تحرير الصحافة الإلكترونية

: ً ا ث ل ا ث عناصر الوسائط المتعددة تتألف الوسائط المتعددة من عدد من العناصر الأساسية: ( 15 ) النص Text : على الرغم من احتواء الانترنت على عناصر بنائية ذات مقدرة عالية على نقل المضمون إلى القارئ بيسر وسهولة إلا أن النص مازال في المركز الأول في اعتماد الصحف عليه في بنائها الشكلي والدلالي . ويحتوي النص في بعض الفنون الصحفية عادة على العناوين والمقدمات والجسم، ولكل نوع من الثلاث قواعد تحكم حركته داخل البناء الشكلي للصحيفة والمتمثلة في الانقرائي ة. الصور ة Photo : تكتسب الصور أهميتها من الوظائف التي تؤديها داخل البناء الشكلي للصحيفة، وذلك وفقا لاستخدامها داخل هذا البناء، وتتحكم دقة الصورة والألوان الموجودة بها في تحد يد الصور المعروضة على الانترنت . وهناك عدد كبير من أنواع الصور منها صور GIF وصور JPEG وصور PNG ، و هذه أكثر أنواع ا د و ج و ر و ص ل ا على الإنترنت. و ي وجد نوعان من الصور : ( 16 ) 1 . الخرائط النقط ي ة Bitmap : يقصد بها الصور الفوتوغرافية أو الصور التوضيحية التي تحمل تدرجات لونية سواء كانت مرسومة بلون لواحد أو بألوان متعددة أو محاكاة للصور للفوتوغرافية وتتكون من نقاط صغيرة تسمى Pixel . ( 15 ) - كنعان، علي. الصحافة الإلكترونية في ظل الثورة التكنولوجية، مرجع سابق، ص 007 - 005 . ( 16 ) - الخاتم، ھاشم 7205 ).الكفایات المطلوبة لدى اختصاصي الاتصال لإنتاج الوسائط المتعددة، مرجع سابق، ص 70 . 106

2 . الرسوم المتجهة Vector Shape : عبارة عن خطوط أو أ شكال هندسية مرتبطة بعلاقة رياضية عن طريق محور سيني وآخر صادي وعن د الكتبير تفقد دقتها مثل الخرائ ط النقطية. الصوت Voice : ُ م ى ل ع خرج الصحيفة الإلكترونية أن يدرك أنه لا يستطيع الوصول إلى دقة الصوت الأصلي، بما أن الصوت الأصلي ليس له نهاية لاتساع الموجات فإن ال وصول إلى دقة الصوت الأصلي تعد ض ا ب ر من المحال، وتتخذ ملفات الصوت على ا د د ع ت ن ر ت ن لإ ا من الصيغ أهمها : AU ( MP3 - MP2 - AIF.RAK - WMA - Wave - UNIX - SND ) . الفيديو V ideo : يجب أن يضع مخرج الصحيفة الإلكترونية لقطات الفيديو المأخوذة من التلفزيون نصب عينيه ، وكذلك المأخوذة من كاميرات رقمية، فلكل واحدة لها طبيعتها الخاصة، ومن أشهر أنواع ملفات الفيديو : ( Quick Times - Video for window "VFW" – MPEG) الرسوم المتحركة : Animations وهي سلسلة من رسوم ثنائ ي ة أو ثلاث ي ة الأبعاد يوجدبينه ا اختلاف بسيط وتعرض بطريق ة زم ني ة محددة لتوحي بالحركة , فالرسوم المتحركة تساعد في تفس ير المفاهي مالمجردة وكوسيل ة إيض اح ووسيلة إرشادية لما بها من الحيوي ة و الابتكارية. ( 17 ) ( 17 ) - المرجع السابق نفسه، ص 70 . 107

وهناك شكلان أساسيان من الرسوم المتحركة ( 18 ) 1 . تحريك الأجسام Object Animation) : وهو مبني عل ىتحريك النصوص والأجسام خلال الشاشة دون تغير في شكلها، وهذا النوع من الرسوم المتحركة سهل التنفيذ ويوجد في جميع برامج الوسائط المتعددة، حيث أنه ا يمكن أن تضيف الحيوية إلى الع رض. 2 . ت حريك الإطارات Frame Animation) : وي تفرع إلى نو عين:  الرسوم المتحركة ثنائية الأبعاد : ا ع و ي ش ر ث ك لأ ا و ه و حيث تحرك الصور ا ي و د ي ة ح ط س م ل ا لقطة بعد لقطة، و ا ت ق و ق ر غ ت س ي لا ي و ط .  الرسم المتحركة ثلاثية الأبعاد الصورة الم جسمة تعتبر عالم ساحر، وتتحول فيه ا لمسطحات إلى كتل مجسمة يمكن الد وران حولها للنظر إ ليها من جميع الزوايا . ويقدم ريتشارد كاريغ Richard Craig ملاحظاته وآرائه حول استخدام عناصر الوسائ ط المتعدد في التحرير الإلكتروني: ( 19 ) 1 . ا لنص Text : يزود النص مساحة كبير ة ا ر ي ب ك ن و ك ي ن أ ن ك م ي ص ن ل ا و ، ت ا م و ل ع م ل ل لعرض الحقائق والأرقام إذا كان يستخدم لتوضيح ما قد يكون من الصعب فهمه، ف النص يتجه نح و تحليل متعمق للموضوعات المعقدة وتوفير المعلومات الأساسية وتاريخ ال موضوع وجوانب مختلفة من القضايا. 2 . الصور Photo : النقطة الأساسية هي أن نفهم أن الصور وغيرها من العناصر المرئية هي ا ب ل ا غ و ، ة ل ي م ج ر و ص د ر ج م س ي ل و ، ة ص ق ل ا ة ي ا و ر ل ت ا و د أ ك ا ه م ا د خ ت س لا ما يفكر الصحفيون بالصور على أنها مجرد مكملات للقصص النصية، ولكنهم بحاجة إلى ال تعرف على أن الصور يمكن أن توفر نوافذ للتعاطف والخوف والانتصار وعدد ا لا يحصى من المشاعر الإنسانية الأخرى بطريقة لا يمكن للنص أن يفعلها . حتى القصص التي هي أكثر واقعية يمكن أن تست فيد من الصور التي تظهر آثار تلك الحقائق على الناس، إذ ا ر و ع ش ء ا ر ق ل ا ي ط ع ت ن أ ن ك م ي بالمكان الذي تجري فيه القصة. ( 18 ) - أحمد، أحمد 7205 ).استخدام الوسائط المتعددة في المواقع الإلكترونية للفضائيات - دراسة تحليلية لموقعي (الفضائية السودان ية وقناة الشروق) في الفترة من 7209 – 7205 م . رسالة ماجستير . جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا، ص 18 . ( 19 ) - Craig, Richard. (2005). Online Journalism Reporting, Writing, and Editing for New Media . P.8 - 13. Retrieved 24 - 5 - 2017. Available. www.sjsu.edu/ajeep/docs/OnlineJournalism.pdf 108

3 . الفيديو Video : جمهور اليوم ينمو مع التلفزيون والأفلام والفيديو عبر الإنترنت، لذلك يمكن أن يتوجهوا إلى محتوى الفيديو بسرعة أكبر من أي نوع آخر من الإعلام ، ولكن هذا لا يعني أنه من المناسب لكل قصة، فالق صص التي تنطوي على عمل ط بيعي تعمل بشكل جيد على الفيديو . لا ث م يمكن أن تتضمن ا ص ص ق عن المظاهرات السياسية أو الاحتجاجات والأحداث الرياضية والخطب أو أي شيء آخر ، حيث يتضمن جوهر القصة ا لنشاط الذي يمكن تصويره كما يحدث ، و أبعد من ذلك، ا ض ي أ د ي ف م و ي د ي ف ل ا في بعض الطرق نفسها مثل الصور إذ أ ن العناصر البصرية من الصور موجودة ا ض ي أ في الفيديو، ولكن لديهما نقاط قوة مختلفة إلى حد ما، كل من الفيديو والصور جيدان لأخذ م ش هد من ا م و م ع ن ك ل و ، ع ق و م ا م و م ع ل ض ف أ ة ر و ص و ي د ي ف ل ا ي ط ع ي في حين أ ن الصور توفر المزيد من التفاصيل . 4 . ا لرسوم البيانية Infographics : ا ب ل ا غ ما تكون هذه التكنولوجيا أقل من اللازم ولا تستخدم ا د ج ة ل ا ع ف ن و ك ت ن أ ن ك م ي ا ه ن ك ل و ، ا ي ف ا ك ا م ا د خ ت س ا إذا ما تم تنفيذها بشكل جيد . ف الرسوم البيانية يمكنها أن تجمع نقاط قوة من العناصر الأخرى - مرئيات جذابة من الصور والفيديو والحقائق وتفاصيل النص - إلى شيء فريد من نوعه بالمعلومات . وقد استخدمت الرسوم البيانية في التقارير الإخبارية لعدة عقود، ولكنها ا ليوم ت سمح بمدى م ن الإبداع والتعقيد التي تجعلها مختلفة عن أي عنصر إخباري آخر، ف لا د ب من كتابة تاريخ شركة أو مؤسسة معينة، ا ي ن ا ي ب ة ي ن غ ة ي ن م ز ل و ا د ج ء ا ش ن إ ن ك م ي تضم الصور والحقائق الرئيسية من عبر الزمن . 5 . النص الداعم S upporting T ext ا م ه م ا ذ ه و د ب ي لا د ق : ، ولكنه شيء يمكنه ربط عناصر ّ ل ك ي ف ا ع م ة ص ق متماسك . ا ب ل ا غ ما يتم تجاهل تقديم التسميات التوضيحية، وأرصدة الصور/ الفيديو، وأسماء الأشخاص المصورة، ا ن ا ي ح أ ة ن ي ا ب ت م ل ا ر ص ا ن ع ل ا ل ي ص و ت ى ل ع ء ا ر ق ل ا د ع ا س ت ن أ ا ه ن أ ش ن م ي ت ل ا ة ي س ي ئ ر ل ا ن ي و ا ن ع ل ا ى ت ح و من القصة . ا ف لا ت خ ا ر ص ا ن ع ل ا ه ذ ه ق ي س ن ت ف ل ت خ ي و ا ر ي ب ك ، ويتعين بالضرورة تحديد بعضها على أساس تخطيط الموقع الذي تظ هر فيه ونوع المحتوى الذي تكمله. 109

: ً ا ع ب ا ر أنواع الوسائط المتعددة ومكوناتها ة ز ه ج أ ل لا خ ن م ع ق و م ل ا ى ل ع ا ه ي ل إ ل و ص و ل ا و ا ه ض ر ع و ا ه ل ي غ ش ت م ت ي م ث ة د ا ع ل ا ي ف ة د د ع ت م ل ا ط ئ ا س و ل ا ل ج س ُ ت معالجة ملحقة بجهاز الكمبيوتر، كما يمكن تشغيلها بشكل مباشر وفوري. و هناك عدة تقسيمات للوسائط المتعددة حيث تنقسم إلى الوسائط المتعددة الخطية l inear والوسائط المتعددة غير الخطية linear - on N ، كما يكمن أن تكون وسائط متعددة مسجلة أو مباشرة : ( 20 ) يتم عرض الوسائط المتعددة الخطية linear دون أي سيطرة للمستخدم على تدفق المعلومات والم شاهد والأصوات أثناء الاستعراض وه ي شبيهة بالعروض السينمائية. أما ا لوسائط المتعددة غير الخطية n on - linear ف ت قدم للمستخدم خيارات تفاعلية للتحكم في العرض وتدفقه، مثلما الحال في ألعاب الكمبيوتر . وتسمح عروض الوسائط ال متعددة المسجلة بقدر كبب ر من التفاعلية من خلال نظام الإبحار ، وتسمح عروض الوسائط المتعددة المباشرة بنوع أخر من التفاعلية يقتصر على التداخل مع مقدم العرض. ُ ت ا م ك ّ س ق م الوسائط المتعددة إلى نوعين آخرين: ( 21 ) 1 . الوسائط المتعددة التفاعلية : تعد التفاعلية الميزة الأساسية للوسائط المتعددة ، حيث تعطي إمكانية التفاعل بينها وبين مستخدميها، فنحن نتفاعل مع أشكال عديدة من الوسائط في حياتنا اليومية ، لا ث م ف ُ ي ي ن و ي ز ف ي ل ت ج م ا ن ر ب ل ي ج س ت د ن ع ذاع في وقت محدد وتشاهده فيما بعد فأنت تستخدم التكنولوجيا التي تتيح لك التفاعل مع ا لتلفاز، لكن التفاعلية عادة تنسب إلى الحاسوب لما له من مميزات في التخزين والعرض والبحث في كميات كبيرة من المعلومات. 2 . الوسائط المتعددة الفائقة ا ر و ط ت ة ق ئ ا ف ل ا ة د د ع ت م ل ا ط ئ ا س و ل ا ر ب ت ع ت للوسائط المتعددة التفاعلية ، ولتوضيح مفهوم الوسائط المتعددة الفائقة لابد من البدء من مفهوم النص المترابط أو الفائق Hyper Text الذي يعد أساس التجول داخل ( 20 ) - نصر، حسني، اتجاھات البحث والتنظير في وسائل الإعلام الجدیدة - دراسة تحليلية للإنتاج العلمي المنشور في الدوریات المحكمة، مرجع سابق، ص 02 . ( 21 ) - الصفوري، أمجد. (د.ت تصميم وإعداد وإنتاج الوسائط المتعددة ، ص 8 ، استرجع بتاریخ 07 - 2 - 7202 من https://amjadsafori.files.wordpress.com/2013/10/d9 88d8b3d8a7d8a6d8b7 - d985d8aad8b9d8afd8afd8a9.doc 110

شبكة المعلومات Internet ، حيث تظهر في صفحات الإنترنت بعض الكلمات المميزة بلون مختلف عن لون النصوص بداخل الصفحة ، وعندما تشير إليها ال فأرة يتحول شكل المؤشر إلى إشارة يد ، وعند النقر عليها تنقلنا إلى موقع آخر في الشبكة ، كما يتضح مفهوم النص المترابط عند التجول داخل ملف المساعدة Help لغالبية البرامج النوافذية ويحدد حسنين شفيق أربعة مكونات للوسائط المتعددة: ( 22 ) 1 . المكون الأول يتمثل في ضرورة وجود حاسب شخصي لكي يعمل على توحيد ما نراه ونسمعه ونتفاعل معه. 2 . المكون الثاني : لابد من وجود وصلات أو روابط التي توصل المعلومات ، وتتمثل في النصوص والرسوم والصور والصوت ولقطات الفيديو. 3 . المكون الثالث : أدوات الإبحار Navigation tools والتي تجعل المستخدم يبحر على الشبكة ليصل للمعلومات التي يريدها. 4 . المكون الرابع : يتمثل في ضرورة توافر طرق تمكن من جمع ومعالجة وتوصيل المعلومات والأفكار. ( 22 ) - تومي، فضيلة 7221 ). التفاعلية ووسائلها في التلفزیون الجزائري – البرامج الموضوعية نموذجا. رسالة ماجستير . جامعة الجزائر – بن یوسف بن خدة، ص 27 . 111

وتستخدم الوسائط المتعددة مجموعة من الأدوات التي تحتاج إ لى برامج لتشغيلها والتحكم بها، وتوظف هذه الأ دوات بشكل ما يلائم طبيعة الحقل الذي ستستخدم فيه ونوعية المتلقين الواقعين تحت تأ ثيرها، وهي كفيلة برفع أداء الأفراد وزيادة إنتاجهم، وهناك ثلاثة أنواع من الأدوات المستخدمة في الوسائط المتعددة وهي: ( 23 ) 1 . الأدوات السمعية : مثل كرت الصوت، السماعات، الميكرفون . 2 . الأدوات المرئية : مثل الفيديو ، الشاشات ، بطاقات الشاشات ، الأفلام الضوئية ، الماسحات الضوئية. 3 . أدوات الاتصال : مثل البريد الإ لكتروني، التلفون، أجهزة الفاكس. : ً ا س م ا خ خصائص الوسائط المتعددة في المواقع الإعلامية إن استخدام الوسائط المتعددة في المواقع الصحفية الإعلامية على شبكة الإنترنت تحتاج لأن تتصف بعدد من الخصائص أهمها : ( 24 ) 1 . التكاملية عبارة عن استخدام أكثر من وسيطين في الإ طار الواحد بشكل تفاعلي وليس مستقل وحتى يتحقق التكام ل بشكل جيد لابد من التقيد بعدة أ مور منها:  عدم تكرار التعليق الصوتي لنفس محتوى النص المكتوب .  ا د ر ف ن م ت و ص ل ا م ا د خ ت س ا م د ع دون مصاحبة بعض المواد البصرية مثل الرسوم المتحركة أو صدور لقطات الفيديو .  لايجوز أن يبدأ التعليق الصوتي قبل ظهور الصورة . ( 23 ) - العيسى، جاسم 7221 .) حدود تطبيقات تكنولوجيا الاتصال في الصحافة العراقية مع دراسة لاستخدام الوسائط المتعددة في الصحافة الالكترونية العراقية. رسالة ماجستير . جامعة بغداد، ص 12 . ( 24 ) - الصفوري، أمجد. تصميم وإعداد وإنتاج الوسائط المتعددة، مرجع سابق، ص 5 - 2 . 112

 عدم الجمع بين وسيلتين بصريتين في نفس الإطار مثل عرض رس وم متحركة في نافذة ومقاطع من لقطات فيديو في نافذة مجاورة .  ربط الصورة والرسوم الثابتة التي تتحدث عن فكرة معين ة أو مفهوم محدد بواسطة خلفية موسيقية واحدة غير متقطعة لأ ن ذلك يوحي بالتتابع لموضوع واحد .  عدم استخدام المؤثرات الصوتية مع التعليق الصوتي فلابد أن تكون الموسيقى خافت ة مع وضوح التعليق الصوتي . 2 . ال فاعلية: يشير التفاعل في مجال الوسائط المتعددة إ لى الفعل ورد الفعل بين المتابع وبين ما يعرضه الكومبيوتر ، ويتضمن ذلك ال قدرة على التحكم فيما يعرض عليه وضبطه عند اختيار زمن العرض وتسلسله وتتابعه والخيارات المتاحة من حيث القدرة على اختيارها والتجوال فيما بينها. 3 . التنوع توفر عروض الوسائط المتعددة بيئة متنوعة يجد فيها كل شخص ما يناسبه ، ويتحقق ذلك عن طريق توفير مجموعة من البدائل والخيار ات أمام كل شخص . 4 . ال كونية: ت تيح تكنولوجيا الوسائط المتعددة الاتصال بشبكة الإنترنت للحصول علىالمعلومات في كافة المجالات. 5 . التزامن يعني مناسبة توقيتات تداخل العناصر المختلفة الموجودة في برنامج الوسائط المتعددة، فمراعاة التزامن يساعد على تحقيق خاصيتي التكامل و التفاعل . 6 . الإتاحة : تعني إتاحة عروض الوسائط المتعددة في وقت الحاجة إلى التعامل معها. : ً ا س د ا س ميزات الوسائط المتعددة في التحرير الإلكتروني يتطلب تحرير الأخبار وقصص الوسائط المتعددة في المواقع الإلكترونية مهارات إضافية من قبل الصحفيين الإلكترونيين و يزود القراء بخيارات إضافية للتفاعل. و ترى غراسي لوسون Gracie Lawson أن "حدود صحافة الوسائط المتعددة تتطلب الانفتاح والخيال للصحفيين والمحررين والمصورين لدفع عر و ض الأخبار خارج الحدود التقليدية" . ( 25 ) 25 - Ciavatta, Savana (2012). Multimedia Journalism: A Change in Broadcast News . p. 4. Retrieved 22 - 6 - 2017. Available: https://our.oakland.edu/.../CIAVATTA%20THESIS%202.pdf 113

وهناك العديد من ال ميزات التي تنفرد بها الأخبار والموضوعات المحررة باستخدام تكنولوجيا الوسائط المتعددة في المواقع الإعلامية الإلكترونية: 1 . يمكن جمع قصص الوسائط المتعددة وعرضها في أي من الأشكال : قصة واحدة يمكن نسجها في أشكال وسائل الإعلام المختلفة ، إذ يمكن أن تعرض نفس القصة ع لى موقع وسائل الإعلام ا م ا م ت ص ن ك أو فيديو أو ا م ا م ت ت و ص بحيث القارئ أو المستمع أو المشاهد يمكن اختيار تفضيلات وصوله. ( 26 ) 2 . الوسائط المتعددة تغير طريقة رواية القصص : يمكن استخد ام صيغ متعددة لإخبار قصة واحدة، وهذا ي عود إلى الصحفي لاستخدام المناسب منها لمنع الجمهور من الشعور بالملل والانطلاق ا د ي ع ب إلى موقع إخباري آخ ر (السيطرة على الجمهور) . و ا ي ل ا ث م ن و ك ي ن أ ب ج ي ن ي و ك ت ل ا ن أ ي ن ع ي ا ذ ه لكسب الاهتمام من بين الملايين من مقدمي المعلومات الأخرى، و ا ض ي أ ا ذ ه يعني أن الصحفي في الوقت الحاضر يجب أن يكون أكثر من مجرد مراسل جيد أو كاتب، ا ر د ا ق ن و ك ي ن أ ب ج ي للع مل مع المواد السمعية والبصرية والتمييز بين أفضل طريقة لتصوير الصور، فال تقنية تتطلب المزيد من المهارات من الصحفي . ( 27 ) 3 . تجربة الوجود : أساليب مثل الصور ومقاطع الفيديو يمكن أن تخلق تجربة الوجود في مواقع بعيدة ، وجعل تجربة الحياة الحقيقية ممكنة أثناء الاستهلاك عبر الإنترنت، وفي أعقاب الفكرة القائلة بأن المواقف الإيجابية والدوافع لها أثر إيجابي على إعداد المعلومات، يمكن افتراض أن هذه الطرائق يمكن أن تؤثر بشكل إيجابي على التعلم، و الأخبار الإلكترونية أكثر جاذبية مع ميزات الوسائط المتعددة حيث تحفز الاهتمام ومعالجة ا لمعلومات. ( 28 ) : ً ا ع ب ا س معايير الجودة للتحرير الإلكتروني باستخدام للوسائط المتعددة يمكن تحديد معايير الجودة التالية لكتابة وسائط متعددة موسعةالعروض الخاصة على المواقع الإلكترونية الإعلامية: ( 29 ) ( 26 ) - Ganiyu, Mudathir. Akinreti, Qasim. The Secrets of Multimedia and Online Journalism,Op. Cit. p.3. ( 27 ) - Van Nieuwerburgh, Sylvie. Journalists in a Digital Age Trust Will Rule in the Future of Journalism,Op. Cit .p.14 ( 28 ) - Opgenhaffen, Michaël. d'Haenens,Leen. The Impact of Online News Features on Learning from News: A Knowledge Experiment , Op. Cit. p .10. ( 29 ) - Meier, Klaus. (2000) . Journalistic Story - Telling with Online Multimedia Challenges, Quality Criteria, Training . P .2 - 5 . Retrieved 1 - 6 - 2017. Available www.klaus - meier.net/meier - storytelling.pdf 114

تصميم المعلومات Information D esign : مبدأ أساسي للكتاب ة على شبكة الإنترنت هو أن النص تم إنشاؤه ّ ي ن ا ي ب " ا " ، ويو ضع في الاعتبار معالجة و تصميم ا لمعلومات في وقت إجراء البحث وكتابة النص، و الكتابة الفعلية تنقسم إلى مستوى المحتوى (الجسم الفعلي للنص) والمستوى التشغيلي حيث ينشأ السؤال عن تقسيم المواد بين متطلبات توجيها ت المستخدمين وربط أجزاء النص الفردي. التقسيم وكتابة القصة Apportioning and S toryboarding : يمكن تقديم وحدة معلومات أ طول كصفحة واحدة طويلة تتضمن التمرير ل لأ سفل عبر عدة صفحات ال شاشة، أو مقسمة في عدة صفحات فردية متصلة عبر الروابط، و يطرح سؤال حول ما أفضل طريقة لتقسيم ال موضوع إلى جوانب فردية؟ عادة محتوى الموضوع، و وظيفة المقال، وهدفه، هي من ي نتج بنية معلومات معينة، وفي هذه الحالة يكون شكل العرض ذا أهمية كبرى. الملاحة ودليل المستخدم Navigation and U ser G uidance : شيء مما لا شك فيه أكثر صعوبة على شبكة الإنترنت من ا لقصة المطبوعة هو ضمان الانسجام، لذا من ال مستحسن أن يبدأ الكاتب بكتابة الج ملة الجوهرية، يجب أن يشير كل جزء من النص إلى الجملة الأساسية ويجيب على السؤال: "لم اذا تقول لي هذا في هذه المرحلة؟، وهذا يعني أيضا أن الوحدات الفردية يجب أن تكون مرتبطة من خلال نظام الملاحة الخاصة في نظام حزمة الويب. صياغة نقاط الملاحة Formulate N avigation P oints : على غرار العناوين الفرعية في ميزة الطباعة، نقاط الملاحة في النص التشعبي تدعم توجه القارئ من خلال القصة ككل: الكلمات الملونة، الأ زرار، الرسومات متضمنة الروابط، إذ تشير نقاط الملاحة إلى "الكلمات الساخنة" أو "النقاط الساخنة"، وبالتالي ضمان القارئ أنه يحصل على ما يبحث عنه . كما أن ة ح ض ا و و ا ي ت ا ذ ة ر س ف م ن و ك ت ن أ ب ج ي ة ح لا م ل ا ط ا ق ن للوهلة الأولى إلى ما ستقود إليه، النقاط الساخنة يجب أن تنتج ال توتر، تلمح إلى شيء جديد ومهم ومن ثم ، وبطبيعة الحال، ترقى إلى وعدها، و ا ر ق ف ر ث ك لأ ا ص ن ل ا لنقطة الملاحة هو "الرجاء ا ضغط هنا". 115

وصلات متقدمة - وصلات خارجية : Advanced links – E xternal links يمكن أن توفر المزيد من شفافية المصدر ، وكذلك عمق المعلومات التي لا يمكن أن يتحقق من قبل وسائل الإعلام التقليدية، إنها تقود إلى خارج العرض الأصلي والرجوع إلى مصادر أو معلومات أخرى من موردين آخري ن مع إمكانية البقاء في العرض الأصلي بعد كل شيء. ا لصوت والفيديو Audio and V ideo : كيف يمكن دمج عناصر الوسائط المتعددة في النصوص عبر الإنترنت؟ لأول مرة على شبكة الإنترنت هنا ك إمكانية تقديم مزيج من العناصر النصية والصوتية، نص وصورة يمكن أن تكمله عناصر سمعية مسجلة ُ ت ع ق و م ل ا ي ف سمع عند القراءة، ل ا ع ط ا ق م ج م د م ت ي ن ا ك ا ذ ا و فيديو فمن الضروري إعادة التفكير، لقطات مقاطع الفيديو ينبغي أن تركز على الضروريات ، ف في حين أن اللقطات القصيرة الفقيرة ضرورية في التلفزيون لتوفير مساحة للنص و لكن هذه الصور لا مكان لها في الإنترنت. إن معرفة استثمار إمكانيات الوسائط المتعددة بمهارة وفعالية في المواقع الإعلامية من شأنه أن ي رقى بمهنة الصحافة الإلكترونية و"الأمر لا يتعلق فقط بتوافر الإمكانيات المادية والتكنولوجية للمؤسسة الإعلامية، بقدر ما يتعلق بمدي نجاح المؤسسة في وضع استراتيجية واضحة لاستخدام الوسائط المتعددة، ونجا حها في إدارة الإمكانات المتاحة . ض ع ب ت ن ا ك ا ذ ا و القصص الإخباري ة يمكن أن تقدم بصورة أفضل في الصحف المطبوعة، والبعض الآخر في التلفزيون، فإن كل القصص ا ب ي ر ق ت ة ي ر ا ب خ لإ ا ل لإ ا ة ف ي ح ص ل ا ي ف م د ق ُ ت ن أ ن ك م ي كترونية بصورة أكثر ا ح و ض و ا ع ا ن ق ا و م ا د خ ت س ا ل لا خ ن م ا ع و ن ت و الوسائط المتعددة". ( 30 ) ( 30 ( - نصر، حسني. اتجاھات البحث والتنظير في وسائل الإعلام الجدیدة - دراسة تحليلية للإنتاج العلمي المنشور في الدوریات المحكمة، مرجع سابق، ص 01 . 116

ال خلاصة ت تناول هذه الوحدة دور الوسائط ل ئ ا س و ة د ا ف ت س ا و ا ه ر و ه ظ خ ي ر ا ت ن م ا ء د ب ي ن و ر ت ك ل لإ ا ر ي ر ح ت ل ا ي ف ة د د ع ت م ل ا الإعلام والمواقع الإلكترونية منها في تقديم خدمات إعلامية بالنص والصورة والصوت ، و على نحو مضمون ، ووظائف متعددة وبلاحدود ثابتة . ثم ت ستعرض ال وحدة مجموعة من تعاريف الباحثين للوسائط المتعددة و ت لخص مراحل تطورها في خمس مراحل، والعناصر الأساسية التي تتألف منها الوسائط المتعددة وتوضيح كيفية استخدا مها في مجال التحرير الإلكتروني . و ت تطرق ال وحدة إلى أنواع الوسائط المتعددة ومكوناتها وخصائصها في المواقع الإعلامية ، وميزات الوسائط المتعددة في التحرير الإلكت روني بعدما فرضت تكنولوجيا الوسائط المتعددة على الصحفيين الإلكترونيين التمتع بمهارات إضافية مزودة القراء بخيارات إضافية للتفاعل . و ت نتهي ال وحدة بالحديث عن معايير الجودة في كتابة وسائط متعددة موسعة العروض في المواقع الإلكترونية الإعلامية ، وضرورة استثمار إمكانيات الوسائط المتعددة بمهارة في المواقع الإعلامية بما يساهم في الرقي بمهنة الصحافة الإلكترونية . 117

المراجع 1 . كنعان، علي. الصحافة الإلكترونية في ظل الثورة التكنولوجية 2 . الدليمي، عبد الرزاق 2212 ). إشكاليات تكنولوجيا الاتصال الحديثة على الصحافة " بحث استطلا عي نحو تأثير التكنولوجيا الحديثة على الصحافة. المجلة العراقية للمعلومات، المجلد 11 ، العدد 1 و 2 . 3 . أبو الحمام، عزام 2211 ). تأثير العوامل السياسية والاجتماعية والاقتصادية على صحافة الانترنت العربية: من وجهة نظر المحررين. رسالة ماجستير. جامعة الشرق الأوسط، عمان. 4 . خليل، صفاء 2216 ). الوسائط المتعددة ودور ھ ا فى تطوير الممارسة الصحفية - دراسة تطبيقية على عينة من الصحف السودانية في الفترة من عام 2212 – 2215 م رسالة دكتوراة . جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا. 5 . الخاتم، هاشم 2215 ).الكفايات المطلوبة لدى اختصاصي الاتصال لإنتاج الوسائط المتعددة رسالة ماجستير . جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا. 6 . عزمي، نبيل 2211 ). التصميم التعليمي للوسائط المتعددة. (ط 1 ) المنيا: دار الهدى . 9 . زعموم، خالد. بومعيزة، السعيد 2229 ). التف اعلية في الإذاعة: أشكالها ووسائلها. سلسلة بحوث ودراسات إذاعية، العدد 61 ، تونس . 1 . خليل، صفاء. الوسائط المتعددة ودور ھ ا في تطوير الممارسة الصحف ية - دراسة تطبيقية على عينة من الصحف السودانية في الفترة من 2212 - 2215 م . 7 . الخاتم، هاشم 2215 ).الكفايات المطلوبة لدى اختصاصي الاتصال لإنتاج الوسائط المتعددة . 12 . أحمد، أحمد 2215 ).استخدام الوسائط المتعددة في المواقع الإلكترونية للفضائيات - دراسة تحليلية لموقعي (الفضائية السودانية وقناة الشروق) في الفترة من 2213 – 2215 م . رسالة ماجستير . جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا . 11 . نصر، حسني، اتجاهات البحث والتنظير في وسائل الإعلام الجديدة - دراسة تحليلية للإنتاج العلمي المنشور في الدوريات المحكمة . 12 . ص ، ة د د ع ت م ل ا ط ئ ا س و ل ا ج ا ت ن ا و د ا د ع ا و م ي م ص ت . ) ت . د ( . د ج م أ ، ي ر و ف ص ل ا 4 ، استرجع بتاريخ 12 - 6 - 2219 من 118

https://amjadsafori.files.wordpress.com/2013/10/d988d8b3d8a7d8a6d8b7 d985d8aad8b9d8afd8afd8a9.doc 13 . تومي، فضيلة 2221 ). التفاعلية ووسائلها في ا لتلفزيون الجزائري – البرامج الموضوعية نموذجا. رسالة ماجستير. جامعة الجزائر – بن يوسف بن خدة . 14 . العيسى، جاسم 2221 ). حدود تطبيقات تكنولوجيا الاتصال في الصحافة العراقية مع دراسة لاستخدام الوسائط المتعددة في الصحافة الالكترونية العراقية. رسالة ماجستير. جامعة ب غداد . 15. Siapera, Eugenia. Veglis, Andreas. The Handbook of Global Online Journalism . (1st .ed). Oxford: A John Wiley & Sons, Ltd . 16. Oxford Dictionary . Retrieved 2 - 6 - 2017. Available: https://en.oxforddictionaries.com/definition/multimedia 17. Ganiyu, Mudathir. Akinreti, Qasim. The Secrets of Multimedia and Online Journalism . 18. Deliyannis, Ioannis. (2012).From Interactive to Experimental Multimedia. Retrieved 25 - 6 - 2017. Available : www.ionio.gr/~yiannis/publications/editedchapter.pdf . 19. Li, Ze - Nian. Drew, Mark. (2004). Fundamentals of Multimedia . 20. Craig, Richard. (2005). Online Journalism Reporting, Writing, and Editing fo r New Media. Retrieved 24 - 5 - 2017. Available : www.sjsu.edu/ajeep/docs/OnlineJournalism.pdf 21. Ciavatta, Savana (2012).Multimedia Journalism: A Change in Broadcast News. Retrieved 22 - 6 - 2017. Available: https://our.oakland.edu/.../CIAVATTA%20THESIS%202.pdf 22. Van Nieuwerburgh, Sylvie. Journalists in a Digital Age Trust Will Rule in the Future of Journalism . 119

23. Opgenhaffen, Michaël . d'Haenens,Leen. The Impact of Online News Features on Learning from News: A Knowledge Experiment . 24. Meier, Klaus. (2000).Journalistic Story - Telling with Online Multimedia Challenges, Quality Criteria, Training. Retrieved 1 - 6 - 2017. Available www.klaus - meier.net/meier - storytelling.pdf . 120

ال تمارين أجب عن الأسئلة التالية: 1 . ما تعر يف تي فوجان للوسائط المتعددة؟ 2 . تحدث عن مراحل تار يخ ة د د ع ت م ل ا ط ئ ا س و ل ا م و ه ف م ر ّ و ط ت . 3 . ما ملاحظات ريتشارد كاريغ حول استخدام عناصر الوسائط المتعددة في التحرير الإلكتروني ؟ 4 . اشرح خصائص الوسائط المتعددة في المواقع الإعلامية. 5 . تحدث عن معايير الجودة للتحرير الإلكت روني باستخدام للوسائط المتعددة. ضع إشارة (صح √ أو خطأ X ) أمام العبارات الآتية 1 . مصطلح الوسائط المتعددة أصله لاتيني مؤلفمن كلمتين الأولى Multus والأخرى كلمة Medium . صح 2 . ظهر المفهوم الحديث للوسائط المتعددة في بداية القرن الحادي والعشرين خطأ 3 . يتم عرض الوسائط المتعددة الخطية linear دون أي سيطرة للمستخدم على تدفق المعلومات والمشاهد والأصوات أثناء الاستعراض . صح 4 . لا تستطيع الوسائط المتعددة تغيير طريقة رواية القصص المنشورة في المواقع الإلكترونية. خطأ : ة ح ي ح ص ل ا ة ب ا ج لإ ا ت ح ت ً ا ط خ ع ض أ - بدأت المرحلة الأولى من تاريخ الوسائط المتعددة من ( نهاية الأربعينيات / بداية الستينيات) من القرن الفائت. ب - تقدم (الوسائط المتعددة الخطية Linear / الوسائط المتعددة غير الخطية linear - Non ) للمستخدم خيارات تفاعلية للتحكم في العرض وتدفقه 121