الطوفان الرقمي كيف يؤثر على حياتنا

ك أﺷﺒﺎحداﺧﻞﺟﻬﺎز ﺑﺎﻟﻄﺒﻊﻳُﺤﻈﺮإﻃْﻼعاﻵﺧﺮﻳﻦﻋﲆﻣﻌﻠﻮﻣﺎتﺣﻮلاﻟﺘﺨﻄﻴﻂاﻻﺳﱰاﺗﻴﺠﻲ،وﻛﺬﻟﻚ ﰲﺣﺎﻟﺔاﻟﻮﺛﺎﺋﻖاﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﺔ،ﻓﺈنوﻗﻊﳾءﻣﻦذﻟﻚﻓﺴﺘﻜﻮناﻟﻌﻮاﻗﺐﻛﺎرﺛﻴﺔ،وﻣﻦاﻟﻴﺴير إزاﻟﺔﻫﺬهالمﻼﺣﻈﺎتﺣﻮلﺳﺠﻞالمﺴﺘﻨﺪ،ﻟﻜﻦﻋﲆأﺣﺪﻫﻢأنﻳﺘﺬﻛﺮأنﻳﻔﻌﻞذﻟﻚﻗﺒﻞ إﻃْﻼعاﻟﻐيرِﻋﲆالمﺴﺘﻨﺪ!وﻗﺪأﻏﻔﻞالمﺪﻋﻲاﻟﻌﺎمﻟﻸﻣﻢالمﺘﺤﺪةﻫﺬهاﻟﻨﻘﻄﺔاﻟﺤﻴﻮﻳﺔ ﻓﻠﻢﻳﻤﺴﺢﺳﺠﻞاﻟﺘﻐﻴيراتﻣﻦاﻟﻨﺴﺨﺔاﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔاﻟﺨﺎﺻﺔﺑﻪ،واﻛﺘﺸﻒأﺣﺪالمﺮاﺳﻠين (.)ﺑﻄﺒﻴﻌﺔاﻟﺤﺎلﺣينﻳﻜﻮناﻷﻣﺮﻣﺘﻌﻠﻘًﺎﺑﺸﺌﻮن 5-3اﻟﻨﺺالمﺤﺬوف)اﻧﻈﺮاﻟﺸﻜﻞ اﻟﴩقاﻷوﺳﻂﻓﻜﻞﳾءﻳﻜﻮنﻣﺤﻞﺷﻚ،وﻗﺪاﻋﺘﻘﺪاﻟﺒﻌﺾأنﻣﻴﻠﻴﺲﺗﺮكذﻟﻚاﻟﻨﺺ ﰲالمﺴﺘﻨﺪﻋﻦﻋﻤﺪٍﻻﻋﻦﺳﻬﻮٍﺗﺤﺬﻳﺮًاﻣﻨﻪﻟﻠﺴﻮرﻳينأﻧﻪﻳﻌﺮفأﻛﺜﺮﻣﻤﺎﻳُﺒﺪيوﻳُﻌﻠﻦ.( ﻫﺬا :ﺟﺎﻧﺐﻣﻦﺗﻘﺮﻳﺮاﻷﻣﻢالمﺘﺤﺪةﺣﻮلاﻏﺘﻴﺎلرﻓﻴﻖاﻟﺤﺮﻳﺮي.ﻛﺎﻧﺖﻣﺴﻮدة 5-3ﺷﻜﻞ اﻟﺘﻘﺮﻳﺮﺗﺘﻀﻤﻦاﺗﻬﺎﻣًﺎلمﺎﻫﺮاﻷﺳﺪوآﺧﺮﻳﻦﺑﺎﻟﻀﻠﻮعﰲاﻏﺘﻴﺎلرﺋﻴﺲاﻟﻮزراءاﻟﻠﺒﻨﺎﻧﻲ،ﻟﻜﻦ آﺛﺮﻣَﻦْأﺻﺪرالمﺴﺘﻨﺪأنﻳﺤﺬفذﻟﻚ،وأنﻳﺴﺘﻌﻴﺾﻋﻦﺗﻠﻚاﻷﺳﻤﺎءﺑﻌﺒﺎرة 5ﻟﺒﻨﺎﻧﻴﻮنوﺳﻮرﻳﻮنﻛﺒﺎر ﺛﻤﺔﻣﺜﺎلﻟﻴﺲﺑﺬيﺑﺎلٍﺑﺎلمﺮةﰲﺷﺄنﺗﺤﺮﻳﺮالمﺴﺘﻨﺪات،وﻫﻮﻳﺘﻌﻠﻖﺑﴩﻛﺔإسﳼ أواﻟﺘﻲادﻋﺖأنﻋﺪةﴍﻛﺎتاﻧﺘﻬﻜﺖﺣﻘﻮقﻣﻠﻜﻴﺘﻬﺎاﻟﻔﻜﺮﻳﺔ.ﻓﻔﻲأواﺋﻞﻋﺎم٤٠٠٢ رﻓﻌﺖﺗﻠﻚاﻟﴩﻛﺔدﻋﻮىﻗﻀﺎﺋﻴﺔﰲﻣﺤﻜﻤﺔﻣﻴﺸﻴﺠﺎنﺿﺪﴍﻛﺔداﻳﻤﻠﺮﻛﺮاﻳﺴﻠﺮﻣﺪﻋﻴﺔ أناﻷﺧيرةاﻧﺘﻬﻜﺖﴍوطاﻟﻌﻘﺪالمﱪمﺑﻴﻨﻬﻤﺎﺣﻮلﻧﻈﺎماﻟﺘﺸﻐﻴﻞﻳﻮﻧﻴﻜﺲ،ﻟﻜﻦاﻟﻨﺴﺨﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔﻣﻦﺷﻜﻮىﴍﻛﺔإسﳼأوﻛﺎﻧﺖﺗﺤﻤﻞﺳﺠﻞاﻟﺘﻌﺪﻳﻼتاﻟﺘﻲأدﺧﻠﺖﻋﻠﻴﻬﺎ، وﻛﺸﻒذﻟﻚاﻟﻨﻘﺎبَﻋﻦاﻟﻜﺜيرﻣﻦالمﻌﻠﻮﻣﺎتﺣﻮلﻣﺎﻛﺎﻧﺖﺗﻨﻮﻳﻪاﻟﴩﻛﺔﻣﻦﻋﻤﻠﻴﺎت ﺗﻘﺎضٍأﻣﺎمالمﺤﺎﻛﻢ.وﻋﲆوﺟﻪاﻟﺨﺼﻮص،ﺣينﻛُﺸﻒاﻟﻨﻘﺎبﻋﻦﺳﺠﻞالمﺴﺘﻨﺪاﺗﻀﺢ أﻧﻪﺣﺘﻰاﻟﺴﺎﻋﺔاﻟﺤﺎدﻳﺔﻋﴩةوﻋﴩدﻗﺎﺋﻖﺻﺒﺎحاﻟﺜﺎﻣﻦﻋﴩﻣﻦﻓﱪاﻳﺮﻋﺎم٤٠٠٢ ﻛﺎﻧﺖﴍﻛﺔإسﳼأوﺗﻨﻮيأنﺗﺮﻓﻊدﻋﻮىﻗﻀﺎﺋﻴﺔﺿﺪﴍﻛﺔﻣﺨﺘﻠﻔﺔ،ﻫﻲﺑﺎﻧﻚ أوفأﻣيرﻛﺎ،وذﻟﻚأﻣﺎمﻣﺤﻜﻤﺔﻓﻴﺪراﻟﻴﺔﻻأﻣﺎمﻣﺤﻜﻤﺔإﺣﺪىاﻟﻮﻻﻳﺎتﻟﺘﻘﺎﺿﻴﻬﺎﺑﺘﻬﻤﺔ اﻧﺘﻬﺎكﺣﻘﻮقاﻟﺘﺄﻟﻴﻒواﻟﻨﴩﻻﺑﺘﻬﻤﺔاﻹﺧﻼلﺑﺎﻟﻌﻘﺪ! 119

ﻗﻤﻲ اﻟﻄﻮﻓﺎناﻟﺮ (المﻌﻠﻮﻣﺎتاﻟﺘﻲﺗُﺤﻔَﻆﻋﻦالمﺴﺘﻨﺪ 2-1) المﺴﺘﻨﺪاﻹﻟﻜﱰوﻧﻲ)ﻣﺜﻞذﻟﻚاﻟﻨﻮعاﻟﺬيﺗﻨﺸﺌﻪﺑﺮاﻣﺞﻣﻌﺎﻟﺠﺔاﻟﻨﺼﻮص(ﻏﺎﻟﺒًﺎﻣﺎ ﻳﺘﻀﻤﻦﻣﻌﻠﻮﻣﺎتﺣﻮلالمﺴﺘﻨﺪﻳُﻄﻠﻖﻋﻠﻴﻬﺎاﺳﻢ ذﻟﻚاﺳﻢالمﻠﻒﻧﻔﺴﻪ.وﺗﻨﻄﻮيأﺳﻤﺎءالمﻠﻔﺎتﻋﲆﺑﻌﺾالمﺨﺎﻃﺮ.ﻓﻌﲆﺳﺒﻴﻞالمﺜﺎل، ﻋﻨﺪﻣﺎﻧﺮﺳﻞإﱃﺷﺨﺺﻣﺎﻣﻠﻔٍّﺎﻣﺮﻓﻘًﺎﻣﻊرﺳﺎﻟﺔﺑﺮﻳﺪٍإﻟﻜﱰوﻧﻲﱟﻓﻨﺤﻦﻧﺪركأنالمﺘﻠﻘﻲ ﻳﺮىاﺳﻢالمﻠﻒﻓﻀﻼًﻋﻦﻣﺤﺘﻮﻳﺎﺗﻪ. ﺻﻔﻴﺔ ﺗﺰوﻳﺮاﻟﺒﻴﺎﻧﺎتاﻟﻮ ﻗﺪﻳُﺴﺘﻌﺎنﺑﺎﻟﺒﻴﺎﻧﺎتاﻟﻮﺻﻔﻴﺔالمﻮﺟﻮدةداﺧﻞالمﻠﻒاﻹﻟﻜﱰوﻧﻲﰲإﺛﺒﺎتاﻻدﻋﺎءاتأودﺣﻀﻬﺎ. ﻟﻨﻔﱰضأناﻟﻄﺎﻟﺐﺳﺎمأرﺳﻞﻋﻦﻃﺮﻳﻖاﻟﱪﻳﺪاﻹﻟﻜﱰوﻧﻲورﻗﺔواﺟﺒﺎﺗﻪالمﻨﺰﻟﻴﺔإﱃأﺳﺘﺎذه ﺑﻌﺪالمﻮﻋﺪالمﺤﺪدﻟﺘﺴﻠﻴﻤﻬﺎ،ﻣﺪﻋﻴًﺎأﻧﻪﻗﺪﻓﺮغﻣﻦأداءواﺟﺒﻪﻗﺒﻞالمﻮﻋﺪاﻟﻨﻬﺎﺋﻲﻟﻜﻦﺗﻌﺬﱠرﻋﻠﻴﻪ إرﺳﺎلاﻟﻮرﻗﺔﺑﺴﺒﺐﻋﻄﻞأﺻﺎباﻟﺸﺒﻜﺔ.إذاﻛﺎنﻫﺬااﻟﻄﺎﻟﺐﻣﺨﺎدﻋًﺎﻓﻴﻤﻜﻦﻓﻀﺢأﻣﺮهإذا ﻛﺎنﻻﻳﺪركأنالمﺴﺘﻨﺪاﻹﻟﻜﱰوﻧﻲﻳﺘﻀﻤﻦﻣﻌﻠﻮﻣﺎتٍﻣﻨﻬﺎ ﻛﺎنﻣﺪرﻛًﺎﻟﺬﻟﻚﻓﻴﻤﻜﻨﻪاﻟﺘﻼﻋﺐﺑﺬﻟﻚﺑﺄنﻳﻌﻴﺪﺿﺒﻂﺗﻮﻗﻴﺖﺳﺎﻋﺔﺟﻬﺎزاﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮﻗﺒﻞﺣﻔﻆ المﻠﻒ.إناﻻﺳﻢالمﺴﺠﻞﺑﻪﺟﻬﺎزاﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮوﻏيرذﻟﻚﻣﻦاﻟﺒﻴﺎﻧﺎتاﻟﻮﺻﻔﻴﺔﻳﻤﻜﻦاﻟﺘﻼﻋﺐﺑﻬﺎ، وﻣِﻦْﺛَﻢﱠﻓﻬﻲﻻﺗﻜﺎدﺗﺼﻠﺢدﻟﻴﻼًﰲاﻟﻘﻀﺎﻳﺎالمﻌﺮوﺿﺔﻋﲆالمﺤﺎﻛﻢ. ﺑﻜﺜير ﻟﻜﻦﰲﻛﺜيرﻣﻦاﻷﺣﻴﺎنﺗﻜﻮنﻫﻨﺎكﺑﻴﺎﻧﺎتأﺧﺮىﺗﺘﻌﻠﻖﺑﻬﺬاالمﺴﺘﻨﺪأﻛﺜﺮ ﻣﻦﻣﺠﺮداﺳﻤﻪ،ﻓﻌﺎدةًﻣﺎﺗﺘﻀﻤﻦاﻟﺒﻴﺎﻧﺎتاﻟﻮﺻﻔﻴﺔاﺳﻢﺻﺎﺣﺐﺟﻬﺎزاﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮاﻟﺬي أﻧﺸﺄالمﻠﻒوﺗﺎرﻳﺦإﻧﺸﺎءالمﻠﻒ،وﺗﺎرﻳﺦآﺧﺮﺗﻌﺪﻳﻞأُدﺧﻞﻋﻠﻴﻪ،وﻫﺬاﻏﺎﻟﺒًﺎﻣﺎﻳﻔﻴﺪ المﺘﻠﻘﻲ،ﺣﻴﺚﻳﺘﺴﻨﻰﻟﻪأنﻳﻌﺮفﻣﺎإذاﻛﺎﻧﺖاﻟﻨﺴﺨﺔاﻟﺘﻲﺗﻠﻘﺎﻫﺎﻣﻦذﻟﻚالمﻠﻒأﻗﺪم ﻣﻦاﻟﺘﻲﻟﺪﻳﻪﺑﺎﻟﻔﻌﻞأمأﺣﺪثﻣﻨﻬﺎ.وﺑﻌﺾﺑﺮاﻣﺞﻣﻌﺎﻟﺠﺔاﻟﻨﺼﻮصﺗُﻀَﻤﱢﻦداﺧﻞ المﻠﻒَﻣﻌﻠﻮﻣﺎتٍﻋﻦإﺻﺪارالمﻠﻒ،وﺳﺠﻼٍّﺑﻬُﻮِﻳﱠﺔﻣَﻦْأدﺧﻞﻋﻠﻴﻪﺗﻐﻴيرات،وﻣﺎاﻟﺘﻐﻴيرات اﻟﺘﻲأدﺧﻠﻬﺎ،وﻣﺘﻰأدﺧﻠﻬﺎ،ولمﺎذاأدﺧﻠﻬﺎ.ﻟﻜﻦاﻟﻐﺎﻓﻞﻋﻦﻫﺬاﻗﺪﻳﺠﺪﻧﻔﺴﻪﰲﻣﻮﻗﻒ ﻻﻳﺤﺴﺪﻋﻠﻴﻪﺑﺴﺒﺐﻣﺜﻞﺗﻠﻚالمﻌﻠﻮﻣﺎتاﻟﱪﻳﺌﺔ؛ﻷﻧﻬﺎﻻﺗﻈﻬﺮإﻻإذاﻃَﻠَﺐَالمﺘﻠﻘﻲ ﺗﻜﺸﻒاﻟﺒﻴﺎﻧﺎتاﻟﻮﺻﻔﻴﺔاﺳﻢالمﺴﺌﻮلاﻟﻌﺴﻜﺮياﻟﺬي 6-3اﻻﻃﻼعﻋﻠﻴﻬﺎ.ﰲاﻟﺸﻜﻞ أﻧﺸﺄاﻟﺘﻘﺮﻳﺮاﻟﺬيﺣُﺠﺒﺖأﺟﺰاءﻣﻨﻪواﻟﺬيأُﻋِﺪﱠﻋﻦﻣﻘﺘﻞﻧﻴﻜﻮﻻﻛﺎﻟﻴﺒﺎري. 120

ك أﺷﺒﺎحداﺧﻞﺟﻬﺎز اﻟﻜﺸﻒ :ﺟﺰءﻣﻦاﻟﺒﻴﺎﻧﺎتاﻟﻮﺻﻔﻴﺔﻟﻠﺘﻘﺮﻳﺮاﻟﺬيﻛُﺘﺐﻋﻦﻣﻘﺘﻞﻛﺎﻟﻴﺒﺎريﺑﻌﺪ 6-3ﺷﻜﻞ ﻋﻨﻬﺎﻋﻦﻃﺮﻳﻖأﻣﺮ ﻣُﻨﺸِﺊالمﻠﻒﻫﻮرﻳﺘﺸﺎردﺛﻴﻠين،ﻛﻤﺎﺗﻜﺸﻒأﻧﻪأدﺧﻞﺗﻐﻴيراتﻋﲆالمﻠﻒﺑﻌﺪﻣُﴤﱢأﻗﻞﻣﻦ دﻗﻴﻘﺘينْﻣﻦإﻧﺸﺎﺋﻪ،وﻛﺎنﺛﻴﻠينﰲوﻗﺖوﻗﻮعذﻟﻚاﻟﺤﺎدثﻳﻌﻤﻞﻣﻘﺪﻣًﺎﰲﻗﻮاتالمﺎرﻳﻨﺰ 6اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ ﻗﺪﻳﻜﻮنﻟﺘﴪبﻣﺜﻞﻫﺬهالمﻌﻠﻮﻣﺎتﻋﻦﻣُﻨﺸِﺊالمﺴﺘﻨﺪﻋﻮاﻗﺐُوﺧﻴﻤﺔ،ﻓﻔﻲ ﻋﺎم٣٠٠٢أﺻﺪرتﺣﻜﻮﻣﺔﺗﻮﻧﻲﺑﻠيرﺗﻮﺛﻴﻘًﺎﻳﺘﻌﻠﻖﺑﺄﻣﺮاﻧﻀﻤﺎﻣﻬﺎإﱃﺟﻬﻮداﻟﺤﺮب اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔﰲاﻟﻌﺮاق.ﻟﻜﻦﻫﺬاالمﺴﺘﻨﺪﻛﺎنﺑﻪاﻟﻌﺪﻳﺪﻣﻦالمﺸﻜﻼت،ﻓﻘﺪاﺗﻀﺢأنأﺟﺰاء ﻛﺒيرةﻣﻨﻪﴎُﻗﺖﻣﻦرﺳﺎﻟﺔدﻛﺘﻮراهﻋﻤﺮﻫﺎ٣١ﻋﺎﻣًﺎ.ﻛﺎنذﻟﻚﻣﺤﺮﺟًﺎ،وﻣﺎزاداﻟﻄين ﺑِﻠﱠﺔأﻧﻪﻋُﺜﺮﰲذﻟﻚالمﺴﺘﻨﺪﻋﲆﺑﺼﻤﺎتإﻟﻜﱰوﻧﻴﺔﻷرﺑﻌﺔﻣﻦﻣﻮﻇﻔﻲاﻟﺪوﻟﺔاﻟﺬﻳﻦﺗﻮﻟﻮا إﻧﺸﺎءذﻟﻚالمﺴﺘﻨﺪ،وﻗﺪاﻛﺘُﺸِﻒذﻟﻚﺣينﻧُﴩذﻟﻚالمﻠﻒإﻟﻜﱰوﻧﻴٍّﺎﻋﲆالمﻮﻗﻊاﻹﻟﻜﱰوﻧﻲ لمﻜﺘﺐرﺋﻴﺲوزراءﺑﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺎ،وﺟﺎءﰲﺻﺤﻴﻔﺔإﻳﻔﻴﻨﻨﺞﺳﺘﺎﻧﺪرداﻟﻠﻨﺪﻧﻴﺔ ﻳﻌﻤﻠﻮنﰲوﺣﺪاتاﻟﺪﻋﺎﻳﺔاﻟﺘﻲﻳﴩفﻋﻠﻴﻬﺎأﻻﺳﺘيرﻛﺎﻣﺒﻞ،ﻣﺪﻳﺮاﻟﺸﺌﻮناﻻﺳﱰاﺗﻴﺠﻴﺔ واﻻﺗﺼﺎﻻتاﻟﺘﺎﺑﻊﻟﺘﻮﻧﻲﺑﻠ وزارةاﻟﺨﺎرﺟﻴﺔاﻟﱪﻳﻄﺎﻧﻴﺔ،وﺳُﻤﻴﺖﺗﻠﻚاﻟﻮاﻗﻌﺔﺑﺎﺳﻢ ﰲاﻟﱪلمﺎناﻟﱪﻳﻄﺎﻧﻲ. 121

ﻗﻤﻲ اﻟﻄﻮﻓﺎناﻟﺮ ﻟﻴﺲﻣﻦاﻟﴬوريأنﺗﻜﻮنرﺟﻞأﻋﻤﺎلأوﻣﺴﺌﻮﻻًﺣﻜﻮﻣﻴٍّﺎﻟﺘﻘﻊﺿﺤﻴﺔﻟﻶﺛﺎر اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔاﻟﺘﻲﺗُﱰكﻋﲆالمﺴﺘﻨﺪات،ﻓﻌﻨﺪﻣﺎﺗﺮﺳﻞإﱃأﺣﺪﻫﻢﻣﺴﺘﻨﺪًاﻣﺮﻓﻘًﺎﻣﻊرﺳﺎﻟﺔ ﺑﺮﻳﺪإﻟﻜﱰوﻧﻲﻓﻤﻦالمﺮﺟﺢﺟﺪٍّاأنﺗﺒيناﻟﺒﻴﺎﻧﺎتاﻟﻮﺻﻔﻴﺔﻟﻠﻤﺴﺘﻨﺪﻣَﻦاﻟﺬيأﻧﺸﺄه وﻣﺘﻰأﻧﺸﺄه.وإذاﻛﻨﺖَﻗﺪﺗﻠﻘﻴﺘَﻪﻣﻦﺷﺨﺺآﺧﺮﺛﻢأدﺧﻠﺖَﻋﻠﻴﻪﺑﻌﺾاﻟﺘﻌﺪﻳﻼتﻓﺈن ﻫﺬاﺳﻴﻈﻬﺮﰲالمﻠﻒأﻳﻀًﺎ.أﻣﺎإذاﻧﺴﺨﺖَﻧﺺﻣﺴﺘﻨﺪﻣﺎﺛﻢﻟﺼﻘﺘﻪﰲﺟﺴﻢرﺳﺎﻟﺔ اﻟﱪﻳﺪاﻹﻟﻜﱰوﻧﻲاﻟﺘﻲﺗﺮﺳﻠﻬﺎﻓﻠﻦﺗُﻀَﻤﱠﻦاﻟﺒﻴﺎﻧﺎتاﻟﻮﺻﻔﻴﺔ،وﻟﻦﻳﻜﻮنﻫﻨﺎكإﻻاﻟﻨﺺ المﻨﺴﻮخاﻟﺬيﺗﺮاهﻋﲆاﻟﺸﺎﺷﺔ،ﻓﻌﻠﻴﻚأنﺗﺘﺄﻛﺪﻣﻤﺎﺗﺮﺳﻠﻪﻗﺒﻞأنﺗﻀﻐﻂﻋﲆزر اﻹرﺳﺎل. (ﻫﻞﻳﻤﻜﻦوﻗﻒاﻟﺘﴪﻳﺒﺎت؟ 3-1) ﺣﺘﻰﰲأﻛﺜﺮالمﺆﺳﺴﺎتﻣﻬﻨﻴﺔواﺣﱰاﻓًﺎ—وﺑﺎﻟﺘﺄﻛﻴﺪﰲالمﻨﺎزلاﻟﻌﺎدﻳﺔ—ﻻﻳﻨﺘﴩاﻟﻮﻋﻲ ﺑﻤﺨﺎﻃﺮاﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎوﻣﺸﻜﻼﺗﻬﺎﺑﺎﻟﴪﻋﺔاﻟﺘﻲﺗﻨﺒﻐﻲﺑينﺟﻤﻴﻊﻣﻦﻳﺘﺤﺘﻢﻋﻠﻴﻬﻢأن ﻳﻜﻮﻧﻮاﻋﲆﻋﻠﻢﺑﻬﺎ.وﻟﻘﺪﻧُﴩﺗﻘﺮﻳﺮﻛﺎﻟﻴﺒﺎريﺑﻌﺪﺧﻤﺲﺳﻨﻮاتﻣﻦﺣﺎدﺛﺔﺻﺤﻴﻔﺔ ﻧﻴﻮﻳﻮركﺗﺎﻳﻤﺰ.ﻛﻴﻒﻳﻤﻜﻦلمﺴﺘﺨﺪﻣﻲﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎالمﻌﻠﻮﻣﺎتاﻟﺤﺪﻳﺜﺔ—ﰲأﻳﺎﻣﻨﺎﻫﺬه ﺣﻴﺚﻛﻞاﻟﻨﺎسﻳﻌﺮﻓﻮناﻟﻘﺮاءةواﻟﻜﺘﺎﺑﺔ—ﻣﻮاﻛﺒﺔالمﻌﺮﻓﺔاﻟﺨﺎﺻﺔﺑﻤﺘﻰوﻛﻴﻒﻳﺤﻤﻮن ﻣﻌﻠﻮﻣﺎﺗِﻬﻢ؟ ﻟﻴﺲﻣﻦاﻟﺴﻬﻞﻣﻨﻊﺗﴪبالمﻌﻠﻮﻣﺎتاﻟﺤﺴﺎﺳﺔاﻟﺘﻲأﺧﻔﺎﻫﺎﻣُﻨﺸﺊالمﺴﺘﻨﺪﺛﻢ ﻧﺴﻴﻬﺎأوﺗﻠﻚاﻟﺘﻲﺗﺘﻀﻤﻨﻬﺎاﻟﺒﻴﺎﻧﺎتاﻟﻮﺻﻔﻴﺔ.ﻣﻦﺣﻴﺚالمﺒﺪأ،ﻳﻨﺒﻐﻲﻟﻠﻤﻜﺎﺗﺐأنﻳﻜﻮن ﻟﺪﻳﻬﺎﻧﻈﺎمُﻓﺤﺺٍلمﺎﻳَﺼْﺪُرﻋﻨﻬﺎﺑﺤﻴﺚﺗُﻨﻘﱠﻰاﻟﻮﺛﺎﺋﻖﺗﻤﺎﻣًﺎﻗﺒﻞإﺻﺪارﻫﺎ،ﻟﻜﻦﰲﻇﻞ ﻋﺎﻟﻢﺗﺮﺑﻄﻪﻛﻞﻫﺬهاﻟﺸﺒﻜﺎتوﻳﺸﻜﻞﻓﻴﻪاﻟﱪﻳﺪاﻹﻟﻜﱰوﻧﻲأداةﺣﻴﻮﻳﺔ،ﻛﻴﻒﺳﻴﺘﺴﻨﻰ ﻟﻠﻤﻜﺎﺗﺐأنﺗﻄﺒﻖﻫﺬادونأنﺗﺠﻌﻞﻣﻦالمﻬﺎماﻟﻴﺴيرةﻋﺒﺌًﺎﺛﻘﻴﻼً؟وﻫﻨﺎكإﺟﺮاءﻗﺎسٍ ﻳﺘﻤﺜﻞﰲأنﻳُﺤﻈﺮاﺳﺘﺨﺪاماﻟﱪﻣﺠﻴﺎتاﻟﺘﻲﺗﺤﺘﻔﻆﺑﻬﺬهالمﻌﻠﻮﻣﺎت،وﻫﺬاﻫﻮاﻟﺤﻞ اﻟﺬياﻋﺘﻤﺪﺗﻪاﻟﺤﻜﻮﻣﺔاﻟﱪﻳﻄﺎﻧﻴﺔﰲأﻋﻘﺎبﻓﻀﻴﺤﺔ أﻳﻀًﺎﺗﻔﻮﻳﺖﻓﺎﺋﺪةاﻻﺳﺘﻔﺎدةﻣﻦاﻟﺨﺼﺎﺋﺺالمﻔﻴﺪةﻟﺘﻠﻚاﻟﱪاﻣﺞ.وﻳﻤﻜﻦوﺿﻊﻧﻈﺎم ﻳﻘﴤﺑﺘﺤﻮﻳﻞأﻧﻮاعالمﻠﻔﺎت .ﻟﻜﻦاﺗﻀﺢأناﻟﺘﺪاﺑير PDFأﻧﻮاعأﺧﺮىﺗﺤﺘﻔﻆﺑﻤﻌﻠﻮﻣﺎتأﻗﻞ،ﻣﺜﻞﻣﻠﻔﺎتأدوﺑﻲ المﺴﺘﺨﺪﻣﺔﻟﻄﻤﺲﻫُﻮِﻳﱠﺔﻣُﻨﺸﺊالمﻠﻒأوﻣﻦﻋﺪﱠﻟﻪﻣﻦذﻟﻚالمﻠﻒﻻﺗﺤﻘﻖاﻟﻄﻤﺲاﻟﻜﺎﻣﻞ اﻟﺬيﻳﻔﱰﺿﻪاﻟﻜﺜيرون. 122

ك أﺷﺒﺎحداﺧﻞﺟﻬﺎز ﻛﺤﺪأدﻧﻰ،ﻳﺤﺘﺎجاﻟﻌﺎﻣﻠﻮنﰲالمﻜﺎﺗﺐإﱃاﻟﺘﺜﻘﻴﻒ.إناﻟﱪاﻣﺞاﻟﺘﻲﻳﺴﺘﺨﺪﻣﻮﻧﻬﺎ ﺗﺘﻤﺘﻊﺑﻘﺪراتﻛﺒيرةﺗﻔﻴﺪﻫﻢ،ﻟﻜﻦﻳﻨﺒﻐﻲﻋﻠﻴﻬﻢأنﻳﻨﺘﺒﻬﻮاﰲاﻟﻮﻗﺖذاﺗﻪإﱃأنﺗﻠﻚ اﻟﺨﺼﺎﺋﺺالمﻔﻴﺪةﻟﻬﺎﻣﺨﺎﻃﺮﻫﺎ،ﻓﻌﻠﻴﻨﺎﺟﻤﻴﻌًﺎاﻻﻧﺘﺒﺎهلمﺎﻧﻔﻌﻠﻪﺑﺎلمﺴﺘﻨﺪاتاﻟﺘﻲﻟﺪﻳﻨﺎ. إﻧﻨﺎ—وﺑﻐﻔﻠﺔﺷﺪﻳﺪة—ﻧﻌﻮدﻓﻨَﺨْﻔُﻖﻋﲆﻟﻮﺣﺔالمﻔﺎﺗﻴﺢاﻟﺨﻔﻘﺎتﻧﻔﺴﻬﺎاﻟﺘﻲﺧﻔﻘﻨﺎﻫﺎ ﻣﺎﺋﺔﻣﺮةﰲالمﺎﴈ،وﻻﻧﺘﻮﻗﻒﻗﻠﻴﻼًﻟﻨﻔﻜﺮأنالمﻮﻗﻒاﻷولﺑﻌﺪالمﺎﺋﺔﻗﺪﻳﻜﻮنﻣﺨﺘﻠﻔًﺎ ﻋﻦﻛﻞﻣﺎﺳﺒﻘﻪوﻳُﻮﻗِﻌﻨﺎﰲﺣﺮج! (اﻟﺘﻤﺜﻴﻞواﻟﻮاﻗﻊواﻟﻮﻫﻢ 2) ﻛﺘﺐرﻳﻨﻴﻪﻣﺎﺟﺮﻳﺖﰲﻟﻮﺣﺘﻪاﻟﺸﻬيرةﻋﻦاﻟﻐﻠﻴﻮن (،وﺑﺎﻟﻄﺒﻊﻟﻢﻳﻜﻦذﻟﻚاﻟﻌﻤﻞﻏﻠﻴﻮﻧًﺎ،ﺑﻞﻫﻮﻟﻮﺣﺔﺗﺼﻮﱢرﻏﻠﻴﻮﻧًﺎ،ﻓﺎﻟﺼﻮرة 7-3اﻟﺸﻜﻞ ﺻُﻨﻌﺖﻣﻦأﻟﻮانﻓﺮﺷﺎةاﻟﺮﺳﺎم،وﻛﺎنﻳﻘﺼﺪﺑﻘﻮﻟﻪذﻟﻚأنﻳﻠﻘﻲﺑﻨﻜﺘﺔﻣﻴﺘﺎﻓﻴﺰﻳﻘﻴﺔ. ﻛﺎنﻋﻨﻮانﺗﻠﻚاﻟﻠﻮﺣﺔ اﻟﺼﻮرةﻧﻔﺴﻬﺎ. ى :ﻟﻮﺣﺔلمﺎﺟﺮﻳﺖ.ﺗﻘﻮلاﻷﺳﻄﻮرة 7-3ﺷﻜﻞ رﻃﻮشٍﺑﻔﺮﺷﺎةرﺳﺎمﺗﺠﻌﻞاﻟﻨﺎﻇﺮﻳﻈﻨﻬﺎﻏﻠﻴﻮﻧًﺎ،ﺗﻤﺎﻣًﺎﻛﻤﺎأنالمﺴﺘﻨﺪاﻹﻟﻜﱰوﻧﻲﻣﺎﻫﻮ 7إﻻﺑِﺘﺎتﺗﻤﺜﻞﻣﺴﺘﻨﺪًا 123

ﻗﻤﻲ اﻟﻄﻮﻓﺎناﻟﺮ ﻋﻨﺪﻣﺎﺗﻤﺴﻚﺑﺎﻟﻜﺎﻣيراوﺗﻠﺘﻘﻂﺑﻬﺎﺻﻮرةﻓﻔﻲاﻟﺤﻘﻴﻘﺔأﻧﺖﺗﻠﺘﻘﻂإﱃداﺧﻞ اﻟﻜﺎﻣيراﺷﻴﺌًﺎﻳﻤﻜﻦأنﺗُﻨﺘﺞﻣﻨﻪﺻﻮرة.ﰲاﻟﻜﺎﻣيرااﻟﺮﻗﻤﻴﺔﺗﺘﻐيراﻟﺒِﺘﺎتالمﻮﺟﻮدةﰲ اﻟﺬاﻛﺮةاﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔوﻓﻘًﺎﻟﻨﻤﻂﻣﻌين،وﻧﻘﻮلإناﻟﺼﻮرة إذاأﺧﺮﺟﺖﺗﻠﻚاﻟﺬاﻛﺮةﻣﻦاﻟﻜﺎﻣيراﺛﻢﻧﻈﺮتﻓﻴﻬﺎﻓﻠﻦﺗﺮىﺗﻠﻚاﻟﺼﻮرة،وﺣﺘﻰﻟﻮ ﻃﺒﻌﺖَاﻟﻨﻤﻂاﻹﻟﻜﱰوﻧﻲالمﺨﺰﱠنﰲاﻟﺬاﻛﺮةواﻟﺬيﻳﺘﺄﻟﻒﻣﻦاﻷﺻﻔﺎرواﻵﺣﺎدﻓﺈﻧﻚﻟﻦ ﺗﺮىاﻟﺼﻮرة.ﻳﺘﻌينﻋﻠﻴﻚأنﺗﻌﺮفﻛﻴﻒﺗﻤﺜﻞاﻟﺒِﺘﺎتاﻟﺼﻮرةﻟﻜﻞﻋﻨﴫﻇﻬﺮﰲﺗﻠﻚ اﻟﺼﻮرة،ﰲﻋﺎﻟﻢاﻟﺘﺼﻮﻳﺮاﻟﺮﻗﻤﻲوُﺣﱢﺪﺗﻨﺴﻴﻖاﻟﺒِﺘﺎتﺑﺤﻴﺚﻳﻤﻜﻦﻋﺮضأيﺻﻮرة اﻟﺘُﻘِﻄَﺖﺑﺄيﻛﺎﻣيراﻋﲆأيﺟﻬﺎزﻛﻤﺒﻴﻮﺗﺮ،وﺑﺤﻴﺚﻳﻤﻜﻦﻃﺒﺎﻋﺘﻬﺎﻋﲆأيﻃﺎﺑﻌﺔ. ﻃﺮﻳﻘﺔﻣﻌﺎﻟﺠﺔاﻟﺘﺼﻮﻳﺮاﻟﺮﻗﻤﻲﺑﻮﺟﻪﻋﺎم.ﻫﻨﺎكواﻗﻊ 8-3وﻳﻮﺿﺢاﻟﺸﻜﻞ ﺧﺎرﺟﻲﻣﻠﻤﻮس—ﻣﺸﻬﺪﻳﻈﻬﺮﻣﻦﺧﻼلﻋﺪﺳﺔاﻟﻜﺎﻣيراﻣﺜﻼً—ﻳُﺤﻮﱠلإﱃﺳﻠﺴﻠﺔ ﻣﻦاﻟﺒِﺘﺎت،ﻓﺎﻟﺒِﺘﺎتﺑﻄﺮﻳﻘﺔﻣﺎﺗﻠﺘﻘﻂﻣﻌﻠﻮﻣﺎتﻣﻔﻴﺪةﺣﻮلﻫﺬااﻟﴚءالمﻠﻤﻮس،ﻟﻜﻦ ﻻﻳﻮﺟﺪﳾء اﻷﺻﻞ،وﻟﻴﺲﻣﺘﻄﺎﺑﻘًﺎﻣﻌﻪ،ﰲﺣﻘﻴﻘﺔاﻷﻣﺮﻫﻮﻣﺨﺘﻠﻒﻋﻨﻪإﱃﺣﺪﱟﺑﻌﻴﺪ،إﻻأﻧﻪﻳﺤﺘﻮي ﻋﲆﻣﺎﻳﻜﻔﻲﻣﻦروحاﻷﺻﻞﻟﺘﺘﺴﻨﻰاﻻﺳﺘﻔﺎدةﻣﻨﻪﻻﺣﻘًﺎ،وﻫﺬااﻟﺘﻤﺜﻴﻞﻟﻪﻗﻮاﻋﺪﻳﺴير وﻓﻘﻬﺎ،وﻫﺬهاﻟﻘﻮاﻋﺪﻫﻲﻣﻌﺎﻳيرﺻﺎرﻣﺔوﺿﻌﻬﺎاﻹﻧﺴﺎن،ﻟﻜﻨﻬﺎﻟﻘﻴﺖﻗﺒﻮﻻًﻋﲆﻧﻄﺎق واﺳﻊﺣﺘﻰﻳﻤﻜﻦﺗﺒﺎدلاﻟﺼﻮراﻟﻔﻮﺗﻮﻏﺮاﻓﻴﺔ. ﻳُﺴﻤﻰﻧﺎﺗﺞﺗﻤﺜﻴﻞاﻟﺼﻮرةاﻟﻔﻮﺗﻮﻏﺮاﻓﻴﺔ » ﻫﻮﻣﺎﻳﺤﺪثﻋﻨﺪﻧﻘﻞاﻟﺒِﺘﺎتاﻟﺘﻲﺗﻤﺜﻞﺻﻮرةرﻗﻤﻴﺔإﱃﺷﺎﺷﺔاﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮأوإﱃ اﻟﻄﺎﺑﻌﺔ.وﻋﻤﻠﻴﺔاﻟﺘﺤﻮﻳﻞﺗﻠﻚﺗﻌﻴﺪاﻟﺸﺒﺢﻣﺮةأﺧﺮىإﱃاﻟﺤﻴﺎة.ﰲأﻋﻴﻨﻨﺎ،ﺗﺸﺒﻪاﻟﺼﻮرة اﻟﴚءاﻷﺻﲇاﻟﺬيﺻﻮرﻧﺎهﴍﻳﻄﺔأنﻳﻜﻮناﻟﻨﻤﻮذجﺟﻴﺪًاﺑﻤﺎﻳﻜﻔﻲ،وﻋﺎدةإذاﻟﻢﻳﻜﻦ اﻟﻨﻤﻮذجﻛﺬﻟﻚ—ﺑﺄنﻳﻜﻮنﻋﺪداﻟﺒِﺘﺎتﺑﻪﻗﻠﻴﻼًﺟﺪٍّاﻣﺜﻼً—ﻓﺈﻧﻪﻟﻦﺗﻨﺘﺞﻋﻨﻪﺻﻮرة ﻣﻘﻨﻌﺔﺗﺸﺒﻪاﻟﴚءالمﺼﻮﱠر. اﻟﻨﻤﺬﺟﺔداﺋﻤًﺎﺗﻐﻔﻞﻣﻌﻠﻮﻣﺎت.إنﺷﻤﻤﺖَﻟﻮﺣﺔﻣﺎﺟﺮﻳﺖﻓﻠﻦﺗﺠﺪراﺋﺤﺔاﻟﻐﻠﻴﻮن، وﻟﻴﺲﻣﻠﻤﺴﻬﺎﻛﻤﻠﻤﺲاﻟﻐﻠﻴﻮن،وﻟﻴﺲﺑﻮﺳﻌﻚأنﺗﺪﻳﺮاﻟﻠﻮﺣﺔﺑﺤﻴﺚﻳﻈﻬﺮاﻟﺠﺎﻧﺐ اﻵﺧﺮﻣﻦاﻟﻐﻠﻴﻮنأﻣﺎﻣﻚ،وﻟﻴﺲﺑﻮﺳﻌﻨﺎأنﻧﻘﺮرﻣﺎإذاﻛﺎﻧﺖالمﻌﻠﻮﻣﺎتاﻟﺘﻲﺣُﺬﻓﺖ ﻣﻬﻤﺔأمﻻﻣﻦدونﻣﻌﺮﻓﺔﻓﻴﻢَﺳﻴُﺴﺘﺨﺪماﻟﻨﻤﻮذج.وأﻳٍّﺎﻛﺎنﻣﻦﻳﻨﺸﺊاﻟﻨﻤﻮذجأو ﻳﺤﻮﱢﻟﻪﻟﺪﻳﻪاﻟﻘﺪرةﻋﲆﺗﺸﻜﻴﻞﻣﺎﻳﺮاهالمﺸﺎﻫﺪ. 124

ك أﺷﺒﺎحداﺧﻞﺟﻬﺎز 01000001010101 10110000000111 10010101001011 11100101010010 00001001010101 00001010010101 اﻟﺼﻮرة اﻟﺘﺤﻮﻳﻞ ﺗﻤﺜﻴﻞ اﻟﻨﻤﻮذج اﻟﻨﻤﺬﺟﺔ اﻟﻮاﻗﻊ ا ﻻً: :اﺳﺘﻨﺴﺎخاﻟﺼﻮرةإﻟﻜﱰوﻧﻴٍّﺎﻫﻮﻋﺒﺎرةﻋﻦﻋﻤﻠﻴﺔﺗﺘﺄﻟﻒﻣﻦﻣﺮﺣﻠﺘينْ؛أو 8-3ﺷﻜﻞ ﻳُﱰﺟَﻢالمﺸﻬﺪإﱃﺑِﺘﺎتﻓﻴﺘﺸﻜﻞﻧﻤﻮذجرﻗﻤﻲﻟﻪ،وﺛﺎﻧﻴًﺎ:ﻳُﺠﻌﻞﻣﻦﻫﺬااﻟﻨﻤﻮذجﺻﻮرة ﻣﺮﺋﻴﺔ.ﻳﻤﻜﻦﺗﺨﺰﻳﻦﻫﺬااﻟﻨﻤﻮذجﻷﺟﻞٍﻏيرﻣﺴﻤﻰوﻛﺬﻟﻚﻧﻘﻠﻪﻣﻦﻣﻜﺎنإﱃآﺧﺮ،أوﻳﺤﻠﱠﻞ ﺣﺴﺎﺑﻴٍّﺎوﺗُﺪﺧَﻞﻋﻠﻴﻪاﻟﺘﺤﺴﻴﻨﺎتﻟﻴﻨﺘﺞﻧﻤﻮذجﻣﺨﺘﻠﻒﻗﺒﻞأنﻳﺤﻮﱠلإﱃﺻﻮرةﻣﺮﺋﻴﺔ،وﻫﺬه ﻫﻲاﻟﻄﺮﻳﻘﺔالمﺘﺒﻌﺔﰲاﺳﺘﻨﺴﺎخﻣﻠﻔﺎتاﻟﻔﻴﺪﻳﻮوالمﻠﻔﺎتاﻟﺼﻮﺗﻴﺔ. ﺗﻨﻄﺒﻖﻋﻤﻠﻴﺔاﻟﻨﻤﺬﺟﺔوﻣﺎﻳﻠﻴﻬﺎﻣﻦﻋﻤﻠﻴﺔﺗﺤﻮﻳﻞﻋﲆأﻣﻮرﻛﺜيرةأﺧﺮىﺧﻼف اﻟﺘﺼﻮﻳﺮاﻟﺮﻗﻤﻲ،ﻓﻴﻨﻄﺒﻖذﻟﻚﻣﺜﻼًﻋﲆﺗﺴﺠﻴﻞاﻷﺻﻮاتﻋﲆﻗﺮصﻣﻀﻐﻮطأوﻛﻤﻠﻒ .ﻓﻌﻤﻠﻴﺔاﻟﺘﺤﻮﻳﻞﺗُﻨﺘِﺞأﺻﻮاﺗًﺎﻣﺴﻤﻮﻋﺔﻣﻦﺗﻤﺜﻴﻞرﻗﻤﻲﻋﱪﻣﻜﱪاتﺻﻮت mp3 ﺗﺴﺘﺨﺪمأﺳﺎﻟﻴﺐﻧﻤﺬﺟﺔ mp3ﺳﺘيرﻳﻮأوﺳﻤﺎﻋﺔاﻟﺮأس،واﻷﻗﺮاصالمﺪﻣﺠﺔوأﺟﻬﺰةاﻟ ﻣﺘﻤﻴﺰة،وﻫﻲإﺟﻤﺎﻻًﺗﺘﻀﻤﻦاﻟﺘﻘﺎطاﻷﻗﺮاصالمﺪﻣﺠﺔﻟﻸﺻﻮاتﺑﻄﺮﻳﻘﺔأﻛﺜﺮدﻗﺔ،وذﻟﻚ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪامﻋﺪدأﻛﱪﻣﻦاﻟﺒِﺘﺎت. وﻣﻌﺮﻓﺔأناﻟﺘﻤﺜﻴﻼتاﻟﺮﻗﻤﻴﺔﻻﺗﺸﺒﻪاﻷﺻﻮاتاﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔاﻟﺘﻲﺳُﺠﱢﻠﺖﺗﻮﺿﺢﻟﻨﺎ اﻟﻔﺮقﺑينﻣﺼﻄﻠﺢ ﻳﺴﺘﺨﺪمإﺷﺎرةﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔﻣﺘﻐيرةﺑﺎﺳﺘﻤﺮارﻟﺘﻤﺜﻴﻞﺻﻮتﻣﺘﻐيرﺑﺎﺳﺘﻤﺮار—ﺟﻬﺪإﺷﺎرة اﻟﻬﺎﺗﻒﻫﻮﺷﻜﻞ ﻓﺮﺷﺎةﻣﺎﺟﺮﻳﺖﺑﺴﻼﺳﺔﻋﲆﻗﻤﺎشﻟﻮﺣﺘﻪﻟﻴﺤﺎﻛﻲﺷﻜﻞاﻟﻐﻠﻴﻮن.وﻷولوﻫﻠﺔﻳﺒﺪو أناﻟﺘﺤﻮلﻣﻦاﻟﺘﻘﻨﻴﺔاﻟﺘﻨﺎﻇﺮﻳﺔإﱃاﻟﺘﻘﻨﻴﺔاﻟﺮﻗﻤﻴﺔﰲاﻟﻬﻮاﺗﻒوأﺟﻬﺰةاﻟﺘﻠﻴﻔﺰﻳﻮن واﻟﻜﺎﻣيراتوأﺟﻬﺰةاﻷﺷﻌﺔاﻟﺴﻴﻨﻴﺔواﻟﻌﺪﻳﺪﻣﻦاﻷﺟﻬﺰةاﻷﺧﺮىﻓَﻘْﺪٌﻟﻠﺘﻠﻘﺎﺋﻴﺔواﻟﺒﺴﺎﻃﺔ اﻟﺘﻲﺗﺘﻤﺘﻊﺑﻬﺎاﻷﺟﻬﺰةاﻟﻘﺪﻳﻤﺔ،ﻟﻜﻦﻗﻮةالمﻌﺎﻟﺠﺔاﻟﻬﺎﺋﻠﺔاﻟﺘﻲﺗﺘﻤﺘﻊﺑﻬﺎأﺟﻬﺰة اﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮاﻟﺤﺪﻳﺜﺔﺗﺠﻌﻞاﻟﺘﻤﺜﻴﻞاﻟﺮﻗﻤﻲأﻛﺜﺮﻣﺮوﻧﺔوﻧﻔﻌًﺎ. 125

ﻗﻤﻲ اﻟﻄﻮﻓﺎناﻟﺮ واﻟﻮاﻗﻊأنﻫﺬهاﻟﻄﺮقاﻟﻌﺎﻣﺔﺗُﺴﺘﺨﺪمﰲاﻟﺤﺎﻻتاﻟﺘﻲﻻﻳﻮﺟﺪﻓﻴﻬﺎ ﻣﻠﻤﻮس اﻷﻣﺜﻠﺔﻋﲆذﻟﻚأﻟﻌﺎباﻟﻔﻴﺪﻳﻮوأﻓﻼماﻟﺮﺳﻮمالمﺘﺤﺮﻛﺔوالمﻤﺮاتاﻻﻓﱰاﺿﻴﺔﰲﻣﺒﺎنٍﻟﻢ ﻣﻦالمﻨﻈﻮﻣﺔ،وﻳُﻨﺸﺄ 8-3ﺗُﺒْﻦَأﺻﻼً،ﰲﻫﺬهاﻟﺤﺎﻻتﺗﺴﻘﻂاﻟﺨﻄﻮةاﻷوﱃﰲاﻟﺸﻜﻞ » اﺧﺘﻼﻗًﺎ:وذﻟﻚوﻓﻖﴐﺑﺎتاﻟﻘﻠﻢاﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔﻟﻠﻤﺼﻤﻢ،أوﻋﻦﻃﺮﻳﻖاﻟﺘﺼﻤﻴﻢاﻟﻨﺎﺗﺞﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖاﺳﺘﺨﺪامﺑﺮاﻣﺞاﻟﺘﺼﻤﻴﻢﺑﻤﺴﺎﻋﺪةاﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ. إنﻗﻄﻊاﻟﺼﻠﺔاﻟﺘﻲﺗﺮﺑﻂﺑيناﻟﺘﻤﺜﻴﻞواﻟﻮاﻗﻊالمﻠﻤﻮسﰲاﻟﻌﺎﻟﻢاﻟﺮﻗﻤﻲﻣﻨﺤﻨﺎ ﻓﺮﺻًﺎوإﻣﻜﺎﻧﺎتٍ،ووﺿﻊأﻣﺎﻣﻨﺎأﺧﻄﺎرًاوأﻟﻐﺎزًا.ﻣﻦأواﺋﻞاﻻﻧﺘﺼﺎراتاﻟﺘﻲﺣﻘﻘﺘﻬﺎ » ﻟﻸﺷﻴﺎءالمﻠﻤﻮﺳﺔ—إزاﻟﺔاﻟﺨﺪوشواﻟﻀﻮﺿﺎءﻣﻦاﻟﺘﺴﺠﻴﻼتاﻟﻘﺪﻳﻤﺔﻟﻠﻤﻄﺮباﻟﺸﻬ إﻧﺮﻳﻜﻮﻛﺎروﺳﻮ،ﻟﻢﻳﻜﻦﻷيﻗﺪرﻣﻦاﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺎتاﻟﺘﻨﺎﻇﺮﻳﺔأنﻳﻨﻈﻒاﻟﺘﺴﺠﻴﻼت اﻟﻘﺪﻳﻤﺔوﻳﻌﻴﺪإﻟﻴﻬﺎوﺿﻮحﺻﻮتﻛﺎروﺳﻮ. ﺗُﻤَﺲﱠ؟ ﻫﻞﻳﻤﻜﻨﻨﺎأنﻧﻀﻤﻦأناﻟﺼﻮرﻟﻦ ﻳﻤﻜﻦﻟﻄﺮقاﻟﺘﺸﻔير)اﻟﺘﻲﺳﻨﺘﻨﺎوﻟﻬﺎﰲاﻟﻔﺼﻞاﻟﺨﺎﻣﺲ(أنﺗﺆﻛﺪأناﻟﺼﻮرةاﻟﺮﻗﻤﻴﺔﻟﻢﺗُﻌﺪﱠل. ﺗﺤﺼﻞاﻟﻜﺎﻣيرااﻟﺨﺎﺻﺔﻋﲆﻣﻔﺘﺎحرﻗﻤﻲﻣﻦ » اﻟﻨﻈﺎمُاﻟﺼﻮرَاﻟﺘﻲﺗَﺮِدُإﻟﻴﻪﺑﻨﻔﺲالمﻔﺘﺎح،وﻳﺘﺤﻘﻖﻣﻦأناﻟﺼﻮراﻟﻨﺎﺗﺠﺔﺗﺤﻤﻞﻧﻔﺲاﻟﺘﻮﻗﻴﻊ، واﻟﻨﻈﺎمآﻣﻦﻷﻧﻪﻣﻦالمﺴﺘﺤﻴﻞ—ﰲﻇﻞوﺟﻮدأيﻗﺪرﻣﻌﻘﻮلﻣﻦاﻟﺤﻮﺳﺒﺔ—إﻧﺘﺎجﺻﻮرة أﺧﺮىﻟﺪﻳﻬﺎﻧﻔﺲاﻟﺘﻮﻗﻴﻊﻣﻊﻫﺬاالمﻔﺘﺎح. ﻳﺮ ورﻏﻢذﻟﻚﻓﺈنﻟﻨﻤﻮﻇﺎﻫﺮة ﻟﻠﺼﻮرﻣﺜﻞﻓﻮﺗﻮﺷﻮبﻳﻤﻜﻦﺗﻐﻴيرأدﻟﺔﻓﻮﺗﻮﻏﺮاﻓﻴﺔﺗُﻌﺮَضﻋﲆالمﺤﺎﻛﻢ. ﻣﻦﻏيرالمﺮﺟﺢأنﻓﻴﻠﻢاﻷﻃﻔﺎلﺛﻼﺛﻲاﻷﺑﻌﺎد اﻷﻓﻼمﺳﻴﺴﺤﺐاﻟﺒﺴﺎطﻣﻦﺗﺤﺖأﻗﺪامالمﻤﺜﻠيناﻟﺒﴩﻳينﰲالمﺴﺘﻘﺒﻞاﻟﻘﺮﻳﺐ،ﻟﻜﻦ ﻣﺎذاﻳﻨﺒﻐﻲﻋﲆالمﺠﺘﻤﻊأنﻳﻔﻌﻞﺣﻴﺎلإﻧﺘﺎجالمﻮاداﻹﺑﺎﺣﻴﺔاﻟﺘﻲﺗﺘﻀﻤﻦأﻃﻔﺎﻻًﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖاﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ؟إن ﺧﻼفﻣﺎﺳﻮاﻫﺎﻣﻦأﻧﻮاعاﻹﺑﺎﺣﻴﺔ،وﻳﺮﺟﻊذﻟﻚإﱃاﻷﴐاراﻟﺘﻲﺗﻠﺤﻖﺑﺎﻷﻃﻔﺎلاﻟﺬﻳﻦ 126

ك أﺷﺒﺎحداﺧﻞﺟﻬﺎز ﻳُﺴﺘﺨﺪﻣﻮنﰲإﻧﺘﺎجﺗﻠﻚالمﻮاداﻹﺑﺎﺣﻴﺔ.ﻟﻜﻦﻣﺎذاﻋﻦاﻟﺼﻮراﻹﺑﺎﺣﻴﺔاﻟﺘﻲﺗﺼﻮرأﻃﻔﺎﻻً ﻣﻦوﺣﻲﺧﻴﺎلﻣﺼﻤﻢرﺳﻮﻣﺎتﻣﺘﻤﺮﱢس؟ﻟﻘﺪﺣﻈﺮاﻟﻜﻮﻧﺠﺮسﻫﺬااﻟﻨﻮعﻣﻦاﻹﺑﺎﺣﻴﺔ اﻻﻓﱰاﺿﻴﺔﰲﻋﺎم٦٩٩١،وذﻟﻚﻋﻦﻃﺮﻳﻖﺳﻦﻗﺎﻧﻮنﻳﺤﻈﺮأيﺻﻮرة ﺗﺒﺪوأﻧﻬﺎﺗﺼﻮر،ﻗﺎﴏًاوﻫﻮﻳﻤﺎرسﻓﻌﻼًﺟﻨﺴﻴٍّﺎﴏﻳﺤًﺎ ﻫﺬااﻟﻘﺎﻧﻮنﻷﻧﻪﻳﺘﻌﺎرضﻣﻊاﻟﺘﻌﺪﻳﻞاﻷولﻟﻠﺪﺳﺘﻮراﻷﻣﺮﻳﻜﻲ،وﻗﺪرأتالمﺤﻜﻤﺔأن ﺣﻈﺮاﻟﺼﻮراﻹﺑﺎﺣﻴﺔاﻟﺘﻲ اﻟﺼﻮراﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻴﺔ—ﻣﻬﻤﺎﻛﺎﻧﺖﺷﻨﻴﻌﺔ—ﺗﺪﺧﻞﰲإﻃﺎرﺣﺮﻳﺔاﻟﺘﻌﺒيراﻟﺘﻲﻳﺤﻤﻴﻬﺎ اﻟﺪﺳﺘﻮر. ﰲﻫﺬهاﻟﺤﺎﻟﺔﻋﲆاﻷﻗﻞﻳﻜﻮناﻟﺘﻌﻮﻳﻞﻋﲆاﻟﻮاﻗﻊﻻﻋﲆﻣﺎﻳﺒﺪوأناﻟﺼﻮرﺗﺼﻮﱢره. ﰲاﻟﻔﺼﻞاﻟﺴﺎﺑﻊﺳﻨﻨﺎﻗﺶﻗﻀﺎﻳﺎأﺧﺮىﻧﺠﺪﻓﻴﻬﺎالمﺠﺘﻤﻊﻳﻨﺎﺿﻞﻟﻠﺴﻴﻄﺮةﻋﲆاﻵﻓﺎت ﻓﻔﻲﻋﺎﻟﻢﺗﺘﺼﺎرعﻓﻴﻪاﻻﻓﱰاﺿﺎت اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔاﻟﺘﻲﺗﻴﴪﻫﺎﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎالمﻌﻠﻮﻣﺎت، ﺣﻮلﻣﺎﻫﻮواﻗﻊوﻣﺎﻫﻮﻣﺼﻄﻨﻊﻧﺠﺪأناﻟﻘﻮاﻧيناﻟﺘﻲﺗﻌﺎﻟﺞﻣﺸﻜﻼتالمﺠﺘﻤﻊ ﻗﺪﺗﴬﺑﺤﻘﻮقﺣﺮﻳﺔاﻟﺘﻌﺒير. (ﻣﺎﻫﻮاﻟﺘﻤﺜﻴﻞاﻟﺼﺤﻴﺢ؟ 1-2) ﺑﻜﺴﻞ اﻟﻜﺎﻣيراتاﻟﺮﻗﻤﻴﺔوالمﻴﺠﺎ المﻴﺠﺎﺑﻜﺴﻞ—أيالمﻠﻴﻮنﺑﻜﺴﻞ—ﻫﻮرﻗﻢﻗﻴﺎﳼﻟﻘﻴﺎسﻗﺪرةاﻟﻜﺎﻣيراتاﻟﺮﻗﻤﻴﺔ،ﻓﺈذاﻛﺎﻧﺖ اﻟﻜﺎﻣيراﺗﻠﺘﻘﻂﻋﺪدًاﻗﻠﻴﻼًﺟﺪٍّاﻣﻦاﻟﺒﻜﺴﻼتﻓﻬﺬاﻳﻌﻨﻲأﻧﻬﺎﻻﻳﻤﻜﻦأنﺗﻠﺘﻘﻂﺻﻮرًاﺟﻴﺪة، ﻟﻜﻦﰲذاتاﻟﻮﻗﺖﻧﺠﺪأنﻛﺜﺮةﻋﺪداﻟﺒﻜﺴﻼتﻻﺗﻌﻨﻲﺑﺎﻟﴬورةاﻟﺤﺼﻮلﻋﲆﺻﻮرةأﻓﻀﻞ، ﻓﺈذاﻛﺎﻧﺖﻋﺪﺳﺎتاﻟﻜﺎﻣيرااﻟﺮﻗﻤﻴﺔﻣﻨﺨﻔﻀﺔاﻟﺠﻮدةﻓﺈنﻛﺜﺮةﻋﺪداﻟﺒﻜﺴﻼتﻟﻦﻳﻨﺘﺞإﻻﺗﻤﺜﻴﻼً أﻛﺜﺮدﻗﺔﻟﺼﻮرةﺿﺒﺎﺑﻴﺔ! ﻓﺔ ﻋﺒﺎرةﻋﻦﺻﻔﺤﺔﻣﻦﻛﺘﺎبﻛﻴﻠﺰ،وﻫﻮواﺣﺪةﻣﻦرواﺋﻊالمﺨﻄﻮﻃﺎتالمﺰﺧﺮ9-3اﻟﺸﻜﻞ ﰲاﻟﻌﺼﻮراﻟﻮﺳﻄﻰ،وﺿﻊﺣﻮاﱄﻋﺎم٠٠٨ﻣﻴﻼدﻳﺔﰲأﺣﺪاﻷدﻳﺮةاﻷﻳﺮﻟﻨﺪﻳﺔ،وﺗﺤﺘﻮي ﻫﺬهاﻟﺼﻔﺤﺔﻋﲆﺑﻀﻊﻛﻠﻤﺎتﻻﺗﻴﻨﻴﺔﻣﺼﻮرةﰲﺟﺪﻳﻼتﻣﺘﺸﺎﺑﻜﺔوﻣﻌﻘﺪةﺑﺸﻜﻞﻣﺬﻫﻞ ﻣﻦاﻟﺸﺨﺼﻴﺎتاﻟﺒﴩﻳﺔواﻟﺤﻴﻮاﻧﺎتوﻓﻠﻜﺎتالمﻐﺰلواﻟﺘﻈﻠﻴﻼتاﻟﺘﻌﺎرﺿﻴﺔ.ﻳﺘﺄﻟﻒﻫﺬا اﻟﻜﺘﺎبﻣﻦﻣﺌﺎتاﻟﺼﻔﺤﺎت،وﻻﺗﺠﺪﻓﻴﻪﺣﺮﻓينْوﻻﻗﻄﻌﺘينْزﺧﺮﻓﻴﺘينْرُﺳﻤﺘﺎﺑﻨﻔﺲ (.10-3اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ،واﻟﺮﺳﻢالمﺰﺧﺮفﺑﺸﻜﻞﻣﺘﻘﻦﻻﻳُﻈﻬﺮﺳﻮى١٢ﺣﺮﻓًﺎ)اﻧﻈﺮاﻟﺸﻜﻞ 127

ﻗﻤﻲ اﻟﻄﻮﻓﺎناﻟﺮ 8ﻛﻴﻠﺰ :اﻟﺼﻔﺤﺔاﻻﻓﺘﺘﺎﺣﻴﺔﻹﻧﺠﻴﻞاﻟﻘﺪﻳﺲﻳﻮﺣﻨﺎﻣﻦﻛﺘﺎب 9-3ﺷﻜﻞ IN PRINCIPIO ERAT VERBUM ﰲ :اﻟﻜﻠﻤﺎتاﻻﻓﺘﺘﺎﺣﻴﺔﻹﻧﺠﻴﻞاﻟﻘﺪﻳﺲﻳﻮﺣﻨﺎ.أﺳﻬﻞﻛﻠﻤﺔﻳﻤﻜﻦاﻟﺘﻌﺮفﻋﻠﻴﻬﺎ 10-3ﺷﻜﻞ ،وﺗﺮاﻫﺎإﱃﻳﺴﺎراﻟﺠﺰءاﻟﺴﻔﲇﻣﻦاﻟﺼﻔﺤﺔ. ERATﻛﺘﺎبﻛﻴﻠﺰﻫﻲ 128

ك أﺷﺒﺎحداﺧﻞﺟﻬﺎز ﻫﻞﻫﺬاناﻟﺮﺳﻤﺎناﻟﺘﻮﺿﻴﺤﻴﺎنﻳﺤﺘﻮﻳﺎنﻋﲆﻧﻔﺲالمﻌﻠﻮﻣﺎت؟اﻟﺠﻮابﻳﻌﺘﻤﺪﻋﲆ ﻣﺎﻫﻴﺔالمﻌﻠﻮﻣﺎتاﻟﺘﻲﻳُﺮادﺗﺴﺠﻴﻠﻬﺎ.ﻟﻮﻛﺎناﻟﴚءاﻟﻮﺣﻴﺪالمﻬﻢﻫﻮاﻟﻨﺺاﻟﻼﺗﻴﻨﻲ أﺳﻬﻞﰲ 10-3ﻻﺳﺘﻮىاﻟﺮﺳﻤﺎناﻟﺘﻮﺿﻴﺤﻴﺎنﻣﻦﺣﻴﺚاﻟﺠﻮدة،وإنﻛﺎناﻟﺸﻜﻞ اﻟﻘﺮاءة،ﻟﻜﻦاﻟﻜﻠﻤﺎتﻧﻔﺴﻬﺎﺑﻌﻴﺪةﻛﻞاﻟﺒﻌﺪﻋﻦأنﺗﻜﻮناﻟﴚءاﻟﻮﺣﻴﺪالمﻬﻢﰲﻛﺘﺎب ﻛﻴﻠﺰ،ﻓﻬﻮواﺣﺪﻣﻦاﻷﻋﻤﺎلاﻟﻌﻈﻴﻤﺔﰲاﻟﻔﻦاﻟﻐﺮﺑﻲواﻟﺤِﺮﻓﻴﺔاﻟﻐﺮﺑﻴﺔ. ﻣﻤﺜﻠﺔﻋﲆﺷﻜﻞﺷﺒﻜﺔﻣﺴﺘﻄﻴﻠﺔﺑﻬﺎاﻟﻌﺪﻳﺪﻣﻦ 9-3اﻟﺼﻮرةالمﻮﺟﻮدةﰲاﻟﺸﻜﻞ اﻟﺼﻔﻮفواﻷﻋﻤﺪة،وذﻟﻚﻣﻦﺧﻼلﺗﻤﺜﻴﻞاﻟﻠﻮنﰲﻛﻞﺑﻘﻌﺔﰲﺗﻠﻚاﻟﺸﺒﻜﺔ)اﻧﻈﺮ (،وﻹﻧﺘﺎجﻫﺬااﻟﺘﻤﺜﻴﻞﻣُﺴﺤﺖاﻟﺼﻔﺤﺔﺿﻮﺋﻴٍّﺎﺑﺤﻴﺚﻣُﺴﺢﻛﻞﺻﻒدﻗﻴﻖ 11-3اﻟﺸﻜﻞ ﺿﻮﺋﻴٍّﺎاﻟﻮاﺣﺪﺗﻠﻮاﻵﺧﺮ،وﻛﻞﺻﻒﻗُﺴﱢﻢأﻓﻘﻴٍّﺎإﱃ » » اﻟﺮﻗﻤﻲ(،واﻟﺬيﻳﻨﻘﺴﻢأﻳﻀًﺎإﱃﺷﺒﻜﺔﺑﻜﺴﻼت،وﻳﺆﺛﺮﻋﺪداﻟﺒﻜﺴﻼتوﻣﻘﺪارﺻﻐﺮ ﺣﺠﻤﻬﺎﻋﲆﺟﻮدةاﻟﺸﺎﺷﺔوﺳﻌﺮﻫﺎ. ؟اﻟﱰﻣﻴﺰاﻟﻘﻴﺎﳼ 10-3ﻣﺎذاﺳﻴﻜﻮناﻟﺘﻤﺜﻴﻞاﻟﺤﺎﺳﻮﺑﻲﻟﻠﻨﺺاﻟﻼﺗﻴﻨﻲﰲاﻟﺸﻜﻞ (،وﻫﻮﻧﻈﺎم ASCIIﻟﻸﺑﺠﺪﻳﺔاﻟﺮوﻣﺎﻧﻴﺔﻫﻮالمﻌﻴﺎراﻷﻣﺮﻳﻜﻲﻟﺘﺒﺎدلالمﻌﻠﻮﻣﺎت)آﺳﻜﻲ ﻳﺨﺼﺺﻟﻜﻞﺣﺮفأورﻣﺰﻛﻮدًاﻳﺘﺄﻟﻒﻣﻦ٨ﺑِﺘﺎت.وﻳَﺴﺘﺨﺪمﻧﻈﺎمُاﻵﺳﻜﻲﻟﻜﻞ ،a=01100001،A=01000001ﺣﺮفﺑﺎﻳﺖواﺣﺪة)٨ﺑﺘﺎت(.ﻋﲆﺳﺒﻴﻞالمﺜﺎل .7=00110111،00100100 ﺗﻌﻨﻲأنﻧﻤﻂاﻟﺒِﺘﺎتالمﺴﺘﺨﺪمﻟﺘﻤﺜﻴﻞ 7=00110111المﻌﺎدﻟﺔاﻟﺘﻲﺗﻘﻮلإن ،والمﺴﺎﻓﺔاﻟﺒﻴﻀﺎءﻟﻬﺎﻛﻮدﻫﺎاﻟﺨﺎص 00110111اﻟﺮﻣﺰ INPRINCIPIOERATﻳﻮﺿﺢﺗﻤﺜﻴﻞﺣﺮوفاﻟﻌﺒﺎرة 12-3،واﻟﺸﻜﻞ 00100000وﻫﻮ ﻋﻦﻃﺮﻳﻖﻧﻈﺎماﻵﺳﻜﻲ،ﻋﲆﺷﻜﻞﺳﻠﺴﻠﺔأﺣﺮفﺗﺘﺄﻟﻒﻣﻦ٤٢ﺑﺎﻳﺖأو VERBUM ٢٩١ﺑﺘٍّﺎ.ﻟﻘﺪﻓﺼﻠﻨﺎﺳﻠﺴﻠﺔاﻟﺒِﺘﺎتاﻟﻄﻮﻳﻠﺔإﱃﺑﺎﻳﺘﺎتﻟﺘﺤﺴينإﻣﻜﺎﻧﻴﺔاﻟﻘﺮاءةوﻟﻮ ﻗﻠﻴﻼً!ﻟﻜﻦداﺧﻞاﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮﺳﻴﻜﻮناﻟﻮﺿﻊﺑﺖﺗﻠﻮاﻟﺒﺖ. .ﻟﻜﻦﻟﻴﺲدوﻣًﺎ!ﺗﺴﺘﺨﺪم Iﻳﻤﺜﻞاﻟﺤﺮفاﻷﻧﺠﻠﻴﺰي 01001001وﻣﻦﺛﻢﻓﺈن ﺳﻼﺳﻞاﻟﺒِﺘﺎتﻟﺘﻤﺜﻴﻞأﺷﻴﺎءﻛﺜيرةأﺧﺮىﺑﺨﻼفاﻟﺤﺮوف.ﻋﲆﺳﺒﻴﻞالمﺜﺎل،ﺳﻠﺴﻠﺔ ،إذاﻓﴪتﻋﲆأﻧﻬﺎﺗﻤﺜﻴﻞﻟﻌﺪدﺻﺤﻴﺢﰲﻧﻈﺎماﻟﻌﺪاﻟﺜﻨﺎﺋﻲ01001001اﻟﺒِﺘﺎتﻧﻔﺴﻬﺎ 01001001ﻓﺴﺘﻤﺜﻞاﻟﺮﻗﻢ٣٧،وﻻﻳﻤﻜﻦﻟﺠﻬﺎزاﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮأنﻳﻨﻈﺮإﱃﺳﻠﺴﻠﺔاﻟﺒِﺘﺎت 129

ﻗﻤﻲ اﻟﻄﻮﻓﺎناﻟﺮ ﻧﺠﻴﻞ :ﺗﻔﺼﻴﻞﻣﻜﱪﻣﺄﺧﻮذﻣﻦاﻟﺰاوﻳﺔاﻟﻌﻠﻮﻳﺔاﻟﻴﻤﻨﻰﻣﻦاﻟﺼﻔﺤﺔاﻻﻓﺘﺘﺎﺣﻴﺔﻹ 11-3ﺷﻜﻞ 8ﻳﻮﺣﻨﺎﻣﻦﻛﺘﺎبﻛﻴﻠﺰ أواﻟﺮﻗﻢ٣٧أوﺑﻴﺎﻧﺎت Iﻓﻴﻌﺮفﻣﺎإذاﻛﺎنﻣﻦالمﻔﱰضأنﺗﻤﺜﻞاﻟﺤﺮفاﻹﻧﺠﻠﻴﺰي ﻣﻦﻧﻮعآﺧﺮ،رﺑﻤﺎﻳﻜﻮنﻟﻮﻧًﺎ،وﻻﻳﻤﻜﻦﻟﺠﻬﺎزﻛﻤﺒﻴﻮﺗﺮأنﻳﻔﴪﺳﻠﺴﻠﺔاﻟﺒِﺘﺎتإﻻإذا ﻛﺎنﻳﻌﺮفاﻟﻨﻈﺎماﻟﺬياﺳﺘُﺨﺪمﻹﻧﺸﺎءالمﺴﺘﻨﺪ؛أياﻟﺘﻔﺴيرالمﻘﺼﻮدﻟﻠﺒﺘﺎتاﻟﺘﻲﺗﺆﻟﻒ المﻠﻒ. ﺗﺤﺪﻳﺪﻣﻌﻨﻰﺳﻠﺴﻠﺔاﻟﺒِﺘﺎتﻳﻌﺘﻤﺪﻋﲆﻣﺎﻳُﺼﻄَﻠَﺢﻋﻠﻴﻪ،وﻣﺎﻳُﺼﻄَﻠَﺢﻋﻠﻴﻪﻳﻜﻮن أوأيﳾءآﺧﺮ، 11000101ﻗﺪﻳﻜﻮن Iﺻﺎرﻣًﺎﰲﺑﺪاﻳﺔاﻷﻣﺮ.رﻣﺰاﻟﺤﺮفاﻹﻧﺠﻠﻴﺰي وﻣﺎإنﻳُﻘﺒَﻞاﻟﻨﻈﺎمﻋﻦﻃﺮﻳﻖﻋﻤﻠﻴﺔﺗﻮاﻓﻖاﺟﺘﻤﺎﻋﻲوﺣﻮاﻓﺰاﻗﺘﺼﺎدﻳﺔﺣﺘﻰﻳﺼﺒﺢ راﺳﺨًﺎﻛﻤﺎﻟﻮﻛﺎنﻗﺎﻧﻮﻧًﺎﻓﻴﺰﻳﺎﺋﻴٍّﺎ.واﻟﻴﻮم،ﻧﺠﺪﻣﻼﻳينأﺟﻬﺰةاﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮﺗﻔﱰضأن ،واﻟﻘﺒﻮل I—إذاﻣﺎﻓُﴪﱢﻋﲆأﻧﻪﺣﺮف—ﻳﻤﺜﻞاﻟﺤﺮفاﻹﻧﺠﻠﻴﺰي 01001001اﻟﺘﺘﺎﺑﻊ اﻟﻌﺎلمﻲﻟﻬﺬهاﻷﻧﻈﻤﺔﻫﻮﻣﺎﻳﺘﻴﺢﺗﺪﻓﻖالمﻌﻠﻮﻣﺎتﰲﺟﻤﻴﻊأﻧﺤﺎءاﻟﻌﺎﻟﻢ. 130

ك أﺷﺒﺎحداﺧﻞﺟﻬﺎز IN PRINCIPIO ERAT:ﺳﻠﺴﻠﺔﺑﺘﺎتﺑﻨﻈﺎماﻵﺳﻜﻲﺗﻤﺜﻞﺣﺮوفاﻟﻌﺒﺎرة 12-3ﺷﻜﻞ .VERBUM المﻠﻔﺎت اﻣﺘﺪادات اﻷﺣﺮفاﻟﺜﻼﺛﺔاﻟﺘﻲﺗﲇاﻟﻨﻘﻄﺔﰲﻧﻬﺎﻳﺔاﺳﻢالمﻠﻒﺗﺸيرإﱃاﻟﻜﻴﻔﻴﺔاﻟﺘﻲﻳﻨﺒﻐﻲأنﺗﺘﺒﻊﻟﺘﻔﺴير ﻣﺤﺘﻮﻳﺎﺗﻪ،وﻧﺬﻛﺮاﻵنﺑﻌﺾاﻷﻣﺜﻠﺔﻋﲆذﻟﻚ: المﻠﻒ اﻻﻣﺘﺪادﻧﻮع د. ﻣﺴﺘﻨﺪﻣﺎﻳﻜﺮوﺳﻮﻓﺖوور doc ﻣﺴﺘﻨﺪأوﺑﻦأوﻓﻴﺲﻧﴢ odt ﻣﺴﺘﻨﺪﻣﺎﻳﻜﺮوﺳﻮﻓﺖﺑﺎورﺑﻮﻳﻨﺖ ppt ﺟﺪولﺑﻴﺎﻧﺎتأوﺑﻦدوﻛﻴﻮﻣﻨﺖ ods ﻧُﺴﻖﻣﺴﺘﻨﺪأﻛﺮوﺑﺎتﻣﻨﻘﻮل pdf ﻣﻠﻒﺗﻨﻔﻴﺬي exe ﺗﻨﺴﻴﻖﺗﺒﺎدلاﻟﺮﺳﻮﻣﺎت)ﻳﺴﺘﺨﺪمﻟﻮﺣﺔأﻟﻮانﻣﻦ٦٥٢ﻟﻮﻧًﺎ gif JointPhotographic)وﻫﻮاﺧﺘﺼﺎرﻟ JPEGﻣﻠﻒرﺳﻮﻣﻲﻣﻦﻧﻮع ،وﺗﻌﻨﻲالمﺠﻤﻮﻋﺔالمﺸﱰﻛﺔﻟﺨﱪاءاﻟﺘﺼﻮﻳﺮاﻟﻔﻮﺗﻮﻏﺮاﰲ(. ExpertsGroup .jpg .MPEGﻣﻠﻒﻓﻴﺪﻳﻮﻣﻦﻧﻮع mpg 131

ﻗﻤﻲ اﻟﻄﻮﻓﺎناﻟﺮ ﻧﻮعالمﺴﺘﻨﺪﻫﻮﻣﻔﺘﺎحﺗﺤﻮﻳﻞاﻟﺘﻤﺜﻴﻞإﱃﻣﺴﺘﻨﺪﻳﻤﻜﻦﻋﺮﺿﻪﻋﲆاﻟﺸﺎﺷﺔ،ﻓﺈذا أﺳﺎءاﻟﱪﻧﺎﻣﺞﺗﻔﺴيرالمﺴﺘﻨﺪﻓﺘﻌﺎﻣَﻞَﻣﻌﻪﻋﲆأﻧﻪﻣﻦﻧﻮعﻣﺎﰲﺣينأﻧﻪﻣﻦﻧﻮعآﺧﺮ، ﻓﺈنﻧﺎﺗﺞاﻟﺘﺤﻮﻳﻞﻟﻦﻳﻜﻮنإﻻﻫﺮاء.وإنﻛﺎنﺟﻬﺎزاﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮﻏيرﻣﺠﻬﺰﺑﱪﻧﺎﻣﺞ ﻳﺘﻮاﻓﻖﻣﻊاﻟﱪﻧﺎﻣﺞاﻟﺬياﺳﺘُﺨﺪمﰲإﻧﺸﺎءالمﻠﻒ،ﻓﺈﻧﻪﰲاﻟﻌﺎدةﻳﺮﻓﺾﻓﺘﺢذﻟﻚالمﻠﻒ. ﺗُﺮىأياﻟﺘﻤﺜﻴﻠينْ اﻻﺳﺘﺨﺪاماﻟﺬيﻧﻮداﻟﻘﻴﺎمﺑﻪ.ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔﻟﺘﻤﺜﻴﻞاﻷﺷﻜﺎلاﻟﺤﺮةﰲﻣﺠﻤﻮﻋﺔﻛﺒيرةوﻣﺘﻨﻮﻋﺔ ﻣﻦاﻟﻈﻼلواﻷﺷﻜﺎلﻓﺈناﻟﺘﻤﺜﻴﻞاﻟﻨﻘﻄﻲﻫﻮاﻟﺨﻴﺎراﻟﺬيﻻﻳُﻨﺎزع،ﴍﻳﻄﺔأنﺗﻜﻮن اﻟﺒﻜﺴﻼتﺻﻐيرةﺑﻤﺎﻳﻜﻔﻲ،وأنﻳﻜﻮنﻋﺪدﻫﺎﻳﻜﻔﻲ.ﻟﻜﻦﻣﻦاﻟﺼﻌﺐﺣﺘﻰﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ،ﻛﻤﺎأﻧﻪﻣﻦالمﺴﺘﺤﻴﻞﻋﻤﻠﻴٍّﺎﻋﲆ 9-3ﻟﻠﺸﺨﺺالمﺪرباﻟﻌﺜﻮرﻋﲆﺣﺮوفﰲاﻟﺸﻜﻞ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞﻛﻤﺒﻴﻮﺗﺮاﻟﻘﻴﺎمﺑﺬﻟﻚ.ﻣﻦﻧﺎﺣﻴﺔأﺧﺮىﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔلمﺴﺘﻨﺪﻳﻌﺘﻤﺪﻋﲆﺗﺮﻣﻴﺰاﻵﺳﻜﻲ ،ﻣﻦالمﻤﻜﻦاﻟﺒﺤﺚﻓﻴﻪﻋﻦﺳﻼﺳﻞﻧﺼﻴﺔ. PDFﰲاﻟﺤﺮوف،ﻣﺜﻞﻣﻠﻔﺎت أﻛﺜﺮﻣﻦﻣﺠﺮدرﻣﻮزآﺳﻜﻲﻟﻠﻨﺼﻮص،ﺑﻞإنﻫﺬااﻟﻨﻮعPDFﻳﺘﻀﻤﻦالمﻠﻒﻣﻦﻧﻮع ﻣﻦالمﻠﻔﺎتﻳﺘﻀﻤﻦﻣﻌﻠﻮﻣﺎتﺣﻮلﺷﻜﻞاﻟﺨﻂوأﻟﻮاﻧﻪواﻟﺨﻠﻔﻴﺔوﺣﺠﻢاﻟﺤﺮوفوأﻣﺎﻛﻨﻬﺎ ﺗُﺴﺘﺨﺪمﻟﺘﻨﻀﻴﺪﻣﺴﺘﻨﺪاتأﻧﻴﻘﺔﻛﻬﺬااﻟﻜﺘﺎب PDFﺑﺪﻗﺔ.إناﻟﱪﻣﺠﻴﺎتاﻟﺘﻲﺗﻨﺘﺞﻣﻠﻔﺎت ﻫﻲﰲاﻟﻮاﻗﻊ PDFاﻟﺬيﺑينﻳﺪﻳﻚ،وﺑﻌﺒﺎرةأﺧﺮىﻓﺈنﻣﻠﻔﺎت وﺗﺼﻒالمﻼﻣﺢالمﺮﺋﻴﺔاﻟﺘﻲﻳﻜﻮنﻟﻬﺎﻣﻌﻨﻰﻣﻦاﻟﻨﺎﺣﻴﺔاﻟﻄﺒﺎﻋﻴﺔ.ﻟﻜﻦﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔﻟﻠﺼﻮر ،والمﺴﺘﻨﺪاﻟﺬيﻳﻜﻮنﺧﻠﻴﻄًﺎﺑينﻫﺬا JPGالمﻌﻘﺪةﻳﺠﺐاﺳﺘﺨﺪامﺻﻴﻐﺔرﺳﻮﻣﻴﺔﻣﺜﻞ .PDFوذاكﻣﺜﻞﻫﺬهاﻟﺼﻔﺤﺎتاﻟﺘﻲﺑينﻳﺪﻳﻚﻳﺘﻀﻤﻦرﺳﻮﻣﺎتداﺧﻞﻣﻠﻔﺎت (ﺗﻘﻠﻴﻞاﻟﺒﻴﺎﻧﺎتدونﻓﻘﺪانﻣﻌﻠﻮﻣﺎتٍﰲﺑﻌﺾاﻷﺣﻴﺎن 2-2) دﻋﻮﻧﺎﻧﻠﻖِﻧﻈﺮةأﺧﺮىﻋﲆاﻟﺼﻔﺤﺔاﻟﺘﻲﺗﻨﺎوﻟﻨﺎﻫﺎﺳﺎﺑﻘًﺎﻣﻦﻛﺘﺎبﻛﻴﻠﺰﰲاﻟﺸﻜﻞ .ﻣﻠﻒ 11-3،وﻧﻘﻮمﺑﺘﻜﺒيرإﺣﺪىاﻟﺘﻔﺼﻴﻼتاﻟﺼﻐيرةﻣﻦﺗﻠﻚاﻟﺼﻮرةﰲاﻟﺸﻜﻞ 9-3 ﻛﺎﻧﺖأﺑﻌﺎده٣٦٤ﺑﻜﺴﻞﻋﺮﺿًﺎو١٥٦ﺑﻜﺴﻞ 9-3اﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮاﻟﺬيﻃﺒﻌﻨﺎﻣﻨﻪاﻟﺸﻜﻞ ﻃﻮﻻً؛أيﻣﺎﻣﺠﻤﻮﻋﻪﺣﻮاﱄ٠٠٣أﻟﻒﺑﻜﺴﻞ،ﻓﺈذاﻋﻠﻤﻨﺎأنأﺑﻌﺎدﺻﻔﺤﺎتاﻟﻜﺘﺎبﺣﻮاﱄ ٠١ﺑﻮﺻﺎتﻋﺮﺿًﺎو٣١ﺑﻮﺻﺔﻃﻮﻻً،ﻓﻬﺬاﻳﻌﻨﻲأناﻟﺼﻮراﻟﻨﻘﻄﻴﺔﺗﺤﺘﻮيﻓﻘﻂﻋﲆ ﺣﻮاﱄ٠٥ﺑﻜﺴﻞﻟﻜﻞﺑﻮﺻﺔﻣﻦاﻟﻌﻤﻞاﻷﺻﲇ،وﻫﻮﻋﺪدﻗﻠﻴﻞﺟﺪٍّاﻻﻳﻤﻜﻦﻣﻌﻪاﻟﺘﻘﺎط ﺻﻮرةﻷﺣﺪرءوساﻟﺤﻴﻮاﻧﺎت11-3اﻟﺘﻔﺎﺻﻴﻞاﻟﻜﺜيرةﰲاﻟﻌﻤﻞاﻷﺻﲇ،وﻳﻌﺮضاﻟﺸﻜﻞ المﻮﺟﻮدةﰲاﻟﺰاوﻳﺔاﻟﻌﻠﻮﻳﺔاﻟﻴﻤﻨﻰﻣﻦاﻟﺼﻔﺤﺔ،وﻋﻨﺪﻣﺎﻣُﺴﺤﺖاﻟﺼﻔﺤﺔاﻷﺻﻠﻴﺔﺿﻮﺋﻴٍّﺎ 132

ك أﺷﺒﺎحداﺧﻞﺟﻬﺎز وﺣُﻮﱢﻟﺖإﱃﺑﻜﺴﻼتﻓﻘﺪتﻗﺪرًاﻛﺒيرًاﻣﻦاﻟﺘﻔﺎﺻﻴﻞ.والمﺼﻄﻠﺢاﻟﺘﻘﻨﻲﻟﻬﺬهالمﺸﻜﻠﺔﻫﻮ » ﻣﻨﻔﺼﻠﺔﻛﻲﻳﻨﺸﺊﺗﻤﺜﻴﻼًﻟﻠﻤﺴﺘﻨﺪ،وﰲﻫﺬهاﻟﺤﺎﻟﺔﺗﻜﻮناﻟﻨﻘﺎطﻣﺘﺒﺎﻋﺪةﺟﺪٍّاﺑﺤﻴﺚ ﻳﺘﻌﺬراﻟﺤﻔﺎظﻋﲆﺗﻔﺎﺻﻴﻞﻳﻤﻜﻦرؤﻳﺘﻬﺎﺑﺎﻟﻌينالمﺠﺮدةﰲاﻟﻌﻤﻞاﻷﺻﲇ. ٠٠١ ١ :ﺷﻜﻞﻳُﻌﺮَضﺑﺪﻗﺔوﺿﻮحﻣﺨﺘﻠﻔﺔﰲﻛﻞﻣﺮة،ﻣﻦدﻗﺔوﺿﻮحﺗﺒﻠﻎ١ 13-3ﺷﻜﻞ ﺑﻜﺴﻞإﱃدﻗﺔوﺿﻮح٠٠١ ﻟﺪرﺟﺔﻟﻮﻧﻴﺔﻣﺎﻳﻤﻜﻦأنﺗﻤﺜﱠﻞﺑﻄﺮﻳﻘﺔﻣﺮﻛﺰةأﻛﺜﺮﻋﻦﻃﺮﻳﻖﺗﻜﺮاررﻣﺰﺗﻠﻚاﻟﺪرﺟﺔ 9اﻟﻠﻮﻧﻴﺔﺑﻌﺪداﻟﺒﻜﺴﻼت وﺣﻞﺗﻠﻚالمﺸﻜﻠﺔﻳﻜﻤﻦﰲزﻳﺎدةدﻗﺔالمﺴﺢاﻟﻀﻮﺋﻲ؛أيﻋﺪداﻟﻨﻘﺎطﰲﻛﻞﺑﻮﺻﺔ. ﻳﻮﺿﺢﻛﻴﻒأنﺟﻮدةاﻟﺼﻮرةﺗﺘﺤﺴﻦﺑﺰﻳﺎدةدﻗﺔاﻟﻮﺿﻮح،ﰲﻛﻞﺻﻮرة13-3اﻟﺸﻜﻞ ﻧﺠﺪأنﻛﻞﺑﻜﺴﻞﻣﻠﻮنﺑﻠﻮن ﻟﻜﻦ،ﺑﻄﺒﻴﻌﺔاﻟﺤﺎل،ﻫﺬاﻟﻪﺛﻤﻦ؛أﻻوﻫﻮزﻳﺎدةدﻗﺔاﻟﻮﺿﻮح.ﻓﻜﻠﻤﺎزادﻋﺪد اﻟﺒﻜﺴﻼتاﻟﺘﻲﺗﻤﺜﻞاﻟﺼﻮرةزادﻣﻘﺪاراﻟﺬاﻛﺮةاﻟﺘﻲﻧﺤﺘﺎﺟﻬﺎﻟﻼﺣﺘﻔﺎظﺑﻬﺬااﻟﺘﻤﺜﻴﻞ، ﻓﺈنﺗﻀﺎﻋﻔﺖدﻗﺔاﻟﻮﺿﻮحﺗﻀﺎﻋﻒﻣﻘﺪاراﻟﺬاﻛﺮةالمﻄﻠﻮبﻣﺮﺗينْ؛ﻷندﻗﺔاﻟﻮﺿﻮح ﺗﺘﻀﺎﻋﻒرأﺳﻴٍّﺎوأﻓﻘﻴٍّﺎ. ﺗَﺴﺘﺨﺪماﻟﱪﻣﺠﻴﺎتُاﻟﻌﺎدﻳﺔﻣﺠﻤﻮﻋﺔًﻣﺘﻨﻮﻋﺔﻣﻦﺗﻘﻨﻴﺎتاﻟﺘﻤﺜﻴﻞﻟﺘﻤﺜﻴﻞرﺳﻮﻣﺎت اﻟﺼﻮراﻟﻨﻘﻄﻴﺔﰲﺻﻮرةأﻛﺜﺮإﻳﺠﺎزًا،وﺗﻨﻘﺴﻢﺗﻘﻨﻴﺎتاﻟﻀﻐﻂإﱃﻧﻮﻋينْ:ﺿﻐﻂ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎتﻏيرالمﻨﻘﻮص،وﺿﻐﻂاﻟﺒﻴﺎﻧﺎتالمﻨﻘﻮص،ﻓﺎﻟﻨﻮعاﻷولﻳﺤﻮلاﻟﺼﻮرةﺗﻤﺎﻣًﺎ ﻛﻤﺎﻫﻲﻻﻳﻨﻘﺺﻣﻨﻬﺎﳾء،أﻣﺎاﻟﻨﻮعاﻟﺜﺎﻧﻲﻓﻴﺴﻤﺢﺑﻨﺴﺨﺔﺗﻘﺮﻳﺒﻴﺔﻣﻦﻧﻔﺲ اﻟﺼﻮرة،واﻻﺧﺘﻼﻓﺎتﺑيناﻟﺼﻮرةاﻷﺻﻠﻴﺔوﺗﻠﻚاﻟﻨﺴﺨﺔﻗﺪﺗﻼﺣﻈﻬﺎاﻟﻌيناﻟﺒﴩﻳﺔوﻗﺪ ﻻﺗﻼﺣﻈﻬﺎ. 133

ﻗﻤﻲ اﻟﻄﻮﻓﺎناﻟﺮ ﻣﻦاﻟﻄﺮقالمﺴﺘﺨﺪﻣﺔﻟﻀﻐﻂاﻟﺼﻮرﻏيرالمﻨﻘﻮصﻃﺮﻳﻘﺔﺗﺴﺘﻔﻴﺪﻣﻦﺣﻘﻴﻘﺔأﻧﻪ ﰲﻣﻌﻈﻢاﻟﺼﻮرﻻﻳﺘﻐيراﻟﻠﻮنﻣﻦﺑﻜﺴﻞإﱃآﺧﺮ،وﻫﻮﻣﺎاﺻﻄُﻠﺢﻋﻠﻴﻪﺑﺎﺳﻢ المﻜﺎﻧﻲ ،ﻋﲆﺳﺒﻴﻞالمﺜﺎل،ﻳﺘﻀﺢﻟﻚأﻧﻪﰲاﻟﺼﻮرةاﻟﺘﻲﺗﺒﻠﻎدﻗﺔوﺿﻮﺣﻬﺎ٠٠١13-3 ﺑﻜﺴﻞﺗﺤﻤﻞالمﺎﺋﺔﺑﻜﺴﻞاﻟﺘﻲﰲﻣﺮﺑﻊأﺑﻌﺎده٠١ ﻧﻔﺴﻪ؛ﻟﻴﺴﺖﻫﻨﺎكﺣﺎﺟﺔﻟﺘﻜﺮارﻗﻴﻤﺔاﻟﻠﻮنذياﻷرﺑﻊواﻟﻌﴩﻳﻦﺑﺘٍّﺎﻣﺎﺋﺔﻣﺮةﰲﺗﻤﺜﻴﻞ اﻟﺼﻮرة. ت ﺿﻐﻂاﻟﺼﻮ ﻃﺮﻳﻘﺔﻟﻀﻐﻂاﻟﺒﻴﺎﻧﺎتاﻟﺼﻮﺗﻴﺔالمﻨﻘﻮص،وﻫﻲﺗﺴﺘﺨﺪمﻣﺠﻤﻮﻋﺔﻣﺘﻨﻮﻋﺔﻣﻦ mp3ﺻﻴﻐﺔ اﻟﺤﻴﻞﻹﻧﺸﺎءﻣﻠﻔﺎتﺑﻴﺎﻧﺎتﺻﻐيرةاﻟﺤﺠﻢ.ﻋﲆﺳﺒﻴﻞالمﺜﺎل،المﺴﺎﻓﺔاﻟﻔﺎﺻﻠﺔﺑينأذﻧﻲاﻹﻧﺴﺎن ﻟﻴﺴﺖﻛﺒيرةﺑﻤﺎﻳﻜﻔﻲﺑﺤﻴﺚﺗﺴﺘﻄﻴﻌﺎنﺳﻤﺎعاﻷﺻﻮاتذاتاﻟﱰددالمﻨﺨﻔﺾ،وﻣِﻦْﺛَﻢﱠﻓﺈن ﻳﻤﻜﻨﻬﺎﺗﺴﺠﻴﻞاﻟﱰدداتالمﻨﺨﻔﻀﺔﰲﺻﻮرةأﺣﺎدﻳﺔﺛﻢﺗﺸﻐﻞاﻟﺼﻮتﻣﺴﺘﺨﺪﻣﺔ mp3أﺟﻬﺰةاﻟ ﻛﻠﺘﺎاﻟﺴﻤﺎﻋﺘينْﻣﻌًﺎ،ﰲﺣينأﻧﻬﺎﺗﺴﺠﻞوﺗﺸﻐﻞاﻟﱰدداتاﻷﻋﲆﰲﺻﻮرةﻣﺠﺴﻤﺔ!أﺟﻬﺰة » mp3اﻟ اﻧﺨﻔﺎضﺟﻮدةاﻟﺼﻮت. » وﻣﻦﺛﻢ،ﻓﺈناﻟﺘﻤﺜﻴﻼتاﻟﺮﺳﻮﻣﻴﺔﺗﺨﺘﻠﻒﻃﺮﻗﻬﺎﰲاﻟﺘﻌﺒيرﻋﻦﺣﻘﻴﻘﺔأن اﻟﺒﻜﺴﻼتﰲﻫﺬهاﻟﻜﺘﻠﺔﻟﺪﻳﻬﺎذاتاﻟﻘﻴﻤﺔاﻟﻠﻮﻧﻴﺔ اﻟﺒِﺘﺎت. واﻋﺘﻤﺎدًاﻋﲆاﻟﻐﺮضﻣﻦاﻟﺼﻮرةﻳﻤﻜﻦﻗﺒﻮلﻃﺮﻳﻘﺔﺿﻐﻂاﻟﺒﻴﺎﻧﺎتالمﻨﻘﻮص.إن ﻣﺎﻳﻮﻣﺾﻋﲆﺷﺎﺷﺔﺗﻠﻴﻔﺰﻳﻮﻧﻚﻳﺨﺘﻔﻲﻗﺒﻞأنﻳﺘﺴﻨﻰﻟﻚﺗﻤﻴﻴﺰﻛﻞﺑﻜﺴﻞﻓﻴﻪ،ﻟﻜﻦ ﰲﺑﻌﺾاﻟﺤﺎﻻتﻻﻳﻤﻜﻦاﻟﺮﺿﺎإﻻﺑﻀﻐﻂاﻟﺒﻴﺎﻧﺎتﻏيرالمﻨﻘﻮص.إذاﻛﺎنﻟﺪﻳﻚﻓﻴﻠﻢ » ﰲأرﺷﻴﻒرﻗﻤﻲ،ﻓﻌﻠﻴﻚﺑﺎﺳﺘﺨﺪاماﻟﻨﻮعﻏيرالمﻨﻘﻮصﻣﻦاﻟﻀﻐﻂﺑﻌﺪأنﺗﻔﺮغﻣﻦ ﺗﺤﻮﻳﻠﻪإﱃﺻﻮرةرﻗﻤﻴﺔﻋﲆأنﺗﻜﻮندﻗﺔاﻟﻮﺿﻮحﻣﻨﺎﺳﺒﺔ،أﻣﺎإذاﻛﻨﺖﺗﺮﻳﺪﻃﺒﺎﻋﺔ اﻟﺼﻮرةﺑﻮاﺳﻄﺔﻃﺎﺑﻌﺔﻣﻨﺨﻔﻀﺔاﻟﺠﻮدةﻣﺜﻞﺗﻠﻚاﻟﺘﻲﺗُﺴﺘﺨﺪمﻟﻄﺒﺎﻋﺔاﻟﺼﺤﻒﻓﺮﺑﻤﺎ ﻳﻜﻔﻴﻚأنﺗﻠﺠﺄإﱃاﻟﻨﻮعاﻟﺜﺎﻧﻲﻣﻦاﻟﻀﻐﻂ؛أيﺿﻐﻂاﻟﺒﻴﺎﻧﺎتالمﻨﻘﻮص. 134