الحديث والتحقيق التلفزيوني

الحديث والتحقيق التلفزيوني الدﻛتور عربي المصري تـدﻗـيـق: اﻟدﻛﺗور محمد اﻟعمر اﻟدﻛﺗورة نهلة أبو رشيد اﻟدﻛﺗورة ريم عبود ISSN: 2617-989X

الحديث والتحقيق التلفزيوني الدكتور عربي المصري من منشورات الجامعة الافتراضية السورية الجمهورية العربية السورية 2020 هذا الكتابمنشور تحت رخصة المشاع المبدع – النسب للمؤلف – حظر الاشتقاق (CC– BY– ND 4.0) https://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/legalcode.ar يحق للمستخدم بموجب هذه الرخصة نسخ هذا الكتاب ومشاركته وإعادة نشره أو توزيعه بأية صيغة وبأية وسيلة للنشر ولأية غاية تجارية أو غير تجارية، وذلك شريطة عدم التعديل على الكتاب وعدم الاشتقاق منه وعلى أن ينسب للمؤلف الأصلي على الشكل التالي حصرا : عربي المصري، الإجازة في الإعلام والاتصال، من منشورات الجامعة الافتراضية السورية، الجمهورية العربية السورية، 2020 متوفر للتحميلمن موسوعة الجامعة /https://pedia.svuonline.org TV Interview and Reportage Arabi Almassri Publications of the Syrian Virtual University (SVU) Syrian Arab Republic, 2020 Published under the license: Creative Commons Attributions- NoDerivatives 4.0 International (CC-BY-ND 4.0) https://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/legalcode Available for download at: https://pedia.svuonline.org/

الفهرس الوحدة التعليمية الأولى: برامج التليفزيون وموقع الحديث التليفزيوني والتحقيق التليفزيوني على خارطتها ....................................................................... 1 أولاً: تطور البث التليفزيوني وبرمجته ................................................... 2 ثانياً: تطور البنية البرامجية للتليفزيون ................................................... 4 ثالثاً: أنواع البرامج التليفزيونية وماكنة البرامج الحوارية والتحقيقية (الحديث والتحقيق التلفزيوني) فيها .................................................................. 7 رابعاً: الخصائص التكنولوجية للتليفزيون كوسيلة اتصالية ومزايا بنيته البرامجية.9 خامساً: سلبيات الخدمة البرامجية للتليفزيون .......................................... 13 سادساً: وظائف الخدمة البرامجية للتليفزيون .......................................... 15 سابعاً: خصوصية الكتابة للتليفزيون وإبداعية السرد المرئي ....................... 17 الأسلوب الأكثر شيوعاً لكتابة اللغة البصرية .......................................... 17 الأسلوب الأساسي لكتابة اللغة البصرية ................................................ 18 أسلوب وحدتي الزمان والمكان لكتابة اللغة البصرية ................................ 19 أساليب مابعد العصر الرقمي لكتابة اللغة البصرية ................................... 20 نصائح كتابة اللغة البصرية .............................................................. 21 أسلوب الشبكة البريطانية في كتابة اللغة البصرية .................................... 23 الخلاصة .................................................................................... 25 المراجع ..................................................................................... 26 التمارين ..................................................................................... 29 الوحدة التعليمية الثانية: الحديث الصحفي والتليفزيوني التعريف والخصائص واصطلاحاته اللغوية ........................................................................... 31 أولاً: المقدمة ................................................................................ 32 ثانياً: مفهوم الحديث الصحفي وأهم تعريفاته .......................................... 33 ثالثاً: تعريفات عربية ودولية لمفهوم الحديث الصحفي .............................. 34

رابعاًتاريخ الحديث الصحفي والتليفزيوني........................................... 36 خامساً: جدلية العلاقة بين الحديث الصحفي والفنون الإعلامية الأخرى .......... 37 سادساً: مفهوم الحديث التليفزيوني ...................................................... 39 الحديث التليفزيونيفي التعريف ........................................................ 40 أهم تعاريف الحديث التليفزيوني ......................................................... 41 سابعاً: تعدد المصطلحات وتنوع مفاهيمها لخصوصية الحديث الصحفي والفوارق النوعية بين أنواع اللفظ اصطلاحياً وإجرائياً .......................................... 42 ثامناً: الحديث الصحفي والتليفزيوني وإفادته من تكنولوجيا الاتصال الحديثة .... 44 تاسعاُ: خصائص الحديث الصحفي والمعالم الأساسية التي تميزه .................. 46 عاشراً: العوامل التي تساعد على إدراك وتذكر محتوىالحديث الصحفي ....... 48 حادي عشر: خصائص الحديث التليفزيوني وسماته العامة ......................... 51 الخلاصة .................................................................................... 55 المراجع ..................................................................................... 56 التمارين ..................................................................................... 58 الوحدة التعليمية الثالثة: أنواع الحديث الصحفي والتليفزيوني وأشكالهم المختلفة...... 60 أولاً: أنواع الحديث الصحفي وأشكاله المختلفة ....................................... 61 1 .تصنيف الأحاديث استناداً إلى عدد من الأسس .................................... 61 2 .تصنيف الأحاديث استناداً إلى تقسيم الحديث الصحفي وتصنيفه ............... 68 3 .تصنيف الأحاديث استناداً لرسمية الشخصية المقابلة ............................. 69 4 .تصنيف الأحاديث استناداً لوسيلة المقابلة .......................................... 69 5 .تصنيف الأحاديث حسب المدرسة الأنجلوسكسونية .............................. 69 6 .تصنيف الأحاديث الصحفية التقليدي والأكثر وشيوعاً ........................... 71 ثانياً: أنواع الحديث التليفزيوني وأشكاله المختلفة .................................... 72 1 .تصنيف الأحاديث التليفزيونية استناداً لأسلوب عرضها ......................... 73 2 .تصنيف الأحاديث التليفزيونية استناداً لطبيعتها وأهدافها وغايتها .............. 74

3. تصنيف الأحاديث التليفزيونية استناداًلقوالب وبرامج الندوات والمناقشات وأشكالها الفنية.............................................................................. 77 4 .تصنيف الأحاديث التليفزيونية استناداً لمكان إجرائها وتسجيلها ................ 80 5. تصنيف الأحاديث التليفزيونية استناداً على ضوء المشاركين فيها ............. 84 الخلاصة .................................................................................... 85 المراجع ..................................................................................... 86 التمارين ..................................................................................... 88 الوحدة التعليمية الرابعة: صناعة الحديث التليفزيوني وخصوصة إنتاجه وأسسه المرئية .................................................................................................... 90 أولاً: عناصر الحوار التليفزيوني والإذاعي ........................................... 91 ثانياً: أسس الحديث التليفزيوني وسماته الفنية والتقنية ............................... 92 ثالثاً: العوامل التي تتحكم في عملية تفاعل الحديث التليفزيوني..................... 99 رابعاً: المسائل التي تطرحها عملية تفاعل الحديث التليفزيوني ................... 100 خامساً: القواعد العامة لإجراء الحديث التليفزيوني ................................. 104 سادساً: الحوار التلفازي وعناصره الأساسية ........................................ 108 سابعاً: لغة الحديث التليفزيوني السمع-بصرية ...................................... 111 ثامناً: اللغتين المنفصلتين للحديث التليفزيوني كما حددهما "أديب خضور .... 113 تاسعاً: معاني لغة الجسدThe Body Language" في الحوار التليفزيوني . 116 عاشراً: الخصائص الدلالية للغة غير اللفظية في الحديث التليفزيوني ........... 118 حادي عشر: العوامل التي تتحكم في تقنية إجراء الحوار التليفزيوني ........... 120 المراجع ................................................................................... 123 التمارين ................................................................................... 125 الوحدة التعليمية الخامسة: تقنيات إجراء الحديث التليفزيوني وإدارته................. 127 أولاً: فن إدارة الحوار التليفزيونيوشروطه ومواصفاته، وقواعده وعوائقه وآدابه ودرجاته ................................................................................... 128

ثانياً: الشروط العشرة لإدارة حوار تلفزيوني ناجح ................................ 133 ثالثاً: خطة طريق إجراء الحوار التليفزيوني ........................................ 134 رابعاً: افتتاح الحلقة الحوارية ومايجب البدء به على الشاشة ..................... 136 خامساً: اختتام الحلقة الحوارية ومايجب النهاية به على الشاشة .................. 138 سادساً: القوائم والمدارس الأشهر في تقديم النصائح للمحاور التليفزيوني ...... 139 سابعاً: تكتيكات لإدارة الحوار واستراتيجية إجراء الحديث التليفزيوني ......... 146 تكتيكات "شارلي بياجي" لتسلسل الأسئلة في إدارة حوار الحديث التليفزيوني . 146 تكتيكات إجراء المقابلة في الاستقصاءات حسب "مارك هنتر" .................. 149 تكتيكات أساسية في مهارات إجراء المقابلة التليفزيونية على الهواء ............ 153 الخلاصة .................................................................................. 155 المراجع ................................................................................... 156 التمارين ................................................................................... 158 الوحدة التعليمية السادسة: الحديث التليفزيوني وخصوصيته خلال معالجة القضايا الإنسانية ........................................................................................ 160 أولاً: أساسيات للمقابلات التليفزيونية في القضايا الإنسانية ....................... 162 ثانياً: منطلقات إنسانية الصحفي في تغطيته المقابلات ضمن القضايا الإنسانية.164 ثالثاً: قواعد مقابلات القضايا الإنسانية لصندوق سكان الأمم المتحدة ............ 165 رابعاً: مصطلحات مقابلات التغطية لقضايا العنف القائم عل النوع الاجتماعي166 خامساً: (دليل ويتينيس) للمقابلات حول قضايا العنف القائم عل النوع الاجتماعي ............................................................................................. 166 سادساً: قواعد إجراء المقابلات مع الناجين من الحروب حسب "ميرون فاروهاكيس" .............................................................................. 168 سابعاً: نصائح "تغطية ومقابلات الصدمة .......................................... 170 ثامناً: نصائح أساسية لكتابة القصص الحساسة ومقابلاتها ........................ 171 تاسعاً: نصائح لإجراء مقابلات معاللاجئين باحترام وتعاطف ................... 174

عاشراً: نصائح للحصول على مقابلات وقصص إنسانية من ناجين تعرضوا للعنف الشديد ...................................................................................... 176 أحد عشر: القواعد الأخلاقية للتصوير في مقابلات القصص الإنسانية ......... 178 الخلاصة .................................................................................. 181 المراجع ................................................................................... 182 التمارين ................................................................................... 183 الوحدة التعليمية السابعة: التحقيق التليفزيوني المفهوم والخصائص ومراحل الإعداد التقني والبصري .............................................................................. 185 أولاً: منطلق مفهوم التحقيق الصحفي والتليفزيوني ................................. 186 مفهوم التحقيق من منظور اللغة ....................................................... 188 مفهوم التحقيق التليفزيوني .............................................................. 188 ثانياًأشكال التحقيق في التليفزيون من خلال تحديده المفاهيمي ................. 189 ثالثاً: بعض التعريفات الأولية للتحقيق بمفهومه العام .............................. 191 رابعاً: خصائص التحقيقات التقليدية في وسائل الإعلام ........................... 193 خامساً: أنواع التحقيقات كنوع صحفي مستقل ...................................... 196 سادساً: وظائف التحقيق وفق مدرسة الأنواع الصحفية ............................ 198 سابعاً: مراحل إعداد التحقيق وخطوات إعداده التقنية والبصرية................. 199 أ. نقطة الانطلاق ........................................................................ 199 ب. اختيار موضوع التحقيق (الخطوة الأولى الأهم) ............................... 200 ج. مراحل نجاح التحقيق وخطوانه ................................................... 209 د. مراحل وخطوات التحقيق التطبيقية ............................................... 210 هـ. قائمة التحقق من المسار الصحيح ................................................ 214 المراجع ................................................................................... 216 التمارين ................................................................................... 218 الوحدة التعليمية الثامنة: السرد البصري للتحقيق التليفزيوني .......................... 220

أولاً: المقدمة .............................................................................. 221 ثانياً: القواعد الصورية والنصية لسرد قصة التحقيق في التلفزيون .............. 222 ثالثاً: لغة التعبير بالصورة التلفزيونية خلال إعدادالتحقيق أو تقريره ........... 223 رابعاً: مدارس مختلفة في السرد البصري للتحقيق التلفزيوني .................... 229 خامساً: قواعد شاملة (أساسيات التحقيق السردي البصري في التلفزيون ...... 243 المراجع ................................................................................... 256 التمارين ................................................................................... 259 الوحدة التعليمية التاسعة: تقنيات التحقيق التليفزيوني وأدواته المنهجية ............... 261 أولاً: المقدمة .............................................................................. 263 ثانياً: تقنيات صحافة التحقيقات وأدواتها ............................................. 263 ثالثاً: نظرية اللحم الأحمر (تقنية مرحلة اختيار موضوع التحقيق .............. 264 رابعاً: القواعد الثمانية للتواصل مع رئيس التحرير قبل التحرك التحقيق ....... 266 خامساً: تقنية قبل التصوير / التحرير.. وبعد فرضية التحقيق .................... 267 سادساً: الأسس الواجب مراعاتها عند إعداد التحقيق الصحفي (المرئي، المطبوع، المسموع) ................................................................................. 269 سابعاً: تقنية السير في طريق الزمن (السيناريو المخفي) .......................... 269 ثامناً: تقنيات فرضتها تجارب التحقيقات التليفزيونية ذات البصمات المؤثرة .. 273 تاسعاً: تقنية (التخفي) تحت الغطاء وأسلوبه "أندر كفر،Under Cover " ... 275 عاشراً: تقنيات التحليل والاستنتاج .................................................... 276 حادي عشر: تقنيات التحقيق ومهاراته عبر حدود التجربة ........................ 277 ثاني عشر: بناء التحالفات (أهم تقنيات الأمان وضمان الاستمرار ............. 290 الخلاصة .................................................................................. 294 المراجع ................................................................................... 295 التمارين ................................................................................... 298

الوحدة التعليمية الأولى برامج التلفزيون وموقع الحديث التليفزيوني والتحقيق التليفزيوني على خارطتها الأهداف التعليمية: بعد دراسة هذه الوحدة التعليمية يجب أن يكون الط الب ا ر د ا ق على أن: 1 . يشرح تطور البث التليفزيوني وبرمجته ونشأته التاريخية الأولى 2 . يحدد كيفية تطور البنية البرامجية للتليفزيون 3 . يعدد أنواع البرامج التليفزيونية ويتعرف بشكل موثق على مكانة البرامج الحوارية والتحقيقية (الحديث والتحقيق التليفزيوني) فيها. 4 . يشرح الخصا ئص التكنولوجية للتليفزيون كوسيلة اتصالية ومزايا بنيته البرامجية. 5 . يحدد سلبيات الخدمة البرامجية للتليفزيون 6 . يشرح وظائف الخدمة البرامجية للتليفزيون 7 . يشرح خصوصية الكتابة للتليفزيون ه ذ ه د ع ا و ق و س ر ا د م ز ر ب أ ى ل ع ً ا ف ر ع ت م ، ي ئ ر م ل ا د ر س ل ا ة ي ع ا د ب ا و الكتابة وأسسها المختص ة بالكتابة للصورة. العناصر : : ً لا و أ تطور البث التليفزيوني وبرمجته ونشأته التاريخية الأولى. . ن و ي ز ف ي ل ت ل ل ة ي ج م ا ر ب ل ا ة ي ن ب ل ا ر و ط ت : ً ا ي ن ا ث ق ي ق ح ت ل ا و ث ي د ح ل ا ( ة ي ق ي ق ح ت ل ا و ة ي ر ا و ح ل ا ج م ا ر ب ل ا ة ن ا ك م و ة ي ن و ي ز ف ي ل ت ل ا ج م ا ر ب ل ا ع ا و ن أ : ً ا ث ل ا ث التليفزيوني) فيها. ً ا ع ب ا ر : الخصائص ا لتكنولوجية للتليفزيون كوسيلة اتصالية ومزايا بنيته البرامجية. . ن و ي ز ف ي ل ت ل ل ة ي ج م ا ر ب ل ا ة م د خ ل ا ت ا ي ب ل س : ً ا س م ا خ . ن و ي ز ف ي ل ت ل ل ة ي ج م ا ر ب ل ا ة م د خ ل ا ف ئ ا ظ و : ً ا س د ا س : ً ا ع ب ا س خصوصية الكتابة للتليفزيون . ي ئ ر م ل ا د ر س ل ا ة ي ع ا د ب ا و 1

الكلمات المفتاحية للوحدة : البنية البرامجية للتليفز يون – تطور البث التليفزيوني - أنواع البرامج التليفزيونية - البرامج الحوارية والتحقيقية - الخصائص التكنولوجية للتليفزيون - سلبيات التليفزيون - وظائف التليفزيون - الكتابة للتليفزيون - إبداعية السرد المرئي. ل و أ : تطور البث التليفزيوني وبرمجته باعتبار التليف زيون كالبحر يخفي كنوزه، ويلفظ جثث موتاه، فهذا ً ا ق لا ط ن ا ، ن و ي ز ف ي ل ت ل ا ي ف ا ي ح ت و ش ي ع ت ة د ي ج ل ا ج م ا ر ب ل ا ن أ ى ل ع ل ي ل د من إحياء قيمتها عبر تقديرها الجماهيري، في حين أن الذي لا يستحق الحياة في هذه الوسيلة يموت ولا يقبل الدفن في ذاكرة الوسيلة، ومن هنا يقول البعض أن الت ليفزيون يمتاز بتمتعه بحاستي البصر والرؤيا، وهما من أهم الحواس وأشدها ً لا ا ص ت ا بما يجري في نفس الإنسان من أفكار ومشاعر، لكن البعض يعتقد أن هذه الحواس تمتد حتى تكاد تلامس حواس المذاق واللمس وحتى الشم، لأن المادة التليفزيونية الجيدة تفوح رائحتها كالسمعة الجيدة التي يستسيغها الجمهور عبر دوائر اتصالهم الشخصية، والأكثر من ذلك ينطلق البعض ع م س ل ا م ي ق ل ا ة ن ه م ب ن ي م ت ه م ل ا ة و ع د ل ً ا د ي ه م ت م ئ ا د " س ر ع ب " ن و ي ز ف ي ل ت ل ا ه ي ب ش ت ن م - بصرية، للبحث عن الجديد . ع و ض و م ل ا و ة ر ك ف ل ا ث ي ح ن م ، ً ا م ئ ا د ومن هنا تطورت البنية البرامجية للتلفزيونيات، ود خلت مجالات إنتاج جديدة، لم تكن تألفها من قبل، مستفيدة من خاصية أن اللغة والحداثة والشكل والمحتوى، لا تقبل الظهور بأبهى أثوابها إلا في هذه الوسيلة، التي كانت انطلاقتها بمثابة النافذة السحرية للجمهور، يصدق كل ما يراه، حتى أنه يقال إ ن بداية البث التليفزيوني ف ي بريطانيا، حينما قدمت هيئة الإذاعة البريطانية ن ع ج ت ن ق ئ ا د ح ل ا ى د ح إ ه ت ر س أ ة ر ا ي ز ل لا خ د و ق ف م ل ف ط ن ع ً ا ر ي ر ق ت ن ع ث ح ب ل ا ت ا ي ع م ج ي ف ي ز ي ل ك ن لإ ا ب ع ش ل ا ر ش ُ ع ع و ط ت ك ل ذ المفقودين، حتى أصبح هذا النوع البرامجي بمضمونه مادة ثابتة كخدمة اجتماعية تقدمها كل محطات العالم، حتى أ ن التليفزيون 2

ي ف ه ئ ا ف خ ا و ز ن ك ل ا ح ا ج ن ب ب س ب ا ذ ه و ، " ر ي ط ا ي ي ن ر ب خ " ن ا و ن ع ب ل ي ب س ل ا ا ذ ه ي ف ً ا ج م ا ن ر ب م د ق ي ر و س ل ا قلب ن ع ً ا ن لا ع إ ة ي ر ح س ل ا ة ش ا ش ل ا م د ق ت ن ي ح ً ة ي ا د ب ، ر م لأ ا ف ل ت خ ي لا و ، ه ت ا ي و ل و أ و ه ت ا ي س ا س أ ن م ض ه ت ج م ر ب و ج ا ت ن لإ ا ل ا ر ع س ع ف ت ر ي ن أ ً ا م ز لا ن ا ك ، ً لا ث م ك م س ع و ن ك ة ع ل س ن لا ع لإ ا ف ِّ ن ُ ص ى ت ح ، ب ل ط ل ا ة د ا ي ز ل ً ا ف ا ع ض أ ة ع ل س التليفزيوني بالنسبة للتوزيع كالآلة بالنسبة للإنتاج. وعليه جمع التليفزيون بين خواص الإذاعة المسموعة، وخواص الوسائل المرئية كالمسرح والسينما، وكلمة " television ن ي ت م ل ك ن م ة ن ّ و ك م " tel : ومعناها مكان بعيد، والثانية " vision " الرؤية ، ما جعل المعنى الحرفي لطبيعة هذه الوسيلة يعني ( نقل صورة المرئيات من بعيد ) . نشأ ة التلفزيون التاريخية الأولى  بدأت الدراسات والأبحاث لتطوير التليفزيون كأداة اتصال جماهيرية ، وهذا يؤكد أن رحلة التليفزيوني يسجل لها البداية عام 1141 كبيان لمبدأ نقل الصور .  على صعيد الإنجازات المادية م د ق ُ ي المخترع الألماني بول نيبكو عام 1114 على براءة اختراع جهاز لقرص خطوط تحليل الصور، وهو عبارة عن اسطوانة يمكنها تقسيم جسم ما إلى عناصر عدة ، تكون في مجموعها صورة من الصور ، وهو أساس التليفزيون الميكانيكي .  توالت الأبحا ث في الولايات المتحدة الأمريكية ، ليبدأ الباحث " تشارلز جنكز " دراسة التلفزيون عام 1181 ً ا ر و ط م ، مبدأ " نيبكو "، ليسجل بالتالي في 27 يناير 1826 ة ي م س ر ل ا ة د لا ِ و ل ا للتليفزيون .  في إيطاليا عام 1815 م حين تنبأ عالمها ( الإيطالي الأب والإنجليزي الأم ) " ماركوني " باكتشاف ال تليفزيون المرئي ، فأجرى تجارب عدة عام 1821 ، على هذا الجهاز الجديد ، و من ضمنها إ رسال برنامج تليفزيوني حي على الهواء مباشرة عام 1827 ، وذلك بين ولاية نيويورك، وواشنطن بمساعدة من المختبرات بشركة بيل ، ما جعله صاحب براءة اختراع الراديو.  في عام 1825 ك ن ج م ل ا ع ل ا م ّ د ق ز الإثباتات الميكانيكية على قدرة التليفزيون بالحياة، ليكون عام 1831 بمثابة نقطة الانطلاق الحقيقية للتليفزيون عندما اخترع عالم شركة " وسنتج هاوس فالد " الباحث " اميرزرويكن " أول أ نبوبة لصورة تليفزيونية، مهيأة لأول عرض حقيقي عام 1835 – 1837 في لندن بواسطة (بيرد ، وفي واشنطن بواسطة جنكز ، مستخدمين أنبوب أشعة كاتور متطور . 3

 قدم الفرنسيون ي ف ي ئ ا م ن ي س ل ا ج ا ت ن لإ ا ة ر و ك ا ب " ر ي ي م و ل " ن ي و خ لأ ا ر ب ع ً ا ق ب ا س ا و م ج ر ت ن ي ذ ل ا العالم، في 26 أبريل 1835 أول بث رسمي لتليفزيونهم الفرنسي ، بعد بدء كل من " خورنية ورينيو " البحث والدراسات المكثفة في ا لتليفزيون ، وذلك قبل أن يعرض التليفزيون بـ 111 خط تعريف، بواسطة جهاز إرسال على الموجات القصيرة ل ف ي إ ج ر ب ة م ق ى ل ع ت ّ ب ث ُ ي في نوفمبر 1835 ، ما جعل التليفزيون الفرنسي يبث في 4 يناير 1837 كل مساء من الساعة 1 وحتى الثامنة ونصف، هيمنوا الألمان في 3 سبتمبر 1838 على هذا التليفزيون خلال الحرب، ليقوم بعدها في عام 1844 " رينيه بارث " بتطوير تعريف 118 خطوط التلفزيون ، ثم في 20 نوفمبر 1841 أصبح مستوى الانتقال إلى 118 خط ، وبحلول عام 1841 طور ت أ نابيب الأجهزة والدوائر ، مثل دوائر الانحراف ومكبرات الفيديو اللازمة لنظام التليفزيون نتيجة الحاجة إلى إيجاد نظام قياسي موحد للتليفزيون، وفي أواخر الثلاثينات بدأ الإرسال الهادي للتليفزيون .  لم ينمو التليفزيون في المجالات التجارية والترفيهية وكذلك تصوير أجهزة الاستقبال إ بعد الحرب العالمية الثانية ، وفي أواخر الأربعينات طرأ تطور هائل في مجال صناعة التليفزيون إثر ي ئ ا ب ر ه ك ل ا ي ن و ي ز ف ي ل ت ل ا م ا م ص ل ا ب و ب ن أ ن م ً لا د ب ن و ك ت ب ر ا ب و ب ن أ ف ا ش ت ك ا ، الذي يحتاج كمية أكبر من الضوء للعمل ، وفي العام نفسه استلمت لجنة الاتصالات الفيدرالية نحو ثلاثمائة طلب لترخيص العمل التجاري . م ا ع ن ا ك ن ا و ل لأ ل ل و لأ ا ي ن ل ع ل ا ث ب ل ا ن أ ً ا م ل ع 1 851 ، ودخل نظام سيكام للبث عام 1867 ، وهو مقياس ترميز الفيديو ملون في 625 خط، اخترعه هنري دو فرانس، ومع بداية الألفية الجديدة في عام 2111 تطورت الأنظمة التليفزيونية ليتم تقسيمها حسب فئات عمرية محددة . ا ي ن ا ث : تطور البنية البرامجية للتليفزيون : إن التقديم السا ر ش ا ب م ل ا ث ب ل ا ت ا م د خ ى ل ع ً لا و أ ة ي ج م ا ر ب ل ا ة ي ن ب ل ا ء ا ن ب د ك ؤ ي ي ن و ي ز ف ي ل ت ل ا ث ب ل ا ة ل ح ر ل ق ب للأحداث، ما جعل ً ا د ي د ح ت و ، ة ي س ا ي س ل ا ج م ا ر ب ل ا ر ب ع ن و ي ز ف ي ل ت ل ا ي ف ة ل م ا ك ت م ل ا ج م ا ر ب ل ل ى ل و لأ ا ة ي ق ي ق ح ل ا ة د لا و ل ا مواجيز الأخبار، التي تجسد لفظ ( نقل صورة المرئيات من بعيد ) سابقة الذكر، فالتغطية الإخبارية للحروب والكوارث الطبيعية، التي تعرض المآسي في ملايين المنازل افتتحت نادي البرمجة التليفزيونية، باعتبار التليفزيون ينقل الحدث إلى مشاهديه في أغلب الأحيان وقت حدوثه، وينقله بما فيه من معان وانفعالات، وكذلك ينقل المعلومات الجديدة داخلية، أو خارجية بأسلوب سهل وجذاب، ويساعد على 4

معرفة المشاهد محيطه، ومعرفة العالم من حوله ، فيما كانت محطة نيويورك التابعة لشركة الإذاعة القومية سباقة ببث ل ل ٍ ج م ا ن ر ب رسوم المتحركة . وبالتالي ً ا ث ب ة ي ا د ب ل ا ي ف ي ز ا ف ل ت ل ا ث ب ل ا م ظ ع م ن ا ك ً ا ر ش ا ب م على الهواء أو برامج مأخوذة من الأفلام ، وكانت ً ا ت ق و ج ا ت ح ت م لا ف لأ ا لإظهارها ، ً ا ر و ص ج ت ن ت ة م د خ ت س م ل ا ت ا ي ن ق ت ل ا و ة ز ه ج لأ ا ت ن ا ك ا م ك ، ً ا ت ا و ص أ و ذات نوعية غير جيدة ، وبدأ تسجيل البرامج على شرائط الف يديو في منتصف الخمسينيات، وبذ لك أصبح التسجيل على هذه الشرائط طريقة إنتاج أساسية ، ويمكن تشغيل شرائط الفيديو مباشرة بعد تسجيلها ، وهي تنتج ً ا ر و ص ً ا ت ا و ص أ و ذات جودة عالية، كما تتيح مرونة في جدولة البرامج ، ر ث ا و ت ا د ع م ل ا ء ا م ل ع ل ا ر ّ و ط ك ل ذ والتقنيات التي أدت إلى تحس ين جودة عروض الأفلام . وبعد التركيز الإخباري للتليفزيون كانت الحاجة لولادة برامج مواد الرأي التي استحضرها التليفزيون بأشكال ي ف ا ه د ع ا س ، س ف ن ت ُ م و ح ن ر و ه م ج ل ا ت ذ خ أ ي ت ل ا ، ت ا ع و ن م ل ا و ة ي م ا ر د ل ا ة ص ا خ ، ة ي ه ي ف ر ت ل ا ج م ا ر ب ل ا م ث ، ة ف ل ت خ م ذلك خصوصية الوسيلة التكنولوجية، التي ت صل كل بيت، وطبيعة التلقي السهل، ولغة التقديم الوسطية في مستواها الفكري والثقافي، حتى اتهمت الوسيلة من الوسائل المنافسة الأخرى - وخاصة المطبوعة التي أزاحتها عن عرش المعرفة - بتقديم "الثقافة السطحية"، عبر هذا التطور البرامجي للتليفزيون. وتسجل الدورة البرامجية للتليفزيونات دورتها التنسيقية على مدار ثلاثة أشهر، وهذا النظام العالمي لوضع ن و م ئ ا ق ل ا م م ص ي ل ، ً ا ي ئ ا ق ل ت ل ص ف ت ي ت ل ا ة ي ن ا ض م ر ل ا ة ر و د ل ا ة ي ب ر ع ل ا ة ق ط ن م ل ا ي ف ه ن م ى ن ث ت س ُ ي ة ي ج م ا ر ب ل ا ط ط خ ل ا ج ل ب ق ن م د ئ ا ز ل ا ض ر ع ت ل ا ة ع ي ب ط و ، ة ي ب ع ش ل ا ه ت ي ص و ص خ ل ً ا ر ظ ن م ي ر ك ل ا ن ا ض م ر ر ه ش ب ة ص ا خ ة ر و د مهورهم. الرحلة التاريخية للبرامج التلفزيونية :  ة ي ا د ب ب ه ن أ د ي ك أ ت ل ا ن م ّ د ب لا ة ي ن و ي ز ف ي ل ت ل ا ة ج م ر ب ل ل ة ي خ ي ر ا ت ة ل ح ر ك الخمسينيات كانت الأولوية للعروض المرحة ، وأفلام الغرب الأمريكي ، ثم أصبحت برامج المسابقات، ذات الجوائز المالية الكبيرة البرامج المفضلة على المحطات ا لتجارية ، وجذبت مسلسلات الدراما، مثل شارع التتويج البريطاني ملايين المشاهدين ، وقد كان هذا في عام 1861 ن م ً لا ئ ا ه ا ً د د ع ب ذ ج ي ل ا ز ا م و ، م المشاهدين في التسعينيات .  خلال الستينيات مع أن برامج التسلية الشعبية ظلت هي الجزء الأساسي من برامج التلفاز فإن مخططي التلفاز ً ا ث ا د ح أ د ا ي د ز ا ب ا و ط غ مثل الاجتماعات السياسية، ومراسم تشييع جنازات الشخصيات المهمة، وحفلات الزواج الملكية ، وقد كانت سلسلة المناظرات في عام 1861 م بين المرشحين لرئاسة الولايات المتحدة ، جون كنيدي وريتشارد نيكسون ، ً ا م ل ع م في البث التلفازي ، ويعتقد الكثيرون أن هذه ً ا م ا ه س إ ت م ه س أ ت ا ر ظ ا ن م ل ا ً ا ر ي ب ك في فوز كنيدي في انتخابات 5

رئاسة الولايات المتحدة في عام 1861 م ، وسرعان ما أدرك السياسيون أهمية التلفاز في تقديم أنفسهم ورسائلهم السياسية للناخبين . و يذكر هنا أنه في الأعوام الأولى للتلفاز في الولايات المتحدة، تجنب الإذاعيون الم وضوعات التي تثير الجدل، مثل الإجهاض، والطلاق، وتعاطي المخدرات، والهجاء السياسي، والجنس ، فقد خشوا أن تسيء هذه الموضوعات لبعض المشاهدين .  لكن في أواخر الستينيات وجد الإذاعيون الأمريكيون أنه يمكن تناول هذه الموضوعات دون اعتراضات كثيرة. فقد انتقدت الدراما الأمر يكية "ماش" التي بثت في السبعينيات وأوائل الثمانينيات الحروب ، كما تناول البرنامج الفائق النجاح " الجيران " الذي أُنتج في أستراليا مشكلات المخدرات والإيدز، كما عالج برنامج " سكان الطرف الشرقي " مشكلات سكان وسط المدينة بما يحتويه من الجريمة، والعلاقات الأسرية الر ديئة، والعنصرية ، وهنا ساد الاعتقاد لدى البعض أن التلفاز قد تمادى في عرض الموضوعات الجدلية ، كما تتعرض مشاهد العنف والجنس التي تعرض في أجهزة التلفاز في الدول الغربية لكثير من الانتقادات ، ولهذا أنشئ في بريطانيا مجلس للمقاييس المعيارية للإذاعة في عام 1811 م، ل د د ح ي و ي ق لا خ لأ ا ب د لأ ا و ة ق ا ي ل ل ً ا د و د ح ع ض ي ج م ا ر ب ل ا ي ع ض ا و ل ة ي د ا ش ر إ ً ا ط و ط خ .  في ً ا ص ي ص خ ة د ع م ل ا م لا ف لأ ا ن م د ي ا ز ت م د د ع ض ر ع ي ف ن و ي ع ا ذ لإ ا أ د ب ت ا ي ن ي ع ب س ل ا ر خ ا و أ للتلفاز والمسلسلات المأساوية القصيرة، والبرامج الخاصة الأخرى ، ومن بين المسلسلات التي ً ا ح ا ج ن ت ق لا مسلسل الجذو ر، وهو دراما مكونة من ثمانية أجزاء، تتقصى تاريخ أسرة سوداء أمريكية من الاستعباد إلى الحرية  ا ه ن ي ب ن م ة ي د ن ه ل ا ة ا س أ م ل ا ت لا س ل س م ن م ً ا د د ع ي د ن ه ل ا ز ا ف ل ت ل ا ض ر ع ت ا ي ن ي ن ا م ث ل ا ي ف مسلسل " بنياد الشعبي " ، الذي عرض حياة أسرة هندية خلال سبعة عقود ، كما أصبحت خلال هذه الفترة أجهزة الفيديو متاحة للاستخدام المنزلي ، وتمكن كثير من المشاهدين من استئجار أو شراء أفلام سابقة التسجيل، وتمتعوا بمشاهدتها في منازلهم . ز ا ف ل ت ل ا ي ك ر ت ش م ل ة ي ز ا ف ل ت ل ا ج م ا ر ب ل ا ل ق ن ي ف ة ي ع ا ن ص ل ا ر ا م ق لأ ا م ا د خ ت س ا د ا د ز ا ً ا ض ي أ ت ا ي ن ي ن ا م ث ل ا ي ف الكبلي ، ويستقبل بعض المشاهدين الإشارات التلفازية المنبعثة من الأقمار الصناعية باستخدام هوائي كبير يسمى الطبق، ولذلك ابتدأت بعض النظم الكبلية في خلط إشارتها، لتمنع مالكي الأطباق من استقبال برامجهم دون دفع رسوم الاشتراك . 6

 في أواخر التسعينات ظهرت بعض الشركات الأمريكية العالمية بأنظمة تليف زيونية منوعة تقسم برامجها على حسب الفئات العمرية (السنية)، وكانت منها المسارح والأفلام، وكانت تسمى نظام الكبار والحماية العائلية ب (+ 11 ) بينما كان يسمى النظام المحمي والذي يصلح لكل فئات المجتمع العمرية ب ـ Tv Pg.cc) ، ولهذا بدأت أميركا بتطوير نظامها التليفز يوني في أيار 2111 ، لتقسم البرامج الأمريكية بمسميات توضيحية للشعب على حسب الفئات العمرية: ( 1 ) Tv Pg.cc وهذا يسمح لكل فئات المجتمع بمن فيهم الأطفال بمتابعة أي برنامج ترفيهي مخطط ً ا ف ل س ه ل ، أما المستوى Tv 14 (2) فيعد ة ر س لأ ا ن م ع ن م ي و ، ر ا غ ص ل ا ل ا ف ط لأ ا ى ل ع ً ا ر ط خ السماح ( ن س ن م ً ا ر م ع ل ق أ ن م ل 14 ) أ ن يشاهد هذه النوعية من البرامج، ويمكن أن تكون دموية ولكنها ليست قاتلة أو تدعو للإجرام، ويكون لها تخطيط مستقبلي ، في حين تعد البرامج ( 3 ) TV 18 A.o : س ي ف و ه و ا ه ك ل ه ت س ي ن أ ب ج ي ، ً ة ق ا ط ي ط ع ت ي ت ل ا ة ي س ن ج ل ا ج م ا ر ب ل ا و أ ، ة ي م ا ر ج لإ ا ه ب ش ن لا ة ي س ن ج ل ا ة ف ا ق ث ل ا و أ ف ن ع ل ا ّ ب ح ل ث م ، ة ي ز ي ر غ ل ا ة ق ا ط ل ا ك لا ه ت س ا ب ه ل ح م س ي ، ثم ظهرت في الدول المصادقة على هذه الفكرة أنظمة تليفزيونية بأسماء مختلفة، على حسب لغاتهم، وظهر عند العرب نظام يسمى (للكبار فقط) ولا يوجد غيره ويعتبر هو النظام (+ 11 )، وبمثل قوانينه ومست لزماته الدولية . ا ث ل ا ث : أنواع البرامج التليفزيونية ومكانة البرامج الحوارية والتحقيقية (ال حديث والتحقيق التليفزيوني ) فيها : ي ل ا ت ل ا ك ة ي ن و ي ز ف ي ل ت ل ا ج م ا ر ب ل ا ف ي ن ص ت ن ك م ي م ل ا ع ل ا ي ف ة ي ج م ا ر ب ل ا ة ي ن ب ل ا ر و ط ت ل ق ب ا س ل ا د ر س ل ا ى ل ع ً ء ا ن ب 1 ) الأخبار والبرامج السياسية وهي تشغل ش ريحة كبيرة من المشاهدين في العالم، وهذه البرامج تشبع حاجة الإنسان إلى الفضول المعرفي السياسي، وتؤجج فيه مواقف محددة يقتنع بها، ثم يقوم بالدفاع عنها، إن ما يميز ً ا ج م ا ر ب من هذا النوع، هو أنها تدافع عن القضايا الوطنية وتحاول تسليط الضوء على ما يدور من أحداث سياسية في البلاد . 2 ) البرامج الحوارية : يسجل للحديث التليفزيوني أو بمسماه الأوسع البرامج الحوارية في التليفزيون، أنه ثاني البرامج من حيث التاريخية، حيث استخدم في النوع الأول ( الإخباري ) كم ا استخدم مع كل الأنواع اللاحقة الترفيهية والمنوعات والكوميدية والفنية والتثقيفية .. ما يجعلها أكثر البرامج التليفزيونية ، ً ا ر ا ش ت ن ا ويقسم البعض هذا النوع من البرامج إلى أقسام ستشرح ً ا ي ل ي ص ف ت ، ً ا ق ح لا 7

أهمها حوار الرأي الذي يعتمد على استطلاع رأي ٍ ة ي ص خ ش معينة في موضوع ما ، وحوار المعلومات الهادف للحصول على معلومات أو بيانات تخدم ً ا ف د ه ، ً ا ن ي ع م وحوار الشخصية الذي يستهدف ت سليط الضوء على شخصية ما وتقديم الجوانب المختلفة منها للمشاهد، ويعتمد نجاح البرامج الحوارية على اختيار الشخصية المناسبة، ومدى كفاءة مدير الحوار، وطريقة وضع الأسئلة بحيث تكون مباشرة وب سيطة وفي الوقت نفسه قوية وواضحة، ولا تكون الأسئلة مما يحتمل الإجابة عنه بنعم أو لا، ولكن يفضل اختيار أسئلة تسمح للضيف بأن يخرج إجابات تقريرية أو تفسيرية، ويفضل أن يبتعد د ع ُ م ل ا عن الأسئلة الإيمائية التي تتضمن في طياتها الإجابة التي يجب أن يرد بها الضيف، ومن المهم أن يستفز المعد الشخصية المجرى معها الحوار بأسئلة تجعلها تقدم معلومات جديدة ومشوقة أو آراء مهمة ، وتبقى هناك عوامل معينة تساعد على نجاح البرنامج في كل قالب من هذه القوالب، منها ة ّ د ج وجدية الفكرة، واحتياج الناس للموضوع، وتنوع المصادر وتكاملها بحيث تعبر عن كل الاتجاهات المرتبطة بالظاهرة، ودقة المعلومات ونسبها إلى مصادرها، كما ينبغي التأكيد في النهاية على أهمية أن يقوم المعد بجمع المعلومات الكافية عن الشخصية وعن الموضوع، التي تساعده وتساعد فريق العمل المتعاون معه على إخراج العمل بالشكل الذي يخدم الغرض الذ ي قام من أجله . 3 ) البرامج الكوميدية : وهي التي تختص بمواضيع الاستراحة والمواقف المضحكة والمسلية والتي في النهاية تقصد الكوميديا . 4 ) ا لبرامج الفنية: وهي التي تقوم على أسس فنية من نشرات أخبار ولقاءات ومتابعة آخر الأخبار والمستجدات الفنية . 5 ) البرامج التثقيفية : وهي برا مج التوعية والإرشاد التثقيفي . 6 ) برامج الأطفال وهي التي تختص بالطفل من متابعة ودراسة لأن الأطفال هم أكثر فئات الجمهور حساسية، ويتعين أن يتم إخضاع كافة البرامج الموجهة لهم للبحث والدراس ة قبل بثها. 7 ) المسلسلات والدراما . 1 ) البرامج الرياضية . 8