دور برنامج حفظ القرآن الكريم في تأهيل النزلاء بالمؤسسات الإصلاحية

٧ اﻟﺪراﺳﺔ هﺬﻩ وﺗﺘﻌﺮض ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ ﺳﺠﻦ ﻓﻲ اﻟﻨﺰﻻء ﺑﺘﺄهﻴﻞ ودورﻩ اﻟﻜﺮﻳﻢ اﻟﻘﺮﺁن ﺣﻔﻆ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ إﻟﻰ ﺑﺮ ﻟﺘﻔﻌﻴﻞ اﻳﺠﺎﺑﻴﺔ ﺑﺪاﻳﺔ ﻧﻘﻄﺔ اﻟﺪراﺳﺔ هﺬﻩ ﺗﻜﻮن وﺑﺬﻟﻚ اﻟﺨﺮج اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت ﻓﻲ اﻟﻜﺮﻳﻢ اﻟﻘﺮان ﺣﻔﻆ ﻧﺎﻣﺞ اﻹﺻﻼﺣﻴﺔ ا ﻣﺠﺘﻤﻊ أي وﺟﻮدهﺎ ﻣﻦ ﻳﺨﻠﻮ ﻻ إﻟﺘﻲ ﻣﺆﺳﺴﺎت اﻟﺤﺪﻳﺚ اﻟﻌﺼﺮ ﻓﻲ أﺻﺒﺤﺖ واﻟﺘﻲ ﻧﺴﺎﻧﻲ وﺑ وﺗﺄهﻴﻞ إﺻﻼح هﻤﺎ ﺟﺎﻧﺒﻴﻦ ﻣﻦ أهﻤﻴﺘﻬﺎ اﻟﺪراﺳﺔ هﺬﻩ ﺗﻜﺘﺴﺐ ﺬﻟﻚ : أ ( اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ اﻷهﻤﻴﺔ : ١ ( ﻓﻲ اﻟﻜﺮﻳﻢ اﻟﻘﺮان ﺣﻔﻆ ﺑﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ﺗﻬﺘﻢ اﻟﺘﻲ واﻃﻼﻋﻪ اﻟﺒﺎﺣﺚ ﻋﻠﻢ ﺣﺴﺐ اﻷوﻟﻰ اﻟﺪراﺳﺎت ﻣﻦ أﻧﻬﺎ آﻤﺎ ﺗﺄهﻴﻠﻲ آﺒﺮﻧﺎﻣﺞ اﻹﺻﻼﺣﻴﺔ أﻧﻪاﻟﻤﺆﺳﺴﺎت ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ ﺳﺠﻦ ﻓﻲ اﻟﻨﻮع هﺬا ﻣﻦ دراﺳﺔ إﺟﺮاء ﻳﺘﻢ ﻟﻢ اﻟﺨﺮج . ٢( أن رؤى ﻟﺘﻘﺪﻳﻢ اﻹﺻﻼﺣﻴﺔ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت ﻓﻲ اﻟﻜﺮﻳﻢ اﻟﻘﺮان ﺣﻔﻆ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻋﻠﻰ اﻟﻀﻮء ﺗﺴﻠﻂ اﻟﺪراﺳﺔ هﺬﻩ اﻟﻨﺰﻻء ﺗﺄهﻴﻞ ﻓﻲ اﻟﻜﺮﻳﻢ اﻟﻘﺮان ﺣﻔﻆ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻳﻠﻌﺒﻪ اﻟﺬي ﻟﻠﺪور واﺿﺤﺔ ﻋﻠﻤﻴﻪ . ٣( أن اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﻣﻦ ﺑﻨﺴﻖ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ ﺗﺰوﻳﺪ ﺧﻼل ﻣﻦ اﻟﻤﻌﺮﻓﻲ ﻟﻠﺘﺮاآﻢ إﺿﺎﻓﺔ ﺗﻤﺜﻞ اﻟﺪراﺳﺔ هﺬﻩ اﻟﺘﺄهﻴﻠﻴ اﻟﺒﺮاﻣﺞ ﻣﻴﺪان ﺔﻓﻲ اﻹﺻﻼﺣﻴﺔ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت ﻓﻲ ﻟﻠﻨﺰﻻء . ٤( أن إﻟﻰ ﻳﺤﺘﺎج اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻣﻦ هﺎم ﺟﺰء هﻢ اﻟﺬﻳﻦ اﻹﺻﻼﺣﻴﺔ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت ﻧﺰﻻء ﻋﻠﻰ ﺗﺮآﺰ اﻟﺪراﺳﺔ هﺬﻩ هﺎﻣ ﺷﺮﻳﺤﺔ ﺗﻘﻮﻳﻢ ﻓﻲ ﺣﻬﻢ وإﺻﻼ ﺗﺄهﻴﻠﻬﻢ ﻳﺴﻬﻢ ﺳﻮف واﻟﺬي واﻟﻌﻨﺎﻳﺔ ﺔاﻟﺮﻋﺎﻳﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ أﺑﻨﺎء ﻣﻦ . ب( اﻟﻌﻤﻠ ﻴﺔاﻷهﻤﻴﺔ : اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺌﻮﻟﻴﻦ اﷲ ﺷﺎء إن اﻟﺪراﺳﺔ هﺬﻩ إﻟﻴﻬﺎ ﺗﺘﻮﺻﻞ إن ﻳﺆﻣﻞ اﻟﺘﻲ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﺗﻔﻴﺪ ﻓﻲ اﻹﺻﻼﺣﻴﺔ : ١ ( اﻟﻜﺮﻳﻢ اﻟﻘﺮان ﺣﻔﻆ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ وﺗﺤﺪﻳﺚ ﺗﻄﻮﻳﺮ ﻓﻲ اﻹﺳﻬﺎم .

٨ ٢( ﺳﺘﻔﺎدةاﻻ اﻟﻨﺰﻻء ﺗﺄهﻴﻞ ﻓﻲ اﻟﻜﺮﻳﻢ اﻟﻘﺮان ﺣﻔﻆ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻣﻦ . ٣ ( ﻗﺪ اﻟﺘﻲ اﻟﺴﻠﺒﻴﺎت ﻣﻌﺎﻟﺠﺔ ﻓﻲ اﻹﺳﻬﺎم اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت ﻓﻲ اﻟﻜﺮﻳﻢ اﻟﻘﺮﺁن ﺣﻔﻆ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﺗﻄﺒﻴﻖ ﺗﻌﺘﺮض اﻹﺻﻼﺣﻴﺔ . اﻟﺪراﺳـﺔ ﺣﺪود : هﻲ ﻟﻠﺪراﺳﺔ أﺳﺎﺳﻴﻪ ﺣﺪود أرﺑﻊ هﻨﺎك : اﻟﺒﺸﺮﻳﺔ اﻟﺤﺪود: اﻟﻜﺮﻳﻢﺗ اﻟﻘﺮﺁن ﺣﻔﻆ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻓﻲ اﻟﻤﻠﺘﺤﻘﻴﻦ اﻟﺨﺮج ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ ﺳﺠﻦ ﻧﺰﻻء ﻓﻲ ﺘﻤﺜﻞ . اﻟﻤﻜﺎﻧﻴﺔ اﻟﺤﺪود : ﻣﺤﺗﻢ ﻓﻲ اﻟﺴﺠﻦ ﻋﻠﻰ اﻟﺪراﺳﺔ هﺬﻩ اﻟﺨﺮجﺗﻄﺒﻖ ﺎﻓﻈﺔ . اﻟﺰﻣﻨﻴﺔ اﻟﺤﺪود: أﺟﺮﻳﺖ اﻟﺪراﺳﺔهﺬﻩ اﻟﻌﺎم ﻣﻦ اﻟﺜﺎﻧﻲ اﻟﺪراﺳﻲ اﻟﻔﺼﻞ ﺧﻼل اﻟﻤﻴﺪاﻧﻴﺔ اﻟﻨﺎﺣﻴﺔ ﻣﻦ ٠٣٤١اﻟﺠﺎﻣﻌﻲ-١٣٤١ اﻟﻤﻮاﻓﻖ ٩٠٠٢هـ-م٠١٠٢ . ﻮﺿﻮﻋﻴﺔ اﻟﻤ اﻟﺤﺪود : ﺗﺄهﻴﻞ ﻓﻲ اﻟﻜﺮﻳﻢ اﻟﻘﺮﺁن ﺣﻔﻆ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ دور ﺗﻨﺎول ﻋﻠﻰ اﻟﺪراﺳﺔ هﺬﻩ اﻗﺘﺼﺮت اﻹ ﺑﺎﻟﻤﺆﺳﺴﺎت ﺻﻼﺣﻴﺔاﻟﻨﺰﻻء . واﻟﻤﺼﻄﻠﺤﺎت اﻟﻤﻔﺎهﻴﻢ : اﻟﻨﺰﻻء ﺗﺄهﻴﻞ : اﻟﻤﺤﻴﻂ ﻓﻲ ورد) د . ت( أن ااﻟﺘﺄهﻴﻞ " ﻋﺎدة " ﺑﻤﻌﻨﻰ ﺗﺄهﻴﻼً ﻟﺬﻟﻚ وأهﻠﻪ ﻟﻪ ﻣﺴﺘﻮﺟﺐ ﻟﻜﺬا أهﻞ ﻟﻪ، أهﻼً رﺁﻩ أي وأهﻠﻪ" ٣٩١ص. ﻋﺮف زﻳﺪ أﺑﻮ)م٧٨٩١(ﺑﺄﻧﻪ اﺻﻄﻼﺣﺎً اﻟﺘﺄهﻴﻞ " ﺑﻮاﺳﻄﺘﻬﺎ ﻳﻤﻜﻦ اﻟﺘﻲ اﻟﻄﺮق أو اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺗ اﻵﺧﺮﻳﻦ ﻧﺤﻮ ﻟﺪﻳﻬﻢ اﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ اﺗﺠﺎهﺎت وﺗﻜﻮﻳﻦ ﺗﻮﺟﻴﻬﻬﻢ وإﻋﺎدة اﻟﻤﻨﺤﺮﻓﻴﻦ اﻷﺷﺨﺎص ﻘﻮﻳﻢ ، ﻋﻠﻰ ﻋﻼوة

٩ ﻏﺮﺳﻬﺎ اﻟﺘﺄهﻴﻞ ﺑﺮاﻣﺞ ﺗﺴﺘﻬﺪف اﻟﺘﻲ اﻟﺠﺪﻳﺪة اﻟﻘﻴﻢ ﻣﻊ ﻟﻴﺘﺠﺎوﺑﻮا اﻷﻓﺮاد هﺆﻻء ﻟﺪى اﻹﻳﺠﺎﺑﻴﺔ اﻟﺤﻮاﻓﺰ إﺛﺎرة ﻓﻲ اﻟﺤﻴﺎة ﻓﻲ اﻧﺪﻣﺎﺟﻪ ﻳﺴﻬﻞ آﻲ اﻟﻔﺮد اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ " ١٤٤ص - ٠٤٤ . اﻷﻟﻔﻲوﻳ ﻌﺮف)د.ت ( ﺑﺄﻧﻪ أﻳﻀﺎً اﻟﺘﺄهﻴﻞ " وﺑﻴﺌﺘﻪ ﻧﻔﺴﻪ ﻣﻊ اﻹﻧﺴﺎن ﺗﻮاﻓﻖ ﺗﻌﻴﺪ اﻟﺘﻲ اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت آﺎﻓﺔ ﺗﻮﻓﺮهﺎ ﻳﻠﺰم اﻟﺘﻲ واﻟﻤﻬﻨﻴﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ واﻟﻄﺒﻴﺔ واﻟﻨﻔﺴﻴﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ اﻟﺨﺪﻣﺎت ﺗﻘﺪﻳﻢ ﺧﻼل ﻣﻦ ﺗﻜﻴﻔﻪ ﻳﺘﻢ ﺣﺘﻰ ﺳﻠﻮ ﻋﻦ ﻤﺔ اﻟﻨﺎﺟ اﻟﻀﺎرة اﻵﺛﺎر ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻐﻠﺐ ﻣﻦ ﻟﺘﻤﻜﻨﻪ وﻷﺳﺮﺗﻪ اﻻﻟﻠﻤﻨﺤﺮف آﻪ ﻧﺤﺮاﻓﻲ " ٣ص . ﻏﺎﻧﻢ وﻳﺮى) ٩٩٩١ م ( أن اﻟﺘﺄهﻴﻞ ﻣﻔﻬﻮم "اﻟﺘﻘﻮﻳﻢ ﻧﺤﻮ اﻟﻌﻘﺎﺑﻴﺔ اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ ﺑﺘﺤﻮل ﻣﻘﺘﺮﻧﺎً ﻳﺮد ﻣﺎ ﻋﺎدة إﻟﻰ ﻟﻼﻧﻀﻤﺎم وإﻋﺪادﻩ ﺗﻬﻴﺌﺘﻪ وإﻟﻰ وردﻋﻪ اﻟﻤﺠﺮم ﻣﻦ اﻻﻧﺘﻘﺎم اﺳﺘﻬﺪاف ﻋﻦ واﻧﺼﺮاﻓﻬﺎ واﻹﺻﻼح ﻣﻮا ﻮا ﻟﻴﺼﺒﺤ اﻟﻨﺰﻻء ﺗﻨﺸﺌﺔ ﺑﺈﻋﺎدة وذﻟﻚ ﺟﺪﻳﺪ ﻣﻦ أﺳﻮﻳﺎءاﻟﺠﻤﺎﻋﺔ ﻃﻨﻴﻦ"٢ص . اﻟـﻨﺰﻻء : اﻟﻮﺟﻴﺰ اﻟﻤﻌﺠﻢ ﻓﻲ ورد)م٤٩٩١ ( اﻟﻠﻐﺔ ﻓﻲ اﻟﻨﺰﻳﻞ إن " ﺣﻞ ﺑﺎﻟﻤﻜﺎن ﻧﺰل ﻓﻼن ﻳﻘﺎل اﻟﻀﻴﻒ ﺑﻤﻌﻨﻰ ﻧﺰﻻء وﺟﻤﻌﻬﺎ ﺿﻴﻔﺎ ﺣﻞ اﻟﻘﻮم وﻋﻠﻰ ﻓﻴﻪ " ١١٦ص . اﻋﺮف ﻷﺣﻤﺮي)هـ٩١٤١ ( ﺑﺄﻧﻪ اﺻﻄﻼﺣﺎ ﻧﺰﻻء ﻣﻔﺮد وهﻮ اﻟﻨﺰﻳﻞ " ﻓﻌﻼً ﻳﺄﺗﻲ اﻟﺬي اﻟﺸﺨﺺ ﺑﺎﻻ ﻳﻘﻮم أو ﻣﺤﺮﻣﺎً ﺷﺮﻋﻲ ﺣﻜﻢ ﺑﺤﻘﻪ وﻳﺼﺪر اﻟﻐﻴﺮ ﺣﻘﻮق ﻋﻠﻰ وأﻋﺘﺪاء ﺣﺮﻳﺘﻪ ﺣﺒﺲ ﻳﺴﺘﻮﺟﺐ ﻗﺎﻧﻮﻧﻲ اﻟﻌﻘﻮﺑﺔ هﺬﻩ ﻟﺘﻨﻔﻴﺬ ﻣﺨﺼﺺ ﻣﻜﺎن داﺧﻞ ﻣﻌﻴﻨﻪ ﻟﻔﺘﺮة " ١١ص . ﺑﺄﻧﻪ إﺟﺮاﺋﻴﺎ اﻟﻨﺰﻻء ﺗﺄهﻴﻞ اﻟﺒﺎﺣﺚ وﻳﻌﺮف " واﻟﺒﺮاﻣﺞ واﻟﺒﺸﺮﻳﺔ اﻟﻤﺎدﻳﺔ واﻹﻣﻜﺎﻧﻴﺎت اﻟﺠﻬﻮد ﺟﻤﻴﻊ إﺻﻼ ﺳﺒﻴﻞ ﻓﻲ اﻹﺻﻼﺣﻴﺔ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت ﺗﻘﺪﻣﻬﺎ إﻟاﻟﺘﻲ وإﻋﺎدﺗﻪ اﻟﻨﺰﻳﻞ ﺣﺎﻟﺔ ح ﻣﻮاﻃﻨﺎً وأﺳﺮﺗﻪ ﻣﺠﺘﻤﻌﻪ ﻰ ﺻﺎﻟﺤﺎً .

٠١ اﻹﺻﻼﺣﻴﺔ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت : وﺗﻬﻴﺌﺘﻬﻢ اﻟﺴﺠﻨﺎء ﻟﺘﻘﻮﻳﻢ وﺳﻴﻠﺔ وهﻲ اﻟﺴﺠﻦ اﻟﺤﺪﻳﺚ اﻟﻌﺼﺮ ﻓﻲ اﻹﺻﻼﺣﻴﺔ ﺑﺎﻟﻤﺆﺳﺴﺎت ﻳﻘﺼﺪ ﻋﻨﻬﻢ اﻹﻓﺮاج ﺑﻌﺪ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻓﻲ ﻟﻼﻧﺪﻣﺎج . ﻣﻨﻈﻮر اﺑﻦ ﻋﻨﺪ ورد)م٣٩٩١( أن اﻟﺴﺠﻦ اﻟﻠﻐﺔ ﻓﻲ" اﻟﺤﺒﺲ هﻮ وا، ﺳﺠﻨﻪ اﻟﻤﺼﺪر ﺑﺎﻟﻔﺘﺢ ﻟﺴﺠﻦ ﺣﺒﺴﻪ أي ﺳﺠﻨﺎً ﻳﺴﺠﻨﻪ " ٠١٦ص . اﻟﻘﻴﻢ اﺑﻦ وﻋﺮف اﻟﻮادﻋ ﻓﻲ ورد آﻤﺎ اﺻﻄﻼﺣﺎً ﻲاﻟﺴﺠﻦ) هـ٥٢٤١(ﺑﻘﻮﻟﻪ " اﻟﺤﺒﺲ إن ﻟﻴﺲ اﻟﺸﺮﻋﻲ وﻣﻨﻌ اﻟﺸﺨﺺ ﺗﻌﻮﻳﻖ هﻮ وإﻧﻤﺎ ﺿﻴﻖ ﻣﻜﺎن ﻓﻲ اﻟﺴﺠﻦ ﺳﻮاءًهﻮ ﺷﺎء ﺣﻴﺚ ﺑﻨﻔﺴﻪ اﻟﺘﺼﺮف ﻣﻦ ﻪ ﻓﻲ آﺎن أو ﻣﺴﺠﺪ أو ﺑﻴﺖ اﻟﺨﺼ ﻧﻔﺲ ﺑﺘﻮآﻴﻞ ﻟﻪآﺎن وﻣﻼزﻣﺘﻪ ﻋﻠﻴﻪ وآﻴﻠﻪ أو ﻢ"ص٨١ . ﻋﺮف ﻟﻌﻮﺟﻲاوآﺬﻟﻚ) م٣٩٩١( ﺑﺄﻧﻬﺎ اﺻﻄﻼﺣﺎً اﻹﺻﻼﺣﻴﺔ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت " اﻟﻌﻘﺎﺑﻴﺔ اﻷﻧﻈﻤﺔ آﻞ ﺟﺰاﺋﻴﺔ ﺑﻌﻘﻮﺑﺎت ﻋﻠﻴﻬﻢ اﻟﻤﺤﻜﻮم ﺑﺤﻖ اﻟﻤﻄﺒﻘﺔ ؛ ﻳﺘﻀﻤﻦ واﻟﻨﻈﺎم اﻟﻨﻈﺎم ﺑﻤﻌﻨﻰ ﺗﺮد هﻨﺎ ﻓﺎﻟﻤﺆﺳﺴﺔ أداء ذات وﺣﺪة ﺑﻴﻨﻬﺎ ﻓﻴﻤﺎ ﺗﺆﻟﻒ وﺑﺸﺮﻳﺔ ﻣﺎدﻳﺔ ﻋﻨﺎﺻﺮ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﺤﺪدة أهﺪاف ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ ﻗﺎﻣﺖ ﻣﻌﻴﻦ ﻣﻦ ﺣﻠﻘﺔ آﻞ ووﻇﺎﺋﻒ وأهﺪاﻓﻬﺎ وﺳﺎﺋﻠﻬﺎ وﻳﺤﺪد ﺗﺮآﻴﺒﻬﺎ ﻳﺮﻋﻰ أﺳﺎﺳﻲ ﻟﻨﻈﺎم اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ هﺬﻩ وﺗﺨﻀﻊ أداﺋﻬﺎ ﻓﻲ وﺗﻨﺴﻴﻖ ﺗﻌﺎﻣﻞ ﻣﻦ ﺗﻔﺘﺮﺿﻪ ﻣﺎ ﻣﻊ ﺣﻠﻘﺎﺗﻬﺎ " ٧٢ص . ﺑﺄﻧﻬﺎ إﺟﺮاﺋﻴﺎً اﻹﺻﻼﺣﻴﺔَ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺒﺎﺣﺚ وﻳﻌﺮف" اﻟﻨﺰﻻ ﻓﻴﻪ ﻳﻮدع ﻋﺎﻟﻴﺔ ﺑﺄﺳﻮار ﻣﺤﺎط ءﺑﻨﺎء ﻣﻦ ﻟﻠﻌﺪﻳﺪ اﻟﻨﺰﻳﻞ ﺧﻼﻟﻬﺎ ﻳﺨﻀﻊ ﻣﺤﺪدة زﻣﻨﻴﺔ ﻟﻔﺘﺮة اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ وﻗﻮاﻧﻴﻦ ﻷﻧﻈﻤﺔ ﻣﺨﺎﻟﻒ ﺳﻠﻮك ﻻرﺗﻜﺎﺑﻬﻢ وﺗﺄهﻴﻠﻪ إﺻﻼﺣﻪ ﺑﻬﺪف اﻟﻤﻌﺪة اﻟﺒﺮاﻣﺞ ."

١١ اﻟﻜﺮﻳﻢ اﻟﻘﺮﺁن ﺣﻔﻆ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ : اﻟﻮﺳﻴﻂ ﻓﻲ ورد)م٩٨٩١( أن اﻟﻠﻐﺔ ﻓﻲ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ " ﻟﻠﺤﺴﺎب اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ اﻟﻮرﻗﺔ ، اﻟﻤﺮﺳﻮﻣﺔ واﻟﺨﻄﺔ آﺒﺮ ﻣﺎ ﺑﺮاﻣﺞﻟﻌﻤﻞ وﺟﻤﻌﻪ واﻹذاﻋﺔ اﻟﺪرس ﻧﺎﻣﺞ " ٢٥ص . اﻟ ﻓﻲ ورد آﻤﺎ ﻟﻐﺔ واﻟﺤﻔﻆ ﻮﺳﻴﻂ)م٩٨٩١( هﻮ"اﻟﺸﻲء ﺣﻔﻆ وﺣﺮﺳﻪ ﺻﺎﻧﻪ ﺣﻔﻈﺎً ، اﻟﻌﻠﻢ وﺣﻔﻆ اﻟﻜﺮﻳﻢ اﻟﻘﺮﺁن ﻳﺤﻔﻆ ﻣﻦ واﻟﺤﺎﻓﻆ وﺣﻔﻴﻆ ﺣﺎﻓﻆ ﻓﻬﻮ ووﻋﺎﻩ ﺿﺒﻄﻪ واﻟﻜﻼم " ٤٨١ص . ﻟﺠﻴﺎﻋﻲاوﻋﺮف)هـ٠٠٤١ ( ﺑﺄﻧﻬﺎ اﺻﻄﻼﺣﺎ اﻟﺒﺮاﻣﺞ "اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت ﻣﻦ ﻤﻮﻋﺔ ﻣﺠ واﻟﻤﻌﻄﻴﺎت ﻓﻴﻬﺎ ﻣﺮﻏﻮب ﺑﺄهﺪاف اﻟﻤﺤﺪدة اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت ﻣﻦ ﺳﻠﺴﻠﺔ ﻟﺘﻨﻔﻴﺬ اﻟﻀﺮورﻳﺔ واﻟﺘﻮﺟﻴﻬﺎت" ٠٣ص . آﻤﺎ اﻋﺮف ﻟﻌﻮﺟﻲ)م٣٩٩١ ( ﺑﺄﻧﻬﺎ اﺻﻄﻼﺣﺎ اﻹﺻﻼﺣﻴﺔ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت ﻓﻲ اﻟﺒﺮاﻣﺞ " ﻣﺴﺘﻤﺮة أﻧﺸﻄﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎ ﻟﻠﺘﺄهﻴﻞ ﺧﻄﺔ وﺿﻊ ﻣﻨﻬﺎ واﻟﻬﺪف ﻟﻠﻨﺰﻻء واﻟﺘﺄهﻴﻠﻴﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ اﻟﺤﺎﺟﺎت ﻹﺷﺒﺎع ﻣﻮﺟﻬﻪ ﻋﻲ ﻟﻠﻨﺰﻻء" ١١٣ص . ﻏﺎﻧﻢ ﻋﺮف وآﺬﻟﻚ)م٩٠٠٢ ( ﺑﺄﻧﻪ اﻟﺠﻤﺎﻋﺎت ﻣﻊ اﻟﻌﻤﻞ ﻓﻲ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ " أو اﻟﻤﺪرك أو اﻟﻤﻔﻬﻮم ذﻟﻚ ﺗﺴﺘﻬﺪف واﻟﺘﻲ ﻋﺔ اﻟﺠﻤﺎ ﺗﻤﺎرﺳﻬﺎ اﻟﺘﻲ واﻷﻧﺸﻄﺔ واﻟﺘﻔﺎﻋﻼت اﻟﻌﻼﻗﺎت ﺗﺘﻀﻤﻦ اﻟﺘﻲ اﻟﻤﺠﺮدة اﻟﻔﻜﺮة اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ واﻟﺘﻨﺸﺌﺔ ﻟﻠﺤﻴﺎة واﻷﻋﺪاد اﻟﺘﺄهﻴﻞ" ٢٠٢ص . اﻟﺒﺎﺣﺚ وﻳﻌﺮف ﻣﻦ اﻟﻨﺰﻻء ﺗﺄهﻴﻞ إﻟﻰ ﻳﻬﺪف ﻣﺴﺘﻤﺮ ﻧﺸﺎط ﺑﺄﻧﻪ إﺟﺮاﺋﻴﺎ اﻟﻜﺮﻳﻢ اﻟﻘﺮﺁن ﺣﻔﻆ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﻤﻜﺘﻮب اﻟﻤﺼﺤﻒ إﻟﻰ اﻟﺮﺟﻮع دون ﻏﻴﺒﺎً ﻳﺘﻠﻰ ﺑﺤﻴﺚ اﻟﻜﺮﻳﻢ اﻟﻘﺮﺁن ﺣﻔﻆ ﺧﻼل . اﻟﺒﺮاﻣﺞ ﻣﻦ اﻟﻌﺪﻳﺪ هﻨﺎك إن وﺣﻴﺚ اﻟﺠ ﻣﺸﻜﻠﺔ ﻟﺤﻞ ﺗﻨﻔﻴﺬهﺎ ﻳﺘﻢ ﻣﺎﺮاﻟﺘﻲ اﻟﺒﺮاﻣﺞ هﺬﻩ ﺑﻴﻦ وﻣﻦ ﻳﻤﺔ ﻳﺘﻢ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎ ﻓﻲ اﻹﺻﻼﺣﻴﺔﺗﻨﻔﻴﺬﻩ ت ﺷﺨﺼﻴﺔ ﻓﻲ ﺗﻄﻮر ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ وذﻟﻚ اﻟﻨﺰﻻء ﺗﺄهﻴﻞ إﻟﻰ ﺗﻬﺪف واﻟﺘﻲ ﺑﺤﻴﺚ إﻧﻪاﻟﻨﺰﻳﻞ ﻣﻬﻴﺌﺎً ﻳﺼﺒﺢ ﻋﻨﻪ اﻹﻓﺮاج ﻋﻨﺪ اﻟﻼزﻣﺔ ﺑﺎﻟﻘﺪرات ﻣﺰود وهﻮ اﻟﺤﻴﺎة ﻣﻌﺘﺮك إﻟﻰ ﻟﻠﺪﺧﻮل ﻧﻔﺴﻴ ﺔﻣﻦ ﺔواﺟﺘﻤﺎﻋﻴ ﺔوﻣﻬﻨﻴ ﻻ ﺗﺆهﻠﻪ واﻟﺘﻲ ﺻﺎﻟﺢ آﻤﻮاﻃﻦ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻓﻲ ﻣﻜﺎﻧﺘﻪ ﺳﺘﻌﺎدة ،ﻣﻨﺘﺞ ورﻏﻢ

٢١ اﻹﺻﻼﺣﻴﺔﺗﻨﻮ اﻟﺒﺮاﻣﺞ ع إﻻ اﻟﺒﺮاﻣﺞ هﺬﻩ ﺗﺆدﻳﻬﺎ اﻟﺘﻲ اﻟﺨﺪﻣﺎت أنوﺗﻨﻮع اﻟﺨﻄﻮات ﺗﺘﺒﻊ ﺗﺼﻤﻴﻤﻬﺎ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﻻ إذ ذاﺗﻬﺎ وﻟﻤﺎذا اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ﻳﻮﺿﻊ ﻟﻤﻦ ﺗﺤﺪﻳﺪ ﻳﺘﻢ ﺑﺤﻴﺚ واﻟﺮﻗﺎﺑﺔ واﻟﺘﻘﻴﻴﻢ واﻟﺘﻨﺴﻴﻖ اﻟﺘﺨﻄﻴﻂ ﻣﻦ ﻟﻬﺎ ﺑﺪ ﻻ وآﺬﻟﻚ ﻳﻨﻔﺬ وآﻴﻒ وأﻳﻦ وﻣﺘﻰ ﻳﺤﺘﻮي وﻣﺎذا ﻳﻮﺿﻊ ﻣ ﺗﻘﺑﺪ ﻣﻌﺎﻳﻴﺮ ﺗﺤﺪﻳﺪ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞﻦ ﻮﻳﻢ. )ا ﻟﻌﻮﺟﻲ ٣٩٩١، م ، ٤١٣ص (. اﻟ ﻹﺻﻼحوﺗﻌﺪ ا ﻋﻤﻠﻴﺔ ﻓﻲ اﻹﺻﻼﺣﻴﺔ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت ﻓﻲ ﻋﻨﻪ اﻻﺳﺘﻐﻨﺎء ﻳﻤﻜﻦ ﻻ أﺳﺎﺳﻴﺎ أﻣﺮاً ﺒﺮاﻣﺞ ﻻ وﺣﺘﻰ ﻋﻠﻴﻬﻢ ﺑﺎﻟﻔﺎﺋﺪة ﻳﻌﻮد ﺑﻤﺎ اﻟﻨﺰﻻء ﻓﺮاغ أوﻗﺎت وﺷﻐﻞ اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ اﻟﻤﺴﺘﻮى ﻟﺮﻓﻊ وذﻟﻚ واﻟﺘﺄهﻴﻞ ﺗﺘﺤﻮل اﻹﺻﻼﺣﻴﺔ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت ﻟﻠﺤﺠ أﻣﺎآﻦ إﻟﻰ واﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻟﻠﻔﺮد ﻧﻔﻌﻬﺎ ﻣﻦ أآﺜﺮ ﺿﺮرهﺎ واﻟﻌﻘﺎب ﺰ .)آﺮﻳﻢ ، ٥٧٩١ ،م ٤٢٢ص (. ﻟﻸﻣﻜﻨﺔ اﻟﻀﺮورﻳﺔ ﻴﺔ واﻟﻔﻨ اﻟﻤﺎدﻳﺔ اﻟﺘﺠﻬﻴﺰات ﻣﺜﻞ ﺗﻮﻓﺮهﺎ ﻣﻦ ﻻﺑﺪ ﻣﺘﻄﻠﺒﺎت هﻨﺎك اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ وﻟﺘﻨﻔﻴﺬ ﻓ ﺗﺪرﻳﺒﺎ اﻟﻤﺪرب اﻟﺒﺸﺮي اﻟﻜﺎدر ﺗﻮﻓﺮ وآﺬﻟﻚ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ﺗﻨﻔﻴﺬ ﻓﻴﻬﺎ ﻳﺘﻢ ﺳﻮف ﻨﻴﺎًاﻟﺘﻲ ﻣﻨﺎﺳﺒﺎً ﺑﺎﻟﺤﻮاﻓﺰ وﻳﺘﻤﺘﻊ ﻧﺤﻮ ﺗﺪﻓﻌﻪ اﻟﺘﻲ اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ اﻹﻧﺴﺎﻧ رﺳﺎﻟﺘﻪ ﻴﺔﺗﺤﻘﻴﻖ وﺗﺪﻋﻤﻪ إدارﻳﺔاﻟﺴﺎﻣﻴﺔ أﻧﻈﻤﺔ ﻟﻪ وﺗﺘﺮك ﺑﺎﻟﻤﺮوﻧﺔ ﺗﺘﺴﻢ ﺗﻨﻔﻴﺬ اﺣﺘﻴﺎﺟﺎت ﻟﺘﻠﺒﻴﺔ اﻟﻤﺎﻟﻲ واﻟﺼﺮف اﻟﻘﺮار اﺗﺨﺎذ ﺣﺮﻳﺔ آﻤﺎ أناﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ إﻟﻰ ﺑﺤﺎﺟﻪ اﻟﺒﺸﺮي اﻟﻜﺎدر اﻟﺤﻮاﻓﺰ ﺗﻌﻮض اﻟﺘﻲ واﻟﻮﻇﻴﻔﻴﺔ إﻃﺎراﻟﻤﺎدﻳﺔ ﻓﻲ ﻳﺒﺬﻟﻬﺎ اﻟﺘﻲ اﻟﺠﻬﻮد اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﻌﻘﺎﺑﻴﺔ . )٠٢٣ص،م٣٩٩١،ﻟﻌﻮﺟﻲا .( ﻓﻲ ﻧﻮﻋﻲ ﺗﻐﻴﻴﺮ إﺣﺪاث إﻟﻰ ﻳﺮﻣﻲ ﺑﺤﻴﺚ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ هﺪف وﺿﻮح اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ﻧﺠﺎح ﻋﻮاﻣﻞ أهﻢ وﻣﻦ واﻟﻤﻌﺎﻳﻴﺮ اﻟﻤﻔﺎهﻴﻢ ﺔاﻟﻘﻴﻤﻴ وﻟ اﻟﻨﺰﻳﻞ وﺣﺪأﺪى إﻳﺠﺎد إﻟﻰ ﻳﺴﻌﻰ ةن ﻳﺸﻌﺮ ﺑﺤﻴﺚ اﻟﺠﻤﺎﻋﺔ أﻓﺮاد ﻟﺪى ﻧﻔﺴﻴﻪ و اﻟﺠﻤﺎﻋﺔ آﻴﺎن ﻣﻦ آﻴﺎﻧﻪ أن ﻓﺮد وأآﻞ وﻣﺸﺎرآﺘﻪ ﺑﻤﺴﺎهﻤﺘﻪ ﻣﺮﺗﺒﻂ وﻧﺠﺎﺣﻪ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ﻣﺼﻴﺮ أن ﺗﻮزع ن أﻋﻀﺎء ﺑﻴﻦ اﻟﻨﺸﺎﻃﺎت ﻣﺤﻮرﻳ ﻗﻴﻢ وإﻳﺠﺎد وﻣﻬﺎراﺗﻬﻢ ﻗﺪراﺗﻬﻢ واآﺘﺸﺎف ﺔاﻟﺠﻤﺎﻋﺔ ﺗﺮﺑﻄﻬﻢ اﻟﻨﺰﻻء ﻟﺪى ﺑﺒﻌﻀﻬﻢ وﺑﻨﺎءو ﺳﻠﻴﻤﺔ ةﺗﻜﻮن ﻣﻦ واﺿﺤﺔوﻻﺑﺪ وﻣﻜﺎﻧﻴﺔ زﻣﻨﻴﺔ ﺧﻄﺔ ﺗﻮﻓﺮ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ﻟﺘﻨﻔﻴﺬ وأنوﻣﻌﻘﻮﻟﺔ اﻟﺤﻴﺎة ﻋﻠﻰ وﺗﺪرﻳﺒﻪ اﻟﺨﺎرﺟﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ إﻟﻰ اﻟﻨﺰﻳﻞ ﻟﺨﺮوج اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﻌﺎﻣﺔﻳﻤﻬﺪ أﻧﻪآﻤﺎ ﻣﺴﺎهﻤﺔ اﻟﻤﻬﻢ ﻣﻦ ﺑﻌﺪ وﺗﻘﺒﻠﻪ اﻟﻨﺰﻳﻞ ﻟﻮﺿﻊ واﻟﺘﻔﻬﻢ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ إﻧﺠﺎح ﻓﻲ اﻟﺨﺎرﺟﻲ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻋﻨﻪ اﻹﻓﺮاج وإﻳﺠﺎد اﻟﺤﻮاﻓﺰ

٣١ ﺗﻮﻓﺮﺂواﻟﻤﻜﺎﻓ ﻣﻦ ﻻﺑﺪ وآﺬﻟﻚ ﻣﻌﻴﻠﻬﺎ ﻓﻘﺪت اﻟﺘﻲ وﻋﺎﺋﻠﺘﻪ اﻟﻨﺰﻳﻞ ﺗﻌﻴﻦ اﻟﺘﻲ اﻟﻤﺎﻟﻴﺔ ت اﻟﻤﺎدﻳﺔ اﻟﺘﺠﻬﻴﺰات اﻧﺠﺎز ﻓﻲ ﺗﺴﺎﻋﺪ اﻟﺘﻲ واﻟﺒﺸﺮﻳﺔ أهﺪاف ﻣﺴﺘﻤﺮة ﺗﻘﻴﻴﻢ ﻋﻤﻠﻴﺔ هﻨﺎك ﺗﻜﻮن وان ﻧﺠﺎﺣﻪ وﺿﻤﺎن اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ أهﺪاﻓﻪ ﻋﻦ واﺑﺘﻌﺎدﻩ اﻗﺘﺮاﺑﻪ ﻣﺪى ﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﻟﻠﺒﺮﻧﺎﻣﺞ. )ﻮﺟﻲﻟﻌا م٣٩٩١، ١٢٣ص، - ٤٢٣ (

٤١ اﻟﺜﺎﻧﻲ اﻟﻔﺼﻞ ﻟﻠﺪراﺳــﺔ اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ اﻟﺨﻠﻔﻴﺔ أوﻻً : اﻟﻨﻈـﺮي اﻹﻃﺎر ﺛﺎﻧﻴﺎً : اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ اﻟﺪراﺳﺎت

٥١ اﻟﺜﺎﻧﻲ اﻟﻔﺼﻞ ﺨﻠﻔﻴﺔاﻟ ﻟﻠﺪراﺳــﺔا ﻟﻨﻈﺮﻳﺔ اﻟﻨﻈ اﻹﻃﺎر اﻟﺪراﺳﺔ ﻣﻦ اﻟﺜﺎﻧﻲ اﻟﻔﺼﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎﻳﺘﻨﺎول واﻟﺘﻌﻘﻴﺐ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ واﻟﺪراﺳﺎت ﺮي . أوﻻً : اﻟﻨﻈﺮي اﻹﻃﺎر . اﻟﺘﺄهﻴﻞ : اﻟﺘﺄهﻴﻞ إﻟﻰﻳﺴﻌﻰ ﺣﻴﺚ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ واﻟﺘﻮاﻓﻖ اﻟﺘﻜﻴﻒ أﺳﺎﻟﻴﺐ اﻟﻔﺮدإﺗﻨﻤﻴﺔ ﺣﻴﺎة ن اﻟﻤﺨﺎﻟﻒ ﻷﺣﻜﺎم أو اﻟﺸﺮع ﻓﻴﻬﺎ اﻟﻨﻈﺎم أو اﻟﻘﺎﻧﻮن وﺣﻴﻨﻤﺎ ﻟﻨﻔﺴﻪ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ارﺗﻀﺎهﺎ واﻟﺘﻲ ﺑﻬﺎ اﻟﻤﻌﻤﻮل اﻟﻘﻴﻢ ﻋﻠﻰ ﺧﺮوج إﺻﻼحﻳﻮ إﻟﻰ ﺗﺴﻌﻰ ﻓﺈﻧﻬﺎ إﺻﻼﺣﻴﺔ ﻣﺆﺳﺴﺔ ﻓﻲ ﻣﺎ ﺷﺨﺺ ﺿﻊ هﺬا وﺗﺸﻜﻴﻠﻪ ﺗﻜﻮﻳﻨﻪ إﻋﺎدة إﻟﻰ أي اﻟﻨﺰﻳﻞ ﻣﺠﺘﻤﻌﻪ وﺣﻴﺎة ﻧﻔﺴﻪ ﺣﻴﺎة ﻓﻲ ﻓﺎﻋﻼً ﺳﻮﻳﺎً ﺷﺨﺼﺎً ﻟﻴﻜﻮن اﻧﺤﺮاﻓﻪ ﺑﻌﺪ. )ﻏﺎﻧﻢ م٩٠٠٢، ٦٣ص، .( اﻟ ﻟﻤﻌﺎﻣﻠﺔ اﻷدﻧﻰ اﻟﺤﺪ ﻗﻮاﻋﺪ ﺻﺪور ﻤوﻣﻨﺬ ﺳﻨﺔ أﺳﻠ٥٥٩١ﺬﻧﺒﻴﻦ إﻟﻰ اﻟﻌﻘﺎﺑﻴﺔ اﻟﻔﻠﺴﻔﺔ اﺗﺠﻬﺖ م ﻮب اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻟﻠﺘﺄهﻴﻞ آﻌﻤﻠﻴﺔ واﻟﻌﻼج ،اﻹﺻﻼح اﻟﻤﺎدة ﻣﻦ آﻞ أآﺪت ٨٥ﻓﻘﺪ ٥٦واﻟﻤﺎدة اﻟﺤﺪ ﻗﻮاﻋﺪ ﻣﻦ ﻟﻠﺤﺮﻳﺔ اﻟﻤﺎﻧﻌﺔ واﻟﺘﺪاﺑﻴﺮ اﻟﻌﻘﻮﺑﺎت ﻃﺮﻳﻖ ﻋﻦ اﻟﺠﺮﻳﻤﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺣﻤﺎﻳﺔ هﺪف ﺑﻠﻮغ ﻳﻤﻜﻦ ﻻ أﻧﻪ اﻷدﻧﻰ ا ﻇﻞ ﻓﻲ اﻟﺤﻴﺎة ﻋﻠﻰ اﻟﻘﺪرة اﻟﻤﺠﺮم ﺴﺎب إآ ﻓﻲ اﻷﺧﻴﺮة هﺬﻩ وﻇﻔﺖ إذا إﻻ اﻹﻓﺮاج ﻋﻨﺪ اﻟﻘﺎﻧﻮن ﺣﺘﺮام ،ﻋﻨﻪ ﺗﻄﻮﻳﺮ وﻋﻠﻰ أﻧﻔﺴﻬﻢ اﺣﺘﺮام ﻋﻠﻰ اﻹﺻﻼﺣﻴﺔ اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ ﻧﺰﻻء اﻟﻌﻼج ﺷﺠﻊ إذا إﻻ ذﻟﻚ ﻳﺄﺗﻲ وﻻ ﺑﺎﻟﻤﺴﺆوﻟﻴﺔ ،ﺷﻌﻮرهﻢ واﻟﺘﺪرﻳﺐ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﺪﻳﻨﻴﺔ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ إﻟﻰ اﻟﻠﺠﻮء ﺧﻼل ﻣﻦ هﺬا ﻳﺘﺤﻘﻖ أن وﻳﻤﻜﻦ واﻹرﺷ اﻟﻔﺮدﻳﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ واﻟﺨﺪﻣﺔ اﻟﻤﻬﻨﻲ اﻷﺧﻼﻗﻴﺔواﻟﺘﻮﺟﻴﻪ واﻟﺘﺮﺑﻴﺔ اﻟﺠﺴﺪي واﻟﻨﻤﻮ اﻟﻤﻬﻨﻲ ﺎد. )اﻟﻌﻮﺟﻲ م٣٩٩١، ٣١٢ص، .(

٦١ اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ اﻟﻨﻮاﺣﻲ ﺟﻤﻴﻊ ﻣﻦ ﺗﻮازﻧﻪ وإﻋﺎدة ورﻋﺎﻳﺘﻪ اﻟﻔﺮد ﺣﻔﻆ ﻋﻠﻰ ﻳﻌﻤﻞ هﻨﺎ ﻓﺎﻟﺘﺄهﻴﻞ ، واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ واﻟﻤﻬﻨﻴﺔ واﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ واﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ . وﻣﻮاﻃﻨﺎً ﺳﻮﻳﺎً ﺷﺨﺼﺎً اﻹﺻﻼﺣﻴﺔ اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ ﻣﻦ ﻳﺨﺮج أن أﻣﻞ ﻋﻠﻰ ﻣﺠﺘﻤﻌﻪﺻﺎﻟﺤﺎً ﺑﻨﺎء ﻓﻲ ﻳﺴﻬﻢ . أﻧﻮاع اﻟﺘﺄهﻴﻞ : ١( اﻟﻨﻔﺴﻲ اﻟﺘﺄهﻴﻞ : وﺑﻤﺴﺎﻧﺪة أﺳﺎﺳﺎ اﻟﻨﻔﺴﻲ اﻷﺧﺼﺎﺋﻲ ﻳﺤﺎول اﻟﻨﻔﺴﻲ اﻟﺘﺄهﻴﻞ ﻓﻲ ﺧﻼل وﻣﻦ اﻷﺧﺼﺎﺋﻴﻴﻦ ﻣﻦ ﻏﻴﺮﻩ وﻳﻘﻮم وﻣﺘﺪﻧﻴﺔ ﻣﻀﻄﺮﺑﺔ اﻟﻌﺎدة ﻓﻲ ﺗﻜﻮن واﻟﺘﻲ اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ ﺣﺎﻟﺘﻪ ﻣﻦ اﻟﻨﺰﻳﻞ إﺧﺮاج اﻟﻔﺮﻳﻖ روح ﺳﻴﺎدة ﺑﺎﻟﺘﻌﺮف اﻟﻨﻔﺴﻲ اﻷﺧﺼﺎﺋﻲ اﻻﺿﻄﺮاﺑﺎت اﻟﺴﻴﻜﻮﺑﺎﺛﻋﻠﻰ واﻷﻋﺮاض اﻟﺘاﻟﻨﻔﺴﻴﺔ واﻟﺬهﺎﻧﻴﺔ ﻴﺔ ﻣﻨﻬﺎ ﻳﻌﺎﻧﻲ ﻲ اﻟﻨﺰﻳﻞ إﻟﻰ أدت اﻟﺘﻲ أو اﻟﺤﺒﺲ ﻋﻦ ﻧﺎﺗﺠﺔ آﺎﻧﺖ ﺳﻮاء إ ﺧﻼل ﻣﻦ وذﻟﻚ اﻟﺤﺒﺲ اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ اﻻﺧﺘﺒﺎرات ﺟﺮاء ﺣﻴﺚ واﻟﻌﻘﻠﻴﺔ اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ اﻟﻨﺰﻳﻞ ﻗﺪرات إﻟﺪراﺳﺔ اﻟﻨﻔﺲ وﻋﻠﻢ اﻟﻨﻔﺲ ﻋﻠﻢ أﺳﺎﻟﻴﺐ ﻳﺘﺒﻊ اﻟﻨﻔﺴﻲ اﻷﺧﺼﺎﺋﻲ ن ﺳﻌﻴﺎًا اﻟﻤﺸﻜﻼت هﺬﻩ ﻟﺤﻞ واﻟﺘﺠﺮﻳﺒﻲ واﻹآﻠﻴﻨﻴﻜﻲ ﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﺑﻴﺌﺘﻪ ﻣﻊ ﻟﻠﻨﺰﻳﻞ اﻟﻨﻔﺴﻲ اﻟﺘﻮاﻓﻖ إﻋﺎدة وراء ﺣﺘﻰ ﻧﺸﺄﺗﻪ ﻣﻨﺬ ﺟﺮﻳﻤﺘﻪ ﻻرﺗﻜﺎب اﻟﻨﺰﻳﻞ دﻓﻌﺖ اﻟﺘﻲ اﻟﺪواﻓﻊ آﺸﻒ وآﺬﻟﻚ اﻟﺨﺎرﺟﻲ ﻣﺠﺘﻤﻌﻪ وﻣﻊ اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ ﺳﻮاء ﻟﻠﻨﺰﻳﻞ واﻟﻨﻔﺴﻴﺔ اﻟﻄﺒﻴﺔ اﻟﺨﺪﻣﺎت ﺗﻘﺪﻳﻢ اﻟﻤﻬﻢ وﻣﻦ هﺬا اﻟﺴﺠﻦ وﺟدﺧﻮﻟﻪ ﻮدﻩأﺛﻨﺎء اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ داﺧﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺑﻴﺌﺘﻪ إﻟﻰ رﺟﻮﻋﻪ و ﺳﺮاﺣﻪ إﻃﻼق ﺑﻌﺪ أو اﻹﺻﻼﺣﻴﺔ. )ﻋﺮﻳﻢ م٦٧٩١، ٣٠٢ص، .( و اإﺣﻴﺚ ﻟﻠﺒﻴﺌﺔ ﻟﻠﺮﺟﻮع وﺗﺄهﻴﻠﻬﻢ اﻟﻨﺰﻻء إﺻﻼح ﻓﻲ هﺎم دور واﻟﻨﻔﺴﻴﺔ اﻟﻄﺒﻴﺔ ﻟﻠﺨﺪﻣﺎت ن ﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺧﺎﻟﻴ ﺳﻠﻴﻤﺔ ﺻﺤﻴﺔ ﺔﺑﺤﺎﻟﺔ اﻟﻌﻼج ﺗﻮﻓﻴﺮ ﻣﻦ ﻻﺑﺪ ﻟﺬﻟﻚ اﻷﻣﺮاض ﻣﻦ اﻟﻄﺒﻴﺔ اﻟﻌﻼﺟﻴﺔ ﺑﺎﻟﻄﺮق ﻟﻠﻨﺰﻳﻞ واﻟﺠﻤﺎﻋﻲ اﻟﻔﺮدي اﻟﻨﻔﺴﻲ واﻟﻌﻼج اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ.)اﻟﺴﻮارﺑﻲ م٨٨٩١، ٥٢ص، .( اﻟ اﻷﺧﺼﺎﺋﻴﻴﻦ ﺗﻮﻓﺮ ﻳﺘﻄﻠﺐ وهﺬا اﻟﻤﺆهﻠﻴﻦ اﻟﻌﻘﻠﻴﺔﻨﻔﺴﻴﻴﻦ ﻟﻸﻣﺮاض أﻃﺒﺎء ﺗﻮﻓﺮ ﻣﻦ آﺬﻟﻚ ﻻﺑﺪ أﻧﻪ آﻤﺎ وﺗﻮﻓﺮ اﻹﺻﻼﺣﻴﺔوﻣﺴﺎﻋﺪﻳﻬﻢ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت ﻓﻲ اﻹآﻠﻴﻨﻴﻜﻴﺔ واﻟﻤﻌﺪات اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ .

٧١ ٢ ( اﻟﺘﺄهﻴﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ : اﻟﺘﺄهﻴﻞ ﺧﻼل ﻣﻦ ﺟﺘﻤﺎﻋﻲاﻻﻳﺘﻢ إﻟﻰ ﺑﺎﻟﻨﺰﻳﻞ أدت اﻟﺘﻲ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ واﻟﺪواﻓﻊ اﻟﻌﻮاﻣﻞ ﻣﻊ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﺳﺒﺒﺎً وآﺎﻧﺖ واﻟﺠﺮﻳﻤﺔ اﻻﻧﺤﺮاف اﻹﺻﻼﺣﻴﺔ اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ إﻟﻰ دﺧﻮﻟﻪ ،ﻓﻲ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ اﻷﺧﺼﺎﺋﻲ وﻳﻠﻌﺐ دوراً هﺎﻣﺎً د وإﻋﺪاد إﺟﺮاء ﺧﻼل ﻣﻦ وذﻟﻚ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ هﺬا ﺷﺎﻣﻠﻓﻲ ﺔراﺳﺔ ﻳﺴﺎﻋﺪ ﻣﻤﺎ وأﺳﺮﺗﻪ اﻟﻨﺰﻳﻞ ﻋﻦ ﺳﻮف اﻟﺬﻳﻦ اﻹﺻﻼﺣﻴﺔ اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻣﻠﻴﻦ ﺑﺄدوار وﺗﻌﺮﻳﻔﻪ اﻟﻤﻨﺎﺳﺐ اﻟﻌﻼﺟﻲ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ﺗﺤﺪﻳﺪ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺎﻋﺪﺗﻪ ﻳﺘﻮﻟﻮن. )ﺗﻮﻓﻴﻖ م٧٩٩١، ٧١٢ص، .( اﻟﻌﺎﺋﻠﻴﺔ ﻇﺮوﻓﻪ وﻋﻦ ﻋﻨﻪ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت ﻳﺸﻤﻞ ﻟﻠﻨﺰﻳﻞ ﻣﻠﻒ ﻓﺘﺢ وآﺬﻟﻚ اﻷﺳﺮﻳﺔ، اﻟﺤﺎﻟﺔ ودراﺳﺔ ﻟﻬﻢ ﻟﻴﺼﺮف اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ اﻟﻀﻤﺎن وﻣﻜﺎﺗﺐ اﻟﺨﻴﺮﻳﺔ اﻟﺠﻤﻌﻴﺎت ﻃﺮﻳﻖ ﻋﻦ ﻟﻬﻢ اﻟﻤﺴﺎﻋﺪة ﻟﺘﻘﺪﻳﻢ اﻟﻨﺰﻻء ﻷﺳﺮ اﻷﺳﺮة ﻣﻌﻴﻞ ﻏﻴﺎب ﻇﻞ ﻓﻲ اﻟﻜﺮﻳﻤﺔ اﻟﺤﻴﺎة ﻟﻬﻢ وﻳﻮﻓﺮ واﻟﻌﻮز اﻟﺤﺎﺟﺔ ﺗﻘﻴﻬﻢ اﻟﺘﻲ اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ اﻟﻤﺴﺎﻋﺪات. )واﻟﺒﺎرا ﻟﻤﺮﺷﺪي هـ٧١٤١، ٣٣ص، .( وﻳﺴﻬﻢ ﺎﺋﻲ اﻷﺧﺼ ﺗﺼﻨﻴﻒاﻻ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﻓﻲ ﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻧﻮﻋﻴﺘﻬﺎ ﻓﻲ ﻣﺘﻨﺎﺳﺒﺔ ﻣﺠﻤﻮﻋﺎت إﻟﻰ اﻟﻨﺰﻻء ﻟﻬﺎ اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ اﻹﺻﻼﺣﻴﺔ اﻟﺒﺮاﻣﺞ ﻟﺘﺤﺪﻳﺪ وﺧﺼﺎﺋﺼﻬﺎ. )اﻟﺪوري ٩٨٩١، ٣٥٣ص،م .( ﺑﺎﻟﺪراﺳﺎت واﻟﻘﻴﺎم اﻟﻨﺰﻻء ﺑﺮﻋﺎﻳﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﻟﻠﻨﺪوات ﺑﺎﻹﻋﺪاد اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ اﻷﺧﺼﺎﺋﻲ وﻳﻘﻮم هﺬا ﺗﺤﺪث اﻟﺘﻲ اﻟﻤﺸﻜﻼت ودراﺳﺔ ﻋﺔ واﻟﺠﻤﺎ اﻟﻔﺮد ﻣﺴﺘﻮى ﻋﻠﻰ واﻷﺑﺤﺎث اﻹﺻﻼﺣﻴﺔ اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ داﺧﻞ اﻟﻤﺴﺘﻮﻳﺎت اﻧﺘﻬﺎج إﻟﻰ اﻟﻨﺰﻳﻞ ﺗﻮﺟﻴﻪ إﻟﻰ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ اﻟﺘﺄهﻴﻞ وﻳﻬﺪف ﻣﻌﻬﺎ ﻟﻠﺘﻌﺎﻣﻞ اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ اﻟﺨﻄﻂ ووﺿﻊ ﻣﻊ ﻟﻠﺘﻌﺎﻣﻞ وﺗﺄهﻴﻠﻪ اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ﻣﺸﻜﻼﺗﻪ ﻟﺤﻞ اﻟﺒﺼﻴﺮة ﻳﻜﺘﺴﺐ أن ﻋﻠﻰ وﻣﻌﺎوﻧﺘﻪ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﻤﺮﻏﻮب اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ ﻓﻲ اﻟﺴﻠﻴﻢ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ اﻟﺠﻮ وإﻳﺠﺎد ﻏﻴﺮﻩ اﻟﻮاﻋﻴﺔ اﻻﺗﺠﺎهﺎت ﺗﻨﻤﻴﺔ إﻟﻰ ﻳﺆدي ﻣﻤﺎ اﻹﺻﻼﺣﻴﺔ واﻟﻨﻈﺎم واﻟﻘﺎﻧﻮن واﻟﺤﻜﻮﻣﺔ اﻟﻔﺮاغ ووﻗﺖ واﻟﻌﻤﻞ واﻷﺳﺮة ﻟﻠﻤﻨﺰل ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ. )ﻋﺮﻳﻢ ٦٧٩١، ٤١٢ص، .( ﻣﻊ اﻟﻤﻼﺋﻢ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ اﻟﺘﻜﻴﻒ ﻋﻠﻰ وﻳﺴﺎﻋﺪﻩ ﻟﻠﻨﺰﻳﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ اﻟﺘﻮازن إﻋﺎدة إﻟﻰ ﻳﺆدي ﻣﻤﺎ وهﺬا وﻣﺠﺘﻤﻌﻪ أﺳﺮﺗﻪ .

٨١ ٣ ( ا ﻟﺜﻘﺎﻓﻲاﻟﺘﺄهﻴﻞ : ﺧﻼل ﻣﻦ وذﻟﻚ واﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ اﻟﺘﺮاﺛﻴﺔ اﻷﺻﺎﻟﺔ ﺣﻈﻴﺮة إﻟﻰ اﻟﻨﺰﻳﻞ إﻋﺎدة اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ اﻟﺘﺄهﻴﻞ ﺧﻼل ﻣﻦ ﻳﺘﻢ ﻓﻲ اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت ﺑﻔﺘﺢ وذﻟﻚ ﻋﻨﻬﺎ ﺧﺮج اﻟﺘﻲ ﻣﺠﺘﻤﻌﻪ وﻋﻘﻴﺪة وﻗﻮاﻧﻴﻦ وﻧﻈﻢ وﻗﻴﻢ وﺗﻘﺎﻟﻴﺪ ﺑﻌﺎدات رﺑﻄﻪ واﻟﺪﻳﻨﻴﺔ واﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﺑﺎﻟﻜﺘﺐ وﺗﺰوﻳﺪهﺎ اﻹﺻﻼﺣﻴﺔ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت ، وﺗﺨﺼ ﻟﻠﻤﻄﺎﻟﻌﺔ ﻣﻌﻴﻨﻪ أوﻗﺎت ﻴﺺ وأنواﻟﻘﺮاءة ﻟﻠﺮﺳﻢ وﻗﺎﻋﺎت واﻟﺘﺜﻘﻴﻔﻴﺔ واﻟﺪﻳﻨﻴﺔ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ اﻷﻓﻼم ﻟﻤﺸﺎهﺪة ﻣﺨﺼﺼﺔ ﻗﺎﻋﺎت آﺬﻟﻚ ﺗﻮﻓﺮ ﻳﺴﺎﻋﺪ اﻟﺬي اﻟﺠﺎﻧﺐ ﺑﻬﺬا ﺑﺎﻻهﺘﻤﺎم اﻹﺻﻼﺣﻴﺔ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت وﺗﻘﻮم هﺬا واﻟﺘﻠﻮﻳﻦ واﻟﻨﺤﺖ اﻟﻴﺪوﻳﺔ واﻷﺷﻐﺎل واﻟ اﻟﻤﻄﺎﻟﻌﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺄهﻴﻠﻲ اﻟﺠﺎﻧﺐ إﻟﻰ ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ وﻗﺖ وﻣﻞء واﻟﻤﻬﺎرات واﻟﻤﻌﺎرف ﺑﺎﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﺘﺰود ﻟﻠﻨﺰﻻء اﻟﻔﺮاغ). ٨٩ص،م٨٩٩١،ﻣﺘﻮﻟﻲ .( ﻓو اﻟﺴﻠﻴﻢ اﻟﺠﺴﻢ ﻓﻲ اﻟﺴﻠﻴﻢ اﻟﻌﻘﻞ أن ﺣﻴﺚ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ اﻷﻧﺸﻄﺔ آﺬﻟﻚ اﻟﻨﺰﻻء ﻳﻤﺎرس أن اﻟﻤﻬﻢ ﻤﻦ اﻟﻨﺰﻻء وهﻮاﻳﺎت وﻣﻴﻮل ﺎت رﻏﺒ ﺗﻠﺒﻲ اﻟﺘﻲ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ وﻗﺖ، اﺳﺘﺜﻤﺎر إﻟﻰ اﻟﺘﺄهﻴﻞ ﻣﻦ اﻟﻨﻮع هﺬا وﻳﻬﺪف آﺎﻓﺔ ﻓﻲ واﺗﺠﺎهﺎﺗﻬﻢ ﻟﻤﻴﻮﻟﻬﻢ اﻹﺷﺒﺎع وﺗﺤﻘﻴﻖ ﻟﻬﻢ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻣﻔﻴﺪ هﻮ ﻣﺎ إﻟﻰ وﺗﻮﺟﻴﻬﻬﺎ وﻃﺎﻗﺎﺗﻬﻢ اﻟﻨﺰﻻء واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ اﻟﻨﻮاﺣﻲ ، اﻟﺠﻴﺪ ﺳﺘﺜﻤﺎرﻻوﻟﻠﺘﺨﻄﻴﻂ اﻻﺧﺘﻴﺎر ﺣﺮﻳﺔ ﺗﻮﻓﺮ ﻣﻦ ﻻﺑﺪ اﻟﻨﺰﻳﻞ ﻓﺮاغ وﻗﺖ ﺗﻘﺪﻳ ﺧﻼل ﻣﻦ وذﻟﻚ اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ اﻟﻮﺟﻬﺔ اﻻﺧﺘﻴﺎر هﺬا ﺗﻮﺟﻴﻪ ﻳﺘﻢ أن ﻣﺠﺎﻻًﻋﻠﻰ ﻳﺘﻴﺢ ﻣﻤﺎ ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ ﺑﺮاﻣﺞ ﻢ واﺳﻌﺎً اﻟﻨﺰﻻء ﻣﻮاهﺐ ﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﻣﺘﻌﺪدة وﺟﻤﺎﻋﻴﺔ ﻓﺮدﻳﺔ أهﺪاف ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺨﻄﻴﻂ اﻋﺘﻤﺎد وﻳﻨﺒﻐﻲ ﻟﻼﺧﺘﻴﺎر اﻟﻮﻗﺖ ﻟﻘﻀﺎء اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ اﻟﻔﺮص ﻣﻦ واﺳﻊ ﻧﻄﺎق وﺗﻮﻓﻴﺮ.)ﺛﺎﻧﻲ م٥٨٩١،اﺑﻦ ٠٠١ص، ( . ٤( واﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ اﻟﺘﺮﺑﻮي اﻟﺘﺄهﻴﻞ : ﻳﻤﺮ واﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ اﻟﺘﺮﺑﻮي اﻟﺘﺄهﻴﻞ وأﻧﺸﻄﻓﻲ ﺑﺒﺮاﻣﺞ ﺔاﻟﻨﺰﻳﻞ واﻟﻤﻔﻴﺪة اﻟﺤﺴﻨﺔ اﻟﺴﻠﻮك ﺑﻘﻮاﻋﺪ ﻓﻴﻬﺎ ﻳﺰود واﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﻌﻤﺮ ﺣﻴﺚ ﻣﻦ ﻟﻪ اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ واﻷﻧﺸﻄﺔ ﺑﺎﻟﺒﺮاﻣﺞ ﻓﻴﻬﺎ ﻳﺰود آﻤﺎ ﺗﺮﺑﻮﻳﺔ ﺟﻬﺔ ﻣﻦ اﻹﺻﻼﺣﻴﺔ اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ إﻳﺪاﻋﻪ ﻗﺒﻞ ﻋﻠﻴﻪ آﺎن اﻟﺬي اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ ، اﻹﺻﻼح ﻓﻲ ودورﻩ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻷهﻤﻴﺔ وإدراآﺎً و واﻟﺘﻘﻮﻳﻢ ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺣﺮﺻﺎً ﻟﺪراﺳﺘﻬﻢﻣﻮاﺻﻠﺔ ﺰﻻء رﻗﻢ اﻟﻤﺎدة ﻧﺼﺖ ﻓﻘﺪ اﻟﺪارﺳﻴﻦ ﻏﻴﺮ ﺗﻌﻠﻴﻢ وآﺬﻟﻚ )٨١ (

٩١ اﻟﺼﺎد واﻟﺘﻮﻗﻴﻒ اﻟﺴﺠﻦ ﻧﻈﺎم ﻣﻦ رﻗﻢ اﻟﻤﻠﻜﻲ ﺑﺎﻟﻤﺮﺳﻮم ١٣ر ١٢وﺗﺎرﻳﺦ/٦/٨٩٣١ وزارة ﺗﻀﻊ أن هـ واﻟﺘﺜﻘﻴﻒ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻣﻨﺎهﺞ واﻟﺘﻮﻋﻴﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻋﻦ اﻟﻤﺴﺌﻮﻟﺔ اﻟﻤﺨﺘﺼﺔ اﻟﺠﻬﺎت ﻣﻊ ﺑﺎﻻﺗﻔﺎق اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ داﺧﻞ ووزارة اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ وزارة ﺑﻴﻦ ﺗﻨﺴﻴﻖ ﻣﻦ ﺗﻢ ﻟﻤﺎ ووﻓﻘﺎ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ اﻟﻤﺮاﺣﻞ ﻓﻲ اﻟﻤﻮﻗﻮﻓﻴﻦ ﻟﻠﻤﺴﺠﻮﻧﻴﻦ اﻟﺴﺠﻮن اﻟﺴﺠﻮن ﻓﻲ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻟﻤﻬﺎم واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ.) ٠٣٢ص،هـ٥٢٤١،ﺣﺴﻦ ( ﺎج اﻻﻧﺪﻣ إﻟﻰ ﻳﻌﻮد ﺣﺘﻰ اﻟﻨﺰﻳﻞ ﺳﻠﻮك ﻣﻌﺎﻟﺠﺔ إﻟﻰ اﻹﺻﻼﺣﻴﺔ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت ﻓﻲ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺑﺮاﻣﺞ وﺗﻬﺪف اﻟﻤﺠﺘ إﻟﻰﻓﻲ ﻳﺆدي اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ أن ﺣﻴﺚ ﻤﻊ إ ﺗﻀﻤﻨﻪ ﻣﺎ وهﺬا وﺳﻠﻮآﻬﻢ ﺗﻔﻜﻴﺮهﻢ ﻓﻲ اﻟﻨﺰﻻء ﻟﺪى ﺗﻐﻴﺮات ﺣﺪاث ﻣﻨﻬﺎ ﺑﻮﺳﺎﺋﻞ ﻳﻘﻮم اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ أن إﻟﻰ أﺷﺎر اﻟﺬي اﻟﻤﺘﺤﺪة اﻷﻣﻢ ﺗﻘﺮﻳﺮ : ١ ( وﻳﻬاﻟﻤﺴﺎﻋﺪة اﻷﻓﺮاد ﻣﻬﺎرات وﺗﻨﻤﻴﺔ اآﺘﺸﺎف ﻴﺊﻋﻠﻰ ﻗﺪرﺗﻬﻢ وﻳﺰﻳﺪ اﻟﻤﻮﺿﻮﻋﻲ اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ ﺳﺒﻞ ﻟﻬﻢ واﻹﺑﺪاع اﻟﺨﻠﻖ ﻋﻠﻰ . ٢( ﻓﻴﻪ واﻟﺮﻏﺒﺔ اﻟﺘﻐﻴﻴﺮ ﻟﻨﻘﻞ اﺳﺘﻌﺪاد أآﺜﺮ واﻟﻨﻔﻮس اﻟﻌﻘﻮل وﻳﺠﻌﻞ اﻟﺘﻘﺪم ﺗﺤﻘﻴﻖ ﻋﻠﻰ اﻷﻓﺮاد ﻳﺤﻔﺰ . ٣ ( إﻟﻰ وﻳﺪﻓﻌﻬﻢ اﻷﻓﺮاد ﻧﺠﺎح ﻳﺰﻳﺪ ﻓﻬﻮ واﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت واﻟﺠﻤﺎﻋﺎت ﻟﻸﻓﺮاد اﻟﻤﺤﺮرة اﻟﻘﻮى أﺣﺪ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ أن اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ اﻟﺴﻠﻢ ﻓﻲ اﻟﺼﻌﻮد . ٤ ( اﻟﺒﺸﺮي اﻻﺳﺘﺜﻤﺎر ﻣﻦ ﻧﻮع اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻹﻧﺘﺎﺟﻴﺔأن اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﻓﻲ.)اﻟﺤﻮﻳﻘﻞ هـ٥٢٤١، ٣٩١ص، ( ﻟﻠﺘﺰود اﻟﻨﺰﻳﻞ أﻣﺎم اﻟﻔﺮﺻﺔ ﺗﻘﺪم إﻧﻤﺎ ﻌﻠﻴﻤﻴﺔ واﻟﺘ اﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ ﺑﺮاﻣﺠﻬﺎ ﻓﻲ اﻹﺻﻼﺣﻴﺔ واﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ اﻟﻤﺮاﺣﻞ وﺗﻮﻓﻴﺮ اﻷﻣﻴﺔ ﻟﻠﻤﺮاﺣﻞ واﻟﺤﺴﺎب واﻟﻜﺘﺎﺑﺔ اﻟﻘﺮاءة ﻟﻤﻌﺮﻓﺔ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﺑﺎﻟﻤﻬﺎرات اﻟﺘ اﻟﻤﺴﺘﻮى ﺣﺴﺐ ﻟﻠﻨﺰﻻء واﻟﺨﻠﻘﻴﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ اﻻﺗﺠﺎهﺎت ﺗﻨﻤﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﻌﺎوﻧﺘﻪ وآﺬﻟﻚ ﻟﻠﻨﺰﻳﻞ ﻌﻠﻴﻤﻲ وإﻃﻼق ﺧﺮوﺟﻪ ﺑﻌﺪ واﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺻﻼﺣﻴﺔ اﻹ اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ داﺧﻞ اﻟﺘﻜﻴﻒ ﻣﻦ ﺗﻤﻜﻨﻪ اﻟﺘﻲ اﻟﺴﻠﻴﻤﺔ واﻟﻌﺎدات ﺑﺤﻘﻮﻗﻪ وﺗﺒﺼﻴﺮﻩ اﻟﻜﺘﺐ وﻗﺮاءة اﻟﻬﻮاﻳﺎت ﺗﻨﻤﻴﺔ ﻃﺮﻳﻖ ﻋﻦ ﻓﺮاﻏﻪ وﻗﺖ اﺳﺘﺜﻤﺎر ﻋﻠﻰ وﻣﻌﺎوﻧﺘﻪ ﺳﺮاﺣﻪ وا اﻣﺎﺗﻪﻟﺘﺰوواﺟﺒﺎﺗﻪ. ) اﻟﻀﺤﻴﺎن م١٠٠٢، ٦٤ص، .(

٠٢ ٥( اﻟﻤﻬﻨﻲ اﻟﺘﺄهﻴﻞ : واﺳﺘﺜﻤﺎرهﺎ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﻨﺰﻳﻞ وﻣﻮاهﺐ وﻣﻬﺎرات واﺳﺘﻌﺪادات ﻣﻴﻮل اآﺘﺸﺎف إﻟﻰ اﻟﻤﻬﻨﻲ اﻟﺘﺄهﻴﻞ ﻳﺴﻌﻰ ﻣﻴﻮﻟﻪ ﺗﻨﺎﺳﺐ اﻟﺘﻲ اﻟﺤﺮﻓﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺪرﻳﺐ ﺧﻼل ﻣﻦ اﻟﻤﻮهﺒﺔ هﺬﻩ ﺻﻘﻞ ﺛﻢ وﻣﻦ اﻟﺼﺤﻴﺢ اﻟﺘﻮﺟﻴﻪ وﺗﻮﺟﻴﻬﻬﺎ ﻗﺎدراً ﻳﺠﻌﻠﻪ ﻣﻤﺎ آﺴﺐ ﻣﺆهﻼًﻋﻠﻰ اﻟﺴﺠﻦ ﻣﻦ ﺧﺮوﺟﻪ ﺑﻌﺪ ﻋﻴﺸﻪ ﻣﻬﻨﻴﺎً أﺣﺪ ﻋﻠﻰ ﻋﺎﻟﺔ ﻳﺼﺒﺢ ﻻ وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻣﻨﺘﺠﺎً ﺷﺨﺼﺎ ﻳﺼﺒﺢ وإﻧﻤﺎ ﺷ ﻋﻠﻰ وﻳﻘﻮم ﻣﺠﺘﻤﻌﻪ وﻗﻴﻤﺆﻓﻲ ﻣﻜﺎﻧﻪ ﻟﻪ ﻳﺠﻌﻞ ﻣﻤﺎ أﺳﺮﺗﻪ ﺔون ﺑﻨﺎء ﻓﻲ ،ﻣﺠﺘﻤﻌﻪ ﻣﻜﺎﻧ ﻟﻪ اﻟﻤﻬﻨﻲ ﺔواﻟﺘﺄهﻴﻞ آﺒﻴﺮ ةوأهﻤﻴﺔ ﺣﻴﺚ اﻹﺻﻼح ﻣﺠﺎل إﻓﻲ واﻟﺸﻌﻮر ﺑﺎﻟﻨﻔﺲ اﻟﺜﻘﺔ ﻳﻮﻟﺪ ﻧﻪ واﻟﺘﻌﻠﻴﻤﺎتﺑﺎﻟﻤﺴﺆ اﻟﻨﻈﻢ واﺣﺘﺮام اﻵﺧﺮﻳﻦ ﻣﻊ واﻟﺘﻌﺎون اﻟﻌﻤﻞ ﻓﻲ اﻟﺪﻗﺔ ﻋﻠﻰ وﻳﺪرﺑﻬﻢ اﻟﻨﺰﻻء ﻟﺪى وﻟﻴﺔ. )ﺣﻄﺎب هـ٥٢٤١، ٥٤١ص، .( ﺳﻮاء اﻟﻨﺰﻳﻞ ﻋﻠﻰ ﺑﺎﻟﻔﺎﺋﺪة ﻳﻌﻮد ً إﻧﺘﺎﺟﻴﺎ ﻳﻜﻮن أن ﻳﺠﺐ اﻟﻨﺰﻻء ﺗﺄهﻴﻞ ﻓﻲ ﺛﻤﺎرﻩ اﻟﻌﻤﻞ ﻳﺆﺗﻲ وﻟﻜﻲ ﻳﺤﺘﻢ ﻣﺎ وهﺬا ﻣﻨﻬﺎ ﺧﺮوﺟﻪ ﺑﻌﺪ أو اﻹﺻﻼﺣﻴﺔ اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ داﺧﻞ اﻹﺻﻼﺣﻴﺔ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت ﻓﻲ اﻟﻌﻤﻞ ﻳﻜﻮن أن و اﻟﻌﻤﻞ ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﺔ واﻷﺟﻬﺰة واﻷدوات اﻟﻨﻮع ﺣﻴﺚ ﻣﻦ ﺧﺎرﺟﻬﺎ اﻟﺤﺮ ﻟﻠﻌﻤﻞ أﻣﻤﺎﺛﻼ هﻨﺎك ﻳﻜﻮن ن ﻋﻠﻴﻪ اﻹﻗﺒﺎل ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺰﻳﻞ ﻳﺸﺠﻊ ﻣﻤﺎ ﻣﺎدي ﺑﻤﻘﺎﺑﻞ اﻟﻌﻤﻞ هﺬا ﻳﻜﻮن وأن اﻟﻨﺰﻻء ﻣﻴﻮل ﻣﻊ ﻟﻴﺘﻨﺎﺳﺐ ﺗﻨﻮع ﺗﻘﺪﻳﺮﻩ ﻳﺰداد وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ وإﺗﻘﺎﻧﻪ وإﺟﺎدﺗﻪ ﻳﺆدﻳﻪ اﻟﺬي اﻟﻌﻤﻞ وﻟﻘﻴﻤﺔ ﻟﻨﻔﺴﻪ ، ﻋﻠﻰ ﻳﺴﺎﻋﺪﻩ أﺧﺮى ﻧﺎﺣﻴﺔ وﻣﻦ ﻣﻨﻬﺎ ﺧﺮوﺟﻪ ﺑﻌﺪ أو اﻹﺻﻼﺣﻴﺔ اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ ﻓﻲ وﺟﻮدﻩ أﺛﻨﺎء وأﺳﺮﺗﻪ ﻧﻔﺴﻪ ﻋﻠﻰ اﻹﻧﻔﺎق. )ةﻋﻘﻴﺪ م٥٩٩١، ، ٩٢٣ص - ٠٣٣ .( ﺛﻘﺔ أآﺜﺮ ﻳﻜﻮن ﺳﻮف اً ﺟﻴﺪ ﻣﻬﻨﻴﺎً ﺗﺄهﻴﻼً ﻣﺆهﻼً اﻹﺻﻼﺣﻴﺔ اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ ﻣﻦ ﻳﺨﺮج اﻟﺬي اﻟﻨﺰﻳﻞ إن ﺣﻴﺚ ﺑ أﺗﻘﻨﻬﺎ اﻟﺘﻲ اﻟﻤﻬﻨﺔ ﻣﻦ اﻟﺸﺮﻳﻒ اﻟﻜﺴﺐ ﻟﻪ ﻳﻀﻤﻦ ﻋﻤﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﺤﺼﻮل ﻣﻦ ﻳﻤﻜﻨﻪ آﻤﺎ ﻋﻠﻴﻬﺎ واﻋﺘﻤﺎداً ﻨﻔﺴﻪ اﻹﺻﻼﺣﻴﺔ اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ ﻣﻦ ﺧﺮوﺟﻪ ﻗﺒﻞ .

١٢ ٦( اﻟﺪﻳﻨﻲ اﻟﺘﺄهﻴﻞ : دوراً اﻟﺪﻳﻨﻲ اﻟﺘﺄهﻴﻞ ﻳﻠﻌﺐ ﻓﻌﺎﻻً ﻳﻮﻗﻆ اﻟﺪﻳﻦ أن إذ ﻟﻠﻨﺰﻳﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ واﻟﺘﺄهﻴﻞ اﻹﺻﻼح ﻋﻤﻠﻴﺔ ﻓﻲ وﻳﻌ اﻟﻨﺰﻳﻞ ﺿﻤﻴﺮ إﻟﻰ اﻟﺨﺎﻃﺌﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ واﺗﺠﺎهﺎﺗﻪ اﻟﺴﻠﻮآﻴﺔ وأﻧﻤﺎﻃﻪ وﻃﺒﺎﻋﻪ أﻓﻜﺎرﻩ وﻳﻐﻴﺮ ﺪل اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻣﻦ ﻣﻘﺒﻮﻟﺔ واﺗﺠﺎهﺎت ﺳﻠﻮآﻴﺎت. ) اﻟﺴﺪﺣﺎن ٢٢ص،هـ٤١٤١، .( ﺣﻴﺚ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻓﻲ اﻟﻤﻬﻢ اﻟﻌﻨﺼﺮ ﺑﺎﻋﺘﺒﺎرﻩ اﻟﻔﺮد ﺑﺘﺮﺑﻴﺔ اﻹﺳﻼم ﻋﻨﻲ إوﻗﺪ ﺗﺒﺪأ ﻟﻠﻔﺮد اﻟﺴﻠﻴﻤﺔ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ن ﻟﺪﻳﻪ اﻟﺪﻳﻨﻲ اﻟﻀﻤﻴﺮ ﺎًﺑﺘﺮﺑﻴﺔ ﺣﺎرﺳ ﻟﻴﻜﻮن اﻟﺪﻳﻨﻲ اﻟﻀﻤﻴﺮ ﻷن وذﻟﻚ واﻟﻌﻠﻦ اﻟﺴﺮ ﻓﻲ اﻹﺳﺮاف ﻣﻦ ﻟﻪ اﻟﺮﺳﻮل ﻗﺎل ﺗﻨﻔﻴﺬهﺎ ﻓﻲ ﻳﺒﺪأ أن ﻗﺒﻞ وﻓﻜﺮﻩ اﻹﻧﺴﺎن ﺿﻤﻴﺮ ﻣﻦ ﺗﺒﺪأ اﻟﺠﺮﻳﻤﺔ وﻷن ﺑﺨﺎﻟﻘﻪ اﻹﻧﺴﺎن ﻳﺮﺑﻂ " ﻧﻮى ﻣﺎ اﻣﺮئ ﻟﻜﻞ وإﻧﻤﺎ ﺑﺎﻟﻨﻴﺎت اﻷﻋﻤﺎل إﻧﻤﺎ" ) اﻟﺒﺨﺎري اﻟﻮﺣﻲ، ﺑﺪء ﺑﺎب/١ ( ، إوﺣﻴﺚ إﻳﻘﺎظ ن ﺿﻤﻴﺮ اﻻﺳﺘﻘﺎﻣﺔ ﻃﺮﻳﻖ إﻟﻰ ﺳﻠﻮآﻪ وﺗﻌﺪﻳﻞ اﻟﺼﻮاب ﺟﺎدة إﻟﻰ إﻋﺎدﺗﻪ إﻟﻰ ﻳﺆدي إﻧﻤﺎ أﺧﺮى ﻣﺮة اﻟﻨﺰﻳﻞ اﻟﺠﺮﻳﻤﺔ ﻣﻦ ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ وﻗﺎﻳﺔ هﺬا وﻓﻲ اﻟﻤﻨﺤﺮف اﻟﺴﻠﻮك ﻋﻦ وإﺑﻌﺎدﻩ.)ﻴﺲ اﻟﻄﺨ هـ٠١٤١، ٨٣ص، ( و ﻣﻦ ﺗﻌﺎﻟﻰ اﷲ ﺑﻤﺸﻴﺌﺔ اﻟﻨﺰﻳﻞ ﺗﻤﻨﻊ اﻟﺘﻲ اﻷﺳﺲ أهﻢ ﻣﻦ اﻟﻨﺰﻳﻞ ﻧﻔﺲ ﻓﻲ اﷲ ﻣﺨﺎﻓﺔ ﻏﺮس إن ﺣﻴﺚ إﻟﻴﻬﺎ اﻟﻌﻮدة أو ﺮﻳﻤﺔ اﻟﺠ ،ارﺗﻜﺎب ﺑﺼﻮرة ﺑﺮﺑﻪ ﺻﻠﺔ ﻋﻠﻰ اﻹﻧﺴﺎن ﺗﺠﻌﻞ اﻟﻌﺒﺎدات ﻋﻠﻰ ﻓﺎﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ اﻟﻌﺒﺎدات ﻣﻦ وﻏﻴﺮهﺎ ﻣﻌﺎﻧﻴﻪ وﺗﺪﺑﺮ اﻟﻜﺮﻳﻢ اﻟﻘﺮﺁن وﻗﺮاءة أوﻗﺎﺗﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﺼﻠﻮات أداء وﺧﺎﺻﺔ ﻣﺴﺘﻤﺮة . اﻟﺪﻳﻨﻲ اﻟﺘﺄهﻴﻞ أهﻤﻴﺔ : اﻹﺻﻼﺣﻴﺔ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت ﻓﻲ اﻟﺪﻳﻨﻲ اﻟﺘﺄهﻴﻞ أهﻤﻴﺔ ﺗﺘﻀﺢ ﻴﺚﺣ اﻟﻨﺰﻻء ﻣﻦ اﻟﻜﺜﻴﺮ أن اﻟﻤﻼﺣﻆ ﻣﻦ أﻧﻪ اﻟﺪﻳﻨﻲ اﻟﻮازع ﻧﻘﺺ إﻟﻰ اﻧﺤﺮاﻓﻬﻢ ﻳﻌﻮد ﺳﻴﻄﺮ ةوﺿﻌﻒ اﻟﻘﻴﻢ ﻟﺪﻳﻬﻢ اﻟﺠﺮﻳﻤﺔ ارﺗﻜﺎب وﻗﺖ ﻓﺈن وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ اﻻﻧﺤﺮاف ﻋﻮاﻣﻞ ﻣﻦ ﻣﻬﻢ ﻋﺎﻣﻞ اﺳﺘﺌﺼﺎل إﻟﻰ ﻳﺆدي ﺳﻮف ﻟﻬﻢ اﻟﺪﻳﻨﻲ اﻟﺘﺄهﻴﻞ. )اﻟﻀﺤﻴﺎن ١٠٠٢، م ، ٣٣ص (

٢٢ ذآﺮ وﻗﺪ ﻏﺎﻧﻢ) م٤٩٩١ ( اﻟﺠ ارﺗﻜﺎب أن اﻟﻔﺮد ﻗﺒﻞ ﻣﻦ ﺮﻳﻤﺔ " أي ﻟﺪﻳﻪ اﻟﺬاﺗﻴﺔ اﻟﺮﻗﺎﺑﺔ ﺿﻌﻒ إﻟﻰ ﻳﻌﻮد اﺧﺘﻼل ذﻟﻚ وﻳﻌﻨﻲ اﻟﻔﺮد ﻋﻨﺪ ﻟﻠﺴﻠﻮك اﻟﺪﻳﻨﻲ أناﻟﻀﺎﺑﻂ ﺗﻮﻗﻒ ﻋﻨﺪ اﻟﺠﺮﻳﻤﺔ ارﺗﻜﺎب ﻋﻠﻰ ﻳﻘﺪم اﻟﺸﺨﺺ اﻟﻤﺸﺮوع ﻋﻨﺪ وإﻳﻘﺎﻓﻪ اﻟﻔﺮد هﺬا ﺟﻤﺎح آﺒﺢ ﻓﻲ دورﻩ ﻣﻤﺎرﺳﺔ ﻋﻦ داﺧﻠﺔ اﻟﺪﻳﻨﻲ اﻟﻀﺎﺑﻂ واﻟﺼﻮاب"٤٦١ص . ﻳ اﻟﺪﻳﻨﻲ دورﻓﺎﻻﻋﺘﻘﺎد اًﻠﻌﺐ ﺎًهﺎﻣ ﺣﺮم ﻓﻘﺪ اﻟﻤﻌﺎﺻﻲ ارﺗﻜﺎب ﻣﻦ وﻳﻤﻨﻌﻬﻢ اﻷﻓﺮاد ﺳﻠﻮك ﺒﻂ ﺿ ﻓﻲ ﻣﻤﺎ وﻏﻴﺮهﺎ واﻟﺨﻤﺮ واﻟﺮﺑﺎ واﻟﻘﻤﺎر اﻟﺰﻧﺎ ﺗﺤﺮﻳﻢ ﻣﺜﻞ ﺑﺎﻹﻧﺴﺎن اﻹﺿﺮار ﺷﺄﻧﻪ ﻣﻦ ﻣﺎ آﻞ اﻹﺳﻼﻣﻲ اﻟﺪﻳﻦ اﻟﻔﺮد ﻋﻠﻰ ﺿﺮراً ﻳﺸﻜﻞ ، ارﺗﻜﺎب ﻓﻲ أﺳﺎﺳﻴﺎً دوراً ﻟﻬﺎ ﻓﺈن اﻟﺸﺮع ﺣﺮﻣﻬﺎ اﻟﺘﻲ اﻷﻣﻮر هﺬﻩ وﻣﺜﻞ اﻟﺠ دﻧﻴﻮﻳﺔ ﺑﻌﻘﻮﺑﺎت ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻳﻌﺎﻗﺐ اﻟﺨﻤﺮ وﺷﺮب ﻟﺰﻧﺎ ا ﻣﺜﻞ ذاﺗﻬﺎ ﻓﻲ ﺟﺮﻳﻤﺔ ﻣﻨﻬﺎ اﻟﺒﻌﺾ أن ﺑﻞ ﺮﻳﻤﺔ اﻹﺳﻼﻣﻲ اﻟﺸﺮع ﻓﻲ وأﺧﺮوﻳﺔ اﻟﺪﻳﻦ، ﺗﺤﺮﻳﻢ وﻣﺎ ﻟﻠﺠﺮﻳﻤﺔ ﻣﻨﻌﺎً إﻻ ﻟﻬﺎ ،اﻹﺳﻼﻣﻲ ﺗﻜﻮن أن اﻟﻤﻬﻢ وﻣﻦ اﻟ ﻳﻜﻮن ﺑﺤﻴﺚ ﻣﺆهﻠﻴﻦ أﺷﺨﺎص ﻋﻠﻴﻬﺎ وﻳﻘﻮم ﺻﺤﻴﺤﺔ أﺳﺲ ﻋﻠﻰ ﻣﺒﻨﻴﺔ اﻟﺪﻳﻨﻲ اﻟﺘﺄهﻴﻞ ﺑﺮاﻣﺞ ﻋﻠﻰ ﺘﺮآﻴﺰ اﻟﺘﺮاﺣﻢ إﻟﻰ ﺗﺪﻋﻮ اﻟﺘﻲ اﻟﻨﺒﻴﻠﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ اﻷﺧﻼق اﻟﻔﺮد ﻓﻲ وﻳﻨﻤﻲ ﻓﺎﻋﻼً ﻳﻜﻮن ﺣﺘﻰ اﻟﻤﻈﻬﺮ ﻻ اﻟﺠﻮهﺮ اﻟﺘﻲ اﻟﺤﻤﻴﺪة اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ اﻷﺧﻼق ﻣﻦ وﻏﻴﺮهﺎ اﻟﺤﺴﻨﺔ واﻟﻤﻌﺎﻣﻠﺔ اﻟﻐﻴﺮ أﻣﻼك ﻋﻠﻰ اﻻﻋﺘﺪاء وﻋﺪم ﺣﺚ اﻟﺤﻨﻴﻒ اﻹﺳﻼﻣﻲ اﻟﺪﻳﻦ ،ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺧﺮ اﻟﻐﺎﻟﺐ ﻓﻲ اﻟﺠﺮﻳﻤﺔ آﺎﻧﺖ ﻓﺈذا ﻓﻲ واﻧﺤﺮاف اﻟﻤﺴﺘﻘﻴﻢ اﻟﺼﺮاط ﻋﻦ وج ﺑﻤﻔﻬﻮﻣﻬﺎ اﻟﻌﺒﺎدة ﻓﺈن اﻟﺮذاﺋﻞ ﻣﺴﺘﻨﻘﻊ ﻓﻲ واﻧﻐﻤﺎس وﺷﻬﻮاﺗﻬﺎ اﻟﺤﻴﺎة ﻟﻤﻠﺬات اﺳﺘﺴﻼم ﻋﻦ ﻧﺎﺗﺞ اﻟﺴﻠﻮك ﻟﻌﺒﺎدﻩ اﷲ ﺷﺮﻋﻪ اﻟﺬي اﻟﻤﺴﺘﻘﻴﻢ اﻟﻄﺮﻳﻖ ﻋﻠﻰ اﺳﺘﻘﺎﻣﺔ اﻟﺸﺎﻣﻞ. W m Xn m l k jo v u t s r q pw | { z y xl ،]٣٥١،ﻌﺎماﻷﻧ[ . اﻟﺬي اﻟﻘﻮﻳﻢ اﻟﻄﺮﻳﻖ ﻋﻠﻰ إﺳﺘﻘﺎﻣﺔ وﺗﻌﺎﻟﻰ ﺳﺒﺤﺎﻧﻪ ﷲ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﻦواﻟﻌﺒﺎدة رب ﺷﺮﻋﻪ و ﺑﺎﻟﺮوح ﺳﻤﻮ ﻋﻦ وﺻﺒﺮ اﻹرادة ﻓﻲ وﻗﻮة اﻟﺸﻴﻄﺎن وﻧﻮازع واﻟﻬﻮى اﻟﺬات ﻋﻠﻰ واﻧﺘﺼﺎر اﻟﻌﻠﻰ اﻟﺪرﺟﺎت إﻟﻰ واﻟﻌﻘﻞ ﻋ وآﺮﻣﻪ أﺟﻠﻬﺎ ﻣﻦ اﻹﻧﺴﺎن اﷲ ﺧﻠﻖ اﻟﺘﻲ ﺑﺎﻟﻮﻇﻴﻔﺔ وﻗﻴﺎم واﻟﺬﻧﻮب اﻟﻤﻌﺎﺻﻲ ﻓﺎﷲ ﻣﺨﻠﻮﻗﺎﺗﻪ ﺳﺎﺋﺮ ﻠﻰ