بحوث ودراسات د.أحمد علي سليمان

اد ﺟﻤﻴــﻊ اﻟﻤﻌﺎﻫـﺪ ﻓـﻲ اﻟﺪارﺳـﻴﻦ ﻟﻠﻄﻠﺒـﺔ ﺧﺎﺻـﺎ ـﺎًﺑﺮﻧﺎﻣﺠ اﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻦ ﻛﻠﻴﺔ ﻗﺪﻣﺖ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺠﻴﻦ، ﻫﺬﻳﻦ ﺟﺎﻧﺐ وإﻟﻰ. واﻟﺤﺴﺎب اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت ﻓﺮﺻــﺔ ﻟﻬــﻢ ﻣﻨﺤــﺖ ،لاﻟﻘﺒــﻮ اﻣﺘﺤــﺎن اﺟﺘﻴــﺎزﻫﻢ ﻓﺒﻌــﺪ. ﻛﻮﻧﺘــﻮر اﻟﺴــﻼم دار ﻣﻌﻬــﺪ ﺧﺮﻳﺠــﻲ إدارة ﺗﺤــﺖ ﺗﻘــﻊ اﻟﺘــﻲ ﻻﺧﺘﺒــﺎرات واﻟﺘﺮﺑﻮﻳــﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴــﺔ ﺞاﻟﺒــﺮاﻣ ﻛــﻞ ﺗﻨﻔﻴــﺬ وﻳــﺘﻢ. اﻻﺧﺘﺒــﺎرات ﺞﻧﺘــﺎﺋ ﺣﺴــﺐ اﻷﻋﻠــﻰ فاﻟﺼــﻔﻮ إﻟــﻰ ﻓﻴﻨﺘﻘﻠــﻮن اﻟﻤﺴــﺘﻮى، ﺗﺤﺪﻳــﺪ )١ إﻧﺪوﻧﻴﺴﻴﺎ ﻓﻲ ﺑﻬﺎ اﻟﻨﺎﻃﻘﻴﻦ ﻟﻐﻴﺮ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﻠﻐﺔ ﺗﻌﻠﻴﻢ ﻓﻲ ﺔﺜاﻟﺤﺪﻳ اﻻﺗﺠﺎﻫﺎت: اﻹﻧﺪوﻧﻴﺴﻲ ﻣﺴﻘﺎن دﺣﻴﺔ-( ﻖﺳﺎﺑ ﻣﺮﺟﻊ -ص٣١٤-١٤٥ . )٢( ﻛﻮﻧﺘﻮر اﻟﺴﻼم دار ﻣﻌﮭﺪ ﻋﻦ اﻟﻤﻮﺟﺰ اﻟﺒﯿﺎن ص ٣١، . )٣: ﻣﺴﻘﺎن دﺣﻴﺔ( اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ اﻟﻠﻐﺔ ﺗﻌﻠﯿﻢ ﻓﻲ اﻟﺤﺪﯾﺜﺔ اﻻﺗﺠﺎھﺎت اﻟﻨﺎﻃﻘﻴﻦ ﺑﻬﺎﻟﻐﻴﺮ-ﻖﺳﺎﺑ ﻣﺮﺟﻊ-ص ٠٢٤،-١٢٤ . 4 ( REKAPITULASI SISWA DAN GURU KMI PONDOK MODERN DARUSSALAM GONTOR & PONDOK CABANG, AWAL TAHUN AJARAN: 1431-1432/2010-2011, Kamis, 21 Syawwal 1431/30 September 2010, Data Sekretaris Pusat Pondok Modern Darussalam Gontor. ﻣﺮﺟﻊ()إﻧﺪوﻧﻴﺴﻲ )٥: ورﻓﺎﻗﻪ زرﻛﺸﻲ اﷲ ﺢﻓﺘ أﻣﻞ( ﻟﺴﻨﺔ اﻹﺳﻼﻣﯿﺔ اﻟﻤﻌﻠﻤﯿﻦ ﻛﻠﯿﺔ ٠٣٤١دﻟﯿﻞ ھ -م٩٠٠٢- ﻖﺳﺎﺑ ﻣﺮﺟﻊ -ص٠١-١١ ..

- ٠١ - ﻛـﻞ ﻳﺸـﻤﻞ ﺞاﻟﻤـﻨﻬ أن ﺑﻤﻌﻨـﻰ... واﻟﻤﻮﺣـﺪة اﻟﻤﺘﻜﺎﻣﻠـﺔ اﻷﺳﺎﺳـﻴﺔ ﺞاﻟﻤﻨـﺎﻫ لﺧـﻼ ﻣﻦ اﻟﻴﻮم ﺳﺎﻋﺎت ﻣﺪار ﻋﻠﻰ ﻢﻈﻣﻨ ﺑﺸﻜﻞ ﻓــﻲ اﻟﻄﺎﻟــﺐ ــﻴﻪﻀﻳﻘ ياﻟــﺬ اﻟــﺰﻣﻦ وﻛــﻞ دﻗﻴﻘــﺔ اﻟﺪراﺳــﻲ ﺞاﻟﻤــﻨﻬ ﺗﻨﻔﻴــﺬ ﻋــﻦ ﻮﻟﻴﻦﺌاﻟﻤﺴــ ﻋﻠــﻰ اﻟﻤﻬﻤــﺔ وﻟﺘﺴــﻬﻴﻞ. اﻟﻤﺆﺳﺴــﺔ : ﻫﻲ ﻣﺠﻤﻮﻋﺎت ﺛﻼث إﻟﻰ ﺞاﻟﺒﺮاﻣ ﻫﺬﻩ ﺗﻘﺴﻴﻢ ﺗﻢ وﺗﻘﻴﻴﻤﻪ، وﻣﺮاﻗﺒﺘﻪ )١:اﻟﻤﻨﮭﺠﯿﺔ اﻟﺒﺮاﻣﺞ ( :وﺗﺸﻤﻞ ١: -اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ اﻟﻌﻠﻮم أ -ب. اﻹﻣﻼء. -اﻟﻠﻐﺔ ﺗﻤﺮﻳﻦ ﺟ -د. اﻹﻧﺸﺎء. -اﻟﻤﻄﺎﻟﻌﺔ ﻫ -و. اﻟﻨﺤﻮ -ز. فاﻟﺼﺮ -اﻟ ح. ﺒﻼﻏﺔ -ط. اﻟﻌﺮﺑﻲ اﻷدب ﺦﺗﺎرﻳ -ى. اﻟﻤﺤﻔﻮﻇﺎت–. اﻟﻌﺮﺑﻲ ﺨﻂاﻟ ٢: -اﻹﺳ اﻟﺪراﺳﺎت أ -ب. اﻟﻜـﺮﻳﻢ اﻟﻘـﺮآن. -اﻟﺘﺠﻮﻳـﺪ ﺟ -د. اﻟﺘﻔﺴـﻴﺮ. -اﻟﺘﺮﺟﻤـﺔ ﻫ -و. اﻟﺤـﺪﻳﺚ -ز. اﻟﺤــــﺪﻳﺚ ﺢﻣﺼــــﻄﻠ -ح. اﻟﻔﻘــــﻪ -ط. اﻟﻔﻘــــﻪ لأﺻــــﻮ -ى. ﺾاﻟﻔــــﺮاﺋ -ك. اﻟﺘﻮﺣﻴــــﺪ -ل. اﻹﺳــــﻼﻣﻲ اﻟــــﺪﻳﻦ - اﻷدﻳ م. ﺎن. -اﻹﺳﻼم ﺦﺗﺎرﻳ ٣: -اﻟﻌﺎﻣ اﻟﻌﻠ أ -ب. ﻖاﻟﻤﻨﻄـــ. -اﻟﺘﺮﺑﻴـــﺔ ﺟ -د. اﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳـــﺔ اﻟﻠﻐـــﺔ. -اﻹﻧﺪوﻧﻴﺴـــﻴﺔ اﻟﻠﻐـــﺔ ﻫ -اﻟﺘﺮﺑﻴـــﺔ و. اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ -ز. اﻟﻌﻠﻮم -ح. اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ ﻋﻠﻮم. -اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ اﻟﻌﻠﻮم) ١(. ) ٢:اﻟﻤﺴﺎﻋﺪة اﻟﻤﻨﮭﺠﯿﺔ اﻟﺒﺮاﻣﺞ( : وﺗﺸﻤﻞ جﺧــﺎر ﺞاﻟﺒــﺮاﻣ ﻫــﺬﻩ ﺗﻨﻔﻴــﺬ ﻳــﺘﻢ لاﻟﻔﺼــﻮ ﻓــﻲ اﻟﻄﻠﺒــﺔ ﺾوﺑﻌــ اﻟﻤﺪرﺳــﻴﻦ ﻣــﻦ ﻣﺒﺎﺷــﺮ فإﺷــﺮا ﺗﺤــﺖ اﻟﺪراﺳــﻴﺔ اﻟﺴــﺎﻋﺎت : ﻳﻠﻲ ﻣﺎ ﺞاﻟﺒﺮاﻣ ﻫﺬﻩ ﺗﺸﻤﻞ. اﻟﻤﺘﻘﺪﻣﺔ ١: -اﻟﻌﻤﻠﯿﺔ اﻟﻌﺒﺎدة أ -ب. اﻟﺼﻼة. -اﻟﺼﻮم ﺟ -د. اﻟﻘﺮآن ﺗﻼوة. -واﻷدﻋﻴﺔ واﻷوراد اﻷذﻛﺎر ﻗﺮاءة ٢: -اﻟﻤﻮﺳ اﻹﺿ اﻟﺪراﺳﺔ أ– ﺛـﻼث ﻓـﻲ اﻟﻜﻔـﺎءة ﺗﻨﻤﻴـﺔ. واﻹﻧﺪوﻧﻴﺴـﻴﺔ واﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳـﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴـﺔ: ﻫـﻲ ﻟﻐـﺎت ب. -ﻣﺴﺎء ﻛﻞ ﻓﻲ اﻟﻤﻮﺟﻪ اﻟﺘﻌﻠﻢ ﺟ -د. اﻹﺳـﻼﻣﻲ اﻟﺘـﺮاث ﻛﺘﺐ دراﺳﺔ. -ﻟﻐـﺎت ﻼثﺜﺑـ ﻄﺎﺑـﺔﺨاﻟ ﻫ -و. اﻷﺣﺠﻴـﺔ - .اﻟﻜﺘﺐ وﻣﻄﺎﻟﻌﺔ اﻟﺠﻤﻌﺔ، وﺧﻄﺒﺔ واﻟﻨﺪوة، اﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺔ، ٣: -اﻟﻌﻤﻠﯿﺔ اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ أ– ب. اﻟﻤﻌﺎﻣﻠﺔ ﻓﻲ اﻷدب. -اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﺟ -د. اﻟﺪﻋﻮى اﻟﻌﻤﻞ. -ﺞاﻟﺤ ﻣﻨﺎﺳﻚ ﻫ -و. اﻟﺠﻨﺎزة ﺗﺠﻬﻴﺰ. -واﻹرﺷﺎد اﻟﺘﻮﺟﻴﻪ ) ٣:اﻟﻤﻨﮭﺠﯿﺔ ﻏﯿﺮ اﻟﺒﺮاﻣﺞ( ﺞاﻟﺒـﺮاﻣ اﻟﻤﻨﻬﺠﻴـﺔﺗﻌﻘﺪ ﻏﻴـﺮ فإﺷـﺮا ﺗﺤـﺖ اﻟﻄﻠﺒـﺔ، ﻤـﺔﻈﻣﻨ ﻓـﻲ ﻮﻟﻮنﺌاﻟﻤﺴـ ﺑﺘﻨﻔﻴـﺬﻫﺎ وﻳﻘـﻮم اﻟﺪراﺳـﻴﺔ، لاﻟﻔﺼـﻮ جﺧـﺎر اﻟﺒ ﻫﺬﻩ وﻣﻦ. اﻟﻤﺘﻘﺪﻣﺔ لاﻟﻔﺼﻮ ﻓﻲ اﻟﻄﻠﺒﺔ ﺾوﺑﻌ اﻟﻤﺪرﺳﻴﻦ:ﻳﻠﻲ ﻣﺎ ﺞﺮاﻣ أ. -ﻴﻤﻬﺎﻈوﺗﻨ ﻤﺔﻈاﻟﻤﻨ إدارة ب -واﻟﻠﻐـﺔ واﻟﺮﻳﺎﺿـﺔ، اﻟﻄﺒﻴـﺔ، واﻟﻤﻬـﺎرات واﻟﻔﻨـﻮن، اﻟﻴﺪوﻳـﺔ، واﻟﻤﻬـﺎرة اﻟﻜﺸﻔﻴﺔ، اﻷﻧﺸﻄﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴﺔ اﻟﺪورات .ﻟﻠﺤﻴﺎة اﻟﻼزﻣﺔ فواﻟﺤﺮ اﻟﻤﻬﺎرات ﻣﻦ وﻏﻴﺮﻫﺎ ﻄﺎﺑﺔﺨواﻟ واﻟﻌﻠﻮم، واﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ، اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﺟ -ﺗﻨﻤﻴﺔ قﻓﺮ )اﻟﻄﻼﺑﻴﺔ قاﻟﻔﺮ(.اﻟﻤﻮاﻫﺐ د. -واﻷدﻋﻴﺔ واﻷوراد اﻷذﻛﺎر ﻗﺮاءة ﻋﻦ اﻟﺤﺪﻳﺚ ﻋﻨﺪ ﻣﻔﺼﻼ ﻀﺢﺳﻴﺘ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔﻛﻤﺎ واﻷﻧﺸﻄﺔ اﻟﻤﻬﺎرات ُﺗ اﻟﺘﻲ واﻟﻤﻬﻦ اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻴﺔ ﱢﻟﻄﻼﺑﻬﺎﻌﻠ اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ ﻤﻬﺎ :اﻟﺼﻔﻲ اﻟﻨﻈﺎم ﻗﺴ إﻟﻰ ﻓﻴﻪ اﻟﺪراﺳﺔ ﻣﺪة ﺗﻨﻘﺴﻢ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ، ﻋﻤﻠﻴﺔ ﻓﻲ ﺎ-ﺻﻔﻴ ﺎًﺎﻣﻈﻧ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ اﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻦ ﻛﻠﻴﺔ اﺗﺒﻌﺖ: ﻤﻴﻦ .ياﻟﻌﺎد ﺞﻟﻠﺒﺮﻧﺎﻣ ﺳﻨﻮات ﺳﺖ: لاﻷو .ﻴﻔﻲﺜاﻟﺘﻜ ﺞﻟﻠﺒﺮﻧﺎﻣ ﺳﻨﻮات أرﺑﻊ: ﺎﻧﻲﺜواﻟ )١ اﻟﺪراﺳــــﻲ ﻟﻠﻌـــﺎم اﻹﺳــــﻼﻣﻴﺔ اﻟﻤﻌﻠﻤـــﻴﻦ ﻟﻜﻠﻴـــﺔ اﻟﺪراﺳــــﺔ ﺧﻄـــﺔ: راﺟـــﻊ( ١٣٤١-٢٣٤١ / ٠١٠٢ﻫــــ-١١٠٢ اﻟﻤﻌﻠﻤــــﻴﻦ ﻛﻠﻴـــﺔ ﺳــــﻜﺮﺗﺎرﻳﺔ ﻣﻜﺘـــﺐ م، . اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ

- ١١ - لاﻷو ﻒﻓﺎﻟﺼــ اﻷﻛﺎدﻳﻤﻴــﺔ؛ اﻟﻄﺎﻟــﺐ إﻧﺠــﺎزات ﺣﺴــﺐ ﻋﻠــﻰ أﺧــﺮى، لﻓﺼــﻮ ﻋــﺪة إﻟــﻰ ﻓﺼــﻞ ﻛــﻞ وﻳﻨﻘﺴــﻢB - ﻋﻠــﻰ لﺎﺜاﻟﻤ ﺳﺒﻴﻞ -لاﻷو ﻒاﻟﺼ ﻣﻦ ﻞﻀأﻓC ﻣﻦ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻧﺠﺎح ﻓﻴﻜﻮن وﻫﻜﺬا اﻷﻛﺎدﻳﻤﻴﺔ، إﻧﺠﺎزاﺗﻪ ﺣﻴﺚ ﻣﻦ آﺧﺮ إﻟﻰ ﻒﺻ اﻻﻣﺘﺤﺎﻧﺎت ﻓﻲ ﻧﺘﺎﺋﺠﻪ ﻋﻠﻰ ﺎًﻣﺆﺳﺴ)١(. اﻹﺳﻼﻣﯿﺔ اﻟﻤﻌﻠﻤﯿﻦ ﻛﻠﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ ﻟﺘﺠﻮﯾﺪ اﻟﻤﺴﺎﻋﺪة اﻷﻗﺴﺎم)٢(  .واﻟﻄﻠﺒﺔ ﺑﺎﻟﻤﺪرﺳﻴﻦ اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ اﻷﻧﺸﻄﺔ ﺟﻤﻴﻊ ﻋﻦ لﻣﺴﺆو اﻟﻘﺴﻢ ﻫﺬا :وﻇﺎﺋﻔﻪ وﻣﻦ • .اﻟﻄﻠﺒﺔ لﻷﻋﻤﺎ ﺗﻔﺘﻴﺸﻬﻢ ﻓﻲ اﻟﻤﺪرﺳﻴﻦ لأﻋﻤﺎ ﺗﻘﻴﻴﻢ • .وﻧﻘﺪﻫﺎ سﻟﻠﺪرو اﻟﻤﺪرﺳﻴﻦ إﻋﺪاد ﻋﻠﻰ ﺶاﻟﺘﻔﺘﻴ • .سﻟﻠﺪرو اﻟﻤﻘﺮرة اﻟﺤﺪود إﻟﻰ وﺻﻮﻟﻬﻢ ﻓﻲ اﻟﻤﺪرﺳﻴﻦ ﻣﺮاﻗﺒﺔ • .اﻟﻠﻴﻠﻲ اﻟﻤﻮﺟﻪ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺣﺮﻛﺔ ﻋﻠﻰ واﻟﻤﺪرﺳﻴﻦ اﻟﻄﻠﺒﺔ ﺗﺸﺠﻴﻊ • .ﻓﺼﻞ ﻛﻞ ﻓﻲ ساﻟﺪرو ﻟﺠﻤﻴﻊ اﻟﻌﺎﻣﺔ اﻟﻤﺮاﺟﻌﺔ ﻋﻘﺪ  اﻟﻤﺪرﺳﻴ ﻣﻬﻨﺔ ﻣﺴﺘﻮى ﺑﺘﺮﻗﻴﺔ ﻌﻨﻰُﻳ اﻟﻘﺴﻢ وﻫﺬا.ﺎ-وﻓﻨﻴ ﺎ-وروﺣﻴ ﺎ-ﻋﻠﻤﻴ ﻦ :وﻇﺎﺋﻔﻪ وﻣﻦ • .ﻣﻌﻴﻨﺔ ﻣﺎدة ﻓﻲ ﺺﺼﺨاﻟﻤﺘ اﻟﻤﺴﺘﺸﺎر ﺗﻌﻴﻴﻦ • واﻟﺮﻳﺎﺿـــﻴﺎت واﻟﻔﻴﺰﻳـــﺎء اﻟﻜـــﺮﻳﻢ ﻛـــﺎﻟﻘﺮآن اﻟﻤﻌﻴﻨـــﺔ، اﻟﻤـــﻮاد وﻣﺪرﺳـــﻲ اﻟﻤﺴـــﺘﺠﺪﻳﻦ ﻟﻠﻤﺪرﺳـــﻴﻦ ﺗﺪرﻳــــﺒﻴﺔ دورات ﻋﻘـــﺪ .واﻟﺒﻴﻮﻟﻮﺟﻴﺎ واﻟﻜﻴﻤﻴﺎء  اﻛﺘﻔﺎﺋﻬﺎ ﻖﺗﺤﻘﻴ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ ﺗﻌﻤﻞ ﻓـﻲ ﺧﺎﺻـﺔ اﻟﻤﺠﺎﻻت ﺟﻤﻴﻊ ﻓﻲ اﻟﺬاﺗﻲ اﻟﺘﺮﺑﻴـﺔ، ﻛﺘـﺎب: ﻣﻨﻬـﺎ ﻋﺪﻳـﺪة ﻛﺘﺒـﺎ اﻟﻘﺴـﻢ وﻧﺸـﺮ. وﻃﺒﻌﻬـﺎ اﻟﻤﻘـﺮرات ﻒوﺗـﺄﻟﻴ ﺞاﻟﻤﻨـﺎﻫ ﺗﻄـﻮﻳﺮ اﻟﻘﺴـﻢ لﻳﺤـﺎو ﻟـﺬﻟﻚ ؛ﺞاﻟﻤﻨـﺎﻫ ﻛـﻞ ﺗﻜـﻮن أن ﻋﻠـﻰ اﻟﻘﺴـﻢ وﻳﻌﻤـﻞ. وﻏﻴﺮﻫـﺎ اﻹﻧﺪوﻧﻴﺴـﻴﺔ واﻟﻠﻐـﺔ واﻟﺠﻐﺮاﻓﻴـﺎ، واﻟﻜﻴﻤﻴـﺎء، واﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت، ﺨﻂواﻟ اﻟﻔﻘﻪ، لوأﺻﻮ اﻟﻤ اﻟﻜﺘﺐ.وﺑﻔﻠﺴﻔﺘﻬﺎ اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ، جإﻧﺘﺎ ﻣﻦ واﻟﻤﻌﻠﻤﺎت اﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻦ ﻛﻠﻴﺔ ﻓﻲ ﻘﺮرة  اﻟﻤﺘﻨﻮﻋـــﺔ، اﻹﺳــﻼﻣﻲ اﻟﺘـــﺮاث وﻣﺼــﺎدر اﻟﺠﺪﻳـــﺪة، ﺑﺎﻟﻜﺘــﺐ اﻟﻤﻜﺘﺒـــﺔ ﺗﺰوﻳــﺪ ﻋﻠـــﻰ اﻟﻘﺴــﻢ صﺣــﺮ .ﻟﻠﻤﺪرﺳﻴﻦ اﻟﻤﻘﺮرة اﻟﻜﺘﺐ ﺗﻮﻓﻴﺮ ﻣﻊ وﻗﺖ، عأﺳﺮ ﻓﻲ ﻣﻨﻬﺎ اﻻﺳﺘﻔﺎدة ﻴﻢﻈوﻟﺘﻌ ﻋﻠﻴﻬﺎ، ﺔﻈوﻟﻠﻤﺤﺎﻓ وﺗﺼﻨﻴﻔﻬﺎ وﺗﺴﺠﻴﻠﻬﺎ  ﻣﻊ وﺻﻴﺎﻧﺘﻬﺎ اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ اﻷﺛﺎﺛﺎت ﻣﻦ اﻟﺘﺴﻬﻴﻼت ﺗﻮﻓﻴﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﻘﺴﻢ ﻋﻤﻞ .ﻣﻤﺘﻠﻜﺎﺗﻬﺎ ﺟﻤﻴﻊ ﻋﻠﻰ ﺔﻈواﻟﻤﺤﺎﻓ ﺘﻬﺎﺌوﺑﻴ اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ ﺎﻓﺔﻈﻧ ﻋﻠﻰ ﺔﻈاﻟﻤﺤﺎﻓ  ﺑﺄﻋــﺪا ﺗﻘﺮﻳــﺮ ﻛﺘﺎﺑــﺔ وﻛــﺬﻟﻚ ﺎ،-ﺷــﻬﺮﻳ اﻟﻤﻌﺎﻫــﺪ خﺷــﻴﻮ إﻟــﻰ اﻟﻤﺆﺳﺴــﺔ ﻣﻴﺰاﻧﻴــﺔ ﺗﻘﺮﻳــﺮ اﻟﻘﺴــﻢ وﻇﻴﻔــﺔ ﻣــﻦ د ﻣـﻦ ﺑﺎﻟﻤﺆﺳﺴـﺔ ﻖﻳﺘﻌﻠـ ﻣـﺎ ﻛـﻞ وﻋﻤـﻞ وأرﺷـﻔﺘﻬﺎ، واﻟﺮﺳـﺎﺋﻞ اﻟﻤﻜﺎﺗﺒـﺎت ﻆوﺣﻔـ ﻓﺮوﻋﻬـﺎ، ﻣـﻦ عﻓـﺮ ﻛـﻞ ﻓﻲ واﻟﻤﺪرﺳﻴﻦ اﻟﻄﻼب ﺦإﻟ... وﺗﻮﺛﻴﻘﻬﺎ واﻟﻨﺪوات واﻻﺣﺘﻔﺎﻻت ﻄﺐﺨاﻟ وﺗﺴﺠﻴﻞ اﻟﻮاﻗﻌﻴﺔ واﻟﺼﻮر اﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺎت)٣( .   ﻣﺆﺳﺴــﻲ أذﻫــﺎن ﻳــﺮاود ــﺎًﺣﻠﻤ اﻹﺳــﻼﻣﻴﺔ اﻟﺴــﻼم دار ﺟﺎﻣﻌــﺔ ﺗﺄﺳــﻴﺲ ﻓﻜــﺮة ﻇﻠــﺖ)٤( دار ﻣﻌﻬــﺪ ﻋـﺎم إﻧﺸـﺎﺋﻪ ﻣﻨـﺬ اﻹﺳـﻼﻣﻴﺔ ﻟﻠﺘﺮﺑﻴـﺔ اﻟﺤـﺪﻳﺚ ١اﻟﺴﻼم٩٢٦ ﺑﻌـﺪة اﻟﻔﻜـﺮة ﻣـﺮت ﺑـﻞ ﻓﺠـﺄة، ﻬـﺮﻈﺗ ﻟـﻢ اﻟﺠﺎﻣﻌـﺔ أن وﻳﺒـﺪو.. م ﻋﺎم اﻟﺤﺪﻳﺚ اﻟﺴﻼم دار ﻣﻌﻬﺪ ﺗﺄﺳﻴﺲ ﻣﻦ ﻓﺘﺮة ﻓﺒﻌﺪ ١ﻣﺮاﺣﻞ،٩٢٦واﻧ م، ﺗﻠﻚ ﻓﻲ إﻧﺠﺎزات ﻣﻦ اﻟﻤﻌﻬﺪ ﺣﻘﻘﻪ ﻣﻤﺎ ًﻄﻼﻗﺎ )أﻧـــﺪرﺑﻮ ﻳﺴــــﻤﻮﻧﻪ ﻋــــﺎﻟﻲ ﻣﻌﻬـــﺪ إﻧﺸــــﺎء ﻓــــﻲ اﻟﺘﻔﻜﻴـــﺮ ﻣﺆﺳﺴــــﻮﻩ ﺑــــﺪأ اﻟﻔﺘـــﺮة،Underbow) وﺑﻮﻓﻨﺒــــﻮ( Bovenbow ﻋــــﺎم( )١ﺢﻓﺘ أﻣﻞ: ( ورﻓﺎﻗﻪ زرﻛﺸﻲ اﷲ ﻟﺴﻨﺔ اﻹﺳﻼﻣﯿﺔ اﻟﻤﻌﻠﻤﯿﻦ ﻛﻠﯿﺔ ٠٣٤١دﻟﯿﻞ ھ -م٩٠٠٢- ﻖﺳﺎﺑ ﻣﺮﺟﻊ -٩ص . )٢ ص ﻧﻔﺴﻪ،( ١١-٢١ .. )٣( ..٢١-١١دﻟﯾل ﻛﻠﯾﺔ اﻟﻣﻌﻠﻣﯾن اﻹﺳﻼﻣﯾﺔ، ص )زرﻛ٤ إﻣﺎم جاﻟﺤﺎ وﻛﻴﺎﻫﻲ ﻓﻨﺎﻧﻲ، اﻟﺪﻳﻦ زﻳﻦ جاﻟﺤﺎ وﻛﻴﺎﻫﻲ ﺳﻬﻞ، أﺣﻤﺪ جاﻟﺤﺎ ﻛﻴﺎﻫﻲ: ﻼﺛﺔﺜاﻟ اﻷﺷﻘﺎء اﻹﺧﻮة وﻫﻢ.( ﺸﻲ

- ٢١ - ١٩،م٢٤ عاﻟﻤﺸـﺮو ﻫـﺬا لإﻛﻤـﺎ دون ﺣﺎﻟﺖ اﻻﺳﺘﻌﻤﺎر فﻇﺮو أن ﻏﻴﺮ اﻟﻤﻌﻬﺪ، ﺧﺮﻳﺠﻲ ﻷواﺋﻞ)١( ﻇـﻞ ذﻟـﻚ ﻣـﻦ وﺑـﺎﻟﺮﻏﻢ. اﻟﺠﺎﻣ إﻧﺸـﺎء ﻓـﻲ اﻟﺘﻔﻜﻴـﺮ ﻣــﻦ ﻣﺘﻮاﺻـﻞ ﻣﺠﻬـﻮد لﺑـﺬ وﺑﻌـﺪ ـﺎر،ﻈاﻧﺘ لﻃــﻮ ﺑﻌـﺪ اﻟﻮﺟـﻮد ﻋـﺎﻟﻢ إﻟـﻰ اﻟﺤﻠـﻢ ذﻟــﻚ وﺑـﺮز ـﺎ،ًﻗﺎﺋﻤ ﻌـﺔ ﻓــﻲ اﻟﺠﺎﻣﻌــﺔ ﻫــﺬﻩ اﻓﺘﺘــﺎح ﺗــﻢ ﻋﻨــﺪﻣﺎ واﻟﻌﻄــﺎء، ١اﻟﺠﻬــﺪ ﻋــﺎم ٣٨٣١رﺟــﺐ ﻫ ﻖ١اﻟﻤﻮاﻓــ٧ ١ﻧــﻮﻓﻤﺒﺮ٦٩٣ ﻟﺴــﺪ ﺗﻠﺒﻴــﺔ م، اﻟﺠﺎﻣﻌـﺔ ﻫـﺬﻩ ﺗﺄﺳـﻴﺲ وﻳﻌﺘﺒـﺮ. اﻟﺠـﺎﻣﻌﻲ اﻟﻌـﺎﻟﻲ اﻟﺘﻌﻠـﻴﻢ لﻣﺠـﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﻠﺤﺔ اﻷﻣﺔ ﺣﺎﺟﺎت صاﻟﻤﻨﺼـﻮ اﻟﻤﻌﻬـﺪ لآﻣـﺎ أﻫـﻢ ﻣـﻦ ﻋـﺎم ﻛﻮﻧﺘـﻮر اﻟﺴﻼم دار ﻟﻤﻌﻬﺪ ﻒاﻟﻮﻗ ﺷﻬﺎدة ﻓﻲ ١ﻋﻠﻴﻬﺎ٥٩م٨ﻖ–ﺳـﺒ ﻛﻤـﺎ -ﻣﺮﻣﻮﻗـﺔ ﻣﺆﻫﻠـﺔ إﺳـﻼﻣﻴﺔ ﺟﺎﻣﻌـﺔ إﻧﺸـﺎء وﻫـﻲ .اﻟﺠﻤﻴﻊ ﻘﺔﺜﺑ ﺗﺘﻤﺘﻊ )اﻹﺳـﻼﻣﻴﺔ ﻟﻠﺘﺮﺑﻴـﺔ اﻟﺴـﻼم دار ﺟﺎﻣﻌـﺔ ﺑﺎﺳـﻢ ﺑـﺪاﻳﺘﻬﺎ ﻓـﻲ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ اﻓﺘﺘﺤﺖIPD اﻟﺘﺮﺑﻴـﺔ، ﻛﻠﻴـﺔ: ﻛﻠﻴﺘـﻴﻦ ـﻢﻀﺗ وﻛﺎﻧـﺖ ،( وﻛﻠﻴـ ﻋــﺎم اﻟﺸــﺮﻳﻌﺔ ﻛﻠﻴــﺔ اﻓﺘﺘﺤـﺖ ﺛــﻢ اﻟــﺪﻳﻦ، لأﺻــﻮ ١ﺔ٦٩٩ اﻟﺴــﻼم دار ﺟﺎﻣﻌــﺔ إﻟــﻰ اﻟﺠﺎﻣﻌــﺔ اﺳـﻢ ﺗﻐﻴﻴــﺮ ذﻟــﻚ ﺑﻌــﺪ وﺗـﻢ م، )اﻹﺳﻼﻣﻴﺔISID ﻖوﻟﺘﺤﻘﻴـ اﻹﻧﺪوﻧﻴﺴـﻲ، اﻟﻤﺠﺘﻤـﻊ داﺧـﻞ دورﻫـﺎ ﺗﻔﻌﻴـﻞ ﻋﻠـﻰ صﺗﺤـﺮ ﺗﺄﺳﻴﺴﻬﺎ ﺑﺪاﻳﺔ ﻣﻨﺬ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ وﻛﺎﻧﺖ(. ﺑﻌﺪ( ﻓﻮﻧﻮروﻛﻮ ﺑﺴﻴﻤﺎن )اﻟﺠﺪﻳﺪ ﺣﺮﻣﻬﺎ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ اﻓﺘﺘﺤﺖ ذﻟﻚ ـﺔﻈﺑﻤﺤﺎﻓ( ﻓﻮﻧﻮروﻛـﻮ ﺑﻜﻮﻧﺘـﻮر )ﻖاﻟﺴـﺎﺑ ﺣﺮﻣﻬـﺎ اﻓﺘﺘـﺎح ﺗﻢ أن ﺑﺎﻹﺿـﺎﻓﺔ اﻹﺳـﻼﻣﻴﺔ، اﻟﻤﻌﻠﻤـﻴﻦ ﻛﻠﻴﺔ ﻏﻴﺮ ﻓﻲ ﺮﺟﻴﻦﺨاﻟﻤﺘ ﺎﻧﻮﻳﺔﺜاﻟ ساﻟﻤﺪار ﺮﻳﺠﻲﺨﻟ أﺑﻮاﺑﻬﺎ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ وﻓﺘﺤﺖ. اﻟﺸﺮﻗﻴﺔ ﺟﺎوة ﺑﻜﺎد )اﻟﺠﺪﻳﺪ ﺣﺮﻣﻬﺎ اﻓﺘﺘﺤﺖ ﻛﻤﺎ اﻟﺴﻼم، دار ﺑﻤﺆﺳﺴﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ واﻟﻤﻌﻠﻤﺎت اﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻦ ﻛﻠﻴﺔ ﻃﻼب إﻟﻰ( يﻳﺮ)٢(. زرﻛﺸـﻲ إﻣـﺎم ﺦاﻟﺸـﻴ ﻛﻴـﺎﻫﻲ ـﺮﱠﻋﺒ اﻓﺘﺘﺎﺣﻬـﺎ ﺑﻤﻨﺎﺳﺒﺔ ﻛﻠﻤﺘﻪ وﻓﻲ-اﷲ رﺣﻤـﻪ -ﺣـﺬو اﻟﺠﺎﻣﻌـﺔ ﻫـﺬﻩ ﺗﺤـﺬو أن أﻣﻨﻴﺘـﻪ ﻋـﻦ أﻧﻬــﺎ ﻛﻤــﺎ اﻟﻌــﺎﻟﻢ، ﻓــﻲ واﻟﻌﺮﺑﻴــﺔ اﻹﺳــﻼﻣﻴﺔ ﻟﻠﺪراﺳــﺎت ﺔﺨﺷــﺎﻣ ﻣﻨــﺎرة زاﻟــﺖ وﻣــﺎ ﻛﺎﻧــﺖ ﺣﻴــﺚ ﺑﻤﺼــﺮ، ﻒاﻟﺸــﺮﻳ اﻷزﻫــﺮ ﺟﺎﻣﻌــﺔ ر ﻛﺎﻧـﺖ اﻟﺘـﻲ ﺑﺎﻟﻬﻨـﺪ ﻋﻠﻴﻜـﺮة ﺟﺎﻣﻌـﺔ ﺧﻄﻮ ﻄﻮﺨﺗ اﻹﺳـﻼﻣﻴﺔ اﻟﻌﻠـﻮم ﺑـﻴﻦ ﺑﻤﺰﺟﻬـﺎ اﻹﺳـﻼﻣﻲ اﻟﻌـﺎﻟﻢ ﻓـﻲ اﻹﺳـﻼﻣﻴﺔ ـﺔﻀﻟﻠﻨﻬ اًﻣـﺰ ﻂﺷـــﻨﻘﻴ ﻣﺆﺳﺴــﺔ وﺣـــﺬو واﻟﺒﺴــﺎﻃﺔ، لاﻻﻋﺘـــﺪا ﺑﺠــﻮ ﺗﺸـــﺘﻬﺮ اﻟﺘــﻲ ﻧﻜﺘـــﺎن ﺷــﻨﺘﻲ اﻟﺘﺮﺑﻮﻳـــﺔ اﻟﻤﺆﺳﺴــﺔ وﺣـــﺬو اﻟﻐﺮﺑﻴــﺔ، واﻟﻌﻠــﻮم اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ﻘﺎﻓﺔﺜواﻟ اﻟﻌﻠﻮم ﻧﺸﺮ ﻓﻲ ياﻟﻤﺤﻮر ودورﻫﺎ ﻣﺆﺳﺴﻴﻬﺎ ﺑﻜﺮم اﻟﻤﻌﺮوﻓﺔ ﺑﻤﻮرﻳﺘﺎﻧﻴﺎ)٣( . :ﺑﺎﻟﺠﺎﻣﻌﺔ اﻟﺪراﺳﺔ ﻧﻈﺎم ﻣـﻦ اﻟﺠـﺎﻣﻌﻲ اﻟﻌـﺎم ﻳﺘﻜـﻮن ﺑﺤﻴـﺚ ﺳـﻨﻮات، أرﺑـﻊ يﺗﺴـﺎو دراﺳـﻴﺔ، لﻓﺼﻮ ﺛﻤﺎﻧﻴﺔ إﻟﻰ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ ﻫﺬﻩ ﻓﻲ اﻟﺪراﺳﺔ ﺗﻨﻘﺴﻢ اﻟﻔﺼــﻞ وﻳﺒــﺪأ. لاﻷو رﺑﻴــﻊ ﺷــﻬﺮ إﻟــﻰ لﺷــﻮا ﺷــﻬﺮ ﻣــﻦ اﻟﺠــﺎﻣﻌﻲ اﻟﻌــﺎم ﻣــﻦ لاﻷو اﻟﺪراﺳــﻲ اﻟﻔﺼــﻞ ﻳﺒــﺪأ. دراﺳــﻴﻴﻦ ﻓﺼــﻠﻴﻦ إﻟﻰ ﺎﻧﻲﺜاﻟ رﺑﻴﻊ ﻣﻦ ﺎﻧﻲﺜاﻟ اﻟﺪراﺳﻲ ﺷـﻌﺒﺎن)٤( ﺑـﻴﻦ ﻳﺘـﺮاوح ﻣـﺎ ـﺘﻢُﻳ أن اﻟﻄﺎﻟـﺐ ﻋﻠـﻰ وﻳﺠـﺐ. ٤١٦ ١إﻟـﻰ٥٢ دراﺳـﻴﺔ ﺳـﺎﻋﺔ ﻣﻌﺘﻤﺪة)٥( ﻋﻠﻰ ٨ﻣﻮزﻋﺔ ﻓﻲ دراﺳﻴﺔ ل٤ﻓﺼﻮ. ﺳﻨﻮات :اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺘﺨﺪم اﻟﻤﻨﮭﺞ صـــﺎﺨاﻟ ﺞواﻟﻤـــﻨﻬ اﻟـــﻮﻃﻨﻲ، ﺞاﻟﻤـــﻨﻬ ﺑـــﻴﻦ جاﻟﻤـــﺰ ﻋـــﻦ ﻋﺒـــﺎرة اﻹﺳـــﻼﻣﻴﺔ اﻟﺴـــﻼم دار ﺟﺎﻣﻌـــﺔ ﻓـــﻲ ﺪمﺨاﻟﻤﺴـــﺘ ﺞاﻟﻤـــﻨﻬ و ﺑﺎﻟﺠﺎﻣﻌـــﺔ، اﻟﻌﺮﺑﻴـــﺔ اﻟﻠﻐﺘـــﻴﻦ ﺪامﺨﺑﺎﺳـــﺘ. اﻟﻤﺘﻜﺎﻣﻠـــﺔ ﺼـــﻴﺔﺨاﻟﺸ ﺗﻜـــﻮﻳﻦ إﻟـــﻰ ﺗﺮﻣـــﻲ اﻟﺘـــﻲ اﻟﺪراﺳـــﻴﺔ اﻟﻤـــﻮاد ﻣـــﻦ ﻳﺘﻜـــﻮن ﻫـــﻮ .اﻟﻄﻼب ﺑﻴﻦ واﻟﻤﺤﺎدﺛﺔ ﺎﻃﺐﺨﻟﻠﺘ ﺪاﻣﻬﺎﺨاﺳﺘ ﺎﻀوأﻳ اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ، اﻟﺮﺳﺎﺋﻞ وإﻋﺪاد اﻟﺒﺤﻮث وﻛﺘﺎﺑﺔ ﻟﻠﺘﺪرﻳﺲ واﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ :اﻟﻌﻠﻤﯿﺔ واﻟﺪرﺟﺔ اﻻﻣﺘﺤﺎﻧﺎت ﻟﺘﻘﻴ اﻣﺘﺤﺎﻧﺎت ﻋﺪة اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ يﺠﺮُﺗ ﻓﺼـﻞ ﻛـﻞ ﻓـﻲ وآﺧﺮﻩ، اﻟﺪراﺳﻲ اﻟﻔﺼﻞ ﻒﻧﺼ اﻣﺘﺤﺎن كﻓﻬﻨﺎ ﻓﻴﻬﺎ، اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺳﻴﺮ ﻴﻢ :أﻫﻤﻬﺎ أﺧﺮى، اﻣﺘﺤﺎﻧﺎت ﻋﺪة اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ﻢﻈﺗﻨ ذﻟﻚ، إﻟﻰ وﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ. دراﺳﻲ ١- ساﻟﺴــﺎد اﻟﺪراﺳــﻲ اﻟﻔﺼــﻞ ﻟﻄﻠﺒــﺔ اﻟﻠﻐﻮﻳــﺔ، اﻟﻄﻠﺒــﺔ ﻛﻔــﺎءة ﻣﻌﺮﻓــﺔ إﻟــﻰ اﻻﻣﺘﺤــﺎن ﻫــﺬا فوﻳﻬــﺪ: ﻟﻠﻐــﺔ اﻟﺸــﺎﻣﻞ اﻻﻣﺘﺤــﺎن اﻟ ﻟﻜﺘﺎﺑﺔ طﻛﺸﺮ ﺎﻣﻦﺜواﻟ.اﻟﻌﻠﻤﻲ ﺒﺤﺚ 1( Amal Fathullah Zarkashi and Others, op. cit, pp. 7,8

ـﺔ، اﻟﻄﻠﺒــﺔ ﻛﻔــﺎءة ﻣﻌﺮﻓــﺔ إﻟــﻰ اﻻﻣﺘﺤــﺎن ﻫــﺬا فوﻳﻬــﺪ: ﻟﻠﻐــﺔ اﻟﺸــﺎﻣﻞ اﻻﻣﺘﺤــﺎن اﻟ ﻟﻜﺘﺎﺑﺔ طﻛﺸﺮ ﺎﻣﻦﺜواﻟ.اﻟﻌﻠﻤﻲ ﺒﺤﺚ 1( Amal Fathullah Zarkashi and Others, op. cit, pp. 7,8 )2( Darussalam Islamic University – Kontor Fonoroku, Indonesia, Darussalam for Publishing and Distribution, Indonesia, 1428 H, p. 2 )٣: ورﻓﺎﻗﻪ زرﻛﺸﻲ اﷲ ﺢﻓﺘ أﻣﻞ( اﻹﺳﻼﻣﯿﺔ اﻟﺴﻼم دار ﺟﺎﻣﻌﺔ دﻟﯿﻞ ٠٣٤١ﻟﺴﻨﺔ ھ -م٩٠٠٢ ،-ﻖﺳﺎﺑ ﻣﺮﺟﻊ -٧ص . )٤ ُاﻟﻤ ﻫﻮ وﻫﺬا(..( اﻟﺒﺎﺣﺚ )ﺑﺎﻟﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﺪراﺳﺔ ﻣﺮاﺣﻞ ﻛﻞ ﻓﻲ ﺎﻀأﻳ ﺘﺒﻊ )٥ ص ،ﻖاﻟﺴﺎﺑ اﻟﻤﺮﺟﻊ( ٢١ ..

- ٣١ - ٢- .اﻟﻤﺪروﺳﺔ ﻟﻠﻤﻮاد اﺳﺘﻴﻌﺎﺑﻬﻢ ﻓﻲ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ اﻟﻄﻠﺒﺔ ﻛﻔﺎءة ﻣﻌﺮﻓﺔ إﻟﻰ فوﻳﻬﺪ: وأﻗﺴﺎﻣﻬﺎ اﻟﻜﻠﻴﺎت ﻟﻤﻮاد اﻟﺸﺎﻣﻞ اﻻﻣﺘﺤﺎن ٣- ﺎًﺷـﺮﻃ اﻻﻣﺘﺤـﺎن ﻫﺬا ﻞﺜوﻳﻤ( جﺮﺨاﻟﺘ عﻣﺸﺮو )اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ اﻟﻄﺎﻟﺐ رﺳﺎﻟﺔ ﻣﻨﺎﻗﺸﺔ ﻋﻦ ﻋﺒﺎرة وﻫﻮ: اﻟﻌﻠﻤﻲ اﻟﺒﺤﺚ اﻣﺘﺤﺎن .جﺮﺨاﻟﺘ ﺣﻔﻠﺔ ﻓﻲ ﻟﻠﻤﺸﺎرﻛﺔ ﺎ-أﺳﺎﺳﻴ ﻫﻲ ﺮﻳﺠﻴﻦﺨاﻟ ﻟﻠﻄﻠﺒﺔ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ﺗﻤﻨﺤﻬﺎ اﻟﺘﻲ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ واﻟﺪرﺟﺔاﻟﻠﯿﺴﺎﻧﺲ درﺟﺔ )١(. :واﻟﺘﻘﯿﯿﻢ اﻟﺘﻄﻮﯾﺮ ﺗﻄﻮﻳﺮ ﻖﻃﺮﻳ ﻋﻦ وذﻟﻚ وروﺣﻪ، اﻟﻤﻌﻬﺪ ﻗﻴﻢ ﻋﻠﻰ ﺘﻬﺎﻈﻣﺤﺎﻓ ﺟﺎﻧﺐ إﻟﻰ اﻟﻌﻠﻤﻲ ﺑﻤﺴﺘﻮاﻫﺎ ضاﻟﻨﻬﻮ ﻋﻠﻰ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ﺗﻌﻤﻞ ﺧﺼ ذﻟـﻚ، إﻟـﻰ وﺑﺎﻹﺿـﺎﻓﺔ. ﻓﻴﻬـﺎ واﻟﻌﻤﻠـﻲ اﻟﻌﻠﻤـﻲ واﻹﻃـﺎر اﻟﺪراﺳـﻲ ﻣﻨﻬﺠﻬـﺎ ﻟﺘﻨﻤﻴـﺔ اﻻﻫﺘﻤـﺎم ﻣـﻦ اًﻛﺒﻴـﺮ اًﻗـﺪر اﻟﺠﺎﻣﻌـﺔ ﺼـﺖ اﻟﻤﻨﺘـﺪﻳﺎت ﻓـﻲ كاﻻﺷـﺘﺮا أو ﻠﻴﺎ،ُاﻟﻌ اﻟﺪراﺳﺎت ﺞﺑﺮﻧﺎﻣ ﻓﻲ اﻟﺪراﺳﺔ صﻓﺮ ﺢﻣﻨ ﻖﻃﺮﻳ ﻋﻦ إﻣﺎ واﻟﻤﺎدﻳﺔ، اﻟﺒﺸﺮﻳﺔ وﻃﺎﻗﺘﻬﺎ ذاﺗﻬﺎ ﻟﺘ ﺘﻠﻔـــﺔﺨاﻟﻤ واﻹﻣﻜﺎﻧــﺎت اﻟﻮﺳـــﺎﺋﻞ ﻓﻴﻬـــﺎ اﻟﻤﺤﺎﺿــﺮﻳﻦ ﻟﺠﻤﻴـــﻊ ﺗـــﻮﻓﺮ اﻟﺠﺎﻣﻌــﺔ أن ﻛﻤـــﺎ وﺧﺎرﺟﻬـــﺎ، اﻟــﺒﻼد داﺧـــﻞ اﻟﻌﻠﻤﻴــﺔ ﻨﻤﻴـــﺔ ـﻴﻢﻈوﺗﻨ واﻟﻄﺒﺎﻋـﺔ، اﻟﻨﺸـﺮ وﻗﺴﻢ واﻟﻐﺮﺑﻴﺔ، اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ اﻟﺪراﺳﺎت وﻣﺮﻛﺰ واﻟﺘﻨﻤﻴﺔ، اﻟﺒﺤﻮث ﻣﺮﻛﺰ إﻧﺸﺎء ﻞﺜﻣ اﻟﻌﻠﻤﻲ، ﻣﺴﺘﻮاﻫﻢ ﻟﻠﻄﻠﺒـﺔ اﻷﻛـﺎدﻳﻤﻲ ﻏﻴـﺮ ﺑﺎﻟﺠﺎﻧـﺐ صـﺎﺨاﻟ اﻫﺘﻤﺎﻣﻬـﺎ اﻟﺠﺎﻣﻌـﺔ أوﻟـﺖ أﺧـﺮى، ﻧﺎﺣﻴـﺔ وﻣﻦ. وﻏﻴﺮﻫﺎ ﻔﺔ،ﺜاﻟﻤﻜ اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴﺔ اﻟﺪورات ـــﺎﻈﻧ ﻖﺑﺘﻄﺒﻴـــ وذﻟـــﻚ ـــﺎ،ًﻣﻌ واﻟﻤﺤﺎﺿــﺮﻳﻦ اﻟﻄﻠﺒـــﺔ وﺑـــﻴﻦ واﻟﻄﻠﺒـــﺔ، اﻟﻤﺤﺎﺿـــﺮﻳﻦ ﺑــﻴﻦ اﻟﻌﻼﻗـــﺔ ـــﻴﻢﻈوﺗﻨ ﻓﻴﻬـــﺎ، اﻟـــﺪاﺧﻠﻲ اﻟﺴــﻜﻦ م ﻋﻠــﻰ اﻟﺠﺎﻣﻌــﺔ صوﺗﺤــﺮ. اﻟﻄــﻼب ﻣﺴــﺘﻮى ﻣــﻦ وﻳﺮﻓــﻊ اﻟﻤﺤﺎﺿــﺮﻳﻦ ﻣﻬﻨﻴــﺔ ﻣﺴــﺘﻮى ﺗﻄــﻮﻳﺮ ﻓــﻲ ﻳﺴــﺎﻋﺪ ياﻟــﺬ اﻷﻣــﺮ أﻧﻔﺴــﻬﻢ، ﻋﺎم وﻓﻲ اﻟﺠﻮدة، ﻣﺮاﻗﺒﺔ ﻗﺴﻢ ﺑﻪ ﻳﻘﻮم ﻣﺴﺘﻤﺮ داﺧﻠﻲ ﺗﻘﻴﻴﻢ ﺑﺈﺟﺮاء ﺑﻤﺴﺘﻮاﻫﺎ ظ٠٠٢اﻻﺣﺘﻔﺎ٦ﺣﺼﻠ ، ﻓـﻲ أﻗﺴـﺎم أرﺑﻌـﺔ ﺖ ﺣﺼـﻞ ﻛﻤـﺎ ،"ﻣﻤﺘـﺎز "ﺑﺘﻘـﺪﻳﺮ اﻟﻮﻃﻨﻴـﺔ اﻟﺘﺮﺑﻴـﺔ ﻟـﻮزارة اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ اﻻﻋﺘﻤﺎد ﺔﺌﻫﻴ ﺒﻞِﻗ ﻣﻦ فواﻻﻋﺘﺮا ﻖاﻟﺘﺼﺪﻳ ﻋﻠﻰ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ﻋﻠـﻰ ﺗﻘـﻮم إﻧﻬـﺎ ﺣﻴـﺚ اﻟﺠﺎﻣﻌـﺎت، ﻣـﻦ ﻏﻴﺮﻫـﺎ ﻋـﻦ ﻒﺘﻠـﺨﺗ اﻹﺳـﻼﻣﻴﺔ اﻟﺴـﻼم دار وﺟﺎﻣﻌـﺔ". ا-ﺟـﺪ ﺟﻴـﺪ "درﺟـﺔ ﻋﻠـﻰ ﻗﺴﻤﺎن ﻣﻨﻬــﺎ أﺳﺎﺳـﻴﺔ، رﻛــﺎﺋﺰ ﻋـﺪة... اﻟﺠــﺎﻣﻌﻲ اﻟﺤـﺮم داﺧــﻞ ﻋﻠﻤـﻲ ﻣﺠﺘﻤــﻊ وﺑﻨـﺎء ﻣﺸــﺠﻌﺔ، ﺗﺮﺑﻮﻳـﺔ ــﺔﺌﺑﻴ ﺗﻜـﻮﻳﻦ) ٢( اﻟﻤﻌﺎﻳﺸــﺔ وﺗﺒﻘـﻰ. .ﻋﻨﻬﺎ ﺣﻘﻴﻘﻴﺔ ﺻﻮرة ﻳﻌﻄﻲ ﻣﺎ ﻞﻀأﻓ ﻫﻲ ﻋﻤﻮﻣﺎ واﻟﻤﺆﺳﺴﺔ ﺎًﺧﺼﻮﺻ ﻟﻠﺠﺎﻣﻌﺔ اﻟﻤﺒﺎﺷﺮة واﻟﻤﺸﺎﻫﺪة اﻟﺤﻴﺔ :اﻟﻌﻠﻤﯿﺔ اﻟﺪورﯾﺎت وﻣ. اﻟﻄﻼب أو اﻟﻤﺤﺎﺿﺮﻳﻦ ﺒﻞِﻗ ﻣﻦ ﺳﻮاء اﻟﻌﻠﻤﻲ، ﺑﺎﻟﺒﺤﺚ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ﺗﻬﺘﻢ اﻻرﺗﻘﺎء أﺟﻞ ﻦ : أﻫﻤﻬـﺎ دراﺳـﻲ، ﻓﺼـﻞ ﻛـﻞ ﻓـﻲ ﻣﺮة ﺗﺼﺪر ﻋﻠﻤﻴﺔ دورﻳﺔ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ﻓﻲ ﻛﻠﻴﺔ ﻛﻞ ﺧﺼﺼﺖ اﻟﻌﻠﻤﻲ، اﻟﺒﺤﺚ ﻛﺘﺎﺑﺔ ﻓﻲ ﺑﻜﻔﺎءﺗﻬﻢ . ﻘﺎﻓﺔﺜواﻟ واﻻﺟﺘﻬﺎد، واﻟﺘﺄدﻳﺐ، اﻟﻜﻠﻤﺔ،: دورﻳﺎت :ﺑﺎﻟﺠﺎﻣﻌﺔ اﻟﻘﺒﻮل ﺷﺮوط ﻋـﺎم ﻛـﻞ ﻣـﻦ لﺷﻮا ﺷﻬﺮ ﻓﻲ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ﻫﺬﻩ ﻓﻲ اﻟﺠﺎﻣﻌﻲ اﻟﻌﺎم ﻳﺒﺪأﻖ–ﺳـﺒ ﻛﻤـﺎ - ﺨﻀوﻳ:اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ طﻟﻠﺸﺮو ﻓﻴﻬﺎ لاﻟﻘﺒﻮ ﻊ • اﻹﺳــﻼﻣﻴﺔ ﻟﻠﺘﺮﺑﻴــﺔ ﻛﻮﻧﺘــﻮر اﻟﺴــﻼم دار ﺑﻤﺆﺳﺴــﺔ اﻹﺳــﻼﻣﻴﺔ اﻟﻤﻌﻠﻤــﻴﻦ ﻛﻠﻴــﺔ ﺷــﻬﺎدة ﻋﻠــﻰ ﺣﺎﺻــﻼ اﻟﻄﺎﻟــﺐ ﻳﻜــﻮن أن .اﻟﻌﺎﻟﻴﺔ اﻟﺸﻬﺎدة أو ﻟﻪ، اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ اﻟﻤﻌﺎﻫﺪ إﺣﺪى ﺷﻬﺎدة أو ﺔ،ﺜاﻟﺤﺪﻳ • اﻣﺘ وﻓـﻲ اﻟﻨﻔﺴﻲ، اﻻﺧﺘﺒﺎر وﻓﻲ ﺼﻴﺔ،ﺨاﻟﺸ اﻟﻤﻘﺎﺑﻠﺔ ﻓﻲ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﺢﻳﻨﺠ أن اﻟﻤـﻮاد ﻋﻠـﻰ يﻳﺤﺘـﻮ ياﻟـﺬ لاﻟﻘﺒـﻮ ﺤـﺎن .اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ﺎرةﻀاﻟﺤ ﺦوﺗﺎرﻳ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ، واﻟﺪراﺳﺎت اﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ، واﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ، اﻟﻠﻐﺔ: اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ • .كواﻟﺴﻠﻮ اﻟﺴﻴﺮة ﺴﻦُﺣ ﺷﻬﺎدة • .. اﻟﻤﻄﻠﻮب اﻹدارﻳﺔ طاﻟﺸﺮو ﺟﻤﻴﻊ اﺳﺘﻴﻔﺎء :وأﻗﺴﺎﻣﮭﺎ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ﻛﻠﯿﺎت ﺛﻼ ﺎ-ﺣﺎﻟﻴ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ اﻟﺴﻼم دار ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻢﻀﺗ: وﻫﻲ ﻛﻠﻴﺎت، ث ١. :اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ ﻛﻠﯿﺔ ھﻤﺎ ﻗﺴﻤﺎن، وﺑﮭﺎ: -اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﻗﺴﻢ. -ﺑﻐﻴﺮﻫﺎ ﻟﻠﻨﺎﻃﻘﻴﻦ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﻠﻐﺔ ﺗﻌﻠﻴﻢ ﻗﺴﻢ ٢. :اﻟ أﺻ ﻛﻠﯿھﻤ ﻗﺴ وﺑﮭ: -اﻷدﻳـــﺎن ﻣﻘﺎرﻧـــﺔ ﻗﺴـــﻢ -واﻟﻔﻠﺴـــﻔﺔ اﻟﻌﻘﻴـــﺪة ﻗﺴـــﻢ .اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ٣. :اﻟﺸﺮﯾﻌﺔ ﻛﻠﯿﺔھﻤﺎ ﻗﺴﻤﺎن، وﺑﮭﺎ-: اﻟﻤﺬ ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﻗﺴﻢ واﻟﻘﺎﻧﻮن اﻫﺐ. -اﻟﻤﻌﺎﻣﻼت ﻗﺴﻢ )١ ص ﻧﻔﺴﻪ،( ٢٦ .. )٢ ﻟﻌﺎم اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ﻟﺪﻟﻴﻞ ﺗﻘﺪﻳﻤﻪ ﻣﻦ اﻟﺴﻼم، دار ﺟﺎﻣﻌﺔ رﺋﻴﺲ رﺿﻮان يﻛﻔﺮاو ساﻧﺪرو( ﻫ٠٣٤١ ص ٤،-٥ .

- ٤١ - اﻟﺘﺎﺑﻌـﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴـﺔ اﻻﻋﺘﻤـﺎد ـﺔﺌﻫﻴ ﺒـﻞِﻗ ﻣـﻦ فواﻻﻋﺘـﺮا ﻖاﻟﺘﺼـﺪﻳ ﻋﻠـﻰ اﻟﺴـﻼم دار ﺟﺎﻣﻌـﺔ ﻛﻠﻴـﺎت أﻗﺴـﺎم ﻛﻞ ﺣﺼﻠﺖ وﻗﺪ ﺟـﺪا ﺟﻴﺪ ﺑﺘﻘﺪﻳﺮ ﻬﺎﻀوﺑﻌ" ﻣﻤﺘﺎز "ﺑﺘﻘﺪﻳﺮ ﻤﻬﺎﻈوﻣﻌ اﻟﻤﺎﺿﻴﺔ اﻷﻋﻮام ﻓﻲ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﻟﻮزارة)١( -أن ﺷـﻚ وﻻ. ﻖﺳـﺒ ﻛﻤـﺎ اﻷﻗﺴ ﻫﺬﻩ لﺣﺼﻮ أﺣـﺪ ﺗﻜﻮن ﺑﺤﻴﺚ إﻧﺪوﻧﻴﺴﻴﺎ، ﺟﻤﻬﻮرﻳﺔ ﻣﺴﺘﻮى ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ ﻣﻜﺎﻧﺔ ﻳﺆﻛﺪ فواﻻﻋﺘﺮا ﻖاﻟﺘﺼﺪﻳ ﻋﻠﻰ ﺎم . أﻛﻔﺎء ﻣﺪرﺳﻴﻦ ﻟﻴﻜﻮﻧﻮا ﺧﺮﻳﺠﻴﻬﺎ ﺑﺼﻼﺣﻴﺔ ﺗﺘﻤﻴﺰ اﻟﺘﻲ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ اﻟﻌﻠﻮم ﻣﺮاﻛﺰ  ﻠُاﻟﻌ اﻟﺪراﺳــﺎت ﻛﻠﻴــﺔ فﺗﻬــﺪ اﻟﻘــﺎدرﻳﻦ اﻹﺳــﻼﻣﻴﺔ، اﻟﺪراﺳــﺎت لﻣﺠــﺎ ﻓــﻲ ﺼﺼــﻴﻦﺨاﻟﻤﺘ اﻟﻤﺴــﺘﻘﺒﻞ لأﺟﻴــﺎ إﻋــﺪاد إﻟــﻰ ﻴــﺎ ﺳـﻌﻴﻬﺎ ﻓـﻲ اﻹﺳـﻼﻣﻴﺔ اﻷﻣﺔ ﺗﻮاﺟﻬﻬﺎ اﻟﺘﻲ ﻟﻠﻤﺸﻜﻼت اﻟﻼزﻣﺔ لاﻟﺤﻠﻮ وإﻳﺠﺎد اﻟﻌﺼﺮ وﻣﺘﻄﻠﺒﺎت اﻟﻌﻠﻤﻲ اﻟﺘﻄﻮر ﻣﻮاﻛﺒﺔ ﻋﻠﻰ اﻹﺳﻼ اﻟﺘﺮاث ﺑﺪراﺳﺔ اﻟﻜﻠﻴﺔ ﻫﺬﻩ ﻓﻲ اﻟﻄﻠﺒﺔ وﻳﻘﻮم. ﺟﺪﻳﺪ ﻣﻦ ﺎرﺗﻬﺎﻀﺣ ﺑﻌﺚ إﻟﻰ ﻧﻘﺪﻳـﺔ ﺑﺤـﻮث وإﺟـﺮاء ﻣﻌﻤﻘـﺔ، دراﺳـﺔ ﻣﻲ . اﻟﻤﻌﺮﻓــﺔ ﺑﺈﺳــﻼﻣﻴﺔ فﻳﻌــﺮ ﻣــﺎ أو اﻹﻧﺴــﺎﻧﻴﺔ، ﻟﻠﻌﻠــﻮم اﻹﺳــﻼﻣﻲ اﻟﺘﺄﺻــﻴﻞ ﻋﻠــﻰ واﻟﻌﻤــﻞ اﻟﻤﻌﺎﺻــﺮة، اﻹﺳــﻼﻣﻴﺔ اﻟﺪراﺳــﺎت ﻓــﻲ ﻒاﻟﺴــﻠ ﻋﻠﻤــﺎء ﺑﺘﻔﺴــﻴﺮﻫﺎ ﻗــﺎم واﻟﺘــﻲ اﻟﻜــﺮﻳﻢ، اﻟﻘــﺮآن ﻓــﻲ ﺟــﺎءت اﻟﺘــﻲ اﻹﺳــﻼﻣﻴﺔ اﻟﻤﻔــﺎﻫﻴﻢ ﻋﻠــﻰ ﺑﺎرﺗﻜﺎزﻫــﺎ اﻟﻜﻠﻴــﺔ وﺗﺘﻤﻴــﺰ و ،ﺢاﻹﺳﻼﻣﻴﺔاﻟﺼﺎﻟ اﻟﻤﻔﺎﻫﻴﻢ ﺷﺒﻜﺎت إﺛﺮﻫﺎ ﻋﻠﻰ ﺗﺘﺸﻜﻞ ﺛﻢ وﻣﻦ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ، ﻟﻠﺪراﺳﺎت ﻣﻨﻄﻠﻘﺎ ﺟﻌﻠﻬﺎ)٢( . :اﻟﻌﻠﻤﯿﺔ واﻟﺪرﺟﺔ اﻟﺪراﺳﺔ ﻣﺪة ﻫــﺬا ﻣــﻦ ﻟﻼﻧﺘﻬــﺎء ﻓﺮﺻــﺔ اﻟﻄﻠﺒــﺔ ﺟﻤﻴــﻊ اﻟﻜﻠﻴــﺔ وﺗﻌﻄــﻲ دراﺳــﻴﺔ، لﻓﺼــﻮ أرﺑﻌــﺔ اﻟﻜﻠﻴــﺔ ﻫــﺬﻩ ﻓــﻲ اﻟﺪراﺳــﺔ ﻣــﺪة ﺗﺴــﺘﻤﺮ ﺎﻀأﻳ ﺗﻌﻄﻲ ﻛﻤﺎ ،لﻓﺼﻮ أرﺑﻌﺔ ﻣﻦ أﻗﻞ ﻓﻲ ﺞاﻟﺒﺮﻧﺎﻣ ﻣـﻦ ﻟﻼﻧﺘﻬـﺎء أﻗﺼـﻰ ﻛﺤـﺪ دراﺳـﻴﺔ لﻓﺼـﻮ ﺛﻤﺎﻧﻴـﺔ ﻓـﻲ اﻟﺪراﺳـﺔ ﻓﺮﺻﺔ ﻟﻬﻢ .ياﻟﻌﺎد ﺞاﻟﺒﺮﻧﺎﻣ ﻓﻲ اﻻﻧﺘﻬﺎء ﻣﻦ فﺮوﻈاﻟ ﺗﻤﻜﻨﻪ ﻟﻢ ﻟﻤﻦ اﻟﺪراﺳﺔ ﻫﻲ ﻟﻠﻄﻠﺒﺔ اﻟﻜﻠﻴﺔ ﺗﻤﻨﺤﻬﺎ اﻟﺘﻲ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ واﻟﺪرﺟﺔاﻹﺳﻼﻣﯿﺔ اﻟﺪراﺳﺎت ﻓﻲ اﻟﻤﺎﺟﺴﺘﯿﺮ درﺟﺔ . :اﻟﻘﺒﻮل ﺷﺮوط :اﻷﻛﺎدﯾﻤﯿﺔ اﻟﺸﺮوط • ا اﻟﻄﺒﻘﺔ ﺷﻬﺎدة ﺗﻘﺪﻳﻢ".ا-ﺟﺪ ﺟﻴﺪ "ﻋﻦ اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ﺗﻘﻞ وأﻻ( اﻟﻠﻴﺴﺎﻧﺲ )ﻷوﻟﻰ • .اﻟﻤﺪرﺳﻴﻦ ﺎﻀوأﻳ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ، ﻓﻲ ﻣﻨﺎﺻﺐ ﻳﺸﻐﻠﻮن اﻟﺬﻳﻦ اﻟﻤﻮﻇﻔﻴﻦ ﻟﻠﻄﻠﺒﺔ" ﺟﻴﺪ "ﺑﺪرﺟﺔ اﻟﺸﻬﺎدة لﻗﺒﻮ ﻳﻤﻜﻦ • .لاﻟﻘﺒﻮ اﻣﺘﺤﺎن اﺟﺘﻴﺎز :اﻹدارﯾﺔ اﻟﺸﺮوط: اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ ﻣﻮﻗﻊ ﻓﻲ ﻣﻔﺼﻠﺔ وﻫﻲhttp://www.isid-gontor.ac.id  ﻋﺎم ﻛﻞ ﻣﻦ لاﻷو رﺑﻴﻊ ﺷﻬﺮ: ﺎﻧﻴﺔﺜاﻟ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ. ﻋﺎم ﻛﻞ ﻣﻦ لﺷﻮا ﺷﻬﺮ: اﻷوﻟﻰ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ)٣( . :اﻟﺪراﺳﻲ اﻟﻤﻨﮭﺞ :سواﻟﺪرو اﻟﻤﻌﺘﻤﺪة اﻟﺪراﺳﻴﺔ اﻟﺴﺎﻋﺎت اﻟﻤﻌﺘﻤﺪة اﻟﺪراﺳﻴﺔ اﻟﺴﺎﻋﺎت ﻋﺪد ﻎ٨٤ﻳﺒﻠ اﻟﺮﺳ ﻣﻨﺎﻗﺸﺔ وﺗﻌﻘﺪ دراﺳﻴﺔ، ﺳﺎﻋﺔ.اﻟﻤﻐﻠﻘﺔ اﻟﺠﻠﺴﺔ ﻓﻲ ﺎﻟﺔ : اﻟﻌﻠﻴﺎ اﻟﺪراﺳﺎت ﻛﻠﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﻄﻠﺒﺔ ﻳﺪرﺳﻬﺎ اﻟﺘﻲ ﺑﺎﻟﻤﻮاد ﻗﺎﺋﻤﺔ ﻳﻠﻲ وﻓﻴﻤﺎ أ: -اﻷﺳﺎﺳﯿﺔ اﻟﺪروس ١- :اﻹﺳﻼﻣﻲ اﻟﺘﺼﻮر. دراﺳﻴﺔ ﺳﺎﻋﺎت ﺛﻼث ٢- :اﻟﻘﺮآﻧﻴﺔ اﻟﺪراﺳﺎت. دراﺳﻴﺘﺎن ﺳﺎﻋﺘﺎن ٣- :اﻟﺤﺪﻳﺚ. دراﺳﻴﺘﺎن ﺳﺎﻋﺘﺎن ٤- :اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ﺎرةﻀواﻟﺤ ﺦاﻟﺘﺎرﻳ درا ﺳﺎﻋﺘﺎن.ﺳﻴﺘﺎن )١: راﺟﻊ ( Darussalam Islamic University op. cit, p. 5 - ﻟﺴﻨﺔ اﻟﺴﻼم دار ﺟﺎﻣﻌﺔ ٠٣٤١دﻟﯿﻞ / م٩٠٠٢ھص ٢١، -١٩ . 2 ( www.isid-gontor.ac.id لاﻟﺪﺧﻮ ﺦﺗﺎرﻳ ﻛﻮﻧﺘﻮر، اﻟﺴﻼم دار ﻣﺆﺳﺴﺔ ١ﻣﻮﻗﻊ٦ ٠١٠٢أﻛﺘﻮﺑﺮ م - )3 ( Amal Fathullah Zarkashi and Others, Darussalam Islamic University Shawal, 1430 H, op. cit, pp. 42,43

- ٥١ - ب: -اﻟﻤﻨﮭﺠﯿﺔ اﻟﺪروس ٥- :اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ إﺳﻼﻣﻴﺔ. دراﺳﻴﺘﺎن ﺳﺎﻋﺘﺎن ٦- :اﻟﻌﻠﻢ وﻓﻠﺴﻔﺔ ﻖاﻟﻤﻨﻄ. دراﺳﻴﺘﺎن ﺳﺎﻋﺘﺎن ٧- :اﻟﻌﻠﻤﻲ اﻟﺒﺤﺚ ﺞﻣﻨﺎﻫ. دراﺳﻴﺘﺎن ﺳﺎﻋﺘﺎن ٨- :اﻟﻐﺮﺑﻴﺔ اﻟﻔﻠﺴﻔﺔ. دراﺳﻴﺔ ﺳﺎﻋﺎت ﺛﻼث ﺟ: -ﺺاﻟﺘﺨﺼ دروس ٩- :اﻟﻜﻼم ﻋﻠﻢ. دراﺳﻴﺔ ﺳﺎﻋﺎت ﺛﻼث ٠١- :اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ اﻟﻔﻠﺴﻔﺔ ﺛﻼ.دراﺳﻴﺔ ﺳﺎﻋﺎت ث ١١- :فاﻟﺘﺼﻮ ﻋﻠﻢ. دراﺳﻴﺔ ﺳﺎﻋﺎت ﺛﻼث ٢١- : وأﺻﻮﻟﻪ اﻟﻔﻘﻪ. دراﺳﻴﺔ ﺳﺎﻋﺎت ﺛﻼث د: -اﻹﺿﺎﻓﯿﺔ ﺺاﻟﺘﺨﺼ دروس اﻟﻄﺎﻟﺐ ﺘﺎرﺨﻳ)٤ ( ﻂﻓﻘ سدرو ٣١- :اﻟﻤﻌﺎﺻﺮ اﻹﺳﻼﻣﻲ اﻟﻔﻜﺮ. دراﺳﻴﺔ ﺳﺎﻋﺎت ﺛﻼث ٤١- : اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ اﻷﺣﻜﺎم. دراﺳﻴﺔ ﺳﺎﻋﺎت ﺛﻼث ١٥- :اﻹﺳﻼﻣﻲ اﻻﻗﺘﺼﺎد د ﺳﺎﻋﺎت ﺛﻼث. راﺳﻴﺔ ١٦- :اﻹﺳﻼﻣﻲ واﻷدب اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﻠﻐﺔ . دراﺳﻴﺔ ﺳﺎﻋﺎت ﺛﻼث ١٧- :اﻹﺳﻼﻣﻲ ياﻟﺘﺮﺑﻮ اﻟﻔﻜﺮ. دراﺳﻴﺔ ﺳﺎﻋﺎت ﺛﻼث ٨١- :اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ. دراﺳﻴﺔ ﺳﺎﻋﺎت ﺛﻼث ھ: -اﻟﺠﺎﻣﻌﯿﺔ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ ١٩- :اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ ﻣﻘﺘﺮح ﻣﻨﺎﻗﺸﺔ :اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ دراﺳﯿﺔ ﺳﺎﻋﺎت ﺖﺳ )١(.  ﺗﻌﺘ:اﻟﺘﺎﻟﻲ اﻟﻨﺤﻮ ﻋﻠﻰ وﻫﻲ ﻣﻨﺎﺷﻄﻬﺎ، ﻟﺘﻤﻮﻳﻞ أﺳﺎﺳﻴﺔ ﻣﺎﻟﻴﺔ ﻣﻮارد ﻋﺪة ﻋﻠﻰ ﻛﻮﻧﺘﻮر اﻟﺴﻼم دار ﻣﺆﺳﺴﺔ ﻤﺪ أوﻻ: اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻮﻗﻮﻓﺔ اﻷراﺿﻲ : ﺣـﻮاﻟﻲ اﻟﻤﺆﺳﺴـﺔ ﻋﻠـﻰ اﻟﻤﻮﻗﻮﻓﺔ اﻷراﺿﻲ ﻣﺴﺎﺣﺔ إﺟﻤﺎﻟﻲ ﻎ٠٢٣ﺗﺒﻠ ،يوﻧﺠـﺎو وﻣـﺎدﻳﻮن، ﻓﻮﻧﻮروﻛـﻮ، : ﻓـﻲ ا،ًﻫﻜﺘـﺎر ﻛﺎﻟــــﻚ، وﺗـــﺮﻳﻦ ،يوﻛــــﺎدﻳﺮ ،كوﻧﺠﻨﺠـــﻮ ــــﻬﺎﻀﺑﻌ.. وﺳﻮﻻوﻳﺴــــﻲ ،ﺞوﻻﻣﻔـــﻮﻧ ،ﺞوﻣــــﺎﻛﻼﻧ وﺑــــﺎﻧﺠﻮوﻧﺠﻲ، وﺟﻤﺒﻴـــﺮ، ،ﺞﺟﻮﻣﺒــــﺎﻧ ﻣﻨﻬﺎ ﻛﺒﻴﺮة، أﻣﻮاﻻ اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ ﻋﻠﻰ ﺗﺪر أﺧﺮى، ﻟﺰراﻋﺎت ﺺﺼﺨﻣ ﺧﺮﻵا ﻬﺎﻀوﺑﻌ اﻷرز، ﻟﺰراﻋﺔ ﺺﺼﺨ٠١ﻣ٩ ﻞﺜﺗﻤ اًﻫﻜﺘﺎر ﺳــﻨﺔ إﻟــﻰ اﻟﺴــﻼم دار ﻣﻌﺎﻫــﺪ عﻓــﺮو ﺣﺠــﻢ ﻫــ٤٠٠٢ﻣﺴــﺎﺣﺔ ﻣــﻦ اﻻﺳــﺘﻔﺎدة ــﻴﻢﻈﺗﻌ ﻋﻠــﻰ اﻟﻤﺆﺳﺴــﺔ وﺗﻌﻤــﻞ م، اﻷراﺿــﻲ ﺬﻩ " وﺗﻮﺳﻴﻌﻬﺎ فاﻷوﻗﺎ ﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﻛﻮﻧﺘﻮر اﻟﺴﻼم دار ﻣﻌﻬﺪ ﻣﺆﺳﺴﺔ "اﻷراﺿﻲ ﻫﺬﻩ وﻳﺪﻳﺮ ﺗﻨﺎﺳﺒﻬﺎ، اﻟﺘﻲ ﺑﺎﻟﺰراﻋﺎت)٢( ﻳﺘـﻮﻟﻰ واﻟﺘـﻲ ..ﻋﻠﻴﻬﺎ فاﻹﺷﺮا ﻛﻮﻧﺘﻮر اﻟﺴﻼم دار ﻟﻤﻌﻬﺪ اﻷﻋﻠﻰ اﻟﻤﺠﻠﺲ ﻋﺎم ٠٠٢وﻓﻲ٩ ﺣـﻮاﻟﻲ ﻎﺗﺒﻠـ ﺟﺪﻳـﺪة ﻣﻮﻗﻮﻓـﺔ أراﺿﻲ ﻋﺪة ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ ﺣﺼﻠﺖ ٨م٥ ﺟﺪ اًﻫﻜﺘـﺎر ﻓـﻲ وذﻟـﻚ ﻳـﺪة، ١٩ رﻳــﻊ ﻣــﻦ اﻟﻤﺆﺳﺴــﺔ إﻟﻴﻬــﺎ جﺗﺤﺘــﺎ ﺟﺪﻳــﺪة ضأرا ﺷــﺮاء ﻖﻃﺮﻳــ ﻋــﻦ اﻟﻤﺆﺳﺴــﺔ أراﺿــﻲ ﺗﻮﺳــﻴﻊ وﻳــﺄﺗﻲ. إﻧﺪوﻧﻴﺴــﻴﺎ ﻓــﻲ ﻣﻨﻄﻘــﺔ ﻣـﻦ ﺗـﻼﻩ وﻣـﺎ ياﻟﻬﻮﻟﻨـﺪ اﻻﺳـﺘﻌﻤﺎر ﻋﺼـﺮ ﻣﻨـﺬ اﻟﻤﻌﻬـﺪ وﻳﻘﻮم. اﻟﻤﺤﺴﻨﻴﻦ فأوﻗﺎ لﺧﻼ ﻣﻦ ﺎﻀوأﻳ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ، اﻟﻤﺸﺮوﻋﺎت اﻷو ــﺔﺌﻫﻴ ﻗــﺮرت وﻗــﺪ. أوﻗﺎﻓــﻪ ﺑﺘﻄــﻮﻳﺮ ﻋﺼــﻮر، ﺞﺣﺠــ ﺑﺘﺴــﺠﻴﻞ ﻗﺎﻣــﺖ ﻛﻤــﺎ اﻟﻤﻮﻗﻮﻓــﺔ، واﻟﻤﺒــﺎﻧﻲ اﻷراﺿــﻲ ﺦﺗــﺎرﻳ ﻛﺘﺎﺑــﺔ فﻗــﺎ )1( Ibid p. 48 )٢ ) (رﻗﻢ ﻖﻣﻠﺤ ٢راﺟﻊ (

- ٦١ - اﻟﻤﺆﺳﺴــﺔ ﻟﻤﺴــﻴﺮة ــﺔﻈوﺣﺎﻓ ﺣﺎﻣﻴــﺔ ﻖاﻟﻮﺛــﺎﺋ ﺗﻠــﻚ ﺗﻜــﻮن وﺣﺘــﻰ ﺳــﻼﻣﺘﻬﺎ، ــﻤﺎنﻀﻟ إﻟﻜﺘﺮوﻧــﻲ؛ ﺟﻬــﺎز ﻋﻠــﻰ ﻒاﻟﻮﻗــ وﺷــﻬﺎدات اﻟﻘﺎدﻣﺔ لﺟﻴﺎﻸوﻟ)١( . ﺛﺎﻧﯿﺎ: اﻟﺬاﺗﻲ اﻻﻛﺘﻔﺎء ﻣﺒﺪأ ﻖﺗﺤﻘﯿ ﻋﻠﻰ ﺗﻌﻤﻞ اﻟﺘﻲ اﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ اﻟﻤﺸﺮوﻋﺎت : ﻣﻦ اﻻﻋﺘﻤـﺎد ﻣﺒـﺪأ أﺑﻨﺎﺋﻬـﺎ، سﻧﻔـﻮ ﻓـﻲ ﻏﺮﺳـﻬﺎ ﻋﻠـﻰ ﺗﺄﺳﻴﺴـﻬﺎ ﻣﻨـﺬ اﻟﻤﺆﺳﺴـﺔ ﺣﺮﺻـﺖ اﻟﺘـﻲ اﻷﺳﺎﺳـﻴﺔ اﻟﺘﺮﺑﻮﻳـﺔ ئاﻟﻤﺒـﺎد سأﺳـﺎ اﻟـﻨﻔﺲ ﻋﻠـﻰ اﻻﻋﺘﻤـﺎد أن ذﻟـﻚ اﻟﺤﻴـﺎة، ﺗﺤـﺪﻳﺎت ﻣﻮاﺟﻬـﺔ ﻣـﻦ ﻣﺴـﺘﻘﺒﻼ ﻳﺘﻤﻜﻨﻮا ﺣﺘﻰ اﻟﺬاﺗﻲ، واﻻﻛﺘﻔﺎء اﻟﻨﻔﺲ ﻋﻠﻰ اﻗﺘﺼــﺎ وﺣــﺪات اﻟﻤﺆﺳﺴــﺔ أﻧﺸــﺄت اﻟﻤﺒــﺪأ، ﻟﻬــﺬا وﺗﺤﻘﻴﻘــﺎ. اﻟﻨﺠــﺎح ﻋــﺎم ﻣﻨــﺬ ١دﻳﺔ٧٩٠ ﺛﻼﺛــﻴﻦ ﺣﺎﻟﻴــﺎ ﻋــﺪدﻫﺎ ﻎﺑﻠــ ﺣﺘــﻰ م، واﻟﻄﻼب اﻟﻤﺪرﺳﻮن أدارﻫﺎ اﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ، وﺣﺪة)٢( . :اﻟﺪراﺳﯿﺔ اﻟﻤﺼﺮوﻓﺎت: ﺛﺎﻟﺜﺎ ﺗﺘﻜﻔـﻞ اﻟﻤﺆﺳﺴـﺔ ﺑﺄن ﻋﻠﻤﺎ. اﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺗﻬﻢ ﺾﺑﻌ ﺗﻮﻓﻴﺮ ﻓﻲ ﻟﻠﻤﺴﺎﻫﻤﺔ اﻟﺪراﺳﻴﺔ اﻟﻤﺼﺮوﻓﺎت ﺾﺑﺒﻌ اﻟﻄﻼب ﻳﺴﻬﻢ ﻣــﻦ اﻷﻛﺒــﺮ وﺑﺎﻟﻨﺼــﻴﺐ اﻟﻤﻌﻠﻤــﻴﻦ، اﺣﺘﻴﺎﺟــﺎت اﺣﺘﻴﺑﻜــﻞ ﻳــﺪﻓﻌﻬﺎ اﻟﺘــﻲ اﻟﺪراﺳــﻴﺔ اﻟﻤﺼــﺮوﻓﺎت أن ﻋﻠــﻰ.. اﻟﻄــﻼب ﺎﺟــﺎت ﻣــﻦ اﺣﺘﻴﺎﺟــﺎﺗﻬﻢ ﻣــﻦ اﻷﻛﺒــﺮ ﺑﺎﻟﻨﺼــﻴﺐ ﺗﺘﻜﻔــﻞ واﻟﻤﺆﺳﺴــﺔ ﺎﺻــﺔ،ﺨاﻟ ﻣﺘﻄﻠﺒــﺎﺗﻬﻢ ﺾﻟــﺒﻌ ﺼﺼــﺔﺨﻣ ﻂﻓﻘــ ﺗﻜــﻮن اﻟﻄــﻼب اﻷﺧﺮى اﻟﺪراﺳﺔ ﻒوﺗﻜﺎﻟﻴ جواﻟﻌﻼ واﻟﻤﺴﻜﻦ اﻟﻐﺬاء)٣( . ﻟﻌـــﺎم وﻓﻘــﺎ اﻟﺪراﺳــﻴﺔ اﻟﻤﺼـــﺮوﻓﺎت ﻗﻴﻤــﺔ ﻎ٠٠٢وﺗﺒﻠــ٩ – ٠١٠٢ ﻳــﺪﻓ واﻟﺘــﻲ ﺣــﻮاﻟﻲ اﻟﻄﺎﻟـــﺐ ٣ﻌﻬﺎ٥٠ روﺑﻴـــﺔ ﻒأﻟــ لﻳﻌﺎد ﻣﺎ يأ ٣إﻧﺪوﻧﻴﺴﻴﺔ٩ اﻟﻄـﻼب ﺟﻤﻴـﻊ ذﻟـﻚ ﻓـﻲ يوﻳﺴـﺘﻮ واﻟﻤﻌﻠﻤـﺎت، اﻟﻤﻌﻠﻤـﻴﻦ ﻛﻠﻴـﺔ ﻣﺮﺣﻠـﺔ ﻓـﻲ ﻫﺬا ﺎ،-ﺷﻬﺮﻳ اًدوﻻر أﻣـﺎ. اﻟﺴﺎدﺳـﺔ اﻟﻔﺮﻗـﺔ ﻓـﻲ اﻟﻄﺎﻟـﺐ ﻳﺪﻓﻌـﻪ ﻣـﺎ ـﻞﺜﻣ ﻳـﺪﻓﻊ اﻷوﻟـﻰ اﻟﻔﺮﻗـﺔ ﻃﺎﻟـﺐ أن يأ اﻟﺴﺎدﺳـﺔ، اﻟﻔﺮﻗﺔ إﻟﻰ اﻷوﻟﻰ اﻟﻔﺮﻗﺔ ﻣﻦ ﻣ ﻣﺼﺮوﻓﺎت ﻓﺘﻜﻮن اﻟﻠﻴﺴﺎﻧﺲ ٣ﺮﺣﻠﺔ٥٥ لﻳﻌﺎد ﻣﺎ يأ إﻧﺪوﻧﻴﺴﻴﺔ روﺑﻴﺔ ﻒ٠٤أﻟ ﺷﻬﺮﻳﺎ اًدوﻻر)٤(. اﻟﻤﺼــﺮوﻓﺎت أن ﺗﺒــﻴﻦ ﺑﺎﻟﻘــﺎﻫﺮة، ﻒاﻟﺸــﺮﻳ اﻷزﻫــﺮ ﻓــﻲ ﻳﺪرﺳــﻮن اﻟــﺬﻳﻦ اﻹﻧﺪوﻧﻴﺴــﻴﻴﻦ اﻟﻄــﻼب ﻣــﻊ اﻟﺒﺎﺣــﺚ وﺑﺤــﺪﻳﺚ وا اﻟﻤﻌﺎﻫـــﺪ ﻓــﻲ اﻟﺪراﺳــﺔ ﺑﻤﺼـــﺮوﻓﺎت ﻣﻘﺎرﻧــﺔ ﻗﻠﻴﻠــﺔ ﺗﻌـــﺪ ﻛﻮﻧﺘــﻮر، اﻟﺴــﻼم دار ﻣﻌﻬـــﺪ ﻓــﻲ اﻟﺪراﺳــﻴﺔ اﻹﻧﺪوﻧﻴﺴـــﻴﺔ ﻟﻤﺆﺳﺴــﺎت . ﻛﻮﻧﺘﻮر اﻟﺴﻼم دار ﻣﻌﺎﻫﺪ ﺑﻬﺎ ﺗﻘﻮم اﻟﺘﻲ اﻟﻤﺘﻤﻴﺰة ﺪﻣﺎتﺨاﻟ ﻣﻦ اﻟﺮﻏﻢ ﻋﻠﻰ اﻷﺧﺮى،  زرﻛﺸـﻲ إﻣـﺎم جاﻟﺤﺎ ﻛﻴﺎﻫﻲ إﻟﻰ ﻛﻮﻧﺘﻮر، اﻟﺴﻼم دار ﻣﺆﺳﺴﺔ ﻓﻲ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﺗﻄﻮﻳﺮ ﻓﻲ ﻞﻀاﻟﻔ ﻳﺮﺟﻊ -اﷲر ﺣﻤـﻪ - ﻓﻴﻬـﺎ اﻟﺘﻌﻠـﻴﻢ ﻳﻜـﻮن ﺑﺤﻴـﺚ ـﺎ،ًﺧﺼﻮﺻ اﻟﻤﻌﻠﻤـﻴﻦ ﻛﻠﻴـﺔ وﻓـﻲ ﺎًﻋﻤﻮﻣ اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ ﻓﻲ ﺔﺜاﻟﺤﺪﻳ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ وﻓﻠﺴﻔﺎت ﻢﻈﻧ أدﺧﻞ ياﻟﺬ ﻋــﻦ ﻋﺒــﺎرة ﻫــﻮ اﻟﺪراﺳــﻲ ﺞاﻟﻤــﻨﻬ أن ﻳــﺮون اﻟــﺬﻳﻦ ــﺔﺜاﻟﺤﺪﻳ اﻟﺘﺮﺑﻴــﺔ ﻋﻠﻤــﺎء ﻣــﻊ ﻒﻳﻘــ ﻧﺠــﺪﻩ ﻟــﺬﻟﻚ اﻟﺤﻴــﺎة؛ أﺟــﻞ وﻣــﻦ ﻟﻠﺤﻴــﺎة ﺗﻮﺻ ﻤﺔﻈﻣﻨ وﺗﺠﺎرب وﻧﺸﺎﻃﺎت ﻂﺧﻄ ﻣﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ.ﺧﺎرﺟﻪ أو اﻟﻔﺼﻞ داﺧﻞ إﺷﺮاﻓﻬﺎ ﺗﺤﺖ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ إﻟﻰ اﻟﻤﺪرﺳﺔ ﻠﻬﺎ :اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ ﻓﻲ اﻷﺳﺎﺳﯿﺔ اﻟﺘﺮﺑﻮﯾﺔ اﻟﻤﺤﺎور : وﻫﻲ رﺋﻴﺴﻴﺔ، ﺗﺮﺑﻮﻳﺔ ﻣﺤﺎور أرﺑﻌﺔ ﻋﻠﻰ ﺎًﻣﻌ ﻛﻮﻧﺘﻮر اﻟﺴﻼم دار وﺟﺎﻣﻌﺔ ﻣﻌﺎﻫﺪ ﺗﻌﺘﻤﺪ • اﻷﻧﺸﻄﺔ ﻛﻤﺮﻛﺰ: اﻟﻤﺴﺠﺪ • اﻟﻤﻌﻬﺪ ﻓﻲ اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ ﺼﻴﺔﺨﻛﺎﻟﺸ: اﻟﻤﻌﻬﺪ ﺦﺷﻴ )١( ﺻـﺎدرة ﺳـﻨﻮﻳﺔ ﻣﺠﻠـﺔ ـﺔ،ﺜاﻟﺤﺪﻳ اﻹﺳـﻼﻣﻴﺔ ﻟﻠﺘﺮﺑﻴﺔ اﻟﺴﻼم دار ﻣﻌﻬﺪ ﻋﺎﻟﻢ أﺧﺒﺎر: وردون: ﺢﺻﺎﻟ يزﺑﻴﺪ ﺳﻮﺟﻴﺎت جاﻟﺤﺎ سأﻧﺪو اﻟﺴــﻼ دار ﻣﻌﻬــﺪ ﻋــﻦ ﻋــﺎم ﻣــﻦ ﻛﻮﻧﺘــﻮر، ١م٩٣٩: اﻟﻌــﺪد ،ياﻟﺠــﺎر اﻟﺪراﺳــﻲ اﻟﻌــﺎم ﻣــﺪة ﺘﻠﻔــﺔﺨاﻟﻤ أﻧﺸــﻄﺘﻪ ﻋــﻦ ﺊﺗﻨﺒــ م،٦٢ ﺷــﻌﺒﺎن ، ٠٣٤١ ﻫـ -٠٠٢أﻏﺴﻄﺲ٩ ص ﻓﻮﻧﻮروﻛﻮ، واﻟﻨﺸﺮ، ﻟﻠﻄﺒﺎﻋﺔ اﻟﺴﻼم دار ٤٢م، . )٢( ـﺔﺜاﻟﺤﺪﻳ اﻹﺳـﻼﻣﻴﺔ ﻟﻠﺘﺮﺑﻴـﺔ اﻟﺴـﻼم دار ﻣﻌﻬﺪ ﻋﺎﻟﻢ أﺧﺒﺎر: وردون: ﺢﺻﺎﻟ يزﺑﻴﺪ ﺳﻮﺟﻴﺎت جاﻟﺤﺎ سأﻧﺪو–اﻟﻤﻖاﻟﺴـﺎﺑ ﺮﺟـﻊ -، ص٢٥. 3( K.H. Abdullah Syukri Zarkasyi, MA (2005). Manajemen Pesantren: Pengalaman Pondok Modern Gontor. Ponorogo, Indonesia, Trimurti Press, p174-176 ﻣرﺟﻊ إﻧدوﻧﯾﺳﻲ 4( Drs. H. Sujiat Zubaidi, M. Ag.

lah Syukri Zarkasyi, MA (2005). Manajemen Pesantren: Pengalaman Pondok Modern Gontor. Ponorogo, Indonesia, Trimurti Press, p174-176 ﻣرﺟﻊ إﻧدوﻧﯾﺳﻲ 4( Drs. H. Sujiat Zubaidi, M. Ag. Wardun: Warta Dunia Pondok Modern Darussalam Gontor. Ponorogo, Indonesia, Darussalam Press, Vol 62, Sya'ban 1430/2009 (lampiran b) , p b إﻧﺪوﻧﻴﺴﻲ ﻣﺮﺟﻊ

- ٧١ - • ﺔﺌﻛﺎﻟﺒﻴ: اﻟﻄﻠﺒﺔ ﺳﻜﻦ ﻟﻠﻄﻠﺒﺔ اﻷﺳﺮﻳﺔ • . ﻟﻬﻢ اﻟﻌﻠﻤﻲ ﻛﺎﻟﻤﺮﻛﺰ : اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ واﻟﺒﺴــﺎﻃﺔ، ،صاﻹﺧــﻼ ﻓــﻲ ﻠــﺔﺜاﻟﻤﺘﻤ اﻹﺳــﻼﻣﻴﺔ اﻟﻘــﻴﻢ سأﺳــﺎ ﻋﻠــﻰ واﻟﻄﻠﺒــﺔ اﻟﻤﺪرﺳــﻮن ﻳﺤﻴــﺎ اﻷرﺑﻌــﺔ، اﻟﻤﺤــﺎور وﺑﻬــﺬﻩ اﻟﻤﺆ ﻫـﺬﻩ ﻓﻲ اﻟﻴﻮﻣﻴﺔ اﻷﻧﺸﻄﺔ ﻟﺠﻤﻴﻊ ﺎًروﺣ اﻟﻨﺒﻴﻠﺔ اﻟﻘﻴﻢ ﻫﺬﻩ ﻞﻈوﺗ. واﻟﺤﺮﻳﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ، واﻷﺧﻮة اﻟﺬاﺗﻲ، ﺳﺴـﺔواﻻﻛﺘﻔﺎء)١( ﺑﻤﺎ وﻗﺖ، ﻛﻞ ﻓﻲ ﺑﺎﻷﺳﺎﺗﺬة لاﻻﺗﺼﺎ ﻣﻦ اﻟﻄﻠﺒﺔ ﻟﺘﻤﻜﻴﻦ ﻣﺮاﺣﻠﻬﺎ ﺑﺠﻤﻴﻊ اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ ﻓﻲ اﻟﺪاﺧﻠﻲ ﺎمﻈاﻟﻨ ﻫﺬا ﺗﺼﻤﻴﻢ ﺗﻢ وﻗﺪ . ﺑﺮﻣﺘﻬﺎ واﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺑﺎﻟﻨﻔﻊ ﻳﻌﻮد :اﻹﺳﻼﻣﯿﺔ اﻟﻤﻌﻠﻤﯿﻦ ﻛﻠﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﻔﻠﺴﻔﯿﺔ واﻷﺳﺲ اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﻲ اﻟﻨﻈﺎم اﻟ ﻛﻠﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ ﺎمﻈاﻟﻨ اﻟﻔﺎﻋﻠﻴإن سأﺳﺎ ﻋﻠﻰ ﺒﻨﻰُﻳ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ﺔﻤﻌﻠﻤﻴﻦ ﺢاﻟﺼـﺎﻟ اﻟﻘـﺪﻳﻢ ﻋﻠـﻰ ﺔﻈاﻟﻤﺤﺎﻓ "ﻓﺸﻌﺎرﻫﺎ ، ﻓـﻲ إﺳـﻼﻣﻴﺔ ﺼـﻴﺔﺨﺷ وﺗﻜـﻮﻳﻦ واﻟﻌﻠـﻮم ﻤـﺔﻈواﻷﻧ اﻟﻘﻴﻢ ﺦﺗﺮﺳﻴ إﻟﻰ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ ﺎمﻈاﻟﻨ ﻫﺬا فوﻳﻬﺪ". ﺢاﻷﺻﻠ ﺑﺎﻟﺠﺪﻳﺪ واﻷﺧﺬ وا ،فواﻹﺷﺮا ﻣﺸﺠﻊ، ﺟﻮ ﻖوﺧﻠ واﻟﺘﻮﺟﻴﻪ، اﻟﺤﺴﻨﺔ، اﻟﻘﺪوة ﻖﻃﺮﻳ ﻋﻦ اﻟﻄﻠﺒﺔ سﻧﻔﻮ.ﻟﻤﺮاﻗﺒﺔ ﻓﻜـﻞ. اﻟﺘﺮﺑﻴـﺔ ﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﻣﺸﺠﻊ ﺟﻮ ﻖﺧﻠ لﺧﻼ ﻣﻦ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻟﻠﺘﺮﺑﻴﺔ ًﻣﺘﻜﺎﻣﻼ ًﺷﺎﻣﻼ ﺎًﺎﻣﻈﻧ ﻛﻮﻧﺘﻮر اﻟﺴﻼم دار ﻣﻌﻬﺪ ﻖﻳﻄﺒ اﻟﻤﻠـﻲء اﻟـﺪاﺧﻠﻲ اﻟﺴـﻜﻦ ﻓـﻲ اﻟﻄـﻼب ﺶﻳﻌـﻴ ﺣﻴـﺚ. وﺗﻌﻠﻴﻤﻪ ﺗﺮﺑﻴﺘﻪ أﺟﻞ ﻣﻦ اﻟﻤﻌﻬﺪ ﻓﻲ ﺑﻪ وﻳﺤﺲ وﻳﺴﻤﻌﻪ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻳﺮاﻩ ﻣﺎ ﺣﻴـﺚ اﻟﺼـﺎرم، ﺎمﻈواﻟﻨ اﻟﻤﻮﺟﻬﺔ ﺑﺎﻷﻧﺸﻄﺔ. اﻟﻴـﻮم ﻣـﺪار ﻋﻠـﻰ اﻟﻤﺘﻜﺎﻣﻠـﺔ اﻟﺸـﺎﻣﻠﺔ ـﺔﺌاﻟﺒﻴ ﻫـﺬﻩ ﻓـﻲ ﺣﻴـﺎﺗﻬﻢ لﺧـﻼ ﺗـﺮﺑﻴﺘﻬﻢ ﻳـﺘﻢ ﻛﻮﻧﺘﻮر اﻟﺴﻼم دار ﻣﻌﻬﺪ ﻓﻲ اﻟﺪراﺳﻲ ﺞاﻟﻤﻨﻬ ﻣﻔﻬﻮم ﻫﻮ وﻫﺬا)٢( . . اﻹﻧﺪوﻧﻴﺴـﻴﺔ اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴـﺔ ﺳـﺲُواﻷ اﻹﺳـﻼﻣﻴﺔ اﻟﻘﻴﻢ ﻋﻠﻰ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ واﻟﻤﻌﻠﻤﺎت اﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻦ ﻛﻠﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ ﺎمﻈاﻟﻨ وﻳﻘﻮم ﻛﻠﻴ ﻛﺎﻧﺖ وﻟﻤﺎ اﺳﺘﻤﺪت ﻓﻘﺪ ﻛﻮﻧﺘﻮر، اﻟﺴﻼم دار ﻣﺆﺳﺴﺔ ﻣﻦ ﻳﺘﺠﺰأ ﻻ ًأﺻﻴﻼ اًﺟﺰء اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ واﻟﻤﻌﻠﻤﺎت اﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻦ ﺔ -ﻋﺒﺮ ﻬﺎﺨﺗﺎرﻳ) -ﻛﻮﻧﺘﻮر اﻟﺴﻼم دار ﻣﻌﻬﺪ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻗﺎم اﻟﺘﻲ ئواﻟﻤﺒﺎد اﻷﺳﺲ ﻣﻦ اﻟﻔﻠﺴﻔﻴﺔ أﺳﺴﻬﺎ٣(. اﻟﻔﻠﺴﻔﻴ ﺳﺲُاﻷ ﻋﻠﻰ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ اﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻦ ﻛﻠﻴﺔ ﺗﻘﻮم اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ، ﺎﻣﻬﺎﻈﻧ ﻖﺗﻄﺒﻴ وﻓﻰ:ﺗﻴﺔﻵا ﺔ ١- .اﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ اﻟﻘﻴﻢ ﻋﻠﻰ يﻳﺤﺘﻮ اﻟﻴﻮﻣﻴﺔ ﺣﻴﺎﺗﻪ ﻓﻲ وﻳﻜﺘﺸﻔﻪ ﺑﻪ، وﻳﺤﺲ وﻳﺴﻤﻌﻪ، اﻟﻄﺎﻟﺐ، ﻳﺮاﻩ ﻣﺎ ﻛﻞ ٢- .ﻧﺎﻓﻌﺔ ﺣﻴﺎة ﺶﻋ ٣- .ﻋﻤﻠﺖ ﻟﻤﺎ ﻣﻘﺎﺑﻼ ﺮﻈﺗﻨﺘ وﻻ اﻋﻤﻞ ٤- .اﻟﺮﺋﻴﺲ وﻟﻤﺴﺎﻧﺪة ﻟﻠﻘﻴﺎدة اﻟﺘﺎم اﻻﺳﺘﻌﺪاد ٥- وإذ ،ﺶﺗﻌـﻴ ﻷن ﺑﺄﻫـﻞ ﻓﻠﺴـﺖ اﻟﻤـﻮت، ﻣﻦ ﺧﻔﺖ إذا اﻟﻤﻮت، ﻣﻦ ﺨﻒﺗ وﻻ اﻟﺤﻴﺎة واﺟﻪ ﻓـﺎﻟﻤﻮت اﻟﺤﻴـﺎة، ﻣـﻦ ﺧﻔـﺖ ا .ﻟﻚ ﺧﻴﺮ ٦- .ﻠﻘﻴﺔﺨاﻟ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﻋﻨﺼﺮ ﻋﻠﻰ دراﺳﻴﺔ ﻣﺎدة ﻛﻞ اﺣﺘﻮاء ﻟﺰوم ٧- .اﻹﺻﻼح إﻻ أرﻳﺪ إن ٨- .سﻟﻠﻨﺎ أﻧﻔﻌﻬﻢ ساﻟﻨﺎ ﺧﻴﺮ ٩- .ﻂﻓﻘ ﺑﺎﻟﻠﺴﺎن ﻻ اﻟﺤﻴﺔ، واﻟﻘﺪوة ﺑﺎﻟﻌﻤﻞ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ٠١- .إﻟﻴﻬﺎ اﻟﺤﺎﺟﺔ دﻋﺖ إذا واﻟﻨﻔﺲ واﻟﻔﻜﺮ، واﻟﻘﻮة، ،لﺑﺎﻷﻣﻮا اﻟﻜﺎﻣﻠﺔ ﺤﻴﺔﻀاﻟﺘ ١١- ﻓﻮ اﻋﻤﻠﻮا.ﻋﻤﻠﻮا ﻣﺎ ق :ﺗﯿﺔﻵا اﻟﻔﻠﺴﻔﯿﺔ ﺳﺲُاﻷ ﻋﻠﻰ اﻹﺳﻼﻣﯿﺔ اﻟﻤﻌﻠﻤﯿﻦ ﻛﻠﯿﺔ ﻓﺘﻘﻮم اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ، ﻋﻤﻠﯿﺔ ﻓﻲ أﻣﺎ ١- .ﻧﻔﺴﻪ ساﻟﻤﺪر ﻣﻦ أﻫﻢ ساﻟﻤﺪر وروح اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ، ﻣﻦ أﻫﻢ سواﻟﺪر اﻟﻤﺎدة، ﻣﻦ أﻫﻢ اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ )١: ( ورﻓﺎﻗﻪ زرﻛﺸﻲ اﷲ ﺢﻓﺘ أﻣﻞ ﻟﺴﻨﺔ اﻹﺳﻼﻣﯿﺔ اﻟﺴﻼم دار ﺟﺎﻣﻌﺔ ٠٣٤١دﻟﯿﻞ ھ -٩٠٠٢ م -ﻣﺮﺟﻊ ﻖﺳﺎﺑ -ص ،٥٠ . )٢:ـــــ( اﻹﺳﻼﻣﯿﺔ اﻟﻤﻌﻠﻤﯿﻦ ﻛﻠﯿﺔ دﻟﯿﻞ ٩٠٠٢ﻟﺴﻨﺔ -ﻖﺳﺎﺑ ﻣﺮﺟﻊ - ص٨ . )٣ﻣﻌ. ﺶاﻟﻌـﻴ ﻟﻜﺴـﺐ ﺎًﻣﻴـﺪاﻧ وﻟـﻴﺲ ﻟﻠﻌﻠـﻢ، ﻣﻴـﺪان ﻛﻮﻧﺘـﻮر اﻟﺴـﻼم دار ﻣﻌﻬـﺪ. اﻟﺠﻤﻴـﻊ أﺟـﻞ ﻣﻦ وﻳﻌﻤﻞ اﻟﺠﻤﻴﻊ قﻓﻮ ﻛﻮﻧﺘﻮر اﻟﺴﻼم دار ﻣﻌﻬﺪ: وﻫﻲ ( ﻬـﺪ واﻷﺧــﻮ واﻟﺒﺴــﺎﻃﺔ صاﻹﺧــﻼ )ﻋــﻦ ًــﻼﻀﻓ. اﻟﻤﻌﻬــﺪ ﺦﻟﺸــﻴ ًﻠﻜــﺎِﻣ وﻟــﻴﺲ أﺟﻤــﻊ، اﻹﺳــﻼﻣﻴﺔ ﻣــﺔﻸﻟ ﻠــﻚِﻣ اﻟﺴــﻼم دار اﻟــﻨﻔﺲ ﻋﻠــﻰ واﻻﻋﺘﻤــﺎد اﻹﺳــﻼﻣﻴﺔ، ة (. واﻟﺤﺮﻳﺔ

- ٨١ - ٢- .اﻟﻌﻠﻮم ﺢﺑﻤﻔﺎﺗﻴ اﻟﻄﻠﺒﺔ ﻳﺰود اﻟﻤﻌﻬﺪ ٣- ا ﻣﺮﺿﺎة واﺑﺘﻐﺎء ﻟﻠﻌﻤﻞ اﻟﻌﻠﻢ ﺑﻞ ،ﻂﻓﻘ ﻟﻠﻌﻠﻢ ﻟﻴﺲ اﻟﻌﻠﻢ.وﺗﻌﺎﻟﻰ ﺳﺒﺤﺎﻧﻪ ﷲ ٤- .ﻣﺘﻮازن ﺑﺸﻜﻞ اﻟﺤﻴﺎة وﻣﻬﺎرات اﻟﺪﻳﻨﻴﺔ واﻟﻌﻠﻮم اﻟﻌﺎﻣﺔ اﻟﻌﻠﻮم اﻟﻄﻠﺒﺔ ﻌﻠﻢُﻳ اﻟﻤﻌﻬﺪ ﻗﺎﻋــﺪة ﺑــﺬﻟﻚ ﻟﺘﺸــﻜﻞ اﻹﺳــﻼﻣﻴﺔ، اﻟﻤﻌﻠﻤــﻴﻦ ﻛﻠﻴــﺔ ﻓــﻲ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴــﺔ اﻷﻧﺸــﻄﺔ ﺟﻤﻴــﻊ ﻋﻠﻴﻬــﺎ ﺒﻨــﻰُﺗ اﻟﺘــﻲ اﻷﺳــﺲ ﻫــﻲ ﺗﻠــﻚ ذﻟـﻚ. اﻟﻤﺘﻨﻮﻋـﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴـﺔ اﻟﺘﺮﺑﻮﻳـﺔ اﻷﻧﺸـﻄﺔ ﺟﻤﻴـﻊ ﻓـﻲ ﺗﺘﺠﺴـﺪ ﻤﺔﻈﻣﻨ وﺗﻘﺪﻣـﻪ اﻟﻤﺆﺳﺴـﺔ ﻓـﻲ ياﻟﺘﺮﺑـﻮ ـﺎمﻈاﻟﻨ اﺳـﺘﻤﺮارﻳﺔ أن ﺑﻬﺎ اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ ﺗﻤﺴﻚ ﺑﺪرﺟﺔ ﻣﺘﺄﺛﺮان)١( . : اﻹﺳﻼﻣﯿﺔ اﻟﻤﻌﻠﻤﯿﻦ ﻛﻠﯿﺔ ﻓﻲ ﻟﻠﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻔﺮﯾﺪة اﻟﺴﻤﺎت :ﻳﻠﻲ ﺑﻤﺎ ﻏﻴﺮﻫﺎ، ﻋﻦ ﻛﻮﻧﺘﻮر، اﻟﺴﻼم دار ﺑﻤﺆﺳﺴﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ اﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻦ ﻛﻠﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻳﺘﻤﻴﺰ § اﻟ لﺗﻌﺎد ﻓﻴﻬﺎ اﻟﺪراﺳﻴﺔ اﻟﻤﻮاد أن ﻣﻌﻨـﻰ ﻳﻔﻴـﺪ ﻻ لاﻟﺘﻌـﺎد ﻫـﺬا وﻟﻜـﻦ واﻟﻌﺎﻟﻴـﺔ، ﺎﻧﻮﻳـﺔﺜاﻟ ساﻟﻤـﺪار ﻓـﻲ اﻟﺪراﺳـﻴﺔ ﻤﻮاد اﻹﺳـﻼﻣﻴﺔ، اﻟﻤﻌﻠﻤـﻴﻦ ﻛﻠﻴـﺔ ﻓﻲ سﺗﺪر ﻻ واﻟﻔﺮﻧﺴﻴﺔ اﻷﻟﻤﺎﻧﻴﺔ واﻟﻠﻐﺔ اﻟﻘﺪﻳﻤﺔ اﻟﺠﺎوﻳﺔ ﻓﺎﻟﻠﻐﺔ ﺷﻲء، ﻛﻞ ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺎواة ﻣــﻦ اًﻛﺒﻴــﺮ ﺎًﻗﺴــﻄ لﺗﺘﻨــﺎو اﻟﺪﻳﻨﻴــﺔ واﻟﻌﻠــﻮم. واﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳــﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴــﺔ اﻟﻠﻐــﺔ سﺗــﺪر وﻟﻜــﻦ وأﻣــﺎ. ﻓﻴﻬــﺎ اﻟﺪراﺳــﻴﺔ ﺺاﻟﺤﺼــ .اﻟﻔﺼﻞ جﺧﺎر ﻓﺘﺠﺮى اﻟﻤﻬﻨﻲ ﺑﺎﻟﺘﺪرﻳﺐ اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ واﻟﻤﻮاد اﻟﺠﻤﻴﻠﺔ واﻟﻔﻨﻮن واﻟﻜﺸﺎﻓﺔ اﻟﺮﻳﺎﺿﺔ § ساﻟﻤـﺪار ﻣـﻦ ﻴـﺮﺜاﻟﻜ ﻓـﻲ ﺪﻣﺔﺨاﻟﻤﺴـﺘ اﻟﻄﺮﻳﻘـﺔ يﺗﺴـﺎو ﻻ اﻹﺳـﻼﻣﻴﺔ اﻟﻤﻌﻠﻤـﻴﻦ ﺑﻜﻠﻴـﺔ واﻟﺘـﺪرﻳﺲ اﻟﺘﻌﻠـﻴﻢ ﻃﺮﻳﻘﺔ أن اﻟﻌﺮﺑ ﻓﺎﻟﻠﻐﺔ. إﻧﺪوﻧﻴﺴﻴﺎ ﻓﻲ واﻷﻫﻠﻴﺔ اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ ﺎﻧﻴﺔ،ﺜاﻟ اﻟﺴﻨﺔ ﻣﻨﺬ اﻟﺪﻳﻨﻴﺔ اﻟﻤﻮاد ﻟﺘﻌﻠﻴﻢ وﺳﻴﻄﺔ ﻟﻐﺔ أﺻﺒﺤﺖ ﻓﻴﻬﺎ ﻴﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﻠﻐﺔ ﺗﻌﻠﻴﻢ أن ﻛﻤﺎ-اﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ اﻟﻠﻐﺔ وﻛﺬﻟﻚ. -واﻟﺤﻴﻮﻳﺔ ﺑﺎﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﺗﺘﺴﻢ ﺔﺜﺣﺪﻳ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﻋﻠﻰ ﺗﺴﻴﺮ ﻓﻴﻬﺎ § وﻣﺴــﺎﻋﺪﻳﻬﻢ واﻟﻤﺪرﺳــﻴﻦ اﻟﻤــﺪﻳﺮ فإﺷــﺮا ﺗﺤــﺖ اﻟﺪاﺧﻠﻴــﺔ اﻟﻄﻠﺒــﺔ ﻣﺴــﺎﻛﻦ ﻓــﻲ ﻳﺴــﻜﻨﻮن اﻟﻄﻠﺒــﺔ ﺟﻤﻴــﻊ أن–ﻛ ﻤــﺎ ﻖﺳـــﺒ -ﻴـــﺮ،ﺨواﻟ ﺑـــﺎﻟﻨﻔﻊ ﻋﻠـــﻴﻬﻢ ﺗﻌـــﻮد ﻴﻤـــﺔﻈﻋ ﻣﺼـــﻠﺤﺔ ﻣـــﻦ ﻓﻴـــﻪ ﻟﻤـــﺎ ﺑـــﻪ، راﺿـــﻮن ﺻـــﺎرم، ـــﺎمﻈﺑﻨ ﻓﻴﻬـــﺎ وﻳﻌﻴﺸـــﻮن .ﺑﻴﻨﻬﻢ ﻓﻴﻤﺎ واﻟﻤﺤﺎدﺛﺔ ﺎﻃﺐﺨاﻟﺘ ﻛﻠﻐﺔ واﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﻠﻐﺔ ﺪﻣﻮنﺨوﻳﺴﺘ § ﺗﺤـﺖ وﻳﻜـﻮن إﻻ اﻟﻤﺆﺳﺴـﺔ ﺣـﺮم ﻓـﻲ ﺧﺎرﺟـﻪ أو اﻟﻔﺼـﻞ داﺧـﻞ اﻟﻄﻠﺒـﺔ ﻧﺸـﺎﻃﺎت ﻣـﻦ طﻧﺸـﺎ يأ ﻳﻮﺟـﺪ ﻳﻜﺎد ﻻ إﻧﻪ .ﺔﺜاﻟﺤﺪﻳ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ أﻗﺮﺗﻪ ﻛﻤﺎ اﻟﺪراﺳﻲ ﺞاﻟﻤﻨﻬ ﺻﻤﻴﻢ ﻓﻲ داﺧﻠﺔ ﻛﻠﻬﺎ اﻟﻨﺸﺎﻃﺎت وﺗﻠﻚ اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ، وﻣﺮاﻗﺒﺔ فإﺷﺮا § ﺗﻮﺟـﺪ ـﺎﻀوأﻳ اﻟﻤﺆﺳﺴـﺔ، وزوار ﺳـﺎﺗﺬة،ﻸﻟ واﺳـﺘﺮاﺣﺎت ﻣﺴـﺎﻛﻦ اﻟﺪاﺧﻠﻴـﺔ، اﻟﻄﻠﺒـﺔ ﻣﺴـﺎﻛﻦ إﻟـﻰ ﺑﺎﻹﺿـﺎﻓﺔ ﻳﻮﺟـﺪ أﻧـﻪ ﻳﺴﻜ ﺑﻌﻴﺪة، أﻣﺎﻛﻦ ﻣﻦ ﻳﺄﺗﻮن اﻟﺬﻳﻦ اﻟﻄﻼب أﻣﻮر ﻷوﻟﻴﺎء ﻣﺴﺎﻛﻦ..اﻟﺰﻳﺎرات أﻳﺎم ﻓﻲ ﻓﻴﻬﺎ ﻨﻮن § فاﻷوﻗــﺎ لﺧــﻼ ﻣــﻦ اﻷﻣــﻮر، ﻛــﻞ ﻓــﻲ ذاﺗﻬــﺎ ﻋﻠــﻰ ﺗﻌﺘﻤــﺪ إذ اﻟﻤﺠــﺎﻻت؛ ﻛــﻞ ﻓــﻲ ــﺎ-ذاﺗﻴ اﻛﺘﻔــﺎء اﻟﻤﺆﺳﺴــﺔ ﺣﻘﻘــﺖ وﺗﻨﻤﻴﺘﻬﺎ ﻤﺎرﻫﺎﺜواﺳﺘ ﻋﻠﻴﻬﺎ، اﻟﻤﻮﻗﻮﻓﺔ)٢(. :اﻹﺳﻼﻣﯿﺔ اﻟﺴﻼم دار ﺑﺠﺎﻣﻌﺔ اﻟﺘﺮﺑﻮي اﻟﻨﻈﺎم ﺺﺧﺼﺎﺋ أﻧﺸﻄﺘﻬﺎ ﻛﻞ ﻢﻈﺗﻨ ﺑﻜﻮﻧﻬﺎ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ﻫﺬﻩ ﺗﺘﻤﻴﺰ اﻷﻛﺎدﻳﻤﻴﺔ اﻷﻧﺸﻄﺔ ﺟﻤﻴﻊ أن ﺑﻤﻌﻨﻰ اﻟﻤﺘﻜﺎﻣﻞ، ﺞاﻟﻤﻨﻬ سأﺳﺎ ﻋﻠﻰ واﻟﻤﻜﺘﺒﺔ، ﻟﻠﻄﻠﺒﺔ، اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ اﻟﺴﻜﻨﻴﺔ واﻟﻮﺣﺪات اﻟﻤﺴﺠﺪ،: ﻞﺜﻣ واﺣﺪ، ﺣﺮم ﻓﻲ ﻖواﻟﻤﺮاﻓ اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ ﺗﺴﺎﻧﺪﻫﺎ واﻟﻼأﻛﺎدﻳﻤﻴﺔ اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ ﻣﻦ وﻏﻴﺮﻫﺎ اﻟﻄﻠﺒﺔ ﻤﺎتﻈوﻣﻨ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ، واﻟﻤﻼﻋﺐ ﻟﻲ،ﻵا اﻟﺤﺎﺳﻮب وﻣﻌﻤﻞ ،ياﻟﻠﻐﻮ واﻟﻤﻌﻤﻞ واﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ اﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ صﺣﺮ ذﻟﻚ، ﻋﻠﻰ ﻳﺴﺎﻋﺪ وﻣﻤﺎ. اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ﻓﻲ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺑﺬﻟﻚ ﻓﺘﺴﻬﻞ واﺣﺪ، ﺣﺮم ﻓﻲ ﺗﺘﺠﻤﻊ اﻟﺘﻲ ﺎًﻣﺸﺠﻌ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ خاﻟﻤﻨﺎ ﻳﺠﻌﻞ ﻣﻤﺎ وﺧﺎرﺟﻪ اﻟﺤﺮم داﺧﻞ واﻟﻄﻼب اﻟﻤﺪرﺳﻴﻦ ﺑﻴﻦ ﻳﺠﻤﻊ ﻋﺎﺋﻠﻲ ﺟﻮ وﺟﻮد ﻋﻠﻰ ﻧﺸﺄﺗﻬﺎ ﻣﻨﺬ ﺑﺎ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ وﺗﺘﻔﺮد. ًوﻣﺘﻜﺎﻣﻼ اﻟﺮﺳﺎﺋﻞ وﻛﺘﺎﺑﺔ اﻟﻴﻮﻣﻲ ﺎﻃﺐﺨواﻟﺘ اﻟﺘﺪرﻳﺲ ﻛﻠﻐﺔ واﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﻠﻐﺔ ﺪاﻣﻬﺎﺨﺳﺘ اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ)٣(. )١( ﻟﺴﻨﺔ اﻹﺳﻼﻣﯿﺔ اﻟﻤﻌﻠﻤﯿﻦ ﻛﻠﯿﺔ ٠٣٤١دﻟﯿﻞ ھ -٩٠٠٢ م-ﻖﺳﺎﺑ ﻣﺮﺟﻊ - ٦ص-٧ . 2 ( www.isid-gontor.ac.id لاﻟﺪﺧﻮ ﺦ١ﺗﺎرﻳ٦ ٠١٠٢أﻛﺘﻮﺑﺮ م - )٣: اﻟﺪﺳـﻮﻗﻲ اﻟﺴﻴﺪ ﻣﺤﻤﺪ( دار ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻣﺘﻤﯿ ﺗﺮﺑ ﻣ إﻧﺪوﻧﯿﺴ ﻓﻲ اﻹﺳﻼﻣﯿﺔ اﻟﺴﻼم-ﻖﺳـﺎﺑ ﻣﺮﺟـﻊ - ص٢٨-٣٨ ﺟﺎﻣﻌـﺔ ودﻟﻴـﻞ ،

ﺟﻊ - ٦ص-٧ . 2 ( www.isid-gontor.ac.id لاﻟﺪﺧﻮ ﺦ١ﺗﺎرﻳ٦ ٠١٠٢أﻛﺘﻮﺑﺮ م - )٣: اﻟﺪﺳـﻮﻗﻲ اﻟﺴﻴﺪ ﻣﺤﻤﺪ( دار ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻣﺘﻤﯿ ﺗﺮﺑ ﻣ إﻧﺪوﻧﯿﺴ ﻓﻲ اﻹﺳﻼﻣﯿﺔ اﻟﺴﻼم-ﻖﺳـﺎﺑ ﻣﺮﺟـﻊ - ص٢٨-٣٨ ﺟﺎﻣﻌـﺔ ودﻟﻴـﻞ ، ﺳﻨﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ، اﻟﺴﻼم ٠٠٢دار٩ ص ،٩ .

- ٩١ - :اﻟﻤﺮاﺣﻞ ﻊﺟﻤﯿ ﻓﻲ داﺧﻠﯿﺔ اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﻤﺮﺣﻠـﺔ ﺛـﻢ اﻹﺳـﻼﻣﻴﺔ، واﻟﻤﻌﻠﻤـﺎت اﻟﻤﻌﻠﻤـﻴﻦ ﻛﻠﻴـﺔ ﻣـﻦ ﺑﺪاﻳـﺔ ﻣﺮاﺣﻠﻬـﺎ ﺑﺠﻤﻴـﻊ )ﻛﻮﻧﺘـﻮر اﻟﺴـﻼم دار ﻣﺆﺳﺴـﺔ ﻓﻲ واﻟﺪراﺳﺔ اﻟﻌﻠﻴ واﻟﺪراﺳﺎت اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ﻟﻬـﻢ واﻟﺒﻨـﺎت اﻟﻤﺴـﺘﻘﻠﺔ، وﻣﺴـﺎﻛﻨﻬﻢ ﻣﻌﺎﻫـﺪﻫﻢ ﻟﻬـﻢ اﻟﺒﻨـﻮن )ـﺎ،ًﺗﻤﺎﻣ وﻣﻨﻔﺼـﻠﺔ ﻛﺎﻣﻠـﺔ، ﺑﺼـﻮرة داﺧﻠﻴﺔ( ﺎ ﻖوﻳﻄﺒــ اﻟﻤﺆﺳﺴــﺔ، عﻓــﺮو ﻣــﻦ عﻓــﺮ ﻟﻜــﻞ اﻟــﺪاﺧﻠﻲ اﻟﺴــﻜﻦ ﻓــﻲ اﻟﻄﻠﺒــﺔ ﺟﻤﻴــﻊ وﻳﺴــﻜﻦ(. ــﺎﻀأﻳ اﻟﻤﺴــﺘﻘﻠﺔ وﻣﺴــﺎﻛﻨﻬﻢ ﻣﻌﺎﻫــﺪﻫﻢ ﻳﻮﻣ أﻧﺸـــﻄﺔ وﺑﻌـــﺪة اﻟﻌﻠـــﻮم ﺑﺘﺤﺼـــﻴﻞ ﻣـــﻨﻬﻢ واﺣـــﺪ ﻛـــﻞ ﻓﻴﻨﺸـــﻐﻞ ﺣـــﺎزم، ـــﺎمﻈﻧ ﻋﻠـــﻴﻬﻢ وﻓـــﺮت وﻗـــﺪ. اﻟﺤﻴـــﺎة ﻋﻠـــﻰ ﺗﺪرﺑـــﻪ ﻔـــﺔﺜﻣﻜ ﻴـــﺔ ياﻟـﺬ اﻷﻣـﺮ ـﺮورﻳﺔ،ﻀاﻟ واﻟﺘﺮﺑﻮﻳـﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴـﺔ اﻟﻮﺳـﺎﺋﻞ ﺟﻤﻴـﻊ ﻟﻬـﻢ وﻓـﺮت ﻛﻤﺎ ،عاﻟﻔﺮو ﺣﺮم داﺧﻞ اﻟﻴﻮﻣﻴﺔ ﺣﺎﺟﺎﺗﻬﻢ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ وﺗﻮﺻــﻴﻞ اﻟﺴــﺎﻣﻴﺔ اﻟﻘــﻴﻢ سوﻏــﺮ ﺼــﻴﺔﺨاﻟﺸ ﺗﻜــﻮﻳﻦ ﻋﻤﻠﻴــﺔ اﻟﻤﺆﺳﺴــﺔ ــﻊﻀوﺗ. ﻋﻠــﻴﻬﻢ فواﻹﺷــﺮا واﻟﻤﺮاﻗﺒــﺔ اﻟﺘﻮﺟﻴــﻪ ﻋﻤﻠﻴــﺎت ﻳﻴﺴــﺮ اﻟ ﻳﺘﺠﺰأ ﻻ ًﻣﺘﻜﺎﻣﻼ ًﻣﻨﻬﺠﺎ ﺗﻌﺘﺒﺮ وﺧﺎرﺟﻪ اﻟﻔﺼﻞ داﺧﻞ اﻟﻄﻠﺒﺔ أﻧﺸﻄﺔ ﻓﻜﻞ. ﻋﻴﻨﻴﻬﺎ ﻧﺼﺐ ﻤﻌﻠﻮﻣﺎت)١( . ﺎﺻـﺔﺨوﺑ ،ﻖأﻧﻴـ ﺟﻤﻴـﻞ ﻒﻴـﻈﻧ ﻬـﺮﻈﻣ ﻓـﻲ اﻟﺠﻤﻴـﻊ وﻳﺒـﺪو ا،ًﻣﻮﺣـﺪ ﺎ-زﻳ ﺎﻀًأﻳ اﻟﻄﻼب ﻳﺮﺗﺪى ﻛﻤﺎ اًﻣﻮﺣﺪ ﺎ-زﻳ اﻟﻄﺎﻟﺒﺎت يوﺗﺮﺗﺪ اﻷﺑـﻴ اﻟﻠـﻮن زﻳﻬـﻦ ﻋﻠــﻰ وﻳﻐﻠـﺐ ﻣﺤﺠﺒـﺎت، ـﺎًﺟﻤﻴﻌ ﻓﻬـﻦ اﻟﻄﺎﻟﺒـﺎت، ﺑﺎﻟﻤﻌﺴــﻜﺮات، ﺗﻜـﻮن ﻣـﺎ أﺷـﺒﻪ اﻟﻤﻌﺎﻫـﺪ ﻫــﺬﻩ ﻓـﻲ واﻟﺤﻴـﺎة. ﺾ ﻒﻴــﻈﺑﺘﻨ ﺑﺎﻟﺘﻨــﺎوب ﻳﻘﻮﻣــﻮن وﻫــﻢ اﻟﻤﻌﻬــﺪ، ﺳــﻮر داﺧــﻞ ــﺔﺜاﻟﻤﺆﺛ ﺎﺻــﺔﺨاﻟ ﻣﺴــﺎﻛﻨﻬﻢ وﻟﻬــﻢ داﺋﻤــﺔ، إﻗﺎﻣــﺔ ﻳﻘﻴﻤــﻮن اﻟﺪارﺳــﻴﻦ ﻓﻜــﻞ ﻛـﺎدر اﻟﻤﻌﺎﻫـﺪ ﻫـﺬﻩ ﻓـﻲ ﻓﻠـﻴﺲ اﻟﺤﺴـﺎﺑﺎت، وﻣﺮاﺟﻌـﺔ اﻟﻤﻠﻔـﺎت، ﻴﻢﻈوﺗﻨ اﻟﻄﻌﺎم، وإﻋﺪاد ،ًﻟﻴﻼ وﺣﺮاﺳﺘﻪ ﻛﻠﻪ، اﻟﻤﻜﺎن ﻳﻌﻬـﺪ يإدار اﻟﻤﻴﺰاﻧﻴــﺔ أﻋﺒــﺎء ﻔﻔــﻮنﺨﻳ وﺑــﺬﻟﻚ وإﺗﻘــﺎن، دﻗــﺔ ﻓــﻲ اﻹدارﻳــﺔ ﺑﺎﻟﻤﻬــﺎم ﻫــﺆﻻء ﺾﻳــﻨﻬ وإﻧﻤــﺎ اﻟﻄــﻼب، ﺑﺸــﺆون ﻖﻳﺘﻌﻠــ ﻣــﺎ ﺑﻜــﻞ إﻟﻴــﻪ طوﻧﺸﺎ رﻏﺒﺔ ﻓﻲ سوﻳﺪر ﻳﻌﻤﻞ ﻓﺎﻟﻜﻞ اﻟﻤﺎﻟﻴﺔ،)٢( . و دراﺳﺘﻪ، ﻓﺘﺮة لﻃﻮا وﻣﺘﻌﻠﻤﺎ ﺎًوﻣﺘﺪرﺑ ﺎًﻧﺎﺋﻤ ﻣﻜﺴﻮا ﺎًﺷﺎرﺑ آﻛﻼ اﻟﻤﻌﻬﺪ ﻓﻲ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﺶﻳﻌﻴ وﻫﻜﺬا ﻓﻲ اﻟﻄﺎﻟﺐ جﺮﺨﺗ ﺑﻌﺪ أو اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ ﺑﻨﺎت إﺣﺪى ﻣﻦ وﺗﺰوﺟﻪ ﺎًﻣﺴﻜﻨ ﻟﻪ ﺗﻮﻓﺮ اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ أن ﺑﻴﺪ أﺟﺮ، ﺑﺪون وﻟﻜﻦ ﻓﻴﻬﺎ، ﻳﻌﻤﻞ أن ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ . اﻟﻤﻌﻬﺪ ﻃﻼب وﺧﺪﻣﺔ ﺶاﻟﻌﻴ ﻣﻦ ﺗﻤﻜﻨﻪ اﻟﺘﻲ لاﻷﻣﻮا ﺾﺑﻌ ﻣﻨﻪ ﻟﻴﺘﻜﺴﺐ أروﻗﺘﻬﺎ داﺧﻞ ﺎ-ﺧﺪﻣﻴ ﻣﺸﺮوﻋﺎ وﺗﻌﻄﻴﻪ ﻏﻴﺮﻫﺎ، ﻳﻮﻣﻬ واﻟﻤﺪرﺳﻮن اﻟﻄﻼب وﻳﺒﺪأ ﻠﻠﻬﺎﺨوﺗﺘ اﻟﻤﻌﻬﺪ، ﺦﺷﻴ ﻓﻴﻬﺎ ﻳﺆﻣﻬﻢ أﺣﺪ، ﻋﻨﻬﺎ ﻒﻠﺨﻳﺘ أن دون اﻟﻔﺠﺮ ﺑﺼﻼة ﻢ اﻹﻓﻄﺎر ﻟﻄﻌﺎم اﻹﻋﺪاد ﺛﻢ اﻟﻤﻌﻬﺪ، أرﺟﺎء ﺷﺘﻰ ﻓﻲ اﻟﻼزﻣﺔ ﺎﻓﺔﻈاﻟﻨ ﻟﻌﻤﻞ ﺑﻌﺪﻫﺎ ﻳﻨﺼﺮﻓﻮن ﺛﻢ اﻟﺼﻼة، ﺑﻌﺪ ﻳﻮﻣﻴﺔ ﻣﺤﺎﺿﺮة .. اﻟﻤﻬﺎرات وﺗﻌﻠﻢ طاﻟﻨﺸﺎ ﺛﻢ اﻟﻴﻮم، ﻣﻦ ﺟﺪا ﻣﺒﻜﺮ وﻗﺖ ﻓﻲ اﻟﺪراﺳﺔ ﺗﺒﺪأ ﺛﻢ وﺗﻨﺎوﻟﻪ، ﻓﻲ اﻟﺠﻤﻴﻊ ﻳﺠﻠﺲ اﻟﻤﺴﺎء وﻓﻲ.. ﺦإﻟ ﷲ عﺸﻮﺨاﻟ ﻳﻌﻠﻮﻩ ﺟﻤﺎﻋﻲ ﺑﺼﻮت اﻟﻘﺮآن ﻆﻟﺤﻔ واﻟﻌﺸﺎء اﻟﻤﻐﺮب ﺑﻴﻦ ﻣﺎ ﻓﺘﺮة ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺠﺪ)٣( اﻟﻴﻮﻣﻲ طﻟﻠﻨﺸﺎ ﺎًوﻓﻘ ﻫﺬا ﻛﻞ .ﻳﻠﻲ ﻓﻴﻤﺎ ﻋﻨﻪ ﺳﻨﺘﺤﺪث ياﻟﺬ ﻟﻠﻄﻼب ﺑﺎﻷ لاﻻﺗﺼــﺎ ﻣــﻦ اﻟﻄﻠﺒــﺔ ﻟﺘﻤﻜــﻴﻦ ﻓﺮوﻋﻬــﺎ ﺑﻜــﻞ اﻟﻤﺆﺳﺴــﺔ ﻓــﻲ اﻟــﺪاﺧﻠﻲ ــﺎمﻈاﻟﻨ ﻫــﺬا ﺗﺼــﻤﻴﻢ ﺗــﻢ وﻗــﺪ. وﻗــﺖ ﻛــﻞ ﻓــﻲ ﺳــﺎﺗﺬة اﻟﺮوﺣﻴــﺔ، أﻧﺸــﻄﺘﻬﻢ ﻓــﻲ ﺳــﻬﻮﻟﺔ ﺑﻜــﻞ ﺎﻣﻬــﺎﻈﻧ ﻖوﺗﻄﺒﻴــ ﻤــﺘﻬﻢﻈﻣﻨ إدارة ﻋﻠــﻰ اﻟﻄﻠﺒــﺔ اﺗﺤــﺎد ــﺎمﻈاﻟﻨ ﻫــﺬا ﻳﺴــﺎﻋﺪ ذﻟــﻚ، ﺟﺎﻧــﺐ وإﻟــﻰ اﻟﻌﻠﻤﻴــﺔ، اﻟﺒﺤــﻮث وﻣﺮﻛــﺰ واﻟﻤﻜﺘﺒــﺔ، اﻟﻤﺴــﺠﺪ،: اﻟﻤﺆﺳﺴــﺔ ﻫــﺬﻩ ﻓــﻲ اﻟﻤﺘﺎﺣــﺔ اﻹﻣﻜﺎﻧــﺎت وﻣــﻦ. واﻟﺮﻳﺎﺿــﻴﺔ واﻟﻌﻤﻠﻴــﺔ، واﻟﻌﻠﻤﻴــﺔ، وﻣﻌﻤـــ اﻟﺮﻳﺎﺿـــﻴﺔ، واﻟﻤﻼﻋـــﺐ عﺗـــﻮز ﻛﻤـــﺎ. ﺑﻨﻔﺴـــﻪ ﻣﻮاﻫﺒـــﻪ ﻟﺘﻨﻤﻴـــﺔ اﻟﻔﺮﺻـــﺔ ﻃﺎﻟـــﺐ ﻟﻜـــﻞ ﺢﻳﺘـــﻴ ياﻟـــﺬ اﻷﻣـــﺮ... ﻟـــﻲﻵا اﻟﺤﺎﺳـــﻮب ﻞ فاﻹﺷــﺮا ﻓــﻲ اﻟﻤﺪرﺳــﻴﻦ ﻣﻬﻤــﺔ ﻟﺘﺴــﻬﻴﻞ وذﻟــﻚ اﻟﻤﺸــﺮﻓﻴﻦ، ﻣــﻦ ﻋــﺪد ﻋﻠﻴﻬــﺎ فﺸــﺮُﻳ ،قﻓــﺮ ﻋــﺪة إﻟــﻰ اﻟﻄﻠﺒــﺔ ﺟﻤﻴــﻊ اﻟﻤﺆﺳﺴــﺔ واﻟﺘﻮﺟﻴـــﻪ)٤(واﻷﺧـــﻼ اﻟﻤﺤﺒـــﺔ ﺟـــﻮ إﺷـــﺎﻋﺔ إﻟـــﻰ اﻟﻤﺆﺳﺴـــﺔ ﻓـــﻲ اﻟـــﺪاﺧﻠﻲ ـــﺎمﻈاﻟﻨ فﻳﻬـــﺪ ﻛﻤـــﺎ .

ـﻦ ﻋــﺪد ﻋﻠﻴﻬــﺎ فﺸــﺮُﻳ ،قﻓــﺮ ﻋــﺪة إﻟــﻰ اﻟﻄﻠﺒــﺔ ﺟﻤﻴــﻊ اﻟﻤﺆﺳﺴــﺔ واﻟﺘﻮﺟﻴـــﻪ)٤(واﻷﺧـــﻼ اﻟﻤﺤﺒـــﺔ ﺟـــﻮ إﺷـــﺎﻋﺔ إﻟـــﻰ اﻟﻤﺆﺳﺴـــﺔ ﻓـــﻲ اﻟـــﺪاﺧﻠﻲ ـــﺎمﻈاﻟﻨ فﻳﻬـــﺪ ﻛﻤـــﺎ . ﻣـــﻦ اﻟﻘـــﺪوة ﻋﻨﺎﺻـــﺮ واﺳـــﺘﻠﻬﺎم ،ق ﺗﺸــﻐﻠﻬﻢ ﻻ ﺑﺤﻴــﺚ اﻟﻌﻠــﻢ، ﻟﻄﻠــﺐ اﻟﺘــﺎم غاﻟﺘﻔــﺮ ﻋﻠــﻰ اﻟﻄــﻼب وﺗﺸــﺠﻴﻊ وﻗﻴﻤــﻪ، اﻹﺳــﻼم قﺑــﺄﺧﻼ ﻖﻠــﺨواﻟﺘ واﻟﻤﺪرﺳــﻴﻦ، اﻟﻌﻠﻤــﺎء ﻋﻠـــﻰ واﻟﺘـــﺪرب ،ﻖﻓﺮﻳـــ ﻓـــﻲ واﻟﻌﻤـــﻞ اﻟﺘﻌـــﺎون روح ﺑـــﺚ إﻟـــﻰ ـــﺎﻀأﻳ فﺗﻬـــﺪ ﻛﻤـــﺎ ذﻟـــﻚ، ﻋـــﻦ ﻴـــﺮةﺜاﻟﻜ ﻫـــﺎؤوأﻋﺒﺎ اﻟﻤﻌﻴﺸـــﺔ ﻣﺘﻄﻠﺒـــﺎت ﺾوﺑﻌـــ اﻹدارة ﻣﻤﺎرﺳـــﺔ ﻛﻮﻧﺘـــﻮر اﻟﺴـــﻼم دار ﻣﺆﺳﺴـــﺔ أن إﻟـــﻰ اﻹﺷـــﺎرة ﺗﺠـــﺪر. ﻣﺒﻜـــﺮ وﺑﺸـــﻜﻞ ﻋﻤﻠﻴـــﺔ ﺑﺼـــﻮرة اﻟﺤﻴﺎﺗﻴـــﺔ لاﻷﻋﻤـــﺎ )١ ( اﻹﺳﻼﻣﯿﺔ اﻟﻤﻌﻠﻤﯿﻦ ﻛﻠﯿﺔ دﻟﯿﻞ-ﻖﺳﺎﺑ ﻣﺮﺟﻊ -٩ص .. )٢: اﻟﺪﺳﻮﻗﻲ اﻟﺴﻴﺪ ﻣﺤﻤﺪ( ﻣﺘﻤﯿﺰ ﺗﺮﺑﻮي ﻣﻨﮭﺞ إﻧﺪوﻧﯿﺴﯿﺎ، ﻓﻲ اﻹﺳﻼﻣﯿﺔ اﻟﺴﻼم دار ﺟﺎﻣﻌﺔ-ﻖﺳﺎﺑ ﻣﺮﺟﻊ -ص٣٨ .. 3.ﻟﻠﻤﺆﺳﺴﺔ زﻳﺎرﺗﻪ أﺛﻨﺎء اﻷﻧﺸﻄﺔ ﻫﺬﻩ ﺑﻨﻔﺴﻪ اﻟﺒﺎﺣﺚ ﻋﺎﻳﻦ ( 4( Amal Fathullah Zarkashi and Others, Darussalam Islamic University Shawal, 1430 op. cit, H, p. 74

- ٠٢ - ـــﺎرةﻀاﻟﺤ ﻣﻔـــﺎﺧﺮ ﻣـــﻦ ـــﺮةﺨﻣﻔ ﺗﻌـــﺪ اﻟﺘـــﻲ اﻹﺳـــﻼﻣﻴﺔ ساﻟﻤـــﺪار ﻓـــﻲ اﻟﻤﺴـــﺎﻛﻦ ـــﺎمﻈﻧ ﻣـــﻦ ﻓﻴﻬـــﺎ اﻟـــﺪاﺧﻠﻲ اﻟﺴـــﻜﻦ ـــﺎمﻈﻧ اﺳـــﺘﻤﺪت ﺣــﺮ ﺣﻴـــﺚ ،ياﻟﻤــﻴﻼد اﻟﻌﺎﺷـــﺮ / ياﻟﻬﺠــﺮ اﻟﺮاﺑـــﻊ اﻟﻘــﺮن ﻓـــﻲ ﻧﺸــﺄت واﻟﺘـــﻲ اﻹﺳــﻼﻣﻴﺔ، اﻟﻌﻠـــﻢ ورُود ساﻟﻤـــﺪار ﻋﻠــﻰ اﻟﻮاﻗﻔـــﻮن ص اﻟﻤﺴـﻜﻦ ـﺎًﺧﺼﻮﺻ وﻣﺪرﺳـﻴﻬﻢ، ﻓﻴﻬـﺎ اﻟﺪارﺳـﻴﻦ اﻟﻄﻠﺒـﺔ اﺣﺘﻴﺎﺟـﺎت ﻛﺎﻓـﺔ ﺗـﻮﻓﻴﺮ ﻋﻠﻰ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ، اﻟﻌﻮاﺻﻢ ﻣﻦ ﻴﺮﺜاﻟﻜ ﻓﻲ ﺘﻠﻔﺔﺨاﻟﻤ ﺦإﻟ...واﻟﻤﻠﺒﺲ واﻟﻤﺸﺮب اﻟﻤﺄﻛﻞ ﻋﻦ ﻼﻀﻓ اﻟﻌﻠﻢ، ﻟﻄﻠﺐ اﻟﻤﻼﺋﻢ. :ﺑﺎﻟﻤﺆﺳﺴﺔ ﯿﺎﻓﺔﻀاﻟ دور اﻟﻤﺆﺳﺴـﺔ عﻓـﺮو ﻣـﻦ عﻓـﺮ ﻛـﻞ ﻓـﻲ وﻳﻮﺟﺪ أﺧـﺮى ﺿـﻴﺎﻓﺔ دور كﻫﻨـﺎ أن ﻛﻤـﺎ. ـﺮﺜأﻛ أو ـﺎًﻳﻮﻣ ﻳﺰورﻫـﺎ ﻣـﻦ ﻓﻴﻬـﺎ ﻳﻘـﻴﻢ ﺿـﻴﺎﻓﺔ دار اﻟﺰﻳﺎرة ﻣﺪة اﻟﺪور ﻫﺬﻩ ﻓﻲ ﻓﻴﻘﻴﻤﻮن أﺑﻨﺎﺋﻬﻢ، زﻳﺎرة ﻓﻲ ﻳﺮﻏﺒﻮن اﻟﺬﻳﻦ اﻷﻣﻮر ﻷوﻟﻴﺎء)١( .  اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ وﻓﻠﺴﻔﺔ اﻟﺪراﺳﺔ ﺎمﻈﻧ ﻋﻦ اﻟﺤﺪﻳﺚ قﺳﻴﺎ ﻓﻲ ﺞاﻟﻤﻨﻬ ﻋﻦ اﻟﺤﺪﻳﺚ ﻖﺳﺒ وﻟﻜـﻦ اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ، ﻓﻲ ﻟﻠﺤﻴﺎة واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻓﺎﻟﺘﻜﺎﻣﻞ. اﻟﺬاﺗﻲ واﻻﻛﺘﻔﺎء لواﻟﺸﻤﻮ اﻟﺘﻜﺎﻣﻞ ﻫﻮ اﻟﺴﻼم دار ﻣﺆﺳﺴﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ ﺞاﻟﻤﻨﻬ وﺿﻊ ﻓﻲ ساﻷﺳﺎ أن ﻫﻨﺎ ﻧﺆﻛﺪ اﻟﻄﻠﺒــﺔ ﺟﻤﻴــﻊ أن ذﻟــﻚ ﻋﻠــﻰ اﻟﻤﺴــﺎﻋﺪة اﻷﻣــﻮر وﻣــﻦ اﻟﻔﺼــﻞ، جﺧــﺎر اﻟﻤﻨﻬﺠﻴــﺔ ﻏﻴــﺮ واﻷﻧﺸــﻄﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴــﺔ اﻷﻧﺸــﻄﺔ جﺑﻤــﺰ ﻳﺴﻜﻨﻮ واﻟﻤﺪرﺳﻴﻦ ﻣﻦ اﻻﺳﺘﻔﺎدة ﻟﻠﻤﺆﺳﺴﺔ ﻳﺘﺴﻨﻰ ﺣﺘﻰ اﻟﺤﺎزم، ﺎﻣﻪﻈﻧ ﻋﻠﻰ ﻮنﻈوﻳﺤﺎﻓ ﺑﺄﻧﺸﻄﺘﻪ وﻳﻘﻮﻣﻮن واﺣﺪ، ﺣﺮم ﻓﻲ ن وﻋــﺪم واﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻴــﺔ ﺮﻳــﺔﻈاﻟﻨ وﺑــﻴﻦ واﻟﻜﻮﻧﻴــﺔ، اﻟﺪﻳﻨﻴــﺔ اﻟﻌﻠــﻮم ﺑــﻴﻦ اﻟﺘــﻮازن ﻓــﻲ ﻳﻜﻤــﻦ ﺞاﻟﻤــﻨﻬ لوﺷــﻤﻮ. ﺘﻠﻔــﺔﺨاﻟﻤ اﻟﺘﺮﺑﻴــﺔ ﻋﻮاﻣــﻞ اﻟﻤ ﺗﺪﺧﻼت ﻣﻦ اﻟﻤﻌﻬﺪ ﻗﻴﻢ وﺻﻴﺎﻧﺔ اﻟﻐﻴﺮ، ﻋﻠﻰ ﺞاﻟﻤﻨﻬ اﻋﺘﻤﺎد أﺟـﻞ ﻣﻦ اﻟﺒﺤﻮث داﺋﻤﺎ اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ يوﺗﺠﺮ ﺎرﺟﻴﺔ،ﺨاﻟ ﺞﻨﺎﻫ .اﻟﺰﻣﺎن ﺗﻄﻮرات ﻣﻊ ﻳﺘﻤﺎﺷﻰ ﺣﺘﻰ ﺞاﻟﻤﻨﻬ ﺗﻄﻮﻳﺮ :أﻣﻮر ﻋﺪة إﻟﻰ ﻧﺸﻴﺮ ﺞاﻟﻤﻨﻬ ﻋﻦ اﻟﺤﺪﻳﺚ قﺳﻴﺎ وﻓﻲ • ﺒـﺮاتﺨواﻟ واﻟﺘﺠـﺎرب اﻟﻨﺸـﺎﻃﺎت ﺟﻤﻴـﻊ ﻳﺴـﺘﻮﻋﺐ ﺑـﻞ ﻓﺤﺴـﺐ، اﻟﺪراﺳـﻴﺔ اﻟﻤـﻮاد ﻋﻠـﻰ ﻳﺸـﺘﻤﻞ ﻻ اﻟﺪراﺳـﻲ ﺞاﻟﻤـﻨﻬ أن ﺗﻮﺻ اﻟﺘﻲ واﻟﻘﻴﻢ واﻟﻤﻬﺎرات.اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ إﻟﻰ اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ ﻠﻬﺎ • وﻏﻴــﺮ اﻟﻤﻨﻬﺠﻴــﺔ اﻟﻨﺸــﺎﻃﺎت ﺑــﻴﻦ ﺷﺎﺳــﻌﺔ قﻓــﺮو ﺛﻤــﺔ ﻓﻠــﻴﺲ اﻟﻤﻨﻬﺠﻴــﺔ، ﻏﻴــﺮ اﻟﻨﺸــﺎﻃﺎت ﺟﻤﻴــﻊ ﻋﻠــﻰ ﻳﺸــﺘﻤﻞ ﺞاﻟﻤــﻨﻬ أن .ﺞاﻟﻤﻨﻬ ﺗﺤﺖ داﺧﻞ وﻛﻼﻫﻤﺎ اﻟﻤﻨﻬﺠﻴﺔ، • .فواﻷﻫﺪا فﺮوﻈاﻟ ﺣﺴﺐ لاﻟﻔﺼﻮ جﺧﺎر ﻳﻜﻮن ﺑﻞ ،ﻂﻓﻘ اﻟﻔﺼﻞ داﺧﻞ اًﻣﻘﺼﻮر ﻳﻜﻮن ﻻ اﻟﺪراﺳﻲ ﺞاﻟﻤﻨﻬ ﺗﻨﻔﻴﺬ أن • أن وإﻋﺪادﻫﻢ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﺼﻴﺔﺨﺷ ﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ﺑﻞ ،ﻂﻓﻘ فواﻟﻤﻌﺎر اﻟﺪراﺳﻴﺔ اﻟﻤﻮاد ﻓﻲ ﻳﻨﺤﺼﺮ ﻻ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﻣﻦ اﻷﺳﻤﻰ فاﻟﻬﺪ .وﺳﻠﺒﻴﺎﺗﻬﺎ إﻳﺠﺎﺑﻴﺎﺗﻬﺎ ﺑﻜﻞ اﻟﺤﻴﺎة ﻟﻤﻮاﺟﻬﺔ أﺳـﺲ ﻋﻠـﻰ ﻓﻴـﻪ اﻟﺘﺮﺑﻮﻳـﺔ ضاﻷﻏـﺮا ﻣﺮاﻋـﺎة ﻣـﻊ اﻟﺪراﺳـﻲ ﺞاﻟﻤـﻨﻬ وﺿـﻊ ﺗـﻢ ﺣﻴﺚ اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ، ﻓﻲ ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ ﺣﺼﻞ ﻣﺎ وﻫﺬا ﺑﺤﻴــﺚ ــﺔ،ﺜﺣﺪﻳ ﺗﺮﺑﻮﻳــﺔ واﻟﺘﻌﻠــﻴﻢ اﻟﺘﺮﺑﻴــﺔ وزارة أو اﻟﺪﻳﻨﻴــﺔ اﻟﺸــﺆون وزارة ﻗﺮرﺗــﻪ ياﻟــﺬ اﻟﺪراﺳــﻲ ﺞاﻟﻤــﻨﻬ ﻣــﻊ ــﺎًﺗﻤﺎﻣ ﻳﺘﺴــﺎوى ﻻ ذﻟـﻚ وﻟﻌـﻞ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳـﺔ، اﻹﺳـﻼﻣﻴﺔ اﻟﻤﻌﺎﻫـﺪ ﺑﺘﻨﻔﻴـﺬﻩ ﺗﻘـﻮم ياﻟـﺬ اﻟﺪراﺳـﻲ ﺞاﻟﻤﻨﻬ ﺎﻀًأﻳ ﻒﺎﻟﺨﻳ ﺑﻞ واﻟﻌﺎﻟﻴﺔ، ﺎﻧﻮﻳﺔﺜاﻟ سﻟﻠﻤﺪار ﺗﺤﻘﻴﻘ إﻟــﻰ اﻟﻤﺆﺳﺴــﺔ ﺗﺼــﺒﻮ اﻟﺘــﻲ فاﻷﻫــﺪا ﻖﺗﺤﻘﻴــ إﻟــﻰ ﻳﺮﺟــﻊ اﻟﻤﻘﺘﺼــﺪة، واﻟﺤﻴــﺎة اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴــﺔ، اﻟﺘﺮﺑﻴــﺔ: ﻓــﻲ ﻠــﺔﺜواﻟﻤﺘﻤ ﻬــﺎ، اﻟﻌﻠﻢ ﻟﺬات اﻟﻌﻠﻢ وﻃﻠﺐ ﻣﻌﻴﻦ، ﺣﺰب يأ إﻟﻰ اﻻﻧﺘﻤﺎء وﻋﺪم) ٢( .  ﻋﻠــﻰ ﻣﻌﻴﻨـﺔ ﺛﻘﺎﻓــﺔ يذ ﻣﺠﺘﻤـﻊ أﻓــﺮاد فﻳﺘﻌـﺎر واﻟﺘــﻲ ﻣﻌـﻴﻦ ــﺎمﻈﻧ ﻳﺤﻜﻤﻬـﺎ اﻟﺘــﻲ اﻟﺼـﻮﺗﻴﺔ اﻟﺮﻣــﻮز ﻣـﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋــﺔ ﻫـﻲ اﻟﻠﻐـﺔ دﻻﻻ اﻟﻘـﺪرة وﺗﺘﻔـﺎوت إﻧﺴـﺎﻧﻴﺔ، ﻇـﺎﻫﺮة ﻓﻬﻲ أﺳﺎﺳﻴﺔ، ﻣﻘﻮﻣﺎت ﻟﻬﺎ واﻟﻠﻐﺔ. ﺾاﻟﺒﻌ ﻬﻢﻀﺑﻌ ﺑﻴﻦ لاﻻﺗﺼﺎ ﻖﺗﺤﻘﻴ أﺟﻞ ﻣﻦ ﺗﻬﺎ، طاﺷﺘﺮا دون اﻟﺮﻣﻮز، دﻻﻻت ﻋﻠﻰ ﻓﻴﻪ ساﻟﻨﺎ ﻖﻳﺘﻔ ﺮﻓﻲ،ُﻋ ﺎمﻈﻧ وﻫﻲ ،لواﺗﺼﺎ ﺎمﻈوﻧ وأﺻﻮات رﻣﻮز وﻫﻲ ﺪاﻣﻬﺎ،ﺨاﺳﺘ ﻋﻠﻰ )١: اﻟﺪﺳﻮﻗﻲ اﻟﺴﻴﺪ ﻣﺤﻤﺪ( ﺗﺮﺑﻮ ﻣﻨﮭﺞ إﻧﺪوﻧﯿﺴﯿﺎ، ﻓﻲ اﻹﺳﻼﻣﯿﺔ اﻟﺴﻼم دار ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻣﺘﻤﯿﺰ ي-ﻖﺳﺎﺑ ﻣﺮﺟﻊ - ، ص٣٨ ..