ديفيد كانتر علم النفس الشرعي

ن اﻟﻌﻤﻞﻣﻊأﺟﻬﺰةإﻧﻔﺎذاﻟﻘﺎﻧﻮ اﺳﺘﺒﻨﺎﺋﻴﺔﺗﺴﺘﺨﺪمﻣﺰﻳﺠًﺎﻣﻦاﻟﺨﱪات.وﻫﻲﰲاﻷﺳﺎسﻋﻤﻠﻴﺔﻣﻌﺮﻓﻴﺔﻧﺸﻄﺔ.وﻟﺬﻟﻚ ﻟﻘﻲاﻹﺟﺮاءالمﻌﺮوفﺑﺎﺳﻢ ﻟﻸﺣﺪاث.وﻫﻮﻳﺘﻜﻮنﻣﻦﻣﺠﻤﻮﻋﺔﻣﻦاﻻﻗﱰاﺣﺎت: ﺧﻠﻖﺷﻌﻮرﺑﺎﻟﺘﻔﺎﻫﻢالمﺘﺒﺎدل.  اﻹﺻﻐﺎءإﱃﻣﺎﻳﻘﺎلﺑﻨﺸﺎطوﻳﻘﻈﺔ.  اﻟﺴﻤﺎحﻟﻠﻤﺴﺘﺠﻴﺐﺑﺎﻟﺘﺬﻛﺮﺑﺄﻛﱪﻗﺪرﻣﻤﻜﻦﻣﻦاﻟﺤﺮﻳﺔ.  اﻟﺘﺄﻛﺪﻣﻦأناﻷﺳﺌﻠﺔﻏيرﻣﺤﺪدةاﻹﺟﺎﺑﺎت،ﻻﺗﺴﻤﺢﺑﺈﺟﺎﺑﺔﻧﻌﻢ/ﻻﻣﺒﺎﴍة.  اﻟﺘﻤﻬﻞﻹدراكﻓﺤﻮىاﻻﺳﺘﺠﺎﺑﺎت،واﻟﺘﻮﻗﻒإنﻛﺎنذﻟﻚﴐورﻳٍّﺎ.  ﻋﺪمﻣﻘﺎﻃﻌﺔﺗﺪﻓﻖاﻻﺳﺘﺠﺎﺑﺔ.  اﻟﺘﺤﻘﻖﻣﻦﺗﻔﺎﺻﻴﻞاﻟﻘﺼﺔاﻟﺘﻲﺗُﺮوى.  ﻣﺤﺎوﻟﺔإﻋﺎدةﺗﻜﻮﻳﻦاﻟﺴﻴﺎقاﻷﺻﲇﻟﻸﺣﺪاثاﻟﺘﻲﺗﻮﺻﻒ.  أﻇﻬﺮتاﻟﺪراﺳﺎتالمﻌﻤﻠﻴﺔأنﻫﺬهاﻹﺟﺮاءاتﺗﺆديﺑﺎﻟﻔﻌﻞإﱃﻣﻌﻠﻮﻣﺎتأﻛﺜﺮﺑﻜﺜير، وﻟﻜﻦﻳﺼﻌﺐﺗﺤﺪﻳﺪﻣﺪىاﻟﻨﻔﻊاﻟﺤﻘﻴﻘﻲاﻟﺬيﻳﻌﻮدﻣﻦﻫﺬهالمﻌﻠﻮﻣﺎتﻋﲆاﻟﺘﺤﻘﻴﻖ. وﺗﺘﺠﻪﻫﺬهاﻟﺪراﺳﺎتأﻳﻀًﺎإﱃاﻟﺘﻘﻠﻴﻞﻣﻦﻗﻴﻤﺔاﻟﺠﺎﻧﺐاﻟﺤﺎﺳﻢاﻟﺜﺎﻧﻲلمﻘﺎﺑﻠﺔ:اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑينﻣﺠﺮيالمﻘﺎﺑﻠﺔوﻣﻦﺗُﺠﺮىﻣﻌﻪالمﻘﺎﺑﻠﺔ.ﻓﻔﻲاﻟﺒﻴﺌﺎتاﻹﻛﻠﻴﻨﻴﻜﻴﺔﻟﻠﺘﺠﺎرباﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ، ﻻﺗﻮﺟﺪاﻟﺘﻮﺗﺮاتواﻷﻓﻜﺎرﻧﻔﺴﻬﺎالمﺒﻠﻮَرةﻣﺴﺒﻘًﺎالمﻮﺟﻮدةﻋﻨﺪﻣﺎﻳﺠﻠﺲﺷﺎﻫﺪﰲﺣﺠﺮة ﻣﻘﺎﺑﻠﺔاﻟﴩﻃﺔ.وإرﺳﺎءﻋﻼﻗﺔﻋﻤﻠﻴﺔداﻋﻤﺔﻣﻊالمﺴﺘﺠﻴﺐ،واﻟﺘﻤﺘﻊﺑﺎﻟﻘﺪرةﻋﲆﺗﻘﺪﻳﻢ اﻟﻌﻮنﻟﻪﻃﻮالالمﻘﺎﺑﻠﺔﻟﻠﻜﺸﻒﻋﻤﺎﻳﺘﺬﻛﺮه؛ﻫﻤﺎﻣﻬﺎرﺗﺎناﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺘﺎنﻗﺪﻳﺸﻖﻋﲆ رﺟﺎلاﻟﴩﻃﺔاﻛﺘﺴﺎﺑﻬﻤﺎ. ﻋﻨﺪﻣﺎﻳﻜﻮنﻣﻦﺗُﺠﺮىﻣﻌﻪالمﻘﺎﺑﻠﺔﻣﺸﺘﺒﻬًﺎﺑﻪ،ﺗﺼﺒﺢاﻷﻣﻮرأﻛﺜﺮﺻﻌﻮﺑﺔ؛ﺣﻴﺚ ﺗﻔﱰضالمﻘﺎﺑﻠﺔالمﻌﺮﻓﻴﺔوﺟﻮدﻣﺴﺘﺠﻴﺐﻣﺴﺘﻌﺪﺣﺮﻳﺺﻋﲆﺗﺬﻛﺮأﻛﱪﻗﺪرﻣﻤﻜﻦ. وﻟﻜﻦﻻﻳﻤﻜﻦاﻓﱰاضذﻟﻚﰲﺣﺎﻟﺔالمﺸﺘﺒﻪﺑﻪ،رﻏﻢأﻧﻪﺳﺘﻜﻮنﻫﻨﺎكﻣﻮاﻗﻒﻗﺪﻳﺤﺘﺎج ﻓﻴﻬﺎﻓﻌﻼًإﱃﻣﺴﺎﻋﺪﺗﻪﻋﲆاﻟﺘﺬﻛﺮ.وﻫﻨﺎﻳﻤﻜﻦأنﺗﻜﻮناﻟﺼﻠﺔﺑﻤﺠﺮيالمﻘﺎﺑﻠﺔﻣﻬﻤﺔ ﺟﺪٍّا،وﻟﻜﻦإذاﻛﺎنالمﺸﺘﺒﻪﺑﻪﻏيرراﻏﺐﰲاﻟﺘﻌﺎون،ﻳﺠﺐأنﺗﺄﺧﺬالمﻘﺎﺑﻠﺔﺷﻜﻼًﻣﺨﺘﻠﻔًﺎ ﺗﻤﺎﻣًﺎ. ﺗﺤﺮتاﻟﺪراﺳﺎتأياﻟﻌﻤﻠﻴﺎتﻫﻲاﻷﻛﺜﺮﻣﻼءﻣﺔﻟﺘﺸﺠﻴﻊاﻟﺠﻨﺎةﻋﲆاﻟﺘﻌﺎون،وﻗﺪ ﻻﻳﺜيراﻟﺪﻫﺸﺔﻣﻌﺮﻓﺔأنﻫﺬاﻣﺮﺗﺒﻂﺑﻤﺪىﻗﻮةاﻟﺒﻴﻨﺔﺿﺪﻫﻢ.وﻳﻨﺪرﺟﺪٍّاﰲاﻟﻮاﻗﻊ 103

ﻋﻲ ﻋﻠﻢاﻟﻨﻔﺲاﻟﴩ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔﻟﻠﺠﻨﺎةأنﻳﻌﺪﻟﻮاﻣﻦاﻟﺮواﻳﺔاﻟﺘﻲﻳﻘﺼﻮﻧﻬﺎﻋﻦاﻷﺣﺪاثﺧﻼلﺳيرأيﻣﻘﺎﺑﻠﺔ. واﻹﺣﺒﺎطاﻟﺬيﻳﺴﺒﺒﻪﻫﺬاإﱃاﻟﴩﻃﺔﻳﻨﻌﻜﺲﻋﲆرﻏﺒﺘﻬﻢﰲإﻳﺠﺎدﺳﺒﻞﻹﺟﺒﺎراﻟﺠﻨﺎة ﻋﲆاﻻﻋﱰاف.وﰲاﻟﻮﻻﻳﺎتالمﺘﺤﺪةاﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ—ﺣﻴﺚاﻟﻘﻮاﻧينالمﻌﻨﻴﺔﺑﻤﺎﻫﻮﻣﺴﻤﻮح ﺑﻪﻋﻨﺪإﺟﺮاءﻣﻘﺎﺑﻠﺔﻣﻊﻣﺸﺒﺘﻪﺑﻪأﻗﻞﺗﺸﺪدًاﻣﻤﺎﻫﻲﻋﻠﻴﻪﰲالمﻤﻠﻜﺔالمﺘﺤﺪة—ﺗُﻘﱰَح اﺳﱰاﺗﻴﺠﻴﺎتﻟﺨﺪاعالمﺸﺘﺒﻪﺑﻬﻢوإﺟﺒﺎرﻫﻢ.وﻟﻜﻦاﺣﺘﻤﺎﻻتﺗﺴﺒﺒﻬﺎﰲاﻹدﻻءﺑﺎﻋﱰاﻓﺎت ﻛﺎذﺑﺔﻛﺒيرةﻟﻠﻐﺎﻳﺔ،ﻟﺪرﺟﺔأﻧﻪﻳﺠﺐﺗﻘﻴﻴﻢاﺳﺘﺨﺪاﻣﻬﺎﺑﻌﻨﺎﻳﺔ. ﺷﻬﺎدةﺷﻬﻮداﻟﻌﻴﺎن ﻳﺼيرﻫﺬااﻟﺘﺤﺪيﻟﺠﺪوىﻣﺎﻳﻮردهاﻟﺸﻬﻮدذاأﻫﻤﻴﺔﺧﺎﺻﺔﻋﻨﺪﻣﺎﻳﻜﻮناﻟﺸﺎﻫﺪ ﺑﺼﺪداﻟﺘﻌﺮفﻋﲆﻣﺮﺗﻜﺐاﻟﺠﺮﻳﻤﺔ.وﻳﻤﻜﻦأنﺗﻜﻮنﻫﺬهاﻟﺸﻬﺎدةﻣﺆﺛﺮةﻟﻠﻐﺎﻳﺔ،ﻻ ﺳﻴﻤﺎأﻣﺎمﻫﻴﺌﺔالمﺤﻠﻔين.وﻣﻊذﻟﻚ،أﺷﺎرتﻣﺠﻤﻮﻋﺔدراﺳﺎتأﺟﺮﻳﺖﻋﲆﻣﺪاراﻟﻌﻘﺪﻳﻦ المﺎﺿﻴينإﱃأنﺷﻬﺎدةﺷﻬﻮداﻟﻌﻴﺎنﻳﻤﻜﻦأنﺗﻜﻮنﻣﻌﻴﺒﺔ،ﺣﺘﻰﻋﻨﺪﻣﺎﻳﻜﻮنﺷﻬﻮد اﻟﻌﻴﺎنواﺛﻘينﺗﻤﺎﻣًﺎﰲﺗﻌﺮﻓﻬﻢﻋﲆاﻟﺠﺎﻧﻲ.وﻗﺪﺛﺒﺖأﻧﻪإﺿﺎﻓﺔًإﱃاﻟﻘﻴﻮداﻟﻮاﺿﺤﺔﻋﲆ ﻣﻮﺛﻮﻗﻴﺔﺷﻬﺎدةاﻟﺸﻬﻮد—والمﺘﻌﻠﻘﺔﻣﺜﻼًﺑﻤﺪىﺟﻮدةاﻹﺿﺎءةوﻃﻮلالمﺪةاﻟﺘﻲﻗﻀﻮﻫﺎ ﰲوﺟﻮداﻟﺠﺎﻧﻲ—ﺗﻮﺟﺪأﻳﻀًﺎﺟﻮاﻧﺐﻣﻦاﻟﺤﺪثﻧﻔﺴﻪﻳﻤﻜﻦأنﺗﺸﻮهاﻟﺬاﻛﺮة. ﺗﺄﺗﻲأﻛﺜﺮاﻟﺘﺸﻮﻳﻬﺎتالمﺒﻠﻎﻋﻨﻬﺎﻋﲆﻧﻄﺎقواﺳﻊﻣﻤﺎﻳُﻌﺮفﺑﺎﺳﻢ اﻟﺴﻼح ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎأيﺿﺤﻴﺔأوﺷﺎﻫﺪﻧﺘﻴﺠﺔاﻧﴫافاﻧﺘﺒﺎﻫﻪإﱃاﻟﺴﻼح؛وﻣﻦﺛَﻢﱠﻟﻦﻳﻠﺤﻆﻣﻼﻣﺢ اﻟﺠﺎﻧﻲﺑﺪﻗﺔﻛﺒيرة.وﻳﻤﻜﻦﻟﺼﺪﻣﺔاﻟﺤﺪثأنﻳﻜﻮنﻟﻬﺎآﺛﺎرأﻋﻢأﻳﻀًﺎﻣﻦﺷﺄﻧﻬﺎأن ﺗﺰﻳﺪﻣﻦإدراكاﻟﺸﺨﺺلمﺎﻛﺎنﻳﺠﺮي؛وﻣﻦﺛَﻢﱠﺗﺤﺴﻦﻣﻦذاﻛﺮﺗﻪ،أوﺗﺮﻛﺰاﻧﺘﺒﺎﻫﻪ ﺑﻄﺮقﺗﺠﻌﻞاﻟﺘﻌﺮفﺻﻌﺒًﺎ. ﺗﻌﻮدﺗﻔﺎﺻﻴﻞاﻟﻄﺮﻳﻘﺔاﻟﺘﻲﺗﺤﺪثﺑﻬﺎﻋﻤﻠﻴﺎتاﻟﺘﻌﺮفإﱃدراﺳﺎتﻣﻌﻤﻠﻴﺔدﻗﻴﻘﺔ. وﻫﺬهاﻟﺪراﺳﺎتﺗﺆﻛﺪﺑﺎﻟﻔﻌﻞأﻧﻪﻳﻤﻜﻦأنﻳﻨﴫفاﻧﺘﺒﺎهاﻟﺸﻬﻮددونوﻋﻲإﱃاﺧﺘﻴﺎر اﻟﺸﺨﺺاﻟﺬيﻳﻌﺘﻘﺪالمﴩﻓﻮنﻋﲆاﻹﺟﺮاءأﻧﻪاﻟﺠﺎﻧﻲ،ﻣﺜﻠﻤﺎﰲﻃﺎﺑﻮرﻋﺮضالمﺸﺘﺒﻪ ﺑﻬﻢ.وﻳﻤﻜﻦأﻳﻀًﺎأنﻳﺸﻌﺮاﻟﺸﻬﻮدﺑﺎﻟﻀﻐﻂﻟﻺﻗﺪامﻋﲆاﺧﺘﻴﺎرﺑﻌﻴﻨﻪرﻏﻢأﻧﻬﻢﻏير ﻣﺘﺄﻛﺪﻳﻦ؛ﻣﻤﺎﻳﻤﻜﻦأنﻳﺆديأﻳﻀًﺎإﱃﺗﻀﻠﻴﻞاﻟﻌﺪاﻟﺔ.وﻳﻤﻜﻦأنﺗﻜﻮنﻫﺬهاﻵﺛﺎر ﺻﻌﺒﺔاﻻﻛﺘﺸﺎفﺗﻤﺎﻣًﺎ،ﻛﻤﺎوردﰲﺑﺤﺚﺣﺪﻳﺚﻳﻈﻬﺮأﻧﻪﺗﺰﻳﺪاﺣﺘﻤﺎﻻتاﺧﺘﻴﺎراﻷﻃﻔﺎل ﻟﺸﺨﺺﻣﺎﰲﻃﺎﺑﻮرﻋﺮضالمﺸﺘﺒﻪﺑﻬﻢإذاﻛﺎناﻟﺸﺨﺺاﻟﺬيﻳﺪﻳﺮاﻟﻌﻤﻠﻴﺔﻳﺮﺗﺪيزﻳٍّﺎ 104

ن اﻟﻌﻤﻞﻣﻊأﺟﻬﺰةإﻧﻔﺎذاﻟﻘﺎﻧﻮ رﺳﻤﻴٍّﺎﻋﻤﺎإذاﻟﻢﻳﻜﻦ.وﻟﺬاﻗُﺪﻣﺖاﻗﱰاﺣﺎتﺣﻮلﻛﻴﻔﻴﺔإدارةﻋﻤﻠﻴﺎتﺗﻌﺮﱡفﺷﻬﻮد اﻟﻌﻴﺎنﻋﲆالمﺸﺘﺒﻪﺑﻬﻢ،ﻣﻨﻬﺎﻋﲆﺳﺒﻴﻞالمﺜﺎلأﻧﻪﻻﻳﻨﺒﻐﻲأنﻳﻌﺮفاﻟﺸﺨﺺالمﺴﺌﻮل ﻋﻦإدارةﻋﻤﻠﻴﺔاﻟﺘﻌﺮفﻫﻮﻳﺔالمﺸﺘﺒﻪﺑﻪاﻟﺤﻘﻴﻘﻲ. 2ﺑﻬﻢ :ﻃﺎﺑﻮرﻋﺮضلمﺸﺘﺒﻪ 2-6ﺷﻜﻞ اﻋﺘﻤﺪتأﻏﻠﺐاﻷﺑﺤﺎثاﻟﺘﻲﺗﺠﺮىﻋﲆاﻻﺳﺘﺠﻮابوﺷﻬﺎدةﺷﻬﻮداﻟﻌﻴﺎنﻋﲆ دراﺳﺎتﻣﻌﻤﻠﻴﺔ؛وﻫﻮﻣﺎأدىﻋﲆﻣﺪاراﻟﺴﻨﻮاتاﻷﺧيرةإﱃﻣﺠﺎدﻻتﺣﻮلﻣﻘﺪارﻣﺎ ﻳﻤﻜﻦﺗﻄﺒﻴﻘﻪﻋﲆﺗﺤﻘﻴﻘﺎتاﻟﴩﻃﺔاﻟﺤﺎﻟﻴﺔﻣﻤﺎﺗﻜﺸﻒﻋﻨﻪاﻟﺪراﺳﺎتﺑﺎﻟﻔﻌﻞ.وﻗﺪ ﻃﺮﺣﺖاﺻﻄﻨﺎﻋﻴﺔاﻟﺘﺠﺎربﺷﻜﻮﻛًﺎﺣﻮلﻗﻴﻤﺘﻬﺎﰲالمﺴﺎﻋﺪةﰲﻋﻤﻠﻴﺎتاﻻﺳﺘﺠﻮاب. والمﺸﻜﻠﺔﻫﻲأﻧﻪ—ﰲﻇﻞﺿﻐﻮطاﻟﻘﻴﺎمﺑﺎﻟﻌﻤﻞاﻟﴩﻃﻲﻳﻮﻣﻴٍّﺎ—ﻣﻦاﻟﻌﺴيرﺟﺪٍّا إﻋﺪادﻛﺜيرﻣﻦاﻹﺟﺮاءاتالمﻮﴅﺑﻬﺎ،ﺳﻮاءٌﻛﺎﻧﺖاﺳﺘﺠﻮاﺑﺎتﻣﻌﺮﻓﻴﺔأوﻃﺮﻗًﺎﺧﺎﺻﺔ ﻹﺟﺮاءﻃﻮاﺑيرﻋﺮضالمﺸﺘﺒﻪﺑﻬﻢ.وأﻳﻀًﺎﺑﻴﻨﻤﺎﻳﻤﻜﻦاﻟﺴﻴﻄﺮةﻋﲆﻣﺎﻳﺤﺪثﻣﻊالمﺸﺘﺒﻪ ﺑﻬﻢواﻟﺸﻬﻮدﻋﻨﺪﻣﺎﻳﻜﻮﻧﻮنﰲﻣﺨﻔﺮاﻟﴩﻃﺔ،ﻓﺈنإدارةﻛﻴﻔﻴﺔاﻟﺘﻌﺎﻣﻞﻣﻌﻬﻢﺧﺎرج ﺗﻠﻚاﻟﺠﺪرانأﺻﻌﺐﺑﻜﺜير،ﻣﺜﻠﻤﺎﰲﺳﻴﺎرةاﻟﴩﻃﺔﰲاﻟﻄﺮﻳﻖإﱃﻣﺨﻔﺮاﻟﴩﻃﺔ. 105

ﻋﻲ ﻋﻠﻢاﻟﻨﻔﺲاﻟﴩ اﻟﺸﻬﻮداﻟﻀﻌﻔﺎء ﺑﻌﺾاﻟﺸﻬﻮد—أواﻟﻀﺤﺎﻳﺎ—ﻳﻜﻮﻧﻮنأﻛﺜﺮﺷﻌﻮرًاﺑﻀﻐﻮطﻋﻤﻠﻴﺔاﻻﺳﺘﺠﻮاب.وﻫﺬا ﻳﻤﻜﻦأنﻳﺸﻤﻞاﻷﻃﻔﺎلوﻣَﻦﻳﻌﺎﻧﻮنﻣﻦﺻﻌﻮﺑﺎتﰲاﻟﺘﻌﻠﻢواﻟﻀﻌﻔﺎءأوﻛﺒﺎراﻟﺴﻦ؛ إذإنﻓﻬﻤﻬﻢﻟﻺﺟﺮاءاتاﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﺔاﻟﺘﻲﻫﻢﺟﺰءﻣﻨﻬﺎ—أوﻟﻸﺳﺌﻠﺔاﻟﺘﻲﺗﻄﺮحﻋﻠﻴﻬﻢ، أوﻟﻸﺣﺪاثاﻟﺘﻲﻳﻮردوﻧﻬﺎ—ﻗﺪﻻﻳﻜﻮنﺑﺎﻟﻘﺪرﻧﻔﺴﻪالمﺘﻮﻗﻊﻣﻦأﻏﻠﺐاﻟﺮاﺷﺪﻳﻦ. وﻳﻤﻜﻦأﻳﻀًﺎأنﻳﻜﻮناﻟﺸﻬﻮداﻟﻀﻌﻔﺎءأﻛﺜﺮﻋﺮﺿﺔﻟﻠﻮﻗﻮعﺗﺤﺖﺗﺄﺛيرﺷﺨﺼﻴﺎتﻟﻬﺎ ﺳﻠﻄﺔﻋﻠﻴﻬﻢ.وﺗﻮﺟﺪأدﻟﺔأﻳﻀًﺎﺗﺸيرإﱃأﻧﻪﻻﻳُﺘﻮﻗﻊأنﺗﻜﻮنذاﻛﺮﺗﻬﻢﻟﻸﺣﺪاثﺑﺎﻟﻘﻮة ﻧﻔﺴﻬﺎﻛﻤﺎاﻟﺤﺎلﻣﻊاﻟﻨﺎسﻋﺎﻣﺔ. ﻟﺬﻟﻚاﻗﱰُﺣﺖﻣﺠﻤﻮﻋﺔﻣﻦاﻹﺟﺮاءاتﻟﻀﻤﺎنأﻻﻳﺘﺄﺛﺮﻫﺆﻻءاﻟﺸﻬﻮدﺗﺄﺛﺮًاﻏير ﻣﻼﺋﻢﺑﺴﻴﺎقاﻟﺘﺤﺮﻳﺎتأواﻟﺴﻴﺎقاﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻲ.وﻫﻲﺗﺘﻀﻤﻦإﺻﺪاراتﻣﺤﺴﻨﺔﻟﻼﺳﺘﺠﻮاب المﻌﺮﰲ،وﻏيرﻫﺎﻣﻦاﻟﺨﻄﻮطاﻹرﺷﺎدﻳﺔاﻟﺨﺎﺻﺔﺑﺎﻟﻜﻴﻔﻴﺔاﻟﺘﻲﻳﻨﺒﻐﻲأنﻳﺠﺮىﺑﻬﺎ اﻻﺳﺘﺠﻮاب.وأﺣﻴﺎﻧًﺎﺗُﺴﺘﺨﺪمداﺋﺮةﺗﻠﻴﻔﺰﻳﻮﻧﻴﺔﻣﻐﻠﻘﺔﰲالمﺤﺎﻛﻢﻣﻊاﻷﻃﻔﺎلﺑﺤﻴﺚﻻ ﺗﺮﻫﺒﻬﻢاﻟﻌﻤﻠﻴﺔاﻟﻘﻀﺎﺋﻴﺔأﻛﺜﺮﻣﻤﺎﻳﻨﺒﻐﻲ. ﻛﺸﻒاﻟﻐﺶ ﻋﻨﺪﻣﺎﻳﻜﻮنﻟﺪىﻣﻦﻳُﺠﺮىﻣﻌﻪاﻻﺳﺘﺠﻮابأﺳﺒﺎبﺗﺠﻌﻠﻪﻻﻳﻘﻮلاﻟﺤﻘﻴﻘﺔأوﻳﺘﻌﺎون ﻣﻊاﻟﺘﺤﻘﻴﻖ—ﻻﺳﻴﻤﺎإنﻛﺎنﻫﻮاﻟﺠﺎﻧﻲ—ﺗﻮﺟﺪﴐورةﻟﻜﺸﻒاﻟﺘﻀﻠﻴﻞ.ﻟﻜﻦ ﻫﺬاأﺻﻌﺐﺑﻜﺜيرﻣﻤﺎﻳُﻈﻦﻏﺎﻟﺒًﺎ،رﻏﻢأناﻷﺳﺎﻟﻴﺐاﻟﺘﻲﺗﻌﺘﻤﺪﻋﲆﻗﻴﺎساﻻﺳﺘﺠﺎﺑﺔ اﻟﻔﺴﻴﻮﻟﻮﺟﻴﺔﻟﻠﺸﺨﺺ)ﺟﻬﺎزﻛﺸﻒاﻟﻜﺬب(ﺣﻘﻘﺖﻧﺠﺎﺣًﺎﻣﺤﺪودًاﰲﺑﻌﺾالمﻮاﻗﻒ. وﺗﻜﻤﻦاﻟﺼﻌﻮﺑﺔﰲﺣﺎﺟﺘﻨﺎﺟﻤﻴﻌًﺎﻣﻦوﻗﺖﻵﺧﺮﻟﻌﺪمﻗﻮلاﻟﺤﻘﻴﻘﺔ؛وﻣﻦﺛَﻢﱠﻗﺪرﺗﻨﺎ ﻛﻠﻨﺎﻋﲆأنﻧﻜﻮنﻛﺎذﺑينﻣﻘﻨﻌينﻋﲆﻧﺤﻮﻣﻌﻘﻮل.أﻳﻀًﺎإذاﻛﺎناﻟﺸﺨﺺﻳﻌﺘﻘﺪأﻧﻪ ﻳﻘﻮلاﻟﺤﻘﻴﻘﺔ،ﻓﺎﻟﻄﺮﻳﻘﺔاﻟﺘﻲﻳﺘﺤﺪثﺑﻬﺎﻗﺪﻻﺗﺨﺘﻠﻒﻣﻄﻠﻘًﺎﻋﻨﻬﺎﻋﻨﺪﻣﺎﻳﺮويﻗﺼﺔ ﺣﻘﻴﻘﻴﺔ.ﺑﻤﻌﻨًﻰآﺧﺮ،ﻟﻴﺲاﻟﻜﺬبﺳﻠﻮﻛًﺎﻧﺎدرًاوﻏﺮﻳﺒًﺎﺳﺘﺼﺎﺣﺒﻪﺣﺘﻤًﺎﻋﻼﻣﺎتﺗﺪل ﻋﻠﻴﻪ. ﻣﻊذﻟﻚ،ﺛﻤﺔﻣﺘﻄﻠﺒﺎتﻣﻌﻴﻨﺔﻳﺨﻀﻊﻟﻬﺎأيﺷﺨﺺإذاﻛﺎنﻳﺪاومﻋﲆاﻟﻜﺬب، وﻣﻦﺷﺄنﺗﻔﻬﻢﻫﺬاأنﻳﻜﻮنذاﻗﻴﻤﺔﰲﻛﺸﻒاﻟﻐﺶ.وأوﺿﺢﺗﻘﻴﻴﺪواﻗﻊﻋﲆﻋﺪم ﻗﻮلاﻟﺤﻘﻴﻘﺔﻫﻮأناﻟﻜﺬﺑﺔﻳﺠﺐأنﺗﻜﻮنﻧﻮﻋًﺎﻣﺎﻣﻦاﻻﺑﺘﻜﺎر،وﺗﺘﻄﻠﺐﺻﻨﻴﻊﺧﻴﺎل. 106

ن اﻟﻌﻤﻞﻣﻊأﺟﻬﺰةإﻧﻔﺎذاﻟﻘﺎﻧﻮ 3اﻟﻜﺬب :اﺳﺘﺨﺪامالمﺨﻄﺎطالمﺘﻌﺪد)ﺟﻬﺎزﻛﺸﻒ 3-6ﺷﻜﻞ وﻟﻬﺬاﺳﻴﺒﻨﻲاﻟﻜﺎذﺑﻮنالمﺘﻤﺮﺳﻮنﺗﻠﻔﻴﻘﻬﻢﻋﲆﳾءﺣﺪثﺑﺎﻟﻔﻌﻞ،أوﺳﻴﺘﺠﻨﺒﻮنإﻋﻄﺎء ﻣﻌﻠﻮﻣﺎتﻛﺜيرةﻋﲆاﻹﻃﻼق.وﻣﻦﺛﻢ،ﻳﻤﻜﻦأنﻳﻜﻮنﺗﺠﻨﺐﻗﻮلاﻟﺤﻘﻴﻘﺔأﺣﺪالمﺆﴍات اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔﻋﲆاﻟﻐﺶ؛ﺑﻤﻌﻨًﻰآﺧﺮ،ﻋﺪماﻟﺮﻏﺒﺔﰲاﻹﺟﺎﺑﺔأواﻹﺳﻬﺎبﰲاﻟﻮﻗﺎﺋﻊ. ﻣﺎإنﻳﺴﺘﻌﺪأﺣﺪﻫﻢﻟيرويﻗﺼﺔﻣﺎ،ﻓﺈنأوﺿﺢﻣﺤﻚﻟﺘﺤﺪﻳﺪدﻗﺘﻬﺎﻫﻮﻣﺎإذاﻛﺎﻧﺖ ﺟﺪﻳﺮةﺑﺎﻟﺘﺼﺪﻳﻖوﺗﺘﻨﺎﺳﺐﻣﻊﻏيرﻫﺎﻣﻦاﻟﻮﻗﺎﺋﻊالمﻌﺮوﻓﺔأمﻻ.وﺣﺎﻻتﻋﺪماﻻﺗﺴﺎق ﻣﺆﴍﻣﻔﻴﺪ،إﺿﺎﻓﺔإﱃﻏﻴﺎباﻟﺪﻗﺔالمﻨﺎﺳﺒﺔ.وﻗﺪأﻋﺪتﻗﻮاﺋﻢﺗﺪﻗﻴﻖﻣﻔﻴﺪةﺧﺼﻮﺻًﺎ ﻟﻔﺤﺺاﻹﻓﺎداتالمﻜﺘﻮﺑﺔﻟﺘﺴﺎﻋﺪﻋﲆﺟﺬباﻻﻧﺘﺒﺎهإﱃأﻧﻮاعاﻟﺘﻔﺎﺻﻴﻞاﻟﺼﺤﻴﺤﺔاﻟﺘﻲ ﻳﻤﻜﻦﺗﻮﻗﻌﻬﺎ.وﻫﻲﺗﺴﺘﺨﺪمﰲﺑﻌﺾاﻟﺪول—ألمﺎﻧﻴﺎﺑﺎﻟﺨﺼﻮص—ﻻﺳﻴﻤﺎﻟﻔﺤﺺ رواﻳﺎتاﻷﻃﻔﺎلﻋﻦاﻻﻧﺘﻬﺎكاﻟﺠﻨﴘ.وأﻛﺜﺮﻫﺎاﺳﺘﺨﺪاﻣًﺎﻫﻲﺗﺤﻠﻴﻞﺻﺤﺔاﻟﻌﺒﺎرات، اﻟﺬيﻳﻌﺘﻤﺪﻋﲆﺗﺤﻠﻴﻞالمﺤﺘﻮىاﻟﻘﺎﺋﻢﻋﲆﻣﻌﺎﻳير.وﻫﻮﻳﺴﺘﺨﺪم٣١ﻣﻌﻴﺎرًارﺋﻴﺴﻴٍّﺎ: اﻻﺗﺴﺎقالمﻨﻄﻘﻲ  اﻟﺮواﻳﺔﻏيرالمﻨﻈﻤﺔ  ﻣﻘﺪاراﻟﺘﻔﺼﻴﻞ  اﻹدﻣﺎجاﻟﺴﻴﺎﻗﻲ  107

ﻋﻲ ﻋﻠﻢاﻟﻨﻔﺲاﻟﴩ وﺻﻒاﻟﺘﻔﺎﻋﻼت  ﻧﻘﻞاﻟﺤﻮار  المﺸﻜﻼتﻏيرالمﺘﻮﻗﻌﺔ  اﻟﺘﻔﺎﺻﻴﻞﻏيراﻟﻌﺎدﻳﺔ  اﻟﺘﻔﺎﺻﻴﻞاﻟﺰاﺋﺪةﻋﻦاﻟﺤﺎﺟﺔ  ﺣﺎﻟﺔالمﺴﺘﺠﻴﺐاﻟﻌﻘﻠﻴﺔ  اﻟﺘﺼﺤﻴﺤﺎتاﻟﻌﻔﻮﻳﺔ  اﻻﻋﱰافﺑﻌﺪماﻟﺘﺬﻛﺮ  إﺛﺎرةاﻟﺸﻜﻮك  اﻟﻀﻐﻂاﻻﻧﻔﻌﺎﱄﻋﻨﺪاﻟﻜﺬب ﻳﻤﻜﻦأنﻳﺴﺒﺐاﻟﺘﻠﻔﻴﻖالمﺘﻀﻤﻦﰲاﻟﻜﺬب، أﺣﺪﻫﻢﰲﻫﺬاالمﻮﻗﻒردﻓﻌﻞاﻧﻔﻌﺎﻟﻴٍّﺎﻟﺪىاﻟﻜﺎذﺑين.وﻫﺬهاﻻﺳﺘﺠﺎﺑﺔاﻻﻧﻔﻌﺎﻟﻴﺔﻫﻲاﻟﺘﻲ ﺗﺤﺎولاﻟﺘﻘﺎﻃﻬﺎإﺟﺮاءاتﻛﺸﻒاﻟﻜﺬباﻷﻛﺜﺮﻣﻮﺿﻮﻋﻴﺔ.وﺗﺰﻋﻢﺑﻌﺾاﻹﺟﺮاءاتﻗﺪرﺗﻬﺎ ﻋﲆاﺳﺘﺨﺪامإﺷﺎراتﻏيرﻟﻔﻈﻴﺔﻣﺜﻞاﻟﺘﻤﻠﻤﻞواﻟﺘﺤﺪثﻋﲆﻧﺤﻮأﺑﻄﺄ،وﻟﻜﻦالمﺸﻜﻠﺔ ﻫﻨﺎﻫﻲأﻧﻪﻋﻠﻴﻚﻣﻌﺮﻓﺔاﻟﺤﺎﻟﺔاﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔﻟﺬﻟﻚاﻟﺸﺨﺺأوﻻً؛ﻓﺈذاﻛﺎﻧﺖﻃﺒﻴﻌﺘﻪاﻟﺘﻤﻠﻤﻞ واﻟﺘﺤﺪثﺑﺒﻂء،ﻓﻘﺪﻳﺘﺤﺪثﰲاﻟﺤﻘﻴﻘﺔﺑﻮﻗﻊأﴎعﻋﻨﺪﻣﺎﻳﺮﻛﺰﻋﲆاﻹﻓﻼتﺑﻜﺬﺑﺔ. وﻗﺪﺣﻘﻘﺖالمﻘﺎﻳﻴﺲالمﺒﺎﴍةﻟﻠﻨﺸﺎطاﻻﻧﻔﻌﺎﱄ)المﻌﺮوفﻓﻨﻴٍّﺎﺑﺎﺳﻢ أﻛﱪﻧﻮﻋًﺎﻣﺎ.وﻳﻘﻴﺲأﺷﻬﺮﻫﺎ—المﺸﺎرإﻟﻴﻪﺑﺎﺳﻢ المﺘﻌﺪد ﻣﺜﻞﴎﻋﺔﺧﻔﻘﺎناﻟﻘﻠﺐوﴎﻋﺔاﻟﺘﻨﻔﺲوﻣﻘﺪاراﻟﺘﻌﺮقﻣﻮﺿﺤًﺎﻋﻦﻃﺮﻳﻖاﻻﺳﺘﺠﺎﺑﺔ اﻟﻜﻬﺮﺑﻴﺔﻟﻠﺠﻠﺪ.وﰲﺑﺪاﻳﺘﻪﻛﺎﻧﺖﻫﻨﺎكﻣﺠﻤﻮﻋﺔﻣﻦاﻷﻗﻼمﺗﺮﺳﻢالمﺴﺘﻮﻳﺎتﻋﲆﻓﺮخ ﻣﻦاﻟﻮرق،وﻟﻬﺬاأﻃﻠﻖﻋﻠﻴﻪ ﺗﺘﺄﻟﻒاﻟﻌﻤﻠﻴﺔﻣﻦﻃﺮحﻣﺠﻤﻮﻋﺔﻣﻦاﻷﺳﺌﻠﺔﺛﻢﺗﺤﺪﻳﺪﻣﺎإذاﻛﺎﻧﺖﺗﻮﺟﺪأﻳﺔ اﺳﺘﺠﺎﺑﺔاﻧﻔﻌﺎﻟﻴﺔواﺿﺤﺔﻟﺒﻌﻀﻬﺎدوناﻷﺧﺮى.وﺗﺘﻜﻮنﻣﺠﻤﻮﻋﺔاﻷﺳﺌﻠﺔاﻷﻓﻴﺪ،المﻌﺮوﻓﺔ ﺑﺎﺳﻢ —ﻣﺼﺤﻮﺑﺔﺑﺄﺳﺌﻠﺔﺗﺮﺗﺒﻂﺑﺄﺷﻴﺎءﻟﻦﻳﻌﺮﻓﻬﺎﺳﻮىاﻟﺸﺨﺺالمﺬﻧﺐ؛ﻣﺜﻞﻣﻌﺎﻟﻢﻣﴪح اﻟﺠﺮﻳﻤﺔ.وﺗﻈﻬﺮاﻟﺪراﺳﺎتأنﻫﺬهاﻹﺟﺮاءاتﻳﻤﻜﻦﺑﻼﺷﻚأنﺗﺴﺎﻋﺪﰲدﻋﻢﺑﺮاءة 108

ن اﻟﻌﻤﻞﻣﻊأﺟﻬﺰةإﻧﻔﺎذاﻟﻘﺎﻧﻮ المﺘﻬﻢ،ﻟﻜﻨﻬﺎأﻗﻞﻓﺎﺋﺪةﺑﻜﺜيرﰲﺗﺤﺪﻳﺪأﻧﻪﻗﺪﻳﻜﻮنﻣﺬﻧﺒًﺎ.ﺑﻤﻌﻨًﻰآﺧﺮ،ﻻﻳﺒﺪوﻛﺜير ﻣﻦاﻷﺷﺨﺎصاﻷﺑﺮﻳﺎءﻣﺬﻧﺒين،وﻟﻜﻦﻋﺪدًاﻛﺒيرًاﻣﻦاﻟﻨﺎساﻟﺬﻳﻦﻳَﺒﺪونﻣﺬﻧﺒينﻫﻢ ﰲاﻟﺤﻘﻴﻘﺔأﺑﺮﻳﺎء.وﻣﻤﺎﻳﺜيراﻻﻫﺘﻤﺎمأنإﺣﺪىﻧﻘﺎطاﻟﻘﻮةالمﺬﻛﻮرةﻟﻸﺳﻠﻮب،ﻫﻲأن المﺸﺘﺒﻪﺑﻬﻢاﻟﺬﻳﻦﻳﻌﺘﻘﺪونﺑﺠﺪواهﻳﻤﻜﻦأنﻳﻌﱰﻓﻮاﻏﺎﻟﺒًﺎﺑﺠﺮاﺋﻤﻬﻢﻋﻨﺪﻋﺮﺿﻬﻢﻋﲆ ﺟﻬﺎزﻛﺸﻒاﻟﻜﺬب. ﺗُﺴﺘﺨﺪمأﻳﻀًﺎﻋﲆﻧﻄﺎقواﺳﻊأﺷﻜﺎلأﺧﺮىﻣﻦاﻻﺳﺘﺠﻮابوأﺳﺎﻟﻴﺐﺗﺰﻋﻢﺗﻘﻴﻴﻢ اﻹﺟﻬﺎدﰲاﻟﺨﺼﺎﺋﺺاﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻴﺔﻟﻠﺼﻮت)ﺗﺤﻠﻴﻞإﺟﻬﺎداﻟﺼﻮت(،وﻟﻜﻦﻻﺗﻮﺟﺪﺑﻴﻨﺔ ﻋﻠﻤﻴﺔداﻣﻐﺔﻋﲆﺻﺪﻗﻬﺎ.وﻣﺆﺧﺮًاﻇﻬﺮتأﻳﻀًﺎﻣﺰاﻋﻢﺑﻮﺟﻮدإﺟﺮاءاتﺗﺠﺮيﻗﻴﺎﺳﺎت ﻣﺒﺎﴍةﻟﻨﺸﺎطالمﺦ،أﺣﻴﺎﻧًﺎﺗﻄﻠﻖﻋﻠﻴﻬﺎاﻟﺘﺴﻤﻴﺔﻏيراﻟﺪﻗﻴﻘﺔﻟﺤﺪﻣﺎ المﺦ اﻷوﱃﻫﻲﻣﺎإذاﻛﺎنﻳﻤﻜﻦﺑﻨﺎءﻋﻼﻗﺔﻓﻌﺎﻟﺔوﻣﻘﻨﻌﺔﺑينالمﺤﻘﻖوالمﺴﺘﺠﻮَب،واﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻫﻲاﻟﻄﺮﻳﻘﺔاﻟﺘﻲﻳﻤﻜﻦأنﺗﺤﺠﺐﺑﻬﺎالمﺴﺘﻮﻳﺎتاﻟﻌﺎﻣﺔﻟﻼﺳﺘﺜﺎرةاﻟﺘﻲﺗﺤﺪﺛﻬﺎﻋﻤﻠﻴﺔ اﻻﺳﺘﺠﻮاباﻟﱪاءةاﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ.ﺗﻮﺟﺪﺻﻌﻮﺑﺔأﺧﺮىﻫﻲأناﻟﱰﻛﻴﺰﻋﲆاﻻﺳﺘﺠﺎﺑﺔاﻟﺼﺎدرة ﻣﻦاﻟﺠﻬﺎزﻳﻤﻜﻦأنﺗﴫفاﻧﺘﺒﺎهالمﺤﻘﻖﻋﻦاﻹﻧﺼﺎتﺑﺈﺻﻐﺎءإﱃاﻟﺮواﻳﺔ،وﻣﻦﺛَﻢﱠ اﻟﺘﻌﺮفﻋﲆﻣﻮاﺿﻊاﻟﻐﻤﻮضوﻋﺪماﻻﺗﺴﺎقﻓﻴﻬﺎ. ﻳﻤﻜﻦإﺟﺮاءﺗﺠﺎربﻳﺴﺘﺨﺪمﻓﻴﻬﺎﻣﺠﺮياﻻﺧﺘﺒﺎرﻗﻴﺎﺳًﺎﻓﺴﻴﻮﻟﻮﺟﻴٍّﺎﻣﻦﻧﻮعﻣﺎ ﻟﺘﺤﺪﻳﺪﻣﺎإذاﻛﺎناﻟﺨﺎﺿﻌﻮنﻟﻼﺧﺘﺒﺎرﻳﻘﻮﻟﻮناﻟﺤﻘﻴﻘﺔﺣﻮلأيﻣﺠﻤﻮﻋﺔﻣﻦﺑﻄﺎﻗﺎت اﻟﻠﻌﺐﻳﻤﺴﻜﻮنﺑﻬﺎ.ﻳﺤﻖﻟﻠﴩﻛﺎتاﻟﺘﺠﺎرﻳﺔاﻟﺘﻲﺗﺒﻴﻊﻣﺜﻞﻫﺬهاﻷﺟﻬﺰةاﻟﱰوﻳﺞﻟﻬﺎ ﺑﻮﺻﻔﻬﺎﻏيرﻗﺎﺑﻠﺔﻟﻠﺨﻄﺄ.وﻟﻜﻦﻫﺬا ﺑﺎﻟﻀﺒﻂﻣﺎﻛﺎنﻳﻘﻮمﺑﻪﻟﻴﻠﺔوﻗﻮعﺟﺮﻳﻤﺔﻗﺘﻞ. إﺟﺮاءﻣﻘﺎﺑﻠﺔأماﺳﺘﺠﻮاب؟ أﺣﻴﺎﻧًﺎﻳﻌﺘﻘﺪﻛﺜيرﻣﻦﺿﺒﺎطاﻟﴩﻃﺔ—واﻟﻨﺎسﻋﺎﻣﺔ—أنالمﻘﺼﺪﻣﻦإﺟﺮاءﻣﻘﺎﺑﻠﺔ ﻣﻊﻣﺸﺘﺒﻪﺑﻪﻫﻮاﻟﺤﺼﻮلﻋﲆاﻋﱰاف—أوﺑﻌﺾالمﻌﻠﻮﻣﺎتاﻟﺤﺎﺳﻤﺔ—ﻣﺜﻞأﺳﻤﺎء ﴍﻛﺎء.وﰲالمﻘﺎﺑﻞ،ﻳُﺴﺘﺨﺪمﻣﺼﻄﻠﺢ ﻟﺬﻟﻚ،ﺗﻜﻮﱠنﻣﻔﻬﻮمﺧﺎﻃﺊﺑﺸﺄنﻗﺪرةﻋﻠﻤﺎءاﻟﻨﻔﺲﻋﲆﻣﺴﺎﻋﺪةالمﺤﻘﻘينﻋﲆ اﻻﻋﱰاف اﻟﻨﻔﺲﻫﺬاﻏيرﻻﺋﻖوﻏيرأﺧﻼﻗﻲورﺑﻤﺎﻣﺠﺎزﻓًﺎ.وﻣﻦاﻷدﻟﺔالمﺘﻄﺮﻓﺔﻋﲆذﻟﻚالمﺤﺎوﻟﺔ 109

ﻋﻲ ﻋﻠﻢاﻟﻨﻔﺲاﻟﴩ اﻟﺘﻲﺟﺮتداﺧﻞاﻟﺠﻤﻌﻴﺔاﻟﻨﻔﺴﻴﺔاﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔﻟﺤﺮﻣﺎنﻋﻠﻤﺎءاﻟﻨﻔﺲاﻟﺬﻳﻦرﺑﻤﺎأﴍﻓﻮا ﻋﲆﺗﻌﺬﻳﺐالمﻌﺘﻘﻠينﰲﺧﻠﻴﺞﺟﻮاﻧﺘﺎﻧﺎﻣﻮﻣﻦﻣﻤﺎرﺳﺔالمﻬﻨﺔ. وﻟﺬا،رﻏﻢوﺟﻮداﻗﱰاﺣﺎتﻣﻦﻋﻤﻼءﺳﺎﺑﻘينﰲﻣﻜﺘﺐاﻟﺘﺤﻘﻴﻘﺎتاﻟﻔﻴﺪراﱄوآﺧﺮﻳﻦ ﺑﺸﺄنﻛﻴﻔﻴﺔإﺟﺮاءﻣﻘﺎﺑﻠﺔﻟﻠﺤﺼﻮلﻋﲆاﻋﱰاف،ﻳﻌﺘﻘﺪﻋﻠﻤﺎءاﻟﻨﻔﺲﻋﺎﻣﺔأﻧﻬﺎﺗﺄﺗﻲ ﺑﻨﺘﺎﺋﺞﻋﻜﺴﻴﺔ.وﻳﻤﻜﻦأنﺗﺆديإﱃﻣﻌﻠﻮﻣﺎتﻣﻀﻠﻠﺔوﺗﺒﺘﻌﺪﻛﺜيرًاﻋﻤﺎﻳﻘﺒﻠﻪاﻟﻘﺎﻧﻮن ﺑﺤﻴﺚﻻﺗﻜﻮنﺟﺪﻳﺮةﺑﺎلمﺨﺎﻃﺮة.أﺿﻒإﱃذﻟﻚأنأﻓﻀﻞﺳﺒﻴﻞﻟﻠﺤﺼﻮلﻋﲆﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﺣﻘﻴﻘﻴﺔ—ﻛﻤﺎذﻛﺮﻧﺎ—ﻫﻮﺑﻨﺎءﻋﻼﻗﺔﻣﻨﺎﺳﺒﺔﻣﻊالمﺸﺘﺒﻪﺑﻪوﺗﻮﺿﻴﺢﻣﺎﺿﺪهﻣﻦ أدﻟﺔ.وإذاﻟﻢﺗﻜﻦاﻷدﻟﺔﻣﻮﺟﻮدة،ﻳُﻔﻀﻞﺑﺬلﻣﺠﻬﻮدإﺿﺎﰲﻟﻠﺤﺼﻮلﻋﻠﻴﻬﺎﺑﺪﻻًﻣﻦ اﻻﻋﺘﻤﺎدﻋﲆﻣﻘﺎﺑﻠﺔﻗﴪﻳﺔ. أﻳﻀًﺎﺗﻮاﺟﻪﻣﺤﺎوﻻتﻣﺘﻨﻮﻋﺔﻻﺳﺘﺨﺪام وﺑﻨﺘﻮﺛﺎلاﻟﺼﻮدﻳﻮم—المﺸﻜﻼتﻧﻔﺴﻬﺎﺑﻮﺻﻔﻬﺎأﺳﺎﻟﻴﺐﻗﴪﻳﺔأﺧﺮى.ﻗﺪﻳﺘﺤﺪث اﻟﺸﺨﺺاﻟﺬيﺗُﺠﺮىﻣﻌﻪالمﻘﺎﺑﻠﺔأﻛﺜﺮ،وﻟﻜﻦﻳﻤﻜﻦأنﻳﺨﻠﻂدونوﻋﻲﻣﻨﻪاﻟﺤﻘﻴﻘﺔ ﺑﺎﻟﺨﻴﺎل.وﺗَﻌﺘﱪأﻏﻠﺐاﻟﻮﻻﻳﺎتاﻟﻘﻀﺎﺋﻴﺔاﺳﺘﺨﺪاﻣﻬﺎﻏيرﻣﻘﺒﻮلوﺷﻜﻼًﻣﻦأﺷﻜﺎل اﻟﺘﻌﺬﻳﺐ. ﻻﻳﻮاﺟِﻪاﺳﺘﺨﺪاماﻟﺘﻨﻮﻳﻢالمﻐﻨﺎﻃﻴﴘ—ﺑﺎﻋﺘﺒﺎرهﺟﺰءًاﻣﻦأﺳﻠﻮبﻣﻘﺎﺑﻠﺔﻣﻌﺰزة —المﺸﻜﻼتﻧﻔﺴﻬﺎاﻟﺘﻲﺗﻮاﺟﻬﻬﺎاﻷﺷﻜﺎلاﻟﻘﴪﻳﺔﻟﻼﺳﺘﺠﻮاب،واﺳﺘُﺨﺪمﺑﻨﺠﺎحﻣﻊ اﻟﺸﻬﻮد.وﻣﻊذﻟﻚ،ﻻﺗﻮﺟﺪﺑﺎﻟﺘﺄﻛﻴﺪﺿﻤﺎﻧﺔأنﻣﺎﻳﻜﺸﻒﻋﻨﻪاﻟﻔﺮدﰲﺣﺎﻟﺔاﻟﺘﻨﻮﻳﻢ المﻐﻨﺎﻃﻴﴘﻫﻮاﻟﺤﻘﻴﻘﺔأوأﻧﻪﻟﻦﻳﺘﺄﺛﺮﺑﺎلمﻨﻮﱢمالمﻐﻨﺎﻃﻴﴘ.وﻟﻬﺬااﻟﺴﺒﺐ،ﺗﻮﺟﺪﺧﻄﻮط إرﺷﺎدﻳﺔﺻﺎرﻣﺔﰲﻛﺜيرﻣﻦاﻟﺪولﺑﺸﺄناﻟﻜﻴﻔﻴﺔاﻟﺘﻲﻳﻨﺒﻐﻲﺑﻬﺎاﻟﻘﻴﺎمﺑﺎﻟﺘﻨﻮﻳﻢ المﻐﻨﺎﻃﻴﴘاﻟﴩﻋﻲ،وﺛﻤﺔإﺣﺠﺎمﺣﺼﻴﻒﻋﻦاﺳﺘﺨﺪاﻣﻪﻋﺪاﰲﻇﺮوفﺧﺎﺻﺔﺟﺪٍّا. اﻻدﻋﺎءاتاﻟﻜﺎذﺑﺔ ذﻛﺮﻧﺎاﻻﻋﱰاﻓﺎتاﻟﻜﺎذﺑﺔﰲاﻟﻔﺼﻞاﻟﺮاﺑﻊ—ﺣﻮلﻋﻠﻢاﻟﻨﻔﺲﰲﻗﺎﻋﺔالمﺤﻜﻤﺔ— وﻟﻜﻦالمﻘﺎﺑﻞﻟﻬﺎ—اﻻدﻋﺎءاتاﻟﻜﺎذﺑﺔ—ﻳﻤﺜﻞأﻳﻀًﺎﺗﺤﺪﻳًﺎﺣﻘﻴﻘﻴٍّﺎﻟﺘﺤﻘﻴﻘﺎتاﻟﴩﻃﺔ. وﻳﻤﻜﻦأنﻳﺘﻮرطﰲﻫﺬا—ﻋﲆﺳﺒﻴﻞالمﺜﺎل—أﻃﻔﺎلﻳﺪﻋﻮنأﻧﻬﻢأُﳼءﻟﻬﻢﺟﻨﺴﻴٍّﺎ، أوﺿﺤﺎﻳﺎأﻛﱪﺳﻨٍّﺎﻳﺰﻋﻤﻮنﻛﺬﺑًﺎأﻧﻬﻢﺗﻌﺮﺿﻮاﻻﻋﺘﺪاء.وﻳﻤﻜﻦﺗﺤﺮيﻫﺬهالمﺴﺄﻟﺔﻣﻊ اﻷﻃﻔﺎلﺑﺎﺳﺘﺨﺪامﺗﺤﻠﻴﻞﺻﺤﺔاﻟﻌﺒﺎرات،وﻟﻜﻦﻗﺪﻳﻜﻮنﻫﺬااﻹﺟﺮاءأﻗﻞﻓﻌﺎﻟﻴﺔﻣﻤﺎ ﻳﺄﻣﻞﻛﺜيرون. 110

ن اﻟﻌﻤﻞﻣﻊأﺟﻬﺰةإﻧﻔﺎذاﻟﻘﺎﻧﻮ اﻻدﻋﺎءاتاﻟﺘﻲﺗﻨﺸﺄأﺛﻨﺎءﺳيراﻟﻌﻼجواﻟﺘﻲﺗﻈﻬﺮﺑﺎﻋﺘﺒﺎرﻫﺎذﻛﺮﻳﺎتﻣﺴﺘﻌﺎدة— ﻛﻤﺎﴍﺣﻨﺎﻣﻦﻗﺒﻞ—ﻫﻲﻣﺤﻞﺟﺪلﺑﺸﻜﻞﺧﺎص.وﻟﻜﻦﺗﻮﺟﺪﻗﻀﺎﻳﺎأﺧﺮىﻛﺜيرة —ﻻﺳﻴﻤﺎاﻟﺘﻲﺗﻜﺘﻨﻒادﻋﺎءاتاﻻﻏﺘﺼﺎبواﻟﺘﺤﺮشاﻟﺠﻨﴘ—ﻳﻜﻮنﻣﻦاﻟﻌﺴيرﺟﺪٍّا ﻓﻴﻬﺎﺗﺤﺪﻳﺪﻣﺎإذاﻛﺎناﻻدﻋﺎءﻛﺎذﺑًﺎ.وﺗﻨﺸﺄاﻟﺼﻌﻮﺑﺎتﻣﻦﺗﻮﺟﻬﺎتاﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ،زادﻣﻦ ﺷﺪﺗﻬﺎاﻷﺳﻠﻮبالمﺮوﱢعاﻟﺬيﻛﺎنﻳُﺠﺮىاﻟﺘﻌﺎﻣﻞﺑﻪﰲاﻟﻐﺎﻟﺐﻣﻊﺿﺤﺎﻳﺎاﻻﻋﺘﺪاءات اﻟﺠﻨﺴﻴﺔﰲالمﺎﴈ.وأدىﻫﺬاإﱃﺗﺤﻮلﰲالمﻮﻗﻒ؛ﺑﺤﻴﺚﺻﺎرﻣﺠﺮداﻗﱰاحإﻣﻜﺎﻧﻴﺔ ﻛﺬباﻻدﻋﺎءﺑﺎﻻﻏﺘﺼﺎبأﻣﺮًاﻏيرﻻﺋﻖ.ﻣﻊذﻟﻚ،ﺛﻤﺔأدﻟﺔﺗﻔﻴﺪﺑﺄنﻣﺎﻳﺼﻞإﱃادﻋﺎء ﻣﻦﺑينﺛﻼﺛﺔادﻋﺎءاتﺑﺎﻻﻏﺘﺼﺎبﻗﺪﻳﻜﻮنﻏيرﺻﺤﻴﺢ،وﻟﻜﻦدونإﺟﺮاءﻗﺪرﻛﺒيرﻣﻦ اﻷﺑﺤﺎثاﻟﻌﻠﻤﻴﺔاﻟﺪﻗﻴﻘﺔ،ﻣﻦاﻟﺼﻌﺐﺗﺤﺪﻳﺪﻫﺬاﺑﺄيﻗﺪرﻣﻦاﻟﺜﻘﺔ.ﻟﻜﻦﻫﺬاﻟﻪﻋﻼﻗﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔاﻟﻀﺌﻴﻠﺔﺟﺪٍّاﻣﻦﺑﻼﻏﺎتاﻻﻏﺘﺼﺎباﻷوﻟﻴﺔاﻟﺘﻲﺗﻨﺘﻬﻲﺑﺎﻹداﻧﺔ. ﻋﻤﻠﻴﺎتاﻻﺳﺘﺪﻻلاﻟﻔﻌﺎﻟﺔوﺗﺤﺪﻳﺪأوﺻﺎفاﻟﺠﻨﺎة ﺛﻤﺔﻣﺮﺣﻠﺔﺛﺎﻧﻴﺔﰲﻋﻤﻠﻴﺔاﻟﺘﺤﻘﻴﻖﻫﻲاﻟﻮﺻﻮلإﱃاﺳﺘﺪﻻﻻتﻋﲆأﺳﺎسالمﻌﻠﻮﻣﺎت المﺠﻤﻌﺔ.وﺗﻮﺟﺪاﻗﱰاﺣﺎتﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔﻟﻠﻤﻮاﺿﻊاﻟﺘﻲﺳﻴﻜﻮناﻟﺒﺤﺚﻓﻴﻬﺎﻋﻦﻣﻌﻠﻮﻣﺎت إﺿﺎﻓﻴﺔﻣﻔﻴﺪًاوﻷﻧﻮاعاﻷﺷﺨﺎصأواﻟﺒﻴﺎﻧﺎتالمﺜﻤﺮةأﻛﺜﺮﰲﺣﻞاﻟﻘﻀﻴﺔ.ﻋﻨﺪﻣﺎﺗُﺮﺗﻜﺐ اﻟﺠﺮﻳﻤﺔﻋﲆﻧﺤﻮﻻﻳﺘﻴﺢﻣﻔﺎﺗﻴﺢﻣﺒﺎﴍةﻛﺜيرةﻟﺤﻞاﻷﻟﻐﺎز—أيﻋﻨﺪﻣﺎﻳﻨﺪروﺟﻮد أدﻟﺔﴍﻋﻴﺔﻳﻤﻜﻦاﺳﺘﺨﺪاﻣﻬﺎﻟﻠﻮﺻﻮلإﱃاﻟﺠﺎﻧﻲ—ﻳُﻀﻄَﺮالمﺤﻘﻘﻮنإﱃأﺧﺬﺑﻌﺾ اﻟﻘﻔﺰاتاﻟﺘﺨﻴﻠﻴﺔﻟﺘﺤﺪﻳﺪاﻟﺠﺎﻧﻲ.وﰲﻫﺬهاﻟﺤﺎﻻتﺳﻴﻈﻬﺮﻏﺎﻟﺒًﺎ المﺬﻧﺒ ﰲﺛﻤﺎﻧﻴﻨﻴﺎتاﻟﻘﺮناﻟﻌﴩﻳﻦ،أُﻃﻠﻘﺖاﻟﺘﺴﻤﻴﺔ اﺳﺘﻨﺘﺎجﻓﺮﺿﻴﺎت—ﻣﻦﻃﺮﻳﻘﺔارﺗﻜﺎباﻟﺠﺮﻳﻤﺔ—ﺑﺸﺄنﻧﻮﻋﻴﺔاﻟﺸﺨﺺاﻟﺬياﻗﱰف اﻟﺠﺮﻳﻤﺔ.وأﻛﺜﺮاﻟﺴﺒﻞﻣﺒﺎﴍةﻟﻠﺘﻔﻜيرﰲﻫﺬهاﻟﻌﻤﻠﻴﺔﻫﻮأﻧﻬﺎﻣﺤﺎوﻟﺔﻻﺳﺘﺨﺪامﺑﻌﺾ اﻟﺘﻔﺴيراتﻷﺳﺒﺎبارﺗﻜﺎباﻟﻨﺎسﻟﺠﺮاﺋﻢواﻟﺘﻔﻜيرﻓﻴﻬﺎﻋﲆﻧﺤﻮﻣﻌﻜﻮس.وﰲأﺑﺴﻂ ﺻﻮرﻫﺎ،إذااﻋﺘﻘﺪﻧﺎأنﺗﻠﻔًﺎﺑﺎلمﺦﻳﺆديﺑﺸﺨﺺإﱃاﻟﻌﻨﻒوﻧﺤﻦﻧﺘﺤﺮىﺟﺮﻳﻤﺔﻋﻨﻴﻔﺔ، ﻓﻘﺪﻧﻔﱰضأنالمﺠﺮمﻳﻌﺎﻧﻲﻣﻦﺗﻠﻒﺑﺎلمﺦ.وﻣﻊذﻟﻚ،ﻳﻜﺸﻒﻫﺬاالمﺜﺎلﻣﺒﺎﴍةﻋﻦ ﺻﻌﻮﺑﺎتﰲاﺳﺘﺨﺪامﺗﻔﺴيراتﻛﺜيرةﻟﻠﺠﺮﻳﻤﺔﺑﺎﻋﺘﺒﺎرﻫﺎأﺳﺎﺳًﺎﻟﻠﻮﺻﻮلإﱃاﺳﺘﺪﻻﻻت ﻋﻦالمﺠﺮﻣين،ﻛﻤﺎﻧﺎﻗﺸﻨﺎﰲاﻟﻔﺼﻞاﻟﺜﺎﻧﻲ.ﻓﻴﻮﺟﺪﻋﺪدﻛﺒيرﻣﻦاﻷﺷﺨﺎصاﻟﺬﻳﻦﻳﻌﺎﻧﻮن 111

ﻋﻲ ﻋﻠﻢاﻟﻨﻔﺲاﻟﴩ ﻣﻦﺗﻠﻒﺑﺎلمﺦوﻻﻳﺮﺗﻜﺒﻮنﺟﺮاﺋﻢ،وﻋﺪدﻛﺒيرﻣﻦاﻷﺷﺨﺎصاﻟﻌﻨﻴﻔينﻏيرالمﺼﺎﺑين ﺑﺘﻠﻒواﺿﺢﺑﺎلمﺦ. إﻻأن ﻟﻴﺜيراﻧﺒﻬﺎراﻟﻨﺎسﺑﺘﻄﺒﻴﻘﻪﻋﲆاﻟﻘﻀﺎﻳﺎاﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ.وﺑﺤﻠﻮلﻣﻨﺘﺼﻒﺗﺴﻌﻴﻨﻴﺎتاﻟﻘﺮن اﻟﻌﴩﻳﻦ،ﻛﺎناﻟﺼﺤﻔﻴﻮنﻳﺴﺄﻟﻮنﰲأيﺗﺤﻘﻴﻖﻛﺒيرﺗﻘﻮمﺑﻪاﻟﴩﻃﺔ ﺑﻤﺤﺪدأوﺻﺎف؟ ﺑﺄنﻋﺎﻟﻢاﻟﻨﻔﺲﺑﻤﻘﺪورهﺣﻞﻟﻐﺰﺟﺮﻳﻤﺔﻋﻦﻃﺮﻳﻖﺗﻘﻤﺺﻋﻘﻞالمﺠﺮم؛ﺑﻌﻴﺪةﺗﻤﺎﻣًﺎ ﻋﻦاﻟﻮاﻗﻊ. ﻟﺬا،رﻏﻢأنﺗﻄﺒﻴﻖﻋﻠﻢاﻟﻨﻔﺲﻋﲆﻋﺎﻟﻢاﻟﺠﺮﻳﻤﺔﺗﺼﺪرﻋﻨﺎوﻳﻦاﻟﺼﺤﻒﺗﺼﺪرًا ﺟﻠﻴٍّﺎ،ﻣﻤﺜﻼًﰲﻓﻜﺮة أنﻫﺬهاﻟﺸﻬﺮةﺗﺪﻳﻦإﱃاﻷدباﻟﺮواﺋﻲأﻛﺜﺮﻣﻤﺎﺗﺪﻳﻦإﱃاﻟﻮاﻗﻊ.ﻓﻼﻳُﺪرَكﻏﺎﻟﺒًﺎأن ﻣﺤﺪدياﻷوﺻﺎفالمﺼﻮرﻳﻦﰲاﻷدباﻟﺮواﺋﻲﻟﻴﺴﻮاﺳﻮىﻧُﺴﺦﻣﻌﺎﴏةﻣﻦأوﻟﺌﻚ المﺤﻘﻘيناﻟﺨﻴﺎﻟﻴينﺟﻤﻌﻴﻬﻢاﻟﺬﻳﻦأﻟﻬﻤﻬﻢﺷيرﻟﻮكﻫﻮلمﺰ.وﻟﺠﻌﻞاﻷدباﻟﺮواﺋﻲﻣﺴﻠﻴًﺎ، ﻣﻦاﻟﴬوريﺗﺼﻮﻳﺮ ﻣﻮﻫﻮﺑين،ﺗﺴﺎﻫﻢاﺳﺘﻀﺎءاﺗﻬﻢاﻟﻔﻜﺮﻳﺔالمﻔﺎﺟﺌﺔﻣﺴﺎﻫﻤﺔﺣﺎﺳﻤﺔﰲﺗﺤﻘﻴﻘﺎتاﻟﴩﻃﺔ ﻟﻴﺤﻠﻮاأﻟﻐﺎزاﻟﺠﺮﻳﻤﺔ.ﻟﻜﻦاﻷدباﻟﺮواﺋﻲﻳﺘﺠﺎﻫﻞﺣﻘﻴﻘﺔأنﺗﺤﻘﻴﻘﺎتاﻟﴩﻃﺔﻋﻤﻠﻴﺎت ﻣﻌﻘﺪةﻣﺘﻄﻮرةﺗﻤﺮﺑﻤﺮاﺣﻞﻛﺜيرة.وﻳﻨﺪرأنﺗﺴﺎﻫﻢﻣﻌﺮﻓﺔﻃﺒﻴﻌﺔأوﺷﺨﺼﻴﺔﻣﺠﺮم ﻣﺠﻬﻮلﻣﺴﺎﻫﻤﺔﻛﺒيرةﰲﺣﻞﻟﻐﺰﺟﺮﻳﻤﺔ. ﺗﻜﺸﻒﺟﻴﺪًاإﺣﺪىاﻟﻘﻀﺎﻳﺎاﻟﺘﻲﻳُﺴﺘﺸﻬﺪﺑﻬﺎﻛﺜيرًاﺑﺎﻋﺘﺒﺎرﻫﺎﺗﻮﺿﻴﺤًﺎﻣﺒﻜﺮًا ﻷﻫﻤﻴﺔﻋﻤﻠﻴﺔﺗﺤﺪﻳﺪأوﺻﺎفاﻟﺠﻨﺎةﺣﻘﻴﻘﺔأناﻷﻣﺮﻋﺎدةﻣﺎﻳﻜﻮنأﻗﻞإﺛﺎرةﻋﻤﺎﻳُﺼﻮر ﻛﺜيرًا.ﻓﻌﲆﻣﺪار٦١ﻋﺎﻣًﺎﺣﺘﻰ١٥٩١،ﻛﺎﻧﺖﻗﻨﺎﺑﻞﻣﻨﺰﻟﻴﺔاﻟﺼﻨﻊﺗُﱰكﰲأﻣﺎﻛﻦ ﻋﺎﻣﺔﰲﻧﻴﻮﻳﻮرك.وأرﺳﻞالمﻔﺠﺮﺧﻄﺎﺑﺎتإﱃﺻﺤﻒأوﺿﺤﺖأﻧﻪﻳﺴﻌﻰﻟﻼﻧﺘﻘﺎمﺑﺴﺒﺐ » ﺗﺘﻤﻜﻦاﻟﴩﻃﺔﻣﻦﺗﺤﺪﻳﺪﻣﻜﺎناﻟﺸﺨﺺاﻟﺬيأﺻﺒﺢﻣﻌﺮوﻓًﺎﺑﺎﺳﻢ اﻟﺘﻤﺴﺖﻣﺴﺎﻋﺪةاﻟﺪﻛﺘﻮرﺟﻴﻤﺲﺑﺮاﺳﻞ—ﻃﺒﻴﺐﻧﻔﴘﻣﻦﻧﻴﻮﻳﻮرك—اﻟﺬيﻗﺎل: » ﺑﴩﺑﻤﺼﻄﻠﺢ أﻋﻄﻰﺑﺮاﺳﻞوﺻﻔًﺎﺗﻔﺼﻴﻠﻴٍّﺎﻟﻠﺠﺎﻧﻲالمﺤﺘﻤﻞ،ﺗﻀﻤﻦﺗﻮﺻﻴﻔًﺎﻟﺒﻨﻴﺘﻪاﻟﺠﺴﻤﺎﻧﻴﺔ وﺗﻌﻠﻴﻤﻪ،وﺗﻠﻚاﻟﺘﻔﺎﺻﻴﻞالمﺜيرةﻟﻼﻫﺘﻤﺎمﻣﺜﻞأﻧﻪﻟﻢﻳﺠﺘﺰالمﺮﺣﻠﺔاﻷودﻳﺒﻴﺔﻟﺤﺒﻪﻟﻮاﻟﺪﺗﻪ، 112

ن اﻟﻌﻤﻞﻣﻊأﺟﻬﺰةإﻧﻔﺎذاﻟﻘﺎﻧﻮ إﺿﺎﻓﺔإﱃاﻟﺘﻌﻠﻴﻖالمﻘﺘﺒﺲﻛﺜيرًاأنالمﻔﺠﺮالمﺠﻨﻮنﺳيرﺗﺪيﺑﺬﻟﺔﻣﺰدوﺟﺔاﻟﺼﺪرﻣﺰررة ﻋﻨﺪإﻟﻘﺎءاﻟﻘﺒﺾﻋﻠﻴﻪ.وﻋﻨﺪﻣﺎأدﻳﻦﺟﻮرجﻣﻴﺘﺴﻜﻲﰲاﻟﻨﻬﺎﻳﺔﺑﺎرﺗﻜﺎباﻟﺘﻔﺠيرات، اﻛﺘُﺸﻒأنﻛﺜيرًاﻣﻦوﺻﻒﺑﺮاﺳﻞﻛﺎندﻗﻴﻘًﺎ،ﺣﺘﻰاﻟﺒﺬﻟﺔﻣﺰدوﺟﺔاﻟﺼﺪرالمﺰررة.وﻟﻢ ﻳﺠﺮِﰲاﻟﻮاﻗﻊاﺧﺘﺒﺎرﻋﻘﺪةأودﻳﺐﻟﺪىﻣﻴﺘﺴﻜﻲ. ﻟﻘﻴﺖﺗﻨﺒﺆاتﺑﺮاﺳﻞاﻟﻼﻓﺘﺔﻟﻠﻨﻈﺮﺑﻮﺿﻮحﺗﺮﺣﻴﺒًﺎﴎﻳﻌًﺎﺑﺎﻋﺘﺒﺎرﻫﺎاﻟﺒﺪاﻳﺔﻟﺘﺤﺪﻳﺪ أوﺻﺎفاﻟﺠﻨﺎة،وﺟﺬﺑﺖﺧﻴﺎلاﻟﺠﻤﻬﻮرإﱃﻣﺎﺑﺪااﻵنﺑﻤﻘﺪورﺟﻴﻞﺟﺪﻳﺪﻣﻦﻣﺤﻘﻘﻲ اﻟﻄﺐاﻟﻨﻔﴘأنﻳﻔﻌﻠﻪ.وﻟﻜﻦﻋﻨﺪﻓﺤﺺاﻷﻣﺮﻋﻦﻛﺜﺐ،ﻻﻳﺒﺪوأناﻟﺴﻤﺎتاﻟﺘﻲ ﺣﺪدﻫﺎﺑﺮاﺳﻞﻗﺪﺳﺎﻫﻤﺖﰲﺗﺤﻘﻴﻖاﻟﴩﻃﺔوﺗﺤﺪﻳﺪﻫﻮﻳﺔﻣﻴﺘﺴﻜﻲﻋﲆاﻹﻃﻼق.وﻛﺎن أﻓﻴﺪﳾءﻗﺎمﺑﻪﻃﺒﻴﺐاﻟﻨﻔﺲاﻟﺬيﻣﻦﻧﻴﻮﻳﻮركﻫﻮﺗﺸﺠﻴﻊاﻟﴩﻃﺔﻋﲆاﻹﻋﻼنﻋﻦ اﻟﺘﻔﺠيراتواﻟﺨﻄﺎﺑﺎتﻟﻠﺠﻤﻬﻮر،ﺑﻌﺪأنﺣﺎوﻟﻮااﻟﺤﻔﺎظﻋﲆﴎﻳﺘﻬﺎ.وأدتﻫﺬهاﻟﺘﻘﺎرﻳﺮ اﻟﺼﺤﻔﻴﺔﺑﺪورﻫﺎإﱃأنﺑﺤﺚﻣﻮﻇﻒﻟﺪىﻛﻮﻧﺴﻮﻟﻴﺪﻳﺘﻴﺪإدﻳﺴﻮنﻛﻮﻣﺒﺎﻧﻲﺑﻌﻨﺎﻳﺔﺧﻼل المﻠﻔﺎتﻋﻦأيﻣﻮﻇﻔينأﺻﺪرواﺗﻬﺪﻳﺪاتﻛﺠﺰءﻣﻦﻣﻄﺎﻟﺒﺎﺗﻬﻢﺑﺘﻌﻮﻳﻀﺎت.وﺣﻮىﻣﻠﻒ ﻣﻴﺘﺴﻜﻲﺧﻄﺎﺑﺎتﺗﻀﻤﻨﺖﺻﻴﺎﻏﺔﻣﺸﺎﺑﻬﺔﺟﺪٍّاﻟﺘﻠﻚاﻟﺘﻲﺻﻴﻐﺖﺑﻬﺎﺧﻄﺎﺑﺎتالمﻔﺠﺮ المﺠﻨﻮن. أﻣﺎﺗﻮﻗﻊاﻟﺒﺬﻟﺔﻣﺰدوﺟﺔاﻟﺼﺪرالمﺰررةﻓﻠﻴﺲﺑﻬﺬهاﻷﻫﻤﻴﺔ؛ﻧﻈﺮًاﻷنأﻏﻠﺐاﻟﺮﺟﺎل ﰲﺗﻠﻚاﻷﻳﺎمارﺗﺪواﺑﺬﻻتﻣﺰدوﺟﺔاﻟﺼﺪر،وﻧﺎدرًاﻣﺎﻳﺮﺗﺪيأﺣﺪﻫﻢﻫﺬهاﻟﺒﺬﻻتﻏير ﻣﺰررة.وﺑﻔﻬﻤﻨﺎاﻵنلمﺴﺎﻫﻤﺔﺑﺮاﺳﻞ،ﻳﻤﻜﻨﻨﺎأنﻧﺮىأنﻗﻴﻤﺘﻬﺎﺗﻜﻤﻦﰲاﻟﻨﺼﺢ اﻟﺬيﻗﺪﻣﻪﻟﻠﴩﻃﺔﺑﺸﺄنﻛﻴﻔﻴﺔﺑﺪءﺗﺤﻘﻴﻘﻬﻢ،وﻟﻴﺲﰲﺗﺨﻤﻴﻨﺎﺗﻪﻟﻠﻤﺸﻜﻼتاﻷودﻳﺒﻴﺔ ﻟﻠﻤﻔﺠﺮ. ﻳﻨﺒﻐﻲﻟﺬﻟﻚإدراكأناﻟﻮﺻﻮلإﱃﻫﺬهاﻻﺳﺘﺪﻻﻻت،ﺑﺸﺄنﺗﺤﺪﻳﺪأوﺻﺎفﻣﺮﺗﻜﺐ اﻟﺠﺮمﻣﻦالمﻌﻠﻮﻣﺎتالمﺘﺎﺣﺔﺑﻤﴪحاﻟﺠﺮﻳﻤﺔ—أوﻣﻦاﻟﺸﻬﻮدأوالمﺠﻨﻲﻋﻠﻴﻬﻢ—أﻛﺜﺮ ﺻﻌﻮﺑﺔﻣﻦاﻟﺤﺼﻮلﻋﲆﻣﻌﻠﻮﻣﺎتﻣﻮﺛﻮقﻣﻨﻬﺎﰲالمﻘﺎماﻷول.وﻣﻊذﻟﻚ،ﻣﻨﺬﻃﺮح راﺳﻴﻞاﻷول،ﻇﻬﺮتﻋﻤﻠﻴﺎتﺗﺴﺘﻨﺪإﱃأﺳﺲأﻛﺜﺮﺻﺤﺔﻣﻦﻣﺤﺎوﻻتﻋﻤﻼءﻣﻜﺘﺐ اﻟﺘﺤﻘﻴﻘﺎتاﻟﻔﻴﺪراﱄ،ﻟﻮﺿﻊﻫﺬه اﻟﻔﻜﺮﻳﺔاﻟﺸﺨﺼﻴﺔ.وﺛﻤﺔاﺗﺠﺎهﺣﺪﻳﺚﻗﻴﺪاﻟﺘﻄﻮرﰲﺻﻤﻴﻢﻋﻠﻢﻧﻔﺲاﻟﺘﺤﻘﻴﻘﺎت، ﻳﺘﻨﺎولﻛﻴﻔﻴﺔاﻟﻮﺻﻮلإﱃﻫﺬهاﻻﺳﺘﺪﻻﻻتﻋﲆﻧﺤﻮﻳﻌﺘﻤﺪﻋﻠﻴﻪ.وﺗُﻈﻬﺮاﻟﺪراﺳﺎتاﻟﺘﻲ أُﺟﺮﻳﺖﻋﲆﻗﻀﺎﻳﺎﺗﻢﺣﻠﻬﺎ،أﻧﻪﺗﻮﺟﺪأوﺟﻪاﺗﺴﺎقﻳﻤﻜﻦﺗﻤﻴﻴﺰﻫﺎﺑينﻣﺎﻗﺪﻳﻘﻮمﺑﻪ ﻣﺠﺮمﻋﻨﺪﻣﺎﻳﴬماﻟﻨيرانﺑﻤﻜﺎن—أوﻳﻐﺘﺼﺐﻏﺮﻳﺒًﺎﻋﻨﻪأوﺣﺘﻰﻳﺮﺗﻜﺐﺳﻄﻮًا— وﺑيناﻟﺠﻮاﻧﺐاﻷﺧﺮىﻣﻦﺣﻴﺎﺗﻪاﻟﺘﻲﻳﻤﻜﻦأنﺗﻘﻮداﻟﴩﻃﺔإﻟﻴﻪ. 113

ﻋﻲ ﻋﻠﻢاﻟﻨﻔﺲاﻟﴩ رﻏﻢاﻹﺛﺎرةاﻟﺘﻲﻳﻤﻜﻦأنﺗﻀﻴﻔﻬﺎﻫﺬه ﻓﺎﻟﻮاﻗﻊأناﻟﻨﺼﺢالمﺴﺘﻤﺪﻣﻦاﻻﺳﺘﺪﻻﻻتﺑﺸﺄناﻟﺼﻔﺎتالمﻤﻴﺰةﻟﻠﻤﺠﺮﻣينﻏﺎﻟﺒًﺎﻣﺎ ﻳﻜﻮنﻣﺘﻮاﺿﻌًﺎإﱃﺣﺪﱟﻣﺎ،وﻳﺮﺗﺒﻂأﻓﻴﺪارﺗﺒﺎطﺑﺎﻻﻗﱰاﺣﺎتاﻟﻌﻤﻠﻴﺔﻟﻠﻜﻴﻔﻴﺔاﻟﺘﻲﻳﻨﺒﻐﻲ ﺑﻬﺎﻣﺒﺎﴍةاﻟﺘﺤﻘﻴﻖ.وﻳﻤﻜﻦأنﻳﺘﻀﻤﻦﻫﺬاﻣﺎﻫﻴﺔأﻧﻮاعﺳﺠﻼتالمﺠﺮﻣيناﻟﺘﻲﻳﻨﺒﻐﻲ ﻓﺤﺼﻬﺎﻣﻦأﺟﻞإﻋﺪادﻗﺎﺋﻤﺔاﻟﺠﻨﺎةالمﺤﺘﻤﻠين،وﺟﻮاﻧﺐالمﻬﺎراتواﻟﺨﻠﻔﻴﺔاﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ اﻟﺘﻲﻳُﺘﻮﻗﻊأنﺗﻤﻴﺰاﻟﺠﺎﻧﻲ—اﻟﺘﻲﻳﻤﻜﻦأنﺗﻔﻴﺪاﻟﴩﻃﺔﰲاﻟﺒﺤﺚﺑينالمﺸﺘﺒﻪ ﺑﻬﻢالمﺤﺘﻤﻠيناﻟﺬﻳﻦاﺳﺘُﻨﺒﻄﻮاﻣﻦﻣﺼﺎدرأﺧﺮى،ﻣﺜﻞاﻟﺘﺤﻘﻴﻘﺎتﻣﻦﻣﻨﺰللمﻨﺰل— واﻻﻗﱰاﺣﺎتﺣﻮلاﻟﺤﺎﻟﺔاﻟﻌﻘﻠﻴﺔﻟﻠﺠﺎﻧﻲواﺣﺘﻤﺎﻻتوﺟﻮدﺳﺠﻞﻃﺐﻧﻔﴘﻟﻪ.وﻳﻤﻜﻦ أﻳﻀًﺎﺗﻘﺪﻳﻢأﻓﻜﺎرﺣﻮلأﻓﻀﻞاﻟﻄﺮقاﻟﺘﻲﻳﻤﻜﻦﺑﻬﺎﻣﻨﺎﻗﺸﺔﻣﺸﺘﺒﻪﺑﻪﻋﲆأﺳﺎس اﻻﺳﺘﺪﻻﻻتالمﺴﺘﻤﺪةﻣﻦأﺣﺪاثاﻟﺠﺮﻳﻤﺔ. ﻳﺘﻤﺜﻞﺟﻮﻫﺮﺗﻘﺪﻳﻢاﻟﻨﺼﺢﻟﻠﻤﺤﻘﻘينﰲاﻛﺘﺸﺎفﺗﻀﻤﻴﻨﺎتﻣﺎﺣﺪثﺑﺎﻟﻔﻌﻞﰲ اﻟﺠﺮﻳﻤﺔ.واﻟﺤﺠﺔالمﺮﻛﺰﻳﺔﻫﻲﻣﺎأُﻃﻠﻖﻋﻠﻴﻪ ﺳﺘﻜﻮنﻣﺘﺴﻘﺔﺑﻮﺟﻪﻋﺎمﻣﻊﻛﻴﻔﻴﺔﺗﴫفاﻟﺠﺎﻧﻲﰲﻣﻮاﻗﻒﻏيرإﺟﺮاﻣﻴﺔ،رﻏﻢأﻧﻬﺎ ﺳﺘﻜﻮنأﻛﺜﺮﺗﻄﺮﻓًﺎﻋﻨﺪﻣﺎﺗﻜﻮنﺟﺰءًاﻣﻦﺟﺮﻳﻤﺔ.وﺗﻈﻬﺮﻣﺠﻤﻮﻋﺔﻣﻦالمﺆﴍاتﻣﻦ المﻔﻴﺪﻣﺮاﻋﺎﺗﻬﺎ،وﻳﻤﻜﻦاﻟﺘﻌﺒيرﻋﻨﻬﺎﺑﺨﻤﺴﺔأﺳﺌﻠﺔرﺋﻴﺴﻴﺔ: )١(ﻣﺎاﻟﺬيﺗﺸيرإﻟﻴﻪاﻟﺠﺮﻳﻤﺔﺑﺸﺄنذﻛﺎءاﻟﺠﺎﻧﻲوﻣﻌﺮﻓﺘﻪ؟ )٢(ﻣﺎاﻟﺬيﺗﻘﱰﺣﻪاﻟﺠﺮﻳﻤﺔﺑﺸﺄنﻣﺪىﺗﺨﻄﻴﻄﻪأواﻧﺪﻓﺎﻋﻴﺘﻪ؟ )٣(ﻛﻴﻒﻳﺘﻔﺎﻋﻞالمﺠﺮمﻣﻊاﻟﻀﺤﻴﺔالمﺒﺎﴍةأوﻏيرالمﺒﺎﴍة؟ )٤(ﻣﺎاﻟﺬيﺗﺸيرإﻟﻴﻪأﻓﻌﺎﻟﻪﺑﺸﺄنﻣﺪىاﻋﺘﻴﺎدهﻋﲆﻣﻮﻗﻒاﻟﺠﺮﻳﻤﺔأوﻇﺮوﻓﻬﺎ؟ )٥(ﻣﺎالمﻬﺎراتاﻟﺨﺎﺻﺔاﻟﺘﻲﻳﻤﺘﻠﻜﻬﺎاﻟﺠﺎﻧﻲ؟ ﻣﻤﺎﻳﺜيراﻻﻫﺘﻤﺎمأنﻫﺬهاﻷﺳﺌﻠﺔﺗﻠﻔﺖاﻻﻧﺘﺒﺎهإﱃﺟﻮاﻧﺐﻣﻦاﻟﺠﺮﻳﻤﺔﻋﺎدةﻣﺎ ﺗﻠﻘﻰﺗﺠﺎﻫﻼًﻋﻨﺪاﻟﻨﻈﺮﰲاﻷﺳﺒﺎباﻟﻌﺎﻣﺔﻟﻠﺠﺮﻳﻤﺔ.وﺣﺘﻰداﺧﻞاﻷﻃﺮاﻟﻌﻼﺟﻴﺔ— اﻟﻌﻤﻞﻣﻊاﻟﺠﻨﺎة—ﻻﻳُﺠﺮىﻏﺎﻟﺒًﺎﺗﺤﺮياﻟﺘﻔﺎﺻﻴﻞاﻟﻔﻌﻠﻴﺔﻟﻠﺠﺮاﺋﻢ،ﺑﻞﺗﻜﻮناﻟﺴﻤﺎت اﻟﺸﺨﺼﻴﺔاﻟﻌﺎﻣﺔﻟﻠﺠﺎﻧﻲﻫﻲﻣﺤﻮراﻻﻫﺘﻤﺎم.وﰲﺣﺎﻟﺔﻧﻈﺮاﻟﺠﺮﻳﻤﺔ،ﻳﻤﻜﻦأنﻳﻜﻮن ذﻟﻚﻣﻦﺧﻼلوﺻﻒاﻟﺠﺎﻧﻲﻟﻬﺎﻓﻘﻂوﻟﻴﺲاﻟﻌﻤﻞﻋﲆﻧﻮﻋﻴﺔالمﻌﻠﻮﻣﺎتالمﻮﺿﻮﻋﻴﺔ المﻔﺼﻠﺔاﻟﺘﻲﺑﺤﻮزةاﻟﴩﻃﺔ. 114

ن اﻟﻌﻤﻞﻣﻊأﺟﻬﺰةإﻧﻔﺎذاﻟﻘﺎﻧﻮ اﻟﺘﴩﻳﺢاﻟﻨﻔﴘ ﻳﺘﺨﺬإﺟﺮاءًﻏيرﻣﻌﺘﺎدﻧﻮﻋًﺎﻣﺎ—ﻳﻘﻮمﻋﲆاﺳﺘﻨﺘﺎجاﺳﺘﺪﻻﻻتﺣﻮلاﻟﺸﺨﺺ— ﻋﻨﺪﻣﺎﻳﻜﻮنﺳﺒﺐاﻟﻮﻓﺎةﻣﻠﺘﺒﺴًﺎ.وﻳﻤﻜﻦأنﻳﺤﺪثﻫﺬاإذاﻛﺎنﻫﻨﺎكﺷﻚﻓﻴﻤﺎإذا ﻛﺎناﻟﺸﺨﺺاﻧﺘﺤﺮأوﺗﻌﺮضﻟﺤﺎدثأوﻗُﺘﻞ.وﰲﻫﺬهاﻟﻘﻀﺎﻳﺎ،ﻳﻤﻜﻦإﺟﺮاءﻣﺤﺎوﻟﺔ ﻟﺘﺤﺪﻳﺪاﻟﺼﻔﺎتالمﻤﻴﺰةﻟﻠﻤُﺘَﻮَﰱﱠﻣﻦأﺟﻞإﻟﻘﺎءاﻟﻀﻮءﻋﲆﻣﺎﺣﺪث.وﻣﻦﺛَﻢﱠﻻﻳُﺠﺮى اﻟﺘﴩﻳﺢﻋﲆﺟﺜﺔالمُﺘَﻮَﰱﱠ،ﺑﻞﻋﲆﺳﻴﻜﻮﻟﻮﺟﻴﺘﻪ.وﻳﻤﻜﻦاﺳﺘﻨﺒﺎطذﻟﻚﻣﻦوﺛﺎﺋﻖ،ﻣﺜﻞ: ﺧﻄﺎﺑﺎتأوﻣﺬﻛﺮاتأوﻣﺪوﻧﺎتأورﺳﺎﺋﻞﺑﺮﻳﺪإﻟﻜﱰوﻧﻲﺧﻠﱠﻔﻬﺎالمُﺘَﻮَﰱﱠوراءه،وﻣﻘﺎﺑﻼت ﺗُﺠﺮىﻣﻊﺟﻤﻴﻊﻣﻦﻋﺮﻓﻮه. ﻟﻜﻦﻟﻴﺴﺖﻫﺬهﻣﻬﻤﺔﻳﺴيرة،ﻻﺳﻴﻤﺎﰲﺣﺎﻟﺔاﻻﻧﺘﺤﺎر؛ﻷناﻷﺷﺨﺎصالمﻘﺮﺑين ﺟﺪٍّاﻣﻦاﻟﺸﺨﺺالمُﺘَﻮَﰱﱠﻗﺪﻳﺸﻌﺮونﺑﻘﺪرﻣﻦاﻟﻨﺪمإذاﻗﺘﻞﻧﻔﺴﻪ؛وﻣﻦﺛَﻢﱠﻻﻳﻜﻮﻧﻮن ﻣﺘﻌﺎوﻧين.وﰲﺣﺎﻟﺔِﻣﺒﺎﴍةِﺗﺤﻘﻴﻖﰲﺟﺮﻳﻤﺔﻗﺘﻞ،ﻗﺪﺗﻜﻮنﻫﻨﺎكأﻳﻀًﺎﻋﻘﺒﺎتﻗﺎﻧﻮﻧﻴﺔ ﰲﺳﺒﻴﻞﻣﻨﺎﻗﺸﺔﺟﻤﻴﻊاﻷﺷﺨﺎصاﻟﺬﻳﻦﻟﺪﻳﻬﻢﻣﻌﺮﻓﺔﻣﺎﺑﺎﻟﻘﺘﻴﻞ.وﻣﻦالمﺘﻮﻗﻊأنﻳﺼﻞ اﻻدﻋﺎءواﻟﺪﻓﺎعإﱃﻣﺠﻤﻮﻋﺎتﻣﺨﺘﻠﻔﺔﻣﻦاﻟﺸﻬﻮداﻟﺬﻳﻦﻗﺪﻳﺤﻤﻠﻮنرؤًىﻣﺘﻌﺎرﺿﺔ. ﺛﻤﺔﻣﺜﺎلﻣﻬﻢﻋﲆاﻟﺸﻜﻮكاﻟﺘﻲﻳﻤﻜﻦأنﺗﻜﺘﻨﻒاﻻﺳﺘﺪﻻﻻتﺣﻮلﺷﺨﺺﻣُﺘُﻮَﰱٍّ، ﻫﻮﺗﺤﺮياﻻﻧﻔﺠﺎراﻟﺬيوﻗﻊﰲﺑﺮجالمﺪﻓﻊﻋﲆاﻟﺒﺎرﺟﺔاﻟﺤﺮﺑﻴﺔاﻟﺘﺎﺑﻌﺔﻟﻸﺳﻄﻮل اﻷﻣﺮﻳﻜﻲﻳﻮإسإسأوﻫﺎﻳﻮﰲﻋﺎم٩٨٩١،واﻟﺬيأودىﺑﺤﻴﺎة٧٤ﻓﺮدًاﻣﻦﻃﺎﻗﻢ اﻟﱪج.أﺟﺮىﻋﻤﻼءﻣﻜﺘﺐاﻟﺘﺤﻘﻴﻘﺎتاﻟﻔﻴﺪراﱄﻣﺎأﻃﻠﻘﻮاﻋﻠﻴﻪ ﻟﻠﺤﺎدثوأوﻟﺌﻚﰲﺣﺠﺮةاﻟﱪج.وﺧﻠﺺﻫﺬااﻟﺘﺤﻠﻴﻞإﱃأنأﺣﺪأﻓﺮاداﻟﻄﺎﻗﻢ—ﻛﻼﻳﺘﻮن ﻫﺎرﺗﻮﻳﺞ—ﻗﺪﻓﺠﺮالمﺪﻓﻊﰲﻋﻤﻞاﻧﺘﺤﺎري؛وﻧﺘﻴﺠﺔﻟﺬﻟﻚ،ﺷﻜﻠﺖاﻟﺠﻤﻌﻴﺔاﻟﻨﻔﺴﻴﺔ اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔﻓﺮﻳﻖﺑﺤﺚﺧﺎﺻٍّﺎﻻﺳﺘﻌﺮاضﻣﺎﻗﺎمﺑﻪﻣﻜﺘﺐاﻟﺘﺤﻘﻴﻘﺎتاﻟﻔﻴﺪراﱄواﻷدﻟﺔ المﺘﻌﻠﻘﺔ.ﻓﺎﻧﺘﻘﺪواﺗﻘﺮﻳﺮﻣﻜﺘﺐاﻟﺘﺤﻘﻴﻘﺎتاﻟﻔﻴﺪراﱄوﻟﻢﻳﺆﻳﺪواﺗﻤﺎﻣًﺎاﻟﺮأياﻟﻘﺎﺋﻞﺑﺄن ﻫﺎرﺗﻮﻳﺞﻗﺪاﻧﺘﺤﺮ.واﻧﺘﻬﻰﻓﺤﺺﻓﻨﻲﻣﻔﺼﱠﻞإﺿﺎﰲﻟﻠﻤﺪﻓﻊإﱃأناﻧﺤﺸﺎرﻃﻠﻘﺔﻋﲆ ﻧﺤﻮﻣﻔﺎﺟﺊﰲالمﺪﻓﻊﻫﻮﻣﺎأدىإﱃاﻧﻔﺠﺎره.ﻟﻜﻦاﻋﱰﺿﺖاﻟﺘﺤﻘﻴﻘﺎتاﻟﻼﺣﻘﺔﻋﲆﻫﺬا اﻻﺳﺘﻨﺘﺎج؛اﻷﻣﺮاﻟﺬيﻳﺒﺪيﻣﺪىاﻟﺘﻌﻘﺪاﻟﺬيﻳﻤﻜﻦأنﻳﻜﻮنﻋﻠﻴﻪﺗﺤﺮيﺣﺎﻻتاﻟﻮﻓﺎة المﻠﺘﺒﺴﺔ. 115

ﻋﻲ ﻋﻠﻢاﻟﻨﻔﺲاﻟﴩ ﺗﺤﺪﻳﺪاﻷوﺻﺎفاﻟﺠﻐﺮاﻓﻴﺔ ﻧﺸﺄﺗﻄﻮرﻣﻔﻴﺪﺑﻮﺟﻪﺧﺎصﰲإﻃﺎرﻋﻠﻢﻧﻔﺲاﻟﺘﺤﻘﻴﻘﺎتﻣﻦالمﺰجﺑيناﻟﺴﺒﻞاﻟﻨﻔﺴﻴﺔ واﻟﺠﻐﺮاﻓﻴﺔﻟﺘﺤﻠﻴﻞﻣﻌﻠﻮﻣﺎتاﻟﺠﺮاﺋﻢ،وﻳُﻌﺮفﺑﺎﺳﻢ وﻣﻦالمﻔﻴﺪاﻟﺘﻤﻴﻴﺰﺑ اﻟﺠﻨﺎةاﻟﺠﻐﺮاﻓﻴﺔوﺑ ﺳﺎذجأنأﺟﻬﺰةاﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮﺳﺘﺘﻤﻜﻦﻗﺮﻳﺒًﺎﻣﻦاﻟﺘﻔﻜيرﻣﺜﻞاﻟﺒﴩ،وﻳﻤﻜﻦﺑﺮﻣﺠﺘﻬﺎ ﻟﻠﻌﻤﻞﻛﺨﱪاءﻳﺘﺨﺬوناﻟﻘﺮاراتﺑﺪﻻًﻣﻦﻧﻈﺮاﺋﻬﻢﻣﻦاﻟﺒﴩاﻟﺬﻳﻦﺳﺘﺤﻞﻣﺤﻠﻬﻢ.وﻟﻘﻲ ﻫﺬااﻟﺘﺨﻴﻞالمﺴﺘﻤﺪﻣﻦاﻟﺨﻴﺎلاﻟﻌﻠﻤﻲﺗﺸﺠﻴﻌًﺎﻛﺒيرًاﻣﻦﻗِﺒﻞﻣﻬﻨﺪﳼاﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮاﻟﺬﻳﻦ ﺣﺼﻠﻮاﻋﲆﻣﻨﺢﺑﺤﺜﻴﺔﺿﺨﻤﺔﻟﻠﺴﻌﻲوراءﻫﺬاالمﻄﻠﺐاﻟﻌﺴير.وﴎﻳﻌًﺎﻣﺎاﺗﻀﺢ— ﻛﻤﺎﺗﻮﻗﻊﻛﺜيرﻣﻦﻋﻠﻤﺎءاﻟﻨﻔﺲ—أﻧﻪﻣﻦﻏيرالمﻤﻜﻦﰲاﻟﻮاﻗﻊﻣﺤﺎﻛﺎةﻋﻤﻠﻴﺎتاﻟﺘﻔﻜير والمﻌﺮﻓﺔواﻟﺨﱪةﻟﺪىاﻟﺨﱪاءاﻟﺒﴩﻳين،ﻋﺪاﰲﺣﺎﻻتﺧﺎﺻﺔﺟﺪٍّا. ﺑﺪأتﰲاﻟﻈﻬﻮرﻧﻈﻢﻛﻤﺒﻴﻮﺗﺮأﻛﺜﺮﺗﻮاﺿﻌًﺎﻧﻮﻋًﺎﻣﺎ—وﻟﻜﻨﻬﺎﻣﻊذﻟﻚﻣﻔﻴﺪة ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ—ﻋﻘﺐﻫﺬااﻻﻛﺘﺸﺎف.وﻫﻲﻧﻈﻢﺗﺴﺎﻋﺪاﻟﺨﱪاءﻋﲆاﺗﺨﺎذﻗﺮارأﻛﺜﺮاﻃﻼﻋًﺎ، وﺗُﻌﺮفﻋﺎدةﺑﻨﻈﻢدﻋﻢاﻟﻘﺮار.وﻣﻬﻤﺘﻬﺎﻫﻲﺗﺮﺗﻴﺐالمﻌﻠﻮﻣﺎتالمﺘﺎﺣﺔوﺗﺤﻠﻴﻞﺑﻌﺾ ﺟﻮاﻧﺒﻬﺎ.وﻫﺬاﻳﺴﺎﻋﺪأيﺧﺒيرﻋﲆرؤﻳﺔاﻷﻧﻤﺎطداﺧﻞﺗﻠﻚالمﻌﻠﻮﻣﺎتواﻻﻋﺘﻤﺎدﻋﲆ ﺧﱪﺗﻪوﺗﺪرﻳﺒﻪﻟﻔﻬﻢﺗﻠﻚاﻷﻧﻤﺎط.وﻛﺜيرًاﻣﺎﻧﺼﺎدفﺗﻠﻚاﻟﻨﻈﻢﻣﺘﻰﻳُﻄﻠﺐﻣﻨﺎﺗﻘﺪﻳﻢ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎتﻟﻠﺘﺤﻘﻖﻣﻦاﺳﺘﺨﺪاﻣﻨﺎﻟﺒﻄﺎﻗﺔاﻻﺋﺘﻤﺎن؛ﻓﺮﺑﻤﺎأدركﻧﻈﺎماﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮأﻧﻚﺗﺮﻳﺪ إﻧﻔﺎقﻣﺒﻠﻎﻣﻦالمﺎلﻛﺒيرﻋﲆﻏيراﻟﻌﺎدةﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔﻟﻚ،أوأﻧﻚﺗﺸﱰيﺷﻴﺌًﺎﻣﺎ—أو ﺗﺒﺘﺎعﰲﻣﻜﺎن—ﻣﺨﺘﻠﻔًﺎﺗﻤﺎﻣًﺎﻋﻦﻧﺸﺎﻃﻚالمﻌﺘﺎد.وﻫﺬاﻳﻨﺒﻪأﺷﺨﺎﺻًﺎﺷﺘﻰﻟﻠﺘﺤﻘﻖ ﻣﻨﻚوﻣﻤﺎﺗﺸﱰﻳﻪ،وﻋﻨﺪﺋﺬٍﺗُﻄﺮحﻋﻠﻴﻚأﺳﺌﻠﺔﻋﻦاﺳﻢواﻟﺪﺗﻚﻗﺒﻞاﻟﺰواجأواﺳﻢﻛﺘﺎﺑﻚ المﻔﻀﻞ. المﺜﺎلاﻟﺬيﺳﻘﻨﺎهﻋﻦاﻟﺘﺤﻘﻖﻣﻦﺑﻄﺎﻗﺔاﻻﺋﺘﻤﺎنﻫﻮﺗﻮﺿﻴﺢﻣﺜيرﻟﻼﻫﺘﻤﺎمﻟﻨﻈﺎم دﻋﻢاﻟﻘﺮار؛ﻷﻧﻪﻳﺴﺘﻨﺪإﱃﻓﻜﺮةأنﻋﺎداتاﻟﻨﺎسﻣﺘﺴﻘﺔﺑﺸﻜﻞﻣﻌﻘﻮل.وﻣﻦﺛﻢﱠﻓﺈن أﺟﻬﺰةاﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮاﻟﺤﺪﻳﺜﺔﻗﺎدرةﻋﲆﺣﺴﺎباﻟﻨﻄﺎقاﻟﻨﻤﻮذﺟﻲﻟﻘﻴﻢوﻣﻮاﻗﻊوأﻧﻮاع المﺸﱰﻳﺎتﻷيﺷﺨﺺ،ﺛﻢﺗﺸﻐﻴﻞﺗﻨﺒﻴﻬﺎتإذاﺧﺮﺟﺖﺧﻄﻮاتﻋﻤﻠﻴﺔاﻟﴩاءﻋﻦﺗﻠﻚ اﻟﺤﺪود.وﰲﺑﻌﺾاﻟﺪول—ﻻﺳﻴﻤﺎاﻟﻮﻻﻳﺎتالمﺘﺤﺪةاﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ—أﺧﺬتﻫﺬهاﻷﻓﻜﺎر ﺑُﻌﺪًاإﺿﺎﻓﻴٍّﺎﻋﲆﻳﺪﺳﻠﻄﺎتﺗﺤﺼﻴﻞاﻟﴬاﺋﺐ؛ﻓﻠﺪﻳﻬﻢﻣﻌﺎدﻻتﺗﻤﻜﻨﻬﻢﻣﻦﺣﺴﺎب اﻟﻘﻴﻤﺔاﻟﻨﻤﻮذﺟﻴﺔاﻟﺘﻲﺳﻴﻜﻮنﻋﻠﻴﻬﺎاﻹﻗﺮاراﻟﴬﻳﺒﻲﻷيﺷﺨﺺﻳﺸﻐﻞوﻇﻴﻔﺔﻣﻌﻴﻨﺔ. 116

ن اﻟﻌﻤﻞﻣﻊأﺟﻬﺰةإﻧﻔﺎذاﻟﻘﺎﻧﻮ ﻓﺈذاﻛﺎناﻹﻗﺮارالمﻘﺪمﻣﺨﺘﻠﻔًﺎاﺧﺘﻼﻓًﺎﻣﻠﺤﻮﻇًﺎﻋﻤﺎﺗﻘﱰﺣﻪالمﻌﺎدﻟﺔ،ﻳُﺠﺮىﺗﺪﻗﻴﻖ ﺣﺴﺎﺑﺎتﻫﺬااﻟﺸﺨﺺﺑﻌﻨﺎﻳﺔ. ﺗﻌﻤﻞﻧﻈﻢﺗﺤﺪﻳﺪأوﺻﺎفاﻟﺠﻨﺎةاﻟﺠﻐﺮاﻓﻴﺔﻋﲆأﺳﺲﻣﺸﺎﺑﻬﺔﻟﻨﻈﻢدﻋﻢاﻟﻘﺮار اﻷﺧﺮىالمﺬﻛﻮرة.وﺗُﺴﺘﺨﺪمأﻛﺜﺮﻣﻦﻏيرﻫﺎﻋﻨﺪﻣﺎﻳﺮﺗﻜﺐﻣﺠﺮمﺳﻠﺴﻠﺔﻣﻦاﻟﺠﺮاﺋﻢ، وﻳﻜﻮناﻻﻓﱰاضﻫﻮأﻧﻨﺎﻣﺜﻠﻤﺎﻳﻤﻜﻦأنﻧﻨﺰعإﱃاﺳﺘﺨﺪامﻣﺠﻤﻮﻋﺔﻣﺘﺎﺟﺮﺑﻌﻴﻨﻬﺎ ﰲﻣﻨﻄﻘﺔﻣﻌﻴﻨﺔ،ﺳﻴﻨﺰعﺑﺎلمﺜﻞأيﻣﺠﺮمإﱃﻗﴫﻧﻄﺎقﺟﺮاﺋﻤﻪﰲﻣﻨﻄﻘﺔﻣﺤﺪدة. وﺑﺎﻟﻄﺒﻊﻻﻳﻘﻮمﺟﻤﻴﻊاﻟﺠﻨﺎةﺑﺬﻟﻚ،ﺑﺎﻟﻀﺒﻂﻣﺜﻠﻤﺎﻻﻧﺘﺴﻮقدوﻣًﺎﰲاﻷﻣﺎﻛﻦﻧﻔﺴﻬﺎ. ﻟﻜﻦاﻟﻨﺘﻴﺠﺔاﻟﺠﺪﻳﺮةﺑﺎلمﻼﺣﻈﺔﻫﻲأنﻋﺪدًاﻛﺎﻓﻴًﺎﻣﻦالمﺠﺮﻣينﻳﺘﺒﻊﻧﺴﻘًﺎﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻸﻣﺎﻛﻦاﻟﺘﻲﻳﺨﺘﺎروﻧﻬﺎﻻرﺗﻜﺎباﻟﺠﺮاﺋﻢ،وﺳﺘﻜﻮنﻫﺬهﻧﻘﻄﺔﺑﺪاﻳﺔﻣﻔﻴﺪةلمﺤﺎوﻟﺔ اﻛﺘﺸﺎفﻣﻜﺎنإﻗﺎﻣﺔالمﺠﺮم. ﻳﻨﺘﻘﻞاﻟﻨﻈﺎمﺑﻬﺬهاﻟﻔﻜﺮةاﻷﺳﺎﺳﻴﺔﺧﻄﻮﺗينإﺿﺎﻓﻴﺘين؛أوﻻﻫﻤﺎﻫﻲأﻧﻪﻳﻔﱰض أﻧﻪﻛﻠﻤﺎﺑَﻌُﺪاﻟﺠﺎﻧﻲﻋﻦالمﻨﺰل،ﺗﻘﻞاﺣﺘﻤﺎﻻتإﻗﺪاﻣﻪﻋﲆارﺗﻜﺎبﺟﺮﻳﻤﺔ.ﺛﺎﻧﻴﺘﻬﻤﺎﻫﻲ إذاﻛﺎﻧﺖ ﻳُﺘﻮﻗﻊأنﺗﻜﻮناﻟﺠﺮاﺋﻢﻧﻔﺴﻬﺎﻣﻮزﻋﺔﺣﻮلﻣﻨﺰﻟﻪ.وﻧﺘﻴﺠﺔﻫﺬﻳﻦاﻻﻓﱰاﺿينﻫﻲأﻧﻪ إذاﻋُﺮفأنﺳﻠﺴﻠﺔﻣﻦاﻟﺠﺮاﺋﻢارﺗﻜﺒﻬﺎالمﺠﺮمﻧﻔﺴﻪ،ﻓﻴُﺤﺘﻤﻞأنﻳﻜﻮنﻗﺎﻃﻨًﺎداﺧﻞ المﻨﻄﻘﺔاﻟﺘﻲوﻗﻌﺖﺑﻬﺎﺗﻠﻚاﻟﺠﺮاﺋﻢ.وﺛﻤﺔﻓﺮﺿﻴﺔﺗﺴﻤﻰ ﺑﻬﺎﻋﲆﻧﻄﺎقواﺳﻊ،ﺗﺠﻤﻞﻫﺬهاﻟﻔﻜﺮةوﺗﻘﴤﺑﺄﻧﻪإذارُﺳﻤﺖداﺋﺮةﺑﺤﻴﺚﻳﺘﻜﻮن ﻗﻄﺮﻫﺎﻣﻦﺧﻂﻳﺼﻞﺑيناﻟﺠﺮﻳﻤﺘيناﻷﺑﻌﺪﻋﻦﺑﻌﻀﻬﻤﺎ،ﻳُﺘﻮﻗﻊأنﻳﻘﻊﻣﻨﺰلاﻟﺠﺎﻧﻲ داﺧﻞﻫﺬهاﻟﺪاﺋﺮة،وﻏﺎﻟﺒًﺎﻗﺮبﻣﺮﻛﺰﻫﺎ.واﻟﺠﺪﻳﺮﺑﺎلمﻼﺣﻈﺔأناﻟﻨﺘﺎﺋﺞﺗُﻈﻬﺮأنﻫﺬا اﻻﻓﱰاضﻳﻠﻘﻰﺗﺄﻳﻴﺪًاﻣﻦواﻗﻊأﻏﻠﺐاﻟﺤﺎﻻتاﻟﺘﻲﻳﺮﺗﻜﺐالمﺠﺮﻣﻮنﻓﻴﻬﺎأﻛﺜﺮﻣﻦﺧﻤﺲ ﺟﺮاﺋﻢ؛وﻟﻜﻦﻫﺬاﺑﺎﻟﻄﺒﻊﻳﻌﻨﻲأنﻫﺬهاﻻﻓﱰاﺿﺎتﻏيرﺻﺤﻴﺤﺔﻋﲆاﻹﻃﻼقﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻌﺪدﺿﺨﻢﻣﻦالمﺠﺮﻣين. ﻓﺮﺿﻴﺔاﻟﺪاﺋﺮةﻋﺒﺎرةﻋﻦﺗﻄﻮرﺑﺴﻴﻂﻧﺴﺒﻴٍّﺎﻟﻼﻓﱰاضالمﺒﺪﺋﻲ.وﻗﺪاﺑﺘُﻜﺮت ﺧﻮارزﻣﻴﺎتأﻛﺜﺮﺗﻄﻮرًاﺗﺴﺘﺨﺪمﺣﺴﺎﺑﺎتاﻻﺣﺘﻤﺎﻻتﻣﺪﻣﺠﺔﰲﺑﺮﻧﺎﻣﺞﻟﺘﺨﻄﻴﻂدﻋﻢ اﻟﻘﺮارﻣﺜﻞﻧﻈﺎمدراﺟﻨﺖ.وﻳﺰداداﻋﺘﻤﺎدﻗﻮاتاﻟﴩﻃﺔﻋﲆﻣﺜﻞﻫﺬهاﻟﱪاﻣﺞﰲﻣﺨﺘﻠِﻒ دولاﻟﻌﺎﻟﻢ. 117

ﻋﻲ ﻋﻠﻢاﻟﻨﻔﺲاﻟﴩ ﺟﺮﻳﻤﺔ ﺟﺮﻳﻤﺔ ا ٤٨٩١ ٥٨٩١/٦٨ ٢٨٩١ 4م :ﺧﺮﻳﻄﺔﺑﻤﻮاﻗﻊﺳﻠﺴﻠﺔﺟﺮاﺋﻢارﺗُﻜﺒﺖﻣﻊﺗﻮﺿﻴﺢﻣﻮﻗﻊﻣﻨﺰلالمﺠﺮ 4-6ﺷﻜﻞ اﻟﺮﺑﻂﺑيناﻟﺠﺮاﺋﻢ ﻛﻠﻤﺎزادتالمﻌﻠﻮﻣﺎتالمﺘﺎﺣﺔﻋﻦاﻟﺠﺎﻧﻲ،زادتإﻣﻜﺎﻧﻴﺔﻣﺒﺎﴍةاﻟﺘﺤﻘﻴﻖﺑﻴﴪ.ﻣﻦﺛَﻢﱠ إذاأﻣﻜﻦﺗﺤﺪﻳﺪأنﻣﺠﻤﻮﻋﺔﻣﻦاﻟﺠﺮاﺋﻢارﺗﻜﺒﻬﺎاﻟﺸﺨﺺﻧﻔﺴﻪ،ﺗﺘﻴﺢﻫﺬه ﻓﺮﺻًﺎأﻛﱪﻟﻠﻤﺤﻘﻘين.ﻛﻤﺎﻳﻤﻜﻦأنﺗﺠﻌﻞاﻻدﻋﺎءأﻛﺜﺮﻗﻮةﻣﻦﺧﻼل ﻣﺸﺎﺑﻬﺔ —وﻻﺳﻴﻤﺎﰲاﻷﻣﻮراﻟﺘﻲﺗﺜيرﻣﺴﺄﻟﺔاﻟﻘﺒﻮل،ﻛﻤﺎﰲاﻻﻏﺘﺼﺎب—ﺗﺰﻳﺪاﺣﺘﻤﺎﻻت إﺻﺪارﻫﺎﻗﺮارًاﺑﺎﻹداﻧﺔ. ﻻﻳﻤﻜﻦاﻟﺮﺑﻂﺑينﺟﻤﻴﻊاﻟﺠﺮاﺋﻢﺑﺴﻬﻮﻟﺔ،ﻋﻦﻃﺮﻳﻖأوﺻﺎفاﻟﺸﻬﻮدأواﻟﺒﺼﻤﺎت أواﻷﻧﺴﺠﺔأواﻟﺤﻤﺾاﻟﻨﻮويأوﻣﺎﻋﲆﺷﺎﻛﻠﺘﻬﺎ؛ﻟﺬاﺗُﺠﺮىﻣﺤﺎوﻻتﻟﺮﺑﻄﻬﺎﺑﻮﺳﺎﺋﻞ 118