قواعد النشر أولاً : شروط النشر 1-أن يكون البحث متسماً بالأصالة والابتكار، والمنهجية العلمية، وسلامة الاتجاه، وصحة اللغة، وجودة الأسلوب. 2-ألا يكون البحث قد سبق نشره، أو قدم للنشر لجهة أخرى. 3-جميع البحوث المقدمة للنشر في المجلة خاضعة للتحكيم. ثانياً : تعليمات النشر 1-يقدم الباحث طلباً بنشر بحثه. 2-يتقدم الباحث بثلاث نسخ مطبوعةة عبةارة عة (أصة وصةور تان) باللغةة العربيةة منسةوخة بواسةطة الحاسة الآلة ببرنةام (Microsoft Word ) متوافق (IBM )وعلى وجه واحد فقط، ويكون على ورقة مقاس (A4 )مع تةر (3 سةم) لكة هةام ، ومرقمة ة ترقيمةاً متسلسةلاً ، بمةا في ذلة الأشكال والجةداول ، بالإضةافة إلى نسةةة إلكترونيةة وملةة بةاللغت العربيةة والإنجليزيةة ، بحيةث لا تزيةد كلماتةه عة (200 )كلمةة أو صفحة واحدة. 3-تكون الكتابة بالخط المشهور [Traditional Arabic ]العناوي بحجم (20 )أسود، والمتن بحجم (18 )عادي، والحواشة بحجةم (14 ) عادي. 4-لا تزيد صفحات البحث ع أربع صفحة. 5-يكت عنوان البحث، واسم الباحث، وعنوانه، ولقبه العلم ، والجهة التي يعم بها. 6-يتم العزو إلى المراجع وفق ما يل : أ ) الكت : ويعزى إليها بإحدى طريقت ولا مانع م استةدامهما في البحث الواحد. الطريقة الأولى: ذكر المرجع في متن البحث باسمه المةتصر، يليه الجزء والصفحة، ورقم الحديث أو الفقرة إن وجد، مثال ذل : أخرجه البةاري في صحيحه (1/88 ح 166 )أو قال النووي في المجموع 8/29 "...." : الطريقة الثانية: ذكر المرجع في الحاشية، فيضةع الباحةث رقمةاً للحاشةية في المكةان المناسة ، ثةم يضةع الحاشةية أسف الصفحة مثال ذل : قال اب قدامة "......." (1 ) ب ) الدوريات: ويعزى إليها في الحاشية بذكر عنوان البحث ثم اسم الدورية الةتي هةو فيهةا ، مثةال ذلة : وذكةر الةدكتور في بحثه أنه لم يقف على أحد قال بهذا " ...." (2.) 7-توضع حواش ك صفحة أسفلها. 8-في مسرد المراجع يبدأ بذكر اسم الكتاب كاملاً ، ثم مؤلفه، وسنة الوفاة، ثم م تولى طبعه وسنة الطبع، وكذا في الدوريات يذكر عنوان البحث ثم صاحبه ثم اسم المجلة وعددها. 9-عند ورود أعلام إسلامية وعربية في متن البحث أو الدراسة، تةذكر سةنة الوفةاة بالتةاريخ الهجةري إذا كةان العلةم متةوفى ، وإذا كانت الأعلام أجنبية فإنها تكت بحروف عربية، وب قوس بحروف لاتينية، ويذكر الاسم كاملاً عند وروده لأول مرة. 10-لا يجوز إعادة نشر أبحاث المجلة في أي مطبوعة أخرى إلا بإذن كتاب م رئيس التحرير. 11-لا يعاد البحث إلى صاحبه سواء نشر أم لم ينشر. 12-يعطى الباحث نسةت م المجلة، وعشري مستلة م بحثه المنشور بدون مقاب ، على أن يتحم المؤلف تكاليف ما زاد ع ذل طبقاً لما تقرره هيئة التحرير. 13-يلزم الباحث إجراء التعديلات المنصوص عليها في تقارير المحكم ، مع تعلي مالم يعدل. 14-تع المواد المنشورة في المجلة ع آراء أصحابها فقط. 15-تصدر المجلة أربعة أعدادفي السنة نصف فصلية. عناوي المراسلة ترس جميع مواد النشر والمكاتبات إلى : المجلة العلمية لجامعة القصيم (العلوم الشرعية). ص.ب/ 6600 الرمز51452 بريدة- المملكة العربية السعودية هاتف 063220330 تحويلة2145 هاتف مباشر وفاكس3220358 (06 ) بريد إلكترون / qu.mgllah@gmail.com (1 )المغ 6 /322 (2 )التأم التعاون - مجلة كلية الشريعة - جامعة أم القرى ، العدد: ص:
عدد الصفحات ١ب
عدد الصفحات ٣ج المجلد (8) – العدد(1) مجلة محرم 1436هـ - أكتوبر 2014م النشر العلمي والترجمة مجلة العلوم الشرعية جامعة القصيم، المجلد (4)، العدد1)، ص ص1-338. (يناير2011م/محرم 1432هـ
عدد الصفحات ٤د رقم الإيداع : 2028 /1429 هيئة التحرير رئيس التحرير أ. د. صالح بن محمد السلطان الأستاذ الدكتور بقسم الفقه في كلية الشريعة والدراسات الإسلامية بجامعة القصيم. الأعضاء أ. د. إبراهيم بن صالح الحميضي الأستاذ الدكتور بقسم القرآن وعلومه، كلية الشريعة والدراسات الإسلامية بجامعة القصيم. أ. د. عبدالله بن عبدالعزيز الغصن الأستاذ الدكتور بقسم السنة، كلية الشريعة والدراسات الإسلامية بجامعة القصيم. أ. د. أحمد محمد جاد عبدالرزاق الأستاذ الدكتور بقسم العقيدة ، كلية الشريعة والدراسات الإسلامية بجامعة القصيم. أ. د. حميد العربي الوافي الأستاذ الدكتور بقسم أصول الفقه، كلية الشريعة والدراسات الإسلامية بجامعة القصيم. أ. د. علي حسين شطناوي الأستاذ الدكتور بقسم الأنظمة، كلية الشريعة والدراسات الإسلامية بجامعة القصيم. أ. د. عبدالله بن سليمان المطرودي الأستاذ الدكتور بقسم الفقه، كلية الشريعة والدراسات الإسلامية بجامعة القصيم. أمين المجلة د. محمد فوزي عبد الله الحادر أستاذ الفقه المساعد في كلية الشريعة والدراسات الإسلامية، بجامعة القصيم.
عدد الصفحات ٥ه مقدمة الحمدللهربالعالمينوالصلاةوالسلامعلىنبينامحمدوعلىآلهوصحبهومنتبعهم بإحسانإلىيومالدين.أمابعد: فتقدمهيئةتحريرمجلةجامعةالقصيم(فرعالعلومالشرعية)لقرائهاالمجلد الثامن/العددالأول.الذييجمعبيندفتيهمجموعةمتميزةومتنوعةفيمختلف تخصصاتعلومالشريعةوالأنظمة،بالإضافةإلىمراجعاتلكتابمتخصصفي علومالحديث،وعرضلملخصرسالةجامعيةمتميزة.وهيكالآتي: أولا : البحوث التعزيزفيالحديثالنبويالشريفوأثرهالفاعلفيزيادةالدافعيةللسلوك الإيجابي. يهدفإلىبيانتنوعأساليبالتعزيزفيالحديثالنبويوبيانأثرهفيزيادة الدافعيةللسلوكالإيجابي،والابتعادعنالسلوكالسلبي. هـ مجلة العلوم الشرعية جامعة القصيم، المجلد (8)، العدد1)، ص ص1-422 (محرم 1436هـ/أكتوبر 2014م)
عدد الصفحات ٦و حكمالتراخيفيأداءالحجبعدوجوبه"دارسةمقارنة" وقدتناولالباحثحكمأداءالحجبعدوجوبه،هلهوعلىالفورأمعلى التراخي؟وذلكمنخلالالرجوعإلىأقوالالفقهاء،وذكرأدلتهمومناقشتها والترجيحبينها. أولادالصحابةبيننفيأهلالنسبواثباتهمفيالأسانيد"حزامبنحكيمبن حزام"أنموذجاً . أثبتالباحثأنشخصيةحزامبنحكيمبنحزامهيعبارةعنشخصية وهميةنتجتعنأخطاءفيبعضالروايات،وكذلكبعضالتحريفات والتصحيفات،وقدأخطأمنأثبتوجودهذهالشخصيةمنأهلالعلماعتماداعلى هذهالرواياتالمعلولة. الترجيحبينالوسائل،مسالكهوضوابطهوفوائده. قامالباحثبصياغةمعاييرمحكمةللترجيحبينالوسائلفيموردالتعدد والتزاحم،وتأصيلضوابطلهذاالترجيح،واستجلاءأثرذلكفياستقامةمنزع الاجتهاد،ومراعاةالأولوياتفيمحلها،وذلكمنخلالالمعيارالنصيوالمعيار المقاصديالمآلي،ومعيارقوةالإفضاءومعيارالاتفاقومعيارالسهولة. أثرالتيممفيرفعالحدث"دراسةفقهية" حاولالباحثالإجابةعنالتساؤلفيالتيممهليأخذحكمالماءفيرفع الحدث؟،أوأنهيستبيحفقطفعلماتشترطلهالطهارةمعبقاءالحدث؟وذلكمن خلالالرجوعلأقوالالفقهاءوذكرأدلهتموالترجيحبينهم. مقدمة
عدد الصفحات ٧ز الأحاديثالجيادعندابنكثيرمنخلالتفسيره"منبدايةالكتابإلىآخر كلامهعلىسورةالبقرة"جمعاً وتخريجاً ودراسة" قامالباحثبجمعوتخريجودراسةللأحاديثالتيحكمعليهابأنهاجيادأوأن أسانيدهاجيادمنبدايةالكتابإلىآخرسورةالبقرة،ودراسةأسانيدهاعلىضوء قواعدعلمالمصطلح،والحكمعليهامعبياناستخداماتهذاالمصطلح. قصةامرأةعمرانوالدروسالدعويةالمستفادةمنها. تحدثتالباحثةعنأهميةدراسةالقصصالقرآنيمنالجانبالدعوي،والذي كانالوصففيهمنصباعلىذكرالمرادبالقصصالقرآني،وأهميتهللدعوةوالدعاة، منخلالذكرقصةامرأةعمران،وتفسيرالآياتالتيوردتبهاالقصة،ومنثم بيانالدروسالمستفادةمنها. الدفعبعدمالاختصاصالنوعيأمامالمحاكمالتجاريةفيالفقهالإسلامي ونظامالمرافعاتالشرعية"دراسةمقارنة" تناولالباحثتوصيفالدفعبعدمالاختصاصالنوعيأمامالمحاكمالتجارية وطبيعته،وحكمالدفعبعدمالاختصاصأمامالمحاكمالتجاريةوشروطهوآثارقبوله أمامالمحاكمالتجارية. ثانياا : مراجعات الكتب موجزكتابمناهجالمحدثين"دراسةنظريةتطبيقية" تناولالكتابمناهجالمحدثينوأهمالمصنفاتالتيصنفتفيهقديماً وحديثاً، منخلالالتعريفبالسنةوالاحتجاجبها،وكتابتهاوتدوينهاوتصنيفها،ورد الشبهاتالتيدارتحولها. مقدمة
عدد الصفحات ٨ح ثالثاا : ملخص رسالة جامعية بحثتأصيليبعنوانالتفسيرباللازم،لنيلدرجةالماجستير.الذينالبه صاحبهجائزةالملتقىالتحضيريالرابعبجامعةالقصيموالمركزالأوللجائزةالمؤتمر العلميالرابعلطلابوطالباتالتعليمالعاليبالمملكةالعربيةالسعودية. آملينمناللهأننكونقدوفقنافياختيارماهونافعومفيد،لكيتكونهذه المجلةمنارةللعلماءوطلابالعلم. رئيس تحرير المجلة أ.د. صالح بن محمد السلطان مقدمة
عدد الصفحات ٩ط المحتويات صفحة التعزيزفيالحديثالنبويوأثرهالفاعلفيزيادةالدافعيةللسلوكالإيجابي د. سعيد بن نزال العنزي ............................................................. 1 حكمالتراخيفيأداءالحجبعدوجوبه(دراسةمقارنة) د. علي جمعة الرواحنة .............................................................. 61 «أولادالصحابةبيننفيأهلالنَّسب وإثباتهمفيالأسانيد»«حِـزام بـن حَكـيم بـن حِزام »أُنموذجاً د. خالد محمود علي الحايك ..................................................... 119 التّرجيحُ بينَ الوسائلِ مسالكهُ، وضوابطهُ، وفوائده د. قطب الريسوني ............................................................... 159 أثرالتيممفيرفعالحدثدراسةفقهية د. محمد بن عبد الله المحيميد ..................................................... 199 الأحاديثالجيادعندابنكثيرمنخلالتفسيرهمنبدايةالكتـاب إلىآخـر كلامـه علىسورةالبقرة(جمعًا وتخريجًا ودراسةً ) د. إبراهيم بن عبد الله بن صالح الدويش .......................................... 247 قصةامــــرأةعمرانوالدروسالدعويةالمستفادةمنها د. خولة بنت يوسف المقبل ...................................................... 321 مجلة العلومالشرعية جامعة القصيم، المجلد (8)، العدد1)، ص ص1-422 (محرم 1436هـ/أكتوبر 2014م) ط
عدد الصفحات ١٠ي الدفعبعدمالاختصاصالنوعيأمامالمحاكمالتجاريةفيالفقـه الإسـلامي ونظـام المرافعاتالشرعيةدراسةمقارنة د. يوسف بن عبدالله بن محمد الخضير ............................................. 349 موجز كتاب مناهج المحدثين دراسة نظرية تطبيقية .................................. 401 التفس باللازم (بحث تأصيلي) ................................................... 405 المحتويات
عدد الصفحات ١١مجلة العلوم الشرعية جامعة القصيم، المجلد (8)، العدد1)، ص ص1-59، (محرم 1436هـأكتوبر 2014م 1 التعزيز في الحديث النبوي وأثره الفاعل في زيادة الدافعية للسلوك الإيجابي د. سعيد بن نزال العنزي أستاذ الحديث المشارك كلية التربية، جامعة سلمان بن عبد العزيز ملخص البحث. عنوان البحث: التعزيز في الحديث النبوي، وأثره الفاعل في زيادة الدافعية للسلوك الإيجابي. مجال الدراسة: علم الحديث النبوي. مشكلة البحث: فشل كثير من المعلمين أو قصورهم في تنمية السلوك الإيجابي للمتعلمين؛ وذلك لعدم استخدامهم لأساليب ووسائل التعزيز؛ ولهذا كان هذا البحث لتأصيل التعزيز ، وبيان أثره الفاعل في تنمية السلوك الإيجابي. أهداف البحث: 1- بيان تنوع أساليب التعزيز في الحديث النبوي . 2- بيان أثرالتعزيز في الحديث النبوي في زيادة الدافعية للسلوك الإيجابي . 3- بيان أثرالتعزيز السلبي في الحديث النبوي في الابتعاد عن السلوك السلبي. 4- بيان أصالة وسبق التربية اسلامية في الاهتمام بهذا الموضوع .
عدد الصفحات ١٢سعيد بن نزال العنزي 2 أهم نتائج البحث 1- أصـــالة اســـتخدام التعزيـــز في مصـــادر التربيـــة الإســـلامية ميـــ مصـــادرها - الكتـــاا والســـنة، وعلمـــا السلف، وقادة الأمة - . 2- نجاح التعزيز في الحديث النبوي، وظهور أثره على كافة الأصعدة 3- اســـتخدام النـــ لأســـاليبالتعزيـــز المتنوعـــة، ونجاحـــي فيهـــا مـــ كونـــي رجـــلاي أ م أيـــاي، دليـــل مـــن أدلـــة الإعجاز على نبوتي . 4- بيان أهمية التعزيز في زيادة الدافعية للسلوك الحميد، والبعد أو التقليل من السلوك غير الحميد 5- شموليـــة مفهـــوم التعزيـــز، لاشـــتمالي علـــى كـــل مـــا يســـاعد علـــى زيادة احتمال يـــة وقـــوع الســـلوك الحميـــد ، والابتعاد عن السلوك غير الحميد أو التقليل مني. 6- تنوع أساليب ووسـائل التعزيـز، فمنـي التعزيـز اللفاـا والمـادي ، والأولي والثـانوي، والـدايلا وارـارجا ، وفي كل هذه الأنواع مني ما هو إيجابيي ، ومني ما هو سلبيي .
عدد الصفحات ١٣التعزيز في الحديث النبوي وأثره الفاعل في زيادة الدافعية للسلوك الإيجابي 3 المقدمه أ ) التمهيد (أهمية الموضوع , وأسباب اختياره ) الحمد لله رب العالمين والصلاة والسلام على أشرف الأنبياء والمرسلين نبينا محمد وعلى آله وصحبه ومن تبعهم بإحسان إلى يوم الدين أما بعد: فلقد بعث المولى - جل وعلا - نبيه محمداً رحمة للعالمين قال تعا ﭽﮐ ﮑ ﮒ ﮓ ﮔ ﭼ (1), وأكمل الله به الدين قال تعاﭽ ﭻ ﭼ ﭽ ﭾ ﭿ ﮀ ﮁ ﮂ ﮃ ﮄ ﮅ ﭼ (2), فبلَّغ الرسالة وأدى الأمانة , ونصح الأمة, فلم يترك خيرا إلا دلَّ أمَّتَهُ عليه , ولم يترك شراً إلا حذرها منه , وسلك في سبيل ذلك كافة الأساليب والوسائل التعليمية , والتربوية وقد كان "يُلوِّن الحديث َ لأصحابه ألواناً كثيرة , فكان تارة ً يكون سائلاً , وتارةً يكون مُجيباً, وتارةً يُجيبُ السائلَ بقَدْرِ سُؤالِه, وتارةً يَزيدَه على ما سأل , وتارةً يَضرِبَ المَثَلَ لما يُريد تعليمَه, وتارة يُصحِبُ كلامَه القَسَمَ بالله تعالى , وتارةً يُعلِّم بطر يقة الكتابة, وتارةً بطريق الرَّسم , وتارةً بطريق التشبيه, وتارة بطريق الإبهام أو التلويح"(3). وكانالنبي حريصاً على أن يظهر السلوك الحميد بأحسن صورة ؛ ليرغب الناس فيه, وبالمقابل كان حريصاً على أن يظهر السلوك السيئ بأقبح صورة لينفر الناس منه , وهذا الأسلوب هو ما يسميه المختصون بعلم النفس بعملية التعزيز . والتعزيز أسلوب إسلامي أصيل ورد ذكره في القرآن الكريم والسنة النبوية, واستخدمه سلف الأمة في التربية والتعليم, فمما ورد في القرآن الكريم قول الله تعالى: ﭽ ﮏ ﮐ ﮑ ﮒ ﮓ ﮔ ﮕ ﮖ (1 )سورة الأنبيا الآية 107). (2 )سورة المائدة الآية 3). (3 )الرسول المعلم وأساليبي في التعليم (ص63- 64).
عدد الصفحات ١٤سعيد بن نزال العنزي 4 ﮗ ﮘ ﮙ ﮚ ﮛ ﮜ ﮝ ﮞ ﮟ ﮠ ﮡ ﮢ ﮣ ﮤ ﮥﮦ ﮧ ﮨ ﮩ ﮪ ﮫ ﮬ ﮭ ﮮ ﮯ ﮰ ﮱ ﯓ ﯔ ﯕ ﯖ ﯗ ﯘ ﯙ ﯚ ﯛ ﯜ ﯝ ﯞ ﯟ ﭼ (4) . قال الحسين جرنو معلقاً على هذه الآيات : " ففي هذا النص القرآني الكريم تعزيز إيجابي بإعلان الرضا عنهم عقب المبايعة, وتعجيل الثواب لهم بالفتح والغنائم, ثم تعزيز إيجابي مؤجل بالوعد بغنائم أخرى, كما أن فيه تعزيزاً سلبي الإجراء , وهو كف أيدي الأعداء عنهم, وهو – أيضا- فوري "(5). وورد استخدام هذا الأسلوب في السنة النبوية كثيراً كما في حديث عبد الرحمن بن سمرة قال: " جَا َ ع ثْمَان بْن عَفَّانَ إألََ النَّبيأ أ بِأَلْفأ دأينَارٍ فيأ ثـَوْبأيأ حأينَ جَهَّزَ النَّبيأُّ جَيْشَ الْع سْرَةأ . قَالَ : فَصَبـَّهَا فيأ حأجْرأ النَّبيأ أ فَجَعَلَ النَّبيأ يـ قَل أبـ هَا بأيَدأهأ، وَيـَق ول : مَا ضَرَّ ابنَ عَفَّانَ مَا عَمألَ بـَعْدَ الْيـَوْمأ ، يـ رَد أد هَا مأرَاريا " (6) . وحث عليه صحابة رسول , وسلف الأمة وبينوا فضله , وأنه سبب من أسباب دخول الجنة كما جاء في حديث سلمة بن سبرة, قال: " يطبنا معاذ بن جبل ، فقال: أنتم المؤمنون، وأنتم أهل الجنة، وإني لأطم أن يديل من تصيبون من فارس والروم الجنة، إن أحدهم إذا عمل عملا قلتم: أحسنت يرحمك الله ، أحسنت بارك الله فيك، ويقول الله،:ﭽﮙ ﮚ ﮛ ﮜ ﮝ ﮞ ﮟ ﮠﭼ"(7()8). (4 )سورة الفتح الآية 18-20). (5 )أساليب التشويق والتعزيز في القرآن الكريم (ص 168). (6 )أيرجي الترمذي 5/626ح3701)،والإمام أحمد ( 4/231ح20629)،والحاكم في المستدرك (3/102) وقال الترمذي: هذا حديث حسن غريب من هذا الوجي ، وحسني الألباني ، وقال الحاكم: هذا حديث صحيح الإسناد ولم يخرجاه ، ووافقي الذهبي. (7 )سورة الشورى الآية 26).
عدد الصفحات ١٥التعزيز في الحديث النبوي وأثره الفاعل في زيادة الدافعية للسلوك الإيجابي 5 وأكد ابن جماعة على أهمية التعزيز للمتعلم , وأن ذلك من واجب المعلم تجاه طلابه فقال: " فمن رآه مصيباً في الجواب , ولم يخف عليه شدة الإعجاب شكره وأثنى عليه بين أصحابه لبعثه وإياهم على الاجتهاد في طلب الازدياد, ومن رآه مقصرا ولم يخف نفوره عنَّفه على قصوره , وحرّضه على ما يقتضي علو الهمة ونيل المنزلة في طلب العلم, لا سيما إن كان ممن يزيده التعنيف نشاطا والشكر انبساطا " (9). وقد أحببت أن أبرز جانب التعزيز في الحديث النبوي في هذا البحث الذي هو بعنوان " التعزيز في الحديث النبوي وأثره الفاعل في زيادة الدافعية للسلوك الإيجابي ". ب) أهداف البحث 1- بيان تنوع أساليب التعزيز في الحديث النبوي. 2- بيان أثر التعزيز في الحديث النبوي في زيادة الدافعية للسلوك الإيجابي. 3- بيان أثر التعزيز السلبي في الحديث النبوي في الابتعاد عن السلوك السل. 4- بيان أصالة وسبق التربية الإسلامية في الاهتمام بهذا الموضوع. ج) مشكلة البحث تزخر مناهجنا التعليمية ومقرراتنا الدراسية بكثير من القيم والمبادئ والآداب التي حث عليها شرعنا المطهر, وقام بدراستها أبناؤنا الطلاب في المدارس والجامعات وحفظوها عن ظهر قلب فلا يوجد طالب لا يعرف قيمة الصدق, والأمانة, والإخلاص, واحترام الكبير, ولكن عند التطبيق العملي والواقع السلوكي للأفراد تختفي كثير من هذه القيم (8 )أيرجي علا بن الجعد في مسنده 1/395ح2693)،وابن أبي شيبة في المصنف (11/30)، و الحاكم في المستدرك ( 2/444)، وإسناده صحيح : قال الحاكم: هذا حديث صحيح الإسناد ولم يخرجاه، ووافقي الذهبي، وذكره السيوطا في الدر المنثور ( 7/351 )، وعزاه لابن جرير وابن المنذر وابن أ حاتم والحاكم وصححي. (9 )تذكرة السام والمتكلم في أدا العالم والمتعلم ( ص 145).
عدد الصفحات ١٦سعيد بن نزال العنزي 6 والمبادئ, والآداب بشكل يدعو إلى الاستغراب, ويثير أكثر من علامة استفهام حول الطرق والأساليب التعليمية التي تلقى بها طلابنا هذه القيم والمبادئ, ويجعلنا نُيَمِّمُ نحو منهج المعلم الأول الذي استطاع أن يغرس هذه القيم والمبادئ والمفاهيم في نفوس أصحابه ويترجمها سلوكا عمليا في كل شؤون حياتهم ومن أول وهلة. د ) أسئلة البحث 1- ما مفهوم التعزيز؟ 2- ما أهداف استخدام التعزيز في الحديث النبوي؟ 3- ما أساليب التعزيز في الحديث النبوي ؟ 4- ما أنواع التعزيز في الحديث النبوي ؟ 5- ما الآثار الإيجابية لاستخدامالتعزيز في الحديث النبوي ؟ 6- ما العوامل المؤثرة في عملية التعزيز؟ 7- ما ابادئ التي يجب مراعاتها عند عملية التعزيز ؟ هـ) منهج البحث استخدمت في هذا البحث عدة مناهج بحثية فاستخدمت في أول الأمر المنهج الوثائقي فجمعت النصوص النبوية الشريفة المشتملة على أساليب ووسائل التعزيز , وبعد جمع هذه النصوص استخدمت المنهج الاستنباطي حيث استنبطت أساليب ووسائل التعزيز من هذه النصوص, ومن ثم استخدمت المنهج الوصفي التحليلي. و ) الدراسات السابقة لم أجد دراسات سابقة في موضوع التعزيز في الحديث النبوي , مع كثرتها عن موضوع التعزيز بشكل عام, ووجدت ورقة عمل بعنوان " حفز السلوك باستخدام التعزيز والتشويق كما جاء في السنة النبوية " مقدمة لليوم الدراسي " المدرسة الفاعلة – آمال وطموحات- والمنعقد بمدرسة زهرة المدائن الثانوبة للبنات – غزة بتاريخ 7/5/2009م.
عدد الصفحات ١٧