هكذا ربانا جدي علي الطنطاوي

176 اﻟﻌﺪل ﰲ اﳌﻌﺎﻣﻠﺔ اﻟﺘﻔﺮﻗﺔ ﺑﲔ اﻷوﻻد أﻛﱪ ﺧﻄﺄ ﻳﺮﺗﻜﺒﻪ اﻵﺑﺎء ﲝﻘﻬﻢ، وﻫﻮ ﻋﻤﻞ ﻳﺆدي إﱃ اﻟﺘﺒﺎﻏﺾ وﺗﺒﺎدل ﻣﺸﺎﻋﺮ اﻟﻜﺮاﻫﻴﺔ ﺑﲔ اﻹﺧﻮة ﻓﺎﺣﺬروﻩ. ﻻ ﺗُﺸﻌﺮوا أﻳﺎً ﻣﻦ أﺑﻨﺎﺋﻜﻢ أﻧﻪ ﻣﻔﻀﱠﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﺒﺎﻗﲔ أو أﻧﻪ ﻣﻔﻀﻮل، وﻛﻮﻧﻮا ﻣﻘﺴﻄﲔ ﰲ اﻟﻌﻘﺎب واﻟﺜﻮاب وﰲ ﺗﻮزﻳﻊ اﻷﻋﻤﺎل واﶈﺎﺳﺒﺔ ﻋﻠﻰ أداﺋﻬﺎ. ﰲ اﳊﻠﻘﺔ اﳌﺎﺿﻴﺔ ﲢﺪﺛﺖ ﻋﻦ اﻷﺳﻠﻮب اﻟﺬي أﻗﻨﻌَﻨﺎ ﺑﻪ ﺟﺪي ﺑﻀﺮورة اﳌﺸﺎرﻛﺔ ﰲ أﻋﻤﺎل اﻟﺒﻴﺖ ﲝﻴﺚ أﻗﺒﻠﻨﺎ ﻋﻠﻴﻬﺎ راﻏﺒﲔ ﻣﻘﺘﻨﻌﲔ . وﻟﻜﻦ ﺑﻘﻴﺖ ﻣﺸﻜﻠﺔ أﺧﺮى ﻋﺎﻧﻴﻨﺎ ﻣﻨﻬﺎ وﻫﻲ ﺷﻌﻮرﻧﺎ ﺑﻌﺪم اﻟﻌﺪل؛ ﻓﻜﻞ واﺣﺪ ﻣﻨﺎ ﻳﻈﻦ ﻧﻔﺴﻪ ﻣﻈﻠﻮﻣﺎً ﻣﻀﻄﻬﺪاً ﻷﻧﻪ ﻳﻌﻤﻞ ﰲ اﳌﻨﺰل أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻏﲑﻩ، ﺑﻞ وﺗﻮﻛﻞ إﻟﻴﻪ -ﻓﻴﻤﺎ ﻳﻈﻦ- اﳌﻬﺎم اﻟﺼﻌﺒﺔ واﻷﻋﻤﺎل اﳌﺘﻌِﺒﺔ اﻟﱵ ﺗﺄﺧﺬ ﺟﻬﺪاً ووﻗﺘﺎً ﻛﺒﲑﻳﻦ ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺗُﺴﻨَﺪ إﱃ اﻵﺧﺮﻳﻦ اﻷﻋﻤﺎل اﻟﺴﻬﻠﺔ اﳋﻔﻴﻔﺔ اﻟﱵ ﻻ ﺗﻜﺎد ﺗﺴﺘﻐﺮق أي ﻗﺪر ﻣﻦ اﻟﻮﻗﺖ أو اﳉﻬﺪ. Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/)

177 ﲪﻠﻨﺎ ﻫﺬﻩ اﻟﺸﻜﻮى إﱃ ﺟﺪﻧﺎ)ﻗﺎﺿﻲ اﻟﺼﻴﻒ.. ( ﻟﻴﻘﻀﻲ ﻓﻴﻬﺎ ﻛﻤﺎ ﻓﻌﻞ ﰲ ﺳﻮاﻫﺎ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ، ﻓﻌﺮﺿﻨ ﺎ ﻋﻠﻴﻪ اﳌﺴﺄﻟﺔ، وﺗﻨﺎﻗﺸﻨﺎ أﻣﺎﻣﻪ وﲡﺎدﻟﻨﺎ ﻛﻞﱞ ﳛﺎول إﻗﻨﺎﻋﻪ ﺑﺄن اﻟﻌﺐء اﻷﻛﱪ ﻣﻦ اﻟﻌﻤﻞ ﻣﻦ ﻧﺼﻴﺒﻪ وﺣﺪَﻩ، وﻫﻮ ﻣﻨﺼﺖٌ ﻳﺴﺘﻤﻊ ﻟﻨﺎ رﻏﻢ ﻣﺎ ﳌﺲ ﻟﺪﻳﻨﺎ ﻣﻦ ﺗﻮﻫﻢ وﻣﺒﺎﻟﻐﺔ . ﺣﱴ إذا اﻧﺘﻬﻴﻨﺎ، أﻋﻠﻦ أﻧﻪ ﺳﻴﺤﻞ اﳌﺸﻜﻠﺔ ﲝﻴﺚ ﺗﻜﻮن اﻟﻮاﺟﺒﺎت ﻣﻮزﻋﺔ ﺑﺎﻟﻌﺪل ﻓﻼ ﻳﺰﻳﺪ ﻧﺼﻴﺐُ واﺣﺪٍ ﻋﻦ ﺳﻮاﻩ و ﻻ ﻳﺴﺘﺄﺛﺮ أيﱞ ﻣﻨﺎ ﺑﺎﻷﻋﻤﺎل اﻟﺴﻬﻠﺔ أو اﳌﺴﻠﻴﺔ ﺗﺎرﻛﺎً ﻟﻐﲑﻩ اﳌﻤﻞﱠ ﻣﻨﻬﺎ أو اﻟﻌﺴﲑ . أﻣﺴﻚ ورﻗﺔ ﻓﻜﺘﺐ ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻷﻋﻤﺎل اﳌﻨﺰﻟﻴﺔ اﳌﻄﻠﻮب ﻣﻨﺎ إﳒﺎزﻫﺎ ﻛﻞ ﻳﻮم، ﰒ ﺑﺪأ ﻳﻌﺮﺿﻬﺎ ﻋﻠﻴﻨﺎ ﻟﻴﻨﺘﻘﻲ ﻛﻞ ﺣﻔﻴﺪ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺬي ﻳﻔﻀﻠﻪ، ﳎﻨّﺒﺎً ﻛﻞ واﺣﺪ ﻣﻨﺎ ﻣﺎ ﻳﻜﺮﻩ ﻣﻦ اﻷﻋﻤﺎل، ﻣﺮاﻋﻴﺎً أﻋﻤﺎر ﻧﺎ وﻗﺪراﺗﻨﺎ -وإن ﻛﻨﺎ ﻣﺘﻘﺎرﺑﲔ ﺟﺪاً ﰲ ذﻟﻚ- ﻣﺴﻨﺪاً ﻟﻸﻛﱪ أﻋﻤﺎﻻً أﻛﺜﺮ أو أﺻﻌﺐ وﻟﻸﺻﻐﺮ أﻗﻞّ أو أﻳﺴﺮ . وﺑﻌﺪ أن ﺗﺄﻛﺪ ﺟﺪي أن اﻷﻋﻤﺎل ﻗﺪ وزﻋﺖ ﻋﻠﻴﻨﺎ ﺑﺎﻟﺘﺴﺎوي، ودون ﻇﻠﻢ أو ﳏﺎﺑﺎة، ﺳﻄﺮ ﺟﺪوﻻً ﻣﺮﺗﺒﺎً ﻣﻨﻈﻤﺎً، ﻛﺘﺐ ﻋﻠﻰ ﳝﻴﻨﻪ أﲰﺎءﻧﺎ ﲞﻂ اﻟﺜﻠﺚ اﳉﻤﻴﻞ اﻟﺮاﺋﻊ )وﺟﺪي ﺧﻄﺎط ﻣ ﺘﻘِﻦ -ﻛﻤﺎ ذﻛﺮت ﻣﻦ ﻗﺒﻞ- ﳜﻂ ﺑﺎﻟﻨﺴﺦ واﻟﺪﻳﻮاﱐ وﻏﲑﻫﺎ ﻣﻦ اﳋﻄﻮط، وﻟﻜﻦ أﺣﺒﻬﺎ إﻟﻴﻪ وأﺗﻘﻨﻪ ﳍﺎ ﻣﻦ اﳋﻄﻮط اﻟﺜﻠﺚ ( وﻋﻠﻰ ﻳﺴﺎرﻩ اﻷﻋﻤﺎل اﻟﱵ اﺧﱰﻧﺎﻫﺎ. ﰒ أﻃﻠﻌﻨﺎ ﻋﻠﻰ اﳉﺪول ﻟﻴﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ ﻣﻮاﻓﻘﺘﻨﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ورد ﻓﻴﻪ، ﻓﻘﺒﻠﻨﺎ، ووﻗّﻊ ﻛﻞ واﺣﺪ ﻣﻨﺎ أﻣﺎم اﲰﻪ. ﻋﻨﺪﺋﺬ ﲪﻞ ﺟﺪي ﻫﺬا اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ اﻟﻴﻮﻣﻲ إﱃ اﻟﺼﺎﻟﺔ اﻟﱵ ﳕﺮ ﻣﻨﻬﺎ ﻃﻮال اﻟﻴﻮم وﻋﻠﻘﻪ ﻫﻨﺎك ﻋﻠﻰ اﳊﺎﺋﻂ، ﻓﺼﺮﻧﺎ ﻧﺒﺪأ اﻷﻋﻤﺎل اﻟﱵ رﺿﻴﻨﺎﻫﺎ ﻷﻧﻔﺴﻨﺎ واﻗﺘﻨﻌﻨﺎ ﺑﺄداﺋﻬﺎ وأﻳﻘﻨّﺎ أ Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/)

178 ﻓﻨﻘﻮم ﳛﻠﻮ ﻟﻪ. * * * إن اﻹﺣﺴﺎس ﺑ ﺎﻹﻧﺼﺎف واﺣﺪ ﻣﻦ أﻫﻢ ﺣﺎﺟﺎت اﻹﻧﺴﺎن ﰲ اﳊﻴﺎة، ﻳﺴﺘﻮي ﰲ ذﻟﻚ اﻟﻜﺒﺎر واﻟﺼﻐﺎر . وﻟﻘﺪ أراﺣﻨﺎ ﺟﺪي ﻋﻨﺪﻣﺎ أﺷﻌﺮﻧﺎ ﺑﺎﻟﻌﺪل واﳌﺴﺎواة . وذﻟﻚ ﻛﺎن ﻃﺒﻌﺎً داﺋﻤﺎً ﻓﻴﻪ : ﻻ ﻳﻔﺎﺿﻞ ﰲ اﳌﻌﺎﻣﻠﺔ ﺑﲔ أﺣﻔﺎدﻩ، وﻻ ﳛﺎﰊ ﻣﻨﻬﻢ أﺣﺪاً ﻋﻠﻰ أﺣﺪ . ﻳﻬﺘﻢ ﺑﺎﳉﻤﻴﻊ، وﻳﻮﺣﻲ ﻟﻜﻞ واﺣﺪ ﻣﻨﺎ أﻧﻪ ﻗﺮﻳﺐ ﺟﺪاً إﻟﻴﻪ وذو ﺣﻈﻮة ﺧﺎﺻﺔ ﻋﻨﺪﻩ، ﻓﻠﻢ ﻳﺸﻌﺮ أﺣﺪٌ أن ﻏﲑﻩ ﻣﻔﻀﱠﻞ ﻋﻠﻴﻪ، وﱂ أﺣﺲّ أﻧﺎ ﻳﻮﻣﺎً أﻧﻪ ﻳﻔﻀﻞ واﺣﺪاً ﻋﻦ اﻵﺧﺮ. ﺣﱴ إذا ﻛﱪت ﻋﻠﻤﺖ أن ﺑﻌﺾ اﻷﺣﻔﺎد ﻛﺎن ﻋﻨﺪﻩ أﺣﻈﻰ ﻣﻦ ﺑﻌﺾ ﻓﻜﺎﻧﺖ ﻣﻔﺎﺟﺄة ﱄ، ﻟﻴﺲ ﻷﻧﻪ أﺣﺐ واﺣﺪاً أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﺳﻮاﻩ ﻓﺬﻟﻚ ﻗﺴﻤﻪ ﻓﻴﻤﺎ ﻻ ﳝﻠﻚ )وﺑﻌﺾ اﻟﺼﻐﺎر ﳝﻠﻚ ﻣﻦ اﻟﺼﻔﺎت أو اﻟﺸﻜﻞ أو ﺧﻔﺔ اﻟﺮوح ﻣﺎ ﳚﻌﻠﻪ ﳏﺒﻮﺑﺎً ﺑﲔ اﻟﻜﺒﺎر أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﺳﻮاﻩ ( وﻟﻜﻦ ﻷن أﻳّﺎً ﻣﻦ أﺣﻔﺎدﻩ ﱂ ﳛﺲّ ﺑﺬﻟﻚ ﻳﻮﻣﺎً : ﻻ ﺑﺎﻟﻌﻄﺎء اﳌﺎدي وﻻ اﳌﻌﻨﻮي وﻻ ﺑﺎﳌﻌﺎﻣﻠﺔ أو إﻇﻬﺎر اﶈﺒﺔ واﻟﻌﺎﻃﻔﺔ. ﻓﻴﺎ أﻳﻬﺎ اﻵﺑﺎء واﻷﻣﻬﺎت واﻷﺟﺪاد واﳉﺪات: اﺻﻨﻌﻮا ﻣﺜﻞ ذﻟﻚ ﺗـَﺒْﺬُروا ﺑﺬو ر اﳊﺐ واﳋﲑ ﺑﲔ اﻟﺼﻐﺎر، وﺗﺬﻛّﺮوا : إن ﻣﻦ ﺣﻘﻜﻢ أن ﲢﺒﻮا ﺑﻌﻀﻬﻢ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﺑﻌﺾ، وﻟﻜﻦ ﻣﻦ ﺣﻘﻬﻢ أن ﺗﺒﻘﻰ ﻣﺸﺎﻋﺮﻛﻢ ﺣﺒﻴﺴﺔ ﻗﻠﻮﺑﻜﻢ ﻓﻼ ﳛﺴﻮا ﺑﺄي ﻣﻔﺎﺿﻠﺔ أو ﺗﻔﺮﻗﺔ . * * * Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/)

179 اﻟﻌﺪل ﰲ اﻟﻌﻄﺎء أﳛﺐّ أبٌ أو أمﱞ أن ﻳﺒﻐﺾ أوﻻدﳘﺎ اﻟﻮاﺣﺪ اﻵﺧﺮ؟ ذﻟﻚ أﻣﺮ ﺗﺼﻨﻌﻪ اﳌﻔﺎﺿﻠﺔ ﺑﲔ اﻷوﻻد، وﻳﺪرؤﻩ اﻟﻌﺪل ﺑﻴﻨﻬﻢ ﰲ ﻛﻞ ﺷﻲء، وأول ذﻟﻚ : اﻟﻌﻄﺎءُ اﳌﺎدي ﺑﺎﳌﺎل واﳍﺪاﻳﺎ وﺳﺎﺋﺮ أﻧﻮاع اﳍﺒﺎت واﻷﻋﻄﻴﺎت . ﰲ ﺣﻠﻘﺔ ﺳﺎﺑﻘﺔ ﺣﺪﺛﺘﻜﻢ ﻋﻦ اﻟﻌﺪل اﳌﻌﻨﻮي اﻟﺬي ﻛﺎن ﺟﺪي ﺣﺮﻳﺼﺎً ﻋﻠﻴﻪ، ﻓﻠﻢ ﳛﺲﱠ أﺣﺪ ﻣﻦ أﺣﻔﺎدﻩ أﻧﻪ ﻣﻔﻀﱠﻞ ﻟﺪﻳﻪ وﱂ ﳛﺲﱠ أﺣﺪ أﻧﻪ ﻣﻔﻀ ﻮل، و : أﺣﺒﻪ أﺣﻔﺎدﻩ ﲨﻴﻌﺎً وﺗﻌﻠﻘﻮا ﺑﻪ ووﺛﻘﻮا ﺑﻌﺪﻟﻪ وﺣﺒﻪ ﻓﻘﺒﻠﻮا ﺗﻮﺟﻴﻬﻪ وﺗﺮﺑﻴﺘﻪ . واﻟﺜﺎﱐ: ﺣﺎل ﻫﺬا اﻟﻌﺪل دون ﺗﻮﻟّﺪ أﻳﺔ ﺣﺰازات أو أﺣﻘﺎد ﺑﲔ اﻟﺼﻐﺎر ﳑﺎ ﻳﻮﻟّﺪﻩ - ﻋﺎدةً - اﻟﺘﻤﻴﻴﺰ واﻟﺘﻔﺮﻳﻖ ﰲ اﳌﻌﺎﻣﻠﺔ . وﻟﻜﻦ ﻟﻠﻌﺪل وﺟﻬﺎً آﺧﺮ ﻻ ﻳﺘﻢّ ﺑﺪوﻧ ﻪ وﻻ ﻳﺘﺤﻘﻖ ﻟﻮ ﻏﺎب، وذﻟﻜﻢ ﻫﻮ اﻟﻌﺪل اﳌﺎدي: ﰲ اﻟﻌﻄﺎﻳﺎ واﳍﺒﺎت وﰲ ﺳﺎﺋﺮ أﻧﻮاع اﻟﺘﻘﺪﻣﺎت واﻷﻋﻄﻴﺎت. وﻛﻤﺎ أﺗﻘﻦ ﺟﺪي اﻟﻨﻮع اﻷول ﻣﻦ اﻟﻌﺪل ﻓﻘﺪ أﺗﻘﻦ اﻟﻨﻮع Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/)

180 اﻟﺜﺎﱐ وأﺟﺎد، ﻓﻠﻢ ﻳﻔﺮق-ﻳﻮﻣﺎً - ﰲ ﻋﻄﺎء ﻣﻦ أي ﻧﻮع ﺑﲔ ﻗﺮﻳﻦ وﻗﺮﻳﻨﻪ ﻣﻦ اﻷﺣﻔﺎد . ﻻ أﺗﺬﻛّﺮ -ﰲ ﻫﺬا اﻟﺸﺄن- ﻣﻮﻗﻔﺎً واﺣﺪاً وإﳕﺎ ﻣﻮاﻗﻒ ﻛﺜﲑة ﺑﺎﻟﻌﺸﺮات، أذﻛﺮ ﻟﻜﻢ ﺑﻌﻀﺎً ﻣﻨﻬﺎ : ﻓﺈن أﻋﻄﺎﱐ ﻣﺒﻠﻐﺎً ﻣﻦ اﳌﺎل )وﻛﺎن ﻛﺜﲑ اﻟﻌﻄﺎء، ﳛﺘﻔﻆ ﰲ درجٍ ﻟﻪ ﺑﺄوراق ﻧﻘﺪﻳﺔ ﺟﺪﻳﺪة ﻳُﺆﺗﻰ ﻟﻪ ﻛﻞ ﺣﲔ وﺣﲔ (، أﻋﻄﻰ ﲨﻴﻊ اﻷﺣﻔﺎد ﻣﺜﻠﻪ، أو -ﻋﻠﻰ اﻷﻗﻞ- أﻋﻄﻰ أﺧﱵّ اﻻﺛﻨﺘﲔ ﻣﺜﻞ اﻟﺬي أﻋﻄﺎﱐ، ﻓﺈن ﻛﺎﻧﺘﺎ ﻏﺎﺋﺒﺘﲔ ﻃﻠﺐ ﻣﲏ اﻻﺣﺘﻔﺎظ ﺑﻨﺼﻴﺒﻬﻤﺎ رﻳﺜﻤﺎ ﺗﻌﻮدان . وﻛﺎن ﻳﺼﻄﺤﺒﻨﺎ -ﺑﻨﻔﺴﻪ- إﱃ اﻟﺒﻘﺎل ا ﻋﻠﻴﻨﺎ ﻣﺒﻠﻐﺎً ﻣﻦ اﳌﺎل ﺑﺎﻟﺘﺴﺎوي ﰒ ﻳﱰك ﻟﻜﻞ واﺣﺪة ﻣﻨﺎ اﳋﻴﺎر ﻟﺘﻨﺘﻘﻲ ﻣﺎ ﺗﺮﻳﺪﻩ ﺑﻨﻔﺴﻬﺎ . وﻃﻠﺒﺖْ ﻣﻨﻪ أﺧﱵ -ذات ﻳﻮم- أن ﻳﻜﺘﺐ ﳍﺎ ﻛﻠﻤﺎت ﻗﺼﲑة ﰲ دﻓﱰﻫﺎ اﳋﺎص )اﻷوﺗﻮﻏﺮاف (، ﻓﻜﺘﺐ ﳍﺎ ﺑﺼﻴﻐﺔ اﳉﻤﻊ ﻋﻠﻰ أﺳﺎس أن ﺗﻜﻮن ﻫﺬﻩ اﻟﻜﻠﻤﺎت ﻟﻨﺎ ﳓﻦ اﻷﺧﻮات اﻟﺜﻼث ﲨﻴﻌﺎً، ﻟﻜﲏ اﻋﱰﺿﺖ وأﺣﻀﺮت دﻓﱰي وأرﻳﺖ ﺟﺪي ﻣﻼﺣﻈﺎت ﺻﺪﻳﻘﺎﰐ وﻣﻌﻠﻤﺎﰐ ﻋﻠﻴﻪ، ﰒ رﺟﻮﺗﻪ أن ﻳﻜﺘﺐ ﱄ ﺷﻴﺌﺎ ﺧﺎﺻﺎً ﰊ، ورأﻳﺖ ﻣﻨﻪ ﻛﺮﻫﺎً ﻟﻠﻜﺘﺎﺑﺔ )إذ ﻛﺎﻧ ﺖ ﻟﺪﻳﻪ أﻣﻮر ﺗﺸﻐﻠﻪ( ﻟﻜﻨﻪ ﻛﺘﺐ ﱄ ﺣﱴ ﻳﻌﺪل ﺑﻴﲏ وﺑﲔ أﺧﱵ ﻓﻼ أﺷﻌﺮ ﺑﺄﻧﻪ ﻓﺮق ﺑﻴﻨﻨﺎ ﰲ اﳌﻌﺎﻣﻠﺔ أو ﻓﻀﻠﻬﺎ ﻋﻠﻲّ . وﻛﺎن ﻳﺮﺳﻞ إﱄّ وإﱃ أﺧﱵّ رﺳﺎﺋﻞ ﻣﻦ ﻣﻜﺔ إﱃ ﻣﺪرﺳﺘﻨﺎ ﰲ دﻣﺸﻖ ﻓﻴﺨﺺ ﻛﻞ واﺣﺪة ﻣﻨﺎ ﺑﺮﺳﺎﻟﺔ ﻣﻨﻔﺼﻠﺔ ﰲ ﻣﻈﺮوف ﺧﺎص ﻋﻠﻴﻪ Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/)

181 اﲰﻬﺎ، وﻛﻢ ﻛﺎن اﺳﺘﻼم ﻫﺬﻩ اﻟﺮﺳﺎﺋﻞ ﻳﻔ ﺮﺣﻨﺎ وﻳﺸﻌﺮﻧﺎ ﺑﺎﻷﳘﻴﺔ ﺑﲔ ﺻﺪﻳﻘﺎﺗﻨﺎ وﺳﺎﺋﺮ اﻟﻄﺎﻟﺒﺎت؛ إذ ﻧﻨﻔﺮد -دو- đ : اﺳﺘﻼم رﺳﺎﺋﻞ ﺧﺎﺻﺔ ﻣﻦ ﺧﺎرج اﻟﺒﻼد ! وﻋﻨﺪﻣﺎ ﻛﻨﺖ ﰲ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻋﺸﺮة ﻣﻦ ﻋﻤﺮي أردت اﺳﺘﺒﺪال ﺳﺎﻋﺔ ﺟﺪﻳﺪة ﺗﻌﻤﻞ ﺑﺎﻟﺒﻄﺎرﻳﺔ وﳍﺎ ﺧﺎﻧﺔ ﻟﻠﺘﺎرﻳﺦ ﺑﺴﺎﻋﱵ اﻟﻘﺪﳝﺔ ذات اﻟﻌﻘﺎرب واﻟﱵ ﲢﺘﺎج أن ﻳُﻌﺎد ﻣﻠﺆﻫﺎ ﺑﺘﺪوﻳﺮ زرﱟ ﺻﻐﲑ ﰲ ﻃﺮﻓﻬﺎ أو ﺗﺘﻮﻗﻒ ﻋﻘﺎر ﻋﻦ اﳊﺮﻛﺔ، ﺑﻴﺪ أن واﻟﺪي رﻓﺾ ﺷﺮاء ﺳﺎﻋﺔ ﺟﺪﻳﺪة ﱄ ﻷﱐ -ﻛﻤﺎ ﻗﺎل- ﻣﺎ زﻟﺖ ﺻﻐﲑة . ﻟﻜﻦ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺣﻀﺮ ﺟﺪي ﰲ اﻟﺼﻴﻒ وﻋﻠﻢ ﺑﺮﻏﺒﱵ ﺗﻠﻚ )وﻻ أدري ﻣﻦ أﺧﱪﻩ (، ﺻﻤّﻢ ﻋﻠﻰ إﻫﺪاﺋﻲ ﺗﻠﻚ اﻟﺴﺎﻋﺔ وﻃﻠﺐ ﻣﻦ واﻟﺪﰐ أن ﺗﺄﺧﺬﱐ وأﺧﱵّ ﻓ ﻮراً إﱃ اﻟﺴﻮق وﺗﺸﱰي ﻟﻜﻞ واﺣﺪة ﻣﻨﺎ اﻟﺴﺎﻋﺔ اﻟﱵ ﲣﺘﺎرﻫﺎ ﺑﺎﳌﻮاﺻﻔﺎت اﻟﱵ ﺗﺮﻳﺪﻫﺎ، ﻫﺬا ﻣﻊ أن أﺧﱵّ ﱂ ﺗﻄﻠﺒﺎ ﺷﻴﺌﺎً وﱂ ﺗﻌﱰﺿﺎ ﻋﻠﻰ ﺷﺮاء ﺳﺎﻋﺔ ﱄ وﺣﺪي، ﺑﻞ إن أﺧﱵ اﻟﺼﻐﺮﯨﻜﺎﻧﺖ ﰲ اﻟﺜﺎﻣﻨﺔ ﻣﻦ ﻋﻤﺮﻫﺎ وﳌﺎ ﺗﺘﻌﻠﻢ ﻛﻴﻒ ﺗﻌﻤﻞ اﻟﺴﺎﻋﺔ أو ﻛﻴﻒ ﺗﻘﺮأ اﻟﻮﻗﺖ . * * * ﻫﺬﻩ اﻟﻮﺻﻔﺔ اﻟ ﱰﺑﻮﻳﺔ اﻟﻨﺎﺟﺤﺔ أﻓﺎدﺗﲏ ﻛﺜﲑاً ﰲ ﻣﺴﺘﻘﺒﻞ ﺣﻴﺎﰐ وأﻋﺎﻧﺘﲏ -ﳌﺎ ﺻﺮت أﻣّﺎً - ﰲ ﺗﻨﻈﻴﻢ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﲔ ﻃﻔﻠﻲّ اﻟﺼﻐﲑﻳﻦ، ﻓﻜﻠﻤﺎ ﻧﺎوﻟﺖ اﺑﲏ اﻟﻜﺒﲑ ﺷﻴﺌﺎً )أيﱠ ﺷﻲء، ﺳﻮاء ﻛﺎن ﻃﻌﺎﻣﺎً أو ﺷﺮاﺑﺎً أو ﻟﺒﺎﺳﺎً أو ﻟﻌﺒﺔ أو ﻏﲑ ذﻟﻚ( وَﻗَﻒَ اﻟﺼﻐﲑ ذو اﻟﻌﺎﻣﲔ ﺑﻜﻞ أدبٍ ﻣﻨﺘﻈﺮاً دورﻩ أو ﺣﺼﺘﻪ دون اﻋﱰاض أو ﻣﺰاﲪﺔ، وﻛﻠﻤﺎ ﲪﻠﺖ اﻷول أو ﻟﻌﺒﺖ ﻣﻌﻪ Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/)

182 اﻧﺘﻈﺮ اﻵﺧﺮ دورﻩ ﻣﻬﻤﺎ ﺗﺄﺧّﺮ، ﻓﻘﺪ ﺗﻌﻮد أن أﺑﺪأ ﺑﺎﻷﻛﱪ ﰒ أﻧﺘﻘﻞُ إﻟﻴﻪ ﻣﺴﺎوِﻳﺔً ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ، ﺣﱴ ﺻﺎر اﻟﺼﻐﲑ ﻻ ﻳﺄﻛﻞ ﺣﱴ ﻳُﻄﻌِﻢ أﺧﺎﻩ وﻻ ﻳﺸﺮب اﳊﻠﻴﺐ ﺣﱴ ﻳﻄﻤﺌﻦ أن أﺧﺎﻩ ﻗﺪ ﻓﻌﻞ، واﺧﺘﻔﺖ ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ ﻛﻞ ﻣﺸﺎﻋﺮ اﻟﻐﲑة واﻟﺘﻨﺎﻓﺮ، وﺣﻠّﺖ -ﺑﺪﻻً ﻣﻨﻬﺎ- ﻋﻼﻗﺔ ﻃﺮﻳﻔﺔ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﻜﺜﲑ ﻣﻦ اﳌﺮح واﶈﺒﺔ واﻟﻮﺋﺎم. * * * Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/)

183 ﻋﻼجٌ ﺣﺎﺳﻢ وﺻﺮﻳﺢ ﰲ ﺑﻌﺾ اﻷﺣﻴﺎن ﻳﺘﻮﺟﺐ ﻋﻠﻰ اﳌﺮﰊ اﻟﺘﺪﺧﻞ ﲝﺴﻢ وﺣﺰم ﻹﻧﺼﺎفِ ﻣﻈﻠﻮمٍ ﻣﻦ ﻇﺎﱂ أو ردّ ﻋﺪوانِ ﻗﻮيٍ ﻋﻠﻰ ﺿﻌﻴﻒ أو إﻋﺎدةِ ﺣﻖٍ إﱃ ﻧﺼﺎﺑﻪ . إن ﺗﺮددﻧﺎ ﻋﻦ اﻟﺘﺼﺮف اﳊﺎﺳﻢ واﻟﺴﺮﻳﻊ -ﰲ ﻣﺜﻞ ﻫﺬﻩ اﳊﺎﻻت- ﻗﺪ ﻳﺆدي إﱃ آﺛﺎر ﺳﻠﺒﻴﺔ ﻳﺼﻌﺐ ﻋﻼﺟﻬﺎ ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ. ﻛﺎﻧﺖ اﻟﺸﺎم -اﻟﱵ ﻧﺸﺄﻧﺎ ﻓﻴﻬﺎ ﺻﻐﺎراً - ﺗﻔﺘﻘﺮ إﱃ أﻛﺜﺮ اﳌﻨﺘﺠﺎت واﻟﺒﻀﺎﺋﻊ اﳉﺪﻳﺪة اﳉﻤﻴﻠﺔ اﻟﱵ ﻳﻌﺮﻓﻬﺎ اﻟﻨﺎس ﻫﺬﻩ اﻷﻳﺎم . وﻛﺎن أﻫﻠﻨﺎ ﻳﺴﺎﻓﺮون إﱃ ﺑﲑوت -ﺑﲔ ﺣﲔ وآﺧﺮ- ﻟﻴﻮم أو أﻳﺎم ﻣﻌﺪودات ﻟﻘﻀﺎء ﺑﻌﺾ اﻟﻮاﺟﺒﺎت وﻧﺒﻘﻰ، ﳓﻦ اﻟﺼﻐﺎر، ﰲ ﺑﻴﺖ ﺟﺪﻧﺎ. وﻛﺎن ﰲ ﺑﲑوت ﰲ ﺗﻠﻚ اﻷﻳﺎم ﻣﻦ اﻷﺷﻴﺎء اﳉﻤﻴﻠﺔ اﻟﻨﺎدرة )ﻓﻴﻤﺎ ﻛﺎن ﻳﺒﺪو ﻟﻨﺎ ( اﻟﻜﺜﲑ، ﻓﻜﺎن اﻟﻜﺒﺎر ﻣﻦ أﻫﻠﻨﺎ إذا ﺳﺎﻓﺮوا إﻟﻴﻬﺎ ﺟﺎؤوﻧﺎ ﲟﺎ ﻳﻔﺮﺣﻨﺎ ﻣﻦ ﻫﺬﻩ اﻷﺷﻴﺎء. Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/)

184 وﻋﺎد أﻫﻠﻨﺎ ذات ﻳﻮم ﻣﻦ واﺣﺪة ﻣﻦ ﻫﺬﻩ اﻟﺮﺣﻼت وﻣﻌﻬﻢ ﻋﻠﺐ ﻣﻦ اﻟﻮرق اﳌﻘﻮى ﻣﺼﻤﻤﺔ ﻛﻞﱞ ﻣﻨﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ ﺷﻨﻄﺔ ﲨﻴﻠﺔ اﳌﻈﻬﺮ، ﺟﺬاﺑﺔ اﻷﻟﻮان، ﲢﺘﻮي ﻗﻄﻌﺎً ﺻﻐﲑة ﻛﺜﲑة ﻣﻦ اﳊﻠﻮى اﻟﻠﺬﻳﺬة اﻟﱵ ﳛﺒﻬﺎ اﻷﻃﻔﺎل. وﻛﺎن ﺑﻌﺾ أﻗﺎرﺑﻨﺎ ﻗﺪ ﺟﺎؤوا -ﻳﻮﻣﻬﺎ- ﻟﺰﻳﺎرﺗﻨﺎ وﻣﻌﻬﻢ أﺑﻨﺎؤﻫﻢ اﻟﺼﻐﺎر، ﻓﻮزع أﻫﻠﻨﺎ ﻫﺬﻩ اﳍﺪاﻳﺎ ﻋﻠﻴﻨﺎ وﻋﻠﻰ ا ﻟﺼﻐﺎر اﻟﺬﻳﻦ ﻛﺎﻧﻮا ﻣﻮﺟﻮدﻳﻦ، ﻓﺄﺧﺬ ﻛﻞ واﺣﺪ ﻋﻠﺒﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﺑﻪ . وﻛﻨﺎ ﻧﺘﻠﻘﻰ -ﻋﻠﻰ اﻟﺪوام - ﺗﻮﺟﻴﻬﺎت ﻣﻦ أﻫﻠﻨﺎ ﲢﺜﻨﺎ ﻋﻠﻰ أن ﻧﻜﻮن ﻛﺮﻣﺎء ﻣﺆﺛِﺮﻳﻦ، ﻓﻠﻤﺎ أﻋﻄﻮﻧﺎ ﺗﻠﻚ اﳍﺪاﻳﺎ ﲪﻞ ﻛﻞ ﺣﻔﻴﺪ ﻣﻨﺎ ﻋﻠﺒﺘﻪ وراح ﻳﺪور ﻣﺎ ﻓﻴﻬﺎ ﻣﻦ اﳊﻠﻮى، ﻓﺴﺮ أوﻻدﻫﻢ ﺑﺬﻟﻚ واﺣﺘﻔﻈﻮا ﺑﻌﻠﺒﻬﻢ اﻟﱵ ﻗُﺪﱢﻣﺖ ﳍﻢ ﻣﻐﻠﻘﺔً )ﻣﺆﺟّﻠﲔ أﻛﻠﻬﺎ ﳊﲔ اﺧﺘﻼﺋﻬﻢ ﺑﺄﻧﻔﺴﻬﻢ ﺣﱴ ﻳﺴﺘﺄﺛﺮوا ﻛﻠﻬﺎ( وﻣﺪّوا أﻳﺪﻳﻬﻢ ﻓﺄﺧﺬوا ﻗﻄﻌﺎً ﻣﻦ اﳊﻠﻮى ﻣﻦ ﻋﻠﺒﻨﺎ اﻟﱵ ﻛﻨﺎ ﻧﻄﻮف đ .وﻗﺪ أزﻋﺠﻨﺎ ذﻟﻚ اﻟﺘﺼﺮف وأرﺑﻜﻨﺎ ﻓﻠﻢ ﻧﺪرِ ﻣﺎ ﻧﻔﻌﻞ أو ﻛﻴﻒ ﻧﺘﺼﺮف، ﻓﻼ ﳓﻦ رﺿﻴﻨﺎ أن ﻳﺄﺧﺬوا ﻣﻦ ﻋﻠﺒﻨﺎ وﻋﻠﺒُﻬﻢ ﳑﺘﻠﺌﺔ ﳐﺒﺄة، وﻻ ﳓﻦ ﲡﺮأﻧﺎ ﻋﻠﻰ اﻻﻋﱰاض واﻻﻧﺘﻘﺎد ﰲ ﺣﻀﺮة اﻟﻜﺒﺎر، ﻓﺴﻜﺘﻨﺎ راﻏﻤﲔ ﳝﻠﺆﻧﺎ اﻟﻐﻴﻆ ﳑﺎ ﺑﺪا ﻟﻨﺎ ﻣﻦ ﺷﺮاﻫﺔ وﻃﻤﻊ اﻟﺼﻐﺎر وﻻﻣﺒﺎﻻة وﻋﺪم ﻣﻼﺣﻈﺔ اﻟﻜﺒﺎر . ﺟﺪي ﻛﺎن ﺟﺎ ﻟﺴﺎً ﰲ اﻟﻐﺮﻓﺔ ذا -ﺑﻄﺒﻴﻌﺔ اﳊﺎل - ﻳﺮﺣﺐ ﺑﺎﳊﺎﺿﺮﻳﻦ ﻣﻬﺘﻤّﺎً ﻣﻼﺣﻈﺘﻪ وﺳﺮﻋﺔ إدراﻛﻪ، ﻓﺎﻧﺘﺒﻪ إﱃ اﺳﺘﻐﻼل اﻷﻃﻔﺎل ﻟﻜﺮﻣﻨﺎ، وأﺧﺬﻫﻢ ﳊﻠﻮاﻧﺎ وﻋﻠﺒﻬﻢ ﻣﻐﻠﻘﺔ ﻻ ﻳﻄﻌﻤﻮن أﺣﺪاً ﻣﻨﻬﺎ، ﻓﻠﻢ ﻳﺘﻌﺠﺐ ﻣﻦ ﺗﺼﺮﻓﺎ Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/)

185 )ﻓﺎﻷﻃﻔﺎل ﻛﻠﻬﻢ ﺗﻘﺮﻳﺒﺎً ﻳﺘﺼﺮﻓﻮن (، وﻟﻜﻨﻪ ﺗﻌﺠﺐ ﻣﻦ أﻫﻠﻬﻢ اﻟﺬﻳﻦ ﺟﻠﺴﻮا ﻳﺮاﻗﺒﻮن ﺻﺎﻣﺘﲔ، ﻻ ﻳﻮﺟﻬﻮن وﻻ ﻳﻌﱰﺿﻮن. ﻓﻬﻞ ﺗﺼﺪﻗﻮن ﻣﺎذا ﻓﻌﻞ ﺟﺪي ﻳﻮﻣﻬﺎ؟ ﻟﻘﺪ ﲨﻊ اﳊﻠﻮى ﻣﻦ ﺟﺪﻳﺪ ﻣﻦ أﻳﺪي اﻷوﻻد وﺟﻴﻮ إﻟﻴﻨﺎ ﻛﺎﻣﻠﺔ، وﻗﺎل ﻵﺑﺎﺋﻬﻢ -ﺑﻜﻞ ﺻﺮاﺣﺔ ووﺿﻮح - إﻧﻪ ﻓﻌﻞ ذﻟﻚ ﻟﻴﻌﻠّﻢ أوﻻدﻫﻢ ﲟﻮﻋﻈﺔ ﺟﻠﻴﺔ وﺗﻮﺟﻴﻪ ﻣﺒﺎﺷﺮ أن ﻣﺎ ﺻﻨﻌﻮﻩ ﲞﻞ واﺿﺢ، وﻃﻤﻊ زاﺋﺪ، وأﺛﺮة ﻻ ﻳﺮﺿﻰ ﻋﻨﻬﺎ اﷲ . ﰒ ﻧﺒّﻪ ﻫﺆﻻء اﻵﺑﺎء إﱃ أن اﻟﱰﺑﻴﺔ ﺗﺮﺳﻴﺦ ﳌﺒﺎدئ، وﺗﻘﻮﱘ ﻟﺴﻠﻮك . وﻫﻮ ﱂ ﻳﻬﺞُ أوﻻدﻫﻢ ﺑﻞ ﻗﺎل إن ﺗﺼﺮﻓﺎً ﻛﻬﺬا ﻣﺄﻟﻮف ﻣﻦ اﻷﻃﻔﺎل ﻟﺬﻟﻚ وﺟﺐ ﻋﻠﻰ اﻵﺑﺎء أن ﻳﻨﺒﻬﻮا و ﻳﻘﻮّﻣﻮا، ﻓﺈﺣﺠﺎم اﻷب ﻋﻦ ﺗﻮﺟﻴﻪ وﺗﻨﺒﻴﻪ اﺑﻨﻪ إﱃ ﺗﺮك اﻟﺸﺮاﻫﺔ واﻻﺑﺘﻌﺎد ﻋﻦ اﻟﻄﻤﻊ ﰲ ﻣﺜﻞ ﻫﺬا اﳌﻮﻗﻒ ﳚﻌﻞ اﻟﺴﻠﻮك اﻟﻌﻔﻮي ﻃﺒﻌﺎً أﺻﻠﻴﺎً ﻳﺼﻌﺐ اﻟﺘﺨﻠﺺ ﻣﻨﻪ ﻣﺴﺘﻘﺒﻼً . * * * أﻳﻬﺎ اﻹﺧﻮة واﻷﺧﻮات: ﻗﺪ ﺗﻌﺠﺒﻮن ﻣﻦ ﻫﺬﻩ اﻟﻘﺼﺔ وﺗﻨﺘﻘﺪون ﻫﺬا اﻟﺘﺼﺮف ﻣﻦ ﺟﺪي، ﻓﺄﻧﺎ ﻣﺜﻠﻜﻢ -رﻏﻢ ﺳﺮوري وﻗﺘﻬﺎ ﺑﻌﻮدة اﳊﻠﻮى إﱄّ - ﻋﺠﺒﺖ ﻣﻨﻪ ووﺟﺪﺗﻪ ﻏﲑ ﻻﺋﻖ، ﻟﻜﻦ أﻗﺎرﺑﻨﺎ ﺗﻘﺒﻠﻮﻩ وﱂ ﳚﺪوا ﻓﻴﻪ ﻏﻀﺎﺿﺔ؛ ﻓﺠﺪّي ﻣﺮبﱟ ﻟﻠﺠﻤﻴﻊ، وﻫﻮ ﻗﺪ ﻧﺒﻬﻬﻢ إﱃ ﳌﺴﺔ ﻣﻬﻤﺔ ﱂ ﲣﻄﺮ ﺑﺒﺎﳍﻢ . وﻛﺜﲑ ﻣﻦ اﳌﺮﺑﲔ ﳛﺘﺎﺟﻮن ﳌﻦ ﻳﻨﺒﻬﻬﻢ إﱃ أﺧﻄﺎﺋﻬﻢ وﻳﻮﺟﻬﻬﻢ وﻳﺴﺎﻋﺪﻫﻢ ﰲ ﺗﺮﺑﻴﺔ أوﻻ دﻫﻢ. Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/)

186 ﻟﻘﺪ ﺗﻌﻠﻤﺖ أن أﺳﻠﻮب اﻟﻮﻋﻆ اﳌﺒﺎﺷﺮ ﻣﻔﻴﺪ ﰲ ﺑﻌﺾ اﻷﺣﻴﺎن ﻓﺒﻌﺾ اﻟﻨﺎس ﻻ ﻳﺪرﻛﻮن أ ﻣﺒﻄﻨﺎً ﻟﻄﻴﻔﺎً، وأﻳﻘﻨﺖ أن اﳋﻄﺄ اﳉﻠﻲ اﻟﻮاﺿﺢ اﻟﺬي ﻳﺘﻢ أﻣﺎم اﳉﻤﻴﻊ ﳛﺘﺎج إﱃ ﻋﺘﺎب وﺗﻮﺟﻴﻪ وﺗﺼﺤﻴﺢ أﻣﺎم اﳉﻤﻴﻊ . * * * Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/)

187 ﺗﻜﻮﻳﻦ اﻟﺸﺨﺼﻴّﺔ اﻟﻘﻮﻳّﺔ واﻟﻨﺎﺟﺤﺔ Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/)

188 ﺗﻨﻤﻴﺔ اﻟﺸﺨﺼﻴّﺔ ﻃﻮروا اﺳﺘﻌﺪادات أﺑﻨﺎﺋﻜﻢ وﻛﻠﻔﻮﻫﻢ ﲟﺎ ﻳﻨﻤﻲ ﺷﺨﺼﻴﺎ ﻣﻦ أﻋﻤﺎل . ﺳﻴﺤﺘﺎج ﻫﺬا اﻷﻣﺮ ﻣﻨﻜﻢ إﱃ ﺻﱪ واﺣﺘﻤﺎل ﻷن اﻟﺼﻐﺎر ﻟﻦ ﻳﺘﻘﻨﻮا ﻛﻞ ﺷﻲء ﻣﻦ اﳌﺮة اﻷوﱃ، وﻟﻜﻦ ﻻ ﺗﺆﻧﺒﻮا أﺣﺪاً ﻋﻠﻰ اﺟﺘﻬﺎد وﺟﺪﲤﻮﻩ ﺧﺎﻃﺌﺎً ﺑﻞ ﻋﻠّﻤﻮﻩ ودرﺑﻮﻩ. ﻟﻘﺪ ﺗﻌﻠﻤﻨﺎ -ﻣﻨﺬ اﻟﺼﻐﺮ- أن ﻧﺘﻘﺒﻞ اﻟﻌﻤﻞ وﻧُﻘﺒِﻞ ﻋﻠﻴﻪ ﻣﻌﺘﱪﻳﻨﻪ ﺟﺰءاً ﻣﻦ ﺣﻴﺎﺗﻨﺎ اﻟﻴﻮﻣﻴﺔ، وأن ﻧُﻜﻠﱠﻒ ﺑﻜﺜﲑ ﻣﻦ واﺟﺒﺎت اﻟﺒﻴﺖ أﺳﻮةً ﺑﺎﻟﻜﺒﺎر وﻣﺴﺎﻋﺪةً ﳍﻢ. ﻛﺎﻧﺖ أﻣﻬﺎﺗﻨﺎ ﻳﻜﻠﻔﻨﻨﺎ -داﺋﻤﺎً - ﺑﺎﻟﻌﻤﻞ، ﻓﺘﺪرّﺑْﻨﺎ وﺗﻌﻠّﻤْﻨﺎ أن ﻧﻘﻮم ﺑﺎﻷﻋﻤﺎل ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﺻﺤﻴﺤﺔ، وذﻟﻚ ﻛﺎن ﺧﲑاً ﻟﻨﺎ ﰲ ﻣﺴﺘﻘﺒﻞ ﺣﻴﺎﺗﻨﺎ. وﻟﻜﻦ ﺟﺪي ﻛﺎن ﻣﻦ ﻧﻮعٍ ﳐﺘﻠﻒ : ﻛﺎن -أوﻻً - ﻳﻜﻠﻔﻨﺎ ﺑﺎﻟﻌﻤﻞ اﻟﺬي ﻳﻨﻤﻲ ﺷﺨﺼﻴﺎﺗﻨﺎ وﻳﻘﻮﻳﻬﺎ وﻳﺼﻘﻠﻬﺎ ﺣﲔ ﻳﻜﻠﻔﻨﺎ ﺑﺄﺷﻴﺎء أﻛﱪ ﻣﻦ ﻣﺴﺘﻮى أﻋﻤﺎرﻧﺎ وﻓﻮق ﻣﺎ ﻫﻮ ﻣﺘﻮﻗﱠﻊ ﻣﻦ ﻗﺪراﺗﻨﺎ . وﻛﺎن -ﺛﺎﻧﻴﺎً - ﻳﻀﻔﻲ Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/)

189 ﻋﻠﻰ ﺗﻜﻠﻴﻔﻪ ﺟﻮّاً ﻣﻦ اﳌﺮح ﻳﺴﺘﺤﻴﻞ ﻣﻌﻪ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺼﻌﺐ ﺳﻬﻼً واﻟﻌﺴﲑ ﻳﺴﲑاً وﺗﺼﺒﺢ اﳌﻬﻤﺔُ اﳌﺘﻌِﺒَﺔُ وﻇﻴﻔﺔً ﳑﺘﻌﺔ . ﻛﻨﺖ ﺻﻐﲑة ﺟﺪاً ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻧﺎداﱐ ﺟﺪي وﻃﻠﺐ ﻣﲏ أن أﺻﻨﻊ ﻟﻪ ﻗﻬﻮة، وﻋﻨﺪﻣﺎ ﻗﻠﺖ ﻟﻪ إﱐ ﻻ أﻋﺮف، ﻫﻮّن اﻷﻣﺮ ﻋﻠﻲّ وﻗﺎل : " إ ﻣﻬﻤﺔ ﺳﻬﻠﺔ ﺟﺪاً ﺗﺘﺄﻟﻒ ﻣﻦ ﻋﺪة ﺧﻄﻮات". ﰒ أﻣﺴﻚ ﻳﺪي وﺑﺪأ ﻳﻌﺪد ﻋﻠﻰ أﺻﺎﺑﻌﻲ: "أوﻻً : أﺣﻀﺮي دﻟﺔ اﻟﻘﻬﻮة. ﺛﺎﻧﻴﺎً :ﺿﻌﻲ ﻓﻴﻬﺎ ﻣﻠﻌﻘﺔَ ﺑﻦ. ﺛﺎﻟﺜﺎً : ﻣﻠﻌﻘﺔَ ﺳﻜّﺮ . راﺑﻌﺎً : ﻗﺪْرَ ﻓﻨﺠﺎن ﻣﻦ اﳌﺎء، راﺑﻌﺎً : ﺿﻌﻴﻬﺎ ﻓﻮق اﻟﻨﺎر. ﺧﺎﻣﺴﺎً : دﻋﻴﻬﺎ ﺗﻐﻠﻲ، وﺗﻐﻠﻲ، وﺗﻐﻠﻲ ..." وراح ﻳﻜﺮر ﻫﺬﻩ اﻟﻜﻠﻤﺔ ﻋﺪة ﻣﺮات، ﰒ ﻗﺎل : "ﺣﱴ ﺗﻐﻠﻲ ﺳﺘﺎً وﺳﺒﻌﲔ ﻓﻮرةً ". وذﻫﺒﺖ أﺻﻨﻊ ﻣﺎ ﻃﻠﺐ ﻣﲏ، وﻛﺪت أﺑﺪأ -ﻓﻌﻼً - ﺑﻌﺪّ اﻟﻔﻮرات ﻟﻮﻻ أن ﻧﺒﻬﺘﲏ أﻣﻲ إﱃ أﻧﻪ ﳝﺎزﺣﲏ وأن اﻟﻘﻬﻮة ﻟﻮ ﻏﻠﺖ ﻛﺜﲑاً ﻻﺧﺘﻞّ ﻃﻌﻤﻬﺎ . ذﻟﻚ ﻣﺜﺎل واﺣﺪ ﻣﻦ أﻋﻤﺎل اﻟﺒﻴﺖ، وﻣﺜﻠﻪ ﻛﺜﲑ، ﺣﱴ ﻟﻜﺎن -أﺣﻴﺎﻧﺎً - ﻳﻜﻠﻔﻨﺎ ﺑﺎﻟﻄﺒﺦ ﻏﲑَ ﻋﺎﺑﺊ ﺑﺎﺣﺘﺠﺎﺟﺎت اﻟﻜﺒﲑات ﻣﻦ أﻣﻬﺎﺗﻨﺎ ورﻓﻀﻬﻦ، إذ ﻳﻜﻠﻔﻬﻦ إﺻﻼح ﻣﺎ ﻧﻔﺴﺪﻩ ﺑﻌﻤﻠﻨﺎ ﻣﻦ اﳉﻬﺪ أﺿﻌﺎف ﻣﺎ ﳛﺘﺠﻦ ﻟﺒﺬﻟﻪ إذا ﻃﺒﺨﻦ ﺑﺄﻧﻔﺴﻬﻦ. وﻛﺎن ﻳﺪﻓﻊ أﺣﻔﺎدﻩ اﻟﺼﻐﺎر ﻟﻺﻣﺎﻣﺔ ﰲ اﻟﺼﻼة وﻫﻢ ﺣﺪﻳﺜﻮ ﻋﻬﺪ ﺑﺎﻟﺒﻠﻮغ، ﻓﻴﻘﺪم ﺣﻔﻴﺪﻩ ﻟﻴﻜﻮن إﻣﺎﻣﺎً وﻳﺼﻠﻲ ﻫﻮ ﺧﻠﻔﻪ، ﻋﻠﻰ ﻗﻠﺔ ﻣﺆوﻧﺔ اﻟﻔﱴ ﻣﻦ اﳊﻔﻆ واﻟﺘﺠﻮﻳﺪ، ﻓﻴﺨﻄﺊ اﻟﻔﱴ وﻳﺘﻠﻌﺜﻢ رﻫﺒﺎً وﺧﺠﻼً )وذﻟﻚ ﻃﺒﻴﻌﻲ ﳌﻦ ﱂ ﻳﺼﻞﱢ إﻣﺎﻣﺎً ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﻗﻂ ( ﻓﻼ ﻳﻠﻮﻣﻪ وﻻ ﻳﻘﻠﻞ ﻣﻦ ﺷﺄﻧﻪ، ﺑﻞ ﻫﻮ ﻳﺸﺠﻌﻪ ﻓﻴﻘﺪﻣﻪ إﱃ اﻟﺼﻼة -ﻣﻦ ﺑﻌﺪ- ﻣﺮة ﺑﻌﺪ ﻣﺮة ﺣﱴ ﻳﺸﺐّ وﻗﺪ اﻋﺘﺎد اﻹﻣﺎﻣﺔ وأﺗﻘﻨﻬﺎ. Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/)

190 وﻣﻦ أﻋﻤﺎﻟﻪ اﻟﱵ ﻛﺎن ﻳﻨﻤﻲ إﱃ ﺑﻌﻀﻬﻢ ﺑﺸﺮاء ﺑﻌﺾ ﻣﺎ ﻳﻠﺰم اﻟﺒﻴﺖ وﻫﻢ ﺻﻐﺎر، ﻓﻜﺎن ﻳﺪﻓﻊ إﱃ ﻋﺪد ﻣﻨﻬﻢ )وﳌﺎ ﻳﺘﻢ اﻟﻮاﺣﺪ ﻣﻨﻬﻢ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﻋﺸﺮة أو اﻟﺮاﺑﻌﺔ ﻋﺸﺮة ( ﻣﺒﻠﻐﺎً ﻣﻦ اﳌﺎل وﻳﻮﺻﻴﻬﻢ ﺑﺎﻟﺬﻫﺎب إﱃ اﻟﺴﻮق ﻟﺸﺮاء "أﺷﻴﺎء ﻇﺮﻳﻔﺔ " ﺗﻔﺮح اﻟﺼﻐﺎر. ﻛﺎن ﻳﱰك ﳍﻢ اﳋﻴﺎر ﺑﺎﻻﻧﺘﻘﺎء ﻓﻼ ﳛﺪد ﳍﻢ ﻣﺎ ﻳﺸﱰون، ﰒ ﻳﺸﻜﺮﻫﻢ ﻋﻠﻰ ﺗﻨﻔﻴﺬ اﳌﻬﻤﺔ وﻳﺸﺠﻌﻬﻢ وﻟﻮ أﺧﻄﺆوا ﺑﺄﻣﺮ أو اﺷﱰوا ﺷﻴﺌﺎً ﺑﺄﻏﻠﻰ ﳑﺎ ﻳﺸﱰﻳﻪ أﺻﺤﺎب اﳋﱪة ﻣﻦ اﻟﻜﺒﺎر. ﻛﺎن اﳌﺒﻠﻎ اﻟﺬي ﻳﺪﻓﻌﻪ إﱃ أﺣﻔﺎدﻩ أوﻟﺌﻚ أﻛﱪ ﺑﻜﺜﲑ ﳑﺎ اﻋﺘﺎد أﻣﺜﺎﳍﻢ ﲪﻠﻪ أو اﻟﺘﺼﺮف ﺑﻪ؛ ﻓﻜﺎﻧﻮا ﻳﺸﻌﺮون -إذ ﻳﺬﻫﺒﻮن إﱃ اﻟﺴﻮق ﻓﻴﺸﱰون وﻫﻢ أﺻﺤﺎب اﳌﺴﺆوﻟﻴﺔ وأﺻﺤﺎب اﻟﻘﺮار - أ ﻋﺪﻳﺪات. ﰒ ﻛﺎن ﻳﺘﻢ ﻫﺬا اﻟﺼﻨﻴﻊ ﺑﺎﻟﺘﺸﺠﻴﻊ، وﻟ ﻮ أﻧﻪ ﻻمَ ﻋﻠﻰ اﺟﺘﻬﺎد ﺧﺎﻃﺊ أو ﻗﺮار ﻏﲑ ﺻﺎﺋﺐ ﻟﻀﺎع اﻟﻨﻔﻊ ﰲ ﻫﺬﻩ اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ، ﻓﻤﺎ ﻛﺎن ﻟﻴﻠﻮم وﻫﻮ اﳋﺒﲑ ﺑﺎﻟﱰﺑﻴﺔ اﻟﺬي ﻳﻌﻠﻢ أن ﻣﻦ ﲤﺎم اﻟﺘﻔﻮﻳﺾ أن ﻧﻘﺒﻞ ﺻﻮاب اﳌﻔﻮﱠض وﺧﻄﺄﻩ . ﻓﺄﻳﻦ ﻫﺬا اﳌﻔﻬﻮم ﻣﻦ اﻷب اﻟﺬي ﻳﻜﻠﻒ وﻟﺪﻩ -ﻣﺜﻼً - ﺑﺸﺮاء ﺻﺤﻴﻔﺔ ﻣﻦ اﻟﺪﻛﺎن ﻓﺈن اﺷﱰى ﺳﻮاﻫﺎ -ﺳﺎﻫﻴﺎً أو ﻧﺎﺳﻴﺎً - ﻋﻨّﻔﻪ وﻋﺎﻗﺒﻪ أو اﻷم اﻟﱵ ﺗﻜﻠﻒ اﺑﻨﺘﻬﺎ ﲜﻠﻲ اﻟﺼﺤﻮن ﻓﺈن ﻛﺴﺮت -ﻏﲑ ﻋﺎﻣﺪة- واﺣﺪاً ﻣﻨﻬﺎ ﻻﻣﺘﻬﺎ ووﲞﺘﻬﺎ؟ Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/)

191 ﻳﺎ ﻟﻴﺖ اﻵﺑﺎء واﻷﻣﻬﺎت ﻳﺪرﻛﻮن أﳘﻴﺔ ﺗﻨﻤﻴﺔ ﺷﺨﺼﻴﺎت اﻟﺼﻐﺎر وأﳘﻴﺔ اﻟﺘﺠﺎوز ﻋﻤﺎ ﻳﻘﻌﻮن ﻓﻴﻪ ﻣﻦ ﺧﻄﺄ أو ﺗﻘﺼﲑ ﻳﺘﻨﺎﺳﺐ وأﻋﻤﺎرﻫﻢ وﺣﻈﻬﻢ ﻣﻦ اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ﰲ اﳊﻴ ﺎة، إذن ﻟﻮﻓﺮوا ﻋﻠﻰ أﻧﻔﺴﻬﻢ وأوﻻدﻫﻢ ﻗﺪراً ﻋﻈﻴﻤﺎً ﻣﻦ اﳌﻌﺎﻧﺎة واﻟﻀﻴﻖ وﻻﺧﺘﺼﺮوا اﻟﻄﺮﻳﻖ إﱃ ﺗﻜﻮﻳﻦ أوﻻد راﺷﺪﻳﻦ ﻧﺎﺟﺤﲔ. * * * Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/)