الوسائل التعليمية المطورة

67 (هـ) الشرائح Slides الشريحة صورة شفافة مثبتة في إطار خاص يمكن عرضها على شاشة بمرور ضوء قوي خلال الصورة . وتعالج كل شريحة مفهوماا واحداا، وتعد عادة في مجموعات كل مجموعة منها تعالج موضوعاا معيناا يعطي لكل صورة فيها رقماا مسلس لاا وتزود بدليل للمعلم. والمستخدم حر في ترتيب عرضها وفقاا للهدف والطريقة التي يقدم بها الموضوع، وهذه ميزة ل تتوفر في معظم الوسائط فهي ل تتوفر في الفيلم الثابت وإن كانت تتوفر في الشفافيات. والشرائح تعلم الأشكال البصرية وتتيح تمييزاا متعدداا . كذلك تتيح تعلماا ذاتياا لأ نه يسهل على الطلاب تشغيل أجهزة عرضها، ويمكن تسجيل المادة التعليمية بطريقة التعليم المبرمج، فهي وسيط للتعليم الفردي، وللمجموعات الكبيرة أيضاا. وللشرائح إمكانية تقديم محسوس بصري سمعي تزامن فيها الصوت مع الصورة Synchronised Cassette and Slide .وقد يقدم الشرحوالتوضيح بصوت فريق من المعلمين. وتكلفة الشرائح ما بين المنخفضة والمتوسطة. وأكثر مقاييس الشرائح توفراا وأرخصها المقاس الصغير (5×5 سم) ومن ثم فهو أكثرها انتشاراا وأقلها حجماا . وتوجد منه شرائح جاهزة لموضوعات مختلفة. وقد انتشرت الأفلام الملونة فكثر استخدام الشرائح الملونة، وسهل نقل صورة معبرة عن الأشياء بألوانها الطبيعية . ويستطيع المعلم إنتاج شرائح ملونة أو أبيض وأسود بمجهود بسيط باستخدام فيلم 35ممPositive .كما يمكن استخدام الطريقة الحرارية لصنع الشفافيات في عمل شبكة من الشرائح ثم توزيعها في إطارات.

68 جهاز عرض الشرائح Sides Projector: ل زال البعض يستخدم جهاز العرض اليدوي حيث ترفع الشريحة التي عرضت وتوضع مكانها شريحة تالية وهكذا بينما انتشرت أجهزة العرض الأوتوماتيكية ويوضع إطار الشريحة داخل جهاز العرض بحيث يكون رقمها عكس اتجاه الجهاز بمعنى أن تكون اللقطة مقلوبة ومعكوسة داخل الإطار لتظهر على الشاشة معتدلة، كما في الشكل. اللقطة مقلوبة ومعـكوسة ولقد تطورت الأجهزة لتتضمن واحداا أو أكثر من المميزات الآتية: تسمح باستخدام شريحة من البلاستيك مقواة بخيوط زجاجية تتميز بالمتانة والصلابة ومقاومتها للتآكل. تخزن الشرائح في خزائن دائريةRound Magazines or Rotary tray تصل قدرتها إلى 100 شريحة، وخزائن مستقيمة Straight Magazines تصل قدرتها إلى36 أو50 شريحة.

69 يمكن تكرار البرنامج في بعض الأنظمة أتوماتيكياا طوال اليوم، ويسمح البعض الآخر بأن تعرض الشرائح أوتوماتيكياا على فترات 1، 15،30 دقيقةA Built-in timer. نظام تغيير الشريحة من بعدRemote Control حيث يقوم مرسل صغير Control unit بضبط تغيير الشريحة من مسافة 2.5 إلى6 متر. ويسبب الضغط لفترة قصيرة على زر المرسل حدوث حركة أمامية للشرائح، ويحدث العكس عند ضغطه لفترة طوي لة. ويغذي المرسل ببطارية قوتها كبيرة. وهناك جهاز شرائح يتزامن فيه الصوت مع الصورة، مع خاصية وجود شاشة داخلية Internal Screen للتعليم الفردي بالإضافة إلى استخدام شاشة خارجية External Screen لتعليم المجموعة. وتصلح بعض النظم لتقديم أسئلة أو تعليم مهارات ، وهذه يمكن أن تقدم تعزيزاا فورياا باستخدام زر التوقف اللحظي Pause حيث يوقف المعلم التقديم ليجيب على سؤال طالب أو يوجهه إلى فهم أي شريحة دون الإخلال بنظام التزامن. تشمل بعض النماذج مؤشرات صوتية إضافية للإشارة إلى التفاصيل على شاشة العرض. بينما يصل ثمن الواحد من هذه الأجهزة مئات الجنيهات أنتجت بعض الشركات جهازاا بسيطاا يناسب التعليم المستقل يكلف أقل من 20 جنيهاا ويمكن للمدرسة المصرية اقتنائه ليوزع على كل تلاميذ فصل ما. تعمل بعض الأجهزة بجهاز التحكم من بعد، لسلكية وبالنظام الرقمي أي بعرض أي شريحة بالضغط على رقمها في جهاز التحكم حتى ولو كانت مجموعة الشرائح غير مرتبة.

71 (و) الأفلام الثابتة Film Strips الفيلم الثابت مجموعة من الصور الشفافة الملونة أو أبيض وأسود على شريط 35 مم قد يصل عدد إطاراته(صوره) إلى 50 إطار. والأفلام الشائعة هي وحيدة الإطار التي مساحة الصورة فيها 24 ×11 مم واتجاه حركتها رأسياا من أسفل إلى أعلى أثناء عرض الفيلم. أما ثنائية الإطار فتكون المساحة 24 ×36 مم وطول الصورة بعرض الفيلم وليس بطوله واتجاه حركتها أثناء العرض من اليمين إلى اليسار. أنواع الفيلم الثابت وهذه الأفلام تحتوي على صور ورسوم ورموز وقطاعات وقد يكون أحد الإطارات كله كلمات مطبوعة، ويمكن عمل تسجيلات صوتية تصاحب الفيلم، وتستغل في جميع المواد الدراسية. ومن نواحي قصور الأفلام الثابتة عدم إظهار الحركة، كما أنها صامتة، ومن الصعب تغيير ترتيب عرض الصور، كما أنها تتطلب إظلاماا تاماا. وقد ظهرت أجهزة متطورة للتخفيف من هذه العيوب.

70 جهاز عرض الأفلام الثابتة: توجد أنواع مختلفة من الأجهزة فمنها ما يعرض أفلاماا ثابتة فقط ومنها ما يعرضها علاوة على عرض الشرائح. وكذلك تختلف الأجهزة من حيث قوة عدستها ومصباح الإسقاط فيها والمصابيح القوية تسه ل استخدام الجهاز في إظلام غير تام . وتوجد أجهزة تغير الصور أوتوماتيكياا. المذياع Radio: وسيط جماهير ي، فقد أصبحت تربية الجماهير مهمة تتجاوز المدرسة والجامعة، وأخذت الإذاعات المحلية (إذاعات المحافظات ) تنتشر في مصر لتبث الدروس التعليمية، وبرامج التوعية الب يئية والأخلاقية، بالإضافة إلى ما تقدمه الإذاعات الأخرى ومن أهمها الإذاعة التي خُصصت للبرامج التعليمية. وتتلخص مميزات المذياع التربوية في تقديم الحقائق والمعلومات الحديثة بطريقة مشوقة لما يصاحب برامجه من مؤثرات موسيقية وصوتية. وهو ينمي المهارات اللغوية و يثير الخيال . ويقدم البرامج عادة مدرسون وخبراء مختارون. وحدود المذياع أنه يعتمد على حاسة السمع فقط، ويتطلب قدرة على الستماع الجيد من إنصات وتركيز ثم التذوق والنقد، بالإضافة إلى أنه ل يسمح بالتغذية المرتجعة الفورية، وقد ل تتناسب مواعيد البرامج مع حاجة المتعلم.

72 دور المدرس في الستفادة من الإذاعة: متابعة ما ينشر من هذه البرامج واختيار ما يتناسب منها مع موضوعات المنهج. تهيئة الفصل الدراسي لستقبال الإذاعة بحيث يكون خالياا مما يشتت انتباه التلاميذ. تهيئة التلاميذ للاستماع للبرنامج وذلك من خلال إث ارة انتباههم له وتشويقهم بسماعه ويعطي لهم نبذة مختصرة عن محتوياته وتوضيح علاقته بموضوع الدرس. يقوم المدرس أثناء إذاعة البرنامج بالستماع إليه مع تلاميذه ويصاحب ذلك بعض الأنشطة التوضيحية وذلك عن طريق كتابة بضع الكلمات الجديدة على السبورة أو الإشارة إلى ا لبلد التي تذكر في البرنامج على الخريطة. يمكن للمدرس القيام بتقويم تلاميذه في محتويات البرنامج وذلك من خلال مناقشتهم فيما أثير من أسئلة قبل وأثناء البرنامج أو يكلفهم بعمل ملخص لما استمعوا إليه. تهيئة التلاميذ للتعامل مع الراديو التفاعلي. الراديو التفاعلي Interactive Radio: يعتبر وسط تفاعل يسمح بتبادل المعلومات بين المستمعين في الأماكن المختلفة بواسطة إشارات إلكترونية تبث أو تنقل من خل الهواء على FM أوAM. ويعد الراديو أول نظام اتصال يستخدم في الأغراض التعليمية منذ العشرينيات إل أنه يصنف ضمن التك نولوجيا الجديدة نظراا لما طرأ

73 على صناعته من تطوير في طول الموجة وسعة اهتزازها وظهور الموجات المجسمة والرقمية. والراديو التفاعلي يعني إثارة التفاعل المتبادل بين المتعلمين ومعلم الإذاعة في المواقف التعليمية المختلفة. حيث يقدم المعلم الدروس على هيئة سؤال و جواب، وتلقي استجابات المتعلمين بعد فترة قصيرة من طرح الأسئلة . ثم تذاع الإجابات الصحيحة لكي يتمكن المتعلمين من تقويم استجاباتهم ويوجه معلم الفصل طلابه في هذه البيئة المتفاعلة المثيرة. ويستخدم الآن الراديو التفاعلي في العديد من المتقدمة والنامية في تدريس المواد الدراسية المختلفة داخل، وفي التعليم عن بعد، لكنه يمثل ضرورة تربوية في دول العالم الثالث والمناطق الجغرافية والمنعزلة. (سعاد بسيوني 2001). الراديو على الويب الراديو ه و أحد وسائل ال تصال الجماهيرية، ويفهم العامة الراديو على أنه جهاز استقبال فقط، في أن مفهومه الوظيفي العملي يشتمل على أجهزة وعمليات الإرسال والستقبال معاا. وهناك العديد من الطرق التي يمكن بها الستماع إلى الراديو عبر الإنترنت، فإذا أردت الستماع عن طريق برنامج Windows Media Player اضغط على الزرRadio Tuner ستظهر لك قائمة بالمحطات المتوفرة. (حسنين شفيق 2001). وموقع الراديو للإطلاعhttp://www.gn4partyradio.com.

74 الأفلام التعليمية المتحركة يتم تصوير الموقف التعليمي بعدد كبير من الأطر الثابتة، ثم تعرض هذه الأطر بسرعة 24 إطار/ثانية، فتظهر وكأنها متحركة لأن العين ل تستطيع إدراك هذه الأطر منفصلة بسبب سرعة تلاحقها أثناء عرض الفيلم. ويمكن الحصول على حركة بطيئة لموقف تعليمي بتصويره بسرعة 96 إطار/ثانية. والحصول على حركة سريعة بتصوير المواقف المتباعدة فترة حركتها مثل نمو النباتات، وعند عرضها بالسرعة العادية 24 إطار في الثانية تبدو سريعة. أنواع الأفلام (أ) الأفلام 35 مم وهي أفلام تستغرق مدة عرضها مدة تزيد عن 25 دقيقة إلى عدة ساعات، وتستخدم في الأفلام الطويلة كالأفلام الروائية والتاريخية والترويحية التي تعرض في دور السينما. (ب) الأفلام 16 مم شريط من البلاستيك الشفاف محمض عليه سلسلة من الصور الثابتة التي تعطي الإحساس بالحركة حول مفهوم أو موضوع دراسي معين. وعرض ال فيلم 16 مم ويحتوي على ثقوب على الجانبين إذا كان صامتاا، ويحتوي على ثقوب على أحد الجانبين إذا كان ناطقاا ويظهر مسار الصوت على الجانب الآخر على شكل خط أسود على طول الفيلم.

75 ويسجلالصوت على الأفلام بطريقتين أساسيتين الأولى الطريقة المغناطيسية، والثانية الطريقة الضوئية، وأما الثالثة فهي الطريقة التي يعرف مسار الصوت فيها بمسار الصوت المتغير المساحة. 16 مم صامت 16 مم ناطق جهاز عرض الأفلام 16مم : أجهزة العرض العادية : ويركب فيها الفيلم يدوياا . ومع تنوع هذه الأجهزة فإنها تتشابه في أجزائها الرئيسية ولكنها تختلف في طريق مسار الفيلم. أجهزة العرض الأتوماتيكية: يركب الفيلم فيها أتوماتيكيا، وذلك بسحب مقدمة الفيلم ثم قطع طرف هذه المقدمة باستخدام سكينة خاصة موجودة بالجهاز. وبعد الضغط يدخل الفيلم في الفتحة الخاصة بشرط أن تكون مقدمة الفيلم مستوية غير منحنية أو ملفوفة.

76 (جـ) الأفلام 1 مم 1- فيلم1 مم سوبرSuper 8mm film: الفيلم1 مم سوبر يشبه الفيلم 1 مم العادي في أن عرضهما واحد . ولكن الختلاف في أنه في حالة السوبر يكون حجم الثقوب الموجودة على جانبه صغيرة، كما أن المساحة الموجودة بين إطارات الفيلم صغيرة وهذا يعطي مساحة أكبر للصورة بحوالي 50 %من مساحة الصورة في الفيلم العادي. وهذه الأفلام عادة صامتة، وقد ظهرت أخيراا الأفلام الناطقة بتسجيل الصوت على الفيلم بعد عملية المونتاج. وسرعة عرض الفيلم هي 11 إطار في الثانية والقليل منها سرعته 24 إطاراا في الثانية. 2- فيلم1 مم سوبر حلقي Super 8mm film loop: بعض هذه الأفلام صامت والبعض الآخر ناطق . موضوع في علبة خاصة تسمي كبسولة Catridge يكون لونها أزرق عادة في حالة الفيلم السوبر. أجهزة عرض الأفلام الحلقية: تمتاز هذه الأجهزة بأنه بتشغيلها يجري الفيلم ويعرض عرضاا مستمراا أكثر من مرة دون أن يتطلب من بعيد عرض الفيلم، وتعتبر من أسهل أجهزة عرض الأفلام المتحركة من حيث التشغيل. والجهاز صغير الحجم خفيف الوزن يسهل نقله.

77 المميزات التربوية للأفلام: تسهل التدريب على المهارات الحركية عن طريق استخدام الأفلام الحلقية أو التصوير البطيء الحركة . وتستفيد من ذلك المؤسسات والمصانع والمدارس. فعاليتها في تعليم الأطفال ، وقد انتشرت أجهزة العرض 1 مم في كثير من المنازل. تستخدم أفلام 1 مم في حالت التعليم الفردي والمجموعات الصغيرة، وتتيح الأفلام 16 مم العرض على عدد أكبر من المشاهدين. استخدامها في تقديم وحدات الدراسة أو تلخيصها ومراجعتها، بحيث تسهم في إثارة الميل إلى دراسة الموضوع، وتبين نقاطه الرئيسية في صورة مترابطة. توضيح العلاقات لتسلسل الأفكار والعمليات وترابطها، فمن الواضح أن هناك كثيراا من العلاقات ل تتضح إل من خلال نظرة شاملة للظواهر في حركتها معاا . فمثلاا تسهل فهم العلاقات التي تربط المجموعة الشمسية ببعضها وحركتها سواء حول نفسها أو حول الشمس. كذلك فإن فهم العمليات الصناعية ل يتحقق بصورة كافية إل من خلال عرض هذه العمليات في تسلسلها وترابطها معاا. هذا بالإضافة إلى ما هو معروف عن الإمكانيات العديدة للأفلام التعليمية مثل عرض الصورة والصوت والحركة في نفس الوقت، تقديم الواقع الحي وتوسيع مجال الخبرة ونقل التلميذ إلى بعد زماني ومكاني غير متاح له في الفصل، وكل هذا يتم في إطار يجذب انتباه التلاميذ وشغفهم مما يثير دافعية التلاميذ وتكوين اتجاهات مرغوب فيها.

78 حدود الأفلام المتحركة : الأفلام وسائط مؤقتة ل تكون في متناول التلميذ بعد ال نتهاء من عرضها كما هو الحال في الكتاب مث لاا ، ولهذا تتطلب وسائط أخرى تتمم دورها التعليمي لتثبيت المعلومات ومراجعتها. استخدامها يتطلب مهارات خاصة في الإنتاج وتشغيل أجهزة العرض.

79 القنوات الفضائية المصرية أولا : القناة القضائية المصرية Egyptian Space Channel ESC: بدأ إرسالها كأول قناة ناطقة بالعربية تخرج على القمر الصناعي العربي، وأول قناة مصرية تخرج إلى القضاء في 1990. ثانياا: قناة النيل الدولية NILE TV تم افتتاحها في1994، التي تبث إرسالها إلى العالم الخارجي ببعض اللغات الأجنبية. تمَّ تأسيس الشركة المصرية للأقمار الصناعية في 1996 التي زاد عدد القنوات التي تثب على أقمار الشركة لتزيد الآن عن 200 قناة تليفزيونية بالإضافة إلى بث من قنوات إذاعية وخدمات ونقل برامج وبث الرسائل الإخبارية وحققت عام 2013 أرباحاا كبيرة. وقد انطلق في 1991 القمر الصناعي المصري الأول نايل سات 101 في الموقع المداري 2 درجات غرباا فوق خط الستواء . تحدد قطر الطبق الذي يسمح بالستقبال عن طريق الأطباق صغيرة الحجم بين 50 و20 سم سهلة التركيب، والعمر الفتراضي للقمر 16 سنة. تطوير إرسا القنوات المصرية : انشاء أستوديوهات بالنظام الرقمي : يضم أستوديو أكثر من ديكودر للتسجيلات المختلفة. انشاء شركة الكوابل CNE :يفتتح بين الحين والحين أحد المشروعات العالمية الهامة التي منها أخيراا مجموعة كبيرة من محطات الـ FM التي يقوى بث إذاعتي الأغاني وكبار السن وشبكة القرآن الكريم، كما

81 قامت الهندسة الإذاعية ب انشاء محطات لتقوية الإرسال التليفزيوني للقنوات الأولى والثانية والخامسة ليتابع المشاهدون في المناطق النائية إرسال التليفزيون المصري بقنواته الرئيسية والمحلية بصورة جيدة، مثل منطقة نجيلة بشمال سيناء. القمر الصناعي المصري: الأول 101 نايل ساتNile Sat في1991، الثاني نايل سات 102 في2000، نايل سات الجديد201 في2010 ومصر سات1 SAT MIR في2002، وكان من المقرر إطلاق مصر سات2 في2010 حسب برنامج الفضاء المصري، ومصر سات3 في2012. دور القمر الصناعي المصري: له مميزات إعلامية وتعليمية وتنموية فقد أثر إطلاقه الأقمار المتعددة فيما يلي: ستفيد المؤسسات الصناعية من حيث أن الأقمار ستكون حلقة اتصال مهمة، تتيح للأفراد والوكالت والمنظمات والشركات البعيدة على الصعيدين المحلي والإقليمي أداة ميسرة لتبادل المعلومات. عالج القصور الناجم عن القنوات الثلاث التي كانت تستخدم بنظام المحطات الأرضية فتم تغطية البث لكل أرجاء مصر. الأقمار الصناعية دعمت إرسال المحطات الإذاعية، فمع انطلاق نايل سات وضعت عليه كل الشبكات الإذاعية المصرية وبالتالي حلت مشكلة البث الإذاعي لأي مكان مما يساعد على تعميق الدور الثقافي والتعليمي للمذياع.

80 في مجال التعليم، يتيح القمر الصناعي شبكة تعليمية جديدة من أجل تحسين التعليم، كما يمكن أن يحسن عملية إيصال الخدمات التعليمية إلى المناطق النائية والمناطق الريفية، كما أنه يتيح قنوت تليفزيونية للجامعة المفتوحة. تستفيد الخدمات الصحية والمرافق الصحية وحملات مكافحة الأمراض عن طريق بث وتوزيع البرامج الإذاعية والتلفازية من خلال القمر الصناعي. تستفيد الزراعة من القمر عن طريق تسهيل اتصال مستخدميه بمراكز التوثيق، فبنوك البيانات الزراعية والمزارع الإرشادية يمكن أن تساعد الفلاحين. إن محطة التحكم الرئيسية في مدينة السادس من أكتوبر أقيمت وفق نظم عالمية تضارع كبرى المحطات الدولية في ضبط ووقاية وتوجيه الأقمار. وتم تزويدها بمنصة جديدة لبث تكنولوجيا المعلومات والإنترنت. إن القمر 201 سوف يوفر خدمات المعلومات والإنترنت ليكون قمراا للمعلومات وال تصالت وسوف يلبي التطلعات باعتباره أكبر قمر رقمي في المنطقة فهو مزود بتقنية حديثة تتيح له القيام بدور فاعل في خدمة مجالت متعددة في مقدمتها خدمات النظم التفاعلية التي تمثل أهم سمات تكنولوجيا الإعلام وهو ما يتحقق معها خدمات التعليم عن البعد إلى البورصة وتوحيد الشاشات بين التليفزيون والحاسب الآلي من التليفزيون ثلاثي البعد.

82 إن نايل سات 201 يغطي كامل المنطقة العربية والشرق الأوسط وجنوب أوروبا والسودان ومنابع النيل. وأخيراا إن مهام القمر الصناعي "مصر سات 1 "هي تصوير الصحاري المصرية للتعرف على البيئة وجيولوجيا الصحراء مراقبة عمليات التصحر في الأراضي الزراعية الجديدة المستصلحة، مراقبة مخرات السيول وعدم قيام أي عمران بداخلها حتى ل تحدث كارثة نوفمبر 1994، اختيار المواقع العمرانية الجديدة والتجمعات السكانية داخل الصحراء، مراقبة العتداء والبناء على الأرض الزراعية القديمة داخل الدلتا ووادي النيل. هذا بالإضافة إلى مراقبة التلوث في البحار والخلجان المحيطة بمصر الناتج من السفن الأجنبية عند تفريغ مخلفاتها في المياه الإقليمية، مراقبة الأوبئة الزراعية من الفضا ء الخارجي لتحديد كيفية مقاومتها ومنع انتشارها، مراقبة أسراب الجراد وغيرها. مكونات نظام الاستقبا هي ثلاثة أجزاء: جسم الطبق1، وحدةLNB، وجهاز الستقبال2. 1- جسم الطبق: طبق الستقبال هو أول ما يواجه البث القادم من الأقمار. ويعمل على عكس الإشارات الكهرومغناط يسية القادمة من الأقمار وتجميعها في نقطة. من حيث الشكل فإن الأطباق الأكثر انتشاراا دائرية أو بيضاوية . ويراعى استواء سطح الطبق وانتظام تقعره وخلوه من اللتواءات. وأن Dish 1 2 Receiver 3 Fiberglass 4 "البولر" Mount 2 Receiver