الانسجام في القرآن الكريم سورة النور أنموذجا

ﺍﻷﻭﻝ ﺍﻟﺒﺎﺏ–ﺍﻟﻔ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ ﺼﻞ 1– اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ ﺑﻴﻦ اﻟﻌﻼﻗﺔ: اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ ﺗﺎﺑﻊ إنّProposition ﻻﺑﺪ، ّ ﻗﺒﻞ وهﻮ ، اﻻﻧﺴﺠﺎم و ﻟﻠﻨﻤﻮ ﻳﺨﻀﻊ أن أﻓﻌﺎل ﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ﻳﺨﻀﻊ ذﻟﻚ : 1- ﻣﺮﺟﻌﻲ ﻓﻌﻞActe de référence : آﻼم هﻨﺎك ﻟﻴﺲ ﻷنّ ﺧﻄﺎﺑﻲ ﻟﺘﻤﺜﻴﻞ ﺗﻜﻮﻳﻦ ﻣﺮﺟﻊد ون .ﺻﻐﺮى دﻻﻟﻴﺔ ﻗﻀﺎﺋﻴﺔ وﺣﺪة اﻟﻘﻀﻴﺔ ﺗﻜﻮن 2- اﻟﺘﻠﻔﻆ ﻓﻌﻞActe d'énonciation: اﻟﻜﻼم ﻣﻮﺿﻮع ﺧﻼل ﻣﻦ ذﻟﻚ ﻳﺘﺤﻘﻖ . 3- اﻟﺮﺑﻂ ﻓﻌﻞMise en relation ou liage : ﺑﻴﻦ اﻟﺮﺑﻂ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺧﻼل ﻣﻦ ذﻟﻚ ﻳﻜﻮن اﻟﻘﻀﻴﺔ ﻣﺮﺗﺒﻄﺔ ﻧﺼﻴﺔ وﺣﺪة ﺗﺸﻜﻞ ﻷﻧّﻬﺎ ﺗﻠﻴﻬﺎ اﻟﺘﻲ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ ﻣﻦ وﻏﻴﺮهﺎ ﺑﻐﻴﺮهﺎ آﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﺗﻠﺨﺺ ﻣﺮاﺣﻞ هﻨﺎك اﻟﻨﺺ ﻓﻲ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ ﺑﻴﻦ اﻟﺮﺑﻂ ﻗﺒﻞ أن أي : ﻣﺮﺟﻌﻴﺔ اﻟﺘﻠﻔﻆ اﻟﺮاﺑﻂ اﺧﺘﻴﺎر . ﻓﻘﻂ اﻟﻜﻠﻤﺎت ﺑﻴﻦ رﺑﻄﺎ ﻳﻜﻮن ﻻ اﻟﺮﺑﻂ ،و اﻟﺠﻤ ﺗﺘﺎﺑﻊ ﺑﻴﻦ ﺑﻞ ، ﺧ ﻣ اﻟﻘ و اﻟﻀﻢ ﻣﻦ ﻧﻮﻋﺎن هﻨﺎك و اﻟﻮﺻﻞ، و اﻟﻀﻢ ﻋﻤﻠﻴﺔ : -ﻋﺎم ﺿﻢ -ﻣﺘﺘﺎﺑﻊ ﺿﻢ اﻟ اﻟﺮﺑﻂ ﻳﺘﺤﻘﻖ ﻳﻤ ﺿ ه و ، ﻟﻠ اﻟﻜﻼﺳ ـ اﻟﻤﻔﻬ ﺧ ﻣ ﻌ ﻣ و اﻟﻨﺤﻮﻳ اﻟ ﺧ ﻣ ﻧﺤﻮﻳ ﺗﻤﻴﻴ ﻳﻤﻜ و ، أﻳ ﺧ اﻟ اﻟﺘﻜﺮار، ﻣﻈﺎهﺮ و اﻟﺘﺮﻗﻴﻢ أدوات ﺧﻼل ﺳ ﻋ ﺟﻤﻠ أي ﻋ ﻳﻤﻜﻦ ﻻ ﺑﺬﻟﻚ و اﻟﻌﺎم . ﻧ ﺗﻌﺮﻳﻔ اﻟﻜﺎﺗ ﻳﻘ ه اﻟ ﻋﻤﻠﻴ ﻋﻠ ﺑﻨﺎءا و أﻧّﻬ ﻋﻠ ، ﻟﻠﻘ ﺎ اﻟﺘﺮآﻴﺒﻴ اﻟﻬﻴﺌ و اﻟﺨﻄ ﻟﻠﺘﺘ ﻣﻜﻤﻠ ﻣ ﺣﺮآ ﺧ ﻣ ﻣﺮﺗﺒﻄ وﺣ Configuration P)1( P. (1) : Eléments de linguistique textuelle, théorie et pratique de l’analyse textuelle, MARDAGO,2éme ED ,1990 , P :36. 65

ﺍﻷﻭﻝ ﺍﻟﺒﺎﺏ–ﺍﻟﻔ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ ﺼﻞ اﻟﺘﺮﺳﻴﻤﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔﻳﻠﺨﺺ : ﻣﺮﺟﻌﻴﺔ: ﺧﻄﺎﺑﻲ ﻟﺘﻤﺜﻴﻞ ﺑﻨﺎء ﺗﺜﺒﺖ Uﻣﻠﻔﻮﻇﺔ ﻗﻀﻴﺔU اﻟﺘﻠﻔﻆ: اﻟﺮﺑﻂ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺗﻮﺟﻴﻪ اﻟﻮﺻﻞ: ﺗﺮآﻴﺒﻴﺔ هﻴﺌﺔ و ﺗﺘﺎﺑﻊ ﻧﺼﻴﺔ ﻋﻨﺎﺻﺮ ﺑﻴﻦ اﻟﺮﺑﻂ ﻳﻜﻮن اﻟﺘﻠﻔﻆ ﻋﻨﺪ و ﻣﺎ، ﻣﺮﺟﻌﻴﺔ ﺗﺤﻤﻞ ﻣﻜﺘﻮﺑﺔ، أو ﻣﻠﻔﻮﻇﺔ ﻗﻀﻴﺔ اﻟﻮﺻﻞ ﻳﻜﻮن ﺛﻢ اﻟﻮاﺣﺪة، اﻟﺠﻤﻠﺔ. ﻟﺘﺤﻘ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ ﺗﺘﺘﺎﺑﻊ و ﻳﺴﻤﻰ ﻣﺎ أو ﺗﺮآﻴﺒﻴﺔ، هﻴﺌﺔ ﻴﻖ ﺑﺎﻟﻨﺺ . 66

ﺍﻷﻭﻝ ﺍﻟﺒﺎﺏ–ﺍﻟﻔ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ ﺼﻞ U2- اﻟﻨﺼﻲ اﻟﺘﻨﻈﻴﻢ ﻣﺨﻄﻄﺎت: ﻳﻨﻄﻠﻖ"ج. أدام "ﺳﺎﺑﻘﺔ ﺟﻬﻮد ﻣﻦ اﻟﻨﺺ ﻟﺘﻨﻈﻴﻢ ﻣﺨﻄﻄﺎت ﺗﺤﺪﻳﺪ ﻓﻲ : آﺘ ﻣﻦ ﺷﺎرﻟﻮن ﻟﻤﻴﺸﺎل : اﻟﻨﺼﻲ اﻟﺘﻨﻈﻴﻢ ﻣﺨﻄﻄﺎتLes plans d’organisation textuelle ﻳﻠﺒﺚ ﻻ ﺛﻢ "ج. أدام "ﺟﺎ ﻣﺎ ﻳﺤﻮر أن أن ﺷ ﻳ ﺑﺤﻴ ، اﻟ اﻟﻜﺘ ﻓ ء هﻲ ﻣﺨﻄﻄﺎت أرﺑﻌﺔ ﻓﻲ ﺗﺤﺼﺮ اﻟﻨﺺ ﺗﻨﻈﻴﻢ ﻣﺨﻄﻄﺎت : 1- اﻟﺘﺴﻠﺴﻞLa chaîne 2- اﻟﻤﺪىLa portée 3- اﻟﺪورةLa période 4- اﻟﺘﺘﺎﺑﻊLa séquence ﺗﺮآﻴﺒ ﺑﻨﻴ ﻃ ذات ﻣ ﺑﻌ ﻣ ﺗ ﻻ و ) ﻓﻴﻬ اﻟﻮﺣ ﻷنّ ﻻ ﻋﻠﻴﺎ وﺣﺪة ﻟﺘﺸﻜﻞ اﻟﺒﻌﺾ ﺑﻌﻀﻬﺎ ﺗﺆﻃﺮ و ﺗﺘﺪاﺧﻞ ( . ﻳﺴﺘﻔﻴﺪ "ج. أدام "أنّ ﻳﺮى ﻟﻜﻦ ، ﺷﺎرﻟﻮس آﺘﺎب ﻓﻲ ورد ﻣﻤﺎ ﺳﺘﺔ اﻟﻤﺨﻄﻄﺎت أرﺑﻌﺔ ،ﺑﺪل اﻟﻤ ﺑ ﻣﻘﻄ ﻣ ﻳﺨﺘﺎر و – اﻟﺠﻤﻠ اﻟﺘﺘLa séquence آﺎﻟﺘﺎﻟﻲ أدام ﺣﺴﺐ اﻟﻤﺨﻄﻄﺎت ﻟﺘﺼﺒﺢ : 1- اﻟﺘﺴﻠﺴﻼتLes chaînes 2- اﻟﻔﻀﺎءات اﻟﺪﻻﻟﻴﺔLes espaces sémantique 3- اﻟﺘﻘﻄﻴﻊ اﻟﻨﺼﻲLa segmentation textuelle 4- اﻟﺪورةLa période 5- اﻟﺒﻨﻴﺔ اﻟﺘﺘﺎﺑﻌﻴﺔLa structure séquentielle 6- اﻟﺒﻌﺪ اﻟﺒﺮاﻏﻤﺎﺗﻲ اﻟﺘﺮآﻴﺒﻲLa dimension pragmatique configurationelle 67

ﺍﻷﻭﻝ ﺍﻟﺒﺎﺏ–ﺍﻟﻔ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ ﺼﻞ ﻟﺴﺎﻧﻴﺎ وﺻﻔﺎ اﻟﻨﺼﻮص ﻣﺨﺘﻠﻒ وﺻﻒ هﻮ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ هﺬﻩ ﻣﻦ اﻟﻬﺪف وP)1 ( P. أهﻤﻬﺎ ﺷﺮوط ﺗﻮﻓﺮت إذا إﻻّ ﻣﻨﺴﺠﻤﺎ ﻧﺼﺎ ﻳﻨﺘﺞ ﻻ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ ﺗﺘﺎﺑﻊ إنّ : 1- اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ . 2- اﻟﻨﺺ ﻧﻤﻮ . 3- اﻻﻧﺴﺠــﺎم . اﻟﺘﺎﻟﻲ اﻟﻤﺜﺎل ﻧﺄﺧﺬ ذﻟﻚ ﻟﺘﺒﻴﻦ و اﻟﻨﺼﻴﺔ، ﺷﺮوط أهﻢ هﺬﻩ اﻟﻜﺎﺗﺐ ﻓﺤﺴﺐ} إﻧّ اﺷﺘﺮى اﻟﺬي اﻟﺮﺟﻞ ﺑ ﺧ و ، ﺟﻴﺮاﻧﻪ أذى و ، ﺻﺒﺎﺣﺎ ﻏﻨﻰ و ، أآﻞ و ، ﺳﻴﺎرة ﺗﺰوج و ، هﺎﺗﻔﻴﺎ اﺗﺼﻞ و{. وﺻ إﻟ ﻳ ﻣ ه و ، اﻧ دون ﻟﻜ ﻧﻤ اﻟ اﻟﺠﻤ ﺿ ﻳﻼﺣ ﺑﺎﻟﻼﻧﺺ اﻟﺴﺎﺑﻖ اﻟﺘﺘﺎﺑﻊNon-texteاﻟﻜﺎﻓﻴﺔ اﻹﻋﺎدة و اﻟﺘﻜﺮار ﻏﻴﺎب ﺑﺴﺒﺐ . ﺗﺤﻠﻴﻞ ﺧﻼل ﻣﻦ اﻷو ﻳﺼﻞ ﻣﺜﻠﺔ"مأدا "دﻗﻴ ﺗ أﻧّﻬﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺼﻴﺔ ﺗﺤﺪﻳﺪ إﻟﻰ أﺧﺮى ﺟﻬﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺔ ﻧﻤﻮ و ﺟﻬﺔ، ﻣﻦ اﻟﺘﻜﺮار اﺳﺘﻤﺮارﻳﺔ ﺑﻴﻦP)2( P. أنّ ﺧﻼل ﻣﻦ اﻟﻨﺺ ﻧﻤﻮ ﻳﺘﺤﻘﻖ ﺑﺤﻴﺚ اﻟﻤﺴﻨﺪRhème ﻳ ﻣ اﻷوﻟﻰ اﻟﺠﻤﻠﺔ ﻓﻲ إﻟﻴﻪ ﻣﺴﻨﺪاThème ﻓ اﻟ اﻧ إﻟ ﻳ ﻣﺎ هﻮ و هﻜﺬا، و اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ اﻟﺠﻤﻠﺔ ﻓﻲ ا ﻷﺧﻴﺮ . ﻣﺜﺎل: أداة ﺑﻐﻴﺮ ﻣﺒﺎﺷﺮة ارﺗﺒﺎﻃﺎ ﺗﺮﺗﺒﻄﺎن اﻟﻨﺺ، ﻓﻲ ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺘﻴﻦ ﺟﻤﻠﺘﺎن ﺗﻜﻮن ﺑﺤﻴﺚ . ]حB1Bح ،B2B [ --- <حB1 BΦ BحB2B P)3( ﻣﻮﺟ ﺗﺮآﻴﺒ ﺗﺘ ه اﻟ ﻷن ﻣ ﻣﺘﻜ وﺣ ) اﻟﻘ ( ﻓﻴﻤ ﻣﺮﺗﺒﻄ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﻧﺤﻮ ﺗﻨﻤﻮ و ﺑﻴﻨﻬﺎ،P)4*(P . ﺷ ﻧﻈ ﻣ ﻻﺑ اﻟ ﺗﺤﻠﻴ ﻋﻨ ﻠﺔو اﻟﻘ ﻓﻴ ﺗﻜ ﻣﻨ آ ﻷﻧّ ﻟ اﻟﻨﺺ هﺬا ﻣﻦ داﻻ ﻋﻨﺼﺮا . 1) : J.M. Adam. Eléments de linguisti que textuelle, théori e et pratique de l’analyse textuelle, P :51. (2) : IBID, P :45 )3 :(ص اﻟﻨﺺ، ﻧﺴﻴﺞ اﻟﺰﻧﺎد، اﻷزهﺮ28. )4( : J.M. Adam. Eléments de linguistique textuelle, P :49. 68

ﺍﻷﻭﻝ ﺍﻟﺒﺎﺏ–ﺍﻟﻔ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ ﺼﻞ )*(: ص اﻧﻈﺮ اﻹﺳﻼﻣﻲ، اﻟﻌﺮﺑﻲ اﻟﺘﺮاث ﻓﻲ ورد ﻣﻤﺎ ﻟﻠﻨﺺ ﺗﻌﺮﻳﻔﻪ ﻳﻘﺘﺮب10. 2–1 – اﻟﺠﻤﻞ ﺑﻴﻦ اﻟﺮﺑﻂ ﻓﻲ اﻹﺣﺎﻟﺔ دور: اﻟﺘﻜ ﻣﻈ ﺧ ﻣ اﻟﺠﻤ ﺑ اﻟﺮﺑﻂ ﻳﺘﺤﻘﻖ ﻣﺎ ﻏﺎﻟﺒﺎ ) اﻹﺣﺎﻟ ( اﻟﺘ ﻣﻬ و ﺿ ﺷﺮﻃﺎ اﻟﺘﻜﺮار آﺎن إذا ﻟﻜﻦ ، ﻣﻮﺿﻌﻲ ﺑﺘﺘﺎﺑﻊ ﺗﺴﻤﺢ آ ﻏﻴ ﻓﻬ ﻤ اﻹﻋﺎدة ﺗﻜﻮن ، اﻻﻧﺴﺠﺎم ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ–اﻟﺘﻜﺮار - اﻹﺣﺎﻟﺔ– اﻟﻠﻐﺔ ﺧﻮاص ﺑﻌﺾ ﺧﻼل ﻣﻦ : - اﻟﻀﻤﺎﺋﺮ . - اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ . - اﻟﻤﺮﺟﻌﻴﺔ : ﻧﻔﺴﻪ اﻟﺴﻴﺎق ﻓﻲ اﻹﺷﺎرة أﺳﻤﺎء ﺧﻼل ﻣﻦ . - ﻣﻌﺠﻤﻲ إﺑﺪالP)1 ( P. ﻣ دﻻﻟ ﺗﻤﻠ ﻻ ، اﻷﻟﻔ ﻣ ﻗ ه و اﻹﺣﺎﻟﻴ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ ﺳﺒﻖ ﻣﺎ ﻋﻠﻰ ﻧﻄﻠﻖ ﻋﻨ ﻋﻠ ﺗﻌ ﺑ ، اﻟﺨﻄ ﻣ أﺧ أﺟ ﻓ ﻣ أﺧ ﻋﻨﺎﺻ أو اﻟﻨﺺ هﻮ وﺟﻮدﻩ ﻓﺸﺮطP)2(P . ﻓ واﺿ ه آﻤ ﻧﻤ أﻳ ﺗﻤﻨﺤ آﻤ اﻧﺴﺠﺎﻣﻪ، اﻟﻨﺺ ﻓﻲ اﻹﺣﺎﻟﺔ ﺗﻤﻨﺢ اﻟﺘﺎﻟﻲ اﻟﻤﺜﺎل} ﺗﻜﻠﻢUالU ذآﺮ و ، رﺟﻞ ﺿﺮوب ﻣﻦ ﺿﺮﺑﺎUالU أﻓﻬﻤ ﻟ ﺷ ﻗﺎم و ، ﻳﻘ ﻣﺎ ﻓﻴﻪ ﻳﺸﺮح آﺘﺎﺑﺎ اﻟﻜﻼمﻓﺄﺣﻀﺮ ذﻟﻚ ﻓﻜﺎن ﻮل، ﻣﻨـ ﻳﺴﺘﻔﺎد ﻻ ﻟﻐﻮاUﻩU{ . ﻧﻤ ﻳﻌ ﻣﻨ اﻟ اﻟ ﺟ ) ﻓﻴ اﻹﺣﺎﻟ ﻟ (ﺧ ﻣ اﻹﺣﺎﻟ ، اﻟﻀﻤﻴﺮ : - اﻟﻀﻤﻴﺮ: أﻓﻬﻢUﻩU. - اﻟﺘﻌﺮﻳﻒUالU رﺟﻞ . - اﻹﺷﺎرة اﺳﻢ : ذﻟﻚ . - اﻟﻤﻌﺠﻤﻲ اﻹﺑﺪال : ﻟﻐﻮ ،ا اﻟﻜﻼم . 1) : IBID P : 52 )2 : ( اﻷزهﺮ ، اﻧﻈﺮ ص ، اﻟﻨﺺ ﻧﺴﻴﺞ ، زﻧﺎد118. 69

ﺍﻷﻭﻝ ﺍﻟﺒﺎﺏ–ﺍﻟﻔ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ ﺼﻞ اهﺘﻤﺎم و"أدام "اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ اﻟﺤﺎﻟﻴﺔ ﺑﺎﻟﺮواﺑﻂ ﺧﺎﺻﺔ ، اﻟﻨﺺ ﻓﻲ اﻹﺣﺎﻟﻴﺔ ﺑﺎﻟﺒﻨﻴﺔ اﻟﺮواﺑﻂ ﺑﺘﻮﻓﺮ ﻳﺘﺮاﺑﻂ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ ﻣﻦ ﺟﻤﻠﺔ اﻟﻨﺺ أن ذﻟﻚ ﻧﻔﺴﻪ، اﻟﻨﺺ ﻃﺒﻴﻌﺔ إﻟﻰ ﻳﻌﻮد اﻟﺰﻣﺎﻧﻴﺔ، اﻟﺮواﺑﻂ اﻹﺣﺎﻟﻴﺔ، اﻟﺮواﺑﻂ و اﻟﺘﺮآﻴﺒﻴﺔ، ﺿﻤﻴ ﻣﻦ ﻳﺨﻠﻮ ﻧﺺ ﻳﻜﺎد ﻻ و ﺮ اﻟﻤﻌﻮﺿﺎت ﻣﻦ ﻏﻴﺮهﺎ أو ﻣﻮﺻﻮل اﺳﻢ أو إﺷﺎرة اﺳﻢ أو ﻋﺎﺋﺪP)1( P. ﺗﺘﺂزر ﺑﺤﻴﺚ اﻟﺠﻤﻞ ﺑﻴﻦ اﻟﺮﺑﻂ اﻹﺣﺎﻟﻴﺔﻓﻲ و اﻹﺷﺎرﻳﺔ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ . أنّ ﻓﻘﺮاتأي ﻣﻦ ﻳﺘﻜﻮن ﺧﻄﻲ ﺗﺘﺎﺑﻊ هﻮ اﻟﻨﺺ ، ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺎت أو دورات ﺗﺸﻜﻞ دﻻﻟـﺗﺠﻤﻌ وﺣﺪة ﺑﺮاﻏﻤﺎﺗﻴﺔ،ﻴﺔـﻪ أو ﺗﻤﺜﻴﻠﻴﺔ،، وﺣﺪة أو اﻟﺘﺮﺳﻴﻤ ﻓﻲ ذﻟﻚ ﻳﻠﺨﺺ ﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔP)2(P: ﻧﺼﻴﺔ رواﺑﻂ ﺗﻤﺜﻴﻠﻴﺔ رواﺑﻂ ﺗﺮآﻴﺒﻴﺔ رواﺑﻂ ) ﻣﺘﻨﺎﺳﻖ ﻣﺘﺮاﺑﻂ ﻣﻨﺴﺠﻢ آﻞ ) (ﺧﻄﻴﺔ ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ( اﻟﻜﺒﺮى اﻷﻓﻌﺎل دﻻﻟﻲ ﺗﺼﺮﻳﻒ ﺑﻨﺎﺋﻴﺔ ﺗﺨﻄﻴﻂ ﻣ ﺧ ﻃ ط ا ﻟ ﻧ ص ﻣ ﺧ ﻃ ط 70

ﺍﻷﻭﻝ ﺍﻟﺒﺎﺏ–ﺍﻟﻔ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ ﺼﻞ ا ﻟ ﻧ ص ﻣ ﻧ ا ﺳ ﺑ ﺗ ي ا ﺻ ﻃ ﻻ ﺣ ي اﻟــــﻨﺺ >> اﻟﺪاﺧﻠﻴ اﻟﻌﻼﻗﺎت ﻣﻦ ﺷﺒﻜﺔ ﺑﻴﻨﻬﺎ ﻓﻴﻤﺎ ﺗﻘﻴﻢ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ ﻣﻦ ﻋﺪد ﻣﻦ إذن اﻟﻨﺺ ﻳﺘﺄﻟﻒ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ ﺗﻠﻚ ﺑﻴﻦ اﻟﺘﻤﺎﺳﻚ و اﻻﻧﺴﺠﺎم، ﻣﻦ ﻧﻮع إﻳﺠﺎد ﻋﻠﻰ ﺗﻌﻤﻞ اﻟﺘﻲP)3(P. )1 : ( ص ، اﻟﺴﺎﺑﻖ اﻟﻤﺮﺟﻊ ، اﻧﻈﺮ121. (2) : J.M. ADAM LINGUISTIQUE TEXTUELLE, P :68. )3 :(اﻟﺒﺤﻴﺮي، ﺣﺴﻦ دﺳﻌﻴﺪ اﻟﺸﺮق زهﺮاء ﻣﻜﺘﺒﺔ اﻟﺪﻻﻟﺔ، و اﻟﺒﻨﻴﺔ ﺑﻴﻦ اﻟﻌﻼﻗﺎت ﻓﻲ ﺗﻄﺒﻴﻘﻴﺔ ﻟﻐﻮﻳﺔ دراﺳﺎت . ط، د .ص اﻟﻘﺎهﺮة، ت،78. 71

ﺍﻷﻭﻝ ﺍﻟﺒﺎﺏ–ﺍﻟﻔ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ ﺼﻞ U2– 2 – اﻟﺪﻻﻟﻴﺔ اﻟﻔﻀﺎءات: اﻟﺪﻻﻟﻴ اﻟﻔ إﻟ اﻟ ﻣ ﺑﺎﻻﻧﺘﻘ اﻟﺘﺤﻠﻴ ﻣ ﺗﻐﻴ ﻳﻜ اﺳﺘﻤﺮارﻳﺔ ﺗﺒﺮز اﻷوﻟﻰ اﻟﺤﺎﻟﺔ ،ﻓﻔﻲ اﻟﺴﻴﺎق ﻧﻤﻮ و . ﺣﺎ ﻓ أﻣ اﻻﻧﺘﻘ ﻳﻜ اﻟﺪﻻﻟﻴ اﻟﻔ ﻟ ، اﻟﺒﻨﻴ إﻟ اﻟ و ﺔـ اﻟ ﻴﺔـﺪﻻﻟ ﻟﻠﺨﻄﺎب اﻟﻠﻔﻈﻴﺔ و . هﻨ ﻟﻜ دﻻﻟﻴ ﻓ ﻋ ﻣ ﻣﺘﻜﻮﻧﺎ اﻟﺨﻄﺎب ﻳﻜﻮن ﻗﺪ و ﻳﻮﺣﺪﻩ ﻓﻀﺎء داﺋﻤﺎ . ﺟﻮهﺮي ﺳﺆال ﻋﻦ اﻹﺟﺎﺑﺔ إﻟﻰ ﻳﻬﺪف ﻟﻠﺘﺮاﺑﻂ اﻟﺪﻻﻟﻲ اﻟﻤﻔﻬﻮم إنّ . ﺗﺤﻘ و ﻧﺺ ﻓﻬﻢ ﻳﻤﻜﻦ ﻣﻌﻘﺪآﻴﻒ ﻧﺺ ﺣﺎﻟﺔ ﻓﻲ ﺣﺘﻰ ؟ وﺣﺪﺗﻪ ﻴﻖ . اﻟ ه ﻋﻠ اﻹﺟﺎﺑ ﻋﻞ اﻟﻨﺺ ﻣﻨﻬﺎ ﻳﺘﻜﻮن اﻟﺘﻲ اﻟﺪﻻﻟﻴﺔ اﻟﻔﻀﺎءات ﺗﻌﻤﻞ اﻟﺒﺎرزة اﻟﺤﻘﺎﺋﻖ و اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت آﺎﻓﺔ اﻟﻨﺺﺑﺈﻋﻄﺎء ﻋﺎﻟﻢ ﻋﻦ . 2 – 3 –اﻟﺘﻘﻄﻴﻊLa segmentation: ﺑﻪ ﺧﺎﺻﺎ ﺗﺨﻄﻴﻄﺎ اﻟﻨﺺ ﻣﻨﺢ ﻓﻲ اﻟﺘﻘﻄﻴﻊ دور ﻳﺒﺮزUn plan du texteﻓﻬﻮ ، اﻟﻌﻨﺎوﻳﻦ و ، اﻟﻔﺮﻋﻴﺔ اﻟﻌﻨﺎوﻳﻦ ﺣﺘﻰ و ، اﻟﻔﻘﺮة ﺗﻐﻴﺮ أو ، اﻟﻔﺼﻞ ﻋﻠﻰ ﻳﺪل اﻟﺬي ﺗﺤﻘﻴﻖ ﻋﻠﻰ ﺗﻌﻤﻞ أﻧّﻬﺎ آﻤﺎ ، اﻟﻘﺎرئ ﺗﻮﺟﻴﻪ ﻋﻠﻰ ﺗﻌﻤﻞ اﻟﺘﻲ اﻟﺘﺮﻗﻴﻢ أدوات و ، اﻟﻜﺒﺮى ذﻟﻚ ﺑﻌﺪ اﻟﻨﺺ وﺣﺪة . ﻣﻦ أوﺿﺢ هﻮ و اﻟﻔﻘﺮات، أو اﻟﻔﺼﻮل ﺑﻴﻦ اﻻﺳﺘﻘﻼل ﻓﻲ واﺿﺤﺎ ذﻟﻚ ﻳﺒﺪو اﻟﻌﺒﺎرات، اﺳﺘﻘﻼل ﻣﻊ ﻣﺪﺗﻪ ﺗﻨﺎﺳﻖ ﺧﻼل ﻣﻦ اﻟﻨﺴﺒﻴﺔ هﺬﻩ ﻋﻦ ﻟﻠﺘﻌﺒﻴﺮ اﻟﻮﻗﻒ ﻳﺘﻌﻬﺪ و ﻣﻨﻬﺎ ﻳﺘﻀﺎﻋﻒ ﻟﻠﻌﻨﺎﺻﺮ اﻟﻨﻔﺴﻲ ﺗﺘﻤﺎﺳﻚ ﺣﻴﺚ اﻟﺠﻤﻠﺔ، ﻣﺴﺘﻮى ﻓﻌﻠﻰ اﻻﺳﺘﻘﻼل، درﺟﺔ اﻟﻌﻼﻗﺎت هﺬﻩ ﻋﻦ اﻟﺘﻌﺒﻴﺮ ﻣﻬﻤﺔ اﻟﻤﻜﺘﻮﺑﺔ اﻟﻠﻐﺔ ﻟﺠﺄت و ﺗﺮآﻴﺒﻲ، ﺗﻤﺎﺳﻚP)1(P. إﻟﻰ اﻟﻘﺮاءة ﺗﺘﺤﻮل ﺣﻴﺚ اﻟﻨﺺ، ﻗﺮاءة أﺛﻨﺎء ذﻟﻚ ﻳﺘﺠﻠﻰ آﻤﺎ ﻟﺘﺤﻠﻴﻞ ﺗﻘﻨﻴﺔ ﻣﻦ ﺑﺎﻻﻧﺘﻘﺎل إﻃﺎرهﺎ ﻓﻲ اﻟﻨﺺ وﺣﺪات وﺿﻊ ﺛﻢ اﻟﺘﻘﻄﻴﻊ اﻷوﻟﻰ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﻓﺘﻜﻮن اﻟﻨﺺ، أﺧﺮى إﻟﻰ ﻧﺼﻴﺔ وﺣﺪة . ﻗﺮاءة ﺧﻼل ﻣﻌﻨﻮﻳﺔ، ﻋﻼﻗﺎت ﻓﻲ ﺗﻮﺿﻊ اﻟﺸﻜﻠﻴﺔ ﻓﺎﻟﻮﺣﺪات ﻣﺘﺘﺎﺑﻌﺔP)2(P . اﻟﻮﻗﻔﻴﺔ اﻟﻌﻼﻣﺎت و اﻟﺘﻨﻐﻴﻤﻴﺔ اﻟﻌﻼﻣﺎت ﻓﻲ اﻟﺸﻜﻠﻴﺔ اﻟﻮﺣﺪات ﺗﺒﺪو ﺧﺎﺻﺔ . 1 :(ﺑ آﻮﻳﻦ، صﺟﻮن دروﻳﺶ، أﺣﻤﺪ ﺗﺮ، اﻟﺸﻌﺮ، ﻟﻐﺔ ﻨﺎء71. )2 :( اﻻﻧﺘﺮﻧﻴ ﻓLa segmentation des textes par l’étude des la ponctuation www.lalic.paris4.sorbonne 72

ﺍﻷﻭﻝ ﺍﻟﺒﺎﺏ–ﺍﻟﻔ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ ﺼﻞ ﻋﺪة إﻟﻰ ﺗﻘﺴﻴﻤﻬﺎ و اﻟﺠﺮﻳﺪة ﺗﺼﻤﻴﻢ ﻧﺄﺧﺬ اﻟﺘﻘﻄﻴﻊ دور ﻋﻠﻰ ﻣﺜﺎل ﺧﻴﺮ و ﻣﻮاﺿﻴﻊ و أﻋﻤﺪة، و ﺻﻔﺤﺎت،: ﺑﺎﻷﺧ ﺧﺎﺻﺔ ﺻﻔﺤﺔ أﺧﺮى و اﻟﻤﺤﻠﻴﺔ، ﺒﺎر ﻏﻴﺮهﺎ و ﺑﺎﻟﺮﻳﺎﺿﺔ اﻟﺪوﻟﻴﺔ، ﺑﺎﻷﺣﺪاث . )ﺗﺨﻄﻴﻄﻪ ﻓﻲ ﺧﺼﻮﺻﻴﺔ ﻣﻨﺤﻪ ﻓﻲ اﻟﻤﻌﺎﺻﺮ، اﻟﺸﻌﺮ ﻓﻲ أآﺜﺮ اﻟﺘﻘﻄﻴﻊ دور ﻳﺘﺠﻠﻰ آﻤﺎ اﻟﺨﺎص ﺗﺼﻤﻤﻪ و (. ﻣﻘ ﺗﻜ ﻓﻘ ﻣﻌﻴﺎرﻳ ﻣﺨﻄﻄ ﻳﻤﻨﺤﻬ ﻷﻧّ اﻟﺮواﻳ ﻓ ﻳﺘﺠﻠ و ﻏﻴﺮ ﺗﻜﻮن ﻗﺪ و ، ﻣﻌﻨﻮﻧﺔ ﻏﻴﺮ أو ﻣﻌﻨﻮﻧﺔ ﻓﺼﻮل ﻣﻘﺴﻤﺔإﻟﻰ . اﻟﻘ ﻟﺘﺨﻄ أﺻ ﺣﻴ اﻟﻤﻌﺎﺻﺮ، اﻟﺸﻌﺮ ﻓﻲ ﻧﺠﺪﻩ ﻣﺎ هﺬا ،و رﺳ و ،اﻟﻬﻨﺪﺳ ﻟﻬ اﻟﻔﻨ ﺑﺎﻟﺒﻨ ﺗ اﻟﺘ دﻻﻟﺘﻬ اﻟ ﻓ اﻟ و اﻟﺒﻴ ﺑ ﻣﻀﻤﻮﻧﻬﺎ و اﻟﻘﺼﻴﺪة . 2-– 4اﻟﺪورةLa période: ﺑﺒﻌ ﺑﻌﻀﻬﺎ اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ اﻟﺠﻤﻞ ﻣﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ أﻧّﻬﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺪورة ﺗﻌﺮﻳﻒ ﻳﻤﻜﻦ ﻣﻦ ﺾ ﻟﺬﻟﻚ ، اﻟﻤﻌﻨﻰ ﺗﺎم ﺗﺮآﻴﺐ ﻓﻬﻲ ، ﻣﻨﺘﻪ ﻣﻌﻨﻰ اﻟﺪورة هﺬﻩ ﺗﺤﻤﻞ ، رواﺑﻂ ﺧﻼل ﺑﺎﻻﻧﺴﺠﺎم اﻷﺧﺮ هﻮ ﻳﺘﻤﻴﺰ اﻟﺪوري ﻓﺎﻷﺳﻠﻮب . أآﺜﺮ، ﻣﻦ أو ﺟﺰأﻳﻦ ﻣﻦ ﻣﺘﻜﻮﻧﺔ اﻟﺪورة ﺗﻜﻮن ﻗﺪ اﻟﺸﺮﻃﻴﺔ اﻟﺠﻤﻠﺔ ذﻟﻚ ﻣﻦ ﺟﻤﻠﺘﻴﻦ ﻣﻦ ﺗﺘﻜﻮن ﻣﺎ ﻏﺎﻟﺒﺎ اﻟﺘﻲ: اﻟﺸﺮط ﺟﻮاب و ﺷﺮﻃﻴﺔ . ﺗﺘﻜ اﻟﺪورة آﺎﻧﺖ إذا أﺟﺰاء،و أرﺑﻌﺔ ﻣﻦ ﻮن ﻗﺪ آﻤﺎ ﻣﺮﺑﻌﺔ، دورة ﺗﺼﺒﺢ ﻣﺜﻠﺜﺔ، أم ﻣﺴﺘﺪﻳﺮة ﺗﻜﻮن ﺑﺎﻟﺪورة اﻷﺧﺮى هﻲ ﻣﺮﺗﺒﻄﺔ اﻟﻨﺤﻮﻳﺔ اﻟﺪورة أن آﻤﺎ ،اﻹﻳﻘﺎﻋﻴﺔ ﻓﻲ ﺧﺎﺻﺔ اﻹﻳﻘﺎﻋﻴﺔ اﻟﺪورة إﺑﺮاز ﻓﻲ واﺿﺢ ﺑﺪور اﻟﺘﺮﻗﻴﻢ أدوات ﺗﻘﻮم و اﻟﻤﻌﺎﺻﺮ اﻟﺸﻌﺮ . ﻟﻜﻦ"أدام" ﺗ ﻣﺎ ﻓﻐﺎﻟﺒﺎ واﺳﻌﺎ، ﻣﻔﻬﻮﻣﺎ ﺑﺎﻟﺪورة ﻳﻘﺼﺪ اﻟﺴﺮدي اﻟﻨﺺ ﻓﻲ ﺘﻀﺢ ﻣﺘﻄﻮرة ﻧﻬﺎﺋﻴﺔ وﺿﻌﻴﺔ و ﺑﺪﺋﻴﺔ وﺿﻌﻴﺔ ﺑﻮﺟﻮد ﻳﺘﻤﻴﺰ اﻟﺬيP)1( P. (1) : J.M .ADAM, linguistique textuelle, P :98. 73

ﺍﻷﻭﻝ ﺍﻟﺒﺎﺏ–ﺍﻟﻔ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ ﺼﻞ 2 – 5 – اﻟﺘﺘ اﻟﺘﺴﻠ اﻟﺒﻨﻴLa structure -séquentielle: اﻟﻨﺺ ﺗﺸﻜﻞ آﻮﺣﺪات ﻣﺘﺘﺎﺑﻌﺔ، ﻣﺘﺴﻠﺴﻠﺔ ﺟﻤﻞ ﻋﺪة ﻣﻦ اﻟﻨﺺ ﻳﺘﻜﻮن اﻟﻮﺣﺪات ﺗﻠﻚ ﺗﺠﻤﻊ ﻋﻦ آﻤﺜﺎل و : ذﻟﻚ ﺟﺎﻧﺐ إﻟﻰ إﺿﺎﻓﺔ ﻳﻤﻜﻦ و ، اﻟﺪورة رأﻳﻨﺎ اﻟﺤﻜﻲLe récit اﻟﻮﺻﻒ ،Description اﻟﺦ ، اﻟﻤﺤﺎﺟﺔ ، . اﻟﺘﺘﺎﺑﻊ ﻣﻦ س ﻋﺪد ﻣﻦ ﻳﺘﻜﻮن ﻓﺎﻟﻨﺺ . اﻟﺨﺮاﻓﺔ ، ﻟﻴﻠﺔ و أﻟﻒ ﺣﻜﺎﻳﺎت ذﻟﻚ ﻋﻠﻰ آﻤﺜﺎل و . أﺳﺎس هﻲ اﻟﺘﺎﺑﻌﻴﺔ اﻟﺒﻨﻴﺔ أن أي اﻟﻨﺺ ﺗﻜﻮﻳﻦ . أن أي]≠ ن ≠ ] ﺗﺘﺎﺑﻌﺎت] آﺒﺮى وﺣﺪات] ﺻﻐﺮى وﺣﺪات[P)1 (P. ≠ اﻟﻨﺺ ﻧﻬﺎﻳﺔ و ﺑﺪاﻳﺔ ﻳﻌﻨﻲ . ه ، ﻣﺮآﺒ ﺟﻤ ﻣ ﺗﺘﻜ اﻷﺧ ه اﻟﺠﻤ ﺗﺘ ﻣ اﻟ ﻳﺘﻜ ﺑﺴﻴﻄﺔ ﺟﻤﻞ ﻣﻦ ﺗﺘﻜﻮن اﻷﺧﺮى . اﻟﻨﺺ ﻣﻦ أﻧﻮاع وﺟﻮد ﻳﻔﺴﺮ ﻣﺎ هﻮ و : اﻟﺤﺠ ، اﻟﻮﺻ اﻟ ، اﻟ اﻟﻨﺺ اﻟﺤﻮاري اﻟﺘﻔﺴﻴﺮي .. . اﻟ اﻟ اﻟﺘﻘ هﺬا ﻋﻦ ﻳﺨﺘﻠﻒ و ﺗﻔ ﻣﺘﺘﺎﻟﻴ ذﻟ ﻋﻠ آﻤﺜ séquence explicative ﻣﻦ اﻧﻄﻼﻗﺎ ﺗﺤﺪد أن ﻳﻤﻜﻦ : - ﻗﻀﻴﺔ1 : ؟ ﻟﻤﺎذا ﺟﻮهﺮي ﺳﺆال ﺧﻼل ﻣﻦ - ﻗﻀﻴﺔ2 : ﻷنّ ؟ ﻟﻤﺎذا ، ﺗﻔﺴﻴﺮ . - ﻗﻀﻴﺔ3 : ﺧﺎﺗﻤﺔ : ﻃﺮح ﻣﻦ ﺳﺒﻖ ﻣﺎ ﻧﺘﻴﺠﺔP)2( P. (1) : J.M. ADAM. Eléments de linguistique textuelle; P:85. (2) : J.M. Adam. Linguistique textuelle, P:72. 74

ﺍﻷﻭﻝ ﺍﻟﺒﺎﺏ–ﺍﻟﻔ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ ﺼﻞ ﺑﻨﻴﺘ ﺗﺤ و ، اﻟ ﻃﺒﻴﻌ ذﻟ ﺑﻌ ﺗﺤ اﻟﺘ ه ﻟﻠ اﻟﺘﺘﺎﺑﻌﻴﺔ ﻓﺎﻟﺒﺒﻨﻴﺔ اﻟﻌﻠﻴﺎ . اﻧ ﺗﺤﻘ ﺑ ه ،و ﺗﻼﺣﻤ و ، أدو و اﻟ ﺗﻌﻤ و ، ﻧﻤ و ات اﻻﻧﺴﺠﺎم و اﻟﺘﻤﺎﺳﻚ هﺬا ﺗﺤﺪﻳﺪ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺮﻗﻴﻢ . ﺗﺎﻣ اﻟﺘﺘﺎﺑﻌ ﻣ س ﻣ ﺗﺘﻜ ﻣﺮآﺒ رﺗﺒ ﻧﻈ ذات ﺑﻨﻴﺔ هﻮ اﻟﻨﺺ إنّ اﻟﻨﻮع ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ أو ﻧﻔﺴﻪ، اﻟﻨﻮع ﻣﻦ ﺗﺎﻣﺔ، ﻏﻴﺮ أوP)1( P. ﻳﺘﻔﻖ "أدام " اﻟﻌﻠﻴﺎ اﻟﺒﻨﻴﺔ ﺗﻌﺮﻳﻒ ﻓﻲ ﺑﻪ ﺟﺎء ﻣﺎ ﻣﻊ " داﻳ ﻓﺎن"، ﺗﺨﺘﻠ ه و ﺑ اﻟﻜﺒ اﻟﺒﻨﻴ ﻋ ﺑ ﺑ اﻟﺨﻄ ﺑﻤﺤﺘ ﺗﺘﻌﻠ ﻻ ﺄﻧّﻬ .ه أن ﻳ ﻟﻜﻨ ﻣﻌﺠﻤﻴﺔ أﺧﺮى و ﺻﻮﺗﻴﺔ، ﻋﻠﻴﺎ ﺑﻨﻴﺔ هﻨﺎك ﻷنّ ﻓﻀﻔﺎض، اﻟﻤﺼﻄﻠﺢP)2(P. ﺛ .اﻟ اﻟﻤﺨﻄﻄ ﺗﻮزﻳ و ﻟﻠﺘﺤﻠﻴ ﻣ ﺛﻼﺛ ﺗﺤﺪﻳ إﻟ اﻟﻜﺎﺗ ﻳ ﻋﻠﻴﻬﺎP)3( P. أ ﻣﺴﺘﻮى: ﻟﺴﺎﻧﻲ ﻗﺒﻞ ﻣﺎ–اﻟﺮﺑﻂ ﻣﺨﻄﻂ ﺷﻜﻠﻴﺎ اﻟﻌﻠﻴﺎ اﻟﺒﻨﻴﺔ اﻷﺣﺪاث ﺗﺮﺗﻴﺐ –اﻷﺣﻮال–ﻟﻠﺘﺼﻮرات . ب ﻣﺴﺘﻮى: اﻟﺘﺘﺎﺑﻌﻴﺔ اﻟﺒﻨﻴﺔ . بB1 B : اﻟﻨﺺ وﺿﻊ أﺷﻜﺎل ﻟﻜﻞ ﻣﺘﺪرج ﻟﺴﺎﻧﻲ ﺗﻨﻈﻴﻢ . ) اﻟﻤﺮآﺒﺔ اﻟﺠﻤﻞ ) اﻟﺠﻤﻞ ﺗﺘﺎﺑﻊ ) اﻟﻨﺺ ( . بB2B : ﻧﻮﻋﻴﺔ ﻟﺴﺎﻧﻴﺔ ﺗﻨﻈﻴﻤﺎت ) اﻟﺘﺘﺎﺑﻌﺎت أﻧﻮاع ( . 1) : J.M. Adam Elément de linguistique textuelle. P :91. (2) : IBID, P :96-97. (3) : IBID, P :96. 75

ﺍﻷﻭﻝ ﺍﻟﺒﺎﺏ–ﺍﻟﻔ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ ﺼﻞ ج ﻣﺴﺘﻮى: اﻟﻨﺼﻴﺔ . جB1B : اﻟﺪﻻﻟﻴﺔ اﻟﺤﻘﻮل . جB2B : اﻟﺘﻘﻄﻴﻊ ) اﻟﺘﺮﻗﻴﻢ أدوات اﻟﻨﺺ ﺗﺼﻤﻴﻢ( . جB3B : اﻟﺘﻘﻮﻳﺲ و اﻟﺪورة. جB4B : اﻟﻤﺘﺴﻠﺴﻞ اﻟﺘﺮاﺑﻂ 2– 6 – اﻟﺘﻤﺜﻴﻠﻲ اﻟﺒﺮاﻏﻤﺎﺗﻲ اﻟﺘﻮﺟﻪ: اﻻ ﻳﻤﻜﻦ ﻣﺘﻜﺎﻣﻞ، آﻞ اﻟﻨﺺ إنّ اﻟﺠﻤﻞ ﺑﻴﻦ ﻟﻠﺮﺑﻂ اﻟﺨﻄﻴﺔ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﻣﻦ ﻓﻴﻪ ﻧﺘﻘﺎل ﺑﺎﻟﺘﻤﺎﺳﻚ ﺗﺘﻌﻠﻖ ﺧﻄﻴﺔ ﻏﻴﺮ أﺧﺮى ﻋﻼﻗﺔ اﻻﻧﺴﺠﺎم،إﻟﻰ و أﻳﻀﺎ، اﻟﻤﺘﻠﻘﻲ ﺑﺪور و . ﻟﺘﺤﺪﻳﺪ و اﻟﻮﺣﺪة اﻟﺪاﻟ ﻟﻠ ) اﻟﺨﻄ ( اﻟﺒﺮاﻏﻤ ﺑﺎﻟﺒﻌ رﺑﻄﻬ اﻟﻜﺎﺗ ﻳﻘﺘ اﻟﺘﻤﺜﻴﻠﻲ أوP)1( P . اﻟﺨﻄ ﺗﻠﺨ ﻋﻠ ﻗﺪرﺗ ﻓ اﻟﻘﺎرئ دور ﻳﺘﺠﻠﻰ ﻋﻨ ﺗﻘ أو ﺎب ، ﻟ... اﻟﺨﻄﺎب وﻣﻮﺿﻮﻋﺔ اﻟﻜﺒﺮى اﻟﺒﻨﻴﺔ ﺗﺤﺪﻳﺪ أي . ﻣﻈﻬﺮ ﺑﻴﻦ و اﻟﺪﻻﻟﻴﺔ، اﻟﻜﺒﺮى اﻟﺒﻨﻴﺔ ﻟﺒﻨﺎء اﻟﺒﺮاﻏﻤﺎﺗﻲ اﻟﻤﻈﻬﺮ ﺑﻴﻦ اﻟﺘﻤﻴﻴﺰ ﻳﺠﺐ آﺬﻟﻚ اﻟﺘﺸﺎآﻞ ﻟﺒﻨﺎء اﺗﺴﺎﻋﺎ أآﺜﺮ ) اﻟﺘﺸﻜﻼت ﻣﻦ اﻟﻌﺪﻳﺪ أو ( ﻓﻲ اﻟﺘﻤﺎﺳﻚ ﺑﺘﻔﺴﻴﺮ ﺗﺴﻤﺢ اﻟﺘﻲ ﺨاﻟ ﻄﺎبP)2( P. اﻟ اﻟﺒﻨﻴﺔ إنّ ﻟﻠﻨﺼﻮص اﻟﺘﺸﺎآﻼت ﻤﺘﻌﺪدة ) ﺧﺎﺻ اﻷدﺑﻴﺔ ( ﻏﻴ ﻓ ﺗﻜ ﻻ أﺧ ﺑﻌﺒ أو اﻟﻤﻮﺿ أي اﻟﻤﻌﻨ ﻧ ﻋ اﻟﺤ ﻳﻤﻜ و اﻟ ﺗﻤﺎﺳ اﻟﻜﺒﺮى اﻟﺒﻨﻴﺔP) 3 ( P . ﻣﻨ ﻣﺘﻤﺎﺳ اﻟ ﻳﻜ ﻓﺤﺘ ذﻟﻚ، إﻟﻰ ،إﺿﺎﻓﺔ أن ﻻﺑ ﺗ ﻟﻪ ﻟﻔﻈﻴﺜﺒﻴﺘﻠﺖﻳﻜﻮن ﺔAncrages énonciatifs ﺻﺮﻳﺢ ﺑﺸﻜﻞ ﺿﻤﻨﻲ أو . 1) : IBID : P : 98 (2) : IBID :P :100 76

ﺍﻷﻭﻝ ﺍﻟﺒﺎﺏ–ﺍﻟﻔ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ ﺼﻞ 3) : IBID :P : 101 اﻟﻜﺒ اﻟﻔﻌ ﺑﻨﻴ إﻟﻰ اﻟﻮﺻﻮل و اﻟﻨﺺ ﻓﻬﻢ ﻓﺈنّ ﻟﺬﻟﻚMacro-acte اﻹﺟﺎﺑ ﻳﺘﻄﻠ ﺑﺮاﻏﻤﺎﺗﻲ ﺳﺆال ﻋﻦ : ؟ اﻟﻨﺺ هﺪف ﻣﺎ ؟ أﻧﺘﺞ ﻟﻤﺎذا وP)1 (P. ﻳﺴﺎه و اﻟﻨﺺ، أهﺪاف ﺗﺤﺪﻳﺪ ﻓﻲ اﻟﻤﺘﻠﻘﻲ آﻔﺎءة ﻳﺒﻴﻦ هﻮ أﺑﻨﻴﺘﻪو ﻋﻦ اﻟﻜﺸﻒ ﻓﻲ ﻢ . 3- ﻧﺼﻴــــﺔ ﺑﺮاﻏﻤﺎﺗﻴـــﺔ أﺟﻞ ﻣﻦ: اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ اﻟﻤﻔﺎهﻴﻢ ﺑﻴﻦ اﻟﺘﻤﻴﻴﺰ ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺼﻲ اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ ﻳﻘﻮم : 1 -اﻟﺮاﺑﻄﻴﺔConnexité 2- اﻟﺘﺮاﺑﻂCohésion. 3– اﻟﻨﺺ ﻓﻲ اﻻﻧﺴﺠﺎمCohérence . اﻟﻨﺼﻲ اﻟﺒﺮاﻏﻤﺎﺗﻲ اﻟﻤﺠﺎل ﺗﺤﺪﻳﺪ ﻓﻲ، اﻟﻤﻔﺎهﻴﻢ ﺗﺤﺪﻳﺪ ﻳﺴﺎﻋﺪ . ه ﻓ ﻳﻼﺣ اﻟﺘﻮاﺻ آﻔ ﻣ ﻻﺑ أﻧّ ، اﻟ ﺬاCompétence de communication اﻟﺘﻲ ﺑﻔﻬﻢ ،ﺗﺴﻤﺢ ﺑﺘﻜﻮﻳﻦ ﺗﺴﻤﺢ آﻤﺎ اﻟﻨﺺ، ﺗﺄوﻳﻞ و ، إﻧﺘ ـو ﻣﻠﻔ ـﺎج ـﻮﻇ ﻣ ـﺎت ـﻮﺻﻮﻟ ﺔ ﻣﻨﺴﺠﻤﺔ و ﻣﺮﺗﺒﻄﺔ و .ﺑﺎﻟﻘﺎرئ ﻣﺮﺗﺒﻂ ﻓﺎﻷﻣﺮ ) اﻟﻤﺘﻠﻘﻲ( أﻳﻀﺎ اﻟﻨﺺ ﻣﻨﺘﺞ و . ﻳ ﺳ ﻣ ﺟﺎﻧ إﻟﻰ "أدام م ج "اﻟﻤﻔ ﺑ ـ اﻟﺘ ـﺎهﻴﻢ ـﺎﻟﻴ ﺔ :اﻟﺮاﺑﻄﻴConnexité اﻻﻧﺴﺠﺎم وCohérence اﻟﻨﻤﻮ و ،Progression. 3-1-اﻟﺮاﺑﻄﻴﺔ: اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ اﻟﻨﺤﻮﻳﺔ اﻟﺮوﺑﻂ و ﺑﺎﻟﻌﻼﻗﺎت ﺗﺘﻌﻠﻖ و . و اﻟﻜﻠﻤﺔ ﺑﻴﻦ اﻟﺮﺑﻂ وﺟﻮد و اﻷﺧﺮى اﻟﺠﻤﻠﺔ و ﻳﺨﻠﻮ ﻻ ﻓﺎﻟﻨﺺ اﻟﻤﻌﺎﻧﻲ، و اﻷﻟﻔﺎظ ﺑﻴﻦ اﻟﺮﺑﻂ ﻋﻠﻰ دﻟﻴﻞ اﻷﺧﺮى و ، ﺗﺄوﻳﻠﻪﻣﻦ و ﻓﻬﻤﻪ، ﻓﻲ ﺗﺴﻬﻢ اﻟﺘﻲ اﻟﺮواﺑﻂ >> . ﻋﻠﻰ ووﺣﺪﺗﻪ اﻟﻨﺺ اﻧﺴﺠﺎم ﻳﺮﺗﻜﺰ و ﻣﻨﻬﺎ أﺳﺎﺳﻴﺎ ﺟﺰءا اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ اﻟﺮواﺑﻂ ﺗﺸﻄﻞ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ ﻣﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ . وﺳﺎﺋﻞ أﻧّﻬﺎ إذ دﻟﻴﻞ اﻟﻨﺺ ﻓﻲ اﻟﺠﻤﻞ اﻧﺘﻈﺎم أنّ آﻤﺎ اﻟﺨﻄﺎب، ﻋﺎﻟﻢ ﻋﻨﺎﺻﺮ ﺗﻨﻈﻴﻢ ﻋﻠﻰ ﺗﻌﻤﻞ ﻟﻐﻮﻳﺔ ا ذﻟﻚ ﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﻤﻜﻮﻧﺔ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻧﺘﻈﺎم ﻟﻨﺺﻋﻠﻰP)3(P. 77

ﺍﻷﻭﻝ ﺍﻟﺒﺎﺏ–ﺍﻟﻔ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ ﺼﻞ 1) : J.M. Adam, Linguistique textuelle, P :79. (2) : J.M. Adam, Eléments de linguistique textuelle, P:41 )3 :(ص اﻟﺪﻻﻟﺔ، و اﻟﺒﻨﻴﺔ ﺑﻴﻦ ﺗﻄﺒﻴﻘﻴﺔ ﻟﻐﻮﻳﺔ دراﺳﺎت اﻟﺒﺤﻴﺮي، ﺣﺴﻦ ﺳﻌﻴﺪ79-80. 3-2-اﻻﻧﺴﺠﺎم: دﻻﻟﻲ ﻣﻔﻬﻮم ... ﺳﻴﺎﻗﻲ ﻓﻌﻞ و ،Cotextualitéﻳﻤﻜﻦ ، ﻣﻦ ذﻟﻚ ﻋﻦ اﻟﻜﺸﻒ اﻟﺘﺸﺎآﻞ ﻣﻔﻬﻮم ﺧﻼل . اﻟﺘﺎﻟﻲ اﻟﻤﺜﺎل ﺧﻼل ﻣﻦ ذﻟﻚ ﺳﻴﺘﻀﺢ آﻤﺎ : -ﻋﺠﻠﺔ ﻏﻴﺮ ﻣﻦ ﺣﺼﺎﻧﻪ أﺻﺒﺢ أن ﻣﻨﺬ ﺧﺰﻳﻦ، اﻟﺤﺎﺳﻮب إنّ ... ﺑﻴﻦ اﻟﺘﻨﺎﻓﺮ هﺬا ﺑﺴﺒﺐ اﻟﺴﺎﺑﻖ اﻟﻨﺺ ﻓﻲ اﻧﺴﺠﺎم و ﺗﻤﺎﺳﻚ ﻋﺪم ﻧﻼﺣﻆ اﻟﻤﻘﻮﻣﺎت)+ﺣﻴﻮان ( و-)ﺣﻴﻮان( ، آﺬﻟﻚ ﻳﻮا ﺣﻘﻞ إﻟﻰ ﺗﻨﺘﻤﻲ اﻟﺘﻲ اﻟﻌﺠﻠﺔ ﻓﻖ )ﺳﻴﺎرة ( ﻳﻮاﻓﻖ ﻻ و)اﻟﺤﺼﺎن( .... ذﻟﻚ ﻏﻴﺮهﺎ و . ﺗﻤﺎﺳﻚ ﻋﻦ اﻟﺤﺪﻳﺚ ﻳﻤﻜﻦ ﻟﺬﻟﻚ –اﻟﺘﻲ اﻟﺪﻻﻟﻴﺔ اﻟﺤﻘﻮل ﻧﻈﺮﻳﺔ ذﻟﻚ ﻳﺪﻋﻢ و ﺗﺸﺎآﻠﻲ، اﻟﻨﺺ ﻗﻀﺎﻳﺎ ﺑﻴﻦ اﻟﺮﺑﻂ ﻓﻲ ﺗﺴﺎﻋﺪ . ﻟﻠﻤﻠﻔﻮﻇﺎت، ﻟﺴﺎﻧﻴﺔ ﺧﺎﺻﻴﺔ اﻻﻧﺴﺠﺎم ﻟﻴﺲ ﻟﺬﻟﻚ ﺑﻞ إﻧﺘﺎج ﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺗﻔﺴﻴﺮﻳﺔ اﻟﻨﺺ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺘﻠﻘﻲ ﺣﻜﻢ ﺧﻼل ﻣﻦ .ذﻟﻚ أن هﻮ اﻟﻤﺘﻠﻘﻲ اﻟﺬي ﻳﻘﻮم ﻓ ـﺑﻌﻤﻠﻴﺔ ﻬـﻢ ﺧﺎرج ﻋﻨﺎﺻﺮ ﻋﻠﻰ ذﻟﻚ ﻓﻲ ﻣﻌﺘﻤﺪا ﻳﻘﺎل، ﻣﺎ ﺗﺄوﻳﻞ إﻟﻰ ﻳﻠﺠﺄ ﻗﺪ و اﻟﻨﺺ، ﺗﻔﺴﻴﺮ و اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ ﺑﻴﻦ ﻟﻠﺮﺑﻂ ذاآﺮﺗﻪ ذﻟﻚ أﺟﻞ ﻣﻦ ﻓﻴﻮﻇﻒ إﻳﺪﻳﻮﻟﻮﺟﻴﺘﻪ و ﺑﺜﻘﺎﻓﺘﻪ، ﺗﺘﻌﻠﻖ اﻟﻨﺺ اﻟﻨﺺ ﺗﺆﻟﻒ اﻟﺘﻲ . 4- اﻟﺴﻴﺎق و اﻟﻨﺺ: ﺑﺎﻟ اﻟﻨﺺ ﻟﺴﺎﻧﻴﺎت ﺗﺮﺗﺒﻂ اﻟﻨ ﺒﺮاﻏﻤﺎﺗﻴ أنّ ذﻟ اﻹﻏﺮﻳﻘﻴ ﺑﺮاﻏﻤ آﻠﻤ ﺗﻌﻨﻲ > اﻟﻔﻌﻞAction ﻓﻌﻞ دراﺳﺔ ﺧﻼل ﻣﻦ اﻟﺨﻄﺎب ﺑﺘﺤﻠﻴﻞ ﺗﻬﺘﻢ اﻟﺒﺮاﻏﻤﺎﺗﻴﺔ و ، إزاءاﻟﻘ اﻟ اﻵﺧﻴ ﻓ ﺗﻜ اﻟﺘ اﻟﺠﻤ ، اﻟﺒﺮاﻏﻤﺎﺗﻴ اﻋﺘﺒ ﻳﻤﻜ ﻟ اﻻﺟﺘﻤﺎع ﺑﻤﻌﻠﻢ ﺗﺘﻌﻠﻖ ﻧﻈﺮﻳﺔP)2( P. ﺑﺎﻟﺒ اﻟﺴﻴﺎق ﻣﻔﻬﻮم ﻳﺘﻌﻠﻖ ﻳﺘﺤ ﻷﻧّ ﺑﺎﻟﻠ ﻣﺮﺗﺒﻄ آ ﺑﻌ ﺮاﻏﻤﺎﺗﻴ ﻟ اﻟﺨ اﻟﻤﺤ ﻣﻦ اﻧﻄﻼﻗﺎL’environnement extra-linguistique ﺗﺨﻠ ﻓ ، اﻵ ه ﻳﻔ اﻟﺬي اﻟﺴﻴﺎق ﻣﻦ آﺎﻧﺖ ﻣﻬﻤﺎ ﺟﻤﻠﺔ آﻞ اﻟ ه ﻓ اﻟ دور ﺧ اﻟﻤﺪى ﻃﻮﻳﻠﺔ أم اﻟﻤﺪى ﻗﺼﻴﺮة ذاآﺮة أآﺎﻧﺖ ﺳﻮاء . 1) : J.M. Adam, Elément de linguistique textuelle, P :110 (2) : J.M. Adam, Linguistique textuelle, P :119. 78

ﺍﻷﻭﻝ ﺍﻟﺒﺎﺏ–ﺍﻟﻔ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ ﺼﻞ ﻣﺜ ﻳﺄﺧ ، ﻓﻬﻤﻪ و اﻟﻨﺺ ﺗﺄوﻳﻞ ﻓﻲ اﻟﺴﻴﺎق أهﻤﻴﺔ ﺑﺈﺑﺮاز اﻟﻜﺎﺗﺐ ﻳﻘﻮم ﻟﻜﻲ و اﻟﺠﺰاﺋﺮ زﻳﺎرة ﻋﻨﺪ دﻳﻐﻮل اﻟﺠﻨﺮال ﻗﻮل هﻮ4 ﺟﻮان1958 (: } JE VOUS AI COMPRIS { أي} ﻓﻬﻤ ﻟﻘﺪ{ اﻟﻜ ﻳ أن ﻳﻤﻜ ، أنّ ﻳﻘ دﻳﻐﻮل اﻟﺠﻨﺮال أن ﻳﺒﺪو ﺁﻧﺬاك ﻟﻸﺣﺪاث ﺗﺒﻌﺎ ﻟﻜﻦ ﻓﺮﻧﺴﻴﺔ، ﺗﺒﻘﻰ اﻟﺠﺰاﺋﺮ ﺑﺄن ﻣﺴﺘﻘﻠﺔ ﺗﺼﺒﺢ اﻟﺠﺰاﺋﺮ . اﻟﺴﺎﺑﻖ اﻟﻨﺺ ﺗﺤﻠﻴﻞ ﻣﻔﺘﺎح ،إنّ اﻟﻮﻗﻮف ﻳﺴﺘﺪﻋﻲ اﻟﺠﻨﺮال ﺧﻄﺎب ﺗﺄوﻳﻞ و ﻷنّ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ، إﻃﺎرﻩ ﻓﻲ وﺿﻌﻪ و اﻟﺴﻴﺎق ﻋﻠﻰ ﻏﻴﺎب إﻟﻰ ﻳﺆدي ذﻟﻚ ﻏﻴﺎب ﻓﻬﻢ اﻟﻨﺺ . >> أنّ ﺗﻜﻦ ﻟﻢ دﻳﻐﻮل اﻟﺠﻨﺮال ﻣﻘﺎﺻﺪ أنّ اﻟﻼﺣﻘﺔ اﻷﺣﺪاث إﻟﻰ ﻧﻈﺮا ﺟﻠﻴﺎ ﻳﺒﺪو و ﻓﺮﻧﺴﻴﺔ ﺳﺘﻈﻞ اﻟﺠﺰاﺋﺮ )..( اﻷﻋﻤﺎل ﻧﻈﺮﻳﺔ ﻓﻲ اﻟﻜﺬب هﺬا ﻧﺼﻒ أن ﻳﻤﻜﻦ آﻴﻒ اﻟﻠﻐﻮﻳﺔ .. ﻳﻘﻮل هﻮ و دﻳﻐﻮل اﻟﺠﻨﺮال إنّ:" ﻓﻬﻤﺘﻜﻢ ﻟﻘﺪ اﻟﻔﺮﻧﺴﻴﻮن أﻳﻬﺎ" ﻳ آﺎن إﻧﻤﺎ ﻘﺼﺪ اﻟﺠﺰاﺋﺮ ﻓﺮﻧﺴﻲ ﻣﻐﺎﻟﻄﺔ ﻳﻘﺼﺪ آﺎن و إﺧﺒﺎر، ﻋﻤﻞ ﻳﻨﺠﺰ أﻧﻪ إدﻋﺎءP)1(P. ﺑﺎﻟﻤﺨﺎﻃﺒﻴﻦ ﻋﻼﻗﺘﻪ و ﻗﻮﻟﻪ، ﻟﻈﺮوف ﻳﺨﻀﻊ اﻟﻘﻮل أن ﻋﻠﻰ دﻟﻴﻞ . أﻧﺘﺠﻪ اﻟﺬي اﻟﺴﻴﺎق ﻋﻦ ﺑﻌﻴﺪا اﻧﺴﺠﺎﻣﻪ ﻳﻔﻘﺪ و . ﻓﻲ اﻻﻧﺴﺠﺎم ﺑﺪراﺳﺔ اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ اﻟﺮؤى، ﻣﺨﺘﻠﻒ ﺗﻘﺪﻳﻢ ﺑﻌﺪ اﻷﺧﻴﺮ، ﻓﻲ ﻟﻨﺎ ﻳﺘﺒﻴﻦ اﻟﻐ اﻟﻠﺴﺎﻧﻴﺎت رﻏﻢ أﻧّﻪ ﻳﻼﺣﻆ و ﺑﻌﻀﺎ، ﺑﻌﻀﻬﺎ ﻳﺨﺪم اﻟﻐﺮﺑﻴﺔ اﻟﻨﻈﺮﻳﺎت أنّ ﺮﺑﻴﺔ ﺗﺘﻜﺎﻣﻞ و ﺗﺘﺪاﺧﻞ ﻓﺈﻧﻬﺎ اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ، و اﻷوروﺑﻴﺔ، اﻟﻤﺪارس ﺑﻴﻦ اﻷﺑﺤﺎث ﻧﺘﺎﺋﺞ اﺧﺘﻼف ﺑﺤﻴﺚ اﻻﻧﺴﺠﺎم آﻤﻔﻬﻮم اﻟﻤﻔﺎهﻴﻢ، ﺑﻌﺾ إﻟﻰ اﻟﻨﻈﺮ زواﻳﺎ اﺧﺘﻼف إﻟﻰ أدى اﻟﺬي اﻷﻣﺮ ﻣﻌﺎ أهﻢ ﻣﻦ اﻻﻧﺴﺠﺎم أن اﻟﺪراﺳﺎت ﺗﻠﻚ ﺗﺮى ﻣﻦ اﻧﻄﻼﻗﺎ ﻳﺘﺤﺪد هﻮ و اﻟﻨﺼﻴﺔ، ﻳﻴﺮ ﻣﻔﻬﻮﻣﺎ اﻟﻘﻀﻴﺔ ﻣﻔﻬﻮم أآﺎن ﺳﻮاء اﻟﻨﺺ، ﻗﻀﺎﻳﺎ ﺑﻴﻦ ﺗﺮﺑﻂ اﻟﺘﻲ اﻟﻤﻨﻄﻘﻴﺔ اﻟﻌﻼﻗﺎت اﻟﺨﻄــﺎب ﻓﻲ اﻟﻤﺘـﻠﻘـﻲ دور ﻣﻦ اﻧﻄﻼﻗﺎ ﻳﺘﺤﺪد آﻤﺎ ﺻﻮري، ﻏﻴﺮ ﻣﻔﻬﻮﻣﺎ أم ﺻﻮرﻳﺎ، ﺑﺮاﻏﻤﺎﺗﻴﺎ ﺑﻌﺪا ﻟﻼﻧﺴﺠﺎم ﻳﺠﻌﻞ ﻣﺎ هﻮ و . 79

ﺍﻷﻭﻝ ﺍﻟﺒﺎﺏ–ﺍﻟﻔ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ ﺼﻞ 1 :(ا ﻣﻮﺷﻼر، ﺟﺎك روﺑﻮل، صﺁن اﻟﻴﻮم، ﻟﺘﺪاوﻟﻴﺔ40. 80