العام ووسائل الاتصال الجمعى ، وعلم الاجتماع ، ومن نماذج ذلك الدراسة التى قام بها عالم الاجتماع الأمريكى الكس أنكلس inkles حيث حلل ردود الأفعال السوفيتية نحو إذاعة (صوت أمريكا ) وهى دراسة تجمع بين تحليل إذاعة صوت أمريكا وردود الأفعال السوفيتية نحوها فى الصحف والمجلات السوفيتية ، وكانت وحدة الزمن هى الوحدة الأساسية فى الراديو، فى حين أن وحدة تحليل الصحف كانت وحدة المساحة والسياق. (1) سوسيولوجيا الأدب فى ظل تنامى الاهتمام بالتحليل الاجتماعى للأدب بقصد توضيح مواكبته لظواهر الحياة الاجتماعية والقضايا الجماهيرية ، وهذا ما جعل بعض الباحثين يطوعون الأساليب الفنية المستخدمة فى البحث الاجتماعى لدراسة الأعمال الأدبية ومنها تحليل المضمون ومن النماذج الموضحة فى ذلك دراسة "ميلتون البر شت alberechet حيث درس مجموعة من القصص الأمريكية القصيرة التى نشرت عام 0252 ، وكانت وحدة التحليل الأساسية هى القيم الاجتماعية كموضوع ، واعتبر الفقرة وحدة أساسية لتحليل المضمون. (4) إجراءات تحليل مضمون الاتصال ويقصد بإجراءات تحليل المضمون أى الخطوات التى يتبعها الباحث فى هذه الطريقة التى تعتمد إلى حد كبير على تبنى وانتقاء إجراءات منهجية متعددة ، كطرق انتقاء العينات وتكميم بيانات التحليل ، واستخدام أساليب الثبات والصدق وغيرها من الإجراءات التى تسير فيها عملية التحليل

99 غير أن تحليل المضمون يواجه إلى جانب المشكلات المنهجية المرتبطة بالوسائل الكمية مثل المعاينة sampling والتعميمGeneralization ، والصدقvalidity وخاصة الصدق الظاهرىespecially external validity والثباتreliability، فإن تحليل المضمون غير قادر أن ينتزع المعنى أو المحتوى المكتوب داخل النص المكتوب. Content analysis has been unable to capture the context uithin which a written text has meaning ومـع هـذا فـإن تحـليل المضمـون يقـوم بتـحليـل مجريـات القصة narrative (الحبكةplot ودلالات الألفاظ المباة ،والأجراء المجازى الأدى ومدى الارتباط بين النص والخبرة أو المعرفة (1) هذا وتشتمل إجراءات تحليل المضمون أربع خطوات أساسية على النحو التالى: (أ)- اختيار مادة التحليل تختلف مادة التحليل المراد تحليل مضمونها حسب نوع المشكلة أو الظاهرة المراد دراستها ، فقد يتخير الباحث مجموعة من الصحف أو الكتب أو الخطابات أو المحاضرات أو الأفلام ، أو السير الشخصية ليقوم بتحليلها، ويتم هذا التحليل وفق خطة مرسومة لا تختلف كثيراً عن خطط البحث فى العلوم الاجتماعية. (ب)عينة مادة التحليل واختيار مادة التحليل قد يكون أما بواسطة الحصر الشامل أو اختيار عينة زمنية حسب حجم المادة ،أهداف البحث ، وتسمى هذه العينة بتسميات مختلفة فقد تسمى بعينات المصادر ،وعينات المساحة وعينات الزمن . لكن هدف التحليل ومصدره يلعبان دوراً مهماً فى تحديد أسلوب عينه التحليل ، فمثلاً إذا حدد الباحث موقف الصحف المصرية من مختلف القيم المرتبطة بالعمل إزاء حقبة الانفتا الاقتصادى فى السبعينيات باستخدام تحليل مضمون تلك الصحف ،

100 ولما كانت قيم العمل تتصل وتتداخل مع كل جوانب النشاط الإنسانى ع المستويين الفردى والمجتمعى، فإن تحديد موقف الصحف تقتضى تحليل كل المضامين المتعلقة بتلك القيم على أن تحليل كل المضامين المتعلقة بقيم العمل فى كل الصحف المصرية طول فترة السبعينات يعد أمراً غير ممكناً إنسانياً إذا أخذنا فى الاعتبار إمكانيات ظروف البحث وحدوده ،ولهذا قد يختار الباحث (عينة) من الصحف المصرية ، فمثلا صحيفة قومية وأخرى معارضة خلال فترة السبعينات ، ثم يختار مادة لتكون موضوعاً للتحليل ولتكن ( مادة الرأى) ثم يختار (ستة ) شهور أو سنة أو أكثر تبعاً لإمكانيات البحث وظروفه . (جـ) وحدات تحليل المضمون ويقصد بها الجوانب الأساسية للا تصال التى يمكن إخضاعها للتحليل ،وتستخدم لتحليل محتوى مادة الاتصال خمس وحدات أساسية هى الكلمة أى الرمز ، والموضوع أى الفكرة التى تدور حول مشكلة. معينة (Plot) والشخصية والتى قد تكون خيالية والمفردة أى الوحدة الطبيعية التى يستخدمها منتج المادة وقد تكون كتاباً أو مقالاً أو قصة أو حديثاً أو برنامجاً إذاعيا. ومقاييس الزمن والمساحة وهى عبارة عن تقسيمات مادية مثل عدد الأعمدة أو عدد السطور أو الصفحات أو الزمن فى البرنامج الإذاعى أو وحدات الطول فى الأفلام ونعرض لهذه الوحدات على النحو التالى :- 0- وحدة الكلمة والكلمة هى أصغر وحدة تستخدم فى تحليل المضمون ، وقد تشير الكلمة إلى معنى رمزى معين ، كما قد تتحدد عن طريق بعض المصطلحات أو المفهومات التى تعطيها معنى خاص ، وتستخدم هذه الوحدة فى التحليل الأدى بشكل أساسى وعندما تستخدم الكلمة كوحدة للتحليل فإن الباحث يضع قوائم يسجل فيها تكرارات ور ود الفئات المختارة عن المادة موضوع التحليل.

101 0- وحدة المضمون ويقصد بها الوقوف على العبارات أو الأفكار الخاصة بمسالة معينة، ويعتبر الموضوع أهم وحدات تحليل المضمون عند دراسة الآثار الناجمة عن الاتصال . 3-وحدة الشخصية ويقصد بها تحديد نوعية وسمات الشخصية الرئيسية التى ترد فى العمل الأدى بصفة خاصة ، وقد تكون الشخصية خيالية كما قد تكون حقيقية. 0-وحدة المفردة ويقصد بها وسيلة الاتصال نفسها فقد تكون كتاباً، أو مقالا أو قصة أو حديثاً إذاعياً أو برنامجاً أو خطاباً. 5-وحدة المساحة والزمن ويقصد بها تقسيم المضمون تقسيمات مادية سواء بالنسبة لمواد الاتصال المرئية قبل الأعمدة وعدد السطور وعدد الصفحات أو المسموعة مثل عدد الدقائق التى يستغرقها برنامجاً معيناً ، أو المرئية المسموعة مثل طول الفيلم ومدة إذاعة برنامجاً تلفزيونيا (7). د-فئات تحليل المضمون : إن بناء فئات التحليل تقتضى أن تكون وثيقة الصلة بهذه البحث بحيث تكون فئات وظيفية functional categories وأن تكون كذلك طيعة أو سهلة القيادة mange able بمعنى أن تكون محددة تحديداً واضحا ، ومحدودة بحيث يمكن السيطرة عليها من جانب المحللين لها. لذا يرى عل ماء المناهج أن استمارة التحليل الطبيعة هى التى يتراو عدد فئاتها ما بين خمس وعشر فئات. لذا يعتمد تحليل المضمون فى دقته على فئات التحليل ، فكما يقول هوايت هيد Head أن فئات التحليل نصف الطريق إلى الحقيقة ، لكن يجدر الإشارة هنا أنه يجب التفرقة بين مادة المضمو ن وشكله ، فعادة ما يثار بالنسبة للمادة سؤال ماذا قيل .؟

102 فى حين أنه بالنسبة للشكل يثار سؤال كيف قيل؟ ومع أن الحدود بين هذين النوعين من الفئات ليست حدوداً قاطعة أو فاصلة تماماً ، فإنها يجب ان تكون فى حسبان الباحث عندما يشرع فى تحليل مادته ،وقبل أن نعرض لهما يجدر بنا أن نشير إلى أن ثمة إجرائين لأعداد فئات التحليل: * الأول إجراء قبلى priori . *الثانى إجراء بعدىporteriori. والأجراء الأول إجراء بسيط سهل التحقيق أما الثانى فهو أجراء أكثر دقة ،و الواقع أن أحد الإجرائيين يعتمد على الهدف من الدراسة وطبيعة المادة ومن المفيد استخدام الإجرائيين معاً، والأجراء الثانى يحدث بعد أن يستطلع الباحث مادته ويبرز ماضيها من أفكار أو موضوعات ولذا يجب مراعاة القواعد المنهجية والموضوعية فى إعداد هذه الفئات:- أ- أن تكون وحدات الفئات معرفة تعريفاً جامعاً مانعاً بقدر الإمكان حتى يكون فى الإمكان استخدامها مرة أخرى. ب- أن المحلل ليس حراً فى اختيار ما يروق له أو ما يجد هوى فى نفسه ولكن عليه أن يصنف كل المادة ذات الدلالة فى العينة. من نماذج فئات التحليل(2)ما ي- 0- فئات ماذا قيل ؟ ويندرج تحت هذه الفئة عشرة فئات ، لكن ليس من الضرورى الالتزام بها التزاماً حرفياً فهناك مرونة فى استخدام هذه الفئات طبقا لموضوع البحث وأهدافه ومن هذه الفئات : أولا : فئة موضوع الاتصال وهى فئة عادة تتعلق بالموضوع الذى تدور حوله مادة الاتصال . ثانيا: فئة اتجاه مضمون الاتصال تتمثل فى التعرف على وجهة نظر منتج مادة الاتصال.

103 ثالثا: فئة المعايير التى تطبق على مضمون الاتصال وهى تتعلق بالمعايير التى يضعها الباحث للحكم على مادة الاتصال وعادة ما يلجأ الباحث إلى وضع مقياس كمى يصنف وفقا له الاتجاهات المختلفة. رابعا:فئة القيم وهى تتعلق بالوقوف على القيم التى تتضمنها مادة الاتصال. خامسا: فئة طرق تحقيق الغايات وهى تحدد الطرق التى تستخدم لتحقيق الغايات داخل المضمون. سادسا: فئة السمات فى المادة كالسن والجنس والمهنة وبعض الخصائص النفسية….. الخ. سابعاً : فئة الفاعل وتتعلق بتحديد الأشخاص الذين يقومون بالأدوار الأساسية فى قصة أو رواية . ثامنا: فئة المرجع ويقصد بها تحديد الشخص أو الجماعة التى تساق التعبيرات على لسانها . تاسعاً: فئة المكان وهى تتعلق بتحديد المكان الذى تصدر فيه مادة الاتصال عارواً : فئة المخاطبين أى الجماعات التى توجه إليها مادة الاتصال. (0)فئات كيف قيل ؟ وهى تضمن فئات كثيرة منها ما يلى:- أولا: فئة شكل أنواع الاتصال فإذا كان مصدر التحليل كتباً مثلاً يصنف شكلها إلى روائية وغير روائية . ثانيا : فئة الشكل الذى يتخذه الموضوع بقصد الكشف عن شكل العبارات التى ترد فى المضمون وهل هى تعبر عن حقائق أو أمانى. ثالثا: فئة التعبير ويطلق عليها الفئة الانفعالية وهى تتعلق بقياس مدى الانفعال الذى يظهر فى المضمون . رابعا: فئة الوسيلة ويقصد بها الوسيلة التى يتبعها المضمون كالتقييم أو الاستشهاد بمصادر معينة.

104 وبعد أن يحدد الباحث مادة التحليل وعينتها ووحدات وفئات التحليل ينبغى تصنيف محتوى الاتصال بطريقة منظمة ، وموضوعية ، وبطريقة كمية وذلك من خلال ترجمة الفئات إلى أرقام وذلك عن طريق رصد تكرار الفئات المختلفة ، كما لابد لتحليل المحتويات باعتبارها أداة علمية – من توفر صفة الثبات أى لابد أن يحصل الباحث على نفس النتائج لنفس التحليل حتى لو اختلف المحلل أو تفاوت الزمن الذى يتم فيها التحليل . وهناك نوعان من الاتفاق لابـد أن يتوافـر فـى الاستخـدام السليــم لأسلوب تحليل المحتوى هما(02). أ- الاتفاق بين المحللين أو المرمزين للبيانات حتى لو كانوا مختلفين ، بمعنى أ ن يصل المحللون المختلفون لنفس النتائج عندما يستخدمون نفس وحدات التحليل. ب- الاتفاق بين المحلل ونفسه فى فترتين زمنيتين متفاوتتين ، بمعنى أن المحلل أو مجموعة من المحليين –كل على انفراد – يحصل على نفس النتائج عند استخدام نفس الوحدات لنفس المحتويات فى فترات زمنية متفاوتة . (5)نماذج واقعية لتحيل المضمون النموذج الأول : دراسة عن وسائل الأعلام والتحول فى قيم العمل فى المجتمع القطرى ، قام بها محمد عرفه بدراسة قيم العمل فى عام 0225م متبعاً طريقة تحليل المضمون لوسائل الأعلام القطرية خلال عقدين من الزمان امتدت من بداية السبعينات إلى أواخر الثمانينات على عينة ممثلة من وسيلتين من وسائل الأعلام أحدهما جريدة قومية وهى جريدة الراية وأخرى وسيلة إلكترونية ،ومنها تم سحب عينة زمنية لعقدى السبعينات والثمانينات ، وفيما يتعلق بعينه الوسائل اختيرت جريدة الراية اليومية لتكون ممثلة لوسائل الأعلام المطبوعة ، وتم اختيار مادة الرأى (المقال) لتكون موضعاً للتحليل دون غيرها من محتويات الصحيفة وفنون تحريرها ، وقد وصلت الأعداد التى تم تحليل مضمون مادة الرأى حوالى 033 عدداً

105 أما عينة الوسائل الإلكترونية فقد اقتصرت على التليفزيون ، وضمن محتويات التليفزيون تم اختيار قالب الدراما التليفزيونية على أساس عدة اعتبارات :- أ- أن كل محتويات التليفزيون تقريبا تعليمية وترفيهية وبالتالى فهو يعمل كمصدر للمعلومات حول العالم الاجتماعى الذى يحيط بالمشاهد. ب- أن التليفزيون غالباً ما يؤثر على مشاهديه من خلال نموذج التقطير وهى عملية التقديم التدريجى والقيمى للرسائل بشكل متكرر ومنتظم. جـ- أن دراما التليفزيون هى كما تشير العديد من البحوث العلمية – أكثر مواد أو محتويات التلفزيون التى يتعرض لها الجمهور ويفضلها ، ولهذا كان من المنطقى تحليل مضمونها. وقد بلغ مجمل الإنتاج المحلى من الدراما التليفزيونية خلال العقدين محل الدراسة ثلاثة وسبعين عملاً ما بين تمثيليه ومسلسل ، وما بين مسلسل تاريخى وأسطورى واجتماعى، سواء فى ذلك المسلسل الجاد أو المسلسل القائم على كوميديا الموقف، وقد تم اختيار مسلسلين يمثلان هذين العقدين الأول وهو مسلسل " أقدار وتم اختياره عشوائياً ليمثل عقد السبعينات ، ومسلسل "فايز التوش واختير عشوائيا ليمثل عقد الثمانينات . - أما عن بناء فئات التحليل. - فقد استخدمت الدراسة تحليل مضمون مادة الرأى فى صحيفة الراية (كوحدة للتحليل ) وذلك باستخدام ست فئات أساسية هى: 0- فئة تاريخ العدد0- فئة نوع المقال 3- فئة المساحة 0-فئة ماذا قيل وتشمل ثمانى فئات فرعية هى:- فئة الدافع للإنجاز ، وفئـة الاندمـاج فـى العمـل، وفئـة القيمــة الاجتماعية للعمل ، وفئة القيمة الاقتصادية للعمل ، وفئة القيمة الذاتية للعمل ( العمل وتقدير ات الذات) وفئة القيمة الأخلاقية للعمل، فئة معيار تفضيل نوع العمل وفئة القيمة المجتمعية للعمل وفئة أسلوب التناول

106 وتشمل فئتين فرعيتن هما الوضو أو الصراحة والضمنية وأخيراً فئة الاستمارات ، وتشمل الاستمالات المنطقية ، والاستمالات العاطفية والاستمالات المنطقية / العاطفية وفئة فرعية أخرى هى فئة / غير محدد). أما تحليل مضمون الدراما التليفزيونية فقد استخدمت (الحلقة) كوحدة للتحليل، وتم بناء أربع فئات رئيسية اتبع فى بنائها نفس الاعتبارات التى بنيت على أساسها فئات تحليل مادة الرأى فهذه الفئات هى: (0) فئة تاريخ الإذاعة ،0) فئة رقم الحلقة ، (3) فئة الشخصية المحورية وتشمل ثلاث فئات فرعية تعمل ولا تعمل داخل كل فئة فرعية فئتان فرعيتان أخريان هما، موضع تقدير أولا تحظى بالتقدير ثم فئة عدد المشاهدين. (0) وفئة مضمون الحوار وتشمل أربع فئات، العمل وتقدير الذات،والعمل والانتماء والعمل والعائد الاقتصادى ، ثم العمل والعائد الاجتماعى ولكل فئة من هذه الفئات ثلاث فئات فرعية هى، صريح، ضمنى ، وغير محدد. أما عن ثبات الترميز Reliability of coding وباعتبار أن تحليل المضمون هو وصف كمى منتظم وموضوعى لمحتوى مادة الرأى المتعلقة بقيم العمل فى صحيفة الراية ، ومحتوى الدراما التليفزيونية فى هذا المجال ، فقد اهتمت الدراسة بتحقيق ثبات عملية الترميز ، والمقصود بالثبات هو اتساق عملية ، تصنيف كل المحتوى فى الفئات التى تم تصميمها . وقد تم تحقيق مستوى مناسب من الأنفاق من خلال التعريف الدقيق للفئات ، ومراجعة تعريفات الفئات مع القائمين بالترميز ، وتدريب القائمين بالترميز ،واختبار الثبات Reliability وقد وصلت درجات الاتفاق بين الباحث لغالبية الفئات (22%) ،23%) ،73%)،022%.)

107 وقد كشفت الدراسة التباين فى الأهمية النسبية للقيم حيث ارتفعت بعض القيم الخاصة بالدافعية للإنجاز ، فى التسعينات بينما تراجعت فى الثمانينات، كما تتمتع القيم الخاصة بالفخر بالعمل والاعتزاز بالعمل، وحب العمل بمراتب نسبية تاليه للإنجاز مع ثباتها فى حقبتى السبعينات والثمانينات أما النتائج الخاصة بتحليل المضمون للتليفزيون ( الدراما) فقد أوضحت أن الدراما التليفزيونية المنتجة محليا والتى إذيعت خلال السبعينات على قيم لا فى مضمون تفاعلاتها الدرامية ولا فى تصوير شخصياتها المحورية ولم تعط النتائج أى إشارات للتأكد على القيمة الاقتصادية للعمل و فى خلال الثمانينات فقد تعرض مضمون الدراما التليفزيونية - قيد التحليل –لتغير واضح وملموس فيما يتعلق بقيم العمل حيث احتلت القيمة الاقتصادية الرتبة النسبية الأعلى على سلم القيم وتساوت رتبة قيمة الفخر والاعتزاز بالعمل مع رتبة القيمة الاقتصادية فحصلت على نسبة التكرارات ذاتها(00). النموذج الثانى: وهى دراسة لمضمون القصصnarratives كنموذج لدراسة الأدب فى علم الاجتماع وهى دراسة عن نموذج السلوك فى الأدب فى عهد ستالين قام بهذه الدراسة ( بول هولاند) على موضوعات أساسية تضمنتها رسالته فى الدكتوراه عام 0213، ويهدفهذا البحث إلى توضيح العلاقة بين التنشئة السياسية فى المجتمع وعلم الاجتماع وذلك عن طريق دراسة القيم الرسمية ، ويقصد بها القيم التى تريد الدولة أن تغرسها فى مواطنيها تمشياً مع الأهداف السياسية وتمت الدراسة بعد تركيز الباحث بصفة أساسية على الأدب السوفيتى المنشور فيما عامى 0232 – 0253 أى نفس العام الذى توفى فيه ستالين وتنطلق الدراسة من فرضين أساسين هما:- 0- تعمل الوظيفة الأدبية على تحريك الجماهير سياسيا واجتماعيا 0- أن نماذج السلوك فى الأدب تعكس صوراً للسلوك الواقعى مجال البحث والعينة يعد البحث محاولة لدراسة وسائل الضبط فى مجتمعين هما المجتمع السوفيتى والمجتمع المجرى ،وذلك من خلال الأدب المطبوع والمنشور ، وقد تم اختيار الأعمال الأدبية بناء على ثلاثة محكات وصفها الباحث هى:-

108 أ- تقدير الحكام لكتاب معينين فى كل من المجتمعين. ب- عضوية الكاتب أو الأديب فى اتحاد خاص بالأدباء أو جمعية أدبية تساعد السياسة القائمة. جـ-التقاء الذين يقومون بأنواع مختلفة من النقد تستهدف فى جوهرها تدعيم السياسة القائمة. كما حرص الباحث على أن تكون عينه بحثه ممثلة للأعمال الأدبية سواء للأدباء أو للقطاعات التى كتب الأدباء عنها ، أعنى مثلا القصص التى تصور حياه المزارع والمصانع والجماعات وغيرها. وقد استخدم الباحث تحليل المضمون بالتركيز على بطل الرواية ووضع نوعين من الشخصيات ، شخصية إيجابية تعرض من خلال سلوكها للقيم الرسمية التى يرغب فيه الحاكم ، والنمط الثانى فهو شخصية البطل السلبى وهو الذى يناهض القيم الرسمية، ولقد نجح البحث فى ربط الأدب بالمجتمع، وتوضيح ما بينهما من علاقة من خلال دراسته للتنشئة السياسية التى تتضمنها الكتابات الأدبية بأشكالها المختلفة إلا أن البحث قد وجه إليه نقد فيما يتعلق بالقصور فى توضيح المفاهيم التى استخدمها مثل ما هو المقصود بالتنشئة والسياسة ، والقيم الرسمية فضلا عن إغفاله للأدوار الثانوية حيث ركز على شخصية البطل وحده (00).

109 مراجع الفصل 1) Manning ,P.K., and cullun – swan, B., narrative , and content and semiotic analysis, in denizen and linclon eds) collecting and interpreting qualitative materials , sage publications, In c., London , New delhi, 1998, P., 248. (0) Krippendor ffk., content analysis, An introdution to its Methodology, V.5, london, sage puble cations , Inc., 1980, P.2. (3 )ميشيل مان ، موسوعة العلومالاجتماعى ، ترجمة عادل الهوارى وسعد مصلو ، مرجع سابق ، ص ص 002 –052. (0 )عبد الباسط محمد حسن ، مرجع سابق ، ص021. (5 )عبد الباسط عبد المعطى ، البحث الاجتماعى محاولة نحو رؤية نقدية المنهجية وأبعاده، مرجع سابق، ص ص 020 – 022. (6) Ibid , PP. 248 – 249. (7 )أنظر فى هذا العدد - عبد الباسط محمد حسن ن أصول البحث الاجتماعي ، مرجع سابق ، ص 022 – 002. - غريب سيد أحمد ، تصميم وتنفيذ البحث الاجتماعي ، مرجع سابق ،052 – 050. (8) Dervin , B.G. etal , (eds) Rethinking communication , V. 2, Paradigm Exemplars, Newbury park , sage public cations , Inc., 1989. (2 )عبد الباسط عبد المعطى، مرجع سابق ، ص ص323 – 320. (02 )عبد الباسط محمد حسن ، أصول البحث الاجتماعى ، مرجع سابق، ص ص000 – 005. (00 )محمد عرفه ، وسائل الأعلام والتحول فى قيم العمل فى المجتمع القطرى ، فى كتاب التحو لات الاجتماعية وقيم العمل فى المجتمع القطرى تأليف اعتماد علام ، وآخرين، منشورات مركز الوثائق والدراسات الإنسانية ،الدوحة ، 0225. ص ص325 – 310. (00 )أنظر فى هذا الصدد ، غريب سيد احمد ، تصميم وتنفيذ البحث الاجتماعى ، مرجع سابق ، ص ص 012 – 013 .

110 الفصل السادس ظاهرة الفساد الإداري كما تعكسه الصحافة الإقليمية ((تحليل مضمون لبعض الصحف الإقليمية بمحافظة الغربية )

111 - المقدمة - هدف البحث وتساؤلاته . - المفاهيم الأساسية للدارسة . - الإطار النظري للدراسة . *ظاهرة الفساد الإداري في ضوء السياق التاريخي . *الفرق بين الظاهرة السوية والظاهرة المرضية . - الإجراءات المنهجية للدارسة . *عينة الدراسة . *طريقة تحليل المضمون . - الخاتمة.

112 المقدمة تشهد المجتمعات الإنسانية باختلاف أنظمتها شكلاً أو أخر من أشكال الفساد علي مر العصور ، فهو كمفاهيم الخير والشر مرتبط بطبيعة بني الإنسان ، في أي مجتمع من المجتمعات ، لذا فقد أصبحت ظاهرة الفساد محور اهتمام مؤسسات أكاديمية مختلفة ، وتخصصات علمية متباينة ،فلقد برزت ظاهرة الفساد الإداري في الآونة الأخيرة نتيجة التغيرات المفاجئة التي يمر بها المجتمع المصري ، تلك التغيرات التي اتسمت في ظل متغيرات العولمة بعدم الاتساق والاختلال ، مما انعكست آثارها المتعددة علي اختلال البناء الاجتماعي والاقتصادي والسياسي والثقافي ، فلم تعد هذه الأبنية تعمل في إطار تفاعلي متناغم بحيث تحقق التماسك والتكامل الاجتماعي ، ومن ثم ظهرت أشكال عديدة من الفساد من أخطرها تفشي ظاهرة الفساد الإداري واختراقها لجوانب النسيج الاجتماعي والسياسي والإداري للمجتمع المصري ، وتكمن خطورة الفساد الإداري في تعدد أهدافه وصوره ، فمن حيث الأهداف فهي إما تحقق مآرب شخصية لفرد أو جماعة أو أنها أسلوب لضرب الاقتصاد المصري من خلال تخريب قطاع الإنتاج وتبديد الفائض الاقتصادي .فضلاً عن الآثار السلبية العديدة علي الصعيد الاجتماعي من خلال أن الفساد الإداري معوق للمشارك ة ، ممهد للصعود الاجتماعي الزائف لبعض القوي دون إضافات حقيقية للإنتاج ، مخرب للوعي الوطني ومزيف له ، مساهم في أحداث الاغتراب السياسي والاجتماعي ، مكرس للاستغلال السياسي والاقتصادي ، بعبارة موجزة يعد الفساد الإداري معوقاً لعملية التنمية تمويلاً ، وإدارة ، وإنتاجاً ، وتوزيعاً للعائد.كما أن الفساد يطر أثار معنوية في المجتمع ذات طابع سلبي ، فمن الخطورة بمكان أن يصبح الفساد أو بعض ممارساته سلوكاًًً اجتماعياً مقبولاً أو مشروعاً باعتباره "شطارة" أو معرفة من أين تؤكل الكتف ، وأن النبي قد قبل الهدية فانتشار مثل هذه المفاهيم يهدد التماسك القيمي والأخلاقي ، ويمكن أن يقود المجتمع إلي حالة من حالات الأنومية التي تتضمن اهتزاز المعاير المنظمة للسلوك الاجتماعي والضابطة له وفقدان مصدر تضامنه الداخلي .(0)