٠٢ - واﻟﺘﻄـــﻮﻳﺮ اﻟﻌﺎﻣـــﺔ، اﻟﻤﻌـــﺎرف ﻳﺠﻬﻠـــﻮن ﻻ واﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳـــﺔ، اﻟﻌﺮﺑﻴـــﺔ ﻣﺴـــﺘﻮﻋﺒﻴﻦ ﻣﺜﻘﻔـــﻴﻦ، ﻋﻠﻤـــﺎء اﻟـــﺪﻳﻦ ﻓـــﻲ ﻣﺘﻔﻘﻬـــﻴﻦ اﻟﺨﺮﻳﺠـــﻮن ﻳﻜـــﻮن أن وﺧﺎرﺟﻬﺎ اﻟﺒﻼد داﺧﻞ اﻟﺪراﺳﺔ ﻣﻮاﺻﻠﺔ أو ﺑﺎﻟﺘﻌﻠﻢ أﻧﻔﺴﻬﻢ ﺗﻄﻮﻳﺮ ﻋﻠﻰ وﻗﺎدرﻳﻦ ،ﺲاﻟﻨﻔ ﻋﻠﻰ ﻣﻌﺘﻤﺪﻳﻦ واﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ، واﻟﺜﻘﺎﻓﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ - ا إﻋﺪاد.ﺑﺎﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ اﻟﻤﺪارس ﻓﻲ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺑﻤﻬﺎم ﻟﻠﻘﻴﺎم ﻟﺨﺮﻳﺠﻴﻦ - .ﺧﺎﺻﺔ ﺑﺼﻔﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ اﻟﻌﻠﻮم ﻓﻲ واﻟﻤﺘﺨﺼﺼﺎت اﻟﻤﺘﺨﺼﺼﻴﻦ واﻟﻤﺪرﺳﺎت اﻟﻤﺪرﺳﻴﻦ إﻋﺪاد - ﻟﺘﻄﺒﻴــﻖ اًﻣﺴــﺘﻌﺪ اًوﻣﺠﺎﻫــﺪ اًﻣﺠﺘﻬــﺪ ﺎًﺼــﻠﺤُﻣ ﺎًﺻــﺎﻟﺤ ًرﺟــﻼ وﻳﻜــﻮن اﻟﻤﺠﺘﻤــﻊ، ﺧﺪﻣــﺔ ﻋﻠــﻰ ﻗــﺎدرا ﻳﻜــﻮن ﺚﺑﺤﻴــ ﺞاﻟﺨــﺮﻳ إﻋــﺪاد وﻧﺸ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎﺗﻪ وﺟـﺪان ﻓـﻲ( ﻟﻠﻨـﺎس أﻧﻔﻌﻬـﻢ اﻟﻨـﺎس ﺧﻴـﺮ: )ﻣﺒـﺪأ ﺦﺗﺮﺳـﻴ ﻋﻠـﻰ اﻟﻤﺆﺳﺴـﺔ ﺗﻌﻤـﻞ ﻟـﺬﻟﻚ. واﻟﺸـﻌﺐ اﻷﻣﺔ ﻟﻤﺼﻠﺤﺔ ﺮﻫﺎ اﻟﺪارﺳــﻴﻦ)١( اﻟﻌﺎﻣــﺔ اﻷﻫــﺪاف ﻓــﻲ ــﺎﻀأﻳ كﺗﺸــﺘﺮ أﻧﻬــﺎ ﻛﻤــﺎ ﻟﺘﺤﻘﻴﻘﻬــﺎ، اﻟﻤﻌﻠﻤــﻴﻦ ﻛﻠﻴــﺔ ﺌﺖأﻧﺴــ اﻟﺘــﻲ اﻟﺨﺎﺻــﺔ اﻷﻫــﺪاف ﻫــﻲ ﻫــﺬﻩ. –ﻟﻠﻤﺆﺳﺴﺔ.ﺳﺒﻖ ﻛﻤﺎ اﻹﺳﻼﻣﯿﺔ اﻟﺴﻼم ﺟﺎﻣﻌﺔ أھﺪاف - اﻹﺳـﻼﻣﻴﺔ اﻟﻘﻴﺎدﻳـﺔ اﻟﺸﺨﺼـﻴﺔ ﻟﺘﻜـﻮﻳﻦ اًوﻣﺮﻛـﺰ ن،آاﻟﻘﺮ وﻋﻠﻮم اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ اﻟﺪراﺳﺎت ﻣﺠﺎل ﻓﻲ ﻟﻠﻤﺘﻤﻴﺰﻳﻦ اًﻣﺮﻛﺰ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ﺗﻜﻮن أن .اﻟﻤﺘﻤﻴﺰة - واﻷﺟﺴـﺎ اﻟﻜﺮﻳﻤـﺔ، قﺑـﺎﻷﺧﻼ ﻳﺘﻤﺘﻌـﻮن اﻟـﺬﻳﻦ اﻟﻤﺜﻘﻔـﻮن اﻟﻌﻠﻤـﺎء ﻓﻴـﻪ جﻳﺘﺨـﺮ ًأﺻﻴﻼ ﺎًﻳﻨﺒﻮﻋ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ﺗﻜﻮن أن واﻟﺜﻘﺎﻓـﺔ اﻟﺴـﻠﻴﻤﺔ، م ﺑﺎﻟﺤﻜﻤــﺔ رﺑﻬــﻢ ﺳــﺒﻴﻞ إﻟــﻰ اﻟﻨــﺎس وﻳــﺪﻋﻮن ،ﻒاﻟﺤﻨﻴــ اﻹﺳــﻼﻣﻲ اﻟــﺪﻳﻦ ﺑﺘﻌــﺎﻟﻴﻢ ﻳﺘﻤﺴــﻜﻮن واﻟــﺬﻳﻦ اﻟﻤﻨﻔﺘﺤــﺔ، واﻷﻓﻜــﺎر اﻟﻮاﺳــﻌﺔ، .واﻵﺧﺮة اﻟﺪﻧﻴﺎ ﻓﻲ اﻟﺴﻌﺎدة ﺗﺘﺤﻘﻖ ﺣﺘﻰ ﻦﻃواﻟﻮ ﻟﻠﺪﻳﻦ ﺧﺪﻣﺘﻬﻢ ﻓﻲ اﻟﻼزﻣﺔ اﻟﻜﻔﺎءة اﻣﺘﻼﻛﻬﻢ ﻣﻊ اﻟﺤﺴﻨﺔ، واﻟﻤﻮﻋﻈﺔ - ﻗﻴ دور ﻟﻠﺠﺎﻣﻌﺔ ﺗﻜﻮن أن وﻣﻌﻨﻮﻳ ﻣﺎدﻳ اﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻦ ىﻣﺴﺘﻮ وﺗﻨﻤﻴﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ﺎرةﻀاﻟﺤ ﺔﻀﻟﻨﻬ ﻣﺘﻤﻴﺰ ﺎدي)٢(. ﻠﯿﺎُاﻟﻌ اﻟﺪراﺳﺎت ﻛﻠﯿﺔ أھﺪاف :ﻳﻠﻲ ﻣﺎ ﻟﻄﻼﺑﻬﺎ ﺗﺤﻘﻴﻘﻬﺎ اﻟﻌﻠﻴﺎ اﻟﺪراﺳﺎت ﻛﻠﻴﺔ ﺗﻬﺪف اﻟﺘﻲ اﻟﻜﻔﺎءات ﻣﻦ - ﺗﻮاﺟ اﻟﺘﻲ اﻟﺘﺤﺪﻳﺎت ﻣﻮاﺟﻬﺔ ﻋﻠﻰ واﻟﻘﺪرة ﺻﺤﻴﺢ، أﺳﺎس ﻋﻠﻰ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ اﻟﻌﻠﻮم ﻓﻲ اﻹﺗﻘﺎن.اﻹﺳﻼﻣﻲ اﻟﻔﻜﺮ ﻪ - . اﻟﻤﻌﺎﺻﺮة اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ثاﻟﺒﺤﻮ ﻓﻲ ﺗﻄﺒﻴﻘﻬﺎ ﻋﻠﻰ واﻟﻘﺪرة اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ، اﻟﺪراﺳﺎت ﻣﺠﺎﻻت ﺟﻤﻴﻊ ﻓﻲ اﻹﺗﻘﺎن - .اﻹﺳﻼﻣﻲ اﻟﻔﻜﺮ ﺔﻏﺻﻴﺎ ﻋﻠﻰ واﻟﻘﺪرة اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ اﻟﻌﻠﻮم ﻓﻲ اﻹﺗﻘﺎن - اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ اﻷﻣﺔ ﻣﺸﻜﻼت ﺣﻞ ﻓﻲ اﻹﺳﻬﺎم)٣(. ﻳﺮﺟ إﻟـﻰ ﻛﻮﻧﺘـﻮر، اﻟﺴـﻼم دار ﻣﺆﺳﺴـﺔ ﻓـﻲ واﻟﺘﻌﻠـﻴﻢ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﺗﻄﻮﻳﺮ ﻓﻲ ﻞﻀاﻟﻔ ﻲﻛﻴـﺎﻫﻊ زرﻛﺸـﻲ إﻣـﺎم جاﻟﺤـﺎ-ﷲا رﺣﻤـﻪ -أدﺧـﻞ اﻟـﺬي اﻟﺤﻴـﺎة، أﺟـﻞ وﻣـﻦ ﻟﻠﺤﻴـﺎة ﻓﻴﻬـﺎ اﻟﺘﻌﻠـﻴﻢ ﻳﻜـﻮن ﺚﺑﺤﻴـ ـﺎ،ًﺧﺼﻮﺻ اﻟﻤﻌﻠﻤـﻴﻦ ﻛﻠﻴـﺔ وﻓـﻲ ـﺎًﻋﻤﻮﻣ اﻟﻤﺆﺳﺴـﺔ ﻓـﻲ اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ وﻓﻠﺴﻔﺎت ﻧﻈﻢ اﻟﺘﺮ ﻋﻠﻤــﺎء ﻣــﻊ ﻒﻳﻘــ ﻧﺠــﺪﻩ ﻟــﺬﻟﻚ وﺗﺠــﺎرب ﺎتﻃوﻧﺸــﺎ ﻂﺧﻄــ ﻣــﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋــﺔ ﻋــﻦ ﻋﺒــﺎرة ﻫــﻮ اﻟﺪراﺳــﻲ ﺞاﻟﻤــﻨﻬ أن ﻳــﺮون اﻟــﺬﻳﻦ اﻟﺤﺪﻳﺜــﺔ ﺑﻴــﺔ .ﺧﺎرﺟﻪ أو اﻟﻔﺼﻞ داﺧﻞ ﺮاﻓﻬﺎﺷإ ﺖﺗﺤ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ إﻟﻰ اﻟﻤﺪرﺳﺔ ﺗﻮﺻﻠﻬﺎ ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ ﻓﻲ اﻷﺳﺎﺳﯿﺔ اﻟﺘﺮﺑﻮﯾﺔ اﻟﻤﺤﺎور رﺋﻴﺴ ﺗﺮﺑﻮﻳﺔ ﻣﺤﺎور أرﺑﻌﺔ ﻋﻠﻰ ﺎًﻣﻌ ﻛﻮﻧﺘﻮر اﻟﺴﻼم دار وﺟﺎﻣﻌﺔ ﻣﻌﺎﻫﺪ ﺗﻌﺘﻤﺪ: وﻫﻲ ﻴﺔ، § اﻷﻧﺸﻄﺔ ﻛﻤﺮﻛﺰ اﻟﻤﺴﺠﺪ § اﻟﻤﻌﻬﺪ ﻓﻲ اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ ﻛﺎﻟﺸﺨﺼﻴﺔ اﻟﻤﻌﻬﺪ ﺦﻴﺷو § ﻟﻠﻄﻠﺒﺔ اﻷﺳﺮﻳﺔ ﺔﺌﻛﺎﻟﺒﻴ اﻟﻄﻠﺒﺔ وﺳﻜﻦ § .ﻟﻬﻢ اﻟﻌﻠﻤﻲ ﻛﺎﻟﻤﺮﻛﺰ واﻟﺠﺎﻣﻌﺔ اﻟــﺬاﺗﻲ، واﻻﻛﺘﻔــﺎء ﺔ،ﻃواﻟﺒﺴــﺎ ،صاﻹﺧــﻼ ﻓــﻲ اﻟﻤﺘﻤﺜﻠــﺔ اﻹﺳــﻼﻣﻴﺔ اﻟﻘــﻴﻢ أﺳــﺎس ﻋﻠــﻰ واﻟﻄﻠﺒــﺔ اﻟﻤﺪرﺳــﻮن ﻳﺤﻴــﺎ اﻷرﺑﻌــﺔ، اﻟﻤﺤــﺎور وﺑﻬــﺬﻩ اﻟﻤﺆﺳﺴــﺔو ﻫــﺬﻩ ﻓــﻲ اﻟﻴﻮﻣﻴــﺔ اﻷﻧﺸــﻄﺔ ﻟﺠﻤﻴــﻊ ــﺎًروﺣ اﻟﻨﺒﻴﻠــﺔ اﻟﻘــﻴﻢ ﻫــﺬﻩ وﺗﻈــﻞ. واﻟﺤﺮﻳــﺔ اﻹﺳــﻼﻣﻴﺔ، اﻷﺧــﻮة)١( اﻟﻨﻈــﺎم ﻫــﺬا ﺗﺼــﻤﻴﻢ ﺗــﻢ وﻗــﺪ )١ ( ﻟﺴﻨﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ اﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻦ ﻛﻠﻴﺔ دﻟﻴﻞ: ٠٠٢اﻧﻈﺮ٩ م، ص ،(ﺳﺎﺑﻖ ﻣﺮﺟﻊ)٨ . )٢ (و: ورﻓﺎﻗﻪ زرﻛﺸﻲ ﷲا ﻓﺘﺢ أﻣﻞ ﺟﺎﻣﻌﺔ دﻟﯿﻞ ﻟﺴﻨﺔ اﻹﺳﻼﻣﯿﺔ اﻟﺴﻼم ٤١دار٠٣ ھ -٠٠٢م٩ ص ،(ﺳﺎﺑﻖ ﻣﺮﺟﻊ )،٧ ،٩ .. )٣ (اﻟﺴﺎﺑﻖ اﻟﻤﺮﺟﻊ ص ٢،٨-٢٩ ..
عدد الصفحات ٢٠١٢ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴــﺔ اﻟﻌﻤﻠﻴــﺔ ﻋﻠــﻰ ﺑــﺎﻟﻨﻔﻊ ﻳﻌــﻮد ﺑﻤــﺎ ،ﺖوﻗــ ﻛــﻞ ﻓــﻲ ﺑﺎﻷﺳــﺎﺗﺬة اﻻﺗﺼــﺎل ﻣــﻦ اﻟﻄﻠﺒــﺔ ﻟﺘﻤﻜــﻴﻦ ﻣﺮاﺣﻠﻬــﺎ ﺑﺠﻤﻴــﻊ اﻟﻤﺆﺳﺴــﺔ ﻓــﻲ اﻟــﺪاﺧﻠﻲ . ﺑﺮﻣﺘﻬﺎ واﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ اﻹﺳﻼﻣﯿﺔ اﻟﻤﻌﻠﻤﯿﻦ ﻛﻠﯿﺔ وﻓﻲ اﻟﻤﻌﮭﺪ ﻓﻲ اﻟﻔﻠﺴﻔﯿﺔ واﻷﺳﺲ اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﻲ ﺎمﻈاﻟﻨ اﻟﻔﺎﻋﻠﻴــ أﺳــﺎس ﻋﻠــﻰ ﺒﻨــﻰُﻳ اﻹﺳــﻼﻣﻴﺔ اﻟﻤﻌﻠﻤــﻴﻦ ﻛﻠﻴــﺔ ﻓــﻲ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤــﻲ اﻟﻨﻈــﺎم ﺔإن واﻷﺧــﺬ اﻟﺼــﺎﻟﺢ اﻟﻘــﺪﻳﻢ ﻋﻠــﻰ اﻟﻤﺤﺎﻓﻈــﺔ "ﻓﺸــﻌﺎرﻫﺎ ، واﻟﻌ واﻷﻧﻈﻤﺔ اﻟﻘﻴﻢ ﺦﺗﺮﺳﻴ إﻟﻰ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ اﻟﻨﻈﺎم ﻫﺬا ﻳﻬﺪف". اﻷﺻﻠﺢ ﺑﺎﻟﺠﺪﻳﺪ ﺮﻳـﻖﻃ ﻋـﻦ اﻟﻄﻠﺒـﺔ ﻧﻔـﻮس ﻓـﻲ إﺳﻼﻣﻴﺔ ﺨﺼﻴﺔﺷ وﺗﻜﻮﻳﻦ ﻠﻮم .واﻟﻤﺮاﻗﺒﺔ ﺮاف،ﺷواﻹ ﻣﺸﺠﻊ، ﺟﻮ وﺧﻠﻖ واﻟﺘﻌﻮﻳﺪ، واﻟﺘﻮﺟﻴﻪ، اﻟﺤﺴﻨﺔ، اﻟﻘﺪوة ﻳــﺮاﻩ ﻣــﺎ ﻓﻜــﻞ. اﻟﺘﺮﺑﻴــﺔ ﻟﻌﻤﻠﻴــﺔ ﻣﺸــﺠﻊ ﺟــﻮ ﺧﻠــﻖ ﺧــﻼل ﻣــﻦ واﻟﺘﻌﻠــﻴﻢ ﻟﻠﺘﺮﺑﻴــﺔ ًﻣﺘﻜــﺎﻣﻼ ًــﺎﻣﻼﺷ ــﺎًﻧﻈﺎﻣ ﻛﻮﻧﺘــﻮر اﻟﺴــﻼم دار ﻣﻌﻬــﺪ ﻳﻄﺒــﻖ ﺑﻪ ﺲوﻳﺤ وﻳﺴﻤﻌﻪ اﻟﻄﺎﻟﺐ اﻟﻤﻮﺟﻬـﺔ ﺑﺎﻷﻧﺸـﻄﺔ اﻟﻤﻠـﻲء اﻟـﺪاﺧﻠﻲ اﻟﺴـﻜﻦ ﻓـﻲ اﻟﻄﺎﻟـﺐ ﻳﻌـﻴﺶ. وﺗﻌﻠﻴﻤـﻪ اﻟﻄﺎﻟـﺐ ﺗﺮﺑﻴـﺔ أﺟـﻞ ﻣـﻦ اﻟﻤﻌﻬـﺪ ﻓﻲ ﻣﻌﻬـﺪ ﻓـﻲ اﻟﺪراﺳـﻲ ﺞاﻟﻤـﻨﻬ ﻣﻔﻬـﻮم ﻫـﻮ ﻫﺬا. اﻟﻴﻮم ﻣﺪار ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺘﻜﺎﻣﻠﺔ اﻟﺸﺎﻣﻠﺔ ﺔﺌاﻟﺒﻴ ﻫﺬﻩ ﻓﻲ ﺣﻴﺎﺗﻬﻢ ﺧﻼل ﺗﺮﺑﻴﺘﻬﻢ ﻓﺘﺘﻢ اﻟﺼﺎرم واﻟﻨﻈﺎم ﻛﻮﻧﺘـــﻮر اﻟﺴـــﻼم دار)٢(اﻟﺘﻌ اﻟﻨﻈـــﺎم وﻳﻘـــﻮم . اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴـــﺔ ﺲﺳـــُواﻷ اﻹﺳـــﻼﻣﻴﺔ اﻟﻘـــﻴﻢ ﻋﻠـــﻰ اﻹﺳـــﻼﻣﻴﺔ واﻟﻤﻌﻠﻤـــﺎت اﻟﻤﻌﻠﻤـــﻴﻦ ﻛﻠﻴـــﺔ ﻓـــﻲ ﻠﻴﻤـــﻲ اﺳـﺘﻤﺪت ﻓﻘـﺪ ﻛﻮﻧﺘـﻮر، اﻟﺴـﻼم دار ﻣﻌﻬـﺪ ﻣـﻦ ﻳﺘﺠـﺰأ ﻻ ًأﺻﻴﻼ اًﺟﺰء اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ واﻟﻤﻌﻠﻤﺎت اﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻦ ﻛﻠﻴﺔ ﺖﻛﺎﻧ وﻟﻤﺎ. اﻹﻧﺪوﻧﻴﺴﻴﺔ -ﻋﺒـﺮ ﺗﺎرﻳﺨﻬﺎ -ﻋﻠ ﻗﺎم اﻟﺘﻲ ئواﻟﻤﺒﺎد ﺲاﻷﺳ ﻣﻦ اﻟﻔﻠﺴﻔﻴﺔ ﻛﻮﻧﺘﻮرأﺳﺴﻬﺎ اﻟﺴﻼم دار ﻣﻌﻬﺪ ﻴﻬﺎ)٣( . :اﻵﺗﻴﺔ اﻟﻔﻠﺴﻔﻴﺔ ﺲﺳُاﻷ ﻋﻠﻰ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ اﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻦ ﻛﻠﻴﺔ ﺗﻘﻮم اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ، ﻧﻈﺎﻣﻬﺎ ﺗﻄﺒﻴﻖ وﻓﻰ ١- .اﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ اﻟﻘﻴﻢ ﻋﻠﻰ ﻳﺤﺘﻮي اﻟﻴﻮﻣﻴﺔ ﺣﻴﺎﺗﻪ ﻓﻲ وﻳﻜﺘﺸﻔﻪ ﺑﻪ، ﺲوﻳﺤ وﻳﺴﻤﻌﻪ، اﻟﻄﺎﻟﺐ، ﻳﺮاﻩ ﻣﺎ ﻛﻞ ٢- .ﻧﺎﻓﻌﺔ ﺣﻴﺎة ﻋﺶ ٣- .ﺖﻋﻤﻠ ﻟﻤﺎ ﻣﻘﺎﺑﻼ ﺗﻨﺘﻈﺮ وﻻ اﻋﻤﻞ ٤- اﻻﺳﺘﻌ.ﺲاﻟﺮﺋﻴ وﻟﻤﺴﺎﻧﺪة ﻟﻠﻘﻴﺎدة اﻟﺘﺎم ﺪاد ٥- .ﻟﻚ ﺧﻴﺮ ﻓﺎﻟﻤﻮت اﻟﺤﻴﺎة، ﻣﻦ ﺖﺧﻔ وإذا ﺗﻌﻴﺶ، ﻷن ﻫﻞﺄﺑ ﺖﻓﻠﺴ اﻟﻤﻮت، ﻣﻦ ﺖﺧﻔ إذا اﻟﻤﻮت، ﻣﻦ ﻒﺗﺨ وﻻ اﻟﺤﻴﺎة واﺟﻪ ٦- .اﻟﺨﻠﻘﻴﺔ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﻋﻨﺼﺮ ﻋﻠﻰ دراﺳﻴﺔ ﻣﺎدة ﻛﻞ اﺣﺘﻮاء ﻟﺰوم ٧- .حاﻹﺻﻼ إﻻ أرﻳﺪ إن ٨- .ﻟﻠﻨﺎس أﻧﻔﻌﻬﻢ اﻟﻨﺎس ﺧﻴﺮ ٩- واﻟﻘﺪ ﺑﺎﻟﻌﻤﻞ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ.ﻂﻓﻘ ﺑﺎﻟﻠﺴﺎن ﻻ اﻟﺤﻴﺔ، وة ٠١- .إﻟﻴﻬﺎ اﻟﺤﺎﺟﺔ ﺖدﻋ إذا ﺲواﻟﻨﻔ واﻟﻔﻜﺮ، واﻟﻘﻮة، ﺑﺎﻷﻣﻮال، اﻟﻜﺎﻣﻠﺔ ﺤﻴﺔﻀاﻟﺘ ١١- .ﻋﻤﻠﻮا ﻣﺎ قﻓﻮ اﻋﻤﻠﻮا .ﺗﻄﺒﻴﻘﻬﺎ ﺟﺮاء ﻣﻦ ﺑﺎﻟﻨﻔﻊ ﻋﻠﻴﻪ وﺗﻌﻮد اﻹﻧﺪوﻧﻴﺴﻲ، اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺧﺪﻣﺔ ﻓﻲ ﺗﺼﺐ ﻛﻠﻬﺎ اﻟﻔﻠﺴﻔﺔ وﻫﺬﻩ ﻋ اﻹﺳﻼﻣﯿﺔ اﻟﻤﻌﻠﻤﯿﻦ ﻛﻠﯿﺔ ﻓﺘﻘﻮم اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ، ﻋﻤﻠﯿﺔ ﻓﻲ ﺗﯿﺔأﻣﺎﻵا اﻟﻔﻠﺴﻔﯿﺔ ﺳﺲُاﻷ ﻠﻰ ١- .ﻧﻔﺴﻪ اﻟﻤﺪرس ﻣﻦ أﻫﻢ اﻟﻤﺪرس حورو اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ، ﻣﻦ أﻫﻢ واﻟﺪرس اﻟﻤﺎدة، ﻣﻦ أﻫﻢ اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ٢- .اﻟﻌﻠﻮم ﺑﻤﻔﺎﺗﻴﺢ اﻟﻄﻠﺒﺔ ﻳﺰود اﻟﻤﻌﻬﺪ ٣- .وﺗﻌﺎﻟﻰ ﺳﺒﺤﺎﻧﻪ ﷲا ﻣﺮﺿﺎة واﺑﺘﻐﺎء ﻟﻠﻌﻤﻞ اﻟﻌﻠﻢ ﺑﻞ ،ﻂﻓﻘ ﻟﻠﻌﻠﻢ ﺲﻟﻴ اﻟﻌﻠﻢ ٤- اﻟﺪﻳﻨ واﻟﻌﻠﻮم اﻟﻌﺎﻣﺔ اﻟﻌﻠﻮم اﻟﻄﻠﺒﺔ ﻳﻌﻠﻢ اﻟﻤﻌﻬﺪ.ﻣﺘﻮازن ﺑﺸﻜﻞ ﻴﺔ ﻓـﻲ ﺗﺘﺠﺴـﺪ ﻣﻨﻈﻤـﺔ ﻗﺎﻋـﺪة ﺑـﺬﻟﻚ ﻟﺘﺸـﻜﻞ اﻹﺳـﻼﻣﻴﺔ، اﻟﻤﻌﻠﻤـﻴﻦ ﻛﻠﻴـﺔ ﻓـﻲ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ اﻷﻧﺸﻄﺔ ﺟﻤﻴﻊ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺗﺒﻨﻰ اﻟﺘﻲ ﺲاﻷﺳ ﻫﻲ ﺗﻠﻚ ﺑﻬـﺎ اﻟﻤﺆﺳﺴـﺔ ﺗﻤﺴـﻚ ﺑﺪرﺟـﺔ ﺮانﺄﺛﻣﺘ وﺗﻘﺪﻣﻪ اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﺮﺑﻮي اﻟﻨﻈﺎم اﺳﺘﻤﺮارﻳﺔ أن ذﻟﻚ. اﻟﻤﺘﻨﻮﻋﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ اﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ اﻷﻧﺸﻄﺔ ﺟﻤﻴﻊ )٤( . )١( ﻧﻔﺴﻪ ص ،٥٠ . )٢: (ـــــﻟﺴﻨﺔ اﻹﺳﻼﻣﯿﺔ اﻟﻤﻌﻠﻤﯿﻦ ﻛﻠﯿﺔ دﻟﯿﻞ ٠٠٢٩ ص ،(ﺳﺎﺑﻖ ﻣﺮﺟﻊ)٨ . )٣ (اﻟﺴــ دار ﻣﻌﻬــﺪ. اﻟﺠﻤﻴــﻊ أﺟــﻞ ﻣــﻦ وﻳﻌﻤــﻞ اﻟﺠﻤﻴــﻊ قﻓــﻮ ﻛﻮﻧﺘــﻮر اﻟﺴــﻼم دار ﻣﻌﻬــﺪ: وﻫــﻲ ﻣــﺔﻸﻟ ﻠــﻚِﻣ اﻟﺴــﻼم دار ﻣﻌﻬــﺪ. اﻟﻌــﻴﺶ ﻟﻜﺴــﺐ ﺎًﻣﻴــﺪاﻧ ﺲوﻟــﻴ ﻟﻠﻌﻠــﻢ، ﻣﻴــﺪان ﻛﻮﻧﺘــﻮر ﻼم (. واﻟﺤﺮﻳﺔ ﺲاﻟﻨﻔ ﻋﻠﻰ واﻻﻋﺘﻤﺎد اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ، واﻷﺧﻮة ﺔﻃواﻟﺒﺴﺎ صاﻹﺧﻼ )ﻋﻦ ًﻼﻀﻓ. اﻟﻤﻌﻬﺪ ﺦﻟﺸﻴ ًﻠﻜﺎِﻣ ﺲوﻟﻴ أﺟﻤﻊ، اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ )٤ (ــــــ: اﻟﻤﻌﻠﻤﯿﻦدﻟﯿﻞ ﻛﻠﯿﺔ ﻟﺴﻨﺔ ٤١اﻹﺳﻼﻣﯿﺔ٠٣ ھ -٠٠٢م٩ ، ص ،(ﺳﺎﺑﻖ ﻣﺮﺟﻊ)٦-٧ .
عدد الصفحات ٢١٢٢ اﻹﺳﻼﻣﯿﺔ اﻟﻤﻌﻠﻤﯿﻦ ﻛﻠﯿﺔ ﻓﻲ ﻟﻠﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﺨﺎﺻﺔ اﻟﺴﻤﺎت :ﻳﻠﻲ ﺑﻤﺎ ﻴﺮﻫﺎ،ﻏ ﻋﻦ ﻛﻮﻧﺘﻮر، اﻟﺴﻼم دار ﺑﻤﺆﺳﺴﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ اﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻦ ﻛﻠﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻳﺘﻤﻴﺰ § اﻟﻤﺴـﺎواة ﻣﻌﻨـﻰ ﻳﻔﻴـﺪ ﻻ اﻟﺘﻌﺎدل ﻫﺬا وﻟﻜﻦ واﻟﻌﺎﻟﻴﺔ، اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ اﻟﻤﺪارس ﻓﻲ اﻟﺪراﺳﻴﺔ اﻟﻤﻮاد ﺗﻌﺎدل ﻓﻴﻬﺎ اﻟﺪراﺳﻴﺔ اﻟﻤﻮاد أن ـﻲء،ﺷ ﻛـﻞ ﻓـﻲ وا. واﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳــﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴــﺔ اﻟﻠﻐــﺔ ﺗــﺪرس وﻟﻜــﻦ اﻹﺳــﻼﻣﻴﺔ، اﻟﻤﻌﻠﻤــﻴﻦ ﻛﻠﻴــﺔ ﻓــﻲ ﺗــﺪرس ﻻ واﻟﻔﺮﻧﺴــﻴﺔ اﻷﻟﻤﺎﻧﻴــﺔ واﻟﻠﻐــﺔ اﻟﻘﺪﻳﻤــﺔ اﻟﺠﺎوﻳــﺔ ﻓﺎﻟﻠﻐــﺔ ﻟﻌﻠــﻮم اﻟﻤﻬﻨــﻲ ﺑﺎﻟﺘــﺪرﻳﺐ اﻟﻤﺘﻌﻠﻘــﺔ واﻟﻤــﻮاد اﻟﺠﻤﻴﻠــﺔ واﻟﻔﻨــﻮن اﻟﺮﻳﺎﺿــﺔ وأﻣــﺎ. ﻓﻴﻬــﺎ اﻟﺪراﺳــﻴﺔ اﻟﺤﺼــﺺ ﻣــﻦ اًﻛﺒﻴــﺮ ﺎًﻗﺴــﻄ ﺗﺘﻨــﺎول اﻟﺪﻳﻨﻴــﺔ جﺧــﺎر ىﻓﺘﺠــﺮ .اﻟﻔﺼﻞ § اﻟﺤﻜﻮﻣﻴـــﺔ اﻟﻤـــﺪارس ﻣـــﻦ اﻟﻜﺜﻴـــﺮ ﻓـــﻲ اﻟﻤﺴـــﺘﺨﺪﻣﺔ اﻟﻄﺮﻳﻘـــﺔ ﺗﺴـــﺎوي ﻻ اﻹﺳـــﻼﻣﻴﺔ اﻟﻤﻌﻠﻤـــﻴﻦ ﺑﻜﻠﻴـــﺔ ﺲواﻟﺘـــﺪرﻳ اﻟﺘﻌﻠـــﻴﻢ ﺮﻳﻘـــﺔﻃ أن اﻟﻌﺮﺑﻴـﺔ اﻟﻠﻐـﺔ ﺗﻌﻠـﻴﻢ أن ﻛﻤـﺎ اﻟﺜﺎﻧﻴـﺔ، اﻟﺴـﻨﺔ ﻣﻨـﺬ اﻟﺪﻳﻨﻴـﺔ اﻟﻤـﻮاد ﻟﺘﻌﻠـﻴﻢ وﺳـﻴﻄﺔ ﻟﻐـﺔ ﺖأﺻـﺒﺤ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻓﺎﻟﻠﻐﺔ. كﻫﻨﺎ واﻷﻫﻠﻴﺔ -وﻛـﺬﻟﻚ اﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔا ﻟﻠﻐﺔ. -واﻟﺤﻴﻮﻳﺔ ﺑﺎﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﺗﺘﺴﻢ ﺣﺪﻳﺜﺔ ﺮﻳﻘﺔﻃ ﻋﻠﻰ ﺗﺴﻴﺮ ﻓﻴﻬﺎ § وﻣﺴﺎﻋﺪﻳﻬﻢ واﻟﻤﺪرﺳﻴﻦ اﻟﻤﺪﻳﺮ ﺮافﺷإ ﺖﺗﺤ اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ اﻟﻄﻠﺒﺔ ﻣﺴﺎﻛﻦ ﻓﻲ ﻳﺴﻜﻨﻮن اﻟﻄﻠﺒﺔ ﺟﻤﻴﻊ ﺳـﺒﻖ–أن ﻛﻤـﺎ -ﺑﻨﻈـﺎم ﻓﻴﻬـﺎ وﻳﻌﻴﺸـﻮن اﻟﻠﻐ وﻳﺴﺘﺨﺪﻣﻮن ، ﺑﺎﻟﻨﻔﻊ ﻋﻠﻴﻬﻢ ﺗﻌﻮد ﻋﻈﻴﻤﺔ ﻣﺼﻠﺤﺔ ﻣﻦ ﻓﻴﻪ ﻟﻤﺎ ﺑﻪ، راﺿﻮن ﺻﺎرم،.ﺑﻴﻨﻬﻢ ﺔﺛواﻟﻤﺤﺎد ﺐﻃاﻟﺘﺨﺎ ﻛﻠﻐﺔ واﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﺔ § وﻣﺮاﻗﺒـﺔ ـﺮافﺷإ ﺖﺗﺤـ وﻳﻜـﻮن إﻻ اﻟﻤﺆﺳﺴـﺔ ﺣـﺮم ﻓـﻲ ﺧﺎرﺟـﻪ أو اﻟﻔﺼـﻞ داﺧـﻞ اﻟﻄﻠﺒـﺔ ﺎتﻃﻧﺸـﺎ ﻣـﻦ طﻧﺸـﺎ أي ﻳﻮﺟـﺪ ﻳﻜـﺎد ﻻ إﻧﻪ .اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ أﻗﺮﺗﻪ ﻛﻤﺎ اﻟﺪراﺳﻲ ﺞاﻟﻤﻨﻬ ﺻﻤﻴﻢ ﻓﻲ داﺧﻠﺔ ﻛﻠﻬﺎ ﺎتﻃاﻟﻨﺸﺎ وﺗﻠﻚ اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ، § ﻳﻮﺟــﺪ أﻧـﻪ ﻷوﻟﻴــﺎء ﻣﺴــﺎﻛﻦ ﺗﻮﺟــﺪ ــﺎﻀوأﻳ اﻟﻤﺆﺳﺴــﺔ، وزوار ﺳــﺎﺗﺬة،ﻸﻟ واﺳــﺘﺮاﺣﺎت ﻣﺴــﺎﻛﻦ اﻟﺪاﺧﻠﻴــﺔ، اﻟﻄﻠﺒــﺔ ﻣﺴــﺎﻛﻦ إﻟــﻰ ﺑﺎﻹﺿــﺎﻓﺔ ..اﻟﺰﻳﺎرات أﻳﺎم ﻓﻲ ﻓﻴﻬﺎ ﻳﺴﻜﻨﻮن ﺑﻌﻴﺪة، أﻣﺎﻛﻦ ﻣﻦ ﺗﻮنﺄﻳ اﻟﺬﻳﻦ اﻟﻄﻼب أﻣﻮر § ﻣﻦ اﻷﻣﻮر، ﻛﻞ ﻓﻲ ذاﺗﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺗﻌﺘﻤﺪ إذ اﻟﻤﺠﺎﻻت؛ ﻛﻞ ﻓﻲ ذاﺗﻴ اﻛﺘﻔﺎء اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ ﺖﺣﻘﻘ.وﺗﻨﻤﻴﺘﻬﺎ واﺳﺘﺜﻤﺎرﻫﺎ ﻋﻠﻴﻬﺎ، اﻟﻤﻮﻗﻮﻓﺔ اﻷوﻗﺎف ﺧﻼل اﻹﺳﻼﻣﯿﺔ اﻟﺴﻼم دار ﺑﺠﺎﻣﻌﺔ ياﻟﺘﺮﺑﻮ ﺎمﻈاﻟﻨ ﺺﺧﺼﺎﺋ واﻟﻼأﻛﺎدﻳﻤﻴﺔ اﻷﻛﺎدﻳﻤﻴﺔ اﻷﻧﺸﻄﺔ ﺟﻤﻴﻊ أن ﺑﻤﻌﻨﻰ اﻟﻤﺘﻜﺎﻣﻞ، ﺞاﻟﻤﻨﻬ أﺳﺎس ﻋﻠﻰ أﻧﺸﻄﺘﻬﺎ ﻛﻞ ﺗﻨﻈﻢ ﺑﻜﻮﻧﻬﺎ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ﻫﺬﻩ ﺗﺘﻤﻴﺰ واﺣﺪ ﺣﺮم ﻓﻲ واﻟﻤﺮاﻓﻖ اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ ﺗﺴﺎﻧﺪﻫﺎ وﻣﻌﻤﻞ اﻟﻠﻐﻮي، واﻟﻤﻌﻤﻞ واﻟﻤﻜﺘﺒﺔ، ﻟﻠﻄﻠﺒﺔ، اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ اﻟﺴﻜﻨﻴﺔ واﻟﻮﺣﺪات اﻟﻤﺴﺠﺪ،: ﻣﺜﻞ ، ﻓﺘﺴﻬﻞ واﺣﺪ، ﺣﺮم ﻓﻲ ﺗﺘﺠﻤﻊ اﻟﺘﻲ واﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ اﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ ﻣﻦ ﻴﺮﻫﺎﻏو اﻟﻄﻠﺒﺔ وﻣﻨﻈﻤﺎت اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ، واﻟﻤﻼﻋﺐ اﻵﻟﻲ، اﻟﺤﺎﺳﻮب ذﻟﻚ ﻋﻠﻰ ﻳﺴﺎﻋﺪ وﻣﻤﺎ. اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ﻓﻲ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﻧﺸﺑﺬﻟﻚ ﻣﻨﺬ اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ صﺣﺮ ،ﺄ ﺑﻴﻦ ﻳﺠﻤﻊ ﻋﺎﺋﻠﻲ ﺟﻮ وﺟﻮد ﻋﻠﻰ ﺗﻬﺎ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﻠﻐﺔ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪاﻣﻬﺎ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ وﺗﺘﻔﺮد. ًوﻣﺘﻜﺎﻣﻼ ﺎًﻣﺸﺠﻌ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ خاﻟﻤﻨﺎ ﻳﺠﻌﻞ ﻣﻤﺎ وﺧﺎرﺟﻪ اﻟﺤﺮم داﺧﻞ واﻟﻄﻼب اﻟﻤﺪرﺳﻴﻦ اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ اﻟﺮﺳﺎﺋﻞ وﻛﺘﺎﺑﺔ اﻟﻴﻮﻣﻲ ﺐﻃواﻟﺘﺨﺎ ﺲاﻟﺘﺪرﻳ ﻛﻠﻐﺔ واﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ)١(. اﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﺔ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢاﻟﻠﻐﺎت ﻓﻲ واﻟﺪراﺳـﺎت اﻟﻌﺮﺑﻴـﺔ اﻟﻠﻐـﺔ ﻣـﻮاد ﻟﺠﻤﻴـﻊ اﻟﻌﺮﺑﻴـﺔ اﻟﻠﻐﺔ وﻫﻲ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ، ﻓﻲ ثﻼﺛ ﻟﻐﺎت اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ ﺗﺴﺘﺨﺪم ..واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ ﻟﻠﺮﻳﺎﺿﻴﺎت اﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ واﻟﻠﻐﺔ واﻵداب، ﺦﻟﻠﺘﺎرﻳ اﻹﻧﺪوﻧﻴﺴﻴﺔ واﻟﻠﻐﺔ ﻋﺎم، ﺑﺸﻜﻞ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ا اﻟﻠﻐـﺔ ﺗﻌﻠـﻴﻢ ﻓـﻲ اﻟﻤﺴـﺘﺨﺪﻣﺔ اﻟﻄﺮﻳﻘـﺔ أن إﻟـﻰ ﺎرةﺷاﻹ وﺗﺠﺪر ﻣﺘﻨﻮﻋـﺔ ﻟﻐﻮﻳـﺔ أﻧﺸـﻄﺔ ﺗـﺪﻋﻤﻬﺎ اﻟﺘـﻲ ـﺮةﺷاﻟﻤﺒﺎ اﻟﻄﺮﻳﻘـﺔ ﻫـﻲ واﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳـﺔ ﻟﻌﺮﺑﻴـﺔ اﻟﻴــﻮﻣﻲ ــﺐﻃاﻟﺘﺨﺎ ﻓــﻲ واﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳــﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴــﺔ اﻟﻠﻐــﺔ ﺑﺎﺳــﺘﺨﺪام اﻟﻄﻠﺒــﺔ ﻳﻠــﺰم ﺻــﺎرم ﻧﻈــﺎم ﺗﻄﺒﻴــﻖ ذﻟــﻚ ﻓــﻲ ﺑﻤــﺎ اﻟﻔﺼــﻮل جﺧــﺎر)٢( واﻷﻧﺸــﻄﺔ .اﻟﺤﻴﺎﺗﻴﺔ ﻛﻠ ﻫـﺬﻩ ﺧﺮﻳﺠـﻲ ﻣـﻦ ﻣﻌﻈﻤﻬـﻢ ﺑﺎﻟﻤﺆﺳﺴـﺔ اﻟﻌـﺎﻣﻠﻮن اﻟﻤﺪرﺳـﻮن ﺟﺎﻣﻌـﺔ ﻓـﻲ اﻟﺪراﺳـﺔ واﺻـﻞ ﻣـﻦ وﻣـﻨﻬﻢ اﻹﺳـﻼﻣﻴﺔ، اﻟﻤﻌﻠﻤـﻴﻦ ﻴـﺔ
عدد الصفحات ٢٢ﻓــﻲ ﺑﻤــﺎ اﻟﻔﺼــﻮل جﺧــﺎر)٢( واﻷﻧﺸــﻄﺔ .اﻟﺤﻴﺎﺗﻴﺔ ﻛﻠ ﻫـﺬﻩ ﺧﺮﻳﺠـﻲ ﻣـﻦ ﻣﻌﻈﻤﻬـﻢ ﺑﺎﻟﻤﺆﺳﺴـﺔ اﻟﻌـﺎﻣﻠﻮن اﻟﻤﺪرﺳـﻮن ﺟﺎﻣﻌـﺔ ﻓـﻲ اﻟﺪراﺳـﺔ واﺻـﻞ ﻣـﻦ وﻣـﻨﻬﻢ اﻹﺳـﻼﻣﻴﺔ، اﻟﻤﻌﻠﻤـﻴﻦ ﻴـﺔ ، اﻟﺒﻨﺠــﺎب وﺟﺎﻣﻌــﺔ اﻟﻤﻨــﻮرة، ﺑﺎﻟﻤﺪﻳﻨــﺔ اﻹﺳــﻼﻣﻴﺔ واﻟﺠﺎﻣﻌــﺔ ﺑﻤﺼــﺮ، ﻒاﻟﺸــﺮﻳ اﻷزﻫــﺮ ﻓــﻲ وﺧﺎرﺟﻬــﺎ اﻟــﺒﻼد، داﺧــﻞ واﻟﺠﺎﻣﻌــﺎت اﻟﺴــﻼم دار ﺑ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ واﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ﻣﺎﻻﻳﺎ، وﺟﺎﻣﻌﺔ ﺑﺒﺎﻛﺴﺘﺎن، اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ واﻟﺠﺎﻣﻌﺔ.ﻴﺮﻫﺎﻏو ﻤﺎﻟﻴﺰﻳﺎ واﻟﻤــﻮﺟﻬﻴﻦ، واﻟﻤــﺆدﺑﻴﻦ اﻟﻤـﺮﺑﻴﻦ ﺑــﺪور ﻳﻘﻮﻣـﻮن ﺑــﻞ ،ﻂﻓﻘـ ﺲﺑﺎﻟﺘــﺪرﻳ ﻳﻘﻮﻣـﻮن ﻻ ﻣﺮاﺣﻠﻬــﺎ ﺑﺠﻤﻴـﻊ اﻟﺴــﻼم دار ﻣﺆﺳﺴـﺔ ﻓــﻲ واﻟﻤﺪرﺳـﻮن .. اﻟﻤﺮاﻓﻖ ﺘﻰﺷ ﻓﻲ ﻮﻟﻴﺎتﺌاﻟﻤﺴ ﺑﺘﺤﻤﻞ اﻟﻤﻌﺎﻫﺪ خﻴﻮﺷ ﻳﺴﺎﻋﺪون ﺖاﻟﻮﻗ ﺲﻧﻔ وﻓﻰ. ﻟﺘﻼﻣﻴﺬﻫﻢ ﻗﺪوة ﻳﻜﻮﻧﻮا أن ﻋﻠﻰ وﻳﻌﻤﻠﻮن) ٣( . )١: اﻟﺪﺳــﻮﻗﻲ اﻟﺴــﻴﺪ ﻣﺤﻤــﺪ: راﺟــﻊ( إﻧﺪوﻧﯿﺴ ﻓ اﻹﺳ اﻟﺴ دار ﺟﺎﻣﻌ اﻟﻘــﺎﻫﺮة، ،ﺲﺴــﻄﻏأ اﻹﺳــﻼم، ﻣﻨﺒــﺮ ﻣﺘﻤﻴــﺰ، ﺗﺮﺑــﻮي ﺞﻣــﻨﻬ ٠٠٢،٧ ص م،٨٢-٣٨ ودﻟﻴــﻞ ، ﺳﻨﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ، اﻟﺴﻼم دار ٠٠٢ﺟﺎﻣﻌﺔ٩ ص ،٩ . )٢: (ـــــ ﻟﻌﺎم اﻹﺳﻼﻣﯿﺔ اﻟﻤﻌﻠﻤﯿﻦ ﻛﻠﯿﺔ دﻟﯿﻞ٠٠٢٩ ص ١،٣-١٤ . )٣: ـــــ( ﻟﻌﺎم اﻹﺳﻼﻣﯿﺔ اﻟﻤﻌﻠﻤﯿﻦ ﻛﻠﯿﺔ دﻟﯿﻞ٠٠٢٩ ص ١،٤ .
عدد الصفحات ٢٢٢٣ ﻟ اﻟﻌﺎﻣﺔ اﻟﻤﻌﺎﻟﻢﮫوﻓﻠﺴﻔﺘ اﻟﺪراﺳﻲ ﻠﻤﻨﮭﺞ واﻟﺸـﻤﻮل اﻟﺘﻜﺎﻣـﻞ ﻫـﻮ اﻟﺴﻼم دار ﻣﺆﺳﺴﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ ﺞاﻟﻤﻨﻬ وﺿﻊ ﻓﻲ اﻷﺳﺎس ﺟﻤﻴــﻊ أن ذﻟــﻚ ﻋﻠــﻰ اﻟﻤﺴــﺎﻋﺪة اﻷﻣــﻮر وﻣــﻦ اﻟﻔﺼــﻞ، جﺧــﺎر اﻟﻼﻣﻨﻬﺠﻴــﺔ واﻷﻧﺸــﻄﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴــﺔ اﻷﻧﺸــﻄﺔ جﺑﻤــﺰ اﻟﺘﻜﺎﻣــﻞ اﻟــﺬاﺗﻲ، واﻻﻛﺘﻔــﺎء ﺄﺑ وﻳﻘﻮﻣــﻮن واﺣــﺪ، ﺣــﺮم ﻓــﻲ ﻳﺴــﻜﻨﻮن واﻟﻤﺪرﺳــﻴﻦ اﻟﻄﻠﺒــﺔ ﻣــﻦ اﻻﺳــﺘﻔﺎدة ﻟﻠﻤﺆﺳﺴــﺔ ﻳﺘﺴــﻨﻰ ﺣﺘــﻰ اﻟﺤــﺎزم، ﻧﻈﺎﻣــﻪ ﻋﻠــﻰ وﻳﺤــﺎﻓﻈﻮن ﻧﺸــﻄﺘﻪ ﺞاﻟﻤـﻨﻬ اﻋﺘﻤـﺎد وﻋـﺪم واﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻴـﺔ اﻟﻨﻈﺮﻳـﺔ وﺑـﻴﻦ واﻟﻜﻮﻧﻴـﺔ، اﻟﺪﻳﻨﻴـﺔ اﻟﻌﻠـﻮم ﺑـﻴﻦ اﻟﺘـﻮازن ﻓـﻲ ﻳﻜﻤـﻦ ﺞاﻟﻤﻨﻬ ﻤﻮلﺷو . اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﻋﻮاﻣﻞ اﻟﺤﻜﻮﻣـﺔ ﻣـﻦ اﻟﺨﺎرﺟﻴـﺔ ﺞاﻟﻤﻨﺎﻫ ﺗﺪﺧﻼت ﻣﻦ اﻟﻤﻌﻬﺪ ﻗﻴﻢ وﺻﻴﺎﻧﺔ اﻟﻐﻴﺮ، ﻋﻠﻰ ﺗﻄـﻮﻳﺮ أﺟـﻞ ﻣـﻦ ثاﻟﺒﺤـﻮ داﺋﻤـﺎ اﻟﻤﺆﺳﺴـﺔ وﺗﺠـﺮي ﻴﺮﻫـﺎ،ﻏو :أﻣﻮر ﻋﺪة إﻟﻰ ﻧﺸﻴﺮ ﺞاﻟﻤﻨﻬ ﻋﻦ ﺚاﻟﺤﺪﻳ قﺳﻴﺎ وﻓﻲ. اﻟﺰﻣﺎن ﺗﻄﻮرات ﻣﻊ ﻰﺷﻳﺘﻤﺎ ﺣﺘﻰ ﺞاﻟﻤﻨﻬ - واﻟﻤﻬـﺎرات واﻟﺨﺒـﺮات واﻟﺘﺠـﺎرب ﺎتﻃاﻟﻨﺸﺎ ﺟﻤﻴﻊ ﻳﺴﺘﻮﻋﺐ ﺑﻞ ﻓﺤﺴﺐ، اﻟﺪراﺳﻴﺔ اﻟﻤﻮاد ﻋﻠﻰ ﻳﺸﺘﻤﻞ ﻻ اﻟﺪراﺳﻲ ﺞاﻟﻤﻨﻬ أن اﻟ ﺗﻮﺻﻠﻬﺎ اﻟﺘﻲ واﻟﻘﻴﻢ.اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ إﻟﻰ ﻤﺪرﺳﺔ - ﻓــﻲ داﺧــﻞ وﻛﻼﻫﻤــﺎ واﻟﻼﻣﻨﻬﺠﻴــﺔ، اﻟﻤﻨﻬﺠﻴــﺔ ﺎتﻃاﻟﻨﺸــﺎ ﺑــﻴﻦ ﺎﺳــﻌﺔﺷ قﻓــﺮو ﻤــﺔﺛ ﺲﻓﻠــﻴ اﻟﻼﻣﻨﻬﺠﻴــﺔ، ﺎتﻃاﻟﻨﺸــﺎ ﺟﻤﻴــﻊ ﻋﻠــﻰ ﻳﺸــﺘﻤﻞ ﺞاﻟﻤــﻨﻬ أن .ﺞاﻟﻤﻨﻬ - .واﻷﻫﺪاف اﻟﻈﺮوف ﺣﺴﺐ اﻟﻔﺼﻮل جﺧﺎر ﻳﻜﻮن ﺑﻞ ،ﻂﻓﻘ اﻟﻔﺼﻞ داﺧﻞ اًﻣﻘﺼﻮر ﻳﻜﻮن ﻻ اﻟﺪراﺳﻲ ﺞاﻟﻤﻨﻬ ﺗﻨﻔﻴﺬ أن - ﺑﻜـﻞ اﻟﺤﻴـﺎة ﻟﻤﻮاﺟﻬـﺔ وإﻋـﺪادﻫﻢ اﻟﺘﻼﻣﻴـﺬ ﺨﺼـﻴﺔﺷ ﻟﺘﻜـﻮﻳﻦ ﺑـﻞ ،ﻂﻓﻘـ واﻟﻤﻌـﺎرف اﻟﺪراﺳـﻴﺔ اﻟﻤـﻮاد ﻓﻲ ﻳﻨﺤﺼﺮ ﻻ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﻣﻦ اﻷﺳﻤﻰ اﻟﻬﺪف أن ﻓﻴـﻪ اﻟﺘﺮﺑﻮﻳـﺔ ـﺮاضﻏاﻷ ﻣﺮاﻋـﺎة ﻣـﻊ اﻟﺪراﺳـﻲ ﺞاﻟﻤـﻨﻬ وﺿﻊ ﺗﻢ ﺚﺣﻴ ﻛﻮﻧﺘﻮر، اﻟﺴﻼم دار ﻣﺆﺳﺴﺔ ﻓﻲ ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ ﺣﺼﻞ ﻣﺎ وﻫﺬا. وﺳﻠﺒﻴﺎﺗﻬﺎ إﻳﺠﺎﺑﻴﺎﺗﻬﺎ ﺲأﺳــ ﻋﻠــﻰ ﻟﻠﻤــﺪارس واﻟﺘﻌﻠــﻴﻢ اﻟﺘﺮﺑﻴــﺔ وزارة أو اﻟﺪﻳﻨﻴــﺔ ﻮنﺌاﻟﺸــ وزارة ﻗﺮرﺗــﻪ اﻟــﺬي اﻟﺪراﺳــﻲ ﺞاﻟﻤــﻨﻬ ﻣــﻊ ــﺎًﺗﻤﺎﻣ ىﻳﺘﺴــﺎو ﻻ ﺚﺑﺤﻴــ ﺣﺪﻳﺜــﺔ، ﺗﺮﺑﻮﻳــﺔ اﻷﻫــﺪ ﺗﺤﻘﻴــﻖ إﻟـﻰ ﻳﺮﺟــﻊ ذﻟـﻚ وﻟﻌــﻞ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳـﺔ، اﻹﺳــﻼﻣﻴﺔ اﻟﻤﻌﺎﻫـﺪ ﺑﺘﻨﻔﻴــﺬﻩ ﺗﻘـﻮم اﻟــﺬي اﻟﺪراﺳـﻲ ﺞاﻟﻤــﻨﻬ ـﺎﻀًأﻳ ﻒﻳﺨــﺎﻟ ﺑـﻞ واﻟﻌﺎﻟﻴــﺔ، اﻟﺜﺎﻧﻮﻳـﺔ اف ﺗﺼﺒ اﻟﺘﻲ ﻻ اﻟﻌﻠـﻢ ﻠـﺐﻃو ﻣﻌـﻴﻦ، ﺣـﺰب أي إﻟـﻰ اﻻﻧﺘﻤﺎء وﻋﺪم اﻟﻤﻘﺘﺼﺪة، واﻟﺤﻴﺎة اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ، اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ: ﻓﻲ واﻟﻤﺘﻤﺜﻠﺔ ﺗﺤﻘﻴﻘﻬﺎ، إﻟﻰ اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ ﻮ ﻒﻟﻠﺘﻮﻇ) ١( . ﻟﻠ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ﻛﻮﻧﺘﻮر اﻟﺴﻼم دار ﻣﺆﺳﺴﺔ ﺗﻘﺪﻣﻬﺎ اﻟﺘﻲ اﻟﺨﺪﻣﺎت ﺗﺘﻌﺪد اﻟﻨﺤـﻮ ﻋﻠـﻰ ﺑﺎﺧﺘﺼـﺎر ﻷﻫﻤﻬـﺎ وﻧﻌـﺮض وﺗﺘﻨـﻮع، اﻹﻧﺪوﻧﻴﺴﻲ، ﻤﺠﺘﻤﻊ :اﻟﺘﺎﻟﻲ ﻟﻠﺤﯿﺎة اﻟﺨﺮﯾﺠﯿﻦ وإﻋﺪاد اﻟﺪوﻟﺔ، ﻋﻦ واﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ أﻋﺒﺎء ﺗﺤﻤﻞ ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺎھﻤﺔ اﻟﻤ إﻋــﺪاد ﻓــﻲ اﻹﺳــﻼﻣﻴﺔ واﻟﻤﻌﻠﻤــﺎت اﻟﻤﻌﻠﻤــﻴﻦ ﻛﻠﻴــﺔ ﻣﺪرﺳــﺔ ﺧــﻼل ﻣــﻦ اﻟﻤﺆﺳﺴــﺔ ﺗﺴــﻬﻢ اﻹﻧﺪوﻧﻴﺴــﻲ، ﻟﻠﻤﺠﺘﻤــﻊ اﻷﻛﻔــﺎء ﺪرﺳــﻴﻦ ﻟﻠﻤﺠﺘﻤــﻊ اﻟــﺪﻳﻦ أﺻــﻮل وﻛﻠﻴــﺔ اﻟﺘﺮﺑﻴــﺔ، ﻛﻠﻴــﺔ ﺧــﻼل ﻣــﻦ اﻟﺠﺎﻣﻌــﺔ ﺗﻘــﺪم ﻛﻤــﺎ.. اﻟﺤﻴــﺎﺗﻲ واﻹﻋــﺪاد واﻟﺘﻌﻠــﻴﻢ، اﻟﺘﺮﺑﻴــﺔ ﻋﻤﻠﻴــﺎت ﻓــﻲ ﻟﻠﻤﺸــﺎرﻛﺔ د ــﺎﻀوأﻳ ﺣﺪﻳﺜـﺔ، ﺑﻄﺮﻳﻘـﺔ اﻹﺳـﻼﻣﻴﺔ اﻟﺘﺮﺑﻴـﺔ ﺲوﺗــﺪرﻳ اﻟﻌﺮﺑﻴـﺔ، اﻟﻠﻐـﺔ ﺗﻌﻠـﻴﻢ ﻓــﻲ وﺧﺒـﺮاء وﻣﻌﻠﻤـﻴﻦ دﻋـﺎة اﻹﻧﺪوﻧﻴﺴـﻲ ﻣﻮاﺟﻬــﺔ ﻋﻠـﻰ ﻗـﺎدرﻳﻦ ﻋـﺎة إﻋـﺪادا ﺧﺮﻳﺠﻬـﺎ اﻟﺸـﺮﻳﻌﺔ ﻛﻠﻴـﺔ ﺗﻌـﺪ ﻛﻤـﺎ. اﻟﻤﻌﺎﺻـﺮ اﻟﻤﺠﺘﻤـﻊ ﻓـﻲ اﻹﺳـﻼﻣﻴﺔ اﻟﻘﻴﻢ إﻋﺎدة ﻓﻲ واﻟﻤﺴﺎﻫﻤﺔ ﻠﺔﻃاﻟﺒﺎ واﻟﻤﻔﺎﻫﻴﻢ اﻟﻬﺪاﻣﺔ اﻷﻓﻜﺎر اﻟﻤﺴـﺎﺋﻞ وﺗﺤﻠﻴـﻞ ،كواﻟﺒﻨـﻮ واﻟﺘﻌﻠـﻴﻢ، اﻟﺸـﺮﻋﻲ، ـﺎءﻀواﻟﻘ اﻷوﻗـﺎف،: ﻣﺠـﺎﻻت ﻓـﻲ ﻟﻠﻤﺠﺘﻤـﻊ اﻹﻳﺠﺎﺑﻴـﺔ ﻣﺴـﺎﻫﻤﺎﺗﻬﻢ ﻟﻴﻘـﺪﻣﻮا ﺧﺎﺻﺎ اﻟﺪﻳﻨﻴـﺔ اﻟﻤـــﻨﻈﻢ اﻹﺳـــﻼﻣﻲ اﻟﻤﺠﺘﻤـــﻊ ﺗﻜـــﻮﻳﻦ ﻓـــﻲ اﻟﻤﺸـــﺎرﻛﺔ ﻋﻠـــﻰ ﻗـــﺎدرﻳﻦ ﻳﻜﻮﻧـــﻮن ﺚﺑﺤﻴـــ اﻟﻤﻨﻄﻘـــﻲ، ﺑـــﺎﻟﺘﻔﻜﻴﺮ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴـــﺔ)٢( ﻗﺴـــﻢ ﻳﻘـــﺪم ﻛﻤـــﺎ اﻟﺘﻄﺒﻴــﻖ ﺧــﻼل ﻣــﻦ وذﻟــﻚ اﻹﺳــﻼﻣﻲ، اﻻﻗﺘﺼــﺎد ﻋﻠــﻮم ﻓــﻲ ﻣﺘﺨﺼﺼــﻴﻦ ﻋﻠﻤــﺎء اﻹﻧﺪوﻧﻴﺴــﻲ ﻟﻠﻤﺠﺘﻤــﻊ اﻟﺸــﺮﻳﻌﺔ ﺑﻜﻠﻴــﺔ اﻹﺳــﻼﻣﻲ اﻻﻗﺘﺼــﺎد
عدد الصفحات ٢٣ﻴﺮ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴـــﺔ)٢( ﻗﺴـــﻢ ﻳﻘـــﺪم ﻛﻤـــﺎ اﻟﺘﻄﺒﻴــﻖ ﺧــﻼل ﻣــﻦ وذﻟــﻚ اﻹﺳــﻼﻣﻲ، اﻻﻗﺘﺼــﺎد ﻋﻠــﻮم ﻓــﻲ ﻣﺘﺨﺼﺼــﻴﻦ ﻋﻠﻤــﺎء اﻹﻧﺪوﻧﻴﺴــﻲ ﻟﻠﻤﺠﺘﻤــﻊ اﻟﺸــﺮﻳﻌﺔ ﺑﻜﻠﻴــﺔ اﻹﺳــﻼﻣﻲ اﻻﻗﺘﺼــﺎد اﻟ ﺑﻪ ﻳﻘﻮم اﻟﺬي اﻟﻌﻤﻠﻲ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت ﻓﻲ ﻄﻼب) ٣( . إﻟﻰ ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ واﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ، اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﻠﻐﺔ ﺗﻌﻠﻴﻢ ﻓﻲ ﺑﺨﺒﺮاء ﺣﺎﻟﻴ اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ أرﺑﻌﺔﺗﺰﺧﺮ اﻟﺴـﻨﻮﻳﺔ ﺞاﻟﺒـﺮاﻣ وﻣـﻦ. ﻓﻴﻬـﺎ ﻣﻨﺘﺸـﺮة ﻟﻐﻮﻳﺔ ﻣﻌﺎﻣﻞ ًﺎﻃﺮﺷ واﻋﺘﺒﺎرﻩ اﻟﻠﻐﺔ ﻓﻲ اﻟﺸﺎﻣﻞ اﻻﻣﺘﺤﺎن ﻋﻘﺪ اﻟﻐﺮض ﻟﻬﺬا. اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ رﺳﺎﻟﺘﻬﻢ ﻛﺘﺎﺑﺔ ﻓﻲ ﻟﻠﻄﻠﺒﺔ أﺳﺎﺳﻴ .واﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﻠﻐﺔ ﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻹﻣﻜﺎﻧﺎت ﻛﻞ وﺗﻔﻌﻴﻞ ﺟﺪﻳﺪة اﺑﺘﻜﺎرات ﺗﻘﺪﻳﻢ ﻋﻠﻰ اﻟﻠﻐﺎت ﻣﻌﺎﻣﻞ وﺗﻌﻤﻞ )١: (ﻣﺴﻘﺎن دﺣﻴﺔﺑﮭﺎ اﻟﻨﺎﻃﻘﯿﻦ ﻟﻐﯿﺮ اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ اﻟﻠﻐﺔ ﺗﻌﻠﯿﻢ ﻓﻲ اﻟﺤﺪﯾﺜﺔ اﻻﺗﺠﺎھﺎت ص ،٥١٧-٥١٨ .. )٢: ( ـــــ اﻹﺳﻼﻣﯿﺔدﻟﯿﻞ اﻟﺴﻼم دار ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺳﻨﺔ ٠٠٢،٧ ص م،٧ .. )٣: (ورﻓﺎﻗﻪ زرﻛﺸﻲ ﷲا ﻓﺘﺢ أﻣﻞدﻟﯿ ﻟﺴﻨﺔ اﻹﺳﻼﻣﯿﺔ اﻟﺴﻼم دار ﺟﺎﻣﻌﺔ ٤١ﻞ٠٣ ھ -٠٠٢م٩ص ،(ﺳﺎﺑﻖ ﻣﺮﺟﻊ )٢،٣ ..
عدد الصفحات ٢٣٢٤ : ﻳﻠﻲ ﻣﺎ أﻧﺸﻄﺘﻬﺎ أﻫﻢ وﻣﻦ ١- .اﻟﻠﻐﺔ ﻣﻌﻤﻞ ﻓﻲ حﺻﺒﺎ ﻛﻞ اﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ اﻟﻠﻐﺔ ﻓﻲ ﻣﻜﺜﻔﺔ إﺿﺎﻓﻴﺔ دروس ﻋﻘﺪ ٢- ﺑﺎ ﻋﻠﻤﻴﺔ ﻣﻨﺎﻗﺸﺎت ﺗﻨﻈﻴﻢ.أﺳﺒﻮع ﻛﻞ ﻣﻦ ﺎءﺛاﻟﺜﻼ ﻳﻮم حﺻﺒﺎ ﻓﻲ واﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﻠﻐﺔ ﺳﺘﺨﺪام ٣- .اﻟﻤﻐﺮب وﺻﻼة اﻟﻔﺠﺮ ﺻﻼة ﺑﻌﺪ واﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﻠﻐﺔ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام دﻳﻨﻴﺔ دروس إﻟﻘﺎء اﻻﻋﺘﻤﺎ ﺔﺌﻫﻴ ﻣﻦ اﻟﺼﺎدرة اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﺎت ﻋﻠﻰ ًﺑﻨﺎء ىﻣﺴـﺘﻮ ﻣﺮاﻗﺒـﺔ ﺑﻬـﺪف اﻟﻤﻜﺘـﺐ ﻫـﺬا اﻟﻤﺆﺳﺴـﺔ ﺖأﺳﺴ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ، ﻟﻮزارة اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ ﻨﻴﺔﻃاﻟﻮ د اﻟﻤﻜﺘــﺐ ﺑﻬــﺬا ﻮﻟﻴﻦﺌاﻟﻤﺴــ ﺗﻌﻴــﻴﻦ وﺗــﻢ. ﺑﻬــﺎ اﻹداري اﻷداء ﺗﻘﻴــﻴﻢ ﺟﺎﻧــﺐ إﻟــﻰ اﻟﺠﺎﻣﻌــﺔ، ﻓــﻲ اﻟﺘﻌﻠــﻴﻢ وﻣﺴــﻴﺮة اﻷﻛﺎدﻳﻤﻴــﺔ اﻷﻧﺸــﻄﺔ ﺟــﻮدة رﻗﻢ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ﺲرﺋﻴ ﻗﺮار ﺑﻤﻮﺟﺐ10/SISD/R-e/I/1429 )١( . ﻓــﻲ ﺲاﻟــﺮﺋﻴ ﻣﻘﺮﻫــﺎ ﺗﻘــﻊ اﻟﺘــﻲ ﺚاﻟﺤــﺪﻳ اﻟﺴــﻼم دار ﻣﻌﻬــﺪ أﺳــﺮة راﺑﻄــﺔ ﻳﺴــﻤﻰ وﻋــﺎء ﻓــﻲ ﺧﺮﻳﺠﻴﻬــﺎ ﺑــﻴﻦ اﻷﺧــﻮة أواﺻــﺮ اﻟﻤﺆﺳﺴــﺔ ﻂﺗــﺮﺑ .وﺧﺎرﺟﻬﺎ إﻧﺪوﻧﻴﺴﻴﺎ أﻧﺤﺎء ﺟﻤﻴﻊ ﻓﻲ ﻓﺮوﻋﻬﺎ وﺗﻨﺘﺸﺮ ﺚاﻟﺤﺪﻳ اﻟﺴﻼم دار ﻣﻌﻬﺪ ﺟﺎﻣﻌـ ﻓـﻲ ﺗﺨﺮﺟـﻮا اﻟـﺬﻳﻦ اﻟﺨـﺮﻳﺠﻴﻦ ﻋـﺪد وﺑﻠـﻎ اﻟــﺬﻳﻦ اﻵﻻف ﻋﺸـﺮات ﻋـﻦ ـﻼﻀﻓ ،ﺞﺧـﺮﻳ ﻻفآ ﻋﺸـﺮة ﻣـﻦ أﻛﺜـﺮ ﻂﻓﻘـ اﻟﺴـﻼم دار ﺔ ﺲﻣﺠﻠـ ﺲرﺋـﻴ ﻣﻨﺼـﺐ ﻳﺸـﻐﻞ ﻣـﻦ ﻓﻤـﻨﻬﻢ اﻟﺤﻴـﺎة، ﻣﺠـﺎﻻت ﺟﻤﻴـﻊ ﻓـﻲ ﻣﻨﺘﺸـﺮون وﻫـﻢ. اﻹﺳـﻼﻣﻴﺔ اﻟﻤﻌﻠﻤـﻴﻦ ﻛﻠﻴـﺔ وﻓﻲ اﻟﻤﻌﻬﺪ ﻓﻲ ﺗﺨﺮﺟﻮا واﻟ واﻟﺪﺑﻠﻮﻣﺎﺳــﻲ، واﻟﻤﺤﺎﺿــﺮ، ﻛﻠﻴــﺔ، وﻋﻤﻴــﺪ ﺟﺎﻣﻌــﺔ، ﺲرﺋــﻴ وﻣــﻨﻬﻢ اﻟﺴــﻔﻴﺮ، وﻣــﻨﻬﻢ ،ىاﻟﺸــﻮر ﻴﺮﻫــﺎﻏو واﻟﻘﺎﺿــﻲ، اﻟﻤﻌﻬــﺪ، ﺲورﺋــﻴ ﺴﻴﺎﺳــﻲ، اﻟﻤﻨﺎﺻﺐ ﻣﻦ)٢( . o اﻟﻤﺮاﺣﻞ ﺟﻤﯿﻊ ﻓﻲ باﻟﻄﻼ ﻟﺠﻤﯿﻊ جواﻟﻌﻼ واﻟﻤﻼﺑﺲ بواﻟﺸﺮا واﻟﻄﻌﺎم اﻟﺪاﺧﻠﯿﺔ اﻟﻤﺴﺎﻛﻦ ﺗﻮﻓﯿﺮ ﺑﺪاﻳــﺔ ﻣﺮاﺣﻠﻬــﺎ ﺑﺠﻤﻴــﻊ )ﻛﻮﻧﺘــﻮر اﻟﺴــﻼم دار ﻣﺆﺳﺴــﺔ ﻓــﻲ واﻟﺪراﺳــﺔ اﻟﻤﻌﻠﻤــﻴﻦ ﺑﻜﻠﻴــﺔ وﻣــﺮورا اﻟﻤﺘﻌﻠﻤــﻴﻦ، وﺳــﻠﻢ ﻔــﺎل،ﻃاﻷ ﺗﺮﺑﻴــﺔ ﻣــﻦ وﻣﺴـﺎﻛﻨﻬﻢ ﻣﻌﺎﻫـﺪﻫﻢ ﻟﻬـﻢ اﻟﺒﻨـﻴﻦ ﺗﻤﺎﻣـﺎ، وﻣﻨﻔﺼـﻠﺔ ﻛﺎﻣﻠـﺔ، ﺑﺼـﻮرة داﺧﻠﻴـﺔ( اﻟﻌﻠﻴـﺎ واﻟﺪراﺳـﺎت اﻟﺠﺎﻣﻌﻴـﺔ اﻟﻤﺮﺣﻠـﺔ ـﻢﺛ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ، واﻟﻤﻌﻠﻤﺎت ا ﻓـﻲ اﻟﻄﻠﺒﺔ ﺟﻤﻴﻊ وﻳﺴﻜﻦ. ﺎﻀأﻳ اﻟﻤﺴﺘﻘﻠﺔ وﻣﺴﺎﻛﻨﻬﻢ ﻣﻌﺎﻫﺪﻫﻢ ﻟﻬﻢ واﻟﺒﻨﺎت اﻟﻤﺴﺘﻘﻠﺔ، اﻟﻤﺆﺳﺴـﺔ، ﻓـﺮوع ﻣـﻦ ﻓـﺮع ﻟﻜـﻞ اﻟـﺪاﺧﻠﻲ ﻟﺴـﻜﻦ ﻣﻜﺜﻔـﺔ ﻳﻮﻣﻴـﺔ أﻧﺸـﻄﺔ وﺑﻌـﺪة اﻟﻌﻠﻮم ﺑﺘﺤﺼﻴﻞ ﻣﻨﻬﻢ واﺣﺪ ﻛﻞ ﻓﻴﻨﺸﻐﻞ ﺣﺎزم، ﻧﻈﺎم ﻋﻠﻴﻬﻢ وﻳﻄﺒﻖ ،جواﻟﻌﻼ واﻟﻠﺒﺎس واﻟﺸﺮاب اﻟﻌﺎم ﻟﻪ وﻳﻘﺪم اﻟﻮﺳـﺎﺋ ﺟﻤﻴـﻊ ﻟﻬـﻢ وﻓـﺮت ﻛﻤـﺎ اﻟﻔـﺮوع، ﺣـﺮم داﺧـﻞ اﻟﻴﻮﻣﻴـﺔ ﺣﺎﺟـﺎﺗﻬﻢ ﺟﻤﻴـﻊ اﻟﻤﺆﺳﺴـﺔ وﻓـﺮت وﻗﺪ. اﻟﺤﻴﺎة ﻋﻠﻰ ﺗﺪرﺑﻪ واﻟﺘﺮﺑﻮﻳـﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴـﺔ ﻞ اﻟﻘــﻴﻢ ــﺮسﻏو اﻟﺸﺨﺼــﻴﺔ ﺗﻜـﻮﻳﻦ ﻋﻤﻠﻴــﺔ اﻟﻤﺆﺳﺴــﺔ ـﻊﻀوﺗ. ﻋﻠــﻴﻬﻢ ــﺮافﺷواﻹ واﻟﻤﺮاﻗﺒــﺔ اﻟﺘﻮﺟﻴـﻪ ﻓــﻲ اﻟﺠﻤﻴــﻊ ﻳﺴـﻬﻞ اﻟــﺬي اﻷﻣــﺮ ـﺮورﻳﺔ،ﻀاﻟ ﻳﺘﺠﺰأ ﻻ ًﻣﺘﻜﺎﻣﻼ ًﻣﻨﻬﺠﺎ ﺗﻌﺘﺒﺮ وﺧﺎرﺟﻪ اﻟﻔﺼﻞ داﺧﻞ اﻟﻄﻠﺒﺔ أﻧﺸﻄﺔ ﻓﻜﻞ. ﻋﻴﻨﻴﻬﺎ ﻧﺼﺐ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت وﺗﻮﺻﻴﻞ اﻟﺴﺎﻣﻴﺔ)٣( . اﻟﻄﺎﻟ وﺗﺮﺗﺪي اﻟﻄﺎﻟﺒـﺎت، وﺑﺨﺎﺻـﺔ أﻧﻴـﻖ، ﺟﻤﻴـﻞ ﻒﻧﻈﻴـ ﻣﻈﻬـﺮ ﻓﻲ اﻟﺠﻤﻴﻊ وﻳﺒﺪو ا،ًﻣﻮﺣﺪ زﻳ ﺎﻀًأﻳ اﻟﻄﻼب ىﻳﺮﺗﺪ ﻛﻤﺎ اًﻣﻮﺣﺪ زﻳ ﺒﺎت ﻳﻘﻴﻤـﻮن اﻟﺪارﺳـﻴﻦ ﻓﻜـﻞ ﺑﺎﻟﻤﻌﺴـﻜﺮات، ﺗﻜـﻮن ﻣـﺎ ﺒﻪﺷأ اﻟﻤﻌﺎﻫﺪ ﻫﺬﻩ ﻓﻲ واﻟﺤﻴﺎة. ﺾاﻷﺑﻴ اﻟﻠﻮن زﻳﻬﻦ ﻋﻠﻰ وﻳﻐﻠﺐ ﻣﺤﺠﺒﺎت، ﺎًﺟﻤﻴﻌ ﻓﻬﻦ اﻟﺨﺎﺻــﺔ ﻣﺴـﺎﻛﻨﻬﻢ وﻟﻬــﻢ داﺋﻤـﺔ، إﻗﺎﻣـﺔ وإﻋــﺪاد ،ًﻟـﻴﻼ وﺣﺮاﺳــﺘﻪ ﻛﻠـﻪ، اﻟﻤﻜــﺎن ﻒﺑﺘﻨﻈﻴـ ﺑﺎﻟﺘﻨــﺎوب ﻳﻘﻮﻣـﻮن وﻫـﻢ اﻟﻤﻌﻬــﺪ، ﺳـﻮر داﺧــﻞ ﺜـﺔﺛاﻟﻤﺆ وإﻧﻤــﺎ اﻟﻄــﻼب، ﻮنﺌﺑﺸــ ﻳﺘﻌﻠــﻖ ﻣــﺎ ﺑﻜــﻞ إﻟﻴــﻪ ﻳﻌﻬــﺪ إداري ﻛــﺎدر اﻟﻤﻌﺎﻫــﺪ ﻫــﺬﻩ ﻓــﻲ ﺲﻓﻠــﻴ اﻟﺤﺴــﺎﺑﺎت وﻣﺮاﺟﻌــﺔ اﻟﻤﻠﻔــﺎت، وﺗﻨﻈــﻴﻢ اﻟﻄﻌــﺎم، ﻳﺨﻔﻔﻮ وﺑﺬﻟﻚ وإﺗﻘﺎن، دﻗﺔ ﻓﻲ اﻹدارﻳﺔ ﺑﺎﻟﻤﻬﺎم ﻫﺆﻻء ﺾﻳﻨﻬ طوﻧﺸﺎ ﺒﺔﻏر ﻓﻲ وﻳﺪرس ﻳﻌﻤﻞ ﻓﺎﻟﻜﻞ اﻟﻤﺎﻟﻴﺔ، اﻟﻤﻴﺰاﻧﻴﺔ أﻋﺒﺎء ن)٤( . اﻟﻤﻌﻬﺪ ﻓﻲ اﻟﻄﺎﻟﺐ جﺗﺨﺮ وﺑﻌﺪ دراﺳﺘﻪ، ﻓﺘﺮة ﻮالﻃ وﻣﺘﻌﻠﻤﺎ ﻣﺘﺪرﺑﺎ ﻧﺎﺋﻤﺎ ﻣﻜﺴﻮا ﺎرﺑﺎﺷ ﻛﻼآ اﻟﻤﻌﻬﺪ ﻓﻲ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻳﻌﻴﺶ وﻫﻜﺬا
عدد الصفحات ٢٤ﺾﻳﻨﻬ طوﻧﺸﺎ ﺒﺔﻏر ﻓﻲ وﻳﺪرس ﻳﻌﻤﻞ ﻓﺎﻟﻜﻞ اﻟﻤﺎﻟﻴﺔ، اﻟﻤﻴﺰاﻧﻴﺔ أﻋﺒﺎء ن)٤( . اﻟﻤﻌﻬﺪ ﻓﻲ اﻟﻄﺎﻟﺐ جﺗﺨﺮ وﺑﻌﺪ دراﺳﺘﻪ، ﻓﺘﺮة ﻮالﻃ وﻣﺘﻌﻠﻤﺎ ﻣﺘﺪرﺑﺎ ﻧﺎﺋﻤﺎ ﻣﻜﺴﻮا ﺎرﺑﺎﺷ ﻛﻼآ اﻟﻤﻌﻬﺪ ﻓﻲ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻳﻌﻴﺶ وﻫﻜﺬا ﺑﻨﺎت ىإﺣﺪ ﻣﻦ وﻳﺰوﺟﻪ ﻣﺴﻜﻨﺎ ﻟﻪ ﻳﻮﻓﺮ اﻟﻤﻌﻬﺪ أن ﺑﻴﺪ أﺟﺮ، ﺑﺪون وﻟﻜﻦ ﻓﻴﻪ، ﻳﻌﻤﻞ أن ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ ﻣﺸﺮوﻋﺎ وﻳﻌﻄﻴﻪ ﻴﺮﻫﺎ،ﻏ أو اﻟﻤﻌﻬﺪ . اﻟﻤﻌﻬﺪ ﻼبﻃ وﺧﺪﻣﺔ اﻟﻌﻴﺶ ﻣﻦ ﺗﻤﻜﻨﻪ اﻟﺘﻲ اﻷﻣﻮال ﺾﺑﻌ ﻣﻨﻪ ﻟﻴﺘﻜﺴﺐ اﻟﻤﻌﻬﺪ أروﻗﺔ داﺧﻞ ﺧﺪﻣﻴﺎ )١ ( دﻟﻴـﻞ: ورﻓﺎﻗﻪ زرﻛﺸﻲ ﷲا ﻓﺘﺢ أﻣﻞ ﻟﺴ إﻧﺪوﻧﯿﺴ ﻛﻮﻧﺘ اﻹﺳ ﻟﻠﺘﺮﺑﯿ ﺚاﻟﺤ اﻟﺴﻼم دار ﺑﻤﻌﮭﺪ اﻹﺳﻼﻣﯿﺔ اﻟﺴﻼم دار ٤١ﺟﺎﻣﻌﺔ٠٣ ھ -٠٠٢م٩ ، ص( ﺳﺎﺑﻖ ﻣﺮﺟﻊ)٤٣-٦٣ .. )٢ (ص اﻟﺴﺎﺑﻖ، اﻟﻤﺮﺟﻊ٥١-٣٥ .. )٣: (ـــــاﻹﺳﻼﻣﯿﺔ اﻟﻤﻌﻠﻤﯿﻦ ﻛﻠﯿﺔ دﻟﯿﻞ ص ،٩ .. )٤: (اﻟﺪﺳﻮﻗﻲ اﻟﺴﻴﺪ ﻣﺤﻤﺪﻣﺘﻤﯿﺰ يﺗﺮﺑﻮ ﻣﻨﮭﺞ إﻧﺪوﻧﯿﺴﯿﺎ، ﻓﻲ اﻹﺳﻼﻣﯿﺔ اﻟﺴﻼم دار ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻘﺎﻫﺮة، ،ﺲﺴﻄﻏأ اﻹﺳﻼم، ﻣﻨﺒﺮ ٠٠٢،٧ ص م،٣٨ ..
عدد الصفحات ٢٤٢٥ ﻳﻮﻣﻴﺔ ﻣﺤﺎﺿﺮة وﺗﺘﺨﻠﻠﻬﺎ اﻟﻤﻌﻬﺪ، ﺦﻴﺷ ﻓﻴﻬﺎ ﻳﺆﻣﻬﻢ أﺣﺪ، ﻋﻨﻬﺎ ﻒﻳﺘﺨﻠ أن دون اﻟﻔﺠﺮ ﺑﺼﻼة ﻳﻮﻣﻬﻢ واﻟﻤﺪرﺳﻴﻦ اﻟﻄﻼب ﻛﻞ وﻳﺒﺪأ ﺑﻌ ﻳﻨﺼﺮﻓﻮن ﻢﺛ اﻟﺼﻼة، ﺑﻌﺪ ﻓﻲ اﻟﺪراﺳﺔ ﺗﺒﺪأ ﻢﺛ وﺗﻨﺎوﻟﻪ، اﻹﻓﻄﺎر ﻟﻄﻌﺎم اﻹﻋﺪاد ﻢﺛ اﻟﻤﻌﻬﺪ، أرﺟﺎء ﺘﻰﺷ ﻓﻲ اﻟﻼزﻣﺔ اﻟﻨﻈﺎﻓﺔ ﻟﻌﻤﻞ ﺪﻫﺎ اﻟﻤﻐﺮب ﺑﻴﻦ ﻣﺎ ﻓﺘﺮة ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺠﺪ ﻓﻲ اﻟﺠﻤﻴﻊ ﺲﻳﺠﻠ اﻟﻤﺴﺎء وﻓﻲ.. ﺦإﻟ.. اﻟﻤﻬﺎرات وﺗﻌﻠﻢ طاﻟﻨﺸﺎ ﻢﺛ اﻟﻴﻮم، ﻣﻦ ﺟﺪا ﻣﺒﻜﺮ ﺖوﻗ ﷲ اﻟﺨﺸﻮع ﻳﻌﻠﻮﻩ ﺟﻤﺎﻋﻲ ﺑﺼﻮت نآاﻟﻘﺮ ﻆﻟﺤﻔ واﻟﻌﺸﺎء ﻣﻦ ﻓﺮع ﻛﻞ ﻓﻲ ﺎﻟﺒﺔﻃ أو ﺎﻟﺐﻃ ﻻفآ ﺧﻤﺴﺔ ﻧﺤﻮ ﻣﻦ ﻳﺼﺪر وﻫﻮ ﻻﺳﻴﻤﺎ ، اﻟﻤﻌﻬﺪ ﻓﺮوع)١( . ﺟﺎﻧـﺐ وإﻟـﻰ. ﺖوﻗـ ﻛـﻞ ﻓـﻲ ﺑﺎﻷﺳـﺎﺗﺬة اﻻﺗﺼـﺎل ﻣـﻦ اﻟﻄﻠﺒـﺔ ﻟﺘﻤﻜـﻴﻦ ﻓﺮوﻋﻬـﺎ ﺑﻜـﻞ اﻟﻤﺆﺳﺴـﺔ ﻓـﻲ اﻟﺪاﺧﻠﻲ اﻟﻨﻈﺎم ﻫﺬا ﺗﺼﻤﻴﻢ ﺗﻢ وﻗﺪ ﻧﻈﺎﻣﻬﺎ وﺗﻄﺒﻴﻖ اﻟﻤﻨﻈﻤﺔ إدارة ﻋﻠﻰ اﻟﻄﻠﺒﺔ اﺗﺤﺎد اﻟﻨﻈﺎم ﻫﺬا ﻳﺴﺎﻋﺪ ذﻟﻚ، وﻣـﻦ. واﻟﺮﻳﺎﺿـﻴﺔ واﻟﻌﻠﻤﻴـﺔ، اﻟﺮوﺣﻴـﺔ، أﻧﺸـﻄﺘﻬﻢ ﻓـﻲ ﺳـﻬﻮﻟﺔ ﺑﻜـﻞ اﻷﻣـﺮ اﻵﻟـﻲ اﻟﺤﺎﺳـﻮب وﻣﻌﻤـﻞ اﻟﺮﻳﺎﺿـﻴﺔ، واﻟﻤﻼﻋـﺐ اﻟﻌﻠﻤﻴـﺔ، ثاﻟﺒﺤـﻮ وﻣﺮﻛـﺰ واﻟﻤﻜﺘﺒـﺔ، اﻟﻤﺴـﺠﺪ، اﻟﺠﺎﻣﻌـﺔ ﻫﺬﻩ ﻓﻲ اﻟﻤﺘﺎﺣﺔ اﻹﻣﻜﺎﻧﺎت ﻋـﺪ إﻟـﻰ اﻟﻄﻠﺒـﺔ ﺟﻤﻴـﻊ اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ ﺗﻮزع ﻛﻤﺎ. ﺑﻨﻔﺴﻪ ﻣﻮاﻫﺒﻪ ﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﻟﻔﺮﺻﺔ ﺎﻟﺐﻃ ﻟﻜﻞ ﻳﺘﻴﺢ اﻟﺬي اﻟﻤﺸـﺮﻓﻴﻦ، ﻣـﻦ ﻋـﺪد ﻋﻠﻴﻬـﺎ ﺸـﺮفُﻳ قﻓـﺮ ة واﻟﺘﻮﺟﻴﻪ ﺮافﺷاﻹ ﻓﻲ اﻟﻤﺪرﺳﻴﻦ ﻣﻬﻤﺔ ﻟﺘﺴﻬﻴﻞ وذﻟﻚ)٢( . واﻟﻤﺪرﺳﻴﻦ، اﻟﻌﻠﻤﺎء ﻣﻦ اﻟﻘﺪوة ﻋﻨﺎﺻﺮ واﺳﺘﻠﻬﺎم ،قواﻷﺧﻼ اﻟﻤﺤﺒﺔ ﺟﻮ ﺎﻋﺔﺷإ إﻟﻰ اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ ﻓﻲ اﻟﺪاﺧﻠﻲ اﻟﻨﻈﺎم ﻳﻬﺪف ﻛﻤﺎ اﻟﺘﺎم غاﻟﺘﻔﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﻄﻼب وﺗﺸﺠﻴﻊ وﻗﻴﻤﻪ، اﻹﺳﻼم قﺧﻼﺄﺑ واﻟﺘﺨﻠﻖ ﻫﺎؤوأﻋﺒﺎ اﻟﻤﻌﻴﺸﺔ ﻣﺘﻄﻠﺒﺎت ﺗﺸﻐﻠﻬﻢ ﻻ ﺚﺑﺤﻴ اﻟﻌﻠﻢ، ﻟﻄﻠﺐ اﻟﺤﻴﺎﺗﻴﺔ اﻷﻋﻤﺎل ﺾوﺑﻌ اﻹدارة ﻣﻤﺎرﺳﺔ ﻋﻠﻰ واﻟﺘﺪرب ﻓﺮﻳﻖ، ﻓﻲ واﻟﻌﻤﻞ اﻟﺘﻌﺎون حرو ﺚﺑ إﻟﻰ ﺎﻀأﻳ ﺗﻬﺪف ﻛﻤﺎ ذﻟﻚ، ﻋﻦ اﻟﻜﺜﻴﺮة .ﻣﺒﻜﺮ وﺑﺸﻜﻞ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺑﺼﻮرة اﻟﺪا اﻟﺴﻜﻦ ﻧﻈﺎم اﺳﺘﻤﺪت ﻛﻮﻧﺘﻮر اﻟﺴﻼم دار ﻣﺆﺳﺴﺔ أن إﻟﻰ ﺎرةﺷاﻹ ﺗﺠﺪر اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ اﻟﻤﺪارس ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺎﻛﻦ ﻧﻈﺎم ﻣﻦ ﻓﻴﻬﺎ ﺧﻠﻲ اﻟﻮاﻗ صﺣﺮ ﺚﺣﻴ اﻟﻤﻴﻼدي، ﺮﺷاﻟﻌﺎ/اﻟﻬﺠﺮي اﻟﺮاﺑﻊ اﻟﻘﺮن ﻓﻲ تﺄﻧﺸ واﻟﺘﻲ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ، ﺎرةﻀاﻟﺤ ﻣﻔﺎﺧﺮ ﻣﻦ ﻣﻔﺨﺮة ﺗﻌﺪ ﻔاﻟﺘﻲ ﻋﻠﻰ ﻮن اﻟﺪارﺳﻴﻦ اﻟﻄﻠﺒﺔ اﺣﺘﻴﺎﺟﺎت ﻛﺎﻓﺔ ﺗﻮﻓﻴﺮ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ اﻟﻌﻮاﺻﻢ ﻣﻦ اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻓﻲ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ اﻟﻌﻠﻢ ودور اﻟﻤﺪارس ﺎًﺧﺼﻮﺻ وﻣﺪرﺳﻴﻬﻢ، ﻓﻴﻬﺎ ﺦإﻟ...ﺲواﻟﻤﻠﺒ واﻟﻤﺸﺮب ﻛﻞﺄاﻟﻤ ﻋﻦ ﻼﻀﻓ اﻟﻌﻠﻢ، ﻟﻄﻠﺐ اﻟﻤﻼﺋﻢ اﻟﻤﺴﻜﻦ)٣(. o باﻟﻄﻼ أﻣﻮر وأوﻟﯿﺎء ﻟﺰوارھﺎ ﺑﺎﻟﻤﺆﺳﺴﺔ ﺿﯿﺎﻓﺔ دور ﺗﻮﻓﯿﺮ ﻷوﻟﻴـﺎء ىأﺧـﺮ ﺿـﻴﺎﻓﺔ دار كﻫﻨـﺎ أن ﻛﻤﺎ أﻛﺜﺮ، أو ﺎًﻳﻮﻣ ﻳﺰورﻫﺎ ﻣﻦ ﻓﻴﻬﺎ ﻳﻘﻴﻢ ﺿﻴﺎﻓﺔ دار اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ ﻓﺮوع ﻣﻦ ﻓﺮع ﻛﻞ ﻓﻲ وﻳﻮﺟﺪ اﻷﻣـﻮر اﻟﺰﻳﺎرة ﻣﺪة اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ ﻧﻔﻘﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺪار ﻫﺬﻩ ﻓﻲ ﻓﻴﻘﻴﻤﻮن أﺑﻨﺎﺋﻬﻢ، زﻳﺎرة ﻓﻲ ﺒﻮنﻏﻳﺮ اﻟﺬﻳﻦ)٤( . o ﺑﺎﻟﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﻄﻼﺑﯿﺔ اﻷﻧﺸﻄﺔ دﻋﻢ ﻻزﻣـﺔ ﺗﻔﻜﻴـﺮ وأﺳـﺎﻟﻴﺐ وﻗـﻴﻢ وﻣﻬـﺎرات ﻋـﺎدات ﺗﻜـﻮﻳﻦ ﻋﻠـﻰ ﻳﺴـﺎﻋﺪ ﻓﻬـﻮ اﻟﺤﺪﻳﺜـﺔ، اﻟﻤﺪرﺳـﺔ ﺞﻣـﻨﻬ ﻣـﻦ ﺟـﺰءا اﻟﻤﺪرﺳﻲ طاﻟﻨﺸﺎ ﻳﻌﺘﺒﺮ واﻟﻤﺸـــ اﻟﺘﻌﻠـــﻴﻢ ﻟﻤﻮاﺻـــﻠﺔ اﻹﻧﺠـــﺎز ﻋﻠـــﻰ ﻗـــﺪرة ﻟـــﺪﻳﻬﻢ ﻳﻜـــﻮن طاﻟﻨﺸـــﺎ ﻓـــﻲ ﻳﺸـــﺎرﻛﻮن اﻟـــﺬﻳﻦ اﻟﻄـــﻼب أن ﻛﻤـــﺎ.. اﻟﺸـــﺎﻣﻠﺔ اﻟﺘﻨﻤﻴـــﺔ ﻓـــﻲ ﺎرﻛﺔ اﻧﻔﻌـــﺎﻟﻲ، ﺒــﺎتﺛو ﻗﻴﺎدﻳــﺔ، حﺑــﺮو وﻳﺘﻤﺘﻌــﻮن وﻣﻌﻠﻤــﻴﻬﻢ، ﻟــﺰﻣﻼﺋﻬﻢ ﺑﺎﻟﻨﺴــﺒﺔ إﻳﺠــﺎﺑﻴﻮن وﻫــﻢ ﻣﺮﺗﻔﻌــﺔ، ذﻛــﺎء ﺑﻨﺴــﺒﺔ ﻳﺘﻤﺘﻌــﻮن وﻫــﻢ اﻷﻛــﺎدﻳﻤﻲ، أﻧﻔﺴـﻬﻢ، ﻓـﻲ ﻘـﺔﺛ أﻛﺜـﺮ أﻧﻬـﻢ ﻛﻤﺎ اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ، ﻋﻤـﺎﻟﻬﻢوﺗﻔﺎﻋﻞﺄﺑ اﻟﻘﻴـﺎم ﻋﻨـﺪ واﻟﻤﺜـﺎﺑﺮة اﻟﻘـﺮار، اﺗﺨـﺎذ ﻋﻠـﻰ اﻟﻘـﺪرة ﻳﻤﺘﻠﻜـﻮن وأﻧﻬـﻢ)٥( ﻟـﺬﻟﻚ. :ﻳﻠﻲ ﻓﻴﻤﺎ ﺢﻀﺳﻴﺘ ﻛﻤﺎ ﺑﺎﻷﻧﺸﻄﺔ، ﺑﺎﻟﻎ اﻫﺘﻤﺎﻣﺎ اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ ﺗﻬﺘﻢ اﻟﺪراﺳﯿﺔ اﻟﻔﺼﻮل جﺧﺎر اﻟﻄﻠﺒﺔ ﻧﺸﺎﻃﺎت :ﻳﻠﻲ ﻓﻴﻤﺎ إﺟﻤﺎﻟﻬﺎ وﻳﻤﻜﻦ اﻟﻤﻌﻬﺪ، أﻫﺪاف ﺗﺤﻘﻴﻖ ﻓﻲ ﻟﻠﻤﺴﺎﻫﻤﺔ اﻷﻧﺸﻄﺔ ﻫﺬﻩ ﺗﻲﺄوﺗ ١- ا نآاﻟﻘﺮ ﻆﺣﻔ.ﻟﻜﺮﻳﻢ ٢- .اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ واﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺎت ثاﻟﺒﺤﻮ إﺟﺮاء )ﻋ١ ﻣﻦ اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻒاﻟﻨﺼ ﺧﻼل أﻳﺎم ﻋﺸﺮة ﻟﻤﺪة اﻷﻧﺸﻄﺔ ﻫﺬﻩ ﺑﻨﻔﺴﻪ ﺚاﻟﺒﺎﺣ ﻋﺎﻳﻦ ( ٠٠٢ﺎم٧.م )٢ (ورﻓﺎﻗﻪ، زرﻛﺸﻲ ﷲا ﻓﺘﺢ أﻣﻞدﻟﯿﻞ إﻧﺪوﻧﯿﺴ ﻛﻮﻧﺘ اﻹﺳ ﻟﻠﺘﺮﺑﯿ ﺚاﻟﺤ اﻟﺴ دار ﺑﻤﻌﮭ اﻹﺳ اﻟﺴﻼم دار ﺟﺎﻣﻌﺔ واﻟﻨﺸـﺮ، ﻟﻠﻄﺒﺎﻋـﺔ اﻟﺴـﻼم دار ، ﻮالﺷ ١إﻧﺪوﻧﻴﺴﻴﺎ،٣٤٠ ﻫ -٠٠٢٩ ص م،٥٠ .
عدد الصفحات ٢٥ﺎﻳﻦ ( ٠٠٢ﺎم٧.م )٢ (ورﻓﺎﻗﻪ، زرﻛﺸﻲ ﷲا ﻓﺘﺢ أﻣﻞدﻟﯿﻞ إﻧﺪوﻧﯿﺴ ﻛﻮﻧﺘ اﻹﺳ ﻟﻠﺘﺮﺑﯿ ﺚاﻟﺤ اﻟﺴ دار ﺑﻤﻌﮭ اﻹﺳ اﻟﺴﻼم دار ﺟﺎﻣﻌﺔ واﻟﻨﺸـﺮ، ﻟﻠﻄﺒﺎﻋـﺔ اﻟﺴـﻼم دار ، ﻮالﺷ ١إﻧﺪوﻧﻴﺴﻴﺎ،٣٤٠ ﻫ -٠٠٢٩ ص م،٥٠ . )٣: اﻟﻤﺰﻳﻨــﻲ اﻟﺤﻤـﺪ ﻣﺤﻤـﺪ ﺑـﻦ إﺑـﺮاﻫﻴﻢ( اﻟﻤ ﻓ اﻟﺪاﺧﻠﯿ اﻟﻤﺴ اﻹﺳ ﺪارس اﻷول، اﻟﻤﺠﻠــﺪ اﻟﺴـﺎدس، اﻟﻌـﺪد ﺑﺎﻟﻘـﺎﻫﺮة، اﻟﻌــﺮب اﻟﻤـﺆرﺧﻴﻦ اﺗﺤـﺎد اﻟﻌﺮﺑـﻲ، خاﻟﻤـﺆر ﻣﺠﻠــﺔ ، ١ﻣﺎرس٨٩٩ م،٣٠٥ - ٣١٨ . )٤ (ص( ﺳﺎﺑﻖ ﻣﺮﺟﻊ )اﻟﺪﺳﻮﻗﻲ، اﻟﺴﻴﺪ ﻣﺤﻤﺪ٣٨ .. )٥: ﺤﺎﺗﺔﺷ ﺣﺴﻦ( ﮫﺗﻄﺒﯿﻘ وﻣﺠﺎﻻت ﮫﺎﺋﻔﻇوو ﮫﻣﻔﮭﻮﻣ اﻟﻤﺪرﺳﻲ اﻟﻨﺸﺎطا اﻟﻄﺒﻌﺔ اﻟﻠﺒﻨﺎﻧﻴﺔ، اﻟﻤﺼﺮﻳﺔ اﻟﺪار ، ١ﻟﺘﺎﺳﻌﺔ٤٢٧ ﻫـ -٠٠٢٦ ص ١م،٥ .
عدد الصفحات ٢٥٢٦ ٣- .واﻹدارة اﻟﻤﻨﻈﻤﺔ ﻮنﺷﺌ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺪرﻳﺐ ٤- .ﺑﺎﻟﺘﻨﺎوب ﻣﺮة أﺳﺒﻮع ﻛﻞ ﻓﻲ اﻟﻜﺸﻔﻴﺔ ﻟﻠﺤﺮﻛﺔ ﻣﻌﺴﻜﺮات وإﻗﺎﻣﺔ اﻟﻜﺸﻔﻴﺔ، اﻟﺤﺮﻛﺔ ﺎتﻃﻧﺸﺎ ٥- ﻛﻞ ﻣﻦ واﻟﺠﻤﻌﺔ ﺎءﺛاﻟﺜﻼ ﻳﻮﻣﻲ ﻓﻲ اﻟﺼﺒﺎﺣﻴﺔ ﺔﺛواﻟﻤﺤﺎد ﻳﻮﻣﻴ واﻷﺳﺎﻟﻴﺐ اﻟﻤﻔﺮدات إﻟﻘﺎء )اﻟﻠﻐﻮﻳﺔ ﺎتﻃاﻟﻨﺸﺎ أﺳﺒﻮع، (.واﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﺑﺎﻟﻠﻐﺘﻴﻦ واﻷﺣﺠﻴﺔ واﻟﻤﺴﺎﺑﻘﺎت، ٦- (.واﻹﻧﺪوﻧﻴﺴﻴﺔ واﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ، اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ، )ﺑﺎﻟﻠﻐﺎت اﻟﻤﻨﺒﺮﻳﺔ اﻟﺨﻄﺎﺑﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺪرﻳﺐ ٧- .دﻳﻨﻬﻢ وأﺻﻮل ئﻣﺒﺎد اﻟﻨﺎس ﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻖﻃﻣﻨﺎ إﻟﻰ جاﻟﺨﺮو ٨- اﻟﻤﻬﻨﻲ اﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗاﻟﺘﺪرﻳﺐ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺪرﻳﺐ اﻟﻜﺎﺗﺒﺔ، اﻵﻟﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﻓﻲ وﻳﺘﻤﺜﻞ : ،طواﻟﺨﻄﻮ اﻟﺮﺳﻢ ﺗﻌﻠﻢ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺪرﻳﺐ ﺮ، وﻗﻴﺎدة واﻟﺰراﻋﺔ، واﻟﺴﺒﺎﻛﺔ، واﻟﻨﺠﺎرة، ،ﺲاﻟﻤﻼﺑ وﻛﻲ واﻟﺤﺪادة، اﻟﺒﻨﺎء، ﺗﻌﻠﻢ ﻌﻤﺔ،ﻃواﻷ ﺮﺑﺔﺷاﻷ أﻧﻮاع ﺘﻰﺷ ﺻﻨﺎﻋﺔ .ﻴﺮﻫﺎﻏو... اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ اﻷﺟﻬﺰة حوإﺻﻼ اﻟﻄﺒﺎﻋﺔ، ﻣﻬﺎرات وﺗﻌﻠﻢ واﻟﻼﻓﺘﺎت، اﻹﻋﻼﻧﺎت وﻋﻤﻞ اﻟﺴﻴﺎرات، ٩- اﻟ اﻟﺠﺮي: )اﻟﺮﻳﺎﺿﺔ ،ﺲاﻟﻨﻔ ﻋﻦ اﻟﺪﻓﺎع وﻣﻬﺎرات اﻟﻄﺎﺋﺮة، اﻟﻜﺮة اﻟﻄﺎوﻟﺔ، ﺲﺗﻨ اﻟﺮﻳﺸﺔ، ﻛﺮة اﻟﺴﻠﺔ، ﻛﺮة اﻟﻘﺪم، ﻛﺮة ﺼﺒﺎﺣﻲ، (.ﻴﺮﻫﺎﻏو... اﻟﺴﺒﺎﺣﺔ ٠١- .اﻟﻴﻮﻣﻴﺔ واﻟﻨﺸﺮات ﻒواﻟﺼﺤ اﻟﺤﺎﺋﻄﻴﺔ، اﻟﻤﺠﻼت ﺗﺤﺮﻳﺮ ١١- .ﻛﻮﻧﺘﻮر ﺻﻮت إذاﻋﺔ ﻓﻲ ﺞاﻟﺒﺮاﻣ ﺗﻘﺪﻳﻢ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺪرﻳﺐ ٢١- ﺑﺎﻟﻠ اﻟﺘﻤﺜﻴﻠﻴﺔ )اﻟﻔﻨﻴﺔ اﻻﺳﺘﻌﺮاﺿﺎت ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺪرﻳﺐ اﻟﺨﺎﻣﺴﺔ ﻟﻠﺴﻨﺘﻴﻦ اﻟﻔﻨﻴﺔ واﻻﺳﺘﻌﺮاﺿﺎت واﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ، اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻐﺘﻴﻦ ( اﻟﺘﻌﺎرف أﺳﺒﻮع ﺑﻤﻨﺎﺳﺒﺔ واﻟﺴﺎدﺳﺔ)١(. اﻟﺬي ﻟﻠﺤﻴﺎة اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻣﺒﺪأ ﻋﻠﻰ وﺗﺆﻛﺪ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﺑﻌﻤﻴﻠﺔ اﻟﻨﻬﻮض ﻋﻠﻰ ﺗﺴﺎﻋﺪ اﻟﺘﻲ واﻟﻤﺒﺘﻜﺮة اﻟﻤﺘﻌﺪدة اﻷﻧﺸﻄﺔ ﻣﻦ ﻴﺮﻫﺎﻏو ﺑﺠ ﻛﻮﻧﺘﻮر اﻟﺴﻼم دار ﻣﺆﺳﺴﺔ ﺗﻨﺘﻬﺠﻪ.. ﺳﻴﺴﻬﺎﺄﺗ ﻣﻨﺬ ﻣﺮاﺣﻠﻬﺎ ﻤﻴﻊ :اﻟﻄﻠﺒﺔ اﺗﺤﺎد أﻧﺸﻄﺔ ﻣﻨﺘﺠﻴﻦ، ﺻﺎﻟﺤﻴﻦ ﻨﻴﻦﻃﻣﻮا ﻳﺼﺒﺤﻮا ﺣﺘﻰ ،ﺦإﻟ...ﻔﻴﺎﻃوﻋﺎ واﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺎ وﻋﻘﻠﻴﺎ ﺟﺴﻤﻴﺎ اﻟﺴﻮي اﻟﻨﻤﻮ ﻋﻠﻰ ﻼﺑﻬﺎﻃ ﻣﺴﺎﻋﺪة اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ ﺗﻬﺪف ﻟﻠﻤﺸﺎ ﻠﺒﺘﻬﺎﻃ ﻟﺠﻤﻴﻊ صﻓﺮ ﺗﺎﺣﺔﺈﺑ اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ ﺖﻗﺎﻣ واﻟﺘﻌﻠﻢ، ،ﺲﻟﻠﺘﺪرﻳ ﺻﺎﻟﺤﺔ أﻛﺎدﻳﻤﻴﺔ ﺔﺌﺑﻴ إﻧﺸﺎء أﺟﻞ وﻣﻦ اﻷﻛﺎدﻳﻤﻴﺔ اﻷﻧﺸﻄﺔ ﻓﻲ رﻛﺔ : ﻣﻨﻬﺎ ﻋﺪة، أﻗﺴﺎم اﻻﺗﺤﺎد ﻫﺬا ﺖﺗﺤ جوﺗﻨﺪر. اﻟﺴﻼم دار ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻠﺒﺔﻃ اﺗﺤﺎد ﻳﻨﻈﻤﻬﺎ اﻟﺘﻲ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ واﻟﻼأﻛﺎدﻳﻤﻴﺔ اﻻﺗﺤﺎد ﻧﻈﻢ ﻓﻘﺪ اﻟﻄﻠﺒﺔ، ﻻﺗﺤﺎد اﻟﺘﻨﻈﻴﻤﻴﺔ واﻟﻼﺋﺤﺔ اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ اﻟﻼﺋﺤﺔ ﻋﻠﻴﻪ ﺗﻨﺺ ﻟﻤﺎ ًﺒﻘﺎﻃ: اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ واﻟﺨﺪﻣﺔ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ثاﻟﺒﺤﻮ ﻗﺴﻢ ﺻﻮت إذاﻋﺔ ﻣﻊ ﺑﺎﻟﺘﻌﺎون دﻳﻨﻴﺔ دروس إﻟﻘﺎء: ﻣﺜﻞ اﻟﻤﺠﺎﻻت، ﺟﻤﻴﻊ ﻓﻲ ﺑﻜﻔﺎءﺗﻬﻢ اﻟﻨﻬﻮض ﻋﻠﻰ اﻟﺪارﺳﻴﻦ ﺗﺴﺎﻋﺪ ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ روﺗﻴﻨﻴﺔ أﻧﺸﻄﺔ ﻓﻲ ﻋﻠﻤﻴﺔ ﺣﻠﻘﺎت وﺗﻨﻈﻴﻢ ،"اﻟﺮوﺣﻴﺔ واﻷﻧﺸﻄﺔ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ثاﻟﺒﺤﻮ أﺳﺒﻮع "ﺞوﺑﺮﻧﺎﻣ اﻟﻤﺠﺎورة، ىاﻟﻘﺮ ﻷﻫﺎﻟﻲ اﻟﻜﺮﻳﻢ نآاﻟﻘﺮ وﺗﻌﻠﻴﻢ ﻛﻮﻧﺘﻮر، .اﻟﺴﺎﻋﺔ ﺎﻳﺎﻀﻗ ﻗ اﻟﻤﺠﺎل، ﻫﺬا ﻓﻲ اﻟﻤﺘﺨﺼﺼﻴﻦ اﻟﻤﺤﺎﺿﺮﻳﻦ ﺮافﺷإ ﺖﺗﺤ ﺚاﻟﺒﺤ ﻟﻜﺘﺎﺑﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴﺔ اﻟﺪورة ﺑﺘﻨﻈﻴﻢ اﻻﺗﺤﺎد ﻗﺎم: واﻟﻄﺒﺎﻋﺔ اﻟﻨﺸﺮات ﺴﻢ ﻟﺬا. اﻟﻤﻘﺎﻟﺔ ﻛﺘﺎﺑﺔ ﻣﺠﺎل ﻓﻲ ﺟﺪﻳﺪة ﻣﻮاﻫﺐ ﻻﺳﺘﻜﺸﺎف وذﻟﻚ اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ، ﻓﻲ إﺳﻼﻣﻴﺔ ﻧﺸﺮات إﺻﺪار ﻋﻠﻰ اﻻﺗﺤﺎد ﻳﺴﺎﻋﺪ اﻟﺬي اﻷﻣﺮ اﻟﺠﺮاﺋﺪ ﺻﺪارﺈﺑ اﻻﺗﺤﺎد ﻳﻘﻮم وﻣﺠﻠﺔ ،"اﻟﻘﻠﻢ"و ،"اﻟﺘﺠﺪﻳﺪ"و ،"اﻟﺪﻋﻮة رﺳﺎﺋﻞ"و ،"ﺑﻮﺳﺎﻛﺎ: "اﻵﺗﻴﺔ اﻷﺳﺒﻮﻋﻴﺔ واﻟﻨﺸﺮات اﻟﺤﺎﺋﻄﻴﺔ .ﻬﺮﺷأ ﺔﺛﻼﺛ ﻛﻞ ﻓﻲ" ﻫﻤﺔ "ﻣﺠﻠﺔ اﻟﻤﺮﻛﺰي اﻻﺗﺤﺎد ﻳﺼﺪر ﻛﻤﺎ". ﺔﻀاﻟﻨﻬ " اﻟﻤﺸﺘﺮﻛﺔ واﻟﺘﺪرﻳﺒﺎت اﻟﻜﺸﻔﻴﺔ اﻟﻤﺴﺎﺑﻘﺎت ﺗﻨﻈﻴﻢ ﻓﻲ اﻟﻘﺴﻢ ﻫﺬا ﺞﺑﺮاﻣ ﺗﺘﻠﺨﺺ: اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ قﻋﺸﺎ قوﻓﺮ اﻟﻜﺸﺎﻓﺔ ﻗﺴﻢ قﻋﺸﺎ قﻓﺮ ﺑﻴﻦ .ىاﻷﺧﺮ واﻟﻤﺆﺳﺴﺎت واﻟﺠﺎﻣﻌﺎت اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ اﻟﺴﻼم دار ﻟﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ : ﻣﺜﻞ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ اﻷﻟﻌﺎب ﻓﻲ ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ وﺳﺎﺋﻞ ﻟﻄﻼﺑﻬﺎ اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ أﻋﺪت" اﻟﺴﻠﻴﻢ اﻟﺠﺴﻢ ﻓﻲ اﻟﺴﻠﻴﻢ اﻟﻌﻘﻞ "ﻌﺎرﺷ ﻣﻦ ًاﻧﻄﻼﻗﺎ: اﻟﺮﻳﺎﺿﺔ ﻗﺴﻢ اﻟﻄﺎوﻟﺔ، وﻛﺮة اﻟﻄﺎﺋﺮة، وﻛﺮة اﻟﺴﻠﺔ، وﻛﺮة اﻟﻘﺪم، ﻛﺮة ﻛﻤﺎ. ﻧﻮاﻋﻪﺄﺑ ﺐﺛواﻟﻮ ﻧﻮاﻋﻪ،ﺄﺑ واﻟﺮﻣﻲ ﻧﻮاﻋﻪ،ﺄﺑ اﻟﻌﺪو: ﻣﺜﻞ ىاﻟﻘﻮ وأﻟﻌﺎب واﻟﺴﺒﺎﺣﺔ، اﻟﻤﺠﺎﻻت ﻛﺎﻓﺔ ﻓﻲ رﻳﺎﺿﻴﺔ ﺑﻄﻮﻻت ﺑﺘﻨﻈﻴﻢ ﺎﻀًأﻳ اﻟﻘﺴﻢ ﻫﺬا وﻳﻘﻮم. اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ واﻟﺼﺎﻻت اﻟﻤﻼﻋﺐ ﻣﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻟﻄﻼﺑﻬﺎ اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ ﺗﻮﻓﺮ )١: (ـــــاﻟﺤﺪﯾﺜﺔ اﻹﺳﻼﻣﯿﺔ ﻟﻠﺘﺮﺑﯿﺔ ﻛﻮﻧﺘﻮر اﻟﺴﻼم دار ﻣﻌﮭﺪ ﻋﻦ اﻟﻤﻮﺟﺰ اﻟﺒﯿﺎن ص ،(ﺳﺎﺑﻖ ﻣﺮﺟﻊ)١٧-١٨..
عدد الصفحات ٢٦٢٧ واﻟﺮﻳﺎﺿﻴ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ اﻷﻧﺸﻄﺔ إﻟﻰ ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ. وﺧﺎرﺟﻬﺎ اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ داﺧﻞ اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ ﻠﺒﺔﻃ ﻣﻦ اﻟﻔﻦ قﻟﻌﺸﺎ ﺗﺴﻬﻴﻼت ًﺎﻀأﻳ اﻻﺗﺤﺎد ﺄﻫﻴ ﻛﻤﺎ ﺔ، اﻟﻔﻨﻴﺔ اﻟﻌﺮوض ﻋﻦ ﻼﻀﻓ وﺗﺠﻮﻳﺪﻩ، اﻟﻜﺮﻳﻢ نآاﻟﻘﺮ ﻗﺮاءة وﻓﻨﻮن اﻟﺪﻳﻨﻲ اﻹﻧﺸﺎد ﻋﺮوض: اﻷﻧﺸﻄﺔ ﺗﻠﻚ وﻣﻦ. اﻟﻔﻨﻴﺔ ﻣﻮاﻫﺒﻬﻢ ﻒﻟﻜﺸ اﻟﻤﺴﺮﺣﻲ واﻟﺘﻤﺜﻴﻞ ،ﺲاﻟﻨﻔ ﻋﻦ اﻟﺪﻓﺎع وﻓﻦ واﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻴﺔ،)١( . o ﻟﻠﺪر اﻟﻤﺒﺘﻌﺜﯿﻦ باﻟﻄﻼ ودﻋﻤﮭﻢرﻋﺎﯾﺔ واﻟﻐﺮﺑﯿﺔ، واﻹﺳﻼﻣﯿﺔ اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ اﻟﺪول ﻓﻲ اﺳﺔ راﺑﻄﺔ ﺧﻼل ﻣﻦ جاﻟﺘﺨﺮ ﺑﻌﺪ اﻟﺪور ﻳﺘﻮاﺻﻞ ﺑﻞ ،ﻂﻓﻘ إﻧﺪوﻧﻴﺴﻴﺎ داﺧﻞ أﺑﻨﺎﺋﻬﺎ رﻋﺎﻳﺔ ﻋﻠﻰ ﻛﻮﻧﺘﻮر اﻟﺴﻼم دار ﻣﺆﺳﺴﺔ دور ﻳﻘﺘﺼﺮ وﻟﻢ ﻒاﻟﺸﺮﻳ اﻷزﻫﺮ ﻓﻲ ﻟﻠﺪراﺳﺔ اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺒﺘﻌﺜﻴﻦ اﻟﻄﻼب ﻣﻊ أﻛﺜﺮ اﻟﺪور وﻳﺘﻮاﺻﻞ اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ، ﺧﺮﻳﺠﻲ ﻣﻦ ﻴﺮﻩﻏ ﻓﻲ أو وﺟﺎﻣﻌﺘﻪ وﺗﻔﻘﺪ ﺑﻬﻢ ﻟﻼﻟﺘﻘﺎء ﻛﻮﻧﺘﻮر، ﻣﻦ ﻼبﻃ ﺑﻬﺎ ﻳﻮﺟﺪ اﻟﺘﻲ اﻟﺒﻠﺪان ﻓﻲ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ اﻟﻌﻮاﺻﻢ ﺑﻴﻦ ﻋﺎم ﻛﻞ اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ ﺲرﺋﻴ وﻳﻄﻮف.. اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت اﻟﻠﻘﺎ ﻫﺬا وﻳﺘﻢ ﻣﻨﻬﻢ، اﻟﻤﺘﻔﻮﻗﻴﻦ وﺗﻜﺮﻳﻢ ﺟﺪي، ﺑﺸﻜﻞ دراﺳﺘﻬﻢ ﻟﻤﻮاﺻﻠﺔ ﻓﻴﻬﻢ واﻟﻌﺰﻳﻤﺔ اﻷﻣﻞ حرو ﺚوﺑ ﻣﺸﻜﻼﺗﻬﻢ، وﺣﻞ أﺣﻮاﻟﻬﻢ، ء ﺦﻴﺷ ﺑﻴﻦ اﻟﺮﺣﻢ ﺻﻠﺔ ﻟﻘﺎء: )ﻋﻨﻮان ﺖﺗﺤ وﻳﻜﻮن اﻟﻘﺎﻫﺮة، ﻓﻲ ﻛﻮﻧﺘﻮر ﻼبﻃ إﺗﺤﺎد ﻣﻦ ﺑﺘﻨﻈﻴﻢ ىاﻟﻜﺒﺮ اﻟﻘﺎﻋﺎت ىإﺣﺪ ﻓﻲ اﻟﺴﻨﻮي ﺟﺎﻣﻌﺔ، ﻓﻲ اﻟﺼﻠﻮات وأداء اﻟﻤﺸﺮوﺑﺎت ﺗﻨﺎول ﻳﺘﺨﻠﻠﻪ ﻮﻳﻠﺔ،ﻃ ﻟﺴﺎﻋﺎت وﻳﺴﺘﻤﺮ( اﻟﻘﺎﻫﺮة ﻓﻲ اﻟﺪارﺳﻴﻦ ﻼﺑﻪﻃ وﺑﻴﻦ اﻟﺴﻼم دار ﻣﺆﺳﺴﺔ اﻟﻮا ﺑﻴﻦ ﺟﻤﺎﻋﻲ ﻋﺸﺎء وﻳﻌﻘﺒﻪ ﺟﻮ ﻓﻲ ﻣﻌﻬﻢ كوﻳﺘﺤﺮ ﻣﻌﻬﻢ وﻳﺘﻌﺎﻳﺶ اﻟﻄﻼب ﺳﻜﻦ ﻓﻲ ﻳﻌﻴﺶ اﻟﻘﺎﻫﺮة ﻓﻲ وﺟﻮدﻩ ﻓﺘﺮة وﺧﻼل. وأﺑﻨﺎﺋﻪ ﻟﺪ وﻗﺪ. اﻟﻘﺪوة حرو اﺳﺘﻠﻬﺎم ﺗﺴﻮدﻩ اﻟﺬي اﻟﻌﺎﺋﻠﻲ خاﻟﻤﻨﺎ ﻳﺴﻮدﻩ أﺗﻴﺢ اﻟﺘﻲ اﻟﻠﻘﺎءات ﻫﺬﻩ ﻣﻦ ﻋﺪد ﻮرﻀﺣ اﻟﻤﺎﺿﻴﺔ اﻷﻋﻮام ﺧﻼل ﺚﻟﻠﺒﺎﺣ أﻣﺎ ﻓﻲ وأﺑﻨﺎﺋﻬﺎ اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ ﻗﺎدة ﺑﻴﻦ اﻟﺮﺣﻢ ﺻﻠﺔ اﻟﺪﺗﻌﺰز اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ ﻼبﻃ ﻣﻊ ثﺗﺤﺪ اﻟﻠﻘﺎءات وﻫﺬﻩ.. دراﺳﺘﻬﻢ اﺳﺘﻜﻤﺎل ﻛﻦ ار ﻓﻲ ﺳﻴﻦ ..ﻣﻜﺎن ﻛﻞ نﺄوﻛ ﻓﻴﻪ، ﻳﺪرﺳﻮن ﻣﻜﺎن ﻛﻞ ﻓﻲ اﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻦ ﻣﻦ وﻓﺪ ﻣﻊ اﻟﻄﻼب ﻳﺰور اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ ﺲرﺋﻴ ﻧﺎﺋﺐ إن ﺑﻞ ذﻟﻚ، ﻋﻠﻰ اﻷﻣﺮ ﻳﻘﺘﺼﺮ وﻟﻢ ..ﻛﻨﺘﻢ أﻳﻨﻤﺎ ﻣﻌﻜﻢ ﻧﺤﻦ ﻟﻬﻢ ﺗﻘﻮل اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﻜﻮﻧﺘﻮ ﻟﻠﻄﻼب ﻣﻌﺎﻳﺸﺘﻲ ﺧﻼل وﻣﻦ اﻟﺘﻌﻠﻢ ﻋﻠﻰ وإﻗﺒﺎﻟﻬﻢ ﻬﻢﻃﻧﺸﺎ ﻓﻲ واﺿﺢ ﺑﺘﺠﺪد ﻌﺮﺷأ اﻟﻠﻘﺎءات ﻫﺬﻩ ﺑﻌﺪ ﻧﻬﻢﺄﺑ ﻌﺮﺷأ ﺑﺎﻟﻘﺎﻫﺮة رﻳﻴﻦ .ﺟﺪي ﺑﺸﻜﻞ ﺑ اﻟﻤﻜﺘـﺐ ﻗـﺎم ﻂﻓﻘـ اﻷول ﻋﺎﻣـﻪ وﻓـﻲ. اﻟﺠﺎﻣﻌـﺔ ﻓـﻲ ىاﻷﺧـﺮ ﺘـﺐُواﻟﻜ اﻟﻤﻘـﺮرات ﻟﻄﺒﺎﻋﺔ واﻟﻨﺸﺮ اﻟﻄﺒﺎﻋﺔ ﻣﻜﺘﺐ اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ ﺖاﻓﺘﺘﺤ ﻄﺒﺎﻋـﺔ " اﻟﺜﻘﺎﻓـﺔ "دورﻳـﺔ أن ﺑﺎﻟـﺬﻛﺮ وﺟـﺪﻳﺮ. ﺑﺎﻟﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ اﻟﺪورﻳﺎت ﺒﺎﻋﺔﻃ إﻟﻰ ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ" اﻟﺴﻼم دار ﻣﺆﺳﺴﺔ ﻣﻄﺒﻌﺔ "ﻓﻲ ﻛﺘﺐ ﺳﺒﻌﺔ اﻟﺘـﻲ اﻟﻤﺴـﺎﺑﻘﺔ ﻓـﻲ وذﻟـﻚ إﻧﺪوﻧﻴﺴـﻴﺎ، ﻓـﻲ اﻷﻫﻠﻴـﺔ اﻟﺠﺎﻣﻌـﺎت ىﻣﺴـﺘﻮ ﻋﻠـﻰ اﻟـﺪورﻳﺎت أﺣﺴـﻦ ﺟـﺎﺋﺰة ﻋﻠـﻰ ﺖﺣﺼﻠ اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ ﺗﺼﺪرﻫﺎ اﻟﺘﻲ اﻟﺸــ وزارة ﻋﻘــﺪﺗﻬﺎ أو اﻟﻤﺤﺎﺿــﺮﻳﻦ ﺒــﻞِﻗ ﻣــﻦ ﺳــﻮاء اﻟﻌﻠﻤــﻲ، ﺚواﻟﺒﺤــ واﻟﺜﻘﺎﻓﻴــﺔ اﻟﻌﻠﻤﻴــﺔ واﻟﻤﺠــﻼت ﺑﺎﻟــﺪورﻳﺎت اﻟﺠﺎﻣﻌــﺔ وﺗﻬــﺘﻢ. اﻟﺪﻳﻨﻴــﺔ ﻮنﺌ . دراﺳﻲ ﻓﺼﻞ ﻛﻞ ﻓﻲ ﻣﺮة ﺗﺼﺪر ﻋﻠﻤﻴﺔ دورﻳﺔ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ﻓﻲ ﻛﻠﻴﺔ ﻛﻞ ﺖﺧﺼﺼ اﻟﻤﺠﺎل، ﻫﺬا ﻓﻲ ﺑﻜﻔﺎءﺗﻬﻢ اﻻرﺗﻘﺎء أﺟﻞ وﻣﻦ. اﻟﻄﻼب اﻟ "ﺗﺴﻤﻰ دورﻳﺔ اﻟﺪﻳﻦ أﺻﻮل ﻛﻠﻴﺔ ﻋﻦ وﻳﺼﺪر".ﻜﻠﻤﺔ ".دﻳﺐﺄاﻟﺘ "دﻳﺐﺄاﻟﺘ دورﻳﺔ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﻛﻠﻴﺔ وﻋﻦ ".اﻻﺟﺘﻬﺎد "ﺗﺴﻤﻰ دورﻳﺔ ﻋﻨﻬﺎ ﻓﻴﺼﺪر اﻟﺸﺮﻳﻌﺔ ﻛﻠﻴﺔ أﻣﺎ ﻋـــﺎم ﻣﻨـــﺬ ﺗﺼـــﺪر وﻫـــﻲ ،"اﻟﺜﻘﺎﻓـــﺔ "ﺗﺴـــﻤﻰ ﺧﺎﺻـــﺔ دورﻳـــﺔ ﻟﻠﺠﺎﻣﻌـــﺔ نﺈﻓـــ اﻟﺠـــﺎﻣﻌﻲ، ىاﻟﻤﺴـــﺘﻮ ١وﻋﻠـــﻰ٨٩٩ اﻟﺠـــﺎﻣﻌﻲ اﻟﻌـــﺎم وﻓـــﻲ. م ١٤٢٦-١٤٢٧ –م ٠٠٢٦ -٠٠٢٧ وﺗﻢ دورﻳﺘﻬﺎ، اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ﻮرتﻃ م، ﻨﻴـﺔﻃاﻟﻮ اﻟﺘﺮﺑﻴـﺔ وزارة ﺒـﻞِﻗ ﻣـﻦ اﻟﺘﺼـﺪﻳﻖ ﻋﻠـﻰ ﻟﻠﺤﺼـﻮل ﺗﻘﺪﻳﻤﻬﺎ اﻟﻌﺎم ﻫﺬا ﻓﻲ)٢( . اﻟـﺬي اﻟﻤﺴـﺘﻨﻴﺮ اﻟﻔﻜـﺮ ﻧﺸـﺮ أﺟـﻞ ﻣـﻦ اﻟﻤﺠﺎورة ﻖﻃاﻟﻤﻨﺎ ﺾوﺑﻌ اﻹﻧﺪوﻧﻴﺴﻲ ﻂاﻟﻤﺤﻴ ﻓﻲ اﻟﺪورﻳﺎت ﻫﺬﻩ ﻧﺸﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ وﺗﻌﻤﻞ .اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﻴﺔ ﺎﻳﺎﻀاﻟﻘ ﻣﻦ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﺗﺠﺎﻩ ﻨﻴﻦﻃاﻟﻤﻮا وﻋﻲ رﻓﻊ ﻧﻪﺷﺄ ﻣﻦ )١: ص اﻟﺴﺎﺑﻖ، اﻟﻤﺮﺟﻊ( ٣٢-٤٣ . )٢ (ورﻓﺎﻗـﻪ، زرﻛﺸﻲ ﷲا ﻓﺘﺢ أﻣﻞدﻟﯿﻞ ﻟﻠﺘﺮﺑﯿ ﺚاﻟﺤ اﻟﺴ دار ﺑﻤﻌﮭ اﻹﺳ اﻟﺴﻼم دار ﺟﺎﻣﻌﺔ إﻧﺪوﻧﯿﺴ ﻛﻮﻧﺘ اﻹﺳ ﻟﺴـﻨﺔ ٠٠٢٩ ص م،٤٣- ٦٣ ..
عدد الصفحات ٢٧٢٨ وﻫــﻰ ﻛﺘﺒﻬــﺎ ﻣﺠﻤﻮﻋــﺔ ﺑﺰﻳــﺎدة ﻣﻜﺘﺒﺘﻬــﺎ اﻟﻤﺆﺳﺴــﺔ ــﻮرتﻃ وﻗــﺪ اﻟﻤﺆﺳﺴــﺔ، ﻓــﻲ اﻟﻌﻠﻤﻴــﺔ اﻷﻧﺸــﻄﺔ ــﺮﻳﺎنﺷ اﻟﻤﻜﺘﺒــﺔ ﻣـﻦ أﻛﺜـﺮ ﻋـﺪدﻫﺎ ﺑﻠـﻎ واﻹﻧﺪوﻧﻴﺴـﻴﺔ واﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳـﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴـﺔ ﺑﺎﻟﻠﻐـﺎت اﻟﻜﺘﺐ ﻣﻦ ﻛﺒﻴﺮة ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺣﺎﻟﻴ ﻢﻀ٢ﺗ٥.٠٠٠ دارﺗﻬـﺎﺈﺑ وﻳﻘـﻮم. ﻛﺘـﺎب إد ﻓــﻲ اﻟﻤﺎﺟﺴــﺘﻴﺮ ــﻬﺎدةﺷ ﺣــﺎﻣﻠﻲ ﻣــﻦ أﻣﻴﻨــﺎن ﺞﺑﺒﺮﻧــﺎﻣ ﺣﺎﻟﻴ اﻟﻤﻜﺘﺒــﺔ ﺗﺰوﻳــﺪ ﺗــﻢ وﻗــﺪ. ﺑﺎﻛﺴــﺘﺎن ﺑﻼﻫــﻮر ﺑﻨﺠــﺎب ﺟﺎﻣﻌــﺔ ﻣــﻦ اﻟﻤﻜﺘﺒــﺎت ارة )ﻻﺳﻴﺮLaser ﻣﺆﺳﺴـﺔ ﻠﺒـﺔﻃ ﻋﻠـﻰ اﻟﻤﻜﺘﺒـﺔ ـﻮﻳﺔﻀﻋ ﺗﻘﺘﺼـﺮ وﻟـﻢ. ﺴـﺮُﻳ ﺑﻜـﻞ اﻟﻜﺘـﺐ ﺚﺑﺤـ ﻋﻠـﻰ اﻟﺪارﺳـﻴﻦ ﻳﺴـﺎﻋﺪ ﻣﻤـﺎ اﻵﻟﻴﺔ، ﻟﻠﺨﺪﻣﺔ( ىاﻷﺧﺮ واﻟﺠﺎﻣﻌﺎت اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت ﻼبﻃ ﺗﺸﻤﻞ ﺑﻞ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ، اﻟﺴﻼم دار)١( . o اﺗﯿﺎذ واﻛﺘﻔﺎﺋﮭﺎ اﻟﻮﻗﻒ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ واﻋﺘﻤﺎد اﻟﺪوﻟﺔ، ﻣﯿﺰاﻧﯿﺔ ﻋﻠﻰ اﻷﻋﺒﺎء ﺗﺨﻔﯿﻒ ﻋــﺎم ﻓــﻲ أﻧــﻪ إﻟــﻰ ــﺎرةﺷاﻹ ١ﺗﺠــﺪر٨٥٩ ــﻬﺎدةﺷ ﻓــﻲ اﻟﻤﻜﺘﻮﺑــﺔ اﻟﻤﻬﻤــﺔ اﻟﺒﻨــﻮد وﻣــﻦ ﺗﻌــﺎﻟﻰ، ﷲ ﺚاﻟﺤــﺪﻳ اﻟﺴــﻼم دار ﻣﻌﻬــﺪ ﻒوﻗــ ﺗــﻢ ﻣﺔﻸﻟ ﺎًﻣﻠﻜ أﺻﺒﺢ اﻟﻤﻌﻬﺪ أن ،ﻒاﻟﻮﻗ واﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ﻟﻠﺪراﺳﺎت اًﻣﺮﻛﺰ ًﻣﺴﺘﻘﺒﻼ ﻳﺼﺒﺢ أن وﻻﺑﺪ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ،)٢( . ﻣﺼــﺎدر وﻋﻠــﻰ ﻓﻴﻬـﺎ، واﻟﺘﻮﺳــﻊ واﺳــﺘﺜﻤﺎرﻫﺎ ﻋﻠﻴﻬـﺎ، اﻟﻤﻮﻗﻮﻓــﺔ اﻷوﻗـﺎف ﻋﻠــﻰ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔــﺔ وﺑﺮاﻣﺠﻬـﺎ أﻧﺸــﻄﺘﻬﺎ ﺗﻤﻮﻳــﻞ ﻓـﻲ اﻟﻤﺆﺳﺴــﺔ وﺗﻌﺘﻤـﺪ ﺣــﻮاﻟﻲ ﻓـﻲ واﻟﻤﺘﻤﺜﻠـﺔ اﻟﻤﺆﺳﺴـﺔ، ﻟﻬــﺬﻩ واﻟﺪاﺋﻤـﺔ اﻟﺬاﺗﻴـﺔ اﻟﺘﻤﻮﻳـﻞ٥٠ ﻣ.. ﻴﺮﻫــﺎﻏو.. واﻟﻄﺒﺎﻋـﺔ ـﻴﺔﺷاﻟﻤﺎ وﺗﺮﺑﻴـﺔ اﻟﺰراﻋــﺔ ﻣﺜـﻞ اﻗﺘﺼـﺎدﻳﺎ ﺸـﺮوﻋﺎ وﻫــﺬﻩ اﻟﻄــﻼب، وﺗﻌﻠــﻴﻢ ﺗﺮﺑﻴــﺔ أﺟــﻞ ﻣــﻦ ﷲ ﻛﻠﻬــﺎ ﺣﻴــﺎﺗﻬﻢ واﻟﻤــﺮﺑﻴﻦ اﻟﻤﻌﻠﻤــﻴﻦ ﺾﺑﻌــ ﻒوﻗــ ﻋﻠــﻰ ــﺎﻀأﻳ ﺗﻌﺘﻤــﺪ ﻛﻤــﺎ ﺻــﻴﻐﺔ ﻒﻟﻠﻮﻗــ ﺟﺪﻳــﺪة ﺖاﺳـﺘﻄﺎﻋ ـﻢﺛ وﻣـﻦ.. اﻹﺳـﻼﻣﻴﺔ ـﺎرةﻀاﻟﺤ ﻣﻨﺎﻗﺐ إﻟﻰ ﻒﻴﻀﻟﺘ اﻟﺴﻼم؛ دار ﻣﺆﺳﺴﺔ رﺟﺎل اﺑﺘﻜﺮﺗﻬﺎ اﻟﺼـﻌﺒﺔ، اﻟﻤﻌﺎدﻟـﺔ ﺗﺤﻘـﻖ أن اﻟﻤﺆﺳﺴـﺔ ﻟﻔﺎﺋـﺪة وﻣﻬﻨﻴـﺎ، ﻘﺎﻓﻴـﺎﺛو أﺧﻼﻗﻴـﺎ إﻋـﺪادا اﻟﻔـﺮد وإﻋـﺪاد اﻟﺴـﻜﺎن، ﻋـﺪد ﻓـﻲ اﻟﻬﺎﺋﻠـﺔ ﺑـﺎﻟﻜﺜﺮة ﻳﺘﻤﻴـﺰ اﻟـﺬي ﺑﺎﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻟﻠﻨﻬﻮض أﻫﺪاﻓﻬﺎ ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ أﻋﺒـﺎء، أﻳـﺔ اﻟﺪوﻟـﺔ ﺗﺤﻤـﻞ أن دون ذاﺗﻴـﺔ ﺗﻤﻮﻳــﻞ ﻣﺼـﺎدر ﻋﻠـﻰ واﻋﺘﻤﺎدﻫـﺎ اﻟﺤﻴـﺎة، ﻣﺸـﻜﻼت وﻣﻮاﺟﻬـﺔ واﻟﻤﺠﺘﻤـﻊ اﻟﻔـﺮد ﻓــﻲ رﻳﺎدﺗﻬـﺎ وﻛـﺬﻟﻚ اﻟﻌﻠﻢ ﻓﻲ ﺐﻏرا ﻟﻜﻞ اﻟﺘﻌﻠﻢ ﻓﺮﺻﺔ إﺗﺎﺣﺔ وﺗﺤﺪﻳﺎﺗﻪ، وﻣﺸﻜﻼﺗﻪ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻓﺎتآ ﻋﻠﻰ ﺎءﻀ،اﻟﻘ ﻟﻠﺠﻤﻴـﻊ اﻟﺪراﺳـﺔ ﻓـﻲ اﻟﻤﺴـﺎواة ﺖﻛﺎﻧـ ـﻢﺛ وﻣﻦ وﻣﻬﻨﻴــ ودﻧﻴﻮﻳــﺎ دﻳﻨﻴــﺎ ﻣﺘﻜــﺎﻣﻼ إﻋــﺪادا اﻟﻔــﺮد وإﻋــﺪاد اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﻴــﺔ، اﻟﺘﻨﻤﻴــﺔ ﻟﻤﻮاﺻــﻠﺔ غاﻟﻨﺒــﻮ ﻋﻮاﻣــﻞ ﻣــﻦ اﻟﻌﻠــﻢ ــﻼبﻃ ﺑــﻴﻦ ﺲاﻟﺘﻨــﺎﻓ وﻛــﺎن ﺎ، ﻣﺼـﺎدر ﻋﻠـﻰ واﻻﻋﺘﻤـﺎد اﻟﺘﻌﻠـﻴﻢ، ﻣﺠـﺎل ﻓـﻲ ﺧﺼﻮﺻـﺎ ﻛﺎﻫﻠـﻪ ﻋـﻦ طـﻐﻮﻀاﻟ ﻒوﺗﺨﻔﻴـ ﺑـﻪ، واﻟﻨﻬـﻮض ﺗﻨﻤﻴﺘﻪ ﻓﻲ واﻟﻤﺴﺎﻫﻤﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ وإﻓﺎدة .ىاﻷﺧــﺮ اﻻﻗﺘﺼــﺎدﻳﺔ واﻟﻤﺸــﺮوﻋﺎت اﻷوﻗــﺎف ﺧــﻼل ﻣــﻦ وداﺋﻤــﺔ ذاﺗﻴــﺔ ﺗﻤﻮﻳــﻞ اﻻﻗﺘﺼــﺎدﻳﺔ ﺑﺎﻟﺤﺮﻳــﺔ واﻟﻄــﻼب اﻷﺳــﺎﺗﺬة ﺗﻤﺘــﻊ أن رﻳــﺐ ،وﻻ اﻟ أﺟﻬﺰة ﻋﻦ واﺳﺘﻘﻼﻟﻬﻢ ﻟﻼﺑﺘﻜـﺎر اﻟﻌﻘـﻮل ﺖوﺟﻬـ واﻻﺳـﺘﻘﻼﻟﻴﺔ اﻟﺤﺮﻳـﺔ ﻷن وﻧﻤـﻮﻩ، وازدﻫـﺎرﻩ اﻟﺘﻌﻠـﻴﻢ حﻧﺠـﺎ ﻓـﻲ ـﺮﺛاﻷ أﻋﻈـﻢ ﻟـﻪ ﻛﺎن ﺪوﻟﺔ، ﺧــﻼل ﻣـﻦ ﻟــﺪﻳﻨﺎ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴـﺔ اﻟﻤﺆﺳﺴــﺎت ﺾﺑﻌـ ﺗﻄــﻮﻳﺮ ﻓـﻲ اﻟﺪراﺳــﺔ ﻫـﺬﻩ ﻣــﻦ اﻻﺳـﺘﻔﺎدة ﻳﻤﻜــﻦ ﻫﻨـﺎ وﻣــﻦ. اﻹﺑـﺪاع ــﻢﺛ وﻣـﻦ اﻟﻌﻠﻤــﻲ ﺲواﻟﺘﻨـﺎﻓ ﺗﻌﻠ ﻷﺑﻨﺎﺋﻨﺎ ﻟﻨﻘﺪم ؛ اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ﻫﺬﻩ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔدراﺳﺔ اﻟﺠﻮدة ﻣﻌﺎﻳﻴﺮ ﻣﻊ ﻳﺘﻨﺎﺳﺐ ﺟﻴﺪا ﻴﻤﺎ) ٣( . o واﻟﺘﺒﺸﯿﺮ ﺐاﻟﺘﻐﺮﯾ ﻟﺤﻤﻼت يواﻟﺘﺼﺪ اﻟﺪﯾﻨﯿﺔ اﻹﻧﺪوﻧﯿﺴﻲ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻋﻘﯿﺪة ﺣﻤﺎﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ دور اﻹﺳــﻼﻣﻴﺔ اﻟﺠﺎﻣﻌــﺎت ﺗﺴــﻌﻰ-ﺗﻌﻠﻴ ﻣﺮﺣﻠــﺔ أﻋﻠــﻰ ﺑﺎﻋﺘﺒﺎرﻫــﺎ اﻹﺳــﻼﻣﻴﺔ اﻟﺴــﻼم دار ﺟﺎﻣﻌــﺔ اﻟﻤﺆﺳﺴــﺔوﺑﺨﺎﺻــﺔ ﻓــﻲ ﻤﻴــﺔ -ﺗﻔــﺎوت ﻋﻠــﻰ ﺮﻳـﻖﻃ ﻋـﻦ اﻟﻤﺎﺿـﻲ اﻟﻘـﺮن ﺳـﺒﻌﻴﻨﻴﺎت ﻓـﻲ اﻟـﺪﻋﻮة ﻫـﺬﻩ ﻇﻬـﺮت وﻗـﺪ اﻟﻌﻠﻤﺎﻧﻴـﺔ، إﻟـﻰ اﻟـﺪﻋﻮة ﺗﺘﺒﻨﺎﻫﺎ اﻟﺘﻲ اﻟﺘﻐﺮﻳﺐ ﻟﺴﻴﺎﺳﺔ ﻟﻠﺘﺼﺪي ﻣﻨﺎﻫﺠﻬﺎ
عدد الصفحات ٢٨ــﺔ اﻟﻤﺆﺳﺴــﺔوﺑﺨﺎﺻــﺔ ﻓــﻲ ﻤﻴــﺔ -ﺗﻔــﺎوت ﻋﻠــﻰ ﺮﻳـﻖﻃ ﻋـﻦ اﻟﻤﺎﺿـﻲ اﻟﻘـﺮن ﺳـﺒﻌﻴﻨﻴﺎت ﻓـﻲ اﻟـﺪﻋﻮة ﻫـﺬﻩ ﻇﻬـﺮت وﻗـﺪ اﻟﻌﻠﻤﺎﻧﻴـﺔ، إﻟـﻰ اﻟـﺪﻋﻮة ﺗﺘﺒﻨﺎﻫﺎ اﻟﺘﻲ اﻟﺘﻐﺮﻳﺐ ﻟﺴﻴﺎﺳﺔ ﻟﻠﺘﺼﺪي ﻣﻨﺎﻫﺠﻬﺎ ا ﻟﻴﻨﺸــﺮوا اﻟﺒﻌﺜــﺎت ﻫــﺬﻩ ــﺎءﻀأﻋ ﻋــﺎد وﻗــﺪ واﻟﻤﻠﺤــﺪﻳﻦ، اﻟﻤﺴﺘﺸــﺮﻗﻴﻦ أﻳــﺪي ﻋﻠــﻰ اﻹﺳــﻼم ﻟﺪراﺳــﺔ وأوروﺑــﺎ أﻣﺮﻳﻜــﺎ إﻟــﻰ ﺑﻌﺜــﺎت إرﺳــﺎل ﻟﻔﻜــﺮ وﻫﻮ اﻻﺳﺘﺸﺮاﻗﻲ،-ﻣﻌﻈﻤﻪ ﻓﻲ -اﻟﻐﺮﺑـﻲ، ﻟﻠﻌـﺎﻟﻢ اﻹﺳـﻼﻣﻴﺔ ـﺎرةﻀاﻟﺤ ﻗﺪﻣﺘﻪ ﻣﺎ ﻳﺴﺘﻠﺐ أن ﻳﺤﺎول ﻓﻜﺮ... واﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻦ ﺳﻼمﻺﻟ ﻣﻌﺎد ﻓﻜﺮ اﻟﺬاﺗﻴـﺔ ﺧﺼﺎﺋﺼـﻬﺎ ﻋـﻦ اﻷﻣـﺔ وﻳﺒﻌـﺪ اﻹﺳـﻼﻣﻴﺔ، اﻟﺤﻴـﺎة ﻳﺸـﻮﻩ ﻣـﺎ ﻛـﻞ وﻧﺸـﺮ اﻟﻤﺴـﻠﻤﻴﻦ، ﻧﻔـﻮس ﻓـﻲ اﻹﺳـﻼم حرو إﻣﺎﺗـﺔ اًﺟﺎﻫـﺪ ﻳﺤﺎول ﻓﻜﺮ ــﺎرﻳﻀاﻟﺤ وﻫﻮﻳﺘﻬــﺎ ﻣــﻦ ﻗــﺪﻣﻮا ﻓﻴﻤــﺎ اﻟﺮوﻣــﺎﻧﻲ ثاﻟﺘــﺮا ﻋﻠــﻰ ﻋﺎﻟــﺔ ﻛــﺎﻧﻮا ﻧﻬﻢﺄﺑــ اﻟﻤﺴــﻠﻤﻴﻦ ﻋﻠﻤــﺎء واﺗﻬــﺎم اﻟﻌﺮﺑﻴــﺔ، اﻟﻠﻐــﺔ نﺄــﺷ ﻣــﻦ واﻟﺘﻘﻠﻴــﻞ ﺔ، .اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻮنﺷﺌ ﺗﻨﻈﻢ دراﺳﺎت )١ (ص ﻧﻔﺴﻪ،٤٣-٦٣ .. )٢: (ورﻓﺎﻗﻪ زرﻛﺸﻲ ﷲا ﻓﺘﺢ أﻣﻞ ﻟﺴﻨﺔ اﻹﺳﻼﻣﯿﺔ اﻟﺴﻼم دار ﺟﺎﻣﻌﺔ ٤١دﻟﯿﻞ٠٣ ھ -٠٠٢م٩ ص ،(ﺳﺎﺑﻖ ﻣﺮﺟﻊ )،٦-٧ . )٣: (ﺳﻠﻴﻤﺎن ﻋﻠﻲ أﺣﻤﺪ ذجﻧﻤ ﺑﺈﻧﺪوﻧﯿﺴ ﻛﻮﻧﺘ اﻟﺴ دار ﺑﻤﺆﺳﺴ ﻟﻠﺤﯿ اﻟﺘﻌﻠ اﻟﺤﺪﯾﺜ اﻹﺳ اﻟﺘﺮﺑﯿ ﻓ راﺋ ﻋﻠﻤﻴـﺔ ـﻬﺮﻳﺔﺷ ﻣﺠﻠـﺔ اﻟﺮاﺑﻄـﺔ، ﻣﺠﻠـﺔ ، اﻟﻌﺪد اﻟﻤﻜﺮﻣﺔ، ﻣﻜﺔ اﻹﺳﻼﻣﻲ، اﻟﻌﺎﻟﻢ راﺑﻄﺔ ﺗﺼﺪرﻫﺎ ﻘﺎﻓﻴﺔ،٥ﺛ١٣ اﻷول رﺑﻴﻊ ١،٣٤٠ ﻣﺎرس ٠٠٢ﻫـ٩ ص م،٨٧-٨٠ ..
عدد الصفحات ٢٨٢٩ ﻳﺘﻤﺜـﻞ ﺧـﺮآ ﺧﻄـﺮ كﻓﻬﻨـﺎ إﻧﺪوﻧﻴﺴـﻴﺎ، ﻓـﻲ اﻹﺳـﻼﻣﻴﺔ ـﺎرةﻀاﻟﺤ ﻳﻬـﺪد اﻟـﺬي اﻟﻮﺣﻴﺪ اﻟﺨﻄﺮ ﻫﻲ اﻟﻌﻠﻤﺎﻧﻴﺔ إﻟﻰ اﻟﺪﻋﻮة ﺗﻜﻦ ﻟﻢ ﻒﺳﻸوﻟ إرﺳــﺎﻟﻴﺎ ﻓــﻲ وﻗــﺪ اﻹﻧﺪوﻧﻴﺴــﻴﺔ، ــﺰرُاﻟﺠ ﺑــﻴﻦ ﺑﻬــﺎ ﻟﻠﺘﻨﻘــﻞ ﺧﺎﺻــﺔ ــﺎﺋﺮاتﻃ وﻟﻬــﺎ دوﻻر، ﻣﻠﻴــﻮن ﺳــﺘﻤﺎﺋﺔ ﻧﺤــﻮ ﺳــﻨﻮﻳ ﻋﻠﻴﻬــﺎ ﻳﻨﻔــﻖ اﻟﺘــﻲ اﻟﺘﺒﺸــﻴﺮ ت ﻫـﺬﻩ ﺖوﻣﺎزاﻟـ اﻷﺧﻴـﺮة، ﺳـﻨﺔ اﻟﻌﺸـﺮﻳﻦ ﻓـﻲ اﻟﻤﺴـﻠﻤﻴﻦ ﻧﺴـﺒﺔ ﺖﺗﺮاﺟﻌـ ﺣﺘـﻰ اﻟﻤﺴـﻠﻤﻴﻦ ﻣـﻦ ﻛﺒﻴـﺮ ﻋـﺪد ﺗﻨﺼـﻴﺮ ﻓـﻲ اﻹرﺳـﺎﻟﻴﺎت ﻫـﺬﻩ ﺖﻧﺠﺤ و دأب ﻓــﻲ ﻋﻤﻠﻬــﺎ ﺗﻮاﺻــﻞ اﻹرﺳــﺎﻟﻴﺎت اﻷﻣــﺔ واﺟــﺐ نﺈﻓــ ﻫﻨــﺎ وﻣــﻦ. اﻟﻌــﺎﻟﻢ ﻓــﻲ إﺳــﻼﻣﻴﺔ دوﻟــﺔ أﻛﺒــﺮ ﻓــﻲ اﻟﻤﺴــﻠﻤﻴﻦ ﺗﻨﺼــﻴﺮ ﻋﻠــﻰ إﺻــﺮار ﺑﻬــﺬا ﺾﺗـﻨﻬ أن اﻷﻣـﺔ وﻋﻠـﻰ. اﻹﺳـﻼﻣﻴﺔ اﻷﺧــﻮة ﺗﻔﺮﺿـﻪ ﻣﻘـﺪس واﺟـﺐ واﻟﺘﺒﺸـﻴﺮ اﻟﺘﻐﺮﻳـﺐ ﺳﻴﺎﺳــﺔ ﻣـﻦ ﻟﺤﻤﺎﻳﺘﻬـﺎ إﻧﺪوﻧﻴﺴـﻴﺎ ﻧﺤـﻮ اﻹﺳـﻼﻣﻴﺔ ﺑ ﻣـﻦ اﻟﺘﺒﺸـﻴﺮ إرﺳـﺎﻟﻴﺎت ﻧﻤﻜـﻦ ﻻ ﺣﺘـﻰ ﻳﻜـﻮن، أن ﻳﻨﺒﻐـﻲ ﻛﻤﺎ اﻟﻮاﺟﺐ ﺗﺤﻘﻴـﻖ ﻓـﻲ واﻟﻌﻠﻤﺎﻧﻴـﺔ اﻟﺘﻐﺮﻳـﺐ دﻋـﺎة ﻳـﻨﺠﺢ ﻻ وﺣﺘـﻰ أﻫـﺪاﻓﻬﺎ، غﻠـﻮ :ﻳﻠﻲ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﻨﺤﺼﺮ ﻳﻜﺎد اﻟﻮاﺟﺐ ﻫﺬا إن. رﺑﻬﻢﺂﻣ .اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت ﻓﻲ ﻟﻠﺪراﺳﺔ ﻟﻠﻄﻼب اﻟﺪراﺳﻴﺔ اﻟﻤﻨﺢ ﻓﻲ اﻟﺘﻮﺳﻊ: ًأوﻻ ﻧ ﺗﺘﺤﻤــﻞ اﻟﺘــﻲ اﻟﺒﻌﺜــﺎت ﺮﻳــﻖﻃ ﻋــﻦ إﻧﺪوﻧﻴﺴــﻴﺎ ﻓــﻲ اﻟﺠﺎﻣﻌــﺎت ﻣــﻊ اﻟﻤﺴــﺘﻤﺮ اﻟﺜﻘــﺎﻓﻲ اﻟﺘﻮاﺻــﻞ: ﺎﻧﻴﺛ وﻫــﺬﻩ اﻟﺜﺮﻳــﺔ، اﻟﻌﺮﺑﻴــﺔ اﻟــﺪول ﻔﻘﺘﻬــﺎ اﻟﻄــﻼب، ﺑــﻴﻦ اﻟﻌﺮﺑﻴـﺔ اﻟﻠﻐــﺔ ﻓـﻲ ﻒــﻌﻀاﻟ ﻫــﻲ اﻟﺠﺎﻣﻌـﺎت ﻫــﺬﻩ ﻣﻨﻬـﺎ ﺗﻌــﺎﻧﻲ اﻟﺘـﻲ ﻓﺎﻟﻤﺸــﻜﻠﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴــﺔ، واﻟﻠﻐـﺔ ﻟﻠﺸــﺮﻳﻌﺔ، أﺳـﺎﺗﺬة ــﻢﻀﺗ اﻟﺒﻌﺜـﺎت اﻷدب ﺲﺗـﺪرﻳ وأن اﻹﻧﺪوﻧﻴﺴـﻴﺔ، ﺑﺎﻟﻠﻐـﺔ اﻟﻔﻘـﻪ أﺻـﻮل ﻳﺪرس أﻧﻪ ﻬﻢﻀﺑﻌ أﺧﺒﺮ وﻗﺪ ،ﺲاﻟﺘﺪرﻳ ﺔﺌﻫﻴ ﺎءﻀأﻋ ﺾﺑﻌ ﺑﻴﻦ وﺣﺘﻰ وﺗﺎرﻳﺨـﻪ اﻟﻌﺮﺑـﻲ .اﻹﻧﺪوﻧﻴﺴﻴﺔ ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ ﻳﺘﻢ ﻣﺎ ﺎﻟﺒﺎﻏ ﺗﻜــﻮن أن واﻟﻤﺆﺳﺴــﺎت اﻟﺠﺎﻣﻌــﺎت ﻟﻬــﺬﻩ ﻳﺘﺴــﻨﻰ ﺣﺘــﻰ اﻟﻌﺮﺑﻴــﺔ واﻟﻤﺠــﻼت ثواﻷﺑﺤــﺎ ﺑﺎﻟﻤﺆﻟﻔــﺎت إﻧﺪوﻧﻴﺴــﻴﺎ ﻓــﻲ اﻟﺠﺎﻣﻌــﺎت ﻣــﺪ: ًﺎﻟﺜــﺎﺛ أﺣﻜـﺎم ﻓﻘـﻪ وﻋﻠﻰ اﻟﻠﻐﺔ ﺑﻬﺬﻩ اﻟﻘﺮاءة ﻣﻮاﺻﻠﺔ ﻋﻠﻰ واﻷﺳﺎﺗﺬة اﻟﻄﻼب ﺗﺴﺎﻋﺪ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ ﻣﻜﺘﺒﺎت ﻟﺪﻳﻬﺎ ﻣﺼـﺎدرﻫﺎ ﻣـﻦ وأﺻـﻮﻟﻬﺎ اﻟﺸـﺮﻳﻌﺔ .اﻷﺻﻴﻠﺔ ﻓﺨﻄـﺮ ﺳـﻴﺎ،آ قـﺮﺷ ﺟﻨـﻮب ﻓـﻲ اﻹﺳـﻼم ﻐـﻮرﺛ ﻣـﻦ ﻐـﺮﺛ ﻋﻠـﻰ ﻒﺗﻘ اﻟﺴﻼم دار ﺟﺎﻣﻌﺔ وﺑﺨﺎﺻﺔ إﻧﺪوﻧﻴﺴﻴﺎ ﻓﻲ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت إن واﺟﺐ اﻟﻤﺠﺎﻫﺪﻳﻦ ﻣﻊ واﻟﻮﻗﻮف ﻗﺎﺋﻢ، اﻟﻌﻠﻤﺎﻧﻴﺔ وﺧﻄﺮ ﻗﺎﺋﻢ، اﻟﺘﺒﺸﻴﺮ)١( . o اﻹﻧ ﺐاﻟﺸﻌ ﻟﺨﺪﻣﺔ ﺐواﻟﺘﺪرﯾ ثاﻟﺒﺤﻮ ﻣﺮاﻛﺰ اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞإﻧﺸﺎء ﻋﻠﻤﺎء وإﻋﺪاد ،ﮫوأﺑﻨﺎﺋ ﺪوﻧﯿﺴﻲ :وﻫﻲ أﻫﺪاﻓﻬﺎ، ﺗﺤﻘﻴﻖ ﻓﻲ ﺗﺴﻬﻢ ﻣﺮاﻛﺰ ﻋﺪة اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ ﻢﻀﺗ o واﻟﻐﺮﺑﯿﺔ اﻹﺳﻼﻣﯿﺔ اﻟﺪراﺳﺎت ﻣﺮاﻛﺰ ثواﻟﺒﺤــﻮ اﻟﺪراﺳــﺎت ﻣﺠــﺎل ﻓــﻲ اﻹﺳــﻼﻣﻴﺔ اﻟﺴــﻼم دار ﻟﺠﺎﻣﻌــﺔ اﻟﺘﺎﺑﻌــﺔ اﻟﻤﺮاﻛــﺰ أﻫــﻢ ﻣــﻦ ﻳﻌــﺪ واﻟﻐﺮﺑﻴــﺔ اﻹﺳــﻼﻣﻴﺔ اﻟﺪراﺳــﺎت وﻣﺮﻛــﺰ .. اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ وﻣﻦاﻟﻤﺮﻛﺰأھ اﺬھ أﻋﻤﺎل ﻢ:ﻳﻠﻲ ﻣﺎ ، - .اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ﺎرةﻀواﻟﺤ اﻹﺳﻼﻣﻲ ثاﻟﺘﺮا دراﺳﺔ - ﻣﻨﻬﺎ اﻹﺳﻼم ﻒﻣﻮﻗ حﺮﺷو وﻧﻘﺪﻫﺎ ﺳﻼم،ﻺﻟ اﻟﻤﻨﺎوﺋﺔ اﻟﻐﺮﺑﻴﺔ واﻟﺘﻴﺎرات اﻟﻤﻔﺎﻫﻴﻢ دراﺳﺔ)٢( . :ﻓﻲ ﺗﺘﻤﺜﻞ اﻟﻤﺮﻛﺰ اﺬھ إﻧﺸﺎء وراء اﻟﺪواﻓﻊ أھﻢ وﻟﻌﻞ - وﺗﻘﺪﻳﻢ واﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻦ اﻹﺳﻼم ﺗﻮاﺟﻪ اﻟﺘﻲ اﻟﺘﺤﺪﻳﺎت دراﺳﺔ. اﻟﻤﺸﻜﻼت ﻟﺘﻚ اﻟﺤﻠﻮل - ـﺎراتﻀﺣ ﻋـﻦ ﻳﻨﻔﺼـﻞ ﻻ اﻟﻄﻮﻳـﻞ ﺗﺎرﻳﺨـﻪ ﻓـﻲ اﻟﻌﺮﻳﻘـﺔ ـﺎرﺗﻪﻀوﺣ اﻹﺳـﻼم ﻷن وذﻟـﻚ ،ىاﻷﺧـﺮ ـﺎراتﻀﺑﺎﻟﺤ اﻹﺳـﻼم ﻋﻼﻗﺔ ﺗﻨﻤﻴﺔ .ىأﺧﺮ - ــﺮاءﺛإ ﺑﻴﻨﻬﻤــﺎ واﻟﺘﻌــﺎون ﺑﻴﻨﻬﻤــﺎ اﻟﻤﺘﺒــﺎدل اﻟﻔﻬــﻢ ﺗﺤﻘﻴــﻖ أﺟــﻞ ﻣــﻦ ،ىاﻷﺧــﺮ ــﺎراتﻀواﻟﺤ اﻹﺳــﻼم ﺑــﻴﻦ ــﺎريﻀاﻟﺤ اﻟﺤــﻮار دﻋــﻢ اﻹﻧﺴﺎﻧ ﺎرةﻀﻟﻠﺤ..ﻴﺔ )١: (اﻟﺪﺳﻮﻗﻲ اﻟﺴﻴﺪ ﻣﺤﻤﺪﻣﺘﻤﯿﺰ يﺗﺮﺑﻮ ﻣﻨﮭﺞ إﻧﺪوﻧﯿﺴﯿﺎ، ﻓﻲ اﻹﺳﻼﻣﯿﺔ اﻟﺴﻼم دار ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻣﺮﺟﻊ )ص( ﺳﺎﺑﻖ٤٨ .. )٢: (زرﻛﺸـــﻲ ﷲا ﻓـــﺘﺢ أﻣــﻞاﻟﻤﺠ إﻋ ﻓ اﻹﺳ اﻟﺴ دار ﺟﺎﻣﻌ دور راﺑﻄـــﺔ ﻋﻘﺪﺗـــﻪ اﻟـــﺬي( اﻹﺳــﻼﻣﻲ اﻟﻔﻜـــﺮ ﻓـــﻲ اﻟﺘﺠﺪﻳـــﺪ )اﻟــﺪوﻟﻲ ﻟﻠﻤـــﺆﺗﻤﺮ ﻣﻘـــﺪم ﺚﺑﺤـــ ، ﺑﺎﻟﺠﻤﻬﻮرﻳــﺔ ﺻــﻨﻌﺎء ﻓــﻲ ﺟﺎﻣﻌــﺔ رﺣــﺎب ﻓــﻲ وﻋﻘــﺪ ﺻــﻨﻌﺎء، وﺟﺎﻣﻌــﺔ اﻹﻳﻤــﺎن ﺟــﺎﻣﻌﺘﻲ ﻣــﻊ ﺑﺎﻟﺘﻌــﺎون اﻹﺳــﻼﻣﻴﺔ، اﻟﺠﺎﻣﻌــﺎت ﻣــﻦ اﻟﻔﺘــﺮة ﺧــﻼل ١اﻟﻴﻤﻨﻴــﺔ٥-١٧ اﻷول ١رﺑﻴــﻊ٣٤٠ / ﻫ
عدد الصفحات ٢٩ﻟﺠﻤﻬﻮرﻳــﺔ ﺻــﻨﻌﺎء ﻓــﻲ ﺟﺎﻣﻌــﺔ رﺣــﺎب ﻓــﻲ وﻋﻘــﺪ ﺻــﻨﻌﺎء، وﺟﺎﻣﻌــﺔ اﻹﻳﻤــﺎن ﺟــﺎﻣﻌﺘﻲ ﻣــﻊ ﺑﺎﻟﺘﻌــﺎون اﻹﺳــﻼﻣﻴﺔ، اﻟﺠﺎﻣﻌــﺎت ﻣــﻦ اﻟﻔﺘــﺮة ﺧــﻼل ١اﻟﻴﻤﻨﻴــﺔ٥-١٧ اﻷول ١رﺑﻴــﻊ٣٤٠ / ﻫ ١١-١٣ ٠٠٢ﻓﺒﺮاﻳﺮ٩ ص م،٥ ..
عدد الصفحات ٢٩