تحرير مواد الرأي

تحرير مواد الرأي الدﻛتور محمد العمر ISSN: 2617-989X

تحرير مواد الرأي الدكتور محمد العمر من منشورات الجامعة الافتراضية السورية الجمهورية العربية السورية 2020 هذا الكتابمنشور تحت رخصة المشاع المبدع – النسب للمؤلف – حظر الاشتقاق (CC– BY– ND 4.0) https://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/legalcode.ar يحق للمستخدم بموجب هذه الرخصة نسخ هذا الكتاب ومشاركته وإعادة نشره أو توزيعه بأية صيغة وبأية وسيلة للنشر ولأية غاية تجارية أو غير تجارية، وذلك شريطة عدم التعديل على الكتاب وعدم الاشتقاق منه وعلى أن ينسب للمؤلف الأصلي على الشكل التالي حصرا : الدكتور محمد العمر، الإجازة في الإعلام والاتصال، من منشورات الجامعة الافتراضية السورية، الجمهورية العربية السورية، 2020 متوفر للتحميلمن موسوعة الجامعة /https://pedia.svuonline.org Editing of Opinion Articles Mohamed Al Omar Publications of the Syrian Virtual University (SVU) Syrian Arab Republic, 2020 Published under the license: Creative Commons Attributions- NoDerivatives 4.0 International (CC-BY-ND 4.0) https://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/legalcode Available for download at: https://pedia.svuonline.org/

الفهرس الوحدة التعليمية الأولى: التحرير الصحفي .................................................... 1 أولاً: مقدمة ...................................................................................... 2 ثانياً: مفهوم التحرير الصحفي ................................................................ 3 ثالثاًالأسلوب الصحفي ....................................................................... 4 رابعاً: خصائص الأسلوب الصحفي ......................................................... 9 خامساً: أهداف عملية التحرير الصحفي .................................................. 13 سادساً: الأسلوب الإعلامي .................................................................. 14 سابعاً: السمات المميزة للكاتب الجيد ...................................................... 17 ثامناً: فن التحرير الصحفي والتطور البرمجي .......................................... 19 الخلاصة ....................................................................................... 26 التمارين ........................................................................................ 27 الوحدة التعليمية الثانية: التحرير الصحفي والكتابة الإبداعية ............................. 28 أولاً: الكتابة الوظيفية والكتابة الإبداعية................................................... 29 ثانياً: الفرق بين الكتابة الوظيفية والكتابة الإبداعية ..................................... 32 ثالثاً: العوامل التي نحكم بموجبها على العمل الكتابي ................................... 35 رابعاً: أسلوب الإبداع الصحفي ............................................................. 43 خامساً: العمل الإبداعي الصحفي .......................................................... 45 سادساً: سمات الكتابة الجيدة ................................................................ 48 سابعاً: طرق الإبداع الصحفي .............................................................. 50 ثامناً: مراحل الإبداع الصحفي ............................................................. 51 الخاتمة ......................................................................................... 54 المراجع ........................................................................................ 55 التمارين ........................................................................................ 56

الوحدة التعليمية الثالثة: المقال الصحفي ..................................................... 57 أولاً: مفهوم المقال ............................................................................ 58 ثانياً: المقال الصحفي والمقال الأدبي ...................................................... 60 ثالثاً: المقالة في الأدب العربي الحديث .................................................... 61 رابعاً: تحرير المقال ......................................................................... 63 خامساً: أجزاء المقال ......................................................................... 65 سادساً: المقال والأنواع الإعلامية الأخرى ............................................... 67 سابعاً: وظائف المقال الصحفي ............................................................. 68 ثامناً: أنواع المقال الصحفي ................................................................ 69 تاسعاً: لغة المقال الصحفي .................................................................. 71 عاشراً: المقال الصحفي في الصحافة السورية الرسمية (البعث– تشرين - الثورة) .................................................................................................. 72 الخلاصة ....................................................................................... 75 التمارين ........................................................................................ 76 المراجع ........................................................................................ 77 الوحدة التعليمية الرابعة: فن المقال الافتتاحي............................................... 78 أولاً: مفهوم المقال الافتتاحي ............................................................... 79 ثانياً: مسؤولية كاتب الافتتاحية ............................................................. 80 ثالثاً: صفات كاتب المقال الافتتاحي ....................................................... 82 رابعاً: خصائص المقال الافتتاحي ......................................................... 83 خامساً: موضوعات المقالالافتتاحي ...................................................... 84 سادساً: تحرير المقال الافتتاحي ............................................................ 86 سابعاً: أنواع المقال الافتتاحي .............................................................. 91 الخلاصة ....................................................................................... 92 التمارين ........................................................................................ 93

المراجع ........................................................................................ 94 الوحدة التعليمية الخامسة: مقال التعليق الصحفي........................................... 95 أولاً: مقدمة .................................................................................... 96 ثانياً: ماهية التعليق الصحفي ................................................................ 98 ثالثاً: خصائص التعليق الصحفي ......................................................... 102 رابعاً: علاقة التعليق الصحفي بالفنون الصحفية الأخرى ............................ 104 خامساً: مراحل عملية الإبداع في التعليق الصحفي ................................... 107 سادساً: بنية التعليق ......................................................................... 111 سابعاً: أهم عوامل النجاح في كتابة التعليق ............................................. 113 الخلاصة ..................................................................................... 114 المراجع ...................................................................................... 115 التمارين ...................................................................................... 116 الوحدة التعليمية السادسة: العمود الصحفي ................................................ 117 أولاً: مفهومالعمود الصحفي.............................................................. 118 ثانياً: نشأة العمود الصحفي ................................................................ 121 ثالثاً: موضوعات وأنواع العمودالصحفي .............................................. 122 رابعاً: وظائف العمود الصحفي .......................................................... 124 خامساً: خصائص العمود الصحفي ...................................................... 126 سادساً: الإبداع في العمود الصحفي ..................................................... 130 سابعاً: مقارنة بين العمود الصحفي والمقالة الافتتاحية ............................... 132 ثامناً: صفات كاتب العمود ................................................................ 133 تاسعاً: صياغة العمود الصحفي .......................................................... 135 عاشراً: العمود في الصحافة العربية..................................................... 138 الخلاصة ..................................................................................... 141 التمارين ...................................................................................... 142

المراجع ...................................................................................... 144 الوحدة التعليمية السابعة: مقال اليوميات الصحفية ....................................... 145 أولاً: مقدمة .................................................................................. 146 ثانياً: مفهوم مقال اليوميات ................................................................ 148 ثالثاً: وظائف مقال اليوميات .............................................................. 150 رابعاً: أنواع مقال اليوميات ............................................................... 151 خامساً: اليوميات والبحث الصحفي ...................................................... 161 الخلاصة ..................................................................................... 163 التمارين ...................................................................................... 164 المراجع ...................................................................................... 165 الوحدة التعليمية الثامنة: أنواع المقالات الصحفية ........................................ 166 أولاً: المقال التحليلي ....................................................................... 167 ثانياً: المقال الكاريكاتيري ................................................................. 173 ثالثاً: الريبورتاج الصحفي ................................................................ 177 رابعاً: الفيلتون .............................................................................. 178 خامساً: البروفيل ............................................................................ 178 الخلاصة ..................................................................................... 180 التمارين ...................................................................................... 181 المراجع ...................................................................................... 182 الوحدة التعليمية التاسعة: الحملة الصحفية ................................................. 183 أولاً: تعريف الحملة الصحفية ............................................................ 184 ثانياً: وظائف الحملة الصحفية ............................................................ 185 ثالثاً: خصائص وسمات الحملة الصحفية ............................................... 186 رابعاً: أنواع الحملاتالصحفية .......................................................... 187 خامساً: عناصر الحملة الصحفية ......................................................... 188

سادساً: عوامل نجاح الحملة الصحفية ................................................... 189 سابعاً: مراحل الحملة الصحفية ........................................................... 191 ثامناً: التغطية الصحفية للحملة ........................................................... 193 الخلاصة ..................................................................................... 195 التمارين ...................................................................................... 196 المراجع ...................................................................................... 197 الوحدة التعليمية العاشرة: الصورة الصحفية .............................................. 198 أولاً: مفهوم الصورة ....................................................................... 199 ثانياً: خصائص الصورة ................................................................... 200 ثالثاً: الصورة الصحفية: الخصائص والسمات ......................................... 201 رابعاً: بين الصورة الصحفية والريبورتاج ............................................. 204 خامساً: مميزات المصور الصحفي ...................................................... 205 سادساً: معايير انتقاء الصورة الصحفية ................................................. 206 سابعاً: اختيار الصورة الصحفية وإخراجها ............................................ 209 ثامناً: مجالات استخدام الصورة الصحفية .............................................. 210 الخلاصة ..................................................................................... 215 التمارين ...................................................................................... 216 المراجع ...................................................................................... 218 الوحدة التعليمية الحادية عشر: فن الكاريكاتير ........................................... 219 أولاً: مقدمة .................................................................................. 220 ثانياً: مفهوم فن الكاريكاتير ............................................................... 221 ثالثاً: نشأة الكاريكاتير واستخداماته ...................................................... 222 رابعاً: ازدهار الصحافة والرسم الكاريكاتيري ......................................... 224 خامساً: خصائص الكاريكاتير ............................................................ 227 سادساً: مدارس رسم الكاريكاتير واتجاهاته ............................................ 228

سابعاً: الكاريكاتير والفن التشكيلي الصحفي ............................................ 230 ثامناً: أنواع الرسوم الكاريكاتيرية على أساس وجود النص الأدبي أو عدم وجوده ................................................................................................ 230 تاسعاً: الخصائص الفنية للعمل الكاريكاتيري .......................................... 236 الخلاصة ..................................................................................... 241 التمارين ...................................................................................... 242 المراجع ...................................................................................... 243

الوحدة التعليمية الأولى التحرير الصحفي الأهداف التعليمية: بعد دراسة هذه الوحدة التعليمية يجب أن يكون الطالب ا ر د ا ق على أن: 1 . يشرح مفهوم التحرير الصحفي . 2 . يحدد عوامل الأسلوب الصحفي . 3 . يشرح خصائص الأسلوب الصحفي . 4 . يحدد أهداف عملية التحرير الصحفي . 5 . ي شرح الأسلوب الإعلامي . 6 . يحدد السمات المميزة للكاتب الجيد . 7 . يشرح فن التحرير الصحفي والتطور التكنلوجي . 1

: لا و أ مقدمة تمثل أقسام التحرير الصحفي في الصحف ووسائل ا م و م ع م لا ع لإ ا العمود الفقري، حيث لا توجد صحيفة دون أن يقوم على إعدادها مجموعة من المحررين الصحفيين الذين يتولون جمع المادة الصحفية من مصادرها المختلفة ثم تسليمها إلى رئيس القسم التابعين له، وبعد ذلك يختار منها ما يشاء . وعلى هذا فإن علم التحرير الصحفي ى ل ع ا س ا س أ م و ق ي فن صناعة الكلمة والقدرة على صياغتها واختيار الأقرب إلى التعبير الصحيح عن الحدث أو الواقعة التي يرصدها المحرر الصحفي. وبالتالي فإن الكلمة التي تنقل وقائع مباراة لكرة القدم من ملعب رياضي، غير الكلمة التي تنقل وقائع حريق قطار . كما أن قيم الخبر ذاته قد ت ختلف من وسيلة إلى لا لا ث م ة ع ا ذ لإ ا ف ، ى ر خ أ بد من أن يرتكز تفوقها في عملها ونقلها للأحداث على دقة تحرير مادتها الإعلامية قبل إذاعتها . أما تحرير الخبر التلفزيوني فيكاد يختلف ، فعلى الرغم من قيمة الحدث أو المعلومة وسرعة نقلها إلى ا لجمهور في التو واللحظة، إلا أن الجانب المصور يصبح هو المهم مع المادة التحريرية المعبرة عن الحدث أو الواقعة، حيث يغلب الجانب المصور على الجانب التحريري، وذلك وفق الرؤية التي تؤكد أن "الصورة قد تعوض القارئ عن الكثير من الكلمات والمعاني". ولذا فإن تحرير المادة الصحفية تكاد تكون مختلفة من وسيلة إع لامية إلى أخرى، وذلك وفق ما تتسم به كل وسيلة عن أخرياتها من إمكانيات وخصائص حيث تقوم كل وسيلة بإبراز أفضل عناصرها لنقل ه س ف ن ث د ح ل ا ن أ ى ل ع ق ف ت ي د ق ل ك ل ا ن ا ك ن ا و ، ث د ح ل ا ن ع د ي د ج ل ا ر ظ ت ن ي ي ذ ل ا ر و ه م ج ل ل ع ئ ا ق و ل ا و ث ا د ح لأ ا لا بد من ه ا ى ل ع ذ و ح ت س ي و ا ر ي ث م و ا م ه م ن و ك ي ن أ تمام الجمهور عند نشره،أو إذاعته، أو رؤيته ا ي ن و ي ز ف ل ت (أبو العينين، 2007 .) 2

ا ي ن ا ث : مفهوم التحرير الصحفي 1 - التحرير الصحفي هو العملية التي يتم بمقتضاها وضع المادة الإعلامية في صورتها النهائية التي يقرؤها أو يسمعها أو يشاهدها الجمهور . 2 - التحرير الصحفي بمفهومه اللغوي والأسلوبي وكعملية فنية كتابية هو أحد فنون الكتابة النثرية الواقعية، وهو عملية تحويل الوقائع والأحداث والآراء والأفكار والخبرات من إطار التصور الذهني والفكرة إلى لغة مكتوبة مفهومة للقارئ العادي . ه ف ّ ر ع ي محمد البردوي أنه : جزء من عملية الإعلام، والإعلام بدوره جزء من كل أكبر هو الاتصال بالجماهير، ويسعى التحرير ا م ئ ا د إلى الإجابة عن سؤالين هما : ماذا نقول؟ وكيف نقول؟ حيث د ص ق ُ ي بالتحرير إعداد الرسالة المكتوبة التي تنتقل إلى الجماهير عبر الصحيفة بهدف تزويد الجماهير بالأخبار الصحيحة والمعلومات السليمة من خلال عملية عرض فنية تساعد الناس على تكوين رأي صائب في واقعة من الوقائع أو مشكلة من المشكلات بحيث يعبر هذا الرأي ا ر ي ب ع ت ا ي ع و ض و م عن عقلية الجماهير واتجاهاتهم وميولهم . 4 - التحرير الصحفي كخطوة من خطوات إصدار الصحيفة هو العملية اليومية أو الأسبوعية حسب دورية الصدور، والتي يقوم فيها المحرر بالصياغة الفنية والكتابة الصحفية أو المعالجة لمضمون إعادة الصحيفة أو المعلومات التي جمعها من المصادر المختلفة في الأشكال أو القوالب الصحفية المناسبة والمتعارف عليها كقوالب فنية تحريرية للصحيفة، ثم المراجعة الدقيقة ة د ا ع ا و صيا غتها 5 - ال تعريف الأ كثر شمولية هو : عملية جمع المعلومات من مصادرها المختلفة ثم صياغتها بلغة سهلة وبسيطة في القوالب الصحفية المناسبة، ل ق ن ُ ت إلى الجمهور عبر الصحيفة بهدف تزويدهم بالأخبار الصحيحة والمعلومات السليمة بغية تكوين رأي تجاه قضية من القضايا أو مشكلة من المشكلات ( حسونة، ص 23 .) 3

ا ث ل ا ث : الأسلوب الصحفي ا لكتابة فن رفيع المستوى لا تكفي فيه وفرة الاطلاع وسعة الثقافة واستفاضة المعرفة ، فالموهبة الخاصة والملكة الخلاقة هما ى ل ع ا ر د ا ق ف ق ث م ل ا ن لا ع ج ت ن ا ت ل ل ا ا م ه د ح و الإنتاج الك تابي ة م ل ك ل ا ن ف ة د ا ج ا و ، م ّ ي ق ن ى ت ح و ر ّ د ق ن و ي م لا ع لإ ا ء ا د لأ ا و ي ب ا ت ك ل ا ل م ع ل ا أهميته واستحقاقه المعنوي والمادي علينا أن نأخذ في الاعتبار عوامل عدة : شكله ، أسلوبه الكتابي ، قيمته الفنية والتعبيرية. 1 . الأسلوب والتعبير الكتابي المقصود بالأسلوب والتعبير الكتابي الطريقة التي يعبر بها الكاتب عن أفكاره وأسلوبه الأدبي وسلامة اللغة التي يستعملها، فالتعبير الكتابي الشائق الممتع يزيد من قيمة العمل الكتابي ويرفع مستواه ، وربما من ال م هم أن نتساءل: هل ينفرد الكاتب والكاتب الصحفي خاصة بأسلوب مميز خاص به؟ في الواقع إن الكاتب الأصيل يملك عادة أسلوبا كتاب ه ع و ن ن م ا د ي ر ف ا ي ، ي ق ا ب ب ي ل ا س أ ن ي ب ا د ر ف ت م ا ج ي س ن د ع ي و ّ ت ك ل ا م ل و ل ى ت ح ه ت ا ب ا ت ك ل لا خ ن م ب ت ا ك ل ا ة ي و ه ى ل ع ف ر ع ت ي ا م ا ر ي ث ك ف ي ص ح ل ا ئ ر ا ق ل ا ن أ ى ت ح ب ا ه م س ا ب ا ن ر ت ق م ه ل م ع ر ش ن ن ك ي . 4

التغيرات المبررة في أسلوب الكتابة : في حالات معينة لا بد من أن يتغير أسلوب ق و ر ط م ل ا ي ب ا ت ك ل ا ل ك ش ل ا ة ع ي ب ط ع م م غ ا ن ت ي ا ر ي غ ت ب ت ا ك ل ا ، فأسلوب القصة يغاير أسلوب الدراسة، والمقال العلمي يختلف في أسلوبه عن المقال الأدبي ، كما أن ا د ي ق م ة د ا ع ن و ك ي م ج ر ت م ل ا ف ، ة م ج ر ت ل ا و ة ي ع ا د ب لإ ا ة ب ا ت ك ل ا ن ي ب ر ي ب ع ت ل ا ى ل ع ة ر د ق ل ا ي ف ل ص ف ت ة و ه ك ا ن ه ن ا ع م ب محددة لا يست طيع تخطي ح دود ها وتجاوز مدلولاتها ، ا ذ إ ا ي ب س ن ا ف ي ع ض و ا ر ص ا ق ه ب و ل س أ ي ت أ ي ف قيس بأسلوب الكاتب الذي يملك حرية التعبير ويتصرف بالمعاني والأفكار وفق إرادته الخاصة. ن ي ت غ ل ل ا م ا م ز ا ه ب ا ح ص أ ك ل م ي لا ي ت ل ا ت ا م ج ر ت ل ا ن م ا ر ي ث ك ف ن ت ك ي ي ذ ل ا ض و م غ ل ا ب ا ب س أ ا ن ل ر س ف ي ا ذ ه و العربية والأجنبية ب درجة ّ ك م ت نهم من الترجمة بأسلوب لغوي يتفق مع روعة العربية من حيث الوضوح والت ش ويق مما يعيق عملية إفهام القراء أو يستعصي على إدراكهم. التغيرات غير المبررة في أسلوب الكتابة : نجد ّ ت ك ل ا ض ع ب ف ، ه ل غ و س م لا ب و ل س لأ ا ي ف ا ر ي غ ت ة ي ب ا ت ك ل ا ل ا م ع لأ ا ض ع ب ي ف ا ن ا ي ح أ اب يبدؤون مقالاتهم بتعبيرات كتابية مشرقة أخاذة تس تهوي القارئ ، ثم لا يلبث الأسلوب أن يأخذ بالاختلاف ا ر ي ث ك ل ز ه ي و ف س ي د ق و أ ه ق ن و ر د ق ف ي و ف ع ض ي ف ، وفي هذه الحالة يكون هاوي الكتابة قد بذل جه لا ا د لا ي و ط ا ت ق و س ّ د ك و ه ب س أ ب ا ي ب ا ج ي إ ا ي س ف ن ا ع ا ب ط ن ا ق ل خ ي ي ك ا ه ك ب س ة د ا ج ا و ى ل و لأ ا ل م ج ل ا ة غ ا ي ص ي ف عند القارئ أو المسؤول عن النشر ، ويضفي على المقال جودة مصطنعة ، ثم إن تغير الأسلوب من فقرة إلى فقرة بهذا الشكل المعيب هو ظاهرة غير صحية ، ويدل على عدم أصالة الكاتب وضعف كفاءته الأدبية. الكاتب الأصيل يحافظ على نسق واحد ويسير على منوال ثابت ، ل و أ ن م ا ق ر ش م ا ع م لا ه ب و ل س أ ى ق ب ي ف المقال إلى آخر ه ، ن إ ف ب ت ا ك ل ا ا ه ن ع ر ب ع ي ي ت ل ا ة ر ك ف ل ا ع و ن ل ا ع ب ت ه ي ف ف ي ف ط ت و ا ف ت ا ن ا ي ح أ ل ص ح ن ا و جوهره يبقى هو ذاته ، ُ ي و ستثن ا ر ط ض م ي ف ح ص ل ا و أ ب ت ا ك ل ا ا ه ي ف ن و ك ي ي ت ل ا ت لا ا ح ل ا ض ع ب ك ل ذ ن م ى إلى إنجاز مقال ما بسرعة كبيرة بحكم ظروف معينة ، ن ع م ج ا ن ل ا ف لا ت خ لا ا م ه لأ ا و ه و ا ض ي أ ك ا ن ه و التطور الزمني، فأسلوب الكاتب في المرحلة المبكرة من حي ا ته الصحفية أو الأدبية يكون عادة أضعف من أسلوبه في مرحل ة لاحقة. 5

2 . المحتوى والشكل في الكتابة الإعلامية للنجاح في إنتاج المادة الإعلامية أو الأدبية من أي نوع، مقالة كانت أ و دراسة أ و زاوية أ و قصة أ و ي ف ة ف ا ر ط ل ا و ة د ج ل ا و ق ئ ا ش ل ا ض ر ع ل ا و د ّ ي ج ل ا ن و م ض م ل ا ا ه م ه أ ة د ي د ع ر ص ا ن ع ر ف ا و ت ن م د ب لا ا د ق ن الأسلوب الكتابي ، فصحة المعلومات أو الأفكار المتضمنة في أي نص ووقتها وأهميتها أي . ة ي ف ا ك ر ي غ ا ه ن ك ل و ة ي س ا س أ ر و م أ ي ه د ّ ي ج ل ا ن و م ض م ل ا وحين لا يتم تقديم المادة الكتابية بقالب ممتع وبطريقة جذابة ومنمقة ومشوقة ، ر ي ث ت ا م ا ر د ا ن ا ه ن إ ف اهتمام القارئ العادي، فالمثقفون والمفكرون وحدهم ي هتمون بالمحتوى العلمي والفكري والثقافي بحد ذاته. 3 . الأسلوب ومقومات التشويق ر ب ع ة م د ق م ل ا و أ ة ر و ش ن م ل ا ة د ا م ل ا ع ت م ت ت ن أ ي ن ع ي ا م و م ع ي م لا ع لإ ا و ي ف ح ص ل ا ب و ل س لأ ا ي ف ق ي و ش ت ل ا الراديو والتلفزيون بالإثارة وحسن العرض وجاذبية المعالجة، وكذلك فع ا لية التعبير التي تأتي من جما ل اللغة وقوة العبارات وسحر الأسلوب والوضوح.  الجدة لا م ا ع ة د ج ل ا ل ك ش ت ا د ع ا س م على جودة المضمون وأسلوب التشويق في آن واحد، فبما أن الغاية من العمل الكتابي تثقيف القارئ ورفده بالمعرفة الجديدة لتضاف إلى رصيده الثقافي السابق ، فإن هذا يعني أن جودة المادة الإعلامية أو البحث الإعلامي أو غيره لا تتحقق فقط بأهمية المعلومات ي ت ل ا ي ه ة ر ر ك م ل ا ر ي غ ة د ي د ج ل ا ة ر ك ت ب م ل ا ء ا ر لآ ا و ر ا ك ف لأ ا ف ، ا ض ي أ ا ه ت د ج ب ا م ن ا و ة ح و ر ط م ل ا ر ا ك ف لأ ا و تستدعي انتباه القارئ أو المستمع أو المشاهد. 6

إن الغاية أهم من الوسيلة، فالمبالغة في استخدام التعابير المتضمنة في عنصر التشويق والإثارة من دون الاهتمام بالمضمون والجوهر تؤدي إلى السطحية والابتذال، فالمادة التي تأخذنا بأسلوبها الجميل ا ي و غ ل ر ح ا س ل ا ، ولا تضيف إلينا أو تزودنا بأي مادة فكرية مفيدة هي مادة ليس لها قيمة أدبية أو إعلا مية تاريخية فهي مؤقتة وعابرة ، ولن تترك الأثر المطلوب من مادة إعلامية هدفها التأثير والإقناع والتعبئة برأي أو فكرة تخدم مصالح المجتمع. ا ذ إ ولكي تكون المواد الكتابية الأدبية والإعلامية ب خاصة ذات قيمة فعلية لا بد من أن يتوفر فيها توازن بين جودة المضمون ورشا قة العرض ، وبكلمات أخرى توازن بين الشكل والمحتوى، وأي إخلال بهذا التوازن يسي ء إلى المادة ه ن أ ا م ل ع ، ا م و م ع ي ب ا ت ك ل ا ل م ع ل ا ة م ي ق ن م ل ل ق ي و ة ي ب د لأ ا و أ ة ي م لا ع لإ ا وفي بعض الحالات نجد ضرورة لغلبة أحد العنصرين على الآخر، ففي المقالات والمواد العلمية والطبية والاقتصا ي ف ة ي م ه لأ ا ه ل و ة ي س ا س لأ ا ة م ي ق ل ا ي م ل ع ل ا ن و م ض م ل ا ل ت ح ي لا ث م ة ي ص ا ص ت خ لا ا ة ي د المادة الإعلامية ، ومن ثم يكون الأسلوب أي طريقة تقديم هذه المادة له مكانته من الأهمية ثاني . ا أما في الفنون الأدبية كالقصة والشعر والمسرحية وحتى السياسية فإن المضمون وأسلوب التشويق يتسا ويان ، وفي بعض الحالات يكون العنصر الثاني أهم من العنصر الأول ، ولكن لكي يتقبل القارئ أو ا م ي ق ل ا ع م ت س م ل والمثل التي تنطوي عليها المادة الإعلامية لا بد من ُ ت ن أ عرض بأسلوب مؤثر ولغة جذابة وحبكة مشوقة ، ُ ت م ل ا ذ إ ا م أ عرض بطريقة مقبولة ومشوقة فإن القارئ يعزف عنها ولا تترك عنده الأثر المطلوب مهما كانت المادة غنية وذات قيمة من حيث المحتوى. 7

 وحدة المحتوى والأسلوب المحتوى (المضمون) هو مجموع العناصر المادية الواقعية التي تتكون منها المادة الإعلامية الخام، ُ م ي ظ ن ت و ى و ت ح م ل ا ل ك ي ه و ه ) ب و ل س لأ ا ( ل ك ش ل ا و ه وترتيبه، والشكل ليس أمر ى و ت ح م ل ا ب ة ق لا ع ل ا ب ا ي ج ر ا خ ا ه م ز لا ي ي ل خ ا د ر م أ ا م ن ا و على ال رغم من تنوع الأشكال في . ا م ئ ا د ة د ا م ل ا م ز لا ي ه ن ك ل و ة د ح ا و ل ا ة د ا م ل ا إن المنطق العلمي ينطلق من وحدة المحتوى والشكل وعدم انفصال أحدهما عن الاخر، فالشكل والمحتوى أمران ملازمان لشيء معين ، ولذا لا يمكن أن ي نفصل أحدهما عن الآ خر فلا يوجد محتوى بشكل عام ، ن ي ع م ل ك ش ي ف ى و ت ح م د ج و ي ا م ن ا و ، وكذلك لا يوجد شكل مجرد من أي محتوى، بل إن د د ح م ى و ت ح م ض ر ت ف ي و ه و ى و ت ح م و ذ ا م ئ ا د و ه ل ك ش ل ا ا يشكل هو هيكله ونظامه وأسلوبه. مثال على العلاقة الجدلية بين الشكل والمحتوى الأستاذ المحاضر الذي يقدم مادة علمية غنية لطلابه إذا لم ت س ك ع ن ي ا ي و غ ل ط ب ا ر ت م و ق و ش م و ب ا ذ ج و ق ي ش ر ب و ل س أ ب ة ي م ل ع ل ا ه ت د ا م ح ر ش ى ل ع ة ر د ق ل ا ه ي د ل ن ك س ر د ل ا ة ع ا ق ي ف ن ي س ل ا ج ل ا ب لا ط ل ا ى ل ع ا ب ل س ، فتلاحظ الملل وعدم المتابعة مما يعيق عملية توصيل أفكار المادة العلمية مهما كانت قيمتها ، والعك س صحيح فإذا كان الأستاذ يقدم الكلمات البراقة والشكل الجميل في سبك الجمل ، ء ا ر ث ن م ض ت ت لا و ة ر ي ق ف ة ي م ل ع ل ا ة د ا م ل ا ن ك ل و فكري ا فإن الطلاب سرعان ما يعزفون عن متابعة المحاضرة ، ف د ه و ا ه ت م ي ق ة ي م ي ل ع ت ل ا ة ي ل م ع ل ا د ق ف ت ي ل ا ت ل ا ب و ها المنشود، وينسحب ذلك على المادة الإعلامية ُ ع ة ي م لا ع إ ة ل ي س و ي أ ي ف رضت فيها (العمر، زعير،عمران،محمود، 2006 ، ص 217 - 223 .) 8