علم نفس الكهول

33 روﺟﺮس ﻟﻜﺎرل اﻟﺬّات ﺗﺤﻘﻴﻖ ﻧﻈﺮﻳّﺔ C. Rogers ﻋﻠ ﻳﻌﺘﺒﺮ ﻣﻊ اﻟﻘﻄﻊ ﻋﻠﻰ ﻳﻘﻮم اﻟﺬي اﻟﻤﻨﻬﺞ اﻻﻧﺴﺎﻧﻲ اﻟﻨﻔﺲ ﻢ رأي ﻓﻲ ـ ﻷﻧﻬﻤﺎ اﻟﻨﻔﺴﻴّﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴّﺔ واﻟﻤﻘﺎرﺑﺔ اﻟﺴﻠﻮآﻴّﺔ اﻟﻤﻘﺎرﺑﺔ واﻹﻳﻔﺎء اﻻِﻧﺴﺎن ذات ﻓﻬﻢ ﻋﻦ ﻗﺎﺻﺮان ـ اﻻﻧﺴﺎﻧﻴﻴﻦ اﻟﻨﻔﺴﺎﻧﻴﻴﻦ وﺑﻮﺣﺪﺗﻬﺎ ﺑﻤﻜﻮّﻧﺎﺗﻬﺎ .ﻣﺎ إﺑﺮاز ﻋﻠﻰ اﻻﻧﺴﺎﻧﻴّﺔ اﻟﻨﻈﺮﻳّﺔ أﺻﺤﺎب ﻳﺆآّﺪ ﻣﻦ اﻟﺒﺸﺮي اﻟﻜﺎﺋﻦ ﻓﻲ واﻻﺳﺘﻘﻼﻟﻴّﺔ واﻟﺤﺮﻳّﺔ آﺎﻟﻌﻘﻞ ﺗﻤﻴّﺰﻩ ﺧﺼﺎﺋﺺ وﻋﻠﻰ اﻟﺤﺮﻳّﺔ ﻣﺒﺪإ ﻋﻠﻰ اﻟﻨﻔﺴﻲ اﻟﻌﻼج ﻳﺆﺳّﺴﻮن وهﻢ واﻹﺑﺪاع، اﻟﻤﺎﺿﻲ ﻳﺮى اﻟﺬي اﻟﻨﻔﺴﻲ ﻟﻠﺘﺤﻠﻴﻞ ﺧﻼﻓﺎ اﻟﺤﺎﺿﺮ اﺳﺘﻘﻼل ﻣﺴﻠّﻤﺔ آﻞ وهﻮ اﻻﻧﺴﺎﻧﻲ، اﻟﻜﺎﺋﻦ ﺑﻮﺣﺪة ﻳﻘﻮﻟﻮن آﻤﺎ ﻟﻠﺤﺎﺿﺮ، أﺳﺎﺳﻴّﺎ ﻣﺤﺪّدا ﻓﺈ ذﻟﻚ ﻣﻦ واﻧﻄﻼﻗﺎ اﻷﺟﺰاء، ﻓﻮق ﻣﺨﺒﺮﻳّﺔ أو ﺗﺠﺮﻳﺒﺔ ﻣﻘﺎرﺑﺔ آﻞ نّ او ﻋﻨﺎﺻﺮهﺎ ﻣﻦ ﺑﻌﻨﺼﺮ ﺗﻜﺘﻔﻲ و اﻟﺸﺨﺼﻴّﺔ ﺗﺠﺰّئ أن ﺷﺄﻧﻬﺎ ﻣﻦ اﺑﻌﺎدهﺎ ﻣﻦ ﺑﺒﻌﺪ . وهﻮ اﻻﻧﺴﺎﻧﻴﺔ اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ ﻟﻠﻤﻘﺎرﺑﺔ ﻣﺤﻮري ﻣﻜﻮن اﻟﺬات ﺗﺤﻘﻴﻖ ان اﻟﻌﻤﺮ ﻃﻮال ﻳﺘﻮاﺻﻞ وﻟﻜﻨﻪ اﻟﻔﺮد ﺣﻴﺎة ﻣﻦ اﻻوﻟﻰ اﻟﺴﻨﻴﻦ ﻣﻊ ﻳﺒﺪأ اﻟﺘ ﻓﻲ ﺗﺴﺘﻤﺮ اﻟﻘﺎﻋﺪﻳّﺔ اﻟﺒﻨﻰ أن ذﻟﻚ اﻟﻜﻬﻮﻟﺔ ﺳﻦ اﻟﻰ واﻟﺘﺄﺳﺲ ﺸﻜﻞ اﻟﻜﻬﻞ ﻧﻔﺲ ﻋﻠﻢ ﻓﻲ ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻋﺘﻤﺎدﻧﺎ ﻳﺒﺮز ﻣﺎ وهﺬا . اﻟﺬات ﺗﺤﻘﻴﻖ ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺗﻘﻮمActualisation de soi ﻋﻠﻰ ﻟﺮوﺟﺮس ﻣﻨﻬﺎ واﻟﻤﺮﺗﻜﺰات اﻟﻤﺒﺎدى ﻣﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ : 1- اﻟﺬات ﺗﺤﻘﻴﻖ اﻟﻰ اﻟﻨﺰﻋﺔ : و ﺑﺤﻴﺎﺗﻪ اﻟﺘﻜﻔﻞ أى اﻟﺬات ﺗﺤﻘﻴﻖ اﻟﻰ ﻧﺰﻋﺔ اﻻﻧﺴﺎن ﻟﺪى ﺗﻮﺟﺪ ﺑﺎﻟﺤﻔﺎ ﻟﺤﻞّ ﻳﺆهﻠﻪ ﻣﺎ اﻟﻜﻔﺎءة ﻣﻦ ﻟَﻪُ اذ اﺛﺮاﺋﻬﺎ و وﺗﻄﻮﻳﺮهﺎ ﻋﻠﻴﻬﺎ ظ

34 اﻟﻔﺮد ﻳﻤﺎرﺳﻬﺎ اﻟﺘﻲ اﻻﻧﺸﻄﺔ آﺎﻧﺖ ﻓﺎءذا ﺳﻠﻮآﺎﺗﻪ ﺗﻮﺟﻴﻪ و ﻣﺸﺎآﻠﻪ اﻟﺸﻌﻮر ﺗﻮﻟﺪ ﻓﺎءﻧﻬﺎ ﻷهﺪاﻓﻪ ﺗﺴﺘﺠﻴﺐ و اﺳﺘﻌﺪاداﺗﻪ ﻣﻦ ﺗﻨﻄﻠﻖ اﻟﻤﻤﺎرﺳﺔ اﻻﻧﺸﻄﺔ ﺗﻌﺎرﺿﺖ اذا أﻣﺎ اﻟﺬات ﺗﻘﻮﻳﺔ ﻓﻲ وﺗﺴﻬﻢ ﺑﺎﻟﺮﺿﻰ ﻓﺎءﻧ اﻟﺬات ﺗﺤﻘﻴﻖ ﻣﻊ ذﻟﻚ وﻳﺘﺠﻠﻰ ﺑﺎﻹﺣﺒﺎط اﻟﺸﻌﻮر اﻟﻰ ﺳﺘﻔﻀﻰ ﻬﺎ اﻟﻤﺜﺎل ﺳﺒﻴﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻬﻨﻴﺔ اﻟﻜﻬﻞ ﻧﺸﺎﻃﺎت ﻓﻲ ﺑﻮﺿﻮح : 2- اﻟﺤﺎﺿﺮة اﻟﺨﺒﺮات أهﻤﻴﺔ وﺑﻠﻮرة اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ﺗﻜﻮﻳﻦ ﻓﻲ اﻟﺘﻲ اﻟﻨﻔﺴﻲ اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ ﻟﻨﻈﺮﻳﺔ ﺧﻼﻓﺎ اﻟﺴﻠﻮك ﺗﻮﺟﻴﻪ وﻓﻲ ﻣﻼﻣﺤﻬﺎ اﻟﺤﺎﺿﺮ ﻟﻔﻬﻢ اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﻰ ﺧﺎﺻﺔ و اﻟﻤﺎﺿﻰ اﻟﻰ ﺗﺴﺘﻨﺪ وﻳﺴﺘﺨﺪم ﻋﺒﺎرة روﺟﺮس " واﻵن هﻨﺎ " اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎت ﺗﻨﺸﻴﻂ ﻣﺠﺎل ﻓﻲ ﻓﻲ اﻻ ﺗﺪرك ﻻ اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ اﻟﻌﻮاﻣﻞ ان ﻳﺮى اذ اﻟﻨﻔﺴﻲ اﻟﻌﻼج وﻣﺠﺎل اﻟﺮاهﻦ اﻟﻮﻗﺖ وﻓﻲ اﻟﺤﺎﺿﺮ ﺣﻴﺰ . 3 -ﻣﺪرك و ﻣﻔﻜﺮ آﺎﺋﻦ اﻻﻧﺴﺎن اﻻدراك ﻋﻠﻰ وﻗﺪرﺗﻪ ﻟﻠﻌﻘﻞ ﺁﻣﺘﻼآﻪ اﻻﻧﺴﺎن ﻳﻤﻴّﺰ ﻣﺎ إنّ وﺗﺘﻄﻮّر ﺗﻨﻤﻮ اﻟﻘﺪرة وهﺬﻩ واﻟﺘﻔﻜﻴﺮ، واﻟﺨﺒﺮات ﺑﺎﻟﻤﻌﺎرف . أردﻧﺎ ﻓﺈذا ﻣﻦ واﻻﻧﻄﻼق وﻣﺪرآﺎﺗﻪ أﻓﻜﺎرﻩ ﻓﻬﻢ ﻳﺘﺤﺘﻢ وﻣﻮاﻗﻔﻪ ﺳﻠﻮآﺎﺗﻪ ﻓﻬﻢ اﺷﺘﻐﺎﻟﻪ وﻃﺮﻳﻘﺔ اﻟﺸﺨﺼﻲ وﻟﻌﺎﻟﻤﻪ ﻟﺨﺒﺮاﺗﻪ ﺗﻘﻴﻴﻤﻪ وﻣﻦ ﻟﺬاﺗﻪ ﺗﻘﻴﻴﻤﻪ وﻣﻮاﻗﻔﻨﺎ أﻓﻜﺎرﻧﺎ ﻋﻠﻴﻪ ﻧُﺴﻘﻂ ﻻ ﺣﺘﻰ . 4-اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ﻓﻲ اﻻﻳﺠﺎﺑﻴﺔ اﻟﻘﻮى اﺑﺮاز اﻟﺘﺄآﻴﺪ ﺑﻀﺮورة اﻟﻨﻈﺮﻳّﺔ هﺬﻩ ﺗﻘﻮل ﻓﻲ اﻻﻳﺠﺎﺑﻴّﺔ اﻟﻘﻮى ﻋﻠﻰ وﺗﺤﻘﻴﻖ واﻹﻧﺠﺎز اﻟﺘّﺤﺼﻴﻞ إﻟﻰ داﺋﻤﺎ ﻳﺴﻌﻰ ﺑﺂﻋﺘﺒﺎرﻩ اﻹﻧﺴﺎن ﻣﺤﻴﻄﻪ ﻣﻊ وﺣﺐ ﺗﻘﺒّﻞ ﻋﻼﻗﺎت وﻧﺴﺞ اﺳﺘﻘﻼﻟﻴّﺘﻪ . اﻟﻤﺴﺎﻋﺪة ﻋﻼﻗﺔ أﻣّﺎ

35 هﺬﻩ إدراك ﻣﻦ اﻟﻔﺮد ﺗُﻤﻜﻦ أن ﻓﻴﻨﺒﻐﻲ اﻟﻨﻔﺴﻲ اﻟﻤﻌﺎﻟﺞ ﻳﺘﻮﻻّهﺎ اﻟﺘﻲ اﻟﺸﺨﺼﻴّﺔ اﻷهﺪاف ﻟﺒﻠﻮغ واﺳﺘﺨﺪاﻣﻬﺎ وﻓﻬﻤﻬﺎ اﻟﻘﻮى اﻟﺬّات وﺗﺤﻘﻴﻖ واﻹﺑﺪاع اﻟﺘﻌﺒﻴﺮ أﺳﺎﻟﻴﺐ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﻋﺒﺮ . 5 اﻷﻓﻀﻞ إﻟﻰ اﻟﺘﻄﻮّر ﻧﺤﻮ اﻻِﺗّﺠﺎﻩ ـ ﺑﺸﻜﻞ اﻟﺘﻄﻮّر ﻧﺤﻮ ﺗﺪﻓﻌﻪ ذاﺗﻴّﺔ ﻗﻮى ﻋﻠﻰ اﻻﻧﺴﺎن ﻳﺸﺘﻤﻞ اﻟﺘّﻔﻜﻴﺮ ﻣﻤﺎرﺳﺔ ﻟﻪ أﻣﻜﻦ اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ اﻟﻈﺮوف وﺟﺪ ﻓﺈذا إﻳﺠﺎﺑﻲ، ﻋﺎﻣّﺔ اﻻﻧﺴﺎﻧﻴّﺔ ﺳﺒﻴﻞ وﻓﻲ اﻵﺧﺮﻳﻦ أﺟﻞ ﻣﻦ واﻟﻌﻤﻞ واﻹﺑﺪاع وﺑﺎ أن ذﻟﻚ ﻟﻮﺟﻮدﻩ، ﻳﻮﻟﻴﻬﺎ اﻟﺘﻲ اﻟﺪّﻻﻟﺔ أو اﻟﻤﻌﻨﻰ ﺗﺠﺴﻴﻢ ﻟﺘﺎﻟﻲ اﻷوﻟﻴّﺔ اﻟﻀﺮورﻳّﺔ اﻟﺤﺎﺟﺎت ﺗﻠﺒﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺣﻴﺎﺗﻪ ﺗﺘﻮﻗﻒ ﻻ اﻷﻧﺴﺎن اﻟﺤﺮﻳّﺔ ﻗﻴﻢ ﺗﺄآﻴﺪ إﻟﻰ ﺗﺮﻗﻰ ﺑﻞ اﻟﻨﻮع وﺣﻔﻆ ﺑﺎﻟﺒﻘﺎء اﻟﻤﺮﺗﺒﻄﺔ اﻟﻘﻴﻢ ﻣﻦ وﻏﻴﺮهﺎ اﻻﻃّﻼع وﺣﺐّ اﻟﻨﻔﺲ ﻋﻠﻰ واﻻﻋﺘﻤﺎد واﻻﺳﺘﻘﻼﻟﻴّﺔ واﻟﺠﻤﺎﻟ واﻻﻧﺴﺎﻧﻴّﺔاﻟﻔﻜﺮﻳّﺔ ﻴّﺔ . ﻟﻨﻤﻮّ ﻣﺤﺮّآﺎ ﺑﺂﻋﺘﺒﺎرهﻤﺎ واﻟﻤﻌﺮﻓﺔ اﻟﺨﺒﺮة ﻋﻠﻰ روﺟﺮس ﻳﺆآّﺪ وﺗﻀﺎﻋﻔﺖ ﻧﻔﺴﻪ ﺛﻘﺘﻪ ﺗﺪﻋّﻤﺖ ﺑﻬﻤﺎ زوّد وآﻠﻤﺎ وﺗﻄﻮّرهﺎ اﻟﺸﺨﺼﻴّﺔ اﻟﻤﻨﺎﺳﺐ اﻟﻘﺮار وأﺧﺬ اﻷﻣﻮر ﺑﻴﻦ اﻟﺘﻤﻴﻴﺰ ﻋﻠﻰ ﻗﺪرﺗﻪ . 6 اﻟﺬات ﺗﻘﺪﻳﺮ إﻟﻰ اﻟﻔﺮد ﺣﺎﺟﺔ ـ إﻟﻰ أﺳﺎﺳﻴّﺔ ﺣﺎﺟﺔ ﻟﻼﻧﺴﺎن أن إﻟﻰ روﺟﺮس أﺷﺎر اﻟﺬات، ﺗﻘﺪﻳﺮ وﻋﻦ ﺷﺨﺼﻪ ﻋﻦ إﻳﺠﺎﺑﻴّﺔ ﻧﻈﺮة ﻳﻘﺪﻣﻮا أن اﻵﺧﺮﻳﻦ ﻣﻦ ﻳﻨﺘﻈﺮ ﻓﻬﻮ وﻋﻠﻰ ﺷﺨﺼﻴﺘﻪ ﺑﻨﺎء ﻋﻠﻰ ﻳﺴﺎﻋﺪﻩ أن ﺷﺄﻧﻪ ﻣﻦ اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ وهﺬا أﻓﻌﺎﻟﻪ، واﻵﺧﺮ اﻷﻧﺎ ﺑﻴﻦ ﺑﺎﻟﺘّﻮاﻓﻖ اﻟﺸﻌﻮر . آﻞ ﻓﻲ اﻟﺤﺎﺟﺔ هﺬﻩ ﻟﻮﺣﻈﺖ وﻟﺌﻦ

36 ا ﺗﺄآﻴﺪ ﻣﺮﺣﻠﺔ ﺑﺂﻋﺘﺒﺎرهﺎ اﻟﻜﻬﻮﻟﺔ ﻣﺮﺣﻠﺔ ﻓﻲ ﺗﺘﺄآّﺪ ﻓﺈﻧّﻬﺎ اﻷﻋﻤﺎر ﻟﺬات اﻟﺸﺨﺼﻴّﺔ وﺗﺒﻠﻮر . ﻣﺸﺮوط ﻏﻴﺮ ﻳﻜﻮن وﻗﺪ ﻣﺸﺮوﻃﺎ اﻟﺘّﻘﺪﻳﺮ هﺬا ﻳﻜﻮن ﻗﺪ . آﺎن ﻓﺈذا أي اﻷﺣﻴﺎن أﻏﻠﺐ ﻓﻲ اﻟﺸﺄن هﻮ آﻤﺎ ﻣﺸﺮوﻃﺎ اﻻﻳﺠﺎﺑﻲ اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ ﻟﻤﺎ أﻓﻜﺎرﻩ وﺣﺘﻰ وأﺣﺎﺳﻴﺴﻪ ﻟﻔﺮد ﺳﻠﻮك ﻣﻄﺎﺑﻘﺔ ﻣﺪى ﻋﻠﻰ ﻳﺘﻮﻗﻒ إذ اﻟﺤﻘﻴﻘﻴّﺔ وأﻓﻜﺎرﻩ ﻣﺸﺎﻋﺮﻩ إﺧﻔﺎء إﻟﻰ ﻳﻨﺰع ﻗﺪ ﻓﺈﻧّﻪ اﻵﺧﺮون، ﻳﺮاﻩ ا ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻣﻌﻴّﻨﺔ اﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴّﺔ وﻳﺘّﺒﻊ اﻵﺧﺮﻳﻦ، ﻻﻧﺘﻈﺎرات ﻣﻐﺎﻳﺮة آﺎﻧﺖ ﻟﻪ اﻟﻤﺤﻴﻂ ﺗﻘﺪﻳﺮ ﻋﻠﻰ . اﻟﻮاﻗﻌﻴّﺔ اﻟﺬات ﺑﻴﻦ هﻮّة ذﻟﻚ ﻋﻦ وﺗﻨْﺠﺮّ 17 آﻤﺎ ـ اﻟﻤﺜﺎﻟﻴّﺔ اﻟﺬات وﺑﻴﻦ ﺿُﻐﻮﻃﻪ ووﺟﻬﺘﻬﺎ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ اﻟﻮﺳﻂ ﺷﻜﻠﻬﺎ ﺗﻜﻮن أن اﻻﻧﺴﺎن ﻳﺮﻳﺪهﺎ آﻤﺎ . اﻹﻳﺠﺎﺑﻲ اﻵﺧﺮﻳﻦ ﺗﻘﺪﻳﺮ آﺎن إذا أﻣّﺎ ﻣﺸﺮوط ﻏﻴﺮ ﻟﻺﻧﺴﺎن ﻋﻨﻬﺎ واﻟﺘﻌﺒﻴﺮ وأﻓﻜﺎرﻩ وأﺣﺎﺳﻴﺴﻪ اﻧﻔﻌﺎﻻﺗﻪ ﺗﻨﻤﻴﺔ ﻣﻦ ذﻟﻚ ﻓﺴﻴﻤﻜّﻨﻪ أﺻﻴﻼ ﺗﻌﺒﻴﺮا . ﻣﺘﻮازﻧﺔ ﺷﺨﺼﻴّﺔ ﺗﻜﻮﻳﻦ ﻓﻲ اﻟﻤﺸﺮوط ﻏﻴﺮ اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ هﺬا ﺳﻴﺴﻬﻢ ﺑﺎﻟﺘﻮاﻓﻖ ﺗﺘّﺴﻢ La congruence اﻟﻤﺸﺎﻋﺮ وﺑﻴﻦ اﻟﻮاﻗﻌﻴّﺔ اﻟﺬات ﺑﻴﻦ ﻧ ﻳﺘﻮق ﻳﺠﻌﻠﻪ ﻣﻤّﺎ اﻷﺻﻴﻠﺔ واﻷﻓﻜﺎر واﻟﺴﻠﻮآﺎت اﻟﻤﺜﺎﻟﻴّﺔ اﻟﺬات ﺤﻮ اﻟﺬات ﺗﺤﻘﻴﻖ ﻣﻔﺘﺎح ﺑﺂﻋﺘﺒﺎرهﺎactualisation de soi .( ﺛﻘﺘﻪ ﺳﻴﺪﻋﻢ ذﻟﻚ ﻓﺈنّ إﻳﺠﺎﺑﻲّ ﻟﻪ اﻵﺧﺮﻳﻦ ﺗﻘﻴﻴﻢ أن اﻟﻔﺮد أدرك إذا وهﻲ ﻟﻨﻔﺴﻪ، رﺳﻤﻬﺎ اﻟﺘﻲ اﻟﺼﻮرة وﻳﺜﺒّﺖ ﺧﺒﺮاﺗﻪ وﻳﺆآّﺪ ﻧﻔﺴﻪ ﻓﻲ 17 ( اﻟﻮاﻗﻌﻴّﺔ اﻟﺬات ﺗﻘﻊle Soi réel ﻳﺘﻮق ﻣﺎ أي اﻟﻤﺜﺎﻟﻴّﺔ اﻟﺬات ﺑﻴﻦ روﺟﺮس ﺣﺴﺐ اﻟﺘ وﻣﻌﺎﻳﻴﺮﻩ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻣﺘﻄﻠّﺒﺎت وﺑﻴﻦ اﻻﻧﺴﺎن اﻟﻤﺸﺮوطإﻟﻴﻪ وﺗﻘﻴﻴﻤﻪ أﺣﻜﺎﻣﻪ ﻓﻲ ﺗﺘﺠﻠّﻰ ﻲ .

37 واﺳﺘﻤﺮار اﻟﺸﺨﺼﻴّﺔ ﺗﺸﻜّﻞ ﻓﻲ ﻟﻠﺘﺄﺛﻴﺮ ﻣﺠﺘﻤﻌﻪ ﺗﺸﺘﻐﻞ ﻋﻮاﻣﻞ ﺗﻄﻮّرهﺎ . ﻋﻠﻴﻪ ﺗﻐﻠﺐ أو ﻣﺘﻘﻠّﺐ ﻟﻪ اﻵﺧﺮﻳﻦ ﺗﻘﻴﻴﻢ ﺑﺄن اﻟﻔﺮد ﺷﻌﺮ وإذا ﺑﺎﻟﺮّﻓﺾ ﺳﻴﻘﺎﺑﻠﻪ ﻓﺈﻧّﻪ ـ وﻣﺒﺮّرا ﺻﺤﻴﺤﺎ آﺎن وإن ﺣﺘﻰ ـ اﻟﺴﻠﺒﻴّﺔ هﺬا ﻟﻜﻦ ﻟﺮدّﻩ، اﻟﺪّﻓﺎﻋﻴّﺔ اﻟﻤﻴﻜﺎﻧﺰﻣﺎت ﻣﺨﺘﻠﻒ وﺳﻴﺴﺘﻌﻤﻞ واﻹﻧﻜﺎر ﺳﺆﺛّﺮ ورﺑّﻤﺎ اﻟﺘﻮاﻓﻖ واﻧﻌﺪام ﺗﺬﺑﺬﺑﺎ ﺳﻴﻮﻟّﺪ واﻟﺬّات اﻵﺧﺮ ﺑﻴﻦ اﻟﺼّﺮاع ﻋ ـ ذﻟﻚ ﺗﺸﻮﻩ وﻗﺪ ﻟﺬاﺗﻪ اﻻﻧﺴﺎن ﻣﻔﻬﻮم ﻓﻲ ـ اﻟﻄّﻮﻳﻞ اﻟﻤﺪى ﻠﻰ ﻧﻔﺴﻪ ﻋﻦ ﻳﺤﻤﻠﻬﺎ اﻟﺘﻲ اﻟﺼّﻮرة . ﻋﻠﻢ ﻟﻨﻈﺮﻳّﺎت ﻣﻤﺜّﻼ روﺟﺮس آﺎرل اﻟﺪّرس هﺬا ﻓﻲ ﺁﺧﺘﺮﻧﺎ وأﺳﺴﻬﺎ اﻟﺸﺨﺼﻴّﺔ ﺑﻤﻜﻮّﻧﺎت ﺗﻌﺮّف ﺑﺂﻋﺘﺒﺎرهﺎ اﻻﻧﺴﺎﻧﻲ اﻟﻨﻔﺲ أﺑﻌﺎدهﺎ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﻋﺒﺮ ﺗﻄﻮّرهﺎ ﺗﺒﺮز آﻤﺎ اﻟﻜﻬﻞ ﺷﺨﺼﻴّﺔ ﻋﻠﻰ وﺗﻨﻄﺒﻖ ﺗﺤﺪ أﺧﺮىدون ﻧﻈﺮﻳّﺎت ﻓﻲ اﻟﺸﺄن هﻮ آﻤﺎ اﻷﻃﻮر أو ﻟﻠﻤﺮاﺣﻞ ﻳﺪ . ﺑﻨﻔﺴﻪ ﻳﺨﺘﺎر ﻣﺼﻴﺮﻩ ﺳﻴّﺪ اﻹﻧﺴﺎن ﺗﺠﻌﻞ ﻣﺘﻔﺎﺋﻠﺔ ﻧﻈﺮﻳّﺔ وهﻲ وﻳﺘّﺼﻒ ﺑﺂﺳﺘﻤﺮار، ﻣﻜﺘﺴﺒﺎﺗﻪ ﻳﻘﻴّﻢ وﻣﻌﺎرﻓﻪ، ﺧِﺒْﺮاﺗﻪ وﻓﻖ ﻣﺴﺎرﻩ ورﺑﻂ وﻣﻮاﻗﻔﻪ ﺳﻠﻮآﻪ ﺗﻌﺪﻳﻞ ﻋﻠﻰ ﺗﺴﺎﻋﺪﻩ اﻟﺘﻲ اﻟﻀﺮورﻳّﺔ ﺑﺎﻟﻤﺮوﻧﺔ ﻣﺤﻴﻄﻪ ﻣﻊ إﻳﺠﺎﺑﻴّﺔ ﻋﻼﻗﺎت . أﻣّﺎ ﻣﻦ ﻓﻴﻬﺎ ﻣﺎ ﺑﺈﺧﺮاج اﻟﺬّات ﺗﺤﻘﻴﻖ ﻓﻬﻮ اﻟﻨﻈﺮﻳّﺔ هﺬﻩ أﺳﺎس ﻋﻠﻰ اﻟﻔﺮد ﻣﺴﺎﻋﺪة وﻋﻠﻰ اﻟﻔﻌﻞ، ﺣﻴّﺰ إﻟﻰ اﻟﻘﻮّة ﺣﻴّﺰ ﻣﻦ آﺎﻣﻨﺔ ﻃﺎﻗﺔ ﻣﺴﺘﻮى إﻟﻰ ﻳﺼﻞ وأن اﻟﻤﺜﺎﻟﻴّﺔ واﻟﺬات اﻟﻮاﻗﻌﻴّﺔ اﻟﺬات ﺑﻴﻦ اﻟﺘﻘﺮﻳﺐ

38 ﺳﻠﻮآﺎﺗﻪ وﺑﻴﻦ وأﻓﻜﺎرﻩ اﻟﺤﻘﻴﻘﻴّﺔ وﻣﺸﺎﻋﺮﻩ اﻟﺬاﺗﻴّﺔ ﻗﻴﻤﻪ ﺑﻴﻦ اﻟﺘﻮاﻓﻖ وﺗﺼﺮّﻓﺎﺗﻪ واﻟﺘّﺰﻳﻴﻒ اﻷﻗﻨﻌﺔ ﺣﻤﻞ إﻟﻰ ﻳﻀﻄﺮ ﻻ ﺣﺘﻰ اﻟﻈﺎهﺮة اﻟﺨﺎرﺟﻴّﺔ ﻟﻠﻤﻌﺎﻳﻴﺮ وﺧﻀﻮﻋﺎ ﻟﻶﺧﺮ إرﺿﺎء . ﻟﻠﻜﻬﻮﻟﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴّﺔ اﻟﻨّﻔﺴﻴّﺔ اﻟﻤﻘﺎرﺑﺔ . ﻣﻨﻪ ﻳُﻨﺘﻈﺮ اﻟﻜُﻬﻮﻟﺔ ﺑﺪاﻳﺔ إﻟﻰ اﻟﻤﺮاهﻘﺔ ﻣﻦ اﻻﻧﺴﺎن ﻳﻨﺘﻘﻞ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻣﺮﺣﻠﺔ ﻓﻲ وﺛﻘﺎﻓﺘﻪ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻳﺤﺪّدهﺎ اﻟﺘﻲ اﻷدوار ﻣﻦ ﺟﻤﻠﺔ ﻳﺆدّي أن ﺗﺎرﻳﺨ ﻣﻌﻴّﻨﺔ ﻴّﺔ . ﺣﻴﺎة ﻓﻲ ﻣﺤﺪّد ﺑﻌﻤﺮ اﻷدوار هﺬﻩ ﺗﺮﺗﺒﻂ ﻣﺎ وﻋﺎدة ﺗﺤﺪّدﻩ ﻣﻴﻘﺎت دور ﻟﻜﻞ إذا اﻟﻔﺮد"اﻟﺴّﺎﻋﺔ " أو"اﻟﺮوزﻧﺎﻣﺔ" اﻟﻤﺎدﻳّﺔ اﻟﻈﺮوف ﺑﺘﺄﺛﻴﺮ اﻟﻤﻴﻘﺎت ﺗﻐﻴّﺮ وإن ﺣﺘﻰ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴّﺔ ﻓﻲ ﻣﻌﺪّﻟﻪ ارﺗﻔﻊ اﻟﺬي اﻟﺰّواج ﺳﻦ ﻣﺜﺎل واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴّﺔ واﻻﻗﺘﺼﺎدﻳّﺔ اﻷﺧﻴﺮة اﻟﺴﻨﻴﻦ32 ﺳﻨﺔ و ﻟﻠﺮﺟﻞ26 ﺳﻨﺔ ﺗﻮﻧﺲ ﻓﻲ ﻟﻠﻤﺮأة ﺳﻨﺔ 1997. ( ﺧﺼﺎﺋﺺ ذات ﻣﺘﻼﺣﻘﺔ ﻓَﺘﺮات ﻋﻠﻰ ﺗﻤﺘﺪ اﻟﻜﻬﻮﻟﺔ أنّ إﻟﻰ وﻧﻈﺮا أﺷﻜﺎﻻ ﻓﺘﺄﺧﺬ اﻷدوار هﺬﻩ ﺗﺘﻄﻮر أن ﻳﻨﺘﻈﺮ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻣﺪد وذات ﻣﺘﺒﺎﻳﻨﺔ ﻋﺪّة . ﻟﺬﻟﻚ اﻟﻔﺮد هﻮﻳّﺔ ﻣﻜﻮّﻧﺎت ﻣﻦ أﺳﺎﺳﻴّﺎ ﻣﻜﻮّﻧﺎ اﻷدوار ﺗﻤﺜﻞ اﻟﻬﻮﻳّ ﺗﻄﻮّر ﻋﻠﻰ ﺗﻄﻮّرهﺎ ﺳﻴﻨﻌﻜﺲ ﺑﺄآﻤﻠﻬﺎ اﻟﺸﺨﺼﻴّﺔ وﻳﺸﻤﻞ ذاﺗﻬﺎ ﺔ واﻻﻧﺪﻣﺎج اﻟﻨﻀﺞ ﻣﻦ ﻋﺎل ﻣﺴﺘﻮى ﺗﺒﻠﻎ ﺑﺤﻴﺚ . ﺣﻴﻨﺎ ﺗﺘﻜﺎﻣﻞ أدوار ﻋﺪّة اﻟﻜﻬﻮﻟﺔ ﻣﺮﺣﻠﺔ ﺧﻼل إذن اﻟﻔﺮد ﻳﺆدّي أﺻﻨﺎف ﻓﻲ ﻷدوار هﺬﻩ ﺟﻤﻊ ﻳﻤﻜﻦ ﺁﺧﺮ، ﺣﻴﻨﺎ وﺗﺘﻌﺎرض : اﻷدوار اﻟﻤﻬﻨﻴّﺔ واﻷدوار اﻟﻌﺎﺋﻠﻴّﺔ اﻷدوار اﻟﺠﻨﺴﻴّﺔ .

39 ﻓﻴﻤﺎ اﻷدوار هﺬﻩ اﻟﻌﺎﺋﻠﻴّﺔﺗﺘﻨﺰّل اﻟﺤﻴﺎة ﺑﺪورة ﻳﺴﻤّﻰ . دوﻓﺎل أﻓﻠﻴﻦ أن ﻳﺒﺪوEvelyn Duvall ) 1957 ـ1977 ( هﻲ أو دورات ﻣﺠﻤﻮع ﻣﻦ أآﺜﺮ ﺗﻤﺜّﻞ دورة ﻟﻠﻌﺎﺋﻠﺔ أن ﺑﻴّﻦ ﻣﻦ أوّل اﻟﺘﺮآﻴﺒﺔ ﺧﺼﺎﺋﺺ وﻣﻦ ﻳﻜﻮّﻧﻮﻧﻬﺎ ااﻟّﺬﻳﻦ ﻟﻸﻓﺮاد اﻟﺤﻴﺎة ﺣﻠﻘﺎت ﻟ اﻟﻨﻘﺼﺎن أو ﺑﺎﻟﺰﻳﺎدة ﺳﻮاء ﺗﻐﻴّﺮا ﻋﺎدة ﺗﻌﺮف أن اﻟﻌﺎﺋﻠﻴّﺔ ﻸﻋﻀﺎء وﺗﻜﻴّﻔﺎ ﺗﻐﻴّﺮا اﻷدوار ﻋﻠﻰ ﻳﻀﻔﻲ ﻣﺎ وهﺬا ﻣﻨﻬﻢ ﺗﺘﻜﻮّن اﻟﺬﻳﻦ . ﺣﺴﺐ اﻟﻌﺎﺋﻠﻴّﺔ اﻟﺤﻴﺎة دورة ﻣﺮاﺣﻞDuvall I أﻃﻔﺎل ﺑﺪون اﻟﺰوﺟﺎن ـ ﺳﻨﺘﻴﻦ ﻋﺎدة اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ هﺬﻩ ﺗﺪوم II ﻣﺮّة ﻷوّل وأم أب ـ اﻟﻄﻔﻞ ﺑﻤﻴﻼد اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ هﺬﻩ ﺗﺒﺪأ اﻷوّل اﻟﻄﻔﻞ هﺬا ﻳﺒﻠﻎ ﻋﻨﺪﻣﺎ وﺗﻨﺘﻬﻲ 30ﺷﻬﺮا . IIIﺳﻦ ﻓﻲ اﻷﺑﻨﺎء ـ ﻣﺎﺑﻴﻦ اﻷوّل اﻟﻄﻔﻞ ﻋﻤﺮ30ﺷﻬﺮا اﻟﻤﺪرﺳﺔ ﻗﺒﻞ ﻣﺎ و6ﺳﻨﻮات . IV اﻟﻤﺪرﺳﺔ ﺳﻦ ﻓﻲ اﻷﺑﻨﺎء ـ ﺑﻴﻦ ﻣﺎ اﻷآﺒﺮ اﻟﻄﻔﻞ ﺳﻦ6 و 12ﺳﻨﺔ . V اﻟﻤﺮاهﻖ ـ ﺑﻴﻦ ﻣﺎ اﻷوّل اﻟﻄﻔﻞ13 و18 أو20ﺳﻨﺔ . VI اﻟﺒﻴﺖ ﻳﻐﺎدر اﻟﻄﻔﻞ ـ أو ﻣﻐﺎدرة ﻣﻊ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ ﺗﺒﺪأ اﺑﺘﻌﺎد اﻟﻄﻔﻞ ﺑﻤﻐﺎدرة وﺗﻨﺘﻬﻲ اﻟﺒﻴﺖ ﻋﻦ اﻷوّل اﻷﻃﻔﺎل ﺁﺧﺮ

40 VII اﻷﻃﻔﺎل ﺁﺧﺮ اﺑﺘﻌﺎد ﻣﺮﺣﻠﺔ ـ ﻣﻊ ﺗﺒﺪأ اﻷﺑﻮّة، ﺑﻌﺪ ﻣﺎ ﻓﺘﺮة اﺑﺘﻌﺎد وﺗﻨﺘﻬﻲ اﻷﻃﻔﺎل ﺁﺧﺮ اﻟﺘﻘﺎﻋﺪ ﺑﺒﺪاﻳﺔ . VIII اﻷﺳﺮة ﺷﻴﺨﻮﺧﺔ ـ ﻧﻈﺮﻳّﺔ ﺣﺴﺐDuvall هﺬﻩ ﺗﺒﺪأ ﻣﻊ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ ﺑﻤﻮ وﺗﻨﺘﻬﻲ اﻟﺘﻘﺎﻋﺪ ت ﺗﻤﺘﺪ وهﻲ اﻟﺰوﺟﻴﻦ ﺑﻴﻦ ﻣﺎ ﻋﺎدة 10 و15ﺳﻨﺔ . ﻣﻦ ﺗﻌﻴﺸﻪ وﺑﻤﺎ وﺗﺮآﻴﺒﺘﻬﺎ اﻷﺳﺮة وﺿﻌﻴّﺔ ﺑﺘﻐﻴّﺮ اﻷدوار ﺗﺘﻐﻴّﺮ اﻷﻋﻀﺎء، أﺣﺪ ﻓﻘﺪان أو أﺣﺪهﻢ اﺑﺘﻌﺎد أو اﻷﺑﻨﺎء، آﻤﻴﻼد أﺣﺪاث ...أو ﺛﺎﻧﻴﺔ اﻟﺰّواج ... ﺗﻘﺴﻴﻢ ﻳﺮﺗﻜﺰE. Duvall وهﻤﺎ اﺛﻨﻴﻦ ﻣﺒﺪأﻳﻦ ﻋﻠﻰ : 1 ( اﻟﻌ ﻧﻮﻋﻴّﺔ ﻣﻦ ﺗﻔﺮزُهﺎ وﻣﺎ اﻟﻮاﺣﺪة اﻟﻌﺎﺋﻠﺔ أﻓﺮاد ﺑﻴﻦ ﻼﻗﺔ ﻻ واﻟﺰوﺟﺔ ﻃﻔﻞ، ﺑﻤﻴﻼد إﻻّ أﺑﺎ ﻳُﺼﺒﺢ ﻻ ﻓﺎﻟﺰوج ووﺿﻌﻴﺎت، ﻣﻨﺎزل دواﻟﻴﻚ، وهﻜﺬا ﺑﻨﺖ، أو اﺑﻦ ﺑﻤﻴﻼد إﻻّ أﻣّﺎ ﺗﺼﺒﺢ 2 ( اﻟﻤﺬآﻮرة اﻟﻌﻼﻗﺔ ﻧﺘﻴﺠﺔ اﻟﻜﺒﺎر ﻳﺆدّﻳﻬﺎ اﻟﺘﻲ اﻷدوار ﻃﺒﻴﻌﺔ ا اﻟﻤﻜﺎﻧﺎت أو اﻟﻤﻨﺎزل ﺗﺤﺪّدهﺎ أدوار وهﻲ اﻷﻋﻀﺎء ﻟﻤﺨﺘﻠﻒ ﻟﺠﺪﻳﺪة ﺧﺼﺎﺋﺼﻬﻢ ﺗﻌﺪّد اﻟﻨﻔﺴﻴّﺔ ﺣﻴﺎﺗﻬﻢ ﻓﺘﻄﺒﻊ اﻷﺳﺮة، ﻳﻜﻮﻧﻮن اﻟﺬﻳﻦ . آﻞ ﻣﻊ اﻟﻜﻬﻞ ﻳﺘﻔﺎﻋﻞ آﻴﻒ اﻹﻃﺎر هﺬا ﻓﻲ اﻟﻤﺤﻮري واﻟﺴﺆال ﻧﻔﺴﻪ ﻋﻦ اﻟﻜﻬﻞ رﺿﺎ درﺟﺔ ﺣﻮل ﻓﺮﻋﻲ ﺳﺆال ﻋﻨﻪ ﻳﻨﺒﺜﻖ ؟ ﻣﺮﺣﻠﺔ ؟ اﻷﺳﺮﻳّﺔ اﻟﺤﻴﺎة ﻓﻲ دورﻩ وﻋﻦ

41 درﺟﺔ ﺣﻮل أﺟﺮﻳﺖ اﻟﺘﻲ اﻟﺪّراﺳﺎت أن ﻳﺒﺪو ﻋﻦ اﻟﻜﻬﻮل رﺿﺎ ﺗﻨﺨﻔﺾ ﺛﻢ اﻷوﻟﻴﻴﻦ اﻟﺴﻨﺘﻴﻦ ﻓﻲ ﻣﺴﺘﻮاهﺎ أﻋﻠﻰ ﺗﺒﻠﻎ اﻷﺳﺮﻳّﺔ ﺣﻴﺎﺗﻬﻢ ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻷﻃﻔﺎل ﻳﺒﻠﻎ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻣﺴﺘﻮﻳﺎﺗﻬﺎ أدﻧﻰ ﺗﺼﻞ أن إﻟﻰ ﻓﺸﻴﺌﺎ ﺷﻴﺌﺎ اﻵﺑﺎء ﻣﻨﺰل ﻳﻐﺎدرون أو اﻟﻤﺮاهﻘﺔ . ﻟﻠﺮأي ﻣﻄﺎﺑﻘﺔ ﻏﻴﺮ ﺗﺒﺪو اﻟﺘﻲ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ هﺬﻩ ﻣﻦ اﻟﻘﺎرئ ﻳﺴﺘﻐﺮب ﻗﺪ إﻻّ اﻟﺠﻤﺎﻋﻲ، واﻟﺤﺲ اﻟﺴّﺎﺋﺪ اﻟﻤﺬآﻮرة اﻟﺪّراﺳﺎت أﺻﺤﺎب أنّ وﻣﺎ وﺗﻌﻘّﺪهﺎ ﺟﺪﻳﺪة أدوار ﺑﻈﻬﻮر اﻟﻤﺴﺘﺨﻠﺼﺔ اﻟﻤﻌﻄﻴﺎت ﻳﺆوّﻟﻮن ﺑﺂرﺗﻔﺎع ﺗﺘﻀﺎﻋﻒ ﺣﺎدّة ﻣﺘﻄﻠّﺒﺎت ورﺑّﻤﺎ وﺻﺮاﻋﺎت ﻣﺸﺎآﻞ ﻣﻦ ﺗﺜﻴﺮﻩ اﻵﺑﻨﺎء ﺳﻦ . وﻣﺎﻧﻴﺲ هﻮﻓﻤﺎن ﻗﺎمHoffman et Maris) 1978 ( ﺑﺪراﺳﺔ2000 اﻻﻋ ﺑﻌﻴﻦ أﺧﺬا وﻗﺪ اﻷﺻﻨﺎف ﻣﺨﺘﻠﻒ ﻣﻦ ﺷﺨﺼﺎ أﺻﻐﺮ ﺳﻦ ﺘﺒﺎر أآﺒﺮهﻢ وﺳﻦّ اﻷﻃﻔﺎل .هﻲ ﻟﻠﺪّراﺳﺔ واﻟﻤﺤﻴّﺮة اﻷوﻟﻰ اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ وآﺎﻧﺖ ﻳﻨﺘﻘﻞ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻜﻮن ﻣﺎ أﺿﻌﻒ اﻟﺰوﺟﻴّﺔ اﻟﺤﻴﺎة ﻋﻦ اﻟﺮﺿﻰ درﺟﺔ أن ﻟﻤﺎ أﻳﺴﺮ ﺗﻜﻮن اﻟﻮاﻟﺪﻳﻦ أدوار وأن اﻟﻤﺮاهﻘﺔ، إﻟﻰ اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ ﻣﻦ اﻷﺑﻨﺎء اﻟﻨﻤﻮ ﻣﻦ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ ﻧﻔﺲ ﻓﻲ اﻷﻃﻔﺎل ﻳﻜﻮن . اﻟﺪّراﺳﺔ ﻣﻦ وﻳﺒﺪو إذا ﻣﺮﺗﻔﻌﺔ ﺗﻜﻮن اﻟﺮﺿﻰ درﺟﺔ أنّ أﻳﻀﺎ ﺟﻤﻴﻌﻬﻢ دﺧﻞ إذا أو اﻟﻤﺪرﺳﺔ ﻣﺎﻗﺒﻞ ﺳﻦّ ﻓﻲ اﻷﻃﻔﺎل آﺎن "اﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻴّﺔ ". آﺒﻴﺮة ﺑﻴﻨﻬﻢ اﻟﺴﻦ وﻓﻮارق ﻣﺘﺒﺎﻳﻨﺔ أﻋﻤﺎرهﻢ آﺎﻧﺖ إذا أﻣّﺎ إﻋﺎدة اﻟﻮاﻟﺪﻳﻦ ﻣﻦ ﻳﺘﻄﻠّﺐ ذﻟﻚ ﻷنّ ﺿﻌﻴﻔﺔ ﺗﺼﺒﺢ اﻟﺮّﺿﻰ درﺟﺔ ﻓﺈنّ اﻟﻄ ﻣﻊ ﺑﻬﺎ ﻗﺎﻣﻮا اﻟﺘﻲ اﻷدوار اﻷدوار ﺗﺤﻤّﻞ إﻟﻰ إﺿﺎﻓﺔ اﻷوّل ﻔﻞ

42 اﻟﻤﺮاهﻘﻴﻦ وﺧﺎﺻّﺔ اﻵﺧﺮﻳﻦ اﻷﻃﻔﺎل أﻋﻤﺎر ﺗﺤﺘّﻤﻬﺎ اﻟﺘﻲ اﻟﻌﺎدﻳّﺔ ﻣﻨﻬﻢ . ﻋﻠﻰ ﺗﻨﻌﻜﺲ أرﻳﻜﺴﻮن ﻋﻨﺪ اﻟﻬُﻮﻳّﺔ أزﻣﺔ وهﻲ ـ اﻟﻤﺮاهﻘﺔ ﻓﺄزﻣﺔ اﻟﺮّؤى ﻵﺧﺘﻼف أﻋﻀﺎﺋﻬﺎ ﺑﻦ ﺻﺮاﻋﺎ ﺗﻮﻟّﺪ وﻗﺪ ﺑﺄآﻤﻠﻬﺎ اﻷﺳﺮّة اﻟﻬ اﻟﻘﺮارات وﺣﺘﻰ اﻷﻣﻮر وﺗﻘﺪﻳﺮ واﻟﻤﻮاﻗﻒ ﺑﻤﺴﺘﻘﺒﻞ اﻟﻤﺘﻌﻠّﻘﺔ ﺎﻣّﺔ اﻟﻌﺎﻃﻔﻴّﺔ وﺑﺤﻴﺎﺗﻪ واﻟﻤﻬﻨﻲ اﻟﺪّراﺳﻲ اﻟﻤﺮاهﻖ . أن أﺧﺮى ﺟﻬﺔ ﻣﻦ وﻣﺎﻧﻴﺲ هﻮﻓﻤﺎن ﻻﺣﻆ80 % اﻟﻜﻬﻮل ﻣﻦ أوّل ﺑﻤﻴﻼد اﻹﻳﺠﺎب ﻧﺤﻮ ﺗﻐﻴّﺮت ﺣﻴﺎﺗﻬﻢ ﺑﺄن ﺻﺮّﺣﻮا اﻟﻤﺴﺘﺠﻮﺑﻴﻦ ﻣﺼﺪر اﻟﻮﻟﻴﺪ ﺗﺮﺑﻴﺔ ﻣﻬﻤّﺔ وﺟﻌﻞ اﻷزواج ﺑﻴﻦ ﻗﺮّب ﻣﺎ وهﺬا ﻃﻔﻞ أﺳﺮي وﺗﻮازن ﺑﻬﺠﺔ. ﻓﻌﺎد ﺑﺈﻧﺠﺎز ﺷﻌﻮرٌ اﻹﻧﺠﺎب ﻳﺼﺤﺐ ﻣﺎ ة ﺣﻴﺎﺗﻪ وﺿﺮورة ﻣﻬﻤّﺔ اﻟﺰّوﺟﻴﻦ ﻟﻜﻼ وﺑﺄنّ اﻟﻨّﻀﺞ وﺑﺒﻠﻮغ اﻟﺬات، ﻟﻶﺧﺮ ﻣﻔﻴﺪ وأﻧّﻪ 18. ﻻ وﻟﻜﻨّﻬﺎ وﻣﺜﻴﺮة ﻣﺤﻔّﺰة ﻓﺘﺮة ورﻋﺎﻳﺘﻬﻢ اﻷﺑﻨﺎء ﺗﺮﺑﻴﺔ ﻓﺘﺮة إنّ ﺻﺮاع اﻟﻮﻟﻴﺎء ﺧﻼﻟﻬﺎ ﻋﺎش إذا ﺧﺎﺻّﺔ وﻣﻌﺎﻧﺎة ﺻﻌﻮﺑﺎت ﻣﻦ ﺗﺨﻠﻮ ﻣﺎدﻳ ﺑﺼﻌﻮﺑﺎت وﻣﺮّوا اﻷدوار اﻟﺰﻣﻦ ﻣﻘﺘﻀﻴﺎت وآﺎﻧﺖ وﻣﺎﻟﻴّﺔ ﺔ اﻟﻌﻮاﻣﻞ هﺬﻩ ﺗﻜﻮن ﻣﺎ وآﺜﻴﺮا واﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺎﺗﻬﻢ، ﻟﻤﺸﺮوﻋﺎﺗﻬﻢ ﻣﺤﺪّدا اﻟﺘﻮازن ﺁﻧﻌﺪام ورﺑّﻤﺎ ﻧﻔﺴﻲ وﺗﻮﺗّﺮ ﻗﻠﻖ ﻣﺼﺪر ﻣﺘﺠﻤﻌﺔ . اﻟﻤﺠﺎل ﻓﻲ أﺧﺮى ﻣﺘﻄﻠّﺒﺎت اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ هﺬﻩ ﺗﺼﺎدف ﻣﺎ وآﺜﻴﺮا أو اﻹﺛﺒﺎت ﻋﻦ آﺎﻟﺒﺤﺚ اﻟﻤﻬﻨﻲ"اﻟﺘﺮﺳﻴﻢ " اﻟﻤﺴﺎر ﻓﻲ اﻻرﺗﻘﺎء أو اﻟ واﻟﺘﻜﻮﻳﻦ اﻟﺮّﺳﻜﻠﺔ ﻃﺮﻳﻖ ﻋﻦ اﻟﻌﻤﻞ ﻧﻮﻋﻴّﺔ ﺗﻐﻴﻴﺮ أو ﻤﻬﻨﻲ 18 ( Le développement humain op. cit p (141)

43 آﺎﻟﻄﺮد اﻟﻤﻬﻨﻴّﺔ اﻟﺤﻴﺎة ﻓﻲ آﺒﻴﺮة ﺑﺼﻌﻮﺑﺎت اﻟﻤﺮور أو اﻟﻤﺴﺘﻤﺮ، إﻟﺦ ﺷﺨﺼﻲ ﻣﺸﺮوع ﺗﻄﻮﻳﺮ ﻓﻲ واﻟﻔﺸﻞ واﻟﺒﻄﺎﻟﺔ ... هﺬﻩ آﻞ أن ﺷﺄﻧﻬﺎ ﻣﻦ اﻟﻜﻬﻮﻟﺔ ﻣﺮﺣﻠﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺘﻮﻗّﻌﺔ وﻏﻴﺮ اﻟﻤﺘﻮﻗّﻌﺔ اﻷﺣﺪاث اﻷﺳﺮﻳّﺔ اﻷدوار أداء ﻓﻲ ﺗﺆﺛّﺮ . أو واﻗﺘﺼﺎدﻳّﺔ اﺟﺘﻤﺎﻋﻴّﺔ اﻟﻤﺬآﻮرة اﻟﻮﻗﺎﺋﻊ أﺳﺒﺎب ﺑﺪت وﻟﺌﻦ ﻣﻦ ﻋﺪّة أﺷﻜﺎﻻ ﺗﺄﺧﺬ وﻗﺪ ﺧﻔﻴّﺔ ﻏﻴﺮ اﻟﻨﻔﺴﻴّﺔ اﻧﻌﻜﺎﺳﺎﺗﻬﺎ ﻓﺈنّ ﻣﺎدﻳّﺔ اﻟﻨﻔﺴﻴّﺔ اﻷﻣﺮاض إﻟﻰ اﻟﻘﻠﻖ إﻟﻰ اﻟﺒﺴﻴﻂ اﻟﺘﻮﺗﺮ . ﻟﻠﻜﻬﻞ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴّﺔ اﻟﻮﺟﺪاﻧﻴّﺔ اﻟﺠﻮاﻧﺐ واﻻﺟﺘ اﻟﻮﺟﺪاﻧﻴّﺔ اﻟﺠﻮاﻧﺐ دراﺳﺔ ﻧﺮوم ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻟﻠﻜﻬﻞ ﻤﺎﻋﻴّﺔ ﺛﺒﺎت ﺑﻤﺪى ﺗﺘﻌﻠّﻖ اﻹﺷﻜﺎﻟﻴّﺔ اﻷﺳﺌﻠﺔ ﻣﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ذهﻨﻨﺎ إﻟﻰ ﺗﺘﺒﺎدر اﻟﺸﺨﺼﻴّﺔ ﻓﻲ ﺗﻮﺟﺪ وهﻞ واﻟﻤﺮاهﻘﺔ، ﺑﺎﻟﻄﻔﻮﻟﺔ ﻣﻘﺎرﻧﺔ اﻟﻜﻬﻞ ﺷﺨﺼﻴّﺔ ؟ ﻣﺘﺤﻮّﻟﺔ وأﺧﺮى ﻗﺎرّة ﺳﻤﺎت . ﻧﻬﺎﺋﻴّﺔ ﺑﺼﻮرة ﺷﺨﺼﻴّﺘﻪ ﺗﺘﺤﺪّد ﻣﻦ ﻣﻨﻬﻢ أﺻﻨﺎف، اﻟﻜﻬﻮل ان واﺣ ﺁﻟﻴﺎت وﻓﻖ وﻳﺸﺘﻐﻞ وﻳﺘﺤﺠّﺮ ﻓﻴﺘﺼﻠّﺐ ﻣﻨﻤّﻄﺔ ﻓﻌﻠﻪ ردود ﻓﺘﺄﺗﻲ ﺪة

44 ﻓﺘﺘﻔﺎﻋﻞ اﻟﺘﻐﻴّﺮ ﻳﻌﺮف ﻣﻦ وﻣﻨﻬﻢ ﺑﻬﺎ، اﻟﺘﻨﺒّﺆ ﻳَﺴْﻬُﻞُ وﻣﺘﻜﺮّرة ﻟﺘﻜﻮّن اﻟﻤﺘﻼﺣﻘﺔ اﻟﺨﺒﺮات وﻣﻊ اﻟﻤﻌﻴﺸﺔ اﻷﺣﺪاث ﻣﻊ ﺷﺨﺼﻴّﺘﻪ وﻓﻖ ﺣﻴﺎﺗﻪ ﻣﺮاﺣﻞ ﻣﻦ ﻣﺮﺣﻠﺔ آﻞ ﻳﻌﻴﺶ وﻣﺘﻔﺘّﺤﺎ ﻣﺘﻄﻮرا ﺷﺨﺼﺎ إﻳﺠﺎﺑﻴّﺔ وﺑﺼﻮرة ﻣﻘﺘﻀﻴﺎﺗﻬﺎ . اﻟ ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺸﻮرة اﻷدﺑﻴّﺎت ﻣﻦ ﻳﺒﺮز اﻟﻨﻈﺮﻳّﺎت ﻣﻦ ﺻﻨﻔﺎن ﻤﺠﺎل: ﺑﻌﺾ ﺑﺜﺒﺎت اﻷﻗﻞ ﻋﻠﻰ أو اﻟﺸﺨﺼﻴّﺔ أﺑﻌﺎد ﺑﺜﺒﺎت ﻳﻘﻮل ﺻﻨﻒ اﻟﻜﻬﻞ ﺷﺨﺼﻴّﺔ ﻧﻤﻮّ ﻳﺆآّﺪ وﺻﻨﻒ اﻵﺧﺮ، اﻟﺒﻌﺾ وﺗﻐﻴّﺮ اﻟﻜﻬﻮل اﻟﺤﻴﺎة ودورة ﻣﻌﻴّﻨﺔ أﻃﻮار ﺣﺴﺐ أو وأزﻣﺎت ﻣﺮاﺣﻞ وﻓﻖ ﺳﻮاء اﻟﺤﻴﺎة ﻓﻲ ﺑﻤﺸﺮوﻋﻪ أو آﻜﻞّ ﺑﺎﻻﻧﺴﺎن اﻟﻨﻤﻮّ ﻳﺮﺑﻂ ﺻﻨﻒ اﻟﻌﺎدﻳّﺔ أدواروأهﺪاﻓ ﻣﻦ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻣﻨﻪ ﻳﻨﺘﻈﺮﻩ وﻣﺎ ﻪ . I اﻟﺸﺨﺼﻴّﺔ ﺛﺒﺎت ﻧﻈﺮﻳﺎت ـ هﺎﻣّﺔ ﻣﺴﺄﻟﺔ واﻻﻧﻘﻄﺎع اﻟﺘﻮاﺻﻞ أو واﻟﺜﺒﺎت اﻟﺘﻐﻴّﺮ ﻣﺴﺄﻟﺔ ﺗﺒﺪو ﻧﻔﺲ ﻋﻠﻢ إﻃﺎر ﻓﻲ وﺧﺎﺻّﺔ ﺑﺎﻟﻜﻬﻞ أهﺘﻤّﺖ اﻟﺘﻲ اﻟﺪّراﺳﺎت ﻓﻲ وﻣﺤﻮرﻳّﺔ اﻟﺤﻴﺎة ﻣﺪى اﻟﻨﻤﻮّ . ﺳﻌﻰCosta وMc Crae ﻳ ﻟﻠﺸﺨﺼﻴّﺔ ﺗﺼﻮّر وﺿﻊ إﻟﻰ ﻋﻠﻰ ﻘﻮم اﻟﺴﻤﺎت ﻣﻔﻬﻮمles traits اﻟﻘﺎرّة اﻻﺳﺘﻌﺪادات ﻋﻦ ﻳﻌﺒّﺮ ﻣﻔﻬﻮم وهﻮ ﻟﻪ اﻟﻤﻤﻴّﺰة واﻟﻤﻼﻣﺢ ﻟﻠﺸّﺨﺺ : "ﻣﻊ واﻟﺘﻔﺎﻋﻼت ﺑﺎﻻﻧﻔﻌﺎﻻت ﺗﺘﺼﻞ ﻋﺎﻣّﺔ أﺳﺎﻟﻴﺐ اﻟﺴّﻤﺎت ﺗﻤﺜّﻞ واﻟﺪّاﻓﻌﻴﺎت واﻟﻤﻮاﻗﻒ ﺑﺎﻟﺘﺠﺎرب اﻵﺧﺮﻳﻦ، "

45 هﺬ ﻓﻨﻘﻮل ﺳﻤﺎﺗﻬﺎ، ﻋﻠﻰ ﻟﻠﺪّﻻﻟﺔ ﻟﻠﺸﺨﺼﻴّﺔ واﺻﻔﺎت ﻋﺪّة ﺗﻮﺟﺪ ا ﺳﻮيّ ﻣﺘﻮازن، وﻏﻴﺮ ﻣﺘﻮازن ذآﺎء، أﻗﻞ وهﺬا ﻓﻄﻦ، ذآﻲّ، ﺷﺨﺺ ﺿﻤﻴﺮ ﺻﺎﺣﺐ ﻣﺠﺘﻬﺪ، أو آﺴﻮل وﻣﻀﻄﺮب، ﻗﻠﻖ اﻟﻤﺰاج، ... ﻃﻮّر اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ اﻟﺒﺤﻮث إﻟﻰ ﺑﺎﻻﺳﺘﻨﺎدCosta وMc Crae ﻧﻤﻮذﺟﺎ ذا ﻟﻠﺸﺨﺼﻴّﺔ 5 آﺬﻟﻚ ﻳﺴﻤّﻰ ﻋﻮاﻣﻞ " اﻟﻘﻮﻳﺔ اﻟﺨﻤﺴﺔ " هﻲ اﻟﻌﻮاﻣﻞ وهﺬﻩ : اﻻﺿﻄﺮا أو اﻟﻌُﺼﺎﺑﻴّﺔ ـ اﻻﻧﻔﻌﺎﻟﻲ بLe Névrotisme اﻵﺧﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻔﺘّﺢ أو اﻻﻧﺒﺴﺎط ـL’Extraversion اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ﻋﻠﻰ اﻻﻧﻔﺘﺎح ـL’Ouverture à l’expérience اﻟﻤﻌﺎﺷﺮة ﺣﺴﻦ أو اﻟﻘﺒﻮل ـL’Agrément de contact وﻣﺴﺆوﻻ واﻋﻴﺎ ﻳﻜﻮن أن ـLe Fait d’être Consiencieux آ أو ﻣﺠﺎل آﻞّ ﻳﺘﻜﻮّن ﻣﻦ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﺨﻤﺴﺔ اﻟﻌﻮاﻣﻞ ﻣﻦ ﻋﺎﻣﻞ ﻞ ﻣﻨﻬﺎ ﻧﺬآﺮ ﻓﻴﻬﺎ، ﻳﺘﺠﻠّﻰ اﻟﺘﻲ اﻟﻤﻈﺎهﺮ أو اﻟﻮﺟﻮﻩ : اﻟﻌُﺼﺎﺑﻴّﺔ N : ( ﺑﻤﺎ اﻟﻤﻔﺮط واﻻهﺘﻤﺎم اﻟﻘﻠﻖ ﻓﻲ وﺗﺘﻤﻈﻬﺮ أو اﻟﻬﺸﺎﺷﺔ اﻻﻧﺪﻓﺎﻋﻴّﺔ، ﺑﺎﻟﺬات، اﻟﻮﻋﻲ اﻻﻧﻬﻴﺎر، اﻟﺮّﻓﺾ، ﺳﻴﺠﺮي، اﻟﺘﺄﺛّﺮ ﻗﺎﺑﻠﻴّﺔ . اﻵﺧﺮ ﻋﻠﻰ واﻟﺘﻔﺘّﺢ اﻻﻧﺒﺴﺎطE: ( إﻟﻰ اﻟﻨﺰﻋﺔ ﺣﺎرّ، ﻃﺒﺎع اﻻﺟﺘﻤﺎع، "ﺣﻮﻟﻲ ﻣﻦ اﻟﻨﺎس ﻳﻜﻮن أن ﻓﻲ اﻟﺮّﻏﺒﺔ "ﻋﻦ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻨﺸﺎط، ، إﻳﺠﺎﺑﻴّﺔ، اﻧﻔﻌﺎﻻت اﻟﺠﻴﺎﺷﺔ، اﻷﺣﺎﺳﻴﺲ اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ﻋﻠﻰ اﻻﻧﻔﺘﺎح0 : ( اﻷﻓﻌﺎل، اﻟﻤﺸﺎﻋﺮ، اﻟﺠﻤﺎﻟﻴّﺔ، اﻟﺨﻴﺎل، اﻟﻘﻴﻢ اﻷﻓﻜﺎر، "ﺗﺘﻐﻴّ أن ﻳﻨﺒﻐﻲ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴّﺔ واﻟﺴﻴﺎﺳﺎت اﻟﻘﻮاﻧﻴﻦ أن أﻇﻦّ ﺮ اﻟﻌﺎﻟﻢ ﺗﻐﻴّﺮ ﻟﺘﻌﻜﺲ ".

46 ـ اﻟﻤﻌﺎﺷﺮة وﺣﺴﻦ اﻟﻘﺒﻮلA : ( أﻗﻨﻌﺔ، دون اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ اﻟﺜﻘﺔ، "ﻣﻨﺎﻓﻘﺎ ﺷﺨﺼﺎ اﻟﻨﺎس ﻳﻌﺘﺒﺮﻧﻲ أن أرﻓﺾ "اﺣﺘﺮام اﻵﺧﺮﻳﻦ، إﻳﺜﺎر ، ﻃﻴﺐ، ﻗﻠﺐ ذو اﻟﺘﻮاﺿﻊ، واﻷواﻣﺮ، اﻟﻄﻠﺒﺎت ـ اﻟﻀّﻤﻴﺮ و اﻟﻮﻋﻲC( اﻟﻨﻈﺎم، ﺑﺎﻟﻮاﺟﺐ، اﻟﺸﻌﻮر آﻔﺎءة، ، اﻹﻧﺠﺎز ﻓﻲ اﻟﺮﻏﺒﺔ "أﺣﻘّﻘﻬﺎ أن وأﺣﺎول اﻟﺪﻗﻴﻘﺔ اﻷهﺪاف ﻣﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻟﻲ ﻣﻨﻈّﻢ ﺑﺸﻜﻞ" اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ اﻟﺬاﺗﻲ، اﻻﻧﻀﺒﺎط . ﺑﻄﻠﺒﺔ اﻟﻜﻬﻮل ﻗﺎرّﻧﺎ ﻟﻤﺎ اﻟﺒﺎﺣﺜﺎن إﻟﻴﻬﺎ ﺗﻮﺻﻞ اﻟﺘﻲ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﻣﻦ واﻻﻧﻔﺘﺎح اﻻﻧﻔﻌﺎﻟﻲ، اﻟﺘﻌﺒﻴﺮ أو واﻻﻧﺒﺴﺎط اﻟﻌُﺼﺎﺑﻴّﺔ ﻣﺠﺎﻻت ﻓﻲ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ﻳﻐﺎدرون ﻋﻨﺪﻣﺎ اﻷوّﻟﻴﻦ أن اﻵﺧﺮ ﻋﻠﻰ أآﺜﺮ ﻋﺎدة ﻳﺼﺒﺤﻮن اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ﺑﻴﻦ اﻟﻤﻘﺎرﻧﺔ أن أي ﻟﻼﻃّﻼع ﺣﺒّﺎ أﺿﻌﻒ وﻟﻜﻦ هﺪوءا وأآﺜﺮ ﺗﻮازﻧﺎ واﻟﺨﺼﺎﺋﺺ اﻟﺴﻤﺎت اﺧﺘﻼف ﻋﻠﻰ ﺗﺪل ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ أﻋﻤﺎر ﻣﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﺘﻴﻦ . ﺑﻴﻦ أﻋﻤﺎرهﻢ ﺗﺘﺮاوح أﺷﺨﺎص ﻋﻠﻰ أﺟﺮﻳﺖ أﺧﺮى دراﺳﺔ وﻓﻲ29 إﻟﻰ93 ﺑﻘﺪ اﻟﺴﻦّ ﻓﻲ ارﺗﻘﺎﺋﻬﻢ ﺑﻘﺪر اﻟﻜﻬﻮل أن ﻟﻬﻤﺎ ﺗﺒﻴّﻦ ﺳﻨﺔ ﻣﺎ ر ﻋﻠﻰ ﺗﻔﺘّﺤﺎ وأﻗﻞ اﻟﻘﻮﻳّﺔ اﻷﺣﺎﺳﻴﺲ ﻋﻦ ﺑﺤﺜﺎ وأﻗﻞّ اﻧﺪﻓﺎﻋﻴّﺔ أﻗﻞّ ﻳﻌﺘﺒﺮون واﻷﻧﺸﻄﺔ واﻟﻤﺸﺎﻋﺮ اﻟﺘﺨﻴّﻞ ... ﻣﻊ ﺗﻌﺎﻣﻠﻬﻢ ﻓﻲ ﺗﻠﻘﺎﺋﻴّﺔ أآﺜﺮ آﺎﻧﻮ ﺳﻨﻬﻢ ارﺗﻔﻊ آﻠﻤﺎ أﺧﺮى ﺟﻬﺔ وﻣﻦ ﺗﻮاﺿﻌﺎ وأآﺜﺮ اﻵﺧﺮﻳﻦ . ﺗﻄﻮّر ﻣﺪى ﻟﺪراﺳﺔ اﻷﻧﺴﺐ وهﻲ ـ اﻟﻄﻮﻟﻴّﺔ اﻟﺪّراﺳﺎت ﻟﻜﻦّ ﺛ أو اﻟﺸﺨﺼﻴّﺔ ﺗﻐﻴّﺮات ﺗﻮﺟﺪ ﻻ أﻧﻪ إﻟﻰ ﺗﺸﻴﺮ ـ اﻟﺴﻦ ارﺗﻔﺎع ﺣﺴﺐ ﺒﺎﺗﻬﺎ إﺣﺼﺎﺋﻴّﺔ دﻻﻟﺔ ذات ﻟﺘﺼﺒﺢ هﺎﻣّﺔ .

47 ﺑﺎﻵﺧﺮ، اﻻهﺘﻤﺎم اﻟﻌﺼﺎﺑﻴﺔ، أي اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ اﻟﻤﻴﺎدﻳﻦ ﺁﻋﺘﺒﺮت ﻓﺈذا اﻟﻤﺠﺎل ﻓﻲ ﺗﻼﺣﻆ ﻓﺮوق ﻻ ﻓﺈﻧّﻪ ﻣﻨﻔﺮدة ﺑﺼﻮرة اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ﻋﻠﻰ واﻻﻧﻔﺘﺎح اﻟﺨ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﻓﺈنّ اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻟﻠﻤﺠﺎل وﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ اﻷوّل، ﻟﺪى ﺗﻨﻘﺺ ﺑﺎﻟﻨﺸﺎط ﺎﺻّﺔ واﻟﻨﺴﺎء اﻟﺮّﺟﺎل . اﻟﻨﻘﺎط ﻓﺈنّ اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ﻋﻠﻰ اﻹﻧﻔﺘﺎح أي اﻟﺜﺎﻟﺚ ﺑﺎﻟﻤﺠﺎل ﻳﺘﻌﻠّﻖ ﻓﻴﻤﺎ أﻣﺎ اﻟﺨﺎﺻّﺔ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﺗﺮﺗﻔﻊ ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺗﻨﻘﺺ واﻷﻓﻜﺎر اﻟﻤﺸﺎﻋﺮ ﺣﻮل اﻟﺤﺎﺻﻠﺔ اﻟﺮّﺟﺎل ﻟﺪى ﺑﺎﻷﻓﻜﺎر اﻟﻤﺘﻌﻠّﻘﺔ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ وﺗﻨﺨﻔﺾ اﻟﻨﺴﺎء ﻟﺪى ﺑﺎﻟﺘﺨﻴّﻞ . اﻟﺘ اﻟﺨﻼﺻﺎت أهﻢّ وﻣﻦ ﻋﺪّة إﺟﺮاء ﺑﻌﺪ اﻟﺒﺎﺣﺜﺎن إﻟﻴﻬﺎ ﺗﻮﺻّﻞ ﻲ ﻣﻌﺎﻣﻞ ﻋﻠﻰ ﻗﺎﺋﻢ ﺗﻘﻴﻴﻢ ﺑﻌﺪ اﻟﺸﺨﺼﻴّﺔ ﺛﺒﺎت أن إﺣﺼﺎﺋّﻴﺔ اﺧﺘﺒﺎرات وﻗﺪ ﺳﻨﺔ ﺛﻼﺛﻴﻦ إﻟﻰ ﺗﺼﻞ ﻧﺴﺒﻴﺎ ﻃﻮﻳﻠﺔ ﻓﺘﺮات ﺧﻼل ﻣﺮﺗﻔﻊ اﻻرﺗﺒﺎط ﺁﺧﺮون ﺑﺎﺣﺜﻮن ﺑﻬﺎ ﻗﺎم ﻋﺪﻳﺪة ﻃﻮﻟﻴّﺔ دراﺳﺎت اﻟﺨﻼﺻﺔ هﺬﻩ أآّﺪت . أﻧﺠﺰه اﻟﺘﻲ اﻟﻜﺜﻴﺮة اﻟﺪّراﺳﺎت إﺣﺪى وﻓﻲ ﺎCosta وMc Crac ﺧﻼل ﺗﻐﻴّﺮوا أﻧﻬﻢ ﻳﻌﺘﻘﺪون هﻞ اﻟﻤﻔﺤﻮﺻﻴﻦ ﻣﻦ اﻟﺒﺎﺣﺜﺎن هﺬان ﻃﻠﺐ اﻧﻄﺒﺎﻋﻴّﺎ ﻳﻘﺪّروا أن اﻟﻤﺴﺘﺠﻮﺑﻴﻦ ﻟﻬﺆﻻء وﻳﻤﻜﻦ ؟ اﻷﺧﻴﺮة اﻟﺴﺖ اﻟﺴﻨﻮات ﺗﻤﺎﻣﺎ ﺗﺘﻐﻴّﺮ ﻟﻢ أو ﻗﻠﻴﻼ أو آﺜﻴﺮا ﺗﻐﻴّﺮت ﺷﺨﺼﻴّﺘﻬﻢ أنّ هﻞ .! 14 % ﺗﻐﻴّ أﻧﻬﻢ ذآﺮوا اﻟﺒﺤﺚ ﻣﻮﺿﻮع اﻷﻓﺮاد ﻣﻦ ﻓﻘﻂ ﺑﺼﻔﺔ ﺮوا اﻟﻤﺬآﻮرة اﻟﺨﻤﺴﺔ اﻟﻤﺠﺎﻻت ﻓﻲ أﺟﻮﺑﺘﻬﻢ ﻋﻠﻰ ﻃﺒﻖ ﻟﻤّﺎ وﻟﻜﻦ ﻣﻠﺤﻮﻇﺔ، ﻣﻦ ﻧﺘﺎﺋﺞ ﻋﻦ ﻳﺨﺘﻠﻒ ﻻ ﻟﻨﺘﺎﺋﺠﻬﻢ اﻟﺜﺒﺎت ﻣُﻌﺎﻣﻞ أن اﺗّﻀﺢ اﻟﺜﺒﺎت اﺧﺘﺒﺎر ﻗﻠﻴﻼ ﺗﻐﻴّﺮوا أو ﻳﺘﻐﻴّﺮوا ﻟﻢ أﻧﻬﻢ ذآﺮوا . اﻟﻨﻤﻮذج إﻟﻰ أﺿﻴﻔﺎ ااﻟّﺬﻳﻦ واﻟﻀﻤﻴﺮ اﻟﻘﺒﻮل ﺣﺴﻦ ﻋﺎﻣﻠﻲ ﻋﻦ أﻣﺎ ا ﺻﻴﻐﺘﻪ ﻓﻲ اﻟﺜﻼﺛﻲ اﻟﻤﺆﻟّﻔﺎن ﻋﻨﻬﻤﺎ ﻳﻘﻮل ﻷوﻟﻰ : "ذوو اﻷﺷﺨﺎص ﻳﺘّﺴﻢ اﻟﻀﻤﻴﺮ أﺻﺤﺎب ﻳﺘﺼﻒ آﻤﺎ واﻟﻮدّ، واﻟﻌﻄﺎء ﺑﺎﻟﺤﺮارة اﻟﺤﺴﻨﺔ اﻟﻤﻌﺎﺷﺮة

48 اﻟﺬي واﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻟﻘﺒﻮل ﻓﺤﺴﻦ اﻟﻤﻀﻨﻲ، واﻟﻌﻤﻞ واﻟﻜﻔﺎءة ﺑﺎﻟﻨﺠﺎﻋﺔ ﻳﻔﺮز اﻟﺬي واﻟﻀﻤﻴﺮ اﻷﺷﺨﺎص ﻣﺎﺑﻴﻦ اﻻﻳﺠﺎﺑﻴّﺔ اﻟﻌﻼﻗﺎت ﻳﺆﺳّﺲ ﻣﻦ اﻟﺮّﻓﻴﻊ واﻷداء اﻹﻧﺠﺎزات أﻓﻀﻞ ﺣﻴﺎة ﻧﻮﻋﻴّﺔ ﻳﻮﻓّﺮا أن ﺷﺄﻧﻬﻤﺎ ﻣﺮﺗﻔﻌﺔ اﻟﻨﻔﺲ ﻋﻦ رﺿﻰ ودرﺟﺔ . واﻟﻌﻤﻞ اﻟﺤﺐ إﻟﻰ دﻋﺎ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻓﺮوﻳﺪ إﻟﻴﻪ ذهﺐ ﻳﻜﻮن ﻗﺪ ﻣﺎ وهﺬا واﻟﺴﻌﺎدة اﻟﻨﻔﺴﻴّﺔ ﻟﻠﺼﺤّﺔ آﺴﺒﻴﻞ19. 20 ﻓﻤﻨﻬﺎ وﺗﻘﺪﻳﺮﻩ، اﻟﺘﻐﻴّﺮ ﺗﺼﻮّر ﻓﻲ اﻟﺸﺨﺼﻴّﺔ ﻧﻈﺮﻳﺎت ﺗﺨﺘﻠﻒ وﻣ ﻳﻠﺤﻆ، ﻻ ﻳﻜﺎد وﻣﺘﺪرّﺟﺎ ﺑﻄﻴﺌﺎ اﻟﺘﻐﻴّﺮ ﺗﻌﺘﺒﺮ ﻣﺎ واﺿﺤﺎ ﺗﺮاﻩ ﻣﺎ ﻨﻬﺎ ﻓﺘﺮات أو ﻣﺮاﺣﻞ ﻋﺒﺮ وﻳﺘﻢّ . ﻳﻤﺜّﻞ George Vaillant ) 1977 ( اﻷوّل، اﻟﺮّأي ﻋﻦ اﻟﻤﺪاﻓﻌﻴﻦ أﺣﺪ ﺣﻠّﻬﺎ ﻋﻠﻴْﻪ ﻳﻮﻣﻴّﺔ وإزﻣﺎت ﺗﻠﺒﻴﺘﻬﺎ ﻳﻨﺒﻐﻲ ﺣﺎﺟﺎت ﻟﻠﻜﻬﻞ ﺑﺄنّ ﻳﻘﻮل إذ وأرﻳﻜﺴﻮن ﻓﺮوﻳﺪ ﻣﻊ ذﻟﻚ ﻓﻲ ﻳﺘّﻔﻖ وهﻮ وﺗﺠﺎوزهﺎ، . ﺻﺮ وﺣﻞّ ﻟﺤﺎﺟﺎﺗﻪ ﻟﻼﺳﺘﺠﺎﺑﺔ اﻟﻔﺮد ﻳﺴﺘﺨﺪم ﺗﻜﻴﻒ ﺁﻟﻴﺎت اﻋﺎﺗﻪ اﻟﺪّﻓﺎع ﺁﻟﻴﺎت ﻋﺎدة وﺗﺴﻤّﻰ اﻷﻧﺎ . ﻋﺒﺎرة هﻲ اﻵﻟﻴﺎت هﺬﻩ ‘أدوات ن اﻟﻤﻘﺒﻮﻟﺔ ﻏﻴﺮ واﻷﺣﺎﺳﻴﺲ اﻟﻨﺰﻋﺎت ﻣﻦ ﺗﺤﻤﻴﻨﺎ ﺷﻌﻮرﻳّﺔ ﻻ وأﺳﺎﻟﻴﺐ. ؟ اﻟﻜﻬﻞ ﻋﻨﺪ اﻟﺪّﻓﺎﻋﻴّﺔ اﻵﻟﻴﺎت هﺬﻩ ﺗﺸﺘﻐﻞ آﻴﻒ واﻟﺴﺆال . ﻣﻴّﺰ Vaillant ﻋﻦ دﻻﻟﺘﻬﺎ درﺟﺔ ﺣﺴﺐ اﻟﺪّﻓﺎﻋﻴّﺔ اﻵﻟﻴﺎت ﺑﻴﻦ اﻟ ﻓﻲ وﺟﻤﻌﻬﺎ ﻨﻤﻮّ، 3 ﻣﺘﺮاﺗﺒﺔ أﺻﻨﺎف : واﻷﻓﻜﺎر اﻟﻤﺸﺎﻋﺮ إﺳﻘﺎط ﻓﻲ ﺗﺘﻤﺜّﻞ وهﻲ ﻧﺎﺿﺠﺔ ﻏﺮ ﺁﻟﻴﺎت ـ اﻵﺧﺮ ﻋﻠﻰ 19 ( ذآﺮﻩVandenplas - Holper ص150.