عائلة الشوربجي

115 لوحة المسجد من الخارج صورة المسجد من الخارج

116 السفير َّصر الشوربجى في صلاة الجمعة التي تم افتتا المسجد بها وقد حضر الحفل أأبناء العائلة وُ يوخ الأزهر والأوقاف أأبناء العائلة وصورة تذكَرية مع السفير َّصر بمناس بة الافتتا

117 4 - مسجد الرضوان تم افتتا هذا المسجد يوم الجمعة الموافق الثالث من ُهر يونيه 3011 م السابع والعشوورون مون ُهر ُعبان 1428 هفى حفل حضوره لفيوف مون أأئموة الأوقواف وكوذلك عودد كبوير مون أأبنواء عوائلة الشوربجى بالعريش ومجموعة ومن أأهالى العريش الَّين تم دعوتهم لحضور هذا الإ فتتا . والمسجد يقع فى منطقة (الميدان) غرب مدينة العريش وهى منطقة بدوية يسكنْا تجمعات بدوية فى منطقة ُ به صحراوية . وتم تصميم المسجد بالشكل البس يط للمساجد التى عادة ما تقام فى هذه المناطق. قام ببناءه ابن العائلة الأس تاذ / تامر يونس عواد دسوى عرابى العيادى مصطفى أأغا الطناوى على اسماعيل الشوربجى على نفقته الخاصة. وقد كَنت رؤية المتبرع لهذا المسجد أأن يقوم بدور تجميع لأبناء هذه المنطقة وذلك لرؤية مسو تقَلية للمتبرع بأأن يقوم بعمل بئر عميق للسقيا والأغراض الحياتية اليومية بجووار هوذا المسوجد وكوذلك زراعوة أأشجار كناحية تجميلية والإس تفادة من ظلها للعابر لهذا المكان، حيث أأن المساجد فى مثل هذه الأمواكن تعد من الأساس يات لتعمير أأى منطقة ونشأأة تجمعوات بجوارهوا وكوذلك تعتوبر فى الوتراث البودوى مون الأماكن التى تجمع المحيطين بالمسجد للاإَتماعات وحل المشكلات الإَتماعية وتعتبر فرصوة لبوث الدعووة والتفقه فى الدين والعبادات ومرَع فى الأحكام الفقهيوة وكوذلك فى فصوول محوو الأميوة وأأمواكن للتطعويم وكذلك حملات الرعوايَ الصوحية بموا يطلوق عليهوا مراكوز اإَتماعيوة فضولا عون الثوواب العظويم فى اإقاموة الصلوات الخمس. صورة للمسجد من الخارج من الناحية الشمالية

118

119 (الباب السادس) كنوز ُوربجية

111 اللواء أأ. حمدي الشوربجي كيف نجح 9 أأفراد في اغتيال أأكبر قائد عسكري اإسرائيلي بسيناء لُوحظ في ديسمبر 1919 نشاط غير عادي على الضفة الشرقية للقناة، وهذا يحدث عند وَود زيَرات للشخصيات الكَيرة. وصدرت الأوامر من المقدم "صالح فضل" بضرورة العبور وتجهيز كمين لهذه الشخصية للعودة بها مأأسورة اإن أأمكن. وأأثناء الإعداد لتنفيذ الأوامر، ظهرت مشاكل ل يس تطيع اإل رجال قواتنا المسلحة فقط قهرها والتغلب عليها وكَن أأبرزها: المشكلة الأولى : أأن حضور مثل هذه الشخصيات القيادية يتم نهاراً; مما يجعل من التحضير للعملية وتنفيذها أأمراً صعباً أأو مس تحيلاً . المشكلة الثانية: تمثلت في رفع المس توى الدفاعي عند الزيَرات المماثلة لكَار القادة; فالخسائر في هذه الحالة لن تكون فشل العملية فقط; بل خسارة في الأروا أأيضاً . المشكلة الثالثة : كَنت َغراف ية، وتمث لت في أأن أأرض العملية ضحلة يصعب السير فيها، وكَن على المجموعة المرور بها في طريق العودة . كَن مجرد التفكير في المزيد من المشاكل قد يقضي تماماً على الأمل في نجا العملية; ولكن بما أأن كلمة "مس تحيل" غير موَودة في قاموس رجال الصاعقة; فقد كَن التغلب على هذه الصعوبات أأمراً قابلاً للتطبيق، مثل مشكلة نقاط مراقَة العدو، المنتشرة على الجبال، والتي صمُمت لتجعل ضوء الشمس يأأتي من خلفها لتسهيل عملية كشف أأي متسلل. المعو قات تضمنت أأيضاً وَود طائرات مروحية تمر ببطء لمراقَة الطريق وتفتيشه; بحثاً عن أأي شيء مريب، اإلى جانب العربات الثلاث المدرعة التي تمر في أأوقات غير منتظمة لتفتيش الطريق، وهذه هي الإَراءات الطبيعية التي تجُرى كل يوم; فماذا عن الإَراءات الاس تثنائية التي س تحدث لدى قدوم القائد؟ قامت الخطة على اختيار طريق ل بد أأن يمر منه القائد المنتظر، و هو الطريق الَّي يتضمن منحنى ل بد أأن تخُف ض فيه الس يارة - التي تُقل القائد - من سرعتها; ما يُعد أأفضل مكان للاُتَاك، وتقرر

111 اس تخدام1 ُكائر من مادة TNT مزودة بحصى; بحيث يتم دفن الشكائر كي تزيد قوتها التدميرية عشرةأأضعاف على يمين ويسار الطريق الَّي س تمر عليه س يارة القائد، وتحديداً عند المنحنى الَّي من المنتظر أأن تهدئ فيه الس يارة من سرعتها. وبعد تجارب َّجحة - ظهرت فيها قدرة منف ذي العملية على الاختفاء والتمويه بنجا تام- جاء وقت التنفيذ في السادس عشر من ديسمبر 1919، حيث عبر القناة قاربان مطاطيان في أأحدهما 9 أأفراد يقودهم النقيب "حمدي الشوربجي"، وفي الآخر مجموعة الملازم أأول "معا الشرقاوي"; المكو نة من 9 أأفراد أأيضاً. بعد الوصول اإلى الضفة الأخرى تم دفن القوارب على الفور في الساتر الترابي، وتم عمل خطة تمويه كَملة ومتقنة; بداية من الملابس التي قامت المجموعة بارتدائها، واإخفاء أآثار الأقدام وتبديلها في اتجاه أآخر، واحتلال مكان التنفيذ، وزرع الشكائر على جانبي النقطة المس تهدفة واإخفائها بشكل متقن جداً .. ثم جاء وقت الانتظار، أأطول وأأصعب وقت. تم التفاق بين رئيسي المجموعتين على كلمة سرية تعبر عن اتجاه قدوم س يا رة القائد; فاإذا كَنت الس يارة أآتية من الشمال; فالكلمة المتفقة عليها في اللاسلكي هي "هالة"، أأما اإذا كَنت أآتية من الجنوب فس يكون "سامية" هو اسم الس يارة.. أأما اإذا قيل "هالة ومعاها بطة"; تعني أأن القائد أآت من الشمال ومعه عربات مدرعة أأو دبابات، والعكس صحيح. وأأثناء الانتظار لم يكن مسموحاً بأأية حركة; حتى اإذا احتاج الفرد لقضاء حاَته; فعليه أأن يقضيها في مكانه. وقد كَنت طائرات المراقَة مش طت الطريق منذ السابعة والنصف صباحاً; ولكن الله أأعمى أأبصار الطيارين برغم أأنهم حلقوا فوقهم مَاشرة على مسافة 10 أأو15 متر فقط.. ثم جاءت لحظة الحسم في الساعة الثانية عشر والنصف ظهراً، عندما جاءت الإُارة قادمة تقول: "سامية.. سامية"، وعن تلك اللحظة، يقول اللواء أأركَن حرب - رتبته حالياً - "معا الشرقاوي"(رأأينا الس يارة، وكَن الجنرال يجلس بجانب السائق وخلفه َنديَن مسل حان، وكما توق عنا هد أأت الس يارة من سرعتها في المنحنى الَّي اخترَّه; فضغطْتُ على زر التفجير ودوى انفجار هائل; لكن ُيئاً لم يحدث للس يارة .. فخرَنا بسرعة من كمائننا بالأسلحة الخفيفة وأأطلقنا النار عليها، فسارت قليلاً، ثم انقلبت على جانبها، ومات من بها; فتوجَت اإليها وتأأك دت من موت الجنرال، ونزعت متعلقاته الشخصية كلها (محفظته، ورتبته، وحقيبته الخاصة)). وفي نفس وقت التنفيذ، كَنت المدفعية المصرية قد بدأأت الضرب باتفاق مس بق لكي يظن العدو أأن صوت الانفجار أآت من قصف المدفعية وليس من كمين معد سلفاً; كنوع من الحماية والتغطية على فريق التنفيذ. وفي رحلة العودة عانت المجموعة بشدة; حيث كَن عليها العادْوُ بأأقصى سرعة تحت ضوء الشمس في الأرض الضحلة; مما مث ل مشقة كبيرة عليهم; لدرجة أأن اللواء أأركَن حرب "معا الشرقاوي" ذكر أأنه كَن يبصق دماً أأثناء العدو.. واس تطاعت المجموعة بالفعل الوصول اإلى القوارب بعد توَيه واإرُاد من النقيب "حمدي الشوربجي."

112 د. نبيلة عباس صالح الشوربجى المؤهلات العلمية بكالوريوس: الخدمة الاَتماعية - جامعة حلوان – 1971. دبلوم: معهد البحوث والدراسات الاَتماعية - جاردن س تي – 1972. ماَس ت: دراسات الطفولة - قسم الدراسات النفس ية والاَتماعية - معهد الدراسات العليا للطفولة - جامعة عين شمس 1994. دكتوراه: الفلسفة في الدراسات والطفولة - قسم الدراسات النفس ية والاَتماعيوة - معهود الدراسوات العليا للطفولة - جامعة عين شمس 1998. التدرج الوظيفي  معيد: 1975 اإ1995 - كلية الخدمة الاَتماعية- جامعة القاهرة - فرع الفيوم - قسم طورق الخدمة الاَتماعية.  مدرس مساعد: 1995 اإ1998 - كلية الخدمة الاَتماعية- جامعة القاهرة - فرع الف يوم - قسم طرق الخدمة الاَتماعية.  مدرس بكلية الخدمة الاَتماعية: 1998 اإ 3005 - مدرس علم نفس بكلية الخدمة الاَتماعية- جامعة القاهرة - فرع الفيوم - قسم العلوم الاَتماعية  موودرس بكليووة الخدمووة الاَتماعيووة: موون 3005 اإ3010 - موودرس عوولم نفووس بكليووة الخدمووة الاَتماعية - جامعة الفيوم - قسم العلوم الاَتماعية. الأنشطة المختلفة في مجال نظم اإدارة الجودة / مشروعات تطوير التعليم  الجودة والاعتماد بكلية ريَض الأطفال جامعة الفيوم للعام الجامعي3010/3011 المعيار الخامس " الجهاز الإداري " والمشاركة في بنوك الأس ئلة في مادة حلقة البحث للفرقوة الرابعوة بكليوة ريَض الأطفال للعام الجامعي 3010/3011.

111 الخبرات السابقة  قامت بتأأدية الخدمة العامة بمدة عام ح21/10/1973 "في مجال محو الأمية" بتقدير عام ممتاز بوزارة الش ئون الاَتماعية - اللجنة المحلية للخدمة العامة محافظة القاهرة.  العمل كباحثة ميدانيه بمعهد التخطيط القومي بمدينة ن– القاهرة والاُتراك كباحثوة ميدانيوة في المشروع الخاص بالتنمية الصحية (القياس الصحي في الفترة من 2/8/1971 اإ20/1/1973 .)  عملت كباحثة بالمركز القومي للبحوث الاَتماعية والجنائية من1973 اإ1974م واُوتركت العديد من البحوث النظرية والميدانية التالية:  المسح الاَتماعي الشامل للمجتمع المصري خلال الفترة1953- 1970م.  ندوة التحولت في المجتمع الريفي دراسة مقارنة بوين مصرو وتوونس في الفوترة مون: 34-31 أأكتووبر م1972 .  بحث الاوير عند الأحداث.  بحث التدريب المهني بمؤسسات الأحداث.  عملت بالتدريس(كمدرس علم نفس) بكلية الخدمة الاَتماعية جامعة القاهرة – فرع الفيوم من عام 1998 وحووتى مووايو3008 ثم بالتوودريس في العوووام الجووامعي3007/3009 بكليووة الخدموووة الاَتماعية جامعة الفيوم وقامت بتدريس المواد التالية :  علم النفس العام  علم النفس الاَتماعي  علم النفس التربوي  علم النفس في مجال التخصص  العلوم السلوكية  علم النفس الشخصية  العلوم السلوكية لدبلومه طبي ونف أأهم أأنشطة أأخرى التي تتعلق بالعملية التعليمية وخدمة المجتمع  عملت كمدرس علم نفس بكلية الخدمة الاَتماعية جامعة القاهرة فرع الفيوم ابتداء من الفصل الثا للعام الجامعي 1998/1997 ح3001/3008 ومن3007/3009 ح3009/3010 وقامت بتدريس المواد التالية(عولم الونفس الاَتماعوي – عولم الونفس فى مجوال التخصوص – عولم

112 النفس العام– علم النفس التربوي – العلوم السلوكية للفرقة الثالثوة بالكليوة ودبلووم طوبي ونفسيو بالدراسات العليا بالكلية و مدتها عام واحد – علم النفس والشخصية كما قامت بتدريس المواد التالية في كلية ريَض الأطفال بالفيوم اعتباراً مون العوام الجوامعي 3010/3011 موادة العلووم النفسو ية للفرقة الأولى – مادة حلقة البحث للفرقة الرابعة) كما قامت بتدريس مادة حلقة الحث للفرقة الرابعة للعام الجامعي 3011/3013.  اإلقاء محاضرة عن موضوع طرق جمع البياَّت في الدورة الخاصة بتنمية المهارات البحثية لدى أأخصا رعاية الش باب بجامعة القاهرة – الإدارة العامة لرعاية الش باب – اإدارة التخطيط والمتابعة في الفترة من 19/11/3005 اإ34/11/3005 .  الانتهاء من المهمة العلمية بالوليَت المتحدة الأمريكية بجامعة الينوى بولية سانت لويس في الفترة من 30/9/3008 اإ30/1/3007 .  القيام باإعداد مشروع قومي لإنقاذ أأطفال الشوارع من خلال: اإنشاء وزارة جديودة للطفول بمصرو تكون مهمتها اإنشاء مدينة متكاملة نموذَيوة لأطفوال الشووارع باسم أأطفوال مصرو المسو تقَل مقودم للس يد رئيس الوزراء لجمهورية مصر العربية ديسمبر 3009 .  عضو عامل برابطة الأخصائيين النفس يين المصرية(رانم) القاهرة.  عضو عامل بالجمعية المصرية للدراسات النفس ية والاَتماعية بكلية التربية جامعة عين شمس بالقاهرة  استشار العام للجنة الفنية بكلية ريَض الأطفال بالفيوم للعام الجامعي 3010/3011 .  المستشار العام للجنة الفنية بكلية ريَض الأطفال بالفيوم للعام الجامعي3011/3013 .  رئاسة كنترول الفرقة الأولى بكلية ريَض الأطفال للعامالجامعي 3010/3011 جامعة الفيوم.  عضو بمجلس كلية ريَض الأطفال بال فيوم 3010/3011.  ورئاسة كنترول الفرقة الثانية للعام الجامعي3011/3013 مع تطبيق تجربة الامتحان الإلكترو بالفرقة الثانية دور يناير 3013 في اإطار مشروع نظم تقويم الطلاب والامتحواَّت والَّي طبوق لأول مرة بالكلية في مادتي التدريب الميداني والتعبير الفني للطفل دور يناير 3011م.  عضو باللجنة الثقافية بكلية ريَض الأطفال بالفيوم 3011/3013.

115 المؤلفات السابقة للمؤلفة  ساهمت المؤلفة في تأأليف العديد من الكتب المنشورة مثل: (علم النفس الاَتماعي ط1 :3005، ط3 :3008، ط2 :3009م)، (دور الحضووووانة موووون الناحيووووة النفسوووو ية والاَتماعيووووة ط1 : 3008م)، المشكلات النفس ية للأطفال- أأس بابها، علاجَوا ط1 :3008م)، (عولم الونفس العوام ط1 :3005، ط3 :3001 ، ط2 :3007/3009م) ، (السلوك العدواني لأطفال الشووارع ط1عر: 3001، ط3عر: 3008م).  The Aggressive Behavior of Street Children، First Edition، 2007  مناهج البحث في العلوم النفس ية والتربوية والاَتماعية3011  قامت بتأأليف كتاب العلوم السلوكية مع أآخر عام1999/3000 م.  قامت بتأأليف كتاب العلوم السلوكية مع أآخر3001،3003،3002م.  قامت بتأأليف كتاب علم النفس والشخصية مع أآخر3003م.  قامت بتأأليف كتاب علم النفس الاَتماعي مع أآخرين ،3002،3004م.  قامت بتأأليف كتاب علم النفس العام مع أآخرين3001-3003،3002،3004م. النــدوات والمؤتمرات العلمية التي ُاركت فيها  ُاركت مع الأس تاذ الدكتور/عبد المنعم ُوقي، نقيب الاَتماعيين السابق في الندوة الوتي أأقيموت بالمركز القومي للبحوث الاَتماعية والجنائية (ندوة التحولت في المجتموع الريفوي دراسوة مقارنوة بوين مصر وتونس في الفترة من 34-31 أأكتوبر 1972 )ببحث عن التحول العظيم في التنمية الريفية مصر كأثر اإيجابي بعنوان " الفيديو الريفي".  ُاركت ببحث فردى منشور في الموؤتمر السوابع عشرو لعولم الونفس في مصرو الَّي نظمتوه الجمعيوة المصرووية للدراسووات النفسوو ية في الفووترة موون 39-21 ينوواير3001 بالُووتراك مووع كليووة العلوووم الاَتماعية جامعة 1 أأكتوبر بعنوان: «مكتبة الطفل ودورها في الجانب النفسي للطفل من سن(9- 13 )س نة».  ُاركت ببحث فردى منشور في المؤتمر الثامن عشر لعولم الونفس في مصرو والعوربي التاسوع الَّي نظمته الجمعية المصرية للدراسات النفس ية بالُتراك مع كلية البنات جامعة المنصوورة خولال الفوترة من 4-1 يناير3003 بعنوان: «الحياة الوظيفية والأسرية لمسن للعامل بعد سن التقاعد من(سن 10-85 س نة) دراسة وصفية».

116  ُاركت ببحث(فردى) منشور في المؤتمر العشرون لعلم النفس في مصر والعربي "الثواني عشوور" في الفترة من 19-31 يناير3004، الَّي نظمته الجمعية المصرية للدراسات النفس ية بالُتراك موع مركز الخدمة النفس ية بكلية الآداب - جامعة عين شمس وعنوانه " السلوك العدواني لدى عينة من أأطفال الشوارع من سن 7 سو نوات- 11 سو نة ، ومنحوت بوه في الموؤتمر بجوائزة الدكتوور سوعد المغربي عن أأحسن بحث تناول ظاهرة اَتماعية بالمؤتمر.  ُاركت ببحث منشور في المؤتمر الحادي والعشرين لعلم النفس في مصر والثالث عشر العربي الَّي نظمته الجمعية المصرية للدراسات النفس ية بالتعاون مع معهد العبور العالي للاإدارة والحاس بات ونظم المعلومات من 21يناير اإ3فبرايور3005 بعنووان: «العوزلة الاَتماعيوة لدى عينوة مونأأطفوال الكمبيوتر من (سن 7-12 س نة)». الأبحـــاث المنشووووورة التى قامت بها للترقية اإلى وظيفة أأس تاذ مساعد  مكتبة الطفل ودورها في الجانب النفسي للطفل من(سن 9 – 13 )س نة( فردى) المجلة المصرية للدراسات النفس ية ، المجلد الحادي عشر – العدد (20 )– أأبريل3001 .  الحياة الوظيفية والأسرية للمسن العامل بعد سن التقاعد من(سون 10 – 85 سو نة) دراسو ية وصفية (فردى) ، المجلة المصرية للدراسوات النفسو ية -المجولد الثواني عشرو العودد (28 )– أأكتووبر 3003.  السلوك العدواني لدى عينة من أأطفال الشوارع(من سن 7 اإلى أأقل من11 س نة) (فوردى) ، المجلة المصرية للدراسات النفس ية ، المجلد الرابع عشر – العدد (42 )– أأبريل3004 .  العزلة الاَتماعية لدى عينة من أأطفال الكمبيوتر(من سون 7 – 12 سو نة) ، (فوردى)، المجولة المصرية للدراسات النفس ية ، المجلد الخامس عشر – العدد (47 )– يوليو3005.  اإساءة معاملة أأطفال الشوارع وعلاقتها بالكتئاب ،(فردى)، مجلة دراسات نفسو ية ،المجولد (33 ) العدد(4 )،أأكتوبر3010 .  Internet Addiction and its Relationship to the psychological Alienation of Adolescents (Male and Female)15 -17years old Egyptian (individual). journal of psychological Studies.vole(20)N(69) oct.2010 . الدورات العلمية التي حصلت عليها  دورة اإعداد المعلم الجامعي- معهد الدراسات والبحوث التربوية ُعبة اإعداد المعلم الجوامعي بجامعوة القاهرة - للترقية اإلى وظيفة مدرس.

117  برَّمج مهارات العرض الفعال بمشروع تنمية قدرات أأعضاء هيئة التدريس والقيادات بجامعة القاهرة - للترقية اإلى وظيفة أأس تاذ مساعد.  برَّمج مهارات العرض الفعال بمشوروع تنمية قودرات أأعضواء هيئوة التودريس والقيوادات بجامعوة القاهرة - للترقية اإلى وظيفة أأس تاذ مساعد.  برمج طرق حديثة في التدريس بمشوروع تنمية قدرات أأعضاء هيئة التدريس والقيادات بجامعوة القاهرة - للترقية اإلى وظيفة أأس تاذ مساعد.  برَّمج مهارات التفكير لمشروع تنمية قدرات أأعضاء هيئة التدريس والقيادات بجامعة القاهرة.  دورة اللغة الإنجليزية الخاصة باإدارة التمثيل الثقافي والبعثات بجامعة القاهرة.  برَّمج النشر العلمي بمركز تنميه قدرات أأعضاء هيئه التدريس والقيادات بجامعه الفيوم للترقية اإ وظيفة أأس تاذ مساعد.  برَّمج سلوكيات المهنة بمركز تنميه قدرات أأعضاء هيئه التدريس والقيادات بجامعه الفيووم للترقيوة اإلى وظيفة أأس تاذ مساعد.  برَّمج اإدارة الفريق البحثي بمركز تنميه قدرات أأعضواء هيئوه التودريس والقيوادات بجامعوه الفيووم للترقية اإلى وظيفة أأس تاذ مساعد. الخبرات العملية السابقة بكلية الخدمة الاَتماعية  المشاركة في أأعمال الامتحاَّت ووضعأأس ئلة الامتحاَّت بالكلية.  المشاركة في أأعمال النظام والمراقَةو المشاركة في أأعمال الكنترولت بالكلية .  المشاركة في التدريب الميداني بالكلية والإشراف على الطلاب.  المشاركة في لجان الاختبارات الشفوية لطلاب الفرقة الأولى بالكلية  المشاركة في أأعمال المؤتمرات العلمية المنعقدة بالكلية.  المشاركة في أأعمال امتحان التدريب الميدانية بالكلية.  المشاركة في حلقات البحث بالكلية.  المشاركة في اإعمال امتحاَّت حلقات البحث في الكلية.  المشاركة في عضوية قسم العلوم الاَتماعية بالكلية.  المشاركة في عضوية مجلس الكلية.

118  المشاركة في عضوية لجنة ُ ئون البيئة بالكلية.  المشاركة في عضويه لجنه العلاقات الثقافية بالكلية.  المشاركة في عضويه لجنه المكتبة بالكلية. الجوائز التي حصلت عليها  جائزة الأس تاذ الدكتور/ سعد المغربي عون أأحسون بحوث تنواول ظواهرة اَتماعيوة قود اإلى الموؤتمر العشرين لعلم النفس في مصر والثامن عشر العوربي مون مجلوس اإدارة الجمعيوة المووصرية للدراسوات النفس ية بتاريخ 12/1/3004، وعنوانه: «السلوك العدواني لدى عينة من أأطفوال الشووارع مون سن (7سنوات-11س نة).  التكر في عيد العلم في يناير 3011 من رئيس جامعة الفيوم على جَدها الرائود الغوير عوادي في الجودة (الجهاز الإداري) بكلية ريَض الأطفال بالفيوم.  التكر في حفل ختام الأنشطة الطلابية للعام الجامعي 3010/3011 وذلك للمشاركة الفعا الأنشطة المختلفة على مس توى الجامعة في احتفالية كلية ريَض الأطفال بالفيوم في تخريج أأول دفعة في ُهر مايو 3011.  الدكتورة المثالية من طالبات الفرقة الرابعة بكلية ريَض الأطفال بالفيوم في ُهر مايو للعام الجامعي 3010/3011. ملخصات الابحاث  التحول العظيم في التنمية الريفيةمصر كأثر اإيجابي (الفيديو الريفي) الفلا المصوري يعرض رأأيوه بطريقته الخاصة (بحث اس تطلاعي).  الحياة الوظيفية والأسرية للمسن بعد سن التقاعد.  السلوك العدواني لدى عينة من أأطفال الشوارع.  العزلة الاَتماعية لدى عينة من أأطفال الشوارع.  مكتبة الطفل ودورها في اانب النفسي للطفل.  اإساءة معاملة أأطفال الشوارع وعلاقتها بالكتئاب.

119 د. حازم الس يد عمر الشوربجى قسم هندسة الإنتاج والتصميم الميكانيكى - كلية الهندسة المؤهلات العلمية  بكالوريوس بتقدير ممتاز1983  ماَس ت1989  الدكتوراه1977 الدرجات الوظيفية  معيد في 18/10/1983  مدرس مساعد17/2/1970  مدرس32/4/1977  مدرس متفرغ14/3/3011 المناصب الإدارية  مستشار للس يد أأ0د/عميد الكلية لش ئون ضمان الجودة والاعتماد  مديراً متفرغاً لوحدة مشروع التطوير المس تمر والتأأهيل والاعتماد  مديراً لوحدة ضمان الجودة والاعتماد الخبرات  عضو لجنة المراَعة الداخلية لكلية التربية- فرع دمياط في مصر  عضو فريق المراَعة الداخلية- كلية الزراعة- جامعة المنصورة في مصر

121  عضو لجنة المراَعة الداخلية لكلية الزراعة– جامعة المنصورة في مصر مون 11/5/3009 اإ 17/5/3009.  عضو فريق Development Engagement - كلية الحاس بات والمعلومات- جامعة أأس يوط.  Manager of Quality Assurance Unit  Vice-Manager of Quality Assurance Unit  محاضر بورُة عمل تنمية المهاراتالإدارية للمشوروعات الصغيرة وتعظيم ربحيتها تحت عنوان " أأساليب تطوير َودة المنتجات " في مصر.  محا"دورة تدريبية عن الهندسة العكس ية"لمهندسى قطاع الورش الهندس ية / شركة مصر للغزل والنس يج في مصر.  ورُة العمل" تطوير الصناعات الصغيرة والمتوسطة" في مصر.  مشاركة جميع لقاءات وندوات المشروع الكندي لتطوير الصناعات الصغيرة والمتوسطة بالدقهلية.  محالدورة " الصيانه المخططة " تحت رعاية م شروع حماية البيئة وترُ يد الطاقة.  Attendant and Contributor، all meetings and workshops held by the Small & Medium Business Support Project (SMBSP) – Canadian Project at Dakhahlia  Lecturer  Vice-Manager، Technical Workshops for Educational & Student Affairs  الدورة التدريبة" نظم الكمبيوتر والبرمجيات" في اليابان.  الدورة التدريبية علي برَّمج" تكنولوَيا تخ طيط المشروعات في الدول النامية".  الدورة التدريبية" نظم تشغيل الكمبيوتر بلغة التجميع". الندوات والمؤتمرات  ورُة عمل"كيفية التأأهيل للحصول على اعتماد ABET " .  ورُة عمل"الملتقى الأول لفرق العمل بمشروعات تطوير نظم التقويم للامتحاَّت DSASP " .  دورة تدريبية" تأأهيل واعتماد مدربين بالجامعات المصرية فى مجال الجودة والاعتماد" .  دورةتدربيه "تطوير نظم تقويم الطلاب".  دورة تدريبية"تطبيق المعايير الأكَديمية للبرَّمج التعليمي".