ﻓﻴﻪ ساﻟﻨﺎ ﻖﻳﺘﻔ ﺮﻓﻲ،ُﻋ ﺎمﻈﻧ وﻫﻲ ،لواﺗﺼﺎ ﺎمﻈوﻧ وأﺻﻮات رﻣﻮز وﻫﻲ ﺪاﻣﻬﺎ،ﺨاﺳﺘ ﻋﻠﻰ )١: اﻟﺪﺳﻮﻗﻲ اﻟﺴﻴﺪ ﻣﺤﻤﺪ( ﺗﺮﺑﻮ ﻣﻨﮭﺞ إﻧﺪوﻧﯿﺴﯿﺎ، ﻓﻲ اﻹﺳﻼﻣﯿﺔ اﻟﺴﻼم دار ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻣﺘﻤﯿﺰ ي-ﻖﺳﺎﺑ ﻣﺮﺟﻊ - ، ص٣٨ .. )٢: ﻣﺴﻘﺎن دﺣﻴﺔ( ﺑﮭﺎ اﻟﻨﺎﻃﻘﯿﻦ ﻟﻐﯿﺮ اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ اﻟﻠﻐﺔ ﺗﻌﻠﯿﻢ ﻓﻲ اﻟﺤﺪﯾﺜﺔ اﻻﺗﺠﺎھﺎت ص ،٥١٧-٥٨١ ..
عدد الصفحات ٢١- ١٢ - ،قﺳﻴﺎ ﺎﻀًأﻳ وﻫﻲ ﻋﻠﻴﻪ، ﻳﺘﻔﻘﻮن ﻣﺎ ﻟﻜﻞ ﻋﻘﻠﻲ ﻣﺒﺮر ﻣﻌـﻴﻦ زﻣـﺎن ﻓـﻲ ﺗﻘﺒـﻞ وﻗﺪ ﻣﻜﺎن، ﻓﻲ ﺾوﺗﺮﻓ ﻣﻜﺎن ﻓﻲ ﻛﻠﻤﺔ ﺗﻘﺒﻞ ﻓﻘﺪ ﺧﺮﻵ ﺟﻴﻞ وﻣﻦ ﻟﺸﻌﺐ ﺷﻌﺐ ﻣﻦ ﻧﻘﻠﻬﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ أﻗﺪر ﻣﻦ وﻫﻲ ﻘﺎﻓﺔ،ﺜاﻟ وﻋﺎء واﻟﻠﻐﺔ آﺧﺮ، ﻓﻲ ﺾوﺗﺮﻓ)١( . واﻟﺪراﺳـــﺎت اﻟﻌﺮﺑﻴـــﺔ اﻟﻠﻐـــﺔ ﻣـــﻮاد ﺟﻤﻴـــﻊ ﻟﺪراﺳـــﺔ: اﻟﻌﺮﺑﻴـــﺔ اﻟﻠﻐـــﺔ وﻫـــﻲ اﻟﺘﻌﻠـــﻴﻢ، ﻓـــﻲ ﺛـــﻼث ﻟﻐـــﺎت اﻟﻤﺆﺳﺴـــﺔ ﺪمﺨﺗﺴـــﺘ اﻹﺳـــﻼ واﻟﺮﻳﺎﺿـــﻴﺎت اﻟﻌﻠـــﻮم ﻟﺪراﺳـــﺔ اﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳـــﺔ واﻟﻠﻐـــﺔ داب،ﻵوا ﺦاﻟﺘـــﺎرﻳ ﻟﺪراﺳـــﺔ: اﻹﻧﺪوﻧﻴﺴـــﻴﺔ واﻟﻠﻐـــﺔ ﻋـــﺎم، ﺑﺸـــﻜﻞ ﻣﻴﺔ ﻟﻐﻮﻳـﺔ أﻧﺸـﻄﺔ ﺗـﺪﻋﻤﻬﺎ اﻟﺘـﻲ اﻟﻤﺒﺎﺷـﺮة، اﻟﻄﺮﻳﻘـﺔ ﻫـﻲ واﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳـﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴـﺔ اﻟﻠﻐـﺔ ﺗﻌﻠﻴﻢ ﻓﻲ ﺪﻣﺔﺨاﻟﻤﺴﺘ واﻟﻄﺮﻳﻘﺔ.. واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ ﺎﻈﻧ ﻖﺗﻄﺒﻴ ذﻟﻚ ﻓﻲ ﺑﻤﺎ ،لاﻟﻔﺼﻮ جﺧﺎر ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ اﻟﻴﻮﻣﻲ ﺎﻃﺐﺨاﻟﺘ ﻓﻲ واﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﻠﻐﺔ ﺪامﺨﺑﺎﺳﺘ اﻟﻄﻠﺒﺔ ﻠﺰمُﻳ ﺻﺎرم م .اﻟﺤﻴﺎﺗﻴﺔ واﻷﻧﺸﻄﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ واﻟﻠﻐﺔ-ﺛﺎﻧﻴﺔ ﻛﻠﻐﺔ -ﻓﺼﻞ اﻟﻤﺴﺘﺤﻴﻞ وﻣﻦ ﺑﻴﺪ، ﻳﺪا ﻳﺴﻴﺮان إذ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ؛ ﻘﺎﻓﺔﺜﺑﺎﻟ اﻹﻟﻤﺎم ﺑﻬﺎ اﻹﻟﻤﺎم ﻳﺘﻄﻠﺐ ﺧﺮﻵا ﻋﻦ أﺣﺪﻫﻤﺎ)٢(ﺗﻌﻠ ﻓـﻲ اﻟﺴـﻼم دار ﻣﺆﺳﺴـﺔ ﻖﺗﻨﻄﻠـ ﻟﺬﻟﻚ . ﺑﺎﻋﺘﺒـﺎر اﻹﺳـﻼﻣﻴﺔ، اﻟﻌﻘﻴـﺪة ﻣـﻦ ﻟﻄﻼﺑﻬـﺎ اﻟﻌﺮﺑﻴـﺔ ﻟﻠﻐـﺔ ﻴﻤﻬـﺎ وﻛــﺬﻟﻚ.. اﻟﻜــﺮﻳﻢ اﻟﻘــﺮآن ﻟﻐــﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴــﺔ اﻟﻠﻐــﺔ ﻓــﻲ ﺒــﺮاءﺨﺑ ــﺎ-ﺣﺎﻟﻴ اﻟﻤﺆﺳﺴــﺔ وﺗﺰﺧــﺮ.. اﻹﺳــﻼﻣﻲ اﻟــﺪﻳﻦ أﺳﺎﺳــﻴﺎت ﻣــﻦ ﺗﻌﻠﻤﻬــﺎ ﻋﻘﺪ ضاﻟﻐﺮ ﻟﻬﺬا اﻟﺴﻨﻮﻳﺔ ﺞاﻟﺒﺮاﻣ وﻣﻦ. ﻓﻴﻬﺎ ﻣﻨﺘﺸﺮة ﻟﻐﻮﻳﺔ ﻣﻌﺎﻣﻞ أرﺑﻌﺔ ﺑﺎﻟﻤﺆﺳﺴﺔ وﻳﻮﺟﺪ. اﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ ﻓﻲ اﻟﺸﺎﻣﻞ اﻻﻣﺘﺤﺎن . اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ رﺳﺎﻻﺗﻬﻢ ﻛﺘﺎﺑﺔ ﻓﻲ ﻟﻠﻄﻠﺒﺔ ﺎ-أﺳﺎﺳﻴ ًﺷﺮﻃﺎ واﻋﺘﺒﺎرﻩ اﻟﻠﻐﺔ وﻣﻦ. اﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ ﺎﻀوأﻳ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﻠﻐﺔ ﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻹﻣﻜﺎﻧﺎت ﻛﻞ وﺗﻔﻌﻴﻞ ﺟﺪﻳﺪة اﺑﺘﻜﺎرات ﺗﻘﺪﻳﻢ ﻋﻠﻰ اﻟﻠﻐﺎت ﻣﻌﺎﻣﻞ وﺗﻌﻤﻞ :ﻳﻠﻲ ﻣﺎ أﻧﺸﻄﺘﻬﺎ أﻫﻢ ١- ﻛﻞ اﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ اﻟﻠﻐﺔ ﻓﻲ ﻔﺔﺜﻣﻜ إﺿﺎﻓﻴﺔ سدرو ﻋﻘﺪ. اﻟﻠﻐﺔ ﻣﻌﻤﻞ ﻓﻲ ﺻﺒﺎح ٢- .عأﺳﺒﻮ ﻛﻞ ﻣﻦ ﻼﺛﺎءﺜاﻟ ﻳﻮم ﺻﺒﺎح ﻓﻲ واﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﻠﻐﺔ ﺪامﺨﺑﺎﺳﺘ ﻋﻠﻤﻴﺔ ﻣﻨﺎﻗﺸﺎت ﻴﻢﻈﺗﻨ ٣- اﻟﻤﻐﺮب وﺻﻼة اﻟﻔﺠﺮ ﺻﻼة ﺑﻌﺪ واﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﻠﻐﺔ ﺪامﺨﺑﺎﺳﺘ دﻳﻨﻴﺔ سدرو إﻟﻘﺎء )٣(. دورات ﻣـﻦ اﻟﻄـﻼب ﻟﺠﻤﻴـﻊ ﺗﻘﺪﻣـﻪ ﻣـﺎ لﺧـﻼ ﻣـﻦ ﻟﻠﺤﻴـﺎة وﺗﻜـﻮﻳﻨﻬﻢ اﻟﻄـﻼب ﺑﺈﻋـﺪاد ﻮﻟـﺔﺨاﻟﻤ اﻟﺠﻬﺔ ﻫﻲ اﻟﻄﻠﺒﺔ ﻤﺔﻈّﻣﻨ ﺗﻌﺪ ﻤـﺔﻈﻣﻨ ﻋـﻦ ﻋﺒـﺎرة اﻟﺴـﻼم دار ﻣﻌﺎﻫـﺪ ﻃﻠﺒـﺔ ﻤـﺔﻈوﻣﻨ.. اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻠﻴﺔ ﻟﻠﺤﻴﺎة وإﻋﺪادﻩ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﺑﻨﺎء ﻓﻲ ﺗﺴﻬﻢ وأﻧﺸﻄﺔ وﻣﻬﺎرات ﻫــﺬ لﺧــﻼ وﻣــﻦ. ﻓﺎﻋﻠــﺔ ﻃﻼﺑﻴــﺔ ﻓــﻲ ﻛﺒﻴــﺮ ﺑﺸــﻜﻞ ﻳﺴــﻬﻢ ﻣﻬﻤــﺎ ﺗﻜﻮﻳﻨــﺎ ﻃﻼﺑﻬــﺎ وﺗﻜــﻮﻳﻦ ﺑﺘﺸــﻜﻴﻞ اﻟﻤﺆﺳﺴــﺔ ﻗﺎﻣــﺖ ﻤــﺔ،ﻈاﻟﻤﻨ ﻩ ﻤﺔﻈاﻟﻤﻨ ﻫﺬﻩ وﺗﺸﺘﻤﻞ. ﻟﻠﺤﻴﺎة ﺗﺄﻫﻠﻬﻢ اﻟﺘﻲ واﻟﻤﻬﺎرات ﺒﺮاتﺨاﻟ وﺗﺤﺼﻴﻞ اﻟﺘﺠﺎرب وﻛﺴﺐ ﺷﺆوﻧﻬﻢ إدارة ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺎﻋﺪﺗﻬﻢ ١٢ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺆوﻟﻮﻫﺎ ﻋﺪد ﻎﺑﻠ ﻛﻤﺎ ﺎ،ً١ﻗﺴﻤ٩٨ ﺎﻣﺴﺔﺨاﻟ اﻟﻔﺮﻗﺔ ﻃﻼب ﻣﻦ ﺎًﻃﺎﻟﺒ)٤( . وﺗﺘﻜﻮ: ﻣﻦ ﻤﺔﻈاﻟﻤﻨ ن ١. اﻟﺮﺋﻴﺲ ٢. اﻟﺴﻜﺮﺗﻴﺮ ٣. اﻟﻤﺎﻟﻴﺔ اﻟﺸﺆون ﻗﺴﻢ ٤. اﻷﻣﻦ ﻗﺴﻢ ٥. (اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ واﻟﺤﻮارات واﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺔ ﻄﺎﺑﺔ،ﺨاﻟ ﻣﻤﺎرﺳﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻄﻼب وﺗﺪرﻳﺐ اﻹﺿﺎﻓﻴﺔ ساﻟﺪرو ﻳﺪﻳﺮ )اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻗﺴﻢ ٦. اﻟﻤﺴﺠﺪ ﺗﻌﻤﻴﺮ ﻗﺴﻢ )١: ﻃﻌﻴﻤـــﺔ أﺣﻤـــﺪ يرﺷـــﺪ( " ﮫوأﺳ ﮫﻣﻨﺎھﺠ"ﺑﮭﺎ اﻟﻨ ﻟﻐﯿ اﻟﻌﺮﺑﯿ اﻟﻠﻐ ﺗﻌﻠ ﻘﺎﻓـــﺔﺜواﻟ واﻟﻌﻠـــﻮم ﻟﻠﺘﺮﺑﻴـــﺔ اﻹﺳـــﻼﻣﻴﺔ ﻤـــﺔﻈاﻟﻤﻨ ، اﻟﺮﺑ ،(اﻹﻳﺴﻴﺴﻜﻮ )،ط٠١٤١ﺎ ﻫـ -١٩٨٩ ص ١٢م، -٤٢ . )٢: ﻃﻌﻴﻤﺔ أﺣﻤﺪ يرﺷﺪ( -ﻖاﻟﺴﺎﺑ ﻊاﻟﻤﺮﺟ- ص٢٥ . 3 ( KH Abdullah Syukri Zarkasyi, M.A. (2005). Gontor & Pembaharuan Pendidikan Islam, PT Raja Grafindo Persada, Jakarta, P 140. )ﻣرﺟﻊ إﻧدوﻧﯾﺳﻲ )ﺳﻮﺟﻴﺎ١ جاﻟﺤﺎ ساﻟﺪﻛﺘﻮراﻧﺪو ( اﻟﺴﻨﺔ أﺧﺮ رﺳﺎﻟﺔ ﺔ،ﺜاﻟﺤﺪﻳ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ﻟﻠﺘﺮﺑﻴﺔ اﻟﺴﻼم دار ﻣﻌﻬﺪ ﻋﺎﻟﻢ أﺧﺒﺎر: وردون ، يزﺑﻴﺪ ت ٨٠٠٢اﻟﺪراﺳﻴﺔ/٢٤١٩ ص إﻧﺪوﻧﻴﺴﻴﺎ، ﻓﻮﻧﻮروﻛﻮ، اﻟﻨﺸﺮ، و ﻟﻠﻄﺒﺎﻋﺔ اﻟﺴﻼم دار ٣١، .
عدد الصفحات ٢٢- ٢٢ - ٧. اﻹﻋﻼم ﻗﺴﻢ ٨. اﻟﻠﻐﺔ إﺣﻴﺎء ﻗﺴﻢ ٩. اﻟﺼﺤﺔ ﻗﺴﻢ ٠١. اﻟﺮﻳﺎﺿﺔ ﻗﺴﻢ ١١. اﻟﺠﻤﻴﻠﺔ اﻟﻔﻨﻮن ﻗﺴﻢ ٢١. اﻟﻤﻬﺎرات ﻗﺴﻢ اﻟﻴﺪوﻳﺔ فواﻟﺤﺮ ٣١. اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ ﻗﺴﻢ ٤١. (قاﻟﺘﺴﻮ ّﻣﺤﻞ )اﻟﻄﻠﺒﺔ ﺷﺮﻛﺔ ﻗﺴﻢ ١٥. (اﻟﻌﺎﻣﺔ اﻟﻌﻼﻗﺎت )فﻴﻮﻀاﻟ لاﺳﺘﻘﺒﺎ ﻗﺴﻢ ١٦. اﻟﺘﻐﺬﻳﺔ ﻗﺴﻢ ١٧. اﻟﻜﺎﻓﺘﻴﺮﻳﺎ ﻗﺴﻢ ٨١. واﻟﻜﻲ اﻟﻤﻐﺴﻠﺔ ﻗﺴﻢ ١٩. اﻟﻔﻮﺗﻮﻏﺮاﻓﻲ اﻟﺘﺼﻮﻳﺮ ﻗﺴﻢ ٠٢. اﻟﻤﺴﺘﻨﺪات ﺗﺼﻮﻳﺮ ﻗﺴﻢ ١٢. )ّاﻟﺤﻲ ﺎﻓﺔﻈﻧ إدارة ﻗﺴﻢ١(. ﻟﻣﻬﺎرات اﻟﯾدوﯾﺔ:اﻟﻔﻧون اﻟﺟﻣﯾﻠﺔ وا ١. ﻋﺮﺑﻲ ﻂﺧ ٢. اﻟﺮﺳﻢ ﻓﻦ ٣. ﻣﻮﺳﻴﻘﻴﺔ ﻓﺮﻗﺔ ٤. ﻓﻮﺗﻮﻏﺮاﻓﻴﺎ ٥. اﻟﻤﺴﺮح ﻓﻦ ٦. اﻟﻴﺪوﻳﺔ واﻟﻤﻬﻦ فواﻟﺤﺮ واﻟﺼﻨﺎﻋﺎت لاﻷﻋﻤﺎ ﺾﺑﻌ ﺗﻌﻠﻴﻢ ٧. اﻷﻗﻤﺸﺔ وﺻﺒﺎﻏﺔ اﻟﺤﺮﻳﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﻄﺒﺎﻋﺔ ٨. اﻟﺒﺴﺎﺗﻴﻦ ﺗﺼﻤﻴﻢ ٩. واﻟﻤﺎﻛﻴﻨﺎت اﻟﻜﻬﺮﺑﺎء وإﺻﻼح ﺗﺸﻐﻴﻞ ٠١. اﻟﺰراﻋﺔ ﺗﻌﻠﻴﻢ ١١. واﻻﺣﺘﻔﺎﻻت اﻟﻨﺪوات ﻴﻢﻈﺗﻨ ٢١. اﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ ﺗﺸﻐﻴﻞ اﻟﺒﺮﻣﺠﻴﺎت جوإﻧﺘﺎ اﻟﻣﻬﺎرات اﻟﻌﻠﻣﯾﺔ: ١. ﻋﻠﻤﻲ وﺑﺤﺚ وﺣﻮارات ﻣﻨﺎﻗﺸﺔ ٢. )ﻟﻲﻵا اﻟﺤﺎﺳﺐ(اﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ ٣. ﺻﺤﺎﻓﺔ ٤. اﻟﻘﺮآن ﻗﺮاء ﺟﻤﻌﻴﺔ ٥. ﺞاﻟﺒﺮﻧﺎﻣ ﻣﻘﺪﻣﻲ يﻧﺎد )١(Zarkasyi, KH. Abdullah Syukri, Gontor & Pembaharuan Pendidikan Pesantren, 2005, PT Raja Grafindo Perkasa, Jakarta (إﻧﺪوﻧﻴﺴﻲ ﻣﺮﺟﻊ)
عدد الصفحات ٢٣- ٣٢ - ٦. ﺧﻄﺎﺑﺔ ٧. اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ ﻛﺘﺐ ﻒﺗﺼﻨﻴ اﻷﻧﺷطﺔ اﻟرﯾﺎﺿﯾﺔ: ١. اﻟﻘﺪم ﻛﺮة ٢. ﺔّاﻟﺴﻠ ﻛﺮة ٣. اﻟﻄﺎﺋﺮة ﻛﺮة ٤. اﻟﺮﻳﺸﺔ ﻛﺮة ٥. ﻎﺑﻮﻧ ﻎﺑﻴﻨ ٦. اﻟﻨﻔﺲ ﻋﻦ عدﻓﺎ ٧. ﺟﻤﺒﺎز ﻣ وﻏﻴﺮﻫﺎ)ﻛﺒﺮى أﻫﻤﻴﺔ اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ ﺗﻮﻟﻴﻬﺎ اﻟﺘﻲ اﻟﻜﺸﻔﻴﺔ اﻷﻧﺸﻄﺔ ﻦ١.اﻟﺘﺎﻟﻲ ﻟﻠﺘﻔﺼﻴﻞ وﻓﻘﺎ ( وﻣﻬـﺎرات ﻋـﺎدات ﺗﻜـﻮﻳﻦ ﻋﻠـﻰ ﻳﺴـﺎﻋﺪ ﻓﻬـﻮ ـﺔ،ﺜاﻟﺤﺪﻳ اﻟﻤﺪرﺳـﺔ ﺞﻣـﻨﻬ ﻣـﻦ ﺟـﺰء اﻟﻤﺪرﺳـﻲ طاﻟﻨﺸـﺎ أن اﻟﻤﺆﺳﺴـﺔ ﺗﺆﻣﻦ اﻟـﺬ اﻟﻄـﻼب أن ﻛﻤﺎ.. اﻟﺸﺎﻣﻠﺔ اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﻓﻲ واﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻟﻤﻮاﺻﻠﺔ ﻻزﻣﺔ ﺗﻔﻜﻴﺮ وأﺳﺎﻟﻴﺐ وﻗﻴﻢ طاﻟﻨﺸـﺎ ﻓـﻲ ﻳﺸـﺎرﻛﻮن ﻳﻦ وﻣﻌﻠﻤـﻴﻬﻢ، ﻟـﺰﻣﻼﺋﻬﻢ ﺑﺎﻟﻨﺴـﺒﺔ إﻳﺠﺎﺑﻴﻮن وﻫﻢ ﻣﺮﺗﻔﻌﺔ، ذﻛﺎء ﺑﻨﺴﺒﺔ ﻳﺘﻤﺘﻌﻮن وﻫﻢ اﻷﻛﺎدﻳﻤﻲ، اﻹﻧﺠﺎز ﻋﻠﻰ ﻗﺪرة ﻟﺪﻳﻬﻢ ﻳﻜﻮن اﻟﻘﺪرة ﻳﻤﺘﻠﻜﻮن وأﻧﻬﻢ أﻧﻔﺴﻬﻢ، ﻓﻲ ﺛﻘﺔ ﺮﺜأﻛ ﻳﺼﺒﺤﻮن أﻧﻬﻢ ﻛﻤﺎ اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ، وﺗﻔﺎﻋﻞ اﻧﻔﻌﺎﻟﻲ، وﺛﺒﺎت ﻗﻴﺎدﻳﺔ، ﺑﺮوح وﻳﺘﻤﺘﻌﻮن اﻟﻘــﺮا ـــﺎذﺨاﺗ ﺑﺄﻋﻤــﺎﻟﻬﻢﻋﻠــﻰ اﻟﻘﻴـــﺎم ﻋﻨــﺪ ـــﺎﺑﺮةﺜواﻟﻤ ر،)٢( ﻋﻠـــﻰ ﻫﻨـــﺎ وﻧﺮﻛــﺰ ﺑﺎﻷﻧﺸـــﻄﺔ، ــﺎًﺑﺎﻟﻐ ـــﺎًاﻫﺘﻤﺎﻣ اﻟﻤﺆﺳﺴــﺔ ﺗﻬـــﺘﻢ ﻟـــﺬﻟﻚ ؛ ﺗﻔﺼـﻴﻠﻬﺎ وﻳﻤﻜـﻦ اﻟﻤﺆﺳﺴـﺔ، فأﻫـﺪا ﻖﺗﺤﻘﻴـ ﻓـﻲ ﻟﻠﻤﺴﺎﻫﻤﺔ اﻷﻧﺸﻄﺔ ﻫﺬﻩ وﺗﺄﺗﻲ: اﻟﺪراﺳﻴﺔ لاﻟﻔﺼﻮ جﺧﺎر اﻟﻄﻠﺒﺔ ﻧﺸﺎﻃﺎت :ﻳﻠﻲ ﻓﻴﻤﺎ ١- .اﻟﻜﺮﻳﻢ اﻟﻘﺮآن ﻆﺣﻔ ٢- اﻟﻌﻠﻤﻴ واﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺎت اﻟﺒﺤﻮث إﺟﺮاء.ﺔ ٣- .واﻹدارة ﻤﺔﻈاﻟﻤﻨ ﺷﺆون ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺪرﻳﺐ ٤- .ﺑﺎﻟﺘﻨﺎوب ﻣﺮة عأﺳﺒﻮ ﻛﻞ ﻓﻲ اﻟﻜﺸﻔﻴﺔ ﻟﻠﺤﺮﻛﺔ ﻣﻌﺴﻜﺮات وإﻗﺎﻣﺔ اﻟﻜﺸﻔﻴﺔ، اﻟﺤﺮﻛﺔ ﻧﺸﺎﻃﺎت ٥- ﻛﻞ ﻣﻦ واﻟﺠﻤﻌﺔ ﻼﺛﺎءﺜاﻟ ﻳﻮﻣﻲ ﻓﻲ اﻟﺼﺒﺎﺣﻴﺔ واﻟﻤﺤﺎدﺛﺔ ﺎ،-ﻳﻮﻣﻴ واﻷﺳﺎﻟﻴﺐ اﻟﻤﻔﺮدات إﻟﻘﺎء )اﻟﻠﻐﻮﻳﺔ اﻟﻨﺸﺎﻃﺎت ﺑﺎﻟﻠﻐﺘﻴﻦ واﻷﺣﺠﻴﺔ واﻟﻤﺴﺎﺑﻘﺎت، ،عأﺳﺒﻮ(.واﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ٦- (.اﻹﻧﺪوﻧﻴﺴﻴﺔ اﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ، اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ، )ﺑﺎﻟﻠﻐﺎت اﻟﻤﻨﺒﺮﻳﺔ ﻄﺎﺑﺔﺨاﻟ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺪرﻳﺐ ٧- .دﻳﻨﻬﻢ لوأﺻﻮ ئﻣﺒﺎد ساﻟﻨﺎ ﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻤﺤﻠﻲ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻓﻲ ﻖﻣﻨﺎﻃ إﻟﻰ جﺮوﺨاﻟ ٨- ا ﺗﻌﻠﻢ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺪرﻳﺐ اﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ، ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺪرﻳﺐ اﻟﻜﺎﺗﺒﺔ، ﻟﺔﻵا ﻋﻠﻰ اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﻓﻲ ﻞﺜوﻳﺘﻤ: اﻟﻤﻬﻨﻲ اﻟﺘﺪرﻳﺐ ﻟﺮﺳﻢ واﻟﺰراﻋﺔ، واﻟﺴﺒﺎﻛﺔ، واﻟﻨﺠﺎرة، اﻟﻤﻼﺑﺲ، وﻛﻲ واﻟﺤﺪادة، اﻟﺒﻨﺎء، ﺗﻌﻠﻢ واﻷﻃﻌﻤﺔ، اﻷﺷﺮﺑﺔ عأﻧﻮا ﺷﺘﻰ ﺻﻨﺎﻋﺔ ،طﻄﻮﺨواﻟ ﻣﻤﺎ وﻏﻴﺮﻫﺎ... اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ اﻷﺟﻬﺰة وإﺻﻼح اﻟﻄﺒﺎﻋﺔ، ﻣﻬﺎرات وﺗﻌﻠﻢ واﻟﻼﻓﺘﺎت، اﻹﻋﻼﻧﺎت وﻋﻤﻞ اﻟﺴﻴﺎرات، وﻗﻴﺎدة .إﻟﻴﻬﺎ اﻹﺷﺎرة ﺳﺒﻘﺖ ٩- اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ اﻷﻧﺸﻄﺔ اﻟﻄﺎﺋﺮة، اﻟﻜﺮة اﻟﻄﺎوﻟﺔ، ﺗﻨﺲ اﻟﺮﻳﺸﺔ، ﻛﺮة اﻟﺴﻠﺔ، ﻛﺮة اﻟﻘﺪم، ﻛﺮة اﻟﺼﺒﺎﺣﻲ، ياﻟﺠﺮ: ) (.وﻏﻴﺮﻫﺎ... اﻟﺴﺒﺎﺣﺔ اﻟﻨﻔﺲ، ﻋﻦ عاﻟﺪﻓﺎ وﻣﻬﺎرات ٠١- . اﻟﻴﻮﻣﻴﺔ واﻟﻨﺸﺮات ﻒواﻟﺼﺤ اﻟﺤﺎﺋﻄﻴﺔ، اﻟﻤﺠﻼت ﺗﺤﺮﻳﺮ ١١- .ﻛﻮﻧﺘﻮر ﺻﻮت إذاﻋﺔ ﻓﻲ ﺞاﻟﺒﺮاﻣ ﺗﻘﺪﻳﻢ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺪرﻳﺐ )١( ﻖاﻟﺴﺎﺑ اﻟﻤﺮﺟﻊ )٢: ﺷﺤﺎﺗﺔ ﺣﺴﻦ( ﮫﺗﻄﺒﯿﻘ وﻣﺠﺎﻻت ﮫﺎﺋﻔﻇوو ﮫﻣﻔﮭﻮﻣ اﻟﻤﺪرﺳﻲ اﻟﻨﺸﺎط اﻟﺘﺎﺳﻌﺔ اﻟﻄﺒﻌﺔ اﻟﻠﺒﻨﺎﻧﻴﺔ، اﻟﻤﺼﺮﻳﺔ اﻟﺪار ٠٠٢،٦ ص ١م،٥ .
عدد الصفحات ٢٤- ٤٢ - ٢١- اﻟ )اﻟﻔﻨﻴﺔ اﻻﺳﺘﻌﺮاﺿﺎت ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺪرﻳﺐ ﻟﻠﺴﻨﺘﻴﻦ اﻟﻔﻨﻴﺔ واﻻﺳﺘﻌﺮاﺿﺎت واﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ، اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﺑﺎﻟﻠﻐﺘﻴﻦ ﻴﻠﻴﺔﺜﺘﻤ ( فاﻟﺘﻌﺎر عأﺳﺒﻮ ﺑﻤﻨﺎﺳﺒﺔ واﻟﺴﺎدﺳﺔ ﺎﻣﺴﺔﺨاﻟ)١( ضاﻟﻨﻬﻮ ﻋﻠﻰ ﺗﺴﺎﻋﺪ اﻟﺘﻲ واﻟﻤﺒﺘﻜﺮة اﻟﻤﺘﻌﺪدة اﻷﻧﺸﻄﺔ ﻣﻦ وﻏﻴﺮﻫﺎ. ﻛﻮ اﻟﺴﻼم دار ﻣﺆﺳﺴﺔ ﺗﻨﺘﻬﺠﻪ ياﻟﺬ ﻟﻠﺤﻴﺎة اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻣﺒﺪأ ﻋﻠﻰ وﺗﺆﻛﺪ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ، اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﺑﻌﻤﻴﻠﺔ ﻣﻨﺬ ﻣﺮاﺣﻠﻬﺎ ﺑﺠﻤﻴﻊ ﻧﺘﻮر : ﻞﺜﻣ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ، اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺗﺠﻮﻳﺪ ﻋﻠﻰ ﺪةِاﻟﻤﺴﺎﻋ اﻷﺧﺮى اﻷﻧﺸﻄﺔ ﻋﻦ ﻼﻀﻓ.. ﺗﺄﺳﻴﺴﻬﺎ • .وﻏﻴﺮﻫﺎ.. لواﻷﺻﻮ واﻟﻔﻘﻪ واﻟﻌﻘﻴﺪة واﻟﺤﺪﻳﺚ اﻟﺘﻔﺴﻴﺮ ﻛﺘﺐ: وﺗﺸﻤﻞ وﻣﺪارﺳﺘﻬﺎ، اﻟﺘﺮاث ﻛﺘﺐ ﺢﻓﺘ • ﻣﻌﻠﻮﻣـــﺎﺗ ﺗﻮﺳـــﻴﻊ فﺑﻬـــﺪ ﺎﻣﺴـــﺔ،ﺨاﻟ اﻟﺴـــﻨﺔ ﻟﻄﻠﺒـــﺔ يواﻹﻧﺠﻠﻴـــﺰ اﻟﻌﺮﺑـــﻲ اﻟﻤﻌﺠـــﻢ ﻒﻛﺸـــ ﻋﻠـــﻰ وﺗﻌﻮﻳـــﺪﻫﻢ اﻟﻠﻐﻮﻳـــﺔ، ﻬﻢ .ﺪاﻣﻪﺨاﺳﺘ • .اﻟﻌﺎم آﺧﺮ واﻣﺘﺤﺎن اﻟﺪراﺳﻲ، اﻟﻌﺎم ﻒﻧﺼ ﻻﻣﺘﺤﺎن اًاﺳﺘﻌﺪاد اﻟﻤﻘﺮرات، ﻟﺠﻤﻴﻊ اﻟﻌﺎﻣﺔ اﻟﻤﺮاﺟﻌﺔ • .اﻟﺴﺎدﺳﺔ اﻟﺴﻨﺔ ﻟﻄﻠﺒﺔ اﻟﺪراﺳﻲ اﻟﻌﺎم ﻧﻬﺎﻳﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﺪرﻳﺲ ﻓﻲ اﻟﻤﻮﻫﻮﺑﻴﻦ ﻒﻟﻜﺸ ﺗﺄﻫﻴﻠﻲ اﻣﺘﺤﺎن ﻋﻘﺪ • اﻟﺴﻨﺔ ﻟﻄﻠﺒﺔ( جﺮﺨاﻟﺘ عﻣﺸﺮو )اﻟﻌﻠﻤﻲ اﻟﺒﺤﺚ ﻛﺘﺎﺑﺔ. اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ اﻟﺴﺎدﺳﺔ • واﻻﻧﻄﺒﺎﻋـﺎت اﻟﻤﺆﺳﺴـﺔ ﻓـﻲ اﻟﻄﻠﺒـﺔ ﺣﻴـﺎة ﻋـﻦ ﻴـﺔﺨﺗﺎرﻳ ﻧﺒـﺬة ذﻛـﺮ ﻣـﻊ اﻟﻌﺎﻣـﺔ، ﻟﻠﻤﻨﺎﺳـﺒﺎت اﻟﻌﺮﺑﻴـﺔ ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ ﻄﺒﺔﺨاﻟ ﻛﺘﺎﺑﺔ ﻟﺘﻄﻮﻳﺮﻫﺎ واﻻﻗﺘﺮاﺣﺎت)٢(. ،ﺦإﻟ...وﻋﺎﻃﻔﻴـــﺎ واﺟﺘﻤﺎﻋﻴـــﺎ وﻋﻘﻠﻴـــﺎ ﺟﺴـــﻤﻴﺎ ياﻟﺴـــﻮ اﻟﻨﻤـــﻮ ﻋﻠـــﻰ ﻃﻼﺑﻬـــﺎ ﻣﺴـــﺎﻋﺪة اﻟﻤﺆﺳﺴـــﺔ فﺗﻬـــﺪ ﻳﺼـــﺒﺤﻮا ﺣﺘـــﻰ ﻟﺠﻤﻴـﻊ صﻓـﺮ ﺑﺈﺗﺎﺣـﺔ اﻟﻤﺆﺳﺴـﺔ ﻗﺎﻣـﺖ واﻟﺘﻌﻠـﻴﻢ، ﻟﻠﺘﺮﺑﻴـﺔ ﺻـﺎﻟﺤﺔ أﻛﺎدﻳﻤﻴـﺔ ـﺔﺌﺑﻴ إﻧﺸـﺎء أﺟﻞ وﻣﻦ ﻣﻨﺘﺠﻴﻦ، ﺻﺎﻟﺤﻴﻦ ﻣﻮاﻃﻨﻴﻦ اﻻﺗﺤـﺎد ﻫـﺬا ﺗﺤـﺖ جوﺗﻨـﺪر. اﻟﻄﻼب اﺗﺤﺎد ﻤﻬﺎﻈﻳﻨ اﻟﺘﻲ ﺘﻠﻔﺔﺨاﻟﻤ واﻟﻼأﻛﺎدﻳﻤﻴﺔ اﻷﻛﺎدﻳﻤﻴﺔ اﻷﻧﺸﻄﺔ ﻓﻲ ﻟﻠﻤﺸﺎرﻛﺔ ﻃﻠﺒﺘﻬﺎ : ﻣﻨﻬﺎ ﻋﺪة، أﻗﺴﺎم ا ثاﻟﺒﺤ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿ واﻟﺨﺪﻣ ﻟﻌﻠﻤﯿ ﻴﻤﻴــﺔﻈاﻟﺘﻨ واﻟﻼﺋﺤــﺔ اﻟﺪاﺧﻠﻴــﺔ اﻟﻼﺋﺤــﺔ ﻋﻠﻴــﻪ ﺺﺗــﻨ ﻟﻤــﺎ ًﻃﺒﻘــﺎ ﺟﻤﻴـــﻊ ﻓـــﻲ ﺑﻜﻔـــﺎءﺗﻬﻢ ضاﻟﻨﻬـــﻮ ﻋﻠـــﻰ اﻟﺪارﺳـــﻴﻦ ﺗﺴـــﺎﻋﺪ ﻣﺘﻨﻮﻋـــﺔ روﺗﻴﻨﻴـــﺔ أﻧﺸـــﻄﺔ اﻻﺗﺤـــﺎد ـــﻢﻈﻧ ﻓﻘـــﺪ اﻟﻄﻠﺒـــﺔ، ﻻﺗﺤـــﺎد اﻟﻜـ اﻟﻘـﺮآن وﺗﻌﻠﻴﻢ ﻛﻮﻧﺘﻮر، ﺻﻮت إذاﻋﺔ ﻣﻊ ﺑﺎﻟﺘﻌﺎون دﻳﻨﻴﺔ سدرو إﻟﻘﺎء: ﻞﺜﻣ اﻟﻤﺠﺎﻻت، اﻟﻤﺠـﺎورة، اﻟﻘـﺮى ﻷﻫـﺎﻟﻲ ﺮﻳﻢ .اﻟﺴﺎﻋﺔ ﺎﻳﺎﻀﻗ ﻓﻲ ﻋﻠﻤﻴﺔ ﺣﻠﻘﺎت ﻴﻢﻈوﺗﻨ ،"اﻟﺮوﺣﻴﺔ واﻷﻧﺸﻄﺔ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ اﻟﺒﺤﻮث عأﺳﺒﻮ "ﺞوﺑﺮﻧﺎﻣ :ثاﻟﺒﺤﻮ وﻛﺘﺎﺑﺔ واﻟﻄﺒﺎﻋﺔ اﻟﻨﺸﺮات ﻗﺴﻢ ﺗﺤـﺖ اﻟﺒﺤﻮث، ﻛﺘﺎﺑﺔ ﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺗﺪرﻳﺒﻴﺔ دورات ﻴﻢﻈﺑﺘﻨ اﻻﺗﺤﺎد ﻗﺎم ﻧﺸــ وإﺻــﺪار ،لاﻟﻤﺠــﺎ ﻫــﺬا ﻓــﻲ ﺼﺼــﻴﻦﺨاﻟﻤﺘ اﻟﻤﺤﺎﺿــﺮﻳﻦ فإﺷــﺮا ﻟــﺬا ؛ اﻟﺠﺪﻳــﺪة اﻟﻤﻮاﻫــﺐ فﻻﻛﺘﺸــﺎ إﺳــﻼﻣﻴﺔ، ﺮات ،"اﻟﺘﺠﺪﻳـــﺪ"و ،"اﻟــﺪﻋﻮة رﺳـــﺎﺋﻞ"و ،"ﺑﻮﺳــﺎﻛﺎ: "ﺗﻴـــﺔﻵا اﻷﺳــﺒﻮﻋﻴﺔ واﻟﻨﺸـــﺮات اﻟﺤﺎﺋﻄﻴــﺔ اﻟﺠﺮاﺋـــﺪ ﺑﺈﺻــﺪار اﻻﺗﺤـــﺎد ﻳﻘــﻮم .أﺷﻬﺮ ﺛﻼﺛﺔ ﻛﻞ ﻓﻲ" ﻫﻤﺔ "ﻣﺠﻠﺔ ياﻟﻤﺮﻛﺰ اﻻﺗﺤﺎد ﻳﺼﺪر ﻛﻤﺎ". ﺔﻀاﻟﻨﻬ "وﻣﺠﻠﺔ ،"اﻟﻘﻠﻢ"و : اﻟﻄﺒﯿﻌ قﻋﺸ قوﻓ اﻟﻜﺸ ﻗﺴ اﻟﻜﺸـــﻔﻴﺔ اﻟﻤﺴـــﺎﺑﻘﺎت ـــﻴﻢﻈﺗﻨ ﻓـــﻲ اﻟﻘﺴـــﻢ ﻫـــﺬا ﺞﺑـــﺮاﻣ ﺨﺺﺗـــﺘﻠ واﻟﻤﺆﺳﺴـــﺎت واﻟﺠﺎﻣﻌـــﺎت اﻹﺳـــﻼﻣﻴﺔ اﻟﺴـــﻼم دار ﻟﻤﺆﺳﺴـــﺔ اﻟﺘﺎﺑﻌـــﺔ اﻟﻄﺒﻴﻌـــﺔ قﻋﺸـــﺎ قﻓـــﺮ ﺑـــﻴﻦ اﻟﻤﺸـــﺘﺮﻛﺔ واﻟﺘـــﺪرﻳﺒﺎت .اﻷﺧﺮى :اﻟﺮﯾﺎﺿﺔ ﻗﺴﻢ ﻓـﻲ ﻣﺘﻨﻮﻋـﺔ وﺳـﺎﺋﻞ ﻟﻄﻼﺑﻬـﺎ اﻟﻤﺆﺳﺴـﺔ أﻋـﺪت" اﻟﺴﻠﻴﻢ اﻟﺠﺴﻢ ﻓﻲ اﻟﺴﻠﻴﻢ اﻟﻌﻘﻞ "ﺷﻌﺎر ﻣﻦ ًاﻧﻄﻼﻗﺎ اﻷ اﻟﺮﻳﺎﺿـﻴﺔ ﻟﻌﺎبﻖ–ﺳـﺒ ﻛﻤـﺎ -اﻟﻘﺴـﻢ ﻫـﺬا وﻳﻘـﻮم. اﻟﺮﻳﺎﺿـﻴﺔ واﻟﺼـﺎﻻت اﻟﻤﻼﻋـﺐ ﻣـﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋـﺔ ﻟﻄﻼﺑﻬـﺎ اﻟﻤﺆﺳﺴـﺔ وﺗـﻮﻓﺮ .وﺧﺎرﺟﻬﺎ اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ داﺧﻞ اﻟﻤﺠﺎﻻت ﻛﺎﻓﺔ ﻓﻲ رﻳﺎﺿﻴﺔ ﺑﻄﻮﻻت ﻴﻢﻈﺑﺘﻨ ﺎﻀًأﻳ :اﻟﻔﻨﻮن قﻋﺸﺎ ﻗﺴﻢ و. اﻟﻔﻨﻴـﺔ ﻣـﻮاﻫﺒﻬﻢ ﻒﻟﻜﺸـ اﻟﻤﺆﺳﺴـﺔ ﻃﻠﺒـﺔ ﻣـﻦ اﻟﻔـﻦ قﻟﻌﺸﺎ ﺗﺴﻬﻴﻼت اﻻﺗﺤﺎد وﻓﺮ ﻛﻤﺎ ﻣـﻦ وﻓـﻦ واﻟﻤﻮﺳـﻴﻘﻴﺔ، اﻟﻔﻨﻴـﺔ ضاﻟﻌـﺮو ﻋـﻦ ـﻼﻀﻓ وﺗﺠﻮﻳـﺪﻩ، اﻟﻜـﺮﻳﻢ اﻟﻘـﺮآن ﻗـﺮاءة وﻓﻨﻮن اﻟﺪﻳﻨﻲ اﻹﻧﺸﺎد ضﻋﺮو: اﻷﻧﺸﻄﺔ ﺗﻠﻚ )١ (اﻟﺤﺪﯾﺜﺔ اﻹﺳﻼﻣﯿﺔ ﻟﻠﺘﺮﺑﯿﺔ ﻛﻮﻧﺘﻮر اﻟﺴﻼم دار ﻣﻌﮭﺪ ﻋﻦ اﻟﻤﻮﺟﺰ اﻟﺒﯿﺎن-ﺳﺎﺑ ﻣﺮﺟﻊﻖ - ص١٧-٨١. )٢ (اﻟﻌﺼﺮي اﻟﻤﻌﮭﺪ ﻋﺎﻟﻢ أﺧﺒﺎر ﻋﺎم اﻟﺴﻨﺔ، آﺧﺮ رﺳﺎﻟﺔ ٠٢٤١،/ ١ﻫ٩٩٩: ص ٢٣م،-٤٣ .
عدد الصفحات ٢٥- ٥٢ - اﻟﺘﻲ اﻷﺳﺒﻮﻋﻴﺔ اﻷﻧﺸﻄﺔ لوﺟﺪو اﻟﻴﻮﻣﻴﺔ، اﻷﻧﺸﻄﺔ لﺟﺪو ﻓﻲ ﻣﻔﺼﻞ ﻫﻮ ﻟﻤﺎ وﻓﻘﺎ.. اﻟﻤﺴﺮﺣﻲ ﻴﻞﺜواﻟﺘﻤ اﻟﻨﻔﺲ، ﻋﻦ عاﻟﺪﻓﺎ ﻟﻄﻼﺑﻬﺎ اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ ﺗﻘﻴﻤﻬﺎ) ١( . اﻹﺳـــﻼﻣﻴﺔ اﻟﻤﻌﻠﻤـــﻴﻦ ﻛﻠﻴـــﺔ ﺧﺮﻳﺠـــﻲ ﻣــﻦ ﻤﻬـــﻢﻈﻣﻌ ﺑﺎﻟﻤﺆﺳﺴـــﺔ اﻟﻌـــﺎﻣﻠﻮن اﻟﻤﺪرﺳــﻮن-ﻖﺳـــﺒ ﻛﻤــﺎ -واﺻـــﻞ ﻣـــﻦ وﻣـــﻨﻬﻢ واﻟﺠﺎﻣﻌـــﺔ ﺑﻤﺼـــﺮ، ﻒاﻟﺸـــﺮﻳ اﻷزﻫـــﺮ ﻓـــﻲ وﺧﺎرﺟﻬـــﺎ اﻟـــﺒﻼد، داﺧـــﻞ اﻟﺠﺎﻣﻌـــﺎت ﻣـــﻦ وﻏﻴﺮﻫـــﺎ اﻟﺴـــﻼم دار ﺟﺎﻣﻌـــﺔ ﻓـــﻲ اﻟﺪراﺳـــﺔ اﻹﺳـ واﻟﺠﺎﻣﻌﺔ اﻟﺒﻨﺠﺎب، وﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻤﻨﻮرة، ﺑﺎﻟﻤﺪﻳﻨﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ اﻹﺳـﻼﻣﻴﺔ واﻟﺠﺎﻣﻌـﺔ ﻣﺎﻻﻳـﺎ، وﺟﺎﻣﻌـﺔ ﺑﺒﺎﻛﺴـﺘﺎن، اﻟﻌﺎﻟﻤﻴـﺔ ﻼﻣﻴﺔ ﻳﻘﻮﻣــﻮن ﺑــﻞ ،ﻂﻓﻘــ ﺑﺎﻟﺘــﺪرﻳﺲ ﻳﻘﻮﻣـﻮن ﻻ ﻣﺮاﺣﻠﻬــﺎ ﺑﺠﻤﻴــﻊ اﻟﺴــﻼم دار ﻣﺆﺳﺴــﺔ ﻓـﻲ واﻟﻤﺪرﺳــﻮن. وﻏﻴﺮﻫــﺎ... ﺑﻤﺎﻟﻴﺰﻳــﺎ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴـﺔ ﻳﺴـــﺎﻋ اﻟﻮﻗـــﺖ ﻧﻔـــﺲ وﻓـــﻰ. ﻟﺘﻼﻣﻴـــﺬﻫﻢ ﻗـــﺪوة ﻳﻜﻮﻧـــﻮا أن ﻋﻠـــﻰ وﻳﻌﻤﻠـــﻮن واﻟﻤـــﻮﺟﻬﻴﻦ، واﻟﻤـــﺆدﺑﻴﻦ اﻟﻤـــﺮﺑﻴﻦ ﺑـــﺪور خﺷـــﻴﻮ ﺪون .. ﻖاﻟﻤﺮاﻓ ﺷﺘﻰ ﻓﻲ ﻮﻟﻴﺎتﺌاﻟﻤﺴ ﺑﺘﺤﻤﻞ اﻟﻤﻌﺎﻫﺪ)٢( . ﻓـﻲ ﻣﻜـﺎن يأ ﻓـﻲ ﺑﻬـﺎ دراﺳـﺘﻪ ﻳﻮاﺻـﻞ أن ﻛﻮﻧﺘﻮر اﻟﺴﻼم ﺑﺪار اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ اﻟﻤﻌﻠﻤﺎت أو اﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻦ ﻛﻠﻴﺔ ﺞﺧﺮﻳ وﻳﺴﺘﻄﻴﻊ اﻟﻤ ﺷــﻬﺎدة أن ﻛﻤــﺎ. ﻛﻤﻌﻠﻤــﻴﻦ ﺗﻘــﺒﻠﻬﻢ اﻟﺘــﻲ اﻟﻤﺆﺳﺴــﺎت ﻣــﻦ ﻏﻴﺮﻫــﺎ أو اﻟﻤﺆﺳﺴــﺔ ﻓــﻲ ــﺎًﻣﻌﻠﻤ ﻳﻌﻤــﻞ أن أو إﻧﺪوﻧﻴﺴــﻴﺎ، ﻌﻠﻤــﻴﻦ ..وﻏﻴﺮﻫﺎ واﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ ﻣﺼﺮ ﻞﺜﻣ ﻂاﻷوﺳ قاﻟﺸﺮ لدو ﻣﻦ ﻴﺮﺜاﻟﻜ ﻓﻲ ﻣﻌﺎدﻟﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﺴﺎدﺳﺔ اﻟﻔﺮﻗﺔ ﻃﻼب ﻷداء اﻟﺪﻗﻴﻘﺔ ﺎﺗﻬﻢﻈﻣﻼﺣ لﺧﻼ ﻣﻦ اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ ﻣﻌﻠﻤﻲ وﻣﻌﻠﻤﻮﻫﺎ، اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ خﺷﻴﻮ ﺘﺎرﺨوﻳ واﻷﺧ اﻟﻌﻠﻢ ﻓﻲ اﻟﻄﻼب ﻎﻧﻮاﺑ ﻋﻠﻰ اﻷﺿﻮاء ﻳﺴﻠﻄﻮا ﺣﻴﺚ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ، اﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻦ ﺘﺎروﻧﻬﻛﻠﻴﺔﺨﻟﻴ ،قﻢﻼ ﻳﻜﻮﻧـﻮا أن أﺟﻞ ﻣﻦ ﻋﻤﻠﻴـﺎت وﺛﻤـﺔ ﺑﺎﻟﻤﺆﺳﺴـﺔ، واﻟﺘﻌﻠـﻴﻢ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﻋﻤﻠﻴﺎت ﻳﺘﻮﻟﻮن اﻟﺬﻳﻦ اﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻦ، ﻹﻋﺪاد دورﻳﺔ ﺞﺑﺮاﻣ كوﻫﻨﺎ. اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ ﻣﻌﻠﻤﻲ ﺗﺤﺴـﻴﻦ فﺑﻬـﺪ إﻟـﻴﻬﻢ واﻟﻨﻘﺪ ﺎتﻈاﻟﻤﻼﺣ ﺑﺘﻮﺟﻴﻪ خواﻟﺸﻴﻮ اﻟﻤﻮﺟﻬﻮن ﻳﻘﻮم ﻛﺬﻟﻚ ﺧﺮ،ﻵوا اﻟﺤﻴﻦ ﺑﻴﻦ ﻟﻬﻢ وﺗﻮﺟﻴﻪ ﺶﻟﻠﺘﻔﺘﻴ ﻣﺴﺘﻮاﻫﻢ)٣( . ﻣﻜﺘـﺐ واﻟﻨﺸـﺮ، اﻟﻄﺒﺎﻋـﺔ ﻣﻜﺘـﺐ اﻟﻌﻠﻤﻴـﺔ، واﻟﺪراﺳـﺎت اﻟﺒﺤﻮث ﻣﻜﺘﺐ اﻟﻌﺎﻣﺔ، اﻹدارة ﻣﻜﺘﺐ اﻟﻄﻼب، ﺷﺆون ﻣﻜﺘﺐ اﻟﻤﺮﻛﺰﻳﺔ اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ ﻟﻲ،ﻵا اﻟﺤﺎﺳﻮب ﻣﺮﻛﺰ اﻟﺮوﺣﻴﺔ، اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ) ٤( . ﻟ ﻣﺒﺎﺷــﺮة ﻧﻨﺘﻘــﻞ وﺗﻄﻮرﻫــﺎ، ﻛﻮﻧﺘــﻮر اﻟﺴــﻼم دار ﻣﺆﺳﺴــﺔ ﻧﺸــﺄة ﻋــﻦ ضاﻟﻌــﺮ ﻫــﺬا وﺑﻌــﺪ ﻓــﻲ اﻟﻤﺆﺳﺴــﺔ دور ﻠﺤــﺪﻳﺚ .اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ وﺧﺪﻣﺔ ﻟﻠﺤﻴﺎة اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻖﺗﺤﻘﻴ )١: ص ،ﻖاﻟﺴﺎﺑ اﻟﻤﺮﺟﻊ( ٣٣-٤٣ ).رﻗﻢ ﻖﻣﻠﺤ راﺟﻊ.. ٣ ( )٢: ورﻓﺎﻗـﻪ زرﻛﺸﻲ اﷲ ﺢﻓﺘ أﻣﻞ( إﻧﺪوﻧﯿ ﻛﻮﻧﺘ اﻹﺳ ﻟﻠﺘﺮﺑﯿ ﺚاﻟﺤ اﻟﺴ دار ﺑﻤﻌﮭ اﻹﺳ اﻟﺴﻼم دار ﺟﺎﻣﻌﺔ دﻟﯿﻞ ﺴ ، ٠٠٢٩ م-ﻖاﻟﺴﺎﺑ اﻟﻤﺮﺟﻊ -ص ٤١، . 3( K.H. Abdullah Syukri Zarkasyi, MA (2005). Manajemen Pesantren: Pengalaman Pondok Modern Gontor. Ponorogo, Indonesia, Trimurti Press, p,105-110 إﻧﺪوﻧﻴﺴﻲ ﻣﺮﺟﻊ 4 ( Amal Fathullah Zarkashi and Others, Darussalam Islamic University Shawal, 1430 H, op. cit, pp. 55- 56 ..
عدد الصفحات ٢٦- ٦٢ - :ﻳﻠﻲ ﻛﻤﺎ.. ﺑﺈﻧﺪوﻧﻴﺴﻴﺎ اﻟﺸﺎﻣﻠﺔ اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﻖﺗﺤﻘﻴ ﻓﻲ اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ دور ﻋﻦ اﻟﺤﺪﻳﺚ اﻟﻤﺒﺤﺚ ﻫﺬا لﻳﺘﻨﺎو :ﻟﻠﺤﯿﺎة اﻟﺨﺮﯾﺠﯿﻦ وإﻋﺪاد اﻟﺪوﻟﺔ، ﻋﻦ واﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ أﻋﺒﺎء ﺗﺤﻤﻞ ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺎھﻤﺔ ﻟﻠﻤﺠﺘﻤــﻊ اﻷﻛﻔــﺎء اﻟﻤﺪرﺳــﻴﻦ إﻋــﺪاد ﻓــﻲ اﻹﺳــﻼﻣﻴﺔ واﻟﻤﻌﻠﻤــﺎت اﻟﻤﻌﻠﻤــﻴﻦ ﻛﻠﻴــﺔ ﻣﺪرﺳــﺔ لﺧــﻼ ﻣــﻦ اﻟﻤﺆﺳﺴــﺔ ﺗﺴــﻬﻢ واﻹﻋﺪاد واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ، اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﻋﻤﻠﻴﺎت ﻓﻲ ﻟﻠﻤﺸﺎرﻛﺔ اﻹﻧﺪوﻧﻴﺴﻲ، وﻛﻠﻴـﺔ اﻟﺘﺮﺑﻴـﺔ، ﻛﻠﻴـﺔ لﺧـﻼ ﻣـﻦ اﻟﺠﺎﻣﻌـﺔ ﺗﻘـﺪم ﻛﻤـﺎ.. اﻟﺤﻴﺎﺗﻲ ﺔ،ﺜﺣﺪﻳ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ وﺗﺪرﻳﺲ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ، اﻟﻠﻐﺔ ﺗﻌﻠﻴﻢ ﻓﻲ وﺧﺒﺮاء وﻣﻌﻠﻤﻴﻦ دﻋﺎة اﻹﻧﺪوﻧﻴﺴﻲ ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﺪﻳﻦ لأﺻﻮ اﻟﻘـﻴﻢ إﻋـﺎدة ﻓـﻲ واﻟﻤﺴـﺎﻫﻤﺔ اﻟﺒﺎﻃﻠـﺔ واﻟﻤﻔـﺎﻫﻴﻢ اﻟﻬﺪاﻣـﺔ اﻷﻓﻜـﺎر ﻣﻮاﺟﻬـﺔ ﻋﻠـﻰ ﻗﺎدرﻳﻦ دﻋﺎة ﺎﻀوأﻳ اﻟﻤﺠﺘﻤـﻊ ﻓـﻲ اﻹﺳـﻼﻣﻴﺔ ،فاﻷوﻗـﺎ: ﻣﺠـﺎﻻت ﻓـﻲ ﻟﻠﻤﺠﺘﻤـﻊ اﻹﻳﺠﺎﺑﻴـﺔ ﻣﺴـﺎﻫﻤﺎﺗﻬﻢ ﻟﻴﻘـﺪﻣﻮا ـﺎ-ﺧﺎﺻ اًإﻋـﺪاد ﺧﺮﻳﺠﻴﻬـﺎ اﻟﺸﺮﻳﻌﺔ ﻛﻠﻴﺔ ﻌﺪُﺗ ﻛﻤﺎ. اﻟﻤﻌﺎﺻﺮ ﻋﻠـﻰ ﻗﺎدرﻳﻦ ﻳﻜﻮﻧﻮن ﺑﺤﻴﺚ اﻟﻤﻨﻄﻘﻲ، ﺑﺎﻟﺘﻔﻜﻴﺮ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ اﻟﺪﻳﻨﻴﺔ اﻟﻤﺴﺎﺋﻞ وﺗﺤﻠﻴﻞ ،كواﻟﺒﻨﻮ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ، اﻟﺸﺮﻋﻲ، ﺎءﻀواﻟﻘ ﺗ ﻓـــﻲ اﻟﻤﺸـــﺎرﻛﺔ ﻢﻈاﻟﻤـــﻨ اﻹﺳـــﻼﻣﻲ اﻟﻤﺠﺘﻤـــﻊ ﻜـــﻮﻳﻦ)١( ﻟﻠﻤﺠﺘﻤـــﻊ اﻟﺸـــﺮﻳﻌﺔ ﺑﻜﻠﻴـــﺔ اﻹﺳـــﻼﻣﻲ اﻻﻗﺘﺼـــﺎد ﻗﺴـــﻢ ﻳﻘـــﺪم ﻛﻤـــﺎ ﺑــﻪ ﻳﻘــﻮم ياﻟــﺬ اﻟﻌﻤﻠــﻲ ﻖاﻟﺘﻄﺒﻴــ لﺧــﻼ ﻣــﻦ وذﻟــﻚ اﻹﺳــﻼﻣﻲ، اﻻﻗﺘﺼــﺎد ﻋﻠــﻮم ﻓــﻲ ﺼﺼــﻴﻦﺨﻣﺘ وﺧﺒــﺮاء ﻋﻠﻤــﺎء اﻹﻧﺪوﻧﻴﺴــﻲ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت ﻓﻲ اﻟﻄﻼب)٢(. واﻹ اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ اﻟﻠﻐﺎت ﺗﻌﻠﯿﻢ:ﻧﺠﻠﯿﺰﯾﺔ ــاﻟﻤﺆﺳﺴــﻓــﻲَوﻣ ﺑﺎﻟﺘــﺪرﻳﺲ، أﺳﺎﺳــﻴﺘﻴﻦ ﻛﻠﻐﺘــﻴﻦ واﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳــﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴــﺔ اﻟﻠﻐﺘــﻴﻦ اﻋﺘﻤــﺎد ﻳــﺘﻢ ﻦﺔ اﻹﻧﺪوﻧﻴﺴــﻴﺔﻳﺘﺤــﺪث ﻣــﻦ ،اﻟﻄﻠﺒﺔ ﺑﺎﻟﻮﻗﻳ ﻣﻌﺎﻗﺒﺘﻪ ﺘﻢ اﻟﺸﻤﺲﻮ ﻓﻲ ف ﻣﻌﻴﻨﺔ ﻣﺪة و ، ﻖﺻﺪﺗﻌﻠ ﻋﻠﻰ ﻟﻮﺣﺔ ر ﻣﻜﺘﻮبﻩ ﻋﻠﻴﻬﺎ"ﻟﻠﻐﺔ ﻒﺎﻟﺨﻣ "ﻛﺮر وإذا ، ﻫﺬﻩ ﺎﻟﻔﺔﺨاﻟﻤ ﺗ رأﺳﻪ ﻖﺤﻠ"اﻟﺼﻔﺮ ﻋﻠﻰ "ﻳﺼﻞ ﺣﺘﻰ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ ﻓﻲ اﻟﻄﺮد إﻟﻰ اﻷﺧﻴﺮة اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ ﻣﻦ )٣(. ﻣﻌﺎﻣـﻞ أرﺑﻌـﺔ وﺗﻤﺘﻠـﻚ اﻟﻠﻐـﺎت، ﺗﻌﻠـﻴﻢ ﻓـﻲ ﻣﺘﻤﻴـﺰ ﻣﺴـﺘﻮى ﻋﻠـﻰ ﺧﺒﺮاء ﻢﻀﺗ أﻧﻬﺎ ﺑﺎﻟﻠﻐﺎت اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ اﻫﺘﻤﺎم ﺎﻫﺮﻈﻣ وﻣﻦ .واﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳـﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴـﺔ اﻟﻠﻐـﺔ ﻟﺘﻌﻠـﻴﻢ اﻹﻣﻜﺎﻧـﺎت ﻛـﻞ وﺗﻔﻌﻴﻞ ﺟﺪﻳﺪة اﺑﺘﻜﺎرات ﺗﻘﺪﻳﻢ ﻋﻠﻰ اﻟﻠﻐﺎت اﻟﻤﻌﺎﻣﻞ ﻫﺬﻩ وﺗﻌﻤﻞ. ﻟﻐﻮﻳﺔ. ﻓﻴﻬــﺎ واﻟﺒﺮاﻋــﺔ اﻟﻠﻐــﺎت ﺗﻌﻠــﻴﻢ ــﻴﺔﻀﺑﻘ اﻟﻤﺆﺳﺴــﺔ اﻫﺘﻤــﺎم وﻳــﺄﺗﻲ.. ذﻟــﻚ إﻟــﻰ اﻹﺷــﺎرة ﺳــﺒﻘﺖ ﻛﻤــﺎ اﻹﻧﺪوﻧﻴﺴــﻲ ﻂاﻟﻤﺤــﻴ ﻓــﻲ ..اﻟﺴﻨﻴﻦ ﻋﺸﺮات ﻣﻨﺬ اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ ﺗﻨﺘﻬﺠﻬﺎ اﻟﺘﻲ ﻟﻠﺤﻴﺎة اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻓﻜﺮة ﻣﻦ اﻧﻄﻼﻗﺎ :اﻟﺠﻮدة ىﻣﺴﺘﻮ وﻣﺮاﻗﺒﺔ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ ﺗﻄﻮﯾﺮ اﻻﻋﺘﻤﺎد ﺔﺌﻫﻴ ﻣﻦ اﻟﺼﺎدرة اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﺎت ﻋﻠﻰ ًﺑﻨﺎء ﻣﻜﺘﺒـﺎ اﻟﻤﺆﺳﺴـﺔ أﺳﺴـﺖ إﻧﺪوﻧﻴﺴـﻴﺎ، ﻓـﻲ اﻟﺘﺮﺑﻴـﺔ ﻟـﻮزارة اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ياﻹدار اﻷداء ﺗﻘﻴــﻴﻢ ﺟﺎﻧــﺐ إﻟــﻰ اﻟﻤﺆﺳﺴــﺔ، ﻓــﻲ اﻟﺘﻌﻠــﻴﻢ وﻣﺴــﻴﺮة اﻷﻛﺎدﻳﻤﻴــﺔ اﻷﻧﺸــﻄﺔ ﺟــﻮدة ﻣﺴــﺘﻮى ﻣﺮاﻗﺒــﺔ فﺑﻬــﺪ ﺧﺎﺻـﺎ رﻗﻢ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ رﺋﻴﺲ ﻗﺮار ﺑﻤﻮﺟﺐ اﻟﻤﻜﺘﺐ ﺑﻬﺬا ﻮﻟﻴﻦﺌاﻟﻤﺴ ﺗﻌﻴﻴﻦ وﺗﻢ. ﺑﻬﺎ10/SISD/R-e/I/1429 )٤( . : ورﻋﺎﯾﺘﮭﻢ اﻟﺨﺮﯾﺠﯿﻦ ﻊﻣ اﻟﺘﻮاﺻﻞ ﻳﻘــﻊ اﻟﺘــﻲ( اﻟﺤــﺪﻳﺚ اﻟﺴــﻼم دار ﻣﻌﻬــﺪ أﺳــﺮة راﺑﻄــﺔ )ﺗﺴــﻤﻰ ﻤــﺔﻈﻣﻨ ﻓــﻲ ﺧﺮﻳﺠﻴﻬــﺎ ﺑــﻴﻦ اﻷﺧــﻮة أواﺻــﺮ اﻟﻤﺆﺳﺴــﺔ ﻂﺗــﺮﺑ .وﺧﺎرﺟﻬﺎ إﻧﺪوﻧﻴﺴﻴﺎ أﻧﺤﺎء ﺟﻤﻴﻊ ﻓﻲ ﻓﺮوﻋﻬﺎ وﺗﻨﺘﺸﺮ اﻟﺤﺪﻳﺚ، اﻟﺴﻼم دار ﻣﻌﻬﺪ ﻓﻲ اﻟﺮﺋﻴﺲ ﻣﻘﺮﻫﺎ )1( Darussalam Islamic University, 1428 H, op. cit, pp. ٧,٦ )٢: ورﻓﺎﻗﻪ زرﻛﺸﻲ اﷲ ﺢﻓﺘ أﻣﻞ( ﻟﺴﻨﺔ اﻹﺳﻼﻣﯿﺔ اﻟﺴﻼم دار ﺟﺎﻣﻌﺔ ٠٣٤١دﻟﯿﻞ ھ -م٩٠٠٢ ،-ﻖﺳﺎﺑ ﻣﺮﺟﻊ-ص ٣٢، .. )٣( اﻷﺣﻤﺪ إﺑﺮاﻫﻴﻢ وﻟﻴﺪ: تﻣﺸﺮوﻋﺎ ﻓﻲ ﻛﻮﯾﺘﯿﺔ ﺑﺘﺒﺮﻋﺎت ﻧﺪوﻧﯿﺴﯿﺎإﺧﯿﺮﯾﺔ ، اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ -اﻷوﻟﻰ ١٣٤١ﺟﻤﺎدى ﻫـ -٠١٠٢ﻣﺎﻳﻮ م -اﻟﺴﻨﺔ واﻟﻌﺸﺮون ﺎﻧﻴﺔﺜاﻟ اﻟﻌﺪد،: ٢٤٢ . )٤: ورﻓﺎﻗـﻪ زرﻛﺸﻲ اﷲ ﺢﻓﺘ أﻣﻞ( ﻟﺴ إﻧﺪوﻧﯿﺴ ﻛﻮﻧﺘ اﻹﺳ ﻟﻠﺘﺮﺑﯿ ﺚاﻟﺤ اﻟﺴ دار ﺑﻤﻌﮭ اﻹﺳﻼﻣﯿﺔ اﻟﺴﻼم دار ﺟﺎﻣﻌﺔ دﻟﯿﻞ ٠٣٤١ ھ -م٩٠٠٢ ،-ﻖﺳﺎﺑ ﻣﺮﺟﻊ -ص٤٣-٣٦ ..
عدد الصفحات ٢٧- ٧٢ - ﺟﺎﻣﻌـﺔ ﻓـﻲ ﺮﺟـﻮاﺨﺗ اﻟـﺬﻳﻦ ﺮﻳﺠﻴﻦﺨاﻟ ﻋﺪد ﻎوﺑﻠ ﻋﺸـﺮات ﻋـﻦ ـﻼﻀﻓ ،ﺞﺧـﺮﻳ فآﻻ ﻋﺸـﺮة ﻣـﻦ ـﺮﺜأﻛ ﻂﻓﻘـ اﻟﺴـﻼم دار ﻣـﻦ ﻓﻤـﻨﻬﻢ اﻟﺤﻴـﺎة، ﻣﺠـﺎﻻت ﺟﻤﻴـﻊ ﻓـﻲ ﻣﻨﺘﺸـﺮون وﻫـﻢ. اﻹﺳـﻼﻣﻴﺔ اﻟﻤﻌﻠﻤـﻴﻦ ﻛﻠﻴـﺔ وﻓـﻲ اﻟﻤﻌﻬـﺪ ﻓـﻲ ﺮﺟﻮاﺨﺗ اﻟﺬﻳﻦ فﻻﻵا واﻟﺪﺑﻠﻮﻣﺎﺳــﻲ، واﻟﻤﺤﺎﺿــﺮ، ﻛﻠﻴــﺔ، وﻋﻤﻴــﺪ ﺟﺎﻣﻌــﺔ، رﺋــﻴﺲ وﻣــﻨﻬﻢ اﻟﺴــﻔﻴﺮ، وﻣــﻨﻬﻢ اﻟﺸــﻮرى، ﻣﺠﻠــﺲ رﺋــﻴﺲ ﻣﻨﺼــﺐ ﻳﺸــﻐﻞ اﻟﻤﻨﺎﺻﺐواﻟﺴ ﻣﻦ وﻏﻴﺮﻫﺎ واﻟﻘﺎﺿﻲ، اﻟﻤﻌﻬﺪ، ورﺋﻴﺲ ﻴﺎﺳﻲ،)١( . اﻟﻤﺮاﺣ ﻊﺟﻤﯿ ﻓ اﻟﻄﻼب ﻊﻟﺠﻤﯿ جواﻟﻌﻼ واﻟﻤﻼﺑﺲ واﻟﺸﺮاب واﻟﻄﻌﺎم اﻟﺪاﺧﻠﯿﺔ اﻟﻤﺴﺎﻛﻦ ﺗﻮﻓﯿﺮ ، وﺗ اﻷ ودﻋ.. ﻖﺳﺒ ﻛﻤﺎ اﻟﻄﻼب أﻣﻮر وأوﻟﯿﺎء ﻟﺰوارھﺎ ﺑﺎﻟﻤﺆﺳﺴﺔ ﺿﯿﺎﻓﺔ دور: ﺑﺎﻟﻤﺆﺳﺴ اﻟﻄﻼﺑﯿ ﻧﺸ :لﺧﻼ ﻣﻦ اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ اﻟﺪول ﻓﻲ ﻟﻠﺪراﺳﺔ اﻟﻤﺒﻌﻮﺛﯿﻦ اﻟﻄﻼب ورﻋﺎﯾﺔ اﻟﺪراﺳﯿﺔ، اﻟﻔﺼﻮل جﺧﺎر اﻟﻄﻠﺒﺔ ﻧﺸﺎﻃﺎت :ودﻋﻤﮭﻢ واﻟﻐﺮﺑﯿﺔ، واﻹﺳﻼﻣﯿﺔ ﺑﻌﺪ اﻟﺪور ﻳﺘﻮاﺻﻞ ﺑﻞ ﻓﺤﺴﺐ، إﻧﺪوﻧﻴﺴﻴﺎ داﺧﻞ أﺑﻨﺎﺋﻬﺎ رﻋﺎﻳﺔ ﻋﻠﻰ ﻛﻮﻧﺘﻮر اﻟﺴﻼم دار ﻣﺆﺳﺴﺔ دور ﻳﻘﺘﺼﺮ ﻟﻢ ﺧﻼ ﻣﻦ جﺮﺨاﻟﺘ اﻷزﻫﺮ ﻓﻲ ﻟﻠﺪراﺳﺔ اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺒﻌﻮﺛﻴﻦ اﻟﻄﻼب ﻣﻊ ﺮﺜأﻛ اﻟﺪور وﻳﺘﻮاﺻﻞ اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ، ﺧﺮﻳﺠﻲ راﺑﻄﺔ ل يﺷﻜﺮ اﷲ ﻋﺒﺪ اﻟﺪﻛﺘﻮر ﺦاﻟﺸﻴ اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ إدارة ﻣﺠﻠﺲ رﺋﻴﺲ فوﻳﻄﻮ.. اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت ﻣﻦ ﻏﻴﺮﻩ ﻓﻲ أو وﺟﺎﻣﻌﺘﻪ ﻒاﻟﺸﺮﻳ زرﻛﺸﻲ–ﺑﺎﻟﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﻌﺎﻣﻠﻴﻦ ﻣﻦ وﻏﻴﺮﻫﻢ اﻟﻮﻛﻼء إﺧﻮاﻧﻪ وﻛﺬﻟﻚ - سﻳﺪر اﻟﺘﻲ اﻟﺒﻠﺪان ﻓﻲ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ اﻟﻌﻮاﺻﻢ ﺑﻴﻦ ﻓﺘﺮة ﻛﻞ واﻟﻌﺰﻳﻤﺔ اﻷﻣﻞ روح وﺑﺚ ﻣﺸﻜﻼﺗﻬﻢ، وﺣﻞ أﺣﻮاﻟﻬﻢ، وﺗﻔﻘﺪ ﺑﻬﻢ ﻟﻼﻟﺘﻘﺎء ﻛﻮﻧﺘﻮر، اﻟﺴﻼم دار ﻣﺆﺳﺴﺔ ﻣﻦ ﻃﻼب ﻓﻴﻬﺎ اﻟﻤﺘﻔﻮ وﺗﻜﺮﻳﻢ ،يﺟﺪ ﺑﺸﻜﻞ دراﺳﺘﻬﻢ ﻣﻮاﺻﻠﺔ أﺟﻞ ﻣﻦ ﻓﻴﻬﻢ؛ إﺣﺪى ﻓﻲ ياﻟﺴﻨﻮ ﻒﻧﺼ اﻟﻠﻘﺎء ﻫﺬا وﻳﺘﻢ ﻣﻨﻬﻢ، ﻗﻴﻦ : ﻋﻨﻮان ﺗﺤﺖ ﻳﻜﻮن ﻣﺎ وﻏﺎﻟﺒﺎ. اﻟﻘﺎﻫﺮة ﻓﻲ ﻛﻮﻧﺘﻮر اﻟﺴﻼم دار ﻣﺆﺳﺴﺔ ﻃﻼب اﺗﺤﺎد لاﻻﺣﺘﻔﺎ ﻢﻈوﻳﻨ اﻟﻜﺒﺮى، اﻟﻘﺎﻋﺎت لﺗﻨﺎو ﻠﻠﻪﺨﻳﺘ ﻃﻮﻳﻠﺔ، ﻟﺴﺎﻋﺎت وﻳﺴﺘﻤﺮ( اﻟﻘﺎﻫﺮة ﻓﻲ اﻟﺪارﺳﻴﻦ ﻃﻼﺑﻪ وﺑﻴﻦ اﻟﺴﻼم دار ﻣﺆﺳﺴﺔ ﺦﺷﻴ ﺑﻴﻦ اﻟﺮﺣﻢ ﺻﻠﺔ ﻟﻘﺎء) ﻓﻲ اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ رﺋﻴﺲ وﺟﻮد ﻓﺘﺮة لوﺧﻼ. وأﺑﻨﺎﺋﻪ اﻟﻮاﻟﺪ ﺑﻴﻦ ﺟﻤﺎﻋﻲ ﻋﺸﺎء وﻳﻌﻘﺒﻪ ﺟﻤﺎﻋﺔ، ﻓﻲ اﻟﺼﻠﻮات وأداء اﻟﻤﺸﺮوﺑﺎت وﻗﺪ. اﻟﻘﺪوة روح ﺧﻼﻟﻪ ﻣﻦ ﻳﺴﺘﻠﻬﻤﻮن ﻋﺎﺋﻠﻲ ﺟﻮ ﻓﻲ ﻣﻌﻬﻢ كوﻳﺘﺤﺮ ﻣﻌﻬﻢ، ﺶوﻳﺘﻌﺎﻳ اﻟﻄﻼب، ﺳﻜﻦ ﻓﻲ ﺶﻳﻌﻴ اﻟﻘﺎﻫﺮة ﺜﻣ ﻣﻦ ﻛﺒﻴﺮ ﻋﺪد ﻮرﻀﺣ اﻟﻤﺎﺿﻴﺔ اﻷﻋﻮام لﺧﻼ ﻟﻠﺒﺎﺣﺚ ﺢأﺗﻴ اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ ﻗﺎدة ﺑﻴﻦ اﻟﺮﺣﻢ ﺻﻠﺔ ﺗﻌﺰز اﻟﺘﻲ اﻟﻠﻘﺎءات ﻫﺬﻩ ﻞ ﻳﻘﺘﺼﺮ وﻟﻢ.. ﻣﻜﺎن ﻛﻞ ﻓﻲ اﻟﺪارﺳﻴﻦ اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ ﻃﻼب ﻣﻊ ﺗﺤﺪث اﻟﻠﻘﺎءات وﻫﺬﻩ.. دراﺳﺘﻬﻢ لاﺳﺘﻜﻤﺎ أﻣﺎﻛﻦ ﻓﻲ وأﺑﻨﺎﺋﻬﺎ وﻛﺄن ﻓﻴﻪ، ﻳﺪرﺳﻮن ﻣﻜﺎن ﻛﻞ ﻓﻲ اﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻦ ﻣﻦ وﻓﺪ ﻣﻊ اﻟﻄﻼب ﻳﺰور اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ رﺋﻴﺲ ﻧﺎﺋﺐ إن ﺑﻞ ذﻟﻚ، ﻋﻠﻰ اﻷﻣﺮ ﻛﻨﺘﻢاﻟﻤ أﻳﻨﻤﺎ ﻣﻌﻜﻢ ﻧﺤﻦ ﻟﻬﻢ لﺗﻘﻮ ﺆﺳﺴﺔ. واﻟﻤﺬاﻛﺮة ﻟﻠﻌﻠﻢ ﻧﺸﺎﻃﻬﻢ ﺑﺘﺠﺪد اﻟﻠﻘﺎءات ﻫﺬﻩ ﺑﻌﺪ ﺑﺄﻧﻬﻢ أﺷﻌﺮ ﺑﺎﻟﻘﺎﻫﺮة اﻟﻜﻮﻧﺘﻮرﻳﻴﻦ ﻟﻠﻄﻼب ﻣﻌﺎﻳﺸﺘﻲ لﺧﻼ وﻣﻦ ..ﺢواﺿ ﺑﺸﻜﻞ :اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ اﻟﻠﻐﺔ ﻣﮭﺎرات ﻟﺘﺠﻮﯾﺪ اﻹﺳﻼﻣﻲ واﻟﻌﺎﻟﻢ ﻟﻤﺼﺮ ﺗﺮﺑﻮﯾﺔ رﺣﻼت ﺗﻨﻈﯿﻢ وأﻫ اﻟﻌﺮﺑﻴـــﺔ اﻟﻠﻐـــﺔ ﺑﺄﻫﻤﻴـــﺔ اﻟﻤﺆﺳﺴـــﺔ ﺗـــﺆﻣﻦ اﻟﻤﻨﺎﺳـــﺐ اﻟﺠـــﻮ إﻳﺠـــﺎد ـــﺮورةﻀﺑ ـــﺎﻀأﻳ وﺗـــﺆﻣﻦ وإﺗﻘﺎﻧﻬـــﺎ، ﺗﻌﻠﻤﻬـــﺎ ﻤﻴـــﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴـﺔ اﻟﻠﻐـﺔ ﺑـﺄن اﻟﻄـﻼب ﺾﺑﻌـ ﺑـﻴﻦ اﻟﺸـﺎﺋﻊ اﻟـﻮﻫﻢ ﻋﻠـﻰ ـﺎءﻀواﻟﻘ ﺗﻌﻠﻴﻤﻬـﺎ، قﻃـﺮ ﻓـﻲ اﻻﺑﺘﻜـﺎر: ذﻟـﻚ وﻣـﻦ. ﻟﺘﺪرﻳﺴـﻬﺎ اﻟﺸــ اﻟﻤﻔــﺮدات وﺗﻘــﺪﻳﻢ اﻟﻤﺘﻌﻠﻤــﻴﻦ، ﺟﻬــﺔ ﻣــﻦ دراﺳــﺘﻬﺎ ﻓــﻲ اﻟــﺬاﺗﻲ واﻟﺤــﺐ اﻟﺸــﺪﻳﺪة اﻟﺮﻏﺒــﺔ وإﻳﺠــﺎد ﻟﻠﻐﺎﻳــﺔ، ﺻــﻌﺒﺔ ﺎﺋﻌﺔ ﻣﺎﻟـﻚ اﺑـﻦ ﻛﺄﻟﻔﻴـﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴـﺔ، اﻟﻠﻐـﺔ ﻗﻮاﻋـﺪ ﺗـﺪرﻳﺲ ﻓـﻲ اﻟﺒﺪء ﻣﻦ ﺑﺪﻻ اﻟﻴﻮﻣﻴﺔ، اﻟﻄﻼب ﺣﻴﺎة ﻓﻲ واﻟﻤﺘﺪاوﻟﺔ)٢(. وﺑﺎﻹﺿـﺎﻓﺔ اﻟﻤﺆﺳﺴـﺔ اﺳـﺘﺤﺪﺛﺖ ذﻟـﻚ ﺳﺒﻴﻞ وﻓﻲ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ، وﺑﺎﻟﻠﻐﺔ اﻹﺳﻼﻣﻲ، ﺑﺎﻟﻌﺎﻟﻢ أﺑﻨﺎﺋﻬﺎ ﻂرﺑ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ ﺗﻌﻤﻞ ﻖﺳﺒ ﻣﺎ إﻟﻰ )١ ص ،ﻖاﻟﺴﺎﺑ اﻟﻤﺮﺟﻊ( ٥١-٥٣ .. )٢: أزﻫﺮ أرﺷﺪ( اﻟﺤﺎﺿﺮ اﻟﻌﺼﺮ ﻓﻲ اﻷﺟﻨﺒﯿﺔ اﻟﻠﻐﺔ حﻧﺠﺎ ﺳﺮ اﻟﺠﺎﻣﻌـﺎت ﺮﻳﺠـﻲﺨﻟ اﻟﻌﺮﺑﻴـﺔ اﻟﻠﻐﻮﻳـﺔ اﻟﻜﻔـﺎءة ﺗﺤﺪﻳـﺪ ﻋـﻦ اﻟﻌﻤـﻞ ﻟﻮرﺷﺔ ﻣﻘﺪم ﺑﺤﺚ ، اﻟﺪﻳﻨ اﻟﺸﺆون ﺑﻮزارة اﻟﻌﺎﻟﻲ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ إدارة ﻋﻘﺪﺗﻬﺎ ﺑﺈﻧﺪوﻧﻴﺴﻴﺎ، اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﻔﺘﺮة لﺧﻼ ﻘﺎﻓﺎتﺜواﻟ اﻟﻠﻐﺎت ﺗﻄﻮﻳﺮ ﻣﺮﻛﺰ ﻣﻊ ﺑﺎﻟﺘﻌﺎون إﻧﺪوﻧﻴﺴﻴﺎ ﻟﺠﻤﻬﻮرﻳﺔ ﻴﺔ
عدد الصفحات ٢٨ﺗﺤﺪﻳـﺪ ﻋـﻦ اﻟﻌﻤـﻞ ﻟﻮرﺷﺔ ﻣﻘﺪم ﺑﺤﺚ ، اﻟﺪﻳﻨ اﻟﺸﺆون ﺑﻮزارة اﻟﻌﺎﻟﻲ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ إدارة ﻋﻘﺪﺗﻬﺎ ﺑﺈﻧﺪوﻧﻴﺴﻴﺎ، اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﻔﺘﺮة لﺧﻼ ﻘﺎﻓﺎتﺜواﻟ اﻟﻠﻐﺎت ﺗﻄﻮﻳﺮ ﻣﺮﻛﺰ ﻣﻊ ﺑﺎﻟﺘﻌﺎون إﻧﺪوﻧﻴﺴﻴﺎ ﻟﺠﻤﻬﻮرﻳﺔ ﻴﺔ ٢١-٣٢ ٠٠٢دﻳﺴﻤﺒﺮ٩ ص ﺑﺠﺎﻛﺮﺗﺎ، ٣م .
عدد الصفحات ٢٨- ٨٢ - اﻟﻤ ﻟﻠﻄــﻼب ﻘﻴﻔﻴــﺔﺜﺗ ﺗﺮﺑﻮﻳــﺔ رﺣــﻼت ــﻴﻢﻈﺗﻨ اﻟﻌﺮﺑﻴــﺔ، اﻟﻠﻐــﺔ أﻫــﻞ ﻣــﻊ اﻟﻤﺒﺎﺷــﺮ كواﻻﺣﺘﻜــﺎ اﻟﻌﺮﺑﻴــﺔ، لاﻟــﺪو ﻟﺰﻳــﺎرة ﺘﻤﻴــﺰﻳﻦ؛ ..ﺢاﻟﺼﺤﻴ وﻧﻄﻘﻬﺎ أﺳﺮارﻫﺎ، وﻣﻌﺮﻓﺔ اﻟﻠﻐﺔ ﻣﻬﺎرات ﻟﺘﺪﻋﻴﻢ ﻳـﻮم ﺑﺎﻟﻘـﺎﻫﺮة، اﻷزﻫـﺮ ﺑﺠﺎﻣﻌـﺔ ﻣﻘﺮﻫـﺎ ﻓـﻲ اﻹﺳـﻼﻣﻴﺔ اﻟﺠﺎﻣﻌـﺎت راﺑﻄـﺔ اﺳﺘﻘﺒﻠﺖ وﻗﺪ ٨ﻫﺬا س٠١٠٢ﻣـﺎر اًوﻓـﺪ اﻹﺳــﻼﻣﻴﺔ ﻛﻮﻧﺘــﻮر اﻟﺴــﻼم دار ﺟﺎﻣﻌــﺔ ﻣــﻦ ﻣــﻦ ﻳﺘﻜــﻮن ﺑﺈﻧﺪوﻧﻴﺴــﻴﺎ،٦٠ اﻟﻤــﺮاﻓﻘﻴﻦ اﻟﻤﺸــﺮﻓﻴﻦ ﻋــﻦ ــﻼﻀﻓ وﻃﺎﻟﺒــﺔ، ــﺎًﻃﺎﻟﺒ اﻟﻘـﺮآن ﻟﻐـﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴـﺔ، اﻟﻠﻐـﺔ ﻣﻬـﺎرات ﻟﺘﺤﺴـﻴﻦ أﺳـﺒﻮﻋﻴﻦ؛ ﻣـﺪة ﻟﻠﻘـﺎﻫﺮة اﻟﺮﺣﻠـﺔ واﺳﺘﻤﺮت ، اﻟﺴﻼم دار ﻣﺆﺳﺴﺔ ﻣﻦ ﻟﻠﻮﻓﺪ ﻗﺮاءة ﺗﺤﺴﻴﻦ فﺗﺴﺘﻬﺪ أﻧﻬﺎ ﻋﻦ ًﻼﻀﻓ ﻣﺼﺮ، ﻓﻲ اﻟﻠﻐﺔ ﺑﺄﻫﻞ اﻟﻤﺒﺎﺷﺮ كاﻻﺣﺘﻜﺎ ﻖﻃﺮﻳ ﻋﻦ اﻟﻜﺮﻳﻢ اﻟ ﻟـﺪى اﻟﻜﺮﻳﻢ ﻘﺮآن ﻳﻘـﺮب ﻣـﺎ سﻳـﺪر ياﻟـﺬ ﻒاﻟﺸـﺮﻳ اﻷزﻫـﺮ وزﻳﺎرة وﻏﻴﺮﻫﺎ، اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ﻴﺔﺨاﻟﺘﺎرﻳ اﻟﻤﻌﺎﻟﻢ ﻋﻠﻰ فواﻟﺘﻌﺮ ﻞ،ﻀأﻓ ﺑﺸﻜﻞ اﻟﻮﻓﺪ ﺣــﻮاﻟﻲ ﺑﻬــﺎ اﻟﻤﺴــﻠﻤﻴﻦ ﻋــﺪد ﻳﺼــﻞ اﻟﺘــﻲ إﻧﺪوﻧﻴﺴــﻴﺎ ﻣــﻦ وﻃﺎﻟﺒــﺔ ﻃﺎﻟــﺐ فآﻻ ﺳــﺘﺔ ٠٤٢ﻣــﻦ. ﻧﺴــﻤﺔ ﻣﻠﻴــﻮن ﻫــﺬﻩ وﺗﻌــﺪ ﻣﺆﺳﺴـ ﻤﻬـﺎﻈﺗﻨ اﻟﺘـﻲ اﻷوﻟـﻰ ﻫـﻲ اﻟﺘﺮﺑﻮﻳـﺔ اﻟﺮﺣﻠﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴـﺔ، اﻟﻠﻐـﺔ ﻓـﻲ اﻟﻤﺘﻤﻴـﺰﻳﻦ ﻟﻠﻄـﻼب اﻹﺳـﻼﻣﻴﺔ، ﻛﻮﻧﺘـﻮر اﻟﺴـﻼم دار ﺔ ﻛﻮﻧﺘـﻮر اﻟﺴـﻼم دار ﺑﻤﻌﻬـﺪ اﻹﻧﺪوﻧﻴﺴـﻲ اﻟﻮﻓـﺪ رﺋـﻴﺲ أﺣﻤـﺪ ﺳـﻮﺑﺎﻛﺮ ﻓﻴـﺮوز اﻟـﺪﻛﺘﻮر ﺢوأوﺿ.. ﻋﺎم ﺑﺸﻜﻞ اﻟﺪراﺳﺔ وﻓﻲ ﻘﺎﻓﻴﺔﺜاﻟ ﺒﺔﺨاﻟﻨ ﺑﺘﻠﻚ كاﻻﺣﺘﻜﺎ لﺧﻼ ﻣﻦ ﻟﻠﻄﻼب ﻓﺎﺋﺪة أﻗﺼﻰ ﻖﺗﺤﻘﻴ ﻫﻮ اﻟﺰﻳﺎرة، ﻫﺬﻩ ﻣﻦ فاﻟﻬﺪ أن ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ اﻟﻤﻬﻤﺔ ﻣـﻦ اًﻛﺒﻴـﺮ اًﻋـﺪد أن ﻣﺸـﻴﺮا ﻘـﺎﻓﻲ،ﺜاﻟ كاﻻﺣﺘﻜـﺎ ﻫـﺬا ﻣـﻦ اﺳـﺘﻔﺎدوا وﻗﺪ ﺑﻼدﻧﺎ، إﻟﻰ واﻟﻄﺎﻟﺒﺎت اﻟﻄﻼب ﻳﻌﻮد فوﺳﻮ ﻟﻨﺎ، اﻟـﺬاﻛﺮة ﻂﺗﻨﺸـﻴ أﺟـﻞ ﻣـﻦ اﻟﻘـﺎﻫﺮة إﻟـﻰ أﺗﻴﻨـﺎ وﻟـﺬﻟﻚ ﻗﺒﻠﺘﻨـﺎ؛ ﻧﻌﺘﺒـﺮﻩ ياﻟﺬ ﻒاﻟﺸﺮﻳ اﻷزﻫﺮ ﻓﻲ ﻳﺪرﺳﻮن اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ ﺧﺮﻳﺠﻲ اﻟﺰ وﻫﺬﻩ وﻃﺎﻟﺒﺎﺗﻨﺎ، ﻃﻼﺑﻨﺎ ﻟﺪى اﻟـﺪﻛﺘﻮر ﺦاﻟﺸـﻴ ـﻴﻠﺔﻀﻓ واﻟﺠﺎﻣﻌـﺔ اﻟﻤﻌﺎﻫﺪ رﺋﻴﺲ ﺎًداﺋﻤ ﻳﺸﻴﺮ ﻛﻤﺎ ﻛﺒﺮى أﻫﻤﻴﺔ ﻟﻬﺎ ﻳﺎرات ﻣﻦ اﻟﻌﺎﻟﻢ، عرﺑﻮ ﻓﻲ اﻹﺳﻼم وﺳﻄﻴﺔ ﻳﻨﺸﺮ ياﻟﺬ ﻒاﻟﺸﺮﻳ اﻷزﻫﺮ رﺣﺎب إﻟﻰ ﺟﺎءوا أﻧﻬﻢ ﻣﻨﺒﻬﺎ زرﻛﺸﻲ، يﺷﻜﺮ اﷲ ﻋﺒﺪ إﻟـﻰ أﺗﻴﻨـﺎ وﻟﻬـﺬا ﻛﻠـﻪ، اﻟﻌـﺎﻟﻢ وﻓﻰ إﻧﺪوﻧﻴﺴﻴﺎ ﻓﻲ ﻋﻨﺪﻧﺎ اﻟﻤﻨﺘﺸﺮﻳﻦ ﺧﺮﻳﺠﻴﻪ لﺧﻼ ﻣـﻦ وﻧﺄﺧـﺬ اﻟﺤﻜﻤـﺔ ﻧـﺘﻌﻠﻢ ﻟﻜـﻲ رﺣﺎﺑـﻪ ..ﻒاﻟﺸﺮﻳ اﻷزﻫﺮ )١(. ﻷﻫـﺪاﻓﻬﺎ ﺗﺤﻘﻴﻘﻬـﺎ وﻣـﺪى اﻟﺮﺣﻠﺔ ﺞﻧﺘﺎﺋ ﺗﻘﻴﻴﻢ ﺿﻮء ﻓﻲ ،لاﻟﺪو ﻣﻦ وﻏﻴﺮﻫﺎ ﻣﺼﺮ إﻟﻰ أﺧﺮى زﻳﺎرات ﺗﺘﻮاﻟﻰ فوﺳﻮ إﻧﺪوﻧﻴﺴﻴﺎ ﺣﺪود جﺧﺎر طاﻟﻨﺸﺎ ﻫﺬا لﻣﺠﺎ ﻓﻲ. أﻫــﺪاﻓﻬﺎ ﺣﻘﻘـــﺖ اﻷوﻟــﻰ اﻟﺮﺣﻠــﺔ أن ﺢاﻟﻮاﺿــ وﻣــﻦ اﻟﻤﺆ أن ذﻟــﻚ ﻋﻠــﻰ واﻟــﺪﻟﻴﻞ .. ﺳﺴـــﺔ– ﺧﻤﺴـــﺔ ﻣــﻦ أﻗــﻞ وﺑﻌــﺪ أﺷــﻬﺮ -ﻣــﻦ اﺳــﺘﻤﺮت واﻟﺘــﻲ ﻟﻠﻘــﺎﻫﺮة، ﺎﻧﻴــﺔ،ﺜاﻟ اﻟﺘﺮﺑﻮﻳــﺔ اﻟﺮﺣﻠــﺔ ٣أرﺳــﻠﺖ-٨١ ٠١٠٢أﻏﺴــﻄﺲ ــﺎءﻀأﻋ كوﺷــﺎر م، ﺟﺎﻣﻌـﺔ )اﻹﺳـﻼﻣﻴﺔ اﻟﺠﺎﻣﻌـﺎت ﻟﺮاﺑﻄـﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ اﻷﻣﺎﻧﺔ ﺎﻓﺘﻬﻢﻀواﺳﺘ ﺑﺎﻟﻘﺎﻫﺮة، ﺎﻧﻴﺔﻀاﻟﺮﻣ اﻷﻧﺸﻄﺔ ﻓﻲ ﺎﻧﻴﺔﺜاﻟ اﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ اﻟﺮﺣﻠﺔ اﻟﻌــﺎم اﻷﻣــﻴﻦ وﻗــﺪم(. اﻷزﻫــﺮ ﻣﺤﺎﺿــﺮات ﻋــﺪة اﻟﺮاﺑﻄــﺔ، وﺧﺒــﺮاء اﻟﺴــﻼم، ﻋﺒــﺪ ﺟﻌﻔــﺮ. د.أ اﻹﺳــﻼﻣﻴﺔ اﻟﺠﺎﻣﻌــﺎت ﻟﺮاﺑﻄــﺔ " اﻟﻤـﺄوى ﺟﻨﺔ "ﺟﻤﻌﻴﺔ وﺗﻮﻟﺖ.. واﻹﻋﻼﻣﻴﻴﻦ اﻟﻌﻠﻤﺎء ﻣﻦ ﻒﻟﻔﻴ ﺮﻩﻀﺣ ﻟﻠﻮﻓﺪ ﺎﻧﻲﻀرﻣ إﻓﻄﺎر ﺣﻔﻞ اﻟﺮاﺑﻄﺔ وأﻗﺎﻣﺖ. ﻟﻬﻢ ﻧﺼــﺮ ﺑﻤﺪﻳﻨــﺔ– أﺳــﺎﺗﺬ لﺧــﻼ ﻣــﻦ... اﻟﻌﺮﺑﻴــﺔ اﻟﻠﻐــﺔ ﻣﻬــﺎرات ﻋﻠــﻰ ﺗــﺪرﻳﺒﻬﻢ ﺑﻤﻬــﺎم اﻟﻘــﺎﻫﺮة، وﻓــﻲ.. ﺼﺼــﻴﻦﺨﻣﺘ وﺧﺒــﺮاء ة اﻟﺤﺎﺿﺮﻳﻦ أﺑﻬﺮ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ، ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ ﻣﺴﺮﺣﻴﺎ ﻋﺮﺿﺎ اﻟﻄﻼب ﻗﺪم.. اﻟﺪورة ﻧﻬﺎﻳﺔ . :واﻟﺘﺒﺸﯿﺮ اﻟﺘﻐﺮﯾﺐ ﻟﺤﻤﻼت واﻟﺘﺼﺪي اﻹﻧﺪوﻧﯿﺴﻲ، ﻊاﻟﻤﺠﺘﻤ ﻋﻘﯿﺪة ﺣﻤﺎﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ دور ﺗﺴــﻌ اﻹﺳــﻼﻣﻴﺔ اﻟﺠﺎﻣﻌــﺎت ﻰ-اﻹﺳــﻼﻣﻴﺔ اﻟﺴــﻼم دار ﺟﺎﻣﻌــﺔ ﺎﺻــﺔﺨوﺑ -ﻟﺤﻤــﻼت يﻟﻠﺘﺼــﺪ ﻣﻨﺎﻫﺠﻬــﺎ ﺗﻔــﺎوت ﻋﻠــﻰ ـﺎتﺜﺑﻌ لإرﺳـﺎ ﻖﻃﺮﻳـ ﻋـﻦ اﻟﻤﺎﺿـﻲ اﻟﻘـﺮن ﺳﺒﻌﻴﻨﻴﺎت ﻓﻲ اﻟﺪﻋﻮة ﻫﺬﻩ ﻇﻬﺮت وﻗﺪ اﻟﻌﻠﻤﺎﻧﻴﺔ، إﻟﻰ اﻟﺪﻋﻮة ﺗﺘﺒﻨﺎﻫﺎ اﻟﺘﻲ اﻟﺘﻐﺮﻳﺐ
عدد الصفحات ٢٩م دار ﺟﺎﻣﻌــﺔ ﺎﺻــﺔﺨوﺑ -ﻟﺤﻤــﻼت يﻟﻠﺘﺼــﺪ ﻣﻨﺎﻫﺠﻬــﺎ ﺗﻔــﺎوت ﻋﻠــﻰ ـﺎتﺜﺑﻌ لإرﺳـﺎ ﻖﻃﺮﻳـ ﻋـﻦ اﻟﻤﺎﺿـﻲ اﻟﻘـﺮن ﺳﺒﻌﻴﻨﻴﺎت ﻓﻲ اﻟﺪﻋﻮة ﻫﺬﻩ ﻇﻬﺮت وﻗﺪ اﻟﻌﻠﻤﺎﻧﻴﺔ، إﻟﻰ اﻟﺪﻋﻮة ﺗﺘﺒﻨﺎﻫﺎ اﻟﺘﻲ اﻟﺘﻐﺮﻳﺐ واﻟﻤﻠ اﻟﻤﺴﺘﺸــﺮﻗﻴﻦ يأﻳــﺪ ﻋﻠــﻰ اﻹﺳــﻼم ﻟﺪراﺳــﺔ وأوروﺑــﺎ أﻣﺮﻳﻜــﺎ إﻟــﻰ اﻟﻔﻜــﺮ ﻟﻴﻨﺸــﺮوا ــﺎتﺜاﻟﺒﻌ ﻫــﺬﻩ ــﺎءﻀأﻋ ﻋــﺎد وﻗــﺪ ﺤــﺪﻳﻦ، وﻫــﻮ اﻻﺳﺘﺸــﺮاﻗﻲ،-ﻤــﻪﻈﻣﻌ ﻓــﻲ -اﻹﺳــﻼﻣﻴﺔ ــﺎرةﻀاﻟﺤ ﻗﺪﻣﺘــﻪ ﻣــﺎ ﻳﺴــﺘﻠﺐ أن لﻳﺤــﺎو... واﻟﻤﺴــﻠﻤﻴﻦ ﺳــﻼمﻺﻟ ﻣﻌــﺎد ﻓﻜــﺮ ﻣـﺎ ﻛـﻞ وﻧﺸـﺮ اﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻦ، سﻧﻔﻮ ﻓﻲ اﻹﺳﻼم روح إﻣﺎﺗﺔ اًﺟﺎﻫﺪ لﻳﺤﺎو ﻓﻜﺮ.. ﻋﺎم ﺑﺸﻜﻞ اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ ﺎرةﻀوﻟﻠﺤ اﻟﻐﺮﺑﻲ ﻟﻠﻌﺎﻟﻢ ﻳﺸﻮ ﻋﻠﻤـﺎء وﻳـﺘﻬﻢ اﻟﻌﺮﺑﻴـﺔ، اﻟﻠﻐـﺔ ﺷـﺄن ﻣﻦ وﻳﻘﻠﻞ ﺎرﻳﺔ،ﻀاﻟﺤ وﻫﻮﻳﺘﻬﺎ اﻟﺬاﺗﻴﺔ ﺧﺼﺎﺋﺼﻬﺎ ﻋﻦ اﻷﻣﺔ ﺒﻌﺪُوﻳ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ، اﻟﺤﻴﺎة ﻩ .اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺷﺆون ﻢﻈﺗﻨ دراﺳﺎت ﻣﻦ ﻗﺪﻣﻮا ﻓﻴﻤﺎ اﻟﺮوﻣﺎﻧﻲ اﻟﺘﺮاث ﻋﻠﻰ ﻋﺎﻟﺔ ﻛﺎﻧﻮا ﺑﺄﻧﻬﻢ اﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻦ )١:ﻣﺼـﻄﻔﻰ ﻒﻋﺎﻃ( زﯾ ﻋ ﺗﻘﺮﯾ ﻧﺪوﻧﯿﺴﺈﺑ اﻹﺳ ﻛﻮﻧﺘ اﻟﺴ دار ﺟﺎﻣﻌ وﻓ راﺑﻄـﺔ ﺗﺼـﺪرﻫﺎ اﻹﺳـﻼﻣﻴﺔ، اﻟﺠﺎﻣﻌـﺔ ﻣﺠﻠـﺔ ، اﻟﻌﺪ ، اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت ٣٤د اﻟﻘﺎﻫﺮة ٠١٠٢، ص ٠٣،٧ .
عدد الصفحات ٢٩- ٩٢ - ﺎﻀاﻟﺤ ﻳﻬﺪد ياﻟﺬ اﻟﻮﺣﻴﺪ ﻄﺮﺨاﻟ ﻫﻲ اﻟﻌﻠﻤﺎﻧﻴﺔ إﻟﻰ اﻟﺪﻋﻮة ﺗﻜﻦ وﻟﻢ آﺧـﺮ، ٌﺧﻄـﺮ كﻓﻬﻨـﺎ إﻧﺪوﻧﻴﺴـﻴﺎ، ﻓـﻲ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ رة ﻧﺠﺤـﺖ وﻗﺪ اﻹﻧﺪوﻧﻴﺴﻴﺔ، ﺰرُاﻟﺠ ﺑﻴﻦ ﺑﻬﺎ ﻟﻠﺘﻨﻘﻞ ﺧﺎﺻﺔ ﻃﺎﺋﺮات وﻟﻬﺎ ﺎء،ﺨﺑﺴ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻖﻨﻔُﻳ اﻟﺘﻲ اﻟﺘﺒﺸﻴﺮ إرﺳﺎﻟﻴﺎت ﻓﻲ ﻞﺜﻳﺘﻤ وﻣﺎزاﻟـﺖ اﻷﺧﻴـﺮة، ﺳـﻨﺔ اﻟﻌﺸـﺮﻳﻦ ﻓـﻲ اﻟﻤﺴـﻠﻤﻴﻦ ﻧﺴـﺒﺔ ﺗﺮاﺟﻌـﺖ ﺣﺘـﻰ اﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻦ، ﻣﻦ ﻛﺒﻴﺮ ﻋﺪد ﺗﻨﺼﻴﺮ ﻓﻲ اﻹرﺳﺎﻟﻴﺎت ﻫﺬﻩ اﻷﻣـــﺔ واﺟـــﺐ ﻓـــﺈن ﻫﻨـــﺎ وﻣـــﻦ.. كﻫﻨـــﺎ اﻟﻤﺴـــﻠﻤﻴﻦ ﺗﻨﺼـــﻴﺮ ﻋﻠـــﻰ ﻟﻠﻌﻤـــﻞ وإﺻـــﺮار دأب ﻓـــﻲ ﻋﻤﻠﻬـــﺎ ﺗﻮاﺻـــﻞ اﻹرﺳـــﺎﻟﻴﺎت ﻫـــﺬﻩ أن اﻷﻣـﺔ وﻋﻠـﻰ. اﻹﺳـﻼﻣﻴﺔ اﻷﺧـﻮة ﺗﻔﺮﺿـﻪ سﻣﻘـﺪ واﺟـﺐ واﻟﺘﺒﺸـﻴﺮ اﻟﺘﻐﺮﻳﺐ ﺳﻴﺎﺳﺔ ﻣﻦ ﻟﺤﻤﺎﻳﺘﻬﺎ إﻧﺪوﻧﻴﺴﻴﺎ ﻧﺤﻮ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ إرﺳــ ﻤﻜــﻦُﻧ ﻻ ﺣﺘــﻰ ﻳﻜــﻮن، أن ﻳﻨﺒﻐــﻲ ﻛﻤــﺎ اﻟﻮاﺟــﺐ ﺑﻬــﺬا ﺾﺗــﻨﻬ دﻋــﺎة ﺢﻳــﻨﺠ ﻻ وﺣﺘــﻰ أﻫــﺪاﻓﻬﺎ، غﺑﻠــﻮ ﻣــﻦ اﻟﺘﺒﺸــﻴﺮ ﺎﻟﻴﺎت :ﻳﻠﻲ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﻨﺤﺼﺮ ﻳﻜﺎد اﻟﻮاﺟﺐ ﻫﺬا إن. رﺑﻬﻢﺂﻣ ﻖﺗﺤﻘﻴ ﻓﻲ واﻟﻌﻠﻤﺎﻧﻴﺔ اﻟﺘﻐﺮﻳﺐ .واﻹﺳﻼﻣﻴﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت ﻓﻲ ﻟﻠﺪراﺳﺔ ﻟﻠﻄﻼب اﻟﺪراﺳﻴﺔ ﺢاﻟﻤﻨ ﻓﻲ اﻟﺘﻮﺳﻊ: ًأوﻻ إﻧﺪوﻧﻴﺴـﻴﺎ، ﻓـﻲ اﻟﺠﺎﻣﻌـﺎت ﻣﻊ اﻟﻤﺴﺘﻤﺮ ﻘﺎﻓﻲﺜاﻟ اﻟﺘﻮاﺻﻞ: ﺎًﺛﺎﻧﻴ اﻟﻌﺮﺑﻴـﺔ لاﻟـﺪو ﻧﻔﻘﺘﻬـﺎ ﺗﺘﺤﻤـﻞ اﻟﺘـﻲ ـﺎتﺜاﻟﺒﻌ ﻖﻃﺮﻳـ ﻋـﻦ .اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ واﻟﻠﻐﺔ ﻟﻠﺸﺮﻳﻌﺔ، أﺳﺎﺗﺬة ﻢﻀﺗ ﺎتﺜاﻟﺒﻌ وﻫﺬﻩ ﺮﻳﺔ،ﺜاﻟ ﻟﻬـﺬﻩ ﻳﺘﺴـﻨﻰ ﺣﺘـﻰ اﻟﻌﺮﺑﻴـﺔ واﻟﻤﺠـﻼت واﻷﺑﺤـﺎث ﺑﺎﻟﻤﺆﻟﻔـﺎت إﻧﺪوﻧﻴﺴـﻴﺎ ﻓـﻲ اﻟﺘﺮﺑﻮﻳـﺔ واﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت ّﻣﺪ: ﺎﺜًﺛﺎﻟ ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ ﻣﻜﺘﺒﺎت ﻟﺪﻳﻬﺎ ﺗﻜﻮن أن واﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت اﻟﻠﻐـﺔ ﺑﻬـﺬﻩ اﻟﻘـﺮاءة ﻣﻮاﺻـﻠﺔ ﻋﻠـﻰ واﻷﺳـﺎﺗﺬة اﻟﻄﻼب ﺗﺴﺎﻋﺪ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﺴﻼم دار ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺎﺻﺔﺨوﺑ إﻧﺪوﻧﻴﺴﻴﺎ ﻓﻲ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ﻓﺎﻟﺠﺎﻣﻌﺎت. اﻷﺻﻴﻠﺔ ﻣﺼﺎدرﻫﺎ ﻣﻦ وأﺻﻮﻟﻬﺎ اﻟﺸﺮﻳﻌﺔ أﺣﻜﺎم ﻓﻘﻪ وﻋﻠﻰ ﻗـــﺎﺋﻢ، اﻟﻌﻠﻤﺎﻧﻴـــﺔ وﺧﻄـــﺮ ﻗــﺎﺋﻢ، اﻟﺘﺒﺸـــﻴﺮ ﻄـــﺮﺨﻓ آﺳـــﻴﺎ، قﺷـــﺮ ﺟﻨـــﻮب ﻓــﻲ اﻹﺳـــﻼم ﺛﻐـــﻮر ﻣـــﻦ ﺛﻐـــﺮ ﻋﻠـــﻰ ﻒﺗﻘــ ﻣـــﻊ فواﻟﻮﻗـــﻮ واﺟﺐ اﻟﻤﺠﺎﻫﺪﻳﻦ)١(. اﻟﻤﺴﻠﻢ اﻹﻧﺪوﻧﻴﺴﻲ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻋﻘﻴﺪة ﻋﻠﻰ ﺔﻈﻟﻠﻤﺤﺎﻓ :اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ ﻋﻠﻤﺎء وإﻋﺪاد ،ﮫوأﺑﻨﺎﺋ اﻹﻧﺪوﻧﯿﺴﻲ اﻟﺸﻌﺐ ﻟﺨﺪﻣﺔ واﻟﺘﺪرﯾﺐ ثاﻟﺒﺤﻮ ﻣﺮاﻛﺰ إﻧﺸﺎء :وﻫﻲ أﻫﺪاﻓﻬﺎ، ﻖﺗﺤﻘﻴ ﻓﻲ ﺗﺴﻬﻢ ﻣﺮاﻛﺰ ﻋﺪة اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ ﻢﻀﺗ : واﻟﻐﺮﺑﯿﺔ اﻹﺳﻼﻣﯿﺔ اﻟﺪراﺳﺎت ﻣﺮاﻛﺰ اﻟﺪرا وﻣﺮﻛﺰ اﻟﺪراﺳـﺎت لﻣﺠـﺎ ﻓـﻲ اﻹﺳـﻼﻣﻴﺔ اﻟﺴـﻼم دار ﻟﺠﺎﻣﻌـﺔ اﻟﺘﺎﺑﻌـﺔ اﻟﻤﺮاﻛﺰ أﻫﻢ ﻣﻦ ﱡﻌﺪُﻳ واﻟﻐﺮﺑﻴﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ﺳﺎت .. اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ واﻟﺒﺤﻮث وﻣﻦاﻟﻤﺮﻛﺰ ھﺬا أﻋﻤﺎل أھﻢ:ﻳﻠﻲ ﻣﺎ ، - .اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ﺎرةﻀواﻟﺤ اﻹﺳﻼﻣﻲ اﻟﺘﺮاث دراﺳﺔ - وﺷﺮح وﻧﻘﺪﻫﺎ ﺳﻼم،ﻺﻟ اﻟﻤﻨﺎوﺋﺔ اﻟﻐﺮﺑﻴﺔ واﻟﺘﻴﺎرات اﻟﻤﻔﺎﻫﻴﻢ دراﺳﺔ ﻣﻨﻬﺎ اﻹﺳﻼم ﻒﻣﻮﻗ)٢( . :ﻓﻲ ﺗﺘﻤﺜﻞ اﻟﻤﺮﻛﺰ ھﺬا إﻧﺸﺎء وراء ﻊاﻟﺪواﻓ أھﻢ وﻟﻌﻞ - .اﻟﻤﺸﻜﻼت ﻟﺘﻠﻚ لاﻟﺤﻠﻮ وﺗﻘﺪﻳﻢ واﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻦ اﻹﺳﻼم ﺗﻮاﺟﻪ اﻟﺘﻲ اﻟﺘﺤﺪﻳﺎت دراﺳﺔ - ﻋـﻦ ﻳﻨﻔﺼـﻞ ﻻ اﻟﻄﻮﻳـﻞ ـﻪﺨﺗﺎرﻳ ﻓـﻲ اﻟﻌﺮﻳﻘـﺔ ـﺎرﺗﻪﻀوﺣ اﻹﺳـﻼم ﻷن وذﻟـﻚ اﻷﺧﺮى؛ ﺎراتﻀﺑﺎﻟﺤ اﻹﺳﻼم ﻋﻼﻗﺔ ﺗﻨﻤﻴﺔ ا ﺎراتﻀاﻟﺤ.ﻷﺧﺮى - ﺑﻴﻨﻬﻤـﺎ؛ اﻟﺘﻌـﺎون ﻖوﺗﺤﻘﻴـ لاﻟﻤﺘﺒﺎد اﻟﻔﻬﻢ ﻖﺗﺤﻘﻴ أﺟﻞ ﻣﻦ اﻷﺧﺮى، ﺎراتﻀواﻟﺤ اﻹﺳﻼم ﺑﻴﻦ يﺎرﻀاﻟﺤ اﻟﺤﻮار دﻋﻢ .ﻟﻠﺤﻴﺎة اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ فأﻫﺪا ﻣﻦ اﻧﻄﻼﻗﺎ اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ ﺎرةﻀاﻟﺤ ﻹﺛﺮاء - اﻹ اﻟﺘﺄﺻـﻴﻞ أو" اﻟﻤﻌﺮﻓـﺔ إﺳـﻼﻣﻴﺔ "ـﻴﺔﻀﻗ ﺗﻨﻔﻴﺬ وﻋﻘﺒﺎت اﻹﺳﻼﻣﻲ، اﻟﻔﻜﺮ ﺗﻮاﺟﻪ اﻟﺘﻲ اﻟﻌﻘﺒﺎت دراﺳﺔ ﻟﻠﻌﻠـﻮم ﺳـﻼﻣﻲ ﻓـﻲ وﺗﺄﺛﻴﺮﻫـﺎ اﻷﺟﻨﺒﻴـﺔ اﻟﻔﻜﺮﻳـﺔ اﻟﺘﻴﺎرات وﻗﻮة اﻹﺳﻼﻣﻲ، اﻟﺘﺮاث ﻓﻲ اﻟﻔﻬﻢ ﻗﻠﺔ: ﻫﻤﺎ ﺳﺒﺒﻴﻦ، ﻓﻲ ﻠﺔﺜواﻟﻤﺘﻤ اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ، ﻋــﻦ اﻟﺼــﺎدرة واﻟﻌﻠــﻮم اﻹﺳــﻼﻣﻴﺔ اﻟﻌﻠــﻮم لﺣــﻮ ﺗﺼــﻮرﻫﻢ إﺑــﺮاز إﻟــﻰ ﺣﺎﺟــﺔ ﻓــﻲ اﻟﻴــﻮم اﻟﻤﺴــﻠﻤﻴﻦ إن. اﻟﻤﺴــﻠﻤﻴﻦ سﻧﻔــﻮ ﻋﻠــﻰ ﻗــﺪرة ﻟﻬــﻢ ﻟﻴﻜــﻮن اﻟﻐﺮﺑﻴــﺔ ــﺎرةﻀاﻟﺤ اﻻﻗﺘﺼــﺎدﻳﺔ، اﻟﻤﺠــﺎﻻت ﻓــﻲ اﻹﺳــﻼﻣﻴﺔ اﻟﻤﻔــﺎﻫﻴﻢ وﺗﻄــﻮﻳﺮ وﺗﺄﺻــﻴﻞ جإدﻣــﺎ )١: اﻟﺪﺳﻮﻗﻲ اﻟﺴﻴﺪ ﻣﺤﻤﺪ( ﻣﺘﻤﯿﺰ ﺗﺮﺑﻮي ﻣﻨﮭﺞ إﻧﺪوﻧﯿﺴﯿﺎ، ﻓﻲ اﻹﺳﻼﻣﯿﺔ اﻟﺴﻼم دار ﺟﺎﻣﻌﺔ- ﻖﺳﺎﺑ ﻣﺮﺟﻊ -ص٤٨ .. )٢: زرﻛﺸـﻲ اﷲ ﺢﻓــﺘ أﻣـﻞ( اﻟﻤﺠ إﻋ ﻓ اﻹﺳ اﻟﺴ دار ﺟﺎﻣﻌ دور( اﻹﺳـﻼﻣﻲ اﻟﻔﻜــﺮ ﻓـﻲ اﻟﺘﺠﺪﻳــﺪ )اﻟـﺪوﻟﻲ ﻟﻠﻤــﺆﺗﻤﺮ ﻣﻘـﺪم ﺑﺤــﺚ ، ﻋﻘﺪﺗــﻪ ياﻟــﺬ
عدد الصفحات ٣٠اﻹﺳﻼﻣﯿﺔ اﻟﺴﻼم دار ﺟﺎﻣﻌﺔ- ﻖﺳﺎﺑ ﻣﺮﺟﻊ -ص٤٨ .. )٢: زرﻛﺸـﻲ اﷲ ﺢﻓــﺘ أﻣـﻞ( اﻟﻤﺠ إﻋ ﻓ اﻹﺳ اﻟﺴ دار ﺟﺎﻣﻌ دور( اﻹﺳـﻼﻣﻲ اﻟﻔﻜــﺮ ﻓـﻲ اﻟﺘﺠﺪﻳــﺪ )اﻟـﺪوﻟﻲ ﻟﻠﻤــﺆﺗﻤﺮ ﻣﻘـﺪم ﺑﺤــﺚ ، ﻋﻘﺪﺗــﻪ ياﻟــﺬ ﻣـﻦ اﻟﻔﺘـﺮة لﺧــﻼ اﻟﻴﻤﻨﻴـﺔ ﺑﺎﻟﺠﻤﻬﻮرﻳـﺔ ﺻــﻨﻌﺎء ﺟﺎﻣﻌـﺔ رﺣـﺎب ﻓـﻲ وﻋﻘــﺪ ﺻـﻨﻌﺎء، وﺟﺎﻣﻌـﺔ اﻹﻳﻤــﺎن ﺟـﺎﻣﻌﺘﻲ ﻣـﻊ ﺑﺎﻟﺘﻌــﺎون اﻹﺳـﻼﻣﻴﺔ، اﻟﺠﺎﻣﻌـﺎت راﺑﻄـﺔ ١٥-١٧ لاﻷو ٠٣٤١رﺑﻴــﻊ / ﻫ ١١-٣١ ٠٠٢ﻓﺒﺮاﻳﺮ٩ ص م،٥ ..
عدد الصفحات ٣٠- ٠٣ - يـــﺎرﻀواﻟﺤ ياﻟﻔﻜـــﺮ اﻟﺘـــﺮاث ﻋﻠـــﻰ ذﻟـــﻚ ﻓـــﻲ ﻣﻌﺘﻤـــﺪﻳﻦ اﻟﻤﺠـــﺎﻻت ﻣـــﻦ وﻏﻴﺮﻫـــﺎ ﻘﺎﻓﻴـــﺔ،ﺜواﻟ واﻟﺴﻴﺎﺳـــﻴﺔ، واﻟﺘﺮﺑﻮﻳـــﺔ، ﺑﻄﺮﻳﻘــ" اﻟﻤﻌﺮﻓــﺔ إﺳــﻼﻣﻴﺔ "ــﻴﺔﻀﻗ ﺗﺴــﻴﺮ ﺣﺘــﻰ ﻧﻘﺪﻳــﺔ ــﺮةﻈﻧ اﻷﺟﻨﺒﻴــﺔ اﻟﻤﻔــﺎﻫﻴﻢ إﻟــﻰ ــﺮﻈاﻟﻨ إﻟــﻰ ﺑﺎﻹﺿــﺎﻓﺔ اﻹﺳــﻼﻣﻲ، ﺔ ﻋﻠﻤﻴﺔ)١( . اﻟﻤﺮﻛﺰ أھﺪاف : ١- اﻟﻌﻘﻴـــﺪة زﻋﺰﻋـــﺔ ﺷـــﺄﻧﻬﺎ ﻣـــﻦ واﻟﺘـــﻲ اﻹﻧﺪوﻧﻴﺴـــﻲ، اﻟﻤﺠﺘﻤـــﻊ ﻓـــﻲ ﻖـــﺜﺗﻨﺒ اﻟﺘـــﻲ واﻟﺘﻴـــﺎرات اﻟﻤﻐﻠﻮﻃـــﺔ اﻟﻤﻔـــﺎﻫﻴﻢ دراﺳـــﺔ . ﺢاﻟﺼﺤﻴ اﻹﺳﻼﻣﻲ ﻮرﻈﻟﻠﻤﻨ ﺎًوﻓﻘ واﻹﺻﻼح ﺑﺎﻟﻨﻘﺪ اﻟﻘﻴﺎم ﻣﻊ ،ﺾاﻟﺒﻌ سﻧﻔﻮ ﻓﻲ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ٢- وﻧﻘﺪﻫﺎ، ﺘﻠﻔﺔ،ﺨاﻟﻤ اﻟﻐﺮﺑﻴﺔ واﻟﺘﻴﺎرات اﻟﻤﻔﺎﻫﻴﻢ دراﺳﺔ. ﻓﻴﻬﺎ اﻹﺳﻼم يرأ ﺢوﺗﻮﺿﻴ ٣- .ﺦإﻟ... ﺗﺪرﻳﺒﺎت أو ﻧﺪوات أو ﻋﻤﻞ شور إﻗﺎﻣﺔ لﺧﻼ ﻣﻦ ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ اﻟﺪراﺳﺎت ﺞﻧﺘﺎﺋ ﻧﺸﺮ ٤- ﺑﺪراﺳـــﺔ اﻟﺘﻌﻠـــﻴﻢ ﻂرﺑـــ ﻋﻠـــﻰ اﻟﺘﺄﻛﻴــﺪ ﻣـــﻊ وﻣﺸـــﻜﻼﺗﻪ وإﺳـــﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺘﻪ اﻟﻤﺠﺘﻤـــﻊ ﻓــﻲ اﻹﺳـــﻼﻣﻲ اﻟﻌﻤـــﻞ ﺑﺪراﺳـــﺔ اﻟﻘﻴــﺎم اﻟﺠﻮاﻧﺐ ﺷﺘﻰ ﻓﻲ اﻟﺤﻴﺎة ﻣﺸﻜﻼت)٢(. اﻟ أﻧﺸﻄﺔ وﺗﺘﺮﻛﺰ قواﻟﻔـﺮ اﻟﻐﺮﺑﻴـﺔ، واﻟﺘﻴﺎرات ﻘﺎﻓﺎتﺜواﻟ اﻹﺳﻼﻣﻲ، ﺑﺎﻟﻔﻜﺮ اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ اﻟﺪراﺳﺎت ﻒﺘﻠﺨﻣ ﺣﺼﺮ: ﻓﻲ ﻤﺮﻛﺰ ﻋﻤــﻞ، شور وﻋﻘــﺪ ﻧﺘﺎﺋﺠﻬــﺎ، وﻧﺸــﺮ اﻟﺴــﺎﺑﻘﺔ اﻟﻤــﻮاد ﺑﺪراﺳــﺔ اﻟﻘﻴــﺎم ﻣــﻊ ﻛﺎﻣﻠــﺔ، ﺑﺼــﻮرة اﻹﺳــﻼﻣﻲ اﻟﻤﺠﺘﻤــﻊ داﺧــﻞ اﻟﺒﺎﻃﻠــﺔ ﺑﺄﻫﺪا ﻖﺗﺘﻌﻠ اﻟﺘﻲ اﻟﻤﺠﺎﻻت ﻓﻲ اﻷﻧﺸﻄﺔ ﻣﻦ وﻏﻴﺮﻫﺎ وﺗﺪرﻳﺒﺎت وﻧﺪوات، ﺑﻬـﺬﻩ اﻟﻤﻌﻨﻴـﺔ اﻟﻤﺆﺳﺴـﺎت ﻣﻊ واﻟﺘﻌﺎون اﻟﻤﺮﻛﺰ، ف ﻓــﻲ اﻟﻤﺮﻛــﺰ اﻓﺘﺘــﺎح ﺗــﻢ أﻧــﻪ إﻟــﻰ اﻹﺷــﺎرة ﺗﺠــﺪر.. وﺧﺎرﺟﻴــﺎ داﺧﻠﻴــﺎ ــﺎﻳﺎﻀاﻟﻘ٧ ﺎﻧﻴــﺔﺜاﻟ ٢٤١ﺟﻤــﺎدى٧ ﻖاﻟﻤﻮاﻓــ ﻫـــ٥ ﻣــﺎﻳﻮ ٠٠٢٦ ﻣﻦ ﻛﻞ ﻞﻀﺗﻔ وﻗﺪ ﺔ،ﺜاﻟﺤﺪﻳ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ﻟﻠﺘﺮﺑﻴﺔ ﻛﻮﻧﺘﻮر اﻟﺴﻼم دار ﻣﻌﻬﺪ ﺗﺄﺳﻴﺲ ﻋﻠﻰ ﻤﺎﻧﻴﻦﺜاﻟ اﻟﺬﻛﺮى ﻓﻲ وذﻟﻚ م، ﻀﻓ اﻷزﻫﺮ ﺦﺷﻴ يﻃﻨﻄﺎو ﺳﻴﺪ ﻣﺤﻤﺪ اﻟﺪﻛﺘﻮر اﻷﺳﺘﺎذ ﻴﻠﺔ-اﷲ رﺣﻤﻪ -اﻟﻌـﺎم اﻷﻣـﻴﻦ اﻟﺴـﻼم، ﻋﺒـﺪ ﺟﻌﻔﺮ اﻟﺪﻛﺘﻮر واﻷﺳﺘﺎذ ﺑﺎﻓﺘﺘﺎﺣﻪ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت ﻟﺮاﺑﻄﺔ)٣(. :اﻟﻌﻠﻤﺎء ﻛﻮادر إﻋﺪاد ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ * ا واﻟﺠﻮاﻧــﺐ ﺮﻳــﺔﻈاﻟﻨ اﻟﺠﻮاﻧــﺐ ﺑــﻴﻦ ﻂﺑــﺎﻟﺮﺑ ــﺎًﺑﺎﻟﻐ اﻫﺘﻤﺎﻣــﺎ ﻛﻮﻧﺘــﻮر اﻟﺴــﻼم دار ﻣﺆﺳﺴــﺔ ﺗــﻮﻟﻲ فﻇــﺮو وﻣﺮاﻋــﺎة ﻟﻌﻤﻠﻴــﺔ، اﻟﻌﻠﻤــﺎء ﻣﺠﻠـﺲ ﻟﺮﻏﺒــﺔ ـﺎًوﺗﺤﻘﻴﻘ ﺘﻠﻔــﺔ،ﺨاﻟﻤ واﻟﺘﻴـﺎرات طاﻟﻤﻐﻠـﻮ اﻟﻔﻜــﺮ ﺑﺪراﺳـﺔ ــﺎﻀأﻳ ﻻﻫﺘﻤﺎﻣﻬـﺎ اًــﺮﻈوﻧ. واﻫﺘﻤﺎﻣﺎﺗـﻪ اﻟﻤﺠﺘﻤـﻊ ﻠـﺔﺜاﻟﻤﺘﻤ اﻟﻬﺪاﻣﺔ اﻟﺘﻴﺎرات ﻣﻦ اﻟﺴﻠﺒﻴﺔ ﺛﺎرﻵا ﻋﻦ اﻟﻨﺎﺟﻤﺔ اﻹﺳﻼﻣﻲ اﻟﻔﻜﺮ ﺗﺤﺪﻳﺎت ﻣﻮاﺟﻬﺔ ﺿﺮورة ﻓﻲ اﻟﻤﻠﺤﺔ اﻹﻧﺪوﻧﻴﺴﻲ اﻟﻌﻠﻤﺎﻧﻴـﺔ ﻓﻲ إﻋـﺪاد أﺟـﻞ ﻣـﻦ اﻟﻌﻠﻤـﺎء، ﻛـﻮادر ﻹﻋـﺪاد ﻣﺮﻛـﺰ إﻧﺸـﺎء ﺿـﺮورة اﻟﻤﺠﻠـﺲ رأى اﻟﻤـﺬاﻫﺐ، ﻣـﻦ وﻏﻴﺮﻫـﺎ واﻟﻠﻴﺒﺮاﻟﻴـﺔ .اﻟﺘﻴﺎرات ﺗﻠﻚ ﻋﻠﻰ واﻟﺮد اﻟﻨﻘﺪ ﻋﻠﻰ اﻟﻘﺎدرة اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ اﻹﺳﻼﻣﻲ اﻟﺪﻳﻦ ﺑﺘﻌﺎﻟﻴﻢ ﺗﺘﻤﺴﻚ ﻘﻔﺔﺜﻣ ﻣﺴﻠﻤﺔ لأﺟﻴﺎ ﺜﻣﻜ ﺗﺪرﻳﺒﻴﺔ دورات ﻴﻢﻈﻟﺘﻨ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ اﻟﺴﻼم دار ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻤﺠﻠﺲ واﺧﺘﺎر أﻋﻤﺎﻟﻬـﺎ ﺺﺼـﺨﺗ اﻟﻤﺮﻛﺰ، ﻫﺬا لﺧﻼ ﻣﻦ ﻔﺔ اﻹﺳـﻼﻣﻴﺔ اﻟﺘﻌـﺎﻟﻴﻢ أﺳـﺲ ﻓـﻲ ﻖاﻟﺘﻌﻤ: ﻫﻲ رﺋﻴﺴﻴﺔ، أﻣﻮر ﺛﻼﺛﺔ ﻓﻲ ، اﻟﺘـﻲ واﻟﺘﺤـﺪﻳﺎت واﻷﻳـﺪﻟﻮﺟﻴﺎت ﺞاﻟﻤﻨـﺎﻫ ﻋﻠـﻰ فواﻟﺘﻌـﺮ ﻔـﺔﺜاﻟﻤﻜ اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴـﺔ اﻟـﺪورات ﻫـﺬﻩ ﻓـﻲ كاﺷـﺘﺮ وﻗـﺪ. ياﻟﻔﻜـﺮ اﻟﻐـﺰو أﺳـﺎﻟﻴﺐ ﻋﻠـﻰ فواﻟﺘﻌـﺮ اﻟﻤﻌﺎﺻﺮ، اﻹﺳﻼﻣﻲ اﻟﻔﻜﺮ ﺗﻮاﺟﻪ ﻠـــﻮنﺜﻣﻤ واﻟﻤﺆﺳﺴــــﺎت واﻟﻤﻌﺎﻫــــﺪ اﻟﻤﺤﻠــــﻲ، اﻹﻧﺪوﻧﻴﺴــــﻲ اﻟﻌﻠﻤـــﺎء ﻣﺠﻠــــﺲ ﻣﺒﻌﻮﺛــــﻮ وﻫــــﻢ اﻟﻤﻌﻨﻴـــﺔ، اﻟﺠﻬــــﺎت ﻒﺘﻠــــﺨﻣ ﻣــــﻦ اﻷﻣــﺔ ﺗﻮاﺟﻬﻬــﺎ اﻟﺘــﻲ اﻟﻤﺸــﻜﻼت وﺣــﻞ اﻹﺳــﻼﻣﻴﺔ، اﻟﻌﻘﻴــﺪة ﻋﻠــﻰ ــﺔﻈواﻟﻤﺤﺎﻓ اﻟﻌﻠــﻢ، ﻧﺸــﺮ ﻓــﻲ دورﻫــﻢ ﻟﺘﻔﻌﻴــﻞ اﻹﺳــﻼﻣﻴﺔ، اﻟﺒ واﻟﺘﻴﺎرات اﻟﺘﻨﺼﻴﺮﻳﺔ ﻟﻠﺤﺮﻛﺔ يواﻟﺘﺼﺪ ﺎ،ًﺧﺼﻮﺻ وإﻧﺪوﻧﻴﺴﻴﺎ ﺎ،ًﻋﻤﻮﻣ ﺗﺴـﺒﺐ ياﻟـﺬ اﻟﻐﺮﺑـﻲ ﻘـﺎﻓﻲﺜواﻟ ياﻟﻔﻜـﺮ واﻟﻐﺰو ﺎﻃﻨﻴﺔ دﻳﻨﻬﻢ ﻋﻦ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ اﻷﻣﺔ أﺑﻨﺎء ﻣﻦ ﻴﺮﺜاﻟﻜ إﺑﻌﺎد ﻓﻲ)٤( ﺞوﻣﻨـﺎﻫ ﺮﻳـﺎتﻈﻧ ﻋﻠـﻰ ﻓـﺖّﺗﻌﺮ ﻗـﺪ اﻟﻴـﻮم اﻹﺳـﻼﻣﻴﺔ اﻷﻣـﺔ أن ذﻟـﻚ ، ﺑﺤﻮﺛــﻪ ﻋﻠــﻰ وﻃﺒﻘﻬــﺎ اﻟﻌﻠﻤﻴــﺔ، دراﺳــﺎﺗﻪ إﻟــﻰ ﺾاﻟــﺒﻌ ﻓﺄدﺧﻠﻬــﺎ اﻟﻐــﺮب، ﻣــﻦ ﻤﻬــﺎﻈﻣﻌ ﺟــﺎء ﻣﺘﻨﻮﻋــﺔ وﻋﻠﻤﺎﻧﻴــﺔ ﻟﻴﺒﺮاﻟﻴــﺔ اﻟﻔﻘــﻪ ﻓــﻲ ﻫﺬﻩ ﻣﻮاﺟﻬﺔ أﺟﻞ وﻣﻦ.
عدد الصفحات ٣١ﺔ اﻷﻣـﺔ أن ذﻟـﻚ ، ﺑﺤﻮﺛــﻪ ﻋﻠــﻰ وﻃﺒﻘﻬــﺎ اﻟﻌﻠﻤﻴــﺔ، دراﺳــﺎﺗﻪ إﻟــﻰ ﺾاﻟــﺒﻌ ﻓﺄدﺧﻠﻬــﺎ اﻟﻐــﺮب، ﻣــﻦ ﻤﻬــﺎﻈﻣﻌ ﺟــﺎء ﻣﺘﻨﻮﻋــﺔ وﻋﻠﻤﺎﻧﻴــﺔ ﻟﻴﺒﺮاﻟﻴــﺔ اﻟﻔﻘــﻪ ﻓــﻲ ﻫﺬﻩ ﻣﻮاﺟﻬﺔ أﺟﻞ وﻣﻦ. ﻒاﻟﺴﻠ ﻋﻠﻤﺎء ﻳﻌﺮﻓﻬﺎ ﻟﻢ وﺗﻔﺴﻴﺮات أﻓﻜﺎر ﻇﻬﻮر اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ﻓﻜﺎﻧﺖ. اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ اﻟﻌﻠﻮم ﺾوﺑﻌ وأﺻﻮﻟﻪ 1 ( www.isid-gontor.ac.id لاﻟﺪﺧﻮ ﺦ١ﺗﺎرﻳ٩ ٠١٠٢أﻛﺘﻮﺑﺮ م - )٢: ورﻓﺎﻗﻪ زرﻛﺸﻲ اﷲ ﺢﻓﺘ أﻣﻞ( ﻟﺴﻨﺔ اﻹﺳﻼﻣﯿﺔ اﻟﺴﻼم دار ﺟﺎﻣﻌﺔ ٠٣٤١دﻟﯿﻞ ھ -م٩٠٠٢ ،-ﻖﺳﺎﺑ ﻣﺮﺟﻊ -ص ٠٤، . )3( ـــــــــــــــــــــــCenter for Islamic and Occidental Studies. ISID Pondok Modern Gontor Indonesia, 2007. pp. 1-3 ) ٤( ﻋﺒﺪ ﺑﻦ ﺧﺎﻟﺪ اﻟﻘﺎﺳﻢ اﷲ: ﻣﻮاﺟﮭﺘﮭﺎ وﺳﺒﻞ ﺛﻘﺎﻓﺘﻨﺎ ﮫﺗﻮاﺟ اﻟﺘﻲ اﻟﺘﺤﺪﯾﺎت ، 1http://www.lahaonline.com/index.php?option=content&task=view&id=2176§ionid :لاﻟﺪﺧﻮ ﺦﺗﺎرﻳ ٨١، م٠١٠٢أﻛﺘﻮﺑﺮ
عدد الصفحات ٣١- ١٣ - ﻳــﺎؤاﻟﺮ ﻖوﺗﻨﻄﻠــ. اﻟﻤﻬــﺎم ﺑﻬــﺬﻩ ﻟﻠﻘﻴــﺎم اﻟﻌﻠﻤــﺎء ﻣــﻦ ﺟﻴــﻞ إﻋــﺪاد ﻣﻨﻬــﺎ ﻛﺒﻴــﺮة، ﺧﻄــﻮات ﺾﺑﻌــ ــﺎذﺨاﺗ ﻳﺠــﺐ ﻛﻠﻬــﺎ، اﻟﺘﺤــﺪﻳﺎت ﺑﺎﻟﻤﺴﺆوﻟﻴﺔ ساﻹﺣﺴﺎ سأﺳﺎ ﻋﻠﻰ: اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻠﻴﺔ ﻣـﻦ ﻛـﻮادر ﺑﺈﻋـﺪاد ﺞاﻟﺒﺮﻧـﺎﻣ ﻫـﺬا ﻗـﺎم ﻟـﺬﻟﻚ اﻹﺳـﻼﻣﻴﺔ؛ اﻷﻣـﺔ ﻣﺴـﺘﻘﺒﻞ ﺗﺠﺎﻩ ﻃﻼﺑــﻪ وﺗﺰوﻳــﺪ ﺿــﺪﻩ، ــﺎرةﺜاﻟﻤ اﻟﺸــﺒﻬﺎت وﺗﻔﻨﻴــﺪ ﺗﻌﺎﻟﻴﻤــﻪ، وﻧﺸــﺮ ،ﻒاﻟﺤﻨﻴــ اﻟــﺪﻳﻦ ﻫــﺬا ﻋــﻦ عاﻟــﺪﻓﺎ ﻋﻠــﻰ ﻗــﺪرة ﻟﻬــﻢ اﻟﻌﻠﻤــﺎء ﻧ ﻓﻲ اﻟﻜﺮﻳﻤﺔ قاﻷﺧﻼ سﻏﺮ ﺟﺎﻧﺐ إﻟﻰ ﻣﻬﺎراﺗﻬﻢ وﺗﻨﻤﻴﺔ ﺘﻠﻔﺔ،ﺨاﻟﻤ اﻟﻌﻠﻮم ﻣﻦ فﺑﺄﺻﻨﺎ وﺧﺮﻳﺠﻴﻪ.ﻔﻮﺳﻬﻢ اﻷھﺪاف:ﺗﻴﺔﻵا طاﻟﻨﻘﺎ ﺾﺑﻌ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺮﻛﻴﺰ ﻣﻊ اﻟﻌﻠﻤﺎء ﻣﻦ ﺟﻴﻞ إﻋﺪاد إﻟﻰ ﺞاﻟﺒﺮﻧﺎﻣ فﻳﻬﺪ : ١- .وﻏﻴﺮﻫﺎ اﻟﻔﻘﻪ، لوأﺻﻮ واﻟﻔﻘﻪ، واﻟﺘﻔﺴﻴﺮ، واﻟﺤﺪﻳﺚ، اﻟﻘﺮآن،: ﻞﺜﻣ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ، اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ اﻟﻌﻠﻮم اﺳﺘﻴﻌﺎب ٢- ﺟـﺎء ﻣـﺎ ـﺎًﺧﺼﻮﺻ ،(وإﻳـﺪﻳﻮﻟﻮﺟﻴﺎ ـﺎًﻣﻨﻬﺠ )اﻟﻤﻌﺎﺻـﺮ اﻹﺳﻼﻣﻲ اﻟﻔﻜﺮ ﺗﺤﺪﻳﺎت ﻣﻌﺮﻓﺔ اﻟﻌﻮﻟﻤـﺔ،: ـﻞﺜﻣ اﻟﻐﺮﺑﻴـﺔ، لاﻟـﺪو ﻣـﻦ .ﺔﺜاﻟﺤﺪﻳ اﻟﻐﺮﺑﻴﺔ اﻟﻤﻔﺎﻫﻴﻢ ﻣﻦ وﻏﻴﺮﻫﺎ واﻟﻌﻠﻤﺎﻧﻴﺔ واﻟﺘﻌﺪدﻳﺔ، اﻟﻠﻴﺒﺮاﻟﻴﺔ، واﻟﻤﻔﺎﻫﻴﻢ واﻟﺘﻐﺮﻳﺐ، ٣- .وﻏﻴﺮﻫﺎ ﻘﺎﻓﺔ،ﺜواﻟ واﻟﺴﻴﺎﺳﺔ، واﻻﻗﺘﺼﺎد، واﻟﺪﻋﻮة، اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ، لﻣﺠﺎ ﻓﻲ اﻹﺳﻼﻣﻲ واﻟﻌﺎﻟﻢ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ﻣﺔﻸﻟ ﺧﺮﻳﻄﺔ رﺳﻢ ٤- اﻟﻘﻴﺎدة، ﻓﻲ اﻟﻜﻔﺎءة ﺗﻨﻤﻴﺔ. واﻟﻌﻠﻮم واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ، واﻟﺘﺮﺑﻴﺔ، ٥- .وﻛﺘﺎﺑﺔ ًﻧﻄﻘﺎ وﻏﻴﺮﻫﻤﺎ ،شواﻟﻨﻘﺎ اﻟﺤﻮار، ﻓﻲ اﻟﻜﻔﺎءة ﺗﻨﻤﻴﺔ ﻣﻨــﻪ، اﻟﻤﺴﺘﺸــﺮﻗﻴﻦ ﻒوﻣﻮﻗــ وﻋﻠﻮﻣــﻪ اﻟﻘــﺮآن لﺧــﻼ ﻣــﻦ اﻹﺳــﻼﻣﻴﺔ اﻟﺪراﺳــﺎت ﻋﻠــﻰ اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴــﺔ، اﻟــﺪورات ﻣــﻮاد وﺗﺸــﺘﻤﻞ اﻟﻤ ﻋﻨﺪ واﻟﻤﻌﺎﺻﺮة اﻟﻘﺪﻳﻤﺔ اﻟﻔﻘﻬﻴﺔ ﺎﻳﺎﻀاﻟﻘ ودراﺳﺔ واﻟﻔﻘﻪ واﻟﺤﺪﻳﺚ واﻟﺘﻔﺴﻴﺮ.اﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻦ واﻟﻌﻠﻤﺎء ﺴﺘﺸﺮﻗﻴﻦ واﻟــﺪﻳﻦ، اﻟﻌﻠــﻢ ﺑــﻴﻦ واﻟﻌﻼﻗــﺔ واﻟﺪوﻟــﺔ، اﻟﻜﻨﻴﺴــﺔ وﻋﻼﻗــﺔ ﺧﺼﺎﺋﺼــﻬﺎ، ﻋﻠــﻰ فواﻟﺘﻌــﺮ اﻟﻐﺮﺑﻴــﺔ، ــﺎرةﻀاﻟﺤ دراﺳــﺔ ــﺎﻀًوأﻳ ﻟﻠﻔﻜــﺮ اﻟﻤﻌﺎدﻳــﺔ اﻟﻔﻜﺮﻳــﺔ اﻟﺘﻴــﺎرات ودراﺳــﺔ اﻟﺮﺋﻴﺴــﻴﺔ، اﻟﻐﺮﺑﻴــﺔ ــﺎرةﻀاﻟﺤ ﻣﻔــﺎﻫﻴﻢ ودراﺳــﺔ اﻟﻐــﺮب، ﻓــﻲ اﻟــﺪﻳﻨﻲ اﻟﻔﻜــﺮ وﺗﻄــﻮر درا وﻛﺬﻟﻚ اﻹﺳﻼﻣﻲ، ﺗﻨﻤﻴـﺔ ﻋـﻦ ًـﻼﻀﻓ. اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ اﻷﻣﺔ ﺗﻮاﺟﻪ اﻟﺘﻲ واﻟﻤﺸﻜﻼت اﻹﺳﻼﻣﻲ، اﻟﻔﻜﺮ وﺗﺤﺪﻳﺎت اﻟﺪﻋﻮة، ﺳﺔ .اﻟﻌﻠﻤﻲ اﻟﺒﺤﺚ ﻛﺘﺎﺑﺔ ﺞوﻣﻨﺎﻫ اﻟﻤﺘﻌﺪدة ﻂاﻟﻮﺳﺎﺋ ﺪامﺨواﺳﺘ واﻟﻤﻨﺎﻇﺮة شاﻟﻨﻘﺎ ﻓﻲ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ اﻟﻤﻬﺎرات اﻟﺘ ﻃﺮﯾﻘ اﻟﻤﺤﺎﺿــﺮة،: وﻫــﻲ ،قﻃــﺮ ﻋــﺪة ﻋﻠــﻰ ﺞاﻟﺒﺮﻧــﺎﻣ ﻫــﺬا ﻓــﻲ اﻟﺘــﺪرﻳﺲ قﻃــﺮ ﺗﻌﺘﻤــﺪ : اﻟﺒﺤــﻮث ﻛﺘﺎﺑــﺔ .اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺒﺎت وﻋﺮﺿﻬﺎ، اﻟﻤﻘﺎﻟﺔ ﻴﺮﻀﺗﺤ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ، واﻟﻤﻜ اﻟﻤﻮﻋ اﻟﺴــﻼم دار ﺟﺎﻣﻌـﺔ رﺣـﺎب ﻓـﻲ اﻟــﺪورة وﺗﻌﻘـﺪ أﺷـﻬﺮ، ﺳـﺘﺔ اﻟﻮاﺣــﺪة اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴـﺔ اﻟـﺪورة ﻣـﺪة ﺗﺴــﺘﻤﺮ: .ﺔﺜاﻟﺤﺪﻳ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ﻟﻠﺘﺮﺑﻴﺔ ﻛﻮﻧﺘﻮر اﻟﺴﻼم دار ﺑﻤﺆﺳﺴﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ، اﻟﺘﻜﻠﻔﺔاﻟﺴﻼم دار ﻣﺆﺳﺴﺔ ﺗﺘﻜﻔﻞ. : اﻟﺪورة ﻒﺗﻜﺎﻟﻴ ﺑﺠﻤﻴﻊ ﻛﻮﻧﺘﻮر اﻟﺸﺮوط:ﻳﻠﻲ ﻣﺎ اﻟﻤﻬﻢ اﻟﻮﻃﻨﻲ ﺞاﻟﺒﺮﻧﺎﻣ ﻟﻬﺬا اﻟﻤﺘﻘﺪﻣﻴﻦ ﻓﻲ طوﻳﺸﺘﺮ : اﻟﻌﺮﺑﻴـﺔ اﻟﻠﻐـﺔ ﻓـﻲ واﻟﻜﻔـﺎءة اﻷﻗـﻞ، ﻋﻠـﻰ اﻟﻠﻴﺴـﺎﻧﺲ درﺟـﺔ ﻋﻠـﻰ ًوﺣﺎﺻـﻼ اﻟﺪﻳﻨﻴـﺔ، ﻤـﺎتﻈاﻟﻤﻨ ﻹﺣـﺪى ًﻣﺒﻌﻮﺛـﺎ ﻳﻜﻮن أن اﻟﺴﻜﻦ ﻓﻲ ﻗﺎﻣﺔﻺﻟ واﻻﺳﺘﻌﺪاد اﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ، ﺎﻀًوأﻳ وﻛﺘﺎﺑﺔ ﺎًﻧﻄﻘ اﻟﺴﻼم دار ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻟﺤﺮم اﻟﺪاﺧﻠﻲ)١( . ﺛﻘــﺔ ﻣــﻦ ﻳــﺄﺗﻲ اﻟﺮﻓﻴﻌــﺔ، اﻟﻤﻬﻤــﺔ ﺑﻬــﺬﻩ ﻟﻠﻘﻴــﺎم اﻟﺴــﻼم دار ﻟﻤﺆﺳﺴــﺔ اﻹﻧﺪوﻧﻴﺴــﻲ اﻟﻌﻠﻤــﺎء ﻣﺠﻠــﺲ اﺧﺘﻴــﺎر أن ﺷــﻚ وﻻ ــﺎﻀًأﻳ وﻳﺆﻛــﺪ اﻹﺳــﻼﻣﻴﺔ، اﻟﺪراﺳــﺎت ﻓــﻲ ياﻟﻤﺤــﻮر ودورﻫــﺎ وأﻫﻤﻴﺘﻬــﺎ ﻣﻜﺎﻧﺘﻬــﺎ وﻳﻌﻜــﺲ ﻓﻴﻬــﺎ، اﻟﻜﺎﻣﻠــﺔ اﻹﻧﺪوﻧﻴﺴــﻲ اﻟﻤﺠﺘﻤــﻊ ﺧﺪﻣ ﻓﻲ دورﻫﺎ ﻋﻠﻰ.ﻋﺎم ﺑﺸﻜﻞ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ اﻷﻣﺔ وﺧﺪﻣﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺔ :اﻟﺤﺞ ﻚﻣﻨﺎﺳ أداء ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺪرﯾﺒﺎت ﻣﺮﻛﺰ ﻋـﺎم ﻣﻨـﺬ اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ ٠٠٠٢ﺣﺼﻠﺖ ﻣﻨﺎﺳـﻚ أداء ﻋﻠـﻰ ﻟﻠﺘـﺪرﻳﺐ ﻣﺮﻛـﺰ ﻟﺘﺄﺳـﻴﺲ اﻟﻤﺤﻠﻴـﺔ اﻟﺤﻜﻮﻣـﺔ ﻣـﻦ رﺧﺼـﺔ ﻋﻠـﻰ م ﻟﻠﻤﺸـﺎرﻛﻴﻦ ﺗﺴـﻬﻞ واﺳـﻌﺔ، ضوأرا وأﺟﻬـﺰة وﺑﺄدوات ﺒﺮاء،ﺨﺑ ﻣﺪﻋﻢ أﻧﻪ ﻏﻴﺮﻩ، ﻋﻦ اﻟﻤﺮﻛﺰ وﻳﺘﻤﻴﺰ. ﺞاﻟﺤ أداء ﻋﻠـﻰ اﻟﺘـﺪرﻳﺐ إﻟﻰ اﻟﺬﻫﺎب ﻗﺒﻞ اﻟﻤﻨﺎﺳﻚ، ﺎﻫﻲﻀﺗ" ﻣﺎﻛﻴﺘﺎت "ﻋﻠﻰ ،ﺞاﻟﺤ ﻣﻨﺎﺳﻚ أداء لﺧﻼ ﻣﻦ. وﻳﺴﺮ ﺳﻬﻮﻟﺔ ﺑﻜﻞ ﺞاﻟﺤ أرﻛﺎن ﺟﻤﻴﻊ ..
عدد الصفحات ٣٢