لا للأبحاث التطويرية

لا للأبحاث التطــويــرية عيد الـــدويهيس عبد الله عــــوده

19لا للأبحاث التطويرية أنواع العلم علينا بداية أن نحدد المصطلحات والمعاني المتعلقة بالعلم والبحث العلمي والتقنية (التكنولوجيا) لأن اقتصار الاهتمام على والاختراعات خطأ شائع آن الأوان أن ينقرض فالدول المتقدمة في البحث العلمي متقدمة في العلم أيضاً ومتقدمة في التقانة والصناعة والإدارة والتخطيط... الخ ولو حققنا جدلاً اختراعات واكتشافات كبيرة فإن تخلفنا العلمي لن يجعلنا قادرين على الاستفادة منها بالصورة المطلوبة بل قد لا نستفيد منها ونضطر لبيعها للخارج بثمن زهيد بل لا يمكن أن نحقق اختراعات واكتشافات كبيرة لأن هذه تتطلب أن نكون متقدمين علمياً أولا وتعالوا لنحدد ملامح العلم والبحث العلمي حتى نعرف كيف نتعامل معهم ويمكن تقسيم العلم والبحث العلمي إلى : 1 < مبدأ المعرفة، وعكسه الجهل أو هذا المصطلح، في استعماله العام أو التاريخي، مجالات متنوعة للمعرفة، ذات مناهج مختلفة مثل الدين (علوم الدين) والفلك (علم الفلك) والنحو (علم النحو).. (موسوعة ويكيبيديا الإلكترونية) . < العلم هو الحقائق المادية والفكرية والواقعية، وهذه أمور ثابتة لا تتغير مع الزمن، وهي معلومات يقينية ليست ظنية ولا اجتهادية ولا افتراضية والوصول لها يتم من خلال أساليب علمية محددة والعلم هو إعطاء إجابات صحيحة على الأسئلة المطروحة ذات العلاقة. (عجز العقل العلماني- عيد الدويهيس) < العلم هو شروع الجنس البشري في محاولة منظمة لاكتشاف سلسلة من العمليات والسيطرة عليها عن طريق الدراسة للظواهر الملاحظة وغير الملاحظة وجميع المعارف الناتجة عن ذلك في شكل منهجي يتيح الفرصة لفهم الظواهر التي 19 لا للأبحاث التطويرية العمليات والسيطرة عليها عن طريق الدراسة للظواهر الملاحظة وغير الملاحظة وجميع المعارف الناتجة عن ذلك في شكل منهجي يتيح الفرصة لفهم الظواهر التي

20لا للأبحاث التطويرية تحدث في الطبيعة والمجتمع واستخدامها لصالحه. (تعريف منظمة الأمم المتحدة للتربية والعلم والتقانة) < فالعلم في معناه اللغوي إنما سمي علماً لأنه علامة يهتدي بها العالم إلى ما قد جهله الناس، وهو كالعلم المنصوب في الطريق. (أ.د. علي جمعة- جامعة الأزهر عبر ) www.islamonline.netموقع 2 < هي تلك السياسات التي تتكون من المبادئ والإعلانات والتوجهات والقرارات والأدوات والآليات الموجهة في سبيل التنمية العلمية والتكنولوجية في الأجلين المتوسط والطويل إعلام الجمهور < هي تخطيط وإدارة العلم والبحث العلمي . < تلك السياسة المعنية بتجميع الموارد للبحث العلمي والتطوير التقني وتشمل الدعم الحكومي لهما باعتبارهما الجذور الاستراتيجية للتنمية الصناعية والنمو الاقتصادي وتضمن تلك السياسة كذلك استخدام العلم في التواصل مع المشكلات العامة بما يجعل هناك تلاحماً عضوياً بين البحث والتعليم العالي. ولذا يصعب فصل سياسات التعليم عن سياسة العلوم والتقنيات الفنية للمحلل المتخصص في مصادر سياسات العلم والتكنولوجيا إن أهم معوقات البحث العلمي العربي عدم وجود خطة أي سياسة واضحة جلية للبحث العلمي مما جعل منظومة البحث العلمي في حيز الاضمحلال والضمور. 3 يقصد بهما كل المجهودات المتضمنة تحويل المعارف المصادق عليها إلى حلول فنية، 20 لا للأبحاث التطويرية يقصد بهما كل المجهودات المتضمنة تحويل المعارف المصادق عليها إلى حلول فنية،

21لا للأبحاث التطويرية في صور أساليب أو طرق إنتاج ومنتجات مادية، استهلاكية أو استثمارية تباشر هذه النشاطات إما في مخابر الجامعات، أو في مراكز البحث التطبيقي، أو في المؤسسات الصناعية دون اعتبار خاص لحجمها . (المصدر: الجمعية العلمية- نادي الدراسات الاقتصادية في كلية العلوم الاقتصادية وعلوم التسيير- جامعة الجزائر) ): حسب المصطلحات الإحصائية R&Dأما بالنسبة لمصطلح البحث والتطوير لليونسكو: يشمل البحث الأساسي والبحث التطبيقي وعمليات التطوير القائمة على إجراء التجارب التي تؤدي إلى إنتاج أدوات أو أجهزة أو عمليات تصنيع جديدة، فهو مرادف لمصطلح البحث العلمي . التعليـق : يعد نشاط البحث والتطوير، المغذي الرئيسي للإبداعات التكنولوجية وخاصة في المؤسسات الكبيرة التي يتوفر فيها مخابر وإمكانيات مادية وبشرية معتبرة، ولمعرفة ماهية البحث والتطوير بإيجاز واضح، لنفترض أن الأبحاث وصلت إلى نتائج معينة مثل معرفة معلومات كثيرة عن حياة سمكة غالية الثمن في السوق فإن دور التطوير هو استزراع هذه السمكة في أحواض من خلال تطبيق تكنولوجيا الاستزراع المعروفة وعمل التغيرات التي تتطلبها هذه السمكة على هذه التكنولوجيا فهذا هو التطوير أي تحويل نتائج الأبحاث إلى منتج يستفاد منه، فالتطوير هو العمليات التي توصل نتائج المختبرات إلى عالم الصناعة أو الزراعة وهذه العمليات قد تنجح وقد تفشل فكم من براءات للاختراع لم يتم الاستفادة منها لأنه لا جدوى اقتصادية لها إذا تم تحويلها لمنتج أو لأنه لا يمكن تحويلها إلى منتج . 4 < هي البحوث التي تشير إلى النشاط العلمي الذي يكون الغرض الأساسي 21 لا للأبحاث التطويرية هي البحوث التي تشير إلى النشاط العلمي الذي يكون الغرض الأساسي

22لا للأبحاث التطويرية والمباشر منه الوصول إلى حقائق وقوانين علمية ونظريات محققة. وهو بذلك يسهم في نمو المعرفة العلمية وفي تحقيق فهم أشمل وأعمق لها بصرف النظر عن الاهتمام بالتطبيقات العلمية لهذه المعرفة. (دراسة بعنوان أنواع البحوث العلمية وكيفية ) www.minshawi.comإنجازها/ مركز المنشاوي للدراسات والبحوث هو البحث الذي يهدف إلى زيادة المعرفة واكتشاف القوانين وإشباع الفضول < الفردي، وتعتبر العلوم الأساسية (كالرياضيات والفيزياء والكيمياء) ركيزة أساسية فيه وعادة ما يقام في الجامعات والمؤسسات الأكاديمية . < هي عبارة عن مشاريع بحثية تهتم بالعلم من أجل العلم، لمعرفة هذا الكون وحقائقه المختلفة مثل: خواص المعادن، وأسرار الكائنات وحقائق الكواكب والنجوم، وطبيعة التفاعلات الكيميائية وغير ذلك. فالباحث قد يجري أبحاثه للتعرف إلى تفاعلات مادة كيميائية، ويقوم بتفسير هذه التفاعلات، ويستدل منها إن أمكن على نظريات جديدة، أو تأكيد نظريات موجودة. والأبحاث الأساسية غالباً ما تكون بعيدة عن الاهتمام بالجوانب الاقتصادية والاجتماعية، أي تكون أهدافها علمية بحتة. فهي لا تهتم بحل مشكلة غذائية أو صحية، وهذا لا يعني أن اكتشافاتها ونتائجها لن يكون لها مردود اقتصادي بل إن هذا يحدث، والأبحاث الأساسية هي القاعدة التي تنطلق منها الأنواع الأخرى من البحث العلمي وهي مرتبطة بها، فكلما زاد فهمنا للكون وحقائقه كلما تمكنا أن نستفيد من هذه الحقائق في حل المشاكل التي تواجهنا، فمعرفتنا بدورة حياة حشرة ما يمكن الاستفادة منها في القضاء على آفات زراعية تسببها هذه الحشرة، ودراستنا لدورة حياة سمكة ستساعدنا في استزراعها والمساهمة في تحقيق الأمن الغذائي، ولكن يبقى الهدف الأساسي للأبحاث الأساسية أنها أهداف علمية فقد نبحث في دورات حياة مئات من الحشرات مما لا علاقة لها بآفات زراعية أو أمراض، وعموماً فأغلب نتائج الأبحاث الأساسية متاحة، وهي منشورة في المجلات العلمية، وهي أبحاث تجرى عادة في الجامعات، ومرتبطة بدرجة كبيرة بالحصول على درجات الماجستير والدكتوراه. ولا تحتاج الدول النامية إلى الأبحاث 22 لا للأبحاث التطويرية في المجلات العلمية، وهي أبحاث تجرى عادة في الجامعات، ومرتبطة بدرجة كبيرة بالحصول على درجات الماجستير والدكتوراه. ولا تحتاج الدول النامية إلى الأبحاث

23لا للأبحاث التطويرية الأساسية إلا في مجالات محدودة كتحلية المياه وإذا كنا لا نحتاج الأبحاث الأساسية فنحن نحتاج معرفة قوية في العلوم الأساسية كالفيزياء والكيمياء وعلم الزراعة وعلم الإدارة وعلم الاقتصاد وغير ذلك وهذه العلوم تدرسها الجامعات. 5 < هو البحث الذي يهتم بتطبيق النظريات والمعرفة الجديدة التي خرجت بها البحوث الأساسية في حل المشكلات اليومية والفعلية من أجل تحسين الواقع العملي . < هو البحث الذي يُجرى لحل مشكلة ما وغالباً ما تكون هذه المشكلة في المجال الصناعي أو الاقتصادي وتتم هذه الأبحاث عادة في قسم البحث والتطوير التابع للشركات الكبرى على وجه الخصوص . < هي الأنشطة البحثية التي تتوق إلى اكتشاف حقول وآفاق علمية جديدة بهدف تطبيقي مباشر أو هي تلك الأنشطة البحثية التي تسعى لابتكار الحلول لمشاكل تجابه قطاعات المجتمع، وتجري هذه البحوث عادة في مراكز ومعاهد متخصصة للبحوث التطبيقية. (دراسة عن واقع البحث العلمي والدراسات والاستشارات في دولة الكويت/ د. يوسف السلطان) . هي أبحاث تهدف إلى الاستفادة من نتائج الأبحاث الأساسية في حل مشاكل < قائمة مثل نقص الغذاء أو ندرة المياه أو تقديم خدمات أفضل في وسائل النقل أو تصنيع أسلحة أشد دماراً، فمثلاً الأبحاث التطبيقية التطويرية هي التي تتولى مسئولية أبحاث استزراع هذه الأسماك بهدف إنتاجها بصورة اقتصادية. فالبحث التطبيقي يهدف إلى زيادة نسبة من يعيش من يرقات هذه الأسماك، ومعالجة الأمراض التي تصيبها، والتعرف إلى درجات الحرارة المناسبة للماء... الخ . والأبحاث التطبيقية التطويرية لها دور أساسي وجذري في تحقيق قفزات في التنمية 23 لا للأبحاث التطويرية والأبحاث التطبيقية التطويرية لها دور أساسي وجذري في تحقيق قفزات في التنمية

24لا للأبحاث التطويرية الاقتصادية وزيادة ثروة الدول، ولهذا نجد كثيراً من الأبحاث التطبيقية التطويرية سرية، في حين أن نتائجها في الجانب الطبي والبيئي مثلاً متاحة لمن يريدها كقاعدة عامة. والنجاح في الأبحاث التطبيقية التطويرية عملية ليست سهلة، لأن التنافس فيها كبير، ولأن كثيراً من المعلومات والحقائق التي تم الوصول إليها سرية. وهي أبحاث تصرف عليها مبالغ طائلة لأن النجاح هو وسيلة الشركات الضخمة لتحقيق الأرباح، وللبقاء على قيد الحياة. والمتأمل في كثرة وسرعة التطورات التكنولوجية التي تحدث في مجال الأجهزة الإلكترونية أو الحاسب الآلي أو الأسلحة، يمكن أن يستنتج بسهولة أنه لا يمكن أن يكون هناك مكان للدول النامية في تحقيق نجاحات في هذا المجال. وهذا لا يمنع من وجود استثناءات. 6 نتائج كثير من الأبحاث التطبيقية التطويرية في الدول المتقدمة تم تطبيقها في الزراعة والصناعة والبناء والبيئة وغير ذلك، واستفاد من نتائجها المجتمع، وبإمكان الدول النامية أن تستفيد من نتائج الأبحاث التطبيقية التطويرية بأن تشتري الهواتف النقالة والبذور الممتازة، أو الأسمدة الكيماوية الفعالة، أو الأسماك المستزرعة من أسواق الدول المتقدمة، أو إنتاجها محلياً من خلال تراخيص ممن يملك هذه التكنولوجيا في الدول المتقدمة ولكن قد يكون هناك دور للبحث العلمي في هذه الحالة، ولنطلق على دور البحث العلمي هنا أبحاثاً تطبيقية عادية، فنجاح استزراع سمكة في دولة متقدمة قد يتطلب إجراء بعض التجارب والتعديلات على التكنولوجيا المستخدمة، حتى يمكن استزراع هذه السمكة في بيئة حارة، أو إيجاد غذاء محلي لهذه الأسماك، أو التعامل مع أمراضها في البيئة الجديدة، أما إذا كان نقل التكنولوجيا لمنتج، لا يتطلب إجراء أبحاث تساهم في ترشيد هذا النقل كما يحدث مثلاً في الأجهزة الكهربائية أو أجهزة الحاسب الآلي، فلا دور هنا للبحث العلمي، وهذا لا يعني أن دور البحث العلمي هامشي في عمليات الأبحاث التطبيقية العادية، بل هو ضروري جداً وخاصة في بعض المجالات: كالزراعة والثروة السمكية وأنظمة البناء وتحلية المياه 24 لا للأبحاث التطويرية البحث العلمي هامشي في عمليات الأبحاث التطبيقية العادية، بل هو ضروري جدا وخاصة في بعض المجالات: كالزراعة والثروة السمكية وأنظمة البناء وتحلية المياه

25لا للأبحاث التطويرية وغير ذلك، لوجود اختلافات بيئية. فليس كل ما ينجح في الدول المتقدمة سينجح في الدول النامية. وهناك أبحاث علمية تجرى في الدول المتقدمة والدول النامية وهي تتعلق بتطبيق المفاهيم العلمية الحديثة في مكافحة التلوث البيئي، أو التعرف إلى مكونات الطبقات الأرضية، أو التعرف إلى البيئة الساحلية لمنطقة ما. وهذا النوع من الأبحاث تحتاج إليه الدول النامية إذا كان ذا ارتباط قوي وكبير باحتياجات التنمية ويتم الاستفادة منه في استغلال الموارد الطبيعية، أو حل مشاكل بيئية أو صحية. وهو يضيف معلومات علمية إلى الرصيد العالمي ولكن ليس فيه تطوير استخدام لما هو موجود من المفاهيم والأدوات العلمية. 7 النوع الرابع من الأبحاث هو الدراسات وهذا ما نعتقد أن الدول النامية بحاجة إليه حيث يتم من خلاله التعرف على أسباب نجاح الدول المتقدمة في السياحة والاستثمار، أو الإدارة والصناعة، أو الزراعة... الخ، والتعرف كذلك إلى واقع الدول النامية بجوانبه البيئية والاجتماعية والاقتصادية والإدارية.. الخ، ثم تقديم التوصيات والمقترحات المناسبة وهذه دراسات نظرية وميدانية تساهم مباشرة وبقوة في تطوير الدول النامية اقتصادياً وزراعياً وإدارياً وصناعياً.. الخ، وإنجاز هذه الدراسات هو نوع من البحث حيث فيها قرارات وتفكير وفهم وربط، فتطوير مؤسسة أو شركة إدارياً من خلال دراسة علمية عميقة هو بحث ولكن المشكلة أن بعض الباحثين لا يعتبر الدراسات بحثاً ويقتصر مفهومهم في البحث على الأنواع الثلاثة السابقة، ويقتصر أيضاً على الأبحاث في مجال العلوم والهندسة. والدراسات العلمية هي الجسر لنقل العلم من الدول المتقدمة إلى الدول النامية إذا تم عمل الدراسات التي تحتاجها التنمية وهي دراسات تتطلب في الغالب الكثير من المعلومات والتفكير والحوار والعمل الجماعي والنظرة الشمولية والواقعية والعميقة وليست أبدا دراسات سطحية وسهلة إذا كنا نتكلم عن دراسات تحتاجها دولة نامية لتنهض في مختلف المجالات، كما أن توفير الموارد المالية للتنمية يحتاج عقول ذكية وكثيرة لتنتج دراسات 25 لا للأبحاث التطويرية سطحية وسهلة إذا كنا نتكلم عن دراسات تحتاجها دولة نامية لتنهض في مختلف المجالات، كما أن توفير الموارد المالية للتنمية يحتاج عقول ذكية وكثيرة لتنتج دراسات

26لا للأبحاث التطويرية وخطط ناجحة لتحقيق الهدف فما بالك بتطوير العمالة الوطنية وغير ذلك من أهداف. 8 < التقانة هي مجموع المعارف والخبرات والمهارات اللازمة لتصميم ولتصنيع منتج أو عدة منتجات وإنشاء مشروع لهذا الغرض أو استعمالها في إنتاج سلع وخدمات وتسويقها وتوزيعها، أو استخدامها في توليد هياكل تنظيمية إنتاجية بعنوان الفجوة التقنية وآثارها الاقتصادية في الدول الإسلامية/ د. عطية صقر- أستاذ كلية الشريعة في جامعة أم القرى) . يُعرَّف كلاً من (فاتيمي) و(ويلمز) التكنولوجيا < الصناعية وبصورة أشمل أنها تتضمن معرفة القدرات البشرية والتطبيقات الصناعية للقوانين والنظريات العلمية < المعرفة والخبرة والمهارات التي يستخدمها الإنسان في صناعة منتج ما، فهي القدرة على بناء مصنع أو محطة توليد كهرباء أو مصفاة نفط ونتاج التقانة هي الآلات والمعدات والمنتجات والشركات الصناعية الكبيرة هي البيئة التي تعيش فيها التقانة أي ليست بيئة التقانة هي المعاهد العلمية الحكومية وليست الوزارات والحكومات . 9 < من سمات عقد تسليم المفتاح أن أحد الطرفين مسؤول بالكامل عن إقامة المصنع أو المشروع وتشغيله وفقاً للاتفاق مع الطرف الثاني الذي يلتزم بالسداد وتغطية التكاليف، وقد تختلف التفاصيل المحددة للمسؤوليات التي يشملها عقد تسليم المفتاح من مشروع لآخر، وذلك وفقاً لطبيعة كل مشروع ونوع العمل المطلوب. إلا أنها بصورة عامة تتضمن المسؤولية المباشرة عن توريد وإنشاء المصانع أو الوحدات الصناعية الأخرى أو وسائل الإنتاج المختلفة، وذلك على أساس تسليم المفتاح بعد تكملة العمل. 26 لا للأبحاث التطويرية عامة تتضمن المسؤولية المباشرة عن توريد وإنشاء المصانع أو الوحدات الصناعية ائل الإنتاج المختلفة، وذلك على أساس تسليم المفتاح بعد تكملة العمل.

27لا للأبحاث التطويرية ): وفي هذا النوع من turn-key projects< (العقد المتكامل العقود يتفق كل من المالك والمقاول على تنفيذ المشروع نظير مبلغ محدد ولا يلتزم المالك بدفع أي مبالغ إضافية نظير التعديلات التي تطرأ على الأعمال، ويلتزم المقاول بتسليم الأعمال في حالة تسمح باستخدامها مباشرة . ليس خطأ أو تخلف أن تكتفي دول متقدمة أو نامية باستيراد أن تكتفي دولة أو شركة باستيراد مصنع كبير وحديث للحديد والصلب مكتفية بإنتاج منتج عالي الجودة وباكتساب القدرة على تشغيل المصنع بكفاءة بدون أن يكون لها قدرة على تطوير المنتج ومثل هذا المشروع يكون ناجحاً ومربحاً ومستمراً لعشرين عاماً أو أكثر ثم بعد ذلك تنشأ مصنع جديد حسب أحدث ما يصل إليه العلم وهذا يشبه امتلاك الفرد سيارة جديدة سيستخدمها لعشر سنوات أو أكثر ثم يستبدلها بواحدة جديدة فمثل هذا الفرد لا يريد امتلاك تقانة السيارات ومعرفة أسرارها بل يريد أن يستفيد منها في نقله من مكان إلى آخر. ويمكن في حالة المصانع أن تشترط الدولة أو الشركة على الشركة المصنعة (الشركة الأم) تزويدها بأي تطويرات وتحسينات لمدة عشرين عاماً مثلاً حتى يكون وضعها التنافسي أفضل . 10 العلم المادي هو العلم المتعلق بالكيمياء والفيزياء والفلك والهندسة والأحياء والنبات والمناخ والجيولوجيا. وهذه العلوم تدرس في المدارس والجامعات ويمكن أن نسميها العلوم المادية ومن يدرس علم الكيمياء يعرف أساسيات هذا العلم وأنواع المواد والتفاعلات وكيفية إنتاج مادة كيميائية من ناحية علمية في المختبر مثلاً في حين أن عمليات التصنيع من الناحية النظرية هي مجال الهندسة الكيميائية. وهذه العلوم متوفرة في أنظمة التعليم والكتب وسهل الوصول إليها ولكنها لا تؤدي إلى اكتساب التقانة بل تجعلنا نفهم الأسس العلمية للتقانة فهذه العلوم نظرية والتقانة علم نظري وأيضاً هي تطبيق وجودة عالية ومصانع ويتم الوصول للعلوم المادية بأسلوب التجربة والمشاهدة والاستنتاج وهذه العلوم هي العمود الفقري للتقانة ولكن التقانة 27 لا للأبحاث التطويرية هي تطبيق وجودة عالية ومصانع ويتم الوصول للعلوم المادية بأسلوب التجربة والمشاهدة والاستنتاج وهذه العلوم هي العمود الفقري للتقانة ولكن التقانة

28لا للأبحاث التطويرية لها أسرارها التي علينا أن نتعب في التعرف عليها لأن الشركات المصنعة تقوم بإخفاء أسرار التقانة لأن هذا يحقق نجاح في قدرتها على التنافس. والوصول إلى الحقائق المادية في العلم المادي يتطلب اتباع أسلوب التجربة والمشاهدة والاستنتاج ولقد حدث تراكم كبير جداً لكثير من الحقائق المادية خلال القرن العشرين فما يعرف الكيميائي اليوم أكبر بكثير مما يعرفه الكيميائي قبل قرن . 11 العلم الفكري هو العلم الذي يهتم بدراسة الأديان السماوية وغير السماوية والعلمانية بمدارسها المختلفة من رأسمالية وشيوعية واشتراكية ووجودية وأقوال الفلاسفة والمفاهيم الصحيحة العدل والحرية والمساواة. وهذا العلم يطور ويجعله راقياً في عقائده ومعاملاته وأخلاقه ويطور دساتير وقوانين الدول هذا إذا استطاع الإنسان معرفة العلم الفكري الصحيح (الحق، النور، الهداية، الحكمة) ومعرفة الجهل الفكري (الباطل، الظلام، الضياع، الحماقة) وباختصار العلم الفكري هو ما جاء به الأنبياء صلوات الله وسلامه عليهم والوصول إليه يتم عن طريق مناقشة أصول العقائد والمبادئ والتعرف على الأدلة التي تدعيها لصوابها وتقييم هذه الأدلة والمواضيع التي يناقشها المتخصصين في المجال الفكري نفسها التي كان يناقشها الإنسان قبل خمسة آلاف سنة مثل الإيمان بالله أو الكفر به وما هي العقائد الصحيحة وما هو العدل؟ وما هي الحرية؟ وما هي العقوبات العادلة؟ 12 هناك علوم مهمة جداً للتنمية مثل علم الإدارة، علم الاقتصاد، علم السياسة فالإدارة وما فيها من تخطيط وتنظيم وتوجيه ورقابة وحوافز واتصالات وصلاحيات وأهداف.. الخ، علم مهم جداً للتنمية وفهم المبادئ الاقتصادية مثل العرض والطلب والعلاقة بين عناصر الإنتاج ومبادئ الاستثمار والتجارة وغير ذلك علوم مهمة جداً وتوجد مساحة مشتركة بين العلم الفكري وبعض هذه العلوم ففي الإسلام جوانب من 28 لا للأبحاث التطويرية والعلاقة بين عناصر الإنتاج ومبادئ الاستثمار والتجارة وغير ذلك علوم مهمة جدا وتوجد مساحة مشتركة بين العلم الفكري وبعض هذه العلوم ففي الإسلام جوانب من

29لا للأبحاث التطويرية الحقائق الفكرية المتعلقة بالسياسة والاقتصاد. وننصح بشدة بأن يتم تبسيط هذه العلوم وتعريف الدول النامية بأساسياتها فنجد كتب كثيرة جداً تتحدث عن الإدارة في حين أنه بالإمكان اختصار علم الإدارة في عشرة كتب كل كتاب لا يزيد عن مئة صفحة وهذا يساهم في توفير الجهد والمال والوقت في تعلم علم الإدارة وهي علم مهم جداً لكل المسئولين والأكثر أهمية فيها هو التخطيط . 13 هناك علوم العلم بها لا ينفع والجهل بها لا يضر مثل علم الموسيقى وعلم الرقص وعلم الرسم وما شابه ذلك فهذه العلوم لا تستحق أن نهتم بها لأن ليس لها فائدة حقيقية لرقي الفرد أو للتنمية الصحيحة وغالباً ما تكون مضرة أو مضيعة للوقت ولا يجوز أن نبذل جهد في اكتسابها أو تطويرها . 14 إذا كنا تكلمنا في الغالب عن العلم من ناحية نظرية فيما سبق، فإن هناك علم مهم جداً وهو علم الواقع وهو يتعلق بالحقائق الواقعية والمعلومات الصحيحة عن الواقع السياسي والواقع العقائدي والواقع الاجتماعي والواقع الاقتصادي والواقع التعليمي والواقع البحثي والواقع الإداري والواقع الزراعي والواقع الصناعي والواقع التشريعي. فهذا العلم يعطينا مثلاً العقائد الحقيقية للأفراد والجماعات والأحزاب والدول وهي قد تتفق أو تختلف عما يعلنون وتعطينا الصورة الحقيقية للواقع السياسي أي الأهداف والمصالح الحقيقية للدول والأعمال المعلنة والسرية والأعوان والأعداء... الخ، فالمعرفة بالتعليم وقضاياه ومفاهيمه الصحيحة ثم المعرفة بالواقع التعليمي لبلدٍ ما تعطينا الاجتهاد الصحيح لتطوير التعليم وهكذا بالنسبة لأنواع العلم الأخرى. ولو تكلمنا عن مبادئ علم الإدارة لوجدناها قليلة نسبياً يمكن أن يتقنها الفرد خلال عام ولكن معرفة الواقع الإداري لبلد ما أي تحديد مدى كفاءة المدراء والموظفين ومستوى الأدلة التشغيلية وكفاءة الخطط الموجودة ومعوقات الإبداع والإنتاج وقوة الاتصالات 29 لا للأبحاث التطويرية ولكن معرفة الواقع الإداري لبلد ما أي تحديد مدى كفاءة المدراء والموظفين ومستوى الأدلة التشغيلية وكفاءة الخطط الموجودة ومعوقات الإبداع والإنتاج وقوة الاتصالات

30لا للأبحاث التطويرية وكثافة تبادل المعلومات ودرجة المركزية في اتخاذ القرارات وتبسيط إجراءات العمل... الخ، هو أمر يتطلب سنوات وهو عملية مستمرة لأن الواقع الإداري كبير ويتغير . 15 العلم المادي ومنتجاته النهائية من تقانة أي مصانع ومزارع وخدمات هو محيطات من المعلومات والمهارات والخبرات ولابد أن تحدد الدول النامية قدرتها الاستيعابية بمعنى حجم العلم الذي تستطيع أن تتعلمه وتستفيد منه وتقرر ذلك خططها للتنمية سواء على المستوى القريب أو البعيد وهذا يعني أن الدول النامية قد لا تحتاج أن تعرف 70 النفطية ليست بحاجة إلى اكتساب المعلومات والخبرات في صناعة السيارات أو الطائرات أو المنتجات الغذائية أو أجهزة الهاتف النقال والمحدد الرئيسي لاختيارها من العلم والتقانة والبحث العلمي هو الجدوى الاقتصادية والمزايا بالنسبة لها كتوفر البترول أو المياه أو المناخ المناسب أو خبرات بشرية في مجال ما كما أن المجتمع والدولة يحددون الأبحاث المطلوبة فالدولة التي تريد أن تنافس العالم والشركات الكبيرة في مجال صناعة ما تحتاج الأبحاث التطبيقية التطويرية وأحياناً الأبحاث الأساسية أما التي تريد أن تكتفي بمنافسة بدون تطوير منتجات فهي بحاجة إلى استيراد مصانع أو آلات فهي تحتاج نقل التقانة لا تطويرها وتحتاج الأبحاث التطبيقية العادية والدراسات والاستشارات لا الأبحاث الأساسية والتطبيقية التطويرية بكلمات أخرى إذا لم يرتبط العلم بالتنمية الفكرية والمادية فلا حاجة له والإنفاق عليه خسارة ولا شك أن الأبحاث الأساسية والتطويرية تفيد العالم كله وتعرفنا بأمور نجهلها ولكن لنتركها للدول المتقدمة علميا. 16 الجامعات تعلم العلوم المادية النظرية من هندسة وكيمياء وفيزياء وإدارة وإقتصاد الخ، والمعاهد العلمية المتخصصة أكثر قرباً لقطاعات التنمية فالمعهد البيئي أكثر 30 لا للأبحاث التطويرية الجامعات تعلم العلوم المادية النظرية من هندسة وكيمياء وفيزياء وإدارة وإقتصاد... لقطاعات التنمية فالمعهد البيئي أكثر

31لا للأبحاث التطويرية فهماً للبيئة من أساتذة الجامعات وكذلك الأمر مع المعهد البترولي والمعهد الزراعي وغير ذلك والأكثر ارتباطاً بالواقع من المعاهد العلمية هي الشركات المتخصصة في الصناعة أو الزراعة أو غيرهما فنحن بحاجة إلى بناء علمي وطني متكامل يكمل بعضه بعضاً ويبدأ بتكوين مكوناته من التنمية وما تحتاجه من مصانع وخبرات ومعلومات وجامعات ومعاهد وشركات ومؤسسات... الخ . 17 نحن متخلفين كدول في مجالات الإدارة والاستثمار والاقتصاد والصناعة والزراعة...الخ، ومعرفة مشاكلنا الاجتماعية وتطوير نظامنا السياسي وغير ذلك وهذا يعني أن العلم والبحث العلمي عليه أن يخدم الدولة في هذه المجالات ومن الخطأ أن ننطلق لأهداف علمية أكبر ونحن نعاني من هذه المشاكل العلمية والعمل في هذه المجالات هو نقل تكنولوجيا ودراسات واستشارات ولكنه ليس أبحاث أساسية وتطبيقية تطويرية. وأصبح العلم اليوم مجال واسع جداً فقد تراكمت كميات هائلة من المعلومات والمهارات خلال القرن العشرين وبالتالي علينا أن نحدد ما نحتاجه من العلم وما يتناسب مع قدراتنا وحاجات التنمية بمختلف جوانبها. فمن الخطأ أن تكون طموحاتنا أكبر من إمكانياتنا لا نريد أن نكون خياليين وسنكون كذلك إذا وضعنا طموحات أكبر من حجمنا وفي نفس الوقت علينا ألا نقلل من قدراتنا وإمكانياتنا وما يمكن أن نستقطبه من قدرات وإمكانيات . 18 تمثل المكاتب والمراكز التي تقدم الدراسات العلمية والاستشارات الاقتصادية والإدارية والخطط الاستراتيجية والاستشارات القانونية واحدة من أهم مؤسسات التطوير التنموي في معظم دول العالم وبخاصة الدول الصناعية التي تعتمد كثيراً على مثل تلك المراكز التي تتخصص في مجالات البحث والدراسات العميقة المبنية على 31 لا للأبحاث التطويرية التطوير التنموي في معظم دول العالم وبخاصة الدول الصناعية التي تعتمد كثيرا مثل تلك المراكز التي تتخصص في مجالات البحث والدراسات العميقة المبنية على

32لا للأبحاث التطويرية وقائع وإحصاءات وتوجهات موضوعية تنير الطريق للشركات والمؤسسات الحكومية والخاصة لبناء استراتيجية المستقبل واتخاذ القرارات السليمة للتطوير والنمو. وتأتي أهمية تلك المراكز والمكاتب الاستشارية من كونها تمثل بيوت الخبرة المتفرغة للبحث والدراسة فهي تتابع باستمرار تقدم العلوم والمعارف وتشارك بخبرائها في المؤتمرات العلمية العالمية وتسعى لاقتناء أحدث الإصدارات والتقارير والدوريات العلمية وتمتلك مراجع وبيانات إحصائية متجددة، وهذا يجعلها في وضع متميز. د. www.gulfbiz.com(المصدر مقال بعنوان المكاتب الاستشارية عبر موقع أحمد بن محمد العيسى) التعليـق : مما يجدر الإشارة والتنويه إليه أن دور المكاتب الاستشارية المحلية والأجنبية فضلاً عن دور المستشارين يُعد العلاج الجزئي بل هو العقل الجزئي الذي يفيد في ترشيد القرار في مجال معين مثل جدوى إقامة مصنع أو تقديم استشارات عامة لقطاع ما، ولكن النظرة الشمولية والعميقة لكل أجزاء الدولة لا يمكن أن يتولاها جهة استشارية لا محلية ولا خارجية ولا حتى القطاع الخاص المحلي بل لابد من أن تقوم بها الدولة لأن الإنسان الطبيعي لا يتنازل عن عقله، فبناء العقل يحتاج أموال كثيرة واستمرارية أبدية حتى ينتج، ولا يتجلى ذلك إلا بتشييد وإقامة المعاهد العلمية المتخصصة لأنها هي العقل الكلي الكامل والمتكامل الرامي إلى تحقيق التنمية والتطوير والازدهار في البلاد . 19 من المنظور الاقتصادي تعرف التنمية بأنها: تنشيط الاقتصاد القومي ونقله من حالة الركود والثبات والجمود إلى حالة الحركة والديناميكية، عن طريق زيادة مقدرات الاقتصاد القومي لتحقيق زيادة سنوية في إجمالي الناتج القومي بمعدلات متفاوتة، ويشمل ذلك زيادة الدخل القومي والمحلي ومعدل الادخار والاستثمار، وتحسين ميزان 32 لا للأبحاث التطويرية الاقتصاد القومي لتحقيق زيادة سنوية في إجمالي الناتج القومي بمعدلات متفاوتة، ويشمل ذلك زيادة الدخل القومي والمحلي ومعدل الادخار والاستثمار، وتحسين ميزان

33لا للأبحاث التطويرية المدفوعات، مما يعني تغيير البيئة الاقتصادية، ويقول دودلي سيزر: (إن التنمية مصطلح معياري يهدف لتنمية قدرات الإنسان بتوفير الحاجات الأساسية، وذلك للقضاء على الفقر واللامساواة بغية رفاهية الإنسان وسعادته) . وتعرف التنمية بأنها: عملية متكاملة، ذات أبعاد اقتصادية واجتماعية وثقافية وسياسية، تهدف إلى تحقيق التحسن المستمر المتواصل لرفاهية كل السكان وكل wwwالأفراد، والتي بموجبها يمكن إعمال حقوق الإنسان وحرياته الأساسية / الحق في التنمية/ بقلم نادية أبو زاهر) .midadulqalam.info والبعض يقتصر في تحديد مفهوم التنمية على مجال معين كالمجال الاقتصادي مثلاً فيقوم بتعريفها من خلال هذا المجال المحدد للتنمية، بينما البعض الآخر يرى أنها عملية شاملة لمختلف المجالات فيكون تحديد المفهوم تبعاً لهذه الرؤية الشمولية للعملية التنموية (دراسة بعنوان مفهوم التنمية من منظور إسلامي/ د. حسن إبراهيم الهنداوي عبر موقع الشهاب) . الفرق بين النمو والتنمية، فالنمو يعني الازدياد أما التنمية فهي عملية شاملة فيمكن أن تكون تنمية اقتصادية أو اجتماعية أو ثقافية أو سياسية، فقد يحصل نمو بالدخل دون أن تحصل تنمية، فالتنمية شيء أكثر تعقيداً وشمولاً وعقلانية وعدالة من النمو، فيكاد يقتصر النمو على الجانب الاقتصادي . الغاية الرئيسية من العلم والبحث العلمي هو تحقيق التنمية للبلاد بجميع مجالات الحياة (الاقتصادية، والسياسية، والاجتماعية، السياحية.. الخ) فالتنمية مصطلح يهدف إلى تذليل العقبات والصعاب التي تواجه البلاد وبلورتها في حلول مستديمة، ومن هنا تكمن أهمية العلم والبحوث العلمية في مواجهة العوائق التي تحول دون تحقيق التنمية للبلاد وتظهر أهميتها في إيجاد حلول جذرية للمشاكل والصعاب على أسس علمية . 33 لا للأبحاث التطويرية