البنية النصية لقصة موسى عليه السلام في القرآن الكريم

اﻟﺮﺣﻴﻢ اﻟﺮﲪﻦ اﷲ ﺑﺴﻢ INTERNATIONAL ISLAMIC UNIVERSITY Islamabad – Pakistan Faculty of Arabic Language & Islamic Civilization (Department of Linguistics) اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ﺁﺑﺎد إﺳﻼم –ﺑﺎآﺴﺘﺎن آﻠﻴﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ واﻟﺤﻀﺎرة اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﻠﻐﺔ )ﻗﺴﻢ اﻟﻠﻐﻮﻳﺔ اﻟﺪراﺳﺎت ( ﻓﻲ اﻟﺴﻼم ﻋﻠﻴﻪ ﻣﻮﺳﻰ ﻟﻘﺼﺔ اﻟﻨﺼﻴﺔ اﻟﺒﻨﻴﺔ اﻟﻜﺮﻳﻢ اﻟﻘﺮﺁن اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﻠﻐﺔ ﻓﻲ اﻟﺪآﺘﻮراﻩ درﺟﺔ ﻟﻨﻴﻞ ﺑﺤﺚ إﺷﺮاف ﺗﺤﺖ : ﻓﻀﻴﻠﺔ اﻟﺪآﺘﻮر اﻷﺳﺘﺎذ اﻟﺪﻳﻦ ﺷﺮف أﺣﻤﺪ اﻟﺴﻼم ﻋﺒﺪ ﻣﺤﻤﻮد اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ واﻟﺤﻀﺎرة اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﻠﻐﺔ آﻠﻴﺔ ﻋﻤﻴﺪ ﺔاﻟﻄﺎﻟﺒإﻋﺪاد : ﻪرﺿﻮاﻧ آﻴﺎﻧﻲ ﺣﺒﻴﺐ اﻟﺘﺴﺠﻴﻞ رﻗﻢ29/FA/Ph.D/98 اﻟﺠﺎﻣﻌﻲ اﻟﻌﺎم:20 ﻓﺒﺮاﻳﺮ2008 م اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ واﻟﺤﻀﺎرة اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﻠﻐﺔ آﻠﻴﺔ اﻟﺪآﺘﻮراﻩ درﺟﺔ ﻋﻠﻰ ﻟﻠﺤﺼﻮل اﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺔ ﻟﺠﻨﺔ

ﻗﺪﻣﺘﻪ اﻟﺬي اﻟﺒﺤﺚ ﻋﻠﻰ ﻣﻨﺎﻗﺸﺔ أﺟﺮﻳﺖ اﻟﻄﺎﻟﺒﺔ : آﻴﺎﻧﻲ ﺣﺒﻴﺐ رﺿﻮاﻧﻪ ﻋﻨﻮاﻧﻪ: اﻟﻜﺮﻳﻢ اﻟﻘﺮﺁن ﻓﻲ اﻟﺴﻼم ﻋﻠﻴﻪ ﻣﻮﺳﻰ ﻟﻘﺼﺔ اﻟﻨﺼﻴﺔ اﻟﺒﻨﻴﺔ وﺗﻮﻗﻴﻌﺎﺗﻬﻢ اﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺔ ﻟﺠﻨﺔ أﻋﻀﺎء أﺳﻤﺎء اﻻﺳﻢ اﻟﺘﻮﻗﻴﻊ اﻟﺒﺤﺚ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺸﺮف أ. د . اﻟﺪﻳﻦ ﺷﺮف أﺣﻤﺪ اﻟﺴﻼم ﻋﺒﺪ ﻣﺤﻤﻮد داﺧﻠﻴﺎ ﻣﻨﺎﻗﺸﺎ ﺧﺎرﺟﻴﺎ ﻣﻨﺎﻗﺸﺎ اﻟﻤﻼﺣﻈﺎت

اﻹهﺪاء اﻟ واﻟﺪي ﺣﻀﺮة إﻟﻰ اﻟﻘ ﺟﻠﻴﻠ اﻷوﻟﻰ ﻣﻌﻠﻤﺘﻲ إﻟﻰ واﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﻟﻠﻌﻠﻢ وهﺒﻨﻲ اﻟﺬي ﻌﺰﻳﺰ اﻟﻌﺰﻳﺰة واﻟﺪﺗﻲ . ﻳ أن ﺗﻌ اﷲ وأﺳ ﻟ اﺳ ﺗﺤﻘ اﻟ اﻟﻴﺴ اﻟﺠﻬ ه أه اﻟﻜﺜﻴﺮ واﻟﻌﻤﺮ اﻟﻮﻓﻴﺮ اﻟﺨﻴﺮ واﻟﺪيﱠ .

ﺷﻜﺮ آﻠﻤﺔ اﻟﺤﻤﺪ واﻟﻤﺮﺳﻠﻴﻦ اﻷﻧﺒﻴﺎء أﺷﺮف ﻋﻠﻰ واﻟﺴﻼم واﻟﺼﻼة اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﻦ رب ﷲ اﻟﺪﻳﻦ ﻳﻮم إﻟﻰ وأﺗﺒﺎﻋﻪ أﺟﻤﻌﻴﻦ وﺻﺤﺒﻪ ﺁﻟﻪ وﻋﻠﻰ ﻣﺤﻤﺪ وﻧﺒﻴﻨﺎ ﺳﻴﺪﻧﺎ . ﻷﻧﻪ اﻟﺠﺰﻳﻞ ﺑﺎﻟﺸﻜﺮ وأﺷﻜﺮﻩ اﻟﻜﺮﻳﻢ، ﻟﺮﺑﻨﺎ اﻟﻌﻈﻴﻢ اﻟﺬآﺮ أذآﺮ أن أﺣﺐ ﻓﺈﻧﻨﻲ واﻟﺸﻜﺮ واﻹﻳﻤﺎن واﻟﻔﻬﻢ اﻟﻌﻠﻢ ﻧﻌﻤﺔ ﻋﻠﻲّ ﻣﻦ اﻟﺬي أﻓﺘﺘﺢ أن أود وإﻧﻨﻲ ﺣﺴﻨﺎً إﻧﻌﺎﻣﺎً ﺑﻨﻌﻤﺔ ﻋﻠﻲّ ﻣﻦ ﻓﻘﺪ وأﻓﻀﺎﻟﻪ ﻧﻌﻤﺎﺋﻪ ﻋﻠﻰ وﺷﻜﺮﻩ ﺳﺒﺤﺎﻧﻪ اﻟﻤﻮﻟﻰ ﺑﺬآﺮ هﺬا ﺟﻬﺪي واﻟﺸﻜﺮ اﻟﺤﻤﺪ ﻓﻠﻪ اﻟﺒﺤﺚ، هﺬا أآﻤﻞ أن ﻋﻠﻰ وأﻋﺎﻧﻨﻲ واﻟﻔﻬﻢ اﻟﻌﻠﻢ . ﻣﻨﺤﺘﻨﻲ اﻟﺘﻲ ﺁﺑﺎد ﺑﺈﺳﻼم اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ إﻟﻰ ﺑﺎﻟﺸﻜﺮ أﺗﻮﺟﻪ ﺛﻢ ﻋﻠﻰ أﺣﺼﻞ آﻲ اﻟﻔﺮﺻﺔ أن اﻟﻤﻘﺎم هﺬا ﻓﻲ وﻳﺴﺮﻟﻲ ﻧﻴﻠﻪ، ﺳﺒﻞ ﻟﻲ وﻳﺴﺮت اﻟﻌﻠﻢ إآﻤﺎل ﻓﻲ ﺳﺎﻋﺪوﻧﻲ اﻟﺬﻳﻦ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﻠﻐﺔ آﻠﻴﺔ أﺳﺎﺗﺬة ﻟﺠﻤﻴﻊ اﻟﺸﻜﺮ ﺑﺠﺰﻳﻞ أﺗﻮﺟﻪ واﻟﻤﺴﺎﻋﺪة اﻟﻌﻮن آﻞ ﻟﻲ وﻗﺪﻣﻮا ﺟﻴﺪاً ﻋﻠﻤﻴﺎً ﺗﻔﻜﻴﺮاً وأﻋﻄﻮﻧﻲ اﻟﻮﺟﻪ هﺬا ﻋﻠﻰ اﻟﺒﺤﺚ ه وﻣﻦ اﻟﺴﺪﻳﺪة وﺗﻮﺟﻴﻬﺎﺗﻬﻢ اﻟﻘﻴﻤﺔ ﺑﻨﺼﺎﺋﺤﻬﻢ ﻋﻠﻲّ ﻳﺒﺨﻠﻮا وﻟﻢ اﻷﺳﺎﺗﺬة ﺆﻻء اﻟﻤﺨﻠﺼﻴﻦ : د. ود ﻋﺒﺪاﻟﺪاﺋﻢ، ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ ﻣﺤﻤﺪ. ود ﻋﺒﺪاﻟﺠﻠﻴﻞ،. ود ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ، آﻤﺎل. ود اﻟﻬﺪﻳﻤﺔ، ﻃﻠﺒﺔ. ود اﻟﻜﺮات، ﻋﺎدل. ود رﺷﻮان، .ود ﻣﺮﺳﻲ، ﻣﺤﻤﺪ ﺷﻌﺒﺎن. زﺑﻴﺪة . رﺟﺎء اﻟﺪآﺘﻮر اﻷﺳﺘﺎذ اﻟﺴﺎﺑﻖ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﻠﻐﺔ آﻠﻴﺔ ﻋﻤﻴﺪ هﻨﺎ ﺑﺎﻟﺬآﺮ وأﺧﺺّ اﻟﻠﻐﺔ آﻠﻴﺔ وﻋﻤﻴﺪ ﺟﺒﺮ، ﻣﺤﻤﻮد اﻟﺪآﺘﻮر اﻷﺳﺘﺎذ اﻟﺤﺎﻟﻲ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ واﻟﺤﻀﺎرة اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﺪﻳﻦ ﺷﺮف ﻋﺒﺪاﻟﺴﻼم –ﺗﻌﺎﻟﻰ اﷲ ﺣﻔﻈﻪ . - اﷲ وأﺳﺄل اﻟﺒﺤﺚ هﺬا إﻧﻬﺎء ﻓﻲ ﺳﺎﻋﺪﻧﻲ ﻣﻦ آﻞ إﻟﻰ ﺑﺎﻟﺸﻜﺮ أﺗﻮﺟﻪ وأﺧﻴﺮاً ﻣﺮﺿﺎﺗﻪ ﻓﻴﻪ ﻣﺎ إﻟﻰ اﻟﺠﻤﻴﻊ ﻳﻮﻓﻖ أن ﺗﻌﺎﻟﻰ .

اﻟﻤﻘﺪﻣﺔ اﻟﻤﻘﺘﺮح ﻟﻠﺒﺤﺚ اﻟﻌﺎم اﻟﺘﺼﻮر : ﻋ اﻟﻠﻐﺔ، ﻋﻠﻢ اﻟﻠﻐﺔ، وﻳﺪرس ﻳﺮآّﺰ وهﻮ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ وﻣﻨﺎهﺠﻪ ﻓﺮوﻋﻪ ﻣﻊ ﺟﺪﻳﺪ ﻠﻢ اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ ﻣﺴﺘﻮﻳﺎت ﻃﺮﻳﻖ ﻋﻦ ﻣﻮﺿﻮﻋﻴﺔ أﺳﺲٍ ﻋﻠﻰ ﺗﻘﻮم ﻣﻨﻬﺠﻴﺔ، ﻋﻠﻤﻴﺔ دراﺳﺔ اﻟﺪﻻﻟﺔ أو واﻟﻤﻌﺎﻧﻲ واﻟﻤﻌﺠﻢ واﻟﺘﺮآﻴﺐ واﻟﺼﻴﻐﺔ اﻷﺻﻮات وهﻲ اﻟﻠﻐﻮي . اﻟﻘﺪﻣﺎء ﻋﻨﺪ واﻟﻌﻨﺎﻳﺔ اﻻهﺘﻤﺎم ﻣﻮﺿﻊ آﺎﻧﺖ ﻗﺪ أﻧﻬﺎ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﻠﻐﺔ وﺗﻤﺘﺎز ﻣﻦ وﻏﻴﺮهﺎ اﻟﻘﻮاﻋﺪ وﻋﻠﻢ واﻟﺒﻼﻏﺔ اﻟﻨﻘﺪ ﻣﺴﺘﻮى ﻋﻠﻰ دراﺳﺘﻬﺎ ﺣﻴﺚ . ﻣﺴﺘﻮى ﻋﻠﻰ ﻓﻘﻂ اﻟﻌﺮﺑﻲ اﻟﻨﺺ دراﺳﺔ ﺗﺘﻮﻗﻒ ﻻ اﻟﺤﺪﻳﺚ اﻟﻌﺼﺮ هﺬا وﻓﻲ اﻟﻠﻐﺔ داﺧﻞ ﻣﺮآﺒﺔ إﻧﺘﺎﺟﻴﺔ ﻋﻤﻠﻴﺔ أﺻﺒﺤﺖ ﺑﻞ واﻟﺪﻻﻟﺔ، واﻟﺼﺮف واﻟﻨﺤﻮ اﻟﺼﻮت ﻟﻬﺎ اﻟﻨﺼﻴﺔ ﻟﻸﺑﻨﻴﺔ ﻟﻐﻮﻳﺔ ودراﺳﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ . اﻟﻘﺼ ﻣﻦ ﻗﺼﺔ اﺧﺘﺮت وﻗﺪ اﻟﻜﺮﻳﻢ اﻟﻘﺮﺁن ﻷن اﻟﻘﺮﺁﻧﻴﺔ ﺺ "اﷲ آﺘﺎب ﻓﻲ ذآﺮت اﻟﺘﻲ اﻟﻤﻬﻤﺔ اﻟﻘﺼﺔ هﺬﻩ اﺧﺘﺮت وﻟﻬﺬا اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﻨﺼﻮص أهﻢ ﻣﻦ ﻋﺰوﺟﻞ وهﻲ اﻟﻜﺮﻳﻢ اﻟﻘﺮﺁن ﺳﻮر ﻣﻌﻈﻢ"اﻟﺴﻼم ﻋﻠﻴﻪ ﻣﻮﺳﻰ ﻗﺼﺔ " ﻋﻠﻰ دراﺳﺘﻨﺎ وﺗﻘﻮم واﻟﺪﻻﻟﺔ، واﻟﻨﺤﻮ اﻟﻤﻮﺿﻮع ﺣﻴﺚ ﻣﻦ اﻟﻘﺼﺔ هﺬﻩ ﺑﻨﻴﺔ دراﺳﺔ وهﻲ ﻣﺴﺘﻮﻳﺎت ﺛﻼﺛﺔ اﻟ وهﺬا ﻋﻨﻮاﻧﻪ ﻣﻦ ﻳﺘﻀﺢ آﻤﺎ اﻟﻤﻘﺘﺮح ﺒﺤﺚ "اﻟﺴﻼم ﻋﻠﻴﻪ ﻣﻮﺳﻰ ﺑﻘﺼﺔ اﻟﻨﺼﻴﺔ اﻟﺒﻨﻴﺔ اﻟﻜﺮﻳﻢ اﻟﻘﺮﺁن ﻓﻲ " "اﻟﻘﺮﺁن ﺳﻮر ﺟﻤﻴﻊ ﻣﻦ اﻟﺴﻼم ﻋﻠﻴﻪ ﻣﻮﺳﻰ ﻗﺼﺔ ﻟﻨﺺ دراﺳﺔ اﻟﻤﺘﺮاﺑﻄﺔ اﻟﻠﻐﻮﻳﺔ اﻟﻤﺒﺎﺣﺚ ﻣﻦ ﺟﻤﻠﺔ ﺑﺘﻨﺎول ﻓﻴﻬﺎ، وردت اﻟﺘﻲ اﻟﻜﺮﻳﻢ )اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ واﻟﺪﻻﻟﻴﺔ واﻟﻤﻌﺠﻤﻴﺔ واﻟﻨﺤﻮﻳﺔ واﻟﺼﺮﻓﻴﺔ (. وﻧﺮﻳﺪ اﻟﻠﻐﻮي اﻻﺗﺴﺎق ﻧﺠﺪ أن / اﻟﻨﺺ أﺟﺰاء ﺑﻴﻦ اﻟﻜﺎﻣﻞ اﻟﻠﻐﻮي اﻟﺘﺮاﺑﻂ ﻣﺎ ﻟﻐﺔ أي ﻓﻲ ﻧﺺ أي ﻓﻲ ﺑﺎﻟﻐﺔ أهﻤﻴﺔ اﻟﺘﺮاﺑﻂ، ﻟﻬﺬا ﻷن اﻟﻘﺼﺔ ﻟﻬﺬﻩ . آﺘﺐ وﻗﺮاءة اﻟﻜﺮﻳﻢ ﻟﻠﻘﺮﺁن اﻟﺪاﺋﻤﺔ اﻟﻤﺮاﺟﻌﺔ اﻟﻤﻮﺿﻮع هﺬا إﻟﻰ دﻓﻌﻨﻲ وﻗﺪ اﻟﻨﺺ ﻧﺤﻮ دراﺳﺎت ﻓﻲ اﻟﻘﺮاءة ﻋﻦ ﻓﻀﻼً اﻟﻤﻔﺴﺮﻳﻦ .

ﻣﻬﻢ اﻟﻤﻮﺿﻮع وهﺬا اﻟﻨﺺ ﻟﻐﺔ ﻋﻠﻢ ﻓﻲ دراﺳﺔ أﻧﻪ ﺑﺈﻋﺘﺒﺎر ﺟﺪا / اﻟﻨﺺ ﻧﺤﻮ. ﻣﻮﺿﻮع ﺣﻴﺚ ﻣﻦ اﻟﺴﻼم ﻋﻠﻴﻪ ﻣﻮﺳﻰ ﺳﻴﺪﻧﺎ ﻟﻘﺼﺔ اﻟﻨﺼﻲ اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ هﻨﺎ ﺑﻪ وﻳﻘﺼﺪ ﻓﻴﻬﺎ واﻟﻨﺤﻮﻳﺔ اﻟﺪﻻﻟﻴﺔ واﻟﻌﻼﻗﺎت اﻟﻘﺼﺔ . اﻟﺪراﺳﺔ هﺬﻩ ﻓﻲ وﻣﺤﺎوﻟﺘﻨﺎ اﻷول اﻟﻤﺼﺪر ﺧﻼل ﺣﺪﻳﺜﺔ ﻟﻐﻮﻳﺔ دراﺳﺎت ﺗﻌﺘﻤﺪ واﻟﻤﻬﻢ)اﻟﻜﺮﻳﻢ اﻟﻘﺮﺁن وهﻮ( و اﻟﺘﻔﺎﺳﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﻜﺜﻴﺮة اﻷﺧﺮى واﻟﻤﺮاﺟﻊ اﻟﻤﺼﺎدر ﻋﻠﻰ ﺳﻴﻌﺘﻤﺪ اﻟﻤﻮﺿﻮع هﺬا أن آﻤﺎ أﻳﻀﺎً واﻟﻨﻘﺪ اﻟﺒﻼﻏﺔ وآﺘﺐ اﻟﻠﻐﻮﻳﺔ واﻟﻜﺘﺐ ﺗﻠﺘﺰم اﻟﻨﺼﻴﺔ اﻟﺪراﺳﺔ هﺬﻩ أن ﻓﻲ ﺗﺘﻤﺜﻞ ﻓﺤﺪودﻩ اﻟﻨﺺ ﻋﻠﻢ ﻓﻲ اﻟﻤﻬﻤﺔ اﻟﻘﻴﻤﺔ اﻷﻓﻜﺎر وآﺬﻟﻚ اﻟﻨﺺ ﻧﺤﻮ إﻟﻴﻬﺎ اﻧﺘﻬﻰ اﻟﺘﻲ اﻟﻤﺴﻠﻤﺎت ﻣﻦ ﺑﻜﺜﻴﺮ اﻟﺼﺪد هﺬا اﻟﺠﻤﻠﺔﻓﻲ ﻧﺤﻮ . ﻓﻴﻬﺎ وردت اﻟﺘﻲ اﻟﺴﻮر ﺟﻤﻴﻊ ﺁﻳﺎت ﻟﺪراﺳﺔ ﻣﺤﺎوﻟﺔ أﻧﻬﺎ ﻧﻘﻮل أن ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ ﻓﺒﺬﻟﻚ واﻟﻨﻤﻞ، وﻃﻪ واﻟﺸﻌﺮاء واﻷﻋﺮاف اﻟﻘﺼﺺ ﺳﻮرة ﻣﺜﻞ اﻟﺴﻼم، ﻋﻠﻴﻪ ﻣﻮﺳﻰ ﻗﺼﺔ ﻣﻮﺳﻰ ﺣﻴﺎة ﻣﻦ اﻟﻨﻮاﺣﻲ ﺑﺠﻤﻴﻊ ﻣﺤﻴﻄﺔ ﻣﻔﺼﻠﺔ ﺻﻮرة ﻓﻲ ﻋﺎﻣﺔ ﺑﺼﻔﺔ ذآﺮت ﻓﻔﻴﻬﺎ اﻟ اﻷﺣﺪاث ﺳﺘﺤﻴﻂ أﻧﻬﺎ وآﻤﺎ اﻟﺴﻼم ﻣﻮﻋﻠﻴﻪ ﺻﻮرة ﻓﻲ اﻟﻤﺘﻔﺮﻗﺔ ﺠﺰﺋﻴﺔ ﺟﺰة/ واﻟﻤﺎﺋﺪة واﻟﻨﺴﺎء اﻟﺒﻘﺮة ﺳﻮرة ﻣﺜﻞ اﻟﻜﺮﻳﻢ اﻟﻘﺮﺁن ﺳﻮر ﺑﻘﻴﺔ ﻓﻲ ﺟﺪاّ ﻣﺨﺘﺼﺮة وﻏﻴﺮهﺎ وﻏﺎﻓﺮ واﻟﻨﺎزﻋﺎت وإﺑﺮاهﻴﻢ واﻟﻜﻬﻒ وﻳﻮﻧﺲ واﻷﻧﻌﺎم . ﻓﻲ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ اﻟﻌﻼﻗﺎت ﺑﺒﻴﺎن اﻟﺴﻮر هﺬﻩ ﺧﻼل ﻣﻦ ﻟﻠﻘﺼﺔ اﻟﺪراﺳﺔ هﺬﻩ ﻓﺘﻜﺘﻤﻞ اﻟﻌﻨﺎﻳ ﺣﻴﺚ ﻣﻦ آﻠﻬﺎ اﻟﺴﻮر اﻟﻘﺼﺔﺁﻳﺎت ﺑﺄﺣﺪاث واﻻهﺘﻤﺎم ﺔ . رﺳﺎﻟﺘﻲ ﻣﻮﺿﻮع اﺧﺘﻴﺎر ﻋﻦ اﻟﻤﻬﻤﺔ واﻟﻤﻼﺣﻈﺔ"اﻟﺴﻼم ﻋﻠﻴﻪ ﻣﻮﺳﻰ ﻗﺼﺔ" ﻗﺼﺔ هﺬﻩ وﺗﻌﺎﻟﻰ، ﺳﺒﺤﺎﻧﻪ ﺟﺎﻧﺒﻪ ﻣﻦ واﻟﻌﻨﺎﻳﺔ اﻻهﺘﻤﺎم ﻏﺎﻳﺔ ﻓﻲ ﻗﺼﺔ أﻧﻬﺎ هﻲ إﻟﻰ ﺳﻮرة ﻣﻦ ﺗﺨﺘﻠﻒ ﻟﻬﺎ اﻟﺒﻴﺎن ﻃﺮﻳﻘﺔ أن ﺗﻨﺎوﻟﻬﺎ ﻓﻲ ﻧﻼﺣﻈﻪ ﺷﻲء وأول ﻃﻮﻳﻠﺔ، ﺟﺪا ﻣﺠﻤﻠﺔ ﺟﺎءت ﻓﻤﺮة أﺧﺮى ﺣﻮار ﺻﻮرة ﻓﻲ ﺟﺎءت وﻣﺮة ﻣﻔﺼﻠﺔ ﺟﺎءت وﻣﺮة ﻧﻔﺴﻪ ﻣﻮﺳﻰ ﻋﻦ ﻻ ﻣﻮﺳﻰ ﻗﻮم ﻋﻦ وﻣﺆﺟﺰ ﻃﻮﻳﻞ ﺣﺪﻳﺚ ﺻﻮرة ﻓﻲ ﺟﺎءت وﻣﺮة ﻓﻲ ذآﺮت ﻗﺪ ﻋﺎﻣﺔ ﺑﺼﻔﺔ اﻟﻘﺼﺔ، ﻟﻬﺬﻩ اﻷﺣﺪاث وأآﺜﺮ"اﻟﻘﺼﺺ " اﻟﻤﻴﻼد ﻳﻮم ﻣﻦ واﻟﺸﻌﺮاء واﻟﻨﻤﻞ اﻷﻋﺮاف ﺳﻮرة ﻓﻲ وﻟﻜﻦ آﺎﻣﻠﺔ ﻗﺼﺔ هﺬﻩ ﻓﺮﻋﻮن، هﻼك إﻟﻰ اﻟﻘﺼﺔ ﺗﻜﻤﻠﺔ وﻃﻪ .

ﺳﻮرة ﻓﻲ ورد وﻣﺎ اﻟﻘﺼﺺ ﺳﻮرة ﻓﻲ ورد ﻣﺎ ﺑﻴﻦ ﺗﻜﺎﻣﻠﻴﺔ ﻋﻼﻗﺔ ﻓﻬﻨﺎك وﻃﻪ واﻟﺸﻌﺮاء اﻷﻋﺮاف . ﺗﻤﻬﻴﺪي أول ﺑﻔﺼﻞ ﻣﺴﺒﻮﻗﺔ ﻓﺼﻮل، ﺛﻼﺛﺔ إﻟﻰ اﻟﺒﺤﺚ هﺬا ﻗﺴّﻤﺖ وﻗﺪ . 1- اﻟﻤﻮﺿﻮﻋﻴﺔ اﻟﺒﻨﻴﺔ . 2- اﻟﻨﺤﻮﻳﺔ اﻟﺒﻨﻴﺔ . 3- اﻟﺪﻻﻟﻴﺔ اﻟﺒﻨﻴﺔ . ﻋﺪﻳﺪة ﻣﺒﺎﺣﺚ ﻋﻠﻰ ﻓﺼﻞ آﻞ وﻳﺸﺘﻤﻞ : 1- ﺛﻼ ﻋﻠﻰ ﺗﺸﺘﻤﻞ اﻟﻤﻮﺿﻮﻋﻴﺔ ﻳﻠﻲﻓﺎﻟﺒﻨﻴﺔ آﻤﺎ ﻣﺒﺎﺣﺚ ﺛﺔ : 1- اﻟﺮﺳﻮل 2- إﻟﻴﻬﻢ اﻟﻤﺮﺳﻞ 3- اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ 2- ﻋﻠﻰ ﺗﺸﺘﻤﻞ اﻟﻨﺤﻮﻳﺔ واﻟﺒﻨﻴﺔ : 1- اﻟﻨﺤﻮﻳﺔ اﻷﺳﺎﻟﻴﺐ 2- اﻟﻨﺤﻮي اﻟﺮﺑﻂ 3- ﻋﻠﻰ اﻟﺪﻻﻟﻴﺔ اﻟﺒﻨﻴﺔ ﺗﺸﺘﻤﻞ وأﺧﻴﺮاً : 1- اﻟﺪﻻﻟﺔ ﺗﻜﺎﻣﻞ 2- اﻟﺪﻻﻟﺔ ﺗﻘﺎﺑﻞ

اﻟﺨﺎﺗﻤﺔ ﻋﻦ ﻓﺼﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺒﺤﺚ ﻟﻬﺬا اﻟﻤﺒﺪﺋﻴﺔ اﻟﺨﻄﺔ اﺷﺘﻤﻠﺖ وﻗﺪ هﺬا "اﻟﺒﻨﻴﺔ اﻟﺘﻌﺒﻴﺮﻳﺔ " اﻟﻤﺸﺮف اﻟﺪآﺘﻮر اﻷﺳﺘﺎذ ﺗﻔﻀﻞ وﻗﺪ ﻣﻨﻪ، ﺗﺨﻔﻔﺖ ﻋﻤﻠﻴﺔ، ﻟﻈﺮوف ﻟﻜﻨﻲ ﺧﻴﺮا ﺗﻌﺎﻟﻰ اﷲ ﻓﺠﺰاﻩ اﻟﺘﺨﻔﻴﻒ هﺬا ﻋﻠﻰ ﺑﺎﻟﻤﻮاﻓﻘﺔ . ﺟﺎﻣﻌﺔ أﻳﺔ ﻓﻲ ﺑﺤﺚ أول هﻮ اﻟﺒﺤﺚ هﺬا أن اﻟﻜﺮﻳﻢ ﻟﻠﻘﺎرئ أﻋﺘﺮف أن أود آﻤﺎ وﻟﺬﻟﻚ اﻟﻨﺺ، ﻧﺤﻮ ﻣﻨﻬﺞ ﺿﻮء ﻓﻲ ﻳﻘﺪم اﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ أو ﺑﺎﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﺳﻮاء ﺑﺎآﺴﺘﺎن ﻓﻲ أرﺟﻮ وﻋﺴﻰ اﻟﻤﺮﺟﻮ، اﻟﺘﻄﺒﻴﻖ اﻟﻤﻨﻬﺞ هﺬا ﺗﻄﺒﻴﻖ اﺳﺘﻄﻌﺖ ﻣﺎ أﻧﻲ إﻋﺘﺬاري ﻗﺒﻮل ﺗﻌﺎﻟﻰ اﷲ ﺷﺎء إن ﻗﺮﻳﺒﺎً هﺬا ﻳﻜﻮن أن . ﴿ ﻋَﻠَﻴْﻪِ ﺑِﺎﻟﻠﱠﻪِ إِﻟﱠﺎ ﺗَﻮْﻓِﻴﻘِﻲ ﺗَﻮَآﱠﻠْﺖُوَﻣَﺎ أُﻧِﻴﺐُ ﴾وَإِﻟَﻴْﻪِ اﻟﻌﻈﻴﻢ اﷲ ﺻﺪق

اﻟﺮﺣﻴﻢ اﻟﺮﺣﻤﻦ اﷲ ﺑﺴﻢ 1- اﻷول اﻟﻔﺼﻞ: اﻟﺘﻤﻬﻴﺪ : - ا اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺘﻤﻬﻴﺪيأﻓﻜﺎر ﻷول : 1- وﻣﻨﺎهﺠﻪ ﻓﺮوﻋﻪ ، اﻟﻠﻐﺔ ﻋﻠﻢ 2- اﻟﻨﺺ ﻟﻐﺔ ﻋﻠﻢ/ اﻟﻨﺺ ﻋﻠﻢ 3- اﻹﺧﺘﺼﺎﺻﺎت ﻣﺘﺪاﺧﻞ ﺟﺪﻳﺪ ﻋﻠﻢ اﻟﻨﺺ، ﻋﻠﻢ / ﻧﻘﺪي ﺗﺎرﻳﺨﻲ ﻣﺪﺧﻞ / ﺗﻄﻮر اﻟﻨﺺ ﻟﻐﺔ ﻋﻠﻢ 4- اﻟﻨﺺ ﻋﻠﻢ ﻣﻬﺎم 5- اﻟﻨﺺ؟ ﻧﺤﻮ هﻮ ﻣﺎ 6- اﻟﻨﺺ ﻧﺤﻮ اﻟﻨﺺ، اﻟﺠﻤﻠﺔ، 7- اﻟﻨﺺ ﻧﺤﻮ ﻣﻮﺿﻮﻋﺎت 8- اﻟﺜﻼﺛﺔ اﻟﻤﺴﺘﻮﻳﺎت : 1- اﻟﺘﻮاﺿ اﻟﻠﻐﻮي اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ ﻌﻴﺔﻗﻮاﻋﺪ 2- اﻟﺪﻻﻟﻲ اﻟﻤﺴﺘﻮى 3- اﻟﺘﺪاوﻟﻲ اﻟﻤﺴﺘﻮى 9- ﻟﻠﻨﻤﻄﻴﻦ اﻟﺤﺎآﻤﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ اﻟﻤﺒﺎدئ : أ- اﻟﺠﻤﻠﺔ ﻟﻨﺤﻮ اﻟﺤﺎآﻤﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ اﻟﻤﺒﺎدئ ب- اﻟﻨﺺ ﻟﻨﺤﻮ اﻟﺤﺎآﻤﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ اﻟﻤﺒﺎدئ / اﻟﺘﺮاﺑﻂ ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ اﻟﺴﺒﻌﺔ اﻟﻤﻌﺎﻳﻴﺮ دور اﻟﻨﺺ داﺧﻞ 10- واﻟﻨﺺ اﻟﺠﻤﻠﺔ ﺑﻴﻦ واﻻﺧﺘﻼف اﻻﺗﻔﺎق ﻣﻼﻣﺢ أ- اﻷوﻟﻰ اﻟﺰاوﻳﺔ ب- اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ اﻟﺰاوﻳﺔ 11- اﻟﻨﺺ وﻧﺤﻮ اﻟﺠﻤﻠﺔ ﻧﺤﻮ ﺑﻴﻦ اﻟﺨﻼف أ- اﻷوﻟﻰ اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ: "اﻟﻤﺒﺎﺷﺮة اﻟﻤﻜﻮﻧﺎت ﺗﺤﻠﻴﻞ "

ب- اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ: "اﻹﺟﻤﺎﻟﻴﺔ اﻟﻤﻜﻮﻧﺎت ﺗﺤﻠﻴﻞ " 12- ووﺳﺎﺋﻠﻪ أﺷﻜﺎﻟﻪ اﻟﻨﺼﻲ، اﻟﺘﺮاﺑﻂ : 1- اﻟﺘﺮاﺑﻂ أﺷﻜﺎل : أ- اﻟﺮﺻﻔﻲ اﻟﺘﺮاﺑﻂ ب- اﻟﻤﻔﻬﻮﻣﻲ اﻟﺘﺮاﺑﻂ 2- اﻟﺘﺮاﺑﻂ وﺳﺎﺋﻞ أ- اﻟﻠﻔﻆ إﻋﺎدة ب- اﻟﺘﻀﺎم ج -اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ د -اﻹﺣﺎﻟﺔ هـ -ﻻﺳﺘﺒﺪالا و -اﻟﺤﺬف ز -اﻟﺮﺻﻔﻲ اﻟﺮﺑﻂ 13- اﻟﻘﺮﺁﻧﻲ اﻟﻨﺺ ﻟﺘﺤﻠﻴﻞ اﻟﻤﺴﺘﻮﻳﺎت

اﻷول اﻟﻔﺼﻞ: اﻟﺘﻤﻬﻴﺪ : اﻟﺘﻤﻬﻴﺪي اﻷول اﻟﻔﺼﻞ أﻓﻜﺎر : 1- وﻣﻨﺎهﺠﻪ ﻓﺮوﻋﻪ اﻟﻠﻐﺔ، ﻋﻠﻢ : أﺳﺲ ﻋﻠﻰ ﺗﻘﻮم ﻣﻨﻬﺠﻴﺔ ﻋﻠﻤﻴﺔ دراﺳﺔ اﻟﻠﻐﺔ وﻳﺪرس ﻳﺮآﺰ ﻋﻠﻢ هﻮ اﻟﻠﻐﻮي اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ ﻣﺴﺘﻮﻳﺎت ﻃﺮﻳﻖ ﻋﻦ ﻳﻤﻜﻦ اﻟﺪراﺳﺔ وهﺬﻩ ﻣﻮﺿﻮﻋﻴﺔ وهﻲ اﻟﻠﻐﺔ ﻓﻌﻠﻢ اﻟﺪﻻﻟﺔ أو واﻟﻤﻌﺎﻧﻲ واﻟﻤﻌﺠﻢ اﻟﺘﺮآﻴﺐ أو واﻟﻨﺤﻮ واﻟﺼﺮف اﻷﺻﻮات ﻟﻠﻐﺔ ﻳﻬﺘﻢ أﻧﻪ آﻤﺎ وﺗﺎرﻳﺨﻴﺔ ﺛﻘﺎﻓﻴﺔ ﻗﻴﻢ إﻟﻰ ﺧﻔﻴﻔﺔ إﺷﺎرات ﻣﻊ ﺧﺎﺻﺔ اﻟﻠﻐﺔ ﻋﻠﻰ ﻳﺮآّﺰ اﻟﻤﻨﻄﻮﻗﺔ/ اﻟﻤﺘﻜﻠﻤﺔ . ﺛﻤﺎﻧﻴﺔ ﻓﻬﻲ وﻣﻨﺎهﺠﻪ ﻓﺮوﻋﻪ أﻣﺎ : 1- اﻟﻮﺻﻔﻲ اﻟﻠﻐﺔ ﻋﻠﻢ 2- اﻟﺘﺎرﻳﺨﻲ اﻟﻠﻐﺔ ﻋﻠﻢ 3- اﻟﻤﻘ اﻟﻠﻐﺔ ﺎرنﻋﻠﻢ 4- اﻟﺘﻘﺎﺑﻠﻲ اﻟﻠﻐﺔ ﻋﻠﻢ 5- اﻟﻨﻔﺴﻲ اﻟﻠﻐﺔ ﻋﻠﻢ 6- اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ اﻟﻠﻐﺔ ﻋﻠﻢ 7- اﻟﺠﻐﺮاﻓﻲ اﻟﻠﻐﺔ ﻋﻠﻢ 8- اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ اﻟﻠﻐﺔ ﻋﻠﻢ اﻟﻠﻐﻮﻳﺔ اﻟﺤﻘﺎﺋﻖ إﺑﺮاز ﻓﻲ ﻣﻬﻢ دور اﻟﻤﻨﺎهﺞ وﻟﻬﺬﻩ . 2- اﻟﻨﺺ ﻟﻐﺔ ﻋﻠﻢ/ اﻟﻨﺺ ﻋﻠﻢ : اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﻨﺼﻮص ﺗﺪرس ﻟﻢ)اﻟﻘﺪﻣﺎء ﻋﻨﺪ ( هﺬﻩ آﺎﻧﺖ ﺑﻞ ﻣﺴﺘﻘﻠﺔ دراﺳﺔ اﻟﻨ ﺑﻴﻦ ﻣﻘﺴﻤﺔ اﻟﺪراﺳﺔ درﺳﺖ اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ، وﻓﻲ وﻏﻴﺮهﺎ اﻟﻘﻮاﻋﺪ وﻋﻠﻢ واﻟﺒﻼﻏﺔ ﻘﺪ أو اﻟﺠﻤﻠﺔ ﻣﺴﺘﻮى ﻋﻠﻰ اﻟﻘﺪﻳﻢ اﻟﺰﻣﻦ ﻓﻲ وﻏﻴﺮهﻤﺎ ﻧﺤﻮاً أو ﺻﺮﻓﺎً اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﻨﺼﻮص اﻟﻜﺜﻴﺮة اﻟﺠﻤﻞ ﻣﻦ ﺗﺘﺂل اﻟﻨﺺ أن ﻳﺮى ﻻ اﻟﺤﺪﻳﺚ اﻟﻨﺺ ﻟﻐﺔ ﻋﻠﻢ ﻟﻜﻦ اﻟﺠﻤﻞ ﻣﻦ ﺗﺘﺂل

ﺟﺰء هﻮ ﺑﻞ اﻟﻠﻐﻮي اﻟﻮاﻗﻊ ﺟﻮاﻧﺐ ﻣﻦ ﺟﺎﻧﺐ ﺑﻤﺠﺮد ﻟﻴﺲ هﻮ ﻓﺎﻟﻨﺺ ﻣﻦ ﻓﻌﻠﻲ ودﻣﻪ ﺑﻠﺤﻤﻪ اﻟﻮاﻗﻊ . ﻳﺘﻮﻗﻒ ﻻ وﻟﺬﻟﻚ"اﻟﻨﺺ ﻟﻐﺔ ﻋﻠﻢ " ﻣﺴﺘﻮﻳﺎت ﻓﻲ وﺗﺤﻠﻴﻠﻬﺎ اﻟﻨﺺ آﻠﻤﺎت ﻋﻨﺪ وراء ﻳﻜﻮن ﻣﺎ ﻳﻨﻔﺬ أن ﻳﻬﺘﻢ ﺑﻞ ﻓﻘﻂ، ودﻻﻟﺔً وﺻﺮﻓﺎً وﻧﺤﻮاً ﺻﻮﺗﺎً اﻟﻠﻐﻮي اﻟﺪرس ﻷن اﻟﻌﻘﻠﻴﺔ اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت وﻣﻦ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ واﻟﻨﻔﺴﻴﺔ اﻟﻤﻌﺮﻓﻴﺔ اﻟﻌﻮاﻣﻞ ﺟﻤﻴﻊ ﻣﻦ اﻟﻨﺺ ﻟﺘ ﺣﺼﻴﻠﺔ اﻟﻨﺺ اﻟﻌﻠﻮم ﻋﻠﻰ ﻳﺮآﺰ اﻟﻨﺺ ﻟﻐﺔ ﻋﻠﻢ أن وﻧﺠﺪ اﻟﻌﻮاﻣﻞ هﺬﻩ ﺟﻤﻴﻊ ﻔﺎﻋﻞ وﻏﻴﺮهﺎ اﻟﻨﻔﺲ وﻋﻠﻢ اﻻﺟﺘﻤﺎع ﻋﻠﻢ ﻣﺜﻞ اﻹﻧﺴﺎﻧﻲ ﺑﺎﻻﺗﺼﺎل ﺗﻬﺘﻢ اﻟﺘﻲ أﻳﻀﺎً اﻷﺧﺮى . ﺗﺄﺳﻴﺴﻴﺔ ﻣﻌﺎﻳﻴﺮ ﻟﻨﻔﺴﻪ ﺑﻨﻰ ﻓﻘﺪ واﻟﻘﺴﻤﺎت واﺿﺤﺔ ﻣﻼﻣﺢ اﻟﻨﺺ ﻟﻐﺔ وﻟﻌﻠﻢ اﻟ ﻣﻦ ﻏﻴﺮﻩ ﻋﻦ اﻟﻨﺺ ﻳﺘﻤﻴﺰ أن ﻓﻲ ﻳﺴﺎﻋﺪان وآﻼهﻤﺎ وﺗﻨﻈﻴﻤﻴﺔ وﻳﺪرﺳﺎن ﻤﻨﻄﻮﻗﺎت وﻣﻼﺋﻤﺘﻪ وﻓﻌﺎﻟﻴﺘﻪ اﻟﻨﺺ ﺟﻮدة . ﻣﺼﻄﻠﺢ ﻳﻈﻬﺮ ﻟﻢ"اﻟﻨﺺ ﻟﻐﺔ ﻋﻠﻢ " ﻣﻦ اﻟﻘﺪﻣﺎء ﻋﻨﺪ اﻟﻠﻐﻮﻳﺔ اﻟﺪراﺳﺎت ﻓﻲ ﺑﺪراﺳﺔ اﻷهﻤﻴﺔ ﺑﺎﻟﻎ أﻧﻪ ﻧﺠﺪ وﻟﻜﻨﻨﺎ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﻠﻐﺔ ﻋﻠﻤﺎء / ﻳﻘﺪﻣﻬﺎ اﻟﺘﻲ اﻷﻓﻜﺎر ﺑﻘﺮاءة اﻟﺴﺎ اﻟﺤﻜﻢ ﻣﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻘﺎهﺮ ﻳﺴﺘﺜﻨﻰ وﻗﺪ اﻟﺸﺄن ﺑﻬﺬا اﻟﻐﺮﺑﻴﻮن اﻟﻤﺤﺪﺛﻮن ﻗﺪم ﻷﻧﻪ ﺑﻖ "اﻟﻨﻈﻢ ﻧﻈﺮﻳﺔ ". 3- اﻟﻨﺺ ﻋﻠﻢ : اﻹﺧﺘﺼﺎﺻﺎت ﻣﺘﺪاﺧﻞ ﺟﺪﻳﺪ ﻋﻠﻢ/ ﻧﻘﺪي ﺗﺎرﻳﺨﻲ ﻣﺪﺧﻞ / ﺗﻄﻮر اﻟﻨﺺ ﻟﻐﺔ ﻋﻠﻢ. ﻓﻲ وﻳﺴﻤﻰ ﺗﻘﺮﻳﺒﺎً ﻗﻠﻴﻠﺔ ﻋﻘﻮد ﻣﻨﺬ ﻇﻬﺮ ﻓﻘﺪ ﻗﺪﻳﻤﺎً ﻳﻌﺪ ﻻ اﻟﻨﺺ ﻋﻠﻢ ﻣﻔﻬﻮم إن اﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ )اﻟﺨﻄﺎب ﺗﺤﻠﻴﻞDiscourse Analysis ( اﻟﻨﺺ ﺗﺤﻠﻴﻞ ﻣﺼﻄﻠﺢ أﻣﺎ ﺗﻔﺴ أو اﻟﻘﺮن وﺑﺪاﻳﺔ ﻋﺸﺮ اﻟﺘﺎﺳﻊ اﻟﻘﺮن ﻇﻬﻮر ﺑﻌﺪ ﻋﺮﻓﻨﺎﻩ ﻣﺼﻄﻠﺢ ﻓﻬﻮ اﻟﻨﺺ ﻴﺮ اﻟﻌﺸﺮﻳﻦ . اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ وﺑﺎﻟﺴﻴﺎﻗﺎت اﻟﻤﻤﻜﻨﺔ اﻟﻨﺺ ﺑﺄﺷﻜﺎل ﻣﺘﻌﻠﻘﺔ اﻟﻨﺺ ﻋﻠﻢ وأهﺪاف وﺗﻄﺒﻴﻘﻴﺔ ووﺻﻔﻴﺔ ﻧﻈﺮﻳﺔ وﺑﻤﻨﺎهﺞ . ﻋﻠﻢ ﻣﺜﻞ أﺧﺮى ﻋﻠﻮم ﻓﻲ ﺗﻌﺎﻟﺞ وﻣﺸﻜﻼت ﺑﻈﻮاهﺮ ﻣﺮﺗﺒﻂ ﻋﻠﻢ اﻟﻨﺺ وﻋﻠﻢ وﻋﻠﻢ اﻷدب وﻋﻠﻢ اﻟﻌﺎم اﻟﻠﻐﺔ وﻋﺮﻓﻨﺎ اﻻﺟﺘﻤﺎع وﻋﻠﻮم اﻟﻨﺺ، ﻋﻠﻢ وأﺧﻴﺮاً اﻷﺳﻠﻮب

اﻟﻤﺤﺘﻮى ﺗﺤﻠﻴﻞ ﻣﻨﻬﺞ اﻻﺟﺘﻤﺎع ﻋﻠﻮم ﻣﻦContent Analysis) أن ﻳﻤﻜﻦ اﻟﺬي اﻻﺧﺘﺼﺎﺻﺎت ﻣﺘﺪاﺧﻞ ﻟﻠﻨﺺ ﻋﻠﻢ ﻣﺠﺎل ﺿﻤﻦ ﻳﻜﻮن . أو ﺗﻘﺴﻴﻢ ﺧﻼل ﻣﻦ اﻷﺻﻠﻲ ﻟﻼﺗﺠﺎﻩ ﺗﺨﺼﻴﺼﺎً اﻷﺣﻴﺎن أآﺜﺮ ﻓﻲ ﻳﻜﻮن واﻟﺬي واﻟﺸﻜﻼت اﻟﻤﻮﺿﻮﻋﺎت ﺗﻮزﻳﻊ ) ﻋﺪةﻓﻲ ﺗﺨﺼﺼﺎت ( ﻋﻼﻗﺘﻬﺎ أو ﺑﻴﻨﻬﺎ ﻓﻴﻤﺎ ﺳﻮاء ﻓﻲ اﻟﻨﺼﻮص ﺣﻠﻞ ﻗﺪ ﻷﻧﻪ أﻳﻀﺎً اﻟﻨﺺ ﻋﻠﻢ ﻋﻠﻰ هﺬا وﻳﺼﺪق اﻟﻤﺘﺂﺧﻤﺔ ﺑﺎﻟﻌﻠﻮم ﻣﺘﻮازﻳﺔ ﺑﺼﻮرة ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﺗﺨﺼﺼﺎت . اﻟﻜﺜﻴﺮة اﻟﻤﺆﻟﻔﺎت اﻵن ﻧﺠﺪ ﻓﺈﻧﻨﺎ ﻗﻠﻴﻠﺔ ﺳﻨﻮات ﻗﺒﻞ اﻟﻨﺺ ﻟﻐﺔ ﻋﻠﻢ ﺗﻄﻮر وﻗﺪ اﻟﻤﻮﺿﻮع هﺬا ﻓﻲ . "داﻳﻚ ﻓﺎن ﻳﺆآﺪ –ﻣﺼ ﺑﻤﻘﺪور ﻟﻴﺲ أﻧﻪ واﻗﻊ ﻓﻲ ﻳﻜﻮن أن اﻟﻨﺺ ﻋﻠﻢ ﻄﻠﺢ اﻟﻠﻐﺔ ﻓﻲ ﻋﻤﻞ أي ﻋﻠﻰ ﻳﺪل وإﻧﻤﺎ ﻣﺤﺪد ﻟﻤﻨﻬﺎج أو ﻣﻔﺮدة ﻟﻨﻈﺮﻳﺔ ﺗﺴﻤﻴﺔ اﻷﻣﺮ ﻟﻠﺒﺤﺚ اﻷول اﻟﻬﺪف ﺑﺈﻋﺘﺒﺎرﻩ ﻟﻠﻨﺺ ﻣﺨﺼﺺ1( آﺜﻴﺮة أﻣﻮر ﻓﻲ اﻟﻨﺺ ﻟﻐﺔ ﻋﻠﻢ ﻣﻊ ﻳﺸﺘﺮك اﻟﺒﻼﻏﺔ ﻋﻠﻢ أن ﻧﺮى وﻧﺤﻦ وﻟ اﻷدﺑﻴﺔ ﻟﻠﺪراﺳﺎت ﻣﻮﺿﻮﻋﺎً أﺻﺒﺤﺖ ﻃﻮﻳﻞ زﻣﻦ ﻣﻨﺬ واﻟﻨﺼﻮص، آﺎﻧﺖ ﻣﺎ ﻜﻦ ﻏﻴﺮهﺎ ﺳﻮى اﻟﻨﺼﻮص أﻗﺴﺎم ﺑﻌﺾ ﻋﻠﻰ اﻗﺘﺼﺮ ﻗﺪ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﺘﺮآﻴﺰ . 4- اﻟﻨﺺ ﻋﻠﻢ ﻣﻬﺎم : اﻣﺘﺪاد ﻣﺪى ﺑﺎﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ اﻟﻌﻠﻮم ﻣﻦ ﺳﻠﺴﻠﺔ ﺳﺮد ﻣﻦ ﺗﻠﺤﻆ أن ﻳﻤﻜﻦ اﻟﻤﻔﺘﺮض اﻟﻜﻠﻲ اﻟﻤﺠﺎل / أﻧﻪ ﻓﻨﺠﺪ اﻟﻨﺺ ﻟﻌﻠﻢ / ﻣﻮﺿﻮﻋﺎً ﺑﻮﺻﻔﻪ اﻟﻨﺺ، ﻋﻠﻢ أن ﻳﻜﻮن ﻻ اﻟﻨﺼﻲ ﻟﻼﺗﺼﺎل ﺑﺤﺜﺎً ﻟﻠﻌوﺑﻮﺻﻔﻪ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ اﻟﻌﻠﻢ ﻟﻬﺬا اﻷﺧﺮىﻠأهﻤﻴﺔ ﻮم . ﺣﻞ ﻓﻲ أو ﺻﻴﺎﻏﺔ ﻓﻲ ﻳﺨﻔﻰ ﻻ اﻟﻨﺺ ﻋﻠﻢ ﻣﻬﻤﺔ أن ﻧﻘﻮل أن اﻟﻤﻤﻜﻦ وﻣﻦ هﺬﻩ ﻓﻲ ﻳﺪور وﻟﻜﻦ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ اﻟﻌﻠﻮم ﺑﺠﻤﻴﻊ اﻟﺨﺎﺻﺔ اﻟﻤﺸﻜﻼت داﺧﻞ وﺗﺤﻠﻴﻠﻬﺎ ﻟﻼﺗﺼﺎل ﻧﺼﻴﺔ أﺷﻜﺎل واﺳﺘﻌﻤﺎل اﻷﺑﻨﻴﺔ أي اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ، اﻟﺘﺨﺼﺼﺎت وﻣﺘﺪا ﻣﺘﻜﺎﻣﻞ اﻻﺧﺘﺼﺎﺻﺎتإﻃﺎر ﺧﻞ . 1 ( د. ﻏﺰاﻟﺔ أﺑﻮ إﻟﻬﺎم :

واﻟﻨﺺ اﻟﻠﻐﺔ ﻓﻲ اﻻﺧﺘﺼﺎﺻﺎت اﻟﻤﺘﺪاﺧﻞ اﻟﺒﺤﺚ ﻳﺘﻨﺎول ﻻ اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ، وﻓﻲ هﺬﻩ وﻟﻜﻦ واﻟﻤﺸﻜﻼت اﻟﻌﻠﻮم ﺑﻈﻮاهﺮ ﻳﺘﻌﻠﻖ ﻓﺤﺴﺐ ﻣﺤﺪدة ﺟﻮاﻧﺐ إﻻ واﻻﺗﺼﺎل اﻷﺣﻴﺎن أآﺜﺮ ﻓﻲ أﺳﺎﺳﻴﺔ اﻟﺠﻮاﻧﺐ . أﺷﻜﺎل ﻣﻦ آﺒﻴﺮ ﻋﺪد أﻧﻪ ﻧﺠﺪ ﻓﺴﻮف اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ اﻟﻌﻠﻮم ﻟﻬﺬﻩ ﻧﻈﺮﻧﺎ ﻣﺎ وإذا ا ﻣﻦ أﺧﺮى اﻟﻨﺼﻲ، ﻟﻼﺗﺼﺎل اﻟﺨﺎص اﻟﺪور ﺑﻨﺴﺒﺔ ﻣﻬﻢ دور ﻟﻬﺎ واﻟﻤﺸﻜﻼت ﻟﻈﻮاهﺮ واﻟﻤﻮاﻗﻒ واﻟﺘﺄﺛﻴﺮﻳﺔ اﻹدراآﻴﺔ واﻟﻌﻤﻠﻴﺎت واﻟﺴﻠﻮك اﻟﻠﻐﺔ ﻣﺜﻞ وهﺬﻩ... إﻟﺦ . أﻧﻪ ﻓﻨﺮى ﻟﻬﺬﻩ ﻣﻼﻣﺢ ﺑﺤﺚ ﻓﻲ ﺑﺴﻴﻄﺎً إﺳﻬﺎﻣﺎً إﻻ ﺟﺎﻧﺒﻪ ﻣﻦ ﻳﻘﺪم أن اﻟﻨﺺ ﻋﻠﻢ ﺑﻤﺴﺘﻄﺎع ﻟﻴﺲ اﻟﻤﺘﻌﺪدة اﻟﺠﻮاﻧﺐ/ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ . 5- ﻧ هﻮ اﻟﻨﺺ؟ﻣﺎ ﺤﻮ ﺑﺄن اﻟﻘﻮل ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ"اﻟﻨﺺ ﻧﺤﻮ " اﻟﻠﻐﻮي؛ اﻟﻨﺺ دراﺳﺔ ﻓﻲ ﻣﻌﺎﺻﺮ إﺗﺠﺎﻩ هﻮ اﻟﻤﺎدة هﺬﻩ ﻷن)اﻟﻨﺺ ﻧﺤﻮ ( اﻟﻜﻠﻤﺔ ﻣﻨﻬﺎ ﺗﺨﻠﻮ اﻟﺘﻲ اﻷﺷﻴﺎء ﻣﻦ آﺜﻴﺮاً ﻧﻔﺴﻬﺎ ﻓﻲ ﻳﺸﻤﻞ اﻟﺠﻤﻠﺔ ﻟﻨﺤﻮ اﻟﻤﻌﻴﺎرﻳﺔ ﺣﺪود ﺟﻤﻴﻊ ﻳﺘﺠﺎوز اﻟﻨﺺ أن ﻧﻘﻮل ﻓﺒﺬﻟﻚ اﻟﺠﻤﻠﺔ، أو Sentence Grammar) ﻧ ﻳﺨﺮج أﻧﻪ آﻤﺎ اﻟﻘﺮاءة ﻋﺎدات آﻞ ﺣﺪود ﻣﻦ ﻔﺴﻪ اﻟﻤﻌﺮوﻓﺔ اﻟﻨﺤﻮي اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ ﻃﺮق ﻣﻦ وآﺬﻟﻚ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ . اﻟﻨﺺ إﻟﻰ اﻟﺠﻤﻠﺔ ﺗﺤﻠﻴﻠﻨﺎ ﻓﻲ ﺗﺠﺎوزﻧﺎ إذا ﺻﻌﻮﺑﺔ ﺗﺰداد اﻟﻠﺴﺎﻧﻴﺔ واﻟﺪراﺳﺎت . اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ، اﻟﻌﻠﻮم ﻣﻦ ﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ﺗﻔﺎﻋﻞ ﻣﻦ ﻧﺘﺞ ﻗﺪ ﺟﺪﻳﺪ، إﺗﺠﺎﻩ اﻟﻨﺺ، ﻓﻨﺤﻮ ﻟﻐﻮي ﻏﻴﺮ اﻵﺧﺮ وﺑﻌﻀﻬﺎ ﻟﻐﻮي، ﺑﻌﻀﻬﺎ . ﻧ وآﺎن اﻟﻨﺺ ﺤﻮ "دراﺳﺎت ﺣﻮﻟﻬﺎ دارت اﻟﺘﻲ اﻟﻠﻐﻮﻳﺔ ﻟﻠﺒﺤﻮث ﻣﺘﻄﻮرا ﺷﻜﻼ اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ اﻟﻤﺪرﺳﺔ وﻣﺜﻞ اﻷورﺑﻴﺔ اﻟﻠﻐﻮﻳﺔ اﻟﻤﺪرﺳﺔ ﻣﺜﻞ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ اﻟﻠﻐﻮﻳﺔ اﻟﻤﺪارس . ﻳﺪ ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺺ ﻧﺤﻮ إرهﺎﺻﺎت وآﺎﻧﺖHarris ﻳﺪ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻄﻮر وآﺎن "ﻓﺎن داﻳﻚVan Diyk) اﻟﻨﺺ ﻧﺤﻮ أو اﻟﻨﺺ ﻋﻠﻢ ﻣﺆﺳﺲ ﻳﻌﺘﺒﺮ اﻟﺬي وهﻮ وأﺻﺒﺢ "اﻟﻨﺺ ﻧﺤﻮ " ﺑﻮﺟﺮاﻧﺪ دي روﺑﺮت اﻷﻣﺮﻳﻜﻲ، ﻳﺪ ﻋﻠﻰ اﻟﺮاﺳﺨﺔ آﺎﻟﺤﻘﻴﻘﺔRobert de Beaugrande اﻟﺜﺎﻣﻦ اﻟﻘﺮن ﻓﻲ .

اﻟﻜﺒﺮى اﻷﺑﻨﻴﺔ واﻟﻨﺤﻮ، اﻟﻨﺺ اﻟﻨﺺ، اﻟﺠﻤﻠﺔ، ﻧﻌﺮّف أن اﻵن ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ ﻟﻠﻨﺼﻮص/ اﻟﻔﺼﻞ هﺬا ﻓﻲ اﻟﻨﺺ وﻧﺤﻮ اﻟﻨﺺ أﺑﻨﻴﺔ . 6- اﻟﻨﺺاﻟﺠﻤﻠﺔ ﻧﺤﻮ اﻟﻨﺺ، ، : واﻟﺠﻤﻠﺔ: "ﻗ هﻲ ﻋﻨﺎﺻﺮ ﻣﻦ ﺗﻜﻮن أن ﻳﻤﻜﻦ أو ﺗﺎﻣﺔ ﻓﻜﺮة ﻋﻦ ﻋﺒﺎرة ﺗﻜﻮن ﺪ أو اﻟﻘﻮل"هﻲ" وﺣﺪة ﻓﻲ ﺗﻀﻢ اﻟﻤﺨﺘﺎرة اﻟﻤﻔﺮدات ﻣﻦ ﺳﻠﺴﻠﺔ1( ﺑﺄن اﻟﺠﻤﻠﺔ ﺗﻌﺮّف أن وﻳﻤﻜﻦ : "ﻧﺴﺒﻴﺔ ﻓﻜﺮة واﺳﺘﻘﻼﻟﻬﺎ واﺣﺪا، دﻻﻟﻴﺎ ﻣﻌﻨﻰ ﺗﺆدي ﺗﺮآﻴﺒﻴﺔ وﺣﺪﻩ اﻟﺠﻤﻠﺔ اﻟﺴﻴﺎق ﻓﻲ واﻹﻧﻔﺼﺎل واﻟﺮﺑﻂ اﻹرﺗﺒﺎط ﻋﻼﻗﺎت ﺗﺤﻜﻤﻬﺎ ". و ﻣﻔﻬﻮﻣﻴﻦ ﻧﺠﺪ اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ هﺬا ﻣﻦ / ﻳﻈﻬﺮ اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ ﺑﻬﺬا ﻷﻧﻬﺎ ﻟﻠﺠﻤﻠﺔ ﻗﺴﻤﻴﻦ أﻧﻬﺎ / ﺟﻬﺔ ﻣﻦ ﺑﺎﻟﺴﻴﺎق إرﺗﺒﺎﻃﻬﺎ ﻣﻊ اﻟﺪﻻﻟﻴﺔ اﻹﺳﺘﻘﻼﻟﻴﺔ ﻣﻦ ﺑﻬﺎ ﻳﻘﺘﺮب اﻟﺠﻤﻠﺔ أن ﺛﺎﻧﻴﺔ . وﻋﻨﺪ"ﻟﻮﻳﻨﺰ ﺟﻮن" وﻣﻨﻬﺎ ﻟﻠﺠﻤﻠﺔ ﻗﺴﻤﺎن : أ- اﻟﻨﺼﻴﺔ اﻟﺠﻤﻠﺔ ب- ﻧﺼﻴﺔ ﻏﻴﺮ اﻟﺠﻤﻠﺔ اﻟﻨﺺ داﺧﻞ دﻻﻟﺘﻬﺎ ﻓﻲ ﻳﺴﺘﻘﻞ ﻣﻨﻬﺎ ﻓﺎﻷوﻟﻰ . ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻧﺼﻴﺔ ﺟﻤﻠﺔ أﻧﻬﺎ ﻋﻠﻴﻬﺎ وﻧﺤﻜﻢ اﻟﺠﻤﻠﺔ ﺟﺰء ﻋﻦ ﻋﺒﺎرة هﻲ واﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻧﺺ إﻟﻰ إﺷﺎرة أو ﻧﺺ آﺄﻧﻬﺎ دﻻﻟﺔ ﺗﻌﻄﻰ . ﻟﻠﺨﻄﺎب ﻃﺮﻳﻖ ﻓﻬﻮ اﻵﺧﺮﻳﻦ إﻟﻰ واﻟﻤﻔﺎهﻴﻢ اﻷﻓﻜﺎر ﻟﻨﻘﻞ وﺳﻴﻠﺔ هﻮ اﻟﻨﺺ إن ﻋﻠﻰ ﻧﺮآّﺰ أﻧﻨﺎ ذﻟﻚ ﻓﻤﻌﻨﻰ اﻟﻨﺺ ﻋﻦ ﻧﺘﺤﺪث وﻋﻨﺪﻣﺎ ﻣﻜﺘﻮﺑﺎً أو ﻣﻨﻄﻮﻗﺎً آﺎن ﺳﻮاء اﻟﻠﻐﺔ . وﻧ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﺗﻌﺮﻳﻔﺎت ﺠﺪ/ ﻟﻠﻨﺺ ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ . ﺑﺄن ﻳﻌﺮّﻓﻮﻧﻪ اﻟﻨﺺ ﺑﻠﺴﺎﻧﻴﺎت واﻟﻤﻬﺘﻤﻮن : 1 ( د اﻟﻨﺤﻮي، اﻟﺪرس ﻓﻲ ﺟﺪﻳﺪ إﺗﺠﺎﻩ اﻟﻨﺺ، ﻧﺤﻮ. ﻋﻔﻴﻔﻲ أﺣﻤﺪ .

" آﻠﻤﺔ"اﻟﻨﺺText) ﻓﻘﺮة أي إﻟﻰ ﻟﻺﺷﺎرة اﻟﻠﻐﻮﻳﺎت ﻋﻠﻢ ﻓﻲ ﺗﺴﺘﺨﺪم أﻧﻬﺎ اﻟﺼﺪد هﺬا ﻓﻲ واﻟﺸﺮط ﻗﺼﻴﺮة أو ﻃﻮﻳﻠﺔ أﻧﻬﺎ ذﻟﻚ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻊ ﻣﻨﻄﻮﻗﺔ أو ﻣﻜﺘﻮﺑﺔ ﻣﺘﻜﺎﻣﻠﺔ وﺣﺪة ﺗﻜﻮن . هﻮ ﻟﻴﺲ اﻟﻨﺺ ﺑﺄن اﻟﻘﻮل وﻧﺨﺘﺼﺮ وﻟﻴﺲ آﺘﺎﺑﺔ وﻻ إﺗﺼﺎل وﻻ ﻟﻐﺔ ﻣﺠﺮد ﻓﺎﻟﻨﺺ وﻣﻜﺎﻧﺎً وزﻣﺎﻧﺎً أﺣﺪاﺛﺎً اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ اﻟﻈﺮوف ﻳﺮاﻋﻰ ﻣﺘﺮاﺑﻄﺔ ﻟﺠﻤﻞ ﺗﺘﺎﺑﻊ هﻮ ﺑﻞ ﻓﺤﺴﺐ اﻟﻨﺺ ﻇﺎهﺮ إﻟﻰ ﻧﺮى ﻻ ﻧﺤﻦ اﻷﻣﺮ هﺬا ﻓﻔﻲ وأآﺜﺮ ذﻟﻚ آﻞ ﻣﻦ ﻳﺘﻜﻮن ﻓﻲ ﻓﻴﻪ ﺷﺎﻣﻠﺔ أﻳﻀﺎً ﻟﻠﻨﺺ اﻟﻤﺘﺸﺎﺑﻜﺔ واﻟﺠﻮاﻧﺐ واﻟﻤﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﻤﺘﺪاﺧﻠﺔ اﻟﻌﻼﻗﺎت ﺗﻜﻮﻳﻦ اﻟﻨﺺ . هﻮ وﻟﻴﺲ اﻟﻠﻐﺔ داﺧﻞ ﻣﺮآﺒﺔ إﻧﺘﺎﺟﻴﺔ ﻋﻤﻠﻴﺔ هﻮ اﻟﻨﺺ أن ﻧﻘﻮل وأﺧﻴﺮاً واﻟﻼﻧﺤﻮﻳﺔ اﻟﻨﺤﻮﻳﺔ اﻟﻤﻠﻔﻮﻇﺎت ﻣﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ . -اﻟﻨﺺ ﻧﺤﻮ : وهﻮ واﺣﺪاً هﺪﻓﺎً ﻟﻨﻔﺴﻬﺎ ﻗﺮرت اﻟﺘﻲ اﻟﻤﺼﻄﻠﺤﺎت ﻣﻦ ﻣﺼﻄﻠﺢ هﻮ هﺬا اﻟﻤﺘﻨﻮﻋﺔ اﻟﻤﻈﺎهﺮ ﺗﺤﻠﻴﻞ هﻮ وآﺬﻟﻚ اﻟﻨﺼﻴﺔ، ﻟﻸﺑﻨﻴﺔ اﻟﻠﻐﻮﻳﺔ واﻟﺪراﺳﺔ اﻟﻮﺻﻒ اﻟﻨﺼﻲﻟﺠﻤ اﻟﺘﻮاﺻﻞ أﺷﻜﺎل ﻴﻊ . هﻤﺎ اﻟﻬﺪف هﺬا ﺗﺤﻘﻴﻖ ﻓﻲ ﺁﺧﺮان ﻣﺼﻄﻠﺤﺎن هﻨﺎك وﻳﻮﺟﺪ"اﻟﻨﺺ ﻋﻠﻢ "، و"اﻟﻨﺼﻲ اﻟﻠﻐﺔ ﻋﻠﻢ"و ،"اﻟﻨﺺ ﻧﻈﺮﻳﺔ "ﻣﺼﻄﻠﺢ وﻟﻜﻦ ،"اﻟﻨﺺ ﻧﺤﻮ " اﻗﺘﺮاﺑﺎً أآﺜﺮ اﻟﻨﺼﻲ واﻟﺘﺮاﺑﻂ اﻟﺘﻤﺎﺳﻚ ﺻﻮر وﺗﻮﺿﻴﺢ اﻟﻬﺪف ﺗﺤﻘﻴﻖ ﻣﻦ . 7- اﻟﻨﺺ ﻧﺤﻮ ﻣﻮﺿﻮﻋﺎت : ﻧﻘﻴﺲ إذا"اﻟﻨﺺ ﻧﺤﻮ" اﻷ ﺑﺎﻟﻌﻠﻮم أن ﻓﻨﺠﺪﻩ اﻟﻠﻐﺔ ﻋﻠﻢ ﻓﺮوع ﺑﺒﻘﻴﺔ أو ﺧﺮى ﺑﺸﻜﻞ ﻣﻮﺿﻮﻋﺎﺗﻪ ﺣﺼﺮ ﻳﻤﻜﻦ ﻻ ﻓﻠﺬﻟﻚ ﻧﻬﺎﺋﻲ ﺷﻜﻞ ﻋﻠﻰ ﺑﻌﺪ ﻳﺴﺘﻘﺮ ﻟﻢ اﻟﻨﺺ ﻧﺤﻮ اﻟﺴﺮﻳﻊ ﻟﺘﻄﻮرﻩ ﻧﻬﺎﺋﻲ . "اﻟﺴﻴﺎﻗﺎت وأﻧﻮاع اﻷﺑﻨﻴﺔ أﺷﻜﺎل آﻞ ﻳﺘﻨﺎول اﻟﻨﺺ ﻧﺤﻮ إن ﺷﺪﻳﺪ، ﻓﺒﺈﺧﺘﺼﺎر واﻟﻨﻤﺎذ اﻟﺪﻻﻟﻲ واﻟﺘﻤﺎﺳﻚ اﻟﻨﺤﻮي، اﻟﺮﺑﻂ ودرﺟﺎت اﻟﻠﻐﺔ، وﻣﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﻬﻴﻜﻠﻴﺔ ج اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻴﺔ اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ اﻟﻤﺘﻨﻮﻋﺔ، ".