٧٩ ﻟﻘد دﻋﯾت إﻟﻰ ﻣﺂدب ﺗﺗﺿﻣن ﺧراف ﻣﺣﺷﯾﺔ، وﻏﯾر ذﻟك، وﻟﻛن ﻣﺎ زﻟت ﻣﻘ ﺗﻧﻌﺎ أن ﺗﻠك اﻟدﻋوة، إﻟﻰ ﺣﺑﺎت اّﻟﻔﻼﻓل اﻟﻘﻠﯾﻠﺔ ﻫﻲ اﻷﻛﺛر ﻛرﻣﺎ ، وﻛﻣﺎ ﯾﻘﺎل. اﻟﺟود ﻣن اﻟﻣوﺟود. دﻋواﺗﻲ ﻟﻛل اﻟﻣﺳﻠﻣﯾن ﺑﻛل ﺧﯾر. اﻟﻠﻬم ﺷﺗت ﺷﻣﻠﻬنّ! ﻣن ﻣﺻﺎدر اﻹزﻋﺎج اﻟﺗﻲ واﺟﻬﺗﻧﻲ ، ﻣﺟﻣوﻋﺔ ﻣن ﻗرﯾﺑﺎﺗﻲ ﯾﻘﻣن ﻓﻲ ﻣﻧطﻘﺔ واﺣدة ﻗرﯾﺑﺔ ، ﻟﯾﺳت ﻓﻲ اﻟﺣﻲ اﻟذي ﻧﻘﯾم ﺑﻪ، وﻛل ﺑﺿﻌﺔ أﯾﺎم ﯾﺗﺟﻣﻌن ﻓﻲ ﺑﯾت واﺣدة، وﻫذا ﯾﺗطﻠب ﻣﻧﻲ ﻧﻘل زوﺟﺗﻲ ﺑﺎﻟﺳﯾﺎرة واﻻﻧﻘطﺎع ﻋن ﻋﻣﻠﻲ ، ﺛم ﻛل ﺑﺿﻌﺔ أﯾﺎم ﯾﺗﺟﻣﻌن ﻫن وأوﻻدﻫن ﻓﻲ ﺑﯾﺗﻲ، ﻣﻊ ﻣﺻﺎدر ﻛﺛﯾرة ﻟﻺزﻋﺎج واﻟﻔوﺿﻰ وﺛﻘل اﻟدم ، واﺷﻐﺎل اﻟﺑﯾت ﻛﺎﻣﻼٕ، وﺗﻘﯾﯾد ﺣرﯾﺗﻲ ، وﻋﻣﻠﻲ ﯾﺗطﻠب اﻟﻬدوء واﻟﺗرﻛﯾز ، وﻋﺎدة ﻣﺎ أﻛون ﻣﻛرﻫﺎ ﻋﻠﻰ إﻋﺎدة ﺟز ء ﻣﻧﻬن ﻟﺑﯾوﺗﻬن. زادت وﺗﯾرة ﻫذﻩ اﻟﻔوﺿﻰ ﻛﺛﯾرا ، وﻓﻲ أﻋﻠﻰ ﻣﺳﺗوى ﻣن اﻟﺿﯾق اﻟذي وﺻﻠت ﻟﻪ ﻗﻠت : اﻟﻠﻬم ﻓرق ﺷﻣﻠﻬن ّ، وﺷﺗت ﺟﻣﻌﻬن، وﻟم ﯾطل اﻟوﻗت: -وﺣدة ﺗزوﺟت وﺳﺎﻓرت ﻟﻠﺧﻠﯾﺞ ، وﻫﻲ زﻋﯾﻣﺔ اﻟﻌﺻﺎﺑﺔ -اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ ﻣﺎﺗت رﺣﻣﻬﺎ اﷲ -اﻟﺑﺎﻗﻲ ﺣدث ﺷﺟﺎر ﻛﺑﯾر ﺑﯾﻧﻬن واﻓﺗرﻗن ﺗﻣﺎﻣﺎ دﻋوة ﻣظﻠوم ﺷﺎي وﻗﻬوة! أﻧﺎ أﺣب اﻟﺷﺎي وﻻ أﺣب اﻟﻘﻬوة اﻟﺗرﻛﯾﺔ اﻟﻣﻧﺗﺷرة ﻓﻲ ﺑﻼد اﻟﺷﺎم . ﻓﻲ ﻛل رﺣﻠﺔ ﻧذﻫب ﺑﻬﺎ ﻟﻠﻧزﻫﺔ ، ﻻ ﺗﻧﺳﻰ زوﺟﺗﻲ أن ﺗﺿﻊ ﻛل أدوات اﻟﻘﻬوة، ﻓﻬﻲ ﺗﺣب اﻟﻘﻬوة ﺟدا، وﻟو اﺳﺗطﺎﻋت ﻟوﺿﻌت إﺑرﯾق ﻗﻬوة ﺳﺑﯾل أﻣﺎم اﻟﺑﯾت !
عدد الصفحات ٩٧٨٩ وﻛﺛﯾرا ﻣﺎ ﺗﻧﺳﻰ أن ﺗﺿﻊ إﺑرﯾق اﻟﺷﺎي ، وأﻧﺎ رﺣﻠﺔ ﺑدون ﺷﺎي ﻻ طﻌم ﻟﻬﺎ، وﺑدﻻ ﻣن اﻟﻌودة ﻟﻠﺑﯾت ﻹﺣﺿﺎر اﻹﺑرﯾق ، وﺗﺿﯾﯾﻊ ﺑﻌض اﻟوﻗت اﻟﺛﻣﯾن، أو ﻋﻣل ﻧﻛد ﻓﻲ وﻗت ﻧﺑﺣث ﺑﻪ ﻋن ﻟﺣظﺎت ﺳﻌﺎدة، ﺿﻣن أﻛوام اﻟﻧﻛد ﺣوﻟﻧﺎ، أﺗﻌﺎﻣل ﻣﻊ اﻟﻣوﺿوع ﺑﻛل ﺑﺳﺎطﺔ، وأﺷﺗري إﺑرﯾق ﺷﺎي ﺻﻐﯾر ورﺧﯾص ﻣن أي ﻣﺗﺟر ﻓﻲ اﻟطرﯾق . ﺗﻛررت ﻫذا اﻷﻣر ٣ ﻣرات ﻣﺗﻔرﻗﺔ .. ﺛم ﻗﻠت ﻟﻬﺎ: ﻓﻲ اﻟﻣرة اﻟﻘﺎدﻣﺔ إذا ﻟم أﺟد إﺑرﯾق اﻟﺷﺎي ، ﺳﺄرﻣﻲ أﻏراض اﻟﻘﻬوة ﻣن اﻟﺳﯾﺎرة ، وﻛﻧت ﺣﺎزﻣﺎ ، واﻧﺗﻬت اﻟﻣﺷﻛﻠﺔ. ﺣﺑﯾﺑﺔ ﺧﯾر! ﻗﺑل ﻓﺗرة ﻛﻧﺎ ﻧﻧﺗظر زﯾﺎرة ﻋﺎﺋﻠﺔ ﻛﺎﻧوا ﯾﺳﻛﻧون ﻓﻲ ﺷﻘﺔ ﻓﻲ ﺑﯾﺗﻲ ّ، واﺑﻧﺗﻬم ﻏزل اﻟﺗﻲ ﻛﺗﺑت ﻋﻧﻬﺎ ﻓﺻﻼ ﻓﻲ رواﯾﺗﻲ. ﻛﺎﻧت زوﺟﺗﻲ ﺗﺟﻠس ﻣﻊ ﺑﻌض اﻟﺟﺎرات ﻗرب اﻟﺑﯾت ﻣﻊ ﺧروﺟﻲ ، ﻷﻧﻲ أردت ﺷراء ﺿﯾﺎﻓﺔ ﻟﻬؤﻻء اﻟﺿﯾوف اﻷﻋزاء ، وﻫﻧﺎ ﻗﺎﻟت زوﺟﺗﻲ: ﺧﯾر ذاﻫب ﻟﺷراء ﺿﯾﺎﻓﺔ ، ﻷن ﺣﺑﯾﺑﺗﻪ ﺳﺗزورﻧﺎ اﻟﯾوم ! أﺻﯾﺑت اﻟﻧﺳوة ﺑﺎﻟذﻫول، ﻣﺎذا ﺗﻘوﻟﯾن ﯾﺎ اﻣرأة؟ ﻫل أﻧت ﺑﻛﺎﻣل ﻋﻘﻠك؟ ﺻدﻣت اﻟﻧﺳوة ﺗﻣﺎﻣﺎ، ﺛم ﺿﺣﻛت وﻗﺎﻟت: ﻧﺳﯾت أن أﻗول ﻟﻛن، ﻋﻣرﻫﺎ اﻗل ﻣن ٣ ﺳﻧوات وﯾﺣﺑﻬﺎ وﻛﺄﻧﻬﺎ اﺑﻧﺗﻪّ ﻓطﺣل أم ﻓﻠطﺢ! زوﺟﺗﻲ أﺣﯾﺎﻧﺎ ﺗﻌﯾد ﺗرﺗﯾب اﻟﺣروف داﺧل اﻟﻛﻠﻣﺔ ﻛﻧوع ﻣن اﻟدﻋﺎﺑﺔ أو ﺷﻲء ﻣن ﻫذا اﻟﻘﺑﯾل، ﻓﻣﺛﻼ ﺗﻘول ﻋن اﻟﻌﺻﻔور: ﺻﻌﻔور، وﻟﻛن أﺣﯾﺎﻧﺎ ﺗﻐﯾر ﻓﻲ ﺗرﺗﯾب ّ اﻟﺣروف دون ﻗﺻد، وﺧﺎﺻﺔ إن ﻛﺎن ذﻫﻧﻬﺎ ﻣﺷﻐول ﺑﺷﻲء ﻣﻬم.
عدد الصفحات ٩٨٩٩ ﻓﻲ ﺣﺎدﺛﺔ ﺣﺻﻠت أﻋﺟﺑﻬﺎ طرﯾﻘﺔ ﺗﻌﺎﻣﻠﻲ ﻣﻊ ﻣﺷﻛﻠﺔ ﻣﺎ ، ﻓﻘﺎﻟت ﺑﺈﻋﺟﺎب " ﺑذﻛﺎﺋﻲ": ﺧﯾر أﻧت ﻓﻠطﺢ !!! ﻫﻲ ﺗﻘﺻد أن ﺗﻘول: ﻓطﺣل، وﻫذﻩ اﻟﻛﻠﻣﺔ ﺗﻌﻧﻲ ﻏزﯾر اﻟﻌﻠم ﻣﺛل اﻟﺳﯾل ، وﻟﻛن ﻗﺎﻟت: ﻓﻠطﺢ، وﻫﻲ ﺗﻌﻧﻲ ﺑﺳط اﻟﺷﻲء ووﺳﻌﻪّ!! رﺑﻣﺎ ﻋﻧدﻫﺎ وﺟﻬﺔ ﻧظر ﻓطرﯾﺔ ، ﺣﯾث أﻧﻧﻲ ﺑﺳطت اﻟﻣﺷﻛﻠﺔ ﺣﺗﻰ ﺻﺎرت رﻗﯾﻘﺔ ، وﺿﻌف ﺗﺄﺛﯾرﻫﺎ ، ﻣن ﯾدري ؟ اﻟﺣب واﻹﺑداع! ﻣن ﻗرأ رواﯾﺗﻲ رﺑﻣﺎ وﺟد أن أﻟطف اﻟﻔﺻول ّ، اﻟﺗﻲ ﺗﺗﺿﻣن اﻟﺿﺣك اﻟﺑريء ، ﻓﺻل " ﻣن إﺑداﻋﺎت زوﺟﺗﻲ"، وﻣﺎ زاﻟت ﺗﻘدم اﻟﻛﺛﯾر ﻣن ﻫذﻩ ّ" اﻹﺑداﻋﺎت..." ﻓﻲ اﺧﺗﺑﺎر اﻟﺗﺟوﯾد، ﺧﯾرت اﻟﺷﯾﺧﺔ زوﺟﺗﻲ ﻓﻲ ّاﺧﺗﯾﺎر آﯾﺎت ﻣن اﻟﻘرآن اﻟﻛرﯾم ﻟﻘراءﺗﻬﺎ ، ﻓﺎﺧﺗﺎرت ﻣن اﻟﺳورة اﻟﺗﻲ ﺗرﺗﯾﺑﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﻣﺻﺣف ٩، واﻟﺑدء ﻣن اﻵﯾﺔ ٥١، وﺳﺄﻟوﻫﺎ ﻋن اﻟﺳﺑب، ﻓﻘﺎﻟت: ﻫذا ﺗﺎرﯾﺦ ﻣﯾﻼد زوﺟﻲ )٥١/ ٩( وأﻧﺎ أﺗﻔﺎءل ﺑﻪ! وﻛﺎﻧت ﺳورة اﻟﺗوﺑﺔ ، وﺗﺑدأ ﺑﻬذﻩ اﻵﯾﺎت: "وﯾذﻫب ﻏﯾظ ﻗﻠوﺑﻬم وﯾﺗوب اﻟﻠﻪ ﻋﻠﻰ ﻣن ﯾﺷﺎء واﻟﻠﻪ ﻋﻠﯾم ﺣﻛﯾمٌٌ ِﱠﱠِِ َََََُُُُ َََ َُ َْ َُ ُِِ َْْ َْ ، أَم ﺣﺳﺑﺗم أَن ﺗﺗرﻛوا ُْ َْْ ُُْ ِْ َ وﻟﻣﺎ ﯾﻌﻠم اﻟﻠﻪ اﻟذﯾن ﺟﺎﻫدوا ﻣﻧﻛم وﻟم ﯾﺗﺧذوا ﻣن دون اﻟﻠﻪ وﻻ رﺳوﻟﻪ وﻻ اﻟﻣؤﻣﻧﯾن وﻟﯾﺟﺔ ًَََُ ََََََُ ﱠِِِ َََََ ﱠﱠِِِِﱠِِِ ْْ َُْْ ََْ ُِ ُُ ْْ َُ ِﱠ واﻟﻠﻪ ﺧﺑﯾر ﺑﻣﺎ ﺗﻌﻣﻠونَُ ََُ َْ ِِ ٌَ ﱠَ " زوﺟﺗﻲ، وﺷﻌﺎر راﺑﻌﺔ ، أو ﺧﺎﻣﺳﺔ! زوﺟﺗﻲ ﻻ ﺗﺣب اﻟﺗﺻوﯾر، وﻧﺣن ﻋﺎدة ﻻ ﻧﻠﺗﻘط اﻟﺻور إﻻ ﺑﺎﻟﺣﺟﺎب اﻟﻛﺎﻣل، وﻧﺣﺗﻔظ ﺑﻬﺎ ﻟﻠذﻛرى ، وﻻ ﻧﺧز ّﻧﻬﺎ ﺑﺄي ﻫﺎﺗف ﺧﻠوي ، ﺑل أﺧزﻧﻬﺎ ﻓﻲ ّ)ﻗﺎﺻﺔ ﻣﻌﻠوﻣﺎﺗﻲ اﻟرﻗﻣﯾﺔ ( وﻫﻲ
عدد الصفحات ٩٩٠٠١ اﻟﻘرص اﻟﺻﻠب اﻟﺧﺎرﺟﻲ ، اﻟذي أﺣﺗﻔظ ﺑﻪ ﺑﻧﺳﺦ ﻣن ﻛﻧوزي وﻣﻘﺗﻧﯾﺎﺗﻲ اﻟرﻗﻣﯾﺔ ، وﻟﻬذا ﻓﻲ ﻛل ﺻورﻫﺎ ، ﺳواء ﻓﻲ اﻟﺣرم اﻟﻣﻛﻲ أو ّﻓﻲ طﺑﯾﻌﺔ ﺑﻼدﻧﺎ اﻟﺟﻣﯾﻠﺔ، ﺗرﻓﻊ ﯾدﻫﺎ أﻣﺎم وﺟﻬﻬﺎ وﺗﺑﺎﻋد ﺑﯾن أﺻﺎﺑﻌﻬﺎ ، ﺑﻐﺿب ظﺎﻫر ﻋﻠﻰ وﺟﻬﻬﺎ، ﻟﻛﻲ ﺗﻣﻧﻌﻧﻲ ﻣن اﻟﺗﺻوﯾر. وﻟﻬذا ﻣن ﯾرى ﺑﻌض ﺻورﻫﺎ ﯾظن أﻧﻬﺎ ﺗرﻓﻊ ﺷﻌﺎر راﺑﻌﺔ ، رﻏم أن ﻫذا ) اﻟﺷﻌﺎر( ﺗرﻓﻌﻪ ﻗﺑل ﻣﺟزرة راﺑﻌﺔ . ﺑل إن اﻟرﺳﺎﻟﺔ اﻟﺗﻲ ﺗرﻓﻌﻬﺎ زوﺟﺗﻲ ،ﻫﻲ ﺣرب ﺗﺷﻧﻬﺎ ﻋﻠﻲ أ ّّ ﻧﺎ إذا ﺣﺎوﻟت أن أﻟﺗﻘط ﺻورة ﻟﻬﺎ، وأﻧﺎ أﻋﺗز ﺑﻬذا اﻟﺷﻌﺎر اﻟذي ﺗرﻓﻌﻪ ، ﻓﻬذا ﻣن رﻣوز اﻟﻌﻔﺔ واﻟﺣرب ﻋﻠﻰ ﻛل ﻣن ّ ﺗﺳول ﻟﻪ ﻧﻔﺳﻪ أن ﯾﻘﺗرب ﻣن ﺟوﻫرﺗﻲ اﻟﻧﻔﯾﺳﺔ ّ، زوﺟﺗﻲ. دﻋﺎﺑﺔ ﺳرﯾﻌﺔ ! ﻗﺑل ﻗﻠﯾل ﻛﻧت ﻓﻲ ﻣﻛﺗﺑﻲ، ﻧﺎدﺗﻧﻲ زوﺟﺗﻲ ﻣن ﺑﻌﯾد، ﻟﻘد ﻛﺎﻧت ﺗﻌد اﻟطﻌﺎمّ، وﻋرﻓت أﻧﻬﺎ أﻛﻣﻠت وﺗرﯾد أن ﺗﻧﺎدﯾﻧﻲ ﻟﻠﻐداء ، ﻓﻘﻠت ﻟﻬﺎ: ﻣن ﯾطﻠﺑﻧﻲ؟ ﻗﺎﻟت: أن ﻓﻘﻠت: آﻩ، ﺑﺳﯾطﺔ، ﺿﻧﻧت أن ﺷﺧﺻﺎ ﻣﻬﻣﺎ ﯾﻧﺎدﯾﻧﻲ! ﺛم أذﻋﻧت وذﻫﺑت ﺳرﯾﻌﺎ ﻻ أدري ، وﻟﻛن اﻧﺗظر وآﻣل! ﻋرﺿت ﻟﻲ زوﺟﺗﻲ ﻓﯾدﯾو ﻟﺟﻬﺎز ﻣﻧزﻟﻲ ، ﺗﺳوّﻗﻪ ﺷرﻛﺔ ﻣﺣﻠﯾﺔ ،أﻋﺟﺑﻧﻲ، وﻗﻠت ﻟﻬﺎ اﺷﺗرﯾﻪ ﻟك، وﻛﺎﻧت اﻟﺗﻲ ﺗﻌرض اﻟﺟﻬﺎز ﻓﻲ اﻟ ﻔﯾدﯾو ﺻﺑﯾﺔ ﺟﻣﯾﻠﺔ، ﻓﻘﻠت ﻟزوﺟﺗﻲ: ﻫل ﺗﺗوﻗﻌﯾن أن ﯾرﺳﻠوا ﻟﻧﺎ ﻫذﻩ اﻟﻔﺗﺎة ﻣﻊ اﻟﺟﻬﺎز؟
عدد الصفحات ١٠٠١٠١ اﻟﻔﺻل اﻟﺛﺎﻟث: طراﺋﻔﻲ وأﻧﺎ ﻣدرب وﻣؤﻟفّ اﻟﺧوف ﻣن اﻟﺷﯾﺎبّ! ﺷﺎرﻛت ﻓﻲ ﻣؤﺗﻣر ﻟﻠﻣوﻫﺑﺔ ﺗرﻋﺎﻩ ﻣؤﺳﺳﺔ ﺳﻌودﯾﺔ ، وﻛﺎن اﻟﻣوﺿوع ﻋن اﻻﺧﺗراع ، وﻗﻣت ﺑﺗدرﯾب اﻟذﻛور ، وﻟﻛن ﻛﺎﻧت ﻣﺟﻣوﻋﺔ إﻧﺎث ﻣن ﻋدة دول ﺧﻠﯾﺟﯾﺔ، وﻛﺎن اﻻﺗﻔﺎق ﻣﻊ اﻷﻫل أن ﻻ ﯾﻛون أي اﺧﺗﻼط، وﻟﻛن ﻟم ﯾﺟدوا ﻣدرﺑﺔ ﺗدرب ﻫذا اﻟﻣوﺿوع ّّ ، ﻓدرﺑﺗﻪ ّ، أﻧﺎ، وﻫذا ﻟﯾس ﺟدﯾدا، ﻓطﯾﻠﺔ ﺣﯾﺎﺗﻲ أدرب طﺎﻟﺑﺎت وﻣﻌﻠﻣﺎت وﺣﺗﻰ ﻣﺷرﻓﺎت ّّ ، وﻟﻛن ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ ﻟﻬم ﻛﺎن ﺗﻧﺎزﻻ ﻛﺑﯾرا . ﻣﻌظم اﻟﺑﻧﺎت ﻛن ﯾرﺗدﯾن اﻟﺧﻣﺎر واﻟﻠﺑﺎس اﻟﺷرﻋﻲ اﻟ ّﻛﺎﻣل، وﻗد واﺟﻬت ﺻﻌوﺑﺔ ﻓﻲ اﻟﺗدرﯾب وﻛﻧت ﺳﻌﯾدا ﻋﻧدﻣﺎ أﻧﻬﯾت ، ﻷن ﻣﻬﺎرات ﻣﺛل ﻟﺣﺎم اﻟﻘطﻊ اﻹﻟﻛﺗروﻧﯾﺔ ﺗﺣﺗﺎج أن ﺗﻛون ﻗرﯾﺑﺎ ﻣن اﻟﻣﺗدرب ، وﺣﺗﻰ ﺗﻣﺳك ﯾدﻩ إن أﺧطـﺄ، وﻟﻛن ﺑﺣﻣد اﷲ ﻛﺎﻧت اﻟﺑﻧﺎت ﻋﻠﻰ ﻗدر ﻣن اﻟذﻛﺎء واﻟﻣﺳؤوﻟﯾﺔ ﺑﺣﯾث ﺗﻣﻛﻧت ﻣن ﺗدرﯾﺑﻬن دون أن أﻗﺗرب ﻣن أي ﻣﻧﻬن ّ. ﺑﻌد اﻟدورة ﺳﺄﻟﻧﻲ ﻣدﯾر اﻟﻣؤﺗﻣر ، وﻫو رﺟل ﻛﺑﯾر ﻓﻲ اﻟﺳن ﻣن اﻟﻣدﯾﻧﺔ اﻟﻣﻧورة ّ: إﯾﺎك أن ّ ﺗﻛون ﻗد أﺧذت أرﻗﺎم ﻫواﺗف ﻣن اﻟﺑﻧﺎت؟ ﻓﻘﻠت ﺿﺎﺣﻛﺎ: ﯾﺎ ﺷﯾﺦ أﻧﺎ ﺷﯾﺑﺔ! ﻓﻘﺎل ﺿﺎﺣﻛﺎ: اﻟﺧوف ﻣن اﻟﺷﯾﺎبّ. وﻗد ﻛﺎﻧت أذﻛﻰ اﻟﺟﻣﯾﻊ ﻓﻲ ﺗﻠك اﻟدورة طﺎﻟﺑﺔ ﻣن ﺟدة ﻣن أﺻل ﯾﻣﻧﻲ ّ، وﻛﺎن أﻫﻠﻬﺎ ﻣﻌﻬﺎ، وﺑﻘﯾت ﻋﻠﻰ ﺗواﺻل ﻣﻌﻲ ﻟﺳﻧوات. وﻣن طراﺋف ذﻟك اﻟرﺟل أﻧﻧﻲ ﻛﻧت ﺟﺎﻟﺳﺎ ﻣﻊ ﻣدرب آﺧر ّأﺳﻣﻪ ﺳﻌد، وﻣر ﻋﻠﯾﻧﺎ ﯾوﻣﺎ ّ وﻗﺎل ﻟﻧﺎ ﻣﺑﺗﺳﻣﺎ: ﻣرﺣﺑﺎ ﺑﺎﻟﺧﯾر واﻟﺳﻌد ! ورطﺔ ﻓﻲ اﻟﺗدرﯾب
عدد الصفحات ١٠١٢٠١ ﻫذﻩ اﻟﺣﺎدﺛﺔ ﻓﻛﺎدت أن ﺗوﻗﻌﻧﻲ ﺑﻣﺷﻛﻠﺔ ﻛﺑﯾرة ، ﺣﯾث ﻛﻧت أﻗوم ﺑﺎﻟﺗدرﯾب وأﺿﻊ ﻣﯾﻛروﻓون ﻻ ﺳﻠﻛﻲ ﺻﻐﯾر، إذ ﺟﺎءﻧﻲ اﺗﺻﺎل ﻣن زوﺟﺗﻲ ﺗطﻣﺋن ﻋﻠﻲّّ ، وﺗﺳﺄﻟﻧﻲ ﻋن ﺳﯾر ﻋﻣﻠﯾﺔ اﻟﺗدرﯾب ، وﻋن اﻟﻣﺗدرﺑﯾن ّ، وﻛﺎن ﻣﺳﺗواﻫم ﻣﺗدن ﺟداّ، ﻓﺄردت أن أﻗول ﻟﻬﺎ ذﻟك ، وﻟﻛن ﻓﻲ اﻟﻠﺣظﺔ اﻷﺧﯾرة اﻧﺗﺑﻬت ﻟﻠﻣﯾﻛروﻓون ، وأن ﻛﻼﻣﻲ ﯾﺳﻣﻌﻪ اﻟﺟﻣﯾﻊ، ﻓﺗوﻗﻔت وﺷﻛرت اﷲ أن ّ أﻧﻘذﻧﻲ ﻣن اﻟوﻗوع ﻓﻲ ﻣﺷﻛﻠﺔ ﻣن ﻫؤﻻء اﻟﻧﺎس . ﻧﺎزك وطﺎﻗﯾﺔ اﻹﺧﻔﺎء ! ﻛﺎن ﻋﻧدي دورة ﻟﻣﺗدرﺑﯾن ﻋرب ﻓﻲ ﻣوﺿوع ﺗﻌﻠﯾم ﻣﻬﺎرات اﻟﺗﻔﻛﯾر ﺿﻣن اﻟﻣﻧﺎﻫﺞ اﻟﻣدرﺳﯾﺔ ، واﺧﺗرت ﻟﻬم ﻣوﺿوع ﺣول ﺑﻌض ﺻﻔﺎت اﻟﺿوء ، وﻛﺎن اﻟﻣدﺧل ﻣن ﺧﻼل طرح ﻓﻛرة : ﻫل ﯾﻣﻛن اﻟﺗوﺻل ّﻻﺧﺗراع ﺷﻲء ﻣﺛل طﺎﻗﯾﺔ اﻹﺧﻔﺎء؟ وﺑدأت ﻣن ﺧﻼل اﻟﻌرض اﻟﺗﻘدﯾﻣﻲ واﻟﺗﺟﺎرب اﻟﻌﻣ ﻠﯾﺔ، أﻋرض ﻟﻬم اﻟﻣﺗﻐﯾرات اﻟﺗﻲ ﺗﻣﻧﻊ ﺗﺣﻘﯾق ﻫذا اﻻﺧﺗراع ، وﻛﯾف ﯾﻣﻛن اﻟﺗﻌﺎﻣل ﻣﻌﻬﺎ، ﺣﺗﻰ وﺻﻠﻧﺎ إﻟﻰ اﻟﺷرﯾﺣﺔ اﻷﺧﯾرة ﻓﻲ اﻟﻌرض اﻟﻌﻣﻠﻲ ، وﻛﺎﻧت ﻧﻬﺎﯾﺔ ﻣﻔﺗوﺣﺔ، وﻫﻧﺎ ﺿرﺑت ﻣﺷرﻓﺔ ﻋﻠوم ﻛﺎﻧت ﺿﻣن اﻟﻣﺗدرﺑﯾن ّ ﯾدﯾﻬﺎ ﺑﺷدة ﻋﻠﻰ اﻟطﺎوﻟﺔّ، وﻗﺎﻟت ﺑﻌﺗب، وﻏﺿب: أﻧت ﺧدﻋﺗﻧﺎ، ﻟﻘد ﺗﺻورت أﻧك ّﻓﻲ اﻟﺷرﯾﺣﺔ اﻷﺧﯾرة ﺳﺗﻘدم ﻟﻧﺎ ﻧﻣوذﺟﺎ ﻟطﺎﻗﺔ اﻹﺧﻔﺎء ّ. ﻓﺿﺣﻛت، وﻗﻠت ﻟﻬﺎ: أﻟم ﺗﻛوﻧﻲ ﻛﻠك آذان ﺻﺎﻏﯾﺔّ، وﻋﯾون ﻣﺣﻣﻠﻘﺔ ﺑﻲ، وأوﺻﻠت ﻟﻛم ﻛل اﻷﻓﻛﺎر اﻟﺗﻲ أرﯾد؟ ﻓﻘﺎﻟت: ﻧﻌم ﻓﻘﻠت: وﻫذا ﻫو اﻟﻣطﻠوب. ﻣﺟﻣوﻋﺔ اﻷﻓﺎﻋﻲ! ﻓﻲ ﻧﻔس اﻟدورة اﻟﺳﺎﺑﻘﺔ ﻛﺎن اﻟﻣﺷﻐل اﻟﺛﺎﻧﻲ ﺣول ﻣﻬﺎرات اﻟﺗﻔﻛﯾر ﻓﻲ اﻷﺣﯾﺎء، واﺧﺗرت ﻟﻬم ٕ ﻣوﺿوع اﻟﺳﻠﺳﻠﺔ اﻟﻐذاﺋﯾﺔ ، وﻛﺎن اﻟﻣﺷﻐل ﯾﺗﺿﻣن ﻧﺷﺎط ﯾﻘول:
عدد الصفحات ١٠٢٣٠١ ﯾطﺎﻟب أﺣدﻫم ﺑﺎﻟﻘﺿﺎء ﻋﻠﻰ اﻷﻓﺎﻋﻲ واﻟﻌﻘﺎرب واﻟﺿﻔﺎدع ﺑﺻﻔﺗﻬﺎ ﻋدﯾﻣﺔ اﻟﻔﺎﺋدة . اﻋﺗﺑر ﻧﻔﺳك ﻣﺣﺎﻣﻲ وأﻛﺗب ﻣراﻓﻌﺔ ﻟﻠدﻓﺎع ﻋن أﺣد ﻫذﻩ اﻟﺣﯾواﻧﺎت . وﻗﻣت ﺑﺗﻘﺳﯾم اﻟﻣﺗدرﺑﯾن إﻟﻰ ﻣﺟﻣوﻋﺎت ، وﻣن ﺑﺎب اﻟﻣداﻋﺑﺔ، ﻛﻧت أﻣر ﻋﻠﻰ إﺣدى ّ اﻟﻣﺟﻣوﻋﺎت، وأﻗول ﻟﻬم: أﻧﺗم ﻣﺟﻣوﻋﺔ اﻷﻓﺎﻋﻲ، أﺻﻣت ﻗﻠﯾﻼ، ﺛم أﺳﺗدرك وأﻗول : ﻗﺻدي ﻣﺟﻣوﻋﺔ اﻟدﻓﺎع ﻋن اﻷﻓﺎﻋﻲ. وﻗد ﻛﺗﺑوا ﻣراﻓﻌﺎت ﺟﻣﯾﻠﺔ ﺟدا ، وﻛﺎن أﺟﻣﻠﻬﺎ اﻟﻣراﻓﻌﺔ اﻟﺗﻲ ﻛﺗﺑﺗﻬﺎ ﻣﺟﻣوﻋﺔ اﻟﻣﺷرﻓﺎت ﻋن اﻟﺿﻔدع. ﻋﺎرف ﻣش ﻋﺎرف ! أﺣد اﻟذﯾن درﺑﺗﻬم ﻣﻌﻠم اﺳ ّّ ﻣﻪ ﻋﺎرف ، وﻟﻛﻧﻪ ﻻ ﯾﻌرف ﺷﯾﺋﺎ ، وﯾﺳﺄل ﻋن أﺑﺳط اﻷﺳﺎﺳﯾﺎت ﺣﺗﻰ ﻓﻲ ﻣﺟﺎل دراﺳﺗﻪ وﻋﻣﻠﻪ ، وﻗد ﻣﻠﻠت ﻣن ﺷدة ﻏﺑﺎءﻩّ، وﻓﻲ إﺣدى اﻟدورات ﻓﻲ ﻣوﺿوع ﺗﺻﻧﯾﻊ اﻷﺟﻬزة ، ﺑدأ ﯾﺳﺄل ﺑﺈﻟﺣﺎح ﻋن ﺷﻲء ﺑدﯾﻬﻲ ﻣن أﺳﺎﺳﯾﺎت ﻋﻣﻠﻪ، وﺳﺑق أن درﺑﺗﻪ ّ ﻋﻠﯾﻪ، ﻓﻘﻠت ﻟﻪ: ﯾﺑدو ﯾﺎ ﻋﺎرف أﻧك ﻣش ﻋﺎرف ﺷﻲء ! وﻛﺎن ﻣﺗدرب آﺧر ﯾﺣﻣل ﻣﺛﻘب ﻛﻬرﺑﺎﺋﻲ ، ﻓﻘﻠت ﻟﻪ وأﻧﺎ أﺿﺣك: ﻫل ﯾﻣﻛن أن ﺗﺳﺎﻋدﻧﺎ ﻓﻲ ﻣﻌرﻓﺔ ﻣﺎ ﯾوﺟد ﻓﻲ رأس ﻋﺎرف . وﻣﺎ أﻛﺛر أﻣﺛﺎل ﻣن ﯾظن ﻧﻔﺳﻪ ﻋﺎرف ، وﻫو ﻻ ﯾﻌرف ﺷﯾﺋﺎ ﺑﻌد ﺳﻧوات طوﯾﻠﺔ زارﻧﻲ ﻓﻲ ﺑﯾﺗﻲ ﻷﻋطﯾﻪ ﺑﻌض اﻟوﺳﺎﺋل اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ اﻟﺑﺳﯾطﺔ اﻟﺗﻲ درﺑﺗﻪ ّ ﻋﻠﯾﻬﺎ ﻟﺳﻧوات! ﺗﻬدﯾد ﺣﺿرﻣﻲ !! أﺛﻧﺎء ﻗﯾﺎﻣﻲ ﺑﺗدرﯾب ﺟﻣﯾﻊ اﻟﻣﻌﻠﻣﯾن اﻟﻌﺎﻣﻠﯾن ﻓﻲ ﺛﺎﻧوﯾﺔ اﻟﻣﻛﻼ اﻟﻧﻣوذﺟﯾﺔ ﻟﻠﻣﺗﻔوﻗﯾن ، ﻛﺎن اﻟﺗدرﯾب ﺑﻌد اﻟﺣﺻﺔ اﻟﺛﺎﻟﺛﺔ ، وﻛﺎﻧت اﻟﻔﺗرة طوﯾﻠﺔ ﺣﯾث اﺳﺗﻣرت ﻷﺳﺑوﻋﯾن ﻣﺗﺗﺎﻟﯾﺗﯾن ،
عدد الصفحات ١٠٣٤٠١ وأﺣﯾﺎﻧﺎ ﻛﺎﻧت ﺗﻘطﻊ اﻟﻛﻬرﺑﺎء وﻻ ﯾﻛﻔﻲ اﻟﻣوﻟد ﻟﺗﺷﻐﯾل اﻟﻣﻛﯾﻔﺎت واﻟﺟو ﺣﺎر ، وﻛﻧت أﺿﻐط ﻋﻠﯾﻬم ﻷﻗﺻﻰ ﺣد ﻣن أﺟل أن أﻛﺳﺑﻬم ﻛل اﻟﻣﻬﺎرات اﻟﺗﻲ أرﯾد .. وﻧﺗﯾﺟﺔ ﻟﻬذا اﻟﺿﻐط، وﻓﻲ اﺣد اﻷﯾﺎم اﻷﺧﯾرة وﻗف ﻣﻌﻠم وﻗﺎل ﻟﻲ : دﻛﺗور.. ﻧﺣن اﻟﺣﺿﺎرم ﯾﻘﺎل أﻧﻧﺎ دﺟﺎج ... وﻟﻛن ﺑﻣﻧﺎﻗﯾر ﺣدﯾد !! طﺑﻌﺎ ﻫذا ﺗﻬدﯾد واﺿﺢ.. وﺑﺳرﻋﺔ ﺟﺎء ﻣﺳﺎﻋد اﻟﻣدﯾر ، ﺣﯾث ﻟم ﯾﻛن اﻟﻣدﯾر ﻣوﺟودا ﻓﻲ ﺗﻠك اﻟﻠﺣظﺔ، واﻋﺗذر، وﻗﺎل أن ﻫذا اﻟﻣﻌﻠم ﯾﻌﺎﻧﻲ ﻣن ﻣﺷﺎﻛل ﻧﻔﺳﯾﺔ وأن ﺿﻐط اﻟﻌﻣل أﺛر ﻋﻠﯾﻪّ.. وﻗﺑﻠت اﻻﻋﺗذار.. ﻓﻲ اﻟﯾوم اﻷﺧﯾر وﺑﻌد ﺣﻔل اﻟوداع أﺧذﻧﻲ ذﻟك اﻟﻣﻌﻠم ﺟﺎﻧﺑﺎ وأﻋﺗذر ﻣﻧﻲّ، وأﻫداﻧﻲ ﻋددا ﻣن اﻟﻣﺻﻧوﻋﺎت اﻟﺷﻌﺑﯾﺔ اﻟﺣﺿرﻣﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺳررت ﺑﻬﺎ ﻛﺛﯾرا ، وﻣﻧﻬﺎ ﻗﻔﺔ ﻣن اﻟﻘش ﻣﺎ زﻟﻧﺎ ّ ﻧﺳﺗﺧدﻣﻬﺎ ﻟﻼﺣﺗﻔﺎظ ﺑﺎﻟﺧﺑز أو اﻟﻛﻌك.. وﻋﻧدﻣﺎ زارﻧﻲ ﻣدراء ﻣدارس ﺣﺿرﻣوت اﻟﻧﻣوذﺟﯾﺔ ﻗدﻣت ﻟﻬم اﻟﺧﺑز ﻣﻊ اﻟطﻌﺎم ﺑﻬذﻩ اﻟﻘﻔﺔ ﺗﻌﺑﯾرا ﻋن اﻫﺗﻣﺎﻣﻲ ﺑﻬﺎ ، واﺣﺗراﻣﺎ ﻟﻠﻬدﯾﺔ وﻣﻬدﯾﻬﺎ ، وأوﺻﯾﺗﻬم أن ﯾﺧﺑروا ذﻟك اﻟﻣﻌﻠم اﻟطﯾب ﺑﻬذا ﺻدﯾق، أﻟﯾف! ﻟﻲ ﺻدﯾق زاﻣﻠﺗﻪ ﻓﻲ اﻟﻣدرﺳﺔ واﻟﺟﺎﻣﻌﺔ واﻟﻌﻣل ، وﻛﺎن ﺿﺧم اﻟﺟﺛﺔ، وأﻧﺎ ﺻﻐﯾر اﻟﺣﺟم، وﺑﯾﻧﻧﺎ ﺻداﻗﺔ وﺛﯾﻘﺔ، وﻓﻲ أﺣد اﻷﯾﺎم ﻛﻧﺎ ﻓﻲ ﺣدﯾﻘﺔ اﻟﻣدرﺳﺔ ّ، أﻧﺎ وﺻدﯾﻘﻲ وﻣدﯾر اﻟﻣدرﺳﺔ ، اﻟذي ﻛﺎن ﺧﻔﯾف اﻟظل وﯾﺣب اﻟﻣزاح . أﺛﻧﺎء اﻟﺣدﯾث أﺧﺑر ﺻدﯾﻘﻲ ﻣدﯾر اﻟﻣدرﺳﺔ ﻋن ﺻداﻗﺗﻧﺎ اﻟﻘدﯾﻣﺔ ، ﻓﺳﺄﻟﻧﻲ ﻣدﯾر اﻟﻣدرﺳﺔ ﻣﺎزﺣﺎ : وﻛﯾف ﺗﺻﺎدﻗﻪ ﻣﻊ ﻓرق اﻟﺣﺟم ﺑﯾﻧﻛم؟ أﻻ ﺗﺧﺎف ﻣﻧﻪ؟ ﻓﻘﻠت ﻣﺎزﺣﺎ : ﺻﺣﯾﺢ أﻧﻪ ﺿﺧم اﻟﺟﺛﺔّ، وﻟﻛﻧﻪّ، أﻟﯾف! ﺿﺣﻛﻧﺎ، ﺗﺿﺎﯾق ﺻدﯾﻘﻲ ﻟﻠﺣظﺎت، وﻟﻛﻧﻪ ﯾﻌرف أﻧﻧﻲ أﻣزح ، وأﯾﺿﺎ أﺗﺣﻣل اﻟﻣزاح ّ، ﻓﺎﻧﺗﻘم ﻣﻧﻲ ﺑﻣزﺣﺔ ﺗﺗﻌﻠق ﺑﺣﺟﻣﻲ ّ، ﻓﺿﺣﻛﻧﺎ، واﻧﺗﻬت اﻟﻘﺻﺔ.
عدد الصفحات ١٠٤٥٠١ ﺗﺄﻣﯾن ﺻﺣﻲ ﺑﯾطري : ﺻدﯾق وزﻣﯾل ﻓﻲ ﺗﺄﻟﯾف اﻟﻣﻧﺎﻫﺞ أﺣﺿرت ﻟﻪ ﻣﻛﺎﻓﺄة ﺗﺄﻟﯾف ﻛﺗب ..ﻓﻘﺎل:ﺳﺄﺧﺻص ﻫذا اﻟﻣﺑﻠﻎ ﻟدﻓﻊ رﺳوم اﻟﺟﺎﻣﻌﺔ ﻻﺑﻧﻲ ، ﻓﻘﻠت ﻟﻪ ﻣﺎذا ﺳﯾدرس؟ ﻓﻘﺎل : طب ﺑﯾطري ﻓﻘﻠت ﻟﻪ ﻣﺎزﺣﺎ :إذا ﻟن ﺗﺣﺗﺎج إﻟﻰ اﻷطﺑﺎء ﺑﻌد اﻵن ﯾﺑدو أن ﻫذﻩ اﻟﻣزﺣﺔ اﺳﺗﻔزﺗﻪ ، ﻓﻐﯾر ﺗﺧﺻص اﺑﻧﻪ ﻟﻠﻌﻼج اﻟطﺑﯾﻌﻲّ، وﺑﻌد ﺗﺧرﺟﻪ وﺟد ﻓرﺻﺔ ﻋﻣل ﻣﻣﺗﺎزة ﻓﻲ اﻟﺧﻠﯾﺞ . راﻋﻲ ﻏﻧم ! ﺑطﺎﻗﺗﻲ اﻟﺗﻌرﯾﻔﯾﺔ ﺗﺗﺿﻣن اﻟﻛﺛﯾر ﻣن ﻣﺟﺎﻻت ﻋﻣﻠﻲ .. وﻟﻛن ﻛﺎن ﯾﻧﻘﺻﻬﺎ ﻣﻬﻧﺔ أﺧرى أﺣﺑﺑت داﺋﻣﺎ إﺿﺎﻓﺗﻬﺎ.. وﻫﻲ ) راﻋﻲ ﻏﻧم ( وﻗد ﺗﻣﻛﻧت ﻣن إﺿﺎﻓﺗﻬﺎ ﻛراﻋﻲ ﻣوآزر ، ﻣﻊ ﺑﻌض اﻟرﻋﺎة اﻷﺻدﻗﺎء ! روى اﻟﺑﺧﺎري ﻓﻲ ﺻﺣﯾﺣﻪ أن اﻟﻧﺑﻲ ﺻﻠﻰ اﷲ ﻋﻠﯾﻪ وﺳﻠم ﻗﺎل : ) ﻣﺎ ﺑﻌث اﷲ ﻧﺑﯾﺎ إﻻ رﻋﻰ اﻟﻐﻧم . ﻓﻘﺎل أﺻﺣﺎﺑﻪ وأﻧت؟ ﻓﻘﺎل: ﻧﻌم، ﻛﻧت أرﻋﺎﻫﺎ ﻋﻠﻰ ﻗرارﯾط ﻷﻫل ﻣﻛﺔ (. ﺳﺗرة ﻧﺟﺎة ، ﻟﻣﻘﺎﺑﻠﺔ اﻟﺧﺑﯾر ! ﻋﻣﻠﻧﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﺷروع ﺑدﻋم ﻣن اﻟﯾوﻧﺳﻛو ، وأرﺳﻠت اﻟﯾوﻧﺳﻛو )ﺧﺑﯾر( أﻣرﯾﻛﻲ ﻣن أﺻل ﻟﺑﻧﺎﻧﻲ اﺳﻣﻪ " ﻣﯾﻧﺎ ﻏطﺎس " ، ﻛﺎن ﯾﺗﻛﻠم ﻣﻌظم اﻟوﻗت ﻋن اﻟطﺑﺦ اﻟﻠﺑﻧﺎﻧﻲ. . أﺧﺑروﻧﻲ أﻧﻪ ﻣوﺟود ﻓﻲ ﻣﻛﺗﺑﺔ اﻟﻣرﻛز وﯾرﯾد ﻣﻘﺎﺑﻠﺗﻲ . ﻓﻘﻠت: أﻧﺎ ﺑﺣﺎﺟﺔ ﻟﺳﺗرة ﻧﺟﺎﻩ ! ﻓﻘﺎﻟوا ﺑﺎﺳﺗﻬﺟﺎن: ﻟﻣﺎذا ؟
عدد الصفحات ١٠٥٦٠١ ﻓﻘﻠت: ﺧوﻓﺎ ﻣن اﻟﻐرق، ﻓﻲ ﻋﻠم ﻫذا اﻟﺧﺑﯾرِ، أﻟﯾس اﺳﻣﻪ، ﻣﯾﻧﺎ ﻏطﺎس ؟؟؟ اﺧﺗﺑﺎراﺗﻲ اﻟﻐرﯾﺑﺔ ! ﻓﻲ دوراﺗﻲ ﻋﺎدة ﻻ اﺳﺗﺧدم اﻻﺧﺗﺑﺎر اﻟورﻗﻲ واﻷﺳﺋﻠﺔ اﻟﻧﻣطﯾﺔ ، ﺑل أﺳﺗﺧدم أﺷﯾﺎء ﻗد ﻻ ﺗﺧطر ﺑﺑﺎل أﺣد... ﺗﻘﯾس ﻣدى ﻓﻬم اﻟﻣوﺿوع ﺑﺷﻛل ﺳرﯾﻊ ﻻ ﯾﺣﺗﻣل اﻟﺧطﺄ .. ﻣﺛﺎل: ﻓﻲ دورة ﺑرﻧﺎﻣﺞ اﻟﺗﻔﻛﯾر اﻻﺑﺗﻛﺎري TRIZ اﻟﺗﻲ ﻋﻘدﺗﻬﺎ ﻓﻲ ﻣدﯾﻧﺔ اﻟﺧرج ﻟﻣﻬﻧدﺳﯾن ﻓﻲ ّ اﻟﻛﻠﯾﺎت اﻟﺗﻘﻧﯾﺔ ّ.. ﺑﻌد إﻛﻣﺎل اﻟﺗدرﯾب ﻋﻠﻰ اﻟﺑرﻧﺎﻣﺞ اﻟذي ﯾﺗﺿﻣن ّ٠٤ إﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ ، أﻋطﯾﺗﻬم ﻋﻼﻗﺔ ﻣﻔﺎﺗﯾﺣﻲّ، وﻋرﺿت ﺻو رﺗﻬﺎ ﻣﻛﺑرة ﻋﻠﻰ اﻟﺷﺎﺷﺔ ّ. وﻗﻠت ﻟﻬم: ﻓﻲ ﻫذﻩ اﻟﻌﻼﻗﺔ ّاﺳﺗﺧدﻣت ٨ إﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺎت ﻣن اﻟﺗﻲ درﺑﺗﻛم ﻋﻠﯾﻬن ّ.. ﻣﻌﻛم ٥ دﻗﺎﺋق ﻟﻛﺗﺎﺑﺔ أﻛﺑر ﻋدد ﻣن اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺎت اﻟﺗﻲ ﯾﻣﻛن أن ﺗﻛﺗﺷﻔوﻧﻬﺎ ﺑﻬﺎ . اﺳﺗﻘﺎﻟﺔ! ﻋﻣﻠت ﻣﻊ ﺷرﻛﺔ ﻛﻣﺳﺗﺷﺎر ﻋﻠﻣﻲ ، وﻗﺎﻟوا ﻟﻲ: ﺧذ اﺳﺗﯾداع ﻣن اﻟﺗرﺑﯾﺔ وﺗﻔرغ ﻣﻌﻧﺎ ّ، وأﻧﺎ ﻛﻧت ﻗد وﺻﻠت إﻟﻰ ﺣد اﻟﻘرف ﻣن ﻋﻣﻠﻲ ﻓﻲ ﻣﺧﺗﺑر أﺛري ، ﻓﻘدﻣت ّاﺳﺗﯾداع، وﺑﻬذا ﯾﺗوﻗف راﺗﺑﻲ ﻟﻣدة ﻋﺎﻣﯾن ، ﺛم ﺳﻣﻌت أن اﻟﺷرﻛﺔ ﻟن ﺗﺟدد ﻋﻘدي ، وﻟن ﺗوﻗﻊ ﻣﻌﻲ ﻋﻘد ﺑدوام ﻛﺎﻣل، ﻓﻘدﻣت ّاﺳﺗﻘﺎﻟﺗﻲ، وﺻرت ﺑﻼ أي دﺧل . ذﻫﺑت ﻟﺷرﻛﺔ أﺧرى ﻓﻲ ﻧﻔس اﻟﯾوم ووﻗﻌت ﻋﻘدا ، ﻛﻣﺎ أن ﺻﺎﺣب دار اﻟﻧﺷر أﻋطﺎﻧﻲ ٠٢ ﺷﯾك، ﻗﯾﻣﺔ ﻛل ﺷﯾك ﺗﻌﺎدل راﺗﺑﻲ ﻓﻲ اﻟﺗرﺑﯾﺔ ، وﺗﻐطﻲ ﻛل ﻓﺗرة اﻻﺳﺗﯾداع. ﻣن ﻗواﻋد اﻟﻧﺟﺎح اﻟﺗﻲ اﻟﺗزﻣت ﺑﻬﺎ ﻓﻲ ﺣﯾﺎﺗﻲ :
عدد الصفحات ١٠٦٧٠١ أﺛﻧﺎء ﻗﯾﺎﻣﻲ ﺑﺄي ﻋﻣل ..أﻓﻛر ﻓﻲ اﻟﺧﻠﻔﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﻣل اﻟﺗﺎﻟﻲ، وأﺿﻊ اﻟﺧطﺔ ﻓﻲ ذﻫﻧﻲ ... أو ﺳﯾﻧﺎرﯾو اﻟﻌﻣل ﻛﺎﻣﻼ ، وﻋﻧدﻣﺎ ﯾﺄﺗﻲ دور اﻟﻌﻣل اﻟﺗﺎﻟﻲ، ﯾﻛون ﻛل ﺷﻲء أﻣﺎﻣﻲ واﺿﺣﺎ ، وﺟﺎﻫزا ﺗﻣﺎﻣﺎ ﻟﺑدء اﻟﻌﻣل إذا ﻛﻧت ﻣﻧﻬﻣﻛﺎ ﻓﻲ ﻋﻣل وﺧﺎﺻﺔ إن ﻛﺎن ﻣﻬﻣﺎ، ﻻ أدﺧل ﻓﯾﻪ ﻋﻣل آﺧر ﻟﯾس ﻣﻧﻪ ﻣﺛﻼ: وأﻧﺎ ﻓﻲ اﻟﺗرﺑﯾﺔ ﻛﻧت أذﻫب أﺣﯾﺎﻧﺎ ﻟﻌﻣل ﻓﻲ اﻟﻣدارس ، وأﺛﻧﺎء ﻋﻣﻠﻲ ﻻ أﻧﺷﻐل ﺑﺷﻲء آﺧر ﺣﺗﻰ ﺷراء ﺷطﯾرة ، رﻏم أن اﻟﻣطﺎﻋم ﻓﻲ طرﯾ ﻘﻲ، وﻋﻧدﻣﺎ أﻧﻬﻲ ﻋﻣﻠﻲ وأﻋود إﻟﻰ ﻣﻛﺗﺑﻲ، ﻋﻧدﻫﺎ ﻓﻘط اطﻠب إذﻧﺎ ﻣن اﻟﻣدﯾر واذﻫب ﻟﺷراء اﻟﺷطﯾرة . ﺳواء أرﯾد أن أذﻫب ﻟﻠﻌﻣل أو اﻟﺻﻼة أو ﻟﺣﻔل ﯾﺟب أ ن أﺻل ﻗﺑل اﻟوﻗت اﻟﻣﺣدد ﺑوﻗت ﻛﺎف، ﻻﻟﺗﻘط أﻧﻔﺎﺳﻲ ﻣن ﺗﻌب اﻟطرﯾق ، وأﻛون ﻣﺳﺗﻌدا ﻟﻣﺎ ﻫو ﻣطﻠوب ﻣﻧﻲ ﻣن اﻟﻠﺣظﺔ اﻷوﻟﻰ، واذٕا وﺻﻠت ﻣﻊ ﺑدء اﻟوﻗت، أﺷﻌر ﺑﺎﻟﺿﯾﺎع وﻻ أﻧﺟز ﺟﯾدا . درس ﺗﺣﺿﯾر اﻟﺟن ! ﺗﺟﺎرب اﻟﺿوء اﻟﺗﻲ ﺗﺳﺗﺧدم أﺷﻌﺔ اﻟﻠﯾزر ﺗﺣﺗﺎج إﻟﻰ دﺧﺎن ، وﻋﺎدة ﻧﺳﺗﺧدم اﻟﺑﺧورّ، وﻟﻛن ﺑﻌض اﻟﺗﺟﺎرب اﻟﻛﺑﯾرة اﻟﺧﺎﺻﺔ ﻟﻠﻌرض ، ﺗﺣﺗﺎج ﻟﻛﺛﯾر ﻣن اﻟدﺧﺎن، وﻟﻬذا ﺻﻧﻌﻧﺎ " ﻣوﻟد ّ دﺧﺎن" وﻫو ﻋﺑﺎرة ﻋن ﺻﻧدوق ﯾوﺿﻊ ﺑﻪ ﻗطﻌﺔ ﺟراﻧﯾت ﺑﻬﺎ ﻣﺟرى ﻣﻔ ﺗوح ﯾﻣر ﻣﻧﻪ ﺳﻠك ﻣﻘﺎوﻣﺔ ) ﻣﺛل اﻟﻣﺳﺗﺧدم ﻓﻲ اﻟﻣداﻓﺊ اﻟﻛﻬرﺑﺎﺋﯾﺔ وﻣﺟﻔف اﻟﺷﻌر (، وﻓﻲ اﻟﻣﻘدﻣﺔ ﻣروﺣﺔ ﺻﻐﯾرة ﻟدﻓﻊ اﻟﻬواء ، ﺣﯾث ﯾوﺿﻊ اﻟﺑﺧورّ، وﻋﺎدة اﻟﻠﺑﺎنّ، ﺑﺎﻟﻣﺟرى وﯾوﺻل ﺳﻠك اﻟﻣﻘﺎوﻣﺔ ﻣﻊ ﻣﺻدر ﻣﻧﺎﺳب ﻟﻠﺗﯾﺎر ﺛم ﺗﺷﻐﯾل اﻟﻣروﺣﺔ، وﻫـذا اﻟﺟﻬﺎز ﯾﻧﺗﺞ ﻛﻣﯾﺎت ﻛﺑﯾرة ﻣن اﻟدﺧﺎن ّ. ﻛﺎن ﻋﻧدﻧﺎ ﻣﺷﻐل ﺻﺑﺎﺣﻲ ﻓﻲ اﻟﻌطﻠﺔ اﻟﺻﯾﻔﯾﺔ ﻟطﻼب ﻣﺗﻔوﻗﯾن، وﺿﻌت اﻟﺟﻬﺎز أﻣﺎﻣﻬم وﺷﻐﻠﺗﻪّ، وﺑدأ اﻟدﺧﺎن ﯾﺧرج ﻛﺛﯾﻔﺎ ، ﻓﺳـﺄﻟﻧﻲ اﻷوﻻد : ﻣﺎ ﻫذا؟ وﻷن ﻣن ﯾﺗﻌﺎﻣل ﻣﻌﻲ ﯾﻌرف أن ﻋﻧدي ﻗدرة ﻋﻠﻰ ﺗﻐﯾﯾر ﻗﻧﺎﻋﺎﺗﻪ ، وﻟﻬذا ﯾﺻدﻗون ﻣﺎ ّأرﯾد أن أﻗول، وﻻ أﻣﺎﻧﻊ أن أﺳﺗﻔﯾد ﻣن ﻫذﻩ اﻟﺛﻘﺔ ﺑدﻋﺎ ﺑﺔ ﻟطﯾﻔﺔ وﺻﻐﯾرة أﺑدأ ﺑﻬﺎ درﺳﻲ .
عدد الصفحات ١٠٧٨٠١ ﻓﻘﻠت ﻟﻬم: أﻻ ﺗرون اﻟدﺧﺎنّ، ﻫذا ﯾﺳﺗﺧدم ﻟﺗﺣﺿﯾر اﻟﺟنّ، اﺳﺗﻌدوا، وأﺿﻔت ﺑﻌض ﺣرﻛﺎت اﻟﻣﺷﻌوذﯾن ، ﺛم ﺑﻌد ذﻟك أدﺧﻠت ﺟﻬﺎز اﻟﻠﯾزر وﺑﺎﻗﻲ اﻷدوات وﺑدأﻧﺎ اﻟﻌﻣل اﻟﺣﻘﯾﻘﻲ. ﺗﻌﻠم اﻟﻔرﻧﺳﯾﺔ ﺑدﻗﯾﻘﺔ ؟ ﺷﻛت ﻟﻲ ﻣﻌﻠﻣﺔ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻔرﻧﺳﯾﺔ ﻓﻲ ﻣرﻛز اﻟﻣﺗﻔوﻗﯾن أن اﻟط ﻼب ﻻ ﯾﻧطﻘون اﻟﺣرف اﻟﻔرﻧﺳﻲ ﺑﺧﻧب وﻟﺳﺎن اﻋوج ، ﻓﻧﺣن ﻧﻘول ﺑﺎرﯾس أو ﺑﺎرﯾز ، ﺑﯾﻧﻣﺎ اﻟﻔرﻧﺳﯾﯾن ﯾﻘوﻟون : ﺑﻐﯾﻲ؟ ﻗﻠت ﻟﻬﺎ ﺳﺎﺧرا : أﺣﺿري ﻋﻠﺑﺔ ﻣﻼﻗط ﻏﺳﯾل وأﻋطﻲ ﻛل طﺎﻟب ﻣﻠﻘطﯾن واﺣد ﯾﻐﻠق أﻧﻔﻪ ﺑﻪ، واﻟﺛﺎﻧﻲ ﻟﯾطﻌﺞ ﻟﺳﺎﻧﻪ ﻟﯾﻛون اﺧﻧﺑﺎ وأﻋوج اﻟﻠﺳﺎن ، وﻋﻧدﻫﺎ ﺳﯾﺗﻛﻠﻣون اﻟﻔرﻧﺳﯾﺔ ﻣﺛل أﺻﺣﺎﺑﻬﺎ، ﻓﺿﺣﻛت ﻟﻬذا اﻟﺣل )اﻹﺑداﻋﻲ(. طﻔﯾﻠﻲ أو طﻔﯾﻠﻲ؟ََُ ﻛﻧت أدرب ﻓﻲ دورة ﺗدرﯾب ﻣدرﺑﯾن ﺗﻌﻘدﻫﺎ اﻟوزﯾرة ﻟﺗدرﯾب ﻣدرﺑﯾن ﻣن اﻟﻣﺷرﻓﯾن اﻟﺗرﺑوﯾﯾن ّّّ وﻣﺳؤوﻟﻲ اﻟﻣﺧﺗﺑرات ، وﻛﺎن ﯾﺟف ﺣﻠﻘﻲ ﻣن اﻟﻛﻼم واﻟﺷرح واﺟراء اﻟﺗﺟﺎرب واﻟرد ﻋﻠﻰ ٕ اﻷﺳﺋﻠﺔ واﻻﺳﺗﻔﺳﺎرات ، وﻓﻲ اﻻﺳﺗراﺣﺔ أﻛون ﺑﺣﺎﺟﺔ ﻟﻛﺄس ﻣن اﻟﺷﺎي، واﺳﺗراﺣﺔ أﯾﺿﺎ ﻋن اﻟﻛﻼم، ﻷﺳﺗرد ﻗدرﺗﻲ ﻣن أﺟل أن أﻛﻣل اﻟﯾوم اﻟﺗدرﯾﺑﻲ ... وﻟﻛن ﻛﺎن ﻫﻧﺎك ﻣﺗدرب ﻣن اﻟطﻔﯾﻠﺔ ، وﻛﺎن أﯾﺿﺎ ﻣﺟﻣوﻋﺔ ﻣن اﻟزﻣﻼء ﻣن اﻟطﻔﯾﻠﺔ ﯾﺷﺎرﻛون ﻓﻲ دورات أﺧرى ، وﻛﺎن )ﯾﺳﺗﻠﻣﻧﻲ( ﻓﻲ اﻻﺳﺗراﺣﺔ ﯾﺳﺄﻟﻧﻲ ﻋن ﻣواﺿﯾﻊ ﻟﻬﺎ ﻋﻼﻗﺔ ﺑﺎﻟدورة ، وأﺳﺋﻠﺔ ﺷﺧﺻﯾﺔ، وﻫو ﯾرﯾد أن ﯾظﻬر ﻷﺻدﻗﺎﺋﻪ اﻟطﻔﺎﯾﻠﺔ أﻧﻪ ﻓﻬﻣﺎن وﻣﻬﺗ م، وﻏﯾر ذﻟك. ﺗﺣﻣﻠﺗﻪ ﻓﻲ اﻟﯾوم اﻷول واﻟﺛﺎﻧﻲ، وﻓﻲ اﻟﯾوم اﻟﺛﺎﻟث ﻗﻠت أﻣﺎم ﺑﺎﻗﻲ اﻟطﻔﺎﯾﻠﺔ: أرﯾد أن أﻋرف ،،ﻫل أﻧت طﻔﯾﻠﻲ أم طﻔﯾﻠﻲ؟ََُ ﺗﻔﺎﺟﺄ اﻟﺟﻣﯾﻊ، وارﺗﺣت ﻣﻧﻪ وﻣن ﻏﺑﺎﺋﻪ
عدد الصفحات ١٠٨٩٠١ ﺻف ﺗﻬـــــــﻣﯾدي ! ﻗﺑل ﺳﻧوات ﺳﺄﻟت طﻔل ﻗرﯾب ﻟﻲ ﻋن ﺻﻔﻪ ّ، ﻓﻘﺎل: ﻓﻲ اﻟﺻف اﻟﺗﻬﻣﯾدي، طﺑﻌﺎ ﻫو ﯾﻘﺻد اﻟﺗﻣﻬﯾدي، وﻟﻛن اﻟﻔﻛرة أﻋﺟﺑﺗﻧﻲ ! ﻫذا اﻟﺟﯾل ﻓﻲ ﻏﺎﻟﺑﯾﺗﻪ ﻣزﻋﺞ ، ﻣدﻟل، ﻣﺗطﻠبّ، ﺣرﻛﺗﻪ ﻛﺛﯾرة وﻏﯾر ﻣﻧﺿﺑطﺔ ، وﺑﺣﺎﺟﺔ ﻟﺻف ﻗﺑل اﻟﻣدرﺳﺔ ، ﻻﻣﺗﺻﺎص ﻫذﻩ اﻟﺣرﻛﺔ وﺗﻬﻣﯾد ﻫذا اﻹزﻋﺎج . ﺷدة اﻟﺣزم ﻓﻲ اﻟﻌﻣل: ﻛﺎن ﻣن اﻟﺷﺎﺋﻊ أن اﻟدورات اﻟﺗﻲ ﺗﻌﻘدﻫﺎ ﻣدﯾرﯾﺎت اﻟﺗرﺑﯾﺔ وﺧﺎﺻﺔ ﻟﻠﻣﻌﻠﻣﯾن اﻟﻘﺎدﻣﯾن ﻣن اﻟﻘرى ﻓرﺻﺔ ﻟﻠﺗﺳوق ورﺑﻣﺎ اﺳﺗﻼم اﻟراﺗب ، وﻛﺎن ﻫذا ﯾﻌﺟب ﻣﻌظم اﻟﻣﺷرﻓﯾن اﻟﺗرﺑوﯾﯾن اﻟذﯾن ﯾﻌﻘدون ﻫذﻩ اﻟدورات ، ﻷن أﻛﺛرﻫم أﯾﺿﺎ اﻋﺗﺎدوا ﻋﻠﻰ اﻟﺗﺳﯾب ، وﻟﻬذا ﻛﺎن اﻟﻣﻌﻠم - ﺑﺷﻛل ﺧﺎص اﻟذي ﻟم ﯾﺳﺑق ﻟﻪ أن ﺗﻌﺎﻣل ﻣﻌﻲ- ﯾﺳﺄﻟﻧﻲ : ﻣﺗﻰ ﺗﻧﺗﻬﻲ اﻟدورة؟ وﻫو ﯾﺗوﻗﻊ أن اﺳﻣﺢ ﻟﻪ ﺑﺎﻟﻣﻐﺎدرة ﺑﻌد ﺻﻼة اﻟظﻬر ﻛﺣد أﻗﺻﻰ .. وأﻛﺛرﻫم ﯾﺳﺄل ﻫذﻩ اﻷﺳﺋﻠﺔ ﺑﺷﻛل ﺻﻔﯾق وﻛﺄﻧﻪ أﻣر ﺑدﯾﻬﻲ أن -ﯾﺿﺣﻲّ- ﺑوﻗت ﻗﻠﯾل ﻟﻠدورة ﺛم ﯾﻧطﻠق .. وﻟﻛﻧﻲ ﻛﻧت أﺟﯾﺑﻪ ﺑﻛل ﺟﻔﺎف وﺷدة وﺣزم وﺑﻌض اﻟﺗﺟﺎﻫل ّ، ﻣن أﺟل ﺗﻐﯾﯾر ﻗﻧﺎﻋﺎﺗﻪ اﻟﺳﻣﺟﺔ، ﻓﺄﻗول ﻟﻪ: ﺻﻼﺣﯾﺎﺗﻲ ﺗﺳﻣﺢ ﻟﻲ ﺑﺈﺑﻘﺎﺋك ﻫﻧﺎ ﺣﺗﻰ ﻧﻬﺎﯾﺔ اﻟدوام أي ﻓﻲ اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ ﺑﻌد اﻟظﻬر، وﻟﻛن إن ﺑدأت اﻟﻌﻣل اﻵن، وﻋﻣﻠت ﺑﺟد وأﻛﻣﻠت ﺧطﺔ اﻟﺗدرﯾب اﻟﯾوم ، ﻗد أﺳﻣﺢ ﻟك ﺑﺎﻟﺧروج ﻗﺑل ﻧﺻ ف ﺳﺎﻋﺔ ﻋﻠﻰ أﻗﺻﻰ ﺗﻘدﯾر، وﻫﻧﺎ ﯾﺑﻬت وﯾﺗﺣطم ﻏرورﻩ ، وﺗﺗﺑﺧر ّ ﺛﻘﺗﻪ اﻟﻛﺎذﺑﺔ، وﺗﺗﻐﯾر ﻗﻧﺎﻋﺎﺗﻪ اﻟﺗﻲ ﺻﺎرت وﻛﺄﻧﻬﺎ ﺣق ﻣﻛﺗﺳب ، ﻷن اﻟﻔوﺿﻰ واﻟﺗﺳﯾب ﻛﺎﻧﺎ ﯾﻌﺗﺑران ﺣق ﻣﻛﺗﺳب . ﻣﻌﻠﻣﺔ ﯾﻔﺻل ﺑﯾﺗﻬﺎ ﻋن اﻟﻣرﻛز ﺷﺎرع رﺋﯾﺳﻲ ﻓﻘط ، وﺗﻌﻣل ﻓﻲ ﻣدرﺳﺔ ﻓﻲ ﻗرﯾﺔ ، وﺗﺣﺗﺎج ﻟﻌدة ﻣواﺻﻼت ﺣﺗﻰ ﺗﺻل ﻟﻣدرﺳﺗﻬﺎ ﻓﻲ ٠٣.٧ﺻﺑﺎﺣﺎ، ﺣﺿرت إﻟﻰ اﻟدورة ﻓﻲ اﻟﺳﺎﻋﺔ ٩ ﺻﺑﺎﺣﺎ !
عدد الصفحات ١٠٩٠١١ دﺧﻠت ﻓﻧظرت ﻟﻬﺎ ﺷر زا ، وﻗﻠت ﻟﻬﺎ ﺑﻐﻠظﺔ: اﺟﻠﺳﻲ ﻫﻧﺎك، وأﺷرت إﻟﻰ اﻟﻣﻛﺎن اﻟﻣﺧﺻص ﻟﻬﺎ، وﺣﺎوﻟت اﻟﺗﺑرﯾر ﻓﻠم أﺳﻣﺢ ﻟﻬﺎ ﻧﻬﺎﺋﯾﺎ . ﺑﻌد ذﻟك ﻋﻠﻣت أﻧﻬﺎ ﻋﻧدﻣﺎ أرادت أن ﺗﻘطﻊ اﻟﺷﺎرع ، وﻛﺎن ﯾﺗﺟﻣﻊ ﺑﻪ ﺑﻌض اﻟﻣﺎء ﺑﺳﺑب اﻟﻣطر ﺟﺎء ﺳﺎﺋق طﺎﺋش ورﺷﻘﻬﺎ ﺑﺎﻟﻣﺎء واﻟطﯾن ، ﻓﻌﺎدت إﻟﻰ ﺑﯾﺗﻬﺎ واﻏﺗﺳﻠت وﻏﯾرت ﺛﯾﺎﺑﻬﺎ، وﺟﺎءت ﻟﻠدورة !! أﺣﺳﺳت ﺑﺗﺄﻧﯾب اﻟﺿﻣﯾر، وﻟﻛن أﺣﯾﺎﻧﺎ اﻟﻌداﻟﺔ ﻗد ﺗﻛون ﻗﺎﺳﯾﺔ ﻧوﻋﺎ ﻣﺎ، وأﻧﺎ ﻟم أوﻗﻊ ﻋﻠﯾﻬﺎ أي ﻋﻘوﺑﺔ، ﻓﻘط ﺳﺄﻟﺗﻬﺎ ﺑﺣزم ﻋن ﺳﺑب ﺗﺄﺧرﻫﺎ ﻟﻘرب ﺑﯾﺗ ﻬﺎ، وﻟم أﻗﺑل أن أﺳﻣﻊ ﻣﻧﻬﺎ ﻋذرﻫﺎ ؟ ﺣﺳد ﻓﻲ ﻛل ﺷﻲء! ﺑدأﻧﺎ ﻓﻲ اﻓﺗﺗﺎح دورة ﻣﺧﺗﺑرات ، وﻛﺎﻧت طﺎوﻻت اﻟﻣﺧﺗﺑر ﻣرﺗﻔﻌﺔ وﯾﺟﻠﺳ ون ﻋﻠﻰ ﻛراﺳﻲ ﻣﺧﺗﺑر ﺧﺷﺑﯾﺔ ﻣرﺗﻔﻌﺔ ، أﻣﺎ ﻧﺣن اﻟﻣدرﺑﯾن ، ﻓﻛﻧﺎ ﻧﺟﻠس ﻋﻠّﻰ ﻛراﺳﻲ ﻣﻧﺧﻔﺿﺔ ، أﻣﺎم اﻟﻣﺗدرﺑﯾن ، وﻧظر زﻣﯾﻠﻲ اﻟذي ﯾﺟﻠس ﺑﺟﺎﻧﺑﻲ ﻧﺣوي ، ﻓوﺟدﻧﻲ ﻣرﺗﺑﻛﺎ . وﺳرﯾﻌﺎ أﻧﻬﯾت ﺟﻠﺳﺔ اﻻﻓﺗﺗﺎح ، وﻗﻣت ﺑﺗوزﯾﻊ اﻟﻣﺗدرﺑﯾن ﻋﻠﻰ ﻣﺟﻣوﻋﺎت ّ، وﺑدأﻧﺎ اﻟﻌﻣل. وﻓﻲ ﻧﻬﺎﯾﺔ اﻟﯾوم ﺳﺄﻟﻧﻲ ﻋﻣﺎ ﺣدث ﻣﻌﻲّ، ﻓﻘﻠت ﻟﻪ: ﻛﺎﻧت ﻣﻌﻠّﻣﺔ ﺗرﺗدي ﺛوب ﻗﺻﯾر ﺟدا ، وﻛﺎﻧت ﺗﺟﻠس أﻣﺎﻣﻲ ﻓﻲ اﻟﺟﻬﺔ اﻟﻣﻘﺎﺑﻠﺔ ﻣن اﻟطﺎوﻟﺔ، وﻋﻧدﻣﺎ ﻛﻧت أﻧظر ﺑﻣﺳﺗوى ﻧظري ﻛﻧت أﺷﺎﻫد ﻣﺎ ﺳﺑب ارﺗﺑﺎﻛﻲ ، وﻟﻬذا أﻧﻬﯾت اﻟﺟﻠﺳﺔ ﺳرﯾﻌﺎ . ﻓرد ﻋﻠﻲ وﻫو ﯾﺗﻔﺟر ﻏﺿﺑﺎ ّّ ّ، و "ﺣﺳدا" : أﻧت ﺗﺳﺗﻔﯾد ﻣن ﻛل ﺷﻲء، ﻷﻧك ﻗﺻﯾرّ، أﻣﺎ أﻧﺎ ﻓﻠم أرى ﺷﯾﺋﺎ ﻷﻧﻲ طوﯾل ! ﻻ ﺣول وﻻ ﻗوة إﻻ ﺑﺎﷲ ،ﻻ أﺣد ﯾﺳﻠم ﻣن اﻟﺣس رأس ﻣﻛﻬرب !
عدد الصفحات ١١٠١١١ ﺗﺟﺎرب اﻟﻛﻬرﺑﺎء اﻟﺳﺎﻛﻧﺔ ﺗﻛون ﻣزﻋﺟﺔ ﻋﻧدﻣﺎ ﻻ ﯾﻛون اﻟﻛﺷﺎف اﻟﻛﻬرﺑﺎﺋﻲ ﺣﺳﺎس أو اﻟﺟو رطب ، وأﻛﺛر أﺟﻬزة اﻟﻛﺷﺎف ﻓﻲ ﻣدارﺳﻧﺎ ﻣن ﻧوﻋﯾﺔ ﻫﻧدﯾﺔ ﺳﯾﺋﺔ ، وﻟﻬذا ﯾﻛون اﻟﻌﻣل ﻋﻠﯾﻬﺎ أﻣﺎم اﻟطﻼب ﺗﺟرﺑﺔ ﻣرﯾرة ﻟﻠﻣﻌﻠم . ﻗﻣت ﺑﺗﺻﻣﯾم ﺟﻬﺎز ﺣﺳﺎس ﺟدا -ﻛﺷﺎف ﻛﻬرﺑﺎﺋﻲ دوراﻧﻲ - ﻣن )ﻛﺄس ﺑﻼﺳﺗﯾﻛﯾﺔ ﻣﺳﺗﻬﻠك، ﻗﺷﺔ ﻣص، ﻗطﻌﺔ ورق ﻗﺻدﯾر ، دﺑوس، ﺻﻣﻎ(، وﺗﺻﻧﯾﻌﻪ ﻻ ﯾﺣﺗﺎج ﻷﻛﺛر ﻣن ٥ دﻗﺎﺋق، وﻋﻧدﻣﺎ ﻛﻧت أﺳﺗﺧدﻣﻪ ﻓﻲ اﻟدورات ، ﻛﺎﻧت ﺣﺳﺎﺳﯾﺗﻪ ﻋﺎﻟﯾﺔ ﺟدا ﺑﺣﯾث ﻻ أﺣﺗﺎج ﻟﻸدوات اﻟﻣﺳﺗﺧدﻣﺔ ﻋﺎدة ﻓﻲ ﻫذﻩ اﻟﺗﺟﺎرب ﻹﻧﺗﺎج ﻛﻬرﺑﺎء ﺳ ﺎﻛﻧﺔ، ﺑل ﻛﻧت أدﻟك ﻗﺷﺔ ﻣص ﺑﺷﻌر رأﺳﻲ ، وﺗﻛون ﻛﺎﻓﯾﺔ ﻟﺗﺷﻐﯾل )اﻟﻛﺷﺎف اﻟدوراﻧﻲ ( اﻟذي ﻋﻣﻠﺗﻪ، وﻛﺎن ﻫذا ﯾﺛﯾر إﻋﺟﺎب اﻟﻣﻌﻠﻣﯾن اﻟذﯾن ﻋﺎﻧوا ﻛﺛﯾرا ﻣن ﻫذﻩ اﻟﺗﺟﺎرب . زﻣﯾل ﻟﻲ ﻛﺎن ﯾﺟﻠس ﺟﺎﻧﺑﺎ ، ﻓﯾﺗدﺧل ﻣﺎزﺣﺎ وﯾﻘول ّ: ﻻ ﺗﺻدﻗوا أن ﺟﻬﺎز ﺧﯾر ﺣﺳﺎسّ، ﻟﻛن رأﺳﻪ ﻣﻛﻬرب !! ﻣدى اﻟﺳﻣﻊ واﻟﻣﻌﻠّﻣﺔ اﻟﻣﺗﺻﺎﺑﯾﺔ! أﺛﻧﺎء ﻋﻣﻠﻲ ﻓﻲ ﻣرﻛز ﻣﺻﺎدر اﻟﺗﻌﻠم ّ، وﻛﺎن ﻣدﻋوﻣﺎ ﻣن اﻹﺗﺣﺎد اﻷوروﺑﻲ، وﻗد ﻛﺎﻧت ﻣن ﺷروطﻪ أن ﯾﻛون ﻫﻧﺎك دوام ﻣﺳﺎﺋﻲ. ﺟﺎءﺗﻧﺎ ﻓﻲ أﺣد اﻷﯾﺎم ﻣﻌﻠﻣﺔ ﻋﺟوز ﻣﺗﺻﺎﺑﯾﺔّ، ﺗﺿﻊ اﻟﻛﺛﯾر ﻣن اﻟزﯾﻧﺔ ، وﺗرﺗدي اﻟﺛﯾﺎب اﻟﻘﺻﯾرة ، وﺑدأت ﺗﺷﺗم وﺗﻬدد، أﻧﻬﺎ ﺳﺗﺷﺗﻛﻲ ﻋﻠﯾﻧﺎ، وﻛﺄن ﻫذا اﻷﻣر ﻣﻧﺎ ﻧﺣن، وﻟﺳﻧﺎ ﻣﺟﺑرﯾن ﻋﻠﯾﻪ ، ﻓﺎﺧﺗرت ﺗﺟرﺑﺔ ﻣﺣددة ﻟﺗﺄدﯾﺑﻬﺎ . ﺷﻐﻠت ﻣوﻟد أﻣواج، ووﺻﻠﺗﻪ ﺑﺳﻣﺎﻋﺔ ﻟﻘﯾﺎس ﻣدى اﻟﺳﻣﻊ ﻋﻧد اﻹﻧﺳﺎن، وﻫو ﯾﻘل ﻣﻊ اﻟﻌﻣر، وﻋﻧد ﺗردد ٠١ آﻻف ﻫﯾرﺗز ، ﻗﺎﻟت أﻧﻬﺎ ﻟم ﺗﻌد ﺗﺳﻣﻊ، ﺑﯾﻧﻣﺎ ﻗﺎﻟت ﺑﺎﻗﻲ اﻟﻣﻌﻠﻣﺎت ّ أﻧﻬن ﯾﺳﻣﻌنّ، وﻫذا ﻣرﺗﺑط ﺑﺎﻟﻌﻣر ، ﻓﻘﻠت ﻟﻬﺎ: اﻟﺳﺑب ﯾﺎ أﺧﺗﻲ أﻧك طﺎﻋﻧﺔ ﻓﻲ اﻟﺳن! وﻫﻧﺎ ﻏﺿﺑت، وﻫددت، وﺗوﻋدتّ، وﻏﺎدرت ، وﻟم ﺗﻌد ﺑﻌد ذﻟك. ﺟﻬﺎز اﻟﻌﺎﻟم )ﻛﺎﻟﻣﺑﯾن( !
عدد الصفحات ١١١٢١١ أﺧﺑرﻧﻲ ﻣﺣﺎﺿر ﻓﻲ ﻣواد اﻟﻌﻠوم ﻓﻲ ﻛﻠﯾﺔ اﻟﺑﻧﺎت ّ، أﻧﻪ ﻋﻧدﻣﺎ ﻛﺎن ﻓﻲ اﻟﻣدرﺳﺔ ، وﻛﺛﯾر ﻣن اﻟطﻼب أﯾﺿﺎ، ﻋﻧدﻣﺎ ﻛﺎﻧوا ﯾﻘرؤون ﺟﻣﻠﺔ اﺳﺗﺧدم اﻟﺟﻬﺎز ﻛﺎﻟﻣﺑﯾن ﻓﻲّ اﻟرﺳم ، وﻫذﻩ اﻟﺟﻣﻠﺔ ﺗﺗﻛرر ظﻧوا أن ﺟﻣﯾﻊ اﻷﺟﻬزة ّاﺳﻣﻬﺎ ) ﺟﻬﺎز ﻛﺎﻟﻣﺑﯾن( ﺑﻧﺎء ﻋﻠﻰ اﺳم اﻟﻌﺎﻟم )ﻛﺎﻟﻣﺑﯾن( وﻟﻬذا ﻛﺎﻧوا ﯾﻛرﻫوﻧﻪ ، وﯾﻘوﻟون ﯾﻠﻌن روﺣك ﯾﺎ ﻛﺎﻟﻣﺑﯾن. ﻣﺷﻛﻠﺔ ﻣﻘﺎﺳﺎت: ﺑﺳﺑب ﺻﻐر ﺟﺳﻣﻲ أﺗﻌﺎﻣل ﻣﻊ ﺿﺧﺎم اﻟﺟﺛﺔ ﺑﺗوﺟس، واﺳﺗﺧدم ﻫذﻩ اﻟﻣﻔﺎرﻗﺔ أ ﺣﯾﺎﻧﺎ ﺑﺎﻟﻣزاح ﻟﺗﺧﻔﯾف اﻟﺗوﺗ ر. ﻓﻲ اﻟﯾوم اﻷول ﻹﺣدى دورات اﻟﻣﺧﺗﺑرات اﻟﺗﻲ ﻛﺎﻧت ﻣدﺗﻬﺎ ٠٣ ﯾوﻣﺎ، ﺟﺎءﻧﻲ رﺟل ﺿﺧم اﻟﺟﺛﺔ، ﻛﺑﯾر ﻓﻲ ﻛل اﻟﻣﻘﺎﺳﺎت وﻗﺎل ﻟﻲ: ﻣﺗﻰ ﺳﺗﺑدأ اﻟدورة ؟ ﻧظرت ﻧﺣوﻩ ﻧظرة ﻣﻠﯾﺋﺔ ﺑﺎﻟﺗوﺟس واﻟﺧو ف، ﻣن أن ﯾﻛون ﻣﺻدر إزﻋﺎج ، وﻗﻠت ﻟﻪ ﺑﻣزاح ﻣﺧﻠوط ﺑﺎﻣﺗﻌﺎض: أﻧﺎ ﺳﺄﺗﺣﻣﻠك ﺷﻬرا ﻛﺎﻣﻼ؟ ﻻ ﺣول وﻻ ﻗوة إﻻ ﺑﺎﷲ. وﺗﺑﯾن ﺑﻌد ذﻟك أﻧﻪ ﻣن أطﯾب اﻟﻧﺎس، ﻫﯾّن ﻟﯾّن، ﺑراءة أطﻔﺎل، ﺳﻬل اﻟﻌرﯾﻛﺔ ، وﻋﻧدﻣﺎ ﻛﺎن ﯾﺻﻧﻊ ﺟﻬﺎزا ﻣﺧﺑرﯾﺎ ﯾﺻﻧﻌﻪ ﺑﻣﻘﺎس ﻛﺑﯾر ، وﻛﺑﯾر ﺟدا، ﺑﺣﯾث ﯾﺻﺑﺢ ﻣﻧﺎﺳﺑﺎ ﻻﺳﺗﺧداﻣﻪ ﻓﻲ اﻟﻣﻌﺎرض اﻟﻌﻠﻣﯾﺔ ،وﺣﺗﻰ اﻵن ﻋﻧدﻣﺎ أﺗذﻛرﻩ ﻻ أﻛن ﻟ ﻪ إﻻ ﻛل اﻟﺣب واﻻﺣﺗرام . طﺎﻟب ﺿﺧم ﻛﻠّﻔﺗﻪ ﺑﺻﻧﻊ ﺟﻬﺎز ﻣﺧﺑري ، أﺣﺿر ﻗطﻌﺔ ﺧﺷب ﻛﺑﯾرة ﻛﻘﺎﻋدة ﻟﻠﺟﻬﺎز واﺧﺗﺎر ﻗطﻌﺎ أﯾﺿﺎ ﻛﺑﯾرة ﻟﻣﻛوﻧﺎت اﻟﺟﻬﺎز ، ﻗﻠت ﻟﻪ: ﺻﻐّر ﻗطﻌﺔ اﻟﺧﺷب. ﺻﻐّرﻫﺎ وﻗص ﻣﻧﻬﺎ وﻟﻛن ﺑﻘﯾت ﻛﺑﯾرة ، ﻗﻠت ﻟﻪ: ﺻﻐّرﻫﺎ أﯾﺿﺎ ، وﻓﻌل، وﺑﻘﯾت ﻛﺑﯾرة ، وﺻﻧﻊ ﺟﻬﺎزا ﻛﺑﯾر اﻟﺣ ﺟم، ﻓﻘﻠت ﻟﻪ ﺿﺎﺣﻛﺎ: أﻓﻌل ﻣﺎ ﺗرﯾد ﻓﺈن ﺣﺟﻣك ﯾﻔرض ﻋﻠﯾك ﻫذا ، وﻣﻬﻣﺎ ﺻﻐّرت ﺳﯾﺑﻘﻰ ﻛﺑﯾرا . طراﺋف ﻣﻊ اﻟﺳﻣﺎن ذوي اﻟﻛروش اﻟﻣﻧﺗﻔﺧﺔ ّ:
عدد الصفحات ١١٢