تدريب المدربين طريقك لاحتراف التدريب

ﺗﺪرﻳﺐ اﳌﺪرﺑﻴـﻦ ﻃﺮﻳﻘﻚ ﻻﺣﱰاف اﻟﺘﺪرﻳﺐ ﻣﻨﻬﺞ ﺗﻄﺒﻴﻘﻲ TOT

دار اﻟﻜﺘﺐ اﳌﴫﻳﺔ-ﻓﻬﺮﺳﺔ أﺛﻨﺎء اﻟﻨﴩ إﻋﺪاد إدارة اﻟﺸﺌﻮن اﻟﻔﻨﻴﺔ ﻣﺤﻤﺪاﻟـﻠـﻪﻋﺒﺪ، أﺳﻌـﺪ . د: ﺗﺄﻟﻴﻒ / ﻣﻨﻬﺞ ﺗﻄﺒﻴﻘﻲ -ﻃﺮﻳﻘﻚ ﻻﺣﱰاف اﻟﺘﺪرﻳﺐ : ﺗﺪرﻳﺐ اﳌﺪرﺑين اﳌﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻟﻠﺘﺪرﻳﺐ واﻟﻨﴩ: اﻟﻘﺎﻫﺮة . ﺳﻢ 978-977-722-036-1 اﻟﺘﺪرﻳـــﺐ اﻟﺘﻨﻤﻴـﺔ اﻟﺒﴩﻳﺔ 2016/21861 ﺣﻘﻮق اﻟﻄﺒﻊ ﻣﺤﻔﻮﻇﺔ اﻟﻄﺒﻌﺔ اﻷوﱃ 2016 : ﺗﺤﺬﻳﺮ وﻻ اﻟﺤﻘﻮق ﻣﺤﻔﻮﻇﺔ ﻟﻠﻤﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻟﻠﺘـﺪرﻳﺐ واﻟﻨـﴩ ﺟﻤﻴﻊ ﻳﺠﻮز ﻧﴩ أي ﺟـﺰء ﻣـﻦ ﻫـﺬا اﻟﻜﺘـﺎب أو اﺧﺘـﺰان ﻣﺎدﺗـﻪ ﺑﻄﺮﻳﻘـﺔ اﻻﺳــﱰﺟﺎع أو ﻧﻘﻠــﻪ ﻋــﲆ أي ﻧﺤــﻮ أو ﺑﺄﻳــﺔ ﻃﺮﻳﻘــﺔ ﺳــﻮاء ﻛﺎﻧــﺖ إﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ أو ﻣﻴﻜﺎﻧﻴﻜﻴﺔ أو ﺧﻼف ذﻟﻚ إﻻ بمﻮاﻓﻘﺔ اﻟﻨﺎﴍ ﻋـﲆ ﻫـﺬا .ﻛﺘﺎﺑﺔ وﻣﻘﺪﻣﺎ اﻟﻨﺎﴍ ﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻟﻠﺘﺪرﻳﺐ واﻟﻨﴩاﳌ ﻣﴫ - اﻟﻘﺎﻫﺮة - ﻣﺪﻳﻨﺔ ﻧﴫ - أ ﺷﺎرع أﺣﻤﺪ ﻓﺨﺮي 00202) 23490419 - 23490242 www.arabgroup.net.eg E-mail: info@arabgroup.net.eg elarabgroup@yahoo.com

ﺗﺪرﻳﺐ اﳌﺪرﺑ ﻃﺮﻳﻘﻚ ﻻﺣﱰاف اﻟﺘﺪرﻳﺐ ﻣﻨﻬﺞ ﺗﻄﺒﻴﻘﻲ TOT ﺗﺄﻟﻴﻒ ﻣﺤﻤﺪ أﺳﻌـﺪاﻟـﻠـﻪ ﻋﺒﺪ/ دﻛﺘﻮر ﺧﺒير ﺗﻨﻤﻴﺔ اﳌﻮارد اﻟﺒﴩﻳـﺔ اﻟﻨﺎﴍ اﳌﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻟﻠﺘﺪرﻳﺐ واﻟﻨﴩ 2016

اﻟﺮﺣﻤﻦ اﻟﺮﺣﻴﻢ اﻟـﻠـﻪﺑﺴﻢ 27(( اﻟﻌﻈﻴﻢ اﻟـﻠـﻪﺻﺪق 27-25(

اﻹﻫﺪاء إﱃ روح أﻣﻲ.. إﱃ روح أبي إﱃ روح أﺑﻨﺘﻲ اﻟﺤﺒﻴﺒﺔ ﻣﻬﺎ إﱃ أﺑﻨﺘﻲ اﻟﺤﺒﻴﺒﺔ ﺳﺤﺮ ﺗﻘﺪﻳﺮا وﻋﺮﻓﺎﻧﺎ.. إﱃ أﺳﺎﺗﺬتي اﻷﻓﺎﺿﻞ وأﻃﺎل ﰲ ﻋﻤﺮ اﻟﺒﺎﻗين.. رﺣﻢ اﻟـﻠـﻪ ﻣﻦ ﻓﺎرﻗﻨﺎ ﻣﻨﻬﻢ

7 اﳌﺤﺘﻮﻳﺎت 15 19 22 24 24 24 25 25 26 26 28 29 29 36 38 40 41 43

8 44 44 45 46 47 48 48 48 49 49 50 50 50 51 51 52 53 54 55 56 58 59 65 68

9 68 69 69 70. 71 71 73 74 74 76 79 80 81 82 83 84 89 92 92 92 95 95 96 96

10 97 98 100 100 103 104 105 107 109 112 113 115 115 116 117 118 123 125 127 130 131 ..................................................................................................................إﺳﱰاﺗﻴﺠﻴﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺐ133 ...................................................................... اﻹﺳﱰاﺗﻴﺠﻴﺔاﺧﺘﻴﺎرﻣﺮاﻋﺎﺗﻬﺎ ﰲ اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﺘﻲ ﻳﺠﺐ134

11 ....................................................................................................... اﻷﻫﺪاف اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴﺔ -أ 134 .............................................................................................. ﻣﺤﺘﻮى اﳌﺎدة اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴﺔ-ب 134 ......................................................................................... ﺧﺼﺎﺋﺺ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﳌﺘﺪرﺑين-ج 134 ........................................................................... ﻣﻜﺎن اﻟﺘﺪرﻳﺐ واﻟﺘﺴﻬﻴﻼت اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴﺔ-د135 ........................................................................................... اﻟﻮﻗﺖ اﳌﺨﺼﺺ ﻟﻠﺘﺪرﻳﺐ- ﻫ 135 .............................................................................................................. اﻟﺘﻜﻠﻔﺔ اﳌﺎﻟﻴﺔ-و 135 ............................................................................................................ﻃﺮق وأﺳﺎﻟﻴﺐ اﻟﺘﺪرﻳﺐ135 .......................................................................................ﳌﺤﺎﴐة اﻟﻨﻘﺎﺷﻴﺔوا.. اﳌﺤﺎﴐة 136 ......................................................................................................... اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ اﻟﺘﺪرﻳﺒﻲ139 ............................................................................................................اﻟﺤﺎﻟﺔ اﻟﺪراﺳﻴﺔ146 ............................................................................................................. اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﳌﱪﻣﺞ148 .................................................................................................................تمﺜﻴﻞ اﻷدوار149 .............................................................................................................ﺣﻠﻘﺎت اﻟﻨﻘﺎش151 ............................................................................................................... اﻟﺒﻴﺎن اﻟﻌﻤﲇ152 ............................................................................................................اﻷﻓﻼم اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴﺔ153 ..................................................................................................................................اﻟﺨﻼﺻـﺔ154 .................................................................................."ﻗﻀﺎﻳﺎ ﻟﻠﺤﻮار " : ﻃﺮق وأﺳﺎﻟﻴﺐ اﻟﺘﺪرﻳﺐ 157 .....................................................................ﺒﺤﺚ ﻋﻦ أﺳﻠﻮب ﺗﺪرﻳﺒﻲﻣﻮاﻗﻒ ﺗﺪرﻳﺒﻴﺔ ﺗ: تمﺮﻳﻦ159 161 ........................................................................ﳌﺎذا ﻧﺴﺘﺨﺪم اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻟﺴﻤﻌﺒﴫﻳﺔ ﰲ اﻟﺘﺪرﻳﺐ؟163 ...............................................................................ﻟﻜﻦ ﻟﻬﺎ ﺧﻄﻮرﺗﻬﺎ.. ﻣﻌﻴﻨﺎت اﻟﺘﺪرﻳﺐ ﻣﻔﻴﺪة165 ........................................................... ﻣﻌﻴﻨﺎت اﻟﺘﺪرﻳﺐاﺧﺘﻴﺎراﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﺘﻲ ﻳﺠﺐ ﻣﺮاﻋﺎﺗﻬﺎ ﻋﻨﺪ165 ................................................................ﺳﺘﺨﺪام اﻟﻮﺳﻴﻠﺔ اﳌﺴﺎﻋﺪةﺗﺤﺪﻳﺪ اﻟﻬﺪف ﻣﻦ ا166 ...........................................................................................ﺧﺼﺎﺋﺺ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﳌﺘﺪرﺑ167

12 ........................................................................................................اﻷﻫﺪاف اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴﺔ167 ...............................................................................................................ﺑﻴﺌﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺐ167 ..............................................................................................................اﻟﺘﻜﻠﻔﺔ اﳌﺎﻟﻴﺔ168 .............................................................................اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴﺔ اﳌﺴﺎﻋﺪة ﺷﺎﺋﻌﺔ اﻻﺳﺘﺨﺪام168 ............................................................................................................اﻟﺴﺒﻮرة اﻟﻮرﻗﻴﺔ169 .............................................................................................. اﻟﺴﺒﻮرة اﳌﻌﺪﻧﻴﺔ اﻟﺒﻴﻀﺎء170 ..................................................................................................................اﻟﺴﺒﻮرة اﳌﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻴﺔ170 .................................................................................................................. ﺟﻬﺎز اﻟﻌﺮض اﻟﻀﻮ171 ...................................................................................................اﻟﻘﻄﻊ واﻷﺷﻴﺎء اﳌﺎدﻳﺔ174 ...........................................................................................................اﻟﻨماذج اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ175 ...............................................................................................................ﺟﻬﺎز اﻟﻔﻴﺪﻳﻮ175 ........................................................................................اﳌﻌﻴﻨﺎت اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴﺔ ﻟﻴﺴﺖ ﻫﻲ اﻟﻬﺪف175 ..................................................................................................................................اﻟﺨﻼﺻـﺔ177 ..........................................................................................................ﺗﻄﺒﻴﻘﺎت وﻣﻮاﻗﻒ ﻋﻤﻠﻴﺔ179 ..................................................................."ﻗﻀﺎﻳﺎ ﻟﻠﺤﻮار " :ّاﻟﺘﻮﻇﻴﻒ اﻟﻔﻌﺎل ﳌﻌﻴﻨﺎت اﻟﺘﺪرﻳﺐ 181 183 ..............................................................................................................اﻟﺪﻗﺎﺋﻖ اﻟﺨﻤﺲ اﻷوﱃ186 ....................................................................................................ﺑﻨﺎء ﻋﻼﻗﺔ ﻓﻌﺎﻟﺔ ﻣﻊ اﳌﺘﺪرﺑ188 ....................................................................................................................اﻟﻘﺪرة ﻋﲆ اﻹﻗﻨﺎع190 ...............................................................................................ّﻣﻘﻮﻣﺎت اﻟﺘﻘﺪﻳﻢ واﻟﻌﺮض اﻟﻔﻌﺎل191 .....................................................................................................................ﺑﻨﺎء اﻟﺜﻘﺔ ﺑﻨﻔﺴﻚ194 .................................................................................................ﺗﻔﺎدى اﻟﻌﺎدات اﻟﺴﻴﺌﺔ ﻟﻠﺘﺤﺪث196 ..............................................................................................................اﻻﺗﺼﺎﻻت ﻏير اﻟﻠﻔﻈﻴﺔ197 ......................................................................................................................اﺳﺘﺨﺪام اﻟﺪﻋﺎﺑﺔ198

13 ..................................................................................................................................اﻟﺨﻼﺻـﺔ199 ..........................................................................................................ﻗﻒ ﻋﻤﻠﻴﺔوﻣﻮا ﺗﻄﺒﻴﻘﺎت201 205 ................................................................................................................اﳌﻮاﻗﻒ اﻟﺼﻌﺒﺔ: أوﻻ208 ..............................................................................................ﺻﻤﺖ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﳌﺘﺪرﺑ208 ................................................................................... اﻻﻧﺘﻘﺎل اﻟﴪﻳﻊ ﻣﻦ ﻓﻜﺮة ﻷﺧﺮى209 ................................................................................... اﻻﻧﺘﻘﺎل اﻟﺒﻄﻲء ﻣﻦ ﻓﻜﺮة ﻷﺧﺮى209 ............................................................................... اﻟﻀﻮﺿﺎء اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﳌﺘﺪرﺑ210 ...................................................................ﻮع اﻟﻌﺮض ﻋﻦ ﻣﺴﺎره اﳌﺨﻄﻂ اﻟﺨﺮوج بمﻮﺿ210 .............................................................................ﻣﺸﻜﻼت ﺷﺨﺼﻴﺔ ﺑين ﺑﻌﺾ اﳌﺘﺪرﺑ211 ..................................................................ﻣﺸﻜﻼت ﺷﺨﺼﻴﺔ ﺑين اﳌﺪرب وأﺣﺪ اﳌﺘﺪرﺑ211 ...............................................................................................اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ اﻷﺳﺌﻠﺔ اﻟﺼﻌﺒﺔ: ﺛﺎﻧﻴﺎ 211 ............................................................................................اﻧﺘﺒﻪ ﻟﻬﺬه اﻷﻧﻮاع ﻣﻦ اﻷﺳﺌﻠﺔ215 .......................................................................................اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ﺑﻌﺾ اﻷنمﺎط اﻟﺼﻌﺒﺔ: ﺛﺎﻟﺜﺎ217 ............................................................................................ﳌﺎذا؟ وﻣﺎ ﻫﻲ؟.. أنمﺎط ﺻﻌﺒﺔ218 .................................................................................................................................اﻟﺨﻼﺻــﺔ221 ........................................................................................................ﺗﻜﺴﺐ ﻣﺘﺪرب.. ﻓﻜﺮ ﺛﻮا223 ....................................................................................................................."ﻣﻮاﻗﻒ ﻋﻤﻠﻴﺔ223 ...............................................................................................................أنمﺎط اﳌﺘﺪرﺑين: تمﺮﻳﻦ225 229 .........................................................................................................ﻧﺼﺎﺋﺢ ﻋﺎﻣﺔ وأﺳﺎﺳﻴﺔ: أوﻻ232 ..................................................................أﺧﻄﺎء ﻳﺮﺗﻜﺒﻬﺎ اﳌﺪرﺑﻮن ﻗﺒﻞ اﻟﺬﻫﺎب إﱃ اﻟﻘﺎﻋﺔ: ﺛﺎﻧﻴﺎ 234 .................................................................................رﺑﻮن داﺧﻞ اﻟﻘﺎﻋﺔأﺧﻄﺎء ﻳﺮﺗﻜﺒﻬﺎ اﳌﺪ: ﺛﺎﻟﺜﺎ236

14 ...............................................................................أﺧﻄﺎء ﻳﺮﺗﻜﺒﻬﺎ اﳌﺪرﺑﻮن ﺑﻌﺪ اﻟﺘﺪرﻳﺐ: راﺑﻌﺎ 242 ...................................................................................................................................اﻟﺨﻼﺻﺔ244 ...............................................................................................................................ﺎتﺗﻄﺒﻴﻘــ247 249

15 ﻣﻘﺪﻣﺔ اﻟﻮﻇﻴﻔﻴـﺔ ﺣﻴـﺎتي ﺑﺪاﻳـﺔ ﰲ ﺷﺎرﻛﺖ أﻧﻨﻲ رﻏﻢ ، ﻟﺘﺄﻟﻴﻒ اﻟﻜﺘﺐ ﻛﺒيرا ﻣﻨﺬ زﻣﻦ ﺑﻌﻴﺪﻲلم ﻳﻜﻦ داﻓﻌ ،ي ﻣﻊ اﻷﺳﺘﺎذ اﻟﺪﻛﺘﻮر إﺑﺮاﻫﻴﻢ اﻟﻐﻤـﺮ،"ﻈﺮﻳﺔ واﻟﺘﻄﺒﻴﻖاﻟﻌﻠﻮم اﻟﺴﻠﻮﻛﻴﺔ ﺑين اﻟﻨ" ﺗﺄﻟﻴﻒ ﻛﺘﺎب ﺑﻌﻨﻮان ﰲ ﺗﺄﻟﻴﻒ ﻛﺘﺎب ﺑﻌﻨﻮان ﰲﻛما ﺷﺎرﻛﺖ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻛﻨﺖ رﺋﻴﺴﺎ ﻟﻘﺴﻢ اﻹدارة ﺑﻜﻠﻴﺔ اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ ﺑﺎﻟﻜﻮﻳﺖ رﻏﻢ ذﻟﻚ وﻋﲆ اﻟـﺮﻏﻢ ﻣـما ﻳﺘـﻮاﻓﺮ ﻟـﺪى ﻣـﻦ ﻛﺘﺎﺑـﺎت . ﻣﻊ اﻷﺳﺘﺎذة ﻟﻴﲆ اﻟﻌﺮﻳﺎن،"اﻟﻌﻼﻗﺎت اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ" ﳌﻬﻨـﺔ اﻟﺘـﺪرﻳﺐ ﻟﻔـﱰة وذﻟﻚ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻣمارﺳـﺘﻲ، ﺻﻔﺤﺔ ﺣﻴـﺚ لم أﻛـﻦ ، ﻟﺘـﺄﻟﻴﻒ اﻟﻜﺘـﺐﻲﻳـﺪﻓﻌﻨ لم ﻳﻜﻦ ﻫﻨﺎك ﻣﺎ، أﻗﻮل رﻏﻢ ﻛﻞ ذﻟﻚ.ﺗﻘﱰب ﻣﻦ اﻷرﺑﻌين ﻋﺎﻣﺎ ﻓﻘﺪ ﻛﻨﺖ أﺑﺤـﺚ ﻋـﻦ ، ﺑﻬﺎ اﳌﻜﺘﺒﺎت اﳌﴫﻳﺔ واﻟﻌﺮﺑﻴﺔتمﺘﻠﺊ اﻟﺘﻲأرﻏﺐ أن أﺿﻴﻒ رﻗما إﱃ ﻋﺪد اﻟﻜﺘﺐ .ﺷﻴﺌﺎ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﻮﻇﻴﻔﻴﺔ ﻛﻤﻌﻴﺪ بمﻌﻬـﺪ اﻹدارة ﳌﻬﻨﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺐ ﻣﻨﺬ أن ﺑﺪأت ﺣﻴﺎتيﻲ وﻣمارﺳﺘ،وﻣﻊ ﻣﺮور اﻟﺴﻨين ﰲ اﻟﻌﻤﻞ ﻛﺨﺒير أول ﻟﻠﺘﺪرﻳﺐ ﺑﴩﻛﺔ اﻟﺨـﱪاء اﻟﻌـﺮب ﻲ وﻣﻊ ﻣمارﺳﺘ،"أﻛﺎديمﻴﺔ اﻟﺴﺎدات ﺣﺎﻟﻴﺎ " اﻟﻌﺎﻣﺔ اﻟﻮﻃﻦ ﰲﻛﺎت اﻟﺘﺪرﻳﺐ وﻫﻰ ﺗﻌﺘﱪ ﻣﻦ أوﱃ وأﻛﱪ ﴍ،" ﺗﻴﻢ إﻧﱰﻧﺎﺷﻴﻮﻧﺎل -ﺗﻴﻢ ﻣﴫ " اﻟﻬﻨﺪﺳﺔ واﻹدارة وﻫـﻰ ﴍﻛـﺔ ﻣـﴫﻳﺔ ،"ﺳـﻤﻴﻨﺎر " ﻟﻼﺳﺘـﺸﺎرات اﻟﺨﻠﻴﺠـﻲ ﺛﻢ ﻣﺪﻳﺮا ﻋﺎﻣﺎ وﻣﺪرﺑﺎ ﺑـﴩﻛﺔ اﻟﺒﻴـﺖ ،اﻟﻌﺮبي ، وﰱ ﺟﻤﻴـﻊ اﻟـﺪول اﻟﻌﺮﺑﻴـﺔ ﺗﻘﺮﻳﺒـﺎ، ﻛﻞ ذﻟﻚ أن أﻣﺎرس دورى ﻛﻤﺪرب داﺧﻞ ﻣﴫﱄ ﻟﻘﺪ أﺗﺎح .ﻛﻮﻳﺘﻴﺔ وﺗﻜـﻮن ﻟـﺪى ﻛـﻢ ﻫﺎﺋـﻞ ﻣـﻦ ،ﺐ ﻣﺠـﺎل اﻟﺘـﺪرﻳﰲ اﻟﻌﺪﻳـﺪ ﻣـﻦ اﻟﺨـﱪات ﻻﻛﺘﺴﺎب اﻟﻔﺮﺻﺔ ﱄﻣما أﺗﺎح .اﻟﺨﱪات اﳌﱰاﻛﻤﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻣﺎ ﻗﻤﺖ ﺑﺘﻨﻔﻴﺬه ﻣﻦ ﺑﺮاﻣﺞ ﺗﺪرﻳﺒﻴﺔ ﺗﺠﺎوز ﻋﺪدﻫﺎ اﻷﻟﻒ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ

16 ﻳﻌﻘـﺪﻫﺎ اﻟﺘـﻲ ،"إﻋﺪاد ﻣﺪرب" دورة ﻲ ﻛﻤﻘﻴﻢ ﳌﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﳌﺪرﺑين ﺧﺮﻳﺠﻲوﻣﻦ ﺧﻼل ﻣﺸﺎرﻛﺘ ﻓﻜـﺮة إﻋـﺪاد ﻲ ﺟـﺎءﺗﻨ،اﻹدارة ﻟﻠﺘﻨﻈـﻴﻢ وي اﻟﺘﺎﺑﻊ ﻟﻠﺠﻬﺎز اﳌﺮﻛﺰﻲﻣﺮﻛﺰ ﺗﺪرﻳﺐ اﻟﻌﺎﻣﻠين ﺑﺎﻟﺠﻬﺎز اﻟﺤﻜﻮﻣ ، ﺣﻴﺚ وﺟﺪت أﻧﻪ ﻟﻴﺲ ﻣﻦ اﳌﻨﺎﺳﺐ أن أﺗﺮك ﻛﻞ ﻫﺬه اﻟﺨـﱪات اﳌﱰاﻛﻤـﺔ ﺣﺒﻴـﺴﺔ داﺧـﲇ،ﻫﺬا اﻟﻜﺘﺎب .ﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻨﻬﺎ اﻻﰲدون أن ﺗﻜﻮن ﻣﺘﺎﺣﺔ ﻟﻜﻞ ﻣﻦ ﻳﺮﻏﺐ ﻃﺮﻳﻘـﻚ إﱃ :ﺗـﺪرﻳﺐ اﳌـﺪرﺑين" ﻓﻜﺘﺎب ، اﳌﺨﺘﻠﻒاﻟﴚء ﻗﺪ ﻋثرت أﺧيرا ﻋﲆ ﻫﺬا أﻧﻨﻲﻛما أﻋﺘﻘﺪ وذﻟـﻚ ،ﻟﻦ ﻳﻜﻮن ﻣﺠﺮد رﻗـﻢ ﻳـﻀﺎف إﱃ اﻟﻜﺘـﺐ اﳌﺘـﻮاﻓﺮة ﺑﺎﳌﻜﺘﺒـﺎت" ﻲﻣﻨﻬﺞ ﺗﻄﺒﻴﻘ: ﺘﺪرﻳﺐاﻟاﺣﱰاف ﻣـﻦ اﳌـﺆﻣﻨين أﻧﻨـﺎ أﻧﻨﻲ ﺣﻴﺚ ،أوﻟﻬما أﻧﻪ ﻳﻐﻠﺐ ﻋﻠﻴﻪ وﰱ ﻛﻞ ﻓﺼﻞ ﻣﻦ ﻓﺼﻮﻟﻪ اﻟﺼﺒﻐﺔ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ: ﻟﺴﺒﺒين ﻨين ﻣـﻦ اﳌـﺆﻣأﻧﻨـﻲ ﻛـما ،ﺗﻜﺘﺴﺐ ﻣﻬﺎرة دون ﻣمارﺳﺔ ﺣﻴﺚ ﻻ، وأن اﳌﻌﺮﻓﺔ وﺣﺪﻫﺎ رﻏـﻢ أﻫﻤﻴﺘﻬـﺎ ، ﻳﺠـﺐ أن ﻳﺠﻴـﺪﻫﺎ اﻟﺘـﻲﻫﻮ إﻻ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﳌﻬـﺎرات وﻣﺎ ﻳﺘﻨﺎوﻟﻪ اﻟﻜﺘﺎب ﻣﺎ، اﳌﻬﺎرةﻹﻛﺴﺎبﺗﻜﻔﻰ ﻻ اﳌﻜﺘﺒـﺎت اﻟﻌﺮﺑﻴـﺔ ﰲﻓﺮ ﻣﻨـﻪ ﻫﺬا اﳌﺠﺎل وﻣـﺎ ﻳﺘـﻮاﰲﻛﺘﺐ وﺛﺎﻧﻴﻬما أن ﻋﺪد ﻣﺎ .ّاﻟﻔﻌﺎلوﻳﺘﻘﻨﻬﺎ اﳌﺪرب ، ذا ﻣﻨﻬﺠﻴـﺔ ﺗﻄﺒﻴﻘﻴـﺔﻲ ﺗﻮﻓير ﻣﺮﺟﻊ ﻋﻠﻤﰲ أن أﻛﻮن ﻗﺪ وﻓﻘﺖ اﻟـﻠـﻪ أدﻋﻮ .ﺑﺼﻔﺔ ﻋﺎﻣﺔ ﻣﺎزال ﻣﺤﺪودا . أو ﳌﻦ يمﺎرﺳﻮه ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ،وﻳﻜﻮن ﻋﻮﻧﺎ ﺳﻮاء ﳌﻦ ﻳﻌﺪون أﻧﻔﺴﻬﻢ ﻟﻠﻌﻤﻞ ﻛﻤﺪرﺑين ، ﻓﻘﺪ ﺗﻢ ﺗﻘﺴﻴﻤﻪ إﱃ ﻋﴩة ﻓﺼﻮل، ﺗﺘﺤﻘﻖ أﻫﺪاف ﻫﺬا اﻟﻜﺘﺎبوﻟكي ﺗﻌﻠﻢ ﻣﺒﺎدئ"ان ﺑﻌﻨﻮاﻷول "اﻟﻜﺒﺎر ﻣمارﺳـﺔ ﻣﺨﺘﻠـﻒ اﻷﻧـﺸﻄﺔ ﰲ ﻳﻌﺘﻤـﺪ ﻋﻠﻴﻬـﺎ اﳌـﺪرب اﻟﺘـﻲ اﻷﺳﺎس واﻟﺮﻛﻴﺰة اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﺑﺎﻋﺘﺒﺎرﻫﺎ واﻟﻔﺮوق ﺑﻴﻨﻪ وﺑين نمﻮذج ﺗﻌﻠـﻴﻢ ، ﺣﻴﺚ ﻳﺘﻨﺎول ﻫﺬا اﻟﻔﺼﻞ نمﻮذج ﺗﻌﻠﻢ اﻟﻜﺒﺎر، ﻳﻘﻮم ﺑﻬﺎاﻟﺘﻲاﻟﺘﺪرﻳﺒﻴﺔ وﺧﺼﺎﺋﺺ اﳌﻨﺎخ اﳌﺤﻔـﺰ ﻟـﺘﻌﻠﻢ ،ﻄﺮﻳﻖ إن لم ﻳﺪرﻛﻪ اﳌﺪرب ﺿﻞ اﻟﺟﻮﻫﺮي وﻫﻮ ﻓﺎرق ،اﻟﺼﻐﺎر واﻟﺸﺒﺎب . ﻳﻘﻮم ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺗﻌﻠﻤﻬﻢاﻟﺘﻲ اﳌﺒﺎدئ ﺛﻢ ،اﻟﻜﺒﺎر أﻣﺎ "ّاﻟﻔﻌﺎلﻣﻘﻮﻣﺎت اﳌﺪرب " ﻓﻬﻮ ﺑﻌﻨﻮان ،اﻟﺜﺎنياﻟﻔﺼﻞ اﳌﻼﻣﺢ اﻟﻌﺎﻣﺔ وﻳﺮﻛﺰ ﺑﺼﻔﺔ أﺳﺎﺳﻴﺔ ﻋﲆ ، واﻟﺘـﻲ ، اﻷﺳﺎﺳـﻴﺔ ﻟﻠﻤـﺪرب ﺛﻢ ﻧﻌـﺮض ﻟﻠﻤﻘﻮﻣـﺎت، دوره ﻛﻤﺪربأداء ﺗﻨﻌﻜﺲ ﻋﲆ ﻓﻌﺎﻟﻴﺔ واﻟﺘﻲ ،ﻟﻠﻤﺪرب .يمﻜﻦ ﻣﻦ ﺧﻼل تمﻠﻜﻪ ﻟﻬﺎ أن ﻳﻜﻮن ﻣﺪرﺑﺎ ﻓﻌﺎﻻ ﺑﺤﻖ

17 وﻳﺘﻨﺎول"اﻟﺘﺪرﻳﺒﻲﺗﺼﻤﻴﻢ اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ "اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ ﻣﻮﺿﻮع ﻳﺘﻜـﻮن ﻣـﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋـﺔ ﻣـﻦ واﻟـﺬي ، ﻳﻜﻮن ﻟﻠﻤـﺪرب دورا رﺋﻴـﺴﻴﺎ واﻟﺘﻲ ،اﻟﺤﻠﻘﺎت اﳌﱰاﺑﻄﺔ واﳌﺘﺼﻠﺔ ﺑﺒﻌﻀﻬﺎ اﻟﺒﻌﺾ ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺘﻨﺎﺳﻖ وﻣﺘﻨﺎﻏﻢ ﺛـﻢ ﻣﺮاﺣـﻞ وﻣﻜﻮﻧـﺎت ،اﻟﺘـﺪرﻳﺒﻲﺘـﺼﻤﻴﻢ اﻟﻨـﺎﺟﺢ ﻟﻠﱪﻧـﺎﻣﺞ وﻳﺮﻛـﺰ اﻟﻔـﺼﻞ ﻋـﲆ ﻣﻌـﺎﻳير اﻟ، ﻣﻌﻈﻤﻬﺎﰲ .ﺗﺼﻤﻴﻤﻪ وﻳﻌﺎﻟﺞ "اﻟﺘـﺪرﻳﺒﻲﺗﺤﺪﻳﺪ وﺻﻴﺎﻏﺔ أﻫـﺪاف اﻟﱪﻧـﺎﻣﺞ "اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺮاﺑﻊ ﻣﻮﺿﻮع اﻟﺮﻛﻴـﺰة ﺑﺎﻋﺘﺒﺎرﻫـﺎ ، اﺧﺘﻴـﺎرو ، وﻣﺎدﺗـﻪ اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴـﺔ، ﺣﻴﺚ ﻳﱰﺗﺐ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺗﺤﺪﻳـﺪ ﻣﻮﺿـﻮﻋﺎت اﻟﱪﻧـﺎﻣﺞ،اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻟﻨﺠﺎح اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ ، ﻟﺬﻟﻚ ﻳﺘﻨﺎول ﻫﺬا اﻟﻔﺼﻞ أﻧـﻮاع اﻷﻫـﺪاف اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴـﺔ.ﺳﺎﻟﻴﺐ ﺗﻘﻴﻴﻢ اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ وأ،ﻃﺮق وأﺳﺎﻟﻴﺐ اﻟﺘﺪرﻳﺐ ﻣـﻊ ﺑﻴـﺎن ، ﻣﻦ ﺧـﻼل ﻣﺠﻤﻮﻋـﺔ ﻣـﻦ اﻷﻣﺜﻠـﺔ اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻴـﺔاﻟﺘﺪرﻳﺒﻲ وﻛﻴﻔﻴﺔ ﻛﺘﺎﺑﺔ اﻟﻬﺪف ،وﻗﻮاﻋﺪ ﻛﺘﺎﺑﺘﻬﺎ .اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑين أﻫﺪاف اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ وﺗﺤﺪﻳﺪ ﻣﻮﺿﻮﻋﺎﺗﻪ وﺗـﻢ ﺗﺨـﺼﻴﺺ "ﺘﺪرﻳﺒﻴــﺔإﻋـﺪاد وﺻــﻴﺎﻏﺔ اﳌـﻮاد اﻟ"اﻟﻔــﺼﻞ اﻟﺨـﺎﻣﺲ ﳌﻮﺿــﻮع ﻓﻴﻌـﺮض ﻟــﺒﻌﺾ ، اﻷﺷﻜﺎل واﻟﺮﺳﻢ اﻟﺒﻴـﺎنيواﺳﺘﺨﺪام ، وﻣﺘﻄﻠﺒﺎت اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ واﻟﺼﻴﺎﻏﺔ اﻟﺠﻴﺪة ﻟﻬﺎ،اﻹرﺷﺎدات اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻹﻋﺪادﻫﺎ ﻋﻨـﺪ إﻋـﺪاده ﻟﻠﻤـﻮاد اﺳـﺘﺨﺪاﻣﻬﺎ ﻳﺠـﺐ أن ﻳﺘﻌـﺮف ﻋﻠﻴﻬـﺎ اﳌـﺪرب وﻳﺠﻴـﺪ اﻟﺘﻲ اﳌﺒﺎدئ ﺛﻢ ، اﻟﻜﺘﺎﺑﺔﰲ .اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴﺔ و"رﻳﺐﻃـﺮق وأﺳـﺎﻟﻴﺐ اﻟﺘـﺪ"اﻟﻔﺼﻞ اﻟـﺴﺎدس ﺑﻌﻨـﻮان ﻓﻴﻌـﺮض ﳌﻔﻬـﻮم إﺳـﱰاﺗﻴﺠﻴﺔ اﻟﺘـﺪرﻳﺐ ، ﺛـﻢ ﻳﺘﻨـﺎول ﻋـﺪدا ﻣـﻦ ﻃـﺮق وأﺳـﺎﻟﻴﺐ ، تمﺜﻞ اﳌﺰﻳﺞ اﳌﻨﺎﺳﺐ ﻣـﻦ ﻃـﺮق وأﺳـﺎﻟﻴﺐ اﻟﺘـﺪرﻳﺐﺑﺎﻋﺘﺒﺎرﻫﺎ وﻣـﻦ ﺧـﻼل ﺑﻌـﺾ ، واﳌﺰاﻳـﺎ واﻟﻌﻴـﻮب، ﻣﻮﺿﺤين ﻣﺠﺎﻻت ﺗﻄﺒﻴـﻖ ﻛـﻞ ﻣﻨﻬـﺎاﻻﺳﺘﺨﺪاماﻟﺘﺪرﻳﺐ ﺷﺎﺋﻌﺔ ﻣـﻦ أﻛـثر اﻟﻄـﺮق ﺑﺎﻋﺘﺒﺎره اﻟﺘﺪرﻳﺒﻲاﻟﺘﻤﺮﻳﻦ ﻢ اﻟﻨماذج اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﻧﺤﺎول ﻣﺴﺎﻋﺪة اﳌﺪرب ﻋﲆ ﻛﻴﻔﻴﺔ ﺗﺼﻤﻴ ﻓـﺈذا ، وﻫـﻰ أدواﺗـﻪّاﻟﻔﻌـﺎل ﻋﺪة اﳌـﺪرب ﻫﻲ اﻟﺘﺪرﻳﺐ إن ﻃﺮق وأﺳﺎﻟﻴﺐ. وﻣﻦ أﻛثرﻫﺎ ﻓﻌﺎﻟﻴﺔاﺳﺘﺨﺪاﻣﺎ . ﺿﻞ اﻟﻄﺮﻳﻖ ﻟﻠﻤﺮة اﻟﺜﺎﻧﻴﺔأﻓﺘﻘﺪﻫﺎ وﻳﻌﺎﻟﺞ " وﻣﻘﻮﻣـﺎت اﻟﻨﺠـﺎحاﻻﺳـﺘﺨﺪام ﻣﺠـﺎﻻت :ﻣﻌﻴﻨـﺎت اﻟﺘـﺪرﻳﺐ"اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺴﺎﺑﻊ ﻣﻮﺿـﻮع ، ﺗـﺴﺎﻋﺪ اﳌـﺪرب اﻟﺘـﻲ وأﻫﻢ اﻟﻌﻮاﻣـﻞ ، اﻟﺘﺪرﻳﺐﰲ اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻟﺴﻤﻌﺒﴫﻳﺔ اﺳﺘﺨﺪامﺔ ﺣﻴﺚ ﻳﻮﺿﺢ أﻫﻤﻴ ﺑﺎﻹﺿـﺎﻓﺔ إﱃ ﺑﻌـﺾ اﻹرﺷـﺎدات ، واﻟﺨﺼﺎﺋﺺ اﳌﻤﻴﺰة ﻟﻜـﻞ ﻣـﻦ ﻫـﺬه اﻟﻮﺳـﺎﺋﻞ، اﻟﺴﻠﻴﻢ ﻟﻬﺎﺧﺘﻴﺎراﻻﻋﲆ .ﺑﺎﺳﺘﺨﺪاﻣﻬﺎ ﺗﺘﻌﻠﻖ اﻟﺘﻲواﻟﺘﻮﺻﻴﺎت