بحوث ملتقى التربية بالقرآن مناهج وتجارب 3

- 1 - بحــــوث المجلد الثالث

- 2 -

- 3 -

- 4 -

- 5 - المحور الرابع دراسة تطبيقية على المحاضن القرآنية ، ودورها في تفعيل التربية بالقرآن ، وفيه عشرة أبحاث : - دور مدارس تحفيظ القرآن الكريم بالمملكة العربية السعودية في تفعيل التربية بالقرآن الكريم . - مجالس تدارس القرآن وأثر ها في التربية القرآنية . - تجربة إدارة الشؤون الدينية للقوات المسلحة في التربية بالقرآن الكريم . - برنامج النمو المهني والتربوي لمنسوبات المعاهد القرآنية" أنموذجا". - وسائل تحويل الأخلاق في القرآن الكريم إلى سلوكيات لدى المتعلمين من خلال وجهة نظر أساتذة علوم الق رآن ( دراسة تطبيقية ) . - التربية بالقرآن، تجربة شخصية في مصلى كلية التربية بالرياض، وفي جامع دار العلوم بالرياض. - بوصلة التربية القيمية بالقرآن ( فاستمسك ). - تربية القرآن الكريم على الوسطية ودور المؤسسات القرآنية في تحقيقها . - التربية بالقرآن في المحاضن القرآنية . - معوقات التربية بالقرآن الكريم .

- 6 -

- 7 - دور مدارس تحفيظ القرآن الكريم بالمملكة العربية السعودية في تفعيل التربية بالقرآن الكريم إعداد سلطان مسفر مبارك الصاعدي باحث دكتوراه في التربية بالجامعة الإسلامية 1435هـ

- 8 - الملخص عنوان البحث : دور مدارس تحفيظ القرآن الكريم بالمملكة العربية السعودية في تفعيل التربية بالقرآن. إعداد الباحث : سلطان مسفر مبارك الصاعدي الحربي . هدف البحث : يهدف البحث للإجابة عن السؤال الرئيس: ما دور مدارس تحفيظ القرآن الكريم بالمملكة العربية السعودية في تفعيل التربية بالقرآن؟، و تفرع عنه: 1- ما مفهوم كل من: القرآن الكريم و التربية؟ 2- ما المناهج العلمية المقررة على طلاب مدارس التحفيظ بالمملكة في جميع المراحل؟. 3- ما الأنشطة التربوية المعززة للتربية بالقرآن المتبعة في أغلب مدارس التحفيظ؟ 4- ما المقترح في تفعيل التربية بالقرآن مدارس التحفيظ؟. منهج البحث : استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي. فصول البحث : ينقسم إلى أربعة فصول رئيسة في إطارين نظري و تطبيقي موزع ة على النحو التالي: الفصل التمهيدي : و فيه المقدمة و الأهمية و الأهداف و المصطلحات و المنهج والخطة. الفصل الأول : القرآن الكريم والتربية. الفصل الثاني : واقع مدارس تحفيظ القرآن الكريم في تفعيل التربية بالقرآن. الفصل الثالث : برنامج مقترح لتفعيل دور مدارس التحفيظ في التربية بالقرآن. الفصل الرابع: النتائج والتوصيات.

- 9 - أهم النتائج - يتبين من خلال استجابة العينة على الفقرة السابق ة أن الجميع - ولله الحمد – يؤمن بفائدة الأنشطة المعززة للتربية والقرآن و هذا ما أكدته المقابلة، إلا أن القليل منهم يطلع على الأنشطة المعززة أو حضور الدورات التدريبية ذات الاختصاص. - أظهرت نتائج الاستبيان أن 88% من أفراد العينية يقومون بتطبيق أنشطة معززة لتفعيل التربية بالقرآن وفق اختلاف التصور حول مفهوم هذه الأنشطة، وأن 28% فقط من الأنشطة المطبقة كانت تراعي الفروق الفردية، وأن 78% كانت أحياناً ما تراعي الفروق الفردية، وأن 18% من الأنشطة لم تراعي الفروق الفردية إلا نادراً، وأن 78% من الأنشطة المطبقة تستهوي حماس الطلاب وتلامس رغباتهم، بينما 28% أحياناً ما تستهوي حماس الطلاب، و18% نادراً - بينت الدراسة أن 78% أحياناً ما تساهم الجهات الإشرافية في الأنشطة، و 38% نادراً ما تساهم في الأنشطة، بينما لم تحصل درجة دائماً على أية استجابة من أفراد العينية، و كانت الاستجابة تدل على أن 28% من أفراد العينة دائماً ما يحصلون على تعاون من إدارة المدرسة، و 78% أحياناً، و18% نادراً، وتعاون الزملاء حصلت على النتائج التالية: دائماً على 48% ، وأحياناً68%. أهم التوصيات و المقترحات - بناء قاعدة بيانات على الانترنت على التجارب الناجحة و المتميزة.

- 18 - أولاً: الإطار النظري الفصل التمهيدي مقدمة أنزل الله كتابة العزيز هداية للعالمين، قال تعالى: (ﮘ ﮙ ﮚ ﮛ ﮜ ﮝ ﮞ ﮟ ﮠ ﮡ ﮢ ﮣ )(1 )،وكان القرآن وما زال نبراس هدى ورشاد للمؤمنين، قال تعالى: (ﭓ ﭔ ﭕ ﭖ ﭗ ﭘ ﭙ ﭚ ﭛ)(2 )،و ما زالت الأجيال تتربى على آياته و تنهل من محكماته و تتفيأ ظلاله، فتثمر لها النجاح و الفلاح. وجاء عهد هذه الدولة المباركة فراعت حق الله و حق رسوله  وحق كتابه، فأنشأت للقرآن الكريم مدارس تهتم بتعليم الطلاب القرآن الكريم وعلومه وتخصه بمزيد عناية واهتمام، يقوم عليها ثلة من خيار المربين. وتتنو ع الأنشطة التربوية في هذه المدارس وتختلف بحسب المقدرة الفنية و العلمية و المهارية المتوفرة كل بحسبه، إلا أن الجامع لها تربية الطلاب على كتاب الله وسنة رسوله  . وجاء هذه البحث ليلقي الضوء على أهم تلك الأنشطة باختلاف تنوعها ويرسم من بعدها خطة برنامج مقترح لتف عيل التربية بالقرآن الكريم داخل مدارس تحفي ظ القرآن الكريم. (1) البقرة 185. (2) البقرة 2.

- 11 - مشكلة البحث : تكمن مشكلة البحث وقضيته الأساسية في الوقوف على دور مدارس تحفيظ القرآن الكريم بالمملكة العربية السعودية في تفعيل دورها في تربية الطلاب تربية شام لة و متكاملة مستمدة من كتاب الله العزيز. وللوقوف على هذه القضية لا بد من بيان مفاهيم التربية المقصودة وأساسها الديني المستمد من القرآن الكريم، مع بيان واقع التربية المستمدة من كتاب الله في مدارس تحفيظ القرآن الكريم للانطلاق منها لبناء مشروع تربوي يمكن تطبيقه على طلاب مدارس التحفيظ وفي المؤسسات التربوية الأخرى. أهمية البحث: تتبين أهمية البحث من خلال النقاط التالية: 1- القرآن الكريم كتابة تربية وتزكية وهداية، قال تعا (ﭞ ﭟ ﭠ ﭡ ﭢ ﭣ ﭤ ﭥ ﭦ ﭧ ﭨ ﭩ ﭪ ﭫ ﭬ ﭭ ﭮ ﭯ ﭰ ﭱ ﭲ )(1 ). 2- التربية تعديل للسلوك الإنساني وتنمية للمواهب الربانية وحماية للفرد و المجتمع من الانحراف والضلال. 3- تضطلع مدارس تحفيظ القرآن الكريم بوزارة التربية و التعليم بمهمة عظيمة تتمثل في التركيز على حفظ القرآن الكريم (2). 4- دور الأنشطة التربوية في تربية الطلاب على القرآن الكريم و السنة النبوية (1) الجمعة2. (2) موقع إدارة التوعية الاسلامية بالطائف رابط (http://www.taw3ehtaif.com/vb/showthread.php?t=317 ) تاريخ التصفح18/8/1435هـ، الساعة السادسة مساءً

- 12 - أهداف البحث : يهدف البحث لتحقيق الأهداف التالية: 1- بيان مفهوم القرآن الكريم و التربية 2- التطرق للمناهج العلمية المقررة على طلاب مدارس التحفيظ بالمملكة 3- تسليط الضوء على الأنشطة التربوية المعززة للتربية بالقرآن 4- الخروج بمقترح تربوي لتفعيل التربية بالقرآن أسئلة الدراسة : يهدف البحث للإجابة عن السؤال الرئ يس : ما دور مدارس تحفيظ القرآن الكريم بالمملكة العربية السعودية في تفعيل التربية بالقر آن؟. و يتفرع عنه الاسئلة التالية: 1- ما مفهوم كل من: القرآن الكريم و التربية؟ 2- ما المناهج العلمية المقررة على طلاب مدارس التحفيظ بالمملكة في جميع المر احل؟. 3- ما الأنشطة التربوية المعززة للتربية بالقرآن المتبعة في أغلب مدارس التحفيظ؟. 4- ما المقترح في تفعيل التربية بالقرآن في مدارس التحفيظ؟ مصطلحات البحث: القرآن الكريم: كلام الله تعالى، المنزل على محمد  ، المنقول لنا بالتواتر، المكتوب في المصاحف، المتعبد بتلاوته (1). (1) فهد بن عبد الرحمن الرومي : دراسات في علوم القرآن الكريم ، ص ص 18-21 . محمد عبدالعظيم الزرقا مناهل العرفان في علوم القرآن ، 1/19-21 .

- 13 - التربية تنشئة الإنسان شيئاً فشيئاً في جميع جوانبه ابتغاء سعادة الدارين و فق المنهج الإسلامي(1). مدارس تحفيظ القرآن الكر هي مدارس تابعة لوزارة التربية والتعليم ويشر ف عليها إدارة التوعية الإسلامية، تُعنى بتعليم الطلاب القرءان الكريم ( حفظاً وتلاوةً وتجويداً وسلوكاً )، يدرس طلابها ما يدرسه طلاب التعليم العام من المواد النظرية بالإضافة إلى حفظ القرءان الكريم(2). منهج البحث تسير الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي حيث يستفيد منه الباحث في الوقوف على دور مدارس تحفيظ القرآن الكريم في تفعيل التربية بالقرآن الكر يم مع تقديم مقترح عملي لتفعيلها. حدود البحث: يتحدد البحث في الحدود التالية: الحدود الموضوعية:يبحث البحث في دور مدارس التحفيظ في تفعيل التربية بالقرآن. الحدود المكانية: يدرس البحث مدارس التحفيظ في منطقة المدينة المنورة كعينة للدراسة. الحدود الزمانية: يجرى ا لبحث في العام الحالي 5341هـ. (1) خالد الحازمي : أصول التربية الاس مية ، ص 19 . (2) موقع إدارة التوعية الاسلامية بالطائف رابط (http://www.taw3ehtaif.com/vb/showthread.php?t=317 ) تاريخ التصفح18/8/1435هـ، الساعة السادسة مساءً

- 14 - الحدود البشرية : يطبق البحث على معلمي مدارس التحفيظ و المه تمين بالنشاط التربوي المدرسي . الدراسات السابقة: الدراسة الأولى: دراسة عزيزة بنت إبراهيم بخش سندي ( 1426هـ(1). هدفت الدراسة إلى التعرف على دور المدرسة الابتدائية في تربي ة الأطفال على قيم السلام المستنبطة من القرآن و السنة، و لتحقيق الهدف الرئيس استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، و تبين من خلال البحث أن قيم السلام الإسلامية نظمت علاقة المسلم مع الوجود من حوله، و أيضاً تبين من خلال البحث أن للمدرسة دور كبير في تربية الأط فال على القيم الإسلامية العامة و الخاصة. الدراسة الثانية: دراسة بلغيث بن أحمد بن عبد الله الغانمي (1428هـ(2). هدفت الدراسة إلى التعرف على منهج التربية الاجتماعية في ضوء القرآن الكريم و تطبيقاته من خلال البيئة المدرسية، و كان منهج الدراسة الأسلوب الاستنبا طي، و تبين من خلال البحث أن منهج التربية الاجتماعية استطاع أن يوائم بين أفراد المجتمع الإسلامي رغم اختلاف الثقافات و الأجناس، كما تبين أن تطبيقات منهج التربية الإسلامية تختلف باختلاف البيئات المحيطة بأفراد كل مجتمع من المجتمعات و بحسب المستويات المعيشية. (1) دور المدرسة الابتدائية في تربية الأطفال على قيم السلام المستنبطة من القرآن و السنة، بحث تكميلي (ماجستير)، في تخصص (التربية الإسلامية)، جامعة أم القرى – كلية التربية. (2) منهج التربية الاجتماعية في ضوء القرآن الكريم و تطبيقاته من خلال البيئة المدرسية، بحث تكميلي (ماجست في تخصص (التربية الإسلامية)، جامعة أم القرى – كلية التربية.

- 15 - خطة البحث أولاً: الإطار النظري، و يشمل: الفصل التمهيدي، و فيه: مقدمة البحث و أهمية البحث و أهداف البحث و مصطلحات البحث و منهج و خطة البحث. الفصل الأول: القرآن الكريم و التربية. المبحث الأول: القرآن الكريم. المبحث الثاني: التربية. المبحث الثالث: العلاقة بين القرآن الكريم و التربية. ثانياً: الإطار التطبيقي، و يشمل: الفصل الثاني: واقع مدارس تحفيظ القرآن الكريم في تفعيل التربية بالقرآن. المبحث الأول: المناهج العلمية المقررة على طلاب مدارس التحفيظ. المبحث الثاني: الأنشطة التربوية المعززة للتربية بالقرآن المتبعة في مدارس التحفيظ. الفصل الثالث: برنامج مقترح لتفعيل دور مدارس التحفيظ في التربية بالقر آن. أولاً: عنوان البرنامج المقترح ثانياً: أهداف البرنامج المقترح ثالثاً: اجراءات البرنامج المقترح رابعاً: تقييم البرنامج المقترح. الفصل الرابع: خاتمة البحث، و فيها: أهم النتائج و التوصيات و المقترحات. فهارس البحث: فهرس الموضوعات و فهرس المراجع و المصادر.

- 16 - الفصل الأول: القرآن الكريم و التربية المبحث الأول : القرآن الكريم، مفهومه و خصائصه المطل الأول : تعري القرآن لةةً ذهب جماعة من العلماء على أنه اسم جامد غير مشتق، فهو اسم للكتاب المنزل على النبي محمد  ، كما أن التوراة اسم للكتاب المنزل على موسى عليه السلام والإنجيل اسم للكتاب المنزل على عيسى عليه السلام . وذهبت طائفة إلى أنه مشتق ، ثم اختلفوا في أصل اشتقاقه على أقوال منها: - مشتق من ( قرن / القَرْء ) بمعنى الضم و الجمع، والقرآن اشتمل على معاني الضم و الجمع، فآياته مجموعة حروف مضمومة لبعضها وكذلك سوره، والقرآن مجموع في التلاوة و مجموع في المصاحف، والقرآن أيضاً جمع القصص و الأمر و النهي، والقرآن وإن كان جمع كل ما قيل، إلا أن هذا القول يَرِدُ عليه قوله تعالى: (ﯿ ﰀ ﰁ ﰂ )(1). - مشتق من ( القرائن ) جمع قرينه، أي مقرون ببعضه و كذلك آيات القرآن، و يشهد له قوله تعالى: (ﭨ ﭩ ﭪ ﭫ ﭬ ﭭ ﭮ ﭯ ﭰ ﭱ ﭲ ﭳ ﭴ ﭵ ﭶ ﭷ ﭸ ﭹ ﭺ ﭻ ﭼ ﭽ ﭾ ﭿ ﮀ ﮁ ﮂ ﮃ ﮄ ﮅ ﮆ ﮇ ﮈ ﮉ ﮊ ﮋ )(2 ) . - مشتق من ( قـَرَأَ ) أي تلا، و منه قوله تعا (ﯿ ﰀ ﰁ ﰂ )(3). (1) سورة القيامة: آية رقم 17. (2) سورة الزُّمَر: آية رقم23. (3) سورة القيامة: آية رقم 17.