بحوث دراسة الحالة

الملاحق 353 بحوث دراسة الحالة: التصميم والأساليب الروابط - التي توضح كيف تُستخلصتسلسل أو (ترابط) الأدلة النتائج من البيانات التي تم جمعها من القواعد الإسترشادية لبروتوكول دراسة الحالة، ومن أسئلة البحث الأصلية ــ والتي تعزز من مصداقية إجراءات بحوث دراسة الحالة. أدوات تحليل البيانات الكيفية بمساعدة برامج الحاسب ا برامــج حاســوبية مصممــة لترميز Qualitative Data Analysis )CAQDAS( Tools وتحليل البيانات الكيفية (النص الروائي) ومنها بيانات دراسة الحالة دراســة ر الدقة التي تعكس من خلالها معايالصــدق البنا الحالة المفاهيم التي تتناولها الدراسة. دمج البيانات في دراســة الحالة المتعددة من دمج الحالات ل اختبــار النتائج لكل حالة فردية، ثــم ملاحظة نمط تلك النتائــج في جميع الحالات؛ لاخــ وتتضمن عمليات الدمج الفعّالة البيانات الكافية للأخذ في الاعتبار أنماط الحالات المتعددة المناظرة المعقولة. هي التصنيف المنظم لجميع بيانات دراســة الحالة مثل قاعــدة البيانات ها)، والتي يتم جمعها وتصنيفها ر(الملاحظات الميدانية، والوثائق، وســجلات الأرشــيف وغ من أجل قابلية الاسترجاع لاحقاً لبعض أجزاء الأدلة عند الضرورة، وتنظيمها بطريقة تسمح للقارئ باســتعراض كامل أرشــيف الأدلة إذا رغب في ذلك. انظر أيضاً تعريف الملاحظات الميدانية دراسة حالة غرضها وصف ظاهرة دراسة الحالة الوصفية Explanatoryيةر(الحالة) في ســياقها الحقيقي. انظر أيضاً تعريف دراســة الحالة التفس case study وحــدة تحليل أقل منوحــدة التحليــل المضمنــة الوحدة الرئيســة للتحليل، ومنها أيضاً يتم جمع بيانات دراســة الحالة (مثل: بيانات الأسرة ضمن دراســة حالة أحد الأحياء الســكنية، أو بيانات موظف واحد داخل دراسة حالة حول منظمــة، أو بيانات مشروع ضمن دراســة حالــة حول برنامج). انظر أيضــاً تعريف وحدة التحليل

الملاحق 354 بحوث دراسة الحالة: التصميم والأساليب تحليل بيانات دراسة الحالة باستخدام البياناتبناء التفس بعض الأحداث في الحالة. وتشتمل التحليلات القوية على بيانات كافية للأخذ رلإعداد وتفس ات المناظرة المعقولة.رفي الاعتبار التفس ر دراســة حالة غرضها تفسExplanatory case studyيةيردراســة الحالة التفســ "كيــف" أو "لماذا" حدثــت ظروف معينة (مثــل: كيف ولماذا حدثت وقائــع معينة، أو لم تحدث). انظر أيضاً تعريف دراســة الحالة الوصفية الحالة الاستكشافية دراسة حالة غرضها تحديد دراسة الحالة الاستكشــافية أســئلة البحث أو الإجراءات التي ستســتخدم في دراســة بحثية لاحقة، والتي قد تكون (أو لا تكــون) دراســة حالة. انظر أيضاً تعريف دراســة الحالة الوصفيــة Explanatory case studyيةر)، ودراسة الحالة التفسstudy مدى تعميم النتائج المســتخلصة من دراســةالصدق الخارجي الحالــة تحليلياً على مواقف أخرى لم تكن جزءاً من الدراســة الأصليــة. انظر أيضاً تعريف التعميم التحلي ملاحظات الباحث الناتجة عــن العمل الميداني، الملاحظــات الميدانيــة وتختلــف تلك الملاحظات في الصفة الرســمية عن كتابة النص البحثي الرســمي، ويمكن أن لفظية أخرى يبتكرها الباحث. انظر أيضاً تعريف قاعدة البيانات رتشمل رسومات ومواد غ Database( الأســلوب الشــائع لجمع بيانات دراســة الحالة، مثلالعمــل الميــدا ت، والأدلة الوثائقية، والملاحظات المباشرة) والتي يتــم جمعها في البيئة الحقيقية لا(المقابــ للحالة موضوع الدراسة. انظر أيضاً تعريف الملاحظات الميدانية الشخص المشارك في دراسة الحالة الذي يمثل الشخص المزود بالمعلومات أيضاً موضوع الدراســة، وهو كذلك يوفر معلومات أو تفســرات مهمة حول الحالة، أو قد يقترح مصادر أخرى للأدلة ليتحقق منها الباحث. انظر أيضاً تعريف المشارك قوة الارتباط بين الســبب والأثر الذي تحدثه الصــدق الداخ دراسة الحالة، ويحدد جزئياً من خلال غياب العلاقات الخاطئة ورفض الفرضيات المناظرة.

الملاحق 355 بحوث دراسة الحالة: التصميم والأساليب طريقة لجمع البيانات تتضمــن المعلومات اللفظيةالمقابلــة الشــخصية من المشــاركين في دراسة الحالة، وتعتبر المقابلة عادةً أسلوباً حوارياً في طبيعته وموجهاً من اللفظية التي تســتخدم مع كل رالباحــث؛ لأن أســئلة المقابلة لا تتبع نفــس طريقة التعب المقننةرشــخص تتم مقابلته، ويطلق عليهــا أيضاً Mental line of inqانظر أيضاً تعريف الترتيب الذهني للاستعلام Verbal line of inqللاستعلام اختيار دراستين (أو أكثر) من بين دراسة متعددة التماثل الحر الحالات نظراً للاعتقاد بأن الحالات ســينتج عنهما نتائج متماثلة. انظر أيضاً تعريف منطق النسخ المتماثل replication تحليل بيانات دراســة الحالة بمقارنة الخطة النظريةنماذج المنطق التجريبيــة (أي نموذج المنطــق) بمفهوم الخطة النظرية التي تــم وضعها قبل عملية جمع البيانات، وتحتوي التحليلات القوية على البيانات الكافية للأخذ في الاعتبار الخطط النظرية المناظرة المعقولة. أسئلة وموضوعات البروتوكول الترتيب الذهني للاستعلام الباحث أو (جدول الأعمال الذهنية) عند إجراء دراســة الحالة. قارن هذا رالتي تحفز تفك Verbal line of inqالمصطلح مع الترتيب اللفظي للاستعلام دراسة فردية الدراسة ذات الأساليب البحثية المختلطة تشمل الأساليب البحثية (الكمية والكيفية)، بحيث من المحتمل أن تكون دراسة الحالة هي واحدة من بين هذه الأساليب. دراســة الحالة التي تصمم وتدور دراســة الحالة المتعــددة حول حالتين أو عدة حالات. انظر أيضاً دراسة الحالة الفردية البيانات التي تأتي من مصــادر الأدلة المتعــددة مصادر مختلفــة (مثل المقابلات، والوثائــق، والملاحظات مباشرة، والأرشــيف، وملاحظات المشاركين) بهدف دعم وتقوية النتائج من خلال التقاء أو تقارب البيانات.

الملاحق 356 بحوث دراسة الحالة: التصميم والأساليب الشخص الذي يتم جمع بيانات دراسة الحالة منه، والتي تتمالمشــارك عادةً عن طريق المقابلات الشــخصية، ويمكن أن يًطلب من مشــارك واحد أو أكثر مراجعة مسودة تقرير دراسة الحالة. انظر أيضاً تعريف الشخص المزود بالمعلومات طريقة جمــع بيانات يكون فيها ملاحظــات المشــارك الباحث مشتركاً في أنشطة الحالة الخاضعة للدراسة. تحليل بيانات دراســة الحالة من خلال مقارنة مطابقة الأنماط أو مطابقة النمط داخل البيانات التي جُمعت بنمط تم تحديده مســبقاً قبل عملية جمع البيانات. وتحتوي التحليلات القوية على بيانات كافية للأخذ في الاعتبار التطابقات المناظرة المعقولة. دراسة حالة تمهيدية تهدف إلى تطوير أو دراسة الحالة التجريبية اختبار أو مراجعة خطة أســئلة وإجراءات البحث، والتي ستستخدم لاحقاً في دراسة الحالة الرســمية. ولا يجوز إعادة استخدام البيانات الواردة في دراســة الحالة التجريبية في دراسة الحالة الرسمية. الدليل الإجرائي لجمع البيانات لدراسة الحالة، ويشمل مجموعة البروتوكول من الأســئلة الميدانية التي سيتناولها الباحث، والتي تمثل Mental line of inqانظر أيضاً تعريف الترتيب الذهني للاستعلام اتساق وقابلية تكرار إجراءات البحث التي استخدمت في دراسة الثبات حالةٍ ما. اختيار حالتين أو لى منطق يعتمد عــمنطــق النســخ المتماثــل أكثر في دراســة الحالة المتعددة. انظر أيضاً تعريف التماثل الحر والتماثل النظري الخطة التي تربط منطقياً أســئلة البحث بالأدلة تصميم البحث المراد جمعها وتحليلها في دراســة الحالة، وتضع إطاراً أو قيوداً لأنواع النتائج التي يمكن أن تنشأ عن الدراسة.

/uni0663/uni0665/uni0667 Research questions Rival explanation Single-case study /uni064B .(Multiple case study /uni064B Statistical generalization /uni064B .(Analytic generalization Table shell /uni0651 Teaching case study Replication logic /uni064B .(Literal replication Time-series analysis /T_heoretical replication /uni064B /uni064B

الملاحق 358 بحوث دراسة الحالة: التصميم والأساليب ر الإعداد والتحضالتدريب لإجراء دراســة الحالــة لاستيعاب المفاهيم والمنهجية لإجراء دراسة حالة مخطط لها - وتحقيق مستوى من الخبرة كافٍ للتعامــل مع الخيارات التقديرية التي قد تنشــأ أثناء عمليــة جمع البيانات ومراحل البحث الأخرى. التقاء البيانات التي تم جمعها من مصادر إلتقاء أو تقارب البيانات مختلفة لتحديد مدى اتساق وتجانس النتائج. هي "الحالة" التي تتناولها دراسة الحالة. انظر أيضاً وحدة التحليل تعريف وحدة التحليل المضمنة الفعلية المستخدمة في ظ الألفاالترتيب اللفظي للاســتعلام طرح الأســئلة على الأشخاص أثناء المقابلة الشــخصية في دراسة الحالة. قارن هذا المصطلح Mental line of inqبتعريف الترتيب الذهني للاستعلام

359 بحوث دراسة الحالة: التصميم والأساليب المراجع • Abercrombie, N., Hill, S., & Turner, B. S. )2006(. The Penguin dictionary of sociology )5th ed.(. London: Penguin. • Agranoff, R., & Radin, B. A. )1991(. The comparative case study approach in public administration. Research in Public Administration, 1, 203–231. • Alkin, M., Daillak, R., & White, P . )1979(. Using evaluations: Does evaluation make a difference ? Beverly Hills, CA: Sage. • Allen, M., & Black, M. )2006(. Dual level evaluation and complex community initiatives: The local evaluation of Sure Start. Evaluation, 12, 237–249. • Allison, G. T. )1971(. Essence of decision: Explaining the Cuban missile crisis. Boston: Little, Brown. • Allison, G. T., & Zelikow, P . ) 1999 ( . Essence of decision: Explaining the Cuban missile crisis ) 2nd ed.(. New York: Addison Wesley Longman. • American Anthropological Association. ) 1998 ( . Code of ethics of the American Anthropological Association. Washington, DC: Author. • American Association of University Professors. )2006(. Research on human sub je cts: Academic freedom and the institutional review board. Washington, DC: Author. • American Educational Research Association. )2000(. Ethical standards of the American Educational Research Association. Washington, DC: Author. • American Evaluation Association. )2004( . Guiding principles for evaluators. Washington, DC: Author. • American Political Science Association Committee on Professional Ethics, Rights, and Freedom. )2008(. A guide to professional ethics in political science )2nd ed.(. Washington, DC: Author. • American Psychological Association. ) 2010 ( . Ethical principles of psychologists and code of conduct. Washington, DC: Author. • American Sociological Association. ) 1999 ( . Code of ethics and policies and procedures of the ASA committee on professional ethics. Washington, DC: Author. • Anaf, S., Drummon, C., & Sheppard, L. A. ) 2007 ( . Combining case study research and systems theory as a heuristic model. Qualitative Health Research, 17, 1309–1315. • Anderson, R., Crabtree, B. F., Steele, D. J., & McDaniel, R. R., Jr. )2005(. Case study research: The view from complexity science. Qualitative Health Research, 15, 669–685.

المراجع 360 بحوث دراسة الحالة: التصميم والأساليب • Auerbach, C. F., & Silverstein, L. B. )2003(. Qualitative data: An introduction to coding and analysis. New York: New York University Press. • Bachor, D. G. )2002(. Increasing the believability of case study reports. The Alberta Journal of Educational Research, XLVIII, 20–29. • Barlow, D. H., & Nock, M. )2009(. Why can’t we be more idiographic in our research? Perspectives on Psychological Science, 4, 19–21. • Barzun, J., & Graff, H. ) 1985 ( . The modern researcher ) 4th ed. ( . New York: Harcourt Brace Jovanovich. • Basu, O. N., Dirsmith, M. W ., & Gupta, P . P . )1999(. The coupling of the symbolic and the technical in an institutionalized context. American Sociological Review, 64, 506–526. • Baxter, P ., & Jack, S. )2008(. Qualitative case study methodology: Study design and implementation for novice researchers. The Qualitative Report, 13, 544–559. • Becker, H. S. )1958(. Problems of inference and proof in participant observation. American Sociological Review, 23, 652–660. • Becker, H. S. )1967(. Whose side are we on? Social Problems, 14, 239– 247. • Becker, H. S. )1986(. Writing for social scientists: How to start and fi nish your thesis, book, or article. Chicago: University of Chicago Press. • Becker, H. S. )1998(. Tricks of the trade: How to think about your research while you ’r e doing it. Chicago: University of Chicago Press. • Bennett, A. ) 2010 (. Process tracing and causal inference. In H. Brady & D. Collier ) Eds. ( , Rethinking social inquiry: Diverse tools, shared standards ) 2nd ed., pp. 207–219 ( . Lanham, MD: Rowman & Littlefield. • Berends, M., & Garet, M. S. )2002(. In ) re ( search of evidence-based school practices: Possibilities for integrating nationally representative surveys and randomized field trials to inform educational policy. Peabody Journal of Education, 77)4(, 28– 58. • Berman, P ., & McLaughlin, M. )1974– 1978 ( . Federal programs supporting educational change ) 8 vols.(. Santa Monica, CA: RAND. • Beverland, M., & Lindgreen, A. ) 2010 ( . What makes a good case study? A positivist review of qualitative case research published in Industrial Marketing Management, 1971 –2006. Industrial Marketing Management, 39)1(, 59– 63. • Bickman, L. )1987( . The functions of program theory. In L. Bickman ) Ed. ( , Using program theory in evaluation )pp. 5–18(. San Francisco: Jossey-Bass.

المراجع 361 بحوث دراسة الحالة: التصميم والأساليب • Bickman, L., & Mulvaney, S. )2005( . Large scale evaluation of children’s mental health services: The Ft. Bragg and Stark County studies. In R. Steele & M. Roberts )Eds.(, Handbook of mental health services for children, adolescents, and families )pp. 371– 386( . New York: Kluwer Academic/Plenum. • Bickman, L., & Rog, D. J. )Eds.(. )2009(. The Sage handbook of applied research methods. )2nd ed.(. Thousand Oaks, CA: Sage. • Blau, P . M. )1955(. The dynamics of bureaucracy. Chicago: University of Chicago Press. • Boruch, R. )2007, October 12(. The flight of error: Scientific que stions, evidential answers, and STEM education research. Presentation at workshop on STEM Education Research Designs: Conceptual and Practical Considerations for Planning Experimental Studies, Arlington, VA, sponsored by the University of California, Irvine. • Boruch, R., & Foley, E. )2000(. The honestly experimental society. In L. Bickman )Ed.(, Validity & social experimentation: Donald Campbell’s legacy ) pp. 193–238 ( . Thousand Oaks, CA: Sage. • Bouchard, T. J., Jr. ) 1976 ( . Field research methods. In M. D. Dunnette ) Ed. ( , Industrial and organizational psychology )pp. 363– 413 ( . Chicago: Rand McNally. • Bourgois, P . )2003( . In search of respect: Selling crack in El Barrio ) 2nd ed. ( . Cambridge, England: Cambridge University Press. • Bradshaw, T. K. )1999(. Communities not fazed: Why military base closures may not be catastrophic. Journal of the American Planning Association, 65, 193–206. • Brinton, C. )1938(. The anatomy of a revolution. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall. • Bromley, D. B. )1986(. The case-study method in psychology and related disciplines. Chichester, England: Wiley. • Bruns, W . J., Jr. )1989(. A review of Robert K. Yin ’s ‘C ase Study Research: Design and Methods.’ Journal of Management Accounting Research, 1, 157–163. • Bryk, A. S., Bebring, P . B., Kerbow, D., Rollow, S., & Easton, J. Q. )1998(. Charting Chicago school reform: Democratic localism as a lever for change. Boulder, CO: Westview. • Burawoy, M. )1991(. The extended case method. In M. Burawoy, A. Burton, A. A. Ferguson, K. J. Fox, J. Gamson, N. Gartrell, et al. )Eds.(, Ethnography unbound: Power and resistance in the modern metropolis )p p. 271–287 ( . Berkeley: University of California Press. • Burke, W . W . )2007( . Organizational change: Theory and practice ) 3rd ed. ( . Thousand Oaks, CA: Sage. • Busigny, T., Graf, M., Mayer, E., & Rossion, B. )2010(. Acquir ed prosopagnosia as a face-specific disorder: Ruling out the general visual similarity account. Neuropsychologia, 48, 2051–2067.

المراجع 362 بحوث دراسة الحالة: التصميم والأساليب • Busigny, T., & Rossion, B. ) 2011( . Holistic processing impairment can be restricted to faces in acquired prosopagnosia: Evidence from the global/local Navon effect. Journal of Neuropsychology, 5, 1–14. • Camic, P ., Rhodes, J. E., & Yardley, L. )Eds.(. )2003(. Qualitative research in psychology: Expanding perspectives in methodology and design. Washington, DC: American Psychological Association. • Campbell, D. T. )1969(. Reforms as experiments. American Psychologist, 24, 409– 429. • Campbell, D. T. )1975(. Degrees of freedom and the case study. Comparative Political Studies, 8, 178–193. • Campbell, D. T., & Stanley, J. )1966(. Experimental and q u asi-experimental designs for research. Chicago: Rand McNally. • Campbell, J. P ., Daft, R. L., & Hulin, C. L. )1982(. What to study: Generating and developing research questions. Beverly Hills, CA: Sage. • Carroll, J., & Johnson, E. )1992(. Decision research: A field guide. Journal of the Operational Research Society, 43, 71–72. • Caulley, D. N. ) 2008 ( . Making qualitative research reports less boring: The techniq ues of writing creative nonfiction. Qualitative Inquiry, 14, 424–449. • Caulley, D. N., & Dowdy, I. )1987(. Evaluation case histories as a parallel to legal case histories. Evaluation and Program Planning, 10, 359–372. • Chaskin, R. J. ) 2001 ( . Building community capacity: A definitional framework and case studies from a comprehensive community initiative. Urban Affairs Review, 36, 291–323. • Chaskin, R. J. )2003(. The challenge of two-tiered evaluation in community initiatives. Journal of Community Practices, 11, 61–83. • Chassan, J. B. )1960(. Statistical inference and the single case in clinical design. Psychiatry, 23, 173–184. • Cochran, W . G., & Cox, G. M. )1957(. Experimental designs )2nd ed.(. New York: John Wiley. • Cook, T. D., & Campbell, D. T. )1979(. Quasi-experimentation: Design and analysis issues for field settings. Chicago: Rand McNally. • Cook, T. D., & Foray, D. )2007(. Building the capacity to experiment in schools: A case study of the Institute of Educational Sciences in the US Department of Education. Economics of Innovation and New Technology, 16)5(, 385– 402. • Cook, T. D., & Payne, M. R. )2002(. Obje cting to the ob jections to using random assignment in educational research. In F. Mosteller & R. Boruch )Eds.(, Evidence matters: Randomized trials in education research )pp. 150– 178 ( . Washington, DC: Brookings Institution Press.

المراجع 363 بحوث دراسة الحالة: التصميم والأساليب • Cooper, C. A., McCord, D. M., & Socha, A. )2011(. Evaluating the college sophomore problem: The case of personality and politics. Journal of Psychology, 145, 23–37. • Cooper, H. M. )1984(. The integrative research review. Beverly Hills, CA: Sage. • Cooper, H. M., & Hedges, L. V . )Eds.(. )1994(. The handbook of research synthesis. New York: Russell Sage Foundation. • Corbin, J., & Strauss, A. )2007(. Basics of q u alitative research: Techni ques and procedures for developing grounded theory )3rd ed.(. Thousand Oaks, CA: Sage. • COSMOS Corporation. )1983(. Case studies and organizational innovation: Strengthening the connection. Bethesda, MD: Author. • COSMOS Corporation. ) 1998 ( . Evaluation of MEP-SBDC partnerships: Final report. Report prepared for the National Institute of Standards and Technology, U.S. Department of Commerce, Gaithersburg, MD. • Crabtree, B. F., & Miller, W . L. )Eds.(. )1999(. Doing qu alitative research ) 2nd ed. ( . Thousand Oaks, CA: Sage. • Crane, J. )Ed.(. )1998(. Social programs that work. New York: Russell Sage Foundation. • Creswell, J. W . )2007(. Qualitative inquir y & research design: Choosing among five approaches ) 2nd ed.(. Thousand Oaks, CA: Sage. • Creswell, J. W . )2012(. Qualitative inquir y & research design: Choosing among five approaches ) 3rd ed.(. Thousand Oaks, CA: Sage. • Crewe, K. )2001(. The qu ality of participatory design: The effects of citizen input on the design of the Boston Southwest Corridor. APA Journal, 67, 437–455. • Cronbach, L. J. ) 1975 ( . Beyond the two disciplines of scientific psychology. American Psychologist, 30, 116–127. • Cronbach, L. J., & Associates. )1980( . Toward reform of program evaluation: Aims, methods, and institutional arrangements. San Francisco: Jossey-Bass. • Dabbs, J. M., Jr. )1982(. Making things visible. In J. Van Maanen, J. M. Dabbs Jr., & R. R. Faulkner )Eds.(, Varieties of qu alitative research ) pp. 31–63 ( . Beverly Hills, CA: Sage. • Datta, L. )1997(. Multimethod evaluations. In E. Chelimsky & W . R. Shadish ) Eds. ( , Evaluation for the 21st century )pp. 344– 359 ( . Thousand Oaks, CA: Sage. • David, M. )Ed.(. )2006a(. Case study research )4 vols.(. London: Sage. • David, M. )2006b(. E ditor’s introduction. In M. David ) Ed. ( , Case study research ) pp. xxiii–xlii ( . London: Sage.

المراجع 364 364 • Denenberg, V . H. )1982(. Co mparative psychology and single-subject research. In A. E. Kazdin & A. H. Tuma )Eds.(, Single-case research designs )No. 13, pp. 19–31(. San F rancisco: Jossey-Bass. • Denzin, N. K. )1978(. The logic of naturalistic inquiry. I n N. K. Denzin )Ed.(, So ciological methods: A sourcebook. New York: McGraw-Hill. • Derthick, M. )1972(. New towns in-town: Why a federal program failed. Washington, DC: The Urban Institute. • DeWalt, K. M., & DeWalt, B. )2011(. Participant observation: A guide for fieldworkers )2nd ed .(. Lanham, MD: Alamira Press. • Dion, D. )1998(. Eviden ce and inference in the comparative case study. Comparative Politics, 30, 127–145. • Donmoyer, R. )1990(. Gen eralizability and the single-case study. In E. W . Eisner & A. Peshkin )Eds.(, Qualitative inquiry in education: The continuing debate )pp. 175– 200(. Ne w York: Teachers College Press. • Drucker, P . F. )1986(. The changed world economy. In P . F. Drucker )Ed.(, The fro ntiers of management )pp. 21–49(. New Y ork: Dutton. • Dubois, A., & Gadde, L.-E. )2002(. Sys tematic combining: An abductive approach to case research. Journal of Business Research, 55, 553–560. • Duff, P . A. )2008(. Case study research in applied linguistics. New York: Routledge. • Dul, J., & Hak, T. )2008(. Case study methodology in business research. Oxford, England: Butterworth- Heinemann. • Dunbar, G. )2005(. Eval uating research methods in psychology: A case study approach. Malden, MA: Blackwell. • Duneier, M. )1999(. Sidewalk. New York: Farrar, Straus, & Giroux. • Dyehouse, M., Bennett, D., Harbor, J., Childress, A., & Dark, M. )2009(. A comparison of linear and systems thinking approaches for program evaluation illustrated using the Indiana Interdisciplinary GK-12. Evaluation and Program Planning, 32, 187–196. • Eckstein, H. )1975(. Case study and theory in political science. In F. I. Greenstein & N. W . Polsby )Eds.(, Strategies of inquiry )pp. 79 –137(. Readin g, MA: Addison-Wesley. • Eilbert, K. W ., & Lafronza, V . )2005(. Wor king together for community health—a model and case studies. Evaluation and Program Planning, 28, 185–199. • Eisenhardt, K. M. )1989(. Buildin g theories from case study research. Academy of Management Review, 14, 532–550. بحوث دراسة الحالة: التصميم والأساليب

المراجع 365 بحوث دراسة الحالة: التصميم والأساليب • Ellet, W . )2007(. The case study handbook: How to read, discuss, and write persuasively about cases. Boston: Harvard Business School Press. • Elmore, R. F., Abelmann, C. H., & Fuhrman, S. H. )1997(. The new accountability in state education reform: From process to performance. In H. F. Ladd )Ed.(, Holding schools accountable ) pp. 65– 98(. Washington, DC: Brookings Institution. • Ericksen, J., & Dyer, L. )2004( . Right from the start: Exploring the effects of early team events on subsequent project team development and performance. Administrative Science Quarterly, 49, 438–471. • Eriksson, P ., & Kovalainen, A. )2008(. Qualitative methods in business research. London: Sage. • Feagin, J. R., Orum, A. M., & S joberg, G. ) Eds. ( . ) 1991 ( . A case for the case study. Chapel Hill: University of North Carolina Press. • Fiedler, J. ) 1978 ( . Field research: A manual for logistics and management of scientific studies in natural settings. San Francisco: Jossey-Bass. • Fielding, N., & Warnes, R. )2009( . Computer-based qualitative methods in case study research. In D. Byrne & C. C. Ragin )Eds.(, The Sage handbook of case-based methods )pp. 270– 288( . London: Sage. • Fielding, N. G., & Lee, R. M. )1998(. Computer analysis and qu alitative research. Thousand Oaks, CA: Sage. • Flyvberg, B. ) 2006( . Five misunderstandings about case-study research. Qualitative Inquiry, 12, 219–245. • Forrester, M. )2010( . Introduction. In M. Forrester ) Ed. ( , Doing qualitative research in psychology: A practical guide. London: Sage. • Fowler, F. J., Jr. )1988(. Survey research methods )Rev. ed.(. Newbury Park, CA: Sage. • Friese, S. )2012(. Qualitative data analysis with ATLAS.ti. London: Sage. • Funnell, S. C., & Rogers, P . J. )2011(. Purposeful program theory: Effective use of theories of change and logic models. San Francisco: Jossey-Bass. • Galster, G., Tatian, P ., & Accordino, J. )2006(. Targeting investments for neighborhood revitalization Journal of the American Planning Association, 72, 457–474. • Gans, H. J. )1962(. The urban villagers: Group and class in the life of Italian-Americans. New York: Free Press. • Garmezy, N. )1982( . The case for the single case in research. In A. E. Kazdin & A. H. Tuma ) Eds. ( , Single-case research designs )No. 13, pp. 5–17(. San Francisco: Jossey-Bass. • Garvin, D.A. ) 2003, September–October ( . Making the case: Professional education for the world of practice. Harvard Magazine, 106)1(, 56– 107.

المراجع 366 بحوث دراسة الحالة: التصميم والأساليب • Geertz, C. )1973(. The interpretation of cultures. New York: Basic Books. • George, A. L., & Bennett, A. )2004(. Case studies and theory development in the social sciences. Cambridge: MIT Press. • Gerring, J. )2004(. What is a case study and what is it good for? American Political Science Review, 98, 341–354. • Gibbert, M., Ruigrok, W ., & Wicki, B. )2008(. What passes as a rigorous case study? Strategic Management Journal, 29, 1465–1474. • Gilgun, J. F. )1994(. A case for case studies in social work research. Social Work, 39, 371– 380. • Glaser, B., & Strauss, A. )1967(. The discovery of grounded theory: Strategies for q u alitative research. Chicago: Aldine. • Golden, L. B. )2004(. Case studies in marriage and family therapy )2nd ed.(. Upper Saddle River, NJ: Pearson. • Gomm, R., Hammersley, M., & Foster, P . )2000(. Case study and generalization. In R. Gomm, M.Hammersley, & P . Foster )Eds.(, Case study method )pp. 98– 115 ( . London: Sage. • Gordon, M. E., Slade, L. A., & Schmitt, N. )1986(. The ‘s cience of the sophomore’ revisited: From conjecture to empiricism. Academy of Management Review, 11, 191–207. • Gottschalk, L. )1968(. Understanding history: A primer of historical method. New York: Knopf. • Grinnell, R. M., & Unrau, Y. A. )Eds.(. )2008(. Social work research and evaluation: Foundations of evidence-based practice. New York: Oxford University Press. • Gross, N., Bernstein, M., & Giacquinta, J. B. ) 1971 ( . Implementing organizational innovations: A sociological analysis of planned educational change. New York: Basic Books. • Hahn, C. )2008(. Doing q u alitative research using your computer: A practical guide. Thousand Oaks, CA: Sage. • Hamel, J. )Ed.(. )1992(. The case study method in sociology ]Whole issue[ . Current Sociology, 40. • Hammond, P . E. )1968(. Sociologists at work: Essays on the craft of social research. Garden City, NY: Doubleday. • Hanna, K. S. ) 2000 ( . The paradox of participation and the hidden role of information. Journal of the American Planning Association, 66, 398–410. • Hanna, K. S. )2005(. Planning for sustainability. Journal of the American Planning Association, 71, 27–40. • Hedrick, T., Bickman, L., & Rog, D. J. )1993(. Applied research design. Newbury Park, CA: Sage.

المراجع 367 بحوث دراسة الحالة: التصميم والأساليب • Henrich, J., Heine, S. J., & Norenzayan, A. )2010(. The weirdest people in the world? Behavioral and Brain Sciences, 33, 61–83. • Herriott, R. E., & Firestone, W . A. )1983(. Multisite qu alitative policy research: Optimizing description and generalizability. Educational Researcher, 12, 14–19. • Hersen, M., & Barlow, D. H. )1976(. Single-case experimental designs: Strategies for studying behavior. New York: Pergamon. • Hipp, J. R. )2007(. Block, tract, and levels of aggregation: Neighborhood structure and crime and disorder as a case in point. American Sociological Review, 72, 659–680. • Hoaglin, D. C., Light, R. J., McPeek, B., Mosteller, F., & Stoto, M. A. ) 1982 ( . Data for decisions: Information strategies for policymakers. Cambridge, MA: Abt Books. • Hooks, G. ) 1990 ( . The rise of the Pentagon and U.S. state building: The defense program as industrial policy. American Journal of Sociology, 96, 358–404. • Jacobs, J. )1961(. The death and life of great American cities. New York: Random House. • Jacobs, R. N. )1996(. Civil society and crisis: Culture, discourse, and the Rodney King beating. American Journal of Sociology, 101, 1238–1272. • Jadad, A. )1998(. Randomised controlled trials. London: BMJ Books. • Janesick, V . J. )2010(. Oral history for the q u alitative researcher: Choreographing the story. New York: Guilford. • Johnson, R. B., & Onwuegbuzie, A. J. )2004(. Mixed methods research: A research paradigm whose time has come. Educational Researcher, 33, 14–26. • Johnston, W . J., Leach, M. P ., & Liu, A. H. )2000(. Using case studies for theory testing in businessto- business research: The development of a more rigorous case study methodology. Advance in Business Marketing and Purchasing, 9, 215– 241. • Joint Committee on Standards for Educational Evaluation. ) 1981 ( . Standards for evaluations of educational programs, projects, and materials. New York: McGraw-Hill. • Jorgensen, D. )1989(. Participant observation: A methodology for human studies. Newbury Park, CA: Sage. • Julnes, G., & Rog, D. ) 2009 ( . Evaluation methods for producing actionable evidence: Contextual influences on adequacy and appropriateness of method choice. In S. I. Donaldson, C. A. Christie, & M. M. Mark )Eds.(, What counts as credible evidence in applied research and evaluation practice? )pp. 96– 131 ( . Thousand Oaks, CA: Sage.

المراجع 368 بحوث دراسة الحالة: التصميم والأساليب • Kates, N. ) 2008 ( . Integrating mental health services into primary care: The Hamilton FHT mental health program. In R. Kessler & D. Stafford )Eds.(, Collaborative medicine case studies: Evidence in practice )pp. 71– 82 ( . New York: Springer. • Kaufman, H. )1981(. The administrative behavior of federal bureau chiefs. Washington, DC: Brookings Institution. • Kazdin, A. E. ) 1982 ( . Single-case research designs: Methods for clinical and applied settings. New York: Oxford University Press. • Kazdin, A. E. ) 2003 ( . Drawing valid inferences from case studies. In A. E. Kazdin ) Ed. ( , Methodological issues and strategies in clinical research )3rd ed., pp. 655– 669 ( . Washington, DC: American Psychological Association. • Keating, W . D., & Krumholz, N. )Eds.(. )1999(. Rebuilding urban neighborhoods: Achievements, opportunities, and limits. Thousand Oaks, CA: Sage. • Kelling, G. L., & Coles, C. M. )1997(. F ixing broken windows: Restoring order and reducing crime in our communities. New York: Simon & Schuster. • Kelly, A. E., & Yin, R. K. )2007(. Strengthening structured abstracts for education research: The need for claim-based structured abstracts. Educational Researcher, 36, 133–138. • Kennedy, M. M. )1976(. Generalizing from single case studies. Evaluation Quarterly, 3, 661– 678. • Kessler, R., & Stafford, D. )Eds.(. )2008(. Collaborative medicine case studies: Evidence in practice. New York: Springer. • Kidder, L., & Judd, C. M. )1986(. Research methods in social relations )5th ed.(. New York: Holt, Rinehart & Winston. • Kidder, T. )1981(. The soul of a new machine. Boston: Little, Brown. • Knowlton, L. W ., & Phillips, C. C. ) 2009 ( . The logic model guidebook: Better strategies for great results. Thousand Oaks, CA: Sage. • Kratochwill, T. R. )1978(. Single subje ct research. New York: Academic Press. • Krueger, R. A., & Casey, M. A. )2009(. Focus groups: A practical guide for applied research )4th ed.(. Thousand Oaks, CA: Sage. • Labin, S. N. ) 2008( . Research syntheses: Toward broad-based evidence. In N. L. Smith & P . R. Brandon )Eds.(, Fundamental issues in evaluation )pp. 89– 110 ( . New York: Guilford. • Lavrakas, P . J. )1987(. Telephone survey methods. Newbury Park, CA: Sage.