أسس تصميم البحث الاجتماعي وتطبيقاته

161 والدولية ، الكتاب الأول ، القاهرة ، ديسمبر 0220 ، ص007 . (11) بيرلاكوم ، الفساد ، مرجع سابق ، ص23 . (67) Scott, J. Corruption , An Essay On The Functions of Corruption In Cludwelch (ed) Political Modernization , Duxbury Press , California , 1971 ,P.P.323 – 371. (12) إكرام بدر الدين ، ظاهرة الفساد السياسي ، مجلة الفكر العربي ، معهد الإنماء العربي ، بيروت ، 0223 ، ص00 . (12) برنامج الأمم المتحدة الإنمائي ، تقرير عن التنمية– في عالم ، واشنطن ، 0227 ، ص 002 .

162 الفصل ال سابع الجماعة البؤرية كأداة للبحث الاجتماعي " بحث ميداني في علم اجتماع السكان "

163 - مقدمة - علم الاجتماع المعاصر والمناهج الكيفية . - علم اجتماع السكان والمناهج الكيفية . - أهمية البحوث الكيفية في الدراسات السكانية . - الجماعة البؤرية كأداة للبحث الاجتماعي . - تعريف الجماعات البؤرية . - أنواع الجماعات البؤرية . - استخدامات بحوث الجماعات البؤرية . - مزايا الجماعات البؤرية .

164 الجماعة البؤرية كأداة للبحث الاجتماعي " بحث ميداني في علم اجتماع السكان " ( ) مقدمة يسعى الباحثان في هذه الدراسة إلى إبراز قيمة الجماعة البؤرية Focus group كأداة لجمع البيانات الكيفية اتساقا مع الاهتمام المتزايد الذي يوليه علم الاجتماع المعاصر بصفة عامة وعلم الاجتماع بصفة خاصة للمناهج الكيفية . ويفرد الباحثان جانباً كبيراً من الدراسة لاستعراض منهجية الجماعة البؤرية من خلال تتبع اهتمام علماء الاجتماع بها، وتعريف الجماعة البؤرية، وأنواعها، ومدى اختلافها عن الأدوات الأخرى للبحث الاجتماعي، ومزايا الجماعة البؤرية ومثالبها، وكيفية التنظيم الع لمي للجماعات البؤرية، ودور الباحث فيها، والقضايا الأخلاقية المرتبطة باستخدام هذه الأداة . وقبل أن يعرض الباحثان لنتائج البحث الميداني يناقشان باختصار نماذج من الدراسات السابقة في مجال علم السكان التي اعتمدت على الجماعة البؤرية كأداة لجمع البيانات، ويحددان الملامح العامة للوضع السكاني في دولة قطر باعتبارها مقدمة لا غنى عنها لفهم نتائج البحث الميداني . وتشتمل الدراسة بعد ذلك على نتائج البحث الميداني الذي قام به الباحثان بالتطبيق على عينة من طالبات قسم الاجتماع بكلية الإنسانيات والعلوم الاجتماعية في جامعة قطر، وذلك من خلال عقد مقارنة بين نتائج المقابلات الفردية من جهة والجماعات البؤرية من جهة ثانية، بغرض الكشف عن دور التفاعل Interaction في التأثير على مدى ثبات أو تغير اتجاهات المبحوثات إزاء بعض القضايا السكانية المجتمع القطري . ( )كتب هذا الفصللل الدكتور محمد ياسللر اةواجة أسللتاس ورميس سللم علم الاجتملا بكليلة اددا - جامعة طنطا ،و أ.د مصلللطفي لب عبد الجواد أستاس علم الاجتما بكلية اددا – جامعة المنيا .

165 وقد اشترك الباحثان في جمع بيانات البحث الميداني (المقابلات الميدانية، الجماعة البؤرية) . وقام الدكتور مصطفى خلف عبد الجواد بكتابة الأجزاء المتعلقة بعلم الاجتماع المعاصر والمناهج الكيفية، وعلم اجتماع السكان والمناهج الكيفية، والجماعة البؤرية كأداة للبحث الا جتماعي، وتعريف الجماعة البؤرية، وأنواعها، ونماذج من الدراسات السابقة، ونتائج البحث الميداني المتعلقة بمفهوم المشكلة السكانية، واتجاهات النمو السكاني، والتركيب العمري والنوعي للسكان . وتولى الدكتور ياسر الخواجة كتابة باقي الأجزاء في هذه الدراسة . علم الاجتماع المعاصر والمناهج الكيفية : تعد قضية المناهج الكيفية Qualitative Methods في مقابـل المناهج الكمية Quantitative Methods إحدى القضايا التي كانت مثاراً للجدل علم الاجتماع . وتنطوي هذه القضية على الحجج المؤدية والمعارضة للتمييز الأساسي بين ال دراسات الكيفية والكمية . وينبع هذا الحوار من التمييز الفاصل بين علوم الاجتماع التي تستند إلى نظريات معرفية مختلفة . وينظر إلى المناهج الكمية – التي تقترن عادة بنظرية المعرفة الوضعية بصفة عامة – باعتبارها تشير إلى البيانات الرقمية وتحليلها، أما المناهج الكيفية – التي تقترن في العادة بالابستومولوجيا التفسيرية – فتميل إلى أن تستخدم للإشارة إلى أشكال جمع وتحليل البيانات التي تعتمد على الفهم مع التأكيد على المعاني . وقد اكتسب هذا الحوار أهمية متزايدة في السبعينات من القرن العشرين كرد فعل للأولوية التي خلعت على المنهجية العلمية أو الوضعية في أغلب الكتب المدرسية في علم الاجتماع . وقد أفضى الاهتمام المتعاظم ب الاتجاهات الفينومينولوجية في السبعينات إلى شكوك في جدوى تبني نموذج العلم الطبيعي في بحوث العلوم الاجتماعية (0) .

166 ويمكن القول بأن المناهج الكيفية قد تبوأت مكانة متميزة في الوقت الراهن علم الاجتماع المعاصر خاصة علم الاجتماع الفرنسي، حيث أصبحت هذه المناهج موضوعاً لإهتمام متزايد ومتواصل من جانب اثنين من أبرز علماء الاجتماع الفرنسيين، وهما ألان تورين وبيير بورديو . ولم يكن استخدام تورين للمناهج الكيفية بالأمر الجديد، فقد خلص من بحوثه المبكرة عن الوعي العمالي في عام (0211) إلى التوصية باستخدام المقابلة شبه الموجهة Semi-directed interview. غير أن تورين استخدم في كتابهLa voix et le regard لأول مرة ما أسماه " منهج التدخل الاجتماعي Sociological Intervention Method ، الذي عقد عليه الأمل في إحياء وتجديد منهج البحث في هذا العلم . وقد كان لهذا المنهج بالغ التأثير على علم الاجتماع الفرنسي، وأفضى إلى دراسات عديدة حول المرأة، والطلاب، والبيئة، والحركات العمالية في فرنسا . ويشار إلى هذه المجموعة من الدراسات – التي أجريت بمبادرة من تورين نفسه على يد فريق إنضم إليه قلة من أشهر علماء الاجتماع الفرنسيين أمثال ميشيل ويفوركا وفرانسوا دوبيه – بمصطلح " علم الاجتماع المتواصل " Permanent Sociology، بمعنى علم الاجتماع الذي يتواصل فيه البحث بلا انقطاع، وينخرط انخراطا مبارواً في العمل السياسي والاجتماعي . وقد استفادت الدراسات السوسيولوجية عن الحركات الاجتماعية في مقاطعة كوبيك من تطبيق منهج التدخل الاجتماعي . وقد ظهرت المناهج الكيفية لأول مـرة فـي أعمــال بورديـــو فـي دراساته المبكرة ذات الطبيعة الإثنولوجية . وإذا كانت دراساته المتلاحقة في علم الاجتماع – مثل دراساته عن التعليم – قد صممت وفقاً لأحدث المناهج الكمية ، فإنه طبق منهجاً كيفياً حديثاً في أحدث دراساته – بؤس العالم La misere du monde – أطلق عليه " تحليل الذاتSelf – analysis ،

167 ليعلن بذلك تحرره من الوضعية . والحقيقة أن هذا المنهج يمثل نقطة تحول مهمة عند بورديو مقارنة بمواقفه السابقة من التمثيل Representativeness والموضوعية Objectivity في علم الاجتماع، إضافة إلى المكانة الملتصقة بالمعرفة البادهة المشتركة Common Sense والتمزق الإبستمولوجي Epistemological rupture (0) . وثمة اهتمام متزايد في علم الاجتماع البريطاني بتطبيق المناهج الكيفية ع دراسة الطبقة الاجتماعية والنوع الاجتماعي Gender . ويذهب آلاتP. Allatt إ أننا بحاجة إلى طرق جديدة لفهم الطبقة من خلال تشابك الإنتاج والاستهلاك معاً للكشف عن الأسلاك المجدولة التي تشكل الطبقة في المجتمع المعاصر . ولما كانت الطبقة مزيجاً مركباً من العناصر المادية وغير المادية، فإن استخدام المناهج الكمية في دراسة الوضع الطبقي والهوية الطبقية لن يساعدنا في هذا الصدد . وقد أشار بورديو إلى الا تجاه الصحيح عندما استخدم كلاً من المناهج الكمية والكيفية من أجل فهم اللا مساواة الطبقية في المجتمع الفرنسي المعاصر . ويطالب ري Reay علماء الاجتماع البريطانيين بالاهتمام بإجراء دراسات إثنوجرافية للطبقة جنباً إلى جنب مع المناهج الكمية التي سيطرت على دراسة الطبقة الاجتماعية لسنوات طويلة (3) . ويذهب " سامي الدامغ " إلى أن التعــدد المنهجــيMultiple Triangulation في العلوم الاجتماعية يقوم على فلسفة منطلقة من المقولة الشهيرة في التراث الغربي " لا يوجد بيننا من هو أقوى منا جميعاً "، ويتكون التعدد المنهجي – في رأيه – من خمسة أنواع رئيسية هي : تعدد النظريات ، وتعدد المناهج، وتعدد الملاحظتين، وتعدد أدوات جمع البيانات، وتعدد مصادر البيانات . وفيما يتعلق بتعدد المناهج يرى الدامغ أن العلوم الاجتماعية تتأرجح بين قطبي المنهجين الرئيسين وهما : المنهج الكمي والمنهج الكيفي . وعلى الرغم من أن الغالبية العظمى من الباحثين يميلون إلى المنهج الكمي، إلا أن ذلك لا يقلل على الإطلاق من شأن المنهج الكيفي.

168 وهناك فرق واضح في العلوم الاجتماعية بين استخدام المنهج الكمي والمنهج الكيفي فالمنهج الكمي يستخدم ع ادة لحصر وربط الظواهر الاجتماعية والنفسية، ويعني المنهج الكمي للكثيرين استخدام تقنية العينة العشوائية Randomization ، والمنهج التجريبي وشبه التجريبي، والمقاييس الموضوعية، والتحليلات الإحصائية المعقدة، ومنهج المسح الاجتماعي . والمنهج الكمي له نظرة وضعية Positivist ، وذو خاصية جزئية Reductions ، وقائم على الاستنباط Deduction، وموضوعي Objective ، وموجه نحو النتائجResults-Oriented ، وذو نظرة محايدةNeutral للعالم . كما أن المنهج الكمي مصمم للتحقق والتأكد من العلاقات الموصوفة عن طريق النظرية . وأدوات جمع البيانات في المنهج الكمي مصممة لتقديم حقائق موضوعية، وثابتة، ورقمية، وقابلة للملاحظة والقياس حول جزئيات أو متغيرات معرفة تعريفاً إجرائياً . ومن هذه الأدوات : الملاحظة المقننة، وتصميم البحث التجريبي، والاستمارة، والمقاييس المقننة . أما المنهج الكيفي فإنه يستخدم – عادة – لمعرفة الخصائص الأساسية والضرورية للظواهر الاجتماعية والنفسية . ويرتبط المنهج الكيفي باستخدام المنهج الإثنوجرافي، ومنهج دراسة الحالة، والمقابلات المتعمقة، والملاحظة المشاركة . والمنهج الكيفي قائم على الاستقر اء Induction ، ويعتبر أكثر شمولية، وذو صبغة ذاتية subjective ، وموجه نحو الخطواتProcess-Oriented ، وله نظرة أنثروبولوجية نحو العالم . وهناك خلاف جدلي بين أنصار هذين المنهجين يتمثل في محاولة إبراز نقاط القوة في المنهج المرغوب فيه، وإبراز نقاط الضعف في المنهج الآخر . ومع ازدياد نبرة الخلاف وحدته، بدأت تظهر مؤخراً الكتابات المعتدلة التي تنادي بأن هذين المنهجين مكملان لبعضهما (0) .

169 ويرى ديفيد وينرايت أن مناهج البحث الكيفي غالباً ما ينظر إليها بقدر من التناقض والحذر من جانب الباحثين في علم اجتماع الصحة . فمن ناحية تعد هذه المناهج رابطة اتصال مهمة ببعض الاهتمامات الرئيسية للفكر السوسيولوجي مثل القوة والايدولوجيا والمعاني الذاتية . ومن ناحية أخرى توجد نظرة شك إلى المناهج الكيفية من حيث صدقها وثباتها خاصة عند مقارنتها بالمناهج الأكثر " عملية " و التي تتوفر للباحث الذي يستخدم المناهج الكمية . وقد تغير موقف الشك هذا في السنوات العشرة الأخيرة، واكتسبت مناهج البحث الكيفي مكانة متميزة لدرجة أن المجلة البريطانية الطبية British Medical Journal اعترفت بجدواها(5 ). علم اجتماع السكان والمناهج الكيفية يتعين علينا في البداية أن نسأل أنفسنا : هل يوجد بالفعل ما يسمى بـ " علم اجتماع السكان " Sociology Of Population or Population Sociology ؟ يلاحظ المتتبع للتراث الغربي في علم السكان أنه لا يحتوي على هذا المصطلح، وهناك مصطلحات بديلة عنه مثل الديموجرافيا الاجتماعية Social Demography والدراسات السكانيةPopulation Studies ، بل أن هناك مؤلفاً كتبه هارثورن بعنوان " علم اجتماع الخصوبة " (1) ، يؤكد فيه على المدخل السوسيولوجي إلى دراسة الخصوبة هذا من ناحية ، ومن ناحية أخرى نجد أن مصطلح على اجتماع السكان متداول في التراث الماركسي والتراث المصري في علم السكان . ففي التراث الماركسي إحتوى كتاب " نظرية السكان : مقالات في البحث الماركسي " – الذي حرره فالنتي – على فصلين أحدهما كتبه " سيسنكو " عن الجوانب السوسيولوجية للسلوك الديموجرافي ، والثاني كتبه" سموليفتش " عن النظريات السوسيولوجية في السكان (7) .

170 وفي كتاب آخر حرره " فالنتي " أيضاً بعنوان " أسس نظرية السكان " نجد مناقشته مستفيضة للسكان في المجتمع ما قبل الطبقي، وفي مرحلة النظام العبودي، وفي النظام الإقطاعي، ثم نشوء النظرية البورجوازية عن السكان، والقوانين الديموجرافية في ظل الرأسمالية (2). ويصور الشكل التالي موقع علم اجتماع السكان بين منظومة المعارف العلمية عن السكان .

171 شكل رقم0) علم اجتماع السكان في منظومة المعارف العلمية عن السكان المصدر : فالنتي (محرر) . أسس نظرية السكان، دار التقدم، موسكو، 0277، ص052 . ويستخدم علم إجتماع السكان إمكانيات النظريات السوسيولوجية من أجل رو الإرتباط الاجتماعي للعمليات الديموجرافية . وتعد إعادة إنتاج السكان عملية اجتماعية في جوهرها تقوم في تجدد الأجيال، وتفرد مكانة خاصة لدراسة تأثير الأشكال المختلفة للوعي الاجتماعي ع لى السلوك الديموجرافي للسكان، وخصائص مثل هذا السلوك بالارتباط مع الوضع الاجتماعي – الاقتصادي لطبقات السكان وفئاتهم وكذلك مجموعاتهم المهنية (2) . نظرية الشيوعية العلمية الاقتصاد السياسي الفلسفة الماركسية اللينية الللينينية منظومة المعارف العلمية عن السكان النظرية العامة في السكان أسس نظرية السكان جغرافية السكان اقتصاد السكان الديموغرافيا(منظومة العلوم الديموغرافية) ايكولوجيا السكان سوسيولوجيا السكان علم الوراثة علم الشيخوخة الصحة الاجتماعية علم النفس الاجتماعي الاثنوغرافيا قانون العمل والأسرة العلوم السوسيولوجية الملموسة اقتصاد الأيدي العاملة

172 وثمة كتاب آخر يعكس بوضو موقف النظرية الماركسية من قضية العلاقة ب السكان والتنمية الاجتماعية – الاقتصادية، حيث يتضمن هذا الكتاب خمسة فصول يتعلق الأول منها بالقضايا النظرية المتعلقة بالعلاقة بين التقدم الاجتماعي والنمو السكاني، ويختص الفصل الثاني بديناميات السكان في الدول النامية، ويناقش الفصل الثالث السكان والتنمية في ضوء مدخل النظم، ويتصل الفصل الرابع بنظرية الانتقال الديموجرافي، ويختتم الفصل الخامس بمناقشة وافية عن السكان في النظرية وممارسة التخطيط السكاني (02) . وفي التراث المصري في علم الاجتماع نجد مؤلفات تحمل عناوين مثل " علم الاجتماع السكاني " لعبد المجيد عبد الرحيم (00) ، و " سسيولوجيا السكان " لمحمد الغريب عبد الكريم (00) ، و " علم اجتماع السكان " لعلي جلبي(03) . وهي مؤلفات تسعى قدر الإمكان إلى إبراز وجهة نظر علم الاجتماع وموقفه من القضايا السكانية ، وإن كانت المعالجة أقرب إلى الديموجرافيا منها إلى علم الاجتماع ، مما يؤكد أن علم اجتماع السكان بحاجة إلى مزيد من المؤلفات التي تربط نظرية علم الاجتماع ومناهجه بالمسائل السكانية . وقد أولى علماء السكان في السنوات الأخيرة إهتماماً مكثفاً بالمناهج الكيفية بإعتبارها مفتا لفهم السلوك الديموجرافي على نحو أفضل على حد تعبير " كارلا مخلوف أوبرماير " . فقد خصصت الجمعية الأمريكية لعلم السكان Population Association of America حلقة نقاشية نظمتها " أوبرماير " عام0227 حول هذا الموضوع . وخلصت هذه الحلقة النقاشية إلى أن الاهتمام المتزايد بالمناهج الكيفية بإعتبارها مناهج مكملة للأساليب التقليدية في التحليل الديموجرافي ، وتزايد إعتراف علماء السكان بأدوات مثل المقابلات المفتوحة، والجماعات البؤرية ، والتقييم السريع – إنما يعكس تزايد الوعي بأهمية إستخدام المناهج المتعددة في تحليل القضايا الديموجرافية، هذا إلى جانب الانتقادات التي وجهت إلى المناهج الكمية التي قد تفضي إلى تحليلات ساذجة ورؤى سطحية (00) .

173 ويرى " جون نودل " أن المناهج الكيفية ذات فوائد ثلاث للدراسات السكانية 0) أن البيانات الكيفية يمكن أن تدعم نتائج المسو الديموجرافية أو تدحضها 0) أن تلك البيانات تساعد الباحث على الوصول إلى فهم متكامل لنتائج المسو الديموجرافية . فالجماعات البؤرية والمقابلات المتعمقة تشجع المبحوثين على تقديم تفاصيل عن آرائهم أو تفسيراتهم لسلوكهم . 3) أن البيانات الكيفية يمكن أن تفضي إلى تفسير لبعض العلاقات الديموجرافية التي يتم دراستها . ويضيف " نو دل " أن فهماً أفضل للسلوك الديموجرافي يمكن تحقيقه بإستخدام المنهج الأنثروبولوجي جنباً إلى جنب مع مناهج البحث الكيفية المستعارة من العلوم الاجتماعية الأخرى (05 ). وفي تقييمه لمناهج البحث في علم السكان يذهب " جان بيكون " إلى أن ثمة اتجاهاً طاغياً نحو تجاهل البيانات الكيفية ، والتركيز – بدلاً من ذلك – على البيانات التي تجمع بواسطة المسو الاجتماعية التي تجري على نطاق واسع . ويستخدم الباحثون – في بعض الاحيان – الأسايب الكيفية للبحث الميداني (الملاحظة المشاركة والمقابلات المفتوحة على سبيل المثال) لفهم السياق الثقافي للمجتمع موضوع الدراسة . ويستطيع الباحثون بهذا الفهم أن يصمموا إستبيانات تضع هذا السياق الثقافي في إعتبارها . ومع ذلك فقد إستمرت التحليلات الاولية لهذه الدراسات منصبة على تكميم الاستجابات وتطبيق الأساليب الإحصائية . وتستخدم البيانات الكيفية في المراحل الاستكشافية من البحث بصفة أساسية (01) . ومن الانتقادات الأساسية الموجهة إلى مناهج البحث المعاصرة في علم السكان أنها ثرية في الجانب الوصفي فقيرة في الجانب التفسيري المطلوب للتنبؤ بالتغيرات في السلوك الإنساني، وللتطبيق العملي من أجل تحسين نوعية الحياة .

174 ويذهب أنصار– التحليل الكيفي في علم السكان إلى أن أدوات جمع البيانات الكيفية – الملاحظة، المقابلات المتعمقة، المقابلات الجماعية، تاريخ الحياة، الوثائق الشخصية، الجماعة البؤرية ...... إلخ – تبدو – من حيث المبدأ – على درجة عالية من الفاعلية والكفاءة في التعامل مع المواقف البحثية التالية (07) : 0) عندما يشكل موضوع الدراسة واقعة مهمة ناتجة عن عملية مركبة تتضمن عدة عوامل يستمر تأثيرها بمرور السنوات، ويمكن أن تتأثر أياً بالسياق البيئي الذي تحدث فيه ( مثل الزواج والطلاق والهجرة) . 0) عندما يكون موضوع الدراسةغير محدد بشكل واحد ، ولا تتوفر معلومات كافية عن مداه وأنماطه والممارسات المرتبطة به، وينظر إلى هذا الموضوع على أنه موضوع على قدر كبير من الخصوصية ( مثل الإجهاض العمدي ومنع الحمل ) . 3) عندما يوجد تباين كبير في السلوك على المستوى الفردي بما لا يجعل النظريات الموجودة قادرة على تفسيره تفسيراً مناسباً ، أو عندما يكون السلوك مطرداً بدرجة يصعب معها تفسير التباين المحدود ( من الأمثلة الديموجرافية على ذلك إستخدام أو رفض إستخدام وسائل معينة لمنع الحمل مثل إستئصال الأسهر عند الرجال، وإستئصال الرحم عند النساء ) . 0) عندما تخضع الواقعة لإرادة الفرد ( أو الجماعة ) أو اختياره بدرجة كبيرة (مثل المشاركة أو عدم المشاركة في المشروعات أو البرامج الطبية والتعليمية وغيرها من المشروعات والبرامج في المجتمع المحلي ) . 5) عندما تكون الواقعة فريدة أو نادرة الحدوث، ومع ذلك يبدو من المهم حفظ سجلات عنها ( مثل الازمات الناجمة عن المجاعات والحروب والكوارث الطبيعية ) أو إكتشاف موارد جديدة ( البترول، اليورانيوم .. إلخ ) أو بناء منشآت جديدة ( المصانع، قنوات الري ) .

175 1) عندما يحدث تغير بدرجة سريعة للغاية إلى الحد الذي يصعب التكيف معه ع نحو ملائم ( مثل التغيرات الجذرية في الاقتصاد كالتحول من التخطيط المركزي إلى المشروعات الحرة، أو قوانين الهجرة والإجهاض وما يصاحبها من آثار ديموجرافية ) . 7) عندما تكون الواقعة جديدة أو غير مألوفة أو " راديكالية " لدرجة يصعب معها دراستها دراسة جيدة ( مثل العلاقات الجنسية المثلية، والهجرة غير القانونية) . 2) دراسة الأوضاع والعوامل والمؤثرات التي لا تكون منظورة بدرجـة واضحة، وإنما يتم التعبير عنها تعبيراً كامناً من خلال مفاهيم مثل القوة والسيطرة والاستغلال والإغتراب وغيرها من المصطلحات التي قد لا تتوفر عنها مؤروات موضوعية . أهمية البحوث الكيفية في الدراسات السكانية : نسعى في هذا الجزء إلى أربعة أمور أساسية أولها تعريف البحوث الكيفية وفكرتها، وثانيها أساليب البحث الكيفي وأدواته، وثالثها عرض أهمية البحث الكيفي في فهم الظواهر السكانية، ورابعها التعريج على مهارات الباحث أثناء جمع البيانات الكيفية .

176 (1) تعريف ا لبحوث الكيفية وفكرتها : يشير المنهج الكيفي بشكل عام إلى نوع من البحوث التي ترمي إلى تخطي الشكل أو الظاهر المبارو الذي يطفو على السطح للوصول إلى المضمون، أو إلى طبيعة العلاقات ودينامياتها، وهو بمثابة مقاربة ومنهجية تستهدف إعادة بناء المكون وفهم الظاهرة (02) . ولذا تتضمن كلمة " كيفي " التأكد على العملياتProcesses والمعاني التي يمكن قياسها بدقة أو التي لا يمكن قياسها على الإطلاق ويؤكد البحث الكيفي على البناء الاجتماعي للواقع، ومحاولة الإجابة عن الأسئلة التي تؤكد كيف أن الخبرة الاجتماعية تخلق أو تضفي المعنى وعلى هذا فالبحث الكيفي – كما يعرفه نيلسوم وآخرون – هو ميدان متعدد النظم، وعابر للنظم، وأحياناً هو ميدان من النظم المضادة، ولهذا فهو متقاطع مع العلوم الإنسانية والطبيعية والاجتماعية . وهذا يعني أن البحث الكيفي هو أشياء متعددة في نفس الوقت، أي أنه نموذج متعدد في بؤرة إهتمامه، حيث أنه يسلم بالمنظور الطبيعي، والفهم التفسيري للخبرة الإنسانية (02) . هذا، ويصور المنهج الكيفي العالم على أنه شديد التعقيد، والحقائق فيه دائمة التغير، ومكونة من أبعاد متعددة من التصورات والمعاني التي تتأ ثر بشدة بالتفاعل بين السياق البيئي والتفاعل الذاتي للأشخاص، وبهذا يهدف البحث الكيفي إلى الكشف عن معاني العلاقات القائمة في إطار الظواهر الاجتماعية، وأثر هذه العلاقات على الأداء الاجتماعي (02) . وبذلك تكون البحوث الكيفية طريقة للبحث ومدخلاً يمكننا من الحصول على معرفة متعمقة وصادقة عن الواقع الاجتماعي .