أساليب تحليل النصوص

8 . الكشفّعنّالعناصرّالداخليةّالناظمةّلبنائهّالداخليّوهي:ّ ّ أ . غنىّالخطابّبمجموعةّمنّالأفعالّ المشتركة،ّكماّلوّأ ّ ك ر ا ش ي ّ ي ق ل ت م ل ا ّ ن المرسلّفيّفعلّإنتاجّالخطاب،ّمثل:ّ "والمعروف..."،ّ"لوّأنناّنعرف"،ّ"لاّنراه"،ّ "دعونا"،ّ"والكلّيعرف"،ّ"ولاّيخفىّ عليكم..."،ّهذهّالأفعالّتطمسّذهنّ ّ و ه ّ ، ع ق ا و ّ ر م أ ّ م ا م أ ّ ه ل ع ج ت و ّ ، ي ق ل ت م ل ا الإذعان،ّوالخضوعّلسلطةّهذاّالخطابّأوّ ذاك. ّ ّ ّ ّ ب . تقنيةّالربط:ّليسّالمقص ّ ن ي ب ّ ط ب ر ل ا ّ ي أ ّ ، م ع لأ ا ّ ه م و ه ف م ب ّ ط ب ر ل ا ّ ا م ن ا و ّ ، ا ه ن ي ب ّ ا م ي ف ّ ت ا ر ق ف ل ا ّ ط ب ر ّ د و المنطلقّوالنتيجةّأوّالمقدمةّوالخاتمة.ّ ّ ج . استعمالّأدواتّالإشارةّمنّضمائرّالوجودّوضمائرّشخصية:ّ"أنا،ّهو،ّهذا،ّهؤلاء،ّهي،ّ هم..". ّ 9 . الكشفّعنّالعناصرّالخارجية،ّوفيهاّيحضر ّ أ . عنصرّالمقارنة:ّ"يحركّيديهّ مثلماّيحرك..."،ّ"كانّيفعلّذلكّأسوةّبفلان".ّوهناكّالمقارنةّ علىّصعيدّالكميةّيقول:ّ"لهّتأثيرّكبير،ّأكثرّمن...،ّقليلّالتأثيرّأقلّمن...". ّ ب . . ح ي ح ص ل ا ّ و أ ّ ب س ا ن م ل ا ّ ل ي و أ ت ل ا ّ ً ا س ا س أ ّ ي و ق ي و ّ ة ن ك م م ل ا ّ ت لا ي و أ ت ل ا ّ ل ا ج م ّ ر ص ح ي ّ : ق ا ي س ل ا ّ ر ص ن ع ّ فيّنهايةّالتحليلّيتضحّإذاّكانّالخطابّالصح ّ ، ك ل ذ ّ ر ي غ ّ م أ ّ ، ً ا م ج س ن م و ّ ً ا ق س ت م ّ ً ا ي ف ح ص ّ ً ا ب ا ط خ ّ ي ف وبالتاليّلاّيمكنّفهمّالرسالةّ(الخطاب)ّإلاّعبرّالوقوفّعلىّالعناصرّالناظمةّله،ّعبرّتفكيكّعناصرهّ . ا ه ب ي ك ر ت ّ ة د ا ع ا و ّ خلاصةّالقول، الخطابّالصحافي،ّكغيرهّمنّالخطابات،ّمؤسسةّلسانيةّذاتّبعدّتواصلي،ّغايتهّ التأثيرّفيّالمتل ّ ، ى ر خ أ ّ ة ي ف ر ع م و ّ ة ي ن ف ّ ل و ق ح ّ ن م ّ ة د م ت س م ل ا ّ ت ا ي ن ق ت ل ا ّ ن م ّ ة ع و م ج م ّ ر ب ع ّ ي أ ر ل ا ّ ه ي ج و ت و ّ ، ي ق ّ ى ن س ت ي ّ ى ت ح ّ ، ن ي ت م ّ ي م ل ع ّ ج ه ن م و ّ ، ي و ق ّ ي ر ظ ن ّ د ا ز ب ّ ح ل س ت ل ا ّ ه ل ل ح م ّ ى ل ع ّ ط ر ت ش ي ّ ا م م ّ ، ة س ا ي س ل ا و ّ ، ب د لأ ا و ّ ة غ لا ب ل ا ك ّ

لهّسبرّأغوارهّوكشفّخباياه،ّوالوقوفّعلىّأدقّ ئ ر ا ق ّ ك ل ذ ك ّ ل ل ح م ل ا ّ ن و ك ي ّ ن أ و ّ ، ه ت ا ز ي م م ّ ء ا ر و ّ ا م ل ّ ً ا السطورّوليسّذيّنظرةّتحليليةّسطحية،ّواصفة..ّ ّ ى ل ع ّ ف و ق و ل ا و ّ ، ا ه ل ي و أ ت و ّ ة ل ا س ر ل ا ّ م ه ف ّ ة ي غ ب ّ ه ل ك ّ ا ذ ه و تقنياتّالخطابّالصحافي ( 104 ) . ّ ّ ّ ّ ّ ّ ّ ّ ّ ّ ّ ّ ّ ّ ّ ّ ّ ّ ّ ّ ّ ( 104 ) - محمد شومان: كيف نحلل الخطاب الإعلامي؟ المرجع السابق .

ال خلاصة الخطابّالصحفي،ّ هوّ أحدّأنماطّالخطاباتّالمختلفة،ّاكتسبّأهميتهّمنّثورةّالأخبارّوالمعلوماتّ ّ ُّ ج ع ي ّ ي ت ل ا ّ ق ئ ا ق ح ل ا و ّ ا ي ا ض ق ل ا و ّ ّ ة ع ا ذ إ ّ ن ف ّ و أ ّ ، ع ئ ا ق و ل ا و ّ ر ا ب خ لأ ا ّ ر ش ن ّ ن ف ّ م س ا ّ ض ع ب ل ا ّ ه ي ل ع ّ ق ل ط ُ ي ّ ، ا ن م ل ا ع ّ ا ه ب ّ ر ي ث أ ت ل ا و ّ ي ق ل ت م ل ا ّ و أ ّ د ه ا ش م ل ل ّ ه ل ق ن و ّ ث د ح ل ا في ه،ّولاّيمكنّتحديدّنوعّواحدّللخطابّالصحفي،ّحيثّيتباينّفيّ ة ف د ه ت س م ل ا ّ ت ا ئ ف ل ا ّ ن ي ا ب ت ل ّ ً ا ع ب ت ّ ه ر ه و ج و ّ ه ن و م ض م ،ّ ّ ً ا ق ب س م ّ ة د ع م ّ ة ل ا س ر ّ ن ع ّ ي ف ح ص ل ا ّ ب ا ط خ ل ا ّ ر ب ع ي و ّ ّ ، د د ح م ّ ر ا ط إ ب وترتكزّوظيفتهاّعلىّتشكيلّوبلورةّمفاهيمّالجمهورّوتصوراتهمّفيّمناحيّالحياةّالمختلفة،ّوتزويدهمّ بالخبراتّالتيّمنّخلالهاّيتشكلّالرأيّالعام،ّثمّخلقّالتماسكّالاجتماعيّبينّأطيافّالمجتمع. ّ وّ م د ق تّهذهّالوحدةّ ّ ً ا ح ر ش ّ لمفهومّالخطابّودلالاتهّوتحليله ،ّ واختلا ف ّ الآراءّحولّمصطلحيّ ّ و ّ ، ن ي ح ل ط ص م ل ا ّ ل و ح ّ ت ا ر و ص ت ل ا و ّ ء ا ر لآ ا ّ ن م ّ ً لا ئ ا ه ّ ً ا م خ ز ّ د ل و ّ ا م م ّ ، ص ن / ب ا ط خ خصائصّالخطابّوبنيتهّ وّ ّ ه م ظ ن ُ ت ّ ي ت ل ا ّ ر ص ا ن ع ل ا و ّ ه ز ئ ا ك ر وأنواعه ّ المتمثلةّفي:ّ(الخطابّالرّ باني ،ّالخطابّالنفعيّأوّالإيصالي،ّ الخطابّالشعري،ّالخطابّالإشهاري،ّالخطابّالإبداعي،ّالخط ابّالصحفي،ّوالخطابّالسياسي). ّ وّ شرح تّالوحدة ّ مفهومّالخطابّالصحفيّوخصائصه ّ ومقوماته ّ وعناصرهّوشروطهّووظائفه ،ّوّ قواعدّ وأسسّالخطابّالصحفي ،ّوّ ل و ح ّ ت م د ق ّ مفهومّ"تحليلّالخطابّالصحفي"ّوأهدافه ،ّوّ ّ ب ا ط خ ل ا ّ ل ي ل ح ت " ّ ة ي ف ي ك الصحفي"ّومدارسهّوعناصره ،ّإضافةّإلىّ طرقّتحليلّالخطابّالصح في. ّ ّ ّ ّ ّ ّ ّ ّ ّ ّ ّ ّ ّ

التمارين اختر الإجابة الصحيحة مما يأتي: 1 . بدأتّالدراساتّالعربيةّفيّتحليلّالخطابّفي ّ A . عصرّالإسلام ّ B . القرنّالسادسّعشر ّ C . ثمانينياتّالقرنّالعشرينّ ّ D . مطلعّالقرنّالحاديّوالعشرين الإجابة الصحيحة: C ثمانينياتّالقرنّالعشرينّ ّ 2 . منّالباحثينّوالمفكرينّالعربّال ّ ّ : ب ا ط خ ل ل ّ ف ي ر ا ع ت ّ ا و م د ق ّ ن ي ذ ّ A . مختارّالفجاري . ّ B . محمد ّ عليّالتهانوي. ّ C . محمد ّ عابد ّ الجابري. ّ D . . ً ا ع م ّ ة ث لا ث ل ا الإجابة الصحيحة: D ّ . ً ا ع م ّ ة ث لا ث ل ا ّ 3 . أركولوجياّالمعرفةّ 1969 ، ّ ونظامّالخطابّ 1971 ، ّ كتابانّلـ: ّ A . ز.هاريس ّ B . ميشيلّفوكوّ ّ C . إميلبنفنست ّ D . أوليفيروبول الإجابة الصحيحة: B ّ ميشيلّفوكو

ّ 4 . ّ " س ي ر ك " و ّ " ج د و ه " ّ ز ي م بين ّ النص ّ والخطاب ّ من ّ ناحية: ّ A . المفاهيمّوّ الإجراءاتّالنظرية . ّ B . المنهجيةّوالأهداف ّ C . الدراساتّاللغوية ّ D . a ّ وّ b . الإجابة الصحيحة D ّ a ّ وّ b . ّ 5 . الخطابّالصحفيّهو ّ A . . ي م لا ع لإ ا ّ ب ا ط خ ل ا ّ ن م ّ ء ز ج و ّ ة ي م لا ع لإ ا ّ ن و ن ف ل ا ّ ن م ّ ٌ ن ف ّ B . د م ت ع ي ّ ٌّ ي و غ ل ّ ٌ ن ف ّ علىّالوصف،ّوالتفسير،ّوّ النقد. ّ C . مقولّملفوظّوصفياّوتفسيرياّونقديا ّ D . . ً ا ع م ّ ة ث لا ث ل ا ّ الإجابة الصحيحة: D ّ . ً ا ع م ّ ة ث لا ث ل ا 6 . منّمقوماتّالخطابّالصحفي ّ A . اللغةّالبسيطةّوالمباشرة،ّالوضوحّوالمنطقيةّ ّ B . موثقّومدعومّبقوةّالحجة ّ C . توجيهّآراء ّ الناسّ(الرأيّالعام)، ّ والتأثيرّفهم. ّ D . a ّ وّ b . الإجابة الصحيحة D ّ a ّ وّ b . ّ 7 . منّخطواتّالخطابّالصحفي:ّ ّ

A . تحديدّالهدفّوالجمهورّواللغةّوالوقتّوشكلّالخطابّونوعه ّ B . . ت ا م و ل ع م ل ا ّ ق ي ث و ت و ّ ة ن ا م لأ ا و ّ ة ق د ل ا ّ ي ر ح ت ّ C . عرضّالمعلومةّالجديدةّوفقّتنظيمّمنسق ّ D . الثلاثةّمعاًّ الإجابة الصحيحة: A ّ تحديدّالهدفّوالجمهورّواللغةّوالوقتّوشكلّالخطابّونوعه ّ 8 . منّأسسّ الخطابّالصحفيّوقواعده: ّ A . الوضوحّوالحيوية ّ B . الحيادّوالموضوعية.ّ ّ C . التنوعّوالاختصار ّ D . ( a ّ و ( c . الإجابة الصحيحة D ّ ( a ّ و ( c ّ 9 . اعتمدتّمعظم ّ مدراس ّ تحليل ّ الخطابّالصحفيّعلى: ّ A . عيناتّصغيرةّمنّالموادّالمنشورةّفيّالصحف ّ B . الفهمّوالتأويل ّ C . المؤشراتّالكمية ّ D . D ّ a ّ وّ b الإجابة الصحيحة D a ّ وّ b ّ 11 . منّطرقّتحليلّالخطابّالصحفي ّ A . . ب ا ط خ ل ا ّ ل ك ش و ّ ة ل ي س و ل ا و ّ ع و ض و م ل ا و ّ ي ق ل ت م ل ا و ّ ل س ر م ل ا ّ ة ف ر ع م ّ B . معرفةّالمستوىّالتعليميّوالثقافيّلمستهلكيّالخطابّالصحفي ّ

C . . ب ا ط خ ل ا ّ ل و ا د ت و ّ ج ا ت ن إ ّ ي ف ّ ع و ن ت ل ا و ّ د د ع ت ل ا ّ ى د م ّ ة ف ر ع م ّ D . b ّ و c ّ . ً ا ع م الإجابة الصحيحة: A ّ ّ و م ل ا و ّ ي ق ل ت م ل ا و ّ ل س ر م ل ا ّ ة ف ر ع م ضوعّوالوسيلةّوشكلّالخطاب ّ ّ ّ ّ ّ ّ ّ ّ ّ ّ ّ ّ ّ ّ ّ ّ ّ ّ ّ ّ ّ ّ

المراجع 1 . ّ د ل ج م ل ا ّ ، ة ض ه ن ل ا ّ ة ل ج م ّ ، ة ح ر ت ق م ّ ة ي ؤ ر ّ ، م ي ه ا ف م ل ا ّ ل ق ن ّ ة ي ل ا ك ش ا و ّ ب ا ط خ ل ا ّ ل ي ل ح ت ّ : ر ا ف ص ل ا ّ د م ح م 6 ،ّالعددّ 4 ،ّتشرينّالأولّ 2115 .ّ ّ 2 . هبةّعبدّالمعزّأحمد:ّمدارسّتحليلّالخطابّالإعلامي،ّمؤسسةّالنورّللثقافةّوالإعلام:ّ www.alnoor.se/article ّ تاريخّالعودةّ 29 / 11 / 2117 . ّ 3 . محمدّشومان:ّالخطابّالإعلامي؛ّغموضّالمفهومّواختلافّأدواتّالتحليل،ّجريدةّالحياة،ّالعدد:ّ 16144 ،ّصفحةّأفكار ّ 4 . رزانّصلاح:ّتعريفّالخطابّالصحفي،ّ 19 / 1 / 2116 ،ّ http://mawdoo3.com ّ تاريخّالعودةّ 7 / 12 / 2116 . ّ 5 . محمدّناصرّالخوالده:ّمفهومّالخطابّكوسيلةّاتصالية،ّ 13 / 2 / 2112 ،ّ http://kenanaonline.com ّ تاريخّالعودةّ 19 / 12 / 2117 . ّ 6 . إيمانّبطمة:ّأنواعّالخطاب،ّ 25 / 1 / 2116 ،ّ http://mawdoo3.com ،ّتاريخّالعودةّ 7 / 12 / 2117 . ّ 7 . ّ ، ث ر ا ح ل ا ّ ر ا د ّ : ق ش م د ّ ، ل و لأ ا ّ ي م ج ع م ّ : ي ر ع م ل ا ّ ي ق و ش 2112 م ّ 8 . جرجسّجرجس،ّوأنطوانّحويس:ّالمعجمّالمدرسيّللطلابّعربيّ – ّ عربي،ّط 3 ،ّبيروت:ّدارّ صبح،ّعامّ 2116 . ّ 9 . ابنّمنظور:ّلسانّالعرب،ّط 3 ،بيروت:ّدارّصادر،ّ 1993 ّ - ّ ا لمجلدّالأول.ّ ّ 11 . محمدّعليّالتهانوي:ّكشافّاصطلاحاتّالفنونّوالعلوم،ّتح.د.عليّدحروج،ّط 1 ،ّبيروت:ّ مكتبةّلبنانّناشرونّ، ّ 1996 ،ّج 1 . ّ 11 . هبةّعبدّالمعزّأحمد:ّتحليلّالخطاب،ّمؤسسةّالنورّللثقافةّوالإعلام،ّ 3 / 3 / 2119 ،ّ icle www.alnoor.se/art ّ - ّ تاريخّالعودةّ 2 / 11 / 2117 . ّ 12 . مريمّغياضة:ّمفهومّالخطابّلغة،ّ 29 / 8 / 2116 ،ّ http://mawdoo3.com ،ّتاريخّ العودةّ 7 / 12 / 2117 . ّ 13 . الآيةّ 21 ّ منّسورةّص. ّ 14 . الآيةّ 37 ّ منّسورةّالنبأ. ّ

15 . مفهومّالخطاب،ّموقعّورشاتّالإبداعّوالثقافةّوالفن:ّ goo.com - http://warachate.in ّ تاريخّالعودةّ 11 / 12 / 2117 . ّ 16 . نزهتّمحمودّالدليمي:ّالخطابّالإعلاميّالأمريكيّالموجهّللعراق،ّرسالةّماجستير ، ّ بغداد:ّ الجامعةّالمستنصرية،ّ 1997 . ّ 17 . صالحّعباسّالطائي:ّالخطابّالإعلاميّوترسيخّالتعاونّالعربيّ – ّ الإف ريقي،ّمجلةّ "دراساتّدولية"ّ – ّ العددّ 47 ،ّعامّ 2111 ،ّجامعةّبغداد:ّمركزّالدراساتّالإستراتيجيةّوالدولية.ّ ّ 18 . مختارّالفجاري:ّتأصيلّالخطابّفيّالثقافةّالعربيةّ 1993 ،ّمجلةّالفكرّالعربيّالمعاصر ّ 19 . زيادّالزعبي:ّمصطلحّالخطابّوتجلياتهّفيّالدراساتّالحديثة،ّجامعةّاليرموك،ّ 21 / 11 / 2113 . ّ 21 . عبدّاللهّإبراهيم:ّإشكاليةّالمصطلحّالنقدي،ّالخطابّوالنص،ّبغداد:ّمجلةّآفاقّعربية،ّ العددّ 3 ،ّآذارّ 1993 . ّ 21 . مجديّوهبة:ّمعجمّالمصطلحاتّالعربيةّفيّاللغةّوالأدب،ّطّ 2 ّ ،ّبيروت:ّ مكتبةّلبنان،ّبّ ت . ّ 22 . محمدّعابدّالجابري:ّالخطابّالعربيّالمعاصر؛ّدراسةّتحليليةّنقدية،ّالطبع ةّالأولى،ّ 1982 . ّ 23 . حميدةّسميسم:ّالخطابّالإعلاميّالعراقي،ّمؤتمرّالإعلامّالأول،ّ جامعةّبغداد:ّكليةّ الآداب،ّ 2111 م . ّ 24 . ديانّمكدونيل:ّمقدمةّفيّنظرياتّالخطاب،ّترجمةّد.عزّالدينّإسماعيل،ّط 1 ،ّالقاهرة:ّ المكتبةّالأكاديمية،ّ 2111 . ّ 25 . جميلّصليبا:ّالمعجمّالفلسفيّبالألفاظّالعربيةّوّ الفرنسيةّوالانجليزيةّواللاتينية،ّبيروت:ّدارّ الكتابّاللبناني،ّوّالقاهرة:ّدارّالكتابّالمصري،ّّ 1978 ،ّج 1 . ّ 26 . الزواويّبغورة:ّمفهومّالخطابّفيّفلسفهّميشيلّفوكو،ّالقاهرة:ّالمجلسّالأعلىّللثقافةّ،ّ 2111 ،ّص 93 . ّ 27 . ميشيلّفوكو:ّحفرياتّالمعرفة،ّترجمة:ّسالمّيفوت،ّبيروت:ّالمركزّا لثقافيّالعربي،ّ/ّالدارّ ا لبيضاءّ - ّ المغرب،ّط 2 ّ منقحة،ّ 1987 . ّ 28 . تزفتانّتودروف:ّاللغةّوالأدبّفيّاللغةّوالخطابّالأدبي،ّترجمةّسعيدّالغانمي،ّبيروت:ّ المركزّالثقافي،ّ 1993 . ّ

29 . أوليفييّروبول:ّلغةّالتربيةّّتحليلّالخطابّالبيداغوجي،ّترجمةّعمرّأوكان،ّالقاهرة:ّأفريقياّ الشرق ّ ، 211 2 . ّ 31 . ّ م و ك ح م ّ ة ا ي ح ّ ي ف ّ م و ي ّ ر خ آ ّ ة ي ا و ر ّ ي ف ّ ف ا ت ه ل ا و ّ ب ج ع ت ل ا ّ غ ي ص ّ ة م ج ر ت ّ ة ي ل ا ك ش إ ّ : ي ن ا د ي ع س ّ ز و ر ي ف عليهّبالإعدامّللأديبّفيكتورّهوغو،ّترجمةّفاطمةّالطبال،ّدراسةّتحليليةّنقدية،ّرسالةّماجستير،ّ جامعةّمنتوريّقسنطينة،ّكليةّالآدابّواللغات،ّالجزائر،ّالعامّالدراسي:ّ 2111 ّ – ّ 2111 . ّ 31 . سمي رّشريفّاستيتية:ّاللغةّوسيكولوجيةّالخطاب،ّبيروت:ّالمؤسسةّالعربيةّللدراساتّ والنشر،ّ 2111 ،ّصّ 15 ،ّومحمودّعكاشة،ّلغةّالخطابّالسياسي ّ 32 . هبةّعبدّالمعزّأحمد:ّتحليلّالخطاب،ّ 13 / 13 / 2119 ّ مؤسسةّالنورّللثقافةّوالإعلام،ّ http://www.alnoor.se/article ّّ تاريخّالعودةّ 29 / 11 / 2117 . ّ 33 . سعيدّيقطين:ّمنّالنصّإلىّالنصّالمترابط،ّمدخلّإلىّجمالياتّالإبداعّالتفاعلي،ّط 1 ،ّ المغرب:ّالمركزّالثقافيّالعربي،ّ 2114 . ّ 34 . نوالّبوّمعزة:ّفيّمقياسّتحليلّالخطاب،ّمطبوعةّمقدمةّلطلبةّالسنةّالثانيةّفيّقسمّاللغةّ العربيةّ - ّ كليةّالآدابّبجامعةّالأميرّعبدّالقادرّ - ّ قسنطينة - ّ الجزائرّ 2112 ّ – ّ 2113 . ّ 35 . رانياّسنجق:ّالخطابّوعناصرهّوأنواعه،ّ 25 / 1 / 2117 ،ّ http://mawdoo3.com ،ّتاريخّ العودةّ 7 / 12 / 2117 .ّ ّ 36 . شروقّخليل:ّدورّالبنيةّاللغويةّفيّالخطابّالإشهاري،ّرسالةّجامعيةّلنيلّالماجستيرّفيّ الآدابّواللغةّالعربية،ّجام عةّمحمدّخيضرّبسكرة،ّالجزائر، ّ العامّالدراسيّ 2114 ّ – ّ 2115 . ّ 37 . ميسّعوده:ّالمنهجّالأسلوبيّفيّتحليلّالخطابّالإبداعي،ّمجلةّجامعةّالقدسّالمفتوحةّ للأبحاثّوالدراسات،ّالعددّالخامسّوالعشرونّ( 1 )ّ – ّ أيلولّ 2111 ن . ّ 38 . جميلّحمداوي:ّنظرياتّوظائفّاللغة،ّ http://jamilhamdaoui.blogspot.com ،ّ تاريخّالعودةّ 9 / 1 / 2118 .ّ ّ 39 . أطيافّرشيد:ّأركانّالخطابّالإبداعي،ّمؤسسةّالنورّللثقافةّوالإعلام،ّ 8 / 9 / 2119 ،ّ http://www.alnoor.se/article ،ّتاريخّالعودةّ 9 / 1 / 2118 .ّ ّ ّ 41 . ا ّ ي ف ّ ة ي ع ا م ت ج لا ا ّ م و ل ع ل ل ّ ة د ي د ج ّ ة ي و ه ّ ن ع ّ ً ا ث ح ب ّ ؛ ة ي ج ي ت ا ر ت س لإ ا و ّ ، ج ذ و م ن ل ا ّ ، ب ا ط خ ل ا ّ : س ي ّ د ي س ل العالمّالعربي"،،ّترجمةّمحمودّعبدّالله،ّ 31 / 3 / 2116 ،ّالقاهرة:ّالمركزّالعربيّللبحوثّوالدراساتّ،ّ https://www.acrseg.org ،ّتاريخّالعودةّ 9 / 1 / 18 21 . ّ

41 . شيرينّطقاطقة:ّتعريفّالخطابّالسياسي،ّ 19 / 1 / 2116 ،ّموقعّموضوع:ّ http://mawdoo3.com ،ّتاريخّالعودةّ 7 / 12 / 2117 . ّ 42 . أحمدّالعاقد:ّتحليلّالخطابّالصحافيّمنّاللغةّإلىّالسلطة،ّط 1 ،عمان:ّدارّالثقافةّوالنشرّ والتوزيع,ّ 2112 . ّ 43 . بشيرّإبرير:ّالص ورةّفيّالخطابّالإعلاميّ؛ّدراسةّسيميائيةّفيّتفاعلّالأنساقّاللسانيةّ والأيقونية،ّمجلةّبحوثّسيميائية،ّالعددّالأول،ّأيارّ 2112 ،ّالجزائر:ّوزارةّالتعليمّالعاليّوالبحثّ العلمي.ّ ّ 44 . عوضّعباسّالهدي،ّومحمدّداودّمحمد،ّومحمدّعليّأحمد:ّلسانياتّالنصّومعاييرّ الخطابّالصحفي؛ّدرا سةّتطبيقيةّعلىّالصحافةّالإماراتية،ّمجلةّالعلومّالإنسانية،ّجامعةّالسودانّ للعلومّوالتكنولوجيا،ّمجلدّ 18 ّ – ّ العددّ( 1 )،ّآذارّ 2117 . ّ 45 . حميدةّسميسم:ّمدخلّفيّمفهومّالخطابّالدعائي،ّتحديدّفاعليتهّفيّإطارّالتفاعلّالنفسي،ّ مجلةّآفاقّعربية،ّّبغداد،ّالسنةّ( 19 )،ّأيارّ 1994 . ّ 46 . إل هامّسرحان:ّمفهومّالخطابّالإعلامي،ّ 17 / 7 / 2117 ،ّموقعّموضوع:ّ http://mawdoo3.com ّ تاريخّالعودةّ 29 / 11 / 2117 . ّ 47 . سهادّعادلّجاسم:ّصناعةّالخطابّالإعلاميّوتأثيرهّعلىّالمجتمعّالعراقي،ّبغداد:ّالجامعةّ المستنصرية،ّ 2115 ،ّ www.molsa.gov.iq ّ تاريخّالعودةّ 29 / 11 / 2117 .ّّّّّ ّ 48 . حميدّالدليمي:ّالتخطيطّالإعلامي؛ّالمفاهيمّوالإطارّالعام،ّطّ 1 ّ ة ن س ّ ، ق و ر ش ل ا ّ ر ا د ّ : ن ا م ع ّ ، 1998 . ّ 49 . وفاءّصلاحات:ّخصائصّالخطابّالصحفي،ّ 22 / 6 / 2116 ، http://mawdoo3.com تاريخّالعودةّ 29 / 11 / 2117 . ّ 51 . مجدّخضر ّ مفهومّالخطابّالصحفي،ّتاريخّ 11 / 4 / 2116 ،ّموقعّموضوع:ّ http://mawdoo3.com ،ّتاريخّالعودةّ 29 / 11 / 2117 . ّ 51 . سارةّميلز:ّالخطاب،ّترجمة:ّعبدّالوهابّعلوب،ّط 1 ،ّالقاهرة:ّالمركزّالقوميّللترجمة،ّ 2116 . ّ 52 . م ل ا ّ ة ل و ي س ّ ؛ ز ل ي م ّ ة ر ا س ل ّ ب ا ط خ ل ا ّ : ر ا ص ن ّ ج ا ج ح صطلحّوصراعّالخطابات،ّالصدىّنت،ّ 9 / 4 / 2117 ،ّ http://elsada.net/38566 / ،ّتاريخّالعودةّ 9 / 1 / 2118 . ّ

53 . الزواويّبغورة:ّمنهجّفيّتحليلّالخطاب،ّالقاهرة:ّمجلةّإبداع،ّالعددّرقمّ 4 ّ – ّ 5 ،ّنيسانّ 2111 م.ّ ّ 54 . ن ّ ة ي ل ا ك ش ا و ّ ب ا ط خ ل ا ّ ل ي ل ح ت ّ : ر ا ف ص ل ا ّ د م ح م قلّالمفاهيم،ّالنهضة،ّمج 6 ،ّع 4 ّ عامّ 2115 . ّ 55 . شماّبنتّمحمدّبنّخالدّآلّنهيان:ّالقراءةّوتحليلّالخطاب،ّجريدةّالاتحادّالظبيانية،ّتاريخّ 5 / 3 / 2113 . ّ 56 . حمدّشومان:ّالخطابّالإعلامي؛ّغموضّالمفهومّواختلافّأدواتّالتحليل،ّجريدةّالحياة،ّ العدد:ّ 16144 ،ّصفحةّأفكار ّ 57 . محمدّشومان:ّكيفّنح للّالخطابّالإعلامي؟،ّموقعّاليومّالسابعّالأحد،ّ 19 / 7 /ّ 2115 ،ّ http://www.youm7.com/story ّ تاريخّالعودةّّ 29 / 11 / 2117 .ّ ّ ّ

الوحدة التعليمية السادسة تحليل المضمون الأهداف التعليمية : : ن أ ى ل ع ً ا ر د ا ق ن و ك ي ن أ ب ل ا ط ل ا ى ل ع ب ج ي ة ي م ي ل ع ت ل ا ة د ح و ل ا ه ذ ه ة س ا ر د د ع ب 1 . ف ّ ر ع ي تحليل المضمون . 2 . يعرف شروط تحليل المضمون . 3 . يحدد استخدامات تحليل المضمون في البحوث الإعلامية . 4 . يشرح خطوات ت ا ء ا ر ج ا و تحلي ل المضمون : أ . تحديد موضوع أو مادة التحليل ، وهدف ال تحليل ، وتحديد المشكلة ال تي يبحث فيها التحليل . ب . وضع تساؤلات أ و فروض ال تحليل . ج . تحديد مجتمع وعينة ال تحليل . د . تحديد وحدات التحليل وفئات ه . ه . وضع نظام ا ل ت ك مي م . و . تكويد ( ترميز ) المضمون . ز . التأكد من ثبات استمارة تحليل المضمون . ح . استخلاص النتائج وتحليلها وتفسيرها .

تحليل المضمون 1 . مقدمة 2 . تعريف تحليل المضمون Content Analysis 3 . الخصائص التي تميز تحليل المضمون . 4 . جوانب استخدام تحليل المضمون في الدراسات الإعلامية. 5 . حدود وعيوب استخدام تحليل المضمون. 6 . خطوات تحليل المضمون. 7 . تحديد موضوع أو م ادة التحليل ، وهدف التحليل، وتحديد المشكلة التي يبحث فيها التحليل.  وضع تساؤلات أو فروض التحليل.  تحديد مجتمع وعينة التحليل.  تحديد وحدات التحليل وفئاته.  وضع نظام التكميم.  تكويد ( ترميز ) المضمون.  التأكد من ثبات استمارة تحليل المضمون.  استخلاص النتائج وتحليلها و تفسيرها.

ً ل و أ - مقدمة: يعرف تحليل المضمون باللغة الإنكليزية Content Analysis م س ا ب ً ا ض ي أ ف ر ع ي و ، د ح أ ن و م ض م ل ا ل ي ل ح ت د ع ُ ي ، ى و ت ح م ل ا ل ي ل ح ت الأساليب البحثية الشائعة الاستخدام في الدراسات الإعلامية التي تندرج تحت منهج المسح، وتنبع أهمية دراسات تحليل المض مون من أهمية الرسالة الإعلامية ذاتها، فهي المنتج الإعلامي الأساسي في العملية الاتصالية، وهي التي يهدف القائم بالاتصال من خلالها إلى ة َّ و ُ ج ر م ل ا ت ا ر ي ث أ ت ل ا ث ا د ح إ ( 1 ) . ة ء ا ر ق و ة ع ب ا ت م ب ٍ ط ب ت ر م ٍ ي س ا ر د ٍ ج ه ن م ه ر ب ت ع ي ن م م ه ن م ف ه ف ي ن ص ت ي ف ن و ث ح ا ب ل ا ف ل ت خ ي المحتويات التي ى ل إ ى ق ر ي ج ه ن م ل ا ا ذ ه ن أ ك ل ذ ي ف ن و ل و ق ي و ، ن ي ع م ٌ ع و ض و م و أ ، ا م ٌ ص ن ا ه ن ّ م ض ت ي مستوى إتمام عملية البحث بدون الحاجة إلى أي منهج آخر، فهو منهج مكتمل له أصوله وقواعده وأدواته. في حين يرى فريق من الباحثين أن تحليل المضمون ما هو إلا أداة تستخدم كوسيلة لإجراء دراسات مع بعض المناهج الأخرى، ويعود سبب هذا الخلط – برأينا – إلى كثرة استعارة أدوات تحليل المضمون واستخدامها في مناهج أخرى ولاسيما المنهجين التاريخي والوصفي... وقد ازدادت في الآونة الأخيرة الدراسات الإعلامية في مجال تحليل مضمون رسائل وسائل الاتصال، والإعلام المتنوع ة مثل الصحف، والمجلات، والكتب، والنشرات، أو برامج الإذاعة، والتلفزيون، والسينما، لقياس دور القائم في الاتصال، والرسالة الاتصالية في ا م ل ً ا ر ظ ن ا ه ت ي ل ع ا ف ة ف ر ع م و ، ر ي ي غ ت ل ا ث ا د ح إ 1 - أحمد زكي بدوي: معجم مصطلحات العلوم الاجتماعية، مكتبة لبنان، بيروت، 6891 ، ص ص 69 - 621 - 622 .

يشكله تحليل المضمون كأحد طرق قياس الرأي العام، إذ يستخدم تحليل المضمون في معرفة مضمون رسائل وسائل الإعلام لتحديد الأهمية التي تحظى بها القضايا، والموضوعات المختلفة من خلال معرفة كم، ونوع التغطية الإعلامية. وهذه الطريقة في التحليل تقوم على الملاحظة، وجمع البيانات لدراسة ظاهرة من الظواهر، أو الإجابة عن تساؤلات، يقوم فيها الباحث بجمع معل ومات بطريقة غير دخيلة، فالباحث هنا لا لا و ، ً ا د ح أ ) ظ ح لا ي ( ب ق ا ر ي لا و ، ً ا د ح أ ل أ س ي و أ ، د ح أ ن و ؤ ش ي ف ل خ د ت ي لا و ، ً ا د ح أ ق ي ا ض ي ة ظ ح لا م ب م و ق ي ا م ن ا و ، ة ظ ح لا م ل ا ت ح ت ه ع ض ي الظواهر وقياسها، والإلمام بها دون تدخل في ً لا ث م و ه ف . ه ت ا ي ص و ص خ و ث و ح ب م ل ا ن و ؤ ش يستطيع قياس الخصائص البلا غية في خطب ن م ً ا د د ع ع م ج ي ن أ ث ح ا ب ل ا ى ل ع ط ق ف ، ل ا ؤ س ي أ ه ل أ س ي ن أ ن و د ب ت ا ك ت لا ا ق م و أ ، د ئ ا ق و أ س ي ئ ر ، ا ه ئ ا ص ح ا و ا ه ّ د ع و ا ه س ا ي ق ت ا ي ل م ع ب م و ق ي ف ، ة ي م ل ع ل ا ه ت ظ ح لا م ل ا ه ع ض خ ي و ت لا ا ق م ل ا و أ ب ط خ ل ا ت م د خ ت س ا ي ت ل ا ة ي خ ي ر ا ت ل ا ت ا س ا ر د ل ا ن م و . . . ا ه ر ي غ و ت ا ن ر ا ق م و ر ا ب ت خ ا ت لا م ا ع م ء ا ر ج ا و تحليل المضمون الدراسة التي قام بها موستلر وولاس عام 1664 م واستخدما فيها تحليل المضمون لحسم الخلاف حول من الذي كتب مقالات "الفيدرالي" في أعقاب أحداث الثورة الأمريكية، وكانت هذه المقالات قد نشرت بين عامي 1887 و 1888 م وبدون توقيع، وقال قائل أن الكاتب هو مادي سون وقال آخرون إنه هاميلتون، وكان كلاهما من رجال الثورة الأمريكية، وتولى كلاهما منصب الرئاسة الأمريكية فيما بعد ( 2 ) . ه ذ ه ن أ و أ ، ت ا ي ا و ر ل ا ه ذ ه ف ل ؤ م و ه ً لا ع ف ر ي ب س ك ش ن ا ك ا ذ إ ا م ل و ح ة ج ض ت ر ا ث ا م د ن ع و الشخصية حقيقية وواحدة، استخدم الباحثون تحليل المضمون للإجابة عن هذه التساؤلات، وكان ذلك في عام 1637 م ( 3 ) . ولا يقتصر تحليل المضمون على تحليل النصوص الصحفية بل يتعداها لتحليل جميع أنواع النصوص بما فيها الأدبية والعلمية، بل يتم استخدامه لتحليل محتوى المواد السمعية 2 - محمد الوفائي: مناهج البحث في الدراسات الاجتماعية وا علامية، ط 6 ، مكتبة الأنجلو المصرية، 6898 م، ص 611 . 3 - المرجع السابق نفسه، ص 619 .