دور برنامج حفظ القرآن الكريم في تأهيل النزلاء بالمؤسسات الإصلاحية

٣٠١ اﻟـﺼـاﻟﻔ ﻊـﺮاﺑـﻞ ﻧﺘﺎﺋﺠﻬﺎ وﻣﻨﺎﻗﺸﺔ اﻟﺪراﺳﺔ ﺑﻴﺎﻧﺎت وﺗﺤﻠﻴﻞ ﻋﺮض

٤٠١ اﻟﺮاﺑ ﻊاﻟﻔﺼﻞ وﺗﺤﻠﻴ ﻧﺘﺎﺋﺠﻬﺎﻋﺮض وﻣﻨﺎﻗﺸﺔ اﻟﺪراﺳﺔ ﺑﻴﺎﻧﺎت ﻞ ﺗﻬﺪف اﻟ اﻟ ﺗﻘﻮﻳ ﻓ اﻟﻜ اﻟﻘ ﺣﻔﻆ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ دور ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻌﺮف إﻟﻰ اﻟﺤﺎﻟﻴﺔ اﻟﺪراﺳﺔ إﻟ اﻟﻨ ﺑﺎﻧﻀ اﻟﻜﺮﻳﻢ اﻟﻘﺮﺁن ﺣﻔﻆ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ دور ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻌﺮف إﻟﻰ اﻟﺪراﺳﺔ ﺗﻬﺪف آﻤﺎ ، اﻟﻨﺰﻻء ﻟﺪى اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ اﻟﺘﺄهﻴﻞ ﺑﺮاﻣﺞ ﻧﻈﺮﺗﻬﻢ إﻟﻰوﺗﻐﻴﻴﺮ اﻟﺴﺠﻦ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻌﺮف إﻟﻰ اﻟﺪراﺳﺔ وﺗﻬﺪف ، ﺣﻔ ﺑﺮﻧ دور ، اﻟﺠﺮﻳﻤ إﻟ اﻟﻌ ﻣ اﻟﺤ ﻓ اﻟﻜ اﻟﻘ ﺗﻮاﺟ اﻟﺘ اﻟﺼ ﻣﻌﺮﻓ إﻟ اﻟﺪراﺳ وﺗﻬ اﻹﺻ اﻟﻤﺆﺳﺴ ﻓ اﻟﻜ اﻟﻘ ﺣﻔ ﺑﺒﺮﻧ اﻟﻤﻠﺘﺤﻘﻴﻦ ،اﻟﻨﺰﻻء ﻣﻌﺮﻓ إﻟ اﻟﺪراﺳ وﺗﻬ ﺑﺮﻧ دور ﺣ اﻟﻤﺒﺤ ﺁراء ﻓ اﻹﺣﺼ اﻟﺪﻻﻟ ذات اﻟﻔ ﺗﺄهﻴ ﻓ اﻟﻜ اﻟﻘ ﺣﻔ ﻣﺞ وﻓ اﻹﺻﻼﺣﻴﺔ ﺑﺎﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟاﻟﻨﺰﻻء ﻟﻤﺘﻐﻴﺮاﺗﻬﻢ ﻘﺎً ﺪﻳﻤﻐﺮاﻓﻴ ﺧ ﻣ أه ﻟﺘﺤﻘﻴ اﻟﺪراﺳ وﺳ ، ﻋ اﻹﺟﺎﺑﺔ اﻟﺘﺎﻟﻲ اﻟﺮﺋﻴﺴﻲ اﻟﺴﺆال ﻦ ) ﻣ ﺑﺎﻟﻤﺆﺳﺴ اﻟﻨ ﺗﺄهﻴ ﻓ اﻟﻜ اﻟﻘ ﺣﻔ ﺑﺮﻧ دور اﻹﺻﻼﺣﻴﺔ؟( ا اﻷﺳﺌﻠﺔ ﻣﻨﻪ ﺗﺘﻔﺮع ﻟﻔﺮﻋﻴﺔواﻟﺬي اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ:ـ ١ . اﻟﻨﺰﻻء ﻟﺪى اﻟﺪﻳﻨﻲ اﻟﻮازع ﺗﻘﻮﻳﺔ ﻓﻲ اﻟﻜﺮﻳﻢ اﻟﻘﺮﺁن ﺣﻔﻆ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ دور ﻣﺎ اﻹﺻﻼﺣﻴﺔ ﺑﺎﻟﻤﺆﺳﺴﺎت ؟ ٢ .اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ اﻟﺘﺄهﻴﻞ ﺑﺮاﻣﺞ إﻟﻰ اﻟﻨﺰﻻء ﺑﺎﻧﻀﻤﺎم اﻟﻜﺮﻳﻢ اﻟﻘﺮﺁن ﺣﻔﻆ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ دور ﻣﺎ ﻧﻈﺮﺗﻬﻢ وﺗﻐﻴﻴﺮ إﻟ اﻟﺴﺠﻦ ؟ ٣ . اﻟﻌ ﻣﻦ اﻟﺤﺪ ﻓﻲ اﻟﻜﺮﻳﻢ اﻟﻘﺮﺁن ﺣﻔﻆ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ دور ﻣﺎ ؟ اﻟﺠﺮﻳﻤﺔ إﻟﻰ ﻮدة ٤ . ؟ اﻟﻜﺮﻳﻢ اﻟﻘﺮﺁن ﺣﻔﻆ ﺑﺒﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﻤﻠﺘﺤﻘﻴﻦ اﻟﻨﺰﻻء ﺗﻮاﺟﻪ اﻟﺘﻲ اﻟﺼﻌﻮﺑﺎت ﻣﺎ ٥ . ﻓ اﻟﻜ اﻟﻘ ﺣﻔ ﺑﺮﻧ دور ﺣ اﻟﻤﺒﺤ ﺁراء ﻓﻲ إﺣﺼﺎﺋﻴﺔ دﻻﻟﺔ ذات ﻓﺮوق هﻨﺎك هﻞ ﺗﺄهﻴ اﻹﺻﻼﺣﻴﺔ ﺑﺎﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﻨﺰﻻء ﻳﻌﺰىﻞ اﻟﺪﻳﻤﻐﺮاﻓﻴﺔﻟﻤﺘﻐﻴﺮاﺗﻬﻢ ؟

٥٠١ ﺗ ﻋﺮض ﻳﻠﻲ وﻓﻴﻤﺎ أﺳﺌﻠﺔ ﺿﻮء ﻓﻲ إﻟﻴﻬﺎ اﻟﺘﻮﺻﻞ ﺗﻢ اﻟﺘﻲ اﻟﺪراﺳﺔ ﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﺪراﺳﺔ،ﻔﺼﻴﻠﻲ ﻣﻊ وأهﺪاﻓﻬﺎ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞﺗﻔﺴﻴﺮ : اﻟﺪراﺳﺔ أﻓﺮاد ﺑﻮﺻﻒ اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ : اﻟﺪراﺳ ﺑ اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ اﻟﻤﺴﺘﻘﻠﺔ اﻟﻤﺘﻐﻴﺮات ﻣﻦ ﻋﺪد ﻋﻠﻰ اﻟﺪراﺳﺔ هﺬﻩ ﺗﻘﻮم ﻓ ﻣﺘﻤﺜﻠ ) اﻟﺠﻨﺴ - اﻟﻌﻤﺮ - اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ اﻟﻤﺴﺘﻮي - ﻗ اﻟﻤﻬﻨﺔ اﻟﺴﺠﻦ دﺧﻮل ﺒﻞ - اﻟﺠﺮﻳﻤﺔ ﻧﻮع - اﻟﺤﻜﻢ ﻣﺪة (. اﻟﻨﺤﻮ ﻋﻠﻰ اﻟﺪراﺳﺔ أﻓﺮاد ﺧﺼﺎﺋﺺ ﺗﺤﺪﻳﺪ ﻳﻤﻜﻦ اﻟﻤﺘﻐﻴﺮات هﺬﻩ ﺿﻮء اﻟﺘﺎﻟﻲوﻓﻲ : رﻗﻢ ﺟﺪول)٩ ( اﻟﺠﻨﺴﻴﺔ ﻣﺘﻐﻴﺮ وﻓﻖ اﻟﺪراﺳﺔ أﻓﺮاد ﺗﻮزﻳﻊ اﻟﺠﻨﺴﻴﺔ اﻟﺘﻜﺮار اﻟﻨﺴﺒﺔ ﺳﻌﻮدي ٤٥١ ٢٩.٢ ﺳﻌﻮدي ﻏﻴﺮ ٣١ ٧.٨ اﻟﻤﺠﻤﻮع ٧٦١ ٠٠١ % اﻟﺠ ﻣ ﻳﺘﻀ رﻗ ول) ٩ ( أن) ٤٥١ ( ﻧﺴ ﻣ ﻳﻤﺜﻠ اﻟﺪراﺳ أﻓ ٢٩ﻣ.٢ % ﻣ أن ﺣﻴﻦ ﻓﻲ اﻟﺪراﺳﺔ، أﻓﺮاد ﻣﻦ اﻷآﺜﺮ اﻟﻔﺌﺔ وهﻢ ﺳﻌﻮدﻳﻮن اﻟﺪراﺳﺔ أﻓﺮاد إﺟﻤﺎﻟﻲ) ٣١ ( ﻣ ﻳﻤﺜﻠ ﻣﻨﻬﻢ ٧ﻧﺴﺒﺘﻪ.٨% ﺳﻌﻮدﻳﻮن ﻏﻴﺮ اﻟﺪراﺳﺔ أﻓﺮاد إﺟﻤﺎﻟﻲ ﻣﻦ .

٦٠١ رﻗﻢ ﺟﺪول)٠١ ( ﻣﺘﻐﻴﺮ وﻓﻖ اﻟﺪراﺳﺔ أﻓﺮاد ﺗﻮزﻳﻊ اﻟﻌﻤﺮ اﻟﻌﻤﺮ اﻟﺘﻜﺮار اﻟﻨﺴﺒﺔ ﻣﻦ ﺳﻨﺔ٠٢اﻗﻞ ٤١ ٨.٤ ٠٢ﻣﻦ إﻟﻰ ﻣﻦ ٥٢اﻗﻞ ﺳﻨﺔ ١٣ ٨١.٦ ٥٢ﻣﻦ إﻟﻰ ﻣﻦ ٠٣اﻗﻞ ﺳﻨﺔ ٨٤ ٨٢.٧ ٠٣ﻣﻦ إﻟﻰ ﻣﻦ ٥٣اﻗﻞ ﺳﻨﺔ ١٢ ٢١.٦ ٥٣ﻣﻦ إﻟﻰ ﻣﻦ ٠٤اﻗﻞ ﺳﻨﺔ ٨٢ ٦١.٨ ٠٤ﻣﻦ إﻟﻰ ﻣﻦ ٥٤اﻗﻞ ﺳﻨﺔ ٢١ ٧.٢ ٥٤ﻣﻦ إﻟﻰ ﻣﻦ ٠٥اﻗﻞ ﺳﻨﺔ ٦ ٣.٦ ٠٥ﻣﻦ ﻓﺄآﺜﺮ ﺳﻨﺔ ٧ ٤.٢ اﻟﻤﺠﻤﻮع ٧٦١ ٠٠١ % رﻗ اﻟﺠ ﻣ ﻳﺘﻀ) ٠١ ( أن) ٨٤ ( ﻧﺴ ﻣ ﻳﻤﺜﻠ اﻟﺪراﺳ أﻓ ٨٢ﻣ.٧ % ﻣ ﻣﻦ أﻋﻤﺎرهﻢ اﻟﺪراﺳﺔ أﻓﺮاد ٥٢إﺟﻤﺎﻟﻲ ﻣﻦ أﻗﻞ ٠٣إﻟﻰ ﺣﻴﻦ ﻓﻲ اﻟﺪراﺳﺔ، أﻓﺮاد ﻣﻦ اﻷآﺜﺮ اﻟﻔﺌﺔ وهﻢ ﺳﻨﺔ أن) ١٣ ( ﻧﺴﺒﺘﻪ ﻣﺎ ﻳﻤﺜﻠﻮن ٨١ﻣﻨﻬﻢ.٦ % اﻟﺪر أﻓ إﺟﻤ ﻣﻦ ﻣ أﻋﻤ ٠٢اﺳ ﻣ أﻗ ٥٢إﻟ ﻣﻘﺎﺑﻞ ، ﺳﻨﺔ) ٨٢ ( ﻧﺴﺒﺘﻪ ﻣﺎ ﻳﻤﺜﻠﻮن ٦١ﻣﻨﻬﻢ.٨ % ﻣ أﻋﻤ اﻟﺪراﺳ أﻓ إﺟﻤ ٥٣ﻣﻦ أﻗ إﻟ ٠٤ﻣﻦ و ﺳﻨﺔ،) ١٢ ( ﻧﺴ ﻣﺎ ﻳﻤﺜﻠﻮن ٢١ﻣﻨﻬﻢ.٦ % ﻣ أﻋﻤ اﻟﺪراﺳ أﻓ إﺟﻤ ٠٣ﻣ إﻟ ﻣﻦ ٥٣أﻗﻞ و ﺳﻨﺔ،) ٤١ ( ﻧﺴﺒﺘﻪ ﻣﺎ ﻳﻤﺜﻠﻮن ٨ﻣﻨﻬﻢ.٤ % ﻣ أﻗ أﻋﻤ اﻟﺪراﺳﺔ أﻓﺮاد إﺟﻤﺎﻟﻲ ٠٢ﻣﻦ و ، ﺳﻨﺔ) ٢١ ( ﻧﺴﺒﺘﻪ ﻣﺎ ﻳﻤﺜﻠﻮن ٧ﻣﻨﻬﻢ.٢ % ﻣﻦ أﻋﻤﺎرهﻢ اﻟﺪراﺳﺔ أﻓﺮاد إﺟﻤﺎﻟﻲ ٠٤ﻣﻦ ﻣﻦ أﻗﻞ ٥٤إﻟﻰ و ﺳﻨﺔ،) ٧ ( ﻧﺴﺒﺘﻪ ﻣﺎ ﻳﻤﺜﻠﻮن ٤ﻣﻨﻬﻢ.٢ % ﻣﻦ أﻋﻤﺎرهﻢ اﻟﺪراﺳﺔ أﻓﺮاد إﺟﻤﺎﻟﻲ ٠٥ﻣﻦ و ﻓ ﺳﻨﺔ) ٦( ﻧﺴﺒﺘﻪ ﻣﺎ ﻳﻤﺜﻠﻮن ٣ﻣﻨﻬﻢ.٦% إ ﻣﻦ ﻣﻦ أﻋﻤﺎرهﻢ اﻟﺪراﺳﺔ أﻓﺮاد ٥٤ﺟﻤﺎﻟﻲ ﻣﻦ أﻗﻞ ٠٥إﻟﻰ ﺳﻨﺔ .

٧٠١ إﻟﻰوﺑﺎﻟﻨﻈﺮ ﻣﺎ اﻟﺒﺎﺣﺚ ﻳﺮى أنﺳﺒﻖ ﻣﻦ اﻷآﺒﺮ إﻓﺮاداﻟﻨﺴﺒﺔ ﺗﻘﻞ أﻋﻤﺎرهﻢاﻟﺪراﺳﺔ ﻋﻦ)٠٣ ( ﺳ ﻓ رﻏﺒ اﻷآﺜ ﻓﻬ ﻟ ذاﺗﻬ ﻟﺘﺤﻘﻴ ﺣﺎﺟ واﻷآﺜ اﻟﻔ وﻗ ﻣ ﻣﻌﺎﻧﺎة اﻷآﺜﺮ اﻟﺸﺎﺑﺔ اﻟﻔﺌﺔ وهﻢ إﻟﻰاﻹﻧﻀﻤﺎم اﻟﻜﺮﻳﻢﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﻘﺮﺁن ﺣﻔﻆ ، ﻣﻦ اﻟﻌﻤﺮﻳﺔ اﻟﻔﺌﺔ ﻓﻲ اﻟﻨﺴﺒﺔ ﺗﻘﻞ ﺑﻴﻨﻤﺎ)٠٣ - ﻣ ٥٣اﻗ ( وذﻟ ѧ اﻹﺟ ﻋﻤ اﻟﻌ ﻓ وﺗ اﻟﻨﻀ ﻋﻤ اﻟﻌ ﻓ ﻷﻧ وذﻟ اﻷرﺑﻌ ﻋﻤ ﺑﻌ اﻟﻨﺴ واﻹﺳﺘﻘﺮار . رﻗﻢ ﺟﺪول)١١ ( أﻓﺮاد ﺗﻮزﻳﻊ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ اﻟﻤﺴﺘﻮي ﻣﺘﻐﻴﺮ وﻓﻖ اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ اﻟﻤﺴﺘﻮي ﺘﻜﺮاراﻟ اﻟﻨﺴﺒﺔ وﻳﻜﺘﺐ ﻳﻘﺮأ ١١ ٦.٦ اﺑﺘﺪاﺋﻲ ٩٥ ٥٣.٣ ﻣﺘﻮﺳﻂ ٥٣ ١٢.٠ ﺛﺎﻧﻮي ٤٥ ٢٣.٣ ﺟﺎﻣﻌﻲ ٨ ٤.٨ اﻟﻤﺠﻤﻮع ٧٦١ ٠٠١ % رﻗ اﻟﺠ ﻣ ﻳﺘﻀ) ١١ ( أن) ٩٥ ( ﻧﺴ ﻣ ﻳﻤﺜﻠ اﻟﺪراﺳ أﻓ ٥٣ﻣ.٣ % ﻣ ﻣ اﻷآﺜﺮ اﻟﻔﺌﺔ وهﻢ اﺑﺘﺪاﺋﻲ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ ﻣﺴﺘﻮاهﻢ اﻟﺪراﺳﺔ أﻓﺮاد إﺟﻤﺎﻟﻲ أﻓ أن ﺣ ﻓ اﻟﺪراﺳ ﺮاد) ٤٥( ﻧﺴﺒﺘﻪ ﻣﺎ ﻳﻤﺜﻠﻮن ٢٣ﻣﻨﻬﻢ.٣ % ﻣﻘﺎﺑ ، ﺛ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤ ﻣﺴ اﻟﺪراﺳﺔ أﻓﺮاد إﺟﻤﺎﻟﻲ ﻣﻦ) ٥٣ ( ﻣ ﻧﺴﺒﺘﻪ ﻣﺎ ١٢ﻳﻤﺜﻠﻮن.٠ % اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ ﻣﺴﺘﻮاهﻢ اﻟﺪراﺳﺔ أﻓﺮاد إﺟﻤﺎﻟﻲ ،ﻣﺘﻮﺳﻂﻣﻦ و) ١١ ( ﻣ ﻳﻤﺜﻠ ﻣ ٦ﻧﺴﺒﺘﻪ.٦% أﻓﺮا إﺟﻤﺎﻟﻲ ﻣﺴﺘﻮاﻣﻦ اﻟﺪراﺳﺔ د اﻟﺘﻌﻠﻴﻤ هﻢ وﻳﻜﺘ ﻳﻘ ، و) ٨ ( ﻧﺴ ﻣ ﻳﻤﺜﻠ ﻣ ٤.٨% اﻟﺪ أﻓﺮاد إﺟﻤﺎﻟﻲ ﻣﻦ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ ﻣﺴﺘﻮاهﻢ ﺟﺎﻣﻌﻲراﺳﺔ .

٨٠١ إﻟ ﻣ اﻟﺒﺎﺣ ﻳ أنﺳ ﻓ وﻳﻜﺘﺒ ﻳﻘ أواﻟﺪراﺳ ﻋﻠ اﻟﺤﺎﺻ أ ﺗﻌﻠﻴﻤﻲ ﻣﺴﺘﻮى ﻋﻠﻰ ﻳﺪل وهﺬا أنآﺒﺮ إﻟﻰاﻹﻧﻀﻤﺎم اﻟ اﻟﻘﺮﺁن ﺣﻔﻆ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ واﻟﻜﺘﺎﺑ اﻟﻘ ﻳﺘﻄﻠ ﻜ وﺑﺎﻟﺘ اﻟﺒﺮﻧ ﻣ اﻹﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻦ اﻷﻣﻴﻮن وهﻢ اﻟﻨﺰﻻء ﻣﻦ ﻓﺌﺔ ﻳﺤﺮم وهﺬا أهﻤﻴ ﺻ ﻣﻌﺎﻣ ﺗ اﻟﺴﻤﻊ ﻃﺮﻳﻖ ﻋﻦ اﻟﺤﻔﻆ ﻋﻠﻰ اﻟﻔﺌﺔ هﺬﻩ ﺗﺴﺎﻋﺪ . رﻗﻢ ﺟﺪول)٢١ ( أﻓﺮاد ﺗﻮزﻳﻊ اﻟﺴﺠﻦ دﺧﻮل ﻗﺒﻞ اﻟﻤﻬﻨﺔ ﻣﺘﻐﻴﺮ وﻓﻖ اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﻤﻬﻨﺔ اﻟﺘﻜﺮار اﻟﻨﺴﺒﺔ ﻣﺘﺴﺒﺐ ٣٧ ٣٤.٧ ﺣﻜﻮﻣﻲ ﻣﻮﻇﻒ ٠١ ٦.٠ ﻋﺴﻜﺮي ٩٢ ٧١.٤ ﺧﺎص ﻗﻄﺎع ٣٢ ٣١.٨ ﻋﺎﻃﻞ ٦١ ٩.٦ ﻃﺎﻟﺐ ٦١ ٩.٦ اﻟﻤﺠﻤﻮع ٧٦١ ٠٠١ % رﻗ اﻟﺠ ﻣ ﻳﺘﻀ) ٢١ ( أن) ٣٧ ( ﻧﺴ ﻣ ﻳﻤﺜﻠ اﻟﺪراﺳ أﻓ ٣٤ﻣ.٧ % ﻣ اﻷآﺜﺮ اﻟﻔﺌﺔ وهﻢ ﻣﺘﺴﺒﺐ اﻟﺴﺠﻦ دﺧﻮل ﻗﺒﻞ ﻣﻬﻨﺘﻬﻢ اﻟﺪراﺳﺔ أﻓﺮاد إﺟﻤﺎﻟﻲ أن ﺣ ﻓ اﻟﺪراﺳ أﻓ ﻣﻦ ) ٩٢ ( ﻧﺴ ﻣ ﻳﻤﺜﻠﻮن ٧١ﻣﻨﻬﻢ.٤ % ﻋﺴ اﻟﺴ دﺧ ﻗﺒ ﻣﻬﻨ اﻟﺪراﺳ أﻓ إﺟﻤ ﻣ ﻣﻘﺎﺑﻞ) ٣٢ ( ﻧﺴ ﻣ ﻳﻤﺜﻠ ٣١ﻣﻨﻬﻢ.٨ % ﻓ اﻟﺴ دﺧ ﻗﺒ ﻣﻬﻨ اﻟﺪراﺳ أﻓ إﺟﻤ ﻣ و ѧ اﻟﺨ اﻟﻘﻄ) ٦١ ( ﻧﺴ ﻣ ﻳﻤﺜﻠ ٩ﻣ.٦% إﺟﻤ ﻣ دﺧ ﻗﺒ ﻣﻬﻨ اﻟﺪراﺳ أﻓ ﻟﻲ

٩٠١ و ﻋﺎﻃﻞ، اﻟﺴﺠﻦ) ٦١ ( ﻧﺴﺒﺘﻪ ﻣﺎ ﻳﻤﺜﻠﻮن ٩ﻣﻨﻬﻢ.٦ % و ، ﻃﻼب اﻟﺪراﺳﺔ أﻓﺮاد إﺟﻤﺎﻟﻲ ﻣﻦ) ٠١ ( ﻣ ﻧﺴﺒﺘﻪ ﻣﺎ ٦ﻳﻤﺜﻠﻮن.٠ % اﻟﺪراﺳﺔ أﻓﺮاد إﺟﻤﺎﻟﻲ ﺣﻜﻮﻣﻦ ﻣﻮﻇﻒ اﻟﺴﺠﻦ دﺧﻮل ﻗﺒﻞ ﻣﻲﻣﻬﻨﺘﻬﻢ . إﻟﻰوﺑﺎﻟﻨﻈﺮ ﻣﺎ اﻟﺒﺎﺣﺚ ﻳﺮى أنﺳﺒﻖ ﻣ وهﻢ ﻣﺘﺴﺒﺐ ﻣﻬﻨﺘﻬﻢ ﻣﻦ ﻋ واﻟﻌ ﻣﺤ ﻋﻤ ﻟ ﻟ ﻦ ﻋﻠ ﻳ وه ѧ اﻷآﺜ ه أناﻟﻌﻤ أ ﻓ وﻗ ﻟ ﻳ ﻗ ﻣﻤ إﻟ اﻟﺠﺮﻳﻤ ارﺗﻜ وﺑﺎﻧﻀﻤﺎﻣﻬﻢ إﻟﻰ وﻳﻘ اﻟﻨﻔﺴ ﺑﺎﻟﻄﻤﺄﻧﻴﻨﺔ ﻳﺸﻌﺮهﻢ اﻟﻜﺮﻳﻢ اﻟﻘﺮﺁن ﺣﻔﻆ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ إﻟ اﻟﺘﻔﻜﻴ وﺑﺎﻟﺘ اﷲ ﺑﻤﺴﺘﻘﺒﻠﻬﻢ ، اﻷﻗ ه ﻋﻤ ﻟ ﻣﻦ ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻋﻠ ﻳ وه ﻞ أهﻤﻴ اﻟﻘ ﺣﻔ اﻟ ﻟﻠﻨﺰﻳ اﻟﻌﻤ ﺗ أواﻟﻜﺮﻳﻢ أﺟﺰاء اﻟﺴﺠﻦ ﻣﻦ ﺧﺮوﺟﻪ ﺑﻌﺪ ﻣﻨﻪ . ﺟ رﻗﻢ ﺪول)٣١ ( أﻓﺮاد ﺗﻮزﻳﻊ اﻟﺠﺮﻳﻤﺔ ﻧﻮع ﻣﺘﻐﻴﺮ وﻓﻖ اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺠﺮﻳﻤﺔ ﻧﻮع اﻟﺘﻜﺮار اﻟﻨﺴﺒﺔ ﻣﻀﺎرﺑﺔ ٦١ ٩.٦ دﻳﻮن ٣ ١.٨ ﻣﺨﺪرات ٤٦ ٨٣.٣ أﺧﻼﻗﻴﺔ ٧٢ ٦١.٢ ﺳﺮﻗﺔ ٣٤ ٥٢.٧ ﻗﺘﻞ ٩ ٥.٤ اﻟﺮدة ﻋ اﻹﺳﻼمﻦ ١ ٠.٦ ﻣﻨﺰل دﺧﻮل ٢ ١.٢ ﻳﺤﺪد ﻟﻢ ٢ ١.٢ اﻟﻤﺠﻤﻮع ٧٦١ ٠٠١ %

٠١١ رﻗ اﻟﺠ ﻣ ﻳﺘﻀ) ٣١ ( أن) ٤٦ ( ﻧﺴ ﻣ ﻳﻤﺜﻠ اﻟﺪراﺳ أﻓ ٨٣ﻣ.٣ % ﻣ أن ﺣ ﻓ اﻟﺪراﺳ أﻓ ﻣ اﻷآﺜ اﻟﻔﺌ وه ﻣﺨﺪرات ﺟﺮﻳﻤﺘﻬﻢ اﻟﺪراﺳﺔ أﻓﺮاد إﺟﻤﺎﻟﻲ) ٣٤ ( ﻣ ﻧﺴﺒﺘﻪ ﻣﺎ ٥٢ﻳﻤﺜﻠﻮن.٧ % ﺟﺮﻳﻤﺘﻬﻢ اﻟﺪراﺳﺔ أﻓﺮاد إﺟﻤﺎﻟﻲ ﺳﺮﻗﺔ،ﻣﻦ ﻣﻘﺎﺑﻞ) ٧٢ ( ﻧﺴ ﻣ ﻳﻤﺜﻠﻮن ﻣﻨﻬﻢ ٦١.٢ % ﺟﺮﻳﻤﺘﻬﻢ اﻟﺪراﺳﺔ أﻓﺮاد إﺟﻤﺎﻟﻲ أﺧﻼﻗﻴﺔ،ﻣﻦ و)٦١ ( ﻧﺴﺒﺘﻪ ﻣﺎ ﻳﻤﺜﻠﻮن ٩ﻣﻨﻬﻢ.٦ % إﺟﻤ ﻣ ѧ ﺟ اﻟﺪراﺳ ﻣﻀ و) ٩ ( ﻧﺴ ﻣ ﻳﻤﺜﻠ ٥ﻣ.٤ % إﺟﻤ ﻣ اﻟﺪراﺳ أﻓ و ﻗﺘﻞ، ﺟﺮﻳﻤﺘﻬﻢ) ٣ ( ﻧﺴﺒﺘﻪ ﻣﺎ ﻳﻤﺜﻠﻮن ١ﻣﻨﻬﻢ.٨ % و دﻳ ﺟ اﻟﺪراﺳ أﻓ إﺟﻤ ﻣ) ٢( ﻧﺴﺒﺘﻪ ﻣﺎ ﻳﻤﺜﻼن ١ﻣﻨﻬﻤﺎ.٢ % و ﻣﻨ دﺧ ﺟﺮﻳﻤﺘﻬﻤ اﻟﺪراﺳ أﻓ إﺟﻤﺎﻟﻲ ﻣﻦ) ٢ ( ﻳﻤ ﻣﻨﻬﻤ ﻧﺴﺒﺘﻪ ١ﻣﺎ.٢ % ﻳﺤﺪدا ﻟﻢ اﻟﺪراﺳﺔ أﻓﺮاد إﺟﻤﺎﻟﻲ ﻣﻦ ﺟﺮﻳﻤﺘﻬﻤ و ) ١ ( ﻧﺴ ﻣ ﻳﻤﺜ ٠ﻣ.٦ % ﻣ ﺟﺮﻳﻤﺘﻪ اﻟﺪراﺳﺔ أﻓﺮاد اﻟﺮدةإﺟﻤﺎﻟﻲ اﻹﺳﻼم ﻋﻦ . ѧ إﻟ ﻣ اﻟﺒﺎﺣ ﻳ أنﺳ ﻣ اﻟﺠﺮﻳﻤ ﻧ ﺣﻴ ﻣ اﻷآﺒ ﻓ ه اﻟﺪراﺳ ﻣﺤ ﻋﻤ ﻟ ﻟ اﻟ وه ﻣﺘﺴ ﻣﻬﻨ ﻣﻦ وﺑﻴﻦ ﺑﻴﻨﻬﻢ وﺑﺎﻟﺮﺑﻂ واﻟﺴﺮﻗﺔ اﻟﻤﺨﺪرات أو ﻋﺎﻃ ا ﻋﻦ ﻳﺪﻋﻮﻧﺎ إﻟﻰﻟﻌﻤﻞ إﻟﻰاﻹﻋﺘﻘﺎد أن ﻗﺪ ﻋﻤﻞ ﻟﺪﻳﻬﻢ ﻟﻴﺲ ﻣﻦ ﻳﻠﺠ إﻟ اﻟﻤﺨ أوﺗﻌ اﻹﺗﺠ ﺎً ﺳﻌﻴ اﻟﺴﺮﻗﺔ وآﺬﻟﻚ إﻟﻰﺑﻬﺎ ﻳﺪﻓﻌﻬﻢ ﻣﻤﺎ اﻟﺴﺮﻳﻊ إﻟﻰاﻟﻜﺴﺐ ﺣﻔ ﺑﺒﺮﻧ واﻟﺘﺤ اﻟﺠﺮﻳﻤ ﻓ اﻟﻮﻗ ﻳﻘﺮﺑﻬﻢ اﻟﻜﺮﻳﻢ إﻟﻰاﻟﻘﺮﺁن واﻟﺤﺮام ﺑﺎﻟﺤﻼل وﻳﻌﺮﻓﻬﻢ اﷲ .

١١١ رﻗﻢ ﺟﺪول)٤١ ( اﻟﺤﻜﻢ ﻣﺪة ﻣﺘﻐﻴﺮ وﻓﻖ اﻟﺪراﺳﺔ ﻋﻴﻨﺔ أﻓﺮاد ﺗﻮزﻳﻊ اﻟﺤﻜﻢ ﻣﺪة اﻟﺘﻜﺮار اﻟﻨﺴﺒﺔ ﺳﻨﺔ ٣٢ ٣١.٨ ﺳﻨﺘﺎن ٣٢ ٣١.٨ ﺳﻨﻮات ﺛﻼث ٣١ ٧.٨ ﺳﻨﻮات أرﺑﻌﺔ ٥١ ٩.٠ ﺳﻨﻮات ﺧﻤﺴﺔ ٧٢ ٦١.٢ ﺳﻨﻮات ﺳﺘﺔ ٣١ ٧.٨ ﺳﻨﻮات ﺳﺒﻊ ٩ ٥.٤ ﺳﻨﻮات ﺛﻤﺎن ٢١ ٧.٢ ﺳﻨﻮات ﻋﺸﺮ ٦ ٣.٦ ﺳﻨﺔ ﻋﺸﺮة اﺛﻨﺎ ٢ ١.٢ ﺳﻨﺔﺧ ﻋﺸﺮة ﻤﺲ ٦ ٣.٦ ﺳﻨﺔ ﻋﺸﺮة ﺳﺖ ١ ٠.٦ ﺳﻨﺔ ﻋﺸﺮة ﺛﻤﺎن ٣ ١.٨ ﻳﺤﺪد ﻟﻢ ٤١ ٨.٤ اﻟﻤﺠﻤﻮع ٧٦١ ٠٠١ % ﻳ رﻗ اﻟﺠ ﻣ ﺘﻀ) ٤١ ( أن) ٧٢ ( أﻓ ﻣ ﻧﺴ ﻣ ﻳﻤﺜﻠ اﻟﺪراﺳ ٦١ﺮاد.٢ % ﻣ إﺟ ﺣﻜﻤﻬﻢ ﻣﺪة اﻟﺪراﺳﺔ أﻓﺮاد ﻤﺎﻟﻲ ﺳﻨﻮاتﺧﻤﺲ ﻣ اﻷآﺜﺮ اﻟﻔﺌﺔ وهﻢ أ ﺣ ﻓ اﻟﺪراﺳ نأﻓ) ٣٢( ﻧﺴﺒ ﻣﺎ ﻳﻤﺜﻠﻮن ٣١ﺘﻪﻣﻨﻬﻢ.٨% ﺣ ﻣﺪة اﻟﺪراﺳﺔ أﻓﺮاد إﺟﻤﺎﻟﻲ ﻣﻦ ﻜﻤﻬﻢ ﺳ ، وآ) ٣٢ ( ﻳﻤﺜﻠ ﻣ

٢١١ ﻧﺴ ٣١ﻣ.٨% ﻣ ﺣﻜﻤﻬ ﻣ اﻟﺪراﺳ أﻓ ﺳ ﻣﻘﺎﺑ ،) ٥١ ( ﻧﺴ ﻣ ﻳﻤﺜﻠ ﻣ ٩.٠% إﺟﻤ ﻣﻦ ﺣﻜﻤﻬﻢ ﻣﺪة اﻟﺪراﺳﺔ أﻓﺮاد أرﺑﻊﺎﻟﻲ آﻤ ﺳ أن)٤١ ( ﻳﻤﺜ ﻣ ﻣ ﻠ ٨ﻧﺴ.٤% إﺟﻤﺎﻟﻲ أﻓﺮادﻣﻦ ﻟﻢ واﻟﺪراﺳﺔ ﻳﺤﺪد) ٣١ ( ﻧﺴ ﻣﺎ ﻳﻤﺜﻠﻮن ٧ﻣﻨﻬﻢ.٨ % أﻓ إﺟﻤ ﻣ ﻣ اﻟﺪراﺳ اد ﺳﻨﻮاتﺣﻜﻤﻬﻢ وﺳﺖ آﺬﻟﻚ،) ٣١ ( ﻧﺴ ﻣﺎ ﻳﻤﺜﻠﻮن ﻣﻨﻬﻢ ٧.٨ % إﺟﻤ ﻣ ﺣﻜﻤﻬ ﻣ اﻟﺪراﺳ أﻓ ﻟﻲ ѧ ﺳ و،ﺛ )٢١( ﻣ ﻳﻤﺜﻠ ﻣ ٧ﻧﺴ .٢ % إﺟﻤ أﻓ ﺛﻤ ﺣﻜﻤﻬ ﻣ اﻟﺪراﺳ ،ﺳﻨﻮات )٩( ﻣﺎﻧﺴﺒﺘﻪ ﻳﻤﺜﻠﻮن ٥ﻣﻨﻬﻢ.٤ % إﺟﻤ ﻣ أﻓ ﺳ ﺳ ﺣﻜﻤﻬ ﻣ و،اﻟﺪراﺳ )٦ ( ﻣ ﻣﺎ ﻳﻤﺜﻠﻮن ٣ﻧﺴﺒﺘﻪ.٦ % إﺟﻤﺎﻟﻲ أﻓﺮادﻣﻦ ﺳ ﻋﺸ ﺣﻜﻤﻬﻢ ﻣﺪة ،اﻟﺪراﺳﺔ وآ)٦ ( ﻣ ﻳﻤﺜﻠ ﻣ ѧ ٣ﻧﺴ.٦ % إﺟﻤ ﻓ ﺳ ﻋﺸ ﺧﻤ ﺣﻜﻤﻬ ﻣ و،ﺔاﻟﺪراﺳ )٣( ﻣ ﻳﻤﺜﻠ ﻣ ﻧﺴ ١.٨ % إﺟﻤﺎﻟﻲ أﻓﺮادﻣﻦ ﺳ ﻋﺸ ﺛﻤ ﺣﻜﻤﻬ ﻣ و،اﻟﺪراﺳ )٢ ( ﻣ ﻳﻤ ﻣ ١ﻧﺴ.٢ % ﻣ أﻓﺮادإﺟﻤﺎﻟﻲ ﺣﻜﻤﻬ ﻣﺪة اﻟﺪراﺳﺔ ﻋﺸ اﺛﻨ و،ﺳ )١ ( ﻣ ﻳﻤﺜ ﻣ ٠ﻧﺴ.٦ % إﺟﻤ ﻣ أﻓ ﺳﻨﺔ ﻋﺸﺮة ﺳﺖ ﺣﻜﻤﻪ ﻣﺪة اﻟﺪراﺳﺔ . إﻟﻰوﺑﺎﻟﻨﻈﺮ ﻣﺎ ﻳﺮى ﺳﺒﻖ أناﻟﺒﺎﺣﺚ ﺣﻜﻤﻬ ﻣ ﺗﺘﺠ ﺑﺎﻟﺒﺮﻧ اﻟﻤﻠﺘﺤﻘ اﻟﻨ ﻣ اﻷآﺒ اﻟﻨﺴﺒﺔ ﻣﺎ ﻓﺄآﺜﺮ ﺳﻨﻮات ﺛﻼث ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ)٧٠١ ( أﻓﺮادﻣﻦ ﻧﺴ ﺗﺒﻠ ﺣﻴ ٤٦اﻟﺪراﺳ,٠ % ﻣ إﺟﻤ أﻓ ﻋﻠﻰ ﻳﺪل وهﺬا أناﻟﺪراﺳﺔ ﻣﻦ اﻷآﺒﺮ أﻓﺮاداﻟﻌﺪد ﻃﻮﻳﻠﺔ ﺣﻜﻤﻬﻢ ﻣﺪة اﻟﺪراﺳﺔ . ﺗﺤﺪد ﻟﻢ ﻣﻦ ﺑﻴﻦ وﺑﺎﻟﻤﻘﺎرﻧﺔ وﻋﺪدهﻢ ﺣﻜﻤﻬﻢ ﻣﺪة)٤١ ( أﻓﺮادﻣﻦ ﻧﺠ اﻟﺠﺮﻳﻤ وﻧ أناﻟﺪراﺳﺔ) ٩ ( ﻣ ѧ أﻓ ﺑﺎﻹﻋ ﺣﻜﻤﻬ ﻳﻜ اﻟﻐﺎﻟ ﻓ اﻟﻔﺌ وه ﻗﺘ ﺟ أواﻟﺪراﺳ إﻟ ﺑﻠ ﺣ اﻟﻘﺼﺮ

٣١١ اﻟﺪراﺳﺔ ﺑﺄﺳﺌﻠﺔ اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ : ﻋﻠﻰ اﻹﺟﺎﺑﺔ اﻷولﺎﺴﺘاﻟ ؤل: اﻟ اﻟﻘﺮﺁن ﺣﻔﻆ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ دور ﻣﺎ ﻓ ﻜﺮﻳﻢ اﻟ ﺗﻘﻮﻳ اﻟﻨﺰﻻء ﻟﺪى اﻟﺪﻳﻨﻲ اﻹﺻﻼﺣﻴﺔ ؟ﺑﺎﻟﻤﺆﺳﺴﺎت ﺣﺴ ﺗ اﻟﻨ ﻟ اﻟ اﻟ ﺗﻘﻮﻳ ﻓ اﻟﻜ اﻟﻘ ﺣﻔ ﺑﺮﻧ دور ﻋﻠ ﻟﻠﺘﻌ أﻓ ﻻﺳ واﻟﺮﺗ اﻟﻤﻌﻴﺎرﻳ واﻹﻧﺤﺮاﻓ اﻟﺤﺴ واﻟﻤﺘﻮﺳ اﻟﻤﺌﻮﻳ واﻟﻨﺴ اﻟﺘﻜ ﻣﺤ ﻋﺒ ﻋﻠ اﻟﺪراﺳ اﻟﻨ ﻟ اﻟ اﻟ ﺗﻘﻮﻳ ﻓ اﻟﻜ اﻟﻘ ﺣﻔ ﺑﺮﻧ دور ر اﻟﺘﺎﻟﻲ اﻟﺠﺪول ﻳﻮﺿﺤﻬﺎ آﻤﺎ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ وﺟﺎءت : رﻗﻢ ﺟﺪول)٥١ ( ﻟﺪى اﻟﺪﻳﻨﻲ اﻟﻮازع ﺗﻘﻮﻳﺔ ﻓﻲ اﻟﻜﺮﻳﻢ اﻟﻘﺮﺁن ﺣﻔﻆ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ دور ﻣﺤﻮر ﻋﺒﺎرات ﻋﻠﻰ اﻟﺪراﺳﺔ أﻓﺮاد اﺳﺘﺠﺎﺑﺎت اﻟﻤﻮاﻓ ﻣﺘﻮﺳﻄﺎت ﺣﺴﺐ ﺗﻨﺎزﻟﻴﺎً ﻣﺮﺗﺒﺔ ﻘﺔاﻟﻨﺰﻻء رﻗﻢ اﻟﻌﺒﺎرة اﻟﻌﺒﺎرة اﻟﺘﻜﺮار اﻟﻤﻮاﻓﻘﺔ درﺟﺔ اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ اﻟﺤﺴﺎﺑﻲ اﻻﻧﺤﺮاف اﻟﻤﻌﻴﺎري آﺎ ٢ﻗﻴﻤﺔ اﻟﺪﻻﻟﺔ اﻟﺮﺗﺒﺔ اﻟﻨﺴﺒﺔ % ﻣﻮاﻓﻖ ﺟﺪاً ﻣﻮاﻓﻖ ﻣﺤﺎﻳﺪ ﻏﻴﺮ ﻣﻮاﻓﻖ ﻏﻴﺮ ﻣﻮاﻓﻖ أﺑﺪاً ٤ اﻟﺘﺤ ﺑﻌ ﺣﻔ ﺑﺒﺮﻧ اﻟﻜ اﻟﻘ ﺑﻄﻤﺄﻧﻴﻨ ﺷ اﻟﺴﺎﺑﻖ ﻣﻦ أآﺜﺮ ك ٣٣٦١ - - - ٤.٨٩ ٠.٤٣١ ٤٥١.٠٧١٢.٠٠**١ % ٨٩.٢ ١.٨ - - - ٥ اﻟﺘﺤ ﺑﻌ ﺣﻔ ﺑﺒﺮﻧ اﻟﻜ اﻟﻘ أﺷ أﺻ ﻋﻨ ﺑﺎﻟﺴ ﺑ اﻟﺘ اﻟﺪﻳﻦ وﻧﻮاهﻲ ك ٤٣٦١ - - - ٤.٨٩ ٠.٣٥١ ١٥١.٠٣٨٣.٠٠**٢ % ٧٩.٢٦.٤ - - - ٨ ﺑﺒﺮﻧ اﻟﺘﺤ اﻟﻘ ﺣﻔ أﻋ اﻟﻜ ﺳ اﷲ إﻟ وﺗﻌﺎﻟﻰ ك ٧٩٥١ ١ - - ٤.٥٩ ٠.٢٥٢ ٨٨٢.٠٨٤٠.٠٠**٣ % ٥٩.٤٢.٢ ٠.٦ - - ** ﻣﺴﺘﻮى ﻋﻨﺪ داﻟﺔ ٠ﻓﺮوق.١٠ ﻓﺄﻗﻞ

٤١١ رﻗﻢ ﺟﺪول ﺗﺎﺑﻊ)٥١ ( رﻗﻢ اﻟﻌﺒﺎرة اﻟﻌﺒﺎرة اﻟﺘﻜﺮار اﻟﻤﻮاﻓﻘﺔ درﺟﺔ اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ اﻟﺤﺴﺎﺑﻲ اﻻﻧﺤﺮاف ﻤﻌﻴﺎرياﻟ آﺎ ٢ﻗﻴﻤﺔ اﻟﺪﻻﻟﺔ اﻟﺮﺗﺒﺔ اﻟﻨﺴﺒﺔ % ﻣﻮاﻓﻖ ﺟﺪاً ﻣﻮاﻓﻖ ﻣﺤﺎﻳﺪ ﻏﻴﺮ ﻣﻮاﻓﻖ ﻏﻴﺮ ﻣﻮاﻓﻖ أﺑﺪاً ٠١ اﻟﺘﺤ ﺑﻌ ﺣﻔ ﺑﺒﺮﻧ اﻟﻜ اﻟﻘ ﻟ أﺻ ﻓ اﻟﺮﻏﺒ ﻋﻠ اﻟﻤﺤﺎﻓﻈ اﻟﻘ ﺗ وإﺗﻘﺎﻧﻪ اﻟﻜﺮﻳﻢ ك ٧٨٥١ ١ - - ٤.٥٩ ٠.٢٥٢ ٢٦٨.٠٠٦٠.٠٠**٤ % ٥٩.٤٢ .٢ ٠.٦ - - ٦ ﺑﺒﺮﻧ اﻟﺘﺤ اﻟﻘ ﺣﻔ إﻟ دﻓﻌﻨ اﻟﻜ ﺑﺒ اﻻهﺘﻤ اﻟﻮاﻟﺪﻳﻦ ك ٥٠٦١ ١ ١ - ٤.٤٩ ٠.٤٢٣ ٦٤٤.٠٠٢٨.٠٠**٥ % ٥٩.٣٨.٠ ٠.٠٦ .٦ - ٧ اﻟﺘﺤ ﺑﻌ ﺣﻔ ﺑﺒﺮﻧ اﻟﻜ اﻟﻘ ﻣﺤﺎﻓﻈ أﺻ ﺻ ﻋﻠ رﻣﻀﺎن ك ٦٩٥١ ٢ - - ٤.٤٩ ٠.٤٨٢ ٧٨٢.٠٨٦٨.٠٠**٦ % ٥٦.٣٢.٦ ١.٢ - - ٢ ﺑﺒﺮﻧ اﻟﺘﺤ اﻟﻘ ﺣﻔ إﻟ دﻓﻌﻨ اﻟﻜ اﻟﺼ اﻟﺘﻮﺑ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﻦ ﻟﺮب ك ١١٦٥١ - - - ٤.٣٩ ٠.٩٤٢ ٥٢١.٠٨٩٨.٠٠**٧ % ٣٩.٦٤.٦ - - - ١ ﺑﺒﺮﻧ اﻟﺘﺤ اﻟﻘ ﺣﻔ ﺷ اﻟﻜ أداة ﻋﻠ ﻓ اﻟﺼ وﻗﺘﻬﺎ ك ٨٧٥١ ٢ - - ٤.٣٩ ٠.٢٠٣ ٢٧٧.٠٨١٠.٠٠**٨ % ٤٩.٤٠.٨ ١.٢ - - ٩ اﻟﺘﺤ ﺑﻌ ﺣﻔ ﺑﺒﺮﻧ اﻟﻜ اﻟﻘ اﻟﺴﻬﺮ ﻋﻦ اﺑﺘﻌﺪت ﻣ أﺗﻤﻜ ﺣﺘ ﻣ اﻟﻔﺠ ﺻ اﻟﺠﻤﺎﻋﺔ ك ٨٦٥١ ٢ ١ - ٤.١٩ ٠.٧٧٣ ٧١٤.٠١٥٥.٠٠**٩ % ٣٩.٤٤ .١٨ .٠٢ .٦ - ** ﻣﺴﺘﻮى ﻋﻨﺪ داﻟﺔ ٠ﻓﺮوق.١٠ ﻓﺄﻗﻞ

٥١١ رﻗﻢ ﺟﺪول ﺗﺎﺑﻊ)٥١ ( رﻗﻢ اﻟﻌﺒﺎرةاﻟﻌﺒﺎرة اﻟﺘﻜﺮار اﻟﻤﻮاﻓﻘﺔ درﺟﺔ اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ اﻟﺤﺴﺎﺑﻲ اﻻﻧﺤﺮاف اﻟﻤﻌﻴﺎري آﺎ اﻟﺪﻻﻟﺔ٢ﻗﻴﻤﺔ اﻟﺮﺗﺒﺔ اﻟﻨﺴﺒﺔ % ﻣﻮاﻓﻖ ﺟﺪاً ﻣﻮاﻓﻖ ﻣﺤﺎﻳﺪ ﻏﻴﺮ ﻣﻮاﻓﻖ ﻏﻴﺮ ﻣﻮاﻓﻖ أﺑﺪاً ٣ اﻟﺘﺤ ﺑﻌ ﺣﻔ ﺑﺒﺮﻧ اﻟﻜ اﻟﻘ ﺗﻌﻠﻤ ﻋﻠ اﻟﻤﺤﺎﻓﻈ ﻣ ﻤﺘﻠﻜ اﻵﺧﺮﻳﻦ ك ٨٥٥١ ٣ ١ - ٤.٠٩ ٠.٥٠٤ ٤٠١.٠٢٢٢.٠٠**٠١ % ٢٩.٤٨ .١٨ .٠٨ .٦ - ٣١ اﻟﺘﺤ ﺑﻌ ﺣﻔ ﺑﺒﺮﻧ اﻟﻜ اﻟﻘ أآﺜ أﺻ ﻋﻠ ﺣﺮﺻ اﻟﺮﺣﻢ ﺻﻠﺔ ك ٠١٢٥١ ٥ - - ٤.٨٨ ٠.٨٠٤ ٢٠٥.٠٧٨٢.٠٠**١١ % ١٩.٦٠ .٣٠ .٠ - - ٢١ اﻟﺘﺤ ﺣﻔ ﺑﺒﺮﻧ اﻟﻜ اﻟﻘ اﺑﺘﻌ ﺟﻌﻠﻨ رﻓ ﻋ اﻟﺴﻮء ك ٠١٠٥١ ٦ - - ٤.٧٨ ٠.٤٣٤ ٢٣٤.٠٤٨٠.٠٠**٢١ % ٠٩.٦٤ .٣٠ .٦ - - ١١ اﻟﺘﺤ ﺑﻌ ﺣﻔ ﺑﺒﺮﻧ اﻟﻜ اﻟﻘ أآﺜ أﺻ ﺻ ﻣ اﻟﺘﻄﻮع ك ٥١٦٣١ ٣١ - - ٤.٥٧ ٠.٠٩٥ ١١٨.٠٩٤٥.٠٠**٣١ % ٢٨.٩٩ .٧١ .٩ - - اﻟﻤ اﻟﻌﺎم ﺘﻮﺳﻂ ٤.٠١٩.١٢ - ** ﻣﺴﺘﻮى ﻋﻨﺪ داﻟﺔ ٠ﻓﺮوق.١٠ ﻓﺄﻗﻞ ﺣﻔ ﺑﺮﻧ دور ﻋﻠ ﺟ ﻣﻮاﻓﻘ اﻟﺪراﺳ أﻓ أن ﻳﺘﻀ أﻋ اﻟﻤﻮﺿ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﺧﻼل ﻣﻦ ﺑﻤﺘﻮﺳ اﻟ اﻟ ﺗﻘﻮﻳ ﻓ اﻟﻜﺮﻳﻢ اﻟﻘﺮﺁن ﻋ ﺣﺴ) ٤.١٩ ٥ﻣ ( اﻟﻔﺌ ﻓ ﻳﻘ ﻣﺘﻮﺳ وه

٦١١ اﻟﻤﻘﻴﺎس ﻓﺌﺎت ﻣﻦ اﻟﺨﺎﻣﺴﺔ اﻟﺨﻤﺎﺳﻲ ) ٤ﻣﻦ.١٢ ٥إﻟﻰ.٠٠ ( ﺟ ﻣﻮاﻓ ﺧﻴ إﻟ ﺗﺸﻴﺮ اﻟﺘﻲ اﻟﻔﺌﺔ وهﻲ اﻟﺪراﺳ أداة ﻋﻠ وﺑ ﻣﻌﻴ)٠,١٢ ( دور ﻋﻠ ﺟ ﻣﻮاﻓﻘ اﻟﺪراﺳ أﻓ أن ﻳﻮﺿ ﻣﻤ اﻟﺪﻳﻨﻲ اﻟﻮازع ﺗﻘﻮﻳﺔ ﻓﻲ اﻟﻜﺮﻳﻢ اﻟﻘﺮﺁن ﺣﻔﻆ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ . ﻣﺮﺑﻊ ﻗﻴﻢ أن اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﻣﻦ آﺄيوﻳﺘﻀﺢ اﻟﻌﺒﺎرات ﻟﺠﻤﻴﻊ اﻟﺨ ﻓﻲ اﻟﻜﺮﻳﻢ اﻟﻘﺮﺁن ﺣﻔﻆ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﺑﺪور ﺎﺻﺔ اﻹﺻﻼﺣﻴﺔ ﺑﺎﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﻨﺰﻻء ﻟﺪى اﻟﺪﻳﻨﻲ اﻟﻮازع ﺗﻘﻮﻳﺔ ﻣﺴﺘﻮى ﻋﻨﺪ ً إﺣﺼﺎﺋﻴﺎ داﻟﺔ ٠آﺎﻧﺖ.١٠ ﻣﻤ ﻓﺄﻗﻞ اﻟﻌﺒ ه ﺣ اﻟﺪراﺳ أﻓ ﻧﻈ وﺟﻬ ﺗﺒ ﻳﺒ . أنﺑﻤﻌﻨ ﻋﻠ اﻟﻤﺒﺤ اﺳ ﻧﺴ )ﺟﺪاً ﻣﻮاﻓﻖ،ﻣﺤﺎﻳﺪ،ﻣﻮاﻓﻖ،ﻣﻮاﻓﻖ ﻣﻮاﻓﻖﻏ،ﻏﻴﺮ ﻴﺮ أﺑﺪا( اﻟﺪراﺳﺔ ﻣﺠﺘﻤﻊ ﻓﻲ ﻣﺘﺴﺎوﻳﺔ ﻏﻴﺮ . ﻓ اﻟﻜ اﻟﻘ ﺣﻔ ﺑﺮﻧ دور ﻋﻠ اﻟﺪراﺳ أﻓ ﻣﻮاﻓﻘ ﻓﻲ ﺗﺠﺎﻧﺲ هﻨﺎك أن اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﻣﻦ وﻳﺘﻀﺢ ﺗﻘﻮﻳ ﻓ اﻟﻜ اﻟﻘ ﺣﻔ ﺑﺮﻧ دور ﺣ ﻣﻮاﻓﻘﺘﻬﻢ ﻣﺘﻮﺳﻄﺎت ﺗﺮاوﺣﺖ ﺣﻴﺚ اﻟﺪﻳﻨﻲ اﻟﻮازع ﺗﻘﻮﻳﺔ ﺑﻴﻦ اﻟﺪﻳﻨﻲ اﻟﻮازع) ٤.٥٧ ٤إﻟﻰ.٨٩ ( اﻟﺨﻤﺎﺳﻲ اﻟﻤﻘﻴﺎس ﻓﺌﺎت ﻣﻦ اﻟﺨﺎﻣﺴﺔ اﻟﻔﺌﺔ ﻓﻲ ﺗﻘﻊ ﻣﺘﻮﺳﻄﺎت وهﻲ إﻟﻰ ﺗﺸﻴﺮ واﻟﺘﻲ)اً ﺟﺪ ﻣﻮاﻓﻖ ( دور ﻋﻠ اﻟﺪراﺳ أﻓ ﻣﻮاﻓﻘ ﻓ اﻟﺘﺠﺎﻧﺲ ﻳﻮﺿﺢ ﻣﻤﺎ اﻟﺪراﺳﺔ أداة ﻋﻠﻰ ﻣﻮاﻓﻘ اﻟﺪراﺳ أﻓ أن اﻟﻨﺘ ﻣ ﻳﺘﻀ ﺣﻴ اﻟ اﻟ ﺗﻘﻮﻳ ﻓﻲ اﻟﻜﺮﻳﻢ اﻟﻘﺮﺁن ﺣﻔﻆ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻋﻠ ﺟﺪاً اﻟﻌﺒ ﻓ وﺗﺘﻤﺜ اﻟ اﻟ ﺗﻘﻮﻳ ﻓﻲ اﻟﻜﺮﻳﻢ اﻟﻘﺮﺁن ﺣﻔﻆ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ أدوار ﻣﻦ ﻋﺸﺮ ﺛﻼﺛﺔ ﻰ رﻗ)٤ ٥، ٨، ٠١، ٦، ٧، ٢، ١، ٩، ٣، ٣١، ٢١، ١١، ( ѧ ﺣﺴ ﺗﻨﺎزﻟﻴ ﺗﺮﺗﻴﺒﻬ ﺗ واﻟﺘ ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻟﺪراﺳﺔ أﻓﺮاد ﻣﻮاﻓﻘﺔ ﺑﺪرﺟﺔ آﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﺟﺪاً : ١ . رﻗﻢ اﻟﻌﺒﺎرة ﺟﺎءت) ٤ ( وهﻰ" ﺑﻌ أآﺜ ﺑﻄﻤﺄﻧﻴﻨ ﺷ اﻟﻜ اﻟﻘﺮﺁن ﺣﻔﻆ ﺑﺒﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺘﺤﺎﻗﻲ ﺪ اﻟﺴﺎﺑﻖ ﻣﻦ " ﺑﻤﺘﻮﺳ اً ﺟ ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻟﺪراﺳﺔ أﻓﺮاد ﻣﻮاﻓﻘﺔ ﺣﻴﺚ ﻣﻦ اﻷوﻟﻰ ﺑﺎﻟﻤﺮﺗﺒﺔ) ٤.٨٩ ٥ﻣ ( ﻣﻌﻴﺎري وﺑﺎﻧﺤﺮاف)٠,٤٣١ ( اﻟﻘ ﺣﻔ ﺑﺒﺮﻧ اﻹﻟﺘﺤ أن إﻟ اﻟﻨﺘﻴﺠ ه اﻟﺒﺎﺣ وﻳﻌﺰو ﺑﺎ اﻟﻨﺰﻻء ﻋﻼﻗﺔ ﻣﻦ ﻳﺰﻳﺪ اﻟﻜﺮﻳﻢ ه وﺗﺘﻔ اﻟﺴ ﻣ أآﺜ ﺑﻄﻤﺄﻧﻴﻨ ﻳﺸﻌﺮهﻢ ﻣﻤﺎ اﻟﻜﺮﻳﻢ ﻟﻘﺮﺁن دراﺳﺔ ﻣﻊ اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ) ، ٨٢٤١اﻟﻨﻘﻴ ه ( زﻳ ﻋﻠ اﻟﻜ اﻟﻘ ﻗ أﺛ ﺑﻴﻨ واﻟﺘ

٧١١ اﻟﻄﻤﺄﻧﻴﻨﺔ دراﺳ ﻣﻊ ﺗﺘﻔﻖ آﻤﺎ اﻷﻓﺮاد ﻋﻠﻰ اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ ) ، ٢٢٤١اﻟﻌﻘﻴ ه ( اﻟﻨﺰﻳ أن ﺑﻴﻨ واﻟﺘ ا اﻟﻘﺮﺁن ﻗﺮاءة ﻓﻲ اﻟﻨﻔﺴﻴﺔﻳﺠﺪ اﻟﺮاﺣﺔ ﻟﻜﺮﻳﻢ . ٢ . رﻗ اﻟﻌﺒ ﺟ) ٥ ( وه " أﺷ أﺻ اﻟﻜ اﻟﻘ ﺣﻔ ﺑﺒﺮﻧ اﻟﺘﺤ ﺑﻌ اﻟﺪﻳﻦ وﻧﻮاهﻲ ﺑﺄواﻣﺮ اﻟﺘﺰم ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺑﺎﻟﺴﻌﺎدة " ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻟﺪراﺳﺔ أﻓﺮاد ﻣﻮاﻓﻘﺔ ﺣﻴﺚ ﻣﻦ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺑﺎﻟﻤﺮﺗﺒﺔ ﺑﻤﺘﻮﺳ اً ﺟﺪ ) ٤.٨٩ ٥ﻣ ( ﻣﻌﻴ وﺑ)٠,٣٥١ ( ه اﻟﺒﺎﺣ وﻳﻌ أن إﻟ اﻟﻨﺘﻴﺠ ﺬﻩ ﻣﻤ اﻟﻜ اﻟﻘ وﻗ ﻟﻤﻌ اﻟﻨ إدراك ﻣ ﻳﺰﻳ اﻟﻜ اﻟﻘ ﺣﻔ ﺑﺒﺮﻧ اﻹﻟﺘﺤ اﻟﺪﻳﻦ وﻧﻮاهﻲ ﺑﺄواﻣﺮ ﻳﻠﺘﺰﻣﻮن ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺑﺎﻟﺴﻌﺎدة ﻳﺸﻌﺮهﻢ . ٣ . رﻗ اﻟﻌﺒ ﺟﺎءت) ٨ ( وه " ﺳ اﷲ إﻟ أﻋ اﻟﻜ اﻟﻘ ﺣﻔ ﺑﺒﺮﻧ اﻟﺘﺤ ѧ وﺗﻌ" ﺑﺎﻟﻤﺮ ﺑﻤﺘﻮﺳ ﺟ ﻋﻠﻴﻬ اﻟﺪراﺳ أﻓ ﻣﻮاﻓﻘ ﺣﻴ ﻣ اﻟﺜﺎﻟﺜ ﺗﺒ) ٤.٥٩ ٥ﻣ ( ﻣﻌﻴﺎري وﺑﺎﻧﺤﺮاف)٠,٢٥٢ ( اﻟﻘ ﺣﻔ ﺑﺒﺮﻧ اﻹﻟﺘﺤ أن إﻟ اﻟﻨﺘﻴﺠ ه اﻟﺒﺎﺣ وﻳﻌﺰو اﻟﻨﺘﻴﺠ ه وﺗﺘﻔ وﺗﻌ ﺳ اﷲ ﻣﻦ وﻳﻘﺮﺑﻬﻢ اﻟﻜﺮﻳﻢ ﺑﺎﻟﻘﺮﺁن اﻟﻨﺰﻻء ﻋﻼﻗﺔ ﻣﻦ ﻳﺰﻳﺪ اﻟﻜﺮﻳﻢ دراﺳﺔ ﻣﻊ ) ، ٦٢٤١اﻟﻄﻮﻳﻞ هـ ( ﻟ اﻟ ﻧﺠ ﻓﻲ اﻟﻤﺆﺛﺮة اﻟﺒﺮاﻣﺞ أهﻢ ﻣﻦ أن ﺑﻴﻨﺖ واﻟﺘﻲ اﻟﻜﺮﻳﻢ اﻟﻘﺮﺁن ﺗﺤﻔﻴﻆ ﺣﻠﻘﺎت هﻲ اﻟﻨﺰﻳﻼت . ٤ . رﻗﻢ اﻟﻌﺒﺎرة ﺟﺎءت) ٠١ ( وهﻰ " اﻟﺮﻏﺒ ﻟ أﺻ اﻟﻜ اﻟﻘ ﺣﻔ ﺑﺒﺮﻧ اﻟﺘﺤ ﺑﻌﺪ وإﺗﻘﺎﻧﻪ اﻟﻜﺮﻳﻢ اﻟﻘﺮﺁن ﺗﻼوة ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻓﻲ" اﻟﺮ ﺑﺎﻟﻤﺮﺗﺒﺔ اﻟﺪراﺳ أﻓ ﻣﻮاﻓﻘ ﺣﻴ ﻣﻦ اﺑﻌﺔ ﺑﻤﺘﻮﺳﻂ اً ﺟﺪ ﻋﻠﻴﻬﺎ) ٤.٥٩ ٥ﻣﻦ ( ﻣﻌﻴﺎري وﺑﺎﻧﺤﺮاف)٠,٢٥٢ ( إﻟ اﻟﻨﺘﻴﺠ هﺬﻩ اﻟﺒﺎﺣﺚ وﻳﻌﺰو ﻣ ﻳﺰﻳ ﻣﻤ اﻟﻜ ﺑ اﻟﻨ ﺗﻌﻠ ﻣ ﻳﺰﻳ اﻟﻜ اﻟﻘ ﺣﻔ ﺑﺒﺮﻧ اﻹﻟﺘﺤ أن وﺗﺘ وإﺗﻘﺎﻧﻪ اﻟﻜﺮﻳﻢ اﻟﻘﺮﺁن ﺗﻼوة ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻓﻲ رﻏﺒﺘﻬﻢ دراﺳ ﻣ اﻟﻨﺘﻴﺠ ه ﻔﻖ ) ، اﻟﻄﻮﻳ ٦٢٤١ هـ ( أهﻢ ﻣﻦ أن ﺑﻴﻨﺖ اﻵﺛﺎرواﻟﺘﻲ اﻟﻜﺮﻳﻢ اﻟﻘﺮﺁن ﺑﻘﺮاءة اﻻهﺘﻤﺎم . ٥ . رﻗﻢ اﻟﻌﺒﺎرة ﺟﺎءت) ٦ ( وه " ﺑﺒ اﻻهﺘﻤ إﻟ دﻓﻌﻨ اﻟﻜ اﻟﻘ ﺣﻔ ﺑﺒﺮﻧ اﻟﺘﺤ اﻟﻮاﻟﺪﻳﻦ " اً ﺟ ﻋﻠﻴﻬ اﻟﺪراﺳ أﻓ ﻣﻮاﻓﻘﺔ ﺣﻴﺚ ﻣﻦ اﻟﺨﺎﻣﺴﺔ ﺑﺎﻟﻤﺮﺗﺒﺔ ﺑﻤﺘﻮﺳ) ٤.٤٩ ٥ﻣ (

٨١١ ﻣﻌﻴﺎري وﺑﺎﻧﺤﺮاف)٠,٤٢٣ ( اﻟﻘ ﺣﻔ ﺑﺒﺮﻧ اﻹﻟﺘﺤ أن إﻟ اﻟﻨﺘﻴﺠ هﺬﻩ اﻟﺒﺎﺣﺚ وﻳﻌﺰو ﻣﻦ ﻳﺰﻳﺪ ﻣﻤﺎ اﻟﻮاﻟﺪﻳﻦ ﺑﺤﻘﻮق اﻟﻨﺰﻻء ﻳﻌﺮف اهﺘﻤﺎﻣﻬﻢاﻟﻜﺮﻳﻢ اﻟﻮاﻟﺪﻳﻦ ﺑﺒﺮ . ٦ . رﻗﻢ اﻟﻌﺒﺎرة ﺟﺎءت) ٧ ( وهﻰ " ﻣﺤﺎﻓﻈ أﺻ اﻟﻜ اﻟﻘﺮﺁن ﺣﻔﻆ ﺑﺒﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺘﺤﺎﻗﻲ ﺑﻌﺪ ﻋﻠ رﻣﻀ ﺻ " ﺑﻤﺘﻮﺳ ﺟ ﻋﻠﻴﻬ اﻟﺪراﺳ أﻓ ﻣﻮاﻓﻘ ﺣﻴ ﻣ اﻟﺴﺎدﺳ ﺑﺎﻟﻤﺮﺗﺒ) ٤.٤٩ ٥ﻣﻦ ( ﻣﻌﻴﺎري وﺑﺎﻧﺤﺮاف)٠,٤٨٢ ( ﺑﺒﺮﻧ اﻹﻟﺘﺤ أن إﻟﻰ اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ هﺬﻩ اﻟﺒﺎﺣﺚ وﻳﻌﺰو ﺑﺄرآ اﻟﻨ ﻳﻌ اﻟﻜﺮﻳﻢ اﻟﻘﺮﺁن ﺣﻔﻆ اﻹﺳ ﻋﻠ ﻣﺤ ﻣ ﻳﺰﻳ ﻣﻤ اﻟﺼ وﻣﻨﻬ رﻣﻀﺎنﺻﻴﺎ م . ٧ . رﻗﻢ اﻟﻌﺒﺎرة ﺟﺎءت) ٢ ( وهﻰ " اﻟﺼ اﻟﺘﻮﺑ إﻟ دﻓﻌﻨ اﻟﻜﺮﻳﻢ اﻟﻘﺮﺁن ﺣﻔﻆ ﺑﺒﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺘﺤﺎﻗﻲ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﻦ ﻟﺮب " ﺑﻤﺘﻮﺳ اً ﺟ ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻟﺪراﺳﺔ أﻓﺮاد ﻣﻮاﻓﻘﺔ ﺣﻴﺚ ﻣﻦ اﻟﺴﺎﺑﻌﺔ ﺑﺎﻟﻤﺮﺗﺒﺔ) ٤.٣٩ ﻣ ٥(ﻣﻌﻴﺎري وﺑﺎﻧﺤﺮاف)٠,٩٤٢ ( ﺑﺒﺮﻧﺎ اﻹﻟﺘﺤﺎق أن إﻟﻰ اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ هﺬﻩ اﻟﺒﺎﺣﺚ وﻳﻌﺰو اﻟﻘ ﺣﻔﻆ ﻣﺞ اﻟﺼ اﻟﺘﻮﺑ إﻟ ﻳ ﻣﻤ ﻳﻤﺎرﺳ اﻟﺘ اﻟﺴ اﻟﺴ ﺑﺨﻄ اﻟﻨﺰﻻء ﻳﻌﺮف اﻟﻜﺮﻳﻢ دراﺳﺔ ﻣﻊ وﺗﺘﻔﻖ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﻦ ﻟﺮب ) ، ٢٢٤١اﻟﻌﻘﻴﻞ هـ ( ﺗ اﻟﻜ اﻟﻘ ﻗ أن ﺑﻴﻨ واﻟﺘ إﻟﻴﻪ اﻟﻌﻮدة ﻋﺪم ﻋﻠﻰ واﻟﻌﺰم ﻓﻌﻞ ﻣﺎ ﻋﻠﻰ واﻟﻨﺪم اﻟﺘﻮﺑﺔ إﻟﻰ اﻟﻨﺰﻳﻞ . ٨ . ﺟﺎ رﻗﻢ اﻟﻌﺒﺎرة ءت) ١ ( وهﻰ " اﻟﺼﻠﻮات أداة ﻋﻠﻰ ﺷﺠﻌﻨﻲ اﻟﻜﺮﻳﻢ اﻟﻘﺮﺁن ﺣﻔﻆ ﺑﺒﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺘﺤﺎﻗﻲ وﻗﺘﻬﺎ ﻓﻲ " ﺑﻤﺘﻮﺳﻂ ﺟﺪاً ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻟﺪراﺳﺔ أﻓﺮاد ﻣﻮاﻓﻘﺔ ﺣﻴﺚ ﻣﻦ اﻟﺜﺎﻣﻨﺔ ﺑﺎﻟﻤﺮﺗﺒﺔ) ٤.٣٩ ﻣ ٥ ( ﻣﻌﻴ وﺑ)٠,٢٠٣ ( ﺣﻔ ﺑﺒﺮﻧ اﻹﻟﺘﺤ أن إﻟ اﻟﻨﺘﻴﺠ ه اﻟﺒﺎﺣ وﻳﻌ اﻟ وﻗﺘﻬ ﻓ اﻟﺼ أداة ﻋﻠ ﺷ ﻣﻤ اﻟﻔ أداء ﺑﺄهﻤﻴ اﻟﻨ ﻳﻌ اﻟﻜ ﻘ دراﺳ ﻣ اﻟﻨﺘﻴﺠ ه وﺗﺘﻔ ) ، ٦٢٤١اﻟﻄﻮﻳ ه ( أه ﻣ أن ﺑﻴﻨ اﻵﺛ اﻻهﺘﻤ وﻗﺘﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﺼﻠﻮات أداء ﻋﻠﻰ ﺑﺎﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ . ٩ . رﻗ اﻟﻌﺒ ﺟﺎءت) ٩ ( وه " ا ﺣﻔ ﺑﺒﺮﻧ اﻟﺘﺤ ﺑﻌ اﻟﺴ ﻋ اﺑﺘﻌ اﻟﻜ ﻟﻘ اﻟﺠﻤﺎﻋﺔ ﻣﻊ اﻟﻔﺠﺮ ﺻﺎﻟﺔ ﻣﻦ أﺗﻤﻜﻦ ﺣﺘﻰ " ﻋﻠﻴﻬ اﻟﺪراﺳﺔ أﻓﺮاد ﻣﻮاﻓﻘﺔ ﺣﻴﺚ ﻣﻦ اﻟﺘﺎﺳﻌﺔ ﺑﺎﻟﻤﺮﺗﺒﺔ