أسس المناهج الاجتماعية

147 : ﻓﺮﺿﻴﺔ اﻟﺒﺤﺚوﻗﺪ وﺿﻊ اﻟﺒﺎﺣﺚ ﻓﺮﺿﻴﺔ ﻛﻠﻴﺔ ﺻﺎﻏﻬﺎ ﰲ ﺷـﻜﻞ ﺳـﺆال ﻋـﲆ اﻟﻨﺤـﻮ :اﻟﺘﺎﱄ ﻫﻞ ﻳﺆﺛﺮ اﻟﺘﻨﻈﻴﻢ ﰲ اﻟﺠماﻋﺎت اﻟﺼﻐيرة ﺗﺄﺛيرا ﺳﻠﺒﻴﺎ أم إﻳﺠﺎﺑﻴﺎ؟ :وﳌﻌﺮﻓﺔ ﻫﺬا اﻟﺘﺄﺛير ﻗﺴﻢ اﻟﺒﺎﺣﺚ اﻟﻔﺮﺿﻴﺔ إﱃ ﻗﺴﻤين ﻫما ﺧﻼل اﳌﺆﴍات اﻟﺜﻼﺛـﺔ اﻟﺘﺄﺛير اﻹﻳﺠﺎبي ﻟﻠﺘﻨﻈﻴﻢ ﰲ اﻟﺠماﻋﺎت، ويمﻜﻦ ﻗﻴﺎس ذﻟﻚ ﻣﻦ :اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ إذا ﻛﺎﻧﺖ اﻟﺠماﻋﺎت ﺗﺘﻌﺎون ﻣﻊ ﺑﻌﻀﻬﺎ ﻣﻦ ﺟﻬﺔ، وﻣﻊ اﻟﺘﻨﻈﻴﻢ ﻣـﻦ ﺟﻬـﺔ –أ .أﺧﺮى . إذا ﻛﺎﻧﺖ اﻟﺠماﻋﺎت اﻟﺼﻐيرة ﻣﻌﻨﻮﻳﺎﺗﻬﺎ ﻣﺮﺗﻔﻌﺔ-ب إذا ﻛﺎﻧﺖ ﻫﻨﺎك زﻳﺎدة ﰲ اﻻﻧﺘﺎج-ج :ﺎﻟﻴﺔاﻟﺘﺄﺛير اﻟﺴﻠﺒﻲ ﻟﻠﺘﻨﻈﻴﻢ ﰲ اﻟﺠماﻋﺎت اﻟﺼﻐيرة، ويمﻜﻦ ﻗﻴﺎﺳﻪ ﺑﺎﳌﺆﴍات اﻟﺘ وﺟﻮد ﺣﺎﻻت ﻣﻦ اﻟﴫاع-أ ﻛثرة اﻟﻐﻴﺎﺑﺎت-ب . اﻧﺘﺸﺎر اﻟﺸﺎﺋﻌﺎت-ج : ﻣﻨﻬﺞ اﻟﺪراﺳﺔﺣﻴﺚ ﻗﺎم ﺑﻮﺻـﻒ " اﳌﻨﻬﺞ اﻟﻮﺻﻔﻲ اﻟﺘﺤﻠﻴﲇ" وﻗﺪ اﺳﺘﺨﺪم اﻟﺒﺎﺣﺚ اﻟﺠماﻋﺎت اﻟﺼﻐيرة ﰲ اﻟﺘﻨﻈﻴﻢ، وﺣﻠﻞ اﻟﻌﻼﻗـﺎت اﻟﺘـﻲ ﺗﺮﺑﻄﻬـﺎ ورﺑـﻂ ﺧـﺼﺎﺋﺺ اﻟـﺴﻠﺒﻴﺔ ﻣـﻦ اﻟﺘﻨﻈـﻴﻢ اﻟﺠماﻋﺎت ﺑﺎﻟﺘﻨﻈﻴﻢ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﻗﻴﺎس ﻣﻮاﻗﻔﻬﺎ اﻻﻳﺠﺎﺑﻴﺔ و اﻟــﺸﺒﻪ "اﻟــﺬي تمــﺎرس ﻓﻴــﻪ ﻧــﺸﺎﻃﻬﺎ وﻋﻤﻠﻬــﺎ، ﻛــما اﺳــﺘﺨﺪم ﻛــﺬﻟﻚ اﳌــﻨﻬﺞ .وذﻟﻚ ﻣﻦ ﺧﻼل اﺳﺘمارة اﻻﺧﺘﺒﺎر اﻟﺴﻮﺳﻴﻮﻣﱰي" ﺳﻮﺳﻴﻮﻣﱰي

148 : اﻟﺪراﺳــﺔ اﻻﺳــﺘﻄﻼﻋﻴﺔ أﻛﺘــﻮﺑﺮ إﱃ ﻜﻦ ﻣـﻦ وﺿـﻊ ﻓـﺮوض ﻻﻛﺘﺸﺎف اﳌﻴـﺪان واﻻﻃـﻼع ﻋﻠﻴـﻪ، واﻟـﺘﻤ اﻟﺪراﺳــﺔ، وﺗﻘــﺪﻳﺮ اﻻﻣﻜﺎﻧﻴــﺎت اﳌﺎدﻳــﺔ، واﳌــﺪة اﻟﺰﻣﻨﻴــﺔ اﻟﻼزﻣــﺔ ﻟــﺴير اﻟﺒﺤــﺚ، .واﻟﺼﻌﻮﺑﺎت اﳌﻤﻜﻨﺔ، وﻛﺬا اﺧﺘﺒﺎر اﻻﺳﺘمارة واﻟﺘﻌﺪﻳﻞ ﻓﻴﻬﺎ : أدوات ﺟﻤﻊ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت . وتمﺜﻠﺖ ﰲ اﻻﺳﺘمارة، اﳌﻘﺎﺑﻠﺔ واﻟﺴﺠﻼت واﻟﻮﺛﺎﺋﻖ : اﻻﺳﺘمارة .اﻻﺳﺘمارة وﻗﺪ اﺳﺘﻌﺎن اﻟﺒﺎﺣﺚ ﺑﻨﻮﻋين ﻣﻦ وﻫﺪف ﻣـﻦ وراﺋﻬـﺎ ﺗﺤﺪﻳـﺪ ﻋﻴﻨـﺔ اﻟﺒﺤـﺚ : اﺳﺘمارة اﻻﺧﺘﺒﺎر اﻟﺴﻮﺳﻴﻮﻣﱰي-أ ﺑﺪﻗﺔ، واﺳﺘﺨﺮاج اﻟﺠماﻋﺎت ﻣـﻦ ﻛـﻞ أﺷـﻜﺎل اﻟﺘﺠﻤﻌـﺎت اﻷﺧـﺮى، وﻗـﺪ اﺣﺘــﻮت ﻋــﲆ ﺑﻴﺎﻧــﺎت ﻣﺘﻌﻠﻘــﺔ ﺑــﺎﳌﺒﺤﻮث وﺳــﺆال واﺣــﺪ ﻳﺤــﺪد ﻋﻼﻗﺘــﻪ ﺣـﺴﺐ . اﻷﻫﻤﻴﺔ وﻗﺪ وﺿﻌﻬﺎ اﻟﺒﺎﺣـﺚ ﻟﻘﻴـﺎس اﻟﻌﻼﻗـﺔ ﺑـين اﻟﺠماﻋـﺎت : اﺳﺘمارة اﻻﺳﺘﺒﻴﺎن-ب واﻟﺘﻨﻈﻴﻢ، ﳌﻌﺮﻓﺔ ﻣﺎ إذا ﻛﺎن ﺗﺄﺛير اﻟﺘﻨﻈـﻴﻢ ﻋـﲆ اﻟﺠماﻋـﺎت ﺑﺎﻟـﺴﻠﺐ أم : ﺳﺆاﻻ، ﻏﻄﺖ أرﺑﻌﺔ ﻣﺤﺎور ﻫﻲ . أﺳﺌﻠﺔ . ﺗﺤﺪﻳﺪ اﻟﺠماﻋﺎت وﻛﺎﻧﺖ ﺳﺒﻌﺔ أﺳﺌﻠﺔوﺿﻢ أﺳﺌﻠﺔ: اﳌﺤﻮر اﻟﺜﺎني* 3 (.اﻟﻮاردة ﰲ اﻟﻔﺮﺿﻴﺔ)ﻣﺆﴍات وﻳﻀﻢ اﻵﺛﺎر اﻟﺴﻠﺒﻴﺔ ﻟﻠﺠماﻋﺎت اﻟﺼﻐيرة وﻗـﺴﻤﺖ ﻛـﺬﻟﻚ إﱃ : اﳌﺤﻮر اﻟﺮاﺑﻊ* (.اﻟﻮاردة ﰲ اﻟﻔﺮﺿﻴﺔ) ﻣﺆﴍات : اﳌﻼﺣﻈــﺔ ﺎ اﻟﺒﺎﺣــﺚ ﰲ ﺗﻨﻘﻠــﻪ ﺑــين ورﺷــﺎت اﻟﻌﻤــﻞ، ﺣﻴــﺚ ﻛــﺎن وﻗــﺪ اﺳــﺘﺨﺪﻣﻬ إﻟـﺦ ﻛـما ……ﻳﻼﺣﻆ اﻟﻌـمال وﻫـﻢ ﻳﺘـﺸﻜﻠﻮن ﰲ ﺟماﻋـﺎت أﻣـﺎم اﻵﻟـﺔ أو ﰲ اﳌﻄﻌـﻢ

149 اﻛﺘﺸﻒ ﻣﻦ ﺧﻼل اﳌﻼﺣﻈﺔ إﺳﱰاﺗﻴﺠﻴﺔ ﺗﻌﺎﻣﻞ اﻟﺘﻨﻈﻴﻢ ﻣـﻊ اﻟﺠماﻋـﺎت وﻣﻮﻗﻌﻬـﺎ ﻣﻨـﻪ، .ﻣﻦ ﺧﻼل أﻋﻀﺎﺋﻬﺎ ﻣﻊ ﺑﻌﻀﻬﻢ اﻟﺒﻌﺾ : اﳌﻘﺎﺑﻠﺔ .ﺑﻠﺔوﻗﺪ اﺳﺘﺨﺪم ﻧﻮﻋين ﻣﻦ اﳌﻘﺎ وﻗﺪ أﺟﺮاﻫﺎ ﻣﻊ اﳌﺒﺤﻮﺛين أو ﻣﻊ رؤﺳﺎء اﻟﻌمال أو ﻣﻊ إﻃﺎرات اﻟﴩﻛﺔ : اﳌﻘﺎﺑﻠﺔ اﻟﺤﺮة-أ ﺑﺼﻮرة ﻋﺎﻣﺔ، وﻗﺪ تمﺖ داﺧﻞ اﻟﻮرﺷـﺎت وﰲ اﳌﻜﺎﺗـﺐ اﻟﺨﺎﺻـﺔ ﺑﺎﳌـﴩﻓين وﺑﻌـﺾ .ﻣﻜﺎﺗﺐ اﻻﻃﺎرات وﺗﺘﻤﺜﻞ ﰲ اﻟﻠﻘﺎءات اﻟﺘﻲ أﺟﺮاﻫﺎ ﻣﻊ اﻟﻌمال ﻟﻴﻄﺮح ﻋﻠـﻴﻬﻢ أﺳـﺌﻠﺔ : اﳌﻘﺎﺑﻠﺔ اﳌﻘﻨﻨﺔ-ب .رةاﻻﺳﺘما واﳌﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﳌﺆﺳﺴﺔ واﻟﺘـﻲ ﻣﻜﻨﺘـﻪ ﻣـﻦ اﻟﺘﻌـﺮف ﻋـﲆ اﻷﺳـﺎس : اﻟﺴﺠﻼت واﻟﻮﺛﺎﺋﻖ-ج .اﻟﻘﺎﻧﻮني واﻟﺘﴩﻳﻌﻲ اﻟﺬي ﻳﺴﺘﻨﺪ ﻋﻠﻴﻪ اﻟﺘﻨﻈﻴﻢ وﻛﺬﻟﻚ أﻫﺪاﻓﻪ : اﻟﻌﻴﻨـﺔاﻧﻄﻼﻗﺎ ﻣﻦ إﺣﺼﺎﺋﻴﺎت ﺑﻌﺪد اﻟﻌمال، اﺧﺘﺎر اﻟﺒﺎﺣﺚ ﻋﺪدا ﻛﺒيرا ﻣﻦ اﻟﻌـمال ﻨﻊ وﺗـﻢ ﺗﻄﺒﻴـﻖ اﺳـﺘمارة ﺑﺼﻮرة ﻋﺸﻮاﺋﻴﺔ، وﻣﻦ ﻣﺨﺘﻠﻒ أﻗـﺴﺎم وورﺷـﺎت اﳌـﺼ اﻻﺧﺘﺒﺎر اﻟﺴﻮﺳﻴﻮﻣﱰي ﻋﻠﻴﻬﻢ، وﻋـﻦ ﻃﺮﻳﻘﻬـﺎ ﺣـﺪدت اﻟﻌﻴﻨـﺔ ﺣﻴـﺚ تمﺜﻠـﺖ ﰲ اﻷﻓﺮاد اﻟﺬﻳﻦ ﻳﺸﻜﻠﻮن ﺟماﻋﺎت واﺳـﺘﺒﻌﺪت اﳌﻌـﺰوﻟين، وﻗـﺪ أﺧـﺬت ﻣـﻦ اﻟﻌـمال ﻣﻦ . ﻋﺎﻣﻼ ﻣﻦ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻷﻗﺴﺎم : ﻣﺠــﺎل اﻟﺪراﺳــﺔ وﻫــﻮ اﳌﺆﺳــﺴﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴــﺔ ﻟﻠــﺼﻨﺎﻋﺎت اﻟﻨــﺴﻴﺠﻴﺔ اﻟﻘﻄﻨﻴــﺔ ﺑﻘﺴﻨﻄﻴﻨﺔ، وﻫﻲ ﻣﺘﺨﺼﺼﺔ ﰲ ﺻـﻨﺎﻋﺔ وﻧـﺴﻴﺞ اﻷﻗﻤـﺸﺔ اﻟﻘﻄﻨﻴـﺔ وﻣﻼﺑـﺲ ، وﻗـﺪ أﻓـﺮد ﻟﻬـﺎ اﻟﺒﺎﺣـﺚ ﻓـﺼﻼ ﻟﺜﺎني، ﺣﻴﺚ ﺗﻌﺮض ﻟﻸزﻣﺔ اﻟﺘـﻲ ﺗﻌﻴـﺸﻬﺎ ﻛﺎﻣﻼ وﻫﻮ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎني ﻣﻦ اﻟﺒﺎب ا اﳌﺆﺳﺴﺎت اﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ اﻟﺠﺰاﺋﺮﻳﺔ ﻋﻤﻮﻣﺎ، واﳌﺆﺳـﺴﺔ ﻣﻴـﺪان اﻟﺒﺤـﺚ ﻛﻮاﺣـﺪة ﻣﻨﻬــﺎ، ﻟﻴﻌــﺮض ﺑﻌــﺪ ذﻟــﻚ ﺗﻨﻈــﻴﻢ ﻫــﺬه اﳌﺆﺳــﺴﺔ، أﻳــﻦ أﻋﻄــﻰ ﳌﺤــﺔ

150 وﻣﺨﺘﻠﻒ ﻣﺮاﺣﻠﻬـﺎ ﰲ ﻇـﻞ اﻟﺘﻄـﻮرات .ﻔﺎ ﺟﻐﺮاﻓﻴﺎ ﻟﻠﻤﺆﺳﺴﺔ ﻣﺤﻞ اﻟﺒﺤﺚاﻟﺘﻲ ﻋﺮﻓﺘﻬﺎ اﻟﺒﻼد، ﻛما أﻋﻄﻰ أﻳﻀﺎ ﺗﻌﺮﻳ : اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ :وﻗﺪ تمﺜﻠﺖ أﻫﻢ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﰲ أن اﻟﻌمال ﻳﻌﻴﺸﻮن ﻇﺮوﻓﺎ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺻﻌﺒﺔ ﻛﺎﻧﺘﺸﺎر اﻟﻐﺒـﺎر وارﺗﻔـﺎع اﻟﺮﻃﻮﺑـﺔ وﻗـــﺪم اﻵﻻت وﺗﺂﻛﻠﻬـــﺎ، ﻫـــﺬا إﺿـــﺎﻓﺔ إﱃ ﺻـــﻌﻮﺑﺔ اﻷوﺿـــﺎع اﻻﺟﺘماﻋﻴـــﺔ .واﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ اﻻﺧﺘﺒــﺎر ﺗﺘﻤﺜــﻞ أﻫــﻢ ﻣﺤــﺪدات اﻟﺠماﻋــﺔ اﻟﺘــﻲ اﺳــﺘﺨﺮﺟﺖ ﺑﻮاﺳــﻄﺔ ﻣﺤﺪدات داﺧﻠﻴﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﺸﺎﺑﻪ اﳌﻬﻦ واﻟﻮﻇﺎﺋﻒ، اﻟﻘﺮب : اﻟﺴﻮﺳﻴﻮﻣﱰي ﰲ اﳌﻜﺎني، واﻟﺴﻦ واﻷﻗﺪﻣﻴﺔ ﰲ اﻟﻌﻤﻞ، وﻣﺤﺪدات ﺧﺎرﺟﻴﺔ تمﺜﻠﺖ ﰲ اﻟﺘﻘـﺎرب ﰲ .اﳌﻜﺎﻧﺔ اﻻﺟﺘماﻋﻴﺔ، واﳌﺠﺘﻤﻊ اﳌﺤﲇ واﻟﺠﻨﺲ :ﺎ ﻳﲇاﻵﺛﺎر اﻻﻳﺠﺎﺑﻴﺔ ﻟﻠﺠماﻋﺎت اﻟﺼﻐيرة، وﻗﺪ ﺗﻮﺻﻞ اﻟﺒﺎﺣﺚ ﺣﻴﺎﻟﻬﺎ إﱃ ﻣ وﻻ ﻳﺤـﺪث ﺑﻴﻨﻬـﺎ 28,70.( % وﻫﻲ ﻣﻨﺨﻔﻀﺔ وﺗﻈﻬﺮ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﺒﺎﻃﺆ اﻻﻧﺘـﺎج واﻫـمال اﻟﺘﻨﻈـﻴﻢ : اﻟﺮوح اﳌﻌﻨﻮﻳﺔ 80.55.( % .ﺊ وﺣﺴﺐ اﻟﻄﻠﺐاﻻﻧﺘﺎج ﺑﻄ: اﻟﻜﻔﺎﻳﺔ اﻻﻧﺘﺎﺟﻴﺔ .وﺑﻨﺎء ﻋﲆ ﻣﺎ ﺳﺒﻖ ﻓﺘﺄﺛير اﻟﺠماﻋﺎت اﻟﺼﻐيرة ﰲ اﻟﺘﻨﻈﻴﻢ ﺳﻠﺒﻲ : اﻵﺛﺎر اﻟﺴﻠﺒﻴﺔ ﻟﻠﺠماﻋﺎت اﻟﺼﻐيرة : وﺗﻈﻬﺮ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻧﺘﻴﺠﺔ ﺗﻌﺎرض اﻷﻫﺪاف ﺑين اﻟﺠماﻋـﺎت واﻟﺘﻨﻈـﻴﻢ واﻟـﺬي ﻳﺤـﺪث : اﻟﴫاع اﻟﺴﻠﺒﻲ ﻗﻮادﻫـﺎ، ﻓﺘﻠﺠـﺄ ﻓﺘﻌﻤﻞ اﻻدارة ﻋﲆ ﺗﻔﺮﻳﻖ أﻋﻀﺎء اﻟﺠماﻋﺔ، وﻣﻌﺎﻗﺒـﺔ .اﻟﺠماﻋﺎت إﱃ ﺗﻀﻴﻴﻊ اﻟﻮﻗﺖ ﰲ اﻟﻠﻌﺐ أو اﻟﺘمارض

151 وﺗﺤﺪث ﺑﻨﺴﺒﺔ ﻣﺮﺗﻔﻌﺔ، وﺗﺘﺨﺬ اﳌﺆﺳﺴﺔ ﳌﻮاﺟﻬﺘﻬﺎ ﻧﻈﺎﻣﺎ ﻋﻘﺎﺑﻴﺎ، ﻟﻜﻨـﻪ : اﻟﺘﻐﻴﺒﺎت .لم ﻳﻜﻦ ﻣﺠﺪﻳﺎ دائمﺎ ﻣـﻦ ﻋﻴﻨـﺔ .اﻟﺒﺤﺚ ﳌﺎ ﻳﺠﺮي ﰲ ﻣﺆﺳﺴﺘﻬﻢ وﻫﻮ ﺗﻨﻈﻴﻢ ﻗﺎﺋﻢ ﻋﲆ ﻧﻈﺎم ﺗﺎﻳﻠﻮري ﺑيروﻗﺮاﻃﻲ ﻳﺮى ﰲ اﻻﻧﺴﺎن ﻣﺠﺮد ﺗﺎﺑﻊ : اﻟﺘﻨﻈﻴﻢ ﻟﻶﻟﺔ، وﻳﻌﺘﻤﺪ اﻟﱰﻫﻴﺐ واﻟﻌﻘﺎب أﺳﻠﻮﺑﺎ ﻟﻪ، ﻣما أﺳـﻔﺮ ﻋـﻦ ﺧﻔـﺾ ﻣﻌﻨﻮﻳـﺎت اﻟﻌـمال .وزﻳﺎدة اﻟﺘﻐﻴﺐ وﺧﻔﺾ اﻻﻧﺘﺎﺟﻴﺔ : اﻟﺘﻮﺻﻴﺎت واﻻﻗﱰاﺣﺎتوﻗﺪ اﻧﺘﻬـﻰ ﺑﻮﺿـﻊ ﺟﻤﻠـﺔ ﻣـﻦ اﻟﺘﻮﺻـﻴﺎت رأى ﻓﻴﻬـﺎ أﻧﻬـﺎ . اﻻﻧﻌﻜﺎس اﻟﺴﻠﺒﻲ ﻟﺠماﻋﺎت اﻟﻌﻤﻞ اﻟﻨﺎﺟﻢ أﺳﺎﺳﺎ ﻋﻦ اﻫماﻟﻬﺎﺗﺠﻨﺐ : ﻗﺎئمﺔ اﳌﺮاﺟﻊ : وﻗﺪ ﺿﻤﺖ :اﳌﺮاﺟﻊ ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ: أوﻻ 79 11. 7 . 11 . . ﻣﺮﺟﻌﺎ : اﳌـﻼﺣﻖ- وﻗﺪ ﺿﻤﺖ اﺳـﺘمارة اﻻﺧﺘﺒـﺎر اﻟـﺴﻮﺳﻴﻮﻣﱰي واﺳـﺘمارة اﻻﺳـﺘﺒﻴﺎن اﻟﻌﺎدﻳـﺔ . ﺣﺬف اﻟﺠﺪول اﻷول ﻟﺘﻀﻤﻨﻪ أﺳماء اﳌﺒﺤﻮﺛ :اﻟﻘﺮاءة اﳌﻨﻬﺠﻴﺔ ﻟﻸﻃﺮوﺣﺔ ﻋﻨﻮاﻧﻬــﺎ ﳌـــﻀﻤﻮن ﺒـــﺪو ﻟﻠﻤﺘـــﺼﻔﺢ وﻗـــﺪ ﺟـــﺎء ﰲ ﺻـــﻴﺎﻏﺔ ﻣﺤـــﺪدة وﻣﺨﺘـــﴫة، وﺗ اﻷﻃﺮوﺣــﺔ أﻧﻬــﺎ ﻣﻨﺎﺳــﺒﺔ ﻟﻬــﺎ، ﻷن ﺗﺮﻛﻴــﺰ اﻟﺒﺎﺣــﺚ ﻛــﺎن ﻣﻨــﺼﺒﺎ ﺣــﻮل اﻟﺠماﻋــﺎت

152 اﻟﺼﻐيرة اﻟﺘﻲ ﺗﻨﺸﺄ داﺧﻞ اﻟﺘﻨﻈﻴﻢ، وأﺛﺮﻫﺎ ﻓﻴﻪ، وﻣـﻊ أﻧـﻪ ﻗـﺪ ﻛـﺎن ﺑﺎﻹﻣﻜـﺎن أن ﻳﻜـﻮن اﻟﺠماﻋﺎت اﻟﺼﻐيرة وأﺛﺮﻫـﺎ ﰲ اﻟﺘﻨﻈـﻴﻢ، : اﻟﻌﻨﻮان أﻛثر ﺗﺤﺪﻳﺪا ﻟﻮ ﺟﺎء ﻋﲆ اﻟﺸﻜﻞ اﻟﺘﺎﱄ .ﻟﺠﺰء اﻟﺘﻔﺼﻴﲇ ﻣﻦ اﻟﻌﻨﻮان، وﻣﻦ ﺛﻢ اﻻﺳﺘﻐﻨﺎء ﻋﻦ ﻫﺬا اﻟﺠﺰءوﻫﻮ ﻣﺎ ﺗﻀﻤﻨﻪ ا : اﻹﺷﻜﺎﻟﻴــﺔ وﻗﺪ وﻓﻖ اﻟﺒﺎﺣﺚ ﰲ ﻃﺮح إﺷﻜﺎﻟﻴﺔ ﺑﺤﺜﻪ، ﻓﻘﺪ ﺣـﺪدﻫﺎ ﺑـﺸﻜﻞ ﻳﻌـﱪ إﱃ ﺣـﺪ ّﺑﻌﻴﺪ ﻋما ﻛﺎن ﻳﺮﻳﺪ ﺑﺤﺜﻪ، وﻗﺪ ﺟﺎءت ﰲ ﺻﻴﻐﺔ ﺗﻘﺮﻳﺮﻳﺔ، وﺿﺢ ﻓﻴﻬﺎ أﻫﻤﻴﺔ اﻟﺠماﻋـﺎت أﻛثر ﻣـﻦ ﺧـﻼل وﺿـﻊ ﺛﻼﺛـﺔ ﻣـﺆﴍات اﻟﺼﻐيرة، وﻣﺎ تمﺜﻠﻪ ﻷﻓﺮادﻫﺎ ﻛما أﻋﻄﺎﻫﺎ ﺗﻔﺼﻴﻼ ﺗﺘﺤﻘﻖ ﰲ ﺣﺎل ﺗﻮاﻓﻖ أﻫﺪاف اﻟﺠماﻋـﺔ ﻣـﻊ اﻟﺘﻨﻈـﻴﻢ، وﻫـﻲ اﻟﺘﻌـﺎون، وارﺗﻔـﺎع اﻟـﺮوح اﳌﻌﻨﻮﻳﺔ، وزﻳﺎدة اﻻﻧﺘﺎﺟﻴﺔ، أﻣﺎ إذا ﺗﻌﺎرﺿﺖ أﻫﺪاﻓﻬﺎ ﻓﺘﺘﻌﺎرض ﻣﻮاﻗﻔﻬﺎ ﺑﺎﻟﺘﺎﱄ، وﻳﻈﻬـﺮ .اﻟﴫاع اﻟﺴﻠﺒﻲ، اﻟﺘﻐﻴﺒﺎت واﻧﺘﺸﺎر اﻟﺸﺎﺋﻌﺎت: ذﻟﻚ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺛﻼﺛﺔ ﻣﺆﴍات ﻫﻲ وﻫﺬه اﻻﺷﻜﺎﻟﻴﺔ ﻗﺪ ﺗﻮاﻓﺮت ﻓﻴﻬﺎ ﺟﻤﻠﺔ اﻟﺨـﺼﺎﺋﺺ اﻟﺘـﻲ ﺗﺠﻌـﻞ اﳌـﺸﻜﻠﺔ ﺻـﺎﻟﺤﺔ اﻟﺪﻗﺔ واﻟﺘﺤﺪﻳﺪ، ارﺗﺒﺎﻃﻬﺎ اﳌﻨﻄﻘﻲ ﺑﺎﻟﻔﱰة اﻟﺘـﻲ ﻧـﺸﺄت ﺧﻼﻟﻬـﺎ، وﺑﺎﻟﺘـﺎﱄ : ﻟﻠﺒﺤﺚ وﻫﻲ إﻣﻜﺎﻧﻴﺔ ﺗﻄﺒﻴﻖ اﻟﺤﻠﻮل اﳌﺘﻮﺻـﻞ إﻟﻴﻬـﺎ، ﺟـﺪﺗﻬﺎ وﻟـﻮ ﻧـﺴﺒﻴﺎ، إﺿـﺎﻓﺘﻬﺎ ﻟﻠﻤﻌﺮﻓـﺔ، ﻛﻮﻧﻬـﺎ 1(. : ﺎﻫﻴـﻢ اﳌﻔ اﻟﺠماﻋـﺎت اﻟـﺼﻐيرة، : ﺗﻨﺎول اﻟﺒﺎﺣﺚ اﳌﻔـﺎﻫﻴﻢ اﻟـﻮاردة ﰲ اﻟﻌﻨـﻮان وﻫـﻲ ّواﻟﺘﻨﻈﻴﻢ، وﻗﺪ أوﻻﻫما اﻷﻫﻤﻴﺔ اﻟﻼّزﻣﺔ، ﺣﻴﺚ وﺿﺤﻬما ووﺿـﺢ اﳌﻔـﺎﻫﻴﻢ اﳌﺮﺗﺒﻄـﺔ ﺑﻬما ﻟﻴﺼﻞ إﱃ ﺗﺤﺪﻳـﺪﻫما اﺟﺮاﺋﻴـﺎ، أي ﺣـﺴﺐ ﻣـﺎ ﻳﺨـﺪم ﺑﺤﺜـﻪ، وﻫـما ﻣﻔﻬﻮﻣـﺎن ﻋــﺎت اﻟــﺼﻐيرة ﻣﺮﻛﺰﻳــﺎ، ﻣﺘــﺴﺎﻧﺪان ﻣﻨﻄﻘﻴــﺎ ووﻇﻴﻔﻴــﺎ، وﻗــﺪ ﺟــﺎء ﻣﻔﻬــﻮم اﻟﺠما 73.

153 وﻣﻔﻬﻮم اﻟﺘﻨﻈﻴﻢ ﺛﺎﻧﻮﻳﺎ، ﻫﺬا ﻋﻦ اﳌﻔﺎﻫﻴﻢ اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ ﰲ اﻟﺒﺤـﺚ، وﺗﺠـﺪر اﻹﺷـﺎرة إﱃ أن اﻟﺒﺎﺣﺚ ﻛﺎن ﻳﻌﻤﺪ ﰲ ﻛﻞ ﻣﺮة إﱃ ﺗﺤﺪﻳﺪ اﳌﻔﺎﻫﻴﻢ اﻟﻔﺮﻋﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻌﱰﺿـﻪ أﺛﻨـﺎء اﻟﺒﺤـﺚ ﺎ، ﻣﻔﻬﻮم اﻻدارة، اﻟﺒيروﻗﺮاﻃﻴـﺔ، اﻟـﺮوح اﳌﻌﻨﻮﻳـﺔ، اﻟـﺸﺎﺋﻌﺔ، واﻟﺘﻌـﺎون وﻏيرﻫـ: ﻣﻨﻬﺎ ﻣﺜﻼ وﻣﻨﻪ ﻓﺎﻟﺒﺎﺣﺚ ﺣﺪد ﻣﻔﺎﻫﻴﻤﻪ ﺑﺪﻗﺔ ووﺿﻮح ﺗﺎم، وﺑﻌﺒـﺎرات ﺑـﺴﻴﻄﺔ ﻻ ﺗﻘﺒـﻞ اﻟﺘﺄوﻳـﻞ 1)1(. : اﻷﻃﺮوﺣﺔ ﻣﻦ اﻟﻨﺎﺣﻴﺔ اﻟﺸﻜﻠﻴﺔ ّوﻗﺪ ﻗﺴﻤﻬﺎ اﻟﺒﺎﺣﺚ إﱃ ﺑـﺎﺑين اﺷـﺘﻤﻞ ( ﻣﻊ اﳌﻼﺣﻖ) ﺻﻔﺤﺔ ﻢ ﺑـﺪوره إﱃ ﺳـﺒﻌﺔ ُّ ﺻـﻔﺤﺔ ﻗـﺴ ﻓﺼﻮل، ﺣﻴﺚ ﺿﻢ اﻟﻔﺼﻞ اﻷول ﻣﻔﻬﻮم اﻟﺠماﻋﺎت اﻟﺼﻐيرة، ﻧﺸﻮءﻫﺎ، ﺗﺼﻨﻴﻔﻬﺎ وأﻧﻮاﻋﻬـﺎ اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ، أﻣﺎ اﻟﺜﺎني ﻓﺎﺷﺘﻤﻞ ﻋﲆ ﺧﺼﺎﺋﺺ اﻟﺠماﻋﺎت اﻟـﺼﻐيرة، ﻣﻌﺎﻳيرﻫـﺎ، ﺗﺄﺛيرﻫـﺎ ﻋـﲆ أﻋﻀﺎﺋﻬﺎ، تمﺎﺳﻜﻬﺎ وأﻫﺪاﻓﻬﺎ، أﻣﺎ اﻟﺜﺎﻟﺚ ﻓﻌﺮض ﺑﴚء ﻣﻦ اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ ﻟﻠﺠماﻋﺎت واﻟﻌﻤﻠﻴﺎت ﻴﺔ، اﻻﻳﺠﺎﺑﻴﺔ واﻟﺴﻠﺒﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻀﻌﻬﺎ اﻟﺠماﻋـﺎت اﻟـﺼﻐيرة ﻟﻠﺘﻨﻈـﻴﻢ، أﻣـﺎ اﻟﻔـﺼﻞ اﻻﺟﺘماﻋ اﻟﺮاﺑــﻊ ﻓــﻀﻢ اﻟﺘﻨﻈــﻴﻢ واﳌﻔــﺎﻫﻴﻢ اﳌﺮﺗﺒﻄــﺔ ﺑــﻪ، ﻛــما ﺗــﻀﻤﻦ اﻟﻔــﺼﻞ اﻟﺨــﺎﻣﺲ ﺗﻔﺎﻋــﻞ اﻟﺠماﻋﺎت اﻟـﺼﻐيرة ﺑـﺎﻟﺘﻨﻈﻴﻢ، وﻣﻮﻗـﻒ ﻫـﺬا اﻷﺧـير ﻣﻨﻬـﺎ ﺳـﻠﺒﺎ وإﻳﺠﺎﺑـﺎ، أﻣـﺎ اﻟﻔـﺼﻞ ﺖ ﻧﻔﺲ ﻇﺎﻫﺮة اﻟﺒﺤـﺚ، أﻳـﻦ ﺗﻨـﺎول اﻟﺴﺎدس ﻓﻌﺮض ﻓﻴﻪ اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻨﺎوﻟ دراﺳـﺔ "ﰲ ﻣﺼﺎﻧﻊ ﻫﺎوﺛﻮرن، ودراﺳﺘين ﻋﺮﺑﻴﺘين ﻫـما " ﻹﻟﺘﻮن ﻣﺎﻳﻮ"دراﺳﺔ ﻏﺮﺑﻴﺔ وﻫﻲ ﻋﺒﺪ اﻟﺮازق ﺟﻠﺒﻲ، ﰲ اﻟﺒﻨﺎء اﻻﺟﺘماﻋﻲ ﻟﻠﻤﺼﻨﻊ، وﻫـﻲ أﻃﺮوﺣـﺔ ﻣﻘﺪﻣـﺔ ﻟﻨﻴـﻞ ﺷـﻬﺎدة ﻣﺠﺘﻤـﻊ : "ﻣﺤﻤﺪ ﻋﲇ ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻌﻨـﻮان: دراﺳﺔ اﻟﺪﻛﺘﻮر"ﻛما ﻋﺮض ".اﳌﺼﻨﻊ 163.

154 دراﺳـﺔ اﻟﺘﻨﻈـﻴﻢ ﻏـير اﻟﺮﺳـﻤﻲ ﰲ " وأﺧيرا ﺗﻌﺮض ﻟﻠﺪراﺳﺎت اﻟﺠﺰاﺋﺮﻳﺔ، أﻳـﻦ ﺗﻨـﺎول اﳌﻨﺸﺄة اﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ اﻟﺠﺰاﺋﺮﻳﺔ، وﻫﻲ أﻃﺮوﺣﺔ دﺑﻠﻮم اﻟﺪراﺳﺎت اﳌﻌﻤﻘﺔ، ﻣﻘﺪﻣﺔ ﻣﻦ ﻃﺮف وﺗﺠــﺪر اﻻﺷــﺎرة إﱃ أن اﻟﺒﺎﺣــﺚ ﻗــﺎم ﺑﺘﺤﻠﻴــﻞ ﻫــﺬه " ﺷــﻮﻳﺔ ﺳــﻴﻒ اﻻﺳــﻼم: اﻟﻄﺎﻟــﺐ .ﺘﺎﺋﺠﻬﺎ ﰲ دراﺳﺘﻪاﻟﺪراﺳﺎت وﺗﻘﻴﻴﻤﻬﺎ واﻻﻓﺎدة ﻣﻦ ﻧ وﻫﺬا ﻣﺎ ﻳﺠﺐ اﻟﻘﻴﺎم ﺑﻪ ﺣﻴﺎل اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ، إذ ﻳﺠﺐ ﻗﺮاءﺗﻬﺎ ﻗﺮاءة ﺗﺤﻠﻴﻠﻴـﺔ ﻻﺳﺘﺨﻼص اﻟﻌﱪ ﻣﻨﻬﺎ، وﺗﺤﺪﻳﺪ أﻫﻤﻴﺔ ﻧﺘﺎﺋﺠﻬﺎ اﳌﺘﻮﺻﻞ إﻟﻴﻬﺎ، وأن ﻳﻮﺿﺢ اﻟﺒﺎﺣﺚ ﻛﻴـﻒ ﻳﺘﻤﻴﺰ ﺑﺤﺜﻪ اﳌﻘﱰح ﻋﻦ ﺗﻠﻚ اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﻣﻊ ﺗﻮﺿﻴﺢ اﻟﺘﱪﻳـﺮ اﳌﻨﻄﻘـﻲ ﳌـﺎ ﻳﺮﻳـﺪ 1(. أﻣــﺎ ﻋــﻦ اﻟﻔــﺼﻞ اﻟــﺴﺎﺑﻊ، ﻓﻘــﺪ ﺗﻨــﺎول ﻣﻮﺿــﻮع اﻟﺘﻨﻈــﻴﻢ ﰲ اﳌﺆﺳــﺴﺎت اﻟــﺼﻨﺎﻋﻴﺔ ّاﻟﺠﺰاﺋﺮﻳﺔ، ﻫﺬا ﻣﺎ اﺣﺘﻮاه اﻟﺒﺎب اﻷول، أﻣﺎ ﻋﻦ اﻟﺒﺎب اﻟﺜﺎني ﻓﻘﺪ ﻗﺴﻤﻪ اﻟﺒﺎﺣﺚ أﻳﻀﺎ إﱃ ﺻﻔﺤﺔ، وﻗﺪ ﺿـﻢ اﻟﻔـﺼﻞ اﻷول اﻹﻃـﺎر اﳌﻨﻬﺠـﻲ ﻟﻠﺒﺤـﺚ، ﻣـﻨﻬﺞ اﻟﺪراﺳـﺔ واﻟﺪراﺳـﺔ اﻻﺳـﺘﻄﻼﻋﻴﺔ، وأدوات ﺟﻤـﻊ اﻟﺒﻴﺎﻧـﺎت اﻟﻔﺮﺿﻴﺔ وﻣﺆﴍاﺗﻬـﺎ، واﻟﻌﻴﻨﺔ، أﻣﺎ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎني ﻓﻘﺪ ﺗﻨﺎول ﻣﺠﺎل اﻟﺪراﺳـﺔ أي اﳌﺆﺳـﺴﺔ ﻣﻴـﺪان اﻟﺒﺤـﺚ ﻣـﻦ ﺧﻼل اﻟﻬﻴﻜﻞ اﻟﺘﻨﻈﻴﻤﻲ ﻟﻬﺎ، وﻛﺬا اﻟﺠماﻋﺎت اﻟﺼﻐيرة اﳌﻮﺟﻮدة ﺑﻬﺎ، أﻣﺎ اﻟﻔـﺼﻞ اﻟﺜﺎﻟـﺚ أﻣـﺎ اﻟﻔـﺼﻞ اﻟﺮاﺑـﻊ، ﻓﺤـﺪد ﻓﻴـﻪ ﻓﻘﺪ أﻓﺮده ﻟﺘﻔﺴير وﺗﺤﻠﻴـﻞ اﻟﺒﻴﺎﻧـﺎت اﻟـﺴﻮﺳﻴﻮﻣﱰﻳﺔ، أﺳــﺲ ﻣﺤــﺪدات اﻟﺠماﻋــﺔ ﰲ اﻟﺘﻨﻈــﻴﻢ، اﻟﺪاﺧﻠﻴــﺔ ﻣﻨﻬــﺎ واﻟﺨﺎرﺟﻴــﺔ ، وأﻧﻬــﺎه ﺑﺨﻼﺻــﺔ ّوﺗﻘﻴﻴﻢ، وﺗﻌﺮض ﰲ اﻟﻔـﺼﻞ اﻟﺨـﺎﻣﺲ ﻟﻶﺛـﺎر اﻹﻳﺠﺎﺑﻴـﺔ ﻟﻠﺠماﻋـﺔ اﻟـﺼﻐيرة ﰲ اﻟﺘﻨﻈـﻴﻢ، واﻧﺘﻬﻰ ﻓﻴﻪ ﺑﺨﻼﺻﺔ وﺗﻘﻴﻴﻢ، وأﺧيرا اﻟﻔـﺼﻞ اﻟـﺴﺎﺑﻊ وﺿـﻢ اﻟﻨﺘـﺎﺋﺞ واﻟﺘﻮﺻـﻴﺎت، ﺣﻴـﺚ ﺎﺋﺞ اﳌﺘﻮﺻـﻞ إﻟﻴﻬـﺎ ووﺿـﻊ ﺗﻮﺻـﻴﺎﺗﻪ واﻗﱰاﺣﺎﺗـﻪ، إﺿـﺎﻓﺔ ﻟﻠﺨﺎتمـﺔ واﳌﺮاﺟـﻊ ﻧﺎﻗﺶ اﻟﻨﺘـ واﳌﻼﺣﻖ، واﳌﻼﺣﻆ ﰲ اﻟﻜﺜير ﻣﻦ ﻛﺘﺐ اﳌﻨﻬﺠﻴﺔ أن اﻟﺨﺎتمﺔ واﳌﺮاﺟﻊ واﳌﻼﺣﻖ ﻻ ﺗﺪﺧﻞ 26.

155 ُّ وإنمﺎ ﺗﺮﻗﻢ وﺣﺪﻫﺎ، ﺧﺎﺻﺔ وأن اﳌﻘﺪﻣﺔ ﻗﺪ ﺟﺎءت ﻣﻨﻔـﺮدة، - اﳌتن-ﺿﻤﻦ ﻓﺼﻮل اﻟﺒﺤﺚ : ﺟـ، د وﻣﻦ ﻫﺬه اﻟﻜﺘـﺐ ﻣﻨﻬﺠﻴـﺔ اﻟﺒﺤـﺚ اﻟﻌﻠﻤـﻲأ، ب، : ّوﻣﺮﻗﻤﺔ ﺑﺎﻟﺤﺮوف اﻷﺑﺠﺪﻳﺔ 1(. واﳌﻼﺣﻆ أن اﻟﺒﺎﺣﺚ ﻗﺪ ﺣﺎول ﺧﻠﻖ ﻧﻮع ﻣﻦ اﻟﺘﻮازن ﺑين اﻟﺒﺎﺑين، وﺑﺎﻟﺘﺎﱄ اﻟﻔـﺼﻮل ﺎ، ﻓﻘﺪ ﺗﺮاوﺣﺖ اﻟﻔﺼﻮل ﺑين واﻟﻌﻨﺎﴏ اﳌﺤﺘﻮاة ﻓﻴﻬما، ويمﻜﻦ اﻟﻘﻮل ﺑﺄﻧﻪ ﻧﺠﺢ إﱃ ﺣﺪ ﻣ ﺻــﻔﺤﺔ ﻻﺣﺘﻮاﺋــﻪ ﻋــﲆ اﻟﻨﺘــﺎﺋﺞ، .واﻟﺨﺎتمﺔ، اﳌﻘﱰﺣﺎت واﳌﻼﺣﻖ : ﻓﺮوض اﻟﺪراﺳﺔ ﻛما ﻻﺣﻈﻨﺎ أن اﻟﺒﺎﺣﺚ ﺻﺎغ ﻓﺮﺿﻴﺔ ﻛﻠﻴﺔ، وﻛﺎن ذﻟﻚ ﰲ اﻟﻘﺴﻢ اﳌﻴﺪاني، ﺟﺎءت ت ﻣﻌﺎﻛـﺴﺔ ﻟﻠﻌﻼﻗـﺔ اﳌﺤـﺪدة ﰲ ﰲ ﺷﻜﻞ ﺗـﺴﺎؤل، وﻣـﺎ يمﻜـﻦ ﻗﻮﻟـﻪ ﺣﻴﺎﻟﻬـﺎ أﻧﻬـﺎ ﺟـﺎء اﻹﺷﻜﺎﻟﻴﺔ اﻷوﱃ ﺗﺪرس أﺛﺮ اﻟﺘﻨﻈﻴﻢ ﰲ اﻟﺠماﻋﺎت واﻟﺜﺎﻧﻴﺔ اﻟﻌﻜﺲ، ﻓﺎﻟﻔﺮﺿﻴﺔ ﻫﻨﺎ إذن لم .ّﺗﻌﱪ ﺑﺼﺪق ﻋﻦ اﻹﺷﻜﺎﻟﻴﺔ : اﳌﻨﻬﺞ واﻟﺘﻘﻨﻴﺎت اﺳﺘﺨﺪم اﻟﺒﺎﺣـﺚ ﻛـما رأﻳﻨـﺎ اﳌـﻨﻬﺞ اﻟﻮﺻـﻔﻲ اﻟﺘﺤﻠـﻴﲇ، وﻫـﻮ ﻣـﻦ أﻛـثر اﻻﺳــﺘﻄﻼع : ﻴــﺔ، وﻳــﺘﻢ ﻋــﲆ ﻣــﺮﺣﻠﺘيناﳌﻨــﺎﻫﺞ ﻣﻼئمــﺔ ﻟﺪراﺳــﺔ اﻟﻈــﻮاﻫﺮ اﻻﺟﺘماﻋ ، وﻗــﺪ ﻗــﺎم اﻟﺒﺎﺣــﺚ ﺑﺎﺳــﺘﻌماﻟﻪ ﻣــﻦ زاوﻳﺘــين، ﺗﺘﻤﺜــﻞ اﻷوﱃ ﰲ ﺗﺤﺪﻳﺪ اﻟﻈﺎﻫﺮة ﻛﻴﻔﻴﺎ، ﺑﻮﺻﻔﻬﺎ وﻣﻌﺮﻓﺔ ﻋﻼﻗﺎﺗﻬـﺎ وﺧﺼﺎﺋـﺼﻬﺎ، أﻣـﺎ اﻟﺜﺎﻧﻴـﺔ ﻓﺘﺘﻤﺜﻞ ﰲ ﺗﺤﺪﻳﺪ اﻟﻈﺎﻫﺮة ﻣﻮﺿﻮع اﻟﺪراﺳـﺔ ﺗﺤﺪﻳـﺪا ﻛﻤﻴـﺎ ﺑﺎﻻﺳـﺘﻌﺎﻧﺔ ﺑﺎﻟﺠـﺪاول 197. 47.

156 ﻨﺴﺐ اﳌﺌﻮﻳﺔ، أﻣﺎ ﻋﻦ ﺗﻘﻨﻴﺎت اﻟﺒﺤﺚ اﳌـﺴﺘﻌﻤﻠﺔ ﰲ اﻟﺪراﺳـﺔ ﻓـﺴﻨﺘﻨﺎوﻟﻬﺎ اﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺔ واﻟ .ﻣﻦ ﺧﻼل ﻣﺪى ﻣﺴﺎﻫﻤﺘﻬﺎ ﰲ ﺗﻌﻤﻴﻖ رؤﻳﺔ اﻟﺒﺎﺣﺚ ﻟﻠﻈﺎﻫﺮة 1- : اﺳﺘمارة اﻻﺧﺘﺒﺎر اﻟﺴﻮﺳﻴﻮﻣﱰي ﻗﺎم ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻬﺎ ﺑﻘﻴﺎس ﻋﻼﻗﺔ واﺣﺪة، ﺑﻬﺪف اﺳﺘﺨﺮاج وﻣﻌﺮﻓﺔ زﻣـﻼء ﻤـﻞ واﻛﺘـﺸﺎف اﻟﻌﺎﻣﻞ ﰲ ﻋﻤﻠﻪ، وذﻟﻚ ﻟﻴـﺘﻤﻜﻦ ﻣـﻦ اﺳـﺘﺨﺮاج ﺟماﻋـﺎت اﻟﻌ ﺷﺒﻜﺎت اﻟﻌﻼﻗﺎت اﻻﺟﺘماﻋﻴﺔ ﻏـير اﻟﺮﺳـﻤﻴﺔ، وﺗﺠـﺪر اﻹﺷـﺎرة إﱃ أن اﻻﺧﺘﺒـﺎر اﻟــﺬي أﺟــﺮاه اﻟﺒﺎﺣــﺚ ﻻ ﻳﻌﺘــﱪ ﺳﻮﺳــﻴﻮﻣﱰﻳﺎ بمﻌﻨــﻰ اﻟﻜﻠﻤــﺔ، وإنمــﺎ ﺷــﺒﻪ ﰲ ﻛﺘﺎﺑـﻪ " ﻟـﻮﻳﺲ ﻛﺎﻣـﻞ ﻣﻠﻜﻴـﺔ"ﺳﻮﺳﻴﻮﻣﱰي ﻛما ﻳﻄﻠﻖ ﻋﻠﻴﻪ اﻟﺒﻌﺾ، ﻣﻨﻬﻢ .اردة، وﺑﻬﺬا ﺗﺒﻘﻰ اﻟﻨﺴﺒﻴﺔ و"ﺳﻴﻜﻮﻟﻮﺟﻴﺔ اﻟﺠماﻋﺎت واﻟﻘﻴﺎدة" 1- : اﺳﺘمارة اﻻﺳﺘﺒﻴﺎن ّوﻗﺪ ﺿﻤﺖ أﻫﻢ اﳌﺤﺎور اﻟﺘﻲ ﻳﺤﺘﺎﺟﻬﺎ اﻟﺒﺎﺣﺚ ﰲ دراﺳﺘﻪ، وﻗﺪ ﺣﺎول اﻟﺒﺎﺣﺚ ﺗﻐﻄﻴﺔ اﻟـﻨﻘﺺ اﳌﺘﻤﺜـﻞ ﰲ اﻷﻣﻴـﺔ اﻟﺘـﻲ ﻳﻌـﺎني ﻣﻨﻬـﺎ أﻏﻠـﺐ اﻟﻌـمال ﻋـﻦ ﻃﺮﻳـﻖ ﻣـﻞء 1(. : اﳌﻼﺣﻈـﺔ ﺳـﻠﻮﻛﻴﺎت، وﻋﻼﻗـﺎت ﻣﺘﺒﺎدﻟـﺔ ﺣﺪد اﻟﺒﺎﺣﺚ ﻣﺴﺒﻘﺎ ﻣﺎ ﻳﺮﻳﺪ ﻣﻼﺣﻈﺘﻪ ﻣـﻦ ّﺑين اﻟﺠماﻋﺎت اﻟﺼﻐيرة واﻟﺘﻨﻈـﻴﻢ، ﻛـما ﺷـﻜﻠﺖ ﺑﺎﻟﻨـﺴﺒﺔ ﻟـﻪ ﻣﺤﻜـﺎ ﻟﺪراﺳـﺔ ﻣـﺪى ﺻﺪق اﻟـﺸﻮاﻫﺪ اﻟﻜﻤﻴـﺔ، وﻣـﺪى ﺗﻄﺎﺑﻘﻬـﺎ ﻣـﻊ اﻟـﺸﻮاﻫﺪ أو اﻟـﺴﻠﻮﻛﻴﺎت، اﻟﻔﻌﻠﻴـﺔ ﻟﺠماﻋﺎت اﻟﻌﻤﻞ ﺑﺎﻟﺘﻨﻈﻴﻢ، واﳌﻼﺣﻈﺔ اﻟﺘﻲ اﺳﺘﺨﺪﻣﻬﺎ اﻟﺒﺎﺣﺚ ﻫﻨـﺎ ﻫـﻲ اﳌﻼﺣﻈـﺔ 121.

157 ﻧﻪ ﻗﺎم ﺑﺘﺴﺠﻴﻞ ﻣﻼﺣﻈﺎﺗﻪ ﻣﻦ دون أن ﻳﻀﻄﺮ إﱃ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﻣﻊ ﻷ( اﳌﻨﻔﺼﻠﺔ)ﻏير اﳌﺒﺎﴍة 2(. :اﳌﻘﺎﺑﻠــﺔ اﳌﻼﺣﻆ أن اﻟﺒﺎﺣﺚ ﻗﺎم ﺑﺎﳌﻘﺎﺑﻠﺔ ﺑﺸﻜﻞ ﻳﺨﺪم ﺑﺤﺜﻪ، ﺣﻴﺚ ﻗﺎم ﺑﺪاﻳﺔ بمﻘﺎﺑﻠـﺔ ﺣﺮة ﻗﺎرن ﻓﻴﻬﺎ ﺑين ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻵراء، ﺛﻢ ﻣﻘﺎﺑﻠﺔ ﻣﻘﻨﻨﺔ ، ﻃﺮح ﻓﻴﻬﺎ أﺳـﺌﻠﺔ اﻻﺳـﺘﺒﻴﺎن ﻋـﲆ . اﳌﺒﺤﻮﺛين وﺗﻮﺿﻴﺤﻬﺎ ﻟﻬﻢ :اﻟﺴﺠﻼت واﻟﻮﺛﺎﺋﻖ ّوﻗﺪ ﺷﻜﻠﺖ ﻣﺼﺪرا ﺧﺼﺒﺎ ﻟﺘﺤﻠﻴﻼﺗﻪ اﳌﻮﺿﻮﻋﻴﺔ ﻟﻠﻜﺜير ﻣﻦ اﻟﻈﻮاﻫﺮ، ﻛﺎﻋﺘماده ﻋﲆ اﻷﺳﺎس اﻟﻘﺎﻧﻮني واﻟﺘﴩﻳﻌﻲ ﻟﻠﺘﻨﻈﻴﻢ ﰲ ﺗﻔﺴير أﺣﺪاﺛﻪ وﻣـﺸﺎﻛﻠﻪ وﺧﻠﻔﻴﺎﺗـﻪ، وﻛـﺬا ّﺗﻌﺮﻓﻪ ﻋﲆ أﻫﺪاف اﻟﺘﻨﻈﻴﻢ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻟﻮاﺋﺤﻪ وﻗﻮاﻧﻴﻨـﻪ اﻷﺳﺎﺳـﻴﺔ، وﻛـﺬا ﳌﻌﺮﻓـﺔ ﻧـﺴﺒﺔ رض واﻟﻌﻄﻞ ﻏير اﻟﺮﺳﻤﻴﺔ، وﺑﺎﻟﺘـﺎﱄ ﻓﻘـﺪ ﺣـﺼﻞ ﻋـﲆ اﳌﻌﻠﻮﻣـﺎت اﻟﺘـﻲ اﻟﺘﻐﻴﺐ، واﻟﺘما .اﺳﺘﻌﺎن ﺑﻬﺎ ﰲ ﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت 1- : ﻣﺠﺎل اﻟﺪراﺳﺔ وﻧﻼﺣــﻆ ﺑــﺎن اﻟﺒﺎﺣــﺚ ﻗــﺪ ﻋــﺮف بمﺠــﺎل ﺑﺤﺜــﻪ ﺗﻌﺮﻳﻔــﺎ وﻇﻴﻔﻴــﺎ، أي بمــﺎ ﻳﺨﺪم وﻳثري اﻟﺒﺤﺚ، ﻓﻠﻢ ﻳﻜﺘﻒ ﺑﺘﻮﺿﻴﺤﻪ ﻣﻦ ﺟﺎﻧﺐ واﺣﺪ، ﺑـﻞ ﺣـﺎول اﻟﺘﻌﺮﻳـﻒ ض ﻟﻸزﻣـﺔ اﻟﺘـﻲ ﻋﺎﺷـﺘﻬﺎ اﳌﺆﺳـﺴﺎت اﻟـﺼﻨﺎﻋﻴﺔ ّﺑﻪ، وﻣﻦ أﻫﻢ اﻟﺠﻮاﻧﺐ،ﺣﻴـﺚ ﺗﻌـﺮ اﻟﺠﺰاﺋﺮﻳﺔ ﻣﻨﺬ اﻻﺳﺘﻘﻼل، وﻋﻦ اﳌﺆﺳﺴﺔ ﻣﻴﺪان اﻟﺒﺤﺚ ﻛﻮاﺣﺪة ﻣﻨﻬﺎ، ﻟﻴﻌﺮض ﺑﻌـﺪ ذﻟﻚ ﺗﻨﻈﻴﻢ ﻫﺬه اﳌﺆﺳﺴﺔ، ﺣﻴﺚ أﻋﻄﻰ ﳌﺤﺔ ﺗﺎرﻳﺨﻴﺔ ﻋﻨﻬﺎ ﻣﻨﺬ ﻧـﺸﺄﺗﻬﺎ وﻣﺨﺘﻠـﻒ ، 122.

158 ّاﻟﺘﻄﻮرات واﻟﺘﻮﺳﻌﺎت اﻟﺘﻲ ﻣﺮت ﺑﻬﺎ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ اﻟﻌمال أو اﻷﻗـﺴﺎم ، ﺛـﻢ ﺣـﺪد ﻣﻮﻗﻌﻬـﺎ ، ﺛـﻢ ﺗﻌـﺮض ﻟﻠﻨﻈـﺎم اﻟـﺪاﺧﲇ ﻟﻠﻤﺆﺳــﺴﺔ، وﺟﻬﺎزﻫــﺎ اﻹداري، واﻟﻨﻈــﺎم اﻷﺳــﺎﳼ ﻟﻠﻤــﺴﺘﺨﺪﻣين، ﺛــﻢ ﺗﻨــﺎول ﺑﺎﻟﺘﺤﻠﻴــﻞ ّاﻹﺻﻼﺣﺎت اﻟﺠﺪﻳﺪة ﺑﺎﳌﺆﺳﺴﺔ أﻳﻦ ﺗﺤﺪث ﻋﻦ إﻋﺎدة ﻫﻴﻜﻠﺘﻬـﺎ وﻛـﺬا ﻋـﻦ اﺳـﺘﻘﻼﻟﻴﺘﻬﺎ، وﻛﻴﻒ أن ﻫﺬا اﻷﻣـﺮ لم ﻳـﺘﻢ أﺑـﺪا، واﳌـﺸﺎﻛﻞ وﻣﺎ ﺗﻌﻨﻴﻪ ﻣﻦ إﴍاك اﻟﻌمال ﰲ اﻟﻘﺮارات، اﻟﺘﻨﻈﻴﻤﻴﺔ، واﻟﻬﻴﻜﻞ اﻟﺘﻨﻈﻴﻤﻲ ﻟﻬﺎ، ﺛﻢ ﺧﺼﺺ اﻟﺠـﺰء اﻷﺧـير ﻟﻠﺤـﺪﻳﺚ ﻋـﻦ اﻟﺠماﻋـﺎت . ّاﻟﺼﻐيرة ﺑﺎﳌﺼﻨﻊ، وﻫﻮ ﺑﻬﺬا الم ﺑﺎﻟﺠﻮاﻧﺐ اﳌﻬﻤﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺨﺪم ﺑﺤﺜﻪ : اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﳌﺘﻮﺻﻞ إﻟﻴﻬﺎ ﺟﺎءت –ﺷﺎرة إﻟﻴﻬﺎ وﻛما ﺳﺒﻘﺖ اﻹ–وﻓﻴﻬﺎ ﻗﺪ تمﺖ اﻹﺟﺎﺑﺔ ﻋﲆ اﻟﻔﺮﺿﻴﺔ اﻟﺘﻲ أﻫــﻢ ﻣﺤــﺪدات اﻟﺠماﻋــﺎت اﻟﺘــﻲ : ﻋــﲆ ﺷــﻜﻞ ﺗــﺴﺎؤل ﻣــﻦ ﺷــﻘين، ﺣﻴــﺚ ﻋــﺮض أوﻻ اﺳــﺘﺨﺮﺟﻬﺎ ﺑﻮاﺳــﻄﺔ اﻻﺧﺘﺒــﺎر اﻟــﺴﻮﺳﻴﻮﻣﱰي، ﺛــﻢ ﻋــﺮض اﻵﺛــﺎر اﻻﻳﺠﺎﺑﻴــﺔ ﻟﻠﺠماﻋــﺎت اﻟﺼﻐيرة ﻋﲆ اﻟﺘﻨﻈﻴﻢ ﻣﻦ ﺧﻼل اﳌﺆﴍات اﻟﺜﻼﺛﺔ اﻟﺘﻲ وﺿﻌﻬﺎ، وﻗﺪ ﺗﻮﺻﻞ ﺣﻴﺎﻟﻬﺎ إﱃ ﻣﺎ ﺔ اﻟﺘــﻲ وﺿــﻌﻬﺎ لم ﺗﺘﺤﻘــﻖ، وﺑﻨــﺎء ﻋﻠﻴــﻪ ﻓﺘــﺄﺛير اﻟﺠماﻋــﺎت إن اﳌــﺆﴍات اﻻﻳﺠﺎﺑﻴــ: ﻳــﲇ اﻟﺼﻐيرة ﰲ اﻟﺘﻨﻈﻴﻢ ﺗﺄﺛير ﺳﻠﺒﻲ، وﰲ اﳌﻘﺎﺑﻞ ﻓﺎن اﳌﺆﴍات اﻟﺴﻠﺒﻴﺔ ﻗﺪ ﺗﺤﻘﻘﺖ، ﻛما ﻗﺪ .ﺗﻮﺻﻞ ﺣﻴﺎل اﻟﺘﻨﻈﻴﻢ أﻧﻪ ﺗﻨﻈﻴﻢ ﻗﺎﺋﻢ ﻋﲆ أﺳﺎس ﻧﻈﺎم ﺗﺎﻳﻠﻮري ﺑيروﻗﺮاﻃﻲ ﺿــﺤﺖ أن ﺗــﺄﺛير وﻣﻨــﻪ ﻓﺎﻟﻨﺘــﺎﺋﺞ أﺟﺎﺑــﺖ ﻋــﻦ اﻟﺘــﺴﺎؤﻻت اﻟــﻮاردة ﰲ اﻟﻔﺮﺿــﻴﺔ، وأو اﻟﺠماﻋﺎت اﻟﺼﻐيرة ﰲ اﻟﺘﻨﻈﻴﻢ ﺗﺄﺛيرا ﺳﻠﺒﻴﺎ ﻧﺎﺗﺠﺎ ﻋﻦ ﺗﻌﺴﻒ ﻫﺬا اﻷﺧير ﰲ ﺗﻌﺎﻣﻠـﻪ ﻣـﻊ .اﻟﺠماﻋﺎت وﺗﺠﺎﻫﻠﻪ إﻳﺎﻫﺎ وﻣﻦ ﻫﺬا اﳌﻨﻄﻠﻖ، وﺿﻊ اﻟﺒﺎﺣﺚ ﺟﻤﻠﺔ ﻣﻦ اﻻﻗﱰاﺣﺎت واﻟﺘﻮﺻﻴﺎت، اﻟﺘـﻲ رأى .ﻓﻴﻬﺎ اﻟﻄﺮﻳﻖ اﻷﻧﺴﺐ ﻟﻠﺨﺮوج ﻣﻦ داﺋﺮة اﻷزﻣﺔ، وﻗﺪ ﻛﺎﻧﺖ ﻣﻮﺿﻮﻋﻴﺔ

159 : اﳌﺮاﺟــﻊ ﻣﺮﺟﻌـﺎ، ﻣﺮﺟﻌﺎ ﻋﺮﺑﻴﺎ، واﻟﺒﺎﻗﻲ أﺟﻨﺒﻴﺎ، ﻳﻌﻮد اﻏﻠﺒﻬـﺎ إﱃ ﻓـﱰة اﻟـﺴﺘﻴﻨﺎت واﻟـﺴﺒﻌﻴﻨﺎت واﻟﺜماﻧﻴﻨﺎت واﻟﺒﻌﺾ ﻣﻨﻬﺎ ﻳﻌﻮد إﱃ اﻟﺘـﺴﻌﻴﻨﺎت، وﻗـﺪ اﺳـﺘﺨﺪﻣﻬﺎ اﻟﺒﺎﺣـﺚ ﻋـﲆ ﻃـﻮل ﻷﺳﻠﻮب اﻟﺬي ﻛﺘﺒﺖ ﺑـﻪ داﺧﻞ اﻟﺒﺤﺚ، ﺑﺤﺜﻪ، واﳌﻼﺣﻆ أن ﻗﺎئمﺔ اﳌﺮاﺟﻊ ﻛﺘﺒﺖ ﺑﻨﻔﺲ ا ، واﳌﻼﺣﻈﺔ ﺣﻮل اﳌﺮاﺟﻊ أﻳﻀﺎ أﻧﻬﺎ ﻛﺎﻧﺖ أﺳﺎﺳﻴﺔ، وﰲ ﺻﻠــﺐ اﳌﻮﺿــﻮع ﻋﻤﻮﻣـﺎ، وﻛﻠﻬـﺎ .ﺗﺨﺪم اﻟﺒﺤﺚ ﺑﺼﻮرة ﻣﺒﺎﴍة أو ﻏيرﻫﺎ ﻣﻼﺣﻈﺎت ﺷﻜﻠﻴﺔ ﻋﺎﻣﺔ ّه اﻷﻃﺮوﺣﺔ ﻣﻦ اﻟﻨﺎﺣﻴﺔ اﳌﻨﻬﺠﻴﺔ ﻣﺤﻜﻤـﺔ اﻟﺒﻨـﺎء ﻣﱰاﺑﻄـﺔ ﺑـﺸﻜﻞ ﺟﻴـﺪ، ﺗﻌﺘﱪ ﻫﺬ ﻓﻜﺎن اﻟﺒﺎﺣﺚ أﺛﻨﺎء اﻧﺘﻘﺎﻟﻪ ﻣﻦ ﻣﻌﻠﻮﻣﺔ إﱃ أﺧﺮى، أو ﻣﻦ ﻓﺼﻞ إﱃ آﺧﺮ ﻳﱪر اﺧﺘﻴﺎراﺗـﻪ، .وﳌﺎذا ﺳﻠﻚ ﻫﺬا اﻟﻄﺮﻳﻖ دون ﻏيره ﻛما أن اﻟﺮﺑﻂ ﻳﺘﺠﲆ واﺿﺤﺎ ﰲ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑين اﻟﺠﺎﻧﺐ اﻟﻨﻈﺮي واﳌﻴﺪاني، ﻓـﺎﻟﻜﺜير ﻣـﻦ اﻷﺑﺤﺎث ﺗﺨﻔﻖ ﰲ ﻫﺬا اﻟﺮﺑﻂ وﺗﻬﻤﻞ ﻫﺬه اﻟﻌﻼﻗﺔ، ﻓﻨﺠـﺪ ﻓﺠـﻮة ﻛﺒـيرة ﺑﻴـﻨﻬما، إﻻ أن ﻫﺬه اﻷﻃﺮوﺣﺔ ﺟﺎءت ﻣﻨﺴﺠﻤﺔ وﻣﺘﻨﺎﺳﻘﺔ، وﻟﻌﻞ اﳌﺄﺧﺬ اﻟﺬي يمﻜـﻦ أن ﻧﻼﺣﻈـﻪ ﻋـﲆ اﻟﺒﺎﺣﺚ ﻫﻮ ﻛﻮﻧﻪ وﺿـﻊ اﻟﺠـﺪاول ﰲ اﳌﻠﺤـﻖ، ولم ﻳـﻀﻌﻬﺎ ﻛـما ﺟـﺮت اﻟﻌـﺎدة ﰲ ﻫـﺬه ، إﻻّ أن اﻟﺒﺤـﻮث اﻟﺤﺪﻳﺜـﺔ ﺗﺘﺠـﻪ ﻫـﺬا اﻟﺒﺤﻮث ﰲ ﺻﺪر ﻛﻞ ﺻﻔﺤﺔ ﺛـﻢ ﻳﻘـﻮم ﺑﺘﺤﻠﻴﻠﻬـﺎ اﳌﺴﻠﻚ، ﺣﻴﺚ ﻳﻀﻊ أﻏﻠﺒﻬﺎ اﻟﺠﺪاول ﰲ اﳌﻠﺤﻖ ﺑﻴﻨما ﻳﺸير إﻟﻴﻬﺎ ﺑﺎﻷرﻗﺎم، وﻳـﻀﻊ ﻋﻨـﻮان .اﻟﺠﺪول وﺗﺤﻠﻴﻠﻪ ﰲ ﻣتن اﻷﻃﺮوﺣﺔ وﻫﻮ ﻣﺴﻠﻚ ﻳﺤﺴﺐ ﻟﻪ ﻻ ﻋﻠﻴﻪ 199-200.

160 وﻋﲆ اﻟﻌﻤﻮم ﻓﻬﺬه اﻷﻃﺮوﺣﺔ ﺗﺴﺘﺤﻖ اﻟﺜﻨﺎء، واﻟﺘﻘـﺪﻳﺮ ﻷن ﺟﻬـﺪ اﻟﺒﺎﺣـﺚ واﺿـﺢ ﺑﻨﺎء اﻷﻃﺮوﺣﺔ ﺑﺼﻔﺔ ﻋﺎﻣﺔ ﻣﺤﻜﻢ وﻣﱰاﺑﻂ، وﻫﻲ ﻣﻦ اﻷﻃﺮوﺣـﺎت اﻟﻘﻼﺋـﻞ وﺟﲇ، وﻷن اﻟﺘﻲ ﺗﻨﺎوﻟﺖ ﻣﻮﺿﻮع اﻟﺠماﻋﺎت واﻟﺘﻨﻈﻴﻢ، ﺑﻞ ﻫﻲ أول دﻛﺘﻮراه ﺟﺰاﺋﺮﻳﺔ ﺗﻨﺎﻗﺶ ﺑﻜﻠﻴـﺔ اﻟﻌﻠﻮم اﻻﺟﺘماﻋﻴﺔ ﺑﺠﺎﻣﻌﺔ اﻟﻔﺎﺗﺢ ﻃﺮاﺑﻠﺲ، وﻗﺪ أﺛﻨﻰ اﻷﺳﺎﺗﺬة اﳌﻨﺎﻗـﺸﻮن ﻋـﲆ اﻟﺠﻬـﺪ ﻟﻘـﺪ ﻛﺘﺒـﺖ : ﻬـﺎ ﻛﻼﻣـﻪ إﱃ اﻟﺒﺎﺣـﺚ ﻗـﺎﺋﻼّاﳌﺒﺬول ﻓﻴﻬﺎ ﺣﺘﻰ ﺗﻮﺻﻞ أﺣﺪ اﳌﻨﺎﻗﺸين ﻣﻮﺟ .ّﻓﺄﺟﺪت ﻓﺄﺣﺴﻨﺖ ﻳﺎ ﺣﺴﺎن وﻫﻮ ﻳﺪل ﻋﲆ أن ﻫﺬه اﻷﻃﺮوﺣﺔ أﺛﻨﺎء ﻣﻨﺎﻗﺸﺘﻬﺎ ﺑﺠﺎﻣﻌﺔ اﻟﻔﺎﺗﺢ أﺛﺎرت ﻧﻘﺎﺷﺎ ﺛﺮﻳﺎ، وﻟﻔﺘﺖ اﻧﺘﺒﺎه اﻟﺒﺎﺣﺜين اﻟﻠﻴﺒﻴين ﺧﺎﺻﺔ إﱃ ﴐورة ﺗﻨـﺎول ﻣﺜـﻞ ﻫـﺬه اﳌﻮﺿـﻮﻋﺎت اﻟﺘـﻲ .ﻇﻠﺖ ﻏﺎﺋﺒﺔ ﻋﻦ اﻟﺴﺎﺣﺔ اﻟﻠﻴﺒﻴﺔ

161 اﳌﺮاﺟﻊ اﳌﺮاﺟﻊ ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ 1. : اﻟﺰﻋﺒــﻲ أﺣﻤــﺪﻋﻠــﻢ اﻻﺟــﺘماع اﻟﻌــﺎم واﻟﺒﻠــﺪان اﻟﻨﺎﻣﻴــﺔ، دﻣــﺸﻖ، ﺟﺎﻣﻌــﺔ دﻣــﺸﻖ، 1986/1987. 2. : اﻷﺧــﺮس، ﻣﺤﻤــﺪ ﺻــﻔﻮح اﳌــﻨﻬﺞ وﻃﺮاﺋــﻖ اﻟﺒﺤــﺚ ﰲ ﻋﻠــﻢ اﻻﺟــﺘماع ، دﻣــﺸﻖ، ﺟﺎﻣﻌــﺔ 1988/1989. 3. م اﻹﻋـﻼم واﻻﺗـﺼﺎل، دﻳـﻮان اﳌﻄﺒﻮﻋـﺎت ﻣﻨﺎﻫﺞ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ ﰲ ﻋﻠﻮ:أﺣﻤﺪ ﺑﻦ ﻣﺮﺳﲇ . اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ، اﻟﺠﺰاﺋﺮ 4. ﻋﺒﺪ اﻟﻬﺎدي أﺣﻤﺪ اﻟﺠﻮﻫﺮي وﻋﲇ ﻋﺒﺪ اﻟـﺮزاق إﺑـﺮاﻫﻴﻢ، اﳌـﺪﺧﻞ إﱃ اﳌﻨـﺎﻫﺞ وﺗـﺼﻤﻴﻢ 2002. 5. ن اﳌﻄﺒﻮﻋـﺎت ﻣﺤﻤﺪ زﻳﺎن ﻋﻤﺮ، اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ ﻣﻨﺎﻫﺠﻪ وﺗﻘﻨﻴﺎﺗﻪ، اﻟﻄﺒﻌﺔ اﻟﺮاﺑﻌـﺔ، دﻳـﻮا 1983 . 6. أﺻﻮل اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ وﻣﻨﺎﻫﺠﻪ، اﻟﻄﺒﻌﺔ اﻟﺜﺎﻣﻨﺔ، وﻛﺎﻟﺔ اﳌﻄﺒﻮﻋﺎت، اﻟﻜﻮﻳـﺖ، أﺣﻤﺪ ﺑﺪر، 1986. 7. ﻣﻘﺪﻣــﺔ ﰲ ﻣﺒــﺎدي وأﺳــﺲ اﻟﺒﺤــﺚ اﻻﺟﺘماﻋــﻲ، اﻟﻄﺒﻌــﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜــﺔ، ﻣــﺼﻄﻔﻰ ﻋﻤــﺮ اﻟﺘــير، 1995. 8. .ﻌﻠﻤﻴﺔ ﳌﻨﺎﻫﺞ اﻟﺒﺤﺚ اﻻﺟﺘماﻋﻲإﺣﺴﺎن ﻣﺤﻤﺪ ﺣﺴﻦ، اﻷﺳﺲ اﻟ 9. 1982. 10. 2000

162 11. ﻃﺮﻳﻒ ﺷﻮﻗﻲ ﻓﺮج، وﻋﺒﺪ اﳌﻨﻌﻢ ﺷﺤﺎﺗﻪ ﻣﺤﻤﻮد، ﻋﻠﻢ اﻟﻨﻔﺲ اﻻﺟﺘماﻋـﻲ، اﻳـﱰاك ﻟﻠﻨـﴩ .واﻟﺘﻮزﻳﻊ، اﻟﻘﺎﻫﺮة 12. ﻧﻘﻼ ﻋﻦ ﻓﻀﻴﻞ دﻟﻴﻮ وآﺧﺮون، أﺳﺲ اﳌﻨﻬﺠﻴﺔ ﰲ اﻟﻌﻠـﻮم اﻻﺟﺘماﻋﻴـﺔ، ﻣﻨـﺸﻮرات ﺟﺎﻣﻌـﺔ .م 13. ﻋﺒﺪ اﻟﻐﻔﺎر رﺷﺎد اﻟﻘﺼﻴﺒﻲ، ﻣﻨﺎﻫﺞ اﻟﺒﺤﺚ ﰲ ﻋﻠﻢ اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ، ﻣﻨـﺸﻮرات ﺟﺎﻣﻌـﺔ اﻟﻘـﺎﻫﺮة 2004. 14. اﻟﺒﺤـﺚ اﻟﻌﻠﻤـﻲ اﻻﺟﺘماﻋـﻲ، دار اﳌﻌﺮﻓـﺔ اﻟﺠﺎﻣﻌﻴـﺔ، ﻋﲇ ﻋﺒﺪ اﻟـﺮزاق ﺟﻠﺒـﻲ وآﺧـﺮون، 2003. 15. ﻣﺤﻤــﺪ ﺳــﻠﻴمان اﳌــﺸﻮﺧﻲ، ﺗﻘﻨﻴــﺎت وﻣﻨــﺎﻫﺞ اﻟﺒﺤــﺚ اﻟﻌﻠﻤــﻲ، دار اﳌﻌﺮﻓــﺔ اﻟﺠﺎﻣﻌﻴــﺔ، 2002. 16. ﻣﺤﻤﺪ ﺷﻄﺎح، وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﰲ اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﰲ اﻟﻌﺎلم اﻟﺜﺎﻟﺚ، دراﺳﺔ ﻟﺘﺠﺮﺑـﺔ اﻟﺠﺰاﺋـﺮ ﻣﻘﺪﻣـﺔ إﱃ ﺟﺎﻣﻌـﺔ اﻹﺳـﻜﻨﺪرﻳﺔ، ( ﻣﻨـﺸﻮرةﻏـير )رﺳﺎﻟﺔ ﻣﺎﺟـﺴﺘ 1990. 17. ﻏـير )ﻣﺤﻤﺪ ﺷﻄﺎح، اﻟﻨﴩة اﻹﺧﺒﺎرﻳﺔ اﳌﻘﺪﻣﺔ ﰲ اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮن اﻟﺠﺰاﺋﺮي، اﻃﺮوﺣـﺔ دﻛﺘـﻮراه .، ﻣﻘﺪﻣﺔ إﱃ ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﺠﺰاﺋﺮ، ﻗﺴﻢ اﻹﻋﻼم واﻻﺗﺼﺎل، د ت(ﻣﻨﺸﻮرة 18. 1982. 19. ﺣﺴـﺎن ﻣﺤﻤـﺪ اﻟﺤﺴﻦ، ﻣﻮﺳﻮﻋـﺔ ﻋﻠﻢ اﻻﺟـﺘماع، اﻟﻄﺒﻌـﺔ اﻷوﱃ، ﻟﺒﻨـﺎن، اﻟـﺪار اﻟﻌﺮﺑﻴـﺔ إ 1999. 20. ، 406.