ﺣﻮار ﺑﻴﻦ ﻣﺪرس ﻣﻠﺤﺪ وﺗﻠﻤﻴﺬ ﻣﺴﻠﻢ اﻟـــﻨﺺ اﻟﺘـــﺎﻟﻰ ﻫـــﻮ ﺗﺮﺟﻤـــﺔ )ﻟﻜﺘـــﺎب ( ﺑﺘﺼـــﺮفWho is the Monkey"اﻟـــﺬى ﻳﺆﻛـــﺪ ﺻـــﺤﺔ اﻟﻌﻘﺎﺋـــﺪ اﻹﺳـــﻼﻣﻴﺔ " ﻣـــﻦ ﻫـــﻮ اﻟﻘـــﺮد ﺑﺸـﺄن أﺻــﻞ اﻹﻧﺴــﺎن )إﻧــﻪ ﻛﺘﻴــﺐ ﻋﻠــﻰ ﺟﺎﻧــﺐ ﻛﺒﻴــﺮ ﻣــﻦ (. اﻟﻜــﺎﺋﻦ اﻟﺒﺸــﺮى اﻷﻫﻤﻴــــﺔ وﺿــــﺮورى ﻟﻜــــﻞ ﻣــــﻦ ﻳﺮﻏــــﺐ ﻓــــﻰ أن ﻳﻔﻬــــﻢ ﻓﻜــــﺮة أﺻــــﻞ اﻟﺤﻴــــﺎة .وﻫﻮ ﻣﻮﺟﻪ أﻳﻀﺎً إﻟﻰ ﻛﺎﻓﺔ اﻟﻄﻠﺒﺔ واﻟﻄﺎﻟﺒﺎت. ﺔ ﻓﻰ اﻹﺳﻼماﻹﻧﺴﺎﻧﻴ ..اﻟﻤﺸﻬﺪ اﻟﺘﺎﻟﻰ ﻳﺤﺪث ﻓﻰ إﺣﺪى دور اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ دﻋﻮﻧــﺎ ﻧﺸــﺮح ﻟﻜــﻢ ﻗﻀــﻴﺔ اﻟﻌﻠــﻢ "scienceوﻳﺘﻮﻗــﻒ ﻣــﺪرس ". ﻣــﻊ اﷲ وﻳﻄﻠـﺐ ﺑﻌـﺪ ذﻟـﻚ .. اﻟﻔﻠﺴﻔﺔ اﻟﻤﻠﺤﺪ ﺑﺮﻫﺔ ﻣﻦ اﻟﺰﻣﻦ ﻓﻰ ﻓﺼﻞ اﻟﺘﺪرﻳﺲ ".ﺴﻠﻤﺎً ﻳﺎ ﺻﺒﻰ؟أﻟﺴﺖ ﻣ"ﻣﻦ أﺣﺪ ﺗﻼﻣﻴﺬﻩ اﻟﺠﺪد أن ﻳﻨﻬﺾ وﻳﻘﻒ - ".ﻧﻌﻢ ﻳﺎ أﺳﺘﺎذ" - ".إذن أﻧﺖ ﺗﺆﻣﻦ ﺑﺎﷲ" - ".ﺗﻤﺎﻣﺎً ﻳﺎ أﺳﺘﺎذ" - ".ﻫﻞ اﷲ ﻃﻴﺐ؟" - ".ﺑﺎﻟﺘﺄﻛﻴﺪ اﷲ ﻃﻴﺐ" - "ﻫﻞ اﷲ ﻗﻮى ﻗﻮة ﻣﻄﻠﻘﺔ؟ ﻫﻞ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ اﷲ أن ﻳﻔﻌﻞ ﻛﻞ ﺷﺊ؟" - "ﻧﻌﻢ"
عدد الصفحات ١2 .وﻳﺒﺘﺴﻢ اﻟﻤﺪرس إﺑﺘﺴﺎﻣﺔ ﺧﻔﻴﺔ ﻣﺎﻛﺮة وﻳﻔﻜﺮ ﻟﺤﻈﺔ ﻜـــﺎن ﻣـــﺎ، وأﻧـــﺖ ﻫـــﺎ ﻫـــﻮ أﺣـــﺪﻛﻢ ﻳﻘـــﻮل إﻧـــﻪ ﻳﻮﺟـــﺪ ﺷـــﺨﺺ ﻣـــﺮﻳﺾ ﻓـــﻰ ﻣ" ﻫـﻞ ﻳﻤﻜﻨـﻚ أن ﺗﻔﻌـﻞ ذﻟـﻚ؟ ﻫـﻞ ﺗﺮﻏـﺐ .. ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ أن ﺗﺸﻔﻴﻪ ﻣـﻦ ﻣﺮﺿـﻪ ".ﻓﻰ ﻣﺴﺎﻋﺪﺗﻪ؟ ﻫﻞ ﺗﺤﺎول؟ - "ﻧﻌﻢ ﻳﺎ أﺳﺘﺎذ ﺳﻮف أﻓﻌﻞ ذﻟﻚ؟" - "إذن أﻧﺖ ﻃﻴﺐ" - ".ﻗﺪ ﻻ أﻗﻮل ذﻟﻚ" - ﻟﻤـﺎذا ﻻ ﺗﻘــﻮل ذﻟــﻚ؟ وأﻧــﺖ ﺗﻜـﻮن ﻗــﺪ ﺳــﺎﻋﺪت إﻧﺴــﺎﻧﺎً ﻣﺮﻳﻀــﺎً " ﻗـﺪ ﻳﻔﻌـﻞ واﻟﻮاﻗـﻊ أن أﻏﻠﺒﻨـﺎ... وﻣﻨﻬﻜﺎً وﻣﺎ دﻣﺖ ﻗﺪ اﺳـﺘﻄﻌﺖ "وﻟﻜﻦ اﷲ ﻻ ﻳﻔﻌﻠﻪ.. إذا اﺳﺘﻄﺎع - )(.ﻻ ﺟﻮاب ﻣﻦ أﺣﺪ - أﻟــــﻴﺲ ﻛــــﺬﻟﻚ؟ ﻟﻘــــﺪ ﻛــــﺎن أﺧــــﻰ .. ﺳــــﻮف ﻻ ﻳﻔﻌــــﻞ اﷲ ذﻟــــﻚ " ﻣﺴــﻠﻤﺎً، وﻣــﺎت ﺑﻤــﺮض اﻟﺴــﺮﻃﺎن وﺣﺘــﻰ ﺑﻌــﺪ أن دﻋــﺎ وﺻــﻠﻰ ﷲ ﻛﻴـــﻒ ﻳﻜـــﻮن اﷲ ﻃﻴﺒـــﺎً؟ ﻫـــﻞ ﺗﺴـــﺘﻄﻴﻊ اﻟـــﺮد ﻋﻠـــﻰ . ﻟﻜـــﻰ ﻳﺸـــﻔﻴﻪ ذﻟﻚ؟ - )(ﻻﺟﻮاب - ﻻ ﺗﺴـﺘﻄﻴﻊ .. ﻻ " ﻠﺘﻠﻤﻴـﺬﻳﻈﻬﺮ اﻟﻤﺪرس اﻟﻌﺠﻮز ﺷـﻔﻘﺔ ورﺣﻤـﺔ ﻟ "ﻫﻞ ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ؟.. ذﻟﻚ
عدد الصفحات ٢3 وﻳﺄﺧـــﺬ اﻟﻤـــﺪرس ﺟﺮﻋـــﺔ ﻣـــﺎء ﻣـــﻦ ﻛـــﻮب ﻋﻠـــﻰ ﻣﻜﺘﺒـــﻪ ﻟﻜـــﻰ ﻳﻌﻄـــﻰ اﻟﺘﻠﻤﻴـــﺬ ﻓﻤــﻦ اﻟﻀــﺮورى ﻓــﻰ ﻣﺠــﺎل اﻟﻔﻠﺴــﻔﺔ اﻟﺴــﻴﺮ ﺑﻬــﺪوء . اﻟﺠﺪﻳــﺪ ﺑﻌــﺾ اﻟﻮﻗــﺖ .وﺑﺒﻂء ﻣﻊ اﻟﺠﺪد - "ﻫﻞ اﷲ ﻃﻴﺐ؟: إذن ﻧﻜﺮر أﻳﻬﺎ اﻟﺸﺎب" - ".ﻧﻌﻢ" - "ﻫﻞ اﻟﺸﻴﻄﺎن ﻃﻴﺐ؟" - "ﻻ" - ".ﺎنﻣﻦ أﻳﻦ أﺗﻰ اﻟﺸﻴﻄ" - ...".اﷲ ... ﻣﻦ " ﻳﺘﺮدد اﻟﺘﻠﻤﻴﺬ ﻗﺎﺋﻼً - اﻟﺸﻴﻄﺎن ﺧﻠﻘﻪ . ﻫﺬﻩ ﺣﻘﻴﻘﺔ"0F )١(".أﻟﻴﺲ ﻛﺬﻟﻚ؟"اﷲ وﻳﻤــﺮر اﻟﻤــﺪرس أﺻــﺎﺑﻌﻪ ﺧــﻼل ﺷــﻌﺮ رأﺳــﻪ وﻳﺘﻮﺟــﻪ ﻧﺤــﻮ إﺑﺘﺴــﺎﻣﺎت اﻟﺮﺿــﺎ أﻇﻦ أﻧﻨﺎ ﺳﻮف ﻧﻘﻀﻰ ﻓﺼﻼً دراﺳـﻴﺎً : "اﻟﺘﻰ ﻻﺣﻈﻬﺎ ﻟﺪى اﻟﺤﻀﻮر وﻳﻘﻮل ﻗــﻞ ﻟــﻰ "ﻧﺤــﻮ اﻟﻤﺴــﻠﻢ ﻳﺴــﺄﻟﻪ ﺛــﻢ ﻳﻠﺘﻔــﺖ ". ﻣﻤﺘﻌــﺎً أﻳﻬــﺎ اﻟﺴــﺎدات واﻟﺴــﺎدة "ﻫﻞ اﻟﺸﺮ ﻣﻮﺟﻮد ﻓﻰ ﻫﺬا اﻟﻌﺎﻟﻢ؟: أﻳﻬﺎ اﻟﺼﺒﻰ - ".ﻧﻌﻢ ﻳﺎ أﺳﺘﺎذ" )١ (ﻳﻼﺣﻆ ﺃﻥ ﺍﻟﺸﻴﻄﺎﻥ ﻟﻢ ﻳﺼﺒﺢ ﺷﻴﻄﺎﻧﺎً ﺇﻻ ﺑﻌﺪ ﺃﻥ ﻋﺼﻰ ﺍﷲ ﻭﺗﻜﺒﺮ ﻭﺻﺎﺭ ﻋﺪﻭﺍً ﻟﻺﻧﺴﺎﻥ ﻓﻬﻮ ﻟﻢ ﻳﺨﻠﻖ ﺷﻴﻄﺎﻧﺎً . ﻭﺳﻮﻑ ﻳﻘﻮﻝ ﻳﻮﻡ ﺍﻟﻘﻴﺎﻣﺔ ).. ﻟﻰ ﻋﻠﻴﻜﻢ ﻣﻦ ﺳﻠﻄﺎﻥ ﻭﻣﺎ ﻛﺎﻥ ﺇﻻ ﺃﻥ ﺩﻋﻮﺗﻜﻢ ﻓﺎﺳﺘﺠﺒﺘﻢ ﻟﻰ. ﻓﻼ ﺗﻠﻮﻣﻮﻧﻰ ﻭﻟﻮﻣﻮﺍ ﺃﻧﻔﺴﻜﻢ .. ﺳﻮﺭﺓ ﺇﺑﺮﺍﻫﻴﻢ( )ﺍﻟﻤﺘﺮﺟﻢ (
عدد الصفحات ٣4 - ﻴﺲ اﷲ ﻫـﻮ اﻟـﺬى ﺧﻠـﻖ ﻛـﻞ ﻟـأ! إﻧﻪ ﻓﻰ ﻛﻞ ﻣﻜـﺎن أﻟـﻴﺲ ﻛـﺬﻟﻚ "ﺷﺊ؟ - "ﻧﻌﻢ" - ".ﻣﻦ اﻟﺬى ﺧﻠﻖ اﻟﺸﺮ؟" - )(ﻻﺟﻮاب - واﻟﻔﺠـــــﻮر؟ واﻟﺤﻘـــــﺪ؟ . ﻫــــﻞ اﻟﻤـــــﺮض ﻣﻮﺟــــﻮد ﻓـــــﻰ ﻛـــــﻞ ﻣﻜــــﺎن" ؟ ﻫـﻞ ﻫـﻰ ﻣﻮﺟـﻮدة ﻓـﻰ واﻟﺒﺸﺎﻋﺔ؟ وﻛﻞ اﻷﺷﻴﺎء اﻟﻤﺮﻋﺒـﺔ اﻟﻔﻈﻴﻌـﺔ "اﻟﻌﺎﻟﻢ؟ - "ﻧﻌﻢ: "اﻟﺘﻠﻤﻴﺬ وﻫﻮ ﻳﺘﻌﺬب - "ﻣﻦ ﺧﻠﻘﻬﺎ؟" - )(ﻻ ﺟﻮاب "ﻣﻦ ﺧﻠﻘﻬﺎ؟ ﻗﻞ ﻟﻰ ﻣﻦ ﻓﻀﻠﻚ"واﻟﻤﺪرس ﻳﺼﺮخ ﻓﺠﺄة ﻓﻰ وﺟﻪ اﻟﺘﻠﻤﻴﺬ وﻳﺘﻮﻗــﻒ اﻟﻤــﺪرس ﻟﻜــﻰ ﻳﺤﻄــﻢ وﺟــﻪ اﻟﺘﻠﻤﻴــﺬ اﻟﻤﺴــﻠﻢ اﻟﻤﺴــﻜﻴﻦ وﻳﻜﻤــﻞ .. إن اﷲ ﺧﻠــﻖ ﻛــﻞ اﻟﺸــﺮ "وﻳﻘــﻮل ﺑﺼــﻮت ﻛــﺎرﺛﻰ ﺣــﺰﻳﻦ .. اﻟﻘﻀــﺎء ﻋﻠﻴــﻪ "ﻛﺬﻟﻚ ﻳﺎ ﺻﺒﻰ؟ أﻟﻴﺲ - ) (.ﻻ ﺟﻮاب ﻟﻜﻨـﻪ ﻳﻔﺸـﻞ .. وﻳﺤﺎول اﻟﺘﻠﻤﻴﺬ أن ﻳﺠﺎﺑﻪ ﻧﻈﺮة اﻟﻤﺪرس اﻟﻤﺠﺮﺑﺔ اﻟﺼﺎرﻣﺔ وﻓﺠــﺄة ﻳﺼــﻤﺖ اﻟﻤــﺪرس ﻟﻜــﻰ ﻳﺘﺠــﻮل وﻳــﺪور أﻣــﺎم اﻟﻔﺼــﻞ ﻣﺜــﻞ اﻟﻔﻬــﺪ .
عدد الصفحات ٤5 ﻗـﻞ "وﻳﻜـﺮر اﻟﻤـﺪرس ﺳـﺆاﻟﻪ .. اﻟﻔﺼﻞ ﻣﻔﺘﻮن .. اﻟﻌﺠﻮز اﻟﻮاﺛﻖ ﻣﻦ ﻧﻔﺴﻪ ﺧﻠـﻖ ﻛــﻞ اﻟﺸــﺮور ﻓــﻰ ﻛﻴــﻒ ﻳﻤﻜــﻦ أن ﻳﻜـﻮن اﷲ ﻃﻴﺒــﺎً إذا ﻛــﺎن ﻗــﺪ .. ﻟـﻰ وﻳﺤـﺮك اﻟﻤـﺪرس ﻳﺪﻳـﻪ ﻓـﻰ اﻟﻬـﻮاء ﻛﻤـﺎ ﻟـﻮ ﻛـﺎن ﻳﺠﻤـﻊ ﺧـﺪاع ". ﻛﻞ زﻣﺎن؟ .وﻣﻜﺮ اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻛﻠﻪ - ﻛــﻞ اﻷﻣــﻮات .. ﻛــﻞ اﻟﺘﻌــﺬﻳﺐ .. ﻛــﻞ اﻟﺤﻘــﺪ واﻟﻌﻨــﻒ واﻷﻟــﻢ " ﺑﻼ ﻣﺒﺮر، ﻛﻞ اﻟﺒﺸﺎﻋﺔ ﻛﻞ اﻵﻻم ﻣﺨﻠﻮﻗـﺔ ﻣـﻦ ﻫـﺬا اﻹﻟـﻪ اﻟﻄﻴـﺐ "أﻟﻴﺲ ﻛﺬﻟﻚ أﻳﻬﺎ اﻟﺸﺎب؟.. وﻣﻨﺘﺸﺮة ﻋﺒﺮ اﻟﻌﺎﻟﻢ - )(ﻻ ﺟﻮاب - وﻳﺘﻮﻗﻒ اﻟﻤﺪرس ﺑﺮﻫـﺔ ﻣﺘﺴـﺎﺋﻼً ". أﻻ ﺗﺮاﻫﺎ ﻓﻰ ﻛﻞ ﻣﻜﺎن؟ ﻫﻪ؟" ﻫــــﻞ اﷲ "ﺛــــﻢ ﻳﻤﻴــــﻞ اﻟﻤــــﺪرس ﻧﺤــــﻮ اﻟﺘﻠﻤﻴــــﺬ وﻳﻬﻤــــﺲ ﻟــــﻪ " ﻻ؟" "ﻃﻴﺐ؟ - )(ﻻ ﺟﻮاب - "ﻫﻞ أﻧﺖ ﺗﺆﻣﻦ ﺑﺎﷲ ﻳﺎ ﺻﺒﻰ؟" ". ﻧﻌــﻢ ﻳــﺎ ﺳــﻴﺪ أوﻣــﻦ ﺑــﻪ"ﺻــﻮت اﻟﺘﻠﻤﻴــﺬ ﻳﺨﻮﻧــﻪ وﻳﻬﻤﻬــﻢ ﺑﺼــﻮت ﻣﺤﻄــﻢ ﻠــﻢ أن ﻟــﻚ ﺣﻮاﺳــﺎً ﻳﻘــﻮل اﻟﻌ: "وﻳﻬــﺰ اﻟﻤــﺪرس اﻟﻌﺠــﻮز رأﺳــﻪ ﺑﺤــﺰن وﻳﻘــﻮل ﻓﻬــﻞ ﺣــﺪث .. "ﺧﻤﺴـﺎً ﻟﻜــﻰ ﺗـﺘﻤﻜﻦ ﻣــﻦ ﻓﺤــﺺ وﻣﻼﺣﻈـﺔ اﻟﻌــﺎﻟﻢ ﺣﻮﻟـﻚ "ﻟﻚ أن رأﻳﺖ اﷲ؟ - ".ﻻ ﻳﺎ أﺳﺘﺎذ ﻟﻢ أرﻩ أﺑﺪاً " - "إذن ﻗﻞ ﻟﻨﺎ ﻫﻞ ﺳﺒﻖ ﻟﻚ أن ﺳﻤﻌﺖ رﺑﻚ؟"
عدد الصفحات ٥6 - "ﻻ ﻳﺎ ﺳﻴﺪ ﻟﻢ اﺳﻤﻌﻪ - أو ﺷـﻌﺮت ﺑـﻪ؟ ﻫـﻞ .. أو ذﻗﺘـﻪ .. ﻫـﻞ ﺣـﺪث أن ﻟﻤﺴـﺖ رﺑـﻚ " "ﺤﻮ رﺑﻚ؟ﻓﻌﻼً ﻟﺪﻳﻚ ﻗﺪر ﻣﻦ اﻹدراك اﻟﺤﺴﻰ ﻧ - )(ﻻﺟﻮاب - ".رد ﻋﻠﻰ ﻣﻦ ﻓﻀﻠﻚ" - .وأﺧﺎف ﺧﻮﻓﺎً ﺷﺪﻳﺪاً . ﻻ ﻳﺎ أﺳﺘﺎذ ﻟﻢ أﻓﻌﻞ ذﻟﻚ" - "وﻟﻢ ﺗﻔﻌﻠﻪ اﺑﺪاً؟... أﺗﺨﺎف ﻣﻦ ذﻟﻚ " - "ﻧﻌﻢ ﻳﺎ أﺳﺘﺎذ" - ".وﺑﺮﻏﻢ ذﻟﻚ ﻣﺎزﻟﺖ ﺗﺆﻣﻦ ﺑﻪ؟" - "ﻧﻌﻢ" - وﻳﺒﺘﺴﻢ اﻟﻤﺪرس ﺑﺤﻜﻤﺔ ﻣﻦ ﻫﺬﻩ " ﻫﺬا ﻻ ﻳﻜﻮن ﺳﻮى اﻹﻳﻤﺎن" ﻮﻛــــﻮل اﻟﺘﺠﺮﻳﺒــــﻰ اﻟﻘﺎﺑــــﻞ ﻃﺒﻘــــﺎً ﻟﻘﻮاﻋــــﺪ اﻟﺒﺮوﺗ" وﻳﻘــــﻮل. اﻟﺨﺎﺗﻤــــﺔ ﻓﻤﺎذا ﺗﻘﻮل ﻓـﻰ . ﻟﻺﺛﺒﺎت، ﻓﺈن اﻟﻌﻠﻢ ﻳﻘﻮل إن رﺑﻚ ﻏﻴﺮ ﻣﻮﺟﻮد "ذﻟﻚ ﻳﺎ ﺻﺒﻰ؟ وأﻳﻦ ﻫﻮ رﺑﻚ اﻵن؟ - )(اﻟﺘﻠﻤﻴﺬ ﻻ ﻳﺠﺎوب ﻓﻴﺠﻠﺲ اﻟﻤﺴـﻠﻢ ﻣﺮﺗﺒﻜـﺎً وﻣﺮﻫﻘـﺎً ﻣـﻦ اﻟﻬﺰﻳﻤـﺔ اﻟﻈـﺎﻫﺮة . إﺟﻠﺲ ﻣﻦ ﻓﻀﻠﻚ وﻣﻊ ذﻟﻚ ﻓﺈن ﻋﻮن اﷲ .. ) .ﻗﺮﻳﺐ وﻧﺼﺮﻩ وﺷﻴﻚ ﻻ ﻳﺘﺨﻠﻒ( ﺳﺒﺤﺎﻧﻪ
عدد الصفحات ٦7 ﻠﻢ آﺧـــﺮ ﻳـــﺪﻩ، وﻋﻠـــﻰ رأﺳـــﻪ ﻃﺎﻗﻴـــﺔ دﻳﻨﻴـــﺔ، وﻟـــﻪ ﻟﺤﻴـــﺔ، وﻳﺴـــﻬﻞ وﻳﺮﻓـــﻊ ﻣﺴـــ ﻳـﺎ أﺳـﺘﺎذ ﻫـﻞ "ﻳﺮﻓﻊ ﻳﺪﻩ ﻗـﺎﺋﻼً .. ﺗﺤﺪﻳﺪ ﺷﺨﺼﻴﺘﻪ ﻣﻦ ﻣﻼﺑﺴﻪ ﺑﺄﻧﻪ ﻣﺴﻠﻢ "أﺳﺘﻄﻴﻊ أن أﺗﺤﺪث إﻟﻰ اﻟﻔﺼﻞ؟ .. ﻣﺴــــﻠﻢ آﺧــــﺮ ﻓــــﻰ اﻟﻄﻠﻴﻌــــﺔ .. آﻩ "وﻳﻠﺘﻔــــﺖ اﻟﻤــــﺪرس وﻳﺒﺘﺴــــﻢ وﻳﻘــــﻮل ﺎت ﻗـﻞ ﺑﻌـﺾ اﻟﻜﻠﻤــ.. ﺗﻌـﺎﻟﻰ ﻳـﺎ ﺷــﺎب.. ﺣﺴـﻨﺎً ﺗﻌــﺎﻟﻰ .. ﺷـﺨﺺ أﺻـﻮﻟﻰ ".اﻟﻄﻴﺒﺔ اﻟﺤﻜﻴﻤﺔ ﻟﻬﺬا اﻟﺠﻤﻊ وﻳﺘﺠﺎﻫـــﻞ اﻟﻤﺴـــﻠﻢ ﻧﺒـــﺮة اﻟﻤـــﺪرس اﻟﺴـــﺎﺧﺮة وﻳﻄـــﻮف ﺑﺒﺼـــﺮﻩ ﻋﻠـــﻰ اﻟﻔﺼـــﻞ .. ﻳﺎ أﺳـﺘﺎذ "وﻳﻘﻮل . وﻳﺘﺠﻪ ﻧﺤﻮ اﻟﻤﺪرس.. وﻳﻨﺘﻈﺮ ﺗﺤﺮك اﻧﺘﺒﺎﻩ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ وﺑﺈذﻧـﻚ ﻳـﺎ أﺳـﺘﺎذ أود اﺳـﺘﺮﺟﺎع ﺗﻠـﻚ اﻟﻨﻘـﺎط . ﻟﻘﺪ ذﻛﺮت ﻋﺪة ﻧﻘﺎط ﻫﺎﻣـﺔ ﻰ ﺗﻨﺎوﻟـﻪ ﻣﻨﻄﻘﻴـﺎً وﻋﻠﻤﻴـﺎً وﻟـﻴﺲ ﻓﻬـﺬا اﻟﻤﻮﺿـﻮع ﻳﻨﺒﻐـ. اﻟﻮاﺣﺪة ﺗﻠﻮ اﻷﺧـﺮى .ﻋﺎﻃﻔﻴﺎً وﺑﺎﻟﺘــﺎﻟﻰ . ﻓﺎﻟﻨﻘﻄـﺔ اﻷوﻟـﻰ اﻟﺘـﻰ ﻫـﻰ ﻣــﺬﻫﺒﻚ اﻷﺳﺎﺳـﻰ أن اﷲ ﻏﻴـﺮ ﻣﻮﺟـﻮد ﺑﺤﺴـﺐ ﻧﻈﺮﻳـﺔ .. ﻳﻜـﻮن اﻟﻜـﻮن ﻗـﺪ ﺑـﺪأ ﻫﻜـﺬا Big Bang )اﻹﻧﻔﺠـﺎر ﺛــﻢ ﻋــﻦ ﻃﺮﻳــﻖ ﻇــﺎﻫﺮة اﻟﺘﻄــﻮر ﻳــﺄﺗﻰ اﻹﻧﺴــﺎن ﻓــﻰ اﻟﻨﻬﺎﻳــﺔ إﻟــﻰ ( .. اﻟﻬﺎﺋــﻞ ﺳﺘﺎذ؟؟أﻟﻴﺴﺖ ﻫﺬﻩ ﻫﻰ ﻋﻘﻴﺪﺗﻚ ﻳﺎ أ. اﻟﻮﺟﻮد - ﻓﺎﻷدﻟﺔ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻣﺘـﻮﻓﺮة . ﻫﺬا ﻻ ﻳﺤﺘﺎج إﻟﻰ ﻛﻼم ﻛﺜﻴﺮ.. ﻳﺎ ﺑﻨﻰ " ".ﺑﻤﺎ ﻓﻴﻪ اﻟﻜﻔﺎﻳﺔ ﻋﻠﻰ ﺻﺤﺔ ذﻟﻚ ﻓﻤﺎذا ﺗﻘﺼﺪ ﺑﺤﺪﻳﺜﻚ - ﻓﻠﻨﺴـــــﺘﺨﺪم اﻟﻤﻨﻄــــﻖ واﻟﻌﻘـــــﻞ واﻟﺤﺠـــــﺞ .. ﻻ داﻋــــﻰ ﻟﻠﻌﺠﻠـــــﺔ " وﻗﺒــﻞ أن ﻧﺒــﺪأ، أﺣــﺐ أن أﺷــﻴﺮ إﻟــﻰ أﻧﻨــﻰ .. اﻟﻌﻠﻤﻴــﺔ اﻟﺼــﺤﻴﺤﺔ
عدد الصفحات ٧8 " ﻣﺬﻫﺐ أو ﻧﻈﺮﻳﺔ"اﺳﺘﺨﺪﻣﺖ ﻛﻠﻤﺔ doctrine ﻟﻌﻠﻤﻰ اﻟﺘﺎم ﺑــﺄن دﻋــﺎﺗﻜﻢ –دﻋــﺎة اﻟﻌﻠــﻢ اﻟﻤﺰﻳــﻒ –ﻳﻨﺸــﺮون اﻹﻟﺤــﺎد ﺑﻜــﻞ ﻳﻮﺟــﺪ .. وﻋﻨــﺪى ﺳــﺆال ﻟــﻚ ﻳــﺎ أﺳــﺘﺎذ ". دﻳــﻦ"ﺑﺴــﺎﻃﺔ ﻋﻠــﻰ أﻧــﻪ ﻓــــﻰ ﻫــــﺬا اﻟﻌــــﺎﻟﻢ ﻣﻼﻳــــﻴﻦ اﻟﻤﻼﻳــــﻴﻦ ﻣــــﻦ اﻟﻤﺘﻔﺠــــﺮات واﻟــــﺬﺧﻴﺮة ﻫـــــﻞ ﺳـــــﻤﻌﺖ ﻳﻮﻣـــــﺎً أن إﺣــــﺪى ﻫـــــﺬا اﻷﺷـــــﻴﺎء ﻗـــــﺪ .. واﻟﻘﻨﺎﺑــــﻞ ﻢ ﺑﺄﻧﻪ ﺑﺮﻏﻢ وﺟﻮد ﻛﺎﻓﺔ اﺷﺘﻌﻠﺖ أو اﻧﻔﺠﺮت ﺗﻠﻘﺎﺋﻴﺎً، أو ﻫﻞ ﺗﺴﻠ أﻧــﻪ ﻳﻠــﺰم .. اﻟﻤﻜﻮﻧــﺎت ﻓــﻰ ﺧﺰاﻧﺘﻬــﺎ –ﻣــﻊ ذﻟــﻚ –ﺟﻬــﺎز آﻟــﻰ ﺷﻌﺎل ﺈأوﻻً ﺳﻮاء ﺑ: ﻳﺴﺒﺐ اﻹﻧﻔﺠﺎر؟ إذن ﻻﺑﺪ ﻣﻦ وﺟﻮد ﺷﻴﺌﻴﻦ ﻋــﻮد ﺛﻘــﺎب أو ﺑﺎﺳــﺘﺨﺪام ﻣﻄﺮﻗــﺔ أو ﻣﺴــﺪس أو ﺑﻌﻤــﻞ ﺷــﺮارات ﻓﻤﺜﻼً إذا ﻗﺎل ﻟـﻚ ﺷـﺨﺺ أﻧـﻪ ﻛﺎﻧـﺖ ﻣﻌـﻪ ﻗﻨﺒﻠـﺔ، وأن . ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ وﺣﺪﻫﺎ وﻗﺘﻠﺖ ﺷﺨﺼﺎً ﻛﺎن ﺟﺎﻟﺴﺎً ﺑﺎﻟﻘﺮب ﻫﺬﻩ اﻟﻘﻨﺒﻠﺔ اﻧﻔﺠﺮت ﻓﻬـﻞ ﻳﻤﻜـﻦ ﻟﺸـﺨﺺ ﻋﻠﻤـﻰ أن ﻳﻘﺒـﻞ ﻣﺜـﻞ ﻫـﺬا اﻹدﻋـﺎء .. ﻣﻨﻬـﺎ "اﻟﺴﺎذج؟ - "ﻣﺎذا ﺗﺤﺎول أن ﺗﻘﻮل؟. ﻻ.. ﺑﻜﻞ ﺗﺄﻛﻴﺪ " - ﻻ ﺷـــﻚ إذن إذا ﻛﻨـــﺖ ﺗﺮﻳـــﺪ أن ﻧـــﺆﻣﻦ ﻧﺤـــﻦ ﺑﺈﻧﻔﺠـــﺎر " Big Bang –ﻫﺬا اﻹﻧﻔﺠﺎر اﻟﺠﺒﺎر اﻟﻬﺎﺋﻞ اﻟﺬى ﻳﻜﻮن ﻗـﺪ ﺣـﺪث ﺎك أﺣــﺪ ﻗــﺪ ﻗــﺎم ﺑﺴــﺤﺐ اﻟﺰﻧــﺎد أو ﻣــﻦ ﻧﻔﺴــﻪ دون أن ﻳﻜــﻮن ﻫﻨــ إذن إﺷـــﺮح ﻟﻨـــﺎ .. إﺷـــﻌﺎل اﻟﺜﻘـــﺎب أو إﺣـــﺪاث ﺷـــﺮارة ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻴـــﺔ ﻛﻴــﻒ ﻳﻤﻜــﻦ أن ﺗﻘــﻊ ﺗﻔﺠﻴــﺮات ﺻــﻐﻴﺮة ﻋﺒــﺮ اﻟــﺪﻧﻴﺎ دون ﺗــﺪﺧﻞ
عدد الصفحات ٨9 ﺧــــﺎرﺟﻰ؟ إن أى ﺗﺄﻛﻴــــﺪ ﻋﻠﻤــــﻰ ﻳﻄــــﺮح ﻋﻠﻴﻨــــﺎ –وﺣﺘــــﻰ ﻳﻤﻜــــﻦ اﻟﺘﺴﻠﻴﻢ ﺑﻪ ﻳﺠـﺐ ﻛﻤـﺎ ﺗﻘـﻮل –ﻗـﺎﺑﻼً ﻟﻠﺘﺠﺮﺑـﺔ وﻗـﺎﺑﻼً "أن ﻳﻜـﻮن ".ﻟﻺﺛﺒﺎت - س ﻓﻤـــﻪ ﻟﻜـــﻰ ﻳﺨـــﺮج ﻣﻨـــﻪ ﻛـــﻼم، ﻏﻴـــﺮ أن ﺷـــﻴﺌﺎً ﻟـــﻢ ﻓـــﺘﺢ اﻟﻤـــﺪر .ﻳﺨﺮج - . وﻟﻬﺬا ﻓﺈﻧﻪ ﻣﺴﺘﺤﻴﻞ ﻋﻠﻤﻴﺎً أن ﺗﺨﻠﻖ اﻷﺷﻴﺎء ﻣﻦ ﺗﻠﻘﺎء ﻧﻔﺴـﻬﺎ" إذ . إﻧﻬﺎ ﻟﻢ ﺗﺨﻠـﻖ ﻣـﻦ ﻧﻔﺴـﻬﺎ. ﺧﺬ ﻣﺜﻼً ﻫﺬﻩ اﻟﻤﻨﻀﺪﻩ اﻟﺨﺸﺒﻴﺔ وﺣﺘـﻰ اﻟﺨﺸـﺐ ﻟـﻢ ﻳـﺄت إﻟـﻰ .. ﻻﺑﺪ ﻣـﻦ وﺟـﻮد أﺣـﺪ ﻗـﺪ ﺻـﻨﻌﻬﺎ . ﻟﻤـــﺎءﻟﻘـــﺪ أﺗـــﻰ ﻣــﻦ ﺑـــﺬرة زرﻋــﺖ وروﻳـــﺖ ﺑﺎ. اﻟﻮﺟــﻮد ﻣـــﻦ ﻧﻔﺴــﻪ ﻫــﻞ .. واﻟﺒــﺬرة ذاﺗﻬــﺎ أﺗــﺖ ﻣــﻦ ﺷــﺊ ﻣــﺎ وﻟــﻢ ﺗﺨﻠــﻖ ﻣــﻦ ﻧﻔﺴــﻬﺎ ﻳﻤﻜﻨــﻚ ﻳــﺎ أﺳــﺘﺎذ أن ﺗﺨﺒﺮﻧــﺎ ﻛﻴــﻒ ﻇﻬــﺮت اﻟﻤــﺎدة اﻷﺻــﻠﻴﺔ إﻟــﻰ وﻫﻰ اﻟﻤﺎدة اﻟﺘـﻰ ﻳـﺪﻋﻰ وﻋـﺎظ اﻟﻌﻠـﻢ اﻟﺰاﺋـﻒ وﻳﺆﻛـﺪون . اﻟﻮﺟﻮد أﻧﻬـﺎ ﻣـﻦ اﻟﺴـﺮ اﻟﺨﻔـﻰ ﻻﻧﻔﺠـﺎر Big Bangاﻟـﺬى اﻧـﺘﺞ أول ﻮا ﻧﻔـــﺲ ﻟﻤـــﺎذا ﻟـــﻢ ﻳﺴـــﺘﻄﻊ وﻋـــﺎﻇﻜﻢ أن ﻳﻨﺘﺠـــ.. ﻋﻨﺼـــﺮ ﺣـــﻰ؟ اﻟﻌﻨﺼﺮ ﻓﻰ اﻟﻤﻌﻤﻞ؟ ﻳﺎ أﺳﺘﺎذ إﻧﻚ ﺗﻌﻠﻢ ﺗﻤﺎم اﻟﻌﻠﻢ أن أى ﺣﺠﺔ أن "أو دﻟﻴــﻞ ﻋﻠﻤــﻰ ﻻﺑــﺪ أن ﺗﺘــﻮﻓﺮ ﻓﻴــﻪ ﺧﺎﺻــﻴﺔ أن ﻳﻌــﺎد إﻧﺘﺎﺟــﻪ ﺣﺘـــﻰ ﻳﺘﺤﻘـــﻖ ﻟـــﻪ اﻟﻘﺒـــﻮل " ﻳﻜـــﻮن ﻗـــﺎﺑﻼً ﻟﻠﺘﺠﺮﺑـــﺔ وﻳﻤﻜـــﻦ إﺛﺒﺎﺗـــﻪ ."اﻟﻌﻠﻤﻰ
عدد الصفحات ٩10 - ﻻﺑـــﺪ ﻟﻺﻧﺴـــﺎن أن ﻳﻜـــﻮن ﺳـــﺎذﺟﺎً ﺣﺘـــﻰ ﻳﻔﻜـــﺮ ﻓـــﻰ .. ﻳـــﺎ ﺻـــﺒﻰ ﻷن اﻟﻄﺎﻗــﺔ اﻟﺘــﻰ اﻧﻄﻠﻘــﺖ ﻓــﻰ . ﻌﻨﺼــﺮإﻋــﺎدة إﻧﺘــﺎج ﻣﺜــﻞ ﻫــﺬا اﻟ إﻧﻔﺠﺎر Big Bangﻛﺎﻧﺖ إﻟﻰ درﺟﺔ ﻻ ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ اﻟﺘﻮﺻﻞ إﻟﻴﻬـﺎ ."وإﻻ ﻷﻣﻜﻨﻨﺎ أن ﻧﻌﻴﺪ إﻧﺘﺎج ﻧﻔﺲ اﻟﻈﺎﻫﺮة.. أو ﺑﻠﻮﻏﻬﺎ - إﻧــــﻚ ﻟـــﻢ ﺗﻘــــﻞ ﻟﻨــــﺎ ﻣـــﻦ اﻟــــﺬى أوﺟــــﺪ اﻟﻤﻜﻮﻧــــﺎت .. ﻳـــﺎ أﺳــــﺘﺎذ " وأﻧﻚ ﻏﻴﺮ ﻗﺎدر ﻋﻠﻰ أن ﺗﻘﻮل ﻟﻨﺎ ﻣـﻦ اﻟـﺬى ﺿـﻐﻂ .. اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﺤﺐ اﻟﺰﻧــــﺎد أو اﺷــــﻌﻞ اﻟﺜﻘــــﺎب ﻟﻜــــﻰ ﻳﺤــــﺪث ﻋﻠـــﻰ اﻟــــﺬر أو ﺳــــ اﻧﻔﺠـــﺎر Big Bangوﻣـــﻦ أﻳـــﻦ أﺗـــﺖ ﻫـــﺬﻩ اﻟﻄﺎﻗـــﺔ اﻟﻬﺎﺋﻠـــﺔ ﻟـﻴﻜﻦ ﻟـﺪﻳﻨﺎ . اﻟﺠﺒﺎرة اﻟﺘﻰ ﺗﻜﻠﻤﻨﺎ ﻋﻨﻬﺎ؟ ﻫﻴﺎ ﻫﻴﺎ إذﻫﺐ ﻳﺎ أﺳـﺘﺎذ ﻫـــﺬا ﻳﺘﻄﻠـــﺐ ﻗـــﺪراً ﻛﺒﻴـــﺮاً ﻣـــﻦ .. ﻧﻌـــﻢ ﻳـــﺎ أﺳـــﺘﺎذ .. ﻋﻘـــﻞ ﻋﻠﻤـــﻰ اﻹﻳﻤــﺎن ﻓــﻰ ﺗﻌــﺎﻟﻴﻢ وﻋــﺎظ اﻟﻌﻠــﻢ اﻟﻤﺰﻳــﻒ ﻟﻜــﻰ ﻳﻤﻜﻨﻨــﺎ اﻻﻋﺘﻘــﺎد ﻧﻔﺠــﺎر ﻓــﻰ إBig Bangﻫــﻞ ﺗﻨﺘﻈــﺮ ﻣﻨــﺎ أن ﻧﺘﻐﺎﺿــﻰ ﻋــﻦ وأن ﻧﻌﺘﻘــﺪ ﻓــﻰ إﻳﻤــﺎن أﻋﻤــﻰ وﻓــﻰ .. اﻟﻤﺒــﺎدئ اﻟﺤﻘﻴﻘﻴــﺔ اﻟﻌﻠﻤﻴــﺔ ﻫﺬا اﻟﻬﺮاء؟ - )(.اﻟﻤﺪرس ﻻ ﻳﺠﻴﺐ - ﺳــﻮف أواﺻــﻞ .. إذا ﻟــﻢ ﻳﻜــﻦ ﻓــﻰ ﻫــﺬا ﻣــﺎ ﻳﻀــﺎﻳﻘﻚ ﻳــﺎ أﺳــﺘﺎذ ﺣــــﺪﻳﺜﻰ اﻵن ﻋــــﻦ ﻧﻈﺮﻳــــﺔ اﻟﺘﻄـــــﻮر ﻛﻤــــﺎ اﺧﺘﻠﻘﻬــــﺎ وﻋــــﺎظ اﻟﻌﻠـــــﻢ ﻪ ﻟـــﻢ ﻳﻌﺜـــﺮ وﺣﺘـــﻰ اﻵن ﻋﻠـــﻰ أى إﻧـــﻚ ﺗـــﺪرك ﺗﻤﺎﻣـــﺎً أﻧـــ. اﻟﻤﺰﻳـــﻒ
عدد الصفحات ١٠11 . ﺣﻔﺮﻳــﺔ ﺗﺜﺒــﺖ اﻟﺼــﻠﺔ اﻟﻤﺒﺎﺷــﺮة ﻷﺻــﻞ ﻧﺴــﺒﺔ اﻹﻧﺴــﺎن إﻟــﻰ اﻟﻘــﺮد ".اﻟﺤﻠﻘﺔ اﻟﻨﺎﻗﺼﺔ"وأن اﻟﺒﺤﺚ داﺋﻢ ﻻ ﻳﻜﻞ ﻋﻦ ﻣﺎ ﻳﺴﻤﻰ - !"ﻧﻌﻢ وﻟﻜﻦ ﻫﻨﺎك أدﻟﺔ أﺧﺮى" - إﻧــﻚ ﺗﺴــﻠﻢ ﺑﻌــﺪم وﺟــﻮد راﺑﻄــﺔ .. آﺳــﻒ ﻟﻤﻘﺎﻃﻌﺘــﻚ ﻳــﺎ أﺳــﺘﺎذ " ﺣﻔﺮﻳـﺔ ﺗﻮﺿـﺢ وﻋﻠﻴﻚ أﻳﻀﺎً أن ﺗﺴـﻠﻢ ﺑﺎﻧـﻪ ﻻ ﺗﻮﺟـﺪ أﻳـﺔ . ﻣﺒﺎﺷﺮة ﻋﻠﻰ وﺟﻪ اﻟﺘﺤﺪﻳﺪ اﻟﻤﺮاﺣﻞ اﻟﻮﺳﻴﻄﺔ ﻋﻦ اﻻﻧﺘﻘﺎل ﻣﻦ اﻟﻘﺮد إﻟﻰ وأﻧﺎ أﻳﻀﺎً ﻋﻠﻰ ﻳﻘﻴﻦ ﻣﻦ أﻧﻚ ﻳﺎ أﺳﺘﺎذ ﻣﺪرك ﻟﺘﺰﻳﻴﻒ .. اﻹﻧﺴﺎن Piltdown" - .Piltdown? Piltdown?" - ﻟﻘـــــﺪ أﻛﺘﺸـــــﻔﺖ ﺑﻌـــــﺾ .. دﻋﻨـــــﻰ أﻧﻌـــــﺶ ذاﻛﺮﺗـــــﻚ ﻳـــــﺎ أﺳـــــﺘﺎذ اﻟﺤﻔﺮﻳـــﺎت ﻓـــﻰ ﻣﻜـــﺎن ﻳﻄﻠـــﻖ ﻋﻠﻴـــﻪ Piltdown.. ﺑـــﺈﻧﺠﻠﺘﺮا ﺤﺖ ﺑﻘﺎﻳﺎ ﻫﺬﻩ اﻟﺤﻔﺮﻳﺎت ﻛﻞ اﻟﺨﺼﺎﺋﺺ اﻟﺘـﻰ ﻛـﺎن وﻋـﺎظ وأوﺿ ﻓــﻰ " اﻟﺤﻠﻘــﺔ اﻟﻨﺎﻗﺼــﺔ"اﻟﻌﻠــﻢ اﻟﻤﺰﻳــﻒ ﻳﺒﺤﺜــﻮن ﻋﻨﻬــﺎ ﻋﻠــﻰ أﻧﻬــﺎ .. وﻟﻘﺪ ﺣﻤـﻞ اﻟﻌـﺎﻟﻢ ﻛﻠـﻪ ﻋﻠـﻰ ﺗﺼـﺪﻳﻖ ذﻟـﻚ .. ﺳﻠﺴﻠﺔ اﻟﺘﻄﻮر ﻋﺎﻣﺎً ٠٤إﻻ أﻧﻪ ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ﺑـ .. ﺑﻞ ﺣﺘﻰ اﻟﻤﺘﺸﻜﻜﻮن اﻗﺘﻨﻌﻮا ﺑﻪ ﺗـــــــــﻢ اﻛﺘﺸـــــــــﺎف أن أﺣـــــــــﺪاً ﻣـــــــــﻦ ﺟﻤﻌﻴـــــــــﺔ اﻟﻮﻋـــــــــﺎظ اﻟﻌﻠﻤﻴـــــــــﺔ Confrerie pretre -scientifiqueﻛــﺎن ﻗــﺪ ﻗــﺎم ﻟﻘــﺪ ". اﻟﺤﻠﻘــﺔ اﻟﻨﺎﻗﺼــﺔ"ﺑﺘﺰﻳﻴــﻒ اﻟﺤﻔﺮﻳــﺎت ﻟﻜــﻰ ﺗﺒــﺪوا وﻛﺄﻧﻬــﺎ ﻛﺎﻧــــﺖ ﻛﺬﺑــــﺔ ﻛﺒــــﺮى وﻏــــﺶ ﻫﺎﺋــــﻞ اﺧﺘﻠﻘــــﻪ واﺻــــﻄﻨﻌﻪ وﻋــــﺎﻇﻜﻢ
عدد الصفحات ١١12 .. ﻛﻠﻬﺎ ﺣﻖ وﺻـﺪق " ﻹﻟﺤﺎد دﻳﺎﻧﺔ ا"ﻟﻤﺤﺎوﻟﺔ إﻗﻨﺎع اﻟﻌﺎﻟﻢ ﺑﺄن وإذا ﻛﻨـﺖ ﺗﺮﻏـﺐ ﻓـﻰ اﻟﻤﺰﻳـﺪ! .. وأن اﻹﻧﺴﺎن ﻳﻨﺤﺪر ﻣﻦ اﻟﻘـﺮد ﻣـــﻦ اﻟﺘﻮﺿـــﻴﺤﺎت ﻋـــﻦ ﻫـــﺬا اﻟﻤﻮﺿـــﻮع، ﻳﻤﻜﻨـــﻚ ﻗـــﺮاءة ﻣﺆﻟﻔـــﺎت اﻟﺒﺮوﻓﺴﻮر Tobiasﻓﻔﻴﻬﺎ ﺗﻔﺎﺻـﻴﻞ ﻫـﺬا .. ﻣﻦ ﺟﻨﻮب أﻓﺮﻳﻘﻴﺎ ".اﻟﺘﺰﻳﻴﻒ - )(وﻇﻞ ﺑﻼ أى ﺗﻌﻠﻴﻖ. اﺻﻔﺮ وﺟﻪ اﻟﻤﺪرس - وﺑﻤﻨﺎﺳﺒﺔ ﺣﺪﻳﺜﻨﺎ ﻋﻦ اﻟﺘﺰﻳﻴـﻒ ﻫـﻞ ﻳﻤﻜﻨـﻚ ﻳـﺎ أﺳـﺘﺎذ أن ﺗﺸـﺮح " ؟".اﻻﻧﺘﺤﺎل أو اﻟﺴﺮﻗﺔ اﻷدﺑﻴﺔ"ﻟﻨﺎ ﻣﺎ ﻫﻮ - "أن ﺗﺄﺧﺬ ﻋﻤﻞ أﺣﺪ ﻏﻴﺮك وﺗﺠﻌﻠﻪ ﻛﺄﻧﻪ ﻋﻤﻠﻚ اﻻﻧﺘﺤﺎل ﻫﻮ" - وإذا ﻛﻨﺖ ﻓﻰ اﻟﺴﺎﺑﻖ ﻗﺪ ﻛﻠﻔﺖ .. ﺷﻜﺮاً .. ﺑﺎﻟﻀﺒﻂ ﻳﺎ أﺳﺘﺎذ " ﻧﻔﺴـــﻚ وﻗﻤـــﺖ ﺑﻌﻤـــﻞ أﺑﺤـــﺎث ﺗﺘﺴـــﻢ أﻛﺜـــﺮ ﺑﺎﻷﻣﺎﻧـــﺔ وﺑﺎﻟﺤﻘﻴﻘـــﺔ اﻟﺴـــﺎﻃﻌﺔ، ﻟﻜﻨـــﺖ وﺟـــﺪت أن اﻷﻣـــﻢ اﻟﻐﺮﺑﻴـــﺔ ﻗـــﺪ ﺳـــﺮﻗﺖ ﺟﻤﻴـــﻊ وﻃﻮروﻫـﺎ .. اﻟﻤﺆﻟﻔﺎت اﻟﻌﻠﻤﻴـﺔ واﻟﺼـﺎدﻗﺔ اﻟﺘـﻰ أﻟﻔﻬـﺎ اﻟﻤﺴـﻠﻤﻮن ﻣﻤﺎ أدى .. ﻮﻫﺎ وﻧﺴﺒﻮﻫﺎ إﻟﻰ أﻧﻔﺴﻬﻢ ﻋﻠﻰ أﻧﻬﺎ اﻛﺘﺸﺎﻓﺎﺗﻬﻢ وﻧﻤ وﻟـﻴﺲ ﻋﻠﻴـﻚ أن ﺗﺄﺧـﺬ . إﻟﻰ اﻟﻨﻬﻀﺔ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ ﻓﻰ اﻟﻐﺮب وإﻧﻤــﺎ أﻛﺘــﺐ ﻣﺠــﺮد .. ﻛﻼﻣــﻰ ﻓــﻰ اﻻﻋﺘﺒــﺎر ﻓــﻰ ﻫــﺬا اﻟﻤﻮﺿــﻮع " ﻣﺮﻛــــﺰ اﻟﺪراﺳــــﺎت ﻋــــﻦ اﻟﻌﻠــــﻮم"ﻛﺘﺎﺑــــﺔ إﻟــــﻰ Aligarh Dodhpur, Marrzil, Muzammil, Al-
عدد الصفحات ١٢13 Humeraﻳﻮاﻓــــﻮك ﺑﻜــــﻞ اﻟﻤﺆﻟﻔــــﺎت اﻟﺘــــﻰ ﺑﺎﻟﻬﻨــــﺪ، وﺳــــﻮف .ﺗﺘﻨﺎول ﻫﺬا اﻟﻤﻮﺿﻮع ﻣﻤﺎ ﻳﺜﺒﺖ ﺻﺤﺔ ﻫﺬﻩ اﻟﻨﻘﻄﺔ - )ﻓــﻰ ﻫــﺬﻩ اﻟﻠﺤﻈــﺔ ارﺗﻔﻌــﺖ درﺟــﺔ اﻫﺘﻤــﺎم اﻟﻔﺼــﻞ ﻛﻠــﻪ ﺑﺤــﺪﻳﺚ (.اﻟﺘﻠﻤﻴﺬ اﻟﻤﺴﻠﻢ وﺑﺴﺮﻋﺔ ﺗﺴﺠﻴﻞ اﻟﻌﻨﺎوﻳﻦ - ﻟﻨﻌــﺪ إﻟــﻰ ﻧﻈﺮﻳــﺔ اﻟﺘﻄــﻮر اﻟﺘــﻰ ﻧﺸــﺮﻫﺎ وﻋــﺎظ اﻟﻌﻠــﻢ اﻟﻤﺰﻳــﻒ ﻓــﻰ " اﻹﻧﺘﺨـــﺎب "إن ﻣﺤـــﻮر ﺟﻤﻴـــﻊ ﻧﻈﺮﻳـــﺎﺗﻬﻢ ﻫـــﻮ ﻓﻜـــﺮة . اﻟﻌـــﺎﻟﻢ ﻛﻠـــﻪ وﻣﻌﻨﻰ ذﻟﻚ أن اﻷﺟﻨﺎس ﺗﻮاﻓﻘـﺖ ﻣـﻊ ﺗﻐﻴﻴـﺮات اﻟﺒﻴﺌـﺔ ". اﻟﻄﺒﻴﻌﻰ ﺑﻨــﺎء ﻋﻠــﻰ ﺗﻐﻴﻴــﺮات ﺗﻤــﺖ ﻓــﻰ أﺷــﻜﺎﻟﻬﺎ وﻓــﻰ وﻇــﺎﺋﻒ أﻋﻀــﺎﺋﻬﺎ، وﻫـﻰ ﺗﻐﻴﻴـﺮات اﻧﺘﻘﻠـﺖ وﻗﺘﻬـﺎ إﻟـﻰ اﻷﺟﻴـﺎل اﻟﺘﺎﻟﻴـﺔ، ﻟﻜـﻰ ﺗﻤﻜﻨﻬـﺎ ﺑﻴﻨﻤــﺎ اﻷﺟﻨــﺎس اﻟﺘــﻰ ﻟــﻢ ﺗﺘﻮاﻓــﻖ ﻗــﺪ .. ﻣــﻦ اﻹﺑﻘــﺎء ﻋﻠــﻰ ﺣﻴﺎﺗﻬــﺎ ﺬى ﻳﻀﺮب ﻫﻮ ﻣﺜـﻞ اﻟﺪﻳﻨﺎﺻـﻮرات واﻟﻤﺜﺎل اﻟﺘﻘﻠﻴﺪى اﻟ. اﺧﺘﻔﺖ اﻟﺘــــﻰ ﻟــــﻢ ﺗﺴـــــﺘﻄﻊ أن ﺗﻨــــﺎﻓﺲ أو ﺗﺠـــــﺎرى اﻟﺤﻴﻮاﻧــــﺎت اﻷﺻـــــﻐﺮ وﻫﻜـﺬا اﺧﺘﻔـﺖ اﻷﺟﻨـﺎس . واﻷﺧﻒ ﺣﺮﻛﺔ اﻟﺘﻰ ﺗﻄـﻮرت ﺑﺈﻋﺠـﺎز اﻷﻛﺜﺮ ﺑﻄﺌﺎً واﻷﻛﺒﺮ ﺣﺠﻤﺎً ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺑﻘﻴﺖ اﻷﺻـﻐﺮ ﺣﺠﻤـﺎً واﻷﻛﺜـﺮ وﻫﻜﺬا أﺛﻨﺎء ﻣﺮاﺣﻞ اﻟﺘﻄـﻮر، ﻛﺎﻧـﺖ اﻷﻋﻀـﺎء اﻟﺘـﻰ ﻟﻴﺴـﺖ . ﺧﻔﺔ ﺰﻳﻮل واﻟﻤﺨﺎﻟﺐ واﻷﻇﺎﻓﺮ ﻗﺪ اﺳﺘﺒﺪﻟﺖ ﺑﺄﺟﻨﺎس ﻟﻬﺎ ﻓﺎﺋﺪة ﻣﺜﻞ اﻟ واﻟﻨﺘﻴﺠﺔ اﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺔ ﻛﺎﻧﺖ .. أﺧﺮى ﺑﺪون ذﻳﻞ وﻟﻬﺎ أﻳﺪ ﺗﻤﺴﻚ ﺑﻬﺎ أﻟــﻴﺲ .. إﻧــﻚ ﺗﺴــﻠﻢ ﺑﻬــﺬﻩ اﻟﻨﻈﺮﻳــﺔ ﻳــﺎ أﺳــﺘﺎذ ". اﻹﻧﺴــﺎن"ﻇﻬــﻮر .ﻛﺬﻟﻚ
عدد الصفحات ١٣14 - واﻟﻤﺪرس اﻟﻤﺴﻜﻴﻦ ﻻ ﻳﺪرى إذا ﻛﺎن ﻋﻠﻴﻪ أن ﻳﺮد ﺑﺎﻹﻳﺠـﺎب ام ف ﺗﺄﺗﻴــﻪ اﻟﻬﺠﻤــﺔ ﻷﻧــﻪ ﻟــﻢ ﻳﻜــﻦ ﻣﺘﺄﻛــﺪاً ﻣــﻦ أى زاوﻳــﺔ ﺳــﻮ .. ﻻ !اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ - ﻫﺬﻩ ﻫـﻰ اﻟـﺮﻛﻦ اﻷﺳﺎﺳـﻰ ﻓـﻰ ﻧﻈﺮﻳـﺔ اﻟﺘﻄـﻮر اﻟﺘـﻰ ! ﻫﻴﺎ ﻳﺎ أﺳﺘﺎذ" اﺟﺘﻬﺪ دﻋﺎﺗﻜﻢ ﻋﻠﻰ ﻏﺮﺳﻬﺎ ﻓﻰ ﻋﻘﻮل ﺟﻤﻮع اﻟﻨﺎس اﻟﻤﺤﺮوﻣﻴﻦ ﻓﻠﻨﻘﺎرن ﺑﻴﻦ ﻫﺬا اﻟﻌﻠﻢ اﻟﻤﺰﻳﻒ وﺑﻴﻦ اﻟﻌﻠﻢ . ﻣﻦ اﻟﻮﻋﻰ واﻹدراك ﻳﺎ أﺳﺘﺎذ ﻫﻞ أى ﻛﺎﺋﻦ ﺑﺸﺮى ﻋﻠﻤﻰ . اﻟﺤﻘﻴﻘﻰ –أﻳﺎً ﻛـﺎن –ﻫـﻞ أﻧﺘﺞ أﻳﺔ أﺟﻨﺎس ﺣﻴﺔ ﺟﺪﻳـﺪة ﻓـﻰ ﻣﻌﻤﻠـﻪ ﻋـﻦ ﻃﺮﻳـﻖ ﺣﺪث ﻟﻪ أن وﻻ ﺗﻨﺴـﻰ أن اﻟﻌﻠـﻢ ﻻ ﻳﻘﺒـﻞ اﻟﻨﻈﺮﻳـﺎت .. ﺳﻴﻄﺮﺗﻪ وﺗﻐﻴﻴﺮ ﻟﻠﺒﻴﺌﺔ؟ ".ﻻ إذا ﻛﺎﻧﺖ ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻹﻋﺎدة اﻧﺘﺎﺟﻬﺎإاﻟﻤﺎدﻳﺔ - )(ﻻﺟﻮاب ﻣﻦ اﻟﻤﺪرس - ﻋﻠـــﻰ اﻟـــﺮﻏﻢ ﻣـــﻦ أن ﻣﺤـــﺎوﻻت ﻗـــﺪ ﺗﻤـــﺖ إذن .. ﺑﺎﻟﺘﺄﻛﻴـــﺪ ﻻ " أن اﻟﻴﻬــــﻮد ﻳﻤﺎرﺳــــﻮن إﻧﻨــــﺎ ﻧﻌﻠــــﻢ .. ﻓﻠﻨﺘﻘــــﺪم ﻗﻠــــﻴﻼً إﻟــــﻰ اﻷﻣــــﺎم . اﻟﺨﺘﺎن ﻓـﻰ ﻧﺴـﻠﻬﻢ ﻣـﻦ اﻟـﺬﻛﻮر ﻓـﻰ وﻗـﺖ ﻣﺒﻜـﺮ ﺑﻌـﺪ ﻣـﻴﻼدﻫﻢ وإﻧﻨﺎ ﻛـﺬﻟﻚ ﻧﻌﻠـﻢ أﻧﻬـﻢ ﻳﻤﺎرﺳـﻮن ﻫـﺬا اﻟﺨﺘـﺎن ﺑﺼـﻔﺔ داﺋﻤـﺔ ﻣﻨـﺬ ﻋﻬـــــﺪ إﺑـــــﺮاﻫﻴﻢ )وﻧﻌﻠـــــﻢ أﻳﻀـــــﺎً أن ﺑﻌـــــﺾ أﻧـــــﻮاع ( ﻋﻠﻴـــــﻪ اﻟﺴـــــﻼم واﻟﻮﻟﺪ اﻟـﺬﻛﺮ اﻟـﺬى ﻟﺪﻳـﻪ ﻣﻴـﻞ أو اﺳـﺘﻌﺪاد . اﻷﻣﺮاض ﻗﺪ ﺗﻐﻴﺮت واﻟﺪﻳﻪ ﻗﺪ ﻳﻤﻮت ﻣﻦ ﻫﺬا اﻟﻨﺰﻳﻒ ﻷن ﻳﺤﺪث ﻟﻪ ﻧﺰﻳﻒ ورﺛﻪ ﻋﻦ
عدد الصفحات ١٤15 ﻫـــﻞ أﻧـــﺖ .. وأن ﻫـــﺬا اﻟﻤـــﺮض ﻻ ﻳﻨﺘﻘـــﻞ إﻟـــﻰ اﻟﺠﻴـــﻞ اﻟﺘـــﺎﻟﻰ ﻣﻮاﻓﻖ ﻋﻠﻰ ذﻟﻚ ﻳﺎ أﺳﺘﺎذ؟ - .ﻳﻮاﻓﻖ اﻟﻤﺪرس ﺑﻬﺰة ﻗﻮﻳﺔ ﺑﺮأﺳﻪ، وﻫﻮ ﻳﻈﻦ أﻧﻬﺎ ﻧﻘﻄﺔ ﻟﺼﺎﻟﺤﻪ - ﻟﻤــﺎذا ﺑﻌــﺪ آﻻف اﻟﺴــﻨﻴﻦ ﻣــﻦ ﻣﻤﺎرﺳــﺔ .. إذن ﻗــﻞ ﻟﻨــﺎ ﻳــﺎ أﺳــﺘﺎذ " ﻟـﻢ ﻳﻮﻟـﺪ أﺑﻨـﺎؤﻫﻢ ﺑـﺪون ﻟﻤـﺎذا .. اﻟﻴﻬﻮد ﻟﺨﺘـﺎن أوﻻدﻫـﻢ اﻟـﺬﻛﻮر ﻋﺰﻟﺔ ).. ؟ ﺑﻞ إن ﻛﺎﻣﻞ اﻟﻌﺰﻟﺔ ﻟﻢ ﺗﺨﺘﻒ (ﺟﻠﺪة اﻟﻌﻀﻮ اﻟﺘﻨﺎﺳﻠﻰ اﻟﺘﻰ ﻳﻘـﻮل ﺑﻬـﺎ دﻋـﺎﺗﻜﻢ، " اﻹﻧﺘﺨﺎب اﻟﻄﺒﻴﻌﻰ"ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻃﺒﻘﺎً ﻟﻨﻈﺮﻳﺔ ﻳﻨﺒﻐــﻰ أن ﺗﻈﻬــﺮ ﺑﻌــﺾ اﻟﻌﻼﻣــﺎت اﻟﺘــﻰ ﺗﻮﺿــﺢ أن ﻫﻨــﺎك ﺿــﻤﻮر "أﻟﺴﺖ ﻣﻮاﻓﻘﺎً ﻋﻠﻰ ذﻟﻚ ﻳﺎ أﺳﺘﺎذ؟.. ﻳﺤﺪث ﻓﻰ ﻫﺬا اﻟﻤﻮﺿﻊ - وﻫـﻮ ﻻ ﻳـﺪرى ﻣـﺎ .. ﻳﻮﺟﻪ ﻧﻈـﺮﻩ إﻟـﻰ اﻷﻣـﺎم واﻟﻤﺪرس اﻟﻤﺴﻜﻴﻦ !ﻫﺬا اﻟﺬى ﺳﻘﻂ ﻋﻠﻴﻪ - "ﻫﻞ ﻟﻚ أوﻻد؟.. ﻳﺎ أﺳﺘﺎذ " - .. وﻳﺸﻌﺮ اﻟﻤﺪرس ﺑﺸـﺊ ﻣـﻦ اﻟﺮاﺣـﺔ ﻣـﻦ ﻣﺠـﺮد ﺗﻐﻴﻴـﺮ اﻟﻤﻮﺿـﻮع "وﻳﺤﺎول أن ﻳﺴﺘﺠﻤﻊ ﺑﻌﻀﺎً ﻣﻦ أﺳﺮارﻩ اﻟﻘﺪﻳﻤﺔ - وأﺑـﺪى اﺑﺘﺴـﺎﻣﻪ وﻫـﻮ .." وﻟـﺪان وﺑﻨـﺖ .. ﻋﻨـﺪى أوﻻد .. ﻧﻌـﻢ " .ﻳﺘﺤﺪث ﻋﻦ أوﻻدﻩ - "ﻫﻞ أرﺿﻌﺘﻬﻢ ﻓﻰ ﺳﻦ اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ؟.. ﺎ أﺳﺘﺎذ ﻳ"
عدد الصفحات ١٥16 - ورد .. اﺿﻄﺮب اﻟﻤﺪرس ﺑﻌﺾ اﻟﺸـﺊ ﻣـﻦ ﻫـﺬا اﻟﺴـﺆال اﻟﻐﺮﻳـﺐ ﺑﺎﻟﺘﺄﻛﻴـﺪ ﻟـﻢ أﻓﻌـﻞ ذﻟـﻚ وإﻧﻤـﺎ .. ﻳﺎ ﻟـﻪ ﻣـﻦ ﺳـﺆال ﻏﺒـﻰ؟ ." ﻗﺎﺋﻼً ".زوﺟﺘﻰ ﻫﻰ اﻟﺘﻰ أرﺿﻌﺘﻬﻢ - أﻟﻢ ﻳﺤﺪث أﺑﺪاً أن اﻛﺘﺸـﻒ وﻋـﺎﻇﻜﻢ ذﻛـﺮاً ﻳﺮﺿـﻊ .. ﻳﺎ أﺳﺘﺎذ " "اﻷﻃﻔﺎل؟ - ﻟﻨﺴـــﺎء وﺣـــﺪﻫﻦ ﻫـــﻦ اﻟﻼﺗـــﻰ ﻳﺮﺿـــﻌﻦ إن ا.. آﺧـــﺮ ﻲﺳـــﺆال ﻏﺒـــ" "اﻷﻃﻔﺎل - أﻧــﺎ ﻣﺘﺄﻛــﺪ .. ﻳــﺎ أﺳــﺘﺎذ –ودون أن أﻟﺠــﺄ إﻟــﻰ ﺧﻠــﻊ ﻣﻼﺑﺴــﻚ – ﻟﻤـــﺎذا ﻟـــﻢ ﻳﺨﺘـــﻒ اﻟﺜـــﺪﻳﺎن . أن ﻟــﺪﻳﻚ ﺛـــﺪﻳﻴﻦ ﻣﺜـــﻞ ﻛﺎﻓـــﺔ اﻟﺮﺟـــﺎل ﻃﺎﻟﻤـﺎ أﻧﻬﻤــﺎ ﺑــﻼ ﻓﺎﺋــﺪة ﻟــﻚ؟ ﺗﻄﺒﻴﻘــﺎً ﻟﻨﻈﺮﻳــﺔ اﻹﻧﺘﺨــﺎب اﻟﻄﺒﻴﻌــﻰ، ﻣﺜــﻞ ﻫــﺬﻩ اﻷﺷــﻴﺎء اﻟﺘــﻰ ﻻ ﻓﺎﺋــﺪة ﻣﻨﻬــﺎ –ﺪ ﻛﻄﺮﻓــﻰ اﻟﺜــﺪى ﻋﻨــ اﻟﺬﻛﻮر –ﻛﺎن ﻳﻨﺒﻐـﻰ أن ﺗﺨﺘﻔـﻰ ﻣﻨـﺬ آﻻف اﻟﺴـﻨﻴﻦ إن ﻟـﻢ ﺗﻜـﻦ ﻛــﺎن اﻟﺘﻠﻤﻴــﺬ اﻟﻤﺴــﻠﻢ ﻳــﺘﻜﻠﻢ ﺑﻬــﺪوء ". ﻣﻼﻳــﻴﻦ اﻟﺴــﻨﻴﻦ ﻳــﺎ أﺳــﺘﺎذ .ودون أن ﻳﺤﻤﻠﻖ ﻓﻰ وﺟﻪ اﻟﻤﺪرس. وﺑﻼ ﺻﺮاخ - ﻓﺎﻟﻤﺆﻛﺪ أﻧﻪ إﺳﺘﻨﺎداً إﻟﻰ اﻷدﻟﺔ واﻟﺤﺠـﺞ اﻟﻌﻠﻤﻴـﺔ اﻟﺼـﺤﻴﺤﺔ " – ﻻﻋﻠــﻰ ﻋﻠــﻢ ﻣﺰﻳــﻒ –ﺖ إﻻ أﻧــﻚ ﺗﺴــﻠﻢ ﺑــﺄن ﻧﻈﺮﻳــﺔ اﻟﺘﻄــﻮر ﻟﻴﺴــ "ﺣﻤﺎﻗﺔ وﻏﺒﺎوة ﻋﻈﻤﻰ؟ - ﺗﻠﻮن وﺟﻪ اﻟﻤـﺪرس وﻟـﻢ ﻳﺴـﺘﻄﻊ أن ﻳﻔﻌـﻞ ﺷـﻴﺌﺎً ﺳـﻮى أن ﻳﻐﻤﻐـﻢ وﻳﺘﻮﺟﻪ اﻟﻤﺴﻠﻢ إﻟﻰ ﻓﺼﻞ اﻟﺘﻼﻣﻴـﺬ وﻳﻮﺟـﻪ ﻟﻬـﻢ . ﻓﻰ ﻳﺄس ﺷﺪﻳﺪ
عدد الصفحات ١٦