-٠- ﻣــــﻦ وﺟﮭــــﺔ ﻧﻈــــﺮ اﻟﻄـــــﻼب اﻟﻄﺎﻟﺐࢫإﻋﺪاد ﺳﺎﻟﻢࢫأﺣﻤﺪࢫﻣﺤﺴﻦࢫاﻟﺒﻄﺎﻃﻲ اﻟﺮﻗﻢ اﻟﺠﺎﻣﻌﻲ ٧٦٣٠٨١٣٤ إﺷﺮافࢫاﻟﺪﻛﺘﻮر ﺧﻠﻴﻞࢫﺑﻦࢫﻋﺒﺪࢫﷲࢫاݍݰﺪري ٤٣٤١/ھـ٥٣٤١ اﳌﻤﻠﻜﺔࢫاﻟﻌﺮ وزارةࢫاﻟﺘﻌﻠﻴﻢࢫاﻟﻌﺎڲ ﺟﺎﻣﻌﺔࢫأمࢫاﻟﻘﺮى ɠ اﳌﻘﺎرﻧﺔࢫלﺳﻼﻣﻴﺔﻗﺴﻢࢫاﻟفﺑﻴﺔࢫ
عدد الصفحات ١-١- اﺳﻢࡧاﻟﺒﺎﺣﺚ:ﺳﺎﻟﻢࢫأﺣﻤﺪࢫﻣﺤﺴﻦࢫاﻟﺒﻄﺎﻃﻲࢫ . ﻋﻨﻮانࡧاﻟﺪراﺳﺔ:رࢫاﻟفﺑﻮيࢫﳌﻌﻠܣࢫاݍݰﻠﻘﺎتࢫاﻟﻘﺮآﻧﻴﺔࢫࢭ -دراﺳﺔࢫﻣﻴﺪاﻧﻴﺔࢫﻣﻦࢫ وﺟ . ɸ:ﺠﺪةࢫﻟﺪور وﺟ . ﻣﻨݤݮࡧاﻟﺪراﺳﺔ:اﻟﺘﺤﻠﻴڴ . ﻓﺼﻮلࡧاﻟﺪراﺳﺔ : اﻟﻔﺼﻞࡧכول:وﻓﻴﮫ،ࢫלﻃﺎرࢫاﻟﻌﺎمࢫﻟﻠﺪراﺳﺔࢫ :وأ ﺪراﺳﺎتࢫاﻟﺴﺎﺑﻘﺔࢫواﻟﺘﻌﻠﻴﻖࢫﻋﻠٕڈﺎࢫواﻟ،ࢫوﻣﺼﻄݏݰﺎتࢫاﻟﺪراﺳﺔ،ࢫوﺣﺪودࢫاﻟﺪراﺳﺔ،ࢫاﻟﺪراﺳﺔ اﻟﻔﺼﻞࡧاﻟﺜﺎ:وﺧﺼﺎﺋﺺࢫﻃﻼبࢫاﳌﺮﺣﻠﺔࢫ،ࢫوﻣﻌﻠﻢࢫاݍݰﻠﻘﺎتࢫاﻟﻘﺮآﻧﻴﺔ،ࢫواﻗﻊࢫاݍݨﻤﻌﻴﺔࢫاݍݵ؈فﻳﺔࢫﻟﺘﺤﻔﻴﻆࢫاﻟﻘﺮآنࢫاﻟﻜﺮ اﻟﺜﺎﻧﻮ . اﻟﻔﺼﻞࡧاﻟﺜﺎﻟﺚ:ࢭ:،ࢫﻟﻌﻘڴ واﻟﺼڍ)اݍݨﺴﺪي .( اﻟﻔﺼﻞࡧاﻟﺮا :اﻟﻄﺮ . اﻟﻔﺼﻞࡧاݍݵﺎﻣﺲ:ﻧﺘﺎﺋﺞࢫاﻟﺪراﺳﺔࢫاﳌﻴﺪاﻧﻴﺔࢫ:واﻟﺘﻌﻠﻴﻖࢫﻋﻠٕڈﺎ،ࢫوﻣﻨﺎﻗﺸْڈﺎ،ࢫﺗﻔﺴ؈ف . *ﺛﻢࢫاﻟﺘﻮﺻﻴﺎتࢫواﳌﻘفﺣﺎت . أ : ١-أوࢫﻣﺪةࢫ،ࢫآﻧﻴﺔࢫﺑﺎﺧﺘﻼفࢫﻣﺮاﻛﺰ טﻟﺘﺤﺎقࢫﺑﺤﻠﻘﺔࢫاﻟﺘﺤﻔﻴﻆ . ٢-ﺛﻢࢫ،ࢫﺛﻢࢫﻳﻠﻴﮫࢫاݍݨﺎﻧﺐࢫלﻳﻤﺎ واﻟﻨﻔؠۜܣ،ࢫواﻟﻌﻘڴ .و)اݍݨﺴﺪي ( ࢫأﻗﻞﱠ ﺎࢫﻣﻦࢫﺟﺎﻧﺐࢫاﳌﻌﻠﻤ؈نࢫﻣﻦࢫاݍݨﻮاﻧﺐࢫا وﺟ . ٣-ﳌﻌﻠܣࢫاݍݰﻠﻘﺎتࢫاﻟﻘﺮآﻧﻴﺔࢫࢭ )לﻳﻤﺎﻧﻴﺔ-כﺧﻼﻗﻴﺔ -טﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ -اﻟﻌﻘﻠﻴﺔ- اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ- اﻟܶݰﻴﺔ .( أ : ١-،ࢫاﻧﺐࢫاﻟفﺑﻮ وﻏ؈ف . ٢ -اﻟﻌﻤﻞࢫﻋڴ . ٣-وﻛﺬاࢫﺑﺎﻟﻘﻴﺎسࢫواﻟﺘﻘ،ࢫإ ﻮ.وﺗ ﻟﺰ . ٤-Ȗ ﺑﺤﻴﺚࢫ:،ࢫاﳌﻌﺮࢭ واﻟﺴﻠﻮ.وﺗ اﻟﻌﺮ . - أ -
عدد الصفحات ٢-٢- Abstact Researcher Name: Salim Ahmed Mohsen Al-batatee. Study Title : Aledumr educational Koranic teachers episodes in Quran Memorization Association in Jeddah - a field study from the point of view of the students. Objective of the study : detection and reality exercise rings charity teachers for te a c h i n g th e K or a n i n Je d da h f o r t h e i r e du c a t i o n a l r o l e f r o m t h e p o i n t o f v i e w of t h e students. Methodology: The researcher used the descriptive method. Classes: Chapter One: the general framework of the study،in which: provided،and the problem of the study ، and the study questions ، and the objectives of the study ، and the importance of the study ، a n d t h e li m i t s o f t h e s tu dy،and the terms of the study ، and previous studies and comment Chapter II : The reality of the Charitable Society for the memorization of the Holy Quran in Jeddah،and Koranic teacher workshops ،and characteristics of students at the secondary level. Chapter III : The educational role of Koranic teachers episodes ، in the following aspects: faith،moral،social،mental،psychological،and health (physical). Chapter IV: Method and procedures. Chapter V: Results of the field study: their interpretation ،and discussed،and comment on them. Then the recommendations and proposals. The most important findings of the study: ١twice the differences between students in their educational role of Koranic teachers episodes depending on their geographical positions ، or for enrollment ring memorization. ٢The moral aspect more aspects of attention by teachers from the students' point of view،and then followed by the side of faith ،then the mental side ،and psychological and social. The health aspect (physical) is less interested in aspects of the teachers from the students' point of view. ٣the emergence of distinctive educational role Koranic teachers episodes in all aspects With the need to focus on the health aspect. The most important recommendations of the study: ١Preparing for Diploma in Education program your clinical instructors episodes ، considering the educational aspects of the six mentioned in the study ،and other than it is in the circle of influence and attention. ٢to encourage and stimulate outstanding teachers in their educational performance with their students financially and morally. ٣Create a special section Assembly means the educational role of the teacher workshops،as well as measurement and educational evaluation. And have versions and outputs and rebounds; to increase awareness of cognitive and behavioral educational aspect in the episodes. ٤seeking in educational pioneered the establishment of the Academy ،taking off from the Charitable Society for the memorization of the Koran ، concerned with the educational aspect of the educational situation inside and outside the ring ،through the associated activities; to feed both sides: cognitive ،and behavioral. And be available to all Kora ni c te ach ers e pi sode s in ch ari ti es f or th e me mori z ati on of th e Koran in Saudi Arabia. - ب-
عدد الصفحات ٣-٣- h - ج-
عدد الصفحات ٤-٤- وآﻻﺋـــــــﮫࢫ،ࢫأﺣﻤــــــﺪُﻩࢫﺳـــــــﺒﺤﺎﻧﮫࢫﻋڴــــــ ،ࢫوﺷﻜﺮًا،ࢫﺣﻤﺪًاࢫ؛اݍݨﺴﻴﻤﺔ ﻛﻤﺎࢫﻳﻠﻴﻖࢫﺑﺠﻼلࢫوﺟ . وﻗـــﺮّةࢫﻋﻴـــﻮنࢫاﳌـــﺆﻣﻨ؈ن،ࢫوإﻣـــﺎمࢫاﳌﻮﺣّـــﺪﻳﻦ،ࢫوأﺻـــڴّ .،ࢫوﻋڴـــ وﻣﻦࢫﺗﺒﻌﮫࢫإڲ . و : ﻓﺄﺣﻤــﺪࢫﷲࢫ–ﻞّࢫوﻋــﻼﺟــ-،ࢫ ﻛﻤــﺎࢫأﺣﻤــﺪُﻩࢫأنْࢫ ﻓــﻼࢫﺣــﻮلࢫڲــ ﺑﮫࢫﺳﺒﺤﺎﻧﮫ.ﻻࢫأﺣظۜܣࢫﻳﺎࢫربّࢫﺛﻨﺎءًࢫﻋﻠﻴﻚَࢫأﻧﺖࢫﻛﻤﺎࢫأﺛﻨ . ﺛـــﻢࢫاﻟﺸـــﻜﺮࢫ –Ȋ–وﻛــــﺮ ﻓﻠ ﺮىࢫﺛﻤـﺮةَࢫﻏﺮْﺳِـﮫﻻࢫﺳـﻴﻤﺎࢫواﻟـﺪيࢫاﻟــﺬيࢫأدرﻛﺘْـﮫࢫاﳌﻨﻴّـﺔࢫﻗﺒـﻞࢫأنࢫﻳــࢫ؛واﻟـﺪﻋﺎءࢫوטﺳــﺘﻐﻔﺎر،ࢫاﻟﺸـﻜﺮࢫواﻟﻌﺮﻓـﺎن . .وﻛــﺬﻟﻚࢫ وأنࢫﻳﻄﻴـﻞࢫࢭـ و . ﻗﺴـــــﻢࢫاﻟفﺑﻴـــــﺔࢫלﺳـــــﻼﻣﻴﺔࢫواﳌﻘﺎرﻧــــــﺔ،ࢫﻣﻤﺜّﻠـــــﺔًࢫࢭـــــ .ࢫ وأﺧﺺّࢫﺑﺎﻟﺸﻜﺮࢫاݍݨﺰ :،ࢫﺳـﻌﺎدةࢫرﺋـ اﻟـﺪﻛﺘﻮر /اﻟـﺬيࢫ،ࢫﺧﻠﻴـﻞࢫﺑـﻦࢫﻋﺒـﺪࢫﷲࢫاݍݰـﺪري ﻋڴـــ.،ࢫﺘﻔﻀّـــﻞࢫﻋڴـــ وﺳــﻌﺔࢫﺻــﺪرﻩ،ࢫوﻟﻄﻴــﻒࢫ . .ﻣﻤــﺎࢫ ɸ.واﻟﻌﺮﻓﺎن،ࢫﻓﻠﮫࢫﻣّۚܣࢫﺟﺰ . وﻻࢫﻳ :ࢫ اﻟــــــــﺪﻛﺘﻮر/اݍݰﺮ.ࢫ واﻟـــﺪﻛﺘﻮر/اﺑﺪﻋڴـــ ﻧـــﮫر.وإﺑــــﺪاءࢫ،ࢫوﻣﻨﺎﻗﺸـــْڈﺎ،ࢫاﻟﻠـــﺬﻳﻦࢫاﻗﺘﻄﻌـــﺎࢫﻣـــﻦࢫوﻗْڈﻤـــﺎࢫاﻟﺜﻤـــ؈نࢫﻟﻠﻨﻈـــﺮࢫࢭـــ اﳌﻼﺣﻈﺎتࢫﻋﻠٕڈﺎ .ﺟﺰا . ࢫ؛أوࢫأﻋﺎﻧــــﮫࢫﻋڴـــ ،ࢫﺳـــﻮاءًࢫﺑﻤﺸـــﻮرٍ أوࢫ،ࢫأوࢫﻧܶــــݳٍ ،ࢫﺗﺼﻮ ،ࢫأوࢫﺗﻘﻮ أوࢫدﻋﺎءٍࢫﺑﻈ .ﺟﺰا . ﻛﻤــﺎࢫأﺗﻘـــﺪمࢫﺑﺠﺰ)أمࢫاﻟــفاء ( ﺤﻤﱡﻠ وﻣﺘــﺎ.،ࢫوטﺳــﺘﻘﺮار،ࢫڲــ وراﺣﺔࢫاﻟﺒﺎل . وﻟﻮﻻكِࡧﻟَﻢࡧأَﻗْﺾِࡧاﻟ؈َفَاﻋَﺔَࡧﺣَﻘﱠ ** ﻛﺄنﱠࡧ ࢭ . أﺳﺘﻐﻔﺮكࢫوأﺗﻮبࢫإﻟﻴﻚ،ࢫأﺷ . . - د-
عدد الصفحات ٥-٥- f ﻣݏݵّﺺࢫاﻟﺪراﺳﺔࢫ )ﺑﺎﻟﻠﻐﺔࢫاﻟﻌﺮ ............................................................................... ( ﻣݏݵّﺺࢫاﻟﺪراﺳﺔࢫ )ﺑﺎﻟﻠﻐﺔࢫלﻧﺠﻠ؈قﻳﺔ ........................................................................... ( ﻜﺮࢫوﺗﻘﺪﻳﺮﺷ ................................................................................................................. ﻗﺎﺋﻤﺔࢫاﳌﺤﺘﻮ ........................................................................................................... اﻟﻔﺼﻞࡧכول:לﻃﺎرࡧاﻟﻌﺎمࡧﻟﻠﺪراﺳﺔࡧ ................................................................. اﳌﻘﺪﻣﺔࢫ ................................................................................................................. ٢ ﻣﺸ ................................................................................................... ٧ أﺳﺌﻠﺔࢫاﻟﺪراﺳﺔ ...................................................................................................... ٩ أ .................................................................................................... ٩ أ ...................................................................................................... ٠١ ﺣﺪودࢫاﻟﺪراﺳﺔ ...................................................................................................... ١١ ﻣﺼﻄݏݰﺎتࢫاﻟﺪراﺳﺔ ............................. ................................................................ ٢١ اﻟﺪراﺳﺎتࢫاﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ................................................................................................٣١ اﻟﺘﻌﻠﻴﻖࢫﻋڴ .......................................................................... ١٢ اﻟﻔﺼﻞࡧاﻟﺜﺎ:اﻟﻘﺮآنࡧاﻟﻜﺮ وﻣﻌﻠّﻢࡧاݍݰﻠﻘﺎتࡧاﻟﻘﺮآﻧﻴﺔࡧوﺧﺼﺎﺋﺺࡧﻃﻼّبࡧاﳌﺮﺣﻠﺔࡧ اﻟﺜﺎﻧﻮ ........................................................................................ ٤٢ اﳌﺒﺤﺚࢫכول:واﻗﻊࢫاݍݨﻤﻌﻴﺔࢫاݍݵ؈فﻳﺔࢫﻟﺘﺤﻔﻴﻆࢫاﻟﻘﺮآنࢫاﻟﻜﺮ .................٥٢ - ﻫـ -
عدد الصفحات ٦-٦- اﳌﻄﻠﺐࢫכول:ةاﻟ ................................................................................. ٥٢ اﳌﻄﻠﺐࢫاﻟﺜﺎ:כ ............................ ................................ ٥٢ اﳌﻄﻠﺐࢫاﻟﺜﺎﻟﺚ:اﳌﻨﺠﺰاتࢫ ........................................................................... ١٣ اﳌﻄﻠﺐࢫاﻟﺮا :اﻟﺘﺼﻮّرࢫاﻟﻜّܣࢫﻷﻋﺪادࢫاﳌﻌﻠﻤ؈نࢫواﻟﻄﻼبࢫ ............................. ٢٣ اﳌﺒﺤﺚࢫاﻟﺜﺎ:ﻣﻌﺎﻳ؈فࢫاﺧﺘﻴﺎرࢫﻣﻌﻠܣࢫاݍݰﻠﻘﺎتࢫاﻟﻘﺮآﻧﻴﺔࢫ ....................................... ٥٣ ﻣﺪﺧﻞ ...................................................................................................... :٥٣ اﳌﻄﻠﺐࢫכول:ﻣﻌﺎﻳ؈فࢫاﺧﺘﻴﺎرࢫﻣﻌﻠܣࢫاݍݰﻠﻘﺎتࢫاﻟﻘﺮآﻧﻴﺔࢫ ................................ ٦٣ ﻴﻖࢫاﳌﻌﺎﻳ؈فﻣݏݰﻮﻇﺎتࢫࢭ ...................................................................... ٨٤ اﳌﻄﻠﺐࢫاﻟﺜﺎ:إﻋﺪادࢫﻣﻌﻠܣࢫاݍݰﻠﻘﺎتࢫاﻟﻘﺮآﻧﻴﺔࢫ ..........................................٩٤ اﳌﻄﻠﺐࢫاﻟﺜﺎﻟﺚ:ﺗﺪر ......................................... ٣٥ اﳌﺒﺤﺚࢫاﻟﺜﺎﻟﺚ:ﺧﺼﺎﺋﺺࢫﻃﻼبࢫاﳌﺮﺣﻠﺔࢫاﻟﺜﺎﻧﻮ ﳌﻌﻠܣࢫاݍݰﻠﻘﺎتࢫاﻟﻘﺮآﻧﻴﺔࢫ .......................... ................................ ٧٥ أوﻻً :ﻟﻌﻤﺮ .................................. ٧٥ ﺛﺎﻧﻴًﺎ :اﻟﺘﻮﺟﻴﮫࢫاﻟفﺑﻮيࢫإزاءࢫ .................................................... ٩٥ ﺛﺎﻟﺜًﺎ :ﺧﺼﺎﺋﺺࢫﻃﻼبࢫاﳌﺮﺣﻠﺔࢫاﻟﺜﺎﻧﻮ ...................... ................................ ١٦ اﳌﻄﻠﺐࢫכول:ﺧﺼﺎﺋﺺࢫاﳌﺮﺣﻠﺔࢫࢭ .................................... ١٦ اﳌﻄﻠﺐࢫاﻟﺜﺎ:ﺧﺼﺎﺋﺺࢫاﳌﺮﺣﻠﺔࢫࢭ ................................... ٣٦ اﳌﻄﻠﺐࢫاﻟﺜﺎﻟﺚ:טﺟﺘﻤﺎڤ ............................... ٥٦ اﳌﻄﻠﺐࢫاﻟﺮا :ﺧﺼﺎﺋﺺࢫاﳌﺮﺣﻠﺔࢫࢭ ..................................... ٧٦ اﳌﻄﻠﺐࢫاݍݵﺎﻣﺲ:ﺧﺼﺎﺋﺺࢫاﳌﺮﺣﻠﺔࢫࢭ ............................... ٩٦ اﳌﻄﻠﺐࢫاﻟﺴﺎدس:ﺧﺼﺎﺋﺺࢫاﳌﺮﺣﻠﺔࢫࢭ )اݍݨﺴﺪي( ............. ٢٧ - و -
عدد الصفحات ٧-٧- اﻟﺜﺎﻟﺚاﻟﻔﺼﻞࡧ:اﻟﺪورࡧاﻟفﺑﻮيࡧﳌﻌﻠﻤﻲࡧاݍݰﻠﻘﺎتࡧاﻟﻘﺮآﻧﻴﺔࡧ ........................... ٤٧ اﳌﺒﺤﺚࢫכول:اﻟﺪورࢫاﻟفﺑﻮيࢫﳌﻌﻠܣࢫاݍݰﻠﻘﺎتࢫاﻟﻘﺮآﻧﻴﺔࢫࢭ ....... ٥٧ اﳌﻄﻠﺐࢫכول:ﺗﻤ לﻳﻤﺎ ................................................................................................. ٥٧ اﳌﻄﻠﺐࢫاﻟﺜﺎ:ﻣﻔ ...................... ................................ ٦٧ ﺐࢫاﻟﺜﺎﻟﺚاﳌﻄﻠ:أ ..................................................... ٧٧ اﳌﻄﻠﺐࢫاﻟﺮا :اﻟﻮﺳﺎﺋﻞࢫاﳌﻌﻴﻨﺔࢫࢭ ............................. ١٨ اﳌﻄﻠﺐࢫاݍݵﺎﻣﺲ:ךﺛﺎرࢫاﻟفﺑﻮ ............................ ٠٩ اﳌﺒﺤﺚࢫاﻟﺜﺎ:اﻟﺪورࢫاﻟفﺑﻮيࢫﳌﻌﻠܣࢫاݍݰﻠﻘﺎتࢫاﻟﻘﺮآﻧﻴﺔࢫࢭ ...... ٥٩ اﳌﻄﻠﺐࢫכول:ﻟفﺑﻮيࢫﳌﻌﻠܣࢫاݍݰﻠﻘﺎتࢫاﻟﻘﺮآﻧﻴﺔࢫࢭ כﺧﻼࢮ .................................................................................................... ٥٩ اﳌﻄﻠﺐࢫاﻟﺜﺎ:ﻣﻔ ...................... ................................ ٦٩ اﳌﻄﻠﺐࢫاﻟﺜﺎﻟﺚ:أ ...............................................٨٩ اﳌﻄﻠﺐࢫاﻟﺮا :اﻟﻮﺳﺎﺋﻞࢫاﳌﻌﻴﻨﺔࢫࢭ ............................. ٢٠١ اﳌﻄﻠﺐࢫاݍݵﺎﻣﺲ:ךﺛﺎرࢫاﻟفﺑﻮ ............................ ٨٠١ اﳌﺒﺤﺚࢫاﻟﺜﺎﻟﺚ:اﻟﺪورࢫاﻟفﺑﻮيࢫﳌﻌﻠܣࢫاݍݰﻠﻘﺎتࢫاﻟﻘﺮآﻧﻴﺔࢫࢭ טﺟﺘﻤﺎڤ ............................................................................................................... ٣١١ اﳌﻄﻠﺐࢫכول:ﺗﻤ اݍݨﺎﻧﺐࢫטﺟﺘﻤﺎڤ .................................................................................... ٣١١ اﳌﻄﻠﺐࢫاﻟﺜﺎ:ﻣﻔ ................................................... ٤١١ اﳌﻄﻠﺐࢫاﻟﺜﺎﻟﺚ:أ ..................................... ٦١١ اﳌﻄﻠﺐࢫاﻟﺮا :اﻟﻮﺳﺎﺋﻞࢫاﳌﻌﻴﻨﺔࢫࢭ ......................... ٠٢١ اﳌﻄﻠﺐࢫاݍݵﺎﻣﺲ:ךﺛﺎرࢫاﻟفﺑﻮ ......................... ٦٢١ - ز -
عدد الصفحات ٨-٨- اﳌﺒﺤﺚࢫاﻟﺮا :ࢭ ........ ٠٣١ اﳌﻄﻠﺐࢫכول:ﺗﻤ اݍݨﺎﻧﺐࢫاﻟﻌﻘڴ ......................... ................................................................ ٠٣١ اﳌﻄﻠﺐࢫاﻟﺜﺎ:ﻣﻔ ........................................................ ١٣١ اﳌﻄﻠﺐࢫاﻟﺜﺎﻟﺚ:أ ....................... ................................ ٣٣١ اﳌﻄﻠﺐࢫاﻟﺮا :اﻟﻮﺳﺎﺋﻞࢫاﳌﻌﻴﻨﺔࢫࢭ .............................. ٨٣١ اﳌﻄﻠﺐࢫاݍݵﺎﻣﺲ :ךﺛﺎرࢫاﻟفﺑﻮ .............................. ٨٤١ اﳌﺒﺤﺚࢫاݍݵﺎﻣﺲ:اﻟﺪورࢫاﻟفﺑﻮيࢫﳌﻌﻠܣࢫاݍݰﻠﻘﺎتࢫاﻟﻘﺮآﻧﻴﺔࢫࢭ .. ٣٥١ اﳌﻄﻠﺐࢫכول:ﺗﻤ اﻟﻨﻔؠۜܣ .................................................................................................... ٣٥١ اﳌﻄﻠﺐࢫاﻟﺜﺎ:ﻣﻔ ...................... ................................ ٤٥١ اﳌﻄﻠﺐࢫاﻟﺜﺎﻟﺚ:ﻤﻴﺔࢫاݍݨﺎﻧﺐࢫاﻟﻨﻔؠۜܣأ ...................... ................................ ٦٥١ اﳌﻄﻠﺐࢫاﻟﺮا :اﻟﻮﺳﺎﺋﻞࢫاﳌﻌﻴﻨﺔࢫࢭ ............................. ١٦١ اﳌﻄﻠﺐࢫاݍݵﺎﻣﺲ:ךﺛﺎرࢫاﻟفﺑﻮ ............................ ٥٧١ اﳌﺒﺤﺚࢫاﻟﺴﺎدس:اﻟﺪورࢫاﻟفﺑﻮيࢫﳌﻌﻠܣࢫاݍݰﻠﻘﺎتࢫاﻟﻘﺮآﻧﻴﺔࢫࢭ اﻟﺼڍ)اݍݨﺴﺪي ................................................................................................(١٨١ اﳌﻄﻠﺐࢫכول:ﳌﻌﻠܣࢫاݍݰﻠﻘﺎتࢫاﻟﻘﺮآﻧﻴﺔࢫࢭ اﻟﺼڍ)اݍݨﺴﺪي( ................................................................................... ١٨١ اﳌﻄﻠﺐࢫاﻟﺜﺎ:ﻣﻔ)اݍݨﺴﺪي( ..................................... ٢٨١ اﳌﻄﻠﺐࢫاﻟﺜﺎﻟﺚ:أ)اݍݨﺴﺪي( .................................... ٥٨١ اﳌﻄﻠﺐࢫاﻟﺮا :اﻟﻮﺳﺎﺋﻞࢫاﳌﻌﻴﻨﺔࢫࢭ)اݍݨﺴﺪي( ........... ٠٩١ اﳌﻄﻠﺐࢫاݍݵﺎﻣﺲ:ﺎﻧﺐࢫاﻟﺼڍ)اݍݨﺴﺪي( ........... ٧٠٢ - ح -
عدد الصفحات ٩-٩- اﻟﻔﺼﻞࡧاﻟﺮا :إﺟﺮاءاتࡧاﻟﺪراﺳﺔࡧ ...................................................................... ٠١٢ أوﻻً :ﻣﻨݤݮࢫاﻟﺪراﺳﺔࢫ ............................................................................................... ١١٢ ﺛﺎﻧﻴًﺎ :ﻣﺠﺘﻤﻊࢫاﻟﺪراﺳﺔࢫ ........................................................................................... ١١٢ ﺛﺎﻟﺜًﺎ :ﻋﻴﻨﺔࢫاﻟﺪراﺳﺔࢫ .............................................................................................. ٢١٢ را:أداةࢫاﻟﺪراﺳﺔࢫ ............................................................................................... ٥١٢ ﺧﺎﻣﺴًﺎ :ﺣﺼﺎﺋﻴﺔࢫاﳌﺴﺘﺨﺪﻣﺔࢫࢭ ........................................ ٧٢٢ اﻟﻔﺼﻞࡧاݍݵﺎﻣﺲ:ﻧﺘﺎﺋﺞࡧاﻟﺪراﺳﺔࡧاﳌﻴﺪاﻧﻴﺔࡧوﺗﻔﺴ؈ف .................................. ٩٢٢ أوﻻً :ﻧﺘﺎﺋﺞࢫاﻟﺪراﺳﺔࢫاﳌﻴﺪاﻧﻴﺔࢫ ................................................................................ ٠٣٢ ﺛﺎﻧﻴًﺎ :ﻣݏݵﺺࢫﻧﺘﺎﺋﺞࢫاﻟﺪراﺳﺔࢫࢫ ............................................................................... ٢٧٢ ﺛﺎﻟﺜًﺎ :اﻟﺘﻌﻠﻴﻖࢫﻋڴ ........................................................ ٥٧٢ اﻟﺘﻮﺻﻴﺎتࢫواﳌﻘفﺣﺎت .......................... ................................................................ ٧٧٢ أوﻻً :ﺗﻮﺻﻴﺎتاﻟﺪراﺳﺔࢫ ............................................................................. ٨٧٢ ﺛﺎﻧﻴًﺎ :اﻟﺪراﺳﺎتاﳌﻘفﺣﺔࢫ .......................................................................... ٠٨٢ اݍݵﺎﺗﻤﺔ .................................................................................................................. ١٨٢ اﳌﺼﺎدرࢫواﳌﺮاﺟﻊ .................................................................................................... ٢٨٢ اﳌﻼﺣﻖࢫ .................................................................................................................. ٣٩٢ اﳌݏݰﻖࢫכول:ﺧﻄﺎبࢫלﺣﺼﺎﺋﻴﺎتࢫاﻟﺮﻗﻤﻴﺔࢫﳌﻌﻠܣࢫوﻃﻼبࢫﺟﻤﻌﻴﺔࢫࢫ ﺗﺤﻔﻴﻆࢫاﻟﻘﺮآنࢫاﻟﻜﺮ ................................... اﻟﺜﺎ:أﺳﻤﺎءࢫاﻟﺴﺎدةࢫاﳌﺤﻜّﻤ؈نࢫﻟﻼﺳ ...................................... اﻟﺜﺎﻟﺚاﳌݏݰﻖࢫ:رࢫاﻟفﺑﻮيࢫﳌﻌﻠܣࢫاݍݰﻠﻘﺎتࢫاﻟﻘﺮآﻧﻴﺔࢫࢭ ﺗﺤﻔﻴﻆࢫاﻟﻘﺮآنࢫاﻟﻜﺮ )ﻗﺒﻞࢫاﻟﺘﺤﻜﻴﻢ( ..................... اﻟﺮا :اﺳ ﺗﺤﻔﻴﻆࢫاﻟﻘﺮآنࢫاﻟﻜﺮ )ࢭ( ............ - ط -
عدد الصفحات ١٠ وﯾﺷﺗﻣل ﻋﻠﻰ :
عدد الصفحات ١١-٢- H: ﻣﻦ رﲪﺔ اﷲ ﺑﺎﻟﺒﴩﻳﺔ– وﻫﻮ اﻟﺮﲪﻦ اﻟﺮﺣﻴﻢ اﻟﺬي وﺳﻌ ﻛﻞ ﺣﻲّ ﺖ رﲪﺘﻪ ﻛﻞ ﳾء وﻋﻤّﺖْ - ﺑﻌﺪ أن ﺧﻠﻘَﻬﺎ ؛أﻧﻪ ﱂ ﻳﱰﻛﻬﺎ ﳘﻼً ﻗﺎل ﺗﻌﺎﱃ :Ζ ⁄ ≤ ′ ϒ € ∼ } ƒ ∞Ψ ]اﳌﺆﻣﻨﻮن: ٥١١[؛وﱂ ﻳَﺪَﻋْﻬﺎ ﺗﺘﺨﺒّﻂ ﰲ ﻏﲑ ﻫُﺪًى، ، ﺑﻞ رﻋﺎﻫﺎ ﺑﻠُﻄﻔﻪ وﻛﺮﻣﻪ ورﲪﺘﻪ ﻊ اﻟﺼﺎﻓﻴﺔ واﻟﺮﺳﺎﻟﺔ اﳋﺎﻟﺪة ﺣﺘﻰ إذا ﺷﺎء اﻟﻌﻠﻴﻢ اﻟﻘﺪﻳﺮ أن ﺗﺘﻮﻗﻒ ﺗﻠﻚ اﳌﻨﺎﺑ، وﻫَﺪاﻫﺎ ﺑﺮُﺳﻠﻪ وﻛﺘﺒﻪ ﻟﻴﺲ ﻟﻪ ﻧﻈﲑ ؛ﺧﺘﻤﻬﺎ ﺑﻜﺘﺎبٍ ﻗﺎل ﺗﻌﺎﱃ :Ζχδ ν µ λ κ ϕ ι η γ φ ε Ψ ]ﻫﻮد: ١[ )ص، ٩١٤١، اﻟﻜﺒﻴﴘ:٠٣١ .( اﻟﻌﺼﻮر، ﻛﻼم اﷲ اﻟﻌﻈﻴﻢ، إﻧﻪ اﻟﻘﺮآن اﻟﻜﺮﻳﻢ ﻓﻴﻪ ﺧﲑ اﻟﺪﻧﻴﺎ ، وﻣﻌﺠﺰﺗﻪ اﳋﺎﻟﺪة ﻋﲆ ﻣﺮّ اﻟﻨﺠﺎة، اﷲ ﻧﻮرًا وﻫُﺪًى ﻟﻠﻌﺎﳌﲔﺟﻌﻠﻪ ، واﻵﺧﺮة وﻧﻌﻴﻤﻬﲈ ، ﻳﺴﺘﻀﻴﺌﻮن ﺑﻨﻮره وﳞﺘﺪون ﲠُﺪاه إﱃ ﺑﺮّ وﳞﺪﳞﻢ إﱃ ﴏاط ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ، وﳜُﺮﺟﻬﻢ ﺑﻪ ﻣﻦ اﻟﻈﻠﲈت إﱃ اﻟﻨﻮر ﺑﺈذﻧﻪ .ﻗﺎل ﺗﻌﺎﱃ :Ζ Λ Ψ Ξ Ω ς Υ Τ Σ Ρ Θ Π Ο Ν Μ δ χ β α _ ⊥ ] ∴ [ Ζ φ εΨ ]اﳌﺎﺋﺪة: ٥١ – ٦١[ . ؛وﻫُﺪى ورﲪﺔ وﺑﴩى ﻟﻠﻤﺴﻠﻤﲔ، ﻟﺬا ﺟﻌﻠﻪ اﷲ ﺗﺒﻴﺎﻧًﺎ ﻟﻜﻞ ﳾء ﺣﻴﺚ ﺟﻌﻞ ﻓﻴﻪ ﻣﺼﺎﻟﺢ وﻣﻨﺎﻓﻊ اﻟﺪﻧﻴﺎ واﻵﺧﺮة، اﻟﻌﺒﺎد واﻟﺒﻼد .ﻗﺎل ﺗﻌﺎﱃ : Ζ Χ Β Α ≅ ? > Η Γ Φ Ε ∆Ψ ]اﻟﻨﺤﻞ: ٩٨[ . ﻛﺜﲑﻗﺎل اﺑﻦ :" ﻧﺎﻓﻊٍ ﻋﻠﻢٍ ؛ﻓﺈن اﻟﻘﺮآن اﺷﺘﻤﻞ ﻋﲆ ﻛﻞّ ﻣﺎ ﺳﺒﻖ ﻣﺎ ﺳﻴﺄﰐ، ﻣﻦ ﺧﱪَِ ، وﻋِﻠﻢِ ﺣﻼل وﺣﺮام إﻟﻴﻪ ﳏﺘﺎﺟﻮن ﰲ أﻣﺮ دﻧﻴﺎﻫﻢ ودﻳﻨﻬﻢ وﻣﻌﺎﺷﻬﻢ، وﻛﻞّ وﻣﻌﺎدﻫﻢ، وﻣﺎ اﻟﻨﺎسُ") .اﺑﻦ ٨٦٧، ٤٩٩١، ﻛﺜﲑ .(
عدد الصفحات ١٢-٣- ﳞﺪي ﻟﻠﺘﻲ ﻫﻲ أﻗﻮم ﰲ ﲨﻴﻊ ﺗﻔﺎﺻﻴﻞ اﳊﻴﺎة ﻫﺬا اﻟﻘﺮآنَ ؛إنّ ﺻﻐﲑِﻫﺎ وﻛﺒﲑِﻫﺎ .ﻗﺎل ﺗﻌﺎﱃ :Ζ 4 3 2 1 0 / .Ψ ]اﻹﴎاء: ٩[ . ))ﻫﻜﺬا ﻋﲆ وﺟﻪ اﻹﻃﻼق ﻓﻴﻤﻦ ﳞﺪﳞﻢ وﻓﻴﲈ ﺑﻼ ﺣﺪود ﻣﻦ زﻣﺎن أو ﻣﻜﺎن، ﳞﺪﳞﻢ وﻳﺸﻤﻞ ﻣﺎ ﳞﺪﳞﻢ إﻟﻴﻪ ﻛﻞ ، ﻓﻴﺸﻤﻞ اﳍﺪى أﻗﻮاﻣًﺎ وأﺟﻴﺎﻻً وﻛﻞ ﺧﲑ ﳞﺘﺪي إﻟﻴﻪ اﻟﺒﴩ، ﻣﻨﻬﺞ وﻛﻞ ﻃﺮﻳﻖ وﻣﻜﺎن ﰲ ﻛﻞ زﻣﺎنٍ .ﳞﺪي ﻟﻠﺘﻲ ﻫ ﻲ أﻗﻮم ﰲ ﻋﺎﱂَ ﻇﺎﻫﺮ اﻹﻧﺴﺎن وﺑﺎﻃﻨﻪوﳞﺪي ﻟﻠﺘﻲ ﻫﻲ أﻗﻮم ﰲ اﻟﺘﻨﺴﻴﻖ ﺑﲔ، اﻟﻀﻤﲑ واﻟﺸﻌﻮر وﳞﺪي ﻟﻠﺘﻲ ﻫﻲ ، اﻟﻌﺒﺎدة ﺑﺎﳌﻮازﻧﺔ ﺑﲔ اﻟﺘﻜﺎﻟﻴﻒ واﻟﻄﺎﻗﺔ وﳞﺪي ﻟﻠﺘﻲ ﻫﻲ، أﻗﻮم ﰲ ﻋﺎﱂَ أﻗﻮم ﰲ ﻋﻼﻗﺎت اﻟﻨﺎس ﺑﻌﻀﻬﻢ ﺑﺒﻌﺾ(() .٥١٢٢، ٢٧٩١ﻗﻄﺐ .( وﻣﻦ ﻓﺮّط ﻓﻴﻪ وﺟﻌﻠﻪ وراءه ﻇِﻬْﺮِﻳ ﰲ اﻟﺪارﻳﻦوﺧﴪ وﻧﺪِم .ﻳﻘﻮل r : ) اﷲﱠِ ﺗَﻌَﺎﱃَ ﺑِﻴَﺪِ ﻃَﺮَﻓُﻪُ ﺳَﺒَﺐٌ ﻫَﺬَا اﻟْﻘُﺮْآنَ ، ﻓَﺈِنﱠ ﺑِﺄَﻳْﺪِﻳﻜُﻢْ ، وَﻃَﺮَﻓُﻪُ أَﺑَﺪًا، ﻓَﺘَﻤَﺴﱠﻜُﻮا ﺑِﻪِ ﲥَْﻠِﻜُﻮا ﺑَﻌْﺪَهُ ﺗَﻀِﻠﱡﻮا وَﻟَﻦْ ﻟَﻦْ ﻓَﺈِﻧﱠﻜُﻢْ .( )٣١٧، ٢، اﻟﺴﻠﺴﻠﺔ اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ ﻟﻸﻟﺒﺎﲏ .( واﻟﻘﺮآن اﻟﻜﺮﻳﻢ اﳌﺼﺪر اﻟﻌﺼﻮر ﰲ اﻷول واﻷﺳﺎس اﻟﺬي اﻋﺘﻤﺪ ﻋﻠﻴﻪ اﳌﺴﻠﻤﻮن ﻋﲆ ﻣﺮّ ﺗﺮﺑﻴﺔ اﻟﻨﻔﻮس وﺻﻘْﻠﻬﺎ وﲥﺬﻳﺒﻬﺎ وﺗﻨﻘﻴﺘﻬﺎ ﻣﻦ ﺷﻮاﺋﺐ اﻷﺧﻼق وﻣﺴﺎوئ اﻷﻋﲈل .ﻗﺎل اﷲ ﺗﻌﺎﱃ : Ζ ℜ ℑ ℵ ↵ … ≈ ≡ ≠ ÷ • ∝ × ≥ ⊆ ⊂ ⊄ ⊇ ⊃ ∪ ∩ ∅ ⊕ ⊗ ℘Ψ ]آل ﻋﻤﺮان: ٤٦١[ ﺑﺨﺪﻣﺘﻪ ﺑﺄن ﻳُﻌﺘﻨﻰ ﺑﻪ وأن ﳞُﺘَﻢّ ﲠﺬه اﳌﻨﺰﻟﺔ اﻟﻌﻈﻴﻤﺔ واﻟﺮﺗﺒﺔ اﻟﻌﻠﻴﺔ ﺣَﺮِيﱞ ﻛﺮﻳﻢٌ ، وﻛﺘﺎبٌ وأنْ ؛ﺗُﻘﴣ اﻷﻳﺎم وﺗُﻘﻄﻊ اﻷوﻗﺎت وﺗُﻨﻔﻖ اﻷﻣﻮال ﰲ ﺗﻌﻠﱡﻤﻪ وﺗﻌﻠﻴﻤﻪ وﺣﻔﻈﻪ وﻣُﺪارﺳﺘﻪ ﻓﻬﻮ دﺳﺘﻮر ﻧﺠﺎةٍ وﻣﻨﻬﺞُ ﺣﻴﺎةٍ . ﻟﺬا ﺟﺎءت اﻟﻨﺼﻮص اﻟﴩﻋﻴﺔ اﳊﺎﺛّﺔ ﻋﲆ اﻻﻫﺘﲈم ﺑﻪ واﻟﺪاﻋﻤﺔ ﻟﺘﺪﺑﱡﺮه ، واﻟﺪاﻋﻴﺔ إﱃ ﺣﻔﻈﻪ ؛وﺗﻌﻠﱡﻤﻪ وﺗﻌﻠﻴﻤﻪ ﻳﻌﻮد ﻋﲆ اﻷﻓﺮاد واﳌﺠﺘﻤﻌﺎت ﲠﺬا اﻟﻘﺮآن اﻟﻜﺮﻳﻢ ﻋﻤﻴﻢٍ ﳌﺎ ﰲ ذﻟﻚ ﻣﻦ ﺧﲑٍ .ﻓﻘﺪ
عدد الصفحات ١٣-٤- ﺟﻌﻞ اﷲ ﻣِﻦ ﺧﲑ اﻟﻨﺎس وأﻓﻀﻠﻬﻢ ﻋﻨﺪه ﻣَﻦ ﺗﻌﻠّﻢ اﻟﻘﺮآن وﻋﻠّﻤﻪ .ﻗﺎل r: )ﺧﲑُﻛﻢ ﻣﻦ ﺗﻌﻠّﻢ اﻟﻘﺮآن وﻋﻠّﻤﻪ ( ) ٤٢٤ص، ٧١٨١، اﻟﺒﺨﺎري .(:وﻗﺎل r: )ﻣِﻦ أﻓﻀﻠِﻜﻢ ﻣﻦ ﺗﻌﻠّﻢ اﻟﻘﺮآن إنّ وﻋﻠّﻤﻪ( )ص، ٨١٧١، اﻟﺒﺨﺎري :٤٢٤ .( اﻟﻌﺼﻮر اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﺗﺴﺎﺑﻖ اﳌﺘﺴﺎﺑﻘﻮن وﺗﻨﺎﻓَﺲ اﳌﺘﻨﺎﻓﺴﻮن ﻓﻴﻤﻦ ﳛﻈﻰ ﺑﺴﺒْﻖ اﻻﻫﺘﲈم وﻋﲆ ﻣﺮّ وﴍَف ﺧﺪﻣﺘﻪ واﻻﻋﺘﻨﺎء ﺑﺄﻫﻠﻪ اﻟﺬﻳﻦ ﻫﻢ أﻫﻞ اﷲ وﺧﺎﺻّﺘُﻪ، ﺑﻜﺘﺎب اﷲ . ﻣﻦ اﻟﴩف اﻟﻜﺒﲑ واﻟﺴﱡ اﻷﻓﺮاد واﳌﺠﺘﻤﻌﺎت ﴍف ﺧﺪﻣﺔ وإنّ ﺆدد اﻟﻌﻈﻴﻢ أن ﻳﻨﺎل ﺑﻌﺾُ ودﻋﻤﻬﻢ ﺑﻜﻞ أﻧﻮاع اﻟﺪﻋﻢ اﳌﺎدي ، وﺗﺬﻟﻴﻞ ﻛﻞ اﻟﺴﺒﻞ واﻟﻌﻘﺒﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻌﱰﺿﻬﻢ، اﻟﻘﺮآن وأﻫﻠﻪ ؛واﳌﻌﻨﻮي ﻹﻧﺠﺎز أﻫﺪاﻓﻬﻢ اﳌﴩوﻋﺔ ﰲ ﺗﻌﻠﱡﻢ اﻟﻘﺮآن اﻟﻜﺮﻳﻢ وﺗﻌﻠﻴﻤﻪ ﻟﻠﻌﺎﳌﲔ . ﳑﻦ ﻧﺎل اﻟﺴّﺒﻖ ﰲ ذﻟﻚ وﰲ ﻫﺬا اﻟﻌﴫ ﻛﺎﻧﺖ اﳌﻤﻠﻜﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ "ﻫﺬه اﻟﺮﻋﺎﻳﺔ ﺗﺘﺠﲆّ ؛ﰲ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺼﻮر اﻟﻌﻈﻴﻤﺔ ﰲ اﻟﻌﺎﱂ ﻟﻄﺒﺎﻋﺔ اﻟﻘﺮآن اﻟﻌﻈﻴﻢ ﻃﺒﺎﻋﻲﱟ ، ﺣﻴﺚ ﺷﻴّﺪت أﻛﱪ ﴏْحٍ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻪ ﺗﺮﲨﺎت ، وﻫﻮ ﳎﻤﻊ اﳌﻠﻚ ﻓﻬﺪ ﻟﻄﺒﺎﻋﺔ اﳌﺼﺤﻒ اﻟﴩﻳﻒ ﺑﺎﳌﺪﻳﻨﺔ اﳌﻨﻮرة اﻟﺬي أﺻﺪرتْ ﳌﻌﺎﲏ اﻟﻘﺮآن اﻟﻜﺮﻳﻢ إﱃ ﻣﻌﻈﻢ ﻟﻐﺎت اﻟﻌﺎ ﱂَ .اﻟﻜﻠّﻴﺎت واﳌﺪارس اﳌﺘﺨ ﺼﺼﺔ ﻟﺘﺪرﻳﺲ ﻛﲈ ﺷﻴّﺪتْ وﻧﻈّﻤﺖ اﳌﺴﺎﺑﻘﺎت اﳌﺤﻠﻴﺔ واﻟﺪوﻟﻴﺔ ﳊﻔﻆ اﻟﻘﺮآن، اﻟﻘﺮآن اﻟﻜﺮﻳﻢ وﻋﻠﻮﻣﻪ اﻟﻜﺮﻳﻢ وﲡﻮﻳﺪه ﻣﻦ اﻹﻗﺒﺎل ﻋﲆ ﻫﺬه اﳌﺴﺎﺑﻘﺎت، وﺗﻔﺴﲑه وﺧﺼﺼﺖ ﳍﺎ اﳉﻮاﺋﺰ اﻟﺴﺨﻴﺔ واﻟﻘﻴّﻤﺔ اﻟﺘﻲ زادتْ .ﻛﲈ ﺠﻴﻊ اﳉﻤﻴﻌﻴﺎت اﳋﲑﻳﺔ ﻟﺘﺤﻔﻴﻆ اﻟﻘﺮآن اﻟﻜﺮﻳﻢ ﻣﺎدّﻳ وﻣﻌﻨﻮﻳ" )٠١٢، ١٣٤١، ﺎﻫﺮياﻟﻈ .( وﻣﻦ أﺑﺮز ﺗﻠﻚ اﳉﻤﻌﻴّﺎت اﳌﺒﺎرﻛﺔ :ﲢﻔﻴﻆ اﻟﻘﺮآن اﻟﻜﺮﻳﻢ ﺑﺠﺪة ﻣﻦ ، ﲨﻌﻴّﺔُ اﻟﺘﻲ ﺗُﻌﺪّ اﳉﻤﻌﻴﺎت اﻟﺘﻲ ﲨﻌﺖ ﺑﲔ اﻷﺻﺎﻟﺔ واﻟﺘﺠﺪﻳﺪ .أﻣﺎﻧﺔ اﻟﻘﺮآن اﻟﻜﺮﻳﻢ وﺗﻌﻠﻴﻤﻪ وﻏﺮْﺳﻪ ﰲ ، وﻗﺪ ﲪﻠﺖْ وﺛﻘﺔ ، ﻗﻠﻮب اﻟﻨﺎﺷﺌﺔ واﻟﺸﺒﺎب واﻟﻨﺴﺎء واﻟﻔﺘﻴﺎت ﺑﻜﻞ ﺟﺪارةٍ ﻬﺎ ﰲ اﻵﻓﺎق ﺑﺴﺒْﻘﻬﺎ وذاع ﺻﻴﺘُ
عدد الصفحات ١٤-٥- اﳌﺘﻤﻴﺰ ."واﺳﺘﺜﲈر ، وﺗﻨﻮع اﳌﻨﺎﺷﻂ، واﳌﺘﺎﺑﻊ ﳌﺴﲑة ﻫﺬه اﳉﻤﻌﻴﺔ ﰲ اﻟﺴﻨﻮات اﻷﺧﲑة ﻳﻠﺤﻆ اﻹﺑﺪاع ؛وﺗﻌﺪﱡد اﻷﺳﺎﻟﻴﺐ، اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ ﳑﺎ ﺟﻌﻠﻬﺎ ﻣﻦ اﳉﻤﻌﻴﺎت اﻟﺮاﺋﺪة ﰲ اﳌﻤﻠﻜﺔ") ص، ٨٠٠٢، اﻟﻌﻤﺮ .ح .( ﻣﻦ اﻷدوار اﳌﻬﻤﺔ ﳉﻤﻌﻴّﺎت ﲢﻔﻴﻆ اﻟﻘﺮآن اﻟﻜﺮﻳﻢ ﰲ اﻟﻌﻤﻮم وﲨﻌﻴﺔ ﲢﻔﻴﻆ اﻟﻘﺮآن وﻟﻌﻞّ اﻟﻜﺮﻳﻢ ﺑﺠﺪة ﻋﲆ وﺟﻪ اﳋﺼﻮص -ﺻﲈم اﻷﻣﺎن ﰲ ، اﻟﺪور اﻟﱰﺑﻮي اﻟﺬي ﲤﺎرﺳﻪ واﻟﺬي ﻳُﻌﺪّ اﳌﺠ وﻋﻤّﺖْ ، ﺘﻤﻊﺣﻔﻆ اﻟﻨﺎﺷﺌﺔ وﺷﺒﺎب اﻷﻣﺔ ﻣﻦ ﺻﻮارف وﻓﺘﻦ اﻟﺸﺒﻬﺎت واﻟﺸﻬﻮات اﻟﺘﻲ ﻃﻐﺖْ وأﺻﺎﺑﺖ اﻟﻜﺜﲑ ﺑِﻸَْواﺋﻬﺎ وﴐرﻫﺎ . ﻣﻦ أﺑﺮز اﻟﻮﺳﺎﺋﻂ اﻟﱰﺑﻮﻳﺔ وﻳﱪُز ﻫﺬا اﻟﺪور اﻟﱰﺑﻮي ﰲ اﳊﻠﻘﺎت اﻟﻘﺮآﻧﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗُﻌﺪّ ؛ﺑﻨﺎء اﻷﺟﻴﺎل وﺣِﻔﻈﻬﻢ ﻣﻦ اﻟﻔﺘﻦوﻣﻦ أﻓﻀﻞ اﳌﺤﺎﺿﻦ اﻟﱰﺑﻮﻳﺔ ﰲ ، واﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺣﻴﺚ ﺗُﻌﺪ "،اﳊﻠﻘﺎت اﻟﻘﺮآﻧﻴﺔ إﺣﺪى اﳌﺤﺎﺿﻦ اﳌﻬﻤﺔ ﰲ ﺑﻨﺎء اﻷﺟﻴﺎل وﺗﺮﺑﻴﺘﻬﻢ وﺗﺄدﻳﺒﻬﻢ ﻋﲆ أﺧﻼق اﻟﻘﺮآن ؛وﺗﻌﺎﻟﻴﻤﻪ ﴍﻋﻴّﺔً ؛اﻷﻣﺮ اﻟﺬي ﺟﻌﻞ ﻫﺬه اﳊﻠﻘﺎت ﴐورةً أﺑﻨﺎء اﳌﺴﻠﻤﲔ ﰲ واﻗﻌﻨﺎ ﻟﺮﻋﺎﻳﺔ اﳌﻌﺎﴏ") ٠٥، ٦٠٠٢، ﲏاﻟﺰﻫﺮا. (؛وﻋﲆ رأﺳﻬﺎ ﻣﻌﻠّﻤﻮ اﳊﻠﻘﺎت اﻟﻘﺮآﻧﻴﺔ ﻓﻬﻢ ﺣﺠﺮ اﻟﺰاوﻳﺔ وﻋﲆ ﻋﺎﺗﻘﻬﻢ ﻳﻘﻊ، اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ واﻟﱰﺑﻮﻳﺔ ﰲ اﳊﻠﻘﺎت اﻷوﻓﺮ ﰲ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﱰﺑﻮﻳﺔ اﻟﺪو ر اﻷﻛﱪ واﳊﻆّ واﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﰲ اﳊﻠﻘﺎت . وﻗﺪ" إﱃ أن وﻇﻴﻔﺘﻬﻢ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ دراﺳﺔ وأﺗﺒﺎﻋﻬﻢ أﺷﺎر اﻟﻘﺮآن إﱃ دور اﳌﻌﻠﻤﲔ ﻣﻦ اﻷﻧﺒﻴﺎء ؛اﻟﻌﻠﻢ اﻹﳍﻲ وﺗﻌﻠﻴﻤﻪ وذﻟﻚ ﺑﻘﻮﻟﻪ ﺗﻌﺎﱃ: Ζ Φ Ε ∆ Χ Β Α ≅ ? > Μ Λ Κ ϑ Ι Η Γ Ω ς Υ Τ Σ Ρ Θ Π Ο Ν Ζ Ψ ΞΨ ]آل ﻋﻤﺮان: ٩٧[ " .وأﺷﺎر اﷲُ– ﺟﻼﻟﻪ ﺟﻞّ - إﱃ أن ﻣﻦ أﻫﻢ وﻇﺎﺋﻒ اﻟﺮﺳﻮل r اﻟﻨﺎس اﻟﻜﺘﺎب واﳊﻜﻤﺔ ؛وﺗﺰﻛﻴﺘﻬﻢ، ﺗﻌﻠﻴﻢَ أي :ﺗﻨﻤﻴﺔ ﻧﻔﻮﺳﻬﻢ وﺗﻄﻬﲑﻫﺎ .ﻗﺎل ﺗﻌﺎﱃ : Ζ Χ Λ Κ ϑ Ι Η Γ Φ Ε ∆Ν Μ Ψ ]اﻟﺒﻘﺮة: ٩٢١[. وﻗﺪ ﺟﻌَﻠﻬﺎ اﷲ ﺗﻌﺎﱃ ﻣﻦ ﲨُﻠﺔ اﳌﻬﲈّت اﻟﺘﻲ ﻛﻠّﻒ ﲠﺎ رﺳﻮﻟﻪ ﺑﻠﻎ ﻣﻦ ﴍف ﻣﻬﻨﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ أنْ rﻗﺎل ،
عدد الصفحات ١٥-٦- ﺗﻌﺎﱃ: Ζ ℜ ℑ ℵ ↵ … ≈ ≡ ≠ ÷ • ∝ × ≥ ⊆ ⊂ ⊄ ⊇ ⊃ ∪ ∩ ∅ ⊕ ⊗ ℘Ψ ]آل ﻋﻤﺮان: ٤٦١[. وﻳﺘّﻀﺢ ﻣﻦ ﻫﺬه وﻇﺎﺋﻒَ أﳘﱡﻬﺎ، اﻵﻳﺎت اﻟﻜﺮﻳﻤﺔ أن ﻟﻠﻤﺮﰊّ : أ -اﻟﺘﺰﻛﻴﺔ .أي :ﺑﺎﻟﻨﻔﺲ إﱃ ﺑﺎرﺋﻬﺎ، اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ واﻟﺘﻄﻬﲑ وإﺑﻌﺎدُﻫﺎ ﻋﻦ ، واﻟﺴﻤﻮّ واﳌﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﲆ ﻓﻄﺮﲥﺎ، اﻟﴩّ . ب -اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ .أي :؛ﻧﻘﻞ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﻌﻘﺎﺋﺪ إﱃ ﻋﻘﻮل اﳌﺆﻣﻨﲔ وﻗﻠﻮﲠﻢ ﻟﻴﻄﺒّﻘﻮﻫﺎ ﰲ ﺳﻠﻮﻛﻬﻢ وﺣﻴﺎﲥﻢ") ٩٣١، ٩٠٠٢، اﻟﻨﺤﻼوي.( وأن أدوارﻫﻢ ﻳﻨﺒﻐﻲ أن ﻻ ﲣُﺘَﺰل ، وﳑّﺎ ﺳﺒﻖ ﻳﺘﻀﺢ ﺟﻠﻴ ؛ﰲ اﳊﻔﻆ واﻟﺘﻠﻘﲔ ﻓﺤﺴﺐ ﻟﻠﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻻ ﻣﻼزِﻣﺔٌ ﻋﻈﻴﻤﺔٌ ﺗﺮﺑﻮﻳّﺔٌ ووﻇﺎﺋﻒُ ﺑﻞ ﺛَﻤّﺔ أدوارٌ ﻋﻨﻬﺎ ﻣﻦ اﺳﺘﺤﻀﺎرﻫﺎ وﺗﻔﻌﻠﻴﻬﺎ إﺑّﺎن ﺗﻌﻠﻴﻤﻬﻢ اﻟﻘﺮآن اﻟ، ﺗﻨﻔﺼﻞُ ﻜﺮﻳﻢ ﻟﻠﻄﻼبوﻻﺑﺪّ . "، ﳌﺮﺷﺪ اﻟﱰﺑﻮي واﻻﺟﺘﲈﻋﻲ ﻟﻄﻠﺒﺘﻪوﻳﺘﻌﻤّﻖ دور ﻣﻌﻠّﻢ اﻟﻘﺮآن اﻟﻜﺮﻳﻢ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻘﻮم ﺑﺪور ا ؛وإﺷﻌﺎرﻫﻢ ﺑﺤﺒﻪ ﳍﻢ وﻗﺮﺑﻪ ﻣﻨﻬﻢ، وﻳﺆﺳﺲ ﻫﺬا اﻟﺪور ﻋﲆ إﻗﺎﻣﺔ اﳌﻌﻠﻢ ﻋﻼﻗﺎت ﻃﻴﺒﺔ ﻣﻊ اﻟﻄﻠﺒﺔ ﻓﻴﻨﺎل ﺛﻘﺘﻬﻢ وﺗﻘﺪﻳﺮﻫﻢ .ﺎ ﺑﻌﺾ وﻣﻌﻠﻮم أن اﻟﻄﻠﺒﺔ ﻳﻤﺮون ﺑﻤﺮاﺣﻞ ﻧﲈﺋﻴﺔ ﻗﺪ ﺗﻮاﺟﻬﻬﻢ ﺧﻼﳍ ؛ﻓﻴﻄﻠﺒﻮن وﻳﻨﺸﺪون اﻟﻔﻬﻢ واﳌﻌﺎوﻧﺔ، اﳌﺸﻜﻼت اﻟﺴﻠﻮﻛﻴﺔ واﻻﺟﺘﲈﻋﻴﺔ ﻟﻠﺘﻐﻠﺐ ﻋﻠﻴﻬﺎ . وﻣﻦ اﻷدوار اﳌﻬﻤﺔ ﳌﻌﻠﻢ اﻟﻘﺮآن اﻟﻜﺮﻳﻢ :اﻟﻄﻠﺒﺔ ﰲ اﳌﺠﺎﻻت اﳉﺴﻤﻴﺔ واﻟﻌﻘﻠﻴﺔ ﻣﺴﺎﻋﺪة وﺗﻴﺴﲑ ﻧﻤﻮّ واﻻﻧﻔﻌﺎﻟﻴﺔ .ﻓﻴﻬﺎ اﻟﻄﺎﻟﺐ وﺗﻈﻬﺮ وﺗﻈﻬﺮ أﳘﻴﺔ ﻫﺬا اﻟﺪور ﰲ اﳌﺮاﺣﻞ اﻟﺪراﺳﻴﺔ اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﺘﻄﻮر ﻣﱰاﻓﻘﺔ ﻣﻊ ﻋﻤﻠﻴﺎت اﻻرﺗﻘﺎء ﰲ اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ ، وزﻳﺎدة ﰲ اﳊﺠﻢ واﻟﺒﻨﻴﺔ، ﻟﺪﻳﻪ ﺗﻐﲑات ﻛﻤّﻴّﺔ اﻟﻘﺪرة ﻋﲆ اﻟﺘﻌﻠّﻢ واﻟﺘ اﳌﺸﻜﻼت، ﺬﻛّﺮ واﻻﺳﺘﻨﺘﺎجاﻟﺘﻲ ﺗﺘﻤﺜﻞ ﰲ ﻧﻤﻮّ واﻟﺘﻮاﻓﻖ ، واﻹﺑﺪاع، وﺣﻞّ اﻻﻧﻔﻌﺎﻻت واﻻﲡﺎﻫﺎت واﻟﻘﻴﻢ، اﻻﺟﺘﲈﻋﻲ وﻧﻤﻮّ .اﳉﺴﻤﻲ واﻟﺰﻳﺎدة ﰲ اﳊﺠﻢ ﻳﺮاﻓﻘﻬﺎ ﻓﺎﻟﻨﻤﻮ واﻻﺟﺘﲈﻋﻴﺔ، ﻟﻌﻘﻠﻴﺔ واﻻﻧﻔﻌﺎﻟﻴﺔارﺗﻘﺎء وﲢﺴﲔ اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ ا") ٠٥٢، ١١٠٢، اﳉﻼد .(
عدد الصفحات ١٦