ديفيد كانتر علم النفس الشرعي

ﻋﻲ ﻋﻠﻢاﻟﻨﻔﺲاﻟﴩ ﺣﻜﻢﺑﺎﻹداﻧﺔ.وﻳﻤﻜﻦﻟﻌﻠﻤﺎءاﻟﻨﻔﺲﻣﻌﺎﻟﺠﺔﺣﺎﻻتاﻹﻧﻜﺎرواﻟﺘﱪﻳﺮاتﻫﺬهﻣﺒﺎﴍةﰲ ﻟﻘﺎءاتﻣﻊاﻟﺠﺎﻧﻲ،وﻟﻜﻦإذارﻓﺾاﻟﺠﺎﻧﻲﻗﺒﻮلاﻟﺘﻔﺴيراﻟﺒﺪﻳﻞﻷﻓﻌﺎﻟﻪﻓﺴﺘﻜﻮنﻫﻨﺎك ﺣﺎﺟﺔإﱃﻣﻨﻬﺞﻣﺨﺘﻠﻒﺗﻤﺎﻣًﺎﻟﻠﻌﻼج.وﻳﻤﻜﻦأنﻳﺮﺗﻜﺰﻫﺬاالمﻨﻬﺞﻋﲆﻣﺴﺎﻋﺪةاﻟﺠﺎﻧﻲ ﻋﲆاﻛﺘﺴﺎبﻣﻬﺎراتإﻳﺠﺎﺑﻴﺔ،وأنﻳﺼﺒﺢأﻗﻞﻋﺮﺿﺔﻟﻠﺘﻮرطﰲﻣﻮاﻗﻒﻣﺨﺎﻟﻔﺔﻟﻠﻘﺎﻧﻮن. أﺣﺪالمﺨﺎﻃﺮاﻟﻜﺒيرةأناﻟﺠﻨﺎةﺳﻴﺸﻌﺮونﺑﺎﻹﺟﺒﺎرﻋﲆالمﺸﺎرﻛﺔدونأنﻳُﺒﺪوا ﻣﻌﺎرﺿﺘﻬﻢﴏاﺣﺔ.وﻳﻮﺟﺪﻋﺪدﻛﺒيرﻣﻦاﻟﻘﺼﺺاﻟﺘﻲﺗﺮويﺣﺪوثذﻟﻚﰲﻣﻮاﻗﻒ اﻓﱰضﻓﻴﻬﺎﻋﺎﻟﻢاﻟﻨﻔﺲأﻧﻪﺛﻤﺔﺗﻘﺪمﻳﺤﺮز،ﻟﻴﻜﺘﺸﻒﻓﻴﻤﺎﺑﻌﺪأناﻟﺠﺎﻧﻲﺗﻌﻠﻢﻓﺤﺴﺐ ﻣﺎﻳﺠﺐﻋﻠﻴﻪﻗﻮﻟﻪﻛﻲﻳﺠﺘﺎزاﻟﱪﻧﺎﻣﺞ،دونأيﺗﻐﻴيرﻟﺘﻮﺟﻬﺎﺗﻪأوﺳﻠﻮﻛﻪاﻟﻼﺣﻖ. وﺗﻮﺿﺢﺑﻌﺾاﻟﺪراﺳﺎتﻫﺬاﺑﺠﻼء،ﺣﻴﺚﻳﻜﻮنأوﻟﺌﻚاﻟﺴﻴﻜﻮﺑﺎﺗﻴﻮن،اﻟﺬﻳﻦﺟﺮى ﺗﻘﻴﻴﻤﻬﻢﺑﺎﻋﺘﺒﺎرﻫﻢأﺣﺮزواﻧﺠﺎﺣًﺎﺑﺎﻫﺮًاﰲاﻟﻌﻼج،ﻫﻢاﻷﻓﺮاداﻷﻛﺜﺮاﺣﺘﻤﺎﻻًﻻرﺗﻜﺎب ﺟﺮاﺋﻢﰲالمﺴﺘﻘﺒﻞ. ﺗﺘﻤﺜﻞإﺣﺪىالمﺤﺎوﻻتﻟﺘﺠﻨﺐﺑﻌﺾﻫﺬهالمﺸﻜﻼتﰲإﻧﺸﺎءﻣﺎﻳُﻌﺮفﺑﺎﺳﻢ » ﻛﻲﻳﺒﻴﻨﻮاﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊرﻏﺒﺘﻬﻢﰲاﻟﺘﻐيراﻟﺤﻘﻴﻘﻲ.وﺗﻘﻮماﻟﻌﻤﻠﻴﺔﻛﻠﻬﺎﻋﲆﺑﺤﺚﻣﺮﻛﱠﺰ ﻟﻠﺬاتﺑﺤﻴﺚﻻﻳﻮﺟﺪﻣﺠﺎلﻟﻠﺘﺼﻨﱡﻊأواﻟﻜﺘﻤﺎن.وﻫﺬهالمﺠﺘﻤﻌﺎتﻣﻜﻠﻔﺔﺟﺪٍّاﰲﺗﺸﻐﻴﻠﻬﺎ، وﻳﺠﺐأﻳﻀًﺎأنﺗﺘﻤﺘﻊﺑﺪرﺟﺔﻛﺒيرةﻣﻦﺣﺴﻦاﻻﻧﺘﻘﺎءلمﻦﻳﻤﻜﻨﻬﺎاﻟﻌﻤﻞﻣﻌﻬﻢ،رﻏﻢأن ﺑﻌﺾاﻟﺪراﺳﺎتﺗﺸيرإﱃأﻧﻬﺎﻳﻤﻜﻦأنﺗﻜﻮنﻓﻌﺎﻟﺔأﻛﺜﺮﻣﻦأيﺷﻜﻞآﺧﺮﻣﻦأﺷﻜﺎل اﻟﺘﺪﺧﻞﻣﻊاﻟﺠﻨﺎةاﻟﺨﻄﺮﻳﻦ. ﺟﺮتاﻟﻌﺎدةأنﻳﺤﺎﻓﻆالمﺪﻳﺮونذوواﻟﺸﺨﺼﻴﺎتاﻟﻘﻴﺎدﻳﺔﻋﲆﺗﻄﺒﻴﻖإﺟﺮاءات اﻟﺘﺪﺧﻞالمﺮﻛﱠﺰةﻫﺬهوﻓﻌﺎﻟﻴﺘﻬﺎ،وﻳﺘﺨﺬﻫﺬاﺷﻜﻼًﻣﻦأﺷﻜﺎلاﻟﻌﻼجالمﺮﻛﺰ.وﻫﺬاﻳﻤﻜﻦأن ﻳﺆديإﱃﻇﻬﻮرﺑﻌﺾالمﻨﺸﺂتاﻟﻐﺮﻳﺒﺔ.وﺛﻤﺔﻣﺜﺎلﻳُﴬبﻛﺜيرًالمﺠﺘﻤﻊﻣﻦالمﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻌﻼﺟﻴﺔﰲﻧﻬﺎﻳﺔﺛﻤﺎﻧﻴﻨﻴﺎتاﻟﻘﺮناﻟﻌﴩﻳﻦ،ﻛﺎﻧﺖﺗﻘﺪﱠمﻓﻴﻪﺛﻤﺎﻧﻮنﺳﺎﻋﺔﻣﻦاﻟﻌﻼج أﺳﺒﻮﻋﻴٍّﺎ.وﻫﺬاﻟﻢﻳﺘِﺢﺗﻘﺮﻳﺒًﺎأيوﻗﺖﻟﻠﺮاﺣﺔأواﻟﺘﺪرﻳﺐالمﻔﻴﺪﻋﲆالمﻬﺎراتالمﻜﺘﺴﺒﺔ. وﻳﺒﺪوأﻧﻪﺗﻀﻤﻦأﻳﻀًﺎﻗﻀﺎءأﺳﺒﻮﻋينﰲﺣﺠﺮةﻣﺴﺘﻘﻠﺔ،ﺣﻴﺚﻛﺎناﻟﻄﻌﺎمواﻟﴩاب ﻳﻘﺪﻣﺎنﻣﻦأﻧﺎﺑﻴﺐﰲاﻟﺠﺪران.وأﺛﻨﺎءذﻟﻚ،أُﺟﱪاﻟﺴﺠﻨﺎءﻋﲆاﺳﺘﺨﺪامﻣﺠﻤﻮﻋﺔﻣﺘﻨﻮﻋﺔ ﻣﻦأدوﻳﺔﺗﺆﺛﺮﻋﲆاﻟﻌﻘﻞ،ﻣﺜﻞﻋﻘﺎراﻟﻬﻠﻮﺳﺔإلإسدي.وﻛﺎنﻳُﻄﻠﺐﻣﻨﻬﻢالمﺸﺎرﻛﺔ لمﺪةﻋﺎﻣينﻛﺎﻣﻠين،وﻟﻢﻳﺴﻤﺢﻟﻬﻢﺑﺎﻟﺨﺮوجﺣﺘﻰﻳﺜﺒﺘﻮاأﻧﻬﻢاﻣﺘﺜﻠﻮالمﺎﻛﺎنﻳُﻨﺘﻈﺮﻣﻦ » اﻧﻀﻤﺎﻣﻬﻢﻟﻬﺬاالمﺠﺘﻤﻊأﺻﺒﺤﻮاﺑﺎﻟﻔﻌﻞأﻛﺜﺮﺧﻄﻮرةواﺿﻄﺮاﺑًﺎﺑﻌﺪاﻟﻌﻼجﻋﻤﺎﻣﴣ 86

اﻟﺠﻨﺎة اﻟﻌﻤﻞﻣﻊ ﻣﺪﻣﻨﻮاﻟﻜﺤﻮﻟﻴﺎتوﻏيرﻫﺎﻣﻦالمﻮاد رﺑﻤﺎﻛﺎناﻟﻨﺠﺎحاﻷﻛﱪﻣﻦﻧﺼﻴﺐﻋﻤﻠﻴﺎتاﻟﺘﺪﺧﻞاﻟﻌﻼﺟﻴﺔاﻟﻬﺎدﻓﺔﻟﺘﻘﻠﻴﻞإدﻣﺎن اﻟﻜﺤﻮلوﻏيرهﻣﻦالمﺨﺪرات.وﻟﻬﺬاﺗﺄﺛيرﻣﺼﺎﺣﺐﻳﺘﻤﺜﻞﰲاﻟﺤﺪﻣﻦارﺗﻜﺎبالمﺪﻣﻨين ﻟﻠﺠﺮاﺋﻢأﻳﻀًﺎ.وﻳﻤﻜﻦأنﺗﻜﻮنﻓﻌﺎﻟﻴﺔﻋﻤﻠﻴﺎتاﻟﺘﺪﺧﻞﻫﺬهﻧﺎﺗﺠﺔﺟﺰﺋﻴٍّﺎﻋﻦاﻟﻄﺒﻴﻌﺔ اﻟﻮاﺿﺤﺔﻟﻠﺴﻠﻮﻛﻴﺎتالمﻄﻠﻮبﺗﻐﻴيرﻫﺎ.وﻫﺬاﻳﺘﻴﺢﺗﺤﺪﻳﺪًاﻛﺎﻣﻼًﻟﻠﻤﺮاﺣﻞاﻟﺘﻲﻳﻨﺒﻐﻲأن ﻳﻤﺮﺑﻬﺎالمﺸﺎرﻛﻮنإذاأرادواﺗﺨﻔﻴﺾاﻋﺘﻤﺎدﻫﻢﻋﲆالمﺨﺪرات.وﻫﺬهاﻟﱪاﻣﺞﻋﲆاﻷرﺟﺢ ﺗَﺪﻳﻦﺑﺎﻟﻜﺜيرلمﺒﺎدرةﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﺪﻋﻢاﻟﺠﻤﺎﻋﻲواﻟﻘﺒﻮلﺑﺎﻟﺘﺤﺪﻳﺎتاﻟﺘﻲﻳﻮاﺟﻬﻬﺎالمﺪﻣﻨﻮن.وﻳﺴﺎﻋﺪأﻳﻀًﺎاﻟﺘﺄﻛﻴﺪﻋﲆ ﺗﺒﻌﺎتأﻋﻤﺎلالمﺪﻣﻦﻋﲆاﻵﺧﺮﻳﻦﰲاﻛﺘﺴﺎبﺗﻮﺟﻬﺎتوﻓﻬﻢوﻣﺒﺎدئﻳﻤﻜﻨﻬﺎأنﺗﺴﺎﻋﺪ اﻟﺠﺎﻧﻲﺑﻌﺪﺧﺮوﺟﻪﻣﻦاﻟﺴﺠﻦ. ﻣﻬﺎراتاﻟﺘﻔﻜيرالمﻌﺰز ﻋﲆاﻟﻨﻘﻴﺾﻣﻦرؤﻳﺔﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﺘﺨﻠﺺﻣﻦإدﻣﺎﻧﻪوﻟﻜﻦﻋﻠﻴﻪﺗﻌﻠﻢاﻟﺘﺤﻜﻢﻓﻴﻪ اﻟﻨﻔﺲأناﻟﺴﺒﻴﻞﻟﺘﻐﻴيراﻟﺴﻠﻮكﻫﻮأوﻻًﺗﻐﻴيراﻟﻄﺮﻳﻘﺔاﻟﺘﻲﻳﻔﻜﺮﺑﻬﺎاﻟﺸﺨﺺﰲ اﻷﺣﺪاث،ﺛﻢﺑﺪءاﻟﻘﻴﺎمﺑﺄﻓﻌﺎلﻣﺸﺘﻘﺔﻣﻦأﻧﻤﺎطاﻟﺘﻔﻜيرالمُﻐيرﱠةﻫﺬه.وﻻﻳﻤﻜﻦاﻟﻘﻴﺎم ﺑﺬﻟﻚإﻻﻋﲆﻣﺮاﺣﻞﻫﺎدﺋﺔ،واﻟﺘﻲﻳﺠﺐأنﺗﻌﺪﺑﺤﺮصوﺑﻤﺎﻳﻨﺎﺳﺐاﻟﺸﺨﺺﺑﻌﻴﻨﻪ ﻣﺘﻰﻛﺎنذﻟﻚﻣﻤﻜﻨًﺎ.ﺑﺎﺧﺘﺼﺎر،ﻫﺬاﻣﺎﻳﻄﻠَﻖﻋﻠﻴﻪاﻟﻌﻼجاﻟﺴﻠﻮﻛﻲالمﻌﺮﰲ.وﻫﻮﻳﺸﻜﻞ اﻷﺳﺎسﻟﻜﺜيرﻣﻦﺑﺮاﻣﺞاﻟﺘﺪﺧﻞﻟﻠﻌﻤﻞﻣﻊﻣﺮﺗﻜﺒﻲاﻟﺠﺮاﺋﻢاﻟﺠﻨﺴﻴﺔوالمﺪﻣﻨين،وﻟﻜﻨﻪ ذوﺻﻠﺔأﻳﻀًﺎﺑﻤﺸﻜﻼتأوﺳﻊﻧﻄﺎﻗًﺎﻋﲆاﻟﺠﻨﺎةاﻟﺘﻌﺎﻣﻞﻣﻌﻬﺎ،ﻣﺜﻞإدارةﻏﻀﺒﻬﻢ. ﻣﻦاﻷﻣﺜﻠﺔالمﻌﺘﺎدةﻟﻜﻴﻔﻴﺔاﺳﺘﻜﺸﺎفﻫﺬاﻣﻊﺟﺎنٍاﺧﺘﻴﺎرﻣﻮﻗﻒﻣﻤﻜﻦاﻟﺤﺪوث —أوﺣﺪثﺑﺎﻟﻔﻌﻞ—ﰲاﻟﻔﱰةاﻟﺘﻲﻳﻘﻀﻴﻬﺎﺣﺎﻟﻴٍّﺎﺑﺎﻟﺴﺠﻦﻳﻤﻜﻦأنﻳﺜيراﻻﻧﻔﻌﺎﻻت ﺑﺸﺪة.وﰲﺟﻠﺴﺔﺟﻤﺎﻋﻴﺔأوﺟﻠﺴﺔﻋﻼجﺛﻨﺎﺋﻴﺔ،ﻳﻤﻜﻦأنﻳُﻄﻠﺐﻣﻦاﻟﺠﺎﻧﻲأنﻳﻔﻜﺮﰲ ﻣﻮﻗﻒﻳﺘﻮﺟﻪﻓﻴﻪإﱃﻏﺮﻓﺔاﻟﺰﻳﺎرةﰲاﻟﺴﺎﻋﺔاﻟﺜﺎﻟﺜﺔﻋﴫًا،ﻣﻨﺘﻈﺮًازﻳﺎرةﻣﻦﺻﺪﻳﻘﺘﻪ، وﻟﻜﻦﺑﻌﺪاﻻﻧﺘﻈﺎرلمﺪة٥١دﻗﻴﻘﺔﻻﺗﺼﻞﺻﺪﻳﻘﺘﻪ.ﻗﺪﻳﻮرداﻟﺴﺠينأنﺗﻔﻜيرهﺣﻴﻨﻬﺎ ﻫﻮأﻧﻬﺎﻫﺠﺮﺗﻪﻣﻦأﺟﻞﺷﺨﺺآﺧﺮ،وأﻧﻪﻏﻀﺐﻟﺬﻟﻚوﻳﺼﺤﺐذﻟﻚﻣﺸﺎﻋﺮاﻟﻐﺜﻴﺎن، ﻟﻴﻌﻮدإﱃاﻟﺠﻨﺎحﻋﺎزﻣًﺎﻋﲆأنﻳﻘﻮلﻟﻬﺎﻛﻞﻣﺎﺟﺎلﺑﺨﺎﻃﺮهﻋﱪاﻟﻬﺎﺗﻒذﻟﻚالمﺴﺎء. 87

ﻋﻲ ﻋﻠﻢاﻟﻨﻔﺲاﻟﴩ ﺳﻴﻮﺿﱠﺢﻟﻪﻛﻴﻒأنﻫﺬاﻟﻦﻳﻌﻮدﻋﻠﻴﻪﺑﻔﺎﺋﺪة،وأﻧﻪاﻧﺠﺮفإﱃ ﺗﻮﻟﺪﻣﺸﺎﻋﺮَوأﻓﻌﺎﻻًﻏيرﻣﺜﻤﺮةﺑﺎلمﺮة،وﻳﻤﻜﻦأنﺗﻜﻮنﻫﺪاﻣﺔ.وﺳﻴﺠﺮيﺑﻌﺪﻫﺎاﺳﺘﻨﺒﺎط ﺑﺪاﺋﻞ؛ﻣﺜﻞاﻟﺘﻔﻜيرأنﴍﻳﻜﺘﻪرﺑﻤﺎﺗﻌﻄﻠﺖﺑﺴﺒﺐﺣﺮﻛﺔالمﺮور،وﻫﻮﻣﺎﻛﺎنﻟﻴﺒﻘﻴﻪ ﰲﺣﺎﻟﺔﻣﺰاﺟﻴﺔﻣﺘﻔﺎﺋﻠﺔ،ﺷﺎﻋﺮًاﺑﻘﺪرأﻛﱪﻣﻦاﻻرﺗﻴﺎح.وﰲﻣﺜﻞﻫﺬهاﻟﺤﺎﻟﺔ،ﻳﻤﻜﻨﻪ اﻻﻧﺘﻈﺎرﰲﻫﺪوء،ورﺑﻤﺎﻳﺘﺠﺎذبأﻃﺮافاﻟﺤﺪﻳﺚﻣﻊﻃﺎﻗﻢاﻟﺴﺠﻦﺣﻮلﻣﺒﺎراةﻛﺮة ﻗﺪمﻟُﻌﺒﺖﺣﺪﻳﺜًﺎ.ﺛﻢإذاأﺗﺖإﻟﻴﻪﺑﺎﻟﻔﻌﻞ،ﻓﺴﻴﻜﻮنﰲﺣﺎﻟﺔﻃﻴﺒﺔﺗﺴﻤﺢﻟﻪﺑﺄنﻳﻜﻮن ﻣﻌﻬﺎ.وإنﻟﻢﺗﺄتِ،ﻓﻠﻦﻳﻌﺎﻧﻲوﺳﻴﻈﻞﺑﺈﻣﻜﺎﻧﻪاﻟﺘﺤﺪثإﻟﻴﻬﺎﻻﺣﻘًﺎﻋﻦاﻟﺴﺒﺐ،دونأن ﺗﻜﻮنالمﺤﺎدﺛﺔﻗﺎﺳﻴﺔأﻛﺜﺮﻣﻦاﻟﻼزم. ﻳﺴﺎﻋﺪﻫﺬاالمﻨﻬﺞالمﺴﺎﺟينﻋﲆاﻛﺘﺴﺎباﻟﻘﺪرةﻋﲆاﻟﺘﻤﺘﻊﺑﺄﻓﻜﺎرأﻛﺜﺮإﻳﺠﺎﺑﻴﺔ؛ وﻣﻦﺛَﻢﱠﻣﺸﺎﻋﺮوأﻓﻌﺎلأﻛﺜﺮإﻳﺠﺎﺑﻴﺔ،وﺟﺮىﺗﻄﻮﻳﺮهﻟﻴﺘﺨﺬﺷﻜﻞﺑﺮاﻣﺞﻣﺤﺪدةوﻣﻨﻈﻤﺔ. ﺗُﻘﺪﱠمﻣﺠﻤﻮﻋﺔﻣﻦﻫﺬهاﻟﱪاﻣﺞ—ﰲﺻﻮرﻣﻌﻴﺎرﻳﺔﻳُﻌﺘﻤﺪﻋﻠﻴﻬﺎ—ﰲالمﻤﻠﻜﺔالمﺘﺤﺪةﰲ ﻣﻨﻈﻮﻣﺔاﻟﺴﺠﻮنﻛﻠﻬﺎ.وﺗﺘﻨﺎولاﻟﺪورةاﻟﺘﻲﺗﻘﺪمﻛﺜيرًاﻣﻬﺎراتاﻟﺘﻔﻜيرالمﻌﺰز.وﺗﺠﺮي ﻋﲆﻣﺪارﺟﻠﺴﺎتﺗﺒﻠﻎﻣﺪﺗﻬﺎ٢٢ﺳﺎﻋﺔﻣﺼﺤﻮﺑﺔﺑ ﺑﺎﻟﻔﺮضالمﻨﺰﱄﻧﻮﻋًﺎﻣﺎ.ﺗﺴيراﻟﺪورةﻋﲆأﺳﺎسﻣﺠﻤﻮﻋﺎت،وﺗﺘﻜﻮنﻣﻦﻣﺰﻳﺞﻣﻦ ﺗﻔﺴيراتﻟﻸﻓﻜﺎراﻟﻨﻔﺴﻴﺔاﻷﺳﺎﺳﻴﺔاﻟﻜﺎﻣﻨﺔوراءاﻟﻌﻼجاﻟﺴﻠﻮﻛﻲالمﻌﺮﰲ،وﻣﻨﺎﻗﺸﺎت ﻟﻠﺨﱪاتاﻟﺨﺎﺻﺔﺑﺄﻋﻀﺎءالمﺠﻤﻮﻋﺔ،وﺗﻨﻤﻴﺔالمﻬﺎراتاﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔﻣﺜﻞاﻹﻧﺼﺎتوﻃﻠﺐ المﺴﺎﻋﺪة،وﻣﺠﻤﻮﻋﺔﻣﻦاﻟﺘﺪرﻳﺒﺎتاﻟﺘﻲﺗﺴﺎﻋﺪالمﺸﺎرﻛينﻋﲆاﻻﺷﱰاكﻓﻴﻤﺎﺗﺠﺮي ﻣﻨﺎﻗﺸﺘﻪﰲالمﺠﻤﻮﻋﺔواﻟﻌﻤﻞﻋﻠﻴﻪ. ﺗﻘﻴﻴﻢﻋﻤﻠﻴﺎتاﻟﺘﺪﺧﻞ ﻛﻲﺗﻌﺘﱪﻋﻤﻠﻴﺎتاﻟﺘﺪﺧﻞﻫﺬهﻋﻠﻤﻴﺔوﻣﺪﻋﻮﻣﺔﺑﺎﻷدﻟﺔ،ﻣﻦاﻟﴬوريﺗﻘﻴﻴﻤﻬﺎ.وﻫﺬا اﻷﻣﺮﻟﻴﺲﺑﺴﻴﻄًﺎﻛﻤﺎﻗﺪﻳﺒﺪو؛ﻓﺒﺪاﻳﺔ،ﻛﻴﻒﻳﻤﻜﻨﻚﻗﻴﺎسﻧﺘﻴﺠﺔﻋﻤﻠﻴﺎتاﻟﺘﺪﺧﻞ؟ إذاﻛﺎناﻟﱪﻧﺎﻣﺞﻳﺘﻌﺎﻣﻞﻣﻊإدارةاﻟﻐﻀﺐأوإدﻣﺎناﻟﻌﻘﺎﻗير،ﻓﻬﺬاﻳﺤﺘﺎجإﱃﺗﻘﻴﻴﻢ ﺳﺎﺑﻖوﻻﺣﻖ.وﻫﺬاﻟﻴﺲﺑﺎﻷﻣﺮاﻟﺴﻬﻞﻋﻨﺪﻣﺎﻳﻤﻜﻦأنﻳﺤﺪثاﻟﻨﺸﺎطﰲأُﻃﺮﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻛﺜيرةأوﻳﻜﻮنﻏيرﻗﺎﻧﻮﻧﻲ،وﻟﻜﻦإذاﻛﺎناﻟﻬﺪفﻫﻮﺧﻔﺾاﻟﺠﺮاﺋﻢاﻟﻼﺣﻘﺔ،ﻓﻬﺬا ﻳﺤﺘﺎجأﻳﻀًﺎإﱃﻣﺮاﻗﺒﺘﻪ.واﻻﻋﱰاضﻋﲆاﻟﱪاﻣﺞﺟﻤﻴﻌﻬﺎﻫﻮأﻧﻬﺎﻳﻤﻜﻦأنﺗﺰﻳﺪﻗﺪرة اﻟﺠﺎﻧﻲﻋﲆﺗﺠﻨﺐاﻻﻛﺘﺸﺎفوﻟﻴﺲﺧﻔﺾارﺗﻜﺎﺑﻪﻟﻠﺠﺮاﺋﻢ.وﰲﺑﻌﺾاﻟﺤﺎﻻت،ﺗُﺠﺮى ﻣﺤﺎوﻟﺔلمﻘﺎرﻧﺔاﻟﺘﻜﻠﻔﺔاﻟﺘﻲﻳﺘﻜﺒﺪﻫﺎالمﺠﺘﻤﻊﺟﺮاءاﻷﻓﻌﺎلﻗﺒﻞ 88

اﻟﺠﻨﺎة اﻟﻌﻤﻞﻣﻊ ﻳﺘﻜﺒﺪﻫﺎﺑﻌﺪه.وﻳﺒﺪوﻫﺬاﻣﻨﻤﻘًﺎﻋﻨﺪﻣﺎﻳﻘﺪماﻟﺒيروﻗﺮاﻃﻴﻮناﻟﻨﺘﺎﺋﺞإﱃاﻟﺴﺎﺳﺔﰲ ﻣﺤﺎوﻟﺔﻟﻠﻤﺤﺎﻓﻈﺔﻋﲆاﻟﺘﻤﻮﻳﻞﻷيﻣﴩوع،وﻟﻜﻦﺑﺮﻫﺔﻣﻦاﻟﺘﻔﻜيرﺳﺘﻜﺸﻒﻣﺪى ﺻﻌﻮﺑﺔﺗﺤﺪﻳﺪﺗﻜﻠﻔﺔﺟﻤﻴﻊﺗﺒﻌﺎتاﻷﻧﺸﻄﺔاﻹﺟﺮاﻣﻴﺔ. ﻣﻊذﻟﻚ—رﻏﻢﻫﺬهاﻟﺼﻌﻮﺑﺎت—ﺗﻮردﻣﺠﻤﻮﻋﺔﻣﻦاﻟﺪراﺳﺎتأﻧﻪﺛﻤﺔأدﻟﺔﻋﲆ أنﺑﺮاﻣﺞﻋﻼجإدﻣﺎناﻟﻌﻘﺎﻗيرﺳﺎﻋﺪتﰲاﻟﻨﻬﺎﻳﺔﻋﲆﺧﻔﺾاﻟﺠﺮاﺋﻢالمﻜﺘﺴﺒﺔإﱃاﻟﺜﻠﺚ، أوأﻛﺜﺮﻣﻤﺎﻛﺎﻧﺖﻋﻠﻴﻪﻗﺒﻞاﺷﱰاكاﻟﻨﺎسﺑﻬﺎ.وﺗﺆديدوراتﻣﻬﺎراتاﻟﺘﻔﻜيرالمﻌﺰز اﻷﻋﻢإﱃﺗﺤﺴﻴﻨﺎتﻛﺒيرةﻣﻦاﻟﻨﺎﺣﻴﺔاﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺔﰲاﻟﺴﻠﻮك،ﻣﺨﻔﻀﺔﻣﻦاﻻﻧﺘﻜﺎﺳﻴﺔ ﻋﺎدةﺑﻨﺴﺒﺔ٠٢٪ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ. رﻏﻢذﻟﻚ،ﻳﻨﺸﺄاﻟﺴﺆالﺣﻮلﻣﺎإذاﻛﺎنﻫﺬااﻟﺘﻐﻴيرﻣﺠﺮدﺷﻜﻞﻣﻦاﻟﻨﻀﺞﻛﺎن ﻟﻴﺤﺪثﻋﲆأﻳﺔﺣﺎل.وﺛﻤﺔﻣﺸﻜﻼتﻋﻤﻠﻴﺔوأﺧﻼﻗﻴﺔﺣﻘﻴﻘﻴﺔﺗﻜﺘﻨﻒﻋﻤﻠﻴﺔاﺧﺘﻴﺎر المﺸﺎرﻛينﻋﺸﻮاﺋﻴٍّﺎإﻣﺎ ﻣﺰدوﺟﺔاﻟﺘﻌﻤﻴﺔ،ﻟﺬاﻳﺠﺐأنﺗﺠﺮىﻣﻘﺎرﻧﺎتﻣﻊﻣﺠﻤﻮﻋﺎتأﺧﺮىﻻﺗﺨﻀﻊﻟﻌﻤﻠﻴﺎت اﻟﺘﺪﺧﻞ.وﻋﻤﻮﻣًﺎ،اﻛﺘُﺸﻒأنأوﻟﺌﻚاﻟﺬﻳﻦﻳﺘﻠﻘﻮنﻫﺬهاﻟﱪاﻣﺞالمﻨﻈﻤﺔﺑﺪﻗﺔﻳﺘﺤﺴﻨﻮن ﻋﻨﺪﻣﻘﺎرﻧﺘﻬﻢﺑﺎﻟﺬﻳﻦﻻﻳﺘﻠﻘﻮﻧﻬﺎ،إﺿﺎﻓﺔإﱃﻇﻬﻮراﺧﺘﻼﻓﺎتﻗﺒﻞوﺑﻌﺪاﻟﱪﻧﺎﻣﺞ،وﻟﻜﻦ ﻫﺬاﻛﻠﻪﻧﺴﺒﻲﱞ.واﻟﻜﺜيرﻣﻦاﻟﺠﻨﺎةﻻﻳُﻘﻠﻌﻮنﻋﻦﻋﺎداتﺗﻌﺎﻃﻴﻬﻢﻟﻠﻤﺨﺪراتأوأﺳﺎﻟﻴﺐ ﺣﻴﺎﺗﻬﻢاﻹﺟﺮاﻣﻴﺔ،وﻟﻜﻦﺑﻮﺟﻪﻋﺎم،ﻳﺮﺗﻜﺒﻮنﻋﺪدًاأﻗﻞﻣﻦاﻟﺠﺮاﺋﻢﺑﻌﺪﻫﺬهاﻟﱪاﻣﺞ، وﺗﺨﻒﺣﺪةﻋﺎداتﺗﻌﺎﻃﻴﻬﻢﻟﻠﻤﺨﺪرات. اﺿﻄﺮاباﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ﺗﻮﺟﺪﻣﺠﻤﻮﻋﺔﻣﻦالمﺸﻜﻼتاﻟﺴﻠﻮﻛﻴﺔﻗﺪﻳﻜﻮنﻟﻬﺬهاﻟﱪاﻣﺞ ﻋﻠﻴﻬﺎ.وﻗﺪﻟﻘﻲﻫﺬااﻷﻣﺮاﻫﺘﻤﺎﻣًﺎﻋﺎلمﻴٍّﺎﻋﻨﺪﻣﺎأُدﻳﻦَﻣﺎﻳﻜﻞﺳﺘﻮنﰲ٨٩٩١ﺑﺎﻟﻘﺘﻞ اﻟﻮﺣﴚﻟﻠﺪﻛﺘﻮرةﻟينراﺳﻴﻞواﺑﻨﺘﻬﺎاﻟﺒﺎﻟﻐﺔﻣﻦاﻟﻌﻤﺮﺳﺖﺳﻨﻮاتوﺑﻤﺤﺎوﻟﺔﻗﺘﻞاﺑﻨﺘﻬﺎ اﻷﺧﺮى—ﺟﻮﳼاﻟﺒﺎﻟﻐﺔﻣﻦاﻟﻌﻤﺮﺗﺴﻊﺳﻨﻮات—ﰲوﺿﺢاﻟﻨﻬﺎر،دونأيﺳﺒﺐ واﺿﺢ.واﺗﻀﺢأﻧﻪﻟﺪﻳﻪﺗﺎرﻳﺦﻣﻦاﻟﻌﻨﻒ؛ﺣﻴﺚﻧﺸﺄﰲﻋﺎﺋﻠﺔﻣﻔﻜﻜﺔ،وﻧُﻘﻞﻣﻦﻣﺆﺳﺴﺔ إﻳﻮاءإﱃأﺧﺮى.وأﻣﴣﻓﱰةﰲاﻟﺴﺠﻦوﺟﺮىﺗﻘﻴﻴﻤﻪﻋﲆأﻧﻪﻣﺼﺎبﺑﻤﺮضﻋﻘﲇ ﺑﺴﺒﺐﻋﻨﻔﻪ.وذﻛﺮتأﺧﺘﻪأﻧﻪﻗﺒﻞﺟﺮاﺋﻢاﻟﻘﺘﻞﺳﻌﻰﺳﺘﻮنﻟﻠﺤﺼﻮلﻋﲆﻣﺴﺎﻋﺪة ﺑﺴﺒﺐﺗﺨﻴﻼتﻗﺘﻞﺷﺨﺺﻣﺎ.وﻟﻜﻦرﻏﻢأﻧﻪﻛﺎنﻳﺘﻠﻘﻰﻧﻮﻋًﺎﻣﻦاﻟﻌﻼجلمﺸﺎﻋﺮاﻟﻘﻠﻖ، ﻟﻢﻳﻜﻦﻣﻤﻜﻨًﺎﻷيأﺣﺪﺗﺤﺪﻳﺪﺗﺸﺨﻴﺺﻃﺒﻲﺑﺈﺻﺎﺑﺘﻪﺑﺄيﺷﻜﻞﻣﻦأﺷﻜﺎلاﻷﻣﺮاض 89

ﻋﻲ ﻋﻠﻢاﻟﻨﻔﺲاﻟﴩ اﻟﻌﻘﻠﻴﺔﺑﺤﻴﺚﻳﻤﻜﻦإﻳﺪاﻋﻪﰲﻣﺴﺘﺸﻔﻰ.واﻻﻋﺘﺒﺎراﻟﻼﺣﻖﻟﻠﻈﺮوفالمﺤﻴﻄﺔﺑﺠﺮاﺋﻢ اﻟﻘﺘﻞوﻟﺨﻠﻔﻴﺔﺳﺘﻮنأﺷﺎراإﱃأﻧﻪﻛﺎنﻗﻨﺒﻠﺔﻋﲆوﺷﻚاﻻﻧﻔﺠﺎر،ﻣﻊذﻟﻚﻟﻢﻳَﺒْﺪُأﺣﺪ ﻗﺎدرًاﻋﲆﻓﻌﻞأيﳾءﺣﻴﺎلذﻟﻚ. ﺗﺘﺄﻟﻒﻣﺸﻜﻠﺔﻣﻨﻊﺳﺘﻮنﻣﻦارﺗﻜﺎبأذًىآﺧﺮﻣﻦﺟﺎﻧﺒين؛اﻷولﻫﻮأﻧﻪﻟﻢﻳﻜﻦﻗﺪ ارﺗﻜﺐأﻳﺔﺟﺮﻳﻤﺔﺣﻴﻨﻬﺎﻳﻤﻜﻦإﻟﻘﺎءاﻟﻘﺒﺾﻋﻠﻴﻪﺑﺴﺒﺒﻬﺎ،واﻟﺜﺎﻧﻲأﻧﻪﻟﻢﻳﻤﻜﻦﺗﺸﺨﻴﺺ ﺣﺎﻟﺘﻪﻃﺒﻴٍّﺎﻣﻤﺎﻳﺴﻤﺢﺑﺈﻳﺪاﻋﻪﻣﺴﺘﺸﻔﻰﻋﻘﻠﻴٍّﺎأوﻣﺆﺳﺴﺔأﺧﺮى.ﺗﻘﻊﻣﺠﻤﻮﻋﺔﻣﻦ اﻟﻨﺎسﰲﻫﺬهالمﻨﻄﻘﺔالمﺒﻬﻤﺔﺑيناﻟﻘﺎﻧﻮنواﻟﻄﺐاﻟﻨﻔﴘ،وإﻗﺪاﻣﻬﻢﻋﲆاﻟﻌﻨﻒأﻣﺮ ﻣﺤﺘﻤﻞﺑﺸﺪة،ﻟﻜﻦﺣﺘﻰوﻗﺖﻗﺮﻳﺐﻟﻢﻳﻮﺟﺪﻧﻬﺞﻋﻼﺟﻲرﺳﻤﻲﻟﻬﻢ.وﻳﻤﻜﻦأنﻳﺸﻤﻞ ﻫﺬاأﺷﺨﺎﺻًﺎأوﺷﻜﻮاﻋﲆﻣﻐﺎدرةاﻟﺴﺠﻦﺑﻨﻬﺎﻳﺔﻣﺪةﺣﺒﺴﻬﻢﻳﺘﺤﺪﺛﻮنﻋﻦإﻳﺬاءأﻧﻔﺴﻬﻢ و/أواﻵﺧﺮﻳﻦ،أورﺟﺎﻻًﻟﺪﻳﻬﻢﺗﺎرﻳﺦﻃﻮﻳﻞﻣﻦاﻧﺘﻬﺎكﻟﻸﻃﻔﺎل،واﻟﺬﻳﻦﻳﺘﻘﺪﻣﻮناﻵن ﺑﻄﻠﺒﺎتﻟﻠﻨﻘﻞإﱃﻣﺴﺘﺸﻔﻰأﻗﻞﻗﻴﻮدًاﻣﻦاﻟﻮﺣﺪاتﺷﺪﻳﺪةاﻹﺣﻜﺎمالمﻮدﻋينﺑﻬﺎاﻵن. وﻳﺨﺘﻠﻒﻋﻨﻬﻢﻗﻠﻴﻼًالمﺤﺒﻮﺳﻮنﻋﲆذﻣﺔﻗﻀﻴﺔﻣﻨﺘﻈﺮﻳﻦﻧﻈﺮﻗﻀﻴﺘﻬﻢﺑﺎلمﺤﻜﻤﺔ، واﻟﺬﻳﻦﻳﻌﱰﻓﻮنﺑﺤﺼﻮﻟﻬﻢﻋﲆالمﺘﻌﺔاﻟﺠﻨﺴﻴﺔﻣﻦاﻟﻌﻨﻒواﻟﻘﻴﺎدةاﻟﺨﻄﺮةﺑﴪﻋﺔﻛﺒيرة ﻋﲆﺳﺒﻴﻞالمﺜﺎل. ﺟﻤﻴﻊﻫﺆﻻءاﻷﺷﺨﺎصﻣﺪرﻛﻮنﻟﻠﻮاﻗﻊ؛وﻻﺗﻨﺘﺎﺑﻬﻢﻫﻼوسوﻻﻳﺴﻤﻌﻮنأﺻﻮاﺗًﺎ وﻻﻳﺸﺎﻫﺪونﺗﺨﻴﻼت،ﻛﻤﺎأﻧﻬﻢﻟﻴﺲﻟﺪﻳﻬﻢأوﻫﺎمﻣﻌﺘﻘﺪﻳﻦأﻧﻬﻢاﻟﺮبأورﺋﻴﺲ اﻟﻮزراء.وﻗﺪﻻﻳﺼﺎﺑﻮنﺑﺤﺎﻻتﺗﺄرﺟﺢﺷﺪﻳﺪةﰲاﻟﺤﺎﻟﺔالمﺰاﺟﻴﺔﻣﻨﺘﻘﻠينﻣﻦاﻻﺑﺘﻬﺎج إﱃاﻻﻛﺘﺌﺎب.ورﺑﻤﺎﻟﻢﻳﺘﻌﺮﺿﻮاﻹدﻣﺎنالمﻮادﰲﻣﺎﺿﻴﻬﻢأوﺗﻌﺮﺿﻮاإﻟﻴﻪﺑﻘﺪرﺑﺴﻴﻂ، وﻟﻜﻦﻣﻦاﻟﻮاﺿﺢ—ﻋﲆأﻗﻞﺗﻘﺪﻳﺮ—أﻧﻬﻢأﺷﺨﺎصﻏﺮﻳﺒﻮاﻷﻃﻮار.وﺳﻴﺠﺪونﻋﺎدة أﻧﻪﻣﻦاﻟﻌﺴيرﺟﺪٍّاﺗﻜﻮﻳﻦﻋﻼﻗﺎتﻋﻤﻴﻘﺔﺗﺪومﻃﻮﻳﻼً،ﻣﻔﺘﻘﺪﻳﻦاﻟﺤﺲﺑﺎﻵﺧﺮﻳﻦ، وﺳﺘﻜﻮنردودأﻓﻌﺎﻟﻬﻢاﻧﻔﻌﺎﻟﻴﺔﻋﲆﻧﺤﻮﻏيرﻣﻨﺎﺳﺐﺗﻤﺎﻣًﺎ،وﻗﺪﻳﻜﻮﻧﻮنﻣﺘﻬﻮرﻳﻦﺟﺪٍّا. وﻗﺪﻳﻮﺟﺪأيﱞﻣﻦﻫﺬهاﻟﺴﻤﺎتﰲﺷﻜﻞأﻛﺜﺮاﻋﺘﺪاﻻًﻟﺪىاﻟﺸﺨﺺ ﻟﻬﺎﻋﲆأﻧﻬﺎﺗﻌﻜﺲاﺿﻄﺮاﺑًﺎﰲاﻟﺸﺨﺼﻴﺔوﻟﻴﺲﰲاﻟﻌﻘﻞ. ﻋﲆﻏﺮاراﻟﺘﺸﺨﻴﺺاﻹﻛﻠﻴﻨﻴﻜﻲ،ﺣُﺪدتﻋﴩةأﺷﻜﺎلﻣﺨﺘﻠﻔﺔﻻﺿﻄﺮاباﻟﺸﺨﺼﻴﺔ، ﺗﺒﺪأﺑﺠﻨﻮناﻻﺿﻄﻬﺎد)اﻟﺒﺎراﻧﻮﻳﺎ(ﺣﺘﻰاﻟﻮﺳﻮاساﻟﻘﻬﺮي.وﻫﻲﺗﺼﻨﻒﰲﺛﻼثﻓﺌﺎت: ﻏﺮاﺑﺔاﻷﻃﻮارواﻻﻧﻔﻌﺎﻟﻴﺔواﻟﻘﻠﻖ.ﻟﻜﻦاﻷﻓﺮادﻣﺤﻞاﻟﱰﻛﻴﺰﺑﺴﺒﺐاﺣﺘﻤﺎلارﺗﻜﺎﺑﻬﻢ اﻟﻌﻨﻒﻫﻢأوﻟﺌﻚالمﻮﺟﻮدونﰲاﻟﻔﺌﺔ ﻣﻦ اﻟﺸﺨﺼﻴﺔاﻟﺤﺪي 90

اﻟﺠﻨﺎة اﻟﻌﻤﻞﻣﻊ ﻫﺬهﻣﻨﻄﻘﺔﻣﺜيرةﻟﻼﻫﺘﻤﺎمﰲﺗﺸﺨﻴﺺاﻻﺿﻄﺮاباﻟﻌﻘﲇوﺣﺎﻓﻠﺔﺑﺎﻟﺠﺪل.أﻣﻌﻦ اﻟﻨﻈﺮﰲاﻟﻘﺎﺋﻤﺔاﻟﺮﺳﻤﻴﺔلمﻌﺎﻳيرﺗﺸﺨﻴﺺاﺿﻄﺮاباﻟﺸﺨﺼﻴﺔالمﻌﺎدﻳﺔﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ، المﺄﺧﻮذةﻣﻦاﻟﺪﻟﻴﻞاﻟﺘﺸﺨﻴﴢواﻹﺣﺼﺎﺋﻲﻟﻼﺿﻄﺮاﺑﺎتاﻟﻌﻘﻠﻴﺔ: ﻳﺒﺪيﺗﺠﺎﻫﻼًﺗﺎﻣٍّﺎﻟﺤﻘﻮقاﻵﺧﺮﻳﻦ،ﻳﺘﺠﲆﰲﺛﻼﺛﺔﻋﲆاﻷﻗﻞﻣﻤﺎﻳﲇ: ﺗﻜﺮاراﻟﺴﻠﻮكالمﺨﺎﻟﻒﻟﻠﻘﺎﻧﻮن وﺟﻮدأدﻟﺔﻋﲆاﺿﻄﺮابﺳﻠﻮﻛﻲﻗﺒﻞﺑﻠﻮغاﻟﺨﺎﻣﺴﺔﻋﴩة ﺗﻜﺮاراﻟﻜﺬبأواﻟﻐﺶﻟﻐﺮضاﻟﱰﺑﺢأواﻟﻠﺬة اﻟﺘﻬﻮر اﻟﻌﺪواﻧﻴﺔ اﻻﺳﺘﺨﻔﺎفﺑﺎﻟﺴﻼﻣﺔ اﻻﺳﺘﻬﺘﺎر ﻋﺪماﻟﺸﻌﻮرﺑﺎﻟﺬﻧﺐ ﺑﻼﺷﻚﻳﺼﻒﻫﺬاﻣﺠﺮﻣًﺎﻣﻌﺘﺎدًاوﻣﺴﺘﺪﻳﻤًﺎ.ﻓﻤﺎاﻟﺬيﻳﻀﻴﻔﻪلمﻨﺢﺗﺴﻤﻴﺔﻟﻨﻤﻂ اﻟﺴﻤﺎتالمﻤﻴﺰةداﺧﻞاﻟﺪﻟﻴﻞاﻟﺘﺸﺨﻴﴢواﻹﺣﺼﺎﺋﻲﻟﻼﺿﻄﺮاﺑﺎتاﻟﻌﻘﻠﻴﺔ،واﻟﺬيﻳﺤﻮي أﻳﻀًﺎﺗﺸﺨﻴﺼﺎتﻣﺜﻞاﻟﻔﺼﺎمواﻻﻛﺘﺌﺎب؟ ﺳﻴﻘﻮلﻛﺜيرﻣﻦالمﺨﺘﺼينإنﻛﻞﻣﺎﺗﻀﻴﻔﻪﺗﺴﻤﻴﺔاﺿﻄﺮاباﻟﺸﺨﺼﻴﺔﻫﻮﻣﻈﻬﺮ ﻣﻤﻴﺰﻳﻨﻄﻮيﻋﲆﻣﺠﻤﻮﻋﺔﻣﱰاﺑﻄﺔﻣﺎﻣﻦاﻟﺴﻤﺎتاﻟﺘﻲﺗﺸيرإﱃأناﻟﺸﺨﺺﻏير ﻃﺒﻴﻌﻲوﻏيرﻣﺮﻳﺾﻋﻘﻠﻴٍّﺎ،ﻟﻜﻨﻬﺎﻻﺗﻀﻴﻒاﻟﻜﺜيرﻏيرذﻟﻚ.وﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔﻷوﻟﺌﻚاﻟﺬﻳﻦ ﻳﺤﺎوﻟﻮنﻋﻼجﻫﺆﻻءاﻷﻓﺮاداﻟﺬﻳﻦﻗﺪﻳﻜﻮﻧﻮنﻣﺼﺪرًاﻟﻠﺨﻄﺮ،ﻓﻬﻲﺗﻮﻓﺮﺷﺒﻜﺔاﻷﻣﺎنﻣﻦ » ﻟﺒﻌﺾاﻷﺷﺨﺎصاﻟﺬﻳﻦﻳﺠﺮيﺗﺸﺨﻴﺺﺣﺎﻻﺗﻬﻢﺑﺎﻋﺘﺒﺎرﻫﻢﻣﺼﺎﺑينﺑﻬﺬااﻻﺿﻄﺮاب، ﻣﻦالمﺮﻳﺢأنﻳﻘﺎلﻟﻬﻢإﻧﻬﻢﻳﻌﺎﻧﻮنﻣﻦ وﻟﻜﻦﻳﺄﺗﻲﻣﻮﻃﻦاﻟﻀﻐﻂاﻟﺮﺋﻴﴘﻻﺳﺘﺨﺪامﺗﺸﺨﻴﺺاﺿﻄﺮاباﻟﺸﺨﺼﻴﺔﻣﻦﺧﺎرج ﻣﻬﻨﺔاﻟﻄﺐ؛إﻧﻬﻢاﻟﺴﺎﺳﺔاﻟﺬﻳﻦﻳﺮﻳﺪونﺗﺠﻨﺐاﻹﺣﺮاجاﻟﺬيﺗﺠﻠﺒﻪﻗﻀﺎﻳﺎﻣﺜﻞﻗﺘﻞ ﻟينراﺳﻴﻞواﺑﻨﺘﻬﺎ،واﻟﺬﻳﻦﻳﺪﻋﻮنإﱃإﻣﻜﺎﻧﻴﺔإﻋﻄﺎءاﻟﺠﻨﺎةالمﺤﺘﻤﻠينﺗﺸﺨﻴﺼًﺎﻳﺘﻴﺢ إﻳﺪاﻋﻬﻢﰲﻣﺆﺳﺴﺔ.وﰲالمﻤﻠﻜﺔالمﺘﺤﺪة،اﺑﺘُﻜﺮتاﻟﺘﺴﻤﻴﺔ واﻟﺤﺎد 91

ﻋﻲ ﻋﻠﻢاﻟﻨﻔﺲاﻟﴩ اﻻﺿﻄﺮاب.واﻟﻐﺮضﻫﻮﻣﺴﺎﻋﺪﺗﻬﻢﰲاﻟﻨﻬﺎﻳﺔﻋﲆاﻻﻧﺘﻘﺎلإﱃوﺣﺪاتآﻣﻨﺔأﻛﺜﺮاﻋﺘﻴﺎدًا، ورﺑﻤﺎﻣﻨﻬﺎﻳﻌﻮدونإﱃالمﺠﺘﻤﻊﻣﺮةأﺧﺮى. اﻟﻔﺮضﻫﻨﺎﻫﻮأنﻫﺬاالمﻨﻬﺞﻗﺎﺋﻢﻋﲆإﻣﻜﺎﻧﻴﺔﺗﻐﻴيرﺗﺒﻌﺎتاﺿﻄﺮاباﻟﺸﺨﺼﻴﺔ. واﻷﺳﻠﻮبالمﻔﻀﻞﻫﻮإﻧﺸﺎءﻣﺠﺘﻤﻌﺎتﻋﻼﺟﻴﺔﻣﻜﺜﻔﺔ.وﻟﻜﻦﺗﺮكاﻟﻨﺎسﻳﺨﺮﺟﻮنﻣﻦ ﻫﺬهالمﺠﺘﻤﻌﺎتاﺳﱰاﺗﻴﺠﻴﺔﺑﺎﻟﻐﺔاﻟﺨﻄﻮرة.ﻓﻼﻳﺤﺘﺎجاﻷﻣﺮﺳﻮى ﻣﺎإنﻳﺴﻤﺢﻟﻪﺑﺎﻟﺨﺮوجﺣﺘﻰﺗﺴﻮءﺳﻤﻌﺔاﻟﻌﻤﻠﻴﺔﺑﺄﴎﻫﺎﻧﺘﻴﺠﺔاﻟﻐﻀﺐاﻟﺸﻌﺒﻲ؛ﻟﺬا، ﻓﺎلمﻼﺋﻢأﻛﺜﺮﻟﻬﺬهالمﺠﺘﻤﻌﺎتأنﺗﻌﻤﻞﺑﺎﻋﺘﺒﺎرﻫﺎﺳﺠﻮﻧًﺎﻏيرﻣﺸﺪدةﻳﻘﴤالمﺴﺎﺟين ﻓﻴﻬﺎﻓﱰاتﻏيرﻣﺤﺪدة.وﻫﺬاﻣﻨﻬﺞﻣﺜيرﻟﻠﺠﺪلﻷﻗﴡﺣﺪ؛ﻷﻧﻪ—ﻟﻸﺳﻒ—ﻳﻮﺟﺪ ﺗﺎرﻳﺦﻃﻮﻳﻞﰲدولﻛﺜيرةﻷﻧﺎسﻳﻮدﻋﻮنﰲﻣﺆﺳﺴﺎتلمﺎﻗﺪﻳُﻘﺪﻣﻮنﻋﻠﻴﻪوﻟﻴﺲلمﺎ ﻗﺎﻣﻮاﺑﻪﻓﻌﻼً. اﻟﺘﺄﻗﻠﻢﻣﻊاﻟﺴﺠﻦ ﺗﺨﺘﻠﻒاﻷﻫﺪافﻣﻦوراءاﻹﻳﺪاعﺑﺎﻟﺴﺠﻮنﻣﻦدوﻟﺔإﱃأﺧﺮىوﻣﻦزﻣﻦإﱃآﺧﺮ.أﺣﻴﺎﻧًﺎ ﻳﻜﻮناﻟﺮأيأناﻟﺴﺠﻮنﻣﻮﺟﻮدةﻟﺘﺤﺴينﺳﻠﻮكالمﺴﺎﺟين،وﻫﺬااﻟﻬﺪفﻣﻌﱪﱠﻋﻨﻪﰲ اﻟﺘﺴﻤﻴﺔالمﺤﺎﻳﺪةﻟﻠﺴﺠﻮنﺑﺎﻟﻮﻻﻳﺎتالمﺘﺤﺪةأﻧﻬﺎ إﻟﻴﻬﺎﻋﲆأﻧﻬﺎﻟﻠﻌﻘﺎبﻓﺤﺴﺐووﺳﻴﻠﺔﻟﻠﺤﻴﻠﻮﻟﺔدونارﺗﻜﺎباﻟﺠﺮاﺋﻢ،وﻟﻜﻦﻣﺎﻳﺴﻠﱢﻢ ﺑﻪأﻏﻠﺐاﻟﻨﺎسﻫﻮأﻧﻪ—ﻋﲆاﻷﻗﻞ—ﻻﻳﻨﺒﻐﻲﻟﻠﺴﺠﻮنأنﺗﺠﻌﻞاﻷﺷﺨﺎصأﺳﻮأ ﺑﺄﻳﺔدرﺟﺔ،أوأﻻﻳﺸﻜﻠﻮاﻣﺰﻳﺪًاﻣﻦاﻟﺨﻄﺮﻋﲆالمﺠﺘﻤﻊ.ﻟﻜﻦﻟﻴﺲﻣﻦاﻟﺴﻬﻞﺗﺤﻘﻴﻖ ﻫﺬااﻟﻬﺪفاﻷﺧير؛وﻟﻬﺬاﻓﻌﻠﻤﺎءاﻟﻨﻔﺲاﻟﻌﺎﻣﻠﻮنﺑﺎﻟﺴﺠﻮنﻣﻌﻨﻴﻮنﻛﺜيرًاﺑﻤﺎﻫﻴﺔاﻵﺛﺎر المُﻀﻌِﻔﺔاﻟﺘﻲﻗﺪﺗﻌﻮدﻋﲆاﻟﺴﺠﻨﺎءوﻛﻴﻒﻳﻤﻜﻦاﻟﺘﺨﻔﻴﻒﻣﻨﻬﺎ.وﻳﻜﻮناﻻﻫﺘﻤﺎمﻣﻨﺼﺒٍّﺎ ﻋﺎدةًﻋﲆاﻟﺴﺠﻨﺎء،وﻟﻜﻦﻳﺮىاﻟﺒﻌﺾأﻳﻀًﺎأﻧﻪﻳﻨﺒﻐﻲوﺿﻊأﻓﺮادﻃﺎﻗﻢاﻟﻌﻤﻞ—اﻟﺬﻳﻦ ﻳﻘﻀﻮنﺣﻴﺎﺗﻬﻢاﻟﻌﻤﻠﻴﺔﰲﻫﺬهالمﺆﺳﺴﺎت—ﰲاﻻﻋﺘﺒﺎر. أﻇﻬﺮتاﻟﺪراﺳﺎتوﺟﻮدﻣﺠﻤﻮﻋﺔﻣﻦاﻟﺘﻐﻴيراتاﻟﻨﻔﺴﻴﺔﻟﺪىاﻟﺴﺠﻨﺎءﻧﺘﻴﺠﺔاﻟﺘﺄﻗﻠﻢ ﻣﻊﺣﻴﺎةاﻟﺴﺠﻦ،وﻫﻲﺗﺘﻀﻤﻦﻣﺎﻳﲇ: اﻟﺘﺤﻮلﻟﻼﻋﺘﻤﺎدﻋﲆﻃﺎﻗﻢاﻟﻌﻤﻞواﻵﺧﺮﻳﻦﰲاﺗﺨﺎذاﻟﻘﺮاراتﻟﻬﻢ.  اﻟﺸﻚﰲاﻵﺧﺮﻳﻦوﻋﺪماﻟﺜﻘﺔﺑﻬﻢ،ورﺑﻤﺎاﻟﺘﺤﻔﺰاﻟﻌﺼﺎﺑﻲ.  إﺧﻔﺎءﻣﺸﺎﻋﺮﻫﻢﻣﻤﺎﻳﺼﻌﺐاﻻﺗﺼﺎلﺑﺎﻵﺧﺮﻳﻦ.  92

اﻟﺠﻨﺎة اﻟﻌﻤﻞﻣﻊ ﺿﻌﻒاﻻﻋﺘﻘﺎدﺑﺎﻟﺘﻤﺘﻊﺑﺄﻳﺔأﻫﻤﻴﺔﺷﺨﺼﻴﺔ.  اﺳﱰﺟﺎعﺻﺪﻣﺎتاﻟﻄﻔﻮﻟﺔاﻟﺘﻲﻛﺎنﻟﻬﺎﺗﺒﻌﺎتﻣﺸﺎﺑﻬﺔ.  ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔﻟﻠﻤﺼﺎﺑينﺑﻤﺮضﻋﻘﲇ،أوﻣﻦﻫﻢﻣﺤﺪودونﺟﺪٍّاﻋﻘﻠﻴٍّﺎوﻻﻳﺘﻠﻘﻮندﻋﻤًﺎ ﺧﺎرﺟﻴٍّﺎﻣﻦﻋﺎﺋﻠﺔأوأﺻﺪﻗﺎء،ﻳﻤﻜﻦأنﺗﻜﻮنﻫﺬهاﻵﺛﺎرالمﻀﻌﻔﺔﺑﺎﻟﻐﺔ.وﰲﺑﻌﺾ اﻟﺤﺎﻻت—ﻻﺳﻴﻤﺎﻋﻨﺪﻣﺎﺗﺘﺪﺧﻞاﻟﻌﻮاﻣﻞاﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ،ﻣﺜﻞاﻻﻧﻬﻴﺎراﻟﺬيأﺻﺎبﻋﻼﻗﺔ —ﰲاﻟﺨﱪةﺑﺎﻟﺴﺠﻦ،ﻳﻤﻜﻦأنﺗﻜﻮنالمﺸﻜﻼتاﻟﻨﻔﺴﻴﺔﺣﻴﻨﻬﺎﻛﺒيرةﺟﺪٍّا،ﻟﺪرﺟﺔأن المﺴﺎﺟينﻳﻨﺘﺤﺮونأوﻳﺆذونأﻧﻔﺴﻬﻢ. اﺑﺘﻜﺮﻋﻠﻤﺎءاﻟﻨﻔﺲاﻟﴩﻋﻴﻮنﻛﺪأﺑﻬﻢﻣﻘﺎﻳﻴﺲﺗﻘﻴﱢﻢﺧﻄﺮاﻻﻧﺘﺤﺎرأوإﻳﺬاءاﻟﻨﻔﺲ، ﻣﻌﺘﻤﺪﻳﻦﻋﲆﻣﺎﻫﻮﻣﻌﺮوفﻋﻦاﻟﺴﺠينوﺧﻠﻔﻴﺘﻪوﺧﱪاﺗﻪاﻟﺤﺎﻟﻴﺔ.وﺗُﺴﺘﺨﺪمﻫﺬه اﻟﺘﻘﻴﻴﻤﺎتﻟﺘﻮﺟﻴﻪﻋﻼجاﻟﺠﻨﺎة،وﰲﺑﻌﺾاﻟﺤﺎﻻتﻟﺘﻮﻓيراﻟﺪﻋﻢواﻻﺳﺘﺸﺎرة.وﻟﻜﻦﻻ ﺗﺰالالمﺴﺄﻟﺔأناﻟﺮﺟﺎلﺑﺎﻟﺴﺠﻮنﺗﺰﻳﺪاﺣﺘﻤﺎﻻتﻗﺘﻠﻬﻢأﻧﻔﺴﻬﻢﺑﺤﻮاﱄﺧﻤﺴﺔأﻣﺜﺎل ﻋﻦأوﻟﺌﻚاﻟﺬﻳﻦﺧﺎرجاﻟﺴﺠﻦ؛ﺣﻴﺚﻳﻘﺘﻞﺷﺨﺺﻧﻔﺴﻪﻛﻞأﺳﺒﻮعﺗﻘﺮﻳﺒًﺎﰲﺳﺠﻮن المﻤﻠﻜﺔالمﺘﺤﺪة،واﻷرﻗﺎمﻣﺸﺎﺑﻬﺔﰲﺳﺠﻮنﻛﺎﻟﻴﻔﻮرﻧﻴﺎوﺗﻜﺴﺎس. ﺗﻘﻴﻴﻢاﻟﺨﻄﺮوإدارﺗﻪ أﺻﺒﺢاﻟﺘﻨﺒﺆﺑﺄﺷﻜﺎلﻣﺨﺘﻠﻔﺔﻣﻦاﻟﺨﻄﺮ—أوﺑﺈﻳﺬاءاﻟﻨﻔﺲأواﻵﺧﺮﻳﻦأوﺑﺎرﺗﻜﺎب ﺟﺮاﺋﻢﺟﻨﺴﻴﺔﰲالمﺴﺘﻘﺒﻞأوﺑﺎﻷﺷﻜﺎلاﻷﺧﺮىﻣﻦاﻟﻨﺸﺎطاﻹﺟﺮاﻣﻲ—ﻣﻬﻤﺔرﺋﻴﺴﻴﺔ وﺑﺎﻟﻐﺔاﻟﺼﻌﻮﺑﺔﻟﻌﻠﻤﺎءاﻟﻨﻔﺲاﻟﴩﻋﻴينﰲأُﻃﺮﻣﺨﺘﻠﻔﺔﻛﺜيرة.واﺳﺘُﺤﺪﺛﺖﻟﺬﻟﻚﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦأدواتﺗﻘﻴﻴﻢاﻟﺨﻄﺮﻋﲆﻣﺪاررﺑﻊاﻟﻘﺮناﻷﺧير.وﻣﻦأﻛﺜﺮاﻷدواتإﻓﺎدةًﻗﺎﺋﻤﺔُﺗﺪﻗﻴﻖ ﻳﺴﺘﺨﺪﻣﻬﺎﻣﺨﺘﺺﻣﺪرﱠب،ﻣﺜﻞﻣﻘﻴﺎسإدارةاﻟﺨﻄﺮ/اﻟﺘﺎرﻳﺨﻲ/اﻹﻛﻠﻴﻨﻴﻜﻲالمﻜﻮﱠنﻣﻦ ٠٢ﺑﻨﺪًا. ﻳﻀﻢالمﻘﻴﺎسﻣﺎﻳﻤﻜﻦاﻋﺘﺒﺎرهﻋﻮاﻣﻞ » ﻟﻠﺠﺎﻧﻲوﻣﺸﻜﻼتاﻟﺘﻮﻇﻴﻒوأدﻟﺔواﺿﺤﺔﻋﲆاﻟﺴﻴﻜﻮﺑﺎﺗﻴﺔوإدﻣﺎنالمﺨﺪرات.ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺗﺘﻜﻮناﻟﻌﻮاﻣﻞاﻟﺪﻳﻨﺎﻣﻴﻜﻴﺔﻣﻦﻣﺸﻜﻼتﻧﻔﺴﻴﺔأﻛﺜﺮﻣﺒﺎﴍة،ﻣﺜﻞﻋﺪماﻟﻔﻬﻢواﻻﻧﺪﻓﺎﻋﻴﺔ واﻟﺨﻄﻂﻏيرالمﺠﺪﻳﺔﻟﻠﻤﺴﺘﻘﺒﻞ.إﺿﺎﻓﺔإﱃذﻟﻚ،ﻳﻤﻜﻦأنﻧﻀﻊﰲاﻻﻋﺘﺒﺎرأﻣﻮراﻟﺪﻋﻢ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲواﻟﻨﺤﻮاﻟﺬيﺗَﻌﺎﻣَﻞﺑﻪاﻟﻔﺮدﻣﻊأيﺻﻮرةﻣﻦﺻﻮراﻟﺘﺪﺧﻞاﻟﻌﻼﺟﻲ، واﻟﻌﻮاﻣﻞاﻟﺘﻲﻳﻤﻜﻦأنﺗﺴﺒﺐاﻟﻀﻐﻮط. 93

ﻋﻲ ﻋﻠﻢاﻟﻨﻔﺲاﻟﴩ ﺗﻈﻬﺮﻧﺘﻴﺠﺔﻫﺬهاﻟﺘﻘﻴﻴﻤﺎتﻋﲆﻧﺤﻮﻳﺜيراﻻﻫﺘﻤﺎمإذاﻗﺎرﻧﱠﺎﺑينﻣﺠﺮﻣَينﻣﺨﺘﻠﻔَين؛ أﺣﺪﻫﻤﺎﻣﺘﺰوجﰲﻣﻨﺘﺼﻒاﻟﺜﻼﺛﻴﻨﻴﺎتﻣﻦﻋﻤﺮه،واﻟﺬياﻋﱰفﺑﺄﻧﻪﻣﺬﻧﺐﺑﺎﻹﺳﺎءة اﻟﺠﻨﺴﻴﺔﻻﺑﻨﺘﻪالمﺮاﻫﻘﺔﻣﻨﺬﻛﺎﻧﺖﰲاﻟﺮاﺑﻌﺔﻣﻦﻋﻤﺮﻫﺎ،والمﺠﺮماﻵﺧﺮﺷﺎبﰲﺑﺪاﻳﺔ اﻟﻌﴩﻳﻨﻴﺎتﻣﻦﻋﻤﺮهأُدﻳﻦَﺑﻤﻤﺎرﺳﺔاﻟﺠﻨﺲﻣﻊوﻟﺪﻗﺎﴏﻛﺎنﻗﺪﻗﺎﺑﻠﻪﻟﺘﻮهﰲﺣﺪﻳﻘﺔ ﺑﺎلمﻨﻄﻘﺔ. ﻃﺒﻘًﺎﻟﺒﻌﺾاﻹﺟﺮاءاتالمﻌﻴﺎرﻳﺔﻟﺘﻘﻴﻴﻢاﻟﺨﻄﺮ—ﻻﺳﻴﻤﺎاﻹﺟﺮاءﺳﺘﺎﺗﻴﻚ-٩٩— ﻳﻤﺜﻞاﻟﺸﺎبﺧﻄﺮًاﻻرﺗﻜﺎبﺟﺮاﺋﻢﻣﺴﺘﻘﺒﻠﻴﺔأﻛﱪﺑﻜﺜيرﻣﻦاﻟﺮﺟﻞالمﺘﺰوج.واﻟﺴﺒﺐﻫﻮ أناﻟﺰواج،وﺗﺠﺎوزاﻟﺨﺎﻣﺴﺔواﻟﻌﴩﻳﻦﻣﻦاﻟﻌﻤﺮ،وارﺗﻜﺎبﺟﺮﻳﻤﺔداﺧﻞاﻟﻌﺎﺋﻠﺔﺑﺤﻖ أﻧﺜﻰ؛ﻳﻨﺒﺊﺑﺎرﺗﻜﺎبﺟﺮاﺋﻢﰲالمﺴﺘﻘﺒﻞﺑﺼﻮرةأﻗﻞﻣﻤﺎﻳﻨﺒﺊﺑﻪﻋﺪماﻟﺪﺧﻮلﰲﻋﻼﻗﺔ، واﻏﺘﺼﺎبﺷﺨﺺﻏﺮﻳﺐﻧﻮﻋﻪذﻛﺮ.ﻗﺪﻳﻜﻮنﻫﺬااﻻﺧﺘﻼفﻣﻔﺎﺟﺌًﺎﻧﻮﻋًﺎﻣﺎ،وﻟﻜﻨﻪ ﻳﺴﺘﻨﺪإﱃدراﺳﺎتاﺳﺘﺨﺪﻣﺖإﺟﺮاءاتاﻟﺘﻘﻴﻴﻢﻫﺬهوﺗﺎﺑﻌﺖﺻﺪﻗﻬﺎﻣﻦﺣﻴﺚاﻟﺘﻨﺒﺆ. ﻣﻊذﻟﻚ،رﻏﻢأنﻫﺬهاﻟﺘﻘﻴﻴﻤﺎتﺗﻨﻄﻮيﻋﲆﻣﻨﻄﻖﻗﻮي—وﺗﻈﻬﺮاﻟﺪراﺳﺎتأﻧﻬﺎ ﻣﻨﺒﺌﺔﺑﺸﻜﻞﺷﺎﻣﻞ—إﻻأﻧﻬﺎﻟﻴﺴﺖﺧﺎﻟﻴﺔﻣﻦاﻷﺧﻄﺎءﻋﲆاﻹﻃﻼق.وﺛﻤﺔﺳﺒﺐﺑﺴﻴﻂ ﻟﻬﺬا،ﻫﻮأﻧﻪرﻏﻢإﻣﻜﺎﻧﻴﺔﺗﺤﺪﻳﺪاﻟﺴﻤﺎتالمﻤﻴﺰةﻷيﻓﺮد،إﻻأﻧﻪﺳﻴﻜﻮنﻣﻦاﻷﺻﻌﺐ ﻛﺜيرًاﺗﺤﺪﻳﺪاﻟﺴﻤﺎتالمﻤﻴﺰةﻟﻠﻤﻮاﻗﻒاﻟﺘﻲﺳﻴﺠﺪﻓﻴﻬﺎﻧﻔﺴﻪواﻟﺘﻨﺒﺆﺑﻬﺎ.وأﻳﻀًﺎ،ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻷﺷﺨﺎصﻛﺜيرﻳﻦﻳﺠﺐﺗﻘﻴﻴﻤﻬﻢرﺑﻤﺎﺗﻮﺟﺪﻣﻌﻠﻮﻣﺎتﻣﺮﺟﻌﻴﺔﻗﻠﻴﻠﺔﻳﻌﺘﻤﺪﻋﻠﻴﻬﺎ.وﻣﻊ ذﻟﻚﺛﻤﺔﻣﺒﺪأﻋﺎمواﺣﺪﺑﺴﻴﻂ؛وﻫﻮأﻧﻪﻛﻠﻤﺎارﺗﻜﺐاﻟﻔﺮدﻋﻨﻔًﺎﰲالمﺎﴈاﻟﻘﺮﻳﺐ،زاد اﺣﺘﻤﺎلارﺗﻜﺎﺑﻪﻟﻠﻌﻨﻒﰲالمﺴﺘﻘﺒﻞاﻟﻘﺮﻳﺐ.وﻟﻬﺬهاﻷﺳﺒﺎب،ﻳﺒﺪوأﻧﻪﻣﻦالمﻤﻜﻦاﻟﺘﻨﺒﺆ ﺑﻤﺎﻳﻤﻜﻦأنﻳﺤﺪثﰲاﻟﺜﻤﺎﻧﻲواﻷرﺑﻌينﺳﺎﻋﺔاﻟﻘﺎدﻣﺔ،أوﺣﺘﻰاﻷرﺑﻌﺔﻋﴩﻳﻮﻣًﺎ اﻟﻘﺎدﻣﺔ—ﻣﺜﻞاﻟﺘﻨﺒﺆاتﺑﺤﺎﻟﺔاﻟﻄﻘﺲ—وﻟﻜﻦﺳﺘﻜﻮناﻟﺠﺪوىأﻗﻞﺑﻜﺜيرﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻔﱰاتاﻟﺰﻣﻨﻴﺔاﻷﻃﻮل،ﻣﺜﻞﺛﻤﺎﻧﻴﺔوأرﺑﻌينﺷﻬﺮًاأوأرﺑﻌﺔﻋﴩﻋﺎﻣًﺎ. ﻋﻠﻢﺿﺤﺎﻳﺎاﻟﺠﺮاﺋﻢ ﺛﻤﺔﻧﻘﻄﺔﻣﻦاﻟﺴﻬﻞإﻏﻔﺎﻟﻬﺎﰲاﻟﻨﻘﺎﺷﺎتﺣﻮلاﻟﻌﻤﻞﻣﻊاﻟﺠﻨﺎة،وﻫﻲأنﻛﺜيرًاﻣﻨﻬﻢ ﺿﺤﺎﻳﺎأﻳﻀًﺎ.وﻟﺬاﻳﺮﺗﺒﻂإﺟﺮاءدراﺳﺎتﻋﲆاﻟﻀﺤﺎﻳﺎارﺗﺒﺎﻃًﺎوﺛﻴﻘًﺎﺑﻜﻞﱟﻣﻦاﻟﺠﻨﺎة وأوﻟﺌﻚاﻟﺬﻳﻦﻳﺮﺗﻜﺐاﻟﺠﻨﺎةاﻟﺠﺮاﺋﻢﰲﺣﻘﻬﻢ.ﻟﻜﻦﻳﺠﺐﻋﲆاﻟﺪراﺳﺎتﺗﺤﺮياﻟﺤﺮص اﻟﺸﺪﻳﺪﰲاﻟﻌﻴﻨﺎتاﻟﺘﻲﺗﺨﺘﺎرﻫﺎ.وﺗﺸيراﻟﺪراﺳﺎتإﱃأﻧﻪﻟﻴﺲﻣﻦالمﺮﺟﺢأنﻳﺘﺤﻮل اﻟﻨﺎسﻋﲆﻧﺤﻮﻣﺘﺴﺎوٍإﱃﺿﺤﺎﻳﺎ،وﻟﻜﻦﻣﻦاﻟﺴﻬﻞﺟﺪٍّاﻟﻬﺬاأنﻳﺒﺪووﻛﺄﻧﻪﻳﻌﻨﻲ 94

اﻟﺠﻨﺎة اﻟﻌﻤﻞﻣﻊ ﺿﻤﻨًﺎأناﻟﻀﺤﺎﻳﺎﻳﺘﺤﻤﻠﻮنﻗﺪرًاﻣﻦالمﺴﺌﻮﻟﻴﺔﻋﻦاﻟﺠﺮاﺋﻢاﻟﺘﻲارﺗُﻜﺒﺖﺑﺤﻘﻬﻢ.وﻫﺬا ﺑﺎﻟﺘﺄﻛﻴﺪﻟﻴﺲاﻟﻬﺪفﻣﻦﻫﺬهاﻟﺪراﺳﺎت. ﻣﺎﺗﺘﺤﺮاهﻫﺬهاﻟﺪراﺳﺎتﻫﻮﻣﺎﻳﺠﻌﻞأﺷﺨﺎﺻًﺎﻣﻌﺮﺿينﺧﺼﻮﺻًﺎﻟﻴﻜﻮﻧﻮاﺿﺤﺎﻳﺎ. وﻫﺬاﻳﻐﻄﻲأﻣﻮرًاﻋﺪة—ﻋﲆﺳﺒﻴﻞالمﺜﺎل—ﰲاﻟﺠﺮاﺋﻢاﻟﻬﺎدﻓﺔﻟﻠﱰﺑﺢ؛ﻫﻞاﻟﴚء المﴪوقﻧﻔﺴﻪﻫﻮاﻟﺬيﻳﺤﻤﻞﻗﻴﻤﺔﻋﺎﻟﻴﺔﺗﺤﺪﻳﺪًا،أمﻫﻞﻳﻤﻜﻦاﻟﻨﻈﺮإﱃاﻟﻀﺤﻴﺔﻧﻔﺴﻬﺎ ﺑﺎﻋﺘﺒﺎرﻫﺎ ذﻟﻚ،ﻳﺰﻳﺪﻗﺮبالمﺮءﻣﻦالمﺠﺮﻣينالمﺤﺘﻤﻠينﻣﻦﺧﻄﺮأنﻳﺼﺒﺢالمﺮءﻫﺪﻓًﺎ.ﻛﻤﺎﻳﻌﺪ اﻟﻀﻌﻒاﻟﺒﺪﻧﻲأواﻟﻨﻔﴘﻟﻠﺸﺨﺺﻣﺴﺄﻟﺔأﺧﺮى.وإذاﻛﺎناﻟﺸﺨﺺﻳﺎﻓﻌًﺎأوﻋﺠﻮزًا أوﺿﻌﻴﻔًﺎﺟﺪٍّاأوﻳﻌﺎﻧﻲﻣﻦﺻﻌﻮﺑﺎتاﻟﺘﻌﻠﻢ،ﻳﻤﻜﻦأنﺗﺰﻳﺪاﺣﺘﻤﺎﻻتﺗﻌﺮﺿﻪﻟﺠﺮﻳﻤﺔ ﺗﺤﺖﻇﺮوفﻻﺗﺘﻮﻓﺮﻓﻴﻬﺎاﻟﺤﻤﺎﻳﺔ.وﺗﻨﻄﻮيﻫﺬهالمﺴﺎﺋﻞﻛﻠﻬﺎﻋﲆﻣﻘﱰﺣﺎتﻟﻜﻴﻔﻴﺔ ﺣﻤﺎﻳﺔاﻷﺷﺨﺎصاﻟﻀﻌﻔﺎء،ﺳﻮاءٌﻛﺎﻧﻮاﻣﺴﺎﺟينداﺧﻞاﻟﺴﺠﻮنأوﻣﻮاﻃﻨينﻣﻤﺘﺜﻠين ﻟﻠﻘﺎﻧﻮنﺧﺎرﺟﻪ. ﺧﺎﺗﻤﺔ:ﻣﺸﻜﻠﺔاﻟﺴﺠﻦ ﻳﻠﻘﻲﻧﻄﺎقاﻷﻣﺎﻛﻦاﻟﺘﻲﻳﻤﻜﻦإرﺳﺎلاﻟﺠﻨﺎةإﻟﻴﻬﺎﺑﺎﻟﻀﻮءﻋﲆﺗﺴﺎؤﻻتﺧﻄيرةوﻋﺴيرة، ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔإﱃأﻫﺪافاﻟﺴﺠﻮنواﻟﺴﺒﻞاﻷﺧﺮىﻹدارةاﻟﺮﺟﺎلواﻟﻨﺴﺎءالمﺪاﻧين،وﻣﺪىﻧﺠﺎح اﻻﺳﱰاﺗﻴﺠﻴﺎتالمﺨﺘﻠﻔﺔﰲﺗﺤﻘﻴﻖأﻫﺪاﻓﻬﺎ.ﻟﻠﺪولالمﺨﺘﻠﻔﺔﻣﻔﺎﻫﻴﻢﻣﺨﺘﻠﻔﺔﻋﻦالمﻘﺼﺪ ﻣﻦاﻟﺴﺠﻦواﻟﻈﺮوفاﻟﺘﻲﻳﻨﺒﻐﻲأنﻳُﺴﺘﺨﺪمﰲﻇﻠﻬﺎﺑﺎﻋﺘﺒﺎرهوﺳﻴﻠﺔﻟﻠﺘﻌﺎﻣﻞﻣﻊ اﻟﺠﻨﺎة.وﻗﺪﺗﺼﺪرﻋﻠﻤﺎءاﻟﻨﻔﺲﻃﻠﻴﻌﺔﻫﺬااﻟﺠﺪلﰲاﺳﺘﻜﺸﺎفﺗﺄﺛيراﻟﺴﺠﻮنوﺗﻄﺒﻴﻖ ﻧﻄﺎقﻣﺘﻨﺎمٍﻣﻦﻋﻤﻠﻴﺎتاﻟﺘﺪﺧﻞﻣﻊاﻟﺠﻨﺎةداﺧﻞاﻟﺴﺠﻮنوﺧﺎرﺟﻬﺎﺑﻮﺻﻔﻬﺎﻣﺤﺎوﻻت ﻟﺘﻐﻴيرﻫﻢ. اﻟﻨﻀﺞاﻟﻨﻔﴘواﻟﺒﺪﻧﻲﻣﺼﺤﻮﺑًﺎﺑﻌﻤﻠﻴﺎتاﻟﺘﻜﻴﻒالمﺮﺗﺒﻄﺔ—ﻣﺜﻞاﻻﺳﺘﻘﺮارﻣﻊ ﴍﻳﻚوإﻧﺠﺎبأﻃﻔﺎلوﻓﺮصﻋﻴﺶﺣﻴﺎةﻣﻬﻨﻴﺔﴍﻋﻴﺔﻣﻘﺒﻮﻟﺔ—ﻫﻲﺗﻐﻴيراتأﺳﻠﻮب اﻟﺤﻴﺎةاﻟﺘﻲﻳﻤﻜﻦأنﺗﺆديأﻛﺜﺮﻣﻦﻏيرﻫﺎإﱃﺧﺮوجاﻟﺠﻨﺎةﻣﻦداﺋﺮةاﻹﺟﺮام.وﻳُﺮﻓﻊ اﻟﺒﻌﺾﻣﻦﻗﺎﺋﻤﺔاﻟﺠﻨﺎةﻷﻧﻬﻢﻣﻌﺘﺎدواﻹﺟﺮام،ﻟﺪرﺟﺔأﻧﻬﻢﻳﻤﻀﻮنﺣﻴﺎﺗﻬﻢﰲاﻟﺴﺠﻦ. ورﺑﻤﺎﻳُﻨﻈﺮإﱃأيﻣﺤﺎوﻟﺔﻹﻋﺎدةاﻟﺘﺄﻫﻴﻞﺑﻨﻈﺮةﺳﻮداوﻳﺔ،ﺑﻮﺻﻔﻬﺎﻻﺗﺰﻳﺪﻗﻠﻴﻼًﻋﻦ ﻛﻮﻧﻬﺎﻋﻤﻠﻴﺔاﺣﺘﻮاء،ﺑﻴﻨﻤﺎﻳﻜﱪاﻷﻓﺮادﰲاﻟﺴﻦ،ﺑﻤﺎﻳﺠﻌﻠﻬﻢﻳﺘﻘﺒﻠﻮناﻟﺨﻄﺄﰲأﺳﺎﻟﻴﺒﻬﻢ أوﻳﻔﻘﺪونﻗﺪراﺗﻬﻢاﻟﺒﺪﻧﻴﺔأوﻣﻬﺎراﺗﻬﻢاﻟﻨﻔﺴﻴﺔ؛ﻣﻤﺎﻳﻤﻨﻌﻬﻢﻣﻦﺗﻨﻔﻴﺬاﻟﺠﺮاﺋﻢ،أو ﺗﺠﻨﺐاﻻﻛﺘﺸﺎف. 95

ﻋﻲ ﻋﻠﻢاﻟﻨﻔﺲاﻟﴩ رﻏﻢأﻧﻪﻳﻮﺟﺪﺑﻼﺷﻚأﺷﺨﺎصاﺳﺘﻔﺎدواﻣﻦاﻹﻳﺪاعﰲاﻟﺴﺠﻦ،ﻻﺳﻴﻤﺎﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺼﺎﺣﺐذﻟﻚﺑﺮاﻣﺞﻋﻼﺟﻴﺔواﻷﺷﻜﺎلاﻷﺧﺮىﻣﻦأﺷﻜﺎلاﻟﺘﻌﻠﻴﻢواﻟﺘﺪرﻳﺐ،ﺗﻮﺟﺪﻣﺸﻜﻠﺔ ﺟﻮﻫﺮﻳﺔﰲاﺳﺘﺨﺪاماﻟﺴﺠﻦﺑﻮﺻﻔﻪﻣﻜﺎﻧًﺎﻹﻋﺎدةاﻟﺘﺄﻫﻴﻞ؛ﻓﻬﻮﻳﺨﺘﻠﻒﺗﻤﺎﻣًﺎﻋﻦأي إﻃﺎرآﺧﺮﻗﺪﻳُﻀﻄﺮﺷﺨﺺإﱃاﻟﺘﺄﻗﻠﻢﻣﻌﻪ،ﻣﻊاﻻﺳﺘﺜﻨﺎءالمﻤﻜﻦﻟﺒﻴﺌﺎتﻋﺴﻜﺮﻳﺔأو دﻳﻨﻴﺔﻣﻌﻴﻨﺔ.وﻟﺬاﻳﺠﺐأنﻳﻐﻄﻲﺗﻄﺒﻴﻖﻋﻠﻢاﻟﻨﻔﺲﻛﻼٍّﻣﻦﺗﻘﺪﻳﻢاﻟﺪﻋﻢﻟﻔﺮﻳﻖاﻟﻌﻤﻞ إﺿﺎﻓﺔإﱃﻣﺮاﻗﺒﺔاﻟﺒﻴﺌﺔ،ﻣﻦأﺟﻞاﻟﺘﺄﻛﺪﻣﻦأنﻋﻤﻞاﻟﺴﺠﻦﻳﺴيرﺑﻼﻣﺸﻜﻼت اﻟﻌﺠﻠﺔداﺋﺮة ﻫﻨﺎكأﻳﻀًﺎاﻟﻌﻤﻞﰲﻣﺴﺎﻋﺪةاﻟﺴﺠﻨﺎءﻋﲆاﻟﺘﻌﺎﻣﻞﻣﻊاﻟﺒﻴﺌﺔاﻟﻘﺎﺳﻴﺔوﻏيرالمﺄﻟﻮﻓﺔاﻟﺘﻲ ﻳﺠﺪونأﻧﻔﺴﻬﻢﻓﻴﻬﺎ.وﻻﻳﻨﺒﻐﻲﻷيﻣﺠﺘﻤﻊﻣﺘﺤﴬأنﻳﺴﻤﺢﺑﺄنﻳﺼﻞاﻟﺴﺠﻨﺎءإﱃ درﺟﺔﻣﻦاﻻﻛﺘﺌﺎبﺗﺠﻌﻠﻬﻢﻳﻘﺘﻠﻮنأﻧﻔﺴﻬﻢ. ﺗﻠﻘﻰاﻟﱪاﻣﺞواﻟﺪوراتاﻟﺘﺪرﻳﺒﻴﺔالمﺘﻨﻮﻋﺔﻗﺒﻮﻻًﺑﺎﻟﺴﺠﻮن،ﺑﺎﻋﺘﺒﺎرﻫﺎﺳﺒﻼًلمﺴﺎﻋﺪة المﺴﺎﺟينﻋﲆأنﻳﻜﻮﻧﻮاﻣﻮاﻃﻨينﻣﺤﱰﻣين.وﻳﺴﺘﻨﺪأﻏﻠﺐاﻟﻨﺎﺟﺢﻣﻨﻬﺎإﱃﺟﺎﻧﺐﻣﻦ ﺟﻮاﻧﺐاﻟﻌﻼجاﻟﺴﻠﻮﻛﻲالمﻌﺮﰲ.وﻫﺬاﻳﺘﻄﻠﺐﻣﻦاﻟﺠﺎﻧﻲأنﻳﻐيرﻛﻴﻔﻴﺔﺗﻔﻜيرهﰲأﻣﻮر ﺧﻄيرة—ﻣﺜﻞاﻟﻨﺴﺎءأواﻟﻀﺤﺎﻳﺎالمﻤﻜﻨين—إﺿﺎﻓﺔإﱃﺗﻐﻴيرﻛﻴﻔﻴﺔﺗﴫﻓﻪ.ﺗﻜﻤﻦ ﺻﻌﻮﺑﺔﻫﺬهاﻟﱪاﻣﺞﰲأﻧﻪﻳﺠﺐﺗﻘﻴﻴﻤﻬﺎإﱃﺣﺪﱟﻣﺎﻋﲆأﺳﺎسﻣﺎﻳﻘﻮﻟﻪاﻟﺠﺎﻧﻲوﻣﺎ أﻟﻘﻲاﻟﻘﺒﺾﻋﻠﻴﻪﻷﺟﻠﻪ.وﻣﻦالمﻤﻜﻦداﺋﻤًﺎأنﻳﺘﻌﻠﻢاﻟﺠﺎﻧﻲﻣﺎﻳﺘﻌينﻋﻠﻴﻪﻗﻮﻟﻪوﻛﻴﻔﻴﺔ ﺗﺠﻨﺐاﻹﻣﺴﺎكﺑﻪ. ﻋﻨﺪﻣﺎﻳﻌﺎﻧﻲﺟﺎنٍﻣﻦﻣﺮضﻋﻘﲇﻣﺎواﺿﺢ،ﻳﻤﻜﻦاﻋﺘﺒﺎرﻋﻤﻠﻴﺔﻣﺴﺎﻋﺪﺗﻪ ﺷﻜﻼًﻣﻦأﺷﻜﺎلاﻟﻌﻼج.وﻳﺴﺠﻦﻫﺆﻻءاﻷﺷﺨﺎصﰲدولﻛﺜيرةﰲﻣﺆﺳﺴﺎتأُﻧﺸﺌﺖ ﺑﺎﻋﺘﺒﺎرﻫﺎﻣﺴﺘﺸﻔﻴﺎتﻣﺤﻜﻤﺔ،رﻏﻢأنﻃﺎﻗﻢاﻟﻌﻤﻞﺑﻬﺎﻳﻤﻜﻦأنﻳﻜﻮﻧﻮاأﻋﻀﺎءًﰲﻧﻘﺎﺑﺔ ﺿﺒﺎطاﻟﺴﺠﻮن.وﺗﻔﺮضﻫﺬهالمﺆﺳﺴﺎتﺗﺤﺪﻳﺎتﺧﺎﺻﺔﺟﺪٍّاﻋﲆالمﺴﺘﻮﻳيناﻟﺘﻨﻈﻴﻤﻲ واﻟﺸﺨﴢ. ﻣﻦاﻷﻣﻮرالمﺆﺛﺮةﻟﻠﻐﺎﻳﺔﰲﻣﺤﺎوﻻتإﻋﺎدةاﻟﺘﺄﻫﻴﻞاﻹﻗﺮارﺑﺄناﻟﺠﺎﻧﻲرﺑﻤﺎﻳﻜﻮن ﺿﺤﻴﺔأﻳﻀًﺎ،وﻗﺪﻳﺤﺘﺎجﻣﺴﺎﻋﺪةﻟﻠﺘﻌﺎﻣﻞﻣﻊﺧﱪاﺗﻪاﻟﺨﺎﺻﺔاﻟﻨﺎﺗﺠﺔﻋﻦﺗﻌﺮﺿﻪ ﻟﺼﺪﻣﺎت.ﻟﻜﻦﺗﺆدياﻟﻌﻤﻠﻴﺎتاﻟﺘﻲﺗﺠﺮىلمﺴﺎﻋﺪةاﻟﻀﺤﺎﻳﺎوﻇﺎﺋﻔﻬﺎﺑﺎﻟﺸﻜﻞاﻷﻓﻀﻞ ﻣﻊأﺷﺨﺎصﻣﻦﻏيراﻟﺠﻨﺎة،وﺗﺮﺗﺒﻂﺑﻤﺠﺎلﻣﺘﻨﺎمٍأﻃﻠﻖﻋﻠﻴﻪ وﻫﺬااﻟﻌﻠﻢﻳﺪرسﻣﺎإذاﻛﺎنﻫﻨﺎكﺟﻮاﻧﺐﻟﺪىاﻟﻨﺎسﺗﺰﻳﺪﻣﻦاﺣﺘﻤﺎﻻتأنﻳﺼﺒﺤﻮا ﺿﺤﺎﻳﺎ،إﺿﺎﻓﺔإﱃاﺳﺘﺤﺪاثﻃﺮقلمﺴﺎﻋﺪةاﻟﻀﺤﺎﻳﺎﻋﲆاﻟﺘﻌﺎﻣﻞﻣﻊﺧﱪاﺗﻬﻢ. 96

اﻟﺠﻨﺎة اﻟﻌﻤﻞﻣﻊ ﻣﻦأﺟﻞاﻟﺴﻤﺎحﻟﻸﺷﺨﺎصﺑﺎﻟﺨﺮوجﻣﻦاﻟﺴﺠﻦﺑﻤﻮﺟﺐإﻃﻼقﴎاحﻣﴩوط— أوﺧﺼﻮﺻًﺎﻣﻦﻣﺴﺘﺸﻔﻴﺎتﻣﺤﻜﻤﺔﺣﻴﺚﺗﻜﻮنﻓﱰةإﻗﺎﻣﺘﻬﻢﻏيرﻣﺤﺪدةﺣﺘﻰﻳﻌﺘﱪ ﻣﻦاﻵﻣﻦأنﻳﻌﻮدواإﱃالمﺠﺘﻤﻊ—ﻳﺠﺐإﺟﺮاءﺗﻘﻴﻴﻢدﻗﻴﻖلمﺪىﺧﻄﻮرةاﻟﺸﺨﺺ.وﻗﺪ ﺣﺎولﻋﻠﻤﺎءاﻟﻨﻔﺲﺗﻄﻮﻳﺮإﺟﺮاءاتﻣﻨﻬﺠﻴﺔﻹﺟﺮاءﻫﺬهاﻟﺘﻘﻴﻴﻤﺎت،إﻻأنﺻﻌﻮﺑﺎت ﻛﺜيرةﺗﻮاﺟﻬﻬﻢ. ﻫﻮاﻣﺶ 1) © Spencer Grant/PhotoEdit. (2) © Paul Box/ reportdigital.co.uk. 97

اﻟﺴﺎدس اﻟﻔﺼﻞ اﻟﻌﻤﻞﻣﻊأﺟﻬﺰةإﻧﻔﺎذاﻟﻘﺎﻧﻮن ﻳُﻔﱰضﻏﺎﻟﺒًﺎأنﻋﻠﻢاﻟﻨﻔﺲاﻟﴩﻋﻲﺟﺰءﻻﻳﺘﺠﺰأﻣﻦﻋﻤﻞاﻟﴩﻃﺔ،وﻟﻜﻦﰲاﻟﺤﻘﻴﻘﺔ إﻧﻔﺎذاﻟﻘﺎﻧﻮنﻫﻮ—ﻋﲆاﻷرﺟﺢ—أﺣﺪثالمﺠﺎﻻتاﻟﺘﻲﻏﺎﻣﺮﻋﻠﻤﺎءاﻟﻨﻔﺲﺑﻮﻟﻮﺟﻬﺎ. ﻗﺪﻳﺘﻮﻗﻊاﻟﺒﻌﺾأندراﺳﺔأﺳﺒﺎباﻹﺟﺮامﺳﺘﺆديدورًاﻣﻬﻤٍّﺎﰲإﻋﺪادﺿﺎﺑﻂاﻟﴩﻃﺔ، ﺑﺤﻴﺚﻳﺘﻀﻤﻦﺗﺪرﻳﺒﻪﻓﻬﻤًﺎأﺷﻤﻞﻟﻠﻤﺠﺮﻣين.ﻟﻜﻦاﻟﺤﻘﻴﻘﺔﻫﻲأنﺗﺪرﻳﺐاﻟﴩﻃﺔﺣﻮل اﻟﻌﺎﻟﻢﻳﺮﻛﺰﻋﺎدةًﻋﲆدراﺳﺔاﻟﻘﺎﻧﻮنواﻹﺟﺮاءاتاﻟﴩﻃﻴﺔ.وﻟﻢﻳﺠﺪﻋﻠﻢاﻟﻨﻔﺲﺳﺒﻴﻠﻪ إﱃﻋﻤﻞأﺟﻬﺰةإﻧﻔﺎذاﻟﻘﺎﻧﻮنﰲاﻟﻮاﻗﻊإﻻﻣﻨﺬﺗﺴﻌﻴﻨﻴﺎتاﻟﻘﺮناﻟﻌﴩﻳﻦ.ورﺑﻤﺎﻟﻘﻲ ﻫﺬاﺗﺤﻔﻴﺰًاﻧﺘﻴﺠﺔاﻻﻫﺘﻤﺎماﻟﻮاﺳﻊﺑﻤﻮﺿﻮع اﻟﻨﻔﺲﻳﻌﻤﻞﻣﺜﻞﺷﺨﺼﻴﺔﺷيرﻟﻮكﻫﻮلمﺰاﻟﻌﴫاﻟﺤﺪﻳﺚ،وﻳﺤﻞأﻟﻐﺎزاﻟﺠﺮﻳﻤﺔﺑﻔﻬﻤﻪ اﻟﻌﻤﻴﻖﻟﻠﻄﺒﻴﻌﺔاﻟﺒﴩﻳﺔ.وﰲﺣينأنﻫﺬاﻗﺪﻳﻜﻮنﻣﺸﻮﻗًﺎﰲاﻷدباﻟﺮواﺋﻲ،إﻻأﻧﻪ ﻳﻀﺨﻢﻣﻦاﻟﻮاﻗﻊوﻳﺸﻮﻫﻪ،وﻻﻳﺮﺗﺒﻂإﻻﻋﲆﻧﺤﻮﻣﺤﺪودﻟﻠﻐﺎﻳﺔﺑﻤﺎﺗﻘﻮمﺑﻪاﻟﴩﻃﺔ واﻟﻄﺮﻳﻘﺔاﻟﺘﻲﻳﺴﺎﻫﻢﺑﻬﺎﻋﻠﻤﺎءاﻟﻨﻔﺲﰲﻋﻤﻠﻬﺎ،ﻛﻤﺎﺳﻨﺮىﰲﻫﺬااﻟﻔﺼﻞ. إﺟﺮاءاتاﻟﺘﺤﻘﻴﻘﺎت ﰲاﻟﻘﺼﺔاﻟﺒﻮﻟﻴﺴﻴﺔاﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ،ﺗﻮﺟﺪﺣﻔﻨﺔﺻﻐيرةﻣﻦالمﺸﺘﺒﻪﺑﻬﻢالمﺤﺘﻤﻠينﻳﺠﺐأن ﻳﺨﺘﺎرالمﺤﻘﻘﻮنﻣﻦﺑﻴﻨﻬﻢ.وﻏﺎﻟﺒًﺎﻣﺎﻳﻜﻮنالمﺠﺮﻣﻮنالمﺤﺘﻤﻠﻮنﻣﺠﺘﻤﻌينﰲﻣﻜﺎن ﻣﺤﺪود؛ﻋﲆﻏﺮارﻣﻨﺰلﻣﻨﻌﺰل،أوﻋﲆﻣﺘﻦﻗﺎرب،أوﻣﺴﺘﻘﻠينﻗﻄﺎرًا،أوﰲﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﺘﻘﻮﻗﻌﺔﺻﻐيرة.وﺣﺘﻰﻋﻨﺪﻣﺎﺗﻮﺟﺪﻣﺴﺎﺣﺔأﻛﱪﺑﻜﺜيرﻳﻤﻜﻦاﺳﺘﻨﺘﺎجالمﺸﺘﺒﻪﺑﻬﻢ ﻣﻨﻬﺎ،إذﺗﻘﺘﴤﻣﺘﻄﻠﺒﺎتاﻟﺤﺒﻜﺔاﻟﺮواﺋﻴﺔﺳﻬﻠﺔاﻟﺘﻨﺎولأنﺗﺠﺪاﻟﴩﻃﺔﺳﺒﻴﻠﻬﺎإﱃ اﻟﺠﺎﻧﻲ،ﻋﻦﻃﺮﻳﻖﻣﺠﻤﻮﻋﺔﻣﺒﺎﴍةﻧﺴﺒﻴٍّﺎﻣﻦالمﺮاﺣﻞ.وﻗﺪﺗﻜﻮنﻫﻨﺎكﻗﻔﺰاتﺧﻼل

ﻋﻲ ﻋﻠﻢاﻟﻨﻔﺲاﻟﴩ اﻟﻘﺼﺔ،ﻏﺎﻟﺒًﺎﺗﺼﻨﻌﻬﺎﺷﺨﺼﻴﺔﻣﺜيرةﻟﻼﻫﺘﻤﺎمداﺧﻞاﻟﴩﻃﺔأوﺧﺎرﺟﻬﺎ.واﻟﻴﻮم،ﻳﺤﺘﻤﻞ أنﻳﻜﻮنﻫﺬااﻟﺸﺨﺺﻋﺎلمًﺎأو اﻟﺠﺮﻳﻤﺔاﻟﺒﺤﺚَالمﺴﺘﻤﺮواﻟﺪﻗﻴﻖ،اﻟﺬيﻳﺤﺘﺎجﻟﻌﺪدﻛﺒيرﻣﻦالمﺸﺎرﻛينﻓﻴﻪ،وذﻟﻚﺧﻼل اﻟﺴﺠﻼتوﻏيرﻫﺎﻣﻦﻣﺼﺎدرالمﻌﻠﻮﻣﺎتاﻷﺧﺮىالمﻌﺘﺎدةﰲأﻏﻠﺐاﻟﺘﺤﻘﻴﻘﺎتاﻟﻜﺒيرة.ﻛﻤﺎ ﻻﻳﻮﺿﺢأدباﻟﺠﺮﻳﻤﺔ—ﻛﻤﺎﻗﺎلﱄﻣﺤﻘﻖﺑﻤﺸﺎﻋﺮﻗﻮﻳﺔ—اﻟﻜﻢاﻟﻀﺨﻢﻣﻦاﻷﻋﻤﺎل اﻟﻮرﻗﻴﺔوﻣﻞءاﻻﺳﺘﻤﺎراتاﻟﺬيﻳﺘﻌينﻋﲆﺿﺒﺎطاﻟﴩﻃﺔاﻟﻘﻴﺎمﺑﻪ. ﰲاﻟﻘﻀﺎﻳﺎاﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ،ﻋﻨﺪﻣﺎﻻﻳﻮﺟﺪﻣﺸﺘﺒﻪﺑﻪواﺿﺢ،ﻳﺘﻮﺟﺐﻋﲆالمﺤﻘﻘينالمﺮور ﺑﻤﺠﻤﻮﻋﺔﻣﻦالمﺮاﺣﻞﻗﺒﻞأنﻳﻘﺪﻣﻮااﻟﺠﺎﻧﻲالمﺤﺘﻤﻞإﱃالمﺤﻜﻤﺔ؛ﻓﻌﻠﻴﻬﻢأنﻳﻘﺮروا المﻜﺎناﻟﺬيﺳﻴﺒﺤﺜﻮنﻓﻴﻪﻋﻦﻣﺠﺮﻣينﻣﺤﺘﻤﻠينوﻳﻌﺪواﻗﻮاﺋﻢﺑﺎﻟﺠﻨﺎةالمﺤﺘﻤﻠين.وﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞالمﺜﺎل،رﺑﻤﺎﻳﺒﺤﺜﻮنﰲﺳﺠﻼتاﻟﴩﻃﺔﻋﻦأﺷﺨﺎصارﺗﻜﺒﻮاﺟﺮاﺋﻢﻣﺸﺎﺑﻬﺔﰲ المﺎﴈ،أوﻗﺪﻳﺴﺘﻌﺮﺿﻮنﺟﻤﻴﻊالمﻌﺎرفالمﻌﺮوﻓينﻷيﺿﺤﻴﺔأوأﺷﺨﺎصﻗﺪﻳﺘﻮﻓﺮ ﻟﺪﻳﻬﻢﺳﺒﺐﻻرﺗﻜﺎباﻟﺠﺮﻳﻤﺔ.ﺛﻢﻳﺠﺐأنﻳﻐﺮﺑﻠﻮاﻫﺬهاﻟﻘﺎﺋﻤﺔإﱃﻋﺪدﻣﻌﻘﻮلﻣﻦ المﺸﺘﺒﻪﺑﻬﻢﻣﻦأﺟﻞدراﺳﺘﻬﻢﺑﻌﻨﺎﻳﺔ.وﻗﺪﻳﺘﻀﻤﻦﻫﺬاﻓﺤﺺﻣﺎإذاﻛﺎنأيﱞﻣﻦالمﺸﺘﺒﻪ ﺑﻬﻢﰲاﻟﺴﺠﻦوﻗﺖوﻗﻮعاﻟﺠﺮﻳﻤﺔ،أوﻋُﺮفﻋﻨﻪﻣﻐﺎدرﺗﻪﻟﻠﺒﻠﺪ،أوﻛﺎنﻗﺪﺗُﻮُﰲﱢَدون أنﻳُﺴﺠﱠﻞﻫﺬاﰲﺳﺠﻼﺗﻪ.واﻷﺳﻤﺎءﺑﻬﺬهاﻟﻘﺎﺋﻤﺔالمﺮﺷﺤﺔﻳﺠﺐﺗﺮﺗﻴﺒﻬﺎﻋﻨﺪﺋﺬٍﺣﺴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺔﻋﲆﻧﺤﻮﻣﻌين،ﺑﺤﻴﺚﻳﻤﻜﻦﺗﻨﻔﻴﺬﻋﻤﻠﻴﺎتﻓﺤﺺﻣﻜﺜﻔﺔﺟﺪٍّاﺣﻮلﻛﻞﻣﺸﺘﺒﻪ ﺑﻪﻣﺤﺘﻤﻞ؛ﻟﺘﺤﺪﻳﺪﻣﺎإذاﻛﺎنﻟﺪﻳﻪذرﻳﻌﺔﻣﻘﺒﻮﻟﺔﻗﺎﻧﻮﻧًﺎأوﻏيرﻫﺎﻣﻦاﻷدﻟﺔﻋﲆأﻧﻪﻟﻢ ﻳﺮﺗﻜﺐاﻟﺠﺮﻳﻤﺔ. ﺗﺘﻀﻤﻦﻫﺬهالمﺮاﺣﻞﻛﻠﻬﺎﺟﻤﻊالمﻌﻠﻮﻣﺎتوإدراكﻓﺤﻮاﻫﺎواﻟﺘﴫفﺣﺴﺒﻤﺎ ﻳﺴﺘﺨﻠﺺﻣﻨﻬﺎ.ﺑﻤﻌﻨًﻰآﺧﺮ،ﺗﺘﻜﺮردورةﻣﻦالمﺮاﺣﻞﺣﺘﻰﺗُﺤﻞاﻟﻘﻀﻴﺔ.والمﺮﺣﻠﺔ اﻷوﱃﻫﻲﻣﺮﺣﻠﺔﺗﺘﻮاﻓﺮﻓﻴﻬﺎالمﻌﻠﻮﻣﺎتأنﺟﺮﻳﻤﺔارﺗُﻜﺒﺖ،أورﺑﻤﺎﻗﺪارﺗُﻜﺒﺖ.وﻫﺬه المﻌﻠﻮﻣﺎتﻛﺜيرًاﻣﺎﺗﻜﻮنﻣﻠﺘﺒﺴﺔ؛ﻓﺤﺘﻰﻣﻊاﻛﺘﺸﺎفرﺟﻞواﻗﻔًﺎﻓﻮقﺟﺜﺔوﻣﻤﺴﻜًﺎ ﺑﺴﻼحﻧﺎري،ﻻﻳﺰالﻋﲆالمﺤﻘﻘينإﺛﺒﺎتأناﻟﺮﺟﻞأﻃﻠﻖاﻟﺴﻼحاﻟﻨﺎريﻋﻦﻋﻤﺪﻟﻘﺘﻞ اﻟﻀﺤﻴﺔﺣﺘﻰﺗﻄﻤﱧالمﺤﻜﻤﺔ.وﰲﻗﻀﺎﻳﺎأﺧﺮى،ﻗﺪﻳﻜﻮنﻫﻨﺎكﺗﻔﺴيرﻟﻠﻮﻗﺎﺋﻊأﻛﺜﺮ ﺗﻌﻘﻴﺪًاوﺗﺤﺪﻳًﺎ. ﻳﻤﻜﻦأنﻳﻘﺪمﻋﻠﻤﺎءاﻟﻨﻔﺲﻳﺪاﻟﻌﻮنﰲﻫﺬهاﻟﺠﻮاﻧﺐاﻟﻜﺜيرةﻟﻠﺘﺤﻘﻴﻖ،ﻣﺜﻞﺟﻤﻊ اﻟﻮﻗﺎﺋﻊوإدراكﻓﺤﻮاﻫﺎوإدارةاﻹﺟﺮاءاتاﻟﺘﻲﻳﻨﺒﻐﻲأنﺗﻌﻘﺐﻫﺬا.وﻣﻊاﻧﺘﻘﺎلﻋﻠﻤﺎء اﻟﻨﻔﺲإﱃﻫﺬااﻟﻨﻄﺎقاﻟﻀﺨﻢﻣﻦاﻷﻧﺸﻄﺔ،ﻧﺸﺄﻓﺮعﺟﺪﻳﺪﻣﻦﻋﻠﻢاﻟﻨﻔﺲاﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ 100

ن اﻟﻌﻤﻞﻣﻊأﺟﻬﺰةإﻧﻔﺎذاﻟﻘﺎﻧﻮ 1ﻗﺘﻞ :ﺻﻮرةلمﴪحﺟﺮﻳﻤﺔ 1-6ﺷﻜﻞ أﻃﻠﻖﻋﻠﻴﻪ ﻣﺘﻨﺎمٍﻣﻦﻗﻮاتاﻟﴩﻃﺔﺣﻮلاﻟﻌﺎﻟﻢوﺣﺪاتﻟﻌﻠﻢﻧﻔﺲاﻟﺘﺤﻘﻴﻘﺎت،وأﺻﺒﺢﺟﺰءًاﻣﻦ ﻣﻘﺮرﺑﺮاﻣﺞﺟﺎﻣﻌﻴﺔﻛﺜيرة. ﺗﺤﺴينﺗﻨﻈﻴﻢالمﻌﻠﻮﻣﺎت ﺗﺮﺗﻜﺰﺗﺤﺮﻳﺎتاﻟﴩﻃﺔﻋﲆالمﻌﻠﻮﻣﺎت.وﻳﻤﻜﻦأنﺗﻀﻢﻫﺬهالمﻌﻠﻮﻣﺎتﺳﺠﻼتﺟﺮاﺋﻢ أوﻣﺠﺮﻣينﺳﺎﺑﻘينأوﻣﻼﺣﻈﺎتﻣﻦواﻗﻊالمﺮاﻗﺒﺔأوﺻﻮرﻣﺴﺎرحاﻟﺠﺮاﺋﻢأوﻣﻘﺎﺑﻼت 101

ﻋﻲ ﻋﻠﻢاﻟﻨﻔﺲاﻟﴩ ﻣﻊﺿﺤﺎﻳﺎأوﺷﻬﻮدأوﻣﺸﺘﺒﻪﺑﻬﻢ.ﻳُﺴﺘﻌﺎنﺑﺨﺪﻣﺎتﻋﻠﻤﺎءاﻟﻨﻔﺲﻟﺠﻤﻊالمﻌﻠﻮﻣﺎت وﺗﺼﻨﻴﻔﻬﺎ.وﻟﺬاﺛﻤﺔﺳﺒﻞﻛﺜيرةﻳﺴﺎﻋﺪونﻓﻴﻬﺎالمﺤﻘﻘينﻛﻲﻳﻜﻮﻧﻮاأﻛﺜﺮﻓﻌﺎﻟﻴﺔﰲ إﺟﺮاءاتﺟﻤﻌﻬﻢﻟﻠﻤﻌﻠﻮﻣﺎت. ﺛﻤﺔﻣﺜﺎلﺑﺴﻴﻂﻫﻮأﻧﻪﺑﺪﻻًﻣﻦأنﻳﺬﻫﺐﺿﺎﺑﻂﴍﻃﺔإﱃﻣﻨﺰلﻟﻴﺘﺎﺑﻊﺣﺎدث ﺳﻄﻮوﻳﺪوﱢنﻣﻼﺣﻈﺎﺗﻪﻋﻦأيﳾءﻳﺠﺪهﻣﻬﻤٍّﺎ،ﺳﺘُﺠﻬﺰﻟﻪﻗﺎﺋﻤﺔﺗﺪﻗﻴﻖﻣُﻌﺪةﺑﻌﻨﺎﻳﺔ. وﻳﻤﻜﻦأنﻳﺴﺘﻔﻴﺪإﻋﺪادﻣﺜﻞﻫﺬهاﻟﻘﺎﺋﻤﺔاﺳﺘﻔﺎدةﻛﺒيرةﻣﻦﻗﺮنأوﻧﺤﻮذﻟﻚﻣﻦ اﻟﺨﱪةاﻟﺘﻲﻳﻤﺘﻠﻜﻬﺎﻋﻠﻤﺎءاﻟﻨﻔﺲﰲﺗﺼﻤﻴﻢاﻻﺳﺘﺒﻴﺎﻧﺎت.ﻟﻜﻦﻟﻢﻳﺴﺘﻔﺪﻣﻦﻫﺬاإﻻﻗﻠﺔ ﻣﻦﻗﻮاتاﻟﴩﻃﺔ،وﺗﻮﺟﺪﻗﻮاﺋﻢﺗﺪﻗﻴﻖﻛﺜيرةﻣﺴﺘﺨﺪﻣﺔﻏيرﻋﻤﻠﻴﺔوﻣﺒﻬﻤﺔ،وﻻﺗﺘﻤﺘﻊ ﺑﺨﺼﺎﺋﺺالمﺼﺪاﻗﻴﺔاﻟﺘﻲﺳﺘُﻨﺘﻈﺮﻣﻦأداةﺗﺴﺠﻴﻞاﺑﺘﻜﺮﻫﺎﻋﻠﻤﺎءﻧﻔﺲ.وﻟﻜﻦاﻟﴩﻃﺔ ﺑﺼﺪدإدراكﻫﺬهاﻟﺘﺤﺪﻳﺎت.وﻗﺪﻗﺪﱠرﺿﺎﺑﻂﴍﻃﺔﻛﺒيرأﻧﻪﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔﻟﻠﻘﻮةاﻟﻌﺎﻣﻠﺔﺗﺤﺖ إﻣﺮﺗﻪ،ﻛﺎنﻋﻠﻴﻬﻢأنﻳﻮﻇﻔﻮاﺷﺨﺼًﺎإﺿﺎﻓﻴٍّﺎﻟﻜﻞﻣﻌﻠﻮﻣﺔﺟﺪﻳﺪةﺣﺼﻠﻮاﻋﻠﻴﻬﺎ.وﻟﺬا ﺳﻴﻜﻮناﺳﺘﺤﺪاثﺑﺮوﺗﻮﻛﻮلﻓﻌﺎلﻟﺠﻤﻊالمﻌﻠﻮﻣﺎتذاﻓﺎﺋﺪةﻣﺎﻟﻴﺔﻣﺒﺎﴍة. ﺗﺤﺴينﻋﻤﻠﻴﺔإﺟﺮاءالمﻘﺎﺑﻼت ﺗﻘﻊالمﻘﺎﺑﻼتﻣﻊاﻟﺸﻬﻮدواﻟﻀﺤﺎﻳﺎوالمﺸﺘﺒﻪﺑﻬﻢﰲﻗﻠﺐاﻟﻌﻤﻞاﻟﴩﱡﻃِﻲ.وﺣﺘﻰإﺟﺮاء » ﺑﺄنﻳﻄﺮحأﺳﺌﻠﺔوﻳﺴﺠﻞاﻹﺟﺎﺑﺎت.والمﻘﺎﺑﻠﺔإﺟﺮاءﻧﻔﴘﺟﻮﻫﺮيﻳﺴﺘﻨﺪإﱃﺗﻔﺎﻋﻼت ﺷﺨﺼﻴﺔ؛ﻟﺬﻟﻚﺗﻮﺟﺪأﺑﺤﺎثﺿﺨﻤﺔﺗﺪرسﻛﻴﻔﻴﺔﺗﺤﺴينالمﻘﺎﺑﻼتﰲﻣﻮاﻗﻒﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻛﺜيرة.وﻗﺪأدىﻫﺬاﰲإﻧﺠﻠﱰاوإﻣﺎرةوﻳﻠﺰإﱃإﺟﺮاءاتﻗﻴﺎﺳﻴﺔلمﻘﺎﺑﻼتاﻟﴩﻃﺔﺗﻘﻮم ﻋﲆإﺟﺮاءﺗﺤﻠﻴﻞﻧﻔﴘلمﺎﻳﺤﺪثﰲالمﻘﺎﺑﻠﺔ. ﺛﻤﺔﻋﻤﻠﻴﺘﺎنﻣﺮﺗﺒﻄﺘﺎنﺗﻘﻌﺎنﰲﺻﻠﺐإﺟﺮاءالمﻘﺎﺑﻠﺔ؛ﺗﻌﺘﻤﺪأوﻻﻫﻤﺎﻋﲆأنﻣﺎ ﻳﺠﺮيﻋﺎدةﰲﻣﻘﺎﺑﻠﺔاﻟﺘﺤﻘﻴﻖﻫﻮأنﻣﻦﺗُﺠﺮىﻣﻌﻪالمﻘﺎﺑﻠﺔﻳﺤﺎولﺗﺬﻛﱡﺮﻣﺎﺣﺪث. واﻟﺜﺎﻧﻴﺔﻫﻲأناﻟﻌﻼﻗﺔﺑينﻣﺠﺮيالمﻘﺎﺑﻠﺔوﻣﻦﺗُﺠﺮىﻣﻌﻪالمﻘﺎﺑﻠﺔﺗﺴﻤﺢﺑﴪدﻣﺎﺣﺪث ﺑﴫاﺣﺔوأﻣﺎﻧﺔ. ﻛﺎناﻟﺘﺬﻛﺮإﺣﺪىأوﱃاﻟﻌﻤﻠﻴﺎتاﻟﻨﻔﺴﻴﺔاﻟﺘﻲﺟﺮتدراﺳﺘﻬﺎﻣﻊاﺳﺘﻘﻼلﻋﻠﻢ اﻟﻨﻔﺲﻋﻦاﻟﻄﺐواﻟﻔﻠﺴﻔﺔ.وﻗﺪأﻇﻬﺮتﻫﺬهاﻟﺪراﺳﺎت—ﻛﻤﺎأﴍﻧﺎﺳﺎﺑﻘًﺎ—أن اﻟﺬاﻛﺮةﻻﺗﺸﺤﺐﻋﲆﻧﺤﻮﺳﻠﺒﻲﺑﺤﻴﺚﺗﺼﺒﺢاﻟﺬﻛﺮﻳﺎتأﻛﺜﺮﻏﻤﻮﺿًﺎﻣﻦذيﻗﺒﻞ ﺑﻤﺮوراﻟﻮﻗﺖ،ﻣﺜﻞرﺳﻢﺑﺎﻷﻟﻮانالمﺎﺋﻴﺔﺗُﺮكﺗﺤﺖاﻟﺸﻤﺲ.ﺑﻞﻫﻲﺑﺎﻷﺣﺮىﻋﻤﻠﻴﺔ 102