جهود محمد عبد الله دراز في التفسير الموضوعي دراسة وتحليل

356 الفصل الثالا: قضادا التفسير الموعوعق عفد محمد عبد الله دراز. للعل ل، أب ه ينواهله هها الل اةس ق له دراهو إظهاةر ا رلأ اةط بين لوضوع سورى المهـك (اللع يـف بــاةن لأعــاةلى ل ــفاةلأح الحكــ و للامــ الكــاةف ي، بــح )و لبــين فوا ــل ا يــاة ا للىو لالثاةضيــ و لالثاةلثــ ق ــ و لال ابع ق و لاللاةسع ق قهل اللوا . ل لــ، أقوالــح ص علــك قولــح: «فهلــاة لــ، أدبــ لاســلكبر فيهاــه ان باةسمــح"العر يــر الم لــله ر " الــهي يمل ــ ينــيء قهــل قله رلأــحو لألــاة لــ، أق ــل لأضــاة فيل هــل ان قهيــح باةسمــح "الغفــور"...»و لقولــح: «لهكــها ال ــ الثــاةني بياةضــاة لامــف له يــله ى لــ، الامــفاة الحكــ فــو ــفاة المهــك لال ــله رى الــأ فامــههاة ال ــ ا لكو لأهك هي ف العهم لالم اق الإلهي ل ل الإضكاة و ل ةفل لـاة فيهـاة لـ، لألمدـيم لحكـ، ل اةبهـ لمعاةني ا بللء لا ر اء الأ له ر واة الكورى ا ي (2...)» (1)و ل قولح: « بله إع أ يكو ل هعاة قهل دقاة ق المهك لالمهكو ي اة بو و ا حكاةخ لالإلأ ـاة ... لقهـل ا مدهـ بامـ باة سـهو الحكـيم ص اـل عح فل اةرث ان ر العاةلمين ».(2) عاشرا: التناسب بين وس السورة وأطرافها. لي ــله ل هــها لاضــ اة ص ربــج دراه بــين يــ الــبر ا اةلعــ ص لســج ســورى ال ــ ى [ا يــ/144]و لــ ل امــله ي الإيمــاة لالإســلخو حيــم ينــغل ل امــله الإيمــاة ا ــاة ا لك لهكــورى و ص حــين ينــغل ل امــله الإسلخ ا اة الثاةني لهاة. لليس ا رلأ اةط ه اة قيوياة امدـاة سـ ع ف ح ـاة (3)و للك ـح ارلأ ـاةط بي همدـاة ص إطـاةر لوضـوع الكـورى ا ــاةل لهمدــاةع لص علــك ي ــوك دراه : «ضعــم ل ــله تم إ ــل الع يــله ى الــأ هــي رل الــله ي، ل ــوه و فهي ــله أ لأفاميل ال يع الأ هي لظه الله ي، لهيكهح ... لأضه ف له رأيه ايف لهله الكورى لهـها الل ـوكع إع لضعه ب هااة ي بج أط اف الحله يم ... للو أضك لأهفه ا اللفاةلأ يكـ ى إلى اةض ـكو ل أيـه أدى هـها البرهخ إليك لأهك ا ي ا اةلع ( ي البر) الأ اضلظمده أ وك الله قوى ب يهاة : ال ظ يو لالعمدهي ..».(4) لالعمدهي..».(4) الحادي عشر: التناسب بين مقاصد السورة. 1- المامله ر ضفكحو198. 2- لامله ر ساةبقو 148. 3- أ اةءالحله يم ق، حك، اللخهص ضمد، للل؟ ال م ق، الوحله ى العيوي و ل، الف ع ال اةدخو 364 4- ال ه العظيم: مدله ق له ان دراهو 299-298.

357 الفصل الثالا: قضادا التفسير الموعوعق عفد محمد عبد الله دراز. ليظهــ هــها ص الــ بج بــين ل اة ــله الإيمــاة و الإســلخو لالإحكــاة ص ســورى ال ــ ىو لص علــك ي ــوك دراه : «هكها لأ اةلك ال ياة حا ا:1- ح اة ق ا.2- ين ا الإسلخ ... هل ب ي ص ب ياة الله ي، ينيء فو هه ا رااة . ضعمو ل له ب يه عرللأح العهياةو لحهيلح الكبري ... بعله الإيماة ... ل الإسلخ... ب ي الإحكاة ... ل ه قر ير ي يق الوفاةء بح ال ل ل،و ل ال لكهمو لإلاة يح خ حوك حماةى فوى الامفوى ل، المل ين ... لاهضح لعر ى هها الم ه لضفاةسـلح ـاة ان درلأـح اليليمدـــ ص هـــه ا يـــ الواحـــله ىو الـــأ لأـــوج وـــاة هاةلـــ الكـــورى »وَإِنْ تـ بْـــد وا مَـــا فِـــي أَنف سِـــك مْ أَوْ ت خْف ـــوه ي حَاسِبْك مْ بِهِ اللَّهُ « [ال ى /294]».(1) الثاني عشر: التناسب بين الموضوعات الفرعية أو بينها وبين الموضوع الأساس . ل يظهــ هــها هيــاة ص الــ بج بــين الموضــوقاة الخمدكــ له ظ يــ ا القيــ و أل بي هــاة لبــين الفكــ ى الم ار ي الأ تجمدعهاة يعاةو ص إطاةر تح يق الوحله ى الموضوقي لهمدوضوع ال ني . فمد، ألثه علك أضح ااة ي بج بي هاة بلهخيص لهمدوضوع الكاةبقو لط أسئه لإينكاةلياة له م ص الموضوع اللحقع لعلك امداة ص قولـح : «لألمدثـل العلقـ بـين الإضكـاة لال ـاةضو قي ـاة ص ينـكل ح اـ إق اةك لإدباةرو لكوض ل، ل أهل و لل له ا اة ل فك ى الإلر اخ لاة ضر اك ص ض ال له ايـ و للك ـاة لـ فكـ ى ا ــر اءو ذـــله أ دا ـــ ى هـــه العلقـــ ا له ليـــ ســـوف لأ فـــلو فهـــي الوحـــله ى ا اـــ ى ص ـــاةلوضو لهـــي أينـــ ح باةلكهمد ا ا ى ص حوار». (2) ل ل، علك قولـح أييـ: «لبعـله أل لف ـه ا اـل ال ضيـ بـين ا اللفـاة و لأ اةبـه قـ، يـ الم ليياة الم لق و قهل ـعيله ا ـر اءو هـل لأ ـله ل هـه ا اـل ل اةليـ ص وـاةك "ال يـ "و لعلـك لـ، ل ه ضظ ق ض اة لهمدوضوع ألأكفيهاة الم اةب الماةدي و أياة ااة الم له أ الهي يههمدهاة و أل حـا ص ني ـ ال ـعور باةلوا ـ اهيـ ... لأهكم هي المكهل الأ لأوا ه اة ا بذلحاة و لهي لاة اامام اة لح الفامل اللاة ».(3) 1- حاماةد قهم: مدله دراهو 292. 2- دسلور ا ال ص ال و مدله ق له ن دراهو 249. 3- المامله ر ضفكحو414.

358 الفصل الثالا: قضادا التفسير الموعوعق عفد محمد عبد الله دراز. لقولح أيياة: «ا لقله لير ضاة بامورى ااةفي و بين ق ام ي، للمدير ي، ص ال اةء ا القـي همـ : "ال يـ "و ل"العمدـــل"و لبعـــله أ حـــله دضاة الكـــورى المـــر دلج له يـــ و ي ـــل قهي ـــاة أ ذهـــو ا هميـــ الفاة ـــ لهع امـــ الثـــاةني "العمدل"و لهو الكل الوحيله اله ولي لالله فاةقي ص لع ا الفييه ». (1) فهها لأ ابج لأف قيو ل يو لأكمديهيو لأفاميهي لألهلـي بـين هـه الموضـوقاة الف قيـ و للـ، أقوالـح ص الــترابج ا ســل اةطي بــين ا فكــاةر الثاةضويــ لالفكــ ى الم ار يــ «بيــله أض ــاة لــو بحث ــاة ص وــاةك هــها ال ظــاةخ قــ، فكـــ ى ل ار يـــ و قـــ، الفيـــيه ا خ ... فكـــوف ذـــله هاة ص لفهـــوخ الل ـــوي... لقهـــل هـــها الامـــعيله ي ـــله ل ل ـــاة "ا حتراخ" ص الم ار بين ينعوري، لل فينو ي ا همدـاة ليه فهمدـاة : "الحـ " ل"الخـوف"و للمـاة اـاة "ا حـتراخ" ضاةتجــاة بامــورى لــاة قــ، لأر ال همدــاة فذضــح يــ دي دلرا لر دل ــاةو حــين يكــلخله خ امد ــ ثو للحــاةخ ص لاحــله و لي هق قهيح ص اةض ح ا ا ماة "الحياةء"...»(2) الثالث عشر: التصني المكي والمدني، وموضوعات سورهما. رأي اة ل، ق ل أ دراه اقل باةلمكي لالمله ني اث ا ص دراس الموضوقاة ال ضي و ل، ضاةحيأ الإ اةك لاللفاميلو للف اة لم اةخ الل ر يل لاللعهيم . (3) لرأي أ الكور المكي لالمله ضي لألفق ص لوضوقاة لتخلهف ص أا يع فاة للى فامهه الحـله يم ص لوضوقاة الع اة له لالكهوثو لال امصو لالثاةضيـ ل همدـاة فامـهه الحـله يم ص لوضـوقاة الفـ لع العمدهيـ و لا حكاةخ الل يعي و لقاةا بهلك لوضوقاة ل لعله دى: ااةل لاةكو لال خلو لالكهمو لن هاة. لقـــله ح ـــق علـــك لـــ، اـــلك لأامـــ يف ا يـــاة ال ضيـــ و المدوقـــ لفـــق لـــ هج الإحامـــاةء ال ـــاةقصو للأ كيمدهاة إلى ومدوقلين ر يكيلينو ي لر لهمد مدوق ا للى ب لر "أ"و لالثاةضي ب لر " "و ثم يلل أفكاةرهـاة الملكهكـــه لفـــق ال كـــق الم ـــيو ليكـــل ج ل هـــاة فك ؟ـــاة الم ار يـــ و أل يامـــله وـــاة هـــه الفكـــ ى لـــ، بله ايـــ الله راس إلى فاةيلهاة . فمد، علك لثل أضح درب قيي ا ص ال ضمد، لوضوع ا ر اء الإلهين لط افتراضاة لأكـاة لياة ص بله اي الله راس ق، لاةهيلهاة لدر اة؟اة لضعيمدهـاةو ثم قكـم ياة؟ـاة المدوقـ لـ، ال ـ إلى قكـمدين ضكـ ينو المل ال لحي و ثم المل الحكي . 1- المامله ر ضفكحو999. 2- لامله ر ساةبقو191-192. 3- ي ا : ل ه ي ص المكي لالمله نيو 208و لص المواهض بين الكور المكي و 227 ل، هه ال ساةل .

359 الفصل الثالا: قضادا التفسير الموعوعق عفد محمد عبد الله دراز. س د هها الملـ ال لحيـ لالحكـي ص يـاة لكيـ ثم لله ضيـ لوضـ بع اةلي هـاة المـو ر ىو ليامـل بعـله هاة إلى ا ف اةسك أ ر ا هاة للحله ى فك ؟اة . (1) ل ص علك ي وك: «ا الخ وط الثل الأ رسم اةهاة قـ، ا ر لالم ـ و لالكـكاة و لضـعهاة قهـل ا ساةب ا القي لال لحي الهي ق ض اةو ل، ق لو لحي ئه سوف تجله بين يله ث الهوح ال ضي و ق، حياةى الف دلب ...». (2) امداة أ لعاةلم هه الم ه ي ق له و سهك أسهو المواهض بين سورلأين لكيلينو ااةلمواهض بين سور يوضس لهودو لالأ ق ف اةهاة ل، ق ل . (3) الرابع عشر: اعتماد الإحصاء والاستقراء. لقله ق ف اة ل، ق ل ايف ااة يعوك دراه اثـ ا قهـل لـ هج إحامـاةء ا يـاة ال ضيـ الم له ر ـ ضـمد، فك ى لاحله ىو ص تح يق ا ضك اةخ اللاةخو لال واى الم ار ي للهك الموضوقاة المله رلس و ففي ال وع إلى علك الموض ن ق، إقاةدلأح للأك ار ه اة . (4) الفرع الثاني : الملامح العامة للوحدة العضوية عند محمد عبد الله دراز. لألخـــه الوحـــله ى العيـــوي أينـــكاة لأ اب يـــ و لألاةطـــاة ا للفيـــ و للللـــ؟ لغـــاةي ى قـــ، ضظ ا؟ـــاة لهوحـــله ى الموضوقي و الأ ق ف اة أفاة لألعاةضق ل اةلعهاة لل اةلعهاة لاوالأيمدهاة اوضوع الكورى ا ساةبو لفك ؟اة الم ار ي و ألاة ه اة فذ ا رلأ اةط يلعهق اوضـوع الكـورىو أاثـ لـاة يل هـل ص ا رلأ اةطـاة ال ياةضيـ الهغويـ و لالم يـ المع ويــ بــين يــاة لل ــاةط الكــورى الوا ــله ىو لهــها لــاة تح ــق فعــل ق ــله دراه ص لأفكــ لكــورى ال ــ ى لــ، الاةبح "ال ه العظيم"ع ف له ااة هله فح ل، علك امداة قاةك أ ي ي اة هه الكورى ال ويه «سهكه لاحله ى ل، 1- ي ظ: دسلور ا ال ص ال : مدله ق له ن دراهو 319-394. 2- لامله ر ساةبقو392. 3- ي ا : ل ه ح الموضوقي ص المواهض بين الكور المكي لالمله ضي و 227ل، هه ال ساةل . 4- ي ا : ل ه ح الموضوقي ص اقلمداةد الكياة لالإحاماةءو 232 ل، هه ال ساةل .

360 الفصل الثالا: قضادا التفسير الموعوعق عفد محمد عبد الله دراز. الفكـ لأللحـق فيهـاة الفامـوك لالحه ـاة و لضكـق لاحـله لـ، ال يـاة لألعـاةضق فيـح ا مدـل لالكهمدـاة »(1)و لأ يبره «لحله ى ضظاةلهاة المع وي ».(2) لأ علــك يعــ ــو الفــوار ال يعيــ بــين المعــاةني المخلهفــ دااههــاةع علــك يــ دي إلى إهالــ «اللله اقي المع وي لال ظمدي ل، بي ه».(3) امدــاة قــله خ–لــ، ق ــل لأفكــ هاة- ل وهــاة لــ، الم اةســ اة ا للفيــ الف قيــ : ااةليــله ي و لالل ظــ و أل اللف يغو أل ا سل هاةدو أل ا سـل اةطو أل اللكمديـلو أل ا حـترابو أل الـلخهص أل إلاةلـ الامـيغ التراي يـ بعيهاة قهل بع لن علك(4)و لالملمدثه فيمداة يهي: أولا: التناسب التفرعي الاستشهادي: ليظه هـها ص ا رلأ ـاةط بـين ا يـاة الثل ـ ا للى لكـورى ال ىو لعلك ص قولح : «لألح ه وه ا حـ ف الثل ـ و ـل ـلض : ألـاة أل هـ، فـذقل لهكـاةل أ لـاة ســـــيلهل قهيـــــح ا هـــــو اـــــ الـــــاة أاـــــ ج له ـــــاةب ... لألـــــاة ا ا يـــــاة فيـــــله قمداة هـــــها الحكـــــم باةلح ـــــ لالبرهاة ».(5) ثم قــاةك–بعــله علــك-: «هكــها اــاة لوقــ هــه ا مدــل الــثلض بعــله لأهــك ا حــ ف الثل ــ لوقــ الل ويح باةلم امود بعله الل يح إليح». (6) ثانيـا: التناســب الاســتطرادي التكميلـي: لعلــك ص ايفيــ ا ضل ـاةك لــ، الحـله يم قــ، الكلــاة إلى الحـــله يم قـــ، ال ـــاةبو لص علـــك ي ـــوك دراه : «قمدـــله إلى ال اة فـــ اللى ف عـــل الحـــله يم ق هـــاة لـــ، ـــاةخ الحــله يم قــ، هله ايــ ال ــ ضفكــح قــاة ل : «إضــح هــله ي لهمدل ــ(2 )الــهي ي ل ــو»فكاةضــه هــه"الــلخ ا ــــاةرى " هــــي المعــــبرى الكــــ ي الــــأ اضر لــــق قهيهــــاة الكــــلخ لاضامــــ اضامــــ اةباة لاحــــله ا إلى فاةيــــ الحــــله يم قــــ، الم ل ين».(7) 1- ال ه العظيم: مدله ق له ان دراهو 181. 2- المامله ر ضفكحو181. 3- المامله ر ضفكحو184. 4- لامله رساةبقو 184-189. 5- المامله ر ضفكحو189. 6- المامله ر ضفكحو189-188. 7- المامله ر ضفكحو188.

361 الفصل الثالا: قضادا التفسير الموعوعق عفد محمد عبد الله دراز. ثالثا: التناسب الاستئنافي: ليظه علك ص ايفي ا ضل اةك ل، الحله يم قـ، المـ ل ين إلى الحـله يم قــ، الكــاةف ي،و لعلــك ص قولــح : «هكــها اضل ــل الحــله يم... قهــل ل ــح اقــترا الحــله يثين ص ال امــله ألك ا ل و إعا الع ف أحله هماة قهل ا اـ و بـل قهـل ل ـح ي ـ فيـح بعـ الكـلخ بعـ و إ اةبـ لهـها الكـ اك الهي ض ه بح الحاةك(1)و لإها ل لهلك اللع الهي أ اةر ساةبق الم اةك ».(2) ليكمدي دراه هها الو ح ل، الل اةس باة سلئ اةف ال ي . رابعــا: التناســب البـــدلي التكميلــي: لعلـــك ص ا ضل ــاةك ص الحــله يم لـــ، الكــاةف ي، إلى الم ـــاةف ينو لعلــك ي ــوك دراه : «ل ــ ي الحــله يم قــ، هــ ء إلى فاةيلــحو فــاةضظم ال ــكل إلى ينــكهحو لق فــه ال اة فــ الثاةلث قهل أالهاةع فم ص الل اةص ق، الهله ي ل تراو ».(3) خامسا: التناسب الاستشهادي: ليظه ص ض ال ا لثاةك له مد ل ين لـ، هـ و لالكـاةف ي، لالم ــاةف ين لــ، هــ أاــ يو لص علــك ي ــوك دراه : «قهــل أ هــه ا ل ــاةف الل ي يــ لم لأكــ، لحــله ه لل في ال فس ل، الع ل، أل همع فاةلعهله باةل اةب أفم إلاة ةلهفو ص ا لور الغاةليـ ص الح ـاة ق ال ي و فاةاللف ه ء ص ينه ال قهل لضوحح يعـله ينـاةعا قـ، العـاةدا ا اةريـ و لاة ـاة إلى ل ـف ثيهي ي بح ل، الم اةهله المحس ...لهلك ض ان لكهلاة ال اة فلين لثاة ي اةس هاة ».(4) سادســــا: التناســــب التفريعــــي المنطقــــي: لعلــــك ص حــــله يم ال ــــ قــــ، أراــــاة الع يــــله ى الثل ــــ (ا لوهي و ال سـاةل و المعـاةد ) ص ا يـاة (21-29)و لعلـك ص قولـح: «هـه الم اةلـ الثل ـ هـي ا راـ الثل ـــ لهع يـــله ى الإســـللي و لأ اهـــاة قـــله بكـــ ه ل لأ ـــ قهـــل لأ لأي هـــاة ال يعـــي لـــ، الم ـــله أ إلى الواســـ إلى الغاةي ...». (5) ســـابعا: التناســـب الاســـتنباطي: لعلـــك ص ا ضل ـــاةك لـــ، الحـــله يم قـــ، هـــه الع اة ـــله الثل ـــ إلى الحــله يم قــ، هله ايــ ال ــ فيهــاةع إع ي ــوك ص علــك : «لهكــها اضكــاة الحــله يم لــ، عاــ هــه ال مدــاةعج 1- لالك اك لأ له ي: لم لأ فه ح اة ق ال إلى ال ل، يكمدعهاة . 2- المامله ر ضفكحو222. 3- لامله ر ساةبقو222. 4- المامله ر ضفكحو222. 5- المامله ر ضفكحو229.

362 الفصل الثالا: قضادا التفسير الموعوعق عفد محمد عبد الله دراز. الملفاةللأـــ إلى اســـل اةط ال اةقـــله ى الكهيـــ ل هـــاةو ب يـــاة أ هـــه هـــي ط ي ـــ ال ـــ ص هله ايلـــحو فهـــو ييـــ ا لثاةك اههاةو لي ينة الح اة ق حهوهاة لل هاة ...». (1) ثامنا: التناسب التفصيلي: ليظه هها ص لأفاميل لعاة ااةضه قله أ هه ل، ق لو ا وع ال ظم إلى الحــله يم قــ، الع اة ــله الثل ــ (لــ، ا يــ 29 إلى ا يــ38)و ي ــوك دراه : «ألــاة ص الــ ا، ا لك ف ــ سمعلح ه اةث يهل بع اةدى انو للأكمدعح ه اة ي هل ق، الكف بحو له اةث عا هم ب عمد إيجاةدهم ومده و له ـاة يها هم واة لفامه ... لألاة ص ال ا، الثاةني ف له عا ه اةث ض وى هها ال بي الخاةتم _ هل ان قهيح لسهم_له اة يـها ض ـوى علك ال بي ا لك دخو ل عهم أ ض ي اة لم يك، بله قاة ل، ال سل ... لألاة ص ال ا، الثاةلمو ف له رأيلح ه اةث يامف ا ـ لال ـاةر اـاة لهمدـاة لـ، ل ـف را ـ أل لـ لعو للأـ ا ه اة يكلفي ق، ل فهمداة بها اسمهمداةو للأعيين أهههمداة ...». (2) لل، هها أيياة لأفاميل الحله يم ق، ب إس ا يل ص ياة قله يله ى ل، الكورى [لـ، ا يـ48 إ ا ي 111]و بعله أ أ ل عا هم ل، ق ل ص ا ي 42. (3) ل ل، هها أيي لأفاميل ين ا الإسلخ بعله أ عا هاة ومده ص ي البر . (4) تاسعا: التناسب من حيث التمهيد أو حسن التخلص. حيم يمهـله بلمدهيـله فيـح اسـترلاح للأع يـله ال يـق للضل ـاةك بـين ل امـله ي، لل اةقـله ي،و امدـاة يـلخهص أيياة بين قييلين لللاةليلين بح ف أل ه لغوي . فمدــ، ألثهـــ اللمدهيــله ق ـــله الفامــل بـــين الحــله يم قـــ، بــ إســـ ا يل إلى لأفامــيل ال ـــ ا الإســـللي اله ال لكو ل، خمس ق ى ي (113-144)و ق ر فيهاة لحله ى الخاةلق المع ودو للحله ى ا ل الم اةعو لإ اةك ال ا الله ي يـ و لص علـك ي ـوك : «لكـ، ال ـ... لم ي ـه أ يه ـم قهـل الم امـود لكلفيـاة وـها 1- المامله ر ضفكحو221-211. 2- لامله ر ساةبقو211-212. 3- المامله ر ضفكحو221-222. 4- المامله ر ضفكحو244-249.

363 الفصل الثالا: قضادا التفسير الموعوعق عفد محمد عبد الله دراز. اللمدهيــله و بــل أراد أ ي ــله خ بــين يله يــح ينــ لأكــل م الــ فس فيهــاة لــ، علــك الكــف ال عيــله و للأهاــه أه لهــاة ل حه أا ي إلى علك الم امله ا له يله »(1). ل لـــ، ألثهـــ حكـــ، الـــلخهص ق ـــله الـــ بج بـــين ل امـــله ي الإيمـــاة لالإســـلخو ص قولـــح : «اضظـــ إ حك، اللخهص ص رب ح بين الم امله ال له دو لالم امله ا له يله قهـل ل ـح بـح ي لامـل لفظـاةو لبـح ي فامـل حكمداة...فهو ص عهاة لفظاة اهضح يي إحله ي قله ليك ق له اـ الماةضـيو ل اةضيهمدـاة ق ـله ألك المكـل لو للك ح ص لأف ي هاة حكمداة بهدا ال في لا سلله راث اهلاة يحوك قله ليك يعاة إلى ا لاةخ ...». (2) عاشرا: التناسب النظائري التقابلي. أي:أضح ي اةبل بين ال ظاة لا ينـ اة ل اةطعـاة لل اة ـله ل يـاة ع فمدـ، أبـ ه ينـواهله علـك إبـ اه ضظـاة اامـــهأ الامـــبرو لالوفـــاةء بـــاةلعهود الل ي يـــ ص لوضـــوقاة لأ ـــ يعي لـــ، الكـــورى : ااةل امـــاة و لالامـــياةخو لا هاةدو لالحجو لين ل ا س ىو لاللمد . (3) لل، هها أيياة الم اةبهـ بـين ال هـي قـ، الل هيـل لالل ـ د بـاة هواء بعـله اللوحيـله ص ا يـ 143 لـ ا ل باةللو ح إلى ال ه ص قام إب اهيم _قهيح الكلخ_ع إع قاةك ص علك: «لمماة هاد لوقعح ه اة حك اة أ ويئح ص سياة عا اللوحيله لق قله ليء حكم ال ه ص سياة عا له إب اهيمو فكلهماة ف ع قظيم يلامل به ل قظيم».(4) الحادي عشر: التناسب الاحتراسي. لعلــك بــه لأــها لأ عــاة الم امــله أل الموضــوع الــأ يمكــ، ا ســلغ اةء ق هــاةو للكــ، علــك يــ دي إلى اهل ص الكلخو أل ين ج ص الفهمو أل أ عا يكو مخ اة ضكله اد الكلخو أل لوقوع أهلاة لأ لظ المخ ج . 1- المامله ر ضفكحو241. 2- المامله ر ضفكحو244. 3- لامله ر ساةبقو298-242. 4- المامله ر ضفكحو241.

364 الفصل الثالا: قضادا التفسير الموعوعق عفد محمد عبد الله دراز. لهها لاة ربج بح دراه بين الحله يم ق، الام لى لالحله يم ق، ا هاةدع لعلك ص قولح: «إ الحله يم يعـــود ا إلى ينــــه ا هـــاةدو لإ الخ ــــاة ه ـــاة باةلامــــلى لن هــــاة يلو ـــح إلى الاةهــــله ي، لـــ، حيــــم هــــم واةهله ل و لي ل الم اةال الأ يث هاة لوقف ا هاةد ضفكح ق ل أ يو ح إليهم ا لـ الامـ ي؟ باةل لـاةك »(1)و لعا بع الم اةال أ اةء الح . هـــها ليكـــمدي دراه ا ضل ـــاةك ه ـــاة بــــ "حكـــ، الله ـــف"ع إع رأي لهامـــلى ه ـــاة فاة ـــله ى ه له ســـي و ق ـــل ا هاةد لأ اةء لبعله و ف له احترب وه الفوا له لي في واة ين ه ا قلياة (2) ص ا ضل اةك إلى الاملى. (3) الثاني عشر: التناسب بالمنهج التعليمي. الــهي يــ دي قمدهيــ ا ضل ــاةك بــين ل امــله ي، فــهاث قــ، ط يــق ا ســئه لا وبــ المللاةبعــ و ليكــمدل أيياة باة سل اديع فمد، علك أضح لأهلل قلج ال له ـ ل ا سـ ي بعـله الإضفـاة لا هـاةدو فـ أي امدـاة قـاةك: «هـل يامـعله ال ــ ب ـاة لأـوا إلى لأفامـيل هــه ال ـ ل الم ر ليـ الم ـل ك المل ــ ع اـل إ هـها ال يــاة التربوي الحكيم ل، يه م ب اة قهيهاة دفعـ و للك ـح يكـله ف ص الو ـوك ب ـاة إليهـاة قهـل لعـ ج لـ، ا سـئه لا وب و لألامل ألا ههاة باة حكاةخ الماةضي : الإضفاة لا هاةد (219-219)و للألامل ألاا هاة باة حكاةخ اللاةلي : مخاةل اليلـاةللو لينـ ا ج المامـاةه ىو للواضـ الم اةينـ ى (222-234 )حيـم ضله ـل ص ينـه الحيـاةى الر ل ي دسلورا حكيمداة ...». (4) الثالث عشر: التناسب التضادي. ااة ضل ــاةك لــ، الحــله يم قــ، الإضفــاة لالكــخاةء إلى الحــله يم قــ، ال بــاة لا ــ و لص علــك ي ــوك : «لااة هها ا قترا بي همداة ص ال ياة إب اها لمله ي ا فترا بين قيمدلهمداة ص حكم اليمداة الحي ...» (5) الرابع عشر: التناسب بإمالة الصيغ بعضها على بعم. 1- المامله ر ضفكحو244. 2- ا قليهو ط ي الع ل، ا ضل اةك إلى ن لل م: الفوا له الم و إلى قهوخ ال لقهم ال ياة : اب، ال يم ا وهي و 140 3- ال ه العظيم: مدله ق له ان دراهو 244. 4- لامله ر ساةبقو218. 5- المامله ر ضفكحو291.

365 الفصل الثالا: قضادا التفسير الموعوعق عفد محمد عبد الله دراز. ليكو علك بهلضاةع لغوي لعي و تجعل ل، ال ظم ل واقاة لل ضاة لإيجاةد اضك اةخ ل يو لا ـللف قيوي بين ل اةط أل ل اة له أل أ ر اء أل ياة ل، الكورى الواحله ىع فمد، علك رب ح بين قواقله الإيماة ص ي البر ا اةلع ل قواقله ال ا الإسللي لواة ؟اة الملعله دىو لص علك ي وك : «فترا ه اة يجمدـ بـ ال فين "الإيماة باةن لاليوخ ا ا "و لالم باةلواس "الإيماة باةلمل ك لالكلاة لال يين"ع علـك لـ، هــه الوســاة ج لأعــ ف ا حكــاةخ ال ــ قي ... فها هــاة لللامــل وــاة لأهــك ا حكــاةخ ... للــ، ه ــاة الأامــل ب يــاة لأهك ال ا الأ ل هه إليهاة ق، ط يق ال وى ».(1) للأكاةد أنه هـه الو ـو ا رلأ اةطيـ و لاللعه ـاة الل اةسـ ي لألكـ ر ص الوحـله ى العيـوي المل ـ ص الموضوع ال نيو أي : ص لوضـوع ال ظ يـ ا القيـ ال ضيـ و ااة ـ ل ـو : اللف يـ لاللكمديـل لاللفامـيل لا سل اد لا سل هاةد لهمدوضوقاة الخمدك المكوض له ظ ي ا القيـ و أل حـا لموضـوقاة؟اة اللفامـيهي و لق اةلي هاة الف قي و لالأ ينكهه باةللئاةلهاة للأ اةس هاة ل بعيهاة ال ع لحله ى ب اة ي لأ ل ا ضفاماةخو أل أفـــاة امدـــاة قـــاةك دراه "لأ ايـــ لتراايـــ "(2) لأفـــاة أييـــ«ب ـــاةء قيـــوي ح ي ـــي لألعـــاةل فيـــح اـــل الع اة ـــ و للألكاةضله ال الوظاة ف ».(3) لقــله قهمد ــاة أ هــه ا راةطــاة العيــوي قــله ايــعه له ظــاةخ الم ــيو لالمــ هج اللعهيمدــي (قاةقــله ى اللعهيم امداة يكمديهاة دراه )و الههي، اللر لهمداة دراه ص تح يق رل ق اب بين ق اة ال ظاةخ ا القي (لحله ى أللى قيـــــوي )و ثم ص تح يـــــق لأكهكـــــل ا فكـــــاةر فيمدـــــاة بي هـــــاةو لاينـــــتراااة ص فكـــــ ى ل ار يـــــ (لحـــــله ى اةضيـــــ لوضوقي ). فمد، ألثه الل اةس اللف قـي الم ـيو العلقـ بـين ق اة ـ الإلـر اخو المكـ للي و لا ـر اء وـها الترلأيـ الم امودع إع قاةك دراه -ص إظهاةر أللوي الإلر اخ قهل الع امـ ي، ا اـ ي، -: «يكـل له أي لـهه أالقـي ــله ي وــها ا ســم -ص فاةيــ ا لــ - قهــل فكــ ى الإلــر اخ L’obligationو فهــو ال اةقــله ى ا ساةســي و لالمله ارو لالع ام ال ولي الهي يله لر حولح ال ال ظاةخ ا القي ».(4) ثم بـــ–ل ـــح الل اةســـ اللف قـــي - ف ـــاةك: «يـــ لأ ج بفكـــ ى الإلـــر اخو ضاةتجـــاة يكـــلهر خ أحـــله هماة ا اـــ بله لر و لي يله ليله قمدح هماة : فك ى المك للي و لفك ى ا ـر اءو لالواقـ أ هـه ا فكـاةر الثل ـ يهاـه ب عيـهاة 1- المامله ر ضفكحو249. 2- دسلور ا ال ص ال: مدله ق له ن دراهو 191. 3- المامله ر ضفكحو 191. 4- المامله ر ضفكحو21.

366 الفصل الثالا: قضادا التفسير الموعوعق عفد محمد عبد الله دراز. بح ــر بعــ و ل لأ ــل ا ضفامــاةخو فــذعا لــاة ل ــله ا للى لألاةبعــه ا ا يــاة قهــل إ هــاةو لإعا االفــهو عه لاة قهل الفور ص أق اةواة».(1) لل، ألثه الل اةس اللفاميهي لثل لهمدوضوقاة اللفاميهي و لأفاميل لفهوخ ال ي الكيئ الـأ لأكـو ل ف لن لل اةب ل قامله الم عع ف له فامههاة إلى أهم أضواقهاة لواة ؟اة: ضي الإض ارو لضيـ اللهـ ل، الوا و لضي الحاموك قهل اك ن ل لعو لضي إرضاةء ال اةب (ال ياةء ). (2) لنخلم ه اة اثاةك لهل اةس اللياةديو ال بج بـين ـور ال عـيم ص ا ـ لبـين ـور العـها ص ال ـاةرو لل هي ا ر اء الإلهي ا ا ليو لص علك ي وك دراه : «بيـله أ ال ـ يامـف باةللفامـيل حيـاةى أهـل ا ـ و لأهــل ال ــاةر بعــله ال عــمو للكــوف ضــ ي ص هــها الو ــف ايــف يكــ بــين ل ــاةخ ال ــاة عين لل ــاةخ العاة ــين هي لله ر أ ل، الممدك، أ ضكو هه الامورى ...». (3) 1- المامله ر ضفكحو131. 2- المامله ر ضفكحو941. 3- لامله ر ساةبقو399.

367 الفصل الثالا: قضادا التفسير الموعوعق عفد محمد عبد الله دراز. المبحث الثالث: تقييم وتقويم منهج محمد عبد الله دراز في قضايا التفسير الموضوعي. وفيه أربعة مطالب: المطلب الأول: فق ح ي ة التفسير الموعوعق وقضاداه الأساسية. المطلب الثانق: فق مفه ية البحا فق التفسير الموعوعق وتطبي اته وأ دافه العامة. المطلب الثالا: فق ح ي ة الوحدة الموعوعية وقضادا ا الأساسية. المطلب الراب : فق مفه ية البحا فق الوحدة الموعوعية وتطبي اتها.

368 الفصل الثالا: قضادا التفسير الموعوعق عفد محمد عبد الله دراز. المطلب الأول: في حقيقة التفسير الموضوعي وقضاياه الأساسية. ااةضــه لــله راه هــود لعلــبرى ل راء لفامــه و حــاةلك لــ، اللهــاة أ ي ــل لهلفكــ الموضــوقيو لأ يك ف واة ق، ح ي لـح للاةهيلـحو لأ يفامـل لعاةلمـح لحـله لد و امدـاة ااةضـه لـح -أييـاة- ل ه يـ ل حهيـ و لا لأفاميهي الأ عهاة ص لاةع ح الل ي ي لهمدوضوقاة ال ضي أل لهكور ال ضي و لإ ااة لم يام واة أقوا لضامو اة. لاــل هــه ا هــود لا راءو لالم ه يــاة لالل ي ــاة لأكــلله قي لقفــ قهمديــ لض له يــ لل يــيم إيجاةبياة؟ــاة للأثمدي هـــاةو ثم لل ـــود ســـه ياة؟اة للأامـــ ي هاة حـــا لأـــله رث بـــهلك قيمدـــ ا هـــودو لله المـــ هج العهمدـــي الـــهي اال ح دراه ص دراساةلأح الفك ي ضمد، إطاةر اللفك الموضوقي . الفرع الأول : في مفهوم التفسير الموضوعي. قله خ دراه لفاةهيم اث ىو للل وق لهلفك الموضوقيو حيم يمك، لأام يفهاة إلى ل أ اةف : راء لوافق قهيهاةو لأا ي مخاةلف فيهاةو ل اةلث أا ى إبله اقي تجله يله ي . الأف ــه ر يــ دراه لــ راء الله ارســين المعاة ــ ي، أ ص ال ــ الكــ د لوضــوقاة ق اة له يــ لفك يــ لا لمداةقي لف هي لن هاةو قله لأ اة ص الكور ال ضيـ الملعـله دى ال ـر لكو لقـله اللر ـه هـه الموضـوقاة داال الكـورى الواحـله ى لحكـم لناةيـاة ضظ يـ لقمدهيـ عاـ ق ـله هم (1)و للـاة قهـل المفكـ–بعـله علـك- إ أ يلهلــل لهيــاة ص تجمديــ ق اة ــ الواحــله لــ، ســور ال ــ الملف قــ و لعلــك امدــاة قــاةك دراه قــ، لوضــوع لام الإضكاة : «لإ دراس لثل هها الموضوع له ي ى أ ةامص لهاة قمدل لكل ل ».(2) امداة الأف ـه لعـح أييـاة هـه الله راسـاة المعاة ـ ى أ هـه الموضـوقاة المل وقـ للعه ـ بحيـاةى ال ـاةب لاض ــغاة ؟م الملكــ رىو ليكــعل ال ــ –بعــله علــك- إلى قــلج ل ــكل؟اةو للأامــ ي؟ أا اة هــاةو للأ يــ بله ا ههاة. 1- ي ا ـــ لـــثل : المله رســـ ال ضيـــ : مدـــله بـــاةق الامـــله رو 12-13و لاللفكـــ ب ـــهضحو لأله ر ـــحو لأ ـــور : ألـــين الخـــو و 43-91و لالمله ال إلى اللفك الموضـوقي: ق ـله الكـلاةر سـعيله و 24-24و لال له ايـ ص اللفكـ الموضـوقي: ق ـله الحـي الف لـاةليو 38و للـ بعله هاة لن هم. 2- دسلور ا ال ص ال: مدله ق له ان دراهو 19.

369 الفصل الثالا: قضادا التفسير الموعوعق عفد محمد عبد الله دراز. ي وك أحمله ال باة ي : «إ لـاة ق ضـح ال ـ لـ، لوضـوقاة يعلـبر بحـق قمدـله ا قويـ ص ب ـاةء ا لـ لفيلهاةو لواة ي مدئ، ال اةب إلى أ ال ـ لـيس بعيـله ا قـ، حيـاة؟م »(1)و امدـاة طـ أييـاة هـ لـ، ا راء لالمفاةهيم تحلاةج إلى لقف لأهلهي لو ر ى لأهمهاة : أ - التفسير الموضوعي بين العلمية أو المنهج: ف ــله ق ف ــاة لــ، ق ــل أ دراه يــ ي ص هــها اليــ لــ، اللفكــ ل ه ــاة أاثــ ســلل و لــ، الم ــاةهج الكاةب قهيحع علك أضح ي ا، إلى لأامور له يله ب ي شمولي لضظـ ى اهيـ و يلخـه الـ ص ال ـ ني أ ـل لـح ص الموضوقاة الأ يع ضهاة قهيحو ليج ؟ ص علك إلى لي ل ه ي للمدثه ص ال امو لا ياة ال ضي الــأ قاة ــه ق اة ــ الموضــوع الواحــله المــ اد دراســلحو ل علــك بعــله إحامــاة هاة لاســل اء لواضــعهاة لــ، ســور ال ـــ الكـــ دو لـــ، أ ـــل اســـلخ اج الم ـــاةدب ال ضيـــ و ل ـــياةن الح ـــاة ق لالمفـــاةهيم لالمواقـــف لاللامـــورا ال هاة ي و أل لاة يكمديهاة بـ "ال ظ ي ال ضي ". لقله رأي اة ل، ق ل الأفاة أنه الله ارسين قهل هـها الو ـف لا تجـاة و حـا الـهي، أ لـوا لـح العهمديـ او ــف لكــل لو رألا بهضــح يكــل له إلى قواقــله ا مدــ لالحامــ لا ســل اء لاللامــ يف لالل هيــل لالترايــ و لهي لعاةلم أل إ اءا تح ق ل ف الم هج . (2) للم ة ج قهل هها الإ ـاةع إ بعـ ا راء ال ـاةدرى لاليـعيف و لالـأ ر لـه أ اللفكـ الموضـوقي إلاة هو ط ي ااة ص ال ظ للأفك ال الك د . (3) للعـل علــك ي ـ إلى ا اــللف ص تحله يـله لفهــوخ المــ هجو ااة ـ لأضــح لم يعـ ف قهمدــاةء المكــه ا ل "الم هج" اع « ه ال واقله العاةل المامون ل، أ ـل الك ـف قـ، الح ي ـ لالبره ـ قهيهـاة ص فــ ع لــ، فــ لع المع فــ »(4)و إ ص العامــ الحــله يمو للك ــح اــاة لكــلخله لاة اعــاة للعــله دى هــي أقــ إلى لع اة الهغوي(5)ع ف له اسلخله خ اع ال يق الواض؟ (6)و أل أسهو ال اةق أل الك.(7) 1- ل ه ي ال م ص اللفك الموضوقي له الك د : هياةد الله ناةلينو 21. 2- لعلك ص الم ه الثاةني ل، ام ا لك ضمد، الفامل ا لك لهه ال ساةل و 67 3- لعلك ص ضفس الع ام ل، هه ال ساةل و 71 4- ل اةهج ال م العهمدي: ق له ال حماة بله ليو لااةل الم وقاة و الكويهو ط 3و1844خو29. 5- الم هج ل لق ل، فج: ي اةك: ط يق فجو بين لاض؟و ي ظ لاةدى فج ل، لكاة الع . 6- المف دا ص ن ي ال : ال ان ا فهاةنيو طو دار المع ف و 929. 7- ل هج اللفك الموضوقي له الك د : ساةل ق له ال حماة رينوانيو 32.

370 الفصل الثالا: قضادا التفسير الموعوعق عفد محمد عبد الله دراز. ب - أصول التفسير الموضوعي: لقــله أاــله دراه -لــ ارا - أ اللفكــ الموضــوقي ي لأكــر إلى ال يــ ال ــمدولي و لال ظــ ى الكهيــ و ســواء علــك لهمدوضــوقاة ال ضيــ المله رلســ و أل لمحــور الكــورى العــاةخو لي ــه ق هــاة –بعــله علــك- اللامــور الواضــ؟ بعــاةد الله راســ ال امــي لالله ليــ قهــل لكــلوي ال اةقــله ى الفك يــ ص اــل المكــلويين : لكــلوي الموضــوقاة ال ضي المي وط باةلإطاةر المع ص أل الفهكفي أل ال فكيو لالهي يحله د ل ه ال امو ال ضي لأهله اف هاةو ثم قهل لكلوي الكورى ال ضي المي وط باةل ي الكهي لمحورهاة العاةخ . لهها قين لاة ط حلح الله راساة المعاة ىو لأاله قهيحو اه ل أ يلو لرا، راين لألي؟ بح لعاةلم اللفك الموضوقي امد هج لكل ل لغاةي لهمد اةهج ا ا ي (1). ن أ ل هه الله راساة قـله اقلامـ ص علـك قهـل لكـلوي الكـورى ال ضيـ و للم لأ ـ ـ اح إلى ال ظ ى الكهي الفك ي لهمدوضوقاة ال ضي و إ لاة أيناةر إليح هياةد الله ناةلين ل، تح ق هه ال ظـ ى لـ، للحظـــ ال عـــله اللـــاةرةي لال يئـــيو ثم ال عـــله المعـــ ص للامـــ يف الموضـــوع المـــ اد دراســـلح (2)و أل لـــاة ليـــر أحمـــ رحماةني اخاة ي ل، ااماة ص اللفك الموضوقي لالملمدثل ص الفك ى المهيمد المك و أل لاة عهح إحله ي الم احل الم ه ي المهمد لهها المـ هج اللفكـ يو لالملمدثـل ص لضـ الموضـوع ص إطـاةر المعـ ص أل ال فكـي أل ن هماة. (3) لقله أبله ع دراه ه اة ص ط فكـ ى الخ ـ المكـ و لاللخ ـيج الهيكهـي الكهـي لالـهي عهـح لفهولـاة للهلاة له ي الكهي و لال ظ ى ال مدولي و سواء لهمدوضوع ال ـ ني ص ا لـح الهيكهيـ الملوا ـله ى سـهفاةو لالـأ ضلج ق هاة ضر لك الكـور قهـل حكـ ال ـر لكو للفـق لـاة يكـمديح دراه ا ـاةخ الل ر يـل لاللعهـيم (4)ع فمدوضـوق الحياةى الع اة له ي أل ا لمداةقي أل الإضكاةضي أل الكوضي للكـمد ب كـق فكـ ي اهـي سـاةبق قهـل ضـر لك سـور ال و لارلأ اةطهاة بهحله ا هاة . 1- ي ا : اللفك الموضوقي ض هلأحو لأله ر حو لأ ور : ألـين الخـو و 99و لل ه يـ ال ـم ص اللفكـ الموضـوقي له ـ الكـ د : هيـاةد الله ناةلينو 41-42و134و لل اةحم ص اللفك الموضوقي: لام فل لكهمو 41و لاللفك الموضـوقي ضظ يـ للأ ي ـ : أحمـله رحماةنيو 12-11 لن ه. 2- ل ه ي ال م ص اللفك الموضوقي له الك د : هياةد الله ناةلينو 41-42. 3- اللفك الموضوقي ضظ ي للأ ي : أحمله رحماةنيو 48-12 لن ه. 4- حاماةد قهم: مدله ق له ان دراهو 91.

371 الفصل الثالا: قضادا التفسير الموعوعق عفد محمد عبد الله دراز. امداة أ هه الخ الهيكهي للعه أيياة باةلكورى ال ضي و لالأ –ل، اللهاة- تجاةلر ا ياة ص ضظــم لاحــله و رنــم لأ ــوع لوضــوقاة؟اةو لااــللف هلــ، ضر للهــاةو لالــأ لــ، اللهــاة لأــلم ا رلأ اةطــاة للأل ــق الل اةس اة بين ياة الكور بهد لأ ل ـورىو للعهـح لم ي ـ إلى هـها المفهـوخ الـله قيق الـهي ط حـح دراه إ مدله مدود ح اةهي ص الاةبح "الوحله ى الموضوقي ص ال ني الك د "و امداة ص قولح : «اه هه ا يـ ض هه ل، لكاة لعهوخ ب قم لعهوخ للوض ص لكاةفاة المع لف ».(1) لناةل الظ، أضح قـ لأـه بـله راه ص علـكع ااة ـ لأ هـه ا راء لالل هـيل لم لأكـ، بعيـله ى قـ، اقترافح للأه بام ي دراه ص لأفك لكورى ال ى . (2) للـ، أســس اللفكـ الموضــوقي لأ ـولح ق ــله دراه ارلأكـاةه قهــل لفهـوخ ال ظــاةخ الم ـي أل ا ســاةب ال كـــ ي ص دراســـ لوضـــوقاة ال ـــ الكـــ دع فاةل ظـــاةخ الم ـــي لأامـــور عهـــ شمـــو عل قواقـــله ضكـــ ي لأ اب يــ و لأيــ ج ح ايــ ا فكــاةر المله رلســ ص لأكهكــل عهــ لل حهيــ فك يــ لأ الأ يــ و فلامــ ف ضــمد، هــها ال كـــق التراب ـــي الموضـــوقاة لا فكـــاةر الـــأ لأـــ لأ ج ايـــمدوضح لحـــله لد و امدـــاة لأ عـــله لـــ، الـــله ا ى ال كـــ ي الموضوقاة لا فكاةر ا ا يو لال ظاةخ الم ي وـها نـ ال ظـ الكهـي لال يـ ال ـمدولي لهمدوضـوقاة أل لهكور ال ضي و لالهي يلعهق باةللامور الهه المك ق قهل الله راسـ لالل هيـل لالترايـ الم ه ـيو دل أ يي ج الهيكل ال ك ي الهي لألمدوق فيح ا فكاةر لالموضوقاة لياة للأكهكاة أللوياة. ن أ دراه ضو ص ل له ل الاةبح "الله سلور" به علك أ ل ضاةبج ص دراسلح ا ال العمدهيـ ص ال ــــ و امدــــاة هــــو ظــــاةه قولــــحو لحله يثــــح قــــ، ا اةضــــ العمدهــــي للأاــــل (3)و لهــــها لــــوهم بــــاة اللف لالإينكاةكع هها ال ظاةخ الم ي سَاةرٍ أيياة حا قهل ا اةض ال ظ ي الهي لم يها ضمد حو أي: أ فامــوك الموضــوقاة ا القيــ الخمدكــ (الإلــر اخو المكــ للي و الوا ــ و ال يــ و ا هــله )و ل كــمد إلى فامــوك ل لأ ــ قامــله ا لأ لأي ــاة ألليــاة لفــق قواقــله هــها ال ظــاةخ الم ــي ال كــ يو امدــاة رلأ ــه ضــمد هاة لوضــوقاة اثــ ى بحك ضوع العلق ال اب بي هاةو الم لأ أيياة باةل واقله الم ي ال ك ي . 1- الوحله ى الموضوقي ص ال ني الك د : مدله مدود ح اةهيو 99. 2- المامله ر ضفكحو44-49. 3- دسلور ا ال ص ال الك د : مدله ق له ان دراهو 12.