الوسائل التعليمية المطورة

83 يكون طلاء الطبق مناسباا. وقد يكون الطبق قطعة واحدة أو اثنتين أو أربع قطع. ويصنع الطبق من الألومنيوم – وهو الأجود- ومن الحديد، أو الألياف الزجاجية1، أو منهما معاا. قطر الطبق : يتراوح القطر بين 40 سم و 360سم. وإن نوع وعدد الأقمار التي يرغب المستخدم في مشاهدتها يكون مرشداا لختيار الطبق عند الشراء. ويحدد القطر المناسب الجهات التي تمتلك أقماراا. وتعتمد الحسابات على شدة الإشارة والفقد الناتج عن النتشار في طبقات الغلاف الجوي والفقد الناتج في الأجهزة والمعدات والوصلات والكوابل التي تسلكها الإشارة، كما أن طول القطر له علاقة بمعامل الضوضاء لوحدة LNB. ويتصل بجسم الطبق ذراع أو أذرع لحمل وحدةLNB . وهناك أيضاا مجموعة التحميل2. وقد تكون نظم التركيب متحركة أو يتم التركيب كطبق ثابتباتجاه أحد الأقمار. 2- وحدة محول مجموعة الضوضاء(أو الشوشرة) المنخفضة:3 وتسمى أيضاا (اللاقط)، وتثبت هذه الوحدة في نقطة تجمع الإشارة تماماا، أي في البؤرة التي تحدد من خلال طول الذراع الحامل للوحدة. فهي وحدة إلكترونية تعلو طبق القمر الصناعي . تستقبل الإشارات المنعكسة بواسطة الطبق وتحولها إلى إشارات يمكن أن تستخدم بواسطة جهاز الستقبال الذي يحول إشارات القمر الصناعي الرقمية إلى إشارات سمعية وبصرية ترسل للتليفزيون. 1 Fiberglass 2 "البولر" Mount 1 Low-noise block converter LNB or LNBF

84 ويوجد مذبذب 1 كجزء من محول ا لضوضاء، يحول من التردد المنخفض للقمر الصناعي إلى تردد مقبول لجهاز الستقبال. ومعامل الضوضاء المناسب هو 0.6 ديسيبل2 .وبانخفاض معامل الضوضاء يمكن خفض أقطار الأطباق. جسم الطبق، واللاقط 1 Local oscillator L.O 2 Decibel db 2 Decibel db

85 ويحتوي جهاز الستقبال قائمة التركيبات التي ضمنها يمكن اختي ار تردد المذبذب المحلي للوحدة. ووحدات LNBF الشائعة كثيرة منها : سمارت وهاي جين وسوبرفورس ويوجد وحدات متعددة الأطراف يمكن توصيل الوحدة منها بعدد من الأجهزة وهذه تفيد سكان المنزل متعدد الطوابق الذين يرغبون في الشتراك في نظام واحد للاستقبال الفضائي. كما أنه يمكن جمع أكثر من قمر بطبق واحد كان يسهل مشاهدة النايل سات مع عربسات وبعض الأقمار القريبة منها . مع مراعاة أن مدى رؤية الطبق الثابت في أحسن الأحوال 20 درجة غرباا و 20 درجة شرقاا حول الوضع الثابت. مثالا لذلك إذا أردت بطبقك الموجه إلى القمر نايل سات 101/102 وموقعه المداري 2 ْ غرباا فما الأقمار التي يمكنك محاولة استقبالها بحالة مقبولة على نفس الطبق وذلك من الأقمار التالية: هوت بيرد 1-6 13 شرقاا ، يوتسات 26 شرقاا. يورو أسيا سات 1 42 شرقاا، تلستار 12 15 غرباا. أنتلسات 902 22.5 غرباا ، بانمسات 3ر43.1 غرباا. أنظر الشكل

86 إرشادات للمستخدم : اللتزام بالقياسات التي تم تحديدها يتيح ضماناا لجودة الستقبال تحت ظروف التشغيل العادية وعدم وجود تقلبات جوية أو أمطار وغيوم . وتضمن فيها تحقيق استمرارية للخدمات بلا قطوعات على مدار الساعة، كل هذا في المناطق الجغرافية داخل نطاق "خرائط التغطية". احذر شراء أطباق غير منخفضة الجودة أو مجهولة المصدر، وإل اجتهد من يقوم بالتجميع والتركيب اجتهاداا في البحث عن الموضع الصحيح للبؤرة وقد يحدده عندما يصل لأفضل موضع لستقبال الإشارة برفع أو خفض أو إطالة أو تقصير الأذرع. يمكن جمع أقمار بطبق واحد مثل النايل سات مع عربسات أو غيره. الأقمار البعيدة والضعيفة تتطلب الأطباق ذات القطر الكبير. الأطباق المصنعة من الفيبرجلاس يسهل تأثرها بالعوامل الجوية. اعلم أن الهيئة العربية للتصنيع تنتج بعض الأطباق الشائعة الستخدام. إذا لم يكن طبق الفضائيات مشيراا إلى القمر، فإن الصورة تكون سيئة وقد تختفي الصورة والصوت تماماا. هناك باقات مشفرة تحتاج إلى كود لكي تفتح، وكود الشفرة يتغير من وقت لآخر، ولذا عليك أن تتابع التغيرات عن طريق الإعلانات. يمكن تركيب مكونات كامة جهاز ريسيفر عل ى جهاز ريسيفر آخر فيتحول لجهاز بكامة داخلية. تتركز معايير جودة أجهزة الستقبال الآن في خاصيتين: أ- سعة الجهاز أكثر من 4000 قناة. ب- إمكانية فتح القنوات المشفرة بدون كارت.

87 واقع القنوات التعليمية المصرية: إذاعة برنامج مدرسة على الهواء من أول الع ام الدراسي يشرف رئيس القنوات التعليمية على اختيار مجموعة مميزة من المعلمين لتقديم الدروس بطريقة مبسطة لجميع المراحل التعليمية البتدائي والإعدادي والثانوي والتعليم الفني في أوقات تتراوح من الثانية ظهراا حتى التاسعة مساءا . بث القنوات التعليمية على النايل سات لحساب الشركة المصرية للأقمار الصناعية يكلف اتحاد الإذاعة والتليفزيون ملايين الجنيهات. على الطالب المعلم أن يتابع البرامج التعليمية لتقي يمها والستفادة منها. التليفزيون التعليمي Educational Television: يستخدم التليفزيون في التعليم بنظام الدائرة المفتوحة opened-circuit broadcasting، أو الدائرة المغلقةclosed-circuit broadcasting أو بعرض درس تعليمي على شريط تسجيل بأجهزة الفيديو، ولكل من هذه الأشكال مميزات تربوية. في حالة الدائرة المفتوحة ترسل البرامج بواسطة آلة عرض خاصة في محطات الإرسال، تحول الصورة والصوت إلى نبضات كهربائية تحملها موجات اللاسلكي في الجو إلى أجهزة الستقبال التليفزيوني بالمنازل. وفي حالة الدائرة المغلقة يكون اتصال الكاميرا بجهاز الستقبال بواسطة أسلاك لتقديم المحاضرات والدروس المعملية بالجامعات والتدريب بالمؤسسات والمدارس.

88 أما نظ ام التدريس بشرائط تسجيل أجهزة الفيديو فقد انتشر بسرعة بعد أن اتفقت الشركات على مواصفات أجهزة تسجيل الفيديو ومقاس أشرطتها، فمكن هذا التوحيد القياسي Standardization المدارس من تبادل المسجلة بالإضافة إلى إمكانية أي مدرسة استخدامها لملائمة ثمن الجهاز لميزانيات المدارس. المميزات التربوية: 1- مركزية ال نتاج: بحيث يمكن تلافي التفاوت في تجهيز المدارس بالمختبرات والوسائل التعليمية وكذلك في مستوى المدرسين الذين يعملون بها. 2- سعة الأداء: فتشغيل جهاز الستقبال التليفزيوني سهل، ول يتطلب إعداد المكان أي إجراءات معقدة ب شأن الأظلام والتهوية . كما يوصل برامجه إلى أعداد هائلة من المدارس في أماكن متفرقة ومتباعدة في وقت واحد . وينقل الأحداث والظواهر النادرة والمكتشفات الحديثة فورياا، وقد يتعدى ذلك إلى خارج حدود الدولة باستخدام الأقمار الصناعية Television via satellite .كما أن إ مكانية مسح الشريط وإعادة تسجيل برامج جديدة عليه أو إدخال بعض الإضافات إليه يساعد على زيادة الإفادة من العدد المحدود من الشرائط بأعداد كبيرة من الموضوعات التي تسجل عليها دورياا. 3- قلة التكلفة: تتسم هذه البرامج بقلة تكلفتها إذا استخدمت على نطاق واسع نسبياا أو على أساس استفادة عدد كبير من الأفراد.

89 المشكلات التعليمية التي تعالجها الشرائط: تساهم شرائط الفيديو في حل كثير من المشكلات ومن أهمها: 1- مشكلة تدريس المهارات فباستخدامها يمكن للطلاب جميعاا رؤية تسلسل الأداء في التجارب العملية بوضوح، ورؤية الجزاء الدقيقة من الأجهزة وقراءات المقاييس من بعد، بينما ل يتحقق هذا في التدريس التقليدي خلال تجمع عدد كبير من الطلاب حول المعلم في المعمل أو الفصل، ويتضح ذلك عند قراءة دللت الأميتر والفولتميتر ومشاهدة انفراج كشاف كهربي أو تفاعل عمود بسيط أو تشريح لأجهزة حيوان أو إجراء عملية جراحية. 2- مشكلة نقص بعض الأدوات والأجهزة في المدارس واستحالة عرض دروسها عملياا، فيمكن استعارة هذه الأدوات وتسجيل دروسها على شريط. 3- تعمل بعض الأجهزة بصورة أفضل في ظروف معينة، ولذلك يمكن تسجيل الدروس عندما تتوافر هذه الظروف ثم عرضها على التلاميذ بعد ذلك. 4- قد ل يظهر أثناء العرض العملي المباشر بيان وتفسير ما يحدث في ظاهرة علمية كانتقال شحنات كهربية، كما نواجه في التدريس بمشكلات المساحة أو الزمن الحقيقيين. ويعالج تكنيك الخدع السينمائية وبعض مساعدات الإخراج هذه المشكلات مثل إظهار تكون الشحنات في د رس الشحن بالتأثير، وعلاج مشكلة الزمن في دروس التاريخ والإنبات (الزمن الفيلمي) ووضح انفراج ورقتي الكشاف الكهربي (ميل زاوية التصوير).

91 5- استخدام أكثر من وسيط تعليمي في نفس الوقت، فيمكن أن تلتقط كاميرات الأستوديو أثناء التسجيل صورة على شاشة لشفافية أو شريحة أو صورة فيلمية لتحويلها إلى صورة تليفزيونية (تليسينما)، أو لوحات وصور ثابتة أو ملصقات. 6- إمكان نقل خبرات مختلفة إلى أكبر عدد من الطلاب بتسجيل دروس تعليمية للمتخصصين والخبراء. 2- الدروس المسجلة مفيدة جداا في مراحل المراجعة العامة عند نهاية العام الدراسي. 1- تدريب طلاب كلية التربية على تقديم الدروس، فيسجل المعلم الطالب نموذجاا لدرسه في دقائق قليلة ثم يقوم بنقد طريقة عرضه ذاتياا بعد إعادة التسجيل ما يسمى التعليم المصغر The Micro Teaching. وقد تشارك الأفلام السينمائية التعليمية شرائط الفيديو في بعض الميزات السابقة إل انه ل يمكن العتماد عليها، فالأفلام الموجودة بالإدارات التعليمية ل تلائم بالضبط المقررات الدراسية المصرية إل في أجزاء صغيرة منها غالباا لأنها منتجة محلياا وأكثرها ناطق باللغة الإنجليزية، وتمت محاولة إنتاج أفلام تعليمية في مصر لم تكن متقنة. وأهم الميزات أن شرائط الفيديو أقل تكلفة، وقد أوضحت الدراسات أن الأفلام التليفزيونية عموماا أفضل من الأفلام السينمائية لأنها طولها أقصر وتؤدي نفس الفائدة، وأن إمكانية استغلال اللقطات الخارجية Exterior فيها أكبر. وسعر تكلفة المصورين وكاتبي السيناريو والفنيين قليلة. ولسهولة العمل بأدنى وسائل فنية وتمثيلية، ولضغط الإمكانيات الفنية والبشرية للإنتاج تعطي متوسط قيمة صغيرة للتكلفة.

90 وللإعداد لستقبال درس تليفزيوني يراعي ما يلي : مقاس الجهاز : مقاس قطر الشاشة المناسب للفصل الدراسي ل يقل عن 21 بوصة. وضع الجهاز : يجب أن تكون شاشة الجهاز في مستوى نظر المشاهدين (بارتفاع 5 قدم تقريباا) ويميل إلى أسفل. وأن يكون ضوء الحجرة بنفس استضاءة الشاشة. وأل يقع على الشاشة أى لمعان أو ضوء مباشر. ترتيب المقاعد : يجب أل تقل المسافة بين الشاشة وأول مشاهد عن 6 قدم ول تزيد في حالة أخر مشاهدعن 12 مرة بالنسبة لمقاس الشاشة. وأل تزيد زاوية الرؤية عن 45 . حدود التليفزيون : إن عملية التعليم عملية تفاعل اجتماعي، ل يتيح التليفزيون وحده حدوثها. والتلاميذ يقفون من البرامج المقدمة موقفاا سلبياا، ويقتصر دورهم على مشاهدة البرنامج وتلقي ما يُ لقى عليهم من معارف. إن بعض جوانب التجريب في المواد العلمية ل يمكن تحقيقها عن طريق التليفزيون، فالروائح والألوان مثلاا ل يستطيع التليفزيون تقديمها. ل يستط يع العرض التليفزيوني أن يتلاءم مع الفروق الفردية بين التلاميذ، وخاصة في سرعة التعلم. ضرورة معرفة الم علم للبرامج التليفزيونية قبل عرضها، من حيث إطلاعهم على محتواها والتوجيهات اللازمة للإفادة منها، وقلَّ أن يحدث هذا بإتقان.

92 ومن الواضح أنه يمكن علاج بعض هذا القصورباستخدام التليفزيون ضمن نظام الوسائط المتعددة المتكامل، وتخصيص برامج تنوع تبعاا لجوانب تخطيط ا لدرس من ربط أو تقديم أو عرض، وأن يقتصر البرنامج على شرح مفهوم أو قليل من المفاهيم. التليفزيونات الذكية ثلاثية الأبعاد: تحول كبير حدث في مجال أجهزة التليفزيون، لقد كان 2012 هو عام العبور الحقيقي من عصر المشاهدة ثنائية الأبعاد إلى عصر المشاهدة ثلاثية الأبعاد. حيث ظهرت الأجهزة ذات الشاشات كبيرة المقاس التي تحسنت قدراتها التقنية التي أصبحت قادرة على توفير الصورة ثلاثية الأبعاد لمسافات كبيرة ومن زوايا متعددة بالعين المجردة دون مساعدة بعد أن كان التعامل معها استخدام نظارة خاصة. لهذا أُ طلق على تلك الثلاثية التليفزيونات الذكية للخصائص التي أشرنا إليها ولما تمتاز بها من خدمات أخرى مثل جودة الصوت والصورة والوصول لخدمات البريد الإ لكتروني، وتص فح الإنترنت ومواقع التواصل الجتماعي، مع استخدامها طرق حديثة لندماج الأشخاص مع الآلت بمميزات جديدة مثل خاصية تعرف التليفزيون على الصوت والحركة كنظام الأمر الصوتي وهو بديل لوحدة التحكم أو ما يسمى بالريموت كنترول فكل ما عليك هو النطق بـ "Hi TV "أو تلوح بيديك ليبدأ الحوار بينك وبين التليفزيون. ومثالا لذلك نقدم جهاز "إل جي" الذكي موديل 60LA6210.

93 المواصفات: الشاشة: ثلاثية الأبعاد نوع LED بدرجة وضو ح 1010×1920 بيكسيل درجة الوضوحFull HD بدرجة وضوح 1010 بيكسيل. المقاس أو الحجم: 60 بوصة. إمكانية التوصيل والمنافذ : 3 منافذHDML و3 منافذUSB ومنفذ لشبكة إنترنت. الصوت: الصوت ثلاثي الأبعاد بتقنية Dolby Digital. زاوية الرؤية 121 درجة. الأبعاد والوزن: 135.5 ×34.3 ×16.5 سم والوزن26 كجم. ( أحمد سيد إمام. لغة العصر. يونية 2013 ) الفيديو التفاعلي : يمكن تعريف الفيديو التفاعلي بأنه برنامج فيديو مقسم إلى أجزاء صغيرة مكونة من تتابعات حركية وإطارات ثابتة وأسئلة وقوائم، وتحدد استجابات المتعلم عن طريق الكمبيوتر عدد تتابع مشاهد الفيديو التي تؤثر في شكل وطبيعة العرض. وهناك من يعرِّف الفيديو التفاعلي بأنه أي فيديو يكون فيه للمستخدم أكثر من أدنى سيطرة تشغيل وإبطال على ما يظهر على الشاشة. ( عاطف السيد 2004 ) خصائص المعلم مقدم الدروس التليفزيونية: متمكن من المادة التعليمية. ملم بالعمليات الفنية والأجهزة المتداولة بأستوديو إنتاج الدرس التليفزيوني. وجهه مقبولا على الشاشة، حسن المظهر.

94 شخصيته قوية واثق من نفسه أمام الكاميرا وأداؤه متزناا. طريقة تدريسه جيدة. حاضر البديهة حسن التصرف أمام الكاميرا. صوته مريح مقبول خالياا من العيوب المعروفة. لديه مهارة في تقديم الوسائط المتعددة. يكتسب مهارة التمثيل وأداء المشاهد المتطلبة في بعض البرامج التعليمية بالتليفزيون التي قد تختلف تماماا عن الدرس بالفصل. وتقدم وزارة التربية والتعليم سنوياا إلى المسئولين بالبرامج الت عليمية بالتليفزيون قائمة بالمعلمين المرشحين للتقديم في كل ال تخصصات. وسواء تم الإنتاج في مبنى التليفزيون أو في الإدارة العامة للوسائل التعليمية بالوزارة أو فروعها بالمحافظات التي تنتج برامج تلبية بعض الحتياجات عن طريق استخدام الدوائر التليفزيونية المغلقة فإن مراعاة هذه الخصائص ضروري . ويصبح من اللازم عقد دورات لتدريب المعلمين المرشحين على كتابة النص والعمليات الفنية المختلفة. مؤتمرات الفيديو Video Conference: تقنية تمكن ال تصال مباشرة بكل من الصوت والصورة، لدارسين ومدربين، وطلاب ومعلمين، ممن قد يكونون في ال جانب الآخر من العالم كان الستخدام بعد إطلاق الأقمار الصناعية ثم كان ظهور خطوط أو كابلات شبكة الخدمات الرقمية ISDN ذات الفاعلية الكبيرة والتكلفة المنخفضة فتم التصال عبرها بدلا من الأقمار الصناعية. وهي تقنية تسمح لشبكة عالمية واحدة التراسل الرقمي لحمل بيا نات، وصوت، وصورة ثابتة ومتحركة.

95 الشبكة القومية للتدريب عن بُعد لوزارة التربية والتعليم: تم تنفيذها عام 1996 وتم تطويرها عام2005 .ومن أهدافها: رفع مستوى أداء العاملين مهنياا. تعريف المعلمين بالجديد والمستحدث في الكتب والأدلة وكراسات الأنشطة، والتأهيل على الأدوار الجديدة للمعلم. تحديث خبراتهم، وزيادة البعد الثقافي لهم. تهيئة بيئة تعليمية للدارسين في المناطق النائية. تحقيق تكافؤ الفرص في التعليم، والتدريب للجميع في مختلف المراحل والأعمار ومواقع العمل والمسؤلية. ربط الأحداث الجارية والمناهج والقضايا المعاصرة بالعملية التعليمية. عقد الندوات لدراسة المشكلات المتعلقة بالإدارة المدرسية أو العملية التعليمية مثل: توزيع المنهج - سلوك الطلبة بالمدارس - أساليب التقويم - مواعيد المتحانات - الأبنية التعليمية - استخدام التكنولوجيا في المدارس. قد ينقل المركز الرئيسي برامج من الإنترنت، يوجد عوامل أمان خاصة عند ربط الشبكة على الإنترنت؛ حافظ منع داخلي للمتسللين للش بكة (Fire Wall .) مواقع ب ث الشبكة (مركز التدريب عن بعد ) إضافة للمركز الرئيسي بالقاهرة الذي ينشر خدماته إلى المحافظات: بلغ إجمالي عدد مراكز التدريب (63 )حتى أغسطس2005 منهم: 44 مركز تدريب عن بعد ثابت بالمحافظات تعمل باستخداماتصال عالية السرعة ISDN. 2 مراكز تدريب عن بعد ثابتة بالمحافظات تعمل باستخدام القمر الصناعي.

96 6 مراكز متحركة تعمل بنظام الأقمار الصناعية. 6 مراكز تدريب ثابتة بالهيئات. (موقع وزارة التربية والتعليم). تطبيقات لنظام الفيديو كونفرانس في مجال الحياة العامة: التحاور مع الشباب : تنظم وزارة الشباب عدداا من الندوات عبر الشبكة، يشارك فيها نخبة من الأساتذة المتخصصين يتحاورون خلالها مع قادة ال عمل الشبابي بالمحافظات حول ما تشهده الساحة العالمية، وسياسة الدولة تجاه الأحداث. وأن كثيراا من هذه الندوات تعقدها الهيئة العامة للاستعلامات بهذا النظام. يجري الأطباء في القاهرة وفي كل بلاد عمليات جراحية يتشاور فيها الطبيب مع زميله عن بُ عد، ول يتحمل المريض عبء السعي والنتقال وراء طبيب كفء كما يتم نقل الخبرات للأطباء بالمناطق النائية، ويتم إجراء العديد من التجارب العلمية. يقوم المرشحون في النتخابات بالإعلان عن برامجهم النتخابية في حوار مع مؤيديهم في المقار المتعددة لأحزابهم، بتأجير شبكات أو يسمح أو لهم باستخدام الشبكات الرسمية. استخدام موقع YouTube: يلزم أن يشجع المعلم طلابه استخدام موقع يوتيوب وهو www.youtube.com كمصدر للمعلومات للحصول منه على مقاطع الفيديو وإضافتها في المكتبات، وكذلك فيديو جوجل الذي قد تتفوق تقنيته على فيديو اليوتيوب.

97 الفصل الرابع وسائل التعليم الإلكروو ي الحاسب الآلي والنترنت التعليمي التعلم ال لكتروني التعلم النقَّال أجيال الويب

98