عجز العلماء العرب

98عجز العلماء العرب الجدد والقدماء من خلال إعطائهم مهام عملية ضمن برنامج محدد وهذا يتطلب كفاءة المشرف وجدية المتدرب وج هو ال يتطلب أيضاً جودة هذه ال تجارية وهناك التدريب من خلال القراءة وعمل المحاضرات في الإدارة والتدريب من خلال الانتداب الكلي أو الجزئي والتدريب من خلال إعطاء مهمات جديدة . يحتاج التدريب نظم وإجراءات وحوافز وأهداف متطورة وكثيرفلسفة التدريب: ما يكون النظام التدريبي ضعيف وهامشي ولهذا أطالب بنظام به بعثات دراسية كثيرة ودورات تدريبية طويلة وانتدابات داخلية وإعطاء كل موظف عشرين في المئة من وقته للعمل في أي مجال يختاره داخل المؤسسة وخارجها ومن المهم اعتبار كل مدير هو المسئول الأول عن التدريب لمرؤوسيه وتكون ترقيته مرتبطة بالتدريب ويجب أن تكون هناك حوافز تشجع على ق العمل وأن تكون في المؤسسة سياسة تجبر ذوي الخبرة الجزئية أو الكبيرة على تعليم الآخرين وكتابة خبرتهم في كتب وتقارير وعلى بناء خط ثاني وثالث لهم ضمن برنامج التطوير الوظيفي . هناك تدريب مباشر للأطفال والشباب يمكن أنتدريب الأطفال والشباب: يضعه الوالدين أو غيرهم وهناك تدريب غير مباشر من خلال زيارتهم لمصانع ومزارع ومؤسسات ومستشفيات وقيل هذا يقال عن اختلاطهم ببيئات مختلفة في المجتمع وسماعهم معاناة الفقراء ومشاركتهم في أعمال تطوعية واختيار أصدقاء صالحين لهم فالحياة مدرسة بل

99عجز العلماء العرب جامعة تعطينا كثير من المعلومات والمهارات والسلوكيات ومن وسائل التدريب إيجاد مشرفين لهم أو تعريفهم بأفراد متميزين بالمجتمع عن قرب وكان بعض من كبار القوم في الماضي يختارون مربين لأطفالهم وشبابهم وهذا أمر مهم لأن كثيراً من الآب المفاهيم الخاطئة أم التعليم الرسمي وأيضاً من خلال بذل الوالدين جهود لتعليم هذا الابن ميكانيكا السيارات أو زراعة محاصيل أو اللغة الصينية أو علم التخطيط أو تصميم المنازل والعمارات أو غير ذلك وبإمكان الطفل والشاب مع الاستمرار أن يصبح متخصصاً وأن يعمل في هذه التخصصات التي تعلمها خارج المدرسة والجامعة .

عجز العلماء العرب

101عجز العلماء العرب تطوير التعليم مع الدعوة إلى إنشاء السلطة العلمية ومعاهد كبيرة متخصصة إلا أن هناك مقترحات لها تأثير كبير وتحتاج دراسات محدودة ويمكن تطبيقها بسهولة ولهذا أقترح أن نبحث عنها ونجتهد في تطبيقها ويمكن إعطاءها فوراً للجامعات والمعاهد العلمية والجهات التنفيذية لدراستها وسأتطرق هنا إلى بعض المقترحات الهامة في التعليم: أقترح أن يبدأ تعريف طالب المرحلة الابتدائية بأنواع مختلفة من التخصصات العامة والمحددة والتي تناسب المستقبل فتعطي له قائمة من عشرات التخصصات مع معلومات نظرية وعملية عنها ويطلب منه في آخر سنة في المرحلة الابتدائية اختيار ثلاثة تخصصات منها مع إمكانية أن يغيرها متى ما أراد بعد ذلك ومن هذه التخصصات الطاقة الشمسية والاستثمار العقاري والمقاولات وميكانيكا السيارات وأنظمة المعلومات وتطوير الذات ورفع المعنويات والتسويق والتخطيط وغير ذلك ويطلب من الأهالي تشجيع الأبناء ومساعدتهم على الإبداع في هذه التخصصات أو أى تخصصات مفيدة يراها الأهالي وقد يستطيع بعض أو كثير من الأهالي تطوير معلومات ومهارات أبنائهم أكثر مما هو موجود في نظام التعليم ويتم عمل مقررات في المرحلتين المتوسطة والثانوية بحيث يدرس في كل تخصص خمسة إلى عشرة مقررات ويمكن أن تعطى بعض هذه المقررات من خلال الفيديوهات وعلى كل وزارة أن تحشد المتخصصين المتميزين في التنمية لإعداد مواضيع هذه المقررات ولشرح خبراتهم الشخصية. قالت مدرسة إيرلندية تدربت على نظام التعليم الفنلندي الذي يعتبر ناجحاً

102عجز العلماء العرب يتصف به هذا التعليم أنه يركز على كل طالب أي يعامل كل طالب بصورة تناسبه وأق والذكاء والمشاكل التي يواجهونها وغير ذلك ونجد التعليم العربي يعامل الطلبة جميعهم بنفس الطريقة ولا شك أن تركيز الاهتمام على كل طالب لوحده وتشجيعه معنوياً وعلمياً من شأنه إط الأسلوب مع كل العاملين في المدارس والوزارات والمؤسسات والشركات فهذا من شأنه تحقيق تطور كبير جداً ولا تجد مسئول واحد يقول لمعلم أو موظف أو عامل أو مدير ما هو العمل الذي تحبه وكيف يمكن أن نساعدك لتبدع به. ما أح والعاملون والإدارات والمؤسسات ومن أساليب المنافسة أن يبدأ توزيع الطلبة من نهاية المرحلة المتوسطة وفي كل المرحلة الثانوية حسب الاجتهاد فمثلا يكون في الصف الأول الطلبة الأكثر تفوقا أي من واحد إلى ثلاثين وفي الصف الثاني الطلبة من واحد وثلاثين إلى ستين وهكذا ومن يجتهد أكثر ينتقل إلى الصف الأفضل ومن يتكاسل يتأخر وهكذا وهذا نظام درست به ورأيت تأثيره وفوائده ومنها أن المجتهدين يتنافسون بشدة وأن هناك تنافس على مستوى الوطن فتكون هناك مدارس يتميز طلابها بأخذ المراكز الأولى على مستوى الوطن والعكس صحيح . كثير من المتميزين في العلم والعمل هم متميزون في مجال أو اثنين أو ثلاثة ونجد أن نظام التعليم العربي به ضعف مستوى وبه معنويات منخفضة وبه رسوب وقلق وكثير من هذه المشاكل يمكن تقليلها من خلال إعطاء الطلبة عشر مواد كل سنة في المرحلتين المتوسطة والثانوية والطلب منهم النجاح في ستة منها مع حضورهم كل

103عجز العلماء العرب هذه المواد وعليهم تحديد أي مواد يرغبون بدراستها وقد يختار الطالب سبع مواد فإذا رسب في واحدة منها فهو ناجح ومما يؤيد هذا المقترح أننا نجد محامين متميزين لا يتقنون الرياضيات ومفكرين لا يتقنون اللغة الانجليزية وأطباء لا يفهمون في النحو وهكذا فليس من المهم ما لا تعرف بل المهم أن تعرف تخصص أو أكثر. يحتاج نظام التعليم م م والمشاكل الزوجية والتربية الصحيحة والعمل الخيري وقصص الناجحين وليس مطلوب أن يكون وراء كل درس أو فيديو امتحانات ويمكن أن يكون ربع التعليم بدون أي امتحانات فإذا استمع الطلبة إلى اجتهاد فرد متميز فقد تعلموا وهذا هو الهدف ويمكن أن تكون هناك امتحانات فورية أى في نهاية المحاضرة لمدة عشر دقائق حتى نتأكد من انتباههم.

104عجز العلماء العرب الطريق إلى الوحدة الشعبية• والإسلامي الطريق إلى السعادة .• إصلاح الشعوب أولا .• لا للتعصب العرقي .• عجز العقل العلماني .• الكويت الجديدة . • العلمانية في ميزان العقل .• العلمانية تحارب الإسلام .• تطوير البحث العلمي الخليجي . • الليبرالية الضائعة .• العلم يرفض الليبرالية .• العلمانية منبع الضياع .• لا للأبحاث التطويرية بالاشتراك مع الأستاذ عبدالله عودة .• لا لأبحاث الجامعات .• المشاريع البحثية.. مشاكل وحلول .• كتب للموؤلف

105عجز العلماء العرب كيف تخطط لحياتك الوظيفية ؟• التخطيط الوهمي .• إصلاحات شعبية . • من المخطئ في فهم العلمانية ؟• الطريق إلى التقدم العلمي .• نموذج الدكتور مساعد للتخطيط الاستراتيجي • أين السلطة العلمية ؟• تطوير السلفيين . • تطوير الليبراليين .• الإصلاح العلمي أولاً .• نهاية العلمانية .• أنصار الوحدة الوطنية . • عجز العلماء العرب .• العلمانية في ميزان العلم .•

تم بحمد الله

107عجز العلماء العرب