الوسائل التعليمية المطورة

99 الحاسب الآلي والإنترنت التعليمي الحاسب الآلي Computer يعيش المجتمع البشري اليوم عصر ثورة المعلومات المرتبطة بـ"تقنية المعلومات " المتطورة، من خلال الستخدام المشترك لنظم الحاسبات ونظم التصالت المحلية. ول يعني المعلومات الوفيرة شيئا ا في مجتمع ل يحسن استخلاص ما تحتويه هذه المعلومات من مفاهيم وعلاقات داخلها . ومن هنا تظهر الأهمية القصوى لعملية "معالجة المعلومات " ويبرز الدور المهم والدور الفعَّ ال الذي تلعبه الحاسبات في عمليات تخزين ومعالجة واسترجاع المعلومات في أزمنة بسيطة جدا ا. وأهم جوانب علم الحاسب الآلي تصميم الأنظمة المسماة بنظم البرمجة Software، الأجهزة الكترونية Hardware لتزويد النظم. أولاً : البرمجة تطلق البرمجة على مجموعة التعليمات التي تُ عطى للحاسب. هناك عدة لغات بارزة لتحويل الإطارات إلى شفرة الآلة، ويفضل استعمال كل منها في غرض معين. وعموما ا يمكن تصنيف البرامج المستخدمة في الحاسب الآلي إلى برامج التطبيقات Application S.W . هي البرامج الجاهزة مسبقا ا، وبرامج يصنفها الم ستخدم، وبرامج الجهاز وهي برامج المترجم Compiler وبرامج التشغيل.

011 ثانيًا: مكونات جهاز الحاسب: وهي ثلاثة أنواع من الوحدات: وحدة المعالجة المركزية CPU) Central Processing Unit : وتشمل وحدة تخزين رئيسية (الذاكرة Memory )وهي جزءانRAM وROM، ووحدة الحساب والمنطق، ووحدة التحكم، والأخيرتان يُ طلق عليهما اسم معالج البيانات. وحدة الإدخال : تشمل لوحة المفاتيح والفارة والماسحة (الناسخة)، ووحدة تشغيل الأسطوانات. وحدة الإخراج : ووحداتها الطرفية هي شاشة العرض والطابعة والراسم والأسطوانات أو الشرائح. علما ا بأن وحدا ت التخزين المستخدمة في قياس حجم البيانات التي يمكن تخزينها على هذه الوحدات هي البايت Byte إما واحد كيلوبايت Kilobyte (1024 بايت) أو واحد ميجابايت Megabyte أو واحد جيجابايت Gigabyte. أنظمة التشغيل: في بداية الثمانينات كان نظام التشغيل دوس DOS الذي أنتجته شركة IBM والذي صيغته إعطاء الأوامر وتلقي الردود ما يعرف الأسلوب الخطي ثم ظهر نظام النوافذ مايكروسوفت Windows وهي بيانات عمل رسومية يتفاعل من خلالها المستخدم مع التطبيقات المختلفة. وقد طوَّ رت شركة مايكروسوفت من تطبيقها وبرامجها باستخدام لغة Basic وأنتجت بواسطة تلك اللغة برامج تطبيقات مثل Excel وAccess، وتلا ذلك تطورات متلاحقة في برامج نظم التشغيل

010 (Windows95 - 98 - 2000 - XP )ثم8 - 7 ...برامج خاصة بالصور والرسومات، وبرامج خاصة بالتعامل مع الإنترنت . ونظام أبل ماكنتوش MAC الذي قدم كثيرا ا من التسهيلات لم ستخدميه. ونظام يونكس Unix الذي يقد م للحاسبات الشخصية إمكانية البرمجة متعددة المهام. ويصعب على الفرد ملاحقة التطورات السريعة. استخدامات الحاسب الآلي : أولاً : استخدام الحاسب الآلي مساعدا ا في العملية التعليمية Computer Assisted Instruction (C.A.I) : برامج الحاسب الآلي متعددة ومن أبرزها ما يلي: البرامج التعليمية البحتة Tutorial Programmes: أي تقديم دروس تعليمية، وهذا من أفضل مهام الحاسب الآلي في عملية التدريس، يقدِّ م البرنامج التعليمي المعلومات في وحدات صغيرة يتبع كل منها سؤال خاص على تلك الوحدة. ثم يحلل الحاسوب استجابة التلميذ ويقارنها بالإجابة التي قد وضعها مؤلف البرنامج التعليمي في داخل الحاسوب، ثم يعطيه التغذية المراجعة. والبرنامج يقوم مقام المعلم في جميع مراحل التفاعل الذي يحدث بين التلميذ والحاسوب. برامج المماثلة (المحاكاة) Simulation Programmes: يتم تصميم موقفاا شبيها ا لما يواجهه المتعلم من مواقف الحياة يوفر له تدريبا ا دون التعرض للأخطار أو الأعباء المالية المرتفعة وتوفير الوقت

012 عما إذا ما كان التدريب على أرض الواقع . ويمكن للمتعلم ملاحظة التأثير الناتج على تغيير بعض المتغيرات ومعالجة مسائل ريا ضية. وهناك نوع من البرنامج ل يتضمن أية إرشادات محددة ويُترك للمعلم تحديدها أو أن يقوم التلميذ بنفسه باكتشاف مدى التأثير الحاصل نتيجة تغيير بعض المتغيرات. من أمثلة ذلك : تجارب في العلوم الطبيعية . وضبط مصنع لإنتاج الطاقة البدوية، وبرامج التعرف على أحوال الطقس، وبرامج المحاكاة في إدارة وصيانة المعدات المعقدة مثل الطائرات، والآلت الضخمة، والأسلحة، والمصانع الطاقة النووية، والأجهزة المتعلقة بالضبط والتدريب على الطيران والبحرية. (محمد جابر 2006، ريهام جلال2002) ثانيًا : استخدام الحاسب الآلي مساعدا ا في إدارة التعليم Computer Managed Instruction (C.M.I: ) أمثلة ذلك: عمل المتحانات وتحليلها ووضع درجات التلاميذ، واقتراح موضوعات ودروس خاصة لمعالجة الضعف. تخزين فقرات عديدة لمتحان وتصنيف هذه الفقرات وتعديلها أو الإضافة إليها. طباعة المتحان. تصحيح المتحان وإدخال الدرجات في جهاز الحاسب الآلي وحساب النتائج بالقوانين الإحصائية.

013 الجداول الإحصائية. جداول خاصة لستعمال قاعة المحاضرات والوسائل التعليمية. نسخ الكتيبات والنشرات والرسومات وإنتاج الشفافيات والملصقات والصور (سكانر). عمل الميزانية. تدوين المعدات المتوفرة بالمخازن. ملفات الطلاب وبياناتهم. مميزات الحاسب الآلي التعليمي وفوائده : يتعلم التلميذ بحسب سرعته الخاصة "تفريد التعليم". وقت التعلم أقل من الطرق التقليدية الأخرى. تقديم التعزيز وتنويع التعزيز. ل يمل ول ينسى ول يحابي. يقي التلاميذ الضعاف من الجمل. يوفر المثيرات والمتعة مثل الألوان والموسيقى والصور المتحركة، والوسائط المتعددة. الحتفاظ ببيانات الطلاب المختلفة بسجلاتهم. "الحفظ" حيث يحتفظ بما يقوم به التلميذ من أعمال .. من أجل الستمرار في أعمال أخرى. يوفر للمعلم كثيرا ا من المعلومات عن التلميذ. يقدم البدع والبتكارات الجديدة فيزيد من دافعية التعليم. يوفر التدريب وفي وقت قليل.

014 التعلم جيد وفي أي موضع في الفصل الدراسي مع المعلم أو في المنزل. يوفِّ ر قدرا ا كبيرا ا من المعلومات والبيانات عند إجراء البحوث. مواصفات حاسب آلي حديث : Intel® Core™ i7-3770 Processor Gigabyte GA-B75M-D3H Socket 1155 Motherboard Ram 32 GB 1 TB Hard Disk Nvidia GeForce GTX 690 Graphic Card الإنترنت التعليميEduciational Internet هذه الشبكات هي التطور الطبيعي للحاسبات، مما أحدث ثورة هائلة في المعلومات، إذ يمكن التصال بأماكن حفظ المعلومات في أي مكان بالعالم. ويشار إلى دور "د. فينتون سيرف " الملقب عالميا ا بـ "أبو الإنترنت" فقد قام مع "روبرت خان" بتصميم مواثيق (أوبروتوكولت) نقل البيانات عبر أجهزة لحاسب والتصميم الهندسي للإنترنت TCP/IP (Transfer control protocol / Internet Protocol .) ويوجد الآن جمعية للشبكة غير رسمية لأعضاء متطوعين، يقومون بتسهيل ودعم الجانب تسمى جمعية "ISOC"، ول أحد يقوم بالتمويل بل كل شركة مسئولة عن نفسها. إن شبكة الحاسبات العالمية (الإنترنت) هي أهم شبكات للمعلومات ويطلق عليها الشبكة العالمية للمعلومات، وشبكة الشبكات، والشبكة

015 العنكبوتية العالمية Worldwide Web وكانت من الخدمات الحديثة للإنترنت التي تعتمد على تفاعل العميل مع جهاز الخدمة، والشبكة العنقودية، وكلها تعني ربط بين شبكات مختلفة تتسم باللامركزية. ومن الناحية التقنية تعتمد الشبكات المرتبطة على مواثيق خاصة أهمها ميثاق توصيل الحاسب TCP /وميثاق شبكة الحاسبات(الإنترنت) IP. ومما سبق يمكن التركيز على الحقائق التالية لتفهم ماهية الشبكة : حيث يقصد بأنها تسمح لأجهزة الحاسبات المتواجدة عليها بأن تتصل ببعضها وتتبادل البيانات والمعلومات والملفات والإشارات فيما بينها. خدمات الإنترنت: خلق واقع افتراضي: بحيث يستطيع متصفحو الوب التجول داخله وحوله باستخدام برامج تصفح خاصة متوافقة مع لغة VRML. حيث يستفيد منها الأطباء الشرعيون والباحثون والمهندسون المعماريون وكل من يستفيد في عمله من عرض المعلومات والأشكال في صورة مجسمة ثلاثية الأبعاد. وقد أمكن بفضل لغة نمذجة الواقع الفتراضي Virtual Modeling Language المعروفة باختصار VRML، عرض تطبيقات هذه التكنولوجيا على شبكة الوب. الاشتراك في المجموعات البريدية المختلفة : يعد برنامج Internet news من البرامج السهلة غير المعقدة التي تستخدم في تصفح المجموعات الإخبارية والتعامل معها، وإمكانات غير متوفرة في سائر برامج قراءة الأخبار.

016 وينقسم هذا البرنامج إلى قسمين أحدهما خاص بالبريد ا لكتروني، والآخر خاص بالمجموعات الإخبارية وهو ما يعرف رسميا ا باسم Microsoft Internet Mail and News. ويمكن توظيف البريد الكترونية في تبادل الرسائل مع بعضهم بعضا ا ومع معلميهم لتبادل المعلومات والإجابة عن الأسئلة والستفسارات. خدمة نقل الملفات (FTP) File Transfer Protocol : من الخدمات التي تتيح لنا استعراض الملفات المخزنة في هذه الأجهزة المضيفة البعيدة (عبر الإنترنت) ونقل ما نشاء منها. ومن المواقع الخاصة بالإنترنت لنقل الملفات موقع وكالة ناسا للفضاء التي نشير إليها فيما بعد NASA Explorer FTP address: explorer.arC.nasa.gov/space تعد وكالة ناسا للفضاء جزءاا من الهوية الأمريكية. ويضم هذا الموقع جميع المعلومات والبيانات الخاصة ببرامج الفضاء التي التقطتها سفن الفضاء في رحلاتها المختلفة للفضاء الخارجي . وفي الموقع عدة دوسيهات هامة. (بهاء شاهين 1999) ومن المواقع المحلية المهمة موقع وزارة التربية والتعليم. http://www.emoe.org من ملفاته ما له علاقة بالمقررات الدراسية في المراحل التعليمية المختلفة والأنشطة التعليمية من زيارات ومعارض ومتاحف ومؤتمرات. - ومن المواقع التي قد يحتاج إليها الطالب ما يلي:

017 جامعة الأزهر مركز جامعة القاهرة للتعليم المفتوح وزارة التعليم العالي المركز الإقليمي لتكنولوجيا المعلومات اتحاد الإذاعة والتليفزيون وزارة البيئة / المحميات الطبيعية http://www.alazhar.org http://www.ou.cu.edu.eg http://www.egy-mhe.gov.eg http://www.ritsec.org.eg http://www.ertu.org http://www.eeaa.gov.eg التحدث من خلا الإنترنت (Internet Realy chat (IRC : نظراا لأن هذا النظام يستخدم الإنترنت كأداة اتصال فإننا نستطيع التحدث إلى أي شخص في أي مكان في العالم حول مئات الموضوعات في أي وقت. ويكاد التحدث عبر الإنترنت (IRC )يشبه تجمع مجموعة من الناس لبحث موضوع معين، ويمكن بالطبع أن يقتصر الحديث على شخصين فقط مما يضفي على المحادثة نوعا ا من الخصوصية والجدية في نفس الوقت ، ويمكن إتمام الحلقات الدراسية وغير ها من الأنشطة الحوارية، ويستخدم كثيرون من الطلبة هذه الوسيلة كبديل لإجراء المحادثات التليفونية الشفهية التي ل يتوفر لها إمكانية نقل ملفات المعلومات والبيانات، كما أن هذه الوسيلة ل تكلف شيئا ا على الإطلاق بمجرد إتمام التصال عبر الإنترنت. (بهاء شاهين ص211 – 353،1999) وفي النهاية ننصح الطالب الإطلاع على مزايا عقد المؤتمرات عبر النت.

018 التعلم الكتروني E-Learning تعريف التعلم الكتروني: يعرِّ فه حسام مازن بأنه ذلك التعليم الذي يقدم المعلومات والمعارف إلى المتعلم عبر جميع الوسائط الإلكترونية متضمنا ا شبكة الـ Internet و intranet (1) External(2) والأقمار الصناعية وأشرطة، الفيديو التعليمية، وكذلك عبر التليفزيون، والأقراص المصنعة بالليزر، واستخدام الحاسوب التعليمي. ويعرَّ ف على أنه ذلك النوع من التعليم الذي يعتمد على استخدام الوسائط الإ لكترونية في تحقيق الأهداف التعليمية وتوصيل المحتوى التعليمي إلى المتعلمين دون اعتبار للحواجز الزمانية والمكانية، وقد تتمثل تلك الوسائط الإلكترونية الحديثة مثل الكمبيوتر وأجهزة الستقبال من الأقمار الصناعية أو من خلال شبكات الحاسب المتمثلة في الإنترنت وما أفرزته من وسائط أخرى مثل المواقع التعليمية والمكتبات الإلكترونية. ويعرَّ ف على أنه مجموعة فرعية من التعلم المرن، فهو مفتوح، ومرن بطبيعته، وينطوي على مجموعة واسعة من التطبيقات والعمليات التي توظِّ ف جميع الوسائط الإ لكترونية المتاحة لتقديم محتوى مواد التعلم، ولهذا يتضمن التعلم المرتكز على الكمبيوتر (CBL)، والتعلم المرتكز على الويب (WBL)، ويعتبر كل من: التعلم بالتصال المباشر على الخط، والتعلم عن طريق الإنترنت، والإنترانت، والإكسترانت مجموعات فرعية للتعلم الإلكتروني. (أحمد محمد النويهي2010) (1) الإنترانت: شبكة صغيرة يتم بها بناء شبكات المعلومات الداخلية لبعض الشركات والمؤسسات (2) اكسترانت: هي الشبكة التي تضم مجموعة شبكات إنترانت

019 نشأة وتطور التعليم الكتروني: لم يظهر مصطلح التعليم الإلكتروني وفلسفته الحالية فجأة، ولكن ظهر من خلال المرور بعدة مراحل حتى وصل إلى ما هو عليه في الشكل الحالي: المرحلة الأولى : بدأت ف ي أوائل الثمانينات، حيث كان المحتوى الإلكتروني على أقراص مدمجة، وكان التفاعل من خلالها فردي بين المتعلم والمعلم مع التركيز على دور المتعلم، وتميزت هذه الفترة باستخدام الو يندوز 3.1 والماكنتوش والأقراص الممغنطة كأدوات رئيسية لتطوير التعليم. المرحلة الثانية : من بداية التسعينات، وظهور الشبكة العنكبوتية للمعلومات (الإنترنت)، ثم بدأ ظهور البريد الإ لكتروني وبرامج إلكترونية أكثر انسيابية لعرض أفلام الفيديو مما أضفى تطورا ا هائلاا وواعدا ا لبيئة الوسائط المتعددة، وفي هذه المرحلة تطورت طريقة إيصال المحتوى إلى طريقة شبكية، وتطور معها المحتوى لحد معين، وتطورت عملية التفاعل والتواصل من كونها أفرادية إلى كونها جماعية، ليشترك فيها عدد من الطلاب مع معلم محدد. مميزات التعليم الإلكتروني: إمكانية التعلم في أي وقت وفي أي مكان على مدار ساعات أيام الأسبوع. مرونة وسهولة تعديل وتحديث محتوى المادة التعليمية.

001 تغيير دور المعلم من الملقي والملقن ومصدر للمعلومات الوحيد إلى دور الموجه. سرعة تطوير وتغيير المناهج والبرامج دون تكاليف إضافية باهظة. توصيل المادة العلمية إلى الطلاب في الأماكن النائية وخارج حدود الدول. تحسين وإثراء مستوى التعليم وتنمية القدرات الفكرية. مراعاة الفروق الفردية بين المتعلمين وتمكينهم من إتمام عمليات التعلم في بيئات مناسبة. نشر ثقافة التعلم الذاتي لتحسين وتنمية قدرات المتعلمين بأقل تكلفة ومجهود. سهولة الوصول إلى المعلم خارج أوقات العمل الرسمية. المساعدة الإضافية للذين يتعلمون بالطريقة العملية عن طريق التدريب. الستفادة القصوى من الزمن في الوصول إلى المعلومة في المكان والزمان المحدد. تقليل الأعباء الإدارية على المعلم من خلال إرسال واستلام المستندات عن طريق الأدوات الإلكترونية. تقليل حجم العمل في المدرسة، من خلال القيام بتحليل الدرجات والنتائج والختبارات، ووضع الإحصائيات لها، وإرسال ملفات وسجلات المتعلمين إلى أي مكان. سهولة وتعدد طرق تقييم تطور الطالب. (أحمد محمد النويهي 2010)

000 أنواع التعليم الكتروني: 0. التعليم المعتمد على الحاسب الآلي Computer Based Learning: وهو التعليم الذي يتم بواسطة الكمبيوتر وبرمجياته وتشمل: برمجيات التدريس الخصوصي. برمجيات التدريب والممارسة. برمجيات المحاكاة. بحيث يكون المحتوى مخزنا ا على أحد وسائط التخزين، مثل الأقراص المدمجة (CD)، إسطوانات الفيديو(DVD)، القرص الصلب(Hard Disk)، ويتيح هذا النوع من التعليم إمكانية تفاعل المتعلم مع المحتوى التعليمي دون التفاعل مع المعلم أو الأقران. 2. التعليم المعتمد على الشبكاتNetworks Based Learning: التعليم الكتروني المتزامن Synchronous eLearning يجمع التعليم الكتروني المتزامن كلاا من المعلم والمتعلم عبر التصال بالحديث المباشر Chat أو الفيديو عبر الحاسب الآلي، حيث يتواجد المعلم والمتعلمين في نفس الوقت، ويتواصلون مباشرة، ولكن ليس بالضرورة أن يكون لهم تواجد فيزيائي بنفس المكان، ويستخدم أدوات مثل المحادثة الفورية، أو منتديات النقاش، أو تلقي الدروس عبر فصول افتراضية، ومن إيجابيات هذا النوع استطاعة المتعلم الحصول على تغذية راجعة مباشرة وفورية من المعلم والزملاء. جاءت نُ ظم التفاعل المتزامنة في ذات الوقت بمميزات أخرى، كتشابهها بالفصل التقليدي، حيث يكون تفاعل حي مع وجود تغذية راجعة فورية

002 سواء من المعلم أو من أقرانه، ويتميز هذا النوع من التفاعل بمساعدته على استدعاء روح الجماعة لدى الطلاب، وتماسكهم انفعاليا ا للتكامل فيما بينهم والندماج من أجل إنجاز ما أوكل إليهم، وجعل بيئات التعلم أكثر تفاعلية؛ حيث يتم تقديم التغذية الراجعة الفورية السريعة، وتنمية المهارات الجتماعية بين الطلاب. ومن أدواته المحادثة والمؤتمرات السمعية ومؤتمرات الفيديو. التعليم الإلكتروني غير المتزامن Asynchronous eLearning: هواتصال بين المعلم والمتعلم، حيث يقوم فيه المعلم بوضع مصادر مع خطة تدريس وبرنامج تقييم على موقع التعليم، ثم يدخل المتعلم الموقع في أي وقت، ويتبع إرشادات المعلم لإتمام التعلم، دون أن يكون هناك اتصال متزامن مع المعلم، وليس بالضرورة أن يتواجد المعلم والمتعلم في نفس الوقت. ومن أدواته، استخدام البريد الإلكتروني، ووسائط التخزين ومن إيجابيته أن المتعلم يتعلم حسب الو قت المناسب له وحسب جهده، ويستطيع المتعلم تكرار دراسة المادة والرجوع إليها كلما أحتاج. ومن أدواته البريد الإلكتروني ونقل الملفات ولوحة النشرات وصفحات الويب الساكنة أو التفاعلية. فتتميز نظم التفاعل غير المتزامنة بالمرونة؛ حيث يستطيع الطلاب الدخول والتفاعل في أوقات مختلفة، ومن أماكن مختلفة، دون التقيد بمواعيد محددة، وان فرص التعلم من خلال التفاعل غير المتزامن يمكنها زيادة بناء المعرفة وحل المشكلات، كذلك تمكن الأفراد من

003 تجميع البيانات والمعلومات والتفكير مليا ا في مشاركتهم، وتمكنهم من الدخول على مصادر المعلومات والمراجع على شبكة الإنترنت. (حسام الدين مصطفى 2012). وإذا ما هدفت العملية التعليمية إلى اكتساب مهارات عن طريق برامج التدريب بالإنترنت يمكن استخلاص المميزات الآتية: مميزات التدريب المتزامن: التفاعل الحي المباشر، التدريب التعاوني، تحكم المدرب، سرعة نقل المعلومات. مميزات التدريب غير المتزامن : التفاعل المرن، عدم تشويش رسالة التدريب، تطوير دور المدرب فأصبح يقوم بتسيير عملية التدريب وتوجيهها وتقييم أعمال المتدربين. (محمد جابر 2006). وفي النهاية إن هناك ثلاثة أشكال لتوظيف التعليم الكتروني التوظيف المساعد Supplementary جزئياا للتعليم التقليدي، أو المخلوط Blended أي مدمجا ا مع ال تعليم التقليدي، أو المنفرد Solitary أي كالتعليم عن بعد.

004 التعلم النقا (M.L. ) Mobile Learning هو التعلم عبر استخدام الأجهزة المحمولة حيث يسمح للمشرفين والمحاضرين والمدرسين بتقديم موادهم التعليمية والتدريبية والمهنية على أجهزة الجوال المختلفة مثل جهاز الهاتف الخلوي Palm Pocket Pc والحاسبات الشخصية الصغيرةTablet Pcs. يستهدف إتاحة المحتوى ا لكتروني للمتعلم على نحو يتسم بالتفاعل الذي يشبه التفاعل الذي يحدث بين الطلاب والمعلمين في ال فصول، ويحسن دمجه في التعليم لتزويد المتعلم بالمعلومات والخبرات التي يحتاج إليها بعيدا ا عن الفصول والقاعات الدراسية. ويتم تصميم المواد التعليمية بواسطة برنامج خاص يسمى الناشر الجوال Mobile Author وLearning وفيما يلي مميزاته: سهل الستخدام ويمكن أي شخص من نشر ما دته التعليمية على الأجهزة الخلوية دون الحاجة إلى مبرمجين. قدرته على نشر مواد تعليمية تشمل الوظائف الدراسية والتمارين وإضافة الصوت والصورة والفيديو بالملفات المختلفة ومنها العربية. يتم تطوير المادة التعليمية على أجهزة الحاسب الشخصي ومن ثم يتم نشرها على شبكة الواب أو من خلال شبكة ل سلكية ويمكن قراءة الملفات دون استخدام شبكة الواب ول يلزم أي برنامج لقراءة الملف.