عدد الصفحات ١أ ﻢـــﺴـﻘاﻟ : اﻹﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ اﻟﻌﻠﻮم اﻟﺘﺨﺼﺺ:اﻹﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ واﻟﺮﻋﺎﻳﺔ اﻟﺘﺄهﻴﻞ اﻟﺪراﺳ ﺔـﻣﺴﺘﺨﻠﺺ اﻟﺪراﺳﺔ ﻋﻨﻮان: ا ﺣﻔﻆ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻘﺮﺁنﻟدور اﻹﺻﻼﺣﻴﺔ ﺑﺎﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﻨﺰﻻء ﺗﺄهﻴﻞ ﻓﻲ اﻟﻜﺮﻳﻢ . اﻟﻄﺎﻟﺐ اﻋﺪاد: اﻟﺤﺮﺑﻲ رﺷﻴﺪ ﺑﺎدي ﻣﺤﻤﺪ . اﻟﻌﻠﻤﻲ اﻟﻤﺸﺮف: أ.د. ﻏﺎﻧﻢ اﻟﻐﻨﻲ ﻋﺒﺪ ﻋﺒﺪاﷲ اﻟﺪرا ﺳﺔﻣﺸﻜﻠﺔ : اﻹﺟﺎﺑﺔ ﻓﻲ اﻟﺪراﺳﺔ ﻣﺸﻜﻠﺔ اﻟﺘﺎﻟﻲﺗﺘﺤﺪد اﻟﺮﺋﻴﺲ اﻟﺘﺴﺎؤل ﻋﻠﻰ: ﻣﺎ دور ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻹﺻﻼﺣﻴﺔ ﺑﺎﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﻨﺰﻻء ﺗﺄهﻴﻞ ﻓﻲ اﻟﻜﺮﻳﻢ اﻟﻘﺮﺁن ﺣﻔﻆ . ﻣﺠﺘﻤﻊ وﻋﻴﻨﺔ اﻟﺪراﺳﺔ: ﻣﻦ ﺘﻜﻮن ﻳ ﺟﻤﻴﻊ ﺑ اﻟﻜﺮﻳﻢ اﻟﻘﺮﺁن ﺣﻔﻆ ﺑﺒﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﻤﻠﺘﺤﻘﻴﻦ اﻟﻨﺰﻻء ﺴﺠﻦ ﻋﺪدهﻢ واﻟﺒﺎﻟﻎ اﻟﺨﺮج ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ)٠٤٢( ،ﻧﺰﻳﻞ اﻟﺪراوﺗﻢ ﺗﻄﺒﻴﻖ ﻣﻘﺪارهﺎ ﻋﻴﻨﺔ ﻋﻠﻰ ﺳﺔ)٧٦١( ﻧﺰﻳﻞ . اﻟﺪراﺳﺔ ﻣﻨﻬﺞ: اﻹﺟﺘﻤﺎﻋﻲ اﻟﻤﺴﺢ ﻣﺪﺧﻞ ﻃﺮﻳﻖ ﻋﻦ اﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻲ اﻟﻮﺻﻔﻲ اﻟﻤﻨﻬﺞ اﻟﺒﺎﺣﺚ ،اﺳﺘﺨﺪم اﻻ وﺗﻤﺜﻞ اﻟﺪراﺳﺔ ﻟﻬﺬﻩ اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ اﻷداة ﺳﺘﺒﺎﻧﺔ . اﻟﻨﺘﺎﺋﺞأ هﻢ : راﺳﺔ اﻟﺪ إﻟﻰﺗﻮﺻﻠﺖ اهﻤﻬﺎ ﻣﻦ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﻣﻦ ﻋﺪد : ١ - أﻓﺮادﻳﺘﻮاﻓﻖ ﺑﺪرﺟﺔ اﻟﺪراﺳﺔ ﺗﻘﻮﻳﺔ ﻓﻲ اﻟﻜﺮﻳﻢ اﻟﻘﺮﺁن ﺣﻔﻆ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ دور ﻋﻠﻰ ﺟﺪاً ﻣﻮاﻓﻖ اﻟﻨﺰﻻء ﻟﺪى اﻟﺪﻳﻨﻲ اﻟﻮازع مواﻧﻀﻤﺎ، إﻟﻰاﻟﻨﺰﻻء اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ اﻟﺘﺄهﻴﻞ ﻧﻈﺮﺗﻬﺑﺮاﻣﺞ ﻢوﺗﻐﻴﻴﺮ إﻟﻰ اﻟﺴﺠﻦ ﺪواﻟﺤ، ﻟﻠﺠﺮﻳﻤﺔ اﻟﻌﻮدة ،ﻣﻦ ٢ - أﻓﺮادﻳﺘﻮاﻓﻖ ﻋﻠﻰ ﺟﺪاً ﻣﻮاﻓﻖ ﺑﺪرﺟﺔ أناﻟﺪراﺳﺔ ﺻﻌﻮﺑﺎت هﻨﺎك اﻟﻨﺰﻻء ﺗﻮاﺟﻪ ﺑﺒ اﻟﻜﺮﻳﻢاﻟﻤﻠﺘﺤﻘﻴﻦ اﻟﻘﺮﺁن ﺣﻔﻆ ﺮﻧﺎﻣﺞ اﻹﺻﻼﺣﻴﺔ ﺑﺎﻟﻤﺆﺳﺴﺎت . ٣ - دﻻﻟﺔ ذات ﻓﺮوق وﺟﻮد إﺣﺼﺎﺋﻴﺔﻋﺪم ﻣﺴﺘﻮى ﻋﻨﺪ)٠,٥٠( ﻓﻲ داإﻓﺮاﺗﺠﺎهﺎت ﻣﺠﺘﻤﻊ اﻟﻨﺰﻻء ﻟﺪى اﻟﺪﻳﻨﻲ اﻟﻮازع ﺗﻘﻮﻳﺔ ﻓﻲ اﻟﻜﺮﻳﻢ اﻟﻘﺮﺁن ﺣﻔﻆ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ دور ﺣﻮل اﻟﺪراﺳﺔ ، ﺰﻻء اﻟﻨ إﻟﻰواﻧﻀﻤﺎم ﻧﻈﺮﺗﻬﻢ وﺗﻐﻴﻴﺮ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ اﻟﺘﺄهﻴﻞ إﻟﻰﺑﺮاﻣﺞ ،ﻟﺴﺠﻦا ﻣﻦ واﻟﺤﺪ ﻟﻠﺠﺮﻳﻤﺔ اﻟﻤﻠﺘﺤ،اﻟﻌﻮدة اﻟﻨﺰﻻء ﺗﻮاﺟﻪ اﻟﺘﻲ واﻟﺼﻌﻮﺑﺎت اﻟﻜﺮﻳﻢ اﻟﻘﺮﺁن ﺣﻔﻆ ﺑﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ﻘﻴﻦ اﻟﻌﻤﺮﺑﺎ ﻣﺘﻐﻴﺮ ﺧﺘﻼف ، واﻟﺠﻨﺴﻴﺔ اﻟﺴﺠﻦ، ﻗﺒﻞ واﻟﻤﻬﻨﺔ. اﻟﺘﻮﺻﻴﺎتأ هﻢ : ١ - وﻟﻮ آﺎﻣﻼً اﻟﻜﺮﻳﻢ اﻟﻘﺮﺁن ﻳﺤﻔﻆ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻣﺤﻜﻮﻣﻴﺘﻪ ﻣﻦ اﻟﻤﺘﺒﻘﻴﺔ اﻟﻤﺪة ﻣﻦ اﻟﻨﺰﻳﻞ إﻋﻔﺎء آﺎﻧﺖ اﻟﻤﺘﺒﻘﻴ اﻟﻤﺪة أآﺜﺮﺔ اﻟﻨﺼﻒ ﻣﻦ. ٢ - اﻟﻨﺰﻳﻞ إﻟﻰﻋﻮدة ﺧﺮوﺟﻋﻤﻠﻪ ﻪﺑﻌﺪ اﻟﺴﺠﻦ إذاﻣﻦ ﻳﻌﻤﻞ اﻟﻌﻤآﺎن ﻞوﺗﻮﻓﻴﺮ ﻟﻤﻦ اﻟﻤﻨﺎﺳﺐ ﻋﻤﻞ ﻟﺪﻳﻪ ﻟﻴﺲ. ٣ - اﻟﻨﺰﻳ ﻞﻣﺘﺎﺑﻌﺔ ﺧﺮوﺟﻟﻠﺤﻔﻆ ﻪﺑﻌﺪ اﻟﻘﺮﺁن ﺗﺤﻔﻴﻆ ﺟﻤﻌﻴﺎت ﺧﻼل ﻣﻦ اﻟﺴﺠﻦ ﻣﻦ اﻟﻜﺮﻳﻢ أو اﻟﻤﺴﺎﺟﺪ اﻷﺣﻴﺎء ﻓﻲ. ٤ - ﻟﺼﻌﻮﺑﺎ ا آﺎﻓﺔ ﺗﺬﻟﻴﻞ اﻟﻤﻠﺘﺤﻘﻴﻦ اﻟﻨﺰﻻء ﺗﻮاﺟﻪ اﻟﺘﻲ ت ﻓﻲ اﻟﻘﺮﺁن ﺣﻔﻆ اﻟﻜﺮﻳﻢﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﺑﺎﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻹﺻﻼﺣﻴﺔ.
عدد الصفحات ٣ب Department: Social Sciences Specialization: Rehabilitation and Social Welfare STUDY ABSTRACT Study Title: the role of memorizing the Holy Quran in the rehabilitation of resident to reformatory institutions. Student: Mohammed Badi Rasheed Al-harbi Advisor: Dr. Ghanem Abdullah Abdul Ghani Research Problem: the problem is to answer this main question: what is the main role of memorizing the Holy Quran in the rehabilitation of resident to reformatory institutions. Study Population(sample): the study sample is consisted of all residents who joined in the program of memorizing the Holy Quran in Al-Kharj prison. (240) residents. The study was applied to (167) residents. Research Methodology: Researcher used a descriptive analytical approach by the entrance of social survey, the questionnaire is the main tool for this study. Main Results: The study found a number of results including : 1 - consistent members of the study agreed very much the role of memorizing the Holy Quran in strengthening the religious faith to the residents, joining the various rehabilitation programs, change their point of view to prison and reducing the return to crime. 2- consistent members of the study agreed very much that there are difficulties faced residents enrolled in the program of the Holy Quran. 3- There are no statistically significant differences at the level of (0.05) in the trends of members of a community study on the role of memorizing the Holy Quran is strengthening the religious faith to the residents, joining the various rehabilitation programs and change their views to the prison, reduce the return to crime, and the difficulties faced by residents enrolled in the problem of memorizing the Holy Quran for different types of variable age, nationality, and profession before the prison. Main Recommendations: 1- he exemption of the resident for the remaining of his sentence when he memorize the whole Quran even if the remaining term of more than half . 2- he return of the resident to work after his release from prison if he works and provide appropriate job for those who do not have a job. 3- ollow up to save the resident after his release from prison by the memorizing the Holy Quran organizations and mosques. 4- o overcome all the difficulties faced by residents enrolled in the program of the Holy Quran.
عدد الصفحات ٤ج ﺪاءـــــــاﻹه أهﺪي اﻟﻌﻤﻞ إﻟﻰهﺬا ﻧﺒﺮاﺳﺎً آﺎﻧﺎ أﺿﺎءﻣﻦ ﺣﻴﺎﺗﻲ ﻣﺮاﺣﻞ إﻟﻰ واﻟﺪي ﺑﻔﻀﻠﻬﻤﺎ ﻋﺮﻓﺎﻧﺎً واﻟﻌﺎﻓﻴﺔ ﺑﺎﻟﺼﺤﺔ وﻣﺘﻌﻬﻤﺎ ﻋﻤﺮﻳﻬﻤﺎ ﻓﻲ اﷲ أﻣﺪ وواﻟﺪﺗﻲ اﻟﺬﻳاﻟ وأﺑﻨﺎﺋﻲ زوﺟﺘﻲ واﻟﻰ ﻋﻠﻲ ﺗﺤﻤﻠﻮﻌﻈﻴﻢ ﻦ اﻟﺠﻬﺪ ﻣﻦ اﻟﻜﺜﻴﺮ ﺑﺎﻧﺸﻐﺎﻟﻲا ﻋﻨﻬﻢ اﻟﺪراﺳﺔ هﺬﻩ ﺳﻨﻮات ﻃﻴﻠﺔ .
عدد الصفحات ٥د و ﺷـﻜـﺮ ﺗـﻘـﺪﻳـﺮ ﷲ اﻟﺤﻤﺪ ﻋﻠﻴﻪ ﻣﺤﻤﺪ ﻧﺒﻴﻨﺎ واﻟﻤﺮﺳﻠﻴﻦ اﻷﻧﺒﻴﺎء اﺷﺮف ﻋﻠﻰ واﻟﺴﻼم واﻟﺼﻼة اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﻦ أﻓﻀﻞرب واﻟﺘﺴﻠﻴﻢ وﺑﻌﺪاﻟﺼﻼة....... .أﺗﻮﺟﻪ ﻣﻦ ﺑﻜﺜﻴﺮ ﻋﻠﻲ اﻧﻌﻢ اﻟﺬي وﺗﻌﺎﻟﻰ ﺳﺒﺤﺎﻧﻪ ﷲ اﻟﻌﻈﻴﻢ ﺑﺎﻟﺸﻜﺮ ﻻ اﻟﺘﻲ ﻧﻌﻤﻪ وﻻ ﺗﻌﺪ ﻟﻲ اﷲ ﻳﺴﺮﻩ اﻟﺬي اﻟﻌﻠﻢ ﻧﻌﻤﺔ اﻟﻨﻌﻢ هﺬﻩ وﻣﻦ ﺗﺤﺼﻰ ، ﻳﺴﻌﺪﻧﻲ أنآﻤﺎ ﻪأﺗﻮﺟ ﺑﺎﻟﺸﻜﺮ إﻟﻰ اﻟ اﻟﻌﺰﻳﺰ ﻋﺒﺪ ﺑﻦ ﻧﺎﻳﻒ اﻷﻣﻴﺮ اﻟﻤﻠﻜﻲ اﻟﺴﻤﻮ ﺻﺎﺣﺐ ﻟﺮﺋﻴﺲ اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻨﺎﺋﺐ اﻟﻮزراء اﻟﺪاﺧﻠﻣﺠﻠﺲ وزﻳﺮ ﻴﺔ ااﻟرﺋﻴﺲ ﻷﻋﻠﻰﻤﺠﻠﺲ ﻣﺎﻟ ﻋﻠﻰ ﻠﺠﺎﻣﻌﺔ ﻣﺘﻮاﺻﻞ دﻋﻢ ﻣﻦ ﻳﺒﺬﻟﻪ اﻟﺠﺎﻣﻌ ﻟﻬﺬﻩ ،ﺔ ﺷﻜﺮأآﻤﺎ ﺑﺎﻟﺸﻜﺮ وأﺧﺺ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﻌﺎﻣﻠﻴﻦ وﺟﻤﻴﻊ اﻷﻣﻨﻴﺔ ﻟﻠﻌﻠﻮم اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻧﺎﻳﻒ ﺟﺎﻣﻌﺔ رﺋﻴ أﻣﻌﺎﻟﻲ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ﺲ.د. اﻟﻌﺰﻳ ﺰﻋﺒﺪ ﻣﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻐﺎﻣﺪي ﺻﻘﺮ ﺑﻦ ﺑﻬﺎ ﻟﻠﻮﺻﻮل ﺑﻪ إﻟﻰﻳﻘﻮم ﻣﻜﺎﻧﺔ اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت ﺑﻴﻦ ﻣﺮﻣﻮﻗﺔ أ، آﻤﺎ اﻟﺪراﺳﺎت آﻠﻴﺔ ﻋﻤﻴﺪ أﺷﻜﺮ اﻟﻌﻠﻴﺎ.د.ﻋﺎﻣﺮ ،اﻟﻜﺒﻴﺴﻲ ﻗﺴﻢ ورﺋﻴﺲ أ اﻹﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ اﻟﻌﻠﻮم.د.ﻆاﻟﺤﻔﻴﻋﺒﺪ أ،ﻣﻘﺪم دآﻤﺎ ﺷﻜﺮ. اهﻴﻢاﺑﺮ ﻋ ﺑﻦ اﻟﺠﻮدة إدارة ﻣﺪﻳﺮ اﻟﺪﺧﻴﻞ ﻠﻲ ﻣﺎﻋواﻻ ﻋﻠﻰ اﻷآﺎدﻳﻤﻲ ﺘﻤﺎد ﺑﻤ ﻟﻠﺮﻗﻲ ﺟﻬﺪ ﻣﻦ ﻳﺒﺬﻟﻪ اﻟﻌﻠﻤﻲ اﻟﺒﺤﺚ ﺑﺎﻟﺠﺎﻣﻌﺔﺴﺘﻮى ، دو . ﻣﻨﻪ ﺗﻌﻠﻤﺖ اﻟﺬي اﻟﺠﻬﻨﻲ ﻣﻨﺼﻮر أﺻﻮل اﻟﺸﻜﺮ ﻣﻦ ﻣﻨﻲ ﻓﻠﻪ اﻟﻌﻠﻤﻲ أﺟﺰﻟﻪاﻟﺒﺤﺚ ، اﺷﻜﺮ آﻤﺎ أ.د.ﻋﺜﻤﺎن ،ﻓﺎروق أ و.د.أ وآﺎﻓﺔ ﻋﻮدة أﻋﻀﺎءﺣﻤﺪ ﻣﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺪرﻳﺲ هﻴﺌﺔ ﻋﻄﺎء ﻣﻦ ﻟﻨﺎ ﻗﺪﻣﻮﻩ دراﺳﺘﻨﺎ ﻣﺮاﺣﻞ ﺧﻼل ﺑﺎﻟﺠﺎﻣﻌﺔ موأﻗﺪ، أ ﻟﻤﻦ واﻟﺘﻘﺪﻳﺮ اﻟﺸﻜﺮ ﺧﺎﻟﺺ ﺑﻴﺪي وأﻣﺪﻧﻲﺧﺬ ﺑﺘﻮﺟﻴﻬﺎﺗﻪ ﺣﺘﻰ ووﻗﺘﻪ ﺟﻬﺪﻩ وﺑﺬل أوﺻﻠﻨﻲاﻟﻘﻴﻤﺔ إﻟﻰ أ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ هﺬﻩ.د.اﷲ ﻋﺒﺪ اﻟﻐﻨ ﻲﻋﺒﺪ اﻟﻤﺸﺮف ﻏﺎﻧﻢ رﺳﺎﻟﺘﻲ ﻋﻠﻰ ﻣﺎ،اﻟﻌﻠﻤﻲ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺔ ﻟﺠﻨﺔ ﻷﻋﻀﺎء واﻟﺘﻘﺪﻳﺮ واﻟﺸﻜﺮ ﺟﺰء ﺑﺈﻋﻄﺎﺋﻲ ﺑﻪ اًﺗﻔﻀﻠﻮا ا وﻗﺘﻬﻢ وﻗﻣﻦ ﻟﺜﻤﻴﻦ رﺳﺎﻟﺘﻲ ﻣﻨﺎﻗﺸﺔ أ،ﺒﻮل وﺣﺪةﺷﻜآﻤﺎ رﺋﻴﺲ اﻟﺨﺮج ﺳﺠﻦ ﻣﺪﻳﺮ ﻣﺴﺎﻋﺪ ﺮ ﺧﺎﻟﺪ اﻟﻤﻘﺪم ﺑﺎﻟﺴﺠﻦ واﻟﺘﻮﺟﻴﻪ اﻹرﺷﺎد ﺑﻦ اﻟﻌﺰﻳ ﺰﻋﺒﺪ أﻟﺨﺮﺟﻲ ﻣﺎ ﻋﻠﻰ وﻣﺴﺎﻧﺪة دﻋﻢ ﻣﻦ ﻗﺪﻣﻪ أﺛﻨﺎء اﻟﺘﻄﺒﻴﻖ ،ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻻوآﺬﻟﻚ اﻟﺰهﺮاﻧﻲﺟاﻷﺧﺼﺎﺋﻲ ﺧﺎﻟﺪ ﻋﺒﺪ،ﺘﻤﺎﻋﻲ اﻷخ وآﺬﻟﻚ اﻟﻮاﺣﺪ أﻟﺨﺮﺟﻲ ، و أ اﻟﺨﺘﺎم ﻓﻲ ﻣﻦ آﻞ ﺷﻜﺮ ﻳﺘﺴﻊ وﻟﻢ دراﺳﺘﻲ ﻓﺘﺮة ﺧﻼل واﻟﻤﺴﺎﻋﺪة اﻟﻌﻮن ﻳﺪ ﻟﻲ ﻣﺪ اﻟﻜﺮﻳﻢ اﻟﻌﺰﻳﺰ اﷲ ﻣﻦ ﺎً راﺟﻴ ﻟﺬآﺮهﻢ أناﻟﻮﻗﺖ ﺷﺊ آﻞ ﻋﻠﻲ إﻧﻪ ﺣﺴﻨﺎﺗﻬﻢ ﻣﻴﺰان ﻓﻲ ذﻟﻚ ﻳﺠﻌﻞ ﻗﺪﻳﺮ .
عدد الصفحات ٦ﻩ اﻟﻤﺤﺘﻮﻳﺎت ﻗﺎﺋﻤﺔ اﻟﻤﻮﺿﻮع اﻟﺼﻔﺤﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ اﻟﺪراﺳﺔ ﻣﺴﺘﺨﻠﺺ أ اﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ اﻟﺪراﺳﺔ ﻣﺴﺘﺨﻠﺺ ب اﻹهـــــــــــــــــــــــــــــﺪاء ج واﻟﺘـﻘـﺪﻳـﺮ اﻟﺸــﻜــﺮ د اﻟﻤﺤﺘﻮﻳﺎت ﻗﺎﺋﻤـــــﺔ هـ - و اﻟﺠـــــﺪاول ﻗﺎﺋـﻤــــﺔ ز - ح اﻟﻤــــﻼﺣﻖ ﻗﺎﺋﻤـــــﺔ ط اﻷول اﻟﻔﺼﻞ)وأﺑﻌﺎدهﺎ اﻟﺪراﺳﺔ ﻣﺸﻜﻠﺔ ( اﻟﺪراﺳــــﺔ ﻣﻘﺪﻣــــــــﺔ ٢ اﻟ ﺪراﺳـــــﺔﻣﺸﻜﻠــــــﺔ ٤ اﻟﺪراﺳـــــﺔ ﺗﺴــﺎؤﻻت ٥ أهﺪاف اﻟﺪراﺳــــــﺔ ٦ أهﻤﻴﺔ اﻟﺪراﺳـــــــﺔ ٦ اﻟﺪراﺳــــــــﺔ ﺣــــﺪود ٨ اﻟﺪراﺳﺔ وﻣﺼﻄﻠﺤﺎت ﻣﻔﺎهﻴﻢ ٨ اﻟﺜﺎﻧﻲ اﻟﻔﺼﻞ)ﻟﻠﺪراﺳﺔ اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ اﻟﺨﻠﻔﻴﺔ ( اوﻻً : اﻟﻨﻈﺮي اﻹﻃﺎر ٥١ اﻟﺘﺄهﻴــــــــﻞ ٥١ أﻧﻮاع اﻷهﻴﻞ ٦١ أهﻤﻴﺔ اﻟﺘﺄهﻴﻞ ١٢ واﻷﺧﻼﻗﻲ اﻟﺪﻳﻨﻲ اﻟﺘﻬﺬﻳﺐ ٤٢ اﻟﻜﺮﻳﻢ اﻟﻘﺮﺁن ﺣﻔﻆ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ٩٢ اﻹﺻﻼﺣﻴﺔ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت ﻓﻲ اﻟﻜﺮﻳﻢ اﻟﻘﺮﺁن ﺣﻔﻆ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﺗﻄﺒﻴﻖ وﺿﻮاﺑﻂ ﺗﻌﻠﻴﻤﺎت ٤٣ اﻹﺻﻼﺣﻴﺔ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت ٤٤ أﻧﻮاع اﻹﺻﻼﺣﻴﺔ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت ٤٤ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﻓﻲ اﻹﺻﻼﺣﻴﺔ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺴﻌ ﻮدﻳﺔاﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ٧٤ ﻓﻲ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔاﻟﺴﺠﻦ اﻟﺸﺮﻳﻌﺔ ٧٤ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﻓﻲ اﻹﺻﻼﺣﻴﺔ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت ﺗﻄﻮر ٠٥ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﻓﻲ اﻹﺻﻼﺣﻴﺔ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت ﺗﺼﻨﻴﻒ ٥٥ اﻹ ﻟﻠﺴﻠﻮك اﻟﻤﻔﺴﺮة اﻟﻤﺪارس ﺟﺮاﻣﻲ ٨٥ اﻟﻔﻠﺴﻔﺔﺗﻄﻮر اﻹﺻﻼﺣﻲ واﻟﻔﻜﺮ اﻟﻌﻘﺎﺑﻴﺔ ٨٥ اﻟﺠﺮﻳﻤﺔ ﻣﻌﺎﻟﺠﺔ ﻣﻦ اﻹﺟﺮاﻣﻲ ﻟﻠﺴﻠﻮك اﻟﻤﻔﺴﺮة اﻟﻤﺪارس ﻣﻮﻗﻒ ٠٦ اﻟﺠﺮﻳﻤﺔ ﻣﻌﺎﻟﺠﺔ ﻣﻦ اﻹﺳﻼم ﻣﻮﻗﻒ ٤٦
عدد الصفحات ٧و اﻟﻤﻮﺿﻮع اﻟﺼﻔﺤﺔ اﻹﺳﻼﻣﻲ اﻟﺠﻨﺎﺋﻲ اﻟﺘﺸﺮﻳﻊ ﺧﺼﺎﺋﺺ ٠٧ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ اﻟﺸﺮﻳﻌﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﻘﺎب اهﺪاف ١٧ ﺛﺎﻧﻴﺎً :اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ اﻟﺪراﺳﺎت ٧٧ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ اﻟﺪراﺳﺎت ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻌﻘﻴﺐ ٤٨ اﻟﺜﺎﻟﺚ اﻟﻔﺼﻞ )ﻟﻠﺪراﺳﺔ اﻟﻤﻨﻬﺠﻴﺔ اﻹﺟﺮاءات ( اﻟﺪراﺳﺔﻣ ﻨﻬﺞ ٨٨ ﻣﺠﺘﻤﻊ وﻋﻴﻨﺔ اﻟﺪراﺳﺔ ٩٨ أداة ﺗﺼﻤﻴﻤﻬﺎ وﻣﺮاﺣﻞ اﻟﺪراﺳﺔ ٩٨ اﻷداة ﺑﻨﺎء ﺧﻄﻮات ١٩ إﺟﺮاءات اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت ﻟﺠﻤﻊ اﻟﺘﻄﺒﻴﻖ ٠٠١ اﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺔ اﻷﺳﺎﻟﻴﺐ ٠٠١ اﻟﺮاﺑﻊ اﻟﻔﺼﻞ)ﻧﺘﺎﺋﺠﻬﺎ وﻣﻨﺎﻗﺸﺔ اﻟﺪراﺳﺔ ﺑﻴﺎﻧﺎت وﺗﺤﻠﻴﻞ ﻋﺮض ( ﺑﻮﺻﻒ اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ أﻓﺮاداﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﺔاﻟﺪراﺳ ٥٠١ اﻟﺪراﺳﺔ ﺑﺄﺳﺌﻠﺔ اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ٣١١ اﻷول اﻟﺘﺴﺎؤل ﻋﻠﻰ اﻹﺟﺎﺑﺔ ٣١١ اﻟﺜﺎﻧﻲ اﻟﺘﺴﺎؤل ﻋﻠﻰ اﻹﺟﺎﺑﺔ ١٢١ اﻟﺜﺎﻟﺚ اﻟﺘﺴﺎؤل ﻋﻠﻰ اﻹﺟﺎﺑﺔ ٩٢١ اﻟﺮاﺑﻊ اﻟﺘﺴﺎؤل ﻋﻠﻰ اﻹﺟﺎﺑﺔ ٨٣١ اﻟﺨﺎﻣﺲ اﻟﺘﺴﺎؤل ﻋﻠﻰ اﻹﺟﺎﺑﺔ ٦٤١ اﻟﺨﺎﻣﺲ اﻟﻔﺼﻞ)واﻟﻨﺘ اﻟﺪراﺳﺔ واﻟﺘﻮﺻﻴﺎتﺧﻼﺻﺔ ﺎﺋﺞ ( ﺔاﻟﺪراﺳﺧﻼﺻﺔ ٨٥١ اﻟﺪراﺳﺔ ﻧﺘﺎﺋﺞ ١٦١ اﻟﺪراﺳﺔ وﻣﻘﺘﺮﺣﺎت ﺗﻮﺻﻴﺎت ٧٦١ اﻟﻤﺮاﺟﻊ ﻗﺎﺋﻤﺔ ٠٧١ اﻟﻤﻼﺣﻖ ٧١
عدد الصفحات ٨ز ﻗﺎﺋﻤﺔ اﻟﺠﺪاول رﻗﻢ اﻟﺠﺪول اﻟﺠﺪول ﻋﻨﻮان اﻟﺼﻔﺤﺔ رﻗﻢ ١ اﻷول اﻟﻤﺤﻮر أﻟﻔﺎآﺮوﻧﺒﺎخ ﻣﻌﺎﻣﻞ ٢٩ ٢ اﻷول اﻟﻤﺤﻮر ﻟﻤﻔﺮدات اﻟﺴﺎﻳﻜﻮﻣﺘﺮي اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ ٣٩ ٣ اﻟﺜﺎﻧﻲ اﻟﻤﺤﻮر اﻟﻔﺎآﺮوﻧﺒﺎخ ﻣﻌﺎﻣﻞ ٤٩ ٤ اﻟﺜﺎﻧﻲ اﻟﻤﺤﻮر ﻟﻤﻔﺮدات اﻟﺴﻴﻜﻮﻣﺘﺮي اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ ٥٩ ٥ اﻟﺜﺎﻟﺚ اﻟﻤﺤﻮر اﻟﻔﺎآﺮوﻧﺒﺎخ ﻣﻌﺎﻣﻞ ٦٩ ٦ اﻟﺜﺎﻟﺚ اﻟﻤﺤﻮر ﻟﻤﻔﺮدات اﻟﺴﻴﻜﻮﻣﺘﺮي اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ ٧٩ ٧ اﻟﻔﺎ اﻟﺮاﺑﻊﻣﻌﺎﻣﻞ اﻟﻤﺤﻮر آﺮوﻧﺒﺎخ ٨٩ ٨ اﻟﺮاﺑﻊ اﻟﻤﺤﻮر ﻟﻤﻔﺮدات اﻟﺴﻴﻜﻮﻣﺘﺮي اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ ٩٩ ٩ اﻟﺠﻨﺴﻴﺔ ﻣﺘﻐﻴﺮ وﻓﻖ اﻟﺪراﺳﺔ أﻓﺮاد ﺗﻮزﻳﻊ ٥٠١ ٠١ اﻟﻌﻤﺮ ﻣﺘﻐﻴﺮ وﻓﻖ اﻟﺪراﺳﺔ أﻓﺮاد ﺗﻮزﻳﻊ ٦٠١ ١١ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ اﻟﻤﺴﺘﻮى ﻣﺘﻐﻴﺮ وﻓﻖ اﻟﺪراﺳﺔ أﻓﺮاد ﺗﻮزﻳﻊ ٧٠١ ٢١ دﺧﻮل ﻗﺒﻞ اﻟﻤﻬﻨﺔ ﻣﺘﻐﻴﺮ وﻓﻖ اﻟﺪراﺳﺔ أﻓﺮاد ﺗﻮزﻳﻊ اﻟﺴﺠﻦ ٨٠١ ٣١ اﻟﺠﺮﻳﻤﺔ ﻧﻮع ﻣﺘﻐﻴﺮ وﻓﻖ اﻟﺪراﺳﺔ أﻓﺮاد ﺗﻮزﻳﻊ ٩٠١ ٤١ اﻟﺤﻜﻢ ﻣﺪة ﻣﺘﻐﻴﺮ وﻓﻖ اﻟﺪراﺳﺔ أﻓﺮاد ﺗﻮزﻳﻊ ١١١ ٥١ اﺳﺘﺠﺎﺑﺎت دور ﻣﺤﻮر ﻋﺒﺎرات ﻋﻠﻰ اﻟﺪراﺳﺔ أﻓﺮاد اﻟﺪﻳﻨﻲ اﻟﻮازع ﺗﻘﻮﻳﺔ ﻓﻲ اﻟﻜﺮﻳﻢ اﻟﻘﺮﺁن ﺣﻔﻆ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﻨﺰﻻء ﻟﺪى ٣١١ ٦١ اﺳﺘﺠﺎﺑﺎت دور ﻣﺤﻮر ﻋﺒﺎرات ﻋﻠﻰ اﻟﺪراﺳﺔ أﻓﺮاد إﻟﻰ اﻟﻨﺰﻻء إﻧﻀﻤﺎم ﻓﻲ اﻟﻜﺮﻳﻢ اﻟﻘﺮﺁن ﺣﻔﻆ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﺑﺮاﻣﺞ اﻟﺴﺠﻦ إﻟﻰ ﻧﻈﺮﺗﻬﻢ وﺗﻐﻴﻴﺮ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ اﻟﺘﺄهﻴﻞ ١٢١ ٧١ اﺳﺘﺠﺎﺑﺎت دور ﻣﺤﻮر ﻋﺒﺎرات ﻋﻠﻰ اﻟﺪراﺳﺔ أﻓﺮاد إﻟﻰ اﻟﻌﻮدة ﻣﻦ اﻟﺤﺪ ﻓﻲ اﻟﻜﺮﻳﻢ اﻟﻘﺮﺁن ﺣﻔﻆ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺠﺮﻳﻤﺔ ٩٢١
عدد الصفحات ٩ح اﻟﺠﺪول رﻗﻢ اﻟﺠﺪول ﻋﻨﻮان اﻟﺼﻔﺤﺔ رﻗﻢ ٨١ اﻟﻌﻘﻮﺑﺔ ﻣﻦ ﺟﺰء ﻋﻦ ﺑﺎﻟﻌﻔﻮ اﻹﺳﺘﻔﺎدة ﻟﻚ ﺳﺒﻖ هﻞ اﻟ ﻣﻦ أﺟﺰاء اﻟﻜﺮﻳﻢﻟﺤﻔﻈﻚ ﻘﺮﺁن ٦٣١ ٩١ اﻟﻌﻘﻮﺑﺔ ﻣﺪة ﻧﺼﻒ ﻋﻦ ﺑﺎﻟﻌﻔﻮ اﻹﺳﺘﻔﺎدة ﻟﻚ ﺳﺒﻖ هﻞ آﺎﻣﻼً اﻟﻜﺮﻳﻢ اﻟﻘﺮﺁن ﻟﺤﻔﻈﻚ ٦٣١ ٠٢ اﺳﺘﺠﺎﺑﺎت اﻟﺘﻲ اﻟﺼﻌﻮﺑﺎت ﻣﺤﻮر ﻋﻠﻰ اﻟﺪراﺳﺔ أﻓﺮاد اﻟﻜﺮﻳﻢ اﻟﻘﺮﺁن ﺣﻔﻆ ﺑﺒﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﻤﻠﺘﺤﻘﻴﻦ اﻟﻨﺰﻻء ﺗﻮاﺟﻪ ٨٣١ ١٢ ﻧﺘﺎﺋﺞ "اﻷﺣﺎدي اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ ﺗﺤﻠﻴﻞ) One Way ANOVA (ﻟﻠﻔﺮو إﻟﻰ ﻃﺒﻘﺎً اﻟﺪراﺳﺔ أﻓﺮاد إﺟﺎﺑﺎت ﻓﻲ ق اﺧﺘﻼف اﻟﻌﻤﺮ ﻓﺌﺎت ﻣﺘﻐﻴﺮ ٦٤١ ٢٢ ﻧﺘﺎﺋﺞ "اﻷﺣﺎدي اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ ﺗﺤﻠﻴﻞ) One Way ANOVA ( إﻟﻰ ﻃﺒﻘﺎً اﻟﺪراﺳﺔ أﻓﺮاد إﺟﺎﺑﺎت ﻓﻲ ﻟﻠﻔﺮوق اﺧﺘﻼف اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ اﻟﻤﺴﺘﻮى ﻣﺘﻐﻴﺮ ٨٤١ ٣٢ اﺧﺘﺒﺎرﻧﺘﺎﺋﺞ" LSD " اﻟﻤﺴﺘﻮى ﻓﺌﺎت ﻓﻲ ﻟﻠﻔﺮوق اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ ٩٤١ ٤٢ ﻧ ﺘﺎﺋﺞ "اﻷﺣﺎدي اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ ﺗﺤﻠﻴﻞ) One Way ANOVA ( إﻟﻰ ﻃﺒﻘﺎً اﻟﺪراﺳﺔ أﻓﺮاد إﺟﺎﺑﺎت ﻓﻲ ﻟﻠﻔﺮوق اﺧﺘﻼف اﻟﺴﺠﻦ ﻗﺒﻞ اﻟﻤﻬﻨﺔ ﻣﺘﻐﻴﺮ ٣٥١ ٥٢ اﺧﺘﺒﺎر)ت ( ﻣﺴﺘﻘﻠﺘﻴﻦ ﻟﻌﻴﻨﺘﻴﻦ) Indepenedent Samples T‐ TEST ( أﻓﺮاد إﺟﺎﺑﺎت ﻓﻲ ﻟﻠﻔﺮوق إﻟﻰ ﻃﺒﻘﺎً اﺧﺘﻼفاﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺠﻨﺴﻴﺔ ﻣﺘﻐﻴﺮ ٥٥١
عدد الصفحات ١٠ط اﻟﻤﻼﺣﻖ ﻗﺎﺋﻤﺔ اﻟﻤﻠﺤﻖ رﻗﻢ اﻟﻤﻮﺿﻮﻋﺎت اﻟﺼﻔﺤﺔ رﻗﻢ ١ إﻓﺎدة ﻟﻠﻌﻠﻮم اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻧﺎﻳﻒ ﺑﺠﺎﻣﻌﺔ اﻹﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ اﻟﻌﻠﻮم ﻗﺴﻢ اﻷﻣﻨﻴﺔ ٧٧١ ٢ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﺑﺎﻟﻤﻤﻠﻜﺔ اﻟﺴﺠﻮن ﻋﺎم ﻣﺪﻳﺮ ﺧﻄﺎب ٨٧١ ٣ اﻟﺨﺮج ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ ﺳﺠﻦ ﻓﻲ اﻟﺪراﺳﺔ ﺗﻄﺒﻴﻖ ﻣﺸﻬﺪ ٩٧١ ٤ أﺳﻤﺎء ﻷدااﻟﻤﺤﻜﻤﻴ اﻟﺪراﺳﺔﻦ ة ٠٨١ ٥ اﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺔ ﺻﻮرﺗﻬﺎ ﻓﻲ اﻹﺳﺘﺒﺎﻧﺔ ١٨١
عدد الصفحات ١١١ اﻷول اﻟﻔﺼﻞ وأﺑﻌﺎدهﺎ اﻟﺪراﺳـﺔ ﻣﺸﻜﻠﺔ اﻟﺪراﺳـــﺔ ﻣﻘﺪﻣﺔ اﻟﺪراﺳــﺔ ﻣﺸﻜﻠﺔ اﻟﺪراﺳﺔ ﺗﺴﺎؤﻻت اﻟﺪراﺳــﺔأ هﺪاف اﻟﺪراﺳــﺔأ هﻤﻴﺔ اﻟﺪراﺳــﺔ ﺣﺪود اﻟﺪراﺳﺔ وﻣﺼﻄﻠﺤﺎت ﻣﻔﺎهﻴﻢ
عدد الصفحات ١٢٢ اﻷول اﻟﻔﺼﻞ وأﺑﻌﺎدهﺎ اﻟﺪراﺳﺔ ﻣﺸﻜﻠﺔ اﻟﻔﺼﻞ هﺬا ﻟﻠﺪراﺳﺔﻳﺘﻨﺎول ﺗﻤﻬﻴﺪاً ﻟﻤﺸﻜﻠﺘﻬﺎ، وﺗﺤﺪﻳﺪاً ﻟﺘﺴﺎؤﻻﺗﻬﺎ، وﺻﻴﺎﻏﺔ ﻷهﺪاﻓﻬﺎ، وﺑﻴﺎﻧﺎً ، وأهﻤﻴﺘﻬﺎ وﺣﺪودهﺎ، ﻟﺬﻟﻚ، ﺗﻔﺼﻴﻼً ﻳﻠﻲ وﻓﻴﻤﺎ : اﻟﺪراﺳـﺔ ﻣﻘﺪﻣﺔ : ﺁﻟ وﻋﻠ ﻣﺤﻤ ﻧﺒﻴﻨ واﻟﻤﺮﺳ اﻷﻧﺒﻴ أﺷ ﻋﻠ واﻟﺴ واﻟﺼ اﻟﻌ رب ﷲ اﻟﺤﻤ أﺟﻤﻌﻴﻦ وﺻﺤﺒﻪ......ﺑﻌﺪ أﻣﺎ : اﻟﺠﺮﻳﻤﺔ ﻓﺈن وﺳ ﻣﻌ واﺳ اﻷرض وﺟ ﻋﻠ اﻹﻧﺴ وﺟﻮد ﻣﻊ وﺟﺪت اﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻇﺎهﺮة اﻹﻧﺴﺎن ﺑﻘﻲ ﻣﺎ ، ا ﻟﺤﻤﺎﻳ ﻣﻬ ﻣﻌﻬ اﻟﺘﻌﺎﻣ ﻓ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت ﺗﺆرق ﻇﺎهﺮة وﻷﻧﻬﺎ ﺧﻄﺮه ﻣ ﻟﻤﺠﺘﻤ ، اﻟﻤﺠﺮﻣ أن ﻴﺣﻴﺚ اﻟ ﻋﻠ ﺗﺮآ آﺎﻧ اﻟﺘ اﻟﺴ وﺟﺪت وﻟﺬﻟﻚ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت ﻋﻠﻰ ﺧﻄﺮاً ﻳﺸﻜﻠﻮن ﻦ واﻟﻌﻘ ﺟﺮﻳﻤﺘ ارﺗﻜ إﻟ ﻳﻌ ﻻ ﺣﺘ ﻟﻠﻤﺠ، ﺗﻄ ﻣ ﻟﻠﻌﻘ اﻟﻨﻈ ﻓ ﺗﻄ ﺣ ﺛ ﺗﻔ أﻣ إﻟ اﻟﺴ ﺗﺘﺤ ﻻ ﺣﺘ واﻟﻌﻘ ﻟﻠ ﺑ واﻟﺘﻬ ﺑﺎﻹﺻ اﻟﻤﻨﺎدﻳﺔ اﻟﻨﻈﺮﻳﺎت اﻟﻤﻌﺎﺻ اﻟﻮﻗ ﻓ اﻟﻌﻘﺎﺑﻴ اﻟﻤﺆﺳﺴ ﻓ اﻟﻤﻔ ﺗﻐﻴﻴ إﻟ ذﻟ أدى وﻗﺪ ﻟﻠﺠﺮﻳﻤﺔ . اﻟﻔ وﺗﻬ ﻠﺴ ﻣﺠﺘﻤﻌﻪ إﻟﻰ وإﻋﺎدﺗﻪ وﺗﻘﻮﻳﻤﻪ اﻟﻨﺰﻳﻞ إﺻﻼح إﻟﻰ اﻟﻤﻌﺎﺻﺮة اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت ﻣﻦ ﻣﺠﺘﻤﻊ أي ﻓﻲ اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ اﻟﻌﻘﺎﺑﻴﺔ ﺳﻮي آﻔﺮد . )ﻃﺎﻟﺐ ٢٠٠٢، ٧٥٢ص، .( اﻟﺴﺠﻮن وﻟﻜﻦ اﻟﻨﺰﻳﻞ ﻹﻳﺪاع أﻣﺎآﻦ ﺑﻘﻴﺖ ذﻟﻚ ﻣﻊ وﺗﻬﺬﻳﺒﻪ وﻹﺻﻼﺣﻪ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻋﻠﻰ ﺧﻄﺮﻩ ﻣﻦ ﻟﻠﻮﻗﺎﻳﺔ اﻟﺒﺮ ﺧﻼل اﻟﺘﺄهﻴﻠﻴﻣﻦ ﺔاﻣﺞ إﻟ اﻟﻨﺰﻳﻞاﻟﻤﻮﺟﻬﺔ ﻰ ﻧﺎﻓﻌﺎً ﺳﻮﻳﺎً ﻓﺮداً ﻣﺠﺘﻤﻌﻪ إﻟﻰ ﻹﻋﺎدﺗﻪ، اﻟﺴﺠﻮن أﺧﺬت وﻗﺪ اﻟﺴﻌ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ اﻟﻨﺰﻻءﻓﻲ ﻟﺘﺄهﻴﻞ اﻟﺒﺮاﻣﺞ ﺑﻮﺿﻊ ﻮدﻳﺔ اﻟﻜ اﻟﻘ ﺣﻔ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺒﺮاﻣﺞ هﺬﻩ وﻣﻦ ﻣ أهﻤﻴﺘﻪ ﻳﻜﺘﺴﺐ اﻟﺬي ﻟﻠﻨﺰﻳ اﻟ اﻟ ﺗﻨﻤﻴ ﺧ اﻟﻨﺰﻳ أن ﺣﻴ اﻟﻔﻄ ﻋﻠ وﻟ ﻗ اﻟﻤﺴ اﻹ ѧ اﻧﺤﺮاﻓ إﻟ أدى ﻣ ﺣﻴﺎﺗ ﻓ ﻟ ﺣ ورﺑﻤ واﻟﺮﺷ اﻻﺳ إﻟ ﺗ اﻟﺘ ﺳ ، ورﺑﻄ
عدد الصفحات ١٣٣ اﻟﻘ دراﺳ وﻓ اﻟﺴ اﻟﺴ إﻟ وﻳﻌﻴ ﻟﺪﻳ اﻟ اﻟ ﻳﻨﻤ اﻟﻜﺮﻳﻢ اﻟﻘﺮﺁن اﷲ ﺤﺑﻜﺘﺎب ﻄ) ٠٢٤١ هـ " ( آ اﻟﻜ اﻟﻘ ﺣَﻔِ ﺳ أي اﻟﺴ إﻟﻰ ﻳﻌﺪ ﻟﻢ أﻧﻪ أووﺟﺪ ﻣ أﺟ ﺣﻔ ﻣ ن اﻟﻜﺮ ﺳﻮىاﻟﻘﺮﺁن ﻣﻨﻬﻢ ﻳﻌﺪ ﻟﻢ ﻳﻢ ﻣﺎﻧﺴﺒﺘﻪ) ١,٥%( "٧٢٢ص.ﻻ ﻧﺴﺒﻪ وهﺬﻩ ﺗﺬآﺮﻜﺗ ﺎد . اﻟﻜ اﻟﻘﺮﺁن ﺣﻔﻆ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﻃﺒﻘﺖ وﻗﺪ اﻟﻌﻘﻮﺑ ﻣ ﻧﺼ ﺑﺈﺳ ودﻋﻤﺘ ﻟﻤﻦ ﻟﻤ اﻟﻌﻘﻮﺑ ﻣ ﺟﺰء ﻋﻦ اﻟﻌﻔﻮ أو اﻟﺴﺠﻦ داﺧﻞ ﻼً آﺎﻣ اﻟﻜﺮﻳﻢ اﻟﻘﺮﺁن ﻳﺤﻔﻆ اﻟﻘ ﻣ أﺟ ﻳﺤﻔ واﻟ اﻟﻜ اﻟﻘ ﻣ اﻟﻤﺤﻔﻮﻇ اﻷﺟ ﻧﺴ ﻣ اﻟﻌﻘﻮﺑ ﻣ ﺟ ﺑﺈﺳ اﻟﻌﻔ وﻳﺘﻨﺎﺳ اﻟﻜﺮﻳﻢ رﻗﻢ اﻟﻜﺮﻳﻢ اﻟﺴﺎﻣﻲ اﻷﻣﺮ ﺑﻪ ٧٠١ﺻﺪر/٨ ٧ﺑﺘﺎرﻳﺦ/٢/٨٠٤١ رﻗ اﻟﻜ اﻟﺴﺎﻣﻲ واﻷﻣﺮ ٤هـ/١٨٠٢/ م ٧٢ﺑﺘﺎرﻳﺦ/١١/ﺟ١١٤١ ﻳﺤﻔﻆ ﻟﻤﻦ اﻟﻌﻘﻮﺑﺔ ﻣﻦ ﺟﺰء ﻋﻦ ﻟﻠﻌﻔﻮ ﻓﺄآﺜﺮهـ ﺰأﻳﻦ . )اﻟﺸﺎﻣﺦ ،٥٠٠٢، ٩ص .( اﻟﻨﺰﻳﻞ اﻟﻌﻔﻮ هﺬا ﺷﺠﻊ وﻗﺪ اﻟﻘ ﻳﺤﻔ ﻋﻨ وﺑﺎﻟﺘ اﻟﻌﻘﻮﺑ ﺑﺘﺨﻔﻴ رﻏﺒ ﻟﻠﺤﻔ اﻻﺗﺠ ﻋﻠ إﻟ ﻳﻬﺪف ذﻟﻚ ﻓﺈن ﻓﺄآﺜﺮ ﺑﺠﺰأﻳﻦ ﺣﺪدت اﻟﺘﻲ ﻣﻨﻪ أﺟﺰاء أو اﻟﻨﺰﻳﻞآﺎﻣﻼً ﻟﺪى اﻟﺪﻳﻨﻲ اﻟﻮازع إﺛﺎرة ﻰ ورﺑﻄﻪ ﺑﺨﺎﻟﻘﻪ ورﺣﻤﻪ، هﺪىً اﻟﻜﺮﻳﻢ ﻓﺎﻟﻘﺮﺁن . m X Wh g f e d c b a ` _l،]،اﻟﻨﺤﻞ ٩٨[ . و m X W U T S R Q P Ol ،]٩،اﻹﺳﺮاء [ . ﺑﻬ وﻟ اﻟﺘ اﻟﻔﻄ اﺳﺘﺜﺎرة ﺧﻼل ﻣﻦ اﻟﻨﺰﻳﻞ ﺗﺄهﻴﻞ ﻓﻲ ﻣﻬﻢ دور ﻟﻪ اﻟﻜﺮﻳﻢ اﻟﻘﺮﺁن أن ﻧﺮى هﻨﺎ وﻣﻦ وﺟﻞ ﻋﺰ ﺑﺎﷲ ورﺑﻄﻪ اﻟﺼﻮاب ﻃﺮﻳﻖ إﻟﻰ وإﻋﺎدﺗﻪ اﻟﻤﺴﻠﻢ . و ﻳﺮى أاﻟﺒﺎﺣﺚ اﷲ آﺘﺎب ﺑﺤﻔﻆ ﻳﻜﻮن اﻟﺬي اﻟﺘﺄهﻴﻞ هﺬا ﺳﻴﻜﻮنن اﻟﻨ ﺛﻤ ﺳﻴﺠﻨﻲ اﻟﺬي اﻟﻐﺮس ﺑﺄﺳﺮﻩ واﻟﻤﺠﺘﻤﻊ وأﺳﺮهﻢ اﻟﺴﺠﻦ ﻓﻲ . ﺣﻔﻆ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ دور ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻌﺮف ﻓﻲ واﻟﺮﻏﺒﺔ اﻟﺪراﺳﺔ هﺬﻩ ﺑﺄهﻤﻴﺔ اﻹﺣﺴﺎس اﻟﺒﺎﺣﺚ ﻟﺪى ﺗﻮﻟﺪ هﻨﺎ وﻣﻦ اﻹﺻﻼﺣﻴﺔ ﺑﺎﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﻨﺰﻻء ﺗﺄهﻴﻞ ﻓﻲ اﻟﻜﺮﻳﻢ وﻣ،اﻟﻘﺮﺁن ﺎ ﻧﺘﺎﺋﺠﻬ ﻋﻨ ﺗﻜﺸ ،ﺳ ﺗﺠ ﻟ ىﺣﻴ
عدد الصفحات ١٤٤ دراﺳ - اﻟﺒﺎﺣ ﻋﻠ ﺣ ﻋﻠ - ﺑﺎﻟﻤﺆﺳﺴ اﻟﻨ ﺗﺄهﻴ ﻓ اﻟﻜ اﻟﻘ ﺣﻔ ﺑﺮﻧ دور ﺗﺒ اﻹﺻﻼﺣﻴﺔ . اﻟﺪراﺳـﺔ ﻣﺸﻜﻠﺔ : ﻲﻋﻨ واﻟﻌﻼج اﻟﻮﻗﺎﻳﺔ ﻓﻴﻪ إن آﻤﺎ ﺣﻴﺎﺗﻬﺎ ﺟﻮاﻧﺐ ﺷﺘﻰ ﻓﻲ ﺷﺎﻣﻠﺔ ﻋﻨﺎﻳﺔ اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ ﺑﺎﻟﻨﻔﺲ اﻟﻜﺮﻳﻢ اﻟﻘﺮﺁن اﻟﺒ ﻟﻠﻨﻔﺲ ﺸﺮﻳﺔm X W | { z y x w v u t s rl ]٧٥،ﻳﻮﻧﺲ[ . ﻟﻌﺒﺎدﻩ رﺣﻤﺔ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﻦ رب ﻣﻦ ﻣﻨﺰل اﻟﻜﺮﻳﻢ ،واﻟﻘﺮﺁن وﻋﺰهﺎ أﻣﻨﻬﺎ ﺳﺒﻴﻞ وهﻮ اﻷﻣﺔ هﺬﻩ دﺳﺘﻮر وهﻮ اﻷﺟﻴﺎل ﻋﻠﻴﻪ وﻧﺸﺄت وﺣﻔﻈﺎً دراﺳﺔ اﻟﻌﺼﻮر ﻣﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﻜﺮﻳﻢ ﺑﺎﻟﻘﺮﺁن اﻟﻤﺴﻠﻤﻮن ﻋﻨﻰ وﻟﺬﻟﻚ واﺳﺘﻘﺮارهﺎ اﻟﻤﺴﻠﻤﺔ . و ﺣﻴﺚ اﻟﻌﻨﺎﻳﺔ اﻟﻜﺮﻳﻢ اﻟﻘﺮﺁن أوﻟﺖ اﻟﺘﻲ اﻟﺪول ﻣﻦ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ أﻧﺸﺄتاﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﺠﻤﻊﻣ ﻓﻬﺪ اﻟﻤﻠﻚ ﺒﺎﻋﺔ ﻟﻄ اﻟﺸﺮﻳﻒا ﻟﻤﺼﺤﻒ اﻟﻤﻨﻮرة ﺑﺎﻟﻤﺪﻳﻨﺔ إﻧﺘﺎﺟﻪ ﻳﻮزع آﻤﺎ اﻟﻌﺎﻟﻢ دول آﺎﻓﺔ ﻓﻲ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ اﻟﺠﺎﻟﻴﺎت ﻋﻠﻰ أﻧﺸﺄت اﻟﻜﺮﻳﻢ اﻟﻘﺮﺁن ﻟﺤﻔﻆ ﻣﺪارس ، ﺣﻴﺎة ﻓﻲ أهﻤﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﻜﺮﻳﻢ ﻟﻠﻘﺮﺁن وﻟﻤﺎ ﻳﺮﺑﻂ اﻧﻪ وﺣﻴﺚ اﻟﻤﺴﻠﻢ ﻟﺪﻳﻪ اﻟﺪﻳﻨﻲ اﻟﻮازع ﺗﻘﻮﻳﺔ ﻓﻲ دور ﻣﻦ ﻟﻪ وﻟﻤﺎ ﺑﺨﺎﻟﻘﻪ اﻹﻧﺴﺎن . ﺗﺴﻌﻰ اﻟﺘﻲ اﻷهﺪاف أهﻢ ﻣﻦ ﻓﻬﻮ اﻹﺻﻼﺣﻴﺔ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت ﻟﻨﺰﻻء واﻟﺘﺄهﻴﻞ اﻹﺻﻼح ﻷهﻤﻴﺔ وﻧﻈﺮا ﻻ ﺣﺘﻰ إﻟﻴﻬﺎ اﻟﺠﻨﺎﺋﻴﺔ اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ أﺧﺮى ﻣﺮة اﻹﺟﺮاﻣﻲ اﻟﺴﻠﻮك إﻟﻰ اﻟﻤﺠﺮم ﻳﻌﻮد . ﻓﺈ اﻟﻤﻨﻄﻠﻖ هﺬا وﻣﻦ ﺗﻄﺒﻴﻖ إﻟﻰ ﺳﻌﺖ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﻓﻲ اﻹﺻﻼﺣﻴﺔ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت إدارة ن اﻟﺘﺄهﻴﻠﻴ اﻟﺒﺮاﻣﺞ ﻣﻦ ﺔاﻟﻌﺪﻳﺪ أ اﻟﺪﻋﻢ اﻻﻋﺘﻤﺎدﻟووﻓﺮت ﺣﻴﺚ ﻣﻦ ﺳﻮاءً اﻟﺒﺮاﻣﺞ ﻟﻬﺬﻩ اتﻼزم اﻟﻼزﻣﺔ اﻟﻤﺎﻟﻴﺔ هﺬﻩ ﺗﺘﺤﻮل ﺑﺤﻴﺚ اﻟﺒﺮاﻣﺞ هﺬﻩ دﻋﻢ وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻟﻬﺎ اﻟﻤﺨﺼﺼﺔ اﻷﻣﺎآﻦ وﺗﻮﻓﻴﺮ اﻟﺒﺸﺮﻳﺔ اﻟﻜﻮادر أو ا ﺣﺎﻗﺪاً اﻟﻤﺠﺮم ﺧﺮوج وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ردﻋﻴﺔ ﺑﺄﺳﺎﻟﻴﺐ اﻟﻌﻘﻮﺑﺔ ﺗﻨﻔﻴﺬ ﻋﻠﻰ ﺗﻌﺘﻤﺪ ﻋﻘﺎﺑﻴﺔ ﻣﺆﺳﺴﺎت ﻣﻦ ﻟﻤﺆﺳﺴﺎت وﺗﺄهﻴﻠﻴ إﺻﻼﺣﻴﺔ ﻣﺆﺳﺴﺎت إﻟﻰ ﻓﺎﺳﺪاً وﻋﻀﻮاً ﻣﺠﺘﻤﻌﻪ ﺔﻋﻠﻰ اﻟﻌﻘﻮﺑﺔ ﻣﺪة ﻣﻦ اﻻﺳﺘﻔﺎدة ﺧﻼل ﻣﻦ وذﻟﻚ اﻟﺴﺠﻦ ﻣﻦ ﺧﺮوﺟﻪ ﺑﻌﺪ اﻟﻤﺴﺘﻘﻴﻢ اﻟﻄﺮﻳﻖ ﻧﺤﻮ ﻟﺘﺤﻮﻳﻠﻪ اﻟﺴﺠﻦ ﻓﻲ اﻟﻨﺰﻳﻞ ﻳﻘﻀﻴﻬﺎ اﻟﺘﻲ اﻟﺒﺮاﻣﺞ هﺬﻩ وﻣﻦ
عدد الصفحات ١٥٥ اﻟﻜﺮﻳﻢ اﻟﻘﺮﺁن ﺣﻔﻆ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﺗﻄﺒﻴﻘﻬﺎ إﻟﻰ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﻓﻲ اﻹﺻﻼﺣﻴﺔ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت ﺳﻌﺖ اﻟﺘﻲ ﻳﺼﺒﺢ ﻳﺨﺮج ﻋﻨﺪﻣﺎ أﻧﻪ ﺑﺤﻴﺚ اﻟﺴﻠﻴﻤﺔ ﻓﻄﺮﺗﻪ إﻟﻰ وإﻋﺎدﺗﻪ اﻟﻨﺰﻳﻞ ﻟﺪى اﻟﺪﻳﻨﻲ اﻟﻮازع ﺗﻨﻤﻴﺔ إﻟﻰ ﺳﻌﻴﺎً وذﻟﻚ آﺎﻣﻞ وﻋﻠﻴﻪ اﻟﺤﻘﻮق آﺎﻣﻞ ﻟﻪ ﻣﺠﺘﻤﻌﻪ ﻓﻲ ﻓﺎﻋﻼً ﻟﺘﺰاﻣﺎتاﻻﻋﻀﻮاً . ﺣﻔﻆ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﺗﻄﺒﻴﻖ ﺑﺪأ وﻗﺪ ﻟﻠﺤﻴﺎة اﻟﻨﺰﻳﻞ ﻧﻈﺮة ﺗﻐﻴﻴﺮ ﻓﻲ ﻓﻌﺎل دور ﻟﻬﺎ اﻟﺘﺄهﻴﻞ ﺑﺮاﻣﺞ ﺗﻌﺪ وﺑﺬﻟﻚ ﻋﺎم ﻓﻲ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﺑﺎﻟﻤﻤﻠﻜﺔ اﻹﺻﻼﺣﻴﺔ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت ﻓﻲ اﻟﻜﺮﻳﻢ ٨٠٤١اﻟﻘﺮﺁن ﺑﺈﺳﻘﺎط ودﻋﻤﺘﻪ هـ اﻟﺴﺠﻦ داﺧﻞ آﺎﻣﻼً اﻟﻜﺮﻳﻢ اﻟﻘﺮﺁن ﻳﺤﻔﻆ ﻣﻦ ﻋﻦ اﻟﻌﻘﻮﺑﺔ ﻣﺪة ﻧﺼﻒ ﻟﻤﻦ اﻟﻌﻘﻮﺑﺔ ﻣﻦ ﺟﺰء ﻋﻦ اﻟﻌﻔﻮ أو ﻣﻦ اﻟﻤﺤﻔﻮﻇﺔ اﻷﺟﺰاء ﻧﺴﺒﺔ ﻣﻊ اﻟﻌﻘﻮﺑﺔ ﻣﻦ ﺟﺰء ﺑﺈﺳﻘﺎط اﻟﻌﻔﻮ وﻳﺘﻨﺎﺳﺐ اﻟﻜﺮﻳﻢ اﻟﻘﺮﺁن ﻣﻦ أﺟﺰاء ﻳﺤﻔﻆ رﻗﻢ اﻟﻜﺮﻳﻢ اﻟﺴﺎﻣﻲ اﻷﻣﺮ ﺑﻪ ﺻﺪر واﻟﺬي اﻟﻜﺮﻳﻢ ٧٠١اﻟﻘﺮﺁن/٨ ٧ﺑﺘﺎرﻳﺦ/٢/٨٠٤١ اﻟﺴﺎﻣﻲ واﻷﻣﺮ هـ رﻗﻢ ٤اﻟﻜﺮﻳﻢ/١٨٠٢ / ﺑﺘﺎرﻳﺦ ٧٢م/١١/ﻟﻠﻌﻔ١١٤١ ﻓﺄآﺜﺮهـ ﺟﺰأﻳﻦ ﻳﺤﻔﻆ ﻟﻤﻦ اﻟﻌﻘﻮﺑﺔ ﻣﻦ ﺟﺰء ﻋﻦ ﻮ . ، ﻣﻦ أﺣﺪﺛﻪ وﻣﺎ ﺗﺄهﻴﻠﻲ آﺒﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﻜﺮﻳﻢ اﻟﺴﺎﻣﻲ اﻷﻣﺮ ﺻﺪور ﻣﻨﺬ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ هﺬا دراﺳﺔ ﺗﺘﻢ ﻟﻢ اﻧﻪ وﺣﻴﺚ اﻟﻨﺰﻻء ﻋﻠﻰ ﺗﺄﺛﻴﺮ . ﻣ ﻋﻠﻰ وﺑﻨﺎءاً ﻓﻘﺪﺳﺎ ﺒﻖ اﻟﺘﺎﻟﻲ اﻟﺮﺋﻴﺲ اﻟﺘﺴﺎؤل ﻓﻲ اﻟﺪراﺳﺔ ﻣﺸﻜﻠﺔ ﺗﺒﻠﻮرت : ﻣﺎ اﻟﻜﺮ اﻟﻘﺮﺁن ﺣﻔﻆ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻹﺻﻼﺣﻴﺔ؟دور ﺑﺎﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﻨﺰﻻء ﺗﺄهﻴﻞ ﻓﻲ ﻳﻢ اﻟﺪراﺳـﺔ ﺗﺴﺎؤﻻت : اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ اﻟﻔﺮﻋﻴﺔ اﻟﺘﺴﺎؤﻻت ﺗﻨﺒﺜﻖ اﻟﺮﺋﻴﺲ اﻟﺘﺴﺎؤل ﻣﻦ : ١( ﻣ اﻟﻨﺰﻻءدﺎ ﻟﺪى اﻟﺪﻳﻨﻲ اﻟﻮازع ﺗﻘﻮﻳﺔ ﻓﻲ اﻟﻜﺮﻳﻢ اﻟﻘﺮان ﺣﻔﻆ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ور اﻹﺻﻼﺣﻴﺔ ؟ﺑﺎﻟﻤﺆﺳﺴﺎت ٢( ﻣ إدﺎ اﻟﻨﺰﻻء ﺑﺎﻧﻀﻤﺎم اﻟﻜﺮﻳﻢ اﻟﻘﺮﺁن ﺣﻔﻆ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔور اﻟﺘﺄهﻴﻞ ﺑﺮاﻣﺞ ﻟﻰ إﻟﻰ ﻧﻈﺮﺗﻬﻢ وﺗﻐﻴﻴﺮ ؟اﻟﺴﺠﻦ ٣( ﻣ اﻟﺠﺮﻳﻤﺔ؟دﺎ إﻟﻰ اﻟﻌﻮدة ﻣﻦ اﻟﺤﺪ ﻓﻲ اﻟﻜﺮﻳﻢ اﻟﻘﺮﺁن ﺣﻔﻆ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ور ٤( اﻟﺼﻌﻮﺑﺎت هﻲ ﻣﺎ اﻹﺻﻼﺣﻴﺔ؟ ﺑﺎﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﻜﺮﻳﻢ اﻟﻘﺮﺁن ﺣﻔﻆ ﺑﺒﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﻤﻠﺘﺤﻘﻴﻦ اﻟﻨﺰﻻء ﺗﻮاﺟﻪ اﻟﺘﻲ
عدد الصفحات ١٦٦ ٥( ﻓﺮوق هﻨﺎك هﻞ اﻟﻤذا ﺁراء ﻓﻲ إﺣﺼﺎﺋﻴﺔ دﻻﻟﺔ ت ﻓﻲ اﻟﻜﺮﻳﻢ اﻟﻘﺮﺁن ﺣﻔﻆ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ دور ﺣﻮل ﺒﺤﻮﺛﻴﻦ ﻳﻌﺰى اﻹﺻﻼﺣﻴﺔ ﺑﺎﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﻨﺰﻻء ﻬﻢﻟﻤﺘﻐﻴﺮاﺗﺗﺄهﻴﻞ ﺔاﻟﺪﻳﻤﻐﺮاﻓﻴ ؟ أهﺪاف اﻟﺪراﺳـﺔ : اﻟﺮﺋﻴﺲ اﻟﻬﺪف اﻟﻨﺰﻻء ﺗﺄهﻴﻞ ﻓﻲ اﻟﻜﺮﻳﻢ اﻟﻘﺮان ﺣﻔﻆ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ دور ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻓﻲ ﻳﺘﻤﺜﻞ ﻟﻠﺪراﺳﺔ اﻹﺻﻼﺣﻴﺔ ﺑﺎﻟﻤﺆﺳﺴﺎت . اﻟﺘﺎ اﻷهﺪاف ﻣﻨﻪ ﺗﻔﺮع ﻟﻴﺔواﻟﺬي : ١( اﻟﻨﺰﻻء ﻟﺪى اﻟﺪﻳﻨﻲ اﻟﻮازع ﺗﻘﻮﻳﺔ ﻓﻲ اﻟﻜﺮﻳﻢ اﻟﻘﺮﺁن ﺣﻔﻆ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ دور ﻣﻌﺮﻓﺔ اﻹﺻﻼﺣﻴﺔ ﺑﺎﻟﻤﺆﺳﺴﺎت . ٢( اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ اﻟﺘﺄهﻴﻞ ﺑﺮاﻣﺞ إﻟﻰ اﻟﻨﺰﻻء ﺑﺎﻧﻀﻤﺎم اﻟﻜﺮﻳﻢ اﻟﻘﺮﺁن ﺣﻔﻆ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ دور ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻧﻈﺮﺗﻬﻢ وﺗﻐﻴﻴﺮ اﻟﺴﺠﻦ إﻟﻰ . ٣( اﻟ ﻣﻦ اﻟﺤﺪ ﻓﻲ اﻟﻜﺮﻳﻢ اﻟﻘﺮﺁن ﻔﻆ ﺣ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ دور اﻟﺠﺮﻳﻤﺔﻣﻌﺮﻓﺔ إﻟﻰ ﻌﻮدة . ٤( اﻟﺼﻌﻮﺑﺎت ﻣﻌﺮﻓﺔ اﻹﺻﻼﺣﻴﺔ ﺑﺎﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﻜﺮﻳﻢ اﻟﻘﺮﺁن ﺣﻔﻆ ﺑﺒﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﻤﻠﺘﺤﻘﻴﻦ اﻟﻨﺰﻻء ﺗﻮاﺟﻪ اﻟﺘﻲ . ٥( ﻓﺮوق هﻨﺎك هﻞ ﻣﻌﺮﻓﺔ ذا اﻟﻜﺮﻳﻢ اﻟﻘﺮﺁن ﺣﻔﻆ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ دور ﺣﻮل اﻟﻤﺒﺤﻮﺛﻴﻦ ﺁراء ﻓﻲ إﺣﺼﺎﺋﻴﺔ دﻻﻟﺔ ت ﻳﻌﺰى اﻹﺻﻼﺣﻴﺔ ﺑﺎﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﻨﺰﻻء ﺗﺄهﻴﻞ ﻬﻢﻟﻤﺘﻐﻴﺮاﺗﻓﻲ ﺔاﻟﺪﻳﻤﻐﺮاﻓﻴ . اﻟﺪراﺳـﺔ أهﻤﻴﺔ : ﻣﻨﻪ ﺗﻨﻄﻠﻖ اﻟﺬي ﻣﻮﺿﻮﻋﻬﺎ أهﻤﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﺪراﺳﺔ هﺬﻩ أهﻤﻴﺔ ﺗﻨﺒﻊ ﻣﻦ وﻣﺎﻟﻪ اﻟﻜﺮﻳﻢ اﷲ آﺘﺎب ﺛﺮأوهﻮ اﻹﺻﻼﺣﻴﺔ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت ﻓﻲ اﻟﻨﺰﻻء ﺳﻠﻮك ﺗﻌﺪﻳﻞ ﻓﻲ أﺷﺨﺎﺻﺎ ﻣﺠﺘﻤﻌﻬﻢ واﻟﻰ اﻟﺼﻮاب ﺟﺎدة إﻟﻰ وإﻋﺎدﺗﻬﻢ وﻓﺎﻋﻠﻴﻦ أﺳﻮﻳﺎء .
عدد الصفحات ١٧