الجملة الطلبية في القرآن الكريم دراسة نحوية نظرية وتطبيقية

ﺍﻟﻄﻠﺒﻴـﺍﳉﻤﻠ ﺔ ُ ﺍﻟﻘـ ﰲ ﺍﻟﻜﺮﻳـﺔ ﻢـﺮﺁﻥ )ﳓﻮﻳـﺩﺭﺍﺳ ﻧﻈﺮﻳـﺔ ﺔ ّ ﻭﺗﻄﺒﻴﻘﻴـ ﺔ ّ ﺔـ(          ٠٣٤١ ﻫـ/م٠١٠٢ ﺍﻟﺴﻌﻮﺩﻳﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﺍﻟﻌﺎﻟﻲ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﻘﺮﻯ ﺃﻡ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﻛﻠﻴﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﻌﻠﻴﺎ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺎﺕ ﻗﺴﻢ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﻓﺮﻉ

   

  ١        و اﻟﻠﻴﻞ آﻧﺎء اﻟﻘﺮآن ﺗﻼوة ﺣﻴﺚ أﰊ اﻟﻨﻬﺎرإﱃ أﻃﺮاف اﻟﺪﻋ ﺣﻴﺚ أﻣﻲ ﻮاتوإﱃ اﻟﻠﻴﻞ ﺟﻮف ﰲ اﳌﺒﺎرﻛﺎت

  ٢  اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ ﻋﻨﻮان: وﺗﻄﺒﻴﻘﻴﺔ ﻧﻈﺮﻳﺔ ﻧﺤﻮﻳﺔ دراﺳﺔ ، اﻟﻜﺮﻳﻢ اﻟﻘﺮآن ﰲ اﻟﻄﻠﺒﻴﺔ اﳉﻤﻠﺔ . اﻟﺒﺎﺣﺚ اﺳﻢ : اﳌﺎﻟﻜﻲ ﺻﻮﻳﻠﺢ ﺑﻦ اﷲ ﻋﺒﺪ ﺑﻦ ﳏﻤﺪ . اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ اﻟﺪرﺟﺔ : دﻛﺘﻮراه . اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ اﳉﻬﺔ: اﻟﻘﺮ أم ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﻠﻐﺔ ﻛﻠﻴﺔ ، اﳌﻜﺮﻣﺔ ﺑﻤﻜﺔ ّّّى . وﺑﻌﺪ ، ﺑﻌﺪه ﻧﺒﻲ ﻻ ﻣﻦ ﻋﲆ واﻟﺴﻼم واﻟﺼﻼة ، وﺣﺪه ﷲ ّاﳊﻤﺪ : اﻟﺘﻨﻈﲑاﻓﻬﺬ ﰲ اﻟﻄﻠﺒﻴﺔ اﳉﻤﻠﺔ ﺑﺪراﺳﺔ ﻳﻌﻨﻰ اﻟﺒﺤﺚ وﻫـُُ ، اﻟﻘـﺮآﲏ واﻻﺳـﺘﻌﲈل اﻟﻨﺤﻮي ﻮ ﺑﲔ اﳌﺰج ﻋﲆ ﻳﻘﻮم أن ﺑﻤﻌﻨﻰ ، ﺟﻬﺔ ﻣﻦ اﳉﺎﻧﺒﲔ ُﺗٍ اﻟﻨﺤﻮﻳﺔَﺮدف اﻟﻘـﺮآﲏُاﻟﻘﺎﻋﺪة ﺑﺎﻻﺳـﺘﻌﲈل ، ، ﻣـﺸﻜﻠﻬﺎ ﻓﻴﻮﺿـﺢ ؛ اﻟﻘـﺮآﲏ اﻟـﻨﻈﻢ ﰲ ﻗﻀﺎﻳﺎﻫﺎ ﻳﺪرس أﺧﺮى ﺟﻬﺔ وﻣﻦ ، ﻣﻨﻬﺎ ﻣﻮﻗﻌﻪ ٍَُِِوﺑﻴﺎن اﺳﺘﻌﲈﻻﲥﺎ وﻣﻈﺎﻫﺮ ، ﺧﺼﺎﺋﺼﻬﺎ وﻳﺒﲔ . دراﺳـﺔ ﰲ اﻟﻘـﺪاﻣﻰ اﻟﻨﺤـﺎة ﻣـﻨﻬﺞ ﱪزﻳـ ﻚﺑﺬﻟ ُِوﻫﻮ اﻟﻘـﺮآ ﻟﻠـﻨﻈﻢ ﻊﺑـﺪاﺋ وﻋـﻦ ، اﻟﺘﻠﻴـﺪ اﻟﻨﺤﻮي اﳉﻬﺪ ﻋﺒﻘﺮﻳﺔ ﻋﻦ ﻒوﻳﻜﺸ ، اﳉﻤﻠﺔ ؛ ﻊورواﺋـ ﲏ اﻟﻨﺤﻮي اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ ﻋﲆ اﻋﺘﲈداً . اﳉﻤﻠـﺔ ﻳﺘﻨـﺎول اﻟﺒﺤـﺚ أن أي ، ﻈـﻲﻔﻟ ﻖاﻟﺘﻄﺒﻴ ﻣﻴﺪان ّّوﻣﻌﻴﺎر واﻟﻨـﺪاء ﺟـﻲﱰاﻟ أن ﻛـﲈ ، ﻈـﺎﻔﻟ ﻳـﺔﳋﱪا ـﻰًﻣﻌﻨ اﻟﻄﻠﺒﻴـﺔ اﳉﻤﻠـﺔ ﺮجﲣ ﻚوﺑﺬﻟ ، ﻈﺎﻔﻟ ّّاﻟﻄﻠﺒﻴﺔ ًً اﻟﺒﺤﺚ ﻫﺬا ﻣﻦ ﻨﻴﺎنﺜِﻣﺴﺘ. ﰲ ﺛﺖـﺪﲢ ، ـﺔﲤوﺧﺎ وﺑﺎﺑـﺎن ﻬﻴـﺪﲤ ﻗﻮاﻣـﻪ ّواﻟﺒﺤﺚٌ ُ ﻋـﻦ اﻟﺘﻤﻬﻴـﺪ ﺎهﲡ ﲔﺛاﳌﺤﺪ ﺾﺑﻌ ﺗﻮﻻﻫﺎ اﻟﺘﻲ اﻟﺸﻌﻮاء اﳊﻤﻠﺔ ﻚﺗﻠ إﱃ تﴍوأ ، وﺗﻘﺴﻴﲈﲥﺎ اﳉﻤﻠﺔ ﺎتﻔِّﺗﻌﺮﻳ بواﻟﺒـﺎ ، وأﻗـﺴﺎﻣﻪ ﺐاﻟﻄﻠ ﻒﻟﺘﻌﺮﻳ ﺖﻋﺮﺿ ﻢﺛ ، ﺳﻼفﻷا ﻪﻔﺧﻠ اﻟﺬي ﺮﻳﺪﻔاﻟ اﻟﻌﻠﻤﻲ ُّّّاﳉﻬﺪ ا واﻻﺳﺘﻌﲈل اﻟﻨﺤﻮي اﻟﺘﻨﻈﲑ ﺑﲔ اﻟﻄﻠﺒﻴﺔ اﳉﻤﻠﺔ ﻣﻜﻮﻧﺎت ﺑﺪراﺳﺔ ﻋﻨﻲ ولﻷُّا ﺧﻰﺂوﻳﺘ ، ﻟﻘﺮآﲏ ﻓﺼﻼن ﻓﻴﻪ : وﺟﻮاﺑﻪ ، ﺐاﻟﻄﻠ . ﻤﻠـﺔﺠﻟﻠ ﻛﻴﺒـﻲﱰاﻟ اﻟﺒﻨـﺎء ﻗـﻀﺎﻳﺎ ﺑﺪراﺳـﺔ ﻋﻨﻲ ﺎﲏﺜاﻟ بُواﻟﺒﺎ ﻓـﺼﻮل ـﺔﺛﻼﺛ وإﻳﻼﻓـﻪ ، اﻟﻘـﺮآﲏ اﻟـﻨﻈﻢ ﰲ اﻟﻄﻠﺒﻴﺔ : ، اﻟﻄﻠﺒـﻲ ﻟﻠﻤﻜـﻮن اﻟﻨﺤﻮﻳـﺔ ّّاﻟﻌﻼﻗـﺎت ﻛﻴﺒﻴﺔﱰاﻟ ضواﻟﻌﻮار ، ﻤﻠﺔﺠوﻟﻠ) اﳌ ﺑـﲔ ـﺼﻞﻔواﻟ ، واﳊﺬف ، ﺧﲑﺄواﻟﺘ اﻟﺘﻘﺪﻳﻢ ﻣـﲔزﺘﻼ ( ، ﻣﻨﻬـﺎ ؛ وﺧﺎﺻـﺔ ، ﻋﺎﻣـﺔ ﻧﺘﺎﺋﺞ ﺘﻪﲤﺧﺎ ﺖأودﻋ ﻢﺛ ، اﻟﻨﺤﻮﻳﺔ اﻟﻈﺎﻫﺮة ﰲ ﺐاﻟﻄﻠ ﺮﺛّّوأ اﻟـﻨﻈﻢ أن ّ ﻣـﻦ ـﺮﺛ وﻣﻘـﻮم ، ﻛﻴﺒـﻲﱰاﻟ هزـﺎﺠإﻋ ﻣﻈـﺎﻫﺮ ﻣـﻦ ﻣﻈﻬـﺮ وﻫﻮ ، واﺣﺪ ﻖﻧﺴ ﻋﲆ ﺮيﳚ اﻟﻘﺮآﲏٌﱞّ ﱢٌ ﺗ ﴪـﻔﺗ ، اﳌﻌﺎﲏ ﰲ ﺑﺎﻟﻘﺮآن اﻟﻘﺮآن ﻔﴪﻳ ﻓﻜﲈ ، اﻟﻈﻮاﻫﺮ ﻠﻴﻞﲢ ﻣﻘﻮﻣﺎتﱠﱠُُّ ﰲ ﺮﻫـﺎﻇﻳﻨﺎ ﺑـﲈ ﺮاﻛﻴﺒـﻪ ﻈـﻲﻔاﻟﻠ كاﱰـﺷاﻻ اﻟﻘـﺮآﲏ اﻻﺳـﺘﻌﲈل ﰲ اﻟﻄﻠﺒﻴـﺔ اﳉﻤﻠـﺔ ـﻜﺎﻻتﺷإ أﻋﻈﻢ ﻣﻦ وأن ، ّاﻟﻨﻈﻢ وﺟﻪ ﻣﻦ ﺮﺜﻛﻷ اﻟﻨﻈﻢ ،واﺣﺘﲈل ﺐاﻟﻄﻠ ﻋﲆ اﻟﺪاﻟﺔ ّّﳌﻜﻮﻧﺎﲥﺎ .

  ٣ Abstract Subject: wholesale order in the Koran, the study of grammatical theory and practical. Researcher Name: Mohammed bin Abdullah bin Sweileh al-Maliki. Degree: PhD. Scientific front: Umm Al Qura University in Makkah, Faculty of Arabic Language. Praise be to God alone, and blessings and peace be upon the Prophet after him, and after: This research to examine the sentence order in theorizing the grammar and use Quranic, which is based on the combination between the two sides on the one hand, in the sense that adds use Quranic rule grammar, and the statement of his position which, on the other study issues in the systems Quranic; makes it clear Mcklha, and shows the characteristics and manifestations of uses . It thus highlights the approach in the study of ancient grammarians sentence, and reveals the genius of the old grammar effort, and Quranic Badaa'i systems and masterpieces; depending on the analysis of grammar. The standard field of application of the terms, ie, that the research deals with the sentence in word order and sentence order this out in words the meaning of news, and Esperance and the appeal do not fall in this research. The research is divided into a boot and doors, and a conclusion, I spoke at boot tariffs and wholesale divisions, and I referred to those criticisms of some modernists to study the unique ancient, and then presented to identify the demand and its divisions, and the door first for me to study components of the wholesale order between theory grammar and use Quranic, and is divided into two chapters: the demand and answer, and Part II of my study of the issues of building synthetic wholesale order systems in the Qur'an, and Iilavh three chapters: Relationships grammatical component Tlbi, and a sentence, and symptoms of synthetic (submission and delays, deletions, and the separation of the twin), and the impact of demand in the phenomenon, grammar, and then sealed search results of general , especially; them to systems Quran being along the lines of one, which is a manifestation of the likeness compositional and ingredient Ther constituents of analysis of phenomena, as I explain the Qur'an by the Qur'an the meanings to interpret the compositions with corresponding systems, and one of the most problematic sentence order in the use of Quranic Subscribe verbal components function on demand, and possible systems for more than the The case of synthetic

  ٤       

  ٥  ﺑـﻦ ﳏﻤﺪ ، اﷲ ﻖﺧﻠ ﺧﲑ ﻋﲆ واﻟﺴﻼم واﻟﺼﻼة ، ﺑﺎﻟﺒﻴﺎن وﻛﺮم ﺑﺎﻟﻘﻠﻢ ﻋﻠﻢ اﻟﺬي ﷲ ّّاﳊﻤﺪ وﺑﻌﺪ ، اﻟﺪﻳﻦ ﻳﻮم إﱃ ﺣﺴﺎنﺈﺑ ﺗﺒﻌﻬﻢ وﻣﻦ وﺻﺤﺒﻪ آﻟﻪ وﻋﲆ اﷲ ﻋﺒﺪ : ﻛﺘﺎﺑـﻪ ﻟﻐـﺔ ﺟﻌﻠﻬﺎ نﺄﺑ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﷲ ﻛﺮم ّﻓﻘﺪ ، ، ﻈﻬـﺎﻔﺑﺤ ـﻞﻔّوﺗﻜ﴿ i h g l k jm ﴾] ﺮﺠاﳊ: ٩[ ، ﻣـﺔﻷا ﻋﻠـﲈء ـﺪﻣﺘﻬﺎﳋ ﺄّوﻫﻴـ ، ﰲ ﻋﻮاﴩﻓـ ﺔﻏوﺑﻼ ودﻻﻟﺔ ﻓﺎﴏو وﻧﺤﻮا ﻟﻐﺔ دراﺳﺘﻬﺎ ، ﻟﻨﺎ ﻓﻘﺪﻣﻮا ﻟﻪ ﻧﻈﲑ ﻻ ﻣﻌﺮﻓﻴﺎ ﺎﺛإرًً . ﻟﻠﻌﺮﺑﻴـﺔ ﺳـﻤﻰﻷا جذﻧﻤـﻮﻷا ﻫـﻮ اﻟﻜﺮﻳﻢ واﻟﻘﺮآن ، ﺎﺋﺒـﻪﺠﻋ ﴤﺗﻨﻘـ ﻻ اﻟـﺬي ارهﴎوأ﴿ Î Í Ì Ë Ê É ﴾] اءﻹﴎا: ٥٨[ ﺧﺪﻣﺘـﻪو ﰲ ﺳـﻼفﻷا صوإﺧـﻼ اﻟﻌﺮﺑﻴـﺔ ﻋـﲆ جذﻧﻤﻮﻷا ﻫﺬا ﻓﻀﺎﺋﻞ ﻣﻦ ، أنْ اﻟﺮاﺋﻘﺔ ﺑﻤﺴﺎﺋﻠﻬﺎ اﻟﻠﻐﺔ ﻋﻠﻮم إﻟﻴﻨﺎ ﺖُّﻗﺪﻣ اﻟﺸﺎﺋﻘﺔ، ارﻫﺎﴎوأ ، ﻣـﻦ ﻓﻬﺎﴍ ﻓﺎﺳﺘﻤﺪت اﻟﻠﻐـﺎت ﺳـﺎﺋﺮ ﻋـﲆ أﻓﻀﻠﻴﺘﻬﺎ ﻣﻦ ﻟﺴﻦﻷا ﻖﺧﺎﻟ وﻫﺒﻬﺎ ﻋﲈ ﻓﻀﻼ اﻟﻮﺣﻲ ﻟﻐﺔ فﴍًّ وﺳﻌﺔ وﻋﺬوﺑﺔ وﺑﻴﺎﻧﺎ ﻓﺼﺎﺣﺔً . أﻣ ﺖﻛﻨ اﻟﻨّوﻟﻘﺪ ﻲ ﻓﺮاﺋـﺪه ﻣـﻦ ﺳـﺘﻤﻄﺮﺄﻓ ﺗﻌﺎﱃ اﷲ بﺑﻜﺘﺎ ﻲﺜﺑﺤ ﻳﺘﺼﻞ أن ﻔﺲّّﻨ ارهﴎوأ ، ﻮارهﻏوأ ﻛﻮاﻣﻨﻪ درر ﻣﻦ حوﱰوأﺳ ، أن ﻳـﺼﻠﺢ ﻓـﻴﲈ اﻟﻨﻈـﺮ داﺋـﻢ ﺖﻓﻜﻨـ اﻟﻠﺒﺎﻧﺔ ﺑﻪ ﴤﺗﻘ ، اﳉﻤﻠﺔ ﺗﻮل ﱂ اﻟﻨﺤﻮﻳﺔ اﻟﺪراﺳﺎت اﺈذﻓ ؛ ﺐﻛﻴﱰاﻟ ﻮاﻫﺮﻇ دراﺳﺔ ِﻣﻦ ـﺎﻫﺮةﻇ ﻋﻨﺎﻳﺔ ، ﺳـﻼفﻷا ﻗﺪﻣـﻪ ﻓـﻴﲈ حﻳﻘـﺪ ﻣﻨﻬـﺎ ﻋـﺪد اذّوإٌ ﺟﺒـﺎرة ﺟﻬـﻮد ّﻣـﻦ ، ﻓﺪراﺳﺘﻬﻢ–ﻳﺮون ﻓﻴﲈ- ﺮدةﻔﻟﻠﻤ ﺣﺒﻴﺴﺔ ٌ ، ﻮنﺛﻳﺘﺤـﺪ ﺣـﲔ ﻢﻇﻳﺘﻌﺎ اﻟﻨﻘﺪ ﻚﻟذ اذوإ اﻟﻜﻼم ﺐأﺳﺎﻟﻴ ﻋﻦ ،ﺺﺤﻴﲤ أو درس دون ﻋﻮاﻫﻨﻪ ﻋﲆ ﺑﺎﻟﻜﻼم ﻓﻴﻠﻘﻮن .

  ٦ دراﺳﺔ اﻟﻜﺮﻳﻢ اﻟﻘﺮآن ﰲ اﻟﻄﻠﺒﻴﺔ اﳉﻤﻠﺔ ﺑﺪراﺳﺔ اﳌﻨﻴﺔ ﻚﺗﻠ ﻖﻟﺘﺤﻘﻴ اﻟﺮﺟﺎء ﻓﺎﻧﻌﻘﺪ وﺗﻄﺒﻴﻘﻴﺔ ﻧﻈﺮﻳﺔ ﻧﺤﻮﻳﺔ ،ﻂﻴﲤ ﻒوﺗﻜـﺸ ، ﺧﺼﺎﺋﺼﻬﺎ ﻋﻦ وﺗﺒﲔ ﻣﺸﻜﻠﻬﺎ، ﻋﻦ عاﻟﻘﻨﺎ ِ اﻟﺮﺳـﺎﻟﺔ ﻫـﺬه ﻋـﲆ فﴩاﳌ ﺳﻌﺎدة ﻣﻦ ﻳﻴﺪﺄﺗ ﺑﻌﺪ ، دراﺳﺘﻬﺎ ﰲ ﺳﻼفﻷا ﺟﻬﻮد ﻋﻦ د ﺎﺿﻞﻔاﻟ يذأﺳﺘﺎ . اﷲ ﻈﻪﻔﺣ اﻟﻐﺎﻣﺪي ﺪانﲪ ﺑﻦ ﺳﻌﺪ . اﻻﺧﺘﻴﺎر ﻫﺬا دواﻋﻲ ﻤﻞﳎو ﻣﺎ،ﺄﰐﻳ : ١- اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ ﻣﺘﻌﺪدة اﻟﻄﻠﺒﻴﺔ اﳉﻤﻠﺔ ّّأن واﳌﻈﺎﻫﺮ، ، ّدوارة ﻟﺬا اﻟﻌﺮﰊ؛ اﻻﺳﺘﻌﲈل ﰲ ﻣﻨﻬـﺎ ءﳾ ﻋـﻦ اﳊﺪﻳﺚ ﻣﻦ ﻠﻮﳜ ﻧﺤﻮﻳﺎ ﺑﺎﺑﺎ ﺪﲡ أن ﻗﻞًًّ ، ﻻ دراﺳـﺘﻬﺎ أن ّﻛـﲈ اﻟﻨﺤﻮﻳﺔ ﺐاﻛﻴﱰاﻟ ﻋﲆ ﴫﺗﻘﺘ دوات،ﻷا ﻣﻦ ﻋﺪدا ﺗﺸﻤﻞ ﺑﻞً ، ﻛـﻞ ﰲ ّوﻫـﻲ وﻗــﻀﺎﻳﺎ ﺣﻜــﺎمﺄﺑ ﺺــﺘﲣ ﻚﻟــﱡذ ُّﺗــﺸﻜ، أﺳــﻠﻮﺑﻴﺔ صﺧــﻮا ﻤﻮﻋﻬــﺎﳎ ﰲ ّﻞ ﻻﺳﺘﻌﲈﻻﲥﺎ . ٢- اﳉ أﻗﺴﺎم ﺮﺜأﻛ ﻣﻦ ﺎﳖأ ﻣﺴﺎﺋﻞ ﺮةﺜوﻛ ﻜﺎﻻﺷإ َﻤﻞً ، عﻧـﻮ أي واﺟـﺪا ﺖﻟﺴ ﺑﻞًﱠ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﳉﻤﻠﺔ ﻣﻦ -اﳉﻤﻠﺔ ﻫﺬه ﻋﻠﻴﻪ ﺗﺸﺘﻤﻞ ﻣﺎ ﻋﲆ ﻳﺸﺘﻤﻞ اﻟﺘﻘﺴﻴﻢ ﻛﺎن أﻳﺎ ّ ﻜﺎﻻتﻹﺷوا اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ ﻣﻦ ، ﻗﻀﺎﻳﺎﻫﺎ ﻣﻬﻢ وﻣﻦﱢ: اﻟﻨﺤـﻮي اﻟﻌﻤـﻞ ، هؤوإﻟﻐـﺎ وﺗﻌﻠﻴﻘﻪ و، ، ﻓﻴﻬـﺎ ﻒﺘﻠـﺨاﳌ اﻟﻨﺤﻮﻳـﺔ ﺣﻜﺎمﻷا ﻣﻦ ﺑﻌﺪد واﺧﺘﺼﺎﺻﻬﺎ ـﺎرﺛآ ﺐاﻟﻄﻠ ، ﺑﻨﺎﺋﻬﺎ وﰲ ﺣﻜـﺎمﻷا ﰲ ﻋﻬﺎزوﺗﻨﺎ اﻟﻈﻮاﻫﺮ ﺾﺑﻌ عاﺟﺘﲈ ) عﻛـﺎﺟﺘﲈ ﻬﺎمﻔواﻻﺳـﺘ ﴩطاﻟ ( و، زﺟـﻮا ﺣـﻮل اﻟﻨﺤـﺎة واﺧـﺘﻼف واﻟـﺬﻛﺮ اﳊـﺬف اﳊﺬف ﺧﲑو،ﺄواﻟﺘـ اﻟﺘﻘﺪﻳﻢ اﻟـﺼو، كاﱰـﺷﻮرةا اﻟﻮاﺣـﺪ ﻟﻠﻤﺒﻨـﻰ ﻈﻴـﺔﻔاﻟﻠ و ﺐﻛﻴﱰاﻟ ﰲ ﺮﻫﺎﺛأ ﲑﻫﺎ،ﻏو .

  ٧ ٣- اﻟﻘـﺪ ﻟﻠﻨﺤﺎة ﲔﺛاﳌﺤﺪ اﻟﺪارﺳﲔ ﻣﻦ ﻋﺪد ُ ﻒٍِوﺻْ دراﺳـﺔ ﻠـﻮاﻏﻔأ ﻢﺄﳖﺑـ اﻣﻰ اﳉﻤﻠﺔ ﺮدة،ﻔاﳌ ﻟﺪراﺳﺔ ىﴎأ ﻛﺎﻧﻮا ﻢﳖوأ ، ﺑﺪراﺳـﺔ ﻳﻌﻨـﻮا ﱂ ﻢﳖأ ﻋﻤﻮاز ﺑﻞ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻴﺔﻔﻴﻇاﻟﻮ اﳌﻌﺎﲏ اتذ اﳉﻤﻠﺔ ، ﻀﻌﻮنﳜ ﻓﻬﻢ ﻧﺸﺎﺋﻴﺔﻹا اﳉﻤﻠﺔ ّوﺧﺎﺻﺔ ﻳﺔﳋﱪا اﳉﻤﻠﺔ وﺑﲔ ﺑﻴﻨﻬﺎ ﻠﻄﻮنﳜو بﻋﺮاﻹا ﰲ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻢﳍﺻﻮﻷ اﳉﻤﻠﺔ ّﻫﺬه ﻋﻤﻬﻢز ﰲ اﻟﺪر، وﺗﻄﺒﻴﻘﺎوﻫﺬه ﺗﻨﻈﲑا ﻚﻟذ ﰲ اﳊﻘﻴﻘﺔ ﻒﺗﻜﺸ اﺳﺔًً . ٤- اﻟﺘﻨﻈﲑ ﻳﺼﻘﻞ ﻣﺎ ﺧﲑ ّأن ﺬﺑﻪ،ﳞّو ﻜﺎﻻﺗﻪ،ﺷإ ﻒوﻳﻜﺸ ، ﻫـﻮ ، ﻤﺮاﺗـﻪﺛ ّوﻳﻘﻮم ﻖاﻟﺘﻄﺒﻴ ،ﻖﻟﻠﺘﻄﺒﻴ ﻣﻴﺪان أﻓﻀﻞ أن ﺷﻚ وﻻ ، ﻂاﻟﻨﻤ ﻧﻪﻷ ؛ اﻟﻜﺮﻳﻢ اﻟﻘﺮآن ﻫﻮ اﻟﻜﻼم ﻣﻦ ﻋﲆﻷا﴿p o n m﴾ ] ﺖﻓﺼﻠ:٢٤[ ﺟﻬـﺔ ﻣـﻦ ﻫـﺬا ، اﻟﻄ أﺧﺮى ﺟﻬﺔ وﻣﻦ ﻣﻘﺎﻣﻲ ﻣﻌﻨﻰ ﺐُّﻠ واﻟـﺪرﺟﺎت، وﺟﻪﻷا ّﻣﺘﻌﺪد ، أﻣـﺮاً ، وﺗﻘﺮﻳﺮاو واﻟﺘﲈﺳﺎ ﻴﺎًًًﳖ و، وﻋﺮﺿﺎًﻀﻴﻀﺎًﲢ ... ﺦإﻟ ، ﻣﺘﻌـﺪد اﻟﻘـﺮآﲏ ﺺواﻟﻨ اﳌﻘﺎﻣﺎت ، اﳌﻌﺎﲏ ﻚﺗﻠ ﻟﺪراﺳﺔ ﺐﻧﺴﻷا ﻓﻬﻮ ، ﺑﺎﻟﺪراﺳـﺎت ـﻮفﻔﳏ أﻧـﻪ ﻛﲈٌ ﻴﺔﻏاﻟﺒﻼ ، ﺻـﺤﺔ ﻣـﺴﺘﻮى ﻖﻘﻴﲢ إﱃ ﺧﻼدﻹا ﻣﻦ اﻟﻨﺤﻮي ﺑﺎﻟﻨﻈﺮ ﺗﺮﻗﻰ وﻫﻲ اﻟ اﻟﻘﺮآﲏ اﻟﻨﻈﻢ ﳌﻘﺎم ﻣﻄﺎﺑﻘﺘﻪ أﻓﻴﺎء إﱃ ﻨﻈﻢ . ٥- اﻟﻄﻠﺒﻴﺔ ﻤﻠﺔﺠﻟﻠ اﻟﻘﺮآﲏ اﻻﺳﺘﻌﲈل ﺺﺧﺼﺎﺋ ،ّﺗﻌﺮف اﻟﺘﺤﻠﻴـﻞ ﻗـﺪرة زوإﺑﺮا ﻧﻈﻤﻪ زﺎﺠإﻋ ﻣﻦ ءﳾ كإدرا ﻋﲆ اﻟﻨﺤﻮي . ٦- دراﺳﺔ ﻋﲆ ﻒأﻗ ﱂ اﻟﺒﺤﺚﺗﺸأﻧﻨﻲ ﻫﺬا ـﻤﻮﻻ،ﺎﻛﻞﺷو وﻣﻌﺎﳉﺔ ﺎﺠﻣﻨﻬ ًً وﻣـﺎ ﻣﻦ ﻋﻠﻴﻪ ﻔﺖﻳوﻗ ﻣﺎ عﻟﻠﻤﻮﺿﻮ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ اﻟﺪراﺳﺎت ﺄﰐ :

  ٨ أ -اﻟﻘﺮآن بﺳﻠﻮﻷ دراﺳﺎت ﻋﻀﻴﻤﺔ ﻖﺎﻟﳋا ﻋﺒﺪ ﳏﻤﺪ ﺦﻟﻠﺸﻴ ، اﻟﻜﺮﻳﻢ ) ـﻪﲪر اﷲ! ( يﻷ ﻨﻰﻏ ﻻ ﻣﻮﺳﻮﻋﻲ بﻛﺘﺎ وﻫﻮ ،ﱢاﻟﻘ اﻟﻠﻐﻮﻳـﺔ اﻟﺪراﺳـﺎت ﰲ ﺑﺎﺣـﺚ ﺮآﻧﻴـﺔ ﻋﻨﻪ ﻊاﳌﻮاﺿ ﻣﻦ ﲑﺜﻛ ﰲ ﺣﺼﺎءﻹا وﻧﺔﺆﻣ ﺎﲏﻔوﻛ ، ﻣﻨﻪ أﻓﺪت وﻗﺪ ، . ب-ﻷا اﻟﻌﺮﰊ اﻟﻨﺤﻮ ﰲ ﻧﺸﺎﺋﻴﺔﻹا ﺐﺳﺎﻟﻴ ﺳﺘﺎﻸﻟ ، ذ :ﻪﲪر ، ﻫﺎرون اﻟﺴﻼم ﻋﺒﺪ اﷲ ! ﺮجﺨاﺳﺘ وﻗﺪ -اﷲ ﻪﲪر - ﻣـﻦ ﻋﻈـﻢﻷا اﳉﻤﻬﻮر ﰲ ﻧﺸﺎءﻹا ﺐأﺳﺎﻟﻴ ﳜﺺ ﻣﺎ ّ بﺑـﻮاﻷا ضﻳﺴﺘﻌﺮ ﻛﺎن ﻓﻘﺪ ؛ وﻧﻈﺮﻳﺔ ﺗﻌﻠﻴﻤﻴﺔ باﻟﻜﺘﺎ ﻃﺒﻴﻌﺔ أن ﲑﻏ اﻟﻨﺤﻮ، بّّّأﺑﻮا ﻛﺤـﺪه باﻟﺒـﺎ ﻣﻌﺮﻓـﺔ ﻣـﻦ اﻟﻨﺤـﻮ دارس ﺘﺎﺟﻪﳛ ﺑﲈ باﻟﺒﺎ ﻓﻴﺼﺪر ﺑﺎﺑﺎ، ﺑﺎﺑﺎ ّّاﻟﻨﺤﻮﻳﺔًً و ﺑﻤـﺼﺎدره باﻟﺒـﺎ ،وﻳـﺬﻳﻞ ﻓﻴﻪ ﻧﺸﺎءﻹا ﺑﻤﻈﺎﻫﺮ ﻨّﻲﺜﻳ ﻢﺛ، وأﺣﻜﺎﻣﻪ ﻠﺘﻪﺜوأﻣ ّّأﻗﺴﺎﻣﻪ ﺗﻘﺮﻳﺒﺎ بﺑﺎ ﻛﻞ ﰲ ﻣﻜﺮرة اﻟﻨﺤﻮ ﰲ ﺐﻛﺘ ةﴩﻋ زﺎوﺠﺗﺘ ﻻ اﻟﺘﻲً . ج -ﺐاﻟﻄﻠـ ﺐأﺳﺎﻟﻴ ﻴـﻋﻨـﺪﻏواﻟﺒﻼ اﻟﻨﺤـﻮﻳﲔ إﺳـﲈﻋﻴﻞ ﺲﻗـﻴ ﻟﻠـﺪﻛﺘﻮر ، ﲔ ﳼوﻷا .ﻪﻔﻟﺆﻣ ﻃﻮف وﻗﺪﱢّ ﺔﻏواﻟﺒﻼ اﻟﻨﺤﻮ ﺐﻛﺘ ﻣﻦ ﺟﻴﺪ ﻗﺪر ٍﻋﲆ ، ﺐأﺳﺎﻟﻴ ﻓﺘﻨﺎول ، ﻴﲔﻏواﻟﺒﻼ اﻟﻨﺤﺎة ﻋﻨﺪ ﺐاﻟﻄﻠ ﻣﻨـﻪ أوﺿـﺢ ـﻲﻏاﻟﺒﻼ ﺐﺑﺎﳉﺎﻧـ اﻫﺘﲈﻣـﻪ ﻛـﺎن وإن ، ﺑﺎﻟﻨﺤﻮي ﺐﻛﻴﱰاﻟ ﰲ ﺑﻘﻀﺎﻳﺎه ﻳﻌﻦ ﱂَُو . د-ودﻻ ﺗﺮﻛﻴﺒـﺎ اﻟﻄﻠﺒﻴﺔ واﳉﻤﻠﺔ ﻳﺔﳋﱪا اﳉﻤﻠﺔ ً ﺳـﻮرة ﰲ ﺗﻄﺒﻴﻘﻴـﺔ دراﺳـﺔ ، ﻟـﺔ ﻟﻠﻣﺮﻳﻢ ، غﺎﺑﺴﻮﺷ أرﺳﻼن ﻴﻈﺔﻔﺣ ﺪﻛﺘﻮرة ﺔ؛ﺜاﻟﺒﺎﺣ ﻓﻴﻪ ﺖﺗﻨﺎوﻟ ﻣـﺮﻳﻢ ﺳـﻮرة أﻳـﺎت اﻟﻄﻠﺒﻴﺔ اﳉﻤﻠﺔ أﺟﺰاء ﻓﺘﻌﲔ ، اﳉﻤﻠﺔ ﺐﺗﺮاﻛﻴ ﻒوﺻ ﻗﻮاﻣﻪ ، جذﺳﺎ ﻲﻔوﺻ ٍّﺑﺘﺤﻠﻴﻞ ﺎﺳـﲑﻔاﻟﺘ أﺣـﺪ ﻣﻦ ﻳﺔﻵا ﻣﻌﻨﻰ ﺗﻨﻘﻞ ﻢﺛ ، ﻌﻮلﻔواﳌ ، ﺎﻋﻞﻔواﻟ ، ﻣﺮﻷا ﻓﻌﻞ ﺑﺘﺤﺪﻳﺪ. ﻣﻄﻠﻘﺎ اﳉﻤﻠﺔ ﻗﻀﺎﻳﺎ ﻣﻦ ءﴚﻟ ضﺗﺘﻌﺮ ﱂوًّ .

  ٩ ﻫـ-واﻻﺳﺘﻌﲈل اﻟﺘﻨﻈﲑ ﺑﲔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﰲ ﻣﺮﻷا ﺻﻮر ، ﺗﺎﻛﻲ أﺑﻮ ﺳﻌﻮد ﻟﻠﺪﻛﺘﻮر ، أﻗـﺴﺎم ﻣـﻦ ـﲑهﻏ دون وﺻـﻴﻐﻪ ﻣـﺮﻷا ﺑﺪراﺳـﺔ ﺺـﺘﳐ ﻋﻨﻮاﻧـﻪ ﻣﻦ ﻳﺘﻀﺢ ﻛﲈ ّّوﻫﻮ ﺐاﻟﻄﻠ . و -ﺟﺎﺳـﻢ ﻳﺎﺳـﲔ ﻟﻠـﺪﻛﺘﻮر ، ﺻـﻮﻟﻴﲔﻷوا اﻟﻌﺮﺑﻴـﺔ ﻋﻠـﲈء ﻋﻨﺪ واﻟﻨﻬﻲ ﻣﺮﻷا إﱃ بأﻗـﺮ وﻫـﻮ ، وﻣﻘﺘـﻀﻴﺎﲥﺎ ﻎاﻟـﺼﻴ دﻻﻻت دراﺳـﺔ ﻋـﲆ ﻳﻘـﻮم وﻫﻮ ، اﳌﺤﻴﻤﺪ اﻟﻨﺤ إﱃ ﻣﻨﻪ ﺻﻮلﻷا ﻮ . ز -اﳊﺮﻛـﺔ ﻋـﲆ اﳌﻌﻨـﻰ ـﺮﺛوأ ،ﺐاﻟﻄﻠـ بﺟـﻮا ﰲ عاﳌـﻀﺎر ﺟـﺰم ﰲ ﺎتﻔوﻗ باﳉﻮا ﰲ ﻋﺮاﺑﻴﺔﻹا . ﻳﻌﺔﴩاﻟـ ﻟﻌﻠـﻮم اﻟﻘـﺮى أم ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻠﺔﳎ ﰲ ﻣﻨﺸﻮر ﺑﺤﺚ وﻫﻮ ﺔﺜﻟﻠﺒﺎﺣ ﺎﲠوآدا اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ واﻟﻠﻐﺔ : د . بﻋﺮ ﳏﻤﺪ ﺖﺑﻨ ﺳﻠﻮى . ح-اﻟﻨـﺎﰊ ﳏﻤﻮد ﲇﻋ ﻟﻠﺪﻛﺘﻮر ﺐاﻟﻄﻠ بﺟﻮا ﰲ عاﳌﻀﺎر ﺟﺰم .وﻫـﺬا باﻟﻜﺘـﺎ ﻳـﺔﻵا ﻳـﺬﻛﺮ ﺺﻧـﺎﻗ ﻌـﻲﲨ وﺟﻬـﺪه ، ﻒﻟﺆﻟﻠﻤ اﻟﻨﺤﻮ ﰲ دراﺳﻴﺔ ﺳﻠﺴﻠﺔ ﺿﻤﻦ ﺄﰐﻳﱞّ ﺑﻘﻮﻟﻪ ﺐوﻳﻌﻘ اﻟﺸﺎﻫﺪ ﻊﻣﻮﺿ)بﻋﺮاﻹوا واﳌﻌﻨﻰ اﻟﻘﺮاءة ( ﺺﻧـ ﻧﻘـﻞ ﰲ ﺳﻞﱰّوﻳﺴ ﺴﲑﻔاﻟﺘ ﺐﻛﺘ ﻣﻦ ﻧﺼﲔ أو . إﻻ ﺎﺜﻣﺒﺤ ﺪﲡ أن ﻓﻘﻞ ، ﲑةﺜﻛ ﺐاﻟﻄﻠ ﺐأﺳﺎﻟﻴ ﺖﺗﻨﺎوﻟ اﻟﺘﻲ ﻴﺔﻏاﻟﺒﻼ واﻟﺪراﺳﺎتًّّ أدﱃ وﻗﺪ ﻣﻌـﺎن ﻣـﻦ ﺐﺳـﺎﻟﻴﻷا ﻚﺗﻠـ إﻟﻴﻪ ﺮجﲣ ﺑﲈ ﺗﻌﻨﻰ ودراﺳﺘﻬﻢ ، ﻴﻮنﻏاﻟﺒﻼ ٍُﻓﻴﻪ اﳊﺎﺟﺔ ﺖدﻋ ﻛﻠﲈ ﻣﻨﻬﺎ أﻓﺪت وﻗﺪ ، ﻳﺔزﺎﳎّ . ﻣﺴﺘﻘﺼﻴﺔ ﲑﻏ ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺖﻛﺎﻧ وإن اﻟﺪراﺳﺎت ٍوﻫﺬه– ﺎﻟﺒﺎﻏ ً -أو ، عﺟﺎﻧﺒـﺗﻀﺎر ً ﺎ ﻞﲤﺜ ﺎﳖأ ﺷﻚ ﻓﻼ ، ﻲﺜﺑﺤ ﻣﻦﱢﻣﻨّ اﻟﻨﻈﺮي ﺐﺎﻧﺠﻟﻠ راﻓﺪاًاﻟﺒﺤـﺚ ﻫﺬا أن ﺑﻴﺪ ، ّﻪ زﻳـﲈ ّ ﻋـﲆ ﻖﺑـﺎﻟﺘﻄﺒﻴ ـﻮاﻔﻣﻘ ﺗﻨﻈﲑا ، اﳉﻤﻠﺔ قﺳﻴﺎ ﰲ ﻴﻌﺎﲨ ﺐاﻟﻄﻠ أﻗﺴﺎم ﻳﺪرس ﻧﻪﺄﺑ ﻋﻨﻬﺎًً ّ

  ٠١ ﺗﻘﺪﻣـﻪ ﺑـﲈ ﺎًﻣـﺴﺘﻌﻴﻨ ، اﻟﻘﺮآﲏ ﺺاﻟﻨ ﰲ ﻜﺎﻻﲥﺎﺷإ ﻋﻦ ﺑﺎﻧﺔﻹا وﻳﺘﻐﻴﺎ ، ﺗﻌﺎﱃ اﷲ ّّّﻛﻼم اﻟﻨﺤﻮي ﻟﻠﻨﻈﺮ ﺮاءﺛ ﻣﻦ ﺔﻏواﻟﺒﻼ ﺴﲑﻔاﻟﺘ ﺐٍﻛﺘ . ا ﻋﲆ عاﳌﻮﺿﻮ ﻫﺬا أرﺟﺎء ﰲ اﻟﺴﲑ وﻛﺎن ﻵﰐا ﻟﻨﺤﻮ: اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ ﻣﻨﻬﺞ :) واﻹﺟﺮاء اﻟﻨﻄﺎق ( أوﻻً: وﻣﻌﻨـﻰ ﻈـﺎﻔﻟ اﻟﻄﻠﺒﻴـﺔ اﳉﻤﻠﺔ دراﺳﺔ ﻋﲆ اﻟﺒﺤﺚ ﻳﻘﻮمً ، ﻈـﺎﻔﻟ اﻟﻄﻠﺒﻴـﺔ أوً ﻣﻌﻨﻰ ﻳﺔﳋﱪاً ، ﻛـﲈ ﻈـﻲﻔﻟ ﻓﺎﳌﻌﻴـﺎر ﻈـﺎ؛ﻔﻟ ﻳﺔﳋﱪا ﻣﻌﻨﻰ اﻟﻄﻠﺒﻴﺔ ﺑﺎﳉﻤﻠﺔ ﻣﻌﻨﻴﺎ ﺲوﻟﻴًﱡ ّ ﻊاﳌﻮاﺿ ﺾﺑﻌ ﰲ ﺴﻬﻢﻔأﻧ اﻟﻨﺤﺎة ﺑﻪ ﴏحّ . ﻣﻮ اﻟﺘﺤﺪﻳﺪ ّﺿﻮﻋﻲوﻫﺬا اﻟﻨﺤﻮي اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ ﰲ ﺑﻪ اﳌﻌﺘﺪ ﻧﻪﻷ ّ؛ ، ـﺮوجﳋ ـﺮﺛأ وﻻ ﺟﺪا ﻳﺴﲑة ﻊﻣﻮاﺿ ﰲ إﻻ ﳋﱪا إﱃ ﺐّاﻟﻄﻠ ، ﺑـﻪ ﻳـﺮاد ﺣـﲔ أو اﻟﺘﻘﺮﻳﺮي ﻬﺎمﻔﻛﺎﻻﺳﺘ ﻲﻔاﻟﻨ ،ضاﻟﻐﺮ ﻖﻘﳛ ﺑﲈ ﻚﻟﺬﻟ اﻟﺒﺤﺚ ضﻋﺮ ّوﻗﺪ ، ﺧـﺮوج ـﺎرﺛآ ﺾﻟﺒﻌ ضﻋﺮ ﻛﲈ أﻳﻀﺎ ضاﻟﻐﺮ ﻖﻘﳛ ﺑﲈ زﺎﻹﳚا ﺳﺒﻴﻞ ﻋﲆ ﺐاﻟﻄﻠ إﱃ ﳋﱪاً . ﺎﻧﻴﺎًﺛ : ﰲ عواﻟﻮﻗـﻮ عاﳌﻮﺿـﻮ ﺐﻟﺘـﺸﻌ درءا وﻳـﺎز ثـﻼﺛ ﻣـﻦ عاﳌﻮﺿـﻮ ﺖّدرﺳً واﳊﺸﻮ اﻟﺘﻜﺮار ، ﻵﰐا اﻟﻨﺤﻮ ﻋﲆ ﻚﻟذو : ١- اﻟﻨﺤﻮي ّاﳌﻜﻮن ، ﺐاﻟﻄﻠ ﻋﲆ اﻟﺪاﻟﺔ ﻛﻴﺒﻴﺔﱰاﻟ اﻟﺒﻨﻴﺔ ﺑﻪ وأﻋﻨﻲ ، وﻫﻲ : أ- اﳉﻤﻠﺔ ﻳﻨﺼﻮ اﻟﺬي ﺐاﻟﻄﻠ ـﻞﲡاﳌﺮ ﻔﻆاﻟﻠ أو داةﻷا أو ﺑﺎﻟﺼﻴﻐﺔ ﻛﺎن ﺳﻮاء )ﻣﺮﻷا ﻓﻌﻞ ، ﻣﺮاﺳﻢﻷا اﻟﻨﻬـﻲ،ﻓﻌﻞ أداة اﻟﺘ، أو ضاﻟﻌـﺮ أو ﺾﺤـﻀﻴ أو ﻬﺎمﻔاﻻﺳﺘ أو اﻟﺘﻤﻨﻲ (. ب- ﺐاﻟﻄﻠ بﺟﻮا .

  ١١ ٢- اﻟﻨﺤﻮﻳـﺔ ّاﻟﻌﻼﻗﺎتﻟ ولﻷا ّﻠﻤﻜـﻮنﺐﻓﺤـﺴ ، اﻟﻨﺤﻮﻳـﺔ واﻟﻌﻼﻗـﺔ ﻤﻠـﺔﺠﻟﻠ ﻫﺎﺄﴎﺑ)ﻋﺮاﰊﻹا ﻊاﳌﻮﻗ ( . ٣- ﻟﻠﻄ أﺟﺰاﺋﻬﺎ ﻣﻦ ﺟﺰء ﻓﻴﻪﻠّأي أﺛﺮ ﺐ ، ﺮﻷﺛا ﻚﻟذ ﺑﻴﺎن ﻖﻃﺮﻳ ﻋﻦ . ــﺎلﺜاﳌ ﺳــﺒﻴﻞ ﻓﻌــﲆ : ﺗﻌــﺎﱃ ﻗﻮﻟــﻪ: ﴿ M L K J I H ﴾ ]ﻧﻌﺎمﻷا:٨٤١[ ﻓﻴﻪ اﻟﺒﺤﺚ ﻳﺘﻨﺎول : ﻫﻞ = ﺐاﻟﻄﻠ أداة ﺮﺟﻮهﺨﻓﺘ = ﺐاﻟﻄﻠ بﺟﻮا ﻋﻠﻢ ﻣﻦ = ﻳﺎدةز)ﻣﻦ ( ﻬﺎمﻔﺑﺎﻻﺳﺘ ﻟﺴﺒﻘﻬﺎ اﳉﺎرة ، أﺣ ﻖﻘﳛ وﻫﻮ اﻟﺰﻳﺎدة طوﴍ ﺪ . اﻟﻄﻠﺒﻴﺔ ﻤﻠﺔﺠﻟﻠ اﳌﻮﻗﻌﻴﺔ ﺔﻔﻴﻇاﻟﻮ ﻳﺘﻨﺎول ﻢﺛ . ﻔﺗ ﻓﻼ ﻚﻟذ ﺳﻮى ﻣﺎ ّوأﻣﺎﱰ ﻳﺔﳋﱪا ﻋﻦ اﻟﻄﻠﺒﻴﺔ اﳉﻤﻠﺔ ﻓﻴﻪ ق ، ﰲ ﻊﺗﻮﻗـ ودراﺳﺘﻪ أﺧﺮى ثﺑﺤﻮ ﰲ ﻗﻴﻞ ﻣﺎ ﺗﻜﺮار . ﺎﺜﺎﻟًﺛ : ﻖﺗﻄﺒﻴ وﻫﻮ ، ﻋﻠﻴﻪ ﺗﻌﻮرف ﻣﺎ ﻖﺑﺎﻟﺘﻄﺒﻴ اﳌﻘﺼﻮد ﺲُُﻟﻴ ، اﻟﺘﻨﻈﲑ ﰲ اﺳﺘﻘﺮ ّﻣﺎ ﻋﻤـﺪت ﺑـﻞ ، ﻜﺎلﺷإ أو اﺣﺘﲈل ﻣﻦ ﻪﻔاﻛﺘﻨ ﻣﺎ ﻳﻐﺎدر ﻜﻠﻴﺎﺷ ﺎﻔوﺻ ﺐﻛﻴﱰاﻟ ﻒُُِووﺻ ً ﺗﻨﻄـﻮي ﺑـﲈ ﻟﺔﺄﻟﻠﻤـﺴ اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ اﻟﺪراﺳﺔ ﺻﺪى ﺲﻳﺘﻠﻤ ﻧﺤﻮﻳﺎ ﻠﻴﻼﲢ اﳉﻤﻠﺔ ﻠﻴﻞﲢ ّّّإﱃ ً ﻣـﻦ اﻟﻘـﺮآﲏ اﻟـﻨﻈﻢ ﺑـﻪ ﺺاﺧـﺘ ﻣﺎ ﻳﺮاﻋﻲ ﻣﻨﻬﺞ ﻖوﻓ وﻣﻨﺎﻗﺸﺎت ﺧﻼﻓﺎت ﻣﻦ ٍُّﻋﻠﻴﻪ اﳌﻌ ﻖدﻗﺎﺋ ﺔﻏواﻟﺒﻼ ﺴﲑﻔاﻟﺘ ﺐﻛﺘ ﺗﻘﺪﻣﻪ ﻣﺎ ﺿﻮء ﰲ ّﻨﻰ . راﺑﻌﺎً: اﻟﻘﺮآﻧﻴـﺔ اﻟﻘـﺮاءات دراﺳـﺔ اﻟﺒﺤـﺚ ﻣـﻨﻬﺞ ﻣﻦ ﺲﻟﻴ ، إﻻ إﻟﻴﻬـﺎ ﺄـﺠﻳﻠ ﱂّو ﺗﻮﺟ ﻳﻴﺪﺄﻟﺘ ﺎﲠ ﻴﻟﻼﺳﺘﺸﻬﺎد اﻟﻨﺤﻮي اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ ﰲ ﻳﻌﻬﺪ ﺎﳑ ﻚﻟذ وﻧﺤﻮ ﺑﻴﺎﻧﻪ أو ﻧﺤﻮي ُّﻪ .

  ٢١ ﺳﺎدﺳﺎً: ﺳـﺒﺒﲔ ﻟﺘﻀﺎﻓﺮ اﻟﺪراﺳﺔ ﻣﻦ اﻟﻨﺪاء ﺖﻨﻴﺜُاﺳﺘ ، ـﲈﳍأو : ﻣـﺴﺎﺋﻠﻪ حوﺿـﻮ ، اﻟﺪارﺳﻮن ﺗﻨﺎوﻟﻪ ﻓﻘﺪ ﻚﻟذ ﻊوﻣ ، ﺎﳍﺗﻨﺎو بوﻗﺮ ﻋـﲆ ﺊﺗﺘﻜـ اﻟﺪراﺳـﺔ أن ـﺎﻧﻴﻬﲈﺛّو ﳏﻮر ﺟﲔزﻣﺘﲈ ﻳﻦ : ﻖواﻟﺘﻄﺒﻴ اﻟﺘﻨﻈﲑ ، ﻣـﻦ إﻻ ﻠـﺔﲨ ﻳﻜـﻮن أن ﻳﺴﺘﻘﻴﻢ ﺲﻟﻴ واﻟﻨﺪاء ﺐﻓﺤﺴ اﻟﺘﻨﻈﲑ ﺣﻴﺚ ﻟﻪ نﻷ ّ؛ ﺿـﻮء ﰲ ﺐﻛﻴﱰﻟﻠ ﺴﲑاﻔﺗ اﻟﻨﺤﺎة ﺿﻪﱰاﻓ ﺗﺮﻛﻴﺒﻴﺎ ﺑﻨﺎء ًًً ﻣ اﻟﻌﺎﻣﻞ ﺟﻬﺔﻧﻈﺮﻳﺔ ﻦ ، ﻋـﲆ اﻟﻘـﺎﺋﻢ اﳉﻤﻠـﺔ ﻒﺗـﺼﻨﻴ ﺳﺎسﻷ ﺎﺑﺔﺠاﺳﺘ إﻟﻴﻪ واﺄوﳉ ﺐﻛﻴﱰاﻟ أﺟﺰاء ﺑﲔ ﺳﻨﺎدﻹا ، أن ﻟﺰاﻣـﺎ ﻟﻜـﺎن ﺐﻓﺤﺴ ﻧﻈﺮﻳﺔ ﳊﻤﺘﻪ اﻟﺒﺤﺚ ﻛﺎن وﻟﻮً ّﺗﺘﻀﻤﻨﻪ ، ﺗﻄﺒﻴﻘﻲ وﻟﻜﻨﻪ ،ﻖاﻟﺘﻄﺒﻴ ﻣﻴﺪان ﰲ ﻟﻠﻮﻟﻮج ﺔﺌﺗﻮﻃ إﻻ ﺲﻟﻴ اﻟﺘﻨﻈﲑ إن ﺑﻞ . اﻟ ﺮﺜأﻛ نﻷ ؛ اﻟﺒﺤﺚ ﰲ ﺑﻪ أﻋﺘﺪ ﻓﻠﻢ ﺟﻲﱰاﻟ ّّوأﻣﺎ ﱪﺧـ أﻧـﻪ ﻋـﲆ ﻴـﲔﻏﺒﻼ ، ﻓﻬـﻮ وﻟﻠﻤﻜـﺮوه بـﻮﻏﻟﻠﻤﺮ ﻳﻜﻮن بارﺗﻘﺎ ، ﻟﻠﺘﻤﻨـﻲ ﺖاﺳـﺘﻌﻤﻠ أدواﺗـﻪ ﺾﺑﻌـ أن ّﻋـﲆ ﰲ ﺖاﻟﺪراﺳﺔﻓﺪﺧﻠ ﺣﻴﺰ ﳊﺎﻗ، ﺮﺛأ أن ﻟﻪﻪّﻛﲈ ﻛﺎن ﺣﻜﺎمﻷا ﺾﺑﻌ ﰲ ﺐﺑﺎﻟﻄﻠ ﺐﻧﺼﻴ ﻋﻨﻣﻦ اﳊﺪﻳﺚ ﺪ اﻟﻨﺤﻮﻳﺔ اﻟﻈﺎﻫﺮة ﰲ ﺐاﻟﻄﻠ ﺮﺛأ. ﺳﺎﺑﻌﺎً: دراﺳﺘﻬ اﳌﺮاد ﻊاﳌﻮاﺿ إﺣﺼﺎء ﰲ ُاﻋﺘﻤﺪت ﳏﻤـﺪ ﺦاﻟـﺸﻴ إﺣـﺼﺎء ﻋﲆ ﺎ ﰲ إﻻ ﺣـﺼﺎءﻺﻟ أﻋﻤﺪ ﱂو ، اﻟﻘﺮآن بﺳﻠﻮﻷ دراﺳﺎت ﻛﺘﺎﺑﻪ ﰲ ﻋﻀﻴﻤﺔ ﻖﺎﻟﳋا ﻋﺒﺪ ﺼﻬﺎﳛ ﱂ ﻊِﻣﻮاﺿ . ﺎًﺎﻣﻨﺛ: ، اﻟﻄﻠﺒﻴﺔ ﻤﻠﺔﺠﻟﻠ ﻊﻣﻮﺿ ﻛﻞ ﻋﻨﺪ اﻟﻮﻗﻮف اﻟﺒﺤﺚ ﻣﻨﻬﺞ ﻣﻦ ﺲﻟﻴ ﻣـﺎ وﻻ أﺣﻜﺎم ﻣﻦ ﻳﺔﳋﱪوا اﻟﻄﻠﺒﻴﺔ ﻓﻴﻪ ﱰكﺗﺸ ﻼﺜﻣـ ﺣﺬﻓﻪ أو ﻌﻮلﻔاﳌ ﻛﺘﻘﺪﻳﻢً وإﻻ، ﻊﳉﻤـ ﰲ ﲆﺜاﳌـ اﻟﺴﺒﻴﻞ ﺖﻛﺎﻧ وإﻧﲈ ؛ واﻟﺘﻜﺮار اﳊﺸﻮ ﰲ ﻊووﻗ ، ﺤﺎتﻔاﻟﺼ آﻻف دﻓﺘﻴﻪ ّﺑﲔ ﻳﻘﻮم أن ﻧﻈﺮي ﺗﻨﺎول ﻋﲆ اﻟﻄﻠﺒﻴﺔ اﳉﻤﻞ دراﺳﺔ ﰲ ﻣﺎ ﻋﻨﺪ ﻒﻓﻴﻘ ، ﻓﺮادﻷا ﻻ عﻧﻮاﻷا ﻣﻦ ﻊاﻟﺸﺎﺋ ﻂاﻟﻨﻤ ﻒﺎﻟﳜ أو ، ﻧﺤﻮﻳﺔ ﺑﻘﺎﻋﺪة ﺺﺘﳜ أو ، ﻜﺎلﻹﺷا ﻤﻞﳛﺑﺎﺑـﻪّ أﻓﺮاد ؛

  ٣١ ﺎﺜاﳌ ﺳﺒﻴﻞ ﻓﻌﲆ ل : أﺣـﺼﺎﻫﺎ ﻛﲈ ﺎﻔوأﻟ ﲈﻧﲈﺋﺔﺛ اﻟﻘﺮآن ﰲ ﻣﻮاﺿﻌﻪ تزﺎوﲡ ﻣﺮﻷا ﻓﻌﻞً وﻗﻴﺎﻣـﻪ ، ﺧﲑﺄوﺗـ وﺗﻘـﺪﻳﻢ ، ﺣـﺬف ﻣﻦ ﻟﻪ ضﻳﻌﺮ ﻣﺎ ﻣﻨﻬﺎ ﺖﺗﻨﺎوﻟ ، ﻋﻀﻴﻤﺔ ﺦاﻟﺸﻴ ﺎﲠ ﺖاﻟﻨﻌ أو ﺑﺎﻟﻄﻠﺒﻴﺔ ﺧﺒﺎرﻹﻛﺎ ، ﺧﻼف ﺎﳍﺣﻮ دار ﻧﺤﻮﻳﺔ ﺔﻔﻴﻇﺑﻮ . ﺣﺼﺎءﻹا وﻛﺎن ، اﻟﻨﺤﻮي اﳊﻜﻢ ﻠﻴﺔﺠﻟﺘ وﺳﻴﻠﺔ ﺬﺌٍِﺣﻴﻨً ﻗ ﺗﻨﺎولﺄﻓ ﺑﺎﻟﺘﺤﻠﻴﻞ اﻟﺸﻮاﻫﺪ ﻣﻦ ﺪراً ﻖﻘـﳛ ُّﺑﲈ اﻟﻨﺤﻮﻳﺔ اﻟﻈﺎﻫﺮة أو اﳊﻜﻢ حوﺿﻮ اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ ﰲ اﻟﻘﺪاﻣﻰ ﻣﻨﻬﺞ وﺗﺒﻴﺎن . اﻵﰐ اﻟﻨﺤﻮ ﻋﲆ ، وﺧﺎﲤﺔ وﺑﺎﺑﲔ وﲤﻬﻴﺪ ﻣﻘﺪﻣﺔ ﰲ اﻟﺒﺤﺚ اﻧﺘﻈﻢ وﻗﺪ : * َﻣﺔ ﱢاﳌﻘﺪ: * اﻟﺘﻤﻬﻴﺪ: - اﳉﻤﻠﺔ: ﺗﻘﺴﻴﲈﲥﺎ ، ﻬﺎﻔﺗﻌﺮﻳ . - ﺐاﻟﻄﻠ : أﻗﺴﺎﻣﻪ ، ﻪﻔﺗﻌﺮﻳ . * اﻷول اﻟﺒﺎب: واﻻﺳـﺘﻌﲈل اﻟﻨﺤـﻮي اﻟﺘﻨﻈـﲑ ﺑـﲔ اﻟﻄﻠﺒﻴـﺔ اﳉﻤﻠـﺔ ﻣﻜﻮﻧـﺎت ّ اﻟﻘﺮآﲏ : ١-ولﻷا ﺼﻞﻔاﻟ : ﺐاﻟﻄﻠ .ﺾواﻟﺘﺤـﻀﻴ ضواﻟﻌﺮ واﻟﻨﻬﻲ ﻣﺮﻷا ﻓﻴﻪ ﺖودرﺳ ، ﺐاﻟﻄﻠـ ﻋﲆ اﻟﺪاﻟﺔ ﻛﻴﺒﻴﺔﱰاﻟ اﻟﺒﻨﻴﺔ ﻞﺜﻳﻤ ﻣﻨﻬﺎ وأي ، ﻬﺎمﻔواﻻﺳﺘ ّواﻟﺘﻤﻨﻲﱞ وﻗـﺪ ﺺﺘﳜ وأﺣﻜﺎﻣﺎ أﻧﲈﻃﺎ ﻣﻨﻬﺎ واﺣﺪ ﻟﻜﻞ نﻷ ؛ ﻣﺴﺘﻘﻞ ﻣﺒﺤﺚ ﰲ ﻣﻨﻬﺎ أﻳﺎ ﺖّﺗﻨﺎوﻟًً ٍُّّ أﻗـﺴﺎم كاﱰـﺷﻻ ؛ ـﺼﻞﻔاﻟ ﻫﺬا ﻖﻧﺴ ﻋﲆ ﺧﺮىﻷا ﺼﻮلﻔاﻟ ﺗﻘﺴﻴﻢ ﺷﺄأ ﱂو ، ﺎﲠ ﻋـﺎم ﺑﻮﺟـﻪ أﺣﻜﺎﻣﻬـﺎ ﰲ ﺐاﻟﻄﻠ .٢-ـﺎﲏﺜاﻟ ـﺼﻞﻔاﻟ : ﺐاﻟﻄﻠـ بﺟـﻮا .

  ٤١ اﻟ ﻓﺎء ﻣﻦ ﺮدﺠاﳌ ﺐاﻟﻄﻠ بﺟﻮا ﻓﻴﻪ ﺖوﺗﻨﺎوﻟ إﱃ ﺖوﻋﺮﺿـ ، ـﺎﲠ نﱰواﳌﻘ ﺴﺒﺒﻴﺔ ﺐﻟﻠﻄﻠ ﳼاﻟﻘﻴﺎ ﲑﻏ باﳉﻮا . * اﻟﺜﺎﲏ اﻟﺒﺎب: اﻟﻘﺮآﲏ اﻟﻨﻈﻢ ﰲ اﻟﻄﻠﺒﻴﺔ ﻟﻠﺠﻤﻠﺔ اﻟﱰﻛﻴﺒﻲ اﻟﺒﻨــﺎء ﻗﻀﺎﻳﺎ ﱢّ : ١- ولﻷا ــﺼﻞﻔاﻟ : اﻟﻨﺤﻮﻳــﺔ ّاﻟﻌﻼﻗـــــﺎت . اﻟﻌﻤــﻞ ﻗــﻀﺎﻳﺎ ﻓﻴــﻪ ﺖوﺗﻨﺎوﻟــ ﻋﲆ اﻟﺪاﻟﺔ ﻟﻠﻜﻠﻤﺔ ﻋﺮاﰊﻹا ﻊواﳌﻮﻗﺄﺑ اﻟﻄﻠﺒﻴﺔ ﻤﻠﺔﺠوﻟﻠ ، ﺐاﻟﻄﻠ ، ﻫـﺎﴎ ﲔﺜﻣﺒﺤ إﱃ ّوﻗﺴﻤﺘﻪ : ولﻷا اﳌﺒﺤﺚ : ﺐاﻟﻄﻠ ﻋﲆ اﻟﺪاﻟﺔ اﻟﻜﻠﻤﺔ ّﻋﻼﻗﺎت . ﺎﲏﺜاﻟ اﳌﺒﺤﺚ : اﳉﻤﻠﺔ ﻋﻼﻗﺎت ) ﻋﺮاﰊﻹا ّاﳌﺤﻞ ( . ٢ -ﺎﲏﺜاﻟ ﺼﻞﻔاﻟ : ﻛﻴﺒﻴﺔﱰاﻟ ضاﻟﻌﻮار:اﳉﻤﻠـﺔ ﳜﺺ ﻣﺎ ﻓﻴﻪ ﺖوﺗﻨﺎوﻟ ّ اﻟﻄﻠﺒﻴـﺔ ﻣﻦ ، اﻟﺮﺗﺒﺔ ﻗﻀﺎﻳﺎ ﻣﺒﺎﺣﺚ ﺔﺛﻼﺛ ﰲ ، ﻣﲔزاﳌﺘﻼ ﺑﲔ ﺼﻞﻔواﻟ ، واﳊﺬف : ولﻷا اﳌﺒﺤﺚ: ﺧﲑﺄواﻟﺘ اﻟﺘﻘﺪﻳﻢ . ﺎﲏﺜاﻟ اﳌﺒﺤﺚ: اﳊﺬف ﺎﻟﺚﺜاﻟ اﳌﺒﺤﺚ : ﻣﲔزاﳌﺘﻼ ﺑﲔ ﺼﻞﻔاﻟ . ٣-ﻔﺎﻟﺚاﻟﺜاﻟ ﺼﻞ : اﻟﻨﺤﻮﻳـﺔ اﻟﻈـﺎﻫﺮة ﰲ ﺐاﻟﻄﻠ ﺮﺛأ .ـﺎرﺛآ زأﺑـﺮ ﻓﻴـﻪ ﺖُوﺗﻨﺎوﻟـ اﳉﻤﻠـﺔ أﺟـﺰاء ﻣـﻦ ﻓﻴـﻪ ﺮﺛأ ﺐﻟﻠﻄﻠ ﻛﺎن ﻣﺎ ﺗﺒﻴﺎن ﺑﻪ ﺖوﻋﻨﻴ ، اﳉﻤﻠﺔ ﺑﻨﺎء ﰲ ﺐاﻟﻄﻠٌُ اﳌﻜﻮﻧﲔ ﲑﻏ ّاﻟﻄﻠﺒﻴﺔ ) وﺟﻮاﺑﻪ ﺐاﻟﻄﻠ ( . ٤ -ﺔﲤﺎﳋا . ٥ -ﻬﺎرسﻔاﻟ .