دور برنامج حفظ القرآن الكريم في تأهيل النزلاء بالمؤسسات الإصلاحية

٧٨ اﻟﺜﺎﻟـﺚ اﻟﻔﺼﻞ ﻟﻠﺪراﺳــﺔ اﻟﻤﻨﻬﺠـﻴـﺔ اﻹﺟﺮاءات اﻟﺪراﺳــﺔ ﻣﻨﻬﺞ اﻟﺪراﺳﺔ ﻣﺠﺘﻤﻊ اﻟﺪراﺳﺔ ﻋﻴﻨﺔ أداة ﺗﺼﻤﻴﻤﻬﺎ وﻣﺮاﺣﻞ اﻟﺪراﺳﺔ اﻷداة ﺑﻨﺎء ﺧﻄﻮات إﺟﺮاءات اﻟﺘﻄﺒﻴﻖ اﻹﺣﺼﺎ ﺋﻴﺔاﻷﺳﺎﻟﻴﺐ

٨٨ اﻟﺜﺎﻟﺚ اﻟﻔﺼﻞ ﻟﻠﺪراﺳﺔ اﻟﻤﻨﻬﺠﻴﺔ اﻹﺟﺮاءات اﻟﻔﺼ ه إﻳﻀ اﻟﺪراﺳ اﻟﺒﺎﺣ اﺗﺒﻌ ،اﻟ ﻣﺠﺘﻤ ﺗﺤﺪﻳ اﻟﺪراﺳ ﺧﺼﺎﺋﺺ أﻓﺮادووﺻﻒ اﻟﺪراﺳﺔﻋﻴﻨﺔ ،وﺣﺪودهﺎ ﺑﻨ ﻟﻜﻴﻔﻴ ﻋﺮﺿﺎً أداةﺛﻢ ،اﻟﺪراﺳ ﺻ ﻣ واﻟﺘﺄآ أداةوﺛﺒ اﻟﺪراﺳ) اﻻﺳ ( واﻟﻜﻴﻔﻴ ﺑ ﻃﺒﻘ اﻟﺪراﺳ ،اﻟﻤﻴﺪاﻧﻴ وأﺳ اﻟﻤﻌﺎﻟﺠ اﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺔ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت ﺗﺤﻠﻴﻞ ﻓﻲ اﺳﺘﺨﺪﻣﺖ اﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺔاﻟﺘﻲ . اﻟﺪراﺳﺔ ﻣﻨﻬﺞ : اﻟﻤ واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﺪراﺳﺔ ﻃﺒﻴﻌﺔ ﻣﻦ واﻧﻄﻼﻗﺎً ﺗﺤﻘﻴﻘﻬﺎ إﻟﻰ اﻟﺪراﺳﺔ ﺗﺴﻌﻰ اﻟﺘﻲ اﻷهﺪاف ﺿﻮء ﻓﻲ ﺣ دور ﻋﻠ ﻟﻠﺘﻌ ﻋﻠﻴﻬ اﻟﺤﺼ ﺑﺎﻟﻤﺆﺳ اﻟﻨ ﺗﺄهﻴ ﻓ اﻟﻜ اﻟﻘ ﻔ ﻓ اﻹﺻ ﺴ اﻟﺨ ﻣﺤﺎﻓﻈ. ا اﻟﻤﻨ أآﺜ ﻳﻌ اﻟ اﻟﺘﺤﻠﻴﻠ اﻟﻮﺻ اﻟﻤ اﻟﺪراﺳ ه ﻓ اﻟﺒﺎﺣ ﺳ ﻣﻔ ﻣ واﻟﻤﻌﻠﻮﻣ اﻟﺒﻴﺎﻧ ﺟﻤ ﺧ ﻣ اﻹﻧﺴ واﻟﻌﻠ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴ اﻟﺪراﺳﺎت ﻓﻲ اﺳﺘﺨﺪاﻣﺎً اﻟﺒﺤﺚ . اﻟﻤ وﻳﻌﺘﻤﺪ دﻗﻴﻘ وﺻ ﺑﻮﺻ وﻳﻬ اﻟﻮاﻗ ﻓ ﺗﻮﺟ آﻤ اﻟﻈ دراﺳ ﻋﻠ اﻟﻮﺻ ﻬﺞ ﻟﻨﺎ ﻳﺼﻒ اﻟﻜﻴﻔﻲ ﻓﺎﻟﺘﻌﺒﻴﺮ وآﻤﻴﺎ آﻴﻔﻴﺎ ﺗﻌﺒﻴﺮا ﻋﻨﻬﺎ وﻳﻌﺒﺮ ﺧﺼﺎﺋﺼ وﻳﻮﺿ أاﻟﻈ اﻟﻜﻤ اﻟﺘﻌﺒﻴ ﻣ اﻷﺧ اﻟﻈ ﻣ ارﺗﺒﺎﻃﻬ ودرﺟ ﺣﺠﻤﻬ أو اﻟﻈ ه ﻣﻘ ﻳﻮﺿ رﻗﻤﻴ وﺻ ﻓﻴﻌﻄﻴﻨ )ﻋﺒﻴﺪا وﺁﺧﺮون م٧٩٩١،ت : ٩١٢ص ( ، ﺟﻤﻊ ﻋﻨﺪ اﻟﻤﻨﻬﺞ هﺬا ﻳﻜﺘﻔﻲ ﻻ آﻤﺎ ﺑﺎﻟﻈ اﻟﻤﺘﻌﻠﻘ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت أﻣ إﻟ ﻟﻠﻮﺻ واﻟﺘﻔﺴ واﻟ اﻟﺘﺤﻠﻴ إﻟ ﻳﺘﻌ ﺑ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔ وﻋﻼﻗﺎﺗﻬ ﻣﻈﺎهﺮه اﺳﺘﻘﺼ ﺟ اﻟﻤﻘﺘﺮح اﻟﺘﺼﻮر ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻳﺒﻨﻲ اﺳﺘﻨﺘﺎﺟﺎت)م٠٠٠٢،اﻟﻌﺴﺎف : ٦٨١ص (.

٩٨ اﻟﻮ ﻟﻠﻤ ﻷن وﻧﻈ اﻟﺘﺤﻠﻴﻠ أﺳ اﻟﺒﺎﺣ اﺳ ﻟ أﺳ اﻹﺟﺘﻤ اﻟﻤﺴ اﻟﻌﻴﻨ ﺑﻄﺮﻳﻘ أ ﺣﻴ اﻟﺒﻴﺎﻧ ﺟﻤ ﻓ اﻟﺒﺤ ﻣﺤ ﻟﻠﺪراﺳ اﻟﻤﻼﺋ اﻷﺳ ﻧ ، اﻟﻔ ذآ ﻓﻘ )م٢٨٩١ ( "اﻟﺪرا ﺗﺴ ﻋﻠﻰ ﻟﻺﺟﺎﺑﺔ اﻟﻼزﻣﺔ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﺟﻤﻊ ﺧﻼﻟﻪ ﻣﻦ ﻳﻤﻜﻦ اﻧﻪ وﺗﺤﻘﻴ ﺳ أه ﺗوﻟﻜﻮﻧﻪ ﻃﺮﻳﻘﺔ اﻟﻮﺻﻔﻴﺔ اﻟﺪراﺳﺎت ﻓﻲ ﺴﺘﺨﺪم أو ﻣﺤﺪدة زﻣﻨﻴﺔ ﻓﺘﺮة ﻓﻲ ﻣﻌﻴﻦ واﻗﻊ ﺗﻘﺪﻳﺮ"٩٦١ص . ﻣﺠﺘﻤﻊ وﻋﻴﻨﺔ اﻟﺪراﺳﺔ : ﻣﺠﺘﻤﻊ اﻟﺪراﺳﺔﻳﺘﻜﻮن اﻟﻘ ﺣﻔ ﺑﺒﺮﻧ اﻟﻤﻠﺘﺤﻘ اﻟﻨ ﺟﻤﻴ ﻣ ﻣﺤﺎﻓﻈ ﺳ ﻓ اﻟﻜ اﻟﺨ اﻟﻨ ﻋ وﻳﺒﻠ ﺳ ﻓ اﻟﻜ اﻟﻘ ﺣﻔ ﺑﺒﺮﻧ اﻟﺨ ﻣﺤﺎﻓﻈ ﻦ ﻓ ﺷ ﻣﺤﺮم ﻣﻦ ١٣٤١مﻌﺎاﻟ وﻓﻖهـ اﻟﺴﺠﻦ إدارة)٠٤٢( ،ﻧﺰﻳﻞ و أﻟﺘﺤﻘﻴﻖ ه اﻟﺪراﺳ اﻟﻮﺻ ﻓ ورﻏﺒ إﻟﻰ ﺷ ﻣﻦ ﻣﺎ ﺄآﻞ إﻓﺎدةﻧﻪ اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻼت ﺣﻴﺚ اﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺔﻣﻦ ﻣﺨﺘﻠﻒ أﺷﻜﺎﻟﻬﺎﻓﻲ ، ﻳ وﺑﻤﺎ إﻳﺠﺎﺑ ѧ ﺗﺸ اﻟﻈ اﻟﺪراﺳ ﻣ ﺣﺴ ﻣ ﻣﺘ ،ﻧﻴ ﻋﻴﻨ ﺑﺎﺧﺘﻴ اﻟﺒﺎﺣ ﻗ ﻟ ﺑﺎ اﻟﻜﺮﻳﻢ اﻟﻘﺮﺁن ﺣﻔﻆ ﺑﺒﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﻤﻠﺘﺤﻘﻴﻦ اﻟﻨﺰﻻء ﻣﻦ ﻋﺸﻮاﺋﻴﺔ اﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺔ اﻟﻤﻌﺎدﻻت ﺳﺘﺨﺪام)راﺑﻄﺔ ﻣﻌﺎدﻟﺔ اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ( ﺑﺎﻟﻌ اﻟﻌﻴﻨ ﻟﺤﺠﻢ اﻟﻤﻨﺎﺳﺐ اﻷدﻧﻰ اﻟﺤﺪ ﺗﺤﺪد واﻟﺘﻲ) ٠٥١ .( ﺑﺘﻮزﻳ اﻟﺒﺎﺣ ﻗ وﻗ اﻹﺳﺘﺒﺎﻧﺎت ﻣﻦ اآﺒﺮ ،ﻋﺪد و ﻋﻠﻰ اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ ﻓﻲ ﺣﺼﻞ)٧٦١(. اﺳﺘﺒﺎﻧﻪ ﻟﻠﺘﺤﻠﻴﻞ ﺻﺎﻟﺤﺔ . ﺗﺼﻤﻴﻤﻬﺎ وﻣﺮاﺣﻞ اﻟﺪراﺳﺔ أداة : اﻟ اﻟﻤ وﻋﻠ ﺟﻤﻌﻬ اﻟﺒﺎﺣ ﻳﺮﻳ اﻟﺘ اﻟﺒﻴﺎﻧ ﻃﺒﻴﻌ ﻋﻠﻰ اﺑﻨﺎءاً ﺬي واﻟﻮﻗ اﻟﺪراﺳ ﻓ ﺗﺒﻌ اﻟﺪراﺳ هﺬﻩ أهﺪاف ﺗﺤﻘﻖ ﺳﻮف اﻟﺘﻲ اﻷداة أن اﻟﺒﺎﺣﺚ وﺟﺪ اﻟﻤﺎدﻳﺔ واﻹﻣﻜﺎﻧﻴﺔ ﺑﻪ اﻟﻤﺴﻤﻮح اﻻﺳ ه ، واﻻﺳ اﻟﻌﻠﻤ اﻟﻤﺸ رأي واﺧ اﻟﺴ واﻟﺪراﺳ اﻟﺤﺎﻟﻴ اﻟﺪراﺳ أدﺑﻴﺎت إﻟﻰ وﺑﺎﻟﺮﺟﻮع ﻣ دة ﻗ اﻟﻤﺠ هﺬا ﻓﻲ اﻟﻤﺨﺘﺼﻴﻦ ﺑﺎﺳ اﻟﺒﺎﺣ م اﻻﺳ واﻟﺒﻴﺎﻧ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣ ﻟﺠﻤ اﻟﻼزﻣ ﻟﺪراﺳ ﻣﻮﺿﻮﻋﻬﺎ ﻣﻦ ﺎً وأهﺪاﻓﻬﺎاﻧﻄﻼﻗ وﺗﺴﺎؤﻻﺗـﻬﺎ .

٠٩ إﻋﺪادﺧﻄﻮات اﻹﺳﺘﺒﺎﻧﻪ : ١ - اﻹﺳﺘﺒ ﺑﻨﺎء ﻣﻦ ﺎﻧﻪاﻟﻬﺪف : ﺧﺼﺎﺋﺺ ﻋﻦ أﻓﺮاداﻟﻜﺸﻒ اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﻤ ﺿﻮء ﻓﻲ اﻟﺸﺨﺼﻴﺔﺘﻐﻴﺮات ﻓﻲ اﻟﻜﺮﻳﻢ اﻟﻘﺮﺁن ﺣﻔﻆ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ دور ﻋﻠﻰ ﺗﺄهﻴﻞواﻟﺘﻌﺮف ﺑ اﻟﻨﺰﻻء اﻹﺻﻼﺣﻴﺔﺎﻟﻤﺆﺳﺴﺎت . ٢ - اﻹﺳﺘﺒﺎﻧﻪ ﺑﻨﺎء ﻣﺼﺎدر: ا ﻓﻲ اﻟﺒﺎﺣﺚ إﻋﺪادﻋﺘﻤﺪ اﻟﻤﺼﺎدر ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔاﻹﺳﺘﺒﺎﻧﻪ : - واﻟ اﻟﻤﺮاﺟﻊ ذات اﻟﺼﻠﺔﻤﺼﺎدر اﻟﺪراﺳﺔﺑﻤﻮﺿﻮع . - واﻟﺪراﺳﺎت اﻟﺴﺎﺑﻘﺔاﻟﺒﺤﻮث ﻣﻮﺿﻮع ﺗﻨﺎوﻟﺖ اﻟﺪراﺳﺔاﻟﺘﻲ . - واﻟﻮﺳﺎﺋﻞ واﻟﻤﺆﺗﻤﺮات اﻹﻋﻼﻣﻴﺔاﻟﻨﺪوات ﻣﻮﺿﻮع ﺗﻨﺎوﻟﺖ اﻟﺪراﺳﺔاﻟﺘﻲ . - ﻣﺠﺎل ﻓﻲ اﻟﻤﺨﺘﺼﻴﻦ وﺑﻌﺾ اﻟﻌﻠﻤﻲ اﻟﺪراﺳﺔاﻟﻤﺸﺮف ﺁراﺋﻬﻢ ﻣﻦ واﻹﺳﺘﻔﺎدﻩ . ٣ - اﻹﺳﺘﺒﺎﻧﻪ ﻣﺤﺘﻮى:ﻣﺎ ﻋﻠﻰ اﻹﻃﻼع ﺑﻌﺪ ﺳﺒﻖ ، اﻹﺳﺘﺒﺎﻧﻪ وﺗﺼﻤﻴﻢ ﺑﻨﺎء اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔﺗﻢ ﻟﻠﺪراﺳﺔ ﻟﺘﺸﻤﻞ ﻗﺴﻤﻴﻦ ﻋﻠﻰ : أ ( ﻟﻤﻔ دﻳﻤﻐﺮاﻓﻴ ﻣﻌﻠﻮﻣ اﻟﺪراﺳ ﻣﺠﺘﻤ ﺧﺼ ﻋﻠ اﻟﺪراﺳ وﺗﺸ )اﻟﺠﻨﺴﻴﺔ - اﻟﻌﻤﺮ - اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ اﻟﻤﺴﺘﻮى – اﻟﺴﺠﻦ دﺧﻮل ﻗﺒﻞ اﻟﻤﻬﻨﺔ – اﻟﺠﺮﻳﻤﺔ ﻧﻮع – اﻟﺤﻜﻢ ﻣﺪة ( ب (ﺣﻔ ﺑﺮﻧ دور ﺗﻘ ﻋﺒ اﻟﻤﺆﺳﺴ ﻓ اﻟﻨ ﺗﺄهﻴ ﻓ اﻟﻜ اﻹﺻ ﻋﻠﻰ أرﺑﻊﻣﻮزﻋﻪ ﻣﻦ ﻣﻜﻮﻧﻪ ﻣﺤﺎور)١٥ ( ﻋﺒﺎرة اﻟﻤﺤﺎور هﺬﻩ ﺗﻐﻄﻲ . اﻷول ѧ اﻟﻤﺤ : اﻟﻨ ﻟ اﻟ اﻟ ﺗﻘﻮﻳ ﻓ اﻟﻜ اﻟﻘ ﺣﻔ ﺑﺮﻧ دور ﺗﻘ ﻋﺒ اﻹﺻﻼﺣﻴﺔ ﺑﺎﻟﻤﺆﺳﺴﺎت) ٣١ ( ﻋﺒﺎرة)اﻟﺘﺴﺎؤل ﻋﻠﻰ ﻟﻺﺟﺎﺑﺔ ﻟﻠﺪراﺳﺔ اﻷول (. اﻟﺜ اﻟﻤﺤ : اﻟﻨ ﺑﺎﻧﻀ اﻟﻜ اﻟﻘ ﺣﻔ ﺑﺮﻧ دور ﺗﻘ ﻋﺒ إﻟ اﻟﺘﺄهﻴ ﺑ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻧﻈﺮﺗﻬﻢ إﻟﻰوﺗﻐﻴﻴﺮ اﻟﺴﺠﻦ) ٤١ ( ﻋﺒﺎرة)ﻟﻠﺪراﺳﺔ اﻟﺜﺎﻧﻲ اﻟﺘﺴﺎؤل ﻋﻠﻰ ﻟﻺﺟﺎﺑﺔ (. اﻟﺜﺎﻟﺚ اﻟﻤﺤﻮر : اﻟﻜ اﻟﻘ ﺣﻔ ﺑﺮﻧ دور ﺗﻘ ﻋﺒﺎرات ﻣ اﻟﺤ ﻓ ﻢ اﻹﺟ إﻟ اﻟﻌ)١١( ﻋﺒﺎرة)ﻟﻠﺪراﺳﺔ اﻟﺜﺎﻟﺚ اﻟﺘﺴﺎؤل ﻋﻠﻰ ﻟﻺﺟﺎﺑﺔ (.

١٩ اﻟﺮاﺑﻊ اﻟﻤﺤﻮر: ﺗﻘﻴﺲ ﻋﺒﺎرات اﻟﺼﻌﻮﺑﺎت اﻟﻜﺮﻳﻢ اﻟﻘﺮﺁن ﺣﻔﻆ ﺑﺒﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﻤﻠﺘﺤﻘﻴﻦ اﻟﻨﺰﻻء ﺗﻮاﺟﻪ اﻟﺘﻲ) ٣١ ( ﻋﺒﺎرة)ﻟﻠﺪراﺳﺔ اﻟﺮاﺑﻊ اﻟﺘﺴﺎؤل ﻋﻠﻰ ﻟﻺﺟﺎﺑﺔ .( ا وﻗ اﻟﺨﻤﺎﺳ اﻟﻤﺘ ﻟﻴﻜ ﻣﻘﻴ اﻟﺒﺎﺣ ﺳ درﺟ ﻟﻘﻴ اﻟﻤﻮاﻓﻘ ﻋﺒ ﻋﺒ ﻣ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔاﻟﻤﺤﺎور اﻟﺘﺎﻟﻲ اﻟﺸﻜﻞ اﻟﻤﻘﻴﺎس ﻳﺄﺧﺬ ﺑﺤﻴﺚ : ﺟﺪاً ﻣﻮاﻓﻖ) ٥( ،درﺟﺎت ﻣﻮاﻓﻖ) ٤( ،درﺟﺎت ﻣﺤﺎﻳﺪ) ٣( ،درﺟﺎت ﻣﻮاﻓﻖ ﻏﻴﺮ) ٢( درﺟﺘﺎن ، ﻣﻮاﻓﻖ ﺑﺪاﻏﻴﺮ أ) ١ ( واﺣﺪة درﺟﺔ . اﻷداة ﺑﻨﺎء ﺧﻄﻮات : ﺑﺼﻴﺎﻏﺔ اﻟﺒﺎﺣﺚ أوﻟﻴﺔﻗﺎم ﻣﻮﺿﻮع ﻣﻦ اﻧﻄﻼﻗﺎً اﻹﺳﺘﺒﺎﻧﻪ اﻟﺪراﺳﺔﻟﻌﺒﺎرات وأهﺪاﻓﻬﺎ وﺗﺴﺎؤﻻﺗﻬﺎ اﻟﺤﺼﻮل اﻟﻤﺮﻏﻮب واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت وﻃﺒﻴﻌﺔ اﻟﻘﺮاءة ﺑﻌﺪ وذﻟﻚ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻣ ﺗﻮﻓﺮ ﻟﻤﺎ ﻣﺠﺎل ﻓﻲ اﻷدﺑﻴﺎت ﻦ اﻟﺪراﺳﺔ ، ﻹﺛﻢ اﻟﻌﻠﻤﻲ اﻟﻤﺸﺮف ﻋﻠﻰ ﻋﺮﺿﻬﺎ اﻟﺮأي واﻟﻤﺸﻮرةﺑﺪاء وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ اﻹﺳﺘﺒﺎﻧﻪ ﻋﺒﺎرات إﺟﺮاءﻓﻲ اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔاﻟﺘﻌﺪﻳﻼت ﺗﻮﺟﻴﻬﺎﺗﻪ ﺣﺴﺐ ﻣﻮاﻓﻘ، اﺧﺬ وﺑﻌﺪ اﻹﺳﺘﺒﺎﻧﻪ ﻋﻠﻰ اﻷوﻟﻴﺔﺘﻪ ﻗﺎ اﻹﺳﺘﺒﺎﻧﻪ ﺑﺘﻘﻨﻴﻦ اﻟﺒﺎﺣﺚ م اﻷﺳﺎﻟﻴﺐ ،اﻟﻌﻠﻤﻴﺔﺣﺴﺐ اﻟﺨﻄﻮات اﻟﺘﺎﻟﻴﺔﻣﺘﺒﻌﺎً : ١ - أداة اﻟﺪراﺳﺔﺻﺪق : ﺗﻘﻴ ﺳﻮف أﻧﻬﺎ اﻻﺳﺘﺒﺎﻧﺔ ﺻﺪق ﻳﻌﻨﻲ ﻟﻘﻴﺎﺳ أﻋﺪت ﻣﺎ ﺲ . ) اﻟﻌﺴ ،م٠٠٠٢، ٩٢٤ص(، ﻳﻘﺼ آﻤ ﻳﺠﺐ اﻟﺘﻲ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ ﻟﻜﻞ اﻹﺳﺘﺒﺎﻧﺔ ﺷﻤﻮل أنﺑﺎﻟﺼﺪق ﻧﺎﺣﻴ ﻣ اﻟﺘﺤﻠﻴ ﻓ ،ﺗﺪﺧﻞ ﻣ ﻓﻘﺮاﺗﻬ ووﺿ ﺛﺎﻧﻴﺔ ،ﻧﺎﺣﻴﺔ ﻳﺴﺘﺨﺪﻣﻬﺎ ﻣﻦ ﻟﻜﻞ ﻣﻔﻬﻮﻣﺔ ﺗﻜﻮن ﺑﺤﻴﺚ.) وﺁﺧﺮون ٩٧١ص،م٧٩٩١،ﻋﺒﻴﺪات (. - ﻗ ﻟﻺﺳ اﻟﻈ اﻟﺼ ﺑﻌ اﻟﺒﺎﺣ ﻣ ﻋ ﻋﻠ اﻷوﻟ ﻧﺴ ﻓ اﻻﺳ ﻣﺠﺎل ﻓﻲ اﻟﻤﺘﺨﺼﺼﻴﻦ اﻟﺪراﺳﺔاﻟﻤﺤﻜﻤﻴﻦ ، رﻗﻢ ﻣﻠﺤﻖ)٤( ﺣﻮل ﻣﺮﺋﻴﺎﺗﻬﻢ ﻹﺑﺪاء ﻣ اﻟﻮﺿ واﻟﺴﻼﻣﺔ اﻟﻠﻐﻮﻳﺔ ،ﻟﻺﺳﺘﺒﺎﻧﻪ ﻷﺟﻠ وﺿ ﻣﺎ ﻟﻘﻴﺎس اﻟﻌﺒﺎرات ﻣﻼﺋﻤﺔ ،وﻣﺪى آ ﻣﻨﺎﺳ وﻣ

٢٩ إﻟﻴ ﺗﻨﺘﻤ اﻟ ﻟﻠﺒﻌ ﻣ ﻳﺮوﻧ ﻣ إﻟ ﺑﺎﻹﺿ ﻋﺒ إﺿ أو ﺣ أو ﺗﻌ ﻦ ﺟﺪﻳﺪة ﺑﻨﺎء ﺗﻄﻮﻳﺮ ﻓﻲ وهﺎﻣﻪ ،اﻹﺳﺘﺒﺎﻧﻪ ﻗﺎم ذﻟﻚ ﺑﻌﺪ ﺛﻢ ﺑ اﻟﺒﺎﺣ ﺣﺴ اﻟﻼزﻣ اﻟﺘﻌ اء اﻟﻌﻠﻤﻲ اﻟﻤﺸﺮف ،ﺗﻮﺟﻴﻬﺎت رﻗﻢ ﻣﻠﺤﻖ)٥ . ( ٢ - أداةﺛﺒﺎت اﻟﺪراﺳﺔ : ﻣﻦ وﻟﻠﺘﺤﻘﻖ ﻟ واﻟﺜﺒ اﻟﺪاﺧﻠﻲ اﻻﺗﺴﺎق ﻔﻘ ﻣﺤ ) ﻓ اﻟﻜ اﻟﻘ ﺣﻔ ﺑﺮﻧ دور ﺗﻘﻮﻳ ﻲ اﻟﻨﺰﻻء ﻟﺪى اﻟﺪﻳﻨﻲ اﻟﻮازع ( آﺮوﻧﺒﺎخ أﻟﻔﺎ ﻣﻌﺎﻣﻞ اﺳﺘﺨﺪام ﺗﻢ : رﻗﻢ ﺟﺪول) ١ ( آﺮوﻧﺒﺎخ أﻟﻔﺎ ﻣﻌﺎﻣﻞ ﻳﻮﺿﺢ اﻟﻤﺤﻮر ن اﻟﻌﺒﺎرات ﻋﺪد آﺮوﻧﺒﺎخ أﻟﻔﺎ ﻣﻌﺎﻣﻞ ﻗﻴﻤﺔ ﺗﻘﻮﻳ ﻓﻲ اﻟﻜﺮﻳﻢ اﻟﻘﺮﺁن ﺣﻔﻆ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ دور اﻟﻨ ﻟﺪى اﻟﺪﻳﻨﻲ ﺰﻻءاﻟﻮازع ٢٦١ ٣١ ٠.٧٢٦٨ ﺗﻘﻮﻳ ﻓ اﻟﻜﺮﻳﻢ اﻟﻘﺮﺁن ﺣﻔﻆ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ دور ﻣﺤﻮر ﺛﺒﺎت أن ﻳﺘﻀﺢ أﻋﻼﻩ اﻟﻤﻮﺿﺤﺔ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﺧﻼل ﻣﻦ ﺑﻠﻎ ﺣﻴﺚ ﺟﻴﺪ اﻟﻨﺰﻻء ﻟﺪى اﻟﺪﻳﻨﻲ اﻟﻮازع) ٠.٧٢٦٨ ( ﻟﻠﺘﻄﺒﻴ وﺻ اﻟﻤﺤ ﺛﺒ ﻋﻠ ﻳ ﻣﻤ اﻟﻤﻴﺪاﻧﻲ . ﻟﻤﺤﻮر اﻟﻤﻜﻮﻧﺔ ﻟﻠﻌﻨﺎﺻﺮ اﻟﺴﻴﻜﻮﻣﺘﺮي اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ)ﺑﺮﻧ دور اﻟ اﻟ ﺗﻘﻮﻳ ﻓ اﻟﻜ اﻟﻘ ﺣﻔﻆ ﺎﻣﺞ اﻟﻨﺰﻻء ﻟﺪى ( : ارﺗﺒ ﻣ وآ اﻟﻤﺤ ﺛﺒ ﻣﻌﺎﻣ ﻓ ﻟﻠﻤﺤ اﻟﻤﻜﻮﻧﺔ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ إﺳﻬﺎم ﻣﺪى ﻋﻠﻰ ﻟﻠﺘﻌﺮف ѧ ﻣﻌﺎﻣ وآ اﻟﻌﻨﺼ ﺣ إذا آﺮوﻧﺒ أﻟﻔ ﻣﻌﺎﻣ اﺳ ﺗ ﻟﻠﻤﺤ اﻟﻜﻠ ﺑ اﻟﻌﻨﺎﺻ وا اﻟﻌﻨﺼﺮ درﺟﺔ ﺑﻴﻦ اﻻرﺗﺒﺎط اﻟﻤﺼﺤﺢ اﻻرﺗﺒﺎط وﻣﻌﺎﻣﻞ ، ﻟﻠﻤﺤﻮر اﻟﻜﻠﻲ ﻟﻤﺠﻤﻮع :

٣٩ رﻗﻢ ﺟﺪول)٢ ( اﻟﻨﺰﻻء ﻟﺪى اﻟﺪﻳﻨﻲ اﻟﻮازع ﺗﻘﻮﻳﺔ ﻓﻲ اﻟﻜﺮﻳﻢ اﻟﻘﺮﺁن ﺣﻔﻆ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ دور ﻣﺤﻮر ﻟﻤﻔﺮدات اﻟﺴﻴﻜﻮﻣﺘﺮي اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ اﻟﻌﺒﺎرة رﻗﻢ إذا أﻟﻔﺎ ﻗﻴﻤﺔ ﺣﺬف اﻟﻌﻨﺼﺮ ﻣﻌﺎﻣﻞ اﻻرﺗﺒﺎط اﻟﻤﺼﺤﺢ ﻣﻌﺎﻣﻞ اﻻرﺗﺒﺎط ﺑﺎﻟﻤﺤﻮر ن اﻟﻌﺒﺎرة رﻗﻢ ﻗﻴﻤ إذا أﻟﻔﺎ ﺔ ﺣﺬف اﻟﻌﻨﺼﺮ ﻣﻌﺎﻣﻞ اﻻرﺗﺒﺎط اﻟﻤﺼﺤﺢ ﻣﻌﺎﻣﻞ اﻻرﺗﺒﺎط ﺑﺎﻟﻤﺤﻮر ن ١ ٠.١٨٥٨ ٠.١٦٣٤ ٠.٧٩٤ **٢٦١ ٨ ٠.٩٧٥٨ ٠.٣٥٤٤ ٠.٥٢٥ **٢٦١ ٢ ٠.١١٥٨ ٠.٥٩٨٥ ٠.٤١٦ **٢٦١ ٩ ٠.٩٧٤٨ ٠.٧٥٠٦ ٠.٢٨٦ **٢٦١ ٣ ٠.٥٧٤٨ ٠.٠٥١٦ ٠.٩٦٦ **٢٦١ ٠١ ٠.١٢٥٨ ٠.٨٠٢٦ ٠.٥٤٦ **٢٦١ ٤ ٠.٣٠٦٨ ٠.٥٣٦٤ ٠.٨٧٤ **٢٦١ ١١ ٠.٠٢٧٨ ٠.٤٥٥٤ ٠.٧٣٦ **٢٦١ ٥ ٠.٣٧٥٨ ٠.٣٢٩٥ ٠.٠٢٦ **٢٦١ ٢١ ٠.٦٣٤٨ ٠.٩٥٦٦ ٠.٤٥٧ **٢٦١ ٦ ٤٠٤٨ ٠.٧٩٣٧ ٠.٣٨٧ **٢٦١ ٣١ ٠.٤٦٤٨ ٠.٣٨٢٦ ٠.٧٢٧ **٢٦١ ٧ ٠.٢٢٥٨ ٠.٧١٥٥ ٠.٦٢٦ **٢٦١ - - - - - ﻳﻼﺣﻆ ** اﻟﺪﻻﻟﺔ ﻣﺴﺘﻮى ﻋﻨﺪ ٠دال.١٠ ﻓﺄﻗﻞ * ا اﻻرﺗﺒﺎط ﻟﻤﺼﺤﺢﻣﻌﺎﻣﻞ: اﻟﻌﻨﺼﺮ درﺟﺔ ﻣﻨﻪ ﻣﺤﺬوﻓﺎً ﻟﻠﻤﺤﻮر اﻟﻜﻠﻴﺔ اﻟﺪرﺟﺔ وﺑﻴﻦ اﻟﻌﻨﺼﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﺪرﺟﺔ ﺑﻴﻦ ﺑﻴﺮﺳﻮن ارﺗﺒﺎط ﻣﻌﺎﻣﻞ هﻮ . اﻟﺠ اﻟﻣﻦ ﺟﻤﻴﻊ أن ﻳﺘﻀﺢ اﻟﺴﺎﺑﻖ ﻔﻘﺮاتﺪول ﻟﻤﺤﻮر اﻟﻤﻜﻮﻧﺔ ) ﻓ اﻟﻜﺮﻳﻢ اﻟﻘﺮﺁن ﺣﻔﻆ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ دور اﻟﻨﺰﻻء ﻟﺪى اﻟﺪﻳﻨﻲ اﻟﻮازع ﺗﻘﻮﻳﺔ( اﻟﻤﺤﻮر ﻟﻬﺬا اﻟﺜﺒﺎت زﻳﺎدة ﻓﻲ ﺗﺴﺎهﻢ رﻗ اﻟﻌﺒﺎرة ﻋﺪا ﻓﻴﻤﺎ) ١١ ( واﻟﺘ إﻟ اﻟﺜﺒ درﺟ ﻣ ﺳﻴﺮﻓﻊ ﺣﺬﻓﻬﺎ آﺎن) ٠.٠٢٧٨ ( ﻋ ﺑ) ٠.٧٢٦٨ ( ﻋ رأى اﻟﺒﺎﺣ وﻟﻜ اﻟ اﻻﺗﺴ وﺻ اﻟﻤﺤﻜﻤ ﻗﺒ ﻣ اﻟﻤﺤﺘ ﺻ ﻣ ﻋﺎﻟﻴﺔ ﺑﺪرﺟﺔ ﺗﺘﻤﺘﻊ وأﻧﻬﺎ ﺧﺎﺻﺔ ﺣﺬﻓﻬﺎ وﺟﻮده ﻓﻲ اﻟﺜﺒﺎت درﺟﺔ أن آﻤﺎ وﺟﻮدهﺎ ﻳﺪﻋﻢ ﻣﻤﺎ آﺬﻟﻚ ﻟﺤﺬﻓﻬﺎ اﻟﺤﺎﺟﺔ ﻣﻦ ﻳﻘﻠﻞ اﻟﺬي اﻷﻣﺮ ﻣﺮﺗﻔﻌﺔ ﺎ . رﻗ اﻟﺠ ﻣﻦ ﻳﺘﻀﺢ آﻤﺎ) ٢ ( أن اﻟ ﺑ اﻻرﺗﺒ ﻣﻌ آ ﻌﻨﺎﺻ ﻟﻤﺤ اﻟﻤﻜﻮﻧ ) دور اﻟﻨ ﻟﺪى اﻟﺪﻳﻨﻲ اﻟﻮازع ﺗﻘﻮﻳﺔ ﻓﻲ اﻟﻜﺮﻳﻢ اﻟﻘﺮﺁن ﺣﻔﻆ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ( اﻟﻤﺠﻤ وآ اﻟﻜﻠ اﻟﻤﺠﻤ وﺑ داﻟﺔ اﻟﻤﻔﺮدة درﺟﺔ ﻣﻨﻪ ﺎً ﻣﺤﺬوﻓ اﻟﻜﻠﻲ ﻣﺴﺘﻮى ٠ﻋﻨﺪ.١٠ ﻣﻌ ﻗﻴﻢ وأن ﺗﺮاوﺣ اﻟﻤﺼ اﻻرﺗﺒ ﺑﻴﻦ ٠.١٦٣٤ ٠و .٧٩٣٧ .

٤٩ ﻣﻦ وﻟﻠﺘﺤﻘﻖ ﻟ واﻟﺜﺒﺎت اﻟﺪاﺧﻠﻲ ﻌﻨﺎﺻﺮاﻻﺗﺴﺎق ﻣﺤﻮر ) اﻟﻨ ﺑﺎﻧﻀ اﻟﻜ اﻟﻘ ﺣﻔ ﺑﺮﻧ دور اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ اﻟﺘﺄهﻴﻞ ﺑﺮاﻣﺞ إﻟﻰ ﻧﻈﺮﺗﻬﻢ إﻟﻰوﺗﻐﻴﻴﺮ اﻟﺴﺠﻦ( آﺮوﻧﺒﺎخ أﻟﻔﺎ ﻣﻌﺎﻣﻞ اﺳﺘﺨﺪام ﺗﻢ : رﻗﻢ ﺟﺪول)٣ ( آﺮوﻧﺒﺎخ أﻟﻔﺎ ﻣﻌﺎﻣﻞ ﻳﻮﺿﺢ اﻟﻤﺤﻮر ن اﻟﻌﺒﺎرات ﻋﺪد آﺮوﻧﺒﺎخ أﻟﻔﺎ ﻣﻌﺎﻣﻞ ﻗﻴﻤﺔ اﻟﻨ ﺑﺎﻧﻀ اﻟﻜ اﻟﻘﺮﺁن ﺣﻔﻆ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ دور اﻟﻤﺨﺘﻠﻔ اﻟﺘﺄهﻴ ﺑ إﻟ ﻧﻈ إﻟ اﻟﺴﺠﻦ ٤٦١ ٤١ ٠.٧٨٩٨ ﺛﺒﺎت أن ﻳﺘﻀﺢ أﻋﻼﻩ اﻟﻤﻮﺿﺤﺔ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﺧﻼل ﻣﺤﻮرﻣﻦ ﺑﺎﻧﻀﻤﺎم اﻟﻜﺮﻳﻢ اﻟﻘﺮﺁن ﺣﻔﻆ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ دور اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ اﻟﺘﺄهﻴﻞ ﺑﺮاﻣﺞ إﻟﻰ اﻟﻨﺰﻻء ﻧﻈ وﺗﻐﻴﻴ إﻟ اﻟﺴ ﺑﻠ ﺣﻴ ﻣﺮﺗﻔ) ٠.٧٨٩٨ ( ﻳ ﻣﻤ اﻟﻤﻴﺪاﻧﻲ ﻟﻠﺘﻄﺒﻴﻖ وﺻﻼﺣﻴﺘﻪ اﻟﻤﺤﻮر ﺛﺒﺎت ﻋﻠﻰ . ﻟﻤﺤ اﻟﻤﻜﻮﻧ ﻟﻠﻌﻨﺎﺻ اﻟﺴ اﻟﺘﺤﻠﻴ )اﻟﻨ ﺑﺎﻧﻀ اﻟﻜ اﻟﻘ ﺣﻔ ﺑﺮﻧ دور إﻟ ﻻء اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ اﻟﺘﺄهﻴﻞ ﺑﺮاﻣﺞ ﻧﻈﺮﺗﻬﻢ إﻟﻰوﺗﻐﻴﻴﺮ اﻟﺴﺠﻦ ( : ارﺗﺒ ﻣ وآ اﻟﻤﺤ ﺛﺒ ﻣﻌﺎﻣ ﻓ ﻟﻠﻤﺤ اﻟﻤﻜﻮﻧﺔ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ إﺳﻬﺎم ﻣﺪى ﻋﻠﻰ ﻟﻠﺘﻌﺮف ﻣﻌﺎﻣ وآ اﻟﻌﻨﺼ ﺣ إذا آﺮوﻧﺒ أﻟﻔ ﻣﻌﺎﻣ اﺳ ﺗ ﻟﻠﻤﺤ اﻟﻜﻠ ﺑ اﻟﻌﻨﺎﺻ واﻟﻤ اﻟﻌﻨﺼﺮ درﺟﺔ ﺑﻴﻦ اﻻرﺗﺒﺎط اﻟﻤﺼﺤﺢ اﻻرﺗﺒﺎط وﻣﻌﺎﻣﻞ ، ﻟﻠﻤﺤﻮر اﻟﻜﻠﻲ ﺠﻤﻮع :

٥٩ رﻗﻢ ﺟﺪول)٤ ( اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ اﻟﺘﺄهﻴﻞ ﺑﺮاﻣﺞ إﻟﻰ اﻟﻨﺰﻻء ﺑﺎﻧﻀﻤﺎم اﻟﻜﺮﻳﻢ اﻟﻘﺮﺁن ﺣﻔﻆ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ دور ﻣﺤﻮر ﻟﻤﻔﺮدات اﻟﺴﻴﻜﻮﻣﺘﺮي اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ وﺗﻐﻴﻴﺮ ﻧﻈﺮﺗﻬﻢ إﻟﻰ اﻟﺴﺠﻦ . رﻗﻢ اﻟﻌﺒﺎرة إذا أﻟﻔﺎ ﻗﻴﻤﺔ ﺣﺬف اﻟﻌﻨﺼﺮ ﻣﻌﺎﻣﻞ اﻻرﺗﺒﺎط اﻟﻤﺼﺤﺢ ﻣﻌﺎﻣﻞ اﻻرﺗﺒﺎط ﺑﺎﻟﻤﺤﻮر ن رﻗﻢ اﻟﻌﺒﺎرة إذا أﻟﻔﺎ ﻗﻴﻤﺔ ﺣﺬف اﻟﻌﻨﺼﺮ ﻣﻌﺎﻣﻞ اﻻرﺗﺒﺎط اﻟﻤﺼﺤﺢ ﻣﻌﺎﻣﻞ اﻻرﺗﺒﺎط ﺑﺎﻟﻤﺤﻮر ن ١ ٠.٢٨٩٨ ٠.٣٥١٤ ٠.٧٥٤ **٤٦١ ٨ ٠.٧٧٨٨ ٠.٢٨٨٦ ٠.٣٦٧ **٤٦١ ٢ ٠.٠٩٨٨ ٠.٠٣٥٦ ٠.٢١٧ **٤٦١ ٩ ٠.٥٣٩٨ ٠.١٨٩٥ ٠.٩٢٦ **٤٦١ ٣ ٠.١٦٩٨ ٠.٩٩٩٤ ٠.٣١٥ **٤٦١ ٠١ ٠.٧٢٨٨ ٠.٨٤٧٧ ٠.٦٢٨ **٤٦١ ٤ ٠.٥٥٩٨ ٠.٢٤١٥ ٠.٢٠٥ **٤٦١ ١١ ٠.٣٢٩٨ ٠.٣٤٩٥ ٠.٧٣٦ **٤٦١ ٥ ٠.٢١٩٨ ٠.٧٧١٦ ٠.٠٧٦ **٤٦١ ٢١ ٠.٠٢٨٨ ٠.٦١٩٧ ٠.١٢٨ **٤٦١ ٦ ٠.٤٤٩٨ ٠.٢٧٢٥ ٠.٦٧٥ **٤٦١ ٣١ ٠.٤٢٩٨ ٠.٥٣٧٥ ٠.٦٢٦ **٤٦١ ٧ ٠.٩٨٩٨ ٠.٨٤٠٦ ٠.٩١٧ **٤٦١ ٤١ ٠.٦٧٨٨ ٠.٥٦٨٦ ٠.٨٢٧ **٤٦١ ﻳﻼ ﺣﻆ ** اﻟﺪﻻﻟﺔ ﻣﺴﺘﻮى ﻋﻨﺪ ٠دال.١٠ ﻓﺄﻗﻞ * اﻟﻤﺼﺤﺢ اﻻرﺗﺒﺎط ﻣﻌﺎﻣﻞ: اﻟﻌﻨﺼﺮ درﺟﺔ ﻣﻨﻪ ﻣﺤﺬوﻓﺎً ﻟﻠﻤﺤﻮر اﻟﻜﻠﻴﺔ اﻟﺪرﺟﺔ وﺑﻴﻦ اﻟﻌﻨﺼﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﺪرﺟﺔ ﺑﻴﻦ ﺑﻴﺮﺳﻮن ارﺗﺒﺎط ﻣﻌﺎﻣﻞ هﻮ . اﻟﺠ اﻟﻣ ﺟﻤﻴ أن ﻳﺘﻀ اﻟﺴ ﻔﻘ ﻟﻤﺤ اﻟﻤﻜﻮﻧ )اﻟﻜ اﻟﻘ ﺣﻔ ﺑﺮﻧ دور اﻟﻨﺰ ﺑﺎﻧﻀﻤﺎم اﻟﻤﺨﺘﻠﻔ اﻟﺘﺄهﻴﻞ ﺑﺮاﻣﺞ إﻟﻰ ﻻء ﻧﻈ وﺗﻐﻴﻴ إﻟ اﻟﺴ ( ﻟﻬ اﻟﺜﺒ زﻳ ﻓ ﺗﺴ رﻗﻢ اﻟﻌﺒﺎرة ﻋﺪا ﻓﻴﻤﺎ اﻟﻤﺤﻮر) ٧ ( إﻟ اﻟﺜﺒﺎت درﺟﺔ ﻣﻦ ﺳﻴﺮﻓﻊ ﺣﺬﻓﻬﺎ آﺎن واﻟﺘﻲ) ٠.٩٨٩٨ ( ﻋ ﺑ ) ٠.٧٨٩٨( اﻟﻤﺤ ﺻﺪق ﻣﻦ ﻋﺎﻟﻴﺔ ﺑﺪرﺟﺔ ﺗﺘﻤﺘﻊ وأﻧﻬﺎ ﺧﺎﺻﺔ ﺣﺬﻓﻬﺎ ﻋﺪم رأى اﻟﺒﺎﺣﺚ وﻟﻜﻦ ﻗﺒ ﻣﻦ ﺘﻮى ﻣﺮﺗﻔﻌ وﺟﻮده ﻓ اﻟﺜﺒ درﺟ أن آﻤ وﺟﻮده ﻳ ﻣﻤ آ اﻟ اﻻﺗﺴ وﺻ اﻟﻤﺤﻜﻤﻴﻦ ﻟﺤﺬﻓﻬﺎ اﻟﺤﺎﺟﺔ ﻣﻦ ﻳﻘﻠﻞ اﻟﺬي اﻷﻣﺮ . رﻗ اﻟﺠ ﻣﻦ ﻳﺘﻀﺢ آﻤﺎ) ٤ ( أن اﻟ ﺑ اﻻرﺗﺒ ﻣﻌ آ ﻌﻨﺎﺻ ﻟﻤﺤ اﻟﻤﻜﻮﻧ ) دور اﻟﻨﺰﻻء ﺑﺎﻧﻀﻤﺎم اﻟﻜﺮﻳﻢ اﻟﻘﺮﺁن ﺣﻔﻆ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺘﺄهﻴﻞ ﺑﺮاﻣﺞ إﻟﻰ ﻧﻈﺮﺗﻬﻢ إﻟﻰوﺗﻐﻴﻴﺮ اﻟﺴﺠﻦ ( وﺑ ѧ ﻣﺴ ﻋﻨ داﻟ اﻟﻤﻔ درﺟ ﻣﻨ ﻣﺤ اﻟﻜﻠ اﻟﻤﺠﻤ وآ اﻟﻜﻠ ٠اﻟﻤﺠﻤ.١٠ ﻗ وأن ﺑﻴﻦ ﺗﺮاوﺣﺖ اﻟﻤﺼﺤﺤﺔ اﻻرﺗﺒﺎط ٠ﻣﻌﺎﻣﻼت.٣٥١٤ ٠و .٦١٩٧ .

٦٩ ﻣﻦ وﻟﻠﺘﺤﻘﻖ ﻟ واﻟﺜﺒ اﻟﺪاﺧﻠﻲ اﻻﺗﺴﺎق ﻌﻨﺎﺻ ﻣﺤ ) ﺑﺮﻧ دور اﻟﺤ ﻓ اﻟﻜ اﻟﻘ ﺣﻔ اﻟﺠﺮﻳﻤﺔ إﻟﻰ اﻟﻌﻮدة ﻣﻦ ( آﺮوﻧﺒﺎخ أﻟﻔﺎ ﻣﻌﺎﻣﻞ اﺳﺘﺨﺪام ﺗﻢ : رﻗﻢ ﺟﺪول)٥ ( آﺮوﻧﺒﺎخ أﻟﻔﺎ ﻣﻌﺎﻣﻞ ﻳﻮﺿﺢ اﻟﻤﺤﻮر ن اﻟﻌﺒﺎرات ﻋﺪد آﺮوﻧﺒﺎخ أﻟﻔﺎ ﻣﻌﺎﻣﻞ ﻗﻴﻤﺔ ﻣ اﻟﺤ ﻓ اﻟﻜﺮﻳﻢ اﻟﻘﺮﺁن ﺣﻔﻆ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ دور اﻟﺠﺮﻳﻤﺔ إﻟﻰ اﻟﻌﻮدة ٥٦١ ١١ ٠.٠٩٣٩ ﻣ ﻣﺤﻮر ﺛﺒﺎت أن ﻳﺘﻀﺢ أﻋﻼﻩ اﻟﻤﻮﺿﺤﺔ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﺧﻼل ﻦ ) اﻟﺤ ﻓ اﻟﻜ اﻟﻘ ﺣﻔ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ دور اﻟﺠﺮﻳﻤﺔ إﻟﻰ اﻟﻌﻮدة ﻣﻦ ( ﺑﻠﻎ ﺣﻴﺚ ﻣﺮﺗﻔﻊ) ٠.٠٩٣٩ ( ﻟﻠﺘﻄﺒﻴ وﺻ اﻟﻤﺤ ﺛﺒ ﻋﻠ ﻳ ﻣﻤ اﻟﻤﻴﺪاﻧﻲ . ﻟﻤﺤﻮر اﻟﻤﻜﻮﻧﺔ ﻟﻠﻌﻨﺎﺻﺮ اﻟﺴﻴﻜﻮﻣﺘﺮي اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ ) ﻓ اﻟﻜ اﻟﻘ ﺣﻔﻆ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ دور إﻟ اﻟﻌ ﻣ اﻟﺤ ﻲ اﻟﺠﺮﻳﻤﺔ ( : ارﺗﺒ ﻣ وآ اﻟﻤﺤ ﺛﺒ ﻣﻌﺎﻣ ﻓ ﻟﻠﻤﺤ اﻟﻤﻜﻮﻧﺔ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ إﺳﻬﺎم ﻣﺪى ﻋﻠﻰ ﻟﻠﺘﻌﺮف ѧ ﻣﻌﺎﻣ وآ اﻟﻌﻨﺼ ﺣ إذا آﺮوﻧﺒ أﻟﻔ ﻣﻌﺎﻣ اﺳ ﺗ ﻟﻠﻤﺤ اﻟﻜﻠ ﺑ اﻟﻌﻨﺎﺻ وﻣﻌﺎﻣﻞ ، ﻟﻠﻤﺤﻮر اﻟﻜﻠﻲ واﻟﻤﺠﻤﻮع اﻟﻌﻨﺼﺮ درﺟﺔ ﺑﻴﻦ اﻻرﺗﺒﺎط اﻟﻤﺼﺤﺢ اﻻرﺗﺒﺎط :

٧٩ رﻗﻢ ﺟﺪول)٦ ( اﻟﺠﺮﻳﻤﺔ إﻟﻰ اﻟﻌﻮدة ﻣﻦ اﻟﺤﺪ ﻓﻲ اﻟﻜﺮﻳﻢ اﻟﻘﺮﺁن ﺣﻔﻆ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ دور ﻣﺤﻮر ﻟﻤﻔﺮدات اﻟﺴﻴﻜﻮﻣﺘﺮي اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ رﻗﻢ اﻟﻌﺒﺎرة إذا أﻟﻔﺎ ﻗﻴﻤﺔ ﺣﺬف اﻟﻌﻨﺼﺮ ﻣﻌﺎﻣﻞ اﻻرﺗﺒﺎط اﻟﻤﺼﺤﺢ ﻣﻌﺎﻣﻞ اﻻرﺗﺒﺎط ﺑﺎﻟﻤﺤﻮر ن رﻗﻢ اﻟﻌﺒﺎرة إذا أﻟﻔﺎ ﻗﻴﻤﺔ ﺣﺬف اﻟﻌﻨﺼﺮ ﻣﻌﺎﻣﻞ اﻻرﺗﺒﺎط اﻟﻤﺼﺤﺢ ﻣﻌﺎﻣﻞ اﻻرﺗﺒﺎط ﺑﺎﻟﻤﺤﻮر ن ١ ٠.٢٥٣٩ ٠.٥٣٧٧ ٠.٨٨٧ **٥٦١ ٧ ٠.٨١٣٩ ٠.٧٩٧٧ ٠.٩٠٨ **٥٦١ ٢ ٠.٢٢٣٩ ٠.٩٢٩٧ ٠.٨٨٧ **٥٦١ ٨ ٠.٢١٣٩ ٠.١٨٨٧ ٠.٠٢٨ **٥٦١ ٣ ٠.٣١٤٩ ٠.٦٨٢٥ ٠.٤٦٥ **٥٦١ ٩ ٠.٢٠٣٩ ٠.٥٤٥٨ ٠.٦٧٨ **٥٦١ ٤ ٠.١٢٣٩ ٠.٧٣٧٧ ٠.٠٠٨ **٥٦١ ٠١ ٠.٢٣٣٩ ٠.٧٩٣٧ ٠.٦٦٧ **٥٦١ ٥ ٠.٢٧٣٩ ٠.٦٦١٧ ٠.٣٩٧ **٥٦١ ١١ ٠.٤٨٢٩ ٠.١٠٨٨ ٠.٦٩٨ **٥٦١ ٦ ٠.١٢٣٩ ٠.٦١١٨ ٠.٤٦٨ **٥٦١ - - - - - ﻳﻼﺣﻆ ** اﻟﺪﻻﻟﺔ ﻣﺴﺘﻮى ﻋﻨﺪ ٠دال.١٠ ﻓﺄﻗﻞ * اﻟﻤﺼﺤﺢ اﻻرﺗﺒﺎط ﻣﻌﺎﻣﻞ: ﻣﺤﺬوﻓﺎً ﻟﻠﻤﺤﻮر اﻟﻜﻠﻴﺔ اﻟﺪرﺟﺔ وﺑﻴﻦ اﻟﻌﻨﺼﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﺪرﺟﺔ ﺑﻴﻦ ﺑﻴﺮﺳﻮن ارﺗﺒﺎط ﻣﻌﺎﻣﻞ هﻮ اﻟﻌﻨﺼﺮ درﺟﺔ ﻣﻨﻪ . اﻟﺠ اﻟﻣﻦ ﺟﻤﻴﻊ أن ﻳﺘﻀﺢ اﻟﺴﺎﺑﻖ ﻔﻘﺮاتﺪول ﻟﻤﺤﻮر اﻟﻤﻜﻮﻧﺔ ) ﻓ اﻟﻜ اﻟﻘ ﺣﻔ ﺑﺮﻧ دور اﻟﺠﺮﻳﻤﺔ إﻟﻰ اﻟﻌﻮدة ﻣﻦ اﻟﺤﺪ ( رﻗ اﻟﻌﺒ ﻋ ﻓﻴﻤﺎ اﻟﻤﺤﻮر ﻟﻬﺬا اﻟﺜﺒﺎت زﻳﺎدة ﻓﻲ ﺗﺴﺎهﻢ) ٣ ( آ واﻟﺘ إﻟﻰ اﻟﺜﺒﺎت درﺟﺔ ﻣﻦ ﺳﻴﺮﻓﻊ ﺣﺬﻓﻬﺎ) ٠.٣١٤٩ ( ﻋﻦ ﺑﺪﻻً ) ٠.٠٩٣٩ ( ﺣ ﻋ رأى اﻟﺒﺎﺣ وﻟﻜ ﻣﻤﺎ آﺬﻟﻚ اﻟﺪاﺧﻠﻲ اﻻﺗﺴﺎق وﺻﺪق اﻟﻤﺤﻜﻤﻴﻦ ﻗﺒﻞ ﻣﻦ اﻟﻤﺤﺘﻮى ﺻﺪق ﻣﻦ ﻋﺎﻟﻴﺔ ﺑﺪرﺟﺔ ﺗﺘﻤﺘﻊ وأﻧﻬﺎ ﺧﺎﺻﺔ ﻟﺤﺬﻓﻬﺎ اﻟﺤﺎﺟﺔ ﻣﻦ ﻳﻘﻠﻞ اﻟﺬي اﻷﻣﺮ ﻣﺮﺗﻔﻌﺔ وﺟﻮدهﺎ ﻓﻲ اﻟﺜﺒﺎت درﺟﺔ أن آﻤﺎ وﺟﻮدهﺎ ﻳﺪﻋﻢ . رﻗ اﻟﺠ ﻣﻦ ﻳﺘﻀﺢ آﻤﺎ) ٦ ( أن اﻻر ﻣﻌ آ اﻟ ﺑ ﺗﺒ ﻌﻨﺎﺻ ﻟﻤﺤ اﻟﻤﻜﻮﻧ ) دور اﻟﺠﺮﻳﻤﺔ إﻟﻰ اﻟﻌﻮدة ﻣﻦ اﻟﺤﺪ ﻓﻲ اﻟﻜﺮﻳﻢ اﻟﻘﺮﺁن ﺣﻔﻆ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ( اﻟﻜﻠ اﻟﻤﺠﻤﻮع وآﺬﻟﻚ اﻟﻜﻠﻲ اﻟﻤﺠﻤﻮع وﺑﻴﻦ ﻣﺴ ﻋﻨ داﻟﺔ اﻟﻤﻔﺮدة درﺟﺔ ﻣﻨﻪ ﺎً ٠ﻣﺤﺬوﻓ .١٠ ﺑ ﺗﺮاوﺣ اﻟﻤﺼ اﻻرﺗﺒ ﻣﻌ ﻗ وأن ٠.٦٨٢٥ ٠و .١٠٨٨ .

٨٩ ﻣﻦ وﻟﻠﺘﺤﻘﻖ اﻻﺗﺴﺎق ﻟ واﻟﺜﺒﺎت ﻌﻨﺎﺻﺮاﻟﺪاﺧﻠﻲ ﻣﺤﻮر ) اﻟﺼﻌﻮﺑﺎت ) اﻟﻤﻌﻮﻗﺎت ( اﻟﻨ ﺗﻮاﺟﻪ اﻟﺘﻲ اﻟﻜﺮﻳﻢ اﻟﻘﺮﺁن ﺣﻔﻆ ﺑﺒﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﻤﻠﺘﺤﻘﻴﻦ ( آﺮوﻧﺒﺎخ أﻟﻔﺎ ﻣﻌﺎﻣﻞ اﺳﺘﺨﺪام ﺗﻢ : رﻗﻢ ﺟﺪول)٧ ( آﺮوﻧﺒﺎخ أﻟﻔﺎ ﻣﻌﺎﻣﻞ ﻳﻮﺿﺢ اﻟﻤﺤﻮر ن اﻟﻌﺒﺎرات ﻋﺪد آﺮوﻧﺒﺎخ أﻟﻔﺎ ﻣﻌﺎﻣﻞ ﻗﻴﻤﺔ اﻟﺘ اﻟﺼ اﻟﻨ ﺗﻮاﺟ اﻟﻤﻠﺘﺤﻘ اﻟﻜﺮﻳﻢ اﻟﻘﺮﺁن ﺣﻔﻆ ﺑﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ١٦١ ٣١ ٠.١٨٥٨ ﻣﺤﻮر ﺛﺒﺎت أن ﻳﺘﻀﺢ أﻋﻼﻩ اﻟﻤﻮﺿﺤﺔ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﺧﻼل ﻣﻦ ) اﻟﺼ اﻟﻤﻠﺘﺤﻘ اﻟﻨ ﺗﻮاﺟ اﻟﺘ اﻟﻜﺮﻳﻢ اﻟﻘﺮﺁن ﺣﻔﻆ ﺑﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ( ﺑﻠﻎ ﺣﻴﺚ ﺟﻴﺪ) ٠.١٨٥٨ ( ﻟﻠﺘﻄﺒﻴ وﺻ اﻟﻤﺤﻮر ﺛﺒﺎت ﻋﻠﻰ ﻳﺪل ﻣﻤﺎ اﻟﻤﻴﺪاﻧﻲ . ا اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ ﻟﻤﺤ اﻟﻤﻜﻮﻧ ﻟﻠﻌﻨﺎﺻﺮ ﻟﺴﻴﻜﻮﻣﺘﺮي ) ﺣﻔ ﺑﺒﺮﻧ اﻟﻤﻠﺘﺤﻘ اﻟﻨ ﺗﻮاﺟ اﻟﺘ اﻟﺼ اﻟﻜﺮﻳﻢ اﻟﻘﺮﺁن ( : ارﺗﺒ ﻣ وآ اﻟﻤﺤ ﺛﺒ ﻣﻌﺎﻣ ﻓ ﻟﻠﻤﺤ اﻟﻤﻜﻮﻧﺔ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ إﺳﻬﺎم ﻣﺪى ﻋﻠﻰ ﻟﻠﺘﻌﺮف ѧ اﻟﻌﻨﺼ ﺣ إذا آﺮوﻧﺒ أﻟﻔ ﻣﻌﺎﻣ اﺳ ﺗ ﻟﻠﻤﺤ اﻟﻜﻠ ﺑ اﻟﻌﻨﺎﺻ ﻣﻌﺎﻣ وآ اﻟﻤﺼﺤﺢ اﻻرﺗﺒﺎط وﻣﻌﺎﻣﻞ ، ﻟﻠﻤﺤﻮر اﻟﻜﻠﻲ واﻟﻤﺠﻤﻮع اﻟﻌﻨﺼﺮ درﺟﺔ ﺑﻴﻦ اﻻرﺗﺒﺎط :

٩٩ رﻗﻢ ﺟﺪول)٨ ( ﻟ اﻟﺴﻴﻜﻮﻣﺘﺮي اﻟﺼﻌﻮﺑﺎتاﻟﺘﺤﻠﻴﻞ ﻣﺤﻮر ﻤﻔﺮدات اﻟﻜﺮﻳﻢ اﻟﻘﺮﺁن ﺣﻔﻆ ﺑﺒﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﻤﻠﺘﺤﻘﻴﻦ اﻟﻨﺰﻻء ﺗﻮاﺟﻪ اﻟﺘﻲ اﻟﻌﺒﺎرة رﻗﻢ إذا أﻟﻔﺎ ﻗﻴﻤﺔ ﺣﺬف اﻟﻌﻨﺼﺮ ﻣﻌﺎﻣﻞ اﻻرﺗﺒﺎط ﺼﺤﺢاﻟﻤ ﻣﻌﺎﻣﻞ اﻻرﺗﺒﺎط ﺑﺎﻟﻤﺤﻮر ن اﻟﻌﺒﺎرة رﻗﻢ إذا أﻟﻔﺎ ﻗﻴﻤﺔ ﺣﺬف اﻟﻌﻨﺼﺮ ﻣﻌﺎﻣﻞ اﻻرﺗﺒﺎط اﻟﻤﺼﺤﺢ ﻣﻌﺎﻣﻞ اﻻرﺗﺒﺎط ﺑﺎﻟﻤﺤﻮر ن ١ ٠.٣١٥٨ ٠.٨٦٦٤ ٠.٠٤٥ **١٦١ ٨ ٠.٤١٦٨ ٠.١٢١٢ ٠.٨٧٢ **١٦١ ٢ ٠.٧٦٥٨ ٠.٣٦٨٣ ٠.٠٣٤ **١٦١ ٩ ٠.٢٣٣٨ ٠.٠١٢٧ ٠.٦٥٧ **١٦١ ٣ ٠.٠٩٤٨ ٠.٠٢٥٥ ٠.٨٩٦ **١٦١ ٠١ ٠.٨٨٣٨ ٠.٩٨٠٧ ٠.٩٤٧ **١٦١ ٤ ٠.٢٨٥٨ ٠.٩٢٠٤ ٠.٠٩٤ **١٦١ ١١ ٠.٧٧٢٨ ٠.٢٤٩٧ ٠.٣٥٨ **١٦١ ٥ ٠.٧٠٤٨ ٢٦٣٦ ٠.٨٠٧ **١٦١ ٢١ ٠.٧٩٣٨ ٠.٦٩٤٦ ٠.٦٢٧ **١٦١ ٦ ٠.٥٥٤٨ ٠.٦٢٦٥ ٠.٠٦٦ **١٦١ ٣١ ٠.٨٣٥٨ ٠.٤٠٤٥ ٠.٢٦٦ **١٦١ ٧ ٠.٧٩٥٨ ٠.١٠٨٢ ٠.٩٩٣ **١٦١ - - - - - ﻳﻼﺣﻆ** ﻋﻨ دال اﻟﺪﻻﻟﺔ ﻣﺴﺘﻮى ٠ﺪ.١٠ ﻓﺄﻗﻞ * اﻟﻤﺼﺤﺢ اﻻرﺗﺒﺎط ﻣﻌﺎﻣﻞ: اﻟﻌﻨﺼﺮ درﺟﺔ ﻣﻨﻪ ﻣﺤﺬوﻓﺎً ﻟﻠﻤﺤﻮر اﻟﻜﻠﻴﺔ اﻟﺪرﺟﺔ وﺑﻴﻦ اﻟﻌﻨﺼﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﺪرﺟﺔ ﺑﻴﻦ ﺑﻴﺮﺳﻮن ارﺗﺒﺎط ﻣﻌﺎﻣﻞ هﻮ . ﻳﺘﻀﺢ اﻟﺴﺎﺑﻖ اﻟﺠﺪول اﻟﻣﻦ ﺟﻤﻴﻊ أن ﻔﻘ ﻟﻤﺤ اﻟﻤﻜﻮﻧ اﻟﺼ ) اﻟﻤﻌﻮﻗ ( ﺗﻮاﺟ اﻟﺘ ﺑﺒﺮﻧ اﻟﻤﻠﺘﺤﻘﻴﻦ اﻟﻨﺰﻻء اﻟﻜ اﻟﻘﺮﺁن ﺣﻔﻆ ﺎﻣﺞ ( اﻟﻌﺒ ﻋ ﻓﻴﻤ اﻟﻤﺤ ﻟﻬ اﻟﺜﺒ زﻳ ﻓ ﺗﺴ رﻗﻢ) ٤ ٧، ٨، ( إﻟ اﻟﺜﺒ درﺟ ﻣﻦ ﺳﻴﺮﻓﻊ ﺣﺬﻓﻬﺎ آﺎن واﻟﺘﻲ) ٠.٢٨٥٨ ٠، .٧٩٥٨ ٠، .٤١٦٨( ﻋﻦ ﻻً ﺑﺪ اﻟﺘﻮاﻟﻲ ﻋﻠﻰ) ٠.١٨٥٨ ( ﻣ ﻋﺎﻟﻴ ﺑﺪرﺟ ﺗﺘﻤﺘ وأﻧﻬ ﺧﺎﺻ ﺣ ﻋﺪم رأى اﻟﺒﺎﺣﺚ وﻟﻜﻦ ﺻﺪق اﻟﺜﺒ درﺟ أن آﻤ وﺟﻮدهﺎ ﻳﺪﻋﻢ ﻣﻤﺎ آﺬﻟﻚ اﻟﺪاﺧﻠﻲ اﻻﺗﺴﺎق وﺻﺪق اﻟﻤﺤﻜﻤﻴﻦ ﻗﺒﻞ ﻣﻦ اﻟﻤﺤﺘﻮى ﻟﺤﺬﻓﻬﺎ اﻟﺤﺎﺟﺔ ﻣﻦ ﻳﻘﻠﻞ اﻟﺬي اﻷﻣﺮ ﻣﺮﺗﻔﻌﺔ وﺟﻮدهﺎ ﻓﻲ . رﻗ اﻟﺠ ﻣ ﻳﺘﻀ آﻤ) ٨ ( أن اﻟ ﺑ اﻻرﺗﺒ ﻣﻌ آ ﻌﻨﺎﺻ ﻟﻤﺤ اﻟﻤﻜﻮﻧ ) اﻟﺼﻌﻮﺑﺎت ) اﻟﻤﻌﻮﻗﺎت ( اﻟﻨﺰﻻء ﺗﻮاﺟﻪ اﻟﻜﺮﻳﻢاﻟﺘﻲ اﻟﻘﺮﺁن ﺣﻔﻆ ﺑﺒﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﻤﻠﺘﺤﻘﻴﻦ ( اﻟﻜﻠ اﻟﻤﺠﻤﻮع وﺑﻴﻦ ﻣﺴ ﻋﻨ داﻟ اﻟﻤﻔ درﺟ ﻣﻨ ﻣﺤ اﻟﻜﻠ اﻟﻤﺠﻤ ٠وآﺬﻟﻚ.١٠ اﻻرﺗﺒ ﻣﻌ ﻗ وأن ﺑﻴﻦ ﺗﺮاوﺣﺖ ٠اﻟﻤﺼﺤﺤﺔ.١٢١٢ ٠و .٢٤٩٧ .

٠٠١ اﻟﺘﻄﺒﻴﻖ إﺟﺮاءات : أنﺑﻌﺪ ﺻ ﻣ اﻟﺒﺎﺣﺚ أداةﺗﺄآﺪ وﺛﺒﺎﺗﻬ اﻟﺪراﺳ ، ﺑﺘﻄ ﻗ اﻟﻤﻠﺘﺤﻘ اﻟﻨ ﻋﻠ ﻣﻴ ﺒﻴﻘﻬ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ اﻟﺨﻄﻮات ﻣﺘﺒﻌﺎً اﻟﺨﺮج ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ ﺑﺴﺠﻦ اﻟﻜﺮﻳﻢ اﻟﻘﺮﺁن ﺣﻔﻆ ﺑﺒﺮﻧﺎﻣﺞ : ١ - ﺗﻄﺒﻴﻖ ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻠﻤﻲ اﻟﻤﺸﺮف ﻣﻮاﻓﻘﺔ ﻋﻠﻰ أداةاﻟﺤﺼﻮل ﺑﺒﺮﻧ اﻟﻤﻠﺘﺤﻘ اﻟﻨ ﻋﻠ اﻟﺪراﺳ اﻟﺨﺮج ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ ﺑﺴﺠﻦ اﻟﻜﺮﻳﻢ اﻟﻘﺮﺁن ﺣﻔﻆ . ٢ - ﻧﺎ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻣﻦ ﺗﻌﺮﻳﻒ ﺧﻄﺎب اﻟﺤﺼﻮل آﻠﻴ ﻓ ﻳ اﻟﺒﺎﺣ ﺑﺄن ﻳﻔﻴﺪ اﻷﻣﻨﻴﺔ ﻟﻠﻌﻠﻮم اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻳﻒ اﻹﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ اﻟﻌﻠﻮم ﻗﺴﻢ اﻟﻤﺎﺟﺴﺘﻴﺮ ﻣﺮﺣﻠﺔ ﻓﻲ ﺑﺎﻟﺠﺎﻣﻌﺔ اﻟﻌﻠﻴﺎ اﻟﺪراﺳﺎت . ٣ - اﻹﺳﺘﺒﺎﻧﺔ ﺗﻮزﻳﻊ ﻋﻠﻰ ﻟﻠﺴﺠﻮن اﻟﻌﺎﻣﺔ اﻹدارة ﻣﻮاﻓﻘﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺤﺼﻮل . ٤ - ﻋ ѧ اﻹﺳ ﺑﺘﻮزﻳ اﻟﺒﺎﺣ ﻗ ﻋﻴﻨ ﻣ ﺑﺎﻟﺘﻨﺴ وﺣ واﻹ اﻟﺘﻮﺟﻴ ﺑﺴ رﺷ اﻟﺨﺮج ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ اﻟﻤﻮزﻋﺔ اﻻﺳﺘﺒﺎﻧﺎت ﻋﺪد وﺑﻠﻎ)٤٧١( اﺳﺘﺒﺎﻧﻪ . ٥ - وذﻟﻚ اﻹﺳﺘﺒﺎﻧﺎت ﺟﻤﻴﻊ ﺑﺎﺳﺘﺮﺟﺎع اﻟﺒﺎﺣﺚ أنﻗﺎم وﺑﻤﺴ ﺑﻨﻔﺴ اﻹﺳ ﺑﺘﻮزﻳ ﻗﺎم اﻟﺒﺎﺣﺚ ﺑﺎﻟﺴﺠﻦ اﻹﺟﺘﻤﺎﻋﻲ اﻷﺧﺼﺎﺋﻲ . ٦ - اﻟﺒﺎﺣ ﺣﻠ اﻹﺣﺼ ﻟﻠﺘﺤﻠﻴ اﻟﺼ ﻏﻴ اﻹﺳ اﺳ ﺑﻌ)٧٦١(ﻧﻪاﺳ ﺗﺤﻠ إﺣﺼﺎﺋﻴﺎً ﻇﻬﺮت اﻟﺘﻲ ﻧﺘﺎﺋﺠﻬﺎوهﻲ اﻟﺪراﺳﺔ ﻓﻲ . ѧ ذﻟ إدﺧ ﺗ اﻟﺒﻴﺎﻧ ﺑﺮﻧ ﻃﺮﻳ ﻋ اﻵﻟ ﺑﺎﻟﺤﺎﺳ إﺣﺼ وﻣﻌﺎﻟﺠﺘﻬspss ( اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ واﺳﺘﺨﺮاج اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت ﺑﺘﺤﻠﻴﻞ اﻟﺒﺎﺣﺚ ﻗﺎم ﺛﻢ وﻣﻦ . اﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺔ اﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ أﺳﺎﻟﻴﺐ : اﻟﺒﻴﺎﻧ وﺗﺤﻠﻴ اﻟﺪراﺳ أه ﻟﺘﺤﻘﻴ اﻷﺳ ﻣ اﻟﻌﺪﻳ اﺳ ﺗ ﻓﻘ ﺗﺠﻤﻴﻌﻬ ﺗ اﻟﺘ ﺎت اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴ ﻟﻠﻌﻠ اﻹﺣﺼ اﻟﺤ ﺑﺎﺳ اﻟﻤﻨﺎﺳ اﻹﺣﺼStatistical Package for Social Sciences ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ اﺧﺘﺼﺎراً ﻟﻬﺎ ﻳﺮﻣﺰ واﻟﺘﻲSPSS.(

١٠١ وﻟﺘﺤﺪ اﻵﻟﻲ، اﻟﺤﺎﺳﺐ إﻟﻰ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت وإدﺧﺎل ﺗﺮﻣﻴﺰ ﺗﻢ أن ﺑﻌﺪ وذﻟﻚ اﻟﺨﻤﺎﺳ اﻟﻤﻘﻴ ﺧﻼﻳ ﻃﻮل ﻳﺪ ) واﻟﻌﻠﻴﺎ اﻟﺪﻧﻴﺎ اﻟﺤﺪود( اﻟﻤﺪى ﺣﺴﺎب ﺗﻢ ، اﻟﺪراﺳﺔ ﻣﺤﺎور ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺘﺨﺪم) ٥-١=٤ ( ﻋ ﻋﻠﻰ ﺗﻘﺴﻴﻤﻪ ﺛﻢ ، أي اﻟﺼﺤﻴﺢ اﻟﺨﻠﻴﺔ ﻃﻮل ﻋﻠﻰ ﻟﻠﺤﺼﻮل اﻟﻤﻘﻴﺎس ﺧﻼﻳﺎ) ٤/٥= ٠.٠٨ ( إﻟ اﻟﻘﻴﻤﺔ هﺬﻩ إﺿﺎﻓﺔ ﺗﻢ ذﻟﻚ ﺑﻌﺪ اﻟﻤﻘﻴﺎس ﻓﻲ ﻗﻴﻤﺔ أﻗﻞ ) و اﻟﻤﻘﻴ ﺑﺪاﻳﺔ أو اﻟﺼ اﻟﻮاﺣ ه ( اﻟﺨﻠﻴ ﻟﻬ اﻷﻋﻠ اﻟﺤ ﻟﺘﺤﺪﻳ وذﻟ ﻳﺄﺗﻲ آﻤﺎ اﻟﺨﻼﻳﺎ ﻃﻮل أﺻﺒﺢ وهﻜﺬا :  ١ﻣﻦ ١إﻟﻰ.٠٨ ﻳﻤﺜﻞ)ﺪً أﺑ ﻣﻮاﻓﻖ ﻏﻴﺮ( ﺑ ﻋﺒﺎرة آﻞ ﻗﻴﺎﺳﻪﺈﻧﺤﻮ اﻟﻤﺮاد اﻟﻤﺤﻮر ﺧﺘﻼف .  ١ﻣﻦ.١٨ ٢إﻟﻰ.٠٦ ﻳﻤﺜﻞ)ﻣﻮاﻓﻖ ﻏﻴﺮ( ﺑ ﻋﺒﺎرة آﻞ ﻗﻴﺎﺳﻪﺈﻧﺤﻮ اﻟﻤﺮاد اﻟﻤﺤﻮر ﺧﺘﻼف .  ٢ﻣﻦ.١٦ ٣إﻟﻰ.٠٤ ﻳﻤﺜﻞ)ﻣﺤﺎﻳﺪ( ﺑ ﻋﺒﺎرة آﻞ ﻗﻴﺎﺳﻪﺈﻧﺤﻮ اﻟﻤﺮاد اﻟﻤﺤﻮر ﺧﺘﻼف .  ٣ﻣﻦ.١٤ ٤إﻟﻰ.٠٢ ﻳﻤﺜﻞ)ﻣﻮاﻓﻖ( ﺑ ﻋﺒﺎرة آﻞ ﻗﻴﺎﺳﻪﺈﻧﺤﻮ اﻟﻤﺮاد اﻟﻤﺤﻮر ﺧﺘﻼف .  ٤ﻣﻦ.١٢ ٥وﺣﺘﻰ.٠٠ ﻳ ﻤﺜﻞ)اً ﺟﺪ ﻣﻮاﻓﻖ ( ﻋﺒﺎرة آﻞ ﺧﺘﻼفﺑﺎﻧﺤﻮ ﻗﻴﺎﺳﻪ اﻟﻤﺮاد اﻟﻤﺤﻮر . اﻟﻤﻘﺎﻳﻴﺲ ﺣﺴﺎب ﺗﻢ ذﻟﻚ اﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺔوﺑﻌﺪ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ : ١ ( اﻟﺨﺼﺎﺋا ﻋﻠﻰ ﻟﻠﺘﻌﺮف اﻟﻤﺌﻮﻳﺔ واﻟﻨﺴﺐ ﻟﺘﻜﺮارات ﻷﻓﺮاد واﻟﻮﻇﻴﻔﻴﺔ اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ﺺ ﻣﺠﺘﻤ اﻟﺪراﺳ اﻟﺪراﺳﺔ أداة ﺗﺘﻀﻤﻨﻬﺎ اﻟﺘﻲ اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ اﻟﻤﺤﺎور ﻋﺒﺎرات ﺗﺠﺎﻩ أﻓﺮادهﺎ اﺳﺘﺠﺎﺑﺎت وﺗﺤﺪﻳﺪ . ٢ ( اﻟﻤﻮزون اﻟﺤﺴﺎﺑﻲ اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ)اﻟﻤﺮﺟﺢWeighted Mean " أو ارﺗﻔ ﻣ ﻟﻤﻌﺮﻓ وذﻟ أﻓ اﺳﺘﺠﺎﺑﺎت اﻧﺨﻔﺎض ﻣ اﻷﺳﺎﺳ اﻟﺪراﺳ ﻣﺘﻐﻴ ﻋﺒ ﻣﻦ ﻋﺒﺎرة آﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﺪراﺳﺔ ﺮاد ﻣﻮزون ﺣﺴﺎﺑﻲ ﻣﺘﻮﺳﻂ أﻋﻠﻰ ﺣﺴﺐ اﻟﻌﺒﺎرات ﺗﺮﺗﻴﺐ ﻓﻲ ﻳﻔﻴﺪ ﺑﺄﻧﻪ اﻟﻌﻠﻢ . ٣ ( اﻟﺤﺴﺎﺑﻲ اﻟﻤﺘﻮﺳﻂMean " اﻟﺪراﺳ أﻓ اﺳ اﻧﺨﻔ أو ارﺗﻔ ﻣ ﻟﻤﻌﺮﻓﺔ وذﻟﻚ ѧ اﻟﺮﺋﻴﺴ اﻟﻤﺤ ﻋ)اﻟﻌﺒ ﻣﺘﻮﺳ ﻣﺘﻮﺳ ( ﻣ ، اﻟﻤﺤ ﺗﺮﺗﻴ ﻓ ﻳﻔﻴ ﺑﺄﻧ اﻟﻌﻠ ﺣﺴﺎﺑﻲ ﻣﺘﻮﺳﻂ أﻋﻠﻰ ﺣﺴﺐ .

٢٠١ ٤ ( آﺎي ﻣﺮﺑﻊ إﺧﺘﺒﺎرchi-square test اﻟﻤﻄﺎﺑﻘﺔ ﻟﺤﺴﻦ . ٥ ( اﻟﻤﻌﻴ اﻻﻧﺤ اﺳ ﺗStandard Deviation" اﻧﺤ ﻣ ﻋﻠ ﻟﻠﺘﻌ اﻟﻤﺤ ﻣ ﻣﺤ وﻟﻜ اﻟﺪراﺳ ﻣﺘﻐﻴ ﻋﺒ ﻣ ﻋﺒ ﻟﻜﻞ اﻟﺪراﺳﺔ أﻓﺮاد اﺳﺘﺠﺎﺑﺎت ر اﻟﺤﺴﺎﺑﻲ ﻣﺘﻮﺳﻄﻬﺎ ﻋﻦ اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ . ﻳﻮ اﻟﻤﻌﻴ اﻻﻧﺤﺮاف أن وﻳﻼﺣﻆ اﺳ ﻓ اﻟﺘﺸ ﺿ ﻣﺠﺘﻤﻊأﻓﺮاد اﻟﺮﺋﻴﺴ اﻟﻤﺤ ﺟﺎﻧ إﻟ اﻟﺪراﺳ ﻣﺘﻐﻴ ﻋﺒ ﻣ ﻋﺒﺎرة ﻟﻜﻞ اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﻤﻘﻴﺎس ﺑﻴﻦ ﺗﺸﺘﺘﻬﺎ واﻧﺨﻔﺾ اﻻﺳﺘﺠﺎﺑﺎت ﺗﺮآﺰت اﻟﺼﻔﺮ ﻣﻦ ﻗﻴﻤﺘﻪ اﻗﺘﺮﺑﺖ ﻓﻜﻠﻤﺎ . ٦ ( اﺳ ﺗﻢ اﺧﺘﺒ ) ت ( اﻟﻤﺴ ﻟﻠﻌﻴﻨIndependent Sample T-test ( ﻟﻠﺘﻌ ѧ أﻓ اﺗﺠﺎه ﺑ إﺣﺼ دﻻﻟ ذات ﻓ هﻨﺎﻟ آﺎﻧ إذا ﻣ ﻋﻠ ﻣﺠﺘﻤ ﻧﺤ اﻟﺪراﺳ اﻟﺪراﺳﺔ ﺑﺎﺧﺘﻼفﻣﺤﺎور ﻓﺌﺘﻴﻦ إﻟﻰ ﺗﻨﻘﺴﻢ اﻟﺘﻲ ﻣﺘﻐﻴﺮاﺗﻬﻢ . ٧ ( ѧ اﺳ ﺗ ) اﻷﺣ اﻟﺘﺒ ﺗﺤﻠﻴOne Way ANOVA " ﻟﻠﺘ إذا ﻣ ﻋﻠ ﻌ أﻓﺮاد اﺗﺠﺎهﺎت ﺑﻴﻦ إﺣﺼﺎﺋﻴﺔ دﻻﻟﺔ ذات ﻓﺮوق هﻨﺎﻟﻚ آﺎﻧﺖ ﻣﺠﺘﻤﻊ اﻟﺪراﺳ ﻣﺤ ﻧﺤ اﻟﺪراﺳﺔ ﻓﺌﺘﻴﻦ ﻣﻦ أآﺜﺮ إﻟﻰ ﺗﻨﻘﺴﻢ اﻟﺘﻲ واﻟﻮﻇﻴﻔﻴﺔ اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ﻣﺘﻐﻴﺮاﺗﻬﻢ ﺑﺎﺧﺘﻼف . ٨ ( اﺧﺘﺒ اﺳ ﺗﻢLSD ( واﻟﻮﻇﻴﻔﻴ اﻟﺸﺨﺼ اﻟﻤﺘﻐﻴ ﻓﺌ ﺑ اﻟﻔ ﺻ ﻟﺘﺤﺪﻳ ﺗﻨﻘ اﻟﺘ ه ﻓﺌ ﺑ ﻓ وﺟ اﻟﺘﺒ ﺗﺤﻠﻴ وﺿ ﻣ إذا وذﻟ ﻓﺌﺘ ﻣ أآﺜ إﻟ ﺴ اﻟﻤﺘﻐﻴﺮات .