هكذا ربانا جدي علي الطنطاوي

192 اﳉﺮأة ﰲ اﳊﻖ ﻋﻠﻤﻮا أوﻻدﻛﻢ اﻟﻘﻴﺎم ﲝﻘﻮق اﷲ ﻛﺎﻣﻠﺔ، وﰲ وﻗﺘﻬﺎ، ﻣﻬﻤﺎ ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻈﺮوف. وﻋﻠﻤﻮﻫﻢ أن أﺣﺪاً ﻏﲑ اﷲ ﻻ ﳝﻠﻚ اﻟﻨﻔﻊ واﻟﻀﺮ ﻓﻠﻴﻜﻦ ﺧﻮﻓﻬﻢ ﻣﻦ اﷲ ﻻ ﻣﻦ أﺣﺪ ﺳﻮاﻩ. ﻋﻨﺪﻣﺎ اﻧﺘﻘﻠﺖ إﱃ اﳌﺮﺣﻠﺔ اﻹﻋﺪادﻳﺔ )ﰲ ﺑﻠﺪي اﻟﺬي ﻛﻨﺖ أﻋﻴﺶ وأدرس ﻓﻴﻪ( ﻛﺎﻧﺖ ﺳﺎﻋﺎت اﻟﺪوام ﺗﺒﺪأ ﺑﻌﺪ أذان اﻟﻈﻬﺮ ﺑﻘﻠﻴﻞ، وﺗﻨﺘﻬﻲ ﻗﺒﻴﻞ اﳌﻐﺮب ﺑﺪﻗﺎﺋﻖ، إﻻ أﱐ -ﻣﻊ ذﻟﻚ - ﱂ أﺟﺪ ﰲ ﺷﻌﺒﱵ ﻃﺎﻟﺒﺔ واﺣﺪة ﺗﺼﻠﻲ ﰲ اﳌﺪرﺳﺔ أﻳﺎً ﻣ ﻦ ﻓﺮوض اﻟﻨﻬﺎر. وﻛﻨﺖ ﻛﻠﻤﺎ ﺻﻠﻴﺖ ﺿﺤﻜﺖْ ﻣﲏ اﻟﺘﻠﻤﻴﺬات وﺳﺨﺮن ﻣﻦ اﻫﺘﻤﺎﻣﻲ اﻟﺸﺪﻳﺪ ﺑﺎﻟﺼﻼة، وﻧﺼﺤﻨﲏ -ﳉﻬﻠﻬﻦ- أن أﲨﻌﻬﺎ ﻣﻊ ﺻﻼة اﳌﻐﺮب. ﰒ ﻣُﻨﻌﺖ رﲰﻴﺎً ﻣﻦ اﻟﺼﻼة داﺧﻞ ﻏﺮﻓﺔ اﻟﺪرس . ﻓﺸﻜﻮت ﻟﻮاﻟﺪﰐ ﻣﺎ ﻟﻘﻴﺖ، وﺳﺄﻟﺘﻬﺎ: ﻫﻞ ﳚﻮز أن أﲨﻊ اﻟﻈﻬﺮ ﻣﻊ اﻟﻌﺼﺮ ﻛﻞ ﻳﻮم؟ ﻓﺄﻓﺘﺘﲏ أﻧﻪ ﻻ ﳚ ﻮز، ﰒ ﺷﺠﻌﺘﲏ ﻋﻠﻰ اﻟﺼﻼة ﰲ اﳌﺪرﺳﺔ ﺑﺈﺻﺮار واﺳﺘﻤﺮار وﻛﻞ ﻳﻮم ... ﻣﺴﺘﻬﺪﻳﺔ ﺑﺈرﺷﺎدات ﺟﺪي Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/)

193 )اﻟﺬي ﻛﺎن ﻣﺴﺎﻓﺮاً ( ﺣﻴﺚ ﻋﻠﻤﻬﺎ وأﺧﻮا ﲣﺎف ﰲ اﷲ ﻟﻮﻣﺔ ﻻﺋﻢ، ﻓﻌﻠﻲّ -أﻧﺎ أﻳﻀﺎً - أن ﻻ أﺧﺠﻞ ﻣﻦ أﺣﺪ ﻣﺎ دﻣﺖ أﻋﻤﻞ ﻟﺮﺿﺎء اﷲ . وﻗﺼّﺖ ﻋﻠﻲّ ﺑﻌﺾ اﳌﻮاﻗﻒ اﻟﱵ ﺗﻌﺮض ﳍﺎ ﺟﺪي وﻛﻴﻒ ﺧﺮج ﻣﻨﻬﺎ ﻣﻨﺘﺼﺮاً ﻷﻧﻪ ﻃﻠﺐ رﺿﺎ اﷲ وﻋﻤﻞ ﻟﺬﻟﻚ، ﰒ ذﻛﺮﺗﲏ ﺑﺄن ﻣﻦ اﺷﱰى رﺿﺎ اﻟﻨﺎس ﺑﺴﺨﻂ اﷲ، ﺳﺨﻂ اﷲ ﻋﻠﻴﻪ وأﺳﺨﻂ ﻋﻠﻴﻪ اﻟﻨﺎس . وأﺷﺎرت ﻋﻠﻲّ ﺑﺄن أﲪﻞ ﻣﻌﻲ ﺑﺴﺎﻃﺎً ﺧﻔﻴﻒ اﻟﻮزن، ﺻﻐﲑ اﳊﺠﻢ، ﰒ أﺻﻠﻲ ﻓﻮﻗﻪ أﻣﺎم اﳉﻤﻴﻊ ﰲ اﻟﺴﺎﺣﺔ اﳌﺨﺼﺼﺔ ﻟﻼﺳﱰاﺣﺔ. ﻓﺎﻗﺘﻨﻌﺖ، وﻗﺮرت اﻟﺘﻤﺴﻚ ﺑﺎﻟﺼﻼة وﻋﺪم اﻻﻟﺘﻔﺎت إﱃ ﺳﺨﺮﻳﺔ اﻟﻄﺎﻟﺒﺎت . ﺑﻌﺪ ﻣﺪة ﻗﺼﲑة ﲢﻮﻟﺖ ﺑﻌﺾ ﻧﻈﺮات اﻻﺳﺘﻐﺮاب واﻻﺳﺘﻬﺰاء إﱃ ﻧﻈﺮات اﺣﱰام، ﳑﺎ أﺷﻌﺮﱐ ﺑﺎﻟﻘﻮة واﻟﻔﺨﺮ واﻟﺴﻌﺎدة : "وﻣﻦ اﺷﱰى رﺿﺎء اﷲ ﺑﺴﺨﻂ اﻟﻨﺎس رﺿﻲ اﷲ ﻋﻨﻪ وأرﺿﻰ ﻋﻨﻪ اﻟﻨﺎس ". وﺷﺠﻊ ذﻟﻚ ﻃﺎﻟﺒﺎت ﺻﺎﳊﺎت ﻣﻦ ﺷﻌﺐ أﺧﺮى ﻋﻠﻰ اﻟﺼﻼة ﰲ اﳌﺪرﺳﺔ، ﻓﺼﺮﻧﺎ ﻧﺘﻨﺎوب ﻋﻠﻰ اﻟﺼﻼة اﻟﻮاﺣﺪةُ ﺗﻠﻮ اﻷﺧﺮى، ﻟﻌﺪم اﺗﺴﺎع اﻟﺒﺴﺎط . * * * إﱐ أﻋﺘﱪ "اﳉﺮأة " ﻣﻦ أﻋﻈﻢ ﻣﺎ ﺗﻌﻠﻤﺘﻪ ﻣﻦ ﺟﺪي ﻷ اﻟﻈﻠﻢ وﲢﻔﻆ اﳊﻖ، وﻟﻮ ﲢﻠﻰ اﳌﺴﻠﻤﻮن ﳑﺎ ﻳﻌﺎﻧﻮن ﻣﻨﻪ. وإﱐ ﻷﻋﺠﺐ ﻛﻴﻒ اﺳﺘﻄﺎع ﺟﺪي زرع ﻫﺬﻩ اﻟﺼﻔﺔ ﰲ ﺷﺨﺼﻴﺔ أﻣﻲ وأﺧﻮا-ﰲ ﻏﻴﺎب ﺟﺪي- ﻧﻘﻠﻬﺎ ﱄ ﺑﻜﻞ وﺿﻮح ! ﻟﻜﲏ أﻋﻠﻢ أن اﻟﺬي ﻳﻔﻘﺪ اﳉﺮأة ﰲ ﻣﻮاﻃﻦ اﳊﻖ Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/)

194 ﻳﻀﻴﻊ اﳊﻖ، وﻫﻮ ﻟﻦ ﻳﻀﻴﻊ-ﻋﻨﺪ ذﻟﻚ- ﺣﻘﻪ ﻓﻘﻂ ﺑﻞ ﺣﻘﻮق اﻵﺧﺮﻳﻦ ﻛﺬﻟﻚ. ﺗﻠﻚ ﻛﺎﻧﺖ اﻟﺮوح اﻟﱵ ﺣﺮﺻﺖ ﻋﻠﻰ ﻧﻘﻠﻬﺎ إﱃ أوﻻدي ﺑ ﻌﺪﻣﺎ أدرﻛﺖ ﻣﻦ أﳘﻴﺘﻬﺎ ﻣﺎ أدرﻛﺖ، وذﻟﻚ ﻫﻮ اﻟﻔﻬﻢ اﻟﺬي اﻫﺘﻤﻤﺖ أن أوﺻﻠﻪ إﻟﻴﻬﻢ. ﺣﱴ إن اﺑﲏ اﻟﺼﻐﲑ ﻗﺪ اﺧﺘﺼﻢ ﻳﻮﻣﺎً ﻣﻊ أﺣﺪ اﻟﻄﻼب ﰲ اﳌﺪرﺳﺔ ﺣﲔ اﻋﺘﺪى ﻋﻠﻰ ﻧﻈﺎم اﻟﻮﻗﻮف ﰲ اﻟﺼﻒ أﻣﺎم ﻣﻘﺼﻒ اﳌﺪرﺳﺔ وﺣﺎول اﻟﺘﺴﻠﻞ ﺑﲔ اﻷوﻻد اﻟﻮاﻗﻔﲔ، ﻓﻠﻢ ﳝﻜّﻨﻪ ﻣﻦ ذﻟﻚ واﻋﺘﱪ اﻟﺴﻜﻮت ﲣﺎذ ﻻً ﰲ ﻣﻮﻗﻒٍ ﻳﺴﺘﺪﻋﻲ ﻣﻨﻊ اﻟﻈﻠﻢ ورد اﻻﻋﺘﺪاء ﻋﻠﻰ ا. * * * إن اﻟﺬي ﻳﻌﻤﻞ ﻣﺎ ﻳﻌﻤﻞ ﷲ ﻳﺼﻴﺒﻪ ﺗﻮﻓﻴﻖ اﷲ. وﻫﺎ أﻧﺎ ﻗﺪ ﲢﺪﻳﺖ إدارة اﳌﺪرﺳﺔ وأﺻﺮرت ﻋﻠﻰ اﻟﺼﻼة ﺣﲔ ﻣُﻨﻌﺖ ﻣﻦ اﻟﺼﻼة، ﻓﻤﺎ ﻟﺒﺜﺖْ ﻫﺬﻩ اﻹدارة أن ﺗﺮاﺟﻌﺖ ﻋﻦ اﳌﻨﻊ وﻣُﻨﺤﺖُ ﻣﻮاﻓﻘﺔ اﺳﺘﺜﻨﺎﺋﻴﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﺗﺴﻤﺢ ﱄ ﺑﺎﻟﺼﻼة ﺣﲔ أرﻳﺪ ﺣﻴﺚ أﺷﺎء . ﻓﻬﻞ ﺗﺮون اﷲ ﻣﻀﻴﻌﺎً أﺣﺪاً ﻏﻀﺐ ﷲ وﻋﻤﻞ ﷲ وأﻇﻬﺮ اﳉﺮأة -ﰲ ﻣﻮﻗﻒ ﻳﺴﺘﺪﻋﻲ اﳉﺮأة - ﷲ؟ * * * Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/)

195 اﻟﻌﻨﺎﻳﺔ ﺑﺎﻟﺼﺤّﺔ واﻟﻘﻮة اﻫﺘﻤﻮا ﺑﺼﺤﺔ أﺑﻨﺎﺋﻜﻢ وﻗﻮة أﺟﺴﺎﻣﻬﻢ، وﻋﻠﻤﻮﻫﻢ ﻛﻴﻒ ﻳﺪاﻓﻌﻮن ﻋﻦ أﻧﻔﺴﻬﻢ إذا اﺿﻄﺮوا ﻟﻠﺪﻓﺎع ﻋﻦ أﻧﻔﺴﻬﻢ، وﻟﻜﻦ ﺗﺄﻛﺪوا أن ﻳﻜﻮن اﺳﺘﻌﻤﺎل ﻣﺎ ﻟﺪﻳﻬﻢ ﻣﻦ ﻗﻮة وﻣﻬﺎرة ﻟﻠﺪﻓﺎع وردّ اﻷذى ﻻ ﻟﻠﻌﺪوان ﻋﻠﻰ اﻵﺧﺮﻳﻦ . ﱂ ﳛﺪث ﻫﺬا ﻣﺮة واﺣﺪة ﺑﻞ ﻛﺎن ﻳﺘﻜﺮر ﻛﻞ ﻳﻮم ﰲ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﻌﻮدة ﻣﻦ اﳌﺪرﺳﺔ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻴﺔ إﱃ اﻟﺒﻴﺖ : ﲢﺮّض ﺑﻨﺖ اﳉﲑان أﺧﺎﻫﺎ اﻟﺼﻐﲑ ﻓﲑﻣﻲ اﻟﺘﻠﻤﻴﺬة اﻟﺼﻐﲑة ﺑﺎﳊﺠﺎرة ﻗﺎﺻﺪاً إﻳﺬاءﻫﺎ ﰒ ﻳﻜﻤﻞ اﻋﺘﺪاءﻩ ﲟﺠﻤﻮﻋﺔ ﳐﺘﺎرة ﻣﻦ اﻟﺴﺒﺎب واﻟﺸﺘﺎﺋﻢ . ﻗﺎﺑﻠﺖ اﻟﺘﻠﻤﻴﺬة ﻫﺬا اﻟﺘﺼﺮف ﰲ أول اﻷﻣﺮ ﺑﺎﻟﺘﺠﺎﻫﻞ واﻟﺘﺴﺎﻣﺢ، وﺣﺬرت اﻟﺒﻨﺖ وأﺧﺎﻫﺎ ﻣﻦ ﻋﻮاﻗﺐ ﻫﺬا اﻟﺘﺼﺮف اﳌﺮةَ ﺗﻠﻮ اﳌﺮة دون أن ﲡﺪ ﲡﺎوﺑﺎً أو ﺗﺸﻌﺮ ﺑﺎﻫﺘﻤﺎم؛ ﻓﻘﺪ ﺣﺴﺒﺖ ﺗﻠﻚ اﻟﺒﻨﺖ ﺗﺼﺮفَ اﻟﺘﻠﻤﻴﺬة ﺿﻌﻔﺎً وﺳﻜﻮ ﺎ ﺟﺒﻨﺎً ﻓﺴ ﺮّﻫﺎ ذﻟﻚ وأﺳﻌﺪﻫﺎ، ﺑﻞ ﻫﻲ زادت ﻣﻦ وﻗﺎﺣﺘﻬﺎ وﺗﻄﺎوﻟﺖ ﺑﺎﻟﻜﻼم . ﻋﻨﺪﻫﺎ ﻗﺮرت اﻟﺘﻠﻤﻴﺬة اﻟﺼﻐﲑة أن ﺗﺪاﻓﻊ ﻋﻦ ﻧﻔﺴﻬﺎ ﺑﻨﻔﺲ اﻷﺳﻠﻮب ﻓﱰدّ ﻋﻠﻰ Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/)

196 اﻟﻘﻮة ﺑﺎﻟﻘﻮة ﻓﻮﻗﻔﺖ ﺑﻜﻞ ﻛﱪﻳﺎء ﺟﺎﻣﻌﺔً ﻗﺒﻀﺔ ﻳﺪﻫﺎ ﻛﻤﺎ ﻛﺎن ﻳﻌﻠﻤﻬﺎ أﺑﻮﻫﺎ داﺋﻤﺎً وﺿﺮﺑﺖ ﺗﻠﻚ اﳌﻌﺘﺪﻳﺔ ﻟﻜﻤﺔ ﻗﻮﻳﺔ ﰲ ﺑﻄﻨﻬﺎ اﻧﺜﻨ ﺖ ﻋﻠﻰ إﺛﺮﻫﺎ ﻣﺘﺄﳌﺔً أﳌﺎً ﺷﺪﻳﺪاً، ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻋﺎدت اﻟﺘﻠﻤﻴﺬة إﱃ اﻟﺒﻴﺖ ﻣﻨﺘﺼﺮةً ﻟﻨﻔﺴﻬﺎ راﻓﻌﺔً رأﺳﻬﺎ، وﻛﺎﻧﺖ ﺗﻠﻚ ﻫﻲ اﳌﺮةَ اﻷﺧﲑة اﻟﱵ ﻳﺘﻌﺮض ﻓﻴﻬﺎ ﳍﺎ ﻫﺬا اﻟﻮﻟﺪ أو أﺧﺘﻪ ﺑﺄذى أو ﺑﺴﻮء. ﺗﻠﻚ اﻟﺘﻠﻤﻴﺬة اﻟﺼﻐﲑة ﻛﺎﻧﺖ واﻟﺪﰐ، أﻣﺎ أﺑﻮﻫﺎ اﻟﺬي ﻋﻠﻤﻬﺎ ﻛﻴﻒ ﺗﺪاﻓﻊ ﻋﻦ ﻧﻔﺴﻬﺎ وﺳﺮّ ﻣﻨﻬ ﺎ واﻣﺘﺪﺣﻬﺎ ﰲ ذﻟﻚ اﻟﻴﻮم ﻓﻬﻮ ﺟﺪي: ﻋﻠﻲ اﻟﻄﻨﻄﺎوي، اﻟﺬي ﻛﺎﻧﺖ ﺗﻠﻚ واﺣﺪةً ﻣﻦ ﳌﺴﺎﺗﻪ اﻟﱰﺑﻮﻳﺔ اﳌﺘﻤﻴﺰة : اﻟﺘﺴﺎﻣﺢ ﻣﻊ اﻟﻀﻌﻴﻒ واﺳﺘﻌﻤﺎل اﻟﻘﻮة ﺣﲔ ﻻ ﺗﻨﻔﻊ إﻻ اﻟﻘﻮة. * * * ﻛﺜﲑاً ﻣﺎ ﳓﺘﺎج إﱃ اﻟﺪﻓﺎع ﻋﻦ أﻧﻔﺴﻨﺎ أﻣﺎم أوﻟﺌﻚ اﻟﺬﻳﻦ ﻻ ﻳﻔﺮّﻗﻮن ﺑﲔ اﻟﺘﺴﺎﻣﺢ واﻟﻀﻌﻒ، وﺑﲔ اﻹﻣﻬﺎل واﻟﺘﻘﺎﻋﺲ، ﻟﺬﻟﻚ ﻋﻜﻒ ﺟﺪي ﻋﻠﻰ ﺗﻌﻠﻴﻢ ﺑﻨﺎﺗﻪ ﻛﻴﻒ ﻳﺪاﻓﻌﻦ ﻋﻦ أﻧﻔﺴﻬﻦ )إن اﺣﺘﺠﻦ ﻟﺬﻟﻚ(. وﻛﺎن ﻳﻌﻠﻤﻬﻦ اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ ﰲ ﻗﺒﺾ اﻟﻴﺪ واﳌﻜﺎن اﻟﺬي ﳚﺐ أن ﺗﺮﺗﻜﺰ ﻋﻠﻴﻪ اﻟﻀﺮﺑﺔ، وإﻻ آذى اﳌﺮء ﻧﻔﺴﻪ ﻗﺒﻞ أن ﻳﺆذي ﺧﺼﻤﻪ . وﻛﺎن ﻫﻮ ﻧﻔﺴﻪ ﻳﺘﻤﺮن وﳝﺎرس اﻟﺮﻳﺎﺿﺔ داﺋﻤﺎً، وﻗﺪ اﻗﺘﲎ ﺑﻌﺾ أ دوات اﻟﺘﺪرﻳﺐ اﻟﱵ ﻛﺎﻧﺖ ﺷﺎﺋﻌﺔ ﰲ ﺗﻠﻚ اﻷﻳﺎم، ﻛﻤﺎ رﻛّﺐ ﰲ ﺑﻴﺘﻪ ﺑﺎﻟﺸﺎم ﺣﺎﻣﻼً ﻣﻌﺪﻧﻴﺎً ﳌﻤﺎرﺳﺔ ﲤﺎرﻳﻦ اﻟﺸﺪ واﻟﻀﻐﻂ وﻋﻠّﻖ ﻋﻠﻴﻪ ﻛﻴﺲ اﻟﺘﺪرّب ﻋﻠﻰ اﳌﻼﻛﻤﺔ. وﻛﺎن ﳝﺸﻲ ﻣﺸﻴﺔ رﻳﺎﺿﻴﺔ ﻣﺸﺪود اﻟﻈﻬﺮ ﻣﻨﺘﺼﺐ اﻟﻘﺎﻣﺔ Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/)

197 وﻳﻌﻠّﻤﻨﺎ ذﻟﻚ ﺣﱴ ﻻ ﺗﺘﺄذى ﻓﻘﺮاﺗﻨﺎ اﻟﻈﻬﺮﻳﺔ إن أﳘﻠﻨﺎ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ اﻟ ﺼﺤﻴﺢ ﻣﻌﻬﺎ. * * * وﻛﺎن ﻳﻌﺘﲏ ﺑﺎﻟﻐﺬاء اﳉﻴﺪ وﻳﻮﺻﻴﻨﺎ ﺑﺬﻟﻚ ﻷﻧﻪ اﻟﺴﺒﺐ اﻟﺮﺋﻴﺲ ﰲ ﺗﻠﻚ اﻟﻘﻮة؛ ﻓﺎﻟﻠﺤﻢ واﻟﺒﻴﺾ واﳊﻠﻴﺐ ﻣﻦ اﳌﻮاد اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ اﻟﱵ ﳚﺐ ﻋﻠﻴﻨﺎ ﺗﻨﺎوﳍﺎ ﻛﻞ ﻳﻮم . وﻛﺎﻧﺖ ﻫﺬﻩ اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ ﻣﻦ اﳌﺂﺳﻲ اﻟﱵ ﻋﺎﻧﺖ ﻣﻨﻬﺎ أﻣﻲ وﺧﺎﻻﰐ ﰲ ﺑﻴﺖ ﺟﺪي : ﺷﺮب اﻟﺒﻴﺾ ﻧﻴﺌﺎً ﺻﺒﺎح ﻛﻞ ﻳﻮم، وﺗﻨﺎول أﺷﺮﺑﺔ اﻟﻔﻴﺘﺎﻣﻴﻨﺎت وزﻳﺖ ﻛﺒﺪ اﳊﻮت ذي اﻟﻄﻌﻢ اﻟﻜﺮﻳﻪ واﻟﺮاﺋﺤﺔ اﻟﺒﺸﻌﺔ، ﻛﻞ ذﻟﻚ ﳏﺎﻓﻈﺔ ﻣﻨﻪ ﻋﻠﻰ ﺻﺤﺔ ﺑﻨﺎﺗﻪ. وﻛﺎن اﻟﻨﻮم اﳉﻴﺪ -ﻋﻨﺪﻩ- ﻣﻦ أﻫﻢ أﺳﺒﺎب اﶈﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺼﺤﺔ اﳉﻴﺪة؛ ﻓﻜﺎن ﻳﺮﻏﻢ اﻟﻮاﺣﺪة ﻣﻦ ﺑﻨﺎﺗﻪ ﻋﻠﻰ اﻟﻨﻮم ﲦﺎﱐ ﺳﺎﻋﺎت ﻛﻞ ﻳﻮم، ﻓﻠﻮ ﻧﻘﺼﺖ ﺳﺎﻋﺎت ﻧﻮﻣﻬﺎ ﻋﻦ اﻟﻘﺴﻂ اﶈﺪد أرﻏﻤﻬﺎ ﻋﻠﻰ إﻛﻤﺎﻟﻪ وﻟﻮ أدى ذﻟﻚ إﱃ ﺗﺄﺧﲑﻫﺎ ﻋﻦ اﻟﺬﻫﺎب إﱃ اﳌﺪرﺳﺔ أو ﺻﺮﻓﻬﺎ ﻋﻦ اﻟﻘﻴﺎم ﺑﻮاﺟﺒﺎ. ﺑﻞ إن ﻫﺬا اﳊﺎل ﻗﺪ اﺳﺘﻤﺮّ ﺣﱴ ﺑﻌﺪﻣﺎ ﺻﺎرت ﺑﻨﺎﺗﻪ أﻣﻬﺎت وﻗﺎرﺑﻦ أن ﻳﺼﺮن ﺟﺪات : ﳛﻤﻞ اﻟﻮاﺣﺪة ﻣﻨﻬﻦ ﻋﻠﻰ اﻟﺬﻫﺎب إﱃ اﻟﻨﻮم إن أﺣﺲّ ﻟﺪﻳﻬﺎ ﺗ ﻌﺒﺎً أو ﳌﺲ ﻋﻨﺪﻫﺎ إرﻫﺎﻗﺎً، ﻏﲑ ﻋﺎﺑﺊ ﺑﺎﻋﱰاﺿﻬﺎ وﳑﺎﻧﻌﺘﻬﺎ وﻟﻮ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﺰورﻩ ﰲ ﺑﻴﺘﻪ، ﺣﱴ ﻟﺮﲟﺎ ﺻﺮﻓﺖ ﰲ اﻟﻨﻮم ﺟﻞّ وﻗﺖ زﻳﺎر . * * * Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/)

198 ﻛﺎﻧﺖ اﻟﺼﺤﺔ وﻗﻮة اﳉﺴﻢ ﻣﻦ اﻫﺘﻤﺎﻣﺎت ﺟﺪي اﻟﺪاﺋﻤﺔ، ﲨﻊ ﺣﺮﺻﻪ ﻋﻠﻴﻬﻤﺎ إﱃ ﺣﺮﺻﻪ ﻋﻠﻰ ﺗﺮﺑﻴﺔ اﻟﻌﻘﻴﺪة اﻟﺴﻠﻴﻤﺔ واﳋﻠﻖ اﻟﻘﻮﱘ واﻟﻌﻘﻞ اﳌﺘﻔﺘﺢ، ﻓﻜﺎن اﳌﺮﰊ اﻟﺬي ﳛﺮص ﻋﻠﻰ اﻟﱰﺑﻴﺔ اﻟﺸﺎﻣﻠﺔ اﳌﺘﻜﺎﻣﻠﺔ اﻟﱵ ﻻ ﻳﺘﻀﺨﻢ ﻓﻴﻬﺎ ﺟﺎﻧﺐ ﻋﻠﻰ ﺣﺴﺎب ﺑﻘﻴﺔ اﳉﻮاﻧﺐ. * * * Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/)

199 ﺗﻨﻤﻴﺔ اﳌﻬﺎرات اﻫﺘﻤﻮا ﲟﻴﻮل أوﻻدﻛﻢ، وﳕﻮا ﻣﻮاﻫﺒﻬﻢ، وﺗﻠﻤﺴﻮا ﻟﺪﻳﻬﻢ ﻣﻮاﻃﻦ اﻹﺑﺪاع ﻓﺰﻳﺪوﻩ وﻃﻮروﻩ، واﺳﺘﻐﻠﻮا ﳍﺬا اﻟﻐﺮض ﻛﻞ ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ وﻛﻞ ﻓﺮﺻ ﺔ؛ ﻓﺎﻟﺸﺨﺼﻴﺔ اﻟﻨﺎﺟﺤﺔ اﳌﺒﺪﻋﺔ ﺗﺄﰐ ﻧﺘﻴﺠﺔً ﻟﱰاﻛﻢٍ ﻣﻦ ﺟﺰﺋﻴﺎت اﻟﻨﺠﺎح واﻹﺑﺪاع . ﻛﺎن ﺟﺪي ﻛﺜﲑاً ﻣﺎ ﻳﺴﺘﻐﻞّ ﺟﻠﺴﺎﺗﻨﺎ اﻟﻌﺎﺋﻠﻴﺔ اﻟﻌﺎدﻳﺔ ﻓﻴﺤﻮّﳍﺎ إﱃ ﺟﻠﺴﺎت ﻋﻠﻤﻴﺔ ﻫﺎدﻓﺔ )وﻫﻮ أﻣﺮ ﺳﺄﲢﺪث ﻋﻨﻪ ﰲ إﺣﺪى اﳊﻠﻘﺎت اﻟﻘﺎدﻣﺔ(، وﻛﺎن ﻳﺴﺘﺸﻬﺪ ﻓﻴﻬﺎ أﺣﻴﺎﻧﺎً ﺑﺎﻷﺷﻌﺎر ﻟﻴﺨﺪم ﻣﻌﲎ أو ﻳﺮﺳ ﺦ ﺣﻜﻤﺔ، ﻓﻴﻠﻘﻲ ﻋﻠﻴﻨﺎ ﻣﻦ ذاﻛﺮﺗﻪ ﺑﻴﺘﺎً أو ﺑﻴﺘﲔ ﻣﻦ اﻟﺸﻌﺮ . وﻛﺎن اﻟﻐﺎﻟﺐ أن ﻳﻨﺼﺮف ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ إﱃ ﻣﻮﺿﻮع آﺧﺮ أو ﻳﻨﺴﺠﻢ ﰲ ﻗﺼﺔ أﺧﺮى ﻓﻨﻨﺴﻰ ذﻟﻚ اﻟﺒﻴﺖ ﻣﻦ اﻟﺸﻌﺮ أو ﺗﻠﻚ اﻷﺑﻴﺎت، ﻟﻜﻨﻪ، وﰲ ﺑﻌﺾ اﻷﺣﻴﺎن، ﻛﺎن ﻳﻠﺘﻔﺖ ﻓﺠﺄة ﳓﻮ واﺣﺪ ﻣﻦ أﺣﻔﺎدﻩ ﻓﻴﻄﻠﺐ ﻣﻨﻪ أن ﻳﻠﻘﻲ اﻟﺒﻴﺖ ﻣﺮة أﺧﺮى ﻟﻴﺨﺘﱪ ﻣﻘﺪار اﻧﺘﺒﺎﻫﻨﺎ ﳌﺎ ﻳﻘﻮﻟﻪ، وﺳﺮﻋﺔ ﺣﻔﻈﻨﺎ ﳌﺎ ﻧﺴﻤﻌﻪ. ﰲ اﻟﺒﺪاﻳﺔ ﻛﻨﺎ ﳒﺪ ﺻﻌﻮﺑﺔ ﰲ إﻋﺎدة إﻟﻘﺎء اﻟﺸﻌﺮ ﻛﺎﻣﻼً دون Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/)

200 ﻧﻘﺺ ﻓﻨﺮﺗﺒﻚ أو ﻧﻨﺴﻰ ﺑﻌﺾ اﻟﻜﻠﻤﺎت، ﻟﻜﻨﻨﺎ )وﻗﺪ ﻋﺮﻓﻨﺎ ﺗﻠﻚ اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﰲ اﻻﺧﺘﺒﺎر ( ﺻﺮﻧﺎ ﻧﻌﻄﻲ ﺟﺪي -إذا ﺗﻜﻠﻢ - ﻛﻞ اﻧﺘﺒﺎﻫﻨﺎ، وﻋﻮدﻧﺎ أﻧﻔﺴﻨﺎ ﻋﻠﻰ ﺣﻔﻆ اﻷﺷﻌﺎر ﻓﻮر ﲰﺎ ﻋﻬﺎ اﺳﺘﻌﺪاداً ﳌﻔﺎﺟﺄة ﻣﻨﻪ، وﻛﻞ واﺣﺪ ﻣﻨﺎ ﻳﱰﺑﺺ ﺣﺬراً ﻟﻌﻠﻪ ﻳﻜﻮن اﳌﻄﺎَﻟﺐ ﺑﺎﻹﻟﻘﺎء، ﻓﺰادت ﺣﺼﻴﻠﺘﻨﺎ اﻟﺸﻌﺮﻳﺔ وﲢﺴﻨﺖ ﻟﻐﺘﻨﺎ، وﻗﻮﻳﺖ ذاﻛﺮﺗﻨﺎ ﻓﺼﺮﻧﺎ ﻧﺴﺘﻤﻊ ﺟﻴﺪاً ﻟﻜﻞ ﻣﺎ ﻳﻘﺎل وﳓﺮص ﻋﻠﻰ ﺣﻔﻈﻪ. * * * وأذﻛﺮ أﻧﻨﺎ ﻓﻜﺮﻧﺎ ﻣﺮة ﺑﻜﺘﺎﺑﺔ اﻟﺸﻌﺮ )وﻛﺎن ﺷﻴﺌﺎً ﻣﻀﺤﻜﺎً، ﻓﻘﺪ ﻛﻨﺎ ﰲ اﳌﺮ ﺣﻠﺔ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻴﺔ ﻻ ﻧﻌﺮف ﺷﻴﺌﺎً ﻋﻦ ﻋﻠﻢ اﻟﻌﺮوض، وﻻ ﻧﻔﻘﻪ ﺷﻴﺌﺎً ﰲ اﻷوزان اﻟﺸﻌﺮﻳﺔ (، ﻓﻜﺘﺒﻨﺎ ﺑﻌﺾ "اﻷﺑﻴﺎت" ﰲ وﺻﻒ اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ وﲨﺎل اﳊﺪﻳﻘﺔ )ﺑﻼ وزن وﻻ ﻗﺎﻓﻴﺔ !(، ﰒ ﻋﺮﺿﻨﺎﻫﺎ ﻋﻠﻰ ﺟﺪي ﺑﻜﻞ ﻓﺨﺮ! واﻟﻌﺠﻴﺐ أﻧﻪ ﱂ ﻳﺴﺨﺮ ﻣﻨﺎ ﺑﻞ ﺷﺠﻌﻨﺎ وﺧﺎﻃﺒﻨﺎ ﻋﻠﻰ ﻗﺪر ﻋﻘﻮﻟﻨﺎ، وﻣﻨﺤﻨﺎ ﺟﺰءاً ﻣﻦ وﻗﺘ ﻪ اﻟﺜﻤﲔ ﺷﺮح ﻟﻨﺎ ﻓﻴﻪ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﻟﻄﻴﻔﺔ أن اﻟﺸﻌﺮ ﻳﻘﻮم ﻋﻠﻰ اﻟﻮزن واﻟﻘﺎﻓﻴﺔ، وأﻋﻄﺎﻧﺎ ﻓﻜﺮة ﻣﺒﺴﻄﺔ ﺟﺪاً ﻋﻦ ﻋﻠﻢ اﻟﻌﺮوض . وﻋﻨﺪﻣﺎ ﻻﺣﻆ ﻟﺪى أﺣﺪ أﺣﻔﺎدﻩ ﻧﺒﻮﻏﺎً ﻣﺒﻜﺮاً، وﻣﻴﻼً أدﺑﻴﺎً، وأﺳﻠﻮﺑﺎً راﻗﻴﺎً، أرﺷﺪﻩ إﱃ اﻟﻜﺘﺐ اﻟﻘﻴﻤﺔ اﳌﻔﻴﺪة، وﺷﺠﻌﻪ ﻋﻠﻰ اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ واﻟﺘﺄﻟﻴﻒ، وﺻﺎر ﻳﺼﺤﺢ ﻟﻪ ﻛﻞ ﻣﺎ ﻳﻜﺘﺒﻪ، وﻳﺮﺷﺪﻩ إﱃ اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ اﻟﺴﻠﻴﻤﺔ ﰲ اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ. وﻋﻨﺪﻣﺎ ﳌﺲ ﻣﲏ اﻫﺘﻤﺎﻣﺎً ﺑﺎﻟﺘﺠﻮﻳﺪ ﺻﺎر ﻳﻨﺎدﻳﲏ -ﻣﻦ ﺣﲔ ﻵﺧﺮ- إﱃ ﻏﺮﻓﺘﻪ ﻓﺄﻗﺮأ وﻳﺼﺤﺢ ﱄ، ﳑﺎ ﺷﺠﻊ ﺑﻌﺾ اﻷﺣﻔﺎد ﻋﻠﻰ Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/)

201 اﻻﻧﻀﻤﺎم إﻟﻴﻨﺎ. ﻋﻨﺪﻫﺎ ﻻﺣﻆ ﺟﺪي أن ﺑﻌﻀﻨﺎ ﻻ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ إﻋﻄﺎء اﳌﺪود ﺣﻘﻬﺎ ﺑﺴﺒﺐ اﻧﻘﻄﺎع ﺳﺮﻳﻊ ﰲ اﻟﻨﻔﺲ، ﻓﺼ ﺎر ﻳﺪرﺑﻨﺎ ﻋﻠﻰ اﻻﺣﺘﻔﺎظ اﻟﻄﻮﻳﻞ ﺑﺎﻟﻨﻔﺲ، وﺻﺎر ﳚﺮي ﰲ ذﻟﻚ ﻣﺴﺎﺑﻘﺎت ﻓﻴﻀﺒﻂ ﺳﺎﻋﺘﻪ، ﰒ ﳛﺼﻲ ﻟﻜﻞ واﺣﺪ ﻣﻨﺎ ﻣﻘﺪار اﻟﺜﻮاﱐ اﻟﱵ اﺳﺘﻄﺎع ﻓﻴﻬﺎ ذﻟﻚ، وﻳﺸﺠﻊ اﳊﻔﻴﺪ اﻟﺬي ﲢﺴﻦ أداؤﻩ ﻋﻦ اﻟﻴﻮم اﻟﺴﺎﺑﻖ، وﻳﻘﺎرن ﺑﲔ اﻷﺣﻔﺎد ﻟﻴﺤﺜﻨﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺤﺴﻦ. * * * ﻛﺎن دأب ﺟﺪي أن ﻳﻨﻤﻲ ﻛﻞ ﻣﻬﺎرة، وأن ﻳﺘﻠﻤﺲ )ﺑﻘﺪرﺗﻪ اﻟﻔﺬة ﻋﻠﻰ اﻻﺳﺘﺸﻌﺎر( ﻣﻮاﻃﻦ اﻹﺑﺪاع اﻟﻜﺎﻣﻦ ﻟﺪى ﻛﻞ ﻣﻨﺎ ﻟﺼﻘﻠﻪ وﺗﻄﻮﻳﺮﻩ )وﻣﻦ ذا ﻣﻦ اﻟﻨﺎس ﳜﻠﻮ ﻣﻦ أي ﻗﺪر ﻣﻦ اﻹﺑﺪاع؟ ( وﻛﺎن ﻳﺸﺠﻊ أي ﻋﻤﻞ إﳚﺎﰊ -ﻣﻬﻤﺎ ﻛﺎن ﺑﺴﻴﻄﺎً - ﻓﻴﺤﺎور ﺻﺎﺣﺒﻪ ﻣﻮﺿﺤﺎً ﻟﻪ ﻗﻴﻤﺔ ﻋﻤﻠﻪ، وﺣﺎﺛﺎً إﻳﺎﻩ ﻋﻠﻰ ﺗﻘﺪﱘ اﻷﻓﻀﻞ داﺋﻤﺎً، وﻳﺸﺠﻌﻪ ﻋﻠﻰ ا ﻻﺳﺘﻤﺮار ﻓﻴﻪ ﻣﻐﺪﻗﺎً ﻋﻠﻴﻪ ﻛﻞ اﻟﺜﻨﺎء واﻟﺘﻘﺪﻳﺮ . * * * Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/)

202 اﻟﻔﺮﺻﺔ ذﺑﺎﺑﺔ ﻓﺮص اﻟﻨﺠﺎح ﰲ اﳊﻴﺎة ﻻ ﺗﺘﻜﺮر ﻛﺜﲑاً، واﻟﻨﺎﺟﺤﻮن ﻫﻢ اﻟﺬﻳﻦ ﻳﻔﻠﺤﻮن ﰲ اﻗﺘﻨﺎص اﻟﻔﺮﺻﺔ اﳉﻴﺪة ﰲ اﻟﻮﻗﺖ اﳌﻨﺎﺳﺐ. إذا ﻛﻨﺘﻢ ﺣﺮﻳﺼﲔ ﻋﻠﻰ إﺿﺎﻓﺔ ﺻﻔﺔ اﻟﻨﺠﺎح إﱃ أﺑﻨﺎﺋﻜﻢ ﻓﻄﻮروا ﻟﺪﻳﻬﻢ اﳊﺲ اﻟﺴﻠﻴﻢ ﻋﻠﻰ اﺳﺘﺸﻌﺎر اﻟﻔﺮﺻﺔ اﳌﻼﺋﻤﺔ واﳌﻘﺪرة اﻟﺴﻮﻳﺔ ﻋﻠﻰ اﻹﻓﺎدة ﻣﻨﻬﺎ . اﻟﺬﺑﺎب واﻟﺒﻌﻮض ﻣﻦ أﻟﺪﱢ اﻷﻋﺪاء ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﳉﺪي ! ﻟﺬﻟﻚ ﻛﺎن ﻳﺮش ﻏﺮﻓﺘﻪ -ﻛﻞ ﺣﲔ- ﲟﺒﻴﺪ اﳊﺸﺮات ﰒ ﻳﻐﻠﻘﻬﺎ ﲤﺎﻣﺎً ﳌﺪة ﺳﺎﻋﺘﲔ أو ﳓﻮﻫﺎ، ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ﻳﻈﻞ اﻟﺒﺎب ﻣﻐﻠﻘﺎً، ﻓﺈذا أردﻧﺎ اﻟﺪﺧﻮل إﱃ ﻏﺮﻓﺘﻪ أ و اﳋﺮوج ﻣﻨﻬﺎ ﻓﻼ ﻳُﺴﻤﺢ ﻟﻨﺎ ﺑﻔﺘﺢ اﻟﺒﺎب ﻋﻠﻰ ﻣﺼﺮاﻋﻴﻪ، إﳕﺎ ﻧﻔﺘﺤﻪ ﺑﺎﳌﻘﺪار اﻟﺬي ﻳﺴﻤﺢ ﲟﺮور أﺟﺴﺎدﻧﺎ اﻟﺼﻐﲑة ﰒ ﻧﻐﻠﻘﻪ ﻋﻠﻰ اﻟﻔﻮر. رﻏﻢ ذﻟﻚ اﺳﺘﻄﺎﻋﺖ ذﺑﺎﺑﺔ اﻟﺘﺴﻠّﻞ -ذات ﻳﻮم- إﱃ ﻏﺮﻓﺔ ﺟﺪي، ﰒ وﻗﻔﺖ ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺎﻓﺬة، ﻓﻄﻠﺐ ﻣﲏ اﳌﺴﺎرﻋﺔ إﱃ ﻗﺘﻠﻬﺎ، ﻓﻘﻤﺖ ﺑﺘﺜﺎﻗﻞ، وأﺧﺬت أﲝﺚ ﻋﻦ ﻣﻀﺮب اﻟﺬﺑﺎب ﺑﺘﻜﺎﺳﻞ، ﰒ ﻣﺸﻴﺖ ﺑﺒﻂء ﺣﱴ وﺻﻠﺖ إﱃ اﻟﻨﺎﻓﺬة، ﻷﺟﺪ اﻟﺬﺑﺎﺑﺔ ﻗﺪ ﻃﺎرت ﺑﻌﻴﺪاً وﱂ أﻋﺪ أراﻫﺎ، وأﺧﺬت أﲝﺚ Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/)

203 ﻋﻨﻬﺎ وأدور ﻫﻨﺎ وﻫﻨﺎك، ﻟﻜﻨﻬﺎ اﺧﺘﻔﺖ ﰲ أرﺟﺎء اﻟﻐﺮﻓﺔ اﻟﻜﺒﲑة اﳌﻜﺘﻈﺔ ﺑﻜﺘﺐ ﺟﺪي وأوراﻗﻪ ... ﻋﻨﺪﺋﺬ ﻏﻀﺐ ﻣﲏ ﺟﺪي ﻟﺘﺒﺎﻃﺌﻲ ﰲ ﺗﻨﻔﻴﺬ أﻣﺮٍ ﻣﻬﻢ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻪ، و ﻟﺘ ﺄﺧﺮي ﰲ اﻻﺳﺘﺠﺎﺑﺔ، وﻷﱐ اﺿﻄﺮرت ﺑﻌﺪﻫﺎ ﻹﺿﺎﻋﺔ وﻗﺖ ﻃﻮﻳﻞ رﻳﺜﻤﺎ ﻋﺜﺮت ﻋﻠﻰ اﻟﺬﺑﺎﺑﺔ وﲤﻜﻨﺖ ﻣﻦ ﻗﺘﻠﻬﺎ . ﻳﻮﻣﻬﺎ ﻗﺎل ﱄ ﺟﺪي: اﺣﻔﻈﻲ ﻫﺬا اﻟﺪرس ﺟﻴﺪاً ﻳﺎ اﺑﻨﱵ وإﻳﺎك أن ﺗﻨﺴﻴﻪ: " اﻟﻔﺮﺻﺔ ذﺑﺎﺑﺔ "! إن ﻓﺮص اﳊﻴﺎة ﻛﻔﺮﺻﺔ ﻗﺘﻞ اﻟﺬﺑﺎﺑﺔ ﲤﺎﻣﺎً، ﻓﺈن ﺗﺒﺎﻃﺄت أو ﺗﻠﻜﺄت ﺧﺴﺮت ﻛﺜﲑاً، ﻓﻼ ﺗ ﺘﺄﺧﺮي - ﰲ اﳌﺴﺘﻘﺒﻞ- ﻋﻦ أي ﻋﻤﻞ ﻣﻬﻢ، وﻻ ﺗﺘﻜﺎﺳﻠﻲ ﻣﺮة ﺛﺎﻧﻴﺔ، ﻓﺈن ﻓﺮص اﳊﻴﺎة ﻻ ﺗﻨﺘﻈﺮك، وﺳﺘﻀﻴﻊ ﻣﻨﻚ وﺗﻄﲑ -إن ﱂ ﺗﻐﺘﻨﻤﻴﻬﺎ - ﻛﻤﺎ ﻃﺎرت اﻟﺬﺑﺎﺑﺔ اﻵن، وﺳﺘﺤﺘﺎﺟﲔ ﺑﻌﺪﻫﺎ ﻟﺒﺬل ﺟﻬﺪ أﻛﱪ وإﺿﺎﻋﺔ وﻗﺖ أﻃﻮل ﰲ اﻟﺒﺤﺚ ﻋﻨﻬﺎ ﻣﻦ ﺟﺪﻳﺪ، ﺑﻞ رﲟﺎ ﻻ ﺗﻌﻮد اﻟﻔﺮﺻﺔ أﺑﺪاً . * * * ﻛﺎن ا ﻟﺪرس واﺿﺤﺎً : اﻟﺬي ﻻ ﻳﻐﺘﻨﻢ اﻟﻔﺮﺻﺔ ﺑﺎﻗﺘﻨﺎﺻﻬﺎ ﻓﻮراً ﺳﺘﻔﻮﺗﻪ وﻳﻨﺪم ﻋﻠﻰ ﻓﻮا . وﱂ ﻳﻜﻦ اﳌﻘﺼﻮد أن أﻛﻮن ﻣﺘﻬﻮرة ﻣﺘﺴﺮﻋﺔ، ﺑﻞ أن ﺗﻜﻮن ردود أﻓﻌﺎﱄ ﺳﺮﻳﻌﺔ ﰲ اﳌﻮاﻗﻒ اﻟﻮاﺿﺤﺔ اﻟﱵ ﻻ ﲢﺘﺎج إﱃ إﻋﻤﺎل ﻓﻜﺮ أو اﻟﺘﺄﱐ ﻻﲣﺎذ ﻗﺮار، وأن أﺑﺎدر إﱃ اﻟﺘﺤﺮك ﻓﻮراً -ﰲ ﺣﺎﻟﺔ اﳊﺎﺟﺔ إﱃ اﻟﻌﻤﻞ- دون ﺗﺮدد أو ﺗﺒﺎﻃﺊ أو ﺗﻜﺎﺳﻞ. ذﻟﻚ درس ﻣﺎ زﻟﺖ أﺣﻔﻈﻪ ﺑﻜﻞ وﺿﻮح ﺑﻌﺪ ﻋﺸﺮﻳﻦ ﻋﺎﻣﺎً، وأﺣﺪّث ﻋﻨﻪ اﻟﺼﺪﻳﻘﺎت واﻷﻗﺮﺑﺎء . وﻫﻮ درس ﻳﺘﺠﻠّﻰ أﻣﺎم ﻋﻴﲏّ ﻛﻠﻤﺎ Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/)

204 رأﻳﺖ ﺗﺮدداً ﻳﻘﻮد إﱃ إﺿﺎﻋﺔ ﻓﺮﺻﺔ أو ﺗﻜﺎﺳﻼً ﻳﺆدي إﱃ ﺗﻔﻮﻳﺖ ﻣﻨﻔﻌﺔ . وﻟﻄﺎﳌﺎ رأﻳﺖ ﻣﻮاﻗﻒ ازدا د ﻓﻴﻬﺎ اﻟﻌﻼج ﺻﻌﻮﺑﺔ )ﺣﱴ ﻟﻴﻜﺎد ﻳﺴﺘﻌﺼﻲ أﺣﻴﺎﻧﺎً ( ﺑﺴﺒﺐ اﻟﺘﺄﺧﺮ ﰲ اﻟﺘﺤﺮك اﻹﳚﺎﰊ اﻟﻔﺎﻋﻞ ... ﺗﺴﺘﻮي ﰲ ذﻟﻚ ﺻﻐﺎﺋﺮ اﻷﻣﻮر: ﻣﺜﻞ اﻟﺘﺄﺧﺮ ﰲ ﻛﻨﺲ ﻗِﻄَﻊٍ ﻣﻦ اﻟﺰﺟﺎج اﳌﺘﻨﺎﺛﺮ ﻋﻦ اﻷرض ﳑﺎ ﻳﺘﺴﺒﺐ ﰲ ﺟﺮحٍ ﺑﻠﻴﻎٍ ﺑﻘﺪم أﺣﺪ اﻷﻃﻔﺎل ﻗﺪ ﻳﺴﺘﺪﻋﻲ ﺗﺪﺧﻼً ﺟﺮاﺣﻴﺎً ﳌﻌﺎﳉﺘﻪ؛ وﻋﻈﺎﺋﻤﻬﺎ : ﻛﺎﻟﱰدد واﻟﺘﺄﺧﺮ ﰲ ﻣﻌﺎﳉﺔ ﻋﻴﺐ ﰲ اﻟﻄﺒﻊ ﻟﺪى أﺣﺪ اﻟﺼﻐﺎر )ﻣﺜﻞ اﻷﻧﺎﻧﻴﺔ أو اﻟﻌﺪواﻧﻴﺔ( ﲝﺠﺔ أﻧﻪ ﻃﻔﻞ ﺻﻐﲑ، ﰒ ﻳﻜﱪ اﻟﺼﻐﲑ وﻳﻜﱪ ﻣﻌﻪ ﻋﻴﺒﻪ ﻓﻴﺼﺒﺢ ﻋﻼﺟﻪ ﻣﻦ اﳌﺴﺘﺤﻴﻼت. * * * Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/)

205 ﺗﻜﻮﻳﻦ ﻓﻀﺎﺋﻞ اﻟﺼّﻔﺎت واﻟﻌﺎدات Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/)

206 اﻵداب اﻹﺳﻼﻣﻴّﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴّﺔ اﺳﺘﻔﻴﺪوا ﻣﻦ اﳉﻠﺴﺎ ت اﻟﻌﺎﺋﻠﻴﺔ ﰲ ﺗﻮﺟﻴﻪ أوﻻدﻛﻢ وﺗﻠﻘﻴﻨﻬﻢ ﻣﺒﺎدئ اﻷﺧﻼق اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ واﻵداب اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ، واﺟﻌﻠﻮا ذﻟﻚ اﻟﺘﻮﺟﻴﻪ ﺟﺰءاً ﻣﻦ ﺣﺪﻳﺜﻜﻢ إﻟﻴﻬﻢ وﺗﻌﺎﻣﻠﻜﻢ ﻣﻌﻬﻢ ﺑﺸﻜﻞ ﻃﺒﻴﻌﻲ وﺑﺼﻮرة ﻏﲑ ﻣﺘﻜﻠﱠﻔﺔ . ﰲ ﺣﻠﻘﺔ ﻣﺎﺿﻴﺔ أﺷﺮت إﱃ ﻣﺎ ﻛﺎن ﺟﺪي ﻳﺼﻨﻌﻪ ﻣﻦ ﲢﻮﻳﻞ اﳉﻠﺴﺎت اﻟﻌﺎﺋﻠﻴﺔ اﻟﻌﺎدﻳﺔ إﱃ ﺟﻠﺴﺎت ﻫﺎدﻓﺔ. وﻛﺎﻧﺖ ﳉﻠﺴﺎﺗﻨﺎ اﻟﻌﺎﺋﻠﻴﺔ اﳍﺎدﻓﺔ ﻓﻮاﺋﺪ أﺧﺮى؛ ﻓﻘﺪ ﻛﺎن ﺟﺪي ﻳﺮﺳﺦ ﻓﻴﻬﺎ اﻵداب اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ اﻟﱵ ﺗﻌﻠﻤﻨﺎﻫﺎ ﻣﻦ أﻣﻬﺎﺗﻨﺎ، وﻳﺆﻛﺪ ﻋﻠﻴﻬﺎ : ﻛﺎﺣﱰاﻣﻨﺎ ﻣَﻦ ﻫﻮ أﻛﱪ ﻣﻨﺎ ﺳﻨّﺎً وﺗﻮﻗﲑﻩ، ﻓﻜﻨﺎ ﳒﻠﺲ أﻣﺎم اﻟﻜﺒﺎر ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﻣﻬﺬﺑﺔ، ﻻ ﻧﺮﻓﻊ أﺻﻮاﺗﻨﺎ ﻋﻠﻰ أﺻﻮا ﻻ ﳜﺼّﻨﺎ، وإذا أردﻧﺎ اﳌﺴﺎﳘﺔ ﰲ اﳊﺪﻳﺚ اﻧﺘﻈﺮﻧﺎ اﻟﻔﺮﺻﺔ اﳌﻨﺎﺳﺒﺔ ﻓﻼ ﻧﻘﺎﻃﻊ ﻣﻦ ﻳﺘﻜﻠﻢ ﺣﱴ ﻳﻨﻬﻲ ﻛﻼﻣﻪ . وﻛﺎن ﺟﺪي ﻻ ﻳﺴﻤﺢ إﻻ ﻟﺸﺨﺺ واﺣﺪ أن ﻳﺘﻜﻠﻢ وﻋﻠﻰ اﻟﺒﺎﻗﲔ أن Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/)

207 ﻳﻨﺼﺘﻮا ﲤﺎﻣﺎً ﺣﱴ ﻳﻨﺘﻬﻲ ﻣﻦ ﻛﻼﻣﻪ وإﻻ ﺗﻌﺮﺿﻮا ﻟﺘﻨﺒﻴﻪ ... وﻛﺄﻧﻨﺎ ﰲ ﻣﺪرﺳﺔ ﻧﻈﺎﻣﻴﺔ ! وﻋﻨﺪﻣﺎ ﲤﺘﻠﺊ ﻏﺮﻓﺘﻪ ﺑ ﺎﻷﻫﻞ واﻷﻗﺎرب ﻳﻄﻠﺐ ﻣﻨﺎ أن ﻧﺘﻔﺴﺢ ﰲ ا اﻷدﱏ. وﻋﻨﺪﻣﺎ ﳒﺘﻤﻊ -ﳓﻦ اﻷﺣﻔﺎد اﻟﺼﻐﺎر ﰲ ﻏﺮﻓﺘﻪ وﺣﺪﻧﺎ - ﻛﺎن ﻳﻄﺒﻖ ﻋﻠﻴﻨﺎ اﻟﻘﻮاﻧﲔ ذا اﻟﺬي ﻳﻠﻴﻪ، ﻋﻠﻰ ﻗﻠﺔ ﻓﺮوق اﻟ ﺴﻦ ﺑﻴﻨﻨﺎ . وﻳﻄﻠﺐ ﻣﻦ اﻷﻛﱪ اﻓﺘﺘﺎح اﳊﺪﻳﺚ، ﰒ اﻷﺻﻐﺮ، ﻓﺎﻷﺻﻐﺮ ... ﻣﺘﻴﺤﺎً ﻟﻜﻞ واﺣﺪ ﻣﻨﺎ ﻓﺮﺻﺔً ﻟﻠﻤﺸﺎرﻛﺔ وﻟﻜﻦ ﺑﻨﻈﺎم، وﲟﺮاﻋﺎة ﻟﻸﻋﻤﺎر . ﰒ ﻳﻄﻤﺌﻨﻨﺎ: "ﻓﻌﻼً ﳓﻦ اﻟﻴﻮم ﺻﻐﺎر ﻟﺬﻟﻚ ﺳﻮف ﻧُﻈﻠﻢ وﻧﻀﻄﺮ أﺣﻴﺎﻧﺎ ﻟﻠﻘﻴﺎم ﻋﻠﻰ راﺣﺔ اﻟﻜﺒﺎر وﺧﺪﻣﺘﻬﻢ وإﻳﺜﺎرﻫﻢ ﺑﺎﻷﻓﻀﻞ، ﻟﻜﻦ ﺳﻴﺄﰐ ﻳﻮم ﻧﺼﺒ ﺢ ﻓﻴﻪ ﳓﻦ اﻟﻜﺒﺎر وﺳﻨﺠﺪ -ﺑﺎﻟﺘﺎﱄ- ﻣﻦ ﳛﱰﻣﻨﺎ وﳜﺪﻣﻨﺎ وﻳـُﺆْﺛﺮﻧﺎ ". * * * ﻛﺎن اﻟﺘﻨﺒﻴﻪ اﳌﺒﺎﺷﺮ إﺣﺪى اﻟﻄﺮق اﻟﱵ ﻛﺎن ﺟﺪي ﻳﺴﺘﻌﻤﻠﻬﺎ ﻟﺘﻮﺟﻴﻬﻨﺎ، ﻓﺘﻌﻠﻤﻨﺎ اﻟﻨﻈﺎم، واﺳﺘﻔﺪﻧﺎ ﻣﻦ ﻫﺬا اﻷﺳﻠﻮب ﺑﺸﻜﻞ ﻛﺒﲑ ﻷﻧﻪ أﺗﺎح ﻟﻨﺎ اﻟﻔﺮﺻﺔ ﻟﺴﻤﺎع اﳌﻮﺿﻮع اﳌﻄﺮوح ﻣﺘﺴﻠﺴﻼً ﻣﻦ أوﻟﻪ إﱃ آﺧﺮﻩ، ﻓﻜﺎﻧﺖ ﻫﺬﻩ اﳌﺘﺎﺑﻌﺔ واﻹﻧﺼﺎت ﳌﺎ ﻳﻌﻘﺐ اﳌﻮﺿﻮع ﻣﻦ أﺳﺌﻠﺔ وﻣﻨﺎﻗﺸﺎت ﺳﺒﺒﺎً ﰲ ﺗﺜﺒﻴﺘﻪ ﲤﺎﻣﺎً ﰲ ذاﻛﺮﺗﻨﺎ . Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/)